情感表達(dá)是人們用語言或文學(xué)藝術(shù)手段表達(dá)內(nèi)心感受的一種方式,。總結(jié)不僅要對自己進(jìn)行客觀而全面的評價,，還要有具體的改進(jìn)計劃和目標(biāo)。以下是一些成功的總結(jié)示范,，我們可以借鑒一下,。

教育培訓(xùn)師的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)篇一

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)既是一項神圣的事業(yè)，又是一項專業(yè)性很強(qiáng)的工作,，它充分體現(xiàn)了高校的教育功能,，需要有一支具有較強(qiáng)專業(yè)知識,、能力和素質(zhì)的隊伍。這就需要通過集中培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，建立一支專業(yè)化,、專家化、科學(xué)化的職業(yè)生涯指導(dǎo)隊伍,。只有這樣才能滿足大學(xué)生求職的需求,，才能幫助大學(xué)生確立正確的職業(yè)意識。

俗話說“凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢”,。畢業(yè)生邁入社會，走向職場的第一步應(yīng)該做好職業(yè)生涯設(shè)計,。一個好的職業(yè)生涯設(shè)計能夠在一定程度上避免盲目擇業(yè),，錯位就業(yè)，使工作與專業(yè)緊密結(jié)合,。

隨著我國高等教育精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃?，高校畢業(yè)生就業(yè)競爭越來越激烈,，然而由于很多畢業(yè)生缺乏科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，導(dǎo)致他們盲目擇業(yè)甚至難于就業(yè),，因此加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)成為高校管理者和教育者亟待解決的課題,。

由于我國傳統(tǒng)教育體制的制約，學(xué)生從小接受的都是應(yīng)試教育,，學(xué)生的唯一目標(biāo)就是升學(xué),，基本上沒有人會主動地考慮規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展和未來。而家長,、學(xué)校方面也都以讓學(xué)生考入重點學(xué)校為行動的指南,，很少對學(xué)生進(jìn)行個人職業(yè)生涯規(guī)劃提供指導(dǎo)和幫助?？梢姡诟咝＜訌?qiáng)對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)勢在必行,。

現(xiàn)代社會人才觀對傳統(tǒng)的人才目標(biāo)提出了挑戰(zhàn),，擁有豐富的知識已經(jīng)不再是衡量人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)。復(fù)合型,、創(chuàng)新型,、挑戰(zhàn)型、善于交際等已經(jīng)成為現(xiàn)代人才的主要特征,。把素質(zhì)教育與職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)結(jié)合起來,，使職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)貫穿于素質(zhì)教育的全過程，并貫穿在素質(zhì)教育的方方面面,，可以使素質(zhì)教育的目標(biāo)更加明確,，實施效果更加理想。

由于歷史的原因造成高校在指導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃方面基礎(chǔ)薄弱,、意識不強(qiáng),，不能對環(huán)境變化和市場需求做出迅速反應(yīng)，然而高校更為關(guān)注的僅僅是就業(yè)率,，并沒有從根本上意識到關(guān)注大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展的問題及意義,，導(dǎo)致在思想上未能對大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃引起足夠的重視。

就業(yè)指導(dǎo)老師是高校教師隊伍的重要組成部分,，是對大學(xué)生進(jìn)行思想教育工作的骨干力量,，但是人們往往忽視了他們在大學(xué)生職業(yè)生涯中不可或缺的重要角色，實際上,，很多就業(yè)指導(dǎo)老師的工作主要停留在思想教育,、日常管理方面，職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)工作欠缺系統(tǒng)性,。

長期以來,，我國高校沒有把對學(xué)生的.職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)放在一個重要的位置上,，同時也沒有意識到這是一個專業(yè)性較高的領(lǐng)域，在各方面投入較少,，以至于人員配備的數(shù)量和素質(zhì)不能滿足目前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)的需要,。

職業(yè)生涯是一個漫長的過程，而大學(xué)生正處在對個體職業(yè)生涯的探索階段,，高校就業(yè)指導(dǎo)老師是能夠最直接了解學(xué)生所思所想的老師,，在整個大學(xué)成長過程中起到舉足輕重的作用。

通過日常和學(xué)生接觸,、交流,，能夠及時掌握學(xué)生的第一手資料，即個人的興趣,、個性,、能力、特長,、學(xué)識等,，而這些信息是大學(xué)生探索其職業(yè)傾向的基礎(chǔ)。這樣就業(yè)指導(dǎo)老師就能夠針對不同的學(xué)生給予一定的指導(dǎo),，及時解決學(xué)生的疑惑,，幫助他們進(jìn)行正確的自我認(rèn)知，明確職業(yè)目標(biāo),。

在整個大學(xué)的學(xué)習(xí)過程中,，就業(yè)指導(dǎo)老師要引導(dǎo)學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)的角色轉(zhuǎn)變，變被動接受教育為主動學(xué)習(xí),，并幫助學(xué)生挖掘自身潛力,、提升適應(yīng)和競爭的能力，促進(jìn)他們更加積極自覺地對自己的職業(yè)生涯進(jìn)行科學(xué)合理地規(guī)劃,。

職業(yè)生涯教育是面向全體學(xué)生的教育,，也是充分尊重每一個學(xué)生個性特點，服務(wù)于學(xué)生個體發(fā)展的教育,，因此,，職業(yè)生涯教育必須堅持以學(xué)生為主題的原則，以學(xué)生的興趣和一生的發(fā)展為邏輯起點來開展生涯教育,。就業(yè)指導(dǎo)老師要充分利用學(xué)生入學(xué)后第一時間接觸他們的條件,，積極引導(dǎo)學(xué)生客觀地分析自身條件和所處環(huán)境，明確自己的興趣和優(yōu)勢,。學(xué)生一旦明確了自己的興趣,、優(yōu)勢和潛能，知道自己想做什么,，能做什么,，他的主體意識就被喚醒,，成就事業(yè)的熱情就被點燃，努力學(xué)習(xí)和奮力拼搏的精神動力就會形成,。因此我們要引導(dǎo)和促使學(xué)生從大一開始制定自己的職業(yè)規(guī)劃,，隨著年紀(jì)的升高逐漸調(diào)整自己的規(guī)劃，以免出現(xiàn)畢業(yè)時盲目找工作或者對自己從事什么樣的工作猶豫不決,。

就業(yè)指導(dǎo)老師的工作不僅僅是單一的從事學(xué)生的思想教育和行為管理工作,，更應(yīng)該關(guān)注社會需求，關(guān)注就業(yè)市場,，以社會需要來幫助學(xué)生選擇職業(yè)定位,，確定職業(yè)理想，使其個人的專業(yè),、興趣和優(yōu)勢與社會需要很好的結(jié)合起來,，從而成為一個對社會有用的人。

職業(yè)生涯輔導(dǎo)的全過程指導(dǎo)就是要對大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于整個大學(xué)階段,，二者是不可分的,。通過職業(yè)生涯規(guī)劃讓學(xué)生確定職業(yè)目標(biāo)，并相應(yīng)的提高自己的能力和素質(zhì),，改變學(xué)生臨近畢業(yè)才考慮就業(yè)的思維定勢，明確職業(yè)生涯規(guī)劃要從大一做起,，從低年級開始幫助學(xué)生培養(yǎng)就業(yè)主體意識和職業(yè)生涯規(guī)劃意識,。同時，還應(yīng)注意學(xué)生之間存在個體差異,，在進(jìn)行輔導(dǎo)的時候要做到差異性輔導(dǎo)與個性化咨詢,，針對不同的學(xué)生采用不同的方式和方法，使每個學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和求職擇業(yè)能夠體現(xiàn)主動性,、理智性和應(yīng)變性,。

大學(xué)生正處于職業(yè)生涯發(fā)展的探索階段，在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)時要注意不同年級學(xué)生的心理發(fā)展特點,。大一學(xué)生將完成由中學(xué)生到大學(xué)生的轉(zhuǎn)變,，完成得好，將為今后的職業(yè)生涯規(guī)劃奠定良好的基礎(chǔ),；大二階段學(xué)生已經(jīng)基本適應(yīng)大學(xué)生活,，處于對職業(yè)生涯規(guī)劃的探索時期，我們要通過讓學(xué)生參加各項活動,，鍛煉自己的能力,，初步制定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計。此階段注重引導(dǎo)學(xué)生為實現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)做好心理和其他方面的準(zhǔn)備,；大三是實現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵時期,，此時可能會出現(xiàn)一些不確定的因素,，一些學(xué)生會出現(xiàn)求職受挫的情況，容易產(chǎn)生對職業(yè)目標(biāo)動搖和困惑,，此時我們指導(dǎo)他們加強(qiáng)意志鍛煉,，增強(qiáng)自信心。由此可見,，就業(yè)指導(dǎo)老師要根據(jù)不同年級的學(xué)習(xí)任務(wù)和心理特點進(jìn)行有目的,、有側(cè)重、有針對性的指導(dǎo),。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作是一項專業(yè)性很強(qiáng)的工作,，這就需要就業(yè)指導(dǎo)老師不但完成日常工作，開展畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo),、咨詢,、推薦和服務(wù)工作，更應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)與職業(yè)生涯理論相關(guān)的知識,，了解社會動態(tài)信息,，不斷積累第一手資料。同時應(yīng)該參加相關(guān)專業(yè)的培訓(xùn),、座談會等方式提高自身素質(zhì),。

綜上所述，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作是一項系統(tǒng)工作,，應(yīng)貫穿著大學(xué)教育的全過程,。這就需要承擔(dān)此項工程的就業(yè)指導(dǎo)老師不但要對學(xué)生在大學(xué)期間給予不同階段的教育和指導(dǎo)，提升大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識,，推動就業(yè)工作開展的同時,，還要不斷提高自身素質(zhì)，為今后更好的進(jìn)行大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)打下堅實的基礎(chǔ),。

教育培訓(xùn)師的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)篇二

在急劇變化的現(xiàn)代社會中,充滿著刺激與競爭的社會風(fēng)尚已經(jīng)滲透到社會生活的各個領(lǐng)域當(dāng)中,給人們帶來了巨大的心理負(fù)荷.這就迫切需要通過心理健康教育,優(yōu)化下一代的心理品質(zhì),使他們能適應(yīng)未來社會的高節(jié)奏,、高競爭、高風(fēng)險和高壓力,使未來的`社會能關(guān)注人的心理需要,充滿人之間的理解,、尊重和幫助.以此為出發(fā)點,闡述了高職學(xué)生心理問題的成因以及進(jìn)行心理健康的途徑.

