總結(jié)的寫作可以讓我們更好地記錄和回顧過去的經(jīng)歷和成長歷程，形成自己的經(jīng)驗教訓(xùn),。一個好的總結(jié)應(yīng)該具備客觀真實的數(shù)據(jù)和事實依據(jù)，以及自己的獨特觀點和見解,。以下是小編為大家整理的總結(jié)范文,，希望可以給大家提供一些參考和啟發(fā)。

教師學(xué)生成績分析及總結(jié)篇一

今天下午老師發(fā)語文期中考試卷,，我的心情好像“十五個吊桶打水——七上八下”恐怕自己考不好,，十分不安。當老師說：“這次我們這些人班同學(xué)考試的成績比我的預(yù)料的還好,，語文成績九十九分的同學(xué)有三位,，董春江、孟心怡和陳延玉,?！碑斅牭接形視r，我的心里暗暗高興,。

我接過自己的試卷仔細一看,，哦!原來我就錯了一個題：《望洞庭》中總寫洞庭湖秋色的詩句是,，應(yīng)是前兩句，而我卻寫成了后兩句,。課本里的知識錯了這一個,，閱讀短文和作文還沒減分，錯的這一個題都是粗心大意造成的,，真虧呀!要不就考100分了,，咳!這個壞毛病我下決心一定要改掉。

我以后做到：

1,、要多讀書,，課外知識也一定要掌握好。

2,、做題時要先把題讀三遍后,，再認真仔細的做題。

3,、寫作文時要看清作文要求之后再寫文章,，字數(shù)只能多不能少，把平時摘抄的好詞好句用上,。

4,、檢查作業(yè)時要一字一句，認認真真的檢察,，不能馬虎大意!5,、要做到課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣……沖刺100分!老爸告訴我過這樣一句話：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟,。意思就是在讀書,、學(xué)習(xí)的道路上，沒有捷徑可走,，也沒有順風(fēng)船可駛,，如果你想要在廣博的書山、學(xué)海中汲取更多更廣的知識,，“勤奮”和“刻苦”是兩個必不可少的,。

以后我要按以上要求認真去做，“一分耕耘一分收獲”我相信自己在期末一定能考出一個好成績,。

學(xué)生考試成績分析總結(jié)與反思篇這次的期中考試的成績令老師和父母大失所望,，成績慘不忍睹，令我難以置信,。是的,，考砸了。

我一向成績不錯,，可是這次鬼使神差地做了很多不該錯的`題目?？偨Y(jié)了失敗的原因，我發(fā)現(xiàn)身上的缺點多如牛毛,。在語文方面：首先學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，字也馬馬虎虎，就連書本上死記硬背的知識在可考試時我都丟三落四,。其次,，閱讀理解只是粗心瀏覽了一遍就開始答題，并沒有用心去理解文章的意思。失誤最大的便是作文了,，沒有按要求寫作，致使失分太多。數(shù)學(xué)方面：粗心，沒有審清題意就開始做題,，做完試卷后沒有仔細檢查,，導(dǎo)致犯了許多不該錯的題目,。更讓我哭笑不得是算對的題目在抄寫的時候抄錯了,。同樣的錯誤在英語方面也是如此，連詞成句的標點也沒加,。

我知道老師和父母對我有很大的期望,，可我考得卻差強人意,，我感到十分慚愧,。失敗乃成功之母,，從此以后我一定要加倍努力，希望老師不要對我失去信心,。我相信我能行!

教師學(xué)生成績分析及總結(jié)篇二

我從參加工作,，歷經(jīng)6所學(xué)校，其中在xx二中工作年限最久,，已達7年,，長期擔任數(shù)學(xué)工作。通過我校這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教育,，我對師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認識,，對中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟悉了。這次教育活動規(guī)模大,、范圍廣,、層次深,，是一次自我加壓,、自我完善、自我提高的良好機遇,。通過前一階段認真深入的學(xué)習(xí),，我逐漸把握了“深入解放思想、推進科學(xué)發(fā)展”的精神實質(zhì),，并將其轉(zhuǎn)化為了內(nèi)在的精神動力,，不斷促進自身職業(yè)道德的自我完善、自我約束,、自我提高,，本人覺得獲益匪淺。自我剖析如下：

1,、重教書,，輕育人。教師作為人類靈魂的工程師,，不僅要教好書,，還要育好人。作為數(shù)學(xué)老師,，我醉心于提高本班學(xué)生的數(shù)學(xué)成績的提高,，滿足于學(xué)生數(shù)學(xué)方面的進步。平時與學(xué)生的分析講解較多,，但與學(xué)生的談心少了,，對學(xué)生的家庭思想等情況忽視了不少。對學(xué)生中出現(xiàn)的諸多不良現(xiàn)象,，我也甚至有力不從心的感覺,。教書與育人,，這是不可分割的兩個方面，細細想來,，這種做法讓我心有不安,。

2、小成即滿,。我發(fā)現(xiàn)自己習(xí)慣于自己跟自己比,，特別是老把現(xiàn)在跟以前比，覺得一切都很好,，安于現(xiàn)狀,，進取力度不大，甚至有時還為以前取得的那丁點的成績沾沾自喜,。通過深入學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)這是很危險呀,，這種思想那可要不得,，感覺“滿”了,，那就晚了,，你思想不解放了,，沒有了進取心,，你會被時代所淘汰,。時代的發(fā)展要求我們一定要順應(yīng)潮流,，這個潮流實際上就是客觀規(guī)律,，逆流而行,，太危險。

3,、在嚴謹治學(xué)方面,，我注意樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷學(xué)習(xí)新知識;師德的基礎(chǔ)是愛,，核心是專;我注意嚴謹治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平;但探索教育教學(xué)規(guī)律缺乏長期性,，教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進力度,，提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快,。自身的學(xué)識與道德水平即師德,，在潛移默化中直接或間接的影響著學(xué)生，也影響著學(xué)生對我的看法,，進而影響著師生關(guān)系,，所以我必須不斷學(xué)習(xí)。

4、在如何做好課堂落實自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)方面還需加強：(1)要明確自身的職責，幫助學(xué)生檢測反思自我,，尋找,、搜集和利用資源，設(shè)計恰當?shù)膶W(xué)習(xí)活動,，發(fā)現(xiàn)所學(xué)東西的個人意義等;(2)要為學(xué)生開發(fā)和提供充分的課程資源;(3)要為學(xué)生確定新的教學(xué)觀：首先要幫助學(xué)生確定能夠達成的目標;另外教學(xué)方式要服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式再有密切聯(lián)系學(xué)生的生活世界;同時還需要激勵學(xué)生完成富有挑戰(zhàn)性的任務(wù);及時反饋,，建構(gòu)溝通的橋梁;不要限制學(xué)生思考的方向;幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識的個人意義;強調(diào)理解而非死記結(jié)論;最后必需經(jīng)常提示本課程與其他課程關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。

5,、在“在對待自我，新課程強調(diào)反思”這句話的理解上,，還不夠深入：因為反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象,，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程。教學(xué)反思被認為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”,。新課程非常強調(diào)教師的教學(xué)反思,，按教學(xué)的進程，分為教學(xué)前,、教學(xué)中,、教學(xué)后三個階段,。而恰恰在這方面,，我不太擅長。反思的范圍缺少廣度,，反思的內(nèi)容不夠深入,。

以后的改進方面：

(一)在幫助學(xué)生方面。

1,、幫助學(xué)生檢測和反思自我,，明白自己想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么，確立能夠達成的目標,。

2,、幫助學(xué)生尋找、搜集和利用資源,。

3,、幫助學(xué)生設(shè)計恰當?shù)膶W(xué)習(xí)活動和形成有效的學(xué)習(xí)方式。

4,、幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個人意義和社會價值,。

5、幫助學(xué)生營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍,。

6,、幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進行評價,。7、幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能,。

(二)本人自身方面：

1,、在教育教學(xué)過程中，我除了面對學(xué)生外,，還要與周圍其他同事發(fā)生聯(lián)系,，要與學(xué)生家長進行溝通與配合。課程的綜合化趨勢特別需要與全體教師之間的合作,，不同年級,、不同學(xué)科的相互配合，齊心協(xié)力的培養(yǎng)學(xué)生,。不僅要教好自己的學(xué)科,，還要主動關(guān)心積極配合其他教師的教學(xué)，從而使各學(xué)科,、各年級的教學(xué)有機融合,、相互促進。同事之間一定要相互尊重,、相互學(xué)習(xí),、團結(jié)互助,，這不僅具有教學(xué)的意義,，而且還具有教育的功能。另外還要處理好與家長的關(guān)系,，加強與家長的聯(lián)系與合作,，共同促進學(xué)生的健康成長。

2,、轉(zhuǎn)變作風(fēng),，積極工作。堅持科學(xué)的態(tài)度和求實的精神,，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作,，樹立強烈的時間觀念、效率觀念,、質(zhì)量觀念,。嚴格要求，自我加壓,，始終保持與時俱進,、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省,、自警,、自勵，時時處處嚴格約束自己,，正確對待個人得失,，不計名利，不講價錢,，不圖虛名,，不事張揚，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，全心全意為教育、為人民服務(wù),。

3,、加強數(shù)學(xué)業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì),。我必須加強業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí),，一是從實踐中學(xué)，向廣大的教職工學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他們先進方法和思想,，二是勤于從書上學(xué)，學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識,，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，業(yè)精于勤，信服于人,。三是向挫折和教訓(xùn)學(xué),，不斷加以改進和提高,，以致完善自我,，豐富人生。

4,、我還要繼續(xù)正確地對待群眾提出的各種師德師風(fēng)建設(shè)的意見,，從群眾意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受群眾的意見和建議,，解決好自己的師德問題,。

歡迎廣大師生、家長再提意見,，批評指正,。

教師學(xué)生成績分析及總結(jié)篇三

1、第一大題是名句默寫，八選六,，主要考查必修一到必修五的高考考查篇目,，考前備課組老師進行了專項訓(xùn)練復(fù)習(xí)，得分情況較好,。

2、第二大題是課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀，考查了字音,，詞語和句子,?？记皞湔n組老師也進行了專項訓(xùn)練復(fù)習(xí),，大多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)扎實，極少數(shù)同學(xué)十分厲害,，暴露出部分同學(xué)語文基礎(chǔ)薄弱,、能力低下的致命傷,。

3,、第三大題是課內(nèi)外文言文結(jié)合閱讀，考查的是《李將軍列傳》和相關(guān)評注,。考查了實詞,，虛詞,，斷句，課內(nèi)現(xiàn)代文翻譯和簡答題,?？记皞湔n組老師同樣進行了專項訓(xùn)練復(fù)習(xí)，但是由于時間較緊,，學(xué)生落實不夠到位,，實詞得分情況較差，有一大半的學(xué)生選擇錯誤,，老師總強調(diào),，學(xué)生不往心里去，本質(zhì)就是對語文學(xué)習(xí)的不重視,，我們在這方面也缺少殺手锏,。暴露出大部分同學(xué)課內(nèi)文言文基礎(chǔ)薄弱、能力低下的問題,。簡答題得分情況也不太理想,，表明學(xué)生文言文閱讀與表達能力欠缺。

