總結(jié)是一種對(duì)工作,、學(xué)習(xí)和生活等方面進(jìn)行概括和評(píng)價(jià)的寫(xiě)作形式。在寫(xiě)總結(jié)之前要對(duì)過(guò)去的經(jīng)歷進(jìn)行充分回顧和思考,。以下是一些優(yōu)秀總結(jié)范文的概要,，希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟發(fā)。

教研員的幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇一

這學(xué)期,，我園青年教師的公開(kāi)活動(dòng)搞得紅紅火火,，這月輪到我做公開(kāi)活動(dòng)。常聽(tīng)老教師們說(shuō)：“有了一份優(yōu)秀的教案,，可以說(shuō)就成功了一半,。”于是,，在一本教育雜志上,，我找到了一篇優(yōu)秀教案——“感知4以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義”，非常適合小班幼兒,，而且數(shù)學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容也是我擅長(zhǎng)的,。

我認(rèn)真按著教案準(zhǔn)備材料，并根據(jù)教案按部就班地開(kāi)展活動(dòng);首先,，我以“雞媽媽”的身份,，用兒歌的形式帶領(lǐng)小雞們一起鍛煉身體，“我的小雞嘰嘰嘰,，跟著媽媽跳3下,，我的小雞嘰嘰嘰，跟著媽媽轉(zhuǎn)兩圈……”然后是“小雞捉蟲(chóng)”的游戲,，要求幼兒聽(tīng)老師的口令捉幾條蟲(chóng)子,，根據(jù)蟲(chóng)子的顏色放到相應(yīng)的紙盒里。每一個(gè)環(huán)節(jié)中,，孩子們都按照老師的指令在做著,。最后“雞媽媽”給每只小雞一個(gè)袋子(內(nèi)裝獎(jiǎng)品)，讓小雞摸一摸自己的袋子里有多少食品,。

反思,。

仔細(xì)分析了自己和幼兒在活動(dòng)中的一言一行，我發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題所在,。

原因之一是幼兒產(chǎn)生了“審美疲勞”,。

自從幼兒入園后，在語(yǔ)言活動(dòng)中,，幼兒聽(tīng)到過(guò)“小雞小鴨”的故事,，并經(jīng)常進(jìn)行表演游戲;在音樂(lè)活動(dòng)中，幼兒學(xué)過(guò)了《小雞小雞在哪里》,、《小小蛋兒把門開(kāi)》等歌曲并進(jìn)行過(guò)表演;在體育活動(dòng)中,，孩子們做過(guò)“小雞捉蟲(chóng)”的游戲;在美工活動(dòng)中也畫(huà)過(guò)小雞。在各類活動(dòng)中,，頻繁地出現(xiàn)小雞的角色,，使孩子們產(chǎn)生了“審美疲勞”，他們?cè)诎缪萁巧珪r(shí)沒(méi)有了原先的激情和興趣,，在游戲中的快樂(lè)程度也隨之減弱,。

原因之二是教師的角色定位不明確。

《幼兒園教育》指出,，“課程實(shí)施應(yīng)以幼兒為主體,，充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性”。在本次活動(dòng)中,，教師“引領(lǐng)”的痕跡很重,，整個(gè)活動(dòng)都是老師在說(shuō)，幼兒跟著在做,，每一個(gè)過(guò)程都是老師領(lǐng)著走過(guò)來(lái)的,，孩子們也是被動(dòng)地完成老師的作業(yè)，整個(gè)活動(dòng)中幼兒缺乏主動(dòng)性,。

教研員的幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇二

一學(xué)期緊張而又忙碌,，愉快而又充實(shí)中，一份耕耘,，一份收獲,。本學(xué)期我們根據(jù)_委的指示精神,，結(jié)合本園的實(shí)際情況，圍繞幼兒園的教育目標(biāo),，成立了科學(xué)活動(dòng)小組,，開(kāi)展了系列的科學(xué)研討活動(dòng)，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)與反思的實(shí)踐中,，不斷摸索和積累教育經(jīng)驗(yàn),，提高教師的教育教學(xué)水平。我們所取得的成績(jī)都離不開(kāi)大家的辛勤付出,，幼兒家長(zhǎng)的支持,。這學(xué)期幼兒園和各個(gè)班級(jí)都建立的教育博客網(wǎng)站，網(wǎng)站的教育內(nèi)容豐富多彩,，網(wǎng)站水平有質(zhì)的飛躍,，教師們的工作受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng),。教師們利用休息時(shí)間不斷探索網(wǎng)絡(luò)新的領(lǐng)域,，更好地宣傳幼兒園的教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)家園同步,、邁向幼教的前沿,，開(kāi)拓幼兒園教育教學(xué)的新局面,，我們完成了如下方面的工作：

