方案的實施過程中,，需要合理安排和調度各種資源，以確保順利進行,。方案的制定過程中應該充分考慮各方利益的平衡和協(xié)調,。方案的價值和效果需要經(jīng)過長期的實踐和檢驗。

音樂指導師的小學音樂活動方案: 提升學生的音樂綜合能力篇一

教學內容：

學唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》,，為歌曲伴奏,，隨歌聲舞蹈。

教學目標：

1.加深學生對少數(shù)民族善良,、樸實,、豪放、能歌善舞的特點的認識,。

2.學會歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》,，在唱歌、伴奏,、跳鍋莊舞諸項音樂活動中能大膽投入,、熱情表現(xiàn)。

教學過程：

1.導入：請同學們看羌族人民的服飾(出示圖片),，再看羌笛的圖片(出示圖片),，介紹羌族。

2.學唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》,。

(1)欣賞歌曲范唱錄音(兩遍),，請同學們說說聽后的感受。

(2)集體朗讀歌詞,，隨錄音輕聲哼唱歌詞,。

(3)學唱前16小節(jié)歌譜，引導學生“發(fā)現(xiàn)”后面8小節(jié)與前面8小節(jié)基本相同,。

(4)背唱第一段歌詞,，并隨伴奏帶放聲歌唱。

3.用課堂打擊樂器為歌曲伴奏,。

4.學習幾個鍋莊舞的動作,，歡快起舞。

5.小結,。

第二課時,。

教學內容：

欣賞管弦樂合奏《瑤族舞曲》、用課堂樂器演奏《瑤族舞曲》主題,，并用打擊樂器伴奏,。

教學目標：

1.能專心欣賞,、聽出《瑤族舞曲》三個部分速度和音樂情緒的不同，并能順利完成課本上的填寫練習,。

2.能背出《瑤族舞曲》的主要主題,，并能用課堂樂器演奏，能隨《瑤族舞曲》的主題音樂做聲勢練習,。

教學過程：

1.導入：介紹瑤族,，看瑤族人民的服飾(出示圖片)和他們載歌載舞歡度節(jié)日的情景(出示圖片)。

2.欣賞管弦樂合奏《瑤族舞曲》,。

(瑤族舞曲》描寫在節(jié)日之夜,，瑤族人民載歌載舞盡情狂歡的情景。樂曲分為三個部分,，課本中列出的是第一部分中的兩個主題,，主題a非常優(yōu)美動聽，主題b矯健活躍,。學生隨教師琴聲輕聲歌唱,，反復多次，要求邊學唱邊記憶,。

(2)欣賞樂曲的第一部分請學生靜靜欣賞樂曲的第一部分，提示兩個不同主題的進入,。

(3)欣賞樂曲的第二部分,。

(4)欣賞樂曲的第三部分這一部分是第一部分的重現(xiàn)，但氣氛越來越熱鬧,，并加了一個結尾,，結尾的音樂速度更快，力度更強,，表現(xiàn)歌舞達到_,，全曲在熱烈歡暢的情緒中結束。

(5)完整地聽賞一遍《瑤族舞曲》,。

3.用課堂樂器演奏主題a,。

4.小結。

第三課時,。

教學內容：

歌曲《阿嘍嘍》,。

教學目標：

1.能富有表情地演唱歌曲《阿嘍嘍》，初步學會這首歌曲的歌譜,。

2.能為歌曲設計多種演唱形式,。

教學過程：

1.導入。

2.學唱歌曲《阿嘍嘍》,。

(1)聽賞范唱錄音數(shù)遍,，使學生對歌曲有初步的印象,。

(2)討論歌詞，理解歌詞,，特別要理解歌詞中“它是我指路,，它聽我的話”中“我”字的含義，這個“我”不是指一個人,，而是指整個彝鄉(xiāng)的人民,。

(3)跟著范唱錄音輕聲學唱歌詞。

(4)跟著伴奏帶放聲歌唱,，要求唱出自豪,、熱情的感情，但要控制好聲音,，防止喊唱,。學生演唱時教師可以指揮來提示速度和強弱。

3.學唱歌譜：教師大聲唱譜學生輕聲唱譜的方式,。

4.為歌曲設計演唱形式,。

音樂指導師的小學音樂活動方案: 提升學生的音樂綜合能力篇二

我班三年級學生，地處農村,，接觸音樂較晚,，音樂氛圍不濃，音樂的基礎薄,、樂感不強,。小學三年級學生還沒有形成一定的音樂意識，但通過教學希望他們能隨之增強他們的音樂意識,，逐步提高他們的音樂素養(yǎng),。三年級的學生們慢慢已有自己的主見，音樂會能進一步激發(fā)他們對音樂的興趣,，進而提高學生對不同音樂情緒的感受和表現(xiàn)欲望,。所以在每一次音樂會中都希望能增強他們的自信心和更熱愛生活。

