教案要根據(jù)學生的不同需求和特點進行個性化調整,，滿足不同學生的學習要求,。那么我們該如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢？首先,，我們需要明確教學目標,，明確學生應該掌握的內容和能力。然后,，我們要選取合適的教學內容和教學資源,，確保能夠滿足學生的需求。接下來,，我們需要設計合理的教學步驟和教學方法,，以及恰當?shù)慕虒W媒體和教學評價。在教學過程中,，我們要注重培養(yǎng)學生的主動性和創(chuàng)造性,，激發(fā)他們的學習興趣，讓他們積極參與到教學中來,。最后，我們要對教學進行評價,，總結教學效果,，為下一次教學做好準備。以下是一些編寫教案的技巧和經驗分享,，供大家參考,。

奧爾夫音樂教案編寫方法篇一

汽車是幼兒在日常生活中常見的交通工具，作品《開汽車》,，兒歌語言精練,，是一篇對幼兒進行交通安全規(guī)則意識滲透的好作品，幼兒對此十分熟悉,，符合小班孩子的年齡特點,，適合小班孩子學習。同時，音樂游戲：開汽車,。貼近幼兒生活,，吸引孩子的興趣。

1,、感受音樂中的行進與停止,。

2、會聽辨音樂中的“叭叭”聲,，增強遵守交通規(guī)則的意識,。

3、能夠與他人合作的意識,，樂意參與游戲,。

錄音機、音樂磁帶,；呼啦圈,；汽車圖片；紅綠燈模型,；

出示汽車喇叭聲音“是什么聲音,？”

引出“有哪些小朋友是乘汽車來幼兒園的？”

“是這種車呢,？還是這種?。俊保ǔ鍪酒噲D片）,。

“通常是誰在開車呢,？”

“他是怎么開車的？”

“什么時候車子會停下來呢,？”

車子遇到紅綠交通燈時,，該怎么做？（紅燈停,、綠燈行）,。

請幼兒自由表達自己的想法。

幼兒跟隨教師的鼓聲假裝開車行進的動作,，車速與鼓聲的節(jié)奏要保持一致,。

老師今天帶來了一首《開汽車》的兒歌，我們一起來聽聽吧,！

1,、你們聽到什么？

2,、小朋友再仔細聽聽,，音樂中那個地方像是車子遇見紅燈了,。

3、請小朋友坐下來,，隨著歌曲用雙手做開車和等待的動作,。

1、集體學念兒歌,。

2,、請個別幼兒上來表演兒歌，加上動作,。

觀看圖片,講解規(guī)則,。

(1)當看到摩托車圖片時，請幼兒2人一組,，1人當司機,，1人當乘客。

(2)當看到汽車圖片時,，請幼兒4人一組,，1人當司機，3人當乘客,。

到老師所指定的路上開車,。

(讓幼兒在玩的同時能夠相互交換角色，輪流扮演司機與乘客,。),。

小朋友上街的時候要走人行橫道，過馬路的時候要要看紅綠燈,，我們爸爸媽媽開車的時候,，也要遵守交通規(guī)則，注意安全,。

1.活動前教師應注意收集,，整理交通規(guī)則。

3.家園同步：如有條件,，可以帶幼兒坐不同類型的車,，感受不一樣的車，并豐富有關車輛,，交通規(guī)則方面的知識,。

奧爾夫音樂教案編寫方法篇二

：(聽力訓練3-4歲),。

:

1培養(yǎng)幼兒的聽覺能力,。

2培養(yǎng)幼兒的想象能力。

3培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力,、和表達能力,。

4培養(yǎng)幼兒想象味道和聲音之間的聯(lián)系。

沙錘、串鈴,、三角鐵,、手鼓、多音桶,、鈸,、括葫。

1老師引導幼兒：“今天老師給大家?guī)硪粋€神奇的寶盒,，里邊有好多的寶貝,。”老師很認真的聞一聞,，“好香呀,，里頭好象有很特別的好東西……”

2老師請幼兒圍圈坐好。老師：“老師的這個百寶盒里有好多的味道,，小朋友也肯定吃過很多不同味道的`東西吧,，老師請每位小朋友到老師這里來，嘗一種味道,，但是請大家悄悄的不要說話,，記住自己的味道?！?/p>

3老師請每位幼兒不說話,，用表情來表達自己嘗的是什么味道。其他小朋友來猜,，這位小朋友嘗的是什么味道,。

4老師：“剛才老師讓大用表情來表現(xiàn)味道。現(xiàn)在請大家每人到老師這里來再嘗一種味道,，然后在老師面前的一堆樂器里選一件來演奏,，以表達你嘗的味道的感覺。其他小朋友來猜他嘗的是什么味道,?！?/p>

