總結(jié)能夠幫助我們梳理思路，提煉核心，形成清晰的文字表達(dá),?？偨Y(jié)需要突出自己的思考和發(fā)現(xiàn)，而非簡單羅列事實(shí)。以下是小編整理的一些經(jīng)典案例，希望能對大家有所啟發(fā)。

提高教學(xué)質(zhì)量的保證書篇一

通過平時(shí)教學(xué)工作的完成與學(xué)習(xí),，我在教學(xué)質(zhì)量方面得到了提升，以下是我的,。

一,、注重傾注感情，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識,。

小學(xué)生具有好奇心強(qiáng)和容易情緒化的特點(diǎn),，因此，要想提高教學(xué)質(zhì)量,，就必須注重感情的投入,。在上課之前，需要花一定的時(shí)間了解每位學(xué)生,，對于接受能力較差的學(xué)生,，應(yīng)該更加關(guān)心和愛護(hù)，采取相應(yīng)的方法幫他們化解疑難,，使他們逐漸產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,。例如，在教學(xué)中鼓勵(lì)他們多回答問題,，并及時(shí)肯定,，使他們逐漸樹立學(xué)習(xí)語文的信心;在留作業(yè)的時(shí)候,，適當(dāng)降低作業(yè)的難度,，讓他們獨(dú)立完成;在平時(shí)測試的時(shí)候，適當(dāng)降低試題的難度,，重視考查基礎(chǔ)性的題目,。

通過這種方式，逐漸培養(yǎng)學(xué)生對小學(xué)語文的學(xué)習(xí)興趣,，使他們積極參與到教學(xué)中,，提高教學(xué)質(zhì)量。對于接受能力較強(qiáng),、學(xué)習(xí)目標(biāo)明確的學(xué)生,，應(yīng)該給予他們更大的思維活動(dòng)空間，培養(yǎng)其自學(xué)意識,。

二,、靈活使用語文教材，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果,。

教材是進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)的重要工具,，因此,，必須對教材進(jìn)行科學(xué)合理的運(yùn)用，以增強(qiáng)課堂教學(xué)效果,。但是,，在使用教材的時(shí)候，應(yīng)該不被教材和參考資料所局限,，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要,，改變教材呈現(xiàn)的順序或者對課文內(nèi)容進(jìn)行合理的編排和重組，這樣往往能夠收到更好的教學(xué)效果,。根據(jù)課文的寫作特點(diǎn)和情感表達(dá)的需要,，在教學(xué)過程中，可以大膽地對課文內(nèi)容進(jìn)行重組,，隱去結(jié)尾部分,，以達(dá)到更好的課堂教學(xué)效果。

三,、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，注重課堂師生互動(dòng)。

小學(xué)語文應(yīng)該開放和互動(dòng),，只有這樣,，才能增進(jìn)師生之間的交流，提高教學(xué)質(zhì)量,。首先,，教師應(yīng)該組織好課堂教學(xué)工作，做好教學(xué)安排,，合理展示教學(xué)內(nèi)容,，向?qū)W生傳授知識。要關(guān)心和熱愛學(xué)生,，營造平等,、輕松、愉快的氛圍,，對學(xué)生進(jìn)行肯定,，緩解學(xué)生心理上的壓力，使他們能夠更好地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中,。其次,，小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)地位，給學(xué)生以更多的發(fā)言機(jī)會(huì),，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中,，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和語文知識的運(yùn)用能力。最后,，要注重課堂互動(dòng),，增進(jìn)師生之間的交流,，圍繞教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)工作，提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量,。

四,、傳授學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)過程中最有價(jià)值的內(nèi)容,，學(xué)生只有掌握了良好的學(xué)習(xí)方法，才能更好地學(xué)習(xí),。一方面,，學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成預(yù)習(xí)課文的良好習(xí)慣，做好課堂的準(zhǔn)備工作,，以激活學(xué)生的思維,，明確自己的不足，以便在課堂中更好地學(xué)習(xí)知識,，提高課堂學(xué)習(xí)效率,。另一方面，讓學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)姆椒?，以更好地理解課文內(nèi)容,。理解課文內(nèi)容可以從字、詞,、句的理解入手,，掌握課文的主要內(nèi)容，理解課文的中心思想,。也可以從文章題目和課后思考題入手,，加深對課文內(nèi)容的理解，掌握文章的中心思想,。

五,、重視小學(xué)作文教學(xué),，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力,。

作文是小學(xué)語文教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容，學(xué)生語文水平,，通過其作文就能夠看出來,。正因?yàn)槿绱耍瑸榱颂岣咝W(xué)語文教學(xué)質(zhì)量,，必須做好作文的教學(xué)工作,。語文教材的每一篇課文都是優(yōu)秀的作文，其優(yōu)美的文字,、恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá),、良好的構(gòu)思都值得學(xué)生揣摩,，學(xué)習(xí)。因此,，在教學(xué)過程中,，教師要加強(qiáng)引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握其寫作方法,、文字表達(dá)技巧等,，以便將來在學(xué)習(xí)和寫作過程中靈活運(yùn)用。此外,，還應(yīng)該充分利用好每一篇課文,，引導(dǎo)學(xué)生思考、觀察事物,、分析事物,，掌握文章的表達(dá)方法和中心思想。還要引導(dǎo)學(xué)生對詞匯,、優(yōu)美句段,、表達(dá)方式進(jìn)行積累，提高學(xué)生的表達(dá)能力和語言運(yùn)用能力,。

六,、重視課外閱讀拓展，增加學(xué)生的知識積累,。

語文知識的積累僅僅依靠課文遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，還必須重視課外閱讀，不斷豐富學(xué)生的語言文字積累,，以提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。小學(xué)語文教學(xué)新課標(biāo)對每個(gè)年級的學(xué)生都應(yīng)該達(dá)到的閱讀量做了規(guī)定。因此,，在教學(xué)過程中,，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生對課外閱讀的興趣,，并加強(qiáng)對閱讀方法的指導(dǎo),，使學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，以不斷豐富學(xué)生的課外知識,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

提高教學(xué)質(zhì)量的保證書篇二

第三小學(xué)成立于xxxx年9月，是由區(qū)第四小學(xué),、第五小學(xué)和第八小學(xué)合并而成?，F(xiàn)有學(xué)生xxxx人，教師102人,。建校三年多以來,，學(xué)校在上級部門的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下,，各項(xiàng)工作呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢，學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模,、教育質(zhì)量和社會(huì)效益均有大幅度提高,。

xxxx年9月，學(xué)校被認(rèn)定為課改實(shí)驗(yàn)校,。近三年來,，我們在新一輪課程改革精神的指引下，積極踐行生本理念,，堅(jiān)定地進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探索與研究,。

新一輪的課程改革的關(guān)鍵有兩個(gè)方面，一是改變學(xué)校課程結(jié)構(gòu),，二是改變課堂教學(xué)的組織形式,。課程的改革決定了學(xué)校教什么，課堂的改革決定了學(xué)校怎么教,。學(xué)校在全面構(gòu)建“適合學(xué)生終身發(fā)展”的課程體系的基礎(chǔ)上,，全面深化課堂教學(xué)改革，形成了“提綱導(dǎo)學(xué),，互助探究”的課堂教學(xué)改革觀念,，讓課堂充滿靜靜的思考，熱烈的交流,，積極的匯報(bào),。

20xx年，區(qū)教育局組織部分學(xué)校校長,、中層到洋思中學(xué)參觀學(xué)習(xí),，拉開了學(xué)校著手進(jìn)行課堂教學(xué)改革的序幕。xxxx年,，學(xué)校多次參加市教育局組織的生本教育的培訓(xùn),，并且遠(yuǎn)赴廣州，參觀生本實(shí)驗(yàn)學(xué)校,，觀摩生本課堂,，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來的積極性、主動(dòng)性,、思維的活躍性都引起了我們深刻的反思,，要想讓課堂成為學(xué)堂,，成為知識的超市,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，就必須改變傳統(tǒng)課堂模式,。

為了統(tǒng)一思想,，我們先后擬定和出臺(tái)了《課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》,、《課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《課堂教學(xué)常規(guī)》等相關(guān)指導(dǎo)性意見,，明確了職責(zé)分工,，設(shè)定了推進(jìn)步驟，強(qiáng)力推進(jìn)教學(xué)改革,。

學(xué)校先后組織教師到江蘇,、北京、杭州,、成都,、海門等地學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)地探究“奇跡”背后的密碼,，購置了《新教育》,、《教學(xué)革命》、《教育走向生本》等專業(yè)書籍,，統(tǒng)一學(xué)習(xí),，更新觀念。學(xué)校成立課堂教學(xué)改革小團(tuán)隊(duì),，使新的觀念在一部分教室中落地,。

為什么要構(gòu)建課堂教學(xué)的模式？教學(xué)有法,，那就是模式,，教無定法，又不能拘于模式,。一種模式的推進(jìn)適合所有的學(xué)科和所有的課堂嗎,？針對不同的教師特點(diǎn)，同樣的模式能煥發(fā)所有教師熱烈而高效的課堂嗎,？基于這樣的思考,，我們確定了以推進(jìn)課改理念，構(gòu)建課堂教學(xué)新模式,，重構(gòu)課堂文化的課改思路,，使課堂以教為中心走向以學(xué)為中心，創(chuàng)設(shè)民主,、平等,、和諧的`高效課堂,。

在不斷的研討交流中,，我校建構(gòu)起具有校本特色的“提綱導(dǎo)學(xué)，互助探究”課堂教學(xué)模式?！疤峋V導(dǎo)學(xué),，互助探究”課堂教學(xué)模式是以實(shí)施素質(zhì)教育為主旨，以貫徹“以生為本”的思想為核心,，以凸顯“以學(xué)定教”為基本特征,，以減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高教育質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn),，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué),、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)探究,，追求課堂效率為目標(biāo),，促進(jìn)師生雙向全面發(fā)展。

“問題導(dǎo)學(xué),，互助探究”課堂教學(xué)模式,，強(qiáng)調(diào)以學(xué)為本，問題導(dǎo)學(xué),，其中包括個(gè)體自學(xué),，同伴助學(xué)，互動(dòng)研學(xué),，教師導(dǎo)學(xué)等實(shí)踐研究活動(dòng),。我們對于課堂改革模式的流程進(jìn)行了版塊設(shè)計(jì)，即復(fù)習(xí)明標(biāo)——自學(xué)質(zhì)疑——小組交流——展示點(diǎn)拔——檢測反饋,。具體操作方式即上課時(shí)復(fù)習(xí)舊知,，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)后，學(xué)生在自學(xué)提綱和教師的引導(dǎo)下,，獨(dú)立,、高效地完成自學(xué)任務(wù)；然后學(xué)生在組內(nèi)交流自讀,、自學(xué),、自研、自悟的成果,，通過兵教兵將一部分問題在組內(nèi)消化,；之后，全班展示本組的學(xué)習(xí)成果或需要討論的問題,，生生,、師生、組組互動(dòng)合作,，這一環(huán)節(jié)是思維的碰撞,、情感的迸擊,、才智的展現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性,，激發(fā)其參與欲望,、竟?fàn)幰庾R,。教師盡可能地為學(xué)生的互動(dòng)展示提供平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)氛圍,，發(fā)揮追問誘導(dǎo),、調(diào)控服務(wù)、精講點(diǎn)拔,、目標(biāo)引領(lǐng)等作用,；檢測反饋環(huán)節(jié)教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題，檢查當(dāng)堂學(xué)生目標(biāo)完成情況,。訓(xùn)練題設(shè)計(jì)要瞄準(zhǔn)訓(xùn)練目標(biāo),，著眼于知能轉(zhuǎn)化，保證教學(xué)質(zhì)量檢測的信度和效度,。

實(shí)踐表明,，只有在思維過程中獲得到知識，才能內(nèi)化到學(xué)生自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去,，課堂要成為學(xué)生思維的運(yùn)動(dòng)場,。在學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié)，為能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,，積極參與課堂教學(xué),。自學(xué)提綱的設(shè)計(jì)旨在針對教學(xué)重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)學(xué)生能夠進(jìn)行深度學(xué)習(xí)的關(guān)鍵問題,，主導(dǎo)課堂教學(xué),。深度學(xué)習(xí)不等于難度學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)需要學(xué)生跳一跳就能夠到,，是學(xué)生進(jìn)行自主建構(gòu)思維的活動(dòng)過程,。一個(gè)主問題能形成一串問題鏈，讓不同層次的學(xué)生都可以思考,。我們對于自學(xué)提綱的表述進(jìn)行具體的要求,，概括為“據(jù)、量,、測”,。第一步：依據(jù)什么來學(xué)，怎么學(xué),，稱之為據(jù),；第二步：學(xué)什么,，學(xué)到什么程度，學(xué)多少量,，運(yùn)用什么方法和花多長時(shí)間等,，對學(xué)習(xí)行為進(jìn)行具體要求，稱之為量,；第三步,，學(xué)得怎么樣，要達(dá)到什么樣的標(biāo)準(zhǔn),，是可以檢測的,，稱之為測。自學(xué)提綱最大的價(jià)值是創(chuàng)造注意的焦點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知的欲望,，教學(xué)生學(xué)會(huì)思考和質(zhì)疑。

展示交流環(huán)節(jié)必須在小組內(nèi)充分交流的基礎(chǔ)上開展,，教師要引導(dǎo)學(xué)生圍繞主問題進(jìn)行討論,、研究，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)集中的,、深層次的思維碰撞,，獲得知識的深層建構(gòu)，啟發(fā)思考的問題要貫穿始終,。

教師的課堂教學(xué)要關(guān)注六個(gè)細(xì)節(jié)：激發(fā)興趣,、營造氛圍、鼓勵(lì)質(zhì)疑,、引導(dǎo)實(shí)踐,、養(yǎng)成習(xí)慣、積極評價(jià),。在每個(gè)學(xué)科的每一節(jié)課堂中教師可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和訓(xùn)練重點(diǎn)有所側(cè)重,，面向全體，尊重差異,，注重綜合素質(zhì),，促進(jìn)全面發(fā)展。

學(xué)校遴選出的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,、綜合素質(zhì)好的實(shí)驗(yàn)教師組成研究團(tuán)隊(duì),，探索備課、上課的基本思路,。課堂教學(xué)改革的探索是一個(gè)痛苦的過程,，有很多時(shí)候都感覺無路可走，精疲力竭,，但又是幸福的過程,，當(dāng)老師們把一節(jié)課高效順暢的完成,，內(nèi)心的喜悅是無法替代的。為了讓教師接受新的思路和方法,，學(xué)校用行政手段全力推進(jìn),，邀請了市教科所劉連啟主任、白玉山主任親臨課堂,，指導(dǎo)教學(xué),。尤其白主任，一學(xué)期先后四次到學(xué)校聽課指導(dǎo),，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與,，在推動(dòng)的初期,，天天泡在課堂里,，上午連聽兩節(jié)課，下午馬上教研討論,，很多參與講課的教師形成那個(gè)時(shí)間為煉獄般歷程,。

活動(dòng)是推進(jìn)工作的節(jié)點(diǎn)。兩年多來,，學(xué)校每學(xué)期組織“春華杯”新入職教師過關(guān)課活動(dòng),，“秋實(shí)杯”中青年教室優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)。教師教學(xué)能力基本功大賽,，新入職教師大練兵,、大比武活動(dòng)。為保證活動(dòng)的持續(xù)推動(dòng),，學(xué)校加大教研組建設(shè)力度,，以“解構(gòu)教材，有效備課,，高效上課”為目標(biāo),，依托集體備課和課堂觀摩，緊緊圍繞課堂研究,，促進(jìn)新入職教師業(yè)務(wù)迅速提高,，促進(jìn)課改新理念的貫徹落實(shí)。

課程的針對性和豐富性決定著學(xué)生在學(xué)校生活的品質(zhì),。在學(xué)校課程建設(shè)的過程中,，學(xué)校以“幸福”和“完整”為關(guān)鍵詞,，全面規(guī)劃學(xué)校課程,，整合學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，開發(fā)課程資源,，豐富課程內(nèi)容,。

為了全面整合學(xué)校各種課程,，學(xué)校厘清現(xiàn)有課程，將全校課程分為基礎(chǔ)型課程,、拓展型課程和探究型課程,，三種課程共同指向?qū)W校的辦學(xué)理念和學(xué)生的核心素養(yǎng)。學(xué)校積極尋找國家課程校本化實(shí)施的渠道,，從美術(shù),、音樂、體育學(xué)科入手,，改變課程形式,，增減教學(xué)內(nèi)容。同時(shí),，積極開發(fā)20余種拓展類課程,。增加語文閱讀類、數(shù)學(xué)益智類的拓展課程,。全面整合各項(xiàng)活動(dòng),，形成了晨誦、午讀,、讀寫繪,、安全與自護(hù)、儀式,、節(jié)日等特色課程,。

經(jīng)過三年的課堂改革，從原來的躊躇不前到現(xiàn)在的銳意進(jìn)取,，我們的新的課堂文化已經(jīng)初具雛形,，師生的精神面貌發(fā)生了可喜的變化，教師真正成為了“平等中的首席”,，課堂成了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的樂園,。

課改成為教師成長的沃土。通過專家講座,、外出學(xué)習(xí),、集中培訓(xùn)、現(xiàn)場觀摩等有效途徑,，教師的觀念轉(zhuǎn)變了,；鼓勵(lì)教師根據(jù)學(xué)科和學(xué)生特點(diǎn)，自主開發(fā)導(dǎo)學(xué)提綱,、探究學(xué)習(xí)記錄單,、課堂檢測題等教學(xué)輔助工具，教學(xué)研究能力提升了,；教師自發(fā)創(chuàng)建各種學(xué)習(xí)共同體,，并借助qq,、博客等平臺(tái)，交流課改經(jīng)驗(yàn)與反思,、途徑與方法等,，解決改革難題,，實(shí)現(xiàn)了教師的自主與互助；開展以理論學(xué)習(xí),、教學(xué)指導(dǎo),、案例分析,、校本教研,、集體備課,、課題研究、經(jīng)驗(yàn)交流,、觀摩賽課等為基本形式的課改實(shí)踐活動(dòng),，提升了教師專業(yè)化水平。

學(xué)生變化是課改最大的進(jìn)步,。學(xué)生在“活動(dòng)——體驗(yàn)——展示”的課堂中獲取知識,，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到空前的激發(fā),；學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)情感、良好的思維品質(zhì)得到養(yǎng)成和鍛煉,；學(xué)生的創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新思維在和諧愉快的師生共同參與、互動(dòng)中不斷生成和發(fā)展,。