4.詩歌鑒賞題目與課內(nèi)文言文勾連,，現(xiàn)代文閱讀是課內(nèi)課文,，但是學(xué)生閱讀素養(yǎng)慘不忍睹。得分一般,。這對我們的日常教學(xué)是一個警醒,，以前我們在閱讀教學(xué)中可能過多的強調(diào)了與高考的銜接，學(xué)生自己也關(guān)注的是這種類型的題目怎么做,，哪種類型的題目有哪些答題思路,?？梢哉f是在技術(shù)層面大做文章，挖掘地還挺深,?？上]有素養(yǎng)，我們平時做再多的訓(xùn)練,，講再多的解題思路也是白費,。語文素養(yǎng)才是根本。所以以后不論時間再緊,，都要把語文素養(yǎng)放在首位,，多給學(xué)生自己閱讀的時間，不要著急指導(dǎo),，也不要著急訓(xùn)練,。

5、作文整體平庸,，缺少出類拔萃的文章,，很多學(xué)生的作文還停留在寫什么和怎么寫的起點掙扎。上學(xué)期的作文訓(xùn)練還是挺多的,，可是起色不大,。一個原因是學(xué)生只會發(fā)愁卻不重視，作文不是糊弄就是百度,，弄得老師們每次都先上網(wǎng)搜范文,，看完再批改，否則就可能做無用功,。另一個原因是作文講評課開展的不好,，還是老師講評指導(dǎo)太多，學(xué)生缺少主動的領(lǐng)悟和體驗,。

1,、認清現(xiàn)實，對學(xué)情準確把脈,，依學(xué)情調(diào)整教學(xué)進度和訓(xùn)練難度,。重視基礎(chǔ)知識，引導(dǎo)學(xué)生梳理知識體系,，養(yǎng)成自己積累小的知識點的好習(xí)慣,，落實檢查。

2,、把握好自己的節(jié)奏,，不追求講得多，也別讓所謂的進度束縛自己而開快車。課堂慢下來,，讓學(xué)生能夠真正地思考,、感悟，給學(xué)生消化吸收的時間,。這就要求我們篩選教學(xué)內(nèi)容,，不能面面俱到。

3,、詩詞鑒賞從基礎(chǔ)開始,，重視誦讀以及在誦讀基礎(chǔ)上的領(lǐng)悟,，再循序漸進地開展鑒賞活動,，逐步提高學(xué)生的詩詞鑒賞水平。

4,、讓學(xué)生認識到文本范例的意義,，重視課文的學(xué)習(xí)，課堂上務(wù)必讓學(xué)生進入閱讀探究的活動中,，老師要把閱讀方法的引領(lǐng)放在首位,，而不是把精力都花在課文內(nèi)容的宣講上。

5,、繼續(xù)加強作文訓(xùn)練,。特別是上好作文評改課，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會自評自改,，在對自己和同學(xué)作文的評改過程中切實領(lǐng)悟?qū)忣}立意,、布局謀篇、語言表達等方面的高低優(yōu)劣,。加強課外練筆的落實,、督促、檢查,，大作文與課外練筆,、整篇作文與片段作文相互配合和補充。

教師學(xué)生成績分析及總結(jié)篇四

學(xué)期年級成績總體情況良好,，學(xué)習(xí)氛圍較為濃厚,，大部分班級學(xué)習(xí)努力，到課率高,。本學(xué)期掛科人數(shù)較上學(xué)期較為減少,，掛多科的人數(shù)也遠少于上學(xué)期，且由加權(quán)成績可以看出大多數(shù)同學(xué)比上學(xué)期認真,，許多同學(xué)的加權(quán)成績較高,，說明上學(xué)期大家能夠很認真的自覺去上自習(xí)，作業(yè)完成也比較認真。不過,，但也存在著一些不足,，少部分同學(xué)成績依然較差。

一,、數(shù)據(jù)分析,。

1、總體情況穩(wěn)定,，掛科率沒有明顯的下降,。本學(xué)期全年級的掛科率為26.67%，與往常相比,，還是呈原本的水平,，掛科較多的還是那幾位同學(xué)，并沒有因他們而減低掛科率,。詳見表一,。

2、學(xué)習(xí)總體情況良好,，大部分同學(xué)認真學(xué)習(xí),，取得了優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績。物理專業(yè)的晏明濤同學(xué),，加權(quán)平均分達到87.006,，電科專業(yè)的張瑜同學(xué)，加權(quán)平均分89.65,，李達班黃清華同學(xué),，加權(quán)平均分為89.909。應(yīng)用物理專業(yè)加權(quán)平均分80分以上11人,，電科專業(yè)有27人,，李達班11人。

3,、各個班級呈競爭態(tài)勢,，出現(xiàn)了許多優(yōu)秀班級，也有部分班級掛科率較高,。分專業(yè)對各班進行橫向比較可以看出,，電科專業(yè)四班表現(xiàn)最為優(yōu)異，掛科率僅為15.38%;應(yīng)用物理專業(yè)二班比一班略勝一籌,，但掛科率仍有26.30%之高,。在對每一個班級進入大學(xué)以來各學(xué)期考試成績的縱向比較中發(fā)現(xiàn)，電科一班的掛科率呈上升趨勢;電科二班的掛科率居高不下;電科三班在大一上學(xué)期表現(xiàn)最好,，但近兩個學(xué)期中表現(xiàn)欠佳;電科四班掛科率有下降趨勢,。應(yīng)用物理一班和二班的掛科率一直維持在30%左右;李達班則相對維持在較低掛科率的狀態(tài)。不得不說，兩極分化還是有些嚴重的,。詳見表二,。

表一：各班級掛科率統(tǒng)計表。

表二：掛科率柱形圖,。

二,、掛科原因分析。

考試結(jié)束后,，各班學(xué)委配合學(xué)習(xí)股了解了掛科同學(xué)平時的學(xué)習(xí)情況,，備考情況等，總結(jié)出導(dǎo)致掛科普遍原因如下：

4,、由于對任課老師的抵觸心理,，不認真聽課或在課堂上玩手機，看其他課外的書籍;,。

5,、對學(xué)習(xí)的重要性認識不夠，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正;,。

三、改進意見,。

現(xiàn)在已經(jīng)是大二下學(xué)期了,，很大一部分同學(xué)已經(jīng)有了明確的人生目標，在學(xué)習(xí)上能做到刻苦努力,，不甘落后;但也有個別的同學(xué)不按時上課,，沉迷于游戲，消極渙散;針對這些情況及上述導(dǎo)致成績不理想的原因,，我們決定在今后采取以下措施：

最后,，建議年級上組織晚自習(xí)，這學(xué)期雖然課程數(shù)減少了,，但課程的難度大大增加,，如模擬電子技術(shù)，數(shù)字電子技術(shù)等,，剛開始我們就感覺很吃力,，再者，個別同學(xué)的自我約束能力不是很強,，開展晚自習(xí),，既約束了同學(xué)們，也為同學(xué)們提供了一個互相討論學(xué)習(xí)的環(huán)境,。希望在我們大家的共同努力下,，愉快的完成這學(xué)期的課業(yè)。

文檔為doc格式。

教師學(xué)生成績分析及總結(jié)篇五

不同的教育思想產(chǎn)生不同的教育,。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)的特點是以傳授知識為主要目的,、單向平面地講授教科書的活動.“以綱為綱，以本為本”,，是這種傳授活動的金科玉律,。在這種理念下，教師崇尚鉆研教材,，視處理好教材,、教好教材為教學(xué)藝術(shù)，這種預(yù)先設(shè)計好的教學(xué)目標往往超越教學(xué)過程本身,，脫離學(xué)生的現(xiàn)實,。

新課程理念下的課堂教學(xué)的特點具有整體性，開放性,、創(chuàng)造性,、不確定性。新課程更加體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,，在實施過程中,，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，解放自己的思想,，轉(zhuǎn)變教育思想觀念,，改革教學(xué)方法，由數(shù)學(xué)課程的忠實執(zhí)行者向課程決策者轉(zhuǎn)變,，創(chuàng)造性地開發(fā)數(shù)學(xué)教學(xué)資源,，大膽地改變現(xiàn)有的教學(xué)模式，徹底改變教學(xué)方法,，多給學(xué)生發(fā)揮的機會,，為學(xué)生提供豐富多彩的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自己探索數(shù)學(xué)規(guī)律,、自己去推論數(shù)學(xué)結(jié)論,，要善于創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生體驗數(shù)學(xué)結(jié)論的探究過程,，讓學(xué)生成為“跳起了摘桃子的人”,，而不是“盛桃子的筐”，給他們講得應(yīng)盡量少些,，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)盡量多些,，學(xué)生自己能夠自主解決的，教師決不和盤托出,。這樣才有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng),！

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)因為過分預(yù)設(shè)和封閉,，使課堂教學(xué)變得機械沉悶，缺乏生氣和樂趣,，學(xué)生始終處于從屬地位,，成了教師灌輸知識的容器，課堂上倦怠應(yīng)付,，與創(chuàng)造的喜悅無緣,，師生都無法在課堂上煥發(fā)生命的活力。

教學(xué)過程是師生交往,、積極互動,、共同發(fā)展的過程，是為學(xué)而教,，

以學(xué)定教,，互教互學(xué)，教學(xué)相長的過程,。教師必須改變傳統(tǒng)的壓抑學(xué)生創(chuàng)造性的教學(xué)環(huán)境,，通過教學(xué)模式的優(yōu)化，改變教師獨占課堂,、學(xué)生被動接受的信息傳遞方式,，促成師生間、學(xué)生間的多向互動和教學(xué)關(guān)系的形成,。

（1）教師不僅是數(shù)學(xué)知識的傳授者,、解惑者，更是知識的促進者,、引導(dǎo)者；學(xué)生不僅是知識的接受者,、復(fù)制者,，更是知識的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者,。教師的作用主要在于“導(dǎo)”,，就是通過精心設(shè)計教學(xué)過程，善于對學(xué)生進行啟發(fā)誘導(dǎo),，點燃其思維的火花,，引導(dǎo)學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)結(jié)論的形成過程，體會科學(xué)家走的路,，充分體現(xiàn)學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。

（2）教師和學(xué)生之間不是傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的對象性的主客體關(guān)系，而是一種主體間性的意義關(guān)系,。師生之間的交往是作為主體的人與人之間的交往,，具有民主,、平等的特性，通過相互作用,、相互協(xié)商,，建構(gòu)學(xué)生多樣化的主體活動，完成認知和發(fā)展的任務(wù),，從而促進學(xué)生主體性的充分發(fā)展,。

我們一定要充分理解新課程精神，才能因地制宜的搞好新課改,。

總之,，新課程，新的教學(xué)方法,，新的教學(xué)思想都應(yīng)該建立在學(xué)生愛學(xué),，想學(xué)，樂學(xué)的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，教會學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí)。我們要始終樹立：培養(yǎng)學(xué)生要從學(xué)生的長遠角度出發(fā),，從學(xué)生的長遠發(fā)展出發(fā),，讓他們學(xué)到的不僅僅是使書本上的知識，更是增養(yǎng)去學(xué)習(xí)的能力,，“授之以魚,，不如授之以漁”，這樣才能為他們將來更好的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),。

整體情況：本次考試均與五校同題同考同改,，考試范疇理數(shù)為選修2-2，主要是立體幾何,、函數(shù)導(dǎo)數(shù),、復(fù)數(shù)、數(shù)學(xué)歸納法,。

