方案的執(zhí)行需要明確責任分工和監(jiān)督機制,，確保執(zhí)行力度。在制定方案之前,，我們需要分析和評估各種可能的風險和障礙,。一個好的方案應該能夠為組織和個人創(chuàng)造價值和發(fā)展機會,。

音樂指導師的小學音樂活動方案: 提升學生的音樂綜合能力篇一

教學內容：

1、學習歌曲《月亮田》,。

2,、聽賞歌曲《金孔雀與鳳尾竹》。

3,、學唱歌曲《太陽》,。

4、學唱歌曲《我的家在日喀則》,。

教學目標：

1,、山溝溝帶給人太多的遐想，清涼的山風,，清澈的小溪和青綠的高山……本單元通過學唱歌曲和聽賞音樂,，讓學生通過各種藝術形式表現(xiàn)山溝溝的秀美，進一步激發(fā)學生對大自然和生活的熱愛,。

2,、學會用自豪、驕傲和優(yōu)美的感情演唱歌曲,。

教學課時：4課時,。

教學過程：

第一課時：學習歌曲《月亮田》。

一,、組織教學：師生問好!

二,、新課導入：

1、師創(chuàng)設歌曲情境——描述廣西龍勝梯田的優(yōu)美景色,，并引出“月亮田”

2,、師放音樂《月亮田》，讓學生初步體驗音樂意境,。

3,、提問：聽到音樂你會想到什么，你的眼前浮現(xiàn)了一個什么樣的畫面,。

5,、跟讀歌詞。

6,、師簡要介紹歌曲中的：“龍脊梯田”

7,、師范唱，生仔細聽,。

8,、學唱歌譜：掌握歌曲中的半音：55#45|的音高位置，

9,、生跟音樂默唱——輕聲唱,。

10、師再次描述“月亮田”的優(yōu)美景色,，指導學生用自然,、甜美的各聲演唱歌曲。

11,、生跟琴完整唱,。

12、跟師做簡單的壯族舞蹈動作,。

13,、跟音樂帶動作表演,。

14、跟音樂表演唱,。

15,、師小結——下課。

第二課時,。

一,、組織教學：師生問好!

二、復習歌曲《月亮田》,。

三,、新課導入：

1、猜謎語：有一種小動物他照的照片總是黑白的?(大熊貓)它可是我們國家的國寶!今天我們就要到大熊貓的老家四川去看一看,，聽一聽那的民歌《太陽》,。

四、師范唱,。

生聽老師范唱,，說說太陽能帶給我們什么?

五、感受歌曲,。

1,、跟音樂拍手。

2,、按四四拍的節(jié)奏拍手,。

六、讀歌詞,。

1,、師帶讀。

2,、教生字,。

3、生讀,。

七,、學唱。

1,、默唱,。

2、輕聲唱,。

3,、師指導。

4,、生有感情的唱,。

5,、分組唱。

6,、變換速度唱,。

7、歌曲表演展示,，師生共同參與評價。

八,、小結——下課,。

第三課時。

一,、組織教學：師生問好!

二,、新課導入：

1、請小朋友說說自己知道的民族,，以及表演一個民族舞蹈,，請其他小朋友猜他表演的是哪個民族的舞蹈。

三,、學唱歌曲,。

1、放錄音感受旋律,，提問：你能聽的出這個小朋友的家在哪里嗎?

2,、簡介“日喀則”——在藏語中是“美麗的家園“。

3,、引導學生讀好“就在日喀則啊”——用自豪喜悅,、驕傲自豪的心情讀。

4,、歌詞接龍游戲,。

5、示范讀“啊嗦啊嗦馬里拉”(帶動作讀),。

6,、完整的讀歌詞。

7,、揭題《我的家在日喀則》,。

8、師范唱,，想想,，你聽了這首歌曲以后心情怎樣?

9、輕聲唱,，——(跟錄音),，師指導唱好,。

10、跟琴聲自己唱——師指導演唱音色,。

11,、全體完整的演唱歌曲。

12,、歌曲表演——帶上之前學的舞蹈動作,。

四、創(chuàng)編歌詞,。

1,、師示范唱。

2,、請學生說說自己的家鄉(xiāng),。

3、跟身邊小朋友唱,。

4,、創(chuàng)編表演、展示,。

五,、小結。

第四課時,。

教學過程：

一,、組織教學。

二,、觀看傣族“潑水節(jié)”的錄象,，引導學生觀察傣族的服裝、竹樓,、熱帶雨林中的鳳尾竹,。

三、初聽音樂《金孔雀與鳳尾竹》,。

1,、想一想，樂曲是人演唱的還是用樂器演奏的?

2,、你知道是用什么樂器演奏的嗎?你覺得這個聲音有什么特點?

四,、介紹樂器——葫蘆絲。

五,、復聽樂曲《金孔雀與鳳尾竹》,。

1、讓學生隨著音樂模仿演奏葫蘆絲,。

2,、你聽了音樂,，你想到了什么?

六、再次聆聽《金孔雀與鳳尾竹》,。

1,、讓學生在聽到歡快的音樂時創(chuàng)編一個表示高興的動作。

2,、隨著音樂擺動,。

七、創(chuàng)編活動,。

1,、讓學生分角色表演。

2,、展示。

音樂指導師的小學音樂活動方案: 提升學生的音樂綜合能力篇二

提高音樂教師的科研能力和教育教學水平,，促進墾區(qū)藝術教育的發(fā)展,，整體提升我區(qū)中小學生的藝術素養(yǎng)。加強校際間音樂教研活動的交流,，使教研活動更具影響力和廣泛性,，，為教師的成長和發(fā)展搭建平臺,。

加大以校為本的教研制度的落實力度,；開展“觀課、議課”“有效課堂”等開放式教研活動,。以提高我區(qū)中小學音樂課堂教學的質量為工作的出發(fā)點,；以教師所面對的具體問題為研究主題，提升教師的學習意識,、研究意識,，幫組教師走專業(yè)自主發(fā)展的道路，從而帶動學科的整體發(fā)展,。

1,、教研活動中心組（由常務理事、兼職教研員,，名師,，教學能手，學科骨干組成）負責研究確定主題教研活動的內容,、形式,，發(fā)言人等相關內容。

2,、教研活動要突出《主題性,、主體性,、研究性》教研特色。

3,、每次教研活動要突出一個主題,，由活動承辦單位的音樂教師承擔。

講座培訓,、研討課,、評析、討論,、座談和交流等,。

承擔主題教研活動的單位，要完成主題教研活動報告書,，報告書包括以下內容：

1,、活動的思路框架（主題、主辦單位,、活動的目的意義,、活動的內容、活動的呈現(xiàn)形式,、活動具體分工安排）

2,、活動的策劃設計（人員分工、主要素材,、主要環(huán)節(jié)）

3,、活動流程及展示（主要活動過程、精彩片斷記錄,、評議和發(fā)言,、爭議的問題、最后的共識和結論）

4,、活動的評議反饋（活動的收獲,、困惑、評議）

5,、活動的總結反思（活動的規(guī)模,、效果、優(yōu)點和不足,、反思活動目的意義的落實和理念的差異）附錄（活動資料,、教案、表格及調查,、活動數(shù)碼照片,、案6、例分析）

音樂指導師的小學音樂活動方案: 提升學生的音樂綜合能力篇三

二、新課導入：

三,、學唱歌曲

1,、教師有表情的演唱歌曲

2、請學生談談對歌曲的感受,。如：在歌曲中聽到了什么?聽了以后有什么感覺,。

3、再次感受音樂,，老師彈琴,，請學生用自己最喜歡的動作和最能表現(xiàn)快樂情緒的動作來跟音樂律動。

4,、師帶讀歌詞

5,、讀歌詞游戲：師讀歌詞，請學生在間奏處的地方有節(jié)奏的用拍手或跺腳的方式來為歌曲伴奏,。

6,、學唱第一段，跟琴默唱――輕聲跟琴唱

7,、跟老師的伴奏,，完整的演唱第一段。

8,、用同樣的方法學習2―4段

9,、有感情的完整的演唱全曲,。

四,、律動表演

生在老師的帶領下，進行表演,，老師也可以啟發(fā)學生根據(jù)歌曲內容進行分組創(chuàng)編動作,。

五、小結

音樂指導師的小學音樂活動方案: 提升學生的音樂綜合能力篇四

教學內容：

學唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》,，為歌曲伴奏,，隨歌聲舞蹈。

教學目標：

1.加深學生對少數(shù)民族善良,、樸實,、豪放、能歌善舞的特點的認識,。

2.學會歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》,，在唱歌、伴奏,、跳鍋莊舞諸項音樂活動中能大膽投入,、熱情表現(xiàn)。

教學過程：

1.導入：請同學們看羌族人民的服飾(出示圖片)，再看羌笛的圖片(出示圖片),，介紹羌族,。

2.學唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》。

(1)欣賞歌曲范唱錄音(兩遍),，請同學們說說聽后的感受,。

(2)集體朗讀歌詞，隨錄音輕聲哼唱歌詞,。

(3)學唱前16小節(jié)歌譜,，引導學生“發(fā)現(xiàn)”后面8小節(jié)與前面8小節(jié)基本相同。

(4)背唱第一段歌詞,，并隨伴奏帶放聲歌唱,。

3.用課堂打擊樂器為歌曲伴奏。

4.學習幾個鍋莊舞的動作,，歡快起舞,。

5.小結。

第二課時,。

教學內容：

欣賞管弦樂合奏《瑤族舞曲》,、用課堂樂器演奏《瑤族舞曲》主題，并用打擊樂器伴奏,。

教學目標：

1.能專心欣賞,、聽出《瑤族舞曲》三個部分速度和音樂情緒的不同，并能順利完成課本上的填寫練習,。

2.能背出《瑤族舞曲》的主要主題,，并能用課堂樂器演奏，能隨《瑤族舞曲》的主題音樂做聲勢練習,。

教學過程：

1.導入：介紹瑤族,，看瑤族人民的服飾(出示圖片)和他們載歌載舞歡度節(jié)日的情景(出示圖片)。

2.欣賞管弦樂合奏《瑤族舞曲》,。

(瑤族舞曲》描寫在節(jié)日之夜,，瑤族人民載歌載舞盡情狂歡的情景。樂曲分為三個部分,，課本中列出的是第一部分中的兩個主題,，主題a非常優(yōu)美動聽，主題b矯健活躍,。學生隨教師琴聲輕聲歌唱,，反復多次，要求邊學唱邊記憶,。

(2)欣賞樂曲的第一部分請學生靜靜欣賞樂曲的第一部分,，提示兩個不同主題的進入。

(3)欣賞樂曲的第二部分。

(4)欣賞樂曲的第三部分這一部分是第一部分的重現(xiàn),，但氣氛越來越熱鬧,，并加了一個結尾，結尾的音樂速度更快,，力度更強,，表現(xiàn)歌舞達到_，全曲在熱烈歡暢的情緒中結束,。