課堂改革為學(xué)校的發(fā)展注入活力,。學(xué)校現(xiàn)有市區(qū)級骨干教師16人,，60余人次獲省市級優(yōu)質(zhì)課,，90多人次論文獲國家、省,、市級獎(jiǎng)勵(lì),。學(xué)校多次承接了市、區(qū)級教學(xué)課改展示交流活動(dòng),，2位教師奪得省級優(yōu)質(zhì)課評比一等獎(jiǎng),，2位老師分別在全市數(shù)學(xué)、語文課堂教學(xué)改革展示活動(dòng)中做示范課,，10多位教師在全區(qū)課改展示觀摩活動(dòng)中做課,。學(xué)校連續(xù)兩年獲得新教育實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀學(xué)校，羅耕萍老師所帶的小毛蟲班被評為全國新教育實(shí)驗(yàn)榜樣班級,。學(xué)校先后被評為教師專業(yè)發(fā)展示范校,、素質(zhì)教育示范校等多項(xiàng)榮譽(yù),。

伴隨著課堂教學(xué)改革的不斷深入，我們依然面臨著一些新情況和新問題,。例如教師隊(duì)伍專業(yè)提升,、建設(shè)合作學(xué)習(xí)小組、建立科學(xué)評價(jià)機(jī)制等,，而發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程就是一個(gè)成長進(jìn)步的過程,。課改之路曲折而漫長，責(zé)任與使命并存,，艱辛與喜悅同在,。我們堅(jiān)定信念，只要對師生成長對學(xué)校發(fā)展有益處的改革,，就一定會(huì)堅(jiān)持做,，做細(xì)、做實(shí),、做到底,。

課堂教學(xué)改革我們一直在路上！

提高教學(xué)質(zhì)量的保證書篇三

盡管我校在工作中強(qiáng)化了管理,，各種規(guī)章制度都非常健全,，但在具體執(zhí)行過程中落得不實(shí)，有些任務(wù)有計(jì)劃,、有布置,，無檢查、無記錄,。做為學(xué)校的中心工作課堂教學(xué)這一塊抓得不實(shí),。

建設(shè)一支合格且穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證,。就目前狀況看,，我們的教師學(xué)歷層次不同，基本素質(zhì)各異,，個(gè)體間教學(xué)能力和工作態(tài)度存在差距,，我們就應(yīng)該在現(xiàn)有的條件下，研究采取有效的措施,，利用本校的有利條件,，通過互幫、互學(xué),、校本教研,、校本培訓(xùn)等方式提高教師素質(zhì)和能力，使其盡快適應(yīng)課改要求，跟上時(shí)代步伐,。

我校對課堂教學(xué)改革十分重視,，廣大教師全員參與課改，已形成良好勢態(tài),，完善了各種課改規(guī)章制度,，努力踐行著課改模式。經(jīng)過努力,，我校的課堂教學(xué)改革已有新的起色,。但總體看來發(fā)展不均衡。其表現(xiàn)為：

1,、名改實(shí)未改,。

從聽課和檢查中看，部分教師仍延用陳舊的教學(xué)方法,，注入式,，滿堂灌。

2,、想改不會(huì)改,。

有些教師從思想上有改革的意識，但苦于無路,，心里沒底,，怕改了后完不成教學(xué)任務(wù)，結(jié)果還7a686964616fe58685e5aeb931333365666233是回歸于教師講,，學(xué)生聽,，課后背的`被動(dòng)課堂。

3,、教學(xué)方式變了，教師課上沒事干了,。

從拉練檢查和聽課情況看,，部分教師課上將導(dǎo)學(xué)提綱發(fā)給學(xué)生后，整堂課沒說幾句話,，沒寫一個(gè)字,，所有的任務(wù)均由學(xué)生小組完成，課上教師對學(xué)生學(xué)習(xí)中的困惑,，學(xué)習(xí)的效果一無所知,，從根本上失去了教師本身的組織，引領(lǐng)和指導(dǎo)作用,，使課堂教學(xué)從一個(gè)極端誤入到另一個(gè)極端,。

提高教學(xué)質(zhì)量的保證書篇四

如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，這是多年來小學(xué)語文教師經(jīng)常談?wù)摰脑掝},。作為語文老師,，現(xiàn)結(jié)合自己的語文教學(xué)實(shí)踐,，就如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：

一、有計(jì)劃地開展語文教學(xué),。

開學(xué)初制定語文教學(xué)工作計(jì)劃,，然后有計(jì)劃有步驟地開展教學(xué)。在教學(xué)中,，要因班制宜采用適合本班的教學(xué)方法落實(shí)到每節(jié)課中,，針對學(xué)生存在的問題，特別是學(xué)生某些薄弱的語文能力,，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng),。如我班的學(xué)生，就要注重閱讀分析理解能力的培養(yǎng),。于是,，除上課多讓他們說自己對課文的分析理解之外，我還讓學(xué)生在課外多閱讀書報(bào),、課外書,，以拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)語文的興趣,。通過課文中的聽說訓(xùn)練,，結(jié)合學(xué)生的周記、作文,，培養(yǎng)他們的聽說讀寫能力,。

二、在語文教學(xué)中滲透德育,。

德育以其方向性貫穿與諸育之中而居主導(dǎo)地位,，決定著培養(yǎng)人才的方向，起統(tǒng)帥作用,。因此,，在教學(xué)過程中滲透德育顯得尤為重要。學(xué)期開始拿到語文課本后,，要通覽教材內(nèi)容,，了解編者意圖，針對各類型課文的內(nèi)容作出統(tǒng)籌規(guī)劃,，制訂本學(xué)期德育重點(diǎn),，做到心中有數(shù)，從而達(dá)到教育目的,。在教學(xué)過程中,，我們可以通過創(chuàng)設(shè)情景、品詞析句、朗讀體會(huì),、作文教學(xué)等來滲透德育,。平時(shí)，課堂上我們要與學(xué)生通過平等交往,，建立民主,、和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生體驗(yàn)到平等,、自由,、民主、尊重,、信任,、友善、理解,、寬容,，受到激勵(lì)和鼓舞，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的人生態(tài)度和健全的人格,。這樣，不僅有利于他們踏上將來的人生道路,，而且有利于他們的學(xué)習(xí),，以提高教學(xué)質(zhì)量。

三,、運(yùn)用多種形式,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

人們常說：“興趣是最好的老師,?！蔽沂仲澩@個(gè)觀點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中,，它使學(xué)習(xí)活動(dòng)變得積極,、主動(dòng)，并富有成效,。他們這個(gè)年齡最感興趣的是什么呢？游戲,、故事和活動(dòng),！所以要讓他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容重視并感興趣，就必須讓他們在活動(dòng)中學(xué),。本著這樣的指導(dǎo)思想,，在平時(shí)的教學(xué)中，我們可以將所學(xué)的內(nèi)容編成故事，有時(shí)引進(jìn)音樂,、游戲等形式,，賦予教學(xué)內(nèi)容以靈與肉，創(chuàng)設(shè)情境,，讓他們在充滿生活情趣的課堂中參與學(xué)習(xí),。當(dāng)我們在教學(xué)中，以“鼓勵(lì)”為主線,，讓孩子在成功的體驗(yàn)中獲得學(xué)習(xí)的喜悅,、學(xué)習(xí)的信心、學(xué)習(xí)的激情和動(dòng)力時(shí),，我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)有事半功倍的效果,。鼓勵(lì)與呵護(hù)是教學(xué)走向成功的因素之一。老師進(jìn)課堂應(yīng)該準(zhǔn)備一千頂“高帽子”,。其實(shí),，什么樣的教育都應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出學(xué)生的人文關(guān)懷，這種關(guān)懷就從學(xué)生的細(xì)節(jié)入手,，讓學(xué)生感受到老師對他的理解,、尊重和關(guān)愛，老師那毫不吝嗇的表揚(yáng)的話語,，使學(xué)生找到自信,，學(xué)習(xí)起來信心百倍，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都渴望成功,，但成功又都是從自信開始,，而自信，可能就是從老師的一次不經(jīng)意的鼓勵(lì)開始的,。

四．采用適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法,。

在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際采用適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法,。識字與寫字教學(xué),，教師可讓學(xué)生說說字形結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)對漢字規(guī)律的科學(xué)認(rèn)識,，引導(dǎo)學(xué)生按規(guī)律有序歸納所學(xué)生字,。也可讓學(xué)生給字找朋友，開展游戲識字,，如漢字開花,、漢字加減法、猜字謎等,，還可以組織百字競賽等,。識用結(jié)合,，則可以提高學(xué)生語言文字的運(yùn)用能力；在閱讀能力的培養(yǎng)方面,，不但課堂上多讓學(xué)生說出自己對課文的理解,，而且還讓學(xué)生多閱讀課外讀物，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,。在輔導(dǎo)中,，對學(xué)生因材施教，特別是對個(gè)別學(xué)困生,，教給他們學(xué)習(xí)的方法,，改變他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。同時(shí),，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,，利用好語文教研活動(dòng)，提高語文的教學(xué)質(zhì)量,。寫作方面,，在課堂上多做一些小練筆，然后進(jìn)行指導(dǎo),，從細(xì)節(jié)著手,，寫一個(gè)小片段，拿出幾篇各種類型的文章,，師生共同交流,，找出優(yōu)點(diǎn)與不足，然后自己再去改,。

五．培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。俗話說：“習(xí)慣成自然”。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，能使學(xué)生從內(nèi)心出發(fā),，不走彎路而達(dá)到高境界；學(xué)生就會(huì)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，自覺學(xué)習(xí),，合理安排學(xué)習(xí)生活，這樣會(huì)受益終身,。

六.增加知識儲(chǔ)備,，更新教育觀念。

作為教師,，應(yīng)該始終把學(xué)習(xí)放在第一位,，因?yàn)榇蜩F本要自身硬，自己不具備豐富的知識,，不掌握先進(jìn)的教學(xué)理論,，怎么能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展人才呢？同時(shí),，教師在學(xué)生心目中的威望也建立不起來,，學(xué)生對你的教學(xué)也會(huì)不買帳。教師應(yīng)該牢牢樹立教育的四大觀念：一是以人為本,，面向全體學(xué)生,，讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展；二是學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人,，教師應(yīng)該放下自己的師道尊嚴(yán),；三是充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的作用，正確處理主導(dǎo)與主體的關(guān)系,；四是樹立一種大語文觀,。

語文是一門工具性和思想性很強(qiáng)的學(xué)科。其課堂教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到素質(zhì)教育的實(shí)施,。在今后的語文教學(xué)過程中,，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量必將是探索素質(zhì)教育之路的永久性課題，只有通過不斷地實(shí)踐,，不斷地發(fā)現(xiàn),，才會(huì)有所創(chuàng)新。

提高教學(xué)質(zhì)量的保證書篇五

1,、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),。

首先，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)和課后回顧的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。提前預(yù)習(xí)課文,，有助于使學(xué)生找到自己學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，在課堂中就能有針對性的提問,；課后回顧有助于使學(xué)生鞏固一天所學(xué)的知識,。然后，應(yīng)精心準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)好每一堂課,，課前仔細(xì)參閱教材和教學(xué)資料,，適當(dāng)運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源等。再者,，在激趣導(dǎo)入,、課堂流程、課后輔導(dǎo),、作業(yè)布置各環(huán)節(jié)都應(yīng)注重學(xué)生樂于學(xué)習(xí)和學(xué)到知識技能,。

2、保證學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位,。

教學(xué)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)提倡“學(xué)生學(xué)習(xí)為主,，教師輔導(dǎo)相結(jié)合”的教學(xué)模式,，使生生之間、師生之間構(gòu)成平等,、友好,、合作的氛圍。

3,、充分利用課堂40分鐘,。

充分利用小組合作的機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生都有實(shí)踐和自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。讓每一個(gè)學(xué)生都發(fā)表自己的心聲,，也養(yǎng)成傾聽別人意見的良好習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生之間的互相啟迪,、互相幫忙,，以便更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在課堂上,，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由,、民主、和諧,、安全的學(xué)習(xí)氛圍,，使學(xué)生要學(xué)、想學(xué),、樂學(xué),，并用心有效地參與到學(xué)習(xí)中來，把學(xué)習(xí)看作是一種搞笑地活動(dòng),。興趣是最好的老師,，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在簡單,、和諧,、樂學(xué)中利用好每一分每一秒。

4,、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),。

個(gè)性是后進(jìn)的同學(xué)，這些學(xué)生總期望能得到同學(xué)和老師的肯定,。應(yīng)對這樣的孩子,，要解決他們身上問題，就得充分地尊重他們的情感需要,，對癥下藥,，方能取得事半功倍的效果。比如請他們回答問題,，并及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng),；讓他們在喜歡的活動(dòng)中看到自己優(yōu)秀的一面,，重獲自信。只有相信和尊重他們,，才能教育他們,、改造他們。

5,、注重引導(dǎo)學(xué)生的素質(zhì)教育的發(fā)展。

主要是透過抓習(xí)慣養(yǎng)成教育,，使學(xué)生在禮貌禮貌,、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和安全防范等方面都有明顯的提高,。

6,、認(rèn)真抓好后期復(fù)習(xí)。

在后半期的學(xué)習(xí)中,，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真,、切實(shí)地做好復(fù)習(xí)工作，加強(qiáng)后進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握,。爭取后進(jìn)學(xué)生能在復(fù)習(xí)中有一個(gè)大的進(jìn)步,。按照不同層次和目標(biāo)對學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效的復(fù)習(xí)，努力為提高教育教學(xué)質(zhì)量把好最后一關(guān),。

二,、努力提高教師自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

1,、用三顆心去感化學(xué)生,、去教育學(xué)生。

愛心,，沒有愛就沒有教育,，它是教師的基本職業(yè)道德要求，也是搞好教學(xué)的關(guān)鍵所在,，教師應(yīng)努力做到愛每一個(gè)孩子,。放心，讓每一位學(xué)生都有強(qiáng)烈的主人翁意識,，放手讓學(xué)生充分張揚(yáng)個(gè)性,，發(fā)揮用心性和創(chuàng)造力，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的知識發(fā)展,，帶動(dòng)群體知識的發(fā)展,。耐心，由于各自家庭,、各自際遇的不同,，在生活中,、群眾中，每個(gè)學(xué)生的需求是不一樣的,。教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn),、耐心輔導(dǎo)。

2,、培養(yǎng)和建設(shè)師資隊(duì)伍,。

主要是透過抓教師的分流、整合,，使師資結(jié)構(gòu)有明顯的改善,；抓教學(xué)、教研,，提高教師的教學(xué)水平,；抓師資培訓(xùn)，提高教師的學(xué)歷層次和現(xiàn)代教育教學(xué)技能,。

3,、重視遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上資源的利用。

網(wǎng)絡(luò)資源豐富多樣,，經(jīng)常從網(wǎng)上查閱資源,，老師增長知識的同時(shí)，更重要的是學(xué)生增長了見識,，也透過文字,、圖片、視頻等激發(fā)了興趣,。

4,、建立合理的教學(xué)常規(guī)工作制度。

教師教學(xué)常規(guī)工作制度,，對教師的行為起著指引作用,。教學(xué)常規(guī)工作制度要規(guī)定教師的工作資料、工作程序,、工作時(shí)間,、工作方法、工作標(biāo)準(zhǔn),。常規(guī)工作制度要貼合本校實(shí)際,，要能為教師所理解，對教師既要有約束性,，又要有激勵(lì)性和鼓動(dòng)性,。教學(xué)常規(guī)工作制度要涉及到教師的進(jìn)修培訓(xùn)、教學(xué)行為、教學(xué)研討,、師德表現(xiàn)等方面,，有了制度，就有了方向,。

5,、落實(shí)量化考核方案，嚴(yán)格檢查,。

制度要落到實(shí)處,，務(wù)必嚴(yán)格檢查督促才能得以實(shí)現(xiàn)。工作制度重點(diǎn)起指引方向的作用,，還應(yīng)針對工作制度,，制定相應(yīng)的考核方案或標(biāo)準(zhǔn)?？己朔桨富驑?biāo)準(zhǔn)應(yīng)做到細(xì)化和量化。這樣的方案便于檢查和操作,，以便使每一位教師的工作得到客觀,、公正的衡量。對教師工作進(jìn)行檢查時(shí),，嚴(yán)格按考核方案進(jìn)行,，以保證制度的實(shí)現(xiàn)。

三,、充分發(fā)揮師生的用心性,，是教育教學(xué)質(zhì)量提高的根本。

1,、教師是教學(xué)工作的主導(dǎo)者,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為起主導(dǎo)作用。教師的作用極其重要,，發(fā)揮的教師用心性也是校園工作的難點(diǎn)和關(guān)鍵,。

2、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教學(xué)質(zhì)量的高低,，最終要在學(xué)生身上體現(xiàn)，因此學(xué)生用心性的調(diào)動(dòng)也十分重要,。學(xué)生用心性的調(diào)動(dòng),，是校園育人氛圍的創(chuàng)造、校園激勵(lì)制度的建立,、教師啟發(fā)誘導(dǎo)等多方面努力的結(jié)果,。

總之，運(yùn)用了正確的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高了教師的專業(yè)技能水平,，建立了合理的教學(xué)常規(guī)工作機(jī)制,，調(diào)動(dòng)了教師和學(xué)生的用心性，我們就為“提高教育教學(xué)質(zhì)量”打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，我們完成“提高教育教學(xué)質(zhì)量”的任務(wù)也就指日可待了,。

總結(jié)精選（2）：

提高教學(xué)質(zhì)量的保證書篇六

學(xué)生的語文素質(zhì)差在哪些方面？在教學(xué)過程中我們總抱怨學(xué)生讀到六年級,，還不會(huì)閱讀,，作文表達(dá)不通順，書寫潦草,，認(rèn)為學(xué)生基礎(chǔ)差,，能力弱，其實(shí)導(dǎo)致這種狀況的根本原因是他們在平時(shí)學(xué)習(xí)中缺乏對語文這門課程的興趣和熱情,，缺乏良好的學(xué)業(yè)習(xí)慣和適合自己的學(xué)習(xí)方法,，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)精神。所以,，如果說學(xué)生語文成績差,，那也是長期積累的結(jié)果，而并非與成績優(yōu)秀的學(xué)生在智力水平上有多大差異,。

語文教師在教學(xué)中有哪些缺失,？重課內(nèi)文本教學(xué)而輕課外的素質(zhì)培養(yǎng)是其一，對學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣,、習(xí)慣,、方法、態(tài)度常常不滿意,，可又始終把它們放在語文教學(xué)比較次要的位置,，平時(shí)雖有要求但沒有足夠的耐心和持之以恒的去引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生，也沒有把它們作為評價(jià)學(xué)生語文水平高低的重要標(biāo)準(zhǔn),。重課外閱讀檢查而輕對閱讀內(nèi)容和方法的指導(dǎo)是其二,，對學(xué)生的課外閱讀要求往往過于統(tǒng)而大而話之，學(xué)生沒有讀書興趣,，迫于老師要求,，為完成任務(wù)多敷衍了事，有很多學(xué)生甚至根本不讀書,，有的是為交差而抄書,，達(dá)不到任何讀書目的。課堂教學(xué)重主導(dǎo)作用而輕主體活動(dòng)是其三,，很多時(shí)候我們依然流于傳統(tǒng)的教學(xué)形式,，學(xué)生依然處于被動(dòng)的接受狀態(tài),，磨滅了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性。課堂教學(xué)重知識教學(xué)而輕能力訓(xùn)練是其四,，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置和內(nèi)容的安排也是大而全,，唯恐有遺漏和疏忽之處。重課堂教學(xué)而輕生活體驗(yàn)是其五,，新教材為語文教學(xué)安排了較為豐富的語文活動(dòng),，但教學(xué)過程中常常不能很好地實(shí)施，更不要說在課外引導(dǎo)學(xué)生觀察和感受生活,，寓教于樂,。

