總結(jié)能夠幫助我們梳理思路，提煉核心,，形成清晰的文字表達(dá),?？偨Y(jié)需要突出自己的思考和發(fā)現(xiàn)，而非簡(jiǎn)單羅列事實(shí),。以下是小編整理的一些經(jīng)典案例,，希望能對(duì)大家有所啟發(fā),。

提高教學(xué)質(zhì)量的保證書(shū)篇一

通過(guò)平時(shí)教學(xué)工作的完成與學(xué)習(xí)，我在教學(xué)質(zhì)量方面得到了提升,，以下是我的,。

一、注重傾注感情,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識(shí),。

小學(xué)生具有好奇心強(qiáng)和容易情緒化的特點(diǎn)，因此,，要想提高教學(xué)質(zhì)量,，就必須注重感情的投入。在上課之前,，需要花一定的時(shí)間了解每位學(xué)生,，對(duì)于接受能力較差的學(xué)生，應(yīng)該更加關(guān)心和愛(ài)護(hù),，采取相應(yīng)的方法幫他們化解疑難,，使他們逐漸產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,。例如，在教學(xué)中鼓勵(lì)他們多回答問(wèn)題,，并及時(shí)肯定,，使他們逐漸樹(shù)立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心;在留作業(yè)的時(shí)候，適當(dāng)降低作業(yè)的難度,，讓他們獨(dú)立完成;在平時(shí)測(cè)試的時(shí)候,，適當(dāng)降低試題的難度，重視考查基礎(chǔ)性的題目,。

通過(guò)這種方式,，逐漸培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極參與到教學(xué)中,，提高教學(xué)質(zhì)量,。對(duì)于接受能力較強(qiáng)、學(xué)習(xí)目標(biāo)明確的學(xué)生,，應(yīng)該給予他們更大的思維活動(dòng)空間,，培養(yǎng)其自學(xué)意識(shí)。

二,、靈活使用語(yǔ)文教材,，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

教材是進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要工具,，因此,，必須對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)合理的運(yùn)用，以增強(qiáng)課堂教學(xué)效果,。但是,，在使用教材的時(shí)候，應(yīng)該不被教材和參考資料所局限,，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要,，改變教材呈現(xiàn)的順序或者對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行合理的編排和重組，這樣往往能夠收到更好的教學(xué)效果,。根據(jù)課文的寫(xiě)作特點(diǎn)和情感表達(dá)的需要,，在教學(xué)過(guò)程中，可以大膽地對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行重組,，隱去結(jié)尾部分,，以達(dá)到更好的課堂教學(xué)效果。

三,、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，注重課堂師生互動(dòng)。

小學(xué)語(yǔ)文應(yīng)該開(kāi)放和互動(dòng)，只有這樣,，才能增進(jìn)師生之間的交流,，提高教學(xué)質(zhì)量。首先,，教師應(yīng)該組織好課堂教學(xué)工作,，做好教學(xué)安排，合理展示教學(xué)內(nèi)容,，向?qū)W生傳授知識(shí),。要關(guān)心和熱愛(ài)學(xué)生，營(yíng)造平等,、輕松,、愉快的氛圍，對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定,，緩解學(xué)生心理上的壓力,，使他們能夠更好地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中。其次,，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)地位,，給學(xué)生以更多的發(fā)言機(jī)會(huì)，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中,，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用能力,。最后，要注重課堂互動(dòng),，增進(jìn)師生之間的交流,，圍繞教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)工作，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量,。

四,、傳授學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)過(guò)程中最有價(jià)值的內(nèi)容,，學(xué)生只有掌握了良好的學(xué)習(xí)方法，才能更好地學(xué)習(xí),。一方面，學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成預(yù)習(xí)課文的良好習(xí)慣,，做好課堂的準(zhǔn)備工作,，以激活學(xué)生的思維，明確自己的不足,，以便在課堂中更好地學(xué)習(xí)知識(shí),，提高課堂學(xué)習(xí)效率。另一方面，讓學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)姆椒?，以更好地理解課文內(nèi)容,。理解課文內(nèi)容可以從字、詞,、句的理解入手,，掌握課文的主要內(nèi)容，理解課文的中心思想,。也可以從文章題目和課后思考題入手,，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，掌握文章的中心思想,。

五,、重視小學(xué)作文教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力,。

作文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容,，學(xué)生語(yǔ)文水平，通過(guò)其作文就能夠看出來(lái),。正因?yàn)槿绱?，為了提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，必須做好作文的教學(xué)工作,。語(yǔ)文教材的每一篇課文都是優(yōu)秀的作文,，其優(yōu)美的文字、恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá),、良好的構(gòu)思都值得學(xué)生揣摩,，學(xué)習(xí)。因此,，在教學(xué)過(guò)程中,，教師要加強(qiáng)引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握其寫(xiě)作方法,、文字表達(dá)技巧等,，以便將來(lái)在學(xué)習(xí)和寫(xiě)作過(guò)程中靈活運(yùn)用。此外,，還應(yīng)該充分利用好每一篇課文,，引導(dǎo)學(xué)生思考、觀察事物,、分析事物,，掌握文章的表達(dá)方法和中心思想。還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詞匯,、優(yōu)美句段,、表達(dá)方式進(jìn)行積累，提高學(xué)生的表達(dá)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

六,、重視課外閱讀拓展,，增加學(xué)生的知識(shí)積累。

語(yǔ)文知識(shí)的積累僅僅依靠課文遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，還必須重視課外閱讀,，不斷豐富學(xué)生的語(yǔ)言文字積累，以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)新課標(biāo)對(duì)每個(gè)年級(jí)的學(xué)生都應(yīng)該達(dá)到的閱讀量做了規(guī)定,。因此，在教學(xué)過(guò)程中,，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀量,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣，并加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo),，使學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣,，以不斷豐富學(xué)生的課外知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

提高教學(xué)質(zhì)量的保證書(shū)篇二

第三小學(xué)成立于xxxx年9月,，是由區(qū)第四小學(xué)、第五小學(xué)和第八小學(xué)合并而成?，F(xiàn)有學(xué)生xxxx人,，教師102人。建校三年多以來(lái),，學(xué)校在上級(jí)部門的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下,，各項(xiàng)工作呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模,、教育質(zhì)量和社會(huì)效益均有大幅度提高,。

xxxx年9月，學(xué)校被認(rèn)定為課改實(shí)驗(yàn)校,。近三年來(lái),，我們?cè)谛乱惠喺n程改革精神的指引下，積極踐行生本理念,，堅(jiān)定地進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探索與研究,。

新一輪的課程改革的關(guān)鍵有兩個(gè)方面，一是改變學(xué)校課程結(jié)構(gòu),，二是改變課堂教學(xué)的組織形式,。課程的改革決定了學(xué)校教什么，課堂的改革決定了學(xué)校怎么教,。學(xué)校在全面構(gòu)建“適合學(xué)生終身發(fā)展”的課程體系的基礎(chǔ)上，全面深化課堂教學(xué)改革，形成了“提綱導(dǎo)學(xué),，互助探究”的課堂教學(xué)改革觀念,，讓課堂充滿靜靜的思考，熱烈的交流,，積極的匯報(bào),。

20xx年，區(qū)教育局組織部分學(xué)校校長(zhǎng),、中層到洋思中學(xué)參觀學(xué)習(xí),，拉開(kāi)了學(xué)校著手進(jìn)行課堂教學(xué)改革的序幕。xxxx年,，學(xué)校多次參加市教育局組織的生本教育的培訓(xùn),，并且遠(yuǎn)赴廣州，參觀生本實(shí)驗(yàn)學(xué)校,，觀摩生本課堂,，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來(lái)的積極性、主動(dòng)性,、思維的活躍性都引起了我們深刻的反思,，要想讓課堂成為學(xué)堂，成為知識(shí)的超市,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，就必須改變傳統(tǒng)課堂模式。

為了統(tǒng)一思想,，我們先后擬定和出臺(tái)了《課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》,、《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《課堂教學(xué)常規(guī)》等相關(guān)指導(dǎo)性意見(jiàn),，明確了職責(zé)分工,，設(shè)定了推進(jìn)步驟，強(qiáng)力推進(jìn)教學(xué)改革,。

學(xué)校先后組織教師到江蘇,、北京、杭州,、成都,、海門等地學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)地探究“奇跡”背后的密碼,，購(gòu)置了《新教育》,、《教學(xué)革命》、《教育走向生本》等專業(yè)書(shū)籍,，統(tǒng)一學(xué)習(xí),，更新觀念,。學(xué)校成立課堂教學(xué)改革小團(tuán)隊(duì)，使新的觀念在一部分教室中落地,。

為什么要構(gòu)建課堂教學(xué)的模式,？教學(xué)有法，那就是模式,，教無(wú)定法,，又不能拘于模式。一種模式的推進(jìn)適合所有的學(xué)科和所有的課堂嗎,？針對(duì)不同的教師特點(diǎn),，同樣的模式能煥發(fā)所有教師熱烈而高效的課堂嗎？基于這樣的思考,，我們確定了以推進(jìn)課改理念,，構(gòu)建課堂教學(xué)新模式，重構(gòu)課堂文化的課改思路,，使課堂以教為中心走向以學(xué)為中心,，創(chuàng)設(shè)民主、平等,、和諧的`高效課堂,。

在不斷的研討交流中，我校建構(gòu)起具有校本特色的“提綱導(dǎo)學(xué),，互助探究”課堂教學(xué)模式,。“提綱導(dǎo)學(xué),，互助探究”課堂教學(xué)模式是以實(shí)施素質(zhì)教育為主旨,，以貫徹“以生為本”的思想為核心，以凸顯“以學(xué)定教”為基本特征,，以減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),、提高教育質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué),、學(xué)會(huì)合作,、學(xué)會(huì)探究，追求課堂效率為目標(biāo),，促進(jìn)師生雙向全面發(fā)展,。

“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，互助探究”課堂教學(xué)模式,，強(qiáng)調(diào)以學(xué)為本,，問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，其中包括個(gè)體自學(xué),，同伴助學(xué),，互動(dòng)研學(xué),，教師導(dǎo)學(xué)等實(shí)踐研究活動(dòng)。我們對(duì)于課堂改革模式的流程進(jìn)行了版塊設(shè)計(jì),，即復(fù)習(xí)明標(biāo)——自學(xué)質(zhì)疑——小組交流——展示點(diǎn)拔——檢測(cè)反饋,。具體操作方式即上課時(shí)復(fù)習(xí)舊知，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)后,，學(xué)生在自學(xué)提綱和教師的引導(dǎo)下，獨(dú)立,、高效地完成自學(xué)任務(wù),；然后學(xué)生在組內(nèi)交流自讀、自學(xué),、自研,、自悟的成果，通過(guò)兵教兵將一部分問(wèn)題在組內(nèi)消化,；之后,，全班展示本組的學(xué)習(xí)成果或需要討論的問(wèn)題，生生,、師生,、組組互動(dòng)合作，這一環(huán)節(jié)是思維的碰撞,、情感的迸擊,、才智的展現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性,，激發(fā)其參與欲望、竟?fàn)幰庾R(shí),。教師盡可能地為學(xué)生的互動(dòng)展示提供平臺(tái),，創(chuàng)設(shè)氛圍，發(fā)揮追問(wèn)誘導(dǎo),、調(diào)控服務(wù),、精講點(diǎn)拔、目標(biāo)引領(lǐng)等作用,；檢測(cè)反饋環(huán)節(jié)教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題,，檢查當(dāng)堂學(xué)生目標(biāo)完成情況。訓(xùn)練題設(shè)計(jì)要瞄準(zhǔn)訓(xùn)練目標(biāo),，著眼于知能轉(zhuǎn)化,，保證教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)的信度和效度。

實(shí)踐表明,，只有在思維過(guò)程中獲得到知識(shí),，才能內(nèi)化到學(xué)生自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去,，課堂要成為學(xué)生思維的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。在學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié),，為能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,，積極參與課堂教學(xué)。自學(xué)提綱的設(shè)計(jì)旨在針對(duì)教學(xué)重難點(diǎn),，設(shè)計(jì)學(xué)生能夠進(jìn)行深度學(xué)習(xí)的關(guān)鍵問(wèn)題,，主導(dǎo)課堂教學(xué)。深度學(xué)習(xí)不等于難度學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)任務(wù)需要學(xué)生跳一跳就能夠到,，是學(xué)生進(jìn)行自主建構(gòu)思維的活動(dòng)過(guò)程。一個(gè)主問(wèn)題能形成一串問(wèn)題鏈,，讓不同層次的學(xué)生都可以思考,。我們對(duì)于自學(xué)提綱的表述進(jìn)行具體的要求，概括為“據(jù),、量,、測(cè)”。第一步：依據(jù)什么來(lái)學(xué),，怎么學(xué),，稱之為據(jù)；第二步：學(xué)什么,，學(xué)到什么程度,，學(xué)多少量，運(yùn)用什么方法和花多長(zhǎng)時(shí)間等,，對(duì)學(xué)習(xí)行為進(jìn)行具體要求,，稱之為量；第三步,，學(xué)得怎么樣,，要達(dá)到什么樣的標(biāo)準(zhǔn)，是可以檢測(cè)的,，稱之為測(cè),。自學(xué)提綱最大的價(jià)值是創(chuàng)造注意的焦點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知的欲望,，教學(xué)生學(xué)會(huì)思考和質(zhì)疑,。

展示交流環(huán)節(jié)必須在小組內(nèi)充分交流的基礎(chǔ)上開(kāi)展，教師要引導(dǎo)學(xué)生圍繞主問(wèn)題進(jìn)行討論,、研究,，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)集中的、深層次的思維碰撞,，獲得知識(shí)的深層建構(gòu),，啟發(fā)思考的問(wèn)題要貫穿始終,。

教師的課堂教學(xué)要關(guān)注六個(gè)細(xì)節(jié)：激發(fā)興趣、營(yíng)造氛圍,、鼓勵(lì)質(zhì)疑,、引導(dǎo)實(shí)踐、養(yǎng)成習(xí)慣,、積極評(píng)價(jià),。在每個(gè)學(xué)科的每一節(jié)課堂中教師可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和訓(xùn)練重點(diǎn)有所側(cè)重，面向全體,，尊重差異,，注重綜合素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展,。

學(xué)校遴選出的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、綜合素質(zhì)好的實(shí)驗(yàn)教師組成研究團(tuán)隊(duì),，探索備課,、上課的基本思路。課堂教學(xué)改革的探索是一個(gè)痛苦的過(guò)程,，有很多時(shí)候都感覺(jué)無(wú)路可走,，精疲力竭，但又是幸福的過(guò)程,，當(dāng)老師們把一節(jié)課高效順暢的完成,，內(nèi)心的喜悅是無(wú)法替代的。為了讓教師接受新的思路和方法,，學(xué)校用行政手段全力推進(jìn),，邀請(qǐng)了市教科所劉連啟主任、白玉山主任親臨課堂,，指導(dǎo)教學(xué),。尤其白主任，一學(xué)期先后四次到學(xué)校聽(tīng)課指導(dǎo),，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與,，在推動(dòng)的初期，天天泡在課堂里,，上午連聽(tīng)兩節(jié)課,，下午馬上教研討論，很多參與講課的教師形成那個(gè)時(shí)間為煉獄般歷程,。

活動(dòng)是推進(jìn)工作的節(jié)點(diǎn),。兩年多來(lái)，學(xué)校每學(xué)期組織“春華杯”新入職教師過(guò)關(guān)課活動(dòng),，“秋實(shí)杯”中青年教室優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng),。教師教學(xué)能力基本功大賽,，新入職教師大練兵、大比武活動(dòng),。為保證活動(dòng)的持續(xù)推動(dòng),，學(xué)校加大教研組建設(shè)力度，以“解構(gòu)教材,，有效備課,，高效上課”為目標(biāo)，依托集體備課和課堂觀摩,，緊緊圍繞課堂研究,，促進(jìn)新入職教師業(yè)務(wù)迅速提高，促進(jìn)課改新理念的貫徹落實(shí),。

課程的針對(duì)性和豐富性決定著學(xué)生在學(xué)校生活的品質(zhì),。在學(xué)校課程建設(shè)的過(guò)程中，學(xué)校以“幸?！焙汀巴暾睘殛P(guān)鍵詞,，全面規(guī)劃學(xué)校課程，整合學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng),，開(kāi)發(fā)課程資源,，豐富課程內(nèi)容。

為了全面整合學(xué)校各種課程,，學(xué)校厘清現(xiàn)有課程,，將全校課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和探究型課程,，三種課程共同指向?qū)W校的辦學(xué)理念和學(xué)生的核心素養(yǎng),。學(xué)校積極尋找國(guó)家課程校本化實(shí)施的渠道，從美術(shù),、音樂(lè),、體育學(xué)科入手，改變課程形式,，增減教學(xué)內(nèi)容,。同時(shí)，積極開(kāi)發(fā)20余種拓展類課程,。增加語(yǔ)文閱讀類,、數(shù)學(xué)益智類的拓展課程。全面整合各項(xiàng)活動(dòng),，形成了晨誦,、午讀、讀寫(xiě)繪、安全與自護(hù),、儀式,、節(jié)日等特色課程。

經(jīng)過(guò)三年的課堂改革,，從原來(lái)的躊躇不前到現(xiàn)在的銳意進(jìn)取,，我們的新的課堂文化已經(jīng)初具雛形，師生的精神面貌發(fā)生了可喜的變化,，教師真正成為了“平等中的首席”,，課堂成了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的樂(lè)園。

課改成為教師成長(zhǎng)的沃土,。通過(guò)專家講座,、外出學(xué)習(xí)、集中培訓(xùn),、現(xiàn)場(chǎng)觀摩等有效途徑,，教師的觀念轉(zhuǎn)變了；鼓勵(lì)教師根據(jù)學(xué)科和學(xué)生特點(diǎn),，自主開(kāi)發(fā)導(dǎo)學(xué)提綱,、探究學(xué)習(xí)記錄單、課堂檢測(cè)題等教學(xué)輔助工具,，教學(xué)研究能力提升了；教師自發(fā)創(chuàng)建各種學(xué)習(xí)共同體,，并借助qq,、博客等平臺(tái)，交流課改經(jīng)驗(yàn)與反思,、途徑與方法等,，解決改革難題，實(shí)現(xiàn)了教師的自主與互助,；開(kāi)展以理論學(xué)習(xí),、教學(xué)指導(dǎo)、案例分析,、校本教研,、集體備課、課題研究,、經(jīng)驗(yàn)交流,、觀摩賽課等為基本形式的課改實(shí)踐活動(dòng)，提升了教師專業(yè)化水平,。

學(xué)生變化是課改最大的進(jìn)步,。學(xué)生在“活動(dòng)——體驗(yàn)——展示”的課堂中獲取知識(shí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到空前的激發(fā)；學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)情感,、良好的思維品質(zhì)得到養(yǎng)成和鍛煉；學(xué)生的創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新思維在和諧愉快的師生共同參與,、互動(dòng)中不斷生成和發(fā)展。

課堂改革為學(xué)校的發(fā)展注入活力,。學(xué)?，F(xiàn)有市區(qū)級(jí)骨干教師16人，60余人次獲省市級(jí)優(yōu)質(zhì)課,，90多人次論文獲國(guó)家,、省、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì),。學(xué)校多次承接了市,、區(qū)級(jí)教學(xué)課改展示交流活動(dòng)，2位教師奪得省級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng),，2位老師分別在全市數(shù)學(xué),、語(yǔ)文課堂教學(xué)改革展示活動(dòng)中做示范課，10多位教師在全區(qū)課改展示觀摩活動(dòng)中做課,。學(xué)校連續(xù)兩年獲得新教育實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀學(xué)校,，羅耕萍老師所帶的小毛蟲(chóng)班被評(píng)為全國(guó)新教育實(shí)驗(yàn)榜樣班級(jí)。學(xué)校先后被評(píng)為教師專業(yè)發(fā)展示范校,、素質(zhì)教育示范校等多項(xiàng)榮譽(yù),。

