總結是對一段時間內所經歷和學到的東西進行整理和歸納，可以幫助我們更好地記憶和應用知識?？偨Y應該具備客觀真實性,，同時也可以融入一些個人觀點和感悟。希望以下的總結范文可以給大家提供一些思路和參考,。

職業(yè)培訓師的職業(yè)規(guī)劃指導篇一

今年的就業(yè)形勢極為嚴峻,，目前已經有多家大型企業(yè)縮減了招聘計劃,，一方面是崗位的縮減,，一方面卻是膨脹的畢業(yè)生數字,，在這種情況下，不少應聘者都選擇了給自己充電學習,。

近日對職業(yè)教育培訓市場進行了一次市場調查,，調查發(fā)現，職業(yè)教育培訓機構大學生參加學習的人數比往年有了明顯的增加,。

學生中一部分人選擇了先培訓,、后就業(yè)，缺少明晰的職業(yè)規(guī)劃,。學生們反映,，現在工作難找，很多行業(yè)都需要資格證書做為準入門檻,，參加職業(yè)教育培訓為了給自己多找一個機會,。

某培訓機構專家表示，職業(yè)培訓的選擇確實容易產生盲目性,，比如很多學員沒有進行專業(yè)的職業(yè)測評,，職業(yè)測評是通過不同的專業(yè)組合工具進行心理測驗的一種方法，能科學,、客觀地對被測驗者進行各種有效的分析,。

從而診斷、分析出相應的結果,，通過專業(yè)的職業(yè)測評,，可以使學員了解自身的優(yōu)勢和不足，在國外目前已經被廣泛應用,，被視為職場人的指明燈,，基于職業(yè)測評基礎、結合學員自身的優(yōu)勢,、興趣這些因素再做出的職業(yè)培訓選擇相對會更理性一些,，如果盲目性地選擇，容易出現選擇的'職業(yè)培訓不一定適合自己未來的發(fā) 展,。

有的學員在職業(yè)規(guī)劃方面不夠清晰,，僅僅為了拿到培訓證書，而如果沒有從個人優(yōu)勢,、愛好,、興趣出發(fā)，學到該行業(yè)的專業(yè)技能,，沒有從事相同的工作,，考過的證書容易變成“睡眠證書”,。

同時，在參加培訓過程中,，還要仔細考慮各種證書的社會認可度是否高,，由于會計、人力資源,、心理咨詢,、物業(yè)、物流等行業(yè),，工作性質的相對穩(wěn)定,，又必須有職業(yè)資格證書才能在相應的工作崗位工作，所以成了參加職業(yè)教育培訓最多的選擇,。

如果選擇了大眾了解少,、市場認可度低的證書，很容易導致所考取的證書成了無用證書,。

職業(yè)培訓師的職業(yè)規(guī)劃指導篇二

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導既是一項神圣的事業(yè),，又是一項專業(yè)性很強的工作，它充分體現了高校的教育功能,，需要有一支具有較強專業(yè)知識,、能力和素質的隊伍。這就需要通過集中培訓和學習,，建立一支專業(yè)化,、專家化、科學化的職業(yè)生涯指導隊伍,。只有這樣才能滿足大學生求職的需求,，才能幫助大學生確立正確的職業(yè)意識。

俗話說“凡事預則立,，不預則廢”,。畢業(yè)生邁入社會，走向職場的第一步應該做好職業(yè)生涯設計,。一個好的職業(yè)生涯設計能夠在一定程度上避免盲目擇業(yè),，錯位就業(yè),，使工作與專業(yè)緊密結合,。

隨著我國高等教育精英教育轉變?yōu)榇蟊娊逃咝．厴I(yè)生就業(yè)競爭越來越激烈,，然而由于很多畢業(yè)生缺乏科學合理的職業(yè)生涯規(guī)劃指導,，導致他們盲目擇業(yè)甚至難于就業(yè)，因此加強對學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃指導成為高校管理者和教育者亟待解決的課題,。

由于我國傳統(tǒng)教育體制的制約,，學生從小接受的都是應試教育,，學生的唯一目標就是升學，基本上沒有人會主動地考慮規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展和未來,。而家長,、學校方面也都以讓學生考入重點學校為行動的指南，很少對學生進行個人職業(yè)生涯規(guī)劃提供指導和幫助,?？梢姡诟咝＜訌妼W生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的指導勢在必行,。

現代社會人才觀對傳統(tǒng)的人才目標提出了挑戰(zhàn),，擁有豐富的知識已經不再是衡量人才的唯一標準。復合型,、創(chuàng)新型,、挑戰(zhàn)型、善于交際等已經成為現代人才的主要特征,。把素質教育與職業(yè)生涯規(guī)劃指導結合起來,，使職業(yè)生涯規(guī)劃指導貫穿于素質教育的全過程，并貫穿在素質教育的方方面面,，可以使素質教育的目標更加明確,，實施效果更加理想。

由于歷史的原因造成高校在指導大學生職業(yè)生涯規(guī)劃方面基礎薄弱,、意識不強,，不能對環(huán)境變化和市場需求做出迅速反應，然而高校更為關注的僅僅是就業(yè)率,，并沒有從根本上意識到關注大學生的職業(yè)發(fā)展的問題及意義,，導致在思想上未能對大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃引起足夠的重視。

就業(yè)指導老師是高校教師隊伍的重要組成部分,，是對大學生進行思想教育工作的骨干力量,，但是人們往往忽視了他們在大學生職業(yè)生涯中不可或缺的重要角色，實際上,，很多就業(yè)指導老師的工作主要停留在思想教育,、日常管理方面，職業(yè)規(guī)劃指導工作欠缺系統(tǒng)性,。

長期以來,，我國高校沒有把對學生的.職業(yè)生涯規(guī)劃指導放在一個重要的位置上，同時也沒有意識到這是一個專業(yè)性較高的領域,，在各方面投入較少,，以至于人員配備的數量和素質不能滿足目前大學生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導的需要。

職業(yè)生涯是一個漫長的過程，而大學生正處在對個體職業(yè)生涯的探索階段,，高校就業(yè)指導老師是能夠最直接了解學生所思所想的老師,，在整個大學成長過程中起到舉足輕重的作用。

通過日常和學生接觸,、交流,，能夠及時掌握學生的第一手資料，即個人的興趣,、個性,、能力、特長,、學識等,，而這些信息是大學生探索其職業(yè)傾向的基礎。這樣就業(yè)指導老師就能夠針對不同的學生給予一定的指導,，及時解決學生的疑惑,，幫助他們進行正確的自我認知，明確職業(yè)目標,。

在整個大學的學習過程中,，就業(yè)指導老師要引導學生順利完成學習的角色轉變，變被動接受教育為主動學習,，并幫助學生挖掘自身潛力,、提升適應和競爭的能力，促進他們更加積極自覺地對自己的職業(yè)生涯進行科學合理地規(guī)劃,。

職業(yè)生涯教育是面向全體學生的教育,，也是充分尊重每一個學生個性特點，服務于學生個體發(fā)展的教育,，因此,，職業(yè)生涯教育必須堅持以學生為主題的原則，以學生的興趣和一生的發(fā)展為邏輯起點來開展生涯教育,。就業(yè)指導老師要充分利用學生入學后第一時間接觸他們的條件,，積極引導學生客觀地分析自身條件和所處環(huán)境，明確自己的興趣和優(yōu)勢,。學生一旦明確了自己的興趣,、優(yōu)勢和潛能，知道自己想做什么,，能做什么,，他的主體意識就被喚醒，成就事業(yè)的熱情就被點燃,，努力學習和奮力拼搏的精神動力就會形成,。因此我們要引導和促使學生從大一開始制定自己的職業(yè)規(guī)劃，隨著年紀的升高逐漸調整自己的規(guī)劃,，以免出現畢業(yè)時盲目找工作或者對自己從事什么樣的工作猶豫不決,。

就業(yè)指導老師的工作不僅僅是單一的從事學生的思想教育和行為管理工作，更應該關注社會需求,，關注就業(yè)市場,，以社會需要來幫助學生選擇職業(yè)定位，確定職業(yè)理想,，使其個人的專業(yè),、興趣和優(yōu)勢與社會需要很好的結合起來，從而成為一個對社會有用的人,。