我們怎么教語文？

我常常告誡自己,，要用一百次的努力去點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情,，我們要學(xué)會(huì)怎樣煸情，學(xué)會(huì)在激發(fā)閱讀和寫作的興趣和熱情上下功夫,，這種努力需要長期堅(jiān)持,，直到學(xué)生愛學(xué)語文、樂學(xué)語文,、主動(dòng)學(xué)語文,。

對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)一刻也不能放松，我們要用百般的耐心去誘導(dǎo)和教育學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫,、聽課、筆記,、觀察,、思考、閱讀,、寫作等學(xué)習(xí)品質(zhì),，這種養(yǎng)成教育比教給他們知識和方法更重要，更需要寺之以恒和耐力,。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活,、認(rèn)識生活，豐富情感體驗(yàn),，積累語文素材,，同時(shí)，讓閱讀成長生活的一種需要,，要加強(qiáng)對課外閱讀內(nèi)容和方法的指導(dǎo),，把生活感受和閱讀體驗(yàn)結(jié)合起來，變成閱讀和寫作的血液,，教師要做個(gè)有思想的人,，也要引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)有思想的人，孔子是個(gè)教育家，首先因?yàn)樗且粋€(gè)思想家,。

課堂教學(xué)要著力營造民主平等,、和諧活躍的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正還給學(xué)生,。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要始終突出能力訓(xùn)練和方法指導(dǎo)，能力點(diǎn)的訓(xùn)練設(shè)計(jì)要有點(diǎn)石成金之功,，方法指導(dǎo)要有舉一反三之效,，以達(dá)到提高聽說讀寫能力，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的目的,。教學(xué)內(nèi)容要注重優(yōu)化,，找準(zhǔn)教學(xué)重點(diǎn)和切入點(diǎn)，要有所教有所不教,，使課堂教學(xué)有的放矢,，切忌面面俱到。

學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程是一個(gè)無序的發(fā)展過程,，知識能力,、興趣愛好、習(xí)慣方法隨時(shí)隨地都能獲取和得到培養(yǎng),，但教師的語文教學(xué)過程和對一個(gè)人培養(yǎng)卻是一個(gè)系統(tǒng)工程,，從課內(nèi)到課外，從基本素質(zhì)培養(yǎng)到能力訓(xùn)練,，從因材施教到大面積提高教學(xué)質(zhì)量,，在目前教學(xué)改革中,，以上諸方面都需要我們有明確的指導(dǎo)思想和獨(dú)到的教學(xué)技藝,。

出處 m.sevw.cn

提高教學(xué)質(zhì)量的保證書篇七

上午好!

我是來自xx-x中學(xué)的xx-x，今天非常榮幸有機(jī)會(huì)能參加這樣的一個(gè)

學(xué)習(xí)

基于新課程倡導(dǎo)的“以人為本,，以學(xué)生為為主體，課堂教學(xué)要圍繞學(xué)生展開”和“促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展”等的相關(guān)理念;也感于“教師教的辛苦,，學(xué)生學(xué)的痛苦”的現(xiàn)狀;恰逢這次化學(xué)有效教學(xué)活動(dòng)的開展,，促使我對提高課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行探究，并取得了較好的效果,，在此,，我把我這一節(jié)課

關(guān)于

1,、“吃透”教材是有效教學(xué)的根本。

教師要想在課堂教學(xué)中將教學(xué)內(nèi)容更清晰,、更生動(dòng)的呈現(xiàn)出來，對教材的理解不深刻是做不到的,，至少是做不到位的,。因此在確定了《質(zhì)量守恒定律》的課題后，我先認(rèn)真的研讀了教材,，反復(fù)的揣摩編者意圖,，領(lǐng)會(huì)教材設(shè)計(jì)思路和掌握教材內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上我又查找了本課的相關(guān)教學(xué)資料,、參考了別人的成功經(jīng)驗(yàn),，然后再對比反思，確定了這節(jié)課的三維目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn),。如此反復(fù)幾個(gè)來回,，對教材的分析、理解,、揣摩,，我確定了以“對質(zhì)量守恒定律的認(rèn)識、微觀理解和應(yīng)用”為根本展開教學(xué),，并對不符合我們教學(xué)思想的教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)進(jìn)行了處理和調(diào)整,。隨著每一次的`試教，修改,，我覺得自己對教材又有了新的認(rèn)識,。我感覺：“吃透”教材，對教材的進(jìn)行有效的整合,，教學(xué)就成功了一半,。

2、了解學(xué)情是有效教學(xué)的基矗

有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益,。教學(xué)效益不取決于教師教多少內(nèi)容，而是取決于對單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程綜合考慮的結(jié)果,。學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo),。因此從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)、已有知識出發(fā),，從學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)出發(fā),、建立新知識的生長點(diǎn)，成為有效教學(xué)的基矗根據(jù)我班學(xué)生的學(xué)情：對化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)已理解,，對一些化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象很熟悉,，也認(rèn)識了原子和分子、接觸了物質(zhì)的結(jié)構(gòu)相關(guān)知識,，且在八年級已學(xué)過天平的使用,，因此本節(jié)課就從學(xué)生熟悉的白磷燃燒開始,，由他們回憶白磷燃燒的現(xiàn)象，接下來我提出白磷燃燒前后的質(zhì)量有何變化?如何檢驗(yàn)?zāi)愕募僭O(shè)?讓學(xué)生運(yùn)用天平檢驗(yàn)化學(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量變化情況,，從而使學(xué)生從原有的知識點(diǎn)上建構(gòu)新知識,。

3、開展學(xué)

生活

(3)播放flash,，讓學(xué)生觀看白磷燃燒的微觀過程，從原子的角度分析化學(xué)變化中反應(yīng)物的總質(zhì)量和生成物的總質(zhì)量為什么相等?等等,，通過這樣一系列的學(xué)生活動(dòng),，使他們的手、腦,、眼,、耳全部都動(dòng)起來，在活動(dòng)中有效的接受新知識,。

4,、創(chuàng)建和諧師生關(guān)系是有效教學(xué)的關(guān)鍵。

我始終認(rèn)為這一點(diǎn)很關(guān)鍵,。學(xué)生愿意上你的課,，就會(huì)有投入的表現(xiàn)，才會(huì)學(xué)得有效率,。因此,，在教學(xué)過程中我面帶微笑，讓學(xué)生首先感覺我很親近,，從心理上接受我,，從而也愿意接受我的課。在實(shí)驗(yàn)探究開始時(shí),，我開玩笑說,，我是你們的助手，很樂意為你們效勞,。當(dāng)部分的學(xué)生沒按照實(shí)驗(yàn)的操作規(guī)定做,，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗時(shí)，我沒有嚴(yán)厲的斥責(zé)他們,，而是輕聲的批評,，并重新給予指導(dǎo)，讓他們再次實(shí)驗(yàn),。在這節(jié)課結(jié)束后,，學(xué)生說我是好助手，并就實(shí)驗(yàn)中

怎樣

5,、運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語言是有效教學(xué)的前提,。

課堂教學(xué)語言是教師的職業(yè)語言。藝術(shù)的教學(xué)語言給人以美的享受,，會(huì)撥開學(xué)生心中的迷霧,，會(huì)帶給學(xué)生學(xué)習(xí)激情，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。激情有助于思維的活躍,，有助于學(xué)生知識的輸入。因此,，藝術(shù)性的教學(xué)語言是有效教學(xué)的前提,。在教學(xué)中，我很注意自己的語言的藝術(shù)性：說什么,、問什么,，什么時(shí)候說，怎么說,，說話的語氣,、音調(diào)、神態(tài)等等,。我通過簡潔的講解幫助學(xué)生分析鎂條燃燒前后天平為什么不平衡?用幽默的話語鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行實(shí)驗(yàn)改進(jìn)探究,，用贊賞的語言表揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新，略含批評的語氣提醒學(xué)生的分神,。

通過這節(jié)課,，學(xué)生到底有何收獲，總結(jié)一下,，我認(rèn)為有三點(diǎn)：從知識與技能上讓學(xué)生認(rèn)識了質(zhì)量守恒定律,，從微觀的角度理解了化學(xué)變化前后總質(zhì)量為什么會(huì)守恒。從過程與方法上使學(xué)生形成了初步的探究意識,，能知道如何進(jìn)行科學(xué)探究,。從情感態(tài)度和價(jià)值觀上也讓學(xué)生形成了研究問題的科學(xué)態(tài)度。在教學(xué)中,，我不僅限于讓學(xué)生能判斷老師提供的物質(zhì),，還鼓勵(lì)學(xué)生在探究過程中學(xué)會(huì)分析判斷的方法，以便在生活中運(yùn)用,，使他們認(rèn)識到這才是最重要的。

這一節(jié)課的探究很快結(jié)束了,，它讓我經(jīng)歷了從一個(gè)無效教學(xué)到有效教學(xué)的轉(zhuǎn)化過程,，從試教過程中不斷的發(fā)現(xiàn)無效的教學(xué)點(diǎn)，又不斷的改正,，到逐漸轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)行為,，增長了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和智慧,。

提高教學(xué)質(zhì)量的保證書篇八

為適應(yīng)教育新形勢的發(fā)展，提高教師自身素質(zhì),，推動(dòng)素質(zhì)教育的全面實(shí)施和基礎(chǔ)教育新課程改革的順利進(jìn)行,，使自己在教育教學(xué)工作中嚴(yán)格執(zhí)行黨的教育方針，樹立為學(xué)生服務(wù),、讓學(xué)生成才的教育觀,。扎實(shí)有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。我自愿承諾：

1,、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,，以人為本，因材施教,，在關(guān)注學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展的同時(shí),，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

2,、抓好教學(xué)五認(rèn)真,，扎實(shí)搞好常規(guī)教學(xué)工作。

(2),、認(rèn)真上課,。上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。

(3),、認(rèn)真批改,。嚴(yán)格控制作業(yè)量，發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的問題及時(shí)反潰

(4),、認(rèn)真輔導(dǎo),。全面關(guān)心學(xué)生,，分析各類學(xué)生作業(yè)的情況,，實(shí)施差異教學(xué)。建立學(xué)困生檔案,。

(5),、認(rèn)真考試,?？荚嚰仁菍虒W(xué)質(zhì)量高低的一種檢驗(yàn)，又是教學(xué)的一種反饋,，是改進(jìn)教學(xué)的一種依據(jù)。本學(xué)期計(jì)劃抽測15次以上,，抽測后要認(rèn)真分析,，及時(shí)查漏補(bǔ)缺,。

3,、熱

愛

4,、對學(xué)困生實(shí)現(xiàn)“三”優(yōu)先：扮演優(yōu)先,、提問優(yōu)先、面批優(yōu)先,。

5,、對學(xué)困生做到“十個(gè)一”：幫助制定一個(gè)小目標(biāo);有一個(gè)鍛煉的崗位;每月一次上臺(tái)表現(xiàn)的機(jī)會(huì);每學(xué)期一次獲獎(jiǎng)的`機(jī)會(huì);每節(jié)課至少一次發(fā)言機(jī)會(huì);一次成功的體驗(yàn);每月一次談心的時(shí)間;給每個(gè)學(xué)困生找一個(gè)好伙伴;每月一次和家長聯(lián)系;每學(xué)期家訪一次。

6,、定期家訪,，做到每學(xué)期家訪每生不少于一次，召開一次家長會(huì),，并做好相關(guān)記錄,。

7、加強(qiáng)教育教學(xué)的理論

學(xué)習(xí)

8,、為人師表,，個(gè)人儀表整潔、大方，不穿戴分散學(xué)生注意力的服飾;不無故中途離開課堂,，不在上課時(shí)做與教學(xué)無關(guān)的事。

9,、所任學(xué)科在全縣綜合測評前八名或?qū)W區(qū)綜合測評中居前五名,。

教育是神圣的，教師的職業(yè)道德是崇高的,。為了提高自身的思想道德素質(zhì),，做學(xué)生健康成長的引路人，以高尚的情操感染人,，以淵博的知識教育人，以科學(xué)的方法引導(dǎo)人,，以良好的形象影響人,，按照《中

小學(xué)

1,、依法執(zhí)教,，自覺遵守有關(guān)法律法規(guī),，宣傳先進(jìn)文化，不發(fā)表,、不傳播有害學(xué)生身心健康的思想和違背國家法律法規(guī)的任何言論,。

2,、愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)校,，把教育作為一份提升學(xué)生和自己的神圣事業(yè)。不隨意停,、調(diào)課,，不對工作敷衍塞責(zé)，不說任何損害學(xué)校名譽(yù)的話,，不做任何有失師表形象的事,。

3、熱愛學(xué)生,，尊重學(xué)生人格,，尊重學(xué)生受教育權(quán)，平等公正對待學(xué)生,，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益,。不歧視,、侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生,，對任何學(xué)生均一視同仁,。

4、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，向課堂教學(xué)要質(zhì)量,，以復(fù)合型教師為自身進(jìn)取目標(biāo)，樹立終身學(xué)習(xí)觀念,。不違規(guī)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),，不從事以盈利為目的的第二職業(yè)和有償補(bǔ)課，在教學(xué)活動(dòng)中不出現(xiàn)使用通訊工具等影響正常教育教學(xué)的行為,。

5,、尊重家長，認(rèn)真聽取家長的意見建議,；堅(jiān)持家訪,，講究方法，妥善處理學(xué)校,、家長,、學(xué)生之間各種問題和矛盾。

6,、自尊自愛，嚴(yán)于克己,，講究/禮節(jié),，衣著莊重、文雅大方,，妝扮符合教師形象,。不穿奇裝異服，不濃裝艷抹,，不佩帶轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力的飾物,。

8、保證

安全

9,、在教育過程中,，遵循嚴(yán)而有格、嚴(yán)而有度,、嚴(yán)而有恒,、嚴(yán)而有方的原則。堅(jiān)持做到“八不”,，即：不體罰,、變相體罰學(xué)生；不呵斥,、諷刺挖苦學(xué)生,；不將學(xué)生趕出教室和趕回家；不以多寫作業(yè)懲罰學(xué)生,；不進(jìn)行有償家教,；不亂收費(fèi)；不讓學(xué)生幫老師干活,；在交往中不收禮,。

教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng),。師者為師亦為范,，“學(xué)高為師，德高為范,?！弊呱先咧v臺(tái)，教書育人,；走下三尺講臺(tái),，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者,，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者,。因此，師德 ,不是簡單的說教,，而是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng),，需要教育,，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！用自身的榜樣作用和人格魅力,，讓學(xué)生佩服,，從而仿效。“桃李不言,，下自成蹊,。”相信合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生,。

承諾人：

年 月 日

為全面貫徹黨的教育方針,，深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，加強(qiáng)自身的職業(yè)道德素質(zhì),，依據(jù)省,、市、區(qū)及學(xué)校

關(guān)于

二,、嚴(yán)格貫徹,、執(zhí)行學(xué)校要求，與省,、市,、區(qū)及學(xué)校保持高度一致，班,、科任相互配合做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作,。力求實(shí)現(xiàn)

班級

三、增加人際交往能力和解決問題能力,，融洽教師與學(xué)生及家長的關(guān)系,，經(jīng)常通過家訪等形式與家長溝通，不激化矛盾,，形成以班主任為核心的管理班級的群體,。

四,、不以任何借口為自己的教育對象進(jìn)行有償補(bǔ)習(xí)或課外輔導(dǎo),。不強(qiáng)迫學(xué)生參加課外學(xué)習(xí)，

五,、關(guān)心,、熱愛每一位學(xué)生，特別是關(guān)注弱勢群體,。不對學(xué)生實(shí)施體罰或變相體罰,，不諷刺、挖苦,、辱罵學(xué)生,，尊重學(xué)生人格,，不把學(xué)生攆出課堂，不讓學(xué)生寫機(jī)械重復(fù)性的作業(yè),。

六,、不以任何理由強(qiáng)迫學(xué)生訂購上級教育主管部門規(guī)定以外的學(xué)習(xí)用品、書籍,、保健品,、

生活

七,、不接受學(xué)生、家長饋贈(zèng)的錢物,，更不以任何理由向?qū)W生,、家長索要或變相索要錢物和其它商品。

八,、不讓學(xué)生為自己服務(wù),，不讓家長為自己辦事。

九,、嚴(yán)格執(zhí)行上級規(guī)定的課時(shí)計(jì)劃,，不擅自增、減教學(xué)內(nèi)容,，不隨意占課,、讓課或加快、延緩教學(xué)進(jìn)度,，不擠占課時(shí),、擾亂正常教學(xué)秩序。

十,、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時(shí)間,，不提前上課或延后放學(xué)，保證學(xué)生在校時(shí)間不超過6小時(shí),。

十一,、科學(xué)布置課外作業(yè)，執(zhí)行上級部門關(guān)于小學(xué)生作業(yè)的相關(guān)規(guī)定,，力求學(xué)生的課外作業(yè)科學(xué)合理,，不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，并且要提前研做作業(yè),，所布置作業(yè)力求年級組統(tǒng)一,。

十、嚴(yán)格按照上級部門的要求對待教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)檢測問題，不對學(xué)生考試

成績

十、經(jīng)常向?qū)W生進(jìn)行公民道德,、法制,、心理健康及安全教育，提高學(xué)生道德意識,、法制觀念,、自我保護(hù)和自我防范意識。

十一,、組織學(xué)生活動(dòng)前,，要有明確的活動(dòng)要求和具體活動(dòng)措施，不得中途讓學(xué)生離校,，保證學(xué)生在校期間的安全,。

提高教學(xué)質(zhì)量的保證書篇九

一、教學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是整個(gè)教育的主旨,，也能使學(xué)生終身受益。在語立,、文教學(xué)方面,，鑒于語文學(xué)科是門工具性與人文性相結(jié)合為特征的學(xué)科，我認(rèn)為語言文字的學(xué)習(xí),，就理解方面說,，是得到一種知識；就運(yùn)用方面說,，是養(yǎng)成一種習(xí)慣,。這兩方面務(wù)必聯(lián)成一貫，就是說,，理解是務(wù)必的,，但是理解之后務(wù)必能夠運(yùn)用；知識是必要的,，但是這種知識務(wù)必養(yǎng)成習(xí)慣,。此刻的學(xué)生只去記知識，但是不會(huì)用知識,。就拿這次模擬考試來說吧,，其中有“我們校園這次舉行了很多活動(dòng)”一句,，有絕大多數(shù)學(xué)生做錯(cuò)了,，可我平時(shí)在詞語搭配中講過“活動(dòng)”要和“開展”搭配，可才實(shí)際應(yīng)用就不會(huì)了。所以在“知識”與“潛力”之間,，務(wù)必以“養(yǎng)成習(xí)慣”為橋梁,，認(rèn)真抓好“養(yǎng)成教育”是我們提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

