總結是通過概括和整理已有的知識,，形成新的認知和見解的過程,。6.寫總結時要注重歸納總結,，提煉出工作中的規(guī)律和經(jīng)驗,，為今后的工作提供借鑒和指導,。總結范文的寫作風格和思路各有不同，可以根據(jù)自己的喜好和情況選擇適合自己的寫作方式。

研究員組織的數(shù)學興趣小組活動總結篇一

一、指導思想：

數(shù)學是神奇的世界,，我們的日常生活無時無刻都會和數(shù)學打交道,。新課標要求我們要使學生懂得數(shù)學來源于實踐又反過來作用于實踐。力爭實現(xiàn)：人人學有價值的數(shù)學,，人人都能獲得必需的數(shù)學,，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。因此,，開展數(shù)學興趣小組活動能更好的促進學生數(shù)學思維能力的發(fā)展,，也能夠喚起和發(fā)展學生對數(shù)學及其應用的穩(wěn)定興趣，符合新課改的要求,。

二,、活動目標：

1.引領學生走進神奇的數(shù)學海洋，培養(yǎng)學生的思維能力,，讓學生在數(shù)學素養(yǎng)上有較大的發(fā)展與提高,，為進一步學好數(shù)學打下堅實的基礎。

2.豐富學生的第二課堂,，增加實踐的機會,，使學生的生活不在僅限于課堂上，從而拓寬學生的知識面,，讓他們意識到學習的樂趣,，進而激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造性。

三,、具體措施：

1.結合教材,，精心設計活動內容，力求題材內容生活化,，形式多樣化,，教學活動實踐化。增加趣味性和全面性,，擴大學生學習數(shù)學的積極性,。

前學生的數(shù)學課內的教學內容有一定聯(lián)系,。如：可將教材中的“課題學習”融入活動中。

3.數(shù)學活動要講求實效,，要有知識性,、趣味性,活動內容要適合學生的年齡特點。

四,、活動內容：

對數(shù)學興趣小組活動課進行改革和創(chuàng)新,，將幾何教具制作、趣味數(shù)學,、數(shù)學知識在實際生活中的應用,、數(shù)學小故事引入活動課，充分調動學生潛力,，激發(fā)學生學習興趣,。具體內容：

初一：1.數(shù)學學習方法介紹；

2.中外數(shù)學史介紹或著名數(shù)學家的故事,；

3.數(shù)學之美—生活中的數(shù)學,；

4.巧拼“七巧板”；

5.正方體的展開圖及物體的三視圖,；

6.制作無蓋的長方體紙盒;

7.拋擲硬幣,感受概率;

8.探討什么樣的多邊形可以鋪地磚.

初二:1.古建筑中的旋轉對稱欣賞;

2.黃金矩形—雅典帕德嫩神廟,，感受數(shù)學之美；

3.面積與代數(shù)恒等式,；

4.電腦鍵盤上的字母為何不按順序排列,；

5.用替代物模擬實驗估計機會的大小,；

6.笛卡爾的故事,；

7圖形中的趣題；

8.心率與年齡—實踐與調查

說明：各個備課組可以根據(jù)各年級學生實際情況補充其它活動內容,。

數(shù)學夢想劇場大課間活動總結

學科教學是班級授課制,教學目標面對全體學生,教學過程按照統(tǒng)

一的大綱和教材進行.但是,實際上,學生由于家庭影響不同,學前教育不同,性格特征不同,個人天賦不同,對數(shù)學學習的需要程度和能力水平存在很大差異,為解決統(tǒng)一要求與實際差異之間的矛盾,在活動課程中學生可以根據(jù)自己的水平和愛好自主選擇興趣小組.可以參加本年級興趣小組,也可以自發(fā)組織興趣小組.

打破統(tǒng)一的課堂教學要求,選擇生動有趣的活動內容,激發(fā)學生的習興趣,提高學習興趣就是要喚起和保持學生對知識的追求和好奇心,充分利用外部因素影響學生的學習動機.

(一)選擇新奇的內容,引發(fā)學生的學習興趣

圖中有大大小小不同的長方形,學生需要用頭腦中原有的長方形的表征來判斷,還要觀察每個長方形所處的位置,按照一定的順序不重不漏地數(shù)出長方形的個數(shù).這種看一看,想一想,數(shù)一數(shù)的學習過程引發(fā)學生的好奇心,激發(fā)了學習興趣.

(二)選擇活動內容應貼近學生的生活

根據(jù)"切身性策略",學生如果遇到自己過去經(jīng)驗中熟悉的東西,與自己未來目標相聯(lián)系的事物或使自己充當主要角色的事情都會產(chǎn)生濃厚的興趣.興趣小組可以應用這一策略選擇與學生生活密切聯(lián)系的內容.

(三)選擇活動內容應緊密聯(lián)系課堂教學內容

動內容應注意新奇性,實踐性和綜合性,在"趣"字上下功夫.

（四）改變原有的課堂教學方法,組織生動有趣的實踐活動 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基提出:要滿足學生的精神需要,必須讓學生過著豐富的精神生活.學生在學習活動,體育運動,社會交往和其他方面的活動中,獲得豐富的生活體驗,情緒體驗.

著名心理學家皮亞杰認為,兒童的發(fā)展是在與環(huán)境相互作用的過程中實現(xiàn)的.皮亞杰主張組織學生從事各種形式活動,使學生主體與外部環(huán)境客體發(fā)生積極作用,通過思維過程的同化,順應,不斷豐富認識結構,發(fā)展智力.

開展活動,目的是讓所有的學生都行動起來,如"數(shù)學知識調查活動","故事會","數(shù)學園地設計"等,人人帶著任務參加,從籌備策劃到具體實施,從查找資料到總結成果,從頭至尾參與,能得到全面鍛煉.有一次,趣味小組在年級里舉行"有問必答"活動,搜集和編輯趣味題,發(fā)信給外班同學請求答復.同時自己也準備回答別人的問題.在有問必答活動中學生學會查資料,學會編題,學會寫信和發(fā)信.各方面能力都得到提高.

開展活動,可以使客觀事物在學生的頭腦中產(chǎn)生感覺形象,并依賴感知覺進行思維,形成抽象概念,使學生認識和理解客觀世物,同時學生在活動中得到自我表現(xiàn)和發(fā)展的機會.因此,組織興趣小組要在"動"字上下功夫.

開展活動,可以使客觀事物在學生的頭腦中產(chǎn)生感覺形象,并依賴感知覺進行思維,形成抽象概念,使學生認識和理解客觀世物,同時學生在活動中得到自我表現(xiàn)和發(fā)展的機會.因此,組織興趣小組要在"動"字上下功夫.

