通過總結,，我們可以更好地了解自己的長處和短處。適當運用歸納和概括的方法，將瑣碎的細節(jié)進行整合,，突出主題和亮點,。總結范文中的優(yōu)點和亮點可以給我們在寫總結時提供一些借鑒和參考,。

教育工作者的教學經(jīng)驗總結篇一

20xx年秋季開始,，我區(qū)全面進入高中新一輪課程改革。幾年來,，我們根據(jù)教育部《普通高中課程方案(實驗)》《普通高中課程標準(實驗)》和《江蘇省普通高中課程改革實施方案》等有關文件精神,，積極穩(wěn)妥地推進高中新課程改革工作,取得了可喜的成績，主要表現(xiàn)在廣大教師對新課程理念的認同感普遍增強,，學生觀,、課程觀、教學觀,、質量觀有了一定的轉變,，教師的教學行為和學生的學習行為不斷改善，教與學的質量均有所提升,，素質教育的實施有了一定的保障,。

在幾年的課改實踐中，我們深深感到,，要真正把課改工作做好,，就一定要有積極的態(tài)度和積極的行動，一定要有務實的作風,，一定要努力發(fā)現(xiàn)問題，并腳踏實地去解決問題,。經(jīng)過多次調研,，我們發(fā)現(xiàn)，盡管課改已經(jīng)有幾個年頭了,，各級教育行政部門和學校均作出了相當大的努力,，但仍然有相當一部分教師對課改的認識還停留在口頭上，關注學生學習成績的提高而忽略學生的全面發(fā)展,，關注學習成績好的學生而輕視甚至歧視成績差的學生,，關注學生知識的獲取而忽視學生能力的提高，課堂教學中“滿堂灌”“一言堂”“題海戰(zhàn)術”現(xiàn)象比比皆是,，教學效益低下,，教師教得累，學生學得累,，素質教育往往只是一句口號,。針對這種情況，我們進行了認真地分析思考,，覺得很有必要采取一種策略,，這種策略必須帶有一定的強制性色彩,，必須觸及到每一位教師，必須抓住關鍵點,，以此來對課改進行一次強有力的推動和深化,。我們認為，課改的最終目的是提高學生的素質,，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力,，獲取新知的能力，分析和解決問題的能力,，合作和交往的能力,，進而培養(yǎng)學生實踐和創(chuàng)新的能力。學生的學習時間主要是在課堂上,，因此,，課堂教學的改革自然而然成為課改的核心。于是我們決定以課堂教學為核心,，重點放在備課,、上課和訓練三個環(huán)節(jié)上，對教師提出具體的要求,，制訂考核量表,，進行量化考核，達到一定分值的即為“過關”,。我們的預期是希望通過這種方式“過關”的教師基本上能做到關注全體學生,，關注學生的全面發(fā)展，關注學生能力的提高,，在教學環(huán)節(jié)上以生為本關注效益,。為此我們經(jīng)過反復討論醞釀于20xx年6月制訂并印發(fā)了《楚州區(qū)有效教學過關活動實施方案》，同時在全區(qū)大張旗鼓地開展了有效教學過關活動,。這項活動我們計劃用2年時間完成,，此后再進一步鞏固并努力打造高效課堂。目前這項活動才進行了8個月時間,，已經(jīng)讓我們覺得開展有效教學過關活動對推進普通高中課程改革有著極大的意義,。

《楚州區(qū)有效教學過關活動實施方案》的制訂，歷經(jīng)4個月之久,。區(qū)教研室首先組織9名高中教研員深入學校深入課堂進行廣泛的調查研究,，查找教學活動中存在的低效和無效行為，進行認真地梳理分析,，列出9類28條主要問題,，并逐一找出問題存在的主要原因及其對策。在此基礎上，多次討論研究,，哪些問題應首先解決,，哪些問題比較容易解決，解決的辦法是什么,。隨后教研室組織全體教研員重新學習課改的有關文件文獻,，學習各級各類教學管理文件，學習先進地區(qū)的經(jīng)驗，結合我區(qū)實際，草擬了《楚州區(qū)有效教學過關活動實施方案》（討論稿）,，印發(fā)給相關人員研讀,，并組織多場討論會,，最后經(jīng)過多次修改才正式印發(fā)實施。這個方案緊緊圍繞課改的核心理念，要求明確具體切合學校和師生實際，有很強的針對性,、指導性和操作性，得到了學校和廣大教師的廣泛認可,，并獲得了20xx年度淮安市教育局創(chuàng)新工作項目獎,。

8個月來，這項活動能得到順利開展與強有力的組織保障是分不開的,。區(qū)教育局成立“有效教學過關活動”實施領導小組,，局長親自任組長，局領導班子成員和相關職能科室負責人共同參與,，教研室牽頭負責具體實施,。各學校也都成立了相應的組織機構，明確專門部門和專人負責,。區(qū)里年度教育工作會議和各種重要會議,，首先談的就是“有效教學過關活動”，主要領導深入學校調研工作,，必定了解“有效教學過關活動”開展情況，教研室,、教育科,、督導室視導或督導，重點查的也是“有效教學過關活動”開展情況,，加之專題會議,、專門匯報、專題報道等等,，使得“有效教學過關活動”成了廣大普通高中教師的核心話題,，甚至街頭巷尾也常常有所耳聞。為保證這項活動的正常開展，我們還建立了高中教學分管校長例會制度,、教務主任例會制度,，組織教學管理工作的互查互學活動。

“有效教學過關活動”是一種策略,，是一種帶有行政色彩的推動手段,，其根本宗旨是幫助教師樹立新課程理念，改善教育教學的行為方式,。為此,，我們十分重視教育培訓工作?！冻輩^(qū)有效教學過關活動實施方案》人手一份,，6月份各校均召開了“有效教學過關活動”動員大會，統(tǒng)一思想,，提高認識,，明確開展有效教學改革的重要意義。暑期中各校均組織了為期58天的專題培訓活動,，區(qū)教研室的同志分頭到各學校開設講座,，參加討論交流，絕大多數(shù)學校還舉行了專題“考學”活動,。區(qū)教研室和各校教務處分別編印了多種學習資料供教師學習參考,。

《楚州教研網(wǎng)》開辟專欄，許多教研員還利用個人“博客”與廣大教師開展有效教學的理論探討,。在這過程中,，我們緊緊圍繞新課改的核心理念，重點指導教師如何確定具體明確的教學目標,，如何緊緊圍繞目標組織教學并切實提高目標的達成度,，如何做到面向全體和以生為本，如何做到作業(yè)訓練有針對性和實效性,。79月份區(qū)教研室組織了全區(qū)有效教學專題論文大賽,，10月份組織了近400名近幾年工作的教師參加的高中青年教師學科基礎知識大賽，12月份組織了全區(qū)所有45歲以下青年教師參加的有效教學優(yōu)課競賽,。這些活動對提高教師參與“有效教學過關活動”的積極性切實轉變教師教育教學觀念起到了很好的作用,。

為配合活動的開展，我們相繼出臺了《楚州區(qū)教學管理工作基本要求》《楚州區(qū)中小學教師教學工作基本要求》兩個文件,。從20xx年9月開學前各學校均根據(jù)《楚州區(qū)有效教學過關活動實施方案》精神和兩個文件的要求,，修訂了本學校教學管理的各項制度和相關表簿，進一步完善了教師教學工作評價獎懲辦法,。著力加強了備課特別是集體備課,、上課,、訓練等教學流程管理，大力開展互聽互評活動,，嚴格按照《楚州區(qū)有效教學過關活動實施方案》進行檢查與考核,，教學常規(guī)得到了進一步落實。現(xiàn)在許多老師備課認真細致,，包括早讀課在內都有詳細的教案,；教學目標定位準，切合學情,，課堂教學中教學目標能得到有效落實,，學生主體地位得到有力保證，學生的學習方式有了明顯轉變,；教師普遍備有作業(yè)批改記錄或學生錯題集,，學生普遍備有糾錯集；分層教學和課后輔導責任到人,，教學質量明顯提高,。同時我們有序開展“過關”驗收活動，邊驗收,，邊總結,，邊矯正，再培訓,，再提高,。由于我們堅持嚴格把關，加之采取的是人人參與,、分項過關的方式,，教師們普遍感到有壓力有觸動，特別是一些年輕教師在活動中成長迅速,。區(qū)教研室堅持每周在學校工作3天的制度,，并駐點一所三星級學校，對各?；顒娱_展情況進行跟蹤調研,，從而保證了這項活動的扎實開展。12月中旬,，我們適時在車橋中學召開現(xiàn)場會,，通過觀摩、交流,、研討,，促進提高與均衡,。

在活動開展過程中,，我們注意充分發(fā)揮改革教師和學科教研員的示范引領作用,，請他們開設專題講座，開設示范課,，參加聽課和評課活動,，編印學習資料和優(yōu)秀教案。各學校在“過關”驗收時,，也首先讓這些骨干教師先參加,，然后對他們再進行分工，實行師徒結對幫扶,。本學期我們還將組織區(qū)優(yōu)課競賽一等獎選手送課上門,，進行優(yōu)課巡展活動。與此同時邀請區(qū)內外專家來開設講座或上示范課或進行課堂點評,，組織教師外出學習觀摩,，多渠道、多方式引領教師迅速成長,。

“有效教學過關活動”是否成功,，其根本是看絕大多數(shù)教師的教育教學觀念有沒有轉變，有沒有樹立新課程理念,?；顒又校覀兎磸蛷娬{,，“過關”驗收的時間服從于質量,，決不搶進度，決不走過場,，“有效教學過關活動”一定堅持“有效”的原則,，教研室和學校均有詳細的計劃安排，對突出問題采取措施逐一解決,。為糾正活動中一些同志對《方案》的誤解和活動中已經(jīng)出現(xiàn)的一些重形式輕質量的偏向,，我們及時于20xx年1月召開了專門會議，并印發(fā)了《關于進一步扎實開展有效教學過關活動的意見》,，近日,，我們將組織專項視導，逐校過堂,，以確?；顒訉嵭А?/p>

回顧有效教學過關活動的開展,，我們既有在問題解決過程中的喜悅,，也有不斷面對新問題的凝重，我們將繼續(xù)圍繞“有效教學過關”這一抓手,，在實踐中開拓創(chuàng)新,，不斷強化師資隊伍建設,，提高學校課程、教學管理水平,，大幅度,、快速度提升高中教育教學質量。

教育工作者的教學經(jīng)驗總結篇二

4月中旬,，我有幸參與了縣上的送教下鄉(xiāng)活動,。本次活動的主會場在中心小學舉行，而看課活動的主要形式——同課異構,，更是讓我們基層教師從中獲益匪淺,。通過我鎮(zhèn)的教師和縣上的名師同上一節(jié)課，讓我們看到了名師的風采,，從她們身上學到了備課,、上課的技能，同時也深深的體會到了我們和名師之間的差距,。

看課中,，自己的感受很多，但最主要的是“我們的課堂為什么效率低”“我們的課堂能不能達到較高的層次”一直縈繞這我,，而這些思考,，也一直伴隨我回到了單位?？赡苁堑谝还?jié)看的是數(shù)學吧,，所以縣上王老師和我鎮(zhèn)的張老師同上的數(shù)學三年級下冊《比一比》給我留下的印象較深，感悟也叫頗多,。為了更好的說明上面的兩個問題,，以及今后我們的課堂應當怎樣去做，接下來就如何提高小學數(shù)學課堂實效性談一談自己不成熟的見解,。

怎樣提高小學數(shù)學課堂教學的實效性,，提高我們的備課上課能力呢?

