總結(jié)是對(duì)所學(xué)知識(shí)的回顧和反思，通過(guò)總結(jié),，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足和問(wèn)題,，從而更好地進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)?？偨Y(jié)要言簡(jiǎn)意賅,，言之有物。接下來(lái)是一些總結(jié)范文,，希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā),。
高中班主任的教育心得篇一
1、高三復(fù)習(xí)時(shí)間安排怎樣更合理,。
現(xiàn)在的高三復(fù)習(xí)時(shí)間安排比較合理,，如果作文訓(xùn)練在高一高二已經(jīng)系統(tǒng)完整，那么現(xiàn)行復(fù)習(xí)時(shí)間較充裕,。如果要加入一系列的作文練習(xí),，我覺(jué)得時(shí)間可能要往前提一點(diǎn)。打好預(yù)備量,。高三的二輪復(fù)習(xí)重在鞏固,，就語(yǔ)文科而言反復(fù)強(qiáng)調(diào)，重點(diǎn)突出,，然后再進(jìn)行模擬題的強(qiáng)化,，現(xiàn)在的時(shí)間剛好可以做到這一點(diǎn)。
2,、高三作業(yè)安排,。
作業(yè)要經(jīng)過(guò)篩選，精講精練,，語(yǔ)文的作業(yè)量應(yīng)考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，每天在半小時(shí)左右，如一篇文言文練習(xí)加一個(gè)詩(shī)歌鑒賞,、一篇現(xiàn)代文閱讀加一個(gè)語(yǔ)言表達(dá)均可,。同時(shí)，可要求學(xué)生每天記憶一定量的背誦篇目,，長(zhǎng)期反復(fù)記憶,，從一輪復(fù)習(xí)就開(kāi)始進(jìn)行，可進(jìn)行幾輪。學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自覺(jué)性一般較差,，所以作業(yè)要堅(jiān)持留,，作為日常常規(guī)去做。對(duì)于練習(xí)冊(cè)的使用,，10屆選用的是3.2,，這本練習(xí)冊(cè)比較系統(tǒng)，很適合一輪復(fù)習(xí)使用,，選用的練習(xí)題也能切合高考,，做到有的放矢。二輪時(shí),，使用的是模擬卷,，xx模擬卷有大量的原創(chuàng)題，題型符合高考要求,，難度適中,，但金太陽(yáng)的二輪練習(xí)冊(cè)明顯不適合學(xué)生選用，題型舊,，題目考點(diǎn)不明確,，刪刪減減沒(méi)有幾道有意義的題目。以后選用應(yīng)謹(jǐn)慎,。
作為第一年帶高三畢業(yè)班的老師,，我學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)是非常多非常寶貴的,。在高三的教學(xué)中要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)接受水平,，對(duì)學(xué)生理解有難度的問(wèn)題要反復(fù)講解，舉例分析,，舉高考題和模擬題的例子更有典型性,。在二輪復(fù)習(xí)時(shí)，要多關(guān)注學(xué)生的反饋,，如練習(xí)題特別是主觀題要多看學(xué)生的答案看學(xué)生的思路,，如果有不正確的馬上指出，更有針對(duì)性,。除了學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn),，我也總結(jié)了不少教訓(xùn)。比如對(duì)課堂的調(diào)動(dòng),，特別是下午六七節(jié)課,，學(xué)生普遍注意力不夠，這個(gè)時(shí)間應(yīng)針對(duì)學(xué)生的狀態(tài),，組織不同的課堂,，否則損失的時(shí)間就找不回了。還有就是對(duì)學(xué)生的及時(shí)總結(jié)，考試后對(duì)試題,、成績(jī)的總結(jié),，因?yàn)槭堑谝荒晟细呷钥偨Y(jié)能力不夠,，這也讓我決定在以后的學(xué)習(xí)中工作中不斷提高,。
二、高考試題評(píng)價(jià),。
1,、試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，與去年題型基本一致,，社科文的閱讀試題設(shè)計(jì)詞語(yǔ)含義,、語(yǔ)文信息文章內(nèi)容的分析理解。文言文是人物傳記,，考察知識(shí)點(diǎn)涉及實(shí)詞,，內(nèi)容概括分析翻譯。詩(shī)歌鑒賞涉及對(duì)詩(shī)句的理解分析,、詩(shī)人情感把握和意象寫作手法的理解,，也屬于正常的'訓(xùn)練范圍。背誦部分是規(guī)定篇目,，其中《離騷》學(xué)生記憶不理想?，F(xiàn)代文閱讀是小說(shuō)和傳記二選一，難度適中,，特別是大多數(shù)學(xué)生選做的傳記文本得分率較高,，這與平時(shí)的反復(fù)練習(xí)是分不開(kāi)的。語(yǔ)言表達(dá)題型穩(wěn)定,。學(xué)生容易入手,。更是平時(shí)練習(xí)過(guò)的材料，學(xué)生不易偏題,。
2,、試卷考查學(xué)生的基本功，如成語(yǔ),，病句,，關(guān)聯(lián)詞選擇,，仿句都考查學(xué)生的語(yǔ)文基本素養(yǎng),。
3、與生活結(jié)合緊密,選文和材料都具有現(xiàn)實(shí)意義,，作文對(duì)學(xué)生形成正確的人生觀有啟發(fā)性,。試卷對(duì)復(fù)習(xí)的指導(dǎo)是抓基礎(chǔ),。夯實(shí)基礎(chǔ)更能讓學(xué)生取得進(jìn)步,?？键c(diǎn)清晰準(zhǔn)確，命題角度清楚,，復(fù)習(xí)可以更有針對(duì)性進(jìn)行專題指導(dǎo),，分類訓(xùn)練能讓學(xué)生掌握方法,，抓住采分點(diǎn),。
三、學(xué)生培養(yǎng),。
1、學(xué)生學(xué)法訓(xùn)練技巧,。
在高三階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)法訓(xùn)練很有必要,。應(yīng)結(jié)合復(fù)習(xí)專題，激發(fā)強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力,，其中“練”是必不可少的一環(huán),，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不能單純靠記憶，固定的長(zhǎng)期的練習(xí)可以讓學(xué)生打好語(yǔ)文基礎(chǔ),，并且由于語(yǔ)文知識(shí)博大龐雜,，練習(xí)一定要有專項(xiàng)性，分類進(jìn)行,，如進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞練習(xí)時(shí),，可分詩(shī)歌的形象，詩(shī)歌的意象,，修辭手法的使用，表達(dá)技巧的運(yùn)用,，情感的表達(dá),，主旨的探究若干小專項(xiàng)進(jìn)行，每個(gè)專項(xiàng)結(jié)合典型的模擬題或高考題,，讓學(xué)生系統(tǒng)了解系統(tǒng)掌握,。練習(xí)的好處是可以鞏固提高，查缺補(bǔ)漏,。除了練習(xí),，學(xué)法訓(xùn)練還有一點(diǎn)就是要勤動(dòng)筆,，多寫多動(dòng)腦，特別是修辭仿句和作文這類,，一定要?jiǎng)庸P寫,，只有平時(shí)積累素材，考場(chǎng)上才能有話可說(shuō),，寫是長(zhǎng)期堅(jiān)持的工夫,，可以讓學(xué)生平時(shí)練片段章節(jié)，或練立意結(jié)構(gòu),，這樣一年的復(fù)習(xí)中堅(jiān)持寫作,，作文方面會(huì)有不小的收獲。
2,、一批本及尖子生的培養(yǎng),。
首先要確定是一批本及尖子生的目標(biāo)，一批本和尖子生在理科不一定擅長(zhǎng)語(yǔ)文,，這就要求調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性,，需要加強(qiáng)訓(xùn)練和培養(yǎng)。其次,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的分析,，一批本學(xué)生盡管總成績(jī)相對(duì)高，但語(yǔ)文成績(jī)不見(jiàn)得都好,，對(duì)其中語(yǔ)文相對(duì)較好的學(xué)生,，學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)的，可以在課堂上多提問(wèn)多引導(dǎo),，強(qiáng)化他們的語(yǔ)文思維,。而對(duì)那些語(yǔ)文成績(jī)相對(duì)不好的學(xué)生，要從基礎(chǔ)訓(xùn)練開(kāi)始,，讓他們有個(gè)好的語(yǔ)文基礎(chǔ),，課下多關(guān)心多輔導(dǎo)，當(dāng)他們有疑難問(wèn)題時(shí)多角度講解,，由簡(jiǎn)單入手提高,。第三，對(duì)重點(diǎn)培養(yǎng)的尖子生,，讓他們清楚語(yǔ)文是給他們提分的科目,，平時(shí)多給他們布置一些額外作業(yè)，但作業(yè)量又不是很大,，二十分鐘左右就能完成,，作業(yè)內(nèi)容又有很大啟發(fā)性和訓(xùn)練性，能舉一反三,，讓這樣的學(xué)生能在語(yǔ)文這一科中摸索到更多的方法,，更多的完善自己,，提高自己。做到讓尖子生在高考中發(fā)揮應(yīng)有的水平,。
3,、后進(jìn)生管理。
在班級(jí)中肯定有一些后進(jìn)生,，這些學(xué)生要么是很勤奮老實(shí),，但成績(jī)一直很差;要么是貪玩厭學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣;還有可能就是班級(jí)里品質(zhì)不好的學(xué)生故意破壞課堂,。在對(duì)這些后進(jìn)生的管理上,，要區(qū)分對(duì)待，單純學(xué)習(xí)成績(jī)不佳的學(xué)生,，要找時(shí)機(jī)鼓勵(lì),，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)有信心，以表?yè)P(yáng)為主,，借他們?nèi)〉玫囊稽c(diǎn)成績(jī),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。而對(duì)那些不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生可以施加一定的壓力,，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任,，必須做好該做的事。思想工作做通了,，學(xué)生也就能安心學(xué)習(xí)了,。再有就是對(duì)那些品質(zhì)差的學(xué)生要?jiǎng)側(cè)岵⑹瑥募o(jì)律上約束他們,，從情理上疏導(dǎo)他們,，曉之以理動(dòng)之以情，如果這樣行不通的話就要嚴(yán)整課堂,，必須讓學(xué)生明確,，課堂是學(xué)習(xí)的地方，讓全班同學(xué)幫助,，共建嚴(yán)整有序的課堂,。總之,，后進(jìn)生的形成各種各樣,，對(duì)待他們也要因人而異，要有耐心和方法,。
四、班主任工作,。
班主任工作是學(xué)校日常管理中很重要的一環(huán),，而班主任在工作中應(yīng)以攻心為主,，以理服人。首先好的班級(jí)干部是班主任的得力助手,。班級(jí)干部品質(zhì)要端正要有正氣,，并且學(xué)習(xí)上也要能服眾。這樣的干部在班級(jí)組建時(shí)就要選出并盡快培養(yǎng),，把班級(jí)工作放手,，讓他在班級(jí)有威信，這樣以后的工作才能順利,。班級(jí)的紀(jì)律也是要從頭抓起的,，在班級(jí)形成的第一天，就要明確班規(guī),，特別是條理分明的獎(jiǎng)懲制度,，要從細(xì)節(jié)開(kāi)始規(guī)范，無(wú)論是衛(wèi)生還是遲到,，課間紀(jì)律,，這樣的小地方不注意，班級(jí)的風(fēng)氣就有可能形成不了,。規(guī)范定下了,，還要有執(zhí)行的力度，特別是要貫徹始終,，一視同仁,。班主任也要以身作則,，要求學(xué)生做到的，自己要先做到。這樣學(xué)生才會(huì)信服,，再進(jìn)行思想，心理工作才能得到學(xué)生的認(rèn)可,。
高中班主任的教育心得篇二
編者按：學(xué)習(xí)是辛苦的,，如果家長(zhǎng)能讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中享受快樂(lè)，那是美好的事情,，下面我們來(lái)看看《快樂(lè)學(xué)習(xí)》這篇老師的教育心得吧!