(5)完整地聽賞一遍《瑤族舞曲》,。

3.用課堂樂器演奏主題a。

4.小結,。

第三課時,。

教學內容：

歌曲《阿嘍嘍》。

教學目標：

1.能富有表情地演唱歌曲《阿嘍嘍》,，初步學會這首歌曲的歌譜,。

2.能為歌曲設計多種演唱形式。

教學過程：

1.導入,。

2.學唱歌曲《阿嘍嘍》,。

(1)聽賞范唱錄音數(shù)遍，使學生對歌曲有初步的印象,。

(2)討論歌詞,，理解歌詞，特別要理解歌詞中“它是我指路,，它聽我的話”中“我”字的含義,，這個“我”不是指一個人，而是指整個彝鄉(xiāng)的人民,。

(3)跟著范唱錄音輕聲學唱歌詞,。

(4)跟著伴奏帶放聲歌唱,，要求唱出自豪,、熱情的感情，但要控制好聲音,，防止喊唱,。學生演唱時教師可以指揮來提示速度和強弱。

3.學唱歌譜：教師大聲唱譜學生輕聲唱譜的方式,。

4.為歌曲設計演唱形式,。

音樂指導師的小學音樂活動方案: 提升學生的音樂綜合能力篇五

為了搭建展示學生才藝特長的平臺和陽光精神面貌，營造積極向上,、健康活潑的校園文化,，讓學生親近藝術，展現(xiàn)朝氣的少年的.健康形象，同時立足舞臺向更多的音樂愛好者發(fā)出邀請,，使更多的學生與音樂交上朋友,，特舉辦此次音樂會。

“賀新年音樂會

多媒體教室

四年級全體同學及任課老師

12月31日下午（如有特殊情況另行通知）

1,、選好主持人（兩男兩女,，每班選一對組持人）。

2,、每個班同學分成幾個小組,，每個小組都必須準備好節(jié)目，而且要保證有一定的質量,。歌唱類可以是聯(lián)唱,、小組唱、大合唱,、表演唱,、器樂伴奏唱、歌伴舞等,，舞蹈,，相聲，小品等,。老師也會準備一個節(jié)目,。

3、提前一周上報節(jié)目,，主持人在老師的指導下寫好節(jié)目串詞并提前預演,。

4、布置音樂會會場,，每個班從賣廢紙的班費中拿出一部分錢買點零食,，但要注意不要破壞教室衛(wèi)生。

5,、微機老師準備好音響設備

6,、評出優(yōu)秀演員，優(yōu)秀節(jié)目,，并且頒發(fā)獎品以示鼓勵,。

音樂指導師的小學音樂活動方案: 提升學生的音樂綜合能力篇六

1、歌曲：有表情地演唱《我們的田野》,，使學生感受樂曲的情緒和思想內容,，感受音樂諸表現(xiàn)手段為塑造音樂形象作用，激發(fā)學生體會一首樂曲（或歌曲）如果其速度,、力度等產生變化,，其情緒也隨著產生變化的效果,。

2、通過以上的演唱和欣賞,，進一步激發(fā)學生熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情。

激發(fā)學生感受音樂作品的情緒,，理解作品所塑造的音樂形象和所描繪的內容,。從而提高學生欣賞音樂作品的能力。

錄音機,、磁帶,、小黑板、圖畫,。

一,、播放音樂，學生擊拍進入教室,。

二,、組織教學（略）。

三,、基本練習,。

1、發(fā)聲練習（小黑板）

1=f2/4

05|13|65|54|3,。5|21|1―‖

要求以平穩(wěn)的呼吸,，優(yōu)美的音色發(fā)音，一氣呵成,，中間不能有任何停頓,，后半拍起唱為難點，發(fā)音時先弱后強,。發(fā)音時,，上腭自然地抬高些，使高音容易唱得圓潤,、響亮些,。

2、視唱練習

1=c2/4

0134|5―|567i|5―|5654|31|2265|1―‖

教師展示板書后,，用教鞭指譜視唱,，并指出本練習也是后半拍起唱的,，同時出現(xiàn)連音線,，使第二小節(jié)和第四小節(jié)的“5”時值增長，唱成二拍半,。

視唱時,，先放慢速度,，讓學生充分體會一下后半拍起唱的特點，然后再加快速度視唱,。

四,、復習歌曲

《我們的田野》是一首描寫田野美麗、壯觀,、富饒的歌曲,，歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評選一等獎。要求學生以寬廣,、優(yōu)美的聲音演唱,。

（一）復習曲譜

1、分析曲譜,，指出容易唱錯的地方,，

如：第一樂句65|3。5|132|錯唱成65|3,。5|132|20|

第二樂句35|66,。6|53|2―|20xx|錯唱成35|66。6|53|2―|

第三樂句32|17|615|錯唱成32|1,。7|615|

最后12|33,。3|333|25|1―|錯唱成12|33。3|25|1―|

2,、教師用鋼琴彈奏曲譜1,、5段、學生隨琴聲出拍認真默唱1,、5段曲譜,。

（二）復習歌詞

《我們的田野》是一首描寫田野美好風光的歌曲，歌詞寫到：美麗的田野,，碧綠的小河,，巍巍的群山，金色的魚,，成群的野鴨,，從遠寫到近，從靜寫到動,，從地面寫到天空,，優(yōu)美動聽的曲譜和生動形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅美麗壯觀的山水彩畫描繪出祖國山河的無比美麗,，江山如此多驕,。

1、分析歌詞,，探討如何唱好本歌

提問,、討論：同學們,，請大家想一下，既然歌曲如此生動,、優(yōu)美,，那我們應該如何演唱好《我們的田野》這首歌呢（主要從力度、速度,、呼吸,、咬字，情緒等方面入手,。）2,、教師播放錄音1、5段,、學生認真細聽,、（利用空白磁帶先錄好1、5）

3,、教師指揮,，學生有表情地演唱全曲。

六,、欣賞

啟發(fā)談話：

同學們,，今天我們欣賞的內容是鋼琴獨奏曲，這是一首描寫田園風味的鋼琴獨奏曲,，樂曲的名稱叫做《牧童短笛》,。板書：《牧童短笛》。

（一）介紹作者,，作品及作品所表現(xiàn)的內容,。《牧童短笛》的作者叫賀綠汀,，他是我國的音樂家,，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年,。

（二）“聽”完全曲,，“聽”后回答下列問題：

1、《牧童短笛》,，由幾個樂段組成,？它們的情緒怎樣？（分成三個樂段）,。

第一樂段速度徐緩,，旋律悠揚；

第二樂段速度歡快,，旋律流暢,；

第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn),。

（三）分段分析,，分段講解,，分段欣賞全曲

第一樂段。1=g,，4/4拍,，這一樂段用對位手法寫成，在這一樂段里,，教師啟發(fā)學生想象,，引導學生理解樂曲所表現(xiàn)的內容；樂曲的兩個聲部此起彼落,，正如兩個小牧童在牛背上對歌,。

再播放錄音第一樂段。

第二樂段

這一樂段由上面的c調轉到g調,，由4/4拍轉到2/4拍,，速度明顯加快，通過聽,、講,、想、討論,，讓學生自己去感受和理解作品,。對于想象豐富、發(fā)言大膽的同學要鼓勵,、表揚,，（如：有的學生認為兩個牧童不是在田野里互相追逐嬉戲，而是從牛背上下來,，兩個人在打水仗）,。這一樂段要聽后再分析。

第三樂段

（四）欣賞全曲

分段分析,，分段欣賞全曲后,，教師應讓學生完整無缺地把全曲“聽”一遍，以便學生加深對全曲（整體）的印象,，這一遍,，教師不能在中間作任何插話，以免打斷學生的思路,。

（五）討論,、談體會

七、課堂小結及布置作業(yè)：

養(yǎng)成安靜聆聽音樂的好習慣,，積極參與體驗樂曲帶給人們的不同的情緒,。

音樂指導師的小學音樂活動方案: 提升學生的音樂綜合能力篇七

教學難點：隨音樂模仿摘果子的動作,，進行律動表演，體驗摘果子的快樂,。

教具學具：鋼琴,、錄音機、掛圖,。

教學過程：

1,、學唱歌曲《金鈴鐺》。

(1)欣賞秋天：采用音像,、掛圖等教學手段,，讓學生觀察秋天的自然景色：變紅的楓葉，漫天飛舞的黃葉,，碩果累累的果樹,，一望無邊的金黃色稻田和麥田，創(chuàng)設一種秋天豐收的情景,，以讓學生有身臨其境的感覺,。

(2)說說秋天：從欣賞豐收的果園圖人手：果園里，樹上掛滿了蘋果,、梨子,，人們在快樂地采摘果實，汽車司機滿臉笑容地駕駛著載滿果實的汽車,。讓學生說說果園里的自然景象,，模仿風吹雪花梨像金鈴鐺一樣哐啷響，模仿司機駕駛裝滿果子的汽車的模樣,。通過說秋天和模仿動作,，使學生在生動、快樂的感受和想像過程中,，形象地記住歌詞,。

(3)聽歌曲：可播放錄音，也可由老師范唱,。讓學生邊欣賞豐收圖景邊聽賞歌曲,，從聽覺,、視覺兩方面感受歌曲的優(yōu)美旋律，激發(fā)學生學唱歌曲的興趣和沖動。

(4)唱歌曲：可讓學生先學唱歌詞,，再學唱曲子,。這首歌的旋律流暢,，只要跟著音樂或琴聲模唱幾遍,，學生就能很快地將歌詞唱出來，然后老師再教唱幾遍曲子，學生就能唱準曲子的音高了,。

(5)跳秋天：老師應創(chuàng)設自由寬松的環(huán)境,，以便學生能忘我地自編動作，邊唱歌邊表演,，盡情表現(xiàn)秋天的快樂,。

2、做律動《摘果子》,。

(1)出示果園掛圖：果園里的蘋果又紅又大,，把果樹壓彎了腰,，小朋友們在愉快地采摘果子,，以激發(fā)學生模仿或摘果子律動的欲望。

(2)學生邊聽音樂,，邊模仿摘果子的動作,。

(3)教師指導學生創(chuàng)編一套動作?！墩印酚兴膫€樂句,，可每一樂句安排一個摘果子的動作，其動作可以是學生一手挎籃,，一手分別向上,、向前、向左,、向右四個方面做伸手摘果子的律動,。這一套動作適合全體學生坐在自己的座位上表演。

