統(tǒng)編教材具有重要的思想價(jià)值,，要準(zhǔn)確把握教材的政治方向和價(jià)值導(dǎo)向，理解統(tǒng)編教材的編寫理念，了解統(tǒng)編教材的編寫框架,、內(nèi)容和主要特點(diǎn),，了解統(tǒng)編教材如何教和如何學(xué),。下面是小編整理的新教材新課程新高考培訓(xùn)心得體會(huì),，供大家參考,。

篇一：新教材新課程新高考培訓(xùn)心得體會(huì)

夏日炎炎,，激情似火,，踏著新課程改革的熱浪，我有幸來(lái)到長(zhǎng)沙參加為期3天(7,。25——7,。27)的新修訂高中新課程新教材省級(jí)骨干培訓(xùn)，聆聽(tīng)了一場(chǎng)場(chǎng)發(fā)人深省的專家報(bào)告，歷經(jīng)了一次次由內(nèi)到外的精神洗禮,。我們深刻感受到由課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂和新高考改革帶來(lái)的巨大變化,，這些變化勢(shì)必給我們教育帶來(lái)新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

7月25日上午,，黃仁壽教授的開(kāi)班儀式的講話給我們?nèi)〉母咧袛?shù)學(xué)教育工作者提出了新的要求,，黨的十九大明確提出“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),，發(fā)展素質(zhì)教育,，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”,。我們應(yīng)該秉承十九大精神,，立足于本質(zhì)工作，更新教育教學(xué)理念,，完成從“教書”到“育人”的過(guò)程,，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。

接著黃教授為我們做了《核心素養(yǎng)視野下的高中數(shù)學(xué)校本研修》的專題報(bào)告,，他從三個(gè)方面進(jìn)行了全面的闡述：核心素養(yǎng)理論的宏觀視野;數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)體系;核心素養(yǎng)立意的樣本研修,，高屋建瓴，很受啟發(fā),，讓我們對(duì)學(xué)科的本質(zhì)有了更深刻的認(rèn)識(shí),。黃教授還首先告訴我們?nèi)绾卫斫鈹?shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，數(shù)學(xué)教育對(duì)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的獨(dú)特貢獻(xiàn)主要體現(xiàn)在科學(xué)精神,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、實(shí)踐創(chuàng)新等方面，讓我們明白數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的最終體現(xiàn)是讓學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)眼光觀察世界;會(huì)用數(shù)學(xué)思維思考世界;會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)世界,。

七月25日下午,，我們聆聽(tīng)了湖南師大昌國(guó)良教授做的《學(xué)科核心素養(yǎng)和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)》的專題講座，他從以下四個(gè)方面進(jìn)行了解讀：數(shù)學(xué)課程改革的近況;數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的凝練;數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)在課程標(biāo)準(zhǔn)中的表述;基于課程標(biāo)準(zhǔn)核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),。建議我們以“學(xué)科核心素養(yǎng)”為綱,，尋找適合學(xué)生的教育，改變學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制,，推進(jìn)教學(xué)改革,，要求教師不僅要把書教厚，還要能把書教薄;所謂的素質(zhì),，是學(xué)生在知識(shí)遺忘之后還能沉淀下來(lái)的東西,。

而我們要思考的是，我們到底要怎樣做才能讓學(xué)生在遺忘知識(shí)之后還能沉淀下一些有用的東西?

7月26日上午,，我們聆聽(tīng)了山東青島市教科院特級(jí)教師李現(xiàn)勇老師做的《高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)新教材的實(shí)踐研究》講座,。他從三個(gè)方面做了闡述：細(xì)化課標(biāo),，研究教材;聚焦關(guān)鍵，單元優(yōu)化;搭建平臺(tái),，特色展示,。他的講座中關(guān)于落實(shí)核心素養(yǎng)的思考中提到理性思維是數(shù)學(xué)素養(yǎng)的靈魂，他用實(shí)例詮釋了教材中蘊(yùn)含的理性思維,，告訴我們要如何培養(yǎng)學(xué)生的理性思維,，要讓學(xué)生從“知其然”到“知其所以然”，還要讓學(xué)生從“知其所以然”到“緣何知其所以然”,。這就要求我們教師要深入研究課程標(biāo)準(zhǔn),，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì),，在每一節(jié)課,，每一個(gè)問(wèn)題中去培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),。

7月26日下午,，我們重點(diǎn)聽(tīng)了兩場(chǎng)新課程新教材示范課，長(zhǎng)沙縣一中的吳瑤老師的《充分條件和必要條件》和師大附中陸穩(wěn)的《函數(shù)的概念》,，五個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了了熱烈的討論,，很多學(xué)員對(duì)兩場(chǎng)課做了精彩的點(diǎn)評(píng)。大家一致認(rèn)為,，這兩場(chǎng)課為我們今后的課堂教學(xué)指明了方向,，提供了一個(gè)基本的范式，黃教授最后重點(diǎn)提出了主題教學(xué)這一新的教學(xué)方式,，要求教師要認(rèn)真研讀課標(biāo),，專研教學(xué)方法，深刻理解改革的思路和意義,，全局把握教材和課標(biāo)，開(kāi)展適合學(xué)生的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和家國(guó)情懷,。強(qiáng)調(diào)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”;“授之以魚”不如“授之以漁”;問(wèn)題是數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。