月考結(jié)束,，班級(jí)整體考得很好，但有兩位學(xué)生殘卷,，且書寫極差,，成績(jī)自然不理想。于是和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通聯(lián)系,。第一位家長(zhǎng)表示一定配合學(xué)校,，力爭(zhēng)把孩子的成績(jī)提上去。
“老師,，您辛苦了!”第二位家長(zhǎng)聽(tīng)完我的描述后不緊不慢地說(shuō),，“我和孩子爸爸都主張孩子要快樂(lè)學(xué)習(xí),，只要孩子身心健康，這比什么都重要!……”我越聽(tīng)越不是滋味,，因?yàn)榧议L(zhǎng)把快樂(lè)理解成放縱,。
時(shí)代日新月異，再提倡頭懸梁錐刺骨固然不宜,，但也不能片面理解新的教育理念,。“快樂(lè)學(xué)習(xí)”是在快樂(lè)中學(xué)習(xí),，然后在學(xué)習(xí)中得到快樂(lè),，其目的是學(xué)習(xí)，絕不是因?yàn)樽非罂鞓?lè)而放棄學(xué)習(xí),，因?yàn)樽非筝p松而自由散漫地學(xué)習(xí),，隨意地應(yīng)付學(xué)習(xí)。
“快樂(lè)學(xué)習(xí)”要求我們?yōu)槿藥熣邽槿烁改刚叨嚅_(kāi)動(dòng)腦筋,，盡量讓學(xué)習(xí)過(guò)程變得生動(dòng)活潑,，有趣快樂(lè)。幼兒期的女兒非常膽小,，穿套頭衫時(shí)眼睛要處于一段黑暗,，有時(shí)會(huì)掛到耳朵，有些不舒服,，孩子害怕,，常常哭鬧,。妻子便設(shè)計(jì)了一個(gè)“躲貓”游戲,。媽媽也找來(lái)一件套頭衫，先把頭用衣服遮起來(lái),，大喊“貓兒”,。孩子看不到媽媽，急忙上前去拉遮住媽媽的衣服,，媽媽適時(shí)地把腦袋從衣衫露出來(lái),。女兒一看見(jiàn)媽媽的臉，高興得哈哈大笑,。玩了幾次后,，媽媽把女兒的套頭衫拿來(lái)，套在孩子的頭上,，重復(fù)上面的游戲,，大喊一聲“貓兒”之后，女兒的腦袋順利穿過(guò)衣服。
當(dāng)孩子把穿衣服當(dāng)作“躲貓貓”游戲的時(shí)候,，對(duì)黑暗的恐懼就變成消失了,。穿衣服是目的,，設(shè)計(jì)一個(gè)快樂(lè)游戲是過(guò)程,，最終讓孩子樂(lè)意穿上衣服，而不是孩子不喜歡穿套頭衫就不穿,，換一種紐扣衫,。
學(xué)習(xí)本身必定是辛苦的，“不經(jīng)一番寒徹骨,，哪來(lái)梅花放清香”,，“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”,。這些流行千年的古語(yǔ),，正是學(xué)習(xí)的真實(shí)寫照，激勵(lì)過(guò)無(wú)數(shù)寒門學(xué)子不懈奮斗,。我們對(duì)先進(jìn)的教育理念一知半解,，結(jié)果孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中稍遇一點(diǎn)困難和挫折，便以新理念為由進(jìn)行搪塞,，常此以往,，孩子的惰性必然養(yǎng)成。
同事的兒子即將升入小學(xué),，要說(shuō)沒(méi)有壓力那是假的,。于是同事開(kāi)始讓孩子提前識(shí)字。同事沒(méi)有把識(shí)字變成一場(chǎng)霸王硬上弓式的災(zāi)難,，而是設(shè)計(jì)了一個(gè)“警察抓小偷”的游戲,。比如今天學(xué)習(xí)“火”字，孩子就是警察,，“火”就是小偷,，孩子耳熟能詳?shù)淖x物便是茫茫人海。兒子坐在爸爸的雙膝上,，拿出自己已經(jīng)聽(tīng)爸爸媽媽讀過(guò)千百遍的故事,，把里面所有的“火”字都一一捉拿歸案(即用鉛筆圈出來(lái))。這不僅僅是識(shí)字游戲,，更是一種親子活動(dòng),。這才是真正的快樂(lè)學(xué)習(xí)。
有很多親戚朋友詢問(wèn)我到底要不要提前讓孩子識(shí)字,，學(xué)英語(yǔ),。我認(rèn)為，如果是這種快樂(lè)學(xué)習(xí)，那當(dāng)然是十二分必要了;如果是痛苦不堪生硬僵化的死記硬背,，不學(xué)為好,，因?yàn)樗鼤?huì)扼殺孩子的學(xué)習(xí)興趣。
“快樂(lè)教育”是在快樂(lè)中讓孩子的趣味得到提升,，意志得到磨礪,，身體得到鍛煉，從而得到更高的快樂(lè)體驗(yàn),，而不是為了膚淺的快樂(lè)放棄教育,。周華健《真心英雄》之所以火遍全球華文國(guó)度，因?yàn)楦枥铩安唤?jīng)歷風(fēng)雨,，怎么能見(jiàn)彩虹?沒(méi)有人能隨隨便便成功”唱出世間普適的真理,。
學(xué)習(xí)就是要付出艱苦的努力，讀書肯定沒(méi)有看電視輕松,，但一旦領(lǐng)略讀書的境界,，其愉悅則是難以忘懷的。朱熹《觀書有感》“半畝方塘一鑒開(kāi),，天光云影共徘徊”描述的就是這種沉浸在閱讀中的審美體驗(yàn),，非電視電影所無(wú)法比擬的。學(xué)習(xí)就得完成功課,，完成功課肯定沒(méi)有打游戲上癮,。但以我的經(jīng)驗(yàn)看，打游戲帶來(lái)的是空虛,，而學(xué)習(xí)獲得的是充實(shí),。一旦孩子體驗(yàn)過(guò)這種充實(shí)感，他的快樂(lè)是無(wú)法言表的,。
耐心聽(tīng)完家長(zhǎng)對(duì)教育觀點(diǎn)的闡述,，我思忖良久，然后緩緩說(shuō)道：“你的孩子身心健康嗎?”家長(zhǎng)自豪地回答：“那當(dāng)然了!”我字斟句酌地建議：“既然孩子身心健康,，我們還是引導(dǎo)孩子努力搞好學(xué)業(yè),，畢竟學(xué)習(xí)是一個(gè)學(xué)生的本分!”家長(zhǎng)同意。我找到學(xué)生,，先讓他閱讀我的前文《“差生”的三大標(biāo)志》,。學(xué)生讀完后，表示一定堅(jiān)持練字,，改善書寫,。
堅(jiān)持一段時(shí)間，他的書寫有所長(zhǎng)進(jìn),，考試成績(jī)也漸漸提升,。據(jù)我觀察，孩子在學(xué)習(xí)語(yǔ)文上明顯有了自信,，練字的勁頭越來(lái)越大,。我時(shí)常看見(jiàn)他在課外時(shí)間端坐于桌,，要么練字,，要么閱讀。他獲得了學(xué)習(xí)的愉悅,，感受到自我提升的快樂(lè),，這才是真正的快樂(lè)學(xué)習(xí),。
作者|金乾波,。
高中班主任的教育心得篇三
本學(xué)期,，由我擔(dān)任高20--級(jí)班班主任，一學(xué)期以來(lái),，在學(xué)校和年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,，在各位任課教師的大力幫助下，我班各項(xiàng)工作開(kāi)展順利,，學(xué)習(xí)和班級(jí)管理方面都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：
一,、班級(jí)基本情況,。
緊張的20--至20--上學(xué)期即將過(guò)去，在這一學(xué)期里,，我擔(dān)任高()班班主任,。本班是科普通班，全班共有學(xué)生人,，男生人,，女生人;住校生人，走讀生人,?；厥走^(guò)去的工作，充滿了機(jī)遇與挑戰(zhàn),。在過(guò)去的一學(xué)期里,，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在德育處和年級(jí)組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在任課教師的大力支持和配合下,，班級(jí)各項(xiàng)工作順利開(kāi)展,，學(xué)生在學(xué)習(xí)及生活方面取得了一定的成績(jī)，一學(xué)期的辛苦,，有收獲的喜悅,，也有不足與遺憾，為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，利于今后工作,，現(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下。
二,、工作措施及取得的成效,。
(一)加強(qiáng)常規(guī)管理，培養(yǎng)健康班集體,。
1.嚴(yán)格考勤,、加強(qiáng)常規(guī)管理。早上,、中午,、晚上及時(shí)到班檢查學(xué)生的情況，每天做到幾查!認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的規(guī)定,，緊密聯(lián)系家長(zhǎng),，做好家訪工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，即時(shí)解決,。
2.加大對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度。一方面,，我主要加大對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度,，通過(guò)各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,，讓學(xué)生在自我教育的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力,，放手讓他們自我設(shè)計(jì),、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融為一體,。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)能力,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理,、調(diào)控自己,，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者,，而不是“包袱”。另一方面,，利用班會(huì)課開(kāi)展一些專題性的活動(dòng),，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),，意志教育,，如何做時(shí)間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等,。再一方面,，我自己也以身作則，努力做學(xué)生的榜樣,，跟班勤,，管理方法得當(dāng)，班風(fēng)正,、學(xué)風(fēng)濃,。我班在學(xué)校的各項(xiàng)管理評(píng)比中都取得了比較良好的成績(jī)。
3.有效地利用好每周一的班會(huì)課,。按學(xué)校計(jì)劃開(kāi)展一些主題班會(huì)，學(xué)習(xí)有關(guān)的安全知識(shí),，開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)(如詩(shī)歌朗誦,、英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、即興作文等比賽);也根據(jù)本班的實(shí)際情況開(kāi)展畫展活動(dòng),。對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面教育,，譬如信心教育，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育,，感恩教育等,，這些活動(dòng)都促進(jìn)了良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成,。我還充分利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心,，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，使學(xué)生違紀(jì)防患于未然,。
4.選拔班干部,，培養(yǎng)積極分子，促使班風(fēng)的好轉(zhuǎn),。雖然是同一班學(xué)生,，我每年還是堅(jiān)持從學(xué)生中選出品學(xué)兼優(yōu)、作風(fēng)正派,、關(guān)心集體,、有一定組織能力,、在同學(xué)中有一定威信的學(xué)生擔(dān)任班干部。班干部選拔出來(lái)以后,，我予以指導(dǎo),，大膽使用，嚴(yán)格要求,，加強(qiáng)教育,。平時(shí)留心觀察，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子,，擴(kuò)大先進(jìn)面,，使更多的優(yōu)秀學(xué)生有擔(dān)任班干部的機(jī)會(huì)，得到鍛煉,。同時(shí)對(duì)部分工作態(tài)度不夠認(rèn)真,，工作能力不突出的同學(xué)進(jìn)行撤換。經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的努力逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強(qiáng),、有責(zé)任心,、威信高的班干部，并進(jìn)一步帶動(dòng)了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn),。
(二)抓好學(xué)習(xí)中心工作,，形成良好的教學(xué)氛圍。
1.建立良好的課堂紀(jì)律和秩序,。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解老師和尊重老師的辛勤勞動(dòng),，上課認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真筆記,，課后認(rèn)真完成作業(yè),。學(xué)習(xí)委員、課代表及各組長(zhǎng)從各個(gè)方面做好協(xié)調(diào)工作,，如作業(yè)布置,、早讀的安排、課前的準(zhǔn)備,、作業(yè)的督促和檢查等,，切實(shí)減輕老師負(fù)擔(dān)，形成良好的師生關(guān)系,。使學(xué)生做到尊其師,，信其道，認(rèn)真抓好學(xué)習(xí)中心工作,，形成良好的教學(xué)氛圍,。
2.養(yǎng)成學(xué)生專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。無(wú)論是自習(xí)課,，還是老師上課,，禁止學(xué)生相互討論,，說(shuō)閑話、往窗外看,，否則,，予以嚴(yán)厲批評(píng)。同時(shí),，指導(dǎo)學(xué)生如何在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講,，從高二就開(kāi)始進(jìn)行高考備考，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和應(yīng)試習(xí)慣,。
3.堅(jiān)決制止不做作業(yè)的現(xiàn)象,，要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成，并且經(jīng)常完成限時(shí)作業(yè),，提高學(xué)生的作業(yè)速度,。平時(shí)對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)勤罰懶，嚴(yán)格要求,。在復(fù)習(xí)階段,，積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展復(fù)習(xí)工作。
4.樹(shù)立班級(jí)學(xué)習(xí)的榜樣,，讓學(xué)生向班里學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí),，引導(dǎo)他們確立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)比,，做好獎(jiǎng)勵(lì)工作。
(三)轉(zhuǎn)變學(xué)困生,。
歡樂(lè)和喜悅，使他們?cè)鰪?qiáng)了信心?，F(xiàn)在他們不僅是遵守學(xué)校紀(jì)律的好學(xué)生,，成績(jī)也在不斷地進(jìn)步，有些學(xué)生出現(xiàn)了驚人的變化,，成為了優(yōu)秀生,。
三、存在的問(wèn)題及今后努力的方向,。
一學(xué)期以來(lái),，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及任課教師的共同努力下，我們班級(jí)中的凝聚力較強(qiáng),，同學(xué)們的思想積極上進(jìn);班級(jí)衛(wèi)生隨時(shí)干凈;我們的成績(jī)有目共睹,，但我們應(yīng)清醒地看到還存在著的許多不足。
(一)由于社會(huì),、學(xué)生,、家庭等各方面的影響,，班級(jí)常規(guī)管理還有待于進(jìn)一步精細(xì)，特殊學(xué)生管理也有待于進(jìn)一步加強(qiáng),。
(二)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)還有待于進(jìn)一步加強(qiáng),。
