學(xué)校是我們求知的殿堂,，培育了我們的知識和品德,?？偨Y(jié)時要將重點(diǎn)放在所取得的成就和經(jīng)驗(yàn)上,，以鼓勵和激勵自己?？偨Y(jié)范文是一個學(xué)習(xí)和參考的工具，通過多讀多思多練才能真正寫好一篇完美的總結(jié)。
教師冬訓(xùn)心得分享篇一
作為教師,，從書本中獲取知識尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財富,，如同浩瀚的海洋,，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己,。所以我們理應(yīng)多讀書,，用書來凈化心靈，用書中的知識充實(shí)自己,。
不僅僅老師要讀書,，每一個想提高學(xué)識的人都要讀書。自我校開展讀書交流活動至今,，我們每一位教師都感到受益匪淺,。我們由被動到主動，由要求變成習(xí)慣,，由自己讀到全體分享,。讀書成了我們?nèi)粘Ｉ畈豢扇鄙俚囊徊糠帧Ｔ谶@一個學(xué)期里,，我感覺收獲頗豐,。以下就是我這一學(xué)期來讀書的心得。
常言道："茶亦醉人何必酒,，書能香我不需花,。"我們渴望讀書，渴望獲得知識,，但是我們卻常常會有這樣的疑惑：我們應(yīng)該如何讀書?自古以來,，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今,。作為教師,，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財富,，如同浩瀚的海洋,，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己,。所以我們理應(yīng)多讀書,，用書來凈化心靈,，用書中的知識充實(shí)自己。同時我們也應(yīng)拋棄古時舊的求知理念,，什么"書中自有黃金屋"等等,，都不足取,。
為了使讀書達(dá)到更好的效果,，我除了善于動腦，找到所讀文章的"眼睛",，心領(lǐng)神會之外,，還寫讀書筆記和讀后感。當(dāng)然讀書要有好的效果,，思考是最重要的,，但是正如俗話所說："好記性不如爛筆頭"，把思考的結(jié)果整理出來,，寫成筆記和感想,，既有助于思考，也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果,，便于日后比較,、綜合、分析,。如果所讀的書是自己的書,，我還在書的空白處寫下自己看法,、疑問,、評論等，或做一些記號,。它會加強(qiáng)我們對文章的理解,、記憶,作文時如果要參考、模仿渡過的文章,，有沒有做過評注的,，效果大不一樣。
讀書讓我更深刻得體會了教育的民主,，在學(xué)生眼里,，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡,，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重,。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我,，向我訴說煩惱,，向我傾訴困難,，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財富,?；叵朊恳淮螌W(xué)生在向我表達(dá)著他們對我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動,，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值,。毫不避諱地說，這種崇高,，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲,，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn),。
更深的體會是教師的成功,，來自學(xué)生要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，首先就認(rèn)識教師是什么?要教好自己的學(xué)生,，首先必須認(rèn)識學(xué)生是什么?答案是顯然的：教師是人,，學(xué)生也是人。如何做人?其實(shí)這不只是學(xué)生應(yīng)該學(xué)會的`,，更應(yīng)該是我們教師要學(xué)會的!從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現(xiàn),，做人貴在“求真”。只有“真”才是美,，只有“真”才會善,。我的這種感受是在學(xué)習(xí)過程中的積累，一直以來,，我就以教育家的成功經(jīng)驗(yàn)為借鑒,，堅(jiān)持以“認(rèn)真負(fù)責(zé)”處世，以“嚴(yán)于律己,，寬于待人”為原則,，我覺得，作為一位教師,，首先必須做到：
一,、說到做到，從不失信;,。
二,、言傳身教，以身作則;,。
三,、尊重學(xué)生，一視同仁;,。
四,、講求效率,，仔細(xì)認(rèn)真;。
五,、嚴(yán)于律己,，寬于待人;。
六,、精讀細(xì)講,，教學(xué)相長。
常言道：書到用時方恨少,，事非經(jīng)過不知難,。有人說，教給學(xué)生一杯水,，教師應(yīng)該有一桶水,。這話固然有道理，但一桶水如不再添,，也有用盡的時候,。我以為，教師不僅要有一桶水,，而且要有"自來水",、"長流水",。"問渠哪得清如許，為有源頭活水來",，"是固教然后知困,，學(xué)然后知不足也",。因此,，在學(xué)習(xí)中,，書本是無言的老師，讀書是我學(xué)習(xí)中最大的樂趣,。學(xué)習(xí)型社會為全體社會成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源,。學(xué)習(xí)化社會中的個體學(xué)習(xí),，猶如一個人走進(jìn)了自助餐廳,，你想吃什么，完全請便,。個體完全可以針對自身的切實(shí)需求,，選擇和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等,。
簡言之，同時結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際,，我覺得做一名優(yōu)秀的教師其實(shí)不是一件簡單的事,，但也并不是如“蜀道之難”,。只要我們不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷積累經(jīng)驗(yàn),，長期地保持一顆好奇心,，想一想今天學(xué)生又將演出一幕怎樣的好戲?我今天又將看到孩子們的什么新花樣?我自己又該為他們做些什么事?處處為孩子們著想，在為學(xué)生做些你力所能及的事時,，你也必然在一步一步的接近成功!
教師冬訓(xùn)心得分享篇二
讀到這本書,，絕對是一個巧合，過程不贅述,。被吸引的是書名,，《此岸與彼岸》，繪圖是一副水墨橋,。其寓意我想,，只要是一位教師都能領(lǐng)悟。教師便是這座橋,，將學(xué)生從無知懵懂的此岸渡到光明的彼岸,。其實(shí)，這個書名讓我領(lǐng)悟地更多的是,，教師在學(xué)生獲取知識的過程中,，更多的是一個組織者、引導(dǎo)者,，解惑者,，起促進(jìn)與主導(dǎo)的作用。
這是一本教學(xué)手記,，目前共有兩冊,。第一冊的名字叫《現(xiàn)場與背后》——“以學(xué)為中心”的數(shù)學(xué)課堂，這一冊記載的全是教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)反思,。第二冊便是《此岸與彼岸》——我的數(shù)學(xué)教學(xué)手記,，這本已經(jīng)上升到理論階段，從理論的角度去解釋一些教學(xué)現(xiàn)象,。
讀完第二冊的第一輯,，我有如下兩點(diǎn)想法。
一,、解讀教材,，尊重教材。
我們上過小學(xué)數(shù)學(xué)課的老師都知道,，在我們教四則運(yùn)算以及運(yùn)算律的時候,，教材中總會出現(xiàn)購物、游戲、借書等場景,，甚至在某一階段或某一單元中,，連續(xù)幾個階段都呈現(xiàn)相關(guān)的場景。然后我們通過提煉,、整理實(shí)際場景中的數(shù)學(xué)信息,，列出數(shù)學(xué)算式，進(jìn)而探索算理,，歸納算法,。但我們會發(fā)現(xiàn)，教材中這種多次出現(xiàn)的場景可能會讓學(xué)生索然無味,。然后,，我們有時就會失去了使用教材素材的底氣，另謀資源,。當(dāng)然,，我們這么做的目的完全是從學(xué)生角度出發(fā)，希望我們新找的素材更能吸引學(xué)生,，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果,。但真到更換素材的時候，其實(shí)只要我們想的足夠深刻,，就會發(fā)現(xiàn)里面存在或多或少的實(shí)施阻礙,。或者是有可能興趣到了,，效果卻不佳,。
書中就提到了一個例子。教學(xué)內(nèi)容是三年級上冊兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法,。教材中給的素材是讓學(xué)生分52個羽毛球,，這52個羽毛球是按5筒(一筒10個)加2個的結(jié)構(gòu)擺放的。教材的目的是先讓學(xué)生選里面的四筒平均分成2份,，然后把剩下的12個再平均分,。這樣的設(shè)計意圖是讓學(xué)生能夠經(jīng)歷兩位數(shù)除以一位數(shù)的具體過程，進(jìn)而順利理解豎式的計算方法,。但是教學(xué)本課的一位老師,，他結(jié)合了當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，將如此擺放的羽毛球換成了土豆,。這樣,，學(xué)生就很難想到“先分整十”了，進(jìn)而也就很難歸納出兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算或口算算法了,。這樣的分土豆過程就僅僅是一個游戲的過程，或者說是一種沒有意義的思維過程。所以,，我認(rèn)為,，這位老師并沒有真正明白教材的設(shè)計意圖。
由此可見,，替換教材中的素材,，絕不是“隨心所欲”。教學(xué)素材的選擇,，是為了更好地激活學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)以支持學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),。有的教師把“用教材教”等同于改換一下教材中的素材，這是一種簡單而膚淺的想法與做法,。誠然,，教學(xué)內(nèi)容的一些素材，往往需要因時,、因地而做出一些調(diào)整,，但這僅僅是加工教材的一點(diǎn)做法。我們不能把“用教材教”等同于更換內(nèi)容,，不能為了標(biāo)榜“用教材教”而對教材做沒有價值的調(diào)整,。一切的調(diào)整都是建立在你對教材設(shè)計有了深刻的理解的基礎(chǔ)上。并且你要深度考量你的調(diào)整,，是否能夠比書上的素材更能實(shí)現(xiàn)你的教學(xué)效果,。
二、盡力做到面向全體學(xué)生,。
為什么這里我說要“盡力”面向全體學(xué)生,。教學(xué)要面向全體學(xué)生，這是我們一直掛在嘴邊的話,，也是我們信奉的教育教學(xué)理念,。但在實(shí)際的教學(xué)中，我們很清楚,，每個孩子的背景不一樣,，最近發(fā)展區(qū)不一樣。講同樣的知識點(diǎn),，有些孩子完全沒有知識儲備,，有些懂一點(diǎn)，有些掌握地足夠深刻,。有些學(xué)生接受能力好一點(diǎn),，有些學(xué)生則不是那么強(qiáng)。那么,，在教學(xué)時,，你怎么做,。大部分教師出于讓每個孩子都來理解這個知識點(diǎn)的目的，會選擇淺層次的教學(xué),。但是,，這樣的教學(xué)，對于那些已經(jīng)深諳其道的學(xué)生來說,，是不是有點(diǎn)浪費(fèi)他們的時間,，并沒有促進(jìn)他們快速的發(fā)展。(這里我想插一句,，有時我在想,，對學(xué)生分層次進(jìn)行教學(xué)是否真的不可行呢?也許我還沒有考慮到它的不利面吧)但現(xiàn)實(shí)就是這樣，我們面對的就是一批水平參差不齊的學(xué)生,，短短的四十分鐘課堂,，我們要盡力地面向全體學(xué)生，使每個學(xué)生都能夠有不同程度的發(fā)展,。
之所以有此感悟,，是因?yàn)闀咸岬搅诉@樣一個場景，這個場景引起了我強(qiáng)烈的共鳴,，因?yàn)槲乙菜伎歼^這個問題,。一年級的筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)，書上呈現(xiàn)了兩種方法：借助擺小棒,，借助計數(shù)器,。教材編排的教學(xué)過程大致是，先用小棒擺一擺或者用計數(shù)器撥一撥,，然后再豎式計算,。它所表達(dá)的信息室，在教學(xué)時借助學(xué)具的直觀操作,，理解進(jìn)位加中相同數(shù)位上的書相加,，“滿十進(jìn)一”的算理，探索口算方法,。簡言之,，就是借助直觀，理解算理,，探究算法,。(數(shù)學(xué)是比較抽象的，所以教學(xué)時有一個流程,，就是從具體到抽象再回到具體),。但實(shí)際教學(xué)中，相當(dāng)一部分學(xué)生,，已經(jīng)不用借助直觀“拐杖”,，進(jìn)入了表征為“形式化”的運(yùn)算階段,。像這樣的學(xué)生的學(xué)習(xí)水平已“超前”教材預(yù)期定位。但是,，還有部分學(xué)生確實(shí)需要借助學(xué)具,。那在課堂當(dāng)中,，該如何協(xié)調(diào)統(tǒng)一,。擺小棒這個過程要還是不要，對誰都有利有弊,。書上就給出了一個非常機(jī)智的教學(xué)建議,。先讓學(xué)生交流各自的算法，有困難的學(xué)生可以借助學(xué)具算一算,，算好的同學(xué)也借助學(xué)具驗(yàn)算一下計算結(jié)果是否正確,。這樣，就算會口算的同學(xué),，也會迫不及待地想知道自己算的對不對,，擺小棒就是應(yīng)自己所需，而非教師強(qiáng)迫,。這樣,，既讓不會的同學(xué)經(jīng)歷了算理的過程，會的同學(xué)也在交流表達(dá)上有所提升,。使得每位學(xué)生都有所收獲,。
所以，在教學(xué)設(shè)計時,，我們首先要考慮到學(xué)生的不同層次,，盡力讓我們的教學(xué)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，滿足學(xué)生的不同需求,。要做到這點(diǎn),，就要教師付出足夠的時間與精力。讀懂教材,，研習(xí)教參,，參考優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，與其他教師交流,。
關(guān)于這本書,，后面還有非常多關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的細(xì)致入微的思考。每一個章節(jié)的內(nèi)容都讓我有一種豁然開朗的感覺,。我有一種感覺,，就是我如果把這兩冊書讀完，我對小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)就會有一個全面,、系統(tǒng),、深刻的認(rèn)識,。所以，在接下來的時間,，我將繼續(xù)研讀這本書,。
這段時間在電腦上讀了法國教育家朗格朗的《終身教育引論》，感覺受益匪淺,。
隨著社會的發(fā)展,，文明的進(jìn)步，每個人必須要適應(yīng)這種發(fā)展,，所以就必須的學(xué)習(xí),，得接受新的教育，而且要終身的學(xué)習(xí),，不然就會被社會淘汰,，終身教育的基本含義就是指認(rèn)在其一生的不同發(fā)展階段都要接受不同形式不同內(nèi)容的教育。終身教育觀念是對傳統(tǒng)的一次性終結(jié)教育觀念的徹底革新,，也是人類對教育與社會關(guān)系認(rèn)識上的歷史性飛躍,。
教育和訓(xùn)練的過程并不隨學(xué)校學(xué)習(xí)的結(jié)束而結(jié)束，而是應(yīng)該貫穿于生命的全過程,。這是使每個人在個性的各個方面——身體的,、智力的、情感的,、社會交往的方面,，總之是在創(chuàng)造性方面——最充分地利用其稟賦和能力的必不可少的條件。正是通過不斷的努力學(xué)習(xí)和研究,，通過實(shí)習(xí)培訓(xùn),，人才會有更大的潛在可能性去有效地、應(yīng)付裕如地迎接他一生中遇到的各種挑戰(zhàn),。
終身教育已經(jīng)是形式所迫,，社會所需。我們每個人必須認(rèn)識到這點(diǎn),，并且欣然接受這種形式,，最后祝愿終生學(xué)習(xí)的人們整個人生終生受益，生命的全程感受和享略教育與生活的無限美好!