主要問題有：

（2）一小部分學(xué)生無心作答,，無力作答，隨便做完選擇填空題,，對解答題一字不寫,；學(xué)生對數(shù)學(xué)概念、公式,、定理一知半解,，隨便套用，蒙混解題,；部分學(xué)生解題混亂,，隨意作答,；缺乏答題技巧，時間安排欠當,。

1,、認真參與到集體備課教研活動中，學(xué)習(xí)教學(xué)理論知識和專業(yè)知識,，提高自身教學(xué)教研能力,。

3、加強對學(xué)生解題規(guī)范性的指導(dǎo)和嚴格要求,，做到會做的試題盡量不扣分,；

4、灌輸必要的考試技巧,，指導(dǎo)學(xué)生合理安排答題順序與答題時間,；

5、對重要數(shù)學(xué)概念,、公式,、定理，將采取反復(fù)背誦,、默寫的措施得以掌握,；

6、開展進行培優(yōu)扶臨工作,，對數(shù)學(xué)章節(jié)知識點進行整理,，印發(fā)給學(xué)生記憶背誦。

教師學(xué)生成績分析及總結(jié)篇六

這次高二數(shù)學(xué)期末試卷銅仁地區(qū)教育局命題,，命題力求體現(xiàn)課改的理念向高考改革靠攏,，以有利于提高我市高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。試卷的題型著眼于考查現(xiàn)階段學(xué)生的基礎(chǔ)知識及基本技能掌握情況,，也重視對學(xué)生在數(shù)學(xué)思考能力和解決問題能力等方面發(fā)展狀況的評價,，還重視學(xué)生對數(shù)學(xué)認識水平的評價。整份試卷難易適中,，沒有偏、難,、怪題,，保護了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心并激勵學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情；在選題和確定測試重點上都認真貫徹了“注重基礎(chǔ),，突出知識體系中的重點,、難點，培養(yǎng)能力”的命題原則,，重視對學(xué)生運用所學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能分析問題,、解決問題能力的考查,。

2、試卷結(jié)構(gòu),。

本卷共三大題,，22個小題，滿分150分,，考試時間為120分鐘,，考試的內(nèi)容涉及到高二第一學(xué)期的知識占40%，高二第二學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容,，主要是空間立體幾何,、概率、圓錐曲線,。其中重點考查了空間立體幾何,、概率、圓錐曲線等內(nèi)容,。

這次期末考試,，高二年級參加考試1025人，其中理科考生616名,，平均分63分,，最高分144，最低分10分,，及格人數(shù)124人,，及格率20%，優(yōu)秀人數(shù)88人,，優(yōu)秀率16.06%,；文科考生419名，平均分38.6分,，最高分109,，最低分5分，及格人數(shù)9人,，及格率2%,，優(yōu)秀人數(shù)4人，優(yōu)秀率0.95%,。

高二是整個高中的關(guān)鍵階段,，在今后教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該切實貫徹新課程理念,，著意激發(fā)學(xué)生興趣,，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，提高課堂教學(xué)效率,，努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和綜合素質(zhì),。

1.培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣:本次考試不少學(xué)生之所以沒有考得好成績,，就是因為平時學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，處理問題沒頭沒尾,，解答過程不夠完善所致,。

2.加強雙基訓(xùn)練:有效的利用課堂時間解決課堂上的基礎(chǔ)問題，同時在課后對不懂問題予以解決,。讓每個學(xué)生都學(xué)有所得,，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.加強課堂管理:從本次考試來看,，成績不好的相當一部分原因是學(xué)生在課堂上沒有認真聽課,，導(dǎo)致知識掌握不到位，從而引起不必要的失分,。

4.數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng):文科班的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差,，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)毫無興趣，今后教學(xué)中要注意,。突出知識結(jié)構(gòu),，扎實打?qū)嵈蚝弥R基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、討論,、交流，在解決問題的過程中,，激發(fā)興趣,，樹立信心，培養(yǎng)鉆研精神,，同時提高學(xué)生數(shù)學(xué)表達能力和數(shù)學(xué)交流能力,。

5.重視和加強考前指導(dǎo):對學(xué)生的應(yīng)考心理予以指導(dǎo)，減少非智力因素的丟分情況,。

教師學(xué)生成績分析及總結(jié)篇七

半學(xué)期的緊張學(xué)習(xí)生活已經(jīng)落下了帷幕,，我們也迎來了期中考試，但無論考得是好還是不好,，都要對自我這段時光以來的學(xué)習(xí)做出一個總結(jié),。

這次考試雖然比中考有些進步，但離我想考的成績還相差甚遠,，我認真分析了原因：

1,、在考試前我并沒有深入復(fù)習(xí)，只但是是看了看書,。

2,、臨陣磨槍，突擊生物跟地理,，平時不善于積累,。

3,、復(fù)習(xí)沒有重點,。

主要拉分的是地理,。其實,，地理一向是我這五科中最不理想的科目,，我對此也十分的著急,，所以我在今后的學(xué)習(xí)中會更加重視地理學(xué)習(xí)。

相比之下英語算是我的強項,，可這次發(fā)揮的'也不是很令自己滿意，雖然考的分數(shù)在班里算高的,，但也沒有發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平,。這是什么原因呢?主要是自己思想上的問題,，我總認為英語沒什么,，靠自己的功底完全能夠應(yīng)付,，但是事實與自己所想的是完全相反的,。經(jīng)過這次考試,，我也明白了,，隨著年級的升高,，我們所需要掌握的知識也在不斷的增多，我以前學(xué)的那些知識已經(jīng)遠遠不夠,，所以，英語既是自己的強項,，就更不能落下,，就更就應(yīng)跟著老師好好的學(xué),。說到數(shù)學(xué),，我認為我比以前認真了，解題的方法也基本掌握了些,，以后在這方面還應(yīng)加強。在物理的學(xué)習(xí)上,，和數(shù)學(xué)有一些相同,，都是解題方法,。在語文方面,，我還就應(yīng)加強閱讀訓(xùn)練,，使自己的閱讀潛力有所提高,。

努力,，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個字就夠一個人做一輩子的了,，而且它是永遠做不完的。所以我更就應(yīng)珍惜時光，為自己的目標而奮斗!

這次考試我考得十分不好,，我在期末考試的時候，必須要好好復(fù)習(xí),，爭取考出好成績,。加油!

教師學(xué)生成績分析及總結(jié)篇八

從考生的角度上來看：

排名僅僅是參考，不能說明全部問題,。一些考生看到自己某次考試沒有考好,，情緒低落,，甚至失去信心，考生應(yīng)該相信自己,，因為中考題型是有限的，知識點也是有限的,，同時還有時間去調(diào)整,。

學(xué)會總結(jié)考試中暴露的問題，在前一篇文章中我給考生們這樣的建議：這個道理每次考試前后提及到,，可是現(xiàn)實中多數(shù)學(xué)生拿到成績后的表現(xiàn)可看不出是自我完善之后的那種靜心,、理性,、更有效率的學(xué)習(xí),。而是一種焦慮,、急躁,、甚至對自己失望,。當然這樣的“靠后綜合癥”僅僅持續(xù)了幾天時間,，他們又被卷入都茫茫的備考大軍中去了,，依然沒有效率，甚至盲目的復(fù)習(xí),，隨波逐流，甚至迷失了自己,，這樣一來，一直到中考,，都是這樣循環(huán)著——學(xué)習(xí)——緊張——考試——失落——學(xué)習(xí)——緊張——考試——失落......失落,。雖然中考錄取率達到了60%左右,，大部分考生還是能讀高中的,，但大家還是想去更好些的高中,，因此說中考之后，絕大多數(shù)人對自己成績還是有失落感,。那么我們回過頭來,，是不是我們不能做得更好,，當然不是,。

因為每一次考試都給我們提供了一次機遇,，如果說僅僅為了考試而考試,，有可能失去了機遇,。

1,、建立中考備考日志,。

一份完整的《備考日志》需要解決6大問題：

(1)隨著考試時間的臨近,，你的心態(tài)發(fā)生了哪些變化?

有的學(xué)生越到臨近考試,，越緊張，甚至在考上外還加班加點的看書,，打算考試的時候能對到一些題目，心理不斷的暗示自己”臨陣磨槍不快也光“,，其實抱有這樣想法的人,，往往都是對自己丟失信心,。有的考生考試之前盲目的士氣高漲,，覺得：”反正考試還沒有考,，什么都可以發(fā)生，我這次考試肯定能打翻身仗,?！敖Y(jié)果很多人事與愿違,。還有的指望通過這次證明自己，也有人覺得這次沒有復(fù)習(xí)好,，考試肯定完了，考試之后再好好努力吧.....那么你是哪樣的心態(tài)?每個人都有自己特殊的一面,，那么就在考試之后把它寫下來吧,，把幾次考試的日志放在一起比較一下,，你會收獲得更多,。

(2)考試時，你對各科試卷的感覺如何?

(3)考試結(jié)束后,，你感覺如何?

考試結(jié)束之后,，學(xué)校一般都會放兩天假,，那么在這兩天的時間里,，你是否忘記了考試?如果沒有忘記,，那么你最擔心的是什么?為什么會擔心?如果你能忘記考試給你帶來的不快樂,，是哪些方面給你的力量?不管你是否忘記這次考試,，你肯定屬于自己的感覺,，下一次考試還會如期的到來,，為了有更多的`收獲,，你也應(yīng)該把考試結(jié)束后的感覺寫下來,。有人心里沒有底氣，有人怕第一時間見到分數(shù),，也有人盼望著早點知道成績，更有人對成績抱有幻想......

(4)拿到分數(shù)時,，你的感覺如何?

拿到各科成績了,，每個人的情況不一樣,，感覺肯定不一樣,，考好的人往往春風(fēng)得意,，一切在眼里都是美好的,，考不好的人對自己灰心失意,，不知怎么面對才好。都說分數(shù)是命根子,，在現(xiàn)實中往往有一些人拿到分數(shù)的時候，對自己不滿意,，發(fā)誓學(xué)習(xí),，結(jié)果沒有堅持幾天,，就忘記了這事情,，下次考試一樣如此,，結(jié)果中考敗得很慘,。你是否有一種”在成功的喜悅中歡天喜地,，不在失敗的苦痛中呼天搶地“然后不斷的進步,，不斷的完善,，最后做一個真實,、最好的自己,，那么也就擁有自己了,。因此說，拿到分數(shù)之后,，你應(yīng)該記錄下你的感覺。

(5)在備考中,，你做哪些事情對你這次考試有了很大的幫助?

你做了哪些事情,，阻礙了這次考試的發(fā)揮?這一條很重要,，學(xué)習(xí)過程中,，最摧殘人的就是做了很多無用功,，并且找不到做有用功的方法,。例如很多學(xué)生都把時間留給作業(yè),，把自己折騰的身心疲憊,，結(jié)果學(xué)得東西考試沒有考,，考得東西沒有學(xué)到。還有用一些資料,，都是一些老題、舊題甚至錯題,，那么你就在這次考試過后有新的認識了,，知道什么資料好,，什么作業(yè)好,，平時做哪些事情才能有益于學(xué)知識，同時適應(yīng)考試,。很多人考不好，就想找課外輔導(dǎo)班,，或者找一對一,，其實你不對你的實際情況進行總結(jié),，并且沒有從自己實際情況出發(fā),，那么盲目的報班,，請老師，效果肯定不好,。

(6)對下一次考試有什么期待?