研究員組織的數(shù)學興趣小組活動總結篇二

這學期我組織了一個“搞怪”小組,，我們年級有59個同學參加。在活動中,，學生的學習興趣提高了,，知識面擴大了，綜合能力提高了,，也給了我重新學習的機會,。以下是這學期的活動總結：

第一，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣,。

“數(shù)學家的小故事”,、“比較的眼光”、“發(fā)現(xiàn)規(guī)律”深深吸引了學生,。在活動中,，學生大膽地提出自己的想法和假設,，學生自由地討論和探索，使他們深刻地感受到,，在做數(shù)學之前,，他們可能只是應付老師的作業(yè)，有時甚至是為了“給父母一份工作”,，但現(xiàn)在他們深深地熱愛數(shù)學,，把被動接受學習變成了主動學習，從而增加了他們學習數(shù)學的興趣,，增強了他們學好數(shù)學的信心,。

第二，拓展學生知識,，提高學生能力,。

在小組活動中，我們不僅深化了課堂數(shù)學知識,，而且拓展了知識的深度和廣度。比如有趣的邏輯問題,，圖形轉換問題,，解方程技巧等。提高學生分析問題和解決問題的能力,。在活動中,，要適當滲透分類討論、數(shù)形結合,、知識轉化,、規(guī)范化等各種數(shù)學思想和方法，為學生今后學習數(shù)學知識打下良好的基礎,。學生在學習數(shù)學知識的過程中擴大了知識面,，對其他學科有不同程度的理解，提高和發(fā)展了學生運用知識綜合解決問題的能力,。

第三,，實踐鍛煉的機會增加了。

的活動給學生提供了更多動手的.機會,，使他們認識到數(shù)學并不僅僅是“無聊”的計算,，也有更多趣味的動手操作活動，使學生體會到了“知識來源于實踐,，又服務于實踐”這一數(shù)學理念,，學生意識到數(shù)學與現(xiàn)實生活存在著的密切聯(lián)系。在活動中學生在享受成功喜悅的同時,，學習數(shù)學的興趣也得到了提高,。

當然,，我們的工作還存在不足，我們將本著一切為學生的思想,，更加努力地工作,，使我們的學生素質更好地得到提高，也使我們的“奇思妙想”小組能逐步的成長起來,，活動形式更加豐富,、活動內容更加充實。

研究員組織的數(shù)學興趣小組活動總結篇三

學生由于家庭影響不同,，學前教育不同,，性格特征不同，個人天賦不同,，對數(shù)學學習的需要程度和能力水平存在很大差異,，為解決統(tǒng)一要求與實際差異之間的矛盾，在活動課程中學生可以根據(jù)自己的水平和愛好自主選擇興趣小組,?？梢詤⒓颖灸昙壟d趣小組，也可以自發(fā)組織興趣小組,。打破統(tǒng)一的課堂教學要求,，選擇生動有趣的活動內容，激發(fā)學生的習興趣,，提高學習興趣就是要喚起和保持學生對知識的追求和好奇心,，充分利用外部因素影響學生的學習動機。

組織興趣小組活動如果局限于課本內容,，學生會感到乏味,；如果脫離課本內容太遠，學生會高度焦慮,，正常的動機激勵水平應在上述二者之間找到一個平衡點,，因此選擇內容應體現(xiàn)綜合應用學科知識的水平學生在課堂教學中學習基本數(shù)量關系，并根據(jù)這些關系解答簡單的一般應用題和典型應用題,。在興趣小組活動中可以應用基本數(shù)量關系,，采用靈活的解題方法解答有趣的應用題。小組的活動內容來自課本,，高于課本,，容易引起學生的學習興趣。因此,，選擇興趣小組的活動內容應注意新奇性,，實踐性和綜合性，在"趣"字上下功夫。

正式上課前,，我查閱了關于新的教學方式的一些資料,，并盡可能地參考、吸收,。新課標倡導的新的教學理念,，如：學生學習內容應該是現(xiàn)實的，有趣的和具有挑戰(zhàn)性的,；學習的方式應該包括動手實踐,，自主探索和合作交流等等。根據(jù)這些認識,，我經(jīng)常向他們舉一些生活中的數(shù)學例子,，讓他們感受到生活中處處有數(shù)學；向他們介紹與小學階段不太一樣的數(shù)學課堂,，如許多的結論都要由同學們自己去親身經(jīng)歷或與同伴合作交流,，得出自己的結論。另外,，我還給他們講了一些數(shù)學家的故事,，介紹了學習數(shù)學的一些參考方法，并提出了新學期的要求和目標,。

為了提高學習數(shù)學的興趣和自學能力,，提高課堂教學效率，使數(shù)學興趣班學生既打好數(shù)學基礎,，又開拓視野,、開發(fā)智力,，我經(jīng)過探索實踐,，力求做到具有特色的以目標教學為中心，以優(yōu)化課堂教學結構為突破口,，以全面提高學生素質為目的的教學思路,，在實施課程改革的過程中，盡快實現(xiàn)教學方式的更新,，積極倡導自主,、合作、探究的學習方式,。

加強基礎知識教學,，要求學生更深一步地熟練掌握基礎知識，在深入理解的基礎上靈活運用,。對于那些抽象的概念,、定義、公式，直接給出時的效果總不太理想,，在教學中,，引導學生的思維從形象逐步過渡、上升到抽象,，在獲取知識的同時發(fā)展能力,。培養(yǎng)他們對數(shù)學難題的直接興趣。合理安排各個競賽知識的先后順序,。重點輔導是一個非常重要的問題,，也是關鍵問題。興趣班中不可能所有的學生都同等優(yōu)秀,，總會有幾個特別出色的,，對待他們不可能跟其他同學站在同一角度出發(fā)，要求要高一些,，比如對我班的游嘉慧,、李昊翔、李哲豪,、等同學,，在正常的課堂輔導外還要求他們自發(fā)學習和預習有關內容，擴充自己整體的知識面,。平常關心他們的學習進度,，解決困難問題，合理地梳理各部分的知識,。另外,，我經(jīng)常引導學生養(yǎng)成總結的習慣，隨時記錄感受體會,，留言點滴靈感,，以形成數(shù)學知識技能的結構。數(shù)學課堂上,，我允許學生對問題有不同的理解,，愛護學生的好奇心、求知欲,，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神,，積極培植學生深入探究的熱情。

全班20名同學,，對他們的學習評價,，既關注他們對知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,，使評價結果有利于樹立學習數(shù)學的自信心,，提高學習數(shù)學的興趣,，促進學生的發(fā)展。這樣在一定程度上調動了學生的學習積極性,。

經(jīng)過一個學期的努力,，本興趣班學生對數(shù)學興趣更濃了，一個學年來,，學生的數(shù)學素養(yǎng)得到了一定的提高,，課堂學習氣氛比較濃厚，師生關系融洽和諧,。

實際操作中,，由于教學時間、教學內容,、教學方式,、學生基礎等因素，有時很難達到預期的效果,。

1,、繼續(xù)加強專業(yè)理論和教法方面的學習。

2,、繼續(xù)培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣,。

3、培養(yǎng)學生的自信心和進取心,，還有學習習慣,。

研究員組織的數(shù)學興趣小組活動總結篇四

小學數(shù)學興趣小組是教學活動課程的一種組織形式、它是數(shù)學教學工作不可缺少的一部分,。

學生在課堂教學中學習基本的計算法則和運算性質,，并根據(jù)運算順序解答四步以內的四則式題，在小組活動中可以應用計算法則和運算性質進行巧算,。

打破統(tǒng)一的課堂教學要求,，選擇生動有趣的活動內容，激發(fā)學生的學習興趣,，提高學習興趣就是要喚起和保持學生對知識的追求和好奇心,，充分利用外部因素影響學生的學習動機,。

（一）選擇新奇的內容,，引發(fā)學生的學習興趣。

圖83中有大大小小不同的長方形,，學生需要用頭腦中原有的長方形的表征來判斷,，還要觀察每個長方形所處的位置，按照一定的順序不重不漏地數(shù)出長方形的個數(shù),。這種看一看,、想一想、數(shù)一數(shù)的學習過程引發(fā)學生的好奇心，激發(fā)了學習興趣,。