一、直面學生的數(shù)學現(xiàn)實——準確把握教學目標,。

即：多從學生已有的知識基礎,、生活經(jīng)驗、認知規(guī)律和心理特征設計教學,。找準教學的起點,、突出教學的重點、突破教學的難點,、捕捉教學的生長點,。使教學目標切合實際。

解決策略,。

1,、了解學生已有的知識基礎和生活經(jīng)驗,，確定切合學生實際的教學目標?！n前調研。

2,、數(shù)學學習活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有經(jīng)驗基礎上,。——抓準切入點,。

二,、創(chuàng)設良好的數(shù)學學習情境——激發(fā)學生產(chǎn)生學習的需要。

根據(jù)小學生的認知規(guī)律,，心理特點及教學內容創(chuàng)設良好的學習情境有助于激發(fā)學生學習興趣,，產(chǎn)生對新知探究的需要。因此這個學習情境應該是現(xiàn)實的,、有意義的,、有價值的、有挑戰(zhàn)性的,。

解決策略：

1,、有思維價值的數(shù)學活動情境。

2,、美麗的童話情境,。

3、思維認知沖突的問題情境,。

4,、數(shù)學與生活緊密聯(lián)系的學習情境。

5,、源于數(shù)學知識本身的問題情境,。

三、選用合適的教學方式——注重學生親歷數(shù)學化的過程,。

小學數(shù)學課堂教學的實效性必須使學生有機會真正經(jīng)歷“數(shù)學化”,。因此，應采用多種教與學的方式,，讓學生在獨立思考,、探究學習、合作交流中學會學數(shù)學,，用數(shù)學的思想,、方法，創(chuàng)造性地解決問題,。并在親歷數(shù)學化過程中嘗試多種體驗,。

解決策略：

1,、想辦法讓學生對探究合作學習產(chǎn)生需要。

2,、營造探究,、合作學習的人際氛圍，鼓勵獨立思考,、交流,、質疑、共同討論,，激發(fā)探究合作學習的熱情,。

3、探究學習良好情境,，有明確的探究目標,，有具有挑戰(zhàn)性、具有價值的探究合作學習的問題,。

4,、在“組內異質、組際同質”分組原則基礎上,，實行動態(tài)編排小組,，打破組內長期形成的——有的人起控制作用，有的人則處于從屬地位狀況,，讓每個同學都有機會樹立形象,，給每個人提供發(fā)展進步、改變自我的機會,。

四,、抓好雙基、適度訓練——促進數(shù)學知識的內化,。

抓住數(shù)學概念的本質教學是數(shù)學教育永恒的話題,。注重課堂教學的實效性，無疑要對學生的數(shù)學基礎知識,，基本技能給予重視,。數(shù)學概念是支撐數(shù)學大廈的根基，數(shù)學基本能力是建好大廈的保證,。因此,，知識必須到位，能力必須訓練,。抓好雙基義不容辭,。當然，“數(shù)學雙基的要求應該與時俱進地調整和豐富，不能盲目地打基礎,，形成“花崗石的基礎上蓋茅草房”的局面,。沒有基礎的創(chuàng)新是空想，沒有創(chuàng)新的基礎是盲目的,。我們應把創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)融合于教學基礎知識和基本技能的教學,、數(shù)學思維訓練的過程之中?！?/p>

解決策略：

1,、給數(shù)學基本概念以核心地位，數(shù)學基礎知識定好位,，打好樁。

2,、根據(jù)數(shù)學知識的縱向發(fā)展,，幫助學生將它連成“知識鏈”;通過橫向溝通，幫助學生將它連成“知識網(wǎng)絡”;再經(jīng)過數(shù)學思想方法的提煉,，形成立體的知識模塊,。

五、精心設計教學活動,、捕捉巧用教學資源——激活學生思維,、促進學生發(fā)展。

課堂教學活動是在教師指導下有組織,、有步驟,、有計劃的一項復雜的心理活動和智力活動過程。提高它的實效性必須有教師課前的周密策劃,，即準確把握教材,、全面了解學生，有效開發(fā)資源,。教學預設是教師發(fā)揮組織,、引領作用的重要保證。

課堂教學活動是面對著不同個性的生命體,，它又該是充滿活力的生成的過程,。教學活動正是“靜態(tài)預設”在課堂中“動態(tài)生成”的過程。精彩的生成正是源于這高質量的精心預設,。所以,，提高課堂教學的實效性既要精心預設又要注重生成。這樣才能在課堂教學實施中,，寬容接納來自學生的生成,，機智篩選課堂生成，從而達到巧妙運用生成促進學生發(fā)展的目的。

解決策略：

1,、精心預設——準確把握教全面了解學生,。

有效開發(fā)資源適時準確評價。

2,、關注生成——寬容地接納生成理智地認識生成,。

機智地篩選生成巧妙地運用生成。

以上是我對如何提高數(shù)學課堂實效性的笨拙見解,，我想,，如果教師在備課和上課中如果能夠做到“教學風格樸實一點;基訓練扎實一點;教學容量厚實一點;學生思維活躍一點;教學方式靈活一點”那么我們學校的數(shù)學課堂教學效率也會“高”!而我們的教師也會“名”!

教育工作者的教學經(jīng)驗總結篇三

本人從事中學數(shù)學20年，正是我國經(jīng)歷新課改的幾年,。通過認真學習《數(shù)學課程標準》,，執(zhí)行學校教育教學工作計劃，深入到課堂,，積極探索,，改革教學。這么多年在教學上的摸爬滾打,，對于數(shù)學教學,。我自己也有一些觀點和認識，概括起來有幾下幾個方面,。

新課程的改革,新時代的要求,，要求我不斷學習，不斷反思自身教學實際,研究學生,探究教法,我明白了要樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,，樹立起以教師為主導,、學生為主體的新的教學理念很重要，老師教的好不如學生學得好,，所以在數(shù)學課堂上,積極尋求和探索有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路,、新模式，注重啟發(fā)思維,訓練方法,。如以感知探究反思延伸為主線的重點篇目學習法,、以合作探究創(chuàng)造創(chuàng)新為核心的語文活動課等,收到了較好的教學效果。

老師都知道,，數(shù)學要拿高分,，基礎就一定要扎實?；诖?，我一直把“夯實學生的數(shù)學基礎”定為最基礎的目標，這既是滿足學生數(shù)學考試的需要,，也是數(shù)學課程標準的要求,。為了大力夯實學生的數(shù)學基礎，我主要做了兩方面的工作：

在教學中，我十分注重數(shù)學基礎學習中的作用,，反復強調數(shù)學公式重要性,，并作了具體要求。一方面,，固定時間記憶,，增加應用次數(shù)，要求學生不但課前五分鐘靜讀是我們的首創(chuàng),，實踐證明效果很好,。與此同時，我還要求學生在朗讀時做到“敞開胸懷,，大聲朗讀”,，以此提高朗讀效率，增強自我信心,。

沒有知識的積累,，就很難有能力的提高。積累是數(shù)學學習的基本經(jīng)驗,，也是數(shù)學學習的綜合性方法,。新課標初中數(shù)學課程,，都少不了積累這一基礎環(huán)節(jié),。

。

數(shù)學是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師關注的熱點,討論,、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在數(shù)學課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,，使學生在數(shù)學學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的數(shù)學素養(yǎng),。

“興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如,，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文,。我根據(jù)不同的課型,設計不同的導入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣,、設計懸念……引發(fā)設計,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門,。

在數(shù)學教學中,，閱讀者對數(shù)學意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認識能力,、理解水平有關,。為此，在數(shù)學教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中,教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理,?？傊處熞敛涣呦У刈寣W生去思考,，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。

新課標要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學模式，激活學生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學生主動思考、質疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此,，我仔細研究教育心理,，準確把握初中年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵探討的課堂教學方法,。例如在處理每單元的重點篇目時,我采用整體——感知——合作探究——反思質疑——拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內容精心設計問題,，組織課堂教學,。

這樣教學的目的是在課堂上讓學生感受到一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。讓學生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質疑問難、或浮想聯(lián)翩,、或組間交流,、或挑戰(zhàn)權威。師生互動,，生生互動,，組際互動，環(huán)境互動,，在有限的時間內,，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂,，學生在互動中求知，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質有了質的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力,。

現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的數(shù)學課堂不僅要有教學模式的轉變,，學生思維的開啟,，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的數(shù)學知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果,。這是新課標對數(shù)學課程的基本要求,，也是數(shù)學學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡為我們擴展了課堂教學的領域,，也拓寬攝取知識的渠道和平臺,。所以充分的利用媒體資源，會創(chuàng)設一個美麗的課堂,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣,、有力、有效的結合,，取得數(shù)學教學的整體效益,。”在課程改革實踐中,，已把數(shù)學教學的觸角伸向了廣闊的天地,。開展豐富多彩的數(shù)學實踐活動，對提高學生學習數(shù)學的興趣能起積極的作用,。

早在20xx多年前,，圣孔子就提出了“有教無類”這一重要教育思想，意在告訴我們“教育不分差等生”,。

為了進一步鼓勵學生學好數(shù)學,，每次考試之后我都會要求那些基礎特別弱，分數(shù)特別低的學生帶上考試試卷與我面談,。面談時,，我會逐一詢問了解他們學習中存在的問題，同時有針對性地提出解決的意見和辦法,。我深深地感覺到：面談,，讓我和學生們的感情更進了；面談,，讓學生們更信任我了,；面談，讓我更了解了學生的問題和想法了,。慢慢地,，學生更樂意學習語文了，語文課堂效果好了,，成績也就提高不少,。

以上就是我對數(shù)學教學的膚淺認識，我深知要想做得更好還需不斷努力,，路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索。

教育工作者的教學經(jīng)驗總結篇四

基本理念,、教學目標,、教學計劃，在學校領導的指導下進行了積極的探索與實踐，經(jīng)過一學期 的地方課程教學實踐,，總結如下：

一,、以生為本、共同成長

在小學地方課程教學中以生為本,，更好地發(fā)揮學生的主體性,，關注學生，讀懂學生,，

使課堂成為師生共同交流,、共同解決問題、共同成長的平臺,。學生在學習中既能獲取知識,、 鍛煉能力、增長智慧,，又能體驗到學習的樂趣,，發(fā)現(xiàn)的驚喜和成功的快意。

二,、注重資源,，豐富課程

地方資源是地方課程賴以實施的重要條件，地方資源也是地方課程顯現(xiàn)自己特色的重

要依據(jù),。不同的地區(qū)有不同的課程資源,，有了豐富的資源，地方課程才可能是豐富多彩和 生動活潑的,，小學生學習才可能有更多的收獲,。因此，更換,、替代和豐富具有地方特色的 課程資源,，是地方課程實施的一項重要工作。通過適當?shù)姆绞?，收集當?shù)赜刑厣恼n程資 源,，將它們充實到課程中來，能增強學生學習的興趣,，提升學生學習的成效,。

三、以理念為先導,，以學生發(fā)展為終極目標

在使用和實施地方課程時,，我注重課程理念的學習和理解，注重學?！彝ァ鐣?/p>

結合,，避免直接進入教育活動,，無視理念的現(xiàn)象。不能只關注課程的形,，忽視課程的神,， 課程的內在本質是課程的神，課程的神就是課程的理念,。因此,，在本課程教學時,，注意了 解地方課程的基本理念,，并努力地理解和認同,，并將這些理念貫徹于課程實施的始終,，只 有這樣，才能順利地,、創(chuàng)造性的使學生讀懂地方課程,，學會地方課程,，并使課程產(chǎn)生實際 的成效，更好地為地方經(jīng)濟建設及社會發(fā)展服務,。

在注重課程理念的同時,，注重課堂教學質量。質量取決于課程,，在地方課程教學中,， 我認真分析課文、整理思路,、備好課,、做好課件（每節(jié)課）、上好課,、地方課課件中有設 臵語文,、數(shù)學、科學,、地理,、音樂、軍事,、工業(yè),、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學等方面的綜合知識,，特別是 有關發(fā)展新農(nóng)村建設,、經(jīng)濟建設的課文重點講解。在注重課堂教學質量的同時,，我更注重 學生的發(fā)展,。學生的可持續(xù)發(fā)展是學校課程發(fā)展的終極目標，發(fā)展根本指向是老師的發(fā)展 和學生的發(fā)展。

四,、教學反思,、努力方向

地方課程不僅要使用，還要研究,、探索和完善,。地方課程在身邊，在我們的生活中,，

高質量的地方課程給學生提供了豐富,、多樣和具有挑戰(zhàn)的機會，教師的生活態(tài)度和責任心 直接影響地方課程質量,，地方課程需要學生細致地觀察和教師不斷地反思,。

展望未來謀發(fā)展，在今后的教學工作中我將不斷總結經(jīng)驗,，加強自身建設,，自我學習， 不斷充實自己,，提高自我調節(jié)能力,，更好地為教育教學服務，為培養(yǎng)學生認識家鄉(xiāng),、熱愛 家鄉(xiāng),、服務家鄉(xiāng)做一點微不足道的貢獻。我喜歡地方課程,，學生更愛地方課程,。

教育工作者的教學經(jīng)驗總結篇五

在這個春暖花開的陽春三月，我邁進了華東師范大學,，參加“楚天中小學校長教師卓越工程”的培訓,，在華東師范大學這六天的學習，通過聆聽華東師大趙小微教授,、王建軍教授等的有關教育改革與發(fā)展等多個方面教育理論的講解,，使我的思想發(fā)生了很大轉變，重新認識了理論學習的重要性,，要使化理論為方法,、化理論為實踐、化理論為德性,，掌握先進的教育理論猶如站在巨人的肩膀上,，才能夠使自己看得更遠，做的更好,。他們的前衛(wèi)的教育思想激活了我的思維,，我開始著手總結了自己的教育經(jīng)驗,，對個人今后的發(fā)展問題進行了深刻反思。

一,、教育經(jīng)驗回顧：

在過去的十二年的從教工作中,，我對待工作認真負責，能與時俱進,，積極學習各種教學刊物,，積極參加教育科研活動。我不斷學習,、大膽摸索,，掌握了一些先進的課改理念和方法，也有了自己初步的教學個性,。對于課堂管理工作,，班級管理工作,，能用一顆愛心去對待每一位學生,。能夠與孩子們在一起共同學習，共同生活,，看到他們的點滴進步,，我會感到無比的幸福。由于潛心專研教學,，所帶班級的教學效果好,，屢受家長和學生的好評，在學校也是一道靚麗的風景,。在教學科研方面,，也取得了一些成績，多次參加省,、縣級教學比武,、課件展示比賽等，曾獲得國家級二等獎1次,，省一等獎1次,，省二等獎3次，縣級一等獎2次,。撰寫的多篇文章在《新教育導刊》,、《湖北教育》、《科教導刊》發(fā)表,。曾被評為全州“十佳”少先隊輔導員,、省骨干教師、州小學語文優(yōu)秀教師,、縣優(yōu)秀班主任等,。