(三)繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
(四)嚴(yán)格要求并落實(shí)學(xué)生請(qǐng)假制度,。杜絕學(xué)生帶假條或曠課,。出現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)上報(bào)學(xué)校并隨時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)。
(五)抓好早晚自習(xí)前半小時(shí)學(xué)生的朗讀和背誦,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。總之,，本學(xué)期通過(guò)一系列的教育工作,，高()班初步形成了積極努力，和諧向上的班集體,。班級(jí)的凝聚力還在不斷的加強(qiáng),。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力,，更加嚴(yán)格的要求自己,，爭(zhēng)取做出優(yōu)異的成績(jī)。
高中班主任的教育心得篇四
畢竟是第一次來(lái)到這個(gè)陌生的地方,，但是還是很感謝學(xué)校給我這樣一個(gè)接觸學(xué)生,，貼近學(xué)生，管理學(xué)生的機(jī)會(huì)——擔(dān)任班主任工作,。這三年來(lái),，我對(duì)班主任工作的總結(jié)是“循序漸進(jìn)，步步為營(yíng)”,，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，遵循學(xué)生知識(shí)吸收過(guò)程規(guī)律，認(rèn)真扎實(shí)做好各個(gè)階段的工作,。下面就這三年的班主任工作簡(jiǎn)要向大家匯報(bào)一下,。
高一，學(xué)生剛進(jìn)校對(duì)高中學(xué)習(xí)生活有著憧憬,，有著好奇,，有著奮力一搏的壯志雄心。對(duì)于這一時(shí)期的他們,，我的重心是以“強(qiáng)調(diào)學(xué)生內(nèi)在品質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主”。強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的溝通,，理解,，寬容,，互助;強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)老師的尊重和坦誠(chéng);強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)學(xué)校規(guī)章制度的理解和遵守。進(jìn)我們學(xué)校的大部分是留守的農(nóng)村學(xué)生,，所以他們是很希望能得到老師肯定和關(guān)心的群體,，他們是最能體會(huì)父母艱辛的群體，同時(shí)他們也是最自卑的群體,。這種自卑表現(xiàn)在平行班中大部分學(xué)生并不相信自己以后能離開(kāi)農(nóng)村能去大城市上大學(xué)學(xué)到一技之長(zhǎng),，能憑自己的所學(xué)找份好工作在城市中找到自己的立足之地。所以針對(duì)這種狀況,，我有意識(shí)向?qū)W生展示和講述一些故事來(lái)激勵(lì)他們,。例如：上網(wǎng)搜索下載一些農(nóng)村父母在外打工的艱辛圖片;講述一些問(wèn)題少年的行為對(duì)家人對(duì)自己造成的終身悔恨的影響;用一些勤奮努力的學(xué)生例子來(lái)鼓勵(lì)他們“只要有付出就一定會(huì)有收獲”等等。對(duì)于學(xué)生紀(jì)律方面,，我不會(huì)就事很嚴(yán)厲批評(píng)某某學(xué)生,，會(huì)動(dòng)之以情曉之以理進(jìn)行教育，然后把他的行為和集體聯(lián)系起來(lái),。我對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)的理念是“作為班級(jí)的一份子,，要有我以班級(jí)為榮，班級(jí)以我為傲的觀念,，任何一個(gè)破壞班級(jí)團(tuán)結(jié),，影響班級(jí)榮譽(yù)的個(gè)人是自私的”。學(xué)生高一時(shí)已逐漸表現(xiàn)出這種團(tuán)結(jié)集體,，互幫互助的'品質(zhì),，為以后的合作學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
高二,，我覺(jué)得在這一年里,，學(xué)生的學(xué)習(xí)有著兩級(jí)化的趨勢(shì)。同時(shí)他們對(duì)高中的學(xué)習(xí)生活有著自己的理解和追求,，同時(shí)也有著叛逆,。針對(duì)這個(gè)階段，我的重心轉(zhuǎn)向“以狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)習(xí)目標(biāo)為主”結(jié)合不同學(xué)生層次，制定一個(gè)他們能夠“摸”得著的目標(biāo),，幫助他們踏踏實(shí)實(shí)走好每一步,。把目標(biāo)數(shù)據(jù)化，具體化,，可見(jiàn)化,。目標(biāo)是一種召喚，是一種動(dòng)力,，是一個(gè)吸引,，也是一種激勵(lì),。有了明確的目標(biāo)的人才能在人生的旅途中疾步如飛，奔向成功,。這一時(shí)期,，大部分學(xué)生應(yīng)已步入學(xué)習(xí)的正軌，所以管理主要是針對(duì)中后學(xué)生,，給他們提要求,，設(shè)目標(biāo)，不過(guò)對(duì)于他們的進(jìn)步要格外關(guān)注,，所以一定要有完善的表?yè)P(yáng)機(jī)制,。我平時(shí)主要把基礎(chǔ)差點(diǎn)的學(xué)生和中等的學(xué)生一起找出來(lái)談話，指出彼此的應(yīng)值得對(duì)方學(xué)習(xí)的地方和優(yōu)勢(shì),，給學(xué)生一個(gè)可見(jiàn)的榜樣目標(biāo),。對(duì)于基礎(chǔ)很差的學(xué)生且又很孤僻的學(xué)生，老師就得從生活方面,，從朋友的角度走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心,，至少讓他們有個(gè)健康的心理。分析他們能做到并能做好的地方,，讓他們?cè)诮淌依镎n堂中找到自己的位置,。
高三，在這最后的一年里,，學(xué)生已比較成熟,，對(duì)未來(lái)有著希望，也有著害怕,，不知道自己以后到底能做什么,。這時(shí)的學(xué)生更希望的是老師能給自己指一個(gè)人生的方向。針對(duì)這一時(shí)期,，我管理的重心是“以鼓勵(lì)學(xué)生相信學(xué)生,，讓他們能看到自己的努力是在為自己爭(zhēng)取一個(gè)更好的將來(lái)”。所以,，一進(jìn)高三,，我就在一次班會(huì)課上，寫了一些學(xué)生們上大學(xué)能學(xué)到的一些專業(yè),，并給她們?cè)敿?xì)解說(shuō)了一些專業(yè)的要求和就業(yè)的方向,。結(jié)合她們的性格，優(yōu)勢(shì),，特長(zhǎng)給她們一些建議,。同時(shí)，我也說(shuō)到了大學(xué)的錄取是從填報(bào)學(xué)生的高分往低分錄，好專業(yè)的分?jǐn)?shù)肯定高,，多一分就多一份希望,。學(xué)生在這次班會(huì)課后，呈現(xiàn)出來(lái)的風(fēng)貌就是很不一樣,，不再是那么反感老師要求提前進(jìn)班等等一些嚴(yán)格規(guī)定,。他們很自覺(jué)很認(rèn)真地盡自己最大努力能為自己多爭(zhēng)取一分就多爭(zhēng)取一分的心態(tài)學(xué)習(xí)。對(duì)于臨近高考的時(shí)期,，我對(duì)他們的要求是“靜”,，要在靜中取勝。比如說(shuō),，不讓學(xué)生私自拿相機(jī)照相或三三兩兩寫畢業(yè)留言等等,，但是我在“堵”的同時(shí)也進(jìn)行了“疏”。我給她們的承諾是“要么一心一意在教室靜心復(fù)習(xí),，要么班上同學(xué)老師一起活動(dòng)”,。所以我說(shuō)現(xiàn)在大家不要分心，照畢業(yè)照那天,，我自己帶相機(jī)給班上同學(xué)老師照相,，并且說(shuō)高考之后再上傳到班級(jí)qq群里。學(xué)生們都很樂(lè)意地答應(yīng)了,。所以在高考前班上學(xué)生的這種靜的氛圍是很需要的,。
以上就是這三年來(lái)我的班主任工作的一些感想和做法?？偟母杏X(jué)是要尊重學(xué)生個(gè)性,，尊重他們的成長(zhǎng)過(guò)程。生命本能的東西是美好的,，連上帝都無(wú)法決定生命的走向,，而我們除了扶持和引導(dǎo)，也許我們沒(méi)有更好的選擇,。
高中班主任的教育心得篇五
首先,，很感謝學(xué)校能給我這樣一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，也很榮幸能與大家交流,，其實(shí),，我班成績(jī)是與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷，與老師辛苦努力,，學(xué)生的勤奮苦練密切相關(guān)的,，這是大家共同努力的結(jié)晶。至于說(shuō)班級(jí)管理,，每位班主任都有自己獨(dú)特的管理經(jīng)驗(yàn)，我作為一名普通的新班主任，也不敢談什么經(jīng)驗(yàn),，也就本著學(xué)習(xí)原則,，借用這個(gè)平臺(tái)，把自己這兩個(gè)月來(lái)的心得和體會(huì)與大家分享,，希望得到大家的批評(píng)指正,。
來(lái)自 m.sevw.cn
低年級(jí)的小學(xué)生是極具模仿力、向師性的一個(gè)群體,，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng),，并在某方面模仿學(xué)習(xí)，所以,，我們的一言一行都在潛移默化地產(chǎn)生一定效應(yīng),，俗話說(shuō)得好“打鐵還需自身硬”，我們必須努力提升自身素質(zhì),，用自己的魅力,、熱情和朝氣去感染學(xué)生，學(xué)生也才能“親其師,，信其道”,，記得有一句話是這樣說(shuō)的，有班主任在,，學(xué)生能做好,，這個(gè)班主任基本合格；沒(méi)有班主任在,，學(xué)生能做好,，這個(gè)班主任是優(yōu)秀的；有班主任在,，學(xué)生卻不能做好,，這個(gè)班主任是不合格的，我無(wú)比信奉,，并且也一直把它作為自己努力達(dá)到的目標(biāo),，自信自律，追求進(jìn)步,，我真誠(chéng)的希望我的學(xué)生成為積極向上,，不怕困難，勇于創(chuàng)新,，對(duì)人以誠(chéng)相待,，有同情心和責(zé)任感，盡力做好任何事情,，全面發(fā)展的有用的人才,，而我首先就要盡力使自己成為這樣的人，以身作則，起到模范作用,。
三年級(jí)學(xué)生處于一個(gè)發(fā)展中段的一個(gè)過(guò)渡期,，獨(dú)立性不夠強(qiáng)，自控力欠差,，學(xué)習(xí)要多關(guān)心,，紀(jì)律要多費(fèi)心，衛(wèi)生要多操心,，剛開(kāi)始我嘮叨不斷,，筋疲力盡，然后找方法,，訓(xùn)練21天養(yǎng)成習(xí)慣,，初見(jiàn)成效，學(xué)習(xí)習(xí)慣包括坐姿,、讀書姿勢(shì),、字體等，衛(wèi)生習(xí)慣要從我做起,，保持自己桌面,，座位上干凈清潔，分工負(fù)責(zé)值日范圍,，劃片承包,。紀(jì)律習(xí)慣嚴(yán)格按班規(guī)執(zhí)行，獎(jiǎng)扣分記錄一周一總結(jié),，常詢問(wèn),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)教育，引導(dǎo),，妥善處理,，培養(yǎng)安靜、沉穩(wěn)的基本功,。同時(shí),，我也深知這非一朝一夕之事，所以努力使自己做到嘴勤,、腿勤,、口勤，力爭(zhēng)縮短習(xí)慣養(yǎng)成時(shí)間,，簡(jiǎn)化工作,，達(dá)到事半功倍之效。
小學(xué)階段,，學(xué)生發(fā)展有一定的盲目性,，同時(shí)也有很強(qiáng)的可塑性,，而且，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,，修養(yǎng)是人的第二身份,，所以一定要及時(shí)引導(dǎo)孩子正向思維，正面思想,，結(jié)合實(shí)際，加強(qiáng)集體觀,，自覺(jué)紀(jì)律觀,，勞動(dòng)教育觀等。學(xué)會(huì)去做人,，學(xué)會(huì)去生活,，相信有愛(ài)，有規(guī)矩,，問(wèn)題就會(huì)少許多,，事實(shí)證明是有效果的。例有空巡視教室,，提醒及時(shí)穿衣,，認(rèn)真詳細(xì)做好放假事項(xiàng)，多鼓勵(lì),，多尊重與信任,，甚至一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作一多微笑，就能贏得很多肯定,，我覺(jué)得,，這也是我和學(xué)生相處的一個(gè)基礎(chǔ)，這樣,，就能夠在寬松,、民主的環(huán)境中激發(fā)屬于小孩子的那種潛能，有興趣去學(xué)好這門課,，所以,，我覺(jué)得從細(xì)微處入手也許會(huì)更多一份收獲。
以上是我班主任工作中的一點(diǎn)感受,，沒(méi)有什么特別的理論,，僅希望在以后的工作中多向有資歷的老師請(qǐng)教，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,，我認(rèn)為,，工作也是一個(gè)不斷完善的過(guò)程，請(qǐng)相信,，只要我們用心細(xì)心雕琢,，就一定會(huì)贏得屬于我們自己的美麗,。
高中班主任的教育心得篇六
高二（x）班是物地組合，充分體現(xiàn)了理科班的特點(diǎn),，全班59名成員,，男生48人，女生11人,，整體上好動(dòng),，學(xué)習(xí)氛圍有待加強(qiáng)，難于管理,。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的磨合,，取得初步的成績(jī)。
在學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造上,，做了大量的工作,。在班級(jí)樹(shù)立學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)典型，號(hào)召大家學(xué)習(xí),，李開(kāi)昌,、張姝凡等刻苦學(xué)習(xí)起到很好的帶頭作用，獲得全班同學(xué)的一致認(rèn)可,，獲得很好的效果,。班級(jí)前十名的學(xué)生基本穩(wěn)定。及時(shí)反饋,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,。洪亞威、沈改,、金德平等同學(xué)一學(xué)期下來(lái)成績(jī)突飛猛進(jìn)并且穩(wěn)定下來(lái),，在班級(jí)的班會(huì)課上多次表?yè)P(yáng)，讓成績(jī)不理想的同學(xué)獲看到了希望,，對(duì)于班級(jí)整體的學(xué)習(xí)氛圍營(yíng)造起到很好的作用,。從一個(gè)學(xué)期的考試成績(jī)來(lái)看，整體成績(jī)穩(wěn)步提升,。
由于班級(jí)男生多女生少,，班級(jí)管理上有一定的難度。開(kāi)學(xué)以來(lái),，逐步建立班級(jí)的規(guī)章制度,。常規(guī)的如值日制度、座位輪換制度,，學(xué)習(xí)小組的劃分等,。提倡班級(jí)學(xué)生的自主管理，初步建立學(xué)習(xí)部,、衛(wèi)生部,、文明建設(shè)部,、財(cái)政部、體藝部,、會(huì)議部等六大部,，互相監(jiān)督，互相競(jìng)爭(zhēng),，形成良性的競(jìng)爭(zhēng)氛圍,，班級(jí)管理上取得較好的效果。作為班主任,，工作壓力大大減輕,。
班級(jí)的個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)抽煙、自習(xí)課講話,、遲到等不良習(xí)慣，需要做長(zhǎng)期的反復(fù)的監(jiān)督,。學(xué)生不出現(xiàn)問(wèn)題是不正常的，學(xué)生的管理實(shí)際上就是一個(gè)不斷的反復(fù)的過(guò)程,。整體上學(xué)生出現(xiàn)不良行為與表現(xiàn)良好是一個(gè)不斷反復(fù)的過(guò)程，關(guān)鍵在于班主任如何處理這類事情。部分學(xué)生有一個(gè)特點(diǎn)：例如抽煙時(shí)不良行為，可是極其隱蔽，不被老師看到是不會(huì)承認(rèn)的。這就需要班主任的細(xì)心觀察，并且需要家長(zhǎng)的配合,，才能很好的解決這類問(wèn)題,。
