社交媒體在我們的生活中扮演著越來越重要的角色，我們需要明智地使用它。注重自我激勵(lì),，樹立積極的心態(tài)是寫一篇完美總結(jié)的關(guān)鍵因素之一。以下的文章介紹了一些運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中常見的問題和解決方法，希望對(duì)你有所啟發(fā)。

學(xué)生教學(xué)方法分享篇一

有些教師自認(rèn)為生物學(xué)科在高考中所占分值較低,，不敢向?qū)W校積極申請(qǐng)一些條件，導(dǎo)致學(xué)校的某些領(lǐng)導(dǎo)和其它學(xué)科對(duì)生物教學(xué)存在偏見,，不予重視,。要提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果就應(yīng)該充分利用一些優(yōu)勢(shì)。一方面應(yīng)爭取教育主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視,、理解和支持,，投入一定的經(jīng)費(fèi)購買必要的設(shè)備、儀器,、藥品等,。另一方面，廣大生物教師也應(yīng)克服困難,，充分發(fā)揮自己的聰明才智和現(xiàn)有設(shè)備的作用,，盡量能基本完成好新課程所要求的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

二,、更新觀念,，端正態(tài)度，提高認(rèn)識(shí),。

把探究實(shí)驗(yàn)變成了知識(shí)傳授,，學(xué)生靠死記硬背來掌握這些知識(shí)，實(shí)驗(yàn)探究的目的沒有真正得到實(shí)現(xiàn),，學(xué)生的創(chuàng)新能力沒有得到真正的培養(yǎng),。因此只有教師本身認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)探究對(duì)培養(yǎng)學(xué)生能力，實(shí)現(xiàn)新課程目標(biāo)的重要性,，才能認(rèn)真有效的去實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué),。要有效的實(shí)施實(shí)驗(yàn)探究，教師本身對(duì)實(shí)驗(yàn)探究要有積極態(tài)度,，堅(jiān)定的信念,，執(zhí)著的精神，同時(shí)要善于學(xué)習(xí)和積累,，不斷提高實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的能力,。對(duì)于在實(shí)施的過程中可能會(huì)遇到的困難，比如實(shí)驗(yàn)條件的限制,，學(xué)生能力和興趣的問題,，教師還要有這些動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力，而不是那些簡單紙上的播放錄像,、講解等,。做為生物教師，對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí),，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的的認(rèn)識(shí)不能停留在口頭上,，而要從思想意識(shí)上真正認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)課的重要性，應(yīng)擺正實(shí)驗(yàn)課與理論課的關(guān)系,。

三,、注重探究方法，提高實(shí)驗(yàn)探究的有效性,。

實(shí)驗(yàn)探究法的一般模式是：誘導(dǎo)準(zhǔn)備――實(shí)驗(yàn)探索――歸納研究――遷移深化,。這是學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)的具體實(shí)施過程。在誘導(dǎo)準(zhǔn)備階段,，課前,，教師要做必要的有目的的誘導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)探索目的和途徑有比較明確的認(rèn)識(shí),。如何做誘導(dǎo)準(zhǔn)備呢?可根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，設(shè)計(jì)一系列程序性實(shí)驗(yàn)，印成講義,，發(fā)給學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備,。在實(shí)驗(yàn)探索階段，要加強(qiáng)觀測(cè)方法的指導(dǎo),，分析實(shí)驗(yàn)原因,，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)修養(yǎng)，抓住時(shí)機(jī)誘導(dǎo)學(xué)生思考,。這樣,，邊實(shí)驗(yàn)，邊思索,，邊總結(jié),，就會(huì)水到渠成,，為最后的總結(jié)奠定良好的基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)探究實(shí)施過程中教師若能抓住時(shí)機(jī),，創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑的環(huán)境,，“以其所知，喻其不知”,，能達(dá)到事半功倍的效果,。

學(xué)生教學(xué)方法分享篇二

事實(shí)證明，要想學(xué)好語文,，僅靠學(xué)習(xí)課本內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，學(xué)生一旦養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，便會(huì)主動(dòng)閱讀課外讀物,。隨著課外閱讀量的不斷增長,，學(xué)生語言文字的運(yùn)用能力便能隨之大幅度提高。一年級(jí)學(xué)生的識(shí)字量不夠,，我便向家長建議,，給孩子買圖文并茂的圖畫書。起初,，學(xué)生只看圖不認(rèn)字,，后來，他們慢慢愿意接受生字,，嘗試?yán)闷匆羝醋x,。

“不動(dòng)筆墨不讀書”，我們要鼓勵(lì)學(xué)生多讀書,、勤動(dòng)筆,。閱讀時(shí)，既可以在書上做眉批,、圈畫重點(diǎn),，又可以用書寫讀后感的形式及時(shí)記錄閱讀心得。同時(shí),，教師要教會(huì)學(xué)生制作文摘卡片,，及時(shí)地把精彩語句、片段摘記下來,，并且將這些文摘卡片放在卡片包內(nèi)隨身攜帶,，利用空余時(shí)間隨時(shí)閱讀。在每月的班級(jí)“閱讀之星”的評(píng)選中,，讓學(xué)生上臺(tái)演講,，分享讀書心得。

教師要依照拼音的特點(diǎn),、形狀和發(fā)音對(duì)多媒體資料進(jìn)行合理篩選,，盡量選取學(xué)生較為熟悉的畫面和情境,，讓學(xué)生能夠結(jié)合生活實(shí)際分析拼音，降低拼音學(xué)習(xí)難度筆者在教學(xué)拼音“a”的過程中,，從生活中看病時(shí)的情境出發(fā),，通過多媒體技術(shù)將看病過程中張嘴發(fā)出聲音“啊”的場(chǎng)景制成動(dòng)畫讓學(xué)生觀看學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中很輕松地記住了“a”的發(fā)音，而且在視頻學(xué)習(xí)后能夠直接發(fā)聲,，學(xué)習(xí)效果非常顯著,。

“紙上得來終覺淺,，絕知此事要躬行”,。小學(xué)生的生活經(jīng)歷畢竟是有限的，教師要有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),，豐富他們的生活,，讓他們有更多的生活體驗(yàn)。比如組織學(xué)生開展一些有趣,、積極,、健康的活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué),，學(xué)中樂,，激發(fā)他們寫作的激情和欲望。

在教學(xué)語文《口語交際》關(guān)于“學(xué)習(xí)采訪”的內(nèi)容后,，筆者組織學(xué)生課后認(rèn)真收集資料,，幾天后組織學(xué)生走出校園開展了一次真正的小記者采訪活動(dòng)?；顒?dòng)中,，學(xué)生的表現(xiàn)積極主動(dòng)，個(gè)個(gè)采訪都有收獲,，場(chǎng)面更熱烈,。之后，一段段流露真情的文字躍然紙上,。有了真實(shí)的生活體驗(yàn),，就會(huì)有真實(shí)的內(nèi)心感受，從而能寫出具有真情實(shí)感的文章,。

語文教學(xué)的開放性是指開發(fā)和利用語文教育資源,，構(gòu)建語文教學(xué)的大課堂，拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合，充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng),。

如教師在給學(xué)生上《長城》,、《頤和園》(人教版四年級(jí)上冊(cè))等課文時(shí),，教學(xué)的開放性應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)不再受教室空間的限制，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的閱讀積累和旅游經(jīng)歷,，圍繞這一專題讓資料搜集,、整理、閱讀,、交流,、分享等活動(dòng)貫穿教學(xué)的全過程，并延伸至整個(gè)學(xué)期以至今后的學(xué)習(xí)生活之中,，增強(qiáng)語文能力,。幫助學(xué)生設(shè)計(jì)、選擇不同的學(xué)習(xí)方式,，如觀察,、實(shí)踐、模仿,、體驗(yàn)等,，讓學(xué)生自主探索，從而在教師的指導(dǎo)幫助下,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，提高語文素養(yǎng)。建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體作用的開放性教學(xué),，是促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地,、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生的興趣,。”由此可見,，興趣是求知的前提和學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),。濃厚的學(xué)習(xí)興趣能促使學(xué)生自覺地集中注意力，全神貫注于朗讀學(xué)習(xí),，使學(xué)生在繁重刻苦的學(xué)習(xí)過程中釋放愉悅的心情,。學(xué)生的朗讀興趣來源于具體情境，課堂朗讀教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主陣地,，這就要求教師在課堂上要?jiǎng)?chuàng)設(shè)朗讀的情境,，讓學(xué)生置身其中，與作者的思想產(chǎn)生共鳴,，從而有利于學(xué)生更好地理解課文,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