5老師可以請每位幼兒到老師那自選一種樂器，在老師那嘗完味道后,，坐回原位,，老師請每位幼兒站起來演奏自己的味道。

6老師根據(jù)幼兒的實際情況來確定味道所對應的樂器的聲音,，老師說那種味道,，那種樂器發(fā)出聲音。

奧爾夫音樂教案編寫方法篇三

1,、感受樂曲輕松開心,、詼諧幽默的心情,，初步理解樂曲abab’…反復的構造，感知a段歡快跳動,、b段延長且層層累加的特點,。

2、引導幼兒在現(xiàn)有生活閱歷的根底上,，創(chuàng)編牙膏跳舞及擠牙膏的動作,。

教學圖譜一張，用小紙張將“牙膏條〞一一遮??；教具大牙膏一個；音樂磁帶,。

重點：感受樂曲輕松,、詼諧的心情，并大膽用動作開心地表現(xiàn),。

難點：初步理解樂曲的構造,，感知a段歡快跳動、b段延長且層層累加,。

1,、幼兒完好地傾聽樂曲，體驗樂曲歡快,、詼諧的心情,。

2、教師結合教具簡述故事?牙膏舞會?,，關心幼兒理解樂曲所表現(xiàn)的形象和內容,。

3、結合圖譜,，欣賞音樂,，初步理解樂曲構造。

〔1〕教師聽音樂指圖譜,，依次出示牙膏條,；提問：牙膏跳舞時，音樂是一樣的嗎,？

〔2〕幼兒隨音樂指圖譜提問：擠牙膏時,，音樂一樣嗎？有什么變化,？

〔3〕請力量強的幼兒聽音樂領指圖譜,。

4、教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編牙膏跳舞及擠牙膏的動作,。

5,、完好地隨音樂表演。全體幼兒跳圓圈舞,，b段時,，教師依次請幼兒進圈當牙膏條，做出各種造型,。

6,、教師簡潔介紹樂曲，啟發(fā)幼兒起名字,。

1,、可在欣賞音樂的根底上，學慣用打擊樂器為樂曲伴奏,。

2,、可啟發(fā)幼兒用牙膏盒、牙膏皮制作美工作品,。

奧爾夫音樂教案編寫方法篇四

可站立馬,、馬鞭、紙偶馬,、會跑動的,。

雙響筒。

1,、寶寶端正坐姿,，“手起”問好。

2,、律動：閃爍小星,。

3、復習：請寶寶上前做上一首曲目中使用三角鐵伴奏的表演,。提示家長鼓勵和寶寶答謝,。

4、引題：

串講歌詞：

有一天,，弟弟正在玩耍,，忽然看見從遠處跑來一匹馬，它又會跑又會跳,，樣子象老師手中的這匹小馬一樣,，非常可愛,。弟弟看見了,，高興得拍著手，哈哈笑了起來,。

5,、閉眼聽一遍曲目：

（收回所有道具）老師把小馬的故事配上了音樂,，我們一起來聽聽吧。

為了很專心的聽歌曲,，我們要把眼睛閉起來,。

6、念唱歌曲：

跟音樂拍手念一遍,，再唱一遍,，四拍節(jié)奏：好，請睜開眼睛,，我們一起來唱一遍這首歌,。

手起，注意間奏時手不打節(jié)拍,，輕輕搖動身體,，（老師對寶寶的提示語：搖頭）。

尾奏時繼續(xù)拍完（老師提示語是繼續(xù)）,。

7,、樂器伴奏：

出示雙響筒，和著歌曲伴奏,，8拍：

我們會唱這首歌了,，現(xiàn)在可以用我們的樂器來給這首歌伴奏了。

老師給你們帶來的這件樂器叫雙響筒,，左手拿起雙響筒,，右手握琴槌快速敲擊兩側。

示范第一句,。

教師把樂器按寶寶人數(shù)放成一排,，請寶寶有秩序的上前取樂器。

提示寶寶隨意練習敲打,、刮奏樂器,，同時在老師說“收”時停止。

和著音樂節(jié)拍,，讓寶寶通過不同的方式感覺節(jié)奏,。

放歌曲做游戲的背景音樂。

12,、總結：寶寶坐回自己的位置,。

老師總結：小馬的歌曲我們會唱了，也學習了用樂器給這首歌伴奏,，還做了小馬的表演,。小馬是我們的好朋友。我們現(xiàn)在把好朋友小馬畫出來，帶回家,，在家里讓小馬和我們一起唱歌,。出示小馬圖，提示圖上小馬穿著漂亮的衣服,，請寶寶給空白的小馬圖涂色,。要注意涂色要均勻，涂在線內,，注意保持畫的整潔。

請寶寶上前取畫,，并放在媽媽身后,，在位置上坐好，手放在膝蓋上,。

13,、手起，寶寶再見,。

奧爾夫音樂教案編寫方法篇五

1,、引導幼兒在聽音樂的基礎上能隨音樂進行聲勢活動。

2,、訓練幼兒節(jié)奏感,，動作的控制力，即興創(chuàng)作力,，培養(yǎng)對音樂的注意力,、聽音樂的表現(xiàn)能力。

錄音機,，錄有不同旋律的音樂(適合做奧爾夫的音樂),。

1、請幼兒圍成圈坐在地毯上,。

2,、請幼兒自由想一想自己的身體都可以做什么動作？自己創(chuàng)編一些動作做給大家看,。

3,、放第一段音樂，請幼兒隨音樂做動作,。

4,、請幼兒自己聽音樂自己做聲勢。

教師跟著幼兒的動作做,，看看有哪些小朋友能想出不一樣的動作教給老師了,。

（引起幼兒對音樂長短不同變化的注意）

6、請個別幼兒自己即興編動作帶大家做,。

每段音樂變化一位幼兒:教師在每段音樂的變化時走到一位幼兒身邊,，示意他來帶大家做,。

7、教師將幼兒做的情況做點評,。

8,、請幼兒到后邊客人老師處邀請一位客人老師來一起做。

兩人商量由誰來當老師,，一起聽音樂做動作,。

活動結束。

奧爾夫音樂教案編寫方法篇六

1培養(yǎng)幼兒的聽覺能力,，奧爾夫音樂教案,。

2培養(yǎng)幼兒的想象能力。

3培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力,、和表達能力,。

4培養(yǎng)幼兒想象味道和聲音之間的聯(lián)系。

奧爾夫音樂教案教學準備：秀豆糖,、苦瓜,、奶糖、辣味牛肉干,、百寶盒

沙錘,、串鈴、三角鐵,、手鼓,、多音桶、鈸,、括葫

奧爾夫音樂教案教學過程：,、

1奧爾夫音樂教案老師引導幼兒："今天老師給大家?guī)硪粋€神奇的寶盒，里邊有好多的寶貝,。"奧爾夫音樂教案老師很認真的聞一聞,，"好香呀，里頭好象有很特別的好東西…"

2奧爾夫音樂教案老師請幼兒圍圈坐好,。奧爾夫音樂教案老師："老師的這個百寶盒里有好多的味道,，小朋友也肯定吃過很多不同味道的東西吧，奧爾夫音樂教案老師請每位小朋友到老師這里來,，嘗一種味道,，但是請大家悄悄的不要說話，記住自己的味道,。"

3奧爾夫音樂教案老師請每位幼兒不說話,，用表情來表達自己嘗的是什么味道。其他小朋友來猜，這位小朋友嘗的是什么味道,。

4奧爾夫音樂教案老師："剛才老師讓大用表情來表現(xiàn)味道?，F(xiàn)在請大家每人到老師這里來再嘗一種味道，然后在老師面前的一堆樂器里選一件來演奏,，以表達你嘗的味道的`感覺,。其他小朋友來猜他嘗的是什么味道。"

