教案是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和備課的重要工具,，有助于提高教學(xué)效果。教師在編寫教案時(shí)應(yīng)該注重教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和安排,，確保教學(xué)過程的流暢和有效,。[教案名字1]

教育工作者的托班安全教案篇一

1、知道愛護(hù)小手,，不玩尖利的東西,。

2,、知道手劃破后簡單的處理和保護(hù)方法,。

3、知道哪些東西尖利不能玩

1,、手受傷的.小熊玩具

2,、掛圖

1,、出示小熊玩具，通過故事導(dǎo)入：

師：“今天小熊在玩的時(shí)候可不小心了,，弄傷了自己的手,，它自己很疼，都快哭了,！”

2,、教師組織幼兒討論：

師：這個(gè)小熊的手怎么啦？（出血了）好好的小手怎么會(huì)出血呢,？（被東西劃破了）什么東西會(huì)把手劃破,？為什么？（玻璃片,、針,、鐵釘、鐵絲,、剪刀等,。因?yàn)檫@些東西很尖，很鋒利,。）

3,、啟發(fā)幼兒回憶：

師：自己的手有沒有被劃破過，手劃破了疼不疼,。

4,、討論怎樣才能使我們的小手不受傷。（平時(shí)不玩剪刀,、小刀,、針、玻璃片,、鐵片等尖利的東西,。）

師：我們周圍有很多東西，有的是很尖的,，有的是很鋒利的,，如果我們?nèi)ネ孢@些東西，就會(huì)把手劃破,，給自己帶來危險(xiǎn)和許多不方便,。所以小朋友們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷,，影響我們的活動(dòng)和生活,。

5、討論怎樣保護(hù),、處理小熊（或自己）受了傷的手,。

（1）如果手不小心被劃破了,，能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)冢繛槭裁?？（不能,，因?yàn)闆]有洗過的手有細(xì)菌，會(huì)使傷口感染,、化膿,。）

（2）手受傷了怎么辦？（如果擦傷了皮,，要先清洗傷口,，然后涂上紅藥水或紫藥水；嚴(yán)重的要找醫(yī)生處理,。）

（3）手包扎后還要注意哪些事項(xiàng),？（不能把傷手浸在水里，不能隨便揭掉包布,，要按時(shí)找老師,、醫(yī)生換藥等。）

總結(jié)：如果我們的小手已經(jīng)受了傷,，就更要好好保護(hù),，這樣才能使它快快恢復(fù)健康，為我們服務(wù),。

幼兒剛?cè)雸@時(shí)生活自理能力很差,，不會(huì)用勺，進(jìn)餐過程中撒飯?，F(xiàn)象嚴(yán)重,；洗手時(shí)有的幼兒不挽袖子、不知道搓手,；穿脫衣服,、整理衣服都要等別人幫助。在欣賞歌曲《我有一雙小小手》時(shí),，孩子們說：“我的小手會(huì)穿衣,。”“我的小手會(huì)洗臉,?！薄⒆觽冇羞@樣的熱情和愿望，但還做的不是很好,。安全領(lǐng)域,，引導(dǎo)孩子保護(hù)自己的手。幼兒經(jīng)常在生活中不小心將自己的手碰傷,，然后難受的或害怕的告訴成人自己的手破了,，教師從幼兒生活中尋找教育內(nèi)容,，鼓勵(lì)孩子愛護(hù)自己的小手,，保護(hù)自己的小手,。

教育工作者的托班安全教案篇二

1、知道河邊危險(xiǎn),，不在危險(xiǎn)的地方玩,。

2、增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)能力,。

故事《不獨(dú)自去河邊玩》及故事中的手偶和背景圖,。

“故事中有誰？”

“發(fā)生了什么事,？”

“兔寶寶為什么會(huì)掉到河里,？”

“掉到河水里的危險(xiǎn)是什么？”

1,、除了不去河邊玩,，能不能在馬路上玩？過馬路時(shí)要有誰陪,？

2,、在家里還應(yīng)注意不玩什么？

3,、當(dāng)危險(xiǎn)真正到來時(shí)該怎么辦?

在日常生活中,，逐漸加強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)。知道110,、120,、119等求救電話。

教育工作者的托班安全教案篇三

1,、初步認(rèn)識(shí)各類消防安全標(biāo)志并了解各類消防安全標(biāo)志的含義和作用,。

2、明白防火的重要性,，要愛護(hù)生命愛護(hù)森林樹木,。

3、嘗試了解森林防火一系列措施,。

課前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步認(rèn)識(shí)各類標(biāo)記圖案（關(guān)于火的有關(guān)標(biāo)記）,、有關(guān)消防滅火短片活動(dòng)過程：

一、認(rèn)識(shí)各類消防安全標(biāo)志1,、出示各類標(biāo)志圖案,。提問：寶寶你們明白這是什么嗎？

2,、教師小結(jié)：消防標(biāo)志是一種指示性標(biāo)志,。它是由帶有必須象征意義的圖形,、符號(hào)活文字并配以必須的顏色所組成的。

二,、了解各類消防安全標(biāo)志的含義1,、出示圖片：標(biāo)志分類1）火災(zāi)報(bào)警和手動(dòng)控制裝置標(biāo)志：消防手動(dòng)啟動(dòng)器、火警電話等,。

2）緊急疏散途徑的標(biāo)志：緊急出口,、疏散通道方向等。

3）滅火設(shè)備的標(biāo)志：滅火器,、消防栓等,。

4）具有火災(zāi)危險(xiǎn)性的地方或物資的標(biāo)志：禁止火災(zāi)、禁止用火滅火等,。

5）其他類型：禁止帶火種,、當(dāng)心觸電等。

2,、投影標(biāo)志說說你認(rèn)識(shí)什么標(biāo)志,？這個(gè)標(biāo)志的圖形怎樣，有什么含義,？（消防手動(dòng)啟動(dòng)器,；發(fā)聲警報(bào)器；火警電話,；緊急出口,；地上消火栓；當(dāng)心爆炸,、當(dāng)心有毒,；安全通道；禁止吸煙,、煙火,、燃放鞭炮、放易燃物）3,、講解幼兒園的消防栓,。

