總結(jié)是一種科學(xué)和系統(tǒng)的方法，有助于我們認(rèn)識(shí)自我、改正錯(cuò)誤,、創(chuàng)新發(fā)展,。寫總結(jié)時(shí)，我們要堅(jiān)持客觀真實(shí),，避免夸大和虛假。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，以供參考,。

教師的教學(xué)成果總結(jié)篇一

大學(xué)體育應(yīng)以終身教育理念為平臺(tái),，在教學(xué)模式、教學(xué)方法,、教學(xué)內(nèi)容等各個(gè)方面加快改革和創(chuàng)新,，樹立“健康第一”和素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生通過高校體育養(yǎng)成終身體育鍛煉的良好習(xí)慣,，成為具有健康體魄,，德、智,、體,、美全面發(fā)展的合格人才。作為北院的學(xué)生,，我明顯的感覺到我們學(xué)校開的體育課存在很多弊端,，主要是以下幾個(gè)方面：

1、我們北院的體育設(shè)施十分的落后,，嚴(yán)重的影響了教學(xué)效果,，正所謂“巧婦難為無米之炊”，學(xué)校對我們的教學(xué)設(shè)施一點(diǎn)都不重視,，這不僅僅是體育課的問題,，其他課程也同樣遇到這些尷尬，學(xué)校能否在課堂上使用一些優(yōu)良設(shè)備，或者給我們課余增加一些體育設(shè)施，建立一些健身房,，完善一下籃球場,，足球場的現(xiàn)狀……,、允許我們進(jìn)行相應(yīng)的體育鍛煉。這是北院全體學(xué)生的心聲,，也不知道幾時(shí)才能得到學(xué)校有關(guān)部門的重視,。我們被忽略太久,，連愿望都成了歷史。

2,、大學(xué)體育課成了“雞肋”,，現(xiàn)在的體育課比較簡單枯燥;體育老師的地位也尷尬：科研經(jīng)費(fèi)、學(xué)科建設(shè)、職稱評定,，似乎都比別的專業(yè)老師難辦,。體育課成為指向競技目標(biāo)的枯燥訓(xùn)練課，把體育活動(dòng)解剖成單調(diào)的技術(shù)動(dòng)作,，這不但不符合“素質(zhì)教育”大眾性,、個(gè)性化的教育思想，而且挫傷了同學(xué)們上體育課的積極性,。

3,、體育教學(xué)中缺乏競爭意識(shí)，老師應(yīng)該在課上加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)到處充滿競爭的社會(huì),，而競爭的意識(shí)又是與競技體育息息相關(guān),，學(xué)生在體育鍛煉中、在運(yùn)動(dòng)中,、在競爭中充分發(fā)揮自己的潛能,，體現(xiàn)自己的力量。這就要求每一個(gè)參加者都盡應(yīng)當(dāng)自己最大的能力去競爭,，特別是一些直接對抗性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,，如足球、籃球,、拳擊等,，從而漸漸增強(qiáng)了學(xué)生們的競爭意識(shí)和頑強(qiáng)毅力。

4,、教學(xué)課程中應(yīng)注意培培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)道德與合作精神在體育中,，各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)都必須遵守嚴(yán)格的規(guī)則，同時(shí),，在一個(gè)集體項(xiàng)目中,，每個(gè)人都有自己的角色，必須依角色要求行動(dòng),，這就十分有利于人的社會(huì)化,，有利于培養(yǎng)人的遵紀(jì)守法的觀念和行為，學(xué)生可以學(xué)習(xí)和鍛煉如何正確對待競爭中的失誤和失敗,，磨練堅(jiān)強(qiáng)的意志，增強(qiáng)抗挫折能力,，使學(xué)生在激烈的社會(huì)中有頑強(qiáng)的生命力,。

大學(xué)體育在整個(gè)教育中的地位，有助于培養(yǎng)優(yōu)良的個(gè)人品行競技體育有助于培養(yǎng)人的樂觀精神和自信心,，敢于競爭,，敢于勝利,，要求改革自我、超越自我等社會(huì)生活中不可缺少的優(yōu)良品行;通過體育來培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)與服從和充分展示與自我約束的良好行為,。又大大促進(jìn)了校園體育文化的發(fā)展,，豐富了校園文化生活,。豐富校園文化活動(dòng)的作用方面逐步向半專業(yè)化方向發(fā)展,，其態(tài)勢已經(jīng)跨出校園，面向社會(huì),，走向世界,。目前我國高校體制正在進(jìn)行改革,，幾乎所有高校的改革方案都已經(jīng)注意到了它的巨大潛力和影響力,。

教師的教學(xué)成果總結(jié)篇二

為了提高廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,，創(chuàng)建新型課堂教學(xué)模式,，充分運(yùn)用信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù),。在主體教育思想指導(dǎo)下,，使學(xué)生形成現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所需的主體精神和可持續(xù)發(fā)展所需的科學(xué)文化知識(shí)以及創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

黨政工密切配合,，成立科研領(lǐng)導(dǎo)小組,。重視加強(qiáng)教育科研工作,，將教育科研工作納入學(xué)校五年規(guī)劃和學(xué)校整體工作計(jì)劃和教育教學(xué)工作計(jì)劃,。

1,、學(xué)校成立教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長,，成員由副校長,、副書記、教導(dǎo)主任,、副主任和大隊(duì)輔導(dǎo)員組成,。

2、學(xué)校成立以縣級學(xué)科帶頭人和骨干教師任課題負(fù)責(zé)人的研究小組,，具體負(fù)責(zé)日?？蒲泄ぷ鳌?/p>

學(xué)校要做到多方籌集資金,，保障開展教育科研工作所必須。其經(jīng)費(fèi)主要用于：

1．獎(jiǎng)勵(lì)取得優(yōu)秀成果的課題研究人員,。

2．科研教師的各項(xiàng)培訓(xùn),。（包括外出參觀學(xué)習(xí)）,。

3．聘請專家開辦科研講座，課題指導(dǎo),。

4．課題開題論證以及課題的鑒定驗(yàn)收,。

5．出版科研成果集。

1．每學(xué)期至少組織兩次教育教研知識(shí)講座,。

2．每學(xué)期每個(gè)科研小組至少舉辦兩節(jié)科研課題的研究公開課,。

3．每學(xué)年組織一次校級科研論文研討會(huì)。4．每學(xué)年至少組織一次科研論文評眩,。

5．積累科研資料,。

1．每學(xué)年出版一集論文集。

2．積極鼓勵(lì),、支持教師在各種刊物上發(fā)表論文,。

教師的教學(xué)成果總結(jié)篇三

時(shí)間飛逝，在今明幼兒園工作已近一年的時(shí)間,，回顧一年的忙碌生活和孩子們的進(jìn)步,，還是讓人感到很欣慰的!現(xiàn)將我一年的工作做一個(gè)簡單總結(jié)：

寶寶不僅對活動(dòng)感興趣而且增長了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。教育教學(xué)方面主要體現(xiàn)在,，認(rèn)真?zhèn)湔n,、上好每一節(jié)課、檢查教案,，聽隨堂課,、公開課、撰寫教育隨筆和個(gè)案等,。孩子們各方面的知識(shí)能力和行為習(xí)慣也有了明顯的提高,。會(huì)唱30首左右的中英文兒歌，能區(qū)分顏色,、形狀,、1和許多、和簡單區(qū)分不同材料的東西及沉浮,，比較大小胖瘦,，能較安靜的看圖書，在老師的引導(dǎo)下能講簡單的故事等,。四,、家長工作。學(xué)期初我們幾乎對每位幼兒都進(jìn)行了家訪,，了解寶寶的生活習(xí)慣,、性格特點(diǎn)、家長的教養(yǎng)方式等，了解了孩子的情況后,，在對孩子進(jìn)行教育時(shí),，我們就會(huì)有的放矢。園內(nèi)還開展了家庭講座,，使家長重視孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng);家長會(huì)可以使家長了解班級各方面情況及工作任務(wù),，以使家園更好的配合教育好孩子!另外我們還有成長檔案和家長聯(lián)系手冊，以便真實(shí)的記錄寶寶的成長足跡,，促成家園共育,。

五、不足之處,。(1)班級秩序處于穩(wěn)定狀態(tài),，仍需常抓不懈。(2)寶寶的語言表達(dá)能力相對較弱,，傾聽能力有待提高(3)寶寶的折紙能力相對較弱,，有待加強(qiáng)。在一年的忙綠生活和學(xué)習(xí)中,，我收獲頗多,，教案、隨筆,、讀后感發(fā)表了,，參加的合唱團(tuán)也越唱越有感覺了!我相信自己的付出和自己的成長、孩子們的成長是成正比的!感謝我的幼兒園!

教師的教學(xué)成果總結(jié)篇四

xx中學(xué)現(xiàn)有29個(gè)教學(xué)班,，學(xué)生人數(shù)2432人,，是全縣一所規(guī)模較大的初級中學(xué)。2015年度,，是極不平凡的一年,。在這一年里，我們堅(jiān)持以人為本,、求真務(wù)實(shí)的方針,，探求素質(zhì)教育目標(biāo)下的管理新路和教學(xué)摸式，努力工作,，使學(xué)校工作呈現(xiàn)出勃勃生機(jī),。而隨著以貫穿先進(jìn)教學(xué)理念為中心的教育改革的逐步推進(jìn)，踐行新理念,、造就新人才,、創(chuàng)辦有特色的學(xué)校成為學(xué)校教育教學(xué)工作的—個(gè)重要目標(biāo)。

在今年的工作中,，我們始終把環(huán)境育人作為一項(xiàng)重要工程來抓,，在綠化,、美化、凈化校園的同時(shí),，強(qiáng)化學(xué)校的人性化治理,，校園的警句名言構(gòu)成—道道亮麗的育人風(fēng)景,，文化長廊的各種學(xué)生書畫作品凸顯出學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌,，校訓(xùn)、?？瘽櫇芍鴮W(xué)校的辦學(xué)理念,。

各個(gè)班級根據(jù)各自的特點(diǎn)建起了宣傳牌，貼上了警示語,。教育學(xué)生,、服務(wù)學(xué)生、發(fā)展學(xué)生的新理念在校園,、在班級得以充分的彰顯,，在工作中，教師經(jīng)常地不定期地與學(xué)生談話,，了解學(xué)生動(dòng)態(tài),，化解學(xué)生心結(jié)，同時(shí)老師還經(jīng)常深入學(xué)生家庭,，與家長聯(lián)系,，密切了學(xué)校與社會(huì)、與家長學(xué)生的聯(lián)系,。目前,，心境愉快、待人寬容已成為校園中跳動(dòng)的最美的音符,。

學(xué)校要發(fā)展,，管理是關(guān)鍵。在當(dāng)今物質(zhì)需求凸現(xiàn)的時(shí)代,，我們緊扣“目標(biāo)引領(lǐng),，機(jī)制激勵(lì)、評價(jià)導(dǎo)向”的方法,，充分啟動(dòng)內(nèi)部活動(dòng),，把科學(xué)管理與人文關(guān)懷、“法治”與“德治”結(jié)合起來,，營造出團(tuán)結(jié)向上的學(xué)校風(fēng)貌,。

1、堅(jiān)持目標(biāo)管理,。

學(xué)校教育要為每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),，“教育學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”這一新理念已植根于每個(gè)教師的腦海,。在教學(xué)管理中,，我們以激發(fā)教師的工作熱情為目標(biāo)，并把這—理念和具體工作結(jié)合起來,，實(shí)行“分層負(fù)責(zé),，條塊結(jié)合，管小查細(xì),，周報(bào)月評,，獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)”的管理方式，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)工作計(jì)劃,，實(shí)施責(zé)任追究制,，使每個(gè)管理者、每個(gè)教師都能做到“心中有位,，行為有為”,。

在學(xué)校，每個(gè)教師守衛(wèi)的就是一塊陣地,，學(xué)校對教師的備,、教、輔,、改,、考、研各環(huán)節(jié)制定了適合實(shí)情的周工作標(biāo)準(zhǔn)和期工作標(biāo)準(zhǔn),，對教研組學(xué)校依照教研室制定的教研專題,，細(xì)化了工作程序，強(qiáng)化了活動(dòng)過程,，明確了研究目標(biāo),。整個(gè)學(xué)校工作做到了既有長遠(yuǎn)規(guī)劃，又有短期安排,。

學(xué)校進(jìn)一步規(guī)范和完善學(xué)校管理制度,，注重學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn),，對教研,、教學(xué)制度、獎(jiǎng)懲條例,、教師評價(jià)體系進(jìn)行了修訂,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂、教研組,，抓管理,，促質(zhì)量,。全校領(lǐng)導(dǎo)分管教研組，實(shí)施年級組與教研組雙軌管理系統(tǒng),，權(quán)責(zé)對應(yīng),，分層管理，增強(qiáng)了教學(xué)管理的有效性,。

在課堂教學(xué)的主戰(zhàn)場,，學(xué)校以課改為突破口，探索充滿活力的課堂教學(xué)機(jī)制,，取得了明顯成效,，讓課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，已成為老師上課追求的目標(biāo)。目前,，教師通過參與“課改”己實(shí)現(xiàn)了理念和方法的大轉(zhuǎn)變,，形成了為學(xué)生發(fā)展而教的新的課堂運(yùn)行機(jī)制。

“營造情景,，利用情景,，促變情景”的課堂情景機(jī)制;著眼“參與度，親和度,，自由度”的課堂平等對話機(jī)制,，學(xué)用結(jié)合，課堂相機(jī)而為的“應(yīng)變”機(jī)制;教學(xué)反思,，作業(yè)批改記錄,，建議卡，座談會(huì)等,。信息整合后的.回授機(jī)制：日記對話,，聊天談心，共同活動(dòng)的課堂延伸的“場外交流”機(jī)制,。種種教學(xué)機(jī)制的建立,，學(xué)生的主體地位得到了充分的凸現(xiàn)，個(gè)性得到了充分的張揚(yáng),。同時(shí),，在教學(xué)中，學(xué)校大力倡導(dǎo)和推動(dòng)自主,、合作,、探究式學(xué)習(xí)，在學(xué)生中,，通過開展撰寫小論文,，評說身邊事,，幫助一群人等活動(dòng)，使學(xué)生能力獲得深層次的發(fā)展,。

2,、強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制,。

在教育教學(xué)工作中,，教師的主人翁意識(shí)和進(jìn)取精神是影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要的因素，為了充分調(diào)動(dòng)教師的工作激情,，我們重點(diǎn)以把“制度用活，人員盤活,，工作搞活”為核心,，在學(xué)校建立起“充分激活機(jī)制”實(shí)行“四激四提高”,，即激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高綜合素質(zhì),，激發(fā)敬業(yè)精神,，提高工作質(zhì)量;激勵(lì)進(jìn)取精神，提高創(chuàng)新能力;激發(fā)創(chuàng)優(yōu)爭先欲望,，捉高競爭能力,。

與之相配套，我們在管理上,，建立了整套適于把工作搞活的管理方案,，實(shí)行行政領(lǐng)導(dǎo)周會(huì)制，校級領(lǐng)導(dǎo)值周制,，科室主任督辦制,，學(xué)生干部值日制，管理評價(jià)周報(bào)制,。在實(shí)施各項(xiàng)管理的過程中,，學(xué)校杜絕了各種空洞的說教，強(qiáng)調(diào)干部以身作則,，吃苦在前,。每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)除分管工作以外，都帶好一門課,，管好一條線,，抓好一個(gè)年級。近幾年來,，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)都兼帶與教師同等工作量的課程,，且教學(xué)效果均居學(xué)校的前列，真正做到一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)就是一面旗幟,。

在評價(jià)工作中,，學(xué)校通過抓典型,、樹標(biāo)兵,，著力打造一只卓越的教師隊(duì)伍。長期以來,，學(xué)校建立并實(shí)行了“雙學(xué)制”，要求教師一是通過學(xué)習(xí)提高學(xué)歷層次，增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備;二是通過崗位練兵,，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理論,、新方法,，提高自身專業(yè)化素質(zhì),，通過“雙學(xué)”活動(dòng)的開展，我校教師本科層次學(xué)歷達(dá)到50％,，同時(shí),，培養(yǎng)了一批學(xué)習(xí)型的教師,。

3、推進(jìn)管理民主,。

出自 m.sevw.cn

在教學(xué)管理工作中,，學(xué)校始終把調(diào)動(dòng)教職工的積極性放在首位,，在校內(nèi),，我們堅(jiān)持實(shí)行“三會(huì)”制度,，即重大決策召開教代會(huì),，重大問題組織咨詢會(huì),，群眾有建議開座談會(huì),。同時(shí)繼續(xù)深入開展“社會(huì)評校,，學(xué)生評教,，師生評干”的三評活動(dòng)?！叭龝?huì)”“三評”活動(dòng)的開展，暢通了言路,，收集了信息,，激發(fā)了激情。在管理工作中,，我們還力求按現(xiàn)代教育的理念把“法治”與“德治”結(jié)合起來,，領(lǐng)導(dǎo)通過自身的努力工作，融匯于教師隊(duì)伍,，讓教師真切感受到領(lǐng)導(dǎo)就是他們中的一員,，領(lǐng)導(dǎo)就是示范者。同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還及時(shí)了解教師的學(xué)習(xí),、生活狀況,，為他們創(chuàng)造展示才華的平臺(tái)，解決他們的實(shí)際困難,。