伴隨著課堂教學(xué)改革的不斷深入，我們依然面臨著一些新情況和新問(wèn)題,。例如教師隊(duì)伍專業(yè)提升,、建設(shè)合作學(xué)習(xí)小組、建立科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制等,，而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程就是一個(gè)成長(zhǎng)進(jìn)步的過(guò)程,。課改之路曲折而漫長(zhǎng)，責(zé)任與使命并存,，艱辛與喜悅同在,。我們堅(jiān)定信念,，只要對(duì)師生成長(zhǎng)對(duì)學(xué)校發(fā)展有益處的改革,，就一定會(huì)堅(jiān)持做，做細(xì),、做實(shí),、做到底,。

課堂教學(xué)改革我們一直在路上,！

提高教學(xué)質(zhì)量的保證書(shū)篇三

盡管我校在工作中強(qiáng)化了管理，各種規(guī)章制度都非常健全,，但在具體執(zhí)行過(guò)程中落得不實(shí),，有些任務(wù)有計(jì)劃、有布置,，無(wú)檢查,、無(wú)記錄。做為學(xué)校的中心工作課堂教學(xué)這一塊抓得不實(shí),。

建設(shè)一支合格且穩(wěn)定的教師隊(duì)伍,，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證。就目前狀況看,，我們的教師學(xué)歷層次不同,，基本素質(zhì)各異，個(gè)體間教學(xué)能力和工作態(tài)度存在差距,，我們就應(yīng)該在現(xiàn)有的條件下,，研究采取有效的措施，利用本校的有利條件,，通過(guò)互幫,、互學(xué)、校本教研,、校本培訓(xùn)等方式提高教師素質(zhì)和能力,，使其盡快適應(yīng)課改要求，跟上時(shí)代步伐,。

我校對(duì)課堂教學(xué)改革十分重視,，廣大教師全員參與課改，已形成良好勢(shì)態(tài),，完善了各種課改規(guī)章制度，努力踐行著課改模式,。經(jīng)過(guò)努力,，我校的課堂教學(xué)改革已有新的起色。但總體看來(lái)發(fā)展不均衡,。其表現(xiàn)為：

1,、名改實(shí)未改。

從聽(tīng)課和檢查中看,，部分教師仍延用陳舊的教學(xué)方法,，注入式，滿堂灌,。

2,、想改不會(huì)改。

有些教師從思想上有改革的意識(shí)，但苦于無(wú)路,，心里沒(méi)底,，怕改了后完不成教學(xué)任務(wù)，結(jié)果還7a686964616fe58685e5aeb931333365666233是回歸于教師講,，學(xué)生聽(tīng),，課后背的`被動(dòng)課堂。

3,、教學(xué)方式變了,，教師課上沒(méi)事干了。

從拉練檢查和聽(tīng)課情況看,，部分教師課上將導(dǎo)學(xué)提綱發(fā)給學(xué)生后,，整堂課沒(méi)說(shuō)幾句話，沒(méi)寫(xiě)一個(gè)字,，所有的任務(wù)均由學(xué)生小組完成,，課上教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的困惑，學(xué)習(xí)的效果一無(wú)所知,，從根本上失去了教師本身的組織,，引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，使課堂教學(xué)從一個(gè)極端誤入到另一個(gè)極端,。

提高教學(xué)質(zhì)量的保證書(shū)篇四

如何提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,，這是多年來(lái)小學(xué)語(yǔ)文教師經(jīng)常談?wù)摰脑掝}。作為語(yǔ)文老師,，現(xiàn)結(jié)合自己的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐,，就如何提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：

一、有計(jì)劃地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué),。

開(kāi)學(xué)初制定語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃,，然后有計(jì)劃有步驟地開(kāi)展教學(xué)。在教學(xué)中,，要因班制宜采用適合本班的教學(xué)方法落實(shí)到每節(jié)課中,，針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，特別是學(xué)生某些薄弱的語(yǔ)文能力,，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng),。如我班的學(xué)生，就要注重閱讀分析理解能力的培養(yǎng),。于是,，除上課多讓他們說(shuō)自己對(duì)課文的分析理解之外，我還讓學(xué)生在課外多閱讀書(shū)報(bào),、課外書(shū),，以拓展學(xué)生的知識(shí)面,，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。通過(guò)課文中的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練,，結(jié)合學(xué)生的周記,、作文，培養(yǎng)他們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,。

二,、在語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育。

德育以其方向性貫穿與諸育之中而居主導(dǎo)地位,，決定著培養(yǎng)人才的方向,，起統(tǒng)帥作用。因此,，在教學(xué)過(guò)程中滲透德育顯得尤為重要,。學(xué)期開(kāi)始拿到語(yǔ)文課本后，要通覽教材內(nèi)容,，了解編者意圖,，針對(duì)各類型課文的內(nèi)容作出統(tǒng)籌規(guī)劃，制訂本學(xué)期德育重點(diǎn),，做到心中有數(shù),，從而達(dá)到教育目的。在教學(xué)過(guò)程中,，我們可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,、品詞析句、朗讀體會(huì),、作文教學(xué)等來(lái)滲透德育,。平時(shí)，課堂上我們要與學(xué)生通過(guò)平等交往,，建立民主,、和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生體驗(yàn)到平等,、自由,、民主、尊重,、信任、友善,、理解,、寬容，受到激勵(lì)和鼓舞,，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的人生態(tài)度和健全的人格,。這樣，不僅有利于他們踏上將來(lái)的人生道路,，而且有利于他們的學(xué)習(xí),，以提高教學(xué)質(zhì)量。

三,、運(yùn)用多種形式,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

人們常說(shuō)：“興趣是最好的老師,?！蔽沂仲澩@個(gè)觀點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中,，它使學(xué)習(xí)活動(dòng)變得積極,、主動(dòng)，并富有成效,。他們這個(gè)年齡最感興趣的是什么呢,？游戲、故事和活動(dòng),！所以要讓他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容重視并感興趣,，就必須讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)。本著這樣的指導(dǎo)思想,，在平時(shí)的教學(xué)中,，我們可以將所學(xué)的內(nèi)容編成故事，有時(shí)引進(jìn)音樂(lè),、游戲等形式,，賦予教學(xué)內(nèi)容以靈與肉，創(chuàng)設(shè)情境,，讓他們?cè)诔錆M生活情趣的課堂中參與學(xué)習(xí),。當(dāng)我們?cè)诮虒W(xué)中，以“鼓勵(lì)”為主線,，讓孩子在成功的體驗(yàn)中獲得學(xué)習(xí)的喜悅,、學(xué)習(xí)的信心、學(xué)習(xí)的激情和動(dòng)力時(shí),，我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)有事半功倍的效果,。鼓勵(lì)與呵護(hù)是教學(xué)走向成功的因素之一。老師進(jìn)課堂應(yīng)該準(zhǔn)備一千頂“高帽子”,。其實(shí),，什么樣的教育都應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出學(xué)生的人文關(guān)懷，這種關(guān)懷就從學(xué)生的細(xì)節(jié)入手,，讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的理解,、尊重和關(guān)愛(ài),，老師那毫不吝嗇的表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)，使學(xué)生找到自信,，學(xué)習(xí)起來(lái)信心百倍,，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都渴望成功，但成功又都是從自信開(kāi)始,，而自信,，可能就是從老師的一次不經(jīng)意的鼓勵(lì)開(kāi)始的。

四．采用適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法,。

在教學(xué)中,，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際采用適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法。識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué),，教師可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)字形結(jié)構(gòu),，增強(qiáng)對(duì)漢字規(guī)律的科學(xué)認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生按規(guī)律有序歸納所學(xué)生字,。也可讓學(xué)生給字找朋友,，開(kāi)展游戲識(shí)字，如漢字開(kāi)花,、漢字加減法,、猜字謎等，還可以組織百字競(jìng)賽等,。識(shí)用結(jié)合,，則可以提高學(xué)生語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力；在閱讀能力的培養(yǎng)方面,，不但課堂上多讓學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)課文的理解,，而且還讓學(xué)生多閱讀課外讀物，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,。在輔導(dǎo)中,，對(duì)學(xué)生因材施教，特別是對(duì)個(gè)別學(xué)困生,，教給他們學(xué)習(xí)的方法,，改變他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。同時(shí),，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,，利用好語(yǔ)文教研活動(dòng)，提高語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量,。寫(xiě)作方面,，在課堂上多做一些小練筆，然后進(jìn)行指導(dǎo)，從細(xì)節(jié)著手,，寫(xiě)一個(gè)小片段，拿出幾篇各種類型的文章,，師生共同交流,，找出優(yōu)點(diǎn)與不足，然后自己再去改,。

五．培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。俗話說(shuō)：“習(xí)慣成自然”。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，能使學(xué)生從內(nèi)心出發(fā),，不走彎路而達(dá)到高境界；學(xué)生就會(huì)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，自覺(jué)學(xué)習(xí),，合理安排學(xué)習(xí)生活，這樣會(huì)受益終身,。

六.增加知識(shí)儲(chǔ)備,，更新教育觀念。

作為教師,，應(yīng)該始終把學(xué)習(xí)放在第一位,，因?yàn)榇蜩F本要自身硬，自己不具備豐富的知識(shí),，不掌握先進(jìn)的教學(xué)理論,，怎么能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展人才呢？同時(shí),，教師在學(xué)生心目中的威望也建立不起來(lái),，學(xué)生對(duì)你的教學(xué)也會(huì)不買帳。教師應(yīng)該牢牢樹(shù)立教育的四大觀念：一是以人為本,，面向全體學(xué)生,，讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展；二是學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人,，教師應(yīng)該放下自己的師道尊嚴(yán),；三是充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的作用，正確處理主導(dǎo)與主體的關(guān)系,；四是樹(shù)立一種大語(yǔ)文觀,。

語(yǔ)文是一門工具性和思想性很強(qiáng)的學(xué)科。其課堂教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到素質(zhì)教育的實(shí)施,。在今后的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量必將是探索素質(zhì)教育之路的永久性課題，只有通過(guò)不斷地實(shí)踐，不斷地發(fā)現(xiàn),，才會(huì)有所創(chuàng)新,。

提高教學(xué)質(zhì)量的保證書(shū)篇五

1、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),。

首先,，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)和課后回顧的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。提前預(yù)習(xí)課文,，有助于使學(xué)生找到自己學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié),，在課堂中就能有針對(duì)性的提問(wèn)；課后回顧有助于使學(xué)生鞏固一天所學(xué)的知識(shí),。然后,，應(yīng)精心準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)好每一堂課，課前仔細(xì)參閱教材和教學(xué)資料,，適當(dāng)運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源等,。再者，在激趣導(dǎo)入,、課堂流程,、課后輔導(dǎo)、作業(yè)布置各環(huán)節(jié)都應(yīng)注重學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)和學(xué)到知識(shí)技能,。

2,、保證學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。

教學(xué)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)提倡“學(xué)生學(xué)習(xí)為主,，教師輔導(dǎo)相結(jié)合”的教學(xué)模式,，使生生之間、師生之間構(gòu)成平等,、友好,、合作的氛圍。

3,、充分利用課堂40分鐘,。

充分利用小組合作的機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生都有實(shí)踐和自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。讓每一個(gè)學(xué)生都發(fā)表自己的心聲,，也養(yǎng)成傾聽(tīng)別人意見(jiàn)的良好習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生之間的互相啟迪,、互相幫忙,，以便更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在課堂上,，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由,、民主、和諧、安全的學(xué)習(xí)氛圍,，使學(xué)生要學(xué),、想學(xué)、樂(lè)學(xué),，并用心有效地參與到學(xué)習(xí)中來(lái),，把學(xué)習(xí)看作是一種搞笑地活動(dòng)。興趣是最好的老師,，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在簡(jiǎn)單,、和諧,、樂(lè)學(xué)中利用好每一分每一秒。

4,、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),。

個(gè)性是后進(jìn)的同學(xué)，這些學(xué)生總期望能得到同學(xué)和老師的肯定,。應(yīng)對(duì)這樣的孩子,，要解決他們身上問(wèn)題，就得充分地尊重他們的情感需要,，對(duì)癥下藥,，方能取得事半功倍的效果。比如請(qǐng)他們回答問(wèn)題,，并及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng),；讓他們?cè)谙矚g的活動(dòng)中看到自己優(yōu)秀的一面，重獲自信,。只有相信和尊重他們,，才能教育他們、改造他們,。

5,、注重引導(dǎo)學(xué)生的素質(zhì)教育的發(fā)展。

主要是透過(guò)抓習(xí)慣養(yǎng)成教育,，使學(xué)生在禮貌禮貌,、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和安全防范等方面都有明顯的提高,。

6,、認(rèn)真抓好后期復(fù)習(xí)。

在后半期的學(xué)習(xí)中,，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真,、切實(shí)地做好復(fù)習(xí)工作，加強(qiáng)后進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。爭(zhēng)取后進(jìn)學(xué)生能在復(fù)習(xí)中有一個(gè)大的進(jìn)步,。按照不同層次和目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效的復(fù)習(xí),，努力為提高教育教學(xué)質(zhì)量把好最后一關(guān)。

二,、努力提高教師自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,。

1、用三顆心去感化學(xué)生,、去教育學(xué)生,。

愛(ài)心，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,，它是教師的基本職業(yè)道德要求,，也是搞好教學(xué)的關(guān)鍵所在，教師應(yīng)努力做到愛(ài)每一個(gè)孩子,。放心,，讓每一位學(xué)生都有強(qiáng)烈的主人翁意識(shí)，放手讓學(xué)生充分張揚(yáng)個(gè)性,，發(fā)揮用心性和創(chuàng)造力,，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的知識(shí)發(fā)展，帶動(dòng)群體知識(shí)的發(fā)展,。耐心,，由于各自家庭、各自際遇的不同,，在生活中,、群眾中，每個(gè)學(xué)生的需求是不一樣的,。教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn),、耐心輔導(dǎo)。

2,、培養(yǎng)和建設(shè)師資隊(duì)伍,。

主要是透過(guò)抓教師的分流、整合,，使師資結(jié)構(gòu)有明顯的改善,；抓教學(xué)、教研,，提高教師的教學(xué)水平,；抓師資培訓(xùn)，提高教師的學(xué)歷層次和現(xiàn)代教育教學(xué)技能,。

3,、重視遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上資源的利用,。

網(wǎng)絡(luò)資源豐富多樣，經(jīng)常從網(wǎng)上查閱資源,，老師增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí),，更重要的是學(xué)生增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，也透過(guò)文字,、圖片,、視頻等激發(fā)了興趣。

4,、建立合理的教學(xué)常規(guī)工作制度,。

教師教學(xué)常規(guī)工作制度，對(duì)教師的行為起著指引作用,。教學(xué)常規(guī)工作制度要規(guī)定教師的工作資料,、工作程序、工作時(shí)間,、工作方法、工作標(biāo)準(zhǔn),。常規(guī)工作制度要貼合本校實(shí)際,，要能為教師所理解，對(duì)教師既要有約束性,，又要有激勵(lì)性和鼓動(dòng)性,。教學(xué)常規(guī)工作制度要涉及到教師的進(jìn)修培訓(xùn)、教學(xué)行為,、教學(xué)研討,、師德表現(xiàn)等方面，有了制度,，就有了方向,。

5、落實(shí)量化考核方案,，嚴(yán)格檢查,。

制度要落到實(shí)處，務(wù)必嚴(yán)格檢查督促才能得以實(shí)現(xiàn),。工作制度重點(diǎn)起指引方向的作用,，還應(yīng)針對(duì)工作制度，制定相應(yīng)的考核方案或標(biāo)準(zhǔn),?？己朔桨富驑?biāo)準(zhǔn)應(yīng)做到細(xì)化和量化。這樣的方案便于檢查和操作,，以便使每一位教師的工作得到客觀,、公正的衡量,。對(duì)教師工作進(jìn)行檢查時(shí)，嚴(yán)格按考核方案進(jìn)行,，以保證制度的實(shí)現(xiàn),。

三、充分發(fā)揮師生的用心性,，是教育教學(xué)質(zhì)量提高的根本,。

1、教師是教學(xué)工作的主導(dǎo)者,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為起主導(dǎo)作用,。教師的作用極其重要，發(fā)揮的教師用心性也是校園工作的難點(diǎn)和關(guān)鍵,。

2,、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)質(zhì)量的高低,，最終要在學(xué)生身上體現(xiàn),，因此學(xué)生用心性的調(diào)動(dòng)也十分重要。學(xué)生用心性的調(diào)動(dòng),，是校園育人氛圍的創(chuàng)造,、校園激勵(lì)制度的建立、教師啟發(fā)誘導(dǎo)等多方面努力的結(jié)果,。

總之,，運(yùn)用了正確的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高了教師的專業(yè)技能水平,，建立了合理的教學(xué)常規(guī)工作機(jī)制,，調(diào)動(dòng)了教師和學(xué)生的用心性，我們就為“提高教育教學(xué)質(zhì)量”打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，我們完成“提高教育教學(xué)質(zhì)量”的任務(wù)也就指日可待了,。

總結(jié)精選（2）：

提高教學(xué)質(zhì)量的保證書(shū)篇六

學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)差在哪些方面？在教學(xué)過(guò)程中我們總抱怨學(xué)生讀到六年級(jí),，還不會(huì)閱讀,，作文表達(dá)不通順，書(shū)寫(xiě)潦草,，認(rèn)為學(xué)生基礎(chǔ)差,，能力弱，其實(shí)導(dǎo)致這種狀況的根本原因是他們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)中缺乏對(duì)語(yǔ)文這門課程的興趣和熱情,，缺乏良好的學(xué)業(yè)習(xí)慣和適合自己的學(xué)習(xí)方法,，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)精神。所以,，如果說(shuō)學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)差,，那也是長(zhǎng)期積累的結(jié)果,，而并非與成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生在智力水平上有多大差異。

語(yǔ)文教師在教學(xué)中有哪些缺失,？重課內(nèi)文本教學(xué)而輕課外的素質(zhì)培養(yǎng)是其一,，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣、習(xí)慣,、方法,、態(tài)度常常不滿意，可又始終把它們放在語(yǔ)文教學(xué)比較次要的位置,，平時(shí)雖有要求但沒(méi)有足夠的耐心和持之以恒的去引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生,，也沒(méi)有把它們作為評(píng)價(jià)學(xué)生語(yǔ)文水平高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。重課外閱讀檢查而輕對(duì)閱讀內(nèi)容和方法的指導(dǎo)是其二,，對(duì)學(xué)生的課外閱讀要求往往過(guò)于統(tǒng)而大而話之,，學(xué)生沒(méi)有讀書(shū)興趣，迫于老師要求,，為完成任務(wù)多敷衍了事,，有很多學(xué)生甚至根本不讀書(shū)，有的是為交差而抄書(shū),，達(dá)不到任何讀書(shū)目的,。課堂教學(xué)重主導(dǎo)作用而輕主體活動(dòng)是其三，很多時(shí)候我們依然流于傳統(tǒng)的教學(xué)形式,，學(xué)生依然處于被動(dòng)的接受狀態(tài),，磨滅了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。課堂教學(xué)重知識(shí)教學(xué)而輕能力訓(xùn)練是其四,，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置和內(nèi)容的安排也是大而全，唯恐有遺漏和疏忽之處,。重課堂教學(xué)而輕生活體驗(yàn)是其五,，新教材為語(yǔ)文教學(xué)安排了較為豐富的語(yǔ)文活動(dòng)，但教學(xué)過(guò)程中常常不能很好地實(shí)施,，更不要說(shuō)在課外引導(dǎo)學(xué)生觀察和感受生活,，寓教于樂(lè)。

我們?cè)趺唇陶Z(yǔ)文,？

我常常告誡自己,，要用一百次的努力去點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，我們要學(xué)會(huì)怎樣煸情,，學(xué)會(huì)在激發(fā)閱讀和寫(xiě)作的興趣和熱情上下功夫,，這種努力需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，直到學(xué)生愛(ài)學(xué)語(yǔ)文,、樂(lè)學(xué)語(yǔ)文,、主動(dòng)學(xué)語(yǔ)文,。

對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)一刻也不能放松，我們要用百般的耐心去誘導(dǎo)和教育學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě),、聽(tīng)課,、筆記、觀察,、思考,、閱讀、寫(xiě)作等學(xué)習(xí)品質(zhì),，這種養(yǎng)成教育比教給他們知識(shí)和方法更重要,，更需要寺之以恒和耐力。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活,、認(rèn)識(shí)生活,，豐富情感體驗(yàn)，積累語(yǔ)文素材,，同時(shí),，讓閱讀成長(zhǎng)生活的一種需要，要加強(qiáng)對(duì)課外閱讀內(nèi)容和方法的指導(dǎo),，把生活感受和閱讀體驗(yàn)結(jié)合起來(lái),，變成閱讀和寫(xiě)作的血液，教師要做個(gè)有思想的人,，也要引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)有思想的人,，孔子是個(gè)教育家，首先因?yàn)樗且粋€(gè)思想家,。

課堂教學(xué)要著力營(yíng)造民主平等,、和諧活躍的教學(xué)氛圍,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正還給學(xué)生,。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要始終突出能力訓(xùn)練和方法指導(dǎo),，能力點(diǎn)的訓(xùn)練設(shè)計(jì)要有點(diǎn)石成金之功,，方法指導(dǎo)要有舉一反三之效,，以達(dá)到提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的目的,。教學(xué)內(nèi)容要注重優(yōu)化,，找準(zhǔn)教學(xué)重點(diǎn)和切入點(diǎn),，要有所教有所不教，使課堂教學(xué)有的放矢,，切忌面面俱到,。

學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程是一個(gè)無(wú)序的發(fā)展過(guò)程，知識(shí)能力,、興趣愛(ài)好,、習(xí)慣方法隨時(shí)隨地都能獲取和得到培養(yǎng),，但教師的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程和對(duì)一個(gè)人培養(yǎng)卻是一個(gè)系統(tǒng)工程，從課內(nèi)到課外,，從基本素質(zhì)培養(yǎng)到能力訓(xùn)練,，從因材施教到大面積提高教學(xué)質(zhì)量，在目前教學(xué)改革中,，以上諸方面都需要我們有明確的指導(dǎo)思想和獨(dú)到的教學(xué)技藝,。

出處 m.sevw.cn

提高教學(xué)質(zhì)量的保證書(shū)篇七

上午好!