5奧爾夫音樂教案老師可以請每位幼兒到老師那自選一種樂器,，在老師那嘗完味道后,，坐回原位，老師請每位幼兒站起來演奏自己的味道,。

6奧爾夫音樂教案老師根據(jù)幼兒的實際情況來確定味道所對應的樂器的聲音,，奧爾夫音樂教案老師說那種味道，那種樂器發(fā)出聲音,。

奧爾夫音樂教案編寫方法篇七

1,、引導幼兒大膽用肢體動作表示音樂節(jié)奏,，嘗試用身體的各部位做動作和同伴打招呼,。

2、感受和好朋友一起參與音樂游戲的樂趣,。

cd音樂,。

一、肢體點名游戲“寶貝在哪里”,。

師：小朋友們都喜歡和好聽的音樂做游戲,，我們的身體也做好準備了嗎?手到了嗎?肩膀到了嗎?讓我們的身體先來唱唱歌。

二,、肢體意識游戲,，故事引出課題，熟悉感受“好朋友”音樂旋律及節(jié)奏,。

(第一次聽音樂)教師邊引導幼兒聽音樂,，邊輕輕敘述音樂中的節(jié)奏變化。

2,、剛才小寶找到了很多朋友嗎?讓我們再來找一遍朋友,，看看找到了幾個好朋友?(聽音樂第二遍)讓幼兒傾聽并分辨音樂中的節(jié)奏變化。聽聽音樂里每次長音部分找朋友找了幾個呢?鼓勵幼兒邊聽音樂邊在長音部分做和好朋友打招呼的動作,。

3,、剛才小朋友見到好朋友了，怎樣和好朋友打招呼啊?

還有哪里會打招呼?肩膀會嗎?手會嗎?

鼓勵幼兒大膽隨音樂表現(xiàn)并在長音部分做各種打招呼的動作,。

(第三次聽音樂)原來可以找那么多的好朋友啊,，做那么多的動作和朋友打招呼呢，一次比一次多呢。

三,、集體互動游戲“我的好朋友”,。

老師和小朋友一起拉手跳舞隨音樂游戲兩遍，在音樂中長音部分引導幼兒互相用各種身體動作問好打招呼,。(聽音樂游戲兩遍),。

四、結束：聽音樂開著火車和好朋友去外面玩游戲,。

奧爾夫音樂教案編寫方法篇八

1,、在熟悉音樂旋律的基礎上，通過多種方式來表現(xiàn)樂曲節(jié)奏,。

2,、能夠按樂曲的節(jié)拍進行整齊劃一的傳遞活動。

3,、通過傳遞,，感受節(jié)奏游戲帶來的快樂。

音樂：《拉德斯基進行曲》

積木,、小樂器若干

場地：八字形,、一字形

1、完整欣賞樂曲,，教師引導幼兒邊聽邊用多種方法拍節(jié)奏,。

導入，老師請大家來聽一首好聽的曲子,，聽完告訴老師它是什么曲子,？

2、提問了解樂曲的風格特點,。

（1）這是什么樂曲呀,？

（2）是什么結構的？

（3）這首樂曲是什么風格的呀,？

3,、剛才小朋友用了拍手拍腿的動作來表現(xiàn)節(jié)拍，還可以用什么動作來表現(xiàn)呢,？（幼兒發(fā)揮想像,，用多種動作表現(xiàn)樂曲節(jié)拍）

4、介紹游戲規(guī)則,。

（1）老師也有一種有趣的動作來表現(xiàn)節(jié)拍,。（兩位教師動作示范傳遞積木表現(xiàn)a段音樂）

提問：有趣嗎？誰能告訴我,，我的動作是怎么做的,？

（2）剛才老師玩的叫“快樂的傳遞”,，每個人手里拿一塊積木，傳給旁邊的人,，再拿一塊,，這樣跟著樂曲的節(jié)拍進行傳遞。

（3）這個游戲人多才有意思,，請兩個小朋友 和 老師一起來試試,。

教師空手邊示范邊介紹玩法，每人拿一塊積木,，把積木傳給旁邊的小朋友時,，嘴里輕輕地說“別人”，到自己跟前時就說“自己”,。（教師帶領幼兒由慢到快空手練習,。）

5、師幼手拿積木分組練習,。

（1）每人拿一塊積木到八字形站好隊,，拍一拍右邊小朋友的肩膀，看看他是誰,，注意要把積木放到他的前面,，這樣他就好拿了。

（2）帶領幼兒不聽音樂嘗試游戲,，要求邊玩邊輕聲說“別人”“自己”,，教師強調要跟著老師的速度,。（教師注意觀察,，根據(jù)練習時出現(xiàn)的情況，適當調整,，再次練習,。）

（3）隨a段音樂集體練習快樂的傳遞，分組進行練習,，及時表揚鼓勵,。

6、現(xiàn)在我們把隊伍拉得長長的好不好,？站成一排,，提醒幼兒用兩手拿積木，看看右邊的小朋友是誰,？（聽音樂進行練習傳遞）

7,、傳遞小樂器

（1）聽完整音樂快樂的傳遞小樂器。

原來這些打擊樂器不僅能奏出好聽的聲音,，還能用來玩快樂的傳遞,。

（2）變換隊形進行游戲

剛才我們在玩快樂的傳遞的時候站的是什么隊形,？還能站出什么樣的隊形？我們來試一試,。（圓隊形聽音樂進行快樂的傳遞）

8,、有小朋友著急了，說拿了小樂器怎么還不演奏呢,？我們知道這首樂曲是aba’段式的,，我們a段就來傳遞，b段就來演奏,，a’段再傳遞,。（聽完整音樂進行節(jié)奏游戲2遍）

9、改變玩法進行游戲

a段音樂進行傳遞,，b段音樂的時候站起來行走,，a’段音樂再坐下進行傳遞。

10,、延伸活動：和班里的其他孩子一起來玩這個游戲,。

奧爾夫音樂教案編寫方法篇九

腰鼓、小軍鼓,、大鼓等,，少數(shù)民族地區(qū)或不同地域最好選本民族、本地域的特色鼓,，人手一個,。

有關鼓的圖片。音響資料,。

教學過程：

每人拿一個鼓,，嘗試它可以發(fā)出什么聲音。選幾個同學怎樣發(fā)出不同的聲音,。

討論用什么樣的符號耒記錄這些不同的聲響：

由學生指揮帶領大家看圖擊鼓(自由節(jié)奏),，先是一個聲部，并用手勢指揮音量,、速度的變化,，(可多幾人試試不同的處理)還可全班分成兩組，進行兩聲部的演奏,。

