通過新課程培訓(xùn),，更新教師的教育觀念,，使教師理解我國(guó)當(dāng)前課程改革的任務(wù)、目標(biāo)、以及相關(guān)政策，明確教師應(yīng)具有的素質(zhì)。下面是小編整理的2022新高考新課程新教材線上研修活動(dòng)培訓(xùn)心得體會(huì)，供大家參考閱讀。

2022新高考新課程新教材線上研修活動(dòng)培訓(xùn)心得體會(huì)

2022年4月21日,，教育部召開了發(fā)布會(huì)，介紹了義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)修訂情況,。

關(guān)于課程方案有哪些主要變化?重“幼小銜接”,，基于對(duì)學(xué)生在健康、語言,、社會(huì),、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展水平的評(píng)估,，合理設(shè)計(jì)小學(xué)一至二年級(jí)課程,，注重活動(dòng)化、游戲化,、生活化的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì),。依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感,、社會(huì)性等方面的發(fā)展變化,，把握課程深度、廣度的變化,，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性,。

完善培養(yǎng)目標(biāo)

結(jié)合義務(wù)教育性質(zhì)及課程定位，從有理想,、有本領(lǐng),、有擔(dān)當(dāng)三個(gè)方面，明確義務(wù)教育階段時(shí)代新人培養(yǎng)的具體要求,。

優(yōu)化課程設(shè)置

整合小學(xué)原品德與生活,、品德與社會(huì)和初中原思想品德為“道德與法治”，進(jìn)行九年一體化設(shè)計(jì);科學(xué),、綜合實(shí)踐活動(dòng)開設(shè)起始年級(jí)提前至一年級(jí);將勞動(dòng),、信息科技及其所占課時(shí)從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中獨(dú)立出來,。

細(xì)化實(shí)施要求

增加課程標(biāo)準(zhǔn)編制與教材編寫基本要求;

明確省級(jí)教育行政部門和學(xué)校課程實(shí)施職責(zé),、制度規(guī)范,，以及教學(xué)改革方向和評(píng)價(jià)改革重點(diǎn)，對(duì)培訓(xùn),、教科研提出了具體要求;

健全實(shí)施機(jī)制,，強(qiáng)化監(jiān)測(cè)與督導(dǎo)要求。

改革重點(diǎn)有哪些?

強(qiáng)調(diào)素養(yǎng)導(dǎo)向,，注重培育學(xué)生終身發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所需要的核心素養(yǎng),，特別是真實(shí)情境中解決問題的能力，基于核心素養(yǎng)確立課程目標(biāo),，遴選課程內(nèi)容,，研制學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)考試評(píng)價(jià)改革,。

優(yōu)化課程內(nèi)容組織形式,，按照學(xué)生學(xué)習(xí)邏輯組織呈現(xiàn)課程內(nèi)容，加強(qiáng)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn),、現(xiàn)實(shí)生活,、社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，通過主題,、項(xiàng)目,、任務(wù)等形式整合課程內(nèi)容，突出主干,、去除冗余,。

突出實(shí)踐育人，強(qiáng)化課程與生產(chǎn)勞動(dòng),、社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合,，注重引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)科探究活動(dòng)，開展跨學(xué)科實(shí)踐,，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題、建構(gòu)知識(shí),、運(yùn)用知識(shí)的過程,，讓認(rèn)識(shí)基于實(shí)踐、通過實(shí)踐得到提升,，克服認(rèn)識(shí)與實(shí)踐“兩張皮”現(xiàn)象,。

修訂后的義務(wù)教育課程如何加強(qiáng)學(xué)段銜接?