(4)學生表演摘果子的律動,。人數(shù)多的班級,，學生可以坐在座位上，邊聽音樂,，邊向不同方向做摘果子的律動,。人數(shù)少的班級，可以離開座位,，在教室的空地上,，分成小組進行表演。教師要注意鼓勵學生自己創(chuàng)編動作,，對學生能創(chuàng)造性地設計摘果子,、倒果子、裝果子等動作,，要及時表揚,，并讓他們當眾表演，以激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。

3,、聽賞(豐收之歌》,。

(1)初聽全曲。是用錄音,，讓學生靜心聽賞歌曲,，感受優(yōu)美的旋律，想像秋天美好的豐收景象,。

(2)復聽全曲,。可結合秋天的畫面欣賞全曲,，也可以隨著歌聲輕輕哼唱,。

(3)用打擊樂為歌曲伴奏。教材上呈現(xiàn)了打擊樂器鈴鼓,、碰鈴,、雙響筒的圖片和相應的節(jié)奏型，學生可以邊聽歌曲邊用這些固定節(jié)奏型伴奏,，也可以自創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏,。

(4)自編舞蹈動作歡慶豐收。學生可扮演農村各種人物的模樣,，邊聽歌曲邊表演,，表現(xiàn)“人人都高興，到處歌舞歡”的豐收景象,。

(5)畫秋天,、寫秋天。學生可根據(jù)自己的愛好,，隨著歌聲,，選用合適的顏色畫出秋天的景色，或用文字寫下對秋天的美好記憶和想像,。

學生能隨音樂模仿摘果子的動作,，進行律動表演，體驗摘果子的快樂,。

音樂指導師的小學音樂活動方案: 提升學生的音樂綜合能力篇八

1,、聽賞小提琴獨奏《大海》,，讓學生能夠聽辨“獨奏”這一形式,。

2、歌曲,，并能基本掌握力度“f”及漸強,、漸弱在歌曲中的表達,。

3、歌曲對比,，讓學生領悟不同歌曲的情感處理,。

4、歌曲《大?！?，讓學生能感悟詞曲中蘊含的“美”。

1,、f”,，及漸強、漸弱的在歌曲中的表達,。

2,、學生進行鑒賞能力的培養(yǎng)和情感表達。

多媒體,、鋼琴（電子琴）,、錄音機,、打擊樂器等,。

一課時

第一課時

一、組織練習：

聽音樂做動作,，按位置坐好,。

二、導入新課：

2,、聽讀讀,，感受歌曲旋律。

（1）師：大海那么美,，我們安靜欣賞一首獨奏曲《大?！贰?/p>

師：播放小提琴獨奏《大?！?，請安靜地閉上眼聆聽（并說其旋律特點，出什么樂器演奏,。）

（2）出示大海歌詞,，請同學加上伴奏音樂有感情的輕聲朗誦。（展開對大海的描述,，感覺語言美,。）

（3）展示大海的有關圖片，欣賞大海的美,。

3,、學唱歌曲。

（1）用：“嗚”來模唱一下這首歌曲旋律。（可要求學生做一些身體搖擺等的動作表現(xiàn)曲子的優(yōu)美,，積累三拍子的感覺,。）

（2）可用手模仿海螺的形狀，再用“嗚”吹出歌曲旋律,。（注意要輕點,，優(yōu)美的感覺）

（3）根據(jù)歌曲的旋律畫出旋律線，例如：波浪形……（請學生用手模仿畫線來感受旋律的`美,。）

（4）把歌詞加在旋律里唱一唱,。

（5）聽錄音范唱，要求學生輕聲范唱,。

（6）學生跟琴范唱歌曲

4,、游戲。

（1）回聲的游戲,。師：海浪是怎樣沖上岸的呢,？沖上來的聲音很大，退回去的聲音很小……（像回聲）老師唱前一句,，生接后面一句,。交替做“回聲”的練習。

（2）為歌曲伴奏,。師：浪花的聲音是怎樣的,？怎樣表示合適些？（引導學生用紙抖動的聲音來模仿海浪的聲音效果,，）師：請你們抖動紙的聲音為我伴奏好嗎,？（注意傾聽個聲中的強弱和樂句的韻律。）

6,、圖畫表現(xiàn)大海的美,。老師有很多材料，（藍色的綢布,，海鷗,，小魚，海船……）請同學上來給我設計,，拼貼出一幅美麗的大海圖畫,。

三、小結

作業(yè)布置：復習歌曲

板書：課題《大?！?/p>

美麗大海圖畫

音樂指導師的小學音樂活動方案: 提升學生的音樂綜合能力篇九

設計思想：

本節(jié)課我根據(jù)音樂欣賞教學應該遵循藝術本身的規(guī)律,，從聽覺入手，從情感入手,，充分重視審美體驗在音樂欣賞教學過程中的重要作用,，重視培養(yǎng)學生的學習興趣和積極主動的參與意識,、合作精神，鼓勵學生大膽探索,，勇于實踐的創(chuàng)新精神,。在教學中重點強調了“聽覺”的培養(yǎng)，以“聽”為主,，引導學生在聽的過程中自由想象,、聯(lián)想并用各種方式表現(xiàn)對音樂的感受、理解,。下面將教學的思路作一簡述：

一,、導入：

課間播放“金蛇狂舞”音樂，讓學生在音樂背景中自由走進教室,，從而為學生創(chuàng)設良好的教學氛圍,，使學生無形中對音樂有所感受，為教學埋下伏筆,。然后教師提出問題,，根據(jù)學生的反映，自然地引出再聽音樂片斷,，并讓學生通過聽辨,、思考、討論,，讓他們給樂曲命名,，給一首從未接觸過的作品命名，可以充分調動學生初聽全曲的積極性,，他們會全神貫注地去聽，去想象,，去創(chuàng)編,。這樣既培養(yǎng)了學生的音樂感受能力，又發(fā)展了學生的創(chuàng)造性思維,，引起了學習興趣,。

二、簡介作品：

通過教師簡明,、生動的講解,，使學生對作品相關的常識、時代背景,、創(chuàng)作意圖,、曲式結構等有簡單了解。

三,、簡單的分析作品：

利用多媒體課件,，采用分段聽賞的方法,，使學生對每個樂段有所感受與體驗。首先讓學生聽引子部分,。聽后師提出問題：引子部分描繪了什么樣的情景?醞釀了什么情緒?通過學生的描述,，從而培養(yǎng)學生對音樂的感受力與聯(lián)想力，通過哼唱加深記憶,。接著讓學生聽a段部分,，聽后師提出問題：引子過后是什么樂器把引子與第一樂段連接起來的?力度上有什么變化?有何作用?學生進行小組討論，然后回答,。在這一過程中培養(yǎng)了學生對力度的聽辨力與聯(lián)想力,，通過哼唱加深記憶，進一步感受了音樂的歡快情緒,。最后讓學生聽賞b段部分,，師提出問題：a樂段和b樂段哪個樂段最熱鬧?用什么樂器來烘托熱烈歡騰的氣氛的?你能說說這段樂曲的創(chuàng)作特點嗎?你能說出樂曲中堂鼓的節(jié)奏嗎?通過讓學生小組探索討論，讓學生自己畫圖形譜從而了解作品的創(chuàng)作手法,，并通過用筷子模仿堂鼓演奏,，加深音樂記憶，感受“對答響應”與“螺絲結頂”的創(chuàng)作手法在樂曲中的運用和效果,，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感與音樂理解能力與表現(xiàn)能力,。

四、復聽全曲：

在對作品有所了解的基礎上讓學生復聽全曲,，然后讓學生用手中的圖形按音響的順序在課桌上排列起來,，并讓學生小組互相把聽到的音樂描述下來，從而檢測學生對音樂結構的分辨力,，這樣既發(fā)揮了學生的創(chuàng)造力,，又掌握了全曲的結構。

五,、用筷子為樂曲伴奏：

在學生中找出一名小指揮中,，到講臺上指揮，要求學生在聽到引子部分時隨意做律動,，在聽到a段部分時用筷子互相敲擊,，在聽到b段部分時用筷子模仿堂鼓的敲法為樂曲伴奏。

六,、課堂小結：

以往的小結通常都是由教師進行的,，本節(jié)課由學生來進行小結，雖然只有三言兩語,，但同時也檢測了學生對音樂的感受,，培養(yǎng)了學生的音樂思維。

音樂指導師的小學音樂活動方案: 提升學生的音樂綜合能力篇十

音樂社團從建立到現(xiàn)在已經有一個半學期了,，每周都堅持著3――4天的訓練,，而我們的學生從不懂8個基本音階和基本發(fā)聲狀態(tài)到現(xiàn)在學會唱歌,，掌握基本理論知識和節(jié)奏，可以說整體都在進步,，慢慢進入了軌道?，F(xiàn)在合唱團變成了學校的公共課余文化活動――合唱社團，得到了校長的大力支持,，我感到很高興,。我想有校長的大力支持和重視，那我們的合唱團會越來越好,，越來越進步,，我和學生會共同努力，以培養(yǎng)學生興趣愛好為前提,，培養(yǎng)出一批唱的響的團音樂團來,。為了真正能全面落實好此項活動，特制定如下訓練計劃：

每周3次,，分別是星期一,、星期二、星期五中午12點半,。

多媒體教室

1,、通過不同的發(fā)聲練習來規(guī)范學生的聲音、進一步提高學生的演唱水平和演唱技巧,。

2,、通過練唱少兒合唱歌曲，主要以二聲部為主,，使學生初步建立合唱概念,，從來提高學生的音樂修養(yǎng)和自身素質。

3,、進一步宣傳我校的素質教育和精神風貌,。

1、用科學的發(fā)聲方法和規(guī)范的訓練步驟來訓練學生的聲音,。

2、合唱的姿態(tài),。

3,、少兒合唱歌曲。

訓練為了提高,。合唱的基礎在于提高聲部的齊唱能力,，聲部的基礎在于提高學生的基本功。進一步加強音準,、節(jié)奏的訓練,，同時也要加強擴大音域,，咬字，幅度變化等方面的訓練,。

1,、聲音的訓練

2、音準訓練

3,、節(jié)奏訓練

本學期,，將針對上述幾方面進行重點訓練，通過循序漸進的訓練,，能夠大大提高學生的歌唱水平和綜合藝術修養(yǎng),，為學校培養(yǎng)一批優(yōu)秀的合唱人才。

二,、三,、四、五年級部分學生,，總共32人,。

音樂指導師的小學音樂活動方案: 提升學生的音樂綜合能力篇十一

聲部間的均衡。

分聲部學唱歌曲,。

一,、學唱歌曲。

1.教師以副歌的第一句范唱為導入：

(1)設問：這首歌的歌名叫什么,？是哪個國家的歌曲,？歌曲描寫的是什么情景？

(2)教師歸納：美國歌曲《鈴兒響叮當》,，因是人們在冬季滑雪橇時所唱,，又名《雪橇歌》;又因為是冬天的歌曲而逐漸演變?yōu)槭フQ節(jié)等節(jié)日歌曲。它深受廣大人民喜愛,，長期被當作美國民歌,。

