總結(jié)能夠幫助我們更好地整理思緒，明確目標,，為未來的發(fā)展制定合理的計劃,。在總結(jié)中，我們要突出重點,，對重要的內(nèi)容進行重點強調(diào)和歸納,。通過閱讀以下范文，我們可以更好地理解總結(jié)的重要性和寫作的技巧,。

教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇一

在這個春暖花開的陽春三月,，我邁進了華東師范大學(xué)，參加“楚天中小學(xué)校長教師卓越工程”的培訓(xùn),，在華東師范大學(xué)這六天的學(xué)習(xí),，通過聆聽華東師大趙小微教授、王建軍教授等的有關(guān)教育改革與發(fā)展等多個方面教育理論的講解,，使我的思想發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變,，重新認識了理論學(xué)習(xí)的重要性，要使化理論為方法,、化理論為實踐,、化理論為德性，掌握先進的教育理論猶如站在巨人的肩膀上,，才能夠使自己看得更遠,，做的更好。他們的前衛(wèi)的教育思想激活了我的思維,，我開始著手總結(jié)了自己的教育經(jīng)驗,，對個人今后的發(fā)展問題進行了深刻反思。

一,、教育經(jīng)驗回顧：

在過去的十二年的從教工作中,，我對待工作認真負責(zé)，能與時俱進，積極學(xué)習(xí)各種教學(xué)刊物,，積極參加教育科研活動,。我不斷學(xué)習(xí),、大膽摸索,，掌握了一些先進的課改理念和方法,，也有了自己初步的教學(xué)個性,。對于課堂管理工作,，班級管理工作,，能用一顆愛心去對待每一位學(xué)生,。能夠與孩子們在一起共同學(xué)習(xí),，共同生活,，看到他們的點滴進步,，我會感到無比的幸福。由于潛心專研教學(xué),，所帶班級的教學(xué)效果好,，屢受家長和學(xué)生的好評，在學(xué)校也是一道靚麗的風(fēng)景,。在教學(xué)科研方面,，也取得了一些成績，多次參加省,、縣級教學(xué)比武,、課件展示比賽等，曾獲得國家級二等獎1次,，省一等獎1次,，省二等獎3次，縣級一等獎2次,。撰寫的多篇文章在《新教育導(dǎo)刊》,、《湖北教育》、《科教導(dǎo)刊》發(fā)表,。曾被評為全州“十佳”少先隊輔導(dǎo)員,、省骨干教師、州小學(xué)語文優(yōu)秀教師,、縣優(yōu)秀班主任等,。

二、個人發(fā)展問題反思：

一切以師生的互動發(fā)展為目標,。他們的話語猶如一顆顆石子在我平靜的思維中激起層層漣漪,，使我對自己今后的專業(yè)發(fā)展進行反思。

個人目前存在的問題：由于自己的知識面比較窄,，理論知識還有待進一步加強,，對課題研究還處在較低層次,，急需進一步學(xué)習(xí)和提高。課堂教學(xué)能力尚可,，但還應(yīng)有巨大的發(fā)展空間,。

反思之一：如何建立評課的框架體系?(王建軍教授問：“你能不能聽完一節(jié)課后進行1小時的評課?”我的心里震撼很大，因為我不能做到,。因為我們在聽課時,，沒有考查課堂的教學(xué)形態(tài)，只注意了某一點,，沒有形成有個性的,、完整的評價體系。),。

反思之二：如何寫文摘,、做文評?(為什么講座后會把知識還原給老師?為什么寫出的文章總沒有理論支撐?王教授教的寫文摘、做文評給我指明了方向,，要持之以恒,、溫故而知心才有收效。),。

反思之三：如何從優(yōu)秀到卓越，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格?(葉瀾教授解釋了卓越就是卓然獨立,、越而勝己,，不斷超越自己，永遠不言滿足才能做到卓越,。),。

在課堂教學(xué)中，我將努力改進課堂教學(xué),，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格,，朝著輕松、快樂,、高效,、扎實的目標不斷努力奮斗,。

三、個人發(fā)展目標：

近期發(fā)展目標：利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源,、網(wǎng)絡(luò)資源，充實拓寬學(xué)科知識，掌握現(xiàn)代信息技術(shù),，提高實施新課程的能力，認真開展高校課堂的實踐與改革,，不斷加強理論學(xué)習(xí),，了解語文教學(xué)改革信息，提高專業(yè)素質(zhì)水平,。

長期發(fā)展目標：通過3~5年的教學(xué)實踐磨煉,，成為研究型、專家型教師,。

四,、個人發(fā)展措施：

為了達到個人發(fā)展的目標，必須努力學(xué)習(xí)較系統(tǒng)的專業(yè)知識,、教育科學(xué)知識,，不斷提高自己的師德修養(yǎng)，豐富自身的人文底蘊,，積極投入教育科研中,，教育探索規(guī)律，提高自身的教育教學(xué)專業(yè)水平,。作為教師除了熟練掌握課本上的知識之外,，還要掌握一些必備的其他知識，除了提高自身的政治素質(zhì)之外,，還要不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

1、加強自身師德修養(yǎng),。

教師職業(yè)道德是為人師者的基本,。面對一群活潑可愛的孩子們，我們的點滴言行都會給他們留下永恒的印記。在教育教學(xué)工作中,，作為教師,，我要真正為學(xué)生的終身發(fā)展負責(zé)，每節(jié)課前,，調(diào)整好自己的情緒,，以飽滿的熱情投入到教學(xué)中，讓孩子們在快樂中成長,。

2,、提高語文學(xué)科教學(xué)功底。

新的課程理念,、新的教材,、新的課程評價觀，對教師提出了新的更高的要求,，因此,，我要不斷加強教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，做好讀書筆記,，使知識不斷積累,，思想與時俱進，做一名善于學(xué)習(xí),，善于思考,，善于研究，銳意進取的學(xué)習(xí)型,、研究型教師,。充分了解相關(guān)的課外知識，不斷提高自己的育人水平,。我們光具備課本上的知識是遠遠不能滿足學(xué)生的求知欲的,，我們必須通過多種渠道來豐富自己的課外知識，要給學(xué)生一碗水,，老師要有一桶水,，而且我認為還應(yīng)該是一桶“純凈水”、“環(huán)保水”,、“營養(yǎng)豐富的水”,。將自己教育教學(xué)實踐和理論結(jié)合起來，留意多鉆研,，勤思考,，及時記載身邊的教育事件，教育故事和自己的思索感悟,，撰寫成教育教學(xué)論文,。反過來引領(lǐng)自己,，提高自己理論水平，提高自己的教學(xué)水平,，提高教學(xué)質(zhì)量,。爭取每年至少有2篇文章力爭獲獎或者發(fā)表。

3,、追求高效率的課堂。

深入鉆研教材,，研究課程標準,，結(jié)合學(xué)生實際情況，設(shè)計教案,，講究教學(xué)方式,，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高課堂效率,。對班級中層次不等的學(xué)生能夠通過一定途徑調(diào)動他們參與課堂,。在導(dǎo)師的引領(lǐng)下，鉆研教材,，研究課程標準,，進行說課、上課,、評課活動,，使自己說課、上課,、評課能力得到提高,，教學(xué)能力和教學(xué)水平得到很大提升。

4,、在不斷反思中成長,。

在導(dǎo)師的引領(lǐng)下，鉆研教材,，研究課程標準,，走進優(yōu)秀教師課堂，走進培訓(xùn)班同行們的課堂,，網(wǎng)上觀看名師的課堂,，虛心向大家學(xué)習(xí)，以達到博采眾長的目的,，不斷提高自己的教學(xué)水平,。每學(xué)期聽課不少于30節(jié)，并且認真寫好教學(xué)反思(每學(xué)期至少2篇),，使自己在反思中不斷成長,。

5,、進行小課題研究。

結(jié)合學(xué)生實際存在的問題,，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進行小課題研究,，如：在班級教學(xué)中如何進行分層教學(xué)，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等,，切實解決課堂教學(xué)中存在的問題,，以提高課堂教學(xué)效率，同時提高自己的研究水平,。

6,、必要的心理學(xué)知識。

我與學(xué)生的年齡差距雖不是很大,，但畢竟不同,，學(xué)生成長的環(huán)境各異，他們有自己的年齡心理特點,，這些特點直接導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度,，我們只有較好的掌握他們這一年齡段的心理特點才能更好的有助于我們教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù),。因此我應(yīng)該讀一些教育學(xué),、心理學(xué)方面的書。(我認為我們湖每年組織的教師資格認證考試中所用的教材《教育學(xué)》和《教育心理學(xué)》教材就很好,。屬個人建議),。

總之，有了明確的發(fā)展目標,，用平和的心態(tài),，持之以恒，努力提升個人修養(yǎng),，做有品位的教師,，一步一個腳印，才能逐漸完成從一個合格型教師向特長型教師的轉(zhuǎn)變,，踏踏實實的去實現(xiàn)目標,。在教學(xué)實踐中多交流，多合作,，共同提高,。

學(xué)校整體發(fā)展了，每個教師才能在這個新的平臺上更好的發(fā)展,，學(xué)校的發(fā)展也離不開我們每個教師的自身發(fā)展,，站在高臺上的每一個人最終都會高出站在地面上的高個子。

教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇二

最近幾天學(xué)習(xí)小學(xué)古詩詞專題講座,，我掌握了小學(xué)古詩詞教學(xué)的四點重要目標：

(一)領(lǐng)略中華文化的豐厚博大,，吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生健康的情感和高尚的品德，激發(fā)愛國熱忱,。

(二)感受古詩詞中所表現(xiàn)出的高尚情操,，提高學(xué)生的審美情趣和品位，豐富他們的精神世界,。

(三)感悟語言優(yōu)美,，豐富語言積累，提高學(xué)生的語言敏感力和鑒賞力,。

(四)拓展學(xué)生想象空間,，培養(yǎng)學(xué)生的良好思維品質(zhì)。其中,，第四點拓展學(xué)生想象空間，培養(yǎng)學(xué)生的良好思維品質(zhì)使我受到了很大觸動：小學(xué)語文古詩詞教學(xué)要以閱讀和記誦為主,，要讀出語感,、讀出情感、讀出美感,。

創(chuàng)新是一個民族的靈魂,，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。詩詞的學(xué)習(xí),，要以閱讀,、記誦為主，在在閱讀,，記誦中追求精神的愉悅,、情感的陶冶，藝術(shù)的創(chuàng)造感染與浸潤,，在閱讀和記誦中有意拓展學(xué)生的想象空間,，培養(yǎng)學(xué)生的良好思維品質(zhì)。長江后浪推前浪,，一浪更比一浪高,。潘校長告訴我們新教師：不能以自己當年的經(jīng)歷來評判現(xiàn)在學(xué)生的好壞!我想這也是我們新教師在今后從教中應(yīng)該時刻謹記的。

校長講到新課改,，給我們講了教師教學(xué)理念和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變,。對教學(xué)而言，教師具有怎樣的教學(xué)觀念,，就會有怎樣的教學(xué)策略和教學(xué)行為,。在以往的教學(xué)過程中，教師認為自己只是教材知識的闡釋者和傳遞者,，學(xué)生只能是教材知識的接受者和吸收者,，在這種觀念的支配下,，課堂教學(xué)的過程就成了教師表演的過程，教師始終處于教學(xué)活動的中心,，學(xué)生總是配角,、聽眾或觀眾。現(xiàn)在,，新課改倡導(dǎo)的教學(xué)過程,。不僅僅是教師教、學(xué)生學(xué)的簡單過程,，更是一種師生相互交流,、積極互動的、共同發(fā)展的雙邊活動過程,。

教學(xué)過程不只是學(xué)生接受知識的過程,，更是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題,、形成能力的過程、是激發(fā)學(xué)生興趣,、提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的過程,。在講教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變時主要提到著名教育家杜威的理論教育即生活，魏書生的六步教學(xué)法,。傳統(tǒng)的課堂教學(xué),，注重知識和技能的傳授，忽視了方法的介紹,，助長了學(xué)生對教師的依賴性,，泯滅了學(xué)生的創(chuàng)造性，也忽略了學(xué)生的情感體驗和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),，培養(yǎng)出來的好學(xué)生只不過是些應(yīng)是高手,，他們?nèi)狈?chuàng)新意識，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力,。新課改關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，不只是關(guān)注其學(xué)業(yè)的進步，更注重其人格的培養(yǎng),。

教師在課堂上制定的教學(xué)目標,，應(yīng)滿足不同層次學(xué)生的發(fā)展水平，要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展他們的特長,，讓每個學(xué)生體驗到跳一跳，摘到果子的成功喜悅,。

教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇三

這一學(xué)期在緊張匆忙中結(jié)束了,，為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、用全新的教育教學(xué)理念,，改革課堂教學(xué)

本學(xué)期我們職業(yè)中學(xué)的學(xué)生使用了新的英語教材,，我通過學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，認真地鉆研了新教材的編寫特征,，根據(jù)我校學(xué)生的的基本情況,，探究教法，樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,。

在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)英語學(xué)科的課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的英語課堂教學(xué)的新思路,、新模式啟發(fā)思維,，、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法,、以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的英語課堂教學(xué)活動課等,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，收到了較好的教學(xué)效果,。

二,、用生動靈活的教學(xué)方式,，煥發(fā)課堂活力

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標而展開,，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機,、興趣,、情感、意志,，如何激活所需的先前經(jīng)驗,，萌動求知欲望呢?新教材要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。

為此，我們仔細研究教育心理,，準確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法,。

例如在處理每單元的重點篇目時,，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué),。

這樣教學(xué),，課堂上感受到的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。

教師已成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾,。

他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩，或小組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。

師生互動，學(xué)生之間的互動,，小組間互動,，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,。

教室中再沒有陰暗冰冷的 “死角”,，課堂上充滿著流動的陽光，平等,、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,。

活躍的思維,，頻動的閃光點，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。

教師的授課既源于教材,，又不唯教材。

師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂,，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。

學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，英語課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

三,、用先進的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求 具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，掌握豐富的語言知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果,。