堅(jiān)持園本教研立足本園、以人為本,、以研為實(shí),，倡導(dǎo)教育反思，全園各個(gè)班級(jí)形成同伴合作,，團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)的保教隊(duì)伍,，為教師提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的創(chuàng)造空間，讓教師樂(lè)于教,，興于研,，不斷提升自己的專業(yè)水平，體驗(yàn)工作的成就感和價(jià)值感,。教研活動(dòng)立足本園發(fā)展,，結(jié)合我園教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，我們開(kāi)展了充滿研究,、真誠(chéng)交流的園本教研活動(dòng),，使教師通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)真實(shí)的體驗(yàn)和深度反思、學(xué)習(xí),、交流和增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識(shí),，在園本教研活動(dòng)中，我們看到了每個(gè)教師在原有的水平上都有所提高。

反思,。

有效發(fā)揮教師研究共同體的作用,，在“做中學(xué)”科學(xué)教育研究的過(guò)程中，幼兒不同階段會(huì)出現(xiàn)不同的問(wèn)題,，這些問(wèn)題都需要運(yùn)用集體智慧才能解決,。在開(kāi)展“做中學(xué)”科學(xué)教育活動(dòng)時(shí)，教師們選擇的教育內(nèi)容都是貼近幼兒生活和具有探究?jī)r(jià)值的教育體裁,。如：小班設(shè)計(jì)“吹泡泡”、“會(huì)退顏色的紙”,、中班：“學(xué)做莎拉,、橙汁飲料”、“會(huì)變的顏色”,、“神奇的管道”,、“有趣的分離”，大班設(shè)計(jì)“有趣的風(fēng),、水”,、“認(rèn)識(shí)彈性的物品”等這些教育內(nèi)容都非常具有挑戰(zhàn)性的課題。教師們確定教育內(nèi)容后,，圍繞“做中學(xué)”的教育方法,，讓幼兒親歷科學(xué)探究的過(guò)程。為幼兒創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,、提供幼兒參與活動(dòng)的空間,、材料等，在“做中學(xué)“的活動(dòng)中讓幼兒能夠提出問(wèn)題,、進(jìn)行猜想和假設(shè),，用分組活動(dòng)方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作來(lái)驗(yàn)證并記錄信息，進(jìn)行師生一起討論,、交流共同尋找適宜的驗(yàn)證信息結(jié)果,。這學(xué)期大、中,、小幾個(gè)班級(jí)的幼兒通過(guò)科學(xué)“做中學(xué)”的活動(dòng),，并收到了良好的學(xué)習(xí)效果。

教研員的幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇三

這一次教研活動(dòng)的展開(kāi)讓我有了一些新的體會(huì)和感觸,，在這一次活動(dòng)當(dāng)中,，我認(rèn)識(shí)到了幾個(gè)部分是非常重要的。在此我會(huì)將這一次活動(dòng)的一些想法和心得進(jìn)行整理,，將這次活動(dòng)中的一些收獲進(jìn)行一個(gè)總結(jié)反思。以下是我此次活動(dòng)的總結(jié)反思：

首先在我們教師個(gè)人身上，我們必須要去爭(zhēng)取任何一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，比如說(shuō)幼兒園組織的培訓(xùn)課程，我不僅要積極去參與報(bào)名,，更要在培訓(xùn)當(dāng)中找到自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn),。從而才能更好的進(jìn)行提升和改善，這是我們需要去進(jìn)行和改變的一個(gè)部分,。不管是在培訓(xùn)當(dāng)中,，還是在平時(shí)的教學(xué)工作中,，我們都要善于發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題,，善于改善自己的狀態(tài),，讓自己能夠在時(shí)間的推移中改變和進(jìn)步,，這一點(diǎn)是非常重要的,，對(duì)孩子們的成長(zhǎng)和教育也是非常重要的。