職業(yè)生涯輔導的全過程指導就是要對大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導工作貫穿于整個大學階段,，二者是不可分的。通過職業(yè)生涯規(guī)劃讓學生確定職業(yè)目標,，并相應的提高自己的能力和素質,，改變學生臨近畢業(yè)才考慮就業(yè)的思維定勢，明確職業(yè)生涯規(guī)劃要從大一做起,，從低年級開始幫助學生培養(yǎng)就業(yè)主體意識和職業(yè)生涯規(guī)劃意識,。同時，還應注意學生之間存在個體差異,，在進行輔導的時候要做到差異性輔導與個性化咨詢,，針對不同的學生采用不同的方式和方法，使每個學生的職業(yè)生涯規(guī)劃和求職擇業(yè)能夠體現主動性,、理智性和應變性,。

大學生正處于職業(yè)生涯發(fā)展的探索階段，在進行職業(yè)生涯規(guī)劃指導時要注意不同年級學生的心理發(fā)展特點,。大一學生將完成由中學生到大學生的轉變,，完成得好，將為今后的職業(yè)生涯規(guī)劃奠定良好的基礎,；大二階段學生已經基本適應大學生活,，處于對職業(yè)生涯規(guī)劃的探索時期，我們要通過讓學生參加各項活動,，鍛煉自己的能力,，初步制定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃設計。此階段注重引導學生為實現職業(yè)目標做好心理和其他方面的準備,；大三是實現目標的關鍵時期,，此時可能會出現一些不確定的因素，一些學生會出現求職受挫的情況,，容易產生對職業(yè)目標動搖和困惑,，此時我們指導他們加強意志鍛煉，增強自信心。由此可見,，就業(yè)指導老師要根據不同年級的學習任務和心理特點進行有目的,、有側重、有針對性的指導,。

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導工作是一項專業(yè)性很強的工作,，這就需要就業(yè)指導老師不但完成日常工作，開展畢業(yè)生的職業(yè)指導,、咨詢,、推薦和服務工作，更應該不斷地學習與職業(yè)生涯理論相關的知識,，了解社會動態(tài)信息,，不斷積累第一手資料。同時應該參加相關專業(yè)的培訓,、座談會等方式提高自身素質,。

綜上所述，大學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導工作是一項系統(tǒng)工作,，應貫穿著大學教育的全過程,。這就需要承擔此項工程的就業(yè)指導老師不但要對學生在大學期間給予不同階段的教育和指導，提升大學生職業(yè)生涯規(guī)劃意識,，推動就業(yè)工作開展的同時,，還要不斷提高自身素質，為今后更好的進行大學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導打下堅實的基礎,。

職業(yè)培訓師的職業(yè)規(guī)劃指導篇三

大學生就業(yè)問題一直以來就是社會上關注的焦點問題,，改革開放后，隨著大學畢業(yè)生就業(yè)制度的改革和社會體制的轉軌與結構調整,，大學生就業(yè)難的問題越來越突出,，解決大學生就業(yè)問題越來越受到人們的關注。進入21世紀,，伴隨著每年畢業(yè)生人數的持續(xù)上升,，大學生就業(yè)率大幅度滑落，目前大學畢業(yè)生面臨的就業(yè)環(huán)境和形勢非常嚴峻,，就業(yè)壓力突出,、就業(yè)競爭異常激烈。

近些年,，隨著高等教育由“精英教育”時代向“大眾教育”時代的轉變,，大學生人數激增，新的就業(yè)形勢下,，高等院校的畢業(yè)生面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn),。因此，大學生就業(yè)指導工作理所當然成為各高校工作的重點,，對高校而言,，建立一整套基于績效管理理論的、針對各院系就業(yè)工作的考評體系具有非常重要的現實意義,。

在社會主義市場經濟時期，國家,、政府和高校對大學生就業(yè)指導日益重視,，為更多的大學生科學規(guī)劃職業(yè)生涯,、順利就業(yè)和成才提供了有力的保障。我國大膽借鑒西方國家的一些經驗,，結合我國國情，逐漸探索出一些適宜我國大學生就業(yè)指導的理論,、觀念與方法,，如：提出加強思想教育、開展全員全程指導,、建立發(fā)展性生涯輔導模式,、建立就業(yè)指導課程等,，取得了重要的成績。但是,，在實踐中，我國的就業(yè)指導工作還普遍存在以下幾方面不足：

(一)就業(yè)指導工作存在臨時性

目前對大學生開設就業(yè)指導課的高校為數很多,，但絕大多數學校的就業(yè)指導課僅僅是在大學生畢業(yè)的最后一年,，甚至是“雙選會”期間進行,，指導內容比較狹隘，功利色彩相對較重,，卻忽視了思維和理念的養(yǎng)成，就像是“季節(jié)性蔬菜”,，應季時鋪天蓋地,，反季時卻難覓蹤跡。在具體做法上較為常見的方法是通過畢業(yè)生就業(yè)動員會和就業(yè)形勢報告會“集中灌輸”就業(yè)指導思想,，缺乏針對學生個體特點的專門咨詢和有效指導,。

(二)就業(yè)指導觀念陳舊

很多學校對于就業(yè)的認識仍停留在就業(yè)率的層面,，并未充分意識到就業(yè)指導的重要性，缺乏對學生的職業(yè)生涯教育和職業(yè)指導,。大多數學校還在認為,，畢業(yè)生能找到一份工作就萬事大吉了,，至于這份工作是否符合學生的個性和特長,，是否充分發(fā)揮了學生的能力，卻很少關注,。這大大影響了人才的合理使用,，造成許多大學生“學非所用、用非所長”,。幫助學生就業(yè)是就業(yè)指導工作的重要內容,，但缺乏職業(yè)生涯教育這個前提,，沒有正確的擇業(yè)觀,，容易在就業(yè)過程出現種種問題，很難順利地找到適合自己的工作,，或者即使就業(yè),，今后仍將面臨下崗和再就業(yè)的問題,。因此職業(yè)指導工作的重點應放在對學生的教育和全面素質的提高上,。

(三)就業(yè)指導工作缺乏系統(tǒng)性

目前高校的就業(yè)指導工作還不夠系統(tǒng)化、經?；瑑热萆匣臼蔷窒抻谛畔l(fā)布,、政策宣講和執(zhí)行,、提供“供需見面、雙向選擇”的條件和機會,、技巧培訓,、協(xié)議辦理等服務性工作，有些高校雖然也開設了就業(yè)指導課,，但還沒有多少機構像國外高校那樣把就業(yè)指導當成一門學科來研究，因此其指導服務作用尚不十分突出,。

我們目前的就業(yè)指導只針對于畢業(yè)生這個群體，只局限在就業(yè)這一個環(huán)節(jié),，而對非畢業(yè)生,，對就業(yè)之外的環(huán)節(jié)包括學業(yè),、職業(yè)和事業(yè)發(fā)展問題,，則缺乏指導與幫助。其實,，大學生的就業(yè)與此前的學業(yè),、此后的職業(yè)和事業(yè)都是一個整體，需要進行系統(tǒng)的指導,，即職業(yè)生涯規(guī)劃指導,。我國缺乏對大學生職業(yè)規(guī)劃的指導，尤其是缺乏對在校生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導,，缺乏對畢業(yè)生的職業(yè)去向跟蹤,，缺乏對個體的職業(yè)選擇過程的研究等。

(四)就業(yè)指導隊伍專業(yè)化不足

我國大部分高校雖然己建立了畢業(yè)生就業(yè)指導機構,，配備了專職就業(yè)指導人員,，但因為就業(yè)指導人員多半是從“管”就業(yè)工作崗位上轉來的，大多沒有經過系統(tǒng)的學習和培訓,，缺乏豐富的就業(yè)指導的知識和經驗,，不善于根據學生的個性、興趣,、特長和能力來指導怎么“找”合適的工作,，更多的是在國家的政策指導下，起到了一種教育,、管理和中間橋梁的作用,。這就使得畢業(yè)生就業(yè)指導部門的行政管理職能比較突出，服務職能欠缺,，對學生的`就業(yè)指導仍局限在擇業(yè)技巧的傳授和就業(yè)政策的宣講上,，與學生的需求反差明顯，因而不能很好地開展工作,。投入不足,，具有專業(yè)技能的工作人員少，軟硬件建設不完善,，很難掌握更多的信息資料,，這是目前我們高校就業(yè)指導機構中普遍存在的問題。這勢必會對畢業(yè)生就業(yè)指導帶來不利的影響,。