三、關(guān)看滅火短片：

發(fā)生火災(zāi)怎樣辦,？怎樣防火,？打什么電話求救？

四．小組討論森林里如何防火1,、分組討論：森林里能否點(diǎn)火,？為什么不能？。

2,、小結(jié)歸納森林著火的危害性五,、鞏固總結(jié)1、匪警,、火警,、急救中心電話各是什么？

遇壞人打110,，著火打119,，急救中心120,。

2,、遇到火情，危險(xiǎn)情景時(shí),，要堅(jiān)持鎮(zhèn)靜,，迅速采取有效措施。

教育工作者的托班安全教案篇四

3.初步養(yǎng)成一定的安全意識(shí),。

3.初步養(yǎng)成一定的安全意識(shí),。

1、小兔,、小狗胸飾若干,，照相機(jī)。

2,、編排情境表演（大班的哥哥姐姐）,。

一、導(dǎo)入活動(dòng),，激發(fā)興趣,。

兔媽媽（老師扮）：今天天氣真好，小兔子們,，媽媽帶你們出去玩,。看,，那是誰,？（小狗）他們在干什么？（滑滑梯）

二,、觀看情境表演,，向幼兒介紹滑梯及其玩法。

1.狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的,？為什么要這樣玩,？

2.人多的時(shí)候應(yīng)該怎樣玩滑梯？

三、幼兒練習(xí)玩滑梯,，教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯,。

1.兔媽媽：剛才我們看了小狗滑滑梯，你們會(huì)不會(huì)象它們那樣玩,？

2.兔媽媽：孩子們,，你們想不想再玩一遍,？這次,，你們玩的時(shí)候,，媽媽給你們每個(gè)拍張照,，看誰滑的好,。（及時(shí)糾正幼兒不正確的動(dòng)作,，鼓勵(lì)幼兒用正確的方法玩滑梯,。）

教育工作者的托班安全教案篇五

1．能按消防車的外形拼貼消防車,。

2．持續(xù)鞏固粘貼的技能：抹適量的漿糊,，粘貼,，擦手。

1．剪好的紅色消防車車身,、黑色車輪人手一套,。

2．漿糊、抹布,，每組1筒,，油畫棒若干盒。

1．托兒聽音樂做開消防車的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室,。

2．教師示范粘貼消防車的步驟：選車身一貼一擦手一選車輪一貼一擦手,。

3．托兒挑選圖形紙，粘貼消防車,。貼好后的孩子可自由添畫云梯或火焰等,。

教育工作者的托班安全教案篇六

教育幼兒在遇到危險(xiǎn)或緊急情景時(shí)，明白用“喊叫”（如喊叫親人,、其他成年人,、同伴等）的方式來求助。

喜洋洋胸飾每人一個(gè),，灰太狼胸飾一個(gè),。

一、游戲：主班教師我小朋友扮喜洋洋,，配班教師扮灰太狼,，教師邊講解邊教會(huì)幼兒按以下情節(jié)開展游戲。

喜洋洋和同伴們在青青草原上開心地玩著,，這時(shí)灰太狼出現(xiàn)了,，洋洋們“驚慌”萬分，有的哭，有的躲……這時(shí)一只洋洋（開始由教師替代）大聲喊：“村長快來,！來人哪,！救命呀！”媽媽及時(shí)趕到,，趕走了大灰狼,。

二、總結(jié)：“村長”表揚(yáng)在緊急情景下會(huì)喊叫的小兔,。教育幼兒遇到緊急情景或危險(xiǎn)時(shí)要喊叫“來人哪”,、“救命”、“媽媽快來”,。（此游戲可重復(fù)玩,，讓幼兒練習(xí)呼喊的資料。）,。

三,、提問：“小朋友,，你們遇到有危險(xiǎn)的事會(huì)喊叫嗎,？你是怎樣喊叫的？

引導(dǎo)寶寶回家后也能夠和自我的`爸爸媽媽說說,，當(dāng)遇到危險(xiǎn)時(shí),，當(dāng)遇到陌生人時(shí)該怎樣辦，并讓家長適時(shí)在家也可引導(dǎo)幼兒,，不能隨便給陌生人開門等等,。

教育工作者的托班安全教案篇七

1、 初步認(rèn)識(shí)消防車,、消防隊(duì)員,。

2、 學(xué)習(xí)句子“消防隊(duì)員叔叔真勇敢”

消防隊(duì)員滅火錄像帶,、玩具消防車,、各種車輛卡片、消防隊(duì)員圖片,、消防車鳴笛錄音

1,、通過觀看錄像片段，初步認(rèn)識(shí)消防車及消防隊(duì)員,。學(xué)說：“消防隊(duì)員叔叔真勇敢”,。

2、展示各種車輛的圖片及消防隊(duì)員圖片,，請(qǐng)幼兒找出消防車和消防隊(duì)員,。

3、 游戲：我是消防員。

4,、 教育幼兒火很危險(xiǎn),，不能玩火。

1,、能按消防車的形狀拼貼消防車,。

2、體驗(yàn)粘貼的快樂,。

消防車鳴笛錄音,、剪好的消防車車身、車輪,、固體膠,、抹布、油畫棒

1,、 播放消防車鳴笛錄音導(dǎo)入,。

2、 出示粘貼好的消防車,，引導(dǎo)幼兒觀察,。

3、 示范講解粘貼及注意事項(xiàng),。

4,、 幼兒操作，老師指導(dǎo),。

5,、 展評(píng)。

1,、 初步認(rèn)識(shí)安全出口標(biāo)志及班級(jí)消防逃生線路,。

2、 知道發(fā)生緊急情況時(shí),，迅速逃離,。

安全出口標(biāo)志圖、班級(jí)逃生路線,、口哨,、消防車鳴笛錄音

1、 播放消防車鳴笛錄音導(dǎo)入

2,、 討論：如果著火了,，我們怎么辦？

3,、 認(rèn)識(shí)安全出口標(biāo)志圖,。

4,、 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并熟悉班級(jí)逃生路線。

5,、 游戲：聽哨音,、快逃離。

6,、 帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)實(shí)地尋找“安全出口”標(biāo)志,。

教育工作者的托班安全教案篇八

1、知道什么是豬流感,，了解其危害性,。

2、懂得怎樣預(yù)防豬流感,。

圖片,，投影儀。

1,、圖片（一）：圖片上有誰,？他頭怎么了？

2,、圖片（二）：這個(gè)小朋友喉嚨怎么了,？

3、圖片（三）：這個(gè)小朋友身體舒服嗎,？從哪里看出他很難受,，他的表情怎樣？

（1）這種病叫什么?。?/p>

教師小結(jié)什么是豬流感,。是一種由a型豬流感病毒引起的豬呼吸系統(tǒng)疾病,，通常情況下很少感染，近年出現(xiàn)人感染豬流感病例,。

提問：豬流感有什么危害,？重者會(huì)繼發(fā)肺炎和呼吸困難，甚至死亡,。

1,、討論：怎樣才能預(yù)防豬流感？小結(jié)：要養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣,，經(jīng)常使用肥皂和流水洗手,，尤其是在咳嗽和打噴嚏后；要加強(qiáng)居室衛(wèi)生,，常開窗通風(fēng),；盡量避免去人群擁擠,、通風(fēng)不暢的場所；避免接觸流感樣癥狀（發(fā)熱,、咳嗽,、流涕）或肺炎等呼吸道病人。