“作者胸有境,，入境始與親”,。情境的創(chuàng)設(shè)非常重要,，讓學(xué)生置身于文本所描述的情境中，能夠喚起相應(yīng)的情緒,、情感,，有利于促使學(xué)生積極主動(dòng)地感悟文中的情境，在情境中學(xué)會(huì)領(lǐng)悟,、體驗(yàn)情感,，與作者產(chǎn)生情感共鳴，達(dá)到親情,、生情的目的,。

如教學(xué)《掌聲》時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系“投向”“注意”“注視”三個(gè)詞語,，通過想象再現(xiàn)文中短短幾分鐘內(nèi)的場(chǎng)景,，讓學(xué)生不僅體會(huì)到小英既緊張又害怕,、既難受又痛苦,、既自卑又怯懦的復(fù)雜心理，還體會(huì)到同學(xué)們關(guān)愛弱小群體的善良心靈,。

在學(xué)生充分感知情感的基礎(chǔ)上,，我手指一張空座說：“同學(xué)們，你們看,，小英站起來了!一步,，兩步，三步……近了,，近了,，更近了……她終于走上了講臺(tái)!”在這飽含深情的語言描述下，課文中所描繪的客觀情景被形象生動(dòng)地展現(xiàn)在了學(xué)生面前,，撩撥了學(xué)生的'情感之弦,，切實(shí)喚起了他們的情感體驗(yàn)，使學(xué)生置身于一個(gè)有血有肉的精神境界之中,，完成了與文中人物的心靈對(duì)接,，讓學(xué)生真真正正品味到了課文所蘊(yùn)含的情愫，在“以情會(huì)文”的過程中,，讓學(xué)生找準(zhǔn)了作者的寫作目的,。

8.1影視作品符合小學(xué)生的興趣。小學(xué)生的年齡大致在7～14歲,，這個(gè)年齡段的學(xué)生大多喜愛動(dòng)畫片,、電視劇等電視節(jié)目。我國開發(fā)了很多富有教育意義的動(dòng)畫節(jié)目,。比如中央電視臺(tái)播放的動(dòng)畫片《中華民族傳統(tǒng)美德》,，講述了我國古代先賢勤學(xué)的故事,。再如動(dòng)畫片《中華成語故事》，生動(dòng)有趣的故事使小學(xué)生在潛移默化中積累了詞語,，提高了語言應(yīng)用能力,。

8.2廣大電視、電影,、動(dòng)畫制作者應(yīng)重視影視資源對(duì)學(xué)生所起的教育意義,，尋找優(yōu)秀的教育題材，制作出更多與教材相配套的,、精彩的影視節(jié)目,，寓教于樂，讓學(xué)生收獲快樂的同時(shí),，也收獲知識(shí)和感悟,。

文學(xué)作品是通過語言這一媒介實(shí)現(xiàn)審美功能的，閱讀教學(xué)同樣應(yīng)從語言切入,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的感悟能力,。因此，對(duì)作品語言的揣摩,，應(yīng)當(dāng)是語文教學(xué)首要關(guān)注的問題,。如《凡卡》是一篇極具悲情色彩、內(nèi)涵豐富的文章,，但對(duì)于文中“悲”之所在,，不能只停留在貼標(biāo)簽式的分析上，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生沉浸到文本中去,，找出作品中反映人物可悲命運(yùn)的內(nèi)容,，通過反復(fù)誦讀，體會(huì)人物語言的特色,，進(jìn)而走進(jìn)人物的內(nèi)心世界,，感受文章背后豐富的情感。

學(xué)生教學(xué)方法分享篇三

進(jìn)入大學(xué)之后,，學(xué)生上課開始愛玩手機(jī)和逃課了,，大學(xué)老師為了吸引老師各出奇招，可惜卻不見成效,，下面小編帶來一些有用的教學(xué)方法,。

教師提出某一問題由學(xué)生自由發(fā)言，教師不對(duì)學(xué)生的發(fā)言的正確性或標(biāo)準(zhǔn)性做任何點(diǎn)評(píng)的方式,。該方法被廣泛應(yīng)用于教學(xué)和科研工作中,。在職業(yè)教育中教師和學(xué)生可以通過頭腦風(fēng)暴法討論和搜集解決實(shí)際問題的建議，可以通過集體討論得出結(jié)果。

例如教師根據(jù)社會(huì)熱點(diǎn)拋出問題,，“老人摔倒要扶嗎?”讓學(xué)生集體討論這一社會(huì)現(xiàn)象,，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)無形中樹立價(jià)值觀、道德觀,。

通過一個(gè)具體教育情景的描述,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一特殊情景進(jìn)行描述的方法。案例教學(xué)的宗旨并不是得出最終結(jié)果,，而是通過案例討論和思考的過程,，去挖掘?qū)W生的潛能，并且鍛煉學(xué)生的邏輯能力,。

在課堂上每個(gè)人都需要貢獻(xiàn)自己的智慧沒有旁觀者都是參與者,。學(xué)生一方面從教師的引導(dǎo)中增進(jìn)對(duì)問題的認(rèn)識(shí)并提高解決問題的能力另一方面可以從同學(xué)之間的交流討論中提高對(duì)問題的洞察能力。

這種教學(xué)模式扎根與社會(huì)和個(gè)人兩個(gè)方面,，致力于使學(xué)生分析社會(huì)情景,、分析人際關(guān)系。角色扮演的過程給人的行為提供了生動(dòng)的事例,，幫助學(xué)生充分理解書中人物,。

例如中文系教學(xué)中有很多世界名著，如果讓學(xué)生選擇某一部小說或者名著中的片段,，分角色飾演出來,，不僅幫助學(xué)生充分理解人物,、更會(huì)生動(dòng)形象令人印象深刻,，使學(xué)生更加熱愛課堂。

師生通過共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng),。在職業(yè)教育中,，項(xiàng)目可以是生產(chǎn)一件具體的有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的產(chǎn)品為目的的任務(wù)。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)及生產(chǎn)組織形式對(duì)職業(yè)教育要求的提高,，人們?cè)絹碓蕉嗟牟捎眯〗M工作的方式及共同制定計(jì)劃,，共同分工完成整個(gè)項(xiàng)目。

在許多情況下參加參加項(xiàng)目教學(xué)小組的學(xué)生來自不同的專業(yè)和工種,，不同的職業(yè)專業(yè)領(lǐng)域,，目的是訓(xùn)練他們?cè)诮窈蟮膶?shí)際工作中與不同專業(yè)、不同部門同事合作的能力和整個(gè)項(xiàng)目完成的能力,。例如專利項(xiàng)目,，師生可以共同合作發(fā)明某一種或某一類專利。

師生共同在實(shí)訓(xùn)中心(或?qū)I(yè)教室)進(jìn)行邊教,、邊學(xué),、邊做來完成某一教學(xué)任務(wù)。實(shí)訓(xùn)中心以先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備、融合理論教學(xué),、實(shí)踐教學(xué)為一體,。

這種教學(xué)突出了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的實(shí)用性、綜合性,、實(shí)踐性和先進(jìn)性,。實(shí)訓(xùn)中心營造的職業(yè)氛圍更有利于達(dá)到學(xué)生能力與素質(zhì)同步培養(yǎng)的目的。

是在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)直接進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)方法,。讓學(xué)生在實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)或工廠車間,，學(xué)、練,、做相結(jié)合縮短了理論課堂教學(xué)與實(shí)際生產(chǎn)應(yīng)用的距離,，提高的教學(xué)的時(shí)效性、針對(duì)性和實(shí)用性,。

例如上汽修的課就帶學(xué)生到汽車修理店,，去現(xiàn)場(chǎng)觀摩汽修師傅的操作，這樣的教學(xué)更生動(dòng),，更實(shí)際,，而不是紙上談兵靠想象。

教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書,、參考書,，獨(dú)立獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力和思考能力,。它包括指導(dǎo)學(xué)生使用工具書,、閱讀相應(yīng)的課外書籍。

在教學(xué)過程中學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的學(xué)習(xí)需要他們自己的閱讀和領(lǐng)會(huì),。因此讓學(xué)生掌握閱讀方法培養(yǎng)他們的閱讀能力和習(xí)慣是十分必要的,。

