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團(tuán)課心得體會實(shí)用指南范文(16篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-02-05 12:55:02
團(tuán)課心得體會實(shí)用指南范文(16篇)
時(shí)間:2024-02-05 12:55:02     小編:BW筆俠

通過寫心得體會可以加深對某個(gè)事物或話題的理解,,提升自己的思維能力和表達(dá)能力。寫心得體會需要我們挖掘自己的潛能和優(yōu)勢,不斷完善自己的寫作技巧和表達(dá)能力。以下是小編為您整理的心得體會范文,供您參考。希望這些范文能夠幫助您更好地理解和掌握心得體會的寫作方法。通過閱讀這些范文,,您可以了解到不同領(lǐng)域的心得體會寫作,從中汲取經(jīng)驗(yàn)和靈感,,提高自己的寫作水平,。請拿起筆尖,記錄下您的心得體會,,讓它們成為您成長的見證,,幫助您不斷前行。

團(tuán)課心得體會實(shí)用指南篇一

我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,,對《指南》中健康,、語言、社會,、科學(xué),、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域都進(jìn)行了細(xì)致的研讀,并結(jié)合我自己的工作實(shí)踐,,在對比中尋找差異,,反思我的教育存在哪些不足,。

光發(fā)現(xiàn)孩子的`優(yōu)點(diǎn)嗎?陳老師指出:教育者的責(zé)任就是使每個(gè)學(xué)生都能在原本的基礎(chǔ)上變得更好,,都能到達(dá)能夠到達(dá)的水平,,發(fā)揮他們應(yīng)有的才能。要真正做到這一點(diǎn),,需要教師建立“每個(gè)孩子都重要”的教育觀,、兒童觀。如何詮釋,、踐行這一理念,,我們需要走的路還很長。

在語言領(lǐng)域中指出:“天天有足夠的時(shí)間與幼兒交談,,談?wù)撍麄儛酆玫脑掝},,詢問和聽取他們對自己事情的意見等?!北M可能與每個(gè)孩子交換,自由活動中的交換經(jīng)常更利于幼兒情緒情感的表達(dá),。晨間活動中利用孩子自主建構(gòu)的時(shí)間,,老師來到孩子們中間,聽聽他們談?wù)摰脑掝},、了解迷惑和感愛好的話題,。除自由活動交談機(jī)會,在集體教學(xué)活動活動中,,教師也應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注幼兒的愛好點(diǎn),,給予充分表達(dá)的機(jī)會,在活動中多聽取孩子的想法的意見,。

樂生活,、健康成長的美好童年,。

團(tuán)課心得體會實(shí)用指南篇二

第一段:引言(大約200字),。

作為一個(gè)當(dāng)代人,面對信息爆炸的時(shí)代,,我們有許多指南可以選擇和學(xué)習(xí),。這些指南包括自助書籍,、教育課程、導(dǎo)師咨詢等等,,幫助我們在個(gè)人和職業(yè)生活中取得成功,。然而,我發(fā)現(xiàn)最重要的不是指南本身,,而是我們對指南的選擇,、理解和運(yùn)用方式,。在本文中,我將分享我對指南心得的體會以及如何最大程度地從指南中受益,。

第二段:選擇指南(大約200字),。

在當(dāng)代社會,我們有太多的指南可供選擇,。然而,,在選擇指南時(shí),我們需要明確自己的目標(biāo)和需求,。我們應(yīng)該認(rèn)真思考自己最需要什么樣的幫助和指導(dǎo),,并挑選出與自己目標(biāo)最為契合的指南。例如,,如果我們希望提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力,,我們可以選擇有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的書籍或參加相關(guān)的培訓(xùn)課程。只有選對了適合自己的指南,,我們才能更好地將其應(yīng)用于我們的生活中,。

第三段:理解指南(大約200字)。

即使我們選對了適合自己的指南,,但我們也需要深入理解其中的內(nèi)容,。指南的內(nèi)容可能很多,有時(shí)會很抽象或復(fù)雜,。在閱讀或參與指南的過程中,,我們應(yīng)該用更系統(tǒng)和深入的方式來學(xué)習(xí)和理解其中的理論和方法。我們可以通過多次重復(fù)閱讀,、互動討論或?qū)嵺`應(yīng)用的方式來加深理解,。只有真正理解了指南的內(nèi)容,我們才能更好地把握其中的精髓,。

第四段:運(yùn)用指南(大約200字),。

理解指南只是第一步,更重要的是我們?nèi)绾螌⒅改现械睦碚摵头椒ㄟ\(yùn)用到實(shí)際生活中,。我們可以將所學(xué)到的知識應(yīng)用于自己的個(gè)人成長,、職業(yè)發(fā)展、人際關(guān)系等方面,。運(yùn)用指南需要勇氣和實(shí)踐,,有時(shí)我們可能會遇到困難或失敗。我們應(yīng)該積極地反思與總結(jié),,不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的方法,,確保所學(xué)到的指南能夠真正起到實(shí)際的作用。

第五段:反思與成長(大約200字),。

通過選擇,、理解和運(yùn)用指南,,我們能夠不斷地反思和成長。指南不僅僅是給予我們新的知識和技能,,更重要的是它們激發(fā)了我們的思考和意識,,幫助我們認(rèn)清自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,發(fā)現(xiàn)自身的潛力和機(jī)會,。通過反思和成長,,我們可以從指南中受益,實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成功和幸福,。

總結(jié)(大約100字),。

在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,指南可以成為我們的利器,,幫助我們在個(gè)人和職業(yè)生活中取得成功,。然而,選擇,、理解和運(yùn)用指南是至關(guān)重要的,。只有選擇適合自己的指南、深入理解其中的內(nèi)容,、認(rèn)真運(yùn)用到實(shí)際中,,并不斷反思和成長,我們才能最大程度地從指南中獲得益處,。堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,才能不斷提升自己的能力和智慧,,迎接挑戰(zhàn)并實(shí)現(xiàn)自己的夢想,。

團(tuán)課心得體會實(shí)用指南篇三

學(xué)習(xí)《3-6兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》心得泰州市海陵區(qū)同樂幼兒園帥映川新學(xué)期開始了,在這新學(xué)期中各方面都有了一些變化,,我們在學(xué)習(xí)方面也轉(zhuǎn)了一個(gè)方向,,這學(xué)期中,我們將專注與學(xué)習(xí)國家教育局頒布的《3—6歲幼兒發(fā)展指南》,,因?yàn)椤吨改稀返慕ㄗh非常清晰,、具體、有指向性,;要求按不同的年齡段進(jìn)行細(xì)化,,對各個(gè)年齡階段的幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么,,大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理的期望,,具有很強(qiáng)的操作性。促進(jìn)學(xué)前教育科學(xué),,規(guī)范發(fā)展的需要,,糾正小學(xué)化,、超前的教育問題。指導(dǎo)家長科學(xué)實(shí)施保育和教育的需要,,對家長的科學(xué)育兒具有指導(dǎo)性作用,。為了滿足幼兒生活、學(xué)習(xí),、發(fā)展的需要,,促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。它更符合現(xiàn)代幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn),。作為一名幼兒園老師,,我更有義務(wù)和責(zé)任來認(rèn)真地學(xué)習(xí)并根據(jù)《指南》與家長配合進(jìn)行因材施教,因此,,學(xué)習(xí)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對我們每個(gè)幼兒園老師具有重要的意義,。那在近日我就翻閱學(xué)習(xí)了《3~6歲幼兒與發(fā)展指南》,我對《指南》中原則里的一點(diǎn)進(jìn)行了學(xué)習(xí),、思考,,那就是創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境。從這一理念中可以看出《綱要》已將環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和布置上升到與日常,。

教學(xué),。

活動平等的地位,成為課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的重要因素,。那在《指南》中,,也再一次提到了這一點(diǎn),講述了該如何創(chuàng)設(shè)豐富的幼兒教育環(huán)境,;下面我就來談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)后的一些,。

一、在各學(xué)科中滲透環(huán)境教育,。

環(huán)境教育的目的就是使人們能夠自覺地從保護(hù)環(huán)境的角度修正自己的行為,。這一過程中滲透教育的作用是不容忽視的,這種方式可以潛移默化地深入幼兒內(nèi)心世界,,正是“潤物細(xì)無聲”,,實(shí)踐中我們在課程、游戲,、日常生活中滲透一些環(huán)境教育內(nèi)容,。對幼兒來說,也許這個(gè)方式更容易接受,。

1,、根據(jù)主題設(shè)計(jì)主題墻我們在設(shè)計(jì)主題墻時(shí),堅(jiān)持以鮮明的格調(diào),,有整體的布局,,并與主題相結(jié)合,,將主題內(nèi)容呈現(xiàn)出來,構(gòu)筑新知識,。如:在“春天”這一主題中,,所制作的背景是幼兒常見的藍(lán)天、潔白的云,、畫面的手工制作也是幼兒熟悉的小花,、小草、小燕子,、柳樹等,。當(dāng)幼兒看到這主題時(shí),結(jié)合自己以往已有的經(jīng)驗(yàn),,不用老師多說,,也就大致了解“春天”的含義了。在主題上設(shè)置了“春天”——我《看到……》,、《聽到……》,、《嘗到……》、《感覺到……》幾個(gè)板塊的內(nèi)容,,并分別用眼睛,、嘴巴等最直觀的圖案來設(shè)置單元小標(biāo)題,將這些全部張貼在主題墻上,,讓幼兒與“它們”對話,,這樣對春天的認(rèn)識形象的升華了。

2,、創(chuàng)設(shè)以人為本的活動區(qū),。

《幼兒發(fā)展指南》指出:“注重幼兒實(shí)踐活動,組織教育活動應(yīng)根據(jù)不同教育內(nèi)容,,充分利用周圍有利條件,以積極運(yùn)用感官為原則,?!边@些原則都強(qiáng)調(diào)了幼兒實(shí)踐活動。因此開設(shè)活動區(qū)是非常重要的,。豐富多彩的活動區(qū)有利于幼兒個(gè)體充分發(fā)展,,幼兒可根據(jù)自己興趣、愛好及能力水平自選活動,,在這寬松,、自由的活動環(huán)境中,幼兒不受約束,,獲得充分的活動機(jī)會,。

3,、創(chuàng)設(shè)幼兒生活和學(xué)習(xí)的展示臺。

活動后的延伸活動,,往往是最容易忽略的,,有時(shí)老師甚至是一語帶過,其實(shí)在延伸活動中可以直觀的反映出孩子們掌握知識的程度,。這時(shí)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)知識展示臺,,孩子們可以在這里將活動中學(xué)到的本領(lǐng)一一呈現(xiàn),根據(jù)孩子能力的不同,,創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)的平臺,。我們還可以把孩子們的繪畫,語言(幼兒口述,,家長記錄)表達(dá)的所見,、所聞、所想張貼在墻面上,,既填補(bǔ)了墻面的空白,,也反映了不同階段的主題教育對幼兒的作用。把發(fā)生在家里和身邊的故事帶到教室,,并在墻壁上展示出來,,這肯定就是孩子們的興奮點(diǎn),在這里有他們喜歡討論的話題,,有他們愛玩的東西,,有他們愛吃的東西……真正把孩子們的生活和學(xué)習(xí)都展現(xiàn)出來了。

二,、讓幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè),。

出處 m.sevw.cn

以自己制作、繪畫的作品,。為幼兒提供了活動和表現(xiàn)的機(jī)會與條件,,使幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,。這種師生共同布置環(huán)境的活動增進(jìn)了幼兒對環(huán)境的興趣和感情,,體現(xiàn)了幼兒意愿。

幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒獲得發(fā)展的搖籃,,創(chuàng)設(shè)和利用良好的環(huán)境是促進(jìn)全體幼兒在原有水平上得到發(fā)展的有力措施,。因此,我們必須重視環(huán)境的創(chuàng)設(shè),,在理解和尊重每一個(gè)幼兒的基礎(chǔ)上,,為幼兒的生活和學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,為幼兒的健康成長營造良好的氛圍。讓每個(gè)面墻壁會“說話”,,每一個(gè)角落會“唱歌”,,讓幼兒與環(huán)境“對話”。

以上就是我學(xué)習(xí)《指南》——豐富的幼兒教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一些心得體會,,讓我對這方面有了更明確的認(rèn)識和了解,。也認(rèn)識到了應(yīng)該怎樣更好的去創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,接下去我還是會努力的不斷學(xué)習(xí)《指南》,,將《指南》的精神和經(jīng)驗(yàn)落實(shí)到未來的工作中,,為孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更好的鼓勵(lì)、引導(dǎo)和支持,,和孩子共成長,!