作者：萬海玲作者單位：西安理工大學(xué)高等技術(shù)學(xué)院,陜西,西安,710082刊名：企業(yè)導(dǎo)報英文刊名：guidetobusiness年,，卷(期)：“”(7)分類號：關(guān)鍵詞：高職學(xué)生心理健康

教育培訓(xùn)師的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)篇三

在評估每個人的職業(yè)規(guī)劃時有這么一個問題格外突出，那就是很多人在畢業(yè)時毫無目的地找工作,，找到工作后又毫無目的地上班和下班,。若不是有畢業(yè)壓力或者下崗壓力，這些人對自己的職業(yè)發(fā)展是想都不會多想一下的,，更加沒有職業(yè)規(guī)劃可言,。

在轉(zhuǎn)換工作之前，你要明白自己從一個位置轉(zhuǎn)換到另外一個位置的過程中需要經(jīng)歷哪些步驟,。也就是說,，你要知道你的最終目標(biāo)以及你要如何達(dá)到這個目標(biāo),。同時，想一下在這個過程中你可能會遇到的麻煩,，你又應(yīng)該怎么解決,。

每一個小步驟(或者短期目標(biāo))都可以幫你更好地接近你的“大步驟”，也就是所謂的大目標(biāo),。每件事情的完成必然是有這么一個前提約束的――你必須先了解自己要做什么,，怎么做。找工作,，同樣如此,。

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教育培訓(xùn)師的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)篇四

今年的就業(yè)形勢極為嚴(yán)峻,，目前已經(jīng)有多家大型企業(yè)縮減了招聘計劃，一方面是崗位的縮減,，一方面卻是膨脹的畢業(yè)生數(shù)字,，在這種情況下，不少應(yīng)聘者都選擇了給自己充電學(xué)習(xí),。

近日對職業(yè)教育培訓(xùn)市場進(jìn)行了一次市場調(diào)查,，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大學(xué)生參加學(xué)習(xí)的人數(shù)比往年有了明顯的增加,。

學(xué)生中一部分人選擇了先培訓(xùn),、后就業(yè)，缺少明晰的職業(yè)規(guī)劃,。學(xué)生們反映，現(xiàn)在工作難找,，很多行業(yè)都需要資格證書做為準(zhǔn)入門檻,，參加職業(yè)教育培訓(xùn)為了給自己多找一個機(jī)會。

某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專家表示,，職業(yè)培訓(xùn)的選擇確實容易產(chǎn)生盲目性,，比如很多學(xué)員沒有進(jìn)行專業(yè)的職業(yè)測評，職業(yè)測評是通過不同的專業(yè)組合工具進(jìn)行心理測驗的一種方法,，能科學(xué),、客觀地對被測驗者進(jìn)行各種有效的分析。

從而診斷,、分析出相應(yīng)的結(jié)果,，通過專業(yè)的職業(yè)測評，可以使學(xué)員了解自身的優(yōu)勢和不足,，在國外目前已經(jīng)被廣泛應(yīng)用,，被視為職場人的指明燈,，基于職業(yè)測評基礎(chǔ)、結(jié)合學(xué)員自身的優(yōu)勢,、興趣這些因素再做出的職業(yè)培訓(xùn)選擇相對會更理性一些,，如果盲目性地選擇，容易出現(xiàn)選擇的'職業(yè)培訓(xùn)不一定適合自己未來的發(fā) 展,。

有的學(xué)員在職業(yè)規(guī)劃方面不夠清晰,，僅僅為了拿到培訓(xùn)證書，而如果沒有從個人優(yōu)勢,、愛好,、興趣出發(fā)，學(xué)到該行業(yè)的專業(yè)技能,，沒有從事相同的工作,，考過的證書容易變成“睡眠證書”。

同時,，在參加培訓(xùn)過程中,，還要仔細(xì)考慮各種證書的社會認(rèn)可度是否高，由于會計,、人力資源,、心理咨詢、物業(yè),、物流等行業(yè),，工作性質(zhì)的相對穩(wěn)定，又必須有職業(yè)資格證書才能在相應(yīng)的工作崗位工作,，所以成了參加職業(yè)教育培訓(xùn)最多的選擇,。

如果選擇了大眾了解少、市場認(rèn)可度低的證書,，很容易導(dǎo)致所考取的證書成了無用證書,。

教育培訓(xùn)師的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)篇五

金融人才的頻繁跳槽造成銀行系統(tǒng)的不穩(wěn)定，因為人才流動也使得很多客戶資源和商業(yè)信息被跳槽者一并帶走,，使得市場也顯得不甚固定平穩(wěn),。這也許是金融行業(yè)的hr們在人才招聘課題后所面臨的又一大挑戰(zhàn)。對企業(yè)而言,，在職員最初進(jìn)入內(nèi)部系統(tǒng)時就應(yīng)該給予他們一套完整的職業(yè)規(guī)劃方案,，從長期的角度為員工個人的職業(yè)發(fā)展道路考慮才更容易留住人才。此外,，針對金融機(jī)構(gòu)中的高層人員,，企業(yè)更加應(yīng)該提供不同職務(wù)、不同地域環(huán)境的工作機(jī)會，以實現(xiàn)高層員工所需要的發(fā)展空間,。

因此對于個人的職業(yè)規(guī)劃,，建議每一次進(jìn)行選擇和試圖轉(zhuǎn)變的時候，都不單單只看薪金水準(zhǔn),，還要整體考量一家金融機(jī)構(gòu)能夠提供怎樣的培訓(xùn)機(jī)會,、是否具備一定發(fā)展空間、能否用一個長遠(yuǎn)眼光考慮員工的個人職業(yè)規(guī)劃等,。

請大家繼續(xù)欣賞更多的職業(yè)規(guī)劃：

畢業(yè)生跳槽的職業(yè)完美規(guī)劃,。

教育培訓(xùn)師的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)篇六

隨著英語教學(xué)、托福和雅思考試在中國的普及,，相當(dāng)多的申請人已具備一定的英語能力及相應(yīng)的雅思托福成績,。通常情況下，英國,、澳洲等英語國家對留學(xué)的英語要求為雅思5分以上可讀預(yù)科,，雅思6分以上可讀大學(xué)本科，雅思6.5分以上可讀碩士課程,?？紤]到英國重點大學(xué)招生承受能力以及優(yōu)秀預(yù)科學(xué)院的規(guī)模，我們建議申請人提早準(zhǔn)?日本留學(xué)招生計劃100%保證簽證?出國留學(xué)第一論壇?專家在線留學(xué)咨詢備為好,。

因為,，對英國院校而言，他所面對的是全世界的招生市場,，而不只是中國市場,，英國院校對各國留學(xué)生的數(shù)量是有比例限制的.。沒有任何一家院校希望自己的海外留學(xué)生都是中國學(xué)生,，從而影響學(xué)校的聲譽(yù)和教學(xué)質(zhì)量,。申請人自身學(xué)歷背景稍差的更應(yīng)提早申請，以便在申請高峰期之前提前為自己在英國的名校預(yù)定好位置,，從而保證申請人能在9月份讀預(yù)科或正式學(xué)位課程,。根據(jù)自己的英語程度，申請人可申請三月份至六月份開學(xué)的英語強(qiáng)化課程,，通常學(xué)習(xí)時間為半年或三個月左右。我們在此提醒托福500分左右及雅思5分左右的申請人,，更應(yīng)提前做好準(zhǔn)備,；對英語程度過低的申請人，一般情況下在讀正式學(xué)位課程之前,，需要安排一年的英語課程,。但不管是英語學(xué)習(xí)還是學(xué)位課程學(xué)習(xí)，請您牢記,；提前申請就有可能申請到好的學(xué)校和好的專業(yè),。隨著申請高峰期的到來和國外名校名額的逐漸填滿,，滯后的申請人看來不得不花同樣的學(xué)費(fèi)來申請和就讀英國較次的學(xué)校。

教育培訓(xùn)師的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)篇七

職業(yè)生涯在一個人的發(fā)展中起著重要的作用,而作為剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)生來說卻是極其模糊的概念,而高職院校教育的培養(yǎng)目標(biāo)是迫切需要對現(xiàn)行職業(yè)教育體系進(jìn)行改革,所以在高職的.基本教育階段應(yīng)該對高職生加強(qiáng)職業(yè)技能培養(yǎng),、拓寬擇業(yè)范圍,、提高就業(yè)競爭力、培養(yǎng)與滲透創(chuàng)業(yè)意識并對他們的職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行一定的指導(dǎo).

