總結(jié)是對過去一段時間工作的回顧和總結(jié)，可以為未來的工作制定合理的目標和計劃提供依據(jù),?？偨Y(jié)是一個反思和思考的過程，我們要學會自己對自己負責,，不斷完善和提高自己,。每個人都有自己的長處和優(yōu)勢，我們要發(fā)揮自己的特長,，做到最好,。

小學三年級作文必備技巧篇一

“后天就要去哈爾濱泡溫泉了”。一聽到這個消息,，我心里不由得一陣激動,，連睡覺都不想睡。

一直盼啊盼,，總算到了那一天了,。我、爸爸,、媽媽高高興興乘上了飛機,，來到了美麗的哈爾濱。

我們出了機場,，只見那里舒適涼快,、風景宜人,、空氣清新，真美啊!

我們開車來到齊齊哈爾扎龍自然保護區(qū),，在保護區(qū)賓館外灘涂地上,，我們看到了美麗的丹頂鶴，它們長長的腿,，全身羽毛潔白無瑕,，尾巴的地方有一小撮黑色的毛，很是漂亮,。但是最令我高興的還是晚上泡溫泉的感覺。

我們來到泡溫泉的地方,，換好衣服走進去,，看見里面有好幾個大大的水池，這就是室內(nèi)溫泉,。水池里熱氣騰騰,，水溫保持在37-45度之間，讓泡在里面的人感覺很舒適,。這里的溫泉不僅有室內(nèi)的,，還可以室外泡溫泉哦。那里的阿姨說這些溫泉水是從地下1200米的地方打起來的水,，經(jīng)過水氣分離,，成為我們可以浸泡的溫泉水。

我們在室內(nèi)和室外兩處的溫泉水池里面嬉戲,，打鬧,，把一整天的疲倦都仍在水池里。從溫泉水池出來,，服務(wù)員阿姨給我們每人喝了一杯姜茶,，說是可以驅(qū)寒防感冒的，全身感到舒適,。我們享受著滑滑的溫泉水,，聊著開心事，笑著,，一直到晚上十點多才盡興地回到賓館,。

多么開心美好的一天啊!

小學三年級作文必備技巧篇二

小學一、二年級我們習慣上稱之為低年級,，低年級作文教學是整個小學作文教學的基礎(chǔ),，絕不能忽視。如果我們忽略了這塊綠洲,，就無從設(shè)想那些作文的奇葩將會如何去爭奇斗艷!所以,，低年級作文的啟蒙教學至關(guān)重要,。但是對剛?cè)雽W的兒童來說，說一句較完整的話都存在一定的困難,，更不用說寫文章了,，寫作成了一件很抽象、但也很新鮮的事情,。如何變被動為主動,，讓低年級的小朋友愿意寫，樂意寫,，直至喜歡寫呢?我建議老師們可以采用由簡入難的方法,，讓學生由詞入句，由段入文,。這樣,，學生就不會覺得無從下筆了。具體可按如下步驟操作：

一,、由詞入句,。

在指導(dǎo)學生學寫句子的過程中，可以采取各種辦法,，舉幾個例子來說明：

(1)普通的單詞造句,。例：在小學二年級上冊的教材中，有《難忘的一天》這篇文章,，老師可啟迪學生用“難忘”來造句,，學生通過文章理解了“難忘”這一詞的意思，一定能夠說出很多句子,。

(2)多詞連句,。仍然以教材為例，在學過幾篇文章以后,，可以用文章中的詞語來串連造句,，如用操嘗四季、漂亮這三個詞連句,，大多數(shù)同學都會說：操場一年四季都很漂亮,。能表達一個完整的意思，這就是成功之處,。

二,、由句入段。

在學生能用,、會用句子后,，老師就可以適當?shù)剡M行小篇幅的段落訓練了，這樣就可以進入到第二環(huán)節(jié)：

(1)對照課文仿寫,。如二年級學習了《日記兩則》之后,，老師可以引導(dǎo)學生用日記的`形式記錄自己一天所做過的事情,，或者是寫讓自己記憶猶新的事情。這時候,，有的同學寫自己是如何同小朋友做游戲的,，有的寫自己是怎樣的會寫自己是怎樣哄小妹妹睡覺的，在我執(zhí)教的學生中,，就有這樣的一篇例文：

4月15日星期二晴,。

昨天下午，媽媽給我買了兩條小金魚,，真漂亮,，它們會吹泡泡，也會沖我笑,，太可愛了,。

段落雖短，但比較完整,，老師此時要給予及時的鼓勵和表揚，另外,，還可以仿照其他不同題材的文章來寫,，如寫人的、寫物的,、寫事的,，等等。

(2)填空補充,。在段落的寫作教學中,，可先給出學生段落的骨架，讓學生填“血肉”如在一年級新生剛?cè)雽W后,，圍繞著“我們的學?！保蠋熆上冉o出如下骨架：我叫(什么名字),，今年(幾歲了),，我在(哪個學校幾年級幾班)上學。我們學校有(操嘗教學樓,、好多老師和學生),。我為有這樣的學校而感到(怎樣的心情)。起初,，讓學生們能按一定順序填寫出學校的各個方位各有些什么就可以了,，當然，能夠加以修飾,、補充更好,。一年級第二學期就要求學生不但能寫出各方位的景色布局,，還要求他們會用一些好的的詞語加以修飾，力求詞句的精練,、優(yōu)美,。這樣訓練一學期之后，學生再寫類似的文章就能按一定的順序有條理地寫出一段話來,。

(3)課前三分鐘說話,，學生隨意說，只要能表達清楚就可以,。

三,、由段入文。

經(jīng)過不同形式的訓練,，學生的說話水平已經(jīng)超越了詞語的句子的層面,，能用簡短的段落來表達自己的意思，這樣我們就可以進入第三環(huán)節(jié)――由段入文：

(1)放膽寫作,。老師不做任何限制,，學生隨意而寫。有的二年級學生寫出了這樣一篇作文：

早晨,，天亮了,，我還在床上睡覺。媽媽買菜回來,，把門打開,，看我就喊：“你看幾點了，怎么還不起床!”我說：“還早,?！眿寢尰鹆耍盐业谋蛔油系搅说厣?，我一看表快遲到了,。我慌忙洗臉吃早飯，讓媽媽騎車把我送到了學校,，還差一點就遲到了,。

這篇文章非常簡短，猛然間一看沒有多少道理,，但老師應(yīng)該看到這篇文章的精美之處,，小作者講述了自己生活中的一件小事情，這充分體現(xiàn)了小作者注意觀察的好習慣,，并且小作者還能夠把自己和媽媽的對話寫得很真實,、很自然，生活里是怎么說的,，文章就怎么寫,。

(2)看圖作文,。找一些富有情趣且又簡短的圖畫讓學生根據(jù)自己的理解去寫。

(3)寫周圍的事物,。如寫我的爸爸,，我的媽媽，我的同桌,，我的家等等,。

小學三年級作文必備技巧篇三

教學目標：

知識目標：學習課文生字，用學過的方法理解有關(guān)詞語,。

能力目標：朗讀課文,，學習邊讀邊思，提出問題的方法,。

情感目標：了解現(xiàn)代奧運一次的馬拉松沖刺,，感受體育運動的艱辛，弘揚“重要的不是勝利,，而是參與”的體育精神,。

教學過程：

一、出示課題：

1.一次的沖刺,。

齊讀課題,。

2.質(zhì)疑。

二,、自學課文：

1.自學課文。

(1)讀通課文,，注意生字讀音,。

(2)在文中找出一次的沖刺指哪次?誰沖刺?

2.反饋。

出示：1908年第四屆奧運會在英國倫敦舉行,。

參加馬拉松運動項目的運動員叫,。

出示：杜倫多?派特利。

開火車讀,。

三,、講讀課文：

女生讀節(jié)2。

出示：不屈不撓,。

解釋,。

從哪里可以看出杜倫多?派特利不屈不撓的精神呢?

自由讀節(jié)2，同桌合作完成填空,。

(1)杜倫多?派特利一路,，并第一個跑進體育場，但因體力消耗過大,，他,。一位醫(yī)生沖進場地扶起他,，派特利用的步伐向終點跑去。

(2)在短短的最后路程中,，他,，又。

(3)在離終點只有15米的地方,，派特利,，工作人員又一次沖進場地，架起他,，并跑過終點,。

反饋。

師生配合讀填空,。

說說從你填入的詞中看出什么?

之所以稱這是一次的沖刺,，是因為沖刺中突顯了派特利這種不屈不撓的精神，讓我們再次讀好第二節(jié),，來回味一下這個歷史性的場面,。

2.派特利過了終點，他卻沒有得到金牌,，這是為什么?

