沒(méi)有方案,，我們將毫無(wú)頭緒地面對(duì)問(wèn)題和任務(wù),。在制定方案時(shí)，我們應(yīng)該考慮到不同利益相關(guān)方的需求和意見(jiàn),。如果你正在面臨制定方案的任務(wù)，不妨參考以下范文，或許能夠幫助你找到解決問(wèn)題的思路,。

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 讓學(xué)生在音樂(lè)中享受樂(lè)趣和團(tuán)隊(duì)合作篇一

1,、聽(tīng)賞小提琴獨(dú)奏《大?！罚寣W(xué)生能夠聽(tīng)辨“獨(dú)奏”這一形式,。

2,、歌曲，并能基本掌握力度“f”及漸強(qiáng),、漸弱在歌曲中的表達(dá),。

3、歌曲對(duì)比,，讓學(xué)生領(lǐng)悟不同歌曲的情感處理,。

4、歌曲《大?！?，讓學(xué)生能感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”。

1,、f”,，及漸強(qiáng)、漸弱的在歌曲中的表達(dá),。

2,、學(xué)生進(jìn)行鑒賞能力的培養(yǎng)和情感表達(dá)。

多媒體,、鋼琴（電子琴）,、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器等,。

一課時(shí),。

第一課時(shí)。

一,、組織練習(xí)：

聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作,，按位置坐好。

二,、導(dǎo)入新課：

2,、聽(tīng)讀讀,，感受歌曲旋律。

（1）師：大海那么美,，我們安靜欣賞一首獨(dú)奏曲《大?！贰?/p>

師：播放小提琴獨(dú)奏《大?！?，請(qǐng)安靜地閉上眼聆聽(tīng)（并說(shuō)其旋律特點(diǎn)，出什么樂(lè)器演奏,。）,。

（2）出示大海歌詞，請(qǐng)同學(xué)加上伴奏音樂(lè)有感情的輕聲朗誦,。（展開(kāi)對(duì)大海的描述,，感覺(jué)語(yǔ)言美。）,。

（3）展示大海的有關(guān)圖片,，欣賞大海的美。

3,、學(xué)唱歌曲,。

（1）用：“嗚”來(lái)模唱一下這首歌曲旋律。（可要求學(xué)生做一些身體搖擺等的動(dòng)作表現(xiàn)曲子的.優(yōu)美,，積累三拍子的感覺(jué),。）。

（2）可用手模仿海螺的形狀,，再用“嗚”吹出歌曲旋律。（注意要輕點(diǎn),，優(yōu)美的感覺(jué)）,。

（3）根據(jù)歌曲的旋律畫(huà)出旋律線，例如：波浪形……（請(qǐng)學(xué)生用手模仿畫(huà)線來(lái)感受旋律的美,。）,。

（4）把歌詞加在旋律里唱一唱。

（5）聽(tīng)錄音范唱,，要求學(xué)生輕聲范唱,。

（6）學(xué)生跟琴范唱歌曲。

4,、游戲,。

（1）回聲的游戲。師：海浪是怎樣沖上岸的呢,？沖上來(lái)的聲音很大,，退回去的聲音很小……（像回聲）老師唱前一句,，生接后面一句。交替做“回聲”的練習(xí),。

（2）為歌曲伴奏,。師：浪花的聲音是怎樣的？怎樣表示合適些,？（引導(dǎo)學(xué)生用紙抖動(dòng)的聲音來(lái)模仿海浪的聲音效果,，）師：請(qǐng)你們抖動(dòng)紙的聲音為我伴奏好嗎？（注意傾聽(tīng)個(gè)聲中的強(qiáng)弱和樂(lè)句的韻律,。）,。

6、圖畫(huà)表現(xiàn)大海的美,。老師有很多材料,，（藍(lán)色的綢布，海鷗,，小魚(yú),，海船……）請(qǐng)同學(xué)上來(lái)給我設(shè)計(jì)，拼貼出一幅美麗的大海圖畫(huà),。

三,、小結(jié)。

作業(yè)布置：復(fù)習(xí)歌曲,。

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 讓學(xué)生在音樂(lè)中享受樂(lè)趣和團(tuán)隊(duì)合作篇二

為拓展同學(xué)們的視野,，鞏固學(xué)習(xí)中學(xué)到的知識(shí)，做到實(shí)踐與理論相結(jié)合;為給同學(xué)們提供更多的訓(xùn)練機(jī)會(huì),，提供更多表現(xiàn)自我的平臺(tái),，擬定以下方案。

一.成立興趣小組,。

充分利用班里的人才資源,，營(yíng)造互相學(xué)習(xí)的氣氛，成立個(gè)興趣小組,，并設(shè)負(fù)責(zé)人全面負(fù)責(zé)該小組,。同學(xué)們可自由參加，互相學(xué)習(xí),，從現(xiàn)在抓起,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積累節(jié)目,，積累更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，為日后爭(zhēng)取更多演出機(jī)會(huì)，為日后找工作作好充分準(zhǔn)備,。

(1)舞蹈組負(fù)責(zé)人：

(2)聲樂(lè)組負(fù)責(zé)人：

古箏組負(fù)責(zé)人：

笛子組負(fù)責(zé)人：

(3)樂(lè)器組鋼琴組負(fù)責(zé)人：

小提琴組負(fù)責(zé)人：

(4)ban隊(duì)負(fù)責(zé)人：

二.活動(dòng)進(jìn)行要求,。

1.負(fù)責(zé)人必須認(rèn)真負(fù)責(zé),，安排好每周的排練時(shí)間，保證每周至少又一次的排練時(shí)間,，并要寫(xiě)一份詳細(xì)的排練報(bào)告,。

2.各小組組員必須認(rèn)真排練，應(yīng)大膽爭(zhēng)取實(shí)踐機(jī)會(huì),。

3.為更好實(shí)施方案,，希望同學(xué)們不要參加多個(gè)小組，要根據(jù)自身情況合理安排時(shí)間,。

4.在排練期間,，不可以無(wú)故缺席;不可以刁難負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人野不可以針對(duì)某些組員,，必學(xué)互相尊重,，互相學(xué)習(xí)，,。

三.邀請(qǐng)指導(dǎo)老師,。

附：

在校期間，避免不了班會(huì)費(fèi)的支出,，在舉行這些實(shí)踐小組活動(dòng)時(shí),，也避免不了經(jīng)費(fèi)的支出。為減輕班會(huì)費(fèi)的負(fù)擔(dān),，為幫助活動(dòng)計(jì)劃的順利進(jìn)行,，因此作出以下說(shuō)明。

1.若活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)經(jīng)費(fèi)問(wèn)題,，需要班會(huì)費(fèi)的支援,，可向班里素拓小組提出申請(qǐng)，再由素拓小組提出舉行全班會(huì)議,，并與班主任商量,，經(jīng)集體商量后給予結(jié)果。

2.每組小組參加了活動(dòng),，須告知素拓小組?；顒?dòng)中得到的回饋經(jīng)費(fèi),，必須獻(xiàn)出三分之一或二分之一或以上的回饋費(fèi)用作為班會(huì)費(fèi)。

文檔為doc格式,。

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 讓學(xué)生在音樂(lè)中享受樂(lè)趣和團(tuán)隊(duì)合作篇三

設(shè)計(jì)思想：

本節(jié)課我根據(jù)音樂(lè)欣賞教學(xué)應(yīng)該遵循藝術(shù)本身的規(guī)律,，從聽(tīng)覺(jué)入手，從情感入手,，充分重視審美體驗(yàn)在音樂(lè)欣賞教學(xué)過(guò)程中的重要作用,，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極主動(dòng)的參與意識(shí),、合作精神，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索,，勇于實(shí)踐的創(chuàng)新精神,。在教學(xué)中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了“聽(tīng)覺(jué)”的培養(yǎng)，以“聽(tīng)”為主,，引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中自由想象,、聯(lián)想并用各種方式表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受、理解,。下面將教學(xué)的思路作一簡(jiǎn)述：

一,、導(dǎo)入：

課間播放“金蛇狂舞”音樂(lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)背景中自由走進(jìn)教室,，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍,，使學(xué)生無(wú)形中對(duì)音樂(lè)有所感受，為教學(xué)埋下伏筆,。然后教師提出問(wèn)題,，根據(jù)學(xué)生的反映，自然地引出再聽(tīng)音樂(lè)片斷,，并讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)辨,、思考、討論,，讓他們給樂(lè)曲命名,，給一首從未接觸過(guò)的作品命名，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生初聽(tīng)全曲的積極性,，他們會(huì)全神貫注地去聽(tīng),，去想象，去創(chuàng)編,。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)感受能力,，又發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引起了學(xué)習(xí)興趣,。