二,、培養(yǎng)學(xué)生具有自我約束的潛力,。

自我約束潛力,，也就是要學(xué)生有自我教育的本領(lǐng),。我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生務(wù)必是一個(gè)具備足夠的自學(xué)潛力的人，能夠隨時(shí)隨地地進(jìn)行自我教育的人,，否則,，算不得是個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。作為教師,，務(wù)必讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三,，自己去學(xué)習(xí)、去研究,、去掌握,，去掌握更多的知識。人類的知識財(cái)富,，其積累主要不是機(jī)械相加,，而是發(fā)展演進(jìn)的，由此,，學(xué)生對于現(xiàn)代的知識,，絕不可“光知守而不知變”，必須要多看書,，在理解前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，透過自己的獨(dú)立思考、有所發(fā)現(xiàn),、有所改革,、有所創(chuàng)新才是。這種發(fā)現(xiàn),、改革,、創(chuàng)新，是別人不能代替的,，務(wù)必在自學(xué)過程中逐步到達(dá)這樣的境地,。但是此刻的學(xué)生自我約束潛力較差，在老師面前還看看書,，一旦老師離開教室,，學(xué)生也就離開了書本,，他們根本沒有明確學(xué)習(xí)目的，玩心較重,，再加上他們遺忘得快,，造成了在這次模擬考試中許多我講過的資料，而且是他們記過一遍又一遍的都失分,，而對于有約束潛力的學(xué)生,，在考試中理所當(dāng)然地取得了好成績，如李博婷93分,，明鑫92分等,。所以我說培養(yǎng)學(xué)生的自我約束潛力是提高學(xué)生成績的重要因素。

三,、搞好課堂教學(xué),。

教師的教學(xué)應(yīng)以課堂教學(xué)為軸心，教師應(yīng)使課堂教學(xué)富有知識性,、趣味性,，語言要有激發(fā)性，更要有激情,，教師上課有精神,，學(xué)生回答問題也有精神。教師要為課堂渲染一種氣氛,，營造一種與文章資料相一致的情境,，使學(xué)生置身于特定的情境中，構(gòu)成必須的情感基調(diào),，從而使學(xué)生集中注意力上好每堂課,。我在本期上一了堂公開課，同事們聽后,，在評課中說我上課特有精神,，學(xué)生回答問題也有精神，有的還說：“你這堂課是不是上過的,？你的學(xué)生答得那么流利,？”我說：“沒有呀?！彼哉f,，教師豐富的表情動(dòng)作、富有感情的語言,、飽滿的激情,，讓學(xué)生高效率地投入，快樂地學(xué)習(xí)是我們課堂教學(xué)的最終目的,，是搞好課堂教學(xué)的關(guān)鍵,，而搞好課堂教學(xué)又是提高教學(xué)質(zhì)量的又一關(guān)鍵,。

總結(jié)精選（3）：

提高教育質(zhì)量是校園工作永恒的主題，是一個(gè)校園賴以生存的基礎(chǔ),。教育質(zhì)量的好壞，并不單純是指學(xué)生考試成績的高低,，還就應(yīng)突出對人的塑造,，尤其是教學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人，培養(yǎng)健全的.人格,。

一,、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化教師職業(yè)建設(shè),。

教師是辦好校園的關(guān)鍵,，師德是教書育人的靈魂。我們務(wù)必要求教師率先垂范,，用自己良好言行和人格魅力去感染,、熏陶、影響學(xué)生,，讓學(xué)生在言傳身教中健康成長,。教師要切實(shí)樹立學(xué)高為師、身正為范的良好形象,，永久持續(xù)昂揚(yáng)的精神狀態(tài),，爭取在教學(xué)上是一把好手，在師德上是一座豐碑,，努力贏得社會(huì),、家長和學(xué)生的尊敬和認(rèn)可。

二,、抓好學(xué)生養(yǎng)成教育,，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

農(nóng)村地處偏遠(yuǎn),，加之長期較為隨意性的教學(xué)環(huán)境讓學(xué)生養(yǎng)成很多無意識行為習(xí)慣,。做什么事沒有目的性，而且沒有多少規(guī)矩可言,。這樣的習(xí)慣讓他們的學(xué)習(xí),、紀(jì)律、衛(wèi)生,、公共道德等方面都存在著缺陷,。抓習(xí)慣培養(yǎng)，校園要建立起一套行之有效的長效機(jī)制,，常抓不懈,，持之以恒地養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，讓學(xué)生有事做，做有好處的事,。我們透過每周的升國旗儀式,、主題班會(huì)以及校園廣播等豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和行為規(guī)范,。我們還制定嚴(yán)格細(xì)致的量化標(biāo)準(zhǔn),，加大檢查監(jiān)督力度，努力提高學(xué)生的自理,、自立,、自制的潛力。

三,、提高教師業(yè)務(wù)潛力,，狠抓教育教學(xué)管理。

1.學(xué)習(xí)培訓(xùn),。校園要充分利用農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源,，組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。注重對青年教師的培養(yǎng),，采取老年教師對青年教師的“幫,、扶、帶”形式,。

2.走出去,、請進(jìn)來。校園要安排每個(gè)人每學(xué)期都有外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì),，透過理論學(xué)習(xí),、外出參觀、教研等方法提高教師的各種潛力,。

3.開展校本教研活動(dòng),。教師每人都要有自己的教學(xué)研究課題，校園根據(jù)實(shí)際需要確定教學(xué)研究課題,，以此開展課題研究,、評教評學(xué)、觀摩展示,、優(yōu)質(zhì)課競賽,、實(shí)驗(yàn)課等活動(dòng)，為教師素質(zhì)提高創(chuàng)設(shè)環(huán)境,，促教師專業(yè)成長,。

4.全面開展“互聽互評活動(dòng)”。實(shí)行“聽一節(jié)課,，學(xué)一個(gè)優(yōu)點(diǎn)”,，教師在日常工作中要互相進(jìn)行評課活動(dòng),，而校園的領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)入教師的課堂中,，將每個(gè)科目的教學(xué)動(dòng)態(tài)了解清楚，教師與校園領(lǐng)導(dǎo)之間要盡可能多地進(jìn)行交流溝通,，到達(dá)相互學(xué)習(xí)的目的,。

5.定期組織開展“教學(xué)評優(yōu)”的活動(dòng),，讓所有教師全身心地投入到教學(xué)工作中去,。

6.嚴(yán)格管理,。要建立健全跟教學(xué)管理相關(guān)的制度，而檢查工作由校園相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)來負(fù)責(zé),。針對教學(xué)總結(jié)與計(jì)劃,、群眾備課,、教案書寫,、課件的制作和使用、課堂的組織管理,、課后輔導(dǎo),、作業(yè)的數(shù)量與質(zhì)量、命題潛力,、試卷分析和講評,、后進(jìn)生的補(bǔ)習(xí)提高、教研活動(dòng),、繼續(xù)教育學(xué)習(xí),、教育科研、現(xiàn)代化教學(xué)手段的培訓(xùn),，都要具備對應(yīng)的規(guī)章制度,，采取不定期抽查及定期檢查的方式，給予真實(shí)的評價(jià),。

7.期末考察則依靠考試成績,、領(lǐng)導(dǎo)評價(jià)以及學(xué)生評價(jià)這幾個(gè)評價(jià)來綜合，從而得出教師的個(gè)人評價(jià),，將其歸納進(jìn)教師的個(gè)人年度評價(jià),。

8.工作中，教師要做到：建立良好的形象,，取得良好的成績,，擁有一項(xiàng)特長，取得良好的教改效果,。

四,、強(qiáng)化課堂進(jìn)程的管理。

（一）課堂教育中教師務(wù)必要做好的幾個(gè)階段,。

1.課前的準(zhǔn)備工作,，課前要準(zhǔn)備好教學(xué)方法以及教材的選取,。

2.知識的導(dǎo)入，在新知識點(diǎn)的教學(xué)中導(dǎo)入工作是十分重要的階段,，其是新知識的開始,，是學(xué)生與教師之間進(jìn)行交流的開端。

3.研究主體,，這是課堂教學(xué)的關(guān)鍵所在,，其關(guān)鍵在于研究而不是簡單的講授。

4.加強(qiáng)知識的鞏固,，鞏固知識的目的就是為了加強(qiáng)對知識的掌握,。

5.擴(kuò)展總結(jié)，處于這個(gè)階段不但是對知識點(diǎn)進(jìn)行簡單的總計(jì),，還需要對學(xué)習(xí)方法進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié),。

（二）要重視教學(xué)的反饋。

1.要構(gòu)建學(xué)生教學(xué)信息的隊(duì)伍,，準(zhǔn)確掌握學(xué)與教的相關(guān)動(dòng)態(tài),。

2.采用問卷調(diào)查的方式掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。

3.采用教務(wù)處,、教研組及年級組等各個(gè)不同層次的組織來安排學(xué)生與教師的各種會(huì)議,。

4.組織聽課制度。建立聽課相關(guān)的制度,，按照制度來規(guī)定每個(gè)教師及領(lǐng)導(dǎo)每周要聽課的次數(shù),，在聽課以后填寫相關(guān)的表格。

5.開展對考試科目采取書面質(zhì)量分析的方式,。不同的科目在考試結(jié)束之后,，對應(yīng)教師要仔細(xì)填寫“教學(xué)質(zhì)量分析表”，其中要包括考試的狀況,，學(xué)生成績曲線以及今后的改善方針等,。

6.采取定期與不定期檢查的模式來了解教學(xué)計(jì)劃的輔導(dǎo)與執(zhí)行狀況。

7.校園領(lǐng)導(dǎo)要實(shí)施教學(xué)質(zhì)量研究與相關(guān)資料反饋工作,，定期開展質(zhì)量研究會(huì)議,。應(yīng)用多種反饋方式實(shí)施跟蹤檢查，以此來提升教學(xué)品質(zhì)的管理潛力,。

五,、完善校園管理制度，構(gòu)成良好育人氛圍,。

制度是強(qiáng)化校園管理,、提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。校園注重制度的構(gòu)建，應(yīng)用制度管理教師,，做到制度管理與情理教育相結(jié)合的方式,，獎(jiǎng)罰分明，一視同仁,，讓校園的管理工作有序進(jìn)行,，所有師生都做到嚴(yán)格遵守制度。最重要的是求真務(wù)實(shí)抓落實(shí),，把制度落到實(shí)處,，做到腳踏實(shí)地，持之以恒,，使校園常規(guī)工作落到實(shí)處,，產(chǎn)生效果，收到實(shí)效,。

六,、細(xì)化后勤保障管理制度。

要提升教學(xué)品質(zhì),，需要在校園安保工作財(cái)務(wù)管理及后勤保障等各個(gè)方面制定對應(yīng)的方針,，要使校園處在一個(gè)安全且安靜的環(huán)境中,，保證學(xué)生與教師的生命安全以及校園的財(cái)產(chǎn)安全,。與此同時(shí)，要強(qiáng)化財(cái)務(wù)人員與后勤人員的業(yè)務(wù)與政治學(xué)習(xí),，要把他們的工作用心性充分發(fā)掘出來,。

透過以上方法措施，一個(gè)校園的教育教學(xué)質(zhì)量會(huì)有很大的提高,。透過加強(qiáng)校園管理工作來提升教學(xué)品質(zhì),，還有很多的措施與方針，值得我們?nèi)ド钊胙芯?。因此,，在工作中，我們要?jiǎng)?chuàng)造性地落實(shí)工作,，才能夠在教學(xué)改革的潮流中獲得長久的發(fā)展,，才能夠更好地提升校園的教育教學(xué)品質(zhì)及辦學(xué)潛力。

總結(jié)精選（4）：

提高教學(xué)質(zhì)量的保證書篇十

教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo),，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,。要想提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須思考和解決“怎樣正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)”及“怎樣提高教師自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平”兩方面存在的問題,。

下面就這兩方面存在的問題和解決的辦法談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

1,、保證學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。教學(xué)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)提倡“學(xué)生學(xué)習(xí)為主，教師輔導(dǎo)相結(jié)合”的教學(xué)模式,，使生生之間,、師生之間形成平等、友好,、合作的氛圍,。

2、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),。首先,，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)和課后回顧的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

提前預(yù)習(xí)課文,，有助于使學(xué)生找到自己學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié),，在課堂中就能有針對性的提問；課后回顧有助于使學(xué)生鞏固一天所學(xué)的知識,。然后,，應(yīng)精心準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)好每一堂課，課前仔細(xì)參閱教材和教學(xué)資料,，適當(dāng)運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源等,。

再者，在激趣導(dǎo)入,、課堂流程,、課后輔導(dǎo)、作業(yè)布置各環(huán)節(jié)都應(yīng)注重學(xué)生樂于學(xué)習(xí)和學(xué)到知識技能,。

3,、充分利用課堂40分鐘。

充分利用小組合作的機(jī)會(huì),，使每個(gè)學(xué)生都有實(shí)踐和自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。讓每一個(gè)學(xué)生都發(fā)表自己的心聲，也養(yǎng)成傾聽別人意見的良好習(xí)慣,，從而促進(jìn)學(xué)生之間的互相啟迪,、互相幫助，以便更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

在課堂上,，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由、民主,、和諧,、安全的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生要學(xué),、想學(xué),、樂學(xué)，并積極有效地參與到學(xué)習(xí)中來，把學(xué)習(xí)看作是一種有趣地活動(dòng),。興趣是最好的老師,，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松,、和諧,、樂學(xué)中利用好每一分每一秒。

4,、注重引導(dǎo)學(xué)生的素質(zhì)教育的發(fā)展,。主要是通過抓習(xí)慣養(yǎng)成教育，使學(xué)生在文明禮貌,、行為習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣和安全防范等方面都有明顯的提高。

5,、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),。特別是后進(jìn)的同學(xué)，這些學(xué)生總希望能得到同學(xué)和老師的肯定,。

面對這樣的孩子,，要解決他們身上問題，就得充分地尊重他們的.情感需要,，對癥下藥,，方能取得事半功倍的效果。比如請他們回答問題,，并及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng),；讓他們在喜歡的活動(dòng)中看到自己優(yōu)秀的一面,，重獲自信,。

只有相信和尊重他們，才能教育他們,、改造他們,。

6、認(rèn)真抓好后期復(fù)習(xí),。

在后半期的學(xué)習(xí)中,，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真、切實(shí)地做好復(fù)習(xí)工作,，加強(qiáng)后進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握,。爭取后進(jìn)學(xué)生能在復(fù)習(xí)中有一個(gè)大的進(jìn)步。

按照不同層次和目標(biāo)對學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效的復(fù)習(xí),，努力為提高教育教學(xué)質(zhì)量把好最后一關(guān),。

1、用三顆心去感化學(xué)生、去教育學(xué)生,。

愛心,，沒有愛就沒有教育，它是教師的基本職業(yè)道德要求,，也是搞好教學(xué)的關(guān)鍵所在,，教師應(yīng)努力做到愛每一個(gè)孩子。放心,，讓每一位學(xué)生都有強(qiáng)烈的主人翁意識,，放手讓學(xué)生充分張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)揮積極性和創(chuàng)造力,，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的知識發(fā)展,，帶動(dòng)群體知識的發(fā)展。

耐心,，由于各自家庭,、各自際遇的不同，在生活中,、集體中,，每個(gè)學(xué)生的需求是不一樣的。教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn),、耐心輔導(dǎo),。

2、重視遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上資源的利用,。網(wǎng)絡(luò)資源豐富多樣,，經(jīng)常從網(wǎng)上查閱資源，老師增長知識的同時(shí),，更重要的是學(xué)生增長了見識,，也通過文字、圖片,、視頻等激發(fā)了興趣,。

3、培養(yǎng)和建設(shè)師資隊(duì)伍,。主要是通過抓教師的分流,、整合，使師資結(jié)構(gòu)有明顯的改善,；抓教學(xué),、教研，提高教師的教學(xué)水平,；抓師資培訓(xùn),，提高教師的學(xué)歷層次和現(xiàn)代教育教學(xué)技能,。

4、建立合理的教學(xué)常規(guī)工作制度,。教師教學(xué)常規(guī)工作制度,，對教師的行為起著指引作用。

教學(xué)常規(guī)工作制度要規(guī)定教師的工作內(nèi)容,、工作程序,、工作時(shí)間、工作方法,、工作標(biāo)準(zhǔn),。常規(guī)工作制度要符合本校實(shí)際，要能為教師所接受,，對教師既要有約束性,，又要有激勵(lì)性和鼓動(dòng)性。

教學(xué)常規(guī)工作制度要涉及到教師的進(jìn)修培訓(xùn),、教學(xué)行為,、教學(xué)研討、師德表現(xiàn)等方面,，有了制度,，就有了方向。

5,、落實(shí)量化考核方案,，嚴(yán)格檢查。

制度要落到實(shí)處,，必須嚴(yán)格檢查督促才能得以實(shí)現(xiàn),。工作制度重點(diǎn)起指引方向的作用，還應(yīng)針對工作制度,，制定相應(yīng)的考核方案或標(biāo)準(zhǔn),。

考核方案或標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)做到細(xì)化和量化。這樣的方案便于檢查和操作,，以便使每一位教師的工作得到客觀,、公正的衡量。

對教師工作進(jìn)行檢查時(shí),，嚴(yán)格按考核方案進(jìn)行，以保證制度的實(shí)現(xiàn),。

1,、教師是教學(xué)工作的主導(dǎo)者，對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為起主導(dǎo)作用,。

教師的作用極其重要,，發(fā)揮的教師積極性也是學(xué)校工作的難點(diǎn)和關(guān)鍵,。

2、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教學(xué)質(zhì)量的高低,，最終要在學(xué)生身上體現(xiàn)，因此學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)也非常重要,。

學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng),，是學(xué)校育人氛圍的創(chuàng)造、學(xué)校激勵(lì)制度的建立,、教師啟發(fā)誘導(dǎo)等多方面努力的結(jié)果,。總之,，運(yùn)用了正確的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，提高了教師的專業(yè)技能水平，建立了合理的教學(xué)常規(guī)工作機(jī)制,，調(diào)動(dòng)了教師和學(xué)生的積極性,，我們就為“提高教育教學(xué)質(zhì)量”打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們完成“提高教育教學(xué)質(zhì)量”的任務(wù)也就指日可待了,。