讀書指導(dǎo)法有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書獨(dú)立思考的能力,。既彌補(bǔ)了教師講授的缺陷,，也有利于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面并培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力，從而提高學(xué)生自學(xué)和自我教育的能力,。

例如文學(xué)院的學(xué)生每月讀一本名著,，并交一篇讀書報(bào)告，學(xué)而不思則罔,，這樣可以幫助學(xué)生愛上閱讀,、學(xué)會(huì)思考。

教師向?qū)W生展示實(shí)物或直觀教具,，向?qū)W生作示范性的實(shí)驗(yàn),，充分利用學(xué)生的感官,，使學(xué)生通過觀察獲得知識(shí)的一種方法。分為圖片,、圖表,、地圖的演示，實(shí)物,、標(biāo)本,、模型的演示，幻燈,、錄像,、教學(xué)電影的演示，實(shí)驗(yàn)演示等4種,。

這種方法一方面使學(xué)生獲得豐富的感性材料,，加深對(duì)事物的印象;另一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,利于發(fā)展學(xué)生的觀察力和加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、記憶,。

例如講小河流域的古老文明,，可以從網(wǎng)上下載相關(guān)視頻資源、考古報(bào)道,，在課堂上播放,，更容易激發(fā)學(xué)生好奇心和探索的欲求。

教師根據(jù)教學(xué)任務(wù),，組織學(xué)生到工廠,、展覽館、科技館,、動(dòng)物園等校外場(chǎng)所去觀察,，研究實(shí)際事物和現(xiàn)象，從而獲得知識(shí)的方法,。采用參觀法有利于使教學(xué)和生產(chǎn),、生活實(shí)際緊密聯(lián)系;有利于開闊學(xué)生的眼界，使學(xué)生在接觸社會(huì)和自然中受到生動(dòng)實(shí)際的教育,。

參觀分為三種:。

一是準(zhǔn)備性參觀,，一般在講授新課之前進(jìn)行,，為學(xué)生學(xué)習(xí)新材料進(jìn)行感性認(rèn)識(shí)。二是并行性參觀,，一般在學(xué)習(xí)某一課題的過程中進(jìn)行,，把理論和實(shí)踐聯(lián)系起來。三是總結(jié)性參觀,，一般在講完新課后進(jìn)行,，以驗(yàn)證、鞏固、加深所學(xué)知識(shí),。

例如講與盲人有關(guān)的社會(huì)課題,，讓學(xué)生去盲人閱覽室，感受盲人讀書的艱辛,，了解盲文的構(gòu)造和含義,。閉上眼睛親自觸摸盲文，閉目小心翼翼的走盲道,，這些真實(shí)的感受遠(yuǎn)比紙上說教更令人印象深刻,。

除了以上實(shí)用、高效的教學(xué)方法,，還有至關(guān)重要的一點(diǎn)就是“教練式教學(xué)法”,。教練式教學(xué)法的核心在于教師將傳統(tǒng)的角色轉(zhuǎn)換為教練式的教師角色,將道德教育從課堂擴(kuò)展到生活中,以構(gòu)建學(xué)生新的道德理念,踐行或感染教育,實(shí)現(xiàn)道德內(nèi)化的目的。

學(xué)生教學(xué)方法分享篇四

上學(xué)期,，本人按照學(xué)校的安排,，負(fù)責(zé)初中生物組的工作和初二教學(xué)工作。本人熱愛本職工作,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,，廣泛涉獵各種知識(shí)，認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評(píng)課,，及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，各方面能力不斷提高，從而也不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下面是本人的本學(xué)年度的教育教學(xué)工作小結(jié)：

一,、教學(xué)質(zhì)量提高,。

出自 m.sevw.cn

1、課前準(zhǔn)備——備好課：認(rèn)真鉆研教材,，了解教材的基本思想,、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好,。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

2,、上課：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,，同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

3,、教學(xué)方式：積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和方式,，利用現(xiàn)代化的教學(xué)工具————多媒體，以提高教學(xué)效率和充分利用教育資源,。使得課堂教學(xué)更加生動(dòng)形象，也開闊了學(xué)生眼界,。

二,、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生和組建興趣小組,。

很多基礎(chǔ)差的學(xué)生抱持一種無所謂的態(tài)度，成績提高不上去,。針對(duì)這種情況,，本人針對(duì)不同情況的學(xué)生進(jìn)行有側(cè)重點(diǎn)的輔導(dǎo)，鼓勵(lì)后進(jìn)生,，落實(shí)優(yōu)生,，不段提高學(xué)習(xí)成績。同時(shí)組織各種學(xué)習(xí)興趣小組,，利用課下指導(dǎo)活動(dòng)并取得可喜效果,。

三、堅(jiān)持集體備課和聽課,、評(píng)課,。

本人克服課時(shí)多時(shí)間緊，又經(jīng)常發(fā)生課時(shí)沖突的困難,，組織本學(xué)科教師相互聽課相互學(xué)習(xí)教學(xué)方法博采眾長,，以提高全組教師的`教學(xué)水平。并且堅(jiān)持本組的集體備課,，集群策之力眾人之智慧提高全組教師的教學(xué)效率,。隨著課程改革的推進(jìn)，對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中,，我們將更嚴(yán)格要求自己，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步,。

四,、要與時(shí)俱進(jìn)、不斷學(xué)習(xí),。

21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì),，生物學(xué)知識(shí)日新月異，發(fā)展很快,。在備課過程中,，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料,，不斷更新教學(xué)理念,，并在教學(xué)中實(shí)施。為了趕上時(shí)代步伐,，我在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念,。充分發(fā)揮本組教師的各自特長,，相互取別人之長、補(bǔ)自己之短,，以達(dá)到共同提高共同進(jìn)步的目的,。并注意創(chuàng)新，形成本組的教學(xué)風(fēng)格和特色,。

五,、成績與反思。

在教學(xué)中,，大部分的學(xué)生上課認(rèn)真,，學(xué)習(xí)積極，在考試中取得了較好的成績,，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實(shí)驗(yàn)技能,。但有部分同學(xué)上課不認(rèn)真聽課和思考，不做作業(yè);有些同學(xué)考試不認(rèn)真,，成績很差也沒有羞恥感并且有點(diǎn)蔓延的趨勢(shì),。由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績很差從而自暴自棄破罐子破摔,，經(jīng)本人和本組其他教師的認(rèn)真細(xì)致的談心和大量有效的思想工作,，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和行為表現(xiàn)已經(jīng)有了明顯的改變。

通過一學(xué)期來的努力,，對(duì)于新課標(biāo)的實(shí)施學(xué)習(xí),，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法,，自學(xué)探究能力得到了進(jìn)一步的提高。本組全體教師認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評(píng)課,，及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識(shí),，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)并取得了很好的教學(xué)效果,。

學(xué)生教學(xué)方法分享篇五

隨著信息時(shí)代的發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到課堂中,。其中課件制作與使用更是受到廣大老師的歡迎,。課件承載的信息量大，形象直觀,，色彩鮮明,，課堂節(jié)奏快，這樣的課堂容量大,，學(xué)生思維轉(zhuǎn)換比較快,。如此的教學(xué)方式給傳統(tǒng)黑板加粉筆的課堂教學(xué)帶來革命性的變化。但是長時(shí)間單一看幻燈片學(xué)生容易產(chǎn)生視覺疲勞,，尤其是當(dāng)一節(jié)課的幻燈片的數(shù)量較多時(shí),，在學(xué)生腦海中的信息寥寥無幾，課堂難以達(dá)到預(yù)期的效果,。

我認(rèn)為,，教師應(yīng)該將多媒體課件當(dāng)成課堂的服務(wù)者，起到傳統(tǒng)的教學(xué)中的掛圖,，教具等作用,。教師一定要走出制作好課件就等于能上好課的思想誤區(qū)。教師在教學(xué)中要逐漸擺脫對(duì)課件的依賴,，深入備課,，在此基礎(chǔ)上精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，設(shè)計(jì)好每一個(gè)環(huán)節(jié),，變課件為課堂的點(diǎn)綴與輔助,，讓課件在課堂教學(xué)中起到穿針引線的作用,。

