沒有方案,，我們將毫無頭緒地面對問題和任務(wù)。在制定方案時，我們應(yīng)該考慮到不同利益相關(guān)方的需求和意見,。如果你正在面臨制定方案的任務(wù),，不妨參考以下范文,，或許能夠幫助你找到解決問題的思路,。

小學(xué)音樂活動方案: 讓學(xué)生在音樂中享受樂趣和團隊合作篇一

1,、聽賞小提琴獨奏《大?！?，讓學(xué)生能夠聽辨“獨奏”這一形式。

2,、歌曲,，并能基本掌握力度“f”及漸強、漸弱在歌曲中的表達,。

3,、歌曲對比，讓學(xué)生領(lǐng)悟不同歌曲的情感處理,。

4,、歌曲《大海》,，讓學(xué)生能感悟詞曲中蘊含的“美”,。

1、f”,，及漸強,、漸弱的在歌曲中的表達。

2,、學(xué)生進行鑒賞能力的培養(yǎng)和情感表達,。

多媒體、鋼琴（電子琴）,、錄音機,、打擊樂器等。

一課時,。

第一課時,。

一,、組織練習(xí)：

聽音樂做動作，按位置坐好,。

二,、導(dǎo)入新課：

2、聽讀讀,，感受歌曲旋律,。

（1）師：大海那么美，我們安靜欣賞一首獨奏曲《大?！?。

師：播放小提琴獨奏《大海》,，請安靜地閉上眼聆聽（并說其旋律特點,，出什么樂器演奏。）,。

（2）出示大海歌詞,，請同學(xué)加上伴奏音樂有感情的輕聲朗誦。（展開對大海的描述,，感覺語言美,。）。

（3）展示大海的有關(guān)圖片,，欣賞大海的美,。

3、學(xué)唱歌曲,。

（1）用：“嗚”來模唱一下這首歌曲旋律,。（可要求學(xué)生做一些身體搖擺等的動作表現(xiàn)曲子的.優(yōu)美，積累三拍子的感覺,。）,。

（2）可用手模仿海螺的形狀，再用“嗚”吹出歌曲旋律,。（注意要輕點,，優(yōu)美的感覺）。

（3）根據(jù)歌曲的旋律畫出旋律線,，例如：波浪形……（請學(xué)生用手模仿畫線來感受旋律的美,。）。

（4）把歌詞加在旋律里唱一唱,。

（5）聽錄音范唱,，要求學(xué)生輕聲范唱。

（6）學(xué)生跟琴范唱歌曲,。

4,、游戲,。

（1）回聲的游戲。師：海浪是怎樣沖上岸的呢,？沖上來的聲音很大,，退回去的聲音很小……（像回聲）老師唱前一句，生接后面一句,。交替做“回聲”的練習(xí),。

（2）為歌曲伴奏。師：浪花的聲音是怎樣的,？怎樣表示合適些,？（引導(dǎo)學(xué)生用紙抖動的聲音來模仿海浪的聲音效果，）師：請你們抖動紙的聲音為我伴奏好嗎,？（注意傾聽個聲中的強弱和樂句的韻律。）,。

6,、圖畫表現(xiàn)大海的美。老師有很多材料,，（藍色的綢布,，海鷗，小魚,，海船……）請同學(xué)上來給我設(shè)計,，拼貼出一幅美麗的大海圖畫。

三,、小結(jié),。

作業(yè)布置：復(fù)習(xí)歌曲。

小學(xué)音樂活動方案: 讓學(xué)生在音樂中享受樂趣和團隊合作篇二

為拓展同學(xué)們的視野,，鞏固學(xué)習(xí)中學(xué)到的知識,，做到實踐與理論相結(jié)合;為給同學(xué)們提供更多的訓(xùn)練機會，提供更多表現(xiàn)自我的平臺,，擬定以下方案,。

一.成立興趣小組。

充分利用班里的人才資源,，營造互相學(xué)習(xí)的氣氛,，成立個興趣小組,，并設(shè)負責(zé)人全面負責(zé)該小組,。同學(xué)們可自由參加，互相學(xué)習(xí),，從現(xiàn)在抓起,，認真學(xué)習(xí),，積累節(jié)目，積累更多的實踐經(jīng)驗,，為日后爭取更多演出機會,，為日后找工作作好充分準備。

(1)舞蹈組負責(zé)人：

(2)聲樂組負責(zé)人：

古箏組負責(zé)人：

笛子組負責(zé)人：

(3)樂器組鋼琴組負責(zé)人：

小提琴組負責(zé)人：

(4)ban隊負責(zé)人：

二.活動進行要求,。

1.負責(zé)人必須認真負責(zé),，安排好每周的排練時間，保證每周至少又一次的排練時間,，并要寫一份詳細的排練報告,。

2.各小組組員必須認真排練，應(yīng)大膽爭取實踐機會,。

3.為更好實施方案,，希望同學(xué)們不要參加多個小組，要根據(jù)自身情況合理安排時間,。

4.在排練期間,，不可以無故缺席;不可以刁難負責(zé)人，負責(zé)人野不可以針對某些組員,，必學(xué)互相尊重,，互相學(xué)習(xí)，,。

三.邀請指導(dǎo)老師,。

附：

在校期間，避免不了班會費的支出,，在舉行這些實踐小組活動時,，也避免不了經(jīng)費的支出。為減輕班會費的負擔(dān),，為幫助活動計劃的順利進行,，因此作出以下說明。

1.若活動過程中出現(xiàn)經(jīng)費問題,，需要班會費的支援,，可向班里素拓小組提出申請，再由素拓小組提出舉行全班會議,，并與班主任商量,，經(jīng)集體商量后給予結(jié)果。

2.每組小組參加了活動,，須告知素拓小組,。活動中得到的回饋經(jīng)費,，必須獻出三分之一或二分之一或以上的回饋費用作為班會費,。

文檔為doc格式,。

小學(xué)音樂活動方案: 讓學(xué)生在音樂中享受樂趣和團隊合作篇三

設(shè)計思想：

本節(jié)課我根據(jù)音樂欣賞教學(xué)應(yīng)該遵循藝術(shù)本身的規(guī)律，從聽覺入手,，從情感入手,，充分重視審美體驗在音樂欣賞教學(xué)過程中的重要作用，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極主動的參與意識,、合作精神,，鼓勵學(xué)生大膽探索，勇于實踐的創(chuàng)新精神,。在教學(xué)中重點強調(diào)了“聽覺”的培養(yǎng),，以“聽”為主，引導(dǎo)學(xué)生在聽的過程中自由想象,、聯(lián)想并用各種方式表現(xiàn)對音樂的感受,、理解。下面將教學(xué)的思路作一簡述：

一,、導(dǎo)入：

課間播放“金蛇狂舞”音樂,，讓學(xué)生在音樂背景中自由走進教室，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍,，使學(xué)生無形中對音樂有所感受，為教學(xué)埋下伏筆,。然后教師提出問題,，根據(jù)學(xué)生的反映，自然地引出再聽音樂片斷,，并讓學(xué)生通過聽辨,、思考、討論,，讓他們給樂曲命名,，給一首從未接觸過的作品命名，可以充分調(diào)動學(xué)生初聽全曲的積極性,，他們會全神貫注地去聽,，去想象，去創(chuàng)編,。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的音樂感受能力,，又發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引起了學(xué)習(xí)興趣,。