團(tuán)課心得體會實(shí)用指南篇四

經(jīng)過三天時(shí)間的學(xué)習(xí),六位老師的解讀,,讓我對《指南》有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識,,我感覺它就像一個(gè)指南針,指引著我在工作中找到了方向,,下面是我對《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的一些心得體會,。

《指南》和《綱要》一樣,將幼兒的學(xué)習(xí)生活與健康發(fā)展分為健康,、語言,、社會、科學(xué),、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域,。每個(gè)領(lǐng)域按照內(nèi)容劃分為若干方面,每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成,。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對3~4歲,、4~5歲、5~6歲三個(gè)年齡段的幼兒應(yīng)該知道什么,、能做什么,、應(yīng)該可以達(dá)到什么發(fā)展水平都提出了合理期望。

《指南》相對于《綱要》的幼兒五大領(lǐng)域的發(fā)展總目標(biāo)相比,,更詳細(xì),、更具體。由此,,我們能更加清楚地認(rèn)識到每個(gè)年齡段孩子應(yīng)該具體達(dá)到怎樣的目標(biāo)。教育建議則給我們一線老師在環(huán)境創(chuàng)設(shè),、活動內(nèi)容,、幼兒養(yǎng)成習(xí)慣、情緒情感的表達(dá)和控制等方面提出了一些合理化的建議,。這對于我們今后實(shí)現(xiàn)以上的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo),、開展教育教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo),、引領(lǐng)作用,從而促使幼兒更好地得以發(fā)展,,同時(shí)為我們一線教師更清楚地了解對各年齡段幼兒大致的發(fā)展水平提供了參考依據(jù),。

《指南》中指出3-6歲,對孩子來說是一個(gè)發(fā)育的黃金時(shí)期,,因?yàn)?,這個(gè)年齡段是孩子語言飛速發(fā)展的時(shí)期;是培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的重要時(shí)期。在言語表達(dá)上可以自由地與人交談,,它既可以幫助兒童與他人交流溝通,,又能暫時(shí)滿足他們在現(xiàn)實(shí)中無法實(shí)現(xiàn)的一些愿望。因此,,在我們的日常教學(xué)中則要通過聽故事,、講故事等活動,培養(yǎng)孩子的言語表達(dá)能力,,豐富他們的詞匯量,,同時(shí)有計(jì)劃地讓他們學(xué)習(xí)一些書面語言。

我對《指南》中新增“學(xué)習(xí)品質(zhì)領(lǐng)域”有些感慨,,《指南》中是這樣表述的“學(xué)習(xí)品質(zhì)的好壞決定了兒童現(xiàn)在和今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展的質(zhì)量”,,其實(shí)這就是一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。我們一線的老師,,教學(xué)目的很大程度上是在集體教學(xué)活動中實(shí)現(xiàn)的,,而在這一個(gè)個(gè)教學(xué)活動中,我們更多關(guān)注的是教學(xué)目標(biāo)的落實(shí),,孩子的參與度,,掌握知識情況等等;再看名師組織的教學(xué)活動,在行云流水的各個(gè)環(huán)節(jié)之余,,總感覺,,她們給孩子們的,不單單是教學(xué)內(nèi)容本身,,還有很多“升華”在活動中,,這就是學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)?,F(xiàn)在有了《指南》的指引,,我明確了幼兒教師不但“教書”更要“育人”的角色定位。

《指南》是指導(dǎo)教師如何幫助孩子發(fā)展的,,但不能把它當(dāng)作標(biāo)尺來丈量幼兒,,傷害幼兒,也不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。它是提倡我們做一個(gè)研究型的老師,,要善于觀察幼兒,,勇于反思自己。在今后的工作中,,我將認(rèn)真貫徹《指南》的精神,,努力提升自己的專業(yè)水平,創(chuàng)新自己的教育理念,,調(diào)整自己教育思路,,改變自己的態(tài)度,為每位孩子創(chuàng)出一片美好的未來,。

因?yàn)楹⒆邮羌彝サ南M?,祖國的未來。要把我們的“未來之星”打造好,,讓他們更加閃爍,,并不是一件容易的事情。現(xiàn)在有了《指南》的引領(lǐng),,在我們和孩子一起生活,、學(xué)習(xí)時(shí),作為教師的我們,,首先要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律,,一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā),俯下身子,,傾聽孩子的心聲,,了解他們的需求,給孩子真正需要的關(guān)愛,。同時(shí),,我們要努力創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境,、區(qū)域,,學(xué)會追隨孩子的興趣,為孩子提供操作的機(jī)會,,讓孩子通過與環(huán)境,、材料相互作用來獲得經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí),、探索,,成為生活、學(xué)習(xí),、游戲的主人,。在學(xué)習(xí)中,,我發(fā)現(xiàn)其中講到的每一點(diǎn)內(nèi)容都是我們現(xiàn)在日常工作中所做、所學(xué),、所研究的事情,只有將每件事情真正的落實(shí)到位,、認(rèn)真負(fù)責(zé)完成,,才能使得我們的自身素質(zhì)、工作經(jīng)驗(yàn)有所提高,,教學(xué)效果會更好,。

既然選擇幼教,我們就應(yīng)該熱愛這個(gè)事業(yè),,對教育充滿熱情與興趣,,對幼兒充滿愛心、責(zé)任心,。人生童年有幾回,,孩子的童年是短暫的,是不可逆行的,,孩子的心是一塊奇妙的沃土,,播下什么就收獲什么。不要把成人的意志強(qiáng)加給孩子,,讓孩子真正具有幸福,、快樂的童年。我們就要有敏銳的洞察能力,,要做到細(xì)心,、耐心,有責(zé)任心和一顆童心,,要了解幼兒的需要并給予適時(shí)的支持和幫助,。有了《指南》為我們指引方向,我們就有了努力的目標(biāo),。

近段,學(xué)習(xí)了教育部發(fā)布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,我業(yè)余細(xì)細(xì)地品讀了一番,對《指南》的和認(rèn)識,心得體會:,。

一、《指南》是一本師幼的"成長冊",。

正如《指南》的"說明"中所說,《指南》將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康,、語言、社會,、科學(xué),、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域,每個(gè)領(lǐng)域幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最、最的內(nèi)容劃分為若干個(gè),每個(gè)由學(xué)習(xí)與發(fā)展,、教育建議兩組成.《指南》中對幼兒的能力發(fā)展的并隨隨便便的,有些語句意義相近,在數(shù)字或言語上的界定卻詳細(xì)規(guī)范了,如在動作發(fā)展中規(guī)定3~4歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳2米左右;4~5歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳5米左右;5~6歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳8米左右,小小的數(shù)字不同,卻是幼兒的年齡特點(diǎn)層層遞進(jìn)的,正體現(xiàn)了不同年齡階段孩子的能力發(fā)展差異,而也正是小小數(shù)字上的差異,讓教師如何幼兒年齡特點(diǎn)制定教學(xué)計(jì)劃,的參考數(shù)值,讓孩子在不同年齡階段的發(fā)展和成長.幼兒的成長離不開教師的,教師的成長離不開專業(yè)知識的引領(lǐng),《指南》中更詳細(xì)的標(biāo)準(zhǔn)劃分,教師不同年齡階段的幼兒應(yīng)該的某一能力或更詳細(xì)的,對教師的工作有的作用,也讓教師更快地在工作中成長.二,、《指南》是一本詳實(shí)溫馨的"備忘錄",。

《指南》中的學(xué)習(xí)與發(fā)展分別對3~4歲、4~5歲,、5~6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道,、能做,大致可以發(fā)展了期望;教育建議幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展,列舉了能夠幫助和幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法.讓我最印象的是每個(gè)領(lǐng)域中的教育建議,如"鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事情,幼兒做得好壞都給與的肯定,不因做不好或做得慢而包辦代替,以免剝奪他發(fā)展自理能力的機(jī)會"、"和幼兒一起美的事物的特征,感受和欣賞美",、"傳統(tǒng)節(jié)日和民間慶典的機(jī)會,帶幼兒觀看或傳統(tǒng)民間藝術(shù)和地方民俗文化活動,如皮影戲,、剪紙和捏面人等"、"注意語言文明,為幼兒表率"等等,教育建議每都很詳實(shí),且關(guān)注到了各個(gè)的細(xì)節(jié)和注意點(diǎn),但建議卻一點(diǎn)也不顯得多余或雜亂,每一條工作中著實(shí)可行的,可操作性非常強(qiáng).這本"備忘錄"中的個(gè)"溫馨小提示",將為如何地在工作中實(shí)踐,做更詳細(xì)的指引.

三,、

《指南》是一本強(qiáng)調(diào)自主的"經(jīng)驗(yàn)集",。

在《指南》劃分的幾個(gè)領(lǐng)域中,并刻意強(qiáng)調(diào)或某一,而是更關(guān)注幼兒的發(fā)展,更關(guān)注幼兒健康、心理,、社會****往,、生活能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等的綜合培養(yǎng),也更強(qiáng)調(diào)"自主"二字.如"支持幼兒自發(fā)的觀察活動,對其表示贊賞",、"支持,、幼兒學(xué)習(xí)用適宜的方法探究和解決問題,或?yàn)榈南敕ㄊ占C據(jù),如想知道院子里有多少種植物,可以實(shí)地調(diào)查"、"幼兒園和班級里的重大事情和計(jì)劃,請幼兒集體決定",、"鼓勵(lì)幼兒嘗試設(shè)計(jì)有規(guī)律的花邊圖案,創(chuàng)編有規(guī)律的動作,或者按某種規(guī)律搭建活動"等等,《指南》像是一位經(jīng)驗(yàn)老道的學(xué)者,將幼兒生活與學(xué)習(xí)上的活動鎖定在自主能力的發(fā)展上,還不同的領(lǐng)域給出了的方法,"鼓勵(lì)",、"支持"、"和幼兒一起"的字眼隨頁都可看到,讓一件件學(xué)習(xí)中的小事都變得瞬間靈動了起來,幼兒的思維需要發(fā)散,教師的教育也需要發(fā)散,《指南》讓我看到了教育的無限性.現(xiàn)在的孩子多數(shù)都生活在教育的條條框框之中,需要自主,動手動腦得來的直接經(jīng)驗(yàn)才是真正屬于的,要想擺脫"填鴨式"的教育,想讓孩子真正學(xué)習(xí)的主人,、班級的主人,相信在《指南》中就能夠找到答案.或許我對《指南》的解讀還,還片面,"路漫漫其修遠(yuǎn)兮",我會在今后的教育工作中反思,、實(shí)踐,將《指南》的精神和經(jīng)驗(yàn)到未來的工作中,為孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展的鼓勵(lì)、和支持,和孩子共成長!