在今年的教學(xué)工作中,，我們確定工作目標(biāo)就是兩個(gè)同步,。即科研與教學(xué)同步發(fā)展，素質(zhì)與特長同步提高,。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),，學(xué)校堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，構(gòu)建以文化課為主體,，實(shí)踐課和藝術(shù)課為兩翼的整體課程體系,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)和諧的發(fā)展。

我校承擔(dān)的全國中語會(huì)“十五”重點(diǎn)科研課題“創(chuàng)新寫作教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)”的研究今年已經(jīng)順利解題,。在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中,，實(shí)驗(yàn)教師積極探索，勇于實(shí)踐,，本期末,，劉金漢、易先才被總課題組評為全國優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長,，易先才,、鄒惠的科研成果獲國家科研成果一等獎(jiǎng)，郭朝玉,、謝圣猛兩位教師被全國中語會(huì)評定為“創(chuàng)新寫作教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)”課題研究優(yōu)秀教師,。易先才撰寫的《例說考場作文的開頭創(chuàng)新》、鄒惠老師撰寫的《淺談文章結(jié)尾之創(chuàng)新》,、郝登柏老師撰寫的《用比較法指導(dǎo)學(xué)生寫記敘文的實(shí)踐與思考》獲全國一等獎(jiǎng),，馬宏愛撰寫的《寫作教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新意識(shí)》獲全國二等獎(jiǎng)，黃發(fā)蓮的教學(xué)實(shí)例《學(xué)會(huì)講故事》獲全國三等獎(jiǎng),，學(xué)校被授予“全國優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)?！钡臉s譽(yù)稱號。

在工作中,，教師們既注重科研創(chuàng)新,，又注重成果轉(zhuǎn)化，不少研究成果在提高教學(xué)質(zhì)量上起到了“四兩撥千斤”的作用,。英語教師在教學(xué)中積極探索學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力培養(yǎng)的途徑與方法,，取得了優(yōu)秀的成績。龔保安老師撰寫的《文化差生的體育道德培養(yǎng)》獲國家一等獎(jiǎng),，同時(shí)物理,、化學(xué)學(xué)科競賽活動(dòng)也開展得如火如荼。

在研究課堂,、研究教學(xué)的同時(shí),，一批教師的教學(xué)研究開始向更高層次進(jìn)軍，他們把教學(xué)與學(xué)生人格塑造和文化素養(yǎng)的培養(yǎng)結(jié)合起來，取得了豐碩的成果,。

1,、中考目標(biāo)不放松。

學(xué)校所有領(lǐng)導(dǎo)親臨教學(xué)第一線,，堅(jiān)持充分發(fā)揮畢業(yè)班各備課組的力量,。在抓基礎(chǔ)年級課改的同時(shí)，畢業(yè)年級備考工作緊鑼密鼓地展開,，經(jīng)常性的備課組,、教研組和年級組會(huì)議使工作措施真正落實(shí)，使三年級工作方向?qū)︻^,，程序到位,，效率增強(qiáng)。

2,、培優(yōu)工作出成果,。

通過全校領(lǐng)導(dǎo)和教師的辛勤工作，2015年中考成績顯著：黃秦月同學(xué)以630分的成績獲得了全縣中考狀元,，全校600分以上的特優(yōu)生10名,，英語、政治學(xué)科在全縣排名第五,，語文,、歷史名列第六，有381人進(jìn)入升學(xué)線,。

學(xué)科競賽成績突出,。全國中學(xué)生英語競賽，我校學(xué)生李丹一等同學(xué)獲國家一等獎(jiǎng),，肖凱同學(xué)獲得全國奧賽一等獎(jiǎng),，數(shù)學(xué)教師洪祥勝輔導(dǎo)的毛歡、王淼同學(xué)在全國中小學(xué)數(shù)學(xué)公開賽中獲一等獎(jiǎng),、李根同學(xué)獲三等獎(jiǎng),。

教育創(chuàng)新是沒有止境的?！伴L風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海,?！痹诮窈蟮墓ぷ髦校覀儗⑦M(jìn)一步解放思想,，求實(shí)創(chuàng)新,，努力探求有活力、有特色的學(xué)校發(fā)展思路，造就有文化品位和人格魅力的教師隊(duì)伍,，培養(yǎng)有個(gè)性特長的優(yōu)秀學(xué)生,，為英雄的學(xué)校再添光彩！

教師的教學(xué)成果總結(jié)篇五

回顧自己一年來的教學(xué)工作,，本人在教育教學(xué)工作中,，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生,，教書育人,，為人師表，確立以學(xué)生為主體,，以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為中心的教學(xué)思想,，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)學(xué)生德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng),，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工,，積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，廣泛獲取各種知識(shí),，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。

一,、政治思想方面：

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念,。積極參加校本培訓(xùn),，并做了大量的政治筆記與理論筆記,。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念,，才能適應(yīng)教育的發(fā)展,。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營養(yǎng),，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢下怎樣做一名好教師,。二、教育教學(xué)方面：

要提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課,。為了上好課，我做了下面的工作：1,、課前準(zhǔn)備：備好課,。

2、認(rèn)真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個(gè)字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好,。

3、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。4,、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。5,、課堂上的情況,。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。6,、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作,。

7,、積極參與聽課、評課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長，提高教學(xué)水平,。

8,、熱愛學(xué)生，平等的對待每一個(gè)學(xué)生,，讓他們都感受到老師的關(guān)心,，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。三,、工作考勤方面：

我熱愛自己的事業(yè),，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作,。在工作上,，我嚴(yán)格要求自己，工作實(shí)干,，并能完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù),，為提高自身的素質(zhì),，我不但積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)，到各地聽課學(xué)習(xí),，平時(shí),，經(jīng)常查閱有關(guān)教學(xué)資料。同時(shí)經(jīng)常在課外與學(xué)生聯(lián)系,，時(shí)時(shí)關(guān)心他們,當(dāng)然在教學(xué)工作中存在著一些不足的地方,，須在以后進(jìn)一步的努力。

總而言之,，現(xiàn)在社會(huì)對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn),，開拓前進(jìn),，為美好的明天作出自己奉獻(xiàn)。

教師的教學(xué)成果總結(jié)篇六

循循善誘,，向幼兒提出明確而嚴(yán)格的要求,。

在提出每一點(diǎn)要求的時(shí)候，事先都經(jīng)過周密考慮,，做到要求合理,。根據(jù)幼兒能力，提出的要求逐步提高,，循序漸進(jìn),。開頭的時(shí)候，我只要幼兒掌握簡單的生活規(guī)則,。比如,，上作業(yè)課的時(shí)候，要安靜地坐好,，不防礙別人等,。接著，提出關(guān)于社會(huì)行為的要求,，比如,，待人要有禮貌，看到阿姨要問好,，接受人家的禮物,，或者得到人家的幫助要道謝等。

從幼兒的能力來看,，既是履行一些內(nèi)容極其簡單的要求,，也要做出巨大的努力,。如果教養(yǎng)員對他們提出的要求不合理，他們接受不了,，那么這樣的要求就會(huì)落空,。當(dāng)幼兒做不到教養(yǎng)員的有些要求時(shí)，往往會(huì)對自己的能力喪失信心,，并且對教養(yǎng)員的話產(chǎn)生懷疑，不信任教養(yǎng)員了,。

當(dāng)我向幼兒提出要求的時(shí)候,，注意做到內(nèi)容具體、明確,、語言通俗,、簡練;適合幼兒的年齡特征。比如,，要求幼兒對人要有禮貌,。我就這樣告訴幼兒：早上入園的時(shí)候要向阿姨問聲好;回家的時(shí)候要說聲“再見”;跟別人講話的時(shí)候要專心，眼睛不要東張西望;別人說話的時(shí)候不要插嘴……..這樣要求具體明確,，幼兒才好照著去做,。

不斷鼓勵(lì)，讓幼兒在練習(xí)中慢慢養(yǎng)成,。

幼兒的意志力不能持久,，注意力很難長期集中。根據(jù)幼兒的這個(gè)特點(diǎn),，我采取不斷鼓勵(lì)的辦法,，矯正幼兒不良的行為。比如,，大家在午睡的時(shí)候,，往往有個(gè)別幼兒起來小便，腳步走的很重,，就給他一個(gè)暗示,，提醒他矯正;當(dāng)幼兒小心走路的時(shí)候，就微笑著點(diǎn)頭表示他做的對,。當(dāng)幼兒受到鼓勵(lì)的時(shí)候,，他們?yōu)榱艘獜淖约旱男袨橹械玫接淇欤簿蜁?huì)自覺地制止那些不好的行為了,。

防微杜漸,，注意矯正幼兒任何一點(diǎn)細(xì)小行為的錯(cuò)誤。

幼兒往往從細(xì)小的過錯(cuò)中,，慢慢地養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣,。

在日常生活中常常發(fā)生這些事情：有些幼兒容易發(fā)脾氣,，躺在地上拼命用兩只小腳踩地板，大哭大叫;有些幼兒喜歡玩某些玩具的時(shí),，就要人家無條件的給他……對這些行為都不能采取姑息的態(tài)度,，聽任它發(fā)展下去。

有一次,，當(dāng)我和幼兒下課一起走的時(shí)候,，一個(gè)幼兒突然伸手到我的衣袋里。這是不禮貌的行為,，我就馬上很嚴(yán)肅地告訴這個(gè)小朋友：“不要隨便把手神到別人的口袋里,。”幼兒喜歡模仿成年人的行為,，特別是喜歡模仿跟他們接近并為他們所喜歡的人的行為,。我常常用自己的行為去感染幼兒。比如,，坐的時(shí)候注意姿勢端正,，搬東椅子用完后要放回原來的地方，答應(yīng)幼兒的諾言絕對實(shí)現(xiàn),。

因勢利導(dǎo),，個(gè)別教育與經(jīng)常教育相結(jié)合。

幼兒的性格特點(diǎn)各有不同,，他們各有各的興趣愛好,，行為習(xí)慣也往往不一樣。有一個(gè)特別膽小的幼兒,，他不習(xí)慣集體生活,，不相信自己的力量，即使是最簡單的事情,，也往往不敢去做,。對這個(gè)幼兒，需要讓他養(yǎng)成合群的習(xí)慣,。我就運(yùn)用各種方法來鼓勵(lì)他,。先是讓他做一些簡單的事。上作業(yè)課的時(shí)候,，讓他來分發(fā)作業(yè)薄;吃點(diǎn)心的餓時(shí)候,，讓他來分碗筷。經(jīng)過一次兩次的鍛煉,。他的膽子慢慢大起來了,。

接著，我還訓(xùn)練他在大眾面前講話的習(xí)慣,。一次我講“小白兔”的故事,，提問全班的幼兒：“小白兔是什么顏色?”這是一個(gè)非常簡單的問題，提問之后我就有意識(shí)這樣說：“阿姨準(zhǔn)備請一個(gè)勇敢的小朋友來回答這個(gè)問題,。大家看看誰最近以來比過去勇敢了?”小朋友們不約而同提到了那個(gè)曾經(jīng)膽小的幼兒，他也就大膽地站起來回答了這個(gè)問題,。

教師的教學(xué)成果總結(jié)篇七

為了能上好兩門課程,，我主要做了以下幾點(diǎn)：

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,。《中級財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生核心課程,，針對學(xué)生才學(xué)習(xí)完“基會(huì)”就直接過渡到“中財(cái)”且會(huì)計(jì)準(zhǔn)則新修訂的實(shí)際情況,，我在課程準(zhǔn)備時(shí)力求做到深入淺出;同時(shí),，在教學(xué)安排中,，盡量把準(zhǔn)則中新的內(nèi)容傳遞給學(xué)生,。對于《財(cái)務(wù)分析與會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)》這門課程,，為了給學(xué)生財(cái)務(wù)軟件的使用一個(gè)直觀的展示和系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，我參考多所高校相關(guān)精品課程教案,，自己編制了實(shí)訓(xùn)教程并在課件制作上將軟件演示的屏幕截圖融于課件中,，讓課件不僅有理論知識(shí)介紹還有案例演示，我希望“信息系統(tǒng)”不僅要教會(huì)學(xué)生怎樣使用軟件,，更要讓他們以后在實(shí)際工作中能設(shè)計(jì)出符合企業(yè)財(cái)務(wù)環(huán)境和管理要求的信息系統(tǒng),。為了能上好每一堂課，我在背課上下了不少功夫,，力爭每一課都做到：“有備而去”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并及時(shí)調(diào)整和補(bǔ)充課件,，課后及時(shí)對該課作出總結(jié),。

2、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,。在《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的教學(xué)中,，考慮到上課班級人數(shù)眾多，每次課下課后,，我及時(shí)與學(xué)生溝通,，了解同學(xué)對這門課程的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)并及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，盡可能照顧到大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度,。介于《財(cái)務(wù)分析與會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)》這門課程理論比較枯燥的特點(diǎn),，課堂上注意精講精練，讓學(xué)生盡量多動(dòng)手操作;為此,，我將每次三節(jié)課的上機(jī)操作延長了一節(jié);力爭做到每上一次機(jī)，學(xué)生對用友財(cái)務(wù)軟件的認(rèn)識(shí)就更進(jìn)一步,。

3,、虛心請教其他老師，找到自己和別人的差距,。在教學(xué)上,，有疑必問，同時(shí)多聽老師的課，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。

4,、認(rèn)真布置作業(yè),，做到精讀精練,。為了做到習(xí)題有針對性,、有層次性，我收集各種輔助資料,，在“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”的每章課程學(xué)習(xí)完后編寫分章節(jié)的習(xí)題并配以詳細(xì)的答案解析,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。在“會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)”的上機(jī)課中,，我對學(xué)生在操作過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行解答和演示,。

5,、做好課后輔導(dǎo)工作,。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,。為了能讓學(xué)生課后也能練習(xí)財(cái)務(wù)軟件的使用,，我不僅幫助學(xué)生找軟件安裝光盤，還多次到學(xué)生寢室指導(dǎo)學(xué)生安裝,。

二,、工作方面。

我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，不遲到,、不早退、有事主動(dòng)請假,。在工作中,，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事,，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系,。此外，對于系上安排下來的其他工作,，本人也積極主動(dòng)地去完成：除了日常的教學(xué)工作外,，我還承擔(dān)了15級的獨(dú)立操作實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)任務(wù)，在16年暑期帶領(lǐng)15級會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生分2批次完成了獨(dú)立操作實(shí)驗(yàn),。另外,，在這一學(xué)期中，我根據(jù)系上的安排擔(dān)任14級會(huì)計(jì)專業(yè)3,、4班新生的班主任,，為了讓他們對會(huì)計(jì)專業(yè)有更好的認(rèn)識(shí)，我還制作了詳細(xì)地專業(yè)介紹課件,。在新學(xué)期中,，我將一如既往的嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度、積極完成自己的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù),。

三,、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面。

為了能上好《財(cái)務(wù)分析與會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)》這門課程;我在教學(xué)之余,，還擠時(shí)間自學(xué)計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫語言方面的知識(shí),，讓自己能及時(shí)解決學(xué)生在軟件使用中所遇到的數(shù)據(jù)庫方面的問題。在暑假期間,，我還積極參加了學(xué)院組織的新教師培訓(xùn),，在培訓(xùn)中提升自己。

四,、今后努力的方向,。

1,、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，針對自己語速較快的特點(diǎn),，盡量控制語速;此外,，在課程安排與設(shè)計(jì)上，力求讓自己的教學(xué)風(fēng)格更為簡潔明快,。

2,、對吸收能力慢的學(xué)生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心,，再多一些耐心,，使他們在各方面有更大進(jìn)步，做好教學(xué)個(gè)人工作計(jì)劃,。

一份春華,，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),。我覺得自己是幸運(yùn)的，更是欣慰的.欣慰的是我生活在一個(gè)團(tuán)結(jié)的充滿人情味的教師群體氛圍中,，尊敬的領(lǐng)導(dǎo),、熱情的教師和活潑可愛的學(xué)生讓我感到了大家庭般的溫暖，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火,，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們,，用滿腔熱忱去對待自己的工作和生活。

教師的教學(xué)成果總結(jié)篇八

張祖鈞,。

楊玉鳳,。

為了貫徹落實(shí)中共中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)【2004】16號），《中宣部教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》（教社政【2005】5號）和《實(shí)施方案》（教社政【2005】9號）,，加強(qiáng)和改進(jìn)我校思想政治理論課教學(xué),，我們對思想政治理論課程中的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了多方探索，既開展校內(nèi)的實(shí)踐,，也建立了校外的基地,；實(shí)踐方式既有參觀訪問，也有調(diào)研考察,，每一種方式都取得了一些成效,。在堅(jiān)持不懈的探索與反復(fù)比較中，我們嘗試了“在校大學(xué)生‘駐村任職’”這種較為獨(dú)特的社會(huì)實(shí)踐新模式,，把它作為我校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)模式進(jìn)行探索,，并進(jìn)一步探討如何建立長效機(jī)制以及如何加以推廣應(yīng)用。