班級音樂會的活動方案為：

1,、培養(yǎng)學生對美的感受力,，激發(fā)學生的興趣，促使孩子們的全面發(fā)展,。

2,、寓教于樂，倡導學生自主,、合作的學習和生活能力,。

3、營造和諧、團結的班級氛圍,。

4,、多表揚，讓他們在活動中找到樂趣和自信,；多鼓勵,，讓他們在活動中展現(xiàn)自我；多合作,，讓他們在活動中和睦相處,。

三年級教室。

全班學生及教師

1,、全班分成五小組,，并選一名或多名主持人。

2,、確定活動內容,，制定節(jié)目單：

（1）節(jié)目內容：要求內容健康，積極向上節(jié)目,?？梢允潜緦W期

教材內容，也可選擇自己最喜歡的`,。

（2）節(jié)目形式：包括唱歌,、器樂表演、舞蹈等,。

（3）節(jié)目人數(shù)：根據(jù)節(jié)目需要,，可以自由搭配，形式不拘,。

（4）自愿報名，節(jié)目單由主持人完成,。

3,、活動準備：節(jié)目的排練要利用課余或周末時間進行。

4,、活動形式：放手讓學生自己去演,，教師稍作點評，多給鼓勵

5,、活動總結：表揚好節(jié)目,；鼓勵膽小生；夸獎進步者,。

1,、學校的場地和條件跟不上時代的進步；

2,、學生的音樂素養(yǎng)有待提高,；

3,、學生的表演能力和上臺的信心不夠；

4,、學生的合作能力,、組織能力有待提高。

1,、大方面來說,，學生音樂會是提高全民音樂素養(yǎng)的重要一環(huán)。

2,、通過班級音樂會培養(yǎng)了學生的集體榮譽感,，融洽了師生、生生的情感,。

3,、班級音樂會是構建和諧班級的一種重要方法。

4,、班級音樂會給了學生展現(xiàn)自我的平臺,，增強了學生的自信心。

5,、提高了學生的綜合能力,，是素質教育不可缺少的。

音樂指導師的小學音樂活動方案: 提升學生的音樂綜合能力篇三

音樂社團從建立到現(xiàn)在已經(jīng)有一個半學期了,，每周都堅持著3――4天的訓練,，而我們的學生從不懂8個基本音階和基本發(fā)聲狀態(tài)到現(xiàn)在學會唱歌，掌握基本理論知識和節(jié)奏,，可以說整體都在進步,，慢慢進入了軌道。現(xiàn)在合唱團變成了學校的公共課余文化活動――合唱社團,，得到了校長的大力支持,，我感到很高興。我想有校長的大力支持和重視,，那我們的合唱團會越來越好,，越來越進步，我和學生會共同努力,，以培養(yǎng)學生興趣愛好為前提,，培養(yǎng)出一批唱的響的團音樂團來。為了真正能全面落實好此項活動,，特制定如下訓練計劃：

每周3次,，分別是星期一、星期二、星期五中午12點半,。

多媒體教室

1,、通過不同的發(fā)聲練習來規(guī)范學生的聲音、進一步提高學生的演唱水平和演唱技巧,。

2,、通過練唱少兒合唱歌曲，主要以二聲部為主,，使學生初步建立合唱概念,，從來提高學生的音樂修養(yǎng)和自身素質。

3,、進一步宣傳我校的素質教育和精神風貌,。

1、用科學的發(fā)聲方法和規(guī)范的訓練步驟來訓練學生的聲音,。

2,、合唱的姿態(tài)。

3,、少兒合唱歌曲,。

訓練為了提高。合唱的基礎在于提高聲部的齊唱能力,，聲部的基礎在于提高學生的基本功,。進一步加強音準、節(jié)奏的訓練,，同時也要加強擴大音域,，咬字，幅度變化等方面的訓練,。

1,、聲音的訓練

2、音準訓練

3,、節(jié)奏訓練

本學期,，將針對上述幾方面進行重點訓練，通過循序漸進的訓練,，能夠大大提高學生的歌唱水平和綜合藝術修養(yǎng),，為學校培養(yǎng)一批優(yōu)秀的合唱人才,。

二,、三、四,、五年級部分學生,，總共32人。

音樂指導師的小學音樂活動方案: 提升學生的音樂綜合能力篇四

教學難點：隨音樂模仿摘果子的動作，進行律動表演,，體驗摘果子的快樂,。

轉載自 m.sevw.cn

教具學具：鋼琴、錄音機,、掛圖,。

教學過程：

1,、學唱歌曲《金鈴鐺》。

(1)欣賞秋天：采用音像、掛圖等教學手段,，讓學生觀察秋天的自然景色：變紅的楓葉，漫天飛舞的黃葉,，碩果累累的果樹,，一望無邊的金黃色稻田和麥田，創(chuàng)設一種秋天豐收的情景,，以讓學生有身臨其境的感覺,。

(2)說說秋天：從欣賞豐收的果園圖人手：果園里，樹上掛滿了蘋果,、梨子,，人們在快樂地采摘果實，汽車司機滿臉笑容地駕駛著載滿果實的汽車,。讓學生說說果園里的自然景象,，模仿風吹雪花梨像金鈴鐺一樣哐啷響，模仿司機駕駛裝滿果子的汽車的模樣,。通過說秋天和模仿動作,，使學生在生動、快樂的感受和想像過程中,，形象地記住歌詞,。

(3)聽歌曲：可播放錄音，也可由老師范唱,。讓學生邊欣賞豐收圖景邊聽賞歌曲,，從聽覺、視覺兩方面感受歌曲的優(yōu)美旋律,，激發(fā)學生學唱歌曲的興趣和沖動,。

(4)唱歌曲：可讓學生先學唱歌詞，再學唱曲子,。這首歌的旋律流暢,，只要跟著音樂或琴聲模唱幾遍，學生就能很快地將歌詞唱出來,，然后老師再教唱幾遍曲子,，學生就能唱準曲子的音高了,。

(5)跳秋天：老師應創(chuàng)設自由寬松的環(huán)境，以便學生能忘我地自編動作,，邊唱歌邊表演,，盡情表現(xiàn)秋天的快樂。

2,、做律動《摘果子》,。

(1)出示果園掛圖：果園里的蘋果又紅又大，把果樹壓彎了腰,，小朋友們在愉快地采摘果子,，以激發(fā)學生模仿或摘果子律動的欲望。

(2)學生邊聽音樂,，邊模仿摘果子的動作,。

(3)教師指導學生創(chuàng)編一套動作?！墩印酚兴膫€樂句,，可每一樂句安排一個摘果子的動作，其動作可以是學生一手挎籃,，一手分別向上,、向前、向左,、向右四個方面做伸手摘果子的律動,。這一套動作適合全體學生坐在自己的座位上表演。

(4)學生表演摘果子的律動,。人數(shù)多的班級,，學生可以坐在座位上，邊聽音樂,，邊向不同方向做摘果子的律動,。人數(shù)少的班級，可以離開座位,，在教室的空地上,，分成小組進行表演。教師要注意鼓勵學生自己創(chuàng)編動作,，對學生能創(chuàng)造性地設計摘果子,、倒果子、裝果子等動作,，要及時表揚,，并讓他們當眾表演，以激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情,。

3,、聽賞(豐收之歌》。

(1)初聽全曲,。是用錄音,，讓學生靜心聽賞歌曲，感受優(yōu)美的旋律,，想像秋天美好的豐收景象,。

(2)復聽全曲?？山Y合秋天的畫面欣賞全曲,，也可以隨著歌聲輕輕哼唱。

(3)用打擊樂為歌曲伴奏,。教材上呈現(xiàn)了打擊樂器鈴鼓,、碰鈴、雙響筒的圖片和相應的節(jié)奏型,，學生可以邊聽歌曲邊用這些固定節(jié)奏型伴奏,，也可以自創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。