團(tuán)課心得體會實(shí)用指南篇五

班級:13秋計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理(專)學(xué)號:姓名:曾幾何時(shí),,我也夢想著進(jìn)入大學(xué)校園,,但現(xiàn)實(shí)的生活,讓我多了幾分現(xiàn)實(shí)與無奈,,少了幾份夢想,。然而在社會打拼的這些年,讓我感到知識的可貴,,讓我有了從回校園的動力,,就在13年的秋天,我終于下定了決心,,增值自己,。電大開放教育的新形模式,為我提供了一個(gè)重拾夢想的機(jī)會,。

開放教育的學(xué)生與傳統(tǒng)高校的學(xué)生有著本質(zhì)上的區(qū)別,,開放教育的學(xué)生有工作、生活,、家庭的多重負(fù)擔(dān)和壓力,,與傳統(tǒng)高校的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間和空間大不相同,。每天大部分的時(shí)間都在工作中度過,可以說用于學(xué)習(xí)的時(shí)間少之又少,,所以一門感興趣專業(yè)對于個(gè)人學(xué)習(xí)來說尤為重要,。再三考慮,我決定選擇了計(jì)算機(jī)專業(yè),。

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)是一門新興學(xué)科,,問世剛剛半個(gè)多世紀(jì),但它卻已經(jīng)滲透到科學(xué)技術(shù),、國民經(jīng)濟(jì)、社會生活等各個(gè)領(lǐng)域,,改變了人們傳統(tǒng)的工作和方式,。所以作為一個(gè)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生,想將來在事業(yè)上獲得成功,,必須有扎實(shí)的專業(yè)知識及較強(qiáng)的綜合素質(zhì),。

由于開放教育與以往的以老師傳授知識為主的教學(xué)方式不同,其最大的區(qū)別就是學(xué)生以自學(xué)為主,,在電大學(xué)習(xí),,需要具備或逐步培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力,選擇自己的學(xué)習(xí)方式,。俗話說得好:“師傅領(lǐng)進(jìn)門,,修行在個(gè)人?!奔热贿x擇了電大開放教育的學(xué)習(xí)生活,,那么怎樣合理的'安排學(xué)習(xí)時(shí)間顯得尤為重要。所以必須制定周密而有彈性的學(xué)習(xí)計(jì)劃以保證學(xué)習(xí)成功,、緩減了工學(xué)矛盾,,保障學(xué)習(xí)效果。

通過學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)專業(yè)指南》,,讓我對計(jì)算機(jī)專業(yè)有了更深的認(rèn)識,,更讓我清楚自己應(yīng)該如何自主學(xué)習(xí)專業(yè)知識。

就我個(gè)人而言,,學(xué)習(xí)計(jì)劃如下:

(1),、爭取每門課程上課之前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)可以讓自己對新的課程有個(gè)大概的了解,,很多同學(xué)追求的是課前把課程內(nèi)容都搞懂,,而我只要求自己看一遍新課,對新課有個(gè)印象,,知道教師將要講什么就足夠了,。這樣做的好處就是可以不必花費(fèi)大量精力的同時(shí)又達(dá)到了預(yù)習(xí)的效果,。

(2)、課后認(rèn)真做完練習(xí),。這是必須的,,為了鞏固新知識,至少要求自己親自做一遍,。記住,,是自己做,親自做,??荚囀怯脕砜己宋覀兊膶W(xué)習(xí)效率,而它是以試題的形式來檢驗(yàn)我們,。因此,,平時(shí)認(rèn)真完成練習(xí),熟悉考試類型,,掌握答題技巧,。考試時(shí),,就能爭取更好的成績,。

很多同學(xué)手頭上有不少的專業(yè)學(xué)習(xí)資料,書倒是看了不少,,可就是沒學(xué)好,。其實(shí)我們應(yīng)該學(xué)會“適當(dāng)選用”這個(gè)原則。好書一本就夠,,能把課本學(xué)好就不錯(cuò)了,。在電大的教學(xué)平臺、電子圖書館等和都會有教師或同學(xué)們精選的資料,,通過共享網(wǎng)站的學(xué)習(xí)資料,,與同學(xué)們在bbs上交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),這就是最直接有效的學(xué)習(xí)方法,。

比方說“電路”方面的知識,,計(jì)算機(jī)的組成也是一種“電路”的組成,這些基礎(chǔ)的東西不懂,,組裝維護(hù)計(jì)算機(jī)的時(shí)候就會出現(xiàn)問題,。所以至少要有個(gè)初步的了解,但無須深究,。

多參加學(xué)校組織的各類活動,,可以增進(jìn)和其他同學(xué)之間的交流討論學(xué)習(xí)中遇到的問題、體會和經(jīng)驗(yàn),。從而讓自己更好的掌握知識點(diǎn),。

學(xué)無止境,,學(xué)習(xí)是一生的事,在以后的工作生活中,,還需要大量各方面的知識,,發(fā)須得學(xué)習(xí)。養(yǎng)成好的習(xí)慣,,掌握有效的學(xué)習(xí)方法,,將讓以后的學(xué)習(xí)事半功備。

生活讓我們錯(cuò)過了最好的學(xué)習(xí)時(shí)光,,而電大讓我們重燃希望,。在未來的三年中,我將在電大這片沃土中,,努力把自己打造成為一個(gè)專業(yè)的計(jì)算機(jī)人才,。

團(tuán)課心得體會實(shí)用指南篇六

通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,留給我印象最深的是《指南》以幼兒學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)為目標(biāo),,以促進(jìn)幼兒體、智,、德,、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心,而且《指南》從健康,、語言,、社會、科學(xué),、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述了幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展,。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面,,每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo),、教育建議兩部分組成。家長通過學(xué)習(xí)《指南》,,觀察自己的孩子,,可從中發(fā)現(xiàn)了孩子的特點(diǎn),從中找出孩子的不足,,理解孩子的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),;通過學(xué)習(xí)《指南》對家長如何教育孩子有非常大的指導(dǎo)作用,同時(shí)也提高了家長的教育能力和家庭教育質(zhì)量,。

我家寶寶今年六周歲,,在文登市西樓幼兒園大七班,名叫王梓赫,,小名壯壯,。

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個(gè)方面的,。第一,、故事書。從上小班開始,,我每天晚上都給壯壯讀故事,,要求壯壯坐在我腿上,和我一起看書,,我一邊讀一邊用手指著,,讀到哪兒指到哪兒看到哪兒,壯壯在聽了故事的同時(shí),,潛移默化也認(rèn)識了不少,;第二、小班時(shí)學(xué)《弟子規(guī)》,,每頁要求認(rèn)識四個(gè),,都能認(rèn)下來,沒要求認(rèn)識的,,在學(xué)《弟子規(guī)》的時(shí)候,,也認(rèn)識了不少;中班學(xué)《三經(jīng)》也是如此,;第三,、走到哪兒學(xué)到哪兒。路上的廣告牌,、門牌,,都是。壯壯自己也有興趣來認(rèn),,錯(cuò)了的媽媽就糾正,,下次遇到再認(rèn),錯(cuò)了再糾正,,不用幾次甚至一次就知道是什么了,。有時(shí)候,帶壯壯走到路口,,往往有很多廣告牌,,壯壯就不自覺地念上面的,很多的連我都想不到壯壯竟然都認(rèn)得,。并沒有統(tǒng)計(jì)壯壯現(xiàn)在能認(rèn)多少個(gè),,但兒童故事書上的,大概能認(rèn)識95%左右,甚至更多,,現(xiàn)在自己讀故事,,綽綽有余。通過讀故事看書,,壯壯還經(jīng)常自己編個(gè)故事講給大人聽,,還會自己編個(gè)歌詞來唱給我們聽。壯壯的語言能力也得到老師的夸獎(jiǎng):這小子真能說,,我都說不過他,。

要對老師說:老師好。壯壯答應(yīng)得好好的,。到了幼兒園之后,,我問壯壯知不知道要對老師說什么,在老師懷里的壯壯點(diǎn)點(diǎn)頭,,但就是不肯說出那三個(gè),,老師也鼓勵(lì)壯壯說出來。壯壯對老師說:等媽媽走了之后再說,。我在教室門外,,一會兒就聽到老師說:壯壯說了,還害羞呢,,臉都紅了,。我在教室外沒有聽見哦,可見壯壯的聲音太小了,,但還是有進(jìn)步。通過學(xué)習(xí)《指南》之后,,我就經(jīng)常帶壯壯和朋友,、同事家差不多大的孩子一起出去玩,和小朋友接觸多了,,體會到了交往的樂趣,,面對大人慢慢也就不害羞了。而對現(xiàn)在的壯壯,,我經(jīng)常自問:這孩子現(xiàn)在怎么一點(diǎn)也不知道害羞呢,?看到誰都不怕,都能說上話,。

老人在家里,,有好吃的都是留著給孩子的,老人是不舍得吃一口的,,我們做父母的往往是反對老人這樣做,。每次吃好東西之前,我都教育壯壯:好東西先給大人吃,分完了自己再吃,。開始壯壯還不太懂,,說多了,做多了也就知道了,。壯壯有次在家吃水果,,主動給長輩分了一圈,自己剩下一個(gè)小的,,我問他為什么這么做,,壯壯說有個(gè)小哥哥都把大的分給了哥哥,自己留小的,。這就是從《三經(jīng)》里學(xué)的“融四歲,,能讓梨”。

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剪子錘,,贏了的人找一張卡讓輸了的人按照詞意來表演一下,效果很不錯(cuò)哦。不知道你家的卡都保存好了沒,?第二天,壯壯還想表演,,我卻換了游戲,。依然是包袱剪子錘,贏了的人找一張卡讓輸了的人造個(gè)句子,。不管造句如何,,符不符合邏輯都不要打擊孩子,要鼓勵(lì)孩子,。后期,,我出個(gè),讓壯壯來組詞,。有時(shí)在送壯壯去幼兒園的路上,,出個(gè),加上一筆或者減去一筆能夠變成什么,。別說復(fù)雜的,,比如:烏——鳥,大——太,、犬,;木——本;日——田,、目,、白(其實(shí)日加一筆還可以變成其他很多,找簡單的來說);月——用,;王——主,、玉。等等,,有很多這樣的,。有時(shí)候說熟了,我還得費(fèi)腦筋想:壯壯認(rèn)識的中都什么加一筆或者減一筆可以變成其他的呢,。這樣的游戲可以多樣化,,地點(diǎn)時(shí)間不受限制,總之,,不管什么方式,,一句話:在游戲中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中游戲,。

通過對《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的學(xué)習(xí),,家長和孩子對自身都有了一定的認(rèn)識和提高,孩子得到了很大的鍛煉和提升,,家長在其中也受益匪淺,。

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開始衰老”,。從這個(gè)意義上講,有人到了六,,七十歲沒有衰老,,因?yàn)樗€在努力學(xué)習(xí);而有人在十六歲就開始衰老了,,因?yàn)樗呀?jīng)放棄了學(xué)習(xí),。我懷著激昂的熱情踏上了中央廣播電視大學(xué)法學(xué)專科的學(xué)習(xí)歷程,,開始了新的學(xué)習(xí)生活,。據(jù)老師對電大教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方式的介紹,,我了解到電大的學(xué)習(xí)方式與以前的學(xué)習(xí)有很大的區(qū)別,。電大開展的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育能讓我通過現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí),對我們不斷地獲取知識和提高自己的文化素質(zhì)有著非常重要的作用,。