二,、簡介作品：

通過教師簡明、生動的講解,，使學(xué)生對作品相關(guān)的常識,、時代背景,、創(chuàng)作意圖、曲式結(jié)構(gòu)等有簡單了解,。

三,、簡單的分析作品：

利用多媒體課件，采用分段聽賞的方法,，使學(xué)生對每個樂段有所感受與體驗,。首先讓學(xué)生聽引子部分。聽后師提出問題：引子部分描繪了什么樣的情景?醞釀了什么情緒?通過學(xué)生的描述,，從而培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力與聯(lián)想力,，通過哼唱加深記憶。接著讓學(xué)生聽a段部分,，聽后師提出問題：引子過后是什么樂器把引子與第一樂段連接起來的?力度上有什么變化?有何作用?學(xué)生進行小組討論,，然后回答。在這一過程中培養(yǎng)了學(xué)生對力度的聽辨力與聯(lián)想力,，通過哼唱加深記憶,，進一步感受了音樂的歡快情緒。最后讓學(xué)生聽賞b段部分,，師提出問題：a樂段和b樂段哪個樂段最熱鬧?用什么樂器來烘托熱烈歡騰的氣氛的?你能說說這段樂曲的創(chuàng)作特點嗎?你能說出樂曲中堂鼓的節(jié)奏嗎?通過讓學(xué)生小組探索討論,，讓學(xué)生自己畫圖形譜從而了解作品的創(chuàng)作手法，并通過用筷子模仿堂鼓演奏,，加深音樂記憶,，感受“對答響應(yīng)”與“螺絲結(jié)頂”的創(chuàng)作手法在樂曲中的運用和效果，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感與音樂理解能力與表現(xiàn)能力,。

四,、復(fù)聽全曲：

在對作品有所了解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生復(fù)聽全曲，然后讓學(xué)生用手中的圖形按音響的順序在課桌上排列起來,，并讓學(xué)生小組互相把聽到的音樂描述下來,，從而檢測學(xué)生對音樂結(jié)構(gòu)的分辨力，這樣既發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造力,，又掌握了全曲的結(jié)構(gòu),。

五、用筷子為樂曲伴奏：

在學(xué)生中找出一名小指揮中,，到講臺上指揮,，要求學(xué)生在聽到引子部分時隨意做律動，在聽到a段部分時用筷子互相敲擊,，在聽到b段部分時用筷子模仿堂鼓的敲法為樂曲伴奏,。

六、課堂小結(jié)：

以往的小結(jié)通常都是由教師進行的，本節(jié)課由學(xué)生來進行小結(jié),，雖然只有三言兩語,，但同時也檢測了學(xué)生對音樂的感受，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂思維,。

小學(xué)音樂活動方案: 讓學(xué)生在音樂中享受樂趣和團隊合作篇四

一,、歌曲《巴塘連北京》《迷人的火塘》。

二,、欣賞《北京喜訊到邊寨》,、《阿佤人民唱新歌》。

本課用兩個課時,。

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《巴塘連北京》欣賞《北京喜訊到邊寨》,。

1、培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的習(xí)慣,，初步了解中國民族樂器和西洋樂器,；

2、培養(yǎng)學(xué)生了解少數(shù)民族音樂,，熱愛少數(shù)民族音樂,；

重點、難點：民族樂器與西洋樂器的區(qū)分,；

二,、到底是什么喜訊從北京傳出來呢？大家都是北京是中國的首都,，是祖國的心臟,，在1976年又一個重大喜訊從那里傳出來，人們聽到了這個喜訊之后是怎樣的一個心情呢,？從音樂里我們可以聽出,，下面完整的欣賞一遍樂曲,。

三,、用手指來告訴每個段落的進入。

四,、樂曲中哪段最有力,，哪段最抒情？

五,、跟著哼唱這兩段旋律,；

六、這里還有一首和北京相關(guān)的歌曲《巴塘連北京》,，一起來學(xué)唱,；

1、認真聆聽歌曲范唱；

2,、一起用2/4拍來指揮,；

3、老師范唱中間比較難掌握的節(jié)奏,；

4,、學(xué)會歌曲之后加進幾個藏族舞蹈的簡單動作，邊唱邊跳,；

課堂小結(jié)：學(xué)生邊唱邊跳的能力有限,，以后還要多進行這樣的訓(xùn)練。

學(xué)唱歌曲《迷人的火塘》欣賞《阿佤人民唱新歌》,。

一,、簡單了解少數(shù)民族的風(fēng)土人情以及他們的音樂風(fēng)格。

二,、了解歌曲中切分節(jié)奏的變化,。

重點、難點：歌曲中切分節(jié)奏的變化,。

一,、中國是一個擁有五十六個少數(shù)民族的國家，同學(xué)能說出多少個少數(shù)民族,？

二,、今天我們要學(xué)唱的這首歌曲你能從歌詞里聽出是哪個少數(shù)民族嗎？x,。

三,、聆聽歌曲范唱；

四,、你知道火塘在侗族同胞那里象征著什么嗎,？侗族同胞在喜慶節(jié)日的晚上，生起篝火圍坐在火塘的四周唱歌跳舞,，抒發(fā)他們對生活的憧憬,，火塘象征著歡樂的時光。這就是侗家的風(fēng)俗,。

1,、老師范唱。

3,、唱歌詞,，老師可以在學(xué)生唱好了第一聲部的時候，加入第二聲部的演唱,。

4,、帶領(lǐng)學(xué)生唱第二聲部,，尤其注意第二聲部進入時的節(jié)奏，休止兩拍,，把能唱第二聲部放在一組,，剩下的同學(xué)唱第一聲部，老師也帶唱第二聲部,。