大學生是我們國家重點培養(yǎng)出來的高素質人力資源,，這一人力資源是否能夠合理配置，是否能夠實現大學生個人與社會價值的最大化,，關系到一個國家經濟,、文化、科技,、政治等各方面事業(yè)是否能夠健康發(fā)展的,。高校大學生就業(yè)指導除了幫助大學生選擇一種職業(yè),，謀求一份工作，還要以大學生的學業(yè)為基礎,、以就業(yè)為導向,、以職業(yè)為載體、以事業(yè)為目標,，統(tǒng)籌兼顧,、協(xié)調一致，使大學生的專業(yè)能力和綜合素質得到和諧發(fā)展,，使大學生的個人勞動能力得到最大發(fā)揮,。

(一)根據學生需要制定完備的就業(yè)指導方案

為了更好地對大學生進行就業(yè)指導教育，并把就業(yè)指導教育作為大學生培養(yǎng)的要組成部分,，保障就業(yè)指導工作的順利開展,，高校應該制定完備的就業(yè)指導方案。就業(yè)指導方案中應明確學校及該校就業(yè)指導中心的主要職責,、學校對各年級就業(yè)指導具體內容,、學校就業(yè)指導教育的具體方式、師資隊伍配置以及就業(yè)指導課程的具體安排等,。高校制定就業(yè)指導方案后,，學校的就業(yè)指導中心具體落實,，因此,，學校應對就業(yè)指導中心的工作進行階段性評估和總結。

(二)加強職業(yè)素質培訓,，全面提升就業(yè)指導人員的專業(yè)素質

高校就業(yè)指導教師隊伍整體素質的高低,，直接影響著大學畢業(yè)生就業(yè)工作的效。因此,，采取措施提升高校就業(yè)指導人員的素質是就業(yè)指導工作順利開展的必要件,。目前，多數省,、市的高校就業(yè)指導中心都通過聘請知名就業(yè)指導專家組織培訓對本省,、市的高校教師進行就業(yè)指導培訓，通過培訓不僅可以提高高校就業(yè)指導工作人員的理論水平和實操能力,，也能增進各校就業(yè)工作人員的交流和溝通,，同時提供互相學習良好機會。因此,，高校應該積極參與就業(yè)指導人員培訓班活動,，根據工作安排，對本校就業(yè)指導中心的工作人員進行輪訓,，使他們能熟知就業(yè)指導基礎理論和知識,，包括職業(yè)咨詢理論與實踐,、職業(yè)咨詢的法律法規(guī)、職業(yè)生涯規(guī)劃,、學生就業(yè)心理指導,、創(chuàng)業(yè)指導等，同時讓他們了解就業(yè)指導基本技巧和畢業(yè)生信息網使用等,。培訓之后,，高校要對就業(yè)指導人員進行綜合考核，經考核合格的人員才能作為專業(yè)的就業(yè)指導人員從事就業(yè)指導課的教學和大學生日常就業(yè)指導咨詢,。

(三)做好就業(yè)指導的校內外宣傳,，使就業(yè)指導的觀念深入人心

就業(yè)指導是對大學生進行素質教育的重要內容，優(yōu)質的就業(yè)指導不僅能引導大學生樹立專業(yè)理想,，搞好專業(yè)學習,，而且能夠幫助他們做好職業(yè)生涯規(guī)劃，為他們就業(yè)提供科學有效的途徑和方法,，促進他們順利就業(yè),。因此，高校和大學生都要對就業(yè)導工作的重要性有足夠的認識,。高校應該把就業(yè)指導工作作為一項艱巨任務,，想方法提高學生的就業(yè)能力。大學生個人要自覺學習就業(yè)知識,，配合學校舉辦的各項就指導活動,，從而使就業(yè)指導工作順利開展。

(四)增強與社會的聯(lián)系,，開辟新的就業(yè)渠道

就業(yè)信息指導是高校就業(yè)指導的一個重要方面,，大量有效的就業(yè)信息是畢業(yè)生順利就業(yè)的必要條件。高校大學生就業(yè)指導作為一個完整的系統(tǒng),，其本身也有很強的社會性,，需要社會力量的積極參與。因此,，高校要加強與社會的聯(lián)系,，經常與用人單位聯(lián)系與溝通，根據用人單位的需求對大學生進行有針對性的指導,。另外,，高校要做好畢業(yè)生的跟蹤調查，請己經工作并取得一定成就的校友來校與同學們交流與溝通,，介紹工作經驗和教訓,，讓在校大學生間接了解社會。同時，高校應該對大學生進行創(chuàng)業(yè)教育,，向他們介紹創(chuàng)業(yè)政策,、幫助他們掌握創(chuàng)業(yè)技能、做好創(chuàng)業(yè)心理指導,，同時,，成立大學生自主創(chuàng)業(yè)社團，為有創(chuàng)業(yè)想法的大學生提供一個溝通和交流的平臺,，幫助他們實現創(chuàng)業(yè)理想,、創(chuàng)業(yè)成功。

大學生是國家的寶貴人才資源,，是社會主義建設的建設者和后備力量,，在他們身上寄托著無數家庭的幸福和希望。做好大學生就業(yè)工作關系到社會對于高等教育的認識和期望,，關系到人才資源在社會環(huán)境中的發(fā)揮和運用,，關系到整個社會的穩(wěn)定和發(fā)展。面對新時期的大學生就業(yè)現狀,，大學生就業(yè)指導工作已經成為一個函需論證和解決的理論問題和實踐課題,。

“就業(yè)是民生之本，安國之策”,。保穩(wěn)定,，就要保就業(yè)。近年來,，國家和政府出臺了一系列有關大學生就業(yè)的政策和措施,，來緩解大學生的就業(yè)壓力，作為培養(yǎng)大學畢業(yè)生的教育機構,，各高校也是積極采取各種措施促進大學生就業(yè),。高校在取得一定成績的同時,，要繼續(xù)重視并切實加強高校就業(yè)指導工作,，大學生的就業(yè)關乎學生切身利益、關系到學校的可持續(xù)發(fā)展,、關系到國家與社會的穩(wěn)步發(fā)展,，因此，高校要上下齊抓共管,，制定切實有效的政策措施,，發(fā)動多方面的力量，來做好大學生的就業(yè)工作,。

職業(yè)培訓師的職業(yè)規(guī)劃指導篇四

“你花在做計劃和組織上的百分之十的時間,通常就能促成你整個成功所取得的百分之九十的價值.”職業(yè)規(guī)劃則是這樣一種：見諸于現實,、理想和夢想之上的管理藝術。作為一名高中生，制定自己的職業(yè)規(guī)劃是非常必要的,。職業(yè)規(guī)劃,，可以使自己更加認識到自己的優(yōu)勢和劣勢;通過努力工作學習，能力不斷提高;通過對自身和環(huán)境新的認識,，在提升自我的同時不斷改進自己的職業(yè)規(guī)劃,，使職業(yè)生涯規(guī)劃更加合理化、更加能促進社會,、市場以及自己的發(fā)展,。

二自我分析。

興趣愛好：看書,，聽音樂,，下棋，photoshop,，網頁設計,，建設網站。

2為人友善,，易于合作,，既重視維護人際關系，也很有自己的觀點;,。

3做事認真,、喜歡有計劃、條理性,、值得信賴;,。

2有時可能自己考慮的太多，反而不能將自己的真實想法表達出來,，會讓家人朋友捉摸不透;三職業(yè)分析與定位：

(1)測評指出10種適合專業(yè)：

自動化,、理論與應用力學、輕化工程,、能與動力工程,、化學工程與工藝、電子信息工程,。

(2)專業(yè)介紹{自動化},。

是以自動控制理論為基礎，以電子技術,、電力電子技術,、傳感器技術、計算機技術,、網絡與通信技術為主要工具,，面向工業(yè)生產過程自動控制及各行業(yè),、各部門的自動化。它具有“控(制)管(理)結合,，強(電)弱(電)并重,，軟(件)硬(件)兼施”鮮明的特點，是理,、工,、文、管多學科交叉的寬口徑工科專業(yè),。通俗的講就是：研究如何讓機器替代人的工作,。

(3)培養(yǎng)要求。

本專業(yè)學生主要學習電工技術,、電子技術,、控制理論、信息處理,、系統(tǒng)工程,、自動檢測與儀表、計算機技術與應用和網絡技術等方面的基本理論和基本知識,，受到較好的工程實踐基本訓練;具有系統(tǒng)分析,、設計、開發(fā)與研究的基本能力,。畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：