作者：周ss作者單位：武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語系,湖北,武漢,430074刊名：跨世紀(jì)（學(xué)術(shù)版）英文刊名：crosscentury年,，卷(期)：17(3)分類號：g710關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯職業(yè)意識職業(yè)規(guī)劃

教育培訓(xùn)師的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)篇八

初期來講高中生人生觀和價值觀包含的興趣并沒有完全的成型,，因為都是在學(xué)校里面，跟將來的職場發(fā)展是有差距的,。而這些東西往往是依據(jù)市場的環(huán)境有所改變的,，這個時候的確要考慮到將來發(fā)展的趨勢和目前現(xiàn)實的情況。那么如何來選擇這些呢?有以下幾點,，一個是通過父母的分析判斷為孩子們設(shè)定這樣一個方向;另外通過父母本身的意愿,，并沒有做客觀的分析判斷，把自己以前沒有實現(xiàn)的愿望強(qiáng)加給孩子,，讓孩子承擔(dān)過多的責(zé)任;接下來就是學(xué)校里邊的規(guī)劃,，老師可以提供一些幫助和建議，但是老師往往是依據(jù)孩子在學(xué)校的成績而做的判斷,。再有一個就是孩子的興趣,。最后往往根據(jù)分?jǐn)?shù)，實在沒辦法了,，就選一個吧,，上總比不上強(qiáng)。

如果切入到職場,，肯定是通過父母進(jìn)行選擇是非常好的判斷,。但是父母并不能完全了解到孩子的一些想法、一些興趣點,，而這些從后期來看,，可能方向是沒有問題的，但是后來發(fā)現(xiàn)孩子并不喜歡這個專業(yè),，雖然這個專業(yè)有非常好的發(fā)展前景,，卻并不喜歡，這就要考慮把孩子的興趣和將來的發(fā)展結(jié)合起來,，這是最為關(guān)鍵的一點,。而對于我們來講，需要對他們進(jìn)行一些科學(xué)的測評和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,，結(jié)合我們非常廣泛的人力資源包括影響力的背景進(jìn)行判斷,，如果沒有這些的話肯定都是片斷的。

教育培訓(xùn)師的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)篇九

“你花在做計劃和組織上的百分之十的時間,通常就能促成你整個成功所取得的百分之九十的價值.”職業(yè)規(guī)劃則是這樣一種：見諸于現(xiàn)實、理想和夢想之上的管理藝術(shù),。作為一名高中生,，制定自己的職業(yè)規(guī)劃是非常必要的。職業(yè)規(guī)劃,，可以使自己更加認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和劣勢;通過努力工作學(xué)習(xí),，能力不斷提高;通過對自身和環(huán)境新的認(rèn)識，在提升自我的同時不斷改進(jìn)自己的職業(yè)規(guī)劃,，使職業(yè)生涯規(guī)劃更加合理化,、更加能促進(jìn)社會、市場以及自己的發(fā)展,。

二自我分析,。

興趣愛好：看書，聽音樂,，下棋,，photoshop，網(wǎng)頁設(shè)計,，建設(shè)網(wǎng)站,。

2為人友善，易于合作,，既重視維護(hù)人際關(guān)系,，也很有自己的觀點;。

3做事認(rèn)真,、喜歡有計劃,、條理性、值得信賴;,。

2有時可能自己考慮的太多,，反而不能將自己的真實想法表達(dá)出來，會讓家人朋友捉摸不透;三職業(yè)分析與定位：

(1)測評指出10種適合專業(yè)：

自動化,、理論與應(yīng)用力學(xué),、輕化工程、能與動力工程,、化學(xué)工程與工藝,、電子信息工程。

(2)專業(yè)介紹{自動化},。

是以自動控制理論為基礎(chǔ),，以電子技術(shù)、電力電子技術(shù),、傳感器技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)為主要工具,，面向工業(yè)生產(chǎn)過程自動控制及各行業(yè),、各部門的自動化。它具有“控(制)管(理)結(jié)合,，強(qiáng)(電)弱(電)并重,，軟(件)硬(件)兼施”鮮明的特點，是理,、工,、文、管多學(xué)科交叉的寬口徑工科專業(yè),。通俗的講就是：研究如何讓機(jī)器替代人的工作,。

(3)培養(yǎng)要求。

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)電工技術(shù),、電子技術(shù),、控制理論、信息處理,、系統(tǒng)工程,、自動檢測與儀表、計算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方面的基本理論和基本知識,，受到較好的工程實踐基本訓(xùn)練;具有系統(tǒng)分析,、設(shè)計、開發(fā)與研究的基本能力,。畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：

具有較扎實的自然科學(xué)基礎(chǔ),，較好的人文社會科學(xué)基礎(chǔ)和外語綜合能力;。

獲得較好的系統(tǒng)分析,、系統(tǒng)設(shè)計及系統(tǒng)開發(fā)方面的工程實踐訓(xùn)練;,。

在本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)具備一定的科學(xué)研究、科技開發(fā)和組織管理能力,，具有較強(qiáng)的工作適應(yīng)能力,。

(4)畢業(yè)后干什么。

就業(yè)于高科技公司,、科研院所,、設(shè)計單位、大專院校,、金融系統(tǒng),、通信系統(tǒng)、稅務(wù),、外貿(mào),、工商,、鐵路、民航,、海關(guān),、工礦企業(yè)及政府和科技部門等。歷年來,，本專業(yè)的畢業(yè)生的供求比例一直都保持在1∶10左右,，近年的就業(yè)去向主要是在系統(tǒng)集成、計算機(jī)軟件硬件開發(fā)和通信等領(lǐng)域,。

自動化工程師--從事自動化系統(tǒng)的維護(hù),、優(yōu)化等工作;。

自動化設(shè)計師--從事自動化系統(tǒng)的設(shè)計和開發(fā);,。

軟件工程師--處理自動化系統(tǒng)中相關(guān)的軟件的設(shè)計和開發(fā),。

還可以從事教學(xué)和相關(guān)的研究工作。

(5)報考什么樣的學(xué)校,。

目前已有180多所高校開設(shè)此專業(yè),，

三、高三及大學(xué)期間的計劃,。

發(fā)奮努力的學(xué)習(xí)是成功的必備條件,。

高三還剩下102天，決定未來職業(yè)的時刻就快到了,，在僅有的百天征戰(zhàn)中,，浴血奮戰(zhàn)，爭取考上一個好的大學(xué),，為以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

大一為試探期：要初步了解職業(yè)，特別是自己未來所想從事的職業(yè)或自己所學(xué)專業(yè)對口的職業(yè),，提高人際溝通能力,。具體活動可包括多和師哥師姐們進(jìn)行交流，尤其是大四的畢業(yè)生,，詢問就業(yè)情況,，大一學(xué)習(xí)任務(wù)不重多參加學(xué)校活動,，增加交流技巧,，學(xué)習(xí)計算機(jī)知識，爭取可以通過計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)輔助自己的學(xué)習(xí),。為可能的轉(zhuǎn)系,、獲得雙學(xué)位、留學(xué)計劃做好資料收集及課程準(zhǔn)備,，多利用學(xué)生手冊,，了解相關(guān)規(guī)定,。

教育培訓(xùn)師的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)篇十

護(hù)理實踐中，溝通方式要根據(jù)患者的性格和情緒而定,。在高職教育中,，應(yīng)培養(yǎng)護(hù)理學(xué)生如下溝通技巧：第一，護(hù)理人員要使用親切稱呼與患者進(jìn)行交流,，切忌使用床號溝通，尤其是在一對一交流過程中,。這一良好起點可使護(hù)理人員在患者心中留下良好的印象,。第二，護(hù)理人員要時刻了解患者情緒的變化,，善于察言觀色,，認(rèn)真傾聽患者的心理需求，在與其溝通時迅速找出話題切入點,。傾聽是一項重要的溝通技能,，這也是高職護(hù)理教育的主要教學(xué)任務(wù)。護(hù)士在進(jìn)行溝通時,，注意微笑,，采用自然的體態(tài)，使患者能夠具有溫馨的感覺,，從而忘記身體上的痛苦,，有助于其恢復(fù)。第三,，在溝通過程中,，護(hù)理人員還應(yīng)學(xué)會換位思考，從而正確了解患者的心理變化和情緒變化,，尤其是對于復(fù)雜或者嚴(yán)重疾病患者,，患者情緒的穩(wěn)定是促進(jìn)其康復(fù)的重要因素，而醫(yī)護(hù)人員的專業(yè)性和溝通技能則是其接受治療獲得穩(wěn)定情緒的關(guān)鍵,。只有站在患者的角度上,，才能感受其痛苦，理解其心理變化過程,，加之根據(jù)患者年齡,、性格等對其進(jìn)行的心理疏導(dǎo)，促進(jìn)其康復(fù),。

2致力于提高護(hù)理人員的人文素質(zhì),。

以人為本的理念是護(hù)理人員的基本工作理念。在高職教學(xué)中,，應(yīng)致力于培養(yǎng)護(hù)理人員的人文素質(zhì),，除了教授護(hù)理專業(yè)知識外,，還應(yīng)教會護(hù)理專業(yè)學(xué)生如何對人的思想變化進(jìn)行識別，教會他們了解一些地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣,?；诖耍呗毥逃龖?yīng)增設(shè)培訓(xùn)環(huán)節(jié),，為學(xué)生提供多場的.專家講座,，激發(fā)護(hù)理學(xué)生的積極性，培養(yǎng)其關(guān)心他人,，了解他人的良好習(xí)慣,，從而促進(jìn)其與患者之間的溝通，向患者介紹醫(yī)院的基本環(huán)境,、治療過程等,，促進(jìn)治療效率的提高。在高職教學(xué)中,，還應(yīng)使護(hù)理學(xué)生認(rèn)識到其工作的重要意義,，尤其是文化層面，使其能夠認(rèn)真對待自己的工作,。當(dāng)然,，人文素質(zhì)的培養(yǎng)還包括培養(yǎng)護(hù)理專業(yè)學(xué)生解釋正確事實的能力。

3總結(jié),。

護(hù)患溝通要求護(hù)理人員與患者之間建立良好的關(guān)系,，進(jìn)行良好的溝通交流。實踐證明,，良好的醫(yī)學(xué)護(hù)理有助于患者的康復(fù),。而在現(xiàn)代高職院校教學(xué)中，護(hù)理專業(yè)教學(xué)過分重視護(hù)理知識的傳授致使學(xué)生的護(hù)理實踐能力不高,。為了解決這一問題,，文章對高職院校護(hù)理專業(yè)教學(xué)中關(guān)于護(hù)患溝通的方案進(jìn)行了分析。護(hù)理是一項具有實踐意義的工作,，因此需要學(xué)生走向崗位后不斷地探索提高,。

教育培訓(xùn)師的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)篇十一

高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作在畢業(yè)生就業(yè)過程中還存在不少誤區(qū),這嚴(yán)重影響了畢業(yè)生的及時就業(yè),因此,高職院校必須加強(qiáng)與改進(jìn)在校學(xué)生的'職業(yè)規(guī)劃教育,用新的視角觀察思考問題,積極探索市場經(jīng)濟(jì)條件下就業(yè)工作的新思路.