(4)自編舞蹈動作歡慶豐收,。學生可扮演農村各種人物的模樣,，邊聽歌曲邊表演，表現(xiàn)“人人都高興,，到處歌舞歡”的豐收景象,。

(5)畫秋天、寫秋天,。學生可根據(jù)自己的愛好,，隨著歌聲，選用合適的顏色畫出秋天的景色,，或用文字寫下對秋天的美好記憶和想像,。

學生能隨音樂模仿摘果子的動作，進行律動表演,，體驗摘果子的快樂,。

音樂指導師的小學音樂活動方案: 提升學生的音樂綜合能力篇五

提高音樂教師的科研能力和教育教學水平，促進墾區(qū)藝術教育的發(fā)展,，整體提升我區(qū)中小學生的藝術素養(yǎng),。加強校際間音樂教研活動的交流，使教研活動更具影響力和廣泛性,，,，為教師的成長和發(fā)展搭建平臺。

加大以校為本的教研制度的落實力度,；開展“觀課,、議課”“有效課堂”等開放式教研活動,。以提高我區(qū)中小學音樂課堂教學的質量為工作的出發(fā)點；以教師所面對的具體問題為研究主題,，提升教師的學習意識,、研究意識，幫組教師走專業(yè)自主發(fā)展的道路,，從而帶動學科的整體發(fā)展,。

1、教研活動中心組（由常務理事,、兼職教研員,，名師，教學能手,，學科骨干組成）負責研究確定主題教研活動的內容,、形式，發(fā)言人等相關內容,。

2,、教研活動要突出《主題性、主體性,、研究性》教研特色,。

3、每次教研活動要突出一個主題,，由活動承辦單位的音樂教師承擔,。

講座培訓、研討課,、評析,、討論、座談和交流等,。

承擔主題教研活動的單位,，要完成主題教研活動報告書，報告書包括以下內容：

1,、活動的思路框架（主題,、主辦單位、活動的目的意義,、活動的內容,、活動的呈現(xiàn)形式、活動具體分工安排）

2,、活動的策劃設計（人員分工,、主要素材、主要環(huán)節(jié)）

3,、活動流程及展示（主要活動過程,、精彩片斷記錄,、評議和發(fā)言、爭議的問題,、最后的共識和結論）

4,、活動的評議反饋（活動的收獲、困惑,、評議）

5、活動的總結反思（活動的規(guī)模,、效果,、優(yōu)點和不足、反思活動目的意義的落實和理念的差異）附錄（活動資料,、教案,、表格及調查、活動數(shù)碼照片,、案6,、例分析）

音樂指導師的小學音樂活動方案: 提升學生的音樂綜合能力篇六

教學內容：

1、學習歌曲《月亮田》,。

2,、聽賞歌曲《金孔雀與鳳尾竹》。

3,、學唱歌曲《太陽》,。

4、學唱歌曲《我的家在日喀則》,。

教學目標：

1,、山溝溝帶給人太多的遐想，清涼的山風,，清澈的小溪和青綠的高山……本單元通過學唱歌曲和聽賞音樂,，讓學生通過各種藝術形式表現(xiàn)山溝溝的秀美，進一步激發(fā)學生對大自然和生活的熱愛,。

2,、學會用自豪、驕傲和優(yōu)美的感情演唱歌曲,。

教學課時：4課時,。

教學過程：

第一課時：學習歌曲《月亮田》。

一,、組織教學：師生問好!

二,、新課導入：

1、師創(chuàng)設歌曲情境——描述廣西龍勝梯田的優(yōu)美景色,，并引出“月亮田”

2,、師放音樂《月亮田》,，讓學生初步體驗音樂意境。

3,、提問：聽到音樂你會想到什么,，你的眼前浮現(xiàn)了一個什么樣的畫面。

5,、跟讀歌詞,。

6、師簡要介紹歌曲中的：“龍脊梯田”

7,、師范唱,，生仔細聽。

8,、學唱歌譜：掌握歌曲中的半音：55#45|的音高位置,，

9、生跟音樂默唱——輕聲唱,。

10,、師再次描述“月亮田”的優(yōu)美景色，指導學生用自然,、甜美的各聲演唱歌曲,。

11、生跟琴完整唱,。

12,、跟師做簡單的壯族舞蹈動作。

13,、跟音樂帶動作表演,。

14、跟音樂表演唱,。

15,、師小結——下課。

第二課時,。

一,、組織教學：師生問好!

二、復習歌曲《月亮田》,。

三,、新課導入：

1、猜謎語：有一種小動物他照的照片總是黑白的?(大熊貓)它可是我們國家的國寶!今天我們就要到大熊貓的老家四川去看一看,，聽一聽那的民歌《太陽》,。

四、師范唱。

生聽老師范唱,，說說太陽能帶給我們什么?

五,、感受歌曲。

1,、跟音樂拍手,。

2、按四四拍的節(jié)奏拍手,。

六,、讀歌詞。

1,、師帶讀,。

2、教生字,。

3,、生讀,。

七,、學唱。

1,、默唱,。

2、輕聲唱,。

3,、師指導。

4,、生有感情的唱,。

5、分組唱,。

6,、變換速度唱。

7,、歌曲表演展示,，師生共同參與評價。

八,、小結——下課,。

第三課時。

一,、組織教學：師生問好!

二,、新課導入：

1、請小朋友說說自己知道的民族，以及表演一個民族舞蹈,，請其他小朋友猜他表演的是哪個民族的舞蹈,。

三、學唱歌曲,。

1,、放錄音感受旋律，提問：你能聽的出這個小朋友的家在哪里嗎?

2,、簡介“日喀則”——在藏語中是“美麗的家園“,。

3、引導學生讀好“就在日喀則啊”——用自豪喜悅,、驕傲自豪的心情讀,。

4、歌詞接龍游戲,。

5,、示范讀“啊嗦啊嗦馬里拉”(帶動作讀)。

6,、完整的讀歌詞,。

7、揭題《我的家在日喀則》,。

8,、師范唱，想想,，你聽了這首歌曲以后心情怎樣?

9,、輕聲唱，——(跟錄音),，師指導唱好,。

10、跟琴聲自己唱——師指導演唱音色,。

11,、全體完整的演唱歌曲。

12,、歌曲表演——帶上之前學的舞蹈動作,。

四、創(chuàng)編歌詞,。

1,、師示范唱。

2,、請學生說說自己的家鄉(xiāng),。

3、跟身邊小朋友唱。

4,、創(chuàng)編表演,、展示。

五,、小結,。

第四課時。

教學過程：

一,、組織教學,。

二、觀看傣族“潑水節(jié)”的錄象,，引導學生觀察傣族的服裝,、竹樓、熱帶雨林中的鳳尾竹,。

三,、初聽音樂《金孔雀與鳳尾竹》。

1,、想一想,，樂曲是人演唱的還是用樂器演奏的?