我是來(lái)自xx-x中學(xué)的xx-x，今天非常榮幸有機(jī)會(huì)能參加這樣的一個(gè)

學(xué)習(xí)

基于新課程倡導(dǎo)的“以人為本,，以學(xué)生為為主體，課堂教學(xué)要圍繞學(xué)生展開(kāi)”和“促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展”等的相關(guān)理念;也感于“教師教的辛苦,，學(xué)生學(xué)的痛苦”的現(xiàn)狀;恰逢這次化學(xué)有效教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展,，促使我對(duì)提高課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行探究，并取得了較好的效果,，在此,，我把我這一節(jié)課

關(guān)于

1,、“吃透”教材是有效教學(xué)的根本,。

教師要想在課堂教學(xué)中將教學(xué)內(nèi)容更清晰、更生動(dòng)的呈現(xiàn)出來(lái),，對(duì)教材的理解不深刻是做不到的,，至少是做不到位的。因此在確定了《質(zhì)量守恒定律》的課題后,，我先認(rèn)真的研讀了教材,，反復(fù)的揣摩編者意圖，領(lǐng)會(huì)教材設(shè)計(jì)思路和掌握教材內(nèi)容,。在此基礎(chǔ)上我又查找了本課的相關(guān)教學(xué)資料,、參考了別人的成功經(jīng)驗(yàn),，然后再對(duì)比反思,，確定了這節(jié)課的三維目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。如此反復(fù)幾個(gè)來(lái)回,，對(duì)教材的分析,、理解、揣摩,，我確定了以“對(duì)質(zhì)量守恒定律的認(rèn)識(shí),、微觀理解和應(yīng)用”為根本展開(kāi)教學(xué)，并對(duì)不符合我們教學(xué)思想的教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)進(jìn)行了處理和調(diào)整,。隨著每一次的`試教,，修改,，我覺(jué)得自己對(duì)教材又有了新的認(rèn)識(shí)。我感覺(jué)：“吃透”教材,，對(duì)教材的進(jìn)行有效的整合,，教學(xué)就成功了一半。

2,、了解學(xué)情是有效教學(xué)的基矗

有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益,。教學(xué)效益不取決于教師教多少內(nèi)容，而是取決于對(duì)單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過(guò)程綜合考慮的結(jié)果,。學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的唯一指標(biāo),。因此從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)、已有知識(shí)出發(fā),，從學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)出發(fā),、建立新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，成為有效教學(xué)的基矗根據(jù)我班學(xué)生的學(xué)情：對(duì)化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)已理解,，對(duì)一些化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象很熟悉,，也認(rèn)識(shí)了原子和分子、接觸了物質(zhì)的結(jié)構(gòu)相關(guān)知識(shí),，且在八年級(jí)已學(xué)過(guò)天平的使用,，因此本節(jié)課就從學(xué)生熟悉的白磷燃燒開(kāi)始，由他們回憶白磷燃燒的現(xiàn)象,，接下來(lái)我提出白磷燃燒前后的質(zhì)量有何變化?如何檢驗(yàn)?zāi)愕募僭O(shè)?讓學(xué)生運(yùn)用天平檢驗(yàn)化學(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量變化情況,，從而使學(xué)生從原有的知識(shí)點(diǎn)上建構(gòu)新知識(shí)。

3,、開(kāi)展學(xué)

生活

(3)播放flash，讓學(xué)生觀看白磷燃燒的微觀過(guò)程,，從原子的角度分析化學(xué)變化中反應(yīng)物的總質(zhì)量和生成物的總質(zhì)量為什么相等?等等,，通過(guò)這樣一系列的學(xué)生活動(dòng)，使他們的手,、腦,、眼、耳全部都動(dòng)起來(lái),，在活動(dòng)中有效的接受新知識(shí),。

4、創(chuàng)建和諧師生關(guān)系是有效教學(xué)的關(guān)鍵,。

我始終認(rèn)為這一點(diǎn)很關(guān)鍵,。學(xué)生愿意上你的課，就會(huì)有投入的表現(xiàn)，才會(huì)學(xué)得有效率,。因此,，在教學(xué)過(guò)程中我面帶微笑，讓學(xué)生首先感覺(jué)我很親近,，從心理上接受我,，從而也愿意接受我的課。在實(shí)驗(yàn)探究開(kāi)始時(shí),，我開(kāi)玩笑說(shuō),，我是你們的助手，很樂(lè)意為你們效勞,。當(dāng)部分的學(xué)生沒(méi)按照實(shí)驗(yàn)的操作規(guī)定做,，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗時(shí)，我沒(méi)有嚴(yán)厲的斥責(zé)他們,，而是輕聲的批評(píng),，并重新給予指導(dǎo)，讓他們?cè)俅螌?shí)驗(yàn),。在這節(jié)課結(jié)束后,，學(xué)生說(shuō)我是好助手，并就實(shí)驗(yàn)中

怎樣

5,、運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語(yǔ)言是有效教學(xué)的前提。

課堂教學(xué)語(yǔ)言是教師的職業(yè)語(yǔ)言,。藝術(shù)的教學(xué)語(yǔ)言給人以美的享受,，會(huì)撥開(kāi)學(xué)生心中的迷霧，會(huì)帶給學(xué)生學(xué)習(xí)激情,，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。激情有助于思維的活躍，有助于學(xué)生知識(shí)的輸入,。因此,，藝術(shù)性的教學(xué)語(yǔ)言是有效教學(xué)的前提。在教學(xué)中,，我很注意自己的語(yǔ)言的藝術(shù)性：說(shuō)什么,、問(wèn)什么，什么時(shí)候說(shuō),，怎么說(shuō),，說(shuō)話的語(yǔ)氣,、音調(diào),、神態(tài)等等。我通過(guò)簡(jiǎn)潔的講解幫助學(xué)生分析鎂條燃燒前后天平為什么不平衡?用幽默的話語(yǔ)鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行實(shí)驗(yàn)改進(jìn)探究，用贊賞的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新,，略含批評(píng)的語(yǔ)氣提醒學(xué)生的分神,。

通過(guò)這節(jié)課，學(xué)生到底有何收獲,，總結(jié)一下,，我認(rèn)為有三點(diǎn)：從知識(shí)與技能上讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了質(zhì)量守恒定律，從微觀的角度理解了化學(xué)變化前后總質(zhì)量為什么會(huì)守恒,。從過(guò)程與方法上使學(xué)生形成了初步的探究意識(shí),，能知道如何進(jìn)行科學(xué)探究。從情感態(tài)度和價(jià)值觀上也讓學(xué)生形成了研究問(wèn)題的科學(xué)態(tài)度,。在教學(xué)中,，我不僅限于讓學(xué)生能判斷老師提供的物質(zhì)，還鼓勵(lì)學(xué)生在探究過(guò)程中學(xué)會(huì)分析判斷的方法,，以便在生活中運(yùn)用,，使他們認(rèn)識(shí)到這才是最重要的。

這一節(jié)課的探究很快結(jié)束了,，它讓我經(jīng)歷了從一個(gè)無(wú)效教學(xué)到有效教學(xué)的轉(zhuǎn)化過(guò)程,，從試教過(guò)程中不斷的發(fā)現(xiàn)無(wú)效的教學(xué)點(diǎn)，又不斷的改正,，到逐漸轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)行為,，增長(zhǎng)了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和智慧。

提高教學(xué)質(zhì)量的保證書(shū)篇八

為適應(yīng)教育新形勢(shì)的發(fā)展,，提高教師自身素質(zhì),，推動(dòng)素質(zhì)教育的全面實(shí)施和基礎(chǔ)教育新課程改革的順利進(jìn)行，使自己在教育教學(xué)工作中嚴(yán)格執(zhí)行黨的教育方針,，樹(shù)立為學(xué)生服務(wù),、讓學(xué)生成才的教育觀。扎實(shí)有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量,。我自愿承諾：

1,、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，以人為本,，因材施教,，在關(guān)注學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展的同時(shí)，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展,。

2,、抓好教學(xué)五認(rèn)真，扎實(shí)搞好常規(guī)教學(xué)工作,。

(2),、認(rèn)真上課。上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。

(3),、認(rèn)真批改,。嚴(yán)格控制作業(yè)量，發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的問(wèn)題及時(shí)反潰

(4),、認(rèn)真輔導(dǎo),。全面關(guān)心學(xué)生，分析各類學(xué)生作業(yè)的情況,，實(shí)施差異教學(xué),。建立學(xué)困生檔案。

(5),、認(rèn)真考試,。考試既是對(duì)教學(xué)質(zhì)量高低的一種檢驗(yàn),，又是教學(xué)的一種反饋,，是改進(jìn)教學(xué)的一種依據(jù)。本學(xué)期計(jì)劃抽測(cè)15次以上,，抽測(cè)后要認(rèn)真分析,，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

3,、熱

愛(ài)

4、對(duì)學(xué)困生實(shí)現(xiàn)“三”優(yōu)先：扮演優(yōu)先,、提問(wèn)優(yōu)先,、面批優(yōu)先。

5,、對(duì)學(xué)困生做到“十個(gè)一”：幫助制定一個(gè)小目標(biāo);有一個(gè)鍛煉的崗位;每月一次上臺(tái)表現(xiàn)的機(jī)會(huì);每學(xué)期一次獲獎(jiǎng)的`機(jī)會(huì);每節(jié)課至少一次發(fā)言機(jī)會(huì);一次成功的體驗(yàn);每月一次談心的時(shí)間;給每個(gè)學(xué)困生找一個(gè)好伙伴;每月一次和家長(zhǎng)聯(lián)系;每學(xué)期家訪一次,。

6、定期家訪,，做到每學(xué)期家訪每生不少于一次,，召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，并做好相關(guān)記錄,。

7,、加強(qiáng)教育教學(xué)的理論

學(xué)習(xí)

8、為人師表,，個(gè)人儀表整潔,、大方，不穿戴分散學(xué)生注意力的服飾;不無(wú)故中途離開(kāi)課堂,，不在上課時(shí)做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事,。

9、所任學(xué)科在全縣綜合測(cè)評(píng)前八名或?qū)W區(qū)綜合測(cè)評(píng)中居前五名,。

教育是神圣的,，教師的職業(yè)道德是崇高的。為了提高自身的思想道德素質(zhì),，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人,，以高尚的情操感染人，以淵博的知識(shí)教育人,，以科學(xué)的方法引導(dǎo)人,，以良好的形象影響人，按照《中

小學(xué)

1,、依法執(zhí)教，自覺(jué)遵守有關(guān)法律法規(guī),，宣傳先進(jìn)文化,，不發(fā)表、不傳播有害學(xué)生身心健康的思想和違背國(guó)家法律法規(guī)的任何言論,。

2,、愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)校,，把教育作為一份提升學(xué)生和自己的神圣事業(yè),。不隨意停、調(diào)課,，不對(duì)工作敷衍塞責(zé),，不說(shuō)任何損害學(xué)校名譽(yù)的話,，不做任何有失師表形象的事。

3,、熱愛(ài)學(xué)生,，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生受教育權(quán),，平等公正對(duì)待學(xué)生,，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益。不歧視,、侮辱,、體罰或變相體罰學(xué)生，對(duì)任何學(xué)生均一視同仁,。

4,、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，向課堂教學(xué)要質(zhì)量,，以復(fù)合型教師為自身進(jìn)取目標(biāo),，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念。不違規(guī)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),，不從事以盈利為目的的第二職業(yè)和有償補(bǔ)課,，在教學(xué)活動(dòng)中不出現(xiàn)使用通訊工具等影響正常教育教學(xué)的行為。

5,、尊重家長(zhǎng),，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)建議；堅(jiān)持家訪,，講究方法,，妥善處理學(xué)校、家長(zhǎng),、學(xué)生之間各種問(wèn)題和矛盾,。

6、自尊自愛(ài),，嚴(yán)于克己,，講究/禮節(jié)，衣著莊重,、文雅大方,，妝扮符合教師形象。不穿奇裝異服,，不濃裝艷抹,，不佩帶轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力的飾物。

8,、保證

安全

9,、在教育過(guò)程中，遵循嚴(yán)而有格,、嚴(yán)而有度,、嚴(yán)而有恒,、嚴(yán)而有方的原則,。堅(jiān)持做到“八不”，即：不體罰,、變相體罰學(xué)生,；不呵斥、諷刺挖苦學(xué)生,；不將學(xué)生趕出教室和趕回家,；不以多寫(xiě)作業(yè)懲罰學(xué)生；不進(jìn)行有償家教,；不亂收費(fèi),；不讓學(xué)生幫老師干活；在交往中不收禮,。

教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。師者為師亦為范,，“學(xué)高為師,，德高為范?！弊呱先咧v臺(tái),，教書(shū)育人；走下三尺講臺(tái),，為人師表,。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者,。因此,，師德 ,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn),！師德需要培養(yǎng),，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng),！用自身的榜樣作用和人格魅力,，讓學(xué)生佩服，從而仿效,?！疤依畈谎裕伦猿甚??！毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。

承諾人：

年 月 日

為全面貫徹黨的教育方針,，深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,，加強(qiáng)自身的職業(yè)道德素質(zhì)，依據(jù)省,、市,、區(qū)及學(xué)校

關(guān)于

二、嚴(yán)格貫徹,、執(zhí)行學(xué)校要求,，與省、市,、區(qū)及學(xué)校保持高度一致,，班、科任相互配合做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作,。力求實(shí)現(xiàn)

班級(jí)

三,、增加人際交往能力和解決問(wèn)題能力，融洽教師與學(xué)生及家長(zhǎng)的關(guān)系,，經(jīng)常通過(guò)家訪等形式與家長(zhǎng)溝通,，不激化矛盾，形成以班主任為核心的管理班級(jí)的群體,。

四,、不以任何借口為自己的教育對(duì)象進(jìn)行有償補(bǔ)習(xí)或課外輔導(dǎo)。不強(qiáng)迫學(xué)生參加課外學(xué)習(xí),，

五,、關(guān)心,、熱愛(ài)每一位學(xué)生，特別是關(guān)注弱勢(shì)群體,。不對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰或變相體罰,，不諷刺、挖苦,、辱罵學(xué)生,，尊重學(xué)生人格，不把學(xué)生攆出課堂,，不讓學(xué)生寫(xiě)機(jī)械重復(fù)性的作業(yè),。

六、不以任何理由強(qiáng)迫學(xué)生訂購(gòu)上級(jí)教育主管部門規(guī)定以外的學(xué)習(xí)用品,、書(shū)籍,、保健品、

生活

七,、不接受學(xué)生,、家長(zhǎng)饋贈(zèng)的錢物，更不以任何理由向?qū)W生,、家長(zhǎng)索要或變相索要錢物和其它商品,。

八、不讓學(xué)生為自己服務(wù),，不讓家長(zhǎng)為自己辦事,。

九、嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)規(guī)定的課時(shí)計(jì)劃,，不擅自增,、減教學(xué)內(nèi)容，不隨意占課,、讓課或加快,、延緩教學(xué)進(jìn)度，不擠占課時(shí),、擾亂正常教學(xué)秩序,。

十、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時(shí)間,，不提前上課或延后放學(xué),，保證學(xué)生在校時(shí)間不超過(guò)6小時(shí)。

十一,、科學(xué)布置課外作業(yè),，執(zhí)行上級(jí)部門關(guān)于小學(xué)生作業(yè)的相關(guān)規(guī)定,，力求學(xué)生的課外作業(yè)科學(xué)合理，不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),，并且要提前研做作業(yè),，所布置作業(yè)力求年級(jí)組統(tǒng)一。

十,、嚴(yán)格按照上級(jí)部門的要求對(duì)待教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)檢測(cè)問(wèn)題,，不對(duì)學(xué)生考試

成績(jī)

十,、經(jīng)常向?qū)W生進(jìn)行公民道德、法制,、心理健康及安全教育,，提高學(xué)生道德意識(shí)、法制觀念,、自我保護(hù)和自我防范意識(shí),。

十一、組織學(xué)生活動(dòng)前,，要有明確的活動(dòng)要求和具體活動(dòng)措施,，不得中途讓學(xué)生離校，保證學(xué)生在校期間的安全,。

提高教學(xué)質(zhì)量的保證書(shū)篇九

一,、教學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是整個(gè)教育的主旨,，也能使學(xué)生終身受益,。在語(yǔ)立、文教學(xué)方面,，鑒于語(yǔ)文學(xué)科是門工具性與人文性相結(jié)合為特征的學(xué)科,，我認(rèn)為語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，就理解方面說(shuō),，是得到一種知識(shí),；就運(yùn)用方面說(shuō)，是養(yǎng)成一種習(xí)慣,。這兩方面務(wù)必聯(lián)成一貫,，就是說(shuō)，理解是務(wù)必的,，但是理解之后務(wù)必能夠運(yùn)用,；知識(shí)是必要的，但是這種知識(shí)務(wù)必養(yǎng)成習(xí)慣。此刻的學(xué)生只去記知識(shí),，但是不會(huì)用知識(shí),。就拿這次模擬考試來(lái)說(shuō)吧，其中有“我們校園這次舉行了很多活動(dòng)”一句,，有絕大多數(shù)學(xué)生做錯(cuò)了,，可我平時(shí)在詞語(yǔ)搭配中講過(guò)“活動(dòng)”要和“開(kāi)展”搭配，可才實(shí)際應(yīng)用就不會(huì)了,。所以在“知識(shí)”與“潛力”之間,，務(wù)必以“養(yǎng)成習(xí)慣”為橋梁，認(rèn)真抓好“養(yǎng)成教育”是我們提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。