2,、學(xué)習(xí)兒歌《洗手五步歌》,。

請(qǐng)家長配合引導(dǎo)幼兒正確洗手，預(yù)防豬流感,。

教育工作者的托班安全教案篇九

入廁是幼兒園一日活動(dòng)中的重要生活環(huán)節(jié),因此,，早期對(duì)幼兒進(jìn)行入廁能力的培養(yǎng)，有益于增進(jìn)其生活自理能力,，從小班培養(yǎng)幼兒安全的入廁能力,，是孩子在園發(fā)展的需要。本文在分析當(dāng)前幼兒園入廁教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,提出了加強(qiáng)幼兒入廁安全教學(xué)的研究,對(duì)實(shí)施幼兒入廁教學(xué)的原則,、目標(biāo),、途徑及方法等進(jìn)行了認(rèn)真的探索。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),，通過多樣化學(xué)習(xí)入廁方法,，多途徑培養(yǎng)入廁能力，多元化提升入廁安全管理等,，促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展,。

】：

“安全”是幼兒園及班級(jí)必須放在工作的首位。孩子的安全是一切發(fā)展的保障,，只有在孩子生命健全的基礎(chǔ)上才能保證其身心健康發(fā)展,。對(duì)孩子進(jìn)行安全教育，不能光講道理,，要利用一切機(jī)會(huì)及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行教育,。幼兒園一日生活構(gòu)成了幼兒園課程。而日常生活中的入廁是一日生活中的重要組成部分,，是幼兒每天都要進(jìn)行的且又是必不可少的活動(dòng),。它不僅是滿足幼兒生理需要的途徑，而且又是引導(dǎo)幼兒發(fā)展的有效途徑,。

幼兒時(shí)期是人生的起點(diǎn),，是生理、心理迅速,、連續(xù)發(fā)展的時(shí)期,，具有巨大的潛力和可塑性，正確的培養(yǎng)就可以為其將來的發(fā)展,，在其身體,、心理,、智力和品德等素質(zhì)奠定很好的基礎(chǔ)。入廁能力的培養(yǎng),，對(duì)提高幼兒的生活自理能力,、對(duì)幼兒智力、情感,、獨(dú)立性,、克服困難等能力的發(fā)展都有重要意義。

在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)下,，對(duì)《綱要》精神的深入學(xué)習(xí)和貫徹實(shí)施,，本班對(duì)入廁教學(xué)管理越來越重視。教育環(huán)境中的盥洗室也就理所當(dāng)然地成了幼兒教學(xué)的又一陣地,。雖然,，班級(jí)教師對(duì)這一教育在意識(shí)上引起了重視，并逐步在行動(dòng)上得到了落實(shí),，但據(jù)自身經(jīng)歷的了解,，在入廁生活環(huán)節(jié)中，存在問題多多,，困惑連連,。

問題一：在對(duì)幼兒園安全事故的不完全統(tǒng)計(jì)中，有相當(dāng)一部分事故是

發(fā)生在入廁環(huán)節(jié)中,。如：小朋友在入廁小便時(shí),，由于地面較濕，不小心滑了一下,，摔倒在地,，額頭磕在小便槽的邊角。又如：在小朋友集體小便時(shí),，一女孩在褲管拉到一半跨小便槽時(shí),，小腳踩在了便槽里，接著整個(gè)身體摔倒在小便槽,，自那次驚嚇后，以后不敢獨(dú)立小便了,。 問題二：班上有一個(gè)叫喬喬的小朋友的生物鐘跟別人不一樣,，每到中午進(jìn)餐時(shí)"老師，我要大便",，弄得老師胃口都沒了,，且拿他沒辦法。這天,，洗手的小朋友過來匯報(bào)："老師,，喬喬大便拉在了上面,。"聽了小朋友的匯報(bào)，老師一臉的不高興,，馬上拉長了臉,，邊過去邊對(duì)大聲斥責(zé)喬喬說："你怎么大便拉在哪里都不知道，每天這個(gè)時(shí)候拉,，臭死了,。"后來的幾天，小朋友的家長替孩子向老師請(qǐng)假說："寶寶不喜歡幼兒園的廁所,，他怕在幼兒園拉大便",。

問題三：盥洗室成了孩子們借口逗留玩耍的場所。如：在一教學(xué)活動(dòng)中,，某一調(diào)皮幼兒要求小便,，雖然活動(dòng)前都小便過，但怕他小便在身上,，就答應(yīng)了幼兒的要求,，然而，要求小便的幼兒一去不回,，在盥洗室盡情玩耍起來,，而專心于教學(xué)活動(dòng)的老師也早已忘記了孩子的小便行為，結(jié)果,，孩子在盥洗室里度過了大半個(gè)活動(dòng)的"快樂"時(shí)光,。 問題四：一孩子正在便后擦屁股，只見他屁股翹得高高的,，手里拿著一大疊手紙,，拉玩后就拿起一張紙（較大的完整的手紙）擦起了屁股，一擦,，手紙中間用力被擦破了一個(gè)洞,，他馬上一扔，再拿一張紙來擦,，然后又有一個(gè)洞,，再扔??，拉一次大便,，手紙用了一大堆,，屁股擦得并不干凈，且手上也弄臟了,。（在家都是家長幫助,，在幼兒園里由于對(duì)老師的陌生，所以不好意思向老師開口,。）

當(dāng)前,，我們都理解"一日活動(dòng)都是課"的含義,，教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，那為何仍會(huì)頻頻出現(xiàn)類似以上的問題呢,？我細(xì)細(xì)分析,，主要有以下原因：

1、無系統(tǒng)的教育目標(biāo),、計(jì)劃

入廁教學(xué)活動(dòng),，大多數(shù)教師都沒有明確的目標(biāo)、具體的計(jì)劃,，更沒有細(xì)化的內(nèi)容,。以上問題的出現(xiàn)都是教師忽視幼兒入廁教學(xué)、忽略幼兒入廁能力培養(yǎng),，對(duì)入廁教學(xué)盲目化,、隨意性的反映。

2,、平時(shí)缺少對(duì)幼兒的入廁技能指導(dǎo)

