通過制定計(jì)劃,，我們可以更好地控制和管理我們的工作和生活,。需要合理安排時間和休息，避免過度勞累或計(jì)劃過緊導(dǎo)致的困擾。下面是一些成功人士的計(jì)劃分享,，讓我們一起來學(xué)習(xí)和思考,。
幼兒園語言教學(xué)計(jì)劃大班的關(guān)鍵要素篇一
我班學(xué)生共有35人,，大部分即將進(jìn)入小學(xué),，為給打好基礎(chǔ).我以積極的認(rèn)真的態(tài)度投入到工作當(dāng)中，爭取得到更好的成績,。因此,，我結(jié)合本班的情況制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃：
一、班級情況分析;,。
本學(xué)期整個班級幼兒面貌是活潑向上的,班級孩子的語言表達(dá)能力強(qiáng),，喜歡表演,，但存在著浮躁,、規(guī)則意識不強(qiáng),、愛大聲說話等問題,。
二,、本學(xué)期幼兒能力的培養(yǎng)重點(diǎn)和措施：
1、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
大班,，是孩子在幼兒園學(xué)習(xí)生活的最后一年，隨后他們將進(jìn)入小學(xué),。如何讓孩子很好地適應(yīng)小學(xué),，為小學(xué)的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)?培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是主要的條件之一。
a：與家長達(dá)成共識,，讓家長明白良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。我準(zhǔn)備多與家長聯(lián)系,，常和家長商量孩子的一些不良好因素,，如怎樣培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
b：培養(yǎng)孩子看書的能力與愛看書的習(xí)慣,。每天教孩子認(rèn)識2個字,。有了詞匯量和認(rèn)字的能力，才能培養(yǎng)孩子看書的興趣,。
2,、培養(yǎng)幼兒的求知欲和好奇心。
好奇心是幼兒的共同特點(diǎn),，我們班的孩子對事物感興趣,，他們喜歡追根問底，不但問“這是什么”，還要問“為什么這樣”,。他們的問題很廣,，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲和認(rèn)識興趣。為了進(jìn)一步提高孩子的求知欲和好奇心,，我在活動中多設(shè)計(jì)和孩子有關(guān)的一些智力活動和興趣活動,。
3、培養(yǎng)幼兒的合作行為,。合作是一種基本的社會技能,，是一個人適應(yīng)社會所必備的能力。合作行為是歲幼兒年齡的增長而逐步增加的,。在培養(yǎng)幼兒的合作行為時,，首先教孩子掌握合作的技能，學(xué)會處理合作時出現(xiàn)的問題,。班上的孩子已有了合作的意識,，但缺乏合作的技能。合作水平較差,，常常會出現(xiàn)不歡而散的情況,。因此，我們將與孩子一起討論,，協(xié)商如何開展合作活動;在合作中出現(xiàn)問題應(yīng)如何解決?我們還將增加合作性游戲,，讓孩子更好地學(xué)會與同伴合作,。
三.教學(xué)目標(biāo)和要求,。
1、培養(yǎng)幼兒積極,、專注地傾聽別人談話的習(xí)慣,，能較迅速地掌握別人談話的主要內(nèi)容，并從中獲取有用的信息,。
2,、鼓勵幼兒主動地用普通話與同伴交流，態(tài)度自然大方,，并能與同伴分享感受,。
3、指導(dǎo)幼兒有重點(diǎn)地講述實(shí)物,、圖片和情景,，突出講述的中心內(nèi)容。
4,、培養(yǎng)幼兒喜歡閱讀和創(chuàng)作的習(xí)慣,。
5,、培養(yǎng)幼兒樂意學(xué)認(rèn)常見的漢字，具有初步書寫能力,，并做到姿勢正確,。
6、啟發(fā)幼兒初步感知文學(xué)作品的語言和結(jié)構(gòu)的藝術(shù)特點(diǎn),，指導(dǎo)幼兒不斷積累文學(xué)語言,，嘗試在適當(dāng)?shù)膱龊现羞\(yùn)用。
7,、幫助幼兒聯(lián)系個人已有經(jīng)驗(yàn),，想象并創(chuàng)造性地編構(gòu)故事情節(jié)，學(xué)習(xí)仿編詩歌和散文,。
四,、教學(xué)進(jìn)度及安排。
幼兒園語言教學(xué)計(jì)劃大班的關(guān)鍵要素篇二
新的學(xué)期開始了,，大班的教師是如何制定語言教學(xué)計(jì)劃的呢,？下面是本站小編收集整理關(guān)于幼兒園大班語言教學(xué)計(jì)劃的資料以供大家參考學(xué)習(xí)，希望大家喜歡,。
我班學(xué)生共有35人,，大部分即將進(jìn)入小學(xué)，為給打好基礎(chǔ).我以積極的認(rèn)真的態(tài)度投入到工作當(dāng)中,，爭取得到更好的成績,。因此，我結(jié)合本班的情況制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃：
一,、班級情況分析;,。
本學(xué)期整個班級幼兒面貌是活潑向上的,班級孩子的語言表達(dá)能力強(qiáng)，喜歡表演,，但存在著浮躁,、規(guī)則意識不強(qiáng)、愛大聲說話等問題,。
二,、本學(xué)期幼兒能力的培養(yǎng)重點(diǎn)和措施：
1、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
大班，是孩子在幼兒園學(xué)習(xí)生活的最后一年,，隨后他們將進(jìn)入小學(xué),。如何讓孩子很好地適應(yīng)小學(xué)，為小學(xué)的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)?培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是主要的條件之一,。
a：與家長達(dá)成共識,，讓家長明白良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。我準(zhǔn)備多與家長聯(lián)系，常和家長商量孩子的一些不良好因素,，如怎樣培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
b：培養(yǎng)孩子看書的能力與愛看書的習(xí)慣。每天教孩子認(rèn)識2個字,。有了詞匯量和認(rèn)字的能力,，才能培養(yǎng)孩子看書的興趣。
2,、培養(yǎng)幼兒的求知欲和好奇心。
活動,。
3,、培養(yǎng)幼兒的合作行為。合作是一種基本的社會技能,，是一個人適應(yīng)社會所必備的能力。合作行為是歲幼兒年齡的增長而逐步增加的,。在培養(yǎng)幼兒的合作行為時，首先教孩子掌握合作的技能,，學(xué)會處理合作時出現(xiàn)的問題,。班上的孩子已有了合作的意識，但缺乏合作的技能,。合作水平較差,，常常會出現(xiàn)不歡而散的情況。因此,，我們將與孩子一起討論,，協(xié)商如何開展合作活動;在合作中出現(xiàn)問題應(yīng)如何解決?我們還將增加合作性游戲,，讓孩子更好地學(xué)會與同伴合作。
三.教學(xué)目標(biāo)和要求,。
1,、培養(yǎng)幼兒積極、專注地傾聽別人談話的習(xí)慣,，能較迅速地掌握別人談話的主要內(nèi)容,，并從中獲取有用的信息。
2,、鼓勵幼兒主動地用普通話與同伴交流,，態(tài)度自然大方，并能與同伴分享感受,。
3,、指導(dǎo)幼兒有重點(diǎn)地講述實(shí)物、圖片和情景,，突出講述的中心內(nèi)容,。
4、培養(yǎng)幼兒喜歡閱讀和創(chuàng)作的習(xí)慣,。
5,、培養(yǎng)幼兒樂意學(xué)認(rèn)常見的漢字，具有初步書寫能力,，并做到姿勢正確,。
6、啟發(fā)幼兒初步感知文學(xué)作品的語言和結(jié)構(gòu)的藝術(shù)特點(diǎn),，指導(dǎo)幼兒不斷積累文學(xué)語言,，嘗試在適當(dāng)?shù)膱龊现羞\(yùn)用。
7,、幫助幼兒聯(lián)系個人已有經(jīng)驗(yàn),，想象并創(chuàng)造性地編構(gòu)故事情節(jié)，學(xué)習(xí)仿編詩歌和,。