作者：周君麗作者單位：浙江越秀外語學(xué)院,浙江紹興,31刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(18)分類號：g71關(guān)鍵詞：高職院校職業(yè)規(guī)劃教育高職生就業(yè)

教育培訓(xùn)師的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)篇十二

摘要：為了了解高職院校學(xué)生自卑心理及其與心理健康教育職教特色的關(guān)系,，我們對全國7省市14所高職院校1.49萬名學(xué)生和468名心理健康專兼職教師進(jìn)行了問卷調(diào)查,。

結(jié)果表明，一部分高職生確實存在著自卑心理特點,，自卑人數(shù)隨著年級升高呈逐漸增加的趨勢;教師對心理健康教育職教特色的評價較高,，與學(xué)生的較低評價存在著較大反差。

增強(qiáng)高職院校心理健康教育特色,，對癥下藥,，有助于緩解或消除高職生的自卑心理,，提高其心理健康素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高職院校學(xué)生;心理健康教育;自卑心理;職教特色,。

一,、引言。

《中國高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告》指出,，在過去5年中,，高職教育在校企合作、產(chǎn)教融合方面已取得成效,，高職院校的綜合辦學(xué)實力逐年提高,，高職畢業(yè)生在待遇與素質(zhì)上都獲得了持續(xù)提升。

[1]然而,，我們認(rèn)為，對此的評價除了要關(guān)注高職院校學(xué)生(以下簡稱高職生)的“硬實力”外,，更應(yīng)關(guān)注他們的“軟實力”,，如思想道德素質(zhì)、心理健康素質(zhì),、職業(yè)價值觀念等,。

有研究者指出，由于高職的學(xué)歷層次低于本科,，因此,，在高職生身上存在著較為嚴(yán)重的自卑心理[2][3][4]，這無疑會對高職生的擇業(yè),、就業(yè),、創(chuàng)業(yè)和培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者、技能型人才產(chǎn)生不良影響,。

為了解高職生自卑心理現(xiàn)狀,，我們對全國7省市14所高職院校1.49萬名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，以考察自卑是否是他們的一個普遍心理特點,。

如果這種現(xiàn)象確實存在,，那么，高職院校在開展心理健康教育過程中“對癥下藥”就顯得尤為重要,。

同時,，我們還考察了468名高職院校心理健康專兼職教師對心理健康教育的認(rèn)知與評價，并將其與高職生的認(rèn)知與評價進(jìn)行了比較,。

在此基礎(chǔ)上,，我們就如何通過增強(qiáng)高職院校心理健康教育特色來緩解或消除高職生自卑心理這一問題進(jìn)行了初步探討。

二,、研究方法,。

我們課題組于10—12月采用自編《高職院校心理健康教育基本情況調(diào)查問卷(學(xué)生問卷)》和《高職院校心理健康教育基本情況調(diào)查問卷(教師問卷)》,，對華北地區(qū)(北京、河北),、華中地區(qū)(河南,、湖南)、華東地區(qū)(江蘇,、浙江)和少數(shù)民族地區(qū)(云南)等7省市的14所高職院校進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查,，共回收有效學(xué)生問卷14877份，教師問卷468份,。

《高職院校心理健康教育基本情況調(diào)查問卷(學(xué)生問卷)》共24道題目,，其中，7題考察高職生的自卑心理狀況,，2題考察高職生對心理健康教育職教特色的認(rèn)知與評價;《高職院校心理健康教育基本情況調(diào)查問卷(教師問卷)》共50道題目,，其中，9題考察教師對心理健康教育職教特色的認(rèn)知與評價,。

我們將這18題抽選出來,，對高職生的自卑心理特點及其與心理健康教育的關(guān)系進(jìn)行了探討。

使用spss16.0對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,。

三,、研究結(jié)果。

(一)高職生自卑心理特點分析,。

1.高職生入學(xué)動機(jī)由于高職教育學(xué)歷層次低于本科教育,，因此，很多人將高職教育視為“二等教育”,，認(rèn)為學(xué)生選擇去高職院校讀書多是出于分?jǐn)?shù)較低的無奈,。

在調(diào)查中，我們首先對學(xué)生選擇高職院校就讀的動機(jī)進(jìn)行了考察,，78.2%的學(xué)生表示選擇高職院校的動機(jī)是“高考成績上不了本科,，只好上高職”，21.8%的學(xué)生表示“高考成績能上本科,，但還是選擇了高職院?！薄?/p>

這表明,，在高職院校中,，雖然并不是所有學(xué)生的高考成績都沒有達(dá)到本科分?jǐn)?shù)線，但大部分學(xué)生確是由于無法進(jìn)入本科院校而選擇了高職院校,。

2.高職生自卑心理及年級發(fā)展趨勢高職院校大部分學(xué)生是由于高考成績較低才選擇接受高職教育,，這可能是高職生產(chǎn)生自卑心理的現(xiàn)實基礎(chǔ)。

關(guān)于高職生自卑心理的調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，11.2%的高職生認(rèn)為相比于普通全日制本科生,，會覺得自己低人一等,，31.0%的高職生認(rèn)為一般，57.8%的高職生并沒有這種感受,。

顯然,，存在自卑心理的高職生所占比例較少，并沒有達(dá)到“普遍存在”的程度,。

需要引起注意的是,，隨著年級的升高，存在自卑心理的高職生人數(shù)比例呈上升趨勢,，一年級的自卑人數(shù)比例為10.2%,，二年級的自卑人數(shù)比例為14.1%，三年級的自卑人數(shù)比例為14.4%;一,、二,、三年級認(rèn)為自己并不低于本科生的人數(shù)比例分別為58.6%、56.2%,、53.6%,，呈逐漸下降趨勢(圖1)。

另外,，研究者認(rèn)為，群體認(rèn)同能夠?qū)€體的心理健康產(chǎn)生影響,，[5]群體認(rèn)同的缺失會導(dǎo)致自卑感的產(chǎn)生,。

[6]因此，我們也對高職生的群體認(rèn)同水平進(jìn)行了考察,。

結(jié)果表明,，34.2%的學(xué)生對高職生的認(rèn)同水平較高，63.0%的學(xué)生認(rèn)同水平一般,，2.8%的學(xué)生認(rèn)同水平較低,。

總體上看，高職生的群體認(rèn)同水平較低,，這可能對他們的自卑心理產(chǎn)生了消極影響,。

換言之，高職生自卑心理的產(chǎn)生與發(fā)展可能與所處環(huán)境有一定關(guān)系,。

3.高職生對職業(yè)教育和自身就業(yè)的信心及年級發(fā)展趨勢高職生自卑人數(shù)比例隨著年級升高呈逐漸增加趨勢,，這一方面可能與環(huán)境有關(guān)，另一方面可能與高職生對職業(yè)教育和高職生就業(yè)競爭力的評價較低有關(guān),。

為此,，我們考察了高職生對職業(yè)教育的信心以及知覺到的在未來就業(yè)中的競爭力。

結(jié)果表明，79.1%的學(xué)生認(rèn)為,，在我國的國民教育體系中,，職業(yè)教育會越來越重要，3.0%的學(xué)生認(rèn)為不會,，17.9%的學(xué)生對此表示“不知道”,。

一、二,、三年級認(rèn)為職業(yè)教育會越來越重要的人數(shù)比例分別為80.4%,、75.0%和76.1%，認(rèn)為職業(yè)教育不會越來越重要的人數(shù)比例分別為2.5%,、4.4%,、4.9%。

總體上看,，二,、三年級的學(xué)生對職業(yè)教育未來發(fā)展的信心低于一年級學(xué)生。

在對就業(yè)競爭力的評價上,，60.2%的高職生認(rèn)為和本科生相比,，自己在未來的就業(yè)中是有競爭力的，30.7%的高職生認(rèn)為差不多,，9.1%的高職生認(rèn)為沒有競爭力,。

在年級發(fā)展趨勢上，認(rèn)為在未來的就業(yè)中有競爭力的人數(shù)百分比從一年級的62.1%,，下降到二年級的56.4%,，再下降到三年級的50.5%，而認(rèn)為在未來的就業(yè)中沒有競爭力的人數(shù)百分比從一年級的8.2%,，增加到二年級的11.3%,，再增加到三年級的12.3%。

也就是說,，在接受高職教育的過程中,，學(xué)生不僅沒有由于掌握了更多的專業(yè)知識與技能，而對職業(yè)教育和自身就業(yè)產(chǎn)生信心,，反而越來越不看好職業(yè)教育和自身的職業(yè)發(fā)展前景,，這是需要引起重視的一個現(xiàn)象。

4.高職生對高職院校教育教學(xué)的評價及年級發(fā)展趨勢高職生對職業(yè)教育和自身發(fā)展的信心隨年級的升高而降低,，這從一個側(cè)面反映了高職院校的教育教學(xué)存在著一定問題,。

研究者認(rèn)為，職業(yè)教育的特色性不強(qiáng)可能是影響高職教育地位和畢業(yè)生就業(yè)競爭力的一個重要因素,。

[7]因此,，我們也考察了高職生對高職院校教育教學(xué)職教特色的認(rèn)知與評價。

結(jié)果表明，70.3%的高職生認(rèn)為學(xué)校的教育教學(xué)體現(xiàn)了職業(yè)教育特色,，8.6%的高職生認(rèn)為沒有體現(xiàn)職業(yè)教育特色,，21.1%的高職生表示“不知道”。

與對職業(yè)教育和自身發(fā)展信心的結(jié)果相一致,，高職生對教育教學(xué)的評價在年級發(fā)展趨勢上同樣存在著越來越差的傾向,。

一、二,、三年級認(rèn)為學(xué)校的教育教學(xué)體現(xiàn)了職業(yè)教育特色的人數(shù)百分比分別為70.4%,、70.3%、68.9%,，認(rèn)為沒有體現(xiàn)職業(yè)教育特色的人數(shù)百分比分別為8.1%,、9.5%、11.5%,。