二,、培養(yǎng)學(xué)生具有自我約束的潛力。

自我約束潛力,，也就是要學(xué)生有自我教育的本領(lǐng),。我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生務(wù)必是一個(gè)具備足夠的自學(xué)潛力的人，能夠隨時(shí)隨地地進(jìn)行自我教育的人,，否則,，算不得是個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。作為教師,，務(wù)必讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三,，自己去學(xué)習(xí)、去研究,、去掌握,，去掌握更多的知識(shí)。人類的知識(shí)財(cái)富,，其積累主要不是機(jī)械相加，而是發(fā)展演進(jìn)的,，由此,，學(xué)生對(duì)于現(xiàn)代的知識(shí)，絕不可“光知守而不知變”,，必須要多看書(shū),，在理解前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，透過(guò)自己的獨(dú)立思考,、有所發(fā)現(xiàn),、有所改革、有所創(chuàng)新才是,。這種發(fā)現(xiàn),、改革、創(chuàng)新，是別人不能代替的,，務(wù)必在自學(xué)過(guò)程中逐步到達(dá)這樣的境地,。但是此刻的學(xué)生自我約束潛力較差，在老師面前還看看書(shū),，一旦老師離開(kāi)教室,，學(xué)生也就離開(kāi)了書(shū)本，他們根本沒(méi)有明確學(xué)習(xí)目的,，玩心較重,，再加上他們遺忘得快，造成了在這次模擬考試中許多我講過(guò)的資料,，而且是他們記過(guò)一遍又一遍的都失分,，而對(duì)于有約束潛力的學(xué)生，在考試中理所當(dāng)然地取得了好成績(jī),，如李博婷93分,，明鑫92分等。所以我說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生的自我約束潛力是提高學(xué)生成績(jī)的重要因素,。

三,、搞好課堂教學(xué)。

教師的教學(xué)應(yīng)以課堂教學(xué)為軸心,，教師應(yīng)使課堂教學(xué)富有知識(shí)性,、趣味性，語(yǔ)言要有激發(fā)性,，更要有激情,，教師上課有精神，學(xué)生回答問(wèn)題也有精神,。教師要為課堂渲染一種氣氛,，營(yíng)造一種與文章資料相一致的情境，使學(xué)生置身于特定的情境中,，構(gòu)成必須的情感基調(diào),，從而使學(xué)生集中注意力上好每堂課。我在本期上一了堂公開(kāi)課,，同事們聽(tīng)后,，在評(píng)課中說(shuō)我上課特有精神，學(xué)生回答問(wèn)題也有精神,，有的還說(shuō)：“你這堂課是不是上過(guò)的,？你的學(xué)生答得那么流利？”我說(shuō)：“沒(méi)有呀,?！彼哉f(shuō),，教師豐富的表情動(dòng)作、富有感情的語(yǔ)言,、飽滿的激情,，讓學(xué)生高效率地投入，快樂(lè)地學(xué)習(xí)是我們課堂教學(xué)的最終目的,，是搞好課堂教學(xué)的關(guān)鍵,，而搞好課堂教學(xué)又是提高教學(xué)質(zhì)量的又一關(guān)鍵。

總結(jié)精選（3）：

提高教育質(zhì)量是校園工作永恒的主題,，是一個(gè)校園賴以生存的基礎(chǔ),。教育質(zhì)量的好壞，并不單純是指學(xué)生考試成績(jī)的高低,，還就應(yīng)突出對(duì)人的塑造,，尤其是教學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人，培養(yǎng)健全的.人格,。

一,、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化教師職業(yè)建設(shè),。

教師是辦好校園的關(guān)鍵,，師德是教書(shū)育人的靈魂。我們務(wù)必要求教師率先垂范,，用自己良好言行和人格魅力去感染,、熏陶、影響學(xué)生,，讓學(xué)生在言傳身教中健康成長(zhǎng),。教師要切實(shí)樹(shù)立學(xué)高為師、身正為范的良好形象,，永久持續(xù)昂揚(yáng)的精神狀態(tài),，爭(zhēng)取在教學(xué)上是一把好手，在師德上是一座豐碑,，努力贏得社會(huì),、家長(zhǎng)和學(xué)生的尊敬和認(rèn)可。

二,、抓好學(xué)生養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

農(nóng)村地處偏遠(yuǎn),，加之長(zhǎng)期較為隨意性的教學(xué)環(huán)境讓學(xué)生養(yǎng)成很多無(wú)意識(shí)行為習(xí)慣。做什么事沒(méi)有目的性,，而且沒(méi)有多少規(guī)矩可言。這樣的習(xí)慣讓他們的學(xué)習(xí),、紀(jì)律,、衛(wèi)生、公共道德等方面都存在著缺陷,。抓習(xí)慣培養(yǎng)，校園要建立起一套行之有效的長(zhǎng)效機(jī)制,，常抓不懈,，持之以恒地養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生有事做,，做有好處的事,。我們透過(guò)每周的升國(guó)旗儀式、主題班會(huì)以及校園廣播等豐富多彩的活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和行為規(guī)范,。我們還制定嚴(yán)格細(xì)致的量化標(biāo)準(zhǔn)，加大檢查監(jiān)督力度,，努力提高學(xué)生的自理,、自立、自制的潛力,。

三,、提高教師業(yè)務(wù)潛力，狠抓教育教學(xué)管理,。

1.學(xué)習(xí)培訓(xùn),。校園要充分利用農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源，組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn),。注重對(duì)青年教師的培養(yǎng),，采取老年教師對(duì)青年教師的“幫、扶,、帶”形式,。

2.走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái),。校園要安排每個(gè)人每學(xué)期都有外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì),，透過(guò)理論學(xué)習(xí)、外出參觀,、教研等方法提高教師的各種潛力,。

3.開(kāi)展校本教研活動(dòng)。教師每人都要有自己的教學(xué)研究課題,，校園根據(jù)實(shí)際需要確定教學(xué)研究課題,，以此開(kāi)展課題研究、評(píng)教評(píng)學(xué),、觀摩展示,、優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽,、實(shí)驗(yàn)課等活動(dòng)，為教師素質(zhì)提高創(chuàng)設(shè)環(huán)境,，促教師專業(yè)成長(zhǎng),。

4.全面開(kāi)展“互聽(tīng)互評(píng)活動(dòng)”。實(shí)行“聽(tīng)一節(jié)課,，學(xué)一個(gè)優(yōu)點(diǎn)”,，教師在日常工作中要互相進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)，而校園的領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)入教師的課堂中,，將每個(gè)科目的教學(xué)動(dòng)態(tài)了解清楚,，教師與校園領(lǐng)導(dǎo)之間要盡可能多地進(jìn)行交流溝通，到達(dá)相互學(xué)習(xí)的目的,。

5.定期組織開(kāi)展“教學(xué)評(píng)優(yōu)”的活動(dòng),，讓所有教師全身心地投入到教學(xué)工作中去。

6.嚴(yán)格管理,。要建立健全跟教學(xué)管理相關(guān)的制度,，而檢查工作由校園相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)負(fù)責(zé)。針對(duì)教學(xué)總結(jié)與計(jì)劃,、群眾備課,、教案書(shū)寫(xiě)、課件的制作和使用,、課堂的組織管理,、課后輔導(dǎo)、作業(yè)的數(shù)量與質(zhì)量,、命題潛力,、試卷分析和講評(píng)、后進(jìn)生的補(bǔ)習(xí)提高,、教研活動(dòng),、繼續(xù)教育學(xué)習(xí)、教育科研,、現(xiàn)代化教學(xué)手段的培訓(xùn),，都要具備對(duì)應(yīng)的規(guī)章制度，采取不定期抽查及定期檢查的方式,，給予真實(shí)的評(píng)價(jià),。

7.期末考察則依靠考試成績(jī)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)以及學(xué)生評(píng)價(jià)這幾個(gè)評(píng)價(jià)來(lái)綜合,，從而得出教師的個(gè)人評(píng)價(jià),，將其歸納進(jìn)教師的個(gè)人年度評(píng)價(jià)。

8.工作中,，教師要做到：建立良好的形象,，取得良好的成績(jī)，擁有一項(xiàng)特長(zhǎng),，取得良好的教改效果,。

四、強(qiáng)化課堂進(jìn)程的管理,。

（一）課堂教育中教師務(wù)必要做好的幾個(gè)階段,。

1.課前的準(zhǔn)備工作，課前要準(zhǔn)備好教學(xué)方法以及教材的選取,。

2.知識(shí)的導(dǎo)入,，在新知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中導(dǎo)入工作是十分重要的階段，其是新知識(shí)的開(kāi)始,，是學(xué)生與教師之間進(jìn)行交流的開(kāi)端,。

3.研究主體，這是課堂教學(xué)的關(guān)鍵所在,，其關(guān)鍵在于研究而不是簡(jiǎn)單的講授,。

4.加強(qiáng)知識(shí)的鞏固，鞏固知識(shí)的目的就是為了加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的掌握,。

5.擴(kuò)展總結(jié),，處于這個(gè)階段不但是對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的總計(jì)，還需要對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié),。

（二）要重視教學(xué)的反饋,。

1.要構(gòu)建學(xué)生教學(xué)信息的隊(duì)伍，準(zhǔn)確掌握學(xué)與教的相關(guān)動(dòng)態(tài),。

2.采用問(wèn)卷調(diào)查的方式掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,。

3.采用教務(wù)處、教研組及年級(jí)組等各個(gè)不同層次的組織來(lái)安排學(xué)生與教師的各種會(huì)議,。

4.組織聽(tīng)課制度,。建立聽(tīng)課相關(guān)的制度，按照制度來(lái)規(guī)定每個(gè)教師及領(lǐng)導(dǎo)每周要聽(tīng)課的次數(shù),，在聽(tīng)課以后填寫(xiě)相關(guān)的表格,。

5.開(kāi)展對(duì)考試科目采取書(shū)面質(zhì)量分析的方式。不同的科目在考試結(jié)束之后,，對(duì)應(yīng)教師要仔細(xì)填寫(xiě)“教學(xué)質(zhì)量分析表”,，其中要包括考試的狀況，學(xué)生成績(jī)曲線以及今后的改善方針等,。

6.采取定期與不定期檢查的模式來(lái)了解教學(xué)計(jì)劃的輔導(dǎo)與執(zhí)行狀況,。

7.校園領(lǐng)導(dǎo)要實(shí)施教學(xué)質(zhì)量研究與相關(guān)資料反饋工作，定期開(kāi)展質(zhì)量研究會(huì)議,。應(yīng)用多種反饋方式實(shí)施跟蹤檢查,，以此來(lái)提升教學(xué)品質(zhì)的管理潛力,。

五、完善校園管理制度,，構(gòu)成良好育人氛圍,。

制度是強(qiáng)化校園管理、提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障,。校園注重制度的構(gòu)建,，應(yīng)用制度管理教師，做到制度管理與情理教育相結(jié)合的方式,，獎(jiǎng)罰分明,，一視同仁，讓校園的管理工作有序進(jìn)行,，所有師生都做到嚴(yán)格遵守制度,。最重要的是求真務(wù)實(shí)抓落實(shí)，把制度落到實(shí)處,，做到腳踏實(shí)地,，持之以恒，使校園常規(guī)工作落到實(shí)處,，產(chǎn)生效果,，收到實(shí)效。

六,、細(xì)化后勤保障管理制度,。

要提升教學(xué)品質(zhì)，需要在校園安保工作財(cái)務(wù)管理及后勤保障等各個(gè)方面制定對(duì)應(yīng)的方針,，要使校園處在一個(gè)安全且安靜的環(huán)境中,，保證學(xué)生與教師的生命安全以及校園的財(cái)產(chǎn)安全。與此同時(shí),，要強(qiáng)化財(cái)務(wù)人員與后勤人員的業(yè)務(wù)與政治學(xué)習(xí),，要把他們的工作用心性充分發(fā)掘出來(lái)。

透過(guò)以上方法措施,，一個(gè)校園的教育教學(xué)質(zhì)量會(huì)有很大的提高,。透過(guò)加強(qiáng)校園管理工作來(lái)提升教學(xué)品質(zhì)，還有很多的措施與方針,，值得我們?nèi)ド钊胙芯?。因此，在工作中,，我們要?jiǎng)?chuàng)造性地落實(shí)工作,，才能夠在教學(xué)改革的潮流中獲得長(zhǎng)久的發(fā)展，才能夠更好地提升校園的教育教學(xué)品質(zhì)及辦學(xué)潛力。

總結(jié)精選（4）：

提高教學(xué)質(zhì)量的保證書(shū)篇十

教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo),，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,。要想提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須思考和解決“怎樣正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)”及“怎樣提高教師自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平”兩方面存在的問(wèn)題,。

下面就這兩方面存在的問(wèn)題和解決的辦法談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

1,、保證學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。教學(xué)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)提倡“學(xué)生學(xué)習(xí)為主,，教師輔導(dǎo)相結(jié)合”的教學(xué)模式，使生生之間,、師生之間形成平等,、友好、合作的氛圍,。

2,、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。首先,，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)和課后回顧的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

提前預(yù)習(xí)課文，有助于使學(xué)生找到自己學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié),，在課堂中就能有針對(duì)性的提問(wèn),；課后回顧有助于使學(xué)生鞏固一天所學(xué)的知識(shí)。然后,，應(yīng)精心準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)好每一堂課,，課前仔細(xì)參閱教材和教學(xué)資料，適當(dāng)運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源等,。

再者,，在激趣導(dǎo)入、課堂流程,、課后輔導(dǎo),、作業(yè)布置各環(huán)節(jié)都應(yīng)注重學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)和學(xué)到知識(shí)技能。

3,、充分利用課堂40分鐘,。

充分利用小組合作的機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生都有實(shí)踐和自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。讓每一個(gè)學(xué)生都發(fā)表自己的心聲,，也養(yǎng)成傾聽(tīng)別人意見(jiàn)的良好習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生之間的互相啟迪,、互相幫助,，以便更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

在課堂上,，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由,、民主,、和諧、安全的學(xué)習(xí)氛圍,，使學(xué)生要學(xué),、想學(xué)、樂(lè)學(xué),，并積極有效地參與到學(xué)習(xí)中來(lái),，把學(xué)習(xí)看作是一種有趣地活動(dòng)。興趣是最好的老師,，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在輕松、和諧,、樂(lè)學(xué)中利用好每一分每一秒,。

4、注重引導(dǎo)學(xué)生的素質(zhì)教育的發(fā)展,。主要是通過(guò)抓習(xí)慣養(yǎng)成教育,，使學(xué)生在文明禮貌、行為習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣和安全防范等方面都有明顯的提高,。

5、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),。特別是后進(jìn)的同學(xué),，這些學(xué)生總希望能得到同學(xué)和老師的肯定。

面對(duì)這樣的孩子,，要解決他們身上問(wèn)題,，就得充分地尊重他們的.情感需要，對(duì)癥下藥,，方能取得事半功倍的效果,。比如請(qǐng)他們回答問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng),；讓他們?cè)谙矚g的活動(dòng)中看到自己優(yōu)秀的一面,，重獲自信。

只有相信和尊重他們,，才能教育他們,、改造他們。

6,、認(rèn)真抓好后期復(fù)習(xí),。

在后半期的學(xué)習(xí)中，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真、切實(shí)地做好復(fù)習(xí)工作,，加強(qiáng)后進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,。爭(zhēng)取后進(jìn)學(xué)生能在復(fù)習(xí)中有一個(gè)大的進(jìn)步。

按照不同層次和目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效的復(fù)習(xí),，努力為提高教育教學(xué)質(zhì)量把好最后一關(guān),。

1、用三顆心去感化學(xué)生,、去教育學(xué)生,。

愛(ài)心，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,，它是教師的基本職業(yè)道德要求,，也是搞好教學(xué)的關(guān)鍵所在，教師應(yīng)努力做到愛(ài)每一個(gè)孩子,。放心，讓每一位學(xué)生都有強(qiáng)烈的主人翁意識(shí),，放手讓學(xué)生充分張揚(yáng)個(gè)性,，發(fā)揮積極性和創(chuàng)造力，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的知識(shí)發(fā)展,，帶動(dòng)群體知識(shí)的發(fā)展,。

耐心，由于各自家庭,、各自際遇的不同,，在生活中、集體中,，每個(gè)學(xué)生的需求是不一樣的,。教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)、耐心輔導(dǎo),。

2,、重視遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上資源的利用。網(wǎng)絡(luò)資源豐富多樣,，經(jīng)常從網(wǎng)上查閱資源,，老師增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)，更重要的是學(xué)生增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),，也通過(guò)文字,、圖片、視頻等激發(fā)了興趣,。

3,、培養(yǎng)和建設(shè)師資隊(duì)伍。主要是通過(guò)抓教師的分流、整合,，使師資結(jié)構(gòu)有明顯的改善,；抓教學(xué)、教研,，提高教師的教學(xué)水平,；抓師資培訓(xùn)，提高教師的學(xué)歷層次和現(xiàn)代教育教學(xué)技能,。

4,、建立合理的教學(xué)常規(guī)工作制度。教師教學(xué)常規(guī)工作制度,，對(duì)教師的行為起著指引作用,。

教學(xué)常規(guī)工作制度要規(guī)定教師的工作內(nèi)容、工作程序,、工作時(shí)間,、工作方法、工作標(biāo)準(zhǔn),。常規(guī)工作制度要符合本校實(shí)際,，要能為教師所接受，對(duì)教師既要有約束性,，又要有激勵(lì)性和鼓動(dòng)性,。

教學(xué)常規(guī)工作制度要涉及到教師的進(jìn)修培訓(xùn)、教學(xué)行為,、教學(xué)研討,、師德表現(xiàn)等方面，有了制度,，就有了方向,。

5、落實(shí)量化考核方案,，嚴(yán)格檢查,。

制度要落到實(shí)處，必須嚴(yán)格檢查督促才能得以實(shí)現(xiàn),。工作制度重點(diǎn)起指引方向的作用,，還應(yīng)針對(duì)工作制度，制定相應(yīng)的考核方案或標(biāo)準(zhǔn),。

考核方案或標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)做到細(xì)化和量化,。這樣的方案便于檢查和操作，以便使每一位教師的工作得到客觀,、公正的衡量,。

對(duì)教師工作進(jìn)行檢查時(shí),，嚴(yán)格按考核方案進(jìn)行，以保證制度的實(shí)現(xiàn),。

1,、教師是教學(xué)工作的主導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為起主導(dǎo)作用,。

教師的作用極其重要,，發(fā)揮的教師積極性也是學(xué)校工作的難點(diǎn)和關(guān)鍵。

2,、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教學(xué)質(zhì)量的高低，最終要在學(xué)生身上體現(xiàn),，因此學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)也非常重要,。

學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，是學(xué)校育人氛圍的創(chuàng)造,、學(xué)校激勵(lì)制度的建立,、教師啟發(fā)誘導(dǎo)等多方面努力的結(jié)果?？傊?，運(yùn)用了正確的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高了教師的專業(yè)技能水平,，建立了合理的教學(xué)常規(guī)工作機(jī)制，調(diào)動(dòng)了教師和學(xué)生的積極性,，我們就為“提高教育教學(xué)質(zhì)量”打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，我們完成“提高教育教學(xué)質(zhì)量”的任務(wù)也就指日可待了。

提高教學(xué)質(zhì)量的保證書(shū)篇十一

我的觀點(diǎn)是：校長(zhǎng)務(wù)必要有強(qiáng)烈的虛榮心,。沒(méi)有強(qiáng)烈“虛榮心”的校長(zhǎng)是辦不好校園的,。