四人一組,，(1—4報數(shù))每人四拍，即興演奏,，用不同的音色,、節(jié)奏、奏法,，(注意保持拍率,，不要斷),。用迥旋曲式，每組由教師臨時叫一個號,，該號即為主部,，其他三人依號序做三個插部，如2為主部,，即2 1 2 3 2 4 2 ,。 (班級人數(shù)多，可采用分小組進行,。）

聽兩段不同風格的鼓樂,，討論：兩段音樂比較，(從總體到要素),，那些一樣,？那些不一樣？進行探索,。

選一種鼓,，如腰鼓、太平鼓,，鼓不夠其碼每人一副槌,，(以腰鼓為例)，設計一個動作,，大家模仿到大部份掌握,，再繼續(xù)設計新的動作。

討論：鼓的名稱及屬地,、構造及材料,。

討論：鼓的用途，不同的歷史時期,、不同的民族,、不同文化中作用的比較,。

奧爾夫音樂教案編寫方法篇十

1.幼兒初步學習數(shù)數(shù)目,，用肢體動作表示各種樹的造型。

2.幼兒能認識落葉,，并會用樂器敲出落葉數(shù),，并對唱名旋律進行練習。

落葉若干,、cd,、錄音機、樂器（小鈴）,。

（一）認識樹,、落葉,。

1.教師故事引導：秋天到了，有好多好多的樹,，樹上的樹葉慢慢變黃了,。樹葉隨著風兒一片一片落下來。瞧,！

2.樹的造型：小樹,、大樹、老樹,、愛隨風搖擺的樹,。讓幼兒用肢體動作表示各種樹的'造型。

3.認識樹葉：教師撒落葉,，幼兒用手接,，讓幼兒觀察落葉，并說出其形狀,、觸感,、質感。

（二）次數(shù),。

1.變大樹,，變小樹、雙手變樹葉,。

2.配合音樂,、風兒你帶什么來（側耳傾聽狀），問：幾聲,？就用幾片樹葉表示,？

3.教師示范丟撿葉子，直到四片落葉都以此方式丟撿,。

4.幼兒練習丟撿葉子（配合音樂）,，直到四片落葉都以此方式丟撿。

（三）樂器,。

1.教師出示樂器（小鈴）,，示范敲出落葉的數(shù)目。

2.配合音樂,。

（1）歌曲：幼兒拿小鈴敲出落葉數(shù)目,。

（2）間奏：放下小鈴做大樹、小樹隨風飄動的造型,。

（四）游戲書,。

1.配合音樂唱次曲，請幼兒圈選正確數(shù)量的樹葉,。

2.配合間奏的第二聲部,，指出樹葉唱唱名,，模仿老師以慢速指樹干上的唱名唱旋律。

奧爾夫音樂教案編寫方法篇十一

1,、初步學習默唱,，運用多種方式感應樂曲的節(jié)拍。

2,、通過律動游戲,，感受音樂帶來的快樂。

鈴鼓,、圖譜,。

一、聽音樂進入活動室,。

以給國王送禮物的形式,，聽音樂做“扛、背,、抱”等動作,。

二、肢體動作,。

幼兒假裝睡覺,，按教師指定的地方動動肢體并作相應的回答。

三,、音樂律動,。

1、全曲欣賞一次,。只聽音樂,，教師唱歌詞，不做動作,。

2,、你都聽到小精靈哪里動起來了？幼兒回答后出示圖譜,。并引導幼兒唱一唱,。

4、跟著音樂試一試,。

四,、歌唱及默唱。

在下面的音樂中,，誰不見了，你們仔細聽一聽,。

1,、借助圖譜分段欣賞并學習默唱（注：老師清唱）,。

幼兒回答后用休止符遮住。試著唱一唱,，看到無旋律部分捂住嘴巴,。同樣的方法分析三、四,、五段,。

2、全曲歌唱及默唱兩遍,。

五,、創(chuàng)編動作并唱一唱。

“除了這些,，還有那些地方也可以動一動,？”

幼兒說（教師試著畫圖譜）后試著唱一唱并和音樂來一遍。

六,、樂器演奏,。

1、讓你的鈴鼓動起來：

a,、搖——放頭上,、放肩上、屁股上,？

b,、看教師走步，幼兒敲出相應的節(jié)奏,。

2,、為音樂伴奏。

語詞的地方輕撥鈴片,，休止符的地方拍鼓面,。

七、聽音樂出活動室,。

試析奧爾夫音樂教育促進中小學音樂教師教育理念轉變藝術論文,。

奧爾夫音樂教案編寫方法篇十二

設計意圖：

汽車是幼兒在日常生活中常見的交通工具，作品《開汽車》,，兒歌語言精練,，是一篇對幼兒進行交通安全規(guī)則意識滲透的好作品，幼兒對此十分熟悉,，符合小班孩子的年齡特點,，適合小班孩子學習。同時，音樂游戲：開汽車,。貼近幼兒生活,，吸引孩子的興趣。

活動目標：

1,、感受音樂中的行進與停止,。

2、會聽辨音樂中的“叭叭”聲,，增強遵守交通規(guī)則的意識,。

3、能夠與他人合作的意識,，樂意參與游戲,。

活動準備：

錄音機、音樂磁帶,；呼啦圈,；汽車圖片；紅綠燈模型,；

活動過程：

出示汽車喇叭聲音“是什么聲音,？”

引出“有哪些小朋友是乘汽車來幼兒園的？”

“是這種車呢,？還是這種?。俊保ǔ鍪酒噲D片）

“通常是誰在開車呢,？”

“他是怎么開車的,？”

“什么時候車子會停下來呢？”

車子遇到紅綠交通燈時,，該怎么做,？（紅燈停、綠燈行）

請幼兒自由表達自己的想法,。

幼兒跟隨教師的鼓聲假裝開車行進的動作,，車速與鼓聲的節(jié)奏要保持一致。

老師今天帶來了一首《開汽車》的兒歌,，我們一起來聽聽吧,！

1、你們聽到什么,？

2,、小朋友再仔細聽聽，音樂中那個地方像是車子遇見紅燈了,。

3,、請小朋友坐下來，隨著歌曲用雙手做開車和等待的動作。

1,、集體學念兒歌,。

2,、請個別幼兒上來表演兒歌,，加上動作。

觀看圖片,講解規(guī)則

(1)當看到摩托車圖片時,，請幼兒2人一組,，1人當司機，1人當乘客,。

(2)當看到汽車圖片時,，請幼兒4人一組，1人當司機,，3人當乘客,。

到老師所指定的路上開車。

(讓幼兒在玩的同時能夠相互交換角色,，輪流扮演司機與乘客,。)