以前的教學(xué)模式，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣,，其接受知識的過程間接而單一,。

新教材要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗,、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。

信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,，拓寬攝取知識的渠道,，為實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力,、學(xué)習(xí)能力,、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺,。

教學(xué)中,，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識,，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學(xué)科本位,，實施中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背,，機械訓(xùn)練等狀況,，仔細研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴展創(chuàng)造性思維。

四,、用扎實多樣的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的英語實踐能力

死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要,，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn),。

教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者,，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。

用扎實多樣的訓(xùn)練,，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的英語實踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。

教學(xué)有法，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，生動、活潑,，扎實,、系統(tǒng)，有序,、有恒的訓(xùn)練,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學(xué)習(xí)效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的英語實踐能力。

經(jīng)過課改實踐,，我感覺自己的角色和教學(xué)策略與以前比較發(fā)生了很大的變化,。

通過認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索,，改革教學(xué)，在繼續(xù)推進我?！白灾鳌獎?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時,，把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來,，轉(zhuǎn)變思想，積極探索,，改革教學(xué),，收到很好的效果。

一,、用全新的教育教學(xué)理念,，改革課堂教學(xué),。

出處 m.sevw.cn

隨著實施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，深刻領(lǐng)會新課標精神,，認真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生,，探究教法,，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,。

在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路,、新模式啟發(fā)思維,，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知―探究―反思―延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法,、以合作―探究―創(chuàng)造―創(chuàng)新為核心的語文活動課等,，收到了較好的教學(xué)效果。

二,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。

在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。

我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

(一)、注意新課導(dǎo)入新穎,。

“興趣是最好的老師”,。

在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

譬如,，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文,。

我根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。

可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

(二),、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認識能力,、理解水平有關(guān),。

為此，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解,、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。

在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。

教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。

通過辯論，讓學(xué)生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。

這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值,。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺,。

三,、用生動靈活的教學(xué)方式，體味學(xué)習(xí)的快樂煥發(fā)課堂活力,。

新課標要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。

為此,，我仔細研究教育心理，準確把握初中年級學(xué)生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法,。

例如在處理每單元的重點篇目時,，我們始終采用整體 —感知―合作探究―反思質(zhì)疑―拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué),。

這樣教學(xué),，課堂上感受到的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。

教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾。

他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。

師生互動,，生生互動,，組際互動,，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,。

師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂,，學(xué)生在互動中求知,，在活動中探索，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。

學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

四,、利用媒體資源，創(chuàng)設(shè)美麗課堂,。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟,，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。

這是新課標對語文課程的基本要求,，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn),。

如課文《宇宙里有些什么》，這是一篇科普說明文，怎樣引發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣,，產(chǎn)生研究,，探索的欲望呢?這是本課的難點，為了突破難點,，我就自制了生動的課件,，1、出示星云圖,，讓孩子們說說星云像什么嗎?在觀察討論中學(xué)生輕而易舉的解決了自己提出的問題,。

2、借用課件把復(fù)雜的'星球運動淺顯化了,，讓他們知道這一過程是漫長的,、神奇的。

由此可見,，信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),，開發(fā)學(xué)生的探究能力,、學(xué)習(xí)能力、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺,。

所以充分的利用媒體資源，會為你創(chuàng)設(shè)一個美麗的課堂,。

五,、重視朗讀品評感悟，感悟語言文字的魅力,。

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。

而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一感悟。

為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。

同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認識,，填補空白,。

六、注重課內(nèi)外結(jié)合,。

開展豐富多彩的語文實踐活動,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實踐中,，已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。

開展豐富多彩的語文實踐活動,，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣能起積極的作用。

從我一接手新班級起,，就在班級中開展課外閱讀課,，每周兩節(jié)閱讀課，設(shè)立班圖書角,，我買些書,，發(fā)動學(xué)生捐些書，在班里設(shè)立圖書角,，為學(xué)生的課外閱讀提供了必要的“硬件”,。

組織讀書評比活動。

學(xué)生進行閱讀,，既渴求讀有所得,，又希望得到老師、家長和同學(xué)的認可與贊許,，從而滿足自己的成就感,。

針對學(xué)生這一心理特征,，每隔一段時間，我都要安排諸如 “閱讀大王知識競賽”,、“讀書筆記展覽會”、“讀書經(jīng)驗交流會”等等活動，既給學(xué)生提供施展才能的機會,，又通過這些活動營造了濃厚的讀書氛圍,。

還開展了諸如舉行愛國詩歌朗誦，歌詠比賽,，辯論賽,，根據(jù)課文編演課文劇等活動，一系列豐富多彩的語文實踐活動,，提高了學(xué)生的興趣,，拓寬了學(xué)生的視野，提升了語文綜合素養(yǎng),。

此外,，注意學(xué)科間的整合。

讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力。

總之,，在這學(xué)期的教學(xué)過程中,，本人始終堅持以新課程的標準實施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念,，重視課程資源的開發(fā)與利用,，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,，在文字教材和生活教材的結(jié)合中,，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。

不過還應(yīng)該說的是在取得成績的同時,，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足,，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。

有一小部分學(xué)生由于個體的差異,，以及家庭教育的空缺,，學(xué)習(xí)上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象,。

當然,，今后我還會在教學(xué)中不斷改進，以適應(yīng)教育改革的新浪潮,。

教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇四

我是太和縣宮集鎮(zhèn)中心學(xué)校的一名英語教師,，并多年擔任班主任工作,。我自1996年9月任教以來，忠誠黨的`教育事業(yè),，模范遵守學(xué)校的規(guī)章制度,，堅守崗位，立足本職工作,，以強烈的責(zé)任感和事業(yè)心,，默默耕耘，無私奉獻,，用自己的滿腔熱血和青春書寫著無悔的人生,。尤其是任現(xiàn)職以來，我忠實履行小教高級教師的職責(zé),，教育教學(xué)工作成績顯著,，向黨和人民交上了一份滿意的答卷。

十四年前,，當我第一次站在講臺時,，就愛上了那一雙雙渴望與純真的眼睛，我暗下決心,，要把愛心獻給孩子們,，.立志當一名優(yōu)秀的人民教師。

（一）因材施教,，關(guān)愛每一個學(xué)生

的個體與心理,，予以充分的尊重和信任，把自己的滿腔愛心融于師生交流之中,，才能達到教書育人的目的,。

（三）注意細節(jié)，用愛心打動學(xué)生

回顧多年來的班主任工作,，我認識到轉(zhuǎn)化“差生”是班主任工作中一項非常重要的工作,，也是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個重要保證。

在班主任工作中,，如果放棄對“差生”的轉(zhuǎn)化，會使他們失去理想和追求,，甚至?xí)呱闲奥?，反之，如果正確引導(dǎo),，做好耐心細致的轉(zhuǎn)化工作,，他們就有可能走出“差生”的行列。

的孩子》,，討論如何做一個誠實的孩子,。這是,，她低下了頭，不說話,?？梢钥闯鏊讵q豫。我說：“有了錯誤不要緊,，只要勇于承認,，積極改正，就是好學(xué)生,。老師不會抓住一次錯誤不放的,。”這時她小聲說：“那——你會在班上講嗎,？”我當即許諾絕不會這樣做,。這時她才承認偷錢的事實，還主動說出前幾次拿同學(xué)物品的事,。我趁熱打鐵,，進一步給她講了許多道理，指出她所錯誤的危害性和嚴重性,。并且鼓勵她勇于改正錯誤,，做一個有錯就改的好孩子。打那以后,，我經(jīng)常留心她的點滴進步,，及時給予表揚。果然,，她此后再沒有發(fā)生過類似問題,，而且學(xué)習(xí)成績也有了進步。元旦的時候,，她還精心制作了一個賀卡送給我,。

愛心終于澆開了即將枯萎的花朵。作為班主任,，我感到由衷地高興,。我想愛心的力量是無窮的。

教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇五

初中物理自從教材用蘇教版新課程以來,，本人在教學(xué)中收獲和感受很多,，蘇教版初中物理充分體現(xiàn)了新課程的學(xué)習(xí)理念?？茖W(xué)探究過程貫穿著初中物理課程的始終,，物理學(xué)家進行科學(xué)探究的一段步驟，發(fā)現(xiàn)并提出問題,，做出猜想和假設(shè),，制定計劃與設(shè)計實驗,，通過觀察、實驗等途徑來收集證據(jù),，評價證據(jù)是否支持猜想和假設(shè),，得出結(jié)論或提出的問題，交流與合作,。這些步驟對于我們學(xué)習(xí)物理,、學(xué)好物理是必需的。下面淺談一下本人在實際物理教學(xué)中的一些心得體會,。

一,、新課程改革要重視控制變量法，在科學(xué)探究過程中的運用和理解,。

所謂控制變量法,，就是指研究一個物理與國一個物理量之間的關(guān)系時，要保持影響這個物理量的其它物理量不變,，從而研究變化的這個物理量與要研究的物理量之間的變化關(guān)系,，這種研究方法稱為控制變量法。我們在需要用控制變量法解題時,，要注重理解“控制什么?改變什么”,，“如何控制?如何改變?”這是研究問題的關(guān)鍵。下面我舉兩例進行剖析,。例如：在研究影響動摩擦力大小因素的實驗中,，如果研究滑動摩擦力大小與壓力大小關(guān)系，那么就要控制接觸面的粗糙程度不改變,，而要改變壓力大小,，觀察滑動摩擦力與壓力大小的關(guān)系。那么,，如何控制不變呢?方法就是始終保持木塊的底面與木板接觸,。那么，如何改變壓力大小呢?方法就是在木塊上添加砝碼改變壓力(當然此實驗過程中要注意測定滑動摩擦力大小的方法——用彈簧測力計拉著木塊在水平上木板上作勻速運動,，記下彈簧測力計的示數(shù)即為摩擦的大小,。再例如：在研究導(dǎo)體中的電流與電壓、電阻的關(guān)系實驗中,，如果探究導(dǎo)體的電流與電壓的關(guān)系,，那么就要控制保持電阻不變，而要改變導(dǎo)體兩端的電壓,，觀察電流隨電壓的變化關(guān)系。在該實驗中,，如何改變導(dǎo)體兩端的電壓呢?方法就是：調(diào)節(jié)滑動變阻器,，改變導(dǎo)體兩端的電壓,。如果探究導(dǎo)體中的電流與電阻的關(guān)系，那么就是控制導(dǎo)體兩端的電壓不變,，而要換用不同大小的電阻(即改變電阻),，觀察電流隨電阻的變化關(guān)系。在該實驗中,，如何保持導(dǎo)體兩端的電壓不變呢?方法就是：調(diào)節(jié)滑動變阻器,，使導(dǎo)體兩端的電壓保持不變。

總之,，控制變量法在初中物理科學(xué)探究的實驗過程中經(jīng)常用到,，除了上面舉的二例之外，還有許多,。例如,，研究液體蒸發(fā)的快慢與哪些因素有關(guān);研究壓力作用的效果(壓強)與哪些因素有關(guān)，研究決定電阻大小的因素,，研究電功,、焦耳定律、電磁鐵磁性強變等等的影響因素都用這種方法,。

二,、新課程改革要重視類比法在物理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。

所謂物理類比法是指：在物理研究中,，將將研究的物理對象與熟悉的物理對象相比較,，找出它們的某些共同點、相似點或有聯(lián)系的特征,，從而據(jù)此推測出待研究的對象還可能具有熟知對象的另一些特征,。這一邏輯推理方法就叫做物理類比法，它實際上是一種從特殊到特殊或從一般到一般的推理,。初中學(xué)生運用類比法可以把陌生的對象和熟知的對象進行對比,，把未知的東西與已知的東西對比，能以舊帶新,，啟發(fā)思路,，可以引導(dǎo)學(xué)生的思維從形象思維上升到抽象思維，幫助我們有效地把握物理知識,、發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力，提高物理新課程的學(xué)習(xí)效率,。類比法在物理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用很多的,，例如：在電壓一節(jié)的教學(xué)時，把電路模型類比水路模型從而引入電壓的概念。在教學(xué)中,，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中提供的水路模型和電路中形成電流的原因,。然后將兩幅圖進行類比分析，找出一一對應(yīng)關(guān)系,，比如閥門對開關(guān),、水輪對燈泡、水泵對電源,、水路對電路,、水流對電流等等，進而理解水流的形成是因為有水壓,，那么電流的形成是因為有電壓,。所以學(xué)生很容易通過類比法的學(xué)習(xí)，理解電壓是形成電流的原因,，而電源是提供電壓的裝置,。

再例如：初中物理新課程學(xué)習(xí)中，我們可以把聲波跟水波類比,，把學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)中“作切割磁感線的運動”和農(nóng)民用鐮刀垂直地去割水稻這樣一個動作相類比……,。

三、新課程改革要重視比較法的學(xué)習(xí)和應(yīng)用,。

所謂比較法就是指通過事物間相同的特征或相異特性的比較,，去發(fā)現(xiàn)事物之間的內(nèi)在聯(lián)系和根本區(qū)別。初中物理教材中有許多物理量和物理規(guī)律之間具有可比性,。運用比較法可以幫助我們在學(xué)習(xí)新概念等方面加深理解,，可以幫助在學(xué)習(xí)中可能存在的錯誤加以鞏固、對比,，避免錯誤的發(fā)生,。例如：晶體與非昌體的比較，蒸發(fā)與沸騰的比較,，超聲波與次聲波的比較,，近視眼與遠視眼的比較，凸透鏡與凹透鏡的比較,，光的反射規(guī)律和光的折射規(guī)律的比較,，漫反射和鏡面反射的比較，壓力和重力的比較,，質(zhì)量和重量的比較,，電流表和電壓表的比較，串聯(lián)電路特點與關(guān)聯(lián)電路特點的比較,，汽油機與柴油的比較,，交直流發(fā)電機與交直流電動機結(jié)構(gòu)及工作原理的比較，伏安法測電阻與伏安法測功率的比較……等等。在學(xué)習(xí)過程中,，通過直接或間接的比較,，能夠迅速、順利地做出正確的分析和簡答,，從而起到事半功倍的效果。

