報(bào)告是一種以文字,、圖表、圖片等形式對(duì)某一主題進(jìn)行詳細(xì)說明和闡述的書面材料。報(bào)告的結(jié)論部分要簡(jiǎn)明扼要地總結(jié)研究結(jié)果,并可以給出相應(yīng)的建議或推廣方向。這些范文是經(jīng)過專業(yè)人士審查和編輯的,,保證質(zhì)量和真實(shí)性,。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇一
操作:
1,、將米倒?jié)M塑料杯,。
2,、用手將杯子里的米按一按。
3,、用手按住米,,從手指縫間插入筷子。
4,、用手輕輕提起筷子,,杯子和米一起被提起來了。
講解:
由于杯內(nèi)米粒之間的擠壓,,使杯內(nèi)的空氣被擠出來,,杯子外面的壓力大于杯內(nèi)的壓力,使筷子和米粒之間緊緊地結(jié)合在一起,,所以筷子就能將成米的杯子提起來,。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇二
星期天的早上我自己做荷包蛋吃,我把油熱好,,再把雞蛋打了進(jìn)去,,我用洗好的鏟子去把荷包蛋給翻過來,但是鏟子上面的水滴進(jìn)了熱油里,,里面的立刻炸了開來,,炸出來的油差點(diǎn)濺到我的臉上,。做完了荷包蛋,,我去問媽媽水遇到油為什么會(huì)炸起來啊?媽媽說她也不清楚。
我便開始翻閱書籍,、詢問別人,、上網(wǎng)查找資料。我找到了資料:油水之所以無法融合,,是因?yàn)槌掷m(xù)加熱下,,油的溫度會(huì)一直上升,超過100度時(shí),,少量的水濺入熱油中,,因?yàn)橛偷拿芏缺人。ㄋ?000kg/m3油800kg/m3),,水會(huì)沉在鍋底,,而油的沸點(diǎn)(250攝氏度)大于水的沸點(diǎn)(100攝氏度)油溫又持續(xù)上升,沸點(diǎn)比水高,。所以在油包住水時(shí),,水的溫度升高后“油相當(dāng)水的外殼”水便會(huì)蒸發(fā),、沸騰(劇烈的汽化),體積變大就把油推開,,但這個(gè)過程很快,,所以像爆炸一樣。將熱油濺起,。同時(shí),,油分子產(chǎn)生震動(dòng),發(fā)出劇烈響聲,而造成噴起,,油噴起時(shí),水通常已經(jīng)蒸發(fā),,所以幾乎都是被油噴到,。
我為了確認(rèn)以上的資料是否正確,,又做了幾個(gè)實(shí)驗(yàn):
1、較多的冷油加少量的冷水,,一開始沒有反應(yīng),,加熱到沸騰后,立刻炸了起來,。
2,、較多的熱油加少量的冷水,立刻就冒出白白的濃煙,,油星四濺,,噼里啪啦,人都不敢靠近,。
3,、較多的熱油加少量的熱水,和上一個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果一樣,,立刻炸開來,。
4、較多的冷水加冷油,,水一沸騰也炸開了,,但是炸的程度很小。
5,、較多的熱水加少量的冷油,,過一會(huì)兒也會(huì)炸,但威力不夠,。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明:只要油和水在一起,,不管多少,只要燒開了,,就一定會(huì)炸起來,,只是表現(xiàn)程度不一樣罷了,。
我終于明白了其中的道理,覺得很高興,??磥砩钪械男∈麓_實(shí)都有著或深或淺的科學(xué)道理,我們要做生活的有心人,,多發(fā)現(xiàn),,多研究,多探索……生活處處有科學(xué),。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇三
本實(shí)訓(xùn)要求熟悉制圖的基本規(guī)格和基本知識(shí),,正確掌握用正投影法表達(dá)空間幾何形體,培養(yǎng)繪圖和讀圖的能力,。在實(shí)訓(xùn)過程中按要求《機(jī)械制圖》和autocad知識(shí)的緊密結(jié)合,,作到既要掌握autocad?的作圖技巧,又要符合《機(jī)械制圖》的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定,。熟練掌握零件圖繪制的基礎(chǔ)上,,學(xué)會(huì)裝配圖的繪制和三維實(shí)體造型。
1.箱體,。
2.墊圈,。
3.直齒輪。
4.左上端蓋,。
5.管套,。
6、左下端蓋,。
7,、襯套。
8,、壓碗,。
9、圓錐齒輪軸,。
總結(jié),。
通過此次實(shí)訓(xùn),我詳細(xì)了解到一個(gè)真實(shí)零件的繪制過程,,對(duì)于看圖和繪圖的技巧得到了進(jìn)一步的熟練,。本次實(shí)訓(xùn)復(fù)習(xí)了很多我以前學(xué)過的知識(shí),對(duì)我以前學(xué)過的一些知識(shí)又做了一次練習(xí),,發(fā)現(xiàn)自己很多的知識(shí)沒有運(yùn)用熟練,。還有我們這次實(shí)訓(xùn)內(nèi)容較多,時(shí)間較短,,發(fā)現(xiàn)自己繪圖的速度很慢,,以后一定要要多多練習(xí)爭(zhēng)取在以后的學(xué)習(xí)和工作中出色的完成任務(wù),。雖然我已經(jīng)很好的完成了實(shí)訓(xùn),但是我覺得本次實(shí)訓(xùn)雖然比我們平時(shí)的作業(yè)困難了一點(diǎn),,但是這并不能說明我們就可以勝任某項(xiàng)制圖工作,,因?yàn)槲覀冞@次實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容基本上是在照抄別人的作品,沒要完成一個(gè)制圖者應(yīng)該做的全部工作,。所以我覺得我們離一個(gè)真正的制圖工作者的路還很遙遠(yuǎn),,路漫漫其修遠(yuǎn)兮,我將為其而努力,。