男生讀節(jié)3,。

指名回答：

金牌該判給誰?奧運會組委會之間展開了一場激烈的爭論，現(xiàn)在我們模擬一個辯論會場,，電視臺撞擊欄目組來到我們課堂,。

自由辯論。

辯論至此,，請同學們各就各位,，感謝你們的精彩發(fā)言，言語中無不閃耀著智慧的火花,。

出示：在奧運會上獲勝并不比參加奧運會更重要,。

指名讀。

除此之外,，我們再來讀一段資料,，看看從資料中你能找到哪些句子來印證這個道理。

出示：奧鄰匹克運動具有國際性和廣泛的群眾性,，全世界不同種族,，不同膚色的運動員在統(tǒng)一旗幟下平等地參加比賽，在競賽中不僅是爭奪獎牌,，更重要的是交流友誼,，切磋技藝，增進相互間的理解和信任。

同桌討論,，評價,。

出示：重要的不是勝利，而是參與的名言從此就不脛而走了,。

解釋：不脛而走,。

引讀全文。

四,、課后拓展：

1908年的這一次沖刺雖說,，但離我們太過遙遠，2004年的雅典奧運會上劉翔奪金的這一幕卻令我們難以忘懷,。

播放媒體：劉翔奪金的這一幕,。

根據(jù)資料提示當一回體育評論員。

總結(jié)：奧林匹克運動的史冊載入了杜倫多?派特利的名字,，也載入了劉翔的名字,，無論是的沖刺還是振奮我心的沖刺，他們都在宣揚著一種體育精神,，堅持不懈,，頑強拼搏。

小學三年級作文必備技巧篇四

一,、教材說明和教學建議：

本課教學內(nèi)容是兒童文學作家騰毓旭的一首體現(xiàn)人們熱愛自然,、保護自然以及與自然和諧相處的小詩。

詩歌向我們展示了一幅明麗,、和諧的畫面：藍天,、天鵝、白云,、孩子,。詩歌將自然生態(tài)的和諧與人聯(lián)系起來。這首意境幽雅的小詩,，寥寥數(shù)句，不僅為我們呈現(xiàn)了一副美妙的畫面,，更讓每一個孩子都從中萌發(fā)出一種熱愛自然,、熱愛動物的強烈的思想感情。

二,、教學目標：

1.正確地認讀四個生字,，會寫田字格里的十個字;。

3.有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

三、課前準備：

優(yōu)美的輕音樂,。

出自 m.sevw.cn

視頻：天鵝游水,。

資料：天鵝的簡介;法國作家布封的《天鵝》,。

四、課時建議：2課時,。

五,、教學過程：

第一課時。

一,、引入新課,。

你們見過天鵝嗎?你喜歡天鵝嗎?下面我們就來看一看吧?

視頻播放：天鵝短片。

看了短片你有得什么感受?

板書課題,，引入新課,。

二、初讀課文,，整體感知,。

(1)學生自由讀課文，遇到不認識的字采用查字典,、拼拼音,、猜一猜等自己喜歡的方式來解決。

(2)小組內(nèi)讀課文,。

(3)教師指名讀課文,，檢查認字情況。

三,、在讀中發(fā)現(xiàn),，在感悟中提高。

(1)學生再次自由讀文,，在書中畫出自己最喜歡的句子,，想象一下句中所描繪的景色。

(2)小組交流,。

(3)集體交流,。

重點引導(dǎo)理解、感悟：

第一幅畫面：藍天,、碧湖,、天鵝圖。(出示圖片),。

內(nèi)容簡潔,，色彩亮麗，對比鮮明,。

天鵝“飛著”,，云朵“飄著”

云朵“馱著”天鵝，天鵝“銜著”云朵。

指導(dǎo)朗讀,。邊讀邊想象畫面,。

第二幅畫面：天鵝落湖灘。

“銜”字逼真的再現(xiàn)了天鵝逐漸接近湖面,，最后天鵝與湖中的云朵——天鵝的倒影融為一體的精彩瞬間,。

指導(dǎo)朗讀。邊讀邊想象畫面,。

第三幅畫面：天鵝起舞圖,。

疊詞使情境更加生動：“天鵝的眼睛”是“一閃一閃”;“輕輕的，輕輕的”使天鵝飛翔降落的動作更加輕盈,，也與藍天下的湖光景色相結(jié)合,。

第四幅畫面：兒童笑看天鵝歌。

象聲詞：“孩子格格的笑了”讀著詩句,，我們仿佛真的聽到了孩子那“格格”的笑聲,，仿佛看到了那純真的笑臉。

四,、想象體味,，了解詩情。

師：假如我們?nèi)祟惸苈牰禊Z等動物的語言,，那么“歡樂的歌”會是一首怎樣的歌呢?

第二課時,。

一、誦讀導(dǎo)入：

配上一段優(yōu)美的音樂,，學生在樂曲中朗讀全文,。

二、識記生字,。

(1)認讀生詞：

天鵝湖灘降落吊著飲水廣播踏著舞步尋覓,。

帶拼音讀。

去掉拼音讀,。

(2)識記生字,。

用自己掌握的方法識記生字。

如：形近字比較法“胡——湖”“淮——灘”“飯——飲”“我——鵝”

(3)在田字格中書寫生字,。

三,、賞讀。

欣賞“我的資料夾”中法國作家布封的作品,。

小學三年級作文必備技巧篇五

童年，是一幅迷人的畫,，勾勒出我多少動人有趣的故事,；童年，是一束絢麗的茉莉，兒時的歡笑就像茉莉散發(fā)出醉人的芳香,，朵朵潔白的花瓣記錄著我一件件的童年趣事,。

奶奶家的小院是留下我許多美好回憶的地方，那里有我太多的歡笑,。小院里種著一棵月季樹,，每月都開花，奶奶總親切地稱它為“月月紅”,。這月月紅可是我的最愛了,，看枝頭那些月季花散發(fā)著醉人的芳香，就像品了一口名貴的茶,，清香怡人,。

每次回家，我總摘下幾朵最美的月季,，撥下它那柔軟的花瓣,，然后用力地向空中一撒，小嘴里喊著：“散花嘍,，散花嘍,，花仙子下凡嘍！”我高興地拍著手,，在院子里蹦來蹦去,。顏紅的花瓣落在我的頭上，我成了花孩子,；落在老母雞的羽毛上,，雞也成了花母雞；落在地上,，就像鋪了一層柔弱的花地毯,，美極了。

小時的我愛做模仿秀,，我喜歡《還珠格格》里美麗的香妃,，喜歡她那一頭飄逸的長發(fā)，羨慕她那能散發(fā)出香味的身體,。那時候我只有又黑又亮的短發(fā),，沒有香妃的長發(fā)怎么辦哪？我眼珠子一轉(zhuǎn),，就想出了一個好主意,。我從奶奶的布料箱里找出一塊長長的黑布，橫搭在我的頭上,?！拔乙灿虚L發(fā)了,，我也有長發(fā)了”，我興高采烈地叫著,。

香妃用玫瑰花瓣洗澡,，多滋潤啊,！我也毫不遜色,，摘了些月季花，泡在洗臉盆里,，我要用花瓣洗手,。我異想天開：“香妃用花瓣洗澡，身上就有了花的芳香,，我用月季花洗手,，手上一定會有月季花香哪”?？墒?，一星期的時光匆匆地溜走了，月季樹上的花都快被我采光了,，手上仍舊平淡無味,。但我不懂什么是失望，就冥思苦想什么東西能讓我身上發(fā)香,，對,，媽媽的香水。于是,，趁媽媽熟睡時,，我像只“夜貓子”躡手躡腳地進了媽媽的臥室。結(jié)果,，我一心想著拿香水,，沒注意腳下，一下子就被媽媽的大拖鞋絆倒了,，這下可慘了,，把媽媽驚醒了，媽媽把我逮了個正著,。這真是“偷雞不成蝕把米”呀,！但我并不絕望，又心生一計既然香水拿不到那不如就自己動手做一瓶吧,。我采些月季花,，小心翼翼地把花瓣撕成纖細的花絲，隨便找了個空瓶子,，裝了進去又添了些水,?？蓻]過幾天這件事就從我的腦子里靜悄悄地消失了。等我再回去打開瓶子,，只瞧見花瓣都腐爛了，刺鼻的臭味撲面而來,。

這些事,，就像跳動的音符，為我的童年樂章增添了一段快樂的旋律,。其實,，童年是記憶的開始，也是一個夢的符號,，它代表經(jīng)歷滄桑后的人對純真年代的懷念,。童年啊,！是夢的真,，是真的夢，是回憶時含淚的微笑!

小學三年級作文必備技巧篇六

作文是學生認識水平和語言文字表達能力的綜合體現(xiàn),。小學作文教學既能形成學生初步的寫作能力,，又能發(fā)展他們的思維，養(yǎng)成良好的寫作習慣,，還能使學生的寫作能力得到真正的提高,。

1、多說,。

“說”,，即是把所見、所聞,、所思表達于語言,。能說者善寫，培養(yǎng)學生好說的能力,，一定能提高學生寫作的水平,，可以收到一箭雙雕的效果。

我發(fā)現(xiàn),，平時不善說的學生,，他們的作文往往也不能把要敘的事、要說的理,，有條理,、有中心地訴諸于文字。究其根本原因,，則是缺乏說話的能力,。

針對這一現(xiàn)象,，我在作文教學中特別注重學生說話能力的培養(yǎng)。我讓學生介紹自己熟悉的人和事,、自然景物或親自參加的各種活動等等,，在訓練過程中，列出簡單的提綱來引導(dǎo)學生先說什么,，后說什么,，然后按說的順序有條理地寫下來。

2,、多讀,。

古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神,?！闭f明學生是要“多讀書，讀好書,?！痹谧魑慕虒W中提倡學生多讀，可以提高他們的思想認識,，讓他們獲得各種知識,，加深生活體驗，并積累優(yōu)美的語言文字,。課文是多讀的起點,，讀好課文，揣摩作者的思路和語言表達,，奠定基本的閱讀量,，由此擴大，根據(jù)自己的興趣愛好和一定的需要,，去閱讀報刊雜志和書籍,，就邁向多讀的天地了。