具有較扎實的自然科學基礎,，較好的人文社會科學基礎和外語綜合能力;。

獲得較好的系統(tǒng)分析,、系統(tǒng)設計及系統(tǒng)開發(fā)方面的工程實踐訓練;,。

在本專業(yè)領域內具備一定的科學研究、科技開發(fā)和組織管理能力,，具有較強的工作適應能力,。

(4)畢業(yè)后干什么。

就業(yè)于高科技公司,、科研院所,、設計單位、大專院校,、金融系統(tǒng),、通信系統(tǒng)、稅務,、外貿、工商,、鐵路,、民航、海關、工礦企業(yè)及政府和科技部門等,。歷年來,，本專業(yè)的畢業(yè)生的供求比例一直都保持在1∶10左右，近年的就業(yè)去向主要是在系統(tǒng)集成,、計算機軟件硬件開發(fā)和通信等領域,。

自動化工程師--從事自動化系統(tǒng)的維護、優(yōu)化等工作;,。

自動化設計師--從事自動化系統(tǒng)的設計和開發(fā);,。

軟件工程師--處理自動化系統(tǒng)中相關的軟件的設計和開發(fā)。

還可以從事教學和相關的研究工作,。

(5)報考什么樣的學校,。

目前已有180多所高校開設此專業(yè)，

三,、高三及大學期間的計劃,。

發(fā)奮努力的學習是成功的必備條件。

高三還剩下102天,，決定未來職業(yè)的時刻就快到了,，在僅有的百天征戰(zhàn)中，浴血奮戰(zhàn),，爭取考上一個好的大學,，為以后的發(fā)展奠定基礎。

大一為試探期：要初步了解職業(yè),，特別是自己未來所想從事的職業(yè)或自己所學專業(yè)對口的職業(yè),，提高人際溝通能力。具體活動可包括多和師哥師姐們進行交流,，尤其是大四的畢業(yè)生,，詢問就業(yè)情況，大一學習任務不重多參加學?；顒?，增加交流技巧，學習計算機知識,，爭取可以通過計算機和網絡輔助自己的學習,。為可能的轉系、獲得雙學位,、留學計劃做好資料收集及課程準備,，多利用學生手冊，了解相關規(guī)定,。

職業(yè)培訓師的職業(yè)規(guī)劃指導篇五

活動主辦單位：

山西林業(yè)職業(yè)技術學院院團委,。

承辦單位：

院學生會,，社團部創(chuàng)業(yè)者協(xié)會。

聯(lián)合單位：

中國學盟,。

山西公共教育中心,。

北京鼎盛千秋文化傳播有限公司。

山西鼎盛千秋名揚教育有限公司,。

四,、活動目的和意義：

當前有不少大學生對自己的職業(yè)生涯規(guī)劃不夠規(guī)范，細致,。不知道怎么樣的單位合適自己的事業(yè)發(fā)展,，找不到真正展示自我的平臺，為了使我院學生更好的形成符合個人需要并兼顧社會利益的就業(yè)觀念,，清楚地認識到擇業(yè)的盲目性,，我協(xié)會特舉辦一次大型的大學生職業(yè)生涯規(guī)劃及就業(yè)指導講座，這無論是對大一新生,，還是大二,，以及對即將實習的學生來說都是十分必要的，他將影響到個人的事業(yè)和人生的前途,。

本著“一切為了學生就業(yè)”的宗旨,，本次活動旨在加強我校學生對當前就業(yè)形勢的了解、明確就業(yè)目標,、增強就業(yè)技能,，為進一步提高個人的就業(yè)競爭力及未來的就業(yè)做好準備。

為了更好的指導大學生擇業(yè),，了解社會整體求職狀況,，針對大學生目前存在的客觀實際情況及自身特點，幫助他們樹立正確就業(yè),，掌握求職技巧,，制定切實可行的求職方法，激發(fā)大學生就業(yè)積極性,，特開展大學生職業(yè)生涯規(guī)劃及就業(yè)指導講座活動,，使學生對本社團有更加全面的認識，提高個人技能和實踐工作技巧,，增強在校大學生應聘技巧和社會競爭力,，架起學生與社會溝通的橋梁，搭建學生求職交流的平臺,。

通過這樣的現場指導和解釋一方面指導學生規(guī)劃好職業(yè)生涯與就業(yè),，另一方面給未畢業(yè)的大學生敲響認真學習的警鐘，提高自身修養(yǎng)即文化知識,，以在他們畢業(yè)的時候,，擁有較強的競爭力,。

五,、活動概括：

1,、活動的面向群體：全院學生。

2,、活動時間：年11月24日,。

3、活動地點：報告廳,。

六,、活動計劃：

1、活動宣傳：

（2）海報,。

（3）板報,。

（4）展板。

（5）單頁,。

（6）班級宣傳動員,。

2、活動場地布置,。

3,、后勤服務：（創(chuàng)業(yè)者協(xié)會）。

為了確保講座的順利開展,，需要協(xié)會各個部門的積極配合,，具體分工如下：

秘書處：做好主持人、院領導,、外來嘉賓,、院學生會干部的邀請。對本次活動的活動情況做好收集,，整理,，歸檔。

創(chuàng)業(yè)指導中心：準備講座的物資并維持現場秩序,，確定講座主持人,、院領導、外來嘉賓,、院學生會干部的接待,，并做好各方面的指導工作。

宣傳策劃部：在講座開展之前做好講座的宣傳工作,，配合多種宣傳方式,，讓更多的學生了解講座的信息并積極參與其中！做好現場的攝影工作,。為后期的宣傳工作奠定基礎,。（宣傳方案詳見附件）,。

人力資源部：通知會員，做好講座場地的布置安排,。聯(lián)系會員,，做好現場與會員的宣傳溝通工作。

財務管理部：做好講座所需物品（接待水）的采購工作,。

七,、活動前期準備。

1,、前期宣傳,。

（1）在活動前五天將活動具體細則發(fā)放到各部，對策劃存在的問題進行磋商（各個部門領導人負責）,。

（2）在活動前兩天進行展板,、海報等方式宣傳，地點在院社團部協(xié)會通知展板上（校園一卡通）,，還有各個公寓樓門口,。

2、前期準備：

（1）會場的申請,。

（2）布置會場物資購置,。

（3）會場人員安排。

3,、活動統(tǒng)籌安排：

（1）主持人一名,。

（2）嘉賓的邀請工作。

八,、活動流程,。

1、布置會場,。

2,、調試設備完畢。

3,、主持人致開場白并介紹主講人及前來的領導及嘉賓,。

4、主持人邀請講師出場,，問候并介紹講師5,、講師正式開始講解，講座進入主題,。

6,、講師講座結束，主持人主持會場進入互動交流的環(huán)節(jié)。

7,、主持人宣布講座結束及感謝主持人及嘉賓并有請領導和嘉賓退席,。

8、協(xié)會外聯(lián)部負責組織同學有序離開會場,。

9,、活動結束，各部門負責將自己負責的東西完整收回,，協(xié)會干部打掃會場衛(wèi)生,。

九,、主講內容,。

十、活動注意事項,。

1,、協(xié)會會員佩戴工作證，盡量統(tǒng)一衣服,。

2,、座位按順序坐，不能有中間空位現象,。

3,、主持人注意把握整個活動流程時間安排。

4,、主持人在互動交流環(huán)節(jié)中注意會場輕松愉悅,，引導同學積極主動提問。

十一,、本次活動特邀單位,。

學院團委、院學習工作部,、院學生會,。

職業(yè)生涯的定義就是一個人職業(yè)的變遷以及生活理想的實現，是人一生中的走向,。職業(yè)生涯規(guī)劃是大學生活的重要內容,，也是思想政治教育的重要渠道。本次講座可以通過職業(yè)生涯規(guī)劃設計指導,，使大學生能夠樹立正確的人生目標,，,。具備正確的職業(yè)生涯規(guī)劃意識,，并且順利就業(yè)，使在座的各位大學生職業(yè)生涯更精彩,。

十三,、活動預期效果,。

學生能正確客觀的審視自己、認識自己,、了解自己,，做好自我評估，包括自己的興趣,、特長,、性格、學識,、技能,、智商、情商,、思維方式等,。即要弄清我想干什么、我能干什么,、我該干什么,、在眾多的職業(yè)面前我會選擇什么問題。