二,、個人發(fā)展問題反思：

一切以師生的互動發(fā)展為目標。他們的話語猶如一顆顆石子在我平靜的思維中激起層層漣漪,，使我對自己今后的專業(yè)發(fā)展進行反思,。

個人目前存在的問題：由于自己的知識面比較窄，理論知識還有待進一步加強,，對課題研究還處在較低層次,，急需進一步學習和提高。課堂教學能力尚可,，但還應有巨大的發(fā)展空間,。

反思之一：如何建立評課的框架體系?(王建軍教授問：“你能不能聽完一節(jié)課后進行1小時的評課?”我的心里震撼很大，因為我不能做到,。因為我們在聽課時,，沒有考查課堂的教學形態(tài)，只注意了某一點,，沒有形成有個性的,、完整的評價體系。),。

反思之二：如何寫文摘,、做文評?(為什么講座后會把知識還原給老師?為什么寫出的文章總沒有理論支撐?王教授教的寫文摘、做文評給我指明了方向,，要持之以恒,、溫故而知心才有收效。),。

反思之三：如何從優(yōu)秀到卓越,，形成自己獨特的教學風格?(葉瀾教授解釋了卓越就是卓然獨立、越而勝己,，不斷超越自己,，永遠不言滿足才能做到卓越。),。

在課堂教學中,，我將努力改進課堂教學，形成自己獨特的教學風格,，朝著輕松,、快樂、高效,、扎實的目標不斷努力奮斗,。

三、個人發(fā)展目標：

近期發(fā)展目標：利用學?，F(xiàn)有的教學資源,、網(wǎng)絡資源,，充實拓寬學科知識，掌握現(xiàn)代信息技術,，提高實施新課程的能力,，認真開展高校課堂的實踐與改革，不斷加強理論學習,，了解語文教學改革信息,，提高專業(yè)素質水平。

長期發(fā)展目標：通過3~5年的教學實踐磨煉,，成為研究型,、專家型教師。

四,、個人發(fā)展措施：

為了達到個人發(fā)展的目標,，必須努力學習較系統(tǒng)的專業(yè)知識、教育科學知識,，不斷提高自己的師德修養(yǎng),，豐富自身的人文底蘊，積極投入教育科研中,，教育探索規(guī)律,，提高自身的教育教學專業(yè)水平。作為教師除了熟練掌握課本上的知識之外,，還要掌握一些必備的其他知識，除了提高自身的政治素質之外,，還要不斷提高自身的業(yè)務素質,。

1、加強自身師德修養(yǎng),。

教師職業(yè)道德是為人師者的基本,。面對一群活潑可愛的孩子們，我們的點滴言行都會給他們留下永恒的印記,。在教育教學工作中,，作為教師，我要真正為學生的終身發(fā)展負責,，每節(jié)課前,，調整好自己的情緒，以飽滿的熱情投入到教學中,，讓孩子們在快樂中成長,。

2、提高語文學科教學功底,。

新的課程理念,、新的教材,、新的課程評價觀，對教師提出了新的更高的要求,，因此,，我要不斷加強教育教學理論學習，做好讀書筆記,，使知識不斷積累,，思想與時俱進，做一名善于學習,，善于思考,，善于研究，銳意進取的學習型,、研究型教師,。充分了解相關的課外知識，不斷提高自己的育人水平,。我們光具備課本上的知識是遠遠不能滿足學生的求知欲的,，我們必須通過多種渠道來豐富自己的課外知識，要給學生一碗水,，老師要有一桶水,，而且我認為還應該是一桶“純凈水”、“環(huán)保水”,、“營養(yǎng)豐富的水”,。將自己教育教學實踐和理論結合起來，留意多鉆研,，勤思考,，及時記載身邊的教育事件，教育故事和自己的思索感悟,，撰寫成教育教學論文,。反過來引領自己，提高自己理論水平,，提高自己的教學水平,，提高教學質量。爭取每年至少有2篇文章力爭獲獎或者發(fā)表,。

3,、追求高效率的課堂。

深入鉆研教材,，研究課程標準,，結合學生實際情況，設計教案,，講究教學方式,，教給學生學習方法,，提高課堂效率。對班級中層次不等的學生能夠通過一定途徑調動他們參與課堂,。在導師的引領下,，鉆研教材，研究課程標準,，進行說課,、上課、評課活動,，使自己說課,、上課、評課能力得到提高,，教學能力和教學水平得到很大提升,。

4、在不斷反思中成長,。

在導師的引領下,，鉆研教材，研究課程標準,，走進優(yōu)秀教師課堂,，走進培訓班同行們的課堂，網(wǎng)上觀看名師的課堂,，虛心向大家學習,，以達到博采眾長的目的，不斷提高自己的教學水平,。每學期聽課不少于30節(jié),，并且認真寫好教學反思(每學期至少2篇)，使自己在反思中不斷成長,。

5、進行小課題研究,。

結合學生實際存在的問題,，在導師的指導下進行小課題研究，如：在班級教學中如何進行分層教學,，如何激發(fā)學生的學習興趣等,，切實解決課堂教學中存在的問題，以提高課堂教學效率,，同時提高自己的研究水平,。

6、必要的心理學知識,。

我與學生的年齡差距雖不是很大,，但畢竟不同,，學生成長的環(huán)境各異，他們有自己的年齡心理特點,，這些特點直接導致他們的學習方法和態(tài)度,，我們只有較好的掌握他們這一年齡段的心理特點才能更好的有助于我們教學，完成教學任務,。因此我應該讀一些教育學,、心理學方面的書。(我認為我們湖每年組織的教師資格認證考試中所用的教材《教育學》和《教育心理學》教材就很好,。屬個人建議),。

總之，有了明確的發(fā)展目標,，用平和的心態(tài),，持之以恒，努力提升個人修養(yǎng),，做有品位的教師,，一步一個腳印，才能逐漸完成從一個合格型教師向特長型教師的轉變,，踏踏實實的去實現(xiàn)目標,。在教學實踐中多交流，多合作,，共同提高,。

學校整體發(fā)展了，每個教師才能在這個新的平臺上更好的發(fā)展,，學校的發(fā)展也離不開我們每個教師的自身發(fā)展,，站在高臺上的每一個人最終都會高出站在地面上的高個子。

教育工作者的教學經(jīng)驗總結篇六

尊敬的各位領導,、各位老師：

首先感謝縣局領導給我們柳林中學這樣一個機會,。

我們柳林中學自從20xx年2月16日開學后，就把打造書香校園,，營造書香氛圍作為校園文化建設的重要組成部分,，通過開展師生閱讀活動，增加學校內涵,，提升學校品位,。學校領導班子、班主任,、語文老師形成合力,，取得了一定的成績。在此向大家匯報一下：

一、 為什么重視語文閱讀教學

“讀書破萬卷,，下筆如有神,。”古今中外,，學者一致認為：好讀書,，讀好書，讓學生懂得讀書好是提高學生語文素養(yǎng)的有效手段之一,。葉圣陶先生曾說：“學語文,，豈能僅僅讀《語文》,，必須在國文教本之外再看其它的書,，越多越好。這樣才能養(yǎng)成閱讀書籍的習慣,，培植欣賞文學的能力,，訓練寫作文章的技能?！遍喿x心理學認為：閱讀不僅是一種重要的能力,，也是從事生產(chǎn)勞動，以及各項工作的基本技能,。教師和家長不可能永遠陪伴著孩子,，而好書卻可以成為他們終生的良師益友。閱讀能增加知識,，開闊視野,，活躍思維，有利于智力的開發(fā),，有利于語文能力的培養(yǎng),；同時閱讀也會給人以啟迪，陶冶性情,，培養(yǎng)品德,，發(fā)展個性，提高思想道德素質和科學文化素質,，使其熱愛祖國,，造福人類。像文學作品的閱讀,，就能喚起人們的審美感受，動之以情,，曉之以理,，從而發(fā)揮認識、教育以及智能訓練的作用。朱永新博士甚至說“一個人的精神發(fā)展史,，就是他的閱讀史,，一個民族的精神文化水平，在很大程度上取決于這個名族的閱讀水平,?！彼裕總€人都要好讀書,，來提高自己。

閱讀確實重要,，閱讀一部好書,，就是結交一位好友，那種心靈的碰撞,，思想的交流,，觀點的認同,，情感的融合，都有利于我們美德的養(yǎng)成,。反觀我們的教育教學中,，我們發(fā)現(xiàn)我們的語文越來越遠離了當代中學生，學生們肩負升學的責任,，為了取得優(yōu)異的成績，將大部分時間都用在學習數(shù)理化和英語方面,，語文學習成了副食,，學生的閱讀面很窄，滿足于課本上的幾篇課文,、試卷上的幾篇材料,，其結果是降低了學生的人文素質，也直接導致了學生情感價值觀的模糊,。

為適應未來社會對人才的需求,，我校認真貫徹上級文件精神、及時開設了語文閱讀課,，來培養(yǎng)被忽視的學生閱讀能力,。讓學生明確要好讀書,，讀好書，讀書益處多多,。

二,、我們是如何做的

1、圖書配備,。

我們學校對語文閱讀教學極為重視,，先說圖書的來源，一是學校在資金極為緊張的情況下,，籌措5000元購買了一千冊圖書,，二是發(fā)動學生踴躍捐獻。再說圖書的書目,，都是嚴格按義務教育階段課外閱讀推薦書目,，其中許多為中外文學名著，還有一些文質優(yōu)美,，富有時代氣息的時文,、報刊以及優(yōu)秀作文選。為了使圖書便于保存,、借閱,，我校給每班配置了一個圖書廚，每班設兩名圖書管理員,，負責班級學生的借閱?，F(xiàn)我校每班生均圖書均超過10本，為學生提供了大量的精神食糧,。

2,、運行機制

（1）、課程設置,。采用大課時,，每兩節(jié)課為一個閱讀單位。每班間周一次,。

（2）,、學習方式兩種。一種是摘抄式積累,，在進行閱讀時,，教育學生“不動筆墨不讀書”。讓學生根據(jù)自己的興趣愛好,，選擇自己喜愛的形式來記讀書筆記,。學生一般都準備兩色筆。一色筆在筆記上摘抄閱讀中的震撼心靈的語句或寫作素材,，另一色筆書寫自己的感悟或標注圈點最打動自己心靈的字,、句,、段等。讀到好文章,，摘錄好詞佳句，記下心得體會,；閱讀累了,，就在本子上或畫一朵小花，或描一只小蟲,，給閱讀增添無限的情趣,。只有給學生一個自由發(fā)揮的空間，才能讓他們靈動的思想自由地翱翔于“學?！薄皶健敝g,，從而穩(wěn)定對課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。一種有效的閱讀必須能夠進行展示成果,，針對同一作品，閱讀課上紛紛亮出自己的講解,，與大師對話,，與同學思想交鋒，詮釋自己對作品的獨特情感體驗,。仁者見仁,，智者見智，不人云亦云,，個性化的閱讀就是一種創(chuàng)造。一百個讀者,，就有一百個哈姆雷特,。比如，初一四班閱讀了《西游記》,，在班內舉行一次《西游記》人物形象的辯論會,，對八戒這個人物就展開了激烈的爭論；閱讀了一組感恩的文章,，初二三班學生自行表演了感恩手語操,。

對不同文體作品在閱讀上施以指導，有時還給學生提供課題,。比如,，提供名人系列課題——《名人成長給我們的啟示》、《結合名人的成長史,，談自己應該怎樣做人》c,、閱讀要及時反饋落實,。學生每讀一本書都要有閱讀摘抄和感悟，學校為每位學生配備了閱讀本,，語文教師定期批閱,，學校定期檢查閱讀情況，作為評價語文教師閱讀教學的標準,。

3,、管理保障。

（1）為保障我校語文閱讀教學工作的深入提高,，校教務處制訂了《柳林中學語文閱讀課程標準》,、《柳林中學閱讀教學實施細則》，規(guī)范了語文教師大閱讀課的時間,、備課要求,、教師讀書筆記要求、學生讀書筆記的檢查等,。

（2）成立了語文閱讀課題組,。探討研究閱讀教學中出現(xiàn)的新情況、新問題,。

4,、活動促閱讀：我讀我“秀”

學校定期組織或學生自發(fā)舉辦各種讀書會、朗誦會,、故事會,、報告會、演講比賽,、征文比賽,、名著知識擂臺賽、辯論賽,、百家講壇,、課本劇表演、閱讀之星評選,。通過這些活動促進學生閱讀,。

閱讀讓學生口才更出眾、思維更敏捷,、胸懷更開闊,、視野更寬廣、境界更高遠,、精神更卓拔,。

三、 閱讀教學取得的成績

為每次都設置主題,，而主題又和陶冶學生的情操有關,，例如“成長”,、“感恩”、“友誼”,、“快樂”??,，學生在收獲有關知識的同時又明確了自己人生的方向，使其有效地指導了學生的一言一行,，無形中為創(chuàng)建和諧校園貢獻了自己的一份力量,。

（2）清明節(jié)，我校初一語文備課組舉辦了清明節(jié)作文比賽,，年年祭掃先人墓，處處猶存長者風,，培養(yǎng)了學生的感恩之情,，對學生進行一次情感觀、價值觀的教育,，并挑選優(yōu)秀作文結集印刷《清明節(jié)作文專號》,，在學生及家長中產(chǎn)生很好的反響。