5,、今天我們除了了解侗族的`歌曲之外，還要去另外一個少數(shù)民族那里看看,，聽聽,。

7、歌曲表達了什么樣的情緒,？（熱情,、歡快）。

8,、歌曲最后的江三木啰是佤族的語言,，表示歡樂、友好的意思,；

課后反思：同學(xué)們對少數(shù)民族了解甚少,，還要擴大這方面的知識容量。

小學(xué)音樂活動方案: 讓學(xué)生在音樂中享受樂趣和團隊合作篇五

1,、了解挪威作曲家格里格及其代表作品,。

2、欣賞兩首管弦樂曲《朝景》,、《奧塞之死》,。

1、邊聽樂曲,，邊想象樂曲描繪了什么景象,，體會“這首樂曲給你什么樣的感受”。

2,、教師揭示題目——《朝景》,，介紹樂曲創(chuàng)作背景。

3,、教師介紹挪威作曲家格里格及其代表作品,。

4,、播放主題音樂,，讓學(xué)生視唱主題旋律。

5,、復(fù)聽樂曲,，當學(xué)生聽到主題出現(xiàn)時，用舉手的方式表示，聽后說出樂曲的哪些部分聽到了主題旋律,，劃分樂曲的三個部分,。

6、找一找樂曲三個部分中演奏主題的主要樂器（小提琴,、中提琴,、長笛、單簧管,、雙簧管）,。

1、聽樂曲,，初步感受樂曲的情緒,。

2、教師介紹此曲的創(chuàng)作背景,，帶領(lǐng)學(xué)生視唱第一部分的主題,，感受音樂的凄涼和哀痛。

3,、副廳樂曲,，感受主題在樂曲的什么地方出現(xiàn)，想想前后主題發(fā)生了什么變化,。

4,、欣賞完樂曲，學(xué)生討論并回答：

（1）作曲家選擇了什么樂器組的樂器演奏全曲,？

（2）樂曲的三個部分有什么不同,？其中第二部分時如何表現(xiàn)出與第1部分的不同的？

（3）第一部分主題再現(xiàn)時,，力度發(fā)生什么變化,？

1、學(xué)唱歌曲《歌聲與微笑》,。

2,、欣賞歌曲《愛星滿天》。

1,、使學(xué)生了解學(xué)習(xí)本單元的意義,，歌頌愛心，培育愛心,。

2,、能自主學(xué)唱歌曲并設(shè)計歌曲的演唱情緒，力度等;合唱時聲部和諧,、聲音優(yōu)美,。

3,、能注意歌曲中段落的劃分，并通過歌聲表達出來,。

導(dǎo)入,。

1987年的中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會上來了兩位客人，一位是善良的家庭女主人,，一位是身患白血病的小保姆,，姑娘在女主人和鄰里的關(guān)懷、幫助下戰(zhàn)勝了病魔,，他們共同述說著這一動人的故事,，隨即《愛的奉獻》歌聲響起，感動了在場的觀眾和所有的電視觀眾,，歌曲中的"只要你獻出一點愛,，世界將變成美好的人間"早已唱遍了了全國。

這一單元的名稱是"愛滿人間",，我們必須從小做起,、從現(xiàn)在做起，哪怕是做一件小事能使別人得到幫助,，我們也應(yīng)該堅持去做,，這就是我們學(xué)習(xí)這一單元的目的之一。

這一單元的四首歌曲都是有關(guān)愛心的,，有的表現(xiàn)朋友之間的愛,，也有表現(xiàn)全人類的愛，本節(jié)課我們先來學(xué)唱《歌聲與微笑》,。

2,、學(xué)唱歌曲。

(1)聽一遍范唱錄音,。

(2)這首歌同學(xué)們早就聽會了,，但今天我們首先來討論一下歌曲的歌詞表現(xiàn)的是什么內(nèi)容呢?(師生共同討論)。

第一部分實際上只有兩句歌詞："請把我的歌帶回你的家,，請把你的微笑留下",，歌聲與微笑架起了友誼的橋梁。第二部分是引申,，描繪了"友誼花開遍地香"的情景,。這首歌雖然短小，意義卻真不小,。

(3)隨教師的琴聲學(xué)唱第一部的歌譜(因為此歌大多學(xué)生已經(jīng)會唱,，所以可以先學(xué)唱歌譜)，隨后全體學(xué)生共同學(xué)唱歌唱部分的第二聲部歌譜,，應(yīng)特別注意"3-#5"處#5的音準,。

(4)學(xué)唱第一樂段的歌詞，因?qū)W生已經(jīng)會唱,，所以教學(xué)的重點應(yīng)放在對聲音的`要求上,，注意低音不要壓著唱，四拍的長音要唱夠時值,。

(5)學(xué)唱第二樂段的歌詞,，重點放在第二聲部(特別是最后兩小節(jié))。

(6)二聲部合唱,，是男女聲各有一半唱第一聲部,，另一半唱第二聲部。

3,、欣賞歌曲,。

(1)初聽《愛星滿天》的錄音。

(2)師生共同討論歌詞的含義,，重點是"世界就是美麗的天空""我們就是美麗的天空,，顆顆愛星像滿天的星星"。

(3)復(fù)聽,。

(4)劃分段落,，并找出段落內(nèi)相同或相似的樂句。

(5)再次欣賞,，鼓勵學(xué)生輕聲地跟著錄音哼唱,。

4、小結(jié),。

這節(jié)課開始我們本學(xué)期第一單元的學(xué)習(xí),，這是一個非常重要的單元，我們要牢記這句歌詞"只要人人獻出一點愛,，世界將變成美好的人間",。

按照教科書的要求，要背唱《歌聲與微笑》這首歌曲(也能背唱第二聲部),，請同學(xué)們在課外多加練習(xí),，同時考慮為這首歌曲創(chuàng)編集體舞的動作。

小學(xué)音樂活動方案: 讓學(xué)生在音樂中享受樂趣和團隊合作篇六

《中小學(xué)音樂新課程標準》明確指出：“應(yīng)在體現(xiàn)素質(zhì)教育目標的前提下,，以音樂課程價值和基本目標的實現(xiàn)為評價的出發(fā)點,，建立綜合評價機制，評價的目的是為了促進每個學(xué)生全面發(fā)展,。對學(xué)生教學(xué)學(xué)習(xí)的評價,，既要關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化與發(fā)展”,。貫徹新課標精神,，以現(xiàn)行音樂課程標準為主體,，結(jié)合我校個性化課程實施計劃，全面推進素質(zhì)教育,，著眼于音樂教學(xué)評價的活動性,、開放性，激發(fā)小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣,，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng),。通過音樂學(xué)習(xí)活動，加強學(xué)習(xí)活動的綜合性和探索性,、音樂課程與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系,，有效地提高學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,、審美意識和審美能力,，積極推動音樂個性化課程的建設(shè)與發(fā)展。

(一)情感態(tài)度與價值觀,。

1.有豐富的情感體驗,，對生活的積極樂觀態(tài)度。

2.有音樂審美能力,，有愛國主義和集體主義精神,。

3.尊重藝術(shù)，理解多元文化,。

(二)過程與方法,。

體驗、模仿,、探究,、合作、綜合,。

(三)知識與技能,。

1.音樂基礎(chǔ)知識。

3.音樂創(chuàng)作與歷史背景,。

(一)低年級評價內(nèi)容,。

1、知道演唱的正確姿勢,。能夠配合歌曲,、樂曲用身體做動作。

2,、能夠用自然的`聲音,，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱。

(二)中年級評價內(nèi)容。

1,、知道演唱的正確姿勢及呼吸方法,，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。

2,、能夠用自然的聲音,、準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱、合唱,。

(三)高年級評價內(nèi)容,。

1,、能夠自信地,、有表情地演唱歌曲。積極參與齊唱,、輪唱及合唱,。

2、能夠簡單分析歌曲的特點與風(fēng)格,，表現(xiàn)歌曲的音樂情緒和意境,。

1、由“形成性評價”與“終結(jié)性評價”兩部分組成,。形成性評價主要是反映學(xué)生在平時音樂學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn),，終結(jié)性評價反映的是一個學(xué)期的最終成效。

2.評價采取“定性述評”與“定量測評”相結(jié)合的方式,。形成性評價主要采用定性述評的方式,，用較為全面、準確的語言加以簡要描述;終結(jié)性評價主要由教師采用定量測評的方式,，對每個學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)的能力及等級用簡便的等級方式進行評價,。