小班的孩子的入廁技能是在一次一次的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中習(xí)得的,。由于教師心中無目標(biāo)，腦中無計(jì)劃,，因此沒有詳細(xì)的階段性的內(nèi)容實(shí)施,，也就缺少了具體的可操作性的技能指導(dǎo)，從而導(dǎo)致幼兒不會(huì)正確洗手,，不會(huì)正確使用手紙擦屁股,，養(yǎng)成了不良入廁習(xí)慣，最終發(fā)生了本不該發(fā)生的入廁安全事故,。如問題一,、三等。

3,、教師缺乏耐心,，訓(xùn)練方法不當(dāng)

在教育中，有時(shí)候老師也較重視幼兒入廁教學(xué)管理,，但由于訓(xùn)練方法過于簡單或有些粗暴,，缺少耐心，挫傷了幼兒的自尊心和學(xué)習(xí)的積極性,。如問題二就是一個(gè)明顯的例子,。

4、家園配合不到位

現(xiàn)在的孩子大部分都是獨(dú)生子女,，家長中普遍存在重早期智力開發(fā)、學(xué)習(xí)能力培養(yǎng),，而忽視早期自我服務(wù)能力培養(yǎng),，許多孩子本該自理的事情都由家長包辦了,。特別是我們小班孩子大多數(shù)是由家長代為穿脫衣服，一切生活技能不給孩子鍛煉機(jī)會(huì),。

幼兒入廁教學(xué)：是幼兒一日活動(dòng)中的一個(gè)重要的生活環(huán)節(jié),。指教師在管理幼兒大小便活動(dòng)中所采取的一系列教學(xué)行為。由于大小便活動(dòng)與洗手活動(dòng)緊密相關(guān),，因此,，本文所指的幼兒入廁教學(xué)中包含了入廁時(shí)的洗手教學(xué)管理。

一）制訂幼兒入廁教學(xué)的目標(biāo)

1,、學(xué)習(xí)安全有序入廁,，學(xué)習(xí)正確的入廁方法

2、知道便后要擦屁股,，會(huì)主動(dòng)向老師提出要求,，學(xué)習(xí)便后正確的洗手方法

3、知道入廁時(shí)不要玩耍,，要注意安全

二）教學(xué)原則

1,、個(gè)體差異原則

每個(gè)幼兒的能力是有差異的。這既有先天的因素,，更有后天的因素,。來自不同家庭的孩子受家庭成員不同教養(yǎng)觀念、行為的影響,，導(dǎo)致了不同的能力差異,。如：同樣是小班孩子，能力強(qiáng)的孩子能按正確的方法入廁,，而能力差的孩子連褲子都不會(huì)脫,。因此，老師在教學(xué)中必須在面向全體的同時(shí)加倍關(guān)注能力差的幼兒,。

2,、表揚(yáng)鼓勵(lì)原則

積極的鼓勵(lì)和表揚(yáng)是幼兒成長、建立自信的基石,。在剛剛?cè)雸@的小朋友中,，有許多幼兒由于膽小，又不適應(yīng)幼兒園的蹲廁,，因此,，常常害怕入廁，從而也就經(jīng)常大小便在身上,。還有幼兒因?yàn)椴粫?huì)大小便而不愿上幼兒園,。針對(duì)這種情況，教師必須親近幼兒，給予幼兒積極的鼓勵(lì),，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用正確的入廁方法,，逐步克服害怕心理，對(duì)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步予以表揚(yáng),，讓幼兒體驗(yàn)到自我服務(wù)與管理的成功與喜悅,。

3、隨機(jī)教育原則

在幼兒入廁活動(dòng)中,，常常會(huì)出現(xiàn)許多令人意想不到的事情,。因此，當(dāng)班老師必須抓住教育契機(jī),，針對(duì)幼兒不良行為進(jìn)行及時(shí)的教育,。處于真實(shí)情境中的即時(shí)教育往往會(huì)收到良好的成效。如：在一次集體入廁活動(dòng)時(shí),，一調(diào)皮幼兒在便后洗手時(shí),，將小手指塞進(jìn)了水管里，水花四濺,，他開心極了,，可旁邊的小朋友卻被水花濺濕了衣服和頭發(fā)。這時(shí),，教師就馬上阻止其行為,，在不傷害幼兒自尊心的前提下，組織幼兒討論水花四濺的原因,，講解其科學(xué)道理,，滿足幼兒欲望。然后再讓幼兒說說這種行為所產(chǎn)生的不良后果,。通過教育,，避免日后此行為的再次發(fā)生。

4,、循序漸進(jìn)原則

三）實(shí)施入廁教學(xué)的策略

1,、多樣法學(xué)習(xí)正確的入廁方法

1）童謠法

簡潔明快、瑯瑯上口,、的童謠幼兒非常喜歡朗誦,，也利于幼兒接受理解。幼兒在誦讀童謠的同時(shí)強(qiáng)化和約束著自己的行為,。例如：在讓幼兒排隊(duì)入廁時(shí)學(xué)念兒歌：小朋友,，有禮貌，一個(gè)一個(gè)排好隊(duì),，前面有人等一等,，前面沒人再上去,，知道排隊(duì)來入廁。在學(xué)習(xí)擦屁股時(shí)念兒歌：小手紙,，手中拿,；小屁股，翹起來,；手紙對(duì)準(zhǔn)小屁股；輕--輕地擦一擦,，再把手紙折一折,，然后再來擦一擦，屁股擦得真干凈,。在洗手時(shí)學(xué)說兒歌：小朋友,，來洗手，伸出手,，淋淋濕,，抹上肥皂搓一搓，清清水里洗一洗,，再用毛巾擦一擦,，我的小手最干凈。

2）榜樣法

孩子常規(guī)的養(yǎng)成是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,，也是一個(gè)從遵守規(guī)則,、執(zhí)行規(guī)則到內(nèi)化為自己自覺行動(dòng)的過程，即是一個(gè)從他律規(guī)則轉(zhuǎn)變?yōu)樽月梢?guī)則的過程,。在這個(gè)過程中,，榜樣、獎(jiǎng)勵(lì)非常關(guān)鍵,。因此,，我們在培養(yǎng)幼兒良好入廁習(xí)慣時(shí)經(jīng)常運(yùn)用榜樣、獎(jiǎng)勵(lì)的方法,，以此提升幼兒行為品質(zhì),。如在組織幼兒排隊(duì)入廁時(shí)，讓未輪到的幼兒欣賞有序小組幼兒的良好行為,；在組織幼兒洗手時(shí),，組織幾名洗手方法好的幼兒進(jìn)行示范，通過榜樣示范,，幼兒欣賞,，使他們產(chǎn)生要學(xué)習(xí)的心理氛圍，然后要求幼兒在教師的指導(dǎo)下鞏固良好行為,，形成習(xí)慣,。然后組織幼兒互相學(xué)習(xí)欣賞，使幼兒產(chǎn)生自豪感。