一學(xué)期以來(lái),，雖然取得一定的成績(jī)，但也仍然存在各種各樣的問(wèn)題,。例如遲到、自習(xí)課不安靜,、部分后進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)激情不高等不協(xié)調(diào)現(xiàn)象,，需要在新的學(xué)期來(lái)解決，希望經(jīng)過(guò)一年的努力,，能夠?qū)⒏叨?）班建設(shè)成一個(gè)積極向上的班集體,。
高中班主任的教育心得篇七
本學(xué)期我參加了班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)中,，通過(guò)高級(jí)講師的講座,，讓我對(duì)班主任工作有了更深刻的理解,。
二十一世紀(jì),，班主任面對(duì)的學(xué)生不再是一個(gè)等著灌水的空瓶子,，而是一扇扇等待開(kāi)啟的大門。每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都是一個(gè)豐富的未知世界,，這個(gè)世界充滿著求知的渴望,、自我實(shí)現(xiàn)的設(shè)想,、社會(huì)交往的需求,、五花八門的矛盾,、突如其來(lái)的異想天開(kāi)……學(xué)生的內(nèi)心世界是一個(gè)等待開(kāi)墾的世界，是一個(gè)充滿能力量的世界,，是一個(gè)充滿矛盾的世界,。隨著歷史的進(jìn)步，我們的國(guó)門打開(kāi)了,，心門卻逐漸關(guān)閉了,，人們的內(nèi)心有了存放隱私的角落。學(xué)生的內(nèi)心更是這樣,。班主任教師再也不能指望像以往那樣強(qiáng)迫他們進(jìn)入我們?cè)O(shè)定的世界,。反之，能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步,。隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變,，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。我想,，作為新時(shí)代的班主任,，應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：
1、為人師表,，樹(shù)立良好的形象,。
學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任應(yīng)加強(qiáng)自我修養(yǎng),，在學(xué)生中樹(shù)立良好的風(fēng)范,，要“動(dòng)容貌”,、“正顏色”,、“出辭氣”。所以,，在工作中,，我們應(yīng)嚴(yán)肅自己的容貌，端正自己的臉色，注意自己的言辭,，處處嚴(yán)格要求自己,，重視自我修養(yǎng)，樹(shù)立良好的教師形象,。
2,、播撒愛(ài)心，對(duì)學(xué)生一視同仁,。
班主任要熱愛(ài)學(xué)生,，把師愛(ài)灑向每個(gè)學(xué)生的心田。馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ),，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,。”師愛(ài)是教育的“潤(rùn)滑劑”,，是進(jìn)行教育的必要條件,。當(dāng)教師全身心地愛(ài)護(hù)、關(guān)心,、幫助學(xué)生,，做學(xué)生貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量,。正因?yàn)橛辛藥煇?ài),，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂(lè)于接受教育,，教育才能收到良好的效果,。師愛(ài)要全面、公平,。全面公平地愛(ài)是指教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,。學(xué)習(xí)好的要愛(ài)，學(xué)習(xí)一般的要愛(ài),，學(xué)習(xí)差的也要愛(ài);活潑的要愛(ài),，文靜踏實(shí)的要愛(ài)，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?ài);“金鳳凰”要愛(ài),，“丑小鴨”同樣也要愛(ài),。
3、培養(yǎng)習(xí)慣,，塑造優(yōu)秀人才,。
有不容忽視的責(zé)任。習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情,，必須“日積月累地練,，練到非常熟,，再也丟不了”便成了習(xí)慣。在此期間,，我們班主任需要的是“勤”和持之以恒,。
4、潛心科研,，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新,。
教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項(xiàng)基本功。當(dāng)今社會(huì)新事物層出不窮,，當(dāng)代學(xué)生活潑好動(dòng),。對(duì)此，班主任應(yīng)該給予研究和探討,，這便要求班主任具有強(qiáng)烈的教育科研意識(shí),，在教育教學(xué)實(shí)踐中，班主任要不斷對(duì)教育教學(xué)的新情況,、新熱點(diǎn)進(jìn)行研究,，在研究中得出正確的結(jié)論，進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)?，F(xiàn)代班主任不應(yīng)是“兩眼一睜,，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應(yīng)做科學(xué)型的班主任,、學(xué)者型的班主任,。
所以說(shuō)，新的時(shí)代向我們提出了新的要求,，新課程向我們提出了新的理念,。我們要用心育德、用情育德,、用行育德,。
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高中班主任的教育心得篇八
班中有一個(gè)學(xué)生叫吳成濤，第一天就有人頻頻來(lái)報(bào)告：“老師某某人打我,?！眴?wèn)他們?cè)颍孟駴](méi)有什么大事,，就是玩玩就打了,，于是我就找他教育了一番，可是接下來(lái)天天都是這樣,，難道是他就是有這個(gè)愛(ài)好?喜歡打人?怎么辦呢?于是我找來(lái)了他的父母,，了解一些情況令我驚訝的是，他父母告訴我：“老師,，孩子不乖,，你打好了，他就是這樣,，我們沒(méi)有辦法,，只能打?！笨粗麄?，我想孩子喜好打人的毛病要改掉，還要連同他的父母的這種錯(cuò)誤的想法一起改掉,，其實(shí)這個(gè)孩子一點(diǎn)也不笨,，腦子還挺聰明的，就是喜歡打人,，于是我的心里就暗下決心,，一定要改掉這毛病。
通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)該生主要有以下缺點(diǎn)：
(一)愛(ài)惹事,，自控力差,。這類孩子平時(shí)管不住自己的手腳，言行舉止不分時(shí)間,、場(chǎng)合,，課堂上坐不住，愛(ài)惹是生非,，影響其他同學(xué),，課間常因自控力差而與同學(xué)發(fā)生摩擦，導(dǎo)致出現(xiàn)攻擊,。
(二)情緒不穩(wěn)定,，好沖動(dòng)，時(shí)常亂發(fā)脾氣,。這類孩子往往在家中嬌生慣養(yǎng),，家長(zhǎng)拿他沒(méi)辦法，稍有不順,，便耍性子,，自我中心意識(shí)強(qiáng)，容不得別人的批評(píng),。
針對(duì)此生的行為特點(diǎn),，需要老師和家長(zhǎng)對(duì)他進(jìn)行共同矯治，方法如下：
父母進(jìn)行了一次誠(chéng)懇的談心,。通過(guò)談話使他們明白,，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)良好的家庭教育。要求他的父母多抽一些時(shí)間來(lái)關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活,。當(dāng)孩子有錯(cuò)時(shí),，應(yīng)耐心開(kāi)導(dǎo),，而不應(yīng)辱罵、踢打的`教育方式,。另外,，我還要求他的家長(zhǎng)禁止孩子看暴力影視片，或者幫他他分析,，提高他辨別是非的能力,，鼓勵(lì)他學(xué)習(xí)、模仿片中的積極行為,，批評(píng)攻擊行為,。接下來(lái)的日子里，我多次進(jìn)行家訪,，匯報(bào)孩子在校的表現(xiàn),，了解孩子在家的活動(dòng)情況。
2.利用集體的力量影響他,，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。他打人，被扣分了,，我就開(kāi)了一節(jié)隊(duì)會(huì)課,，告訴他，他的行為影響了全班的榮譽(yù),，也讓他明白,，要不打罵，與同學(xué)團(tuán)結(jié)友好的相處,，同時(shí)我也讓全班同學(xué)都關(guān)心他,，安排最好的學(xué)生與他同坐，一有進(jìn)步就表?yè)P(yáng),，使他對(duì)自己有自信心,，使他在大家的善意幫助下，在眾多的榜樣示范下,，逐步向好的方面發(fā)展,。班級(jí)有些小事，請(qǐng)他幫忙做,，增強(qiáng)他的主人翁意識(shí),。
他本身智力不差，通過(guò)努力,，學(xué)習(xí)成績(jī)有進(jìn)步,，和同學(xué)也能友好相處。
高中班主任的教育心得篇九
信心是人生重要的精神支柱，是學(xué)習(xí)進(jìn)步的前提,，是事業(yè)成功的先導(dǎo),。社會(huì)上流行著這樣一句話：“說(shuō)你行不行也行，說(shuō)你不行行也不行,?！边@是對(duì)現(xiàn)行某些用人現(xiàn)象的諷刺。但如果用在學(xué)校教書育人上,，卻是非常有道理的。板本保三介是日本能力開(kāi)發(fā)研究所所長(zhǎng),，小時(shí)候,，他一直被認(rèn)為是腦子笨的學(xué)生，在中學(xué)一年級(jí)500名學(xué)生中,，他名列第470名,。初二年級(jí)后，他逐步趕了上來(lái),，進(jìn)入了前10名,。
為什么在短短的時(shí)間內(nèi)取得這么大的成績(jī),？多年后，他在回顧這事時(shí)深有感概地說(shuō),，是因?yàn)樗母赣H給了他自信心。父親經(jīng)常對(duì)他說(shuō)：“你無(wú)論是下河捕魚,，還是上山捉鳥(niǎo),，都干得非常出色,，這就證明你的腦子比一般人的好；下圍棋或下象棋的規(guī)則，我一教你,，你馬上能學(xué)會(huì)。如果把這精神用在學(xué)習(xí)上,，學(xué)習(xí)成績(jī)肯定會(huì)提高的,。”這樣他逐漸樹(shù)立了自信,。經(jīng)過(guò)刻苦努力，終于跨入了著名學(xué)者之林。父親的影響尚且如此,，老師的影響就更大了,。由于老師是長(zhǎng)者，是師者,，是知識(shí)的化身,，是美和善的代表，而學(xué)生又正處于對(duì)自己認(rèn)識(shí)的知與不知的矛盾中,，因此,，老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，在一定程度上決定了他們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)（年齡越低,，影響越大）,，老師說(shuō)我行我一定行，老師說(shuō)我不行我肯定不行,。語(yǔ)言的暗示,，左右著他們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，左右著他們的發(fā)展和成長(zhǎng),。所以,，老師特別是班主任的工作，必須把信心教育擺在首位,。
一,、多說(shuō)行，少說(shuō)不行,，樹(shù)立學(xué)生信心,。
對(duì)學(xué)生實(shí)施信心教育,，一言以蔽之就是要善于發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生的一點(diǎn)進(jìn)步和少許成績(jī)，促使他們自我挖掘,，自我拓展,，滿懷信心地不斷進(jìn)取。我曾接過(guò)這樣的一個(gè)班：全班五十五人,，正取生為二十四人,，有近十名同學(xué)的成績(jī)排在年級(jí)十二個(gè)班的后五十名。由于成績(jī)差,，許多同學(xué)對(duì)自己失去信心,，平時(shí)的表現(xiàn)吊兒郎當(dāng)，破罐子破摔,，或表現(xiàn)為心理壓力過(guò)大,，終日消沉不振。接班時(shí),，就有老師對(duì)我說(shuō)：“王老師,，你接了個(gè)燙手的山芋喲”。的確,，這是一只燙手的山芋,。但是，我不能也不想把這只山芋再拋給別人了,。于是,，接班后,，我迅速地摸清了全班同學(xué)的情況,，在第一節(jié)班會(huì)課上，主題就是：“我們班沒(méi)有差生”,。我說(shuō),，社會(huì)需要全才，但全才太少,，太難得,，在為社會(huì)作貢獻(xiàn)的人才中，更多的是專才,，我們每位同學(xué)都有自己的愛(ài)好和專長(zhǎng),，只要努力，都可以成為我們國(guó)家有用的專門人才,。我們班沒(méi)有差生,，我們班有五十五位未來(lái)人才。
接著,，我指出班中幾位成績(jī)差,、紀(jì)律差的“違規(guī)大王”的長(zhǎng)處,，列舉了古今中外一些著名人物是如何從一名普通甚至被人視為“不成器的人”變成杰出人才的例子，激勵(lì)他們要自信自強(qiáng),，相信別人能做到的事情自己也能做到,，別人能成才，我們也能成才,。有聲有色的四十五分鐘后,，我感受到了五十五雙眼睛流露出的激動(dòng)，他們的眼光告訴我,，他們心中的那根弦被觸動(dòng)了,。初戰(zhàn)告捷，我們班的紀(jì)律有了些許的好轉(zhuǎn),，我趁熱打鐵,，在第二次班會(huì)上，總結(jié)了上學(xué)期的情況,，從紀(jì)律,、學(xué)習(xí)、生活,、勞動(dòng)等方面盡量挖掘?qū)W生的.優(yōu)點(diǎn),，大力表?yè)P(yáng)，在分析成績(jī)時(shí),，避開(kāi)敏感的名次,，單表?yè)P(yáng)進(jìn)步的情況：總分提高的，名次提前的,，單科進(jìn)步的,，甚至?xí)鴮懚苏模嗤瑢W(xué)基本上“榜上有名”,，皆大歡喜,。同時(shí)，為了解開(kāi)一部分因考試失手而退步的同學(xué)的思想疙瘩,，我說(shuō)：人生并非一帆風(fēng)順,，每個(gè)人的一生都會(huì)經(jīng)歷無(wú)數(shù)次的挫折與磨難，成功者能從失敗中站起來(lái),，失敗者是由于一蹶不振所致。通過(guò)這些班會(huì),，同學(xué)們克服困難,，爭(zhēng)取進(jìn)步的信心進(jìn)一步增強(qiáng)了。
要使學(xué)生滿懷自信心,，單有班會(huì)的鼓勵(lì)是不夠的,，還必須做大量細(xì)致的工作,。這個(gè)班有一位叫z的女同學(xué)，人生得漂亮,，腦子也較靈,，據(jù)了解小學(xué)時(shí)成績(jī)名列前茅,，但由于家庭教育上缺乏科學(xué)性,，使她在一次考試失敗后老覺(jué)得自己智不如人，后來(lái)發(fā)展到怕見(jiàn)老師和同學(xué),，經(jīng)常以各種借口請(qǐng)假,，逃避測(cè)驗(yàn)和考試,，成績(jī)直線下降，我接這個(gè)班后,，及時(shí)找她談話,，告訴她：一個(gè)人跌倒了并不可怕，可怕的是從此站不起來(lái),，強(qiáng)者不僅指那些站在事業(yè)巔峰的人，也指那些敢于在低谷向上攀登的人,，你是個(gè)聰明的孩子,，老師相信你能振作起來(lái)，走向成功,。同時(shí),，我利用周記與她談心,。記得她的一篇周記寫的是“贊小草”,，很顯然，她把自己比作小草,，我在評(píng)語(yǔ)里這樣寫：“是呀,，小草很平凡，很弱小,，但正是有了它的襯托,，大地才更美，紅花才更紅,?！痹谒硪黄^悲觀的周記里我寫道：“要相信,，天生我材必有用?！苯?jīng)過(guò)多次的交流與接觸,，她開(kāi)始變了，性格變得開(kāi)朗,，也不再有那么多的請(qǐng)假了,，在學(xué)校的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中，她還為同學(xué)們表演了精彩的節(jié)目,，贏得了同學(xué)們的熱烈掌聲,，她激動(dòng)得哭了，后來(lái)她的家長(zhǎng)給我打電話說(shuō)：“老師,，您救了我的孩子,。”