（5）平時我校教師勤奮工作,、銳意進取,、大膽進行語文教學的教學改革，寫出了多篇有價值的教學論文,。其中倪延龍老師的論文獲國家級獎,，09遠修期間倪延龍老師的論文被省專家重點評論推薦，左玉東老師的論文在報刊發(fā)表,，我校將語文教師的優(yōu)秀論文編寫成冊,。 （6）今年，學校開展創(chuàng)辦書香校園讀書活動,，活動中師生同讀,，親子共讀，從學校到家庭營造了濃郁的讀書氛圍,，促進我校的閱讀教學,，最后評出師生同讀優(yōu)勝班集體3個，親子共讀優(yōu)勝家庭10個,。

（7）元旦來臨,，為配合創(chuàng)建書香校園活動，我校組織了古詩文書法比賽,，力圖通過學習古詩文,，感受古詩文，來陶冶情操,，拓寬視野,，融入濃濃古詩氛圍,。

(8)濃郁的讀書氛圍帶動了學生極大的讀寫熱情，學校積極和《聊城晚報》聯(lián)系,，組成了柳林中學小記者團隊,，并參與聊城晚報組織的各種活動，從側面又進一步推動了校園讀書活動的深入開展,。

一路走來,，一路風景，我們感受到了語文閱讀教學的獨特魅力,；但是,，也有一些迷惑，例如在展示閱讀成果方面,，有效途徑還不是特別多,。我們還將不斷地完善，克服困難,，繼續(xù)實踐,，在推進素質教育，深化教育教學改革方面做出我們新的貢獻,。

（7）元旦來臨,，為配合創(chuàng)建書香校園活動，我校組織了古詩文書法比賽,，力圖通過學習古詩文,，感受古詩文，來陶冶情操,，拓寬視野,，融入濃濃古詩氛圍。

(8)濃郁的讀書氛圍帶動了學生極大的讀寫熱情,，學校積極和《聊城晚報》聯(lián)系,，組成了柳林中學小記者團隊，并參與聊城晚報組織的各種活動,，從側面又進一步推動了校園讀書活動的深入開展,。

一路走來，一路風景,，我們感受到了語文閱讀教學的獨特魅力,；但是，也有一些迷惑,，例如在展示閱讀成果方面,，有效途徑還不是特別多。我們還將不斷地完善，克服困難,，繼續(xù)實踐,，在推進素質教育，深化教育教學改革方面做出我們新的貢獻,。

教育工作者的教學經(jīng)驗總結篇七

我是太和縣宮集鎮(zhèn)中心學校的一名英語教師,，并多年擔任班主任工作。我自1996年9月任教以來,，忠誠黨的`教育事業(yè),，模范遵守學校的規(guī)章制度，堅守崗位,，立足本職工作,，以強烈的責任感和事業(yè)心，默默耕耘,，無私奉獻,，用自己的滿腔熱血和青春書寫著無悔的人生。尤其是任現(xiàn)職以來,，我忠實履行小教高級教師的職責，教育教學工作成績顯著,，向黨和人民交上了一份滿意的答卷,。

十四年前，當我第一次站在講臺時,，就愛上了那一雙雙渴望與純真的眼睛,，我暗下決心，要把愛心獻給孩子們,，.立志當一名優(yōu)秀的人民教師,。

（一）因材施教，關愛每一個學生

的個體與心理,，予以充分的尊重和信任,，把自己的滿腔愛心融于師生交流之中,，才能達到教書育人的目的,。

（三）注意細節(jié),，用愛心打動學生

回顧多年來的班主任工作,，我認識到轉化“差生”是班主任工作中一項非常重要的工作,，也是全面提高教育教學質量的一個重要保證,。

在班主任工作中,，如果放棄對“差生”的轉化,，會使他們失去理想和追求,，甚至會走上邪路,，反之，如果正確引導，做好耐心細致的轉化工作,，他們就有可能走出“差生”的行列,。

的孩子》，討論如何做一個誠實的孩子,。這是,，她低下了頭，不說話,?？梢钥闯鏊讵q豫。我說：“有了錯誤不要緊,，只要勇于承認,，積極改正，就是好學生,。老師不會抓住一次錯誤不放的,。”這時她小聲說：“那——你會在班上講嗎,？”我當即許諾絕不會這樣做,。這時她才承認偷錢的事實，還主動說出前幾次拿同學物品的事,。我趁熱打鐵,，進一步給她講了許多道理，指出她所錯誤的危害性和嚴重性,。并且鼓勵她勇于改正錯誤,，做一個有錯就改的好孩子。打那以后,，我經(jīng)常留心她的點滴進步,，及時給予表揚。果然,，她此后再沒有發(fā)生過類似問題,，而且學習成績也有了進步。元旦的時候,，她還精心制作了一個賀卡送給我,。

愛心終于澆開了即將枯萎的花朵。作為班主任,，我感到由衷地高興,。我想愛心的力量是無窮的。

教育工作者的教學經(jīng)驗總結篇八

光陰似箭,，任職以來我作為一名小學語文教師,，在學校領導的關懷下，我成功得完成了自己的本職教學任務。通過學習,、實踐,，我掌握到一些教學方法，讓我的教學工作開展事半功倍?，F(xiàn)我將從以下幾方面,，對任職以來的語文教育教學經(jīng)驗總結如下：

一、用討論--講解的授課方式發(fā)揮學生的主體性,。

教學的藝術不在于傳授的本領,，而在于鼓勵、喚醒,、鼓舞,，讓學生學會用手、用腦去學習,。如何激勵,、喚醒、鼓舞,，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性呢?以前上課也用過討論,、辯論等方式，但對于所帶畢業(yè)班在復習備考期間,，堂上教學主要是以講練為主,，就沒有使用這一方式，另外,，復習期間學生的學習量加大，精神天天處于一種高度緊張之中,，因此導致課堂氣氛比較沉悶,。但在聽了同科組老師的課以及老老師的指點以后，我受到了較大的啟發(fā),。于是,，我再次運用了討論的方式，讓學生自己去探討解題的思路,、方式及最后答案,，然后在讓每一小組派一個代表作為小老師上臺講解，最后,，我再為他進行補充,。這樣的方式能夠調動學生的內在學習動機，使學生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗去參與課堂活動,，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力,，感受到成功的喜悅。同時，我發(fā)現(xiàn)討論--講解式對發(fā)揮學生的主體性作用有以下幾個優(yōu)點：

1,、以其形式新穎,、氣氛熱烈，可刺激和較長時間保持學生的注意力,，無形中調動了思維積極地參與了活動,。

在活動中，我注意到,，強烈的表現(xiàn)欲使學生戰(zhàn)勝了被動,、依賴、害羞的心理,，誰都想一展身手,，于是不知不覺參與了活動。在整個討論--講解的過程中,，學生都主動,、緊張地思考、學習,。如此一課始終,，學生或問或答，或思或記,，無形中調動了自己的一切思維,，積極參與了活動，學習效果較好,。

2,、在主動獲取知識、訓練能力的同時,，更培養(yǎng)了學生的集體意識,，使他們意識到團結協(xié)作的重要性。

在課堂上,，學生之間積極互動的現(xiàn)象非常頻繁,，因為他們都意識到必須緊密團結，互相幫助才能在為大家講解時較流暢,，不出錯誤,、不鬧笑話。而我也要不失時機地培養(yǎng)學生的團結精神與協(xié)作能力,，如在講解完,，有的組答得并不太好時，有的自責,，有的懊喪,，這時我會給予他們一定的鼓勵,，增強其信心，讓他們意識到團結的重要性,，果然,，在下一課的復習當中，該組積極思考,，緊密團結,，通力合作，終于有了出色表現(xiàn),。

因此,，我覺得討論--講解這一授課形式可以較好地使學生戰(zhàn)勝學習的心理障礙，激活思維,，主動學習,，還可以為每一個學生提供更多、更頻繁,、更深入地參與語文活動的機會,，真正使每一個學生都成為課堂的主人。

二,、營造與培養(yǎng)學生自主創(chuàng)造精神相一致的語文課堂教學氛圍,。

我國自古以來就講究"師道尊嚴"、"一日為師,，終身為父",。老師說一不二，學生對老師唯言是從,，不敢越雷池半步,。這種教學制度嚴重制約了學生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展，因此語文教學就要民主化,。在教學中,，我沒有將學生視為容納知識的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發(fā),，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。如何營造語文課堂教學中的民主氣氛呢?我主要體現(xiàn)如下幾個方面：

1,、創(chuàng)設平等的民主氛圍,，消除老師的神秘感和權威性，將師生活動建立在友好,、親切,、和諧的氛圍之中。

學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑,，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服,，這樣學生就會敢于提出疑問,，自信心也會增強許多，獨立分析,、解決問題的能力也就會相應地提高,。

2、倡導平等參與課堂教學的雙邊活動,。

堂上的教授過程由明到隱,，特別是在感受新知識后的問題探究階段，更應該讓學生仁者見仁,，智者見智地主動學習,，使學生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。

3,、教法設計盡量做到靈活多樣,。

教師通過新鮮的刺激來引發(fā)學生的興趣，創(chuàng)設愉悅的氛圍,，想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣,，喚起求知的欲望。

另外,，我更注意情感的作用,，把自己放在于學生平等的位置上，處處尊重他們,，虛心向他們學習,，同他們結成親密的朋友和友好的學伴關系，這樣學生才會全心全意地配合自己,、支持自己,，使自己的教學漸入佳境。

總之,，我任職以來的語文教育教學工作還有不夠完善之處,，教學經(jīng)驗還很不足，需要不斷向同行們請教學習,。對于自己,，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質,，將我所學滲透課堂教學,，為學生造福，讓孩子們成為真正的受益者,，這也是我們每一個教育工作者義不容辭的責任,。

三、注意對學生綜合能力的培養(yǎng),。

和愛好,，為成為一個各方面均有一定素養(yǎng)的合格人才,，奠定了堅實的基礎?！奥仿湫捱h兮,，吾將上下而求索?！苯虒W的道路還很漫長,，教學的藝術永遠無止境。雖然我在有限的教學生涯中積累了一些經(jīng)驗,，但還遠遠不夠,，今后我將更加努力地繼續(xù)探索下去，來尋求更好的教學途徑和有效的教學方法,，以適應教學發(fā)展的要求,，為農(nóng)村的教育事業(yè)奉獻一切。

作為一名班主任,，我認真組織指導班委會工作,，注意培養(yǎng)小干部的獨立工作能力。我讓班干部充分發(fā)揮作用,，正副班長負責班隊課,，體育委員負責管理器材，學習委員負責早自修和作業(yè)本,，讓各班干部分工負責班級中的事務,。雖然他們的工作不一定得力，但是在其工作的過程中培養(yǎng)了他們的工作能力,，這種能力將使他們終生受益,。我還認真做好優(yōu)秀學生的評選工作。我由個別學生提名,，全班學生舉手通過,，評選出來的學生讓學生心悅誠服。除了學校里要求評選的三個三好生,，一個工作積極分子,，一個學習積極分子外，我還另外評選一個勞動好和一個紀律好的學生,，給予物質和精神獎勵,，同時鼓勵全體學生努力爭取進步，德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展,。

作為一名教師，在實際教學中,，我把學科專業(yè)教育和思想品德教育融為一體,，遵循“和諧、興趣,、成功”的原則,，通過革新教法，豐富教學形式,，創(chuàng)設滿足學生“求新,、求趣、求美”需要的教學情境,，讓學生在教學活動中進行情感體驗,，使思想品德得到提煉或升華。我從心理學,、倫理學,、美學、教育學的角度鉆研教材,，理解各類教材對學生個性,、品德以及道德修養(yǎng)的影響，用教材作素材對學生進行思想品德教育,。

學生參與評價是知識獲取的再體現(xiàn),。因此，我在課堂上讓學生多參與自我評價和相互評價,，給他人評價,，不僅讓學生從科學分析的基礎上做出合理、公正的推理和判斷,，而且體現(xiàn)了學生的主人翁地位,，增強了責任心，增進了同學間的相互了解,，體現(xiàn)了互幫互學的合作精神,。

因材施教，發(fā)揮所有學生的特長,，主動熱情地幫助后進學生,。在實際教學中，我對不同的學生都有不同的要求,。下等生要求必須學會每篇課文的生字新詞,，讀順每篇課文，會做練習中的基本訓練題,。不同的學生寫日記的要求也不同,，基礎較好的學生要求寫出語言生動形象,，基礎較差的學生要求寫通順就夠了。我還要求優(yōu)生必須做好差生的小老師,，要求每個學生在原有的基礎上都應有所發(fā)展,。

總之，本人在任職期間,，志在抓好教育教學,，提高質量，愿以畢生的心血努力學習,、工作,，把自己的才智奉獻給黨的教育事業(yè)。最后,，就讓我用偉大詩人屈原的“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索,。”這句話結束吧,。

獲,，至少對我來說最有用的經(jīng)驗就是：作為教師一定要有一些良好的心態(tài)，良好的心態(tài)促使教師全方位參與到教育教學工作中去,。而且教育與教學是不可割裂開來的,，良好的教育保證了教學效果進一步的優(yōu)化。所以,，與其說向大家介紹一些教學經(jīng)驗,，不如說是先借機會向大家介紹在教育工作中如何有意識地樹立良好心態(tài)，或說是調控心態(tài),，進行有效教育,。