教育的任務(wù)是培養(yǎng)未來的成人承擔(dān)生活的責(zé)任和義務(wù),，接受變革和各種形式的智力和文化的冒險活動,，適應(yīng)社會習(xí)俗、道德觀念和理論學(xué)說的迅速變化,。這說明了學(xué)習(xí)的主要是讓我們掌握學(xué)習(xí)的方法,，去適應(yīng)以后的生活。培育“學(xué)會學(xué)習(xí)”的個體,。朗格朗主張任何學(xué)習(xí)都把學(xué)得的知識加以條理化的能力,、應(yīng)付自如地處理抽象與具體之間的關(guān)系和一般與特殊之間關(guān)系的能力,、把知和行聯(lián)系起來的能力以及協(xié)調(diào)專業(yè)訓(xùn)練和學(xué)識廣博的能力。在終身教育的條件下,，要用方法來武裝人們,，使人們能在自己的整個求知道路上和文化生涯中得心應(yīng)手地運(yùn)用這種方法。當(dāng)今時代,，那種憑借某種固定知識和技能就能度過一生的觀念已被拋棄,，教育不再是為了傳授知識，而是為了促進(jìn)人的發(fā)展,。傳統(tǒng)教育是傳授知識的教育,，把對學(xué)生的`培養(yǎng)封閉在狹窄的對現(xiàn)行知識的記憶和背誦上,，重點(diǎn)在于文化模式的再現(xiàn)而不是創(chuàng)造,，忽視人的全面發(fā)展，重知輕能,，陷入“唯書”“唯上”的泥海里,。
這種教育的結(jié)果是，教育與生活缺少聯(lián)系,，脫離具體的現(xiàn)實(shí),，偏向于選拔和分?jǐn)?shù)，所培養(yǎng)的是失去個性和獨(dú)立性的人,。顯然,，傳統(tǒng)教育帶有明顯的工具性特點(diǎn)，僅“滿足了統(tǒng)治階級和普通大眾的利益”,，卻不能滿足人性的一般需要和個體的特殊需要,。這樣的教育不可能培養(yǎng)出能應(yīng)對現(xiàn)代社會挑戰(zhàn)，為人類世界創(chuàng)造美好生活的人,。學(xué)習(xí)過程的重點(diǎn)都不能再放在設(shè)置局限,、安排刻板的內(nèi)容上，必須著眼于能力發(fā)展,。終身教育意在“教人們掌握一種在自己整個求知道路和文化生涯中能得心應(yīng)手地運(yùn)用的方法”,，即“學(xué)會學(xué)習(xí)”，從而造就具有新的生存價值和生存能力,，能夠解決新的生存問題的人,。終身教育的主要目標(biāo)在于打破傳統(tǒng)教育的固有格局，整合社會多方資源,，促使人從出生的那一刻起一直到生命終結(jié)能夠獲得不間斷的發(fā)展,，從而在度過富有意義的人生。
終身教育不是簡單地進(jìn)行成人教育,，它的實(shí)現(xiàn)有賴于整個基礎(chǔ)教育體系進(jìn)行相應(yīng)的變革,。它是一個整體的,、連續(xù)的、系統(tǒng)的教育思想,，為教育能更好地為人類的生活謀求幸福而努力將是以后教育發(fā)展的方向!終身教育賦予成人教育以新的意義,。成人教育不再是學(xué)校教育的簡單延伸，而是立足于成人的特點(diǎn)和成人的需要,、是非強(qiáng)制的,、自由的教育，是對人的“長遠(yuǎn)利益的關(guān)懷”,，讓終生學(xué)習(xí)的人們整個人生終生受益,，生命的全程感受和享略教育與生活的無限美好!
《愛的教育》，書名使我思考,，在這紛紜的世界里,，愛究竟是什么帶著這個思考，去探尋一個未知的答案,。
《愛的教育》采用日記的形式,，講述一個叫安利柯的小男孩成長的故事，建記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校,，家庭,，社會的所見所聞，字里行間洋溢著對祖國,，父母,，師長，朋友的真摯的愛,，有著感人肺腑的力量文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德,，這正是小說極力頌揚(yáng)的地方小說記錄了長輩們對孩子的教育和啟示，附在日記后面還以第二人稱寫了他們嘔心瀝血的教子篇這本小說在漫長的歲月里,，它陪伴一代又一代的孩子成長可以說,，這是一本永遠(yuǎn)不會過時的書它用愛塑造人，引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠的心,，愛祖國,，愛人民，同情人民的一切不幸與苦難這本書一出版就受到教育界的重視和歡迎,，可以說超過了任何一種《教育學(xué)》或《教育概論》有夏先生的推崇當(dāng)然是個原因,，還有個更重要的原因，當(dāng)時有許多教師要求沖破封建主義的束縛,，而這部小說給他們塑造了一個可以讓他們仿效的模型,。
愛，像空氣，每天在我們身邊,，因其無影無形就總被我們忽略其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命,，就如父母的愛，不說操勞奔波,，單是往書架上新置一本孩子愛看的書,，一有咳嗽，藥片就擺放在眼前,，臨睡前不忘再看一眼孩子,，就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛當(dāng)我們陷入困境，沒人支持,，是父母依然陪在身邊,，晚上不忘叮囑一句：早點(diǎn)睡讀了安利柯的故事，我認(rèn)識到天下父母都有一顆深愛子女的心安利柯有本與父母共同讀寫的日記,，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖最簡單的東西卻最容易忽略,，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到,。
如果說愛是一次旅游,，也許有人會有異議但愛正是沒有盡頭的，愉快的旅游就像生活,，如果把生活看成一次服刑，人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放,，得到超脫而干沉重的活兒;那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦反之,，把生活看成旅游，一路上邊走邊看,，就會很輕松,，每天也會有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來于是,，就想繼續(xù)走下去,，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久這時候,，這種情懷已升華為一種愛,，一種對于生活的愛讀《愛的教育》，我走入安利柯的生活,，我走入安利柯的生活,，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活,，怎樣去愛在感動中,，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求。
轉(zhuǎn)眼間,，我們離開《愛的教育》所記載的那個年代已經(jīng)很久了,，但是"愛"這種教育的方式卻永遠(yuǎn)不應(yīng)該遠(yuǎn)離我們,，特別是遠(yuǎn)離我們這些教育戰(zhàn)線上的工作者我們要全身心的去愛我們的每一個學(xué)生，關(guān)心他們的成長,，為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步而欣慰,，用愛的泉水去滋潤孩子們幼小的心靈，讓孩子們沐浴在愛的陽光中,，自由,，健康的成長!
《愛的教育》中，把愛比成很多東西,，確是這樣又不僅僅是這些我想,，"愛是什么"不會有明確的答案，但我已經(jīng)完成了對于愛的思考——愛是博大的,，無窮的,，偉大的力量是教育中所不能缺少的。
《小學(xué)語文文本解讀》一書,，著名特級教師錢夢龍?jiān)谛蜓灾袑懙溃骸敖庾x文本是一件最能顯示語文教師‘功力’的活兒”,。“一篇課文教什么,，怎樣教,，是否教到點(diǎn)子上，能否讓學(xué)生真正受益,，很大程度上取決于教師解讀文本的功力,。”
當(dāng)下中小學(xué)語文教學(xué)界有一種十分奇怪的現(xiàn)象——在教學(xué)實(shí)踐中,，面對同一篇文本,，語文教師爭議最多的往往不是具體的教學(xué)策略和手段，而是基本的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容,。連最基本的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)尚不能達(dá)成共識,，語文教學(xué)的紛繁亂象就不難理解了。因此,，對教材建設(shè)而言,，盡快搭建起明晰、系統(tǒng)的語文知識與能力構(gòu)建的框架體系就變得非常重要,。而對語文教師來說,，學(xué)會解讀文本以確立明晰、恰切的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容,，就成為語文教師最迫切需要解決的問題,。如果說教學(xué)技術(shù)的提高與教學(xué)策略的優(yōu)化具有較強(qiáng)的可訓(xùn)練性，可以花費(fèi)較少的力氣與較短的時間來實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，那么,，提升文本解讀的功力和水平卻絕非一日之功,。
文本解讀是如此重要，它直接影響教學(xué)目標(biāo)的制定,、教學(xué)內(nèi)容的選擇,、教學(xué)策略的確定，甚至對學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀和課堂結(jié)構(gòu)也構(gòu)成影響……這些都是中小學(xué)語文教師在長期語文教學(xué)實(shí)踐中達(dá)成的共識,?；谶@樣的原因，中小學(xué)語文教師把文本解讀看得十分重要,，文本解讀也就成了語文教師首要的基本功,，甚至成為教學(xué)成敗的關(guān)鍵因素?！缎W(xué)語文文本解讀》一書的寫作也正是基于這樣的背景,。
《小學(xué)語文文本解讀》一書針對不同的文本采用了不同的解讀方法，而這些解讀方法依據(jù)的是現(xiàn)代西方文本解讀理論和中國歷代比較著名的文藝批評成果,。由于具體的文本在題材,、體裁、主題與藝術(shù)風(fēng)格和價值等方面各不相同,，這就要求教師具有豐富的閱讀儲備,、開闊的閱讀視野與完善的知識結(jié)構(gòu)。因此,，所謂文本解讀的功力也許就在于它對教師的閱讀視野與知識結(jié)構(gòu)方面提出了較高的要求,。而要達(dá)到這些要求，無疑需要大量的閱讀與長期的反復(fù)揣摩,，還要將之運(yùn)用于具體的解讀文本的實(shí)踐操作中。在《小學(xué)語文文本解讀》一書中,，比較法,、還原法、細(xì)讀法等文本解讀方法的大量運(yùn)用,，正是這種實(shí)踐操作的具體呈現(xiàn),。
在教學(xué)中，教參只是一種具有引導(dǎo)與啟發(fā)性質(zhì)的材料,。因此,，我反對把教參當(dāng)成權(quán)威的、唯一的教學(xué)指導(dǎo)資料,，但也不主張將它束之高閣,。
文本解讀要把握什么樣的“度”，怎樣才是沒有隨意解讀，怎樣才是尊重了作者的原意,，甚至解讀出一些新意以及對學(xué)生成長的意義與價值,，這些問題其實(shí)都取決于教師是基于一種怎樣的視角去進(jìn)行解讀的。比如,，英美的新批評理論提倡對文本進(jìn)行封閉式的細(xì)讀,，不強(qiáng)調(diào)讀者的主觀因素，而接受美學(xué)則主張“文本是一個召喚的結(jié)構(gòu)”,，強(qiáng)調(diào)的是讀者的閱讀體驗(yàn)……在立足于語文教學(xué)的文本解讀實(shí)踐中,，我的做法是既不墨守成規(guī)，也不劍走偏鋒,，一切基于文本,、基于學(xué)生、基于語文教學(xué)應(yīng)有的邏輯,。
所有文本解讀的最終指向都是課堂實(shí)踐,。因?yàn)橐痪€教師不僅需要知道如何對文本進(jìn)行解讀，還需要知道如何將解讀的成果落實(shí)到課堂教學(xué)中去,。因此,，在針對每一文本進(jìn)行解讀之后，本書都提出了相應(yīng)的教學(xué)建議,，大多數(shù)是板塊式的教學(xué)設(shè)計,，也有一些重要的教學(xué)節(jié)點(diǎn)被梳理出來，有的為了論述方便,，教學(xué)建議被整合在文章中,。這就避免了一般情況下純粹的文本解讀無法轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)資源的弊端。
《優(yōu)秀小學(xué)語文教師必須要明白的7件事》這本書很適合一線教師閱讀,，它是竇桂梅教師自身專業(yè)成長的寫照,，是她思維方式、思想,、心靈的物化,。不僅僅充滿智慧，更以流暢的文筆,、詩意的語言,，在不經(jīng)意間詮釋了自我對語文、對小學(xué)語文教學(xué),、對教師專業(yè)發(fā)展的理解,，更詳細(xì)列舉了一線小學(xué)語文教師應(yīng)讀書目，闡明了讀書的不一樣境界,。
說真的,，當(dāng)時應(yīng)對這三個問題,，我覺得慚愧。我是語文教師,，我問自我：我讀了多少書?雖說有時也看看,，專業(yè)的，人文的,，休閑的,，都會涉獵一點(diǎn)點(diǎn)。但細(xì)想想,，卻從來沒有過讀書計劃,，想看時就翻翻。也不成系統(tǒng),，全憑自我的喜好,。更不能堅(jiān)持，有時間就看了,，沒時間就作罷,，如此這般，總覺得沒什么收獲,?！白x書，是最好的精神美容”“和學(xué)生一道在閱讀中呼吸”“讀書,，我們必須的生活”,，這本書中，竇桂梅教師從我們自身的角度,，從學(xué)生的角度,，闡述了語文教師讀書的重要性，我很贊同她的觀點(diǎn),。掩卷沉思,，自我要靜下心來，認(rèn)真讀書了,，感覺自我讀書存在的最大問題是不能堅(jiān)持,，記讀書筆記還很欠缺。
“讀書,，然后才有育人的底氣”、“人胸中久不用古今澆灌,，則塵俗生其間,。照鏡覺面目可憎，對人亦語言無味,?！薄肮べY再低也要買書,，交情再淺也要送書，屋子再小也要藏書,?！弊x書，我們必須的生活,。僅有經(jīng)過讀書,，才能找到自我的精神家園。同意竇教師那種“擠一點(diǎn)兒,，占一點(diǎn)兒,，搶一點(diǎn)兒?！钡淖x書方法,。
教師冬訓(xùn)心得分享篇三
對于教師來說，教學(xué)不僅僅是傳遞知識,，更是一種與學(xué)生的心靈溝通,。作為教師，我們無法計算自己每一天為學(xué)生們帶來了多少幫助,，但我們共同的愿望是看到每一個學(xué)生都能夠茁壯成長,。因此，分享教師心得體會成為了一種強(qiáng)有力的方式,，通過互相交流經(jīng)驗(yàn)和方法,，我們可以激發(fā)出更大的教學(xué)動力，提高教學(xué)質(zhì)量,。
段二：啟發(fā)性經(jīng)驗(yàn)的分享,。
作為一名教師，我曾經(jīng)通過分享自己的經(jīng)驗(yàn)來幫助其他教師,。我記得有一次,，在一次教學(xué)講座中，我和其他幾位教師分享了自己在班級管理上的一些經(jīng)驗(yàn),。其中一位教師提到了她遇到的紀(jì)律問題,，我分享了我自己采用的獎懲方法，幫助她更好地管理班級紀(jì)律,。這種分享不僅僅是幫助她解決了問題,，還激發(fā)了我們對于班級管理的思考和探索，讓我們對于教學(xué)更加有信心,。
段三：教學(xué)方法的交流,。