一、成果簡介及主要解決的教學(xué)問題,。

“思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)探索——在校大學(xué)生‘駐村任職’實(shí)踐模式創(chuàng)新”教學(xué)成果的具體內(nèi)容包括顯性成果和隱性成果，顯性成果主要指理論成果和社會(huì)反響兩個(gè)方面,。理論成果有：《學(xué)子村官》編著,、兩年來教師公開發(fā)表的論文、學(xué)生調(diào)研報(bào)告匯編,、學(xué)生日記匯編,、宣傳畫冊等；產(chǎn)生的社會(huì)影響包括媒體的宣傳報(bào)道以及老百姓對駐村學(xué)生的評價(jià),。隱性成果主要指學(xué)生素質(zhì)的提高和良好的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀的建立,。

具體要解決的教學(xué)問題：（1）解決理論與實(shí)踐脫節(jié)的問題,，加深大學(xué)生對國情、民情的教育,，堅(jiān)定走中國特色社會(huì)主義道路的自覺性；（2）利用“駐村任職”這個(gè)平臺(tái)，有針對性地對大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,，學(xué)會(huì)正確處理個(gè)人與他人,，個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系,。（3）縮短大學(xué)生的社會(huì)化進(jìn)程,，更好地學(xué)習(xí)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活所需要的各種能力，更好地調(diào)整角色期待值,；（4）增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí),；（5）了解新農(nóng)村建設(shè)情況，為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)后備人才,。

二,、在校大學(xué)生“駐村任職”實(shí)踐的實(shí)施。

為了使學(xué)生的“駐村任職”實(shí)踐取得實(shí)效,，避免流于形式,，我們進(jìn)行了細(xì)致的準(zhǔn)備，分階段開展工作：

1第一步,，建立實(shí)踐基地,。為了讓學(xué)生在“駐村任職”中能真正認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)社會(huì)，增長才干,，積累經(jīng)驗(yàn),，轉(zhuǎn)變思想，陶冶情操,，服務(wù)“三農(nóng)”,，2007年暑期，我校在著名的革命老區(qū),、古田會(huì)議會(huì)址所在地――古田鎮(zhèn)建立了“龍巖學(xué)院社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)調(diào)研基地”暨“思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)基地”,，并從全校各院系挑選了20位優(yōu)秀學(xué)生干部派送到古田鎮(zhèn)10個(gè)新農(nóng)村建設(shè)試點(diǎn)村“駐村任職”,，擔(dān)任10個(gè)試點(diǎn)村村長助理或村黨支部書記助理,，任期為一年,。我校與古田鎮(zhèn)政府簽訂了共建協(xié)議,，古田鎮(zhèn)黨委,、政府給20位駐村學(xué)生頒發(fā)了任職證書,，邀請媒體記者和相關(guān)部門,，在古田會(huì)議舊址共同見證了“龍巖學(xué)院社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)調(diào)研基地”暨“龍巖學(xué)院思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)基地”隆重授牌儀式和頒發(fā)證書儀式,。

2008年暑期,，我們與西陂鎮(zhèn)共同開展“解放思想、先行先試”共建活動(dòng),，西陂鎮(zhèn)成為思政部又一個(gè)“社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)調(diào)研基地”暨“思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)基地”，我們精選15名優(yōu)秀學(xué)生到西陂鎮(zhèn)駐鎮(zhèn),、村任職。

第二步,，對學(xué)生進(jìn)行崗前培訓(xùn)。07年我們對各個(gè)院系推選出來的品學(xué)兼優(yōu)的20位“駐村任職”學(xué)生,，進(jìn)行崗前培訓(xùn)，學(xué)習(xí)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)相關(guān)政策,，介紹古田鎮(zhèn)的鎮(zhèn)情民意,，宣布“駐村任職”規(guī)章制度,，為“駐村任職”各項(xiàng)工作的順利開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

08年思政部在全校公開招聘“駐村任職”學(xué)生，同學(xué)們踴躍報(bào)名參加,，在經(jīng)過篩選之后,，確定了15名駐鎮(zhèn),、村學(xué)生，對他們進(jìn)行培訓(xùn),。西陂鎮(zhèn)與古田鎮(zhèn)有較大的差異,，西陂鎮(zhèn)位于城鄉(xiāng)結(jié)合部，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)好,，新農(nóng)村建設(shè)起點(diǎn)高,。西陂鎮(zhèn)希望以共建活動(dòng)為先導(dǎo)，利用龍巖學(xué)院所具有的人才,、智力以及其它方面的優(yōu)勢為西陂鎮(zhèn)的發(fā)展提供智力支持和理論支撐,，各個(gè)崗位對學(xué)生有較強(qiáng)的專業(yè)要求。所以學(xué)生的培訓(xùn)既包括社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)方針政策的培訓(xùn),，也包括到崗第一周的崗位培訓(xùn),。

2的事情，與己無關(guān),。（3）由于鎮(zhèn)周邊的村落比較富庶,，許多村民平時(shí)閑著沒事就搓麻將或者喝酒。掌握了第一手的真實(shí)情況后,，集中一個(gè)月的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)工作計(jì)劃也就形成,。

08年在西陂鎮(zhèn)的駐村任職工作計(jì)劃也是在走訪中形成。西陂鎮(zhèn)位于城鄉(xiāng)結(jié)合部,，這幾年發(fā)展很快,，一些農(nóng)民因?yàn)橥恋乇徽饔玫玫降姆孔踊蛑苯咏?jīng)濟(jì)補(bǔ)償較多，物質(zhì)生活較為富裕,，但是精神文化生活還是較為欠缺,；西陂鎮(zhèn)屬于城鄉(xiāng)結(jié)合部，社會(huì)治安問題是較為突出的問題,；西陂鎮(zhèn)擁有很多企業(yè),，其中既有知名企業(yè)，也有一些小型企業(yè),，08年在經(jīng)營上面臨一些困難,，急需進(jìn)行科技創(chuàng)新。我們針對初步了解的問題布置專題調(diào)研任務(wù),，學(xué)生在做好自己的本職工作的同時(shí)提出自己的工作思路,，比如，舉辦太極拳培訓(xùn)班,、迎奧運(yùn)游泳比賽,、分專題進(jìn)行科普宣傳等，我們同意了學(xué)生的計(jì)劃,，分階段開展工作,。

第四步,，實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施。2007年暑期在古田的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)分為重點(diǎn)工作,、日常工作和參觀訪問等三大塊的工作,。重點(diǎn)工作：（1）進(jìn)行新農(nóng)村建設(shè)的調(diào)研工作，通過發(fā)放問卷,、走訪村民等方式了解古田鎮(zhèn)新農(nóng)村建設(shè)的情況,，發(fā)現(xiàn)存在的問題，著重提升同學(xué)們與人交往的能力,，學(xué)會(huì)用馬克思主義世界觀與方法論去觀察分析現(xiàn)實(shí)生活中的種種問題,。（2）在古田鎮(zhèn)政府前的籃球場舉辦健身操（早上）、交際舞（晚上）培訓(xùn),，豐富市民的業(yè)余生活,，引導(dǎo)村民健康、文明,、積極,、向上的精神生活，推動(dòng)古田鎮(zhèn)社會(huì)主義精神文明建設(shè),，也讓20位“駐村任職”學(xué)生接受一次文化洗禮,。（3）組織宣傳小分隊(duì)，通過各種有效載體,，宣傳黨的新農(nóng)村建設(shè)方針,，入戶解讀中央各種惠農(nóng)政策，宣傳社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的意義,，幫助村民了解我黨對新農(nóng)村建設(shè)的各項(xiàng)方針政策,。教育同學(xué)要把個(gè)人的成才與祖國的需要緊密地聯(lián)系在一起；同時(shí)了解村民對新農(nóng)村建設(shè)的看法,，摸清新農(nóng)村建設(shè)存在那些問題,，為做好下一步工作提供依據(jù),。日常工作：（1）擔(dān)任村主任助理或村黨支部書記助理,，協(xié)助做好村務(wù)黨務(wù)工作；（2）參與計(jì)劃生育,、征地拆遷,、招商引資等具體事務(wù)；（3）組織骨干教師對實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行全程跟蹤管理,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理,；（4）要求大學(xué)生要自主開展各項(xiàng)工作，利用團(tuán)隊(duì)的力量共同面對社會(huì)實(shí)踐教學(xué)中出現(xiàn)的困難,。參觀學(xué)習(xí)：（1）利用周末,，組織學(xué)生到古田會(huì)議舊址,、古田會(huì)議紀(jì)念館、紅四軍政治部司令部,、《星星之火,，可以燎原》寫作舊址、中國閩西特委機(jī)關(guān)舊址,、中國閩西一大會(huì)址參觀學(xué)習(xí),，接受革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育；（2）到中國虎園,、梅花山自然保護(hù)區(qū)觀看珍稀動(dòng)物與千年紅豆杉林,，學(xué)會(huì)人與自然和諧共處，感受祖國美好河山,，實(shí)地進(jìn)行科學(xué)發(fā)展觀教育,；（3）到社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)試點(diǎn)村的樣板工程——燎原新村、蘇家坡村實(shí)地調(diào)研,，接受中國特色社會(huì)主義的理想,、信念教育。

32008年在西陂鎮(zhèn)的主要工作：駐鎮(zhèn),、村同學(xué)完成自己的本職工作,；完成思政部教師布置的專題調(diào)研任務(wù)以及10篇日記；印制宣傳小冊子,，每一期圍繞不同的主題,，進(jìn)行科普宣傳，宣傳文明,、健康的生活方式,；滿足當(dāng)?shù)匕傩招枨螅_展太極拳培訓(xùn),；參與大洋村股份制改革試點(diǎn)工作,，為大洋村股份制改革試點(diǎn)工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；到社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)樣板工程——洋畬村參觀,，為學(xué)生的調(diào)研報(bào)告提供素材,；回訪2007年共建單位——古田鎮(zhèn)等等。第五步：對實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行階段性的總結(jié)和收尾工作,。按照這次思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃,，“駐村任職”的最后一周為總結(jié)收尾階段，主要工作有：（1）制定《龍巖學(xué)院“駐村任職”學(xué)生鑒定表》,，在社會(huì)實(shí)踐結(jié)束之前,，由所駐村的村主任或村黨支部書記對任職學(xué)生集中一個(gè)月的思想、工作、能力,、成績做出客觀的評價(jià),，加蓋單位公章，送有關(guān)單位存檔,。（2）召開龍巖學(xué)院·古田鎮(zhèn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)座談會(huì),、龍巖學(xué)院·西陂鎮(zhèn)“解放思想、先行先試”共建活動(dòng)座談會(huì),，邀請鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門,、新農(nóng)村建設(shè)試點(diǎn)村的村長和村支書、帶隊(duì)老師,、“駐村任職”學(xué)生,，交流這一個(gè)月學(xué)生思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)心得，總結(jié)取得的成績,，指出存在的問題,；（3）統(tǒng)計(jì)調(diào)查問卷，整理個(gè)人走訪日記,，形成個(gè)人“駐村任職”總結(jié)材料,，包括任職以來取得的成績，怎樣取得成績,，存在哪些問題,，為什么存在這些問題，個(gè)人的思想,、道德,、觀念、行為有哪些收獲,，還存在什么問題,，提出今后個(gè)人努力的方向；（4）撰寫駐村調(diào)研報(bào)告,、個(gè)人,。

心得體會(huì)。

為所駐村新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃,、決策提供參考,；組織教師對上述兩個(gè)文檔給予指導(dǎo)并編輯出版；（5）精選思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)圖片制作幻燈片舉辦大型圖片展召開龍巖學(xué)院“駐村任職”學(xué)生總結(jié)表彰會(huì)評選優(yōu)秀“駐村任職”學(xué)生,、優(yōu)秀“駐村任職”總結(jié)材料邀請部分“駐村任職”學(xué)生在大會(huì)上交流“駐村任職”感想宣傳思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的成果擴(kuò)大思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的社會(huì)影響,；（6）完善相關(guān)制度建立長效機(jī)制繼續(xù)把思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)好事做實(shí)實(shí)事做好；（7）根據(jù)古田鎮(zhèn)和西陂鎮(zhèn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的實(shí)際情況組織學(xué)校的部分專家分批進(jìn)行實(shí)地考察調(diào)研發(fā)揮高校人才智力優(yōu)勢服務(wù)古田鎮(zhèn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè),。（8）舉辦龍巖學(xué)院與古田鎮(zhèn)的聯(lián)歡晚會(huì)受到老百姓的一致好評。

三、

大學(xué)生“駐村任職”實(shí)踐模式的創(chuàng)新點(diǎn),。

第一,，“駐村任職”社會(huì)實(shí)踐模式的實(shí)施體現(xiàn)了三個(gè)結(jié)合：一是與學(xué)生的成長、成才相結(jié)合,。二是與學(xué)校的定位和發(fā)展相結(jié)合,，三是與教師的科研相結(jié)合，因而,，具有自己的內(nèi)在增長源,。

第二，“駐村任職”社會(huì)實(shí)踐模式注重探求這種模式的外在增長點(diǎn)：一是找準(zhǔn)社會(huì),。

4的需求點(diǎn),；二是找準(zhǔn)實(shí)踐的切入點(diǎn)；三是找準(zhǔn)學(xué)生的興奮點(diǎn),。為實(shí)踐長效機(jī)制的建立準(zhǔn)備了條件。

第三,，“駐村任職”實(shí)踐模式具有其他實(shí)踐模式所具有的一般功能以及自己的特殊功能,。

(一)對于學(xué)生個(gè)體來說，這種模式具有以下功能：（1）對理論知識(shí)的理解和內(nèi)化功能,；（2）對樹立良好職業(yè)理想的導(dǎo)向功能；（3）對學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程的助推功能,；（4）對創(chuàng)新精神的培育功能。

（二）對于學(xué)校來說,，這種實(shí)踐模式的最大功能是橋梁功能,，架起了高校與地方政府合作的橋梁,。學(xué)校已經(jīng)把大學(xué)生“擔(dān)任村官”納入校地共建項(xiàng)目,，實(shí)現(xiàn)高校與新農(nóng)村建設(shè)在人才、科技,、決策咨詢等方面的全面對接,，而不是僅僅作為思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)?？梢约先Ｖ橇Y源,，建立新農(nóng)村建設(shè)“智囊團(tuán)”,，系統(tǒng)開展社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)專題研究和解決當(dāng)?shù)匦罗r(nóng)村建設(shè)中出現(xiàn)的新情況、新問題,，提供新思路,、新技術(shù)。大學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)新的搖籃,，我國正在實(shí)行的大學(xué)生村官計(jì)劃碰到了一些現(xiàn)實(shí)的問題,，雖然學(xué)者們進(jìn)行了多方探討，但是在諸如村官任前培養(yǎng)等問題上缺乏實(shí)踐上的嘗試,，我們希望我們的嘗試能為解決村官計(jì)劃中的一些問題提供一點(diǎn)思路,。

（三）對于地方來說，大學(xué)生的到來,，給當(dāng)?shù)剞r(nóng)村社會(huì)帶來一股清新的空氣,，也帶來了活力。

四,、大學(xué)生“駐村任職”實(shí)踐模式產(chǎn)生的成果,。

“思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)探索——在校大學(xué)生‘駐村任職’實(shí)踐模式創(chuàng)新”教學(xué)成果的具體內(nèi)容包括顯性成果和隱性成果，駐村任職實(shí)踐模式在加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育方面發(fā)揮了思想政治理論課課堂教學(xué)難以企及的作用,，主要體現(xiàn)在：

1,、學(xué)生對馬克思主義理論尤其是對中國特色社會(huì)主義理論的認(rèn)同感大大增強(qiáng)。

2,、學(xué)生通過走進(jìn)農(nóng)村,、了解農(nóng)村進(jìn)而了解社會(huì)，學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感增強(qiáng),。

3,、學(xué)生的才干得到全方位的鍛煉和提高。

4,、學(xué)生通過參與農(nóng)村基層工作,，增強(qiáng)了對農(nóng)村基層工作的了解和認(rèn)同，部分同學(xué)還確立了畢業(yè)后服務(wù)農(nóng)村,、扎根基層的職業(yè)理想,。

既然這種模式有自己獨(dú)特的一些功能，既然我們作為拓荒者已經(jīng)對這種模式進(jìn)行了探索,，既然這種模式受到了老百姓和地方政府的歡迎,，我們沒有理由停止我們前進(jìn)的步伐。

教師的教學(xué)成果總結(jié)篇九

日常教學(xué)運(yùn)行管理工作穩(wěn)定有序,，全年順利完成27598學(xué)時(shí)理論教學(xué)任務(wù),，人均約15學(xué)時(shí)/周。大型考試加強(qiáng)了巡考和機(jī)動(dòng)人員安排,，考試秩序優(yōu)良,，教學(xué)檔案完整,、規(guī)范，年度協(xié)助組織國家級外語類考試11場,、校級大型考試13場,。按時(shí),、按質(zhì),、按量報(bào)送各類教學(xué)信息和教學(xué)資料。

二,、教學(xué)建設(shè),。

1.管理體制和激勵(lì)機(jī)制建設(shè)。

構(gòu)建教學(xué)管理體制和激勵(lì)機(jī)制,。制定和完善了《績效考核實(shí)施細(xì)則》,、《教學(xué)工作量計(jì)算辦法》、《教師年度教學(xué)工作考核指標(biāo)體系及評分辦法》,、《研究與建設(shè)業(yè)績計(jì)算辦法》,、《網(wǎng)站信息發(fā)布管理辦法》、《圖書資料管理細(xì)則》,、《教材建設(shè)與管理暫行規(guī)定》,、《實(shí)驗(yàn)室安全管理應(yīng)急預(yù)案》、《核心課程建設(shè)實(shí)施方案》,、《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與素質(zhì)拓展項(xiàng)目學(xué)分認(rèn)定實(shí)施細(xì)則》,、《20--年新教師入職培訓(xùn)方案》等10多項(xiàng)管理制度與激勵(lì)機(jī)制。