2.聆聽歌曲范唱。

提示：這是一首二聲部合唱曲,，大家對第一聲部的曲調都很熟悉,，但第二聲部是很重要的，不然,，歌曲表現(xiàn)就不豐滿,，因此大家要仔細聽第二聲部。這歌曲的學唱,，采用自由報名參加某一聲部的學唱,。想多學一點，音準有把握的同學希望你們報名低聲部,，望大家考慮后回答,。

3.學唱曲調,。

(1)分聲部。自由坐成二個聲部的座位,，教師盡量尊重學生的選擇,，適當做思想工作進行調整，要注意聲部人數(shù)的平衡,。

(2)教師重點輔導第二聲部,。

(3)先學習副歌部分的8小節(jié)。從讀譜上,，在五年級是沒有困難的,。主要是三度、四度的.二聲部音準與和諧,，尤其是低聲部,，所以在學唱中教師多幫助低聲部，鼓勵他們的自信心,。分聲部唱都沒問題,，合成時，往往低聲部把握不住,，教師這時要給予支持,，因此，多合成,，多聽,，感受是惟一的辦法。當這8小節(jié)成功時,，他們就樹立了信心,，就有成功的喜悅，這是本歌學習的關健處,。

(4)學習主歌部分,。

主歌的開始8小節(jié)沒問題，是同聲部,，只要把弱起拍唱準,。問題在后8小節(jié)的低聲部。其中要唱清楚,，不能混同一樣,。因此在學唱主歌部分時，宜將后8小節(jié)單獨訓練,，教師要多幫助低聲部唱熟練，在后8小節(jié)合成有把握后,，再唱主歌部分的16小節(jié),。

(5)全曲合成并以歡快的情緒,、稍快的速度來演唱。

二,、表演歌曲,。

1、在熟練唱好二聲部合唱曲調的基礎上填入歌詞：注意一音一字的吐字要清晰而歡快,。

2,、想像角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲,。

3,、選用打擊樂器編創(chuàng)節(jié)奏譜，為歌曲伴奏烘托氣氛,?？梢苑纸M設計，全班分為四個組,，每兩組分別設計主歌與副歌的伴奏,，進行比較選擇，取長補短,。

4,、把歌曲的開始8小節(jié)副歌曲調改編成3/4拍。教師可以提示一小節(jié)的改編,，

如：多種節(jié)奏型的變化,，讓學生去發(fā)揮。

當學生改編完后,，教師要給予表揚,，讓學生自己試唱后，集體評價選出1—2改編比較好的曲調,，全班進行試唱,，并讓學生說說對不同節(jié)拍產生不同情緒的感受。

5,、完整地表演歌曲,。

音樂指導師的小學音樂活動方案: 提升學生的音樂綜合能力篇十二

一、歌曲《巴塘連北京》《迷人的火塘》,。

二,、欣賞《北京喜訊到邊寨》、《阿佤人民唱新歌》,。

本課用兩個課時,。

教學內容：歌曲《巴塘連北京》欣賞《北京喜訊到邊寨》。

1、培養(yǎng)學生聆聽音樂的習慣,，初步了解中國民族樂器和西洋樂器,；

2、培養(yǎng)學生了解少數(shù)民族音樂,，熱愛少數(shù)民族音樂,；

重點、難點：民族樂器與西洋樂器的區(qū)分,；

二,、到底是什么喜訊從北京傳出來呢？大家都是北京是中國的首都,，是祖國的心臟,，在1976年又一個重大喜訊從那里傳出來，人們聽到了這個喜訊之后是怎樣的一個心情呢,？從音樂里我們可以聽出,，下面完整的欣賞一遍樂曲。

三,、用手指來告訴每個段落的進入,。

四、樂曲中哪段最有力,，哪段最抒情,？

五、跟著哼唱這兩段旋律,；

六,、這里還有一首和北京相關的歌曲《巴塘連北京》，一起來學唱,；

1,、認真聆聽歌曲范唱；

2,、一起用2/4拍來指揮,；

3、老師范唱中間比較難掌握的節(jié)奏,；

4,、學會歌曲之后加進幾個藏族舞蹈的簡單動作，邊唱邊跳,；

課堂小結：學生邊唱邊跳的能力有限,，以后還要多進行這樣的訓練。

學唱歌曲《迷人的火塘》欣賞《阿佤人民唱新歌》,。

一,、簡單了解少數(shù)民族的風土人情以及他們的音樂風格,。

二、了解歌曲中切分節(jié)奏的變化,。

重點,、難點：歌曲中切分節(jié)奏的變化。

一,、中國是一個擁有五十六個少數(shù)民族的國家，同學能說出多少個少數(shù)民族,？

二,、今天我們要學唱的這首歌曲你能從歌詞里聽出是哪個少數(shù)民族嗎？x,。

三,、聆聽歌曲范唱；

四,、你知道火塘在侗族同胞那里象征著什么嗎,？侗族同胞在喜慶節(jié)日的晚上，生起篝火圍坐在火塘的四周唱歌跳舞,，抒發(fā)他們對生活的憧憬,，火塘象征著歡樂的時光。這就是侗家的風俗,。

1,、老師范唱。

3,、唱歌詞,，老師可以在學生唱好了第一聲部的時候，加入第二聲部的演唱,。

4,、帶領學生唱第二聲部，尤其注意第二聲部進入時的節(jié)奏,，休止兩拍,，把能唱第二聲部放在一組，剩下的同學唱第一聲部,，老師也帶唱第二聲部,。

5、今天我們除了了解侗族的`歌曲之外,，還要去另外一個少數(shù)民族那里看看,，聽聽。

7,、歌曲表達了什么樣的情緒,？（熱情,、歡快）。

8,、歌曲最后的江三木啰是佤族的語言,，表示歡樂、友好的意思,；

課后反思：同學們對少數(shù)民族了解甚少,，還要擴大這方面的知識容量。

音樂指導師的小學音樂活動方案: 提升學生的音樂綜合能力篇十三

1,、通過學唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》,，感受壯族民歌風格特點。

2,、簡單了解電影《劉三姐》的故事梗概,。

3、了解壯族的風俗歌會“歌圩”,。

4,、教育學生弘揚祖國優(yōu)秀的民族音樂文化，增強民族意識,。

教學重,、難點：

1、用優(yōu)美,、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》,，感受壯族民歌風格特點。

2,、歌中一字多音唱詞的準確,、優(yōu)美、委婉,。

光盤,、歌片、錄音機,、卡片(節(jié)奏火車,、歌圩)、視唱卡片,。

一,、組織教學：教師放《小螺號》音樂，師生律動表演進教室,，相互問好,。

二、創(chuàng)設情境,，了解故事,，激發(fā)情趣,。

生：對。

生：劉三姐,。

2,、師：很好，劉三姐被稱為廣西壯族傳說中的歌仙,，美麗,、聰明、活潑,、可愛,，她用歌聲表達了人們追求幸福的心聲，所以人們十分喜愛她,，也愛唱她的歌。那么她到底有多聰明,，老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了,。

3、(大屏幕)放劉三姐帶領姐妹與男青年對歌的場面,。

師：請同學們注意片中主要采用的演唱形式,？

什么水面翻筋斗？鴨子水面翻筋斗,，

什么水面起高樓,？大船水面起高樓，

什么水面撐陽傘,？荷葉水面撐陽傘,，

什么水面共白頭？鴛鴦水面共白頭,。

什么結果抱娘頸,？木瓜結果抱娘頸，

什么結果一條心,？香蕉結果一條心,，

什么結果包梳子？柚子結果包梳子,，

什么結果披魚鱗,？菠蘿結果披魚鱗。

什么有嘴不講話,？菩薩有嘴不講話,，

什么無嘴鬧喳喳？銅鑼無嘴鬧喳喳,，

什么有腳不走路,？財主有腳不走路,，

什么無腳走天下？銅錢無腳走天下,。

師：從影片中我們可以看出劉三姐……,。

生：聰明，有智慧,。

生：對唱,。

師：很好，什么是對唱,？

生：對唱就是一問一答的演唱形式,。(師表揚)。

4,、師：廣西壯族被稱為歌海,，他們不分男女老幼，隨口就唱,，唱的都是生活中身邊的事情,，他們用山歌作為感情交流的工具，愛歌就象愛自己的生命一樣,。

但是,，當時有個惡霸地主不讓老百姓唱歌，劉三姐就提出了對歌比賽,，帶領眾鄉(xiāng)親用歌聲同財主進行了斗爭,。老師也給你們準備了一個片斷，大家一起觀賞,。

5,、(大屏幕)放劉三姐帶領眾鄉(xiāng)親用歌聲同財主進行斗爭的片斷。

什么生來頭戴冠,？中了狀元頭戴冠,，

大紅錦袍身上穿。大紅錦袍身上穿,。

什么生來肚皮大,？莫公享福肚皮大，

手腳不分背朝天,。見了皇上背朝天,。

丫鬟：老爺，頭戴冠是大公雞,，肚皮大是老母豬呀!