（二）選擇活動內容應貼近小學生的生活,。

根據(jù)“切身性策略”，學生如果遇到自己過去經(jīng)驗中熟悉的東西,，與自己未來目標相聯(lián)系的事物或使自己充當主要角色的事情都會產(chǎn)生濃厚的興趣,。興趣小組可以應用這一策略選擇與學生生活密切聯(lián)系的內容。如低年級同學遇到這樣的題：小明用電腦打數(shù),，從1打到50,，一共打了多少次數(shù)字鍵？學生在家里學習在學校上課都接觸過電腦,，對這道題感到親切,，生活中的電腦與數(shù)學中的數(shù)與數(shù)字的有關知識聯(lián)起來，學生不感到枯燥,。又如三年級興趣小組有這樣一道題：小華出生那一年,，一月份有4個星期二和4個星期六，請制做一張這個月的日歷表,。日歷表學生天天見,，由自己設計制做卻不是一件容易的事。學生說,，在設計制做過程中好象找到了成為數(shù)學家的感覺,，信心十足。

組織興趣小組活動如果局限于課本內容,，學生會感到乏味,；如果脫離課本內容太遠，學生會高度焦慮,，正常的動機激勵水平應在上述二者之間找到一個平衡點,，因此選擇內容應體現(xiàn)綜合應用學科知識的水平。

通過組織課外興趣小組,，激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣,，陶冶了情感、磨煉了意志,、增進了同學間的友誼,，數(shù)學愛好者和特長生的隊伍擴大了。實踐性和綜合性,，在“趣”字上下功夫,。組織課外興趣小組活動可以使學生樂學、會學,、健康發(fā)展,。正如湯世雄同志所說：“課外活動是當代基礎教育的重要組成部分,，也是使受教育者生動活潑。

研究員組織的數(shù)學興趣小組活動總結篇五

為豐富學生的業(yè)余生活,，提高學生的數(shù)學學習興趣,，拓展學生的數(shù)學思維，促進學生交流,，培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力,，段蘆頭中學于20xx年4月17日下午3:00在多媒體教室成立了數(shù)學興趣小組。在同學們積極參與,、班主任積極配合,、校領導縝密安排下，小組順利落成,，隨后一些列活動也圓滿成功,。

小組成員主要進行了以下四項活動：

4月17日下午四點，早多媒體教室進行了數(shù)學趣味游戲大賽,，小組又分為a,、b、c,、d四個組,。游戲第一項，表格填數(shù)字,，我將表格發(fā)放后,，每組都積極配合并勇于表達自己的觀點，比賽一直持續(xù)到四點半,，個個玩的不亦樂乎,，c組最先完成。游戲進入第二項,，a組vsb組,，c組vsd組,因為他們都不太懂游戲中所蘊含的數(shù)學思維，所以輸贏總是不定,，而后我與所有組員比賽,，把活動推向高潮，我當然怎么玩怎么贏,，但他們不服輸,。這時校長過來看比賽情況，看到同學們都你爭我讓的搶著和我比賽,，校長非常高興,，鼓勵學生一定要將我打敗,，我們都玩得很開心,。最后,，我講解其中所含的數(shù)學思維，他們都聽得津津有味,，活動圓滿結束,。同學們都一個共同的感受，原來數(shù)學這么有趣,。

4月17日晚上,，本著初二學生自愿的原則，在圖書閱覽室舉行了數(shù)學知識競賽,，同學們都準時參加,，認真答卷，秩序良好,。中途教務處趙主任過來巡視情況,，非常贊許?？亢笪矣终J真閱卷,，給他們講解，是他們的競賽意識提高了,，大會上校長親自給前五名學生發(fā)了獎狀,，比賽非常成功。

18日晚自習每班選出的代表在廣播臺講經(jīng)驗,，同學們都受益匪淺,，講完后又讓學生互相交流，說出自己感想,，經(jīng)驗交流很成功,，得到了領導的好評。

自17日留下作業(yè)后,，同學們都積極反思回想,，自己在生活中哪里用到了數(shù)學，25日晚將小組成員的自編試題及答案收齊,，很是成功,。校長親自想看看學生自編試題情況，對此評價很高,，鼓勵我多搞類似活動,，提高學生的自主創(chuàng)新能力。

此小組的落成,，明顯提高了同學們的數(shù)學學習興趣和自主創(chuàng)新能力,，學校呈現(xiàn)出一片學習數(shù)學狂的熱潮，校領導予以了高度評價,，鼓勵多成立類似的興趣小組,，提高學生的各科學習興趣,。

研究員組織的數(shù)學興趣小組活動總結篇六

時間過得很快，轉眼一學期又將過去,，回顧一學期以來的工作,，感觸良多，現(xiàn)小結如下：

組織生動有趣的實踐活動開展活動,，目的是讓所有的學生都行動起來,，如“數(shù)學知識調查活動”、“故事會”,、“數(shù)學園地設計”等,，人人帶著任務參加，從籌備策劃到具體實施,，從查找資料到總結成果,，從頭至尾參與，能得到全面鍛煉,。

開展活動,，可以使客觀事物在學生的頭腦中產(chǎn)生感覺形象，并依賴感知覺進行思維,，形成抽象概念,，使學生認識和理解客觀世物，同時學生在活動中得到自我表現(xiàn)和發(fā)展的機會,。因此,，組織興趣小組要在“動”字上下功夫。

（一）加強思想教育,，引發(fā)內部動力,。

在興趣小組活動中，我根據(jù)活動內容對學生進行思想教育,，如號召學生學習楊樂,、華羅庚等數(shù)學家追求真理、報效祖國的高尚品質和刻苦學習的精神,；教育學生在活動中團結友愛,，互相幫助；在競賽中如何正確對待個人榮譽與集體榮譽,，如何正確對待成功與失敗等,。使學生樹立遠大的理想，勇于克服困難,，在集體中健康發(fā)展,。

（二）給學生創(chuàng)造成功的機會，使學生樹立自信。

在興趣小組活動中,，教師應創(chuàng)設情境使學生全方位“動”起來,，并使同學感覺：“只要我努力一定能成功”。學生在參與數(shù)學活動的過程中獲得成功體驗,，使他們更樂于參加活動,。

（三）滲透數(shù)學的思想方法,，提高學生的學習能力,。

在興趣小組活動中，學生拓寬了知識視野,，適當?shù)貪B透一些數(shù)學思想和數(shù)學思維方法,，可以提高學生的學習能力。如滲透集合的思想,、對應的思想,、統(tǒng)計的思想，可以開闊學生的解題思路,。學生接觸一些解答方法,，如“假設法”、“圖解法”,、“窮舉法”等可以使學生思維更靈活,。如果逐步學會用數(shù)學思想、數(shù)學方法解決問題,，將為今后的學習打下良好基礎,。

通過組織課外興趣小組，激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣,，陶冶了情感,、磨煉了意志、增進了同學間的友誼,，數(shù)學愛好者和特長生的隊伍擴大了,。課外興趣小組活動可以使學生樂學、會學,、健康發(fā)展,。