小朋友上街的時候要走人行橫道，過馬路的時候要要看紅綠燈,，我們爸爸媽媽開車的時候,，也要遵守交通規(guī)則，注意安全,。

活動延伸：

1.活動前教師應注意收集,，整理交通規(guī)則。

3.家園同步：如有條件,，可以帶幼兒坐不同類型的車,，感受不一樣的車，并豐富有關車輛,，交通規(guī)則方面的知識,。

奧爾夫音樂教案編寫方法篇十三

：（聽力訓練3—4歲）。

1培養(yǎng)幼兒的聽覺能力,。

2培養(yǎng)幼兒的想象能力,。

3培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力、和表達能力,。

4培養(yǎng)幼兒想象味道和聲音之間的聯(lián)系,。

沙錘、串鈴,、三角鐵,、手鼓、多音桶、鈸,、括葫,。

1老師引導幼兒：“今天老師給大家?guī)硪粋€神奇的寶盒，里邊有好多的寶貝,?！崩蠋熀苷J真的聞一聞，“好香呀,，里頭好象有很特別的好東西……”

2老師請幼兒圍圈坐好,。老師：“老師的這個百寶盒里有好多的味道，小朋友也肯定吃過很多不同味道的東西吧,，老師請每位小朋友到老師這里來,，嘗一種味道，但是請大家悄悄的不要說話,，記住自己的味道,。”

3老師請每位幼兒不說話,，用表情來表達自己嘗的是什么味道,。其他小朋友來猜，這位小朋友嘗的是什么味道,。

4老師：“剛才老師讓大用表情來表現(xiàn)味道?，F(xiàn)在請大家每人到老師這里來再嘗一種味道，然后在老師面前的一堆樂器里選一件來演奏,，以表達你嘗的味道的感覺,。其他小朋友來猜他嘗的是什么味道?！?/p>

5老師可以請每位幼兒到老師那自選一種樂器,，在老師那嘗完味道后，坐回原位,，老師請每位幼兒站起來演奏自己的味道,。

6老師根據(jù)幼兒的實際情況來確定味道所對應的樂器的聲音，老師說那種味道,，那種樂器發(fā)出聲音,。

我們還嘗試了多種歌曲演唱的形式。在小班下學期的時候,，孩子們就能夠熟練的進行對唱,。所以我們在中班上學期就進行了以往傳統(tǒng)音樂教育里只有大班和學前班才進行的輪唱活動也是根據(jù)幼兒的實際發(fā)展水平進行的因材施教。

1,、初步理解卡農練習的含義,。

2,、學習輪唱歌曲的方法，初步感受輪唱歌曲獨特的美,。

3,、提高幼兒的.節(jié)奏感，并能運用說,、唱等形式表現(xiàn),。

1、各種顏色的珠子及相應的指示卡,。

2,、每人三套白天,、夜晚的圖片,。

3、系著橙色和綠色相間的蝴蝶結的彩帶一條（蝴蝶結的數(shù)量同幼兒數(shù)量）,。

4,、《d大調卡農》音樂片段、《保衛(wèi)黃河》音樂片段,。

5,、按圖卡指示穿珠子。

藍色和紅色的珠子各5個,，按照圖卡指示穿珠子,，通過動作練習初步感受輪流的含義。

6,、排圖片,。

每名幼兒白天和夜晚的圖片各三張，請幼兒嘗試排圖（排列圖片中出現(xiàn)白天,、夜晚,、白天、夜晚的排列比較多的時候）,，進一步感受自然現(xiàn)象輪流出現(xiàn)的情況,。

奧爾夫音樂教案編寫方法篇十四

二、利用說白節(jié)奏進行語詞的創(chuàng)作游戲,。

三,、感受頑固節(jié)奏。

教學cd,、幼兒用書,、節(jié)奏卡,。

一,、律動感受,。

1、故事導入："小朋友的家里有小狗嗎?......今天,，老師也帶來一只小狗......",。

2,、根據(jù)故事內容做動作。

3、結合音樂律動,。

4、教師引導幼兒創(chuàng)編動作,。

5,、教師整合幼兒創(chuàng)編的動作，結合音樂練習,，并在說白的時候拍手。

6,、教師引導幼兒進行身體樂器的創(chuàng)編。

二,、強弱規(guī)律的游戲,。

1、教師做出強弱的聲音,。如跺腳與拍手,。并讓幼兒分辨。

2,、說說白并結合強弱,。如：跺腳時說小,、拍肩時說眼睛,。

3、引導幼兒創(chuàng)編強弱的動作,。

(1)身體樂器---如：拍手,、拍腿等動作進行。

(2)生活樂器---地板,、桌子,、等物體為節(jié)奏型伴奏。

4,、結合音樂練習,。

三,、感受頑固伴奏。

1,、語詞創(chuàng)作：運用幼兒用書的提示引導幼兒進行語詞的創(chuàng)作,。

如：小黃狗，眼睛花天天都要去看花,，

我愛花我看花就是不要去摘花,。

2、語詞的呼應：

問：小黃狗怎樣叫?答：汪汪汪汪汪汪汪叫,。

3,、出示節(jié)奏卡，結合節(jié)奏卡進行練習,。

4,、節(jié)奏練習。

1)先一起練習頑固伴奏,。

2)分組練習,。

一組：說白節(jié)奏型一組：頑固伴奏。

四,、樂器合奏。

1,、出示樂器,。

2、樂器練習,。

1)一起練習說白節(jié)奏型,。

2)一起練習頑固伴奏。

3,、樂器合奏：說白節(jié)奏型與頑固伴奏,。

1、教師引導幼兒將圖畫節(jié)奏型轉化為音符節(jié)奏型,，畫在小狗的下面,。

2、教師與幼兒一起進行的語詞創(chuàng)編,。

3,、請幼兒把小狗的節(jié)奏型演奏出來，并注意強弱拍的'表現(xiàn),。

4,、請家長在右上角記錄小朋友的創(chuàng)作表現(xiàn)。

奧爾夫音樂教案編寫方法篇十五

這個年齡的孩子都很喜歡汽車,，特別是男孩子,。家里的汽車玩具都能搜出1,、2量來，還有些孩子把汽車帶到幼兒園來,，時常都把汽車拿出來玩,。這些現(xiàn)象都顯示出孩子對汽車有著濃厚的興趣，對汽車的造型,、汽車的顏色,、汽車的聲音等等，都是孩子愿意關注的內容,，因此,，我選擇生活中常見又能吸引孩子們的主題活動——汽車開來了。在這個活動中,，我將綜合運用各種教育手段,，使孩子從中可以看到各種各樣的汽車，并了解它們的用途及各種汽車相關的事物,。