另外,，在問及學(xué)校的`教育教學(xué)是否與本科教育雷同時，20.9%的高職生認(rèn)為是雷同的,，25.8%的高職生對此持否認(rèn)觀點,，53.3%的高職生表示“不知道”。

(二)心理健康教育的職教特色：教師與學(xué)生的認(rèn)知與評價,。

在調(diào)查中,，我們還考察了心理健康專兼職教師對心理健康教育職教特色的認(rèn)知與評價，并將其與學(xué)生的認(rèn)知與評價進(jìn)行對比,，以探討當(dāng)前的心理健康教育工作是否滿足了學(xué)生心理發(fā)展的實際需要,。

1.教師對心理健康教育職教特色的認(rèn)知與評價調(diào)查結(jié)果表明，51.6%的教師認(rèn)為高職院校心理健康教育工作的相關(guān)制度對高職學(xué)生具有針對性,，70.4%的教師認(rèn)為自己任教的心理健康課程體現(xiàn)了職業(yè)教育的育人目標(biāo),，68.8%教師認(rèn)為自己任教的心理健康課程體現(xiàn)了職業(yè)教育特點(表1),。

在課程內(nèi)容方面,，82.9%的教師認(rèn)為自己任教的心理健康課程中包含了創(chuàng)業(yè)心理的相關(guān)內(nèi)容，90.0%的教師認(rèn)為自己任教的心理健康課程中包含了生涯規(guī)劃的相關(guān)內(nèi)容(表2),。

教育培訓(xùn)師的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)篇十三

職業(yè)規(guī)劃是每個人在成長過程中都要面對的一個重要問題,。為了幫助大學(xué)生更好地了解職業(yè)規(guī)劃的重要性和方法，學(xué)校特別組織了一場關(guān)于職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的講座,。通過聽講座,，我對職業(yè)規(guī)劃有了更深入的認(rèn)識，也收獲了許多寶貴的心得體會,。

第一段：講座開辟我的思路,。

講座從自我認(rèn)知開始，強(qiáng)調(diào)了從認(rèn)識自己開始才能有一個好的職業(yè)規(guī)劃。通過各種測試和自我探索,，我對自己的興趣,、價值觀和個性特點有了更清晰的認(rèn)識。我開始思考自己究竟適合做哪些工作,，應(yīng)該朝著什么樣的方向發(fā)展,。這些問題讓我開始思考自己的未來，并為我的求職道路規(guī)劃了一個大致的方向,。

第二段：職業(yè)規(guī)劃的重要性,。

通過講座我深刻地認(rèn)識到了職業(yè)規(guī)劃的重要性。在當(dāng)今競爭激烈的就業(yè)市場,，沒有一個明確的職業(yè)規(guī)劃,，就很容易迷失方向。職業(yè)規(guī)劃可以幫助我們明確職業(yè)目標(biāo),，并制定可行的計劃去實現(xiàn)它們,。講座中的一位嘉賓分享了他的職業(yè)規(guī)劃經(jīng)驗，在大學(xué)期間就已經(jīng)確定了自己的目標(biāo),，并積極地為之努力,。他的成功經(jīng)歷讓我深受鼓舞，覺得職業(yè)規(guī)劃對于自己的未來發(fā)展是不可或缺的,。

第三段：職業(yè)規(guī)劃的方法和技巧,。

講座重點介紹了職業(yè)規(guī)劃的方法和技巧。其中,，講座提到的關(guān)鍵是要選擇一條適合自己的職業(yè)道路,，而不只是追逐金錢和地位。我在講座中學(xué)習(xí)到了如何利用資源,，如何設(shè)置目標(biāo)和計劃,，以及如何評估和調(diào)整自己的職業(yè)規(guī)劃。這些方法和技巧對我來說非常實用,，將會在我今后的職業(yè)生涯中起到重要的指導(dǎo)作用,。

第四段：職業(yè)規(guī)劃與個人成長。

通過聽講座,，我逐漸意識到職業(yè)規(guī)劃不僅僅是為了找到一個好工作,，更是為了實現(xiàn)自己的人生價值。職業(yè)規(guī)劃可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和潛力,，并為之付諸行動,。它不僅可以引導(dǎo)我們在職場中取得成功，還可以推動我們在人生道路上不斷成長和進(jìn)步,。我意識到,，只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,，才能在職業(yè)生涯中保持競爭力，實現(xiàn)自己更高的目標(biāo)和理想,。

第五段：我的行動計劃,。

通過聽講座，我制定了一個明確的行動計劃,。首先,，我將投入更多的時間和精力來了解自己，不斷完善自己的自我認(rèn)知,。其次,，我會積極爭取實習(xí)的機(jī)會，以鍛煉自己的專業(yè)能力并增加職業(yè)經(jīng)驗,。同時,，我也將參加各種職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)課程，提升自己的就業(yè)競爭力,。最后,，我會不斷調(diào)整和修正我的職業(yè)規(guī)劃，以適應(yīng)時代和自身的變化,。

綜上所述,，通過參加這次職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)講座，我深刻認(rèn)識到職業(yè)規(guī)劃對于自己的重要性,，并獲得了許多實用的方法和技巧,。我決心將職業(yè)規(guī)劃融入我的人生規(guī)劃當(dāng)中，不斷努力去實現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)和人生夢想,。

教育培訓(xùn)師的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)篇十四

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和通信技術(shù)的發(fā)展,，我國的國民經(jīng)濟(jì)日益蓬勃發(fā)展。各行各業(yè)都在積極招納賢士來提高企業(yè)的效益,，但是高校教育的素質(zhì)人才逐漸不能滿足企業(yè)的需求,。因此出現(xiàn)了目前大學(xué)生就業(yè)難的社會現(xiàn)象，就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻,，而大多數(shù)畢業(yè)生再就業(yè)是不善于策劃,，不講求方式方法,，目標(biāo)不明確造成盲目就業(yè),。所以明確大學(xué)生就業(yè)策劃,，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和職業(yè)生涯設(shè)計三方面也就成為高校的另外一項重要的任務(wù),。

此職業(yè)規(guī)劃及創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)講座策劃旨在指導(dǎo)高校學(xué)生從思想上解決大學(xué)生就業(yè)難問題,，樹立正確的就業(yè)觀，擇業(yè)觀,，做好中長期的職業(yè)規(guī)劃,，不急于求成,，不能只在乎眼前利益，也不能以薪水來衡量工作的好壞,。

一,、活動背景：

近年來隨著社會的發(fā)展，就業(yè)的競爭越來越激烈,，大學(xué)生的就業(yè)形勢也不容樂觀,。就我們身邊的事情來說，最近絕大多數(shù)的同學(xué)都參加不少的企業(yè)招聘會,，然而被招聘的人數(shù)卻不盡人意,。可見競爭的嚴(yán)峻,，為了提升我校大學(xué)生的就業(yè)意識和競爭力,，做好我院的就業(yè)工作，院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者協(xié)會特邀請中國學(xué)盟副理事長,、山西公共教育中心副主任,、北京鼎盛千秋名揚(yáng)教育有限公司總經(jīng)理、山西鼎盛千秋文化傳播有限公司董事長,、中國十大教育新銳企業(yè)家張曉軍開展此次大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃及創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)講座活動,。

針對大一新生，他們一下子從高中時代如上弦箭般淪落到無拘無束的大學(xué)生活,，他們就很容易變得慵懶,。習(xí)慣了高中時代的生活，上課,、作業(yè),、考試即活動，都是有老師或班主任統(tǒng)一安排,，而到了大學(xué)我們就像韁繩的野馬,，容易迷失方向，所以對于剛進(jìn)大學(xué)的我們來說,，要先把目標(biāo)定下來,，想想我們將如何度過我的大學(xué)生活？圣誕節(jié)作文三年以后,、四年以后的我決定怎么走,？作為一名新生，應(yīng)該樹立一個全新的意識：獨立自主,，自己來規(guī)劃好已經(jīng)開始的大學(xué)生,。當(dāng)然這也是院創(chuàng)業(yè)者協(xié)會的宗旨，幫助大家做好大學(xué)生活的規(guī)劃,。

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二,、活動名稱：

三,、活動主辦單位：

山西林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院團(tuán)委。

承辦單位：院學(xué)生會,，社團(tuán)部創(chuàng)業(yè)者協(xié)會,。

聯(lián)合單位：中國學(xué)盟。

山西公共教育中心,。

北京鼎盛千秋文化傳播有限公司,。

山西鼎盛千秋名揚(yáng)教育有限公司。

四,、活動目的和意義：

當(dāng)前有不少大學(xué)生對自己的職業(yè)生涯規(guī)劃不夠規(guī)范,，細(xì)致。不知道怎么樣的單位合適自己的事業(yè)發(fā)展,，找不到真正展示自我的平臺,，為了使我院學(xué)生更好的形成符合個人需要并兼顧社會利益的`就業(yè)觀念，清楚地認(rèn)識到擇業(yè)的盲目性,，我協(xié)會特舉辦一次大型的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃及就業(yè)指導(dǎo)講座,，這無論是對大一新生，還是大二,，以及對即將實習(xí)的學(xué)生來說都是十分必要的,，他將影響到個人的事業(yè)和人生的前途。

本著“一切為了學(xué)生就業(yè)”的宗旨,，本次活動旨在加強(qiáng)我校學(xué)生對當(dāng)前就業(yè)形勢的了解,、明確就業(yè)目標(biāo)、增強(qiáng)就業(yè)技能,，為進(jìn)一步提高個人的就業(yè)競爭力及未來的就業(yè)做好準(zhǔn)備,。

為了更好的指導(dǎo)大學(xué)生擇業(yè)，了解社會整體求職狀況,，針對大學(xué)生目前存在的客觀實際情況及自身特點,，幫助他們樹立正確就業(yè)，掌握求職技巧,，制定切實可行的求職方法,，激發(fā)大學(xué)生就業(yè)積極性，特開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃及就業(yè)指導(dǎo)講座活動,，使學(xué)生對本社團(tuán)有更加全面的認(rèn)識,，提高個人技能和實踐工作技巧，增強(qiáng)在校大學(xué)生應(yīng)聘技巧和社會競爭力,，架起學(xué)生與社會溝通的橋梁,，搭建學(xué)生求職交流的平臺。