研究員組織的數(shù)學興趣小組活動總結篇七

數(shù)學是神奇的世界，肯定有不少學生產(chǎn)生了濃厚的興趣,。為此,，訓練學生的思維活動是重中之重。數(shù)學思維活動在數(shù)學教學課堂中探求問題的思考,、推理,、論證的過程等一系列數(shù)學活動都是數(shù)學教學中實施思維訓練的理論依據(jù)之一。因此,，開展數(shù)學興趣小組活動,，一是能更好的促進學生數(shù)學思維能力的發(fā)展,，符合課改的要求；二是填補了我們課改中的弱項,。結合我校實際情況,，特組建了數(shù)學興趣小組活動。開展了以“思維開發(fā)”,、,、“解決問題的邏輯思維能力”為主題的興趣小組教學活動，旨在強化學生的實際應用能力,。在學校領導的指導下及全體教職工的共同努力下,，本學期的數(shù)學興趣小組活動進展順利，現(xiàn)進行總結：

形成以數(shù)學教研組為“中樞”,，全體數(shù)學教師為“神經(jīng)”,，每個參與活動的學生為“細胞”的興趣小組活動體系。開展以“思維開發(fā)”,、“解決問題的邏輯思維能力”為主線,，具有形式多樣的趣味性教學活動。學生自由選擇主題各異的興趣小組,，根據(jù)教師的安排,，完成相應的學習任務。

整個學期的教學活動能夠順利進行,，最重要的是整個教學體系能夠安排的合理,、到位。算術思維是數(shù)學教學的重中之重,，能夠以此為教學主線,，完全符合數(shù)學興趣小組的主題。由學生自主選擇興趣小組,，并開展與之切合的教學活動,，不僅可以調動學生的積極性，提高學習效率,，而且更有利于進一步發(fā)展學生的興趣愛好,。

1、抓出勤,。

有道是：沒有規(guī)矩,，不成方圓。在開班前,，首先對按時上課這個問題必須嚴肅提出,。因為在有些學生的意識中，興趣小組活動可有可無，沒有重視的態(tài)度,。學生出勤是興趣小組展開最為基本的條件,。

2、抓紀律,。

上課紀律是直接影響到教學質量的因素,。雖然為興趣小組活動，但最為基本的紀律問題也要重視,。要綜合學生的上課風格,，揚長避短，營造出活潑但不放肆,、輕松但不隨便的課堂氛圍,。

3,、重備課,。

興趣小組備課不需要陳詞老套，但也絲毫不能疏忽,。備課要從培養(yǎng)學生興趣入手,，選擇學生們感興趣的，學習起來較容易的而又有必要的活動教案,。

4,、重上課。

四十五分鐘時間,，怎樣抓住學生的眼球,，調動學生的思緒，是門學問,。結合學生年齡特點,，奉行“活潑上課，輕松學習”的宗旨,，給他們充分的時間,，用于和別人一起質疑、探討,、釋疑,、感悟。正如新課標所述,，教師的作用應該是巧作點撥,，而非灌輸。給學生自己說的空間,，調動起他們的積極性,。學生們學習興趣一濃，再加教師巧妙引導，一切也就水到渠成了,。

(1)選擇新奇的內容,引發(fā)學生的學習興趣,。

小學各年級，特別是低年級學生的思維以直觀形象為主,，可多選擇選擇一些圖形兼并的習題為內容,。或是選擇一些趣味性強而又富有知識點的游戲也可以起到激發(fā)學生學習的熱情,。

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(2)選擇活動內容應貼近學生的生活,。

根據(jù)“切身性策略”，學生如果遇到自己過去經(jīng)驗中熟悉的東西,，與自己未來目標相聯(lián)系的事物或使自己充當主要角色的事情都會產(chǎn)生濃厚的興趣,。興趣小組可以應用這一策略選擇與學生生活密切聯(lián)系的內容。

(3)選擇活動內容應緊密聯(lián)系課堂教學內容,。

組織興趣小組活動如果局限于課本內容,，學生會感到乏味;如果脫離課本內容太遠，學生會高度焦慮,正常的動機激勵水平應在上述二者之間找到一個平衡點,，因此選擇內容應體現(xiàn)綜合應用學科知識的水平,。

學生在課堂教學中學習基本數(shù)量關系,并根據(jù)這些關系解答簡單的一般應用題和典型應用題.在興趣小組活動中可以應用基本數(shù)量關系,采用靈活的解題方法解答有趣的應用題.小組的活動內容來自課本,高于課本,容易引起學生的學習興趣.因此,選擇興趣小組的活動內容應注意新奇性,實踐性和綜合性,在"趣"字上下功夫.

（4）改變原有的課堂教學方法,組織生動有趣的實踐活動前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基提出:要滿足學生的精神需要,必須讓學生過著豐富的精神生活.學生在學習活動,體育運動,社會交往和其他方面的活動中,獲得豐富的生活體驗,情緒體驗.

著名心理學家皮亞杰認為,兒童的發(fā)展是在與環(huán)境相互作用的過程中實現(xiàn)的皮亞杰主張組織學生從事各種形式活動,使學生主體與外部環(huán)境客體發(fā)生積極作用,通過思維過程的同化,順應,不斷豐富認識結構,發(fā)展智力.

開展活動,目的是讓所有的學生都行動起來,如"數(shù)學知識調查活動","故事會","數(shù)學園地設計"等,人人帶著任務參加,從籌備策劃到具體實施,從查找資料到總結成果,從頭至尾參與,能得到全面鍛煉.有一次,趣味小組在年級里舉行"有問必答"活動,搜集和編輯趣味題,發(fā)信給外班同學請求答復.同時自己也準備回答別人的問題.在有問必答活動中學生學會查資料,學會編題,學會寫信和發(fā)信.各方面能力都得到提高.

開展活動,可以使客觀事物在學生的頭腦中產(chǎn)生感覺形象,并依賴感知覺進行思維,形成抽象概念,使學生認識和理解客觀世物,同時學生在活動中得到自我表現(xiàn)和發(fā)展的機會.因此,組織興趣小組要在"動"字上下功夫.

（5）,組織興趣小組要挖掘內部因素,使學生的學習興趣保持長久學生的學習興趣如果只停留在表面的獵奇,是不能持久的,只有轉向內部動力才能長久保持.經(jīng)過一學期數(shù)學興趣小組的學習，同學們的整體數(shù)學應用能力有了較大的提高,，學習數(shù)學的熱情也更加積極,，同時更培養(yǎng)了學生們如何發(fā)現(xiàn)問題，思考問題,，解決問題,，增強了他們獨立思考和善于協(xié)作的能力。但是在這個學期的教學過程當中,，我們也發(fā)現(xiàn)了諸如師資安排上,，家校聯(lián)系等方面還存在一些不足之處。這也是我們在未來工作中需要重視和進步的地方,。相信在不斷積累興趣小組活動教學經(jīng)驗的基礎之上,，揚長避短，我校數(shù)學興趣小組活動會有更大的成績,。

研究員組織的數(shù)學興趣小組活動總結篇八

學科教學是班級授課制,，教學目標面對全體學生，教學過程按照統(tǒng)一的大綱和教材進行,。但是,，實際上，學生由于家庭影響不同,，學前教育不同,，性格特征不同,，個人天賦不同，對數(shù)學學習的需要程度和能力水平存在很大差異,，為解決統(tǒng)一要求與實際差異之間的矛盾,，在活動課程中學生可以根據(jù)自己的水平和愛好自主選擇興趣小組?？梢詤⒓颖灸昙壟d趣小組,，也可以自發(fā)組織興趣小組。