除了分享經(jīng)驗(yàn)外，分享教學(xué)方法也是十分重要的,。每個教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方式,，而每個學(xué)生也有各自不同的學(xué)習(xí)方式。通過分享教學(xué)方法,，我們可以幫助其他教師更好地適應(yīng)不同學(xué)生的需求,。例如，我曾經(jīng)使用了一種游戲化的學(xué)習(xí)方式來教授數(shù)學(xué),，在與其他教師分享后,，他們也嘗試了這種方法，并取得了很好的效果,。
通過分享教師心得體會,，我們不僅可以互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步，還可以從中得到深刻的體會,。首先,，分享教師心得體會可以促使我們反思自己的教學(xué)方式和方法，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量,。其次,，通過與其他教師的交流，我們可以不斷拓寬自己的視野,，了解到更多的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),，從而更好地實(shí)施教學(xué)。最重要的是,，分享教育心得可以建立起一個團(tuán)隊(duì)合作的氛圍,，讓教師們相互扶持、共同進(jìn)步,。
段五：建立多元化的分享平臺,。
為了更好地分享教師心得體會，我們還需要建立多元化的分享平臺,?？梢酝ㄟ^學(xué)校組織教師座談會、教研活動等形式,，讓教師們有機(jī)會和時間交流經(jīng)驗(yàn)和心得體會,。同時，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展也給教師分享提供了便利,，在各類教育論壇,、教師社群等平臺上，教師們可以在線分享和交流,，提高教學(xué)水平,。
總結(jié)：分享教師心得體會的重要性是不言而喻的，通過分享經(jīng)驗(yàn)和方法,，教師們可以相互借鑒和學(xué)習(xí),，提高自身的教學(xué)水平。同時,，分享教育心得還能夠建立起一個團(tuán)隊(duì)合作的氛圍,，讓教師們共同進(jìn)步。因此,，在今后的教育教學(xué)工作中,，我們應(yīng)該積極主動地分享自己的心得體會，與其他教師一起為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)力量,。
教師冬訓(xùn)心得分享篇四
最近,，看了《透視課堂》一書，在譯者陶志瓊先生寫的序中,，對課堂的描述和刻畫給我留下了深刻的印象!摘錄下來與大家共同分享,。
東方有課堂，西方有課堂,，此見同,，此識同：皆以展示和開啟智慧為首要使命。東方有教師,，西方有教師,，此心同，此理同：皆主要在課堂里以完成展示和開啟智慧之使命為使命,。
一說到課堂,，既可能讓人想起凝神屏氣的緊張，也可能使人想起亂哄哄的吵鬧,，還可令人想起豁然醒悟的欣喜,。課堂，一個平常,、普通而又神秘莫測的地方;課堂,，一個充滿了眾多生靈喜怒哀樂的地方;課堂，一些人一心向往而另一些人又惟恐避之不及的地方;課堂,，一個既嚴(yán)肅又活潑的地方;課堂,，一個既可遠(yuǎn)觀欣賞又可近觀理解，但就是“不可褻玩”的地方,。
課堂既可以說是“周圍受敵,，四面楚歌”(來自社會各方面的壓力)，也可以說是“八面玲瓏,，援助多多”(各種壓力變成支持力量),。壓力和助力無非是在表明：課堂是賦予沒有生命的知識以生命活力，給予不太成熟之人以成熟魅力,，讓不動動起來,，讓不活活起來,，讓不靈靈起來的生命放光彩的場所。課堂里有苦惱,、無奈,，有希望與絕望，有奮進(jìn)和退縮,，有歡欣與惆悵,。總之,，課堂,，乃人之生命精華展現(xiàn)的小舞臺。
理想的課堂總是以理服人,、以志激人,、以情動人的,。
說起課堂可以說是賦予沒有生命活力的知識以生命活力,，讓不活的活起來的場所,。教學(xué)中有種種困惑需要解決，需要我們不斷去探索和研究,?！锻敢曊n堂》一書是對一些教學(xué)問題，尤其是現(xiàn)代教學(xué)課堂,，包括信息加工,、決策、學(xué)生對一般知識及其課堂教學(xué)理論的闡述,。閱讀此書,，使我了解了各種各樣的方法，可以說增強(qiáng)和提高自己思考問題的能力,，用于進(jìn)行課堂決策,。
很多教師最感困惑的一個問題，大概就是學(xué)生不完成作業(yè)的問題,。讀了此書,，使我有了新的認(rèn)識。處理這類問題,，我們應(yīng)該先搞清楚,，學(xué)生為什么沒有完成作業(yè)。許多時候,，由于學(xué)校的課程教滿,，學(xué)生既要完成語文、數(shù)學(xué)，又要完成英語之類的,，因?yàn)榻處熤g缺少必要的聯(lián)系,，而導(dǎo)致學(xué)生的課外作業(yè)負(fù)荷過重。教師如果在這種情況下強(qiáng)迫學(xué)生交作業(yè),，又怎么能使教師稱心如意,。所以此時我們不能夠要求交，否則會經(jīng)常令人生氣,。
一些孩子是因?yàn)樗麄儧]有能力去完成作業(yè)。這不是他們的動機(jī)問題,，而是教師的教學(xué)問題,。遇到此類情況我們可以通過補(bǔ)課的辦法來解決問題。我們也需要正視一些反應(yīng)慢的學(xué)生,，需要拿出自己的耐心和決心,。這些孩子往往有較大的惰性，往往堅(jiān)持不了多久,，又會出現(xiàn)懶散的現(xiàn)象,。此時，我們對孩子的鼓勵和支持就是他們前進(jìn)的動力,。盡量提出他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,。
處理能夠做而不做作業(yè)的學(xué)生所出現(xiàn)的問題則不一樣，我們知道萬事開頭最重要,，一出現(xiàn)此類情況,，我們應(yīng)立馬禁止，斷絕他的這種行為,。并明確強(qiáng)調(diào)自己對課堂作業(yè)和家庭作業(yè)的要求,，講述做作業(yè)的重要性。當(dāng)他們完成每一次作業(yè)時就及時反饋,。但是針對我班一個心理并不健康的孩子,，我們就需要看場合處理，在適時(也就是他心平氣和)的時候談心,。否則他就會以強(qiáng)硬的態(tài)度對待你的教育,。因?yàn)樗募议L也無能為力，這種孩子如果逼著他完成容易走上極端,。
如果在班級中老是出現(xiàn)不完成作業(yè)的現(xiàn)象,，就需要反思自己的作業(yè)布置有何問題，并及時調(diào)整作業(yè)的難易和改變檢查和批改的方式,。作為教師需要隨時針對出現(xiàn)的問題進(jìn)行調(diào)整處理,，如果一味地鉆死胡同，強(qiáng)制學(xué)生必須在規(guī)定時間內(nèi)交出要求完成的作業(yè)，那么痛苦的就只是自己了,。
其次,，此書也向我們提供了解決注意力不集中和孩子多動癥的問題。我們常感嘆現(xiàn)在的孩子缺乏靜心和良好的生活習(xí)慣,。這里它建議“不要讓這些學(xué)生把你引開以便你開始不恰當(dāng)?shù)貙Υ麄儭狈駝t他們會覺得是老師誤解自己,。關(guān)鍵讓他們意識到自己的行為對老師和同學(xué)造成的影響，讓他們產(chǎn)生一種比較強(qiáng)的自我控制力的印象,。通過作出提醒來幫助他們自我控制,，改進(jìn)要講究循序漸進(jìn)。而且對他們的進(jìn)步要及時表揚(yáng)和鼓勵,。以上,，只是我印象最深刻的問題。而《透視課堂》一書向我們介紹的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,。它還從課堂生活,、課堂觀察、教師期望和課堂管理等一系列問題做了科學(xué),，合理的解釋,。完全值得你我細(xì)細(xì)琢磨。
教師冬訓(xùn)心得分享篇五
我有幸在20xx年4月6日至8日參加了國培送課下鄉(xiāng)的活動——初中數(shù)學(xué)培訓(xùn),，三天中每一天的模式都一樣,，上午由縣里的老師和請來的專家進(jìn)行同課異構(gòu)，然后評課,，下午專家講座,。
由于特殊原因第一天下午才到培訓(xùn)教室，聆聽了安陽市五中的趙老師的關(guān)于復(fù)習(xí)備考的幾點(diǎn)建議的講座,。將數(shù)學(xué)幾何折疊問題進(jìn)行歸納總結(jié),，按照不同的折疊方式會產(chǎn)生豐富多彩的幾何問題，這些問題中往往融入豐富的對稱思想,、綜合了三角形,、四邊形、相似性,、圓,、勾股定理等諸多知識，千變?nèi)f化,，具有趣味性,。趙老師善于總結(jié)數(shù)學(xué)問題，把數(shù)學(xué)知識簡單化,，不僅加快了做題的速度,，也更加深刻地記憶數(shù)學(xué)知識。他說過這樣一句話，數(shù)學(xué)老師的追求就是設(shè)計一個驚喜,，讓學(xué)生情不自禁,，難以想象在數(shù)學(xué)老師的課堂上能有這樣的風(fēng)景。設(shè)計創(chuàng)新,，永無止境,，是我們每一位數(shù)學(xué)老師應(yīng)該做的。
第二天進(jìn)行同課異構(gòu)的是實(shí)驗(yàn)中學(xué)的張光艷老師和白壁一中的`張老師,，做的課題為七年級下冊用地理坐標(biāo)表示地理位置,，兩位老師都很好的展現(xiàn)了一節(jié)精彩的課堂，設(shè)計的情景比較吸引學(xué)生,，分組激勵學(xué)生,，調(diào)動學(xué)生的積極主動性，探究延伸問題,，做的都比較好。
下午是安陽第六十五中學(xué)的劉老師做的講座,，課題為新課標(biāo)下的幾何教學(xué)理論與實(shí)踐之談幾何畫板的應(yīng)用,。在微機(jī)室里下載了最新的幾何畫板中文版，劉老師講的激情飛揚(yáng),，我們懂得了任何數(shù)學(xué)幾何圖形都可以用幾何畫板做出來,，并且做動圖效果很好，我們以后的數(shù)學(xué)課堂要適應(yīng)幾何畫板,，并讓學(xué)生學(xué)會使用,。
第三天同課異構(gòu)是八年級數(shù)學(xué)矩形的判定方法，例題的設(shè)置難度要適中,，要讓大多數(shù)學(xué)生都能弄明白,，也可以設(shè)置一道難度系數(shù)高的題目，可以培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生,。下午安陽師院數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院李老師做的講座,，關(guān)于高效課堂的一些認(rèn)識，講了一些實(shí)際教學(xué)問題還有人生的一些經(jīng)歷,，老師除了做好本職工作外也可以多讀書,，嘗試寫書，這也是老師第二職業(yè)吧,。
三天的培訓(xùn),，緊張而充實(shí)，專家老師講課都有一個共同特點(diǎn),，把課堂還給學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，歸結(jié)規(guī)律，這是我們以后課堂要學(xué)習(xí)的地方,，不能一味地知識灌輸,，應(yīng)該讓學(xué)生自己主動參與到課堂中去，發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，從而獲得知識經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)化為能力,。
教師冬訓(xùn)心得分享篇六
第一段：引言和背景介紹（200字）,。
作為一名教師，多年來,，我一直堅(jiān)持著與同事之間,、與家長之間、與學(xué)生之間的心得體會分享,。這些經(jīng)驗(yàn)對我個人職業(yè)發(fā)展和個人成長有著極大的幫助,。通過分享，我不僅可以從他人的經(jīng)驗(yàn)中汲取營養(yǎng),，也能夠幫助他人共同進(jìn)步,。本文將探索分享教師心得體會的重要性以及它對個人發(fā)展和教育環(huán)境的積極影響。
第二段：個人職業(yè)發(fā)展的影響（200字）,。
通過分享教師心得體會,，我認(rèn)識到相互的交流和分享對個人的職業(yè)發(fā)展極其重要。當(dāng)我們敞開心扉,，與他人分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、教學(xué)方法和教育理念時，我們可以從別人的觀點(diǎn)中得到啟發(fā)和認(rèn)同,。同事們的建議和反饋可以幫助我們不斷改善和提高自己的教學(xué)能力,。此外，分享教師心得體會還能幫助我們建立廣泛的專業(yè)網(wǎng)絡(luò),，借助他人的經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)意見,，加強(qiáng)我們自身的職業(yè)能力。
第三段：教育環(huán)境的積極影響（200字）,。
分享教師心得體會不僅對個人有益,，還對整個教育環(huán)境有積極的影響。通過分享,，可以創(chuàng)建一個開放,、包容和合作的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)教師之間的互相學(xué)習(xí)和資源共享,。這種學(xué)習(xí)文化不僅可以提高教師的教育水平,，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力,。另外，分享教師心得體會還可以促進(jìn)學(xué)校內(nèi)外的交流合作,，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)機(jī)會和資源,。
第四段：家長參與與溝通的重要性（200字）。
分享教師心得體會也包括與家長的溝通和交流,。當(dāng)教師將自己的教育理念和教育經(jīng)驗(yàn)與家長分享時,，可以增強(qiáng)彼此之間的理解和信任，建立良好的教育合作關(guān)系,。家長對孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況了解得越多,，就可以更好地與教師合作，共同幫助孩子的學(xué)習(xí)和成長,。同時,，家長也可以通過分享自己的家庭教育經(jīng)驗(yàn)和方法，使教師更加全面地了解學(xué)生,，為他們的個性化需求提供更好的支持和指導(dǎo),。
第五段：結(jié)論和總結(jié)（200字）。
通過分享教師心得體會,，我深切地認(rèn)識到了互相合作和分享在教育領(lǐng)域的重要性,。它不僅對個人的職業(yè)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響，還能夠改善整個教育環(huán)境,，并促進(jìn)學(xué)校、教師和家長之間更好的合作和溝通,。我們應(yīng)該鼓勵和支持教師之間,、與家長之間、與學(xué)生之間的心得體會分享,，以促進(jìn)教育事業(yè)的健康發(fā)展,，培養(yǎng)更多有創(chuàng)造力和社會責(zé)任感的未來人才。通過分享教師心得體會,，我們可以共同實(shí)現(xiàn)更好的教育目標(biāo)和更美好的教育未來,。
教師冬訓(xùn)心得分享篇七