四,、新課程改革還要重視其它學(xué)習(xí)方法的研究和運用,。

例如運用等效替代法在解決長度特殊測量“化曲為直法”的應(yīng)用以及在解決9年級物理上冊p88活動1：用替代法使用電阻箱間接地測量電器的電阻……等等。例如運用推理法解決牛頓第一定律,、推理真空不能傳聲的實驗結(jié)論等等……,。再例如運用推導(dǎo)法，根據(jù)串,、并聯(lián)電路電流,、電壓特點及歐姆定律推導(dǎo)串、并聯(lián)電路中電阻特點……等等,。

總之,，我認為初中物理學(xué)習(xí)必須在新課程改革理念的引領(lǐng)下，重視學(xué)習(xí)方法的研究,，特別注重探究實驗的教學(xué),，新課程標準指出，探究式學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)科學(xué)的一個強有力的工具,，能夠在課堂上保持學(xué)生強烈的好奇心和旺盛的求知欲,，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會探究,，養(yǎng)成良好的,、正確的價值觀。教與學(xué)是對立統(tǒng)一的兩個方面,，牽涉的面廣,，影響的因素不定，作為教師我認為應(yīng)不斷的探索和總結(jié)教學(xué)方法,，把自己在教學(xué)過程想到的,、看到的好的方法,，經(jīng)驗及時寫下來,，用于改進今后的教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量,，運用靈活多變的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí),，努力達到物理新課程改革的要求。

教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇六

本人從事中學(xué)數(shù)學(xué)20年，正是我國經(jīng)歷新課改的幾年。通過認真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標準》，執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,，深入到課堂,，積極探索，改革教學(xué)。這么多年在教學(xué)上的摸爬滾打，對于數(shù)學(xué)教學(xué),。我自己也有一些觀點和認識，概括起來有幾下幾個方面。

新課程的改革,新時代的要求，要求我不斷學(xué)習(xí)，不斷反思自身教學(xué)實際,研究學(xué)生,探究教法,我明白了要樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念很重要,，老師教的好不如學(xué)生學(xué)得好,，所以在數(shù)學(xué)課堂上,積極尋求和探索有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式,，注重啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法,。如以感知探究反思延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作探究創(chuàng)造創(chuàng)新為核心的語文活動課等,收到了較好的教學(xué)效果,。

老師都知道,，數(shù)學(xué)要拿高分，基礎(chǔ)就一定要扎實,?；诖耍乙恢卑选昂粚崒W(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)”定為最基礎(chǔ)的目標,，這既是滿足學(xué)生數(shù)學(xué)考試的需要,，也是數(shù)學(xué)課程標準的要求。為了大力夯實學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),，我主要做了兩方面的工作：

在教學(xué)中,，我十分注重數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中的作用，反復(fù)強調(diào)數(shù)學(xué)公式重要性,，并作了具體要求,。一方面，固定時間記憶,，增加應(yīng)用次數(shù),，要求學(xué)生不但課前五分鐘靜讀是我們的首創(chuàng)，實踐證明效果很好,。與此同時,，我還要求學(xué)生在朗讀時做到“敞開胸懷，大聲朗讀”,，以此提高朗讀效率,，增強自我信心。

沒有知識的積累,，就很難有能力的提高,。積累是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本經(jīng)驗，也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的綜合性方法,。新課標初中數(shù)學(xué)課程,，都少不了積累這一基礎(chǔ)環(huán)節(jié),。

。

數(shù)學(xué)是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點,討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文,。我根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，閱讀者對數(shù)學(xué)意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認識能力,、理解水平有關(guān),。為此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解,、體會,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中,教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,，讓學(xué)生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知,，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理?？傊?，教師要毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值,。

新課標要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此，我仔細研究教育心理,，準確把握初中年級學(xué)生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵探討的課堂教學(xué)方法,。例如在處理每單元的重點篇目時,我采用整體——感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,，組織課堂教學(xué),。

這樣教學(xué)的目的是在課堂上讓學(xué)生感受到一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。讓學(xué)生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難、或浮想聯(lián)翩,、或組間交流,、或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,，生生互動,，組際互動,，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂,，學(xué)生在互動中求知,，在活動中探索，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的數(shù)學(xué)課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟,，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，掌握豐富的數(shù)學(xué)知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標對數(shù)學(xué)課程的基本要求,，也是數(shù)學(xué)學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn),。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)為我們擴展了課堂教學(xué)的領(lǐng)域，也拓寬攝取知識的渠道和平臺,。所以充分的利用媒體資源,，會創(chuàng)設(shè)一個美麗的課堂。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得數(shù)學(xué)教學(xué)的整體效益,。”在課程改革實踐中,，已把數(shù)學(xué)教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。開展豐富多彩的數(shù)學(xué)實踐活動，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣能起積極的作用,。

早在20xx多年前,，圣孔子就提出了“有教無類”這一重要教育思想,，意在告訴我們“教育不分差等生”。

為了進一步鼓勵學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),，每次考試之后我都會要求那些基礎(chǔ)特別弱,，分數(shù)特別低的學(xué)生帶上考試試卷與我面談。面談時,，我會逐一詢問了解他們學(xué)習(xí)中存在的問題,，同時有針對性地提出解決的意見和辦法。我深深地感覺到：面談,，讓我和學(xué)生們的感情更進了,；面談，讓學(xué)生們更信任我了,；面談,，讓我更了解了學(xué)生的問題和想法了。慢慢地,，學(xué)生更樂意學(xué)習(xí)語文了,，語文課堂效果好了，成績也就提高不少,。

以上就是我對數(shù)學(xué)教學(xué)的膚淺認識,，我深知要想做得更好還需不斷努力，路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索,。

教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇七

基本理念、教學(xué)目標,、教學(xué)計劃,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下進行了積極的探索與實踐，經(jīng)過一學(xué)期 的地方課程教學(xué)實踐,，總結(jié)如下：

一,、以生為本、共同成長

在小學(xué)地方課程教學(xué)中以生為本,，更好地發(fā)揮學(xué)生的主體性,，關(guān)注學(xué)生，讀懂學(xué)生,，

使課堂成為師生共同交流,、共同解決問題、共同成長的平臺,。學(xué)生在學(xué)習(xí)中既能獲取知識,、 鍛煉能力、增長智慧，又能體驗到學(xué)習(xí)的樂趣,，發(fā)現(xiàn)的驚喜和成功的快意,。

二、注重資源,，豐富課程

地方資源是地方課程賴以實施的重要條件,，地方資源也是地方課程顯現(xiàn)自己特色的重

要依據(jù)。不同的地區(qū)有不同的課程資源,，有了豐富的資源,，地方課程才可能是豐富多彩和 生動活潑的，小學(xué)生學(xué)習(xí)才可能有更多的收獲,。因此,，更換、替代和豐富具有地方特色的 課程資源,，是地方課程實施的一項重要工作,。通過適當?shù)姆绞剑占數(shù)赜刑厣恼n程資 源,，將它們充實到課程中來,，能增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的成效,。

三,、以理念為先導(dǎo)，以學(xué)生發(fā)展為終極目標

在使用和實施地方課程時,，我注重課程理念的學(xué)習(xí)和理解,，注重學(xué)校—家庭—社會的

結(jié)合,，避免直接進入教育活動,，無視理念的現(xiàn)象。不能只關(guān)注課程的形,，忽視課程的神,， 課程的內(nèi)在本質(zhì)是課程的神，課程的神就是課程的理念,。因此，在本課程教學(xué)時,，注意了 解地方課程的基本理念,，并努力地理解和認同，并將這些理念貫徹于課程實施的始終,，只 有這樣,，才能順利地、創(chuàng)造性的使學(xué)生讀懂地方課程，學(xué)會地方課程,，并使課程產(chǎn)生實際 的成效,，更好地為地方經(jīng)濟建設(shè)及社會發(fā)展服務(wù)。

在注重課程理念的同時,，注重課堂教學(xué)質(zhì)量,。質(zhì)量取決于課程，在地方課程教學(xué)中,， 我認真分析課文,、整理思路、備好課,、做好課件（每節(jié)課）,、上好課、地方課課件中有設(shè) 臵語文,、數(shù)學(xué),、科學(xué)、地理,、音樂,、軍事、工業(yè),、農(nóng)業(yè),、醫(yī)學(xué)等方面的綜合知識，特別是 有關(guān)發(fā)展新農(nóng)村建設(shè),、經(jīng)濟建設(shè)的課文重點講解,。在注重課堂教學(xué)質(zhì)量的同時，我更注重 學(xué)生的發(fā)展,。學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展是學(xué)校課程發(fā)展的終極目標,，發(fā)展根本指向是老師的發(fā)展 和學(xué)生的發(fā)展。

四,、教學(xué)反思,、努力方向

地方課程不僅要使用，還要研究,、探索和完善,。地方課程在身邊，在我們的生活中,，

高質(zhì)量的地方課程給學(xué)生提供了豐富,、多樣和具有挑戰(zhàn)的機會，教師的生活態(tài)度和責(zé)任心 直接影響地方課程質(zhì)量,，地方課程需要學(xué)生細致地觀察和教師不斷地反思,。

展望未來謀發(fā)展，在今后的教學(xué)工作中我將不斷總結(jié)經(jīng)驗，加強自身建設(shè),，自我學(xué)習(xí),， 不斷充實自己，提高自我調(diào)節(jié)能力,，更好地為教育教學(xué)服務(wù),，為培養(yǎng)學(xué)生認識家鄉(xiāng)、熱愛 家鄉(xiāng),、服務(wù)家鄉(xiāng)做一點微不足道的貢獻,。我喜歡地方課程，學(xué)生更愛地方課程,。

教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇八

20xx年秋季開始,，我區(qū)全面進入高中新一輪課程改革。幾年來,，我們根據(jù)教育部《普通高中課程方案(實驗)》《普通高中課程標準(實驗)》和《江蘇省普通高中課程改革實施方案》等有關(guān)文件精神,，積極穩(wěn)妥地推進高中新課程改革工作,取得了可喜的成績，主要表現(xiàn)在廣大教師對新課程理念的認同感普遍增強,，學(xué)生觀,、課程觀、教學(xué)觀,、質(zhì)量觀有了一定的轉(zhuǎn)變,，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為不斷改善，教與學(xué)的質(zhì)量均有所提升,，素質(zhì)教育的實施有了一定的保障,。

在幾年的課改實踐中，我們深深感到,，要真正把課改工作做好,，就一定要有積極的態(tài)度和積極的行動，一定要有務(wù)實的作風(fēng),，一定要努力發(fā)現(xiàn)問題,，并腳踏實地去解決問題,。經(jīng)過多次調(diào)研,，我們發(fā)現(xiàn)，盡管課改已經(jīng)有幾個年頭了,，各級教育行政部門和學(xué)校均作出了相當大的努力,，但仍然有相當一部分教師對課改的認識還停留在口頭上，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高而忽略學(xué)生的全面發(fā)展,，關(guān)注學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生而輕視甚至歧視成績差的學(xué)生，關(guān)注學(xué)生知識的獲取而忽視學(xué)生能力的提高,，課堂教學(xué)中“滿堂灌”“一言堂”“題海戰(zhàn)術(shù)”現(xiàn)象比比皆是,，教學(xué)效益低下,，教師教得累，學(xué)生學(xué)得累,，素質(zhì)教育往往只是一句口號,。針對這種情況，我們進行了認真地分析思考,，覺得很有必要采取一種策略，這種策略必須帶有一定的強制性色彩,，必須觸及到每一位教師,，必須抓住關(guān)鍵點，以此來對課改進行一次強有力的推動和深化,。我們認為,，課改的最終目的是提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,，獲取新知的能力,，分析和解決問題的能力，合作和交往的能力,，進而培養(yǎng)學(xué)生實踐和創(chuàng)新的能力,。學(xué)生的學(xué)習(xí)時間主要是在課堂上，因此,，課堂教學(xué)的改革自然而然成為課改的核心,。于是我們決定以課堂教學(xué)為核心，重點放在備課,、上課和訓(xùn)練三個環(huán)節(jié)上,，對教師提出具體的要求，制訂考核量表,，進行量化考核,，達到一定分值的即為“過關(guān)”。我們的預(yù)期是希望通過這種方式“過關(guān)”的教師基本上能做到關(guān)注全體學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生能力的提高,，在教學(xué)環(huán)節(jié)上以生為本關(guān)注效益。為此我們經(jīng)過反復(fù)討論醞釀于20xx年6月制訂并印發(fā)了《楚州區(qū)有效教學(xué)過關(guān)活動實施方案》,，同時在全區(qū)大張旗鼓地開展了有效教學(xué)過關(guān)活動,。這項活動我們計劃用2年時間完成，此后再進一步鞏固并努力打造高效課堂,。目前這項活動才進行了8個月時間,，已經(jīng)讓我們覺得開展有效教學(xué)過關(guān)活動對推進普通高中課程改革有著極大的意義。

《楚州區(qū)有效教學(xué)過關(guān)活動實施方案》的制訂,，歷經(jīng)4個月之久,。區(qū)教研室首先組織9名高中教研員深入學(xué)校深入課堂進行廣泛的調(diào)查研究，查找教學(xué)活動中存在的低效和無效行為,，進行認真地梳理分析,，列出9類28條主要問題，并逐一找出問題存在的主要原因及其對策,。在此基礎(chǔ)上,，多次討論研究，哪些問題應(yīng)首先解決,，哪些問題比較容易解決,，解決的辦法是什么。隨后教研室組織全體教研員重新學(xué)習(xí)課改的有關(guān)文件文獻,，學(xué)習(xí)各級各類教學(xué)管理文件,，學(xué)習(xí)先進地區(qū)的經(jīng)驗，結(jié)合我區(qū)實際,，草擬了《楚州區(qū)有效教學(xué)過關(guān)活動實施方案》（討論稿）,，印發(fā)給相關(guān)人員研讀，并組織多場討論會,，最后經(jīng)過多次修改才正式印發(fā)實施。這個方案緊緊圍繞課改的核心理念,，要求明確具體切合學(xué)校和師生實際,，有很強的針對性、指導(dǎo)性和操作性,，得到了學(xué)校和廣大教師的廣泛認可,，并獲得了20xx年度淮安市教育局創(chuàng)新工作項目獎。