打破統(tǒng)一的課堂教學要求,，選擇生動有趣的活動內容,，激發(fā)學生的習興趣，提高學習興趣就是要喚起和保持學生對知識的追求和好奇心,，充分利用外部因素影響學生的學習動機,。

（一）選擇新奇的內容，引發(fā)學生的學習興趣,。

圖中有大大小小不同的長方形,，學生需要用頭腦中原有的長方形的表征來判斷，還要觀察每個長方形所處的位置,，按照一定的順序不重不漏地數(shù)出長方形的個數(shù),。這種看一看,、想一想,、數(shù)一數(shù)的學習過程引發(fā)學生的好奇心，激發(fā)了學習興趣,。

（二）選擇活動內容應貼近學生的生活,。

根據(jù)“切身性策略”，學生如果遇到自己過去經(jīng)驗中熟悉的東西,，與自己未來目標相聯(lián)系的事物或使自己充當主要角色的事情都會產(chǎn)生濃厚的興趣,。興趣小組可以應用這一策略選擇與學生生活密切聯(lián)系的內容。

（三）選擇活動內容應緊密聯(lián)系課堂教學內容,。

學生在課堂教學中學習基本數(shù)量關系,，并根據(jù)這些關系解答簡單的一般應用題和典型應用題。在興趣小組活動中可以應用基本數(shù)量關系,，采用靈活的解題方法解答有趣的應用題,。小組的活動內容來自課本、高于課本,，容易引起學生的學習興趣,。因此，選擇興趣小組的活動內容應注意新奇性,，實踐性和綜合性,，在“趣”字上下功夫,。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基提出：要滿足學生的精神需要，必須讓學生過著豐富的精神生活,。學生在學習活動,、體育運動、社會交往和其他方面的活動中,，獲得豐富的生活體驗,，情緒體驗。

著名心理學家皮亞杰認為,，兒童的發(fā)展是在與環(huán)境相互作用的過程中實現(xiàn)的,。皮亞杰主張組織學生從事各種形式活動，使學生主體與外部環(huán)境客體發(fā)生積極作用,，通過思維過程的同化,、順應，不斷豐富認識結構,，發(fā)展智力,。開展活動，目的是讓所有的學生都行動起來,，如“數(shù)學知識調查活動”,、“故事會”、“數(shù)學園地設計”等,，人人帶著任務參加,，從籌備策劃到具體實施，從查找資料到總結成果,，從頭至尾參與,，能得到全面鍛煉。有一次,，趣味小組在年級里舉行“有問必答”活動,，搜集和編輯趣味題，發(fā)信給外班同學請求答復,。同時自己也準備回答別人的問題,。在有問必答活動中學生學會查資料、學會編題,，學會寫信和發(fā)信,。各方面能力都得到提高。

開展活動,，可以使客觀事物在學生的頭腦中產(chǎn)生感覺形象,，并依賴感知覺進行思維，形成抽象概念,，使學生認識和理解客觀世物,，同時學生在活動中得到自我表現(xiàn)和發(fā)展的機會,。因此，組織興趣小組要在“動”字上下功夫,。開展活動,，可以使客觀事物在學生的頭腦中產(chǎn)生感覺形象，并依賴感知覺進行思維,，形成抽象概念,，使學生認識和理解客觀世物，同時學生在活動中得到自我表現(xiàn)和發(fā)展的機會,。因此,，組織興趣小組要在“動”字上下功夫。

研究員組織的數(shù)學興趣小組活動總結篇九

在本次數(shù)學小組的活動中,，有幸聽了三節(jié)課,，講了一節(jié)課，很遺憾由于有課,，少聽了兩節(jié),。在聽過的這三節(jié)課中，一睹了幾位老師的風采和不同的教學風格,，愛益匪淺,，簡單談談自己的感受。

1,、創(chuàng)造設計教學,，靈活使用教材。給我感受最深的就是對于教材內容的把握與處理方面,，能結合學生的已有知識水平等實際情況,，作出適當，合理的設計,，合理地運用教學資源。

尤其是馬秋影那節(jié)課,?！爸矘鋯栴}”是一種情況較為復雜的問題，但在生活中有許多類似的生活原型,。它原本是屬于經(jīng)典的奧數(shù)教學內容,，而新課程教材把它放在了四年級下冊的“數(shù)學廣角”中，作為普通數(shù)學的教學內容讓所有的學生學習,，這說明這一教學內容本身具有很高的數(shù)學思維和很強的探究空間,，既需要教師的有效引領，也需要學生的自主探究,。學生掌握起來自然就有一定的難度,。但通過馬秋影老師在課前的合理鋪墊,，先將本課的難點解決，就避免了很多課堂上可能出現(xiàn)的問題,，也使一節(jié)本來很難的教學內容,，一下子就得簡單了，大大提高了學生的學習效率,，使課堂的有效性得到了最大的程度的實現(xiàn),。

2、聯(lián)系生活實際,，創(chuàng)設學習情境,。根據(jù)學生生活經(jīng)驗，教師選取了學生熟知的身邊的實例活動,，比如盧燕老師的《照片中的數(shù)學》所選取的就是我們吉林市的代表性建筑,。

密切了數(shù)學與學生現(xiàn)實生活的聯(lián)系，調動了學生原有的生活經(jīng)驗,，使學生覺得數(shù)學就在自己的身邊,。而楊紅老師則更是將教材中的人物與數(shù)據(jù)均改成了班級同學們的實際情況。激發(fā)了學生探究問題的強烈欲望,，激活了學生的思維,，發(fā)揮了學生的主動性。引導學生把所學知識運用到日常生活中,，并延伸到課堂外,，讓學生繼續(xù)探尋知識，感悟了新知,，發(fā)展了數(shù)感,，體驗了成功，獲取了數(shù)學活動經(jīng)驗,，真正體現(xiàn)了學生在課堂教學中的主體作用,。更使學生漸漸感知到，數(shù)學源于生活并應用于生活的道理,。

3,、營造良好氛圍，自主合作學習,。在教師的課堂上能明顯的看到老師對每個學生學習情況的關注和關愛,，尤其是對學習困難的學生的指導和激勵。與學生平等對話,，交朋友,，真心地幫助他們，使學生覺得老師的課堂很輕松,、自然,。學生在這樣和諧的學習氛圍中能獨立學習,、合作探究、與人交流,。教師注意精選合作的時機與形式,，在教學關鍵點、重難點時,，適應地組織了同桌或學習小組的合作探究,。提出明確要求，保證合作學習的時間,，并深入小組中恰當?shù)亟o予指導,，及時評價。

4,、再有一點就是教師的教育機智很強,，對于課堂上突發(fā)的種種問題處理得有條不紊。在師生平等的對話,，以及生生之間的研討與互動中,，使問題一步一步得到解決，使學生對知識的認知與感悟水到渠成,，體現(xiàn)了知識形成的原生態(tài)狀態(tài),。

研究員組織的數(shù)學興趣小組活動總結篇十

學科教學是班級授課制,教學目標面對全體學生,教學過程按照統(tǒng)一的大綱和教材進行.但是,實際上,學生由于家庭影響不同,學前教育不同,性格特征不同,個人天賦不同,對數(shù)學學習的需要程度和能力水平存在很大差異,為解決統(tǒng)一要求與實際差異之間的矛盾,在活動課程中學生可以根據(jù)自己的水平和愛好自主選擇興趣小組.可以參加本年級興趣小組,也可以自發(fā)組織興趣小組.