確立目標并制定適合自己職業(yè)生涯規(guī)劃,。

十四,、活動可行性分析。

職業(yè)培訓師的職業(yè)規(guī)劃指導篇六

隨著知識經濟時代的到來,，我國高等教育也在逐年擴招,，大學生的就業(yè)形勢越來越嚴峻，部分高校畢業(yè)生的就業(yè)愿望和能力與市場需求不能相適應,，結構性的矛盾十分突出,，就業(yè)服務體系不能滿足畢業(yè)生的就業(yè)需要，促進畢業(yè)生就業(yè)任務十分艱巨,。我們要繼續(xù)把高校畢業(yè)生的就業(yè)問題擺在就業(yè)工作的首位,，采取更有針對性的措施，千方百計促進畢業(yè)生就業(yè),。

近年來,，我國高等教育由“精英教育”向“大眾教育”轉化，各個高校都擴大招生規(guī)模,，這給大學生就帶來了巨大的就業(yè)壓力,，而社會對人才的需求并沒有同步的增長。高校畢業(yè)生逐年增加(表1),，就業(yè)矛盾非常突出,。

從新增就業(yè)來看，我國城鎮(zhèn)每年需要就業(yè)的人數高達2400萬人以上，而新增崗位與補充自然減員大約只有1200萬人,，供大于求的缺口大約在1200萬人,。從總量上看目前仍存在勞動力供給過剩狀況，但另一方面,，又存在著勞動力供給不足的現象,。隨著科學技的進步和產業(yè)結構的優(yōu)化，一部分在職勞動力由于技能不能適應新的產業(yè)要求,，造成了結構性失業(yè),，成為了新的失業(yè)群體；同時由于人才資本質量水平低下,，造成就業(yè)風險增大,，工作穩(wěn)定性減弱。

據調查顯示,，多數高校決策層對就業(yè)指導的必要性和重要性的認識不足,，只關心就業(yè)率高低，不重視就業(yè)指導服務,，將畢業(yè)生推出去就算完事；雖然各高校按國家要求成立了就業(yè)指導機構,，但是在經費,、人員、設備等配備上不予以重視,。

就業(yè)指導教師缺乏,，整體素質有待提高。而我國雖然開始實現職業(yè)指導人員的證書和上崗考核制度,，但取得職業(yè)指導資格證書者非常少,，特別是目前高校現有的就業(yè)指導人員素質參差不齊,，缺乏系統(tǒng)的業(yè)務培訓,。很多相關的工作人員很難靈活應付與就業(yè)相關的具體事務性工作內容。

就業(yè)指導的方法和手段落后,。填鴨式教學法在就業(yè)指導工作中也是普遍存在的,，大多高校就業(yè)指導工作往往以舉辦就業(yè)講座、開動員大會這樣的方式進行,，這就缺乏具有針對性的專門咨詢和更有效的就業(yè)指導,，也就會導致就業(yè)指導更多的是流于形式，不但沒有實質性的內容,，反而成了空喊口號,。

就業(yè)指導的實踐性不強。很多教育專家曾指出經常開展就業(yè)面試實踐和針對性的訓練是提高大學生就業(yè)能力的重要途徑。對于大學生自身來說,，在真正的求職面試前做幾次這樣的訓練會有效提升面試效果,。但是真正開展這樣實踐課程的高校卻并不多，一般高校的就業(yè)指導工作大多是紙上談兵,，畢業(yè)生缺乏演練實踐的平臺,，就業(yè)指導的效果也就不是很理想。

我國的職業(yè)規(guī)劃教育起步比較晚,，教育部2007年才將《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課》明確列入高校教學計劃中,，因此大多數高校也是近年來才把職業(yè)規(guī)劃教育作為一門必修課開設。在高中階段,，職業(yè)規(guī)劃課基本上不涉及,，學生上學的目標就是考入一所理想的大學，這就導致許多學生對自己報考的專業(yè)并不了解,，沒有結合自身實際來填報志愿,。進入大學以后，才逐漸意識到所學專業(yè)其實可能根本就不適合自己,，也不知道自己學了這個專業(yè)以后能從事什么樣的工作,。這也是許多大學生在進入大學以后由于專業(yè)不適應，又找不到自我調節(jié)的辦法,，就產生了迷茫,，進而出現逃課、迷戀網游,、睡懶覺等現象,，最后導致畢業(yè)后找不到理想的工作。我們不難看出,，造成這些問題的原因其實是大學生對自己在大學階段的生活和學習沒有做一個適合自身發(fā)展的職業(yè)規(guī)劃,，沒有明確的目標，也失去了前進的動力,。由此可以看出,，做好職業(yè)規(guī)劃對大學生成才的必要性和重要性。

大學生素質下降,，獨立能力不夠,。由于擴招，學生的整體素質相對降低,，很多大學生缺乏獨立生活的能力,，造成了用人單位對大學生失去信心。

對就業(yè)認識不夠,，影響就業(yè)的成功率,。根據調查顯示,，36%的同學認為知識豐富最重要一些，28%的同學則認為豐富的閱歷最重要一些,，接下來是好的高學歷,、勤勞踏實和好口才。很多同學忽略了勤勞踏實的傳統(tǒng)美德,，知識業(yè)務水平,、口才、學歷,、閱歷等因素對找工作固然很重要,，但是沒有腳踏實地的優(yōu)良作風，個人的能力很難發(fā)揮到極致,，個人發(fā)展也會受到限制,。

建立專業(yè)化隊伍對就業(yè)進行指導，整個教師隊伍建設中,，需要把專業(yè)化指導隊伍建設放到重要的位置上來,，努力提高就業(yè)指導教師的專業(yè)化水平，保證指導教師的整體性素質,。同時要充分調動校內外所有的力量,，做到就業(yè)指導這一項工作全員化。充分發(fā)揮專業(yè)教師在就業(yè)指導中的作用,，把崗位的實際與專業(yè)知識有機結合起來,。充分利用社會資源，定期有針對性地聘請知名企業(yè)家,、人力資源管理專家舉辦就業(yè)指導講座，幫助學生了更好地了解用人單位的人才需求標準,，傳授求職技巧,。

學生選擇職業(yè)的傾向很大程度上取決于他對本專業(yè)的興趣和了解，專業(yè)教師在教學中不但要講授專業(yè)知識,，而且要建立和加深學生對該專業(yè)的職業(yè)興趣,。為此，高校在專業(yè)設置及人才培養(yǎng)模式等方面,，要緊緊圍繞市場需求和職業(yè)崗位要求及時調整學科結構,，才能有效產出各類各層次有用的人才。高校在教學工作的評估中,，應激勵廣大教師將就業(yè)指導滲透到學校各門課程的教學中,。例如在法律知識的教學中，引入《勞動合同法》的相關知識,，增強學生擇業(yè)時的法律意識,，提高學生的維權意識,。在思想品德課中，開展集體主義教育,，培養(yǎng)學生的團結合作精神,；要融入職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學生的愛崗敬業(yè)精神,；開展吃苦耐勞教育,，培養(yǎng)學生的艱苦創(chuàng)業(yè)精神。

高校要給大學生提供穩(wěn)定的見習基地,。高校要充分利用本身的優(yōu)勢,，提升大學生的創(chuàng)業(yè)實踐基地的建設。首先可以創(chuàng)立學生創(chuàng)業(yè)基金會,，給大學生提供機會進入到科研室,，參與到科研成果的展示中，提高高校學生的動手操作能力,。其要利用學校的內部資源來組織大學生進行創(chuàng)業(yè)體驗,。可以成立由學生自主經營的建立學生書刊亭,、家教服務部,、科技服務公司等，讓學生體驗創(chuàng)業(yè)實踐的整個過程,，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力,。第三要加強學生社團建設，把學生社團作為對學生進行技能教育和創(chuàng)業(yè)意識的載體,。倡導成立有利于對學生進行創(chuàng)業(yè)教育的學生社團,，如攝影創(chuàng)作協(xié)會、管理者協(xié)會,、法律咨詢服務社等等,。四是創(chuàng)建校外大學生實踐基地，利用大學生社會實踐活動,、優(yōu)秀大學生到社會和企業(yè)掛職鍛煉,、勤工助學、青年志愿者活動,、社會調查等活動讓學生在實踐中增知識,、長才干，幫助大學生了解自我,，規(guī)劃自我,，合理制定自己的生涯發(fā)展規(guī)劃。