很多人都期待下一次考多少多少分，而不去想下一次考試絕對不能出現(xiàn)哪些錯誤,，同時在現(xiàn)實中一些學(xué)生眼高手低,，制定的學(xué)習(xí)計劃,，還有下一步的目標很不合理,，到頭來什么愿望都沒有實現(xiàn)。那么你對下次考試有什么期待?在這次考試之后詳細的寫下來,，下次考試驗證一下，看看你制定的計劃和目標是否合理,，這能折射出你備考過程是否合理,。

2、對復(fù)習(xí)策略進行必要的調(diào)整,。

每周都會有不少家長和考生留言給中考助手,，多數(shù)人都想求一個特別適用的學(xué)習(xí)方法,，由此可見,，處于迷茫中的學(xué)生并不少,，有的自己不清楚自己做哪些事情最合理，甚至總是期盼著有一天,，他得到某種學(xué)習(xí)方法，成績就迅速提高,，事實上,，一直到中考,，這樣的現(xiàn)狀也不會有太多的改變,。因為沒有自己的策略，更不要說是適合自己的方法了,。初三的每次月考,，尤其是初三上學(xué)期結(jié)束后的期末考，每次考試都對初三的認識,，對自己復(fù)習(xí)策略,，都是很好促進作用!

(1)認識上的改變。

進入初三,，但是沒有認識初三，有的覺得還有很多機會在后面;有的人覺得時間長著呢,，考試畢竟是開始,，夢想的學(xué)校始終沒有改變,，例如說每年都會遇到很多學(xué)生目標建立在非現(xiàn)實的基礎(chǔ)上,，結(jié)果當然可想而知了，從一定程度上可以說,，月考能讓更多的學(xué)生清醒，認識一下什么是初三的考試,，離中考的差距有多遠,，離目標學(xué)校有多遠，等等,。

(2)想法上的改變,。

先有認識,，再有想法,，通過考試發(fā)現(xiàn)一些事情與自己想象中的不一樣，好的結(jié)果不是期待來的,，那么是不是以前的學(xué)習(xí)心態(tài),、做法有不完善的地方,，一些方面是否需要改變?只要有改變的想法,，那么這才具有改變的前提,。

(3)做法上的改變,。

不想失敗，夢想成功，以前的做法有很多不合理的地方,，那么要想下一次考試取得好成績,，學(xué)習(xí)計劃,、方向,、時間分配都得做一定的調(diào)整，那么肯定有人要問,，如何調(diào)整?現(xiàn)實中,，只有自己才能改變自己,，改變的前提就是認識自己,，我每年都會遇見一些學(xué)生，問的問題很大,，例如：數(shù)學(xué)怎么學(xué)?英語怎么學(xué)?等等,，其實他們都看到是狀態(tài),，數(shù)學(xué)或者英語不好是一種現(xiàn)實中的狀態(tài),，那么要想解決問題,，是不是先靜心全面的思考一下,，你的現(xiàn)狀是如何造成的?你還有多少時間可以利用,，有什么資源可以利用，想達到什么程度等等,。找到自己問題所在，明確方向,，并且在一定的時間內(nèi)努力實踐了,，最后結(jié)果不盡人意,，那樣可以求助別人,。最起碼我們在做，努力的做,，而不是獲得某種安慰或者方法再去做。

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教師學(xué)生成績分析及總結(jié)篇九

事實上每個學(xué)生都有學(xué)好的愿望,，成功與否關(guān)鍵看行動,。對于追求的目標，很多人只是想想說說,，其實心里都不相信自己能達到,。但成功者能做到：你想成為什么樣的人,，你就能成為什么樣的人,，只要你很想很想,。在我看來，如果你真的認定你現(xiàn)在的目標就是你唯一的,、必須的、一定要完成的目標,，就能發(fā)揮出你強大的潛在能力,。你自己就知道，什么是我應(yīng)該做的,，什么是我不應(yīng)該做的,。任何一個智力正常的高中生,，都可以到達考上名牌大學(xué)的水平。所以最終考上北大清華的,，也沒有什么值得驕傲的，或是多么大的成就,，只不過是他自信能夠達到并不顧一切地去做了,。不成功者對目標的追求只是心理安慰地空想而已，而沒當作一定要完成的.目標來實現(xiàn),，最終淪落為幻想的巨人,，行動的矮子，命運可想而知,。

學(xué)習(xí)的過程就是不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程,，其中考試是暴露問題的最佳時刻,，成績不理想的背后是出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的錯誤,、這就是問題的暴露,，立即采取措施加以改正,，必然會帶來學(xué)習(xí)的提高,，那么這次的不理想就是下一次提高成績的催化劑,。相反,，本來自己學(xué)得不好，卻由于這次考得很好,，使得很多問題被掩蓋了,，自己還以為沒問題了,，從而放松學(xué)習(xí)，必然會導(dǎo)致下一次的落敗,。塞翁失馬焉知非福,，如果通過這一次的失敗,，找出了問題,，從而導(dǎo)致下一次的成功，那這一次的失敗就是必要的,。這次的成功如果讓你失去警惕,，導(dǎo)致下一次的失敗,，那么這一成功就顯得毫無意義,。

對試卷中的問題應(yīng)仔細歸類,。不能單純把錯誤歸為馬虎。對丟的每一分按如下原因歸類：粗心馬虎,、審題不嚴、概念不清,、基本技能不過關(guān)、時間不夠,、過程不完整,、能力不及……你就會發(fā)現(xiàn)你的真正弱項,，也就找到了下一步的努力方向,?？荚嚽白钣行У膹?fù)習(xí)方法是做過去做過的錯題,，所以對每次考試中出錯的題應(yīng)重點標注并歸類保存。

教師學(xué)生成績分析及總結(jié)篇十

期中考試過去了,，班級學(xué)生總的來說取得了一些進步,，主要得益于以下幾點：

一、強化聽力訓(xùn)練;平時在課堂上,，我主要利用課本上的錄音光盤,，讓學(xué)生多跟讀，模仿,，并經(jīng)常舉行語音模仿比賽,，對于每單元的聽力課，每次都認真上,，平時在課堂上盡量多說口語,，學(xué)生們也由剛開始的排斥到現(xiàn)在基本適應(yīng)我課堂上說英語了!

二、增加口語練習(xí),，在一切以分數(shù)為第一的應(yīng)試教育環(huán)境下,，我認為大量的題海戰(zhàn)術(shù)會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，而且效果不好,，為此我根據(jù)班級英語基礎(chǔ)極度薄弱的現(xiàn)實,，訓(xùn)練學(xué)生兩兩對話,，把學(xué)生一些熟悉的口語,，讓學(xué)生練習(xí)一分鐘的對話練習(xí)!并舉行課堂一分鐘的小演講來鍛煉學(xué)生的口語表達。

三,、重視題型專練;七年級的孩子進入初中有很多不適應(yīng),，尤其是英語題型的增多與難度加大,，讓他們無所適從，針對此,，我在考前經(jīng)常進行每一種題型的專項練習(xí),，尤其是單選與閱讀理解，提高了學(xué)生的做題速度與正確率,。

四,、盡量讓學(xué)生喜歡英語課;要想讓英語這門課與老師得到學(xué)生的喜歡，真不那么容易,，很多學(xué)生小學(xué)的時候?qū)W不會英語,，對英語極容易產(chǎn)生厭煩心理，我經(jīng)常在班級舉行活動,，譬如英語小游戲,，課前一分鐘小演講，猜謎語等活動,，平時上課盡量用課件上!五,、與學(xué)生保持良好關(guān)系;如果學(xué)生不喜歡一位老師，很可能就討厭這門課,，我平時在上課時,，以表揚與鼓勵為主，尤其是成績不好的同學(xué),，經(jīng)常在班級加以表揚,，我班有兩個女生之前英語基礎(chǔ)很不好，經(jīng)常自卑,，現(xiàn)在英語課堂上經(jīng)常問問題,，這次期中考試英語也取得了很大進步。

六,、堅持自我反思;這學(xué)期我每天上完課都及時反思自己的課堂,，其中只上過一節(jié)讓自己很滿意的練習(xí)課，到現(xiàn)在還記憶猶新,，那節(jié)課上,，學(xué)生笑聲不斷，90%以上的學(xué)生都在認真學(xué)習(xí),，很可惜到目前為止,，只上過這一節(jié)比較滿意的英語課。

七,、做好考試分析;針對這兩次考試,，我認真地做了分析，發(fā)現(xiàn)一些共性的問題,，比如學(xué)生的錯題,，個別學(xué)生分析,，然后進行有針對性的指導(dǎo)，就會讓自己在以后的課堂上有針對性的加以指導(dǎo),，譬如：在上次的月考后,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的聽力很差，就比較重視,，結(jié)果一個月左右,，班級學(xué)生的聽力進步很大，還有這一次的期中考試學(xué)生的作文寫得很爛,，接下來我準備重點研究怎樣讓大多數(shù)學(xué)生寫好作文,，還有通過分析，知道學(xué)生哪里薄弱,，師生應(yīng)該往哪個方向努力等,，可以給自己一個方向去研究與改進。

一,、綜合評價與建議,。

本次試卷涉及的內(nèi)容較多，基礎(chǔ)性知識也占了大多數(shù),，試卷安排也比較合理,，而且今年的考試最后都有一道附加題，這是對學(xué)生解決問題能力的一種考驗,，也拉開了優(yōu)等生和中等生之間的差距,。

二、學(xué)生考試總體情況分析與教學(xué)反思,。

本次考試,，因為有附加分，所以我們班學(xué)生的成績都在90分以上的,，沒有不及格的學(xué)生,，優(yōu)秀率是100%，及格率也是100%,。這次考試中,，我們班失分較多的是：填空題中的圖形的拼組，拼正方形;判斷題中一個兩位數(shù)的十位上的數(shù)和個位上的數(shù)表示的意義是否一樣,，還有長方形和正方形的四條邊是否都一樣長;解決問題：“一一班有36人,，如果每人一根跳繩，還差6根,。一一班有多少根跳繩?”往往孩子在拼圖形的時候,，容易把正方形和正方體搞混，出現(xiàn)這樣的情況是由于孩子沒有掌握好圖形的認識，缺乏動手實踐的能力,。判斷題是學(xué)生沒有理解題意,，沒有掌握好一個兩位數(shù)的十位上的數(shù)和個位上的數(shù)表示的意義,。出現(xiàn)這樣的情況是由于學(xué)生對這方面的知識沒有完全理解,，還有教師在數(shù)位表示的意義這方面沒有多強調(diào),。解決問題也是學(xué)生沒有理解題意，沒有動腦子去分析問題,，才導(dǎo)致算式列錯。今后教師應(yīng)該在這些方面的題多加講解和訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識來解決問題的能力,。

三,、對后進生原因分析與補進措施,。

經(jīng)過前幾次的輔導(dǎo)后進生已經(jīng)有了很大的進步了，但由于學(xué)生基礎(chǔ)不太扎實,，有幾個小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還不好,，對題目的理解能力太差,，還需要加大對個別后進生的輔導(dǎo)的強度,，我現(xiàn)在采用組長幫組員的學(xué)習(xí)方式，并采取一定的獎勵措施,，進行多鼓勵,、多激勵的手段,，慢慢讓小學(xué)生把被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí),。

有的學(xué)生考試時不夠仔細，很多題目都會做,，但由于不細心,，便做錯了。要逐步培養(yǎng)學(xué)生的檢查習(xí)慣,。

四,、優(yōu)等生情況分析與培養(yǎng)措施。

在優(yōu)秀生的培養(yǎng)中,，要注意教學(xué)的層次性,，給優(yōu)生布置一些提高性的作業(yè)，希望他們有更大的進步!