7月27日,，我們聽(tīng)了師大附中數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)朱修龍老師的《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教材人教A版研學(xué)指南》的精彩報(bào)告,，既有理論的高度，又很接地氣,。它主要講了四個(gè)方面的內(nèi)容：解讀新教材,，我這么想;研讀新教材，我這么做;講授新教材,，我們打算這么變;研討新教材,，我們計(jì)劃這么干。特別是師大附中的校本研修方法使我深受啟發(fā)，對(duì)落實(shí)新課程新教材,，全面貫徹黨的教育方針,，對(duì)今后各學(xué)校的教學(xué)和研究有很大的幫助。

對(duì)于解讀新教材他們做了如下工作：(1)新舊課標(biāo)要求的比較對(duì)照;(2)對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行合理取舍;(3)每個(gè)教師對(duì)新教材內(nèi)容及設(shè)計(jì)寫出研讀領(lǐng)會(huì),。(4)結(jié)合校情對(duì)教材進(jìn)行二次開(kāi)發(fā),。(5)對(duì)教與學(xué)進(jìn)行科學(xué)測(cè)評(píng)，重點(diǎn)關(guān)注核心知識(shí)——思想方法——關(guān)鍵能力,。

講授新教材上,，他們是這么變的。1,、依托數(shù)學(xué)化的教學(xué)過(guò)程,，改進(jìn)教師的教學(xué)行為;2。依托“有價(jià)值的數(shù)學(xué)題”,，促進(jìn)學(xué)的行為;3,。依托核心素養(yǎng)視角，實(shí)現(xiàn)高階思維的跨越;4,。依托實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題,，發(fā)展數(shù)學(xué)建模素養(yǎng);5。依托高考新題型研究,，改變思維方式,。

三天的培訓(xùn)不可謂不精彩，不可謂不時(shí)效,，不但讓我們了解改革的背景和必要性,，逐步理解了核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與外延，但新的課程標(biāo)準(zhǔn)和新的高考模式的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù),，我們一定要多思多學(xué)，盡快更新自己的育人觀念,，改變傳統(tǒng)的不適應(yīng)新的發(fā)展要求的教學(xué)方法,，真正做到以育人為根本，讓智慧之光璀璨,，讓生命之花綻放!

三天的學(xué)習(xí)我最大的感悟就是：數(shù)學(xué)知識(shí)本身非常重要,，但數(shù)學(xué)知識(shí)所承載的思維方法更重要，研究數(shù)學(xué)問(wèn)題所需要的科學(xué)精神更有價(jià)值,。讓學(xué)生真正從內(nèi)心喜歡思考,、學(xué)會(huì)思考，學(xué)生的思維具有邏輯性才是我們數(shù)學(xué)教師的價(jià)值所在,，才是數(shù)學(xué)教育的本質(zhì),。因此,，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，回歸數(shù)學(xué)理性,，培養(yǎng)數(shù)學(xué)樂(lè)趣,，是我們數(shù)學(xué)教學(xué)真正的價(jià)值追求。

基于新課標(biāo)核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)從教學(xué)理念上要從如下幾個(gè)方面努力：

1,、教學(xué)目標(biāo)制定要突出數(shù)學(xué)核心素養(yǎng);

2,、情境創(chuàng)設(shè)和問(wèn)題設(shè)計(jì)要有利于發(fā)展數(shù)學(xué)核心素養(yǎng);

3、整體把握教學(xué)內(nèi)容,，促進(jìn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)連續(xù),、階段性發(fā)展;

4、既要重視教,，更要重視學(xué),，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);5。重視信息技術(shù)運(yùn)用,，提高數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性,。

基于課程標(biāo)準(zhǔn)核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)要從如下幾個(gè)方面入手：解決好“教什么”“怎么教”“教到什么程度”“為什么這么教”等問(wèn)題，目的是提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,。

1,、要充分考慮課程標(biāo)準(zhǔn)、教材特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)情,，深刻理解教學(xué)設(shè)計(jì)各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系,。

2、要通過(guò)教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn),。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)所形成的假設(shè)和教學(xué)設(shè)計(jì),，是否真正符合學(xué)生實(shí)際。

3,、教學(xué)效果是否達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo),，根據(jù)目標(biāo)達(dá)成情況再進(jìn)行調(diào)整、改進(jìn),、完善,。

基于課程標(biāo)準(zhǔn)核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)在實(shí)踐上要從如下幾方面下功夫：

1、堅(jiān)持教結(jié)構(gòu),，教過(guò)程，教習(xí)慣,，據(jù)實(shí)教,，強(qiáng)調(diào)理解過(guò)程，注重學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)(主題學(xué)習(xí),，深度學(xué)習(xí),，活動(dòng)學(xué)習(xí))——學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程,，學(xué)生由看課聽(tīng)課走向自己行動(dòng)。

2,、基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)思路與教學(xué)方式：課標(biāo)倡導(dǎo)：知識(shí)點(diǎn)(碎片)→知識(shí)團(tuán)(整體;主題);教無(wú)定法,，但要貫穿以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念;主題教學(xué)，深度學(xué)習(xí),，活動(dòng)教學(xué)(研究性學(xué)習(xí)),，理解性學(xué)習(xí)，整體抓住本質(zhì),，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);開(kāi)發(fā)新教學(xué)模式,。要從傳授知識(shí)到發(fā)展素養(yǎng);備課應(yīng)落到實(shí)處，做到精準(zhǔn)設(shè)計(jì),，為高效實(shí)施作好充分準(zhǔn)備(能說(shuō)出教學(xué)的理由!);上課要落實(shí)到真實(shí)的學(xué)習(xí)情境上讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),。

3、研究開(kāi)發(fā)新題型,。應(yīng)用(建模)題;存在性問(wèn)題,，新定義型問(wèn)題;說(shuō)理論述題;增加條件，解決問(wèn)題;開(kāi)放性問(wèn)題;通過(guò)研究開(kāi)發(fā)新題提升自身的專業(yè)水平!