二,、簡(jiǎn)介作品：

通過(guò)教師簡(jiǎn)明、生動(dòng)的講解,，使學(xué)生對(duì)作品相關(guān)的常識(shí),、時(shí)代背景、創(chuàng)作意圖,、曲式結(jié)構(gòu)等有簡(jiǎn)單了解,。

三、簡(jiǎn)單的分析作品：

利用多媒體課件,，采用分段聽(tīng)賞的方法,，使學(xué)生對(duì)每個(gè)樂(lè)段有所感受與體驗(yàn),。首先讓學(xué)生聽(tīng)引子部分。聽(tīng)后師提出問(wèn)題：引子部分描繪了什么樣的情景?醞釀了什么情緒?通過(guò)學(xué)生的描述,，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力與聯(lián)想力,，通過(guò)哼唱加深記憶。接著讓學(xué)生聽(tīng)a段部分,，聽(tīng)后師提出問(wèn)題：引子過(guò)后是什么樂(lè)器把引子與第一樂(lè)段連接起來(lái)的?力度上有什么變化?有何作用?學(xué)生進(jìn)行小組討論,，然后回答。在這一過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)力度的聽(tīng)辨力與聯(lián)想力,，通過(guò)哼唱加深記憶,，進(jìn)一步感受了音樂(lè)的歡快情緒。最后讓學(xué)生聽(tīng)賞b段部分,，師提出問(wèn)題：a樂(lè)段和b樂(lè)段哪個(gè)樂(lè)段最熱鬧?用什么樂(lè)器來(lái)烘托熱烈歡騰的氣氛的?你能說(shuō)說(shuō)這段樂(lè)曲的創(chuàng)作特點(diǎn)嗎?你能說(shuō)出樂(lè)曲中堂鼓的節(jié)奏嗎?通過(guò)讓學(xué)生小組探索討論,，讓學(xué)生自己畫(huà)圖形譜從而了解作品的創(chuàng)作手法，并通過(guò)用筷子模仿堂鼓演奏,，加深音樂(lè)記憶,，感受“對(duì)答響應(yīng)”與“螺絲結(jié)頂”的創(chuàng)作手法在樂(lè)曲中的運(yùn)用和效果，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感與音樂(lè)理解能力與表現(xiàn)能力,。

四,、復(fù)聽(tīng)全曲：

在對(duì)作品有所了解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生復(fù)聽(tīng)全曲，然后讓學(xué)生用手中的圖形按音響的順序在課桌上排列起來(lái),，并讓學(xué)生小組互相把聽(tīng)到的音樂(lè)描述下來(lái),，從而檢測(cè)學(xué)生對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu)的分辨力，這樣既發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造力,，又掌握了全曲的結(jié)構(gòu),。

五、用筷子為樂(lè)曲伴奏：

在學(xué)生中找出一名小指揮中,，到講臺(tái)上指揮,，要求學(xué)生在聽(tīng)到引子部分時(shí)隨意做律動(dòng)，在聽(tīng)到a段部分時(shí)用筷子互相敲擊,，在聽(tīng)到b段部分時(shí)用筷子模仿堂鼓的敲法為樂(lè)曲伴奏,。

六、課堂小結(jié)：

以往的小結(jié)通常都是由教師進(jìn)行的,，本節(jié)課由學(xué)生來(lái)進(jìn)行小結(jié),，雖然只有三言?xún)烧Z(yǔ)，但同時(shí)也檢測(cè)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受,，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)思維。

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 讓學(xué)生在音樂(lè)中享受樂(lè)趣和團(tuán)隊(duì)合作篇四

一,、歌曲《巴塘連北京》《迷人的火塘》,。

二,、欣賞《北京喜訊到邊寨》、《阿佤人民唱新歌》,。

本課用兩個(gè)課時(shí),。

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《巴塘連北京》欣賞《北京喜訊到邊寨》。

1,、培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣,，初步了解中國(guó)民族樂(lè)器和西洋樂(lè)器；

2,、培養(yǎng)學(xué)生了解少數(shù)民族音樂(lè),，熱愛(ài)少數(shù)民族音樂(lè)；

重點(diǎn),、難點(diǎn)：民族樂(lè)器與西洋樂(lè)器的區(qū)分,；

二、到底是什么喜訊從北京傳出來(lái)呢,？大家都是北京是中國(guó)的首都,，是祖國(guó)的心臟，在1976年又一個(gè)重大喜訊從那里傳出來(lái),，人們聽(tīng)到了這個(gè)喜訊之后是怎樣的一個(gè)心情呢,？從音樂(lè)里我們可以聽(tīng)出，下面完整的欣賞一遍樂(lè)曲,。

三,、用手指來(lái)告訴每個(gè)段落的進(jìn)入。

四,、樂(lè)曲中哪段最有力,，哪段最抒情？

五,、跟著哼唱這兩段旋律,；

六、這里還有一首和北京相關(guān)的歌曲《巴塘連北京》,，一起來(lái)學(xué)唱,；

1、認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲范唱,；

2,、一起用2/4拍來(lái)指揮；

3,、老師范唱中間比較難掌握的節(jié)奏,；

4、學(xué)會(huì)歌曲之后加進(jìn)幾個(gè)藏族舞蹈的簡(jiǎn)單動(dòng)作，邊唱邊跳,；

課堂小結(jié)：學(xué)生邊唱邊跳的能力有限,，以后還要多進(jìn)行這樣的訓(xùn)練。

學(xué)唱歌曲《迷人的火塘》欣賞《阿佤人民唱新歌》,。

一,、簡(jiǎn)單了解少數(shù)民族的風(fēng)土人情以及他們的音樂(lè)風(fēng)格。

二,、了解歌曲中切分節(jié)奏的變化,。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：歌曲中切分節(jié)奏的變化,。

一,、中國(guó)是一個(gè)擁有五十六個(gè)少數(shù)民族的國(guó)家，同學(xué)能說(shuō)出多少個(gè)少數(shù)民族,？

二,、今天我們要學(xué)唱的這首歌曲你能從歌詞里聽(tīng)出是哪個(gè)少數(shù)民族嗎？x,。

三,、聆聽(tīng)歌曲范唱；

四,、你知道火塘在侗族同胞那里象征著什么嗎,？侗族同胞在喜慶節(jié)日的晚上，生起篝火圍坐在火塘的四周唱歌跳舞,，抒發(fā)他們對(duì)生活的憧憬,，火塘象征著歡樂(lè)的時(shí)光。這就是侗家的風(fēng)俗,。

1,、老師范唱。

3,、唱歌詞,，老師可以在學(xué)生唱好了第一聲部的時(shí)候，加入第二聲部的演唱,。

4,、帶領(lǐng)學(xué)生唱第二聲部，尤其注意第二聲部進(jìn)入時(shí)的節(jié)奏,，休止兩拍,，把能唱第二聲部放在一組，剩下的同學(xué)唱第一聲部,，老師也帶唱第二聲部,。

5、今天我們除了了解侗族的`歌曲之外，還要去另外一個(gè)少數(shù)民族那里看看,，聽(tīng)聽(tīng),。

7、歌曲表達(dá)了什么樣的情緒,？（熱情、歡快）,。

8,、歌曲最后的江三木啰是佤族的語(yǔ)言，表示歡樂(lè),、友好的意思,；

課后反思：同學(xué)們對(duì)少數(shù)民族了解甚少，還要擴(kuò)大這方面的知識(shí)容量,。

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 讓學(xué)生在音樂(lè)中享受樂(lè)趣和團(tuán)隊(duì)合作篇五

1,、了解挪威作曲家格里格及其代表作品。

2,、欣賞兩首管弦樂(lè)曲《朝景》,、《奧塞之死》。

1,、邊聽(tīng)樂(lè)曲,，邊想象樂(lè)曲描繪了什么景象，體會(huì)“這首樂(lè)曲給你什么樣的感受”,。

2,、教師揭示題目——《朝景》，介紹樂(lè)曲創(chuàng)作背景,。

3,、教師介紹挪威作曲家格里格及其代表作品。

4,、播放主題音樂(lè),，讓學(xué)生視唱主題旋律。

5,、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲,，當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到主題出現(xiàn)時(shí)，用舉手的方式表示,，聽(tīng)后說(shuō)出樂(lè)曲的哪些部分聽(tīng)到了主題旋律,，劃分樂(lè)曲的三個(gè)部分。

