新教材,、新課程,、新高考的序幕已經(jīng)拉開,。在新一輪教材培訓(xùn)的第一個上午,，專家們提到最多的立德樹人這一核心理念,。下面是小編為大家整理的新教材新課程新高考培訓(xùn)心得體會,，供大家參考閱讀,。

篇一：新教材新課程新高考培訓(xùn)心得體會

夏日炎炎,，激情似火,，踏著新課程改革的熱浪,，我有幸來到長沙參加為期3天(7。25——7,。27)的新修訂高中新課程新教材省級骨干培訓(xùn),，聆聽了一場場發(fā)人深省的專家報告，歷經(jīng)了一次次由內(nèi)到外的精神洗禮,。我們深刻感受到由課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂和新高考改革帶來的巨大變化,，這些變化勢必給我們教育帶來新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,。

7月25日上午，黃仁壽教授的開班儀式的講話給我們?nèi)〉母咧袛?shù)學(xué)教育工作者提出了新的要求,，黨的十九大明確提出“要全面貫徹黨的教育方針,，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育,，推進(jìn)教育公平,，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。我們應(yīng)該秉承十九大精神,，立足于本質(zhì)工作,，更新教育教學(xué)理念，完成從“教書”到“育人”的過程,，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng),。

接著黃教授為我們做了《核心素養(yǎng)視野下的高中數(shù)學(xué)校本研修》的專題報告，他從三個方面進(jìn)行了全面的闡述：核心素養(yǎng)理論的宏觀視野;數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)體系;核心素養(yǎng)立意的樣本研修,，高屋建瓴,，很受啟發(fā)，讓我們對學(xué)科的本質(zhì)有了更深刻的認(rèn)識,。黃教授還首先告訴我們?nèi)绾卫斫鈹?shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng),，數(shù)學(xué)教育對發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的獨特貢獻(xiàn)主要體現(xiàn)在科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí),、實踐創(chuàng)新等方面,，讓我們明白數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的最終體現(xiàn)是讓學(xué)生會用數(shù)學(xué)眼光觀察世界;會用數(shù)學(xué)思維思考世界;會用數(shù)學(xué)語言表達(dá)世界。

七月25日下午,，我們聆聽了湖南師大昌國良教授做的《學(xué)科核心素養(yǎng)和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)》的專題講座,，他從以下四個方面進(jìn)行了解讀：數(shù)學(xué)課程改革的近況;數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的凝練;數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)在課程標(biāo)準(zhǔn)中的表述;基于課程標(biāo)準(zhǔn)核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。建議我們以“學(xué)科核心素養(yǎng)”為綱,，尋找適合學(xué)生的教育,，改變學(xué)習(xí)動力機(jī)制，推進(jìn)教學(xué)改革,，要求教師不僅要把書教厚,，還要能把書教薄;所謂的素質(zhì)，是學(xué)生在知識遺忘之后還能沉淀下來的東西,。

而我們要思考的是,，我們到底要怎樣做才能讓學(xué)生在遺忘知識之后還能沉淀下一些有用的東西?

7月26日上午，我們聆聽了山東青島市教科院特級教師李現(xiàn)勇老師做的《高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)新教材的實踐研究》講座,。他從三個方面做了闡述：細(xì)化課標(biāo),，研究教材;聚焦關(guān)鍵，單元優(yōu)化;搭建平臺,，特色展示,。他的講座中關(guān)于落實核心素養(yǎng)的思考中提到理性思維是數(shù)學(xué)素養(yǎng)的靈魂,，他用實例詮釋了教材中蘊(yùn)含的理性思維，告訴我們要如何培養(yǎng)學(xué)生的理性思維,，要讓學(xué)生從“知其然”到“知其所以然”,，還要讓學(xué)生從“知其所以然”到“緣何知其所以然”。這就要求我們教師要深入研究課程標(biāo)準(zhǔn),，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計,，抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)，在每一節(jié)課,，每一個問題中去培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