在日常生活中，我們常常用“愛(ài)慕虛榮”來(lái)貶低某些不踏踏實(shí)實(shí)工作,、一昧追求名氣的人,。但是話說(shuō)回來(lái)，企圖獲得他人贊賞的心理其實(shí)是人人都有的,。如果一個(gè)人不具有渴望得到別人贊賞的心理,，他就會(huì)變得對(duì)任何事情都漠不關(guān)心，也就喪失了做好任何事情的熱情,。反之,，那些虛榮心強(qiáng)烈的人，才會(huì)不斷的尋求事業(yè)的成功,，充滿熱情的學(xué)習(xí)和工作,。其實(shí),，每一個(gè)當(dāng)校長(zhǎng)的，把校園辦好了之后,，得到上了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí),，獲得了社會(huì)的認(rèn)可，得到了家長(zhǎng)的信任,，其內(nèi)心的虛榮心會(huì)得到極大的滿足,，相反，則會(huì)把校園辦得不好當(dāng)作一種極大的恥辱,。因此,，當(dāng)我們的校長(zhǎng)有了強(qiáng)烈的虛榮心后，他才會(huì)千方百計(jì)想盡各種辦法來(lái)提高教師隊(duì)伍的素質(zhì),，提高校園的聲譽(yù),，提高校園的知名度，想辦法不斷提高校園的教學(xué)質(zhì)量,。我認(rèn)為：當(dāng)校長(zhǎng)的應(yīng)具備以下的素質(zhì),。

1.校長(zhǎng)要有自己的辦學(xué)思想。

校長(zhǎng)最重要的是要有對(duì)教育的理解,。只有對(duì)教育有思考的校長(zhǎng),，才明白校園該如何辦，才明白應(yīng)辦什么樣的校園,。如果校長(zhǎng)沒(méi)有個(gè)人的辦學(xué)思想,，只是人云亦云，校園就必須辦不好,。所以,，東和春天實(shí)驗(yàn)校園建校之初就確立了“習(xí)慣經(jīng)營(yíng)人生，特長(zhǎng)成就末來(lái)”的辦學(xué)理念,。辦學(xué)如果沒(méi)有牢固的教育教學(xué)質(zhì)量觀,，校園必將搖搖欲墜，奄奄一息,，學(xué)生變得沒(méi)有信心,，家長(zhǎng)寒心，教師灰心,。我想科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量觀,，就應(yīng)是學(xué)生的全面發(fā)展，身體和心理的健康,，良好的耐挫心理和堅(jiān)強(qiáng)的意志,，以及擁有升入高一級(jí)校園所具備的基本知識(shí)和技能等，而不能一味地追求分?jǐn)?shù),。作為校長(zhǎng)務(wù)必清楚辦學(xué)質(zhì)量到底是什么不抓教學(xué)辦不好校園,，只抓教學(xué)也辦不好校園,。

2.校長(zhǎng)要敢于得罪人。做領(lǐng)導(dǎo)就是做得罪人的工作,。校長(zhǎng)要敢于應(yīng)對(duì)校園的不良風(fēng)氣,，敢于打擊歪風(fēng)邪氣，樹(shù)立正氣,。不要首先指望下面的班子成員人人都敢于得罪人,，那是不現(xiàn)實(shí)的。如果校長(zhǎng)都怕得罪人,，那么你的班子成員絕不敢得罪人,，何況校長(zhǎng)敢于得罪了，還不見(jiàn)得班子成員也敢得罪人,。只有你校長(zhǎng)不怕得罪人,，班子成員才可能跟著你一齊進(jìn)入這種剎歪風(fēng)樹(shù)正氣的行列之中。校園有了正氣,，一切都好辦了,。校園要樹(shù)立正氣，你就得培養(yǎng)一批像校長(zhǎng)一樣敢于得罪人的班子成員,。比如：我校就做了狠剎有償家教的事情,，明白這樣做教師對(duì)校園領(lǐng)導(dǎo)有很大意見(jiàn)，上級(jí)評(píng)價(jià)校領(lǐng)導(dǎo)時(shí)也會(huì)故意惡意評(píng)價(jià),，校園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此不管不顧,，從而把有償家教扼殺在萌芽階段，為校園辦學(xué)張揚(yáng)了正氣,。一句話：怕得罪人的校長(zhǎng)是辦不好校園的,。

3.校長(zhǎng)要長(zhǎng)期深入課堂。教學(xué)質(zhì)量的提升,，一切從降下重心開(kāi)始。校園的重心工作就在課堂,，這也是最底屋的工作,。誰(shuí)抓住了課堂，誰(shuí)就能夠抓住教學(xué)質(zhì)量,。試想,，當(dāng)校長(zhǎng)的一天到晚，一年到頭都不能深入課堂,，你給教師們的感覺(jué)就是你不重視課堂,，不重視教學(xué)質(zhì)量。那么教師就不會(huì)重視自己的課堂,，自然就不會(huì)重視自己的教學(xué)質(zhì)量,。校長(zhǎng)經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課,、評(píng)課，導(dǎo)課,，教師們對(duì)教學(xué)才會(huì)引起足夠的重視,。

4.校長(zhǎng)要敢于真正的放權(quán)。現(xiàn)實(shí)中,，校長(zhǎng)事務(wù)纏身,，會(huì)務(wù)纏身，那來(lái)這么多時(shí)間深入課堂,，去管理校園呢這也沒(méi)關(guān)系,，只要你敢于“真放權(quán)”也好辦。權(quán)力下放,，讓班子成員有權(quán)做自己就應(yīng)做的事情,。權(quán)力下放應(yīng)“真放權(quán)”，而不是“偽放權(quán)”,，如果是“偽放權(quán)”,，則下面的班子成員只是做事的機(jī)器，只是按校長(zhǎng)的指示辦事,，而并沒(méi)有什么實(shí)權(quán)去做自己的事,，這樣班子成員做起事來(lái)左右為難，不敢實(shí)行“真管理”,。在合理的范圍內(nèi),，班子成員就應(yīng)是“責(zé)、權(quán),、利”三者統(tǒng)籌兼顧才行,，尤其是在經(jīng)費(fèi)使用方面的放權(quán)。否則,，大家都會(huì)有心無(wú)力,，久而久之則會(huì)渾渾水養(yǎng)渾渾魚(yú)。在經(jīng)費(fèi)管理方面,，東和春天實(shí)驗(yàn)校園就實(shí)行了部門經(jīng)費(fèi)預(yù)算制度,。讓各部門能真正的行使自己的職責(zé)，大膽管理,。

一個(gè)校長(zhǎng),，如果不能有效地授權(quán)，絕對(duì)是要累壞自己的,，而且這是十分肯定的事,。不能有效地授權(quán)，最大的問(wèn)題還在于閑了想做事情的手下人,、懶了想偷懶的手下人,。事情沒(méi)有人做,，什么事情都得校長(zhǎng)親自去做、去處理,，這樣一來(lái),，當(dāng)校長(zhǎng)不苦不累行嗎一個(gè)稱職的校長(zhǎng)，不應(yīng)成為全校做事最多的人,，而應(yīng)成為全校做事最精的人,，使自己的管理最高效。

總之,，只做校長(zhǎng)自己該做的事,。校長(zhǎng)該做的事，我認(rèn)為在當(dāng)前有這樣三件：第一,，研究好辦學(xué)思想,，并要將這一思想化為全體班子成員的統(tǒng)一思想，然后內(nèi)化為全校教師的行動(dòng);第二,，想方設(shè)法提高教師隊(duì)伍的質(zhì)量,，高水平的教師隊(duì)伍是校園發(fā)展的根本保障;第三是研究課堂教學(xué)的改革，要經(jīng)常深入課堂,，深入教師辦公室,，深入到學(xué)生當(dāng)中。因此,，聽(tīng)課就應(yīng)是校長(zhǎng)第一要忙的事,。

總結(jié)精選（5）：

提高教學(xué)質(zhì)量的保證書(shū)篇十二

新的課程，迎來(lái)新的挑戰(zhàn),，也給我們帶來(lái)了新的機(jī)遇,，進(jìn)行美術(shù)教育改革，必須擺脫傳統(tǒng)觀念影響,，用先進(jìn)的教育方法武裝教育思維,，樹(shù)立創(chuàng)新的教學(xué)核心、宗旨,，體現(xiàn)出學(xué)生的活力,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們的身心感受得到釋放,，有一種學(xué)中有樂(lè)，樂(lè)中有學(xué)的感受,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)和舊的《美術(shù)教學(xué)大綱》對(duì)比之下,，主要區(qū)別之一就是：舊的教學(xué)大綱強(qiáng)調(diào)教什么？如何教,？而新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是為什么而教,？教成什么,？新課程標(biāo)準(zhǔn)不一定有嚴(yán)格而具體的內(nèi)容，但它有著明確的目標(biāo),，因此教師要圍繞五大領(lǐng)域的目標(biāo)進(jìn)行改革創(chuàng)新,，最重要的就是教師觀念、行為的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，要多選擇于學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情的內(nèi)容。在觀念上要有創(chuàng)新,，在教學(xué)中注重興趣性,、新穎性和創(chuàng)造性，并向多元化轉(zhuǎn)變,。中小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識(shí)框架,，從全新的角度，按學(xué)習(xí)方式把美術(shù)課程分為欣賞·評(píng)述,，造型·表現(xiàn),，設(shè)計(jì)·應(yīng)用，綜合·探索四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，造型表現(xiàn),、設(shè)計(jì)應(yīng)用兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng)方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生自由表現(xiàn)，大膽設(shè)計(jì)創(chuàng)造,，外化自己的認(rèn)識(shí)和情感,；欣賞評(píng)述則傾向于內(nèi)化為文化品位和素質(zhì)品質(zhì)：綜合探索則強(qiáng)調(diào)通過(guò)綜合性美術(shù)活動(dòng)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求,，研究創(chuàng)造,，運(yùn)用綜合性知識(shí)技能去制作，表現(xiàn)和展示,，喚起學(xué)生對(duì)未知領(lǐng)域的探求欲望,，體驗(yàn)愉悅和成就感。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣,，重視學(xué)生的主體地位,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求，重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,，是新課標(biāo)的基本理念,。隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，教育的目的不是培養(yǎng)一大批一模一樣的人才,，而是日益重視發(fā)展和完善學(xué)生的個(gè)性,，造就一大批富有鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的各種人才。現(xiàn)行教改的實(shí)施,，促進(jìn)了教師更新觀念,，適應(yīng)潮流，而美術(shù)教學(xué)本身特點(diǎn),，又為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生個(gè)性提供了理想場(chǎng)所,。

興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，所以有人說(shuō),，興趣是最好的老師。我國(guó)古代教育學(xué)家說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者,，好之者不如樂(lè)之者”,，可見(jiàn)一個(gè)人的興趣對(duì)他所從事的事業(yè)有無(wú)積極性有著至關(guān)重要的作用。

在美術(shù)教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣的重要目的是提高學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)參與的積極性,。一個(gè)對(duì)美術(shù)課不感興趣的學(xué)生，他會(huì)因?yàn)槊佬g(shù)活動(dòng)需要付出較多的時(shí)間而感到“枯燥乏味”,。又煩又累而容易產(chǎn)生疲勞和厭倦,；反之，如果他對(duì)美術(shù)課有著濃厚的興趣,，在學(xué)習(xí)中必然精神飽滿,，積極主動(dòng)，由要我學(xué)變成我要學(xué),，因此,，在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣不僅是完成教學(xué)任務(wù)的需要，也是為學(xué)生學(xué)好美術(shù)打好基礎(chǔ),。

本文通過(guò)自己對(duì)中學(xué)生美術(shù)課的工作實(shí)際,，從中學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，就怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，在教學(xué)方法上作一些總結(jié),。我采用的教學(xué)方法有：

失敗是成功之母，而成功更是成功之母,?！俺晒Ω小币彩羌ぐl(fā)學(xué)生興趣的催化劑“成功感”的增強(qiáng)會(huì)對(duì)其興趣而產(chǎn)生和保持起到促進(jìn)的作用。學(xué)生在求知欲的基礎(chǔ)上努力參與并取得技能進(jìn)步時(shí),，他對(duì)成功的表現(xiàn)會(huì)產(chǎn)生積極體驗(yàn)并對(duì)此項(xiàng)美術(shù)活動(dòng)更加關(guān)心,。蘇霍姆林撕基指出：“只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓勵(lì)的地方，才會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣”,，因此,，要想使學(xué)習(xí)產(chǎn)生美術(shù)興趣，就必須設(shè)法使他們獲得成功。

提高教學(xué)質(zhì)量的保證書(shū)篇十三

文章對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)過(guò)程中,，教師應(yīng)具備的能力、教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)注意的問(wèn)題,，進(jìn)行了較為詳盡的探討,。提出實(shí)驗(yàn)課教師要具有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)；熟練的技能技巧,；嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度及善于運(yùn)用演示手段和多媒體技術(shù),。提高實(shí)驗(yàn)課教學(xué)質(zhì)量的具體措施，應(yīng)將重點(diǎn)放在實(shí)驗(yàn)課的講授,、課堂中的巡回指導(dǎo),、課后小結(jié)及實(shí)驗(yàn)報(bào)告的批改等方面。

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,。高等院?；瘜W(xué)驗(yàn)課教學(xué)所占比重常常高達(dá)三分之二以上，實(shí)驗(yàn)課不僅是獲取知識(shí)和技能的重要途徑,，,，而且更是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神的重要場(chǎng)所[1]。獨(dú)立學(xué)院理工科專業(yè)要培養(yǎng)應(yīng)用型人才,，更要以提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力為主要目標(biāo),，努力提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)質(zhì)量[2,3]。如何上好實(shí)驗(yàn)課一直是教學(xué)改革的中心任務(wù),。

要上好實(shí)驗(yàn)課,，實(shí)驗(yàn)課教師除必須具備講解、板書(shū),、駕馭課堂能力等基本功之外,，還必須具備以下能力：

1.1堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)

教師對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析解釋都需要以基礎(chǔ)理論知識(shí)為基本功底,。因此,，任課教師必須首先打好堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，才能勝任實(shí)驗(yàn)課教學(xué)工作,。

1.2熟練的實(shí)驗(yàn)技能技巧

任課教師不但要根據(jù)教學(xué)大綱,、教材要求，以正確,、規(guī)范的操作裝配儀器和配制試劑,，而且還要邊講解邊演示，提高實(shí)驗(yàn)的示范性和啟發(fā)性,。這就要求實(shí)驗(yàn)教師要掌握嫻熟的實(shí)驗(yàn)技能和技巧,，這是對(duì)實(shí)驗(yàn)課教師最基本的要求。

1.3嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和高度的負(fù)責(zé)精神

“嚴(yán)師出高徒”，只有治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)才能培養(yǎng)出學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和作風(fēng),，才能培養(yǎng)出學(xué)生科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)的技能技巧,。教師的責(zé)任心有多高，治學(xué)過(guò)程就會(huì)有多嚴(yán),。

1.4善于運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)和電教手段

對(duì)于操作難度大,、不安全和不具備學(xué)生獨(dú)立完成條件的實(shí)驗(yàn)，教師可以演示實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生通過(guò)見(jiàn)習(xí)得到提高,。演示實(shí)驗(yàn)要求：(1)演示必須成功；(2)必須保證安全,；(3)注重示范和直觀性,；(4)注重引發(fā)學(xué)生思考。對(duì)于裝置繁瑣,、操作復(fù)雜,、可能發(fā)生危險(xiǎn)等實(shí)驗(yàn)；演示時(shí)間長(zhǎng)、且效果不甚明顯的實(shí)驗(yàn)，可制成錄像,，以多媒體方式展現(xiàn)。因此教師必須具有一定的多媒體制作,、軟件應(yīng)用等方面的基本功底。

組織好實(shí)驗(yàn)課的課堂教學(xué),，是實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的中心環(huán)節(jié)[4],。為了獲取實(shí)驗(yàn)的最佳效果，任課教師需要在實(shí)施課堂教學(xué)的過(guò)程中,，做好下列相關(guān)工作,。

2.1引導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)

實(shí)驗(yàn)課課堂教學(xué)，總體應(yīng)抓好三個(gè)階段,，即預(yù)習(xí),、實(shí)驗(yàn)和結(jié)尾。其中預(yù)習(xí)效果的好壞至關(guān)重要,。任課教師應(yīng)著力向?qū)W生闡明預(yù)習(xí)的重要意義,，引導(dǎo)學(xué)生重視預(yù)習(xí)并認(rèn)真寫(xiě)出預(yù)習(xí)報(bào)告或提綱。這種預(yù)習(xí)報(bào)告或提綱,，可以是實(shí)驗(yàn)報(bào)告的雛形或初稿,，可以保證學(xué)生離開(kāi)實(shí)驗(yàn)講義，能獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn),。

2.2做好預(yù)備實(shí)驗(yàn)

教師做好預(yù)備實(shí)驗(yàn),，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。做預(yù)備實(shí)驗(yàn)時(shí)，任課教師應(yīng)全面了解實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備情況,，并與實(shí)驗(yàn)員密切配合,，檢查設(shè)備儀器是否完好；實(shí)驗(yàn)材料是否齊全,；試劑是否符合要求,；水、煤氣,、電等是否存在問(wèn)題等。在此基礎(chǔ)上,，將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容從頭到尾做一遍,，摸索最佳條件，找出實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵,。對(duì)易發(fā)生的問(wèn)題和操作技術(shù)難點(diǎn)等都要做到心中有數(shù),。

2.3實(shí)驗(yàn)課的講授

實(shí)驗(yàn)課上，任課教師對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,、基本要求以及相關(guān)知識(shí)的講解,，是指導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)的基本保證。特別是獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生,，沒(méi)有教師的課堂講授,，學(xué)生就不易順利地完成好實(shí)驗(yàn)，就可能會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題,。而實(shí)驗(yàn)課又是以學(xué)生操作為主,，這就要求教師的講授要精練，要抓住重點(diǎn),、難點(diǎn),，使講授起到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用。任課教師在講授實(shí)驗(yàn)課時(shí),，至少應(yīng)注意以下三個(gè)問(wèn)題：

2.3.1講授內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)課上,，教師應(yīng)講清楚的有4個(gè)方面的內(nèi)容：(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c原理。(2)決定實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵因素,。(3)操作中易出現(xiàn)的問(wèn)題和注意事項(xiàng),。(4)儀器的使用、維護(hù)方法與安全規(guī)則,。

2.3.2講授時(shí)間

實(shí)驗(yàn)課上教師講授的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),，勢(shì)必大量占用學(xué)生動(dòng)手操作的時(shí)間，減少學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì),。通常,，實(shí)驗(yàn)課上教師講授的時(shí)間應(yīng)限制在20分鐘以內(nèi),。最多不能超過(guò)30分鐘。

2.3.3講授的基本要求

實(shí)驗(yàn)課的講授首先要有明確的目的性,，體現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的需要,，其次要保證科學(xué)性，準(zhǔn)確運(yùn)用基本原理和概念,，科學(xué)地提出問(wèn)題并解決問(wèn)題,，示范操作要熟練、準(zhǔn)確,、規(guī)范,。同時(shí)講授重點(diǎn)要突出，提綱挈領(lǐng),，貫徹少而精原則,。為節(jié)省時(shí)間，有些板書(shū)如裝置圖,、實(shí)驗(yàn)步驟等,，可在課前完成或至少寫(xiě)出其中的一部分，這樣可節(jié)省講授時(shí)間,，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練,。

2.4實(shí)驗(yàn)課堂的巡回指導(dǎo)

學(xué)生開(kāi)始實(shí)驗(yàn)后，教師應(yīng)把全部精力用于對(duì)學(xué)生的巡回指導(dǎo),。所謂巡回指導(dǎo),，是指導(dǎo)教師深入到學(xué)生中間，與學(xué)生面對(duì)面進(jìn)行交流,，或?qū)W(xué)生操作中的問(wèn)題及時(shí)給予糾正,。這種巡回指導(dǎo)從某種意義上來(lái)說(shuō)，比教師的課堂講授還要重要,。巡回指導(dǎo)中教師的主要作用是：