機(jī)械制圖(cad)實(shí)訓(xùn)能夠圓滿結(jié)束,,首先得感謝老師教育我們理論知識(shí)和耐心的指導(dǎo),沒有這些理論知識(shí)我們就不可能順利的完成,。老師的耐心輔導(dǎo)是我們堅(jiān)持的不懈動(dòng)力,。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇四
塑料杯一個(gè)、米一杯,、竹筷子一根,。
1,、將米倒?jié)M塑料杯,。
2、用手將杯子里的米按一按,。
3,、用手按住米,從手指縫間插入筷子,。
4,、用手輕輕提起筷子,杯子和米一起被提起來了,。
講解:
由于杯內(nèi)米粒之間的擠壓,,使杯內(nèi)的空氣被擠出來,杯子外面的'壓力大于杯內(nèi)的壓力,,使筷子和米粒之間緊緊地結(jié)合在一起,,所以筷子就能將成米的杯子提起來。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇五
材料:1支鉛筆,;1張報(bào)紙,。
步驟:
1、展開報(bào)紙,,把報(bào)紙平鋪在墻上,。
2、用鉛筆的側(cè)面迅速地在報(bào)紙上摩擦幾下后,,報(bào)紙就像粘在墻上一樣掉不下來了,。
3,、掀起報(bào)紙的一角,然后松手,,被掀起的角會(huì)被墻壁吸回去,。
4、把報(bào)紙慢慢地從墻上揭下來,,注意傾聽靜電的聲音,。說明:
1、摩擦鉛筆,,使報(bào)紙帶電,。
2、帶電的報(bào)紙被吸到了墻,。
3,、當(dāng)屋子里的空氣干燥(尤其是在冬天),如果你把報(bào)紙從墻上揭下來,,就會(huì)聽到靜電的劈啪聲,。
創(chuàng)造:請(qǐng)?jiān)囈辉嚕€有什么物品能不用粘和劑,,而用靜電粘在墻上,。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇六
聽爸爸說:“蝸牛雖小但力氣很大?!毙⌒〉奈伵D苡卸啻蟮牧??我對(duì)此產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是,,便和哥哥準(zhǔn)備做一次實(shí)驗(yàn)—讓蝸牛拉菇碼,。
一天下午,我們捉了許多蝸牛,,從中挑選出3只比較健壯的,,分別編了號(hào),還給3只蝸牛稱了體重:1號(hào)12克,,2號(hào)11.5克,,3號(hào)12克。為使實(shí)驗(yàn)更加精確,,我們還借來了砝碼,。
我們先用一根細(xì)線系住一個(gè)10克重的砝碼,并把它拴在1號(hào)蝸牛的殼上,。我的眼睛瞪得大大的,,盯著i號(hào)蝸牛。心想:這下你神氣不起來了吧?可沒想到,,它竟拉著砝碼,,輕松地向前爬去。于是,,我又小自地放上了一個(gè)10克重的琺碼,,看它仍舊毫不費(fèi)力地拉來拉去,我一下子把砧碼加到了100克,。此時(shí)的蝸牛仍未顯得吃力,,直到我把砝碼加到210克時(shí),它才“面露難色”,。只見它把脖子伸得老長(zhǎng),,四根觸角筆直地豎了起來,身子緊緊地貼在桌面上,,我在一旁看了大聲喊道:“加油哇,,加油哇!’’蝸牛似乎聽懂了我的話,,身子?xùn)|搖搖西擺擺,,拼命地拉??墒菕暝税胩?,也未能往前爬動(dòng)多少,它這才垂頭喪氣地把頭縮了回去,。于是,,我們記錄下1號(hào)蝸牛最后的成績(jī):拉動(dòng)200克砝碼,。
我們又用同樣的方法分別給2號(hào),、3號(hào)蝸牛做了實(shí)驗(yàn)。結(jié)果是2號(hào)蝸牛能拉動(dòng)240克砝碼,,3號(hào)蝸牛能拉動(dòng)260克砝碼,。
小小的蝸牛有這么大的力氣,能拉動(dòng)比自己重許多的物體,,這是為什么呢,?隨著我知識(shí)一天天地增多.我想我今后一定會(huì)知道這個(gè)謎底的。
去年秋天.我們班買了幾筒香菇種,,做育菇實(shí)驗(yàn),。我們剝?nèi)チ税谕采系乃芰夏ぃ缓蟀阉鼈兎旁谑孪绕龊玫拈L(zhǎng)方形坑內(nèi),。為了保持溫度和濕度,,我們把塑料膜墊在坑底和圍在坑四周,坑的上面用濕布罩起來,。每天中午,,我們打開罩布,,給它們通風(fēng)半小時(shí),并在塑料膜上灑些水,。
半個(gè)月后,,香菇筒由白色轉(zhuǎn)為褐色。又過了半個(gè)月,,香菇筒的表面變得凹凸不平了,。接著,凸起的地方裂開了小縫,,小香菇出來了,,像小紐扣那么大,褐色的,,有趣極了,。我們每天給它們通風(fēng)、灑水,,不到一個(gè)星期,,我們育的香菇就可以采摘了。
采摘均勻后,,香菇筒輕了,,我們便用一根8號(hào)鐵絲,豎著給香菇筒打二個(gè)洞,。然后放在清水缸里用石塊壓著,,浸一晝夜,再把它們?nèi)〕鰜?。我們又把它們放進(jìn)坑內(nèi),,照原樣管理。十多天后,,小香菇又出來了,。
第二批收獲后,我們又把菇筒浸入水里進(jìn)行第三次催菇,。在這期間,,我們發(fā)現(xiàn)一筒菇種上有了深綠色的東西,而且在漸漸擴(kuò)大,。問了菌種廠的叔叔,。才知道這叫綠霉菌,是香菇的大敵,。我們按他教的方法,,用清水小心翼翼地把綠霉菌清洗掉,并在患處涂上石灰,才使病情得到控制,。后來,,我們又收獲了二批,共采香菇5.1千克,。
(1)12月前后,,氣溫最低,香菇發(fā)菇最困難,,我們就在沒有風(fēng)的夜間,,把香菇筒搬到室外挨凍,接受冷刺激,。香菇筒白天在菌床里“加溫”,,夜里在室外“挨凍”,經(jīng)過幾次冷熱刺激后,,很快就出菇了,。
(3)靠近窗口能照到一些陽光的菇筒,比沒有陽光照射的菇筒出菇多,,長(zhǎng)得也好,。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇七