6,、師：同學們都笑了，這段對歌的情緒怎樣,？

生：風趣,、幽默的,，機智地罵了財主。

生：滑稽的,。

師：很好,，這是財主花了重金請來三位秀才與三姐對歌的場面，他們是秀才嗎,？

生：不是,，是蠢才。

師：這要從故事的開頭說起：

生：不能,。

師：是的,，莫懷仁不甘心失敗，又令爪牙把三姐搶到家里進行威逼利誘,，三姐毫不屈服,。老漁夫之子阿牛夜闖莫府，救出三姐,。阿牛和三姐在生活中萌生了真摯的感情,，他們用山歌表達了內心的情感，遷居到新的地方,，開始了新的生活。

師：故事講完了,，老師要問你們,，劉三姐是哪個民族的？

生：廣西壯族的,。

師：很好,。

三、學唱歌曲：

1,、導入：

師：在這部影片中,，還有一首動聽的歌曲，你們想不想唱一唱,？

生：想,。

2、聽錄音范唱：(出示歌片,，放錄音范唱),。

師：我們一起聽錄音范唱，注意歌曲的速度和情緒,？

生：(聽錄音),。

師：誰來說說歌曲的速度和情緒？

生：中速,、優(yōu)美地,、婉轉地,。

生：委婉動聽地。

生：甜美柔和地,。

師：你們說的都非常正確,，這首歌曲由我國作曲家雷振邦，根據(jù)廣西壯族民間音樂素材創(chuàng)作的,，《劉三姐》影片一上映,，這首歌象插上了翅膀，立即傳遍祖國的大江南北,，人們喜歡劉三姐,，更喜歡她唱的這首歌。

3,、再聽,，輕聲隨唱：

生：(聽后回答)以前一首歌中只有一個拍號，而這首歌中有兩種拍號,。師：你觀察得非常仔細,，(結合歌曲講解)在這首歌曲中，四二拍與四三拍交替出現(xiàn),，叫作“變換拍子”,。

生：(齊說)變換拍子。

師：感覺哪兒挺難唱的,、非常有特點的,？

生：老師，這首歌中的“哎”特別長,。

師：很好,，這首歌的特點就是一字多音，旋律起伏,，這也是難點之處,。

4、難點解決：(1,、2,、3、4,、依次出示),。

師：下面老師帶領同學們乘上節(jié)奏火車進入“節(jié)奏城”，把這些難點一一解決了,。

1)師：這首歌中只有一小節(jié)3/4拍,，按2/4的劃拍方法，注意突出強拍。

生：(略),。

師：唱時注意附點的韻味,。

生：(視唱)。

生：旋律一樣,，節(jié)奏變化,。

師：很好，大家劃拍唱一唱,。

生：(略,，并把歌曲的第一樂句完整唱一遍)。

師：這一旋律在影片中多次出現(xiàn),，這首歌曲算是一首主題歌,。

3)師：歌中還有一處易混淆，(出示卡片)老師也把它提煉出來了,。生：(劃拍視唱),。

師：結束處的“彎又多”前面加上“羅”在歌曲中是弱起，我們來視唱一下,。

生：(略),。

5、隨錄音完整演唱歌曲：(放錄音),。

師：現(xiàn)在我們隨錄音來演唱這首歌曲,，注意氣息的控制。

生：隨錄音演唱歌曲,。

6,、視唱曲譜：

1)劃拍視唱。注意變換拍子略突出強拍,。

2)隨教師的伴奏視唱。(一人指譜),。

7,、唱詞，歌曲處理：

1)教師彈琴,，學生演唱,。

生：明白了。

8,、有感情地演唱歌曲,。

師：現(xiàn)在你們把自己當成民間傳說中的歌仙，再來演唱一遍歌曲,。

生：(隨老師優(yōu)美的鋼琴伴奏演唱歌曲),。

9、設計演唱形式：

師：唱得非常好，但老師聽了,，感覺還不解渴,，我們剛才的演唱形式是……。

生：齊唱,。

師：我們能否變換一下演唱方法,？小組討論一下，設計成什么形式,。

生：討論并演唱：

1)男女生接力唱,，最后一個“羅灣又多”齊唱。

2)領唱與齊唱,。

3)創(chuàng)設情境,，領唱在江面，齊唱在岸邊,。

師：(鼓掌)你們的演唱,，仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂林——劉三姐的故鄉(xiāng)。

四,、知識拓展,。

壯族風俗歌會“歌圩”簡介：

師：在廣西壯族自治區(qū)，有許多民族音樂活動,，(出示卡片)最的是傳統(tǒng)的風俗歌會“歌圩”,。大家齊讀……。

生：(齊讀)壯族風俗歌會“歌圩”,。

生：想,。

師：下面老師請幾位同學給大家介紹一下，大家邊聽,，邊觀看老師給大家搜集的圖片——壯鄉(xiāng)風情(大屏幕),。

生1：壯族主要分布在廣西壯族自治區(qū)和云南文山壯族自治州等地。壯族地區(qū)有“歌?！敝Q,，男女老幼都用唱山歌來表達情意?！案枸住笔菈炎鍤v史悠久的風俗歌會,。

3：歌圩，是壯族民間傳統(tǒng)文化活動,，也是男女青年進行社交的場所,。在壯語中被稱作“窩墩”“窩巖”，意為“出野外玩?！?。由于這種活動互相酬唱，彼此對歌，所以古代人稱之為“墩圩”,。

生4：據(jù)古代文獻的記載,，歌圩早在宋代就已經流行，到了明代歌圩又有了發(fā)展,，并定期在固定地點舉行,。壯族歌圩有大有小，各地不一,。不過,，農歷三月三最為隆重。搭彩棚,、擺歌臺,、拋彩球、擇佳偶,，別有風情,。生5：在歌圩上，各村屯的男女青年,，各自三五成群,，尋找別村的青年，集體對唱山歌,。通常由男青年主動先唱“游覽歌”,，觀察物色對手;遇有比較合適的對象，便唱“見面歌”和“邀請歌”;得到女方答應,，就唱“詢問歌”;彼此互相了解,，便唱“愛慕歌”;分別時則唱“送別歌”。歌詞隨編隨唱,，比喻貼切,，親切感人，青年男女經過對歌后接觸,，建立一定感情,，相約下次歌圩再會。

生6：歌圩上,，除對歌外，還舉行豐富多彩的游戲活動,。有精彩的拋繡球,、有趣的碰紅蛋、熱鬧的放花炮,，以及演出群眾喜聞樂見的壯戲等,。

師：因為時間的關系，我們就介紹到這里，同學們可回去搜集相關資料,，下課再交流,。

五、課堂小結,。

師：這節(jié)課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概,，學唱了優(yōu)美的歌曲……。

生：《唱山歌》,。

師：還簡單了解了壯族風俗歌會……,。

生：“歌圩”。

師：大家都知道,，我國是一個多民族的大家庭,，五十六個民族，民歌很多,。我們今天只是學習了壯族民歌海洋中的幾滴水,，希望同學們今后更多地了解我們的民歌，學唱我們的民歌,，讓它代代相傳下去!最后,，我們以優(yōu)美的歌聲演唱《唱山歌》結束本課。

生：隨教師鋼琴伴奏有感情地演唱(領唱與齊唱),。五,、板書設計：中速、優(yōu)美地,、婉轉地,、委婉動聽地、甜美柔和地,。

音樂指導師的小學音樂活動方案: 提升學生的音樂綜合能力篇十四

欣賞《歡樂頌》,，了解貝多芬的生平及對世界音樂的地位和貢獻，理解《歡樂頌》的時代意義,，學習貝多芬與命運頑強斗爭的精神,。

能準確、和諧地演唱二部合唱《歡樂頌》,，并能背唱第一聲部,。

能準確、和諧地演唱二部合唱《歡樂頌》,，并能背唱第一聲部,。

了解樂曲的幾種演唱形式。

教科書呈現(xiàn)的是貝多芬《第九交響曲》第四樂章的主題,，第四樂章分三個部分,，《歡樂頌》是它的第二部分,，歌曲的旋律十分簡樸。貝多芬以極其簡練的手法(幾乎只用了1,、2,、3、4,、5五個音和一種音符――四分音符)就營造出了如此莊嚴,、宏偉的效果。這首歌曲已經傳遍了全球,，表達了全人類的共同愿望：消除隔閡,、消除戰(zhàn)爭，人類重新團結在一起,。

教師彈奏《獻給愛麗絲》的片段音樂,，導入新課的學習。

提問：誰知道這段音樂的曲名和曲作者是誰?

學生回答：貝多芬,。

樂圣貝多芬簡介,。

師：貝多芬是德國的作曲家，被后人尊稱為“音樂圣人”,，有著偉大而不平凡的人生經歷,。他憑著堅強的意志和對音樂藝術的酷愛，創(chuàng)作了大量不朽的音樂作品,，為后人留下了寶貴的音樂遺產,。交響曲是音樂作品中結構最為宏偉的，通常有三到四個樂章,。今天,，我們就來欣賞貝多芬的經典之作《第九交響曲(合唱交響曲)》第四樂章中的合唱部分主題―《歡樂頌》。

教學要求：學生通過欣賞《獻給愛麗絲》音樂片段,，從中受到感染,，從而產生濃厚的學習興趣。

初次聆聽歌曲《歡樂頌》,。

提問：歌曲的情緒?

學生回答：熱情,、莊重、歡快,、熱烈等,。

師：這首歌曲熱情、莊重,，深受人們喜愛,。

學唱第一聲部歌譜。

(1)教師做示范：用“l(fā)a”輕聲模唱(口腔打開,，找打哈欠的感覺),，并指導學生練唱。(鋼琴伴奏,。)

(2)指導學生用輕聲哼唱歌曲《歡樂頌》的旋律,。

(3)指導學生解決難點：跨小節(jié)的連音(12、13小節(jié))和3,、4音程的音準,。

(4)指導學生用中等音量唱旋律。

在教師的指導下用中等音量唱旋律,，練習控制聲音的能力,。

(5)指導學生反復練唱歌曲。

根據(jù)這首歌曲的'情緒,，要用在連的基礎上稍斷開的演唱技巧,。

(6)學唱第二聲部歌譜。

學生隨老師一起視唱第二聲部的主旋律,，并唱好變化音,。

二聲部合唱。

指導學生唱好二聲部合唱,，做到聲部間和諧統(tǒng)一,。

學唱歌詞。(出示《歡樂頌》歌詞譜例)

指導學生唱好一字多音,。

隨歌曲《歡樂頌》音樂完整演唱全曲,。

師：《歡樂頌》是貝多芬《第九(合唱)交響曲》中的唱段，但是在1824年這部交響曲首演時,，貝多芬已雙耳全聾,。據(jù)記載，演出結束后,，他全然聽不到身后觀眾的狂熱歡呼聲,，一位女歌唱家扶他轉身，這時,，人們看到了貝多芬留下了激動的熱淚,，因為他實現(xiàn)了自己一生的愿望：把偉大的歡樂奉獻給了所有的人。貝多芬雖然早已離去,，但他的音樂作品和人格魅力卻激勵和影響了一代又一代的人,。讓我們再次高唱《歡樂頌》，用歌聲來悼念這位偉大的音樂家,。

剛才我們學會了歌曲《歡樂頌》,，誰能說說這首歌曲的旋律、節(jié)奏,、速度有什么特點?

學生回答：這首歌曲的旋律進行以級進為主,、運用了x x x x |的節(jié)奏型,、速度為中速。

師：同學們回答得非常好,。這首歌曲的旋律進行以級進為主,、大量運用了x x x x|的節(jié)奏型、速度為中速,。正是因為這些原因,，歌曲的情緒給我們聽覺上的感受是熱烈、莊重的,，所以不難看出,，旋律、節(jié)奏,、速度是影響音樂情緒的重要因素,，它在音樂表現(xiàn)中起著重要的作用。

《歡樂頌》是一首合唱歌曲,，今天我們學習的只是其中的一個聲部,，合唱版的《歡樂頌》氣勢宏大、交響樂隊和人聲的交相輝映,，使音樂更具有震撼力,。下面，我們就來欣賞交響樂合唱《歡樂頌》片段,，請大家邊看邊思考：歌曲中出現(xiàn)了哪幾種演唱形式?(獨唱,、重唱、合唱,。)

這首歌曲已經傳遍了全球,，表達了全人類的共同愿望：消除隔閡、消除戰(zhàn)爭,，人類重新團結在一起,。同學們，追求快樂,、和平的幸福生活是我們每個人的共同愿望,，我們應當珍惜今天的快樂時光，珍愛我們的祖國,，拒絕戰(zhàn)爭,、期盼和平，把我們的家園建設得更加輝煌燦爛!

