總結(jié)是一個自我反省和發(fā)展的機(jī)會,，可以幫助我們不斷優(yōu)化自己的職業(yè)生涯?？偨Y(jié)文章應(yīng)當(dāng)簡潔明了,，言之有物，避免冗長和廢話,。想要更好地寫一篇總結(jié)嗎？不妨參考以下的范文，看看其中的亮點(diǎn)和特色,。

教研員的幼兒園教研活動總結(jié)與反思篇一

這一次教研活動的展開讓我有了一些新的體會和感觸，在這一次活動當(dāng)中,，我認(rèn)識到了幾個部分是非常重要的,。在此我會將這一次活動的一些想法和心得進(jìn)行整理，將這次活動中的一些收獲進(jìn)行一個總結(jié),。以下是我此次活動的總結(jié)：

首先在我們教師個人身上,，我們必須要去爭取任何一次的學(xué)習(xí)機(jī)會，比如說幼兒園組織的培訓(xùn)課程,，我不僅要積極去參與報名,，更要在培訓(xùn)當(dāng)中找到自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。從而才能更好的進(jìn)行提升和改善,，這是我們需要去進(jìn)行和改變的一個部分,。不管是在培訓(xùn)當(dāng)中，還是在平時的教學(xué)工作中,，我們都要善于發(fā)現(xiàn)自己的問題,，善于改善自己的狀態(tài)，讓自己能夠在時間的推移中改變和進(jìn)步,，這一點(diǎn)是非常重要的,，對孩子們的成長和教育也是非常重要的。

第二點(diǎn)就是要去強(qiáng)化自己的業(yè)務(wù)能力,，在這次活動中，我意識到了每一位老師個人的能力都是有很大的區(qū)別的,，每個人都有一套自己的教學(xué)方法,，這也是我們可以去借鑒和欣賞的一部分。該如何去強(qiáng)化自己的業(yè)務(wù)能力,，首先就要去向他人取取經(jīng),，看他人是怎么去處理問題和完善自己，再回到自己的身上來,，我相信這一定也是可以提升個人的業(yè)務(wù)能力的,。而如何去提升自己的業(yè)務(wù)能力，就要從理論和實(shí)際這兩點(diǎn)出發(fā),，不管是理論上的一些注意事項還是操作方面的一些要求,，我們都是要去重視的。

第三是要抓好細(xì)節(jié),，做好細(xì)節(jié)工作,。孩子們現(xiàn)在的年紀(jì)還比較的小，很多方面他們是反應(yīng)不過來的,。所以有很多時候他們也會遇到一些危險,，所以這時候我們作為教師的更是應(yīng)該注意了,，不管是在平時的學(xué)習(xí)中還是工作中，都要關(guān)注孩子們的成長,，抓好細(xì)節(jié),，做好細(xì)節(jié)工作，以防萬一,，讓孩子們更加健康快樂的成長,，走向一條更好的道路。

反思,。

出自 m.sevw.cn

最后一點(diǎn)就是要懂得反思自己,，教學(xué)反思、工作反思是非常重要的,。這是每一位教師都應(yīng)該做的一項工作,，那么今后的工作中，我會繼續(xù)保持這樣的一個狀態(tài),，時常做反思和總結(jié),，讓自己可以時刻清楚自己的現(xiàn)狀，從而判斷前行的方向,，樹立更好的目標(biāo),，往更好的方向開始發(fā)展。通過這次活動,，我制定了一個全新的計劃,，希望這些新的規(guī)劃可以為自己今后的生活提供一些便利，也為自己提供一些新的成長,。

作為一名幼兒園的保教主任,搞好教研活動責(zé)無旁貸,。然而,一直以來教研活動竟成為了我們的空中樓閣、鏡中之花,總感覺形式上的較多,而解決教育中的實(shí)際問題很少,教師們的積極性也不高漲,。但我從未停止過對如何搞好教研的熱情,費(fèi)盡心思一直在摸索和探究中尋找適合我們自己的方式,。

終于,功夫不負(fù)有心人。從本學(xué)期開始我們便找到了自己想要的感覺,那就是不要任何“華而不實(shí)”的形式和內(nèi)容,立足實(shí)際挖掘身邊的案例,解決身邊的問題,以教研活動為載體激發(fā)起教師對教研活動,、對教育工作,、對全園工作的極大熱情,真正體現(xiàn)“以人為本”的管理理念;進(jìn)而以“熱情”為動力,推進(jìn)辦園水平的提高。

給我最大鼓舞和滿足的是第一次關(guān)于主題活動的教研:主題活動前的準(zhǔn)備工作,。因為都是自己所遇到的,、所熟悉的問題,所以大家都個個“摩拳擦掌,躍躍欲試”迫不及待地提出質(zhì)疑、發(fā)表見解,有時竟為了兩個矛盾的觀點(diǎn)爭得面紅耳赤,互不相讓,。他們用友善,、熱情和聰慧相互感染著,我真的被感動了,我真的沒有不把教研活動搞好的理由了。討論中設(shè)計到了這樣一些問題:何時著手準(zhǔn)備更為合適?準(zhǔn)備工作應(yīng)包括哪些方面?準(zhǔn)備時由誰參與?準(zhǔn)備活動中幼兒參與了多少?如何讓幼兒從準(zhǔn)備時就對活動產(chǎn)生興趣?最終大家都達(dá)成了一個共識:孩子做的結(jié)果并不重要,重要的是他們在活動的過程中獲得了快樂和發(fā)展。

反思,。

出自 m.sevw.cn

1,、管理者千萬不要高高在上,以教育家的身份進(jìn)行指揮,而應(yīng)俯下身以學(xué)習(xí)者、合作者的身份加入其中,。

2,、管理者一定要尊重和鼓勵每一名教師的看法和做法,用自己的熱情和真誠感染教師。

3,、教研活動一定要立足實(shí)際,解決教師感興趣的,、存有困惑的問題。

4,、形式切忌太單一,每次教研活動應(yīng)讓教師新鮮而意猶未盡,。

5、教研活動的最終目的一定要是以幼兒為本,、以教師為本的,。

這學(xué)期，我園青年教師的公開活動搞得紅紅火火,，這月輪到我做公開活動,。常聽老教師們說：“有了一份優(yōu)秀的教案，可以說就成功了一半,?！庇谑牵谝槐窘逃s志上,，我找到了一篇優(yōu)秀教案——“感知4以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義”,，非常適合小班幼兒，而且數(shù)學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容也是我擅長的,。

我認(rèn)真按著教案準(zhǔn)備材料,，并根據(jù)教案按部就班地開展活動;首先，我以“雞媽媽”的身份,，用兒歌的形式帶領(lǐng)小雞們一起鍛煉身體，“我的小雞嘰嘰嘰,，跟著媽媽跳3下,，我的小雞嘰嘰嘰，跟著媽媽轉(zhuǎn)兩圈……”然后是“小雞捉蟲”的游戲,，要求幼兒聽老師的口令捉幾條蟲子,，根據(jù)蟲子的顏色放到相應(yīng)的紙盒里。每一個環(huán)節(jié)中,，孩子們都按照老師的指令在做著,。最后“雞媽媽”給每只小雞一個袋子(內(nèi)裝獎品)，讓小雞摸一摸自己的袋子里有多少食品。

反思,。

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仔細(xì)分析了自己和幼兒在活動中的一言一行,，我發(fā)現(xiàn)了問題所在。

原因之一是幼兒產(chǎn)生了“審美疲勞”,。

自從幼兒入園后,，在語言活動中，幼兒聽到過“小雞小鴨”的故事,，并經(jīng)常進(jìn)行表演游戲;在音樂活動中,，幼兒學(xué)過了《小雞小雞在哪里》、《小小蛋兒把門開》等歌曲并進(jìn)行過表演;在體育活動中,，孩子們做過“小雞捉蟲”的游戲;在美工活動中也畫過小雞,。在各類活動中，頻繁地出現(xiàn)小雞的角色,，使孩子們產(chǎn)生了“審美疲勞”,，他們在扮演角色時沒有了原先的激情和興趣，在游戲中的快樂程度也隨之減弱,。

原因之二是教師的角色定位不明確,。

《幼兒園教育__》指出，“課程實(shí)施應(yīng)以幼兒為主體,，充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性”,。在本次活動中，教師“引領(lǐng)”的痕跡很重,，整個活動都是老師在說,，幼兒跟著在做，每一個過程都是老師領(lǐng)著走過來的,，孩子們也是被動地完成老師的作業(yè),，整個活動中幼兒缺乏主動性。

在觀摩了其他園所的教研活動后,，我們在熱身游戲,、討論分組、活動流程,、理論提升等方面得到了啟迪,。

一、熱身游戲功能多,。

1.熱身游戲的效果強(qiáng),。

熱身游戲有效地激發(fā)了教師參與活動的興趣。在寬松的氛圍中,，熱身游戲不僅熱了身心,，也活躍了思維，為后面的教研活動的開展奠定了基礎(chǔ)。如_園的動物游戲,，教師要快速模仿出不同的動物,，在游戲中教師的身心放松了，思維活躍了,。

2.熱身游戲充分發(fā)揮了教師自身的專業(yè)素質(zhì),。

幼兒園教師和小學(xué)教師不同，需要素質(zhì)全面,，多面手,。北莊幼兒園的熱身游戲證明了這一點(diǎn)。在抽紙條進(jìn)行表述的游戲中,，每位教師表述紙條內(nèi)容的方式都不盡相同,，有的教師運(yùn)用肢體動作和語言，有的教師運(yùn)用情緒聲音,，有的教師運(yùn)用繪畫,。每位教師都根據(jù)自己的特長將紙條上的語言表現(xiàn)出來。

3.熱身游戲指向了研討問題,。

每個熱身游戲的設(shè)計都不是簡單的模仿復(fù)制其他類型的熱身游戲,，都是在自己研討問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造的。不是為了游戲而游戲,，都指向了研討的問題,，為后面的教研做鋪墊。如十園的找小花游戲,，讓每個教師用一句完整的話說出小花的位置,，里面滲透了讓幼兒說完整話的發(fā)展目標(biāo)，和本次研討的問題是密切相關(guān)的,。

二,、分組自然而有趣。

每個教研組都精心設(shè)計了如何分組,，在自然而然中分組,，沒有一點(diǎn)分組的痕跡，沒有為了分組而分組，把更多的時間留給后面的教研活動。如北莊的分組是利用游戲當(dāng)中,，教師選擇的紙條，有的是花花草草，有的是動物,，就這樣分組就自然的完成了,。再如六園的教師在進(jìn)行場地時，每人選了一張紙條，上面有不同的動物,，在游戲結(jié)束后,，教師們就根據(jù)動物進(jìn)行了分組。

三,、活動流程完整清晰,。

每個教研活動都對整個教研活動進(jìn)行了整體介紹，讓每位教師對整個流程有了完整的認(rèn)識,，這有利于之后教研活動的開展,，讓每位教師對整個活動，胸有成竹,。

四,、理論點(diǎn)評，簡單扼要,，真提升,。

每到一個關(guān)鍵的地方，或者教師有爭論的地方,，主持人都進(jìn)行了簡單扼要的點(diǎn)評,，點(diǎn)評有理有據(jù)，是理論與實(shí)踐的有效融合,，點(diǎn)評很到位,，聆聽者有醍醐灌頂?shù)母杏X，比專家的純理論講述更有實(shí)效性,。如_老師的點(diǎn)評,，簡單扼要，有理有據(jù),。

五,、教研問題，接地氣有所依,。

每個教研組的研究問題都是從園所實(shí)際出發(fā),，是真問題，需要切實(shí)研究的,。如_園的研究問題是在調(diào)查問卷的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，讓參與教研的教師們認(rèn)識到了大家的共同問題，大家對這個問題是信服的,，只有真正認(rèn)可信服,，才能真心的研討解決。

反思,。

出自 m.sevw.cn

總之,，通過對優(yōu)秀教研活動的觀摩,，我們看到了自身教研的不足，在今后的教研活動中,，我們會積極嘗試世界咖啡,、工作坊等教研形式，同時充分運(yùn)用調(diào)查問卷等方式,，研究真問題,，進(jìn)行真教研。盡自己最大努力,，發(fā)揮教研的最大作用,。

一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)中,，一份耕耘,，一份收獲。本學(xué)期我們根據(jù)_委的指示精神,，結(jié)合本園的實(shí)際情況,，圍繞幼兒園的教育目標(biāo)，成立了科學(xué)活動小組,，開展了系列的科學(xué)研討活動,，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)與反思的實(shí)踐中，不斷摸索和積累教育經(jīng)驗,，提高教師的教育教學(xué)水平,。我們所取得的成績都離不開大家的辛勤付出，幼兒家長的支持,。這學(xué)期幼兒園和各個班級都建立的教育博客網(wǎng)站,，網(wǎng)站的教育內(nèi)容豐富多彩，網(wǎng)站水平有質(zhì)的飛躍,，教師們的工作受到了上級領(lǐng)導(dǎo)的好評,。教師們利用休息時間不斷探索網(wǎng)絡(luò)新的領(lǐng)域，更好地宣傳幼兒園的教育目標(biāo),，實(shí)現(xiàn)家園同步,、邁向幼教的前沿，開拓幼兒園教育教學(xué)的新局面,，我們完成了如下方面的工作：

堅持園本教研立足本園,、以人為本、以研為實(shí),，倡導(dǎo)教育反思,，全園各個班級形成同伴合作，團(tuán)隊引領(lǐng)的保教隊伍,，為教師提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的創(chuàng)造空間,，讓教師樂于教,，興于研，不斷提升自己的專業(yè)水平,，體驗工作的成就感和價值感。教研活動立足本園發(fā)展,，結(jié)合我園教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),，我們開展了充滿研究、真誠交流的園本教研活動,，使教師通過各項活動真實(shí)的體驗和深度反思,、學(xué)習(xí)、交流和增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識,，在園本教研活動中,，我們看到了每個教師在原有的水平上都有所提高。