汽車開來了,。

1、培養(yǎng)幼兒對集體活動的興趣,。

2,、表現(xiàn)開汽車的歡樂情緒，能初步邊唱邊表演,。

3,、學唱歌曲《開車歌》。

1,、紅綠燈的圖片,，音樂。

2,、每人一輛小汽車玩具,。

3、小汽車方向盤若干,。

分清紅,、綠燈的作用。

一,、引入活動,，故事導入。

小朋友們,，在一座大森林里,，住著一位老奶奶，她自己一個人非常的寂寞,，就舉辦了一所,。

幼兒自由的說,，自由討論。

二,、集體活動,。

——教師和幼兒經過商議決定聽取某個小朋友的意見——坐汽車去，老師問幼兒,，有了小汽車,，可是要誰來幫忙汽車才能開起來啊,！

——哦,，是司機，有了司機車子就能開了,，小汽車開呀開,，開到一個路口停了下來，為什么又停下來呀,？（幼兒自由講述）,。

——老師問幼兒：小汽車遇到了什么呀？

——紅燈,、綠燈（讓幼兒對交通安全的意識）,。

紅燈：看見紅燈不能走。

【讓幼兒認識交通信號燈】,。

綠燈：看見綠燈快快走,。

——欣賞音樂，學唱歌曲,。

——那我們用耳朵聽聽這位小司機是怎樣開車的？（完整聽歌曲一遍）,。

提問：

——這位小司機是怎樣開車的呀,？

——看見紅燈怎么走？

——看見綠燈怎么走,？

——汽車司機按了幾下喇叭,？我們一起來試一試是不是三下。

——出示小汽車的方向盤,，分發(fā)給幼兒,，引導幼兒紅燈時不能走，綠燈時快快走,。

——那我們準備上車了,，小手握住方向盤，老師和幼兒做開車的動作,。

——喇叭的聲音好輕呀,，路邊的老奶奶,，老爺爺都聽不清楚了，小司機在按喇叭的時候用點力氣,，而且按喇叭時,，一個小手不能離開方向盤哦，離開的話不小心會撞車的,，來,，我們這次按的響一些。

——幼兒和老師開起小汽車,，聽著音樂一起出發(fā)吧,，當唱到紅燈和綠燈的時候，幼兒就做相應動作,。

【幼兒蹲下做加油狀】,。

奧爾夫音樂教案編寫方法篇十六

1、了解各種不同動物的動作和聲音,，并模仿各種動物,。

2、引導幼兒通過打招呼游戲,，創(chuàng)編各種不同的肢體動作,。

3、在游戲活動中,，讓幼兒體驗與動物一起游戲的樂趣,。

4、體驗自主替換歌詞的愉悅情緒,。

5,、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,，并嘗試用語言進行表述,。

掛圖p1、動物圖卡：貓,、馬,、鳥、鴨,、狗,、豬、鈴鼓

各式道具：紗巾,、水袖,、各類樂器

一、故事引導

出示掛圖，引導幼兒觀察圖畫,。

師：嗯,，寶寶在草坪上正在和小動物們玩游戲呢，寶寶說啊,，叫到誰的名字,，誰就要大聲的說“到”，可是,，小動物們都不會說“到”,，該怎么辦呢?于是，小動物們都想了個辦法,，寶寶叫到它們的名字,，他們就用美妙的聲音來回答。

二,、肢體游戲

1,、點名游戲

教師引導幼兒以肢體不同部位回答“到”。

師：我們可以用小嘴巴來回答,，還可以用什么地方回答呢?還可以怎么說?(肩,、手、臀,、頭,、舌頭)

2、肢體意識游戲

師：小朋友想出了這么多可以回答的部位,，那他們都會怎樣動,，來回答老師呢?我們一起來看看小朋友的肩膀可以怎樣動。

肩：聳肩,、揉肩,、擺肩??????

手：揮手、波浪手,、推手??????

腳：跳,、跺腳、點地??????

3,、打招呼游戲

師：小動物們和寶寶玩的非常的開心，大家都覺得打招呼游戲真好玩,，于是,，他們把鈴鼓寶寶也請來了，小動物們聽到拍鈴鼓的聲音就會到處走一走,，聽到搖鈴鼓的聲音就會和好朋友打招呼,，說“你好、哈羅、嗨?????”還會扭動他們的身體哦!我們也一起來玩吧!

教師拍奏鈴鼓,，幼兒到處走,，教師搖奏鈴鼓，幼兒和同伴打招呼,。

三,、動物扮演

1、介紹動物

逐段播放cd,，教師出示圖卡,，幼兒模仿叫聲。

師：我們來聽聽小動物是怎么和寶寶打招呼點的吧!仔細聽,，看看誰

會先出來呢?

2,、角色扮演

依次出示各種動物圖片，幫助幼兒回憶不同動物的動作及聲音,。

發(fā)放道具,，請幼兒自己裝扮成自己喜歡的動物，聽音樂做律動,。

1,、學會通過不同的情緒表情、動作表達不同的的情感,。

2,、引導幼兒用不同的抽象圖形表現(xiàn)各種動物的叫聲。

3,、在樂器演奏中體驗語詞節(jié)奏,，并感受活動的樂趣。

活動準備：

掛圖p1,、p2,、動物圖卡、抽象圖卡,、鈴鼓,、圓舞板

一、故事引導

(出示掛圖)師：寶寶和動物朋友在草地上開心的玩著游戲,，寶寶點到他們的名字,，每一只小動物就會用它們的叫聲回答寶寶。等了好久,，小豬都沒有聽到寶寶叫到他的名字,，傷心的要離開，原來寶寶忘了點它的名字了,。

二,、情感表達

出處 m.sevw.cn

1、觀察圖畫上動物的表情變化。

師：讓我們一起來看看傷心的小豬吧!