(1)隨時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的錯(cuò)誤,，指出危害及產(chǎn)生根源。

(2)要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的方法和思維能力,，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生觀察,、分析和思考，指導(dǎo)他們?nèi)娴卣{(diào)動(dòng)感官,，細(xì)致觀察,、感知實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)刈龀鼋忉尅?/p>

(3)引導(dǎo)學(xué)生實(shí)事求是地記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果,。通過(guò)隨時(shí)檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)記錄,，教會(huì)學(xué)生準(zhǔn)確無(wú)誤地記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)嚴(yán)密細(xì)致的科學(xué)態(tài)度和學(xué)風(fēng),。對(duì)于不能真實(shí)反映和記錄自己實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果的學(xué)生應(yīng)給予嚴(yán)厲地批評(píng)和耐心指導(dǎo),，教育他們正確對(duì)待科學(xué)實(shí)驗(yàn),，明白科研工作來(lái)不得半點(diǎn)虛假和“水分”的道理。

(4)考察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)態(tài)度,，解答學(xué)生的問(wèn)題,。對(duì)做實(shí)驗(yàn)不認(rèn)真，敷衍了事的學(xué)生,，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行批評(píng),，責(zé)令其努力做好實(shí)驗(yàn)。

(5)鼓勵(lì)學(xué)生重視實(shí)驗(yàn),。很多學(xué)生對(duì)本門課程重理論輕實(shí)驗(yàn),，此種觀念有待于教師經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期、反復(fù)地個(gè)別教育,，才能得以糾正,。還有些學(xué)生害怕做實(shí)驗(yàn)，做化學(xué)實(shí)驗(yàn)怕燃燒爆炸,，怕被酸堿腐傷。對(duì)這樣的學(xué)生教師必須在巡回指導(dǎo)中善于發(fā)現(xiàn),，及時(shí)引導(dǎo)鼓勵(lì)他們,，戰(zhàn)勝自我，做好實(shí)驗(yàn),。

2.5實(shí)驗(yàn)課的小結(jié)

實(shí)驗(yàn)課臨近尾聲時(shí),，教師應(yīng)利用5分鐘左右時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)小結(jié)。小結(jié)的方式：一是教師結(jié)合實(shí)驗(yàn)情況,，肯定成績(jī),，指出不足，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行必要的分析解釋,。二是教師以提問(wèn)的方式了解學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況,，然后再具有針對(duì)性的進(jìn)行講解，做最后的歸納,。另外也可以組織引導(dǎo)學(xué)生對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行討論,、分析，提出自己的觀點(diǎn),，運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)做出圓滿解釋,。三是理論聯(lián)系實(shí)際講解實(shí)驗(yàn)趣事，如：實(shí)驗(yàn)剩余廢液的利用,，硫代硫酸鈉巧除實(shí)驗(yàn)服上的碘污漬,；草酸除掉高錳酸鉀污漬；粘結(jié)玻璃塞或滴瓶的開(kāi)啟,；凡士林堵塞的酸式滴定管的疏通等都會(huì)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，給學(xué)生留下深刻記憶,。

2.6實(shí)驗(yàn)報(bào)告的指導(dǎo)和批改

學(xué)生寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，是感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程[5],。培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)報(bào)告,，可以大大提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的概括總結(jié)能力。這一能力的提高對(duì)于學(xué)生畢業(yè)后從事研究工作,、撰寫(xiě)科研論文都具有極大的幫助,。教師對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告的內(nèi)容應(yīng)做如下要求：

(1)實(shí)驗(yàn)報(bào)告應(yīng)以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)清實(shí)驗(yàn)?zāi)康募盎驹怼?/p>

(2)實(shí)驗(yàn)報(bào)告應(yīng)扼要地闡明實(shí)驗(yàn)步驟，真實(shí)地記錄觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象做出透徹的分析和精辟的解釋,。

(3)能用圖表、專業(yè)術(shù)語(yǔ)表示和描述的,，就不用文字去贅述,。以實(shí)驗(yàn)裝置圖、反應(yīng)方程式等替代語(yǔ)言描述,。

(4)對(duì)于解釋不清楚的內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)中的成功經(jīng)驗(yàn)及失敗教訓(xùn),，也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生以質(zhì)疑和討論的方式寫(xiě)入報(bào)告中。在批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí),，教師應(yīng)以高度的責(zé)任心認(rèn)真細(xì)致地批閱,，絕不能敷衍。為鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)態(tài)度好,、報(bào)告做得認(rèn)真的學(xué)生,，實(shí)驗(yàn)報(bào)告最好給出成績(jī)，這樣既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，又可以不斷積累素材,，作為學(xué)生實(shí)驗(yàn)課考核的依據(jù)。

總之,，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作是大學(xué)化學(xué)教育體系的一個(gè)重要組成部分,，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中即要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也要引導(dǎo)學(xué)生善于思考,、總結(jié),，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和思維能力這個(gè)大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的重要任務(wù)。同時(shí),，作為教師,，還要不斷提高自身素質(zhì)、專業(yè)技術(shù)水平和教學(xué)質(zhì)量,，以推進(jìn)教育改革的創(chuàng)新,，深化教學(xué)改革。

提高教學(xué)質(zhì)量的保證書(shū)篇十四

為此,，筆者認(rèn)為,，只有從宏觀上弄清了語(yǔ)文教什么,、為什么教、怎樣教的問(wèn)題,，教師才會(huì)步入提高語(yǔ)文教學(xué)的正規(guī),，然后才能讓學(xué)生明白學(xué)什么、為什么學(xué),、怎樣學(xué)的問(wèn)題,，才能使學(xué)生邁上語(yǔ)文學(xué)習(xí)的康莊大道，那么加上具體可行的做法,，語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高不再遙遠(yuǎn),。

語(yǔ)文教師走出迷茫不再是幻想。

面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的高考,，學(xué)校,、家長(zhǎng)和老師對(duì)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)注聚焦在學(xué)科成績(jī)上，因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)的分曉最終落到了考試分?jǐn)?shù)上,。

而作為高考科目之一的語(yǔ)文,，可以說(shuō)面臨讓人憂慮的現(xiàn)狀：一是語(yǔ)文教材內(nèi)容的滯后，二是課堂教學(xué)效率的低下,，三是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文非智力因素的缺失等,，這些涉及到學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣、習(xí)慣,、效率等方方面面，無(wú)不影響語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,，無(wú)不影響語(yǔ)文科高考分?jǐn)?shù),。

每一位教師，面對(duì)語(yǔ)文教學(xué)令人尷尬的局面,，可謂在泥濘中掙扎,，筆者思考之余作了些嘗試，試圖在實(shí)踐中改變語(yǔ)文教學(xué)投入多見(jiàn)效慢,，甚至出力不討好的局面,。

試圖讓語(yǔ)文之舟駛向廣闊的海域。

現(xiàn)將想法和做法論述如下,。

切合實(shí)際的計(jì)劃,、安排、組織是實(shí)施語(yǔ)文有效教學(xué)的前提語(yǔ)文面廣,，知識(shí)點(diǎn)繁密,，教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)前首先面臨的就是學(xué)什么、為什么學(xué),、怎么學(xué)的問(wèn)題,。

長(zhǎng)期以來(lái),，很多老師和學(xué)生都在埋怨語(yǔ)文讓人老虎吃天無(wú)法下抓，尤其是面對(duì)平時(shí)四平八穩(wěn)的課堂教學(xué)和突如其來(lái)的各種考試,，兩種反差極大的情景,，使教學(xué)雙方感到了空前的迷茫和無(wú)奈。

原因何在,，就是我們沒(méi)有站在宏觀的角度解決學(xué)什么的問(wèn)題,。

作為教師首先要讓自己明白教什么，讓學(xué)生明白學(xué)什么,，然后還要讓學(xué)生清楚所學(xué)內(nèi)容對(duì)自身成長(zhǎng)進(jìn)步及最切身利益高考的作用和意義,，即為什么學(xué)，那么緊接著的是怎樣教,，怎樣學(xué)的問(wèn)題,。

解決好這三個(gè)問(wèn)題便將語(yǔ)文教學(xué)導(dǎo)入了正確的軌道。

其具體做法如下,。

教師要通讀教材,，確定語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)。

只有教師把教材通讀后才會(huì)作到胸中有教材,，有知識(shí)結(jié)構(gòu),，明確重難點(diǎn)，激活自己的思想頭腦,，產(chǎn)生引進(jìn)教材相關(guān)的課程資源并整合教材的想法,。

不僅明確了教學(xué)目標(biāo)任務(wù)并且有了實(shí)施教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的思路和做法。

制定切實(shí)可行的計(jì)劃,。

要開(kāi)展好教學(xué),，計(jì)劃十分重要，近者一學(xué)期,，遠(yuǎn)者三年,，必須要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算。

計(jì)劃可分以下幾部分：

課堂教學(xué)計(jì)劃,。

重點(diǎn)是理念更新和傳統(tǒng)模式的改變問(wèn)題,，以及課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化問(wèn)題。

課堂是完成教學(xué)任務(wù),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主陣地,，必須要有詳細(xì)的計(jì)劃。

且要安排詳細(xì)重點(diǎn)講授內(nèi)容和研究性內(nèi)容等,。

第二課堂計(jì)劃,。

這里將課堂以外統(tǒng)稱為第二課堂。

其包括作業(yè)的種類及要求。

落實(shí)學(xué)生聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě)能力的渠道和做法,，學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)測(cè)試的方式以及活化語(yǔ)文知識(shí)的活動(dòng)安排等,。

這些計(jì)劃的制定，直接影響到語(yǔ)文教學(xué)的運(yùn)作,。

因此要十分重視制定切實(shí)可行的計(jì)劃,。

安排組織是關(guān)鍵。

如何落實(shí)計(jì)劃,，安排組織是關(guān)鍵,。

重點(diǎn)是安排學(xué)校規(guī)定的時(shí)間，如早讀,、課堂,、輔導(dǎo)三塊時(shí)間的安排。

筆者是這樣做的,。

為了細(xì)化語(yǔ)文教學(xué)任務(wù),，且保證任務(wù)落實(shí)到位，本人給自己所帶的班級(jí)成立了學(xué)科委員會(huì),，其成員根據(jù)語(yǔ)文任務(wù)項(xiàng)目而定,。

這些成員必須是在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的某一方面有特長(zhǎng)的學(xué)生。

平時(shí)老師可以組織學(xué)科委員開(kāi)會(huì),，布置任務(wù),，并指出其工作中存在的問(wèn)題，以此促進(jìn)工作,。

這樣的做法,，效果明顯，改變了以往老師一人布置任務(wù),，學(xué)科代表一人艱難工作的局面,。

通過(guò)學(xué)科委員的帶動(dòng)作用,，學(xué)生學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),。

激活了語(yǔ)文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。

以上做法不僅從老師角度解決了教什么的問(wèn)題,，也從學(xué)生角度解決了學(xué)什么的問(wèn)題,，為進(jìn)一步展開(kāi)語(yǔ)文教學(xué)提供了組織保障。

形成了良性的學(xué)習(xí)氛圍,。

提高課堂教學(xué)質(zhì)量是落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵明確了教什么,、學(xué)什么的問(wèn)題，下一步就是怎么教、怎么學(xué)的問(wèn)題,。

方法很多,，但要落實(shí)到主陣地課堂。

老師必須明確課堂教學(xué)的重要性,，他是將師生個(gè)人語(yǔ)文學(xué)習(xí)公開(kāi)化,、透明化，是師生交流語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得,，互相學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,、切搓技藝的舞臺(tái)，其不僅包括方法技術(shù)的演練,，也有個(gè)人情感,、態(tài)度、思想,、言行,、習(xí)慣的熏染。

其產(chǎn)生的效應(yīng)和作用是不可估量的,。

作為教師應(yīng)該注意做到以下幾點(diǎn)：

要堅(jiān)持不懈的致力于更新自己做人理念和語(yǔ)文教學(xué)理念,。

理念帶動(dòng)一切。

一個(gè)人成長(zhǎng)的標(biāo)志是超越自我,，而超越自我的第一因素是理念的更新,。

只有不斷開(kāi)創(chuàng)新的自我才會(huì)創(chuàng)造語(yǔ)文教學(xué)的新理念。

比如自己的理想追求,，個(gè)人情感態(tài)度,、思想精神領(lǐng)域的革新，耳聞目睹的一切都將影響語(yǔ)文教學(xué)理念的更新,。

那么新的理念,，自主、創(chuàng)新,、研究,、合作等學(xué)習(xí)方式自然會(huì)成為自己語(yǔ)文教學(xué)的成分。

注重課堂教學(xué)方式,、方法的更新,，打破陳舊的模式。

語(yǔ)文教學(xué)要堅(jiān)決擯棄一講到底的模式,，要一改學(xué)生聽(tīng),、老師講的單一方式為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、老師適時(shí)引導(dǎo),、點(diǎn)撥的方式,，打破以往簡(jiǎn)單單一的結(jié)構(gòu)模式，要使課堂成為師生、生生交流的平臺(tái),，形成動(dòng)態(tài)的結(jié)構(gòu),，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)面，真正使語(yǔ)文課堂教學(xué)激情洋溢,。

注重語(yǔ)文聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)等各項(xiàng)能力的培養(yǎng),。

課堂教學(xué)必須重視語(yǔ)文能力的落實(shí)，本人主要采取以下方法：一是利用課前三分鐘演講,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的口語(yǔ)訓(xùn)練,。

二是課堂上注重啟發(fā)提問(wèn)學(xué)生，重在問(wèn)為什么,，以此鍛煉學(xué)生的思辯能力,。

三是注重誦讀能力的培養(yǎng)，以此增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感,。

四是注重情感氛圍的渲染,，以此達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度的目的。

總之,，更新理念,，改變方法，重視能力培養(yǎng)是語(yǔ)文教學(xué)的起點(diǎn)和歸宿,，課堂教學(xué)務(wù)必落實(shí)之,。

為了鞏固學(xué)習(xí)方法以及強(qiáng)化應(yīng)試能力，必須有計(jì)劃地利用好課余時(shí)間,，給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)?學(xué)習(xí)任務(wù),，如堅(jiān)持階段性地下發(fā)上乘的高考模擬題，讓學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練,。

開(kāi)展與語(yǔ)文有關(guān)的文體活動(dòng),。

如：作文競(jìng)賽、演講比賽,、課本劇表演等,，以此活化語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到學(xué)以致用的目的,。

加強(qiáng)作業(yè)的檢查評(píng)改,。

要加強(qiáng)作業(yè)的檢查評(píng)改,，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,，改變文面潦草的不良習(xí)慣。

重視平時(shí)的各種測(cè)試。

提高教學(xué)質(zhì)量的保證書(shū)篇十五

小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育,，提高義務(wù)教育水平是一項(xiàng)重要工作,，是全面貫徹教育方針，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵,，為了提高教育質(zhì)量,，培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)要求的教學(xué)素質(zhì)，根據(jù)市提出的：“重點(diǎn)加強(qiáng)小學(xué)教育教學(xué)管理,，提高教學(xué)素質(zhì),，建立并不斷完善教學(xué)選題監(jiān)測(cè)制度”的要求。筆者針對(duì)以上某某小學(xué)所存在的幾點(diǎn)問(wèn)題,，結(jié)合今年全市教育系統(tǒng)“校風(fēng),、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)等”活動(dòng)精神,，認(rèn)為要加強(qiáng)某某小學(xué)的管理,，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)重點(diǎn)抓好以下幾點(diǎn)：

某某小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量不高,，一方面容易導(dǎo)致學(xué)生留級(jí),，浪費(fèi)義務(wù)資源，妨礙全面推進(jìn)素質(zhì)教育,；另一方面不合格的小學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入中學(xué)以后因?qū)W習(xí)有困難極易中途輟學(xué),，影響初中的教學(xué)質(zhì)量，普通九年義務(wù)教育的鞏固和提高,。

（二）多種形式并舉,，提高某某小學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

該校要把提高教師素質(zhì)作為提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的戰(zhàn)略重點(diǎn),，緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革,，以轉(zhuǎn)變教育觀念、提高職業(yè)道德和教育界水平為標(biāo)準(zhǔn),，認(rèn)真落實(shí)教師隊(duì)伍,，用心探索和建立新形勢(shì)下的激勵(lì)機(jī)制，健全和完善考核制度,，堅(jiān)持“能者上,，庸者下”的原則，依法辭退教學(xué)水平低,，不能履行職責(zé)的教師,。

（三）注重實(shí)效、健全教學(xué)管理制度,。

建立健全校園管理制度是提高教學(xué)質(zhì)量的基本工作,，某某小學(xué)務(wù)必以黨的方針,、政策以及有關(guān)法律法規(guī)，條件為依據(jù),，按照《小學(xué)常規(guī)管理基本要求》,，認(rèn)真規(guī)定和完善校園的各種規(guī)章制度，確保校園的教育工作規(guī)范有效地進(jìn)行,，當(dāng)前要著重抓好以下幾方面制度建設(shè)：1,、要嚴(yán)格執(zhí)行請(qǐng)示報(bào)告制度；2,、要嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間和師生考勤制度,；3、要建立教師學(xué)習(xí),，培訓(xùn)制度,；4、要健全聽(tīng)課制度,；5,、要建立教研、教改成果檢查,、評(píng)比,、交流制度。

（四）綜合評(píng)價(jià),、開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè),。

小學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)的科目主要是語(yǔ)文、數(shù)學(xué),，資料為教學(xué)大綱規(guī)定的,，教學(xué)資料主要考勤查學(xué)生的合格率，一律采用等級(jí)制度評(píng)分方法,，取消百分制結(jié)果報(bào)縣級(jí)教育主管部門,。

（五）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、明確職責(zé),、強(qiáng)化職能作用,。

加強(qiáng)校園管理，提高某某小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,，是各級(jí)教育行政部門,，教研部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校園的共同任務(wù)。要明確職責(zé),，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制,，加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心要親自抓好小學(xué)教學(xué)質(zhì)量管理，是提高某某小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,。

總結(jié)精選（8）：

提高教學(xué)質(zhì)量的保證書(shū)篇十六

教學(xué),。

一,、切實(shí)加強(qiáng)課程管理。課時(shí)計(jì)劃,，把各種課程開(kāi)全開(kāi)足，決不隨意加課減課,。把教師在課程計(jì)劃執(zhí)行中有無(wú)違規(guī)現(xiàn)象,，作為評(píng)選先進(jìn)的依據(jù)，并與獎(jiǎng)懲掛鉤,。學(xué)校對(duì)每天的教學(xué)活動(dòng)實(shí)行全天候管理,，校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任,、行政值班人員每天從早讀、晨會(huì)開(kāi)始到放學(xué)結(jié)束,，進(jìn)行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課,、不按教學(xué)常規(guī)上課,，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整,，隨意上自習(xí)進(jìn)行或未按規(guī)定時(shí)間放學(xué)等現(xiàn)象,，都作為教學(xué)事故記錄在案，并根據(jù)學(xué)校獎(jiǎng)懲條例進(jìn)行處理,。

二,、切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,。教師要根據(jù)各年級(jí),、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo),，使"向40分鐘要質(zhì)量"的口號(hào)真正落實(shí)到每一堂課,，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。針對(duì)本校教師課堂教學(xué)中暴露出來(lái)的問(wèn)題現(xiàn)具體安排如下：

第一,，把功夫下在課前,。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易,，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易,，其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認(rèn)真鉆研教材,，仔細(xì)備課,。必要時(shí)采取集體討論的方式備課,。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo),、備教學(xué)環(huán)節(jié),、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法,、備板書(shū)設(shè)計(jì),，必須嚴(yán)格做到六個(gè)統(tǒng)一，即統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料,、測(cè)驗(yàn)考試和教學(xué)目標(biāo),。