__年8月16日加盟中國(guó)人壽廈門分公司集美支公司已經(jīng)16個(gè)月了,見證了在中國(guó)人壽廈門分公司在這塊富饒的土地上的成長(zhǎng)歷程,,親身經(jīng)歷了中國(guó)人壽集美支公司的三合為一到中國(guó)人壽集美支公司的一分為二,。
想到自己第一次踏出學(xué)校并走上國(guó)壽這塊神奇的土地情景。記得那時(shí)自己是第二次來到廈門就直奔到中國(guó)人壽集美支公司面試時(shí),,當(dāng)時(shí)的老總韓步全就開門進(jìn)山的告訴我,,所謂的組訓(xùn)就是組織訓(xùn)練。我似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭表示認(rèn)同,??偟母杏X我所要或者將要從事的職業(yè)挺神圣,還不錯(cuò),,并且和自己所學(xué)的專業(yè)也對(duì)口,,一天工作7個(gè)小時(shí),周末不用上班就覺的天底下哪有這般好事,,剛踏出學(xué)校就交了好運(yùn)了。
真正踏入組訓(xùn)這個(gè)神圣的職業(yè)可以說是經(jīng)歷了一波三折,。我經(jīng)歷了無知,、懵懂、恐懼,、徘徊,、模仿、憤怒、期待,,到期盼想擁有自己獨(dú)立的空間,,獨(dú)立的思想,獨(dú)立的做法,,獨(dú)立運(yùn)作運(yùn)作團(tuán)隊(duì),,一次完整的組訓(xùn)培訓(xùn),但這一切似乎都遙遙無期,,曾經(jīng)一度我思考我想逃離這塊土地,。但這一切都在20__年7月7日徹底地改變了,我從原屬于集美支公司其中的一個(gè)職場(chǎng)的海滄支公司調(diào)回了集美支公司,。開始了一步一步地實(shí)踐著一直在我腦海里遨游的想法和一直渴望一次系統(tǒng)的組訓(xùn)培訓(xùn)的機(jī)會(huì),,這一切頃刻在集美支公司實(shí)現(xiàn)了。20__年11月29日從重慶回來后,,我時(shí)刻懷著一顆感恩的心在做事和做人,,特別我要感謝的是集美支公司的二位老總徐游泳、柳順峰,,兩位領(lǐng)導(dǎo)為我爭(zhēng)取到這次難得培訓(xùn)機(jī)會(huì),。可以說這個(gè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)在我的心里期盼很久了,、很久了,。因?yàn)槲业膶W(xué)歷只有大專和同齡人相比可以說沒有一絲優(yōu)勢(shì),本不敢有太大的奢望,??梢哉f學(xué)歷一直是我心理的一塊痛。但這一切隨著培訓(xùn)機(jī)會(huì)的到來變得不是那么重要??!當(dāng)接到副總經(jīng)理柳順峰的通知時(shí)我居然激動(dòng)的說不出話來,我將這個(gè)消息告訴身邊的同事時(shí)他們居然很不解的看著我,。有什么好高興的,?蹦出一句話來“如果可以不去我才不想去呢?才不去受那份苦呢,?”我非常的不解,,真應(yīng)證了那句話“有人畢生所追求的、卻是他人于生俱來的,?!钡莱隽嗣\(yùn)的不公。
通過這次組訓(xùn)崗前班培訓(xùn)的洗禮猶如在我身上裝上了一副經(jīng)過全新打造的盔甲和一把無往不勝的力刃,。在此期間學(xué)到了一流組訓(xùn)所應(yīng)具備的風(fēng)范,、學(xué)習(xí)能力,、演講能力、組織能力,、溝通能力,、管理能力、企劃能力,、分析能力,、問題診斷能力,這些能力為我開展工作打開了方便之門,,猶如增添了羽翼讓我可以實(shí)現(xiàn)飛翔的夢(mèng)想,,使我的人生增色不少。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇八
4,、實(shí)驗(yàn)?zāi)康拿鞔_,,經(jīng)過數(shù)據(jù)分析等到的結(jié)果很好。
5,、實(shí)驗(yàn)過程有些亂,,但總體還好。
6,、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)合理,,數(shù)據(jù)正確。
7,、通過這份實(shí)驗(yàn)報(bào)告,,可以看出你能很好的完成實(shí)驗(yàn)。
8,、看了這份實(shí)驗(yàn)報(bào)告,,可以看出你對(duì)知識(shí)的`掌握很好。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇九
讓小燈泡亮起來,。
電池,、電池盒、小燈泡,、燈座,、開關(guān)、導(dǎo)線,。
1,、檢查實(shí)驗(yàn)材料是否齊全。
2,、觀察材料的特點(diǎn),。
3、把電池,、開關(guān),、小燈泡依次用導(dǎo)線連接起來。
4,、接通開關(guān),,觀察現(xiàn)象。
5,、斷開開關(guān),,觀察現(xiàn)象。
6,、整理實(shí)驗(yàn)材料,。
一個(gè)完整的電路主要包括電源(如電池)、開關(guān),、導(dǎo)線,、用電器(如小燈泡)四部分。
實(shí)驗(yàn)時(shí)不能用導(dǎo)線直接把電池的正負(fù)極連接起來,。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇十
在語文教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng),,把課堂還給學(xué)生。