引導幼兒觀察小豬每幅不同的表情,。

2,、練習各種表情變化。

三,、創(chuàng)作抽象圖形

1,、聽辨動物叫聲，幼兒逐段聆聽cd,，找出動物圖卡貼于黑板,。

2、觀察掛圖,，在動物圖卡旁畫出相應的抽象圖形,。

3、聽音樂,，帶領幼兒一起用肢體各部位畫出抽象圖形,。

四、樂器演奏

1,、探索鈴鼓,，感應不同音效

2、發(fā)放鈴鼓,，讓幼兒探索其他動物的玩法

3,、師：小馬會怎樣玩呢???????

4、圓舞板體驗語詞節(jié)奏

引導幼兒傾聽語詞節(jié)奏,，用圓舞板感應每個樂句的最后三個字,。

《三個好朋友》這首兒謠內容通俗易懂，動物叫聲非常形象,，吸引了孩子們的注意力,。圍繞這首兒謠的三個重點安排了以上幾個活動環(huán)節(jié)，通過這幾個環(huán)節(jié)達到活動目標,。首先在孩子們已有經驗的基礎上,，對點名游戲非常熟悉，而且會用肢體不同部位與老師,、同伴打招呼,，孩子們對聽鈴鼓指令玩游戲興趣非常高。第一課時我們還進行了動物扮演游戲,，逐段聽音樂幫助孩子們能更準確的聽出不同動物的叫聲及動作,，并及時模仿能幫助幼兒增加對各種動物的動作熟悉度。在扮演過程中,，分組角色扮演，有部分幼兒還不能清楚自己的角色，并沒有聽音樂進行,，他們會跟著別人一起來表演其他角色,，所以在合作意識方面還需要提高。

第二課時中,，在創(chuàng)作動物叫聲的抽象圖形中,，對我們班孩子來說難度比較大，最后老師和幼兒一起聽辨,，邊聽邊畫出抽象圖形,，讓孩子們在用肢體感受不同的抽象圖形，孩子們的動作不夠夸張,，很難表現(xiàn)出不同動物的抽象圖形,。最后在樂器探索中，通過對各種動物的特征,，探索了演奏鈴鼓的不同方法,。但在演奏過程中有些混亂，很多孩子不太記得,，都得模仿老師,。語詞節(jié)奏的練習相對較好。

奧爾夫音樂教案編寫方法篇十七

《毛毛蟲和蝴蝶》選自奧爾夫音樂,，兩段體的結構非常鮮明,，第1段為2／4拍，舒緩優(yōu)美,，形象地表現(xiàn)了毛毛蟲爬行,、做繭的過程；第2段為3／4拍,，歡快活潑,，表現(xiàn)了毛毛蟲破繭成蝶、快樂飛舞的情景,。音樂節(jié)奏對比鮮明,，便于幼兒理解。本次活動創(chuàng)設游戲化的情境,，幫助幼兒學會傾聽,、感受、想象,、表現(xiàn)音樂,。樂曲配上有趣的兒歌，更有效地幫助幼兒了解旋律結構和情緒特點,、鼓勵幼兒大膽,、自主地表達自己的感受,。

1．感知樂曲ab式的結構以及兩段的不同節(jié)奏和情緒特點。

2．能根據(jù)音樂的特點想象毛毛蟲變蝴蝶的過程并大膽地表達,、表現(xiàn),。

3．體驗創(chuàng)造性地運用身體動作表現(xiàn)動物生長過程的快樂。

1,、幼兒前期有毛毛蟲變化成蝴蝶的知識經驗,。

2《幼兒素質發(fā)展課程·音樂》cd，紗巾,、綢帶若干,。

一、引導幼兒傾聽《毛毛蟲和蝴蝶》,，自由想象音樂所表現(xiàn)的`形象,，感知樂曲ab式的結構及情緒特點。

提問：樂曲講了一件什么事,？（鼓勵幼兒大膽想象,、表達。）樂曲由幾段組成兩段一樣嗎,？小結：樂曲由兩段組成,，第1段舒緩，為兩拍子,；第2段歡快,，為三拍子。

二,、請幼兒分段欣賞,、感受音樂，嘗試創(chuàng)編動作表現(xiàn)樂曲,。

（1）播放a段樂曲,，朗通第1段兒歌，鼓勵幼兒表現(xiàn)毛毛蟲的動作特點,。

提問：毛毛蟲怎么爬,？它會做什么？請幼兒創(chuàng)造性地用動作表現(xiàn)毛毛蟲爬行,、吃東西的樣子,，重點表現(xiàn)爬行時一伸一縮的動作。

提問：吃飽了的毛毛蟲又做了什么,？變成了什么,？請幼兒嘗試用動作表現(xiàn)毛毛蟲吐絲造房子的情形，提醒幼兒慢慢地,、輕輕地做動作,。

（2）播放b段樂曲,，朗誦第2段兒歌，鼓勵幼兒表現(xiàn)蝴蝶的動作特點,。

提問：毛毛蟲變成蝴蝶后心情是什么樣的,？鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)破繭成蝶的快樂，提醒幼兒做蝴蝶飛舞的動作時要優(yōu)美,。

三、請幼兒完整地隨音樂表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程,，創(chuàng)造性地使用道具,。

（1）出示紗巾、綢帶等,，引起幼兒的興趣,。

提問：可以怎么使用這些材料？鼓勵幼兒創(chuàng)造性地將紗巾作為毛毛蟲的繭,、蝴蝶的翅膀等,。

（2）請幼兒跟隨音樂，自主地運用身體姿態(tài)和道具表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程,，體驗游戲帶來的樂趣,。

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奧爾夫音樂教案編寫方法篇十八

我通過參加奧爾夫音樂培訓活動,，從中學到到了很多前言的理念和教學方法,。奧爾夫先生曾說過：“我們進行奧爾夫教學注重的蚌埠市結果，而是注重幼兒參與活動的過程”,。針對我班幼兒的發(fā)展水平我設計了本次活動《我們大家動起來》,。

1、學習分辨音樂中比較明顯的音節(jié)變化,。

2,、培養(yǎng)幼兒的反應能力、創(chuàng)造能力,。

音樂《握手舞》《庫企企》,。

一、問好環(huán)節(jié),，音樂熱身律動,。

1、《握手舞》,。

2,、師：寶寶、寶寶,、早上好,。寶寶好,。

幼兒：老師、老師,、早上好,。老師好。

3,、小音符游戲,。

二、感知音樂《庫企企》,。

在一座大城堡里藏著許多金銀財寶,，要想得到這些財寶必須說出一句咒語才能打開城門，而這句咒語就藏在音樂里,，讓我們一起聽一聽,。

1、初步欣賞音樂,。

師：在音樂里你聽到了什么咒語,。

2、引導幼兒逐漸展開活動,。

3,、創(chuàng)編聲勢動作.