反思,。

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有效發(fā)揮教師研究共同體的作用,，在“做中學(xué)”科學(xué)教育研究的過程中，幼兒不同階段會出現(xiàn)不同的問題,，這些問題都需要運(yùn)用集體智慧才能解決,。在開展“做中學(xué)”科學(xué)教育活動時，教師們選擇的教育內(nèi)容都是貼近幼兒生活和具有探究價值的教育體裁,。如：小班設(shè)計“吹泡泡”,、“會退顏色的紙”、中班：“學(xué)做莎拉,、橙汁飲料”,、“會變的顏色”、“神奇的管道”,、“有趣的分離”,，大班設(shè)計“有趣的風(fēng)、水”,、“認(rèn)識彈性的物品”等這些教育內(nèi)容都非常具有挑戰(zhàn)性的課題,。教師們確定教育內(nèi)容后，圍繞“做中學(xué)”的教育方法,，讓幼兒親歷科學(xué)探究的過程,。為幼兒創(chuàng)設(shè)問題情景、提供幼兒參與活動的空間,、材料等,，在“做中學(xué)“的活動中讓幼兒能夠提出問題、進(jìn)行猜想和假設(shè),，用分組活動方式進(jìn)行實(shí)驗操作來驗證并記錄信息,，進(jìn)行師生一起討論,、交流共同尋找適宜的驗證信息結(jié)果。這學(xué)期大,、中,、小幾個班級的幼兒通過科學(xué)“做中學(xué)”的活動，并收到了良好的學(xué)習(xí)效果,。

教研員的幼兒園教研活動總結(jié)與反思篇二

這學(xué)期,，我園青年教師的公開活動搞得紅紅火火，這月輪到我做公開活動,。常聽老教師們說：“有了一份優(yōu)秀的教案,，可以說就成功了一半?！庇谑?，在一本教育雜志上，我找到了一篇優(yōu)秀教案——“感知4以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義”,，非常適合小班幼兒,，而且數(shù)學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容也是我擅長的。

我認(rèn)真按著教案準(zhǔn)備材料,，并根據(jù)教案按部就班地開展活動;首先,，我以“雞媽媽”的身份，用兒歌的形式帶領(lǐng)小雞們一起鍛煉身體,，“我的小雞嘰嘰嘰,，跟著媽媽跳3下，我的小雞嘰嘰嘰,，跟著媽媽轉(zhuǎn)兩圈……”然后是“小雞捉蟲”的游戲,，要求幼兒聽老師的口令捉幾條蟲子，根據(jù)蟲子的顏色放到相應(yīng)的紙盒里,。每一個環(huán)節(jié)中,，孩子們都按照老師的指令在做著。最后“雞媽媽”給每只小雞一個袋子(內(nèi)裝獎品),，讓小雞摸一摸自己的袋子里有多少食品,。

反思。

出自 m.sevw.cn

仔細(xì)分析了自己和幼兒在活動中的一言一行,，我發(fā)現(xiàn)了問題所在,。

原因之一是幼兒產(chǎn)生了“審美疲勞”。

自從幼兒入園后,，在語言活動中,，幼兒聽到過“小雞小鴨”的故事，并經(jīng)常進(jìn)行表演游戲;在音樂活動中,，幼兒學(xué)過了《小雞小雞在哪里》,、《小小蛋兒把門開》等歌曲并進(jìn)行過表演;在體育活動中,，孩子們做過“小雞捉蟲”的游戲;在美工活動中也畫過小雞。在各類活動中,，頻繁地出現(xiàn)小雞的角色,，使孩子們產(chǎn)生了“審美疲勞”，他們在扮演角色時沒有了原先的激情和興趣,，在游戲中的快樂程度也隨之減弱,。

原因之二是教師的角色定位不明確。

《幼兒園教育》指出,，“課程實(shí)施應(yīng)以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性”,。在本次活動中,，教師“引領(lǐng)”的痕跡很重，整個活動都是老師在說,，幼兒跟著在做,，每一個過程都是老師領(lǐng)著走過來的，孩子們也是被動地完成老師的作業(yè),，整個活動中幼兒缺乏主動性,。

教研員的幼兒園教研活動總結(jié)與反思篇三

作為一名幼兒園的保教主任,搞好教研活動責(zé)無旁貸。然而,一直以來教研活動竟成為了我們的空中樓閣,、鏡中之花,總感覺形式上的較多,而解決教育中的實(shí)際問題很少,教師們的積極性也不高漲,。但我從未停止過對如何搞好教研的熱情,費(fèi)盡心思一直在摸索和探究中尋找適合我們自己的方式。

終于,功夫不負(fù)有心人,。從本學(xué)期開始我們便找到了自己想要的感覺,那就是不要任何“華而不實(shí)”的形式和內(nèi)容,立足實(shí)際挖掘身邊的案例,解決身邊的問題,以教研活動為載體激發(fā)起教師對教研活動,、對教育工作、對全園工作的極大熱情,真正體現(xiàn)“以人為本”的管理理念;進(jìn)而以“熱情”為動力,推進(jìn)辦園水平的提高,。

給我最大鼓舞和滿足的是第一次關(guān)于主題活動的教研:主題活動前的準(zhǔn)備工作,。因為都是自己所遇到的、所熟悉的問題,所以大家都個個“摩拳擦掌,躍躍欲試”迫不及待地提出質(zhì)疑,、發(fā)表見解,有時竟為了兩個矛盾的觀點(diǎn)爭得面紅耳赤,互不相讓,。他們用友善、熱情和聰慧相互感染著,我真的被感動了,我真的沒有不把教研活動搞好的理由了,。討論中設(shè)計到了這樣一些問題:何時著手準(zhǔn)備更為合適?準(zhǔn)備工作應(yīng)包括哪些方面?準(zhǔn)備時由誰參與?準(zhǔn)備活動中幼兒參與了多少?如何讓幼兒從準(zhǔn)備時就對活動產(chǎn)生興趣?最終大家都達(dá)成了一個共識:孩子做的結(jié)果并不重要,重要的是他們在活動的過程中獲得了快樂和發(fā)展,。

反思。

出自 m.sevw.cn

1,、管理者千萬不要高高在上,以教育家的身份進(jìn)行指揮,而應(yīng)俯下身以學(xué)習(xí)者,、合作者的身份加入其中。

2,、管理者一定要尊重和鼓勵每一名教師的看法和做法,用自己的熱情和真誠感染教師,。

3,、教研活動一定要立足實(shí)際,解決教師感興趣的、存有困惑的問題,。

4,、形式切忌太單一,每次教研活動應(yīng)讓教師新鮮而意猶未盡。

5,、教研活動的最終目的一定要是以幼兒為本,、以教師為本的。

教研員的幼兒園教研活動總結(jié)與反思篇四

在觀摩了其他園所的教研活動后,，我們在熱身游戲,、討論分組、活動流程,、理論提升等方面得到了啟迪,。

熱身游戲有效地激發(fā)了教師參與活動的興趣。在寬松的氛圍中,，熱身游戲不僅熱了身心,，也活躍了思維，為后面的教研活動的開展奠定了基礎(chǔ),。如x園的動物游戲,，教師要快速模仿出不同的動物，在游戲中教師的身心放松了,，思維活躍了,。

幼兒園教師和小學(xué)教師不同，需要素質(zhì)全面,，多面手,。北莊幼兒園的熱身游戲證明了這一點(diǎn)。在抽紙條進(jìn)行表述的游戲中,，每位教師表述紙條內(nèi)容的方式都不盡相同,，有的教師運(yùn)用肢體動作和語言，有的教師運(yùn)用情緒聲音,，有的教師運(yùn)用繪畫,。每位教師都根據(jù)自己的特長將紙條上的語言表現(xiàn)出來。

每個熱身游戲的設(shè)計都不是簡單的模仿復(fù)制其他類型的熱身游戲,，都是在自己研討問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造的,。不是為了游戲而游戲，都指向了研討的問題,，為后面的教研做鋪墊,。如十園的找小花游戲，讓每個教師用一句完整的話說出小花的位置，里面滲透了讓幼兒說完整話的發(fā)展目標(biāo),，和本次研討的問題是密切相關(guān)的,。

每個教研組都精心設(shè)計了如何分組，在自然而然中分組,，沒有一點(diǎn)分組的痕跡,，沒有為了分組而分組，把更多的時間留給后面的教研活動,。如北莊的分組是利用游戲當(dāng)中,，教師選擇的紙條，有的是花花草草,，有的是動物,，就這樣分組就自然的完成了。再如六園的教師在進(jìn)行場地時,，每人選了一張紙條,，上面有不同的動物，在游戲結(jié)束后,，教師們就根據(jù)動物進(jìn)行了分組。

每個教研活動都對整個教研活動進(jìn)行了整體介紹,，讓每位教師對整個流程有了完整的認(rèn)識,，這有利于之后教研活動的開展，讓每位教師對整個活動,，胸有成竹,。

每到一個關(guān)鍵的地方，或者教師有爭論的地方,，主持人都進(jìn)行了簡單扼要的點(diǎn)評,，點(diǎn)評有理有據(jù)，是理論與實(shí)踐的有效融合,，點(diǎn)評很到位,，聆聽者有醍醐灌頂?shù)母杏X，比專家的純理論講述更有實(shí)效性,。如x老師的點(diǎn)評,，簡單扼要，有理有據(jù),。

每個教研組的研究問題都是從園所實(shí)際出發(fā),，是真問題，需要切實(shí)研究的,。如x園的研究問題是在調(diào)查問卷的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，讓參與教研的教師們認(rèn)識到了大家的共同問題，大家對這個問題是信服的，只有真正認(rèn)可信服,，才能真心的研討解決,。

總之，通過對優(yōu)秀教研活動的觀摩,，我們看到了自身教研的不足,，在今后的教研活動中，我們會積極嘗試世界咖啡,、工作坊等教研形式,，同時充分運(yùn)用調(diào)查問卷等方式，研究真問題,，進(jìn)行真教研,。盡自己最大努力，發(fā)揮教研的最大作用,。

教研員的幼兒園教研活動總結(jié)與反思篇五

1,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師科研理論水平,。

2,、規(guī)范課題管理，努力提高教師科研能力,。

嚴(yán)格按照制度進(jìn)行課題實(shí)施,，加強(qiáng)課題的過程管理，一月一次課題組交流,，一學(xué)期一次課題中期檢查,，形成制度，雷打不動,，從而進(jìn)一步提高了教師的科研能力和教學(xué)水平,。

3、注重成果的展示和推廣,，提高教師論文撰寫水平,。

為了有效地提高我校教師的教育教學(xué)水平，以及撰寫論文的能力,，要求每位教師不斷反思自己的教育教學(xué)活動,，年終寫成教育教學(xué)論文，每人上交一篇,，參評獲獎一篇,，每兩年在省級刊物上發(fā)表一篇。

組織教師參加新課程培訓(xùn)及教育理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí),，使教師由“經(jīng)驗型”向“科研型”轉(zhuǎn)軌,。

教研員的幼兒園教研活動總結(jié)與反思篇六

本次活動,，主要通過欣賞對對歌、學(xué)念對對歌,、和創(chuàng)編對對歌三個環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)：通過有韻律感的問答聯(lián)想彎曲的事物和嘗試將彎的物體編入問答歌,，體驗創(chuàng)編的樂趣兩個教學(xué)目標(biāo)。

在第一次的教學(xué)活動中,，我們先引入對對歌,，請孩子們欣賞，在這一過程中,，發(fā)現(xiàn)孩子們能夠認(rèn)真傾聽,，但是似乎對兒歌的興趣不是那么的濃厚，沒有達(dá)到預(yù)期的效果,。在學(xué)念對對歌的環(huán)節(jié)中,，我們采用了分角色一問一答的形式，幫助孩子進(jìn)一步體驗兒歌,，雖然手段比較老套,，但是孩子們在這一環(huán)節(jié)中還是表現(xiàn)出了積極主動的狀態(tài)。創(chuàng)編兒歌部分,，似乎是整個活動的高潮部分,，孩子們很興奮，能夠想出很多彎彎的東西,，老師用簡筆畫的形式將這些物體記錄下來,。在創(chuàng)編的過程中，孩子們能積極和老師對歌,、互動,。整個活動實(shí)施下來,，目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn),。

在二教中，我們在一教的基礎(chǔ)上進(jìn)行了修改：一開始,，我們先喚起孩子的已有經(jīng)驗,，請他們說一說彎彎的東西有哪些，老師用簡筆畫的形式將其記錄下來,。接著出示圖片,，請孩子們說一說圖片上有什么?用一句“圖片里藏著一首好聽的兒歌”來激發(fā)孩子的興趣，這種方式,，似乎比直接導(dǎo)入兒歌的效果要好些,，能夠很好地引起孩子的注意力，從而進(jìn)一步引發(fā)對兒歌內(nèi)容的思考,。但是在最后一個環(huán)節(jié)中,，由于將“彎彎的東西有哪些”這一小環(huán)節(jié)提前了，就直接請孩子們將黑板上的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編，對孩子們來說,，似乎少了一個激發(fā)他們進(jìn)入創(chuàng)編活動的跳板,，對于創(chuàng)編的熱情低于前次活動中孩子的表現(xiàn)，是不是因為那個小環(huán)節(jié)的調(diào)整?活動結(jié)束后,，自己又考慮了一下,，在前次活動中的創(chuàng)編部分，老師先是說問句,，接著請孩子創(chuàng)編答句,，而在這次的活動中，我直接請孩子創(chuàng)編問句和答句,，對他們來說可能有些難,，所以創(chuàng)編一開始有些冷場了，也許是對孩子的能力估計不足,。但是發(fā)現(xiàn)這種情況后,，接下來我就降低了難度，自己說問句,，請孩子說答句,，這樣一來，活動氣氛似乎有所改善了,。

在三教中,，我們在一些小細(xì)節(jié)上進(jìn)行了修改|：前兩次活動中，老師的簡筆畫都是畫在黑板上的,，請孩子一句一句地創(chuàng)編,。在三教中，我們準(zhǔn)備了長方形的紙,，四張四張排放在一起(和原兒歌的句型一樣(,，再將孩子創(chuàng)編的內(nèi)容有序地畫在紙上，形成一首完整的兒歌,。從孩子的反應(yīng)來看,，兒歌部分他們很快就掌握了，但是在創(chuàng)編的時候,，對于問句還不能很好的表達(dá)清楚,，這是在前兩次活動中都沒有出現(xiàn)的情況。也許是在分析兒歌的過程中有所疏忽,，孩子們可能還沒有很好地理解,。

通過本次研討活動，讓我們對教材有了進(jìn)一步的理解,，在設(shè)計活動的時候還要多考慮自己班上孩子的特點(diǎn),，而不能現(xiàn)搬教材,。

教研員的幼兒園教研活動總結(jié)與反思篇七

一年的工作即將結(jié)束，回顧一年,，在思想政治,、業(yè)務(wù)潛力等方面有很大的進(jìn)步，當(dāng)然也存在不足?，F(xiàn)在總結(jié)了一年的德,、能、勤,、成績,，為今后的工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