20__年__月__日，我有幸參加廣東省數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn),，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，我聆聽了來自省教育廳領(lǐng)導(dǎo)及__師范大學(xué)專家教授精彩的開班報告，充分領(lǐng)略了專家們廣博的知識積累和深厚的文化底蘊(yùn),，結(jié)識了來自全省的優(yōu)秀而謙遜的同行們,。這10天中，每天都安排了知名的教授或有經(jīng)驗(yàn)的一線的校長對我們進(jìn)行理論交流,，每天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)都給我?guī)砹巳碌囊暯呛退枷胂炊Y,，每天的學(xué)習(xí)都引發(fā)我對自己教學(xué)和自己專業(yè)發(fā)展的不斷思考,。通過學(xué)習(xí)讓我看到自己與省名教師的還存在很大的差距，學(xué)習(xí)讓我有了繼續(xù)前進(jìn)的動力,。10天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然短暫,，我的收獲很多，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會總結(jié)如下：
一,、強(qiáng)化骨干教師學(xué)校意識,，明確肩負(fù)責(zé)任。
通過這次培訓(xùn),，讓我更明確骨干教師肩負(fù)的責(zé)任,，作為骨干教師應(yīng)該樹立學(xué)校意識，樹立屬于自己的教育觀,、教學(xué)觀,、學(xué)生觀和質(zhì)量觀，把個人的事業(yè)追求和學(xué)校的發(fā)展聯(lián)系起來,。在今后的工作中,，注意整合利用學(xué)校現(xiàn)有的教師資源,，充分發(fā)揮學(xué)校其它各級骨干教師的示范引領(lǐng)作用,，共同打造教師教研文化、教師團(tuán)隊(duì)文化,，引領(lǐng)全校,、乃至全市教師專業(yè)發(fā)展。
二,、豐富數(shù)學(xué)理論知識,，更新教學(xué)觀念。
通過理論的學(xué)習(xí)使我對數(shù)學(xué)教育理論有了更深的認(rèn)識和了解,，通過理論的學(xué)習(xí)我進(jìn)一步認(rèn)識了關(guān)于新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)：不同的學(xué)生有不同的現(xiàn)實(shí),，不同的學(xué)生應(yīng)該有不同學(xué)習(xí)方法，通過對學(xué)科結(jié)構(gòu)論的學(xué)習(xí),，給我今后的教學(xué)很多啟發(fā)：教師要整體把握教材,，溝通學(xué)科知識之間的聯(lián)系，溝通書本世界和學(xué)生生活世界的聯(lián)系,，把教學(xué)的知識放在一個知識體系里,，把知識串起來，形成知識鏈,，知識樹,，形成一個知識網(wǎng)絡(luò)。有結(jié)構(gòu)的,、有聯(lián)系的知識學(xué)生就容易掌握,。所以在今后的教學(xué)中要重視溝通數(shù)學(xué)知識本質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，使知識內(nèi)容結(jié)構(gòu)化。在教學(xué)中突出數(shù)學(xué)基本概念和基本原理在教學(xué)中的核心地位,，重視數(shù)學(xué)概念,、數(shù)學(xué)原理的早期滲透，用直觀的形式讓學(xué)生感知抽象的概念,，重視原理和態(tài)度的普遍轉(zhuǎn)移,，注重激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科本身的學(xué)習(xí)興趣。通過對新課標(biāo)教材的課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),，了解了高中數(shù)學(xué)課程中的主要的數(shù)學(xué)思想和方法和數(shù)學(xué)思想方法的育人功能,，認(rèn)識到在教學(xué)中關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法的重要性，在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的必要性,，更明確了數(shù)學(xué)教學(xué)中做最需要考慮的問題——學(xué)生興趣,、數(shù)學(xué)思考、創(chuàng)新思維,、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。提醒自己在今后教學(xué)中更關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識,，訓(xùn)練數(shù)學(xué)基本技能，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)基本思想和積累數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗(yàn);更關(guān)注調(diào)動學(xué)生積極參與,，促使學(xué)生發(fā)展,，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)思考，處理好預(yù)設(shè)與生成目標(biāo)的關(guān)系和教學(xué)近效應(yīng)與長效應(yīng)的關(guān)系,。這為數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求,，要求數(shù)學(xué)教師必須為學(xué)生的學(xué)習(xí)和個人發(fā)展提供了最基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)準(zhǔn)備和發(fā)展方向,，促進(jìn)中學(xué)生的健康成長，使人人獲得良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，不同的人在數(shù)學(xué)方面得到不同的發(fā)展,。在理論學(xué)習(xí)中，我也認(rèn)識到自己的學(xué)科理論還存在不少缺失和不足,，今后要加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí),，多看有關(guān)教育教學(xué)方面書籍，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu),。
三,、感受魅力，尋求專業(yè)發(fā)展,。
參加本次廣東省數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn),，讓我深受啟發(fā)和鼓舞,，我知道我將要做的，不只是教有趣味的數(shù)學(xué),，有技巧的數(shù)學(xué),，還要教有文化的數(shù)學(xué)，有思想的數(shù)學(xué),。通過不同的教育教學(xué)手段,，把學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能挖掘出來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。
教師冬訓(xùn)心得分享篇八
寒假伊始,，我便早早地制訂好了讀書計劃，選好了要讀的書,，其中有名著,、有童話、有小說,、有散文……無論中外,，寫得都是那么引人入勝，使我得到了許多課本上得不到的知識,。
我按照計劃讀了高爾基的《童年·我的大學(xué)·在人間》,、楊紅櫻的《笑貓日記》、張潔的《美麗的約定》,、《西游記》,、《三毛流浪記》等作品。
我印象最深刻的是《童年·我的大學(xué)·在人間》,，里面的主人公阿遼沙為了能讀上一本書歷盡坎坷,，但他始終沒有放棄讀書的愿望。在讀楊紅櫻阿姨于果寫的《笑貓日記》和《淘氣包馬小跳》系列叢書的時候,，感覺在每一本書中,，有時它會讓你傷心、同情的落淚;有時它會讓你開懷大笑;有時它會讓你覺得自己身臨其境,。
“書是人類進(jìn)步的階梯,。”這是高爾基爺爺?shù)囊痪涿?，也同樣是對書籍贊美的一句名言,。從這句話中便可以看出書在世界的地位是多么重要，它的價值有多么珍貴,。正如高爾基爺爺所說的,，一本一本的書，就像一個一個的階梯,，使人爬上高峰,。但是爬上高峰的路是陡的,、是險的、是要的努力才能爬上去的,。讀一些不同的書籍就像是在爬階梯,，對自己也是很有幫助的，但也要會選擇書籍,。一本好書就猶如是由鉆石似的思想和那些珍珠似的字句堆砌而成的無價之寶,，其中所蘊(yùn)含著的知識與智慧是那樣的珍貴，書籍真可謂是人類的良師益友,、精神的食糧啊!
寒假里我拜讀了陶行知先生的《陶行知教育名篇》,，受益匪淺，本書匯集了陶行知先生平生教學(xué)研究與實(shí)踐的精髓,，從“教學(xué)合一”,、“學(xué)生自治”、“創(chuàng)造的教育”,、“創(chuàng)造的兒童教育”等各個方面,，集中體現(xiàn)了陶行知先生倡導(dǎo)的“生活即教育”、“教學(xué)合一”以及“創(chuàng)造的教育”的獨(dú)特教育思想,，對于我們的教育事業(yè)具有許多現(xiàn)實(shí)意義,。
陶行知先生的創(chuàng)造思想主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是六大解放，即頭腦解放,、手腳解放,、身體解放、感官解放,、時間解放,、語言解放;二是“勞力的基礎(chǔ)上勞心”;三是“學(xué)做合一”;四是“實(shí)驗(yàn)即創(chuàng)造”，創(chuàng)造的本質(zhì)是活鮮鮮的生命,，是活生生的愿望,，是在于火一樣的熱情，是在于探究的興趣,，創(chuàng)造來源于生活的活力,、來源于生命的本身。
在“創(chuàng)造的教育”一文中寫到魯濱孫漂流到荒島上去,，白天到海邊用手去捧水喝，到黑夜沒水喝,，他想出了用軟土制成的瓶子,，再用火燒成，可以裝水,，這是由行動而發(fā)生思想,，由思想產(chǎn)生了新價值,。當(dāng)今的學(xué)校教育，真正意義上的創(chuàng)新不很多,，教師的教法不新,，學(xué)生學(xué)法不新。因此,，現(xiàn)在的教育需培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,。培養(yǎng)創(chuàng)造力，需要充分的營養(yǎng),，適宜的土壤,，良好的環(huán)境，還需要建立良好的習(xí)慣,，需要因材施教,。我們也要像利波老板那樣寬容法拉第，讓法拉第在電學(xué)上取得輝煌的功績,。
教育創(chuàng)新并非標(biāo)新立異,，更重要的是教會學(xué)生的能力，如果說教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)體現(xiàn)了這一方面的要求,，而仍采用“填鴨式”的教學(xué)方式的話,，就無所謂能力的培養(yǎng)了。因此,，新時代的教學(xué)就是創(chuàng)新的教學(xué),，創(chuàng)新的學(xué)習(xí)。陶行知指出,，在教學(xué)過程中,，先生的責(zé)任不在于教，不在于教學(xué),，而在于教學(xué)生學(xué),。教師不應(yīng)把現(xiàn)成的解決問題方法傳授給學(xué)生，而應(yīng)該把解決問題的思路告訴學(xué)生,，使學(xué)生自己動腦,，經(jīng)過不斷反復(fù)推敲，以求得最佳效果,，也要注意不能讓學(xué)生像“無頭的蒼蠅”似的盲目亂撞,，教師應(yīng)精心的設(shè)計好一系列程序，指導(dǎo)學(xué)生用最短的時間來解決問題,，并能推而廣之,，達(dá)到舉一反三，觸類旁通的效果。由此我們體會到陶行知先生的“創(chuàng)造教育”的真諦,。
作為一名教育工作者,，要不斷更新教育理念，引導(dǎo)學(xué)生手腦并用,，學(xué)會過硬的技能，全面提高學(xué)生素質(zhì),，使每一位學(xué)生成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的有用人才,。在實(shí)際教學(xué)中，我將從書上學(xué)到的做起,，從自己的本職工作做起,，認(rèn)真對待每一名學(xué)生，認(rèn)真上好每一堂課,，以真正的創(chuàng)新理念去開拓自己的新天地,。
寒假是孩子們期盼的，作為老師的我也同樣,，寒假可以好好休息,，但是怎樣過一個有意義的寒假，愉快的寒假讓自己有點(diǎn)困擾,。作為青年教師自己有許多需要學(xué)習(xí)的東西,，學(xué)校也為老師們著想，要求我們假期好好讀一本書,，品一碗心靈雞湯,，在愉快的假期里也能成長。
我也挑了自己喜歡的一本書：肖川的《教師的幸福人生與專業(yè)成長》,。每個人都希望自己能過幸?？鞓罚遣⒉皇敲恳粋€人都能實(shí)現(xiàn),。幸福是人類個體認(rèn)識到自己需要得到滿足以及理想得到實(shí)現(xiàn)時產(chǎn)生的一種情緒狀態(tài),，是由需要、認(rèn)知,、情感等心理因素與外部誘因的交互作用形成的一種復(fù)雜的,、多層次的心理狀態(tài)。而教師的幸福是教師在教育場景中自身需要得到滿足后的一種感受,，是教師在自己的教育工作中自由實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想的一種教育主體生存狀態(tài),。教師的幸福就是教育幸福。幸福的教師能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生,。
教師,，循循善誘,，守望的是講臺，放飛的是夢想,，播種的是知識，收獲的是未來,。教育是教師的生命,，因而教師的幸福首先來教育教學(xué)的工作;其次教師的幸福來自學(xué)生的成長與發(fā)展，因?yàn)閺膶W(xué)生身上看到自己的勞動成果,，進(jìn)而體驗(yàn)到精神上的無限幸福,，學(xué)生的道德成長，桃李滿天下,，便成了教師最大的幸福;教師的幸福同時也來自教師的專業(yè)成長,、教育研究、善好的學(xué)校生活,。
教師的幸福其實(shí)很容易得到實(shí)現(xiàn),，當(dāng)學(xué)生的成績有進(jìn)步的時候，你會感覺到幸福;當(dāng)調(diào)皮的學(xué)生開始懂事,、聽話的時候,，你會感覺到幸福;當(dāng)在比賽活動現(xiàn)場，學(xué)生一起吶喊,、加油,、努力、全力以赴的時候;你會感覺到幸?！ぁぁぁぁぁぁτ诮處?，我們很容易在身邊的小事上感受到幸福的存在。
幸福就是一種感覺,，敞開心靈去感受,，幸福無處不在;幸福就是一種充實(shí)、閑適,，沒有空虛感,，匱乏感、無聊感,，沒有內(nèi)在的緊張,、焦慮;幸福就是內(nèi)在的平安，自由自在,。做一名幸福的教師其實(shí)也不是很難,，保持良好樂觀的心態(tài)，認(rèn)真的對待自己的教育事業(yè),，自己的學(xué)生,，用心體會生活，你會發(fā)現(xiàn)幸福就在身邊!