通過這次期中考試,，讓我認識到自己在教學(xué)中的一些不足,，今后我會改進我的教學(xué)方法和教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠積極主動地學(xué)習(xí),，扎扎實實地學(xué)好知識,，爭取下次考試取得更好的成績!

教師學(xué)生成績分析及總結(jié)篇十一

第一次月考結(jié)束了，進入初三階段一個多月的我們馬上又投入到了更緊張的學(xué)習(xí)中,，因為大家都意識到,，我們離中考又近了一步。毫不夸張地說,，每一次考試就是一場戰(zhàn)斗,。而中考就是我們初中階段的大決戰(zhàn),！我們必須磨好刀、擦好槍,，打好每一仗,，從中找到經(jīng)驗，找到方法,，去奪取大決戰(zhàn)的勝利,！

現(xiàn)在離期中考試只有一個月，我希望同學(xué)們抓緊所剩無幾的時間,，努力學(xué)習(xí),，爭取在期中考試中取得好成績，以此來報答我們敬愛的老師和父母,。我的發(fā)言完畢,，謝謝大家。

各位老師,，各位同學(xué)大家好,，很高興能在這里和大家一起進行這次月考總結(jié)。就這次考試而言,，數(shù)學(xué)題目難度不大,，這也就縮小了大家分數(shù)上的差距，當然也使得很多理科很強的同學(xué)馬失前蹄,。因此這次考試中,，語文和外語成績突出的同學(xué)就能在年級上取得較好的名次。

出處 m.sevw.cn

誠然,，數(shù)學(xué)成績在高考中起著決定性作用,，但不容忽視的是，我們和別人比的不只是數(shù)學(xué)一門學(xué)科,，而是語數(shù)外三門總分,，許多同學(xué)一門心思放在數(shù)學(xué)上，并不是說這樣不好,，只是光靠一門成績來決定勝負,，未免太冒險，要知道,，差距不僅體現(xiàn)在數(shù)學(xué)上,。況且，人對于某一知識領(lǐng)域的學(xué)習(xí)常出現(xiàn)“高原反應(yīng)”,，就是說當達到一定程度,，再努力時，進步開始不明顯,。把很多時間投入到一個科目中去,，不如把學(xué)習(xí)精力合理分配給各個學(xué)科,。正如沒有哪個高考狀元只憑一門成績就能奪冠一樣，我們更多的是要以學(xué)好數(shù)學(xué)為基礎(chǔ),，配合合理的學(xué)習(xí)方法努力完善語文和外語成績,。三門學(xué)科相互促進，共同發(fā)展,。

其次,，能否學(xué)好語文和英語，也能一個人能力大小的體現(xiàn),。語文考的不只是課本上的知識點,，大多數(shù)是語言的交際與運用，是你駕馭語言的能力,，也是長期積累的效果,。平時多下工夫，多讀,、多看,、多想、多寫的同學(xué),，對待語文考試會覺得得心應(yīng)手,。

至于英語，只有二卷的完成句子和單詞拼寫是課內(nèi)知識,，剩下近100分都是課外內(nèi)容,，想拿高分不是件容易的事。但是能拿高分的同學(xué),，平時必然常做完型和閱讀的練習(xí)，雖然考試不可能考原題,，但那也是一種課外知識的積累過程,，這也為我們的作文奠定基礎(chǔ)。

當然,，對于我們理科班的學(xué)生而言,，平時大多時間都用于數(shù)理化或理化生的學(xué)習(xí)上，能夠自由支配的時間本來就不是很多,，在這種情況下,，合理安排時間很重要。比如,，每天擠出飯后用于閑聊的5分鐘時間去寫一篇閱讀理解,，日積月累，一定會有所收獲,。我想既然大家能進邗中的大門,，學(xué)習(xí)能力一定不差,，但是之所以和別人之間有差距，主要是態(tài)度沒有端正,。我始終堅信：態(tài)度決定一切,。

月考已經(jīng)結(jié)束，迎接我們的除了接下來的期中考以外,，最終于的是最后的高考,。如果這次考試不理想，那就找出失敗的原因,，重新開始,，要相信天生我材必有用。如果是過去不夠努力,，那么就永遠和它分手,；如果是方法不行就先過方法關(guān)，如果是基礎(chǔ)不行,，必須抓緊補上,。不久就會改變屢遭失敗的局面，從而樹立信心,。辣,，是一種刺激性的滋味，我們在吃姜,、蒜,、辣椒時有所體會。刺激有刺激的好處,，能夠開胃,，能夠提神，可以說它是激發(fā)人的有效動力,。學(xué)習(xí)中的“辣”指的是學(xué)習(xí)過程中的挫折與失敗,，它對你是一種“辣”的刺激,，如果不甘心失敗就得重新再來,，把失敗變成學(xué)習(xí)的動力?？梢?，學(xué)習(xí)中有酸、甜,、苦,、辣，都可成為學(xué)習(xí)的動力,。當然,，如果這次考試發(fā)揮不錯,，那就更應(yīng)該再接再厲，乘勝追擊,，爭取取得下一個好成績,。

今天能夠作為學(xué)生代表發(fā)言，我很開心,，起碼我的努力有了回報,。可能很多同學(xué)還在為了沒能進狀元班而懊惱,，但是人生不如意十之八九,，只要我們努力拼搏，只要我們不放棄,，我們同樣可以以實際行動證明,，我們不比別人差！“勤能補拙是良訓(xùn),，一分辛苦一分才,。”讓我們共同努力,，為了美好的明天而奮斗吧,！

教師學(xué)生成績分析及總結(jié)篇十二

學(xué)期年級成績總體情況良好，學(xué)習(xí)氛圍較為濃厚,，大部分班級學(xué)習(xí)努力,，到課率高。本學(xué)期掛科人數(shù)較上學(xué)期較為減少,，掛多科的人數(shù)也遠少于上學(xué)期,，且由加權(quán)成績可以看出大多數(shù)同學(xué)比上學(xué)期認真，許多同學(xué)的加權(quán)成績較高,，說明上學(xué)期大家能夠很認真的自覺去上自習(xí),，作業(yè)完成也比較認真。不過,，但也存在著一些不足，少部分同學(xué)成績依然較差,。

1,、總體情況穩(wěn)定，掛科率沒有明顯的下降,。本學(xué)期全年級的掛科率為26.67%,，與往常相比，還是呈原本的水平,，掛科較多的還是那幾位同學(xué),，并沒有因他們而減低掛科率,。詳見表一。

2,、學(xué)習(xí)總體情況良好,，大部分同學(xué)認真學(xué)習(xí)，取得了優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績,。物理專業(yè)的晏明濤同學(xué),，加權(quán)平均分達到87.006，電科專業(yè)的張瑜同學(xué),，加權(quán)平均分89.65,，李達班黃清華同學(xué)，加權(quán)平均分為89.909,。應(yīng)用物理專業(yè)加權(quán)平均分80分以上11人,，電科專業(yè)有27人，李達班11人,。

3,、各個班級呈競爭態(tài)勢，出現(xiàn)了許多優(yōu)秀班級,，也有部分班級掛科率較高,。分專業(yè)對各班進行橫向比較可以看出，電科專業(yè)四班表現(xiàn)最為優(yōu)異,，掛科率僅為15.38%,；應(yīng)用物理專業(yè)二班比一班略勝一籌，但掛科率仍有26.30%之高,。在對每一個班級進入大學(xué)以來各學(xué)期考試成績的縱向比較中發(fā)現(xiàn),，電科一班的掛科率呈上升趨勢；電科二班的掛科率居高不下,；電科三班在大一上學(xué)期表現(xiàn)最好,，但近兩個學(xué)期中表現(xiàn)欠佳；電科四班掛科率有下降趨勢,。應(yīng)用物理一班和二班的掛科率一直維持在30%左右,；李達班則相對維持在較低掛科率的狀態(tài)。不得不說,，兩極分化還是有些嚴重的,。

考試結(jié)束后，各班學(xué)委配合學(xué)習(xí)股了解了掛科同學(xué)平時的學(xué)習(xí)情況,，備考情況等,，總結(jié)出導(dǎo)致掛科普遍原因如下：

4、由于對任課老師的抵觸心理，不認真聽課或在課堂上玩手機,，看其他課外的書籍,；

5、對學(xué)習(xí)的重要性認識不夠,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,；

現(xiàn)在已經(jīng)是大二下學(xué)期了，很大一部分同學(xué)已經(jīng)有了明確的人生目標,，在學(xué)習(xí)上能做到刻苦努力,，不甘落后；但也有個別的同學(xué)不按時上課,，沉迷于游戲,，消極渙散；針對這些情況及上述導(dǎo)致成績不理想的原因,，我們決定在今后采取以下措施：

最后,，建議年級上組織晚自習(xí)，這學(xué)期雖然課程數(shù)減少了,，但課程的難度大大增加,，如模擬電子技術(shù)，數(shù)字電子技術(shù)等,，剛開始我們就感覺很吃力,，再者，個別同學(xué)的自我約束能力不是很強,，開展晚自習(xí),，既約束了同學(xué)們，也為同學(xué)們提供了一個互相討論學(xué)習(xí)的環(huán)境,。希望在我們大家的共同努力下,，愉快的完成這學(xué)期的課業(yè)。

教師學(xué)生成績分析及總結(jié)篇十三

一個學(xué)期很快過去了,，期末考試已經(jīng)結(jié)束?，F(xiàn)在簡單總結(jié)一下我班語文的具體情況。

參考人數(shù)：46人參加考試,。最高分是92分,，最低分是42分。及格人數(shù)38人,，不及格人數(shù)8人,。

本次語文試卷共四大部分：第一部分為基礎(chǔ)知識考查，包括一到三大題,，考查學(xué)生的字、詞、句以及課文知識積累情況,。第二部分根據(jù)要求寫句子,，考查學(xué)生的句式及修辭方法的運用能力。第三部分閱讀理解,，考查學(xué)生的閱讀分析能力,。第四部分是習(xí)作，考查學(xué)生的寫作能力,。結(jié)合學(xué)生的做卷情況,，簡單做一個分析：

第一部分第一、二題是對生字詞的考查,，學(xué)生掌握情況不太理想,，從卷面上看錯字比較多，多音字判斷基本準確,，書寫較亂,。第三題考查學(xué)生對課文、古詩文和名言名句的掌握程度和積累情況,，學(xué)生答題不太理想,，尤其對含有明字的成語填錯和空白的比較多。

第二部分也即第四題是按要求改寫句子,，個別學(xué)生有誤,，特別是仿寫句子中，學(xué)生對擬人句和擴寫句子沒有掌握,，導(dǎo)致學(xué)生失分率較高,。

第三部分是閱讀,，本題總體的得分率較高,，學(xué)生的閱讀理解能力較強，但是個別同學(xué)失分率較高,，而失分最多的是課外閱讀理解,，學(xué)生對文本的理解不到位,，甚至沒有閱讀就開始做題，審題不清,。