(一)低年級評價標準(100分)。

1,、知道演唱的正確姿勢,。(25分)。

2,、能在唱歌實踐中掌握和運用正確的演唱姿勢,。(25分)。

3,、能夠配合歌曲,、樂曲用身體做動作。(25分),。

4,、能夠用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱,。(25分),。

(二)中年級評價標準(100分),。

1、知道演唱的正確姿勢及呼吸方法,。(25分),。

2、能在唱歌實踐中掌握和運用正確姿勢及呼吸方法,。(25分),。

3、能夠用自然的聲音有表情地獨唱或參與齊唱,、合唱,。(25分)。

4,、能夠用準確的節(jié)奏和音調(diào)獨唱或參與齊唱,、合唱(25分)。

(三)高年級評價標準(100分),。

1,、能夠用自然的聲音演唱歌曲，演唱過程流利(25分),。

2,、能夠自信地、有表情地演唱歌曲,。(25分),。

3、演唱歌曲時能夠擁有準確的節(jié)奏和音調(diào)(25分),。

4,、能夠簡單分析歌曲的特點與風(fēng)格，表現(xiàn)歌曲的音樂情緒和意境,。(25分),。

總共分為四個等級，90分以上為“優(yōu)秀”,，80分以上為“良好”,，60分以上為“合格”，60分以下為“不合格”,。

1,、將本學(xué)期應(yīng)會唱的歌曲名稱做成簽條，由學(xué)生抽取其中一首演唱,。

2,、學(xué)生可自行選擇演唱形式，獨唱、齊唱,、合唱皆可,。

3、考核前給學(xué)生十分鐘自由練習(xí)和準備,。

4,、按照學(xué)號依次進行考核。

5,、學(xué)校組織教師對所有學(xué)生進行評價,。

小學(xué)音樂活動方案: 讓學(xué)生在音樂中享受樂趣和團隊合作篇七

1、通過學(xué)唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》,，感受壯族民歌風(fēng)格特點,。

2、簡單了解電影《劉三姐》的故事梗概,。

3,、了解壯族的風(fēng)俗歌會“歌圩”,。

4,、教育學(xué)生弘揚祖國優(yōu)秀的民族音樂文化，增強民族意識,。

教學(xué)重,、難點：

1、用優(yōu)美,、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》,，感受壯族民歌風(fēng)格特點。

2,、歌中一字多音唱詞的準確,、優(yōu)美、委婉,。

光盤,、歌片、錄音機,、卡片(節(jié)奏火車,、歌圩)、視唱卡片,。

一,、組織教學(xué)：教師放《小螺號》音樂，師生律動表演進教室,，相互問好,。

二、創(chuàng)設(shè)情境，了解故事,，激發(fā)情趣,。

生：對。

生：劉三姐,。

2,、師：很好，劉三姐被稱為廣西壯族傳說中的歌仙,，美麗,、聰明、活潑,、可愛,，她用歌聲表達了人們追求幸福的心聲，所以人們十分喜愛她,，也愛唱她的歌,。那么她到底有多聰明，老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了,。

3、(大屏幕)放劉三姐帶領(lǐng)姐妹與男青年對歌的場面,。

師：請同學(xué)們注意片中主要采用的演唱形式,？

什么水面翻筋斗？鴨子水面翻筋斗,，

什么水面起高樓,？大船水面起高樓，

什么水面撐陽傘,？荷葉水面撐陽傘,，

什么水面共白頭？鴛鴦水面共白頭,。

什么結(jié)果抱娘頸,？木瓜結(jié)果抱娘頸,，

什么結(jié)果一條心,？香蕉結(jié)果一條心,，

什么結(jié)果包梳子？柚子結(jié)果包梳子,，

什么結(jié)果披魚鱗,？菠蘿結(jié)果披魚鱗。

什么有嘴不講話,？菩薩有嘴不講話，

什么無嘴鬧喳喳,？銅鑼無嘴鬧喳喳,，

什么有腳不走路？財主有腳不走路,，

什么無腳走天下,？銅錢無腳走天下,。

師：從影片中我們可以看出劉三姐……,。

生：聰明，有智慧,。

生：對唱,。

師：很好，什么是對唱,？

生：對唱就是一問一答的演唱形式,。(師表揚)。

4,、師：廣西壯族被稱為歌海,，他們不分男女老幼,，隨口就唱,，唱的都是生活中身邊的事情，他們用山歌作為感情交流的工具,，愛歌就象愛自己的生命一樣,。

但是，當時有個惡霸地主不讓老百姓唱歌,，劉三姐就提出了對歌比賽,，帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財主進行了斗爭。老師也給你們準備了一個片斷,，大家一起觀賞,。

5、(大屏幕)放劉三姐帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財主進行斗爭的片斷,。

什么生來頭戴冠,？中了狀元頭戴冠，

大紅錦袍身上穿,。大紅錦袍身上穿,。

什么生來肚皮大,？莫公享福肚皮大，

手腳不分背朝天,。見了皇上背朝天,。

丫鬟：老爺，頭戴冠是大公雞,，肚皮大是老母豬呀!

6,、師：同學(xué)們都笑了，這段對歌的情緒怎樣,？

生：風(fēng)趣,、幽默的，機智地罵了財主,。

生：滑稽的,。

師：很好，這是財主花了重金請來三位秀才與三姐對歌的場面,，他們是秀才嗎,？

生：不是，是蠢才,。

師：這要從故事的開頭說起：

生：不能,。

師：是的，莫懷仁不甘心失敗,，又令爪牙把三姐搶到家里進行威逼利誘,，三姐毫不屈服。老漁夫之子阿牛夜闖莫府,，救出三姐,。阿牛和三姐在生活中萌生了真摯的感情，他們用山歌表達了內(nèi)心的情感,，遷居到新的地方,，開始了新的生活。

師：故事講完了,，老師要問你們,，劉三姐是哪個民族的？

生：廣西壯族的,。

師：很好,。

三、學(xué)唱歌曲：

1,、導(dǎo)入：

師：在這部影片中,，還有一首動聽的歌曲，你們想不想唱一唱,？

生：想,。

2,、聽錄音范唱：(出示歌片，放錄音范唱),。

師：我們一起聽錄音范唱,，注意歌曲的速度和情緒？

生：(聽錄音),。

師：誰來說說歌曲的速度和情緒,？

生：中速、優(yōu)美地,、婉轉(zhuǎn)地,。

生：委婉動聽地。

生：甜美柔和地,。

師：你們說的都非常正確,，這首歌曲由我國作曲家雷振邦，根據(jù)廣西壯族民間音樂素材創(chuàng)作的,，《劉三姐》影片一上映,，這首歌象插上了翅膀，立即傳遍祖國的大江南北,，人們喜歡劉三姐,，更喜歡她唱的這首歌。

3,、再聽,，輕聲隨唱：

生：(聽后回答)以前一首歌中只有一個拍號，而這首歌中有兩種拍號,。師：你觀察得非常仔細,，(結(jié)合歌曲講解)在這首歌曲中，四二拍與四三拍交替出現(xiàn),，叫作“變換拍子”,。