2、你知道是用什么樂器演奏的嗎?你覺得這個聲音有什么特點?

四,、介紹樂器——葫蘆絲,。

五,、復聽樂曲《金孔雀與鳳尾竹》,。

1、讓學生隨著音樂模仿演奏葫蘆絲,。

2,、你聽了音樂，你想到了什么?

六,、再次聆聽《金孔雀與鳳尾竹》,。

1、讓學生在聽到歡快的音樂時創(chuàng)編一個表示高興的動作,。

2,、隨著音樂擺動。

七,、創(chuàng)編活動,。

1、讓學生分角色表演,。

2,、展示。

音樂指導師的小學音樂活動方案: 提升學生的音樂綜合能力篇七

二、新課導入：

三,、學唱歌曲

1,、教師有表情的演唱歌曲

2、請學生談談對歌曲的感受,。如：在歌曲中聽到了什么?聽了以后有什么感覺,。

3、再次感受音樂,，老師彈琴,，請學生用自己最喜歡的動作和最能表現(xiàn)快樂情緒的動作來跟音樂律動。

4,、師帶讀歌詞

5,、讀歌詞游戲：師讀歌詞，請學生在間奏處的地方有節(jié)奏的用拍手或跺腳的方式來為歌曲伴奏,。

6,、學唱第一段，跟琴默唱――輕聲跟琴唱

7,、跟老師的伴奏,，完整的演唱第一段。

8,、用同樣的方法學習2―4段

9,、有感情的完整的演唱全曲。

四,、律動表演

生在老師的帶領下,，進行表演，老師也可以啟發(fā)學生根據(jù)歌曲內容進行分組創(chuàng)編動作,。

五,、小結

音樂指導師的小學音樂活動方案: 提升學生的音樂綜合能力篇八

1、聽賞小提琴獨奏《大?！?，讓學生能夠聽辨“獨奏”這一形式。

2,、歌曲,，并能基本掌握力度“f”及漸強、漸弱在歌曲中的表達,。

3,、歌曲對比，讓學生領悟不同歌曲的情感處理,。

4,、歌曲《大?！罚寣W生能感悟詞曲中蘊含的“美”,。

1,、f”，及漸強,、漸弱的在歌曲中的表達,。

2、學生進行鑒賞能力的培養(yǎng)和情感表達,。

多媒體,、鋼琴（電子琴）、錄音機,、打擊樂器等,。

一課時。

第一課時,。

一,、組織練習：

聽音樂做動作，按位置坐好,。

二,、導入新課：

2、聽讀讀,，感受歌曲旋律,。

（1）師：大海那么美，我們安靜欣賞一首獨奏曲《大?！?。

師：播放小提琴獨奏《大海》,，請安靜地閉上眼聆聽（并說其旋律特點,，出什么樂器演奏,。）,。

（2）出示大海歌詞，請同學加上伴奏音樂有感情的輕聲朗誦,。（展開對大海的描述,，感覺語言美。）,。

（3）展示大海的有關圖片,，欣賞大海的美。

3,、學唱歌曲,。

（1）用：“嗚”來模唱一下這首歌曲旋律,。（可要求學生做一些身體搖擺等的動作表現(xiàn)曲子的.優(yōu)美，積累三拍子的感覺,。）,。

（2）可用手模仿海螺的形狀，再用“嗚”吹出歌曲旋律,。（注意要輕點,，優(yōu)美的感覺）。

（3）根據(jù)歌曲的旋律畫出旋律線,，例如：波浪形……（請學生用手模仿畫線來感受旋律的美,。）。

（4）把歌詞加在旋律里唱一唱,。

（5）聽錄音范唱,，要求學生輕聲范唱。

（6）學生跟琴范唱歌曲,。

4,、游戲。

（1）回聲的游戲,。師：海浪是怎樣沖上岸的呢,？沖上來的聲音很大，退回去的聲音很小……（像回聲）老師唱前一句,，生接后面一句,。交替做“回聲”的練習。

（2）為歌曲伴奏,。師：浪花的聲音是怎樣的,？怎樣表示合適些？（引導學生用紙抖動的聲音來模仿海浪的聲音效果,，）師：請你們抖動紙的聲音為我伴奏好嗎,？（注意傾聽個聲中的強弱和樂句的韻律。）,。

6,、圖畫表現(xiàn)大海的美。老師有很多材料,，（藍色的綢布,，海鷗，小魚,，海船……）請同學上來給我設計,，拼貼出一幅美麗的大海圖畫。

三,、小結,。

作業(yè)布置：復習歌曲,。

音樂指導師的小學音樂活動方案: 提升學生的音樂綜合能力篇九

1、通過學唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》,，感受壯族民歌風格特點,。

2、簡單了解電影《劉三姐》的故事梗概,。

3,、了解壯族的風俗歌會“歌圩”。

4,、教育學生弘揚祖國優(yōu)秀的民族音樂文化,，增強民族意識。

教學重,、難點：

1,、用優(yōu)美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》,，感受壯族民歌風格特點,。

2、歌中一字多音唱詞的準確,、優(yōu)美,、委婉。

光盤,、歌片,、錄音機、卡片(節(jié)奏火車,、歌圩),、視唱卡片。

一,、組織教學：教師放《小螺號》音樂,，師生律動表演進教室，相互問好,。

二,、創(chuàng)設情境，了解故事,，激發(fā)情趣,。

生：對。

生：劉三姐,。

2、師：很好,，劉三姐被稱為廣西壯族傳說中的歌仙,，美麗,、聰明、活潑,、可愛,，她用歌聲表達了人們追求幸福的心聲，所以人們十分喜愛她,，也愛唱她的歌,。那么她到底有多聰明，老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了,。