工作中虛心向從事幼兒教育經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí),，觀摩其他教師上課,，用心參加園本教研活動，以新《綱要》為指導(dǎo),，貼近幼兒的生活和年齡特征來選取幼兒感興趣的事物和問題,，制定出切實(shí)可行的月計劃、周計劃,，并認(rèn)真組織好半日活動,。在活動中，能恰當(dāng)?shù)剡x取和使用教具,，重視教學(xué)資料的趣味性,，在教學(xué)中，我還不斷地對自己的教育實(shí)踐進(jìn)行反思,，找出問題的癥結(jié),，改善教育的方式、策略等,，收到了必須的效果,。

一年以來，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),，將品德教育貫穿于教學(xué)活動中,。圍繞傳統(tǒng)的美德教育,，開展了快樂的助手,、有禮貌的豬寶寶、白飯,、沒有別人的東西,、我的家人等多次主題活動，培養(yǎng)了幼兒的良好行為習(xí)慣和禮儀,，孩子們從剛進(jìn)園的時候的哭泣,、恐怖,、扔果皮紙屑等，成為活潑可愛,、有禮貌的嬰兒,，家長們說我的孩子現(xiàn)在很有禮貌。

本年度,，我擔(dān)任小班副班主任,，x名教師輪做幼師。這個班有x個孩子,，年齡小,，什么也不懂。別說自理潛力了,，就連一點(diǎn)的紀(jì)律概念都沒有,。針對這一狀況，我們x位教師共同協(xié)商,，把班的紀(jì)律及自立潛力一起抓,、同時抓。經(jīng)過努力,，我們班的孩子們可以說進(jìn)步很快,，父母的反映也很好。自立潛力：我們堅持積極教育,，以表揚(yáng)幼兒為中心,，加強(qiáng)自我服務(wù)意識，改變依賴思想,。對幼兒的好行為或表現(xiàn)給予肯定,、贊賞和鼓勵，使幼兒更有信心,、更用心地做好事情,，完成任務(wù)。我們老師及時幫助提高幼兒自立潛力,，及時與家長溝通,，爭取家長合作。紀(jì)律方面：對少數(shù)幼兒的不良行為,，我及時分析原因,，給予批評，適度教育,，讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，逐漸遵守紀(jì)律。

在我們的努力下,，幼兒開始喜歡上幼兒園了,，喜歡與小朋友一起上課,、做游戲了，也結(jié)識了許多好朋友,。他們還學(xué)會了不少禮貌用語,，有了初步的生活自立潛力。在教學(xué)方面,，幼兒更是在原先的基礎(chǔ)上有了不同程度的提高,，個性是念兒歌、聽故事,、唱歌等方面,，有了很好的成績。幼兒在身心愉悅的氛圍中,，生長也個性好,，出勤率高。

在保育方面,，我可以積極配合班主任工作,，保證幼兒活動室、午睡室的清潔衛(wèi)生,，清潔和消毒幼兒毛巾,、口杯、餐具,。要求幼兒后洗手,，以主題活動等多種形式，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣,，保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,，不亂扔，用我的愛,、耐心烹飪孩子的日常生活,。

教研員的幼兒園教研活動總結(jié)與反思篇八

想要改變以上的教學(xué)現(xiàn)象就需要老師對幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)模式有充分的認(rèn)識，正確把握集體教學(xué)活動和區(qū)角游戲的交互開展,，認(rèn)真做到以下兩點(diǎn)：

一,、為幼兒提供提供足夠豐富且富有教育價值的操作材料。

幼兒的年齡決定了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn),，所以“思維數(shù)學(xué)”的實(shí)踐活動主要分成兩大部分：幼兒的個別探索實(shí)驗活動和實(shí)驗交流活動,，并且偏重于個別探索實(shí)驗活動的開展。這就要求我們教師抨棄傳統(tǒng)的以集體教學(xué)活動為主的`觀念,，而要將教學(xué)的重心放在為幼兒提供足夠豐富且富有教育價值的操作材料上,，鼓勵孩子除了在課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)外,，還要鼓勵孩子在區(qū)角中自由探索,、發(fā)現(xiàn),。這也是如今我們老師面臨的最頭痛的問題。

二,、讓幼兒在生活情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

數(shù)學(xué)思維強(qiáng)調(diào)邏輯概念，因而比較抽象,，這對尚處于直覺行動思維水平的幼兒來說具有很大的挑戰(zhàn)性,。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育采取以傳授知識為主要目的的集體教學(xué)形式和從知識到知識、從概念到概念的教學(xué)方法,，這和幼兒的思維方式,、學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生很大的沖突，因此,，許多幼兒一學(xué)數(shù)學(xué)就緊張,，總是處于被動應(yīng)付的狀態(tài)。融入主題的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)擺脫了教師講幼兒聽,、教師教幼兒記的傳授方式,，讓幼兒在生活情境中動手動腦，獲得直接的生活體驗,，這如同拆除了幼兒與數(shù)學(xué)之間的圍墻,，拉近了幼兒對數(shù)學(xué)的心理距離，大大降低了幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的難度,。

以上只是我對幼兒園“思維數(shù)學(xué)”的一些個人認(rèn)識,，談不上什么。今后我還必須在以下方面下功夫：一要勤于學(xué)習(xí)研究,，二要勤于思考推敲,，三要勤于動手積累，使自己的教學(xué)經(jīng)驗不斷豐富,，教學(xué)技能不斷提高,，努力使“思維數(shù)學(xué)”在托班的集體活動和區(qū)角活動中生根、發(fā)芽,、開花,、結(jié)果。

教研員的幼兒園教研活動總結(jié)與反思篇九

本活動所帶來的第一次：第一次參加文山州幼兒園名師工作室的教案設(shè)計與公開課交流活動;第一次以社會領(lǐng)域的內(nèi)容設(shè)計公開課;第一次在自己的幼兒園里用自己班的幼兒進(jìn)行公開課交流,。參加這樣的活動對我來說既是一次挑戰(zhàn),，也是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，雖然有畏難情緒,，但我還是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度參與了,，不管結(jié)果怎樣，參與的過程是“痛”并快樂的,。

(1)在教育中重視幼兒社會性的培養(yǎng)

說出自己家所在的省,、市縣名稱知道家鄉(xiāng)的代表性特征,。本活動體現(xiàn)了《指南》精神,，讓幼兒在活動中更了解自己生活的社會環(huán)境，為孩子進(jìn)入社會打下一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，使孩子更關(guān)心,、更愿意了解身邊的人與事,。教學(xué)各環(huán)節(jié)的設(shè)計始終為活動目標(biāo)服務(wù),，緊跟社會領(lǐng)域的方向,，沒有偏向其他領(lǐng)域。

(2)注重幼兒獨(dú)立意識和表達(dá)能力的培養(yǎng)

大班孩子有根據(jù)圖片或其他信息自主表達(dá)的能力,，活動中給予幼兒充分的自主表達(dá)的時間,。孩子在個別交流、集體交流的過程中,，我關(guān)注幼兒用完整的語言表達(dá)自己的想法和結(jié)果,，培養(yǎng)了孩子大膽表達(dá)的能力。

(3)選擇認(rèn)知方法尊重孩子的年齡特點(diǎn)

在社會活動中我避免了過多說教與灌輸,，選擇了適合孩子年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法：知識點(diǎn)與多媒體有機(jī)的結(jié)合,、動與靜的學(xué)習(xí)方法相結(jié)合，始終吸引著孩子的注意力,。

(1)在本活動中活動內(nèi)容安排過多,，按照大班的幼兒接受能力應(yīng)適量減少內(nèi)容中的少數(shù)民族。

(2)在活動的結(jié)尾部分應(yīng)有幼兒對家鄉(xiāng)情感知識的提升,。

(3)我的提問,、談話、交流,、講解等語言可以更加精練,，更適合幼兒的聆聽習(xí)慣。

教研員的幼兒園教研活動總結(jié)與反思篇十

教研活動是促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效途徑之一,，幼兒園的發(fā)展需要優(yōu)秀的教師個體,，更需要建構(gòu)一個學(xué)習(xí)型和研究型的教師團(tuán)隊，我們圍繞園本教研組織實(shí)施了以下幾項活動：

幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學(xué)前教育》等報刊雜志,，及時提供新《綱要》精神相應(yīng)的各種書籍,，為教師提供學(xué)習(xí)的資源。讓每位教師認(rèn)真閱讀,，要求教師每月至少摘記兩篇,。通過這一活動，促進(jìn)教師自覺學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒教育書籍,，豐富幼兒教育教學(xué)理論知識,，更新教育觀念。本學(xué)期，我園利用外出開會,、學(xué)習(xí)的機(jī)會購買各種書籍,，存放閱覽室供教師借閱;教師們相互介紹好書，讓有益的書籍凈化心靈,，給我們的生活和工作增添美好的色彩,。

托班的寶寶離開托兒所,，升入小班學(xué)習(xí),。但到了幼兒園以后,換了新環(huán)境，新的老師,，孩子哭鬧,，情緒不穩(wěn)定，幼兒園的老師發(fā)現(xiàn)有的孩子在班上行為習(xí)慣較差等等方面的問題,。小班年段老師邀請托兒所的老師參加開展了本次研討活動,，為托兒所的幼兒更好地適應(yīng)幼兒園做好銜接。

2月26日晚上,，我園小班年段的老師參與了本次研討活動,，大家圍繞：

(1)幼兒的行為習(xí)慣。

(3)幼兒一日活動的常規(guī)教育三方面進(jìn)行研討,。大家根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗出發(fā),，從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行分析,，通過本次活動,，相信對老師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動、開展教育活動,，和做好幼小銜接工作有了更深一步的認(rèn)識,。

幼小銜接，是幼兒教育的終結(jié)階段,，是小學(xué)教育的開始階段,，幼兒園大班是教育過渡的關(guān)鍵時期，具有承上起下的作用,，銜接過渡的成功與否對義務(wù)教育質(zhì)量影響很大,。

生活習(xí)慣為重點(diǎn)，加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動觀摩交流,，幫助孩子適應(yīng)幼小銜接中的斷層問題,，為孩子們打下基礎(chǔ)，做好小學(xué)學(xué)習(xí)的各種準(zhǔn)備,。

4.課題《培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的研究》研討和學(xué)習(xí),。

我園圍繞課題開展一系列有關(guān)的研討、學(xué)習(xí)。本學(xué)期是課題的準(zhǔn)備階段,，主要是學(xué)習(xí)有關(guān)理論,，研究課題設(shè)計，成立課題小組,，制定研究方案,，進(jìn)行開題論證。全園開展兩次的課題專題學(xué)習(xí)使老師對課題如何開展和實(shí)施有了初步的認(rèn)識,。各年段圍繞課題開展研討活動為下學(xué)期更好的實(shí)施和開展課題做好前期準(zhǔn)備,。小班段開展《培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣》研討;中班段開展《培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的研討》《幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)》《幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成學(xué)習(xí)》研討;大班段本學(xué)期送走畢業(yè)生將又迎來一群可愛的孩子們她們開展《培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣研討》開展研討。

5.圍繞課題開展全園教師制作課件,、教案,、以及講課評比活動。

幼兒年齡小,，處于人生的初始階段,，在對幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)上，同樣以幼兒的認(rèn)知規(guī)律為指向,，不僅要讓幼兒知道應(yīng)該怎么做,，不應(yīng)該怎么做，更應(yīng)該讓幼兒知道為什么要這么做,，為什么不能這么做,。幼兒明白了不好的行為習(xí)慣會給人們帶來危害，良好的行為習(xí)慣會有利于生活,、學(xué)習(xí),，那么，他才會樂意去做,。幼兒的現(xiàn)實(shí)生活中,，發(fā)生著許多偶發(fā)事件，其中蘊(yùn)藏著豐富的教育資源,，教師如能抓住機(jī)會,，適當(dāng)引導(dǎo)，用現(xiàn)實(shí)中的生動事例作為活生生的教材,，對幼兒進(jìn)行教育,，具有很強(qiáng)的說服力，發(fā)揮其應(yīng)有的教育價值,。如,，幼兒小便后洗手，教師要求幼兒對著水池甩甩干,，調(diào)皮的幼兒喜歡反教師的教導(dǎo)而行,，有意把地面弄濕,。這時，教師不妨把當(dāng)時的情景拍下來,，制成ppt課件,，引導(dǎo)幼兒觀察討論：“大家看，這位小朋友做得好不好為什么”通過討論,，幼兒了解其行為所產(chǎn)生的不良結(jié)果,，會把地面搞臟、容易滑跤等,。所以開展幼兒園老師制作課件,、教案評比，老師們積極地參加,，本次活動六位老師取得最佳設(shè)計獎,，本次的設(shè)計教案和課件在下學(xué)期將作為課題活動在班上開展,。

6.全園開展公開課觀摩活動,。

為了進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，從20xx年4月20日—5月4日幼兒園開展了全園教師公開課觀摩活動,。本次活動開課的內(nèi)容為本學(xué)期的華東師大教材,，采用集體教學(xué)活動，選材范圍縮小了,，那么如何把大家平時上過的活動更加有趣新穎的展現(xiàn)出來,，讓孩子更加快樂的參與，這無形增加了難度,。

談話,、實(shí)踐操作等多種方式，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的參與性和積極性,，收到了良好效果,。活動中,，教師運(yùn)用新的教育理念,，豐富的教育實(shí)踐及生動活潑的教學(xué)方式，為孩子們帶來了新的感受;運(yùn)用游戲,、談話,、實(shí)踐操作等多種方式，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的參與性和積極性,?；顒雍螅變簣@進(jìn)行集體評課,。首先是上課老師進(jìn)行說課,，然后所以參與聽課教師對每節(jié)活動進(jìn)行了深入的分析,，對執(zhí)教教師課堂上的精彩之處和不足地方每位老師都能暢所欲言，發(fā)表自己的見解,，真正達(dá)到了互相學(xué)習(xí),、取長補(bǔ)短、共同提高的目的,。這次活動不光體現(xiàn)了教師的業(yè)務(wù)水平,、風(fēng)格，更體現(xiàn)了教師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神.也極大地提高了教師教學(xué)活動的組織能力,，同時也促進(jìn)了幼兒園教師相互之間地學(xué)習(xí)與交流,，為今后更好的開展教研教學(xué)活動奠定了良好的基礎(chǔ)。

7.組織全園教師開展家長開放半日試教活動,。

我園一向非常重視家園共育,，其中家長開放日是家長工作的重要途徑之一。為了讓家長更好地了解孩子在幼兒園生活和學(xué)習(xí)的狀況,，了解現(xiàn)代的幼兒教育理念和科學(xué)的教育方法,，本學(xué)期5月10日——5月12日幼兒園開展為期三天的家長開放半日活動。