在這首音樂里，我們可以用我們的身體動作來表現(xiàn)音樂,。請小朋友想一想還可以做什么動作,。

三、創(chuàng)編活動,。

教師根據(jù)幼兒的'動作帶幼兒一起動起來,。

四、結束活動,。

請幼兒邀請客人老師與幼兒一起動起來,。表揚每位幼兒的表現(xiàn)。

奧爾夫音樂教案編寫方法篇十九

1,、引導幼兒大膽用肢體動作表示音樂節(jié)奏,，嘗試用身體的各部位做動作和同伴打招呼。

2,、感受和好朋友一起參與音樂游戲的樂趣,。

cd音樂。

師：小朋友們都喜歡和好聽的音樂做游戲,，我們的身體也做好準備了嗎?手到了嗎?肩膀到了嗎?讓我們的身體先來唱唱歌,。

(第一次聽音樂)教師邊引導幼兒聽音樂，邊輕輕敘述音樂中的節(jié)奏變化,。

2,、剛才小寶找到了很多朋友嗎?讓我們再來找一遍朋友,，看看找到了幾個好朋友?(聽音樂第二遍)讓幼兒傾聽并分辨音樂中的節(jié)奏變化。聽聽音樂里每次長音部分找朋友找了幾個呢?鼓勵幼兒邊聽音樂邊在長音部分做和好朋友打招呼的動作,。

3,、剛才小朋友見到好朋友了，怎樣和好朋友打招呼啊?

還有哪里會打招呼?肩膀會嗎?手會嗎?

鼓勵幼兒大膽隨音樂表現(xiàn)并在長音部分做各種打招呼的動作,。

(第三次聽音樂)原來可以找那么多的好朋友啊,，做那么多的動作和朋友打招呼呢，一次比一次多呢,。

老師和小朋友一起拉手跳舞隨音樂游戲兩遍,，在音樂中長音部分引導幼兒互相用各種身體動作問好打招呼。(聽音樂游戲兩遍),。

奧爾夫音樂教案編寫方法篇二十

這個年齡的孩子都很喜歡汽車，特別是男孩子,。家里的汽車玩具都能搜出1,、2輛來，還有些孩子把汽車帶到幼兒園來,，時常都把汽車拿出來玩,。這些現(xiàn)象都顯示出孩子對汽車有著濃厚的興趣，對汽車的造型,、汽車的顏色,、汽車的聲音等等，都是孩子愿意關注的內容,，因此,，我選擇生活中常見又能吸引孩子們的'主題活動——汽車開來了。在這個活動中,，我將綜合運用各種教育手段,，使孩子從中可以看到各種各樣的汽車，并了解它們的用途及各種汽車相關的事物,。

汽車開來了,。

1、培養(yǎng)幼兒對集體活動的興趣,。

2,、表現(xiàn)開汽車的歡樂情緒，能初步邊唱邊表演,。

3,、學唱歌曲《開車歌》。

1,、紅綠燈的圖片,，音樂,。

2、每人一輛小汽車玩具,。

3,、小汽車方向盤若干。

分清紅,、綠燈的作用,。

一、引入活動,，故事導入,。

幼兒自由的說，自由討論,。

二,、集體活動。

——教師和幼兒經過商議決定聽取某個小朋友的意見——坐汽車去,，老師問幼兒,，有了小汽車，可是要誰來幫忙汽車才能開起來??！

——哦，是司機,，有了司機車子就能開了,，小汽車開呀開，開到一個路口停了下來,，為什么又停下來呀,？（幼兒自由講述）。

——老師問幼兒：小汽車遇到了什么呀,？

——紅燈,、綠燈（讓幼兒對交通安全的意識）。

紅燈：看見紅燈不能走,。

【讓幼兒認識交通信號燈】,。

綠燈：看見綠燈快快走。

——欣賞音樂,，學唱歌曲,。

——那我們用耳朵聽聽這位小司機是怎樣開車的？（完整聽歌曲一遍）,。

提問：

——這位小司機是怎樣開車的呀,？

——看見紅燈怎么走？

——看見綠燈怎么走？

——汽車司機按了幾下喇叭,？我們一起來試一試是不是三下,。

——出示小汽車的方向盤，分發(fā)給幼兒,，引導幼兒紅燈時不能走,，綠燈時快快走。

——那我們準備上車了,，小手握住方向盤,，老師和幼兒做開車的動作。

——喇叭的聲音好輕呀,，路邊的老奶奶,，老爺爺都聽不清楚了，小司機在按喇叭的時候用點力氣,，而且按喇叭時,，一個小手不能離開方向盤哦，離開的話不小心會撞車的,，來,，我們這次按的響一些。

——幼兒和老師開起小汽車,，聽著音樂一起出發(fā)吧，當唱到紅燈和綠燈的時候,，幼兒就做相應動作,。

奧爾夫音樂教案編寫方法篇二十一

（一）學習兒謠《石頭》，掌握節(jié)奏,。

（二）能大膽的用石頭進行游戲造型,。

（三）體驗合作的樂趣。

音樂cd,、各種石子,、布袋、各種材質的物體

2．請小朋友模仿石頭作出僵硬的造型,，教師推一推學生的身體,，看看是否堅硬。

1．軟與硬的感觸

2．閉目觸摸：請幼兒將手放進布袋里觸摸一樣東西,，并表述特征,。

3．發(fā)表感受

4．教師請幼兒說說石頭的功能。它們都可以做什么,。

5．觀察石頭外形,、練習堆疊。

（1）幼兒每人三顆石頭：第一段語詞“一顆石頭當雞蛋”放下一顆石頭?！皟深w石頭來作伴”再放一顆石頭,，“三顆石頭丟炸彈”丟石頭炸彈在兩顆石頭中間，“再來一顆怎么辦,？”空手聳肩,。

（2）第二段語詞與第一段相反，逐一收石頭,。

(3)石頭樂器：學生每人兩顆石頭一邊念語詞一邊石頭互相敲擊演奏,。

1．幼兒分成若干組圍成小圈，模仿各種石頭的樣子

2．創(chuàng)作：選出小組長取石頭,，小組自由創(chuàng)作圖案,。

3．大家欣賞，教師點評,。