散文,。
四、教學(xué)進(jìn)度及安排,。
一,、班況分析：
夏日炎炎，我們迎來了新的一個學(xué)期,，我擔(dān)任中二班的語言科教育教學(xué),，在此我對本班幼兒的情況做一個概述，我班有三十六個幼兒,，男生十九人,，女生十七人，有二十三四個是由小二班升上來的,，其它則是從其它幼兒園轉(zhuǎn)來的,，其個別是第一次跨進(jìn)幼兒園的門檻兒，年齡差異較大,，最小的那個與最大的那個有一歲多之差,，四歲出頭的幼兒居多?？傊?，他們在語言各方面上有一定的基礎(chǔ)，如能用簡短的普通話與他人交談;在與交談中能注意傾聽他人的意見;還有著愛看圖書的好習(xí)慣,。根據(jù)本班幼兒的基本現(xiàn)狀,，依據(jù)新《綱要》的指導(dǎo)精神，既要符合幼兒的基本現(xiàn)況,，又有一定的挑戰(zhàn)性,，我制定以下計(jì)劃：
二、教學(xué)目標(biāo)：
1,、學(xué)會說普通話,，且能用適當(dāng)?shù)恼Z言與他人交談。
2,、能集中精力注意地,、耐心地聽他人講話。
3,、能在膽地表達(dá)自己的想法和做法,，且語句要連貫。
4,、會正確地書寫自己的名字和認(rèn)識同伴的名字,。
5、會獨(dú)立閱讀圖書并養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣,。
三,、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、建立良好語言常規(guī),，幫助幼兒認(rèn)識語言的多樣性,。
1、幼兒能大膽地運(yùn)用普通話與他人交談,，且語句通順,、流暢。
2,、利用圖書,、繪畫和其他多種方式,，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣,，培養(yǎng)前閱讀的前書寫技能,。
難點(diǎn)：
1、使本班幼兒在語言各方面的距離拉近,。
2,、讓每一位幼兒在一日生活中都能運(yùn)用普通話與他人交談。
3,、克服心理的障礙,，在眾人面前大膽的表現(xiàn)自我。
四,、措施：
1,、創(chuàng)造自由、寬松的語言環(huán)境,，吸引幼兒與幼兒之間自由輕松地交流自己的想法,。
2、以游戲的口吻,、游戲的形式組織幼兒的一日生活,，使幼兒有興趣的參與活動。
共
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頁,，當(dāng)前第,。
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幼兒園語言教學(xué)計(jì)劃大班的關(guān)鍵要素篇三
3、培養(yǎng)幼兒尊敬老師,、能和小朋友友好相處,、團(tuán)結(jié)友愛，激發(fā)幼兒熱愛學(xué)前班的情感和做個好孩子的愿望,。
三,、本學(xué)期《語言》教學(xué)的內(nèi)容。
1,、《語言》下冊教材有18課,。都屬于聽說讀訓(xùn)練學(xué)習(xí),。本教材從幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律出發(fā),，以直觀性,、趣味性,、時代性、活動性,、參與性為原則,，注重傳統(tǒng)與時代結(jié)合,、城市與農(nóng)村結(jié)合，汲取外來精華,，凸顯本土特色,，讓幼兒在感悟與體驗(yàn)、操作與探索中發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體性,，達(dá)到全面提高幼兒的綜合素質(zhì),，為升一年級打下扎實(shí)的基礎(chǔ)知識。
2,、按照《語言》下冊教學(xué)內(nèi)容安排教學(xué)使學(xué)生沒有獲得真正的知識、只是訓(xùn)練了幼兒口頭表達(dá)能力,，而沒有書寫能力,。因此，我在教好《語言》的同時,，增加讀寫知識,。復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)六個“單韻母”、23個“聲母”,、為了幼兒們規(guī)范書寫漢語拼音,，我首先教學(xué)四線三格的認(rèn)識，每個字母在四線三格的正確位置,?！皾h字筆畫名稱27種”。(橫,、豎,、撇、捺,、點(diǎn),、橫著、橫鉤,、豎折,、豎提、豎彎,、豎鉤,、彎鉤、臥鉤,、撇折,、橫撇、橫折鉤,、豎彎鉤,、橫折彎鉤、橫斜鉤,、豎折折鉤等)幼兒有了漢字筆畫名稱知識就可以相應(yīng)學(xué)習(xí)一些獨(dú)體字,。如學(xué)了繞口令“樓柳樹”相應(yīng)學(xué)習(xí)漢字：一,、二、三,、四,、五、六,、七,、八、九,、十,。有了漢字筆畫名稱知識可循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)一些獨(dú)體字。如;大,、小,、上、下,、人,、口、手,、馬,、牛、羊,、男,、女、媽,、爸,、爺、奶,、馮老師等漢字,。
3、幼兒們有了寫字筆畫名稱知識后,、再教學(xué)利用田字格寫好字的口訣：田字格,、四方方，寫好漢字它來幫,。橫中線,、豎中線，左上格,、右上格,，左下格、右下格，各個方位記心間,。這些基礎(chǔ)知識技能是幼兒們基本掌握了,。為幼兒們營造了愉快學(xué)習(xí)的條件和環(huán)境。是幼兒們在校學(xué)得高興,、學(xué)得快樂,。
四、教學(xué)方法和措施：
1,、按照幼兒保育和教育的原則,，對幼兒進(jìn)行口頭表達(dá)能力訓(xùn)練和基本知識傳授。促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展,，培養(yǎng)幼兒熱愛學(xué)校生活,。在教學(xué)過程中以“動之以情、曉之以理”給幼兒創(chuàng)建樂學(xué)的環(huán)境,，善于和幼兒交流，溝通,，熱愛和關(guān)心幼兒,，做老師媽媽。在平常教學(xué)工作中注重和幼兒合作,、探究,、培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣。是幼兒們健康成長,。
2,、本學(xué)期把培養(yǎng)升級學(xué)生尤其要抓緊，在編排學(xué)生座位時就要有計(jì)劃的安排,。對升級學(xué)生的作業(yè)書寫要嚴(yán)格要求,，規(guī)范、正確,，盡力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，使幼兒自豪、快樂地升到一年級,。
一,、班級情況分析：
本班48名幼兒，男29名,，女生19名,，大多數(shù)幼兒活潑開朗，在經(jīng)過兩年的幼兒園學(xué)習(xí)生活,，幼兒已養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,，生活自理能力及安全保護(hù)意識較之也有一定的提高。幼兒能積極參加各項(xiàng)活動，主動與人交往,，并正確使用禮貌用語,，在各領(lǐng)域也有較好的發(fā)展。如在語言方面：幼兒能主動,積極地與同伴交流,較清楚的說出自己的想法和感受,，大多數(shù)幼兒語言比較完整,流暢,用詞比較準(zhǔn)確.喜歡翻閱圖書,，對故事，圖書的內(nèi)容感興趣,，會用普通話與人交流;在科學(xué)領(lǐng)域：幼兒能對身邊常見事物和現(xiàn)象的變化規(guī)律感興趣,，并運(yùn)用多種感官方式進(jìn)行探索活動;能理解10以內(nèi)數(shù)的實(shí)數(shù)意義及數(shù)量關(guān)系;喜歡種植，飼養(yǎng)等活動,。在藝術(shù)領(lǐng)域：幼兒能運(yùn)用自己喜歡的方式進(jìn)行富有個性的藝術(shù)表現(xiàn)活動;能初步感受周圍生活中美好的人,，事，物和藝術(shù)的美,，并能大膽的在同伴面前表演,。但由于全班幼兒發(fā)展不平衡，還存在以下幾方面的問題：
1.部分幼兒個性好強(qiáng),，自我為中心,，不懂的相互謙讓，不能用正確的方法解決與同伴的糾紛,。
2,、操作常規(guī)：有個別幼兒在進(jìn)行操作活動時不能較好的控制音量及收拾玩具。
3,、傾聽能力：部分幼兒傾聽能力差,，在同伴或老師講述時，注意力不集中,。
4,、部分幼兒膽小,怕生,不夠自信,大膽的表達(dá)自己的想法及需求.