初次邂逅《陪孩子走過小學(xué)六年》這本家庭教育書籍，是在長春的聯(lián)合書城,。當(dāng)時和好朋友一起去買書,，為了湊夠買300元錢的書就可以辦一張會員卡，我就毫不猶豫的聽了書店工作人員的`介紹買了這本書,，理由是這本書書是師大附小的老師推薦給家長看的,。
回到家之后，利用空閑時間慢慢品讀,，更有一種相見恨晚的感覺,。讀了一遍后，又挑重點(diǎn)地方讀了第二遍,。本書的作者是劉稱蓮,。她是一個普通的母親，在培養(yǎng)自己孩子的過程中,，注重營造良好的家庭教育環(huán)境,，從實(shí)踐中摸索出了豐富的家庭教育經(jīng)驗(yàn)，倡導(dǎo)和諧的親子關(guān)系,，用科學(xué)的方法培養(yǎng)自己的孩子,，18年的時間，她培養(yǎng)了一個素質(zhì)全面,，成績優(yōu)秀的女兒,，她的女兒同時被北大和香港大學(xué)錄取。本書重點(diǎn)記錄的她的女兒在小學(xué)階段成長的點(diǎn)滴,。
讀完此書,，作為老師的我才感覺到對自己兒子的教育與人家相比真的是汗顏。在培養(yǎng)孩子的寫作能力上,，我沒有像作者那樣給孩子寫“下水”作文;在培養(yǎng)孩子的耐心時,，我不會像作者那樣陪孩子一起玩拼圖，讓孩子從中體會到“輸?shù)闷稹钡娜松鷳B(tài)度;在節(jié)假日,，我沒有把逛書店作為孩子休閑交流的地方,，讓孩子泡在書海中學(xué)習(xí)和感受……這一樁樁事例，無不體現(xiàn)出作者的出發(fā)點(diǎn),，都是基于有利于孩子成長來考慮的,。
此書讓我的收獲頗豐，現(xiàn)在談?wù)勛约焊惺茏钌畹牡胤剑?/p>
一,、讓孩子泡在書海中,。以前我總是說自己的孩子不喜歡讀課外書，其實(shí)是我沒有找到正確的引導(dǎo)的方法,。首先家里要有適合孩子閱讀的書,，父母更要和孩子一起讀書,，這一點(diǎn)和我校的親子共讀是一致的。讓孩子讀感興趣的書,，哪怕開始的時候和學(xué)習(xí)的書并沒關(guān),，但是當(dāng)孩子的興趣培養(yǎng)起來后，他就會不知不覺中要求看更多方面的書,，這是名著和文學(xué)書籍就會走近孩子的視野中,。從我兒子的身上我就明顯的感受到了這一點(diǎn)，以前的兒子從來不讀課外書,，是一本校園文學(xué)書《淘氣包馬小跳》讓他愛上了校園文學(xué)。那次我和他一起去書店買學(xué)習(xí)用品,，兒子自己挑了一本《淘氣包馬小跳》,。回到家后,，我陪兒子一起看,，兒子一看就上癮了，連上廁所的時候都在看,，看完后,，又央求我給他買另一本。
看到兒子有主動讀書的愿望,，我沒有吝嗇錢,，在網(wǎng)上給兒子買了全套的《淘氣包馬小跳》共20本?？吹絻鹤优踔聬鄣臅x的時候,，我真的感覺的由衷的高興，當(dāng)兒子讀完這一套之后,，又讀了楊紅櫻的《笑貓日記》全套16冊和《漂亮老師和壞小子》系列?，F(xiàn)在每當(dāng)我和兒子去吉林或者長春的時候，孩子最愛去的地方不是游樂園,，而是書店,。我們母子都喜歡在書海中漫步，暢游,。如今,，兒子讀完的書已經(jīng)有幾十本了。這中間包括校園文學(xué),、四大名著,、科普知識等等，只要是兒子買書的要求,，我一律同意?，F(xiàn)在我感覺到兒子寫作文不在像以前那樣“詞窮”了,。書讀多了，他的想象力也豐富了,。每天我家睡覺前都會看到我和兒子各持一本書在床頭品讀,，雖然是個讀個的，但孩子真的是愛上了閱讀,。
二,、愛在自由里。孩子不是機(jī)器,，教育不能揠苗助長,，教育不僅僅是大道理，而是把父母的愛化做涓涓細(xì)流,，時刻滋潤孩子成長的心田,，與孩子合拍。在教育孩子方面,，要懂得孩子就是一個獨(dú)特的存在,。不要因?yàn)樘摌s心而一味的在孩子成績方面和別人攀比，在孩子小學(xué)六年的生涯中,，用教育學(xué)的眼光看待孩子,，慢慢等待孩子一點(diǎn)一滴的成長，多一點(diǎn)耐心與愛心,，讓他把各方面基礎(chǔ)都打扎實(shí)了,，正如厚積而勃發(fā)。在給孩子學(xué)習(xí)時間的同時更應(yīng)該給孩子玩的時間,，有的時候,，玩中也是一種學(xué)習(xí)。讓孩子在快樂中成長,，相信是每個為人父母的最大的心聲,。
讀完此書，收獲還不僅僅是這些,，我會把我學(xué)到的教育理念不單用在自己孩子的身上,，也會用在我的學(xué)生身上，讓我的學(xué)生們也在陪伴與自由中快樂成長,。
我很慶幸自我是一名老師,，因?yàn)槔蠋熯@個職業(yè)能夠獲得千萬人的信任，擁有千百人的愛戴,，因?yàn)槔蠋熌軌蛘嬲w驗(yàn)到人生歷程中最寶貴的真情,。
十年的教學(xué)生涯，讓我逐漸體會到了作為一名老師的快樂,，讓我體味到了當(dāng)老師的崇高,，也讓我領(lǐng)悟到了作為老師的成功的真諦――走近書本,，就是完善生命。老師的快樂,，來自讀書,。
甚至是率先垂范，做學(xué)生的榜樣,。比如我的傾情的示范朗讀,，我的感情豐富的下水文，都贏得了學(xué)生熱烈的掌聲,，也拉近了我和學(xué)生在課堂中的距離,。
雖然此刻的我還如此渺小，缺乏陶行知先生那種拼命的工作熱情,，沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光,，更沒有孔子的聰慧心智，但我已嘗到了教書育人工作中的真諦!讀書是一種精神上的陶冶,。
讀了《一份個性教案》這本書心中有一些體會，深知要當(dāng)好新時代的老師并不是一件簡單的事情,，老師是“人類靈魂的工程師”,，對學(xué)生的成長和成才的作用不言而喻。古人對老師的職責(zé)概括為：傳道,、授業(yè),、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面,，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求,。師生關(guān)系主導(dǎo)在老師，據(jù)有關(guān)調(diào)查證明,，老師的行為和態(tài)度是決定師生關(guān)系親疏的決定因素,，70%以上的受訪問者認(rèn)為影響師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在于老師,，66%的學(xué)生認(rèn)為自我和班主任的關(guān)系還能夠,，24%的學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系比較融洽,，因?yàn)槔蠋熀吞@可親,，或是因?yàn)樽晕覍W(xué)習(xí)好老師喜歡,。只有少量學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系不太好,，原因是因?yàn)樽晕业膶W(xué)習(xí)成績不好或不守紀(jì)律,。過去那種認(rèn)為師生關(guān)系情同父子母女的傳統(tǒng)認(rèn)知受到了挑戰(zhàn),。而且,，師生關(guān)系和學(xué)生理解教育程度有必須的聯(lián)系,。隨著學(xué)生受教育程度的升高，他們與班主任的關(guān)系出現(xiàn)趨于平淡的趨勢,，也就是說年級越小,、學(xué)歷較低的學(xué)生與班主任的關(guān)系越好,。而學(xué)歷較高的大學(xué)生，他們生活學(xué)習(xí)獨(dú)立性更強(qiáng),，與老師的接觸機(jī)會較少,，彼此可能缺乏互相了解的機(jī)會，他們當(dāng)中的大多數(shù)人認(rèn)為自我與班主任的關(guān)系一般,。
一,、師愛最為公眾期盼。
老師就應(yīng)熱愛教育事業(yè),，熱愛學(xué)生,，主動經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為朋友,，建立起平等和諧的師生關(guān)系,，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒,，不以威壓人,，處事公平合理，不抱偏見,，對自我所有的學(xué)生一視同仁,，樹立較高的威信。
老師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí),，具有依法執(zhí)教意識,，以及對違法違規(guī)行為的辨識力，要尊重學(xué)生,，不得變相體罰,。
老師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美,，重視老師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力,，有更高的人文目標(biāo)。如老師的形象,，既要“德才兼?zhèn)洹?、“?yán)格負(fù)責(zé)”，又要“幽默風(fēng)趣”,、“熱情活潑”;對老師素質(zhì),，要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的“幽默”、“熱情”,、“機(jī)智”等特質(zhì);對自身形象的追求,，既要“自然”、“禮貌”,，又要有“舉止優(yōu)雅”,、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求,。
老師要注意提高自我的思想修養(yǎng)。老師要嚴(yán)格要求自我,，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,，以身作則，潔身自好,，以德服人,，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象,。老師要具有高度的工作職責(zé)感,。一名稱職的老師要以對歷史、對社會,、對家長,、對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作,。熱愛學(xué)生的老師最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅僅是從老師那里獲得知識,，更重要的是得到老師的關(guān)愛。
相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑：
影響師生關(guān)系的重要原因其實(shí)是師生之間缺乏正確的相互理解和尊重造成的,。其實(shí)老師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學(xué)生的,，他們把學(xué)生當(dāng)做自我的子女來看待，基于恨鐵不成鋼的想法,，老師期望每一位學(xué)生提高自身的潛力,，發(fā)展和完善自身的素質(zhì),，到達(dá)他們所期望的目標(biāo),。老師嚴(yán)格要求學(xué)生是為每一個學(xué)生著想，老師本身并不能得到任何的回報,。學(xué)生就應(yīng)正確地理解老師的行為,，不要產(chǎn)生厭學(xué)和反感老師的情緒。絕大部分學(xué)生還是很尊重自我的老師的,，但也有少部分學(xué)生對老師不是很尊重,。不尊重老師是一種極不禮貌的行為，比如學(xué)生見了老師不說話,，上課時光吃東西,，不服從老師的管教等，這些行為應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決的制止,。
如果說沒有愛就沒有教育的話,，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重,，尤其是老師的理解和尊重,。老師對學(xué)生的批評,，恰當(dāng)?shù)模褪且环N激勵;不恰當(dāng)?shù)?，就會成為一種傷害,，甚至還會導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評時挖苦,、損傷學(xué)生,，傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中,，老師應(yīng)把握批評的“度”,，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。
參加了多次的教研活動,，給我最大的感觸是無論是哪個年級的學(xué)生,，都期望自我能碰到好的老師。作為學(xué)生,，都愿意與有道德的人接近和交往,，當(dāng)然也愿意接近有道德的老師。作為老師,，也都愿意與有道德的人接近和交往,，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。所以,，要做一個讓老師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生,，或者要做一個讓老師和學(xué)生都愿意接近的老師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個有道德的人,。
二,、老師要經(jīng)常自省。
我認(rèn)為老師這項(xiàng)工作,，體現(xiàn)師德的意識是很強(qiáng)的,。為人師，不僅僅要對學(xué)生負(fù)責(zé),，也要對社會負(fù)責(zé),、對科學(xué)負(fù)責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué),，也能夠應(yīng)付過去,，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神,，就能夠在一日工作完了之后,，自檢一下自我是否盡職盡責(zé)。反省自我能夠激勵自我，這是用心進(jìn)取的表現(xiàn),。一個人,，貴在自知之明，這需要有自省作為手段,。不“省”,，自我就不明白自我長在哪里，缺在何處,，一個人缺乏自知之明,，容易驕傲自滿，時光一長,，就會脫離群眾,，就會退步，就會降低自我威信,。當(dāng)然,，只有自我努力才是唯一的方法。
三,、老師要正確對待學(xué)生的意見,。
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師生之間持續(xù)一種人格上的平等。我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系,，老師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對矛盾,，處理得好，會教學(xué)相長,，構(gòu)成一種師徒般的師生關(guān)系,，但處理不好，會產(chǎn)生對立情緒,，造成老師不愿教,，學(xué)生不愿學(xué)的局面。老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理,，研究人的個性,，因?yàn)槊總€學(xué)生都有不一樣的個性,，然后根據(jù)不一樣個性的學(xué)生去因材施教,，去處理一些問題，才能收到良好的效果,，老師要多了解學(xué)生的要求,，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多了解學(xué)生的要求,，我們的辦法才會更多,，處理問題會更慎重，師生間只要構(gòu)成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作,、思想工作就會比較順利,。
老師務(wù)必樹立平等對待觀：
我覺得每個學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來,。每一位學(xué)生都是祖國的花朵,。我提倡平等對待，老師應(yīng)服務(wù)于全體,，不厚此薄彼,，想到手心手背都是肉，好生差生都是生,，努力做到一碗水端平,，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車;老師應(yīng)服務(wù)于全面，對每一個學(xué)生的思想品質(zhì),，學(xué)習(xí)成績以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照,，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展,。
四,、建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的智力,，潛能開發(fā),。
作為老師深感職責(zé)重大，對學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的,，但不能認(rèn)為師生間就是一種教育與被教育的簡單關(guān)系,，因?yàn)檫@種不平等的師生關(guān)系會阻礙師生間的平等交流，觀點(diǎn)具有“權(quán)威性”,，久之則會壓抑學(xué)生的潛能,，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)?！耙蝗諡閹?，終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。好的師德師風(fēng)的一個具體表現(xiàn),，就是師生之間持續(xù)一種人格上的平等,。相互學(xué)習(xí)、相互尊重,。既然做“父親”,，就要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對學(xué)生負(fù)責(zé),。
朱永新老師說：一個老師不在于他教了多少年書,，而在于他用心教了多少年書,。用心的前提是什么?是愛，愛這一職業(yè),，愛自己的崗位,，愛自己的學(xué)生。作為一名老師,，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教育教學(xué)質(zhì)量有所提高,，為此我讀了《如何成為一名優(yōu)秀老師》這本書，書中一些新的教育信息,、新的教育理念,、新的教學(xué)方法，對我今后的教學(xué)有很多的幫助,。
從這本說中,，我知道了要想成為一名優(yōu)秀老師，我要做到以下幾點(diǎn)：