8個月來,，這項活動能得到順利開展與強有力的組織保障是分不開的,。區(qū)教育局成立“有效教學(xué)過關(guān)活動”實施領(lǐng)導(dǎo)小組，局長親自任組長,，局領(lǐng)導(dǎo)班子成員和相關(guān)職能科室負責(zé)人共同參與,，教研室牽頭負責(zé)具體實施,。各學(xué)校也都成立了相應(yīng)的組織機構(gòu)，明確專門部門和專人負責(zé),。區(qū)里年度教育工作會議和各種重要會議,，首先談的就是“有效教學(xué)過關(guān)活動”，主要領(lǐng)導(dǎo)深入學(xué)校調(diào)研工作,，必定了解“有效教學(xué)過關(guān)活動”開展情況，教研室,、教育科,、督導(dǎo)室視導(dǎo)或督導(dǎo)，重點查的也是“有效教學(xué)過關(guān)活動”開展情況,，加之專題會議,、專門匯報、專題報道等等,，使得“有效教學(xué)過關(guān)活動”成了廣大普通高中教師的核心話題,，甚至街頭巷尾也常常有所耳聞。為保證這項活動的正常開展,，我們還建立了高中教學(xué)分管校長例會制度,、教務(wù)主任例會制度，組織教學(xué)管理工作的互查互學(xué)活動,。

“有效教學(xué)過關(guān)活動”是一種策略,，是一種帶有行政色彩的推動手段，其根本宗旨是幫助教師樹立新課程理念,，改善教育教學(xué)的行為方式,。為此，我們十分重視教育培訓(xùn)工作,?！冻輩^(qū)有效教學(xué)過關(guān)活動實施方案》人手一份，6月份各校均召開了“有效教學(xué)過關(guān)活動”動員大會,，統(tǒng)一思想,，提高認識，明確開展有效教學(xué)改革的重要意義,。暑期中各校均組織了為期58天的專題培訓(xùn)活動,，區(qū)教研室的同志分頭到各學(xué)校開設(shè)講座，參加討論交流,，絕大多數(shù)學(xué)校還舉行了專題“考學(xué)”活動,。區(qū)教研室和各校教務(wù)處分別編印了多種學(xué)習(xí)資料供教師學(xué)習(xí)參考。

《楚州教研網(wǎng)》開辟專欄,，許多教研員還利用個人“博客”與廣大教師開展有效教學(xué)的理論探討,。在這過程中，我們緊緊圍繞新課改的核心理念,，重點指導(dǎo)教師如何確定具體明確的教學(xué)目標,，如何緊緊圍繞目標組織教學(xué)并切實提高目標的達成度，如何做到面向全體和以生為本,，如何做到作業(yè)訓(xùn)練有針對性和實效性,。79月份區(qū)教研室組織了全區(qū)有效教學(xué)專題論文大賽，10月份組織了近400名近幾年工作的教師參加的高中青年教師學(xué)科基礎(chǔ)知識大賽,，12月份組織了全區(qū)所有45歲以下青年教師參加的有效教學(xué)優(yōu)課競賽,。這些活動對提高教師參與“有效教學(xué)過關(guān)活動”的積極性切實轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念起到了很好的作用。

為配合活動的開展,，我們相繼出臺了《楚州區(qū)教學(xué)管理工作基本要求》《楚州區(qū)中小學(xué)教師教學(xué)工作基本要求》兩個文件,。從20xx年9月開學(xué)前各學(xué)校均根據(jù)《楚州區(qū)有效教學(xué)過關(guān)活動實施方案》精神和兩個文件的要求，修訂了本學(xué)校教學(xué)管理的各項制度和相關(guān)表簿,，進一步完善了教師教學(xué)工作評價獎懲辦法,。著力加強了備課特別是集體備課、上課,、訓(xùn)練等教學(xué)流程管理,，大力開展互聽互評活動，嚴格按照《楚州區(qū)有效教學(xué)過關(guān)活動實施方案》進行檢查與考核,，教學(xué)常規(guī)得到了進一步落實?，F(xiàn)在許多老師備課認真細致，包括早讀課在內(nèi)都有詳細的教案,；教學(xué)目標定位準,，切合學(xué)情，課堂教學(xué)中教學(xué)目標能得到有效落實,，學(xué)生主體地位得到有力保證,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了明顯轉(zhuǎn)變；教師普遍備有作業(yè)批改記錄或?qū)W生錯題集,，學(xué)生普遍備有糾錯集,；分層教學(xué)和課后輔導(dǎo)責(zé)任到人，教學(xué)質(zhì)量明顯提高,。同時我們有序開展“過關(guān)”驗收活動,，邊驗收，邊總結(jié),，邊矯正,，再培訓(xùn)，再提高,。由于我們堅持嚴格把關(guān),，加之采取的是人人參與,、分項過關(guān)的方式，教師們普遍感到有壓力有觸動,，特別是一些年輕教師在活動中成長迅速,。區(qū)教研室堅持每周在學(xué)校工作3天的制度，并駐點一所三星級學(xué)校,，對各?；顒娱_展情況進行跟蹤調(diào)研，從而保證了這項活動的扎實開展,。12月中旬,，我們適時在車橋中學(xué)召開現(xiàn)場會，通過觀摩,、交流、研討,，促進提高與均衡,。

在活動開展過程中，我們注意充分發(fā)揮改革教師和學(xué)科教研員的示范引領(lǐng)作用,，請他們開設(shè)專題講座,，開設(shè)示范課，參加聽課和評課活動,，編印學(xué)習(xí)資料和優(yōu)秀教案,。各學(xué)校在“過關(guān)”驗收時，也首先讓這些骨干教師先參加,，然后對他們再進行分工,，實行師徒結(jié)對幫扶。本學(xué)期我們還將組織區(qū)優(yōu)課競賽一等獎選手送課上門,，進行優(yōu)課巡展活動,。與此同時邀請區(qū)內(nèi)外專家來開設(shè)講座或上示范課或進行課堂點評，組織教師外出學(xué)習(xí)觀摩,，多渠道,、多方式引領(lǐng)教師迅速成長。

“有效教學(xué)過關(guān)活動”是否成功,，其根本是看絕大多數(shù)教師的教育教學(xué)觀念有沒有轉(zhuǎn)變,，有沒有樹立新課程理念?；顒又?，我們反復(fù)強調(diào)，“過關(guān)”驗收的時間服從于質(zhì)量,，決不搶進度,，決不走過場,，“有效教學(xué)過關(guān)活動”一定堅持“有效”的原則，教研室和學(xué)校均有詳細的計劃安排,，對突出問題采取措施逐一解決,。為糾正活動中一些同志對《方案》的誤解和活動中已經(jīng)出現(xiàn)的一些重形式輕質(zhì)量的偏向，我們及時于20xx年1月召開了專門會議,，并印發(fā)了《關(guān)于進一步扎實開展有效教學(xué)過關(guān)活動的意見》,，近日，我們將組織專項視導(dǎo),，逐校過堂,，以確保活動實效,。

回顧有效教學(xué)過關(guān)活動的開展,，我們既有在問題解決過程中的喜悅，也有不斷面對新問題的凝重,，我們將繼續(xù)圍繞“有效教學(xué)過關(guān)”這一抓手,，在實踐中開拓創(chuàng)新，不斷強化師資隊伍建設(shè),，提高學(xué)校課程,、教學(xué)管理水平，大幅度,、快速度提升高中教育教學(xué)質(zhì)量,。

教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇九

4月中旬，我有幸參與了縣上的送教下鄉(xiāng)活動,。本次活動的主會場在中心小學(xué)舉行,，而看課活動的主要形式——同課異構(gòu)，更是讓我們基層教師從中獲益匪淺,。通過我鎮(zhèn)的教師和縣上的名師同上一節(jié)課,，讓我們看到了名師的風(fēng)采，從她們身上學(xué)到了備課,、上課的技能,，同時也深深的體會到了我們和名師之間的差距。

看課中,，自己的感受很多,，但最主要的是“我們的課堂為什么效率低”“我們的課堂能不能達到較高的層次”一直縈繞這我，而這些思考,，也一直伴隨我回到了單位,。可能是第一節(jié)看的是數(shù)學(xué)吧，所以縣上王老師和我鎮(zhèn)的張老師同上的數(shù)學(xué)三年級下冊《比一比》給我留下的印象較深,，感悟也叫頗多,。為了更好的說明上面的兩個問題，以及今后我們的課堂應(yīng)當怎樣去做,，接下來就如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實效性談一談自己不成熟的見解,。

怎樣提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實效性，提高我們的備課上課能力呢?

一,、直面學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實——準確把握教學(xué)目標,。

即：多從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗,、認知規(guī)律和心理特征設(shè)計教學(xué),。找準教學(xué)的起點、突出教學(xué)的重點,、突破教學(xué)的難點,、捕捉教學(xué)的生長點。使教學(xué)目標切合實際,。

解決策略,。

1、了解學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗,，確定切合學(xué)生實際的教學(xué)目標?！n前調(diào)研,。

2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上,?！是腥朦c。

二,、創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境——激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要,。

根據(jù)小學(xué)生的認知規(guī)律，心理特點及教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，產(chǎn)生對新知探究的需要,。因此這個學(xué)習(xí)情境應(yīng)該是現(xiàn)實的、有意義的,、有價值的,、有挑戰(zhàn)性的。

解決策略：

1,、有思維價值的數(shù)學(xué)活動情境,。

2、美麗的童話情境。

3,、思維認知沖突的問題情境,。

4、數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的學(xué)習(xí)情境,。

5,、源于數(shù)學(xué)知識本身的問題情境。

三,、選用合適的教學(xué)方式——注重學(xué)生親歷數(shù)學(xué)化的過程,。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實效性必須使學(xué)生有機會真正經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”。因此,，應(yīng)采用多種教與學(xué)的方式,，讓學(xué)生在獨立思考、探究學(xué)習(xí),、合作交流中學(xué)會學(xué)數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué)的思想、方法,，創(chuàng)造性地解決問題,。并在親歷數(shù)學(xué)化過程中嘗試多種體驗。

解決策略：

1,、想辦法讓學(xué)生對探究合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生需要,。

2、營造探究,、合作學(xué)習(xí)的人際氛圍,，鼓勵獨立思考、交流,、質(zhì)疑,、共同討論，激發(fā)探究合作學(xué)習(xí)的熱情,。

3,、探究學(xué)習(xí)良好情境，有明確的探究目標,，有具有挑戰(zhàn)性,、具有價值的探究合作學(xué)習(xí)的問題。

4,、在“組內(nèi)異質(zhì),、組際同質(zhì)”分組原則基礎(chǔ)上，實行動態(tài)編排小組,，打破組內(nèi)長期形成的——有的人起控制作用,，有的人則處于從屬地位狀況,，讓每個同學(xué)都有機會樹立形象，給每個人提供發(fā)展進步,、改變自我的機會,。

四、抓好雙基,、適度訓(xùn)練——促進數(shù)學(xué)知識的內(nèi)化,。

抓住數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)教學(xué)是數(shù)學(xué)教育永恒的話題。注重課堂教學(xué)的實效性,，無疑要對學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,，基本技能給予重視。數(shù)學(xué)概念是支撐數(shù)學(xué)大廈的根基,，數(shù)學(xué)基本能力是建好大廈的保證,。因此，知識必須到位,，能力必須訓(xùn)練,。抓好雙基義不容辭。當然,，“數(shù)學(xué)雙基的要求應(yīng)該與時俱進地調(diào)整和豐富,，不能盲目地打基礎(chǔ)，形成“花崗石的基礎(chǔ)上蓋茅草房”的局面,。沒有基礎(chǔ)的創(chuàng)新是空想,，沒有創(chuàng)新的基礎(chǔ)是盲目的。我們應(yīng)把創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)融合于教學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué),、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的過程之中,?！?/p>

解決策略：

1,、給數(shù)學(xué)基本概念以核心地位,，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識定好位,，打好樁,。

2,、根據(jù)數(shù)學(xué)知識的縱向發(fā)展,，幫助學(xué)生將它連成“知識鏈”;通過橫向溝通,，幫助學(xué)生將它連成“知識網(wǎng)絡(luò)”;再經(jīng)過數(shù)學(xué)思想方法的提煉,，形成立體的知識模塊。

五,、精心設(shè)計教學(xué)活動,、捕捉巧用教學(xué)資源——激活學(xué)生思維、促進學(xué)生發(fā)展,。

課堂教學(xué)活動是在教師指導(dǎo)下有組織,、有步驟、有計劃的一項復(fù)雜的心理活動和智力活動過程。提高它的實效性必須有教師課前的周密策劃,，即準確把握教材,、全面了解學(xué)生，有效開發(fā)資源,。教學(xué)預(yù)設(shè)是教師發(fā)揮組織,、引領(lǐng)作用的重要保證。

課堂教學(xué)活動是面對著不同個性的生命體,，它又該是充滿活力的生成的過程,。教學(xué)活動正是“靜態(tài)預(yù)設(shè)”在課堂中“動態(tài)生成”的過程。精彩的生成正是源于這高質(zhì)量的精心預(yù)設(shè),。所以,，提高課堂教學(xué)的實效性既要精心預(yù)設(shè)又要注重生成。這樣才能在課堂教學(xué)實施中,，寬容接納來自學(xué)生的生成,，機智篩選課堂生成，從而達到巧妙運用生成促進學(xué)生發(fā)展的目的,。

解決策略：

1,、精心預(yù)設(shè)——準確把握教全面了解學(xué)生。

有效開發(fā)資源適時準確評價,。

2,、關(guān)注生成——寬容地接納生成理智地認識生成。

機智地篩選生成巧妙地運用生成,。

以上是我對如何提高數(shù)學(xué)課堂實效性的笨拙見解,，我想，如果教師在備課和上課中如果能夠做到“教學(xué)風(fēng)格樸實一點;基訓(xùn)練扎實一點;教學(xué)容量厚實一點;學(xué)生思維活躍一點;教學(xué)方式靈活一點”那么我們學(xué)校的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率也會“高”!而我們的教師也會“名”!