5、王貝貝,、楊素新,、高華等幼兒比較好動，散漫,，聽信號能力差,，時常需要教師提醒督促。
6,、一小部分幼兒吃飯速度慢,出現(xiàn)挑食,偏食的飲食不良習(xí)慣.
針對以上情況,，我們班二位老師將繼續(xù)依據(jù)《綱要》、《指南》精神及年段工作計(jì)劃,，結(jié)合本班幼兒實(shí)際情況,，擬訂本學(xué)期班級工作計(jì)劃,。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1,、幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng),。
2、使幼兒養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣,。
3,、喜歡與他人交往。
4,、學(xué)會初步理解幼兒文學(xué)作品,。
三、在全面的基礎(chǔ)上,，本班想突破的新特色：
(一)興趣閱讀特色,。
(二)觀察、講述,、繪畫特色,。
四、具體實(shí)施措施:,。
1,、求實(shí)。就是要聯(lián)系實(shí)際,，認(rèn)真研究學(xué)情，根據(jù)幼兒的實(shí)際來教學(xué),。
教得實(shí),，學(xué)得才實(shí)。這就需要每一位教師到幼兒中去,，用愛心觀察,、分析、了解幼兒,，了解幼兒的需要,，并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，塑造出易于和幼兒溝通,、理解的“文本”,。
2、求活,，是指教師應(yīng)充分發(fā)揮教學(xué)機(jī)智,，靈活駕馭教學(xué)過程。
教師必須明確,，教學(xué)的根本目的不是讓幼兒簡單地學(xué)習(xí)現(xiàn)成的結(jié)論,，而是教會幼兒如何獨(dú)立思考問題,，特別是教會幼兒合乎邏輯地思考問題。并盡可能做到以教師對文學(xué)作品的熱愛,、理解,、創(chuàng)造，將幼兒引入一種學(xué)習(xí)情境,，充分聯(lián)系和適應(yīng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),，拋出一些富有啟發(fā)性的問題給幼兒，讓他們在探究和解決問題的過程中搜尋,、撿拾,、吸吶知識的營養(yǎng)，充實(shí)自己,，鍛煉思維,，發(fā)展能力。此外,，教師還應(yīng)善于觀察幼兒的反應(yīng),，全面掌握幼兒的反饋信息，不斷調(diào)整教學(xué),。
3,、求新，確立創(chuàng)新的教學(xué)觀,。構(gòu)建多維互動的創(chuàng)新教學(xué)體系,，以啟發(fā)討論、探索,、質(zhì)疑,、爭論、搜集信息,、自主學(xué)習(xí)為教學(xué)的基本形式,，重視幼兒的預(yù)期性和參與性，倡導(dǎo)培養(yǎng)幼兒充分調(diào)動已有的經(jīng)驗(yàn),，充分占有資源,，采取極富個性化的學(xué)習(xí)步驟、方法,、途徑,、處理方法和結(jié)果陳述的方式，主動地內(nèi)化,、積極地建構(gòu)學(xué)習(xí),，改變認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
4,、求效,。素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)便是優(yōu)質(zhì)高效,。
高效率的課堂教學(xué)必須要通過高效的教學(xué)行為來體現(xiàn)。我們將從語言教學(xué),、課堂管理,、學(xué)法指導(dǎo)、教法運(yùn)用,、檢測反饋等方面入手,，進(jìn)行卓有成效的創(chuàng)造性的語言教學(xué)實(shí)踐活動，來提高語言教學(xué)的效益,。
幼兒園語言教學(xué)計(jì)劃大班的關(guān)鍵要素篇四
幼兒園的課堂教學(xué)是幼兒教育的重要部分,，針對集體教學(xué)，每個教師在教學(xué)中都形成了自己的風(fēng)格與習(xí)慣,，而如果想要提高教學(xué),，必須提供教師觀察其他教師教學(xué)的機(jī)會，從中可以學(xué)習(xí),，進(jìn)而改善,。在制定課堂教學(xué)觀察活動安排，本學(xué)期以課堂教學(xué)為主,，做好課堂觀察,，每個教師在聽課之前確定好要觀察的問題，做好觀察記錄,，在課后評議,。在教學(xué)評議時盡量按照教學(xué)者的設(shè)計(jì)思路和風(fēng)格，在其原有基礎(chǔ)上做出建議和改善,。
幼兒園語言教學(xué)計(jì)劃大班的關(guān)鍵要素篇五
第二周比比誰的嘴巴巧,。
第三周給媽媽的一封信。
第四周誰要我?guī)兔Α?/p>
四月主題內(nèi)容：春日風(fēng)光,。
第一周春天是這樣來的雨，是云的娃娃第二周,、問答歌說給你聽,。
第三周小老鼠和大鯨魚我是誰第四周、有朋友,，真好,。
六月主題內(nèi)容：開心夏日。
第一周了不起的爸爸,。
第二周魚兒的“話”
第三周我的圖畫故事書,。
七月主題內(nèi)容：我來說，你來聽,。
第一周誰勇敢,。
第二周色彩歌,。
第三周浪花。
幼兒園語言教學(xué)計(jì)劃大班的關(guān)鍵要素篇六
1,、本學(xué)期報(bào)到注冊幼兒有51人,，其中男生27人，女生24人,。
2,、幼兒年齡段情況：
在報(bào)到的51人中：五歲24人，六歲11人,。
為了孩子的一切,，一切為了孩子。要是幼兒在啟蒙時期有個良好的開端,，是幼兒終生受益,。《語言》教學(xué)目標(biāo)如下：
1,、首先要轉(zhuǎn)變幼兒的口頭表達(dá)習(xí)慣,。教幼兒學(xué)說普通話，幼兒要學(xué)會有禮貌地聽別人講話,、把老師講的話能比較正確的轉(zhuǎn)述給家長,。這樣就能取得幼兒的家長和老師的配合教育。
2,、在老師的組織管理下使幼兒之間盡快相互熟悉,，能夠叫出名字，知道幼兒班的常規(guī)要求和其他班不一樣,。作息時間不一樣,，室外活動范圍、要求不一樣,，學(xué)校和家里不一樣,。
幼兒園語言教學(xué)計(jì)劃大班的關(guān)鍵要素篇七
我班學(xué)生共有35人，大部分即將進(jìn)入小學(xué),，為給打好基礎(chǔ).我以積極的認(rèn)真的態(tài)度投入到工作當(dāng)中,，爭取得到更好的成績。因此,，我結(jié)合本班的情況制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃：
本學(xué)期整個班級幼兒面貌是活潑向上的,班級孩子的語言表達(dá)能力強(qiáng),，喜歡表演，但存在著浮躁,、規(guī)則意識不強(qiáng),、愛大聲說話等問題。
1,、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
大班,，是孩子在幼兒園學(xué)習(xí)生活的最后一年，隨后他們將進(jìn)入小學(xué),。如何讓孩子很好地適應(yīng)小學(xué),，為小學(xué)的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)?培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是主要的條件之一。