活動前教師們做好了充分的準(zhǔn)備：精心選擇,、設(shè)計活動,，周詳安排半日活動的每個細(xì)節(jié)，還進(jìn)行了認(rèn)真的試教,。有了活動前的試教和修改,。老師們在家長開放日半天更加有自信，這對新老師尤其的重要,。

以上是我園在本學(xué)期教科研的幾點(diǎn)重要工作,，另外還有一些常規(guī)性工作，如制定計劃,，教師備課,、環(huán)境評比等等，我園都扎扎實(shí)實(shí)的開展著,，雖然工作中有些收獲,，但也有許多不足之處。如課題的研究不夠深入,，教師進(jìn)行鉆研的積極性不夠高,，有點(diǎn)安于現(xiàn)狀;教師撰寫文章的積極性不太高，質(zhì)量也不算高今后我們要進(jìn)一步發(fā)揮教科研的作用,，促進(jìn)我園保教質(zhì)量的提高,，實(shí)現(xiàn)科研興園的奮斗目標(biāo)。

教研員的幼兒園教研活動總結(jié)與反思篇十一

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出,，“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康,、豐富的生活和活動環(huán)境,，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗,?！苯逃艺f：“玩具是幼兒的天使，游戲是幼兒的伴侶”,，幼兒就是在游戲中,、在玩中一天天長大和進(jìn)步的。游戲深受幼兒的喜愛,。因此,，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)及思維特征，創(chuàng)設(shè)豐富的活動環(huán)境,，在游戲中進(jìn)行有效數(shù)學(xué)教學(xué)活動,。

1、關(guān)注日常生活中的教育契機(jī),，開展數(shù)學(xué)游戲活動

在日常生活中,，隨機(jī)地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能使幼兒在沒有思想負(fù)擔(dān)的情況下,，自然,、輕松,、愉快地獲得一些粗淺的數(shù)學(xué)知識,，從而有利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

在我們的生活環(huán)境中,，每件物品都是以一定的形狀,、大小、數(shù)量和方位存在著的,，如：小朋友的個子是有高,、有矮，手指的長短粗細(xì)是各不相同的,，玩具車有大有小,，大的放在大筐里，小的放在小框里;玩扭扭車時,，單數(shù)的小朋友向左轉(zhuǎn)彎開,，雙數(shù)的小朋友向右轉(zhuǎn)彎開等。教師應(yīng)針對幼兒的年齡特點(diǎn),，有意識地結(jié)合日常生活,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，當(dāng)幼兒帶來各種玩具時,，教師可引導(dǎo)幼兒,，根據(jù)玩具的大小,、顏色、形狀,、長短,、粗細(xì)、高矮等,，進(jìn)行分類,、排序等，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的游戲情境,，學(xué)習(xí)相鄰數(shù),、單數(shù)與雙數(shù)，及計算加,、減法等,。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、關(guān)注的興趣點(diǎn),，提供多種材料,、創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒開展數(shù)學(xué)活動,。在寬松愉悅地氛圍中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地樂趣,，從而，激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能,。

2,、善于創(chuàng)設(shè)豐富的情境游戲，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

“游戲是幼兒的天性,?！弊鳛榻處煟瑧?yīng)創(chuàng)設(shè)符合幼兒年齡特點(diǎn)的故事情境,，引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，如：數(shù)學(xué)活動：復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)7以內(nèi)數(shù)的加減法，,，結(jié)合故事“智救小白兔”,，創(chuàng)設(shè)系列的情境游戲，融合了以個別操作,、小組操作和集體操作的多種活動形式,，幫助幼兒復(fù)習(xí)7以內(nèi)數(shù)的加減法。故事以：救小白兔脫離困境為主線,，通過“火車過山洞”,、“踩木樁過小河”、“撿石頭打猛獸”,、“拼照片找出猛獸”等環(huán)節(jié),，最終救出小白兔,。由于情況緊急、游戲過程中險象環(huán)生,，小朋友們認(rèn)真,、細(xì)致的計算出火車上的每一道題，當(dāng)火車啟動通過山洞,，而歡呼;小河里木樁,，真真假假、危險重重：能仔細(xì)辨別真,、假,，為順利過河，而暗自慶幸;到了猛獸村,，需要撿些石頭當(dāng)武器,，為了能拿到更多的石頭，大家認(rèn)真的計算著;猛獸村里猛獸多,，為了弄清小白兔到底被誰抓走了,。大家分組合作，在一些撕碎的照片,，仔細(xì)核算,，認(rèn)真的涂上合適的顏色，才知道是誰抓走了小白兔,，最后,，在大家的奮勇救助下，終于趕走猛獸,，救出了小白兔,。在歡呼聲中，幼兒們感受到了,，自己的智慧，體驗到了成功地快樂,，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

3、充分挖掘區(qū)角游戲中的教育資源,，開展數(shù)學(xué)活動

“幼兒園以游戲為基本活動”教師利用多種材料,，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的游戲環(huán)境，區(qū)角游戲中,，幼兒可以選擇自己喜愛的活動內(nèi)容自主操作,，如：娃娃家有：爸爸、媽媽,、爺爺,、奶奶,、和寶寶，開飯時間到了,，需要擺放多少碗,、筷，每人吃一碗面條,，寶寶吃漢堡,，需要燒多少碗面條，多收漢堡,。如果一人吃兩碗面條那又需要多少碗呢;水果店的水果是分類放置的大的在下面,、小的在上面;商場購物是需要付錢的等等，為幼兒提供了有關(guān)數(shù)學(xué)的感性認(rèn)識,。在玩區(qū)角游戲時,，爸爸、媽媽帶著孩子去坐公交車,，車票的價格是：大人：每人1元,，孩子免票，算一下,，乘車時,，他們一共要付多少錢?根據(jù)幼兒知識經(jīng)驗的不斷豐富，也可以預(yù)設(shè)為孩子需要支付半票;娃娃家來客人了,，需要去商場采購一些食物,，怎樣安排比較合理，幼兒可自由討論,、相互協(xié)商作出合理的安排,。充分發(fā)揮游戲的自主性特點(diǎn)，激發(fā)起幼兒的內(nèi)在活動機(jī)制,，產(chǎn)生積極體驗,，通過輕松愉快的活動，從而使幼兒喜歡上數(shù)學(xué)活動,。

總之,，需要我們教師從多種途徑、利用多種手段,，創(chuàng)設(shè)豐富的游戲環(huán)境,，有效開展幼兒數(shù)學(xué)活動，促進(jìn)幼兒健康,、和諧的發(fā)展,。

教研員的幼兒園教研活動總結(jié)與反思篇十二

隨著教育的改革，我國的'幼兒教育得到了迅速而健康的發(fā)展?！毒V要》遵循《規(guī)程》的精神,，從幼兒園教育的基本理念、基本原理,、基本規(guī)律出發(fā),，具體地規(guī)定了我國幼兒園教育的基本內(nèi)容范疇、目標(biāo)以及基本的實(shí)踐規(guī)范和要求,。綱要鮮明地體現(xiàn)著國家的意志,，也為所有幼兒的健康成長，,從新提出了對幼兒園教育的一個認(rèn)識,，終身教育,、終身學(xué)習(xí)，大大的深化了我們的教育,。使我們獲得了審視幼兒教育的新的廣闊視野,，獲得了思考幼兒教育的更加全面的、整體的,、深遠(yuǎn)的,、人本的方式。

《綱要》提出了終生教育的理念,、以幼兒發(fā)展為本的理念和科學(xué)幼兒教育的理念指導(dǎo)著我的工作,，以下是我一個階段學(xué)習(xí)《綱要》，領(lǐng)會《綱要》中的意義,，并用《綱要》指導(dǎo)著我的工作,。

在教學(xué)活動設(shè)計時候，我運(yùn)用綱要中的理論,、用綱要中的精髓去指導(dǎo)自己設(shè)計思路,。如在設(shè)計活動中，我努力把握以開放式的提問去引導(dǎo)幼兒,，充分調(diào)動幼兒的主觀能動性,，并根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗和需要,，教育活動的內(nèi)容考慮到了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律,，讓幼兒喜歡學(xué)習(xí)，喜歡探索,。改變了以往我過多的強(qiáng)調(diào)認(rèn)識、強(qiáng)調(diào)幼兒學(xué)會什么,、掌握了什么,，而不顧幼兒實(shí)際能力和需要。同時在設(shè)計課程時我會考慮到各個領(lǐng)域相互滲透,、相互結(jié)合,，選擇的教材要貼近幼兒的生活,，拓展幼兒的生活經(jīng)驗和視野，又重視幼兒興趣上和能力上的差異,。

在平時教學(xué)中,，我常用綱要中的精神來反思自己的行為。如當(dāng)遇到幼兒不聽話了,，我就想怎樣處理即不傷害幼兒,，又起到了教育作用，當(dāng)教學(xué)時我就想怎樣教學(xué)才能讓幼兒成為快樂學(xué)習(xí),，當(dāng)處理家園關(guān)系時我就想,，怎樣的方法才能即能調(diào)動家長的積極性，又能體現(xiàn)服務(wù)與家長,。所以都是通過綱要中的學(xué)習(xí)才使我成為一個反思型的教師,，才真正體會綱要中讓幼兒快樂學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的理念,，才能體現(xiàn)綱要中服務(wù)與家長的宗旨,。

在相當(dāng)長的時間里，幼兒園的評價還是用來比較幼兒能力上的差異,，用來檢查幼兒對教師所學(xué)知識,、技能的掌握情況，因而在評價在相當(dāng)程度上并沒有促進(jìn)教育質(zhì)量提高,，也沒有對每個幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展產(chǎn)生積極的作用,。在以前我對幼兒的評價過多的用橫向比較，并沒有縱向評價,，沒有考慮到幼兒的個體差異,。所以綱要之后，關(guān)于評價幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展,，以多種形式評價,。我在平時多用鼓勵表揚(yáng)的語言激勵幼兒，增強(qiáng)他們的自信心,。并以多種方式評價幼兒,，以便了解他們的強(qiáng)項和弱項。

總之綱要的學(xué)習(xí)不僅使自己的理論水平得到了提高,，還使自己的教育觀念發(fā)生了改變,，我將一如既往的學(xué)習(xí)下去，使自己的教育水平更加提高,。

教研員的幼兒園教研活動總結(jié)與反思篇十三

教科研工作是一所幼兒園生存,、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂。科教促教,、科研興園是幼教發(fā)展的新理念,。本年，我園教科研工作以貫徹《規(guī)則》精神,、《綱要》精神為指南,，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促使幼兒全面發(fā)展和主動發(fā)展,。我們的教科研工作本著發(fā)現(xiàn)問題設(shè)計方案解決問題改善實(shí)踐這一循環(huán)往復(fù)的過程來不斷改善教師的實(shí)踐行為,，提高教師素質(zhì)。通過各位老師的努力,，鉆研,，我們幼兒園的教研工作已取得了初步的成績。現(xiàn)就將今年的教研工作做一個總結(jié),。

幼兒早期閱讀是一個新的課題,。面對一個知識日新月異多元價值并存的時代，人們越來越清楚的看到,，閱讀是一個人必須具備的能力,，開學(xué)初，課題組帶領(lǐng)老師學(xué)習(xí)《綱要》,，把握《綱要》中提出利用圖書,，繪畫和其他多種方式引發(fā)的幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣,，幼兒培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能的精神實(shí)質(zhì),，讓老師了解早期閱讀不等同于讀書寫字。之后,，我們課題組的所有成員研討教材,，把握知識點(diǎn)和最近發(fā)展區(qū)與其關(guān)系，制定適合本園幼兒的計劃,。

如何科學(xué)地達(dá)到閱讀的目的?首先,，各班創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，教室里添設(shè)了字寶寶樂園,、天天讀句欄,、圖書角以使幼兒身臨其境感受閱讀氛圍，激發(fā)閱讀興趣,。第二,，通過觀摩、聽課的方法來了解幼兒對閱讀的興趣,，在觀摩過程中,，我們采用觀察,、實(shí)錄,、討論,、小結(jié)、反思這樣的步驟,，循環(huán)上升,，達(dá)到改善教育實(shí)踐的作用。第三,，我們將早期閱讀貫穿于一日活動的始終,。晨間活動、盥洗,、午餐,、游戲都有機(jī)地對幼兒進(jìn)行閱讀能力和興趣的培養(yǎng)。

另外,，各班還通過家園聯(lián)系,，讓家長配合帶幼兒逛書店，看一些動畫片,，培養(yǎng)幼兒早期閱讀的能力,。通過早期閱讀，培養(yǎng)了幼兒的觀察力,、注意力,、理解力和想象力，同時也提高了教師布置環(huán)境,、組織教學(xué),、設(shè)計教案、隨機(jī)教學(xué)的能力,，提高了教師的整體素質(zhì),。

兩年來，我們認(rèn)真貫徹全教會精神,，深化改革,，使英語教學(xué)在我園得到推廣和普及。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),，我們教研組總結(jié)出幼兒英語必須遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律,，關(guān)注幼兒的個性差異，特別在發(fā)展趨勢上,、學(xué)習(xí)方式上,、智力結(jié)構(gòu)上、性格特點(diǎn)上,，我們把課題研究地重點(diǎn)放在了發(fā)展和提高幼兒英語口語這一主題上,，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,，充分放手，讓幼兒敢說,、會說,、多說。

當(dāng)然,，幼兒英語口語的提高也能促進(jìn)語言表達(dá)能力的培養(yǎng),，它們是相輔相成、相得益彰,。英語教學(xué)的嘗試將是我們研究的方向,，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我們將不斷努力,，加大聽課,、觀摩、研討力度,，不斷提高教師的英語教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗,。

西方的教育家杜威說過：兒童的世界是一個具有他們個人興趣的世界，而不是一個事實(shí)和規(guī)律的世界,。根據(jù)幼兒的興趣特點(diǎn),，多年來，我們一致進(jìn)行著書畫教學(xué)研究,，也總結(jié)出一套適合我園特色的教學(xué)方法,。幾年來，捷報頻傳,，幼兒的書畫作品連年榮獲全國性書畫大賽的各項獎項,。在取得成績的同時，更增強(qiáng)了我們不斷學(xué)習(xí),、再上新臺階的決心和勇氣,。讓幼兒在興趣老師的指導(dǎo)下，積極學(xué)習(xí),，熱情探索,，為今后的成長奠定良好的基礎(chǔ)。

由于我們深入的進(jìn)行教科研工作,，使得我園教師的整體素質(zhì)有了明顯的提高,。總之,，本年我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，但也存在著一些問題：由于本年忙于園慶活動,，在對教研的.觀摩,、研討力度上還不夠,，還不能養(yǎng)成隨時寫心得的習(xí)慣。因此,，我們還不能上升到一定的理論高度,。