3,、(大屏幕)放劉三姐帶領姐妹與男青年對歌的場面。

師：請同學們注意片中主要采用的演唱形式,？

什么水面翻筋斗,？鴨子水面翻筋斗，

什么水面起高樓,？大船水面起高樓,，

什么水面撐陽傘？荷葉水面撐陽傘,，

什么水面共白頭,？鴛鴦水面共白頭。

什么結果抱娘頸,？木瓜結果抱娘頸,，

什么結果一條心？香蕉結果一條心,，

什么結果包梳子,？柚子結果包梳子，

什么結果披魚鱗,？菠蘿結果披魚鱗,。

什么有嘴不講話？菩薩有嘴不講話,，

什么無嘴鬧喳喳,？銅鑼無嘴鬧喳喳，

什么有腳不走路,？財主有腳不走路,，

什么無腳走天下？銅錢無腳走天下,。

師：從影片中我們可以看出劉三姐……,。

生：聰明，有智慧,。

生：對唱,。

師：很好,，什么是對唱？

生：對唱就是一問一答的演唱形式,。(師表揚),。

4、師：廣西壯族被稱為歌海,，他們不分男女老幼,，隨口就唱，唱的都是生活中身邊的事情,，他們用山歌作為感情交流的工具,，愛歌就象愛自己的生命一樣。

但是,，當時有個惡霸地主不讓老百姓唱歌,，劉三姐就提出了對歌比賽，帶領眾鄉(xiāng)親用歌聲同財主進行了斗爭,。老師也給你們準備了一個片斷,，大家一起觀賞。

5,、(大屏幕)放劉三姐帶領眾鄉(xiāng)親用歌聲同財主進行斗爭的片斷,。

什么生來頭戴冠？中了狀元頭戴冠,，

大紅錦袍身上穿,。大紅錦袍身上穿。

什么生來肚皮大,？莫公享福肚皮大,，

手腳不分背朝天。見了皇上背朝天,。

丫鬟：老爺,，頭戴冠是大公雞，肚皮大是老母豬呀!

6,、師：同學們都笑了,，這段對歌的情緒怎樣？

生：風趣,、幽默的,，機智地罵了財主。

生：滑稽的,。

師：很好,，這是財主花了重金請來三位秀才與三姐對歌的場面，他們是秀才嗎？

生：不是,，是蠢才,。

師：這要從故事的開頭說起：

生：不能,。

師：是的,，莫懷仁不甘心失敗，又令爪牙把三姐搶到家里進行威逼利誘,，三姐毫不屈服,。老漁夫之子阿牛夜闖莫府，救出三姐,。阿牛和三姐在生活中萌生了真摯的感情,，他們用山歌表達了內心的情感，遷居到新的地方,，開始了新的生活,。

師：故事講完了，老師要問你們,，劉三姐是哪個民族的,？

生：廣西壯族的。

師：很好,。

三,、學唱歌曲：

1、導入：

師：在這部影片中,，還有一首動聽的歌曲,，你們想不想唱一唱？

生：想,。

2,、聽錄音范唱：(出示歌片，放錄音范唱),。

師：我們一起聽錄音范唱,，注意歌曲的速度和情緒？

生：(聽錄音),。

師：誰來說說歌曲的速度和情緒,？

生：中速、優(yōu)美地,、婉轉地,。

生：委婉動聽地。

生：甜美柔和地,。

師：你們說的都非常正確,，這首歌曲由我國作曲家雷振邦，根據(jù)廣西壯族民間音樂素材創(chuàng)作的，《劉三姐》影片一上映,，這首歌象插上了翅膀,，立即傳遍祖國的大江南北，人們喜歡劉三姐,，更喜歡她唱的這首歌,。

3、再聽,，輕聲隨唱：

生：(聽后回答)以前一首歌中只有一個拍號,，而這首歌中有兩種拍號。師：你觀察得非常仔細,，(結合歌曲講解)在這首歌曲中,，四二拍與四三拍交替出現(xiàn)，叫作“變換拍子”,。

生：(齊說)變換拍子,。

師：感覺哪兒挺難唱的、非常有特點的,？

生：老師,，這首歌中的“哎”特別長。

師：很好,，這首歌的特點就是一字多音,，旋律起伏，這也是難點之處,。

4,、難點解決：(1、2,、3,、4、依次出示),。

師：下面老師帶領同學們乘上節(jié)奏火車進入“節(jié)奏城”,，把這些難點一一解決了。

1)師：這首歌中只有一小節(jié)3/4拍,，按2/4的劃拍方法,，注意突出強拍。

生：(略),。

師：唱時注意附點的韻味,。

生：(視唱)。

生：旋律一樣,，節(jié)奏變化,。

師：很好,，大家劃拍唱一唱。

生：(略,，并把歌曲的第一樂句完整唱一遍),。

師：這一旋律在影片中多次出現(xiàn)，這首歌曲算是一首主題歌,。

3)師：歌中還有一處易混淆,，(出示卡片)老師也把它提煉出來了。生：(劃拍視唱),。

師：結束處的“彎又多”前面加上“羅”在歌曲中是弱起,，我們來視唱一下,。

生：(略),。

5、隨錄音完整演唱歌曲：(放錄音),。

師：現(xiàn)在我們隨錄音來演唱這首歌曲,，注意氣息的控制。

生：隨錄音演唱歌曲,。

6,、視唱曲譜：

1)劃拍視唱。注意變換拍子略突出強拍,。

2)隨教師的伴奏視唱,。(一人指譜)。

7,、唱詞,，歌曲處理：

1)教師彈琴，學生演唱,。

生：明白了,。

8、有感情地演唱歌曲,。

師：現(xiàn)在你們把自己當成民間傳說中的歌仙,，再來演唱一遍歌曲。

生：(隨老師優(yōu)美的鋼琴伴奏演唱歌曲),。

9,、設計演唱形式：

師：唱得非常好，但老師聽了,，感覺還不解渴,，我們剛才的演唱形式是……。

生：齊唱,。

師：我們能否變換一下演唱方法,？小組討論一下，設計成什么形式。

生：討論并演唱：

1)男女生接力唱,，最后一個“羅灣又多”齊唱,。

2)領唱與齊唱。

3)創(chuàng)設情境,，領唱在江面,，齊唱在岸邊。

師：(鼓掌)你們的演唱,，仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂林——劉三姐的故鄉(xiāng),。

四、知識拓展,。

壯族風俗歌會“歌圩”簡介：

師：在廣西壯族自治區(qū),，有許多民族音樂活動，(出示卡片)最的是傳統(tǒng)的風俗歌會“歌圩”,。大家齊讀……,。

生：(齊讀)壯族風俗歌會“歌圩”。

生：想,。

師：下面老師請幾位同學給大家介紹一下,，大家邊聽，邊觀看老師給大家搜集的圖片——壯鄉(xiāng)風情(大屏幕),。

生1：壯族主要分布在廣西壯族自治區(qū)和云南文山壯族自治州等地,。壯族地區(qū)有“歌海”之稱,，男女老幼都用唱山歌來表達情意,。“歌圩”是壯族歷史悠久的風俗歌會,。

