總結(jié)是一種重要的思維訓(xùn)練方式，有助于我們提升自己的思維能力和分析能力?？梢愿鶕?jù)總結(jié)的核心內(nèi)容進行邏輯組織和分章節(jié)的寫作,。接下來是一些優(yōu)秀總結(jié)的案例，希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā),。

生物教學(xué)總結(jié)的優(yōu)質(zhì)資源推薦篇一

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點，掌握知識的邏輯;了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,。

二,、課堂上組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

三,、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。

有針對性,，有層次性,。為了做到這點，注意搜集資料，對各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,，做到有的放矢。

四,、積極推進素質(zhì)教育。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的.各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

社會對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量,。

生物教學(xué)總結(jié)的優(yōu)質(zhì)資源推薦篇二

生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科,。實驗教學(xué)可以幫助學(xué)生形成概。

念、理解和鞏固生物學(xué)知識,，培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象,、提出問題、分析問題和解決問題的能力,；幫助學(xué)生掌握一些常用的生物學(xué)實驗的基本技能,，培養(yǎng)學(xué)生實事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法,。多年的教學(xué)實踐告訴我們：生物實驗教學(xué)過程中要始終堅持三個基本原則,，即：客觀性原則；嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的原則,；尊重學(xué)生,，靈活引導(dǎo)的原則。在實驗教學(xué)過程中,，應(yīng)切實做到以下幾點：

一,、尊重客觀規(guī)律，堅持實事求是,。

在平時的學(xué)生實驗中,，經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當(dāng)實驗得不到正確結(jié)果時，學(xué)生常常是馬虎應(yīng)付,，實驗課堂一片混亂,，鈴聲一響學(xué)生不歡而散；當(dāng)老師催要實驗報告時,，他們就按課本上的理論知識填寫實驗報告,；還有的學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完不成該做的實驗項目，就抄襲他人的實驗結(jié)果,，或憑猜測填寫實驗結(jié)論等等,。這樣就不能達到實驗教學(xué)目標(biāo)?？梢?，對生物實驗教學(xué)，必須要加強理論學(xué)習(xí),，提高實驗教學(xué)技能,，樹立嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、認(rèn)真科學(xué)的態(tài)度,，要尊重客觀規(guī)律,，實事求是，實實在在地引導(dǎo)學(xué)生完成實驗教學(xué)的任務(wù),，才能達到理想的目的,。

二.認(rèn)真完成實驗環(huán)節(jié),，注重操作引導(dǎo)。

在實驗教學(xué)工作中,，無論是實驗員準(zhǔn)備實驗,，教師演示實驗，或者指導(dǎo)學(xué)生實驗,，以及對待實驗的嚴(yán)格態(tài)度等方面,，處處、時時,、事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教,，只有教師教得扎實，學(xué)生才能學(xué)得牢固,。因此,，嚴(yán)格搞好實驗課的“備、教,、導(dǎo)”是上好實驗課不可或缺的基本環(huán)節(jié),。生物實驗課是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力,、探究能力和創(chuàng)造性思維能力的大舞臺,。而通過探究性實驗課的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生探索嘗試,、發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，辨證地理解思考問題,，用發(fā)展的眼光去看待事物,，這既有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，又有利于學(xué)生個性特長的發(fā)展,。更重要的是在探究性實驗的過程中,，學(xué)生從中懂得了如何去學(xué)習(xí)，獲得知識和信息。這對于他們將來去探索許多未知領(lǐng)域奠定了基礎(chǔ)。

實驗的效果取決于目的,，任務(wù)的明確程度,。目的任務(wù)越明確，學(xué)生的反映也就越完整,、準(zhǔn)確,。因此,，在每次實驗課前要求學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí),。在預(yù)習(xí)時應(yīng)啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,。如實驗的材料能否替換，所需重要條件能否改變等,。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽提問,，然后設(shè)計相關(guān)的實驗來進行探究,、驗證。預(yù)習(xí)設(shè)計是讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)造力，是多種知識綜合運用的過程,。預(yù)習(xí)時可以以小組為單位,，讓能力較強的同學(xué)擔(dān)任組長，也可以輪流擔(dān)任組長,，這樣既可以培養(yǎng)同學(xué)間相互學(xué)習(xí)，共同合作的精神,，又可以培養(yǎng)學(xué)生的組織管理能力,。

三、實驗中強調(diào)自主探究,，討論,，總結(jié)等環(huán)節(jié)。

教師在實驗前應(yīng)只作簡明扼要的實驗注意事項的說明,，盡可能留給學(xué)生較多的時間進行探究實驗,。學(xué)生探究實驗的內(nèi)容，一般是先不知實驗結(jié)果,，通過學(xué)生按照自己設(shè)計的實驗方案進行操作,，最后得出結(jié)論,。這樣既可讓學(xué)生體驗探索的愉快,，又可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在實驗中培養(yǎng)學(xué)生觀察的主動性,，學(xué)會邊觀察,，邊思考的學(xué)習(xí)方法,。

探究性實驗課成功與否,，不是僅滿足于得出的實驗結(jié)論,，更重要的是讓學(xué)生知道產(chǎn)生這種結(jié)果的原因,，所以實驗后的討論尤為重要,。討論的時間可安排在實驗結(jié)束后的1015分鐘。在討論時,，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極思維,，大膽發(fā)言。若實驗效果與預(yù)期效果不同,，就要引導(dǎo)學(xué)生分析其中的原因,。總結(jié)的目的是在學(xué)生探索后能得出正確的結(jié)論,，進一步強化知識技能的學(xué)習(xí),，經(jīng)過這樣一個思考實踐、探索的過程,，學(xué)生對實驗的原理,，方法的`掌握更加牢固，理解更為深刻。這也是對學(xué)生學(xué)習(xí)活動的進展情況及所取得成績的信息反饋,，使學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況和對探究中獲得知識的肯定與鼓勵,。

在探究性實驗中，只有注意做好了以上所述的幾方面,，學(xué)生才能要探究實驗的過程中逐步學(xué)會獲取科學(xué)知識的方法,。

生物教學(xué)總結(jié)的優(yōu)質(zhì)資源推薦篇三

黑龍江省蘭西縣第一中學(xué)孟祥玲自20xx年參加工作以來，我認(rèn)真的研究教育學(xué),、心理學(xué),、生物學(xué)，深刻的體會到生物教育廣泛性和挑戰(zhàn)性,。在實際工作中我不斷的摸索,，向理論學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí),，向?qū)嵺`學(xué)習(xí),。不敢說有所成績，現(xiàn)就工作中的一點體會總結(jié)如下：

首先,，我認(rèn)為作為一名合格的教師其自身素質(zhì)要過硬,。師者，傳道,、授業(yè),、解惑也”，教師肩負(fù)著光榮而艱巨的使命,，我們既要教書,，更要育人，為社會培育出“四有”新人,。我們面對的教育對象是一群天真活潑的孩子,，他們有強烈的好奇心和求知欲，愛打破砂鍋問到底,。作為教師,，尤其是初中教師，若不具備豐富的知識,，很高的業(yè)務(wù)水平,，很強的應(yīng)變能力，是不能勝任工作的,。尤其是在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的形勢下,，更是如此。俗話說“要給人一滴水,，自己就得有一桶水”,、“打鐵先得本身硬”,，都說明我們教師必須具備過硬的本領(lǐng)。而基于這一點,，我參加工作以來一直都沒有停止學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中找尋自己的不足，進而不斷完善自我,，提高自身的教育教學(xué)水平,。

除此之外，對于我們教師來說,，任何時候都不能自認(rèn)為是老教師“倚老賣老”,。我參加工作已有七年，當(dāng)然稱不上是老教師,，但是由于所教班級較多，而且完成高中循環(huán)教學(xué),，所以對于一些課程來說還是比較熟悉的,。但是即使這樣，我在上每一節(jié)課前都會認(rèn)真?zhèn)湔n,，反復(fù)鉆研教材,，把握每一節(jié)的重難點，反復(fù)推敲在教學(xué)過程中學(xué)生可能提出的疑點,。只有這樣,，在課堂上給學(xué)生釋疑解難時，能從容應(yīng)變,，給孩子們以正確的引導(dǎo)和啟示,，滿足孩子們的求知欲。

其次,，我在教學(xué)過程中,，不但對學(xué)生進行生物學(xué)知識的傳授，而且還對學(xué)生進行德育教育和環(huán)保教育,，并將其滲透到課堂教學(xué)中,，幫助學(xué)生建立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀,，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,、科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度,、環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀等等,。例如：通過學(xué)生生物學(xué)知識，使學(xué)生認(rèn)識到對立統(tǒng)一規(guī)律是宇宙的根本規(guī)律,，生物世界也不例外,，其中充滿著結(jié)構(gòu)與功能、局部與整體、內(nèi)因與外因,、漸變與驟變,、多樣性與統(tǒng)一性等等對立統(tǒng)一的關(guān)系；同時使學(xué)生認(rèn)識到世界是物質(zhì)的,，物質(zhì)是運動的,，生命是物質(zhì)運動的高級形式，生物之間相互聯(lián)系并且不斷變化發(fā)展,。生命現(xiàn)象并不神秘,，通過科學(xué)實踐完全可以逐漸認(rèn)識。由此幫助學(xué)生樹立辯證唯物主義的自然觀,，批判封建迷信和邪教歪理,，逐步建立起科學(xué)的世界觀。通過生態(tài)知識的學(xué)習(xí),，使學(xué)生懂得愛護自然界的生物,，認(rèn)識保護生物多樣性的重要意義，提高環(huán)境保護意識,，樹立人與自然和諧統(tǒng)一和可持續(xù)發(fā)展的觀念,。通過教學(xué)內(nèi)容中生物學(xué)史的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解科學(xué)發(fā)現(xiàn)的曲折過程和科學(xué)家的高貴品質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研,、勇于探索的創(chuàng)新精神和實事求是、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度,。使學(xué)生了解歷史上我國對生物學(xué)的貢獻,、我國生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、我國野生生物資源的狀況,，以及與生物學(xué)有關(guān)的種種社會問題等,，從而增強學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任心。

此外,，我還認(rèn)為要想創(chuàng)建和諧氛圍的課堂,，收到良好的教學(xué)效果首先要建立平等、良好的師生關(guān)系,。良好的師生關(guān)系可以在無聲的溝通中建立,。對學(xué)生而言，老師所做的每一件事都是在與學(xué)生溝通,，一舉一動,，一顰一笑，說話的語氣聲調(diào),，面部的表情氣色,，甚至是作業(yè)本上老師畫的紅道道,，都是在向?qū)W生傳遞一種信息。因此,，師生之間的溝通實際上是師生雙方整體信息的溝通,，每時每刻都在不斷地進行著。老師除了在某一特定時間,、特定環(huán)境下通過有聲的語言與學(xué)生進行交流外,，還可以隨時隨地用無聲的語言與學(xué)生進行溝通。這些無聲的語言對學(xué)生會產(chǎn)生積極的暗示作用,，使學(xué)生感受到老師對自己的關(guān)注,、理解和信任，從而表現(xiàn)出積極的情緒和行為,。

最后,，我始終認(rèn)為最好的教學(xué)方法就是因材施教。我們現(xiàn)在的班級一般都是大班額,，少說每個班級也有五六十人,，我們不能對這么多的學(xué)生都設(shè)定同樣的要求和目標(biāo)，當(dāng)然,，給每位同學(xué)都單獨設(shè)計一個教學(xué)方案也不現(xiàn)實。但我們可以把學(xué)生大致分為幾個層次,，對于不同層次的學(xué)生給予不同的要求和評價,。比如我在課堂上提問題時，除非學(xué)生自己主動要求,，否則我一般不會提問那些成績稍差一些的同學(xué)較難的問題,。因為這樣對于那些學(xué)生來說不但起不到正面的作用，還可能會打擊到他們的學(xué)習(xí)積極性,。其實不只是提問題,，在整個課堂上我都提倡分層次教學(xué)，這樣一節(jié)課下來,，可以讓每個層次的學(xué)生都能有所收獲,。避免了上課只講給一部分同學(xué)聽的現(xiàn)象。

以上為我這幾年對于生物教育教學(xué)工作的一點心得,，整理出來與其他同仁共同學(xué)習(xí),。

生物教學(xué)總結(jié)的優(yōu)質(zhì)資源推薦篇四

本學(xué)期我擔(dān)任高三(1)、(3),、(3)兩個理科平行班和一個理科提高班的的生物科教學(xué)工作,。時間轉(zhuǎn)眼即逝，特將一學(xué)期以來的具體努力小結(jié)反思：

常言說：綱舉目張,。在短短的一學(xué)期中要完成重新分配的3個原本4個班級的學(xué)生的教學(xué)任務(wù),，心中無數(shù)是不可能做好的,，故此在接手全部理科班和其中一個班級班主任的工作時，首先就是研究學(xué)生的檔案,，認(rèn)識學(xué)生,，和原有的老師了解各種情況，即使在為了更好完成教學(xué)工作而不得已放棄班級管理時,，依然不考慮班級界限,，利用各種機會與學(xué)生溝通，不斷設(shè)計切實可行的教學(xué)和復(fù)習(xí)計劃,，并在教學(xué)的過程中及時地,、不斷根據(jù)所反饋的信息改進和完善計劃。

授之與魚,，不如授之與漁,。通過各種形式，使學(xué)生產(chǎn)生興趣,，主動學(xué)習(xí),。同時在鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，掌握教材的知識的體系的基礎(chǔ)上更注重鉆研考綱和新課程要求，比較其中地變化,，適時地補充教學(xué)環(huán)節(jié),，注重知識點緊扣當(dāng)前形式，注重題型地改變,，使學(xué)生在短的時間內(nèi)提高有效分,。

學(xué)生的時間是有限的，教書是一項個人藝術(shù)與全局統(tǒng)一的難題,，故注重根據(jù)每班學(xué)生的實際情況,，因材施教，仔細(xì)考慮每節(jié)內(nèi)容,、重點,、難點、疑點和材料的取舍,。注意觀察學(xué)生的實際反映,，掌握情況及時改進和修訂教學(xué)方案。

自己做到多做題,，多研究參考資料,，把握高考方向，盡可能的使學(xué)生精選精練,，提高課堂效益,。

認(rèn)真出好練習(xí)和試卷,，使學(xué)生能逐步提升，同時認(rèn)真做到及時分析出現(xiàn)的問題及原因,，幫助學(xué)生找到解決的對策,，提高信心和解題的能力。同時不逃避責(zé)任,，本著負(fù)責(zé)任的態(tài)度,，既考慮學(xué)生的信心，也不能降低難度,，(高考是全國一盤棋,，全部學(xué)生同一個要求，一味的簡單簡單再簡單,，得意于比較平時不同學(xué)科的及格率,，掩蓋高考中實際情況的混水摸魚、是違背師德的,。)不在乎平時的涂脂抹粉,，按計劃和考綱循序漸進的加大難度，以期待學(xué)生真正的進步,。

注重基礎(chǔ)知識和基本技能,，注重知識間的縱橫聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),，突破重,、難點。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息,、分析綜合。探究的能力,。強化學(xué)科用語,、規(guī)范生物學(xué)語言的應(yīng)用。