7月26日下午,，我們重點聽了兩場新課程新教材示范課,，長沙縣一中的吳瑤老師的《充分條件和必要條件》和師大附中陸穩(wěn)的《函數(shù)的概念》，五個學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了了熱烈的討論,，很多學(xué)員對兩場課做了精彩的點評,。大家一致認(rèn)為，這兩場課為我們今后的課堂教學(xué)指明了方向,，提供了一個基本的范式,，黃教授最后重點提出了主題教學(xué)這一新的教學(xué)方式，要求教師要認(rèn)真研讀課標(biāo),，專研教學(xué)方法，深刻理解改革的思路和意義,，全局把握教材和課標(biāo),，開展適合學(xué)生的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和家國情懷,。強(qiáng)調(diào)從“學(xué)會”到“會學(xué)”;“授之以魚”不如“授之以漁”;問題是數(shù)學(xué)的關(guān)鍵,。

7月27日，我們聽了師大附中數(shù)學(xué)教研組組長朱修龍老師的《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教材人教A版研學(xué)指南》的精彩報告,，既有理論的高度,，又很接地氣。它主要講了四個方面的內(nèi)容：解讀新教材,，我這么想;研讀新教材,，我這么做;講授新教材，我們打算這么變;研討新教材,，我們計劃這么干,。特別是師大附中的校本研修方法使我深受啟發(fā)，對落實新課程新教材,，全面貫徹黨的教育方針,，對今后各學(xué)校的教學(xué)和研究有很大的幫助,。

對于解讀新教材他們做了如下工作：(1)新舊課標(biāo)要求的比較對照;(2)對教學(xué)資源進(jìn)行合理取舍;(3)每個教師對新教材內(nèi)容及設(shè)計寫出研讀領(lǐng)會。(4)結(jié)合校情對教材進(jìn)行二次開發(fā),。(5)對教與學(xué)進(jìn)行科學(xué)測評,，重點關(guān)注核心知識——思想方法——關(guān)鍵能力。

講授新教材上,，他們是這么變的,。1、依托數(shù)學(xué)化的教學(xué)過程,，改進(jìn)教師的教學(xué)行為;2,。依托“有價值的數(shù)學(xué)題”，促進(jìn)學(xué)的行為;3,。依托核心素養(yǎng)視角,，實現(xiàn)高階思維的跨越;4。依托實際應(yīng)用問題,，發(fā)展數(shù)學(xué)建模素養(yǎng);5,。依托高考新題型研究，改變思維方式,。

三天的培訓(xùn)不可謂不精彩,，不可謂不時效，不但讓我們了解改革的背景和必要性,，逐步理解了核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與外延,，但新的課程標(biāo)準(zhǔn)和新的高考模式的學(xué)習(xí)與實踐，是一項長期而艱巨的任務(wù),，我們一定要多思多學(xué),，盡快更新自己的育人觀念，改變傳統(tǒng)的不適應(yīng)新的發(fā)展要求的教學(xué)方法,，真正做到以育人為根本,，讓智慧之光璀璨，讓生命之花綻放!

三天的學(xué)習(xí)我最大的感悟就是：數(shù)學(xué)知識本身非常重要,，但數(shù)學(xué)知識所承載的思維方法更重要,，研究數(shù)學(xué)問題所需要的科學(xué)精神更有價值。讓學(xué)生真正從內(nèi)心喜歡思考,、學(xué)會思考,，學(xué)生的思維具有邏輯性才是我們數(shù)學(xué)教師的價值所在，才是數(shù)學(xué)教育的本質(zhì),。因此,，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，回歸數(shù)學(xué)理性,，培養(yǎng)數(shù)學(xué)樂趣,，是我們數(shù)學(xué)教學(xué)真正的價值追求,。

基于新課標(biāo)核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)從教學(xué)理念上要從如下幾個方面努力：

1、教學(xué)目標(biāo)制定要突出數(shù)學(xué)核心素養(yǎng);

2,、情境創(chuàng)設(shè)和問題設(shè)計要有利于發(fā)展數(shù)學(xué)核心素養(yǎng);

3,、整體把握教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)連續(xù),、階段性發(fā)展;

4,、既要重視教，更要重視學(xué),，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí);5,。重視信息技術(shù)運用，提高數(shù)學(xué)教學(xué)實效性,。

基于課程標(biāo)準(zhǔn)核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計要從如下幾個方面入手：解決好“教什么”“怎么教”“教到什么程度”“為什么這么教”等問題,，目的是提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