以上只是我對本年教研工作方面的一點(diǎn)總結(jié)。為了使我園成為xx市現(xiàn)代化幼兒園,，在以后的教研工作中,，我們將不斷地充實(shí)、豐富和完善自己,，用科學(xué)的教育理念，指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐,。我們?nèi)w同仁將努力拼搏,，不斷探索，不斷創(chuàng)新,，繼續(xù)開展早期閱讀,、英語教學(xué)的教育活動，努力打造我園的特色品牌,，為孩子們的成長耕耘幸福的沃土,。

教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展教學(xué)研究.學(xué)習(xí).研討.交流教學(xué)經(jīng)驗的陣地;今年,，教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí),。促進(jìn)教師成長作為突破口，分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了許多新的理念及教學(xué)觀念,，促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新,，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法;今年我們從彈琴.舞蹈.操節(jié)表演上進(jìn)行了訓(xùn)練和考查,，教師們在扎實(shí)的基礎(chǔ)練習(xí)和考查的相互觀摩和評比中,。得到了很大的啟示，真正促進(jìn)了教師素質(zhì).技巧的提高;另外,，每周檢查一次的毛筆字.鋼筆字練習(xí),，也讓老師們從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累中收獲了進(jìn)步;今年以來，教研活動不斷的在各種工作中加強(qiáng)教師的反思.從每一塊工作的落實(shí).總結(jié)中,，讓每一個教師注重反思.在反思中提取經(jīng)驗.確立目標(biāo),。

課題，對于我們教研組來說,，是一個新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù),，今年，我閃的教學(xué)工作圍繞課題目標(biāo)來開展和摸索,，就音樂課的唱歌活動這一領(lǐng)域展開了研討,，從最初的大量理論知識的收集和學(xué)習(xí)中,，我們從理論上有了清晰的認(rèn)識，從大,、中,、小各年級各班的教材、確定,、教案討論,、教學(xué)準(zhǔn)備中，每一個教師從討論中相互學(xué)習(xí),，共同的汲取著養(yǎng)分,，在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中，又真正將我們各自的教學(xué)理論,、教學(xué)經(jīng)驗和形成的新思路,、新方法得以交流和提升，每一個活動,，都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計劃,，又從執(zhí)教中總結(jié)和反思，得出一個優(yōu)秀的教學(xué)活動,，這一過程,，是老師們理論和經(jīng)驗的匯集，也是教學(xué)和教師的學(xué)習(xí)和提高,，最后,，每一個教師從唱歌活動的觀摩和教學(xué)中，找到了一個新的教學(xué)方法：用圖譜來促進(jìn)幼兒記憶,，在唱歌教學(xué)中利用生動,、形象的圖譜，為幼兒創(chuàng)造視,、聽可感的雙白優(yōu)良環(huán)境,，激發(fā)幼兒主動參與活動的目的，提高音樂活動的質(zhì)量,，這一經(jīng)驗的總結(jié),，也就形成了我們教研活動的一個課題，老師們在摸索中收集了許多的素材,，并各自撰寫了研究報告,，真正從教學(xué)研討、觀摩中提煉了我們的課題研究,。

教學(xué)是幼兒園工作的生命線,，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心,，今年,，我們從優(yōu)化一日生動安排,，從時間的安排到各區(qū)域的安排上，增加了幼兒戶外活動的時間,，真正讓一日活動更加合理,、科學(xué)。在教學(xué)上,，我們從年度計劃到制定和日計劃,、周計劃的安排上緊靠目標(biāo)，用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南,，從同年級相同教材的制定和相互交流上,，讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確，另外,，期末到各班教學(xué)情況測試和總結(jié),，也讓每一個教師從目標(biāo)到教學(xué)，又從教學(xué)對應(yīng)到目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識,，讓我閃以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向。

幼兒園的工作,，很大程度上是以社會,、以家長的評價為標(biāo)準(zhǔn)的。加強(qiáng)幼兒園的宣傳也是我們工作的重點(diǎn),。今年,，我們精心組織了冬季運(yùn)動會、家長開放日和期末的英語班,、留日班匯報表演,。我們教研組也在這些活動中充分的發(fā)揮了作用，從今年開始的節(jié)編排,、落實(shí),，到運(yùn)動會表演節(jié)的編排、訓(xùn)練,、項目議程,、方案的制度，到表演時各班精心的準(zhǔn)備和有序的組織,，所有這些都事先在教研活動中交流,、討論，真正做到了互幫互學(xué),，在家長開放日和匯報表演中,，也由老師們出色的表演，得到了家長的一致好評和認(rèn)可,。

保證幼兒的健康和安全,，是我們每一位老師的首要責(zé)任,，讓幼兒在我們的教育下健康、快樂的成長是我們工作的目標(biāo),。今年,，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預(yù)防常識,，做為教師,，堅持用心上崗，嚴(yán)格遵守上崗制度,，以提高責(zé)任心為安全要點(diǎn),，使我組今年的安全事故大大降低，無骨折,、縫針事故,、輕微的摔傷、碰傷也很少,。

總之,，今年的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全組教師的共同努力下,，取得了許多成果,，教研活動真正成為了老師們交流、學(xué)習(xí),、成長的地方,，就今年的工作，我們也清晰的意識到,，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，還有一些急待解決的問題：

結(jié)合本園實(shí)際，加強(qiáng)課題研究,，提高全體教師科研意識;注意新教材的學(xué)習(xí)和目標(biāo)的確定,、落實(shí);加強(qiáng)對教師技能、技巧的培訓(xùn);摸索特色教學(xué)的經(jīng)驗,，在美術(shù)及早期閱讀方面展開研討,，總結(jié)經(jīng)驗。

這一些,，將作為我們以后教研工作的目標(biāo)和方向,，我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力，真正讓教研促進(jìn)教師成長,，讓教師的成長帶來教學(xué)質(zhì)量的真正提高,。

教研員的幼兒園教研活動總結(jié)與反思篇十四

這學(xué)期，大家推薦我為大班級的教研組長，我憑著自身的經(jīng)驗,，盡自己的能力,，努力帶動大班級的全體教師開展了主題教學(xué)活動。

在學(xué)期初,，我們?nèi)齻€大班的教師利用課余時間,，根據(jù)大班的年齡特點(diǎn)，共同編出了一套體能操,，并根據(jù)需要,，錄制了一段節(jié)奏合拍、適合幼兒的音樂作為早操音樂,，經(jīng)過實(shí)踐,，這套體能操，能達(dá)到鍛煉的要求及力度,，能促進(jìn)幼兒體質(zhì)的增強(qiáng),。

注重班級的常規(guī)培養(yǎng)，建立良好的班級氛圍,，大班幼兒到了第二學(xué)期,，自然會有一段時間的燥動期，這與他們向往小學(xué)的意愿有關(guān),。所以,，我們大班老師根據(jù)這些情況，對幼兒進(jìn)行了常規(guī)培養(yǎng)：讓幼兒清楚了解一日生活各環(huán)節(jié)的次序,、課堂紀(jì)律、游戲規(guī)則,、上下樓梯方法,、禮貌、與同伴相處,、處理問題的能力,、關(guān)心集體等。常規(guī)的教育,，不是一天就可形成的,，大班級的老師把常規(guī)教育灌輸?shù)綄W(xué)習(xí)生活各環(huán)節(jié)中，讓幼兒每時每刻都能主動要遵守紀(jì)律,。有了良好的常規(guī),，班級中就自然會形成良好的氛圍，讓幼兒在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長,。

學(xué)期初,，組織了大班級的全體老師學(xué)習(xí)了"活動區(qū)域的擺設(shè)及材料的投放"，老師們都能認(rèn)真去學(xué)習(xí)、去思考,，并根據(jù)本班活動室的結(jié)構(gòu),，提出自己的設(shè)想，經(jīng)過大家的討論,、思考和提議,，各班創(chuàng)設(shè)了：語言區(qū)、科學(xué)區(qū),、美工區(qū),、表演區(qū)、建構(gòu)區(qū),，并根據(jù)校外輔導(dǎo)老師--齊老師的指導(dǎo)以及《活動中的幼兒》一書中的要求,，科學(xué)地擺設(shè)了各活動區(qū)域，相應(yīng)投放了各類材料,，同時注重材料的可操作性,、反復(fù)使用及安全性，還引導(dǎo)幼兒繪制了相應(yīng)的標(biāo)記,。教師們充分發(fā)動家長收集一些日常用品及廢舊物品,，這樣下來，活動區(qū)域的材料日益豐富了,，孩子們的探索活動的范圍大大得到擴(kuò)展,。六月份，又組織教師學(xué)習(xí)了"如何寫幼兒活動觀察記錄",，通過這次學(xué)習(xí),，教師學(xué)習(xí)了科學(xué)實(shí)踐活動、談話活動,、小組討論活動的記錄形式及方法,。讓教師們嘗試著對幼兒的各活動進(jìn)行觀察、記錄,，為下學(xué)期的記錄工作打好基礎(chǔ),。

教研工作是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中必不可少的一部分資料，是提高保教工作質(zhì)量,、提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的的重要手段,。本學(xué)期，我園注意捕捉教師在實(shí)施教育教學(xué)過程中的疑惑點(diǎn),、問題點(diǎn),，將其衍生為教研資料，以解決問題為主旨,，增強(qiáng)教研活動的針對性和實(shí)效性,。

學(xué)期初，我們從老師備課計劃及下班指導(dǎo)時發(fā)現(xiàn)，三個年齡班的老師對幼兒的年齡特點(diǎn)把握不準(zhǔn),，如：大,、中班的還在重復(fù)小班的資料，小班的一些作用違背了幼兒的年齡發(fā)展規(guī)律有走向枯燥訓(xùn)練的苗頭等,。因此,，我們從“如何培養(yǎng)幼兒書寫習(xí)慣”這一問題入手，開展了研討活動,。

解決策略：

開展常規(guī)培養(yǎng)活動觀摩,，引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)問題，透過學(xué)習(xí)《綱要》中各年齡段的特點(diǎn)及發(fā)展要求,，我們要求老師針對本班的活動進(jìn)行反思,，透過自評與他評，老師們對《綱要》有了更深的理解,，也找到了解決自身問題的方法與途徑,。接下來，我們進(jìn)行了第二次的觀摩,，一次次的問題碰撞,，一次次的迎刃而解，教師們也開始在實(shí)踐中養(yǎng)成帶著問題去學(xué)習(xí),、去教學(xué),、去總結(jié)、去提高的良好研究習(xí)慣,。

在以上一系列的實(shí)踐評析中我們覺得教師們在評價教學(xué)活動時更加有指導(dǎo)性和針對性,，評課的質(zhì)量有了顯著的提高，教師們能從各自的角度分析活動中存在的問題,，但是往往對問題存在的原因分析不夠深入,，大部分教師忽視從活動目標(biāo)整體性入手去探討整個教學(xué)活動價值。尤其是新教師,，在每次的公開觀摩活動中，我們發(fā)現(xiàn)她們雖然都能大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn),，但對于怎樣評價一個活動,、評什么、怎樣評仍舊存在不解和疑惑,。

解決策略：

借助公開觀摩活動這一機(jī)會,，以公開觀摩課為實(shí)例，組織教師進(jìn)行教研,。在活動前,，首先組織統(tǒng)一培訓(xùn)使新教師初步明確評課方法，其次提出看課要求，引導(dǎo)教師帶著問題看課,?；顒咏Y(jié)束后，組織教師針對目標(biāo)是否體現(xiàn)活動過程的各個環(huán)節(jié),、活動中的各個環(huán)節(jié)是否為目標(biāo)服務(wù)這兩個問題進(jìn)行分組教研,，請各組推出一個發(fā)言人進(jìn)行發(fā)言，最后結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析講解,，幫忙教師梳理思路,，增進(jìn)對評課方法的了解。群眾,、小組教研形式的有機(jī)結(jié)合,，為每個教師帶給了充分發(fā)表意見及溝通交流的機(jī)會。而這種透過具體事例進(jìn)行的教研活動,，針對性強(qiáng),，主旨明確突出，使教師透過實(shí)際演練,，增進(jìn)對評課方式的體驗和了解,。

教研員的幼兒園教研活動總結(jié)與反思篇十五

我國目前的社會構(gòu)造跟社會體系正在逐步產(chǎn)生變更，正在不斷地從關(guān)閉走向開放,，時期召喚改造,，我們的幼兒園也正適應(yīng)潮流，在改革開放的大潮中,，一直地向前邁進(jìn).幼兒園教研活動總結(jié)2018如下,，快隨本站小編一起來了解下。

我國目前的社會構(gòu)造跟社會體系正在逐步產(chǎn)生變更,，正在不斷地從關(guān)閉走向開放,，時期召喚改造，我們的幼兒園也正適應(yīng)潮流,，在改革開放的大潮中,，一直地向前邁進(jìn)?！队變簣@教導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)綱領(lǐng)》終極的目標(biāo)是發(fā)明高品質(zhì)的幼兒教育,，增進(jìn)幼兒健康成長，我園的辦園方向也正在響應(yīng)新《綱要》的號令,，因而,，新《綱要》的學(xué)習(xí)是我園本學(xué)期教研活動的首選資料，也是我園開展教研活動的參考與根據(jù),?！毒V要》中對幼兒先生角色的界定,，既是對老師的要乞降教師成長的冀望，也是對寬大幼教工作者的挑釁,，咱們只能挑戰(zhàn),，別無抉擇。

新《綱要》赫然地體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念,，我們在教研活動開展的過程中,，以新《綱要》為指點(diǎn)，進(jìn)行了一系列的教研實(shí)踐活動,，玄月份,，自己參加了市教委組織的新《綱要》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)與教研活動，回校后組織全體教師一起學(xué)習(xí)新《綱要》的進(jìn)步教育理念以次來制訂教育教學(xué)打算,。每位教師在制訂教學(xué)籌劃的過程中,，器重對幼兒各方面能力的`造就。在幼兒教育過程中,，各科是一個整體,，各科在方案的制定中，應(yīng)多斟酌課程之間的整合,，幼兒教育需要高度整合,，不哪門學(xué)科是獨(dú)破的，各科之間都存在多樣化,，多檔次的整合,，教師的規(guī)劃都充分體現(xiàn)出幼兒教育的全面性和整體性。十月份在園主任的率領(lǐng)下,，開展了聽隨堂課活動,，我園的兩名即將退休的老教師也積極參與了此活動。