打破統(tǒng)一的課堂教學要求,選擇生動有趣的活動內容,激發(fā)學生的習興趣,提高學習興趣就是要喚起和保持學生對知識的追求和好奇心,充分利用外部因素影響學生的學習動機.

圖中有大大小小不同的長方形,學生需要用頭腦中原有的長方形的表征來判斷,還要觀察每個長方形所處的位置,按照一定的順序不重不漏地數(shù)出長方形的個數(shù).這種看一看,想一想,數(shù)一數(shù)的學習過程引發(fā)學生的好奇心,激發(fā)了學習興趣.

根據(jù)切身性策略,學生如果遇到自己過去經(jīng)驗中熟悉的東西,與自己未來目標相聯(lián)系的事物或使自己充當主要角色的事情都會產(chǎn)生濃厚的興趣.興趣小組可以應用這一策略選擇與學生生活密切聯(lián)系的內容.

學生在課堂教學中學習基本數(shù)量關系,并根據(jù)這些關系解答簡單的一般應用題和典型應用題.在興趣小組活動中可以應用基本數(shù)量關系,采用靈活的解題方法解答有趣的應用題.小組的活動內容來自課本,高于課本,容易引起學生的學習興趣.因此,選擇興趣小組的活動內容應注意新奇性,實踐性和綜合性,在趣字上下功夫.

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基提出:要滿足學生的精神需要,必須讓學生過著豐富的精神生活.學生在學習活動,體育運動,社會交往和其他方面的活動中,獲得豐富的生活體驗,情緒體驗.

著名心理學家皮亞杰認為,兒童的發(fā)展是在與環(huán)境相互作用的過程中實現(xiàn)的.皮亞杰主張組織學生從事各種形式活動,使學生主體與外部環(huán)境客體發(fā)生積極作用,通過思維過程的同化,順應,不斷豐富認識結構,發(fā)展智力.

開展活動,目的是讓所有的學生都行動起來,如數(shù)學知識調查活動,故事會,數(shù)學園地設計等,人人帶著任務參加,從籌備策劃到具體實施,從查找資料到總結成果,從頭至尾參與,能得到全面鍛煉.有一次,趣味小組在年級里舉行有問必答活動,搜集和編輯趣味題,發(fā)信給外班同學請求答復.同時自己也準備回答別人的問題.在有問必答活動中學生學會查資料,學會編題,學會寫信和發(fā)信.各方面能力都得到提高.

開展活動,可以使客觀事物在學生的頭腦中產(chǎn)生感覺形象,并依賴感知覺進行思維,形成抽象概念,使學生認識和理解客觀世物,同時學生在活動中得到自我表現(xiàn)和發(fā)展的機會.因此,組織興趣小組要在動字上下功夫.

開展活動,可以使客觀事物在學生的頭腦中產(chǎn)生感覺形象,并依賴感知覺進行思維,形成抽象概念,使學生認識和理解客觀世物,同時學生在活動中得到自我表現(xiàn)和發(fā)展的機會.因此,組織興趣小組要在動字上下功夫.

學生的學習興趣如果只停留在表面的獵奇,是不能持久的,只有轉向內部動力才能長久保持.

研究員組織的數(shù)學興趣小組活動總結篇十一

學科教學是班級授課制，教學目標面對全體學生,，教學過程按照統(tǒng)一的大綱和教材進行,。但是，實際上,，學生由于家庭影響不同,，學前教育不同，性格特征不同,，個人天賦不同,，對數(shù)學學習的需要程度和能力水平存在很大差異，為解決統(tǒng)一要求與實際差異之間的矛盾,，在活動課程中學生可以根據(jù)自己的水平和愛好自主選擇興趣小組,。可以參加本年級興趣小組,，也可以自發(fā)組織興趣小組。

（一）選擇新奇的內容,，引發(fā)學生的學習興趣,。

圖83中有大大小小不同的長方形，學生需要用頭腦中原有的長方形的表征來判斷,，還要觀察每個長方形所處的位置,，按照一定的順序不重不漏地數(shù)出長方形的個數(shù),。這種看一看、想一想,、數(shù)一數(shù)的學習過程引發(fā)學生的好奇心,，激發(fā)了學習興趣。

（二）選擇活動內容應貼近小學生的生活,。

根據(jù)“切身性策略”,，學生如果遇到自己過去經(jīng)驗中熟悉的東西，與自己未來目標相聯(lián)系的事物或使自己充當主要角色的事情都會產(chǎn)生濃厚的興趣,。興趣小組可以應用這一策略選擇與學生生活密切聯(lián)系的內容,。如低年級同學遇到這樣的題：小明用電腦打數(shù)，從1打到50,，一共打了多少次數(shù)字鍵,？學生在家里學習在學校上課都接觸過電腦，對這道題感到親切,，生活中的電腦與數(shù)學中的數(shù)與數(shù)字的有關知識聯(lián)起來,，學生不感到枯燥。又如三年級興趣小組有這樣一道題：小華出生那一年,，一月份有4個星期二和4個星期六,，請制做一張這個月的日歷表。日歷表學生天天見,，由自己設計制做卻不是一件容易的事,。學生說，在設計制做過程中好象找到了成為數(shù)學家的感覺,，信心十足,。

組織興趣小組活動如果局限于課本內容，學生會感到乏味,；如果脫離課本內容太遠,，學生會高度焦慮，正常的動機激勵水平應在上述二者之間找到一個平衡點,，因此選擇內容應體現(xiàn)綜合應用學科知識的水平,。

學生在課堂教學中學習基本的計算法則和運算性質，并根據(jù)運算順序解答四步以內的四則式題,，在小組活動中可以應用計算法則和運算性質進行巧算,。

學生在課堂教學中學習基本數(shù)量關系，并根據(jù)這些關系解答簡單的一般應用題和典型應用題,。在興趣小組活動中可以應用基本數(shù)量關系,，采用靈活的解題方法解答有趣的應用題。小組的活動內容來自課本、高于課本,，容易引起學生的學習興趣,。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基提出：要滿足學生的精神需要，必須讓學生過著豐富的精神生活,。學生在學習活動,、體育運動、社會交往和其他方面的活動中,，獲得豐富的生活體驗,，情緒體驗。

著名心理學家皮亞杰認為,，兒童的發(fā)展是在與環(huán)境相互作用的過程中實現(xiàn)的,。皮亞杰主張組織學生從事各種形式活動，使學生主體與外部環(huán)境客體發(fā)生積極作用,，通過思維過程的同化,、順應，不斷豐富認識結構,，發(fā)展智力,。

開展活動，目的是讓所有的學生都行動起來,，如“數(shù)學知識調查活動”,、“故事會”、“數(shù)學園地設計”等,，人人帶著任務參加,，從籌備策劃到具體實施，從查找資料到總結成果,，從頭至尾參與,，能得到全面鍛煉。有一次,，趣味小組在年級里舉行“有問必答”活動,，搜集和編輯趣味題，發(fā)信給外班同學請求答復,。同時自己也準備回答別人的問題,。在有問必答活動中學生學會查資料、學會編題,，學會寫信和發(fā)信,。各方面能力都得到提高。