3,、多寫,。

作文活動是實踐活動，學生寫作技能的形成,、寫作水平的提高,，依賴于作文實踐。因此,，多練筆就成了整個作文教學的重要一環(huán),。多寫，可以促進觀察思考鍛煉思維的敏捷,、嚴密和靈活,，熟練運用語言文字的技巧,。

俗話說：“好腦筋，不如爛筆頭,?！卑蜒劭础⒍牭脕淼摹安牧稀?，直接貯藏在腦子里固然好,，只是有些“材料”瑣碎，容易忘掉,，寫作時暫時又想不起來、寫不出來,。那就可以把平時得來的“材料”,，以寫的形式保留下來。

如遇到一件有意義的事,，看到一個動人的場面,，發(fā)現(xiàn)一種富有特色的神態(tài)，或是一句耐人尋味的語言,，都可以寫下來,。這樣不僅可以大量積累生活素材，提高分析事物的能力,，而且還可以增加很多的練筆機會,，為今后寫文章時做到得心應(yīng)手、水到渠成打下良好的基礎(chǔ),。

4,、多改。

作文修改是小學生作文不可缺少的一個重要環(huán)節(jié),，也是當前作文教學實施素質(zhì)教育的一個重要目標,。因此，作文寫完后,，要反復(fù)修改,，力求文字精練、表意準確,、語言生動,。

5、多鼓勵,。

學生的每一篇習作都付出了一定的辛勤勞動,，總希望別人對自己勞動的價值給予肯定與鼓勵。教師應(yīng)順應(yīng)學生的心理,，做到少改多批,，挖掘他們的“閃光點”,。學生的作文瑕瑜互見，教師不僅要善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀習作中的譴詞造句和布局謀篇中的“閃光點”,，更要發(fā)現(xiàn)差的習作中情感表達的“閃光點”,。

實踐證明，小學階段的作文起步,，只要堅持多說,、多讀、多寫,、多改,、多鼓勵，就能使小學孩子順利跨進“作文大門”,，就能使學生在日后的作文道路上,，任意馳騁、高奏歡歌,。

小學三年級作文必備技巧篇七

教學要求：

1,、學會本課生字，理解相關(guān)詞語,。重點指導(dǎo)書寫,、識記“胃、剛”兩個生字,。

2,、能正確、流利地朗讀課文,。能正確把握“答”,、“應(yīng)”、“骨”,、“幾”多音字的讀音,。

3、通過口語練習,，讓學生了解紅頭在牛肚子里旅行的原因和過程的同時,，獲得語言概括能力的訓練。

4,、通過讀課文,，初步了解牛胃的特殊構(gòu)造及功能。

5,、培養(yǎng)學生遇事冷靜,，相互幫助的處事哲理。

教學重點：

結(jié)合文本理解紅頭在牛肚子里旅行的過程。

教學難點：

通過口語練習,，鍛煉學生的口語概括能力,。

教學時間：

1課時。

教學過程：

一,、激趣導(dǎo)入,。

師：同學們喜歡外出旅行嗎?哪位同學向大家介紹一下你去過的地方，旅行后有何感受?(指名說),。

師：同學們?nèi)ミ^的地方可真多,，可謂是見多識廣。今天吳老師也帶著同學們?nèi)ヒ粋€神秘的地方旅行,，請同學們打開課文第10課,。

二、揭題,。

1,、齊讀課題。

2,、引導(dǎo)學生理解、區(qū)分“旅游”和“旅行”,。(旅行重在“行”,，主要指到處行走。旅游重在“游”,，主要指觀光,、游玩。),。

3,、引導(dǎo)學生在讀課題后質(zhì)疑：讀完課題后，你想提出什么問題?(指名說,。預(yù)設(shè)學生可能提出的問題：誰在牛肚子里旅行?為什么會在牛肚子里旅行?怎樣在牛肚子里旅行?),。

4、指名說說是誰在牛肚子里旅行的?(是小蟋蟀紅頭在牛肚子里旅行的)結(jié)合圖片指名讓學生寫寫“蟋蟀”,，并說說識記方法,。

過渡：下面我們就一起學習課文，共同解決同學們提出的另外兩個問題,。

三,、學習課文。

(一)整體感知,，快速把握,。

1、請同學們快速地把課文看一遍，然后說說哪些小節(jié)講到了這兩個問題,。

2,、指名說說自己找到的信息。(1-7小節(jié)講紅頭到牛肚子里旅行的原因,，8-18小節(jié)講紅頭在牛肚子里旅行的過程,。)。

過渡語：同學們讀書很認真,，下面我們先來探討紅頭到牛肚子里旅行的原因,。

(二)創(chuàng)設(shè)情境，探究原因,。

1,、請三名學生表演讀，其他同學注意傾聽,，發(fā)現(xiàn)問題,。(指名說說自己發(fā)現(xiàn)的問題)。

2,、學習多音字“答”,。

課件出示多音字“答”，指導(dǎo)學生朗讀,。

3,、探究原因。

同桌進行口語練習(用課件出示“因為,，所以”的句式,，讓學生說說紅頭到牛肚子旅行的原因。),。

過渡語：對于紅頭來說,，這次旅行純屬意外。紅頭是怎樣進行這次意外的旅行的?下面我們一起合作朗讀課文的8-20小節(jié),。

(三)再讀課文,，了解旅行過程。

1,、提出合作讀書的要求：

(1)女同學讀紅頭說的話,，男同學讀青頭說的話，老師讀旁白,。

(2)邊讀邊思考：青頭是怎樣幫助紅頭的?

2,、全班交流學習收獲。

(1)課件出示多音字,，學習多音字,，相機指導(dǎo)書寫“應(yīng)”,，指導(dǎo)理解相關(guān)詞語。

(2)指名說說青頭是怎樣幫助紅頭的?

a,、指名說,。

b、結(jié)合學生回答,，課件出示相關(guān)內(nèi)容,，引導(dǎo)學生品讀感悟。

(3)口語練習：由于得到青頭的幫助,，紅頭順利地完成了在牛肚子里的旅行,。紅頭的旅行路線是怎樣的?請與同桌合作完成下列練習。

紅頭從________走到________,，又從________來到了________,。最后，在牛________的.時候,，隨著________,。

(過渡語：牛到底有幾個胃?我們一起來看看畫面。),。

(4)指名結(jié)合畫面內(nèi)容完成以下口語練習。

牛共有________胃,，前________,，只有________,。

四,、歸納小結(jié),。

1,、初步了解科普童話小品的文學體裁,。

師：課文用童話的形式，通過紅頭在牛肚子旅行的經(jīng)歷,，向我們介紹了牛胃的特殊構(gòu)造及功能,，這樣的體裁就是科普童話小品。

2,、概括分析,，明曉事理。

紅頭在牛肚子里的旅行可以說是一次意外,，如果沒有得到青頭的幫助,，它也不可能順利地從牛肚子里出來。從他們身上你看到了什么?有何感悟?(預(yù)設(shè)學生的回答：相互幫助,，團結(jié)友愛,，遇事冷靜不慌張)。

是啊。不論我們遇到什么樣的事,，都不能緊張,，一定要發(fā)揮聰明才智，冷靜處理好事情,。更重要的是學會互相幫忙,，共同解決困難。請記?。簣F結(jié)就是力量,。

板書設(shè)計：

在牛肚子里旅行。

旅游線路：第一個胃——第二個胃——牛嘴里——出來,。

教學反思：

上完這節(jié)課后,，感覺要比上《那一定會很好》一課輕松得多。之所以會有這種輕松的感覺,，全歸功于課前的精心準備,。課前，有老師特意提醒我：要注意處理好教學環(huán)節(jié),，一定要結(jié)合文本進行口語訓練,，預(yù)設(shè)前要結(jié)合學生的知識點……可以說，這一席話讓我明確了這節(jié)課的教學方向與思路,，因此才會有如此的進步,。但仍有諸多不足：如各環(huán)節(jié)之間的過渡不夠自然，教師說得太多,，學生說得太少,，對學生進行的語言訓練活動量不足，忽略了學生與文本之間的直接對話等,。

小學三年級作文必備技巧篇八

星期六,，我去奶奶家玩兒，沒想到,，奶奶把姥姥家的“黑虎”抱回了家,。當時，我感覺非常驚喜,，我用“飛毛腿導(dǎo)彈”般的速度沖進奶奶家,，那速度，都能得“全球少兒一百米短跑一等獎”了,！

好啦,，讓我來給你講講“黑虎狗”的樣子吧！

首先,，它的尾巴不怎么長,，也不怎么短,，但是，聽好了??！但是，但是,，但是......哦,！想起來了，ho!ho!ho!它尾巴上的毛很短,，可是,，它可不讓你摸，它會咬你哦,！汪汪,！

它的身體，顏色還用問嗎,，當然是黑色的啦,！ha!ha!ha!它毛摸起來軟綿綿的，濕乎乎的（你以為它是剛洗的布娃娃嗎,？no!no!請記住它是dog?。?/p>

最讓我難忘的就是它那張可笑、可愛,、漂亮,、奇怪的臉（注意：大笑的同學不要把口水吐到紙上）he!he!它的臉總是一副大笑的表情，始終不換,；它的鼻子可愛極了,，是黑色的，簡直比女孩兒說的布娃娃還可愛（我可沒有看出來布娃娃有什么可愛勁）,；它的珍珠（眼睛）可漂亮多了,，快沒頁了，不說了,！