十一月份,，我園青年教師加入了第二屆“育苗杯”評優(yōu)課競賽,，在活動中，教師們潛心研教案,，設(shè)計教育活動,，分析幼兒特色，制訂切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo),，預(yù)備充分的活動用具,，教育既體現(xiàn)出基本目標(biāo)，又體現(xiàn)了發(fā)展目標(biāo),。本次教學(xué)活動是“科學(xué)”學(xué)科。所以許多教師的課都充分體現(xiàn)出了激勵幼兒“探索”這種能激發(fā)幼兒探索愿望的理念,，課的取舍與設(shè)計充分體現(xiàn)了全新的教育理念,。在活動進(jìn)程中,，教師能踴躍領(lǐng)導(dǎo)幼兒介入教學(xué)活動，重視幼兒的察看能力,、動手才能的培育,，教師通過講解、示范,、表演,、提問、游戲等手段,，激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的濃重興趣,。教師與幼兒獨(dú)特參加操作活動，使幼兒與教師之間的感情加深,，教育活動目的邊得到了升華,。全部評優(yōu)課活動，教師們感到到能用發(fā)展的目光對待幼兒,，教學(xué)必定大有播種,。評優(yōu)課后，教師們開展了探討,，對課的各個環(huán)節(jié)都作了過細(xì)的剖析與評判,，大家暢所欲言，把自己可貴的教育教學(xué)經(jīng)驗毫無保存地貢獻(xiàn)出來,，真摯地提出了許多看法和倡議,。評優(yōu)停止后，推薦出了獲一等獎的王莉英老師參加市評優(yōu)課(科學(xué)學(xué)科)說課比賽,。

十一月份,，我們又組織了全體教師收看“中心教育迷信研討所”“劉占蘭”老師對《綱要》的解讀，劉老師以“幼兒園墻飾安排藝術(shù)”為題,，深刻淺出地論述了當(dāng)今幼兒園課堂整體布局的方向,，她的觀點(diǎn)讓幼兒教師領(lǐng)會到室內(nèi)裝飾應(yīng)更多地貼近幼兒生涯，她的“人道化”的布局觀點(diǎn),，給我們指出了幼兒園的設(shè)計是為了孩子的成長須要,，而不是為了逢迎上級的愛好。為了創(chuàng)設(shè)良好的班級面孔,，各班都紛紜行為起來,，每個教室都體現(xiàn)出了不同的裝潢作風(fēng)，各班都添設(shè)了活動角,，教師們親身著手制造活動道具,。廢棄了休息時光制作了“生果”“蔬菜”“糕點(diǎn)”等栩栩如生的模型，使很多區(qū)域活動都能熱火朝開地開展起來,。如：大班開設(shè)的病院,、肯德基,，中班開設(shè)的超市等區(qū)域活動角?！八袨榱撕⒆印边@是寫在無數(shù)幼兒園大門口的一句口號,，跟著《綱要》的實(shí)行，我們幼兒園的全部教師都在以本人的實(shí)際舉動來使之推廣與深入,。

十仲春份,，我園又開展了園本會課活動，通過將近一個學(xué)期的學(xué)習(xí)與實(shí)際,，教師們的教養(yǎng)程度廣泛得到了進(jìn)步,，如大班薄曉紅老師的社會課“我該怎么辦?”，教師的講授委婉,、親熱;語言富有啟示性,，材料籌備充足，能聯(lián)合幼兒本身的生活教訓(xùn),，引起幼兒學(xué)習(xí),、摸索的興致。她通過發(fā)問,、談話,、講解、做斷定題,、游戲活動等多種手腕,，讓幼兒身臨其境，幼兒既動手又動腦,，使課的目的的達(dá)成變得輕松自若,，課堂氛圍輕松活潑，幼兒被課的出色所吸引,，連“開個小差”都忘了,，一堂課下來，她們高興不已,，能夠設(shè)想他們在今后生活中碰到艱苦時,，確定能隨機(jī)應(yīng)變，不再惶恐無助,。

本學(xué)期我們還屢次組織教師參加市教委舉行的音樂,、美術(shù)學(xué)科的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí),，教師們的基礎(chǔ)功都得到了堅固與提高,，學(xué)到了不少本事。十一月份,，我園舉辦的教師根本功比賽中,，承蒙學(xué)校引導(dǎo)的關(guān)懷,，為我們請來了太倉市音樂界的威望人士杜老師，她為我們講解了鋼琴的吹奏方式與自彈自唱的配合等音樂常識,，使我們受益非淺，鋼琴彈奏成為教師們業(yè)余時間最大的喜好,，許多時候,，我們都能凝聽到美好的鋼琴曲。忙繁忙碌的一學(xué)期行將結(jié)束,，教師們邊工作邊學(xué)習(xí),，然而每個人都會覺得空虛又快活。

以上是我園本學(xué)期的教研運(yùn)動發(fā)展情形,，下學(xué)期將判若兩人,，爭奪讓我園的幼教工作上一個新臺階。

教研員的幼兒園教研活動總結(jié)與反思篇十六

為了深入貫徹《幼兒園x綱要》,、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神,，進(jìn)一步落實(shí)x市幼兒園戶外體育活動常規(guī)，科學(xué)實(shí)施健康教育,，我園于x月x日進(jìn)行了戶外體育活動展示和游戲教研活動,，園長x、副園長x,、x及部分教師現(xiàn)場觀摩,。

此次展示分為大中小三個年級進(jìn)行，流程為：

(一)隊列隊形,。

(二)基本體操,。

(三)集體游戲。

展示過程中,，教師認(rèn)真組織,，幼兒積極參與，流暢的活動環(huán)節(jié),，快樂的游戲互動,，充分體現(xiàn)出我園幼兒良好的運(yùn)動習(xí)慣和體能狀態(tài)。展示活動結(jié)束后,，參加觀摩的領(lǐng)導(dǎo)和教師開始了集體游戲教研活動,。

教研中，各班教師對游戲組織中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了反思,，并進(jìn)行場地和器械利用上的調(diào)整,，隨后在教研的交流環(huán)節(jié)，大家對幼兒的參與情況,、教師的精神狀況等各方面發(fā)飆了看法和見解：大家一致認(rèn)為：各班組織的集體游戲符合《指南》精神,，遵循各年齡段特點(diǎn),，幼兒積極主動參與到活動中去，教師的精神面貌很好,，具有感染力,，能帶動幼兒的積極性。

本次展示和教研活動,，使不同發(fā)展層次的教師都能積極主動的參與研討,，并在主動參與中自主發(fā)展、在溝通互動中快樂成長,，呈現(xiàn)出教研的主題思想和整體性的教育價值,。

教研員的幼兒園教研活動總結(jié)與反思篇十七

“從容的前進(jìn)，優(yōu)雅地轉(zhuǎn)身!”一轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期的教研活動也將告一段落,，本學(xué)期我們教研組由原來的中心本部的教師拓展到村級中班的老師,，隊伍編制變了但是我們的教研熱情始終不變，在各位老師同仁的努力配合下,，在大家的積極研討下,，我們組的教研活動搞的有聲有色，活動精彩,，創(chuàng)意無限,，現(xiàn)將一學(xué)期教研工作做一回顧小結(jié)。

教研需要每一位教師的熱情投入,，需要每位教師都能把教研活動看作是自己應(yīng)有的職責(zé),，成為自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展的教研。我們組教師對參加教研都充滿了熱情,，每位教師都能自覺接受并將其轉(zhuǎn)化成為自身的一種自覺行為,，將教研內(nèi)化成了自我發(fā)展、自我提高的內(nèi)在意識和動力,。特別是今年我組進(jìn)行了創(chuàng)新實(shí)行輪流主持制,，讓教研組成員根據(jù)自定的專題輪流主持活動，具體的活動內(nèi)容,、方式由這輪主持人決定,，教研組長予以輔助，教研組成員相互支持,，參與完成,。教研組長輪流主持制使老師們從以往教研活動的“旁聽者”轉(zhuǎn)變成“參與者”、“領(lǐng)導(dǎo)者”,，教師們不得不對所研究的專題進(jìn)行思考,，教師們主動去收集資料，構(gòu)思活動過程，整理主持思路……,，通過一次次的輪流主持,，教師們被推到了臺前。我們發(fā)現(xiàn),，許多以往默默無聞的教師讓人眼前一亮,，教師們反映，自己不是沒有本事,，而是沒機(jī)會把本事展示出來,，現(xiàn)在說的機(jī)會多了，自己不但有干勁,，而且知道怎么干了。通過這樣的活動,，調(diào)動了大家參與活動的熱情,，每個人都成了教研活動的主人，當(dāng)老師們建立了主人翁意識之后,，引導(dǎo)教師相互學(xué)習(xí),、互換角色，漸漸從教師中出現(xiàn)了擔(dān)當(dāng)教研活動主持人的人選,，即分擔(dān)了組長的工作,，又提高了自己參與教研的能力。我們還堅持“能者為師”,，挖掘每個教師身上的“能”,，以此為結(jié)點(diǎn)不斷發(fā)散，形成協(xié)作,、互助,，你追我趕的良好氛圍。在大家熱情的教研氛圍中,，促進(jìn)了教師間的相互溝通,，而且拉近了彼此間的距離，使教研活動充滿了活力,，也更具親和力,、凝聚力。

今年教研組加強(qiáng)了集體備課的力度,，每月一個課例,，定時間，定主備人,，進(jìn)行對建構(gòu)式課程中的數(shù)學(xué)活動進(jìn)行了研討討論,，我們的集體備課內(nèi)容是從教材中選取材料，在各自自行設(shè)計活動方案的基礎(chǔ)上，進(jìn)行介紹交流,，在交流中確定主備課人,，大家圍繞研討的重點(diǎn)，從教學(xué)目標(biāo)教學(xué)準(zhǔn)備到教學(xué)過程的設(shè)計上,，逐一進(jìn)行研討商定,，集合眾人的智慧設(shè)計出較為完善的活動方案。備課內(nèi)容是中班數(shù)學(xué)活動《大家慢慢走》《蔬菜湯》《快樂做早操》《我會整理》《螞蟻搬豆》,。如第一次的集體備課活動《大家慢慢走》,，是我負(fù)責(zé)的，活動前通過校訊通,，提前告知集體備課的內(nèi)容,，提醒組員認(rèn)真研讀材料，設(shè)計出具有個性特點(diǎn)的初稿,。隨后在周五的教研活動上,，再組織大家再次研讀教材，由第一主備人闡述自己對教材的理解,，并講述自己的活動設(shè)計方案和過程,，隨后教研組成員紛紛亮出自己的觀點(diǎn)，講述各自不同的設(shè)計過程,，針對出現(xiàn)的有爭論的環(huán)節(jié),，組織大家仔細(xì)斟酌，反復(fù)推敲,，使大家形成較為統(tǒng)一的觀點(diǎn),。最后，由主備人根據(jù)大家的意見回去再細(xì)細(xì)思考,，確定出最終的方案讓每個教師在日常教學(xué)中去實(shí)施,。有時侯我們的集體備課活動時，有時候為了解決一個問題,，共同找資料,，有時要辯解，甚至搞得面紅耳赤,，但是我們卻樂在其中,，在備數(shù)學(xué)活動《快樂做早操》時，我們?yōu)榈谝画h(huán)節(jié)與第二環(huán)節(jié)出現(xiàn)的不同順序而辯解,，在備《我會整理》時,，我們?yōu)轭I(lǐng)域定位爭的面紅耳赤。最后在大家的分析商討切磋中,，制定出精彩教案,。這樣的研討氛圍不止一次,，充分調(diào)帶起了老師們的參與研討的熱情，氣氛非常的融洽,?？傊w備課,，形式多種多樣,，不管哪種形式都離不開討論，相互交流,，主講人講述自己對教材的處理,，教學(xué)難點(diǎn)的突破方法，教學(xué)過程的設(shè)計,，教學(xué)手段的運(yùn)用,，無疑對聽者起著潛移默化的作用，主講人講的某些獨(dú)到見解,，無疑是一個教學(xué)經(jīng)驗交流過程,，聽者無疑是一個學(xué)習(xí)取經(jīng)的過程。而其他老師再發(fā)表個人的處理意見,，相互討論，使聽,、講雙方都得到相互提高,，達(dá)到了教學(xué)相長的目的。在這些過程中,，讓教師們學(xué)會了如何去斟酌教學(xué)目標(biāo),，去根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行環(huán)節(jié)的設(shè)計，提高了對教材的分析和修改的能力,。結(jié)合組內(nèi)的研討課撰寫教學(xué)案例,，可謂一舉多得，既促進(jìn)了教師的撰寫能力,，同時又督促教師對教學(xué)研討做深入細(xì)致的思考與整理,，結(jié)合實(shí)際的活動，亮出自己的觀點(diǎn)與感悟,，發(fā)展了教師的評析和撰寫能力,。

在這個學(xué)期中，我們教研組一共組織開展了兩次教學(xué)研討活動,，分別是盛珠麗老師的《小熊過生日》和唐曉莉老師的《蔬菜湯》。兩位年輕的老師,，充分發(fā)揮各自的聰明才智,，根據(jù)各自班級幼兒的特點(diǎn)，準(zhǔn)備了具有操作性、探索性于一體的豐富的教學(xué)具,，引導(dǎo)孩子在操作探索的過程中,，積累科學(xué)知識，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。針對唐老師的《蔬菜湯》,，教研組的老師紛紛獻(xiàn)計獻(xiàn)策，提出自己的意見和建議,，幫助唐老師對教材進(jìn)行不斷地修改與完善,，從教具的準(zhǔn)備到環(huán)節(jié)的設(shè)計，再到最后的集體評價講解,，逐一進(jìn)行反復(fù)推敲,，在這個過程中，作為教研組的一員,，也是受益多多,，同時深深地體驗到了教研組集體的力量。

幼兒園的教學(xué)活動,，我們就會發(fā)現(xiàn)教師在某些教學(xué)行為上陷入了形式主義,，許多自認(rèn)為正確卻實(shí)質(zhì)錯誤的教學(xué)行為反復(fù)出現(xiàn)。對此我們教研組就進(jìn)行了一次對教學(xué)活動中經(jīng)常出現(xiàn)的問題片段進(jìn)行情景沙龍活動,，我們采取“現(xiàn)場診斷法”,，來觀察教師的教學(xué)行為，并提出問題,，與教師深入對話,，進(jìn)行研討。當(dāng)主持人在多媒體上逐一展示一個個熟悉的教學(xué)片段或者過程,，組織大家認(rèn)知解讀,，這些在實(shí)際的教學(xué)過程中也是經(jīng)常碰到過的，在看過了前面的片段和過程后,，針對主持人隨后拋出的問題和疑慮,，為什么為這樣?老師的這種做法、教法是否正確?怎樣的引導(dǎo)才是有效的,，能夠促進(jìn)孩子的主動學(xué)習(xí)和探索的?紛紛提出自己的看法,，發(fā)表自己的方法。老師們會對其中的一個片段有了不同的爭論,，現(xiàn)場出現(xiàn)觀點(diǎn)碰撞,，場面非常激勵，自己堅持自己的觀點(diǎn),，這時主持人抓住時機(jī),，亮出專家的觀點(diǎn)診斷,，令人豁然開朗之余，又多了思索和思考的余地,。這樣的現(xiàn)場診斷,，既新穎有實(shí)用，老師們在今天收獲了很多知識,，有提高了教師們的評斷能力,，智慧的火花在老師們的心中流動。