第二點(diǎn)就是要去強(qiáng)化自己的業(yè)務(wù)能力,，在這次活動(dòng)中,，我意識(shí)到了每一位老師個(gè)人的能力都是有很大的區(qū)別的，每個(gè)人都有一套自己的教學(xué)方法,，這也是我們可以去借鑒和欣賞的一部分,。該如何去強(qiáng)化自己的業(yè)務(wù)能力，首先就要去向他人取取經(jīng),，看他人是怎么去處理問(wèn)題和完善自己,，再回到自己的身上來(lái)，我相信這一定也是可以提升個(gè)人的業(yè)務(wù)能力的,。而如何去提升自己的業(yè)務(wù)能力,，就要從理論和實(shí)際這兩點(diǎn)出發(fā)，不管是理論上的一些注意事項(xiàng)還是操作方面的一些要求,，我們都是要去重視的,。

第三是要抓好細(xì)節(jié)，做好細(xì)節(jié)工作,。孩子們現(xiàn)在的年紀(jì)還比較的小,，很多方面他們是反應(yīng)不過(guò)來(lái)的。所以有很多時(shí)候他們也會(huì)遇到一些危險(xiǎn)，所以這時(shí)候我們作為教師的更是應(yīng)該注意了,，不管是在平時(shí)的學(xué)習(xí)中還是工作中,，都要關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)，抓好細(xì)節(jié),，做好細(xì)節(jié)工作,，以防萬(wàn)一，讓孩子們更加健康快樂(lè)的成長(zhǎng),，走向一條更好的道路,。

最后一點(diǎn)就是要懂得反思自己，教學(xué)反思,、工作反思是非常重要的,。這是每一位教師都應(yīng)該做的一項(xiàng)工作，那么今后的工作中,，我會(huì)繼續(xù)保持這樣的一個(gè)狀態(tài)，時(shí)常做反思和總結(jié),，讓自己可以時(shí)刻清楚自己的現(xiàn)狀,，從而判斷前行的方向，樹(shù)立更好的目標(biāo),，往更好的方向開(kāi)始發(fā)展,。通過(guò)這次活動(dòng)，我制定了一個(gè)全新的計(jì)劃,，希望這些新的規(guī)劃可以為自己今后的生活提供一些便利,，也為自己提供一些新的成長(zhǎng)。

通過(guò)我園對(duì)他校教研活動(dòng)觀摩有如下的體會(huì)：

1,、教師在設(shè)計(jì)教案時(shí),，能根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和書(shū)本的特點(diǎn)，運(yùn)用圖畫(huà)書(shū)指導(dǎo)策略里匹配策略幫助幼兒理解故事和重點(diǎn)文字,，通過(guò)游戲,、動(dòng)手操作來(lái)讓幼兒體驗(yàn)閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。

2,、通過(guò)此次的教學(xué)活動(dòng),，我覺(jué)得教師設(shè)計(jì)活動(dòng)思路很清晰，做到層層遞進(jìn),，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程體現(xiàn)集體與個(gè)別,，靜與動(dòng)的結(jié)合。幼兒的學(xué)習(xí)常規(guī)較好,，能認(rèn)真聽(tīng)課,，積極回答問(wèn)題，做到活而不亂。教師在活動(dòng)過(guò)程中能注意到很多細(xì)節(jié)方面,，如坐姿,、活動(dòng)的要求、隨機(jī)教育等,。

3,、在語(yǔ)言活動(dòng)中能用規(guī)范、正確的語(yǔ)言帶領(lǐng)孩子,，在細(xì)節(jié)方面能注意語(yǔ)速,、語(yǔ)調(diào)、眼神的交流等,，知道把書(shū)本的核心知識(shí)傳遞給孩子,。

4、此次的觀摩活動(dòng)讓我印象較深的活動(dòng)有寧艾幼兒園郭紅梅老師教授的《3的分解和組合》,，幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成較好,，包括幼兒的說(shuō)話的語(yǔ)氣，教師通過(guò)講故事的方法讓導(dǎo)入課程,，較適合中班幼兒的年齡特點(diǎn),。特別是運(yùn)用教具表式的方法來(lái)讓幼兒感知，幫助幼兒分析,，比較直觀,，幼兒容易理解。寧艾幼兒園李江婷老師的《香甜的水果》,，教師能大膽設(shè)計(jì)活動(dòng),，思路新穎，為此類活動(dòng)開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)突破口,。