音樂指導師的小學音樂活動方案: 提升學生的音樂綜合能力篇十五

1,、通過學唱和表演《乃喲乃》,，初步感受土家族兒歌的特點，體驗土家族民歌的風格和韻味,。

2,、能初步聽辨高和低的音,，并能隨著音樂準確地讀出節(jié)奏和歌詞。

3,、引領學生走進土家族的山寨,，再說一說、聽一聽,、唱一唱、演一演中豐富音樂體驗,，感受音樂帶來的快樂,。

4、能夠主動參與小組的活動,，在活動中拉近于音樂的距離,，感受學習的快樂和合作的快樂。

感受并表現(xiàn)土家族歌曲的特點,。

歌曲《乃喲乃》是一首土家族兒歌,。歌詞中“乃喲乃”是快來吧的意思，“乃喲嗬”等襯詞表達了熱鬧的場面和快樂的氣氛,。這首兒歌全曲由“domisol”三個音組成,，獨特的旋律賦予歌曲濃郁的民族風格。

本課歌曲十分具有民族特色,，在教學時要時刻圍繞土家族的民族特點,，并將這一特點貫穿到全課的教學中。

如：學土家語;學擺手舞等……運用故事式的教學方法,，將諸多內容聯(lián)系起來,，使本課各項教學具有連貫性。首先,，節(jié)奏練習中,，以拍電報的方式進行練習，使學生在玩中掌握技能,。聽辯1,、3、5音高處的教學,，采取了帶有趣味性的教學方法,，通過模仿摘草莓、茶葉,、橘子的動作,，帶領學生理解1、3,、5的音高不同,，使學生對原本枯燥的讀譜知識產生興趣,。接著又以極具民族的土家語進入新課教學，將新學的“乃喲乃”和“乃喲嗬”一直延續(xù)到本課教學的結束,。最后又模擬社巴節(jié)的歡樂氣氛,，加入打擊樂器，使學生通過表演,、唱歌,、伴奏等形式都參與進來，使整堂課由始至終沉浸在快樂的氛圍中,。

多媒體課件,、音符和節(jié)奏條、各種打擊樂器,。

一,、師生問好。

師：1234|5—|同學們好,。

生：515|515|5432|1—‖(前面兩個1是高音的)老師好老師好老師您好,。

二、導入新課：

師：(出示中國地圖)同學們知道地圖上的這只“大公雞”代表哪兒嗎?(中國)那老師有幾道問題想考考你們：

(1)我們的祖國地大物博,、民族眾多,，你知道共有多少個民族嗎?(五十六個)。

(2)我們是屬于哪個民族的?(漢族),。

師總結：對了,，我們漢族是人口最多的一個民族。

(3)你還知道哪些少數(shù)民族呢?

今天,，老師要帶同學們去認識一個勤勞質樸,、心靈手巧、能歌善舞的民族,，它主要分布在湖南一帶(指地圖),，名字叫做土家族，大家想去嗎?(想)那就讓我們排起隊伍,，乘著歌聲的翅膀,，一起向土家族出發(fā)!(隨《乃喲乃》音樂做律動。),。

三,、節(jié)奏練習：

節(jié)奏條：_x|_x|__|_x‖。

1,、先找學生試拍,，教師糾正。

2、集體拍,、分組拍(1,、3小節(jié)一組，2,、4小節(jié)一組),。

3、拍電報游戲：將學生分成組,，按順序每組拍一小節(jié),，依次類推。

師：同學們拍得真好!讓我們一起來拍出密碼,，去拜訪土家族吧!

四,、播放幻燈片：

土家族的風俗文化相關圖片。

1,、圖片內容：土家族的服飾、吊角樓,、工藝品,、擺手舞、社巴節(jié)……,。

2,、師隨幻燈片的播放簡單介紹圖片內容。

師：大家快看!這是土家族特有的民族服裝,，漂亮嗎?這是土家族世代居住的山寨,，真是個山清水秀、景色優(yōu)美的好地方;這是他們的住房——吊腳樓;這是土家族名揚海內外的手工藝品——織錦;看!土家姑娘在采茶;這是土家族最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日——社巴節(jié);在這盛大的節(jié)日里,，土家族的男女老少相聚在一起,，跳起了具有民族特色的擺手舞，多熱鬧啊!知道這是在干什么嗎?這是土家族人在以古老的形式慶祝豐收呢!

五,、視唱練習：

1,、走下座位模仿摘草莓、茶葉,、橘子的動作,。(草莓長得低，茶葉在腰間,、橘子長得高),。

2、通過采摘,，你們有什么發(fā)現(xiàn)?

3,、你們聽，它們還會唱歌呢!(草莓唱do，茶葉唱mi,，橘子唱sol),。

4、隨琴唱一唱do,、mi,、sol的音高。(用柯爾文手勢來表示),。

5,、每組用“_。

x”的節(jié)奏任意將1,、3,、5三個音搭配，師彈琴帶領學生唱一唱,。

六,、新歌教學：

(一)初聽歌曲，感受土家族特有的'語言風格,。

1,、多媒體播放《乃喲乃》課件。

2,、師：你們聽到歌中土家小朋友在向我們打招呼嗎?他們在說：“乃喲乃!乃喲乃!”

3,、簡介：土家族的語言中，“乃喲乃”是快來的意思,。我們也學著說一說,。(可用“乃喲乃”隨意指學生過來。),。

4,、師：其實，聰明的土家人在“乃喲乃”的基礎上,，還創(chuàng)造了許多類似的語言,。象“乃乃喲”和“乃喲嗬”,，這兩個詞語都表達了熱鬧的氣氛和幸?？鞓返男那?今天，你來到了土家族,，高興嗎?(高興)那我們要喊：“乃喲嗬!”(師領說,，生齊說)我們一起學這首歌,，快樂嗎?(快樂)那我們就喊：“乃喲嗬!”

5、師有節(jié)奏地教讀歌詞,。(兩遍),。

6,、齊讀。

7,、師生分讀,。(學生專門讀紅色區(qū)域，烘托熱鬧快樂的氣氛,。),。

(二)學唱歌曲。

1,、隨多媒體課件哼唱歌曲,。

2、觀察曲譜中紅色的音符有什么共同點?(曲調一致),。

3,、師生合唱曲譜。(用柯爾文手勢表示音高,。),。

5、分組唱,。(其中一組唱紅色區(qū)域,，要唱出熱鬧歡快的氣氛)。

6,、隨多媒體課件學唱一遍。

6,、隨伴奏面對面拍手演唱,。

(三)學跳擺手舞。

1,、多媒體播放擺手舞視頻,。(大家可以跟著學一學。),。

2,、師：正好，老師也和土家族姑娘學了兩招,，想看嗎?(想)不過這個舞老師一個人是表演不起來的,，我想邀請部分同學和我合作一下，誰愿意和老師一起來跳?(邀請時師可說：“乃喲乃!”),。

3,、找6名同學和老師圍成圈一起表演，鼓勵其他同學站起來學一學,。

4,、師：我們歡快的歌聲和舞步把土家人都吸引過來了，他們要邀請咱們去參加土家族最盛大的節(jié)日——社巴節(jié)呢!快帶上我們的樂器，一起去體驗一下吧!

5,、分組(唱歌,、跳舞、伴奏)體驗社巴節(jié)熱鬧的場面,。

七,、教師總結：

今天我們都有什么收獲?(認識了聰明能干、能歌善舞的土家族,，學習了用土家語演唱的歌曲《乃喲乃》,，學會跳擺手舞，參加了熱鬧的社巴節(jié)……)你快樂嗎?(快樂)那我們就說：“乃喲嗬!”

“五十六個星座,，五十六枝花,，五十六族兄弟姐妹是一家?！蔽覀儩h族人要和其他少數(shù)民族團結友愛,，互相幫助，這樣才能使我們的國家更強盛!

時間不早了,，讓我們唱起動聽的《乃喲乃》,，跳起歡快的擺手舞，跟土家小朋友說再見吧!

音樂指導師的小學音樂活動方案: 提升學生的音樂綜合能力篇十六

1,、學習歌曲《月亮田》,。

2、聽賞歌曲《金孔雀與鳳尾竹》,。

3,、學唱歌曲《太陽》。

4,、學唱歌曲《我的家在日喀則》,。

1、山溝溝帶給人太多的遐想,，清涼的山風,，清澈的小溪和青綠的高山……本單元通過學唱歌曲和聽賞音樂，讓學生通過各種藝術形式表現(xiàn)山溝溝的秀美,，進一步激發(fā)學生對大自然和生活的熱愛,。

2、學會用自豪,、驕傲和優(yōu)美的感情演唱歌曲,。

4課時。

第一課時：學習歌曲《月亮田》,。

：師生問好!

：師生問好!

1,、猜謎語：有一種小動物他照的照片總是黑白的?(大熊貓)它可是我們國家的國寶!今天我們就要到大熊貓的老家四川去看一看,，聽一聽那的民歌《太陽》,。

生聽老師范唱,，說說太陽能帶給我們什么?

1、跟音樂拍手,。

2,、按四四拍的節(jié)奏拍手。

1,、師帶讀,。

2、教生字,。

3,、生讀。

1,、默唱,。

2、輕聲唱,。

3,、師指導。

4,、生有感情的唱,。

5、分組唱,。

6,、變換速度唱。

7,、歌曲表演展示,，師生共同參與評價,。

第三課時,。

：師生問好!

1、放錄音感受旋律,，提問：你能聽的出這個小朋友的家在哪里嗎?

2,、簡介“日喀則”——在藏語中是“美麗的家園“。

3,、引導學生讀好“就在日喀則啊”——用自豪喜悅,、驕傲自豪的心情讀。

4,、歌詞接龍游戲,。

5,、示范讀“啊嗦啊嗦馬里拉”(帶動作讀)。

6,、完整的讀歌詞,。

7、揭題《我的家在日喀則》,。

8,、師范唱，想想,，你聽了這首歌曲以后心情怎樣?