通過這樣的現(xiàn)場指導(dǎo)和解釋一方面指導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃好職業(yè)生涯與就業(yè),，另一方面給未畢業(yè)的大學(xué)生敲響認(rèn)真學(xué)習(xí)的警鐘,，提高自身修養(yǎng)即文化知識，以在他們畢業(yè)的時候,，擁有較強(qiáng)的競爭力,。

五、活動概括：

1,、活動的面向群體：全院學(xué)生,。

2、活動時間：年11月24日,。

3,、活動地點：報告廳。

六,、活動計劃：

1,、活動宣傳：

（2）海報。

（3）板報,。

（4）展板,。

（5）單頁。

（6）班級宣傳動員,。

2,、活動場地布置。

3,、后勤服務(wù)：（創(chuàng)業(yè)者協(xié)會）,。

為了確保講座的順利開展，需要協(xié)會各個部門的積極配合,，具體分工如下：

秘書處：做好主持人,、院領(lǐng)導(dǎo)、外來嘉賓,、院學(xué)生會干部的邀請,。對本次活動的活動情況做好收集，整理,，歸檔,。

創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心：準(zhǔn)備講座的物資并維持現(xiàn)場秩序，確定講座主持人,、院領(lǐng)導(dǎo),、外來嘉賓、院學(xué)生會干部的接待,，并做好各方面的指導(dǎo)工作,。

宣傳策劃部：在講座開展之前做好講座的宣傳工作，配合多種宣傳方式,，讓更多的學(xué)生了解講座的信息并積極參與其中,！做好現(xiàn)場的攝影工作,。為后期的宣傳工作奠定基礎(chǔ)。（宣傳方案詳見附件）,。

人力資源部：通知會員,，做好講座場地的布置安排。聯(lián)系會員,，做好現(xiàn)場與會員的宣傳溝通工作,。

財務(wù)管理部：做好講座所需物品（接待水）的采購工作。

七,、活動前期準(zhǔn)備,。

1、前期宣傳,。

（1）在活動前五天將活動具體細(xì)則發(fā)放到各部,，對策劃存在的問題進(jìn)行磋商（各個部門領(lǐng)導(dǎo)人負(fù)責(zé)）。

（2）在活動前兩天進(jìn)行展板,、海報等方式宣傳,，地點在院社團(tuán)部協(xié)會通知展板上（校園一卡通），還有各個公寓樓門口,。

2,、前期準(zhǔn)備：

（1）會場的申請。

（2）布置會場物資購置,。

（3）會場人員安排,。

3、活動統(tǒng)籌安排：

（1）主持人一名,。

（2）嘉賓的邀請工作,。

八、活動流程,。

1,、布置會場。

2,、調(diào)試設(shè)備完畢,。

3、主持人致開場白并介紹主講人及前來的領(lǐng)導(dǎo)及嘉賓,。

4,、主持人邀請講師出場，問候并介紹講師5,、講師正式開始講解,，講座進(jìn)入主題。

6、講師講座結(jié)束,，主持人主持會場進(jìn)入互動交流的環(huán)節(jié),。

7、主持人宣布講座結(jié)束及感謝主持人及嘉賓并有請領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓退席,。

8,、協(xié)會外聯(lián)部負(fù)責(zé)組織同學(xué)有序離開會場。

9,、活動結(jié)束,，各部門負(fù)責(zé)將自己負(fù)責(zé)的東西完整收回,，協(xié)會干部打掃會場衛(wèi)生,。

九、主講內(nèi)容,。

十,、活動注意事項。

1,、協(xié)會會員佩戴工作證,，盡量統(tǒng)一衣服。

2,、座位按順序坐,，不能有中間空位現(xiàn)象。

3,、主持人注意把握整個活動流程時間安排,。

4、主持人在互動交流環(huán)節(jié)中注意會場輕松愉悅,，引導(dǎo)同學(xué)積極主動提問,。

十一、本次活動特邀單位,。

學(xué)院團(tuán)委,、院學(xué)習(xí)工作部、院學(xué)生會,。

職業(yè)生涯的定義就是一個人職業(yè)的變遷以及生活理想的實現(xiàn),，是人一生中的走向。職業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)生活的重要內(nèi)容,，也是思想政治教育的重要渠道,。本次講座可以通過職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計指導(dǎo)，使大學(xué)生能夠樹立正確的人生目標(biāo),，,。具備正確的職業(yè)生涯規(guī)劃意識，并且順利就業(yè)，使在座的各位大學(xué)生職業(yè)生涯更精彩,。

十三,、活動預(yù)期效果。

學(xué)生能正確客觀的審視自己,、認(rèn)識自己,、了解自己，做好自我評估,，包括自己的興趣,、特長、性格,、學(xué)識,、技能、智商,、情商,、思維方式等。即要弄清我想干什么,、我能干什么,、我該干什么、在眾多的職業(yè)面前我會選擇什么問題,。

十四,、活動可行性分析。

這次活動由鼎盛千秋教育和山西林學(xué)院創(chuàng)業(yè)者協(xié)會共同發(fā)起,，聯(lián)合院學(xué)生會社團(tuán)部共同舉辦,。我們協(xié)會在籌辦前期舉辦過山西青年大講堂暨證券就業(yè)直通車走進(jìn)山西省林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的講座，并且產(chǎn)生了良好的社會影響,，協(xié)會都有著一定的經(jīng)驗,。

希望院團(tuán)委予以批準(zhǔn)。

教育培訓(xùn)師的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)篇十五

隨著這幾年高等院校擴(kuò)招工作的展開,，大學(xué)生越來越多,，可是社會需求卻并沒有明顯的增長。人們發(fā)現(xiàn),，大學(xué)生似乎沒有過去那么搶手了,，他們也開始掙不到錢，也開始為找不到工作而發(fā)愁,。今年龐大的畢業(yè)大軍更是讓人見識了什么是人才市場的供過于求,。就在大部分學(xué)生還在為怎樣才能夠在千軍萬馬中求一份安穩(wěn)工作而著急上火的時候，我院招生就業(yè)處的領(lǐng)導(dǎo)給我們上了幾堂有關(guān)就業(yè)指導(dǎo)的課程,，它的出現(xiàn),，猶如一場及時雨,，滋潤著每一位即將畢業(yè)的大學(xué)生心田。作為其中之一的我,，聽了這幾堂就業(yè)指導(dǎo)課,，頗有受益，感觸良多!

從指導(dǎo)課中,，我總結(jié)出了以下幾點內(nèi)容：

(一)制定好近幾年的職業(yè)計劃,，并擬定階段性目標(biāo)：

知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆,。在認(rèn)識自我表現(xiàn),，了解職業(yè)的基礎(chǔ)上，從自身的條件和社會的需求出發(fā),，確定職業(yè)的發(fā)展方向,，明確職業(yè)目標(biāo)，制定一系列的學(xué)習(xí),，培訓(xùn),，實踐計劃,，不斷的挑戰(zhàn)自我,，超越自我，一步一步的為總體目標(biāo)的實現(xiàn)打好基礎(chǔ),。

(二)寫謀職信,，自薦信簡歷時應(yīng)注意的問題：

1.寫謀職信時盡量使用簡潔明了的語句是你所求的工作在信中的以明析的表達(dá)。

2.寫自薦書信時,，盡量揚(yáng)長避短,，突出重點，簡明扼要,，措辭巧妙,，精辟，以便引起閱讀者的重視,。

3.在簡歷中真實的寫明自己的專業(yè)特長,。

(三)利用各種途徑求職：

1.校內(nèi)途徑。

a,、參加校園招聘會,，這是應(yīng)屆畢業(yè)生最常見，最有效的途徑,。

b,、學(xué)校推薦，這種途徑的求職成功率很高,，但選擇的余地不大,。

2.社會途徑;。

a、參加綜合性人才招聘會,，其規(guī)模龐大,，招聘單位眾多，行業(yè)范圍廣泛,，給求職者較大的空間,。但用人單位多以招有工作經(jīng)驗的人才為主，且其在組織管理,、安全保衛(wèi)方面有所欠缺,。

b、社會關(guān)系介紹,，人際關(guān)系十分重要,，廣交朋友建立關(guān)系。利用自己的社會關(guān)系網(wǎng)搜集就業(yè)信息和進(jìn)行求職活動,，許多用人單位也喜歡錄用經(jīng)人介紹和推薦進(jìn)來的求職者,。

c、電話求職,。

d,、直接登門自薦，成功率高達(dá)47%,。

e,、中介機(jī)構(gòu)代理。

4.綜合求職：

a,、上網(wǎng)求職,，充分利用網(wǎng)上招聘信息，把自己的簡歷掛在網(wǎng)站人才庫中通過電子郵件投遞到相關(guān)企業(yè)爭取更多機(jī)會,，這以是大學(xué)畢業(yè)生十分重視的求職方式,。

b、創(chuàng)意求職,，成功率86%,。

(四)面試時要注意的幾點：

1、舉止大方,，謙虛熱情,。進(jìn)入面試場應(yīng)先敲門，得到允許后方可進(jìn)入,，順手,、輕聲關(guān)門;主動和面試官打招呼致意，在主試人沒請你坐時切勿急于落座,，坐下時應(yīng)道謝,，整個過程要保持良好儀態(tài),。

2、對方介紹情況時要面帶笑容,、認(rèn)真聆聽,，并適時點頭、答話,，一般不要打斷主考官的說話,，更不能搶問搶答;交談時要輕松自如目光對接;回答問題時要口齒清楚聲音適度，語氣適中簡明扼要,，條理清楚,，有理有據(jù)。忌用口頭禪,，同時要言觀色,，注意對方的反應(yīng)，適時調(diào)整自己的語言語氣和陳述內(nèi)容,，或轉(zhuǎn)移話題,，引對方的注意。