第二，把力量放在課內(nèi),。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效,，必須遵守幾點(diǎn)原則：

（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),；（3）必須當(dāng)堂檢查,、反饋和鞏固。

（1）隨堂聽(tīng)課,，不打招呼,，聽(tīng)后個(gè)別交換意見(jiàn)，提出要求和建議,。

（2）組織中青年教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng),，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。全校教師都可以聽(tīng),，然后進(jìn)行評(píng)課,，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和做法。

第三,，把補(bǔ)困加在課后,。在教學(xué)過(guò)程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的,，總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué),。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問(wèn)題,，而且更要幫助學(xué)生解決思想問(wèn)題,。建議采取如下措施：

（1）建立后進(jìn)生成長(zhǎng)檔案；（2）任課教師必須對(duì)任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底,，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué),；（3）教師須利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),；（4）經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵(lì)他們克服心理障礙,，只要他們有所進(jìn)步,，就給予肯定和鼓勵(lì)。

第四,，精選課堂教學(xué)例題,、習(xí)題、作業(yè)題,。我們要求教師對(duì)課堂教學(xué)的例題,、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改,，注重效率,。

題，并提出改進(jìn)措施和意見(jiàn)）,。全面解決"教"和"學(xué)"之間存在的實(shí)際問(wèn)題,，保證學(xué)校教學(xué)活動(dòng)有秩序、高質(zhì)量地正常開(kāi)展,，有培養(yǎng)全體教師嚴(yán)謹(jǐn),、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng),，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理,。

三、

加大對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化力度,，提高整體成績(jī),。后進(jìn)生是影響我校教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此,，在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排,。

第一、建立檔案,。根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和任課教師平時(shí)觀察,，確定后進(jìn)生名單，建立檔案,。

第二,、抓兩頭保中間。一年級(jí)和六年級(jí)任課教師要高度負(fù)責(zé),，不能從一年級(jí)起,，就出現(xiàn)學(xué)困生。不能使學(xué)困生在畢業(yè)時(shí)還沒(méi)有脫困,。中間年級(jí)教師要避免產(chǎn)生新的學(xué)困生,。如果學(xué)困生檔案中有新名單出現(xiàn),，該任課教師要承擔(dān)責(zé)任。

第三,、分層轉(zhuǎn)化,。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生共分四個(gè)層次：

1、學(xué)校監(jiān)控：教導(dǎo)處制定將制定《后進(jìn)生轉(zhuǎn)化制度》?，F(xiàn)規(guī)定：后進(jìn)生成績(jī)每提高5分,，過(guò)程考核獎(jiǎng)勵(lì)任課教師10分；對(duì)成績(jī)突出的教師還可以進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),，優(yōu)先評(píng)優(yōu)評(píng)先等,。對(duì)學(xué)生而言，學(xué)校每學(xué)期期末在后進(jìn)生中開(kāi)展評(píng)選“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)活動(dòng)”,，凡學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的后進(jìn)生均可參評(píng),，在開(kāi)學(xué)或結(jié)業(yè)典禮上隆重表彰。通過(guò)建立制度,，使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作走上制度化,、規(guī)范化的軌道。

2,、重點(diǎn)監(jiān)控,。確立五個(gè)重點(diǎn)：重點(diǎn)年級(jí)、重點(diǎn)學(xué)科（語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)學(xué)科）；重點(diǎn)教師,、重點(diǎn)學(xué)生（自己不學(xué),、家長(zhǎng)不管，成績(jī)特差的學(xué)生）,。

3,、加強(qiáng)檢查。教導(dǎo)處按規(guī)定對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行嚴(yán)格檢查考核,，并及時(shí)反饋結(jié)果,，提出整改意見(jiàn)，督促整改,。

第四,、教師操作。教師要耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的思想工作,，讓后進(jìn)生樹(shù)立信心,。堅(jiān)持日常轉(zhuǎn)化。任課教師每周利用課余時(shí)間，與后進(jìn)生進(jìn)行談話,，補(bǔ)習(xí)至少一次并有記錄,，在課堂上教師對(duì)差生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問(wèn)差生,，多檢查他們的課堂作業(yè),。對(duì)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們找回自尊和自信,，樹(shù)立起奮發(fā)向上的動(dòng)力,。最后一名差生進(jìn)步了，整體質(zhì)量就自然會(huì)水漲船高,。

第五,、自我提升。開(kāi)展“一幫一,、齊進(jìn)步”結(jié)對(duì)子活動(dòng),，后進(jìn)生主動(dòng)找“先進(jìn)生”，取得他們的幫助,，提高自身的成績(jī),。

第六,、家庭協(xié)助,。調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，號(hào)召家長(zhǎng)每日檢查孩子的作業(yè),，幫助孩子弄懂學(xué)習(xí)內(nèi)容,，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī),。

各位任課教師必須高度重視并認(rèn)真執(zhí)行本措施,，由于個(gè)人不執(zhí)行此項(xiàng)措施和執(zhí)行教學(xué)常規(guī)不力，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量滑坡或不達(dá)標(biāo)按學(xué)校相關(guān)規(guī)定,，當(dāng)事人承擔(dān)責(zé)任,，接受處罰。教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重滑坡（優(yōu)秀率下降5個(gè)百分點(diǎn),、合格率下降10個(gè)百分點(diǎn)）或抽考與其他學(xué)校比較差距在10個(gè)百分點(diǎn)以上,，不得評(píng)優(yōu)并接受相關(guān)處罰為了培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，初中部本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)本著面向全體學(xué)生,，狠抓雙基落實(shí)，關(guān)注學(xué)生情感,，營(yíng)造民主,、和諧的教學(xué)氛圍；通過(guò)改革教學(xué)方法、課堂教學(xué)模式,、學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，開(kāi)展豐富多彩的課內(nèi)外活動(dòng)，大幅度提升教學(xué)質(zhì)量,。具體措施如下：

學(xué)生興趣,。如記單詞可采用編兒歌記單詞，指物記單詞,，比賽記單詞,，運(yùn)動(dòng)記單詞，對(duì)比記單詞,，歸類記單詞,，聯(lián)想記單詞，在大自然中記單詞,。還可以采用拼讀法,，教會(huì)學(xué)生拼讀的規(guī)律，幫助學(xué)生讀單詞,，記單詞,，闖過(guò)單詞關(guān)；運(yùn)用速記法幫助學(xué)生提高記憶力,。

三,、堅(jiān)持集體備課，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)堅(jiān)持集體備課,，各備課組要堅(jiān)持集體備課,，每周集備一次。集備活動(dòng)較上課時(shí)間超前一周,。每次集備會(huì)上備課組長(zhǎng)要總結(jié)上周教學(xué)工作,，布置下周教學(xué)教研工作。每次集備重點(diǎn)要研究的內(nèi)容是：一,、教學(xué)目標(biāo),。二、教學(xué)重難點(diǎn),。三,、教法學(xué)法。四,、課堂講授,、訓(xùn)練和檢測(cè)內(nèi)容及課后配套練習(xí)。備課組通過(guò)集備活動(dòng)要達(dá)到統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo),，統(tǒng)一教學(xué)重難點(diǎn),，統(tǒng)一配套練習(xí),，統(tǒng)一達(dá)標(biāo)測(cè)試的目的。在集備之后,，教師要以新課程理念,，設(shè)計(jì)教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程，要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)選擇教學(xué)內(nèi)容,，把握教學(xué)重難點(diǎn),，撰寫(xiě)教學(xué)個(gè)案,，實(shí)施課堂教學(xué),。

抓好“四清”工作，四,、抓好“四清”工作,，確保雙基落實(shí)英語(yǔ)教學(xué)每節(jié)課都要安排當(dāng)堂鞏固練習(xí)和達(dá)標(biāo)檢測(cè)，要求人人合格,，對(duì)當(dāng)堂不能過(guò)關(guān)的學(xué)生,，科任教師要有記錄，并利用課余時(shí)間幫助學(xué)生過(guò)關(guān),，做到堂堂清,，日日清；備課組要依據(jù)課本和課標(biāo)要求,，注重基礎(chǔ),，每周安排一次周考，利用晚自習(xí)組織考試,。要求每個(gè)學(xué)生對(duì)每周所學(xué)的課本基礎(chǔ)知識(shí),，如對(duì)新單詞,、重要句子,、句型、語(yǔ)法等做到周周清,；每單元教學(xué)之后,，備課組要組織一次單元過(guò)關(guān)考試。各年段每月要組織一次月考,，教務(wù)處要做好月考質(zhì)量分析,，把考試成績(jī)與效益獎(jiǎng)掛鉤，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣,。每位教師要有“四清”工作記錄,，要扎扎實(shí)實(shí)輔導(dǎo)學(xué)困生，使之掌握學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,。改革課堂教學(xué)模式,，五,、改革課堂教學(xué)模式,，提高課堂教學(xué)效率初中英語(yǔ)課堂教學(xué)要提倡采用“任務(wù)型”教學(xué)模式其理念是以基礎(chǔ)為起點(diǎn)，依據(jù)課程的總體目標(biāo)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),，以活動(dòng)為中心，以訓(xùn)練為主線,，吸引和組織學(xué)生積極參與,，通過(guò)學(xué)生思考、調(diào)查,、討論,、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ),，完成學(xué)習(xí)任務(wù),，達(dá)成三維目標(biāo)。

提高教學(xué)質(zhì)量的保證書(shū)篇十七

老師們,，下午好,。說(shuō)實(shí)在的，拿到這個(gè)話題的時(shí)候,，我真是一籌莫展,，雖說(shuō)抓教學(xué)質(zhì)量是我們每一位教師義不容辭的職責(zé)，而且我們每一位教師也用愛(ài)心,、奉獻(xiàn),，身體力行著這一點(diǎn)。但是,，要把我們?nèi)粘＜姺钡墓ぷ鞒榻z剝繭般的理個(gè)頭緒出來(lái),，確實(shí)也不是一件很容易的事情。我反思自己的教學(xué),，略有所得,。決定這一學(xué)期堅(jiān)持從這幾方面入手。在這兒與大家交流,，請(qǐng)批評(píng)指正,。

抓習(xí)慣就是抓質(zhì)量。

英國(guó)培根在談到習(xí)慣時(shí)深有感觸地說(shuō)：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,，它能夠主宰人的一生,，因此，人從幼年起就就應(yīng)透過(guò)教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣,?！迸喔脑挻_實(shí)包含著深刻的道理。人們?cè)诓恢挥X(jué)中養(yǎng)成習(xí)慣,，也在不知不覺(jué)中造就或阻礙自己,，一個(gè)良好的習(xí)慣會(huì)使你一輩子受益,。

國(guó)內(nèi)外教學(xué)研究統(tǒng)計(jì)資料證明，對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),，學(xué)習(xí)的好壞,，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān),。古今中外在學(xué)術(shù)上有所建樹(shù)者,，無(wú)一不具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。成功的秘訣就是從小養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

所以,，要抓教學(xué)質(zhì)量務(wù)必從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣只靠班主任一人是心有余而力不足的,，要培養(yǎng)一批得力干將,，才行。

在這兒,，我加入一個(gè)楔子,。諸葛亮、李世民,，大家對(duì)他們的名字都不陌生吧,？如果要我們各位班主任選取向他們學(xué)習(xí)，不知你會(huì)選取誰(shuí)呢,？諸葛亮一生英明蓋世,，但因?yàn)樗裁词露家H歷親為，結(jié)果呢,？真給司馬懿說(shuō)準(zhǔn)了,，“等等吧，他決計(jì)活不長(zhǎng)了,！”果真,，“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”,?！笆裰袩o(wú)大將，廖化作先鋒”蜀國(guó)后繼無(wú)人,，很快就滅亡了。你看,，諸葛亮空有驚天緯地之才,，卻沒(méi)有培養(yǎng)后人。不僅僅劉禪沒(méi)輔佐好,，就是他看好的姜維也因沒(méi)有鍛煉只屬二流人才,。所以,，才鬧得身死國(guó)滅。而李世民呢,？就不同了,。他大膽起用人才，以人為諫,，一大批人各司其職,，幫他把國(guó)家治理的井井有條，而他總攬全局,，悠哉游哉,，一片太平盛世。所以我覺(jué)得我們身為班主任,，就要像李世民那樣,，要培養(yǎng)人才，大膽起用班干部,。

一開(kāi)學(xué),，我班就設(shè)立了兩套班委機(jī)制，實(shí)行兩黨執(zhí)政,。因?yàn)閮牲h執(zhí)政確實(shí)有它不可比擬的優(yōu)越性,，互相競(jìng)爭(zhēng)，互相學(xué)習(xí),，當(dāng)然也互相牽制,。既鍛煉了人才，又避免養(yǎng)成某些班干部驕傲自大的情緒,。班干部培養(yǎng)好了,，就由他們協(xié)助，持之以恒的地幫忙同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

兒童的心田是一塊神奇的土地,，播種了一種思想，便會(huì)有行為的收獲,，播種了行為,，便會(huì)有習(xí)慣的收獲，播種了習(xí)慣便會(huì)有品德的收獲,，播種了品德,，便會(huì)有命運(yùn)的收獲。也有人說(shuō),，行為養(yǎng)成習(xí)慣,，習(xí)慣造就性格，性格決定命運(yùn),。這些話似乎有些絕對(duì),，但良好的習(xí)慣對(duì)人生的確太重要了,。養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，要比那種沒(méi)有養(yǎng)成良好習(xí)慣的人,、養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的人具有更大的潛在能量,。所以，要抓教學(xué)質(zhì)量,，就要首先抓好學(xué)生的習(xí)慣,。

抓細(xì)節(jié)就是抓質(zhì)量。

海爾集團(tuán)的老總說(shuō)：“把簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單”“把平凡的事情做好就是不平凡”,。我們從事的教學(xué)就是一個(gè)平平凡凡的事業(yè),，為了把我們的這項(xiàng)平凡的工作演繹地不平凡，我們就得把平凡的事做好,，就得抓教學(xué)的每個(gè)細(xì)節(jié),。

當(dāng)今，眾多的專家們?cè)卩┼┎恍莸赜懻摚赫Z(yǔ)文的內(nèi)涵是什么,，語(yǔ)文的性質(zhì)是什么,，語(yǔ)文該如何教等等。反正是公說(shuō)公有理,，婆說(shuō)婆有理,，就是我們這些從事語(yǔ)文教學(xué)的身體力行者們最無(wú)理。而正因?yàn)槲覀兊拿Ｈ灰黄?，學(xué)生們?cè)诙嘣倪@天提筆忘字,、別字、錯(cuò)字現(xiàn)象數(shù)見(jiàn)不鮮,。我們?cè)诟袊@之余,，總是“遙想當(dāng)年，我們的老師并沒(méi)有用什么先進(jìn)的理論,，可我們卻鮮有別字,。”

所以我們應(yīng)靜下心來(lái),，轉(zhuǎn)換思路：平常就從抓生字,、抓背誦、抓課堂知識(shí)點(diǎn)開(kāi)始,，夯實(shí)基礎(chǔ),。這樣抓每一個(gè)細(xì)節(jié)，構(gòu)成習(xí)慣,，孩子們的成績(jī)必須會(huì)得到提高,。

抓讀書(shū)就是抓質(zhì)量。

先不說(shuō)什么“和書(shū)本擁抱,，與大師對(duì)話”這些冠冕堂皇的話,，單是培根一句話，我相信大家都還記得：”讀書(shū)使人充實(shí),，討論使人機(jī)智,，作文使人準(zhǔn)確”，史鑒使人明智,；詩(shī)歌使人巧慧,；數(shù)學(xué)使人精細(xì)；博物使人深沉,；倫理之學(xué)使人莊重,；邏輯與修辭使人善辯。讀書(shū)的好處,，培根說(shuō)的淋漓盡致了,。

作為語(yǔ)文老師，我們能給學(xué)生留下些什么呢,？就學(xué)生來(lái)說(shuō),，有的可能著迷于老師的言談，有的可能著迷于老師的博學(xué),，有的可能著迷于老師的氣質(zhì)風(fēng)度,。老師有時(shí)一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作可能也會(huì)激發(fā)起學(xué)生奮斗的熱情。在我看來(lái),，作為語(yǔ)文老師,，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的興趣，并讓它一向持續(xù),，最終內(nèi)化為一種生活方式,。讓讀書(shū)成為學(xué)生的生活方式――那將是學(xué)生一生最大的收獲。我們的學(xué)生習(xí)作上不去,，無(wú)話可說(shuō),，是因?yàn)檎Z(yǔ)感不行，讀得太少,，積累得太少,。學(xué)語(yǔ)文的根只有扎在豐厚的課外閱讀中，從中吸取精華,、吸取營(yíng)養(yǎng),，才能真正有所收獲。

該如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣呢,？

老師不僅僅要在口頭上大力鼓吹讀書(shū)的好處,，更重要的是要時(shí)時(shí)處處做出榜樣。在課堂上，各類經(jīng)典名著能隨口娓娓道來(lái),、如數(shù)家珍,，讓學(xué)生從你身上真切感受到讀書(shū)的價(jià)值。相信學(xué)生會(huì)因你的博學(xué)多才而佩服你,，“親其師,，信其道”，他們中會(huì)有人因此而迷上讀書(shū),。

心動(dòng)不如行動(dòng),。語(yǔ)文老師不僅僅要率先垂范，更要帶領(lǐng)學(xué)生閱讀經(jīng)典,，給學(xué)生朗讀經(jīng)典名著中的名段,，讓這些精彩的片斷成為“誘餌”，相信必須會(huì)有學(xué)生因聽(tīng)得入迷而去尋找這些作品來(lái)閱讀,。劉蘭芳說(shuō)的評(píng)書(shū)《岳飛傳》,，相信我們必須還記憶猶新吧，那就是說(shuō)的魅力,。當(dāng)然,，老師在閱讀時(shí)要聲情并茂，有感染力才能真正有效力,。

逛書(shū)店,。鼓勵(lì)學(xué)生每周逛一次書(shū)店，只要去逛,，就不怕學(xué)生不買,，書(shū)店的氛圍、書(shū)的香味會(huì)讓學(xué)生慢慢地入迷,。

同學(xué)推薦好書(shū),。每周安排同學(xué)推薦自己看過(guò)的好書(shū)，這會(huì)激起其他同學(xué)購(gòu)買的欲望,，同學(xué)之間看過(guò)后相互交流,，心中的快樂(lè)是外人難以感受到的。

成立圖書(shū)角,。鼓勵(lì)同學(xué)相互借閱,，互換圖書(shū)?！皶?shū)非借不能讀也”是袁枚先生的觀點(diǎn),，正確與否我們暫不討論，但借人書(shū)總是要還的,，所以不用擔(dān)心他不看,。

用好閱讀課，大膽放課給學(xué)生讀名著。教師坐在講臺(tái)上讀,，學(xué)生與教師應(yīng)對(duì)面讀,，教師的入神閱讀與整個(gè)班級(jí)的讀書(shū)氛圍會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。

厚積而薄發(fā),，拓展了閱讀面,，作文潛力自然會(huì)提高,?！翱荚囀且粭l魚(yú)，而我們培育學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣,，就是給了學(xué)生一片海,，所有的魚(yú)都在海中。有了海,，何愁收獲不到魚(yú),？”

抓差生就是抓質(zhì)量。

在目前任務(wù)制的大環(huán)境下,，對(duì)老師來(lái)說(shuō)要抓合格率,、優(yōu)秀率。抓合格率其實(shí)就是抓差生轉(zhuǎn)化的同義詞,，有一個(gè)學(xué)生不及格,，我們就完不成教學(xué)任務(wù)，所以我提出我的觀點(diǎn)：差生決定成??！

一個(gè)教育學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有沒(méi)找到能教好學(xué)生的方法,?！焙筮M(jìn)生的獨(dú)立性、自覺(jué)性相對(duì)較弱,，往往下很大決心改正錯(cuò)誤,，但一遇到困難和挫折，就表現(xiàn)得沒(méi)有毅力,，有時(shí)一種錯(cuò)誤會(huì)犯好幾次,，這就要求我們對(duì)差生始終不能放棄自己的努力。