2.團(tuán)隊(duì)建設(shè),。

進(jìn)一步完善學(xué)院內(nèi)部教學(xué)管理體系,，落實(shí)三級教學(xué)機(jī)構(gòu)管理職責(zé)與考核機(jī)制，搭建16個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì),，形成了學(xué)院,、三級管理部門及教學(xué)(課程群)團(tuán)隊(duì)層級管理體制，全年教學(xué)團(tuán)隊(duì)開展各類教學(xué)研討活動(dòng)42次,。教學(xué)團(tuán)隊(duì)形成“中老中青傳幫帶”優(yōu)良傳統(tǒng),，指導(dǎo)兩位新入職青年教師獲得全國高校聯(lián)盟講課比賽一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)各1項(xiàng)。

3.課程建設(shè),。

撰寫落實(shí)《課程中心建設(shè)方案》及核心課程建設(shè)實(shí)施方案,，較好完成課程中心20--版141門課程年度建設(shè)任務(wù)，在線精品課程建設(shè)立項(xiàng)1項(xiàng),，哲學(xué)社會(huì)特色示范課程立項(xiàng)3項(xiàng),，翻轉(zhuǎn)課程立項(xiàng)1項(xiàng)，在線錄播課程建設(shè)12門,。

1.教學(xué)模式改革。

深化教學(xué)模式改革,，依托智能化語言訓(xùn)練體系,、外研訊飛fif口語訓(xùn)練系統(tǒng)和批改網(wǎng)寫作系統(tǒng)等在線資源平臺(tái)，推進(jìn)線上線下,、課內(nèi)課外相結(jié)合的混合式翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，采用項(xiàng)目式,、探究式、小組合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方式,，成效顯著,。

20--年度,，語言實(shí)驗(yàn)室開放學(xué)生自主學(xué)習(xí)68640人次;教師123人次課后在fif口語訓(xùn)練指導(dǎo)學(xué)生口語練習(xí)27692人次，在線指導(dǎo)時(shí)長19552分鐘,，學(xué)生在線練習(xí)14039215分鐘;教師102人次課后在批改網(wǎng)指導(dǎo)學(xué)生作文1259篇,，收到學(xué)生作文105134篇，教師人均布置12.34篇,。

2.大學(xué)英語線下學(xué)業(yè)輔導(dǎo)。

開展線下學(xué)業(yè)輔導(dǎo),。開設(shè)學(xué)業(yè)輔導(dǎo)講座和工作坊9場，參與學(xué)生1282人,，好評率達(dá)到90%以上。

3.學(xué)生科技文化活動(dòng),。

以培養(yǎng)學(xué)生語言國際競爭力為核心，面向全校開展了“外研社杯”全國大學(xué)生英語演講,、辯論、閱讀,、寫作四大英語賽事校內(nèi)選拔賽,，cctv希望之星英語風(fēng)采大賽，英語二課堂匯報(bào)表演,、italkshow等競賽,、培訓(xùn)活動(dòng)21場,，逐步形成了校園賽挖掘選手——日常講座培訓(xùn)精英——地區(qū)賽練兵的參賽矩陣。20--年,，全校學(xué)生獲得語言類學(xué)科競賽省部級獎(jiǎng)項(xiàng)：特等獎(jiǎng)1項(xiàng),，一等獎(jiǎng)10項(xiàng)，二等獎(jiǎng)54項(xiàng),，三等獎(jiǎng)90項(xiàng),。

四、存在的問題,。

師資隊(duì)伍數(shù)量嚴(yán)重不足,，教學(xué)任務(wù)繁重，學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)和教學(xué)建設(shè)落實(shí)難度大。全年在崗且能承擔(dān)滿崗工作量教師58人,，人均：15學(xué)時(shí)/周，監(jiān)考13.2場次,，承擔(dān)課程建設(shè)任務(wù)2.43門,。

教學(xué)信息化建設(shè)力度不夠，信息技術(shù)與教學(xué)科研融合度較低,。大學(xué)外語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、大規(guī)模定制式自主學(xué)習(xí),、無紙化測試等教學(xué)改革實(shí)施難度大,。

教師教學(xué)與研究積極性不高,，成效不佳。教師中仍然存在不愿承擔(dān)教學(xué)工作量或應(yīng)付授課的現(xiàn)象,。80%以上教師教學(xué)研究和科學(xué)研究積極性不高,。

教師的教學(xué)成果總結(jié)篇十

早上6點(diǎn)50，我們便陸續(xù)趕到了活動(dòng)場地,。搭帳篷,，搬展板，再做起這些事情的時(shí)候有種莫名的親切感,。桌椅資料基本擺放好以后,，我們便開始挑選支教地有意義的照片貼到有白色背景的展板上。

秋日的早上有些許涼意,，不過一會(huì),，陽光微漏，校園里的人也漸漸多了起來,。

我們一如既往地,，派發(fā)宣傳單,，向過往的同學(xué)介紹。只是這次身份不同,，換我們作為師姐,，向師弟師妹們講同心會(huì)的故事，講我們在支教地的故事,。有好多同學(xué)都對此表示出了很大的興趣,，也會(huì)主動(dòng)地向我們咨詢一些問題。照片墻上的每一張照片都是一個(gè)故事,。今天,，我們在回憶，我們在講述,，師弟師妹們則很耐心地聽,。也不禁想起當(dāng)年的我們。

下午的時(shí)候,，有好幾個(gè)師弟師妹主動(dòng)地過來幫忙。他們后來對同心會(huì)和支教的基本情況的講解已經(jīng)相當(dāng)熟練,。下午5點(diǎn)半的時(shí)候左右,，為期一天的`成果展結(jié)束，他們也一直在幫我們整理場地,。謝謝師弟師妹,，謝謝你們對我們的信任。

晚上8點(diǎn)50,，支教團(tuán)在c區(qū)454召開了支教成果展總結(jié)會(huì)暨支教報(bào)告會(huì)籌備會(huì),。會(huì)上馮蕊總結(jié)了一下今天成果展的基本情況以及下次應(yīng)注意的問題。劉光曉則講述了一下明天晚上支教報(bào)告會(huì)的會(huì)議流程及注意事項(xiàng),。我們將在報(bào)告會(huì)上展示的支教視頻及支教地ppt介紹也會(huì)在今晚作進(jìn)一步的補(bǔ)充和修改,。

本次成果展共有65名新生報(bào)名加入會(huì)。希望以后會(huì)有越來越多的同學(xué)加入這個(gè)大家庭,。我們對初心的堅(jiān)守,，也將一屆一屆地傳承下去。

教師的教學(xué)成果總結(jié)篇十一

今天我們在這里隆重召開20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期期末考試教育教學(xué)總結(jié)會(huì),，如今站在臺(tái)上,，心中感慨萬千，青山依舊在,，幾度夕陽紅，歷經(jīng)歲月沉浮，千錘百煉,，張五營小學(xué)上期期末測試成績有所起色,，得益于各位領(lǐng)導(dǎo)的英明領(lǐng)導(dǎo)和對學(xué)校工作的大力支持，來自于全體張五營小學(xué)教育人和家長學(xué)生的共同努力,，也離不開各位同仁對我校工作長遠(yuǎn)發(fā)展的鼎力相助,。

3月10日接到本次期末成績，真的有些大吃一驚,，期望值和實(shí)際名次有些懸殊,，我們所報(bào)目標(biāo)是穩(wěn)中有進(jìn)，名次在5名左右,，又電話羅主任成績計(jì)算是否偏差,，得到確認(rèn)無誤后，也算緩了口氣,，大家背后為之付出的辛勞和汗水得到了肯定,。

一年級兩位特崗老師語文平均分62.15距離李大莊64.99相差2.84分，排名第四,，數(shù)學(xué)59.9距離第一名65.7相差5.8分,，深感低年級老師高手林立，亞歷山大,，但是相比較20xx年度春季排名十多名,，算是走出了谷底，當(dāng)然這也是開學(xué)招生放棄了學(xué)前生入班的扭轉(zhuǎn),，避免了考試的麻煩和影響,。

我校二年級老師也是中流砥柱，數(shù)學(xué)折算平均分67.51相比第二名66.99僅差0.52,，壓力也深重，語文61.24與第二名62.8相差1.56,，緊緊逼后,，我們平時(shí)也特別注重低年級老師任課的分配，因才施教,，有的放矢,，打好穩(wěn)定了基礎(chǔ)，才利于學(xué)生的長足發(fā)展,。

當(dāng)然我校也有敗北,，三年級的語數(shù)英排名卻比較靠后，13.8.7的落后位次,，也讓我憂心忡忡,，學(xué)生的成績還得積極跟上，四年級老師語數(shù)英552，基本上跳出來怪圈,，可是距離先進(jìn)仍要落差,。

成績下發(fā)公布后的當(dāng)天下午，我們及時(shí)召開了考情分析會(huì),，大家為之前辛苦付出所取得的成績也深感欣慰,，但是也倍感壓力倍增，高處不勝寒,，要想繼續(xù)保持先進(jìn),，就得老驥伏櫪，志在千里,，同時(shí)我也向大家動(dòng)員,，發(fā)揚(yáng)趕超帶的精神，向名次肯前的學(xué)校和老師不恥下問,，落后的同志想方設(shè)法在教學(xué)和學(xué)生管理上彌補(bǔ)不足,，積極趕上，要為成功找方法,。

考場如戰(zhàn)場,，瞬息萬變，是非成敗轉(zhuǎn)頭空,，過去的一切已經(jīng)走遠(yuǎn),，這學(xué)期的嚴(yán)峻考驗(yàn)已直面眼前，在校時(shí)間才有七八十天,，只有明心明智,，尋找差距，知弱而圖強(qiáng),，我覺得這次總結(jié)會(huì)又是一次加油鼓勁會(huì),。

方得始終也希望我們始終做一個(gè)識(shí)大體重機(jī)遇爭先進(jìn)不放棄的人始終做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)有價(jià)值觀的人始終把教育事業(yè)當(dāng)成終身學(xué)習(xí)和奮斗的職業(yè)擁有不竭的動(dòng)力開創(chuàng)未來！

教師的教學(xué)成果總結(jié)篇十二

回顧這一年來本人圍繞教育教學(xué)這一中心,，努力做好自己所擔(dān)任的教學(xué)工作,，現(xiàn)將這學(xué)期自己做過的一些工作總結(jié)如下：

一、搞好教學(xué)教改,。

這一年來始終把貫徹新的教育理念,、如何提高自身素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生能力作為重中之重。

1,、加強(qiáng)教學(xué)理論的學(xué)習(xí),。本學(xué)期開始制定了教學(xué)工作計(jì)劃，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提高教研素養(yǎng),、理論水平,。

2、加強(qiáng)教研工作,、追求實(shí)效,。

本學(xué)期重視課堂研究，從培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、主動(dòng)探究的意識(shí)到習(xí)慣,。通過公開教學(xué)從而總結(jié)出“從讀中學(xué)，學(xué)中讀,，讀中悟”,。根據(jù)需要提出問題，自主探索,，合作交流,，認(rèn)識(shí)升華。從而被評為縣級優(yōu)質(zhì)課,。

二,、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高思想素質(zhì),。

本學(xué)期自始之終以《教師職業(yè)道德》嚴(yán)格要求自己,。在教學(xué)中，要求學(xué)生做到的,，教師必須率先垂范,，做學(xué)生的楷模。當(dāng)自己的事情與集體發(fā)生沖突時(shí)首先服從集體,。

三,、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平,。

1,、隨著教學(xué)改革，自己越來越感到跟不上教學(xué)新理念的要求,。這一年來,，自己加強(qiáng)了對教育理論和教育理念的學(xué)習(xí)，真正明確了以課堂為突破,，深入全面地推進(jìn)素質(zhì)教育。以人為本,，豐富學(xué)生生活,，少講多學(xué)，改變了原有的舊理念,。一年來做了1萬多字的學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì),。加強(qiáng)了自己的理論水平和業(yè)務(wù)水平,。

2、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，提高課堂組織和課堂水平,。

一年來自己始終抓住了課堂這一主渠道，向課堂40分鐘要質(zhì)量,。首先從備課入手,，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教學(xué)思路，研究教學(xué)內(nèi)容,，吃透教材,，駕馭教材。并做到備教材,、備學(xué)生,、備教法、備學(xué)法,、備學(xué)生活動(dòng),。做到了無備課不進(jìn)課堂。其二,，注重了課堂教學(xué)的研究,，突出了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、主動(dòng)探究,、合作交流的意識(shí)、習(xí)慣作為重中之重,，培養(yǎng)了學(xué)生能力,。自己所擔(dān)任的五年級數(shù)學(xué)科在期末期中三次測試中都在前2名。這與課堂教學(xué)有直接的關(guān)系,。

3,、重視對特殊生的培養(yǎng)。

為發(fā)展學(xué)生特長,，自己把優(yōu)生優(yōu)培工作貫徹在始終,。學(xué)期開始在摸底的基礎(chǔ)上找資料進(jìn)行輔導(dǎo)和自學(xué)，并把星號題,、思考題讓他們鉆研,，教師加以指導(dǎo)。

為抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,，建立了后進(jìn)生檔案,，分析每一位后進(jìn)的原因，制定了輔導(dǎo)計(jì)劃及措施,。并落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中,，采用“一幫一”,，教師從后進(jìn)生的心理、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法等方面入手,，持續(xù)不斷幫扶,，逐漸縮小了差距,。

4,、單元過關(guān)考試是進(jìn)行查漏補(bǔ)缺的一種好方法,。這一年來,，每上完一個(gè)單元都進(jìn)行測試,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救,，并進(jìn)行針對性練習(xí),，杜絕了漏洞,。對每次測試進(jìn)行質(zhì)量分析,，平日教學(xué)從課堂教學(xué)、總體評價(jià),、改進(jìn)思路每周進(jìn)行一次反思,。有利于揚(yáng)長避短。

本學(xué)年,，雖然做了一些工作，但離學(xué)校的要求還差的遠(yuǎn),，教改的力度還不夠,，學(xué)法指導(dǎo)還是今后的一個(gè)重點(diǎn)。在今后的工作中揚(yáng)長避短,，努力工作,，把教育教學(xué)工作做的更好。輩學(xué)習(xí),，爭取進(jìn)步,。開學(xué)已經(jīng)一個(gè)多星期，我繼續(xù)抓緊課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo),，并注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)性和總結(jié)規(guī)律的能力和習(xí)慣,。

教師的教學(xué)成果總結(jié)篇十三

一、教學(xué)反思的涵義與特征（一）教學(xué)反思的涵義,。

何謂“反思”,？概而言之，反思,，即教師以自己的實(shí)踐過程為思考對象,，對自己所做出的行動(dòng)、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析,。所謂教學(xué)反思,，是指中小學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中，批判地考察自我的主體行為表現(xiàn)及其依據(jù),，通過回顧,、診斷、自我監(jiān)控等方式,，或給予肯定與強(qiáng)化,，或給予否定與修正，從而不斷提高自身教學(xué)效能和素質(zhì)的過程,。

美國學(xué)者波斯納（）十分簡潔地提出了教師成長的規(guī)律：“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長”,，并指出，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),，至多只能形成膚淺的知識(shí),，教師如果僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，其發(fā)展將大受限制,。從中可見,，教學(xué)反思也就是指教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐作為認(rèn)識(shí)對象進(jìn)行全面的、深入的,、冷靜的思考和總結(jié),，以進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài)，使學(xué)生得到更充分的發(fā)展,。

（二）教學(xué)反思的特征,。

總體來說，教學(xué)反思有以下四個(gè)特征：

一是實(shí)踐性,。無論教學(xué)效果怎樣,，都可進(jìn)行反復(fù)實(shí)驗(yàn),。且這種實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)了一定的自覺性,。不斷進(jìn)行教學(xué)反思，不僅是教師個(gè)人的思想需要,、成長需要,，而且是一種高尚的精神活動(dòng)，是精神產(chǎn)品的再生產(chǎn),。

二是反思性,。“反”就是反反復(fù)復(fù),、正反結(jié)合,。教師能立足自我之外，對自己實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)作多角度,、多層面及正反兩面的思考,。也可打破常規(guī)進(jìn)行反常思考,、逆向思考。

三是超越性,。教師要進(jìn)行反思,，就必須超越自我，敢于質(zhì)疑自己,，正視自己的弱點(diǎn)和不足,，并尋找解決的良方，從而達(dá)到不斷地發(fā)展自己的目的,。反思是一種手段,。反思可催人奮進(jìn)。存在問題須整改,，發(fā)現(xiàn)問題則深思,，找到經(jīng)驗(yàn)就升華。教學(xué)反思的真諦就在于：教師要敢于懷疑自己,，敢于和善于突破,、超越自我，不斷地向高層次邁進(jìn),。

四是個(gè)性化,。教學(xué)反思是教師自身自覺地把自己的教學(xué)實(shí)踐作為認(rèn)識(shí)對象進(jìn)行反觀自照，屬于“個(gè)人奮斗”,?；虺科鹜{(lán)天，或燈下靜夜思,，或課后尋不足,，或掩卷研究時(shí)，這些教學(xué)反思活動(dòng)都具有別人不可替代的個(gè)性化特征,，它有助于教師形成個(gè)性化的教學(xué)模式,。