3,、自信,，坦率誠懇。在回答問題時要據(jù)實回答遇到自己不知或不懂的問題,，不要閃爍其辭,，默不做聲,，牽強(qiáng)附會,，不懂裝懂，應(yīng)該誠懇的承認(rèn)自己的不足或表示自己曾經(jīng)學(xué)過但一時想不起來,，這樣反而會贏得主考官的理解,、信任和好感，千萬不要夸夸其談,，更不要鋒芒畢露,，這樣會給人不安分守己，難以管教的感覺,，會覺得你難以合作,，會造成一種搶飯碗的威脅。

4,、會說話,，面對聘用單位人員說話時，能夠心不慌,、臉不紅,，知道該說,、詳說那些，那些該回避,，簡談,，說話當(dāng)中能給人以誠實、謙虛,、穩(wěn)重和成熟之感等,。

(五)珍惜每一次次面試的機(jī)會，抓住時機(jī)充分的展示自己的才華,，把自己推銷給應(yīng)聘單位,。

(六)在各種方式應(yīng)聘中，要注意各種欺騙手段,，必要時利用法律手段保護(hù)自己的權(quán)利,。

(七)職場如戰(zhàn)場，勝敗乃兵家常事,。不要收到書面拒絕信就心灰意冷,，應(yīng)該清楚的意識到，收到回絕信在今天已經(jīng)是很普通的事,。

越是有競爭,，越能體現(xiàn)自我，不要為壓力所難,，應(yīng)化困難為動力!作為一位應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)做好心理準(zhǔn)備,，堅信天生我材必有用的信念。地上本沒有路,，只要我們敢問路在何方路在腳下!沒請你坐時切勿急于落座,，坐下時應(yīng)道謝，整個過程要保持良好儀態(tài),。

教育培訓(xùn)師的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)篇十六

近年來高校畢業(yè)生供給量不斷加大,，2014年的高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到727萬，2015年更是達(dá)到749萬,，加上歷年未就業(yè)的畢業(yè)生,，需要就業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)近千萬。與此同時,，我國進(jìn)入經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài),，經(jīng)濟(jì)增速放緩，但經(jīng)濟(jì)韌性好,、潛力足,、回旋空間大；經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)下出現(xiàn)的一些趨勢性變化使經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展面臨不少困難和挑戰(zhàn),，主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài),，保持經(jīng)濟(jì)運(yùn)行在合理區(qū)間,。隨著國家和地方經(jīng)濟(jì)增速進(jìn)入新常態(tài)，宏觀就業(yè)壓力不減,，2015年大學(xué)生就業(yè)需求在結(jié)構(gòu)性方面有變化,，民營中小企業(yè)、二三線城市需求明顯上升,；鼓勵高校畢業(yè)生下基層就業(yè)仍然是國家重要的政策導(dǎo)向,。盡管社會對高校畢業(yè)生的需求有所增多，但需求增長的數(shù)量遠(yuǎn)趕不上畢業(yè)生供給的數(shù)量,，勞動力供過于求的壓力仍在加劇,。2015年大學(xué)生就業(yè)總量壓力依然較大，因此2015年就業(yè)需求與2014年相比沒有明顯的起伏,。

大學(xué)生就業(yè)難問題僅僅是一種表象,，之所以看到困難和大學(xué)生個體表現(xiàn)差異有關(guān)。首先,，作為一名大學(xué)生是否學(xué)有專長知識和能力結(jié)構(gòu)能否達(dá)到技術(shù)人才的評判標(biāo)準(zhǔn),、能否符合社會需求；其次,，個人就業(yè)意愿和社會意愿存在差異,，我國的基層和欠發(fā)達(dá)地區(qū)需要大量的科技人才，大學(xué)生能否重視這些就業(yè)機(jī)會是大學(xué)生能否順利就業(yè)的關(guān)鍵,。

1.高校對學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃重視不夠

我國職業(yè)生涯教育的體系正處于探索和實踐階段,，各高校情況參差不齊，雖然目前職業(yè)生涯教育在各高校逐漸引起重視,，但由于起步較晚未能獲得足夠的資源和支持,。部分院校開設(shè)職業(yè)生涯教育課程僅僅是停留在選修課階段。甚至只是幾次講座,，并沒能系統(tǒng)地設(shè)置課程體系,。

2.師資缺乏

目前高校普遍沒有職業(yè)規(guī)劃教育的專職教師。大多數(shù)職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)教師是由高校的專職書記或輔導(dǎo)員來兼任的,。而大多數(shù)教師并沒有經(jīng)過專門系統(tǒng)的培訓(xùn)，倉促上陣,，缺乏扎實的職業(yè)規(guī)劃理論和過硬的指導(dǎo)技能,，不能真正有效地發(fā)揮指導(dǎo)作用，對學(xué)生的職業(yè)生涯困惑大多難以提供實質(zhì)性的幫助,。目前高校普遍設(shè)立了畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作部門,。但由于忙于應(yīng)付大量的事務(wù)性工作，很少有大量的時間和精力開展有針對性的大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育指導(dǎo)工作,，職業(yè)規(guī)劃教育指導(dǎo)的職能被限制在很小的范圍,。

3.學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃意識淡薄

學(xué)生主動進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的意識淡薄,，大學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃的理念沒有深入普及，學(xué)生只是專注于個人的學(xué)習(xí)與成績,，不能正確地認(rèn)知自我.對職業(yè)生涯教育概念認(rèn)識粗淺,，被動地接受學(xué)校和老師傳授的知識和技能，對職業(yè)生涯教育的需求僅停留在潛意識階段,，需求意識尚未被喚醒,，更沒有把意識提升到行為或?qū)嵺`層面。另外,，當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)決策盲目,，價值取向偏差。相當(dāng)一部分大學(xué)生以畢業(yè)后的工資福利待遇作為自己職業(yè)選擇的首要標(biāo)準(zhǔn)或唯一標(biāo)準(zhǔn),。

面對新常態(tài)的就業(yè)形式和目前就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃方面的現(xiàn)狀,，高校必須從學(xué)生的實際需要出發(fā)，加大就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃工作力度,，構(gòu)建起系統(tǒng)的,、切實可行的就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)規(guī)劃體系，使高校就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)和職業(yè)規(guī)劃工作能切實發(fā)揮作用,。具體做好以下幾方面的工作：

高校在就業(yè)指導(dǎo)的全過程中,，應(yīng)結(jié)合不同年級學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的實際情況，分年級,、分階段,、有側(cè)重地安排不同課程模塊，逐步構(gòu)建具有院校特色的就業(yè)指導(dǎo)課程體系,。建立貫穿大學(xué)教育全過程的大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué),。第一步，開展新生始業(yè)教育,，讓新生剛進(jìn)校就已開始有針對性地認(rèn)識專業(yè),、規(guī)劃自己的人生；大一年級開展職業(yè)認(rèn)知和自我探索等初級的職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn),，使學(xué)生進(jìn)校就開始樹立職業(yè)意識,，讓學(xué)生初步了解專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系及職業(yè)對人的要求，幫助學(xué)生制定一個在校學(xué)習(xí)期間的學(xué)業(yè)計劃,，有意識地培養(yǎng)他們的職業(yè)理想以及對將來的職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備,；第二步，對大二,、三學(xué)生著重開展就業(yè)能力和技能培養(yǎng),、職業(yè)生涯規(guī)劃競賽等，重點幫助他們確立職業(yè)目標(biāo)，客觀自我定位,，通過社會實踐,、創(chuàng)業(yè)大賽、學(xué)術(shù)競賽等形式,，幫助學(xué)生拓寬知識面,，提高能力，增強(qiáng)就業(yè)的自主性以及對將來職業(yè)生涯做出決策的能力,；第三步,，對畢業(yè)班學(xué)生著重開展樹立正確的就業(yè)觀念教育、就業(yè)形勢與政策教育,、就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù),、指導(dǎo)考取職業(yè)資格證書、求職簡歷制作和模擬面試等,，做好充分的求職準(zhǔn)備,。

高校要改進(jìn)畢業(yè)生的就業(yè)狀況，提高就業(yè)指導(dǎo)的水平和實效,，就必須建立良好的就業(yè)工作機(jī)制,，培養(yǎng)高標(biāo)準(zhǔn)的就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊。

立由主管領(lǐng)導(dǎo)為組長,，畢業(yè)班輔導(dǎo)員,、班主任、畢業(yè)生代表和相關(guān)專業(yè)教師為成員的就業(yè)工作小組,，具體負(fù)責(zé)各分院就業(yè)指導(dǎo)工作的開展,，形成“學(xué)院統(tǒng)籌、職能部門具體負(fù)責(zé),、相關(guān)部門配合,、學(xué)院分院班級層層落實”的工作格局。

第二,、培養(yǎng)專兼結(jié)合的就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊,，就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍專業(yè)化建設(shè)可以遵循專職和兼職相輔的思路。加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)教師的聘任,、選拔和培訓(xùn),。高校應(yīng)加大投入，保障就業(yè)工作經(jīng)費(fèi)足額到位,。再者,，培育兼職指導(dǎo)教師力量，組織學(xué)院教師參加職業(yè)規(guī)劃方面的培訓(xùn),，邀請專家、公司人事經(jīng)理等組建和擴(kuò)充學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)的兼職隊伍,，切實提高就業(yè)指導(dǎo)的水平,。

就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心開設(shè)大學(xué)生職業(yè)咨詢室,，針對不同的學(xué)生個體，對其遇到的困難和問題,，提供引導(dǎo)信息和意見,；針對不同的崗位提供技能信息的咨詢。

總之,，大學(xué)生順利就業(yè)是大學(xué)生實現(xiàn)人生價值的需要,，合理設(shè)計自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，是大學(xué)生走向成功的第一步,。它可以使大學(xué)生充分地認(rèn)識自己,，客觀地分析環(huán)境，正確地選擇職業(yè),，采取有效的措施克服職業(yè)生涯發(fā)展中的各種困擾,，從而實現(xiàn)自己的理想。大學(xué)生要實現(xiàn)從“自然人”到真正意義上的“社會人”的轉(zhuǎn)變,。在紛繁復(fù)雜的職業(yè)世界中找到適合自己的職業(yè)并不斷探索,，就必須對自己的人生進(jìn)行合理的職業(yè)規(guī)劃。