提高教學(xué)質(zhì)量的保證書篇十一

我的觀點(diǎn)是：校長務(wù)必要有強(qiáng)烈的虛榮心,。沒有強(qiáng)烈“虛榮心”的校長是辦不好校園的。

在日常生活中,，我們常常用“愛慕虛榮”來貶低某些不踏踏實(shí)實(shí)工作,、一昧追求名氣的人。但是話說回來,，企圖獲得他人贊賞的心理其實(shí)是人人都有的,。如果一個(gè)人不具有渴望得到別人贊賞的心理，他就會(huì)變得對任何事情都漠不關(guān)心,，也就喪失了做好任何事情的熱情,。反之，那些虛榮心強(qiáng)烈的人,，才會(huì)不斷的尋求事業(yè)的成功,，充滿熱情的學(xué)習(xí)和工作。其實(shí),，每一個(gè)當(dāng)校長的,，把校園辦好了之后，得到上了上級領(lǐng)導(dǎo)的賞識,，獲得了社會(huì)的認(rèn)可,，得到了家長的信任，其內(nèi)心的虛榮心會(huì)得到極大的滿足,，相反,，則會(huì)把校園辦得不好當(dāng)作一種極大的恥辱,。因此，當(dāng)我們的校長有了強(qiáng)烈的虛榮心后,，他才會(huì)千方百計(jì)想盡各種辦法來提高教師隊(duì)伍的素質(zhì),，提高校園的聲譽(yù)，提高校園的知名度,，想辦法不斷提高校園的教學(xué)質(zhì)量,。我認(rèn)為：當(dāng)校長的應(yīng)具備以下的素質(zhì)。

1.校長要有自己的辦學(xué)思想,。

校長最重要的是要有對教育的理解,。只有對教育有思考的校長，才明白校園該如何辦,，才明白應(yīng)辦什么樣的校園,。如果校長沒有個(gè)人的辦學(xué)思想，只是人云亦云,，校園就必須辦不好,。所以，東和春天實(shí)驗(yàn)校園建校之初就確立了“習(xí)慣經(jīng)營人生,，特長成就末來”的辦學(xué)理念,。辦學(xué)如果沒有牢固的教育教學(xué)質(zhì)量觀，校園必將搖搖欲墜,，奄奄一息,，學(xué)生變得沒有信心，家長寒心,，教師灰心,。我想科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量觀，就應(yīng)是學(xué)生的全面發(fā)展,，身體和心理的健康,，良好的耐挫心理和堅(jiān)強(qiáng)的意志，以及擁有升入高一級校園所具備的基本知識和技能等,，而不能一味地追求分?jǐn)?shù),。作為校長務(wù)必清楚辦學(xué)質(zhì)量到底是什么不抓教學(xué)辦不好校園，只抓教學(xué)也辦不好校園,。

2.校長要敢于得罪人,。做領(lǐng)導(dǎo)就是做得罪人的工作。校長要敢于應(yīng)對校園的不良風(fēng)氣,，敢于打擊歪風(fēng)邪氣,，樹立正氣。不要首先指望下面的班子成員人人都敢于得罪人,，那是不現(xiàn)實(shí)的,。如果校長都怕得罪人，那么你的班子成員絕不敢得罪人,，何況校長敢于得罪了,，還不見得班子成員也敢得罪人。只有你校長不怕得罪人,，班子成員才可能跟著你一齊進(jìn)入這種剎歪風(fēng)樹正氣的行列之中,。校園有了正氣，一切都好辦了,。校園要樹立正氣,，你就得培養(yǎng)一批像校長一樣敢于得罪人的班子成員。比如：我校就做了狠剎有償家教的事情,，明白這樣做教師對校園領(lǐng)導(dǎo)有很大意見,，上級評價(jià)校領(lǐng)導(dǎo)時(shí)也會(huì)故意惡意評價(jià)，校園領(lǐng)導(dǎo)對此不管不顧,，從而把有償家教扼殺在萌芽階段,，為校園辦學(xué)張揚(yáng)了正氣。一句話：怕得罪人的校長是辦不好校園的,。

3.校長要長期深入課堂,。教學(xué)質(zhì)量的提升，一切從降下重心開始,。校園的重心工作就在課堂,，這也是最底屋的工作。誰抓住了課堂,，誰就能夠抓住教學(xué)質(zhì)量,。試想，當(dāng)校長的一天到晚,，一年到頭都不能深入課堂,，你給教師們的感覺就是你不重視課堂，不重視教學(xué)質(zhì)量,。那么教師就不會(huì)重視自己的課堂,，自然就不會(huì)重視自己的教學(xué)質(zhì)量。校長經(jīng)常深入課堂聽課,、評課,，導(dǎo)課，教師們對教學(xué)才會(huì)引起足夠的重視,。

4.校長要敢于真正的放權(quán)?，F(xiàn)實(shí)中，校長事務(wù)纏身,，會(huì)務(wù)纏身,，那來這么多時(shí)間深入課堂,，去管理校園呢這也沒關(guān)系，只要你敢于“真放權(quán)”也好辦,。權(quán)力下放,，讓班子成員有權(quán)做自己就應(yīng)做的事情。權(quán)力下放應(yīng)“真放權(quán)”,，而不是“偽放權(quán)”,，如果是“偽放權(quán)”，則下面的班子成員只是做事的機(jī)器,，只是按校長的指示辦事,，而并沒有什么實(shí)權(quán)去做自己的事，這樣班子成員做起事來左右為難,，不敢實(shí)行“真管理”,。在合理的范圍內(nèi)，班子成員就應(yīng)是“責(zé),、權(quán),、利”三者統(tǒng)籌兼顧才行，尤其是在經(jīng)費(fèi)使用方面的放權(quán),。否則,，大家都會(huì)有心無力，久而久之則會(huì)渾渾水養(yǎng)渾渾魚,。在經(jīng)費(fèi)管理方面,，東和春天實(shí)驗(yàn)校園就實(shí)行了部門經(jīng)費(fèi)預(yù)算制度。讓各部門能真正的行使自己的職責(zé),，大膽管理,。

一個(gè)校長，如果不能有效地授權(quán),，絕對是要累壞自己的,，而且這是十分肯定的事。不能有效地授權(quán),，最大的問題還在于閑了想做事情的手下人,、懶了想偷懶的手下人。事情沒有人做,，什么事情都得校長親自去做,、去處理，這樣一來,，當(dāng)校長不苦不累行嗎一個(gè)稱職的校長,，不應(yīng)成為全校做事最多的人，而應(yīng)成為全校做事最精的人，使自己的管理最高效,。

總之,，只做校長自己該做的事。校長該做的事,，我認(rèn)為在當(dāng)前有這樣三件：第一,，研究好辦學(xué)思想,，并要將這一思想化為全體班子成員的統(tǒng)一思想,，然后內(nèi)化為全校教師的行動(dòng);第二，想方設(shè)法提高教師隊(duì)伍的質(zhì)量,，高水平的教師隊(duì)伍是校園發(fā)展的根本保障;第三是研究課堂教學(xué)的改革,，要經(jīng)常深入課堂，深入教師辦公室,，深入到學(xué)生當(dāng)中,。因此，聽課就應(yīng)是校長第一要忙的事,。

總結(jié)精選（5）：

提高教學(xué)質(zhì)量的保證書篇十二

新的課程,，迎來新的挑戰(zhàn)，也給我們帶來了新的機(jī)遇,，進(jìn)行美術(shù)教育改革,，必須擺脫傳統(tǒng)觀念影響，用先進(jìn)的教育方法武裝教育思維,，樹立創(chuàng)新的教學(xué)核心,、宗旨，體現(xiàn)出學(xué)生的活力,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使他們的身心感受得到釋放，有一種學(xué)中有樂,，樂中有學(xué)的感受,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)和舊的《美術(shù)教學(xué)大綱》對比之下，主要區(qū)別之一就是：舊的教學(xué)大綱強(qiáng)調(diào)教什么,？如何教,？而新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是為什么而教？教成什么,？新課程標(biāo)準(zhǔn)不一定有嚴(yán)格而具體的內(nèi)容,，但它有著明確的目標(biāo)，因此教師要圍繞五大領(lǐng)域的目標(biāo)進(jìn)行改革創(chuàng)新,，最重要的就是教師觀念,、行為的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，要多選擇于學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情的內(nèi)容,。在觀念上要有創(chuàng)新,，在教學(xué)中注重興趣性、新穎性和創(chuàng)造性,，并向多元化轉(zhuǎn)變,。中小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識框架，從全新的角度,，按學(xué)習(xí)方式把美術(shù)課程分為欣賞·評述,，造型·表現(xiàn)，設(shè)計(jì)·應(yīng)用,，綜合·探索四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng)方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生自由表現(xiàn),，大膽設(shè)計(jì)創(chuàng)造,，外化自己的認(rèn)識和情感；欣賞評述則傾向于內(nèi)化為文化品位和素質(zhì)品質(zhì)：綜合探索則強(qiáng)調(diào)通過綜合性美術(shù)活動(dòng)的體驗(yàn)學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求,，研究創(chuàng)造，運(yùn)用綜合性知識技能去制作,，表現(xiàn)和展示,，喚起學(xué)生對未知領(lǐng)域的探求欲望，體驗(yàn)愉悅和成就感,。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣,，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求,，重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,，是新課標(biāo)的基本理念。隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展,，教育的目的不是培養(yǎng)一大批一模一樣的人才,，而是日益重視發(fā)展和完善學(xué)生的個(gè)性，造就一大批富有鮮明的個(gè)性特點(diǎn),，能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的各種人才?，F(xiàn)行教改的實(shí)施，促進(jìn)了教師更新觀念,，適應(yīng)潮流,，而美術(shù)教學(xué)本身特點(diǎn)，又為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生個(gè)性提供了理想場所,。

興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，同時(shí)也是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，所以有人說，興趣是最好的老師,。我國古代教育學(xué)家說過：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者”，可見一個(gè)人的興趣對他所從事的事業(yè)有無積極性有著至關(guān)重要的作用,。

在美術(shù)教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣的重要目的是提高學(xué)生對美術(shù)活動(dòng)參與的積極性。一個(gè)對美術(shù)課不感興趣的學(xué)生,，他會(huì)因?yàn)槊佬g(shù)活動(dòng)需要付出較多的時(shí)間而感到“枯燥乏味”,。又煩又累而容易產(chǎn)生疲勞和厭倦；反之,，如果他對美術(shù)課有著濃厚的興趣,，在學(xué)習(xí)中必然精神飽滿，積極主動(dòng),，由要我學(xué)變成我要學(xué)，因此,，在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣不僅是完成教學(xué)任務(wù)的需要,，也是為學(xué)生學(xué)好美術(shù)打好基礎(chǔ)。

本文通過自己對中學(xué)生美術(shù)課的工作實(shí)際,，從中學(xué)生特點(diǎn)出發(fā),，就怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)方法上作一些總結(jié),。我采用的教學(xué)方法有：

失敗是成功之母,，而成功更是成功之母?！俺晒Ω小币彩羌ぐl(fā)學(xué)生興趣的催化劑“成功感”的增強(qiáng)會(huì)對其興趣而產(chǎn)生和保持起到促進(jìn)的作用,。學(xué)生在求知欲的基礎(chǔ)上努力參與并取得技能進(jìn)步時(shí)，他對成功的表現(xiàn)會(huì)產(chǎn)生積極體驗(yàn)并對此項(xiàng)美術(shù)活動(dòng)更加關(guān)心,。蘇霍姆林撕基指出：“只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓勵(lì)的地方,，才會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣”，因此,，要想使學(xué)習(xí)產(chǎn)生美術(shù)興趣,，就必須設(shè)法使他們獲得成功。

提高教學(xué)質(zhì)量的保證書篇十三

文章對化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)過程中,，教師應(yīng)具備的能力,、教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)注意的問題，進(jìn)行了較為詳盡的探討,。提出實(shí)驗(yàn)課教師要具有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),；熟練的技能技巧；嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度及善于運(yùn)用演示手段和多媒體技術(shù)。提高實(shí)驗(yàn)課教學(xué)質(zhì)量的具體措施,，應(yīng)將重點(diǎn)放在實(shí)驗(yàn)課的講授,、課堂中的巡回指導(dǎo)、課后小結(jié)及實(shí)驗(yàn)報(bào)告的批改等方面,。

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,。高等院校化學(xué)驗(yàn)課教學(xué)所占比重常常高達(dá)三分之二以上,，實(shí)驗(yàn)課不僅是獲取知識和技能的重要途徑,，，而且更是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神的重要場所[1],。獨(dú)立學(xué)院理工科專業(yè)要培養(yǎng)應(yīng)用型人才,，更要以提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力為主要目標(biāo)，努力提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)質(zhì)量[2,3],。如何上好實(shí)驗(yàn)課一直是教學(xué)改革的中心任務(wù),。

要上好實(shí)驗(yàn)課，實(shí)驗(yàn)課教師除必須具備講解,、板書,、駕馭課堂能力等基本功之外，還必須具備以下能力：

1.1堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)

教師對實(shí)驗(yàn)原理,、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析解釋都需要以基礎(chǔ)理論知識為基本功底,。因此，任課教師必須首先打好堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),，才能勝任實(shí)驗(yàn)課教學(xué)工作,。

1.2熟練的實(shí)驗(yàn)技能技巧

任課教師不但要根據(jù)教學(xué)大綱、教材要求,，以正確,、規(guī)范的操作裝配儀器和配制試劑，而且還要邊講解邊演示,，提高實(shí)驗(yàn)的示范性和啟發(fā)性,。這就要求實(shí)驗(yàn)教師要掌握嫻熟的實(shí)驗(yàn)技能和技巧，這是對實(shí)驗(yàn)課教師最基本的要求,。

1.3嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和高度的負(fù)責(zé)精神

“嚴(yán)師出高徒”,，只有治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)才能培養(yǎng)出學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和作風(fēng)，才能培養(yǎng)出學(xué)生科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)的技能技巧,。教師的責(zé)任心有多高,，治學(xué)過程就會(huì)有多嚴(yán)。

1.4善于運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)和電教手段

對于操作難度大,、不安全和不具備學(xué)生獨(dú)立完成條件的實(shí)驗(yàn),，教師可以演示實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生通過見習(xí)得到提高。演示實(shí)驗(yàn)要求：(1)演示必須成功,；(2)必須保證安全,；(3)注重示范和直觀性；(4)注重引發(fā)學(xué)生思考,。對于裝置繁瑣,、操作復(fù)雜、可能發(fā)生危險(xiǎn)等實(shí)驗(yàn),；演示時(shí)間長,、且效果不甚明顯的實(shí)驗(yàn)，可制成錄像,，以多媒體方式展現(xiàn),。因此教師必須具有一定的多媒體制作、軟件應(yīng)用等方面的基本功底,。

組織好實(shí)驗(yàn)課的課堂教學(xué),，是實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的中心環(huán)節(jié)[4]。為了獲取實(shí)驗(yàn)的最佳效果,，任課教師需要在實(shí)施課堂教學(xué)的過程中,，做好下列相關(guān)工作。

2.1引導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)

實(shí)驗(yàn)課課堂教學(xué),，總體應(yīng)抓好三個(gè)階段，即預(yù)習(xí),、實(shí)驗(yàn)和結(jié)尾,。其中預(yù)習(xí)效果的好壞至關(guān)重要。任課教師應(yīng)著力向?qū)W生闡明預(yù)習(xí)的重要意義,，引導(dǎo)學(xué)生重視預(yù)習(xí)并認(rèn)真寫出預(yù)習(xí)報(bào)告或提綱,。這種預(yù)習(xí)報(bào)告或提綱，可以是實(shí)驗(yàn)報(bào)告的雛形或初稿,，可以保證學(xué)生離開實(shí)驗(yàn)講義,，能獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)。

2.2做好預(yù)備實(shí)驗(yàn)

教師做好預(yù)備實(shí)驗(yàn),，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。做預(yù)備實(shí)驗(yàn)時(shí)，任課教師應(yīng)全面了解實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備情況,，并與實(shí)驗(yàn)員密切配合,，檢查設(shè)備儀器是否完好；實(shí)驗(yàn)材料是否齊全,；試劑是否符合要求,；水,、煤氣、電等是否存在問題等,。在此基礎(chǔ)上,，將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容從頭到尾做一遍，摸索最佳條件,，找出實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵,。對易發(fā)生的問題和操作技術(shù)難點(diǎn)等都要做到心中有數(shù)。

2.3實(shí)驗(yàn)課的講授

實(shí)驗(yàn)課上,，任課教師對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,、基本要求以及相關(guān)知識的講解，是指導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)的基本保證,。特別是獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生,，沒有教師的課堂講授，學(xué)生就不易順利地完成好實(shí)驗(yàn),，就可能會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題,。而實(shí)驗(yàn)課又是以學(xué)生操作為主，這就要求教師的講授要精練,，要抓住重點(diǎn),、難點(diǎn)，使講授起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用,。任課教師在講授實(shí)驗(yàn)課時(shí),，至少應(yīng)注意以下三個(gè)問題：

2.3.1講授內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)課上，教師應(yīng)講清楚的有4個(gè)方面的內(nèi)容：(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c原理,。(2)決定實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵因素,。(3)操作中易出現(xiàn)的問題和注意事項(xiàng)。(4)儀器的使用,、維護(hù)方法與安全規(guī)則,。

2.3.2講授時(shí)間

實(shí)驗(yàn)課上教師講授的時(shí)間過長，勢必大量占用學(xué)生動(dòng)手操作的時(shí)間,，減少學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì),。通常，實(shí)驗(yàn)課上教師講授的時(shí)間應(yīng)限制在20分鐘以內(nèi),。最多不能超過30分鐘,。

2.3.3講授的基本要求

實(shí)驗(yàn)課的講授首先要有明確的目的性，體現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的需要,，其次要保證科學(xué)性,，準(zhǔn)確運(yùn)用基本原理和概念，科學(xué)地提出問題并解決問題,，示范操作要熟練,、準(zhǔn)確,、規(guī)范。同時(shí)講授重點(diǎn)要突出,，提綱挈領(lǐng),，貫徹少而精原則。為節(jié)省時(shí)間,，有些板書如裝置圖,、實(shí)驗(yàn)步驟等，可在課前完成或至少寫出其中的一部分,，這樣可節(jié)省講授時(shí)間,，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練。

2.4實(shí)驗(yàn)課堂的巡回指導(dǎo)

學(xué)生開始實(shí)驗(yàn)后,，教師應(yīng)把全部精力用于對學(xué)生的巡回指導(dǎo),。所謂巡回指導(dǎo)，是指導(dǎo)教師深入到學(xué)生中間,，與學(xué)生面對面進(jìn)行交流,，或?qū)W(xué)生操作中的問題及時(shí)給予糾正。這種巡回指導(dǎo)從某種意義上來說,，比教師的課堂講授還要重要,。巡回指導(dǎo)中教師的主要作用是：