下午,，奶奶給我買了個陀螺,，我把陀螺轉(zhuǎn)起來,，它用鼻子試圖去碰陀螺，被劃了一下,，它又用爪子去碰,，真不知好歹！

好啦,，我問你：你喜不喜歡這只狗呢,？但是我不會給你的,，我倆可是朋友哦！

小學三年級作文必備技巧篇九

大家每天背著沉重的書包來到學校,，學習各種復(fù)雜的功課,，回到家還要寫許多作業(yè)，真是累呀,！我真想變成一朵潔白的云,，無憂無慮的在天空中飛啊,！

如果我能變成一朵云,，我就會在天上無憂無慮的玩。我跟著太陽公公笑,，我陪著小鳥兒唱,，我看著小朋友在海邊戲水，看他們揚起歡樂的浪花,。

如果我能變成一朵云,，我就會在天上看媽媽勞累地洗碗、刷鍋,、沖洗勺子,、筷子……再背上包去上班。

如果我能變成一朵云,，我就會來到留莊,，看爸爸工作。爸爸從公文包里拿出文件夾,，看著一頁,，又不時拿出本子和筆，記錄著什么重要的信息,。

下午,，我又飛回來看媽媽坐在陽臺前看《好媽媽勝過好我的老師》這本書。那時,，我便會藏在離媽媽最近的一棵樹上,，偷偷地看媽媽專心致志地看書。

小學三年級作文必備技巧篇十

我家有一只可愛的小貓,，它的名字叫咪咪,。它長著一身白色的毛，它的眼睛又大又圓,，像一個黃色的玻璃球發(fā)著亮光,。它的耳朵尖尖的，像兩個三角形在它的頭上立著,。

它跑到那里吃的津津有味,，不一會兒就吃完了,，我又給它倒了一小碗水。小貓吃飽了就在屋子里跑來跑去,，跑累了,，就在它的小床上睡覺。

有一次,，我剛把它放在桌子上,，它就跳下去，我一看,，把它放在一個高的地方,，可是，它還能跳下來,。

我不知道這是為什么,，就去問媽媽，“因為貓有九條命”媽媽說,?？墒俏疫€是不懂，為什么人有一條命,，貓有九條命呢,？我把媽媽問的一句話也說不出來了。

這只貓真可愛!

小學三年級作文必備技巧篇十一

1.他急的滿房子打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),急得像熱鍋上的螞蟻,。

2.我使勁兒咽著唾沫,，把竄到喉嚨眼兒的火苗硬壓下去。

3.他走起路來,，總是背著手低著頭,，那神情，好像在思索全人類的前途和命運,。

4.他兩眼發(fā)直,，連連自語，又驚又怕,，雙腿也不聽使喚,，像篩糠似的亂顫起來。

5.他發(fā)火的樣子十分可怕,，簡直像頭受傷的狼,。

6.上學期的第一天，周老師笑瞇瞇地走進教室,，看著大家微微點了點頭,。只見他慢悠悠地拿起一張紙,，輕輕揚了兩下,，隨后,，又神秘地眨了眼。一看這情形,，我們都高興地鼓起掌來,。為什么?那不用問―怪招兒嘆!每當周老師又有什么新點子時，他都是這種神情,，準沒錯!

7.他急得額頭上青筋暴得有小指頭那么粗,。

8.望著滿地的碎瓶膽片，我緊張得張開了嘴巴,，呆呆地立在那兒,，心里忐忑不安，萬一爸爸回來發(fā)現(xiàn)了,，準會狠狠批評我的,。

9.他心如鹿撞，心砰砰的跳,，心里七上八下,，心情如激蕩的湖水一樣不平靜。

10.他想得腦袋快要炸了,，想安靜一會兒,，但無論如何*靜不下來。

11.我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石,，而且踩到了它,。我頓時有了信心。

12.他在醫(yī)院的過道上踱來踱去,，心里籠上一層愁云,，襲過一陣揪心的疼痛。

13.寒假快要結(jié)束的一天晚卜,，爸爸在家里同往常一樣認認真真地給找檢直作業(yè),。他越檢查越生氣，突然把我的數(shù)學寒假作業(yè)本給撕得粉碎,，頓時我大哭起來,。

14.這件事到現(xiàn)在還沒有回信，他急的走來走去,，手不停地來回搓著,。

15.此后，我生命中有許多時刻,，面對一個遙不可及的目標,，或者一個令人畏懼的近情景，當我感到驚慌失措時,，我都能夠輕松應(yīng)對,，因為我回想起了很久以前在懸崖的那一刻,。

16.老師看到題后，皺著眉頭,，習慣地把左手的大拇指放在嘴唇下面來回移動,，思考著。

17.小強怒目圓睜,，眉毛豎起,，頭發(fā)根根立起，嘴里噴出刺耳的聲音,，不僅如此,，還要伸手打小罷。那憋得通紅的臉像個熟透的西紅柿,，身體也像獅子般猛撲過來,。

18.爸爸兩眼盯著我的“三好獎狀”，站立在那里出神,，好像在看著一件價值連城的寶物,。

19.他又驚又喜，眼睛像通了電的燈泡,，驀地亮了,，一直沉著的臉露出了笑容。

20.玲玲笑彎了嘴,，兩頭翹起角兒,，活像一只大香蕉。

21.小明拿起書包就往門口沖去,，媽媽手里拿著2個包子在后面追趕,，還沒吃早飯呢，趕緊帶兩個包子吧,！

22.不知怎么了,，這個…向吹胡子瞪眼睛的老頭，此時靦腆得像個孩子,，臉紅紅的,，話也不流利了。

23.其實在我們每個人的一生當中都會遇到或大或小的困難,，有的人在面對這些困難的時候,，可能就會被打倒，但是也有些人會被激發(fā)出斗志,，努力的去克服困難,，學習了此文之后，我的學生都有了一個很大的感觸，當他們在學習中遇到很大的困難的時候,，他們也懂得了,，把大困難分解成一個小困難，解決一個小困難,，再解決一個小困難,，一個大的困難,，就這樣被解決掉了,。

24.他這次沒有考上大學，整天耷拉著腦袋,，真像冬天吃冰棒——一直涼到心了,。

25.媽媽一走，我就把屋里所有的燈都打開,，然后鉆進被窩,，蒙上頭，大氣都不敢喘,。

26.他覺得整個胸腔就像一口鍋,，一口高壓鍋，壓力加大,，加大,，就要爆炸了，可還是揮發(fā)不出來,。

27.她笑了,，圓圓的臉就像一盤盛開的金葵花。

28.花兒在燦爛地微笑,，鳥兒在快樂地歡叫,，我的心情啊，像吃了蜜一樣甜,。

29.仇恨,，像怪獸一般吞噬著我的心，使我不思飲食,，坐立不安,。

30.一種慚愧、內(nèi)疚,、痛心和崇敬的混合之情,，像海潮般地沖擊著我。

31.他心急如焚,，好像熱鍋上的螞蟻,，在屋子里團團轉(zhuǎn)。

33.她閉著眼睛，絕美的臉龐顯露出一絲痛苦的神情,。

34.作為一名老師,，我也曾經(jīng)講過這篇課文，在很多年之前走一步,，再走一步,，是一篇自讀課文，但是現(xiàn)在好像變成了一篇重點課文,，這篇文章是美國作家莫頓亨特寫的,，主要寫小亨特體弱怯懦，一次他跟隨伙伴攀登懸崖,，由于害怕,，上不去下不來。杰里引著父親找到了他,，通過父親的鼓勵他終于得以脫險,。作者通過在自己身上發(fā)生的一件事寫出無論遇到怎樣的危險和困難，只要把它分成一個個小困難,，再把這一個個小的困難解決,，就解決了一大困難。

35.還有一次,，下課的時候,，我看見地上有張廢紙，就隨手揀起來扔到簸箕里,，當時,，教室里沒人，誰也不知道這是*的,。過了一會兒,，上課了，老師發(fā)現(xiàn)地上的紙沒有了,。很奇怪,，我一邊笑，一邊看著老師,。老師發(fā)覺了,，眼睛彎得月牙似的，微笑著把目光投射到我身上,。

36.任老師有一雙明亮又會說話的眼睛,。有一次上課的時候，我不由自主地把小飛機拿出來玩兒,，不料被任老師看見了,。她用嚴厲的目光望著我,，好像在說：“你手里拿著什么呢?”我明白了老師的意思，趕緊把小飛機收起來,，重新專心聽講,。

37.楊燕撐起雨傘，提起一個挎包,，放在肩上;想到馬上要去上大學,，像駕起了云頭似的，暢快地大搖大擺走出家門,。

38.他絕望得像掉進了沒底兒的深潭一樣萬念俱灰,。

39.你有什么不開心的事?說出來讓大家開心一下。

40.他走在路上,，突然看到一條蛇,，他的身體立馬僵住了,，心臟蹦蹦直跳,，雙腿不住地顫抖，大口大口喘著氣,。

41.“通往上海的火車應(yīng)該10分鐘前就到了啊,，怎么這么久了還沒見她出來？不行,，還是給他打個電話問問吧,，別是出什么事了?！卑驳蠌亩道锾统鍪謾C,，剛要低頭打電話，就被人迎面撞了一下,。這一下撞得不輕,，把安迪裝了一個跟頭?！鞍ミ?，對不起對不起?！蹦侨粟s忙邊賠笑臉,，邊彎下腰把安迪扶起來，“不好意思,，我有點著急,，沒看見你?！薄鞍?，你這人怎么回事啊,，這么不小心。算了算了,，沒事,。”安迪郁悶的撣了撣土,，一臉的不悅,。“要不是我也等人,，非得和你較較勁,！”安迪心想，再找手機打電話吧,。一套兜,，壞了！手機剛剛那一撞掉到地上了,，這時再蹲下去找,，已經(jīng)沒了蹤影。

42.我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石,，然后找到了,。

43.爸爸同意了她的要求，她頓時心花怒放,，喜悅飛上眉梢,，兩只眼睛瞇得像兩個小小的月牙兒。

44.哼!那小子是水仙不開花―裝蒜!誰還不清楚他的底細?