第四部是寫作,，本次作文是命題作文，題目是“我敬佩的一個人”,，對于四年級同學(xué)來說,，這樣的作文并不難，但通過試卷發(fā)現(xiàn),，一部分學(xué)生沒有仔細審題,，在試卷另寫題目,，一部分學(xué)生還寫了幾個人；有一小部分學(xué)生書寫潦草,，語句不通順,，段落混亂，標點符號使用不正確,，整篇文章一逗到底,。

1.學(xué)生審題不嚴，答非所問,，是出現(xiàn)錯題的一個主要原因,。

2.做題不仔細，急躁,，書寫錯誤嚴重,，知識鞏固不到位，記憶模糊,。

3.標點符號不能準確的運用,。

4.閱讀理解能力有待提高。

1,、抓住文本吃透教材扎實掌握文本的知識,，多進行遷移訓(xùn)練。

2,、在教學(xué)中要求學(xué)生發(fā)揮主觀能動性,，大膽表達，書寫認真,。

3,、多關(guān)注后進生，避免兩極分化再嚴重,。

4,、加強作文教學(xué)多布置當堂作文，要求把字寫工整,。

5,、加強書寫訓(xùn)練。

教師學(xué)生成績分析及總結(jié)篇十四

（一）從現(xiàn)代文閱讀的做題情況來看,，學(xué)生的得分率較低,，主要問題在于做題的方法和做題過程中的耐心度與細心度。

（二）古代詩文閱讀為36分,，在試卷中的占分比較大,。

在試卷的所有版塊中，學(xué)生在古詩文閱讀版塊中的得分率最低,。

究其原因的話：

第一,，這次的古詩文閱讀難度較低,，但是學(xué)生做得情況卻不盡人意。學(xué)生在做題過程中,，形成了慣性思維,，存在一種畏難情緒。

第二,，古代詩歌閱讀題，學(xué)生對于答題模式的掌握和古詩詞的理解不到位,。

第三,，名篇名句默寫，得分率低,。雖然這次的默寫都能夠背出來,，但是存在較多錯別字。

（三）文學(xué)類文本和實用類文本閱讀,。

本次文學(xué)類文本閱讀為《風(fēng)廬樂憶》,，實用類文本閱讀為《宮崎駿：留下的都是夢》。從學(xué)生的做題情況來看,，得分率較高,，試題難度較低。但從整體情況來看,，選擇文學(xué)類文本閱讀的學(xué)生比選擇實用類文本閱讀的學(xué)生得分要低,。因為文學(xué)類文本對于作品要充分理解之后，才能結(jié)合題干去進行解答,。而且從實際情況來看,，選擇實用類文本的學(xué)生更多一些。

在這一版塊中,，學(xué)生存在的問題是：

第一,，對于題意的理解不到位。

第二,，條分縷析,。許多學(xué)生的答案并不是條分縷析的清楚明白呈現(xiàn)，而是亂糟糟的堆砌在一起,。

第三,，答題的不規(guī)范。在兩篇閱讀選擇時,，需要學(xué)生在答題紙上對11題或者12題進行涂卡,，而不是打?qū)础?/p>

（四）語言文字運用。

這一版塊試題難度較低,，學(xué)生的得分率高,。其中,，成語題需要學(xué)生的積累，病句題也存在非常大的問題,，未來的學(xué)習(xí)中,，將專門做一個病句專題，來加強學(xué)生對這一專題的學(xué)習(xí),。

另外15題和16題都存在一定的邏輯關(guān)系,，學(xué)生做得情況稍差。

（五）寫作,。

在寫作過程中,，存在的問題為：

第一，議論文的結(jié)構(gòu)方面的訓(xùn)練還需進一步加強,。

第二,，字數(shù)問題。經(jīng)過第一次月考后的反復(fù)強調(diào)和要求,，字數(shù)不夠八百的問題得到非常大的改進,。

第三，書寫問題,。試題卷面不夠整潔,，書寫不夠規(guī)范。

第一,，閱讀類試題答題中,，并未條分縷析。

第二,，答題態(tài)度明顯較上次有了進步,，但仍然存在不認真的情況。

第一,，針對古代詩文閱讀,，文言文要求學(xué)生加強積累；古代詩歌閱讀多進行答題模式的總結(jié)和訓(xùn)練,；名篇名句默寫,，未來的教學(xué)中多加督促，提高對背誦和默寫的重視度,。

第二,，在未來的教學(xué)過程中，加強對于學(xué)生的答題規(guī)范,，提高要求,，包括：答題的條分縷析；作文的字數(shù)要求,；文學(xué)類文本和實用類文本的涂卡問題,。

第三,，加強專題講解和訓(xùn)練。例如對病句的專題講解,。

教師學(xué)生成績分析及總結(jié)篇十五

學(xué)生要想考好某次考試,，“適應(yīng)性”很重要，如果說考生對某次考試試卷不適應(yīng)的話,，很可能考不出理想的成績,，那么考生埋頭備考，最終目的就是為了讓自己最大限度的適應(yīng)中考卷,。

所謂說,，人往往能把自己擅長的事情做得更好就是這個道理。如果試卷上出現(xiàn)一些你不擅長做的題目,，做得更好的可能性很小。

我們再回到平時的考試中來：

1,、考生很難保持自己處于同一種應(yīng)試狀態(tài),。

如果說考試在某次考試的時候，狀態(tài)不好,，那么狠容易導(dǎo)致考試成績不理想,，例如說心理狀態(tài)，身體狀態(tài)等等,。

特別是初三的學(xué)生,，很多考生由于“挑燈夜戰(zhàn)”，身心疲憊是正常的現(xiàn)象,。心理上很多考生都希望自己能考出好成績,，對自己希望過高，或者是外界的壓力太大,，在考試中背著心理的包袱,，這樣的情況下很容易導(dǎo)致考試不能正常發(fā)揮自己的水平。如果身體狀態(tài)不理想的話,，自然而然考試成績不理想,。

2、知識點,、題型方面的原因,。

每個人都有自己的弱點，或者說每個人都有自己不擅長的東西,，中考中涉及到很多知識點和題型,，如果考生能把每一個知識都熟練掌握，能把每種題型的解法都練得熟練,，那么這個學(xué)生成績肯定不錯,，但是現(xiàn)實上不是這樣的,。如果說某次考試中，正好考查得都是你的薄弱環(huán)節(jié),，那么有可能考不好,，如果這樣的話，對考生來講,，相反是好事情,。

3、對考試認識不足,。

部分考生某次考試考得稍好一些就沾沾自喜,，在接下來的備考中疏忽，特別是對一些事情想當然,，覺得自己在下一次考試中應(yīng)該不會存在問題,，結(jié)果由于自己的疏忽，在下次考試中成績一落千丈也是常有的事情,。

教師學(xué)生成績分析及總結(jié)篇十六

經(jīng)過緊張忙碌的復(fù)習(xí),，每學(xué)期一次的期末考試落下帷幕。為了今后能更有效地進行教學(xué),，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績,，針對本班試卷情況，分析如下：

我們班共有學(xué)生38名,，全部參加期中測試,。總分354.9,，平均分93.4,，全班試卷共丟分250.5分，一人不及格,，分數(shù)33分,，其余學(xué)生都是優(yōu)秀，班級優(yōu)秀97.39,，及格率97.39,。

所有試題中，除了課外閱讀以外,，其他試題都是曾經(jīng)反復(fù)復(fù)習(xí)過的,，尤其是課內(nèi)閱讀的內(nèi)容，更是前幾天月測試試卷上一模一樣的試題,。題目都是學(xué)生熟悉的,，答起來應(yīng)該不難。但是，從試卷上看,，除了那名33分的孩子,，其余三十七名同學(xué)丟分183.5分中，經(jīng)我仔細核對,，檢查,，總結(jié)，主要可分為四類：

（1）馬虎丟分因?qū)忣}不清共丟掉24.5分,，例如：兩名同學(xué)拼音漢字驟雨寫成了漏雨,，兩名同學(xué)在回答問題一題中兩個問題只回答一個，綜合性學(xué)習(xí)中題目要求回答范圍是中國傳統(tǒng)節(jié)日,，11名同學(xué)寫上了情人節(jié),，圣誕節(jié)等非中國傳統(tǒng)節(jié)日；因丟題失去12.5分,，例如有兩名同學(xué)沒有根據(jù)要求畫出表現(xiàn)應(yīng)接不暇的句子,，有三名同學(xué)沒有在課內(nèi)閱讀中注意到選擇正確讀音的題目而沒去做。綜上所述共失分6.5分,。實屬可惜,。

（2）理解出現(xiàn)偏差丟分。

學(xué)生在解釋詞語“喜出望外”一題中,，從卷面答題情況看，好多同學(xué)只注意到了“喜”這個字是歡喜,、高興的意思,，所以把這個詞語解釋為非常高興，非常開心等等,，忽略掉了詞語中其他幾個字的解釋,，只有名同學(xué)較全面地解釋了詞語，其余31名同學(xué)都在此各丟分,；在課外閱讀解釋“只有上帝才能救他”這句話中,，在“邦迪心中的上帝指的是--”兩道題中，共有14名同學(xué)丟分,，理解不到位,，表達不清晰，抓不住關(guān)鍵詞,，共計丟分34分,。點標點一題中，共有20名學(xué)生在此題中出現(xiàn)錯誤,，其中11名同學(xué)錯一處標點,，9名同學(xué)錯兩處標點，共計丟分4.5分,。

（3）個別學(xué)生課堂聽講低效,。

個別學(xué)生課堂聽講比較低效,，表現(xiàn)在回答“不識廬山真面目，只緣身在此山中這句詩告訴我們什么道理”一題時,，共有名同學(xué)丟分,，共計丟分13.3道題在講授古詩時，我特意講過,。還記得當時我講了一個班級同學(xué)的例子,，我說“陳宏遠學(xué)習(xí)不好，每次考試只能得分三十幾,，但是他從每次勞動盡心盡力,，勞動效果顯著，誰能說他就不是一個好學(xué)生呢,？同樣,，馬浩瑞朗誦聲情并茂，學(xué)習(xí)蒸蒸日上,，但是勞動卻時常溜號,，誰能說他就不是好學(xué)生呢？所以,，看問題總得是從不同的角度看,，不能只看到一個方面就下結(jié)論，這時的結(jié)論往往不可靠,?！蔽抑v述這里例子從課文中來，到生活中去,，這個題目我只在課堂上講過這一次,，但是其余29名同學(xué)都牢牢地記在了心里，而這個同學(xué)課堂聽講卻十分低效,。想必當時沒有認真聽講,，如今試卷反映了他當時的聽課狀態(tài)。

1,、試卷中學(xué)生出現(xiàn)錯誤比較集中的題目是填標點和解釋詞語,，雖然這兩項分值不高，但是反映出學(xué)生的理解能力和表達能力都有待提高,。在今后的學(xué)習(xí)中,，將加大這方面的訓(xùn)練，同時,，對所填寫的答案進行認真分析,，比對，確認,，加深理解的廣度和深度,，從而減少今后這類題目的錯誤比率。