認(rèn)真做好輔優(yōu)工作,，進行個別輔導(dǎo),，關(guān)注學(xué)生的思想變化，及時引導(dǎo),，讓他們有足夠的信心參加高考,。

生物教學(xué)總結(jié)的優(yōu)質(zhì)資源推薦篇五

這學(xué)期的教學(xué)工作主要圍繞"會考"展開進行。由于會考注重基礎(chǔ)知識的考查,，但對于理科同學(xué),，在教學(xué)過程中，還應(yīng)該有一定程度上的延伸和擴展,。因此,，對于第一年參加教學(xué)工作的我來說,，這無疑是一個不大不小的挑戰(zhàn)。

在開學(xué)初,，我們高二年生物備課組就今年的會考制定了計劃,。

我根據(jù)自己所任教班級學(xué)生學(xué)習(xí)程度的不同，參考教學(xué)大綱和會考計劃,，統(tǒng)籌安排了學(xué)期計劃,。在熟悉教材教參的情況下，視各個班級不同水平層次進行認(rèn)真細(xì)致的備課,，課后總結(jié)教學(xué)所獲得的效果,，認(rèn)真布置各個班級相應(yīng)程度的作業(yè)和練習(xí)并及時批改，以及發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺漏點和適時輔導(dǎo)強化,。在新課教授過程中,，我注意到應(yīng)宜細(xì)不宜粗，盡可讓學(xué)生細(xì)嚼慢咽直至消化,，而不可心急氣燥,，急功近利，囫圇吞棗,，這樣的結(jié)果往往事倍功半,，得不償失。

這學(xué)期教學(xué)中,，"復(fù)習(xí)"是教學(xué)的主戰(zhàn)場,，復(fù)習(xí)是教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，學(xué)生成績的好壞很大程度上取決于復(fù)習(xí)的方法和技巧,。

能夠科學(xué),，系統(tǒng)，有效的進行復(fù)習(xí),，那么,，我們的學(xué)生就可以順暢的通過會考的考查并會取得優(yōu)異的成績。根據(jù)自己一年來的教學(xué)實踐以及前輩教師的悉心指導(dǎo),，針對復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的幾個帶有普遍性的問題,，歸納為以下"六忌"。

忌"重放輕抓""自由式"復(fù)習(xí)法又叫"放羊式"復(fù)習(xí)法,。

這種復(fù)習(xí)方法,，忽視了教師的指導(dǎo)。如果教師放松了"抓",，過度強調(diào)學(xué)生的自由復(fù)習(xí),，往往會使學(xué)生把握不住重點，甚至走向復(fù)習(xí)的誤區(qū),，進而導(dǎo)致復(fù)習(xí)效果不佳,。正確的復(fù)習(xí)方法,，應(yīng)該是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生有計劃,，有順序的復(fù)習(xí),，適當(dāng)?shù)臅r候，給學(xué)生留一定的時間自由支配,。這在臨近會考的最后一個月的復(fù)習(xí)中,，尤其注意學(xué)生復(fù)習(xí)的效率，避免做無謂的無用功,！

忌"重練輕講"總復(fù)習(xí)的目的和任務(wù),，在于幫助學(xué)生對高二學(xué)年所學(xué)的知識加以整理和總結(jié)，進而鞏固和提高,。

因此,，復(fù)習(xí)中最重要的環(huán)節(jié)就在于幫助學(xué)生進一步掌握一個個知識點，并逐步形成知識的網(wǎng)絡(luò)和系統(tǒng),，只有把這一基礎(chǔ)打牢固,，才有可能進一步提高，而僅僅靠做題是難以達到上述目的的,。在復(fù)習(xí)中,，有的教師把講練結(jié)合，精講精練片面地理解為以練為主,，以練代講,，從而忽視了引導(dǎo)學(xué)生對教材內(nèi)容本身的理解和鉆研，把復(fù)習(xí)課當(dāng)成了練習(xí)課,。這樣復(fù)習(xí)的結(jié)果必然會使一部分學(xué)生一旦遇到較為陌生的題目便束手無策,。因此，在復(fù)習(xí)時,，一定要把復(fù)習(xí)課本知識與恰當(dāng)?shù)木毩?xí)結(jié)合起來,，把引導(dǎo)學(xué)生理解好課本上的基礎(chǔ)知識放在第一位，而不能以練代講,，以練代學(xué)。在這次復(fù)習(xí)中,，我設(shè)計了會考考查的相關(guān)重點內(nèi)容的專項練習(xí),，在全面復(fù)習(xí)重點內(nèi)容后，再讓學(xué)生動手實際操練,，從而使學(xué)生對這些知識能夠牢固地掌握,。

忌"重文輕圖"在現(xiàn)行的高中生物課本中，有大量的插圖,。

這些圖像概括性強,，生動直觀,，是對課本內(nèi)容的高度濃縮和升華,，其作用是語言,，文字無法代替的。從近幾年生物會考的試題來看,，圖像和圖表分析題都占有相當(dāng)大的比重,。1998年至20xx年的會考生物試卷,，圖像和圖表的題目約占70%，而這些圖像又直接或間接地來自于課本,。這就提醒我們在復(fù)習(xí)時應(yīng)重視課本圖像的復(fù)習(xí),。而實際上，在總復(fù)習(xí)的過程中,，師生往往忽視對圖像的復(fù)習(xí),，片面地認(rèn)為，只要把課本中的基本知識,，基本原理記住,，就萬事大吉了。這樣復(fù)習(xí)的結(jié)果,，必然是事倍功半,，成績不夠理想。針對這種情況,，在進行復(fù)習(xí)時,，應(yīng)強調(diào)學(xué)生讀文對圖，看圖釋文,，文圖活用,，讀圖解題，使圖文充分結(jié)合,。教師講解時,，應(yīng)該重視圖的作用，以圖引文,，以圖釋文,，而決不能忽視圖的作用。

忌"重死記硬背,，輕能力培養(yǎng)"很多學(xué)生乃至部分教師往往認(rèn)為生物學(xué)的內(nèi)容大多屬于記憶性的,，復(fù)習(xí)時只要下功夫死記硬背就行了。

結(jié)果在考試中,，一旦遇到稍微靈活一點,，陌生一點的題目，便感到無從下手。這學(xué)期第一次生物月考試題便能說明這一點,。分析其原因,，并不是學(xué)生沒有記住知識本身，而是對知識缺乏深刻理解,，缺乏靈活運用知識去分析問題,，解決問題的能力。有的學(xué)生錯誤的認(rèn)為,，會考僅只是考查基礎(chǔ)知識,，因此背一背會考考試綱要就可以了。于是在第一次模擬考中就出現(xiàn)學(xué)生答案張冠李戴的笑話,。至于那種"猜題押題",，劃分"重點題目"的復(fù)習(xí)方法，就更偏離了正確的復(fù)習(xí)方向,。因此,，復(fù)習(xí)時，一方面要求學(xué)生需要對教材的知識深刻理解,，牢固記憶,，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會運用這些知識分析問題和解決問題的能力；決不能以背代教,，輕視對學(xué)生能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,，應(yīng)多向?qū)W生傳授一些復(fù)習(xí)方法和解題技巧。

忌"重難輕易,，重大輕小"難題,，大題和易題，小題在復(fù)習(xí)考試中各有其作用,。

一般來說,，易題和小題偏重于打基礎(chǔ)，主要是對學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握情況的考查,；而難題,，大題是建立在易題，小題的基礎(chǔ)上,，是對學(xué)生綜合能力的考查,。從幾年的生物會考試題和高考生物試題來看，選擇題占了整個試題的一半,，再加上填空題,，小題占的比重就更大了。究其原因：一方面,，小題目在考查知識,，擴大考查的覆蓋面方面，有不可替代的作用,；另一方面,，在改變死記硬背，考查學(xué)生對知識的理解程度和增加試卷的客觀性等方面,，也發(fā)揮著重要的作用,。因此，在總復(fù)習(xí)時,，應(yīng)當(dāng)立足于以小題,，易題打基礎(chǔ)，以大題,，難題促提高,，從而提高整體復(fù)習(xí)水平。對于小題,，易題,，我們可以采取重復(fù)復(fù)習(xí)，重復(fù)練習(xí)加以鞏固,，而對于大題,，難題，可設(shè)置典型的專題進行強化,。

忌"重數(shù)量,，輕質(zhì)量"在復(fù)習(xí)中，設(shè)計適量的練習(xí)題,，有助于增強學(xué)生對所復(fù)習(xí)知識的掌握和鞏固,。

但在設(shè)計練習(xí)題時，有的教師往往只注重練習(xí)題的量,，搞"題海戰(zhàn)術(shù)",，而忽視了練習(xí)題的質(zhì)量，這是不妥當(dāng)?shù)?。一道好的題目,，可以幫助學(xué)生理解所學(xué)知識，提高他們的辨析,，運用能力,，啟發(fā)他們舉一反三，達到鞏固所學(xué)知識的目的,。相反,，一道不科學(xué)，不嚴(yán)密的題目,，會把學(xué)生引向"歧途",，不利于對已學(xué)知識的掌握,。因此，在復(fù)習(xí)中選擇練習(xí)題時,，一定要重視題目的質(zhì)量,，堅持精選，精練,，精評,，使每一次練習(xí)都能有所收獲，而不能浪費學(xué)生寶貴的復(fù)習(xí)時間,，無謂的增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，影響復(fù)習(xí)效果。

總之,，只要我們善于總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，在生物復(fù)習(xí)中注意和防止以上現(xiàn)象，就能提高復(fù)習(xí)效率,，使學(xué)生取得較好的成績,。

生物教學(xué)總結(jié)的優(yōu)質(zhì)資源推薦篇六

本學(xué)期，我們生物組全體教師團結(jié)協(xié)作,、勇挑重?fù)?dān),、努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研在教育教學(xué)工作中取得了較大的成績,。我們備課組共三人,，xx年教學(xué)班，教學(xué)任務(wù)是《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》一本書,。

首先,，在學(xué)期之初，我們就制定了較好較詳盡的備課組計劃,、確立了明確的教育教學(xué)目標(biāo),，并明確提出：要在過去取得的一些成績的基礎(chǔ)上，再創(chuàng)佳績,，再攀新高;其次,，在教育教學(xué)過程中，我們時時刻刻注意修正,、提高,、完善我們的計劃和目標(biāo)，并投入了極大的熱情和非常的努力,，發(fā)揮了集體和個人的多重作用,，取得了較好的效果;最后，我們還對本年度的工作做了全面的,、系統(tǒng)的,、深刻的總結(jié),，決心發(fā)揚我們的成績，克服我們的缺點,，勤奮學(xué)習(xí),、努力工作，爭取在新的一年里取得更大的進步,。總結(jié)這一年來的工作,，我們組有如下特點：

我們組共3名老師,，所有老師在高三教學(xué)中摸爬滾打多年，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和各自的教學(xué)風(fēng)格,。我們經(jīng)常相互聽課,，并及時真誠的指出相互之間值得學(xué)習(xí)和借鑒的優(yōu)點以及值得改進的不足之處，對每一位教師的作用都是顯而易見的,。每天的集體備課,，我們一起研討本周的教學(xué)內(nèi)容，共同探討如何編寫好復(fù)習(xí)講義,，如何組織好課堂教學(xué),，如何組織復(fù)習(xí)試卷，如何批閱試卷,，對各項需要準(zhǔn)備的工作都提前作好安排,。大家群策群力奉獻自己的一份智慧與激情，對于搞好高二生物教學(xué),，提高學(xué)生成績有更大的貢獻,。有時為了一道題目的理解，大家爭的面紅耳赤,，但就是在爭論中,，大家對知識的理解更加全面，對知識深度,、廣度的把握上形成了共識,，感情也加深了，五人一起撐起了高二生物教學(xué)的大船,，充分展示了我們高二生物組是一個團結(jié)協(xié)作,、樂于奉獻的群體。

“要倒給學(xué)生一碗水,，自己得準(zhǔn)備一桶水,、一缸水”。21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì),，生物學(xué)知識日新月異,，發(fā)展很快,。因此在備課過程中，我們在熟悉教材的基礎(chǔ)上,，不斷查閱資料,，充分進行討論，然后進行實施,，不斷更新教學(xué)理念,。為了趕上時代步伐，我們在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念,，并進行下載,，做好記錄，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，印發(fā)給學(xué)生,，讓他們關(guān)注社會、關(guān)注生物學(xué)熱點,。在教學(xué)中,，我們組全體同志通過認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，努力使課堂教學(xué)素質(zhì)化落到實處,，“課外不占課,，作業(yè)少而精”已成為我們教研組組風(fēng)，對印發(fā)的每一份講義,、每一份練習(xí),，備課組長都認(rèn)真把關(guān)，在做到統(tǒng)一備課,、統(tǒng)一進度,、統(tǒng)一練習(xí)的前提下，提倡“特色”教學(xué),，努力使每位教師形成自己獨特的風(fēng)格,。

本組同志積極參加學(xué)校舉辦的各項教研活動，認(rèn)真說課,、評課,、研討教學(xué)案、周練試卷,、研究進度,，教法、學(xué)法,、研討公開課,、點評公開課,，認(rèn)真學(xué)習(xí)教務(wù)處提供的多種教研文章，以及組內(nèi)安排的教研文章,，每周聽其他老師的課,，在評課中大家暢聽欲言，有好說好,，有不足說不足,，真正做到相互不吹捧，個人不謙虛,，找缺點,，補措施，各項教研活動都搞得有聲有色,，實在而不虛，大家都覺得有收獲,，有提高,，從不搞花架子，教研時間很充足,。

本組同志齊心協(xié)力,，團結(jié)協(xié)作，相互真誠對待,，相互信任,，相互幫助，友好相處,，真正做到文人相親,，而不是文人相輕，對組內(nèi)布置的任務(wù),，學(xué)校布置的任務(wù),，各位同志樂意接受，從不推諉,，認(rèn)真,、高效、扎實完成,，取得了顯著的成績,。

總之，我們生物組在過去的一年中,，精誠團結(jié),，在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了一定的成績。但在總結(jié)成績的同時,，我們也清醒的看到,，我們工作中還存在著很多不足,，如開展新課改的研究還顯得不夠，集體備課的層次還需提高,，少數(shù)學(xué)生的生物學(xué)科成績還很薄弱,，整體上拖了后腿，如何抓中等生,，工作還欠扎實等,，這些問題我們在以后的工作中將大力改進，努力提高,，為生物教學(xué)再添新功,。

生物教學(xué)總結(jié)的優(yōu)質(zhì)資源推薦篇七

這節(jié)課是綜合課，為了總結(jié)本課的教學(xué)經(jīng)驗,，更好的繼承優(yōu)點,，彌補不足之處，特寫教學(xué)反思如下：

一,、本課教學(xué)中各環(huán)節(jié)安排的比較緊湊,，但是環(huán)節(jié)的銜接不夠自然，教師語言有停頓的現(xiàn)象,，主要是教師備課還不夠熟悉,。

二、授課伊始,，教師的語言還不夠熱情,，沒有更好的吸引學(xué)生的注意力，教師的講課還缺乏激情,，沒有完全融入到課堂中來,。主要是教師進入角色慢的緣故。語言缺乏感染力,，不能帶動課堂的氣氛,，在以后還要多加練習(xí)。