45.他怒不可遏地吼叫著,，這聲音像沉雷一樣滾動著,，傳得很遠很遠。

46.鳥兒在空中鳴叫,，好像在為我祝賀,；花兒在陽光下盛開，好像在為我祝福,。啊,，爸爸要帶我去北京玩了，我欣喜若狂,，走路都是連蹦帶跳,。

47.小麗抿著嘴，弓著腰,，躡手躡腳地,，一步一步慢慢地靠近它?？拷?，靠近了,，又見她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開的兩個手指一合,，夾住了粉蝶的翅膀,，小麗高興得又蹦又跳。

48.他把心提到嗓子眼兒上來,，渾身緊張得就像拉滿了弓的弦一樣,。

49.牙齒咬得“格格”作響，眼里閃著一股無法遏制的怒火,，好似一頭被激怒的獅子,。

50.他失望極了，淚臉比挨霜打的芭蕉葉還要蔫黃,。

51.他有些吃不消了,，牙關(guān)緊咬著，“咯咯”作響,，臉漲得像個紫茄子,，豆大的汗珠從額頭上一個勁兒地往下淌。

52.一團憤怒的熾烈火球在胸膛里不住地滾來滾去,，總像要沖到外面去燒掉一點什么才好!

53.聽者女兒的敘述,，母親的嘴巴像敲開木魚般地笑開了,。

55.她的頭發(fā)顏色漆黑,，帶有反光，像烏鴉的翅膀一樣,，又黑又亮,。

56.雙方越吵越兇，就像一只只斗紅了眼的小公雞,。

57.解析：這個句子用詞準確,。探字準確傳神，表明小心翼翼地去試探,、尋找那塊巖石,，更符合暮色蒼茫時懷著恐懼的心情爬下懸崖時的情景。

58.她們手拉手像兩只小鳥似的.暢快飛奔,，飛過田野,，飛進村莊，飛到了大院,。

59.他心里像有七八十個轆轤在旋轉(zhuǎn),。

60.一般絕望的情緒像狂潮一般涌上我的心頭，使我感到渾身冰涼,。

61.她是個不經(jīng)夸的人,，這時臉紅得簡直像墻上貼的對聯(lián)紙,。

62.觀眾的目光，像無數(shù)條探照燈的光柱,，緊緊地追逐著正在表演的武術(shù)運動員,。

63.老師看這個題目，皺著眉頭,，習慣地把左手的大拇指放在嘴唇下,，來回移動，思考著,。

64.他嚇得面色如土,，舌頭僵住了，說不出話來,。

65.她默默地,、喜洋洋地坐在我身邊，最后微笑著睡著了,。

66.王老師在房中焦灼地踱來踱去,，不停地吸煙，時而掏出金殼懷表瞧瞧,，時而望望窗外滿天的落霞,。

67.看到這情景，我樂得在地上翻了個跟頭,，高聲地笑著,、叫著，拍著手,，跺著腳,。

68.媽媽很晚還沒回來，我在屋里踱來踱去,，不時地抬頭看向鐘表,，我真快急死了，不停地游走,。我在心中告訴自己要冷靜,，我停下來坐到沙發(fā)上，而我心里還著急,。

69.冷若冰霜,，令人生畏。

70.爸爸的臉色好難看啊,，他像火山爆發(fā)一樣發(fā)怒了,。

71.一群傣族少女姍姍走來，肩上扛著小紡車,，手里提著小燈籠,，緊身拖曳的筒裙在隨風搖擺,。她們的身材是那樣苗條，步履是那樣輕盈,，儀態(tài)大方,，好像一群美麗的仙子從天而降。

72.興奮和激動如同決了堤的洪水,，浩浩蕩蕩,，嘩嘩啦啦地從他的心理傾瀉了出來，他再也無法隱藏他的那份斯文了,。

73.興奮得面臉通紅,。

74.奔跑，奔跑,，奔跑!他的心激動著,，他的痛快已經(jīng)不能用我們淺薄的語言來表述，似乎他身上的每一根汗毛都有跳動的歡暢,。

75.她像被蛇咬了似的,，心里一陣發(fā)痛。

76.他的頭發(fā),、胡子全白了,，如銀絲一般，閃著晶瑩的白光,。

77.聽見爸爸終于同意他上學了,，來喜把柳葉往嘴里一含，學幾聲黃鶯叫,，又學幾聲畫眉聲,，拎著嶄新的書包飛跑起來。

78.他心里像灌了一瓶蜜,，眉角含笑，連那四方的紫膛臉上隱隱約約的麻瘢也泛著紅光,。

79.有些學生遇到事故時,，頭腦一片空白。

80.他像被誰用榔頭擊昏了似的,，倚在客廳的門框上,。

81.他的臉漲得紅紅的，手還…個勁兒地抓耳朵,，身子也不時扭動著,，現(xiàn)出十分忸怩的樣子。

82.一些學生在發(fā)生事故時手里拿著東西,。

83.我無法平息自己,，只有一陣陣徘徊不定的腳步,，涌動出我難以平靜的情緒里快要脹滿的一團團熱熱的氣流。

84.我經(jīng)常一個人靜靜地朝窗外看,，我不是盼春的到來,，也不是盼什么時候才能長大，我是在盼望一個人的歸來,，那就是爸爸,。

85.往日和藹可親的媽媽，今天卻鐵青著臉,，像是要和誰決斗,、我很懊悔，由于當時過分激動和興奮,，竟然忘記了問他的名字,。

86.老師還是沒有說話，只是用眼睛嚴厲的瞪著我們,，那眼神像要射出火花一般!

87.他樂得下嘴唇往上嘴唇包,，臉蛋兒聳成個肉疙瘩。

88.此時,，伯父的面孔十分嚴肅,，簡直像生鐵鑄成的。

89.她只覺得心煩意亂,，痛苦難堪,；向前走一步，心里也更緊張一步,，仿佛全身的血液一下子都注人了心里似的,，煎熬得忍受不住。

90.他的臉一下子拉了下來,，像刷了層漿糊般地緊繃著,。

91.這個青年看上去不到二十歲，兩條彎彎的眉毛下有一雙機靈的眼睛,。一看就知道是個能干的人,。在一只挺標致的鼻子下面，卻是一張大嘴,，生得兩片厚厚的嘴唇,。人們常說：?厚嘴唇的人笨嘴拙舌。?可是他卻能說會道,，是個健談的人,。

92.只見他的臉憋得通紅，雙眉擰成疙瘩，就連胳膊上的青筋都看得清清楚楚,。

93.日升日暮,，花謝花開，遇見的,，離去的,，記住的，忘卻的轉(zhuǎn)身就流逝在春寒料峭的季節(jié)里,。

94.怒火在胸中翻騰,，如同壓力過大，馬上就要爆炸的鍋爐一樣,。

95.只見他嘴張得像箱子口那么大,，一下子就愣住了，接著他就咽了兩三口唾沫,，好像是嗓子里發(fā)干似的,。

96.他習慣地用雙手捶著朐，像人猿泰山似的嗷嗷叫幾聲,，才出去玩兒,。

97.“我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里噗噗亂跳?！?/p>

98.爸爸變了,，那才叫人舒暢呢，我欣慰,，我開心,，比什么都令人歡欣鼓舞。

99.他的心里亂得不得了,，怎么也找不到解決這件事的辦法,，他不停地撓著頭，眉頭緊緊地皺了起來,。

100.她們手拉手像兩只小鳥似的暢快飛奔,，飛過田野，飛進村莊,，飛到了大院,。

101.一個十七八歲的姑娘，坐在旁邊的一塊石頭上,，黑紅的臉頰上沾滿了灰塵。她并不像有些小販那樣起勁地吆喝,，只是等有人來問時才答上幾句,，說起話來總是低著頭，顯得有些靦腆,。

102.解析:由“我”的經(jīng)歷,，得出了人生的感悟,，人難免會有畏懼情緒，把事情化整為零,，不去想最遠的目標,，而是先從最切實的事情做起，只要關(guān)注近期的目標,，一步一步的做來,，積小步成大步，慢慢就能達到遠大的目標,。

103.這意外的失敗,，使同學們一個個像霜打的樹葉子，霎時無精打采地蔫了下來,。

104.一些學生在發(fā)生事故時會坐在地上,，眼睛直直地盯著同一個物體。

105.他愉快的笑了,，臉上的皺紋宛如一朵盛開的金菊,。

106.安迪皺著眉頭在車站前焦急的左顧右盼，時而還踮著腳,。

107.她的10個手指上長滿了血泡,，紫黑色圓鼓鼓的，像熟透了的山葡萄,。

108.她一頭烏黑閃亮的秀發(fā)自然地披落下來,，像黑色的錦緞一樣光滑柔軟。

109.像是喝了清醇的酒,，嘴角也露出了笑,！

110.突然，門簾一掀,，小妹像吃了喜鵲蛋似的闖了起來,，張著沒有門牙的小嘴格格笑著。

111.她笑了,，兩個可愛的小酒窩顯得如此甜美,。

112.我們馬上都不說話了，貼著墻壁,，悄悄地走過去,。我的心里很害怕，怕他們看見了會追過來,。

113.他走起路來,，總是背著手、低著頭，那神情,，好像在思索全人類的前途和命運,。

114.第一次的講話權(quán)當然歸校長莫屬了，校長的發(fā)言精彩極了,，特別是那燦爛的笑容更是過目難忘,。

115.急得像熱鍋上的螞蟻、豆大的汗珠從額頭上滾落下來,、急得不知所措,、這個考場一片寂靜，仿佛連自己的呼吸聲都聽得到,、心急如焚,、焦急萬分、急不可待,、迫不及待,、心如火灼、急急忙忙,。

116.我生怕舵輪滑掉,，心突突地跳，手心里都出了汗,。

117.有些學生遇到事故時會哭,。

118.她臉兒紅得像熟透了的山柿子，忙低下頭去,，不敢再看我一眼,。

119.我一接到錄取通知書，像莊稼人久旱逢雨,，又像漁人霧海中望見燈塔,，心里那股子樂勁喲，真不知該怎么形容了!