6,、找一找樂(lè)曲三個(gè)部分中演奏主題的主要樂(lè)器（小提琴,、中提琴、長(zhǎng)笛、單簧管,、雙簧管）,。

1、聽(tīng)樂(lè)曲,，初步感受樂(lè)曲的情緒,。

2、教師介紹此曲的創(chuàng)作背景,，帶領(lǐng)學(xué)生視唱第一部分的主題,，感受音樂(lè)的凄涼和哀痛。

3,、副廳樂(lè)曲,，感受主題在樂(lè)曲的什么地方出現(xiàn)，想想前后主題發(fā)生了什么變化,。

4,、欣賞完樂(lè)曲，學(xué)生討論并回答：

（1）作曲家選擇了什么樂(lè)器組的樂(lè)器演奏全曲,？

（2）樂(lè)曲的三個(gè)部分有什么不同,？其中第二部分時(shí)如何表現(xiàn)出與第1部分的不同的？

（3）第一部分主題再現(xiàn)時(shí),，力度發(fā)生什么變化,？

1、學(xué)唱歌曲《歌聲與微笑》,。

2,、欣賞歌曲《愛(ài)星滿(mǎn)天》。

1,、使學(xué)生了解學(xué)習(xí)本單元的意義,，歌頌愛(ài)心，培育愛(ài)心,。

2,、能自主學(xué)唱歌曲并設(shè)計(jì)歌曲的演唱情緒，力度等;合唱時(shí)聲部和諧,、聲音優(yōu)美,。

3、能注意歌曲中段落的劃分,，并通過(guò)歌聲表達(dá)出來(lái),。

導(dǎo)入。

1987年的中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上來(lái)了兩位客人,，一位是善良的家庭女主人,，一位是身患白血病的小保姆,，姑娘在女主人和鄰里的關(guān)懷,、幫助下戰(zhàn)勝了病魔，他們共同述說(shuō)著這一動(dòng)人的故事,，隨即《愛(ài)的奉獻(xiàn)》歌聲響起,，感動(dòng)了在場(chǎng)的觀眾和所有的電視觀眾,，歌曲中的"只要你獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間"早已唱遍了了全國(guó),。

這一單元的名稱(chēng)是"愛(ài)滿(mǎn)人間",，我們必須從小做起,、從現(xiàn)在做起,，哪怕是做一件小事能使別人得到幫助,，我們也應(yīng)該堅(jiān)持去做，這就是我們學(xué)習(xí)這一單元的目的之一,。

這一單元的四首歌曲都是有關(guān)愛(ài)心的,，有的表現(xiàn)朋友之間的愛(ài),，也有表現(xiàn)全人類(lèi)的愛(ài)，本節(jié)課我們先來(lái)學(xué)唱《歌聲與微笑》,。

2,、學(xué)唱歌曲,。

(1)聽(tīng)一遍范唱錄音,。

(2)這首歌同學(xué)們?cè)缇吐?tīng)會(huì)了,，但今天我們首先來(lái)討論一下歌曲的歌詞表現(xiàn)的是什么內(nèi)容呢?(師生共同討論),。

第一部分實(shí)際上只有兩句歌詞："請(qǐng)把我的歌帶回你的家,，請(qǐng)把你的微笑留下"，歌聲與微笑架起了友誼的橋梁,。第二部分是引申，描繪了"友誼花開(kāi)遍地香"的情景,。這首歌雖然短小，意義卻真不小,。

(3)隨教師的琴聲學(xué)唱第一部的歌譜(因?yàn)榇烁璐蠖鄬W(xué)生已經(jīng)會(huì)唱,，所以可以先學(xué)唱歌譜),，隨后全體學(xué)生共同學(xué)唱歌唱部分的第二聲部歌譜,，應(yīng)特別注意"3-#5"處#5的音準(zhǔn)。

(4)學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞,，因?qū)W生已經(jīng)會(huì)唱,，所以教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)聲音的`要求上，注意低音不要壓著唱,，四拍的長(zhǎng)音要唱夠時(shí)值,。

(5)學(xué)唱第二樂(lè)段的歌詞,，重點(diǎn)放在第二聲部(特別是最后兩小節(jié)),。

(6)二聲部合唱,，是男女聲各有一半唱第一聲部,，另一半唱第二聲部,。

3,、欣賞歌曲,。

(1)初聽(tīng)《愛(ài)星滿(mǎn)天》的錄音。

(2)師生共同討論歌詞的含義,，重點(diǎn)是"世界就是美麗的天空""我們就是美麗的天空,，顆顆愛(ài)星像滿(mǎn)天的星星",。

(3)復(fù)聽(tīng),。

(4)劃分段落,，并找出段落內(nèi)相同或相似的樂(lè)句,。

(5)再次欣賞,，鼓勵(lì)學(xué)生輕聲地跟著錄音哼唱。

4,、小結(jié),。

這節(jié)課開(kāi)始我們本學(xué)期第一單元的學(xué)習(xí),，這是一個(gè)非常重要的單元,，我們要牢記這句歌詞"只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),，世界將變成美好的人間",。

按照教科書(shū)的要求,，要背唱《歌聲與微笑》這首歌曲(也能背唱第二聲部),，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n外多加練習(xí),，同時(shí)考慮為這首歌曲創(chuàng)編集體舞的動(dòng)作,。

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 讓學(xué)生在音樂(lè)中享受樂(lè)趣和團(tuán)隊(duì)合作篇六

《中小學(xué)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“應(yīng)在體現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的前提下,，以音樂(lè)課程價(jià)值和基本目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn),，建立綜合評(píng)價(jià)機(jī)制，評(píng)價(jià)的目的是為了促進(jìn)每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展,。對(duì)學(xué)生教學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià),，既要關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化與發(fā)展”。貫徹新課標(biāo)精神,，以現(xiàn)行音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)為主體，結(jié)合我校個(gè)性化課程實(shí)施計(jì)劃,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，著眼于音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)的活動(dòng)性、開(kāi)放性,，激發(fā)小學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng),。通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探索性,、音樂(lè)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,，有效地提高學(xué)生的想象力,、創(chuàng)造力,、審美意識(shí)和審美能力,，積極推動(dòng)音樂(lè)個(gè)性化課程的建設(shè)與發(fā)展。

(一)情感態(tài)度與價(jià)值觀,。

1.有豐富的情感體驗(yàn),，對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度,。

2.有音樂(lè)審美能力,，有愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神,。

3.尊重藝術(shù)，理解多元文化,。

(二)過(guò)程與方法,。

體驗(yàn),、模仿,、探究,、合作,、綜合,。

(三)知識(shí)與技能,。

1.音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí),。

3.音樂(lè)創(chuàng)作與歷史背景,。

(一)低年級(jí)評(píng)價(jià)內(nèi)容。

1,、知道演唱的正確姿勢(shì),。能夠配合歌曲,、樂(lè)曲用身體做動(dòng)作,。

2,、能夠用自然的`聲音,，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱,。

(二)中年級(jí)評(píng)價(jià)內(nèi)容。

1,、知道演唱的正確姿勢(shì)及呼吸方法,，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用,。

2,、能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱,、合唱。

(三)高年級(jí)評(píng)價(jià)內(nèi)容,。

1,、能夠自信地,、有表情地演唱歌曲,。積極參與齊唱、輪唱及合唱,。

2、能夠簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn)與風(fēng)格,，表現(xiàn)歌曲的音樂(lè)情緒和意境。

1,、由“形成性評(píng)價(jià)”與“終結(jié)性評(píng)價(jià)”兩部分組成,。形成性評(píng)價(jià)主要是反映學(xué)生在平時(shí)音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn),，終結(jié)性評(píng)價(jià)反映的是一個(gè)學(xué)期的最終成效。

2.評(píng)價(jià)采取“定性述評(píng)”與“定量測(cè)評(píng)”相結(jié)合的方式,。形成性評(píng)價(jià)主要采用定性述評(píng)的方式，用較為全面,、準(zhǔn)確的語(yǔ)言加以簡(jiǎn)要描述;終結(jié)性評(píng)價(jià)主要由教師采用定量測(cè)評(píng)的方式,，對(duì)每個(gè)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)的能力及等級(jí)用簡(jiǎn)便的等級(jí)方式進(jìn)行評(píng)價(jià),。