教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十

一直以來,，音樂課被稱作副科課,，特別是偏遠農(nóng)村的中小學(xué)音樂課以變得可有可無，甚至消失的無影無蹤,。但是隨著素質(zhì)教育的不斷深入,，音樂課程的教學(xué)也慢慢地成為了必不可少的一部分。音樂是一門古老的藝術(shù),，它在學(xué)校的教育中不僅擔負著美譽的實施,，給學(xué)生以美的精神享受，通過音樂藝術(shù)形象感染學(xué)生使學(xué)生從中收到熏陶,，對培養(yǎng)四有新人起著潛移默化的作用,。想要上好一節(jié)音樂課的因素很多，我主要從兩個方面說說如何上好一節(jié)音樂課,。

常言道：學(xué)生是老師的一面鏡子,，有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生,。作為老師首先要重視自己的課堂教學(xué)，要自尊自愛,，對任何一節(jié)課都要一絲不茍,，認真負責(zé)，使學(xué)生無形中受到感染和影響,。針對那些態(tài)度不端正的學(xué)生，老師要了解學(xué)生,，把握他們的思想脈博,。否則，只一味地想怎么設(shè)計課堂教學(xué)花樣,，只能抓住學(xué)生一時的心,，卻不能讓學(xué)生從內(nèi)心深處改變對音樂課的態(tài)度。所以一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)習(xí)不端正的學(xué)生,，我就利用上課幾分鐘的時間讓大家討論：音樂課到底有什么作用音樂課究竟會給同學(xué)們帶來什么沒有音樂課會怎樣同學(xué)們馬上七嘴八舌，大講特講其好處所在,。通過這一環(huán)節(jié),，使學(xué)生更進一步了解了老師工作的意義，也使他們更多更好地知道學(xué)好這門課的意義,，從而自覺自愿的完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

在課堂教學(xué)中要確立教師在教學(xué)過程中處于組織者地位,，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,。教師的指導(dǎo)決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容,、進程,、結(jié)果和質(zhì)量，起著引導(dǎo),、規(guī)范,、評價和糾正的作用。傳統(tǒng)教育,，以教師為中心,，不適當?shù)膹娬{(diào)教師的權(quán)威和意志，把學(xué)生看成是被動的知識接受者,。

《音樂課程標準》提出以音樂審美為核心,，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生,、注重個性發(fā)展,、重視藝術(shù)實踐,，鼓勵音樂創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合,、弘揚民族音樂,，理解多元文化，完善評價機制等嶄新的音樂教育理念,。如何根據(jù)這一理念設(shè)計,、組織課程及在課堂中實現(xiàn)這些理念，是教師探討,、研究,、實踐的核心問題。

作為一個教師應(yīng)該把握學(xué)生的心理特征,，從而對課堂紀律進行有效的調(diào)控,。在低年級的音樂課堂上，前幾十分鐘,，同學(xué)們的配合還是相當不錯,，但是很快課堂就出現(xiàn)難以收拾的“熱鬧”。本學(xué)期,，我主要是從事低年級的教學(xué),，根據(jù)年齡特點，必須把握好課堂的前15分鐘,，提高課堂的效率,。為此我對自己的教學(xué)安排做了相關(guān)的調(diào)整，我通常把師生問候,，練聲及復(fù)習(xí)前一首曲目的時間把握在前5分鐘,，通過簡短的導(dǎo)入然后直奔主題，這樣一來學(xué)生能很好掌握本節(jié)課的重點及難點知識,。而導(dǎo)入的方式也必須引起學(xué)生的興趣,，對于低年級的學(xué)生，他們對于圖畫導(dǎo)入,，故事導(dǎo)入或者聊天的方式導(dǎo)入都是相當感興趣,，因此，把握好學(xué)生的心理特征,，課堂的效率已經(jīng)可以提高一半,。

愛因斯坦曾經(jīng)說過“我認為，對一切來說,，只有熱愛才是最好的教師,，它遠遠超過責(zé)任感。” 如果孩子本身對音樂感興趣的話不需要教師花太多的時間去提醒她,，而是他自己就有想學(xué)心理現(xiàn)象。好奇心是很值得利用的心理現(xiàn)象,，比如給孩子們一些樂器的學(xué)習(xí),，音樂認識的簡介等學(xué)習(xí)。再制作一些適合音樂教學(xué)的幻燈片教學(xué),，抓住學(xué)生好奇心理,。其中還有教師上課應(yīng)該以學(xué)生為主體，多進行師生互動將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置,。開心了自然就學(xué)了,。

他們在愉悅的氣氛中輕松地學(xué)到識譜知識，形成了積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,。要取得良好的教學(xué)效果,，就要注意，寓教于樂,，使其在學(xué)習(xí)中得到快樂,，在快樂中學(xué)習(xí)音樂，從而激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的興趣,。作為音樂教師就要讓學(xué)生每節(jié)課都帶著濃厚的興趣走進課堂,，讓他們時時保持一種對音樂學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗。

唱歌最大的目的是給人以美的享受和感染,。我們不能只滿足于教學(xué)生唱會一首歌,，重要的是要啟發(fā)學(xué)生準確地表達出歌曲的感情和藝術(shù)形象，進入歌曲的意境,，用自己的真情去演唱和體味,。只有這樣，學(xué)生才能進入表現(xiàn)音樂的最佳狀態(tài),，唱出的歌聲真摯動聽,，從而具有強烈的感染力和生命力。要做到這一點,，首先要使學(xué)生充分理解歌曲的內(nèi)容,。對于理解能力差的低年級學(xué)生來說，如果教師僅用抽象的語言去引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲是遠遠不夠的,，教師要把音樂同學(xué)生的生活融為一體,，結(jié)合他們生活中熟悉的事物和詞語，作形象的比喻和講解,，把歌曲蘊涵的豐富情感和藝術(shù)美挖掘出來,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)他們將整個身心投入到唱歌中去,，正確地,、創(chuàng)造性地表達出歌曲的情感和藝術(shù)美,。

成功的上好一節(jié)課所包含的因素還有許許多多，以上幾個方面只是我在教學(xué)實踐中的點滴體會,，我將會在以后的教學(xué)生涯中積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,，爭取早日成為一名經(jīng)驗豐富的音樂教師！

教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十一

音樂學(xué)科基本經(jīng)驗：

一：學(xué)科基本規(guī)范:,。

1,、專業(yè)品質(zhì)。

2）能恰當選擇,、合理使用多媒體教學(xué)工具,；

2、教學(xué)準備,。

2）認真鉆研教材,，理解教材，把握教材,；

3)充分挖掘教材的審美功能和教育意義,，根據(jù)教學(xué)實際情況確定教材的重難點；

3,、課堂教學(xué)規(guī)范,。

(1)歌唱課教學(xué)規(guī)范。

1）歌唱教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌唱的技能,。例如：歌唱的姿勢,、呼吸、發(fā)聲,、咬字吐字,、共鳴、情感表現(xiàn)等,。

2）培養(yǎng)學(xué)生的歌唱技能,，一定要融在歌唱藝術(shù)的實踐活動過程中，將歌唱技能訓(xùn)練與歌唱藝術(shù)表現(xiàn)有機地融合在一起,。

3）歌唱教學(xué)應(yīng)該在表現(xiàn)音樂情感,、塑造音樂藝術(shù)形象上下功夫。

(2)音樂鑒賞課教學(xué)規(guī)范,。

5）挖掘民族音樂文化,，提倡學(xué)科綜合，樹立平等的多元文化價值觀,。

4,、教學(xué)評價規(guī)范。

3）形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合；

4）自評,、互評及他評相結(jié)合,。

5、教科研規(guī)范,。

3)積極參與課題研究,，撰寫科研論文，提高教育科研水平,。

1,、以審美教育為核心,。

每一位教師都能堅持以審美教育為核心,，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感,。努力做到通過音樂教育陶冶情操,、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求,。注重以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動（聽、看,、唱,，討論、聯(lián)想,、想象及律動）中,，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究,，去感受音樂,、理解音樂、表現(xiàn)音樂,，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂,。

2、分層教學(xué),。

我們依據(jù)一定標準對不同班級的特點和學(xué)生原有音樂水平的不同進行劃分,，依據(jù)教學(xué)主題設(shè)計不同教學(xué)案例實施教學(xué)，達到的不同培養(yǎng)目標,。

1）根據(jù)不同班級的性格特點有針對的進行教學(xué),；

2）按各班音樂特色進行分層教學(xué)；

3）運用成功教學(xué)法讓每一個學(xué)生都嘗試成功,。

3,、探究與社團活動的開展。

備課組每位教師根據(jù)自己的專業(yè)特長,開設(shè)了各類探究課和社團課.充分發(fā)揮學(xué)生的探究、實踐,、創(chuàng)新的能力,，學(xué)校戲劇社、合唱團,、風(fēng)箏交響樂團,、舞蹈團堅持訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力和實踐合作精神,，并將學(xué)生的音樂興趣點發(fā)揮極致,。

4、積極參與校內(nèi)外文藝演出和比賽,。

積極輔導(dǎo)學(xué)生排練并參與校,、區(qū)、市級各類文藝演出和比賽,，包括：“音樂小世界”,、“鋼琴小舞臺”、“班班有歌聲”,、“新區(qū)藝術(shù)節(jié)”,、“紅色經(jīng)典小故事展演”。最大程度的展現(xiàn)學(xué)生的藝術(shù)才華,。

教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十二

光陰似箭,，任職以來我作為一名小學(xué)語文教師，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,，我成功得完成了自己的本職教學(xué)任務(wù),。通過學(xué)習(xí)、實踐,，我掌握到一些教學(xué)方法,，讓我的教學(xué)工作開展事半功倍。現(xiàn)我將從以下幾方面,，對任職以來的語文教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)如下：

一,、用討論--講解的授課方式發(fā)揮學(xué)生的主體性。

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),，而在于鼓勵,、喚醒、鼓舞,，讓學(xué)生學(xué)會用手,、用腦去學(xué)習(xí)。如何激勵,、喚醒,、鼓舞,，發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性呢?以前上課也用過討論、辯論等方式,，但對于所帶畢業(yè)班在復(fù)習(xí)備考期間,，堂上教學(xué)主要是以講練為主，就沒有使用這一方式,，另外,，復(fù)習(xí)期間學(xué)生的學(xué)習(xí)量加大，精神天天處于一種高度緊張之中,，因此導(dǎo)致課堂氣氛比較沉悶,。但在聽了同科組老師的課以及老老師的指點以后，我受到了較大的啟發(fā),。于是,，我再次運用了討論的方式，讓學(xué)生自己去探討解題的思路,、方式及最后答案,，然后在讓每一小組派一個代表作為小老師上臺講解,，最后,，我再為他進行補充。這樣的方式能夠調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機,，使學(xué)生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗去參與課堂活動,，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力，感受到成功的喜悅,。同時,，我發(fā)現(xiàn)討論--講解式對發(fā)揮學(xué)生的主體性作用有以下幾個優(yōu)點：

1、以其形式新穎,、氣氛熱烈,，可刺激和較長時間保持學(xué)生的注意力，無形中調(diào)動了思維積極地參與了活動,。

在活動中,，我注意到，強烈的表現(xiàn)欲使學(xué)生戰(zhàn)勝了被動,、依賴,、害羞的心理，誰都想一展身手,，于是不知不覺參與了活動,。在整個討論--講解的過程中，學(xué)生都主動,、緊張地思考,、學(xué)習(xí),。如此一課始終，學(xué)生或問或答,，或思或記,，無形中調(diào)動了自己的一切思維，積極參與了活動,，學(xué)習(xí)效果較好,。

2、在主動獲取知識,、訓(xùn)練能力的同時,，更培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識，使他們意識到團結(jié)協(xié)作的重要性,。

在課堂上,，學(xué)生之間積極互動的現(xiàn)象非常頻繁，因為他們都意識到必須緊密團結(jié),，互相幫助才能在為大家講解時較流暢,，不出錯誤、不鬧笑話,。而我也要不失時機地培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)精神與協(xié)作能力,，如在講解完，有的組答得并不太好時,，有的自責(zé),，有的懊喪，這時我會給予他們一定的鼓勵,，增強其信心,，讓他們意識到團結(jié)的重要性，果然,，在下一課的復(fù)習(xí)當中,，該組積極思考，緊密團結(jié),，通力合作,，終于有了出色表現(xiàn)。

因此,，我覺得討論--講解這一授課形式可以較好地使學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的心理障礙,，激活思維，主動學(xué)習(xí),，還可以為每一個學(xué)生提供更多,、更頻繁、更深入地參與語文活動的機會,，真正使每一個學(xué)生都成為課堂的主人,。

二,、營造與培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)造精神相一致的語文課堂教學(xué)氛圍。

我國自古以來就講究"師道尊嚴",、"一日為師,，終身為父"。老師說一不二,，學(xué)生對老師唯言是從,，不敢越雷池半步。這種教學(xué)制度嚴重制約了學(xué)生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展,，因此語文教學(xué)就要民主化,。在教學(xué)中，我沒有將學(xué)生視為容納知識的器皿,，而是從人格平等的基本觀念出發(fā),，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。如何營造語文課堂教學(xué)中的民主氣氛呢?我主要體現(xiàn)如下幾個方面：

1,、創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍,，消除老師的神秘感和權(quán)威性，將師生活動建立在友好,、親切,、和諧的氛圍之中。

學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑,，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服,，這樣學(xué)生就會敢于提出疑問,，自信心也會增強許多,，獨立分析、解決問題的能力也就會相應(yīng)地提高,。

2,、倡導(dǎo)平等參與課堂教學(xué)的雙邊活動。

堂上的教授過程由明到隱,，特別是在感受新知識后的問題探究階段,，更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見仁，智者見智地主動學(xué)習(xí),，使學(xué)生的主體意識充分地體現(xiàn)出來,。