這次教研活動(dòng),，使我學(xué)到了不少的知識(shí)，長(zhǎng)了很多見(jiàn)識(shí),。同時(shí)也為我今后的工作打開(kāi)和拓寬了思路,。

教研員的幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇四

本活動(dòng)所帶來(lái)的第一次：第一次參加文山州幼兒園名師工作室的教案設(shè)計(jì)與公開(kāi)課交流活動(dòng);第一次以社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容設(shè)計(jì)公開(kāi)課;第一次在自己的幼兒園里用自己班的幼兒進(jìn)行公開(kāi)課交流。參加這樣的活動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)既是一次挑戰(zhàn),，也是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，雖然有畏難情緒，但我還是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度參與了,，不管結(jié)果怎樣,，參與的過(guò)程是“痛”并快樂(lè)的。

(1)在教育中重視幼兒社會(huì)性的培養(yǎng)

說(shuō)出自己家所在的省,、市縣名稱知道家鄉(xiāng)的代表性特征,。本活動(dòng)體現(xiàn)了《指南》精神,，讓幼兒在活動(dòng)中更了解自己生活的社會(huì)環(huán)境，為孩子進(jìn)入社會(huì)打下一定的認(rèn)知基礎(chǔ),，使孩子更關(guān)心,、更愿意了解身邊的人與事。教學(xué)各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)始終為活動(dòng)目標(biāo)服務(wù),，緊跟社會(huì)領(lǐng)域的方向,，沒(méi)有偏向其他領(lǐng)域。

(2)注重幼兒獨(dú)立意識(shí)和表達(dá)能力的培養(yǎng)

大班孩子有根據(jù)圖片或其他信息自主表達(dá)的能力,，活動(dòng)中給予幼兒充分的自主表達(dá)的時(shí)間,。孩子在個(gè)別交流、集體交流的過(guò)程中,，我關(guān)注幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和結(jié)果,，培養(yǎng)了孩子大膽表達(dá)的能力。

(3)選擇認(rèn)知方法尊重孩子的年齡特點(diǎn)

在社會(huì)活動(dòng)中我避免了過(guò)多說(shuō)教與灌輸,，選擇了適合孩子年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法：知識(shí)點(diǎn)與多媒體有機(jī)的結(jié)合,、動(dòng)與靜的學(xué)習(xí)方法相結(jié)合，始終吸引著孩子的注意力,。

(1)在本活動(dòng)中活動(dòng)內(nèi)容安排過(guò)多,，按照大班的幼兒接受能力應(yīng)適量減少內(nèi)容中的少數(shù)民族。

(2)在活動(dòng)的結(jié)尾部分應(yīng)有幼兒對(duì)家鄉(xiāng)情感知識(shí)的提升,。

(3)我的提問(wèn)、談話,、交流,、講解等語(yǔ)言可以更加精練，更適合幼兒的聆聽(tīng)習(xí)慣,。

教研員的幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇五

想要改變以上的教學(xué)現(xiàn)象就需要老師對(duì)幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)模式有充分的認(rèn)識(shí),，正確把握集體教學(xué)活動(dòng)和區(qū)角游戲的交互開(kāi)展，認(rèn)真做到以下兩點(diǎn)：

一,、為幼兒提供提供足夠豐富且富有教育價(jià)值的操作材料,。

幼兒的年齡決定了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，所以“思維數(shù)學(xué)”的實(shí)踐活動(dòng)主要分成兩大部分：幼兒的個(gè)別探索實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)交流活動(dòng),，并且偏重于個(gè)別探索實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開(kāi)展,。這就要求我們教師抨棄傳統(tǒng)的以集體教學(xué)活動(dòng)為主的`觀念，而要將教學(xué)的重心放在為幼兒提供足夠豐富且富有教育價(jià)值的操作材料上,，鼓勵(lì)孩子除了在課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)外,，還要鼓勵(lì)孩子在區(qū)角中自由探索、發(fā)現(xiàn),。這也是如今我們老師面臨的最頭痛的問(wèn)題,。