4,、學(xué)習(xí)“洋思”經(jīng)驗(yàn)的心得與創(chuàng)新——學(xué)校號(hào)召我們學(xué)習(xí)江蘇“洋思”的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,而“洋思”的精髓所在就是“把課堂還給學(xué)生”,因此,,我決定由指揮官,、xx的地位上退下來,將教鞭轉(zhuǎn)交給學(xué)生,,讓學(xué)生自己備課,、自己上課,自己評(píng)課,,我則從旁輔助引導(dǎo),,在不影響正常教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量的前提下,充分調(diào)動(dòng)起每一名學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,,使他們真正參與到語文課堂教學(xué)之中來,。
1、布置預(yù)習(xí)內(nèi)容,;2,、學(xué)生毛遂自薦;3,、課下輔導(dǎo)備課,;
4、課上展開教學(xué),;5,、師生交流心得,;6、總結(jié)測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù),。
具體做法是每當(dāng)要開一堂新課的時(shí)候,,先布置預(yù)習(xí)內(nèi)容,然后指定一名學(xué)生充當(dāng)下一堂課的小老師,,先由學(xué)生通過讀書和查閱手頭資料進(jìn)行充分思考,,然后通過老師的指點(diǎn),擬定最為恰當(dāng)科學(xué)的備課教案,,下一堂課就由這名小老師來給大家講解,,小老師講授內(nèi)容包括文化常識(shí)、作家作品,、文章寫作背景,、領(lǐng)讀課文、掌握生字詞,、檢查大家預(yù)習(xí)情況等等,。一般來說每位小老師在臺(tái)上講課的時(shí)間不超過20分鐘。
等到該名小老師完成教學(xué)任務(wù),、走下講臺(tái)之后,,老師組織大家用幾分鐘時(shí)間針對(duì)這名小老師的表現(xiàn)展開討論和交流,總結(jié)他的20分鐘課程講授有哪些優(yōu)點(diǎn)可以發(fā)揚(yáng)借鑒,,又有哪些問題出現(xiàn),,可供大家引以為戒,還可以讓小老師本人談?wù)務(wù)驹谥v臺(tái)上當(dāng)老師的感受和體會(huì),。
此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了兩個(gè)月,,優(yōu)點(diǎn)和收獲當(dāng)然是很多的,歸納起來有以下幾點(diǎn):
1,、調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,,改變了過去的“一言堂”模式;
5,、使學(xué)生設(shè)身處地的了解了老師的工作是多么辛苦,,備課是多么不易,在自己辛辛苦苦備好一堂課后,,如果面對(duì)的是亂哄哄的課堂,,下面的同學(xué)根本不認(rèn)真聽,又是多么的令講臺(tái)上的自己寒心,,根據(jù)觀察我發(fā)覺,,凡是上過臺(tái)、當(dāng)過小老師,、親身感受過這一切的學(xué)生,,在以后的聽課過程中都能夠自覺遵守紀(jì)律,,因?yàn)樗麄兞私饬藨?yīng)當(dāng)如何尊重他人的勞動(dòng)。
并不是所有學(xué)生都能順利扮演好小老師的角色,,因此在試行這段時(shí)間里,,出現(xiàn)了各種各樣的問題與笑話:
1,、不敢高聲語,,恐驚天上人。
2,、“備課”還是“背課”,?
3、電影彩排現(xiàn)場(chǎng):
4,、落荒而逃:
5,、白字先生:
更有甚者,有的小老師由于自身基礎(chǔ)和素質(zhì)太差,,加上備課的時(shí)候不夠認(rèn)真,,居然在黑板上寫出了錯(cuò)別字,念課文念錯(cuò)讀音,,甚至把作家的名字或代表作品名記錯(cuò),,將重要知識(shí)點(diǎn)講錯(cuò),給同學(xué)們留下了錯(cuò)誤的第一印象,,也給老師的進(jìn)一步講授造成了一定難度,。
正是因?yàn)橛羞@樣多的問題,造成的后果就是經(jīng)常有小老師在臺(tái)上講了20多分鐘,,卻沒能把需要他講授的知識(shí)點(diǎn)講解明白,,學(xué)生聽得或是嘻嘻哈哈,或是昏昏欲睡,,等他講完了之后老師往往還不得不把重點(diǎn)內(nèi)容再重新強(qiáng)調(diào)一遍,,免得影響大部分同學(xué)對(duì)知識(shí)的掌握,這樣,,無形中就耽誤了雙倍時(shí)間,,難免會(huì)影響正常的教學(xué)進(jìn)度。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇十一
語文教學(xué)中聾生常表現(xiàn)出被動(dòng),、進(jìn)程緩慢,、學(xué)不致用、厭學(xué)等一系列問題,,因此在課堂教學(xué)中最大限度地激發(fā)聾生尤其是后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣,,對(duì)于提高聾校整體教學(xué)水平至關(guān)重要。
為了最大限度地激發(fā)耳聾學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,加快缺陷補(bǔ)償,,我開展了“聾校語文教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)”的課題研究活動(dòng),。
此次實(shí)驗(yàn)的目的,希望通過有針對(duì)性地實(shí)驗(yàn)研究,,探索出適合聾生身心發(fā)展規(guī)律,,提高聾生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效措施和方法,以便形成理論,,指導(dǎo)今后的實(shí)踐工作,。