3、教法設(shè)計盡量做到靈活多樣,。

教師通過新鮮的刺激來引發(fā)學(xué)生的興趣,，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，想方設(shè)法讓學(xué)生通過各種活動獲得學(xué)習(xí)的樂趣,，喚起求知的欲望,。

另外,，我更注意情感的作用，把自己放在于學(xué)生平等的位置上,，處處尊重他們,，虛心向他們學(xué)習(xí)，同他們結(jié)成親密的朋友和友好的學(xué)伴關(guān)系,，這樣學(xué)生才會全心全意地配合自己,、支持自己，使自己的教學(xué)漸入佳境,。

總之,，我任職以來的語文教育教學(xué)工作還有不夠完善之處，教學(xué)經(jīng)驗還很不足,，需要不斷向同行們請教學(xué)習(xí),。對于自己，我還需不斷豐富自我,，努力提高自我綜合素質(zhì),，將我所學(xué)滲透課堂教學(xué)，為學(xué)生造福,，讓孩子們成為真正的受益者,，這也是我們每一個教育工作者義不容辭的責(zé)任。

三,、注意對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),。

和愛好，為成為一個各方面均有一定素養(yǎng)的合格人才,，奠定了堅實的基礎(chǔ),。“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索,。”教學(xué)的道路還很漫長,，教學(xué)的藝術(shù)永遠無止境,。雖然我在有限的教學(xué)生涯中積累了一些經(jīng)驗，但還遠遠不夠,，今后我將更加努力地繼續(xù)探索下去,，來尋求更好的教學(xué)途徑和有效的教學(xué)方法，以適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的要求,，為農(nóng)村的教育事業(yè)奉獻一切,。

作為一名班主任，我認真組織指導(dǎo)班委會工作,，注意培養(yǎng)小干部的獨立工作能力,。我讓班干部充分發(fā)揮作用,，正副班長負責(zé)班隊課，體育委員負責(zé)管理器材,，學(xué)習(xí)委員負責(zé)早自修和作業(yè)本,，讓各班干部分工負責(zé)班級中的事務(wù)。雖然他們的工作不一定得力,，但是在其工作的過程中培養(yǎng)了他們的工作能力,，這種能力將使他們終生受益。我還認真做好優(yōu)秀學(xué)生的評選工作,。我由個別學(xué)生提名,，全班學(xué)生舉手通過，評選出來的學(xué)生讓學(xué)生心悅誠服,。除了學(xué)校里要求評選的三個三好生,，一個工作積極分子，一個學(xué)習(xí)積極分子外,，我還另外評選一個勞動好和一個紀律好的學(xué)生,，給予物質(zhì)和精神獎勵，同時鼓勵全體學(xué)生努力爭取進步,，德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展。

作為一名教師,，在實際教學(xué)中,，我把學(xué)科專業(yè)教育和思想品德教育融為一體，遵循“和諧,、興趣,、成功”的原則，通過革新教法,，豐富教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)滿足學(xué)生“求新,、求趣,、求美”需要的教學(xué)情境，讓學(xué)生在教學(xué)活動中進行情感體驗,，使思想品德得到提煉或升華,。我從心理學(xué)、倫理學(xué),、美學(xué),、教育學(xué)的角度鉆研教材,，理解各類教材對學(xué)生個性、品德以及道德修養(yǎng)的影響,，用教材作素材對學(xué)生進行思想品德教育,。

學(xué)生參與評價是知識獲取的再體現(xiàn)。因此,，我在課堂上讓學(xué)生多參與自我評價和相互評價,，給他人評價，不僅讓學(xué)生從科學(xué)分析的基礎(chǔ)上做出合理,、公正的推理和判斷,，而且體現(xiàn)了學(xué)生的主人翁地位，增強了責(zé)任心,，增進了同學(xué)間的相互了解,，體現(xiàn)了互幫互學(xué)的合作精神。

因材施教,，發(fā)揮所有學(xué)生的特長,，主動熱情地幫助后進學(xué)生。在實際教學(xué)中,，我對不同的學(xué)生都有不同的要求,。下等生要求必須學(xué)會每篇課文的生字新詞，讀順每篇課文,，會做練習(xí)中的基本訓(xùn)練題,。不同的學(xué)生寫日記的要求也不同，基礎(chǔ)較好的學(xué)生要求寫出語言生動形象,，基礎(chǔ)較差的學(xué)生要求寫通順就夠了,。我還要求優(yōu)生必須做好差生的小老師，要求每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都應(yīng)有所發(fā)展,。

總之,，本人在任職期間，志在抓好教育教學(xué),，提高質(zhì)量,，愿以畢生的心血努力學(xué)習(xí)、工作,，把自己的才智奉獻給黨的教育事業(yè),。最后，就讓我用偉大詩人屈原的“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索,?！边@句話結(jié)束吧。

獲，至少對我來說最有用的經(jīng)驗就是：作為教師一定要有一些良好的心態(tài),，良好的心態(tài)促使教師全方位參與到教育教學(xué)工作中去,。而且教育與教學(xué)是不可割裂開來的，良好的教育保證了教學(xué)效果進一步的優(yōu)化,。所以,，與其說向大家介紹一些教學(xué)經(jīng)驗，不如說是先借機會向大家介紹在教育工作中如何有意識地樹立良好心態(tài),，或說是調(diào)控心態(tài),，進行有效教育。

怎樣樹立良好心態(tài)進行有效教育,，我認為首先要處理好嚴格要求學(xué)生與熱愛學(xué)生的關(guān)系,。對學(xué)生要求要嚴格，也要更加熱愛學(xué)生,。這是不矛盾的,，關(guān)鍵前提是把學(xué)生看得和自己兒女一樣重要，把學(xué)生當自己的兒女去教,。有位同行說得好,，“愛自己的兒女是人，愛別人的兒女是神,?！蔽矣X得，老師如果能在學(xué)生心目中成為這樣一種近似天使一樣的人,，對學(xué)生的影響將是深遠的,。所以我常對自己說，為了更好地教學(xué)生,，愛依然是那么熾熱,，但要在內(nèi)心藏一半，嚴格要求上卻要加大內(nèi)在的深度和力度,。當然,，嚴格和苛刻是有區(qū)別的，這也和對待自己兒女一樣,。學(xué)生在感受到教師的嚴格的同時,，如能感受到教師的愛，而且這種愛又和寵溺大不相同,，這樣受教育的效果會更好,。

其次，我們要與學(xué)生共同成長,，參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，當好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)伙伴,，盡努力教學(xué)生,，但他們的路畢竟要靠自己走。所以,，要給學(xué)生一定的自主空間,，根據(jù)學(xué)生的自學(xué)能力強弱，自覺性強弱,，逐漸放手讓學(xué)生自己利用好自習(xí)時間進行自學(xué),。不過，一定要關(guān)注他們對時間利用的情況,，適機讓學(xué)生自我評價,，教師也要進行反饋性評價和必要的控制，以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成珍惜時間的意識,、高效利用時間的習(xí)慣,。

再次，我認為作為教師一定要明確自己的責(zé)任,?！昂芏嘣谑聵I(yè)上有所成就的人未必是因為他們多么喜歡自己所從事的職業(yè)，促使他們成功的往往是一種在其位謀其職的責(zé)任感,?！标P(guān)于責(zé)任感，我想跟同行們說：“不要小看自己對學(xué)生的影響力,?！庇芯湓捳f得好：“我們可以沒有權(quán)力，但是我們一定要有影響力,?！苯處煂W(xué)生的影響，很大程度上與教師在學(xué)生腦海中留下的記憶有關(guān),。就拿小學(xué)生來說吧,，現(xiàn)在孩子的確很小，但他們的教師所言所行,，必然在他們成年之后的回憶中留下痕跡,。我常對自己說：“現(xiàn)在的孩子，未來的成年人,?！碑攲W(xué)生們長大的時候，他們的判斷力會越來越強,。如果我們所做的一切,，能讓我們自己問心無愧，將來倘若學(xué)生在回憶我們的時候，內(nèi)心中油然而生的是敬佩,，那我們在他們心中播下的就是美好的種子,，對他們建設(shè)未來更美好的社會產(chǎn)生一種積極的推動力。

常常覺得時間不夠用,，忙不過來,，確實比較累。怎么辦?

我的態(tài)度是：一,、盡最大努力保持身體的健康,，重視鍛煉。二,、工作量再大,，只當成是訓(xùn)練自己的“戰(zhàn)斗力”，不妨把自己當成一部肉體機器來磨煉,。如果像這樣干還是干不了,，只有“認命”。畢竟”能量”是有限的,。拼了命,，還做不好，那也是沒辦法的事情了,。但盡力的好處是落得個心安和無愧,。拼命的時候，我是不太多考慮自己身體的承受力的,，前面已經(jīng)說了,，既然要拼，只好把自己當成機器來用,，就不拈輕怕重,、顧慮重重了。其實,，這種心態(tài)上的自我“激勵”不如說是有點接近自我“摧殘”自我“虐待”了,，算不上是真正良好的心態(tài)了。而我內(nèi)心真正的想法卻是：人就一輩子,，拼了命還做不好,，還不如先保重自己的身體,。但是現(xiàn)行的評價機制,、競爭、社會輿論——盡管我強烈反感全社會要學(xué)校和教師在教育上承擔的責(zé)任太多——已經(jīng)把教師們置身于巨大壓力的漩渦中,，和形式主義的文案泥潭中無法掙脫,，使我這個教師群體中的同樣渴望事業(yè)成功同樣維護自尊的普通一員,，已經(jīng)容不得我做太多的思想斗爭,，使我不可避免地采取“戰(zhàn)斗”心態(tài)去適應(yīng)。有同事曾經(jīng)不知是夸獎還是嘲諷地說我心態(tài)真好,，但我知道,，如果不以這樣的心態(tài)去干,，只是一味地抱怨和感嘆,，而不是想些辦法為改變現(xiàn)狀做一些努力，恐怕我早就干不下去了,。與直接關(guān)系到教師個人自尊的學(xué)生成績相比,，教師們只能全力以赴投入到急功近利的拼命工作中，很少能靜下心來學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)理論,，我也不例外,，所以要我說些教學(xué)經(jīng)驗，是很難做到成系統(tǒng)有條理的,。在百忙之中一定要抽出時間看一些指導(dǎo)性很強的教學(xué)理論書,，比如《新課程教師課堂技能指導(dǎo)》。我今天已經(jīng)看到了第四章《新課程課堂教學(xué)實施中的新技能》中第二節(jié)介紹的《合作學(xué)習(xí)教學(xué)技能》,。這本書我已經(jīng)看完一大半,，雖然記不住多少，但我相信在看完這本書后,，新的教學(xué)理念先進的教學(xué)技能必然會對我以后的教學(xué)產(chǎn)生潛移默化的影響,。

良好的心態(tài)是健康工作的關(guān)鍵;良好的心態(tài)是進行有效教育的一條捷徑;良好的心態(tài)是教育成功的催化劑。作為新世紀的教師一定要調(diào)整好心態(tài)工作每一天,。

教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十三

轉(zhuǎn)眼間,，我正式帶班也有一學(xué)期了，有幾點心得體會想與大家分享,，希望與之共勉吧,！

尤其是每次帶孩子去戶外，上下樓梯,，速度比平時走路要慢,，我在前面帶，同時也注意觀察后面的幼兒有沒有危險的動作出現(xiàn),，以便及時制止,。對于愛奔跑的幼兒，每次出去我都要提前警告,，告訴他奔跑的不良后果,。如果他忘記跟我的承諾，我會提醒他,，并示意他重新從樓梯慢慢地走下來,。

還有一部分幼兒在等待上興趣班時,，幼兒顯得比較興奮，很容易吵鬧,，怎樣使他們安靜下來,，也成了我的一個困惑。我覺得僅僅靠用我更大的聲音去壓住他們并不是一個好辦法,。經(jīng)過摸索,，每當他們吵鬧時，我都會有節(jié)奏的打節(jié)奏,，他們也會跟著打節(jié)奏,，漸漸地也就安靜下來了。

無論孩子取得了什么樣的進步,，老師要及時給予表揚,，還要及時地擁抱，親吻孩子,，或送給孩子小禮物,，要讓孩子從老師的.身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。

在睡前要跟他進行特別對話,，邊使勁抱他邊跟他說悄悄話：“寶貝,，老師相信你今天會睡得很好，因為你是最乖最棒的好寶貝......”午睡開始,，老師用均勻平緩親切的語氣,，“小朋友們，老師開始數(shù)數(shù)了,，數(shù)到十的時候看看哪個好寶寶先睡著”,，及時表揚先睡著的寶寶。

或許性格內(nèi)向不愛說話,，他們都有可愛的一面,，作為老師要善于鼓勵孩子、善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,，并以欣賞的眼光來看待孩子,，讓每個孩子充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，進而使孩子健康快樂地成長,！

教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十四

一年來,，我園的保教工作在各級部門和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，以創(chuàng)建和諧,、文明的幼兒園環(huán)境為總目標,，以加強教育教學(xué)研究、提高保教質(zhì)量為重點,，進一步教師的整體素質(zhì),，努力改善幼兒園的園容園貌,。幼兒園全體老師齊心協(xié)力，團結(jié)一致,，在各位領(lǐng)導(dǎo),、老師的關(guān)懷、指導(dǎo)與幫助下,，圓滿地地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù),，取得了較好的成績。現(xiàn)將本一年來的教學(xué)工作總結(jié)如下：

保教質(zhì)量是幼教工作的重中之重,，而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵是幼兒教師,。教師整體素質(zhì)、理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平,。我們堅持以學(xué)習(xí)先進幼兒園的教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合本園的實際,，加強研究,，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高教師的整體水平,。

1,、加強教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，加強學(xué)習(xí),，開展愛孩子教育活動,，倡導(dǎo)老師以媽媽的姿態(tài)與孩子交流，提高了教師對幼兒教育工作的認識,。

2,、加強教育理論學(xué)習(xí)，樹立正確的教育觀,，明確方向,，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念,，大膽創(chuàng)新,。老師們互相探討、相互指導(dǎo),，教育教學(xué)水平有大幅度提高,。