生：(齊說)變換拍子。

師：感覺哪兒挺難唱的,、非常有特點的？

生：老師,，這首歌中的“哎”特別長,。

師：很好，這首歌的特點就是一字多音,，旋律起伏,，這也是難點之處。

4,、難點解決：(1,、2,、3、4,、依次出示),。

師：下面老師帶領(lǐng)同學(xué)們乘上節(jié)奏火車進入“節(jié)奏城”，把這些難點一一解決了,。

1)師：這首歌中只有一小節(jié)3/4拍,，按2/4的劃拍方法，注意突出強拍,。

生：(略),。

師：唱時注意附點的韻味。

生：(視唱),。

生：旋律一樣,，節(jié)奏變化。

師：很好,，大家劃拍唱一唱,。

生：(略，并把歌曲的第一樂句完整唱一遍),。

師：這一旋律在影片中多次出現(xiàn),，這首歌曲算是一首主題歌。

3)師：歌中還有一處易混淆,，(出示卡片)老師也把它提煉出來了,。生：(劃拍視唱)。

師：結(jié)束處的“彎又多”前面加上“羅”在歌曲中是弱起,，我們來視唱一下,。

生：(略)。

5,、隨錄音完整演唱歌曲：(放錄音),。

師：現(xiàn)在我們隨錄音來演唱這首歌曲，注意氣息的控制,。

生：隨錄音演唱歌曲,。

6、視唱曲譜：

1)劃拍視唱,。注意變換拍子略突出強拍,。

2)隨教師的伴奏視唱。(一人指譜),。

7,、唱詞，歌曲處理：

1)教師彈琴,，學(xué)生演唱,。

生：明白了,。

8、有感情地演唱歌曲,。

師：現(xiàn)在你們把自己當成民間傳說中的歌仙,，再來演唱一遍歌曲。

生：(隨老師優(yōu)美的鋼琴伴奏演唱歌曲),。

9,、設(shè)計演唱形式：

師：唱得非常好，但老師聽了,，感覺還不解渴,，我們剛才的演唱形式是……。

生：齊唱,。

師：我們能否變換一下演唱方法,？小組討論一下，設(shè)計成什么形式,。

生：討論并演唱：

1)男女生接力唱,，最后一個“羅灣又多”齊唱。

2)領(lǐng)唱與齊唱,。

3)創(chuàng)設(shè)情境,，領(lǐng)唱在江面，齊唱在岸邊,。

師：(鼓掌)你們的演唱,，仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂林——劉三姐的故鄉(xiāng)。

四,、知識拓展,。

壯族風(fēng)俗歌會“歌圩”簡介：

師：在廣西壯族自治區(qū)，有許多民族音樂活動,，(出示卡片)最的是傳統(tǒng)的風(fēng)俗歌會“歌圩”,。大家齊讀……。

生：(齊讀)壯族風(fēng)俗歌會“歌圩”,。

生：想,。

師：下面老師請幾位同學(xué)給大家介紹一下，大家邊聽,，邊觀看老師給大家搜集的圖片——壯鄉(xiāng)風(fēng)情(大屏幕),。

生1：壯族主要分布在廣西壯族自治區(qū)和云南文山壯族自治州等地。壯族地區(qū)有“歌?！敝Q，男女老幼都用唱山歌來表達情意,?！案枸住笔菈炎鍤v史悠久的風(fēng)俗歌會,。

3：歌圩，是壯族民間傳統(tǒng)文化活動,，也是男女青年進行社交的場所,。在壯語中被稱作“窩墩”“窩巖”，意為“出野外玩?！?。由于這種活動互相酬唱，彼此對歌,，所以古代人稱之為“墩圩”,。

生4：據(jù)古代文獻的記載，歌圩早在宋代就已經(jīng)流行,，到了明代歌圩又有了發(fā)展,，并定期在固定地點舉行。壯族歌圩有大有小,，各地不一,。不過，農(nóng)歷三月三最為隆重,。搭彩棚,、擺歌臺、拋彩球,、擇佳偶,，別有風(fēng)情。生5：在歌圩上,，各村屯的男女青年,，各自三五成群，尋找別村的青年,，集體對唱山歌,。通常由男青年主動先唱“游覽歌”，觀察物色對手;遇有比較合適的對象,，便唱“見面歌”和“邀請歌”;得到女方答應(yīng),，就唱“詢問歌”;彼此互相了解，便唱“愛慕歌”;分別時則唱“送別歌”,。歌詞隨編隨唱,，比喻貼切，親切感人,，青年男女經(jīng)過對歌后接觸,，建立一定感情，相約下次歌圩再會。

生6：歌圩上,，除對歌外,，還舉行豐富多彩的游戲活動。有精彩的拋繡球,、有趣的碰紅蛋,、熱鬧的放花炮，以及演出群眾喜聞樂見的壯戲等,。

師：因為時間的關(guān)系,，我們就介紹到這里，同學(xué)們可回去搜集相關(guān)資料,，下課再交流,。

五、課堂小結(jié),。

師：這節(jié)課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概,，學(xué)唱了優(yōu)美的歌曲……。

生：《唱山歌》,。

師：還簡單了解了壯族風(fēng)俗歌會……,。

生：“歌圩”。

師：大家都知道,，我國是一個多民族的大家庭,，五十六個民族，民歌很多,。我們今天只是學(xué)習(xí)了壯族民歌海洋中的幾滴水,，希望同學(xué)們今后更多地了解我們的民歌，學(xué)唱我們的民歌,，讓它代代相傳下去!最后,，我們以優(yōu)美的歌聲演唱《唱山歌》結(jié)束本課。

生：隨教師鋼琴伴奏有感情地演唱(領(lǐng)唱與齊唱),。五,、板書設(shè)計：中速、優(yōu)美地,、婉轉(zhuǎn)地,、委婉動聽地、甜美柔和地,。

小學(xué)音樂活動方案: 讓學(xué)生在音樂中享受樂趣和團隊合作篇八

音樂社團從建立到現(xiàn)在已經(jīng)有一個半學(xué)期了,，每周都堅持著3――4天的訓(xùn)練，而我們的學(xué)生從不懂8個基本音階和基本發(fā)聲狀態(tài)到現(xiàn)在學(xué)會唱歌,，掌握基本理論知識和節(jié)奏,，可以說整體都在進步，慢慢進入了軌道。現(xiàn)在合唱團變成了學(xué)校的公共課余文化活動――合唱社團,，得到了校長的大力支持,，我感到很高興,。我想有校長的大力支持和重視,，那我們的合唱團會越來越好，越來越進步,，我和學(xué)生會共同努力,，以培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好為前提，培養(yǎng)出一批唱的響的團音樂團來,。為了真正能全面落實好此項活動,，特制定如下訓(xùn)練計劃：

每周3次，分別是星期一,、星期二,、星期五中午12點半。

多媒體教室

1,、通過不同的發(fā)聲練習(xí)來規(guī)范學(xué)生的聲音,、進一步提高學(xué)生的演唱水平和演唱技巧。

2,、通過練唱少兒合唱歌曲,，主要以二聲部為主，使學(xué)生初步建立合唱概念,，從來提高學(xué)生的音樂修養(yǎng)和自身素質(zhì),。

3、進一步宣傳我校的素質(zhì)教育和精神風(fēng)貌,。

1,、用科學(xué)的發(fā)聲方法和規(guī)范的訓(xùn)練步驟來訓(xùn)練學(xué)生的聲音。

2,、合唱的姿態(tài),。

3、少兒合唱歌曲,。

訓(xùn)練為了提高,。合唱的基礎(chǔ)在于提高聲部的齊唱能力，聲部的基礎(chǔ)在于提高學(xué)生的基本功,。進一步加強音準,、節(jié)奏的訓(xùn)練，同時也要加強擴大音域,，咬字,，幅度變化等方面的訓(xùn)練。