通過語文課教學(xué)的悉心培養(yǎng),使耳聾學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)充滿信心,,好學(xué),、樂學(xué)祖國(guó)的語言文字。聽,、說,、讀、寫的實(shí)際能力普遍提高,,能夠有效地運(yùn)用語言,,與人交流,與人合作,,能夠閱讀書籍報(bào)刊增長(zhǎng)知識(shí),,能夠靈活自如地運(yùn)用語言表達(dá)思想。
通過此項(xiàng)實(shí)驗(yàn),,通過運(yùn)用科學(xué)有效的教學(xué)方法,,最大限度地激發(fā)耳聾學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)學(xué)生聽,、說,、讀、寫能力的提高,。加快耳聾學(xué)生回歸主流社會(huì)的進(jìn)程,。通過實(shí)驗(yàn),積累總結(jié)教育教學(xué)理論,更好地指導(dǎo)實(shí)踐。
樣本:以本校__入學(xué)的一年級(jí)學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對(duì)象,。
組織形式:非對(duì)等組前后測(cè)設(shè)計(jì)。
自變量及其控制措施,。
(1)指導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)境中識(shí)字,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力,。
(2)通過句,、節(jié)、段訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生語言邏輯能力,分析能力和概括能力,。
(3)通過聽(看)話,、說話訓(xùn)練提高學(xué)生說話能力。
(4)注重朗讀指導(dǎo),,培養(yǎng)學(xué)生由讀感悟的能力,。
(5)加強(qiáng)背誦指導(dǎo),提高學(xué)生的讀寫能力,。
(6)加強(qiáng)與人交流思想的方法指導(dǎo),,提高學(xué)生組織運(yùn)用語言的能力。
(1)在實(shí)踐教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生借助工具書看圖學(xué)詞學(xué)句的能力,。在這一環(huán)節(jié)上,,我主要運(yùn)用直觀演示教學(xué)提高耳聾學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的興趣,發(fā)揮視覺優(yōu)勢(shì),,培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)字詞的方法。教會(huì)學(xué)生自學(xué)的方法,。教給學(xué)生利用字典提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的方法,。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇十二
層次:高中起點(diǎn)專科,。
專業(yè):機(jī)械制造與自動(dòng)化,。
年級(jí):年春/秋季。
學(xué)號(hào):
1.請(qǐng)簡(jiǎn)述根據(jù)所起的作用不同,,切削運(yùn)動(dòng)可分為哪兩種運(yùn)動(dòng),。
答:切削運(yùn)動(dòng)可分為主運(yùn)動(dòng)和進(jìn)給運(yùn)動(dòng)。
主運(yùn)動(dòng)是提供切削可能性的運(yùn)動(dòng),。在切削過程中,,運(yùn)動(dòng)速度最高消耗機(jī)床動(dòng)力最大。
進(jìn)給運(yùn)動(dòng)是提供繼續(xù)切削可能性的運(yùn)動(dòng),。
2.請(qǐng)簡(jiǎn)述臥式銑床的組成及其作用,。
答:組成:床身、主軸,、縱向工作臺(tái),、轉(zhuǎn)臺(tái)、橫向工作臺(tái),、升降臺(tái),、橫梁和底座等組成。
作用:
床身是銑床的基礎(chǔ)零件,,用于支撐和連接銑床各部件,。
床身的內(nèi)部裝有傳動(dòng)機(jī)構(gòu)。
底座用于支撐床身,并與地基連接,。
3.請(qǐng)簡(jiǎn)述牛頭刨床的組成及作用,。
答:組成:床身、滑枕,、刀架,、橫梁、,、工作臺(tái),、底座。
作用:
床身用于支撐和連接刨床各部件,、其頂部水平導(dǎo)軌供滑枕作往復(fù)運(yùn)動(dòng)用,。
滑枕帶動(dòng)刨刀作往復(fù)直線運(yùn)到。
刀架滑枕前端安裝刨刀的部分,。
橫梁可沿床身前側(cè)垂直導(dǎo)軌上下移動(dòng),。
工作臺(tái)用于安裝夾具和工作。
4.刨床主運(yùn)動(dòng)是什么,?
答:刨床主運(yùn)動(dòng)是滑枕帶動(dòng)刨刀的反復(fù)運(yùn)動(dòng)為主運(yùn)動(dòng),。
5.平面磨床的組成及其作用有哪些?
出處 m.sevw.cn
答:組成:平面磨慶由床身,、工作臺(tái),、立柱、磨頭,、電氣操作板組成,。
作用:磨頭:砂輪裝在磨頭上,砂輪可高速旋轉(zhuǎn),,磨頭可沿慶身后部橫向?qū)к壸鳈M向及前后移動(dòng)或進(jìn)給,。磨頭還可沿立柱上的垂直導(dǎo)軌作垂向及上下移動(dòng)或進(jìn)給。工作臺(tái)安裝在床身水平縱向?qū)к壣嫌梢簤簜鲃?dòng)實(shí)現(xiàn)工作臺(tái)的縱向及左右往復(fù)移動(dòng),。工作臺(tái)移動(dòng)的速度可根據(jù)磨削加工的需要進(jìn)行無級(jí)調(diào)速工作臺(tái)裝有電磁吸盤,。用以裝夾鋼、鑄造鐵等磁性工件,。
6.外圓磨床的組成及其作用有哪些,?