1,、我認(rèn)為一個優(yōu)秀的老師不僅要有淵博的知識,，更重要的是要有高尚的人格，能用自己的人格魅力去感染和鼓勵學(xué)生,。
書中說老師的巨大力量在于做出榜樣,，老師應(yīng)該以自己的人格魅力感染學(xué)生，激勵學(xué)生,，在老師的高尚人格的影響下,，學(xué)生為其崇高的品德所折服，為其卓越的才能所傾倒,，為其廣博的知識所陶醉,，心甘情愿地接受老師的教育。這就是老師的人格力量,。那么何謂老師的人格?那就是四個方面形成的文化品格,。
先說德。任何國家,，任何時代,，任何學(xué)校，都要求老師具有高尚的道德品質(zhì),，這是支撐教育大廈的棟梁,，是老師的靈魂。作為一名老師,，首先要加強(qiáng)師德修養(yǎng),，提高自身素質(zhì),，在與學(xué)生的交往中,，以德服人。只有良好的師德修養(yǎng)，學(xué)生才能親其師,，信其道,，進(jìn)而樂其道，才能完成教育新一代的神圣使命,，才能不辱老師這一神圣而崇高的職業(yè),，才能實(shí)現(xiàn)自己真正的人生價值，最終也能得到學(xué)生的尊重,。那么,，老師的德包括哪些具體內(nèi)容呢?首先，要無限熱愛教育工作,，甘愿把自己的聰明才智毫無保留地貢獻(xiàn)給太陽底下最光輝的事業(yè),，全身心地投入到教育工作中去。一切為了孩子,，捧著一顆心來,，不帶半根草去，具有神圣的責(zé)任感和使命感,。只有熱愛本職工作的老師,，才會有任勞任怨、兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度;老師只有熱愛,、尊重學(xué)生,，才會關(guān)心學(xué)生的成長。其次,，要對教育事業(yè)有深刻的理解,。教育起著傳播人類文明的重要作用，沒有教育,，人類就無法前進(jìn),。俗話說十年樹木百年樹人，教育是一項(xiàng)長期工程,，不可能產(chǎn)生立竿見影的效果,，因此，急功近利的短期行為勢必會使教育誤入歧途,。教育工作是培養(yǎng)未來的建設(shè)者的,，因此，教育工作者必須立足現(xiàn)實(shí),，著眼于未來,。第三，要作風(fēng)正派,，待人以誠為貴,，交往數(shù)信為最,。寬以待人，嚴(yán)以律己,。具備了以上三點(diǎn)素質(zhì),，老師道德品質(zhì)之燈便高懸于講臺之上，浩然之氣便充塞天地之間,，就會產(chǎn)生無窮力量,。
再說才。有德尚需有才,。作為一名老師,，要有一口好的普通話、一手好板書,、一副好口才,、一筆好文章、一套好方法,。知識的海洋浩瀚無邊,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都要通過老師之口緩緩流進(jìn)學(xué)生的心田。每一個老師都要力爭做到出口成章,，下筆成文,。說和寫是老師的絕活、硬功,。老師還要善于組織管理學(xué)生,。一個不會管理的老師，就無教學(xué)效率可言,，就更談不上高效了,。
第三說學(xué)。衡量老師合格與否,，學(xué)問很要緊,。一個具有豐富的學(xué)識水平、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),、專業(yè)精深的老師才能贏得學(xué)生及家長的尊敬,，也才能激勵學(xué)生刻苦攀登科學(xué)高峰。很難設(shè)想一個不學(xué)無術(shù),、胸?zé)o點(diǎn)墨的老師能夠勝任培養(yǎng)下一代的工作,。大量的事實(shí)證明，現(xiàn)代的學(xué)生不喜歡那種古板,、單一的老師,，而是喜歡那些學(xué)識淵博，而且興趣廣泛多才多藝的老師,。老師學(xué)識淵博,，才會被學(xué)生信服,。上課講得清楚，學(xué)生明白,，對學(xué)生而言,，無疑是一種收獲,，而老師良好的,、淵博的學(xué)識功底，則會使老師處處顯示出智慧與靈氣,，讓學(xué)生陶醉,，獲得享受，感受到心靈的沖擊,，這才能使課堂產(chǎn)生迷人的魅力,，所以說老師應(yīng)是好學(xué)之人。
最后說識,。作為老師,，對事物的認(rèn)識應(yīng)比一般人深刻、正確,。老師的工作離不開思考,，思考之后要有主見。老師的任務(wù)是培養(yǎng)未來的建設(shè)者,，培養(yǎng)未來的接班人,，因此必須具有遠(yuǎn)見卓識，教孩子六年要為孩子想六十年,，為國家民族想六百年,。老師要把教育教學(xué)工作置于宏大的歷史、文化背景和時代背景之下,。老師是做人的工作的,，面對不同特點(diǎn)的青少年，老師要知人,，尤其對那些在別人眼中是差生的學(xué)生,，老師應(yīng)充分調(diào)動他們上進(jìn)的積極性，培養(yǎng)他們的自信心,，挖掘其潛力,，使每一個學(xué)生都能成為對社會，對國家有用的人,。動輒訓(xùn)斥學(xué)生,，諷刺挖苦學(xué)生，對學(xué)生前途妄下斷語是目光短淺的表現(xiàn);善于從學(xué)生身上找閃光點(diǎn),，才是智慧的表現(xiàn),。
人類創(chuàng)造的知識財富,，如同浩瀚的海洋，博大精深,。作為我們老師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自我,。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈,，用書中的知識充實(shí)自我,。老師，作為一種職業(yè),，承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任,，在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實(shí)施,，老師"一言堂"已全盤否定,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者,，老師要成為研究者,、專家和名師。
讀書讓我更深刻得體會了教育的民主,，在學(xué)生眼里,，老師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡,，這樣的老師最能受到學(xué)生的敬重,。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我,，向我訴說煩惱,，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流,，這不能不說是一筆最寶貴的財富,。
當(dāng)今社會，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),，知識應(yīng)用期日趨縮短,，知識創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求老師要不斷吸取新信息,、新知識,、新理念，不斷充實(shí)自我,，始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結(jié)構(gòu),，做到博學(xué)多才，與時俱進(jìn)，學(xué)生才會"親其師而信其道";對所教學(xué)科,，要知其然,，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng),，舉一反三,，觸類旁通，運(yùn)用自如,，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)習(xí)文化知識，提升綜合素質(zhì),。作為老師,，不僅僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識,，精通本專業(yè)知識,，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識，如社會,、心理,、信息技術(shù)等，力求知識全面,。只有自我的專業(yè)知識,、業(yè)務(wù)水平提高了，對教育教學(xué)工作才更加熱心,，態(tài)度才更加用心向上,。
一、時刻警醒自我,。
對于老師來說,，愛是不可須臾成缺的，只有以摯愛奠基,，老師才會傾盡精力,，激活智慧，把自我的全部熱情,，甚至生命獻(xiàn)給他所熱愛的事業(yè)和學(xué)生,。有效老師們都有一顆不泯的童心，他們總是持續(xù)著真誠,、熱情,、樂觀和用心，他們十分樂意與學(xué)生一齊活動,，一齊游戲,，一同歡笑，一同煩惱,，錢夢龍老師說：老師只有始懷著一顆"赤子之心",，才能以自我的心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心,。"多改變自我，少埋怨環(huán)境"是魏書生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則,。這給予我的啟示便是老師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作,，善于營造親切、和諧的愉快的教育氣氛,，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),，激發(fā)他們生動、活潑,、主動的學(xué)習(xí)與發(fā)展,。在今后的工作中，以名師們?yōu)榘駱?，努力成為學(xué)生的良師益友,。
二、在合作交流中,，不斷提高自我,。
新課程標(biāo)準(zhǔn)十分明確地把"合作交流"作為營造新課堂氛圍和培養(yǎng)不憲政的重要目標(biāo)。作為老師更重要懂得合作交流的重要好處,。開敞胸襟,，樂于交流句通，不孤芳自賞,、不自我封閉,。與學(xué)生親密交往、平等對話,、真誠交流,，同事之間、上下級之間埋誠相對,，相互扶持,。老師的成長離不開身邊的長者、名師的指名和幫忙,，團(tuán)結(jié)的力量大,，群眾的智慧永遠(yuǎn)大于個體。
豁然大度,，寬以待人,，不斤斤計較，不"同行相輕"也同樣是一名有效老師應(yīng)具備的條件,。不斷的自我反思,，不斷提升，在合作交流中不斷提高自我。
三,、立足本職,，做好工作。
愛崗敬業(yè),，加強(qiáng)師德修養(yǎng),。由于老師的職業(yè)，是育人,、塑造心靈的事業(yè),，因此老師的世界觀、人生觀和價值觀,，甚至一言一行,，都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此,，老師要時刻注意自身道德情操的修養(yǎng),，透過言傳身教，在傳授知識的同時滲透為人的道理,，幫忙學(xué)生塑造健康人格,，為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石,。
用心育人,，建立平等關(guān)系。老師的工作對象是人,，人是有情感的,，需要老師的關(guān)愛和關(guān)心。老師要在生活上,、思想上和情感上要給予關(guān)懷,。因此，老師要學(xué)會縮短與學(xué)生的情感距離,，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化,，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，體諒他們成長過程中的難處與煩惱;要建立起新型的平等的師生關(guān)系,，才能拉近與學(xué)生的心靈距離,，溝通情感，才能真正做到教書育人,。
既然選取了"老師"這一職業(yè),，就要無怨無悔!對教學(xué)過程負(fù)責(zé)。為了使自我的教學(xué)水平不斷提高,，要堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)時事政治,、專業(yè)理論等;要多聽課，虛心請教，學(xué)習(xí)別人的長處,，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù);每上一節(jié)課,，都要根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計教案，做好充分的準(zhǔn)備,，認(rèn)真完成每一個教學(xué)環(huán)節(jié),。對學(xué)生未來負(fù)責(zé)。教育是一個長期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程,，一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會影響其它環(huán)節(jié),，從而影響學(xué)生的正常成長。因此,，老師要立足當(dāng)今,，放眼未來，以苦為樂,，甘于寂寞,，充當(dāng)人梯，為家長負(fù)責(zé),，為學(xué)生負(fù)責(zé),，為社會負(fù)責(zé)，為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負(fù)責(zé),。對學(xué)困生負(fù)責(zé),。幫忙學(xué)困生是教學(xué)工作的重任，因?yàn)橐粋€班級里面總存在學(xué)困生,。對于學(xué)困生,，老師在教學(xué)上、情感上應(yīng)給予特殊的關(guān)顧,，如課堂上多提問,、多巡視、多輔導(dǎo),，對他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績及時給予肯定和表揚(yáng),，讓他們樹立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。
老師要勇于擯棄舊事物,、理解新事物，要敏銳地了解新思想,，認(rèn)真地研究新理論,，主動地、迫切地學(xué)習(xí)新知識,，開拓進(jìn)取,，更新觀念,，始終站在時代的潮頭，才能“百尺竿頭,，更進(jìn)一步”,。
教師冬訓(xùn)心得分享篇九
讀書讓我明白了那些特別的孩子正是通過犯各種各樣的錯誤來學(xué)習(xí)正確的。我們永遠(yuǎn)都不要絕望,，只要我們充滿期待,，他們或許很有希望。要用愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶,，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,，成為他們的良師益友。那么怎樣才能做到呢,，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
一,、培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使其迸發(fā)希望之火,。
自信對一個人一生的發(fā)展是非常重要的,。無論是在智力、體力還是在做事的能力上,，自信心都起著舉足輕重的作用,。特別是青少年時期，一個人如果缺乏自信心,，就會缺乏探索事物的主動性,、積極性，其能力就會受到限制,，就會覺得生活暗淡無光,。
二、賞識學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，尊重他們，激勵他們?nèi)姘l(fā)展,。
作為教師要尊重每一個學(xué)生,，尊重他們的人格，尊重他們的自尊心,，尤其是后進(jìn)生更是如此,，他們希望用脆弱的自尊來保護(hù)自己。我們要發(fā)自內(nèi)心地尊重他們,，不要傷害后進(jìn)生,。教蘇霍姆林斯基說過：自尊心是一種非常脆弱的東西，對待它要極為小心,，要小心得像對待玫瑰花上顫動欲墜的露珠,。教育成功的秘密在于尊重學(xué)生,，只有尊重學(xué)生的人格，顧及學(xué)生的自尊心,，學(xué)生才能信任老師,。
三、教師要付出愛心,，感化學(xué)生受傷心靈,。
對于那些學(xué)習(xí)差、紀(jì)律松懈,、思想落后的學(xué)生教師沒有歧視他們,，而給予更多的愛。使他們時刻感到集體的溫暖,，老師的關(guān)懷,，消除失落感，使他們充滿信心,、滿懷激情,，奮發(fā)向上，而不是諷刺挖苦,，使其萎靡不振,。走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，用無私的愛心溫暖冰凍的心靈,，會讓他們實(shí)現(xiàn)自身的價值,。
讀書讓我們不斷增長職業(yè)智慧，讓我們的教學(xué)閃耀著睿智的光彩,，充滿著創(chuàng)造的快樂,。一個精神富裕、專業(yè)化程度高的老師,，他能以自己特殊的職業(yè)眼光,，掏出課程的引人入勝之處，以最簡潔的線條,，拉動最豐富的信息,，以最輕松的方式，讓學(xué)生得到最有分量的收獲;能從最接近學(xué)生現(xiàn)在的起點(diǎn),，帶領(lǐng)他們走到離自己最遠(yuǎn)的終點(diǎn);能程度地閑下來,，而學(xué)生程度地忙起來;能限度地要求每一個學(xué)生，也限度地尊重每一個學(xué)生;他不僅能讓學(xué)生學(xué)懂,、學(xué)透知識,，而且能把教學(xué)過程變成一種富有親和力的情感體驗(yàn)過程，和學(xué)生一起沉浸于其中,，熱愛于其中,，出神入化地與學(xué)生一起創(chuàng)造于其中,，并使學(xué)生的心靈飛翔起來;他有強(qiáng)烈的課程開發(fā)意識，不僅關(guān)注“跑道”的設(shè)置,，而更關(guān)注學(xué)生跑的過程,，他能讓生活成為一種教育，把教育變成一種生活,。
讀書讓我勇于和善于對自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省,，既要不憚于正視自己之短，努力探究補(bǔ)救途徑,，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗(yàn),，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基,。愚人不才,，笨鳥先飛，我愿把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo),，把自己生命的浪花融入祖國的教育教學(xué)改革的大潮之中,。