課堂上要設(shè)計(jì)一些后進(jìn)生能夠回答上來(lái)的問(wèn)題讓差生回答,，并及時(shí)表?yè)P(yáng),。讓他們不斷增強(qiáng)自信心。課下開(kāi)“小灶”,，加強(qiáng)指導(dǎo),，讓他們盡快跟上；還要堅(jiān)持“跟蹤輔導(dǎo)”。這樣,，他們必須會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和用心性,，學(xué)習(xí)成績(jī)也必須會(huì)提高。

總之,，一句話,，只要我們工作做到家，后進(jìn)生是完全能夠轉(zhuǎn)變的,。大家都明白,，我們級(jí)部的六班兩極分化，差生很多,，讓人發(fā)怵,。王主任接任了一個(gè)半月，抓住了差生的轉(zhuǎn)化工作,，在期末統(tǒng)考中及格率到達(dá)了百分之百,，教學(xué)成績(jī)提高了一大截！當(dāng)然,，王主任的心血不言而喻,。但是這個(gè)實(shí)例，不也就告訴我們要想提高成績(jī),，就務(wù)必得抓住差生嘛,！

相信，只要我們眾志成城,，不斷探索,，不斷交流，不斷實(shí)踐,，我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量必須會(huì)芝麻開(kāi)花――節(jié)節(jié)高,！

總結(jié)精選（7）：

提高教學(xué)質(zhì)量的保證書(shū)篇十八

現(xiàn)階段我國(guó)大部分小學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)都不夠重視。這主要是因?yàn)橛?jì)算機(jī)教學(xué)作為一門開(kāi)展時(shí)間不長(zhǎng)的學(xué)科,，在實(shí)際的教學(xué)中并沒(méi)有統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn)和科學(xué)的指導(dǎo)體系,。大部分學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為計(jì)算機(jī)可以讓學(xué)生在平時(shí)的生活中去學(xué)習(xí)，在學(xué)生不斷的成長(zhǎng)過(guò)程中,，他們對(duì)計(jì)算機(jī)也會(huì)自然而然的更加了解,，所以對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)并不重視。部分學(xué)校甚至在計(jì)算機(jī)教學(xué)課時(shí)根本就達(dá)不到相關(guān)的規(guī)定要求,。

(二)專業(yè)的計(jì)算機(jī)教師缺失

在小學(xué)的計(jì)算機(jī)教學(xué)中,，由于缺乏學(xué)校重視，也就并沒(méi)有重視引進(jìn)專業(yè)的計(jì)算機(jī)教師來(lái)進(jìn)行教學(xué)工作,。大部分學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)都是抽調(diào)其他學(xué)科老師來(lái)進(jìn)行教學(xué)工作,。大量的計(jì)算機(jī)教室確實(shí)無(wú)疑對(duì)小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了負(fù)面影響,。

(三)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式有待改進(jìn)

由于學(xué)校和教師的不重視，讓計(jì)算機(jī)教學(xué)成為了小學(xué)教育中的可有可無(wú)的學(xué)科,，部分學(xué)校在對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的教材進(jìn)行選擇時(shí)比較隨意,，導(dǎo)致小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容存在很大的差異。教師在實(shí)際的教學(xué)中使用的教學(xué)方法也比較單一和機(jī)械,，讓學(xué)生死記硬背,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到很大影響，部分學(xué)生還可能會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒,，這樣就會(huì)對(duì)小學(xué)計(jì)算教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生重要影響,。

(一)明確小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的地位

小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)可以讓學(xué)生從小就開(kāi)始感受和適應(yīng)信息社會(huì)發(fā)展的變化情況，對(duì)學(xué)生將來(lái)更好去適應(yīng)信息化的社會(huì)生活非常有幫助,，所以在信息時(shí)代下,，計(jì)算機(jī)教學(xué)在小學(xué)教育中具有非常重要的作用。小學(xué)的管理層和教師更應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)教學(xué)的作用和意義,，讓小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的地位得到明確，重視和加強(qiáng)小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué),。尤其是某些學(xué)校應(yīng)當(dāng)逐漸在校園內(nèi)營(yíng)造出良好的計(jì)算機(jī)教學(xué)氛圍,，有效去提高小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。

(二)提高計(jì)算機(jī)教師的專業(yè)技術(shù)水平和綜合素質(zhì)

針對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)大部分小學(xué)計(jì)算機(jī)教室隊(duì)伍良莠不齊的情況,，廣大小學(xué)一定要重視起小學(xué)計(jì)算機(jī)教室的專業(yè)技術(shù)水平和綜合素質(zhì)的提高,，具體來(lái)說(shuō)，提高計(jì)算機(jī)教室的專業(yè)技術(shù)水平和綜合素質(zhì)可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行:

1．積極吸納學(xué)歷較高的計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生,，擴(kuò)充小學(xué)計(jì)算機(jī)教室隊(duì)伍的后備軍,。

2．針對(duì)現(xiàn)階段的小學(xué)計(jì)算機(jī)教室隊(duì)伍進(jìn)行長(zhǎng)期性和經(jīng)常性的培訓(xùn)。

3．有條件的學(xué)習(xí)可以對(duì)外聘請(qǐng)一些計(jì)算機(jī)教室進(jìn)行教學(xué),。

4．經(jīng)常性和長(zhǎng)期性地組織計(jì)算機(jī)教師之間的教學(xué)交流研討會(huì),。

5．積極應(yīng)用遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的遠(yuǎn)程化,、信息化和現(xiàn)代化,。

(三)加強(qiáng)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的改革

改革小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)方法和內(nèi)容是提高小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量個(gè)重要途徑。各小學(xué)在選擇計(jì)算機(jī)教材過(guò)程中,，應(yīng)當(dāng)根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)以及教育主管部門的相關(guān)文件要求來(lái)進(jìn)行,，選擇統(tǒng)一和規(guī)范的計(jì)算機(jī)教材。這樣才能夠更加方便的去考核計(jì)算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量,，進(jìn)而幫助實(shí)現(xiàn)小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的目標(biāo),，讓小學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平和能力能得到真正提高。計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)決定了教師在實(shí)際的教學(xué)中應(yīng)該以上機(jī)實(shí)踐為主,，小學(xué)生比較活潑好動(dòng),，如果教師還是采用常規(guī)授課的方式,，則不能取得理想的教學(xué)效果。例如在計(jì)算機(jī)教學(xué)中讓小學(xué)生一邊玩耍教學(xué)類游戲,，一邊進(jìn)行實(shí)踐教學(xué),，則可以讓小學(xué)生在玩的過(guò)程中去學(xué)習(xí)知識(shí)。換句話說(shuō),，也就是實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的“寓教于樂(lè)”便能提高教學(xué)質(zhì)量,，實(shí)現(xiàn)小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)。

在小學(xué)教育中,，計(jì)算機(jī)教學(xué)的作用和意義表現(xiàn)得越來(lái)越明顯,，針對(duì)當(dāng)前存在的問(wèn)題，學(xué)校首先要加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的重視,，加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)教師的培養(yǎng)和引進(jìn)工作,，解決當(dāng)前專業(yè)計(jì)算機(jī)教師缺乏的問(wèn)題，最后選擇合理的教學(xué)內(nèi)容和利用科學(xué)的教學(xué)方式來(lái)有效提高小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量,，實(shí)現(xiàn)小學(xué)計(jì)算機(jī)的教學(xué)目標(biāo),。

提高教學(xué)質(zhì)量的保證書(shū)篇十九

教師工作的特殊性主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

(l)教師工作的客體是學(xué)生，教師只能用自己的言行去影響客體,，使其按自己預(yù)定的方向發(fā)生變化,。其工作的過(guò)程是主客體雙向互動(dòng)的過(guò)程。教師工作的成效則由學(xué)生的言行決定,。如果學(xué)生的言行不符合社會(huì)的需求,，教師工作就是無(wú)效勞動(dòng)。

(2)教師上課時(shí)是個(gè)人獨(dú)立操作,。教師的主要工作就是課堂教學(xué)(上課),。教師上課時(shí)不可能有第二人在同一時(shí)間、同一講臺(tái)給同一個(gè)班的學(xué)生講授相同的或不同的知識(shí),，而只有唯一的一個(gè)人在講臺(tái)上用語(yǔ)言和非語(yǔ)言作載體向?qū)W生傳遞相關(guān)信息,，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生施加影響,，使其發(fā)生預(yù)期的變化,。

(3)教師工作時(shí)是對(duì)客體實(shí)施有限強(qiáng)制。在教學(xué)過(guò)程中,，無(wú)論學(xué)生是否同意都要按教師的有關(guān)規(guī)定完成,，否則將受到相應(yīng)的處罰。如教師要求學(xué)生遵守課堂紀(jì)律,、完成作業(yè)等,。教師對(duì)不守課堂紀(jì)律的學(xué)生，不完成作業(yè)的學(xué)生將進(jìn)行相應(yīng)的處理,，以保證教學(xué)任務(wù)的完成,。如果教師不具備相應(yīng)的能力,，這種有限強(qiáng)制就達(dá)不到預(yù)期的目的。

(4)教師的教學(xué)工作受到嚴(yán)格的時(shí)間,、地點(diǎn),、內(nèi)容、客體的限制,。教師必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)在特定的地點(diǎn)向特定的客體傳授特定的知識(shí),，并使客體按規(guī)定掌握這些知識(shí)，培養(yǎng)其能力,，提高其思想政治覺(jué)悟,。如果教師不具備相應(yīng)的能力，要完成教學(xué)任務(wù)是根本不可能的,。

(5)無(wú)論在什么場(chǎng)合下,，只要教師和學(xué)生在一起，其言行,、思想,、儀表、作風(fēng)等都有可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響,。這種影響有正面的,，也有負(fù)面的，有直接的,，也有潛移默化的，有短暫的也有使學(xué)生終身難忘的,。如學(xué)生要議論教師,，模仿教師的某一個(gè)動(dòng)作，不論教師是否愿意,，他們都要做,。要使教師的言行等不對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響，首先必須要求教師具備較高的教育教學(xué)能力,。教師工作的特殊性要求每一位走上講臺(tái)的教師都必須是合格的教師,，必須具備相應(yīng)的教育教學(xué)能力，要達(dá)到此要求,，努力提高教育教學(xué)實(shí)習(xí)的質(zhì)量是關(guān)鍵,。

實(shí)習(xí)生進(jìn)人實(shí)習(xí)學(xué)校，必將給該校的領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)習(xí)生的指導(dǎo)教師增加不少工作量,，但這不應(yīng)該視為額外負(fù)擔(dān),，而應(yīng)該視為每一位在職教師的份內(nèi)任務(wù)。

實(shí)習(xí)生進(jìn)人實(shí)習(xí)學(xué)校能引起領(lǐng)導(dǎo)和教師的注意,，能促使他們盡其所能做好各項(xiàng)工作,，重塑自身和學(xué)校整體的形象;能引起學(xué)生的注意,，學(xué)生的好奇心將使其關(guān)注實(shí)習(xí)生的一言一行，這有利于教學(xué)任務(wù)的完成,。這些都是實(shí)習(xí)生帶給實(shí)習(xí)學(xué)校的積極影響,。

3、教育教學(xué)實(shí)習(xí)是培養(yǎng)合格教師的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，它涉及到接受實(shí)習(xí)學(xué)校和當(dāng)?shù)亟逃姓鞴懿块T,。教育教學(xué)實(shí)習(xí)質(zhì)量的好壞直接影響未來(lái)的教育教學(xué)質(zhì)量。因此教育行政主管部門和相關(guān)學(xué)校都應(yīng)把師范院校學(xué)生的教育教學(xué)實(shí)習(xí)視為自己必須完成的任務(wù)之一,，努力提高教育教學(xué)實(shí)習(xí)質(zhì)量,。

4、師范院校應(yīng)主動(dòng)征求實(shí)習(xí)學(xué)校和實(shí)習(xí)生指導(dǎo)教師的意見(jiàn),，按照教育行政部門的要求和中小學(xué)教育發(fā)展的需求來(lái)培養(yǎng)學(xué)生,。努力把學(xué)生培養(yǎng)成為滿意的學(xué)生，為實(shí)習(xí)質(zhì)量的提高創(chuàng)造條件,。

5,、提高教育教學(xué)實(shí)習(xí)質(zhì)量的決定因素是實(shí)習(xí)生本人。實(shí)習(xí)質(zhì)量是由他們的先天素質(zhì)和后天勤奮的程度決定的,。應(yīng)采取各種措施激發(fā)他們的興趣,，充分發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性，促使他們勤奮學(xué)習(xí),，努力工作,。"

由于教育教學(xué)實(shí)習(xí)同時(shí)涉及中小學(xué)和師范院校兩個(gè)方面。他們之間沒(méi)有隸屬關(guān)系,，誰(shuí)也制約不了誰(shuí),。因此應(yīng)根據(jù)此情況組成既能制約中小學(xué)校又能制約師范院校行為的教育教學(xué)實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，這個(gè)責(zé)任應(yīng)由教育行政主管部門來(lái)承擔(dān),，只有他們才有權(quán)對(duì)所有學(xué)校發(fā)號(hào)施令,。

教育行政部門應(yīng)制定關(guān)于教育教學(xué)實(shí)習(xí)的規(guī)則，規(guī)范師范院校,、中小學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和實(shí)習(xí)生的行為,，明確各方的責(zé)權(quán)利和對(duì)違背此規(guī)則的相應(yīng)處罰，并把它作為指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)習(xí)工作的重要依據(jù),，各相關(guān)方面都按此規(guī)則進(jìn)行操作,，使教育教學(xué)實(shí)習(xí)工作有序進(jìn)行。

領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù),，盡量為實(shí)習(xí)生提供一個(gè)理想的實(shí)習(xí)場(chǎng)所是領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)之一,。好的實(shí)習(xí)場(chǎng)所對(duì)提高教育教學(xué)實(shí)習(xí)質(zhì)量具有直接的影響。

(l)實(shí)習(xí)學(xué)校良好的聲譽(yù)能滿足實(shí)習(xí)生的好奇心,。如能到一所名牌學(xué)校實(shí)習(xí),，實(shí)習(xí)生將引以為榮,、感到自豪，這能增強(qiáng)其完成實(shí)習(xí)任務(wù)的自信心,，也能使其在名牌學(xué)校的壓力下集中精力,、精心準(zhǔn)備、勤奮工作,。(2)學(xué)校優(yōu)美的校園環(huán)境必將給第一次到該校的實(shí)習(xí)生留下深刻印象,，能使其心情舒暢，增強(qiáng)責(zé)任感,。(3)完善良好的教學(xué)設(shè)施,，能為實(shí)習(xí)提供便利的條件，從而增強(qiáng)實(shí)習(xí)生提高實(shí)習(xí)質(zhì)量的信心,。(4)學(xué)校高素質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)群體和教師隊(duì)伍的言談舉止,，著裝打扮等對(duì)實(shí)習(xí)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的作用。

實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師任務(wù)具體,，責(zé)任重大,，他要對(duì)實(shí)習(xí)生的全部實(shí)習(xí)過(guò)程進(jìn)行全方位指導(dǎo)。指導(dǎo)實(shí)習(xí)生如何從事班主任工作,，開(kāi)展班集體活動(dòng);如何備課上課,，批改作業(yè)，輔導(dǎo)答疑,，測(cè)驗(yàn)考核;對(duì)實(shí)習(xí)生所作的全部工作作出評(píng)價(jià),，是實(shí)習(xí)生學(xué)習(xí)的榜樣和模仿的對(duì)象，他的一舉一動(dòng),，一言一行直接對(duì)實(shí)習(xí)生產(chǎn)生重要的影響,。因此，選派好指導(dǎo)教師,，對(duì)提高實(shí)習(xí)質(zhì)量具有關(guān)鍵性作用。

由于指導(dǎo)教師責(zé)任重大,，對(duì)指導(dǎo)教師的資格應(yīng)作出明確的規(guī)定,。應(yīng)選派綜合素質(zhì)高的教師承擔(dān)這一任務(wù)。

長(zhǎng)周期多循環(huán)的循環(huán)模式的具體操作是:把實(shí)習(xí)周期延長(zhǎng)為三個(gè)學(xué)期,，每學(xué)期循環(huán)一次,。每次循環(huán)為:集中聽(tīng)，即在校內(nèi)集中學(xué)習(xí)教育教學(xué)相關(guān)理論;組織看,，即組織學(xué)生到中小學(xué)觀摩教學(xué);小組練,，即把學(xué)生五人左右分為一個(gè)小組，自己利用課余時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練;分散干,，即自己找一所學(xué)校和指導(dǎo)教師上幾節(jié)實(shí)習(xí)課,。全過(guò)程應(yīng)在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下由各系(專業(yè))教學(xué)法課教師具體組織實(shí)施,。把教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的教學(xué)法課授課時(shí)數(shù)和實(shí)習(xí)周數(shù)按需要分三段，與上面的三次循環(huán)一致,。如師專政史系教學(xué)計(jì)劃規(guī)定教學(xué)法授課時(shí)數(shù)為72節(jié),，可分為36+18+18;實(shí)習(xí)時(shí)間為8周，可分為1+1+6,。

這種實(shí)習(xí)模式具有以下主要優(yōu)點(diǎn):(l)不增加教學(xué)法授課時(shí)間和實(shí)習(xí)時(shí)間,，也就不存在與其他課程爭(zhēng)時(shí)間的問(wèn)題，只是在相同的時(shí)間內(nèi)把相同任務(wù)完成得更好,。(2)它是師范院校以培養(yǎng)合格教師為目的的具體表現(xiàn)形式,。(3)它有足夠的時(shí)間使學(xué)生從心理上完成由學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變。使學(xué)生在每次實(shí)踐后有足夠的時(shí)間在教師的指導(dǎo)下反思總結(jié),，便于在下一次實(shí)踐中揚(yáng)長(zhǎng)避短,，循序漸進(jìn)，逐步提高,。(4)師范院校學(xué)生與中小學(xué)生接觸的次數(shù)多了,，既能使其加深對(duì)中小學(xué)生的了解、認(rèn)識(shí),，又能增強(qiáng)其教師意識(shí)和責(zé)任感,。(5)實(shí)習(xí)生把學(xué)習(xí)理論知識(shí)與從事相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，同步進(jìn)行,，便于學(xué)生用所學(xué)理論指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐,，在教育教學(xué)實(shí)踐中檢驗(yàn)所學(xué)的理論知識(shí)。

具體操作是:(l)把一定數(shù)量的實(shí)習(xí)生分配給相關(guān)的任課教師和班主任老師,，由他們分別具體指導(dǎo),。(2)建立實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)小組，其成員應(yīng)包括領(lǐng)導(dǎo),、同學(xué),、科任教師，組長(zhǎng)由該學(xué)科教研組長(zhǎng)擔(dān)任,。其任務(wù)是:第一,，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，制定實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定實(shí)施細(xì)則,、標(biāo)準(zhǔn),。第二，對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià),、寫(xiě)出評(píng)語(yǔ),、評(píng)定成績(jī)。(3)把實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)成績(jī)作為指導(dǎo)教師的教學(xué)效果記人其相關(guān)檔案，作為升職,、晉級(jí)的重要依據(jù),。

這種評(píng)價(jià)機(jī)制的主要優(yōu)點(diǎn)是:(l)能使實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)成績(jī)盡量接近客觀公正。(2)能激發(fā)指導(dǎo)教師的積極性,，促使他們認(rèn)真研究實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作,，增強(qiáng)責(zé)任心。(3)能規(guī)范指導(dǎo)教師和實(shí)習(xí)生雙方的行為,。使實(shí)習(xí)工作在評(píng)價(jià)小組的督促下順利進(jìn)行,。