開展活動,，可以使客觀事物在學生的頭腦中產(chǎn)生感覺形象,，并依賴感知覺進行思維，形成抽象概念,，使學生認識和理解客觀世物,，同時學生在活動中得到自我表現(xiàn)和發(fā)展的機會。因此,，組織興趣小組要在“動”字上下功夫,。

學生的學習興趣如果只停留在表面的獵奇，是不能持久的,，只有轉向內部動力才能長久保持,。

（一）加強思想教育，引發(fā)內部動力,。

在興趣小組活動中,，教師應根據(jù)活動內容對學生進行思想教育，如號召學生學習楊樂,、華羅庚等數(shù)學家追求真理,、報孝祖國的高尚品質和刻苦學習的精神；教育學生在活動中團結友愛,，互相幫助,；在競賽中如何正確對待個人榮譽與集體榮譽，如何正確對待成功與失敗等,。使學生樹立遠大的理想,，勇于克服困難，在集體中健康發(fā)展,。

（二）給學生創(chuàng)造成功的機會,，使學生樹立自信在興趣小組活動中，教師應創(chuàng)設情境使學生全方位“動”起來,，并使同學感覺：“只要我努力一定能成功”,。學生在參與數(shù)學活動的過程中獲得成功體驗，使他們更樂于參加活動,。

（三）滲透數(shù)學的思想方法,，提高學生的學習能力。

在興趣小組活動中,，學生拓寬了知識視野,，適當?shù)貪B透一些數(shù)學思想和數(shù)學思維方法，可以提高學生的學習能力,。如滲透集合的思想,、對應的思想、統(tǒng)計的思想,，可以開闊學生的解題思路,。學生接觸一些解答方法，如“假設法”、“圖解法”,、“窮舉法”,、“代數(shù)法”等可以使學生思維更靈活。

學生如果逐步學會用數(shù)學思想,、數(shù)學方法解決問題,，將為今后的學習和工作打下良好基礎。通過組織課外興趣小組,，激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣,，陶冶了情感、磨煉了意志,、增進了同學間的友誼,，數(shù)學愛好者和特長生的隊伍擴大了。實踐性和綜合性,，在“趣”字上下功夫,。組織課外興趣小組活動可以使學生樂學、會學,、健康發(fā)展,。正如湯世雄同志所說：“課外活動是當代基礎教育的重要組成部分，也是使受教育者生動活潑,。

研究員組織的數(shù)學興趣小組活動總結篇十二

通過這次數(shù)學興趣小組的學習,，同學們的學習熱情高漲，許多同學要求能有機會再進行學習,，而且在這些興趣者的指引下有不少學生在學習中對數(shù)學產(chǎn)生了興趣,。通過本學期的組織教學，我們很快認識到開展數(shù)學興趣小組的必要性,，下面就近段所得作一次總結：

有參加興趣小組的同學都有這么一個感受：就是以前做數(shù)學或許只是應付老師的作業(yè),，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過學習他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習,，他們的學習能夠自覺完成了,，而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。在他們的指引下更多的學生對數(shù)學產(chǎn)生了興趣,。

在興趣小組活動中,，每位數(shù)學老師都能針對學生實際，在學生可接受的基礎上加深加寬,，從易到難,，由基礎知識訓練到技能技巧的培養(yǎng)，層層遞進,。不但輸入了數(shù)學的知識而且更多的是講述一些數(shù)學的相關知識,，很多同學在數(shù)學知識的學習過程中豐富了語文的功底,，使他們的知識面得到很大的拓展。

由于興趣小組不僅有理論學習而且還參與了實踐,，所以給很多同學以動手的機會,，使他們認識到數(shù)學并不是僅僅用在“無聊”的計算上，而更大的就是“從實踐中來,，服務于實踐”,，使他們意識到學習數(shù)學的用處。當然也更增加他們的學習興趣,。四、豐富了學生的第二課堂,。開展興趣小組活動,，從素質的角度豐富了學生的課余生活和課外活動內容，訓練了學生的心理素質,，激發(fā)了學生的上進心和創(chuàng)造性思維,。數(shù)學尖子的產(chǎn)生，對促進其他學生,、其他學科的學習,，都有積極作用。他們的生活不在僅限于課堂上,，讓他們意識到學習的樂趣,，更有興趣學習了。

研究員組織的數(shù)學興趣小組活動總結篇十三

圖中有大大小小不同的長方形,，學生需要用頭腦中原有的長方形的表征來判斷,，還要觀察每個長方形所處的位置，按照一定的順序不重不漏地數(shù)出長方形的個數(shù),。

這種看一看,、想一想、數(shù)一數(shù)的學習過程引發(fā)學生的好奇心,，激發(fā)了學習興趣,。

（二）選擇活動內容應貼近小學生的生活。

根據(jù)“切身性策略”,，學生如果遇到自己過去經(jīng)驗中熟悉的東西,，與自己未來目標相聯(lián)系的事物或使自己充當主要角色的事情都會產(chǎn)生濃厚的興趣。興趣小組可以應用這一策略選擇與學生生活密切聯(lián)系的內容,。如低年級同學遇到這樣的題：小明用電腦打數(shù),，從1打到50，一共打了多少次數(shù)字鍵,？學生在家里學習在學校上課都接觸過電腦,，對這道題感到親切,，生活中的電腦與數(shù)學中的數(shù)與數(shù)字的有關知識聯(lián)起來，學生不感到枯燥,。又如三年級興趣小組有這樣一道題：小華出生那一年,，一月份有4個星期二和4個星期六，請制做一張這個月的日歷表,。日歷表學生天天見,，由自己設計制做卻不是一件容易的事。學生說,，在設計制做過程中好象找到了成為數(shù)學家的感覺,，信心十足。

（三）選擇活動內容應緊密聯(lián)系課堂教學內容,。

組織興趣小組活動如果局限于課本內容,，學生會感到乏味；如果脫離課本內容太遠,，學生會高度焦慮,，正常的動機激勵水平應在上述二者之間找到一個平衡點，因此選擇內容應體現(xiàn)綜合應用學科知識的水平,。

學生在課堂教學中學習基本的計算法則和運算性質,，并根據(jù)運算順。

序解答四步以內的四則式題,，在小組活動中可以應用計算法則和運算性質進行巧算,。

學生在課堂教學中學習基本數(shù)量關系，并根據(jù)這些關系解答簡單的一般應用題和典型應用題,。在興趣小組活動中可以應用基本數(shù)量關系,，采用靈活的解題方法解答有趣的應用題。小組的活動內容來自課本,、高于課本,，容易引起學生的學習興趣。

因此,，選擇興趣小組的活動內容應注意新奇性,，實踐性和綜合性，在“趣”字上下功夫,。

研究員組織的數(shù)學興趣小組活動總結篇十四

數(shù)學興趣活動圓滿結束了．通過這次的興趣小組的學習,，同學們的學習興趣空前高漲，許多同學要求能有機會再進行學習,，而且在這些興趣者的指引下有不少學生在學習中參加了小組學習,。通過本學期的組織我們很快認識到辦興趣小組的必要性，下面就近段所得作一次總結：

有參加興趣小組的同學都有這么一個感受：就是以前做數(shù)學或許只是應付老師的作業(yè),，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”,。但通過學習他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習,，他們的學習能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。在他們的指引下更多的學生參加了興趣小組,。