教師冬訓(xùn)心得分享篇十
教師是帶領(lǐng)學(xué)生走向知識的導(dǎo)航者，他們的責(zé)任不僅僅是傳授知識,，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力,。在日常教學(xué)中，從教師身上我們可以學(xué)到很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),。本文將通過分享教師心得體會,，探討教師的成長和教學(xué)方法的改進(jìn)。
段二：體驗(yàn)教育的力量,。
教師在教育教學(xué)中的體驗(yàn)和感悟是寶貴的財富,。一個值得分享的故事是關(guān)于一位小學(xué)教師的。她們選擇了用實(shí)踐教育的方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué),，而不僅僅是教他們理論知識,。通過讓學(xué)生參觀市場，購買商品并計算價格,，她們深刻地體會到實(shí)踐教育的力量,。這種教育方法不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還提高了他們解決問題的能力,。從這個故事中，我們可以得出結(jié)論：實(shí)踐是促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造力的有效方式,。
段三：鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),。
在教育教學(xué)中，教師不僅要傳授知識,，還要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。一位教師在課堂上采用了小組討論的方式,，激發(fā)學(xué)生的思考和合作能力。通過讓學(xué)生分享不同的觀點(diǎn)和思路,，他們了解到自己思考問題的不同方式,，并且從中獲得更多的知識和經(jīng)驗(yàn)。這樣的教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，還培養(yǎng)了他們的批判性思維和合作精神,。
段四：重視反思和改進(jìn)。
在教育教學(xué)中,，教師應(yīng)該重視反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法,。一位教師在評估學(xué)生作業(yè)時發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對語法的理解有待提高,。為了提高學(xué)生的語法水平,，她添加了一些趣味性的練習(xí)，例如使用游戲和測驗(yàn),。通過這些改進(jìn),，學(xué)生對語法的理解和運(yùn)用能力得到了明顯的提高。教師通過不斷地反思和改進(jìn),，不僅提高了自己的教學(xué)水平,，也為學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
段五：教師的成長和責(zé)任,。
作為教師,，我們必須明白自己的職責(zé)和使命。教師的成長不僅包括專業(yè)知識的提高,，更需要與學(xué)生建立良好的關(guān)系,，了解他們的需求和困惑。只有通過不斷地學(xué)習(xí)和批判性思考,，教師才能更好地為學(xué)生提供幫助和指導(dǎo),。同時，教師也要關(guān)注學(xué)生的個性差異,，傾聽他們的聲音和需求,，為他們提供更有針對性的教育方法。
總結(jié)：
通過分享教師心得體會,，我們可以看到教師在教育教學(xué)中的重要作用和責(zé)任,。教育應(yīng)該是一個互動和合作的過程，而不僅僅是知識的灌輸,。教師應(yīng)該通過實(shí)踐教育,、鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、重視反思和改進(jìn),，不斷提升自己的教學(xué)水平,。只有成長為更好的教師,，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生走向知識的殿堂。
教師冬訓(xùn)心得分享篇十一
黨員冬訓(xùn)是黨員在寒冷的冬季進(jìn)行的一次集中培訓(xùn)活動,，旨在提高黨員的政治理論水平和工作能力,，加強(qiáng)黨員的黨性修養(yǎng)。通過這次冬訓(xùn),，我深深感受到了黨組織的關(guān)心和培養(yǎng),，也通過與其他黨員的交流與分享，獲得了豐富的心得體會,。
第二段：共同成長,。
在這次冬訓(xùn)中，我與其他黨員一起參與了各種政治理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動,，共同成長,。我們一起學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書記的重要講話，深入理解了中國特色社會主義的理論基礎(chǔ)和發(fā)展道路,。我們也組織了團(tuán)隊(duì)活動,，通過協(xié)作和合作，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識和凝聚力,。在探討問題和分享心得的過程中,，我們相互啟發(fā)，彼此借鑒,，進(jìn)一步提高了自身的政治素養(yǎng),。
第三段：傳遞價值觀。
黨員冬訓(xùn)不僅僅是關(guān)于知識的學(xué)習(xí)和技能的培訓(xùn),，更重要的是傳遞共產(chǎn)主義的核心價值觀,。在我們的交流和分享中，我們深入探討了社會主義核心價值觀對于黨員的重要性和作用,。我們意識到,，作為一名黨員，我們需要以身作則,，貫徹執(zhí)行社會主義核心價值觀,，用實(shí)際行動踐行黨的宗旨，為黨和人民的事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量,。
第四段：發(fā)現(xiàn)個人不足,。
通過與其他黨員的交流和分享，我發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足之處,。在黨員冬訓(xùn)中,，我結(jié)合自身的工作特點(diǎn)和實(shí)際情況，認(rèn)真反思了自己的工作方法和工作態(tài)度,。我發(fā)現(xiàn)我在組織協(xié)調(diào)能力,、溝通表達(dá)能力等方面還有很大的提升空間。這次冬訓(xùn)讓我更加深刻地認(rèn)識到,，作為一名黨員,，只有不斷自我反思和改進(jìn)，才能更好地為人民服務(wù),。
第五段：立下決心,。
這次黨員冬訓(xùn)對于我個人的成長和發(fā)展意義重大。通過與其他黨員的研討和分享,，我不僅補(bǔ)充了自己的知識結(jié)構(gòu),，還發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。我決心將這次冬訓(xùn)的收獲轉(zhuǎn)化為行動,，爭取在今后的工作中更加注重黨性修養(yǎng),，更加關(guān)心群眾，更加努力地為黨和人民的事業(yè)做出貢獻(xiàn),。我相信,，只要我們堅(jiān)定信念，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步,，共同努力,，一定能夠?yàn)辄h的事業(yè)作出更大貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
通過黨員冬訓(xùn)的分享心得體會,，我深感與其他黨員的共同成長和進(jìn)步,，也深刻體會到了共產(chǎn)主義核心價值觀的重要性。同時，我也發(fā)現(xiàn)了個人的不足之處,，有了更加明確的目標(biāo)和方向,。未來，我將立下決心,，牢記黨的宗旨，加強(qiáng)黨性修養(yǎng),，努力為黨和人民的事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量,。我相信，在黨員冬訓(xùn)的培養(yǎng)和引導(dǎo)下,，我會不斷成長,，不斷進(jìn)步，為實(shí)現(xiàn)中國夢做出自己的貢獻(xiàn),。
教師冬訓(xùn)心得分享篇十二
教師是知識的傳授者和人格的塑造者,，其工作需要豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和深刻的教學(xué)感悟。教師分享自己的心得體會，不僅可以加深他人對教學(xué)工作的認(rèn)識和理解,，也可以促進(jìn)教育工作者之間的交流和合作,。因此，本文將探討教師分享心得的意義和方法,。
第二段：意義,。
教師分享心得體會對幫助其他教師提高教育教學(xué)水平具有重要意義。通過分享,，教師可以了解其他教師在實(shí)施教學(xué)中遇到的問題和困難,，以及他們是如何解決的。這不僅使教師能夠更好地針對學(xué)生的不同特點(diǎn)開展教學(xué),，而且可以促進(jìn)教師之間的交流與協(xié)作,，形成合力，提高整體教學(xué)水平,。
第三段：方法,。
教師可以通過多種方式分享自己的心得體會。教師會議是一個很好的分享平臺,，同事之間也可以互相交流經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，各自講述自己在教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，互相學(xué)習(xí)借鑒,，促進(jìn)相互成長,。同時在教師們的交流平臺上開設(shè)“教師分享”板塊，供教師們分享心得,、發(fā)表意見,，也可以把有趣的教學(xué)案例、好的教學(xué)視頻及教學(xué)資源分享給其他教師,，共同學(xué)習(xí)提升,。
第四段：分享內(nèi)容。
教師分享心得體會的內(nèi)容具有重要啟示意義,。他們可以分享與每個學(xué)科相關(guān)的各種教學(xué)策略,，包括不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)、不同的教學(xué)方法和不同的評估形式,，以及如何更好地實(shí)現(xiàn)終身教育等,。
此外，教師也可以分享自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題和解決方案,，一些有用的經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)素材,，而且還可以分享與個人教學(xué)和職業(yè)生涯相關(guān)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，總之是更有助于豐富教學(xué)資源,。
第五段：總結(jié),。
教師分享心得體會對教育行業(yè)產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響,。它能夠促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展和提高整體教育素質(zhì)。與其私自保存教學(xué)經(jīng)驗(yàn)于心,，不如透過分享,，讓更多教育工作者了解到教學(xué)中共同遇到和解決的難題，讓更多教育工作者們在共同成長的過程中,，不斷推進(jìn)教育的改革與進(jìn)步,。
教師冬訓(xùn)心得分享篇十三
第一段：引言（引出主題）。
教師們是社會的靈魂工程師,，他們肩負(fù)著培育未來的重任。每一位教師在奮斗的過程中都會遇到各種挑戰(zhàn)與困惑,，但他們都會從中不斷總結(jié)心得體會,，不斷提升自己的教學(xué)水平。本文將通過教師們的分享來一窺他們的心得體會,，進(jìn)一步了解教師成長的過程,。
第二段：經(jīng)驗(yàn)分享（正面效應(yīng)）。
教師們在教學(xué)過程中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),，并且愿意將這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)與其他同行分享,。例如，許多老師強(qiáng)調(diào)了教師應(yīng)該注重學(xué)生的興趣,，通過創(chuàng)設(shè)趣味的教學(xué)環(huán)境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。他們認(rèn)為，教學(xué)不僅僅是灌輸知識,，更應(yīng)該讓學(xué)生產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的動機(jī),。這一點(diǎn)在實(shí)際教學(xué)中得到了充分的驗(yàn)證，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提高,。
第三段：教訓(xùn)反思（負(fù)面效應(yīng)）,。
除了正面的經(jīng)驗(yàn)分享，一些教師也會在教學(xué)過程中遇到一些困惑和錯誤,，并且愿意將這些教訓(xùn)分享給其他同行以作為借鑒,。在與學(xué)生相處的過程中，一些教師意識到了自己在對待學(xué)生的方式上存在一些偏差,。他們意識到,，教師不應(yīng)該只是一味地要求學(xué)生服從，而是應(yīng)該尊重學(xué)生的個性和權(quán)益,。這種自省和反思對于教師的成長至關(guān)重要,，使他們更加深入地理解了學(xué)生和教學(xué)。
第四段：教學(xué)成果（進(jìn)一步提高）,。
通過教師們的經(jīng)驗(yàn)分享和教訓(xùn)反思,，許多教師都取得了顯著的教學(xué)成果。一些教師通過關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和差異，采用個性化教學(xué)的方式,，取得了很好的效果,。他們深刻認(rèn)識到每個學(xué)生都是獨(dú)特的，需要根據(jù)他們的能力和興趣來安排教學(xué)內(nèi)容,。這種個性化的教學(xué)方法能夠更好地滿足學(xué)生的需求,，提高他們的興趣和參與度。
第五段：總結(jié),。
教師們通過積累經(jīng)驗(yàn)和分享心得,，不斷提升自己的教學(xué)水平。他們在教育的道路上不斷探索和思考,，尋找最適合學(xué)生的教學(xué)方法,。當(dāng)代教育需要教師們相互合作，互相學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步,。只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、反思教訓(xùn),，教師們才能為學(xué)生提供更好的教育,。因此，我們要積極支持并鼓勵教師們分享心得體會,，促進(jìn)教師隊(duì)伍的整體提升,，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才做出貢獻(xiàn)。
教師冬訓(xùn)心得分享篇十四
在寒冷的冬季,，一年一度的冬訓(xùn)也隨之而來,。對于許多運(yùn)動員而言，這是一次提升自己能力的機(jī)會,，也是思考自身訓(xùn)練問題,、進(jìn)行技術(shù)調(diào)整的時刻。在這期間,，我進(jìn)行了許多思考和總結(jié),，得出了一些冬訓(xùn)分享心得體會。
第一段：適當(dāng)?shù)男菹⑹怯?xùn)練的前提,。
在賽季的末期,，身體已經(jīng)經(jīng)受了很長時間的高強(qiáng)度訓(xùn)練，尤其是耐力運(yùn)動項(xiàng)目的運(yùn)動員,。這時候,，人體已經(jīng)受到了相當(dāng)程度的磨損，需要適當(dāng)?shù)男菹⒑突謴?fù)去保障身體的健康,。因此,，在冬訓(xùn)的前期階段,，適當(dāng)?shù)男菹⑹潜仨毜摹＿@個時候,，我會根據(jù)個人的身體狀況,，安排一個適當(dāng)?shù)男菹⒂媱潱屔眢w和心態(tài)得到綜合的恢復(fù),。
第二段：創(chuàng)造領(lǐng)先條件要從基本功開始,。
基本功是任何運(yùn)動員都必須掌握的基礎(chǔ)技能，也是賽場上的根本保障,。在冬訓(xùn)期間,，我會加強(qiáng)基本功練習(xí)的計劃，創(chuàng)造領(lǐng)先條件,，并不斷降低個人比賽的失誤率,，從而提升與對手的差距。在練習(xí)中關(guān)注每個細(xì)節(jié),，注意力銘刻每個動作，做到精益求精,。
第三段：合理安排訓(xùn)練和飲食,。
訓(xùn)練和飲食是運(yùn)動員身體素質(zhì)的兩個重要方面。在冬季寒冷的天氣里,，更需要特別關(guān)注這兩個方面,。針對不同運(yùn)動項(xiàng)目，制定合理的訓(xùn)練計劃,，恰當(dāng)?shù)目刂朴?xùn)練強(qiáng)度和時長,，在保證安全的前提下提高訓(xùn)練效果。同時,，針對不同情況合理軟硬搭配,，調(diào)整飲食，保證能夠充分補(bǔ)充所需的能量,，為接下來的訓(xùn)練提供充沛的動力,。
第四段：全面提高自身能力。
訓(xùn)練不是局限于某一領(lǐng)域的,，冬訓(xùn)期間,，除了加強(qiáng)各項(xiàng)技能和基礎(chǔ)功力的訓(xùn)練，我還會花費(fèi)時間研究和了解同樣項(xiàng)目中其他方面,，例如體能,、心理素質(zhì)、比賽規(guī)則等等,。學(xué)習(xí)和借鑒其他國家的運(yùn)動員的訓(xùn)練方式和思路,，提高自己的運(yùn)動水平,。在冬訓(xùn)的時間里，不斷吸取別人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，將自己的能力全面提升,，讓自己更好地適應(yīng)賽場的壓力。