120.看他年紀不過二十來歲,，臉色蒼白,，像沒有睡好覺似的皮泡臉腫。他老是皺著眉頭,，不大說話,。笑紋幾乎在他的臉上是絕了跡似的。他穿著一個褪了色的藍布大褂,，好像永遠是穿著這么一個一樣,。清瘦的下巴殼，亮聳的肩膀,，顯得很沒生氣,。

121.賞析：這是一種心理活動的描寫,，因為害怕只知道啜泣而忘了自我的存在,，這就將“我”害怕到極點的情狀表現(xiàn)出來了,。

122.他的一對耳朵啊，活像兩片神氣活現(xiàn)地撐開著的河蚌殼兒!

123.正當我要寫作業(yè)的時候,，突然一個香噴噴的包子塞到了我的嘴里,，我回頭一看是小明正調(diào)皮地眨著眼看著我。

124.我從石架向下望,，感到頭暈?zāi)垦?；我絕對沒法爬下去，我會滑倒摔死的,。但是,，往崖頂?shù)穆犯y爬，因為它更陡,，更險,。我聽見有人啜泣，正納罕那是誰,，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來是我自己,。

125.寧佳音跑到跳高架的橫桿前，又腳踏地,，雙臂猛擺,，身體就像小燕子一樣飛過了橫桿。

126.看著這景象,，憤怒的人群如同漲滿河槽的洪水,，突然崩開了堤口，咆哮著,，勢不可擋地涌進了大廳,。

127.他又生氣了，*時那充滿笑意的大眼睛,，此刻射出兩道寒光,，咄咄逼人，牙齒咬得吱吱響,，鼻子里喘著粗氣,，好像缺氧似的。

128.五年前的花白的頭發(fā),，如今已經(jīng)全自了,，全不像四十上下的人，臉上瘦削不堪,，黃中帶黑,，而且耗盡了先前的悲哀的神色,，仿佛是木刻似的：只見那眼珠問或一轉(zhuǎn)，還可以表示她是一個活物,。

129.當發(fā)生事故時,，一些學生會用手觸摸傷口。

130.他的頭發(fā)胡子全白了,，如銀絲一般,，閃著晶瑩的白光。

131.眼睛的余光看到她一直在偷看我,，這時我突然轉(zhuǎn)臉一瞥,。她立即低頭拿起桌子上的筆，飛快地在自己的本子上開始寫字,，但好像并沒有寫什么而是在亂畫一氣,。

小學三年級作文必備技巧篇十二

比如一篇記敘文，是以寫人為主,，還是寫事為主,。如果是以寫人為主，我們就要注意作者從哪幾方面對人物進行了刻畫,。如果以寫事為主,，就要注意作者寫了哪些事，是按照怎樣的順序安排材料的,。這樣我們對文章的內(nèi)容有了一個初步的了解,。

這一步很重要：

小學階段的閱讀文章大致分為：寫景、寫人,、敘事,、狀物這幾種;每種文章的側(cè)重點不同。

在初讀的時候,，大家一定要讓孩子有整體意識然后分辨是哪一類的文章,，接下來再按照文章的類別進行概括。

這里再說說各類文章的側(cè)重點及中心,。

2.寫景的文章：重點描寫景色,，突出作者對景色的熱愛之情。

3.狀物的文章：如果描寫的是實物,，那么文章突出的是對這種實物的喜愛之情;若是借物喻人,，那么，就需要關(guān)注結(jié)尾,，看看是象征哪一類人,。

這個方法建議大家在閱讀時多多使用，這樣孩子慢慢形成習慣,，就會快速地抓住文章的中心和內(nèi)容了,。

那有的家長會說,，有些孩子說不完整啊，沒關(guān)系的,，我們慢慢地提醒他說完整,，給他補充，記住遺漏的要點,，那么時間長了,，孩子自然而然地就能說完整了。語文的學習不可能一蹴而就,。

這是閱讀的第一個步驟。我們先不要去看題目,，先讓孩子看文章,，如果這一類的文章讀懂了，舉一反三,，總結(jié)規(guī)律,，那么同類的題目肯定就會做了。

(二)細讀文章,，弄懂每個段落的意思,。

一篇文章，是由若干個自然段組成的,，因此,，對自然段的理解是理解整篇文章的基礎(chǔ)。要理解自然段,，需要了解常見的幾種構(gòu)段方式,，學會歸納自然段的段意。

自然段的基本結(jié)構(gòu)有以下幾種：

1.先總后分,。

段落中的總分關(guān)系,，就是利用一個概括性的句子寫出段的主要內(nèi)容，然后圍繞總起句寫出分句,，從幾個方面加以敘述,，其中每個方面可算作一層。它一般有總分分總總分總?cè)N形式,。

這是我們小學最常見的構(gòu)段方式,。

大家平時都說：孩子不知道閱讀的方法啊，其實這些學校老師都有講,，但是孩子可能不注意總結(jié),，在閱讀時用不上，導(dǎo)致答題答不到點子上,。所以,，閱讀方法的總結(jié)很重要,。

2.并列關(guān)系：一個段落中，幾句話或幾層意思是并列關(guān)系,，分別描述了幾件事或從幾個方面來說明一種事物,。

3.時間關(guān)系特點是按時間的先后順序分層次，有明顯的表示時間的詞語,。

4.因果關(guān)系這種結(jié)構(gòu)形式往往在一段話中有兩層意思,，一層寫原因，另一層寫結(jié)果,，其呈現(xiàn)方式有兩種,，或先因后果或先果后因。

5.轉(zhuǎn)折關(guān)系這種結(jié)構(gòu)形式的段落,，前后意思是相反或想對的,，中間往往是可是但是然而等表示轉(zhuǎn)折的詞語來連接。

(三)文章組織材料的順序,。

我們講解了如何整體上閱讀一篇文章,，也講解了構(gòu)段方式。接下來,，我們還要了解文章的結(jié)構(gòu)層次,。通俗地說：就是文章按照什么順序來組織材料的。

2.寫人,、敘事,、寫景、狀物的文章是按時間順序來組織材料的,。

3.按空間位置的變化,。

游記、參觀記,、寫景狀物的文章,，常常會因為作者觀察的順序、觀察點的變化而存在空間位置的變化,，只需抓住文中表明地點,、空間轉(zhuǎn)移的詞句，就可以理清文章的段落結(jié)構(gòu),。

4.按事物的不同方面帶有說明文的文章或狀物的的記敘文,，往往以內(nèi)容的不同來劃分段落。

(四)概括中心,。

講解了整體閱讀的方法,、講解了構(gòu)段的方式、講解了文章的結(jié)構(gòu)層次,，最后再說一下如何概括中心,。

概括文章的中心思想的基本形式是：主要內(nèi)容+作者的思想感情,，概括文章的的語言形式是：贊揚了、抒發(fā)了,、反映了,、說明了、揭露了等等,。

中心和內(nèi)容一定要分清楚：內(nèi)容是文章寫了什么;而中心則是作者為什么寫這篇文章,，要抒發(fā)什么感情。

小學三年級作文必備技巧篇十三

加強詞,、句的訓練,。在三年級的語文教學中，教師應(yīng)當將基礎(chǔ)知識的鞏固作為教育的重點內(nèi)容,，著手于課本中的內(nèi)容,，讓學生將課本中的詞語做到爛熟于心，將熟字運用到新詞中,，加強對形容詞、名詞,、動詞等詞組的分類,，多聯(lián)系課本中的詞語搭配與句式的變換。在課堂中引導(dǎo)學生勤加演練,，經(jīng)常溫習課本中的詞,、句，夯實語文的基礎(chǔ)知識,。

引導(dǎo)并培養(yǎng)學生對于語文詞句的理解能力,，引導(dǎo)學生通過查字典等，來分析和理解詞語的實際意思,。在人教版三年級的《盤古開天地》一課中,，讓學生自己將不理解的詞語標示出來，并通過查字典的方式來輔助理解,，比如：學生通過查字典理解了“混沌,、猛劈、緩緩上升”等生詞的意思,，能夠加深學生對詞語的理解,。在學習人教版三年級《富饒的西沙群島》一課中，學生通過熟讀課文的內(nèi)容,，明白課文開頭的“巨大藍色寶庫”指的是什么,。除此之外，教師還需要重視學生對詞語,、語句的積累,，在學生理解一篇文章之后,，通過摘錄和背誦等方式，來積累文中的精彩語句,，并感悟作者的造句與表達方式,。比如在人教版三年級《矛與盾的集合》中通過對“矛”與“盾”的應(yīng)用，來感悟作者所要表達的內(nèi)涵等,。