怎樣樹立良好心態(tài)進行有效教育，我認為首先要處理好嚴格要求學生與熱愛學生的關系,。對學生要求要嚴格,，也要更加熱愛學生。這是不矛盾的,，關鍵前提是把學生看得和自己兒女一樣重要,，把學生當自己的兒女去教。有位同行說得好,，“愛自己的兒女是人,，愛別人的兒女是神?！蔽矣X得,，老師如果能在學生心目中成為這樣一種近似天使一樣的人，對學生的影響將是深遠的。所以我常對自己說,，為了更好地教學生,，愛依然是那么熾熱，但要在內心藏一半,，嚴格要求上卻要加大內在的深度和力度。當然,，嚴格和苛刻是有區(qū)別的,，這也和對待自己兒女一樣。學生在感受到教師的嚴格的同時,，如能感受到教師的愛,，而且這種愛又和寵溺大不相同，這樣受教育的效果會更好,。

其次,，我們要與學生共同成長，參與到學生的學習中,，當好學生學習的組織者,、引導者和學習伙伴，盡努力教學生,，但他們的路畢竟要靠自己走,。所以，要給學生一定的自主空間,，根據(jù)學生的自學能力強弱,，自覺性強弱，逐漸放手讓學生自己利用好自習時間進行自學,。不過,，一定要關注他們對時間利用的情況，適機讓學生自我評價,，教師也要進行反饋性評價和必要的控制,，以培養(yǎng)學生養(yǎng)成珍惜時間的意識、高效利用時間的習慣,。

再次,，我認為作為教師一定要明確自己的責任?！昂芏嘣谑聵I(yè)上有所成就的人未必是因為他們多么喜歡自己所從事的職業(yè),，促使他們成功的往往是一種在其位謀其職的責任感?！标P于責任感,，我想跟同行們說：“不要小看自己對學生的影響力。”有句話說得好：“我們可以沒有權力,，但是我們一定要有影響力,。”教師對學生的影響,，很大程度上與教師在學生腦海中留下的記憶有關,。就拿小學生來說吧，現(xiàn)在孩子的確很小,，但他們的教師所言所行,，必然在他們成年之后的回憶中留下痕跡。我常對自己說：“現(xiàn)在的孩子,，未來的成年人,。”當學生們長大的時候,，他們的判斷力會越來越強,。如果我們所做的一切，能讓我們自己問心無愧,，將來倘若學生在回憶我們的時候,，內心中油然而生的是敬佩，那我們在他們心中播下的就是美好的種子,，對他們建設未來更美好的社會產(chǎn)生一種積極的推動力,。

常常覺得時間不夠用，忙不過來,，確實比較累,。怎么辦?

我的態(tài)度是：一、盡最大努力保持身體的健康,，重視鍛煉,。二、工作量再大,，只當成是訓練自己的“戰(zhàn)斗力”,，不妨把自己當成一部肉體機器來磨煉。如果像這樣干還是干不了,，只有“認命”,。畢竟”能量”是有限的。拼了命,，還做不好,，那也是沒辦法的事情了。但盡力的好處是落得個心安和無愧,。拼命的時候,，我是不太多考慮自己身體的承受力的,，前面已經(jīng)說了，既然要拼,，只好把自己當成機器來用,，就不拈輕怕重、顧慮重重了,。其實,，這種心態(tài)上的自我“激勵”不如說是有點接近自我“摧殘”自我“虐待”了，算不上是真正良好的心態(tài)了,。而我內心真正的想法卻是：人就一輩子,，拼了命還做不好，還不如先保重自己的身體,。但是現(xiàn)行的評價機制、競爭,、社會輿論——盡管我強烈反感全社會要學校和教師在教育上承擔的責任太多——已經(jīng)把教師們置身于巨大壓力的漩渦中,，和形式主義的文案泥潭中無法掙脫，使我這個教師群體中的同樣渴望事業(yè)成功同樣維護自尊的普通一員,，已經(jīng)容不得我做太多的思想斗爭,，使我不可避免地采取“戰(zhàn)斗”心態(tài)去適應。有同事曾經(jīng)不知是夸獎還是嘲諷地說我心態(tài)真好,，但我知道,，如果不以這樣的心態(tài)去干，只是一味地抱怨和感嘆,，而不是想些辦法為改變現(xiàn)狀做一些努力,，恐怕我早就干不下去了。與直接關系到教師個人自尊的學生成績相比,，教師們只能全力以赴投入到急功近利的拼命工作中,，很少能靜下心來學習一些教育教學理論，我也不例外,，所以要我說些教學經(jīng)驗,，是很難做到成系統(tǒng)有條理的。在百忙之中一定要抽出時間看一些指導性很強的教學理論書,，比如《新課程教師課堂技能指導》,。我今天已經(jīng)看到了第四章《新課程課堂教學實施中的新技能》中第二節(jié)介紹的《合作學習教學技能》。這本書我已經(jīng)看完一大半,，雖然記不住多少,，但我相信在看完這本書后，新的教學理念先進的教學技能必然會對我以后的教學產(chǎn)生潛移默化的影響,。

良好的心態(tài)是健康工作的關鍵;良好的心態(tài)是進行有效教育的一條捷徑;良好的心態(tài)是教育成功的催化劑,。作為新世紀的教師一定要調整好心態(tài)工作每一天。

教育工作者的教學經(jīng)驗總結篇九

按理說，老師讓學生堅持寫日記應該是好事,；早晨抓學生背書應該是好事……但這些好事有些教師做起來卻很不受學生歡迎,。

寫日記，本身是好事,，可現(xiàn)在為什么變成壞事了呢,？老師急功近利是主要原因。剛要求學生堅持寫日記,，學生就能每天寫一篇質量上乘的日記嗎,？沒那高的水平吧？再說,，小學生的生活圈是狹小的,，觀察能力是有限的，思想見解是淺顯的,，所捕捉到的寫作素材肯定不多,，怎能天天有東西寫？勿過多,，多則濫矣,！其二，缺乏正確的引導,。寫作對于大多數(shù)學生來說是個難事,，老師必須教其寫法，并開展多項有趣的活動,，拓展學生的寫作面,。這樣，學生方不厭寫,，有東西可寫,。其三、老師沒培養(yǎng)學生的寫作興趣,。興趣是最好的老師,。作為教師，在想讓學生堅持寫日記之前,，就應有目的地激起學生的寫作興趣,，讓學生想寫，欲一吐為快,。這樣學生才會樂寫,。后期鼓舞工作也很重要。老師批閱日記后,，應及時表揚寫作態(tài)度好的同學,，張貼出優(yōu)秀的作品,。這樣便給了學生堅持寫作的信心，給他們增添了寫作的后勁,。其四,、老師沒能細心體察學生的寫作情況。當老師批閱學生的日記,，發(fā)現(xiàn)有抄襲之嫌或在應付時,，那就應平心靜氣地多詢問學生其中的原因，如學生覺得沒事可寫了,，那就應拓寬學生的寫作面,，親自帶學生到大自然、到生活中去觀察,、去體驗,；引導學生多看有益的課外書，看出自己的感想,，寫寫讀后感……從而再次調動學生的寫作熱情,。如學生覺得寫作量還是大了，那就應降為一個星期寫兩篇日記或干脆寫周記了,。因為量的'多少并不重要，重要的是呵護好學生的寫作興趣,，寫出他們的所見,、所聞、所感,。

再來說說早晨抓學生背書一事吧,。新課標的基本理念中講到：“語文課程應……指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累……”課程目標里要求：“具有獨立閱讀的能力,，注重情感體驗,，有較豐富的積累，形成良好的語感,?！苯虒W建議中也指出：“語文教學要注重語言的積累、感悟和運用……”可見,，積累是多么重要,。課本中的文章大多是經(jīng)典，背誦課文,，既是對書本知識的內化,，又是積累優(yōu)美詞句，培養(yǎng)語感,，夯實語文基礎的重要手段,。顯然,， 抓學生背書是有必要的?？捎行W校,、有些教師的做法卻是不當?shù)摹：芏鄬W校,，早晨學生一到校,，相當一部分老師便把學生趕進教室里讀書，想要他們把所學課文都背個爛熟,。我女兒的語文老師也不例外,。一天，我和女兒步行去學校,?？斓綄W校時，女兒低著頭幽煩地說：“爸爸,，我不愿這么早就到學校去,?！薄盀槭裁?？”我不解地問。女兒仍然低著頭,，慢騰騰地說：“到了學校,，就像坐牢似的！”我的心咯噔一下,，這么小,，怎么就有了厭學情緒？我耐心地詢問：“這是為什么,？”女兒嘟著嘴說：“每天走進教室,，老師就叫你讀書，沒有一點兒自由,！”我只好違心地替她的老師解釋了一番,，安慰下女兒厭煩的心。

抓學生背書,，這本身是好事,，為什么做著做著卻挫傷了孩子的積極性呢,？每個人都需要自由的空間，孩子們也不例外,，更何況早晨是孩子們鍛煉身體的黃金時間,，怎能就被剝奪了呢,？再說，老師如此行事也太主觀,、太欠考慮了吧,。早晨孩子們一走進教室,，就得坐下來背書,，無論你背了多少課，反正就是一個字,，“背”.這樣單方面強硬地壓制學生,，他們能不煩嗎？這樣做,，學生的自主性談何調動,？學生的個性怎能得以張揚？話說回來,，有這個必要嗎,？課堂上引導得好，一些精彩段落學生當堂便可背誦,，更何況上午第一節(jié)課是讀書課,。不引導學生看課外讀物，一本教材犯得著去挪用晨讀前的時間要學生背誦嗎,？高中階段也不過如此緊張吧,。為了一點分數(shù),，剝奪了孩子們的自由時空,，削弱了孩子的體質，磨滅了孩子們的學習積極性,，那可真不值得了,！

好事，在應試教育下可能會變成壞事,；在不遵從孩子的身心特點下,，在缺乏引導、激趣的強令下,，都有可能變成壞事,。同仁們，我們要慎行??！

溫州育英國際實驗學校

——武長青

教育工作者的教學經(jīng)驗總結篇十

新課標要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學模式,，激活學生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考,、質疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的,。為此,，我仔細研究教育心理，準確把握學生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵探討的課堂教學方法,。經(jīng)過一段時間的教學,，我也得到一些淺薄的經(jīng)驗：

一、 用杜郎口教育教學理念,，改革課堂教學

從參加新教材培訓到實施課程改革以來,，我反復

學習

二,、用靈活生動的教學方式,，煥發(fā)課堂活力

三,、用足教材，以“本”為本,。

語文是一門積累的學問,，靠短期強化往往毫無效果，況且現(xiàn)在的學生各科學業(yè)難度逐漸加深,，學習壓力也越來越大,，年級越初就越難在語文上投入很多精力，所以,，要在學生初一剛入學時就抓緊其語文的學習,。

課內現(xiàn)代文中的必讀篇目的教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結論，而是使其了解得出結論的思維過程,，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去,。泛讀課文則是選擇某一側面，以學生討論為主,，運用所學方法自主解讀文本,。

四、用先進的多媒體教學手段,，提高學習效率

現(xiàn)代科維的開啟,，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果,。這是新課標對語文課程的基本要求,，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。

新課程要求課堂要以更新教學手段為重點,，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗,、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享,。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域,，拓寬攝取知識的渠道，為實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng),，開發(fā)學生的探究能力,、學習能力,、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺。

五,、用扎實多樣的訓練,，培養(yǎng)學生的語文實踐能力

死教書、教死書不能適應社會對教育的需要,，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn),。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者,，由知識的.傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程,，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練,，多方面提高學生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領,。

教育的意旨并非知識的累積,，而是心智上的能力的發(fā)育。學生在學校的時間是有限的,，所學的知識也受時代的局限,，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代,，就一定要不斷地學習,，終身學習，去吸收新東西,，更新知識結構,。可見,，方法的確比知識更為重要,，教授方法才是教學的根本。那么,，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,，對學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程,。

教育工作者的教學經(jīng)驗總結篇十一

轉眼間,，我正式帶班也有一學期了，有幾點心得體會想與大家分享,，希望與之共勉吧,！

尤其是每次帶孩子去戶外，上下樓梯,，速度比平時走路要慢,，我在前面帶，同時也注意觀察后面的幼兒有沒有危險的動作出現(xiàn),，以便及時制止,。對于愛奔跑的幼兒，每次出去我都要提前警告，告訴他奔跑的不良后果,。如果他忘記跟我的承諾,，我會提醒他，并示意他重新從樓梯慢慢地走下來,。

還有一部分幼兒在等待上興趣班時,，幼兒顯得比較興奮，很容易吵鬧,，怎樣使他們安靜下來,，也成了我的一個困惑。我覺得僅僅靠用我更大的聲音去壓住他們并不是一個好辦法,。經(jīng)過摸索,，每當他們吵鬧時，我都會有節(jié)奏的打節(jié)奏,，他們也會跟著打節(jié)奏,，漸漸地也就安靜下來了。

無論孩子取得了什么樣的進步,，老師要及時給予表揚,，還要及時地擁抱,，親吻孩子,，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的.身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親,。

在睡前要跟他進行特別對話,，邊使勁抱他邊跟他說悄悄話：“寶貝,，老師相信你今天會睡得很好，因為你是最乖最棒的好寶貝......”午睡開始,，老師用均勻平緩親切的語氣,，“小朋友們，老師開始數(shù)數(shù)了,，數(shù)到十的時候看看哪個好寶寶先睡著”,，及時表揚先睡著的寶寶。

或許性格內向不愛說話,，他們都有可愛的一面,，作為老師要善于鼓勵孩子、善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,，并以欣賞的眼光來看待孩子,，讓每個孩子充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，進而使孩子健康快樂地成長,！