職業(yè)培訓師的職業(yè)規(guī)劃指導篇七

職業(yè)規(guī)劃是每個人人生中重要的一環(huán),，而職業(yè)規(guī)劃指導講座則是幫助我們了解自己,、明確職業(yè)目標,、規(guī)劃職業(yè)發(fā)展路徑的重要途徑之一。最近,，我參加了一場職業(yè)規(guī)劃指導講座,，并對此有了一些深刻的體會和認識。

首先,，這場講座讓我意識到職業(yè)規(guī)劃的重要性,。在講座中，講師詳細闡述了職業(yè)規(guī)劃的目的和意義,。他指出,，職業(yè)規(guī)劃可以讓我們更加了解自己的興趣、性格,、優(yōu)勢和弱點,，幫助我們找到適合自己的職業(yè)領域，并制定明確的職業(yè)目標,。只有通過職業(yè)規(guī)劃,，我們才能做到根據自己的優(yōu)勢和興趣選擇職業(yè)，避免盲目就業(yè)和職業(yè)轉換的困擾,。這讓我深刻意識到,，職業(yè)規(guī)劃不僅僅是一份簡單的計劃，更是規(guī)劃自己未來職業(yè)發(fā)展的重要步驟,。

其次,，在講座中，講師介紹了職業(yè)規(guī)劃的具體步驟和方法,。他提到,，首先，我們需要對自己進行全面的了解,，包括興趣愛好,、能力水平、價值觀念等方面,，從而找到適合自己的職業(yè)領域。其次,，我們需要積極主動地獲取職業(yè)信息,，通過實習、兼職,、參加職業(yè)沙龍等途徑,，了解不同職業(yè)的具體工作內容和發(fā)展前景。最后,，我們需要制定職業(yè)目標,，并制定實現目標的具體行動計劃,，如學習提升自己的技能、參加相關培訓等,。通過講座,，我明確了職業(yè)規(guī)劃的具體步驟和方法，對如何規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展有了更加清晰的認識,。

此外,，在講座中，講師重點講解了如何制定職業(yè)目標和規(guī)劃發(fā)展路徑,。他指出,，職業(yè)目標應當具備可實現性和挑戰(zhàn)性，同時要與個人的優(yōu)勢相匹配,，不可盲目追求別人的職業(yè)夢想,。他還提醒我們，要制定長期和短期的職業(yè)目標,，并將其分解為具體的任務和階段,，以便更好地實現。同時,，他還強調了職業(yè)規(guī)劃是一個動態(tài)的過程,，我們需要定期進行評估和調整，以適應職業(yè)發(fā)展中的變化,。通過講座,，我了解到制定職業(yè)目標是一個需要不斷優(yōu)化與調整的過程，這使我更加珍惜每一次機會,，認真對待自己的職業(yè)規(guī)劃,。

最后，在講座中,，講師分享了一些成功的職業(yè)規(guī)劃案例,，并引導我們進行個人的職業(yè)規(guī)劃思考。他鼓勵我們找到自己的興趣和激情,，并將其轉化為具體的職業(yè)目標,。他還提到，要想取得成功,，我們需要時刻保持對自己的要求和高標準,，并不斷學習、提升自己的能力,。通過聽取講座,，我對職業(yè)規(guī)劃的重要性和實踐方法有了更加深入的了解，也對自己的職業(yè)發(fā)展有了更加清晰的認識,。

綜上所述,，這場職業(yè)規(guī)劃指導講座讓我對職業(yè)規(guī)劃有了更加深刻的認識,。我明白了職業(yè)規(guī)劃的重要性，了解了職業(yè)規(guī)劃的具體步驟和方法,，并學習到了制定職業(yè)目標和規(guī)劃發(fā)展路徑的技巧,。我相信，在今后的職業(yè)發(fā)展中,，我將會更加注重職業(yè)規(guī)劃,，不斷提升自己的能力，實現自己的職業(yè)目標,。

職業(yè)培訓師的職業(yè)規(guī)劃指導篇八

再者就是大學生的市場觀念較為淡薄,，不少大學生很樂于向投資人大談自己的技術如何領先與獨特，卻很少涉及這些技術或產品究竟會有多大的市場空間,。就算談到市場的話題,，他們也多半只會計劃花錢做做廣告而已，而對于諸如目標市場定位與營銷手段組合這些重要方面,，則全然沒有概念,。其實，真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進得不得了的東西,，相反,，那些技術含量一般但卻能切中市場需求的產品或服務，常常會得到投資人的青睞,。同時,，創(chuàng)業(yè)者應該有非常明確的市場營銷計劃，能強有力地證明贏利的可能性,。

就我個人觀點,，我覺得提倡大學生自主創(chuàng)業(yè)無可厚非，但是要建立在不影響學習的基礎之上,。很多的大學生創(chuàng)業(yè)后就整天只懂跑商家,，荒廢了學業(yè)，這是十分不可取的,。畢竟不是所有的人都是比爾蓋瓷,。學習就像老鷹飛翔的練習,，只有把翅膀練硬了才能飛得更高,。用一個比喻:火焰與海水,?；鹧嫦笳髦鵁崆?、激情和希望;海水象征著廣袤無邊、深邃而又冷酷,。沒有火焰般激情的創(chuàng)業(yè)是不可想象的，而往往也會有被市場經濟大海吞沒的“犧牲品”,。市場經濟不同情弱者,，也不會給任何人實習的機會，大學生創(chuàng)業(yè)火焰般的熱情是否能夠融入市場經濟的大潮?當然僅靠熱情是遠遠不夠的,，創(chuàng)業(yè)意味著冒險和付出,，也意味著失敗和挫折。王選為此付出了十八年在實驗室里沒有節(jié)假日的艱辛，比爾·蓋茨苦熬了十七年才有今天的成就。大學生創(chuàng)業(yè)其中不乏成功者,，但肯定經受了種種挫折和市場經濟大潮的考驗。在經歷了最初的創(chuàng)業(yè)沖動和付出之后,，越來越多的大學生走向成熟和冷靜，對創(chuàng)業(yè)和成功有了更深的理解。

所以我們大學生在卷入創(chuàng)業(yè)熱潮的同時,，也要深刻地思考清楚,，思考自己的人生方向和自我定位，在學習和工作中不斷充實自己，提高自己,。無論做什么事情,，都是一個自我提升的過程。只要自己從中獲得了寶貴的經驗,，無論最后成功或是失敗,，都是人生的財富。

比爾·蓋茨的神話,，使lt業(yè),、高科技業(yè)成為大學生眼中的創(chuàng)業(yè)金礦，以至于不少學生不屑于從事服務業(yè)或技術含量較低的行業(yè),。其實,，高科技創(chuàng)業(yè)項目往往需要一大筆啟動資金，創(chuàng)業(yè)風險和壓力都非常大,，大學生如果對自身經驗和能力認識不足,，對創(chuàng)業(yè)的期望值又過高，一開始就起點較高,，很容易失敗,。因此，大學生創(chuàng)業(yè)不妨放平心態(tài),，深刻了解市場和自己,，然后從小做起,，從實際做起,，第一步走穩(wěn)了再走第二步,。

缺乏經驗是目前大學生創(chuàng)業(yè)中普遍存在的問題,，不少大學生創(chuàng)業(yè)者不習慣對其產品或項目做市場調查，而是進行理想化的推斷,，例如：“如果有3億人需要我們的產品,，每件售價1oo元，我們就有300億元的銷售市場?！边@種推斷方法是站不住腳的,，而且常常起著誤導作用,。大學生在創(chuàng)業(yè)初期一定要做好市場調研,，一些可行性研究也可委托專業(yè)機構進行,，在了解市場的基礎上創(chuàng)業(yè)，才能長久,。

在強調團隊合作的今天,，創(chuàng)業(yè)者想靠單打獨斗獲得成功的幾率正大大降低。團隊精神已成為不可或缺的創(chuàng)業(yè)素質,，風險投資商在投資時更看重有合作能力的創(chuàng)業(yè)團隊,。如今大學生一般都有個性，自信心較強,，在創(chuàng)業(yè)中常常自以為是,、剛愎自用，這些都影響了創(chuàng)業(yè)的成功率,。因此,，對打算創(chuàng)業(yè)的大學生來說，強強合作,，取長補短,，要比單槍匹馬更容易積聚創(chuàng)業(yè)實力。