二、教學(xué)反思的內(nèi)容及其指,。

教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)活動(dòng),。一個(gè)優(yōu)秀教師的成長離不開不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)?！敖?，然后知困”，教學(xué)反思會(huì)釋疑解惑,，能不斷超越自我,。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧，探索教材內(nèi)容的嶄新表達(dá)方式，構(gòu)建師生互動(dòng)機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式,。

教學(xué)反思內(nèi)容具有五大指向，即：

（一）課堂教學(xué)指向,。

關(guān)注“三維”教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，以及教學(xué)過程、教學(xué)方法與技巧的運(yùn)用等,。課堂教學(xué)的活動(dòng)方式能否激勵(lì)學(xué)生的成長，是否體現(xiàn)了課堂教學(xué)的策略和機(jī)智,，是教師對教學(xué)行為效果如何,，都是教學(xué)反思中最常見的內(nèi)容，也是主要內(nèi)容,。（二）學(xué)生發(fā)展指向關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展,、健全的心理和人格的發(fā)展等。為了一切學(xué)生,，為了學(xué)生的一切,，一切為了學(xué)生，就是學(xué)生發(fā)展的指歸,。課堂教學(xué)是否找到且符合“學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)”,、能否激勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生的成長；課堂教學(xué)過程中教師與學(xué)生的溝通與合作,、討論的效果如何,，參與的程度如何；教學(xué)中是否體現(xiàn)了個(gè)性差異,，是否因材施教并發(fā)揮了學(xué)生的不同特長（讓“好學(xué)生”吃得飽,、跑得快，“中等生”吃得好,、跑得了,，“學(xué)困生”吃得了、不掉隊(duì)）……這些內(nèi)容都指引著學(xué)生發(fā)展方向,。（三）教師發(fā)展指向關(guān)注教師的人格魅力,、自我形象的發(fā)展與教學(xué)體驗(yàn)等。教師是否實(shí)現(xiàn)了既定目標(biāo),，教學(xué)水平是否得到了提高,，教學(xué)方法是否適應(yīng)學(xué)生，是否建立了良好的“師生學(xué)習(xí)共同體”,，是否獲得了教學(xué)新體驗(yàn)等,，都可以進(jìn)行教學(xué)反思。（四）教材建設(shè)指向。

關(guān)注教材的建設(shè)及其發(fā)展,。華東師大有名的基礎(chǔ)教育專家鐘啟泉教授說過：新課程的實(shí)施為教師的“教學(xué)創(chuàng)新”提供了廣闊的舞臺(tái),。無論“文化課程”“實(shí)施課程”“習(xí)得課程”都需要教師去認(rèn)識(shí)、去再造,、去落實(shí),。課程改革的成敗歸根結(jié)底取決于教師。從這個(gè)意義上說,，“教師即課程”,。

隨著國家、地方和學(xué)校三級課程的開發(fā),，如今,，作為教學(xué)資源的教材已不是唯一的資源了，教材的權(quán)威性也在減弱,，它只是教學(xué)參考或提示性的教學(xué)內(nèi)容,。教師是教材的使用者和建設(shè)者。教材也是在教學(xué)中不斷檢驗(yàn),、發(fā)展和完善的,。教師對教材的處理是否科學(xué)，有沒有創(chuàng)造性,，對教材的使用能否提出建設(shè)性的意見等,，也是教材研究的指向所在。

（五）教育改革指向關(guān)注教改理論,、實(shí)施的目標(biāo),，以及學(xué)科的發(fā)展方向、實(shí)施課改的措施,、力度等,。這是教師發(fā)展成長為“專家型教師”、“學(xué)者型教師”的至高追求,，是反思的理性重要體現(xiàn),。

三、教學(xué)反思的階段與步驟,。

教學(xué)反思是當(dāng)代教師教育教學(xué)方面一種時(shí)髦的文體,。它可分為四個(gè)階段、五個(gè)環(huán)節(jié),。

（一）準(zhǔn)備階段,。

準(zhǔn)備階段即發(fā)現(xiàn)問題階段，主要是情境回顧（第一個(gè)環(huán)節(jié)）,。首先教師要圍繞著教學(xué)中某一特定的問題,，從學(xué)校環(huán)境、課程、學(xué)生,、教師本身等方面收集有關(guān)的資料,。收集資料的方法包括自述與回憶、他人的參與性觀察,、角色扮演,、軼事記錄,、各種檢查表、問卷、訪談等，也可以借助于錄音、錄像檔案資料等等。教研組、平行班老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松,、信任,、合作的氣氛,，在合作中幫助教師發(fā)現(xiàn)問題所在,。（二）行動(dòng)階段行動(dòng)階段即分析問題階段,，主要是分析得失并找出原因（第二、第三兩個(gè)環(huán)節(jié)）,。教師分析所收集到的資料,，特別是關(guān)于自己教育教學(xué)活動(dòng)的信息。尤其要以批判的眼光審視自己的`思想,、行為,，包括自己的信念、價(jià)值觀、態(tài)度、情感和技術(shù)方法等,，以形成對問題的表征,，明確問題的根源所在,。這里，教師可以利用自我提問來幫助對問題的理解,，也可以通過合作的方式（相互觀察和分析）來進(jìn)行,。（三）反思階段反思階段即確立假設(shè)階段，主要是尋求對策（第四個(gè)環(huán)節(jié)）,。明確問題以后，教師開始在已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中（或通過請教專家,、同事,，或通過閱讀專業(yè)書籍、網(wǎng)上搜索文獻(xiàn)資料等途徑）搜尋與當(dāng)前問題相似或相關(guān)的信息,，以建立解決問題的假設(shè)性方案,。這種尋找信息的活動(dòng)是自我定向式的，它所產(chǎn)生的研究結(jié)果有助于教師形成新的,、有創(chuàng)造性的解決辦法,。（四）再行動(dòng)階段。

再行動(dòng)階段即驗(yàn)證假設(shè)階段,，主要是明確方向并付諸行動(dòng)（第五個(gè)環(huán)節(jié)）,。根據(jù)學(xué)生的需求,，合理地調(diào)整和改進(jìn)課堂教學(xué)，開展個(gè)性化的研究,，為每一個(gè)學(xué)生提供探索的空間,，讓課堂教學(xué)真正被學(xué)生接受和喜愛?？紤]了每種行動(dòng)的效果后,，教師就開始實(shí)施解決問題的方案。在檢驗(yàn)的過程中,，教師會(huì)遇到新的問題,、新的經(jīng)驗(yàn)。

正當(dāng)這種行動(dòng)過程再次被觀察和分析時(shí),，就開始了新一輪的反思循環(huán),。

由此可見，教學(xué)反思是呈周期性的：教學(xué)反思――教學(xué)實(shí)踐――再教學(xué)反思――再教學(xué)實(shí)踐……如此循環(huán),，不斷飛躍,，教師的教學(xué)能力與水平也就從中得到了提升，反思水平也會(huì)水漲船高的,。

四,、教學(xué)反思的方法與形式,。

（一）教學(xué)反思的方法。

教師在進(jìn)行教學(xué)反思的時(shí)候,，要找出較好的反思方法,。一般采用行動(dòng)研究法和比較法這兩種方法。

1.行動(dòng)研究法即把自己的教學(xué)實(shí)踐作為一個(gè)認(rèn)識(shí)對象放在歷史過程中進(jìn)行思考和梳理,。同時(shí)開辟信息綠色通道,，不斷地獲取學(xué)生的反饋意見，并把它作為另一個(gè)認(rèn)識(shí)對象進(jìn)行分析,，最后把兩個(gè)具體的認(rèn)識(shí)對象揉在一塊兒整合思考,。教學(xué)反思貫穿于整個(gè)教學(xué)生涯,，而不是某一個(gè)階段,。2.比較法,。

教學(xué)反思需要跳出自我，反思自我,。也就是說教師要經(jīng)常地開展聽課交流,，研究別人的教學(xué)長處；尤其是要研究優(yōu)秀教師,、特級教師的教學(xué)思想。他山之石,，可以攻玉,，通過學(xué)習(xí)比較,，找出理念上的差距,，解析手段,、方法上的差異，從而提升自己,。

上面所說的兩種方法，運(yùn)用了兩個(gè)參照系：前者是從師生的角度對教師“自我”與學(xué)生眼中的“他我”進(jìn)行分析，后者則立足于教師“自我”與其他教師特別是“名師”的比較。當(dāng)然,，無論是運(yùn)用行動(dòng)研究法還是比較法,，需要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,，提高自己的理論水平,，以理論促反思,，以反思促成長,。

（二）教學(xué)反思的形式。

教學(xué)反思的形式多種多樣,，劃分的標(biāo)準(zhǔn)不同,，形式也必然會(huì)不同,。

1.從教學(xué)反思的時(shí)間來看,，主要有以下幾種形式,。

課前思：在教學(xué)之前進(jìn)行反思。這屬于超前性反思,。

課后思：一場課下來就總結(jié)思考,，密切結(jié)合個(gè)人的感觸,，寫好課后一得或教學(xué)日記。這一形式對新教師更為重要,。

周后思（或單元思）：也就是說，一周課下來或一個(gè)單元講完后進(jìn)行反思,，發(fā)現(xiàn)問題并予以糾正,。

月后思：針對一個(gè)月的教學(xué)活動(dòng)開始冷靜地梳理、重新整合,。

期中思：放在期中考試之后?？烧匍_學(xué)生座談會(huì),，聽取家長的意見，屬于比較完整的階段性分析,。教師對期中教學(xué)質(zhì)量諸情況進(jìn)行分析,、整合思考,。

此外,，還有期后思、年后思,、屆后思等。也就是說反思教學(xué)可以以一個(gè)學(xué)期,、一個(gè)學(xué)年或一屆教學(xué)班的情況進(jìn)行宏觀性的教學(xué)反思,。這些反思需做到深刻,、徹底、全面,，對教師的成長與發(fā)展影響很大,。

2.從教學(xué)反思的性質(zhì)來看,，有以下三種形式。

自發(fā)性反思：對自己和他人的教學(xué)行為、教學(xué)效果的總結(jié)與回顧,。如教學(xué)后記,、教學(xué)小結(jié)都屬于自發(fā)性反思。這種反思伴有自發(fā)性,，隨意性較大,，或體會(huì)、或感想,、或總結(jié),，因其內(nèi)容具體，角度也小,，所以缺乏深度,，也不能夠揭示教學(xué)行為等背景后的規(guī)律。

理性式反思：多種觀念,、多角度,、多側(cè)面的反思、評價(jià),、判斷,，從教師的言行舉止到教師的責(zé)任使命，從建立平等的師生關(guān)系到探討教師的基本素質(zhì)等,，目的在于研究問題的性質(zhì)與根源,。相比而言,，這種反思較為深刻，反思程度要高,，能挖掘出實(shí)質(zhì)性的東西來,，帶有探索性。它對教師的要求高,，幫助,、影響教師的發(fā)展也就大。

發(fā)展性反思：對教師的成長與發(fā)展進(jìn)行深刻的反思,，從教師,、學(xué)生與學(xué)校的角度來探討教育教學(xué)的改革、實(shí)施和評價(jià)等,，能解決問題的癥結(jié),，提出有力的措施。這種反思更為宏觀,，研究性更強(qiáng),，關(guān)注教師發(fā)展學(xué)校，是一種最高級的教學(xué)反思,。

3.從教學(xué)反思的水平來看,，又有以下三種形式。

教學(xué)反思的水平層次是不一樣的,。北京師范大學(xué)心理學(xué)劉加霞博士在綜合比較了中外教學(xué)反思的不同情況后,，依遞進(jìn)性將教學(xué)反思劃分為以下三種水平：

教學(xué)技術(shù)水平（前反思水平）：關(guān)注“怎么解決”、“怎么做”,，達(dá)到一定的目標(biāo),、采用的手段、獲得的效率,。課前思即是,。

原因分析水平（準(zhǔn)反思水平）：透過教學(xué)行為層面分析背后的原因，目的在于探討或澄清個(gè)人對行為的理解,、原因,、意義等（該反思形式更為客觀）。

價(jià)值判斷水平（反思水平）：反思時(shí)考慮道德倫理標(biāo)準(zhǔn),，并從社會(huì),、政治、經(jīng)濟(jì)背景下審視這些問題,，并揭露潛在問題的意識(shí)形態(tài),，以指導(dǎo)改革,。

五,、提高教師的教學(xué)反思能力,。

教學(xué)反思是立足于自我之外的批判地考察自己的行動(dòng)及情境的能力。與教學(xué)能力,、研究能力一樣,，反思能力更是新理念帶給教師專業(yè)發(fā)展的一種較高層次的能力，也是當(dāng)今教師必備的重要能力之一,。

從某種意義上說,，教師的反思能力決定著他們的教育教學(xué)實(shí)踐能力和在工作中開展研究的能力。有關(guān)研究證明,，成功的和有效率的教師傾向于主動(dòng)地和創(chuàng)造性地反思他們事業(yè)中的重要事情,，包括他們的教育目的、課堂環(huán)境,、以及他們自己的職業(yè)能力,。

為此，概括為“四要”：

（一）要提高個(gè)人的科學(xué)反思素質(zhì),。

教師需要不斷提高自身素質(zhì),，不但要積極開展教學(xué)反思，而且還要進(jìn)行科學(xué)的反思,，提高教學(xué)反思能力,。只有科學(xué)的教學(xué)反思，才能達(dá)到專業(yè)發(fā)展的目的,。

科學(xué)的反思素質(zhì)主要包括三個(gè)方面：

一是要具有積極的情感素質(zhì),。教師要具有科學(xué)而堅(jiān)定的教育信念、不斷進(jìn)取的時(shí)代精神和實(shí)事求是的工作作風(fēng),，不自卑,、不漂浮，工作扎扎實(shí)實(shí),；要具有強(qiáng)烈的職業(yè)道德感,，對社會(huì)、對學(xué)生負(fù)責(zé),，對自己負(fù)責(zé),；要具有合作精神，善于聽取同事甚至學(xué)生的意見,。

二是要具有教師應(yīng)有的基本知識(shí),。主要是四大方面的知識(shí)：教育知識(shí)、普通文化知識(shí),、學(xué)科專業(yè)知識(shí),、實(shí)踐性知識(shí)。此外,，還要適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)大知識(shí)面,。

三是要具有科學(xué)的反思方法,。這可以采用以下方法：找準(zhǔn)參照目標(biāo)；記反思日記（尤其是不足內(nèi)容）,；與同事或?qū)W生交流,；教育行動(dòng)研究（主要是探索教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷吸取教訓(xùn),，以指導(dǎo)自己的實(shí)踐）,；閱讀教育期刊。

（二）要形成超前反思的良好習(xí)慣,。

反思教學(xué)實(shí)踐不僅要求教師從教育教學(xué)技術(shù)上思考,、質(zhì)疑或評價(jià)自己教學(xué)的有效性，而且還要求教師運(yùn)用反思的結(jié)果矯正其不良的教學(xué)行為,，并在今后的教學(xué)實(shí)踐中加以運(yùn)用,。

美國教育家布魯巴赫（her）等人認(rèn)為反思性教學(xué)實(shí)踐可分為三類：一是“對實(shí)踐的反思”；二是“實(shí)踐中反思”,；三是“為實(shí)踐反思”,。“對實(shí)踐的反思”是指反思發(fā)生在教學(xué)實(shí)踐之后,，“實(shí)踐中反思”指的是反思發(fā)生在實(shí)踐的過程中,，而“為實(shí)踐反思”則是前兩種反思的預(yù)期結(jié)果，即“實(shí)踐后反思”與“實(shí)踐中反思”的目的,，最終是要形成超前性反思的良好習(xí)慣,。

（三）要在研討教學(xué)反思中得到提高。

對于教師來說,，反思教學(xué)是一種提高自身業(yè)務(wù),、改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式。不斷對自己的教育實(shí)踐深入反思,，積極探索與解決教育實(shí)踐中的一系列問題,。可進(jìn)一步充實(shí)自己,、優(yōu)化教學(xué),，并使自己逐漸成長為一名稱職的人類靈魂工程師。

要提高教學(xué)反思能力,，就必須做到以下幾點(diǎn)：

1,、課后備課。

課后,，教師要主動(dòng)征求學(xué)生的意見,，反饋?zhàn)约旱慕虒W(xué)情況，然后進(jìn)一步修改,、完善教案,，提煉,、升華自己的經(jīng)驗(yàn)，不斷增強(qiáng)教學(xué)效果,。

2,、寫反思日記,。

在一天繁忙的教學(xué)工作結(jié)束后,，教師要寫下自己的經(jīng)驗(yàn)，并與教研組成員共同分析教育教學(xué)中存在的問題與缺點(diǎn),。另外,，教師也可在上課和作業(yè)批改后主動(dòng)征求、了解學(xué)生的意見,，并詳細(xì)記錄教育教學(xué)的背景,、效果、上課的具體感受,、存在的問題以及通過反思后得出的解決辦法等,。寫反思日記為有針對性地制定教學(xué)的改進(jìn)計(jì)劃創(chuàng)造了良好的條件。對新教師而言,，有許多方式可以幫助他們學(xué)習(xí)自我反省,，有條件的學(xué)校可以錄下自己的一部分課堂教學(xué)內(nèi)容,，看完錄制的授課情況后寫下自己的看法,，指出優(yōu)點(diǎn)與改進(jìn)之處，并提出改進(jìn)計(jì)劃,。指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)在相應(yīng)的訓(xùn)練過程中培養(yǎng)新教師的反省和探究的習(xí)慣,。