這個(gè)班是雙差生較多的一個(gè)班,，而雙差生中獨(dú)生子女的比例很大,，優(yōu)越的生活條件往往使他們聽(tīng)不慣批評(píng)，喜歡表?yè)P(yáng),。因此,，我因勢(shì)利尋，抓住每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn),，積極捕捉他們的閃光點(diǎn),，激勵(lì)他們，促其進(jìn)步,，同學(xué)們的周記里,，經(jīng)常有我這樣的批語(yǔ)：“你進(jìn)步了，老師為你高興”,、“你是位聰明的孩子,，老師喜歡你”、“我不了解你的過(guò)去,，但我看重你的未來(lái),，老師相信你將是一位出息的孩子”、“你真行,，老師為你驕傲”,。
二、與家長(zhǎng)協(xié)調(diào)一致,，讓家長(zhǎng)也對(duì)子女說(shuō)“行”,。
要求得教育效益的最大化，必須是學(xué)校,、家庭,、社會(huì)一起努力,，如果單有學(xué)校老師的努力，而沒(méi)有家庭的配合和社會(huì)的支持,，將是事倍功半,。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行信心教育的過(guò)程中,，我積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合和支持,。
我曾教過(guò)一位叫z的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)較差,，紀(jì)律也不好,，經(jīng)常遲到，是班里典型的“雙差生”,，但從他的周記里我了解到他對(duì)許多問(wèn)題都有獨(dú)特的看法,，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)他缺少同齡人應(yīng)有的歡樂(lè)。于是我找他談心,，他說(shuō)：“老師,，我只在你的眼里有點(diǎn)價(jià)值，我回到家里就是專政對(duì)象了,?！苯?jīng)了解，他是獨(dú)生子,，父母對(duì)他的要求很高,，但方法缺乏藝術(shù)性。比如,，每次學(xué)?？荚囘^(guò)后，由于成績(jī)不夠理想,，必然遭到父母的輪換漫罵和數(shù)落,。不懂得表?yè)P(yáng)，甚至在他取得成績(jī)的時(shí)候,，不僅不鼓勵(lì),，反而還拿成績(jī)更好的同學(xué)跟他比，說(shuō)他沒(méi)什么了不起,，傷了他的自尊心,。比如，有一次,，他經(jīng)過(guò)努力，英語(yǔ)考試得了八十多分,，這對(duì)他來(lái)說(shuō)是一大進(jìn)步,，他高興地把這一消息告訴父母,，心想父母一定會(huì)很高興并表?yè)P(yáng)他，但他得到的話卻是：“才八十多分,，我聽(tīng)說(shuō)很多同學(xué)得了九十多分,。”也許父母的出發(fā)點(diǎn)是好的,，讓他不要驕傲,，但這樣的話對(duì)他來(lái)說(shuō)只能是打擊而不是促進(jìn)。從因,，他關(guān)起了通向父母親的那扇門,，久而久之，他與父母之間有了深深的隔閡,，父母認(rèn)為他不可救藥,，他認(rèn)為父母中“文革”的毒太深。
日常生活中,，不是舌戰(zhàn)就是冷戰(zhàn),。他覺(jué)得在家里很孤獨(dú)，很無(wú)味,，甚至想輟學(xué)到外面打工逃離家庭,。了解情況后，我一方面鼓勵(lì)他努力學(xué)習(xí),，表?yè)P(yáng)他聰明,，肯動(dòng)腦筋，對(duì)許多問(wèn)題的看法不人云亦云,，另一方面批評(píng)他與父母頂撞的錯(cuò)誤行為,，讓他明白，天底下沒(méi)有不愛(ài)自己子女的父母,，只是愛(ài)的方式和方法不同,，父母也是人而不是神，也會(huì)有缺點(diǎn),，不能用理想化的形象來(lái)要求父母,，家庭關(guān)系不好做子女的也有責(zé)任，教育他要尊重父母,，盡兒女之責(zé),。然后，我約見(jiàn)了他的父母,，談了他們小孩的長(zhǎng)處,、短處，交流了教育子女的心得體會(huì)，希望他們多看到孩子的長(zhǎng)處,，多表?yè)P(yáng)孩子,，讓他們認(rèn)識(shí)到教育是一個(gè)過(guò)程，要有耐心,，要循序漸進(jìn),，要善于抓住孩子的閃光點(diǎn)促其進(jìn)步。
在教育的具體方法上,，基于他們與孩子已難于面對(duì)面溝通,，我建議他們用通信的方式進(jìn)行，經(jīng)常給兒子寫信,。信里要敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,，肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，大膽表露愛(ài)子之情,，先讓孩子明白父母是愛(ài)他的,，然后再漫漫地引導(dǎo)。兩個(gè)月后,，鄧強(qiáng)在他的周記里寫道：“最近,，家庭‘健康指數(shù)’上升，我覺(jué)得父母還是可親的,，家庭還是溫暖的,，生活是美好的?！彼母改敢哺艺f(shuō)：“我們的兒子回來(lái)了,，謝謝老師?！睋?jù)了解,，z的父母采納了老師的建議，每天都給兒子寫信,，有時(shí),，信的內(nèi)容就是一句話：“兒子，我們愛(ài)你,?！编噺?qiáng)有時(shí)也給父母留信，談他對(duì)父母的看法,、建議,。這樣，許多矛盾就在字里行間化為玉帛,。由于雙方的努力,，他們的家庭已能在飯桌上探討一些問(wèn)題了,。
由于家庭關(guān)系的好轉(zhuǎn)，加上老師的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),，z很快改掉了遲到的毛病,，臉上多了許多笑意,，學(xué)習(xí)也較前進(jìn)步了,。從這件事，我看到了父母對(duì)子女說(shuō)行是增強(qiáng)子女信心的必不可少的途徑,。因此,，在進(jìn)行家訪，與家長(zhǎng)交流中,，我都提醒家長(zhǎng)多表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)孩子，多說(shuō)孩子行,。事實(shí)上,，許多家庭這樣做后都說(shuō)他們與女子的關(guān)系改善了，而孩子們也更加勤奮,，更加有信心去克服困難了,。
三、讓同學(xué)對(duì)同學(xué)說(shuō)行,。
xx是我班的一位插班生,，由于他的成績(jī)較差，有一段時(shí)間很自卑,，他在周記里寫道：“我很希望與同學(xué)們相處好,，但我是差生……?！蔽医o他的評(píng)語(yǔ)是：“在老師眼里,，你有許多長(zhǎng)處，不是差生,，相信同學(xué)們也不會(huì)把你看作差生,。”周記發(fā)回去后,，他很感動(dòng),，也懷疑，后來(lái)他同座的同學(xué)看了老師的評(píng)語(yǔ)后說(shuō)：“是呀,，沒(méi)人把你當(dāng)差生看,。”同學(xué)的話使他相信同學(xué)和老師都沒(méi)把他當(dāng)差生看,，此后,，他逐漸變得自信，發(fā)奮向上，不僅發(fā)展了自己的長(zhǎng)處,，成為班里的主力籃球隊(duì)員,，而且改掉了許多毛病，學(xué)習(xí)也有所進(jìn)步,。
這件事使我想到：要培養(yǎng)同學(xué)的自信心,，特別是差生的自信心，不能忽視同學(xué)的作用,，他們是同齡人,，與老師和家長(zhǎng)比，他們更相信同學(xué),。于是我把班里十多位成績(jī)好,，表現(xiàn)好的同學(xué)組織起來(lái)，讓他們與十多位后進(jìn)生結(jié)成“一對(duì)一”的對(duì)子,，學(xué)習(xí)上幫助他們,，生活上關(guān)心他們，讓他們也對(duì)差生說(shuō)行,。結(jié)果,，收到了很好的效果，這個(gè)班已成為一個(gè)團(tuán)結(jié),、奮進(jìn),、向上的班集體。
俗話說(shuō)：“教無(wú)定法”,，但我覺(jué)得,，無(wú)論教育的方法有多大的差異性，都必須把信心教育擺在首位,，貫穿其中,。教亦有定法！
高中班主任的教育心得篇十
1,、既然我們擔(dān)任了班主任工作,，處理班級(jí)存在的問(wèn)題，想辦法管理好班級(jí),，這是我們自己的本質(zhì)工作,，是我們自己的事情。
2,、平常為了管理好班級(jí),，想辦法處理班級(jí)存在的問(wèn)題，我們班主任的確花了很多時(shí)間,，在這過(guò)程中我們體會(huì)到了班主任的辛苦,，也感覺(jué)到了管理好班級(jí)后的喜愉,。更重要的是我們要看到這也是自我提高的一個(gè)過(guò)程。如果班里存在問(wèn)題,，沒(méi)有想辦法去解決,，對(duì)我們自身來(lái)說(shuō)也失去了很多提高自己管理班級(jí)能力的機(jī)會(huì)。
3,、好心態(tài)來(lái)自個(gè)人修養(yǎng),，個(gè)人修養(yǎng)包括思想意識(shí)、文化層次,、心理素質(zhì)等各方面,。這就需要我們?cè)诠ぷ骱蜕钪胁粩鄬W(xué)習(xí),、學(xué)無(wú)止境,，用心感悟，汲取營(yíng)養(yǎng)?，F(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏加快,，競(jìng)爭(zhēng)上崗，生存壓力增大,，要想保持良好的心態(tài),，需要我們自己適時(shí)調(diào)整情緒，遇事要能想得開(kāi),，看得開(kāi),，不要鉆牛角尖，做人做事要胸懷坦蕩,，學(xué)會(huì)縱向比較,。“海納百川,，有容乃大”,，我喜歡這句話，要學(xué)會(huì)寬容,，天寬容了云霧,，于是擁有了神采。心態(tài)好吃什么都有滋有味,，每天日子過(guò)得很愜意,，惡劣的心態(tài)比疾病可怕，吃山珍海味也味同嚼蠟,。人是要有精神支柱的,，有精神才會(huì)有情趣，才會(huì)熱愛(ài)生活,。情緒低落,，沒(méi)有了精神,，人就會(huì)萎靡不振，沒(méi)有精神的生命是空虛的,，是脆弱的,。有良好的精神狀態(tài)，保持良好的心態(tài),，人就會(huì)永遠(yuǎn)奮發(fā)向上,，信心百倍，精神抖擻,，生命就不會(huì)衰老,，也就能夠以平常心看待生活中的一切酸甜苦辣，克服遇到的困難,。所以,，希望人人都能保持良好的心態(tài)，活得輕松,，活得愉快,，活得精。
“心態(tài)決定一切”,，這是一句千古不變的人生哲理,。在我們的人生道路上，也許我們將會(huì)面臨很多的問(wèn)題,，遇到很多的困難,，這些都是我們所不能左右的，而我們能夠左右的,，唯有我們自己的心態(tài),。問(wèn)題和困難其實(shí)并不可怕，而真正可怕的卻是我們內(nèi)心的黯淡和凄涼,。因此,，保持一種良好的心態(tài)，它會(huì)使你的人生變得更加豐富多采;保持一種良好的心態(tài),，它會(huì)使你戰(zhàn)勝心靈中那個(gè)貌似強(qiáng)大的敵人;保持一種良好的心態(tài),，它會(huì)使你尋找到解決問(wèn)題的最佳方法。
自從我踏滲透教師這一行業(yè),，就一直擔(dān)任小學(xué)班主任工作,。八年的小學(xué)班主任教學(xué)工作，使我深刻熟悉到,，要做好小學(xué)班主任工作,，首先，班主任自身要有一種凝聚力,。這種凝聚力,，就是一種潛在的吸引力,，巨大的向心力和無(wú)形的感召力。在學(xué)生心目中,，這種凝聚力,，既有母親般的摯愛(ài)，又有榜樣的影響,，還有長(zhǎng)輩那樣的寬容和理解,。有了這樣的凝聚力，就容易吸引童心,，雕塑靈魂,，也就能為建設(shè)好班集體提供有利條件。那么,，班主任自身的凝聚力又是如何形成的呢?我認(rèn)為,，一個(gè)小學(xué)班主任要有凝聚力，就應(yīng)該這樣對(duì)待自己的學(xué)生：
每接一個(gè)新班后,，我總是盡可能做好三件事,。一是開(kāi)好和同學(xué)的見(jiàn)面會(huì)。會(huì)上,，我開(kāi)誠(chéng)布公地把自己的姓名、經(jīng)歷,、興趣和愛(ài)好介紹給學(xué)生,。使學(xué)生了解自己，溝通感情;二是和學(xué)生談心,，一班主任,。
工作計(jì)劃。
個(gè)個(gè)地了解他們的家庭生活,、周圍環(huán)境,、個(gè)人交往和興趣、愛(ài)好等情況,，熟悉學(xué)生,，交上朋友;三是仔細(xì)留心觀察，逐個(gè)了解他們的思想,、學(xué)習(xí)情況和,，心理、性格特點(diǎn),，對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況盡可能做到全面了解,，心中有數(shù)。這樣,，在較短的時(shí)間里,，我對(duì)學(xué)生有了一個(gè)基本的,、也是全面的了解，學(xué)生也消除了對(duì)我滴陌生感和害怕的心理,。
從此,，我時(shí)刻告誡自己，班主任在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),、塑造人格,、提高能力，適應(yīng)社會(huì)等方面起著不可替代的作用,，在很大程度上班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度和情緒影響著學(xué)生的一言一行,，要時(shí)刻注重自己的言行，學(xué)會(huì)同感,，傾聽(tīng)孩子的心聲,，學(xué)會(huì)從孩子的眼睛去看世界，理解孩子的內(nèi)心感受,。
另外,，小學(xué)學(xué)生自制能力較差，是非觀念不十分清楚,，容易干傻事,，犯錯(cuò)誤。而對(duì)他(她)們的錯(cuò)誤,，班主任不能只是簡(jiǎn)單地批評(píng),，甚至訓(xùn)斥體罰，而要分析他(她)們犯錯(cuò)誤的具體情況,，有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育,。一旦認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤，就要寬容,，要鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?，這樣做，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融,，取得事半功倍的教育效果,。
我認(rèn)為，為師之道,，既要嚴(yán),，更要有愛(ài)，有關(guān)心,，有尊重,，這是教書育人小學(xué)班主任寒假總結(jié)的前提和保證，更是一個(gè)班主任應(yīng)該認(rèn)真做到的,。
對(duì)學(xué)生的關(guān)心和尊重,，應(yīng)該貫穿于班主任工作的全過(guò)程,，學(xué)生思想、學(xué)習(xí),、生活方面的傾向和問(wèn)題要處處留心,，學(xué)生的意見(jiàn)、建議,，甚至批評(píng)要虛心聽(tīng)取,，對(duì)正確的要給予肯定和尊重。當(dāng)學(xué)生的家庭或周圍環(huán)境發(fā)生較大變化時(shí),，更要獻(xiàn)出母親般的愛(ài),，去關(guān)懷、體貼,，使他們克服困難,，振作精神，重新鼓起前進(jìn)的風(fēng)帆,。曾經(jīng)有一位小女孩,，表達(dá)能力極好，也挺惹人喜愛(ài),?？删褪遣粣?ài)學(xué)習(xí)，不愿寫作業(yè),。我接手此班后,，發(fā)現(xiàn)她缺乏激-情。為了幫她樹(shù)立信心,，我請(qǐng)她擔(dān)任小組長(zhǎng)，協(xié)助我檢查其他同學(xué)作業(yè),。大概是她感受到存在的價(jià)值,，開(kāi)始寫作業(yè)，但仍不能按時(shí)完成,，我卻故意不知,。幾天后的一次班會(huì)上，同學(xué)反映此事,，我裝出驚詫的樣子,，深表不信。同學(xué)把她的作業(yè)送上來(lái),，我看了以后,，說(shuō)：“老師對(duì)她一向很放心，今高中三年班主任評(píng)價(jià)天可能由于什么特殊的原因沒(méi)有完成吧!”我瞥了她一眼,，只見(jiàn)她兩行晶瑩而悔恨的淚水奪眶而出,。從此,，她的學(xué)習(xí)更加努力了，最后,，還被同學(xué)一致推薦為“三好學(xué)生”,正是這種“含淚的微笑”,，正是這種所謂的“信任”從心靈深處刺激學(xué)生的心靈,鞭策著他們的行動(dòng)。
高中班主任的教育心得篇十一
我自從開(kāi)始教美術(shù)課起,，就自己定了一個(gè)規(guī)矩--凡是學(xué)生作業(yè)畫的好的,，我就給他的畫上畫一個(gè)紅五角星，并讓美術(shù)課代表把代五角星的畫,，粘在班級(jí)后面的墻上,，算是一塊小小的藝術(shù)園地。我想,，這樣既給了學(xué)生們極大的贊美,，也可激勵(lì)那些學(xué)的不太認(rèn)真的同學(xué)奮進(jìn)。同時(shí),，它更是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)與交流的園地(繪畫的進(jìn)步重在學(xué)子之間的交流),。
一天，我的一個(gè)學(xué)生跑來(lái)對(duì)我說(shuō):“老師,，我和楊明的畫,，都是優(yōu)，為什么他的有五角星,，而我的沒(méi)有?”