1、聲音的訓(xùn)練

2,、音準訓(xùn)練

3,、節(jié)奏訓(xùn)練

本學(xué)期，將針對上述幾方面進行重點訓(xùn)練,，通過循序漸進的訓(xùn)練,，能夠大大提高學(xué)生的歌唱水平和綜合藝術(shù)修養(yǎng)，為學(xué)校培養(yǎng)一批優(yōu)秀的合唱人才,。

二,、三、四,、五年級部分學(xué)生,，總共32人。

小學(xué)音樂活動方案: 讓學(xué)生在音樂中享受樂趣和團隊合作篇九

教學(xué)難點：隨音樂模仿摘果子的動作,，進行律動表演,，體驗摘果子的快樂。

教具學(xué)具：鋼琴,、錄音機,、掛圖。

教學(xué)過程：

1,、學(xué)唱歌曲《金鈴鐺》,。

(1)欣賞秋天：采用音像、掛圖等教學(xué)手段,，讓學(xué)生觀察秋天的自然景色：變紅的楓葉,，漫天飛舞的黃葉，碩果累累的果樹,，一望無邊的金黃色稻田和麥田,，創(chuàng)設(shè)一種秋天豐收的情景，以讓學(xué)生有身臨其境的感覺,。

(2)說說秋天：從欣賞豐收的果園圖人手：果園里,，樹上掛滿了蘋果、梨子,，人們在快樂地采摘果實,，汽車司機滿臉笑容地駕駛著載滿果實的汽車。讓學(xué)生說說果園里的自然景象,，模仿風(fēng)吹雪花梨像金鈴鐺一樣哐啷響,，模仿司機駕駛裝滿果子的汽車的模樣。通過說秋天和模仿動作,，使學(xué)生在生動,、快樂的感受和想像過程中,，形象地記住歌詞。

(3)聽歌曲：可播放錄音,，也可由老師范唱,。讓學(xué)生邊欣賞豐收圖景邊聽賞歌曲，從聽覺,、視覺兩方面感受歌曲的優(yōu)美旋律,，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣和沖動。

(4)唱歌曲：可讓學(xué)生先學(xué)唱歌詞,，再學(xué)唱曲子,。這首歌的旋律流暢，只要跟著音樂或琴聲模唱幾遍,，學(xué)生就能很快地將歌詞唱出來，然后老師再教唱幾遍曲子,，學(xué)生就能唱準曲子的音高了,。

(5)跳秋天：老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)自由寬松的環(huán)境，以便學(xué)生能忘我地自編動作,，邊唱歌邊表演,，盡情表現(xiàn)秋天的快樂。

2,、做律動《摘果子》,。

(1)出示果園掛圖：果園里的蘋果又紅又大，把果樹壓彎了腰,，小朋友們在愉快地采摘果子,，以激發(fā)學(xué)生模仿或摘果子律動的欲望。

(2)學(xué)生邊聽音樂,，邊模仿摘果子的動作,。

(3)教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編一套動作?！墩印酚兴膫€樂句,，可每一樂句安排一個摘果子的動作，其動作可以是學(xué)生一手挎籃,，一手分別向上,、向前、向左,、向右四個方面做伸手摘果子的律動,。這一套動作適合全體學(xué)生坐在自己的座位上表演。

(4)學(xué)生表演摘果子的律動,。人數(shù)多的班級,，學(xué)生可以坐在座位上,，邊聽音樂，邊向不同方向做摘果子的律動,。人數(shù)少的班級,，可以離開座位，在教室的空地上,，分成小組進行表演,。教師要注意鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)編動作，對學(xué)生能創(chuàng)造性地設(shè)計摘果子,、倒果子,、裝果子等動作，要及時表揚,，并讓他們當眾表演,，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

3,、聽賞(豐收之歌》,。

(1)初聽全曲。是用錄音,，讓學(xué)生靜心聽賞歌曲,，感受優(yōu)美的旋律，想像秋天美好的豐收景象,。

(2)復(fù)聽全曲,。可結(jié)合秋天的畫面欣賞全曲,，也可以隨著歌聲輕輕哼唱,。

(3)用打擊樂為歌曲伴奏。教材上呈現(xiàn)了打擊樂器鈴鼓,、碰鈴,、雙響筒的圖片和相應(yīng)的節(jié)奏型，學(xué)生可以邊聽歌曲邊用這些固定節(jié)奏型伴奏,，也可以自創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏,。

(4)自編舞蹈動作歡慶豐收。學(xué)生可扮演農(nóng)村各種人物的模樣,，邊聽歌曲邊表演,，表現(xiàn)“人人都高興，到處歌舞歡”的豐收景象,。

(5)畫秋天,、寫秋天。學(xué)生可根據(jù)自己的愛好,，隨著歌聲,，選用合適的顏色畫出秋天的景色,，或用文字寫下對秋天的美好記憶和想像。

學(xué)生能隨音樂模仿摘果子的動作,，進行律動表演,，體驗摘果子的快樂。

小學(xué)音樂活動方案: 讓學(xué)生在音樂中享受樂趣和團隊合作篇十

教學(xué)目標：

1,、學(xué)習(xí)并感受日本歌曲《愉快的夢》,，通過學(xué)習(xí)《愉快的夢》，指導(dǎo)學(xué)生用輕柔,、連貫,、優(yōu)美的聲音表達歌曲的意境，使學(xué)生體驗音樂帶來的美及情感的愉悅,，感受樂曲的情緒變化,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的音樂想象力，并能用有感情的歌聲表達《愉快的夢》所描繪的美麗夢境,。

2,、通過使用打擊樂器、動作創(chuàng)編,，讓學(xué)生進行實踐活動。培養(yǎng)學(xué)生對音樂的理解能力,、想象力和創(chuàng)造力,。

3、了解6/8拍的含義和強弱規(guī)律,，感受6/8拍輕盈,、搖蕩的節(jié)奏特點。

4,、認識圓滑線和連音線,，將其作用正確運用到歌曲演唱中。

教學(xué)重,、難點：

1,、貫穿始終的情感體驗。

2,、6/8拍輕盈,、搖蕩的節(jié)奏特點。

3,、時值有五拍,、六拍長音。

教學(xué)準備：多媒體課件,、手風(fēng)琴,、打擊樂器,、豎笛。

課時：一課時,。

教學(xué)過程：

一,、組織教學(xué)。

放歌曲《哈里羅》,，學(xué)生律動走進教室,。師生問好。

二,、情景導(dǎo)入,。

1.聆聽音樂片斷。

師：請你閉上眼睛用心聆聽,，想象一下你仿佛感受到怎樣的意境?

出處 m.sevw.cn

2.發(fā)聲練習(xí)：《夢》出示課件,。

師：你做過夢嗎?夢是什么樣的?讓我們隨著發(fā)聲練習(xí)曲一起走進美麗的夢!

三、學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢》,。

1.欣賞歌曲,。

2.跟錄音演唱(出示課件)。

師：讓我們乘上夢之船,，一起到美好的夢境中去遨游!把你聽到的歌曲的情緒表現(xiàn)出來,，并哼唱曲子。

師：同學(xué)們的表情我看到了,，什么樣的情緒?