2,、教育學(xué)生穩(wěn)扎穩(wěn)打,，考試過程中克服浮躁心理，戒驕戒躁,，認真答卷,，認真檢查，尤其不能再出現(xiàn)丟題失分的現(xiàn)象,。以上是我對這次期中考試的試卷分析,，在今后的工作中還將繼續(xù)發(fā)現(xiàn)問題并努力將問題解決，爭取給孩子更好的學(xué)習(xí)氛圍與環(huán)境,，創(chuàng)造更佳的課堂效果,。

教師學(xué)生成績分析及總結(jié)篇十七

月考結(jié)束，我在此對這次月考的情況進行一下總結(jié),。

首先我對這次月考的成績表示比較滿意,，滿意在基本發(fā)揮出我掌握知識的水平，不滿意在有些錯誤根本是不應(yīng)該錯的,。比如做作業(yè)時出現(xiàn)過的差錯,，過后沒有認真復(fù)習(xí)，同樣的錯誤又再一此出現(xiàn),，有一些完全是粗心造成的,，使那本該屬于我的分數(shù)離我而去。我哭泣著,；后悔著，可那些分數(shù)卻對我不泄,。對于我如此的白癡行為,，丟掉的分數(shù)仿佛在幸災(zāi)樂禍。算了,，不說這些令人煩惱的一面了，說說這次能考得不錯的原因,。

這次語文我考得還可以,，103分，我挺滿意的,。如何學(xué)好語文呢,，首先必須要掌握的是每課語系提示及書下注解的字音、字型及解釋?？醋⒁舻闹攸c是看與現(xiàn)今的讀音不同的字,；字形的重點看容易混淆的字；解釋的重點則要看句子的解釋及重點字的解釋,。千萬不要忘了,，還有通假字哦！不管任何時候默寫是務(wù)必要做的,，給課文的后句知道前句,，給前句知道后句，還要知道每句話所表達的思想感情,。至于閱讀,，只能是多讀多練。嗎,，那就更不用說了,，一定要多讀些好文章，多積累些好詞,、好句,，多背詩。在做文中可以引用一些名人名言,，為自己的文章錦上添花,。

物理的成績我還挺滿意的。但是確實有一些不會的知識,，主要集中在電路那部分的畫電路圖與連實物圖上,。想把物理學(xué)好，一是認真背概念,，不可多字少字,；二是多做題。

令我最不滿意的成績就是化學(xué),。主要問題出現(xiàn)在概念不清,，不認真審題方面。學(xué)好化學(xué)一定把書讀透,，一個字一個字的吃透,，不要覺得有些話是廢話。對于計算題也是要多練,。對于實驗不要走馬觀花,，要把實驗現(xiàn)象、結(jié)論與裝置記牢,。

在這次月考中我之所以取得了較好的成績,，離不開多年來在為民學(xué)校的學(xué)習(xí),。在這里，我擴展了思維,，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，成績有了顯著的提高。

以上是我對月考的總結(jié),，希望在以后的大考中,，發(fā)揚優(yōu)點改正缺點，爭取取得更優(yōu)異的成績,。

教師學(xué)生成績分析及總結(jié)篇十八

一,、讓學(xué)生緊張的期中考試已經(jīng)結(jié)束了，通過考試中反映出來的問題,，特對近兩個月的教學(xué)工作反思如下：

1,、從學(xué)科角度分析本次考試學(xué)生存在問題：

（1）、本次考試由于教學(xué)進度安排的比較緊,，教學(xué)中沒來得及全面復(fù)習(xí),，所以學(xué)生的考試成績并不理想。

（2）,、從學(xué)生答題情況來看,，基礎(chǔ)知識掌握不牢固，計算題的準確率較低,，部分學(xué)生對于理解性的題目學(xué)生分析能力較差,，得分不高。

2,、從學(xué)生成績角度分析學(xué)生存在的問題：

（1）,、本次考試中，不少題目都是平時經(jīng)常練習(xí)的題目,，但學(xué)生掌握的水平參差不齊,，成績不太理想。

（2）,、這次考試中,，從優(yōu)生來看，五班成還可以,，但與全市相比，還有很大的差距,，而六班的就不盡人意,，與學(xué)校兄弟班級相比，就有較大的差距,，同時,，兩個班的良好生和合格生成績不理想,，尤其是與府前中學(xué)等成績較高的學(xué)校，有著20分的差距,。

3,、從審題角度分析學(xué)生知識掌握的靈活程度：

本次考試中，不少題目都是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)題目的變式題,，但改變了要求,，但是，學(xué)生對平時所學(xué)內(nèi)容學(xué)的死,，分析能力較差,，發(fā)現(xiàn)不了題目中的本質(zhì)聯(lián)系。

二,、策略輔導(dǎo)：

1,、在課堂上進行分層遞進教學(xué)，最大限度的提高每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。尤其注重優(yōu)生的培養(yǎng)與輔導(dǎo),，給他們一定量的綜合性的題目，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析問題的能力,。在教學(xué)中抓住基本知識,，重視基礎(chǔ)知識的鞏固，通過基礎(chǔ)練習(xí)和類型題訓(xùn)練進行鞏固強化,。

2,、經(jīng)常與學(xué)生談心，建立融洽的師生關(guān)系,，掌握以激勵為主的教學(xué)藝術(shù),，最大限度的調(diào)動學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,。

3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，結(jié)合數(shù)學(xué)特點,，最大限度的提高學(xué)生知識遷移的能力。教學(xué)中,，重視當堂內(nèi)容的達標率,，設(shè)計一定的學(xué)案引導(dǎo)，學(xué)生進行學(xué)習(xí),，鞏固當堂內(nèi)容,，并通過當堂達標測試，以檢測學(xué)生的掌握情況,，同時,，教學(xué)中,，多讓學(xué)生回顧與反思，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力,。

總之,，在今后的工作中，我要用教師的熱情喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,，潛心鉆研,，熱心輔導(dǎo)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績有較大幅度的提高,。

在整個考試過程中,，秩序井然，紀律嚴明,，組織嚴密,，達到了預(yù)期的效果。這次期中考試從成績看比上學(xué)期有進步,，這要歸功于全體老師,。感謝你們的努力和付出。我們今天之所以召開期中考試質(zhì)量分析會：一是對上半學(xué)期工作的一個小結(jié),，二也是對下半學(xué)期工作的一個研討,。我們舉行期中總結(jié)會，就是要讓我們的老師看到前一段的成績,，以便于總結(jié)得失,，使后一階段的教學(xué)工作再上新臺階。

開學(xué)以來,，我們的教學(xué)秩序總體上是穩(wěn)定的,，我們的老師本著對事業(yè)的責任心，本著對同學(xué)們的美好前途負責,，懷著強烈的奉獻精神,，在教育的道路上追求著、探索著,。他們排除各種干擾,，把教學(xué)工作放在第一位，默默無聞地奉獻著,。可以說,，正是老師們的這種積極向上精神,，才使我們的教學(xué)出現(xiàn)了和諧,、愉快、奮發(fā)的局面,。

從期中考試和常規(guī)教學(xué)檢查中,，我們發(fā)現(xiàn)了存在著以下一些問題,，值得大家關(guān)注：

1,、有的教師教案不規(guī)范,，具體表現(xiàn)在備課節(jié)數(shù)不足,，內(nèi)容不具體，沒有重難點,，沒寫課后反思,。有的組集體備課實施不到位，流于形式,，時間短,，人員不齊。個別教師網(wǎng)絡(luò)教育任務(wù)沒有很好完成,。

2,、課堂講課時學(xué)法指導(dǎo)少，學(xué)生活動少,，只是為了完成這節(jié)課的教學(xué)任務(wù),。

3、個別老師課堂上不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，與學(xué)生溝通交流少,，甚至和部分學(xué)生形成對立面。

4,、有的老師不管課堂紀律,，個別班紀律很不穩(wěn)定，有時班主任老師跟緊了,，好一些,，班主任老師不在時，紀律就比較亂,；還有個別班級就是老師在教室，教室里的紀律也不好,，學(xué)生自我管理比較差。普通班較為明顯,。

5,、學(xué)生學(xué)習(xí)抓得不緊,，學(xué)習(xí)主動性差，還有的不能按時完成作業(yè),，有的學(xué)生厭學(xué)情緒嚴重,，無所謂態(tài)度嚴重。主動問問題的學(xué)生少,；學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板,；學(xué)生不會合理安排時間，不能有效學(xué)習(xí),；課后不復(fù)習(xí)；運用知識不夠靈活,；缺乏主動性,，對老師的講解分析不加重視；學(xué)生對難題缺乏信心和攻堅精神；學(xué)生缺乏運用基礎(chǔ)知識進行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力,。

6,、個別教師的批改不規(guī)范：次數(shù)沒寫，評價沒寫的,，有誤批的,，還有差生的作業(yè)沒及時督促交的，批改不及時,，不進行講評糾錯的。

針對以上存在的問題,，我在此提出教學(xué)工作的幾點個人不成熟的建議,，僅供大家參考：

教師在教學(xué)過程中，要幫助學(xué)生訂立學(xué)習(xí)目標,。每過一個階段,，幫助學(xué)生問一問自己，距離目標還有多遠,，還需要在哪些方面下功夫,。如此，才能每日,、每周,、每月有進步、有突破,、有成效,。

從現(xiàn)在課堂教學(xué)改革和教育形勢來說，學(xué)生的學(xué)所占的地位越來越重要,。各種學(xué)習(xí)任務(wù)最終要靠我們同學(xué)們落實和完成的,，積極學(xué)和被動的學(xué)，效果是截然不同的,。因此,，對于每一位任課老師來說，都要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng),。課前認真預(yù)習(xí),、課堂上認真聽講，積極開動腦筋思考,，課后進行鞏固,，遇有疑難問題積極和同學(xué)們探討，和老師交流,，尤其是要加強師生之間的交流：我們老師一是要給師生的這種交流創(chuàng)造一個平臺,，二是要發(fā)自內(nèi)心的不厭其煩的交流，學(xué)生能感受到你發(fā)自內(nèi)心的真愛，三是交流的形式要多樣化,，利于學(xué)生的接受,。只有這樣,，才能讓學(xué)生對我們老師感興趣,，才能對我們這門學(xué)科感興趣，才能夠全身心的投入到我們的課堂學(xué)習(xí)中來,，才能夠真正的逐步提高我們的課堂效率。過去的“填鴨式”教學(xué),，我們現(xiàn)在還部分存在,。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動性和針對性，為了作業(yè)而作業(yè),。只管完成,，從未認真思考過，作業(yè)沒有起到查缺補漏的作用,。我們有些老師恨鐵不成鋼,，希望通過大量的作業(yè)來喚起學(xué)生對這種門學(xué)科的重視,，從而導(dǎo)致個別班級個別科目作業(yè)量過大,，不僅沒有取得想要的效果，反而導(dǎo)致了學(xué)生的逆反心理,，進入一個惡性循環(huán)狀態(tài),，從而對整個班級的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了負面的影響,。