3）家園聯(lián)手法

家庭是孩子的第一所學(xué)校,，家長是孩子的第一任老師,，是孩子最熟悉、最親密的人,，所以家庭教育的作用是不可忽視的,。有了家長的配合教育那一定會(huì)取得事半功倍的效果。所以我們把對(duì)孩子入廁方面的要求,，通過各種形式告知家長,，如：家長會(huì)、電話,、家園聯(lián)系窗等,，請(qǐng)家長配合并根據(jù)孩子的具體情況，分析原因,、商量對(duì)策,，家園同步教育是教育取得成功的關(guān)鍵之一，家長在家也對(duì)孩子提出同樣的要求,，讓孩子學(xué)習(xí)自己主動(dòng)入廁,，這樣家園一致形成合力，孩子就順利地學(xué)會(huì)了自己入廁,。

2,、多途徑培養(yǎng)入廁能力

教育工作者的托班安全教案篇十

目標(biāo)：

聽懂故事所表達(dá)的意思

材料：

教學(xué)掛圖、故事錄音《雪地上的小鳥》,，紙折的鳥一只

過程：

1.教師出示紙折的小鳥與幼兒打招呼：

――“小朋友們大家好!我是小鳥飛飛,。今天我要講―個(gè)故事給你們聽?！?/p>

2.教師隨著故事錄音的情節(jié)發(fā)展,，逐一出示圖片。

――“還記得故事的名稱叫什么?”

3.教師講故事,，幼兒邊聽老師講故事邊看圖書,。

4.教師重復(fù)講故事，鼓勵(lì)幼兒跟老師學(xué)說簡單的語句：是誰在唱歌?小鳥,，你冷不冷等短句,。

提示：

1.教師在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行此內(nèi)容時(shí),，參與活動(dòng)的幼兒可以輪流進(jìn)行,，以便幼兒能有更多的機(jī)會(huì)與老師互動(dòng)、交流。

2.活動(dòng)后,，可將幼兒用書讓幼兒帶回家與父母一起閱讀,。

3.故事的錄音內(nèi)容可經(jīng)常讓幼兒傾聽。

4.教師可將教學(xué)掛圖裁剪開后,，制作成一本大圖書。

[[]附：故事]

雪地上的小鳥（方圓）

聽，是誰在唱歌呀?看，原來是小鳥飛飛在唱歌呢?！澳愫?飛飛，你冷嗎?”“紅紅，我不冷,，羽毛就是我的衣服呀!”“飛飛,，我給你吃蘋果好嗎?”“謝謝,，我喜歡吃小蟲子?！辈缓昧?，大風(fēng)把紅紅的氣球吹走了?！皠e著急,，我來幫助你,。”“謝謝飛飛,，你真好,。”

名稱二：我給小鳥穿花衣

目標(biāo)：

學(xué)習(xí)使用棉簽

材料：

我給小鳥穿花衣圖畫,、抹布,、水粉顏料等

過程：

1.教師告訴幼兒：

――“冬天來了，小鳥身上還沒有穿上衣服，你愿意為小鳥穿衣服嗎?”

2.教師演示用棉簽蘸顏色涂在小鳥身上的過程,。

3.幼兒動(dòng)手操作,，教師觀察指導(dǎo)。

4.陳列幼兒的作品，大家一起欣賞,。

提示：

1.提供的顏料可有3-4種，讓幼兒自選,。

2.顏料中的水分要適中。

3.提醒幼兒盡量不要將顏色涂在自己和同伴的身上。

托班端午安全教案

教育工作者的托班安全教案篇十一

年段：娃娃班年段 時(shí)間：20xx.3.31 執(zhí)教者：

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、知道愛護(hù)小手，不玩尖利的東西,。

2,、知道手劃破后簡單的處理和保護(hù)方法。

3,、知道哪些東西尖利不能玩

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、手受傷的小熊玩具 2,、掛圖

三,、活動(dòng)領(lǐng)域：

1、語言領(lǐng)域 2,、健康領(lǐng)域

四,、活動(dòng)過程：

1.出示小熊玩具，通過故事導(dǎo)入：

師：“今天小熊在玩的時(shí)候可不小心了,，弄傷了自己的手,，它自己很疼，都快哭了,！”

2,、教師組織幼兒討論：

師：這個(gè)小熊的手怎么啦？（出血了）好好的小手怎么會(huì)出血呢,？（被東西劃破了）什么東西會(huì)把手劃破,？為什么？（玻璃片,、針,、鐵釘、鐵絲,、剪刀等,。因?yàn)檫@些東西很尖，很鋒利,。）

3、啟發(fā)幼兒回憶：

師：自己的手有沒有被劃破過,，手劃破了疼不疼,。

4、討論怎樣才能使我們的小手不受傷,。（平時(shí)不玩剪刀,、小刀、針、玻璃片,、鐵片等尖利的東西,。）

師：我們周圍有很多東西，有的是很尖的,，有的是很鋒利的,，如果我們?nèi)ネ孢@些東西，就會(huì)把手劃破,，給自己帶來危險(xiǎn)和許多不方便,。所以小朋友們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷,，影響我們的活動(dòng)和生活,。

3.討論怎樣保護(hù)、處理小熊（或自己）受了傷的手,。

（1）如果手不小心被劃破了,，能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)冢繛槭裁?？（不能,，因?yàn)闆]有洗過的手有細(xì)菌，會(huì)使傷口感染,、化膿,。）

（2）手受傷了怎么辦？（如果擦傷了皮,，要先清洗傷口,，然后涂上紅藥水或紫藥水；嚴(yán)重的要找醫(yī)生處理,。）

（3）手包扎后還要注意哪些事項(xiàng),？（不能把傷手浸在水里，不能隨便揭掉包布,，要按時(shí)找老師,、醫(yī)生換藥等。）

五活動(dòng)結(jié)束：

出自 m.sevw.cn

總結(jié)：如果我們的小手已經(jīng)受了傷,，就更要好好保護(hù),，這樣才能使它快快恢復(fù)健康，為我們服務(wù),。

活動(dòng)反思：

幼兒剛?cè)雸@時(shí)生活自理能力很差,，不會(huì)用勺，進(jìn)餐過程中撒飯?，F(xiàn)象嚴(yán)重,；洗手時(shí)有的幼兒不挽袖子,、不知道搓手；穿脫衣服,、整理衣服都要等別人幫助,。在欣賞歌曲《我有一雙小小手》時(shí)，孩子們說：“我的小手會(huì)穿衣,?！薄拔业男∈謺?huì)洗臉?！薄⒆觽冇羞@樣的熱情和愿望,，但還做的不是很好。安全領(lǐng)域,，引導(dǎo)孩子保護(hù)自己的手,。幼兒經(jīng)常在生活中不小心將自己的手碰傷，然后難受的.或害怕的告訴成人自己的手破了,，教師從幼兒生活中尋找教育內(nèi)容,，鼓勵(lì)孩子愛護(hù)自己的小手，保護(hù)自己的小手,。