(一)低年級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(100分)。

1,、知道演唱的正確姿勢(shì)。(25分),。

2、能在唱歌實(shí)踐中掌握和運(yùn)用正確的演唱姿勢(shì),。(25分)。

3,、能夠配合歌曲,、樂(lè)曲用身體做動(dòng)作,。(25分),。

4、能夠用自然的聲音,，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。(25分),。

(二)中年級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(100分),。

1,、知道演唱的正確姿勢(shì)及呼吸方法。(25分),。

2、能在唱歌實(shí)踐中掌握和運(yùn)用正確姿勢(shì)及呼吸方法,。(25分),。

3、能夠用自然的聲音有表情地獨(dú)唱或參與齊唱,、合唱,。(25分)。

4,、能夠用準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)獨(dú)唱或參與齊唱、合唱(25分),。

(三)高年級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(100分)。

1,、能夠用自然的聲音演唱歌曲,，演唱過(guò)程流利(25分),。

2、能夠自信地,、有表情地演唱歌曲,。(25分)。

3,、演唱歌曲時(shí)能夠擁有準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)(25分)。

4,、能夠簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn)與風(fēng)格,，表現(xiàn)歌曲的音樂(lè)情緒和意境,。(25分),。

總共分為四個(gè)等級(jí),，90分以上為“優(yōu)秀”,，80分以上為“良好”,，60分以上為“合格”,，60分以下為“不合格”,。

1,、將本學(xué)期應(yīng)會(huì)唱的歌曲名稱(chēng)做成簽條,，由學(xué)生抽取其中一首演唱,。

2、學(xué)生可自行選擇演唱形式,，獨(dú)唱、齊唱,、合唱皆可。

3,、考核前給學(xué)生十分鐘自由練習(xí)和準(zhǔn)備。

4,、按照學(xué)號(hào)依次進(jìn)行考核。

5,、學(xué)校組織教師對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),。

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 讓學(xué)生在音樂(lè)中享受樂(lè)趣和團(tuán)隊(duì)合作篇七

1,、通過(guò)學(xué)唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn),。

2、簡(jiǎn)單了解電影《劉三姐》的故事梗概,。

3,、了解壯族的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”,。

4、教育學(xué)生弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)文化,，增強(qiáng)民族意識(shí),。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

1、用優(yōu)美,、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn),。

2,、歌中一字多音唱詞的準(zhǔn)確,、優(yōu)美,、委婉,。

光盤(pán)、歌片,、錄音機(jī),、卡片(節(jié)奏火車(chē),、歌圩),、視唱卡片。

一,、組織教學(xué)：教師放《小螺號(hào)》音樂(lè)，師生律動(dòng)表演進(jìn)教室,，相互問(wèn)好,。

二、創(chuàng)設(shè)情境,，了解故事，激發(fā)情趣,。

生：對(duì),。

生：劉三姐,。

2,、師：很好，劉三姐被稱(chēng)為廣西壯族傳說(shuō)中的歌仙,，美麗,、聰明,、活潑,、可愛(ài),，她用歌聲表達(dá)了人們追求幸福的心聲，所以人們十分喜愛(ài)她,，也愛(ài)唱她的歌,。那么她到底有多聰明,，老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了,。

3、(大屏幕)放劉三姐帶領(lǐng)姐妹與男青年對(duì)歌的場(chǎng)面,。

師：請(qǐng)同學(xué)們注意片中主要采用的演唱形式,？

什么水面翻筋斗？鴨子水面翻筋斗,，

什么水面起高樓,？大船水面起高樓，

什么水面撐陽(yáng)傘,？荷葉水面撐陽(yáng)傘,，

什么水面共白頭？鴛鴦水面共白頭,。

什么結(jié)果抱娘頸,？木瓜結(jié)果抱娘頸，

什么結(jié)果一條心,？香蕉結(jié)果一條心,，

什么結(jié)果包梳子？柚子結(jié)果包梳子，

什么結(jié)果披魚(yú)鱗,？菠蘿結(jié)果披魚(yú)鱗,。

什么有嘴不講話(huà)？菩薩有嘴不講話(huà),，

什么無(wú)嘴鬧喳喳,？銅鑼無(wú)嘴鬧喳喳，

什么有腳不走路,？財(cái)主有腳不走路,，

什么無(wú)腳走天下？銅錢(qián)無(wú)腳走天下,。

師：從影片中我們可以看出劉三姐……,。

生：聰明，有智慧,。

生：對(duì)唱,。

師：很好，什么是對(duì)唱,？

生：對(duì)唱就是一問(wèn)一答的演唱形式,。(師表?yè)P(yáng))。

4,、師：廣西壯族被稱(chēng)為歌海,，他們不分男女老幼，隨口就唱,，唱的都是生活中身邊的事情,，他們用山歌作為感情交流的工具，愛(ài)歌就象愛(ài)自己的生命一樣,。

但是,，當(dāng)時(shí)有個(gè)惡霸地主不讓老百姓唱歌，劉三姐就提出了對(duì)歌比賽,，帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)行了斗爭(zhēng),。老師也給你們準(zhǔn)備了一個(gè)片斷，大家一起觀賞,。

5,、(大屏幕)放劉三姐帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)行斗爭(zhēng)的片斷。

什么生來(lái)頭戴冠,？中了狀元頭戴冠,，

大紅錦袍身上穿。大紅錦袍身上穿,。

什么生來(lái)肚皮大,？莫公享福肚皮大,，

手腳不分背朝天。見(jiàn)了皇上背朝天,。

丫鬟：老爺,，頭戴冠是大公雞，肚皮大是老母豬呀!

6,、師：同學(xué)們都笑了,，這段對(duì)歌的情緒怎樣？

生：風(fēng)趣,、幽默的,，機(jī)智地罵了財(cái)主。

生：滑稽的,。

師：很好,，這是財(cái)主花了重金請(qǐng)來(lái)三位秀才與三姐對(duì)歌的場(chǎng)面，他們是秀才嗎,？

生：不是,，是蠢才。

師：這要從故事的開(kāi)頭說(shuō)起：

生：不能,。

師：是的,，莫懷仁不甘心失敗，又令爪牙把三姐搶到家里進(jìn)行威逼利誘,，三姐毫不屈服,。老漁夫之子阿牛夜闖莫府，救出三姐,。阿牛和三姐在生活中萌生了真摯的感情,，他們用山歌表達(dá)了內(nèi)心的情感，遷居到新的地方,，開(kāi)始了新的生活,。

師：故事講完了,，老師要問(wèn)你們,，劉三姐是哪個(gè)民族的？

生：廣西壯族的,。

師：很好,。

三、學(xué)唱歌曲：

1,、導(dǎo)入：

師：在這部影片中,，還有一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，你們想不想唱一唱,？

生：想,。

2、聽(tīng)錄音范唱：(出示歌片，放錄音范唱),。

師：我們一起聽(tīng)錄音范唱,，注意歌曲的速度和情緒？

生：(聽(tīng)錄音),。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌曲的速度和情緒,？

生：中速、優(yōu)美地,、婉轉(zhuǎn)地,。

生：委婉動(dòng)聽(tīng)地。

生：甜美柔和地,。

師：你們說(shuō)的都非常正確,，這首歌曲由我國(guó)作曲家雷振邦，根據(jù)廣西壯族民間音樂(lè)素材創(chuàng)作的,，《劉三姐》影片一上映,，這首歌象插上了翅膀，立即傳遍祖國(guó)的大江南北,，人們喜歡劉三姐,，更喜歡她唱的這首歌。

3,、再聽(tīng),，輕聲隨唱：

生：(聽(tīng)后回答)以前一首歌中只有一個(gè)拍號(hào)，而這首歌中有兩種拍號(hào),。師：你觀察得非常仔細(xì),，(結(jié)合歌曲講解)在這首歌曲中，四二拍與四三拍交替出現(xiàn),，叫作“變換拍子”,。