三,、學(xué)生在匯報的過程中,，教師關(guān)注學(xué)生的范圍小，沒有注意那些膽小不敢舉手的同學(xué),，教師應(yīng)給他們發(fā)表看法的機會,。

四、沒有組織學(xué)生對活動一進行評價,。

五,、在破壞生物資源的這一環(huán)節(jié)，如果能找到視頻的資料，直接播放給學(xué)生來看,，那么將更加真實,，更能使學(xué)生受到心靈的震憾，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了積極的氛圍,。

總之,，為了適應(yīng)這門新的學(xué)科，在今后的工作中我要加強學(xué)習(xí),，尤其是加強自己組織教學(xué)的能力及語言表達的能力,，使自己各方面的能力獲得提升，繼續(xù)探索實踐,，更快適應(yīng)科學(xué)這門新學(xué)科的教學(xué)工作,。

生物教學(xué)總結(jié)的優(yōu)質(zhì)資源推薦篇八

一、授課伊始,，教師的語言還不夠熱情,，沒有更好的吸引學(xué)生的注意力，教師的講課還缺乏激情,，沒有完全融入到課堂中來,。主要是教師進入角色慢的緣故。

二,、本課教學(xué)中各環(huán)節(jié)安排的比較緊湊,，但是環(huán)節(jié)的銜接不夠自然,，教師語言有停頓的現(xiàn)象,，主要是教師備課還不夠熟悉。

三,、學(xué)生在匯報的過程中,，教師關(guān)注學(xué)生的范圍小，沒有注意那些膽小不敢舉手的同學(xué),，教師應(yīng)給他們發(fā)表看法的機會,。

五、在破壞生物資源的這一環(huán)節(jié),，如果能找到視頻的資料,，直接播放給學(xué)生來看，那么將更加真實,，更能使學(xué)生受到心靈的震憾,，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了積極的氛圍。

六,、教師的語言缺乏感染力,，不能帶動課堂的氣氛，在以后還要多加練習(xí),。

總之,，為了適應(yīng)這門新的學(xué)科,，在今后的工作中我要加強學(xué)習(xí)，尤其是加強自己組織教學(xué)的能力及語言表達的'能力,，使自己各方面的能力獲得提升,，繼續(xù)探索實踐，更快適應(yīng)科學(xué)這門新學(xué)科的教學(xué)工作,。

生物教學(xué)總結(jié)的優(yōu)質(zhì)資源推薦篇九

20xx——20xx學(xué)年度第二學(xué)期就將結(jié)束了,，本學(xué)期按照教學(xué)計劃以及新的《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》，已經(jīng)如期完成了初一年級生物下冊的教學(xué)任務(wù),，現(xiàn)在期末復(fù)習(xí)工作也正順利進行,。回顧這學(xué)期的教育教學(xué)工作,，想說的真是太多太多,。下面就分幾個方面來說一說我在這學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、 備課—— 周到細(xì)致,，找準(zhǔn)重點、難點

開學(xué)初,，我能積極參加學(xué)校組織的各項教研活動,，在教研組長的帶領(lǐng)下進行集體備課，仔細(xì)聽,，認(rèn)真記,，領(lǐng)會精神實質(zhì)，然后根據(jù)要求,，提前一周備好課,，寫好教案。平時也堅持做到周前備課,，備課時認(rèn)真鉆研教材,、教參，學(xué)習(xí)好《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，虛心向同學(xué)科老師學(xué)習(xí),、請教，力求吃透教材,，找準(zhǔn)重點,、難點。

為了上好每一節(jié)課,，我經(jīng)常上網(wǎng)查資料,，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路，常常忙到夜里十一、二點,。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容,，我還積極查找課件，制作課件,，采用多媒體進行教學(xué),，以增強學(xué)生感受知識的能力。復(fù)習(xí)階段,，我把全書及每一單元的重點內(nèi)容,、知識點的內(nèi)在聯(lián)系予以概括和總結(jié)，給學(xué)生一個明確的學(xué)習(xí)思路,。

二,、上課—— 做到線索清晰，層次分明

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,，不打無準(zhǔn)備之仗,。上課時認(rèn)真講課,，力求抓住重點,，突破難點，精講精練,。運用多種教學(xué)方法,，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學(xué)生有舉一反三的能力,。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生,；一般問題找中等生,；簡單些的總是找后進生回答,。桌間巡視時,，注意對學(xué)生進行面對面的輔導(dǎo)，上課后及時做課后反思和寫教后感,，找出不足之處,。

三、作業(yè)布置——有針對性和有層次性.

為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)負(fù)擔(dān),，每次布置作業(yè)時,，我都會精心地挑選，認(rèn)真地選擇一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的,、有利于學(xué)生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè),。作業(yè)批改后，我又能及時給予講解；對于作業(yè)錯誤教多的學(xué)生,，我利用課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo),，不明白的耐心講解，及時查缺補漏,。這樣雖然作業(yè)量不多,，但是作業(yè)的質(zhì)量很高，學(xué)生通過不多的練習(xí)既掌握了知識,，又提高了對知識的深層理解,。

四、輔導(dǎo)——面向全體,，關(guān)注個別,。

在課后，我根據(jù)不同層次的學(xué)生的情況進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的不同需求,，避免了只重視優(yōu)生忽視后進生的思想和做法。在課后的輔導(dǎo)中我加大了對后進生的輔導(dǎo)力度,。我對后進生的輔導(dǎo),，主要是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，在解決學(xué)生的疑難問題的同時,，不斷的給予鼓勵和支持,，讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣,，事實證明,，我的這一做法收到了很好的效果。

在完成教學(xué)任務(wù)的同時,，我還利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識,，學(xué)習(xí)制作多媒體課件以及相關(guān)學(xué)科知識為教學(xué)服務(wù)，積極撰寫教育教學(xué)論文,，參加了學(xué)校校本課程的編寫,，通過各種途徑努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論水平；同時也幫助其他老師制作課件,，上網(wǎng)查找資料等,。

總之，教育工作,，是一項常做常新,、永無止境的工作。社會在發(fā)展,，時代在前進,，學(xué)生的特點和問題也隨著社會的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決教育教學(xué)工作中的新情況、新問題,，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的神圣生物使命,。“學(xué)高為師身正為范”,，成績已經(jīng)成為過去,，在今后的教學(xué)生涯中，我將一如既往地嚴(yán)格要求自己,，刻苦鉆研教育教學(xué),，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，為石湖溝中學(xué)的教育事業(yè)做出自己的一份努力,！

生物教學(xué)總結(jié)的優(yōu)質(zhì)資源推薦篇十

本學(xué)期我擔(dān)任初一4個班的生物教學(xué),。一年來,認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神,嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，認(rèn)真落實課程計劃,落實教學(xué)常規(guī),使所任班級教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高,現(xiàn)將一年以來工作情況總結(jié)如下:,。

以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）為指導(dǎo)，并結(jié)合我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上,，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),，增加實踐環(huán)節(jié)，使每一個學(xué)生能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深刻的理解,；能夠在探究能力,、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感,、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高,。為學(xué)生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí),，打下必要的基礎(chǔ),。

1,、備課深入細(xì)致,。

提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課,。一學(xué)期以來,，本人總是認(rèn)真鉆研教材,，在了解教材的基本思想、基本概念的基礎(chǔ)上,，分析教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點，把握知識的邏輯與運用關(guān)系,，同時多方參閱各種資料備好每節(jié)課,，充分知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能把握重難點進行更有效的教學(xué),，在制定教學(xué)目的時,非常注意學(xué)生的實際情況,。

2、注重課堂教學(xué)效果,。

針對七年級學(xué)生學(xué)習(xí)特點,，如了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施，如：收集生活中的實例,，發(fā)生在人身上的生命現(xiàn)象,，引起的疾病等。以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點,突破難點，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動、課前準(zhǔn)備好教學(xué)課件等,。

3,、積極參與聽課、評課和調(diào)教比賽,。

初中的謝喬薇老師已教生物多年,，經(jīng)常向她請教教學(xué)問題。聽公開課多次,,。

出處 m.sevw.cn

使我明確了今后講課的方向和以后生物課該怎么教和怎么講,。隨著課程改革的推進，對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，努力創(chuàng)新,，為成為一名優(yōu)秀的生物教師而不懈努力。

4,、有針對性和有層次性的布置作業(yè)并認(rèn)真批改,。

為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)負(fù)擔(dān)，每次布置作業(yè)時,，我都會精心地挑選,，認(rèn)真地選擇一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、有利于學(xué)生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè),，做到精讀精練,。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,，做到有的放矢。

本學(xué)期的內(nèi)容與學(xué)生身體發(fā)育密切相關(guān),，學(xué)生對相應(yīng)知識的學(xué)習(xí)有著很高的興奮性,，也充滿的好奇心，致使課堂難以把握控制,，因此,，在進行教學(xué)的過程中，課堂語言一定要注意簡潔明了,，充分調(diào)動教師的應(yīng)變能力來應(yīng)答學(xué)生有可能提出的問題及課堂上有可能出現(xiàn)的起哄,、混亂、吵雜狀況,。同時在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風(fēng)格,不強求一律,。有意識地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段,充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性,。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮,。在課堂提問上能面向全體學(xué)生，在學(xué)生難以答出問題時,，能做到耐心引導(dǎo),、適當(dāng)提示，使學(xué)生通過自己思考推得答案,，從而可以大大鼓勵學(xué)生,，此外,，我注意了引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,，用語言,、用模型、用生活中與自身密切相關(guān)的例子,，漸漸地喜歡上生物的學(xué)生多了,，課下向我問問題的學(xué)生多了。

以平常的心態(tài)對待后進,，能感受后進生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學(xué)習(xí)的畏懼,、猶豫、滿足,、冷漠,錯誤的想法和指責(zé)等,信任他們,鼓勵他們自由討論,。最后做到“理解”二字,即通過學(xué)生的眼睛看事物。

了一定的提高,；但仍有部分同學(xué)不重視生物的學(xué)習(xí),，上課不認(rèn)真聽課，不做筆記,、作業(yè),，考試復(fù)習(xí)不到位；而且學(xué)生也缺乏大環(huán)境的熏陶,，成績?nèi)匀皇菂⒉畈积R,，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意,。且本人教學(xué)能力和課堂駕馭能力仍有待提高,，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善,。

走進新課標(biāo),，我發(fā)現(xiàn)要學(xué)習(xí)的東西還很多，要轉(zhuǎn)變觀念的任務(wù)還很重,，課堂教學(xué)的改革力度還要加強,，不僅要教，更要不斷的學(xué)習(xí),，加強終身學(xué)習(xí)的意識和能力,。必須不斷更新理念，掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，并用于自己的教育教學(xué),，以適應(yīng)不斷變化的時代對教育提出的要求。并要培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力,，培養(yǎng)和強化創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力,，成為課程的開發(fā)者和教育教學(xué)的研究者,。

總之，教育工作,，是一項常做常新,、永無止境的工作。社會在發(fā)展,，時代在前進,，學(xué)生的特點和問題也隨著社會的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性,，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的神圣生物使命。我相信,，只要我們銳意進取,、改革，我們一定會迎來一個燦爛的明天,。

生物教學(xué)總結(jié)的優(yōu)質(zhì)資源推薦篇十一

這半學(xué)期是我任教最初的兩個月,，我承擔(dān)預(yù)科理科班﹑06級音樂本科班﹑06級化學(xué)c班的英語教學(xué),。由于教學(xué)經(jīng)驗頗淺，我對待教學(xué)工作格外慎重,，用心研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí),。經(jīng)過半個學(xué)期的努力，獲取了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,。以下是我的期中教學(xué)工作的回顧與總結(jié)：

一、幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,。

由于所教授的班級英語水平相對薄弱,，大部分學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機不強,，認(rèn)為通過高考之后,，英語的地位就大大弱化了,，甚至應(yīng)該退居二線。英語課因被規(guī)定為校級必修課,，學(xué)生只好常常無可奈何地困坐在英語課堂上,，為得只是獲得學(xué)分,。

針對這種現(xiàn)狀，在給每一個授課班級上第一堂課時,，我就明確地分析講解了學(xué)習(xí)英語的重要性,，從英語本身的功用﹑英語和其專業(yè)的相關(guān)性到英語在大學(xué)學(xué)業(yè)中的地位和影響,，并宣布了學(xué)習(xí)要求和本學(xué)期學(xué)習(xí)計劃,，使學(xué)生做到心中有數(shù)﹑目的明確﹑態(tài)度端正。

二,、幫助學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法,，盡快適應(yīng)大學(xué)英語教學(xué),。

由于學(xué)生剛剛步入大學(xué)校園，對于大學(xué)英語的教學(xué)與學(xué)習(xí)方法都需要一個適應(yīng)﹑調(diào)整的過程,，加上,，大學(xué)英語和高中英語相比不僅是量的提高更是質(zhì)的飛躍,。學(xué)生習(xí)慣了填鴨式的英語教學(xué)模式,，形成了“啞巴英語”，課堂上被動接受的多,，主動參與的少,，課后死記硬背,，幾經(jīng)周折,，英語成績不見起色，不收成效,，干脆置之不理,，形成惡性循環(huán),。針對這種現(xiàn)象,，我在講解課文和練習(xí)時都有意識或潛移默化地教授一些我認(rèn)為行之有效的學(xué)習(xí)和解題方法,，把課堂看作是體驗英語學(xué)習(xí)的契機,，是分享英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗的園地,，強調(diào)學(xué)生的主體參與性和學(xué)習(xí)能動性,。

三,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，優(yōu)化教法,。

教學(xué)中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,。明白到備課的重要性，我每天我都認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，雖然辛苦，但事實證明是值得的,。一堂準(zhǔn)備充分的課,，會令學(xué)生和老師都獲益匪淺,。如教學(xué)難度比較大的,。如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶,。為了上好一堂課,，我認(rèn)真研究了課文,，找出了重點,，難點,，準(zhǔn)備有針對性地講,。為了使教學(xué)生動,，不沉悶，我盡力備課時就找一些新鮮有趣,，貼近生活的素材作為語言輸入的資料，寓教于樂,，促使學(xué)生有鮮活靈動的語言輸出。視聽資料的采集,，趣味語料的搜集，也使我在教學(xué)過程中體驗到了教學(xué)相長的樂趣,。備課充分,，能調(diào)動學(xué)生的積極性，這樣,，授課就事半功倍,。

同時僅僅兩個月的實際教學(xué)使我切實體會到，備課不僅要備教法,，還要備學(xué)生,。一方面,，大部分學(xué)生英語聽,，說的能力相對較弱,，授課采用較深的全英文教學(xué),，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面,，一部分學(xué)生比較活躍，上課氣氛積極,，接受能力相對較強,，因此,，講得太淺,，沒有照顧到整體,，教學(xué)效果也不甚理想,。因此,，了解及分析學(xué)生實際情況,，因材施教,，對授課效果有直接影響。這一認(rèn)識對我今后教學(xué)工作的順利開展具有指導(dǎo)意義,。