答:組成:萬能外圓磨床由床身、工作臺(tái),、工件頭架,、尾座、砂輪架,、電器操作板等組成,。
作用:
砂輪架:砂輪裝在砂輪架上。砂輪由單獨(dú)電機(jī)驅(qū)動(dòng)高速旋轉(zhuǎn)。砂輪架可沿床身后部橫向?qū)к壸鳈M向及前后移動(dòng)或進(jìn)給,。
工作臺(tái):工作臺(tái)有上下兩層,。下層帶動(dòng)整個(gè)工作臺(tái)沿床身水平縱向?qū)к壸骺v向及左右移動(dòng)。上層可相對(duì)下層工作臺(tái)翻轉(zhuǎn)一定角度用以磨削錐面,。
工件頭架:安裝在上工作臺(tái)上根據(jù)工件的結(jié)構(gòu)不同工件頭架上可以安裝卡盤,,也可以安裝前頂尖。
7.請(qǐng)簡(jiǎn)述z412型臺(tái)式鉆床的工作特點(diǎn),。
答:
8.麻花鉆的結(jié)構(gòu)包括哪些,?
答:
9.擴(kuò)孔鉆的特點(diǎn)有哪些?
答:
10.攻螺紋要點(diǎn)包括哪些,?
答:
11.學(xué)習(xí)心得,。
為區(qū)分實(shí)驗(yàn)報(bào)告是否獨(dú)立完成,請(qǐng)寫些自己對(duì)該實(shí)驗(yàn)課程的想法或者學(xué)習(xí)心得,。(本段在完成自己內(nèi)容后刪除,。)。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇十三
1,、問題的提出現(xiàn)在中學(xué)英語教學(xué)最大的弊病就是學(xué)生缺少言語技能,。為了改善學(xué)生的交際能力,我們提出了“提高學(xué)生英言語技能”的研究課題,。為此我們?cè)诟咧懈髂昙?jí)進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)四年的課題研究,積累了一定的經(jīng)驗(yàn),。
2,、課題研究的目標(biāo)和主要內(nèi)容課題組根據(jù)英語教學(xué)大綱的要求,培養(yǎng)學(xué)生在口頭上運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力,,提高觀察,、注意、記憶,、想象,、聯(lián)想等能力。主要內(nèi)容是訓(xùn)練學(xué)生能對(duì)所學(xué)文章進(jìn)行概括,、轉(zhuǎn)換,、補(bǔ)充、評(píng)價(jià)及推斷,。概括就是在學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上,,要求他們認(rèn)真領(lǐng)會(huì)文章中心思想或主要內(nèi)容,經(jīng)過思考,,用三五句話加以概括總結(jié),。轉(zhuǎn)換就是充分發(fā)揮學(xué)生模仿性強(qiáng)的特點(diǎn),用所學(xué)知識(shí)來改變局部課文的寫法,重新組織文字進(jìn)行表達(dá)的一種訓(xùn)練方式,。學(xué)生由模仿到創(chuàng)造,,舉一反三,融會(huì)貫通,,有利于求異思維的培養(yǎng),,達(dá)到知識(shí)遷移的目的,提高口頭交際的能力,。補(bǔ)充就是特定語言環(huán)境擴(kuò)展聯(lián)想,,進(jìn)而由學(xué)生對(duì)原文進(jìn)行補(bǔ)充的訓(xùn)練形式。先給學(xué)生一定的語言環(huán)境,,然后啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維,、想象能力,對(duì)理解記憶中的表象進(jìn)行加工改造以后,,得到一種新的形象思維,。評(píng)價(jià)是一種更高層次的思維訓(xùn)練、言語訓(xùn)練,。它要求學(xué)生必須加深對(duì)文章中心思想的理解,,抓住文章中主人公的心理活動(dòng),鑒賞并挖掘課文的真正思想,,在此基礎(chǔ)上利用英語來表達(dá)自己對(duì)文章主題或主人公性格特點(diǎn)的評(píng)價(jià)與認(rèn)識(shí),。推斷是培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行推斷講述,也是很必要的,。通過推斷進(jìn)行假設(shè),,培養(yǎng)他們邏輯揄和想象能力。最后能夠達(dá)到脫口而出的水平,。
3,、課題研究的理論根據(jù)。
(2)“說”是一個(gè)復(fù)雜的心理活動(dòng),,這個(gè)過程是將自己內(nèi)化的語言材料進(jìn)行編碼,,即借助于詞語按一定的句式,連貫地轉(zhuǎn)換外部有聲語言,?!罢f”得有說的動(dòng)機(jī)。即有強(qiáng)烈自我表達(dá)的心理傾向,,不羞口,,不膽怯。心理學(xué)家古朗說:“被要求講一種外國(guó)語言,,不僅僅是心理上受威脅,,精神與身體的整個(gè)系統(tǒng)都直接受到牽連,。”所以,,培養(yǎng)“說”的這種素質(zhì),,要循序漸進(jìn)。所以本課題提出“提高學(xué)生英語言語技能”激發(fā)學(xué)生講英語的興趣,,培養(yǎng)“說”的能力,,達(dá)到提高學(xué)生交際能力。
2,、1997年9月正式開題,,以本研究課題為基礎(chǔ),以中青年教師為主,,開設(shè)了以閱讀為重的公開課,。并且在秋季校對(duì)外的大型公開課中取得成功。
3,、初步總結(jié)出了“提高學(xué)生英語言語技能”在閱讀課上的應(yīng)用:我們分二步開始,。(1)從年級(jí)上劃分。高一:主要訓(xùn)練概括能力,。高二:在概括的基礎(chǔ)上主要進(jìn)行轉(zhuǎn)換,。高三在高一、高二的基礎(chǔ)上訓(xùn)練評(píng)價(jià)及推斷,。但又拘泥于年級(jí)上的差異,,有時(shí)適當(dāng)交差進(jìn)行。(2)由于高中教材的閱讀材料體裁各異根據(jù)閱讀課文的體裁可分為以下幾種課型:a,、概括型:以book1alesson50abrahamlincoln為例,,以時(shí)間順序?yàn)榫€索,請(qǐng)同學(xué)自己組織語言概括全文,。有的課文請(qǐng)同學(xué)用一句話概括每段的主題,然后用一句話或幾句話概括全文主題,。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇十四
1.掌握在集成環(huán)境中編輯,、編譯、連接和運(yùn)行c程序的方法,。
(1)運(yùn)行tc,。
(2)啟動(dòng)tc集成環(huán)境,輸入一個(gè)源程序,,編譯并運(yùn)行,。
2.掌握單步執(zhí)行、設(shè)置/去除斷點(diǎn),,觀察變量或表達(dá)式的值,。
(3)在該程序中按ctrl+f7單步招待并在觀察窗口中查看變量和表達(dá)式的值,。
(4)設(shè)置/去除斷點(diǎn),繼續(xù)調(diào)試,。
1,、分支語句的使用。
2,、循環(huán)語句的使用,。
3、熟練掌握函數(shù)的定義,、說明,、參數(shù)傳遞及嵌套和遞歸調(diào)用方法。
4,、熟練掌握一維數(shù)組,、二維數(shù)組、字符數(shù)組的定義,、說明和使用方法,。
熟練掌握結(jié)構(gòu)體和指針的綜合應(yīng)用鏈表的操作。
北京交通干部管理學(xué)院計(jì)算機(jī)系機(jī)房十三號(hào).