(1)隨時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的錯(cuò)誤，指出危害及產(chǎn)生根源,。

(2)要有意識地培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的方法和思維能力,，通過提問引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和思考,，指導(dǎo)他們?nèi)娴卣{(diào)動(dòng)感官,，細(xì)致觀察、感知實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，并能用所學(xué)的知識準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)刈龀鼋忉尅?/p>

(3)引導(dǎo)學(xué)生實(shí)事求是地記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果。通過隨時(shí)檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)記錄,，教會(huì)學(xué)生準(zhǔn)確無誤地記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，培養(yǎng)嚴(yán)密細(xì)致的科學(xué)態(tài)度和學(xué)風(fēng)。對于不能真實(shí)反映和記錄自己實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果的學(xué)生應(yīng)給予嚴(yán)厲地批評和耐心指導(dǎo),，教育他們正確對待科學(xué)實(shí)驗(yàn)，明白科研工作來不得半點(diǎn)虛假和“水分”的道理,。

(4)考察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)態(tài)度,，解答學(xué)生的問題。對做實(shí)驗(yàn)不認(rèn)真,，敷衍了事的學(xué)生,，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行批評,，責(zé)令其努力做好實(shí)驗(yàn)。

(5)鼓勵(lì)學(xué)生重視實(shí)驗(yàn),。很多學(xué)生對本門課程重理論輕實(shí)驗(yàn),，此種觀念有待于教師經(jīng)過長期,、反復(fù)地個(gè)別教育，才能得以糾正,。還有些學(xué)生害怕做實(shí)驗(yàn),，做化學(xué)實(shí)驗(yàn)怕燃燒爆炸,，怕被酸堿腐傷,。對這樣的學(xué)生教師必須在巡回指導(dǎo)中善于發(fā)現(xiàn)，及時(shí)引導(dǎo)鼓勵(lì)他們,，戰(zhàn)勝自我,，做好實(shí)驗(yàn)。

2.5實(shí)驗(yàn)課的小結(jié)

實(shí)驗(yàn)課臨近尾聲時(shí),，教師應(yīng)利用5分鐘左右時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)小結(jié)。小結(jié)的方式：一是教師結(jié)合實(shí)驗(yàn)情況,，肯定成績,，指出不足，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行必要的分析解釋,。二是教師以提問的方式了解學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況,，然后再具有針對性的進(jìn)行講解，做最后的歸納,。另外也可以組織引導(dǎo)學(xué)生對存在的問題進(jìn)行討論,、分析，提出自己的觀點(diǎn),，運(yùn)用所學(xué)理論知識做出圓滿解釋,。三是理論聯(lián)系實(shí)際講解實(shí)驗(yàn)趣事，如：實(shí)驗(yàn)剩余廢液的利用,，硫代硫酸鈉巧除實(shí)驗(yàn)服上的碘污漬,；草酸除掉高錳酸鉀污漬；粘結(jié)玻璃塞或滴瓶的開啟,；凡士林堵塞的酸式滴定管的疏通等都會(huì)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，給學(xué)生留下深刻記憶,。

2.6實(shí)驗(yàn)報(bào)告的指導(dǎo)和批改

學(xué)生寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，是感性認(rèn)識提升到理性認(rèn)識的過程[5],。培養(yǎng)學(xué)生寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告,，可以大大提高學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的概括總結(jié)能力,。這一能力的提高對于學(xué)生畢業(yè)后從事研究工作,、撰寫科研論文都具有極大的幫助,。教師對學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告的內(nèi)容應(yīng)做如下要求：

(1)實(shí)驗(yàn)報(bào)告應(yīng)以簡潔的語言寫清實(shí)驗(yàn)?zāi)康募盎驹怼?/p>

(2)實(shí)驗(yàn)報(bào)告應(yīng)扼要地闡明實(shí)驗(yàn)步驟，真實(shí)地記錄觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，以及對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象做出透徹的分析和精辟的解釋,。

(3)能用圖表、專業(yè)術(shù)語表示和描述的,，就不用文字去贅述,。以實(shí)驗(yàn)裝置圖、反應(yīng)方程式等替代語言描述,。

(4)對于解釋不清楚的內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)中的成功經(jīng)驗(yàn)及失敗教訓(xùn),，也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生以質(zhì)疑和討論的方式寫入報(bào)告中。在批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí),，教師應(yīng)以高度的責(zé)任心認(rèn)真細(xì)致地批閱,，絕不能敷衍。為鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)態(tài)度好,、報(bào)告做得認(rèn)真的學(xué)生,，實(shí)驗(yàn)報(bào)告最好給出成績，這樣既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，又可以不斷積累素材,，作為學(xué)生實(shí)驗(yàn)課考核的依據(jù)。

總之,，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作是大學(xué)化學(xué)教育體系的一個(gè)重要組成部分,，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中即要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也要引導(dǎo)學(xué)生善于思考,、總結(jié),，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和思維能力這個(gè)大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的重要任務(wù)。同時(shí),，作為教師，還要不斷提高自身素質(zhì),、專業(yè)技術(shù)水平和教學(xué)質(zhì)量,，以推進(jìn)教育改革的創(chuàng)新，深化教學(xué)改革,。

提高教學(xué)質(zhì)量的保證書篇十四

為此,，筆者認(rèn)為,，只有從宏觀上弄清了語文教什么、為什么教,、怎樣教的問題,，教師才會(huì)步入提高語文教學(xué)的正規(guī)，然后才能讓學(xué)生明白學(xué)什么,、為什么學(xué),、怎樣學(xué)的問題，才能使學(xué)生邁上語文學(xué)習(xí)的康莊大道,，那么加上具體可行的做法,，語文教學(xué)質(zhì)量的提高不再遙遠(yuǎn)。

語文教師走出迷茫不再是幻想,。

面對競爭日益激烈的高考,，學(xué)校、家長和老師對教學(xué)質(zhì)量的關(guān)注聚焦在學(xué)科成績上,，因?yàn)楦偁幍姆謺宰罱K落到了考試分?jǐn)?shù)上,。

而作為高考科目之一的語文，可以說面臨讓人憂慮的現(xiàn)狀：一是語文教材內(nèi)容的滯后,，二是課堂教學(xué)效率的低下,，三是學(xué)生學(xué)習(xí)語文非智力因素的缺失等，這些涉及到學(xué)習(xí)語文興趣,、習(xí)慣,、效率等方方面面，無不影響語文教學(xué)質(zhì)量,，無不影響語文科高考分?jǐn)?shù),。

每一位教師，面對語文教學(xué)令人尷尬的局面,，可謂在泥濘中掙扎,，筆者思考之余作了些嘗試，試圖在實(shí)踐中改變語文教學(xué)投入多見效慢,，甚至出力不討好的局面,。

試圖讓語文之舟駛向廣闊的海域。

現(xiàn)將想法和做法論述如下,。

切合實(shí)際的計(jì)劃,、安排、組織是實(shí)施語文有效教學(xué)的前提語文面廣,，知識點(diǎn)繁密,，教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)前首先面臨的就是學(xué)什么、為什么學(xué)、怎么學(xué)的問題,。

長期以來,，很多老師和學(xué)生都在埋怨語文讓人老虎吃天無法下抓，尤其是面對平時(shí)四平八穩(wěn)的課堂教學(xué)和突如其來的各種考試,，兩種反差極大的情景,，使教學(xué)雙方感到了空前的迷茫和無奈。

原因何在,，就是我們沒有站在宏觀的角度解決學(xué)什么的問題,。

作為教師首先要讓自己明白教什么，讓學(xué)生明白學(xué)什么,，然后還要讓學(xué)生清楚所學(xué)內(nèi)容對自身成長進(jìn)步及最切身利益高考的作用和意義,，即為什么學(xué)，那么緊接著的是怎樣教,，怎樣學(xué)的問題,。

解決好這三個(gè)問題便將語文教學(xué)導(dǎo)入了正確的軌道。

其具體做法如下,。

教師要通讀教材,，確定語文教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)。

只有教師把教材通讀后才會(huì)作到胸中有教材,，有知識結(jié)構(gòu),，明確重難點(diǎn)，激活自己的思想頭腦,，產(chǎn)生引進(jìn)教材相關(guān)的課程資源并整合教材的想法,。

不僅明確了教學(xué)目標(biāo)任務(wù)并且有了實(shí)施教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的思路和做法。

制定切實(shí)可行的計(jì)劃,。

要開展好教學(xué),，計(jì)劃十分重要，近者一學(xué)期,，遠(yuǎn)者三年,，必須要有長遠(yuǎn)的打算。

計(jì)劃可分以下幾部分：

課堂教學(xué)計(jì)劃,。

重點(diǎn)是理念更新和傳統(tǒng)模式的改變問題,，以及課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化問題。

課堂是完成教學(xué)任務(wù),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主陣地,，必須要有詳細(xì)的計(jì)劃。

且要安排詳細(xì)重點(diǎn)講授內(nèi)容和研究性內(nèi)容等,。

第二課堂計(jì)劃,。

這里將課堂以外統(tǒng)稱為第二課堂,。

其包括作業(yè)的種類及要求。

落實(shí)學(xué)生聽,、說、讀,、寫能力的渠道和做法,，學(xué)生語文成績測試的方式以及活化語文知識的活動(dòng)安排等。

這些計(jì)劃的制定,，直接影響到語文教學(xué)的運(yùn)作,。

因此要十分重視制定切實(shí)可行的計(jì)劃。

安排組織是關(guān)鍵,。

如何落實(shí)計(jì)劃,，安排組織是關(guān)鍵。

重點(diǎn)是安排學(xué)校規(guī)定的時(shí)間,，如早讀,、課堂、輔導(dǎo)三塊時(shí)間的安排,。

筆者是這樣做的,。

為了細(xì)化語文教學(xué)任務(wù)，且保證任務(wù)落實(shí)到位,，本人給自己所帶的班級成立了學(xué)科委員會(huì),，其成員根據(jù)語文任務(wù)項(xiàng)目而定。

這些成員必須是在語文學(xué)習(xí)的某一方面有特長的學(xué)生,。

平時(shí)老師可以組織學(xué)科委員開會(huì),，布置任務(wù)，并指出其工作中存在的問題,，以此促進(jìn)工作,。

這樣的做法，效果明顯,，改變了以往老師一人布置任務(wù),，學(xué)科代表一人艱難工作的局面。

通過學(xué)科委員的帶動(dòng)作用,，學(xué)生學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),。

激活了語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。

以上做法不僅從老師角度解決了教什么的問題,，也從學(xué)生角度解決了學(xué)什么的問題,，為進(jìn)一步展開語文教學(xué)提供了組織保障。

形成了良性的學(xué)習(xí)氛圍,。

提高課堂教學(xué)質(zhì)量是落實(shí)語文教學(xué)的關(guān)鍵明確了教什么,、學(xué)什么的問題,，下一步就是怎么教、怎么學(xué)的問題,。

方法很多,，但要落實(shí)到主陣地課堂。

老師必須明確課堂教學(xué)的重要性,，他是將師生個(gè)人語文學(xué)習(xí)公開化,、透明化，是師生交流語文學(xué)習(xí)心得,，互相學(xué)習(xí)語文學(xué)習(xí)方法,、切搓技藝的舞臺(tái)，其不僅包括方法技術(shù)的演練,，也有個(gè)人情感,、態(tài)度、思想,、言行,、習(xí)慣的熏染。

其產(chǎn)生的效應(yīng)和作用是不可估量的,。

作為教師應(yīng)該注意做到以下幾點(diǎn)：

要堅(jiān)持不懈的致力于更新自己做人理念和語文教學(xué)理念,。

理念帶動(dòng)一切。

一個(gè)人成長的標(biāo)志是超越自我,，而超越自我的第一因素是理念的更新,。

只有不斷開創(chuàng)新的自我才會(huì)創(chuàng)造語文教學(xué)的新理念。

比如自己的理想追求,，個(gè)人情感態(tài)度,、思想精神領(lǐng)域的革新，耳聞目睹的一切都將影響語文教學(xué)理念的更新,。

那么新的理念,，自主、創(chuàng)新,、研究,、合作等學(xué)習(xí)方式自然會(huì)成為自己語文教學(xué)的成分。

注重課堂教學(xué)方式,、方法的更新,，打破陳舊的模式。

語文教學(xué)要堅(jiān)決擯棄一講到底的模式,，要一改學(xué)生聽,、老師講的單一方式為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、老師適時(shí)引導(dǎo),、點(diǎn)撥的方式,，打破以往簡單單一的結(jié)構(gòu)模式,，要使課堂成為師生、生生交流的平臺(tái),，形成動(dòng)態(tài)的結(jié)構(gòu)，拓展語文學(xué)習(xí)面,，真正使語文課堂教學(xué)激情洋溢,。

注重語文聽、說,、讀、寫等各項(xiàng)能力的培養(yǎng),。

課堂教學(xué)必須重視語文能力的落實(shí),，本人主要采取以下方法：一是利用課前三分鐘演講，對學(xué)生進(jìn)行長期的口語訓(xùn)練,。

二是課堂上注重啟發(fā)提問學(xué)生,，重在問為什么，以此鍛煉學(xué)生的思辯能力,。

三是注重誦讀能力的培養(yǎng),，以此增強(qiáng)學(xué)生的語感。

四是注重情感氛圍的渲染,，以此達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度的目的,。

總之，更新理念,，改變方法,，重視能力培養(yǎng)是語文教學(xué)的起點(diǎn)和歸宿，課堂教學(xué)務(wù)必落實(shí)之,。

為了鞏固學(xué)習(xí)方法以及強(qiáng)化應(yīng)試能力,，必須有計(jì)劃地利用好課余時(shí)間，給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)?學(xué)習(xí)任務(wù),，如堅(jiān)持階段性地下發(fā)上乘的高考模擬題,，讓學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練。

開展與語文有關(guān)的文體活動(dòng),。

如：作文競賽,、演講比賽、課本劇表演等,，以此活化語文教學(xué)內(nèi)容,，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

加強(qiáng)作業(yè)的檢查評改,。

要加強(qiáng)作業(yè)的檢查評改,，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,，改變文面潦草的不良習(xí)慣。

重視平時(shí)的各種測試,。

提高教學(xué)質(zhì)量的保證書篇十五

小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育,，提高義務(wù)教育水平是一項(xiàng)重要工作，是全面貫徹教育方針,，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵,，為了提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)要求的教學(xué)素質(zhì),，根據(jù)市提出的：“重點(diǎn)加強(qiáng)小學(xué)教育教學(xué)管理,，提高教學(xué)素質(zhì)，建立并不斷完善教學(xué)選題監(jiān)測制度”的要求,。筆者針對以上某某小學(xué)所存在的幾點(diǎn)問題,，結(jié)合今年全市教育系統(tǒng)“校風(fēng)、教風(fēng),、學(xué)風(fēng)建設(shè)等”活動(dòng)精神,，認(rèn)為要加強(qiáng)某某小學(xué)的管理，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,，應(yīng)重點(diǎn)抓好以下幾點(diǎn)：

某某小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量不高,，一方面容易導(dǎo)致學(xué)生留級，浪費(fèi)義務(wù)資源,，妨礙全面推進(jìn)素質(zhì)教育,；另一方面不合格的小學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入中學(xué)以后因?qū)W習(xí)有困難極易中途輟學(xué)，影響初中的教學(xué)質(zhì)量,，普通九年義務(wù)教育的鞏固和提高,。

（二）多種形式并舉，提高某某小學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),。

該校要把提高教師素質(zhì)作為提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的戰(zhàn)略重點(diǎn),，緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，以轉(zhuǎn)變教育觀念,、提高職業(yè)道德和教育界水平為標(biāo)準(zhǔn),，認(rèn)真落實(shí)教師隊(duì)伍，用心探索和建立新形勢下的激勵(lì)機(jī)制,，健全和完善考核制度,，堅(jiān)持“能者上，庸者下”的原則,，依法辭退教學(xué)水平低,，不能履行職責(zé)的教師。

（三）注重實(shí)效,、健全教學(xué)管理制度,。

建立健全校園管理制度是提高教學(xué)質(zhì)量的基本工作,，某某小學(xué)務(wù)必以黨的方針、政策以及有關(guān)法律法規(guī),，條件為依據(jù),，按照《小學(xué)常規(guī)管理基本要求》，認(rèn)真規(guī)定和完善校園的各種規(guī)章制度,，確保校園的教育工作規(guī)范有效地進(jìn)行,，當(dāng)前要著重抓好以下幾方面制度建設(shè)：1、要嚴(yán)格執(zhí)行請示報(bào)告制度,；2,、要嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間和師生考勤制度；3,、要建立教師學(xué)習(xí),，培訓(xùn)制度；4,、要健全聽課制度；5,、要建立教研,、教改成果檢查、評比,、交流制度,。

（四）綜合評價(jià)、開展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測,。

小學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測的科目主要是語文,、數(shù)學(xué)，資料為教學(xué)大綱規(guī)定的,，教學(xué)資料主要考勤查學(xué)生的合格率,，一律采用等級制度評分方法，取消百分制結(jié)果報(bào)縣級教育主管部門,。

（五）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),、明確職責(zé)、強(qiáng)化職能作用,。

加強(qiáng)校園管理,，提高某某小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，是各級教育行政部門,，教研部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校園的共同任務(wù),。要明確職責(zé)，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制,，加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心要親自抓好小學(xué)教學(xué)質(zhì)量管理,，是提高某某小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,。

總結(jié)精選（8）：

提高教學(xué)質(zhì)量的保證書篇十六

教學(xué)。

一,、切實(shí)加強(qiáng)課程管理,。課時(shí)計(jì)劃，把各種課程開全開足,，決不隨意加課減課,。把教師在課程計(jì)劃執(zhí)行中有無違規(guī)現(xiàn)象，作為評選先進(jìn)的依據(jù),，并與獎(jiǎng)懲掛鉤,。學(xué)校對每天的教學(xué)活動(dòng)實(shí)行全天候管理，校長,、教導(dǎo)主任,、行政值班人員每天從早讀、晨會(huì)開始到放學(xué)結(jié)束,，進(jìn)行巡視檢查,，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課,，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié),、不完整，隨意上自習(xí)進(jìn)行或未按規(guī)定時(shí)間放學(xué)等現(xiàn)象,，都作為教學(xué)事故記錄在案,，并根據(jù)學(xué)校獎(jiǎng)懲條例進(jìn)行處理。

二,、切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理教學(xué)質(zhì)量的提高,，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級,、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn),，制定教學(xué)目標(biāo)，使"向40分鐘要質(zhì)量"的口號真正落實(shí)到每一堂課,，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用,。針對本校教師課堂教學(xué)中暴露出來的問題現(xiàn)具體安排如下：