二,、高中生物課堂要注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。

人教版生物教材的編寫是尤其必修二是按照科學(xué)的發(fā)展史進(jìn)行的,，該過程主要體驗(yàn)生物科學(xué)探究的一般過程,。探究實(shí)驗(yàn)就可以當(dāng)成培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要載體,。我在教學(xué)中經(jīng)常利用教材中的典型模式圖,、流程圖為依托，時(shí)時(shí)處處訓(xùn)練學(xué)生的思維能力,。在學(xué)習(xí)必修三體溫調(diào)節(jié)的過程中,，我讓學(xué)生嘗試構(gòu)建流程圖，提煉課本的體溫調(diào)節(jié)的過程,，變抽象的文字語言為簡練的模型語言,，并比較寒冷條件下和炎熱環(huán)境中的不同;在學(xué)習(xí)光合作用章節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生觀察恩格爾曼試驗(yàn)中使用的水綿中的葉綠體,，讓學(xué)生思考細(xì)胞形態(tài)的多樣性和葉綠體的多樣性。在上述分析問題過程中分別培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力,、從圖形中獲取信息的能力,、多角度處理問題的能力、綜合分析問題的能力,。這樣學(xué)生的邏輯思維能力逐漸提高,，在具有一定知識(shí)基礎(chǔ)和面對(duì)具有一定思維深度的試題時(shí)才能從容應(yīng)對(duì)。

三,、教師應(yīng)從學(xué)生角度看待試題,。

高中教學(xué)繞不開試題這個(gè)話題。老師面對(duì)很多學(xué)生問到過的題目時(shí)常常產(chǎn)生這樣的問題：太簡單了,，學(xué)生為什么還不會(huì)做呢?這樣簡單的問題學(xué)生還不會(huì)嗎?其實(shí)面對(duì)每一學(xué)段的新生來說,，他們面對(duì)的都是嶄新的問題，學(xué)生面對(duì)新的情境,、描述問題的新的方式感覺都是比較陌生的,，并且學(xué)生分析問題、解決問題的能力還不足,。面對(duì)類似問題聰明的同學(xué)還比較容易接受,，但是如果知識(shí)基礎(chǔ)比較薄弱、接受能力較差,、邏輯思維能力沒有形成的同學(xué)就很難以解決,。但是知識(shí)豐富經(jīng)驗(yàn)充足的老師往往是高屋建瓴，問題解決站位較高,。面對(duì)上述兩類同學(xué)時(shí),，考試題的講解思維跳躍快，學(xué)生聽講后也是知其然,，不知其所以然,。所以在平時(shí)的工作中應(yīng)及時(shí)從學(xué)生的做題中及時(shí)分析其產(chǎn)生問題的原因，思維錯(cuò)誤的深層次原因是什么,。從一個(gè)新知者的角度定位自己的角色,，以一個(gè)新知者的角色做題，在此基礎(chǔ)上引領(lǐng)學(xué)生解決所面臨的問題,。

四,、學(xué)生的成績都是“練”出來的。

鋼鐵是練出來的,。河北衡水中學(xué)高考成績是全國學(xué)生高考的神話,。據(jù)參觀者介紹：學(xué)生在上廁所的時(shí)候都是在背誦英語單詞，在排隊(duì)等候就餐的時(shí)候都在記憶數(shù)學(xué)公式，學(xué)生在整個(gè)高中階段做過的試題有幾麻袋,，學(xué)生高中階段整理的錯(cuò)題本累積起來有一人多高,。一位在國家公務(wù)員招聘考試中，申論和行測(cè)綜合分?jǐn)?shù)中考取90多分的考生,，在接受記者采訪中說自己在備考過程中做了五百萬道題目,，所以想取得比較優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績必須經(jīng)過千錘百“煉”。

學(xué)生做的題目最好老師都做過,，最好是老師精選的題目,。做完的題目教師最好都能批改，即使不能全面批改,，最好找班級(jí)內(nèi)部分代表進(jìn)行批改，找出學(xué)生出錯(cuò)的原因,，總結(jié)避免出錯(cuò)的方法,。教師還要掌握一些學(xué)生易混淆的知識(shí)點(diǎn)的簡要記憶方法，比如八種必需氨基酸是學(xué)生的記憶的難點(diǎn),，我常把它編寫成：“甲攜來一本亮色書”的諧音記憶法,。

五、注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣成就人的一生,，更能決定學(xué)生的學(xué)習(xí)所能達(dá)到的高度。一些成績優(yōu)秀的同學(xué)均有一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。比如,，用圈點(diǎn)勾畫法標(biāo)注課本重點(diǎn)的句子和詞匯;用不同顏色的筆跡進(jìn)行做題，對(duì)有疑問的題目用特殊的符號(hào)進(jìn)行標(biāo)注;做完的試卷整理好,，把答案附在后面,，以檢查自己在做題時(shí)是怎樣做錯(cuò)的，寫出自己的錯(cuò)因,，等等,。

學(xué)生教學(xué)方法分享篇六

孩子上小學(xué)一年級(jí)了，作為我們這些年輕的家長如何教育好孩子其實(shí)也是一門課程,。以前總覺得孩子長大一些就好了,，現(xiàn)在才覺得“萬里長征”才開始。下面就談?wù)勔粚W(xué)期來我們?cè)诮逃⒆臃矫娴囊稽c(diǎn)體會(huì),。

1,、注重發(fā)揮家庭的教育功能。教育子女的責(zé)任,，要由父母共同承擔(dān),，哪一位都不能放棄自己的責(zé)任;同時(shí)，父親和母親要為對(duì)方承擔(dān)教育責(zé)任創(chuàng)造條件，在教育孩子上有分工有合作,，不應(yīng)單方獨(dú)攬“大權(quán)”;只有在父母共同承擔(dān)教育責(zé)任,、對(duì)子女的教育影響力和諧互補(bǔ)的情況下，才有可能全方位發(fā)揮家庭的教育功能,。

2,、多給孩子一些表揚(yáng)和鼓勵(lì)。多給孩子欣賞的目光,，有利于培養(yǎng)孩子良好的道德行為習(xí)慣和品質(zhì),，有利于增強(qiáng)父母對(duì)孩子的信任。多給孩子以欣賞的目光,，就會(huì)看到孩子與眾不同的長處和優(yōu)點(diǎn),，看到她的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，肯定她,，堅(jiān)持鼓勵(lì)她,，耐心引導(dǎo)她，平和看待她,，并以實(shí)際行動(dòng)支持她,，孩子就會(huì)把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，這一點(diǎn)是很必要的,。

3,、加強(qiáng)與班主任及老師的溝通和聯(lián)系。主動(dòng)向班主任介紹孩子的情況,。比如我們?cè)趧傞_學(xué)時(shí)就向班主任重點(diǎn)表明：孩子膽小,、老實(shí)，請(qǐng)老師給予關(guān)照,。之后,，經(jīng)常向班主任及老師了解情況，堅(jiān)持每天看一看聯(lián)系本,、并簽字,，將孩子的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步向班主任及老師匯報(bào)，這樣便于和班主任及時(shí)溝通,。衡量一個(gè)老師的能力不單單是她的教學(xué)質(zhì)量,，更應(yīng)該看她是如何教育孩子做人及與學(xué)生和家長的溝通方式。孩子是否能順利成長,，家長很重要,，老師是關(guān)鍵。這一學(xué)期來,，孩子進(jìn)步很大,，已經(jīng)能自覺地積極主動(dòng)舉手發(fā)言,，發(fā)言的聲音也變得響亮了。孩子通過班主任及老師的培養(yǎng),，變得自信,、開朗了，也在學(xué)校交了幾個(gè)朋友,。在這方面,，作為家長感到十分欣慰。

4,、注重與孩子日常交流,，幫助孩子克服缺點(diǎn)。我們非常注重與孩子的交流,，讓她說同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn),，自己有哪些不足的地方需要改進(jìn)。比如我們的女兒好犯粗心大意的毛病,，總是把加法當(dāng)減法,，減法當(dāng)加法。我們就設(shè)計(jì)一些作業(yè),，其中有許多粗心大意的錯(cuò)誤，故意請(qǐng)她當(dāng)“老師”批改,。反復(fù)訓(xùn)練幾次,，在這方面的錯(cuò)誤明顯減少了。針對(duì)她吃飯慢的不良習(xí)慣,，我們就想辦法培養(yǎng)她做事快的習(xí)慣,，給她講明道理：只有把自己的事盡快做好了，才有時(shí)間玩或?qū)W別的東西,。

5,、不要輕易對(duì)孩子發(fā)火。我們覺得,，經(jīng)常對(duì)孩子發(fā)火,。會(huì)出現(xiàn)兩種結(jié)果。一是她已經(jīng)習(xí)以為常了,，覺得你發(fā)火沒什么大不了的事,，二是會(huì)因?yàn)樗懶《鴳峙履悖顾龑?duì)你望而卻步,。如果經(jīng)常發(fā)火,，她就會(huì)報(bào)喜不報(bào)憂，家長就了解不到孩子的真實(shí)情況,，這樣教育起來就會(huì)被動(dòng),。教育孩子是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,，只能慢慢來。