3、加強教師技能技巧訓(xùn)練,，提高教師的業(yè)務(wù)能力,。老師們的業(yè)務(wù)能力得到了提高，為更好地適應(yīng)幼兒園的教育教學(xué)工作,，打下了堅實的基礎(chǔ),。

4,、堅持以德為首，制定園德育目標及日常工作中教師的行為規(guī)范,，提高了教師職業(yè)道德行為,。

教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十五

光陰似箭，任職以來我作為一名小學(xué)語文教師,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,，我成功得完成了自己的本職教學(xué)任務(wù)。通過學(xué)習(xí),、實踐,，我掌握到一些教學(xué)方法，讓我的教學(xué)工作開展事半功倍?，F(xiàn)我將從以下幾方面,，對任職以來的語文教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)如下：

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于鼓勵,、喚醒,、鼓舞，讓學(xué)生學(xué)會用手,、用腦去學(xué)習(xí),。如何激勵、喚醒,、鼓舞,，發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性呢？以前上課也用過討論,、辯論等方式,，但對于所帶畢業(yè)班在復(fù)習(xí)備考期間，堂上教學(xué)主要是以講練為主,，就沒有使用這一方式,，另外，復(fù)習(xí)期間學(xué)生的學(xué)習(xí)量加大,，精神天天處于一種高度緊張之中,，因此導(dǎo)致課堂氣氛比較沉悶。但在聽了同科組老師的課以及老老師的指點以后,，我受到了較大的啟發(fā),。于是，我再次運用了討論的方式,，讓學(xué)生自己去探討解題的思路,、方式及最后答案，然后在讓每一小組派一個代表作為小老師上臺講解,，最后,，我再為他進行補充,。這樣的方式能夠調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗去參與課堂活動,，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力,，感受到成功的喜悅。同時,，我發(fā)現(xiàn)討論——講解式對發(fā)揮學(xué)生的主體性作用有以下幾個優(yōu)點：

1,、以其形式新穎、氣氛熱烈,，可刺激和較長時間保持學(xué)生的注意力,，無形中調(diào)動了思維積極地參與了活動。

在活動中,，我注意到,，強烈的表現(xiàn)欲使學(xué)生戰(zhàn)勝了被動、依賴,、害羞的心理,，誰都想一展身手，于是不知不覺參與了活動,。在整個討論——講解的過程中，學(xué)生都主動,、緊張地思考,、學(xué)習(xí)。如此一課始終,，學(xué)生或問或答,，或思或記，無形中調(diào)動了自己的一切思維,，積極參與了活動,，學(xué)習(xí)效果較好。

2,、在主動獲取知識,、訓(xùn)練能力的同時，更培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識,，使他們意識到團結(jié)協(xié)作的重要性,。

在課堂上，學(xué)生之間積極互動的現(xiàn)象非常頻繁,，因為他們都意識到必須緊密團結(jié),，互相幫助才能在為大家講解時較流暢，不出錯誤,、不鬧笑話,。而我也要不失時機地培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)精神與協(xié)作能力,，如在講解完，有的'組答得并不太好時,，有的自責(zé),，有的懊喪，這時我會給予他們一定的鼓勵,，增強其信心,，讓他們意識到團結(jié)的重要性，果然,，在下一課的復(fù)習(xí)當中,，該組積極思考，緊密團結(jié),，通力合作,，終于有了出色表現(xiàn)。

因此,，我覺得討論——講解這一授課形式可以較好地使學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的心理障礙，激活思維，主動學(xué)習(xí)，還可以為每一個學(xué)生提供更多、更頻繁、更深入地參與語文活動的機會，真正使每一個學(xué)生都成為課堂的主人,。

我國自古以來就講究“師道尊嚴”,、“一日為師,，終身為父”,。老師說一不二,，學(xué)生對老師唯言是從,，不敢越雷池半步。這種教學(xué)制度嚴重制約了學(xué)生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展，因此語文教學(xué)就要民主化。在教學(xué)中，我沒有將學(xué)生視為容納知識的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。如何營造語文課堂教學(xué)中的民主氣氛呢？我主要體現(xiàn)如下幾個方面：

1,、創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍,，消除老師的神秘感和權(quán)威性，將師生活動建立在友好,、親切,、和諧的氛圍之中。

學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑,，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服,，這樣學(xué)生就會敢于提出疑問，自信心也會增強許多,，獨立分析,、解決問題的能力也就會相應(yīng)地提高,。

2,、倡導(dǎo)平等參與課堂教學(xué)的雙邊活動,。

堂上的教授過程由明到隱,，特別是在感受新知識后的問題探究階段,，更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見仁,，智者見智地主動學(xué)習(xí),，使學(xué)生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。

3,、教法設(shè)計盡量做到靈活多樣,。

教師通過新鮮的刺激來引發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍,，想方設(shè)法讓學(xué)生通過各種活動獲得學(xué)習(xí)的樂趣,，喚起求知的欲望。

另外,，我更注意情感的作用,，把自己放在于學(xué)生平等的位置上，處處尊重他們,，虛心向他們學(xué)習(xí),，同他們結(jié)成親密的朋友和友好的學(xué)伴關(guān)系，這樣學(xué)生才會全心全意地配合自己,、支持自己,，使自己的教學(xué)漸入佳境。

總之,，我任職以來的語文教育教學(xué)工作還有不夠完善之處,，教學(xué)經(jīng)驗還很不足，需要不斷向同行們請教學(xué)習(xí),。對于自己,，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質(zhì),，將我所學(xué)滲透課堂教學(xué),，為學(xué)生造福，讓孩子們成為真正的受益者,，這也是我們每一個教育工作者義不容辭的責(zé)任,。

未來的社會，需要的是具有綜合能力的人才,，對學(xué)生進行多方面,、全方位的能力培養(yǎng)勢在必行。我充分利用班主任的優(yōu)勢,，在教學(xué)中,，對學(xué)生進行綜合能力的培養(yǎng)。語文課上,，指導(dǎo)學(xué)生如何用恰當?shù)恼Z言表達,，常把有趣的典故用在語文教學(xué)中。實驗表明,，綜合課程的教學(xué)對提高學(xué)生的多方面的素質(zhì)具有很大的幫助,。除了課堂上對學(xué)生進行知識傳授外，更注重對學(xué)生非智力因素的開發(fā)和創(chuàng)新意識的培養(yǎng),。課余時間開展豐富多彩的課外活動,，讓學(xué)生出黑板報、出試卷,，組織歌詠比賽,、演講比賽、小品比賽等,，還通過有組織,、有計劃的對音樂、美術(shù),、體育等方面的活動的開展,，極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在寓教于樂的同時,，使學(xué)生在課堂上不能發(fā)揮的特長得以充分發(fā)揮,，從而有效的培養(yǎng)了學(xué)生的各種興趣和愛好，為成為一個各方面均有一定素養(yǎng)的合格人才,，奠定了堅實的基礎(chǔ),。“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索,。”教學(xué)的道路還很漫長,，教學(xué)的藝術(shù)永遠無止境,。雖然我在有限的教學(xué)生涯中積累了一些經(jīng)驗，但還遠遠不夠,，今后我將更加努力地繼續(xù)探索下去,，來尋求更好的教學(xué)途徑和有效的教學(xué)方法，以適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的要求,，為農(nóng)村的教育事業(yè)奉獻一切,。

作為一名班主任,，我認真組織指導(dǎo)班委會工作，注意培養(yǎng)小干部的獨立工作能力,。我讓班干部充分發(fā)揮作用,，正副班長負責(zé)班隊課，體育委員負責(zé)管理器材,，學(xué)習(xí)委員負責(zé)早自修和作業(yè)本,，讓各班干部分工負責(zé)班級中的事務(wù)。雖然他們的工作不一定得力,，但是在其工作的過程中培養(yǎng)了他們的工作能力,，這種能力將使他們終生受益。我還認真做好優(yōu)秀學(xué)生的評選工作,。我由個別學(xué)生提名,，全班學(xué)生舉手通過，評選出來的學(xué)生讓學(xué)生心悅誠服,。除了學(xué)校里要求評選的三個三好生,，一個工作積極分子，一個學(xué)習(xí)積極分子外,，我還另外評選一個勞動好和一個紀律好的學(xué)生,，給予物質(zhì)和精神獎勵，同時鼓勵全體學(xué)生努力爭取進步,，德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展。

作為一名教師,，在實際教學(xué)中,，我把學(xué)科專業(yè)教育和思想品德教育融為一體，遵循“和諧,、興趣,、成功”的原則，通過革新教法,，豐富教學(xué)形式,，創(chuàng)設(shè)滿足學(xué)生“求新、求趣,、求美”需要的教學(xué)情境,，讓學(xué)生在教學(xué)活動中進行情感體驗，使思想品德得到提煉或升華,。我從心理學(xué),、倫理學(xué),、美學(xué)、教育學(xué)的角度鉆研教材,，理解各類教材對學(xué)生個性,、品德以及道德修養(yǎng)的影響，用教材作素材對學(xué)生進行思想品德教育,。

學(xué)生參與評價是知識獲取的再體現(xiàn)。因此,，我在課堂上讓學(xué)生多參與自我評價和相互評價,，給他人評價，不僅讓學(xué)生從科學(xué)分析的基礎(chǔ)上做出合理,、公正的推理和判斷,，而且體現(xiàn)了學(xué)生的主人翁地位，增強了責(zé)任心,，增進了同學(xué)間的相互了解,，體現(xiàn)了互幫互學(xué)的合作精神。

因材施教,，發(fā)揮所有學(xué)生的特長,，主動熱情地幫助后進學(xué)生。在實際教學(xué)中,，我對不同的學(xué)生都有不同的要求,。下等生要求必須學(xué)會每篇課文的生字新詞，讀順每篇課文,，會做練習(xí)中的基本訓(xùn)練題,。不同的學(xué)生寫日記的要求也不同，基礎(chǔ)較好的學(xué)生要求寫出語言生動形象,，基礎(chǔ)較差的學(xué)生要求寫通順就夠了,。我還要求優(yōu)生必須做好差生的小老師，要求每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都應(yīng)有所發(fā)展,。

總之,，本人在任職期間，志在抓好教育教學(xué),，提高質(zhì)量,，愿以畢生的心血努力學(xué)習(xí)、工作,，把自己的才智奉獻給黨的教育事業(yè),。最后，就讓我用偉大詩人屈原的“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索,?！边@句話結(jié)束吧。

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教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十六

時間匆匆而過,，回顧20__年的物理教學(xué)工作，本人認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),，使自己在教學(xué)中得到很大的收益?，F(xiàn)將一年來的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、提高教學(xué)質(zhì)量,，重點抓好四個環(huán)節(jié),。

1、認真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能教好,。

2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

3,、考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

4、組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時,，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)物理的興趣,，課堂上講練結(jié)合。

二,、提高學(xué)生素質(zhì),，力抓課后輔導(dǎo)工作。

現(xiàn)在的中學(xué)生還是愛動,、好玩,，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對這種問題，我在抓好學(xué)生的思想教育上狠下功夫,，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,。首先是做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始,，從贊美著手,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。故此,，還進一步抓住學(xué)生的心理狀態(tài),，有針對性地對學(xué)生進行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣,。

在教學(xué)過程中,，充分利用已有的知識基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象,，并自行設(shè)計或補充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的物理問題和事象,，以展示物理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值，增強學(xué)生的求知欲,。

三,、提高工作效率，用先進的教學(xué)方法出成績,。

在自己總結(jié)教育工作的同時,，積極參與聽課、評課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長，提高教學(xué)水平,。

首先,，在我?guī)У奈锢碚n上，盡可能啟發(fā)學(xué)生運用身邊的材料,，使學(xué)生實實在在認識掌握物理知識的重要性,。另外，還從物理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系,，相互滲透的角度舉例,，引導(dǎo)學(xué)生正確認識掌握地理基礎(chǔ)知識與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，從而改進了教學(xué)方法,，收到了較好的效果,。

其次，在教學(xué)過程中,，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,，分析歸納出“看書、聽講,、用圖,、動手,、動腦”等方法和要求。針對高中學(xué)生的特點,，要求應(yīng)簡明具體而又切實可行,。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

再次,，認真組織開展復(fù)習(xí)、測驗,、考試組織課外活動等,。側(cè)重于教會學(xué)生了解物理知識在生產(chǎn)建設(shè)中的作用。在掌握好物理知識的同時,，將物理知識與通信,、郵電、貿(mào)易,、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來進行學(xué)習(xí),，如：培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛好，多閱讀課外書籍,，多關(guān)注身邊的物理知識,，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液,。

盡管在一年的教學(xué)工作中取得了一定的成績，但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離,，自身尚存在一定的不足,，如：在教學(xué)工作中課堂語言尚存在平緩，平時考試較少,，語言不夠生動等問題,，這些問題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進和完善。

教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十七

近段時間,，我利用工作之余,，積極投身到教研教改知識的學(xué)習(xí)當中。我認真學(xué)習(xí)了魏書生,、李鎮(zhèn)西等教育名家的教學(xué)實踐經(jīng)驗,、教學(xué)雜志上面有關(guān)教研教學(xué)的文章，以及介紹杜郎口教學(xué)模式的《課堂的哥白尼革命》一書,。通過學(xué)習(xí),，我充實了自己的教學(xué)理論，開闊了自己的xx;視野,，迸發(fā)了積極探索課堂教學(xué)改革的熱情,，現(xiàn)將學(xué)習(xí)中個人的片面認識,，簡要匯報如下：

魏書生老師通過自己潛心研究教育，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式,，以他全新的教育理念,，走出一條教學(xué)改革的新路。作為語文課老師,，他長時間不進教室,，不講課，學(xué)生照樣自覺主動的積極學(xué)習(xí),，取得優(yōu)異成績,。作為一名班主任老師，仍能從繁瑣的班級管理工作中解脫,，讓學(xué)生成為自己的助手,，從容應(yīng)對班級管理。這讓我們覺得不可思議,，而讀后認真思考,，魏老師之所以取得令人矚目的成績，不僅取勝于科學(xué)嚴謹?shù)墓芾泶胧?，還取勝于自己崇高的人格魅力,。首先他用自己博大無私的愛感染學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點進行賞識教育,，學(xué)生做錯事沒有斤斤計較,，抓住不放。