1,、要充分考慮課程標(biāo)準(zhǔn),、教材特點和學(xué)生的學(xué)情，深刻理解教學(xué)設(shè)計各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系,。

2,、要通過教學(xué)實踐檢驗。根據(jù)經(jīng)驗所形成的假設(shè)和教學(xué)設(shè)計,，是否真正符合學(xué)生實際,。

3、教學(xué)效果是否達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo),，根據(jù)目標(biāo)達(dá)成情況再進(jìn)行調(diào)整,、改進(jìn)、完善,。

基于課程標(biāo)準(zhǔn)核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)在實踐上要從如下幾方面下功夫：

1、堅持教結(jié)構(gòu),，教過程,，教習(xí)慣，據(jù)實教,，強(qiáng)調(diào)理解過程,，注重學(xué)會學(xué)習(xí)(主題學(xué)習(xí)，深度學(xué)習(xí),，活動學(xué)習(xí))——學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程,，學(xué)生由看課聽課走向自己行動。

2,、基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)思路與教學(xué)方式：課標(biāo)倡導(dǎo)：知識點(碎片)→知識團(tuán)(整體;主題);教無定法,，但要貫穿以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念;主題教學(xué),，深度學(xué)習(xí)，活動教學(xué)(研究性學(xué)習(xí)),，理解性學(xué)習(xí),，整體抓住本質(zhì)，學(xué)會學(xué)習(xí);開發(fā)新教學(xué)模式,。要從傳授知識到發(fā)展素養(yǎng);備課應(yīng)落到實處,，做到精準(zhǔn)設(shè)計，為高效實施作好充分準(zhǔn)備(能說出教學(xué)的理由!);上課要落實到真實的學(xué)習(xí)情境上讓學(xué)生動起來,。

3,、研究開發(fā)新題型。應(yīng)用(建模)題;存在性問題,，新定義型問題;說理論述題;增加條件,，解決問題;開放性問題;通過研究開發(fā)新題提升自身的專業(yè)水平!

篇二：新教材新課程新高考培訓(xùn)心得體會

在XXX聽了各位專家教授的精彩專題講座，我對新高考,、新課標(biāo),、新教材有了很多新的認(rèn)識，增長了見識,，開闊了視野,，受益匪淺。

一,、優(yōu)化教材和教學(xué)實施,，培養(yǎng)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)

化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)是指學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中逐漸形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力,，包括“宏觀辨識與微觀探析”,、“變化觀念與平衡思想”、“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”,、“科學(xué)探究與創(chuàng)新意識”和“科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任”5個方面,。

新課程不僅提出應(yīng)注重化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，理念也發(fā)生了變化,，教材優(yōu)化要圍繞發(fā)展學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng),。具體來說，新教材首先優(yōu)化了教材的體系結(jié)構(gòu)：老教材基本概念(或原理)比較抽象,，元素化合物知識容易理解,，但難以記憶，而新教材將理論知識與元素化合物知識穿插安排,，有助于分散難點,，且利于分散記憶。其次優(yōu)化了欄目：新增“方法導(dǎo)引”、“化學(xué)與職業(yè)”欄目等,。再次優(yōu)化了教材的選材：挖掘教材的德育功能,，注重真實情境的創(chuàng)設(shè)，體現(xiàn)化學(xué)與社會發(fā)展,。

教師應(yīng)開展“素養(yǎng)為本”課堂教學(xué)的行動研究,，總結(jié)和提煉發(fā)展學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的有效途徑、方法和策略,，提升發(fā)展“素養(yǎng)為本”課堂教學(xué)的能力,，特別是問題驅(qū)動的整合式教學(xué)有利于學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。