篇二：新教材新課程新高考培訓(xùn)心得體會(huì)

在XXX聽(tīng)了各位專家教授的精彩專題講座,，我對(duì)新高考,、新課標(biāo)、新教材有了很多新的認(rèn)識(shí),，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),，開(kāi)闊了視野，受益匪淺,。

一,、優(yōu)化教材和教學(xué)實(shí)施，培養(yǎng)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)

化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)是指學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中逐漸形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀念,、必備品格和關(guān)鍵能力,，包括“宏觀辨識(shí)與微觀探析”、“變化觀念與平衡思想”,、“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”,、“科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)”和“科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任”5個(gè)方面。

新課程不僅提出應(yīng)注重化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng),，理念也發(fā)生了變化,，教材優(yōu)化要圍繞發(fā)展學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。具體來(lái)說(shuō),，新教材首先優(yōu)化了教材的體系結(jié)構(gòu)：老教材基本概念(或原理)比較抽象,，元素化合物知識(shí)容易理解，但難以記憶,，而新教材將理論知識(shí)與元素化合物知識(shí)穿插安排,，有助于分散難點(diǎn),，且利于分散記憶。其次優(yōu)化了欄目：新增“方法導(dǎo)引”,、“化學(xué)與職業(yè)”欄目等,。再次優(yōu)化了教材的選材：挖掘教材的德育功能，注重真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè),，體現(xiàn)化學(xué)與社會(huì)發(fā)展,。

教師應(yīng)開(kāi)展“素養(yǎng)為本”課堂教學(xué)的行動(dòng)研究，總結(jié)和提煉發(fā)展學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的有效途徑,、方法和策略,，提升發(fā)展“素養(yǎng)為本”課堂教學(xué)的能力，特別是問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的整合式教學(xué)有利于學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展,。

過(guò)去,，教師習(xí)慣以知識(shí)線索展開(kāi)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生面對(duì),、建構(gòu)和獲得的往往是死板和空洞的書本知識(shí),，這樣的知識(shí)學(xué)習(xí)途徑不利于學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)問(wèn)題。從問(wèn)題著手解決學(xué)習(xí)的精神實(shí)質(zhì)是實(shí)現(xiàn)知識(shí)學(xué)習(xí)途徑的翻轉(zhuǎn),，即讓學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)從“知識(shí)線索”翻轉(zhuǎn)為“問(wèn)題線索”,，把“讓學(xué)生在知識(shí)線索中學(xué)習(xí)知識(shí)”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;讓學(xué)生在問(wèn)題解決中學(xué)習(xí)知識(shí)”。而從問(wèn)題著手解決學(xué)習(xí)首先需要設(shè)計(jì)出盡量精妙,、精當(dāng)和真實(shí)的學(xué)科問(wèn)題,，且各個(gè)子問(wèn)題之間最好具有一定的層次性和階梯性，以不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,。

二,、了解實(shí)驗(yàn)內(nèi)涵，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰λ仞B(yǎng)

孫紅保教授通過(guò)講述自己的親身經(jīng)歷引發(fā)了我們對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思考,。第一件小事：一次“證偽”實(shí)驗(yàn)的經(jīng)歷,，孫教授設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)本想證明物理公式是錯(cuò)誤的、虛假的,，但是做完實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),，原來(lái)書上的那些物理公式是正確的，這極大的震撼了他的內(nèi)心,，改變了他對(duì)于實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí),，孫教授的經(jīng)歷也讓我更加理解實(shí)驗(yàn)，感受到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)涵和真諦,。

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,，我們常常會(huì)忽視對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)涵的研究，不清晰其承載的功能?？赡芤恍┙處熣J(rèn)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)最重要的作用是激發(fā)學(xué)生的好奇心，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這是非常片面的,。實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)探究的重要途徑;實(shí)驗(yàn)既可作為收集證據(jù)的途徑,，也是提出問(wèn)題或作出假設(shè)的依據(jù);實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于啟迪學(xué)生的科學(xué)思維,，揭示化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì);讓學(xué)生參與科學(xué)實(shí)踐，可以幫助學(xué)生理解科學(xué)知識(shí)是怎樣發(fā)展的,，領(lǐng)略用于研究,、模仿和解釋世界的科學(xué)方法，形成學(xué)科觀念和跨學(xué)科概念;使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)更有意義并深刻地融入他們的世界觀中,。