四、及時接受反饋,，調(diào)整教法。

課堂上通過提問等互動方式及時了解教學(xué)效果,。課間，通過談話交流等方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，虛心吸取意見和建議，及時調(diào)整教法,。課后，我通過堅持批閱每一個學(xué)生的聽寫和作業(yè)(每單元保證至少一次),，歸納和總結(jié)學(xué)生的易誤點,，及時進行糾正和教法的反思和改進。并在預(yù)科理科班進行期中測試,，以考促學(xué),，以考促改。工作之余,，我常常向老教師請教和學(xué)習(xí),，以期獲取專業(yè)知識和教學(xué)方法的提高,。

作為一個初上講臺的教師，由于教學(xué)經(jīng)驗的不足,，對教材和學(xué)生的情況還處于摸索階段,，教學(xué)方法也正處于從理論到實踐的轉(zhuǎn)型時期,，回顧自己短暫的授課歷程,，我不禁感到有點遺憾和愧疚,。有時,，當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,，違反紀(jì)律時,，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學(xué)中,，讓原本正常的講課受到干擾,，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,，以致影響教學(xué)效果,。我以后一定不斷努力,，多問,，多想，多向前輩學(xué)習(xí),，認(rèn)真研究教法,，采取有利方法解決困難,。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗尚淺,，許多地方存在不足，但是,，我有信心在未來的教學(xué)中,，在各位領(lǐng)導(dǎo)﹑老師﹑前輩的監(jiān)督與指導(dǎo)下,，排除困難﹑戒驕戒躁,，繼續(xù)嚴(yán)格遵守各項規(guī)章制度,，更加認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貜氖陆虒W(xué)工作,，力爭取得更大的進步,。

生物教學(xué)總結(jié)的優(yōu)質(zhì)資源推薦篇十二

【內(nèi)容提要】：在我國當(dāng)前教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）信息化蓬勃發(fā)展的環(huán)境下,，教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）資源庫的建設(shè)應(yīng)以教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）需求為前提，以系統(tǒng)理論為指導(dǎo),，遵循國家頒布的技術(shù)規(guī)范,，在較大范圍內(nèi)實現(xiàn)資源的開放與共享,。本文基于以上觀念,，從分類內(nèi)容、技術(shù)要求,、設(shè)計步驟,、建設(shè)方案、制度保證等五方面對校園教學(xué)資源庫作了一些初步的探討,。

隨著internet技術(shù)向?qū)拵?、高速、多媒體方向的發(fā)展,，它以更具人性化的應(yīng)用方式推動著教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的信息化的飛速前進,。校園網(wǎng)絡(luò)在各級學(xué)校的廣泛建立,，為教學(xué)現(xiàn)代化提供了堅實的硬件基礎(chǔ)，然而,，許多學(xué)校建立起來的校園網(wǎng)由于缺乏教學(xué)信息資源,，而難以發(fā)揮在教學(xué)與科研中應(yīng)有的作用與效益,，造成了設(shè)備的大量閑置與浪費。校園網(wǎng)資源庫具有因特網(wǎng)上資源庫無法替代的作用,，建設(shè)適合學(xué)校教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)實際需要的資源庫是校園網(wǎng)建設(shè)的一個重要內(nèi)容,。在商品化的資源庫無法提供學(xué)校個性的.教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）資源的情況下，在校園網(wǎng)中自建資源庫是一個行之有效的途徑,。本文試就中小學(xué)自建校園網(wǎng)資源庫的分類內(nèi)容,、技術(shù)要求、設(shè)計步驟,、建設(shè)方案,、制度保證等方面作一些初步探討。

教學(xué)資源庫的建設(shè)主要是素材類教學(xué)資源的建設(shè),，根據(jù)我國《教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》可以分為以下八類：

媒體素材――是傳播教學(xué)信息的基本材料單元,，包括文本類素材,、圖形（圖像）類素材,、音頻類素材、視頻類素材,、動畫類素材五大類,。

試題庫――是按照一定的教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）測量理論,，在計算機系統(tǒng)中實現(xiàn)的某個學(xué)科題目的集合,。

課件與網(wǎng)絡(luò)課件――是對一個或幾個知識點實施相對完整教學(xué)的用于教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）,、教學(xué)的軟件。根據(jù)運行的平臺劃分,，可分為網(wǎng)絡(luò)版和單機運行的課件,。網(wǎng)絡(luò)版的課件需要能在標(biāo)準(zhǔn)瀏覽器中運行，并且能通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境被大家共享,，而單機運行的課件可通過網(wǎng)絡(luò)下載后到本地計算機上來運行,。

案例――是指由各種媒體元素組合表現(xiàn)的有現(xiàn)實指導(dǎo)意義和教學(xué)意義的代表性事件或現(xiàn)象。

文獻資料――有關(guān)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）方面的政策,、法規(guī),、條例和規(guī)章制度,，對重大事件的記錄,、重要文章,、書籍等。

常見問題解答――針對某一具體領(lǐng)域最常出現(xiàn)的問題給出全面的解答,。

資源目錄索引――列出某一領(lǐng)域中相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源地址鏈接和非網(wǎng)絡(luò)資源的索引。

網(wǎng)絡(luò)課程――通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某些門科的教學(xué)內(nèi)容及實施的教學(xué)活動的總和,，包括按一定的教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)策略組織起來的教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境,。

[1][2][3][4],。

生物教學(xué)總結(jié)的優(yōu)質(zhì)資源推薦篇十三

本學(xué)期我擔(dān)任3班生物課,，作為畢業(yè)班的教師,，我繼續(xù)努力鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考綱，深入研究教法，根據(jù)學(xué)情不斷調(diào)整教學(xué)思路?，F(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作作出以下總結(jié)：

一、研究高考信息,，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向,。

明確“考綱”與課本之間的關(guān)系,，把握好復(fù)習(xí)內(nèi)容和方向,。理科的高考命題強調(diào)知識與能力并重,，以知識為載體,，更加注重能力的考查,。復(fù)習(xí)過程中，要重視引導(dǎo)學(xué)生抓住主干知識,，找出基本知識點和考點,，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，合理分散難點,，強化知識重點,，重視聯(lián)系實際，關(guān)注社會熱點,。

二、課堂教學(xué)中注重能力的培養(yǎng),。

切實抓好基礎(chǔ)知識的教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的實際情況,，將前后相關(guān)的內(nèi)容整合在一起,。如將選修本中細(xì)胞工程一章內(nèi)容整合到細(xì)胞專題中;將有絲分裂,、減數(shù)分裂和無絲分裂合并為細(xì)胞增殖專題?？梢允沟脤W(xué)生對舊知識的理解,、掌握提高到一個新的層次,，形成完整的知識體系和結(jié)構(gòu),。

三,、夯實基礎(chǔ),，注重學(xué)科內(nèi)的知識聯(lián)系,，形成知識網(wǎng)絡(luò),。

在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)中我們要注重讓學(xué)生從整體上把握學(xué)科的主體知識,，注重各知識點之間的聯(lián)系，要引導(dǎo)學(xué)生及時歸納總結(jié),，構(gòu)建生物學(xué)知識的網(wǎng)絡(luò)體系。例如光合作用是一個知識點,，它的內(nèi)涵包括光合作用的概念、條件,、場所,、意義和過程、反應(yīng)式等,。把光合作用與葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,，與呼吸作用、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動,、水分代謝及礦質(zhì)代謝(從光合作用的原料、酶的組成,、atp的組成等方面看)等知識有機地聯(lián)系起來才是一個知識網(wǎng)。對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)要達到精確,、精巧,、精煉,，同化為自己的東西,。

四,、工作中存在的不足和下學(xué)期工作設(shè)想,。

由于教學(xué)經(jīng)驗不足,，對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制,，以及教學(xué)進度的掌握均存在一定的缺憾,。導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識遺忘率高,，教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累,。

在以后的教學(xué)工作中還應(yīng)注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法、解題技巧的指導(dǎo),。進一步深化課改,，營造高效課堂,，使學(xué)生學(xué)的更輕松,，更愉悅,，使自己的教學(xué)能力進一步提高,。

生物教學(xué)總結(jié)的優(yōu)質(zhì)資源推薦篇十四

一,、認(rèn)真鉆研教材。為更加透徹的理解初中新課程教學(xué)工作的要求,，認(rèn)真解讀《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研課程具體目標(biāo)中的知識,、情感態(tài)度與價值觀,、能力目標(biāo),。針對本學(xué)校學(xué)生的實際情況,，認(rèn)真進行教學(xué)設(shè)計,。在教學(xué)過程中除了加強基礎(chǔ)知識的掌握外,，我更注重的是學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，在課堂中經(jīng)常地滲透有關(guān)生物熱點新聞,，讓學(xué)生積極參與生物科學(xué)知識的傳播,，促進生物學(xué)科知識進入學(xué)生個人的生活中,。

二,、關(guān)注學(xué)生。通過一年的教學(xué)讓我深刻的感覺到做為一名教師,，不僅要重視知識的傳授，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生情感的培養(yǎng),，用心聆聽用心體會學(xué)生的感受,。"缺乏情感的認(rèn)識失去了認(rèn)識的深入,。人的思想只有被濃厚的情感滲透時,，才能得到力量,，引起積極的注意、記憶和思考,。"對于犯錯誤的學(xué)生,，我們不應(yīng)打罵,、諷刺他們,，而應(yīng)該和顏悅色的開導(dǎo)他們,，只有這樣,，課堂才能真正成為師生智慧飛揚的新天地,。

三,、在作業(yè)的設(shè)計中，注意分層次,，對不同程度的學(xué)生留有不同水平的作業(yè)，使每個學(xué)生都能有所發(fā)展,、提高,。對自覺性不高的學(xué)生,，實施切實可行的措施保證其作業(yè)的質(zhì)量。做到每一次的作業(yè)都能批改及時,、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,。對于部分中等學(xué)生的作業(yè)利用晚自修時間進行有針對性的個別輔導(dǎo),。

四,、課后及時進行教學(xué)反思,，由于是初中新課程的新教師,，在教學(xué)過程中難免會遇到很多問題,，因此寫好課后反思是提升自我教學(xué)能力的一種好方法，通過反思記錄自己的感受,、體會,、評價及修訂(再備課)，總結(jié)積累教學(xué)經(jīng)驗,，尋找更好的,，更適合我們學(xué)生現(xiàn)狀的教學(xué)方式。

五,、多聽課,、多交流,。教師之間的相互聽課交流能夠大大促進教學(xué)水平的提高,，特別是對于新教師，本學(xué)期我除了積極走進本校老師課堂外,，還參加了晉江市組織的教學(xué)研討活動，與有經(jīng)驗的老師多交流,，是提高自我素質(zhì)的一種很有效的方法,。

六,、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué),。在課后,，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)，由于經(jīng)驗尚淺,，還有很多不足之處，爭取在以后的工作中繼續(xù)努力,，取得更好的成績,。

生物教學(xué)總結(jié)的優(yōu)質(zhì)資源推薦篇十五

在現(xiàn)代教育思想的指導(dǎo)下，運用現(xiàn)代教育技術(shù),，實施素質(zhì)教育,，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,，是教育改革與發(fā)展的根本目標(biāo),。為發(fā)揮我校農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程第一階段的優(yōu)勢,，在全鎮(zhèn)營造更加濃厚的教育現(xiàn)代化、信息化氛圍,，我校根據(jù)開縣電教館組織的教育資源庫建設(shè)的要求,，本期，我校在楊明川校長的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，積極著手學(xué)校教育資源庫建設(shè),，現(xiàn)總結(jié)如下：

學(xué)校成立了以分管教學(xué)的副校長李冬民同志為組長,，王波主任（教導(dǎo)主任）,、張海主任（總務(wù)主任）為副組長,，遠(yuǎn)教技術(shù)員,、學(xué)科骨干教師為組員的資源庫建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,。同時組成了教研小組,、資源收集小組、技術(shù)服務(wù)小組,。并劃分了責(zé)任制,，校長負(fù)總責(zé)，王波負(fù)責(zé)資料的收集,、蔣德強負(fù)責(zé)技術(shù)服務(wù)。并確定具體工作由蔣德強負(fù)責(zé),。

在建立組織的同時,，我校制定了資源庫建設(shè)工作制度,、考核制度,、經(jīng)費投入制度及我校對此項工作的獎勵政策,。

組織的建立,、制度的完善,。為我校資源庫建設(shè)項目的開展奠定了堅實的基礎(chǔ),。為我校資源庫建設(shè)工作的高質(zhì)量的完成提供了前提,。

1.召開工作會議,。

為了開展好資源庫建設(shè)工作,，我校在健全組織,，完善了規(guī)章制度,，撰寫了實施方案,、實施細(xì)則的基礎(chǔ)上，適時召開了全校教師的動員大會,。會上，楊明川校長作了重要講話,，為資源庫建設(shè)的實施營造了濃厚的氛圍,。

2.開通校園網(wǎng)和qq群,，利用網(wǎng)上宣傳,、下發(fā)文件,、qq群聊天宣傳資源庫的實際意義,。用此擴大對資源庫的建設(shè)的宣傳,。

通過召開會議,、網(wǎng)絡(luò)宣傳等手段,，老師們認(rèn)識到了資源庫對學(xué)校,、教師,、學(xué)生發(fā)展

的重要意義,。普遍認(rèn)識到：首先，營造數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。建構(gòu)主義強調(diào)在教師指導(dǎo)下以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí),。在教育,、教學(xué)過程中,，學(xué)生是主體,，一切教育教學(xué)手段都是為學(xué)生的有效學(xué)習(xí)提供服務(wù)的,，讓學(xué)生花最少的時間和精力,，達到特定的教育,、教學(xué)目標(biāo),，從而促使學(xué)生的學(xué)習(xí)最優(yōu)化,。在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天,，數(shù)字化環(huán)境的建設(shè),，為學(xué)習(xí)者提供了豐富的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源,，正在改變以往的學(xué)習(xí)方式,。學(xué)習(xí)者在數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境中，利用豐富的學(xué)習(xí)資源,，充分發(fā)揮自主性,，進行探究,、協(xié)作和創(chuàng)造性學(xué)習(xí),。資源庫的建設(shè)應(yīng)服務(wù)于教學(xué)改革的需要,，以其開放性、豐富性,、交互性和資源的擴展性等特點,，為學(xué)習(xí)者提供有效的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)條件和環(huán)境,，不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和形成學(xué)習(xí)動機有所幫助,，而且能幫助學(xué)生進行自主性、協(xié)作性,、探究性學(xué)習(xí),。資源庫的建設(shè)應(yīng)著眼于資源庫能充分利用,，提高其實用價值,，進而有效地促進學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展和創(chuàng)新能力的提高，實現(xiàn)教學(xué)模式的有效轉(zhuǎn)變,。其次,，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，為教師的教學(xué)活動服務(wù),。教師通過調(diào)用資源庫中的教學(xué)資源，用于課堂教學(xué),，是資源庫在教學(xué)中應(yīng)用的主要方面。教育教學(xué)過程是“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”的學(xué)習(xí)活動,，結(jié)果應(yīng)達到教育教學(xué)效果最優(yōu)化,。教學(xué)活動強調(diào)以學(xué)為中心，教師作為參與者,、促進者,、指導(dǎo)者和組織者的主導(dǎo)作用也不容忽視,。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師也有許多好的教學(xué)設(shè)計的思想,，但由于資源的缺乏,，使得很多好的想法難以實現(xiàn)。而資源庫可以提供最新,、最優(yōu)秀的,、滿足教學(xué)需求的教育資源，實現(xiàn)資源共享,。教師利用資源庫所提供的豐富的教育教學(xué)資源,，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的需求，設(shè)計最好的教學(xué)過程,，采用最好的教育教學(xué)資源和方法,，達到最好的教育教學(xué)效果,。它改變了傳統(tǒng)教學(xué)中教材,、參考書是唯一的信息源的現(xiàn)象，為教師的備課,、教師的教學(xué)科研活動提供了便利的條件,，優(yōu)化了教師的工作環(huán)境,，有利于深化教學(xué)改革,。最后，深化學(xué)校的教學(xué)改革,，為轉(zhuǎn)變辦學(xué)模式服務(wù),。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)使學(xué)校從“封閉”的辦學(xué)狀態(tài)走向了“開放”狀態(tài),，交流和合作是一個學(xué)校成功辦學(xué)的基本條件。校園網(wǎng)教學(xué)資源庫的建設(shè),，實現(xiàn)了教學(xué)資源的校內(nèi)外廣泛共享,。學(xué)校根據(jù)自己的辦學(xué)條件,、辦學(xué)經(jīng)驗和優(yōu)勢,，建設(shè)一個規(guī)范的、內(nèi)容豐富的,、開放性的和具有“校本特色”的教學(xué)資源庫。學(xué)校和學(xué)校之間借助網(wǎng)絡(luò)互通有無,，互相借鑒，取長補短,，實現(xiàn)信息資源的共享,，有利于轉(zhuǎn)變“單一”、“封閉”式的辦學(xué)模式,，推動學(xué)校教學(xué)改革開展的深化發(fā)展,。