3：歌圩,，是壯族民間傳統(tǒng)文化活動，也是男女青年進行社交的場所,。在壯語中被稱作“窩墩”“窩巖”,，意為“出野外玩耍”,。由于這種活動互相酬唱,，彼此對歌，所以古代人稱之為“墩圩”,。

生4：據(jù)古代文獻的記載,，歌圩早在宋代就已經(jīng)流行，到了明代歌圩又有了發(fā)展,，并定期在固定地點舉行,。壯族歌圩有大有小,，各地不一。不過,，農歷三月三最為隆重,。搭彩棚、擺歌臺,、拋彩球,、擇佳偶，別有風情,。生5：在歌圩上,，各村屯的男女青年，各自三五成群,，尋找別村的青年,，集體對唱山歌。通常由男青年主動先唱“游覽歌”,，觀察物色對手;遇有比較合適的對象,，便唱“見面歌”和“邀請歌”;得到女方答應，就唱“詢問歌”;彼此互相了解,，便唱“愛慕歌”;分別時則唱“送別歌”。歌詞隨編隨唱,，比喻貼切,，親切感人，青年男女經(jīng)過對歌后接觸,，建立一定感情,，相約下次歌圩再會。

生6：歌圩上,，除對歌外,，還舉行豐富多彩的游戲活動。有精彩的拋繡球,、有趣的碰紅蛋,、熱鬧的放花炮，以及演出群眾喜聞樂見的壯戲等,。

師：因為時間的關系,，我們就介紹到這里，同學們可回去搜集相關資料,，下課再交流,。

五、課堂小結,。

師：這節(jié)課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概,，學唱了優(yōu)美的歌曲……,。

生：《唱山歌》。

師：還簡單了解了壯族風俗歌會……,。

生：“歌圩”,。

師：大家都知道，我國是一個多民族的大家庭,，五十六個民族,，民歌很多。我們今天只是學習了壯族民歌海洋中的幾滴水,，希望同學們今后更多地了解我們的民歌,，學唱我們的民歌，讓它代代相傳下去!最后,，我們以優(yōu)美的歌聲演唱《唱山歌》結束本課,。

生：隨教師鋼琴伴奏有感情地演唱(領唱與齊唱)。五,、板書設計：中速,、優(yōu)美地、婉轉地,、委婉動聽地,、甜美柔和地。

音樂指導師的小學音樂活動方案: 提升學生的音樂綜合能力篇十

1,、學習歌曲《月亮田》,。

2、聽賞歌曲《金孔雀與鳳尾竹》,。

3,、學唱歌曲《太陽》。

4,、學唱歌曲《我的家在日喀則》,。

1、山溝溝帶給人太多的遐想,，清涼的山風,，清澈的小溪和青綠的高山……本單元通過學唱歌曲和聽賞音樂，讓學生通過各種藝術形式表現(xiàn)山溝溝的秀美,，進一步激發(fā)學生對大自然和生活的熱愛,。

2、學會用自豪,、驕傲和優(yōu)美的感情演唱歌曲,。

4課時。

第一課時：學習歌曲《月亮田》,。

：師生問好!

：師生問好!

1,、猜謎語：有一種小動物他照的照片總是黑白的?(大熊貓)它可是我們國家的國寶!今天我們就要到大熊貓的老家四川去看一看,，聽一聽那的民歌《太陽》。

生聽老師范唱,，說說太陽能帶給我們什么?

1,、跟音樂拍手。

2,、按四四拍的節(jié)奏拍手,。

1、師帶讀,。

2,、教生字。

3,、生讀,。

1、默唱,。

2,、輕聲唱。

3,、師指導,。

4、生有感情的唱,。

5,、分組唱。

6,、變換速度唱。

7,、歌曲表演展示,，師生共同參與評價。

第三課時,。

：師生問好!

1,、放錄音感受旋律，提問：你能聽的出這個小朋友的家在哪里嗎?

2,、簡介“日喀則”——在藏語中是“美麗的家園“,。

3、引導學生讀好“就在日喀則啊”——用自豪喜悅,、驕傲自豪的心情讀,。

4、歌詞接龍游戲,。

5,、示范讀“啊嗦啊嗦馬里拉”(帶動作讀),。

6、完整的讀歌詞,。

7,、揭題《我的家在日喀則》。

8,、師范唱,，想想，你聽了這首歌曲以后心情怎樣?

9,、輕聲唱,，——(跟錄音)，師指導唱好,。

10,、跟琴聲自己唱——師指導演唱音色。

11,、全體完整的演唱歌曲,。

12、歌曲表演——帶上之前學的舞蹈動作,。

1,、師示范唱。

2,、請學生說說自己的家鄉(xiāng),。

3、跟身邊小朋友唱,。

4,、創(chuàng)編表演、展示,。

第四課時,。

教學過程：

1、想一想,，樂曲是人演唱的還是用樂器演奏的?

2,、你知道是用什么樂器演奏的嗎?你覺得這個聲音有什么特點?

1、讓學生隨著音樂模仿演奏葫蘆絲,。

2,、你聽了音樂，你想到了什么?

1,、讓學生在聽到歡快的音樂時創(chuàng)編一個表示高興的動作,。

1、讓學生分角色表演,。

2,、展示,。

音樂指導師的小學音樂活動方案: 提升學生的音樂綜合能力篇十一

2、游戲跳格子,。

3,、聽辨音的高低。

4,、選用內容：學習用豎笛演奏歌曲,。

教學目標。

一,、引導學生欣賞歌曲《小白菜》,，體驗感受樂曲中音樂作品旋律線條級進下行，每句落音依次下跌,，形成帶有哭泣性質的音調,，深刻地表現(xiàn)了一個舊時農村中失去親娘而受人虐待、孤苦無依的女孩悲涼凄苦的心情,。

三,、組織學生參與《跳格子》游戲，鞏固四分休止符,，訓練思維的敏捷,。

四、引導學生用豎笛演奏歌曲《小白菜》增強學生學習音樂作品的興趣,，提高學生器樂的演奏能力,。

教學過程：

一、常規(guī)練習,。

1：隨樂曲自編動作進室,，(要求自創(chuàng)，無規(guī)范動作要求,，但要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏),。