第二件給師姐“打工”的體驗(yàn)也引發(fā)了我們的思考,，做“化學(xué)實(shí)驗(yàn)”并非單一的某項(xiàng)程序或某個(gè)操作，做實(shí)驗(yàn)應(yīng)是一個(gè)完整的過(guò)程：首先是準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)儀器,，儀器的準(zhǔn)備足以體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)者對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的了解,，然后是解決實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，最后是實(shí)驗(yàn)結(jié)束后數(shù)據(jù)的處理,、結(jié)果的評(píng)價(jià),、儀器的處理等。

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,，會(huì)存在一些誤區(qū),，例如孤立地看待“實(shí)驗(yàn)操作”、重技能輕內(nèi)涵,，不求甚解,、重視“燒中段”而忽視“全過(guò)程參與”。孫教授提到,，教授實(shí)驗(yàn)課前,，教師往往給學(xué)生已經(jīng)準(zhǔn)備好了實(shí)驗(yàn)器材，而不需要學(xué)生自己去思考需要哪些儀器,，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的一些工作學(xué)生也沒(méi)有參與,，這樣的做實(shí)驗(yàn)實(shí)際上不是真正的做實(shí)驗(yàn)，更不利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰λ仞B(yǎng)的培養(yǎng),。教師要精心設(shè)計(jì)探究性實(shí)驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)科學(xué)研究的過(guò)程與方法,，讓學(xué)生掌握一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能和規(guī)范,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)及學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力促進(jìn)學(xué)生建立正確的世界觀,。

另外,，我們還需要思考這些問(wèn)題：愿意讓自己的學(xué)生做實(shí)驗(yàn)嗎?學(xué)生有時(shí)間做實(shí)驗(yàn)嗎?明確實(shí)驗(yàn)的功能嗎?充分發(fā)揮出來(lái)了嗎?通過(guò)做實(shí)驗(yàn)，是否取得了很好的教學(xué)效果?……從未開(kāi)展過(guò)科學(xué)探究的教師,，很難教出會(huì)探究的學(xué)生,，教師自身觀念及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰λ仞B(yǎng)的提升是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的關(guān)鍵。

三,、師生共情,，政策引領(lǐng)，回歸教育初心

葉顯發(fā)教授在講座中提到了一個(gè)詞：“共情”,，一方面是師生的共情,，建立良好的師生關(guān)系，要讓學(xué)生喜歡老師,，這樣才能親其師信其道;另一方面是學(xué)生和知識(shí)的共情,，要讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)充滿興趣，才能樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué),。把握好“共情”才能有效提高教學(xué)效果,，而這也是成為一名好教師的秘籍。

葉教授還談到了“雞娃教育”,、“內(nèi)卷”,、“北京、上海學(xué)區(qū)房最新政策”,、“國(guó)家對(duì)作業(yè)幫,、猿輔導(dǎo)、新東方的治理”等有關(guān)教育的熱點(diǎn)話題,。7月24日,，國(guó)家又發(fā)布了“雙減政策，事實(shí)上,，今年以來(lái),，全國(guó)各地已圍繞治理校外培訓(xùn)和提升校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量等方面采取行動(dòng)，并推進(jìn)“雙減”進(jìn)程,。相信大家聽(tīng)過(guò)劇場(chǎng)效應(yīng),，原本大家一起坐著觀影，有人先站起來(lái)了,，后面的人為了看得見(jiàn)不得不跟著站起來(lái),，最后大家都站起來(lái)了，所有人都更累了,，觀影效果卻沒(méi)變好,。用它來(lái)形容現(xiàn)在的教育生態(tài)再恰好不過(guò)，現(xiàn)在教育“內(nèi)卷”嚴(yán)重，國(guó)家現(xiàn)在就是想恢復(fù)最初的樣子,，讓大家都坐下來(lái),，回歸教育初心。

教師要認(rèn)真研究國(guó)家政策,，它是我們的指南針,，如果一個(gè)老師不認(rèn)真去研究國(guó)家出臺(tái)的政策方針，不知道教什么,，為什么而教，那又如何去教出一群高素質(zhì)的學(xué)生呢?

新一輪高中化學(xué)課改的大幕已經(jīng)拉開(kāi),，我們廣大教育工作者們?nèi)沃囟肋h(yuǎn),。此次培訓(xùn)，不虛此行,，感謝各位專家學(xué)者們?yōu)槲覀儙?lái)的精神盛宴,，指明前進(jìn)的方向。我們必須不斷地學(xué)習(xí),，及時(shí)更新自己的教育理念,，提高自身的教學(xué)水平，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展,，為祖國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量,。

結(jié)語(yǔ)

“好風(fēng)憑借力，送我上青云”,。當(dāng)然,，專家們的金玉之言還需要教師們認(rèn)真汲取、仔細(xì)鉆研,，化為自身深厚的教育創(chuàng)新能力和卓越的教學(xué)實(shí)際質(zhì)量,，才能送更多的優(yōu)秀學(xué)子“直上青云”。

篇三：新教材新課程新高考培訓(xùn)心得體會(huì)

金秋時(shí)節(jié),，金桂飄香,。我于9月17、18日參加了XX市組織的20XX年高中“新高考,，新課標(biāo),，新教材”第二期的培訓(xùn)。

“認(rèn)識(shí)新高考”