教育工作者的教學經(jīng)驗總結篇十二

教師是教學過程的組織者,，是素質教育最終的實踐者。在新的歷史時期,，我們面對新的教育形式,，新的教育體制，必須樹立正確的教育觀,、質量觀和人才觀,，不斷學習，努力提高自己的教學水平,，不僅要關注教學行為,，使自己的教學能力不斷想綜合能力的探究性教學,多維度的體驗性教學,互動交往性教學的方面發(fā)展.要報教學當成一種事業(yè)去追求,把每節(jié)課都看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力、施展才能的機會和發(fā)展自己的機會,把上好每節(jié)課看成是自己生命價值的體現(xiàn),。牢記：“教學是事業(yè),，事業(yè)需要奉獻;教學是科學，科學需要探索,，教學是藝術,，藝術需要創(chuàng)新”為此，我每年除積極參加各種校本培訓外,，還自費訂閱了《小學各科教與學》,、《小學教學設計》等刊物，從中吸收精華,，補充自己的“營養(yǎng)”,。

二、深鉆教材,，改進教法,，力求創(chuàng)新。

教材是教師從事教學的依據(jù),，對教學具有規(guī)范性,，因此教師要做教材的主人，對教材的應用必須得心應手,，鉆得進,，跳得出。同時要充分理解教材的編寫意圖,，對于任何一個知識點的把握,，必須準確而深刻，把握好點與點之間的聯(lián)系,。要注意改進教學方法,，講究整合，融合,，要以學論教,，努力發(fā)展每個學生的不同潛能,，使他們在課堂上敢想、敢說,、敢做,，學會創(chuàng)新。因此,，在平時的教學中,，我努力營造寬松、愉悅,、和諧的學習氛圍,，創(chuàng)造性地使用教材，體現(xiàn)“用教材教,，而不是教教材”得原則,，呈現(xiàn)的內容、形勢盡可能是學生熟悉的,、喜聞樂見的,、靈活多樣的，從而使學生感到生活中處處有數(shù)學,，數(shù)學就在身邊,。加強開放意識、訓練意識,、體驗意識,，正確處理結果和過程。牢記“教學有法,，但無定法,，貴在得法?！辈环胚^任何一個可以開啟學生創(chuàng)新思維的的方法和途徑,，從備課到上課，我給自己確定的目標是“精益求精”“沒有最好,，但求更好”,。

教學中，我處處以高標準嚴格要求自己,，以學生的發(fā)展為本,，面向學生，尊重差異,，使學生主動參與,，體驗成功，培養(yǎng)學生動手,、動口,、動腦的互動能力,，使學生自主探索，協(xié)調發(fā)展,。教學中,，我不斷潛心鉆研，不斷改變教學策略,，努力創(chuàng)設有利于學生參與的教學情境,，認真?zhèn)湔n上課,，始終遵循“自主探究”的原則,，把“學”案融入到“教”案中注重內涵,關注學生的生活和直接經(jīng)驗有意識的努力將學生的基礎性、發(fā)展性創(chuàng)造性整合到一起.不斷優(yōu)化教學結構科學的進行課堂教學改革實踐,。課堂上凡是學生能探索的,，絕不代替凡是學生能獨立發(fā)現(xiàn)的，決不暗示,，盡量給學生多一點思考時間,，多一點活動余地，注意培養(yǎng)學生的問題意識和質疑能力,，鼓勵學生的奇思妙想,，質疑問難。

為了更好的進行教學科研工作,，加快課堂教學改革的步伐,，全面推進小學數(shù)學素質教育實施的進程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。我以創(chuàng)新教育的思想為指導,，不斷進行課堂教學改革，在教學實踐中我能針對高中低年級學生的特點,。綜合使用嘗試和愉快教學法,，逐步摸出了“引導自學——反饋點撥——層次訓練——反饋矯正”或“激情設疑——探究發(fā)現(xiàn)——拓展延伸等一些適合鄉(xiāng)村小學教學的模式，收到了明顯效果,，得到了領導和同事的稱贊和認可,。

三、制定目標,，明確方向,。

作為一名老教師，墨守陳規(guī),，保持現(xiàn)狀,，原地踏步走是絕對不行的。一直以來,，我在實踐中不斷反思,，不斷總結,，找出自己的不足，同時向同行請教,，取人之長,，補己之短。明確了努力的方向,，制訂了努力的民辦：

1,、在專業(yè)學習教學研究上更加努力，加強自身基本功的訓練,。在課堂教學上做到精講精練,，堅持做到“四認真”(認真?zhèn)湔n,認真上好每一節(jié)課,認真批改作業(yè),認真輔導每一個學生)。

2,、對后進生多些關心,多點愛心,再多一些耐心,教學中對他們實行四優(yōu)先(優(yōu)先提問)發(fā)現(xiàn)閃光點,使他們不斷增強學習的信心,力求進步,。

3、對青年教師積極培養(yǎng)和指導,，發(fā)揮傳幫帶的作用,，弘揚教師教書育人的職業(yè)精神，教育教學工作是一項常做常新,、永無止境的工作.作為一名申報小高的老教師,不想以高度的責任心和自覺性,即使發(fā)現(xiàn),研究和解決教育教學工作中的新問題,新情況,掌握其特點,發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責地做好管理工作,以不辜負教師這一神圣職責,。

四、正視成績,，不斷反思,。

教育學生，用功在勤,。課堂教學,，用心在巧。由于自己的不懈努力,，多年來,，我在教學工作中取得了一些成績。任現(xiàn)職以前,，曾在1987年和1993年兩次獲得縣教學評優(yōu)一等獎和二等獎,，1996年曾獲鄉(xiāng)級教壇新星一等獎。1999年指導學生參加數(shù)學競賽分別獲市級二等獎和三等獎,。所教學科在教學統(tǒng)測中多次名列前茅,。任現(xiàn)職以來的七年里，所任學科有六年的檢測均分或及格率,、優(yōu)秀率均在全鄉(xiāng)鎮(zhèn)獲得前一二名,。2019和2019年所任的四、五年級數(shù)學還在縣統(tǒng)測獲得全縣第二名的成績,。

為了不斷總結自己的教學經(jīng)驗,，自2019年以來,，我根據(jù)教育部門的要求，積極撰寫教學論文,，所撰寫的論文有一篇獲國家級二等獎,，有兩篇獲市級二三等獎。有三篇獲縣級二三等獎,。另外還有一篇在縣教育期刊上發(fā)表,。

回顧過去，深感欣慰,，展望未來,，任重道遠。俗話說“好漢不提當年勇”,，“不懈耕耘樂何在,，繪出宏圖為明天”,，今后,，在教育這塊田地里，我將不斷反思,，默默耕耘,，無怨無悔。

任職以來,，自己深感肩頭責任重大,。為更好地教育學生，自己伏下身子,，認真學習,，刻苦鉆研，并結合學生實際和自身特點,，總結經(jīng)驗,，不斷提升自己的教育教學水平，取得了不錯的成績?，F(xiàn)將自己任現(xiàn)職以來的教育教學經(jīng)驗總結如下：

一,、提升自身素質，加強人格修養(yǎng),。

中學班主任是學生學習的榜樣,，更是學生離開父母進入學校的最離不開的人。班主任和學生們朝夕相處,，一言一行都直接影響著學生,。為了自身素質的提高，同時也為了讓學生“親其師,，信其道,，樂其學”,，我時刻注意自身的形象，不斷提升自身素質,，加強自己的人格修養(yǎng),，增強自身的人格魅力，讓自己真正做到以身作則,，為人師表,。具體做法有：

1、不斷學習,，提高自己專業(yè)水平,。

首先，自己深入學習新課程標準,，盡快更新自己的教育理念,，用新課程理念指導自己的教育教學工作，并內化成自身的素質,。一切為了學生,，使每一個學生都盡可能的得到最大的發(fā)展。

另外,，自己還堅持收看教育頻道,，及時掌握教育動態(tài)，用以指導自己的教學,?！逗幽辖逃贰吨行W青年教師》《教育時報》等報刊更是我成長的“營養(yǎng)品”，從中我學到了很多班主任管理的經(jīng)驗,，掌握了很多教育教學方面的技巧,，使自己得到了全面的發(fā)展。

2,、理論聯(lián)系實踐,，提高自己的講課藝術。

3,、時時處處注意自身形象,，做到為人師表。

有的教師在課堂上侃侃而談,，風度翩翩,，但在課下往往忽視了自身對學生的影響作用。說話隨隨便便,，舉止拖拖拉拉,，讓學生看到了很多不該看到的現(xiàn)象，聽到了很多不該聽見的言談，這些都會給自己的人格修養(yǎng)帶來很大的削減,，甚至會讓自己的苦心白費,，給學生以“言行不一”“道貌岸然的偽君子”形象，為以后的教育教學工作埋下了隱患,。因此,，要時時處處注意自身形象，給學生以模范表率作用,，真正做到以身作則,，為人師表。

4,、反思教育教學中出現(xiàn)的問題,，及時總結經(jīng)驗，提高自己的理論水平,。

二,、抓好班主任管理工作，營造良好班級生活氛圍,。

班主任管理工作是教師在做好日常教學工作的同時一項重要的工作,。可以說,，班主任管理工作的好壞,，直接影響著班級各項工作的開展,。我在教育教學管理中,，時刻注意抓好班主任管理工作，在班內形成良好的班風,、學風,，營造良好的班級生活氛圍。具體做法有：

1,、抓好安全教育工作,。

安全教育不容忽視，在帶班之初,，我就堅持對學生進行安全教育,。開學時，對學生進行飲食衛(wèi)生,、交通安全,、用電、宿舍管理等安全教育;夏季,，對學生進行游泳安全教育,，冬季，對學生進行用電,、取暖安全教育;總之,，時時根據(jù)情況對學生進行安全教育,，自己所帶班未發(fā)生過一起安全事故。

2,、深入開展素質教育,。

3、堅持德育為主,，以德促智,。

在班級管理仲，堅持德育為主的原則,，把德育工作放到首位,，充分利用。

黑板報,。

主題班會等思想教育陣地對學生進行德育,，并在教學中適時進行德育，德育效果顯著,。另外,，在對學生進行德育時，我注意“從我做起,，影響學生”,，學生積極主動去“從我做起，影響他人”,，從而實現(xiàn)了“人人做起,，人人受益”的良性德育氛圍。事實證明,，抓好德育工作,，對教學工作和其它班級管理工作都有巨大的促進作用。

4,、“嚴”“愛”并舉,，加強班干部培養(yǎng)工作。

在班級管理中,，我堅持“嚴”“愛”并舉的原則,，對學生在學習上熱心幫助，生活上悉心照料,，紀律上嚴格要求,。另外，注意加強對班干部的培養(yǎng)力度,，使他們既不影響自身的學習,，還提高了班級管理的能力，鍛煉了自己的管理水平，對自身也起到了很好的促進作用,。通過自己的努力,，我班的班務管理井井有條，在班內形成了良好的班風,、學風,，受到了任課教師及家長的好評。

5,、不拋棄,，不放棄，施愛心,，有耐心,，做好后進生轉化工作。

在后進生轉化方面,，我對后進生的態(tài)度是“不拋棄,，不放棄，施愛心,，有耐心”,。對后進生施以師愛，熱心幫助,，耐心教育,，取得了很好的后進生轉化效果。具體做法有：(1)轉變觀念,，真誠地熱愛,、關心每一位后進生，對后進生不拋棄,，不放棄,。教師要牢固樹立“轉化一名后進生與培養(yǎng)一名優(yōu)等生同等重要”“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”等觀念,，真誠地熱愛、關心每一位后進生,。(2)注意轉化過程中要多施愛心,，要有耐心。愛,，深沉的師愛能消除師生之間的隔閡甚至對立,，拉近師生間心靈的距離，使后進生逐漸“親其師,、信其道,、樂其學”，增添信心，約束自己,，提高自己,。須注意的是，后進生在轉化過程中,，受種種原因的影響,，會出現(xiàn)“反復”現(xiàn)象，這時候就需要我們教師要有足夠的耐心,，客觀,、認真對待這種“反復”，取得后進生轉化工作的最終勝利,。

作為班主任,，還要重視課外活動的開展，使學生得到健康,、全面的發(fā)展;,。

總之，教師要懷著愛生之心,，真正為學生著想,，提高自身素質，加強人格修養(yǎng),，做好班主任管理工作,，為祖國的教育大業(yè)貢獻自己的力量。

教育工作者的教學經(jīng)驗總結篇十三

音樂學科基本經(jīng)驗：

一：學科基本規(guī)范:,。

1,、專業(yè)品質。

2）能恰當選擇,、合理使用多媒體教學工具,；

2、教學準備,。

2）認真鉆研教材,，理解教材，把握教材,；

3)充分挖掘教材的審美功能和教育意義,，根據(jù)教學實際情況確定教材的重難點；

3,、課堂教學規(guī)范,。

(1)歌唱課教學規(guī)范。

1）歌唱教學中要引導學生學習歌唱的技能,。例如：歌唱的姿勢,、呼吸,、發(fā)聲、咬字吐字,、共鳴,、情感表現(xiàn)等。

2）培養(yǎng)學生的歌唱技能,，一定要融在歌唱藝術的實踐活動過程中,，將歌唱技能訓練與歌唱藝術表現(xiàn)有機地融合在一起。

3）歌唱教學應該在表現(xiàn)音樂情感,、塑造音樂藝術形象上下功夫,。

(2)音樂鑒賞課教學規(guī)范。

5）挖掘民族音樂文化,，提倡學科綜合，樹立平等的多元文化價值觀,。

4,、教學評價規(guī)范。

3）形成性評價與終結性評價相結合,；

4）自評,、互評及他評相結合。

5,、教科研規(guī)范。

3)積極參與課題研究,，撰寫科研論文,，提高教育科研水平,。

1、以審美教育為核心,。

每一位教師都能堅持以審美教育為核心,，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操,、啟迪智慧,、激發(fā)學生對美的愛好與追求,。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽,、看,、唱，討論,、聯(lián)想,、想象及律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn),、去探究,，去感受音樂、理解音樂,、表現(xiàn)音樂,，并在一定基礎上創(chuàng)造音樂。