1.樹立“軟硬并舉,，肩挑兩頭”的指導(dǎo)思想

南國農(nóng)先生曾提出“建網(wǎng)、建庫,、建隊”的理論,。在這“三建”中,，任何一項都不能輕視。建網(wǎng),、建庫是為師生隊伍服務(wù)的,。它們就像人的左右兩臂,，必須均衡發(fā)展才能協(xié)調(diào)統(tǒng)一,。因此,，在進行硬件環(huán)境建設(shè)時應(yīng)充分考慮到軟件環(huán)境建設(shè),，給予必要的政策傾斜,，以保證資源庫的健康發(fā)展,。

2.確定資源庫建設(shè)的設(shè)計理念,。

資源庫建設(shè)的設(shè)計理念可以概括為：“廣泛共享、有效聚合,、充分應(yīng)用”,。所謂“廣泛共享”是指通過各種方法,、技術(shù)和策略將網(wǎng)上分布的各種教學(xué)資源提供給眾多不同層次,、不同類型的用戶共享和使用,；所謂“有效聚合”,，是指將網(wǎng)上分散的教學(xué)資源通過資源中心集成起來(通過資源管理、資源制作與知識整合等),，產(chǎn)生巨大的綜合效能，以滿足用戶的教學(xué)需求；所謂“充分應(yīng)用”,，是指為不同類型用戶提供良好的、易操作的使用環(huán)境和開發(fā)手段,，根據(jù)需求將多種教學(xué)資源的聚合效能充分發(fā)揮，提供個性化的資源使用,、開發(fā)與信息決策支持服務(wù),。

3.確立設(shè)計思路

根據(jù)信息資源自身的性質(zhì),，資源庫不是資源的簡單集合，而是以一定的教育教學(xué)理論為指導(dǎo),，遵循國家頒布的標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范,，經(jīng)過周密的設(shè)計而開發(fā)出的復(fù)雜性系統(tǒng),。

從概念上，資源中心構(gòu)建的目標(biāo)是資源共享和分布協(xié)同,，即對數(shù)字校園的數(shù)字化教學(xué)資源統(tǒng)一規(guī)劃,、部署,、整合和共享,，提升系統(tǒng)的規(guī)劃、運行和管理機制,。

從技術(shù)上,，資源中心要達到多種類型的分布資源共享和協(xié)作，解決多個層次的資源共享和合作技術(shù),，綜合運用相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),。

從實施上,，資源中心應(yīng)當(dāng)建立起遍布校園的教學(xué)資源節(jié)點，集成網(wǎng)上各類教學(xué)資源,，開放式地向全校甚至整個開縣教育網(wǎng)提供全方位的教學(xué)資源信息服務(wù),。

資源庫應(yīng)該具備以下功能：能夠進行方便,、快捷的信息檢索；教師可以自行添加資源,；資源種類齊全,、科學(xué),；要有一定的權(quán)限設(shè)置；系統(tǒng)維護簡單,。它主要包括以下模塊：

（1）資源管理模塊

資源管理模塊的操作對象是資源庫中的各類資源,，在進行操作時要保證內(nèi)容的安全性和可靠性。這一模塊具備的功能主要包括：

資源上載：允許在線的教師和教育工作人員進行單個或多個資源的上載,。

資源下載：注冊用戶可以下載免費的資源。

資源審核：審核管理員主要負(fù)責(zé)對教師上載的資源進行評審,，以確定是否發(fā)布該資源。

資源查詢：用戶根據(jù)查詢條件,，輸入關(guān)鍵字查詢相應(yīng)的資源,。

資源刪除：資源審核員或系統(tǒng)管理員可以刪除不符合標(biāo)準(zhǔn)和過期的資源,。

（2）系統(tǒng)管理模塊,。

系統(tǒng)管理模塊主要負(fù)責(zé)對這個系統(tǒng)的維護工作,，以保證系統(tǒng)的穩(wěn)定性和可擴展性及對并發(fā)訪問的支持,。應(yīng)具備的功能有：

資源庫系統(tǒng)的初始化：屬性、參數(shù)數(shù)據(jù)入庫

訪問控制：對訪問本資源庫系統(tǒng)的用戶數(shù)量的控制,，可采取限定ip或限定訪問流量的方法,。

安全控制：使用防火墻等措施以保證系統(tǒng)不受病毒侵蝕和嘿客的攻擊。

（3）用戶管理模塊

教育資源庫有其特定的用戶群,，其中應(yīng)為不同用戶賦予各自的權(quán)限,，從而確保系統(tǒng)的安全性和資源的質(zhì)量。一般可以包括：系統(tǒng)管理員,、資源審核員,、教師、學(xué)生和游客（未注冊用戶）,，如有特殊的需求,，還可視具體情況而變動。他們的權(quán)限應(yīng)設(shè)置如下：

系統(tǒng)管理員應(yīng)對數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)有完整的控制權(quán),，允許他以瀏覽器方式通過internet實施管理和維護,，掌握所有用戶的情況，并具有初始化資源庫系統(tǒng)和審核注冊用戶的權(quán)限。

資源審核員：根據(jù)管理員分配的權(quán)限,，主要負(fù)責(zé)對相應(yīng)學(xué)科下的資源進行審核和管理,。

教師：主要負(fù)責(zé)對某一特定學(xué)科的資源進行管理，包括瀏覽,、查詢,、使用和上載和審核該學(xué)科的資源。

學(xué)生：可以瀏覽,、查詢,、上載和下載信息庫中的資源。

游客：可以瀏覽,、查詢和上載資源,。

4.加強了資源庫建設(shè)過程的管理。

（1）重點抓好信息的采集工作,。信息的采集是資源庫建設(shè)的基礎(chǔ),，是建設(shè)過程中涉及人員和部門最多的環(huán)節(jié)，也是最重要,、最艱巨的環(huán)節(jié),，在整個資源庫建設(shè)過程中應(yīng)引起高度重視。同時,，從采集工作開始,，在整個建設(shè)過程中，都應(yīng)體現(xiàn)以教師為中心和自主學(xué)習(xí)的原則,，充分發(fā)揮全體教師的作用,，采取自制、購買,、下載,、剪輯等多種辦法進行信息的采集。組織全校具有豐富教學(xué)經(jīng)驗和多媒體課件制作能力的一線教師,，組成網(wǎng)上教學(xué)資源開發(fā)隊伍,，建成包括語文、數(shù)學(xué),、思品,、社會、美術(shù),、體育,、音樂、英語,、綜合實踐活動,、信息技術(shù)等10多個學(xué)科資源,，內(nèi)容涵蓋了小學(xué)的所有學(xué)科。每個學(xué)科資源包括多媒體素材庫,、題庫,、ppt課件庫、優(yōu)秀教案庫,、背景資料庫,、學(xué)科教學(xué)理論研究、教學(xué)經(jīng)驗交流等方面,，基本滿足一線教師,、教研人員的教學(xué)、科研和繼續(xù)教育的需求,。

（2）注重抓好資源庫的審批,、發(fā)布和維護工作。建立資源庫內(nèi)容的嚴(yán)格審批制度,，這是保障信息安全的一種有力措施,。由于資源庫的內(nèi)容龐大,，制作周期長,，不能等待全部制作完成后一次性發(fā)布，應(yīng)完成一批發(fā)布一批,。這樣分期發(fā)布,，有助于擴大影響，發(fā)展用戶,。日常維護是資源庫建設(shè)中的一項重要工作,。由于信息的壽命長短不同，也有新陳代謝的問題,。及時地對信息進行補充和更新,，是避免形成死信息的根本措施。

5.建立合理的評價,、激勵機制

一所學(xué)校的教學(xué)信息資源庫的信息量大小,，質(zhì)量高低，除了與學(xué)校的決策有關(guān)外,，還與參與建設(shè)的各類人員(學(xué)科教師,、技術(shù)員等)的積極性、責(zé)任心和操作技能有著直接的關(guān)系,。因此,，應(yīng)該定期地對參與人員的工作進行評估。這可以通過對其所承擔(dān)部門的信息資源的數(shù)量和質(zhì)量的定量評估來反映,。評價結(jié)果應(yīng)與其本人的年終考核掛鉤,，實行獎優(yōu)罰劣,，以促使大家端正態(tài)度，提高認(rèn)識,，真正把這項工作落到實處,。只要堅持不懈地執(zhí)行，教學(xué)信息資源庫的建設(shè)才能形成規(guī)模,，發(fā)揮效益,。

6.以應(yīng)用促發(fā)展

《巧妙研發(fā)英語教學(xué)課件資源 有效服務(wù)于英語課堂教學(xué)》研究工作總結(jié)在現(xiàn)代教育思想的指導(dǎo)下，運用現(xiàn)代教育技術(shù),，實施素質(zhì)教育,，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，是教育改革與發(fā)展的根本目標(biāo),。為發(fā)揮我縣農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代建設(shè)工程的優(yōu)勢,，在全縣營造更加濃厚的教育現(xiàn)代化、信息化氛圍,，縣政府和天津帝德數(shù)碼科技公司為我縣漁陽鎮(zhèn)第一小學(xué)和官莊鎮(zhèn)中心小學(xué)按照“班班通”的標(biāo)準(zhǔn)進行裝備,，使之成為在國內(nèi)領(lǐng)先的信息化建設(shè)環(huán)境。師生以班班通信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合,，打破教室,、教師、校園的界限,，實現(xiàn)校?；ネā喟嗷ヂ?lián),、優(yōu)質(zhì)資源共享,，從根本上促進教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，創(chuàng)新生成新的多元化的育人模式,，不斷優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過程,，提高課堂教學(xué)效率，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

我《巧妙研發(fā)英語教學(xué)課件資源 有效服務(wù)于英語課堂教學(xué)》課題組根據(jù)張懷君書記的市級實驗課題《以“班班通”信息技術(shù)促進小學(xué)高質(zhì)課堂建設(shè)實踐研究方案》的要求,，在將近一年的時間里，完成了資源庫項目材料的收集,、整理,、資料的上傳工作。現(xiàn)總結(jié)如下：

有效服務(wù)于英語課堂教學(xué)》,；并且明確分工,，劃分了責(zé)任制。杜俊成老師負(fù)總責(zé),，劉紅芳主任負(fù)責(zé)資料的收集,，劉紅麗老師負(fù)責(zé)技術(shù)服務(wù)與課題研究的日常工作,。

在建立組織的同時，我課題組制定了資源庫建設(shè)工作制度,、考核制度,。 ?組織的建立、制度的完善,。為資源庫建設(shè)的開展奠定了堅實的基礎(chǔ),。為資源庫建設(shè)工作的高質(zhì)量的完成提供了前提。

1.召開工作會議,。

為了開展好項目工程工作,，我課題組在健全組織，完善了規(guī)章制度,，撰寫了實施方案,、實施細(xì)則的基礎(chǔ)上，適時召開了全體課題組與子課題組成員的動員大會,。會上,，教育局領(lǐng)導(dǎo)與全體實驗人員一起通過了課題實施方案；杜俊成老師做了課題的開題報告,；教育局張懷君書記針對課題研究做了重要指示,。為項目的實施營造了濃厚的氛圍。

2.開通課題qq群,、實驗教師個人博客網(wǎng)站,。利用網(wǎng)上宣傳、下發(fā)文件、qq群聊天宣傳資源庫的實際意義,。用此擴大對資源庫的建設(shè)的宣傳,。

和資源的擴展性等特點，為學(xué)習(xí)者提供有效的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)條件和環(huán)境,，不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和形成學(xué)習(xí)動機有所幫助，而且能幫助學(xué)生進行自主性、協(xié)作性,、探究性學(xué)習(xí)。資源庫的建設(shè)應(yīng)著眼于資源庫能充分利用,，提高其實用價值,，進而有效地促進學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展和創(chuàng)新能力的提高，實現(xiàn)教學(xué)模式的有效轉(zhuǎn)變,。其次,，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，為教師的教學(xué)活動服務(wù),。教師通過調(diào)用資源庫中的教學(xué)資源,，用于課堂教學(xué),，是資源庫在教學(xué)中應(yīng)用的主要方面。教育教學(xué)過程是“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”的學(xué)習(xí)活動,，結(jié)果應(yīng)達到教育教學(xué)效果最優(yōu)化。教學(xué)活動強調(diào)以學(xué)為中心,，教師作為參與者,、促進者、指導(dǎo)者和組織者的主導(dǎo)作用也不容忽視,。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,，教師也有許多好的教學(xué)設(shè)計的思想，但由于資源的缺乏,，使得很多好的想法難以實現(xiàn),。而資源庫可以提供最新、最優(yōu)秀的,、滿足教學(xué)需求的教育資源,，實現(xiàn)資源共享。教師利用資源庫所提供的豐富的教育教學(xué)資源,，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的需求,，設(shè)計最好的教學(xué)過程，采用最好的教育教學(xué)資源和方法,，達到最好的教育教學(xué)效果,。它改變了傳統(tǒng)教學(xué)中教材,、參考書是唯一的信息源的現(xiàn)象，為教師的備課,、教師的教學(xué)科研活動提供了便利的條件,，優(yōu)化了教師的工作環(huán)境,，有利于深化教學(xué)改革,。最后，深化學(xué)校的教學(xué)改革,，為轉(zhuǎn)變辦學(xué)模式服務(wù),。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)使學(xué)校從“封閉”的辦學(xué)狀態(tài)走向了“開放”狀態(tài),，交流和合作是一個學(xué)校成功辦學(xué)的基本條件,。資源庫的建設(shè),，實現(xiàn)了教學(xué)資源的校內(nèi)外廣泛共享,。學(xué)校根據(jù)自己的辦學(xué)條件,、辦學(xué)經(jīng)驗和優(yōu)勢，建設(shè)一個規(guī)范的,、內(nèi)容豐富的,、開放性的和具有我縣的教學(xué)資源庫,。學(xué)校和學(xué)校之間借助網(wǎng)絡(luò)互通有無,，互相借鑒，取長補短,，實現(xiàn)信息資源的共享,，有利于轉(zhuǎn)變“單一”,、“封閉”式的辦學(xué)模式,，推動學(xué)校教學(xué)改革開展的深化發(fā)展。