我們的學(xué)生由于種種原因,，缺乏信心,，總認為自己不行,，有很強的自卑感。天生我才必有用,，成績差一點不要怕,，要有信心去改變。有句格言：心態(tài)決定習(xí)慣,，習(xí)慣決定性格,，性格決定人生。我們要不斷激勵學(xué)生,，鼓舞學(xué)生，要他們知道“我們不是最優(yōu)秀的,，但我們是最執(zhí)著的”,，這個工作不僅僅是靠我們班主任老師來完成，說實話,，班主任一個人也完成不了，我們需要全體任課老師能真正的發(fā)自內(nèi)心的去關(guān)愛我們的學(xué)生,，激勵我們的學(xué)生,，發(fā)揮團隊的作用，挖掘集體的力量,，營造一個全員育人的整體的氛圍,，做到：不挖苦、不歧視,、不拋棄,、不放棄！學(xué)生反映上來的其中一個重要的原因就是我們老師給的批評永遠多于表揚,，有的甚至根本就不是批評直截了當?shù)目瘫〉耐诳?，這種狀況下，孩子們的信心從哪去找,！或許是老師的一個無意識的眼神,，就讓一個孩子失去了學(xué)習(xí)的興趣！現(xiàn)在的孩子是早熟的,，敏感的,，脆弱的，所以我們老師們只有發(fā)自內(nèi)心的設(shè)身處地的為他好,，他才會真正的悅納你,，靠近你，追隨你,，我們需要做的只是給他們一點找到自信的機會和條件,。

一個課堂要保證教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)目標，就必須有良好的課堂紀律作為前提,。一個吵吵嚷嚷,、秩序混亂的課堂，很難保證教學(xué)目標的完成,。為了使學(xué)生能較好地參與學(xué)習(xí)活動,，教師有必要建立一套行之有效的課堂教學(xué)常規(guī)，把一些一般性的要求固定下來,，成為學(xué)生的課堂行為規(guī)范,，進而督促形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師從一節(jié)課的開始就應(yīng)努力做到,。

教師學(xué)生成績分析及總結(jié)篇十九

本次考試是人教版地理七年級上冊第一章前兩節(jié)的內(nèi)容,，試卷分值100分，考試時間60分鐘,，共分兩大板塊,，分別是：一、選擇題（50分）,；二,、綜合題（50分）。

（二）試卷總體特點,。

1,、本次考試的試題全部為基礎(chǔ)試題，側(cè)重考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握,。

2,、試題力求體現(xiàn)地理新課程的基本理念。試題無論從選材還是呈現(xiàn)形式都著力突出“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”,、“學(xué)習(xí)對終生發(fā)展有用的地理”這一核心理念,。

3、理論聯(lián)系實際,，學(xué)以致用和試題從學(xué)生的親身經(jīng)歷,、生活經(jīng)驗切入也是遵循的重要原則。嘗試考查學(xué)生的觀察和實際操作技能,；運用已獲得的地理概念,、地理基本原理對地理事物進行分析、做出判斷的能力,；培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和探索實踐的科學(xué)方法,。

4、符合目前初中地理學(xué)科和我校地理教學(xué)的現(xiàn)狀,，有利于調(diào)動不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的積極性,，試題難易程度確定為難中易的比例為1：2：7,。

1、失分率較高的題目：本次考試中,，單項選擇題的失分率較高,，總體情況一般。所有的題目都是極為基礎(chǔ)的知識點,，但是學(xué)生們的失分率仍然很高,。針對這種情況提出以下相應(yīng)的措施：首先，在平時的教學(xué)中要注重學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握,，這是取得好成績的首要保障,；其次，在以后的教學(xué)中要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的圖文結(jié)合能力,，培養(yǎng)學(xué)生從地理圖中快速獲取信息的能力,；最后，就是要在以后的教學(xué)中,，將知識點落實更準確,，并且要求學(xué)生準確的將知識點落實到教材上。除此以外,，還是要注重學(xué)生的書寫問題,，避免再因錯別字而失分的情況出現(xiàn)。

2,、特殊學(xué)生分析：由于是第一次考試，對于好多學(xué)生還不是很了解,。但是通過這次考試讓我對許多同學(xué)有了了解,，有好多在平時課堂上不是很張揚的孩子，在這次考試中成績是很突出的,，比如說初一一班的于笑妍同學(xué),，說實話到現(xiàn)在為止我還不知道那位同學(xué)是于笑妍，但是在這次考試中她以96分的好成績位居年級第一名,。

考試評卷過程中暴露出學(xué)生基礎(chǔ)知識還不夠扎實,，地理學(xué)習(xí)方法沒有靈活掌握，知識遷移能力低,，在今后的教學(xué)中需進一步鞏固雙基，同時更應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力,，應(yīng)用能力,，創(chuàng)新能力當成教學(xué)重點。

1,、重視各類地理圖表的教學(xué),，突出地理圖象的學(xué)科特色,。

圖像是地理信息的主要載體，也是學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的重要工具,。地理的學(xué)習(xí)離不開地圖等圖像信息,，地圖被稱為地理學(xué)習(xí)的"第二雙眼睛"。學(xué)會閱讀,、使用和繪制地圖，從地圖上獲取信息,，通過地圖判斷地理事物的相互聯(lián)系,，理解地理現(xiàn)象的成因及其規(guī)律，這是地理學(xué)科教學(xué)的特色,。

2,、重視基礎(chǔ)知識的`學(xué)習(xí)、加強地理思維能力的培養(yǎng),。

不能因課改而丟棄基礎(chǔ)知識的教學(xué)，要注重基礎(chǔ),，培養(yǎng)技能,，強調(diào)學(xué)生能力的培養(yǎng)并不是不要雙基，沒有扎實的地理知識及地理技能,。在教給學(xué)生知識的。同時應(yīng)教給學(xué)生方法,，聯(lián)系實際，培養(yǎng)技能,，使學(xué)生能學(xué)以致用,，運用地理知識解決身邊問題,，增強學(xué)生環(huán)保意識。能力目標是通過教學(xué)中的學(xué)法來完成的,，指導(dǎo)學(xué)生整理出基礎(chǔ)知識,，總結(jié)出知識規(guī)律，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),。學(xué)會運用知識,，逐步形成綜合能力?？梢允箤W(xué)生的知識系統(tǒng)化,、條理化也更能培養(yǎng)學(xué)生對地理事物發(fā)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的分析能力。

3,、注意加強地理專用名詞書寫訓(xùn)練。

4,、加強地理解題技巧的訓(xùn)練,。

為了避免學(xué)生在考試不必要的失分,，提高成績，在平時教學(xué)和復(fù)習(xí)教學(xué)中,，建議根據(jù)學(xué)生的練習(xí)反饋情況，要通過解題技巧的講解和進一步的訓(xùn)練,，以切實提高學(xué)生在審題時獲取有用信息的能力,；思考時靈活運用所學(xué)知識解決問題的能力；以及表述和書寫時的條理性,、邏輯性和規(guī)范性,。

教師學(xué)生成績分析及總結(jié)篇二十

此次的期中考試已經(jīng)結(jié)束了,，通過這將近兩個月的學(xué)習(xí)，使我對我接手的三個班的學(xué)生也有了一定的了解,，現(xiàn)我將這三個班的期中考試情況一一總結(jié)如下：

首先對于洪恩2這個班，這次考試主要是以口試為主,，除了一道連線題,，一道涂顏色的題，剩下的都是以認讀單詞,、故事,、唱歌曲歌謠的形式來考核的，我認為大部分孩子表現(xiàn)的都很不錯,，但通過考試使我發(fā)現(xiàn)也存在一些問題：

1,、在課堂上集體讀單詞時，感覺他們都會,，但單獨讀時,，就不會了，我認為這可能是上課時我光以集體教學(xué)為主了,，忽略了個體教學(xué),，還有一種原因是孩子回家后沒有鞏固，所以在后半學(xué)期的學(xué)習(xí)中我會多注意這點,。

2,、孩子在認讀字母方面比較薄弱，把i和l區(qū)分不了,，失分率也比較高,，所以在今后要多加強字母認讀方面的活動與游戲。

3,、孩子唱歌曲歌謠時,，動作放的不是很開，在今后我要善于發(fā)現(xiàn)做的好的孩子,，并獎勵他,，讓他為其他孩子做個榜樣，激勵其他的孩子,。

4,、個別孩子上課注意力不集中,，易打擾其他小朋友，所以要把他們調(diào)開坐,，并設(shè)置一些多樣化的活動和游戲,，吸引他們的注意力，并及時鼓勵他們,。

其次是洪恩5這個班,，因為有部分孩子是新插進來的，可能沒有英語基礎(chǔ),，所以為了顧全大局,，我主要還是以口試為主，占大部分分數(shù),，同時也涉及到了26個字母的正確書寫,，判斷句子的正誤，自然拼音的認讀,，但在這方面失分率也是最高的,。對于本冊書，明顯發(fā)現(xiàn)一節(jié)課的單詞也增加了,，歌曲也變得長了,，所以孩子在接受能力上也變得有些吃力。通過兩個月的了解,，這個班存在的問題主要如下：

1,、部分孩子缺課太多，補課時效果也不是很理想,，所以就導(dǎo)致了孩子跟不上,，所以在今后要跟家長溝通好,，讓他們盡量避免請假次數(shù)，讓他們認識到這樣對孩子學(xué)習(xí)的影響,。

2,、個別長的歌曲歌謠節(jié)奏跟不上，動作也不規(guī)范，需要在老師的引導(dǎo)下才能完成,，今后可以每天讓他們反復(fù)唱,，反復(fù)聽,，讓唱的好的帶頭唱。

3、自然拼音的發(fā)音規(guī)律掌握的不是特別好，要讓他們清楚發(fā)音的部位和規(guī)則再去發(fā)音,，老師要及時糾音,。

4、26個字母的書寫,，大部分孩子都可以正確的書寫下來,，注意區(qū)分i和k的手寫體的正確書寫方法,。

5,、今后做好跟家長的溝通,，及時了解孩子的情況和心理特點,，多鼓勵關(guān)心他們,。

最后是劍橋預(yù)備級（上）這個班，總的來說,，這個班考的不是特別理想,，也沒有達到我想要的目的。這個班主要存在的問題如下：

1,、26個字母的正確書寫,，少數(shù)孩子容易把i,、l,、和r區(qū)分不開，易混淆,，書寫的順序也有錯誤,，這也造成了失分的原因。

2,、孩子初次涉及到背單詞,，有的孩子怎么背也背不會，再加上家長在家也不監(jiān)督,，讓在寫完作業(yè)后家長簽字也沒有簽,。

3、在句子的理解和認讀方面也存在一定問題,，沒有及時鞏固,。

4、沒有省清題目便去做題,，完全沒有理解題目的意思,。

5、沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，缺乏獨立自主性,。

6、老師沒有及時反饋孩子在學(xué)校的情況,。

所以在后半學(xué)期我主要采取的措施如下：

1,、對于積極背單詞的學(xué)生要及時獎勵，對于不背單詞的學(xué)生要跟他們家長溝通,，督促孩子在家背誦,，如果還是不背，則要適當?shù)膽土P,。

2,、每次的作業(yè)家長必須簽字,。

4、及時和家長溝通并反映孩子的學(xué)習(xí)情況,，說明孩子的優(yōu)點與不足,，讓老師和家長互相配合。

總的來說,，期中考試對學(xué)生而言,，是對學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng),，學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)效果等學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)。通過這次考試,，我也找到了學(xué)生學(xué)習(xí)上的薄弱之處,，并找到了有效的解決方法。從而保證在今后的教學(xué)工作中,，適時地拿出行之有效的教育教學(xué)方法和手段,力爭使每個學(xué)生都所進步,，不斷提高孩子們的學(xué)習(xí)成績。