在這次的興趣小組中不但輸入了數(shù)學的知識而且更多的是講述一些數(shù)學的相關知識,，很多同學在數(shù)學知識的學習過程中豐富了語文的功底，使他們的知識面得到很大的拓展,。

由于興趣小組不僅有室內的理論學習而且還參與了實踐,，所以給很多同學以動手的機會，使他們認識到數(shù)學并不是僅僅用在“無聊”的計算上,，而更大的就是“從實踐中來,，服務于實踐”，使他們意識到學習數(shù)學的用處,。當然也更增加他們的學習興趣,。

從素質的角度豐富了學生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上,，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了,。

當然,，我們的工作還存在不足，我們期待著我們的工作能夠得到更快的完善,，得到更好的發(fā)展,。我們將本著為學生工作的思想更加努力地工作，使我們的學生的素質更好地得到提高,。

研究員組織的數(shù)學興趣小組活動總結篇十五

數(shù)學是神奇的世界,，肯定有不少學生產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此,，訓練學生的思維活動是重中之重,。數(shù)學思維活動在數(shù)學教學課堂中探求問題的思考、推理,、論證的過程等一系列數(shù)學活動都是數(shù)學教學中實施思維訓練的理論依據(jù)之一,。因此，開展數(shù)學興趣小組活動,，一是能更好的促進學生數(shù)學思維能力的發(fā)展,，符合課改的要求;二是填補了我們課改中的弱項。結合我校實際情況,。開展了趣味數(shù)學活動,，現(xiàn)進行總結：

1、選擇新奇的內容,，引發(fā)學生的學習興趣：小學各年級,，特別是低年級學生的思維以直觀形象為主,，可多選擇選擇一些圖形兼并的習題為內容?；蚴沁x擇一些趣味性強而又富有知識點的游戲也可以起到激發(fā)學生學習的'熱情,。

2、選擇活動內容應貼近學生的生活：根據(jù)“切身性策略”,，學生如果遇到自己過去經(jīng)驗中熟悉的東西,，與自己未來目標相聯(lián)系的事物或使自己充當主要角色的事情都會產(chǎn)生濃厚的興趣。

3,、改變原有的課堂教學方法，組織生動有趣的實踐活動,，前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基提出：要滿足學生的精神需要,，必須讓學生過著豐富的精神生活。學生在學習活動,，體育運動,，社會交往和其他方面的活動中,，獲得豐富的生活體驗,，情緒體驗。

著名心理學家皮亞杰認為,，兒童的發(fā)展是在與環(huán)境相互作用的過程中實現(xiàn)的,。皮亞杰主張組織學生從事各種形式活動,，使學生主體與外部環(huán)境客體發(fā)生積極作用，通過思維過程的同化,，順應,，不斷豐富認識結構，發(fā)展智力,。

總之,，在以后要經(jīng)常開展此類活動，激發(fā)學生的學習興趣,。

研究員組織的數(shù)學興趣小組活動總結篇十六

學生由于家庭影響不同,，學前教育不同，性格特征不同,，個人天賦不同,，對數(shù)學學習的需要程度和能力水平存在很大差異，為解決統(tǒng)一要求與實際差異之間的`矛盾,，在活動課程中學生可以根據(jù)自己的水平和愛好自主選擇興趣小組,。可以參加本年級興趣小組,，也可以自發(fā)組織興趣小組,。打破統(tǒng)一的課堂教學要求,，選擇生動有趣的活動內容，激發(fā)學生的習興趣,，提高學習興趣就是要喚起和保持學生對知識的追求和好奇心,，充分利用外部因素影響學生的學習動機。組織興趣小組活動如果局限于課本內容,，學生會感到乏味;如果脫離課本內容太遠,，學生會高度焦慮，正常的動機激勵水平應在上述二者之間找到一個平衡點,，因此選擇內容應體現(xiàn)綜合應用學科知識的水平學生在課堂教學中學習基本數(shù)量關系,，并根據(jù)這些關系解答簡單的一般應用題和典型應用題。在興趣小組活動中可以應用基本數(shù)量關系,，采用靈活的解題方法解答有趣的應用題,。小組的活動內容來自課本，高于課本,，容易引起學生的學習興趣,。因此，選擇興趣小組的活動內容應注意新奇性,，實踐性和綜合性,，在"趣"字上下功夫。

正式上課前,，我查閱了關于新的教學方式的一些資料，并盡可能地參考,、吸收,。新課標倡導的新的教學理念，如：學生學習內容應該是現(xiàn)實的,，有趣的和具有挑戰(zhàn)性的,；學習的方式應該包括動手實踐，自主探索和合作交流等等,。根據(jù)這些認識,，我經(jīng)常向他們舉一些生活中的數(shù)學例子，讓他們感受到生活中處處有數(shù)學,；向他們介紹與小學階段不太一樣的數(shù)學課堂,，如許多的結論都要由同學們自己去親身經(jīng)歷或與同伴合作交流，得出自己的結論,。另外,，我還給他們講了一些數(shù)學家的故事，介紹了學習數(shù)學的一些參考方法,，并提出了新學期的要求和目標,。

為了提高學習數(shù)學的興趣和自學能力,，提高課堂教學效率，使數(shù)學興趣班學生既打好數(shù)學基礎,，又開拓視野,、開發(fā)智力，我經(jīng)過探索實踐,，力求做到具有特色的以目標教學為中心,，以優(yōu)化課堂教學結構為突破口，以全面提高學生素質為目的的教學思路,，在實施課程改革的過程中,，盡快實現(xiàn)教學方式的更新，積極倡導自主,、合作,、探究的學習方式。

加強基礎知識教學,，要求學生更深一步地熟練掌握基礎知識,，在深入理解的基礎上靈活運用。對于那些抽象的概念,、定義,、公式，直接給出時的效果總不太理想,，在教學中,，引導學生的思維從形象逐步過渡、上升到抽象,，在獲取知識的同時發(fā)展能力,。培養(yǎng)他們對數(shù)學難題的直接興趣。合理安排各個競賽知識的先后順序,。重點輔導是一個非常重要的問題,，也是關鍵問題。興趣班中不可能所有的學生都同等優(yōu)秀,，總會有幾個特別出色的,，對待他們不可能跟其他同學站在同一角度出發(fā)，要求要高一些,，比如對我班的游嘉慧,、李昊翔、李哲豪,、等同學,，在正常的課堂輔導外還要求他們自發(fā)學習和預習有關內容，擴充自己整體的知識面。平常關心他們的學習進度,，解決困難問題,，合理地梳理各部分的知識。另外,，我經(jīng)常引導學生養(yǎng)成總結的習慣,，隨時記錄感受體會，留言點滴靈感,，以形成數(shù)學知識技能的結構,。數(shù)學課堂上，我允許學生對問題有不同的理解,，愛護學生的好奇心,、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神,，積極培植學生深入探究的熱情,。

全班20名同學，對他們的學習評價,，既關注他們對知識與技能的理解和掌握,，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，使評價結果有利于樹立學習數(shù)學的自信心,，提高學習數(shù)學的興趣,，促進學生的發(fā)展。這樣在一定程度上調動了學生的學習積極性,。

經(jīng)過一個學期的努力,，本興趣班學生對數(shù)學興趣更濃了，一個學年來,，學生的數(shù)學素養(yǎng)得到了一定的提高,，課堂學習氣氛比較濃厚，師生關系融洽和諧,。