1.樹立“軟硬并舉,，肩挑兩頭”的指導(dǎo)思想

南國農(nóng)先生曾提出“建網(wǎng)、建庫,、建隊”的理論,。在這“三建”中,，任何一項都不能輕視,。建網(wǎng)、建庫是為師生隊伍服務(wù)的,。它們就像人的左右兩臂,，必須均衡發(fā)展才能協(xié)調(diào)統(tǒng)一,。因此,，在進行硬件環(huán)境建設(shè)時應(yīng)充分考慮到軟件環(huán)境建設(shè),，給予必要的政策傾斜,，以保證資源庫的健康發(fā)展,。

2.確定資源庫建設(shè)的設(shè)計理念。

資源庫建設(shè)的設(shè)計理念可以概括為：“廣泛共享,、有效聚合,、充分應(yīng)用”。所謂“廣泛共享”是指通過各種方法,、技術(shù)和策略將網(wǎng)上分布的各種教學(xué)資源提供給眾多不同層次,、不同類型的用戶共享和使用；所謂“有效聚合”,，是指將網(wǎng)上分散的教學(xué)資源集成起來(通過資源管理,、資源制作與知識整合等),，產(chǎn)生巨大的綜合效能,，以滿足用戶的教學(xué)需求；所謂“充分應(yīng)用”,，是指為不同類型用戶提供良好的,、易操作的使用環(huán)境和開發(fā)手段,，根據(jù)需求將多種教學(xué)資源的聚合效能充分發(fā)揮,，提供個性化的資源使用,、開發(fā)與信息決策支持服務(wù),。

3.確立設(shè)計思路

根據(jù)信息資源自身的性質(zhì)，資源庫不是資源的簡單集合,，而是以一定的教育教學(xué)理論為指導(dǎo),，遵循國家頒布的標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范,，經(jīng)過周密的設(shè)計而開發(fā)出的復(fù)雜性系統(tǒng),。

從概念上,，資源中心構(gòu)建的目標(biāo)是資源共享和分布協(xié)同,，即對數(shù)字校園的數(shù)字化教學(xué)資源統(tǒng)一規(guī)劃、部署,、整合和共享,，提升系統(tǒng)的規(guī)劃,、運行和管理機制,。

從技術(shù)上,，資源中心要達到多種類型的分布資源共享和協(xié)作，解決多個層次的資源共享和合作技術(shù),，綜合運用相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),。

從實施上,，資源中心應(yīng)當(dāng)建立起遍布校園的教學(xué)資源節(jié)點，集成網(wǎng)上各類

教學(xué)資源,，開放式地向全縣提供全方位的教學(xué)資源信息服務(wù),。

廣大一線教師直接引用,。拓展內(nèi)容：配備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)拓展性練習(xí),。如：補充視聽材料,、閱讀材料,、拓展性音像材料,，供素質(zhì)較高的英語教師選擇使用。英語題庫：提供電子版單元,、期中、期末檢測試題及各種專項練習(xí),。如：高年級英語寫作練習(xí)及部分范文,。供一線廣大教師方便選用,。學(xué)生將在各種生動活潑的動畫情境中學(xué)習(xí)英語，在游戲中體驗學(xué)習(xí)的樂趣,。

4、加強了資源庫建設(shè)過程的管理,。

生物教學(xué)總結(jié)的優(yōu)質(zhì)資源推薦篇十六

以來,，國家教育部,、財政部啟動了職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項目，目前,，已經(jīng)立項78個專業(yè)教學(xué)資源庫,，其中43個專業(yè)教學(xué)資源庫已通過國家驗收,。職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)有力地推動了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，促進了同行間的交流,，極大地促進了教師教學(xué)研究能力的提升,，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ),。哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院于1月開始牽頭組建焊接技術(shù)及自動化專業(yè)(以下簡稱焊接專業(yè))教學(xué)資源庫聯(lián)合開發(fā)團隊，與常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院,、四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院共同成為資源庫建設(shè)項目主持單位,，并聯(lián)合全國在焊接專業(yè)具有悠久歷史積淀的哈爾濱工業(yè)大學(xué)、哈爾濱焊接研究所,、哈爾濱焊接技術(shù)培訓(xùn)中心等40多所大中專院校和50多家企業(yè)共同建設(shè),，項目建設(shè)期為20至,。

一,、建設(shè)意義,。

焊接技術(shù)是現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)的基礎(chǔ)和支撐,，焊接專業(yè)適應(yīng)面廣,，社會需求量大，開辦院校多,，具有廣闊的發(fā)展前景,。建設(shè)優(yōu)質(zhì)的焊接專業(yè)教學(xué)資源庫,，對推動我國裝備制造業(yè)發(fā)展,，使學(xué)生、教師,、社會學(xué)習(xí)者,、行業(yè)企業(yè)焊接工程技術(shù)人員通過教學(xué)資源庫獲取所需的各類標(biāo)準(zhǔn),、教學(xué)視頻,、教學(xué)動畫、微課等碎片化的教學(xué)資源，提高學(xué)習(xí)效率和人才培養(yǎng)質(zhì)量,，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會,，適應(yīng)教育信息化要求等都具有重要的意義,。

(一)助力產(chǎn)業(yè)升級的迫切需要。

通過焊接專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè),，可以更高效地，更多地培養(yǎng)高素質(zhì)焊接人才,。利用培訓(xùn)資源，開展焊接新技術(shù),、新工藝培訓(xùn),，提高焊接從業(yè)人員素質(zhì),，促進焊接行業(yè)發(fā)展,，助力產(chǎn)業(yè)升級及結(jié)構(gòu)調(diào)整,，為“中國制造2025”提供有力的支持。

(二)整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的有效途徑,。

目前，全國開辦焊接專業(yè)的院校超過330個,，在校生人數(shù)超過30000人,，但各院校所建設(shè)的焊接教學(xué)資源還很分散,，不能滿足人才培養(yǎng)和行業(yè)企業(yè)培訓(xùn)的要求,。通過國家層面的焊接專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè),，成立焊接專業(yè)教學(xué)資源庫政、行,、企,、校共建共享聯(lián)盟,，構(gòu)建與行業(yè)企業(yè)焊接人才需求相適應(yīng)的課程體系,，建設(shè)優(yōu)質(zhì)核心課程及配套教學(xué)資源,，使分散在學(xué)校、企業(yè)的優(yōu)質(zhì)資源在共建共享過程中得到整合，提升了專業(yè)課程與職場的契合度,。

(三)建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的重要舉措,。

構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化,、數(shù)字化、個性化,、終身化的教育體系,，建設(shè)“人人皆學(xué),、處處能學(xué)、時時可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會,，培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才,，是當(dāng)今職業(yè)教育面臨的重要課題。隨著焊接新技術(shù),、新設(shè)備、新工藝的不斷涌現(xiàn),，社會自主學(xué)習(xí)人員不斷更新知識,、提高技能的需求非常迫切。建設(shè)焊接專業(yè)教學(xué)資源庫,，為社會學(xué)習(xí)者提供自主學(xué)習(xí),、在線服務(wù)、和信息交流的平臺,，是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的一條有效途徑［1］,。

(四)建設(shè)智慧型哈爾濱職業(yè)教育園區(qū)的重要組成部分。

校企合作共建優(yōu)質(zhì)焊接專業(yè)教學(xué)資源庫,，開辦空中課堂,，開展遠(yuǎn)程教育和培訓(xùn)，是哈爾濱職業(yè)教育園區(qū)智慧化、信息化建設(shè)的重點內(nèi)容和組成部分,。

二,、建設(shè)規(guī)劃。

焊接專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)團隊通過廣泛調(diào)研,，依托哈爾濱“焊接城”優(yōu)勢,，與哈爾濱工業(yè)大學(xué)焊接國家重點實驗室、哈爾濱焊接研究所等院校和企業(yè)緊密合作,，確立了教學(xué)資源庫建設(shè)目標(biāo)和建設(shè)思路,，進行了教學(xué)資源庫總體設(shè)計和規(guī)劃。教學(xué)資源庫建設(shè)目標(biāo)為:以滿足教師,、學(xué)生,、企業(yè)員工和社會學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求為導(dǎo)向，以優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和生產(chǎn)實踐資源為基礎(chǔ),，建成資源內(nèi)容豐富,、支撐技術(shù)先進、可持續(xù)更新的智能,、共享,、動態(tài)的國家級教學(xué)資源庫。將資源庫建設(shè)成為能夠體現(xiàn)焊接專業(yè)特點的在校學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)園地,、在職員工技能培訓(xùn)基地,、學(xué)校教師教學(xué)教研寶庫、行業(yè)企業(yè)交流推廣平臺,。實現(xiàn)“人人皆學(xué),、時時能學(xué)、處處可學(xué),、樣樣有學(xué)”的終身教育目標(biāo),。為加快實現(xiàn)國家戰(zhàn)略“中國制造2025”培養(yǎng)焊接行業(yè)高素質(zhì)技術(shù)技能人才。教學(xué)資源庫的建設(shè)思路是:搭建資源庫總體框架,，進行資源庫建設(shè)的頂層設(shè)計;校企合作開發(fā)結(jié)構(gòu)化的課程體系和碎片化的教學(xué)資源與培訓(xùn)資源;依托信息化手段開發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的支持平臺,，教師課程搭建工具平臺，行業(yè)技術(shù),、工藝,，方法培訓(xùn)平臺，社會人員終身教育平臺等四大平臺;構(gòu)建平臺資源更新,、運營,、維護機制，確保資源庫持續(xù)更新,，永續(xù)利用,。

深入開展調(diào)研,，明晰焊接行業(yè)發(fā)展背景與趨勢，深入研究企業(yè)的技術(shù)需求和人才需求,，分析專業(yè)建設(shè)的水平與人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀,。依托全國機械行指委材料教學(xué)指導(dǎo)委員會，進一步完善焊接專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,，開發(fā)人才培養(yǎng)方案。在此基礎(chǔ)上,，構(gòu)建iws教學(xué),、培訓(xùn)體系，設(shè)計資源庫總體框架,。

(二)整合各類優(yōu)質(zhì)資源,，實現(xiàn)資源集成創(chuàng)新。

整合包括哈工大重點實驗室資源等焊接前沿技術(shù)資源,、哈焊培資源等社會培訓(xùn)資源,、合作院校的國家精品資源共享課程與核心課程資源、行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及工藝規(guī)范等資源,，以核心課程開發(fā)為載體,，將資源碎片化處理、集成化創(chuàng)新,、結(jié)構(gòu)化投放,。

(三)優(yōu)化服務(wù)平臺功能，確保資源的高效使用,。

利用聯(lián)合申報院校先進的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施,，采用集中式服務(wù)、分布式部署的云技術(shù)等先進技術(shù),，建設(shè)教學(xué)資源庫;構(gòu)建“未來課堂”試點設(shè)計(場地布置,、教學(xué)設(shè)計);運用先進的教育技術(shù)理念，整合開發(fā)基于云技術(shù),、具有社區(qū)化模式的多終端數(shù)字化教學(xué)空間;支持碎片化,、個性化、探究式學(xué)習(xí),，支持自主學(xué)習(xí)、移動學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí),，提升資源庫的利用率,。將資源平臺建設(shè)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的支持平臺，教師課程搭建的工具平臺,，行業(yè)技術(shù),、工藝,、方法的培訓(xùn)平臺，社會人員終身教育的平臺［2］,。

(四)建立資源更新機制,，促進資源庫持續(xù)發(fā)展。

建立健全專業(yè)教學(xué)資源庫更新制度,，收集使用者的不同需求,、資源庫使用過程中存在的不足等，在整理分析的基礎(chǔ)上,，及時予以調(diào)整與改進,。構(gòu)建專業(yè)教學(xué)資源庫運營管理機制，持續(xù)及時更新資源系統(tǒng)［3］,。加強知識產(chǎn)權(quán)保護,，激發(fā)資源建設(shè)者的積極性，確保資源庫年更新量超過10%,。

焊接專業(yè)教學(xué)資源庫主要建設(shè)內(nèi)容包括3類教學(xué)資源,、9項培訓(xùn)資源包組成的培訓(xùn)資源、1個網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)服務(wù)平臺建設(shè),。其中,，3類教學(xué)資源是資源庫建設(shè)的核心任務(wù)，包括專業(yè)建設(shè),、課程中心建設(shè),、資源中心建設(shè);培訓(xùn)資源包為使用者提供各類培訓(xùn)，包括職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)包,、國際焊接技師培訓(xùn)包,、無損檢測人員等級培訓(xùn)包、企業(yè)員工培訓(xùn)包,、農(nóng)民工培訓(xùn)包,、職業(yè)資格培訓(xùn)包、特種設(shè)備焊工資格培訓(xùn)包,、師資培訓(xùn)包和新技術(shù)培訓(xùn)包;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)服務(wù)平臺是資源庫運行的關(guān)鍵要素,，包括學(xué)生自主學(xué)習(xí)的支持平臺，教師課程搭建工具平臺,，行業(yè)技術(shù),、工藝、方法培訓(xùn)平臺和社會人員終身教育平臺等四個平臺,。資源庫滿足學(xué)生,、教師、企業(yè)人員和社會人員四類學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求,。

(一)專業(yè)建設(shè),。

建設(shè)團隊廣泛開展焊接專業(yè)人才需求調(diào)研,，發(fā)出調(diào)查問卷601份，收到有效問卷578份,。通過對調(diào)研結(jié)果的匯總分析,，明確培養(yǎng)具有較強焊接操作能力、基本的焊接制造工藝編制及貫徹能力,，適應(yīng)焊接生產(chǎn)一線主要操作崗位要求,，并具有進一步向焊接技術(shù)及基層管理崗位拓展?jié)摿Φ母咚刭|(zhì)高技能焊接專門人才為專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，并完成了專業(yè)人才需求調(diào)研報告,?；谄髽I(yè)焊接制造人員的主要工作崗位，涵蓋就業(yè)面向,、培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格,、職業(yè)證書、課程體系與核心課程,、專業(yè)知識和職業(yè)素養(yǎng),，制訂了焊接專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)。分析焊接實踐專家成長歷程,，構(gòu)建了工學(xué)結(jié)合課程體系,，制訂了焊接專業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案，開發(fā)了焊接類人才的質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn),。