過去,，教師習(xí)慣以知識線索展開學(xué)生的知識學(xué)習(xí)過程,，學(xué)生面對、建構(gòu)和獲得的往往是死板和空洞的書本知識,，這樣的知識學(xué)習(xí)途徑不利于學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)問題,。從問題著手解決學(xué)習(xí)的精神實質(zhì)是實現(xiàn)知識學(xué)習(xí)途徑的翻轉(zhuǎn)，即讓學(xué)生的知識學(xué)習(xí)從“知識線索”翻轉(zhuǎn)為“問題線索”,，把“讓學(xué)生在知識線索中學(xué)習(xí)知識”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;讓學(xué)生在問題解決中學(xué)習(xí)知識”,。而從問題著手解決學(xué)習(xí)首先需要設(shè)計出盡量精妙、精當(dāng)和真實的學(xué)科問題,，且各個子問題之間最好具有一定的層次性和階梯性,，以不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

二,、了解實驗內(nèi)涵,，培養(yǎng)實驗?zāi)芰λ仞B(yǎng)

孫紅保教授通過講述自己的親身經(jīng)歷引發(fā)了我們對于實驗教學(xué)的思考。第一件小事：一次“證偽”實驗的經(jīng)歷,，孫教授設(shè)計實驗本想證明物理公式是錯誤的,、虛假的，但是做完實驗發(fā)現(xiàn),，原來書上的那些物理公式是正確的,，這極大的震撼了他的內(nèi)心，改變了他對于實驗的認(rèn)識,，孫教授的經(jīng)歷也讓我更加理解實驗,，感受到化學(xué)實驗的內(nèi)涵和真諦。

在化學(xué)實驗教學(xué)中,，我們常常會忽視對實驗內(nèi)涵的研究，不清晰其承載的功能,?？赡芤恍┙處熣J(rèn)為實驗教學(xué)最重要的作用是激發(fā)學(xué)生的好奇心，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是非常片面的,。實驗是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué),，實現(xiàn)科學(xué)探究的重要途徑;實驗既可作為收集證據(jù)的途徑，也是提出問題或作出假設(shè)的依據(jù);實驗教學(xué)有利于啟迪學(xué)生的科學(xué)思維,，揭示化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì);讓學(xué)生參與科學(xué)實踐,，可以幫助學(xué)生理解科學(xué)知識是怎樣發(fā)展的，領(lǐng)略用于研究,、模仿和解釋世界的科學(xué)方法，形成學(xué)科觀念和跨學(xué)科概念;使學(xué)生學(xué)到的知識更有意義并深刻地融入他們的世界觀中,。

第二件給師姐“打工”的體驗也引發(fā)了我們的思考,，做“化學(xué)實驗”并非單一的某項程序或某個操作，做實驗應(yīng)是一個完整的過程：首先是準(zhǔn)備好實驗儀器,，儀器的準(zhǔn)備足以體現(xiàn)實驗者對整個實驗過程的了解,，然后是解決實驗操作過程中出現(xiàn)的問題，最后是實驗結(jié)束后數(shù)據(jù)的處理,、結(jié)果的評價,、儀器的處理等。

在化學(xué)實驗教學(xué)中,，會存在一些誤區(qū),，例如孤立地看待“實驗操作”、重技能輕內(nèi)涵,，不求甚解,、重視“燒中段”而忽視“全過程參與”。孫教授提到,，教授實驗課前,，教師往往給學(xué)生已經(jīng)準(zhǔn)備好了實驗器材，而不需要學(xué)生自己去思考需要哪些儀器,，實驗結(jié)束后的一些工作學(xué)生也沒有參與,，這樣的做實驗實際上不是真正的做實驗，更不利于學(xué)生實驗?zāi)芰λ仞B(yǎng)的培養(yǎng),。教師要精心設(shè)計探究性實驗,，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗方案，讓學(xué)生領(lǐng)會科學(xué)研究的過程與方法,，讓學(xué)生掌握一些化學(xué)實驗技能和規(guī)范,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)及學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力促進(jìn)學(xué)生建立正確的世界觀,。

另外,，我們還需要思考這些問題：愿意讓自己的學(xué)生做實驗嗎?學(xué)生有時間做實驗嗎?明確實驗的功能嗎?充分發(fā)揮出來了嗎?通過做實驗，是否取得了很好的教學(xué)效果?……從未開展過科學(xué)探究的教師,，很難教出會探究的學(xué)生,，教師自身觀念及實驗?zāi)芰λ仞B(yǎng)的提升是化學(xué)實驗教學(xué)有效性的關(guān)鍵。