師：這首歌曲是非常優(yōu)美的,，很好聽，下邊老師給你們唱一遍,，請你們?yōu)槲掖蚬?jié)奏,。

3.了解6/8的含義及強弱規(guī)律。

師：這是一首幾拍子的歌曲?

師：以八分音符為一拍的拍號我們只學(xué)了八三拍子,。今天我們來認識一個新的朋友,。(出示課件)。

師：八和六分別代表什么意思?

師：它的強弱規(guī)律又發(fā)生了怎樣的變化呢?說一說,、拍一拍,、讀一讀。

師：跟著音樂小聲音唱歌詞,。注意強弱規(guī)律,、唱出搖蕩的感覺。(出示歌曲),。

4.認識圓滑線和連音線,。

師：通過剛才的演唱你有什么發(fā)現(xiàn)?(出示課件)。

師：(講解圓滑線和連音線),。

師：跟老師的琴唱一遍,。

5.解決演唱中的難點,。

師：同學(xué)們注意音符的時值要唱準確，尤其是每行最后一小節(jié)音符的時值,，我們跟著老師的琴試試,。

師：你覺得這首歌你哪句唱不好，提出來,，我們共同來解決,。

四、歌曲處理與拓展,。

1.演唱歌曲,，找出歌曲的高潮部分。

師：你覺得在這個夢里哪里是他最愉快的地方?演唱時,，請你在最愉快的地方用自己的動作表現(xiàn)出來,。

師：你是怎樣想的?從力度這方面來說說?并唱一下。教師范唱,。

2.有感情演唱歌曲,。

3.創(chuàng)編活動。

師：你還想用什么樣的方式來表達你對這首歌曲的喜愛呢?

(學(xué)生分組討論,，創(chuàng)作表演,，教師巡回指導(dǎo))。

4.分組成果展示,。

師：我們現(xiàn)在一起把你們的創(chuàng)造成果展示一下,。

五、小結(jié),。

師：剛才同學(xué)們運用了自己喜歡的方式來表現(xiàn)了這首歌曲，表演的非常棒,。我們每個人都會做夢,，每個人也都有自己的夢想，大家從現(xiàn)在開始努力,，為了能讓你美夢成真,，加油吧!!讓我們一起帶著美麗的夢走向你們的美好的未來吧!!(隨音樂走出教室。),。

小學(xué)音樂活動方案: 讓學(xué)生在音樂中享受樂趣和團隊合作篇十一

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》,，為歌曲伴奏，隨歌聲舞蹈,。

教學(xué)目標：

1.加深學(xué)生對少數(shù)民族善良,、樸實、豪放,、能歌善舞的特點的認識,。

2.學(xué)會歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》,，在唱歌、伴奏,、跳鍋莊舞諸項音樂活動中能大膽投入,、熱情表現(xiàn)。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：請同學(xué)們看羌族人民的服飾(出示圖片),，再看羌笛的圖片(出示圖片),，介紹羌族。

2.學(xué)唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》,。

(1)欣賞歌曲范唱錄音(兩遍),，請同學(xué)們說說聽后的感受。

(2)集體朗讀歌詞,，隨錄音輕聲哼唱歌詞,。

(3)學(xué)唱前16小節(jié)歌譜，引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)”后面8小節(jié)與前面8小節(jié)基本相同,。

(4)背唱第一段歌詞,，并隨伴奏帶放聲歌唱。

3.用課堂打擊樂器為歌曲伴奏,。

4.學(xué)習(xí)幾個鍋莊舞的動作,，歡快起舞。

5.小結(jié),。

第二課時,。

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞管弦樂合奏《瑤族舞曲》、用課堂樂器演奏《瑤族舞曲》主題,，并用打擊樂器伴奏,。

教學(xué)目標：

1.能專心欣賞、聽出《瑤族舞曲》三個部分速度和音樂情緒的不同,，并能順利完成課本上的填寫練習(xí),。

2.能背出《瑤族舞曲》的主要主題，并能用課堂樂器演奏,，能隨《瑤族舞曲》的主題音樂做聲勢練習(xí),。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：介紹瑤族，看瑤族人民的服飾(出示圖片)和他們載歌載舞歡度節(jié)日的情景(出示圖片),。

2.欣賞管弦樂合奏《瑤族舞曲》,。

(瑤族舞曲》描寫在節(jié)日之夜，瑤族人民載歌載舞盡情狂歡的情景,。樂曲分為三個部分,，課本中列出的是第一部分中的兩個主題，主題a非常優(yōu)美動聽，主題b矯健活躍,。學(xué)生隨教師琴聲輕聲歌唱,，反復(fù)多次，要求邊學(xué)唱邊記憶,。

(2)欣賞樂曲的第一部分請學(xué)生靜靜欣賞樂曲的第一部分,，提示兩個不同主題的進入。

(3)欣賞樂曲的第二部分,。

(4)欣賞樂曲的第三部分這一部分是第一部分的重現(xiàn),，但氣氛越來越熱鬧，并加了一個結(jié)尾,，結(jié)尾的音樂速度更快,，力度更強，表現(xiàn)歌舞達到_,，全曲在熱烈歡暢的情緒中結(jié)束,。

(5)完整地聽賞一遍《瑤族舞曲》。

3.用課堂樂器演奏主題a,。

4.小結(jié),。

第三課時。

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《阿嘍嘍》,。

教學(xué)目標：

1.能富有表情地演唱歌曲《阿嘍嘍》,，初步學(xué)會這首歌曲的歌譜。

2.能為歌曲設(shè)計多種演唱形式,。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入,。

2.學(xué)唱歌曲《阿嘍嘍》。

(1)聽賞范唱錄音數(shù)遍,，使學(xué)生對歌曲有初步的印象,。

(2)討論歌詞，理解歌詞,，特別要理解歌詞中“它是我指路,，它聽我的話”中“我”字的含義，這個“我”不是指一個人,，而是指整個彝鄉(xiāng)的人民。

(3)跟著范唱錄音輕聲學(xué)唱歌詞,。

(4)跟著伴奏帶放聲歌唱,，要求唱出自豪、熱情的感情,，但要控制好聲音,，防止喊唱。學(xué)生演唱時教師可以指揮來提示速度和強弱。

3.學(xué)唱歌譜：教師大聲唱譜學(xué)生輕聲唱譜的方式,。

4.為歌曲設(shè)計演唱形式,。

小學(xué)音樂活動方案: 讓學(xué)生在音樂中享受樂趣和團隊合作篇十二

提高音樂教師的科研能力和教育教學(xué)水平，促進墾區(qū)藝術(shù)教育的發(fā)展,，整體提升我區(qū)中小學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng),。加強校際間音樂教研活動的交流，使教研活動更具影響力和廣泛性,，,，為教師的成長和發(fā)展搭建平臺。

加大以校為本的教研制度的落實力度,；開展“觀課,、議課”“有效課堂”等開放式教研活動。以提高我區(qū)中小學(xué)音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量為工作的出發(fā)點,；以教師所面對的具體問題為研究主題,，提升教師的學(xué)習(xí)意識、研究意識,，幫組教師走專業(yè)自主發(fā)展的道路,，從而帶動學(xué)科的整體發(fā)展。