第五段：重視心理素質(zhì)的提升,。
在運(yùn)動的世界里,，心態(tài)是重要的競技要素之一。采用適當(dāng)?shù)男睦碚{(diào)適方式,，保持平穩(wěn)樂觀,，賽場上才能更輕松自在地發(fā)揮。在冬訓(xùn)期間也要注重心理素質(zhì)的提升,，利用時間重新審視自己的競技目標(biāo),、調(diào)整自己的態(tài)度，提升自身的心理素質(zhì),，才能在新的一年中迎來更好的成績,。
總之，冬訓(xùn)是一年中至關(guān)重要的時期,，它意味著新賽季的開始,，新的機(jī)會和挑戰(zhàn)。在冬訓(xùn)期間,，我們要樹立恒心和耐性,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)赜?xùn)練自己，努力開拓自己的認(rèn)知邊界,，不斷超越自己,，成為一個更好、更強(qiáng)大的運(yùn)動員,。
教師冬訓(xùn)心得分享篇十五
轉(zhuǎn)眼來到xxx小學(xué)已經(jīng)一年了,，在這一年中，有快樂,、有辛酸,，但有一點(diǎn)我可以確定，我有很多的收獲,。一年來,，我擔(dān)任三年級(1)班語文教學(xué)工作，同時也承擔(dān)了班主任工作,。這一學(xué)期,，雖然工作忙碌，但我覺得也很充實(shí)?，F(xiàn)將一年以來的工作做以下總結(jié)：
身為一名人民教師,，我現(xiàn)在的工作緊張忙碌而不乏充實(shí),。在學(xué)校我擔(dān)任學(xué)校的各年級美術(shù)老師，還兼任部分的書法老師,，工作量比較大,，跨年級幅度比較大，教材的知識面也比較廣,。這一切都需要我去努力,，去學(xué)習(xí)、研究和探索教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，去了解學(xué)生,，上好課，認(rèn)真輔導(dǎo),，盡心盡力,，期許成為一名教學(xué)能手直至教學(xué)骨干。
在教學(xué)工作上,，我努力鉆研教材,，寫教案。在研究教材方面對于教學(xué)重難點(diǎn),，起初我不夠重視,，經(jīng)過培訓(xùn)及指導(dǎo)老師的教導(dǎo)，我漸漸對教學(xué)重難點(diǎn)有了領(lǐng)悟,。只有把教材吃透，理解消化了,，教學(xué)效果和質(zhì)量才能得到保證和提升,。美術(shù)課程是一門對學(xué)生的發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用的課程。在課堂輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)方面,，我堅(jiān)持“興趣引導(dǎo),，注重個性”為原則，盡力去尊重學(xué)生的發(fā)展個性,，不斷探索課堂的樂趣,。針對學(xué)生課堂上愛調(diào)皮搗蛋，我采用嚴(yán)慈相濟(jì)的方法,，盡量找到那個最適合的度,。
在這一年里我積極參加各種培訓(xùn)講座，這得益于教委辦及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我提供寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會,。我參加省級小學(xué)美術(shù)學(xué)科研討會,、鎮(zhèn)美術(shù)學(xué)科研討，參加全國教育能力初級考試及各種有益于自身發(fā)展的講座,，通過了班主任培訓(xùn)考核,。這一年我開了三次公開課,，每次都促使我進(jìn)步，每次課完我都會認(rèn)真聽取其他老師寶貴的意見和建議,，其中第二次獲得成功教學(xué)點(diǎn)教學(xué)能手稱號,。我嘗試去評課，這能取得教學(xué)方面更大的進(jìn)步,，獲得安海鎮(zhèn)小學(xué)藝術(shù)學(xué)科評課比賽三等獎,。在輔導(dǎo)學(xué)生方面，也得到一些獎項(xiàng),，學(xué)生參加“晉江萬達(dá)廣場杯”少兒繪畫比賽榮獲優(yōu)秀獎,，參加安海教委辦青少年美術(shù)書法現(xiàn)場比賽榮獲低年組一等獎，組織參加“喜得龍晉江(國際)鞋文化創(chuàng)意大賽”獲得三等獎及優(yōu)秀獎,。
成績是背后付出一個肯定,，不過我也認(rèn)識到自身存在許許多多不足，上級領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)經(jīng)常做得不夠好,，專業(yè)方面還有待加強(qiáng),，常態(tài)課還需花更多心思去備課。接下來的日子里,，我會面對問題,、自我反思，不斷進(jìn)取,。
教師冬訓(xùn)心得分享篇十六
教師是社會中很有影響力的職業(yè)之一,。教師肩負(fù)著傳授知識、培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣,、啟迪學(xué)生思維的重要任務(wù),。然而，教師的工作往往充滿困難和挑戰(zhàn),。因此,，教師之間分享心得體會顯得特別重要。接下來我將分享我的教學(xué)心得體會,。
第二段：積極溝通對學(xué)生的重要性,。
在教學(xué)中，與學(xué)生進(jìn)行積極溝通會對學(xué)生產(chǎn)生積極影響,。在我的課堂中,，我讓學(xué)生分享他們對課程的看法和想法，并關(guān)注他們的反饋,。我還經(jīng)常給學(xué)生提供反饋意見,，讓他們認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的方面。這種積極溝通讓學(xué)生感到受到尊重,，并使他們更有動力去學(xué)習(xí)和努力,。
第三段：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的方法,。
學(xué)生的創(chuàng)造力是他們未來成功所必需的關(guān)鍵技能之一。在教學(xué)中,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力也是十分重要的,。我采用的方法是在課堂中加入更多的互動，讓學(xué)生發(fā)表自己的想法,，創(chuàng)新和提供解決問題的不同方法,。我還鼓勵學(xué)生進(jìn)行自由寫作，給他們留下自由的空間,，讓他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛力,。通過這些方法，我意識到,，學(xué)生可以成為擅長解決問題,、開拓創(chuàng)新的人才。
第四段：結(jié)合現(xiàn)實(shí),，創(chuàng)造符合學(xué)生需求的學(xué)習(xí)場景,。
學(xué)習(xí)場景對教學(xué)的影響也是必須注意的。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，我們必須把教育更好地結(jié)合到現(xiàn)實(shí)生活中,。我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)造出與現(xiàn)實(shí)相關(guān)的學(xué)習(xí)環(huán)境,。舉個例子,，我在生物課上把生物課程應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活場景中，以激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣,。這種教學(xué)模式不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，而且能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加接地氣。
第五段：鼓勵學(xué)生自我反思和自我學(xué)習(xí),。
教育的目的是提高學(xué)生的能力和技巧，讓他們變得更有信心和自信,，并為全社會做出貢獻(xiàn),。鼓勵學(xué)生自我反思和自我學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生更快地學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)自己需要提升的地方,。我認(rèn)為教師需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自我反思和自我批判的好習(xí)慣,。通過這種反思，學(xué)生能夠了解自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方,，并且能夠在這個基礎(chǔ)上提高自己的學(xué)習(xí)和生活能力,。
結(jié)論：
教師分享心得體會可以提高教師的教學(xué)技能，增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識,，創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境,。不僅如此,，分享心得還可以激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情，提高教師的專業(yè)技能,。最重要的是,，分享心得還可以增強(qiáng)師生之間的幸福感和歸屬感，促進(jìn)學(xué)校的和諧發(fā)展,。
教師冬訓(xùn)心得分享篇十七
近年來,，黨員培訓(xùn)已經(jīng)成為黨內(nèi)教育的重要組成部分。為了提高黨員的黨性修養(yǎng)和工作能力,，黨組織廣泛開展了冬訓(xùn)活動,。本次冬訓(xùn)的目的是通過黨員間的互動交流，分享學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn),，提高黨員的政治覺悟,，增強(qiáng)戰(zhàn)斗力，為黨的事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn),。
二,、主題分享：學(xué)習(xí)科學(xué)理論，強(qiáng)化思想政治教育,。
在冬訓(xùn)活動中,，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨的基本理論、方針政策,、黨紀(jì)黨規(guī)以及各項(xiàng)組織制度,。我們通過思想政治教育，進(jìn)一步加強(qiáng)了對黨的歷史,、文化,、宗旨的理解。這些理論知識為我們提供了思想的指引,，使我們更加堅(jiān)定了理想信念,，增強(qiáng)了“為人民服務(wù)”的使命感和責(zé)任感。
三,、體驗(yàn)分享：創(chuàng)新活動鍛煉,，提升工作能力。
黨員冬訓(xùn)活動中的體驗(yàn)式教學(xué)是我非常受益的一部分,。通過模擬實(shí)戰(zhàn)演練,、團(tuán)隊(duì)合作等活動，我們通過創(chuàng)新活動鍛煉了實(shí)際工作中所需要的各種能力,。例如,，我們進(jìn)行了領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練，提升了組織能力和決策能力；我們進(jìn)行了溝通技巧訓(xùn)練,，加強(qiáng)了與群眾的有效溝通,；還有一些實(shí)踐活動，如慰問困難黨員,、參與志愿服務(wù)等,，通過這些實(shí)踐活動，我們深入了解了黨的群眾路線和群眾工作的重要性,。
四,、分享心得：樹立正確的工作態(tài)度和價值觀。
在冬訓(xùn)活動中,，我們分享了自己的心得和體會,。對我來說，最大的收獲是樹立了正確的工作態(tài)度和價值觀,。我們提倡誠信守信,、忠誠奉獻(xiàn)、執(zhí)政為民的價值觀,，時刻保持政治敏銳性和戰(zhàn)斗精神,。同時，我們也認(rèn)識到一切成就都來自于辛勤的努力,，必須要有正確的工作態(tài)度和高尚的職業(yè)道德,。只有堅(jiān)守初心，才能走得更遠(yuǎn),。
五,、感悟總結(jié)：加強(qiáng)黨員的黨性修養(yǎng)，為黨的事業(yè)做貢獻(xiàn),。
通過這次冬訓(xùn)活動,，我們意識到加強(qiáng)黨性修養(yǎng)是每個黨員的基本要求。只有通過持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升,，才能成為一名合格的黨員,，為黨的事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。我們也明白了黨員的使命和責(zé)任是為人民服務(wù),，努力為人民謀幸福,、為國家謀發(fā)展。作為黨員,，我們要時刻保持戰(zhàn)斗精神，發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng),，牢記入黨誓詞,，始終保持清醒的頭腦和積極向上的態(tài)度。
在黨員冬訓(xùn)分享心得體會中，我們深受啟發(fā),，對自己的發(fā)展有了更深入的思考,。我們更加清楚地認(rèn)識到，作為黨員不僅僅是應(yīng)付黨的要求,，更是要以身作則,，積極踐行黨的宗旨，為黨的事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量,。我們將始終保持初心,，不忘黨的囑托，永遠(yuǎn)保持黨旗高揚(yáng)的士氣,，為實(shí)現(xiàn)黨的目標(biāo),，建設(shè)美好中國而不懈努力。
教師冬訓(xùn)心得分享篇十八
冬季是一年中最寒冷的季節(jié),，但也是最適合進(jìn)行集中訓(xùn)練的時候,。在冬訓(xùn)的過程中，我們不僅鍛煉了體魄,，也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會,。下面我將分享我在這次冬訓(xùn)中所得到的心得體會。
首先,，在本次冬訓(xùn)中,，我學(xué)會了克服困難和挫折。冬季的天氣條件十分惡劣,，寒風(fēng)刺骨,，溫度低，但這并沒有阻擋我們的訓(xùn)練步伐,。在長時間的戶外訓(xùn)練中,，我們需要克服寒冷和刺骨的寒風(fēng)，保持堅(jiān)定的訓(xùn)練意志,。每當(dāng)出現(xiàn)低溫,、風(fēng)沙等不良天氣時，有時甚至?xí)l(fā)生人員受傷等意外情況,。面對這些困難和挫折,，我學(xué)會了如何調(diào)整心態(tài)，堅(jiān)持下去,。這給我?guī)砹撕艽蟮某砷L和收獲,。
其次，在這次冬訓(xùn)中,，我認(rèn)識到了合作的重要性,。冬季訓(xùn)練通常是集體進(jìn)行的,，我們需要相互合作，共同完成各項(xiàng)任務(wù),。大家之間的默契和配合度非常重要,。在一次次危機(jī)和困境中，我們攜手合作,，相互幫助,，共同克服了許多困難。這讓我意識到,，團(tuán)隊(duì)合作是取得成功的關(guān)鍵,。沒有合作精神和團(tuán)隊(duì)意識，就無法順利完成任務(wù),。通過這次冬訓(xùn),，我不僅收獲了團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)，也建立了更加牢固的團(tuán)隊(duì)關(guān)系,。
第三,，冬季訓(xùn)練鍛煉了我的意志力和毅力。冬季的戶外訓(xùn)練是對身體和意志的雙重考驗(yàn),，需要在寒風(fēng)中堅(jiān)持長時間的訓(xùn)練,。在寒冷的天氣里，每一個動作都比平時困難許多,。但正是這種困難,，讓我更加堅(jiān)定了自己的決心，培養(yǎng)了我的意志力和毅力,。無論是面對艱難險阻,，還是體力透支，我都能夠堅(jiān)持下來,，不輕易放棄,。通過這次訓(xùn)練，我明白了只有擁有堅(jiān)強(qiáng)的意志力和毅力,，才能在困難面前咬牙堅(jiān)持,，戰(zhàn)勝自己。
第四,，冬季訓(xùn)練增強(qiáng)了我的體能和身體素質(zhì),。冬天的戶外訓(xùn)練給身體帶來了極大的挑戰(zhàn)，鍛煉了我的體力,、耐力和反應(yīng)能力,。在寒冷的環(huán)境中，身體需要更多的能量來保持體溫,，并適應(yīng)嚴(yán)苛的訓(xùn)練強(qiáng)度,。通過反復(fù)的訓(xùn)練和努力,，我感受到了自己的體能水平逐漸提高，身體素質(zhì)也得到了全面的提升,。這不僅使我在運(yùn)動競技中更具優(yōu)勢，也增強(qiáng)了我面對困難和挑戰(zhàn)時的信心和勇氣,。
最后,，冬季訓(xùn)練開拓了我的視野。冬天的戶外訓(xùn)練讓我有機(jī)會接觸到了不同的自然環(huán)境和地理?xiàng)l件,。在戶外訓(xùn)練中,，我穿越了森林、攀登了陡峭的山峰,、趟過了冰冷的河流,。這些經(jīng)歷讓我對大自然的壯麗和偉大有了更深刻的認(rèn)識，也拓寬了我的視野,。我發(fā)現(xiàn),，只有親身經(jīng)歷才能真正理解和感受到大自然的魅力和力量。這次冬訓(xùn)使我在身體和心靈上都得到了深刻的磨礪和提升,。
總之,，本次冬訓(xùn)不僅鍛煉了我強(qiáng)大的體魄，更培養(yǎng)了我堅(jiān)定的意志和勇敢的品質(zhì),。通過團(tuán)隊(duì)的合作,，我更加明確了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。同時,，通過克服困難和挫折,，錘煉了我的意志力和毅力。這次訓(xùn)練也讓我在身體和心靈上得到了全面的提升,。我相信,，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會將對我今后的學(xué)習(xí)和生活起到積極的指導(dǎo)作用。