a：與家長達(dá)成共識,，讓家長明白良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性,。我準(zhǔn)備多與家長聯(lián)系，常和家長商量孩子的一些不良好因素,，如怎樣培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
b：培養(yǎng)孩子看書的能力與愛看書的習(xí)慣。每天教孩子認(rèn)識2個字,。有了詞匯量和認(rèn)字的能力,，才能培養(yǎng)孩子看書的興趣。
2,、培養(yǎng)幼兒的求知欲和好奇心,。
好奇心是幼兒的共同特點(diǎn)，我們班的孩子對事物感興趣,，他們喜歡追根問底,，不但問“這是什么”，還要問“為什么這樣”,。他們的問題很廣,，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲和認(rèn)識興趣。為了進(jìn)一步提高孩子的求知欲和好奇心,，我在活動中多設(shè)計(jì)和孩子有關(guān)的一些智力活動和興趣活動,。
3、培養(yǎng)幼兒的合作行為,。合作是一種基本的社會技能,，是一個人適應(yīng)社會所必備的能力。合作行為是歲幼兒年齡的增長而逐步增加的,。在培養(yǎng)幼兒的合作行為時,，首先教孩子掌握合作的技能，學(xué)會處理合作時出現(xiàn)的問題,。班上的孩子已有了合作的意識，但缺乏合作的技能,。合作水平較差,，常常會出現(xiàn)不歡而散的情況。因此,，我們將與孩子一起討論,，協(xié)商如何開展合作活動;在合作中出現(xiàn)問題應(yīng)如何解決?我們還將增加合作性游戲,，讓孩子更好地學(xué)會與同伴合作。
1,、培養(yǎng)幼兒積極,、專注地傾聽別人談話的習(xí)慣，能較迅速地掌握別人談話的主要內(nèi)容,，并從中獲取有用的信息,。
2、鼓勵幼兒主動地用普通話與同伴交流,，態(tài)度自然大方,，并能與同伴分享感受。
3,、指導(dǎo)幼兒有重點(diǎn)地講述實(shí)物,、圖片和情景，突出講述的中心內(nèi)容,。
4,、培養(yǎng)幼兒喜歡閱讀和創(chuàng)作的習(xí)慣。
5,、培養(yǎng)幼兒樂意學(xué)認(rèn)常見的漢字,，具有初步書寫能力，并做到姿勢正確,。
6,、啟發(fā)幼兒初步感知文學(xué)作品的語言和結(jié)構(gòu)的藝術(shù)特點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒不斷積累文學(xué)語言,，嘗試在適當(dāng)?shù)膱龊现羞\(yùn)用,。
7、幫助幼兒聯(lián)系個人已有經(jīng)驗(yàn),，想象并創(chuàng)造性地編構(gòu)故事情節(jié),，學(xué)習(xí)仿編詩歌和散文。
幼兒園語言教學(xué)計(jì)劃大班的關(guān)鍵要素篇八
讀書啟迪思維,，是開闊眼界的捷徑,，也是中心校第二個發(fā)展周期所大力提倡的專業(yè)發(fā)展方式，在本學(xué)期每月的教研活動中的最后一次教研作為讀書教研,，在讀書教研會上,，每位老師將分享自己的讀書感受，以演講的形式呈現(xiàn),。針對演講各抒己見,。主要書目以專業(yè)書籍為主，以便能給教師最直接的幫助。
幼兒園語言教學(xué)計(jì)劃大班的關(guān)鍵要素篇九
本學(xué)期整個班級幼兒面貌是活潑向上的,。班級孩子的語言表達(dá)能力參差不齊,，有的能說會道，而有的則不善于表達(dá),。喜歡表演,。但存在著浮躁、規(guī)則意識不強(qiáng),、愛大聲說話等問題,。
二、本學(xué)期幼兒能力的培養(yǎng)重點(diǎn)和措施：
1,、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
大班，是孩子在幼兒園學(xué)習(xí)生活的最后一年,，隨后他們將進(jìn)小學(xué),。如何讓孩子很好地適應(yīng)小學(xué)，為小學(xué)的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ),？培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是主要的條件之一,。
a：與家長達(dá)成共識，讓家長明白良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性,。我準(zhǔn)備多與家長聯(lián)系,，常和家長商量孩子的一些不良好因素，如怎樣培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
b：培養(yǎng)孩子看書的能力與愛看書的習(xí)慣,。每天讓孩子看看書，或者給他講講故事,，通過這樣的方式來培養(yǎng)孩子看書的興趣,。
2、培養(yǎng)幼兒的求知欲和好奇心,。好奇心是幼兒的共同特點(diǎn),，我們班的孩子對事物感興趣，他們喜歡追根問底,，不但問“這是什么”,，還要問“為什么這樣”。他們的問題很廣,，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲和認(rèn)識興趣,。為了進(jìn)一步提高孩子的求知欲和好奇心，我在活動中多設(shè)計(jì)和孩子有關(guān)的一些智力活動和興趣活動,。
3,、培養(yǎng)幼兒的合作行為。
合作是一種基本的社會技能，是一個人適應(yīng)社會所必備的能力,。作行為是歲幼兒年齡的增長而逐步增加的。在培養(yǎng)幼兒的合作行為時,，首先教孩子掌握合作技能,，學(xué)會處理合作時出現(xiàn)的問題。班上的孩子已有了合作的意識,，但缺乏合作的技能,。合作水平較差，常常會出現(xiàn)不歡而散的情況,。因此,，我們將與孩子一起討論，協(xié)商如何開展合作活動,。在合作中出現(xiàn)問題應(yīng)如何解決,？我們還將增加合作性游戲，讓孩子更好地學(xué)會與同伴合作,。
三．教學(xué)目標(biāo)和要求,。
1、培養(yǎng)幼兒積極,、專注地傾聽別人談話的習(xí)慣,，能較迅速地掌握別人談話的主要內(nèi)容，并從中獲取有用的信息,。
2,、鼓勵幼兒主動地用普通話與同伴交流，態(tài)度自然大方,，并能與同伴分享感受,。
3、指導(dǎo)幼兒有重點(diǎn)地講述實(shí)物,、圖片和情景,，突出講述的中心內(nèi)容。
4,、培養(yǎng)幼兒喜歡閱讀和創(chuàng)作的習(xí)慣,。
5、啟發(fā)幼兒初步感知文學(xué)作品的語言和結(jié)構(gòu)的藝術(shù)特點(diǎn),，指導(dǎo)幼兒不斷積累文學(xué)語言,，嘗試在適當(dāng)?shù)膱龊现羞\(yùn)用。
6,、幫助幼兒聯(lián)系個人已有經(jīng)驗(yàn),，想象并創(chuàng)造性地編構(gòu)故事情節(jié)，學(xué)習(xí)仿編詩歌和散文。
幼兒園語言教學(xué)計(jì)劃大班的關(guān)鍵要素篇十
經(jīng)過教研組成員的交流,，每一個教師都迫切提高自己的基本功,。基本功對教師的順利教學(xué)有很大的幫助,，但是,，基本功的練習(xí)卻往往是個人在奮斗，誠然,，自我的努力是最主要的,，良好的學(xué)習(xí)氛圍會對給枯燥的聯(lián)系增添力量，教師之間可以互相學(xué)習(xí),，互相鼓勵,，產(chǎn)生一種積極、正面的力量,。本學(xué)期我們將以彈唱,、舞蹈為主，每個教師準(zhǔn)備三首彈唱譜子,，互相交流練習(xí),，在教研時展示，一方面有助于增強(qiáng)彈唱水平,，另一方面可以提高心理素質(zhì),。