熟練掌握tc集成環(huán)境的使用方法,。認(rèn)真編寫實(shí)習(xí)報(bào)告和實(shí)習(xí)總結(jié),,描述實(shí)習(xí)操作和心得體會(huì),總結(jié)在這次實(shí)習(xí)中的業(yè)務(wù)收獲,,作出自我評(píng)價(jià),。熟練掌握并應(yīng)用tc程序設(shè)計(jì)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。掌握結(jié)構(gòu)體和指針的聯(lián)合使用,,學(xué)會(huì)鏈表的構(gòu)造和常用操作方法,,認(rèn)真編寫實(shí)習(xí)日志和實(shí)習(xí)體會(huì)。并通過各種途徑查找所需資料,,拓寬視野,,培養(yǎng)自學(xué)能力。
在短短一周的實(shí)習(xí)期間使我獲取了不少新知識(shí)也鞏固了許多老知識(shí),。我體會(huì)到了老師和同學(xué)們的熱心幫助,,無論面對(duì)學(xué)習(xí)中多大的困難,同學(xué)們都會(huì)幫助你,,老師也會(huì)幫助你,,大家就像兄弟姐妹一樣。老師安排我們有具有的分工:,。
首先,,在計(jì)算機(jī)機(jī)房里同學(xué)們積極的對(duì)c語言進(jìn)行鞏固與實(shí)習(xí),老師熱心的講解同學(xué)們提出的問題和實(shí)習(xí)過程中應(yīng)該注意的事項(xiàng)和同學(xué)們的任何,。老師把我們分為幾組,,每一組十一個(gè)人,,并且分配了具體的任務(wù),在我們實(shí)習(xí)結(jié)束后每一組的同學(xué)都把自己組里的成果展示給大家一起分享,,告訴大家編程的原理,、方法等,使同學(xué)們既有動(dòng)手能力,,又能提高語言表達(dá)能力,。
然后同學(xué)們把自到自己的小組里,大家具體分工,,你編這道題,,我編這道題……我們不會(huì)的地方就去問學(xué)習(xí)比較好一些的同學(xué),或者去問老師,,老師和同學(xué)們總是那么的熱心,,只要你還不明白,不論你問多少次,,老師和同學(xué)們都會(huì)耐心地給你細(xì)心的講解,,直到講會(huì)為止。
最后我們把每天收獲到的知識(shí)和心得都以實(shí)習(xí)日志的形式寫好,,最后交給老師,。我們把自己的成果交給老師,就這樣,,這次實(shí)習(xí)圓滿結(jié)束,。
這次實(shí)習(xí)是有益的,它不僅讓我們學(xué)習(xí)到了c語言的知識(shí),,更讓我們學(xué)習(xí)到了同學(xué)們之間的那種團(tuán)隊(duì)精神,,為我以后踏入社會(huì)工作準(zhǔn)備了很多良好的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇十五
風(fēng)的形成實(shí)驗(yàn)材料:火柴,。
1,、檢查實(shí)驗(yàn)儀器是否齊全。
2,、觀察風(fēng)的形成實(shí)驗(yàn)材料,。
3、點(diǎn)燃蠟燭,,罩上實(shí)驗(yàn)材料,觀察,。
4,、整理實(shí)驗(yàn)儀器,各就各位,。
摩擦力的大小與物體的表面光滑程度和物體輕重有關(guān),。表面越粗糙,,摩擦力越大;物體越重,,摩擦力也越大,。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇十六
一、課題研究的基本內(nèi)容和方法:
學(xué)生心智潛能開發(fā)的基本內(nèi)容:
(一)心態(tài)潛能(非智力因素體系),。
(1)真心:自我形象要真實(shí),;對(duì)待他人要真心;對(duì)待學(xué)習(xí)要認(rèn)真,。
(2)善心:善待自我,;善待他人;善待學(xué)業(yè),。
(3)美心:欣賞自我美,;發(fā)現(xiàn)他人美;感受知識(shí)美,。
(4)新心:尋找自我新感覺;養(yǎng)成看人新眼光;創(chuàng)造學(xué)業(yè)新成績(jī),。
(5)度心:學(xué)思量度;待人有度,;做事適度,。
(6)恒心:學(xué)思有恒;待人如一,,做事求恒,。
(7)專心:學(xué)思專心;待人專注,;做事專一,。
(二)智態(tài)潛能(智力因素體系)。
(1)吸智:信息吸收的閱讀能力,,聽記能力,,筆記能力。
(2)化智:信息消化的分析概括能力,,判斷評(píng)估能力,,創(chuàng)新思維能力。
(3)述智:信息表述的說服能力,,論辯能力,,演講能力,寫作能力,。
(4)用智:信息運(yùn)用的操作能力,,應(yīng)變能力,配合能力,,組織能力,。
(5)主智:行為主意的能成功,、漏洞小、干擾小,、負(fù)效少,、風(fēng)險(xiǎn)小、耗費(fèi)低,、功效大,。
(6)合智:行為合作有老師、同學(xué),、班干,、班員、親友,、鄰居,、家長(zhǎng)的支持。
(7)評(píng)智:評(píng)價(jià)行為的合理,、合情,、合法、合時(shí),、合地,、合利、合能,。