依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感,、社會(huì)性等方面的發(fā)展變化,，把握課程深度、廣度的變化,，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性,。解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn),，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

優(yōu)化課程設(shè)置,，整合“道德法治”課,，改革藝術(shù)課

教育部教材局局長(zhǎng)田慧生表示，相比現(xiàn)行課程方案,，新修訂的課程方案發(fā)生較多變化,。

一是完善了培養(yǎng)目標(biāo)。全面落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的要求,，結(jié)合義務(wù)教育性質(zhì)及課程定位,，從有理想、有本領(lǐng),、有擔(dān)當(dāng)三個(gè)方面,，明確義務(wù)教育階段時(shí)代新人培養(yǎng)的具體要求。

二是優(yōu)化了課程設(shè)置,。整合小學(xué)原品德與生活,、品德與社會(huì)和初中原思想品德為“道德與法治”，進(jìn)行九年一體化設(shè)計(jì);改革藝術(shù)課程設(shè)置,，一至七年級(jí)以音樂,、美術(shù)為主線，融入舞蹈,、戲劇,、影視等內(nèi)容，八至九年級(jí)分項(xiàng)選擇開設(shè);科學(xué),、綜合實(shí)踐活動(dòng)開設(shè)起始年級(jí)提前至一年級(jí);落實(shí)中央要求,，將勞動(dòng)、信息科技及其所占課時(shí)從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中獨(dú)立出來,。

三是細(xì)化了實(shí)施要求,。增加課程標(biāo)準(zhǔn)編制與教材編寫基本要求;明確省級(jí)教育行政部門和學(xué)校課程實(shí)施職責(zé)、制度規(guī)范,，以及教學(xué)改革方向和評(píng)價(jià)改革重點(diǎn),，對(duì)培訓(xùn)、教科研提出了具體要求;健全實(shí)施機(jī)制,，強(qiáng)化監(jiān)測(cè)與督導(dǎo)要求,。

育人目標(biāo)更加系統(tǒng)明確精選、設(shè)計(jì)課程內(nèi)容

此外,，新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)也進(jìn)行了多方面優(yōu)化,。

田慧生介紹稱，各課程標(biāo)準(zhǔn)基于義務(wù)教育培養(yǎng)目標(biāo),，將黨的教育方針具體化細(xì)化為本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng),，體現(xiàn)正確價(jià)值觀,、必備品格和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)要求。例如,，道德與法治課程明確了政治認(rèn)同、道德修養(yǎng),、法治觀念,、健全人格、責(zé)任意識(shí)等培養(yǎng)要求,。

其次,，優(yōu)化課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)?；诤诵乃仞B(yǎng)要求,，遴選重要觀念、主題內(nèi)容和基礎(chǔ)知識(shí)技能,，精選,、設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，優(yōu)化組織形式,。涉及同一內(nèi)容主題的不同學(xué)科間,，根據(jù)各自的性質(zhì)和育人價(jià)值，做好整體規(guī)劃與分工協(xié)調(diào),。設(shè)立跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng),，加強(qiáng)學(xué)科間相互關(guān)聯(lián)，帶動(dòng)課程綜合化實(shí)施,，強(qiáng)化實(shí)踐要求,。

強(qiáng)化課程育人功能將“文化自信”作為重要核心素養(yǎng)之一

“修訂后的義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)深化了課程改革，強(qiáng)化了課程育人功能,，思路清晰,、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)構(gòu)合理,、重點(diǎn)突出,。”教育部課程教材研究所所長(zhǎng)張國(guó)華表示，修訂后的義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的育人目標(biāo)更加系統(tǒng)明確,，彰顯國(guó)家意志,。其中語文課程將“文化自信”作為要重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)之一，體現(xiàn)了語文工具性與人文性相統(tǒng)一的特點(diǎn),。

張國(guó)華表示,，修訂后的義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述精神，圍繞落實(shí)立德樹人根本任務(wù),，繼承課程改革優(yōu)秀傳統(tǒng),，在育人目標(biāo)設(shè)計(jì)上充分體現(xiàn)了中國(guó)特色,。例如，課程方案著眼于人的全面發(fā)展,，描繪時(shí)代新人畫像,，從有理想、有本領(lǐng),、有擔(dān)當(dāng)三個(gè)方面系統(tǒng)構(gòu)建了“五育”并舉的目標(biāo)體系,。歷史課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的唯物史觀，引導(dǎo)學(xué)生初步樹立正確的歷史觀,、民族觀,、國(guó)家觀和文化觀。