首先,,廣播電視大學(xué)是以現(xiàn)代信息技術(shù)為主要手段,采用廣播電視,,文和音像教材,,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等多種媒體進(jìn)行遠(yuǎn)程開放教育的高等學(xué)校是國家教育部直屬高等學(xué)校,它具有遠(yuǎn)程教育的特征。使教與學(xué)的過程可以異地異步或異地同步進(jìn)行,。學(xué)生主要是分散在各地自主學(xué)習(xí),,并采用多媒體教學(xué),共享優(yōu)秀教育資源,。開放的學(xué)習(xí)模式,,可根據(jù)自己的情況選擇課程,媒體教材,、時(shí)間地點(diǎn),、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)進(jìn)度等,。其次實(shí)行“寬進(jìn)嚴(yán)出”的教育體制,,即不需要通過入學(xué)考試即可注冊學(xué)習(xí),它為每個(gè)想學(xué)習(xí)的人提供個(gè)入學(xué)的機(jī)會,,但所有的學(xué)生必須通過嚴(yán)格的課程考試并取得規(guī)定的學(xué)分才能畢業(yè),。

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程為單元開展教學(xué)模式,助學(xué)導(dǎo)學(xué)—精講透學(xué)—評教評學(xué)三步走,三步模式體現(xiàn)以課程為單元組織教學(xué),以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,以教師導(dǎo)學(xué)精講為輔,以學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)和答疑為補(bǔ)充的特點(diǎn),發(fā)揮電大系統(tǒng)辦學(xué)優(yōu)勢,,實(shí)現(xiàn)教育資源優(yōu)化配置和共享,保證遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)質(zhì)量和整體效益的重要措施,,也是電大教學(xué)質(zhì)量保證體系的重要組成部分,。

課程方面,為適應(yīng)開放教學(xué)需要,,電大的課程實(shí)際上包含了教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的主要內(nèi)容和過程,,他們具體體現(xiàn)在經(jīng)過一體化設(shè)計(jì)的多媒體教材。因此對于電大的某門課程來講,,其教材通常包涵兩種或兩種以上的媒體,。

電大的教材主要有文教材、音像教材,、cai課件等類型,。與其它高等學(xué)校相比,電大課程的教材還有以下幾方面的特點(diǎn):

1,、注重教材的教學(xué)性,。不僅內(nèi)容符合教學(xué)大綱,而且力求簡明,,突出點(diǎn),。

2、盡可能便于學(xué)生自學(xué),,適合成人學(xué)習(xí),。教材對內(nèi)容,、形式、結(jié)構(gòu)及表達(dá)的設(shè)計(jì),,都較多地考慮到成人學(xué)生在文化基礎(chǔ)和時(shí)間經(jīng)驗(yàn)方面的特點(diǎn),。

3、注重多種教學(xué)媒體的一體化設(shè)計(jì),,強(qiáng)調(diào)多種媒體和手段和綜合運(yùn)用,。

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就教學(xué)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件(cai課件)而言,,cai課件是在計(jì)算機(jī)上運(yùn)行的教學(xué)輔助軟件,可以實(shí)現(xiàn)問與答,、分步驟演示,、靈活的查詢和仿真教學(xué),模擬實(shí)驗(yàn)等功能,,具有很好的交流性,,可以模擬練習(xí)、模擬考試,。主要用于學(xué)生自學(xué)時(shí)復(fù)習(xí),、練習(xí)、測試和模擬實(shí)驗(yàn)等,。

目前電大所提供的網(wǎng)上教學(xué)信息,,主要包括教學(xué)組織管理信息、學(xué)習(xí)動態(tài)輔導(dǎo)信息,、bbs(公告板)和雙向視頻教學(xué)等,。通過教學(xué)組織管理信息可以知道教學(xué)計(jì)劃、專業(yè)教學(xué)實(shí)施方案,、課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案,、課程介紹及各種教學(xué)過程中的通知、通告等,,教學(xué)動態(tài)輔導(dǎo)信息則是按照教學(xué)進(jìn)度要求,,及時(shí)提供給學(xué)生和基層電大教師有針對性的導(dǎo)學(xué)信息,包括各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn),、難點(diǎn)講解提示,,同步的作業(yè)與測試題和解析等,bbs講座可以通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)傳輸實(shí)現(xiàn)一種異地遠(yuǎn)程可視教學(xué)形式,。異地的教師與學(xué)生的音像,、聲音可以相互傳遞,,有面授所具備的形象,、簡潔,、交互的特征。

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傳播傳送,覆蓋全國乃至亞太地區(qū),,各地電大的學(xué)生可通過衛(wèi)星接受設(shè)備或所在地轉(zhuǎn)播的電視臺節(jié)目收視,,并通過熱線電話、雙向視頻和電子郵件等提出問題或參加討論,。

由此我感到,,有了這些學(xué)習(xí)工具后將對我的學(xué)習(xí)和提高自身素質(zhì)具有很大的幫助.在入學(xué)注冊后,為什么還要參加入學(xué)水平測試呢,?對此輔導(dǎo)員就這個(gè)問題給我們進(jìn)行了詳細(xì)的解釋:通過入學(xué)測試,,學(xué)校可以了解被錄取學(xué)生的文化基礎(chǔ)情況,,便于針對不同水平的學(xué)生組織分類教學(xué),,便于有效的實(shí)施因材施教的教學(xué)管理制度。

電大還實(shí)行學(xué)分制,,要求按照培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃中各門課程和教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)量,,確定每門課程的學(xué)分,設(shè)置必修課,、限選課和選修課,,規(guī)定各類課程的比例,以及準(zhǔn)予畢業(yè)的最低總學(xué)分,。

學(xué)分制允許學(xué)生有一定的選學(xué)課程的自由,,而且不受太太的修業(yè)期限的限制。只要在規(guī)定的修業(yè)年限內(nèi)學(xué)完專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的課程,,完成必要的教學(xué)實(shí)踐性環(huán)節(jié),,達(dá)到畢業(yè)最低總學(xué)分的要求,思想品德鑒定合格,,就可以畢業(yè),。

其中央電大和本校布置的平時(shí)作業(yè)各占一定比例。學(xué)生只有完成中央電大和本校布置的平時(shí)作業(yè)的50以上,,才能獲得參加期末考試的資格,,否則,將不能參加期末考試,。

必修課程的考核說明是中央電大組織學(xué)科專家,,根據(jù)教學(xué)大綱制定的課程考核的指導(dǎo)性文件,它規(guī)定了課程考核的方式,、內(nèi)容,、范圍和要求,,是教學(xué)大綱在課程考核中的具體體現(xiàn)??己苏f明是命題人員編制,、審定試題、試卷的主要依據(jù),,自然也是學(xué)生復(fù)習(xí)備考的主要依據(jù),。

學(xué)生修滿所學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程,達(dá)到畢業(yè)最低總學(xué)分(???6分和114分兩種,,本科71分)的要求,實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)考核合格,,思想品德鑒定合格,,經(jīng)試點(diǎn)電大所在教育部門驗(yàn)印后,由中央電大統(tǒng)一頒發(fā)國家承認(rèn)的本科畢業(yè)證書,。

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冊的學(xué)生也不可能按照同一教學(xué)計(jì)劃安排齊頭并進(jìn),,以同樣的速度完成學(xué)業(yè),,因此,每個(gè)學(xué)生都要制定一個(gè)符合本人條件的合理的有效的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃,。那么如何制定呢,?第一步;確定必修課和限選課,。根據(jù)學(xué)校提供的實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃,,把必修課、限選課和集中實(shí)踐環(huán)節(jié)一一列出,,并計(jì)算出他們的學(xué)分總和,。第二;確定限選課,,用最低畢業(yè)學(xué)分減去第一步中算出的學(xué)分總和所得差值,,是要通過選修課補(bǔ)足的學(xué)分。第三步,;確定補(bǔ)修課程,,查閱所學(xué)專業(yè)的教學(xué)實(shí)施方案,看看是否有必須補(bǔ)修的課程,。第四步,;確定修業(yè)年限。第五步,;按學(xué)期排定課程,。至此,,以上就是我的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。

開始進(jìn)入學(xué)習(xí)階段,,電大提供的課程的學(xué)習(xí)資源包括:教學(xué)大綱、考核說明,、文材料,、音像教材、cai課件,、以及網(wǎng)上輔導(dǎo)和教學(xué)信息,、直播課堂、vbi教學(xué)信息等,。這些學(xué)習(xí)資源不一定在每門課中都同時(shí)提供,。不同的課程根據(jù)不同的性質(zhì)、特點(diǎn)和教學(xué)需要,,可提供以上資源中的幾種給學(xué)習(xí)者,。

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用條件選用,,音像教材一般:“少而精“著重講重點(diǎn)、難點(diǎn),、講思路和方法,。

同時(shí),我還參加學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí),。經(jīng)常在一起討論學(xué)習(xí)問題,,交流學(xué)習(xí)心得和體會,交流學(xué)習(xí)方法和技巧,,交流學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)資料,,互相鼓舞學(xué)習(xí)信心,激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī),,消除個(gè)別化學(xué)習(xí)帶來的孤獨(dú)感,,在互幫互助中共同提高。

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代遠(yuǎn)程教育能讓我通過現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí),對我們不斷地獲取知識和提高自己的文化素質(zhì)有著非常重要的作用,。

首先,,廣播電視大學(xué)是以現(xiàn)代信息技術(shù)為主要手段,采用廣播電視,,文和音像教材,,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等多種媒體進(jìn)行遠(yuǎn)程開放教育的高等學(xué)校是國家教育部直屬高等學(xué)校,,它具有遠(yuǎn)程教育的特征。使教與學(xué)的過程可以異地異步或異地同步進(jìn)行,。學(xué)生主要是分散在各地自主學(xué)習(xí),,并采用多媒體教學(xué),共享優(yōu)秀教育資源,。開放的學(xué)習(xí)模式,,可根據(jù)自己的情況選擇課程,媒體教材,、時(shí)間地點(diǎn),、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)進(jìn)度等,。其次實(shí)行“寬進(jìn)嚴(yán)出”的教育體制,,即不需要通過入學(xué)考試即可注冊學(xué)習(xí),它為每個(gè)想學(xué)習(xí)的人提供個(gè)入學(xué)的機(jī)會,,但所有的學(xué)生必須通過嚴(yán)格的課程考試并取得規(guī)定的學(xué)分才能畢業(yè),。

在開學(xué)的第一天,輔導(dǎo)員老師就向我們介紹電大的教學(xué),、教務(wù)是如何構(gòu)成并實(shí)施的,。詳細(xì)講解了三步分類課程教學(xué)模式:即體現(xiàn)以課程為單元開展教學(xué)模式,助學(xué)導(dǎo)學(xué)—精講透學(xué)—評教評學(xué)三步走,三步模式體現(xiàn)以課程為單元組織教學(xué),以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,以教師導(dǎo)學(xué)精講為輔,以學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)和答疑為補(bǔ)充的特點(diǎn),發(fā)揮電大系統(tǒng)辦學(xué)優(yōu)勢,實(shí)現(xiàn)教育資源優(yōu)化配置和共享,,保證遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)質(zhì)量和整體效益的重要措施,,也是電大教學(xué)質(zhì)量保證體系的重要組成部分。

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課程方面,為適應(yīng)開放教學(xué)需要,,電大的課程實(shí)際上包含了教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的主要內(nèi)容和過程,,他們具體體現(xiàn)在經(jīng)過一體化設(shè)計(jì)的多媒體教材。因此對于電大的某門課程來講,,其教材通常包涵兩種或兩種以上的媒體,。