我說(shuō):“是嗎?那你看是他畫的好,，還是你畫的好呢?”
她想也不想就說(shuō):“都好，不然怎么都是優(yōu)呢?”“呵呵,，是啊,，都很好。但你看,，你的畫畫的是很好,，老師本來(lái)想給你一個(gè)五角星的，但打上五角星的畫就是要展出去的,，你不覺(jué)得你的畫有什么不妥嗎?”她淡淡地說(shuō):“不就是畫得臟了點(diǎn)兒?jiǎn)?我下次注意還不行嗎?”
我其實(shí)就是想借機(jī)治治她這個(gè)邋遢的毛病,，于是對(duì)她說(shuō):“展出去的畫一定要美觀大方，不然別人看了會(huì)有意見(jiàn)的,。你這一張不小心畫臟了,，不要緊。但要是就這么展出去,，同學(xué)們還以為這就是你的水平呢?那老師可不干,，老師認(rèn)為我們馬月能比這畫的好多了。所以老師給了你優(yōu)，但沒(méi)給你畫上五角星,，這叫重點(diǎn)保護(hù),。等下一張你畫的又好又干凈時(shí)，咱們?cè)僬钩鋈プ屗麄兛纯?看誰(shuí)還敢說(shuō)我們馬月邋遢,?！彼宦?tīng)，樂(lè)壞了,。連說(shuō)好,。還一個(gè)勁兒地下保證。果然,，她的下一張畫就好多了,，雖然還是有些污痕，但我毫不猶豫地給了她一個(gè)大五角星,。此后,，她的畫一次比一次有進(jìn)步，甚至還給美術(shù)本包上了皮兒,，這可是在她那兒決無(wú)僅有的事啊,。我不僅打心眼里替她高興。
教育學(xué)生是老師的本分,。不同學(xué)科的老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同學(xué)科的教育,。但在對(duì)學(xué)生的常規(guī)教育上是一樣的，應(yīng)不擇時(shí),、不擇地,，抓住每一次機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)生動(dòng)的教育。
在班級(jí)辦小畫展是為了營(yíng)造幽雅的學(xué)習(xí)氛圍,，教育學(xué)生整潔也是為了從他們自身做起營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境,。這樣，學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)和生活,，科學(xué)表明,，優(yōu)美的環(huán)境，濃濃的文化氣息會(huì)陶冶學(xué)生的情操,，提高學(xué)生的文化品味。
作為教育者,，我們應(yīng)重視從細(xì)節(jié)上教育引導(dǎo)學(xué)生,，營(yíng)造好自己的那一片天空。
高中班主任的教育心得篇十二
我兒子今天又回來(lái)告訴我,，班主任在班上向所有同學(xué)說(shuō)他的作文沒(méi)有寫好,，本周的作文題目是《我的愿望》，他寫了他想通過(guò)當(dāng)發(fā)明家然后能掙很多錢后買個(gè)大別墅和爸爸媽媽住在一起！
老師說(shuō)他愿望太大,，還想買別墅什么的,，而且同學(xué)也跟著一起起哄，所以他很氣憤,！
他以前回來(lái)說(shuō)這些我都會(huì)告訴他,，每個(gè)老師愛(ài)你們的方式不一樣，可能會(huì)比較嚴(yán)厲,，但是他們都是愛(ài)你們的,！
但是這個(gè)方法越來(lái)越?jīng)]有用了，孩子長(zhǎng)大了,，很多東西他們用眼睛看得到的……,。
我看了家長(zhǎng)的話，心情很復(fù)雜,。我自己是老師,，深知這個(gè)行業(yè)種種辛苦，而社會(huì)上對(duì)于這個(gè)高付出的行業(yè)卻滿腹牢騷,，看看網(wǎng)絡(luò)上的各種極端言論就可見(jiàn)一斑,。這其中有一些是制度的問(wèn)題，比如入學(xué)難,、教育資源不公等,，這個(gè)與我等無(wú)關(guān)。但是,，確實(shí)也有一些老師的做法有問(wèn)題,，我不是想指責(zé)什么師德啊，什么高大上而空曠的話題,，我只想說(shuō),，我們的老師，特別需要一些踏實(shí)有效的心理健康培訓(xùn)和情緒管理培訓(xùn),。
我從文字描述里感覺(jué)這個(gè)孩子的作文可能存在比較空洞的問(wèn)題,，應(yīng)該不是文質(zhì)皆美的文章。最重要的是心愿也顯得不高大上,，他的愿望首先是當(dāng)發(fā)明家（不是為了造福人類,，而是）去賺錢買別墅，其次是賺了錢只想著自己一家人享福,?？傮w而言，貌似都充滿了拜金和利己的元素,。
我覺(jué)得拜金和利己也沒(méi)有什么不可以,，這個(gè)社會(huì)都以成敗論英雄,，甚至婚戀都是房子車子票子的pk，我們就沒(méi)法要求孩子閑云野鶴,，超然物外,。況且談錢是應(yīng)該的，讀書人總以清高為上,，我們津津樂(lè)道許多人兩袖清風(fēng)而內(nèi)心高潔,，一臉菜色而內(nèi)心豐富，其實(shí),，如果能夠兼得又有何不可,？至于利己，“趨利避害”是人的天性,，只要不是“損人利己”即可,。搞發(fā)明創(chuàng)造來(lái)“利人利己”，這是雙贏的事情,，自然是應(yīng)該鼓勵(lì)的,。
在這個(gè)方面，我想說(shuō)的是：我們看待孩子,、看待世界都要有“多元”的基本態(tài)度,，大千世界萬(wàn)紫千紅，孩子也當(dāng)各具特色,。我知道,，寫“心愿”這個(gè)單元的作文，比較好的立意是精神層面的“心愿”,，比如：我要去山區(qū)支教,，讓那里的孩子都能讀書；我要有一支仙棒,，一點(diǎn)就讓盲童重見(jiàn)光明,；我希望每個(gè)人都愛(ài)護(hù)環(huán)境，讓我們生活在綠色生態(tài)環(huán)境中,；我想看見(jiàn)一場(chǎng)大雪,；我希望爸爸媽媽不再吵架了等等。
但是,，每個(gè)人的內(nèi)心世界不同,，認(rèn)識(shí)層面不同，所以寫作文的層次有差別,，在“心愿”這個(gè)單元,，我跟孩子們分享了馬斯洛的“需要層次理論”，用來(lái)討論心愿有無(wú)高低之分,。
這是馬斯洛的“需要層次理論”：
孩子們很快便明白了：人的`需要從低層級(jí)往高層級(jí)發(fā)展，較低層級(jí)滿足了，就轉(zhuǎn)向去獲得高一層級(jí)的滿足,。
我們的心愿分布在各個(gè)層次,，有的在溫飽階段：賺錢、美食,、數(shù)錢數(shù)到手抽筋,；有的在高一級(jí)層次：得到愛(ài)和尊重，比如：我希望爸媽不再吵架,，別離婚,；有的心愿到了最高一級(jí)：自我實(shí)現(xiàn)——實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，并盡量造福他人,，得到的是精神上的滿足,，比如：環(huán)保和幫助盲童。
我們?nèi)嗟挠懻摻Y(jié)果是：心愿無(wú)高低之分,，只要不違法,，都是可以的?？偨Y(jié)時(shí),，我跟孩子們說(shuō)：我希望他們完成了較低層級(jí)的“心愿”后，就定一個(gè)高層級(jí)的“心愿”,，這樣,，最后就會(huì)物質(zhì)精神雙豐收。
我也提醒孩子：就寫作文而言,，我希望盡量有精神層面的愿望,，這是為了符合長(zhǎng)期以來(lái)中國(guó)文化的需要——注重精神修養(yǎng)，這也是作文評(píng)改的習(xí)慣,，所謂“文以載道”,，文章要寫道理，文章得有點(diǎn)兒略微拿得出手的主題,。
所以,，雖然我也認(rèn)為“心愿”僅僅是賺錢買別墅不算“高大上”，但是我也認(rèn)可有部分孩子,，他的認(rèn)識(shí)高度尚在“溫飽階段”,，只要自食其力，也無(wú)不可,。只是多年來(lái),，我們的教育習(xí)慣了“標(biāo)準(zhǔn)答案”，所以給了孩子相同的生長(zhǎng)方向,。這是我們自己應(yīng)該反省的,。
另外：老師說(shuō)他愿望太大,，還想買別墅什么的。
從這個(gè)表達(dá)來(lái)看,，老師的話里有話,，我估計(jì)可能是：你（成績(jī)這么差！）還想買別墅,，作業(yè)都沒(méi)寫伸展,，考中學(xué)都惱火，還要當(dāng)發(fā)明家,，哼,，癡人說(shuō)夢(mèng)！
我想：我們長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)慣了用“分?jǐn)?shù)”一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生,，其實(shí)放眼看去,，社會(huì)上許多人才未必是讀書時(shí)最優(yōu)秀的人，復(fù)讀補(bǔ)考掛科的名人比比皆是,，所以,，不能說(shuō)現(xiàn)在成績(jī)不好，將來(lái)就當(dāng)不了發(fā)明家,，我們要以“寬容”和“發(fā)展”的眼光去看孩子,。
退一萬(wàn)步說(shuō)，這孩子即使跟發(fā)明家一點(diǎn)兒不沾邊,，也沒(méi)必要打擊他的自信心,，如此嘲諷，和任由班上孩子嘲笑他,。
對(duì)于老師來(lái)說(shuō),，當(dāng)著全班的面嘲諷幾句學(xué)生，不是大事兒,，在學(xué)校里此情此景比比皆是,。只是，我自己還是堅(jiān)持：不當(dāng)如此,，應(yīng)該給孩子正向的鼓勵(lì),，即使是批評(píng)，也當(dāng)正向,。
我上課如果使用某個(gè)孩子的作文來(lái)作為“問(wèn)題作文”的范例,，念作文之前就會(huì)強(qiáng)調(diào)：不允許打聽(tīng)這是誰(shuí)的作文，我們只看問(wèn)題,，這些問(wèn)題不會(huì)只存在這個(gè)同學(xué)身上,，我們都當(dāng)引以為戒。念了作文,，即使“問(wèn)題”再多,，我也一定會(huì)雞蛋里挑骨頭,，找個(gè)優(yōu)點(diǎn)來(lái)作為總結(jié)，并明確表示：這個(gè)孩子這么靈醒,，下次一定會(huì)有大的進(jìn)步,。
在課堂內(nèi)外，任何時(shí)候,，如果孩子嘲諷、起哄其他同學(xué)蠢笨,，我都要花時(shí)間來(lái)調(diào)整,，明確表示：我希望我們班沒(méi)有冷嘲熱諷，我不這么對(duì)待你們,，你們也不這么對(duì)待同學(xué),，己所不欲，勿施于人,！
我跟孩子們說(shuō)：耶穌經(jīng)過(guò)一個(gè)村子,，看見(jiàn)眾人要用石頭砸死一個(gè)罪人，耶穌說(shuō)：“如果你們反省自己,，都沒(méi)有罪過(guò)，錯(cuò)誤,，那么,，你們可以砸手中的石頭,。我跟孩子們總結(jié)到：人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，過(guò)而能改，善莫大焉,。嘲諷不能幫助他人改正過(guò)錯(cuò),，反而容易激發(fā)人際關(guān)系矛盾,，增加別人內(nèi)心的痛苦，可算是有百害而無(wú)一利，我們班不需要,。
說(shuō)起來(lái)，這件事兒不大,，說(shuō)它不大,，不是說(shuō)它對(duì)孩子的傷害小，無(wú)非是一句嘲諷罷了,，說(shuō)它不大,，是因?yàn)闊o(wú)論在老師，還是在家長(zhǎng)身上,，說(shuō)點(diǎn)兒類似的話實(shí)在是家常便飯,，所以，我們的孩子看起來(lái)錦衣玉食,，實(shí)際上常常生活在精神的槍林彈雨中,。
但是,，老師也很冤枉,，因?yàn)槔蠋焷?lái)自各個(gè)家庭,，每個(gè)人的原生家庭各不相同,，如果原生家庭中有較多的冷漠,、指責(zé),、刀子嘴,，那么老師也容易沿用這套負(fù)面評(píng)價(jià)體系,。我在學(xué)校里見(jiàn)多了工作非常認(rèn)真負(fù)責(zé)但是卻情緒管理不善的人,，雖然公而忘私,，為了工作無(wú)私付出，但是常常會(huì)得到孩子們背地里暗暗地咒罵，這邊廂，老師一肚子委屈，覺(jué)得孩子們是“白眼狼”,，那邊廂,，孩子們祈愿自己最好不在這樣的“名師”手下過(guò)活。而我們的社會(huì)關(guān)注,、教育制度并不能真正給予老師這方面的幫助（所有的幫助都集中在“分?jǐn)?shù)”上面）,。
所以，一聲嘆息,，此問(wèn)貌似無(wú)解,。
我思忖了一天,，想著：山不過(guò)來(lái)，我過(guò)去吧,。
我跟家長(zhǎng)回復(fù)說(shuō)：
在學(xué)校,，在社會(huì)上，像這樣以負(fù)面評(píng)價(jià)為主要評(píng)價(jià)方式的人比比皆是,。治標(biāo)之法是每一次都理解孩子,，陪伴他度過(guò)心情低落的時(shí)光。