2：復習前課內容：表演及唱。

3：豎笛小練習,。(結合學唱歌曲演奏6、1,、2,、3、5,、6六音進行練習),。

4、復習《唱給媽媽的搖籃曲》指明學生演唱(其余學生評價)邊聽音樂邊唱邊表演,。

二,、欣賞歌曲《魯冰花》,、《小白菜》。

1,、談話：老師今天又帶來兩首歌曲《魯冰花》,、《小白菜》，請小朋友們聽后說說這兩首歌曲講述的內容好似什么?(放錄音后師生交流),。

這兩首歌曲的歌名都是兩個主任翁的名字,，一個叫《魯冰花》，一個叫《小白菜》,，這兩首歌曲都是對媽媽的思念,，但背景不一樣，誰能分析一下?請大家再聽一邊,。

2,、復聽這兩首歌曲。(師生分析討論兩首歌曲的不同背景,。),。

這兩首歌曲給你帶來怎樣的感受?(生：自由回答后，幻燈出示圖片,，讓學生選擇,。

3、設問：這兩首歌曲的演唱形式有什么不同?(師生討論演唱形式與這兩首歌曲的相同和不同之處),。

4,、再次復聽，在輕聲跟錄音哼唱,。

三,、游戲：跳格子。

1,、導入：接下來我們來做個游戲《跳格子》,，看哪個小朋友跳得最棒。

2,、講游戲規(guī)則(教師邊講邊示范),。

3、方法：可以任意一個方向切入跳格子,。

a,、教師執(zhí)棒，學生跳格子試一次,。

b,、學生執(zhí)棒，分組比賽，看哪一組最準確,。

c,、依次輪流，從不同方向進行跳格子,。

音樂指導師的小學音樂活動方案: 提升學生的音樂綜合能力篇十二

一.通過聆聽《星光圓舞曲》,、《會跳舞的洋娃娃》、《號手和鼓手》,，感受分辨鋼琴,、小提琴及不同樂器的音色、節(jié)拍,。初步感受,、分辨音樂的不同情緒。感覺音樂中描繪的“小音樂家”形象,。

二.學習用甜美而富有彈性的聲音演唱《布娃娃彈琴》,、《法國號》，用動作感受三拍子的強弱規(guī)律,。

三.能結合自己生活中的經(jīng)驗探索感知音的長短,。

演唱《布娃娃彈琴》、《法國號》,，用動作感受三拍子的強弱規(guī)律,。

教學時數(shù)：三課時。

一.表演《法國號》,。

用模唱法學習歌曲產《法國號》,。

演唱時聲音干凈而富有彈性?！拔税桶汀钡谝粋€字“嗡”要唱得強,，似號聲，“巴”要唱得輕巧,，“誰在唱歌”要唱得連貫,，用連、斷的對比表現(xiàn)這首歌,。

邊唱邊用手半握拳狀在桌子上擊出強弱,。第一拍用空心拳擊桌面為強，第二,、三拍用手指點擊桌面為弱,。

學生自編動作表演歌曲。

二.聆聽《號手與鼓手》,。

完整初聽樂曲，聽到喇叭舉手表示。

復聽樂曲徒手做打鼓和吹喇叭的動作,。

分組表演,。

三.表演《布娃娃彈琴》。

用聽唱法學習《布娃娃彈琴》,。聽錄音初步感受歌曲,。

聽教師范唱，學生們跟著老師的歌聲擊拍,。

4小節(jié)一句跟著老師的琴聲學唱歌曲,。歌中兩處“321與232”一字多音要唱準確，“叮叮咚”要唱得輕快,。

注意學生歌唱的速度,，稍慢但不要拖拉，使得歌曲演唱達到優(yōu)美抒情的效果,。

可選擇碰鐘敲擊每小節(jié)的第一拍為歌曲伴奏,。

四.聆聽《會跳舞的洋娃娃》。

完整聆聽樂曲,，感受樂曲的情緒,。

樂曲是由什么樂器演奏的?音樂中的洋娃娃怎樣跳舞，請你用動作表現(xiàn)出來,。

復吸樂曲,，一部分同學隨著音樂做動作。用手半握拳敲擊節(jié)拍,。一部分學生可隨著音樂用手指按圖譜劃動,，感受樂曲的快慢。

五.聆聽《星光圓舞曲》,。

初聽樂曲,，感受樂曲的情緒。感受鋼琴的音色,。

說出樂器的名稱,，邊聽音樂邊用手指敲擊節(jié)拍。

隨著音樂用動作表示出三拍子的感受,。

音的長短是本課的知識點,。結合日常生活中的經(jīng)驗感覺理解音的長短。

用比較的方法說也瀑布流水與房檐滴水哪個長,，哪個短,。

用打擊樂敲擊，就出哪個聲音長,，哪個聲音短,。

將學生分成小組,，對課本上的思考題進行討論，并且用筆在紙上畫出長短線條,。

七.編創(chuàng)與活動：走走跳跳,。

走走跳跳是一個聽辨強弱的游戲。

學生圍成一個圓圈,，教師手持鼓站在圓圈中,，教師敲鼓，學生走和跳,，鼓聲強跳,，鼓聲弱走。

教師擊鼓的速度可慢些,，強弱要分明,，教師可四音為一組，如強____弱____便于學生反映在動作上,。

還可以讓學生隨教師的擊鼓聲轉方向,，鼓聲強時順時針走，弱時逆時針走,。

教師可發(fā)動學生獻計獻策,，怎樣活動更有趣。讓學生動腦到編創(chuàng)活動中,。

音樂指導師的小學音樂活動方案: 提升學生的音樂綜合能力篇十三

聲部間的均衡,。

分聲部學唱歌曲。

一,、學唱歌曲,。

1.教師以副歌的第一句范唱為導入：

(1)設問：這首歌的歌名叫什么？是哪個國家的歌曲,？歌曲描寫的是什么情景,？

(2)教師歸納：美國歌曲《鈴兒響叮當》，因是人們在冬季滑雪橇時所唱,，又名《雪橇歌》;又因為是冬天的歌曲而逐漸演變?yōu)槭フQ節(jié)等節(jié)日歌曲,。它深受廣大人民喜愛，長期被當作美國民歌,。

2.聆聽歌曲范唱,。

提示：這是一首二聲部合唱曲，大家對第一聲部的曲調都很熟悉,，但第二聲部是很重要的,，不然，歌曲表現(xiàn)就不豐滿,，因此大家要仔細聽第二聲部,。這歌曲的學唱,，采用自由報名參加某一聲部的學唱。想多學一點,，音準有把握的同學希望你們報名低聲部,，望大家考慮后回答。