教育工作者的托班安全教案篇十二

1,、知道進(jìn)餐時(shí)菜湯潑在桌子上或身上時(shí)的簡單處理方法。

2,、能根據(jù)圖片大膽講述畫面內(nèi)容,。

故事《碗里的湯潑了》。

1,、教師講故事,，引起幼兒興趣，討論：湯潑了怎么辦,？

了解正確的處理方法,。

教師小結(jié)：吃飯時(shí)，湯潑在了桌子上,，要趕緊把胳膊移開,，以免湯把自己的衣服、袖子弄臟了,，甚至燙傷了自己,。

2、繼續(xù)聽故事,，繼續(xù)討論：湯潑了怎么辦,？

教師：我們再來聽聽，這個(gè)小朋友的湯潑在哪里了,？(湯順著桌子往下流。)他該怎么辦？"來聽聽這個(gè)小朋友是怎么做的,？（讓開流下來的湯,，再請(qǐng)成人幫忙。）教師小結(jié)：湯潑在桌子上,，又順著桌子往下流,，小朋友要立刻讓開留下來的湯，以免湯把自己的衣服,、褲子弄濕,。然后，可以請(qǐng)成人幫忙處理潑下來的湯,。

3,、教師總結(jié)。

教師：有時(shí),，因?yàn)樾∨笥巡恍⌒陌炎雷由系臏獫娏?，?dāng)大家遇到這種事時(shí)，首先要讓開潑下來的湯,，然后再請(qǐng)成人幫忙,。如果不讓開，湯就會(huì)弄濕自己的衣服,，甚至?xí)C傷自己,。

教育工作者的托班安全教案篇十三

1、理解故事內(nèi)容,，嘗試創(chuàng)編出不同的故事結(jié)尾,。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解他人的需要,，懂得關(guān)心和幫助他人,。

3、知道迷路后尋找家人的方法,。

1,、自制故事背景圖。

2,、小兔子頭飾,。

1、教師出示故事背景圖和小兔子頭飾,。

（1）教師引導(dǎo)幼兒觀察故事背景圖,，鼓勵(lì)幼兒想象故事情節(jié)。

（2）請(qǐng)幼兒大膽發(fā)言,，講述自己想象的故事情節(jié),。

（3）教師講述小兔子在深林里采蘑菇迷路的情節(jié),，請(qǐng)幼兒微故事創(chuàng)編不同的結(jié)尾。

2,、小兔子迷路后她的心情是怎樣的,？引導(dǎo)幼兒感受小兔子的心情。

（1）小兔子能找到回家的路嗎,？

（2）小兔子是怎樣找到回家的路的,？請(qǐng)小朋友們幫她想想辦法吧。

3,、教師組織幼兒創(chuàng)編故事結(jié)尾,，鼓勵(lì)幼兒重點(diǎn)思考：小兔子迷路后應(yīng)該怎么辦？

4,、教師進(jìn)行故事延伸,，引導(dǎo)幼兒思考。

（1）小朋友們,，如果是你遇到迷路的小兔子,，你會(huì)怎樣做呢？

（2）教師鼓勵(lì)幼兒自由討論,，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解他人的需要,，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人,。

（3）教師將幼兒分組,，鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦，思考迷路后應(yīng)該怎么辦,？

（4）小朋友,，如果你迷路了，你會(huì)怎樣做呢,？

與幼兒繼續(xù)進(jìn)行走丟了怎么辦的活動(dòng),，文繞在超市里走丟了，在小區(qū)里走丟了,，在馬路上走丟了等常見突發(fā)情況,，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。

與爸爸媽媽出門要緊跟爸爸媽媽的.或者拉著爸爸媽媽的餓瘦,，如果迷路了,，現(xiàn)在原地等一會(huì)兒，不要慌張,，也許爸爸媽媽就在不遠(yuǎn)處,。如果走失的地方是商場或者公園，可以找到廣播室,，告訴工作人員和你爸爸媽媽的姓名,、聯(lián)絡(luò)電話等,，讓工作人員幫忙廣播尋找自己的爸爸媽媽，要乖乖的聽工作人員的話,，和他們一起等自己的爸爸媽媽來接你,。

教育工作者的托班安全教案篇十四

幼兒知道引發(fā)火災(zāi)的幾種原因，懂得如何防范火災(zāi)發(fā)生,，掌握逃生技能，提高自我保護(hù)能力,。

活動(dòng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)幼兒初步的自我保護(hù)意識(shí),。

2.讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因，懂得如何防范,。

3.初步掌握幾種自救逃生的方法及技能,，提高自我保護(hù)能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因,，懂得如何防范,、自救。重點(diǎn)：防火,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

ppt課件,，蠟燭、打火機(jī),、樹葉,、白紙、蚊香,、積木,、毛巾、消防警報(bào)聲,、防火安全標(biāo)志圖片,。

活動(dòng)過程

1.導(dǎo)入：今天老師帶來了一個(gè)籃子(籃子用毛巾蓋著)，你們想知道里邊是什么嗎?

2.認(rèn)識(shí)易燃易爆物品,。

請(qǐng)孩子逐一拿出籃子里的物品,，并說出幼兒不能玩、易引起火災(zāi)的物品,。

――孩子們很棒!能把易燃的蠟燭,、積木、蚊香,、樹葉找出來,，并找出了易爆的打火機(jī)。

――你們知道什么東西是易燃易爆物呢?幼兒自由回答,。

――除了老師出示的這些物品,，在生活中你們還知道哪些易燃易爆物品?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的意見),。

小結(jié)：這些物品遇到火、受熱,、撞擊,、摩擦、或者與氧化劑接觸,，容易燃爆,，我們稱之為易燃易爆物品。在生活中我們要遠(yuǎn)離這些物品,，保護(hù)自己不受傷害,。