10月14日,，我們對本年級組的數(shù)學(xué)材料投放進(jìn)行了一次評比,。本次教研活動一改以往到場就坐下來聽課，評課的模式,，而是進(jìn)行流動走動,，要求教師逐一觀中心本不中班的區(qū)域現(xiàn)場，并聽取主班教師的創(chuàng)設(shè)介紹,，同時要求教師用更理性的眼光,、更豐富的知識、更先進(jìn)的理念去“冷”眼旁觀同伴的創(chuàng)設(shè),，用理論去審視實(shí)踐,，使觀點(diǎn)更鮮明，思路更清晰,，判斷更準(zhǔn)確,。要求教師們在設(shè)計好的評價表上亮出自己的看法，截取其中幾位老師的觀點(diǎn)如下：

這次教研活動能讓參與的教師人人都情緒高漲,，積極主動，配合默契,，且氛圍寬松和諧,，既收獲了較多的感受，充分感受了教研活動的收益與樂趣使整個活動過程井然有序,，忙而不亂,。同時，由于安排緊湊,，教師的精神始終如一地跟隨著流程的進(jìn)展而不松懈,。整個過程教師們精力集中，思維敏捷,，行動迅速,，這帶給教師一定的興奮刺激，同時也激活了教師蘊(yùn)籍的靈性,，使她們在活動中始終處于興奮狀態(tài),，逬發(fā)出許多靈感,。

11月25日上午，我們教研組有辛承擔(dān)了園級的一次現(xiàn)場教研活動實(shí)錄,，這是一次新的挑戰(zhàn),，新的嘗試，新的創(chuàng)新,。在剛接受任務(wù)時,，我感到很迷茫，怎么辦啊?該怎么進(jìn)行呢?好在在組內(nèi)老師的積極配合和努力下很圓滿的完成了任務(wù),。作為教研組長,，首先確定研討的主題“數(shù)學(xué)活動中，幼兒思維路徑的有效呈現(xiàn)”研討的方式“智慧樹”的形式,，挖掘出相關(guān)的四個問題：“活動中,，教師運(yùn)用了那些有效的教學(xué)策略去引導(dǎo)幼兒，激發(fā)幼兒的思維?本次活動中,，幼兒是怎樣在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),，拓展思維的?在本次活動中，操作材料是否有效使用,，是如何通過操作活動來激發(fā)了幼兒的思維?在本次活動中是如何進(jìn)行有效的互動(師幼,、幼幼、材料與幼兒),，來發(fā)展幼兒的思維?事先,，把有關(guān)本次活動的有關(guān)細(xì)節(jié)以校訊通的形式告知大家，讓大家在網(wǎng)上查閱有關(guān)資料,，豐富自己的理論知識,，做到心中有數(shù)，在活動的上一天,，大家聚在一起進(jìn)行了一次微型彩排,，盡量做到更好。那天上午首先聆聽了三位年的教師的數(shù)學(xué)展示活動,，應(yīng)為大家都有任務(wù)在生,，聽的非常的認(rèn)真、仔細(xì),，不放過一個細(xì)節(jié),。三位老師在前期都已做好了精心的準(zhǔn)備，她們無論從活動內(nèi)容的選擇——活動方案的設(shè)計——活動教具及操作材料的準(zhǔn)備——以及磨課修改等,，經(jīng)過多次的休整完善,，三個活動充分表達(dá)了“生活化數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)與孩子生活經(jīng)驗的密切融合;游戲操作性數(shù)學(xué),，在游戲情景中,、在操作中體會數(shù)量關(guān)系,、數(shù)的含義;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思維性，在學(xué)習(xí),、操作,、感知的過程中訓(xùn)練數(shù)學(xué)邏輯思維，培養(yǎng)抽象的數(shù)學(xué)品質(zhì);數(shù)學(xué)語言的表述性,，將思維的路徑,，操作的過程、結(jié)果用語言表達(dá)出來”等教育理念,。展示課后是我們的現(xiàn)場式教研互動觀摩,，為了消除大家的緊張心理，(第一次嘛,，肯定會的)我安排了研前一個,，大家在一起演唱了一首好聽的歌曲《荷塘月色》，優(yōu)美得旋律,，仿佛使我們在一片美麗的荷塘中蕩漾,，心情舒暢。接著就進(jìn)行緊張有效的研討活動,。而這次教研組活動形式運(yùn)用了“大樹”成長變化——開枝散葉,、開花結(jié)果的理念，將設(shè)計討論的問題融入在葉,、果中,，全體組員在主持人、執(zhí)教者,、老師的互動交流中,，三顆光禿禿的樹隨即變成了一棵棵郁郁蔥蔥的智慧樹，讓人耳目一新,，研訓(xùn)氛圍不斷高漲,。

這次現(xiàn)場教研活動開展得非常成功，參與討論的每位教師都有或多或少的收獲,，理論知識也得到了進(jìn)一步充實(shí),，相信這種現(xiàn)場教研新模式會有效地觸動其他教研組活動在形式,、內(nèi)容上的不斷創(chuàng)新,，讓教研活動真正成為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、自我成長的有效平臺,。

一個積極向上,，充滿集體溫暖的教研組是幫助我成長的基地，了解每位教師的不同潛力,，善于誘發(fā)教師積極性是做好教研組工作的保障,，我們是一只年輕的隊伍,，我們還有很多成長的空間，希望各位教師在以后的實(shí)踐中繼續(xù)嘗試和探索,。期待在真實(shí)的課堂中,，看到教師行云流水、質(zhì)樸自然;看到孩子眼神熠熠生輝,，童聲快樂悅耳,，感受到孩子的智慧在流淌,，童心在飛揚(yáng),。

最后提出自己的幾個寄予：

1、讓教研成為教師心靈開放的空間

2,、讓教研成為教師智慧生成的過程

3,、讓教研成為教師共享成功的時光。

相信在下學(xué)期我們中班組一定在現(xiàn)有水平上繼續(xù)攀登,，不斷提高!

教研員的幼兒園教研活動總結(jié)與反思篇十八

周二開展了我園第一次園本教研活動,，本次園本教研活動圍繞區(qū)域開展，下面就此次區(qū)域活動作以下幾點(diǎn)反思：

先來談?wù)勎野鄥^(qū)域活動的良好之處：

從上個學(xué)期開始,，園本教研提出,，區(qū)域活動不能“偏科”，要嚴(yán)格按照五大領(lǐng)域要求,，本學(xué)期我班區(qū)域延續(xù)上學(xué)期,，在原有的基礎(chǔ)上,，增設(shè)了新區(qū)域――社會區(qū)《太陽超市》。社會區(qū)是從來沒有開設(shè)過的,，因為一直以來覺得社會是一個很難的領(lǐng)域，如果要開設(shè)區(qū)域,，就必須準(zhǔn)備許多材料，許多前提經(jīng)驗和知識,。但是為了更加豐富幼兒知識，我們在大班下學(xué)期還是嘗試開設(shè)社會區(qū),，課前進(jìn)行交代,，并且進(jìn)行相關(guān)知識講解，幫助幼兒搭一道墻梯，有了良好的活動前準(zhǔn)備,，幼兒在游戲的過程中，就不會覺得吃力,。

二,、拎清區(qū)域主線。

本學(xué)期我班創(chuàng)設(shè)的《太陽超市》,，雖是一個獨(dú)立社會區(qū),，可是仔細(xì)一看，你會發(fā)現(xiàn),，其實(shí)我班幾個區(qū)域都是服務(wù)于社會區(qū),。例如：《面包加工室》、《包裝袋加工室》,、《作品加工室》,，以前我們的藝術(shù)區(qū)很少得到展示，所以孩子也就不太愿意繼續(xù)參與,，但我們商量如何可以讓他們的作品得到展示,？所以我們將藝術(shù)區(qū)的幾個小區(qū)域全部與社會區(qū)聯(lián)系起來，藝術(shù)區(qū)的作品都可以放到社會區(qū)的《太陽超市》銷售,，不僅增添了趣味性,，更激發(fā)了孩子的創(chuàng)作欲望，都要比比誰的作品更暢銷,。這使我發(fā)現(xiàn),，區(qū)域活動中，只要拎清主線,，其他的區(qū)域問題也就迎刃而解,。

區(qū)域材料的有效性、操作性,。

以前我們在開展區(qū)域活動的時候,，都希望材料越多越好，可是我們常常忽略,，區(qū)域材料多,，反而會造成反效果，就像王燕老師說的,，不要盲目投放材料,。所以本學(xué)期的區(qū)域活動我們選擇了些可以完全服務(wù)于目標(biāo)的材料，不要求花樣多,，但要求有層次,、有難度,、有操作性,。在數(shù)學(xué)區(qū)可較明顯體現(xiàn),。

此次區(qū)域活動需要改進(jìn)的方面：

一、活動區(qū)之間的擺放,。

我班屬于圓形教室,，所以區(qū)域是環(huán)繞整個教室的，在開展后,，我突然感覺到?jīng)]有區(qū)域的界限,，如果不看區(qū)域名稱，會使人覺得全部是一個區(qū),，這是困擾我很久的一個問題,。這次區(qū)域我也去中班看了，我很喜歡月亮四班,、月亮三班的區(qū)域布局,，給人感覺每個區(qū)域很清晰。

二,、幼兒之間相互合作,。

《面包加工室》、《包裝袋加工室》,、《美術(shù)作品加工室》這三個區(qū)都?xì)w屬藝術(shù)區(qū),，需要幼兒之間互相合作完成，可是我在巡回指導(dǎo)時發(fā)現(xiàn),，幼兒都是自己做自己的,，很少交流，更別說合作了,，我試著引導(dǎo),，可以只是“曇花一現(xiàn)”，轉(zhuǎn)身即逝,，我課后進(jìn)行反思,，我想幼兒之間的合作，還是需要在日常和生活中進(jìn)行培養(yǎng),。

教研員的幼兒園教研活動總結(jié)與反思篇十九

工作中虛心向從事幼兒教育經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí),，觀摩其他教師上課，積極參加園本教研活動,，以新《綱要》為指導(dǎo),，貼近幼兒的生活和年齡特征來選取幼兒感興趣的事物和問題，制定出切實(shí)可行的月計劃,、周計劃,，并認(rèn)真組織好半日活動。在活動中，能恰當(dāng)?shù)剡x取和使用教具,，重視教學(xué)資料的趣味性,，在教學(xué)中，我還不斷地對自己的教育實(shí)踐進(jìn)行反思,，找出問題的癥結(jié),，改善教育的方式、策略等,，收到了必須的效果,。

一年以來，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),，將品德教育貫穿于教學(xué)活動中,。圍繞傳統(tǒng)的美德教育，開展了快樂的助手,、有禮貌的豬寶寶,、白飯,、沒有別人的東西,、我的家人等多次主題活動,，培養(yǎng)了幼兒的良好行為習(xí)慣和禮儀，孩子們從剛進(jìn)園的時候的哭泣,、恐怖,、扔果皮紙屑等，成為活潑可愛,、有禮貌的嬰兒,，家長們說我的孩子現(xiàn)在很有禮貌。

本年度,，我擔(dān)任小班副班主任,，x名教師輪做幼師。這個班有x個孩子,，年齡小,，什么也不懂。別說自理潛力了,，就連一點(diǎn)的紀(jì)律概念都沒有,。針對這一狀況，我們x位教師共同協(xié)商,，把班的紀(jì)律及自立潛力一齊抓,、同時抓。經(jīng)過努力,，我們班的孩子們可以說進(jìn)步很快,，父母的反映也很好,。自立潛力：我們堅持積極教育，以表揚(yáng)幼兒為中心,，加強(qiáng)自我服務(wù)意識,，改變依賴思想。對幼兒的好行為或表現(xiàn)給予肯定,、贊賞和鼓勵，使幼兒更有信心,、更用心地做好事情,，完成任務(wù)。我們老師及時幫助提高幼兒自立潛力,，及時與家長溝通,，爭取家長合作。紀(jì)律方面：對少數(shù)幼兒的不良行為,，我及時分析原因,，給予批評，適度教育,，讓幼兒養(yǎng)成良好的'行為習(xí)慣,，逐漸遵守紀(jì)律。

在我們的努力下,，幼兒開始喜歡上幼兒園了,，喜歡與小朋友一起上課、做游戲了,，也結(jié)識了許多好朋友,。他們還學(xué)會了不少禮貌用語，有了初步的生活自立潛力,。在教學(xué)方面,，幼兒更是在原先的基礎(chǔ)上有了不同程度的提高，個性是念兒歌,、聽故事,、唱歌等方面，有了很好的成績,。幼兒在身心愉悅的氛圍中,，生長也個性好，出勤率高,。

在保育方面,，我可以積極配合班主任工作，保證幼兒活動室,、午睡室的清潔衛(wèi)生,，清潔和消毒幼兒毛巾,、口杯、餐具,。要求幼兒后洗手,，以主題活動等多種形式，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣,，保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,，不亂扔，用我的愛,、耐心烹飪孩子的日常生活,。

教研員的幼兒園教研活動總結(jié)與反思篇二十

隨著《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的頒布實(shí)施，幼教改革也全面展開,。改革能否順利實(shí)施,，其中幼兒園教師是關(guān)鍵。要想取得教改成功,，就要求一線教師由原來的“教書匠”向“學(xué)者型”教師轉(zhuǎn)化,，這也是時代對教師發(fā)出的呼喚。這一轉(zhuǎn)化過程也就是我們常常說的“教師的專業(yè)化成長”,。其實(shí)教師從非專業(yè)人員成為專業(yè)人員渠道很多,，同行之間的交流切磋以及接受專家的指導(dǎo)，對幼教工作持續(xù)不斷的實(shí)驗和批判性的反思等,。

在這個發(fā)展過程中,，幼兒園的教研幼兒園活動是教師專業(yè)成長的重要途徑，對教師來講這也是最直接最方便的途徑,。前些時候,，我園組織教師開展了一次全園性的幼兒園教學(xué)觀摩幼兒園活動，我們中班組的教師都能認(rèn)真準(zhǔn)備,，積極參與,，經(jīng)過三輪的評選，終于決定由中班組的老師擔(dān)任片里的教研幼兒園活動,。通過本次教研幼兒園活動的開展,，我想：教師如何參與幼兒園的教研幼兒園活動，才能使自己獲得到更好的發(fā)展呢,？下面我就這個問題談自己的一點(diǎn)看法,。