3、課堂觀摩,。

學(xué)科組（包括校內(nèi)和校際）教師之間相互觀摩彼此的課堂教學(xué),，詳細(xì)描述他們所觀察到的情景，并就有關(guān)問題進(jìn)行討論分析,，最終形成一個(gè)最佳解決方案,。參加研討的教師把研討的方案帶回各自的課堂或?qū)W校，應(yīng)用于實(shí)際的教育教學(xué)情景中,。有助于在整個(gè)學(xué)校教師集體中形成一種調(diào)查和反思研究的良好氛圍,。

（四）要提高教師教學(xué)反思的寫作水平。

通過反思,，促使教師主動(dòng)地將與教育教學(xué)行為有關(guān)的因素納入到自己教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中來,，慎重審視自己教學(xué)活動(dòng)所依據(jù)的思想，并積極尋找新思維,、新策略來解決所面臨的問題,。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練,，教師將逐漸發(fā)展成為一個(gè)自覺而有效的反思者，從而不斷促進(jìn)自己的專業(yè)成長,。

教學(xué)反思的寫作也應(yīng)遵循由易到難,、由簡單到復(fù)雜的規(guī)律?！罢n后反思――研究性反思――專題性反思報(bào)告”,，這三個(gè)類型是教師寫作教學(xué)反思的發(fā)展過程。

1,、課后反思,。

寫課后教學(xué)反思，雖然內(nèi)容較為淺顯,，主觀性強(qiáng),，但也要貴在及時(shí)、貴在堅(jiān)持,、貴在執(zhí)著地追求,。一有所得，及時(shí)寫下,，有話則長,，無話則短，以寫促思,，以思促教,，長期積累，必有“集腋成裘,、聚沙成塔”的收獲,。

如教學(xué)后記、教學(xué)心得,、教學(xué)體會(huì),、教學(xué)小結(jié)、教學(xué)日記等,，這就是前面提到的自發(fā)性反思,、前反思水平的反思。這種教學(xué)反思,，如果簡單地說,，就是研究自己如何教，自己如何學(xué),。教后思,，思后教。

寫成功之處。

將教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的,、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法,；課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧粚哟吻宄?、條理分明的板書,；某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程；教育學(xué),、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸,；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細(xì)記錄下來,，供以后教學(xué)時(shí)參考使用,，還可以不斷地改進(jìn),、完善,、推陳出新。

寫不足之處,。

這是教學(xué)反思最常見,、最有效的形式。只有反思教學(xué)的不足之處,，教師才能得到提升。即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏,、失誤之處,，對它們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理,，并對其作深刻的反思,、探究和剖析，為今后再教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn),，吃一塹,，長一智,。

寫教學(xué)機(jī)智。

隨著課堂教學(xué)內(nèi)容的展開,，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽,，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，迸出“智慧的火花”,。這些不由自主,、不期而至的靈光，急需課后捕捉,，以反思的形式去提煉,。否則，就會(huì)因時(shí)過境遷而煙消云散,，令人俯首長嘆不已,。教學(xué)機(jī)智是師生共同體驗(yàn)、感悟后創(chuàng)造出的“奇思妙想”,，為以后的教學(xué)提供了寶貴的資料,。

寫學(xué)生創(chuàng)新。

在課堂教學(xué)過程中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)生總會(huì)有“創(chuàng)新的火花”在閃爍。教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特的見解,，讓學(xué)生的好方法,、好思路得以推廣，更讓學(xué)生從中獲得一定的贊賞和激勵(lì),。同時(shí),，這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路,，提高教學(xué)水平,。因此，將其記錄下來,，可以補(bǔ)充,、豐富今后教學(xué)材料養(yǎng)分。

寫“再教設(shè)計(jì)”

一節(jié)課下來,，教師要靜心沉思：摸索出了什么教學(xué)規(guī)律,；教法上有無創(chuàng)新；解題的諸多誤區(qū)有無突破,；啟迪是否得當(dāng),；訓(xùn)練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失,，并進(jìn)行必要的歸類與重新整合,，考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做，寫出“再教設(shè)計(jì)”,，這樣可以做到揚(yáng)長避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度,。

2,、研究性反思。

這種教學(xué)反思屬于理性式反思,、準(zhǔn)反思水平的反思,。教師可圍繞著某一教學(xué)問題進(jìn)行探索、研究,，分析教學(xué)的癥結(jié)以及產(chǎn)生的背景和原因,。試圖解決存在的教學(xué)問題，澄清個(gè)人的理解,。這類教學(xué)反思比較客觀,，帶有一定的探究性。它積淀的時(shí)間要長,，非“厚積薄發(fā)”不可,。

3、專題性反思報(bào)告,。

此類型的教學(xué)反思屬于發(fā)展性反思,、反思水平的反思,。它是以報(bào)告的形式撰寫的教學(xué)反思,，理論性要強(qiáng)，含金量要高,。這是最富有創(chuàng)建性的教學(xué)反思,。實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教師、承擔(dān)國家級,、省級,、市級等課題的教師都應(yīng)運(yùn)用這種類型的反思。既要結(jié)合學(xué)校實(shí)際,，也要站在宏觀的高度來認(rèn)識(shí)、研究,。要努力嘗試著從社會(huì),、經(jīng)濟(jì)、政治,、文化等背景下審視并解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題，能夠揭露潛在這些問題中的意識(shí)形態(tài),，為教學(xué)改革呼吁,，從教學(xué)理論上支撐教育的發(fā)展。

教師個(gè)人情況的不同,，寫作教學(xué)反思的形式必定不同,。新型的教師要多寫教學(xué)后記、教學(xué)小結(jié),、反思日記型的反思；經(jīng)驗(yàn)型的教師,，要多寫研究性反思,，轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃偷慕處煟粚＜倚偷慕處熞獙⒛繕?biāo)鎖定在教學(xué)改革方面,，寫出更深刻,、獨(dú)到的專題性反思報(bào)告。

教師的教學(xué)成果總結(jié)篇十四

指導(dǎo)思想：中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段,。它不僅要為學(xué)生升入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ),，也得為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實(shí)際問題打下基礎(chǔ)?；瘜W(xué)放在初三開設(shè)是因?yàn)橐髮W(xué)生必須具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,，我面臨的問題是課時(shí)少、任務(wù)多,、相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不強(qiáng),、學(xué)習(xí)情緒不高，有一定的畏難,、依賴心理,。學(xué)生由于這樣那樣的社會(huì)、家庭,、自身因素,，普遍學(xué)習(xí)情緒不高，有一定的畏難和依賴心理,。我們的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱巨,，為了更好的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，本人認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時(shí)批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí),，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。理論價(jià)值和實(shí)踐意義：

一,、激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,。

學(xué)生剛接觸化學(xué)時(shí)，對化學(xué)都很有興趣,，尤其對化學(xué)實(shí)驗(yàn)更感到有意思,。但當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)化學(xué)需要記憶的知識(shí)繁雜，尤其學(xué)到化學(xué)用語,、基本概念時(shí),，常會(huì)感到抽象難懂、枯燥乏味,，往往會(huì)把化學(xué)視為“第二外語”,，認(rèn)為化學(xué)是一門難學(xué)的學(xué)科，對化學(xué)逐漸失去興趣,。為此我就對學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)史教育,，講一些化學(xué)家不畏困難危險(xiǎn)探索化學(xué)奧秘的軼事；講中國古代的偉大成就和近代的落后,，講中國的崛起也需要化學(xué)，多數(shù)學(xué)生都能感到學(xué)好化學(xué)知識(shí)重要,。初中化學(xué)需記憶的知識(shí)是比較多,、比較繁雜，時(shí)間又十分緊張,，因此我從第一節(jié)課時(shí)就將化學(xué)的特點(diǎn)告訴學(xué)生,，提醒他們注意巧記的一些方法。教學(xué)中將每一節(jié)課的主要內(nèi)容濃縮成幾句順口溜,，幫助學(xué)生快速理解記憶,。例如：實(shí)驗(yàn)室制氧氣的兩種方法：高錳酸鉀制氧氣，固固加熱的裝置,，集氣首選排水法,，向上排空也可以,，操作步驟7個(gè)字，”查裝定點(diǎn)收離熄”,?！斑^氧化氫制氧氣，固液不加熱的裝置,。常溫可行節(jié)能源,，操作安全又簡單：“查裝定收”只4字?！?/p>

二,、開發(fā)和發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用。

初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更多地依賴于興趣,，形象識(shí)記能力超過抽象識(shí)記能力,，在教學(xué)中我常借助圖片、模型等手段進(jìn)行直觀教學(xué),，在課堂教學(xué)中,，我認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在演示實(shí)驗(yàn)中,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律,；結(jié)合教材內(nèi)容,，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究，例如,，本學(xué)期我開的組內(nèi)公開課“探究氧氣的制取方法,、氧氣的化學(xué)性質(zhì)”學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手,，氣氛嚴(yán)肅活潑,，取得較好的效果；平時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生利用生活中能得到的各種材料進(jìn)行小實(shí)驗(yàn),。

四,、精講精練，努力提高教學(xué)效率教學(xué)中我緊扣課標(biāo)要求,、考試說明,，利用教材內(nèi)容，面向全體學(xué)生,，創(chuàng)造情境,，設(shè)疑破難。教學(xué)中總是提醒學(xué)生學(xué)法-----“念”和“練”,，這是鞏固知識(shí)的途徑,。精心設(shè)計(jì)一些針對性較強(qiáng)的問題,，引導(dǎo)學(xué)生分析研究這些問題，讓他們動(dòng)手練習(xí)或口頭表達(dá)練習(xí)以達(dá)到掌握知識(shí)舉一反三的目的,。例如學(xué)完煉鐵的原理是還原時(shí),，我讓學(xué)生書寫出換一種還原劑氫氣或炭粉還原氧化鐵、氫氣還原氧化銅的化學(xué)方程式,，進(jìn)而明確異同點(diǎn),，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固了氧化還原反應(yīng)等。

三,、盡力做好單元復(fù)習(xí)工作,。

初中化學(xué)知識(shí)內(nèi)容繁雜，涉及到幾十種元素及化合物和數(shù)量眾多的化學(xué)方程式,，所以要抓住這些知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,，區(qū)別異同，歸納對比,，幫助學(xué)生形成知識(shí)體系,，是提高化學(xué)成績的途徑之一。我在教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān),，做好每個(gè)階段的復(fù)習(xí)工作,，每一章都幫助學(xué)生進(jìn)行歸納，打印相應(yīng)的過關(guān)復(fù)習(xí)作業(yè),，讓學(xué)生學(xué)有所依,、學(xué)有所獲；練習(xí)題,、測試題都精心選擇,，量質(zhì)合理。對于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和及時(shí)批改,，在作業(yè)上針對個(gè)人提出要求和意見,。平時(shí)就注意培優(yōu)補(bǔ)差，對學(xué)有余力的學(xué)生,，增大課外作業(yè)的容量,，加大難度，在適應(yīng)中考題的同時(shí)多接觸競賽題,；對接受能力較差學(xué)生，做到耐心細(xì)致,、百問不厭,，利用課外時(shí)間給他們輔導(dǎo)。

四,、不足與反思,。

今年由于春節(jié)時(shí)間較早,，學(xué)生接受能力出乎意料，使得后期教學(xué)出現(xiàn)趕進(jìn)度的情況,。與學(xué)生的接觸時(shí)間不夠多,，與學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)間和渠道相對較少。今后的教學(xué)中,，要多和學(xué)生接觸溝通,，學(xué)習(xí)站在他們的水平思考，對學(xué)生充滿信心和信任,，相信通過師生的共同努力,，能取得較好的成績.總之，加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),，提高政治素質(zhì),，思想的深度對于干部來講是一種覺悟、一種境界和責(zé)任,，只有不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí),、新的精神，才能在工作和生活中不走彎路,，行動(dòng)上始終與黨中央保持一致,。遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè),，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心,，識(shí)、責(zé)任意識(shí),、服務(wù)意識(shí),，加深了對黨的各項(xiàng)方針政策的理解，使自己在思想上積極主動(dòng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),，工作態(tài)度端正,，對自己的工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。始終堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn),、嚴(yán)要求,，立足實(shí)際、磨煉意志,，扎扎實(shí)實(shí)做事,、干干凈凈為人，勤奮敬業(yè),、銳意進(jìn)取,，自身的政治素養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平和綜合能力等都有了很大提高,，樹立了一個(gè)民進(jìn)會(huì)員的良好形象,，較好地完成了領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)工作任務(wù),，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同志們的充分肯定和好評。

教師的教學(xué)成果總結(jié)篇十五

時(shí)間是一條河,，悄悄的在流逝,，不知不覺間，我的__個(gè)月的幼師實(shí)習(xí)生活馬上就要結(jié)束了,，這__個(gè)月幼師實(shí)習(xí)對我以后步入社會(huì)的幫助將是巨大的,，這__個(gè)月幼師實(shí)習(xí)對我未來職位定為的幫助將是最為顯著的。

在這__個(gè)月幼師實(shí)習(xí)階段,，我不僅從老師們身上看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒,，也看到了做為一名幼兒教師背后的喜怒哀樂,，在學(xué)校時(shí)總會(huì)以為當(dāng)一位幼兒老師肯定很好玩,，很輕松，但來到這里后我改變了這個(gè)想法,，每次上完一堂課我都有深的感觸,，每一天過后想要當(dāng)好一名好的幼師真的不是件容易的事,！在這段時(shí)間里我收獲了甚多，心中萌生了許多感觸,。

想想剛來到貝斯特時(shí)是在新園搞宣傳與環(huán)境創(chuàng)設(shè),，那段時(shí)間里的一分一秒都過的都很充實(shí)，上午去派單洗樓,，下午搞環(huán)創(chuàng)衛(wèi)生,，晚上我還需要和家長電話溝通，這里的一點(diǎn)一滴不僅見證了一個(gè)幼兒園的成長,，更加見證了我們從一個(gè)學(xué)生成長為一名幼兒教師師所付出的心血與汗水,。我想我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記開園那天入園四十六個(gè)孩子，全園所有人臉上燦爛的笑容以及內(nèi)心無法掩蓋的喜悅,，開園前一個(gè)月的酸甜苦辣都化做了烏有,，這四十六個(gè)孩子身上散發(fā)這一種無形的力量，成為了我們?nèi)蘸髪^斗的動(dòng)力,。正式開園以后我并沒有帶課,，而是做起了前臺(tái)咨詢接待老師，每天我接觸更多的人是家長,，做的更多的事是溝通,，這項(xiàng)工作讓我對幼兒園更加的了解，對幼兒的各個(gè)年齡段化分更加的清晰,，對應(yīng)對各樣的家長的意見或建議更加的自如,，我很感謝能有機(jī)會(huì)勝任這項(xiàng)工作，當(dāng)我熟悉了這份工作后,，我決定下班級去熟悉帶班老師這項(xiàng)工作,，就這樣我來到了苗一班，首先是讓我熟悉幼兒園的環(huán)境,、班級的大概情況,，了解班級基本情況，跟幼兒接觸,、溝通,，建立良好關(guān)系的同時(shí)，對各個(gè)幼兒習(xí)性特點(diǎn)有了初步了解,。另外,，在主班教師的幫助下，熟悉班級授課方式,、教學(xué)計(jì)劃后,，聽課然后正式授課。

__個(gè)多月的幼師實(shí)習(xí)生活,，讓我知道幼兒園也是一個(gè)集體一個(gè)團(tuán)隊(duì),，不僅需要園長和帶班老師的配合，更需要保健醫(yī)咨詢老師的配合,，后勤和財(cái)會(huì)更是缺一不可,。做代班老師時(shí)我更深刻地了解和掌握了中班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的區(qū)別,；同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了作為一個(gè)幼兒教師,，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員,、其他教師及家長的合作,、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。

以前我比較注重于對有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),，常常忽略了對幼兒生活常規(guī)的關(guān)注,。這次在幼兒園實(shí)習(xí)第一次完整地觀察了幼兒園一日的生活，發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī),，培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù),，一門值得重視的學(xué)問。我在下班級初期的時(shí)候,，看到小朋友椅子放得不整齊,，我就會(huì)幫他們放好；他們告訴我飯菜吃不完,，我就叫他們不要再吃了,；他們要上廁所，不管當(dāng)時(shí)在做什么活動(dòng)，我都以為應(yīng)該讓他們?nèi)ド蠋?；他們不?huì)自己脫衣服的時(shí)候,，我會(huì)主動(dòng)幫他們脫，他們哭的時(shí)候就是順著他們來等等,。我以為我是在幫助他們,，可事實(shí)卻并非如此。經(jīng)過主班老師提示后,，我才認(rèn)識(shí)到我的行為的后果就是他們永遠(yuǎn)都不能學(xué)會(huì)自己的事情要自己做,，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我的行為的出發(fā)點(diǎn)是關(guān)愛幼兒,，但結(jié)果卻是溺愛他們,。