生：(齊說(shuō))變換拍子。

師：感覺(jué)哪兒挺難唱的,、非常有特點(diǎn)的,？

生：老師，這首歌中的“哎”特別長(zhǎng),。

師：很好,，這首歌的特點(diǎn)就是一字多音，旋律起伏,，這也是難點(diǎn)之處,。

4、難點(diǎn)解決：(1,、2,、3,、4、依次出示),。

師：下面老師帶領(lǐng)同學(xué)們乘上節(jié)奏火車(chē)進(jìn)入“節(jié)奏城”,，把這些難點(diǎn)一一解決了。

1)師：這首歌中只有一小節(jié)3/4拍,，按2/4的劃拍方法,，注意突出強(qiáng)拍。

生：(略),。

師：唱時(shí)注意附點(diǎn)的韻味,。

生：(視唱)。

生：旋律一樣,，節(jié)奏變化,。

師：很好，大家劃拍唱一唱,。

生：(略,，并把歌曲的第一樂(lè)句完整唱一遍)。

師：這一旋律在影片中多次出現(xiàn),，這首歌曲算是一首主題歌,。

3)師：歌中還有一處易混淆，(出示卡片)老師也把它提煉出來(lái)了,。生：(劃拍視唱),。

師：結(jié)束處的“彎又多”前面加上“羅”在歌曲中是弱起，我們來(lái)視唱一下,。

生：(略),。

5、隨錄音完整演唱歌曲：(放錄音),。

師：現(xiàn)在我們隨錄音來(lái)演唱這首歌曲,，注意氣息的控制。

生：隨錄音演唱歌曲,。

6,、視唱曲譜：

1)劃拍視唱。注意變換拍子略突出強(qiáng)拍,。

2)隨教師的伴奏視唱,。(一人指譜),。

7,、唱詞，歌曲處理：

1)教師彈琴,，學(xué)生演唱,。

生：明白了,。

8、有感情地演唱歌曲,。

師：現(xiàn)在你們把自己當(dāng)成民間傳說(shuō)中的歌仙,，再來(lái)演唱一遍歌曲。

生：(隨老師優(yōu)美的鋼琴伴奏演唱歌曲),。

9,、設(shè)計(jì)演唱形式：

師：唱得非常好，但老師聽(tīng)了,，感覺(jué)還不解渴,，我們剛才的演唱形式是……。

生：齊唱,。

師：我們能否變換一下演唱方法,？小組討論一下，設(shè)計(jì)成什么形式,。

生：討論并演唱：

1)男女生接力唱,，最后一個(gè)“羅灣又多”齊唱。

2)領(lǐng)唱與齊唱,。

3)創(chuàng)設(shè)情境,，領(lǐng)唱在江面，齊唱在岸邊,。

師：(鼓掌)你們的演唱,，仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂林——?jiǎng)⑷愕墓枢l(xiāng)。

四,、知識(shí)拓展,。

壯族風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”簡(jiǎn)介：

師：在廣西壯族自治區(qū)，有許多民族音樂(lè)活動(dòng),，(出示卡片)最的是傳統(tǒng)的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”,。大家齊讀……。

生：(齊讀)壯族風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”,。

生：想,。

師：下面老師請(qǐng)幾位同學(xué)給大家介紹一下，大家邊聽(tīng),，邊觀看老師給大家搜集的圖片——壯鄉(xiāng)風(fēng)情(大屏幕),。

生1：壯族主要分布在廣西壯族自治區(qū)和云南文山壯族自治州等地。壯族地區(qū)有“歌?！敝Q(chēng),，男女老幼都用唱山歌來(lái)表達(dá)情意?！案枸住笔菈炎鍤v史悠久的風(fēng)俗歌會(huì),。

3：歌圩,，是壯族民間傳統(tǒng)文化活動(dòng)，也是男女青年進(jìn)行社交的場(chǎng)所,。在壯語(yǔ)中被稱(chēng)作“窩墩”“窩巖”,，意為“出野外玩耍”,。由于這種活動(dòng)互相酬唱,，彼此對(duì)歌，所以古代人稱(chēng)之為“墩圩”,。

生4：據(jù)古代文獻(xiàn)的記載,，歌圩早在宋代就已經(jīng)流行，到了明代歌圩又有了發(fā)展,，并定期在固定地點(diǎn)舉行,。壯族歌圩有大有小，各地不一,。不過(guò),，農(nóng)歷三月三最為隆重。搭彩棚,、擺歌臺(tái),、拋彩球、擇佳偶,，別有風(fēng)情,。生5：在歌圩上，各村屯的男女青年,，各自三五成群,，尋找別村的青年，集體對(duì)唱山歌,。通常由男青年主動(dòng)先唱“游覽歌”,，觀察物色對(duì)手;遇有比較合適的對(duì)象，便唱“見(jiàn)面歌”和“邀請(qǐng)歌”;得到女方答應(yīng),，就唱“詢(xún)問(wèn)歌”;彼此互相了解,，便唱“愛(ài)慕歌”;分別時(shí)則唱“送別歌”。歌詞隨編隨唱,，比喻貼切,，親切感人，青年男女經(jīng)過(guò)對(duì)歌后接觸,，建立一定感情,，相約下次歌圩再會(huì)。

生6：歌圩上，除對(duì)歌外,，還舉行豐富多彩的游戲活動(dòng),。有精彩的拋繡球,、有趣的碰紅蛋,、熱鬧的放花炮，以及演出群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的壯戲等,。

師：因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系,，我們就介紹到這里，同學(xué)們可回去搜集相關(guān)資料,，下課再交流,。

五、課堂小結(jié),。

師：這節(jié)課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概,，學(xué)唱了優(yōu)美的歌曲……。

生：《唱山歌》,。

師：還簡(jiǎn)單了解了壯族風(fēng)俗歌會(huì)……,。

生：“歌圩”。

師：大家都知道,，我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭,，五十六個(gè)民族，民歌很多,。我們今天只是學(xué)習(xí)了壯族民歌海洋中的幾滴水,，希望同學(xué)們今后更多地了解我們的民歌，學(xué)唱我們的民歌,，讓它代代相傳下去!最后,，我們以?xún)?yōu)美的歌聲演唱《唱山歌》結(jié)束本課。

生：隨教師鋼琴伴奏有感情地演唱(領(lǐng)唱與齊唱),。五,、板書(shū)設(shè)計(jì)：中速、優(yōu)美地,、婉轉(zhuǎn)地,、委婉動(dòng)聽(tīng)地、甜美柔和地,。

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 讓學(xué)生在音樂(lè)中享受樂(lè)趣和團(tuán)隊(duì)合作篇八

音樂(lè)社團(tuán)從建立到現(xiàn)在已經(jīng)有一個(gè)半學(xué)期了,，每周都堅(jiān)持著3――4天的訓(xùn)練，而我們的學(xué)生從不懂8個(gè)基本音階和基本發(fā)聲狀態(tài)到現(xiàn)在學(xué)會(huì)唱歌,，掌握基本理論知識(shí)和節(jié)奏,，可以說(shuō)整體都在進(jìn)步，慢慢進(jìn)入了軌道?，F(xiàn)在合唱團(tuán)變成了學(xué)校的公共課余文化活動(dòng)――合唱社團(tuán),，得到了校長(zhǎng)的大力支持,，我感到很高興。我想有校長(zhǎng)的大力支持和重視,，那我們的合唱團(tuán)會(huì)越來(lái)越好,，越來(lái)越進(jìn)步，我和學(xué)生會(huì)共同努力,，以培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好為前提,，培養(yǎng)出一批唱的響的團(tuán)音樂(lè)團(tuán)來(lái)。為了真正能全面落實(shí)好此項(xiàng)活動(dòng),，特制定如下訓(xùn)練計(jì)劃：

每周3次,，分別是星期一、星期二,、星期五中午12點(diǎn)半,。

多媒體教室

1、通過(guò)不同的發(fā)聲練習(xí)來(lái)規(guī)范學(xué)生的聲音,、進(jìn)一步提高學(xué)生的演唱水平和演唱技巧,。

2、通過(guò)練唱少兒合唱歌曲,，主要以二聲部為主,，使學(xué)生初步建立合唱概念，從來(lái)提高學(xué)生的音樂(lè)修養(yǎng)和自身素質(zhì),。

3,、進(jìn)一步宣傳我校的素質(zhì)教育和精神風(fēng)貌。

1,、用科學(xué)的發(fā)聲方法和規(guī)范的訓(xùn)練步驟來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的聲音,。