第一，把功夫下在課前,。教師上一堂課并不難,，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易,，其功夫應(yīng)該下在課前,。教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課。必要時(shí)采取集體討論的方式備課,。備詳細(xì)教案,、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié),、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況,、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計(jì),，必須嚴(yán)格做到六個(gè)統(tǒng)一,，即統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)進(jìn)度,、教學(xué)資料、測驗(yàn)考試和教學(xué)目標(biāo),。

第二,，把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效,，必須遵守幾點(diǎn)原則：

（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo),；（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；（3）必須當(dāng)堂檢查,、反饋和鞏固,。

（1）隨堂聽課，不打招呼,，聽后個(gè)別交換意見，提出要求和建議,。

（2）組織中青年教師評優(yōu)課活動(dòng),，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。全校教師都可以聽,，然后進(jìn)行評課,，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和做法。

第三,，把補(bǔ)困加在課后,。在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現(xiàn)實(shí)的,，總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué),。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題,，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題,。建議采取如下措施：

（1）建立后進(jìn)生成長檔案；（2）任課教師必須對任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底,，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué),；（3）教師須利用課余時(shí)間對后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),；（4）經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵(lì)他們克服心理障礙,，只要他們有所進(jìn)步,，就給予肯定和鼓勵(lì)。

第四,，精選課堂教學(xué)例題,、習(xí)題、作業(yè)題,。我們要求教師對課堂教學(xué)的例題,、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率,。

題,，并提出改進(jìn)措施和意見）。全面解決"教"和"學(xué)"之間存在的實(shí)際問題,，保證學(xué)校教學(xué)活動(dòng)有秩序,、高質(zhì)量地正常開展，有培養(yǎng)全體教師嚴(yán)謹(jǐn),、認(rèn)真,、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理,。

三,、

加大對后進(jìn)生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績,。后進(jìn)生是影響我校教學(xué)質(zhì)量的重要因素,，因此，在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排,。

第一,、建立檔案。根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和任課教師平時(shí)觀察,，確定后進(jìn)生名單,，建立檔案。

第二,、抓兩頭保中間,。一年級和六年級任課教師要高度負(fù)責(zé)，不能從一年級起,，就出現(xiàn)學(xué)困生,。不能使學(xué)困生在畢業(yè)時(shí)還沒有脫困。中間年級教師要避免產(chǎn)生新的學(xué)困生。如果學(xué)困生檔案中有新名單出現(xiàn),，該任課教師要承擔(dān)責(zé)任,。

第三、分層轉(zhuǎn)化,。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生共分四個(gè)層次：

1,、學(xué)校監(jiān)控：教導(dǎo)處制定將制定《后進(jìn)生轉(zhuǎn)化制度》。現(xiàn)規(guī)定：后進(jìn)生成績每提高5分,，過程考核獎(jiǎng)勵(lì)任課教師10分,；對成績突出的教師還可以進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，優(yōu)先評優(yōu)評先等,。對學(xué)生而言,，學(xué)校每學(xué)期期末在后進(jìn)生中開展評選“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)活動(dòng)”，凡學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的后進(jìn)生均可參評,，在開學(xué)或結(jié)業(yè)典禮上隆重表彰,。通過建立制度，使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作走上制度化,、規(guī)范化的軌道,。

2、重點(diǎn)監(jiān)控,。確立五個(gè)重點(diǎn)：重點(diǎn)年級,、重點(diǎn)學(xué)科（語文、數(shù)學(xué),、英語學(xué)科）,；重點(diǎn)教師、重點(diǎn)學(xué)生（自己不學(xué),、家長不管,，成績特差的學(xué)生）。

3,、加強(qiáng)檢查。教導(dǎo)處按規(guī)定對后進(jìn)生進(jìn)行嚴(yán)格檢查考核,，并及時(shí)反饋結(jié)果,，提出整改意見，督促整改,。

第四,、教師操作。教師要耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的思想工作,，讓后進(jìn)生樹立信心,。堅(jiān)持日常轉(zhuǎn)化。任課教師每周利用課余時(shí)間，與后進(jìn)生進(jìn)行談話,，補(bǔ)習(xí)至少一次并有記錄,，在課堂上教師對差生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問差生,，多檢查他們的課堂作業(yè),。對他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們找回自尊和自信,，樹立起奮發(fā)向上的動(dòng)力,。最后一名差生進(jìn)步了，整體質(zhì)量就自然會(huì)水漲船高,。

第五,、自我提升。開展“一幫一,、齊進(jìn)步”結(jié)對子活動(dòng),，后進(jìn)生主動(dòng)找“先進(jìn)生”，取得他們的幫助,，提高自身的成績,。

第六、家庭協(xié)助,。調(diào)動(dòng)家長的積極性,，號召家長每日檢查孩子的作業(yè)，幫助孩子弄懂學(xué)習(xí)內(nèi)容,，耐心做孩子思想工作,，提高孩子學(xué)習(xí)成績。

各位任課教師必須高度重視并認(rèn)真執(zhí)行本措施,，由于個(gè)人不執(zhí)行此項(xiàng)措施和執(zhí)行教學(xué)常規(guī)不力,，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量滑坡或不達(dá)標(biāo)按學(xué)校相關(guān)規(guī)定，當(dāng)事人承擔(dān)責(zé)任,，接受處罰,。教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重滑坡（優(yōu)秀率下降5個(gè)百分點(diǎn)、合格率下降10個(gè)百分點(diǎn)）或抽考與其他學(xué)校比較差距在10個(gè)百分點(diǎn)以上,，不得評優(yōu)并接受相關(guān)處罰為了培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)英語的興趣,，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初中部本學(xué)期英語教學(xué)本著面向全體學(xué)生,，狠抓雙基落實(shí),，關(guān)注學(xué)生情感，營造民主,、和諧的教學(xué)氛圍,；通過改革教學(xué)方法,、課堂教學(xué)模式、學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，開展豐富多彩的課內(nèi)外活動(dòng),，大幅度提升教學(xué)質(zhì)量。具體措施如下：

學(xué)生興趣,。如記單詞可采用編兒歌記單詞,，指物記單詞，比賽記單詞,，運(yùn)動(dòng)記單詞,，對比記單詞，歸類記單詞,，聯(lián)想記單詞,，在大自然中記單詞。還可以采用拼讀法,，教會(huì)學(xué)生拼讀的規(guī)律,，幫助學(xué)生讀單詞，記單詞,，闖過單詞關(guān),；運(yùn)用速記法幫助學(xué)生提高記憶力。

三,、堅(jiān)持集體備課,，發(fā)揮群體優(yōu)勢堅(jiān)持集體備課，各備課組要堅(jiān)持集體備課,，每周集備一次,。集備活動(dòng)較上課時(shí)間超前一周。每次集備會(huì)上備課組長要總結(jié)上周教學(xué)工作,，布置下周教學(xué)教研工作,。每次集備重點(diǎn)要研究的內(nèi)容是：一、教學(xué)目標(biāo),。二,、教學(xué)重難點(diǎn)。三,、教法學(xué)法,。四、課堂講授,、訓(xùn)練和檢測內(nèi)容及課后配套練習(xí),。備課組通過集備活動(dòng)要達(dá)到統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo),，統(tǒng)一教學(xué)重難點(diǎn),，統(tǒng)一配套練習(xí),，統(tǒng)一達(dá)標(biāo)測試的目的。在集備之后,，教師要以新課程理念,，設(shè)計(jì)教學(xué)方法和教學(xué)過程，要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)選擇教學(xué)內(nèi)容,，把握教學(xué)重難點(diǎn),，撰寫教學(xué)個(gè)案，實(shí)施課堂教學(xué),。

抓好“四清”工作,，四、抓好“四清”工作,，確保雙基落實(shí)英語教學(xué)每節(jié)課都要安排當(dāng)堂鞏固練習(xí)和達(dá)標(biāo)檢測,，要求人人合格，對當(dāng)堂不能過關(guān)的學(xué)生,，科任教師要有記錄,，并利用課余時(shí)間幫助學(xué)生過關(guān)，做到堂堂清,，日日清,；備課組要依據(jù)課本和課標(biāo)要求，注重基礎(chǔ),，每周安排一次周考,，利用晚自習(xí)組織考試。要求每個(gè)學(xué)生對每周所學(xué)的課本基礎(chǔ)知識,，如對新單詞,、重要句子、句型,、語法等做到周周清,；每單元教學(xué)之后，備課組要組織一次單元過關(guān)考試,。各年段每月要組織一次月考,，教務(wù)處要做好月考質(zhì)量分析，把考試成績與效益獎(jiǎng)掛鉤,，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣,。每位教師要有“四清”工作記錄，要扎扎實(shí)實(shí)輔導(dǎo)學(xué)困生,，使之掌握學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本技能,。改革課堂教學(xué)模式，五,、改革課堂教學(xué)模式,，提高課堂教學(xué)效率初中英語課堂教學(xué)要提倡采用“任務(wù)型”教學(xué)模式其理念是以基礎(chǔ)為起點(diǎn),，依據(jù)課程的總體目標(biāo)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),，以活動(dòng)為中心,，以訓(xùn)練為主線，吸引和組織學(xué)生積極參與,，通過學(xué)生思考,、調(diào)查、討論,、交流和合作等方式,，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù),，達(dá)成三維目標(biāo),。

提高教學(xué)質(zhì)量的保證書篇十七

老師們，下午好,。說實(shí)在的,，拿到這個(gè)話題的時(shí)候，我真是一籌莫展,，雖說抓教學(xué)質(zhì)量是我們每一位教師義不容辭的職責(zé),，而且我們每一位教師也用愛心、奉獻(xiàn),，身體力行著這一點(diǎn),。但是，要把我們?nèi)粘＜姺钡墓ぷ鞒榻z剝繭般的理個(gè)頭緒出來,，確實(shí)也不是一件很容易的事情,。我反思自己的教學(xué)，略有所得,。決定這一學(xué)期堅(jiān)持從這幾方面入手,。在這兒與大家交流，請批評指正,。

抓習(xí)慣就是抓質(zhì)量,。

英國培根在談到習(xí)慣時(shí)深有感觸地說：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它能夠主宰人的一生,，因此,，人從幼年起就就應(yīng)透過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣?！迸喔脑挻_實(shí)包含著深刻的道理,。人們在不知不覺中養(yǎng)成習(xí)慣，也在不知不覺中造就或阻礙自己,，一個(gè)良好的習(xí)慣會(huì)使你一輩子受益,。

國內(nèi)外教學(xué)研究統(tǒng)計(jì)資料證明,，對于絕大多數(shù)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的好壞,，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān),。古今中外在學(xué)術(shù)上有所建樹者,，無一不具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。成功的秘訣就是從小養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

所以,，要抓教學(xué)質(zhì)量務(wù)必從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣只靠班主任一人是心有余而力不足的,，要培養(yǎng)一批得力干將,，才行。

在這兒,，我加入一個(gè)楔子,。諸葛亮、李世民,，大家對他們的名字都不陌生吧,？如果要我們各位班主任選取向他們學(xué)習(xí)，不知你會(huì)選取誰呢,？諸葛亮一生英明蓋世,，但因?yàn)樗裁词露家H歷親為，結(jié)果呢,？真給司馬懿說準(zhǔn)了,，“等等吧，他決計(jì)活不長了,！”果真,，“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”,?！笆裰袩o大將，廖化作先鋒”蜀國后繼無人,，很快就滅亡了,。你看，諸葛亮空有驚天緯地之才,，卻沒有培養(yǎng)后人,。不僅僅劉禪沒輔佐好，就是他看好的姜維也因沒有鍛煉只屬二流人才,。所以,，才鬧得身死國滅,。而李世民呢？就不同了,。他大膽起用人才,，以人為諫，一大批人各司其職,，幫他把國家治理的井井有條,，而他總攬全局，悠哉游哉,，一片太平盛世,。所以我覺得我們身為班主任，就要像李世民那樣,，要培養(yǎng)人才,，大膽起用班干部。

一開學(xué),，我班就設(shè)立了兩套班委機(jī)制,，實(shí)行兩黨執(zhí)政。因?yàn)閮牲h執(zhí)政確實(shí)有它不可比擬的優(yōu)越性,，互相競爭,，互相學(xué)習(xí)，當(dāng)然也互相牽制,。既鍛煉了人才,，又避免養(yǎng)成某些班干部驕傲自大的情緒。班干部培養(yǎng)好了,，就由他們協(xié)助,，持之以恒的地幫忙同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

兒童的心田是一塊神奇的土地,，播種了一種思想,，便會(huì)有行為的收獲，播種了行為,，便會(huì)有習(xí)慣的收獲,，播種了習(xí)慣便會(huì)有品德的收獲，播種了品德,，便會(huì)有命運(yùn)的收獲,。也有人說，行為養(yǎng)成習(xí)慣,，習(xí)慣造就性格,，性格決定命運(yùn)。這些話似乎有些絕對，但良好的習(xí)慣對人生的確太重要了,。養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人,，要比那種沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣的人、養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的人具有更大的潛在能量,。所以,，要抓教學(xué)質(zhì)量，就要首先抓好學(xué)生的習(xí)慣,。

抓細(xì)節(jié)就是抓質(zhì)量,。

海爾集團(tuán)的老總說：“把簡單的事情做好就是不簡單”“把平凡的事情做好就是不平凡”。我們從事的教學(xué)就是一個(gè)平平凡凡的事業(yè),，為了把我們的這項(xiàng)平凡的工作演繹地不平凡，我們就得把平凡的事做好,，就得抓教學(xué)的每個(gè)細(xì)節(jié),。

當(dāng)今，眾多的專家們在喋喋不休地討論：語文的內(nèi)涵是什么,，語文的性質(zhì)是什么,，語文該如何教等等。反正是公說公有理,，婆說婆有理,，就是我們這些從事語文教學(xué)的身體力行者們最無理。而正因?yàn)槲覀兊拿Ｈ灰黄?，學(xué)生們在多元化的這天提筆忘字,、別字、錯(cuò)字現(xiàn)象數(shù)見不鮮,。我們在感嘆之余,，總是“遙想當(dāng)年，我們的老師并沒有用什么先進(jìn)的理論,，可我們卻鮮有別字,。”

所以我們應(yīng)靜下心來,，轉(zhuǎn)換思路：平常就從抓生字,、抓背誦、抓課堂知識點(diǎn)開始,，夯實(shí)基礎(chǔ),。這樣抓每一個(gè)細(xì)節(jié)，構(gòu)成習(xí)慣,，孩子們的成績必須會(huì)得到提高,。

抓讀書就是抓質(zhì)量。

先不說什么“和書本擁抱，與大師對話”這些冠冕堂皇的話,，單是培根一句話,，我相信大家都還記得：”讀書使人充實(shí)，討論使人機(jī)智,，作文使人準(zhǔn)確”,，史鑒使人明智；詩歌使人巧慧,；數(shù)學(xué)使人精細(xì),；博物使人深沉；倫理之學(xué)使人莊重,；邏輯與修辭使人善辯,。讀書的好處，培根說的淋漓盡致了,。

作為語文老師,，我們能給學(xué)生留下些什么呢？就學(xué)生來說,，有的可能著迷于老師的言談,，有的可能著迷于老師的博學(xué)，有的可能著迷于老師的氣質(zhì)風(fēng)度,。老師有時(shí)一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作可能也會(huì)激發(fā)起學(xué)生奮斗的熱情,。在我看來，作為語文老師,，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣,，并讓它一向持續(xù)，最終內(nèi)化為一種生活方式,。讓讀書成為學(xué)生的生活方式――那將是學(xué)生一生最大的收獲,。我們的學(xué)生習(xí)作上不去，無話可說,，是因?yàn)檎Z感不行,，讀得太少，積累得太少,。學(xué)語文的根只有扎在豐厚的課外閱讀中,，從中吸取精華、吸取營養(yǎng),，才能真正有所收獲,。

該如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣呢？

老師不僅僅要在口頭上大力鼓吹讀書的好處,，更重要的是要時(shí)時(shí)處處做出榜樣,。在課堂上,，各類經(jīng)典名著能隨口娓娓道來、如數(shù)家珍,，讓學(xué)生從你身上真切感受到讀書的價(jià)值,。相信學(xué)生會(huì)因你的博學(xué)多才而佩服你，“親其師,，信其道”,，他們中會(huì)有人因此而迷上讀書。

心動(dòng)不如行動(dòng),。語文老師不僅僅要率先垂范,，更要帶領(lǐng)學(xué)生閱讀經(jīng)典，給學(xué)生朗讀經(jīng)典名著中的名段,，讓這些精彩的片斷成為“誘餌”,，相信必須會(huì)有學(xué)生因聽得入迷而去尋找這些作品來閱讀。劉蘭芳說的評書《岳飛傳》,，相信我們必須還記憶猶新吧,，那就是說的魅力。當(dāng)然,，老師在閱讀時(shí)要聲情并茂,，有感染力才能真正有效力,。

逛書店,。鼓勵(lì)學(xué)生每周逛一次書店，只要去逛,，就不怕學(xué)生不買,，書店的氛圍、書的香味會(huì)讓學(xué)生慢慢地入迷,。

同學(xué)推薦好書,。每周安排同學(xué)推薦自己看過的好書，這會(huì)激起其他同學(xué)購買的欲望,，同學(xué)之間看過后相互交流,，心中的快樂是外人難以感受到的。

成立圖書角,。鼓勵(lì)同學(xué)相互借閱,，互換圖書?！皶墙璨荒茏x也”是袁枚先生的觀點(diǎn),，正確與否我們暫不討論，但借人書總是要還的,，所以不用擔(dān)心他不看,。

用好閱讀課，大膽放課給學(xué)生讀名著。教師坐在講臺(tái)上讀,，學(xué)生與教師應(yīng)對面讀,，教師的入神閱讀與整個(gè)班級的讀書氛圍會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。

厚積而薄發(fā),，拓展了閱讀面,，作文潛力自然會(huì)提高?！翱荚囀且粭l魚,，而我們培育學(xué)生的讀書習(xí)慣，就是給了學(xué)生一片海,，所有的魚都在海中,。有了海，何愁收獲不到魚,？”

抓差生就是抓質(zhì)量,。

在目前任務(wù)制的大環(huán)境下，對老師來說要抓合格率,、優(yōu)秀率,。抓合格率其實(shí)就是抓差生轉(zhuǎn)化的同義詞，有一個(gè)學(xué)生不及格,，我們就完不成教學(xué)任務(wù),，所以我提出我的觀點(diǎn)：差生決定成敗,！

一個(gè)教育學(xué)家曾說過：“沒有教不好的學(xué)生,，只有沒找到能教好學(xué)生的方法?！焙筮M(jìn)生的獨(dú)立性,、自覺性相對較弱，往往下很大決心改正錯(cuò)誤,，但一遇到困難和挫折,，就表現(xiàn)得沒有毅力，有時(shí)一種錯(cuò)誤會(huì)犯好幾次,，這就要求我們對差生始終不能放棄自己的努力,。