2,、分層教學,。

我們依據(jù)一定標準對不同班級的特點和學生原有音樂水平的不同進行劃分，依據(jù)教學主題設計不同教學案例實施教學,，達到的不同培養(yǎng)目標,。

1）根據(jù)不同班級的性格特點有針對的進行教學；

2）按各班音樂特色進行分層教學,；

3）運用成功教學法讓每一個學生都嘗試成功,。

3、探究與社團活動的開展,。

備課組每位教師根據(jù)自己的專業(yè)特長,開設了各類探究課和社團課.充分發(fā)揮學生的探究,、實踐、創(chuàng)新的能力,，學校戲劇社,、合唱團、風箏交響樂團,、舞蹈團堅持訓練,，培養(yǎng)了學生藝術表現(xiàn)力和實踐合作精神，并將學生的音樂興趣點發(fā)揮極致,。

4,、積極參與校內外文藝演出和比賽。

積極輔導學生排練并參與校,、區(qū),、市級各類文藝演出和比賽，包括：“音樂小世界”,、“鋼琴小舞臺”,、“班班有歌聲”,、“新區(qū)藝術節(jié)”、“紅色經(jīng)典小故事展演”,。最大程度的展現(xiàn)學生的藝術才華,。

教育工作者的教學經(jīng)驗總結篇十四

(1)歌唱課教學規(guī)范。

1）歌唱教學中要引導學生學習歌唱的技能,。例如：歌唱的姿勢,、呼吸、發(fā)聲,、咬字吐字,、共鳴,、情感表現(xiàn)等,。

2）培養(yǎng)學生的歌唱技能,，一定要融在歌唱藝術的實踐活動過程中,，將歌唱技能訓練與歌唱藝術表現(xiàn)有機地融合在一起。

3）歌唱教學應該在表現(xiàn)音樂情感,、塑造音樂藝術形象上下功夫,。

(2)音樂鑒賞課教學規(guī)范,。

5）挖掘民族音樂文化,，提倡學科綜合,，樹立平等的多元文化價值觀,。

3）形成性評價與終結性評價相結合,；

4）自評、互評及他評相結合。

3)積極參與課題研究,，撰寫科研論文，提高教育科研水平,。

1、以審美教育為核心,。

每一位教師都能堅持以審美教育為核心,，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感,。努力做到通過音樂教育陶冶情操,、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求,。注重以學生為主體,，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽,、看,、唱,，討論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究,，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂,，并在一定基礎上創(chuàng)造音樂,。

2、分層教學,。

我們依據(jù)一定標準對不同班級的特點和學生原有音樂水平的不同進行劃分,，依據(jù)教學主題設計不同教學案例實施教學，達到的不同培養(yǎng)目標,。

1）根據(jù)不同班級的性格特點有針對的進行教學,；

2）按各班音樂特色進行分層教學；

3）運用成功教學法讓每一個學生都嘗試成功,。

3,、探究與社團活動的開展。

備課組每位教師根據(jù)自己的專業(yè)特長,開設了各類探究課和社團課.充分發(fā)揮學生的探究,、實踐,、創(chuàng)新的能力，學校戲劇社,、合唱團、風箏交響樂團,、舞蹈團堅持訓練,，培養(yǎng)了學生藝術表現(xiàn)力和實踐合作精神，并將學生的音樂興趣點發(fā)揮極致,。

4,、積極參與校內外文藝演出和比賽。

積極輔導學生排練并參與校,、區(qū),、市級各類文藝演出和比賽，包括：“音樂小世界”,、“鋼琴小舞臺”,、“班班有歌聲”、“新區(qū)藝術節(jié)”,、“紅色經(jīng)典小故事展演”,。最大程度的展現(xiàn)學生的藝術才華。

教育工作者的教學經(jīng)驗總結篇十五

時間匆匆而過,，回顧20__年的物理教學工作,，本人認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導工作,，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構,，嚴格要求學生,，尊重學生，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務,，使自己在教學中得到很大的收益。現(xiàn)將一年來的教學工作總結如下：

一,、提高教學質量,，重點抓好四個環(huán)節(jié)。

1,、認真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個字都弄清楚，了解教材的結構,，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好。

2,、了解學生原有的知識技能的質量,，他們的興趣、需要,、方法,、習慣，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施,。

3、考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。

4,、組織好課堂教學,，關注全體學生，注意信息反饋,，調動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時,，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病,，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學物理的興趣,，課堂上講練結合,。

二,、提高學生素質，力抓課后輔導工作,。

現(xiàn)在的中學生還是愛動、好玩,，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè),，針對這種問題，我在抓好學生的思想教育上狠下功夫,，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。首先是做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始,，從贊美著手，激發(fā)學生學習興趣,。故此，還進一步抓住學生的心理狀態(tài),，有針對性地對學生進行教學，激發(fā)學生的積極性及學習興趣,。

在教學過程中，充分利用已有的知識基礎,，引導學生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的物理問題和事象,，以展示物理課內容的豐富多彩和智力價值，增強學生的求知欲,。

三,、提高工作效率，用先進的教學方法出成績,。

在自己總結教育工作的同時，積極參與聽課,、評課，虛心向同行學習教學方法,，博采眾長，提高教學水平,。

首先，在我?guī)У奈锢碚n上,，盡可能啟發(fā)學生運用身邊的材料，使學生實實在在認識掌握物理知識的重要性,。另外，還從物理學科中與其它學科相互聯(lián)系,，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關系,，從而改進了教學方法,，收到了較好的效果,。

其次,，在教學過程中，指導學生閱讀課文,，分析歸納出“看書、聽講,、用圖,、動手、動腦”等方法和要求,。針對高中學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行,。并經(jīng)常督促檢查,，養(yǎng)成學生很好的學習習慣,。

再次,，認真組織開展復習、測驗,、考試組織課外活動等,。側重于教會學生了解物理知識在生產(chǎn)建設中的作用。在掌握好物理知識的同時,，將物理知識與通信,、郵電、貿(mào)易,、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來進行學習，如：培養(yǎng)學生多種興趣愛好,，多閱讀課外書籍,，多關注身邊的物理知識,，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液,。

盡管在一年的教學工作中取得了一定的成績,，但是與現(xiàn)代教學質量的要求還有不小的距離,，自身尚存在一定的不足，如：在教學工作中課堂語言尚存在平緩,，平時考試較少，語言不夠生動等問題,，這些問題尚需在今后的教學工作中不斷改進和完善,。

教育工作者的教學經(jīng)驗總結篇十六

把關心熱愛學生放在第一位,，有了這種心境，師生之間處于一種和諧的狀態(tài),，許多事情便迎刃而解。我的學生,，無論成績好壞,，我都一視同仁,。對性格孤僻的學生，更是要特別多的給以熱情幫助,，使出他們恢復自信，走出自我評價的誤區(qū),。我堅信：只有當學生接受了你這個人，才可能以主動的態(tài)度接受你的教育,。一個學期下來,，在自己把愛奉獻給學生的同時,，也在收獲著學生們的愛。一句句親切的問候,，讓我感到欣慰,。只有時刻想著學生,、關心學生、愛護學生,、一切為了學生的老師,，才有可能聽到那一聲聲發(fā)自腑肺的清脆甜美的呼聲——“老師好!”,。

通過一個學期的學習,，著重培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣,，學會聽課，知道學習,，生已掌握些基本的數(shù)學知識，認識了數(shù)學,。教學工作中也取得了一定的成績，但是在過去的一學期的工作中也存在著一些問題,，比如,，教師自身的素質還有待提高,、學生能力的培養(yǎng)還有待加強、個別學生素質差等的問題依然存在,。

就此，我談一下自己的下一步工作目標和努力方向：

1.提高自身素質,。學生素質的提高，很大程度上依賴于老師,。我們要跟上時代的要求重視科學文化知識的學習并不斷更新，用新觀點,、新見解、新信息聯(lián)系各自學科實際,，在活動中向學生進行高質量的素質教育，使學生增長知識,、啟發(fā)思維,、激發(fā)學習研究的欲望,。在書香中成長，在網(wǎng)絡中成長,，在案例中成長，在反思中成長。并且要多學習老教師的經(jīng)驗,，在教育教學中要多留心。

2.在課堂教學中,，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難,、廣。要從學生的年齡特點出發(fā),，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動,。重視引導學生自主探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣,?？紤]學生實際的思維水平,，切實加強基礎知識和基本技能的教學，不斷對學生進行學習目的教育,，培養(yǎng)良好的學習習慣。并且緊抓備課環(huán)節(jié),，為向40分鐘要效率做準備。

3.加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系,，處理好教師、學生,、家長三方的關系。適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法,，給學生營造一個良好的學習生活氛圍。

對于有效教學,，談不上有什么經(jīng)驗,，要說感受可能會有一些,。按我的理解,，數(shù)學課的有效教學就是讓學生聽懂,，學會,，做對,。

一節(jié)課是否有效,，老師的一頭自己是十分重要的。對教材的充分理解,，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學具的準備,，對教案的熟悉，都是必不可少的,。到了上課的時候，老師良好的教學素質,，對課堂的掌握,，教學中練習的設計是否合理科學，有沒有考慮到面向全體學生,、是否做到每一次練習都有明確的目標和要求,，從而達到鞏固知識、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關系到教學的效果,。

所以，我覺得備課這一個環(huán)節(jié),，是上課有效的前提。教學是一個動態(tài)生成的過程,，但生成并不意味著不需要預設、不需要備課,。相反，有效的教學對預設的要求不是降低了,，而是提高了。預設要能真正關注學生的發(fā)展,，關注學生的個體差異和為每個學生提供主動積極活動的保證;能為師生在教學過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件;能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時反潰這就需要教師深入鉆研教材,，改變傳統(tǒng)的備課模式，讓“預設”真正服務于生成性的課堂教學,。

首先,，要認真鉆研教材,，為“預設”打好基矗教材是教學內容的載體,，每一位教師都要認真研讀,、感悟,、領會教材，了解教材的基本精神和編寫意圖,，把握教材所提供的數(shù)學活動的基本線索,，分析教材所滲透的數(shù)學思想、方法和學生活動的科學內涵,，這樣才能體會新教材蘊含的教學理念，備出高質量的教學預案,。

其次，要改變備課模式,，變“教案”為“學案”。學生是學習的主人,，一切知識經(jīng)驗的獲得都依賴于學生的自主建構,、自我內化,。離開了“學”,，再精心的“設計”也沒有意義，教師要充分考慮,，預設學生可能出現(xiàn)的情況,，并采取相應的對策,。即對整個教學過程進行一種有準備、有意識的預設,。

語文是一門學科，也是一門藝術,。作為語文老師，要想在教學中取得事半功倍的教學效果,，應知道課堂教學要注意的關鍵是什么,，現(xiàn)將我在教學中的幾點體會總結如下：

1、根據(jù)不同課文類型設計不同的形式,，設計時并要圍繞教學內容,，學習目標來構思,，突出教學重點，避免華而不實,，偏離課堂教學的主題,，讓學生茫然不知所云,。

2、注意簡明,、概括,。導語應力求做到以少勝多,，言簡意賅，用一段簡明的導語,，抓住課文內涵的要點實質和學習材料的核心內容,，有利于概括教學的主要內容,，使學生輕松掌握有關知識。

3,、要生動、有感染力,。充滿色彩的生動的導語,，能使學生產(chǎn)生學習的興趣,，能感染學生,，調動學生去領略課文的風采,，引起感情上的共鳴,。

??????? 教師是課堂教學的組織者和領導者,，其知識,，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用,，是影響學生情感,、制約課堂教育氣氛的關鍵要素,。所以,，在課堂教學過程中教師對學生要“嚴”不能放任自流。當然,，“嚴”也不能嚴得過度，以免給學生帶來心理上的壓力,。

教師在課堂教學中還要有“激情”,，教師每上一堂課前應以滿腔熱情的積極狀態(tài),，將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃,。只要我們從內心深處去熱愛學生，關心學生和愛護學生,，積極主動地創(chuàng)造條件，讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染,，良好的課堂氣氛自會形成，從而達到預期的教學效果,。

所思：要上一堂語文課難，要上好一堂語文課更難,。經(jīng)歷備課轉折一關的時候,，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所說,，要設計好精而簡的導語,，設計好嚴而松的課堂環(huán)境,，還需要語文教師具備充沛地激情,，要牢牢抓住學生的“心”，才能將課堂教學落于實處,。語文課雖然難，但是也有收獲成果的樂趣,。難并快樂著,。