這是第一步,，孩子內(nèi)心受傷了,，回家來(lái)，家長(zhǎng)要表示理解和關(guān)心,，不能數(shù)落他：“被罵了兩句有啥子嘛,，男子漢，這么小氣,！”也許對(duì)大人,，這是芝麻小事兒，哪有自己在公司里被罵了之后,，獎(jiǎng)金被扣兩萬(wàn)這么重要,，但是，對(duì)于孩子,，這就是塌下來(lái)半邊天,，得蹲下來(lái)理解他，關(guān)心他,，陪他一起與憤怒,、沮喪等情緒共處，處一會(huì)兒,，處好了,，自己消散了，再送別這些情緒,，所以,，也不能盲目轉(zhuǎn)移注意力：“走，去歡樂(lè)谷耍,，耍一會(huì)兒就搞忘了?！焙雎郧榫w,，當(dāng)它不存在，并非上策,。
可以跟他說(shuō)老師是愛(ài)他的,，只是因?yàn)榉N種原因,，表達(dá)方式可能欠妥，你要寬容,，而且以后還會(huì)遇到這樣的人,，我們就當(dāng)是先訓(xùn)練自己吧，每一次遇到這種情況：先深呼吸,，把各種懲罰和嘲笑都接過(guò)來(lái)完成,；然后，當(dāng)有自由時(shí)間時(shí),，畫畫,、運(yùn)動(dòng)，做點(diǎn)兒自己喜歡的事情,，把自己的情緒調(diào)整好,。
這是第二步：讓孩子在風(fēng)暴中學(xué)習(xí)調(diào)整情緒，學(xué)習(xí)解決問(wèn)題,，要學(xué)會(huì)與不同的人相處,，學(xué)會(huì)在矛盾中生存。反正以后都會(huì)遇到這樣的人,，現(xiàn)在就先練習(xí),，躲是躲不了一輩子的。
所以,，孩子要學(xué)習(xí)一些察言觀色的本領(lǐng),，學(xué)習(xí)在狂風(fēng)中不當(dāng)出頭鳥(niǎo)的本領(lǐng)，學(xué)習(xí)在風(fēng)暴中心,，用什么態(tài)度可以“全身而退”的本領(lǐng)：因?yàn)楹贸爸S和發(fā)脾氣的人往往好面子,，不容許被冒犯，所以,，在他發(fā)脾氣時(shí),，盡量表現(xiàn)合作，以便盡快過(guò)關(guān),，如果對(duì)著干,，往往“小事化大”，半天沒(méi)法收?qǐng)?。而且,，這種發(fā)脾氣的人，在發(fā)作時(shí),，“理智”休眠,，“（不成熟的）情緒”接管整個(gè)人，你這會(huì)兒跟他理論,，不是白費(fèi)勁兒?jiǎn)?，況且,，他的“三觀”跟你的“三觀”很可能非常不對(duì)接，“道不同”還謀什么呢,？大家無(wú)非求同存異罷了,，不必非得用自己認(rèn)為正確的觀念去擰對(duì)方認(rèn)為他正確的觀念，尤其在對(duì)方火山爆發(fā)時(shí),。
治本之法是：家里的撫養(yǎng)人寬厚平和,，不嘲笑挖苦呵斥，給孩子支持和愛(ài),，給他奠定強(qiáng)大的心理基礎(chǔ),，讓他可以面對(duì)風(fēng)雨，或笑對(duì)風(fēng)雨,。
這個(gè),，“以不變（的穩(wěn)定情緒）應(yīng)萬(wàn)變”才是最重要的，而這個(gè)不變來(lái)自于情緒穩(wěn)定溫暖的父母,，強(qiáng)大的耐挫能力生自寬厚平和溫暖的家庭氛圍,。
如果孩子真的很厭惡一個(gè)老師，對(duì)學(xué)習(xí)多少有點(diǎn)兒影響,，這是命數(shù),，如果實(shí)在擔(dān)心，就在課外找個(gè)靠譜的,，最重要的是,，一定是個(gè)溫和鼓勵(lì)型的老師來(lái)略作彌補(bǔ)，前提是不增加負(fù)擔(dān),，且孩子愿意,。
這點(diǎn)兒很無(wú)奈，但是也沒(méi)辦法,，遇到什么老師是運(yùn)氣,。我見(jiàn)過(guò)許多老師，其中絕大部分有一顆好心,，有盡職盡責(zé)的工作態(tài)度,，但是，說(shuō)到熟諳兒童心理學(xué)和情緒管理基本理念,，就各不相同了,，如果說(shuō)，人群中,，情緒穩(wěn)定溫暖正向的人只占三分之一,，那么，老師群體也是如此，因?yàn)?，老師也沒(méi)得到什么額外的有效培訓(xùn)，所以比值不會(huì)比普通人群高,。
高中班主任的教育心得篇十三
我班有一名學(xué)生,，是從農(nóng)村學(xué)校來(lái)的，除了體育好點(diǎn)以外,，成績(jī)是我班最差的一個(gè),，紀(jì)律更不用說(shuō)，隔三差五地遲到,，上課說(shuō)話,，不穿校服，不良習(xí)慣很多;為此我找他多次談話,，他都每次“虛心”聽(tīng)取我的意見(jiàn),，主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤并寫檢查;可是不出一兩天他還是照樣，曾經(jīng)按照班規(guī)處罰他做了兩周的值日,，跟家長(zhǎng)談話,，但這并沒(méi)有解決本質(zhì)問(wèn)題，他的這些壞習(xí)慣絲毫沒(méi)有改變,。
一次上午自習(xí)課時(shí)間,，我去班里巡視，還沒(méi)進(jìn)教室,，在樓道就聽(tīng)見(jiàn)他的聲音,，當(dāng)時(shí)我的心情可想而知，心里一肚子火,，心想這回可得好好地批他一頓,，他一看見(jiàn)我進(jìn)來(lái)，就趕緊坐好不說(shuō)話了,，當(dāng)我正要開(kāi)口時(shí),，他先說(shuō)了，“老師,，我錯(cuò)了,，您放心，以后我一定不說(shuō)話了”,，聽(tīng)到他說(shuō)這話,，我有點(diǎn)無(wú)奈，他什么都明白,，但就是做不到,，作為班主任的你該怎么辦呢?接著他又說(shuō)了，“老師，咱們倆掰手腕吧,，你要贏了我保證一個(gè)月不說(shuō)話”,，當(dāng)時(shí)我靈機(jī)一閃，覺(jué)得或許這是一個(gè)好的教育契機(jī),，就說(shuō)“行,，不許反悔”，他說(shuō),，“我決不反悔”,，經(jīng)過(guò)一番激烈較量之后，他輸了,，但他還是不服輸,，說(shuō)，“老師,，我左手的勁比右手大,，咱們?cè)賮?lái)試試?”，又一番較量,，他最后輸?shù)眯膼傉\(chéng)服,。可能當(dāng)時(shí)他很自信,，覺(jué)得我不是他的對(duì)手,，借此可以在班里顯示一下自己的實(shí)力，的確他的手勁很大,，不過(guò)他畢竟是個(gè)孩子,，我確信他不是我的對(duì)手。經(jīng)過(guò)這件事后,，他那一個(gè)月的確比較老實(shí),。
既然事情有了一個(gè)良好的開(kāi)端，那下一步該怎么辦呢?面對(duì)這樣的學(xué)生,，單純批評(píng)教育,，采取懲罰措施是解決不了問(wèn)題的，那又該如何去處理呢?我覺(jué)得作為班主任要在他的心目中樹(shù)立威信,，讓他特別信服你,，讓他去認(rèn)可你，這樣他才會(huì)對(duì)你言聽(tīng)計(jì)從,，從心底真誠(chéng)地去接受你的勸導(dǎo)和建議,，而不是那種表面上的應(yīng)付。
為此,，我便從他興趣愛(ài)好入手,，他愛(ài)好籃球，我就在體育活動(dòng)課上陪他和班里的其他男生一塊打會(huì)兒籃球，給他們一些技術(shù)上的指導(dǎo);他愛(ài)踢足球我也陪他一塊去練練,，另外,，我發(fā)現(xiàn)他和其他幾個(gè)學(xué)生下午放學(xué)以及中午吃飯的時(shí)間喜歡下象棋，我也不懂下棋的方法,，但他卻能講明白什么是開(kāi)局,、中局、殘局的知識(shí),，于是我利用這個(gè)機(jī)會(huì)讓他給同學(xué)們講解下棋的知識(shí)，加深了我們師生之間的溝通,，這樣我終于初步在他的心目中樹(shù)立了威信,，然后我把以前的批評(píng)教育改為表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，一次他主動(dòng)要求把全班同學(xué)喝飲料的瓶子拿到外面收購(gòu)站賣了作為班費(fèi),，這種為了集體利益而犧牲個(gè)人時(shí)間的精神,，我在班級(jí)大加贊賞;對(duì)他近來(lái)一個(gè)月能夠不說(shuō)話，按時(shí)交作業(yè)我也給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),，這樣漸漸地去樹(shù)立他的自信心,，讓他覺(jué)得自己在體育方面好以外，其他方面也可以做得更好?，F(xiàn)在,，雖然他的學(xué)習(xí)成績(jī)有待進(jìn)一步提高，基礎(chǔ)差點(diǎn),，但紀(jì)律方面有明顯好轉(zhuǎn),，我在管理班級(jí)方面也覺(jué)得輕松了許多。
通過(guò)這個(gè)案例,，我覺(jué)得作為一名班主任要做良師還要做益友,，多給這樣的問(wèn)題生一點(diǎn)關(guān)愛(ài)和寬容。下面再看一個(gè)案例：
那是一個(gè)細(xì)雨的上午,，我校招來(lái)了一批新生,，正值新生領(lǐng)書，教室里熱鬧異常,，四十九個(gè)高一新生,，驚喜的睜大了眼睛——我把一本本新書傳發(fā)給孩子們，看著他們手撫著一本本新書真是愛(ài)不釋手,?！巴瑢W(xué)們好!新課本是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的工具，我們要珍惜它,，好不好?”“咣”的一聲,，門外走進(jìn)一個(gè)人來(lái)，同學(xué)們用詫異的目光盯著他，有的在小聲議論著什么,，我一看,，是一個(gè)留著小平頭，敞胸露懷的同學(xué)站在門口,。我忙問(wèn)：“你也是這班的同學(xué)吧,，快進(jìn)來(lái)!”他瞟了我一眼，抬腿向座位上走去,。等他坐到位子上,，我連忙把多出來(lái)的那套書給他送了過(guò)去，他用左手接過(guò)書冷冷地坐在那里,，一句話也不說(shuō),。第二天，他依舊衣冠不整,，拉著一雙拖鞋,，一聲不吭地坐在位子上。這一連串的發(fā)現(xiàn)足以震撼了我,，使我急于弄清他的“底細(xì)”一謎底解開(kāi)了,，他比班內(nèi)同學(xué)大一到兩歲，留過(guò)級(jí),，很講義氣,，品性散漫，貪玩,，愛(ài)打架,，并和社會(huì)上無(wú)業(yè)青年交往。為什么他與同齡的學(xué)生有這么大的差別,，難道是什么東西在作祟,，果然不出我所料，經(jīng)我了解該生的自閉,，不愛(ài)與他人交流,，沉默寡言是因?yàn)榧彝ピ蛟斐傻摹ｋS著歲月的流逝,，一天天長(zhǎng)大的他,，相形之下，在他弱小的心靈中留下了一個(gè)自卑的烙印,。再加上社會(huì)上一些壞風(fēng)氣的耳濡目染,，最終釀成他出口成臟，與同學(xué)們“打”成一片,，同學(xué)們躲著他,，一些膽小的不得不委屈自己,，言聽(tīng)計(jì)從。了解了全部情況后,，我深知要想轉(zhuǎn)化他并非一朝一夕一言一行能做到,，我須多給他更多的愛(ài)與寬容。