采用心理激勵(lì),,心智分析與心智評(píng)價(jià)等原理和方法,促進(jìn)學(xué)生心智素質(zhì)的提高,。具體方法是:
1,、各心智實(shí)驗(yàn)班在教室內(nèi)設(shè)立心智輔導(dǎo)信箱、采取制定心智潛能開發(fā)班規(guī),、辦心智潛能開發(fā)日?qǐng)?bào),、寫心智潛能開發(fā)日記、心智潛能開發(fā)分析書,、設(shè)置心智潛能開發(fā)工長(zhǎng)和值日班長(zhǎng)安排表,、心智潛能開發(fā)作業(yè)改錯(cuò)記錄、心智潛能開發(fā)隨身記憶紙條,,組織心智潛能開發(fā)身心鍛煉等多種形式參與課題組研究活動(dòng),。
2、按照實(shí)驗(yàn)內(nèi)容由各班師生設(shè)計(jì)制作14塊每周循環(huán)更換的實(shí)驗(yàn)專用紙質(zhì)版面,。具體實(shí)施時(shí),,班主任有權(quán)按照學(xué)校各期中心工作特點(diǎn),對(duì)前后順序進(jìn)行調(diào)整。這14塊版面的內(nèi)容為:開發(fā)心態(tài)潛能的7項(xiàng):(1)真心周(青色為基調(diào),,或配有該色調(diào)的名畫。以下同),。本周是真心周,,我們心有真氣,我們求真務(wù)實(shí),。自我形象要真實(shí),;對(duì)待他人要真心;對(duì)待學(xué)習(xí)要認(rèn)真,。(2)善心周(紅色為基調(diào)),。本周是善心周,我們心地善良,,我們求善務(wù)和,。善待自我;善待他人,;善待學(xué)業(yè),。(3)美心周(橙色為基調(diào))。本周是美心周,,我們心境美好,,我們求美務(wù)樂。欣賞自我美,;發(fā)現(xiàn)他人美,;感受知識(shí)美。(4)新心周(綠色為基調(diào)),。本周是新心周,,我們心態(tài)常新,我們求新務(wù)奇,。尋找自我新感覺,,養(yǎng)成看人新眼光,創(chuàng)造學(xué)業(yè)新成績(jī),。(5)度心周(黃色為基調(diào)),。本周是度心周,我們心馳有度,,我們求度務(wù)量,。學(xué)思量度;待人有度,;做事適度,。
專心周(紫色為基調(diào))。本周是專心周,我們心力專注,,我們求專務(wù)聚,。學(xué)思專心;待人專注,;做事專一,。開發(fā)智態(tài)潛能的7項(xiàng):
行為評(píng)價(jià)周(黃色為基調(diào))。本周是行為評(píng)價(jià)周,。我們的行為合理,、合情、合法,、合時(shí),、合地、合利,、合能,。
3、設(shè)置“亮點(diǎn)欄”分一,、二,、三星級(jí),分別為1-3名,。分為28個(gè)亮點(diǎn)(簡(jiǎn)稱為“星”),,除14周的最佳真心生(或稱“真星”)等14個(gè)亮點(diǎn)外,還包括最佳心智潛能開發(fā)日記(或稱“記星”),,最佳心智潛能開發(fā)日?qǐng)?bào)(或稱“報(bào)星”),,最佳心智潛能開發(fā)分析書(或稱“析星”),最佳體育鍛煉者(或稱“體星”),最佳值日班長(zhǎng)(或稱“值星”),,最佳工長(zhǎng)(或稱“工星”),,最佳小組(或稱“組星”)等。作為心理激勵(lì)手段,,有的班級(jí)還把星級(jí)學(xué)生的照片貼到墻上予以彰顯,。
二、對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的指導(dǎo)與激勵(lì),。
1,、xx年9月到xx年5月,課題負(fù)責(zé)人作為課題的研究和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)督導(dǎo),,對(duì)參與心智開發(fā)實(shí)驗(yàn)6所學(xué)校的6個(gè)班級(jí)的371名中小學(xué)生分期進(jìn)行真心,、善心、美心,、新心,、度心,、恒心、專心和吸智,、化智,、述智、用智,、主智,、合智、評(píng)智等心智開發(fā)實(shí)驗(yàn)講座,。聽講學(xué)生通過心智開發(fā)日記寫出切身實(shí)驗(yàn)體會(huì),獲得了良好的效果,。
2,、課題負(fù)責(zé)人作為課題的研究和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)督導(dǎo),每月下旬到各實(shí)驗(yàn)班指導(dǎo)一次,。并將每月檢查和督導(dǎo)情況,,在各期《心智開發(fā)月刊》上公布各實(shí)驗(yàn)班級(jí)的實(shí)驗(yàn)動(dòng)態(tài),對(duì)實(shí)驗(yàn)亮點(diǎn)予以及時(shí)評(píng)價(jià)反饋,。各實(shí)驗(yàn)班將各期《心智月刊》懸掛在教室內(nèi),,供全班學(xué)生參閱。師生及家長(zhǎng)對(duì)實(shí)驗(yàn)方法和內(nèi)容有何意見和建議,,向班委或班主任反饋,。