6,、充分尊重孩子的天性,，并培養(yǎng)她學(xué)會(huì)休息和調(diào)整。好奇心,、豐富的想象力和爭強(qiáng)好勝是孩子成長的三大要素,。因?yàn)橐荒昙?jí)的孩子都比較小，天性好玩,，在這方面就要保證孩子有充裕的機(jī)動(dòng)時(shí)間去玩和放松,，去做自己喜歡的事。同時(shí),，孩子每天要上六節(jié)課,，非常辛苦，每天回家都很累,。在這方面,，作為家長，一是為她做好各種后勤服務(wù)工作,，加強(qiáng)補(bǔ)充營養(yǎng),，幫她解乏;二是教她自己學(xué)會(huì)休息和調(diào)整。比如聽聽音樂,，閉目養(yǎng)養(yǎng)神,、輕松活動(dòng)一會(huì)兒等等(當(dāng)然，最好是學(xué)校每個(gè)星期三下午讓低年級(jí)的學(xué)生在家學(xué)習(xí),，借此機(jī)會(huì)適當(dāng)調(diào)整一下),。等疲憊過后馬上是一個(gè)智力的高峰，在這個(gè)時(shí)段內(nèi),，再要求她完成作業(yè)和閱讀課外書籍,。

所有的孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，但又都難免出現(xiàn)缺點(diǎn)與錯(cuò)誤,。如何對(duì)待孩子的每一點(diǎn)成績與每一個(gè)錯(cuò)誤,，是做家長要考慮的關(guān)鍵問題。

學(xué)生教學(xué)方法分享篇七

1,、講授法,。指教師通過系統(tǒng)連貫口頭語言向?qū)W生傳授知識(shí)的方法，教師通過循序漸進(jìn)的敘述,、描繪,、解釋、推論等來傳遞信息,，傳授知識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生分析和認(rèn)識(shí)問題,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，講授法包括講述,、講解,、講讀、講評(píng),、講演等,。

2、討論法,。是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決特定問題而進(jìn)行探討,，以獲取解決問題方法或者加深對(duì)知識(shí)的理解，進(jìn)而辨明是非真?zhèn)?、獲取知識(shí)的方法,。

3、串講法,。指教師講解重點(diǎn)詞語的含義和句式的特點(diǎn),，串通詞與詞、句與句,、段與段之間的意思和上下文的聯(lián)系,，為分析全篇課文的思想內(nèi)容和表現(xiàn)方法創(chuàng)造必要的條件。這種方法多用于文言文教學(xué),。

4,、評(píng)點(diǎn)法。指在語文課堂教學(xué)中,，以評(píng)點(diǎn)作為重要手段，加強(qiáng)學(xué)生與文本的對(duì)話,、學(xué)生與作者對(duì)話,、學(xué)生與教師對(duì)話，以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維的教學(xué)方法,。使用該方法要注意營造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生的自主評(píng)點(diǎn),。

5,、誦讀法。指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，把書面上寫的無聲的靜態(tài)語言轉(zhuǎn)化為口頭上說的有聲的動(dòng)態(tài)語言過程的教學(xué)方法,。這種方法有助于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語意及情感表達(dá)，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容,、感受詩文技巧,、體會(huì)作品情感,，分為朗讀、背誦,、吟誦,。

以上就是本站給大家介紹的語文教學(xué)方法有哪些基本類型，經(jīng)驗(yàn)分享有哪些,，大家可以了解一下,，不管是哪個(gè)科目，在講解的時(shí)候,，都會(huì)有很多方法的,，這樣學(xué)生才可以理解文章內(nèi)容。

學(xué)生教學(xué)方法分享篇八

我國傳統(tǒng)節(jié)日有很多：中秋,、春節(jié),、端午……我最喜歡的還是傳統(tǒng)元宵佳節(jié)。

傳統(tǒng)元宵佳節(jié)當(dāng)然少不了吃湯圓,，聽說這名字還有個(gè)故事呢：一直以來人們都把它叫作“元宵”,。后來袁世凱覺得很不吉利——“元宵”的諧音不就是“袁消”嗎？他當(dāng)了總統(tǒng)還想當(dāng)皇帝呢,！于是,，他就下令把“元宵”改稱為“湯圓”了。

湯圓的餡子有很多種,，甜的有紅豆,、芝麻、綠豆等,，成的有鮮肉,、海鮮等，就看你自己喜愛什么口味了,。

傳統(tǒng)元宵佳節(jié)那天,，媽媽煮好了湯圓，我迫不及待地夾起一個(gè)就往嘴里送,，媽媽大叫道：“小心點(diǎn),，別燙著！”我咬上一口,，餡慢慢地流了出來,，黏黏的、香香的,、甜甜的,，味道好極了！

吃完晚餐,，我和爸爸媽媽一行六人一起去月河,，梅灣街觀賞花燈,。一路上，看燈的人可多了,，男女老少都有,，大家興高采烈地邊說邊笑，整個(gè)城市一派節(jié)日的氣氛,。

到了梅灣街,，啊，那里就像燈的海洋,、光的世界,。

忽然，一個(gè)“導(dǎo)彈”“嘣”的一聲飛向天空,，在夜幕襯托下綻開,，五顏六色的傘兵飄然而落，快到地面時(shí)才消失,。一會(huì)兒,，又有幾顆“流星”從空中劃過，閃閃發(fā)亮,，飛向云層,。接著義出現(xiàn)了無數(shù)小禮花，噼里啪啦的響聲嚇得我趕忙捂住耳朵,。

走過梅灣街,，我們又來到了古老的月河街，這里舉行著猜燈謎,、觀彩燈等活動(dòng),。啊，彩燈五花八門好看極了,，有叮愛的兔子燈,、漂亮的孔雀燈、威武的獅子燈等,，讓我們左顧右盼，應(yīng)接不暇,。再看看周圍的人群,，個(gè)個(gè)笑逐顏開，滿臉洋溢著幸福美滿的神情,。我恍惚覺得自己在做夢(mèng),，叮這的的確確是身臨其境。傳統(tǒng)元宵佳節(jié)多開心??！

學(xué)生教學(xué)方法分享篇九

分享就是一種快樂,，分享就是一種幸福，分享也就是一種溫暖,，生活因分享而充滿快樂,、幸福、溫暖,。

在那一個(gè)非常熱鬧的傍晚,，我和爸爸、媽媽還有奶奶在老家大院里享受大家四個(gè)人的晚餐時(shí)間,。但是,，由于老家缺少食材，只有我和奶奶那熱騰騰的面條上有一個(gè)油光發(fā)亮的荷包蛋和一根火腿腸,，唯獨(dú)爸爸媽媽碗里只有面條和漂浮的青菜,。

奶奶把她那只荷包蛋和火腿腸分成了兩半，一半荷包蛋夾給了媽媽,，奶奶又把那半根火腿腸夾給了爸爸,，奶奶說她現(xiàn)在不能吃太多油膩高脂肪的食品還是你們吃吧，她沒關(guān)系的,。爸爸是個(gè)固執(zhí)的人雖然不能夾給奶奶,，但是又把那半根火腿腸夾給了媽媽，“你多吃一點(diǎn),，我不餓,。”爸爸的話里帶著一絲嚴(yán)厲,。媽媽無可奈何只好吃了,，我看看爸爸的碗里又看看我的碗里，我把我的荷包蛋和火腿腸分成了兩半,，決定一定要把我碗里的一半給爸爸可爸爸是一個(gè)固執(zhí)的人,，我想了好久，終于想到了一個(gè)好方法,。

我在荷包蛋上輕輕咬了一小口,，說：“爸爸你吃吧，好咸??！”爸爸聽了，先是一愣,，然后把荷包蛋夾過去咬了一口,，趁這機(jī)會(huì)我趕緊又把那半根火腿腸放到爸爸碗里，片刻后，爸爸的臉上露出了欣慰的笑容,，又看到自己的碗里多了半根火腿腸于是對(duì)笑著我說：“你這個(gè)小鬼,，還騙家長，真是長大了,，學(xué)會(huì)和大家分享東西了,。”