出自 m.sevw.cn

新課程標準中明確指出：小學生要“養(yǎng)成讀書看報的習慣,，具有獨立的閱讀能力”,。標準中又說：小學生的“課外閱讀總量不少于100萬字”。要完成這一任務,，光靠課內是不行的，必須借助課外閱讀來完成,。

要有效地提高課外閱讀的質量，必須把課內閱讀和課外閱讀當作一個整體來考慮,。為此，教師需要經(jīng)常結合閱讀教學,，了解學生閱讀動向,。

一次,，新的語文書發(fā)下后,，學生新奇,，從頭到尾把它讀了一遍,。有一個學生問我：“老師,，為什么法國著名昆蟲學家法布爾的衣袋里塞滿了蟲子?”我翻開蘇教版語文書第九冊，看到了《塞滿昆蟲的衣袋》一文,，眼前一亮,。原來課外閱讀興趣的根源就在這里。于是,，我讓學生尋找科學家研究科學的故事來閱讀,，跟學生一起，在網(wǎng)上觀看科學家研究科學錄像和影片,。這樣，科學家熱愛科學的精神,，在學生的課外閱讀中領悟了。

課外閱讀要講究最佳機會,。這一最佳機會,，因學生,、教師、環(huán)境的不同而不同,。一句話，教師要根據(jù)教學意境來確定課外閱讀的最佳機會,。這個意境的一般表象是：學生閱讀興趣應處于高潮、亢奮的時機,。每天早晨，我一到學校,，就去了解學生的閱讀興趣。一天,，我偶爾聽到兩位學生在爭論誰學的古詩多。一個說：“我會背于謙寫的《石灰吟》!”另一個說：“我會背王冕寫的《墨梅》!”一個又說：“我會背王維寫的《鹿柴》!”另一個又說：“我會背李白寫的《早發(fā)白帝城》!我豁然開朗：原來,，讀書興趣的源泉就在這里——聽和看。于是,，我趕忙從學校的閱覽室里,，借來了十多本《古詩集》，發(fā)給學生輪流去讀,。在幾個禮拜中，全班45位學生,，都把十來本《古詩集》看完了,。正在此時,，我在班級里舉行了一次詩歌朗誦會。結果,，同學們爭著朗誦，多的能朗誦三十幾首古詩,，還有聲有色。趁此機會,，我向全班學生宣布了一個好消息：從現(xiàn)在開始，同學們可以每周一次,，去閱覽室借書看,。一時間,，班上讀書之氣蔚然成風。

課外閱讀也要掌握方法,。掌握了方法,，就會解決“會學”的問題,。通過二十幾年的語文教學,，我摸索出了幾種指導學生課外閱讀的方法：1、編寫提綱法。主要給文章勾出提要,，列出提綱,。2,、卡片摘錄法。即在閱讀時,，把文章的要點或重點句、段摘錄在卡片上,。3、符號代替法,。即根據(jù)自己的讀書習慣,，設計多種符號,，在文中圈、點,、勾、畫,。4,、批語注釋法,。即在自己感受最深的地方寫上批注的文字。5,、索引法,。即用編索引的方法來讀書,，記下文章篇名,、作者,、報刊的名稱期數(shù)、頁碼,，需要時翻索引,。6,、剪貼法。即把好的文章,、片斷剪下來,，貼在剪貼本上,。這幾種方法均以學生“動手、動脈,、動口”的實際閱讀訓練為主。

總之,，開展語文課外閱讀,，其意義,、作用是非同尋常的。課外閱讀“天地廣闊”這必將是提高語文素質的又一新篇章,。

光陰似箭，歲月如梭,，一年匆匆而過。為了進一步提高教學質量,，取得更好的教學效果，對一年來的教學工作進行總結和反思,。

俗話說得好：興趣是最好的老師,。我們能掌握教學規(guī)律,，因材施教，從開發(fā)非智力因素入手,，運用直觀,、形象,、生動的媒體創(chuàng)造情景，認真組織好每堂課的教學,，從現(xiàn)實生活中選取一些典型、生動,、有趣的事例補充教材,，擴大學生的知識視野，讓學生感到學習是一種樂趣和享受,，能主動地、積極地學習,。在教學實踐中,，我們還深深地體會到,，學生在學習中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學方法是否有吸引力,。以求學生對所學問題是否弄懂,、學會,，只有老師的教學能吸引學生的注意力，學生對所學的知識又能弄明白,，他們對學習才有興趣,，課堂的教學才能得到順利進行,，老師的主導作用才能發(fā)揮，學生的主動性才能調動,，才能收到較好的實際效果,。在教學中,，我們堅持面向差生，緊貼課本講課,。講課時，力求學生聽懂聽明白,，對大部分學生堅持不講難題,、偏題，重在基礎知識,。教法上采用小步子，步步到位的做法,，讓學生容易接受和理解,，每次測驗我們都控制試題的難易程度，盡量讓學生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺,，充分讓學生感到學好化學并不是高不可攀的事情,。只要肯努力,，一定能學好化學。學生對一門科的興趣來源于對老師的興趣和對學科內容的興趣,。首先教師要注重自身的形象和內在的修養(yǎng)，讓學生覺得可親可敬,。在言行上覺得你詼諧幽默風趣想和你親近;在學術上治學嚴謹學識淵博值得尊敬;在學習和生活上對學生關心像益友更像父母。其次要及時盡量展示學科的魅力,，通過設置合理的情景色彩讓學生領悟體會化學與文學，化學與藝術,，化學與生活,，化學與社會,，化學與環(huán)境等等的密切關系，充分激發(fā)學生對化學的興趣,，調動學習化學的積極性。

俗話說：開頭是成功的一半,。認真分析學生課堂課后反饋中的'問題，與他們是否準確理解和掌握基本概念,、基礎知識和基本技能有很大的關系。針對學生掌握的情況,，及時調整教學的節(jié)奏和頻率,，避免了至少減少了學生消化不良的情況，減少差生面,，使學生始終保持學習化學的興趣和熱情,。因為在教學中狠抓基礎知識，就是抓化學課本知識,，力求每章節(jié)每單元過關,。由于學生的學習能力不同,，學習基礎不同，學生對化學知識的掌握能力,，接受消化能力差異明顯。因此針對不同學生因材施教,，分層教學，提高課堂教學的實效性,，盡量降低落后面,。

俗話說：聽過不如見過,，見過不如做過。說的就是過程的重要性,。例如化學用語是中學化學學習的重點和難點，使用化學用語的技能就要給學生充分的時間,，按一條線元素符號—離子符號—結構示意圖---電子式—結構式—化學方程式等等，進行分析,、理解、對比來突破難點,。再如氧化還原的學習，給學生充分的時間,，在討論分析總結的基礎上得出升失氧還—降得還氧的口訣,，而不能直接告訴口訣,。對于勒沙特列原理的理解和應用更是個難點,，要反復的讓學生體會平衡移動的精髓，在化學平衡中體會,，在電離平衡中體會，在水解平衡中體會,，經(jīng)過多次不失時機的反復感受,，化學思維方式逐漸滲透入每個學生的意識中，能力自然就提高了,。在教學中不能輕過程，重結論,，機械的應用，死記硬背結論,，輕視獲取知識的過程和解題思路分析;而應該重視學習的過程，讓學生掌握學習化學的基本學科思維方法,。

俗話說：實踐出真知?；瘜W是一門實驗學科，離開了實驗就談不上學習化學了,。在課堂教學中，我們充分利用化學實驗的優(yōu)越性,，認真組織好實驗教學,。在演示實驗中,，我除按基本操作要求進行示范操作外，還引導有目的的觀察實驗現(xiàn)象,，并能設計一些問題，讓學生在實驗中觀察和思考,，引導學生根據(jù)實驗現(xiàn)象探究物質的本質及其化學變化的規(guī)律,。我還結合教材內容，對實驗進行增補,，增強實驗的效果,，加強實驗內容的實用性和趣味性，所以在化學教學中要抓住化學這門課的特征,，通過實驗教學激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生提高科學素養(yǎng),，形成化學理念，獲得化學知識和實驗技能,，從而提高化學教學質量。事實上,，不管學生化學成績好不好都對化學實驗很有興趣。利用這個優(yōu)勢引導學生觀察分析實驗現(xiàn)象,，培養(yǎng)學生觀察能力和分析能力，讓學生在實驗課上要勤動手多思考,，善合作多嚴謹。通過海帶提碘的實驗過程,，體會生活與化學的關系，增強化學學科的人文性,。通過氣體制備實驗的設計,，體會設計的技巧嚴謹，增強化學實驗的科學素養(yǎng),。多提供學生動手的機會,，讓學生體會實驗探究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力,。

孔子曰：學而時習之，不亦樂乎,。做好期期末復習工作的好壞，是直接影響通考的成績,，所以期末復習工作,，我們能做到有計劃、有目的地進行,。每個階段，我們要復習什么內容,，都做到心中有數(shù),，復習的練習題、測試題都嚴格篩選,。對不同層次的題目進行輔導和練習，對學有余力的學生,，增大課外作業(yè)的容量,，加大難度,，適應通考題;對接受能力較差學生，做到耐心細致,、百問不厭，常利用中午課外時間給他們輔導,，為提高通考的合格率，我們不斷耕耘,。同時，對于學生作業(yè)我們基本上做到全收全改,，做好每次測評工作。從反饋回來的情況,，及時了解學生對知識掌握的程度，做好輔導和改進的調控工作,，為全面提高統(tǒng)考成績而不斷地進取,。

教育工作者的教學經(jīng)驗總結篇十七

一年來，我園的保教工作在各級部門和領導的關心支持下,，以創(chuàng)建和諧、文明的幼兒園環(huán)境為總目標,，以加強教育教學研究、提高保教質量為重點,，進一步教師的整體素質，努力改善幼兒園的園容園貌,。幼兒園全體老師齊心協(xié)力，團結一致,，在各位領導、老師的關懷,、指導與幫助下，圓滿地地完成了本學期的教育教學任務,，取得了較好的成績。現(xiàn)將本一年來的教學工作總結如下：

保教質量是幼教工作的重中之重,，而提高保教質量的關鍵是幼兒教師。教師整體素質,、理念的更新直接關系到保教質量的水平。我們堅持以學習先進幼兒園的教學經(jīng)驗,，結合本園的實際，加強研究,，從轉變觀念入手，提高教師的整體水平,。

1,、加強教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育,，加強學習,，開展愛孩子教育活動，倡導老師以媽媽的姿態(tài)與孩子交流,，提高了教師對幼兒教育工作的認識。

2,、加強教育理論學習,，樹立正確的教育觀,，明確方向，解放思想,，轉變觀念,，大膽創(chuàng)新,。老師們互相探討,、相互指導，教育教學水平有大幅度提高,。

3,、加強教師技能技巧訓練，提高教師的業(yè)務能力,。老師們的業(yè)務能力得到了提高，為更好地適應幼兒園的教育教學工作,，打下了堅實的基礎。

4,、堅持以德為首，制定園德育目標及日常工作中教師的行為規(guī)范,，提高了教師職業(yè)道德行為,。

教育工作者的教學經(jīng)驗總結篇十八

把關心熱愛學生放在第一位,，有了這種心境,，師生之間處于一種和諧的狀態(tài),，許多事情便迎刃而解。我的學生,，無論成績好壞，我都一視同仁,。對性格孤僻的學生,，更是要特別多的給以熱情幫助,，使出他們恢復自信,，走出自我評價的誤區(qū)。我堅信：只有當學生接受了你這個人,，才可能以主動的態(tài)度接受你的教育。一個學期下來,，在自己把愛奉獻給學生的同時，也在收獲著學生們的愛,。一句句親切的問候,，讓我感到欣慰,。只有時刻想著學生、關心學生,、愛護學生,、一切為了學生的老師,，才有可能聽到那一聲聲發(fā)自腑肺的清脆甜美的呼聲——“老師好！”,。

通過一個學期的學習，著重培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣,，學會聽課，知道學習,，生已掌握些基本的數(shù)學知識，認識了數(shù)學,。教學工作中也取得了一定的成績，但是在過去的一學期的工作中也存在著一些問題,，比如，教師自身的素質還有待提高,、學生能力的培養(yǎng)還有待加強、個別學生素質差等的問題依然存在,。

就此，我談一下自己的下一步工作目標和努力的..：

1.提高自身素質,。學生素質的提高，很大程度上依賴于老師,。我們要跟上時代的要求重視科學文化知識的學習并不斷更新，用新觀點,、新見解,、新信息聯(lián)系各自學科實際,，在活動中向學生進行高質量的素質教育，使學生增長知識,、啟發(fā)思維、激發(fā)學習研究的欲望,。在書香中成長，在網(wǎng)絡中成長,，在案例中成長，在反思中成長,。并且要多學習老教師的經(jīng)驗,，在教育教學中要多留心。

2.在課堂教學中,，注意多一些有利于孩子.的問題，而不是一味的難,、廣。要從學生的年齡特點出發(fā),，多.取游戲式的教學,，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。重視引導學生自主探索,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣?？紤]學生實際的思維水平,，切實加強基礎知識和基本技能的教學,，不斷對學生進行學習目的教育，培養(yǎng)良好的學習習慣,。并且緊抓備課環(huán)節(jié)，為向40分鐘要效率做準備,。

3.加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，處理好教師,、學生、家長三方的關系,。適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法，給學生營造一個良好的學習生活的氛圍,。