3.觀看ppt，引導(dǎo)幼兒說出火災(zāi)的危害,。

――被火災(zāi)損壞的房屋

――燒焦的森林

――被濃煙污染的空氣

小結(jié)：火不僅能燒毀房子,，燒傷人，還會(huì)燒毀森林,，污染空氣,，給人類帶來巨大的傷害。

4.引導(dǎo)幼兒說出預(yù)防火災(zāi)的方法,。

――不能隨便玩火,。

――蚊香不能靠近容易著火的物品。

――沒有大人的看護(hù),，小朋友不能隨便燃放煙花爆竹,。

――如果發(fā)現(xiàn)未熄滅的煙頭，應(yīng)及時(shí)踩滅,。

5.認(rèn)識(shí)"禁止煙火",、“安全出口”的標(biāo)志。

6.引導(dǎo)幼兒掌握幾種小火自救的方法與技能,。

――萬一著小火了怎么辦?(及時(shí)告訴父母,、用水把火撲滅)。

――身體上的的衣物著火了怎么辦?(迅速脫下,、用水澆滅),。

7.引導(dǎo)幼兒掌握遇到火災(zāi)的自救逃生方法。

――果斷不慌張：一旦發(fā)生火災(zāi),，不要猶豫,，迅速撤離。

――方法要正確：用濕毛巾捂住口鼻,，用濕棉被裹住身體,，彎腰逃走。

――路線要安全：到大型活動(dòng)場所游玩，首先找到安全出口的標(biāo)志,，遇到火災(zāi),，及時(shí)按照安全出口指示的方向，走樓梯不可以乘坐電梯,。

――逃到遠(yuǎn)離建筑物,、空曠的地方，然后撥打119報(bào)警,，要說清楚著火的地名：什么路,，哪個(gè)小區(qū)以及門牌號(hào)，有無人員受傷或者受困,。

――如果被困在房間里了,，找一個(gè)特別顯眼的物件(手電筒、圍巾,、被單等)在窗戶邊揮舞，發(fā)出求救信號(hào),。

8.師幼討論火的用途,，消除幼兒懼怕火的心理壓力。

――火是我們生活中必不可少的,。

――做飯需要火,。

――冷了可以用火取暖。

――在野外火還可以照明,、驅(qū)趕野獸,。

小結(jié)：只要我們懂得安全用火的知識(shí)，規(guī)范用火,，方法得當(dāng),，是不會(huì)發(fā)生火災(zāi)的9.消防安全逃生演練。

通過演練培養(yǎng)幼兒遇火不懼怕,、不慌張的意志品質(zhì),，提高幼兒防火自救的能力。

活動(dòng)總結(jié)

活動(dòng)中老師仔細(xì)耐心的講解引導(dǎo),，肯定孩子們的正確回答,，使孩子們了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因，知道如何預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生,，通過“消防安全逃生“的演練,，幼兒掌握了在遇到火災(zāi)時(shí)應(yīng)該如何逃生的基本方法。

教育工作者的托班安全教案篇十五

九月幼兒剛?cè)雸@,，生活自理能力很差,，不會(huì)用勺，進(jìn)餐過程中撒飯?，F(xiàn)象嚴(yán)重,；洗手時(shí)有的幼兒不挽袖子,、不知道搓手；穿脫衣服,、整理衣服都要等別人幫助,。在欣賞歌曲《我有一雙小小手》時(shí)，孩子們說：“我的小手會(huì)穿衣,?！薄拔业男∈謺?huì)洗臉?！薄⒆觽冇羞@樣的熱情和愿望,，但還做的不是很好。在家長的調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)中可以看出：孩子的許多事情都是家長包辦代替的,。我們開展“我有一雙小小手”的主題活動(dòng),，使幼兒知道自己的小手本領(lǐng)很大，能做許多的事情,，并在日常生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用小手做力所能及的事,，提高幼兒的生活自理能力，讓他們對(duì)自己的手充滿自信,，并且充滿激情地運(yùn)用自己的巧巧手,。同時(shí)，還結(jié)合安全領(lǐng)域,，引導(dǎo)孩子保護(hù)自己的手,。

本次活動(dòng)設(shè)計(jì)由來是幼兒經(jīng)常在生活中不小心將自己的手碰傷，然后難受的或害怕的告訴成人自己的手破了,，教師從幼兒生活中尋找教育內(nèi)容,，鼓勵(lì)孩子愛護(hù)自己的小手，保護(hù)自己的小手,。

1.知道愛護(hù)小手,，不玩尖利的東西。

2.知道手劃破后簡單的處理和保護(hù)方法,。

手受傷的小熊玩具,。

知道哪些東西尖利不能玩。

娃娃家

小組活動(dòng)

1.出示小熊玩具,，通過故事導(dǎo)入：“今天小熊在玩的時(shí)候可不小心了,，弄傷了自己的手，它自己很疼,，都快哭了,！”

討論：

（1）這個(gè)小熊的手怎么啦？（出血了）

（2）好好的小手怎么會(huì)出血呢？（被東西劃破了）

（3）什么東西會(huì)把手劃破,？為什么,？（玻璃片、針,、鐵釘,、鐵絲、剪刀等,。因?yàn)檫@些東西很尖,，很鋒利。）

（4）啟發(fā)幼兒回憶：自己的手有沒有被劃破過,，手劃破了有哪些不方便,。

2.討論怎樣才能使我們的小手不受傷。（平時(shí)不玩剪刀,、小刀,、針、玻璃片,、鐵片等尖利的東西,。）

小結(jié)：我們周圍有很多東西，有的是很尖的,，有的是很鋒利的，如果我們?nèi)ネ孢@些東西,，就會(huì)把手劃破,，給自己帶來危險(xiǎn)和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西,，以免我們的手受傷,，影響我們的活動(dòng)和生活。

3.討論怎樣保護(hù),、處理小熊（或自己）受了傷的手,。

（1）如果手不小心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)?？為什么,？（不能，因?yàn)闆]有洗過的手有細(xì)菌,，會(huì)使傷口感染,、化膿。）

（2）手受傷了怎么辦,？（如果擦傷了皮,，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水；嚴(yán)重的要找醫(yī)生處理,。）

（3）手包扎后還要注意哪些事項(xiàng),？（不能把傷手浸在水里，不能隨便揭掉包布,，要按時(shí)找老師,、醫(yī)生換藥等。）

小結(jié)：如果我們的小手已經(jīng)受了傷,，就更要好好保護(hù),，這樣才能使它快快恢復(fù)健康，為我們服務(wù),。

教育工作者的托班安全教案篇十六

1,、了解玩具塞入器官的不良后果，指導(dǎo)玩具不能塞進(jìn)耳朵等身體器官,。

2,、知道發(fā)生意外是要去醫(yī)院。

1,、男孩木偶,。

2、教學(xué)掛圖和幼兒用書,。

教師：

(1)小朋友們,，你們玩過穿珠游戲嗎?