幼兒園語言教學(xué)計(jì)劃大班的關(guān)鍵要素篇十一
一、基本情況分析：
通過上學(xué)期語言課程的學(xué)習(xí),，基本情況分析是：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言能力,，為幼兒提供在集體面前講述的機(jī)會，進(jìn)一步提高幼兒“想說,、敢說”勇氣,。同時，注意引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽,，不隨便打斷別人的講述,。
二、教學(xué)目的：
1,、在拼音教學(xué)方面：學(xué)會復(fù)韻母,，前、后鼻韻母,，會讀,、會正確書寫。
2,、引導(dǎo)學(xué)生“樂意與人交談,，講話要有禮貌,。會用禮貌用語。
3,、注意傾聽對方講話,。
4、能理解日常用語的意思,。
5,、能清楚地說出自己想說的事情。
6,、喜歡聽故事、看圖書,。
7,、能聽懂和會說普通話。
8,、對學(xué)生的語言能力進(jìn)行綜合性開發(fā),。
三、
教材分析,。
1,、學(xué)前班語言教材主要是有仿編、續(xù)編和擴(kuò)編的趣味故事,、詩歌和圖畫,，要讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和豐富的想象，創(chuàng)造性地運(yùn)用語言,，大膽而清楚表達(dá)自己的預(yù)期目標(biāo),，可以使幼兒的想像力和思維能力得到很好的發(fā)展。
2,、幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)傾聽,、理解和使用規(guī)范性語音表達(dá)時期。學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地運(yùn)用語言,，在講述活動中,，讓幼兒學(xué)生怎樣地在集體面前大膽而清楚地?cái)⑹鲎约旱南敕ê透惺埽辉陂喿x活動中,，讓幼兒嘗試感受書面語言,。
3、通過活動延伸和活動建議來豐富幼兒日常生活中的語言交往,，讓幼兒有更多機(jī)會真實(shí)而豐富的語言情境與各種各樣的人交往,，以操練和擴(kuò)展自己的語言經(jīng)驗(yàn)。
四,、學(xué)生情況分析：
幼兒時期是個性開始萌發(fā)的時期,，也是形成對人,、對己、對事正確的認(rèn)知,、情感,、態(tài)度、行為的重要時期,，良好的語言教育,，不僅能幫助幼兒作好入學(xué)前活動準(zhǔn)備，而且能使幼兒終身受益,。
五,、具體措施：
幼兒的學(xué)習(xí)活動經(jīng)常是無意識的、不自覺的,，因而也多是零散的,，在學(xué)習(xí)的方法上，兒童也有著很大的局限性,。只有將兒童的學(xué)習(xí)活動轉(zhuǎn)達(dá)化為有意識的過程,，并不斷地豐富兒童學(xué)習(xí)的方法，才能提高兒童學(xué)習(xí)的效果,，有效地促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展,。
六、教學(xué)內(nèi)容,。
語言活動有談話活動：我的壓歲錢,、樹是我們的朋友等聽說游戲：都在變、學(xué)造句等,；文學(xué)活動：禮物,、春天來了、我的手,、白雪公主等講述活動：取風(fēng)箏,、小猴的出租車等；漢語拼音：復(fù)韻母,、整體認(rèn)讀音節(jié),；生字積累：節(jié)日里、認(rèn)識自己等,。
幼兒園語言教學(xué)計(jì)劃大班的關(guān)鍵要素篇十二
一,、班級情況分析：
這學(xué)期中產(chǎn)階級的孩子年齡層次不同，語言能力差異很大,。有些孩子有很強(qiáng)的語言表達(dá)能力,，能清楚地解釋事情，但有些幼兒園不愿意表達(dá),，他們的語言中有輕微的口吃和大舌頭,。為了讓孩子的語言更好的發(fā)展,，這學(xué)期我通過學(xué)說話、學(xué)兒歌,、講故事等多種形式來發(fā)展孩子的語言能力,，訓(xùn)練孩子發(fā)音清晰正確，學(xué)會說普通話,。進(jìn)一步豐富兒童詞匯,，發(fā)展兒童思維和口語表達(dá)能力。根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和這個班孩子的實(shí)際情況,，我制定了以下計(jì)劃：
二,、教學(xué)目標(biāo)：
1.積極用語言與人交流，大膽使用詞匯,，體會語言交流對自己的意義,。
2.愿意表達(dá)各種感受和想法，喜歡探究問題,，積極回答問題。
3.喜歡看書,，可以從讀書活動中體驗(yàn)快樂,，知道周圍的環(huán)境在變化，有保護(hù)環(huán)境的意識,。愿意和別人交流感情，愛惜書籍,，懂故事。
4.重復(fù)故事,，繼續(xù)故事,，學(xué)會抄故事,，引導(dǎo)孩子知道頁碼,。
5.通過書籍、電視,、廣播,、口頭交流等方式，引導(dǎo)孩子了解很多國家環(huán)境造成的危害,，知道我們應(yīng)該從小保護(hù)自己的家園,。
三、具體措施：
1.豐富詞匯,，讓他們掌握和使用更多的詞匯,，要求他們在日常生活中靈活運(yùn)用。
2.要求孩子養(yǎng)成在表達(dá)故事前仔細(xì)觀察畫面的習(xí)慣,，積極傾聽別人的故事，發(fā)現(xiàn)異同,，從中學(xué)習(xí)好的講述方法,。
3.讓孩子專心，耐心聽別人說話,。愿意與同齡人交流,，能夠在群體面前大方的說話，說學(xué)普通話,，連貫的表達(dá)自己的意思,，提高孩子的語言溝通能力。
4.要求孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)普通話,，在游園活動中與老師或孩子交談。都強(qiáng)調(diào)孩子用普通話說話,，孩子說話更注重語音語調(diào)的正確性,，發(fā)現(xiàn)發(fā)音錯誤馬上糾正發(fā)音。
幼兒園語言教學(xué)計(jì)劃大班的關(guān)鍵要素篇十三
活動目標(biāo)：
1,、掌握詩歌內(nèi)容,，能有感情的朗誦詩歌。
2,、會用簡潔的語言,，形象生動的仿編詩歌。
3,、理解詩歌優(yōu)美的意境,，感受幫助他人的快樂。
4,、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣,。
5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),，感悟生活,。
活動準(zhǔn)備：
知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1,、多媒體課件,、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》,。
2,、創(chuàng)設(shè)詩歌的情境：提供荷花頭飾,、青蛙頭飾,、大荷葉,、荷葉傘等。
活動過程：
一,、創(chuàng)設(shè)游戲情境,，激發(fā)幼兒興趣。
教師扮荷花姐姐,，幼兒扮演小青蛙,。
(1)“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”
(2)“青蛙們,，雨停了,，讓我們坐下來休息一下吧”
二、談話導(dǎo)入主題,。
提問：剛才發(fā)生了什么事?
荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙?
三,、出示課件，引導(dǎo)理解詩歌內(nèi)容,。
1,、播放課件畫面，幼兒觀看,。
2,、分析理解詩歌內(nèi)容：
提問：
(1)“剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?”
(2)小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的?
(3)小青蛙用什么躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?
(4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情?
四,、欣賞詩歌,，體驗(yàn)幫助別人的快樂。
1,、教師朗誦詩歌,。
2、提問：
(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么?
(2)小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的?
(3)為什么要送給荷花姐姐?
五,、學(xué)習(xí)詩歌,。
1、整體朗誦,，提出要求：聲音自然,、好聽，有感情,。
2,、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩歌里的哪一句,，為什么?”
3,、分組朗誦,，啟發(fā)幼兒用動作表演。
六,、編詩歌,。
1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰?
2,、出示動物圖片及背景,，引導(dǎo)幼兒仿編。
3,、分組仿編,，鼓勵幼兒與同伴討論交流。
4,、分享創(chuàng)編內(nèi)容,。
5、討論：“平日生活中你幫助過誰,，心情怎樣?”
七,、延伸活動。
鼓勵幼兒將創(chuàng)編的詩歌畫下來,，在區(qū)角活動時,，說一說，演一演,。
幼兒園語言教學(xué)計(jì)劃大班的關(guān)鍵要素篇十四
1,、體會詩歌表達(dá)的情感，激發(fā)幼兒對老師,、幼兒園的留戀之情,。
2、培養(yǎng)幼兒的記憶力,、口語表達(dá)能力,。
3、引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容,，初步學(xué)習(xí)朗誦,。
活動準(zhǔn)備。
1,、幻燈片：幼兒園的一天,。
2、詩歌磁帶,。
活動過程,。
一、導(dǎo)入。
1,、啟發(fā)性談話：小朋友的成長變化,。
回憶在幼兒園的三年中，能說一說對你印象最深的一件事嗎?
2,、觀看幻燈片：幼兒園的一天,。
提示幼兒通過回憶幼兒園一天的生活，說一說在幼兒園最快樂的事,。
3,、教師：請小朋友一起欣賞詩歌《畢業(yè)詩》，我們一起聽一聽詩歌中是怎么說的?
二,、展開,。
1、教師有表情地朗誦詩歌的第一段,。
詩歌里的小朋友是怎么說的?你記住了哪幾句?
教師：再過幾天,，小朋友就要進(jìn)小學(xué)，做一個一年級的小學(xué)生,，坐在明亮的教室里,，
讀書、寫字多么神氣!
2,、欣賞詩歌的第二段,。
教師：剛才詩歌中說的和你想的一樣嗎?
有的小朋友還參加了美術(shù)比賽、故事大王比賽,、跳舞......還榮獲到了各種獎勵,。
3、教師：你們獲得的成績和幼兒園老師的教育是分不開的,，那你想給老師說些什么呢?
引導(dǎo)幼兒大膽說自己的心里話,，一同欣賞詩歌的第三段。
4,、我們一起完整地欣賞一遍詩歌《畢業(yè)詩》。
請幼兒和老師一起朗誦,。
三、結(jié)束部分,。
教師小結(jié),，集體唱歌曲《老師再見了》,，活動自然結(jié)束,。
幼兒園語言教學(xué)計(jì)劃大班的關(guān)鍵要素篇十五
了較大進(jìn)步,特別是在體能、語言表達(dá),、社會交往、邏輯思維能力方面表現(xiàn)較為突出,。除了幾個小年齡幼兒以外,，他們的身體狀況與行為能力方面相比有了明顯提高,孩子們對體育活動充滿興趣,他們喜愛游戲,在游戲活動中不斷探索，使自己的水平逐漸提高,。由于孩子們的性格不同,，所以表現(xiàn)能力存在著很大的差異，如李雅琪,、文浪,、李平洋、肖廷宇,、謝亞雪等小朋友在各方面能力上還要加大力度進(jìn)行培養(yǎng)和指導(dǎo),。
二、各領(lǐng)域目標(biāo)的要求及設(shè)置,。
(一),、語言領(lǐng)域:。
1,、能聽懂多重指令,并能按順序行動,。
2、對生活中的語言,、聲調(diào)節(jié)奏敏感,能辨別不同的語言,、聲調(diào)、節(jié)奏所表達(dá)的含義(情緒,、態(tài)度等),。
3、能用普通話與人交流,表達(dá)自己的意思,。
4,、能專注地閱讀圖書,知道畫面與文字的對應(yīng)關(guān)系,發(fā)展其對語言的敏感性,適當(dāng)培養(yǎng)閱讀興趣和簡單的文字認(rèn)讀規(guī)律。
(二)、數(shù)學(xué)領(lǐng)域:,。
1,、引導(dǎo)幼兒等分(二等分、四等分)或不等分一個整體,感知整體與部分的關(guān)系,。
2,、用不同的方法分解(或組成)一組物體(6-10),發(fā)現(xiàn)總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系,部分?jǐn)?shù)與部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系和互換關(guān)系。
3,、在日常生活游戲中,認(rèn)識正方體,、長方體、球體等幾何形體,。
4,、運(yùn)用標(biāo)記等記錄周圍事物和現(xiàn)象,初步了解一些簡單的統(tǒng)計(jì)方法。
5,、能在老師的幫助下歸納,、概括有關(guān)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)從不同角度、不同方面觀察與思考問題,能通過觀察,比較,、類推,、遷移等方法解決簡單的數(shù)學(xué)問題。6,、學(xué)會默數(shù),、兩個兩個地?cái)?shù)、五個五個地?cái)?shù),。
(三),、社會領(lǐng)域:。
1,、愿意接受有難度的任務(wù),嘗試新活動,。
2、遇到困難和挫折時不氣餒,敢于不斷嘗試,。
3,、主動帶年幼的同伴共同游戲,體驗(yàn)大帶小的快樂。
4,、有環(huán)境保護(hù)的意識,當(dāng)發(fā)現(xiàn)不當(dāng)?shù)男袨榕e止時,敢于勸阻,。
5、了解傳統(tǒng)民間節(jié)日的由來和慶賀方式,喜歡民俗習(xí)慣,。
6,、知道中國是一個多民族的國家,尊重少數(shù)民族,。
(四),、美術(shù)領(lǐng)域:。
1、能主動參與多種美術(shù)活動并能創(chuàng)造性的表現(xiàn),。
繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對生活中各種藝術(shù)形式有興趣,能尋找并發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境和美術(shù)作品中的美,。
2、進(jìn)一步欣賞作品的造型,、彩色,、構(gòu)圖,知道對稱、均衡美,學(xué)習(xí)從形式和內(nèi)容的角度評價自己和他人的美術(shù)作品,。
文檔為doc格式,。
幼兒園語言教學(xué)計(jì)劃大班的關(guān)鍵要素篇十六