大學生在校期問普遍缺乏職業(yè)規(guī)劃培養(yǎng),，創(chuàng)業(yè)意識淡薄,。創(chuàng)業(yè)意識支配著創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)活動的態(tài)度和行為，是創(chuàng)業(yè)素質的重要組成部分,。由于自主創(chuàng)業(yè)的難度較大,，限于大學生年齡,、經濟條件等各方面制約，大多數同學并沒有創(chuàng)業(yè)意識,。盡管現在的大學生獨立意識較強,，但卻缺乏真正的自主意識，對自己的優(yōu)勢和劣勢認識不清,，往住不能發(fā)現自己的創(chuàng)業(yè)潛質或者說商業(yè)潛質,。

大學生的理解還儀僅停留在設想和概念上，由于缺乏相關的企業(yè)經營管理知識,，他們往往不能制定詳細的創(chuàng)業(yè)計劃.缺乏周密的可行性論證與市場涮研,。在這種情況下，如果倉促選擇自主創(chuàng)業(yè)不僅難以獲得所需的資金,，而且在市場經濟的競爭中也將處于劣勢,。大學生在學校的學習一方面是知識的積累，另一方面則是實踐能力與自身綜合素質的培養(yǎng),。實踐能力與自身綜合素質的培養(yǎng)很重要的一個方面就是創(chuàng)新意識的培養(yǎng),。然而我同學校則足停留在學生就業(yè)教育的階段中，很少有學校針對性地對學生進行創(chuàng)業(yè)教育,，一些暑期社會實踐活動也多流于形式,。這直接導致了學生對國家在學生創(chuàng)業(yè)方面的方針政策知之甚少，創(chuàng)業(yè)技能及實踐能力更是無從淡起,。我國傳統(tǒng)觀念較多認為,，大學生創(chuàng)業(yè)是一種“沖動”、“逞能”,、“瞎折騰”,，足一種不成熟的表現，往往得不到足夠的重視和提倡,，加之學校對學生學習成績的要求,，往往導致大學生對校同創(chuàng)業(yè)活動沒有足夠的興趣。

大學生自主創(chuàng)業(yè)需要完善的社會保障機制,。與外國成熟完備的創(chuàng)業(yè)環(huán)境相比,，我國現在的創(chuàng)業(yè)環(huán)境還很不完善，導致大學生創(chuàng)業(yè)成功少,，失敗多,。政府需要在法律法規(guī)、創(chuàng)業(yè)培訓,、創(chuàng)業(yè)扶持,、創(chuàng)業(yè)環(huán)境、項目配套,、創(chuàng)業(yè)保險等各個方面進一步完善和健全,。我國大學生創(chuàng)業(yè)的社會保障體系不完備,，以創(chuàng)業(yè)資金為例，大學生創(chuàng)業(yè)需要啟動資金,，而我同家庭經濟收入普遍不高,，特別是一些來自農村的大學生還在為衣食溫飽擔憂，不可能依靠家庭籌措創(chuàng)業(yè)資金,。閃此大學生創(chuàng)業(yè)時很難籌措到所需啟動資金,，創(chuàng)業(yè)也就無從談起。由于創(chuàng)業(yè)風險高,，失敗多,，很多有創(chuàng)業(yè)意識的大學生也放棄了自主計劃。

金融危機給大學生自主創(chuàng)業(yè)雖然增加很多制約因素,，但大學生自主創(chuàng)業(yè)的重要意義已引起社會,、國家和大學生的關注：大學生應認清當前的形勢，充分利用現有資源,，積極響應國家號召,，適應當前就業(yè)形勢，轉變傳統(tǒng)就業(yè)觀念,，走自主創(chuàng)業(yè)之路,，用信心和能力找到就業(yè)門路，用自己的成功實現自我價值,。

媒體開辟了各種形式的“勵志創(chuàng)業(yè)”欄目,，舉辦“創(chuàng)業(yè)論壇”，定期宣傳國內外創(chuàng)業(yè)成功的案例,，交流成功的經驗，影響和帶動一批有創(chuàng)業(yè)意向的大學生通過自主創(chuàng)業(yè)走向成功之路,。成功的創(chuàng)業(yè)不僅解決了創(chuàng)業(yè)者本人的就業(yè)問題,，而且在很大程度上能夠緩解社會的就業(yè)壓力，增加社會物資財富,。創(chuàng)業(yè)本身的成功還可以使創(chuàng)業(yè)者承擔更多社會責任,，產生良好社會示范效應，有利于構建社會主義和諧社會,。對于那些大膽轉變就業(yè)觀念,，勇于接受自主創(chuàng)業(yè)風險挑戰(zhàn)的大學生，社會給予了極大的鼓勵和支持,，通過宣傳不斷擴大創(chuàng)業(yè)典型的輻射力和影響力,，給予大學生輿論上的導向和支持。

在創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)思路的指導下,，同家出臺了許多優(yōu)惠政策,，涉及金融,、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓及指導等諸多方面,。主要有以下幾個方面：(1)對高校畢業(yè)生從事個體經營符合條件的,，免收行政事業(yè)性收費。(2)為大學生創(chuàng)業(yè)提供小額擔保貸款,。在當地公共就業(yè)服務機構登記失業(yè)的自主創(chuàng)業(yè)高校畢業(yè)生,，自籌資金不足的可申請不超過5萬元的小額擔保貸款。對合伙經營就業(yè)的,，可按規(guī)定適當擴大貸款規(guī)模,。從事當地政府規(guī)定微利項目的，可按規(guī)定享受貼息扶持,。(3)享受職業(yè)培訓補貼,。有創(chuàng)業(yè)意愿的學生參加創(chuàng)業(yè)培訓時，按規(guī)定給予職業(yè)培訓補貼,，可以享受更多公共服務,。國家在鼓勵支持高校畢業(yè)生通過多種形式靈活就業(yè)，保障其合法權益的同時也強化了對高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)指導服務,，提供政策咨詢,、項目開發(fā)、創(chuàng)業(yè)孵化,、開業(yè)指導,、跟蹤服務的“一條龍”服務，對于符合規(guī)定的學生還可享受社會保險補貼政策,。

職業(yè)培訓師的職業(yè)規(guī)劃指導篇九

在急劇變化的現代社會中,充滿著刺激與競爭的社會風尚已經滲透到社會生活的各個領域當中,給人們帶來了巨大的心理負荷.這就迫切需要通過心理健康教育,優(yōu)化下一代的心理品質,使他們能適應未來社會的高節(jié)奏,、高競爭、高風險和高壓力,使未來的`社會能關注人的心理需要,充滿人之間的理解,、尊重和幫助.以此為出發(fā)點,闡述了高職學生心理問題的成因以及進行心理健康的途徑.

作者：萬海玲作者單位：西安理工大學高等技術學院,陜西,西安,710082刊名：企業(yè)導報英文刊名：guidetobusiness年,，卷(期)：“”(7)分類號：關鍵詞：高職學生心理健康

職業(yè)培訓師的職業(yè)規(guī)劃指導篇十

職業(yè)規(guī)劃是每個人在成長過程中都要面對的一個重要問題。為了幫助大學生更好地了解職業(yè)規(guī)劃的重要性和方法,，學校特別組織了一場關于職業(yè)規(guī)劃指導的講座,。通過聽講座，我對職業(yè)規(guī)劃有了更深入的認識,，也收獲了許多寶貴的心得體會,。

第一段：講座開辟我的思路。

講座從自我認知開始,，強調了從認識自己開始才能有一個好的職業(yè)規(guī)劃,。通過各種測試和自我探索，我對自己的興趣、價值觀和個性特點有了更清晰的認識,。我開始思考自己究竟適合做哪些工作,，應該朝著什么樣的方向發(fā)展,。這些問題讓我開始思考自己的未來,，并為我的求職道路規(guī)劃了一個大致的方向。

第二段：職業(yè)規(guī)劃的重要性,。

通過講座我深刻地認識到了職業(yè)規(guī)劃的重要性,。在當今競爭激烈的就業(yè)市場，沒有一個明確的職業(yè)規(guī)劃,，就很容易迷失方向,。職業(yè)規(guī)劃可以幫助我們明確職業(yè)目標，并制定可行的計劃去實現它們,。講座中的一位嘉賓分享了他的職業(yè)規(guī)劃經驗,，在大學期間就已經確定了自己的目標，并積極地為之努力,。他的成功經歷讓我深受鼓舞,，覺得職業(yè)規(guī)劃對于自己的未來發(fā)展是不可或缺的。