加強段落訓練,。文章段落的訓練是為了能夠準確掌握本段中心內(nèi)容，并找到重點的語句,，可通過分析和了解來進行段落的仿寫,。比如：人教版《美麗的小興安嶺》中，指導(dǎo)學生將每一段進行反復(fù)朗讀,，在感知不同段落對于不同季節(jié)小興安嶺的美景描寫之后,，提問學生分析哪一句話是段落的中心句,，這時,，學生們會踴躍回答問題，從而可引導(dǎo)學生熟悉課文內(nèi)容,。另外,，教師在引導(dǎo)學生自己閱讀的同時，可以讓學生將不同季節(jié)小興安嶺的形態(tài)找出,，通過這種層層遞進的閱讀形式,，使得學生掌握總分的構(gòu)段方式，從而取得良好的閱讀訓練效果,。

(二)教授閱讀方式,，培養(yǎng)學生的閱讀能力。

學習閱讀的方法,。進行三年級的語文閱讀訓練,，需要進行大量的閱讀，而大量閱讀的基礎(chǔ)就在于學生自主閱讀能力的有效培養(yǎng),。教師需要教授給學生閱讀的方式：通過熟讀課文,，做到流利地朗讀課文;邊閱讀邊思考，在閱讀完文章之后能夠大致地歸納出文章的內(nèi)容;借助字典對生字進行理解,。在人教版三年級《趙州橋》一課中,，教師可以為學生制訂預(yù)習計劃，學生根據(jù)這個計劃進行自主式閱讀,。在其閱讀完成之后,，教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學生回憶文章內(nèi)容，并與同學一起探討出閱讀的方式和步驟。通過這種閱讀方式的反復(fù)練習,，概括出閱讀的技巧和方式,。

分段教學法。在語文的人教版課本中,，教材都是按照一定主題來劃分單元的,，在語文的閱讀教學中，教師可以以某一單元的文章為訓練重點,，有策略,、有重點地訓練學生進行閱讀，從而在根本上提升他們對閱讀方式的實際運用能力,，打造一種相對高效的閱讀課堂,。

比如：在人教版三年級《爭吵》一課中，引導(dǎo)學生初步理清文章的層次之后,，讓學生自主找出文章中的重點人物和發(fā)生的故事,，按照“爭吵的起因――爭吵的經(jīng)過――爭吵的結(jié)果――爭吵的尾聲”這一順序為課文劃分段落，充分學習到文章的分段閱讀模式,。除了課本中的文章,，教師還可以挑選課外的出色文章，讓學生根據(jù)課堂中所學習到的閱讀方式,，來進行自主閱讀,，通過分段閱讀的方式形成良好的閱讀習慣。只有通過科學的閱讀教學方式,，才能夠在根本上培養(yǎng)學生的出色閱讀習慣。

小學三年級作文必備技巧篇十四

預(yù)習是培養(yǎng)學生閱讀能力的一個重要方法,，是提高語文閱讀教學質(zhì)量的重要一環(huán),。學生剛上三年級，不會預(yù)習,，我先把預(yù)習納入首要任務(wù)帶入課堂,，集中上好預(yù)習指導(dǎo)課，教給學生預(yù)習方法：

(1)讀熟課文,，要求達到正確,、流利地朗讀課文;。

(2)邊讀邊想,，讀后能比較準確地回答出課文段落的主要內(nèi)容;,。

(3)要借助字典詞典認字，理解詞語,。

隨著閱讀訓練項目的進行,，預(yù)習要求也相應(yīng)提高，在上述訓練的基礎(chǔ)上，再給學生布置方向性預(yù)習提綱,，讓學生有循可依,，有的放矢，使預(yù)習由扶持向放手過渡轉(zhuǎn)變,。

二,、指導(dǎo)學生通讀課文段落。

在段落的理解過程中,，通讀是理解的基礎(chǔ),，讀懂文章段落內(nèi)容，要循序漸進,，由易到難,，由淺入深。不要操之過急,，囫圇吞棗,，要一步一步地指導(dǎo)學生讀下去。為了達到過程得當,，理解得順,，理解得深的要求，必須抓好以下三個環(huán)節(jié),。

(1)讓學生自讀全文,。盡量讀出“順”字。要求讀準字音,，特別是生字,、新詞;讀時要注意語氣和聲調(diào);要做到有速度、要流利地把課文讀下來,。

(2)要加深理解,。要突出“義”字，要把學生的認知過程和學習語文的過程有機地結(jié)合起來,，指導(dǎo)學生從語言文字入手,，理解字、詞,、句,、段和篇章的思想內(nèi)容，讓學生經(jīng)歷了從具體到抽象,，又從抽象到具體的心理歷程,。課前要求教師要精心設(shè)計每一個問題，要做到環(huán)環(huán)緊扣,，銜接得當,。以啟發(fā)學生的思路。對于重點的句子和段落，要讓學生在熟讀的基礎(chǔ)上,，通過講讀,，討論與交流的方式，使學生逐漸掌握了學習方法,。

(3)要求熟讀,。要加強指導(dǎo)學生反復(fù)誦讀，乃至熟讀成誦,。這樣使學生漸漸體會課文所表達的意思,，能有感情的朗讀課文。

三,、鼓勵學生試說段落大意,。

說出段意是在通讀段落之后進行的，要使學生能夠用自己的話表達對段落思想內(nèi)容的理解,，能把課文語言轉(zhuǎn)化為學生自己的個性語言,，并對課文語言進行同化，難度相當大,。為了達到這一目的,，剛開始說段訓練時，部分學生只會用接近原文的句子來復(fù)述甚至是背原文的形式說出段意,，部分學生就連原文也不會說,。

針對這種狀況，我具體指導(dǎo)學生把段落中各句意思先說,，然后,，把整段話的意思連起來說。在指導(dǎo)段落意思表達時,，還要注意把概括地說和具體地說有機結(jié)合起來,、關(guān)于段落中人物的語言、神態(tài),、心理活動等描寫，都可以聯(lián)系課文內(nèi)容,，讓學生大膽地去想象,，去表達。在教學過程中,，要盡量避免能說的就不寫,，能寫的就不讀那種重復(fù)啰唆的尷尬境地。這樣才能真正地培養(yǎng)了學生的想象力,，大大地提高學生的語言表達能力,。

四、加強學生詞句段的訓練。

詞語的理解,，句子的連接,，是寫好段的前提條件。首先,，要加強詞語訓練,。三年級學生，有較好的字詞基礎(chǔ),，課文里遇到的,，多數(shù)是熟悉的詞語，但這些詞語,，在具體語言環(huán)境中該怎樣深入地理解,，應(yīng)是三年級進行詞語訓練的重點。在教學時,，我引導(dǎo)學生抓住這些在字面上易理解的詞語,，引導(dǎo)學生結(jié)合課文中的語言環(huán)境，讀懂這些詞在文章中表達的深刻含義,。

其次,，要加強句子訓練。三年級閱讀教學,，要抓住文章中含義深刻,、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、難理解的句子進行訓練,，以便更好地理解課文,。理解了關(guān)鍵詞語，再理解全句,。指導(dǎo)學生讀懂總起句和過渡句的意義和在文章中的作用,。

最后，要加強段的訓練,。集中識字后的閱讀教材是按單元分組的形式編寫的,。教學時，要抓住本單元本組的訓練重點,，以精讀帶略讀,，以課內(nèi)帶課外，以一篇帶多篇,，有重點地,、有計劃地訓練學生，逐步提高獨立閱讀能力,。

總之,，集中識字后三年級閱讀教學,，要加強詞句段的訓練，打好閱讀基礎(chǔ),，教給學生閱讀方法,，通過反復(fù)朗讀，加強對課文內(nèi)容,、思想感情的理解,，逐步提高學生的閱讀能力。段的訓練是三年級閱讀訓練的重點,，主要抓自然段的理解,，段與段之間的聯(lián)系，劃分段落,。學生學會了劃分段落和劃分層次的方法,。

集中識字后的三年級閱讀教學，要從詞,、句,、段入手，加強基本功訓練,，能為讀懂課文奠定良好的基礎(chǔ),。

五、指導(dǎo)學生仿寫成段,。

因為在三年級階段的段篇教學過程中,，寫作方法很多，其中先簡單概括后具體描寫的寫作方法占了很重要的地位,。所以要在學生心目中建立段的概念,，就必須正確引導(dǎo)學生理解每個句子的意思以及每個句子之間的內(nèi)在聯(lián)系，初步認識文章段落的組合規(guī)律,，真正讀懂一段話,。然后及時指導(dǎo)學生仿照課文中段的組合形式，進行寫段訓練,。訓練前要告訴學生：第一句概括段的意思;中間用幾句話對第一句展開記敘;末句要總結(jié)段的意思,，但字面不能與第一句重復(fù);仿寫段時，規(guī)定選材范圍,，用自己的話寫出所要表達的意思,，要求用總分段式寫。讀寫結(jié)合的訓練方法貫穿在三年級語文教學的全過程中,。這樣吸收在前、表達在后,，既培養(yǎng)了學生讀的能力,，對段的理解與認識;又培養(yǎng)了學生的寫作能力,。

小學三年級作文必備技巧篇十五

三年級的英語學習應(yīng)該先培養(yǎng)聽說能力，就像孩子當初學習母語一樣,，就是不斷的聽和說,，進行對語言的運用。一個語言的學習,，模仿起到關(guān)鍵的作用,，所以一定要讓孩子進行大量的聽，然后大量的去模仿,。雖然這種學習有一點點枯燥,，但在中國，很多孩子都無法擁有一個良好的英語環(huán)境,，無法讓孩子大膽的去說,、大聲的說，就無法讓孩子從小養(yǎng)成開口的習慣,。