本次培訓(xùn)分為專題報(bào)告,，分組研討和經(jīng)驗(yàn)交流三種形式,。9月17日上午由XX教科院馬明貴院長(zhǎng)呈現(xiàn)了精彩的題為“堅(jiān)守教育處新使命，穩(wěn)步推進(jìn)高考綜合改革”的專題報(bào)告,。馬院長(zhǎng)從宏觀政治的高度闡述的改革的迫切性,，適應(yīng)性，也同時(shí)從具體的課程教學(xué)設(shè)計(jì)，選科走班實(shí)施,，校本教研開(kāi)展等方面全面的,，專業(yè)的給予我們所有的受訓(xùn)者如何應(yīng)戰(zhàn)新高考改革具體措施的指導(dǎo)。17日下午為分組研討,，每個(gè)小組人人發(fā)言,，深入討論了各個(gè)學(xué)校的課程教學(xué)改革，選科走班和生涯規(guī)劃教育的實(shí)踐成果和存在的困惑,。18日上午,，有來(lái)自夷陵中學(xué)，遠(yuǎn)安一中,，枝江一中,，小溪塔高中等八所高中的八位老師分享了各個(gè)學(xué)校的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

“迎接新高考”

通過(guò)本次受訓(xùn),，我收獲滿滿,，更深入，更全面的認(rèn)識(shí)新高考,，更自信,，更從容的迎接新高考。更合理更高效的開(kāi)展系列工作,。

篇四：新教材新課程新高考培訓(xùn)心得體會(huì)

20XX年8月1日至3日,，我校思想政治學(xué)科全體教師集中參加了高中統(tǒng)編思想政治教材的培訓(xùn)，聽(tīng)取了高中統(tǒng)編思想政治教材各位專家的介紹與分析,，專家們給我們介紹了高中統(tǒng)編思想政治教材的編寫理念及思路,。介紹了高中統(tǒng)編思想政治教材的內(nèi)容與特色、重難點(diǎn)及框架和體系設(shè)計(jì)說(shuō)明,，還分別對(duì)必修一和必修二的綜合探究和教研活動(dòng)設(shè)計(jì)思路進(jìn)行了分析和說(shuō)明,。本次新教材培訓(xùn)收獲頗多，下面談?wù)勎业膸c(diǎn)心得體會(huì),。

一,、這次培訓(xùn)使我感受到新教材對(duì)學(xué)科理念進(jìn)行了新的調(diào)整，注重學(xué)生核心素養(yǎng)的提高,，注重運(yùn)用活動(dòng)課程,，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。專家們通過(guò)精準(zhǔn)準(zhǔn)備和深入挖掘新課程標(biāo)準(zhǔn),，使我認(rèn)識(shí)到要想教好新教材必須認(rèn)真體會(huì)和把握新課程標(biāo)準(zhǔn),，認(rèn)真揣摩和研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師的要求,，進(jìn)行認(rèn)真精心備課,，完成課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,。在教學(xué)過(guò)程中，要注重學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)培養(yǎng),，通過(guò)教學(xué),，堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想來(lái)進(jìn)行鑄魂育人。認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),，落實(shí)立德樹(shù)人的目標(biāo),，培育學(xué)生的核心價(jià)值觀，幫助學(xué)生確立正確的政治方向,，提高學(xué)生思想政治學(xué)科的核心素養(yǎng),。

二、本次培訓(xùn)感受深刻的就是專家們既有高屋建瓴的理論傳授,，也有操作性實(shí)用性強(qiáng)的案例講解,，尤其是針對(duì)新教材必修一《中國(guó)特色社會(huì)主義》教材結(jié)構(gòu)安排，編寫思路,，教材重點(diǎn)難點(diǎn)分析，以及綜合探究等的講述,，使我對(duì)必修一模塊四課及兩個(gè)綜合探究有一個(gè)更深刻的了解,，使我能清晰名白新課程的編寫意圖、編寫體例和特點(diǎn),、體系脈絡(luò)以及教材使用建議,，同時(shí)認(rèn)識(shí)到作為教師，不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到新課程改革的重要性和必要性,，而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為改革作好充分的準(zhǔn)備,。對(duì)于新教材內(nèi)容應(yīng)在最短的時(shí)間里把它們拾起來(lái)，不僅要弄清,，更要弄透,。知識(shí)的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會(huì)。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展與需求的,。還有高老師《新教材使用中的行與思——以<中國(guó)特色社會(huì)主義>為例的精彩講座,。高老師首先厘清新教材必修一教學(xué)中的困惑和思考：如何避免“方向偏差”、必修一如何教,、怎樣講的深入人心,，提醒老師們要把必修一上出政治味道，做到“論從史出,、史論結(jié)合”,。接著高老師以山東省2020年高考真題和冬季學(xué)業(yè)水平測(cè)試真題為例，指出要關(guān)注教學(xué)與評(píng)價(jià)方式的統(tǒng)一,，重視課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀,，明確課程標(biāo)準(zhǔn)的導(dǎo)向,，做到理例結(jié)合有骨肉、辯證思維有角度,、思路清晰有邏輯,、三觀端正有溫度，建議大家高度重視“綜合探究”,，要設(shè)計(jì)真情境,、真議題。最后高老師結(jié)合自己設(shè)計(jì)的精彩課例,，對(duì)新教材的教學(xué)實(shí)施提出對(duì)策和建議,，建議大家閱讀經(jīng)典、抓住主線,、巧設(shè)議題,、創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建生活化的課堂,、走向深度教學(xué),。增強(qiáng)了我用好新教材的信心，講到了我們一線老師的心坎上,。講座有血有肉,，有理論有實(shí)踐，有情境有素養(yǎng),，不僅體現(xiàn)了高水平的專家素養(yǎng),，而且消除了我們對(duì)以后新教材的教學(xué)的一些恐慌。