大（1）班共有43個寶貝，大部分即將進(jìn)入小學(xué),，為給打好基礎(chǔ)．我以積極的認(rèn)真的態(tài)度投入到工作當(dāng)中,，爭取得到更好的成績。因此,，我結(jié)合本班的情況制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃：
本學(xué)期整個班級幼兒面貌是活潑向上的,。班級孩子的語言表達(dá)能力參差不齊，有的能說會道,，而有的則不善于表達(dá),。喜歡表演。但存在著浮躁,、規(guī)則意識不強(qiáng),、愛大聲說話等問題。
1,、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
大班，是孩子在幼兒園學(xué)習(xí)生活的最后一年,，隨后他們將進(jìn)小學(xué),。如何讓孩子很好地適應(yīng)小學(xué)，為小學(xué)的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ),？培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是主要的條件之一,。
a：與家長達(dá)成共識，讓家長明白良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性,。我準(zhǔn)備多與家長聯(lián)系,，常和家長商量孩子的一些不良好因素，如怎樣培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
b：培養(yǎng)孩子看書的能力與愛看書的習(xí)慣,。每天讓孩子看看書，或者給他講講故事,，通過這樣的方式來培養(yǎng)孩子看書的興趣,。
2,、培養(yǎng)幼兒的求知欲和好奇心。
好奇心是幼兒的共同特點(diǎn),，我們班的孩子對事物感興趣,，他們喜歡追根問底，不但問“這是什么”,，還要問“為什么這樣”,。他們的問題很廣，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲和認(rèn)識興趣,。為了進(jìn)一步提高孩子的求知欲和好奇心,，我在活動中多設(shè)計(jì)和孩子有關(guān)的一些智力活動和興趣活動。
3,、培養(yǎng)幼兒的合作行為,。
合作是一種基本的社會技能，是一個人適應(yīng)社會所必備的能力,。作行為是歲幼兒年齡的增長而逐步增加的,。在培養(yǎng)幼兒的合作行為時，首先教孩子掌握合作技能,，學(xué)會處理合作時出現(xiàn)的問題,。班上的孩子已有了合作的意識，但缺乏合作的技能,。合作水平較差,，常常會出現(xiàn)不歡而散的情況。因此,，我們將與孩子一起討論,，協(xié)商如何開展合作活動。在合作中出現(xiàn)問題應(yīng)如何解決,？我們還將增加合作性游戲,，讓孩子更好地學(xué)會與同伴合作。
1,、培養(yǎng)幼兒積極,、專注地傾聽別人談話的習(xí)慣，能較迅速地掌握別人談話的主要內(nèi)容,，并從中獲取有用的信息,。
2、鼓勵幼兒主動地用普通話與同伴交流,，態(tài)度自然大方,，并能與同伴分享感受。
3,、指導(dǎo)幼兒有重點(diǎn)地講述實(shí)物,、圖片和情景,，突出講述的中心內(nèi)容。
4,、培養(yǎng)幼兒喜歡閱讀和創(chuàng)作的習(xí)慣,。
5,、啟發(fā)幼兒初步感知文學(xué)作品的語言和結(jié)構(gòu)的藝術(shù)特點(diǎn),，指導(dǎo)幼兒不斷積累文學(xué)語言，嘗試在適當(dāng)?shù)膱龊现羞\(yùn)用,。
6,、幫助幼兒聯(lián)系個人已有經(jīng)驗(yàn)，想象并創(chuàng)造性地編構(gòu)故事情節(jié),，學(xué)習(xí)仿編詩歌和散文,。
幼兒園語言教學(xué)計(jì)劃大班的關(guān)鍵要素篇十七
活動目標(biāo)：
1、能夠聽清并發(fā)出易發(fā)錯或易混淆的語音,。
2,、理解并感受語言的幽默和有趣。
活動準(zhǔn)備：
松樹林背景,、活動的松鼠爸爸,、媽媽、小松鼠,。幼兒活動手冊。
活動過程：
1、小朋友們今天老師請來了一位客人,，一起來認(rèn)識一下吧!你們看,，它是誰啊!教師請幼兒看活動手冊中的畫頁："畫面上有誰?在干什么?引導(dǎo)幼兒用語言進(jìn)行描述，然后用繞口令的語言引導(dǎo)幼兒重復(fù),。
2,、聽一聽，說一說,。
將幼兒剛才的講述編成繞口令并說給幼兒聽,。
幼兒學(xué)習(xí)并朗讀繞口令。
引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)音"鼠""樹"這兩個字易混淆的音,。
游戲：分角色表演,。
幼兒園語言教學(xué)計(jì)劃大班的關(guān)鍵要素篇十八
一、活動目標(biāo)：
1.感受詩歌意境,，初步理解詩歌內(nèi)容,，學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。
2.共同回憶幼兒園生活,，感受與小伙伴,、老師在一起的快樂依依離別之情,，向往小學(xué)生活。
二,、活動準(zhǔn)備：
1.與詩歌內(nèi)容相符的照片,，如：班集體照片、幼兒剛剛?cè)雸@時哭的照片,、大班幼兒畫畫,、跳舞的照片。
2.歡快的背景音樂和舒緩的背景音樂個一段,。
3.語言磁帶,。
三、活動重點(diǎn)：感受詩歌意境,，初步理解詩歌內(nèi)容,。
四、活動難點(diǎn)：學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌,，感受與小伙伴,、老師在一起的快樂依依離別之情，向往小學(xué)生活,。
五,、活動過程：
1.設(shè)置問題情景，引發(fā)幼兒回憶,。
（2）馬上就要離開親愛的老師和小朋友,，你心里怎么想的？你有什么話要對大家說,？
（3）三年來,，你覺得自己哪方面有進(jìn)步？
2.欣賞并學(xué)習(xí)畢業(yè)詩,。
（1）小朋友們,，你們馬上就要畢業(yè)了，大家心里都有什么感受,，有沒有什么想說的話,？引導(dǎo)幼兒結(jié)合幼兒用書，說說畢業(yè)前夕的心里話,，用繪畫的方式記錄下來,。
（2）出示圖文結(jié)合的詩歌圖，朗誦詩歌,，幫助幼兒記憶詩歌內(nèi)容,。
3.根據(jù)詩歌的感情色彩，選擇適合的.背景進(jìn)行匹配,。
（1）教師分別播放歡快的背景音樂和舒緩的背景音樂,，請幼兒為詩歌選擇背景音樂,，并說出理由。
（2）根據(jù)幼兒的選擇,，配上畢業(yè)詩再次朗誦,。
（3）選擇舒緩音樂作為背景音樂，帶領(lǐng)幼兒有表情地進(jìn)行朗誦,，讓幼兒有表情地朗誦其中的意境,，并能有合適的語速、表情進(jìn)行表現(xiàn),。
幼兒園語言教學(xué)計(jì)劃大班的關(guān)鍵要素篇十九
活動目標(biāo)：
1.區(qū)別不同蔬菜的特點(diǎn),，了解它們生長在不同的地方,。
2.學(xué)習(xí)用對歌的方式學(xué)念兒歌,。
活動準(zhǔn)備：
《菜地里的歌》。
活動過程：
一,、交流談?wù)摗?/p>
1,、觀察圖片，說說各種蔬菜的名稱,。
今天,，老師帶來了很多蔬菜，我們一起來認(rèn)識一下,。
提問：圖片里有什么?是什么顏色的?是什么形狀的?(黃瓜,、南瓜、茄子,，綠綠的,、圓圓的、長長的)小結(jié)：豆角是青色的,，又細(xì)又長;蘿卜白白胖胖的;黃瓜綠綠的,，像穿了一件綠衣裳;茄子紫紫的，表面很光滑;辣椒紅紅的,，下面尖尖的像是一個長著尖尖的嘴;南瓜的皮越老越黃,。
2、猜測：這些蔬菜生長在什么地方?