課堂上要設(shè)計(jì)一些后進(jìn)生能夠回答上來的問題讓差生回答，并及時(shí)表揚(yáng),。讓他們不斷增強(qiáng)自信心,。課下開“小灶”，加強(qiáng)指導(dǎo),，讓他們盡快跟上,；還要堅(jiān)持“跟蹤輔導(dǎo)”,。這樣，他們必須會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和用心性,，學(xué)習(xí)成績也必須會(huì)提高,。

總之，一句話,，只要我們工作做到家,，后進(jìn)生是完全能夠轉(zhuǎn)變的。大家都明白,，我們級部的六班兩極分化,，差生很多，讓人發(fā)怵,。王主任接任了一個(gè)半月,，抓住了差生的轉(zhuǎn)化工作，在期末統(tǒng)考中及格率到達(dá)了百分之百,，教學(xué)成績提高了一大截,！當(dāng)然，王主任的心血不言而喻,。但是這個(gè)實(shí)例,，不也就告訴我們要想提高成績，就務(wù)必得抓住差生嘛,！

相信,，只要我們眾志成城，不斷探索,，不斷交流,，不斷實(shí)踐,，我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量必須會(huì)芝麻開花――節(jié)節(jié)高,！

總結(jié)精選（7）：

提高教學(xué)質(zhì)量的保證書篇十八

現(xiàn)階段我國大部分小學(xué)對計(jì)算機(jī)教學(xué)都不夠重視。這主要是因?yàn)橛?jì)算機(jī)教學(xué)作為一門開展時(shí)間不長的學(xué)科,，在實(shí)際的教學(xué)中并沒有統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn)和科學(xué)的指導(dǎo)體系,。大部分學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為計(jì)算機(jī)可以讓學(xué)生在平時(shí)的生活中去學(xué)習(xí)，在學(xué)生不斷的成長過程中,，他們對計(jì)算機(jī)也會(huì)自然而然的更加了解,，所以對計(jì)算機(jī)教學(xué)并不重視。部分學(xué)校甚至在計(jì)算機(jī)教學(xué)課時(shí)根本就達(dá)不到相關(guān)的規(guī)定要求,。

(二)專業(yè)的計(jì)算機(jī)教師缺失

在小學(xué)的計(jì)算機(jī)教學(xué)中,，由于缺乏學(xué)校重視，也就并沒有重視引進(jìn)專業(yè)的計(jì)算機(jī)教師來進(jìn)行教學(xué)工作,。大部分學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)都是抽調(diào)其他學(xué)科老師來進(jìn)行教學(xué)工作,。大量的計(jì)算機(jī)教室確實(shí)無疑對小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了負(fù)面影響,。

(三)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式有待改進(jìn)

由于學(xué)校和教師的不重視，讓計(jì)算機(jī)教學(xué)成為了小學(xué)教育中的可有可無的學(xué)科,，部分學(xué)校在對計(jì)算機(jī)教學(xué)的教材進(jìn)行選擇時(shí)比較隨意,，導(dǎo)致小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容存在很大的差異。教師在實(shí)際的教學(xué)中使用的教學(xué)方法也比較單一和機(jī)械,，讓學(xué)生死記硬背,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到很大影響，部分學(xué)生還可能會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒,，這樣就會(huì)對小學(xué)計(jì)算教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生重要影響,。

(一)明確小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的地位

小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)可以讓學(xué)生從小就開始感受和適應(yīng)信息社會(huì)發(fā)展的變化情況，對學(xué)生將來更好去適應(yīng)信息化的社會(huì)生活非常有幫助,，所以在信息時(shí)代下,，計(jì)算機(jī)教學(xué)在小學(xué)教育中具有非常重要的作用。小學(xué)的管理層和教師更應(yīng)該正確認(rèn)識到計(jì)算機(jī)教學(xué)的作用和意義,，讓小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的地位得到明確,，重視和加強(qiáng)小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)。尤其是某些學(xué)校應(yīng)當(dāng)逐漸在校園內(nèi)營造出良好的計(jì)算機(jī)教學(xué)氛圍,，有效去提高小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量,。

(二)提高計(jì)算機(jī)教師的專業(yè)技術(shù)水平和綜合素質(zhì)

針對現(xiàn)階段我國大部分小學(xué)計(jì)算機(jī)教室隊(duì)伍良莠不齊的情況，廣大小學(xué)一定要重視起小學(xué)計(jì)算機(jī)教室的專業(yè)技術(shù)水平和綜合素質(zhì)的提高,，具體來說,，提高計(jì)算機(jī)教室的專業(yè)技術(shù)水平和綜合素質(zhì)可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行:

1．積極吸納學(xué)歷較高的計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生，擴(kuò)充小學(xué)計(jì)算機(jī)教室隊(duì)伍的后備軍,。

2．針對現(xiàn)階段的小學(xué)計(jì)算機(jī)教室隊(duì)伍進(jìn)行長期性和經(jīng)常性的培訓(xùn),。

3．有條件的學(xué)習(xí)可以對外聘請一些計(jì)算機(jī)教室進(jìn)行教學(xué)。

4．經(jīng)常性和長期性地組織計(jì)算機(jī)教師之間的教學(xué)交流研討會(huì),。

5．積極應(yīng)用遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù),，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的遠(yuǎn)程化、信息化和現(xiàn)代化,。

(三)加強(qiáng)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的改革

改革小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)方法和內(nèi)容是提高小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量個(gè)重要途徑,。各小學(xué)在選擇計(jì)算機(jī)教材過程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)以及教育主管部門的相關(guān)文件要求來進(jìn)行,，選擇統(tǒng)一和規(guī)范的計(jì)算機(jī)教材,。這樣才能夠更加方便的去考核計(jì)算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而幫助實(shí)現(xiàn)小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的目標(biāo),，讓小學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平和能力能得到真正提高,。計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)決定了教師在實(shí)際的教學(xué)中應(yīng)該以上機(jī)實(shí)踐為主，小學(xué)生比較活潑好動(dòng),，如果教師還是采用常規(guī)授課的方式,，則不能取得理想的教學(xué)效果,。例如在計(jì)算機(jī)教學(xué)中讓小學(xué)生一邊玩耍教學(xué)類游戲，一邊進(jìn)行實(shí)踐教學(xué),，則可以讓小學(xué)生在玩的過程中去學(xué)習(xí)知識,。換句話說，也就是實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的“寓教于樂”便能提高教學(xué)質(zhì)量,，實(shí)現(xiàn)小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的目標(biāo),。

在小學(xué)教育中，計(jì)算機(jī)教學(xué)的作用和意義表現(xiàn)得越來越明顯,，針對當(dāng)前存在的問題,，學(xué)校首先要加強(qiáng)對計(jì)算機(jī)教學(xué)的重視，加強(qiáng)對計(jì)算機(jī)教師的培養(yǎng)和引進(jìn)工作,，解決當(dāng)前專業(yè)計(jì)算機(jī)教師缺乏的問題,，最后選擇合理的教學(xué)內(nèi)容和利用科學(xué)的教學(xué)方式來有效提高小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)小學(xué)計(jì)算機(jī)的教學(xué)目標(biāo),。

提高教學(xué)質(zhì)量的保證書篇十九

教師工作的特殊性主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

(l)教師工作的客體是學(xué)生,，教師只能用自己的言行去影響客體，使其按自己預(yù)定的方向發(fā)生變化,。其工作的過程是主客體雙向互動(dòng)的過程,。教師工作的成效則由學(xué)生的言行決定。如果學(xué)生的言行不符合社會(huì)的需求,，教師工作就是無效勞動(dòng),。

(2)教師上課時(shí)是個(gè)人獨(dú)立操作。教師的主要工作就是課堂教學(xué)(上課),。教師上課時(shí)不可能有第二人在同一時(shí)間,、同一講臺(tái)給同一個(gè)班的學(xué)生講授相同的或不同的知識，而只有唯一的一個(gè)人在講臺(tái)上用語言和非語言作載體向?qū)W生傳遞相關(guān)信息,，有目的,、有計(jì)劃地對學(xué)生施加影響，使其發(fā)生預(yù)期的變化,。

(3)教師工作時(shí)是對客體實(shí)施有限強(qiáng)制,。在教學(xué)過程中,，無論學(xué)生是否同意都要按教師的有關(guān)規(guī)定完成,，否則將受到相應(yīng)的處罰。如教師要求學(xué)生遵守課堂紀(jì)律,、完成作業(yè)等,。教師對不守課堂紀(jì)律的學(xué)生，不完成作業(yè)的學(xué)生將進(jìn)行相應(yīng)的處理,，以保證教學(xué)任務(wù)的完成,。如果教師不具備相應(yīng)的能力,，這種有限強(qiáng)制就達(dá)不到預(yù)期的目的。

(4)教師的教學(xué)工作受到嚴(yán)格的時(shí)間,、地點(diǎn),、內(nèi)容、客體的限制,。教師必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)在特定的地點(diǎn)向特定的客體傳授特定的知識,，并使客體按規(guī)定掌握這些知識，培養(yǎng)其能力,，提高其思想政治覺悟,。如果教師不具備相應(yīng)的能力，要完成教學(xué)任務(wù)是根本不可能的,。

(5)無論在什么場合下,，只要教師和學(xué)生在一起，其言行,、思想,、儀表、作風(fēng)等都有可能對學(xué)生產(chǎn)生影響,。這種影響有正面的,，也有負(fù)面的，有直接的,，也有潛移默化的,，有短暫的也有使學(xué)生終身難忘的。如學(xué)生要議論教師,，模仿教師的某一個(gè)動(dòng)作,，不論教師是否愿意，他們都要做,。要使教師的言行等不對學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響,，首先必須要求教師具備較高的教育教學(xué)能力。教師工作的特殊性要求每一位走上講臺(tái)的教師都必須是合格的教師,，必須具備相應(yīng)的教育教學(xué)能力,，要達(dá)到此要求，努力提高教育教學(xué)實(shí)習(xí)的質(zhì)量是關(guān)鍵,。

實(shí)習(xí)生進(jìn)人實(shí)習(xí)學(xué)校,，必將給該校的領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)習(xí)生的指導(dǎo)教師增加不少工作量，但這不應(yīng)該視為額外負(fù)擔(dān),，而應(yīng)該視為每一位在職教師的份內(nèi)任務(wù),。

實(shí)習(xí)生進(jìn)人實(shí)習(xí)學(xué)校能引起領(lǐng)導(dǎo)和教師的注意，能促使他們盡其所能做好各項(xiàng)工作,，重塑自身和學(xué)校整體的形象;能引起學(xué)生的注意,，學(xué)生的好奇心將使其關(guān)注實(shí)習(xí)生的一言一行,，這有利于教學(xué)任務(wù)的完成。這些都是實(shí)習(xí)生帶給實(shí)習(xí)學(xué)校的積極影響,。

3,、教育教學(xué)實(shí)習(xí)是培養(yǎng)合格教師的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它涉及到接受實(shí)習(xí)學(xué)校和當(dāng)?shù)亟逃姓鞴懿块T,。教育教學(xué)實(shí)習(xí)質(zhì)量的好壞直接影響未來的教育教學(xué)質(zhì)量,。因此教育行政主管部門和相關(guān)學(xué)校都應(yīng)把師范院校學(xué)生的教育教學(xué)實(shí)習(xí)視為自己必須完成的任務(wù)之一,，努力提高教育教學(xué)實(shí)習(xí)質(zhì)量,。

4、師范院校應(yīng)主動(dòng)征求實(shí)習(xí)學(xué)校和實(shí)習(xí)生指導(dǎo)教師的意見,，按照教育行政部門的要求和中小學(xué)教育發(fā)展的需求來培養(yǎng)學(xué)生,。努力把學(xué)生培養(yǎng)成為滿意的學(xué)生,，為實(shí)習(xí)質(zhì)量的提高創(chuàng)造條件。

5,、提高教育教學(xué)實(shí)習(xí)質(zhì)量的決定因素是實(shí)習(xí)生本人,。實(shí)習(xí)質(zhì)量是由他們的先天素質(zhì)和后天勤奮的程度決定的。應(yīng)采取各種措施激發(fā)他們的興趣,，充分發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性,，促使他們勤奮學(xué)習(xí)，努力工作,。"

由于教育教學(xué)實(shí)習(xí)同時(shí)涉及中小學(xué)和師范院校兩個(gè)方面,。他們之間沒有隸屬關(guān)系，誰也制約不了誰,。因此應(yīng)根據(jù)此情況組成既能制約中小學(xué)校又能制約師范院校行為的教育教學(xué)實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),，這個(gè)責(zé)任應(yīng)由教育行政主管部門來承擔(dān)，只有他們才有權(quán)對所有學(xué)校發(fā)號施令,。

教育行政部門應(yīng)制定關(guān)于教育教學(xué)實(shí)習(xí)的規(guī)則,，規(guī)范師范院校、中小學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和實(shí)習(xí)生的行為,，明確各方的責(zé)權(quán)利和對違背此規(guī)則的相應(yīng)處罰,，并把它作為指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)習(xí)工作的重要依據(jù)，各相關(guān)方面都按此規(guī)則進(jìn)行操作,，使教育教學(xué)實(shí)習(xí)工作有序進(jìn)行,。

領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)，盡量為實(shí)習(xí)生提供一個(gè)理想的實(shí)習(xí)場所是領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)之一,。好的實(shí)習(xí)場所對提高教育教學(xué)實(shí)習(xí)質(zhì)量具有直接的影響,。

(l)實(shí)習(xí)學(xué)校良好的聲譽(yù)能滿足實(shí)習(xí)生的好奇心。如能到一所名牌學(xué)校實(shí)習(xí),，實(shí)習(xí)生將引以為榮,、感到自豪，這能增強(qiáng)其完成實(shí)習(xí)任務(wù)的自信心,，也能使其在名牌學(xué)校的壓力下集中精力,、精心準(zhǔn)備、勤奮工作,。(2)學(xué)校優(yōu)美的校園環(huán)境必將給第一次到該校的實(shí)習(xí)生留下深刻印象,，能使其心情舒暢，增強(qiáng)責(zé)任感,。(3)完善良好的教學(xué)設(shè)施,，能為實(shí)習(xí)提供便利的條件，從而增強(qiáng)實(shí)習(xí)生提高實(shí)習(xí)質(zhì)量的信心,。(4)學(xué)校高素質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)群體和教師隊(duì)伍的言談舉止,，著裝打扮等對實(shí)習(xí)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的作用。

實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師任務(wù)具體,，責(zé)任重大,，他要對實(shí)習(xí)生的全部實(shí)習(xí)過程進(jìn)行全方位指導(dǎo)。指導(dǎo)實(shí)習(xí)生如何從事班主任工作,，開展班集體活動(dòng);如何備課上課,，批改作業(yè)，輔導(dǎo)答疑,，測驗(yàn)考核;對實(shí)習(xí)生所作的全部工作作出評價(jià),，是實(shí)習(xí)生學(xué)習(xí)的榜樣和模仿的對象，他的一舉一動(dòng),，一言一行直接對實(shí)習(xí)生產(chǎn)生重要的影響,。因此，選派好指導(dǎo)教師,，對提高實(shí)習(xí)質(zhì)量具有關(guān)鍵性作用,。

由于指導(dǎo)教師責(zé)任重大，對指導(dǎo)教師的資格應(yīng)作出明確的規(guī)定,。應(yīng)選派綜合素質(zhì)高的教師承擔(dān)這一任務(wù),。

長周期多循環(huán)的循環(huán)模式的具體操作是:把實(shí)習(xí)周期延長為三個(gè)學(xué)期，每學(xué)期循環(huán)一次,。每次循環(huán)為:集中聽,，即在校內(nèi)集中學(xué)習(xí)教育教學(xué)相關(guān)理論;組織看，即組織學(xué)生到中小學(xué)觀摩教學(xué);小組練,，即把學(xué)生五人左右分為一個(gè)小組,，自己利用課余時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練;分散干，即自己找一所學(xué)校和指導(dǎo)教師上幾節(jié)實(shí)習(xí)課。全過程應(yīng)在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下由各系(專業(yè))教學(xué)法課教師具體組織實(shí)施,。把教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的教學(xué)法課授課時(shí)數(shù)和實(shí)習(xí)周數(shù)按需要分三段,，與上面的三次循環(huán)一致。如師專政史系教學(xué)計(jì)劃規(guī)定教學(xué)法授課時(shí)數(shù)為72節(jié),，可分為36+18+18;實(shí)習(xí)時(shí)間為8周,，可分為1+1+6。

這種實(shí)習(xí)模式具有以下主要優(yōu)點(diǎn):(l)不增加教學(xué)法授課時(shí)間和實(shí)習(xí)時(shí)間,，也就不存在與其他課程爭時(shí)間的問題,，只是在相同的時(shí)間內(nèi)把相同任務(wù)完成得更好。(2)它是師范院校以培養(yǎng)合格教師為目的的具體表現(xiàn)形式,。(3)它有足夠的時(shí)間使學(xué)生從心理上完成由學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變,。使學(xué)生在每次實(shí)踐后有足夠的時(shí)間在教師的指導(dǎo)下反思總結(jié)，便于在下一次實(shí)踐中揚(yáng)長避短,，循序漸進(jìn),，逐步提高。(4)師范院校學(xué)生與中小學(xué)生接觸的次數(shù)多了,，既能使其加深對中小學(xué)生的了解,、認(rèn)識，又能增強(qiáng)其教師意識和責(zé)任感,。(5)實(shí)習(xí)生把學(xué)習(xí)理論知識與從事相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,，同步進(jìn)行，便于學(xué)生用所學(xué)理論指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐,，在教育教學(xué)實(shí)踐中檢驗(yàn)所學(xué)的理論知識,。

具體操作是:(l)把一定數(shù)量的實(shí)習(xí)生分配給相關(guān)的任課教師和班主任老師，由他們分別具體指導(dǎo),。(2)建立實(shí)習(xí)成績評價(jià)小組,，其成員應(yīng)包括領(lǐng)導(dǎo)、同學(xué),、科任教師,，組長由該學(xué)科教研組長擔(dān)任。其任務(wù)是:第一,，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),，制定實(shí)習(xí)成績評定實(shí)施細(xì)則、標(biāo)準(zhǔn),。第二,，對實(shí)習(xí)生進(jìn)行全面評價(jià)、寫出評語,、評定成績,。(3)把實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)成績作為指導(dǎo)教師的教學(xué)效果記人其相關(guān)檔案,，作為升職、晉級的重要依據(jù),。

這種評價(jià)機(jī)制的主要優(yōu)點(diǎn)是:(l)能使實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)成績盡量接近客觀公正,。(2)能激發(fā)指導(dǎo)教師的積極性，促使他們認(rèn)真研究實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作,，增強(qiáng)責(zé)任心,。(3)能規(guī)范指導(dǎo)教師和實(shí)習(xí)生雙方的行為,。使實(shí)習(xí)工作在評價(jià)小組的督促下順利進(jìn)行,。