三,、師生共情,，政策引領(lǐng)，回歸教育初心

葉顯發(fā)教授在講座中提到了一個詞：“共情”,，一方面是師生的共情,，建立良好的師生關(guān)系，要讓學(xué)生喜歡老師,，這樣才能親其師信其道;另一方面是學(xué)生和知識的共情,，要讓學(xué)生對所學(xué)的知識充滿興趣，才能樂學(xué)愛學(xué),。把握好“共情”才能有效提高教學(xué)效果,，而這也是成為一名好教師的秘籍。

葉教授還談到了“雞娃教育”,、“內(nèi)卷”,、“北京、上海學(xué)區(qū)房最新政策”,、“國家對作業(yè)幫,、猿輔導(dǎo)、新東方的治理”等有關(guān)教育的熱點話題,。7月24日,，國家又發(fā)布了“雙減政策，事實上,，今年以來,，全國各地已圍繞治理校外培訓(xùn)和提升校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量等方面采取行動，并推進(jìn)“雙減”進(jìn)程,。相信大家聽過劇場效應(yīng),，原本大家一起坐著觀影，有人先站起來了,，后面的人為了看得見不得不跟著站起來,，最后大家都站起來了，所有人都更累了,，觀影效果卻沒變好,。用它來形容現(xiàn)在的教育生態(tài)再恰好不過，現(xiàn)在教育“內(nèi)卷”嚴(yán)重,，國家現(xiàn)在就是想恢復(fù)最初的樣子,，讓大家都坐下來,，回歸教育初心。

教師要認(rèn)真研究國家政策,，它是我們的指南針，如果一個老師不認(rèn)真去研究國家出臺的政策方針,，不知道教什么,，為什么而教，那又如何去教出一群高素質(zhì)的學(xué)生呢?

新一輪高中化學(xué)課改的大幕已經(jīng)拉開,，我們廣大教育工作者們?nèi)沃囟肋h(yuǎn),。此次培訓(xùn)，不虛此行,，感謝各位專家學(xué)者們?yōu)槲覀儙淼木袷⒀?，指明前進(jìn)的方向。我們必須不斷地學(xué)習(xí),，及時更新自己的教育理念,，提高自身的教學(xué)水平，以適應(yīng)未來社會的發(fā)展,，為祖國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量,。

結(jié)語

“好風(fēng)憑借力，送我上青云”,。當(dāng)然,，專家們的金玉之言還需要教師們認(rèn)真汲取、仔細(xì)鉆研,，化為自身深厚的教育創(chuàng)新能力和卓越的教學(xué)實際質(zhì)量,，才能送更多的優(yōu)秀學(xué)子“直上青云”。

篇三：新教材新課程新高考培訓(xùn)心得體會

金秋時節(jié),，金桂飄香,。我于9月17、18日參加了XX市組織的20XX年高中“新高考,，新課標(biāo),，新教材”第二期的培訓(xùn)。

“認(rèn)識新高考”

本次培訓(xùn)分為專題報告,，分組研討和經(jīng)驗交流三種形式,。9月17日上午由XX教科院馬明貴院長呈現(xiàn)了精彩的題為“堅守教育處新使命，穩(wěn)步推進(jìn)高考綜合改革”的專題報告,。馬院長從宏觀政治的高度闡述的改革的迫切性,，適應(yīng)性，也同時從具體的課程教學(xué)設(shè)計,，選科走班實施,，校本教研開展等方面全面的,，專業(yè)的給予我們所有的受訓(xùn)者如何應(yīng)戰(zhàn)新高考改革具體措施的指導(dǎo)。17日下午為分組研討,，每個小組人人發(fā)言,，深入討論了各個學(xué)校的課程教學(xué)改革，選科走班和生涯規(guī)劃教育的實踐成果和存在的困惑,。18日上午,，有來自夷陵中學(xué)，遠(yuǎn)安一中,，枝江一中,，小溪塔高中等八所高中的八位老師分享了各個學(xué)校的寶貴經(jīng)驗。

“迎接新高考”

通過本次受訓(xùn),，我收獲滿滿,，更深入，更全面的認(rèn)識新高考,，更自信,，更從容的迎接新高考。更合理更高效的開展系列工作,。

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