這是我人生中第一次與別人分享東西,，我忽然覺得我真的長大了已經(jīng)不是父母眼中的小孩子了,。

后來在生活中，我和別人分享的東西變得多了起來：童年的趣事,、考試考得好成績,、剛買的零食、新的玩具等我也從這些“分享”中再次明白了這個(gè)道理：分享是快樂的,！

學(xué)生教學(xué)方法分享篇十

人人都有不少毛病,，我也不例外，我覺得我現(xiàn)在身上有一個(gè)最大的毛病,，就是吃夜宵,。

每天晚上，尤其是快睡覺的時(shí)候,，我都喜歡吃很多小零食,，我也不是很清楚自己的這個(gè)毛病是什么時(shí)候開始養(yǎng)成的。媽媽以前看到我吃東西的時(shí)候,，總是會(huì)說我?guī)拙?，但是無奈我并不乖乖聽她的話，媽媽說了我?guī)状我院缶蛻械迷僬f我了,。直到前幾天我的.同桌說看我最近變胖了,，我才意識(shí)到這么晚還吃東西實(shí)在不是一個(gè)好的習(xí)慣。

我決定開始克制自己晚上想吃東西的欲望,，努力改正這個(gè)不好的習(xí)慣,。

學(xué)生教學(xué)方法分享篇十一

在一個(gè)秋高氣爽、金桂飄香,、陽光明媚的日子里,，我們迎來了華林小學(xué)第二屆校運(yùn)會(huì)。伴著雄壯的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》,，運(yùn)動(dòng)員和裁判員,，雄糾糾，氣昂昂地走進(jìn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng),，一次別開生面地校運(yùn)會(huì)開始了。

頓時(shí),，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上沸騰起來,，運(yùn)動(dòng)員個(gè)個(gè)生龍活虎,，歡呼雀躍。校運(yùn)會(huì)個(gè)人比賽項(xiàng)目有：50米賽跑,、仰臥起坐,、跳繩、立定跳遠(yuǎn)……集體比賽項(xiàng)目有：拔河,、迎面接力,。

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上掌聲、助威聲此起彼伏,，一浪高過一浪,。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上呈現(xiàn)一派生氣勃勃地景象。

其中最熱鬧,，最緊張,，最激烈的要數(shù)迎面接力賽了。只見四隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員站在各自跑道上,，眼睛齊刷刷地盯著裁判員手中的發(fā)令旗,。這時(shí)，四周安靜極了,。運(yùn)動(dòng)員屏住呼吸,，全神貫注地著發(fā)令旗，像戰(zhàn)士等待著沖鋒的號(hào)令,。裁判員手中的發(fā)令旗一揮,，運(yùn)動(dòng)員就像離弦的箭，向前沖,。我班的“飛毛腿”付思遠(yuǎn)跑在最前面,，他一鼓作氣使勁奔跑。后面三個(gè)班的同學(xué)不甘示弱,，爭先恐后,。跑道上你追我趕，互不相讓,，旁邊的觀眾振臂大喊：“加油,！加油！”有的人拍紅了手掌,，有的人叫啞了嗓子,。在一片熱烈的掌聲中，我們班迎面接力贏得了第一名,。

這次校運(yùn)會(huì)雖然落下帷幕,，但是那驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面將永遠(yuǎn)停留在我的腦海中。

文檔為doc格式。

學(xué)生教學(xué)方法分享篇十二

化學(xué)是一門重要的自然科學(xué),，它研究的是物質(zhì)的組成,、性質(zhì)、變化規(guī)律等內(nèi)容,。對(duì)學(xué)生來說,，學(xué)習(xí)化學(xué)有助于培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和邏輯思維能力。然而,，要教好化學(xué)并不容易,，需要運(yùn)用有效的教學(xué)方法。在教學(xué)實(shí)踐中,，我積累了一些關(guān)于化學(xué)教學(xué)方法的心得體會(huì),，今天我愿意與大家分享。

首先,，激發(fā)興趣是化學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵,。化學(xué)知識(shí)晦澀難懂,，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)會(huì)感到困惑和無趣,。因此，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)的起點(diǎn),。我善于運(yùn)用多媒體技術(shù),，利用圖像、動(dòng)畫和實(shí)驗(yàn)?zāi)M等教具,，將抽象的化學(xué)概念轉(zhuǎn)化為直觀的圖像,，使學(xué)生能夠形象地理解和感受化學(xué)的魅力。同時(shí),，我也會(huì)邀請(qǐng)專業(yè)人士來講解一些化學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域的前沿知識(shí),，幫助學(xué)生了解化學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，并激發(fā)他們對(duì)化學(xué)研究和創(chuàng)新的興趣,。

其次,，在化學(xué)教學(xué)中，我重視實(shí)踐操作,?；瘜W(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合才能更好地理解和掌握,。為了讓學(xué)生充分參與實(shí)踐,，我設(shè)計(jì)了一系列具有針對(duì)性的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生通過親自操作和觀察,，體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的樂趣和挑戰(zhàn),。在實(shí)驗(yàn)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，引導(dǎo)他們觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，推斷規(guī)律,，培養(yǎng)科學(xué)精神和實(shí)驗(yàn)探究的興趣。我相信,，通過實(shí)踐操作的教學(xué)方法，學(xué)生能夠更加深入地理解和學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí),。

另外,，我也注重啟發(fā)式教學(xué)?；瘜W(xué)知識(shí)不僅僅是死記硬背,，更需要學(xué)生發(fā)現(xiàn)和思考。我會(huì)設(shè)計(jì)一些富有挑戰(zhàn)性的問題,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論,，幫助他們形成自主學(xué)習(xí)的能力。在解決問題的過程中,，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí),，鼓勵(lì)他們形成問題意識(shí)、動(dòng)手實(shí)踐和解決問題的能力,。通過啟發(fā)式教學(xué)方法,，學(xué)生能夠積極參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力,。

除了教學(xué)方法,，我也重視評(píng)價(jià)方法的改進(jìn)。傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)主要以考試為主,，評(píng)價(jià)結(jié)果過于片面,。為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，我在評(píng)價(jià)上更注重學(xué)生的綜合能力,。我會(huì)設(shè)計(jì)一些開放性的作業(yè)和項(xiàng)目,，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，進(jìn)行研究和探究,，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和創(chuàng)新精神,。同時(shí)，我也會(huì)注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和互評(píng),，讓學(xué)生充分參與評(píng)價(jià)過程,，提升他們的自我意識(shí)和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

最后,，我相信化學(xué)教學(xué)方法應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),。隨著科技的不斷發(fā)展,，我時(shí)刻關(guān)注教學(xué)方法的更新和改進(jìn)，嘗試運(yùn)用新的教學(xué)工具和技術(shù),，提高教學(xué)效果,。例如，我會(huì)利用電子白板,、教育軟件和在線資源等,，讓學(xué)生在課堂外也能夠進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)。同時(shí),，我還積極參加教學(xué)培訓(xùn)和研討會(huì),，與其他化學(xué)教師進(jìn)行交流和分享，共同探索適合當(dāng)今學(xué)生的化學(xué)教學(xué)方法,。

總之,，化學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生的興趣，并通過實(shí)踐操作,、啟發(fā)式教學(xué)和綜合評(píng)價(jià)等方法,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。同時(shí),，教師也應(yīng)不斷更新教學(xué)方法,，與時(shí)俱進(jìn)。我相信,，在不斷探索和實(shí)踐中,，化學(xué)教學(xué)將越來越生動(dòng)有趣，學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)也將得到進(jìn)一步提高,。

學(xué)生教學(xué)方法分享篇十三

第一段：引言（150字）,。

教學(xué)方法在教育領(lǐng)域中起著舉足輕重的作用。教學(xué)的效果很大程度上取決于教師選擇和運(yùn)用的教學(xué)方法,。而教學(xué)方法案例分享是一種有效的教師專業(yè)成長的方式,，它可以幫助教師更好地了解和發(fā)展自己的教學(xué)方法。本文將分享我參與的一次教學(xué)方法案例分享活動(dòng),，期望通過這個(gè)案例,，展示出教學(xué)方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，并反思自己在教學(xué)中的不足之處,。

在這次教學(xué)方法案例分享中,，我們選擇了一位優(yōu)秀教師的案例進(jìn)行分享。這位教師是一位小學(xué)語文老師,，他在語文教學(xué)中非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力,。他通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品，組織文學(xué)鑒賞活動(dòng)并布置相關(guān)的閱讀任務(wù)等方式,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣,，提高學(xué)生的閱讀能力,。這一教學(xué)案例在學(xué)生中產(chǎn)生了積極的反響，學(xué)生們的閱讀能力和閱讀興趣明顯提高,。