電大的教材主要有文教材、音像教材,、cai課件等類型,。與其它高等學(xué)校相比,電大課程的教材還有以下幾方面的特點(diǎn):

1,、注重教材的教學(xué)性,。不僅內(nèi)容符合教學(xué)大綱,而且力求簡明,突出點(diǎn),。

2,、盡可能便于學(xué)生自學(xué),適合成人學(xué)習(xí),。教材對內(nèi)容,、形式、結(jié)構(gòu)及表達(dá)的設(shè)計(jì),,都較多地考慮到成人學(xué)生在文化基礎(chǔ)和時(shí)間經(jīng)驗(yàn)方面的特點(diǎn),。

3、注重多種教學(xué)媒體的一體化設(shè)計(jì),,強(qiáng)調(diào)多種媒體和手段和綜合運(yùn)用,。

就教學(xué)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件(cai課件)而言,,cai課件是在計(jì)算機(jī)上運(yùn)行的教學(xué)輔助軟件,,可以實(shí)現(xiàn)問與答、分步驟演示,、靈活的查詢和仿真教學(xué),,模擬實(shí)驗(yàn)等功能,具有很好的交流性,,可以模擬練習(xí),、模擬考試。主要用于學(xué)生自學(xué)時(shí)復(fù)習(xí),、練習(xí),、測試和模擬實(shí)驗(yàn)等。

目前電大所提供的網(wǎng)上教學(xué)信息,,主要包括教學(xué)組織管理信息,、13。

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學(xué)習(xí)動態(tài)輔導(dǎo)信息、bbs(公告板)和雙向視頻教學(xué)等,。通過教學(xué)組織管理信息可以知道教學(xué)計(jì)劃,、專業(yè)教學(xué)實(shí)施方案、課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案,、課程介紹及各種教學(xué)過程中的通知,、通告等,教學(xué)動態(tài)輔導(dǎo)信息則是按照教學(xué)進(jìn)度要求,,及時(shí)提供給學(xué)生和基層電大教師有針對性的導(dǎo)學(xué)信息,,包括各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)講解提示,同步的作業(yè)與測試題和解析等,,bbs講座可以通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)傳輸實(shí)現(xiàn)一種異地遠(yuǎn)程可視教學(xué)形式,。異地的教師與學(xué)生的音像、聲音可以相互傳遞,,有面授所具備的形象,、簡潔、交互的特征,。

另外,,中央電大從表面上看1998年9月起在中國教育電視臺開通了“直播課堂”?!爸辈フn堂”主要用于教學(xué)輔導(dǎo),,特別是開放教學(xué)本科試點(diǎn)專業(yè)課程的教學(xué)輔導(dǎo),由中央電大主持教師和合作高校有關(guān)教師參加播出,,講授難點(diǎn),、重點(diǎn)、答疑解惑,,為學(xué)生時(shí)時(shí)提供所學(xué)專業(yè)和課程的各種教學(xué)信息,。“直播課堂”經(jīng)中國教育電視臺通過衛(wèi)星傳播傳送,,覆蓋全國乃至亞太地區(qū),,各地電大的學(xué)生可通過衛(wèi)星接受設(shè)備或所在地轉(zhuǎn)播的電視臺節(jié)目收視,并通過熱線電話,、雙向視頻和電子郵件等提出問題或參加討論,。

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對此輔導(dǎo)員就這個(gè)問題給我們進(jìn)行了詳細(xì)的解釋:通過入學(xué)測試,,學(xué)校可以了解被錄取學(xué)生的文化基礎(chǔ)情況,,便于針對不同水平的學(xué)生組織分類教學(xué),,便于有效的實(shí)施因材施教的教學(xué)管理制度。

電大還實(shí)行學(xué)分制,,要求按照培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃中各門課程和教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)量,,確定每門課程的學(xué)分,設(shè)置必修課,、限選課和選修課,,規(guī)定各類課程的比例,以及準(zhǔn)予畢業(yè)的最低總學(xué)分,。

學(xué)分制允許學(xué)生有一定的選學(xué)課程的自由,,而且不受太太的修業(yè)期限的限制,。只要在規(guī)定的修業(yè)年限內(nèi)學(xué)完專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的課程,完成必要的教學(xué)實(shí)踐性環(huán)節(jié),,達(dá)到畢業(yè)最低總學(xué)分的要求,,思想品德鑒定合格,就可以畢業(yè),。

在學(xué)習(xí)過程中,,學(xué)生完成平時(shí)作業(yè),可以檢測學(xué)習(xí)效果,,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、發(fā)現(xiàn)問題,調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略,。平時(shí)作業(yè)是記載形成性考核(平時(shí))成績的重要組成部分,,記載平時(shí)作業(yè)次數(shù)一般為4次左右,其中央電大和本校布置的平時(shí)作業(yè)各占一定比例,。學(xué)生只有完成中央電大和本校布置的平時(shí)作業(yè)的50%以上,,才能獲得參加期末考試的資格,否則,,將不能參加期末考試,。

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和要求,是教學(xué)大綱在課程考核中的具體體現(xiàn),??己苏f明是命題人員編制、審定試題,、試卷的主要依據(jù),,自然也是學(xué)生復(fù)習(xí)備考的主要依據(jù)。

學(xué)生修滿所學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程,,達(dá)到畢業(yè)最低總學(xué)分(???6分和114分兩種,本科71分)的要求,,實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)考核合格,,思想品德鑒定合格,經(jīng)試點(diǎn)電大所在教育部門驗(yàn)印后,,由中央電大統(tǒng)一頒發(fā)國家承認(rèn)的本科畢業(yè)證書,。

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學(xué)分減去第一步中算出的學(xué)分總和所得差值,,是要通過選修課補(bǔ)足的學(xué)分。第三步;確定補(bǔ)修課程,,查閱所學(xué)專業(yè)的教學(xué)實(shí)施方案,,看看是否有必須補(bǔ)修的課程。第四步,;確定修業(yè)年限,。第五步;按學(xué)期排定課程,。至此,,以上就是我的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。

開始進(jìn)入學(xué)習(xí)階段,,電大提供的課程的學(xué)習(xí)資源包括:教學(xué)大綱、考核說明,、文材料,、音像教材、cai課件,、以及網(wǎng)上輔導(dǎo)和教學(xué)信息,、直播課堂、vbi教學(xué)信息等,。這些學(xué)習(xí)資源不一定在每門課中都同時(shí)提供,。不同的課程根據(jù)不同的性質(zhì)、特點(diǎn)和教學(xué)需要,,可提供以上資源中的幾種給學(xué)習(xí)者,。

通過中央電大開放教育主頁,可以進(jìn)入各個(gè)開放教育專業(yè),,獲取中央電大提供的有關(guān)課程的網(wǎng)上輔導(dǎo)和教學(xué)信息,。另外還可通過中央電大直播課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)。除了文教材是系統(tǒng)學(xué)習(xí)全部內(nèi)容的主要媒體,,必須選用以外,,其他媒體是學(xué)習(xí)課程的輔助,可以根據(jù)學(xué)習(xí)需要和使用條件選用,,音像教材一般:“少而精“著重講重點(diǎn),、難點(diǎn)、講思路和方法,。

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幫互助中共同提高,。

總而言之,,電大開放教育提供了現(xiàn)代便捷的教育方式,,能使我們更加全面地學(xué)好所學(xué)專業(yè)。對于我們上班族而言是一種最為直接有效的學(xué)習(xí)方式,。因此我要努力學(xué)習(xí)掌握專業(yè)知識達(dá)到學(xué)習(xí)的最終目的,。爭取更多的學(xué)分,以優(yōu)秀的成績?nèi)〉卯厴I(yè),。

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團(tuán)課心得體會實(shí)用指南篇七

20xx年12月16日,,在進(jìn)修學(xué)校有幸聆聽了范老師為我們講解3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南,,感覺自己從中學(xué)到了很多。

《指南》從五大領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展,,分別是:健康,、語言、社會,、科學(xué),、藝術(shù)。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本,、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面,。《指南》分別對3-4歲,、4-5歲,、5-6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么,,大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望,。

此外,,《指南》還根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo),,針對當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū),列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑和方法,,同時(shí)也指出了錯(cuò)誤做法對幼兒終身發(fā)展的危害,,為廣大家長和幼兒園教師提供了具體、可操作的指導(dǎo),。

在今后的教學(xué)中我一定會用正確的態(tài)度和行為去關(guān)心幼兒,、觀察幼兒、理解幼兒,、尊重幼兒,,遵循幼兒的成長規(guī)律和年齡特點(diǎn),尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異,,為幼兒成長創(chuàng)設(shè)寬松,、適宜的條件和環(huán)境,,因勢利導(dǎo),因材施教,。把指南運(yùn)用到我們的教學(xué)當(dāng)中來,。

舉一個(gè)簡單的例子,以前我上美術(shù)課的時(shí)候,,一般都會事先準(zhǔn)備一幅范畫,,讓孩子依葫蘆畫瓢。這樣孩子畫出來的作品大多與我的范畫相似,,連孩子們涂的顏色都千篇一律,。并沒有發(fā)揮出幼兒的想象力與創(chuàng)造力。

學(xué)習(xí)指南以后我知道了應(yīng)該對幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重,,不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評判幼兒,,在幼兒創(chuàng)作過程中不做過多的干預(yù),不能把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒,,更不能為追求結(jié)果的“完美”而對幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練,,以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽。

這次美術(shù)課,,讓孩子畫樹,。我一改往日的上課方式,活動前一天給孩子布置任務(wù),,讓他們?nèi)ス珗@或在校園里觀察各種各樣的樹,。我利用課余時(shí)間收集了許多各種各樣的樹的圖片。上課的時(shí)候讓孩子發(fā)言,,你看見的樹是什么樣子的?孩子們給了我很多豐富有趣的答案,。接著我為孩子們展示各種樹木的圖片,引導(dǎo)孩子們觀察,。之后再進(jìn)行繪畫活動,。活動結(jié)束時(shí),,我驚喜的發(fā)現(xiàn)孩子們的繪畫不再千篇一律,,每個(gè)孩子都有他自己的想法,樹葉不是單調(diào)的綠色,。有黃色的,、褐色的、橙色的,、紅色的等等,,還有的孩子畫出來的樹葉是五顏六色的,孩子還根據(jù)自己的想象畫了果實(shí),、太陽,、小鳥,、小草、白云,、還有樹下納涼的小朋友,。孩子門的表現(xiàn)讓我感覺驚喜又高興。

在實(shí)際教學(xué)中,,我深刻體會到了學(xué)習(xí)《指南》的重要意義,。作為一名幼兒園老師,我更有義務(wù)和責(zé)任來認(rèn)真地學(xué)習(xí),?!吨改稀烦蔀槲医窈笥捉坦ぷ髦械臒羲敢?,讓我不會再迷失方向,。

團(tuán)課心得體會實(shí)用指南篇八

20xx年9月份,我進(jìn)行了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的學(xué)習(xí),,通過對《指南》的框架和各領(lǐng)域內(nèi)容的學(xué)習(xí)以及各領(lǐng)域目標(biāo)的解讀,,我了解了《指南》產(chǎn)生的背景,知道《指南》對我們平時(shí)教育教育工作的指導(dǎo)意義重大,,現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)心得整理如下:

在大背景下,,《指南》的產(chǎn)生可以指導(dǎo)幼兒園和家庭實(shí)施科學(xué)的保育和教育,促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展,?!吨改稀芳纫龑?dǎo)幼兒的學(xué)習(xí),也同事引導(dǎo)幼兒通過學(xué)習(xí)所要達(dá)到發(fā)展的結(jié)果,,它不是“標(biāo)準(zhǔn)”,,具有“指引”、“導(dǎo)向”的功能,。我們幼教工作者,,在工作中要深化《指南》,讓《指南》成為幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展共同的目標(biāo)導(dǎo)向,,促進(jìn)幼兒體,、智、德,、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為,建立對幼兒發(fā)展的合理期望,,實(shí)施科學(xué)的保育和教育,,讓幼兒度過快樂而有意義的童年。

沈杭凱,、陳嫻,、何線,、張群老師對《指南》各個(gè)領(lǐng)域的解讀,了解到指南中的目標(biāo)部分指3~4歲,、4~5歲,、5~6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么,,往往不是教師直接“教”的結(jié)果,。幼兒主要是通過在實(shí)際生活和活動中積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)的。比如幼兒對所在班教師長期管理行為的模仿,,這反應(yīng)了幼兒的社會學(xué)習(xí)方式特點(diǎn)為模仿性,,教師在平時(shí)環(huán)境及行為中潛移默化地影響、感染幼兒,。

《指南》語言領(lǐng)域下的子領(lǐng)域“傾聽與表達(dá)”中要求把握語言交流情境,,讓孩子在生活中自然學(xué)會傾聽,它給出了一些教育教育建議:創(chuàng)設(shè)積極的交流情境,;讓交流變得精彩,;重視文學(xué)作品聽讀感受等。根據(jù)《指南》精神,,我可以關(guān)注生活中的語言交流,、引導(dǎo)幼兒講述感興趣的事情、主動介紹周圍的事物,,平時(shí)選擇適合的兒童讀物,,經(jīng)常給幼兒講故事,培養(yǎng)幼兒聽的能力,,盡可能運(yùn)用不同語調(diào)讓幼兒感受故事或讀物中角色的高興,、生氣、悲傷,,引導(dǎo)幼兒理解不用情境中語句,、詞匯感。

團(tuán)課心得體會實(shí)用指南篇九

這兩天學(xué)習(xí)了教育部剛剛發(fā)布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,,覺得頗有體會,。該指南從健康、語言,、社會,、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)方面對于幼兒的教育提出了具體而細(xì)化的要求,,并且對于每個(gè)方面三個(gè)年齡階段也提供了具體的目標(biāo)指引,,家長讀后,可以非常準(zhǔn)確地知道孩子在這個(gè)年齡階段各大領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)是什么,,采取怎樣的教育可以促進(jìn)目標(biāo)的達(dá)成,。例如:“健康”領(lǐng)域中,,有“動作發(fā)展”這一內(nèi)容,列舉了三個(gè)發(fā)展目標(biāo),,分別是“具有一定的平衡能力且動作協(xié)調(diào)靈敏”,、“具有一定的力量和耐力”、“手的動作靈活協(xié)調(diào)”,。在“具有一定的力量和耐力”這一目標(biāo)下,,又詳細(xì)地例舉了5-6歲這個(gè)年齡階段“能雙手抓杠懸空吊起20秒左右”、“能快跑25米左右”等內(nèi)容,,幫助家長明確自己的孩子是否達(dá)到發(fā)展目標(biāo),,我自己在看每個(gè)目標(biāo)的時(shí)候,都細(xì)心地用筆在旁邊進(jìn)行批注,,有的孩子能全部做到,,我就批上“合標(biāo)”;有的部分能做到,我就注上“部分合標(biāo)”,。全部讀完,,孩子各領(lǐng)域的發(fā)展情況,就非常清晰地有一個(gè)輪廓了,。孩子的優(yōu)勢在哪里?孩子的不足有哪些?通過閱讀,,家長心中的方向感愈加明晰,今后教育的著力點(diǎn)也就更加準(zhǔn)確了,。我認(rèn)為,,這比盲目地讓孩子學(xué)這個(gè)、練那個(gè),,更有針對性,,更能促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

愛孩子,,就不能揠苗助長,,做一些看似正確、實(shí)則錯(cuò)誤的事情;愛孩子,,就要知道孩子現(xiàn)在在哪里,,將來要到哪里,怎樣幫助孩子一步步到達(dá)那里,,而所有這些,,《指南》都能給家長非常有效的指導(dǎo)。

作為大班孩子家長,,孩子目前正處于5-6歲這個(gè)年齡階段,,我認(rèn)為家庭教育方面更應(yīng)該從父母自身做起,以身作則,,言傳身教是十分必要的,。因?yàn)橛變汉芏鄬W(xué)齡前常規(guī)的教育與家庭模式、生活習(xí)慣是密不可分的,,幼兒很多行為習(xí)慣的最初形成都是從模仿父母的言行舉止開始的,,所以父母在這些方面負(fù)有不可推卸的責(zé)任。例如:《指南》中的社會方面提出的“目標(biāo)4關(guān)心尊重他人”中的教育建議方面,,要求成人以身作則,,以尊重、關(guān)心的態(tài)度對待自己的父母,、長輩和其他人,。如:經(jīng)常問候父母,主動做家務(wù),。禮貌地對待老年人,,如坐車時(shí)主動為老人讓座??吹絼e人有困難能主動關(guān)心并給予一定的幫助,。這其實(shí)是對家長的要求,但是實(shí)際生活中我們又看到多少孩子能夠主動做到這幾點(diǎn),,說明我們家長本身在這些方面做的也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。

由此可見,父母是孩子的第一任老師,,也是任職時(shí)間最長的老師,。父母是否是稱職的老師,很大程度上要看父母是否盡到了應(yīng)盡的責(zé)任,,是如何盡到責(zé)任的,。那些眼里只有成績,出了問題就往老師身上推的家長,,實(shí)在是不稱職的家長,。關(guān)于如何參與到孩子的成長過程,《指南》用樸實(shí)的語言,,給父母指導(dǎo)與啟示:

父母首先要以身作則,,要求孩子做到的,父母首先要做到,。這話說起來簡單,,但實(shí)踐起來卻很難。要求孩子認(rèn)真傾聽別人說話,,那么父母就要認(rèn)真傾聽孩子說話;要求孩子誠實(shí)守信,,父母首先要誠實(shí)守信等等。我常常想,家長總是要求孩子這樣做得好,,那樣要得第一,,要孩子成為自己夸耀的資本;但卻很少想想,自己是否是個(gè)優(yōu)秀的父母,,自己是否是孩子的驕傲,。父母先給孩子做好榜樣,是不是才更有資格要求孩子做得更好,,這值得所有的父母深思,。

其次,父母要關(guān)注孩子的全面發(fā)展,。很多家長在幼兒園時(shí)期就過早地將孩子的教育與小學(xué)銜接,,提前學(xué),提前練,,就怕孩子輸在起跑線上,。因此,過于重視孩子智力的開發(fā),,而忽視了孩子品德,、個(gè)性、健康,、習(xí)慣等方面的培養(yǎng),。有人說,孩子的成長是場馬拉松,,是個(gè)漫長的過程,,起跑得晚一些,并不能影響整體的進(jìn)程,,因?yàn)殚L跑拼得是能力,,拼得是耐力,只有短跑才拼在起跑線上,。相對于孩子長長的一生而言,,幼兒園的教育,更是一個(gè)奠基工程,,地基要挖得深,,面要鋪得廣,地面要夯得扎實(shí),,將來方可樹起高樓大廈,。因此,每個(gè)領(lǐng)域都重要,,每個(gè)方面都要培養(yǎng),。

第三,,父母要在生活中對孩子進(jìn)行教育?!吨改稀分懈鱾€(gè)領(lǐng)域的目標(biāo),,其培養(yǎng)途徑都不能離開生活,我們不能期望孩子背下各種規(guī)則,,然后自覺去做,。我們應(yīng)該做的,,就是在生活中,,有意識地引導(dǎo)孩子,在具體的情境中,,讓孩子通過體驗(yàn),、參與、操作,,加深印象,,形成感知。因此多帶孩子活動,,多帶孩子體驗(yàn),,多陪伴孩子,是我們必須去努力實(shí)踐的,。

團(tuán)課心得體會實(shí)用指南篇十

這段時(shí)間很有幸從幼兒園老師那里看到了這本教育部頒發(fā)的如獲至寶的書,,它從以下五個(gè)方面詳細(xì)闡述了幼兒從3歲到6歲學(xué)習(xí)與發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn),即:

1.健康,;2.語言,;3.社會;4.科學(xué),;5.藝術(shù),;嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練,為我們家長提供了具體可操作的指導(dǎo)及建議,。

讀完《指南》,,我覺得自己在這些方方面面中有做得好的,但更多的是做得不夠好需要改正的。以下是我個(gè)人的幾點(diǎn)感悟,。

第一:健康是身體和心理兩個(gè)方面的完美結(jié)合,。在幼兒園的一日膳食和老師們的精心呵護(hù)下,孩子身體健康,,生活習(xí)慣和能力都有很大進(jìn)步。而作為家長,,我往往忽略了他的情緒,,以至于在幼兒園有間歇性的表現(xiàn)好與不好,。孩子的自尊心很強(qiáng),有個(gè)體差異,,不能拿別人的優(yōu)點(diǎn)和他作橫向比較,。

記得有幾次,老師跟我提起:孩子有時(shí)候在園心不在焉,,沒有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),,積極性也不高?;丶液笸ㄟ^和他溝通得知,,那幾天因?yàn)榘嗌夏衬惩瑢W(xué)突然不和他玩了,而我又誤解了他,,所以他很郁悶,,心情不好,并把這種情緒帶入了學(xué)習(xí)中,。后來我告訴他:有什么事情別憋在心里,,要說出來,找到原因,,會有解決的辦法,。也會多聽他自己的見解,尊重和理解他,,多鼓勵(lì)而不是多批評,。

第二:語言是交流和思維的工具。特別是口語,,孩子往往會把一句話或一個(gè)詞語倒過來說,,這時(shí)候就要及時(shí)糾正。有時(shí)間多帶他去新華書店看書,,看圖講故事,,讓他自編故事等,有利于提高孩子的語言表達(dá)能力,,培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習(xí)慣,,充分發(fā)揮其想象力。分享閱讀鼓勵(lì)他邊看圖邊認(rèn)字,,再教一些簡單字的書寫筆順,。有時(shí)候不經(jīng)意間看見一塊廣告牌,他會情不自禁地問:那上面寫的是什么字,?什么意思,?這讓我深深體會到:孩子的學(xué)習(xí)方式其實(shí)在日常生活中無處不在。

一次周末晚飯后散步的時(shí)候,,他看見墻體廣告上的船,,興奮的叫起來:“好大的船帆,!”當(dāng)時(shí)我還沒在意,他又說了一遍,,我聽出他說反了,,馬上把“船帆”和“帆船”兩個(gè)不同的意思解釋給他聽,后來再沒說錯(cuò)過,。

分享閱讀帶回家后,,也會經(jīng)常拿來看看,每當(dāng)這時(shí)他都很開心,,一字一句,,簡單易懂,偶爾還會把自己也融入到書本中去,,和書本中的角色互換,。