所以經(jīng)過反省我覺得幼兒教師心中應(yīng)有一把尺，這把尺其實(shí)就是教師堅(jiān)守的原則,，這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng)是發(fā)展和提高幼兒的能力,。在上課方面，我覺得自己在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)只是一些空洞的理論,，它與實(shí)際的幼教工作還存在著很大的區(qū)別,。在看完前輩們的教學(xué)后，我感受到幼兒園教學(xué)其實(shí)是一個(gè)很靈活的過程,，教師要運(yùn)用多種教學(xué)方法才能讓孩子愉快,、積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，才能取得好的教學(xué)效果,。首先幼師對孩子要充滿愛心,，自己要有耐心，老師自己要有特長,，要學(xué)會(huì)觀察孩子的表現(xiàn),，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力,。時(shí)間久了,，慢慢習(xí)慣了，就要開始給他們上課,，讓他們要學(xué)習(xí)東西,，我也像其他老師一樣學(xué)會(huì)備課，我也不斷學(xué)習(xí)老師的備課經(jīng)驗(yàn),。

這次幼師實(shí)習(xí)令我感受頗多的是新人就是新人,。無論從教學(xué)水平上或是對幼兒教育方式方法上都和其他有經(jīng)驗(yàn)的老師有差距，這一點(diǎn)在平時(shí)的紀(jì)律上可以看出來,。與此同時(shí)我時(shí)刻對自己的教學(xué)方面進(jìn)行不斷的反思,，不斷的改進(jìn),，經(jīng)過了自己的不斷努力和改進(jìn)效果有了明顯的提高。

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教師的教學(xué)成果總結(jié)篇十六

轉(zhuǎn)眼間,，一年過去了，在這一年的工作有成功與失敗,、有歡笑與淚水,。這一年是我人生中最亮麗的一年，是幾年教學(xué)中收獲最多的一年,，雖然這一年的工作還有缺憾、還有不足,，但絕對是我成長最快的一年,，是我經(jīng)驗(yàn)積累最多的一年。現(xiàn)就這一年的工作總結(jié)如下：

一,、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng),，塑造師德。

我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)重要的位置上,，因?yàn)檫@是教師的立身之本,。“學(xué)高為師,，身正為范”,，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天,，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,，力爭做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范,，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生,，都是一個(gè)個(gè)大寫的“人”。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率,，同時(shí)也是使自己陶冶情操,，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍,，不斷提高自己水平,。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高,。

二,、教學(xué)方面：虛心求教，強(qiáng)化自我擔(dān)任兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)的工作任務(wù)是艱巨的,，在實(shí)際工作中,，那就得實(shí)干加巧干。對于一名數(shù)學(xué)教師來說，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平,，提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的,。隨著歲月的流逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加,，我越來越感到我知識(shí)的匱乏,，經(jīng)驗(yàn)的缺少。面對講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛,，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大,。為了盡快充實(shí)自己，使自己教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍,，我從以下幾個(gè)方面對自身進(jìn)行了強(qiáng)化,。

首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識(shí)上。我不但自己訂閱了三四種教學(xué)雜志進(jìn)行教學(xué)參考,，而且還借閱大量有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍,，對于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí),，我也在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來驗(yàn)證和發(fā)展這種理論,。

其次是從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限,，有時(shí)還會(huì)在教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理,。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強(qiáng),。

最后我做到“不恥下問”教學(xué)互長。從另一個(gè)角度來說,，學(xué)生也是老師的“教師”,。由于學(xué)生接受新知識(shí)快，接受信息多,，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識(shí),。

為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平,，爭取較出色的完成新高一教學(xué),。為此，我一方面下苦功完善自身知識(shí)體系,，打牢基礎(chǔ)知識(shí),，使自己能夠比較自如的進(jìn)行教學(xué)；另一方面,，繼續(xù)向其他教師學(xué)習(xí),，抽出業(yè)余時(shí)間具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課,；仔細(xì)聽課,，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這一年來,，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論,，刻苦鉆研教學(xué)，虛心向老教師學(xué)習(xí),，我自己感到在教學(xué)方面有了較大的提高,。在今年的數(shù)學(xué)基本功競賽中先后獲得張甸區(qū)一等獎(jiǎng)、姜堰市三等獎(jiǎng),，并且被評為”姜堰市教壇新秀”,。學(xué)生的成績也證實(shí)了這一點(diǎn)，我教的班級在歷次考試當(dāng)中都取的了較好的成績,，所輔導(dǎo)的學(xué)生在“江蘇省數(shù)學(xué)邀請賽”中分別獲一二三等獎(jiǎng)，同時(shí)我也獲得第五屆時(shí)代學(xué)習(xí)報(bào)數(shù)學(xué)文化節(jié)“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”獎(jiǎng),。

三,、考勤紀(jì)律方面。

我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，不遲到,、不早退、有事主動(dòng)請假,。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo),、團(tuán)結(jié)同事,，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系,。平時(shí),，勤儉節(jié)約,、任勞任怨,、對人真誠、熱愛學(xué)生,、人際關(guān)系和諧融洽,，從不鬧無原則的糾紛,，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力,。

四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面,。

隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高,，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間自學(xué)本科和積極學(xué)習(xí)各類現(xiàn)代教育技術(shù),。

五,、不足之處,。

反思一年多的工作,，自己在一些細(xì)節(jié)工作上還存在著不足，特別是學(xué)生對作業(yè)本的保管、潛能生作業(yè)的書寫缺乏指導(dǎo)和嚴(yán)格要求。在今后的工作中，應(yīng)充分注重工作中的細(xì)節(jié),，盡量使自己的工作做得扎實(shí),。

總之，在這學(xué)期的教學(xué)工作中收獲了很多，提高了很多，同時(shí)也感受到了自己的不足。在今后的工作中，應(yīng)不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,、充實(shí)自己的業(yè)務(wù)理論水平、提高自己在學(xué)生管理方面的能力,、注重細(xì)節(jié)工作,，一如既往的兢兢業(yè)業(yè),，勤奮鉆研，盡量使自己的各項(xiàng)工作做得更扎實(shí),、更完善,、更有效、更實(shí)在,。

提高教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求,，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，在初中化學(xué)課堂教學(xué)中提高課堂教學(xué)效率,，讓學(xué)生在課堂45分鐘內(nèi)順利掌握教師傳授的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并讓師生在教與學(xué)中獲得快樂,，這是每位教師都期望和追求的,。

學(xué)校根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況制定了“高效課堂教學(xué)模式”，并在各學(xué)科組內(nèi)進(jìn)行研討和實(shí)施?；瘜W(xué)學(xué)科組共三位教師,，在集備活動(dòng)中先對此模式的方案進(jìn)行了研討，再通過相互聽課進(jìn)行交流,，以下是對此模式提出符合化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)的點(diǎn)滴想法,。

一、教師充分備課,，打造高效課堂,。

學(xué)校制定的高效課堂教學(xué)模式對備課組及每位教師都提出了更高的要求，在研討中老師們就都表示“不講就會(huì)的可以不講,，講了也不會(huì)的也可以舍去”,，高效的教學(xué)是必須有大膽的取舍的，這就需要教師們在備課時(shí)要充分,，要花費(fèi)很多的時(shí)間去鉆研考試的動(dòng)向,，要了解教材和學(xué)情，對學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和接受能力要有預(yù)見性,，這樣才能做到游刃有余,，才能對時(shí)間的安排把握得更精準(zhǔn)。同時(shí)對備課組集備的實(shí)效性要求也就更高了,。

二,、精講多練，提高課堂教學(xué)效率,。

首先,，在組內(nèi)進(jìn)行此模式的實(shí)施和聽課過程中，教師們對課堂的基本流程的時(shí)間安排提出了不同的意見,，認(rèn)為如果按此流程來安排教學(xué)內(nèi)容,，就要將知識(shí)拆得很零碎，根據(jù)我校學(xué)生的情況,，知識(shí)的不完整會(huì)讓許多學(xué)生明顯感覺到不適應(yīng),，學(xué)生缺乏歸納總結(jié)的能力，更多時(shí)候還需要教師最后再進(jìn)行歸納,，費(fèi)時(shí)費(fèi)力,。可以根據(jù)教材不同的內(nèi)容要求,、不同的課型來進(jìn)行時(shí)間上的安排,，但一定要避免的是不能再象以前的“滿堂灌”教學(xué)模式，同時(shí)必須要有學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋,。

其次,，先講后練的模式并不是所有的科目都適宜,，許多象化學(xué)這樣的理科更適于邊講邊練，但老師們也提出了確實(shí)要精講精練才能達(dá)到高效的目的,。最好的方法是讓學(xué)生親自動(dòng)手操作實(shí)踐,，以達(dá)到真正掌握知識(shí)，舉一反三的目的,。教師在教學(xué)過程中針對教材的關(guān)鍵點(diǎn),、知識(shí)聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以及學(xué)生易混淆的地方，結(jié)合思考題給學(xué)生以點(diǎn)撥,、啟發(fā)和疏通,。教學(xué)過程中，只要合理地安排知識(shí)體系,，通過精講多練,，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性,，使課堂教學(xué)目標(biāo)集中,，重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破,，從而達(dá)到提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的,。

同時(shí)在課堂教學(xué)中，如若要提高課堂教學(xué)效率,，就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力,，讓學(xué)生在課堂上敢于大膽質(zhì)疑，提出問題,、闡述自己的觀點(diǎn),、把所學(xué)知識(shí)加以內(nèi)化吸收。這樣既提高了課堂教學(xué)效率,，又培養(yǎng)了學(xué)生的能力,。

三、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),，提高課堂教學(xué)效率,。

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)生的好奇心與求知欲較強(qiáng),，對做實(shí)驗(yàn)是非常盼望的,，對實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是非常感興趣的。因此課堂上要提供更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)讓學(xué)生接觸或親自做實(shí)驗(yàn),，教師要善于將演示實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成學(xué)生實(shí)驗(yàn),，同時(shí)在學(xué)生實(shí)驗(yàn)之前要提出相關(guān)的問題，讓學(xué)生帶著問題去觀察,，善于捕捉課堂中隨時(shí)發(fā)生的教學(xué)資源,，教師加以分析引導(dǎo)，將會(huì)起到意想不到的效果,。即使實(shí)驗(yàn)失敗并不可怕,，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)失敗的原因,，使學(xué)生對知識(shí)的認(rèn)識(shí)更深入,，同時(shí)保持了一種好奇心,。經(jīng)過長期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)會(huì)起到較好的教學(xué)效果的，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有學(xué)生思維參與的課堂才是精彩的課堂。同時(shí)教師要利用好學(xué)校提供的先進(jìn)的多媒體設(shè)備,，通過課件、flash動(dòng)畫把一些無法完成的實(shí)驗(yàn)或一些較難理解的知識(shí)內(nèi)容形象起來,，讓學(xué)生更易于理解和掌握。

總之，高效的課堂教學(xué)模式的形成與完善不是一朝一夕的事,，是一項(xiàng)長期的、巨大的工程,，只要每一位教師都堅(jiān)持不懈,，都努力去實(shí)踐，都不斷的去思索，相信我們會(huì)形成一種適于學(xué)校特色的高效的課堂教學(xué)模式的,。

20xx年,，我參加了海南省—20xx年“國培計(jì)劃”——中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的初中語文的課程培訓(xùn),，我作為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的一名普通教師,，能參加這次全國性的語文教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，受益匪淺，現(xiàn)將我本次培訓(xùn)后的心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、聆聽專家講課,，在收獲中提高,。

思想靈魂,、教育理念得到了洗禮,。聽了專家們的報(bào)告，更是被專家們獨(dú)到的教育理論所吸引,?！皶接脮r(shí)方恨少”聆聽了以后,，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長一段時(shí)間的教育教學(xué)問題也得到了迎刃而解,。他們所講的東西對我來講,，我的感觸非常大,，“紙上得來終覺淺”,，在以后的工作實(shí)踐中，我要更加重視人文思想的滲透,，使自己所從事的工作更加完美。

二,、與學(xué)員們互動(dòng),，在感悟中進(jìn)步,。

本次培訓(xùn),，用這樣的一句詩來描述再恰當(dāng)不過了，那就是“天光云影共緋徊,，”有的說學(xué)生課堂學(xué)習(xí)不能只流于形式，要注意效果,。有的說對于出現(xiàn)這種現(xiàn)象，教師首先要對學(xué)生充分肯定,，然后再慢慢引導(dǎo)學(xué)生,，這樣不會(huì)傷學(xué)生的自尊心,，也體現(xiàn)了人文關(guān)懷,。也有的指出這種現(xiàn)象是時(shí)常發(fā)生的,，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象,，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能,，提高課堂教學(xué)效率,。大家各抒己見,，我也談了自己的看法,，這樣的互動(dòng)使我所得到的感悟是深刻的,，因此，所帶來的進(jìn)步是任何催化劑都無法做到的,。所以我要說,，沒有互動(dòng),，就不可能產(chǎn)生智慧的火花,，更不能拓寬我的視野,，更不可能提高我的專業(yè)技能。因?yàn)榻涣魑页鋵?shí)了自己,；因?yàn)榛?dòng),，我獲得了進(jìn)步相信。通過學(xué)習(xí),，我將把自己的感悟應(yīng)用于實(shí)踐,，到那時(shí)，自己的工作將是更加得心應(yīng)手了,。

三,、個(gè)人在職研修，在反思中提升,。

加強(qiáng)學(xué)習(xí),，促進(jìn)個(gè)人的專業(yè)發(fā)展。通過學(xué)習(xí)和反思,，我認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教師,，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠,。由于我們從事的教育事業(yè),，面對的是一群對知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,。同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí),，不斷地總結(jié),，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文,。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究,，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。

總之,，這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn),，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究,，不斷地去反思,，不斷地去提高。惟其如此,，我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快,，走得更好！

教師的教學(xué)成果總結(jié)篇十七

教學(xué)案例是教育工作者對某一節(jié)課或某一教學(xué)片斷的教學(xué)實(shí)錄和對于這段實(shí)錄中所體現(xiàn)的教育理念,、思想的分析,。教育工作者包括教師、教研員甚至大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)中的專業(yè)研究者,。教師是教學(xué)案例寫作的主體和教學(xué)實(shí)錄素材的提供者,，其它人員參與教學(xué)案例寫作有利于提升教師的反思水平，挖掘教學(xué)實(shí)錄的深層思想,。

教學(xué)案例對于教師專業(yè)發(fā)展具有重要意義,。教學(xué)案例的寫作給執(zhí)教者提供了一個(gè)反思的機(jī)會(huì)，寫作的過程把執(zhí)教者和自己的教學(xué)實(shí)踐拉開了一段距離,，有利于他更清楚地認(rèn)清自己教學(xué)中展現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)和不足,。在其他人員參與討論和反思的情況下，更是如此,。教學(xué)案例發(fā)表后會(huì)對其他教師,，特別是相同學(xué)科的教師產(chǎn)生重要的啟發(fā)作用。因?yàn)榻虒W(xué)案例不同于教育教學(xué)理論,，它具有生動(dòng)的情景性,，很容易被其他教師認(rèn)同；而且教學(xué)案例又不同于教學(xué)實(shí)錄,，其中還包括了對教育理念和思想的反思,，能幫助其他教師提升對自己教學(xué)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)水平。

一,、基本要素,。

教學(xué)案例表現(xiàn)形式五花八門，但是都是由教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)反思兩種基本要素組成的,。

教學(xué)實(shí)錄是對教學(xué)實(shí)際情景的描述,。教學(xué)實(shí)錄可以是教師根據(jù)錄音或錄像對教學(xué)過程中師生對話一字不差的記錄和對師生非言語行為和教學(xué)情景的描述，也可以是教師憑借自己的記憶和印象對師生對話,、非言語行為和教學(xué)情景的約略描述,。前者主要用于一個(gè)教學(xué)片斷,，否則教師的工作量會(huì)特別大而且會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出一個(gè)教學(xué)案例所能承受的篇幅,。后者可以描寫整節(jié)課,，可以對那些作者認(rèn)為不重要的部分(本網(wǎng)網(wǎng))一筆帶過，或者干脆略掉,。但是,，簡略的教學(xué)實(shí)錄不能成為教師的“想當(dāng)然”，更不能成為教師教育思想的注腳,。無論怎樣省略,，它都必須有教學(xué)案例所要求的真實(shí)性、情景性和故事性,。

教學(xué)反思是對教學(xué)情景中體現(xiàn)出來的教育教學(xué)理念和思想的分析,、概括。教學(xué)反思的作者可以是執(zhí)教者本人,，也可以是其他教師或研究人員,，還可以是兩類人員就教學(xué)實(shí)錄展開的討論和交流。教學(xué)反思應(yīng)該具有一定的理論高度,，說明教師為什么采用這種教學(xué)方式方法,，為什么這種教學(xué)方式方法能取得成功。教學(xué)反思要緊扣教學(xué)實(shí)錄,，不要寫成與教學(xué)實(shí)錄無關(guān)的純理論內(nèi)容,。

二、結(jié)構(gòu)類型,。

教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)反思的組合形式多種多樣,，歸納來說，包括以下幾種,。

1．夾敘夾議式,。一邊描述性地記錄教育教學(xué)過程的真實(shí)情況，一邊對教學(xué)事例進(jìn)行分析與點(diǎn)評,。這種寫法的優(yōu)點(diǎn)是面面俱到,，對每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都進(jìn)行深入細(xì)致的分析，對教育教學(xué)的過程作出全面的評價(jià),。