(2)明明也來玩串珠，發(fā)生了什么事呢?

(1)木偶表演：

旁白：游戲時(shí)間到了,，明明選了自己最喜歡的穿珠游戲,。

明明：小珠子，真有趣,。(明明把小珠子塞到了耳朵里,。)。

(2)教師：明明玩串珠的時(shí)候發(fā)生了什么事?你們覺得明明這樣做對(duì)嗎?為什么?

老師送明明到醫(yī)院,，醫(yī)生挖出珠子,。醫(yī)生還告訴明明，下次可不能再把珠子塞到耳朵,、鼻孔,、嘴巴里了，那樣做耳朵和鼻孔會(huì)流血,，還有可能會(huì)發(fā)生危險(xiǎn),。

(2)教師操作木偶，模仿明明的聲音說：我再也不把玩具塞到耳朵里了,。

(1)教師：我們身體上有一些小小的孔,，如：耳朵,、鼻子等等，這些小小的孔都有非常重要的作用,，我們可不能把東西塞進(jìn)這些小孔里,。想想看，還有什么東西像小珠子一樣小?什么東西比小珠子還小?它們可千萬不能塞進(jìn)我們身上的小孔孔里呀,。

(2)教師總結(jié)：教室里的小珠子,、小插粒、小磁釘,，家里的小紐扣,、小橡皮都不能塞進(jìn)我們的耳朵、鼻孔,、嘴巴里,，如果不小心掉進(jìn)去，一定要馬上去醫(yī)院請(qǐng)醫(yī)生來幫助我們,。

家園共育家長應(yīng)將家里的細(xì)小物品擺放在幼兒不易接觸到的地方,，同時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。

1,、知道愛護(hù)小手,，不玩尖利的東西。

2,、知道手劃破后簡單的處理和保護(hù)方法,。

3、知道哪些東西尖利不能玩,。

1,、手受傷的小熊玩具。

2,、掛圖,。

1,、語言領(lǐng)域,。

2、健康領(lǐng)域,。

1.出示小熊玩具,，通過故事導(dǎo)入：

師：“今天小熊在玩的時(shí)候可不小心了，弄傷了自己的手,，它自己很疼,，都快哭了！”

2,、教師組織幼兒討論：

師：這個(gè)小熊的手怎么啦,？（出血了）好好的小手怎么會(huì)出血呢,？（被東西劃破了）什么東西會(huì)把手劃破？為什么,？（玻璃片,、針、鐵釘,、鐵絲,、剪刀等。因?yàn)檫@些東西很尖,，很鋒利,。）。

3,、啟發(fā)幼兒回憶：

師：自己的手有沒有被劃破過,，手劃破了疼不疼。

4,、討論怎樣才能使我們的小手不受傷,。（平時(shí)不玩剪刀、小刀,、針,、玻璃片、鐵片等尖利的東西,。）,。

師：我們周圍有很多東西，有的是很尖的,，有的是很鋒利的,，如果我們?nèi)ネ孢@些東西，就會(huì)把手劃破,，給自己帶來危險(xiǎn)和許多不方便,。所以小朋友們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷,，影響我們的活動(dòng)和生活,。

3.討論怎樣保護(hù)、處理小熊（或自己）受了傷的手,。

（1）如果手不小心被劃破了,，能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)冢繛槭裁?？（不能,，因?yàn)闆]有洗過的手有細(xì)菌，會(huì)使傷口感染,、化膿,。）,。

（2）手受傷了怎么辦？（如果擦傷了皮,，要先清洗傷口,，然后涂上紅藥水或紫藥水；嚴(yán)重的要找醫(yī)生處理,。）,。

（3）手包扎后還要注意哪些事項(xiàng)？（不能把傷手浸在水里,，不能隨便揭掉包布,，要按時(shí)找老師、醫(yī)生換藥等,。）,。

五活動(dòng)結(jié)束：

出自 m.sevw.cn

教育工作者的托班安全教案篇十七

滑滑梯是小孩子們最喜歡玩的項(xiàng)目，在幼兒一日活動(dòng)中,，玩滑梯是不可缺少的一部分,，但在玩的過程中總會(huì)有各種不安全的因素存在，根據(jù)幼兒的.年齡特征和對(duì)滑滑梯的興趣,，通過社會(huì)活動(dòng)《安安全全滑滑梯》教育托班幼兒,，讓他們從小形成安全意識(shí)，初步培養(yǎng)和提高幼兒自我保護(hù)的能力,。

1.了解滑滑梯的方法,。

2.培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)。

幻燈片

1.出示滑滑梯圖片

小朋友,，看一看這是什么,？（滑滑梯）你們喜歡玩嗎（喜歡）

2.有個(gè)小朋友對(duì)老師說，他最喜歡玩滑滑梯了,，可是現(xiàn)在不能玩了,，我們來看一下他為什么不能玩了。

1.提問：這個(gè)小朋友怎么了,？（受傷了）

2.你們猜猜他怎么會(huì)受傷的?。浚ㄋさ沽耍┰瓉磉@個(gè)小朋友前兩天去玩滑滑梯摔倒的,，我們一起來看看他們是怎么玩的,。（看幻燈片）幼兒自由討論回答（有的從滑滑梯上走上去,，有的是躺著滑下來,，有的是頭先滑下來）

3.他們這樣滑滑梯對(duì)不對(duì)啊,？（不對(duì)）為什么呀,？（幼兒自由回答）

4.那我們應(yīng)該怎么滑呢,？（兩只小手扶好兩側(cè)的扶手，要一個(gè)一個(gè)慢慢的滑）,，到底是不是這樣滑,，我們一起來看一看（出示幻燈片），看正確的玩滑滑梯,，看的時(shí)候提醒幼兒正確的方法,。

5.小結(jié)，玩滑滑梯的時(shí)候,，手一定要扶好兩側(cè),，要一個(gè)一個(gè)小心慢慢的滑下去，如果身后還有其他的小朋友,，那我們一定要排好隊(duì),，千萬不能推不能擠，要等前面的小朋友滑下去了再滑,，也不能推前面的小朋友,。

出示幼兒滑滑梯場景圖的幻燈，讓幼兒判斷對(duì)和錯(cuò),，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花,。

小朋友一定要注意安全，要安全的滑滑梯,，這樣小朋友們 玩得也開心,。

現(xiàn)在我們也去外面玩一玩滑滑梯吧，看看我們寶寶班的小朋友有沒有學(xué)會(huì)正確的玩滑滑梯