第三:社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程是幼兒在日常生活和游戲中通過觀察和模仿學(xué)習(xí)發(fā)展起來的,成人應(yīng)注重自己的言行對幼兒的潛移默化影響,。良好的人際關(guān)系和社會適應(yīng)能力對幼兒身心健康發(fā)展以及知識、能力和智慧作用的發(fā)揮具有重要影響,。周末或放假,,有時(shí)候出去玩,我都會鼓勵(lì)他找同齡的孩子一起玩游戲,,而且把動畫片中的內(nèi)容也用到實(shí)際游戲中來,。偶爾也會有同伴來家里玩,他也會把自己的玩具和食物都拿來和他們分享,。有時(shí)候也會問:“爸爸媽媽你們小的時(shí)候是怎樣的,、有什么愿望?”我不得不把我們小時(shí)候和他現(xiàn)在作一翻比較,,讓他知道,,只有通過自己的努力,才能有更好的生活,。

第四:科學(xué)主要是對自然事物的科學(xué)探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問題的認(rèn)知,。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心,引導(dǎo)其通過觀察,、比較,、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,,學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題,,從而激發(fā)探究欲望,,培養(yǎng)探究能力,。中班暑假,特意帶他去鄉(xiāng)下一個(gè)月和大自然親近,,從而也知道了稻谷,、玉米、蔬菜,、一些花草等的形狀和生長過程,,也親身讓他體驗(yàn)了種玉米的樂趣。有時(shí)候他也會問:“小蝌蚪為什么長大了就沒有尾巴了,?人是什么進(jìn)化來的,?為什么有的動物沒有腿?”此時(shí)我知道孩子雖小,,但那種好奇心和求知欲卻不小,,所以盡量找來答案,給他一一回答并鼓勵(lì)他多觀察,,多提問,。

第五:藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式,。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)是在大自然和社會文化生活中,,充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,、用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美,。幼兒對事物的感受和理解不同于成人,我們要充分理解和尊重幼兒獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn),,不能用自己的審美觀去評判,。

通過《指南》的解讀,作為家長應(yīng)改掉傳統(tǒng)的教育模式,,多反思,,多學(xué)習(xí),為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松,、愉快的童年,。

大二班吳哲家長。

團(tuán)課心得體會實(shí)用指南篇十一

我利用這段時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,?!吨改稀穼⒂變旱膶W(xué)習(xí)與發(fā)展分為五大領(lǐng)域:語言、健康,、科學(xué),、社會、藝術(shù),。各領(lǐng)域之間是環(huán)環(huán)相扣的,,不可分割的,。每個(gè)領(lǐng)域都有要按照幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展,最基本最重要的內(nèi)容劃分為若干方面,。每個(gè)方面都有學(xué)習(xí)目標(biāo),、發(fā)展建議兩部分組成。

在健康領(lǐng)域方面,,我們主要陪養(yǎng)幼兒在生活中能夠自理,,還要具備一定的安全知識。每個(gè)年齡階段都必須學(xué)會具備一些生活中的自理能力,。結(jié)合專家的意見,,對不同年齡階段的孩子實(shí)施適當(dāng)?shù)慕逃椒ā?/p>

在語言方面我們要讓幼兒學(xué)會傾聽和表達(dá),不同年齡階段的孩子也要具備閱讀和書寫能力,,使我們的幼兒學(xué)會認(rèn)真聽,,聽懂語言,愿意與他人交流,。我們要從不同的年齡段去觀察我們的孩子,,選擇適當(dāng)?shù)膱D書給我們的孩子去閱讀,多與我們的孩子交流,。我覺得這是非常好的,,對我們的工作也有很大幫助。

幼兒的語言核心價(jià)值就在與交流和學(xué)習(xí)中成長起來的,,幼兒的語言能力上課一發(fā)現(xiàn)幼兒就是交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。作為幼教者,,我們應(yīng)該給幼兒創(chuàng)始自由,、寬松的語言交往能力。鼓勵(lì)幼兒多與同伴交流,,讓幼兒敢說,、想說、喜歡說,,并能積極的說,。因此,在語言領(lǐng)域方面我的感觸最深,。以往我們上課一發(fā)現(xiàn)幼兒多說話就會讓幼兒安靜,,總會覺得吵,控制了幼兒想說又不敢說,。通過這次的學(xué)習(xí),,我深刻明白,幼兒的語言不是高控制的交流過程的語言過程,;不是被要求說一樣的語言交往過程,;不是無情境的設(shè)禮貌的交往過程,。是認(rèn)真傾聽與,并積極的互動的語言交流過程,??傊谝院蟮恼Z言教學(xué)方面,,我應(yīng)結(jié)合《指南》的這些建議,,把我們的孩子教育好。不僅在語言,、科學(xué),、藝術(shù)、社會都是一樣的,。

《指南》的學(xué)習(xí)讓我意識到:孩子就是民族的未來,,我們要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律,一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā),,反思我們過去的做法,,刪減不利于孩子發(fā)展的因素,俯下身子,,傾聽孩子的心聲,,了解他們的需求,給孩子真正需要的關(guān)愛,,向孩子們學(xué)習(xí),,創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境,、區(qū)域,,讓課程回歸幼兒的經(jīng)驗(yàn),提供孩子操作的機(jī)會,,讓孩子通過與環(huán)境,、材料相互作用來獲得經(jīng)驗(yàn),讓幼兒自主參與,,引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí),、探索,成為生活,、學(xué)習(xí),、游戲的主人。

加強(qiáng)與家長的聯(lián)系溝通,,實(shí)現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育的同步和諧發(fā)展,,讓家長也要轉(zhuǎn)變觀念,孩子的童年時(shí)短暫的,是不可逆行的,,孩子的心是一塊奇妙的土地,,播下一粒思想的種子,就會獲得行為的收獲,,播下一粒行為的種子,,就會獲得性格的收獲;播下一粒性格的種子,,就會獲得命運(yùn)的收獲,。讓孩子學(xué)習(xí)他該學(xué)的東西,做他該做的事情,。不把成人的意志強(qiáng)加給孩子,,讓孩子真正擁有幸福、快樂的童年,。

我收獲最大的就是:愛孩子就不能拔苗助長,,做一些看似正確,其實(shí)錯(cuò)誤的事情,;愛孩子就要明白,,怎樣幫助孩子一步一步,踏踏實(shí)實(shí)達(dá)到目標(biāo)的方向,。作為一名幼兒教師,,更作為一名母親,我有深深的遺憾:遺憾沒有早點(diǎn)讀到《指南》,,沒有早點(diǎn)領(lǐng)悟這一點(diǎn),。反思自己以前,曾經(jīng)好大喜功,,做過拔苗助長的事情,。另一個(gè)收獲是作為教師要以身作則,要求孩子做到的,,老師自己先要做到。這話說起來簡單,,實(shí)踐起來卻很難,。要孩子學(xué)會傾聽,老師自己要彎下腰,,認(rèn)真聽孩子說話,;要孩子誠實(shí),老師也不能失信于孩子,。

“陪孩子一起成長”,!這是我最深的體會!有了《指南》為我們指引作為一名幼兒教師方向,,我們就有了努力的目標(biāo),。我們應(yīng)該在《指南》的引領(lǐng)下,,努力提升自己的專業(yè)水平,創(chuàng)新自己的教育理念,,調(diào)劑自己教育思路,,為每位孩子創(chuàng)出一片美好的未來!

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團(tuán)課心得體會實(shí)用指南篇十二

近年來,,牡丹江市高度重視學(xué)前教育發(fā)展,高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)實(shí)施學(xué)前教育三年行動計(jì)劃,,全面提高學(xué)前教育質(zhì)量,。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》下發(fā)后,,牡丹江市教育局進(jìn)一步強(qiáng)化全員培訓(xùn),,建立實(shí)踐研究平臺,深化教育教學(xué)改革,抓好幼小雙向銜接,,學(xué)前教育在新起點(diǎn)實(shí)現(xiàn)了新提升,。

一、堅(jiān)持統(tǒng)籌規(guī)劃,,營造貫徹落實(shí)《指南》良好氛圍,。強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo),成立落實(shí)《指南》領(lǐng)導(dǎo)小組,,統(tǒng)籌制定整體規(guī)劃,,市財(cái)政每年單獨(dú)設(shè)立200萬元學(xué)前教育引導(dǎo)資金,為落實(shí)《指南》提供了資金支持,。強(qiáng)化制度建設(shè),,下發(fā)落實(shí)《指南》的指導(dǎo)意見、方案計(jì)劃,,為貫徹落實(shí)《指南》提供了制度保障,。強(qiáng)化輿論宣傳,以幼兒“快樂生活,、健康成長”為主題,,組織開展形式多樣的《指南》宣傳活動,為落實(shí)《指南》營造良好的輿論環(huán)境和氛圍,。

二,、抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié),確保貫徹落實(shí)《指南》取得實(shí)效,。逐級開展全員培訓(xùn),,實(shí)施“學(xué)前教師千人培訓(xùn)計(jì)劃”,采取通識培訓(xùn)、參與式培訓(xùn),、專題研討,、經(jīng)驗(yàn)交流、現(xiàn)場觀摩等形式,,對園長,、教師和教研人員進(jìn)行全員培訓(xùn)。實(shí)施名園帶動戰(zhàn)略,,按照試點(diǎn)先行,、以點(diǎn)帶面的思路,確定4所幼兒園為落實(shí)《指南》實(shí)驗(yàn)園,。充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)園的“名園帶動”作用,,實(shí)施城市、農(nóng)村幼兒園“手拉手”,、“園對園”合作項(xiàng)目,,促進(jìn)《指南》先進(jìn)教育理念的普及。家園共識共育,,以家長培訓(xùn)為重點(diǎn),,對幼兒家長實(shí)施通識培訓(xùn)、全員培訓(xùn)和專題培訓(xùn),,聘請專家教授,,抽調(diào)近百名骨干教師和家長組成培訓(xùn)團(tuán)隊(duì),向家長傳播先進(jìn)的教育理念,。規(guī)范實(shí)施幼小銜接,,以做好幼兒入學(xué)的心理準(zhǔn)備及能力儲備為重點(diǎn),依據(jù)《指南》對幼兒園學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)的要求,,科學(xué)合理幫助幼兒做好小學(xué)入學(xué)準(zhǔn)備,。

三、完善監(jiān)管體系,,建立貫徹落實(shí)《指南》長效機(jī)制,。構(gòu)建協(xié)調(diào)推進(jìn)機(jī)制,充分發(fā)揮和借助教科研機(jī)構(gòu),、黑幼專,、骨干園長、骨干教師的作用,,建立常態(tài)化業(yè)務(wù)指導(dǎo)機(jī)制。強(qiáng)化質(zhì)量評價(jià),,對幼兒園落實(shí)《指南》情況進(jìn)行定期考核,,對影響保教質(zhì)量的關(guān)鍵因素實(shí)行動態(tài)監(jiān)管。三是加強(qiáng)督導(dǎo)考核。將品牌建設(shè),、園所管理,、隊(duì)伍建設(shè)、保教工作等八個(gè)方面工作納入幼兒園年度工作目標(biāo)考核內(nèi)容,,定期組織督導(dǎo)評估,,總結(jié)推廣落實(shí)《指南》經(jīng)驗(yàn),不斷提高落實(shí)《指南》質(zhì)量,。

團(tuán)課心得體會實(shí)用指南篇十三

幼兒指南,,作為一本專門為家長和教師撰寫的指導(dǎo)手冊,對于我們教育幼兒有著重要的作用,。近日,,我有幸全面閱讀了這本指南,并從中受益匪淺,,下面我將分享一些我個(gè)人的心得體會,。