2、合唱的姿態(tài),。

3,、少兒合唱歌曲。

訓(xùn)練為了提高,。合唱的基礎(chǔ)在于提高聲部的齊唱能力,，聲部的基礎(chǔ)在于提高學(xué)生的基本功。進(jìn)一步加強(qiáng)音準(zhǔn),、節(jié)奏的訓(xùn)練,，同時(shí)也要加強(qiáng)擴(kuò)大音域，咬字,，幅度變化等方面的訓(xùn)練,。

1、聲音的訓(xùn)練

2、音準(zhǔn)訓(xùn)練

3,、節(jié)奏訓(xùn)練

本學(xué)期,，將針對(duì)上述幾方面進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練，通過(guò)循序漸進(jìn)的訓(xùn)練,，能夠大大提高學(xué)生的歌唱水平和綜合藝術(shù)修養(yǎng),，為學(xué)校培養(yǎng)一批優(yōu)秀的合唱人才。

二,、三,、四,、五年級(jí)部分學(xué)生,，總共32人。

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 讓學(xué)生在音樂(lè)中享受樂(lè)趣和團(tuán)隊(duì)合作篇九

教學(xué)難點(diǎn)：隨音樂(lè)模仿摘果子的動(dòng)作,，進(jìn)行律動(dòng)表演,，體驗(yàn)摘果子的快樂(lè)。

教具學(xué)具：鋼琴,、錄音機(jī),、掛圖。

教學(xué)過(guò)程：

1,、學(xué)唱歌曲《金鈴鐺》,。

(1)欣賞秋天：采用音像、掛圖等教學(xué)手段,，讓學(xué)生觀察秋天的自然景色：變紅的楓葉,，漫天飛舞的黃葉，碩果累累的果樹(shù),，一望無(wú)邊的金黃色稻田和麥田,，創(chuàng)設(shè)一種秋天豐收的情景，以讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué),。

(2)說(shuō)說(shuō)秋天：從欣賞豐收的果園圖人手：果園里,，樹(shù)上掛滿(mǎn)了蘋(píng)果、梨子,，人們?cè)诳鞓?lè)地采摘果實(shí),，汽車(chē)司機(jī)滿(mǎn)臉笑容地駕駛著載滿(mǎn)果實(shí)的汽車(chē)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)果園里的自然景象,，模仿風(fēng)吹雪花梨像金鈴鐺一樣哐啷響,，模仿司機(jī)駕駛裝滿(mǎn)果子的汽車(chē)的模樣。通過(guò)說(shuō)秋天和模仿動(dòng)作,，使學(xué)生在生動(dòng),、快樂(lè)的感受和想像過(guò)程中，形象地記住歌詞。

(3)聽(tīng)歌曲：可播放錄音,，也可由老師范唱,。讓學(xué)生邊欣賞豐收?qǐng)D景邊聽(tīng)賞歌曲，從聽(tīng)覺(jué),、視覺(jué)兩方面感受歌曲的優(yōu)美旋律,，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣和沖動(dòng)。

(4)唱歌曲：可讓學(xué)生先學(xué)唱歌詞,，再學(xué)唱曲子,。這首歌的旋律流暢，只要跟著音樂(lè)或琴聲模唱幾遍,，學(xué)生就能很快地將歌詞唱出來(lái),，然后老師再教唱幾遍曲子，學(xué)生就能唱準(zhǔn)曲子的音高了,。

(5)跳秋天：老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)自由寬松的環(huán)境,，以便學(xué)生能忘我地自編動(dòng)作，邊唱歌邊表演,，盡情表現(xiàn)秋天的快樂(lè),。

2、做律動(dòng)《摘果子》,。

(1)出示果園掛圖：果園里的蘋(píng)果又紅又大,，把果樹(shù)壓彎了腰，小朋友們?cè)谟淇斓夭烧?，以激發(fā)學(xué)生模仿或摘果子律動(dòng)的欲望,。

(2)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)，邊模仿摘果子的動(dòng)作,。

(3)教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編一套動(dòng)作,。《摘果子》有四個(gè)樂(lè)句,，可每一樂(lè)句安排一個(gè)摘果子的動(dòng)作,，其動(dòng)作可以是學(xué)生一手挎籃，一手分別向上,、向前,、向左、向右四個(gè)方面做伸手摘果子的律動(dòng),。這一套動(dòng)作適合全體學(xué)生坐在自己的座位上表演,。

(4)學(xué)生表演摘果子的律動(dòng)。人數(shù)多的班級(jí),，學(xué)生可以坐在座位上,，邊聽(tīng)音樂(lè),，邊向不同方向做摘果子的律動(dòng)。人數(shù)少的班級(jí),，可以離開(kāi)座位,，在教室的空地上，分成小組進(jìn)行表演,。教師要注意鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作,，對(duì)學(xué)生能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)摘果子、倒果子,、裝果子等動(dòng)作,，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，并讓他們當(dāng)眾表演,，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,。

3、聽(tīng)賞(豐收之歌》,。

(1)初聽(tīng)全曲,。是用錄音,，讓學(xué)生靜心聽(tīng)賞歌曲,，感受優(yōu)美的旋律，想像秋天美好的豐收景象,。

(2)復(fù)聽(tīng)全曲,。可結(jié)合秋天的畫(huà)面欣賞全曲,，也可以隨著歌聲輕輕哼唱,。

(3)用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。教材上呈現(xiàn)了打擊樂(lè)器鈴鼓,、碰鈴,、雙響筒的圖片和相應(yīng)的節(jié)奏型，學(xué)生可以邊聽(tīng)歌曲邊用這些固定節(jié)奏型伴奏,，也可以自創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏,。

(4)自編舞蹈動(dòng)作歡慶豐收。學(xué)生可扮演農(nóng)村各種人物的模樣,，邊聽(tīng)歌曲邊表演,，表現(xiàn)“人人都高興，到處歌舞歡”的豐收景象,。

(5)畫(huà)秋天,、寫(xiě)秋天。學(xué)生可根據(jù)自己的愛(ài)好,，隨著歌聲,，選用合適的顏色畫(huà)出秋天的景色,，或用文字寫(xiě)下對(duì)秋天的美好記憶和想像。

學(xué)生能隨音樂(lè)模仿摘果子的動(dòng)作,，進(jìn)行律動(dòng)表演,，體驗(yàn)摘果子的快樂(lè)。

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 讓學(xué)生在音樂(lè)中享受樂(lè)趣和團(tuán)隊(duì)合作篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)并感受日本歌曲《愉快的夢(mèng)》,，通過(guò)學(xué)習(xí)《愉快的夢(mèng)》，指導(dǎo)學(xué)生用輕柔,、連貫,、優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境，使學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的美及情感的愉悅,，感受樂(lè)曲的情緒變化,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的音樂(lè)想象力，并能用有感情的歌聲表達(dá)《愉快的夢(mèng)》所描繪的美麗夢(mèng)境,。

2,、通過(guò)使用打擊樂(lè)器、動(dòng)作創(chuàng)編,，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力、想象力和創(chuàng)造力,。

3,、了解6/8拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，感受6/8拍輕盈,、搖蕩的節(jié)奏特點(diǎn),。

4、認(rèn)識(shí)圓滑線和連音線,，將其作用正確運(yùn)用到歌曲演唱中,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1,、貫穿始終的情感體驗(yàn),。

2、6/8拍輕盈,、搖蕩的節(jié)奏特點(diǎn),。

3、時(shí)值有五拍,、六拍長(zhǎng)音,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、手風(fēng)琴,、打擊樂(lè)器,、豎笛,。

課時(shí)：一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一,、組織教學(xué),。

放歌曲《哈里羅》，學(xué)生律動(dòng)走進(jìn)教室,。師生問(wèn)好,。

二、情景導(dǎo)入,。

1.聆聽(tīng)音樂(lè)片斷,。

師：請(qǐng)你閉上眼睛用心聆聽(tīng)，想象一下你仿佛感受到怎樣的意境?

出處 m.sevw.cn

2.發(fā)聲練習(xí)：《夢(mèng)》出示課件,。

師：你做過(guò)夢(mèng)嗎?夢(mèng)是什么樣的?讓我們隨著發(fā)聲練習(xí)曲一起走進(jìn)美麗的夢(mèng)!

三,、學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢(mèng)》。

1.欣賞歌曲,。

2.跟錄音演唱(出示課件),。

師：讓我們乘上夢(mèng)之船，一起到美好的夢(mèng)境中去遨游!把你聽(tīng)到的歌曲的情緒表現(xiàn)出來(lái),，并哼唱曲子,。

師：同學(xué)們的表情我看到了，什么樣的情緒?