教育培訓(xùn)師的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)篇十七

為提升大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識,，明確學(xué)業(yè)目標(biāo),，學(xué)院計劃針對一年級至三年級學(xué)生開展職業(yè)生涯系列報告會，屆時邀請生涯規(guī)劃專家,，企業(yè)hr,，優(yōu)秀校友與分別與各年級學(xué)生進(jìn)行交流，幫助學(xué)生分析行業(yè)現(xiàn)狀,，明確自身定位,，提早規(guī)劃，盡快行動,。

2.“職通未來”簡歷大賽,。

為進(jìn)一步提升大學(xué)生的簡歷制作水平，幫助學(xué)生盡早根據(jù)企業(yè)用人需求調(diào)整個人的職業(yè)生涯規(guī)劃,，學(xué)院計劃面向20xx級學(xué)生舉辦簡歷大賽,。本次比賽將會對全體參賽學(xué)生進(jìn)行簡歷指導(dǎo)，評選獲獎?wù)邔⑼扑]參加校級簡歷大賽,。

3.求職能力提升輔導(dǎo)班,。

學(xué)院邀請經(jīng)驗豐富的就業(yè)指導(dǎo)教師向求職畢業(yè)生提供就業(yè)指導(dǎo)提升服務(wù)。包括就業(yè)市場分析,、就業(yè)政策,、就業(yè)流程及改派手續(xù)，求職者個性特點分析、求職簡歷,、面試禮儀,、面試技巧，求職目標(biāo)設(shè)定,、就業(yè)心態(tài)調(diào)整,、基層就業(yè)項目，求職陷阱回避,、就業(yè)壓力疏解,。

4.生涯團(tuán)輔小課堂。

為了幫助一年級新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活,，做好角色轉(zhuǎn)換,，明確學(xué)業(yè)目標(biāo)，學(xué)院計劃利用暑期面向一年級學(xué)生開展生涯規(guī)劃團(tuán)體輔導(dǎo),，幫助學(xué)生了解職業(yè)生涯規(guī)劃,，明晰自身定位，提高適應(yīng)力,。

5.暑期企業(yè)參觀實習(xí),。

為進(jìn)一步促進(jìn)校企融合，為學(xué)生搭建實習(xí)實踐平臺,，共同培育生命科學(xué)行業(yè)人才,。學(xué)院將與多家就業(yè)實習(xí)基地企業(yè)合作，組織學(xué)生進(jìn)入企業(yè)參觀,、學(xué)習(xí),、實踐，幫助學(xué)生了解企業(yè)文化和職業(yè)素養(yǎng),，提高就業(yè)技能,，開闊專業(yè)視野，拓展學(xué)生的素質(zhì)和能力,，實現(xiàn)校企雙方優(yōu)勢互補(bǔ),，建立校企長期的人力資源供需合作關(guān)系。

6.“一對一”生涯咨詢,。

為幫助學(xué)生解決職業(yè)選擇和求職擇業(yè)過程中各種難題和困惑,，學(xué)院計劃利用“啟航生涯體驗式輔導(dǎo)工作室”團(tuán)隊，面向?qū)W生開展“一對一”職業(yè)咨詢輔導(dǎo),。

教育培訓(xùn)師的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)篇十八

方向：企業(yè)高級管理人員,。

總體目標(biāo)：獲得碩士\\博士學(xué)位,進(jìn)入某著名外企,成為中高級管理者。

已進(jìn)行情況：已讀本科,進(jìn)入一家外企工作,，想繼續(xù)攻讀碩士和博士學(xué)位,。

二,、社會環(huán)境規(guī)劃和職業(yè)分析(十年規(guī)劃)。

1,、社會一般環(huán)境,。

中國政治環(huán)境穩(wěn)定,，經(jīng)濟(jì)環(huán)境優(yōu)越,，外企增多，國企走出國門,。

2,、管理職業(yè)特殊社會環(huán)境。

由于中國的管理科學(xué)發(fā)展較晚,人才不足,，管理落后,，因此急需管理人才，因此管理人才市場廣闊,需要迫切要在中國發(fā)展企業(yè),，必須適應(yīng)中國國情,外企進(jìn)入中國必須本土化,因此既要了解西方管理理論,，更要了解中國國情.

三、行業(yè)環(huán)境分析和企業(yè)分析,。

1,、行業(yè)分析：

2、企業(yè)分析,。

四,、個人分析與角色建議。

1,、個人分析,。

(1)自身現(xiàn)狀：英語水平出眾,能流利溝通，法律專業(yè)扎實,，精通經(jīng)濟(jì)貿(mào)易常識,，具有較強(qiáng)的人際溝通能力；思維敏捷,，表達(dá)流暢,，在大學(xué)期間長期擔(dān)任學(xué)生干部，有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力,，有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)愿望和能力,。

(2)自我測評結(jié)果(略)。

2,、角色建議,。

父親：“要不斷學(xué)習(xí),能力要強(qiáng)”“工作要努力，要在大城市,，方面以后一起生活”

母親：“工作要上進(jìn),，婚姻大事要抓緊”

老師：“聰明,，有上進(jìn)心,單純，乖巧”,“缺乏社會經(jīng)驗”

同學(xué)：“有較強(qiáng)的工作能力,”“適合做白領(lǐng)”“人際關(guān)系不錯”

五,、職業(yè)目標(biāo)分解與組合,。

職業(yè)總目標(biāo)：著名外資企業(yè)的高級管理人員。

成果目標(biāo)：通過實踐學(xué)習(xí),，總結(jié)出適合當(dāng)代中國國情的企業(yè)管理理論,；

職務(wù)目標(biāo)：外企企業(yè)商務(wù)代表。

經(jīng)濟(jì)目標(biāo)：在學(xué)校期間,，年收入1萬元,商務(wù)助理年薪5萬.

學(xué)歷目標(biāo)：通過注冊會計師考試,，

職務(wù)目標(biāo)：外資企業(yè)部門經(jīng)理。

經(jīng)濟(jì)目標(biāo)：年薪10萬,。

情感目標(biāo)：戀愛成功,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：為攻讀博士學(xué)位做準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)英語管理專業(yè)等,。

學(xué)歷目標(biāo)：攻讀并取得博士學(xué)位,。

職務(wù)目標(biāo)：著名外資企業(yè)高級管理人員，大學(xué)外聘講師,。

能力目標(biāo)：科研能力突出,，在國外權(quán)威刊物上發(fā)表論文，形成自己的管理理念,具有很高的演講水平,，具備組織\\領(lǐng)導(dǎo)一個團(tuán)隊的能力,，與公司決策層有直接暢通的溝通，具備應(yīng)付突發(fā)時間的心理素質(zhì)和能力,，有廣泛的社交范圍,，在業(yè)屆有一定的知名度.

經(jīng)濟(jì)目標(biāo)：年薪25萬。

家庭目標(biāo)：生養(yǎng)小孩.與父母親一同生活.

六,、成功標(biāo)準(zhǔn)（ntxtpage）,。

個人事務(wù)\\職業(yè)生涯和家庭生活的協(xié)調(diào)發(fā)展。

為了家庭而犧牲職業(yè)目標(biāo)的實現(xiàn),，我認(rèn)為是可以理解的,，在28歲之前一定要有自己的家庭.

八、縮小差距的方法,。

1,、教育培訓(xùn)法。

(1)充分利用碩士研究生畢業(yè)前在學(xué)校學(xué)習(xí)的時間,，為自己補(bǔ)充所需要的知識和技能.包括參與社團(tuán)活動,，廣泛閱讀相關(guān)書籍,選修\\旁聽相關(guān)課程，報考技能資格證書等,。時間：2010年前.

(2)充分利用公司給員工提供的培訓(xùn)機(jī)會,，爭取更多的培訓(xùn)機(jī)會,，時間：長期.

(3)攻讀管理學(xué)博士學(xué)位.時間：5年內(nèi)。

2,、討論交流方法,。

(1)在學(xué)校期間多和老師同學(xué)討論交流，畢業(yè)后選擇和其中某些人經(jīng)常進(jìn)行交流,。

(2)在工作中積極與直接上司溝通,，加深了解，利用校友眾多的優(yōu)勢,參加校友聯(lián)誼活動,經(jīng)常和他們接觸交流,。

3,、實踐鍛煉方法。

(1)鍛煉自己的注意力,在嘈雜的環(huán)境里也能思考問題,，正常工作；在大而嘈雜的.辦公室里有意識地進(jìn)行自我訓(xùn)練,。

(3)充分利用自身的工作條件擴(kuò)大社交圈,重視同學(xué)交際圈,重視和每個同學(xué)交往,，不論身份貴賤和親疏程度。

1,、職業(yè)生涯規(guī)劃書肯定要有,，但是我覺得職業(yè)規(guī)劃不可能現(xiàn)在就定下來，周圍的環(huán)境隨時在變化,，而且自己隨著不斷的成熟和接觸不同的東西,，也會變.我以前想當(dāng)官,后來想當(dāng)外企白領(lǐng),現(xiàn)在想創(chuàng)業(yè)，所以我覺得這個很難定下來,，更何況是在校大學(xué)生,，沒有任何社會閱歷，談這個似乎有點紙上談兵,。

2,、但是，雖然可能沒有成型的職業(yè)規(guī)劃,，但是我覺得每個階段的前進(jìn)方向和短期目標(biāo)要有,，比如這段時間我要練好英語聽力到什么水平，我要朝著什么方向努力,，沒有努力方向和短期的目標(biāo),，那容易虛度光陰。

3,、如果我是學(xué)生,，我可能想聽一些別人成功的案例,和為什么別人能取得成功，雖然每個人走的路不同,，但是我想有些成功的共同點是相同的,，那我作為一個學(xué)生,，就可以從中學(xué)到一輩子受益的美德和優(yōu)點。