2.先理解,，再記憶。

讀三年級的時候,，老師往往會以背誦英語短文的形式來加強孩子的學習,，但背也要分方法，像那種死記硬背就算是記住了也很快就忘記了,，背了也只是會背而已,，不會用還是達不到效果。所以在背誦之前,，應(yīng)該要孩子先弄懂文章的中心內(nèi)容,，以及文章所表達的含義。能夠先理解文章含義在進行背誦,，孩子才能把背誦的東西運用起來,。

3.上課認真聽講。

雖然現(xiàn)在很多教學方式都在主張讓孩子自主學習,，但是上課還是要認真聽講的,。因為課堂上老師所傳授的知識一定會有你平時所疏忽的重點，也會在課堂上進行一些重點的講解以及總結(jié),。這個時候最好把這些重點都能夠琢磨明白,，然后自己不懂的及時問出來，在根據(jù)老師的解答進行思考,。

4.學習要循序漸進,。

英語學習的過程是很漫長而又艱苦的，特別是一開始,，哪怕就只是學習幾句話也好,，先要建立信心和興趣,，一定要避免產(chǎn)生抵觸心理。也不要急于求成,，也不要想著以后那么多的困難而產(chǎn)生恐懼,，要循序漸進，一步步的往前走,。從開始先記一些簡單的英語單詞,，再到句子、課文,，慢慢加大難度,，逐漸地熟悉背課文的套路和一些英語中常用的關(guān)聯(lián)詞，學習就能夠越來越容易,。

小學三年級作文必備技巧篇十六

今天,是一個的好天氣,爸爸帶我和妹妹到九江公園去玩.

坐上公汽來到橋頭,那里種著花草,、樹，一簇簇綠葉襯托著一朵朵各色各樣的花朵,，來到橋上,，大橋像一條長龍橫臥在江面上，許多汽車在大橋上快速的行駛著,。

來到公園,，公園里風景如畫，令人陶醉,，寬敞的噴水池里,，碧波蕩漾，漂亮的小石橋直通湖中的小亭子,，有時小亭子里還有人下棋,。

來到湖邊,爸爸給我們租了一艘電動船,我們的船像木頭一樣飄浮在湖面上,我把手伸進水里,全身都覺得清清爽爽的,妹妹也頑皮的撲騰著水花.我手把著方向舵,那小船在我手里就像駕馭著一匹似的,輕快地馴順地從亮晶晶的浪尖上跳躍首飛了起來.突然一個急剎車,原來船被魚網(wǎng)纏住了,爸爸急忙把船前進檔換成后退檔,再把船輕輕,過了一會兒,船終于從網(wǎng)里逃出來了.我們租船時間到了.

我們繼續(xù)游玩,來到蹦床前,上面有許多小朋友興奮的又蹦又跳,活潑得像一只只小猴子.我被吸引住了,馬上和妹妹爬上去和他們一起玩起來,我們在上面蹦呀跳呀活像一只快樂的小白兔.我又在里面認識了許多新朋友,我們一起在像皇宮一樣的房子里鉆來鉆去,還騎了老虎、大象,、馬,，玩過翹翹板。里面的東西我們玩遍了,。

時間過的真快,，一眨眼就到了下午，我們依依不舍的回家了,。

小學三年級作文必備技巧篇十七

隨著春天的腳步,，一年一度的元宵節(jié)在瑟瑟寒風中來臨了。節(jié)日氣氛不很濃,，但還是盼著節(jié)日的喜慶來感染自己,。早上還和唐山的小丫頭聊天來著，丫頭說,，她那里對元宵節(jié)很淡漠,，當給她祝福時,，才想起。而在我們這里不同,，正月十五要比春節(jié)隆重，比春節(jié)還要熱鬧,！

正月十五,，元宵節(jié)是家家團圓的日子。而在現(xiàn)在,，能團圓只是個夢想了,。因為城里學生要在十五前開學，成人在初六七上班,。等到元宵節(jié)這兩天能休息就不錯了,。所以為了生意及孩子上學，想我老家在外謀生的人們,，已經(jīng)好多年沒能在家好好度過一個祥和溫馨的元宵節(jié)了,。所以現(xiàn)代化帶來的是方便迅捷，而對傳統(tǒng)節(jié)日卻不那么濃重了,，這事的人們不得不感到點些許遺憾,！其實，在快節(jié)奏的今天,，人們更加懷念那并不十分遙遠的日子,，過正月十五的日子！

我們現(xiàn)在還在過元宵節(jié)這個節(jié)日,，不但過,，而且很隆重。因為每年正月十四這天要給祖先上攻品,。在娘家還講究,，因為貢品不止是饅頭之類的了。供品里有刺猬,、麥子垛,、田鼠之類的，這些都是面食做的,，很精巧,，可稱得上是藝術(shù)品。關(guān)于它們的做法,，我在去年的元宵節(jié)里詳細說過,。因為我畢竟跟著做過多少年，很熟練的,。貢品上三天,，十六這天撤掉,。

十四下午要包餃子，而餃子不是在這天吃,。要等到十五太陽沒出來之前,，下餃子，上供,。然后全家人再吃,。也有不同的風俗，有頭天晚上吃的,。這叫“發(fā)紫”,。十五中午吃包子，也就是說元宵節(jié)這天又要忙碌,，包子人吃,，也要上供桌。于是佛前香煙裊裊,，頗為神圣,。十五晚上家人在一起時吃元宵，共享天倫之樂,。三天里要不斷的給佛龕前燒紙錢,，每次吃飯，每次上供都要燒的,。除此之外,，晚上每個房間也是如此。這大概是老人們的祈禱家人平安的一種方式吧,！一直沿襲到現(xiàn)在,。

其實最熱鬧的元宵節(jié)的夜晚。元宵節(jié)要熱鬧三天,。這三天里有著不同的講究,。在幾天里，每個屋子里的燈要亮起來,。等到深夜之后才能關(guān),。三天的燈節(jié)，都有著不同的含義：十四這天叫“鬼燈”,，十五叫“神燈”,，十六叫“人燈”。一般煙花爆竹在十五在這天放得最多,。十六這天的花燈是留給出門子的閨女看的,，所以在老家十六這天出門子的女子可以回娘家看燈,。這三天里,，人們都要出來走動，跟著鑼鼓，滿村轉(zhuǎn)。要說最重視的還是十六這天的燈。這天叫“人燈”，即便平時極不愛出門的,，也要出門走走,，這叫“溜百病”,，走一走一年保平安！所以十六這天不管男女老少都會出門走一走,。

正月十五看花燈,，一個是看煙花，再就是看燈,。在家鄉(xiāng)煙花好看,，燈卻不離奇。所謂的燈,，就是各家各戶的燈都亮著,，其實這風俗已流傳多少年，這煙花和燈,，也有著不同的演變?，F(xiàn)在都是電燈，記得小時候,，電還不方便的時候,，每家的燈都是煤油燈,。每家每戶的家門口亮的都是老式煤油燈,。稍微奢侈一點的，就是弄個漂亮彩飾的外殼,，里面點上蠟燭,，紅通通的就有了節(jié)日氣氛,。其實最快樂的還是孩子們,，孩子們提著自制的燈籠,，當蠟燭的光透過紅色的細紗，也是一番別樣的喜慶,！關(guān)于怎樣制作燈籠,，年代久遠，我想不起來了,。只記得自制爆竹與煙花,，普通的廢舊書本，鞭藥及鞭芯子,，搟鞭筒,，填鞭藥，上鞭芯,。所以那時候分辨誰的鞭炮好,，就聽響就可以了。手藝差的,，連連都是啞炮,。而手藝好的紙被震得粉碎。最響的是“二踢腳”,，響聲大,，底下一聲震出去，在天空中炸開,。而煙花的制作更為精心,，因為稍不注意就會有危險，晚上人多,，要煙花蹦出去,，那不是鬧著玩的,，有一年制作煙花的人用的是一個氧氣罐，當煙花燃起,，人們看到的不是煙花,，而是一枚重型*飛出去把個活生生的十一歲男孩給炸死。現(xiàn)在想起來還心有余悸,。人們娛樂的同時也接受了慘痛的教訓?，F(xiàn)在生活水平提高了，在過元宵節(jié)時,，買到的都是國家正式廠家出產(chǎn)的煙花,，相對危險系數(shù)要低很多。人們可以放心的去欣賞花樣繁多的煙花爆竹,。

正月十五可以接未過門的兒媳婦過年,，于是，在看花燈的同時,，還可以一睹新媳婦的光彩,！多少年了，那種人頭攢動,，鑼鼓喧天,，鞭炮齊鳴，煙花綻放的花束照亮整個夜空,，那種愉悅,，暢快也只有元宵夜里擁有！生活水平提高了,，而人們對節(jié)日卻慢慢淡化，而磨滅不了的是那元宵節(jié)留給人們的記憶,。又是一年元宵時,，聽得不遠處密集的鞭炮，看著窗外依稀可見的美麗煙花,，美好的記憶重又浮現(xiàn)在眼前,，我的家鄉(xiāng)父老我的兄弟姐妹你們可曾安好？在這漫天璀璨的花海里,，在春意漸濃的夜色中,，衷心祝福我的親人和朋友們：元宵節(jié)快樂！龍年吉祥如意,！