三,、本次培訓(xùn)讓我意識(shí)到要重視教材中的輔助文和綜合探究在教材中的作用,，輔助文原則上不屬于教師教學(xué)的內(nèi)容，但是設(shè)置輔助文的本意是開(kāi)拓和加深學(xué)生對(duì)正文基本理論的理解,，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，綜合探究和前面的正文內(nèi)容一樣，同樣屬于課堂教學(xué)的內(nèi)容,，綜合探究是教材每一個(gè)單元學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,，從教師的角度來(lái)看，它是教師實(shí)施合作探究的教學(xué)方式,，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng),、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要步驟，從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō),，他是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),。所以在以后的教學(xué)過(guò)程中要重視借助輔助文和綜合探究來(lái)激發(fā)學(xué)生積極性創(chuàng)造性的教學(xué)環(huán)節(jié)。

四,、本次培訓(xùn)使我進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)到思政課的重要性以及自身的使命,，培養(yǎng)認(rèn)同自己的國(guó)家,、認(rèn)同自己的文化的可靠接班人和合格建設(shè)者的責(zé)任感，也讓我更深入把握新教材編寫的指導(dǎo)思想與基本理念,，明確思政課的地位使命和屬性,，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，塑造學(xué)生的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀,，培育能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，緊扣政治學(xué)科核心素養(yǎng),，培育德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，要幫助同學(xué)們將知識(shí)結(jié)構(gòu)語(yǔ)言化,，最終掌握科學(xué)方法,，幫助同學(xué)們將成熟性的知識(shí)，最終轉(zhuǎn)化為課程性的知識(shí),，將所學(xué)到的知識(shí)學(xué)以致用,，用于判斷和解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。在實(shí)際教學(xué)中,，還要注意引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)科問(wèn)題意識(shí)，了解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)和學(xué)科基本問(wèn)題間的關(guān)系,。

五、通過(guò)這次新教材培訓(xùn)也使我深入透徹的了解到應(yīng)該如何把握課堂教學(xué),，應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn),，怎樣才能深入淺出，怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道,、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng),，形成良好的思想政治素養(yǎng)，怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程之中等等,，使得我認(rèn)識(shí)到對(duì)于教材不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度,，也都要做到心中有數(shù)，這樣也有助于我在面對(duì)新教材新內(nèi)容時(shí)候不急不躁,、從容不迫,，不至于面對(duì)新問(wèn)題時(shí)產(chǎn)生陌生感和緊張感。

新時(shí)代新教材對(duì)我們思政課教師也提出了更高的要求,，我一定會(huì)在今后的工作中不斷地努力提高自己的專業(yè)水平,，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，積極實(shí)踐探索,，不忘初心,，不負(fù)使命!

篇五：新教材新課程新高考培訓(xùn)心得體會(huì)

新教材,、新課程、新高考的序幕已經(jīng)拉開(kāi),。在新一輪教材培訓(xùn)的第一個(gè)上午,，專家們提到最多的立德樹(shù)人這一核心理念。我們要明確以后的教育教學(xué)要體現(xiàn)國(guó)家意志和社會(huì)主義核心價(jià)值觀,。教書育人重在育人,，要明白我們是在培養(yǎng)什么樣的人，怎么培養(yǎng)人,，為誰(shuí)培養(yǎng)人,。新教材更重視育人這一功用。本次改革是世紀(jì)工程培養(yǎng)的人,，是培養(yǎng)堂堂正正的中國(guó)人,、中國(guó)心，導(dǎo)向型很強(qiáng),。參加了高中語(yǔ)文新新教材培訓(xùn),，又學(xué)習(xí)了高中新課程標(biāo)準(zhǔn)的一些知識(shí)，自己有了一些的認(rèn)識(shí),。

一,、立德樹(shù)人是新教材新改革的核心理念

鄭富芝老師在上午的講座中多次提到立德樹(shù)人是本次新教材改革的核心理念，新教材守正創(chuàng)新,。溫儒敏老師說(shuō),，新教材守正創(chuàng)新，得失借鑒,，樹(shù)立育人為根本,，新教材在于培養(yǎng)有理想信念，有文化自信,，有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)氖兰o(jì)人才,。這也讓我們明白了在立德樹(shù)人核心理念的指導(dǎo)下，我們的教育是培養(yǎng)什么樣的人,，怎么培養(yǎng)人,，為誰(shuí)培養(yǎng)人的問(wèn)題。我們擁有了新的教學(xué)觀念,，才能更好地開(kāi)展有效教學(xué),，高效教學(xué)，魅力教學(xué),，才能更加合理引導(dǎo)學(xué)生有選擇地選修,，吃透教材，宏觀調(diào)控,，避免隨意性和盲目性,。