(二)課程中心建設(shè),。

1．融入國際國內(nèi)焊接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建特色課程體系,。

焊接專業(yè)教學(xué)資源庫與哈爾濱焊接技術(shù)培訓(xùn)中心,、哈爾濱焊接研究所、哈爾濱電氣集團公司等企業(yè)合作構(gòu)建以工作過程為導(dǎo)向,，融入國際國內(nèi)焊接標(biāo)準(zhǔn)的特色課程體系,，將職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)始終貫穿整個課程體系。專業(yè)課程融入iws國際焊接技師標(biāo)準(zhǔn),、國家標(biāo)準(zhǔn)及行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn),，為專業(yè)課程建設(shè)打下良好的基礎(chǔ)。

2．行企校合作,，開發(fā)核心課程,。

資源庫建設(shè)團隊發(fā)揮各自院校在課程和師資上的優(yōu)勢，開發(fā)了焊條電弧焊,、金屬材料焊接工藝,、熔化極氣體保護焊、焊接無損檢測,、焊接結(jié)構(gòu)生產(chǎn),、特種焊接技術(shù)、焊接自動化技術(shù),、焊接生產(chǎn)管理,、先進焊接與連接、非熔化極氣體保護焊,、焊接工藝評定和切割技術(shù)12門專業(yè)核心課程,。以人才培養(yǎng)方案和專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，編制課程標(biāo)準(zhǔn),，開發(fā)“互聯(lián)網(wǎng)+資源庫”的工學(xué)結(jié)合特色教材,，已與機械工業(yè)出版社簽訂了12門課程的特色教材出版合同。教材開發(fā)過程中,，焊接行業(yè),、企業(yè)及學(xué)校三方聯(lián)動，針對“書是書,、網(wǎng)是網(wǎng)”,，課本與資源庫毫無關(guān)聯(lián)的.情況，為教材設(shè)計相應(yīng)的動態(tài)及虛擬互動資源,，彌補紙質(zhì)教材圖文呈現(xiàn)方式的不足,，進行互動測驗的個性化學(xué)習(xí)。對知識體系進行碎片化處理,，碎片資源對應(yīng)學(xué)習(xí)的難點與重點,，碎片資源的形式包括文檔、圖片,、視頻,、試題等，碎片資源做成網(wǎng)絡(luò)連接,，學(xué)生可以隨時隨地掃描教材中的資源二維碼,，調(diào)用碎片資源進行學(xué)習(xí)。

3．搭建“互聯(lián)網(wǎng)+資源庫”的教學(xué)環(huán)境,。

為實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+資源庫”的教學(xué)模式,，在課程建設(shè)中根據(jù)課程的實際需要，搭建適合課程資源教學(xué)的教學(xué)環(huán)境,，包括教學(xué)做一體化實訓(xùn)室的建設(shè),、網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備建設(shè),、教學(xué)資源庫資源的采集和制作等,，實現(xiàn)“人人皆學(xué)、時時能學(xué),、處處可學(xué),、樣樣有學(xué)”的終身教育目標(biāo),。

為便于學(xué)生及社會從業(yè)人員學(xué)習(xí)、充電,，便于教師在線授課及學(xué)生管理,，焊接專業(yè)教學(xué)資源庫包含學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、資源管理系統(tǒng),、互動論壇等,，面向教師、學(xué)生,、企業(yè)員工和社會學(xué)習(xí)者四類用戶,，設(shè)計了pc版和手機app版兩個版本，滿足學(xué)習(xí)者隨時,、隨地學(xué)習(xí)的需求,。

焊接專業(yè)教學(xué)資源包括專業(yè)級教學(xué)資源、課程級教學(xué)資源,、素材級教學(xué)資源,，此外還包括虛擬實訓(xùn)與仿真工廠、職教立交橋,、企業(yè)學(xué)習(xí)資源,、職業(yè)培訓(xùn)資源和焊接故事園等特色資源。開發(fā)課程級教學(xué)資源,，包括課程標(biāo)準(zhǔn),、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件,、教學(xué)錄像,、習(xí)題與試題庫、任務(wù)工單,、課程評價方案,、技術(shù)資料和參考資料等。按照內(nèi)容豐富,、分類清晰,、搜索便捷、使用方便,、結(jié)構(gòu)合理的原則,，建設(shè)素材級教學(xué)資源，包括焊接專業(yè)各工作領(lǐng)域的知識點和技能點,，如工作原理,、工作過程、實訓(xùn)資源、標(biāo)準(zhǔn),、教學(xué)音視頻,、動畫、課件等資源素材,，為教與學(xué)平臺提供開發(fā)素材,，并隨著產(chǎn)業(yè)技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)的升級而不斷更新。

建設(shè)面向教師,、學(xué)生、企業(yè),、農(nóng)民工和社會大眾,，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，以焊接專業(yè)技能培訓(xùn)為目標(biāo)的培訓(xùn)資源庫,。培訓(xùn)資源庫由9項培訓(xùn)包組成,，包括職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)、國際焊接技師培訓(xùn),、職業(yè)資格培訓(xùn),、特種設(shè)備焊工資格培訓(xùn)、無損檢測人員頂級資格培訓(xùn),、企業(yè)員工培訓(xùn),、新技術(shù)培訓(xùn)、師資培訓(xùn)等培訓(xùn)包,，每個培訓(xùn)包包含培訓(xùn)指南,、培訓(xùn)教材、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),、培訓(xùn)大綱,、培訓(xùn)視頻等。培訓(xùn)資源解決了企業(yè)員工和社會學(xué)習(xí)者“工與學(xué)”的矛盾,，激發(fā)學(xué)生特長,，提升教師的教育教學(xué)能力。

(五)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)服務(wù)平臺建設(shè),。

開發(fā)建設(shè)特色資源庫站,，完成資源庫學(xué)習(xí)的平臺建設(shè)與維護。以焊接專業(yè)學(xué)習(xí)者和從業(yè)人員為中心,，建成在校學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺,，教師課程搭建平臺，行業(yè)技術(shù),、工藝,、方法培訓(xùn)平臺，社會人員終身教育平臺。

1．站建設(shè),。

站是整個資源庫的入口,，實現(xiàn)不同用戶的個性化、單點登錄,，是不同來源內(nèi)容整合及存放的表示層,。開發(fā)建設(shè)資源庫站，網(wǎng)站集成了資源庫管理平臺,、組織架構(gòu),、資源庫特色內(nèi)容、資源庫管理與維護,、資源庫相關(guān)新聞等內(nèi)容,。門戶引導(dǎo)以向?qū)Х绞揭龑?dǎo)學(xué)生、教師,、企業(yè)人員和社會人員4類學(xué)習(xí)者進入不同的學(xué)習(xí)的平臺,，便于更加容易地管理和使用資源庫。

2．平臺建設(shè),。

平臺建設(shè)包括資源管理平臺建設(shè)和學(xué)習(xí)管理平臺建設(shè)兩大部分,。資源管理平臺主要具備資源創(chuàng)建、資源審核與發(fā)布,、資源統(tǒng)計與檢索,、資源評論等功能;學(xué)習(xí)管理平臺主要提供課程設(shè)計、教與學(xué)過程,、成績管理分析,、資源分享與更新等服務(wù)。平臺可以實現(xiàn)四大功能,，即成為在校學(xué)生的學(xué)習(xí)的平臺,、教師教學(xué)科研平臺、企業(yè)人員的培訓(xùn)平臺,、社會人員終生教育平臺,，使學(xué)生,、教師,、企業(yè)人員和社會人員根據(jù)各自的不同需求實現(xiàn)個性化檢索，以最短的時間,、最快捷的方式獲取所需資源,。綜上所述，職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)過程中,，首先要做好頂層設(shè)計，即明確建設(shè)思路和建設(shè)目標(biāo)，完成資源庫總體框架設(shè)計,，開發(fā)建設(shè)特色資源庫站，完成資源庫學(xué)習(xí)的平臺建設(shè)與維護,。在頂層設(shè)計的基礎(chǔ)上，完成課程體系和課程方案設(shè)計,，確定核心課程和培訓(xùn)課程應(yīng)完成的各類資源,，本著建用結(jié)合的原則,，實現(xiàn)資源建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。作為國家級的職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè),，應(yīng)不斷總結(jié)建設(shè)經(jīng)驗和成果，為國內(nèi)職業(yè)教育數(shù)字化資源庫建設(shè)提供可借鑒的經(jīng)驗和范例,。

【參考文獻】,。

［2］楊誠．高職教學(xué)資源庫建設(shè)探析［j］．職教通訊,，(14):89－92．,。

［3］葉波，劉懷恩．職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫共享平臺建設(shè)探索［j］．工業(yè)和信息化教育,，2015(8):49－53.

生物教學(xué)總結(jié)的優(yōu)質(zhì)資源推薦篇十七

2002年,，我們開始了《在物理教學(xué)中應(yīng)用多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》的科研課題研究，就“如何在中學(xué)物理教學(xué)中實施多媒體及網(wǎng)絡(luò)教學(xué),，并逐步建立臨川二中的網(wǎng)上教學(xué)資源庫,。”進行了深入細(xì)致的研究,，同年寫成《用多媒體技術(shù)講授〈牛頓第三定律〉》一文,，2004年年終又寫成《創(chuàng)建二中物理教學(xué)資源庫的嘗試》，兩篇論文均獲年終論文一等獎?，F(xiàn)在,，“臨川二中物理教學(xué)資源庫”已近完成并進入課堂教學(xué)應(yīng)用階段，正在應(yīng)用中不斷地再充實和完善,。本文就“臨川二中物理教學(xué)資源庫”的建設(shè)和應(yīng)用做些介紹,。

建設(shè)。

“臨川二中物理教學(xué)資源庫”的建設(shè)歷經(jīng)資料收集,、資料篩選,、資料整理和分類幾個階段，最后分章節(jié)打包成文件夾刻錄光盤輸出，共刻錄了二十五張光盤,。第一張光盤為《緒言》部分,，中間二十二張對應(yīng)高中教材的二十二章，最后兩張為總復(fù)習(xí)用的綜合性內(nèi)容,。每章內(nèi)容又分為：1,、模擬實驗：主要收集的是電腦模擬教學(xué)軟件，有網(wǎng)上下載的flash,、powerpoint,、authorware物理課件，動畫模擬的物理現(xiàn)象,、物理實驗等,；2、實驗視頻：主要是介紹自然界的物理現(xiàn)象及對這些物理現(xiàn)象進行分析的錄像視頻,，還有專為物理實驗拍攝的錄像視頻,，這些視頻文件一般比較大，不利于網(wǎng)上傳播,，而通過多方收集，刻錄在光盤上在備課組同仁間傳播卻是非常容易的,；3、示范課堂：包括全國優(yōu)秀電教課,、優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)課例、名校名師課例,、全國優(yōu)質(zhì)課大賽實錄課例等，此類資源來多來自于電教處的vcd教學(xué)光盤上的示范課,，購來后保存在電教處的櫥窗里,，鮮有人去問津,，因為每次不僅要辦理借用手續(xù)，還要恰逢其時有管理員在時方可借用,，況拷貝有限,，只能一人借用,，而存成電腦文件用電腦軟解壓的方式播放,，則更有利于提高它們的利用率,；4、優(yōu)秀教案：每章每節(jié)都有數(shù)目不等的優(yōu)秀教案供選擇,，對今后我校統(tǒng)一物理教學(xué)教案極為有用,；5、同步訓(xùn)練：收集每章每節(jié)的同步練習(xí),，目前只收集制作了少部分還有待完善,；6,、月考測試：收集每章的同步單元測試題,，期中期末考試題,，部分章節(jié)還有待完善；7,、備課活頁：主要是自已在教學(xué)中使用的電子教案,，sts教育資源；8,、網(wǎng)頁圖片：收集每章每節(jié)的相關(guān)網(wǎng)頁資源,。

應(yīng)用。

05年9月,，我們隨本年級同仁返回到高一任教,，該年級的每一個教學(xué)班都裝備了多媒體教學(xué)用具，這對檢驗筆者所收集整理的“臨川二中物理多媒體教學(xué)資源庫”的實際效果提供了極大的便利,。光盤上的軟件分章節(jié)拷入各班的教學(xué)用電腦上,，講到相關(guān)內(nèi)容時便調(diào)出使用，極為方便,。備課組同仁在各個方面均給予了大力的'支持，大家爭相使用并提出了改進意見,，然后再根據(jù)實際需要進一步完善,。

現(xiàn)在，用多媒體資源進行物理教學(xué)以提高物理教學(xué)的趣味性,、擴大教學(xué)容量,，改進教學(xué)效果已成為高一全體備課組同仁的共識。通過大家在實際應(yīng)用中的檢驗,，這套多媒體物理教學(xué)資源庫概括起來具有以下優(yōu)點：

一、資源分類有了新的突破,，更科學(xué)、更符合教學(xué)實際,。各章各節(jié)的資源都經(jīng)過科學(xué)合理的重命名,，在名稱中有相對應(yīng)的明確標(biāo)識,，此標(biāo)識能做到在電腦中能按某種順序排序時,，相同章節(jié),、同一內(nèi)容的資源集中排列在一起,，方便使用和查找。例如：用“5.1曲線運動1”,、“5.1曲線運動2”、“5.1曲線運動3”分別表示第五章第一節(jié)的第一個,、第二個,、第三個教案資源；用“5.3平拋物體的運動1飛機投彈”,、“5.3平拋物體的運動2猴子與獵人”,、“5.3平拋物體的運動3平拋小車”分別對應(yīng)第五章第三節(jié)的第一個、第二個、第三個電腦模擬課件資源,，從名字也能看出資源反應(yīng)的內(nèi)容。而過去雖然我們也花了大價錢從外面購進一些教學(xué)資源,，但它們只是簡單地分為高一、高二,、高三，或力學(xué),、電學(xué),、光學(xué)、原子物理等,，不利于上課時的同步調(diào)用,。

二、《臨川二中物理多媒體教學(xué)資源庫》在內(nèi)容上比目前國內(nèi)所出版的各種物理教學(xué)資源庫更豐富,、更完備,，它還可以繼續(xù)從網(wǎng)上下載、時時更新,，逐步建全和完善,。它的模擬電腦課件是筆者近三年收集的并經(jīng)過篩選的課件精品；它的視頻資源的來自各種音像資料及電視,、電影資料,；它的教案、同步練習(xí)資源也是較對過的,；每一章收錄了一節(jié)教學(xué)示范課，它們則來自近幾年的全國優(yōu)質(zhì)課授課實錄和各種出版物,、電視教學(xué)中的名家名師的講課實錄,。這些課件、教案通過教師自己的研究,、再創(chuàng)作,、完善能成為更加適合我們自己的東西,；這些視頻,、課例能夠?qū)μ岣呶覀兊慕虒W(xué)水平,，探索出新的教學(xué)法大有幫助,。