教研員的幼兒園教研活動總結(jié)與反思篇二十一

20xx年，我園的教研工作,，以教師為本,、以教研為先、以幼兒為重,，開展了一系列豐富有效的教研活動,，有效地促進(jìn)和提高了教師的業(yè)務(wù)水平,，現(xiàn)就本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，為實(shí)踐工作打下良好的基礎(chǔ),。

本學(xué)期，我園繼續(xù)以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為手段,，加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí),。為提升教師對《綱要》的教育思想和觀念的認(rèn)識。4月份我們組織教師學(xué)習(xí)了《綱要》,，并進(jìn)行《綱要》理論知識考核,，使《綱要》中的教育理念不斷深入到教師的教育教學(xué)中。為了讓教師們了解“什么是說課”,、“說課有什么意義”,、“如何說課”,，xx月份,，我們組織教師學(xué)習(xí)了《如何說課》，經(jīng)過學(xué)習(xí),，讓教師們認(rèn)識到說課的重要性以及怎樣進(jìn)行課前的說課,，為下階段的青年教師說課賽課比賽作準(zhǔn)備。我們還組織教師學(xué)習(xí)了“如何寫計劃,、總結(jié)”,、“繪本閱讀”及觀摩繪本閱讀的優(yōu)秀課例等，經(jīng)過豐富的學(xué)習(xí)交流,，轉(zhuǎn)變教師的觀念及教學(xué)行為,，不斷提高全體教師的專業(yè)水平。

2,、觀摩學(xué)習(xí),，開闊教師視野。

第一專家引領(lǐng)：為確實(shí)提高教師的科研水平,，提升教師參與課題研究的意識,，鼓勵更多的教師進(jìn)取投入到教育科研中，20xx年3月,，我園全體教師參加了由小欖鎮(zhèn)教辦舉辦的教育科研專題講座,，xx市教師進(jìn)修學(xué)院xx教師為我們作了題為《樂于教學(xué)善于思考》的講座。xx教師圍繞“如何提出問題,？”“如何明確研究的問題,？”“如何對課題進(jìn)行分解？”“怎樣開展研究,？”等方面結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行詳細(xì)的講解,。同時,，她還結(jié)合實(shí)踐工作提出了許多引人思辨的問題：“研究問題從哪里來、問題如何轉(zhuǎn)化為課題,、教師怎樣尋找自身的專業(yè)成長點(diǎn),？”與大家進(jìn)行探討交流。讓教師們深切地感受到：教育科研并不是自我想象中那么遙不可及,、高不可攀,，它就在自我身邊，就在自我平凡的工作中,。

為了提升教師們的論文寫作水平,，xx教師采用了討論和互動的方式，經(jīng)過分析不一樣論文的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，讓大家在自主思考中和學(xué)習(xí)中認(rèn)識了撰寫論文的形式,、選題、結(jié)構(gòu)以及寫作過程中應(yīng)注意的問題等,，幫大家理清了寫論文的思路,，為我們?nèi)绾翁釤捁ぷ鹘?jīng)驗、提升理論水平指明了方向,。教師們在專家引領(lǐng)下提高了理論和實(shí)踐水平,，促進(jìn)了教師的成長。

第二外出學(xué)習(xí)：為了及時吸取新的幼教信息,，我們進(jìn)取選派教師參加各類省,、市、鎮(zhèn)等不一樣層面的崗位培訓(xùn),，本學(xué)期教師外出學(xué)習(xí)到達(dá)xx人次,。xx月，xx教師參加了“xx省學(xué)前教育協(xié)會十一五課題結(jié)題研討會”,；xx教師,、xx教師參加了“xx市幼教名師精品課例展示活動”，領(lǐng)略了xx名師的教學(xué)風(fēng)采,；xx主任到xx市機(jī)關(guān)一幼進(jìn)行了業(yè)務(wù)跟班學(xué)習(xí),。xx月份，分批組織教師參加了xx市幼兒園第一教研互助片落實(shí)《綱要》課例交流活動,。x月份,，xx教師、xx教師等xx位教師到xx參加了“幼兒園創(chuàng)新音樂教育教學(xué)交流會”,，部分教師參加了“全市幼兒科學(xué)教育及教學(xué)觀摩活動”,。經(jīng)過一系列的學(xué)習(xí)實(shí)踐，以點(diǎn)帶面促使全體教師共同提高,。

1,、開展《互動分享閱讀》教學(xué)研討活動,。xx月份，我園小小班,、小班級組開展了《互動分享閱讀》教學(xué)研討活動,。xx有限公司的xx教師到我園作現(xiàn)場指導(dǎo)，小班級組以《兒童節(jié)》為讀本,，開展一課多教的研究,。觀摩活動后，xx教師與教師們進(jìn)行了深度交流,，教師們把自我在組織活動中碰到的問題提出來共同探討,，專家也對教師在教學(xué)活動中存在的困惑進(jìn)行了解答。經(jīng)過多次的觀摩與交流,，教師們在對讀本的分析,、提問的技巧方面有了進(jìn)一步的提高。

五大領(lǐng)域的教學(xué)研討活動是本學(xué)期的重點(diǎn)資料之一,，是教師總結(jié)新經(jīng)驗,，提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，活動分兩個階段進(jìn)行：第一階段是分組研討,。各領(lǐng)域教研組圍繞某一教學(xué)領(lǐng)域開展研討,，各組教師運(yùn)用已有的教育理論和教學(xué)經(jīng)驗,，從教學(xué)方法,、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)指導(dǎo)及操作材料等方面進(jìn)行有針對性的討論,，在互動,、互助中分享經(jīng)驗，在試教,、研討的過程中打造出本組的優(yōu)秀課例,。第二階段是教學(xué)活動展示。語言組,、科學(xué)組,、體育組、美術(shù)組,、音樂組各推出一節(jié)課例在全園進(jìn)行展示,，最終，經(jīng)過大家的評分,，一致推選科學(xué)組由梁艷芳教師執(zhí)教的課例《認(rèn)識茶》參加我鎮(zhèn)的教研課例評選,。

3、以活動為載體,，錘煉教師技能,。

教師自制教玩具比賽：20xx年xx月,，我園參加了“小欖鎮(zhèn)教師自制教玩具比賽”，我園以級組為單位各設(shè)計一件教玩具作品參加鎮(zhèn)的比賽,，各級組教師們各出奇謀,，從教玩具的“安全性、形象性,、新穎性,、實(shí)用性、耐用性,、多功能性,、可推廣性”出發(fā)，將智慧融入到精美的作品中,，最終中班級組的作品《繽紛鬧的海灘》,、小班級組的作品《熱鬧的馬路》獲得xx鎮(zhèn)教師自制教玩具比賽一等獎，小小班級組的作品《交響小樂坊》,、大班級組的作品《多功能灑水車》獲得xx鎮(zhèn)教師自制教玩具比賽二等獎,。

說課賽課比賽：為進(jìn)一步落實(shí)和貫徹新《綱要》精神，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè),，提高青年教師的獨(dú)立備課及執(zhí)教本事,，為教師互相學(xué)習(xí)、成長搭建一個學(xué)習(xí)與展示的平臺,，促進(jìn)青年教師專業(yè)化的成長,。xx月份，我園組織了青年教師說課賽課比賽,，xx名青年教師參加了比賽,，在比賽中，教師們圍繞教材分析,、教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn)及難點(diǎn)、教法,、學(xué)法,、教學(xué)程序等進(jìn)行了詳細(xì)的說明。最終評選出說課比賽一等獎3名,、二等獎3名,、三等獎5名。在說課比賽勝出的3名教師參加了賽課比賽,，經(jīng)過大家的認(rèn)真評選,，xx教師的繪本《月亮的味道》獲得一等獎，xx教師的語言活動《小花籽找歡樂》獲得二等獎，xx教師的仿編詩歌《動物的傘》獲得三等獎,。

1,、本學(xué)期，我園在加強(qiáng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上把各項工作細(xì)化到月考核中,，使各項規(guī)范的執(zhí)行過程成為教師自覺的行為要求,。我園還對教師們制訂的各類計劃及時審閱，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),，同時提出存在問題,，要求教師們及時改善，提高制訂計劃的本事,。

2,、進(jìn)一步加大一日活動質(zhì)量的管理力度。

行政人員能深入班級,，實(shí)地了解情景,，對班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料的投放,、生活照顧,、教師與幼兒的行為規(guī)范和計劃的執(zhí)行等情景進(jìn)行隨機(jī)檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題,，提出改善意見,，并經(jīng)過不定期的推門聽課活動，切實(shí)提高教師的教育教學(xué)本事,，優(yōu)化一日活動的質(zhì)量,。

3、開展班級主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)交流活動,。

為了有效發(fā)揮主題環(huán)境的'作用,，進(jìn)一步提升教師在主題課程實(shí)施中創(chuàng)設(shè)和運(yùn)用環(huán)境的本事,，我園舉行了“班級主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)交流”活動,。活動中,，本著發(fā)現(xiàn)同伴亮點(diǎn)促進(jìn)自身提高的原則,，教師們認(rèn)真傾聽每班教師講解主題的由來，活動的進(jìn)程,，資料的生成,、幼兒在活動中的感知、體驗與創(chuàng)造,，以及家長的積極參與等等,。教師們生動形象的講述，直觀的ppt課件，呈現(xiàn)了她們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)的真實(shí),、豐富又多元的環(huán)境,，充分體現(xiàn)了她們在主題教學(xué)中的細(xì)致、認(rèn)真,，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的創(chuàng)新,、用心。經(jīng)過交流,，教師們在廣泛吸納經(jīng)驗的同時,，對如何經(jīng)過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展,，讓孩子真正成為環(huán)境的主人,，有了更深入的理解和思考。

1,、省級課題《以園本教研促教師專業(yè)成長的研究》,。

在課題的實(shí)施階段，我園根據(jù)本園教師的實(shí)際需求,，以多種途徑,、不一樣形式開展園本教研活動，緊密結(jié)合本園教師的教學(xué)實(shí)際,，以專題為中心,，以行動研究為杠桿，堅持因園制宜,、因人制宜的原則,，切實(shí)提高園本教研的實(shí)效性。經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐研究,，使教師們的眼界和教育視野更加開闊了,，教育教學(xué)水平提高了，教師的自我反思本事也得到提高,，以園為本的教研正在“潤物細(xì)無聲”地有效促進(jìn)我園教師的專業(yè)發(fā)展,。

2、參與小欖鎮(zhèn)幼教中心組市級課題《幼兒園新教師專業(yè)成長指導(dǎo)研究》的研究工作,。本學(xué)期,，我園協(xié)助課題組完成了《xx鎮(zhèn)幼兒園新教師手冊》第一部分“保教工作”中的“一日活動的組織”的各環(huán)節(jié)的研究，教師們結(jié)合自我的實(shí)踐經(jīng)驗,，并收集有關(guān)的案例進(jìn)行分析,、整理，豐富了《xx鎮(zhèn)幼兒園新教師手冊》的資料,。

3,、完成市級課題《探索有效的園本教研方式，促進(jìn)教師專業(yè)成長》的申報工作。

1,、業(yè)務(wù)跟班學(xué)習(xí),。

xx月份，xx主任到xx市機(jī)關(guān)一幼進(jìn)行了業(yè)務(wù)跟班學(xué)習(xí),，了解業(yè)務(wù)園長每一天的工作程序,，幼兒園一日生活的組織與安排，以及怎樣組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等,，并針對教育教學(xué),、教育管理中出現(xiàn)的具體問題與機(jī)關(guān)一幼的梁園長和級組長進(jìn)行了交流。

為了更好地貫徹落實(shí)《綱要》精神,，20xx年xx月,，我園部分教師參加了xx市第一教研片組織的教研活動。為期一天半的教研活動包括了現(xiàn)場聽課,、評課,、理論學(xué)習(xí)、論壇等資料,，教師們在形式多樣,、精彩紛呈的活動中加深了對《綱要》的理解，并在這個舞臺上展示了自我的風(fēng)采,。xx教師在評課活動中作了發(fā)言,；xx教師在論壇上作了題為《讓區(qū)域材料更具吸引力——談?wù)剠^(qū)域材料的操作性和啟發(fā)性》的報告。經(jīng)過本次教研活動,，增強(qiáng)了各鎮(zhèn)區(qū)之間的學(xué)習(xí)和交流,，也為教師們的專業(yè)成長供給了舞臺。

xx月份,，教辦在xx幼兒園舉辦了xx鎮(zhèn)幼兒教師自制教玩具展覽,，我園組織了正班主任參觀了展覽。這些作品題材包括音樂類,、益智類,、科學(xué)類、語言類,、運(yùn)動類和其他類等,，有的設(shè)計新穎、有的手工精細(xì),、有的變廢為寶，既貼合孩子的年齡特點(diǎn),，又體現(xiàn)了作品的美觀性,、操作性和多功能性。為教師們制作教玩具供給了很好的借鑒與啟迪。

4,、xx市第一教研互助片區(qū)域材料觀摩研討活動,。

xx月份，xx市幼兒園第一教研互助片區(qū)域材料觀摩研討活動在xx鎮(zhèn)xx幼兒園舉行,，我園的骨干教師參加了學(xué)習(xí),。觀摩活動資料包括參觀區(qū)域材料及班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)、分區(qū)活動課例展示,、班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)經(jīng)驗介紹及區(qū)域材料創(chuàng)設(shè)交流,。xx主任在會上為我鎮(zhèn)被選送上市參賽的9件自制教玩具作了題為《心靈創(chuàng)新意，手巧展精品》的介紹,。經(jīng)過這次觀摩和研討,，教師們對幼兒區(qū)域活動的開展有了一個全新的認(rèn)識和掌握了科學(xué)的教學(xué)，有效地提高了區(qū)域活動的質(zhì)量,。

經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),、實(shí)踐、研討,，我園的教研工作取得了預(yù)期的效果,，教師的教育教學(xué)本事得到了必須的提升，幼兒在原有的基礎(chǔ)上獲得了發(fā)展,。但我們也清醒的認(rèn)識到,，在園本教研工作中我們還存在教研深度、高度有待提高,、教研管理的思路和方法需要不斷的創(chuàng)新,、青年教師的教育教學(xué)本事有待進(jìn)一步提高等問題，我們將在以后的工作中以此為起點(diǎn),，向著更高的目標(biāo)邁進(jìn),。