2．先敘后議式,。先描述教育教學(xué)的某一過程或片斷，然后根據(jù)典型事例,，確定一個(gè)主題展開議論,。這種寫法往往能以小見大，便于突出文章中心,，作者觀點(diǎn)鮮明,，讀者很快便能理解作者的寫作意圖。

3．比較式,。對同一個(gè)教學(xué)事件,，由于受到特定的時(shí)代背景,、教師的教學(xué)觀念、學(xué)生的學(xué)習(xí)行為等因素的影響,，就會(huì)產(chǎn)生截然不同的教學(xué)設(shè)計(jì),，從而得到完全不同的教學(xué)效果。針對這種現(xiàn)象,，可以對幾種不同的教學(xué)設(shè)計(jì)作一比較分析,，使人從中得到啟發(fā)，從而改進(jìn)我們的教學(xué),。

4．隨想式,。即把自己在教育教學(xué)過程中的所見、所聞,、所想以教學(xué)隨筆的形式記錄下來,。內(nèi)容既可以是教學(xué)過程中的某一問題，也可以包含解決問題的某些方法,，或者敘述教學(xué)中成功的經(jīng)驗(yàn),、失敗的教訓(xùn)……這種寫法的優(yōu)點(diǎn)是形式自由，任作者發(fā)揮,。由于沒有過多的限制,，作者可以隨時(shí)隨地記錄自己的感想。

三,、范文舉例,。

貼近生活做數(shù)學(xué)。

dd《兒童小超市》教學(xué)案例與反思,。

樊志剛,。

一次教學(xué)視導(dǎo)，我到一所鄉(xiāng)直中心小學(xué),，看了一節(jié)一年級數(shù)學(xué)活動(dòng)課,。他們使用的是人教版與新大綱配套的教材。教材上安排的內(nèi)容是《小小商店》,，老師把它延伸為《兒童小超市》,。以下是教學(xué)過程簡介。

案例,。

（教師把全班學(xué)生帶到學(xué)校實(shí)驗(yàn)室,。實(shí)驗(yàn)臺(tái)上沒有擺放任何實(shí)驗(yàn)儀器，但有教師在課前準(zhǔn)備的用紙箱制成的3組售貨架,，貨架上還擺放著20多種商品,，如鋼筆、圓珠筆、練習(xí)本,、小刀,、小皮球、餅干,、方便面、汽水,、健力寶等,，每件商品上還標(biāo)出了價(jià)格。學(xué)生一進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,，還沒有來得及坐下就被三個(gè)“貨柜”上琳瑯滿目的商品給吸引住了）,。

生1（迫不及待地）：尹老師，學(xué)校實(shí)驗(yàn)室什么時(shí)候變成了小賣部,？

師：這像小賣部嗎,？

生1（高興地）：像！

生2：我看不像,！

師：為什么？

生3：不會(huì)的,，爸爸前天帶我到縣城“百家?！背匈I東西，就是讓各人自己先選好貨,，再到收錢的地方付錢的,。

師：是嗎，你的記性真好!還有同學(xué)能說說自己所了解的有關(guān)超市的清況嗎,？（學(xué)生回答略）,。

師：你們真不錯(cuò)，知道的事情真不少,。今天,，老師就給你們準(zhǔn)備了一個(gè)“兒童小超市”。你們現(xiàn)在也根據(jù)需要,，自己選購商品,，好不好？（一部分學(xué)生一時(shí)不語）,。

生,；（一幅不高興的樣子）：老師，我今天沒有帶錢!（還有很多學(xué)生都說自己今天沒帶錢）,。

（老師玩魔術(shù)似地突然從桌子底下盒由一個(gè)紙盒）,。

師：你們看這是什么？沒錢不要緊，這不,，我給你們準(zhǔn)備了很多錢,。

（老師邊說邊打開紙盒把錢拿給學(xué)生們看，有若干張1角,、2角,，5角的，1元,、2元,、5元、10元,、20元的,，還有一張50元和一張100元的）不過有個(gè)要求，今天我把錢“借”給你們買貨,，你們可要還嘍,！

【評】學(xué)生看看錢，看看商品,，活動(dòng)的積極性一下子被調(diào)動(dòng)起來,。

（按老師的要求，學(xué)生迅速組合成7－8人一組,，分成了5個(gè)小組,，還選出一人既當(dāng)小組長，又當(dāng)收款員,?；顒?dòng)開始前，老師要求各小組在選購前要做好兩件事,，第一,，每人借多少錢自己定，但一個(gè)人借錢最多不超過12元,，把借的錢數(shù)報(bào)到小組長那里,，然后算一算你小組一共要借多少錢，由小組長到老師這里借,。第二，小組長把借回的錢按各人的借數(shù)分給每位同學(xué),。借錢活動(dòng)開始了,，同學(xué)們都很投入，有的報(bào),，有的記,，有的統(tǒng)計(jì)，有的分發(fā)）。

【評】這一活動(dòng)鞏固了學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣和人民幣計(jì)算的基礎(chǔ)知識(shí),，滲透了簡單的統(tǒng)計(jì)知識(shí),，突破了連加知識(shí)這一教學(xué)難點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作意識(shí),。

師：請同學(xué)們根據(jù)自己手里的錢選你最需要買的貨，只要錢夠,，買一種、兩種,、三種都行?，F(xiàn)在選貨開始!

（教室里像油開了鍋,，一下子沸騰起來,，三個(gè)“柜臺(tái)”前擠得滿滿的.。有的邊選邊說：“我想買一枝圓珠筆和一袋餅干”,；有的邊看邊思考,，把東西拿在手上看看價(jià)又放回原處,；有的同學(xué)邊看商品的價(jià)格,，邊小聲自言自語地說話，看得出他是在計(jì)算哪幾件商品的總價(jià)與自己手里的錢數(shù)最合適,；有的相互商量著買同樣的東西……老師在旁邊巡視,，時(shí)而提醒同學(xué)們：“請愛護(hù)商品，輕拿輕放,，不要損壞它,！”）。

【評】注重了人人參與活動(dòng),，人人動(dòng)手實(shí)踐,，體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念。

（幾分鐘后,，同學(xué)們帶著選好的商品陸續(xù)高興地回到了自己的座位）,。

師：請各位同學(xué)靜下來，把自己選的商品,，按商品上標(biāo)的價(jià)格算一算共要多少錢,，到小組長那里去交，要注意如果你交的是整數(shù)錢，還要算算應(yīng)退回多少,？看誰算得快,、算得準(zhǔn)，比比看!

生：我早就算好了!

師：說說看!

生1：我買一個(gè)小皮球1元5角,，一個(gè)文具盒3元2角,，一袋餅干1元5角，共計(jì)6元2角,。

師：你是怎么算的,？

生1：我先把小皮球1元5角加上餅干1元5角得3元，再把3元加上文具盒3元2角,，共計(jì)6元2角,。

師：你是把能湊整數(shù)的兩件商品的價(jià)先加起來，再加第三件商品的價(jià),，想得真不錯(cuò),！算得準(zhǔn)，算得快,，獎(jiǎng)給你一朵小紅花!

生2：我也算出來了,，我有5元錢，選貨用了4元6角,，還要退我4角錢,。

師：你是怎么算的？

生2：我選了一瓶健力寶2元5角,，5元減去2元5角,，還剩2元5角。選了一枝圓珠筆1元5角,，2元5角減去1元5角還剩1元,。選了一袋方便面6角，1元減去6角還剩4角,。

師：你真棒,！這種算法也很好，獎(jiǎng)給你一朵小紅花!

生3：我有8元錢,，我選的三樣?xùn)|西正好8元,。

師：說來聽聽。

生3：我選一個(gè)小籃球4元,，一盒餅干2元5角,，三支鉛筆1元5角，共計(jì)正好8元,。

師：不簡單,，你真會(huì)選貨,，錢不多不少。獎(jiǎng)給你一朵小紅花!

（在學(xué)生忙碌的過程中,，老師發(fā)現(xiàn)生4,；把一樣?xùn)|西送回了貨架，老師忙問生4：“怎么啦,？怎么把選好的東西退回去了,？”）。

生4：我選東西選多了,，錢不夠,。

師：能算給我聽聽嗎？

生4：我選了一個(gè)文具盒3元2角,，一枝圓珠筆1元5角,，還有一盒餅干2元5角，我只有5元錢,，不夠買,。

師：你能具體算一算差多少嗎？

生,；（認(rèn)真地）：3元2角加1元5角等于4元7角,。5元減去4元7角,，還剩3角,，還有一盒餅干要2元5角，2元5角減去3角,，還差2元2角,。

師：你真棒！能算出自己差多少錢,。獎(jiǎng)給你一朵小紅花!

師：有哪一個(gè)小組的錢收完了嗎,？如果收完了，算一算你們小組共收回了多少錢,？

（剛剛收完錢的3個(gè)小組又開始忙碌起來,。一會(huì)兒，二小組的學(xué)生全部舉起小手）,。

二小組長：我小組共收錢45元5角,。

師：你們是怎么計(jì)算的？

二小組長：我們是把各人買貨用的錢一個(gè)一個(gè)地加起來的,。

五小組長：我們共收42元8角,。

師：你們是怎樣算的？

五小組長：我們把收的錢數(shù)了數(shù),，一共47元8角,，減去您（老師）給我的5元零錢（老師分給每小組用來找零的5元錢）,，就是42元8角。

師：這樣計(jì)算收的錢準(zhǔn)確嗎,？

生（五小組另一個(gè)學(xué)生）：準(zhǔn)確,，我們還這樣算過，把7個(gè)人買東西的錢加起來,，正好是42元8角,。

師：你們小組真棒，會(huì)用別的方法驗(yàn)算,，你們都是愛動(dòng)腦筋的好孩子,。

【評】學(xué)生選購貨物和付款活動(dòng)更進(jìn)一步地鞏固了100元以內(nèi)人民幣的加減法運(yùn)算，老師教得輕松,，學(xué)生活動(dòng)得愉快,。

下課時(shí)間快到，老師對同學(xué)們講：“今天同學(xué)們選購了很多自己喜歡的貨物,，老師本想讓你們帶回家,，由于老師疏忽，沒跟你們家長商量,，待下次同你們家長商量以后,，老師再帶你們?nèi)タh城逛真的大超市好不好？”……）,。

【評】教師用根巧妙的方式,，收回了學(xué)生模擬選購的商品和借的錢，還給學(xué)生留下更迫切的活動(dòng)余興dd老師帶他們到縣城逛超市,。

反思,。

座談會(huì)紀(jì)要。

（課后,，筆者與講課的老師和該校兩位聽課的老師進(jìn)行座談）,。

筆者：你對今天這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課感覺怎么樣？

尹老師（很自信地）：我覺得只是課前準(zhǔn)備要難一點(diǎn),，但教起來很輕松,，我自認(rèn)為效果很好，我很滿意,。

某老師（參與座談的一女老師）：你讓同學(xué)們拿著錢自己選貨時(shí),，“亂”成一團(tuán)，我倒替你捏把汗,，擔(dān)心小學(xué)生亂起來不可收拾,。

尹老師：我知道不會(huì)亂的。

筆者：為什么呢,？

尹老師：這個(gè)班我是從一年級帶起的,，一開始,，我就想嘗試著用新課程的教育理念帶學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，他們對數(shù)學(xué)課特別感興趣,，更喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),，喜歡動(dòng)手操作。

筆者：你今天給小朋友獎(jiǎng)那么多小紅花,，他們在乎嗎,？

尹老師：這些小朋友對獎(jiǎng)勵(lì)的小紅花看得特別重，如果上課時(shí)得到了老師獎(jiǎng)給他的小紅花,，回家的第一件事就是告訴爸媽,。再說，我每周末讓學(xué)生把本周所得到的小紅花拿出來數(shù)一數(shù),，看誰的多,，學(xué)生們都怕自己輸給了別人。

筆者：有的小朋友得的小紅花很少或沒有,，怎么辦,？

尹老師：不會(huì)的。因?yàn)槲疑险n獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)很注意學(xué)生之間的平衡,，特別注意對后進(jìn)生的激勵(lì),，發(fā)現(xiàn)他有一丁點(diǎn)“閃光點(diǎn)”，我就鼓勵(lì)他,，獎(jiǎng)給他小紅花,。

筆者：你一味地鼓勵(lì)，學(xué)生回答問題錯(cuò)了怎么辦,？

尹老師：我采取的方式是學(xué)生有錯(cuò),，不要急于去給他下“錯(cuò)”的結(jié)論,，讓他說說他思考的過程,。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生在思考過程的敘述中能發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤和原因，并能改正,。我注意抓住這個(gè)機(jī)遇表揚(yáng)他們,，獎(jiǎng)給他們小紅花。

總評,。

尹老師這堂課讓學(xué)生貼近生活做數(shù)學(xué),，從以下幾方面體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的新理念。

1.創(chuàng)設(shè)“小超市”情境,，讓學(xué)生在不知不覺中走進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)空間,。在學(xué)生已認(rèn)識(shí)“小賣部”、“大商店”的基礎(chǔ)上,，開始了解“超市”,，體驗(yàn)城里人在“超市”自由選購商品的文明買賣情境,，積累了學(xué)生的社會(huì)知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的道德情操,。

2.選購商品活動(dòng),，既體現(xiàn)了面向全體學(xué)生，又注重了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,。全班學(xué)生人人都參與活動(dòng),，都在認(rèn)真地動(dòng)腦思考，動(dòng)手實(shí)踐,。買與不買,，買多買少，買吃的,，買學(xué)習(xí)用具,，還是買玩具都由各人自己決定，尊重學(xué)生的個(gè)性,。

3.通過活動(dòng),，鞏固和延伸了學(xué)生對人民幣的認(rèn)識(shí)、使用和計(jì)算的知識(shí),。如小組付款活動(dòng),，主要鞏固了學(xué)生對人民幣加減計(jì)算的基礎(chǔ)知識(shí)。小組統(tǒng)計(jì)購貨總額活動(dòng),，使知識(shí)得到延伸,，還培養(yǎng)了學(xué)生的相互合作意識(shí)和情感意識(shí)。

4.課堂活動(dòng)中學(xué)生的“喧鬧”,，不是亂,，而是學(xué)生進(jìn)入了角色，學(xué)習(xí)進(jìn)入了高潮,。如果說“亂”,，這是符合新課程理念的“亂”，沒有這樣的“亂”,，說明學(xué)生的自主學(xué)習(xí)受到了老師的制約,；沒有這樣的“亂”，學(xué)生就難以開啟“思維與智慧”的大門,。

5整個(gè)教學(xué)過程中,，老師以激勵(lì)學(xué)生為主，處處尊重學(xué)生人格,，尊重學(xué)生的個(gè)性,。這樣教學(xué)很符合低年級兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，能激發(fā),、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,。

6.教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者。在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變,，實(shí)現(xiàn)了教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,。

總論：沒有生動(dòng)的課堂實(shí)踐，就沒有生動(dòng)的教學(xué)實(shí)錄,；沒有敏銳的理論眼光,，就沒有恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)反思。這個(gè)案例之所以寫的比較成功就在于兩者的結(jié)合,。執(zhí)教者對新課程理論的理解和實(shí)施,，撰寫者對課堂情景的把握和感悟?qū)τ谶@個(gè)案例寫作都是必不可少的。而作者創(chuàng)造性地把課后的評課過程中不同主體之間的交流和碰撞記錄下來,，對于教學(xué)案例的撰寫,，對于擴(kuò)充教學(xué)案例撰寫的體裁和形式，無疑具有重要的意義,。

其它代表性文章,。

毛秀波：《運(yùn)用故事教學(xué)生動(dòng)會(huì)話課堂dd小學(xué)英語會(huì)話教學(xué)案例》，載《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》,，第3期,。

張桂香、李彪：《寓教于樂“玩”數(shù)學(xué)dd擲一擲教學(xué)案例與反思》,，載《湖北教育》（教學(xué)版）,，20z1期。

黃桂林:《走進(jìn)精神世界進(jìn)行心靈交匯――月光曲教學(xué)案例解讀》,，《湖北教育》,，第11期。

鄭逸農(nóng)：《反復(fù)誦讀逐層深入――登岳陽樓教學(xué)案例》,，《語文學(xué)習(xí)》,，第2期。

張敏：《克服形式主義,，注重實(shí)效性――“千克與克的認(rèn)識(shí)”教學(xué)案例》,，《中小學(xué)數(shù)學(xué)》（小學(xué)版），第12期,。

黃芳、吳群：《小小蜘蛛“織”出意趣盎然之“網(wǎng)”――蜘蛛織網(wǎng)教學(xué)實(shí)錄及評析》,，《小學(xué)青年教師》,，20第12期。

黃偉星,、孫敏：《數(shù)學(xué)與生活的有效整合――“確定位置”教學(xué)案例與反思》,，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》,，第11期。

張忠：《制造“認(rèn)知”沖突激發(fā)探究欲望――“方差”教學(xué)案例及分析》,，《中學(xué)生理科月刊：初三版》（中考金刊）,，2004年第11期。

徐伏兒：《情境中活動(dòng),，活動(dòng)中體驗(yàn),，體驗(yàn)中領(lǐng)悟――《平面直角坐標(biāo)系》教學(xué)案例》，《數(shù)學(xué)教學(xué)研究》,，2004年第1期,。

高乃定、曾寶?。骸洞蚱扑季S定式,，提高科學(xué)素養(yǎng)dd擺教學(xué)案例》，《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》2004年第10期,。