首先,幼兒指南給予了我們更深刻的認(rèn)識和理解,。這本指南詳細(xì)介紹了幼兒的認(rèn)知,、發(fā)展、情感和行為特征,,幫助我們了解他們的思維方式,,以及如何與他們溝通和互動。例如,,指南指出,,幼兒在三到六歲的學(xué)習(xí)中更適合通過游戲和親身體驗(yàn)來獲取知識,這進(jìn)一步鞏固了我們關(guān)于幼兒學(xué)習(xí)方式的認(rèn)識,。此外,,幼兒指南還提供了針對特殊情況的解決方案,幫助我們更好地應(yīng)對可能出現(xiàn)的問題,。通過這本指南,,我們能夠更好地把握幼兒的需求和特點(diǎn),更有效地開展工作,。

其次,,幼兒指南提供了豐富的教育方法和技巧。閱讀指南后,,我深刻認(rèn)識到,,幼兒教育需要綜合運(yùn)用不同的教育方法,以滿足幼兒的多樣化需求,。指南中提及的一些方法,,如情景教學(xué),、探究式學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等,在我看來都是非常切實(shí)可行的,,并且能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動性,。此外,指南還介紹了一些行為管理技巧,,如積極引導(dǎo),、表揚(yáng)鼓勵(lì)和建立規(guī)則等,這些技巧能夠有效地引導(dǎo)幼兒,,培養(yǎng)他們的自我控制能力,。通過學(xué)習(xí)這些方法和技巧,我們能夠更好地規(guī)劃和組織教育活動,,提高幼兒的學(xué)習(xí)效果,。

第三,幼兒指南強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)良好的習(xí)慣和價(jià)值觀,。在指南中,,作者提到了一些關(guān)于品德教育的重要觀點(diǎn),如培養(yǎng)幼兒的勤勞,、誠實(shí),、友善和尊重等。這些價(jià)值觀正是構(gòu)建幼兒道德品質(zhì)的關(guān)鍵,。而且,,指南還給出了一些培養(yǎng)習(xí)慣的方法和建議,如為幼兒提供良好的生活習(xí)慣,、制定日常規(guī)則和培養(yǎng)自理能力等,。這些方法和建議旨在讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為規(guī)范,為他們的成長和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。

另外,,幼兒指南還提醒了我們要關(guān)注幼兒的身心健康。在現(xiàn)代社會中,,幼兒的身心健康問題日益突顯,。指南中提到了預(yù)防幼兒出現(xiàn)壓力、焦慮和情緒問題的建議,,如提供安全穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境,、培養(yǎng)幼兒的情緒管理能力和定期進(jìn)行身體活動等。這些建議能夠幫助我們更好地關(guān)注和保護(hù)幼兒的身心健康,,確保他們能夠健康成長,。

最后,幼兒指南強(qiáng)調(diào)了教育者的角色和責(zé)任,。指南中提到,,教育者作為幼兒的引導(dǎo)者,,應(yīng)該具備豐富的知識和經(jīng)驗(yàn),不斷學(xué)習(xí)和提升自己,。同時(shí),教育者要具備創(chuàng)新的思維和靈活的教育方式,,以更好地滿足幼兒的需求,。指南還提醒教育者要注重與家長的合作,共同關(guān)注幼兒的成長和發(fā)展,。通過閱讀這些內(nèi)容,,我更加明確了自己在教育幼兒中的責(zé)任和使命。

綜上所述,,幼兒指南是一本非常實(shí)用和有益的教育指導(dǎo)手冊,。通過閱讀這本指南,,我們能夠更加全面地了解幼兒的認(rèn)知和發(fā)展特點(diǎn),,掌握豐富的教育方法和技巧,培養(yǎng)良好的習(xí)慣和價(jià)值觀,,關(guān)注幼兒的身心健康,,并明確自己作為教育者的角色和責(zé)任。我深信,,只有按照這些指南,,我們才能更好地教育幼兒,幫助他們健康成長,。

團(tuán)課心得體會實(shí)用指南篇十四

《指南》是一本以家教為主題的書籍,主要關(guān)注兒童的教育方式和家庭的教育環(huán)境,。通過這本書,我深入了解了家庭對兒童成長的影響,,也從中汲取了許多寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)和教養(yǎng)智慧。以下是我對《指南》的心得體會,。

第一段:家庭教育的重要性。

《指南》中提到了家庭教育對兒童的成長和發(fā)展起到至關(guān)重要的作用,。作為一個(gè)父母,我們應(yīng)該為孩子提供一個(gè)良好的成長環(huán)境,,為他們樹立正確的價(jià)值觀和信念,。家庭是孩子的第一所學(xué)校,父母是孩子的第一位老師,。我們應(yīng)該以身作則,,積極培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣和道德品質(zhì)。只有在一個(gè)溫暖,、和諧的家庭中,,孩子才能茁壯成長,。

第二段:溝通的重要性,。

在《指南》中,作者強(qiáng)調(diào)了家長與孩子之間的溝通,。溝通是理解孩子的需求和情感態(tài)度的關(guān)鍵,。通過與孩子的溝通,我們可以了解他們的內(nèi)心世界,,體會到他們的煩惱和快樂,。同時(shí),家長還可以通過恰當(dāng)?shù)臏贤记?,幫助孩子解決問題,,培養(yǎng)他們的自信心和獨(dú)立思考能力。因此,,我們應(yīng)該盡可能地花時(shí)間與孩子交流,,聽取他們的意見和建議,以建立更加密切的親子關(guān)系,。

第三段:父母的陪伴和支持,。

孩子在成長過程中,最需要的是父母的陪伴和支持,。無論是在學(xué)習(xí)還是生活方面,,父母都應(yīng)該給予孩子充分的關(guān)注和幫助。父母的關(guān)愛和鼓勵(lì)會讓孩子感到溫暖和安全,,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和成長動力,。同時(shí),父母也應(yīng)該為孩子提供積極的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源,,培養(yǎng)他們的興趣愛好和自主學(xué)習(xí)能力,。只有在父母的陪伴和支持下,孩子才能在成長中茁壯成長,。

第四段:尊重和理解孩子,。

《指南》中強(qiáng)調(diào)了對待孩子應(yīng)該給予他們尊重和理解。孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,,有著自己的思考和行為方式,。作為父母,,我們應(yīng)該尊重孩子的個(gè)性和特點(diǎn),理解他們的成長需求和情緒變化,。不應(yīng)該過度干預(yù)孩子的生活,,而應(yīng)該讓他們有機(jī)會去嘗試和探索。同時(shí),,我們也要有耐心和寬容,,給予孩子一定的自由和獨(dú)立,培養(yǎng)他們的自尊心和獨(dú)立性,。

第五段:家庭教育的目標(biāo)。

家庭教育的最終目標(biāo)是幫助孩子成為獨(dú)立,、自信,、負(fù)責(zé)任的人。通過家庭教育,,我們要培養(yǎng)孩子的品德和道德觀念,,鍛煉他們的自我控制和應(yīng)對能力。同時(shí),,我們也要注重培養(yǎng)孩子的社交能力和合作精神,,讓他們學(xué)會與人相處和團(tuán)隊(duì)合作。只有這樣,,孩子才能在日后的生活中立足,,成為對社會有用的人才。

總結(jié):

《指南》是一本對家庭教育具有重要意義的書籍,。通過閱讀這本書,,我對家庭教育的重要性有了更深刻的認(rèn)識,并學(xué)到了許多實(shí)用的教育方法和技巧,。在日后的家庭教育中,,我將會更加注重與孩子的溝通,尊重和理解他們,,給予他們充分的支持和陪伴,。相信在這樣的家庭教育下,孩子將會茁壯成長,,成為有價(jià)值觀,、有責(zé)任心的人。

團(tuán)課心得體會實(shí)用指南篇十五

最近,,由于我一直在思考幼兒園的概念和課程建設(shè),,我再次閱讀了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》,以下簡稱《指南》,。該指南于20xx年10月9日由教育部正式發(fā)布,。它是幼兒教育工作者不可或缺的枕頭書,,對全面提高學(xué)前教育質(zhì)量具有重要意義和價(jià)值。

《指南》提出,,《指南》的實(shí)施應(yīng)從注重兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展的完整性,、尊重兒童發(fā)展的個(gè)體差異、了解兒童的學(xué)習(xí)方法和特點(diǎn),、注重兒童的學(xué)習(xí)質(zhì)量等方面來把握,。這些令人震驚的話深深地激發(fā)了我的思考,并總結(jié)了以下經(jīng)驗(yàn):

學(xué)習(xí)《指南》,,從《指南》中找出課程建設(shè)的答案或思路,。科學(xué)合適的課程內(nèi)容應(yīng)從兒童的經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā),,注意個(gè)體發(fā)展的差異,。根據(jù)教師教什么、兒童學(xué)什么,、教育目標(biāo)和教育建議3~4歲,、4~5歲、5~6分為三個(gè)年齡段,,并提出了明確的要求,。

學(xué)習(xí)《指南》,讓我更清楚星辰中學(xué)附屬幼兒園應(yīng)該經(jīng)營標(biāo)準(zhǔn)化,、高質(zhì)量,、獨(dú)特的幼兒園,其中特色需要建設(shè)科學(xué),、合適,、長期、可持續(xù)的課程,。我記得我在一次老師會議上說過,,我們的孩子是未來的人,我膚淺地理解為:堅(jiān)韌的毅力,,良好的個(gè)性,、獨(dú)立的能力、準(zhǔn)確的表達(dá)和調(diào)整情緒,、敏感的思維,、藝術(shù)欣賞能力等。幼兒教育不是塑造兒童,,而是挖掘兒童的才能,,引導(dǎo)兒童的探索能力。這些思維結(jié)合指南的要求,幼兒園課程似乎有一定的方向,,課程結(jié)構(gòu)大致是基礎(chǔ)課程審美教育課程自然教育課程,,充分考慮兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,課程內(nèi)容應(yīng)有機(jī)聯(lián)系,,相互滲透,,教育全面、有趣,,使兒童生活更豐富,、更健康、更快樂!

接下來,,我將繼續(xù)研究指南,,使幼兒園實(shí)施科學(xué)的護(hù)理和教育,為9月份幼兒園的順利開放建設(shè)最合適的課程!

團(tuán)課心得體會實(shí)用指南篇十六

我學(xué)習(xí)了《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,,覺得本《指南》深入貫徹了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的內(nèi)容,,并進(jìn)行了歸納?!吨改稀窞橛變汉罄^學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo),以促進(jìn)幼兒在體,、智,、德、美各方面的全面協(xié)調(diào)發(fā)展為核心,,旨在引導(dǎo)幼兒園教師和家長樹立正確的教育觀念,,了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn),建立對幼兒發(fā)展的合理期望,。

《指南》將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康,、語言、社會,、科學(xué),、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本,、最重要的內(nèi)容劃分為許多方面,。讓我在這里學(xué)到了很多有關(guān)知識,對于我來說受益匪淺,。在“語言”部分,,《指南》建議成年人注意語言文明,為幼兒做出表率,。如:與他人交談時(shí),,認(rèn)真傾聽,使用禮貌用語。在公共場合不大聲說話,,不說臟話,、粗話。幼兒表達(dá)意見時(shí),,成人可蹲下來,,眼睛平視幼兒,耐心聽他們把話說完,。同時(shí)建議成年人幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言行為習(xí)慣,。如:結(jié)合情景提醒幼兒一些必要的交流禮節(jié)。如對長輩說話要有禮貌,,客人來訪時(shí)要打招呼,,得到幫助時(shí)要說謝謝等。提醒幼兒遵守集體生活的語言規(guī)則,,如要輪流發(fā)言,,不隨意打斷別人講話等。提醒幼兒注意公共場所的語言文明,,如不大聲喧嘩,。

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