首先,，動(dòng)之以情,，正面疏導(dǎo)。他對(duì)我和同學(xué)們存有戒心,，甚至懷有敵意,。起先，他對(duì)我的關(guān)心,，保持沉默,，我想，只要多一些耐心,，他會(huì)愿意親近我的。于是我利用課上提問(wèn)他最簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，課間談心,，課后輔導(dǎo)等多種渠道親近他。在學(xué)校他病了,，我親自給他倒水,，拿藥照顧他，俗話說(shuō)：真誠(chéng)所摯,，金石為開(kāi),，他感到了我對(duì)他的愛(ài)護(hù)，從他的眼睛里讀出了自信之火已被點(diǎn)燃,。然后,，曉之以理，熱情激勵(lì),，反向鞭策,。我知道外視剛強(qiáng)的人其實(shí)他的內(nèi)心是很脆弱的，避免不打碎這玻璃似的心,，我給他講自卑感受的危害性,，激發(fā)他昂揚(yáng)奮發(fā)，自愛(ài),，自重,，自強(qiáng)的精神。一天我把他找了來(lái),，先夸他如何聰明,，如何豪爽,。把他自己都不曾觀察到的優(yōu)點(diǎn)一點(diǎn)上滴的都給他擺了出來(lái)。好幾年沒(méi)聽(tīng)表?yè)P(yáng)了,，耳朵里都被責(zé)罵和訓(xùn)斥磨起了繭子,，我這一番話，說(shuō)得他就像三伏天吃了個(gè)冰鎮(zhèn)大西瓜,，心里那個(gè)美呀!就別提了,。“不過(guò)”我突然話鋒一轉(zhuǎn),，不過(guò)嘛,，我看你也沒(méi)多大意思，有不了多大出息,?！薄霸趺矗蠋熌@么看我?”“瞧你那表現(xiàn),，讓我怎么看你?”“我要是改了呢?……”我笑著搖了搖頭,。“我要是改了呢?”這回他急了,?！拔艺?qǐng)你?！迸?，兩張“大團(tuán)結(jié)”拍在桌子上?！爱?dāng)真?”“當(dāng)真!”“算數(shù)?”“算數(shù)!”“好,，我跟你賭定了!”打那以后，他還真的開(kāi)始變了,，我于是不斷加溫,，不斷澆水施肥，小心翼翼地保護(hù)著他這剛剛萌發(fā)的積極性,，就像保護(hù)著一棵剛出土的幼芽,。最后，以集體的溫暖化開(kāi)動(dòng)土,。一次,，他因病了住院休息了一個(gè)月，我趁此機(jī)會(huì),，發(fā)動(dòng)組織學(xué)生去慰問(wèn),，去照顧他，自發(fā)地去給他補(bǔ)課,，并趁星期六日還帶上準(zhǔn)備好的小節(jié)目演給他看,，說(shuō)給他聽(tīng),。同學(xué)們這種真摯的友情感動(dòng)了他。當(dāng)他重回學(xué)校后不再與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)了,。并且遇到了打架,、罵街這樣的事情時(shí)，第一個(gè)沖過(guò)去勸解的是他,。同學(xué)們都說(shuō)他變了,，變得讓人心服口服。周會(huì)課的一次以“愛(ài)”為主題的班會(huì)上,，他哭了,，這次哭得讓我和同學(xué)們都心酸了，我知道這是發(fā)自內(nèi)心的感動(dòng)之淚,，是不忍與老師的分離之淚,。“老師,，謝謝您!讓您操心了!”他用縮著的右手莊重的打了個(gè)敬禮,。此時(shí)我面對(duì)一個(gè)生龍活虎，稚氣未脫而又有幾分自信的他,，幸福之感頓時(shí)傳遍全身,，這正是“愛(ài)”與“寬容”在孩子身上的最好印證，也是對(duì)老師辛勤的最好回報(bào),。
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高中班主任的教育心得篇十四
由于和大家還不是很熟悉,，因此，對(duì)于4班的很多問(wèn)題我還是寬嚴(yán)適度,，關(guān)鍵問(wèn)題我絕不縱容,，重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)處理，但是對(duì)于一些細(xì)節(jié)問(wèn)題則讓放手讓班委去處理,，以此來(lái)樹(shù)立班干部的威望,，并且培養(yǎng)他們的管理能力。
今天早晨進(jìn)班后大家都在忙忙碌碌,，收作業(yè),、做值日，忙的不亦樂(lè)乎,，從中我看到有的同學(xué)沒(méi)有任何任務(wù),，但是沒(méi)有學(xué)習(xí)，坐在那里無(wú)所事事,，或者東張西望,、左顧右盼,。面對(duì)這種情況我沒(méi)有說(shuō)什么，我的想法是：第一,、想看看這些同學(xué)什么時(shí)候能夠踏實(shí)學(xué)習(xí),；第二、看看班委能不能看到這種現(xiàn)象,。讓我比較欣慰的是,，過(guò)了兩分鐘團(tuán)支書丁海峰在教室中走了一周，就杜絕了不學(xué)習(xí)的現(xiàn)象,。等到丁海峰做到自己的座位上時(shí)我對(duì)他豎起了大拇指,。
等所有同學(xué)完成任務(wù)后，我和孩子們談了自己的三點(diǎn)想法：
第一,、班委所做的完全是一種無(wú)私的付出,，其實(shí)他們?cè)诠芾韯e人的同時(shí)是在耽誤自己的時(shí)間,，但我們的班委毫無(wú)怨言,，盡職盡責(zé)。將心比心,，對(duì)此我很感動(dòng),，因此，希望所有同學(xué)支持班委的工作,，有的時(shí)候他們也會(huì)犯錯(cuò)誤,，有的時(shí)候語(yǔ)言可能會(huì)粗魯一些，這個(gè)時(shí)候希望大家在支持他們的同時(shí)也要包容他們,。
第三、課代表,、收作業(yè)組長(zhǎng)在工作時(shí)要盡量壓低聲音,，因?yàn)橐粋€(gè)人聲音大了就會(huì)有幾個(gè)人隨之附和,，于是班里給人呈現(xiàn)出的現(xiàn)象就是亂哄哄,，讓人聽(tīng)起來(lái)很不舒服，因此,，希望大家在公眾場(chǎng)合學(xué)生壓低聲音來(lái)說(shuō)話,。
高中班主任的教育心得篇十五
班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者,，他(她)既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶,，又是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁,。如何當(dāng)好班主任呢,？我走上教育工作崗位后，一直擔(dān)任班主任,，二十多年來(lái),，我深切感到要做好班級(jí)工作，創(chuàng)建良好的班集體,，班主任必須做到“四勤”,，即手勤、嘴勤,、腿勤,、眼勤。
一,、手勤,。
班主任要勤動(dòng)手，為每個(gè)學(xué)生建立一個(gè)成長(zhǎng)檔案,，隨時(shí)記載每個(gè)人的各種表現(xiàn),，為班級(jí)建一個(gè)班史，要堅(jiān)持寫好工作日志,。班級(jí)日常的很多事情,，只要班主任動(dòng)動(dòng)手，就會(huì)收到很好的效果,，比如,，打掃衛(wèi)生，班主任帶頭來(lái)做,，哪怕僅僅是一次,、幾分鐘,，對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的,。班主任的行為能感化學(xué)生，學(xué)生的行為就能感動(dòng)班主任,。班主任抓班級(jí)工作要“以人為本”,，尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生,，而不是動(dòng)手體罰學(xué)生,。
二、嘴勤,。
班主任要經(jīng)常找學(xué)生談話,，了解他們各科學(xué)習(xí)情況,，家庭狀況，特別是當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有波動(dòng)時(shí),，與學(xué)生談心,，找出其原因，鼓勵(lì)其努力,，迎頭趕上,，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)十分重要。班主任要充分利用好每周的班會(huì),，每一次班會(huì)都應(yīng)給學(xué)生耳目一新的感覺(jué),。多表?yè)P(yáng)學(xué)生，少批評(píng)學(xué)生,。利用學(xué)生的自尊心誘導(dǎo)學(xué)生是教育學(xué)生的一個(gè)好辦法,，要善于挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)在班上亮起來(lái),。當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)不好的現(xiàn)象時(shí),，班主任要及時(shí)的講，防微杜漸,。
事實(shí)上班級(jí)日常工作的很多事情,，只要班主任講到了，學(xué)生多數(shù)都能做到,、做好,。
三、腿勤,。
現(xiàn)代社會(huì)很多學(xué)生家長(zhǎng)因?yàn)樯钏?，工作往往很忙，沒(méi)有時(shí)間到學(xué)校向班主任及其它任課教師了解自己的孩子在學(xué)校的情況,；或者一些家長(zhǎng)雖然有時(shí)間,，但又擔(dān)心到學(xué)校老師有課沒(méi)有時(shí)間接待，因此班主任可以利用空閑時(shí)間進(jìn)行家訪,，班主任家訪的目的不是告狀,，而是讓家長(zhǎng)幫助自己找到讓學(xué)生改正缺點(diǎn)的方法。如果班主任能夠主動(dòng)上門家訪,，學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)十分感激,，家長(zhǎng)能切身感到班主任對(duì)自己的孩子關(guān)心和重視，一定會(huì)配合老師,，齊抓共管好自己的孩子,，使其在學(xué)習(xí)和思想品德方面都有良性的發(fā)展。
四、眼勤,。
俗話說(shuō)：百聞不如一見(jiàn),。班主任要經(jīng)常到班級(jí)看一看，下課時(shí)看看班級(jí)每個(gè)學(xué)生在做些什么事情,，上課時(shí)如果班主任有時(shí)間可在教室窗外關(guān)注教室里每個(gè)學(xué)生上課時(shí)的表現(xiàn),，即使是幾分鐘，但作用是巨大的,。當(dāng)學(xué)生知道老師在關(guān)心他,，他一定會(huì)集中精力聽(tīng)課。班主任要認(rèn)真閱讀班級(jí)日志,，從中及時(shí)了解班級(jí)中的一些情況,。班主任還要認(rèn)真閱讀每個(gè)學(xué)生所寫的周記，因?yàn)椴簧賹W(xué)生心中的許多事情不愿當(dāng)面和班主任說(shuō),，但他們?cè)敢鈱懺谥苡浿?，班主任從中可以知道不少?gòu)钠渌矫鏌o(wú)法了解的情況。
多年來(lái),，由于我做到了“四勤”,，班級(jí)各項(xiàng)工作開(kāi)展的有聲有色，營(yíng)造“師視生如子,、生敬師如父母,、生助生如姐妹”的家的氛圍，班級(jí)每個(gè)學(xué)生都有“班級(jí)是我家,，榮譽(yù)關(guān)系到你我他”的理念,，他們互幫互學(xué)，共同求進(jìn)步,，處處,、事事想到班級(jí)，因?yàn)樯?、學(xué)習(xí)在這樣的班集體中而感到無(wú)比的高興和自豪,。
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高中班主任的教育心得篇十六
上課鈴響了,，我?jiàn)A著作業(yè)本，邁著輕快的步子走進(jìn)了教室,。
教室里特別安靜,，我習(xí)慣地把教室掃視了一圈后,，笑了笑,，說(shuō)：“同學(xué)們，這次作業(yè)許多同學(xué)都全對(duì)，我非常高興,?！边呎f(shuō)著，我邊舉起了一疊作業(yè)本,，稍作停頓,，我接著說(shuō)：“告訴同學(xué)們，今天老師還發(fā)現(xiàn)了一份最滿意的作業(yè),，他是誰(shuí)的呢,？”不待我講完，同學(xué)們就一下子把目光投到班長(zhǎng)__身上,。我再一次停頓了一下,，激動(dòng)地大聲宣布：“x――x――x――！雖然這次作業(yè)中還有兩個(gè)小失誤,，但老師相信這份作業(yè)是他最努力,，也是他最優(yōu)秀的?！睆耐瑢W(xué)們的眼神和小聲的嘀咕中,，我看出了他們心中的疑惑。于是我翻開(kāi)作業(yè)本,，把上面的“優(yōu)”和三顆鮮紅的“星”展示給大家,。“請(qǐng)同學(xué)們用掌聲向xxx表示祝賀,！”我?guī)ь^鼓起了掌,，隨即，教室里響起熱烈的掌聲,。
要知道,，這個(gè)“優(yōu)”對(duì)于xxx來(lái)說(shuō)可是“放衛(wèi)星”的大事了。一年級(jí)剛上學(xué)時(shí),，我就感到xxx是個(gè)“有嘴沒(méi)手”的孩子,，課堂上夸夸其談，課后作業(yè)邋邋遢遢,，在接下來(lái)的幾周中,，我也真正領(lǐng)教了他的作業(yè)鉛鋼筆描紅筆畫不到位，田字格寫字歪歪斜斜,，拼音格里的拼音更是“上天入地”,，作業(yè)中錯(cuò)字連篇。我很快就熟悉了他的“李氏字體”,，不用看名字,，就能一下認(rèn)出。
課間十分鐘，我埋頭趕批著作業(yè),，一路打鉤,，批到xxx的作業(yè)時(shí)卡殼了，我叫同學(xué)把他“請(qǐng)”到我的身邊站著面批,，他的作業(yè)本上有兩個(gè)錯(cuò)別字了,，我用紅筆重重地圈了出來(lái)，一臉嚴(yán)肅地說(shuō)：“千叮嚀,，萬(wàn)囑托,，不要寫錯(cuò)別字！要仔細(xì)檢查,！”聲音不高,，分量卻很重。說(shuō)完,，我抬頭冷冷地看了他一眼,，想從他臉上找到悔過(guò)的表情。他沒(méi)有說(shuō)什么,，眼睛睜得大大的,，眼神好特別，我驀然發(fā)現(xiàn)一種從心底流淌的渴望,，一種對(duì)學(xué)習(xí)的熱情正在悄悄地消逝,，他的整個(gè)表情變得木然，我的心為之一顫,。