師：這首歌曲是非常優(yōu)美的,，很好聽(tīng),，下邊老師給你們唱一遍，請(qǐng)你們?yōu)槲掖蚬?jié)奏,。

3.了解6/8的含義及強(qiáng)弱規(guī)律。

師：這是一首幾拍子的歌曲?

師：以八分音符為一拍的拍號(hào)我們只學(xué)了八三拍子,。今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的朋友,。(出示課件)。

師：八和六分別代表什么意思?

師：它的強(qiáng)弱規(guī)律又發(fā)生了怎樣的變化呢?說(shuō)一說(shuō),、拍一拍,、讀一讀。

師：跟著音樂(lè)小聲音唱歌詞,。注意強(qiáng)弱規(guī)律,、唱出搖蕩的感覺(jué)。(出示歌曲),。

4.認(rèn)識(shí)圓滑線和連音線,。

師：通過(guò)剛才的演唱你有什么發(fā)現(xiàn)?(出示課件)。

師：(講解圓滑線和連音線),。

師：跟老師的琴唱一遍,。

5.解決演唱中的難點(diǎn),。

師：同學(xué)們注意音符的時(shí)值要唱準(zhǔn)確，尤其是每行最后一小節(jié)音符的時(shí)值,，我們跟著老師的琴試試,。

師：你覺(jué)得這首歌你哪句唱不好，提出來(lái),，我們共同來(lái)解決,。

四、歌曲處理與拓展,。

1.演唱歌曲,，找出歌曲的高潮部分。

師：你覺(jué)得在這個(gè)夢(mèng)里哪里是他最愉快的地方?演唱時(shí),，請(qǐng)你在最愉快的地方用自己的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),。

師：你是怎樣想的?從力度這方面來(lái)說(shuō)說(shuō)?并唱一下。教師范唱,。

2.有感情演唱歌曲,。

3.創(chuàng)編活動(dòng)。

師：你還想用什么樣的方式來(lái)表達(dá)你對(duì)這首歌曲的喜愛(ài)呢?

(學(xué)生分組討論,，創(chuàng)作表演,，教師巡回指導(dǎo))。

4.分組成果展示,。

師：我們現(xiàn)在一起把你們的創(chuàng)造成果展示一下,。

五、小結(jié),。

師：剛才同學(xué)們運(yùn)用了自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)了這首歌曲,，表演的非常棒。我們每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng),，每個(gè)人也都有自己的夢(mèng)想,，大家從現(xiàn)在開(kāi)始努力，為了能讓你美夢(mèng)成真,，加油吧!!讓我們一起帶著美麗的夢(mèng)走向你們的美好的未來(lái)吧!!(隨音樂(lè)走出教室,。)。

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 讓學(xué)生在音樂(lè)中享受樂(lè)趣和團(tuán)隊(duì)合作篇十一

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》,，為歌曲伴奏,，隨歌聲舞蹈。

教學(xué)目標(biāo)：

1.加深學(xué)生對(duì)少數(shù)民族善良,、樸實(shí),、豪放、能歌善舞的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí),。

2.學(xué)會(huì)歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》,，在唱歌,、伴奏、跳鍋莊舞諸項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中能大膽投入,、熱情表現(xiàn),。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們看羌族人民的服飾(出示圖片)，再看羌笛的圖片(出示圖片),，介紹羌族,。

2.學(xué)唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》。

(1)欣賞歌曲范唱錄音(兩遍),，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受,。

(2)集體朗讀歌詞，隨錄音輕聲哼唱歌詞,。

(3)學(xué)唱前16小節(jié)歌譜,，引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)”后面8小節(jié)與前面8小節(jié)基本相同。

(4)背唱第一段歌詞,，并隨伴奏帶放聲歌唱,。

3.用課堂打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

4.學(xué)習(xí)幾個(gè)鍋莊舞的動(dòng)作,，歡快起舞,。

5.小結(jié)。

第二課時(shí),。

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞管弦樂(lè)合奏《瑤族舞曲》,、用課堂樂(lè)器演奏《瑤族舞曲》主題，并用打擊樂(lè)器伴奏,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能專(zhuān)心欣賞,、聽(tīng)出《瑤族舞曲》三個(gè)部分速度和音樂(lè)情緒的不同，并能順利完成課本上的填寫(xiě)練習(xí),。

2.能背出《瑤族舞曲》的主要主題,，并能用課堂樂(lè)器演奏，能隨《瑤族舞曲》的主題音樂(lè)做聲勢(shì)練習(xí),。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入：介紹瑤族，看瑤族人民的服飾(出示圖片)和他們載歌載舞歡度節(jié)日的情景(出示圖片),。

2.欣賞管弦樂(lè)合奏《瑤族舞曲》,。

(瑤族舞曲》描寫(xiě)在節(jié)日之夜，瑤族人民載歌載舞盡情狂歡的情景,。樂(lè)曲分為三個(gè)部分,，課本中列出的是第一部分中的兩個(gè)主題，主題a非常優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),，主題b矯健活躍,。學(xué)生隨教師琴聲輕聲歌唱,，反復(fù)多次，要求邊學(xué)唱邊記憶,。

(2)欣賞樂(lè)曲的第一部分請(qǐng)學(xué)生靜靜欣賞樂(lè)曲的第一部分,，提示兩個(gè)不同主題的進(jìn)入。

(3)欣賞樂(lè)曲的第二部分,。

(4)欣賞樂(lè)曲的第三部分這一部分是第一部分的重現(xiàn),，但氣氛越來(lái)越熱鬧，并加了一個(gè)結(jié)尾,，結(jié)尾的音樂(lè)速度更快,，力度更強(qiáng)，表現(xiàn)歌舞達(dá)到_,，全曲在熱烈歡暢的情緒中結(jié)束,。

(5)完整地聽(tīng)賞一遍《瑤族舞曲》。

3.用課堂樂(lè)器演奏主題a,。

4.小結(jié),。

第三課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《阿嘍嘍》,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能富有表情地演唱歌曲《阿嘍嘍》,，初步學(xué)會(huì)這首歌曲的歌譜。

2.能為歌曲設(shè)計(jì)多種演唱形式,。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入,。

2.學(xué)唱歌曲《阿嘍嘍》。

(1)聽(tīng)賞范唱錄音數(shù)遍,，使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的印象,。

(2)討論歌詞，理解歌詞,，特別要理解歌詞中“它是我指路,，它聽(tīng)我的話(huà)”中“我”字的含義，這個(gè)“我”不是指一個(gè)人,，而是指整個(gè)彝鄉(xiāng)的人民,。

(3)跟著范唱錄音輕聲學(xué)唱歌詞。

(4)跟著伴奏帶放聲歌唱,，要求唱出自豪,、熱情的感情，但要控制好聲音,，防止喊唱,。學(xué)生演唱時(shí)教師可以指揮來(lái)提示速度和強(qiáng)弱。

3.學(xué)唱歌譜：教師大聲唱譜學(xué)生輕聲唱譜的方式。

4.為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式,。

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 讓學(xué)生在音樂(lè)中享受樂(lè)趣和團(tuán)隊(duì)合作篇十二

提高音樂(lè)教師的科研能力和教育教學(xué)水平,，促進(jìn)墾區(qū)藝術(shù)教育的發(fā)展，整體提升我區(qū)中小學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng),。加強(qiáng)校際間音樂(lè)教研活動(dòng)的交流,，使教研活動(dòng)更具影響力和廣泛性，,，為教師的成長(zhǎng)和發(fā)展搭建平臺(tái),。

加大以校為本的教研制度的落實(shí)力度；開(kāi)展“觀課,、議課”“有效課堂”等開(kāi)放式教研活動(dòng),。以提高我區(qū)中小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的質(zhì)量為工作的出發(fā)點(diǎn)；以教師所面對(duì)的具體問(wèn)題為研究主題,，提升教師的學(xué)習(xí)意識(shí),、研究意識(shí)，幫組教師走專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展的道路,，從而帶動(dòng)學(xué)科的整體發(fā)展,。

1、教研活動(dòng)中心組（由常務(wù)理事,、兼職教研員,，名師，教學(xué)能手,，學(xué)科骨干組成）負(fù)責(zé)研究確定主題教研活動(dòng)的內(nèi)容,、形式，發(fā)言人等相關(guān)內(nèi)容,。