1,、教研活動中心組（由常務(wù)理事,、兼職教研員，名師,，教學(xué)能手,，學(xué)科骨干組成）負責(zé)研究確定主題教研活動的內(nèi)容、形式,，發(fā)言人等相關(guān)內(nèi)容,。

2、教研活動要突出《主題性,、主體性,、研究性》教研特色。

3,、每次教研活動要突出一個主題,，由活動承辦單位的音樂教師承擔(dān)。

講座培訓(xùn),、研討課,、評析、討論,、座談和交流等,。

承擔(dān)主題教研活動的單位，要完成主題教研活動報告書，報告書包括以下內(nèi)容：

1,、活動的思路框架（主題,、主辦單位、活動的目的意義,、活動的內(nèi)容,、活動的呈現(xiàn)形式、活動具體分工安排）

2,、活動的策劃設(shè)計（人員分工,、主要素材、主要環(huán)節(jié)）

3,、活動流程及展示（主要活動過程,、精彩片斷記錄、評議和發(fā)言,、爭議的問題,、最后的共識和結(jié)論）

4、活動的評議反饋（活動的收獲,、困惑,、評議）

5、活動的總結(jié)反思（活動的規(guī)模,、效果,、優(yōu)點和不足、反思活動目的意義的落實和理念的差異）附錄（活動資料,、教案,、表格及調(diào)查、活動數(shù)碼照片,、案6,、例分析）

小學(xué)音樂活動方案: 讓學(xué)生在音樂中享受樂趣和團隊合作篇十三

1、歌曲：有表情地演唱《我們的田野》,，使學(xué)生感受樂曲的情緒和思想內(nèi)容,，感受音樂諸表現(xiàn)手段為塑造音樂形象作用，激發(fā)學(xué)生體會一首樂曲（或歌曲）如果其速度,、力度等產(chǎn)生變化,，其情緒也隨著產(chǎn)生變化的效果。

2,、通過以上的演唱和欣賞,，進一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛自然的思想感情,。

激發(fā)學(xué)生感受音樂作品的情緒，理解作品所塑造的音樂形象和所描繪的內(nèi)容。從而提高學(xué)生欣賞音樂作品的能力,。

錄音機,、磁帶、小黑板,、圖畫,。

一、播放音樂,，學(xué)生擊拍進入教室,。

二、組織教學(xué)（略）,。

三,、基本練習(xí)。

1,、發(fā)聲練習(xí)（小黑板）

1=f2/4

05|13|65|54|3,。5|21|1―‖

要求以平穩(wěn)的呼吸，優(yōu)美的音色發(fā)音,，一氣呵成,，中間不能有任何停頓，后半拍起唱為難點,，發(fā)音時先弱后強,。發(fā)音時，上腭自然地抬高些,，使高音容易唱得圓潤,、響亮些。

2,、視唱練習(xí)

1=c2/4

0134|5―|567i|5―|5654|31|2265|1―‖

教師展示板書后,，用教鞭指譜視唱，并指出本練習(xí)也是后半拍起唱的,，同時出現(xiàn)連音線,，使第二小節(jié)和第四小節(jié)的“5”時值增長，唱成二拍半,。

視唱時,，先放慢速度，讓學(xué)生充分體會一下后半拍起唱的特點,，然后再加快速度視唱,。

四、復(fù)習(xí)歌曲

《我們的田野》是一首描寫田野美麗,、壯觀,、富饒的歌曲,，歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評選一等獎。要求學(xué)生以寬廣,、優(yōu)美的聲音演唱,。

（一）復(fù)習(xí)曲譜

1、分析曲譜,，指出容易唱錯的地方,，

如：第一樂句65|3。5|132|錯唱成65|3,。5|132|20|

第二樂句35|66,。6|53|2―|20xx|錯唱成35|66。6|53|2―|

第三樂句32|17|615|錯唱成32|1,。7|615|

最后12|33,。3|333|25|1―|錯唱成12|33。3|25|1―|

2,、教師用鋼琴彈奏曲譜1,、5段、學(xué)生隨琴聲出拍認真默唱1,、5段曲譜,。

（二）復(fù)習(xí)歌詞

《我們的田野》是一首描寫田野美好風(fēng)光的歌曲，歌詞寫到：美麗的田野,，碧綠的小河,，巍巍的群山，金色的魚,，成群的野鴨,，從遠寫到近，從靜寫到動,，從地面寫到天空,，優(yōu)美動聽的曲譜和生動形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅美麗壯觀的山水彩畫描繪出祖國山河的無比美麗,，江山如此多驕,。

1、分析歌詞,，探討如何唱好本歌

提問,、討論：同學(xué)們，請大家想一下,，既然歌曲如此生動,、優(yōu)美，那我們應(yīng)該如何演唱好《我們的田野》這首歌呢（主要從力度,、速度,、呼吸,、咬字，情緒等方面入手,。）2,、教師播放錄音1、5段,、學(xué)生認真細聽、（利用空白磁帶先錄好1,、5）

3,、教師指揮，學(xué)生有表情地演唱全曲,。

六,、欣賞

啟發(fā)談話：

同學(xué)們，今天我們欣賞的內(nèi)容是鋼琴獨奏曲,，這是一首描寫田園風(fēng)味的鋼琴獨奏曲,，樂曲的名稱叫做《牧童短笛》。板書：《牧童短笛》,。

（一）介紹作者,，作品及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容?！赌镣痰选返淖髡呓匈R綠汀,，他是我國的音樂家，《牧童短笛》是他的代表著,，作于一九三四年,。

（二）“聽”完全曲，“聽”后回答下列問題：

1,、《牧童短笛》,，由幾個樂段組成？它們的情緒怎樣,？（分成三個樂段）,。

第一樂段速度徐緩，旋律悠揚,；

第二樂段速度歡快,，旋律流暢；

第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn),。

（三）分段分析，分段講解,，分段欣賞全曲

第一樂段。1=g,，4/4拍，這一樂段用對位手法寫成,，在這一樂段里，教師啟發(fā)學(xué)生想象,，引導(dǎo)學(xué)生理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,；樂曲的兩個聲部此起彼落，正如兩個小牧童在牛背上對歌,。

再播放錄音第一樂段,。

第二樂段

這一樂段由上面的c調(diào)轉(zhuǎn)到g調(diào)，由4/4拍轉(zhuǎn)到2/4拍,，速度明顯加快，通過聽,、講,、想、討論,，讓學(xué)生自己去感受和理解作品,。對于想象豐富、發(fā)言大膽的同學(xué)要鼓勵,、表揚,，（如：有的學(xué)生認為兩個牧童不是在田野里互相追逐嬉戲，而是從牛背上下來,，兩個人在打水仗）,。這一樂段要聽后再分析。

第三樂段

（四）欣賞全曲

分段分析,，分段欣賞全曲后,，教師應(yīng)讓學(xué)生完整無缺地把全曲“聽”一遍，以便學(xué)生加深對全曲（整體）的印象,，這一遍,，教師不能在中間作任何插話，以免打斷學(xué)生的思路,。

（五）討論,、談體會

七、課堂小結(jié)及布置作業(yè)：

養(yǎng)成安靜聆聽音樂的好習(xí)慣,，積極參與體驗樂曲帶給人們的不同的情緒,。