二,、新教材改革更重視經(jīng)典閱讀。

溫儒敏說(shuō)：“新教材注重讀書,，多讀書;教學(xué)重視經(jīng)典文本,，拓展閱讀書目。老師要緊抓多讀書培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣這個(gè)牛鼻子,。”新教材的改革對(duì)閱讀從量和質(zhì)上都提出了更高的要求,。我在閱讀新教材的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，教材中增加了很多篇有關(guān)中華傳統(tǒng)文化,、革命文化,，出現(xiàn)了以往高中教材中很少有的勞動(dòng)教育和國(guó)家安全教育的文本，尤其在必修上下冊(cè)增加了《鄉(xiāng)土中國(guó)》,、《紅樓夢(mèng)》的正本書的閱讀,。這些要求學(xué)生有較高的閱讀視野，有更多的閱讀積累,，同時(shí)也有利于幫助學(xué)生形成正確的三觀,，對(duì)學(xué)生優(yōu)秀品格的養(yǎng)成有很好的示范引領(lǐng)作用。

三,、通過(guò)活動(dòng)完成學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí),。

溫儒敏指出,，教學(xué)活動(dòng)不只是我們平時(shí)所說(shuō)的到戶外，到校外參觀博物館,、科技館,，講《荷塘月色》時(shí)帶孩子去看看荷塘是什么樣子等，所謂的教學(xué)活動(dòng)一定是和教學(xué)有關(guān)的,，甚至是和教材有關(guān)的內(nèi)容，最重要的活動(dòng)還是讀書,。

我們老師在新教材的教學(xué)過(guò)程中就應(yīng)該通過(guò)活動(dòng),，教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生完成學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的閱讀與鑒賞,、表達(dá)與交流的能力,。怎樣才能實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)呢?

咱們的活動(dòng)內(nèi)容及形式就很重要了，而我們給與學(xué)生的學(xué)習(xí)閱讀的方法更重要,，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),，指導(dǎo)學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法,，形成自己的學(xué)習(xí)方法體系,，督促運(yùn)用學(xué)習(xí)方法,，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的能力,。

我們常說(shuō),，興趣是最好的老師。興趣是引導(dǎo)我們通向?qū)W習(xí)樂(lè)園,，只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,，它才能引導(dǎo)你在知識(shí)的海洋里快樂(lè)遨游。比如在整本書的閱讀活動(dòng)中,，家鄉(xiāng)文化生活的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，如何運(yùn)用合適有趣的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，把我們的活動(dòng)開(kāi)展好,、開(kāi)展得有趣,，讓學(xué)生回味無(wú)窮，從心底里喜歡上語(yǔ)文課,。這樣,，才能激起他們高昂而持久的學(xué)習(xí)興趣，這些都是我們應(yīng)該好好思考并要面對(duì)的課題,。

新教材為我們師學(xué)生提供了更為廣闊的展示學(xué)習(xí)的空間,，我們老師應(yīng)抓住契機(jī)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,，深化教學(xué)改革,，革新語(yǔ)文活動(dòng)方式，提高教學(xué)效果,。采用形式各異的激勵(lì)辦法和開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),。從課堂到課外，從一個(gè)單元,、一個(gè)任務(wù)群再到一冊(cè)書,，都要匠心獨(dú)運(yùn)的設(shè)計(jì)一定的檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果、推動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力的辦法,。

總之,，通過(guò)今天上午的培訓(xùn)給了我很多啟示，我更加相信新教材新課程新高考改革的前途是光明的,、美好的,，我堅(jiān)信心向往之，行定能至,。

篇六：新教材新課程新高考培訓(xùn)心得體會(huì)

20XX年,，XX省高中將全面進(jìn)入高中語(yǔ)文統(tǒng)編教材行列。8月初，我有幸觀看了兩位專家的專題講座,。深圳市新安中學(xué)(集團(tuán))高中部吳泓老師帶來(lái)《“整本書閱讀與研討”設(shè)計(jì)思路與教學(xué)建議》;北京師范大學(xué)文學(xué)院過(guò)常寶老師帶來(lái)《思辨性閱讀與表達(dá)設(shè)計(jì)思路與教學(xué)建議》,。

吳泓老師特別強(qiáng)調(diào)要深入研讀《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2017版)》之“整本書閱讀與研討”的學(xué)習(xí)任務(wù)群的內(nèi)容，把握其精要,。他首先重點(diǎn)介紹了整本書閱讀的學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容和學(xué)習(xí)提示,，借著強(qiáng)調(diào)了統(tǒng)編教材《語(yǔ)文》教科書中的“導(dǎo)語(yǔ)”“閱讀指導(dǎo)”和“學(xué)習(xí)任務(wù)”的各自內(nèi)容及它們的指向。之后,，吳老師不厭其煩地闡釋了整本書閱讀《鄉(xiāng)土中國(guó)》和《紅樓夢(mèng)》的教學(xué)設(shè)計(jì)思路和建議,。既有理論的高度，又有操作的效度,。過(guò)常寶老師則就著“思辨性閱讀與表達(dá)”相關(guān)單元內(nèi)容實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行了實(shí)際的操作與講解,。設(shè)計(jì)思路具體、可操作性強(qiáng),。雖然“貼地飛行”,，但他的建議都指向核心素養(yǎng)的大單元設(shè)計(jì)、大單元學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的邏輯,，生動(dòng)而精辟,。