在分享教學(xué)方法案例的過程中,，我深刻地認(rèn)識(shí)到了教學(xué)方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。這位優(yōu)秀教師的教學(xué)方法很有針對(duì)性,，在語文教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感和品味,。他的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，既符合學(xué)生的興趣愛好,，又突出文學(xué)的內(nèi)涵和思想,。通過這些活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,，主動(dòng)參與到課堂中。而且,，這位教師在教學(xué)過程中注重啟發(fā)學(xué)生的思考,，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。他通過提問,，討論等方式引導(dǎo)學(xué)生思考,，使學(xué)生在思考和討論中深入理解知識(shí)。這種教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

第四段：對(duì)自身教學(xué)的反思和改進(jìn)（300字）。

通過參加這次教學(xué)方法案例分享活動(dòng),，我對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行了深刻的反思,。我意識(shí)到自己在教學(xué)中存在的一些問題。首先,，我在教學(xué)中過于注重知識(shí)的傳遞,，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思考能力。在今后的教學(xué)中,，我要更加注重啟發(fā)學(xué)生的思考,，引導(dǎo)學(xué)生深入理解知識(shí)。其次,，我在教學(xué)過程中缺乏足夠的活動(dòng)設(shè)計(jì),，沒有引起學(xué)生的興趣。我要學(xué)習(xí)這位優(yōu)秀教師的做法,，通過設(shè)計(jì)富有趣味和挑戰(zhàn)的活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外,，我還發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中缺乏對(duì)學(xué)生的情感關(guān)懷,，沒有引起學(xué)生的共鳴,。我要更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,。

第五段：總結(jié)和展望（200字）,。

通過參與這次教學(xué)方法案例分享活動(dòng)，我對(duì)教學(xué)方法的重要性和影響有了更深刻的認(rèn)識(shí),。我將結(jié)合自己的反思,，積極改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。同時(shí),，我也期待能夠參與更多的教學(xué)方法案例分享活動(dòng)，與其他教師共同分享教學(xué)方法的經(jīng)驗(yàn)和心得,，共同進(jìn)步,。

總結(jié)：通過這篇文章，我分享了一個(gè)教學(xué)方法案例,，并對(duì)其進(jìn)行了評(píng)價(jià)和自我反思,。通過這次教學(xué)方法案例分享活動(dòng)，我意識(shí)到了教學(xué)方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性,，也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中存在的問題,，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)方法。希望通過這篇文章,，可以對(duì)廣大教師和教育工作者的教學(xué)工作有所啟發(fā),，并共同提高教育質(zhì)量。

學(xué)生教學(xué)方法分享篇十四

我家的后面,，有一片田野,。

春天，田野里是一片生機(jī),，農(nóng)民伯伯在松軟的土地里撒下了一粒粒種子,，準(zhǔn)備秋天里來個(gè)大豐收。

夏天,，田野被太陽照得通紅,，勤勞的農(nóng)民伯伯在田野里除蟲、除草,?？矗∧且活w顆珍珠似的汗水,，從農(nóng)民伯伯身上滴下來,，說明了農(nóng)民伯伯多么的勤勞。

秋天,，田野是多姿多彩的,，一陣微風(fēng)吹過來,。稻田就像金色的波浪一樣，此起彼伏,。西紅柿像燈籠似的掛在枝頭,，辣椒紅得像太陽，茄子紫紅紫紅的,，白菜像個(gè)調(diào)皮的小娃娃一樣,，好可愛呀！

冬天,，下過一場(chǎng)鵝毛大雪,。田野里到處一片雪白。大地上積著厚厚的雪,，小雞,、小鴨、小狗在雪白的大地上畫起了畫來,，小雞畫的是竹葉,、小鴨畫的是楓葉、小狗畫的是梅花,，不一會(huì)兒一幅美麗畫就完成了。

??！家鄉(xiāng)的田野，我愛你,，我永遠(yuǎn)愛你,！

學(xué)生教學(xué)方法分享篇十五

教學(xué)方法是教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用的策略和方法，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維具有重要作用,。在教學(xué)實(shí)踐中，教師們常常會(huì)遇到各種各樣的問題和困惑,，通過與同行的交流與分享,，可以從案例中獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)與啟發(fā)。在本文中,，將分享一些我近年來的教學(xué)方法案例,，以期為教育行業(yè)的同仁提供一些參考和借鑒。

第二段：案例一——“賞析課文,，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)”

在這個(gè)案例中,，我采用了一種非傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，通過帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文的世界,，感受文學(xué)之美,，從而提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),。首先，我挑選了一篇經(jīng)典的文學(xué)作品,，并將其分解為幾個(gè)重要的段落和情節(jié),。然后，我讓學(xué)生們自由地選擇一個(gè)段落或情節(jié)進(jìn)行深入研究,，包括角色的描寫,、情感的展現(xiàn)等等，并用自己的語言重述出來,。最后,，我組織了一次大家分享的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的成果,。通過這個(gè)案例,，學(xué)生們不僅對(duì)課文有了更深入的了解，還培養(yǎng)了他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),。

第三段：案例二——“拓展實(shí)踐,，鍛煉學(xué)生的綜合能力”

在這個(gè)案例中，我采用了一種實(shí)踐性強(qiáng),、綜合能力訓(xùn)練的教學(xué)方法,，通過實(shí)際操作來鍛煉學(xué)生的綜合能力。我選擇了一個(gè)實(shí)際問題作為案例,，并引導(dǎo)學(xué)生自行尋找問題的解決方案,。首先，我組織了一次小組活動(dòng),，讓學(xué)生們?cè)谝黄鹩懻搯栴},，并制定解決方案。然后,，學(xué)生們分別在家里進(jìn)行實(shí)際操作,，解決問題。最后,，我組織了一次展示活動(dòng),，學(xué)生們向全班展示自己的解決方案，并進(jìn)行討論和評(píng)價(jià),。通過這個(gè)案例,，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了解決實(shí)際問題的方法，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和合作精神,。

第四段：案例三——“個(gè)性化教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”

在這個(gè)案例中，我采用了一種個(gè)性化教學(xué)的方法，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,，設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先,，我對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了個(gè)體差異的調(diào)查,，了解他們的學(xué)習(xí)興趣和需求。然后,，我根據(jù)調(diào)查結(jié)果設(shè)計(jì)了一系列的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng),，包括小組討論、角色扮演,、實(shí)驗(yàn)等等,。最后，我進(jìn)行了一次學(xué)習(xí)成果展示,，學(xué)生們向全班展示自己的學(xué)習(xí)成果,。通過這個(gè)案例，學(xué)生們不僅加深了對(duì)知識(shí)的理解,，還增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的能力和自信心,。

第五段：總結(jié)與展望。

通過以上幾個(gè)案例的分享,，可以看出不同的教學(xué)方法可以在教學(xué)中起到不同的作用,。賞析課文可以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，拓展實(shí)踐可以鍛煉學(xué)生的綜合能力,，個(gè)性化教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。同時(shí)，我們也要認(rèn)識(shí)到每個(gè)案例都是有局限性的,，不能一概而論。未來,，我們應(yīng)該繼續(xù)研究和開發(fā)更多的教學(xué)方法,，不斷改進(jìn)和完善教育領(lǐng)域的工作，為培養(yǎng)更多有創(chuàng)造力和實(shí)踐能力的學(xué)生做出更多的努力,。

通過這篇文章的連貫性結(jié)構(gòu),，讀者可以清晰地了解到不同教學(xué)方法案例的具體內(nèi)容和應(yīng)用效果，并且體會(huì)到這些方法對(duì)學(xué)生的積極影響,。同時(shí),，文章還通過總結(jié)與展望部分提出了繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法的建議，為教育行業(yè)的同仁提供了啟示和指導(dǎo),。

學(xué)生教學(xué)方法分享篇十六

化學(xué)作為一門自然科學(xué),，既有嚴(yán)格的理論體系，又有復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)操作。因此,，在教學(xué)過程中,，教師需要合理選擇和運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。本文將分享我在化學(xué)教學(xué)中的一些心得體會(huì),。