不僅不體罰學(xué)生,，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事改正錯誤,，在充滿愛的教育中真正體現(xiàn)出在學(xué)生心中偉大地位，學(xué)生受到感染,，主動認識自己的缺點和不足,。老師胸懷坦蕩光明磊落。學(xué)生才會承認自己所作所為,，心悅誠服地接受懲戒,。其次，他能身體力行,，以他自身的行為做表率,，毫不懈怠地帶領(lǐng)學(xué)生無論是在嚴寒或是酷暑，從不間斷地鍛煉身體,，以自己的實際行動影響學(xué)生具有堅強不息的拼搏精神,，形成堅忍不拔的堅強的意志。

作為每一位教育學(xué)生的老師,，我們的工作對象是長知識學(xué)本領(lǐng)有思想的學(xué)生,，這決定我們的工作具有特殊性,，我們要想培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的學(xué)生，我自己必須是一名德才兼?zhèn)?，勤奮好學(xué),、吃苦耐勞的老師，要想鍛造出好鋼材,，自己先要有扎實過硬的技能,。

當今時代，科技飛速發(fā)展,，知識實時更新,，不學(xué)習(xí)不僅不能與呼喚學(xué)習(xí)型社會這一大需要相協(xié)調(diào)，還有愧于代表著進步與知識的教師這一稱號,，更不能很好地勝任我們的工作,。縱觀當今教壇,，教育前輩和教育同仁就教學(xué)改革做出了不懈努力,，有很多寶貴的成功經(jīng)驗無償?shù)墓┪覀儗W(xué)習(xí)，我們只需采取正確的學(xué)習(xí)態(tài)度就能輕松獲得成功,。反思自己的教學(xué),，雖然有新課改理念的融入，但自己的教育技術(shù)手段還很落后,，大多數(shù)情況下是一支粉筆一塊黑板,，靠激勵措施調(diào)動學(xué)生的積極性，偶爾用上錄音機就能使學(xué)生欣喜若狂,，學(xué)習(xí)積極性大增,，課堂教學(xué)效果極佳。

試想,，如果在先進教學(xué)模式下，我們把預(yù)設(shè)的課堂問題,，以及參考答案制作成多媒體課件,，用影像畫面創(chuàng)設(shè)課堂情景，學(xué)生在這樣的課堂上學(xué)習(xí)知識將會是怎樣的享受,，課堂效率和課堂效果將會有怎樣的`飛躍,，而本人在教育技術(shù)的運用方面，知識幾乎是空白,，因此,，我要從頭再來，積極學(xué)習(xí),。

語文是一門與生活聯(lián)系緊密實踐性很強的學(xué)科,，每個學(xué)生都有自己的生活感受,，老師的作用就是在課堂上采用恰當?shù)囊龑?dǎo)方法，讓學(xué)生把自己對課文內(nèi)容的理解,，聯(lián)系生活體會,，用不同的表現(xiàn)形式表達出來。生活是豐富多彩的,，語文課也不應(yīng)是單調(diào)枯燥的串講分析,，汗流浹背的滔滔不絕，而應(yīng)是科學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生能力，最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性,，簡言之,，即變講堂為學(xué)堂、變一言堂為眾生堂,。

學(xué)生小組合作,、交流探究、生生互動,、師生互動,，課堂是充滿生命活力的課堂，在歡快熱烈的氛圍中,，使學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)得到全面提升,。杜郎口中學(xué)的教學(xué)改革，在其三三六自主學(xué)習(xí)模式中,，通過預(yù)習(xí),、展示、反饋等環(huán)節(jié),，分層次,、分步驟強化了各種訓(xùn)練，學(xué)生經(jīng)過自主學(xué)習(xí),、互動學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、展示學(xué)習(xí),，使他們熟練的掌握了知識,，并能靈活運用。對比我的課堂,，還有差距,。學(xué)生已具備了積極主動參與課堂活動的意識，但采用詩歌,、小品,、快板等多種藝術(shù)形式回答問題的能力還不具備,，教學(xué)改革雖有初步成效，但教改之路還任重道遠,。

今后,，我要繼續(xù)努力，踐行教學(xué)改革,，使我們的課堂真正成為活動的課堂,、自由的課堂、和諧的課堂,、激情燃燒的課堂,、回旋著生命旋律的課堂。

通過自學(xué),，我進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,，反思了以往工作中的不足。作為一名教師,，我深知自己在教學(xué)過程中還存在太多的問題,，但是經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的,。這本書集對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我們的教育觀念進一步得到更新,，真是受益匪淺,。

教師的課程觀不能停留在課程即教材這一層面上，課程也是師生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)經(jīng)驗的過程,。課程不再是由專家編制,、教師執(zhí)行的，物化的,、靜止的,、僵化的文本形態(tài)，課程也是師生在教學(xué)中共同創(chuàng)制的,、鮮活的,、過程性的、發(fā)展著的活動形態(tài),。課程不是一種結(jié)果,，而是一種過程,，更是一種意識,。

正如著名課程專家斯騰豪斯所說，課程本質(zhì)上是一種藝術(shù),，藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究,。這就要求教師在教學(xué)過程中具有探究,、創(chuàng)新的精神。課程是教師與學(xué)生共同建構(gòu)的一個藝術(shù)品,。其次,，課程是開放的、民主的科學(xué)的,。所謂開放,，是指課程的開發(fā)要全社會關(guān)心教育事業(yè)的人共同參與；課程要在實施過程中不斷修改,，不斷趨向完善,；課程的設(shè)計要為孩子個性的發(fā)展留有一定的空間。所謂民主,，就是課程決策,、課程編制的過程應(yīng)該是對話式的；課程實施的過程也應(yīng)該是師生交互并生成意義的過程,。所謂科學(xué),，是指課程是孩子的課程，課程必須回歸孩子世界,、適應(yīng)不同孩子的發(fā)展需要,，使不同層次的孩子都能獲得成功感。

教師要充分信任孩子,，相信孩子完全有學(xué)習(xí)的能力,。把機會交給孩子，俯下身子看孩子的生活,，平等參與孩子的研究,。教師把探究的機會交給孩子，孩子就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,，教師也就可以自如開展教學(xué)活動,。新課程實施的靈活性大，讓教師覺的難以駕馭教學(xué)行為,，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安,。那么，怎樣調(diào)動孩子的思維參與呢,？專家認為,，應(yīng)當創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題,，引發(fā)孩子心理上的認知沖突,，使孩子處與一種心求通而未得，口欲言而弗能的狀態(tài)。

同時,，教師要放手給孩子,，給他們想、做,、說的機會,，讓他們討論、質(zhì)疑,、交流,，圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當讓孩子充分思考,，給孩子充分表達自己思維的機會,，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的孩子說,。這樣,，孩子自然就會興奮，參與的積極性就會高起來,，參與度也會大大提高,，個體才能得到發(fā)展。

新學(xué)期,，全市至上而下掀起了一場轟轟烈烈的教育教學(xué)改革的熱潮,，我校組織全體干部教師學(xué)習(xí)了《肥城市整體推進教育教學(xué)改革實施方案》和《肥城市整體推進教育教學(xué)改革學(xué)習(xí)資料選編》，我深受感染和啟發(fā),，我在今后的教學(xué)中,，要結(jié)合自身與學(xué)校實際，學(xué)其精髓,，把握內(nèi)涵,，深刻領(lǐng)會，提高課堂效益,。

在今后的教學(xué)中,，我要嘗試讓學(xué)生自己來實踐知識的獲得過程，自己對照課本進行自學(xué),，并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果,，互相交流，互相學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣,，找到自我。學(xué)習(xí)是一種快樂,，我們也學(xué)著樂,，樂著學(xué)，使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂,、和諧的課堂、激情燃燒的課堂,、回旋著生命旋律的課堂,。

在教學(xué)中,，要給學(xué)生一個足夠的空間,，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中,，要充分挖掘?qū)W生的潛力,，要把課堂還給學(xué)生,，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功地快樂，進一步激發(fā)求知的欲望,，從而提高教育教學(xué)效率,。

贊訶夫說過：書知識如果沒有經(jīng)過教師心靈的加溫，傳授越多,，學(xué)生將變得越冷漠,、越無知。教學(xué)中,，我深深地會到課堂教學(xué)改革會讓教師輕松,，讓學(xué)生快樂；課堂教學(xué)改革改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，也改變教師的教學(xué)生活,。課堂教學(xué)改革中學(xué)生可能會改變他們的一生，新課程中的教師也將煥發(fā)出新的生命,。教師將與課堂教學(xué)改革同行,，將與學(xué)生共同成長。

相信我們在這次教育教學(xué)改革的大潮中,，激發(fā)自身的活力,，在教學(xué)中不斷反思、不斷創(chuàng)新,，一定會使學(xué)生向?qū)W會學(xué)習(xí)這一最高目標邁進,。相信自己也會在新課改理念的指導(dǎo)下不斷成長，只要我們不斷學(xué)習(xí),，在教學(xué)中努力貫徹新課程的理念,，不斷進行教育教學(xué)上的創(chuàng)新。

教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十八

伴隨著xx年的腳步慢慢的走遠,，本學(xué)期的教學(xué)工作接近尾聲,，回顧即將過去的一學(xué)期，在本學(xué)期的教學(xué)工作計劃指導(dǎo)下，我進行了踏實,、努力,、認真的工作，主要做了如下工作：

俗話說“常教常新,、教無定法”,，在多年的知識積累和教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，每次備課都認真研究教材,，挖掘教材的深度和拓展知識的廣度,，鉆研了適合每個班級學(xué)情的教法，真正做到了“因材施教”,，教學(xué)效果比較顯著,。

每周利用一定的時間看一些對自己業(yè)務(wù)有益的書籍，從中汲取一些重要的精髓,，幫助了我的教學(xué)工作,，使我更加豐富了教學(xué)經(jīng)驗。

通過認真準備,，積極參與了校第五屆理科“四杯賽”活動,，在此次活動中獲得一些寶貴的經(jīng)驗；還積極參與學(xué)校組織的各項活動,，提高了業(yè)務(wù)水平和能力,。

在學(xué)期末開展了地理知識競賽，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

總之,，在努力的工作中獲得著經(jīng)驗，在忙碌中獲取工作的樂趣,。

教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十九

備他們,，視為重點資料之一。并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的搞笑教具,，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集,。

2、提高課堂學(xué)習(xí)效率,。增強上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化,，條理化,，準確化,，條理化，準確化,，情感化,，生動化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。在課堂上個性注意調(diào)動學(xué)生的用心性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡單,，學(xué)得愉快,；注意精講精練，精講要針對每一節(jié)課的教學(xué)重點和難點,，所采用的方式不必須是教師講授,。能夠采用“小組合作”，“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”等方式進行,。精練指的是在課堂上老師講得盡量少,，選用的習(xí)題務(wù)必是貼合學(xué)生的特點的。學(xué)生容易理解的,、搞笑的,。用少題精題使全班學(xué)生動口動手動腦盡量多；到達舉一反三,、甚至到達舉一反十的作用,。這些精選題也能夠在課后練習(xí)、也能夠進行提高練習(xí),。此時的練習(xí)使學(xué)生的家庭作業(yè)量有所減少,。即到達了減輕學(xué)生課業(yè)負擔的目的。同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。到達對知識能準確的掌握和靈活的運用。

二,、教研教改方面,。

能虛心請教其他老師。在教學(xué)上,，有疑必問,。他經(jīng)常給我講教學(xué)方法,、教學(xué)設(shè)計。如何抓差生如何抓不愛完成作業(yè)的學(xué)生,。在一學(xué)期的合作中使我體會到她是名副其實的優(yōu)秀教師,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都用心征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時,，多聽老師的課，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見,，改善工作。

三,、精心設(shè)計作業(yè)提高作業(yè)的含金量:,。

1、布置作業(yè)做到精練,。有針對性,，有層次性。個性對后進生課本上的課后練習(xí)不必須要求學(xué)生全都做完,，布置的家庭作業(yè)要盡量避免超多的重復(fù),。也能夠設(shè)計為“基本題”，“技能題”“潛力題”的模式,。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講,，并針對有關(guān)狀況及時改善教學(xué)方法,，做到有的放矢。

的補,。做到“有的放矢”,。就這樣在短短的兩個月的努力。在期末考試中這些學(xué)生的成績有很大的提高,。及格率到達百分之百,。全班最低分是六十三分。在平時的教學(xué)中除了抓班級的后進生外還要兼顧班級的尖子生,。在設(shè)計練習(xí)時要巧要有梯度,，使他們也能吃的飽,。

五、教書育人是我的使命,，在教育崗位上我必須把自己學(xué)到的文化知識全部教給學(xué)生,。同時還要加強學(xué)生的政治思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的群眾主義觀念,。用心推進素質(zhì)教育,。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,，為此,，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生潛力的培養(yǎng)，把傳授知識,、技能和發(fā)展智力,、潛力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

本學(xué)年來,，本人經(jīng)過多年的工作經(jīng)驗總結(jié)，“教學(xué)反思”的力量,。教學(xué)反思對于教師來說是一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)活動,，一個優(yōu)秀教師的成長過程離不開不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)。教學(xué)反思能夠進一步激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺沖動,。不斷的反思會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑,，教學(xué)反思過程也是教師人生不斷輝煌的過程。因為教學(xué)反思讓我覺得我每一天都在成長,，每一天都在進步,，更重要的是透過教學(xué)反思我每一天都會有新的發(fā)現(xiàn)、新的啟發(fā),。具體來說,，第一，教學(xué)反思是教師成長的必要條件和有效途徑,；第二,，教學(xué)反思為教師的成長帶給可能和內(nèi)在動力；第三,，教學(xué)反思有助于教師提升教學(xué)經(jīng)驗,，并將其升華為實踐智慧。