小結(jié)：可能在泥土里,，可能在水里,。
3、請幼兒仔細(xì)觀察,，說出每種蔬菜的生長地點(diǎn),。
小結(jié)：豆角、黃瓜都掛在藤蔓上;南瓜雖然也有騰蔓,，但都在地面上;蘿卜藏在地底下,，地面上只露出葉子,。
二、猜猜說說學(xué)兒歌,。
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1,、聯(lián)系畫面猜一猜，兒歌里分別說的是哪些蔬菜,。
教師：什么青青細(xì)又長?開動你們的小腦筋,，看看你們能不能猜出來。
2,、播放ppt圖片,，請幼兒欣賞并找出答案。
過渡：你們都猜對了,，那請你們記住答案哦,，我們現(xiàn)在來一起念一念。
3,、師幼問答,。
教師：什么青青細(xì)又長?幼：豆角青青細(xì)又長。
4,、完整欣賞兒歌,，請幼兒一起完整地念兒歌。
三,、大家來對歌,。
1、在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上分男女兩隊(duì),，一隊(duì)問一隊(duì)答,，用對歌的形式念兒歌。
教師：你們都很厲害,，這么快就學(xué)會了這首兒歌?，F(xiàn)在我們來換個方式，用對歌的方法來念兒歌,。就像剛剛那樣我問一句你們答一句,，這就是對歌了。我請女生來問,，男生來回答,，看看哪個組更厲害。
女：什么青青細(xì)又長?男：豆角青青細(xì)又長,。
2,、兩隊(duì)互換問答。
3、分成太陽組和月亮組,，采取兩句一問兩句一答的方式進(jìn)行對歌,。完成一次后互換問答。
太陽隊(duì)：什么青青細(xì)又長?什么地下捉迷藏?
月亮隊(duì)：豆角青青細(xì)又長,，蘿卜地下捉迷藏,。
4、按照“(個人)什么青青細(xì)又長,，(眾)嘿~細(xì)又長?”的方式念兒歌,。
教師：現(xiàn)在我們每念一句兒歌，就在后面重復(fù)最后三個字,，并加上“嘿”,，比如我說“什么青青細(xì)又長”。你們說“嘿,，細(xì)又長”,。
幼兒園語言教學(xué)計(jì)劃大班的關(guān)鍵要素篇二十
活動目標(biāo)：
1.通過引導(dǎo)幼兒觀察圖片，讓幼兒理解故事內(nèi)容,，能完整地跟老師講述故事情節(jié),。
2.培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表述,，并能認(rèn)真傾聽同伴講述或觀看同伴表演的習(xí)慣,。
3.發(fā)展幼兒的語言表達(dá)力、想象力和表演故事的能力,。
活動準(zhǔn)備：
故事視頻,、狐貍葡萄圖片、狐貍頭飾,。
活動過程：
一,、談話導(dǎo)入。
小朋友,，你們吃過葡萄嗎?誰能告訴老師,，葡萄是什么顏色的?它又是什么味道的呢?今天呀，老師就要給小朋友講一個狐貍和葡萄的故事,，小朋友想不想聽啊?”
二,、出示圖片，引發(fā)興趣,。
1.第一幅圖片上畫的是誰啊?(狐貍)它是什么樣的表情啊?(笑瞇瞇的),。
2.第二幅圖片上畫了什么啊?(葡萄)它是什么顏色的?(紫色的)它的味道又是怎樣的呢?(酸酸甜甜的)。
三,、欣賞故事,，理解故事內(nèi)容。
1.欣賞故事。
(1)出示故事視頻,，引導(dǎo)幼兒欣賞故事,。
提問：請你們說一說，你看到了什么?發(fā)生了什么事情?
(師啟發(fā)幼兒說),。
(2)再次播放故事視頻,，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
提問：狐貍出來看到了什么?它來到葡萄下面想干什么?它是怎樣做的?結(jié)果怎樣?
(4)引導(dǎo)幼兒完整講述一遍故事,，理解故事的大致內(nèi)容,。
2.分角色表演：
(1)教師講述故事，幼兒帶頭飾扮演角色進(jìn)行表演,。
(2)幼兒兩人一組協(xié)商角色表演故事,，一人講，一人扮演狐貍,。
(3)教師講述故事,，請全班幼兒扮演狐貍進(jìn)行表演。
四,、歸納總結(jié)：
教師小結(jié)：講解故事的含義,，狐貍吃不到葡萄就說葡萄酸，比喻有些人辦不成事,，就借口說時機(jī)不成熟,。
五、活動延伸：
鼓勵幼兒把故事講給爸爸媽媽聽,。
幼兒園語言教學(xué)計(jì)劃大班的關(guān)鍵要素篇二十一
1,、認(rèn)識十二生肖的動物。(重點(diǎn)),。
2,、知道十二生肖的順序及循環(huán)的意義。(難點(diǎn)),。
【活動準(zhǔn)備】,。
1、掛圖34號;《小朋友的書·快樂的一年》;,。
2,、當(dāng)年生肖形象的小玩偶。
【活動過程】,。
一,、了解十二生肖、引出話題,。
二,、欣賞故事,，理解生肖的順序與循環(huán)。
1,、你們知道十二生肖誰排在第一位嗎?它怎么會排在第一的?一起聽聽故事里面是怎么說的,。
2、結(jié)合掛圖,，講述《十二生肖的故事》,。
3、理解十二生肖順序,。
提問：一共有幾個生肖?它們的順序是怎樣排列的?幼兒在《小朋友的書·快樂的一年》“十二生肖的來歷”中按順序標(biāo)出序號,。
4,、理解生肖的作用,。
提問：為什么要設(shè)立十二生肖?每個生肖代表什么意思?
5、鼓勵幼兒提出問題,，進(jìn)一步理解故事,。
6、了解生肖和自己的關(guān)系,。
三,、根據(jù)兒歌總結(jié)十二生肖的順序，幼兒復(fù)述并背誦兒歌,。
四,、布置任務(wù)。
回家調(diào)查家人及周圍人的屬相,，并記錄下來,，然后再日常生活中與大家分享,。
【活動反思】,。
幼兒通過欣賞故事,，知道十二生肖的由來,，因?yàn)槭谴蟀嗟暮⒆樱贾朗な悄膸讉€,，也為這個活動做好了前期經(jīng)驗(yàn)的鋪墊。知道自己的生肖和別人生肖為什么不同,，小朋友會通過年齡的比較,，知道區(qū)別。最后活動的記錄也是讓幼兒能了解家人。