新增學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)業(yè)成就具象化

此外,，新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)還專門研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),。這是新版課標(biāo)新增加的內(nèi)容。

田慧生表示,，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平,，滿分作文網(wǎng)https://Www.zUowEnWang.net/結(jié)合課程內(nèi)容，整體刻畫不同學(xué)段學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn),，形成學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度，為教材編寫,、教學(xué)實(shí)施,、考試評(píng)價(jià)等提供依據(jù)。

同時(shí),，增強(qiáng)了指導(dǎo)性,。各課程標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)“內(nèi)容要求”提出“學(xué)業(yè)要求”“教學(xué)提示”，細(xì)化了評(píng)價(jià)與考試命題建議,，注重實(shí)現(xiàn)教,、學(xué)、考的一致性,，增加了教學(xué),、評(píng)價(jià)案例,，不僅明確了“為什么教”“教什么”“教到什么程度”,，而且強(qiáng)化了“怎么教”的具體指導(dǎo)，做到好用,、管用,。

強(qiáng)化一體化設(shè)置促進(jìn)學(xué)段間的有機(jī)銜接

田慧生表示，新修訂的義務(wù)教育課程遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，強(qiáng)化一體化設(shè)置,，促進(jìn)學(xué)段間的銜接,，提升課程科學(xué)性、系統(tǒng)性,。

具體來看,，一是注重“幼小銜接”，基于對(duì)學(xué)生在健康,、語言,、社會(huì)、科學(xué),、藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展水平的評(píng)估，合理設(shè)計(jì)小學(xué)一至二年級(jí)課程,，注重活動(dòng)化,、游戲化、生活化的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì),。

二是關(guān)注從小學(xué)到初中學(xué)生在認(rèn)知,、情感、社會(huì)性等方面的發(fā)展變化,，把握課程深度,、廣度的變化，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性,。

三是了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn),，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

加強(qiáng)對(duì)共通性素養(yǎng)的培育強(qiáng)化學(xué)科間的有效配合

張國(guó)華在發(fā)布會(huì)上指出,，修訂后的義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)以核心素養(yǎng)為統(tǒng)領(lǐng),，促進(jìn)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，全面提升課程系統(tǒng)性,。道德與法治課程秉持“大中小思政課一體化”理念,，強(qiáng)化偉大建黨精神、偉大抗疫精神,，以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等重大主題教育進(jìn)課程要求,。地理課程構(gòu)建了以人類地球家園為主線，以認(rèn)識(shí)全球和區(qū)域?yàn)橹R(shí)基礎(chǔ),，以地理實(shí)踐和地理工具貫穿其中的內(nèi)容框架,。科學(xué),、物理,、化學(xué)、生物學(xué)等科學(xué)領(lǐng)域課程在目標(biāo)與內(nèi)容架構(gòu)上注重縱向銜接與橫向配合，加強(qiáng)了對(duì)共通性素養(yǎng)的培育,。

據(jù)了解,，修訂后的義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)新性和實(shí)踐性也得到進(jìn)一步凸顯。汲取歷次課程修訂經(jīng)驗(yàn),，各課程標(biāo)準(zhǔn)以核心素養(yǎng)為綱呈現(xiàn)課程目標(biāo),，以主題、項(xiàng)目或活動(dòng)組織課程內(nèi)容,，強(qiáng)化學(xué)科實(shí)踐和跨學(xué)科實(shí)踐,，驅(qū)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容與方式的深層變革。

例如,，勞動(dòng)課程以勞動(dòng)精神為引領(lǐng),，圍繞正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)品質(zhì)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,、出力流汗,，接受鍛煉、磨礪意志,。數(shù)學(xué)課程提出“會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界,、會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界、會(huì)用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界”,，通過學(xué)科實(shí)踐實(shí)現(xiàn)其獨(dú)特育人價(jià)值,。