第三段：職業(yè)規(guī)劃的方法和技巧,。

講座重點介紹了職業(yè)規(guī)劃的方法和技巧,。其中，講座提到的關鍵是要選擇一條適合自己的職業(yè)道路,，而不只是追逐金錢和地位,。我在講座中學習到了如何利用資源，如何設置目標和計劃,，以及如何評估和調整自己的職業(yè)規(guī)劃,。這些方法和技巧對我來說非常實用，將會在我今后的職業(yè)生涯中起到重要的指導作用,。

第四段：職業(yè)規(guī)劃與個人成長,。

通過聽講座，我逐漸意識到職業(yè)規(guī)劃不僅僅是為了找到一個好工作,，更是為了實現自己的人生價值。職業(yè)規(guī)劃可以幫助我們發(fā)現自己的優(yōu)勢和潛力,，并為之付諸行動,。它不僅可以引導我們在職場中取得成功，還可以推動我們在人生道路上不斷成長和進步,。我意識到,，只有不斷學習和進步，才能在職業(yè)生涯中保持競爭力，實現自己更高的目標和理想,。

第五段：我的行動計劃,。

通過聽講座，我制定了一個明確的行動計劃,。首先,，我將投入更多的時間和精力來了解自己，不斷完善自己的自我認知,。其次,，我會積極爭取實習的機會，以鍛煉自己的專業(yè)能力并增加職業(yè)經驗,。同時,，我也將參加各種職業(yè)規(guī)劃培訓課程，提升自己的就業(yè)競爭力,。最后,，我會不斷調整和修正我的職業(yè)規(guī)劃，以適應時代和自身的變化,。

綜上所述,，通過參加這次職業(yè)規(guī)劃指導講座，我深刻認識到職業(yè)規(guī)劃對于自己的重要性,，并獲得了許多實用的方法和技巧,。我決心將職業(yè)規(guī)劃融入我的人生規(guī)劃當中，不斷努力去實現自己的職業(yè)目標和人生夢想,。

職業(yè)培訓師的職業(yè)規(guī)劃指導篇十一

在評估每個人的職業(yè)規(guī)劃時有這么一個問題格外突出,，那就是很多人在畢業(yè)時毫無目的地找工作，找到工作后又毫無目的地上班和下班,。若不是有畢業(yè)壓力或者下崗壓力,，這些人對自己的職業(yè)發(fā)展是想都不會多想一下的，更加沒有職業(yè)規(guī)劃可言,。

在轉換工作之前,，你要明白自己從一個位置轉換到另外一個位置的過程中需要經歷哪些步驟。也就是說,，你要知道你的最終目標以及你要如何達到這個目標,。同時，想一下在這個過程中你可能會遇到的麻煩,，你又應該怎么解決,。

每一個小步驟(或者短期目標)都可以幫你更好地接近你的“大步驟”，也就是所謂的大目標,。每件事情的完成必然是有這么一個前提約束的――你必須先了解自己要做什么,，怎么做,。找工作，同樣如此,。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印。

職業(yè)培訓師的職業(yè)規(guī)劃指導篇十二

隨著這幾年高等院校擴招工作的展開,，大學生越來越多,，可是社會需求卻并沒有明顯的增長。人們發(fā)現,，大學生似乎沒有過去那么搶手了,，他們也開始掙不到錢，也開始為找不到工作而發(fā)愁,。今年龐大的畢業(yè)大軍更是讓人見識了什么是人才市場的供過于求,。就在大部分學生還在為怎樣才能夠在千軍萬馬中求一份安穩(wěn)工作而著急上火的時候，我院招生就業(yè)處的領導給我們上了幾堂有關就業(yè)指導的課程,，它的出現,，猶如一場及時雨，滋潤著每一位即將畢業(yè)的大學生心田,。作為其中之一的我,，聽了這幾堂就業(yè)指導課，頗有受益,，感觸良多!

從指導課中,，我總結出了以下幾點內容：

(一)制定好近幾年的職業(yè)計劃，并擬定階段性目標：

知己知彼,，方能百戰(zhàn)不殆,。在認識自我表現，了解職業(yè)的基礎上,，從自身的條件和社會的需求出發(fā),，確定職業(yè)的發(fā)展方向，明確職業(yè)目標,，制定一系列的學習,，培訓，實踐計劃,，不斷的挑戰(zhàn)自我,，超越自我，一步一步的為總體目標的實現打好基礎,。

(二)寫謀職信,，自薦信簡歷時應注意的問題：

1.寫謀職信時盡量使用簡潔明了的語句是你所求的工作在信中的以明析的表達。

2.寫自薦書信時,，盡量揚長避短,，突出重點，簡明扼要,，措辭巧妙,，精辟，以便引起閱讀者的重視,。

3.在簡歷中真實的寫明自己的專業(yè)特長,。

(三)利用各種途徑求職：

1.校內途徑。

a,、參加校園招聘會,，這是應屆畢業(yè)生最常見，最有效的途徑,。

b,、學校推薦，這種途徑的求職成功率很高,，但選擇的余地不大,。

2.社會途徑;。

a,、參加綜合性人才招聘會,，其規(guī)模龐大，招聘單位眾多,，行業(yè)范圍廣泛,，給求職者較大的空間。但用人單位多以招有工作經驗的人才為主,，且其在組織管理,、安全保衛(wèi)方面有所欠缺。

b,、社會關系介紹,，人際關系十分重要，廣交朋友建立關系,。利用自己的社會關系網搜集就業(yè)信息和進行求職活動,，許多用人單位也喜歡錄用經人介紹和推薦進來的求職者。

c,、電話求職,。

d、直接登門自薦,，成功率高達47%,。

e、中介機構代理,。

4.綜合求職：

a,、上網求職,，充分利用網上招聘信息，把自己的簡歷掛在網站人才庫中通過電子郵件投遞到相關企業(yè)爭取更多機會,，這以是大學畢業(yè)生十分重視的求職方式,。

b、創(chuàng)意求職,，成功率86%,。

(四)面試時要注意的幾點：

1、舉止大方,，謙虛熱情,。進入面試場應先敲門，得到允許后方可進入,，順手,、輕聲關門;主動和面試官打招呼致意，在主試人沒請你坐時切勿急于落座,，坐下時應道謝,，整個過程要保持良好儀態(tài)。

出自 m.sevw.cn

2,、對方介紹情況時要面帶笑容,、認真聆聽，并適時點頭,、答話,，一般不要打斷主考官的說話，更不能搶問搶答;交談時要輕松自如目光對接;回答問題時要口齒清楚聲音適度,，語氣適中簡明扼要,，條理清楚，有理有據,。忌用口頭禪,，同時要言觀色，注意對方的反應,，適時調整自己的語言語氣和陳述內容,，或轉移話題，引對方的注意,。

3,、自信，坦率誠懇,。在回答問題時要據實回答遇到自己不知或不懂的問題,，不要閃爍其辭，默不做聲,，牽強附會,，不懂裝懂,，應該誠懇的承認自己的不足或表示自己曾經學過但一時想不起來，這樣反而會贏得主考官的理解,、信任和好感,，千萬不要夸夸其談，更不要鋒芒畢露,，這樣會給人不安分守己，難以管教的感覺,，會覺得你難以合作,，會造成一種搶飯碗的威脅。

4,、會說話,，面對聘用單位人員說話時，能夠心不慌,、臉不紅,，知道該說、詳說那些,，那些該回避,，簡談，說話當中能給人以誠實,、謙虛,、穩(wěn)重和成熟之感等。

(五)珍惜每一次次面試的機會,，抓住時機充分的展示自己的才華,，把自己推銷給應聘單位。

(六)在各種方式應聘中,，要注意各種欺騙手段,，必要時利用法律手段保護自己的權利。

(七)職場如戰(zhàn)場,，勝敗乃兵家常事,。不要收到書面拒絕信就心灰意冷，應該清楚的意識到,，收到回絕信在今天已經是很普通的事,。

越是有競爭，越能體現自我,，不要為壓力所難,，應化困難為動力!作為一位應屆畢業(yè)生應做好心理準備，堅信天生我材必有用的信念,。地上本沒有路,，只要我們敢問路在何方路在腳下!沒請你坐時切勿急于落座,，坐下時應道謝，整個過程要保持良好儀態(tài),。