第二段：注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。

在化學(xué)教學(xué)中,，實(shí)驗(yàn)操作是非常重要的一環(huán),。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以親自動(dòng)手,，感受化學(xué)反應(yīng)的過程,。因此，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力,。首先,，我會(huì)提前做好實(shí)驗(yàn)預(yù)演，確保每一步都能夠熟練地進(jìn)行,。然后,，我會(huì)給學(xué)生詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)步驟，并注意安全事項(xiàng),。在實(shí)驗(yàn)過程中,，我時(shí)刻觀察學(xué)生的操作情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助,。通過這種方法,，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力得到了很大的提高。

第三段：開展多種形式的課堂互動(dòng),。

化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生積極參與,，而不僅僅是被動(dòng)接受。因此,，我注重開展多種形式的課堂互動(dòng),。在課堂上，我會(huì)提問學(xué)生問題,，鼓勵(lì)他們思考,，并給與回答。同時(shí),，我也會(huì)組織小組活動(dòng),，讓學(xué)生合作解決問題。在這個(gè)過程中,，學(xué)生可以相互交流,，從而加深對(duì)于化學(xué)知識(shí)的理解和記憶。通過這種方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了調(diào)動(dòng),，學(xué)習(xí)效果也有了顯著的提高,。

第四段：運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。

隨著科技的發(fā)展,，多媒體技術(shù)在教學(xué)中扮演著越來越重要的角色,。在化學(xué)教學(xué)中，我也善于運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué),。我會(huì)制作精美的PPT,，將化學(xué)知識(shí)進(jìn)行圖像化、動(dòng)畫化,，并通過視頻展示實(shí)際的化學(xué)實(shí)驗(yàn),。這樣，學(xué)生可以直觀地看到實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果,，有助于理解和記憶化學(xué)知識(shí),。此外，我還會(huì)使用電子教案,、教學(xué)軟件等進(jìn)行輔助教學(xué),。通過運(yùn)用多媒體技術(shù)，化學(xué)教學(xué)的效果得到了極大的提升,。

第五段：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力,。

化學(xué)作為一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，需要學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際的問題,。為了提高學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力,，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)踐探究。比如,，我會(huì)給予學(xué)生一些實(shí)際的問題,，讓他們自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,。通過這個(gè)過程,，學(xué)生不僅鞏固了化學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了實(shí)踐能力和創(chuàng)造力,。此外,，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參加化學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽和科技創(chuàng)新比賽,，提高他們?cè)趯?shí)踐上的成就感和自信心,。

結(jié)尾：

化學(xué)教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。通過注重培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力,、開展多種形式的課堂互動(dòng),、運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)以及鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，我在化學(xué)教學(xué)中取得了顯著的效果。相信只要我們不斷總結(jié)和創(chuàng)新,，化學(xué)教學(xué)的效果將會(huì)越來越好,。

學(xué)生教學(xué)方法分享篇十七

作為一名教師，在課堂教學(xué)中,，選擇合適有效的教學(xué)方法是至關(guān)重要的,。近日，我有幸參加了一次教學(xué)方法案例分享會(huì),，從中獲得了豐富的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā),。在這里，我想分享一下我在這次活動(dòng)中獲得的心得體會(huì),。

在分享會(huì)上,，我了解到了一種名為“合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法。它是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方式,，通過小組合作,，讓學(xué)生共同探討、解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力,。這種方法能夠激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高他們的學(xué)習(xí)效果,。在分享會(huì)上,，教師們介紹了他們?cè)诮虒W(xué)中如何運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方法，以及取得了什么樣的效果,。

首先,，分享會(huì)中有一位老師介紹了他教授數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。他在教學(xué)中采用了合作學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作,，共同解決數(shù)學(xué)題目。通過學(xué)生之間的討論和交流,，學(xué)生們能夠更好地理解問題的本質(zhì),，從而得出正確的解答。他在分享會(huì)上介紹了一次他使用合作學(xué)習(xí)方法教授幾何的案例,。在這次課堂中,，學(xué)生們被分成了若干個(gè)小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)解決一個(gè)幾何問題,。通過小組的合作,，學(xué)生們能夠相互幫助、相互補(bǔ)充,，最終解決了問題,。在這個(gè)過程中,，他們不僅鞏固了數(shù)學(xué)知識(shí)，還提高了團(tuán)隊(duì)合作的能力,。這個(gè)例子讓我深刻地認(rèn)識(shí)到,，合作學(xué)習(xí)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果,。

其次,，還有一位老師分享了他使用合作學(xué)習(xí)方法教授英語的經(jīng)驗(yàn)。他采用了小組討論和角色扮演的方式,，來提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽力理解能力,。在課堂上，他將學(xué)生們分成了幾個(gè)小組,，每個(gè)小組都有一個(gè)特定的話題需要討論,。學(xué)生們通過小組之間的交流和討論，能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的英語知識(shí),。而通過角色扮演,，他們還能夠模擬真實(shí)的情境，培養(yǎng)語境下的英語運(yùn)用能力,。這位老師在分享會(huì)上展示了一段學(xué)生們的討論和角色扮演的視頻,，讓我們看到了學(xué)生們的提高和成長。他的分享讓我深有體會(huì),，合作學(xué)習(xí)方法對(duì)于提高學(xué)生的語言能力和口語表達(dá)能力非常有效,。

此外，還有幾個(gè)老師分享了他們?cè)谄渌麑W(xué)科中使用合作學(xué)習(xí)方法的經(jīng)驗(yàn),。他們分別從課堂設(shè)計(jì),、學(xué)生參與和學(xué)習(xí)效果等方面介紹了他們的做法和心得體會(huì)。這些案例讓我看到了合作學(xué)習(xí)方法的廣泛應(yīng)用領(lǐng)域,，以及它對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極影響,。

通過這次教學(xué)方法案例分享會(huì)，我深入了解了合作學(xué)習(xí)方法的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),。它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比,，它更加注重學(xué)生的主動(dòng)參與和自主學(xué)習(xí),，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我在之后的教學(xué)中,，將積極嘗試使用這種方法,，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長。

總之,，教學(xué)方法案例分享會(huì)給我?guī)砹嗽S多收獲和啟發(fā),。學(xué)習(xí)到了合作學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用和效果，我對(duì)自己的教學(xué)方法有了新的思考和認(rèn)識(shí),。我相信,，通過合適有效的教學(xué)方法，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，提高他們的學(xué)習(xí)效果,。

學(xué)生教學(xué)方法分享篇十八

“如果說人生過程像一幅畫,那么這幅畫就是由各種成功和失敗作為色彩繪制成的。其間有山重水復(fù),那是失敗涂抹的陰霾;有柳暗花明,那是成功描繪的彩虹,?！?/p>

個(gè)人力量畢竟是有限的。我們只有與他人合作,分享收獲,才能有面對(duì)困難的勇氣和戰(zhàn)勝一切的力量,。

分享成功的愉悅,互助互惠能讓我們?nèi)〉酶蟮膭倮?/p>

學(xué)會(huì)分享,就學(xué)會(huì)了生活,。

學(xué)會(huì)分享,就取得了成功。

學(xué)會(huì)分享,就獲得了快樂,。

分享是一種博愛的心境,學(xué)會(huì)分享,就學(xué)會(huì)了生活,。

分享是一種思想的深度,深思的同時(shí),你分享了朋友的痛苦。

分享是一種生活的信念,明白了分享的同時(shí),明白了存在的意義,。

快樂的分享,痛苦的承擔(dān),。在你與人分享的時(shí)候,就肩負(fù)著一份重任。讓他更快樂,讓痛苦全部溜走,讓陽光灑滿你的心靈,。

一份快樂如果乘以十三億,就是更大的快樂,。一份悲傷如果除以十三億,就是渺小的悲傷。這就是分享的真蒂! 分享是一種神奇的東西,它使快樂增大,它使悲傷減小,。分享是一道簡單的公式,只要你解開了,便得到了成攻的喜悅,。分享是一座天平,你給予他人多少,他人便回報(bào)你多少。相反,如果你是一個(gè)自私的人,那么你就永遠(yuǎn)也不會(huì)得到真正的快樂,永遠(yuǎn)交不到知心的朋友! 分享與奉獻(xiàn)是一對(duì)雙胞胎,性質(zhì)是一樣的,也可以說奉獻(xiàn)是分享的前提,。你奉獻(xiàn)了一份愛,便等于多了一個(gè)人與你分享愛,。你奉獻(xiàn)了一份快樂,便等于多了一個(gè)人與你分享快樂。

分享是奉獻(xiàn)的果實(shí),。分享是快樂的前提,。 讓我們與他人分享吧!