三、《臨川二中物理多媒體教學(xué)資源庫》做到了精于選材,、選擇高水平的資源,。目前網(wǎng)絡(luò)無比發(fā)達，而網(wǎng)上資源往往良莠不齊,，精華與糟粕共存,，在搜索條中鍵入某個關(guān)鍵字能搜到幾十萬個結(jié)果，將這些結(jié)果一一看去,，花去大量時間不說，還有很多是同樣的內(nèi)容,；我們也看了不少花錢買來的物理教學(xué)資源,，也同樣是精華與糟粕共存，那何不取其精華,，組成自己的物理教學(xué)資源庫,？這也可省去各位同仁的重復(fù)查找之苦,，在這種想法的驅(qū)使下,，我們花了大量時間收集,、整理它們,，終于完成了這項工作,，也做到了比別人更高更好。

作用,。

高一備課組的全體同仁積極使用這些資源,，在使用中大家普遍認(rèn)為：自從有了這套資源，上課變得更輕松了,，課變得好上了,，許多復(fù)雜的物理學(xué)道理再也不用象過去那樣百般解釋,。在資源的檢測使用中,，大家的電腦知識及多媒體的操作水平得到了提高,，課件修改和制作水平也上了一個新臺階,，通過觀看別人的講課逐漸提高了自身的教學(xué)水平。他山之石,，可以攻玉,，相信會有更多同行通過鉆研其中所收集的別人的東西，然后自己學(xué)著去制作，終有一天,，我們也會開發(fā)出更多更優(yōu)秀的課件及其它的物理教學(xué)資源,。具體地說有以下幾個方面的作用：

三、帶動大家積極購買使用計算機,，提升了教師整體的實力,；

幾點思考。

臨川二中是省優(yōu)秀重點中學(xué),，多媒體設(shè)施完善，新建教學(xué)樓每一個教室均配置了多媒體設(shè)施,，這為多媒體資源庫的運用創(chuàng)造了極為有利的條件,。

但筆者在實踐中也注意到：有些教室屏幕擋住了黑板，學(xué)生觀看多媒體的時候老師就無法板書,，而多媒體資源的運用只有和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合才會產(chǎn)生良好的效果,；由于白天的教室過亮，而現(xiàn)有的窗簾又不足以產(chǎn)生良好的使用環(huán)境,，所以白天的視覺效果要大打折扣,，這都是我們每個老師需要面臨并克服的現(xiàn)實問題。

另外,，每一個科目都應(yīng)組織人力建立建全相關(guān)的教學(xué)資源庫，并能夠方便地共享,，以節(jié)約老師查找時間。這樣才能提高我們的教學(xué)效益,，才能充分發(fā)揮我們的多媒體教學(xué)設(shè)施的作用了,。

參考資料：1,、《一點通教育資源庫》cd-rom光盤,；

2、《中學(xué)物理視頻素材庫》cd-rom光盤,；

3、“不倒翁物理教學(xué)網(wǎng)”,；

4、《高中物理演示實驗》vcd光盤,；

5、《教學(xué)示范課》vcd光盤,；

生物教學(xué)總結(jié)的優(yōu)質(zhì)資源推薦篇十八

隨著新校長的到任,，x學(xué)年對于我們學(xué)校是一個新時代的來臨。對我個人也是一個充滿挑戰(zhàn),、機會不斷和收獲累累的一個年份,。為更好的前行，在此對本學(xué)年教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、政治思想表現(xiàn)：

作為一名從教13年的中青年教師，我熱愛社會主義祖國,，擁護四項基本原則。講政治,，講大局,，積極參與學(xué)校和上級部門的各項活動，愛崗敬業(yè)。熱愛本職工作,，做學(xué)生們的知心朋友,。遵守社會公德,，努力做到文明禮貌,。自覺遵守國家法律法規(guī),廉潔從教,，作風(fēng)正派，教學(xué)和教育工作中任勞任怨,，積極主動,，認(rèn)真負(fù)責(zé)，具有強烈的奉獻精神,，以“使學(xué)生每天進步一些”為工作準(zhǔn)則,，做好本分，將心比心,。

二、教育教學(xué)能力：

本學(xué)年學(xué)校開展了學(xué)習(xí)xx中學(xué)的教學(xué)改革,，大力推行以講學(xué)稿為載體的教育教學(xué)。作為生物備課組長,、作為一名班主任,、作為一名從教多年的教師，我首先在思想上重視,、行動上落實，堅決擁護這一有利于學(xué)生進步的教育教學(xué)改革,。

根據(jù)講學(xué)稿的使用原則,，我切實履行備課組長職責(zé)，帶領(lǐng)生物備課組的老師把集體備課放上了最重要的位置,，細(xì)致認(rèn)真的研究教材、研究學(xué)生,，不斷摸索適合本土特點、符合學(xué)生實際的生物講學(xué)稿模式,，讓這一份師生共用的文字稿,、教與學(xué)有機結(jié)合的整體真正發(fā)揮它的作用。

使用講學(xué)稿從根本上改變了教師和學(xué)生的很多習(xí)慣,，使教師備課這一隱形環(huán)節(jié)走向了顯性,，使學(xué)生的等待教學(xué)走向了提前參與學(xué)習(xí),，學(xué)生的預(yù)習(xí)如果落到實處則可以提前發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的問題及困難所在,，通過預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)反饋給教師,，教師可以利用二次備課進一步調(diào)整自己的課堂教學(xué)，讓教學(xué)真正服務(wù)于學(xué)生,，從四十分鐘獲取的課堂教學(xué)效率,。

我們深知：“千里之行，始于足下”,。每一次的改革都會帶來很多的不適應(yīng)，因此特別需要從思想意志上克服種種的困難,，特別需要發(fā)揮團隊精神和力量,，共同提高集體作戰(zhàn)能力，共同提高教育教學(xué)效果,。

教書不忘育人。趁學(xué)校實施教育教學(xué)改革的春風(fēng),，我注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，灌輸“生物必須適應(yīng)環(huán)境”的觀點,，課堂上營造民主,、和諧、互相尊重的學(xué)習(xí)氛圍,，注意語言的運用,，盡可能引入幽默,、有趣的元素,，使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué),。

三、履行職責(zé)：

本學(xué)年我繼續(xù)擔(dān)任了初二(2)班班主任和初二(一),、(二),、(三)、(四),、(十一)五個班的生物教學(xué)工作。班主任工作以“勤”字當(dāng)頭,、立足小組管理，細(xì)化深理,，緊密聯(lián)系家長開展對學(xué)生的思想教育，因此班級在年級組中是一個有穩(wěn)定表現(xiàn)的班級,，全班同學(xué)基本能堅持學(xué)習(xí)，并在不同程度上有所收獲,，很好的貫徹了“做好本份，將心比心”的班訓(xùn),，履行“讓自己每天進步一點”的行動準(zhǔn)則。

教學(xué)上我堅持自我的學(xué)習(xí)和提高,，積極參加各類業(yè)務(wù)培訓(xùn),，并勇于承擔(dān)各級各類公開課,、觀摩課、研討課,，堅持實戰(zhàn)練兵，利用備課組的集體力量不斷幫助自身成長,，利用不同的平臺促使自身進步，一個學(xué)年以來,，堅持對學(xué)生進行能力的培養(yǎng)，高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù),。

四、今后的努力方向：

總之,，關(guān)于教育教學(xué)工作的研討和實踐永無止境!

生物教學(xué)總結(jié)的優(yōu)質(zhì)資源推薦篇十九

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容介紹生命的起源和進化,，人類的起源和進化,，生物與環(huán)境的相互作用，生態(tài)系統(tǒng),，生物多樣性及保，生活中的生物技術(shù)以及現(xiàn)代生物技術(shù),，共三單元七章,。，內(nèi)容較上一個學(xué)期少了一些,，探究實驗減少了一些，增加了觀察和思考,，科學(xué)、社會,、技術(shù)欄目。

1,、全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。

2、在繼續(xù)抓好“課改”實驗的過程中,，努力學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，不斷提高對“課改”的認(rèn)識,，力爭在原有的基礎(chǔ)上，使自己的高效快樂課堂教學(xué)有所創(chuàng)新,、有所突破。

3,、繼續(xù)探究試教過程中新的教學(xué)模式,，積極吸取上一年的“課改”經(jīng)驗，繼續(xù)收集和整理相關(guān)的資料,，固化“課改”新成果，并完成好相關(guān)的課題,。

4、繼續(xù)研究和推廣校本教研的內(nèi)涵和經(jīng)驗,，充分調(diào)動教師們的積極性，發(fā)輝學(xué)校教研組群體優(yōu)勢,，繼續(xù)嘗試開展學(xué)校開放日活動,。

5,、繼續(xù)探究新課程的評價體系,，特別是建立學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價和終結(jié)性評價標(biāo)準(zhǔn),，并在初二完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上,，總結(jié)試教二年的經(jīng)驗和體會，初步歸納整理出適合我校校情的評價體系,。

6、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育,，從而更有意識地保護生物，促進社會發(fā)展,。

7、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道如何健康地生活,。

8、對學(xué)生進行唯物主義和愛國主義教育,。

1,、教師在教學(xué)中要繼續(xù)認(rèn)真落實《課程》提出的課程理念：面向全體學(xué)生,，實現(xiàn)因材施教,，促進每個學(xué)生的充分發(fā)展,；努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng),，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評價都應(yīng)有利于提高每個學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),。

2,、大力倡導(dǎo)“問題即課題，教學(xué)即研究,，成果即成長”的教育科研觀。教學(xué)中要有科研意識,，要邊實驗、邊研究,，力爭做一名科研型快樂的教育工作者。

3,、在教學(xué)中，要努力使學(xué)生在知識,、能力、情感,、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展，必須引導(dǎo)學(xué)生主動參與和體驗各種科學(xué)探究活動,。

4、教師在傳授知識的同時要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng),。要注意對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。教師要通過組織學(xué)生參加各種實踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。教師要力爭創(chuàng)造條件開全教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練,、練習(xí)、探究和資料分析活動,。

5、教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的整合,。6、積極組織好生物小組活動,，能夠?qū)ι飳W(xué)有特殊興趣的學(xué)生進行個別指導(dǎo),。

八年級兩個班，每班有40左右學(xué)生,，學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣還不很高,，上學(xué)期生物的平均成績在八年級全學(xué)科排名靠后,，高分不多，不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生較多,，因此班平均被拉下來了,。這個學(xué)期要想辦法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，爭取成績有較大的提高,。

1,、精心采取先進的教學(xué)方法，對新教材進行培訓(xùn)。

2,、精心組織和策劃好課堂教案,。

3、探索新的教學(xué)方法,，做到課堂質(zhì)量高效率,。

4、進行課外輔導(dǎo)和寫小論文及做小制作,，提高學(xué)生的興趣,。

5、認(rèn)真批改作業(yè),，從中解決學(xué)生存在的問題,。

6、培養(yǎng)優(yōu)生,，轉(zhuǎn)化后進生,。

授課內(nèi)容1——3。

第五單元第一章生命的起源和進化4——5,。

第五單元第二章人類的起源和進化6——7,。

第六單元第一章生物與環(huán)境8——10。

第六單元第二章生態(tài)系統(tǒng)第11周,。

復(fù)習(xí)期中考試12—13,。

第六單元第三章生物多樣性及保護14。

第七單元第一章生活中的生物技術(shù)15,。

第七單元第二章現(xiàn)代生物技術(shù)16—18,。

綜合復(fù)習(xí)第19周。

期末考試,。

生物教學(xué)總結(jié)的優(yōu)質(zhì)資源推薦篇二十

這個學(xué)期從事生物教學(xué)的工作,，在教學(xué)在我不斷思考和總結(jié)，更努力地向老教師們學(xué)習(xí),，現(xiàn)將我這個學(xué)期學(xué)到的一點實驗教學(xué)的經(jīng)驗總結(jié)如下：

實驗教學(xué)既是一類探究活動,，也是生物教學(xué)的基本形式之一。良好的實驗效果對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,，提高學(xué)生實驗操作的能力以及科學(xué)素養(yǎng)都有著十分重要的作用,。如何提高生物實驗的有效性是很多生物教師長期研究的課題，現(xiàn)在筆者就以人教版和蘇教版七年級上冊生物教材為對象,，簡單談?wù)劷┠暝谏飳嶒灲虒W(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的一些問題和改進措施,。

1、 制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時裝片是初中生物學(xué)的一個重要實驗,，也是第一個練習(xí)使用顯微鏡的實驗,，本實驗成功與否直接關(guān)系學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣和進行生物實驗的積極性,。學(xué)生在這個實驗中普遍存在的問題是：撕取的表皮太大，有葉肉,，會發(fā)生卷曲現(xiàn)象,，制成的臨時裝片蓋玻片下有空隙或有氣泡，影響實驗的觀察效果,。下面幾點有助于提高學(xué)生制作臨時裝片的成功率：

（1）用小刀在洋蔥鱗片葉上劃出邊長為0.5cm的小方格,，再用鑷子小心撕下表皮，這樣撕取的表皮大小適中又不會有葉肉,。

（2）在載玻片上滴兩滴清水,，能保證水滴浸滿蓋玻片而不產(chǎn)生空隙,，再用吸水紙吸去多余的水分。

（3）表皮是否完全浸沒在水滴中是有無氣泡產(chǎn)生的關(guān)鍵,，表皮的外表面較光滑，易卷曲,，不易完全浸沒在水中。將撕取的表皮的外表面向下放置于水滴中,，這樣表皮既容易展平又容易完全浸沒在水中，而不產(chǎn)生氣泡,。

2、觀察人的口腔上皮細(xì)胞是一個簡單的實驗,，下列幾點常常被忽略而影響到效果：

（1）用消毒牙簽粗的一端在口腔內(nèi)壁略用力刮幾下。

（2）牙簽粗端附著的碎屑在生理鹽水滴液中必須攪拌均勻,，使細(xì)胞分散而不重疊。

（3）可用稀釋的紅墨水代替碘液染色,，同時使用較小的光圈,，便可觀察到界限清晰的細(xì)胞。

3,、觀察種子的結(jié)構(gòu)實驗中,，浸泡24h的大豆種子仍然不易看清子葉,、胚軸和胚根，玉米粒的果皮和種皮,、子葉和胚乳不易分開，學(xué)生不好理解種子的結(jié)構(gòu),。可作如下改進：

（1）到菜市場購買發(fā)芽的蠶豆,，或浸泡時間略長一些,，待胚根突破種皮,，這時較易觀察胚的結(jié)構(gòu),。

（2）這個實驗正是玉米成熟的季節(jié),，在新鮮的玉米棒上取嫩玉米粒，果皮和種皮較易分開,；煮熟的玉米粒的果皮和種皮,、子葉和胚乳也極易分開。

4,、觀察植物根尖的結(jié)構(gòu)實驗中，根尖的四個部分不易分辨,，不易獲得根毛清晰的根尖?？赏ㄟ^選擇合適的實驗材料，設(shè)計種子萌發(fā)的實驗裝置來解決這些問題,，同時為探究根尖的生長部位這個實驗做好準(zhǔn)備。

（1）小麥,、芝麻、蘿卜,、青菜,、莧菜等種子較小的植物根,，成熟區(qū)長,，根毛數(shù)量多且長，清晰易觀察,。

（2）大豆、綠豆,、蠶豆、空心菜等種子較大的植物的根冠易觀察,。

以上就是我這個學(xué)期學(xué)到的一點關(guān)于生物教學(xué)實驗的教學(xué)方法。