9,、輕聲唱，——(跟錄音),，師指導唱好,。

10、跟琴聲自己唱——師指導演唱音色,。

11,、全體完整的演唱歌曲。

12,、歌曲表演——帶上之前學的舞蹈動作,。

1、師示范唱,。

2,、請學生說說自己的家鄉(xiāng)。

3,、跟身邊小朋友唱,。

4、創(chuàng)編表演,、展示,。

第四課時。

教學過程：

1,、想一想,，樂曲是人演唱的還是用樂器演奏的?

2、你知道是用什么樂器演奏的嗎?你覺得這個聲音有什么特點?

1,、讓學生隨著音樂模仿演奏葫蘆絲,。

2、你聽了音樂,，你想到了什么?

1,、讓學生在聽到歡快的音樂時創(chuàng)編一個表示高興的動作。

1,、讓學生分角色表演,。

2,、展示。

音樂指導師的小學音樂活動方案: 提升學生的音樂綜合能力篇十七

1.指導學生根據(jù)音樂的情緒為音樂分段,。

2.了解小提琴和口笛的音色,。

3.了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學生對中國民族音樂的熱愛之情,。

1.讓學生感受樂曲各段落不同的速度,、旋律與表達的不同的情緒。

2,、學生感受民族音樂,，激發(fā)對民族音樂的熱愛之情。

聽賞法,、引導法,。

錄音機、多媒體設備,、演示文稿,、flash畫面、磁帶,。

教學設計：

一,、組織教學。

播放《愛我中華》的歌曲,，學生走進教室,。

二、引入,。

知道我們剛才聽的歌曲嗎,？

是啊，(唱)“56個民族,，56枝花,，56個兄弟姐妹是一家……”今天這節(jié)課，老師要帶你們走進一個神秘的地方,，去聽聽那里的音樂,。

三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂章,。

1.聽的時候請你仔細思考,，你想到了什么,？你的'感受是什么,？多媒體展示苗嶺風景畫面(播放第一樂章音樂)。

2.誰能和大家交流一下,，你聽了這段音樂之后的感受,。

(很美……鳥叫……仿佛來到……)鼓勵多種見解,。是啊，我們有一個美麗的家園,，我們應該珍惜,。

3.這么美的音樂它有什么特點呢？讓我們再來感受一下,。這一遍在聽的時候,，看老師的手有什么變化嗎？學生隨教師一起用右手走旋律,。

感覺到什么了嗎,？(音拖的長……很優(yōu)美抒情……)(節(jié)奏自由、寬松),。

4.誰知道這么美的音樂是來自哪個民族嗎,？(苗族)這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂器演奏的嗎,？(鼓勵學生隨意說出自己知道的樂器),。

教師小結并用課件展示出樂器小提琴，進行簡單介紹,。

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5.現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂章的音樂走進苗族,。多媒體放映有關苗族服飾、居住,、歌舞圖片,。

6.匆匆走了一趟苗族，誰來說說你對苗族的印象,？你還知道哪些呢,？(個別交流)。

7.看來同學們對苗族的了解還真不少,，那么今天老師也給大家?guī)砹司哂忻缱逄厣母枨?，聽……。多媒體播放苗族飛歌特點歌曲《小背簍》,。

這首苗族歌曲給你帶來的又是怎樣一種感覺呢,？(聲音尖高……)。

8.這就是苗族的飛歌,，它的音比較高,、尖，節(jié)奏寬,、自由(多媒體展示),。那么之前我們聽的《苗嶺的早晨》第一樂章的音樂和剛剛聽的苗族姑娘唱的歌曲有類似嗎？(有)所以它是一首具有苗族飛歌特點的樂曲,。

9.多媒體播放：讓我們再欣賞一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點的第一樂章,。演示文稿展示樂器口笛,，向學生簡單介紹樂器口笛。拓展有關樂器的知識,，開闊學生視野,。

四、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂章,。

1.聽賞第二樂章,。

你感覺第二樂章音樂和第一樂章音樂有什么不同嗎？(節(jié)奏快,、歡快,、熱鬧)是啊,第二樂章的音樂甚至使我們有點想動起來的感覺。

2.你想跳一跳苗族舞嗎,？

(1)多媒體圖文介紹蘆笙,、木鼓、板凳等舞蹈,。

(2)再次欣賞第二樂章,，看老師表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿,、跳躍,。

(3)教學生表演苗族舞的幾個動作并加入“拍一拍”。

(4)跳一跳,。

在第二樂章的伴奏下,，師生同舞，也可拍手表示感受,。

五,、聽全曲。

剛才我們一起走進了苗族,，領略了苗族的風光,，下面我們再來聽一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》，說說你的收獲,。

六,、小結。

課件出示“笛子”：同學們聽過笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎,？

請欣賞：苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂是用笛子演奏的,，注意傾聽和觀賞喲!(學生聽賞)。

下課!

音樂指導師的小學音樂活動方案: 提升學生的音樂綜合能力篇十八

1,、能感受到歌曲《涼山之最》歡快熱烈的情緒,，初步了解涼山彝族的相關風俗文化與歌曲的關系。

2、能用明亮的聲音自信地演唱《涼山之最》,。

3、能嘗試創(chuàng)編簡單的舞蹈動作表演《涼山之最》,，能與同伴愉快合作,，進行歌表演。

《涼山之最》,。

學唱歌曲并進行歌表演,。

課件、電子琴,。

教學過程：

一,、激情導課。

1,、導入課題,。

師：同學們，我國是一個多民族國家,，各個民族都有其獨特的特色和風土人情,。今天老師就帶領同學們走進四川，去大涼山的彝家看一看,。

2,、明確目標。

請大家欣賞一段視頻和圖畫,，看完后說說彝族是個什么樣的民族,，有什么特點。(播放課件“大涼山彝族風光”),。

3,、效果預期。

比較一下,，那里的景色,、建筑、服飾與我們漢族有什么不同,。

二,、民主導學。

1,、任務呈現(xiàn),。

(1)聽一聽。

聆聽歌曲《涼山之最》,，讓學生說說感受,，教師及時補充。

歌曲歡快而有熱情，具有非常濃郁的民族舞蹈風味,，一聽音樂身體就想跟著律動起來,。

(2)動一動。

教師示范舞蹈(播放歌曲伴奏,，教師隨音樂展示“達體舞”基本舞步),。

彝族“達體”為“跺地”之意?！斑_體舞”就是從彝族傳統(tǒng)歌舞藝術百花園中提煉,、規(guī)范、編創(chuàng)而成的一種集體舞或廣場舞,。

學生學習基本舞步,。

“達體舞”基本舞步：雙腳分左右走恒拍，雙手劃圈,，在樂句結束處撩腳,，多人舞蹈可以手牽手。

師生一起隨樂走基本舞步,。(播放歌曲伴奏,，師生共同隨樂舞蹈)。

2,、自主學習,。

(1)說一說。

學生說一說,。

解說涼山的三個之“最”——最美麗的“加師瓦拉”(披氈),、看的.“日麻杏兒布”(帽子)、聽的“土什火合”(口弦),，結合實際分別介紹和補充,。

(2)畫一畫。

師：跳完大涼山熱情洋溢的達體舞,，接下來讓我們隨著音樂跟老師一起來畫一畫音樂旋律線,，看一看這首歌曲的旋律有什么特點，聽一聽這首歌曲由幾個樂句組成,。

學生隨樂哼唱畫旋律線(感受旋律特點和歌曲結構),。

(3)唱一唱。

師：大涼山彝家人真了不起,，有這么多民族稀世珍寶,，接下來我們就用歌聲來贊一贊能歌善舞、熱情善良的彝族人,。

(教師彈琴,，引導學生用“l(fā)u”模唱,。)。

a,、教師領唱,，學生合。師：剛才我們這樣的演唱形式叫什么,？(領唱),。

b、男女生各唱一句,。師：這次又是什么演唱形式,？(對唱),。

c,、大家一起唱。師：這種演唱形式是,？(齊唱),。

d、邊跳邊唱,。師：這次是,？(表演唱)。

3,、展示交流,。

教師指導學生唱出強弱和舞蹈的感覺。

三,、檢測導結,。

1、目標檢測——設計表演方案,。

師：能歌善舞的彝族人邀請我們去參加他們的篝火晚會呢,，你們能根據(jù)歌曲創(chuàng)編一個節(jié)目嗎？可以從演唱人數(shù),、演唱形式以及歌詞等方面想一想各段的表演動作設計,。

(1)議一議。

引導學生分組討論,，并確定表演設計方案,，從演唱人數(shù)、演唱形式以及歌詞等方面進行各段的表演動作的創(chuàng)編,。

(2)排一排,。

學生根據(jù)本組討論的方案，分組進行簡單的排練,。教師注重引導學生合理安排表演人數(shù)和角色扮演及若干道具的準備,。

2,、結果反饋——演一演。

分組表演,，各組首先介紹自己的表演方案,。然后根據(jù)各組的表演情況從聲音、表演人數(shù),、舞蹈動作,、表演方式和表情等方面進行客觀評價，以提高學生的表演興趣,。

3,、反思交流。

師：今天老師和同學們共同走進涼山彝族,，領略了彝族獨特的風情,，感受了彝族火熱的音樂、舞蹈,，希望同學們喜歡上彝族,，并在課后多了解彝族及其他少數(shù)民族的風土人情和音樂。

音樂指導師的小學音樂活動方案: 提升學生的音樂綜合能力篇十九

1,、鼓勵學生積極大膽地參與音樂實踐活動,，敢于表現(xiàn)自我，并在活動中學會與他人合作,。

2,、用優(yōu)美、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲《美麗的黃昏》意境,。

3,、通過三部輪唱的學習和實踐，讓學生感受,、體驗美妙的和聲效果,，喚起學生對音樂學習的熱情和興趣。

1,、二部輪唱,。

2、音準,、音色的控制及音樂情緒的表現(xiàn),。

教具：電子琴、課件,、圖片,、教學光盤等。

一,、組織教學：播放本課學習音樂《美麗的.黃昏》,。注意歌曲節(jié)奏的快慢和情緒的變化學生仔細聆聽音樂,。調動學生注意力，有目的的去聽音樂,。

二,、創(chuàng)設情境。

1,、老師在黑板上用紅色粉筆畫出一個太陽,，問：這是什么?再看，老師用綠色粉筆在太陽下面畫上山,，問：你覺得太陽要下山了呢?還是剛剛升起來呢?讓學生說,，最后定不下來。

2,、那么,，就讓音樂來告訴我們，老師慢慢彈奏mi,、re,、do然后引導學生得出,，太陽慢慢下山了,，美麗的黃昏來到了。黃昏的景色真迷人,，讓我們一起來唱唱太陽下山的音樂,。學生回答問題。由問題入新課題,，不會讓學生感到太突然,。