2,、教研活動(dòng)要突出《主題性、主體性,、研究性》教研特色,。

3、每次教研活動(dòng)要突出一個(gè)主題,，由活動(dòng)承辦單位的音樂(lè)教師承擔(dān),。

講座培訓(xùn)、研討課,、評(píng)析,、討論、座談和交流等,。

承擔(dān)主題教研活動(dòng)的單位，要完成主題教研活動(dòng)報(bào)告書(shū),，報(bào)告書(shū)包括以下內(nèi)容：

1,、活動(dòng)的思路框架（主題,、主辦單位、活動(dòng)的目的意義,、活動(dòng)的內(nèi)容,、活動(dòng)的呈現(xiàn)形式、活動(dòng)具體分工安排）

2,、活動(dòng)的策劃設(shè)計(jì)（人員分工,、主要素材、主要環(huán)節(jié)）

3,、活動(dòng)流程及展示（主要活動(dòng)過(guò)程,、精彩片斷記錄、評(píng)議和發(fā)言,、爭(zhēng)議的問(wèn)題,、最后的共識(shí)和結(jié)論）

4、活動(dòng)的評(píng)議反饋（活動(dòng)的收獲,、困惑,、評(píng)議）

5、活動(dòng)的總結(jié)反思（活動(dòng)的規(guī)模,、效果,、優(yōu)點(diǎn)和不足、反思活動(dòng)目的意義的落實(shí)和理念的差異）附錄（活動(dòng)資料,、教案,、表格及調(diào)查、活動(dòng)數(shù)碼照片,、案6,、例分析）

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 讓學(xué)生在音樂(lè)中享受樂(lè)趣和團(tuán)隊(duì)合作篇十三

1、歌曲：有表情地演唱《我們的田野》,，使學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒和思想內(nèi)容,，感受音樂(lè)諸表現(xiàn)手段為塑造音樂(lè)形象作用，激發(fā)學(xué)生體會(huì)一首樂(lè)曲（或歌曲）如果其速度,、力度等產(chǎn)生變化,，其情緒也隨著產(chǎn)生變化的效果。

2,、通過(guò)以上的演唱和欣賞,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情,。

激發(fā)學(xué)生感受音樂(lè)作品的情緒,，理解作品所塑造的音樂(lè)形象和所描繪的內(nèi)容。從而提高學(xué)生欣賞音樂(lè)作品的能力。

錄音機(jī),、磁帶,、小黑板、圖畫(huà),。

一,、播放音樂(lè)，學(xué)生擊拍進(jìn)入教室,。

二,、組織教學(xué)（略）。

三,、基本練習(xí),。

1、發(fā)聲練習(xí)（小黑板）

1=f2/4

05|13|65|54|3,。5|21|1―‖

要求以平穩(wěn)的呼吸,，優(yōu)美的音色發(fā)音，一氣呵成,，中間不能有任何停頓,，后半拍起唱為難點(diǎn)，發(fā)音時(shí)先弱后強(qiáng),。發(fā)音時(shí),，上腭自然地抬高些，使高音容易唱得圓潤(rùn),、響亮些,。

2、視唱練習(xí)

1=c2/4

0134|5―|567i|5―|5654|31|2265|1―‖

教師展示板書(shū)后,，用教鞭指譜視唱,，并指出本練習(xí)也是后半拍起唱的，同時(shí)出現(xiàn)連音線,，使第二小節(jié)和第四小節(jié)的“5”時(shí)值增長(zhǎng),，唱成二拍半,。

視唱時(shí),，先放慢速度，讓學(xué)生充分體會(huì)一下后半拍起唱的特點(diǎn),，然后再加快速度視唱,。

四、復(fù)習(xí)歌曲

《我們的田野》是一首描寫(xiě)田野美麗,、壯觀,、富饒的歌曲,，歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評(píng)選一等獎(jiǎng)。要求學(xué)生以寬廣,、優(yōu)美的聲音演唱,。

（一）復(fù)習(xí)曲譜

1、分析曲譜,，指出容易唱錯(cuò)的地方，

如：第一樂(lè)句65|3,。5|132|錯(cuò)唱成65|3,。5|132|20|

第二樂(lè)句35|66。6|53|2―|20xx|錯(cuò)唱成35|66,。6|53|2―|

第三樂(lè)句32|17|615|錯(cuò)唱成32|1,。7|615|

最后12|33。3|333|25|1―|錯(cuò)唱成12|33,。3|25|1―|

2,、教師用鋼琴?gòu)椬嗲V1、5段,、學(xué)生隨琴聲出拍認(rèn)真默唱1,、5段曲譜。

（二）復(fù)習(xí)歌詞

《我們的田野》是一首描寫(xiě)田野美好風(fēng)光的歌曲,，歌詞寫(xiě)到：美麗的田野,，碧綠的小河，巍巍的群山,，金色的魚(yú),，成群的野鴨，從遠(yuǎn)寫(xiě)到近,，從靜寫(xiě)到動(dòng),，從地面寫(xiě)到天空，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的曲譜和生動(dòng)形象的歌詞融合在一起,，正如一幅幅美麗壯觀的山水彩畫(huà)描繪出祖國(guó)山河的無(wú)比美麗,，江山如此多驕。

1,、分析歌詞,，探討如何唱好本歌

提問(wèn)、討論：同學(xué)們,，請(qǐng)大家想一下,，既然歌曲如此生動(dòng)、優(yōu)美,，那我們應(yīng)該如何演唱好《我們的田野》這首歌呢（主要從力度,、速度,、呼吸、咬字,，情緒等方面入手,。）2、教師播放錄音1,、5段,、學(xué)生認(rèn)真細(xì)聽(tīng)、（利用空白磁帶先錄好1,、5）

3,、教師指揮，學(xué)生有表情地演唱全曲,。

六,、欣賞

啟發(fā)談話(huà)：

同學(xué)們，今天我們欣賞的內(nèi)容是鋼琴獨(dú)奏曲,，這是一首描寫(xiě)田園風(fēng)味的鋼琴獨(dú)奏曲,，樂(lè)曲的名稱(chēng)叫做《牧童短笛》。板書(shū)：《牧童短笛》,。

（一）介紹作者,，作品及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容?！赌镣痰选返淖髡呓匈R綠汀,，他是我國(guó)的音樂(lè)家，《牧童短笛》是他的代表著,，作于一九三四年,。

（二）“聽(tīng)”完全曲，“聽(tīng)”后回答下列問(wèn)題：

1,、《牧童短笛》,，由幾個(gè)樂(lè)段組成？它們的情緒怎樣,？（分成三個(gè)樂(lè)段）,。

第一樂(lè)段速度徐緩，旋律悠揚(yáng),；

第二樂(lè)段速度歡快,，旋律流暢；

第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的完全再現(xiàn),。

（三）分段分析,，分段講解，分段欣賞全曲

第一樂(lè)段,。1=g,，4/4拍,，這一樂(lè)段用對(duì)位手法寫(xiě)成，在這一樂(lè)段里,，教師啟發(fā)學(xué)生想象,，引導(dǎo)學(xué)生理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；樂(lè)曲的兩個(gè)聲部此起彼落,，正如兩個(gè)小牧童在牛背上對(duì)歌,。

再播放錄音第一樂(lè)段。

第二樂(lè)段

這一樂(lè)段由上面的c調(diào)轉(zhuǎn)到g調(diào),，由4/4拍轉(zhuǎn)到2/4拍,，速度明顯加快，通過(guò)聽(tīng),、講、想,、討論,，讓學(xué)生自己去感受和理解作品。對(duì)于想象豐富,、發(fā)言大膽的同學(xué)要鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng)，（如：有的學(xué)生認(rèn)為兩個(gè)牧童不是在田野里互相追逐嬉戲,，而是從牛背上下來(lái),，兩個(gè)人在打水仗）。這一樂(lè)段要聽(tīng)后再分析,。

第三樂(lè)段

（四）欣賞全曲

分段分析,，分段欣賞全曲后，教師應(yīng)讓學(xué)生完整無(wú)缺地把全曲“聽(tīng)”一遍,，以便學(xué)生加深對(duì)全曲（整體）的印象,，這一遍，教師不能在中間作任何插話(huà),，以免打斷學(xué)生的思路,。

（五）討論、談體會(huì)

七,、課堂小結(jié)及布置作業(yè)：

養(yǎng)成安靜聆聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣,，積極參與體驗(yàn)樂(lè)曲帶給人們的不同的情緒。