3.學唱曲調,。

(1)分聲部。自由坐成二個聲部的座位,，教師盡量尊重學生的選擇,，適當做思想工作進行調整，要注意聲部人數(shù)的平衡,。

(2)教師重點輔導第二聲部,。

(3)先學習副歌部分的8小節(jié)。從讀譜上,，在五年級是沒有困難的,。主要是三度、四度的.二聲部音準與和諧,，尤其是低聲部,，所以在學唱中教師多幫助低聲部，鼓勵他們的自信心,。分聲部唱都沒問題,，合成時，往往低聲部把握不住,，教師這時要給予支持,，因此，多合成,，多聽,，感受是惟一的辦法。當這8小節(jié)成功時,，他們就樹立了信心,，就有成功的喜悅，這是本歌學習的關健處,。

(4)學習主歌部分,。

主歌的開始8小節(jié)沒問題，是同聲部,，只要把弱起拍唱準,。問題在后8小節(jié)的低聲部。其中要唱清楚,，不能混同一樣,。因此在學唱主歌部分時,，宜將后8小節(jié)單獨訓練，教師要多幫助低聲部唱熟練,，在后8小節(jié)合成有把握后,，再唱主歌部分的16小節(jié)。

(5)全曲合成并以歡快的情緒,、稍快的速度來演唱,。

二、表演歌曲,。

1,、在熟練唱好二聲部合唱曲調的基礎上填入歌詞：注意一音一字的吐字要清晰而歡快。

2,、想像角色化的情緒,，全身心投入地演唱歌曲。

3,、選用打擊樂器編創(chuàng)節(jié)奏譜,，為歌曲伴奏烘托氣氛?？梢苑纸M設計,，全班分為四個組，每兩組分別設計主歌與副歌的伴奏,，進行比較選擇,，取長補短。

4,、把歌曲的開始8小節(jié)副歌曲調改編成3/4拍,。教師可以提示一小節(jié)的改編，

如：多種節(jié)奏型的變化,，讓學生去發(fā)揮,。

當學生改編完后，教師要給予表揚,，讓學生自己試唱后,，集體評價選出1—2改編比較好的曲調，全班進行試唱,，并讓學生說說對不同節(jié)拍產生不同情緒的感受,。

5、完整地表演歌曲,。

音樂指導師的小學音樂活動方案: 提升學生的音樂綜合能力篇十四

1,、能感受到歌曲《涼山之最》歡快熱烈的情緒，初步了解涼山彝族的相關風俗文化與歌曲的關系,。

2,、能用明亮的聲音自信地演唱《涼山之最》,。

3、能嘗試創(chuàng)編簡單的舞蹈動作表演《涼山之最》,，能與同伴愉快合作,，進行歌表演。

《涼山之最》,。

學唱歌曲并進行歌表演,。

課件、電子琴,。

教學過程：

一,、激情導課。

1,、導入課題。

師：同學們,，我國是一個多民族國家,，各個民族都有其獨特的特色和風土人情。今天老師就帶領同學們走進四川,，去大涼山的彝家看一看,。

2、明確目標,。

請大家欣賞一段視頻和圖畫,，看完后說說彝族是個什么樣的民族，有什么特點,。(播放課件“大涼山彝族風光”),。

3、效果預期,。

比較一下,，那里的景色、建筑,、服飾與我們漢族有什么不同,。

二、民主導學,。

1,、任務呈現(xiàn)。

(1)聽一聽,。

聆聽歌曲《涼山之最》,，讓學生說說感受，教師及時補充,。

歌曲歡快而有熱情,，具有非常濃郁的民族舞蹈風味,，一聽音樂身體就想跟著律動起來。

(2)動一動,。

教師示范舞蹈(播放歌曲伴奏,，教師隨音樂展示“達體舞”基本舞步)。

彝族“達體”為“跺地”之意,?！斑_體舞”就是從彝族傳統(tǒng)歌舞藝術百花園中提煉、規(guī)范,、編創(chuàng)而成的一種集體舞或廣場舞,。

學生學習基本舞步。

“達體舞”基本舞步：雙腳分左右走恒拍,，雙手劃圈,，在樂句結束處撩腳，多人舞蹈可以手牽手,。

師生一起隨樂走基本舞步,。(播放歌曲伴奏，師生共同隨樂舞蹈),。

2,、自主學習。

(1)說一說,。

學生說一說,。

解說涼山的三個之“最”——最美麗的“加師瓦拉”(披氈)、看的.“日麻杏兒布”(帽子),、聽的“土什火合”(口弦),，結合實際分別介紹和補充。

(2)畫一畫,。

師：跳完大涼山熱情洋溢的達體舞,，接下來讓我們隨著音樂跟老師一起來畫一畫音樂旋律線，看一看這首歌曲的旋律有什么特點,，聽一聽這首歌曲由幾個樂句組成,。

學生隨樂哼唱畫旋律線(感受旋律特點和歌曲結構)。

(3)唱一唱,。

師：大涼山彝家人真了不起,，有這么多民族稀世珍寶，接下來我們就用歌聲來贊一贊能歌善舞,、熱情善良的彝族人,。

(教師彈琴，引導學生用“l(fā)u”模唱。),。

a,、教師領唱，學生合,。師：剛才我們這樣的演唱形式叫什么,？(領唱)。

b,、男女生各唱一句,。師：這次又是什么演唱形式？(對唱),。

c,、大家一起唱。師：這種演唱形式是,？(齊唱),。

d、邊跳邊唱,。師：這次是,？(表演唱)。

3,、展示交流。

教師指導學生唱出強弱和舞蹈的感覺,。

三,、檢測導結。

1,、目標檢測——設計表演方案,。

師：能歌善舞的彝族人邀請我們去參加他們的篝火晚會呢，你們能根據(jù)歌曲創(chuàng)編一個節(jié)目嗎,？可以從演唱人數(shù),、演唱形式以及歌詞等方面想一想各段的表演動作設計。

(1)議一議,。

引導學生分組討論,，并確定表演設計方案，從演唱人數(shù),、演唱形式以及歌詞等方面進行各段的表演動作的創(chuàng)編,。

(2)排一排。

學生根據(jù)本組討論的方案,，分組進行簡單的排練,。教師注重引導學生合理安排表演人數(shù)和角色扮演及若干道具的準備。

2,、結果反饋——演一演,。

分組表演,，各組首先介紹自己的表演方案。然后根據(jù)各組的表演情況從聲音,、表演人數(shù),、舞蹈動作、表演方式和表情等方面進行客觀評價,，以提高學生的表演興趣,。

3、反思交流,。

師：今天老師和同學們共同走進涼山彝族,，領略了彝族獨特的風情，感受了彝族火熱的音樂,、舞蹈,，希望同學們喜歡上彝族，并在課后多了解彝族及其他少數(shù)民族的風土人情和音樂,。