兩位專家的線上培訓(xùn)起到了醍醐灌頂?shù)淖饔茫@次改革可謂一場(chǎng)“涅槃式”的革新,，讓我們不得不重新審視我們的高中語(yǔ)文教學(xué),。2017年，《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》正式出臺(tái),，這是國(guó)家意志的體現(xiàn),，是本著對(duì)歷史負(fù)責(zé)的態(tài)度出臺(tái)的“國(guó)字號(hào)”文件?！墩n標(biāo)》在課程設(shè)置,、教材編寫、教學(xué)實(shí)施,、考試評(píng)價(jià)等方面都做了指導(dǎo)性的闡釋,。從“立德樹(shù)人”的總的指令出發(fā)，提出了四種核心素養(yǎng),，即：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用,、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造,、文化傳承與理解。同時(shí),，規(guī)劃了十八個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群作為課程內(nèi)容,，其中必修七個(gè)：整本書閱讀與研討、當(dāng)代文化參與、跨媒介閱讀與交流,、語(yǔ)言積累梳理與探究,、文學(xué)閱讀與寫作、思辨性閱讀與表達(dá),、實(shí)用性閱讀與交流;選擇性必修五個(gè)“研習(xí)”：中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典研習(xí)、中國(guó)革命傳統(tǒng)作品研習(xí)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代作家作品研習(xí),、外國(guó)作家作品研習(xí),、科學(xué)與文化論著研習(xí);選修六個(gè)“專題研討”：漢字漢語(yǔ)專題研討、中華傳統(tǒng)文化專題研討,、中國(guó)革命傳統(tǒng)作品專題研討,、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代作家作品專題研討、跨文化專題研討,、學(xué)術(shù)論著專題研討,。

統(tǒng)編高中語(yǔ)文教材根據(jù)高中課程方案之課程設(shè)置，確定高中教材總體設(shè)計(jì)框架;根據(jù)中央要求,，強(qiáng)化立德樹(shù)人教育,，以人文主題為線索組織單元;根據(jù)課標(biāo)精神，重視核心素養(yǎng)的形成,，以學(xué)習(xí)任務(wù)群為線索組織單元,。新教材課文的呈現(xiàn)不再像以往那樣基本是單篇成課，或多以文體聚合,，而是以主題聚合,、打破文體、以單篇加多篇的方式組合成單元教學(xué)資源,，帶有明顯的整合性質(zhì),，也更加接近真實(shí)的閱讀生活。

教材整體規(guī)劃,、有機(jī)融合,、自然滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù),。教材以課本為主要載體,，輔以精心設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言文字的過(guò)程中潛移默化地受到熏陶,，增強(qiáng)民族自尊心、愛(ài)國(guó)感情和文化自信,，形成正確的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀，最終使社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為精神追求，外化為自覺(jué)行為;教材以語(yǔ)文核心素養(yǎng)為本,，以學(xué)習(xí)任務(wù)為路徑,，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和實(shí)踐性。同時(shí)強(qiáng)調(diào)整合,，合理設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù),，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)更接近真實(shí)的語(yǔ)文實(shí)踐生活。以學(xué)習(xí)任務(wù)為核心,，強(qiáng)調(diào)真實(shí)情境下的語(yǔ)文活動(dòng),，追求結(jié)構(gòu)化的任務(wù)設(shè)計(jì)。既強(qiáng)調(diào)整合,，又強(qiáng)調(diào)寫作教學(xué)的相對(duì)獨(dú)立性,，讓學(xué)生的書面表達(dá)訓(xùn)練落到實(shí)處。重視語(yǔ)言積累,、梳理與探究,，以不同形式強(qiáng)化語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用這一語(yǔ)文基礎(chǔ)素養(yǎng)。統(tǒng)編高中語(yǔ)文教材單元學(xué)習(xí)內(nèi)容重視學(xué)習(xí)任務(wù)的統(tǒng)領(lǐng),，重視學(xué)習(xí)主題與學(xué)習(xí)情境的設(shè)置,，重視課文與學(xué)習(xí)材料的多樣態(tài)組合。

這份指導(dǎo)可謂規(guī)模龐大,，體制精確而完備,。多數(shù)高中教師可能面對(duì)這樣的“宏篇巨構(gòu)”不知所以然。面對(duì)新教材,，新高考,，我們大多數(shù)人還是有所懵懂甚至些許膽怯?；仡櫺陆滩牡那笆澜裆?，產(chǎn)生以上的感覺(jué)也并非空穴來(lái)風(fēng)，實(shí)在是其來(lái)有自,。

此次培訓(xùn)既有理論層面的分析闡述,，也有專家視角的闡述認(rèn)識(shí)建議，內(nèi)容很豐富,，信息量很大,。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到統(tǒng)編教材具有重要的思想價(jià)值,，要準(zhǔn)確把握教材的政治方向和價(jià)值導(dǎo)向,，理解統(tǒng)編教材的編寫理念，了解統(tǒng)編教材的編寫框架,、內(nèi)容和主要特點(diǎn),，了解統(tǒng)編教材如何教和如何學(xué),，在今后的教學(xué)實(shí)踐中要將這些理論付諸實(shí)踐，加強(qiáng)對(duì)統(tǒng)編教材的思考研究,。

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