三、教授新課,。

1,、學習二部輪唱《美麗的黃昏》教師：有一個旅游團到歐洲某國家城市參觀旅游，到了傍晚,，導游告訴游客,，這里的黃昏景色特別美，請他們去欣賞,，由于人較多,，路面較窄，需要分兩組去觀看,，一組走在前面,，另一組走在后面。二聲部輪唱練習,。學生分二個小組練習,，第一個小組走在前面形成一個外圈大圓,，第二個小組走在后面在大圓圈里形成一個內圈圓，學生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲,。

2,、學習三部輪唱《美麗的黃昏》。教師：第二天又來了一個旅游團,，一行10人,，到了傍晚，活動安排去欣賞黃昏景色,，由于景色太美了,，第一天去觀賞的人還想再去，因此就分成三組去觀賞,。

(1)三部輪唱練習,。學習分三個小組練習，第一個小組走在前面形成一個外圈大圓,，第二個小組走在后面在外圈大圓內形成一個內圈圓,，第三個小組走在最后在第二個圓圈內組成第三個內圈小圓，學生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲,。

(2)教師總結,。教師：同學們，剛才我們通過音樂活動,，練習了哪兩種演唱形式?教師：通過二部輪唱和三部輪唱的練習,，我們用自己的聲音感受體驗了美妙的和聲帶來的和諧美。學生們按照老師的指示去進行分組,，然后進行演唱,。師的指示去進行分組，然后進行演唱,。學生回答,。讓學生積極參加音樂實踐活動，在輕松愉快的氛圍中掌握知識和技能,，激發(fā)學生對音樂學習的熱情和興趣;同時也培養(yǎng)了學生與人合作的良好態(tài)度,，在歌曲意境中提高審美情趣，豐富審美情感,。

四,、拓展教學。

1,、摸一摸,，猜一猜：碰鐘。

2,、玩聲音游戲;聲音遠——你就坐著;聲音近——你就站起;聲音回旋耳邊——你就舉手,。

3,、指名用碰鈴_——節(jié)奏為同學演唱伴奏。

4,、出現(xiàn)鈴鼓,，進行打擊樂合作：先出現(xiàn)碰鈴，當輪唱時加入鈴鼓節(jié)奏___,。學生按照老師的指示去做游戲,。在游戲的過程中體會聲音的變化，更容易讓學生牢牢記住,。

五,、小結。

添加：課后試著輪唱《好寶寶睡著了》,，想想：這樣的歌用輪唱合適么?

音樂指導師的小學音樂活動方案: 提升學生的音樂綜合能力篇二十

為拓展同學們的視野,，鞏固學習中學到的知識，做到實踐與理論相結合;為給同學們提供更多的訓練機會,，提供更多表現(xiàn)自我的平臺,，擬定以下方案。

一.成立興趣小組,。

充分利用班里的人才資源,，營造互相學習的氣氛，成立個興趣小組,，并設負責人全面負責該小組,。同學們可自由參加,，互相學習,，從現(xiàn)在抓起，認真學習,，積累節(jié)目,，積累更多的實踐經驗，為日后爭取更多演出機會,，為日后找工作作好充分準備,。

(1)舞蹈組負責人：

(2)聲樂組負責人：

古箏組負責人：

笛子組負責人：

(3)樂器組鋼琴組負責人：

小提琴組負責人：

(4)ban隊負責人：

二.活動進行要求。

1.負責人必須認真負責,，安排好每周的排練時間,，保證每周至少又一次的排練時間，并要寫一份詳細的排練報告,。

2.各小組組員必須認真排練,，應大膽爭取實踐機會。

3.為更好實施方案,，希望同學們不要參加多個小組,，要根據(jù)自身情況合理安排時間,。

4.在排練期間，不可以無故缺席;不可以刁難負責人,，負責人野不可以針對某些組員,，必學互相尊重，互相學習,，,。

三.邀請指導老師。

附：

在校期間,，避免不了班會費的支出,，在舉行這些實踐小組活動時，也避免不了經費的支出,。為減輕班會費的負擔,，為幫助活動計劃的順利進行，因此作出以下說明,。

1.若活動過程中出現(xiàn)經費問題,，需要班會費的支援，可向班里素拓小組提出申請,，再由素拓小組提出舉行全班會議,，并與班主任商量，經集體商量后給予結果,。

2.每組小組參加了活動,，須告知素拓小組?；顒又械玫降幕仞伣涃M,，必須獻出三分之一或二分之一或以上的回饋費用作為班會費。

文檔為doc格式,。

音樂指導師的小學音樂活動方案: 提升學生的音樂綜合能力篇二十一

一.通過聆聽《星光圓舞曲》,、《會跳舞的洋娃娃》、《號手和鼓手》,，感受分辨鋼琴,、小提琴及不同樂器的音色、節(jié)拍,。初步感受,、分辨音樂的不同情緒。感覺音樂中描繪的“小音樂家”形象,。

二.學習用甜美而富有彈性的聲音演唱《布娃娃彈琴》,、《法國號》，用動作感受三拍子的強弱規(guī)律。

三.能結合自己生活中的經驗探索感知音的長短,。

演唱《布娃娃彈琴》,、《法國號》，用動作感受三拍子的強弱規(guī)律,。

教學時數(shù)：三課時,。

一.表演《法國號》。

用模唱法學習歌曲產《法國號》,。

演唱時聲音干凈而富有彈性,。“嗡巴巴”第一個字“嗡”要唱得強,，似號聲,，“巴”要唱得輕巧，“誰在唱歌”要唱得連貫,，用連,、斷的對比表現(xiàn)這首歌。

邊唱邊用手半握拳狀在桌子上擊出強弱,。第一拍用空心拳擊桌面為強,，第二、三拍用手指點擊桌面為弱,。

學生自編動作表演歌曲,。

二.聆聽《號手與鼓手》。

完整初聽樂曲,，聽到喇叭舉手表示,。

復聽樂曲徒手做打鼓和吹喇叭的動作。

分組表演,。

三.表演《布娃娃彈琴》,。

用聽唱法學習《布娃娃彈琴》。聽錄音初步感受歌曲,。

聽教師范唱,，學生們跟著老師的歌聲擊拍。

4小節(jié)一句跟著老師的琴聲學唱歌曲,。歌中兩處“321與232”一字多音要唱準確，“叮叮咚”要唱得輕快,。

注意學生歌唱的速度,，稍慢但不要拖拉，使得歌曲演唱達到優(yōu)美抒情的效果,。

可選擇碰鐘敲擊每小節(jié)的第一拍為歌曲伴奏,。

四.聆聽《會跳舞的洋娃娃》。

完整聆聽樂曲,，感受樂曲的情緒,。

樂曲是由什么樂器演奏的?音樂中的洋娃娃怎樣跳舞,，請你用動作表現(xiàn)出來。

復吸樂曲,，一部分同學隨著音樂做動作,。用手半握拳敲擊節(jié)拍。一部分學生可隨著音樂用手指按圖譜劃動,，感受樂曲的快慢,。

五.聆聽《星光圓舞曲》。

初聽樂曲,，感受樂曲的情緒,。感受鋼琴的音色。

說出樂器的名稱,，邊聽音樂邊用手指敲擊節(jié)拍,。

隨著音樂用動作表示出三拍子的感受。

音的長短是本課的知識點,。結合日常生活中的經驗感覺理解音的長短,。

用比較的方法說也瀑布流水與房檐滴水哪個長，哪個短,。

用打擊樂敲擊,，就出哪個聲音長，哪個聲音短,。

將學生分成小組,，對課本上的思考題進行討論，并且用筆在紙上畫出長短線條,。

七.編創(chuàng)與活動：走走跳跳,。

走走跳跳是一個聽辨強弱的游戲。

學生圍成一個圓圈,，教師手持鼓站在圓圈中,，教師敲鼓，學生走和跳,，鼓聲強跳,，鼓聲弱走。

教師擊鼓的速度可慢些,，強弱要分明,，教師可四音為一組，如強____弱____便于學生反映在動作上,。

還可以讓學生隨教師的擊鼓聲轉方向,，鼓聲強時順時針走，弱時逆時針走。

教師可發(fā)動學生獻計獻策,，怎樣活動更有趣,。讓學生動腦到編創(chuàng)活動中。

音樂指導師的小學音樂活動方案: 提升學生的音樂綜合能力篇二十二

2,、游戲跳格子,。

3、聽辨音的高低,。

4,、選用內容：學習用豎笛演奏歌曲。

教學目標,。

一,、引導學生欣賞歌曲《小白菜》，體驗感受樂曲中音樂作品旋律線條級進下行,，每句落音依次下跌,，形成帶有哭泣性質的音調，深刻地表現(xiàn)了一個舊時農村中失去親娘而受人虐待,、孤苦無依的女孩悲涼凄苦的心情,。

三、組織學生參與《跳格子》游戲,，鞏固四分休止符,，訓練思維的敏捷。

四,、引導學生用豎笛演奏歌曲《小白菜》增強學生學習音樂作品的興趣,，提高學生器樂的演奏能力。

教學過程：

一,、常規(guī)練習,。

1：隨樂曲自編動作進室，(要求自創(chuàng),，無規(guī)范動作要求,，但要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。

2：復習前課內容：表演及唱,。

3：豎笛小練習,。(結合學唱歌曲演奏6、1,、2,、3、5,、6六音進行練習)。

4、復習《唱給媽媽的搖籃曲》指明學生演唱(其余學生評價)邊聽音樂邊唱邊表演,。

二,、欣賞歌曲《魯冰花》、《小白菜》,。

1,、談話：老師今天又帶來兩首歌曲《魯冰花》、《小白菜》,，請小朋友們聽后說說這兩首歌曲講述的內容好似什么?(放錄音后師生交流),。

這兩首歌曲的歌名都是兩個主任翁的名字，一個叫《魯冰花》,，一個叫《小白菜》,，這兩首歌曲都是對媽媽的思念，但背景不一樣,，誰能分析一下?請大家再聽一邊,。

2、復聽這兩首歌曲,。(師生分析討論兩首歌曲的不同背景,。)。

這兩首歌曲給你帶來怎樣的感受?(生：自由回答后,，幻燈出示圖片,，讓學生選擇。

3,、設問：這兩首歌曲的演唱形式有什么不同?(師生討論演唱形式與這兩首歌曲的相同和不同之處),。

4、再次復聽,，在輕聲跟錄音哼唱,。

三、游戲：跳格子,。

1,、導入：接下來我們來做個游戲《跳格子》，看哪個小朋友跳得最棒,。

2,、講游戲規(guī)則(教師邊講邊示范)。

3,、方法：可以任意一個方向切入跳格子,。

a、教師執(zhí)棒,，學生跳格子試一次,。

b,、學生執(zhí)棒，分組比賽,，看哪一組最準確,。

c、依次輪流,，從不同方向進行跳格子,。