進(jìn)一步強(qiáng)化課程實(shí)施指導(dǎo)持續(xù)優(yōu)化并增強(qiáng)可操作性

張國(guó)華表示，在修訂后的義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)中,，課程實(shí)施指導(dǎo)將進(jìn)一步強(qiáng)化,。為增強(qiáng)可操作性，課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)在課程內(nèi)容設(shè)計(jì),、學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研制,、豐富案例、條件保障等方面進(jìn)行細(xì)化,、強(qiáng)化,，努力做到好用、管用,。

張國(guó)華介紹說,，信息科技課程強(qiáng)調(diào)學(xué)校信息科技實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重要性，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供場(chǎng)地,、硬件,、軟件、材料和工具等支持與保障,。體育與健康課程倡導(dǎo)在應(yīng)用情境中評(píng)價(jià)學(xué)生習(xí)得的知識(shí)與技能,，在豐富多彩、生動(dòng)有趣的學(xué)練活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)提升。外語課程充分發(fā)揮教學(xué)提示的作用,，挖掘單元育人價(jià)值,，通過語言學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),、在實(shí)踐中運(yùn)用,、在遷移中創(chuàng)新。藝術(shù)課程增加了基于核心素養(yǎng)的,、具體可操作的過程性評(píng)價(jià)方式,，注重評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)過程多樣化,，引導(dǎo)學(xué)校和教師對(duì)學(xué)生作出全方位評(píng)價(jià),。

將“雙減”要求融入新課標(biāo)避免人為加大難度和死記硬背

目前，我國(guó)“雙減”工作已取得突出成效,，今年教育部的重點(diǎn)工作也是推動(dòng)“雙減”落地見效,。

就新課程方案和標(biāo)準(zhǔn)如何落實(shí)中央“雙減”工作決策部署，田慧生表示,，在義務(wù)教育課程修訂過程中,，教育部把落實(shí)好中央關(guān)于“雙減”的要求全面融入到修訂工作中,，并且把它作為一項(xiàng)重大任務(wù),，認(rèn)真落實(shí)貫徹。

從課程修訂的角度,，田慧生表示,，一是進(jìn)一步明確了教與學(xué)的要求，其中一個(gè)創(chuàng)新就是首次在義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)中專門研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),。

“學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于教師教什么,、教到什么程度，或者說學(xué)生學(xué)到什么程度,，學(xué)生掌握到什么程度就達(dá)到了相應(yīng)的要求,，都作出了全面系統(tǒng)的規(guī)定。這樣就可以有效地避免在實(shí)際教學(xué)中學(xué)得過多,、學(xué)得過難的問題,，就是過去我們講的超出標(biāo)準(zhǔn)要求，人為加大了學(xué)習(xí)的難度,、深度,。這是一個(gè)重大的改變，對(duì)于下一步我們有效地減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)提供了指導(dǎo),。”田慧生說,。

二是進(jìn)一步加大了對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)方面的系列要求。田慧生表示，在評(píng)價(jià)建議部分,，專門增加了作業(yè)評(píng)價(jià)建議,，對(duì)作業(yè)類型、作業(yè)層次,、作業(yè)立意,、作業(yè)量都提出了明確要求。同時(shí),，在教學(xué)提示,、教材編寫建議部分，也明確提出了作業(yè)習(xí)題設(shè)計(jì)要求,，要減少死記硬背,、機(jī)械重復(fù)作業(yè)，豐富作業(yè)類型,，增強(qiáng)作業(yè)針對(duì)性,，增強(qiáng)實(shí)踐性作業(yè)，要控制作業(yè)量和作業(yè)難度,。

三是從改革考試評(píng)價(jià)的角度,，提出了新的要求。

“過去考試很大一個(gè)問題就是著眼于知識(shí)點(diǎn)的考查,，導(dǎo)致了死記硬背,。這次課標(biāo)明確提出了核心素養(yǎng)，教與學(xué)要基于核心素養(yǎng)進(jìn)行,，考試也要基于核心素養(yǎng)來作為命題的出發(fā)點(diǎn),，注重對(duì)學(xué)生解決實(shí)際問題能力的考查。落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)學(xué)業(yè)水平進(jìn)階要求,，進(jìn)一步扭轉(zhuǎn)超前超標(biāo),、重復(fù)刷題等傾向。

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