二,、讓幼兒在生活情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)思維強(qiáng)調(diào)邏輯概念,，因而比較抽象,，這對(duì)尚處于直覺(jué)行動(dòng)思維水平的幼兒來(lái)說(shuō)具有很大的挑戰(zhàn)性。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育采取以傳授知識(shí)為主要目的的集體教學(xué)形式和從知識(shí)到知識(shí),、從概念到概念的教學(xué)方法,，這和幼兒的思維方式、學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生很大的沖突,，因此,，許多幼兒一學(xué)數(shù)學(xué)就緊張，總是處于被動(dòng)應(yīng)付的狀態(tài),。融入主題的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)擺脫了教師講幼兒聽(tīng),、教師教幼兒記的傳授方式，讓幼兒在生活情境中動(dòng)手動(dòng)腦,，獲得直接的生活體驗(yàn),，這如同拆除了幼兒與數(shù)學(xué)之間的圍墻，拉近了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的心理距離,，大大降低了幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的難度,。

以上只是我對(duì)幼兒園“思維數(shù)學(xué)”的一些個(gè)人認(rèn)識(shí)，談不上什么,。今后我還必須在以下方面下功夫：一要勤于學(xué)習(xí)研究,，二要勤于思考推敲，三要勤于動(dòng)手積累,，使自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷豐富,，教學(xué)技能不斷提高，努力使“思維數(shù)學(xué)”在托班的集體活動(dòng)和區(qū)角活動(dòng)中生根,、發(fā)芽,、開(kāi)花、結(jié)果,。

教研員的幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇六

在觀摩了其他園所的教研活動(dòng)后,，我們?cè)跓嵘碛螒颉⒂懻摲纸M,、活動(dòng)流程,、理論提升等方面得到了啟迪。

一,、熱身游戲功能多,。

1.熱身游戲的效果強(qiáng)。

熱身游戲有效地激發(fā)了教師參與活動(dòng)的興趣,。在寬松的氛圍中,，熱身游戲不僅熱了身心,，也活躍了思維，為后面的教研活動(dòng)的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ),。如_園的動(dòng)物游戲,，教師要快速模仿出不同的動(dòng)物，在游戲中教師的身心放松了,，思維活躍了,。

2.熱身游戲充分發(fā)揮了教師自身的專業(yè)素質(zhì)。

幼兒園教師和小學(xué)教師不同,，需要素質(zhì)全面,，多面手。北莊幼兒園的熱身游戲證明了這一點(diǎn),。在抽紙條進(jìn)行表述的游戲中,，每位教師表述紙條內(nèi)容的方式都不盡相同，有的教師運(yùn)用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言,，有的教師運(yùn)用情緒聲音,，有的教師運(yùn)用繪畫(huà)。每位教師都根據(jù)自己的特長(zhǎng)將紙條上的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái),。

3.熱身游戲指向了研討問(wèn)題,。

每個(gè)熱身游戲的設(shè)計(jì)都不是簡(jiǎn)單的模仿復(fù)制其他類型的熱身游戲，都是在自己研討問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造的,。不是為了游戲而游戲,，都指向了研討的問(wèn)題，為后面的教研做鋪墊,。如十園的找小花游戲,，讓每個(gè)教師用一句完整的話說(shuō)出小花的位置，里面滲透了讓幼兒說(shuō)完整話的發(fā)展目標(biāo),，和本次研討的問(wèn)題是密切相關(guān)的。

二,、分組自然而有趣,。

每個(gè)教研組都精心設(shè)計(jì)了如何分組，在自然而然中分組,，沒(méi)有一點(diǎn)分組的痕跡,，沒(méi)有為了分組而分組，把更多的時(shí)間留給后面的教研活動(dòng),。如北莊的分組是利用游戲當(dāng)中,，教師選擇的紙條，有的是花花草草,，有的是動(dòng)物,，就這樣分組就自然的完成了,。再如六園的教師在進(jìn)行場(chǎng)地時(shí)，每人選了一張紙條,，上面有不同的動(dòng)物,，在游戲結(jié)束后，教師們就根據(jù)動(dòng)物進(jìn)行了分組,。

三,、活動(dòng)流程完整清晰。

每個(gè)教研活動(dòng)都對(duì)整個(gè)教研活動(dòng)進(jìn)行了整體介紹,，讓每位教師對(duì)整個(gè)流程有了完整的認(rèn)識(shí),，這有利于之后教研活動(dòng)的開(kāi)展，讓每位教師對(duì)整個(gè)活動(dòng),，胸有成竹,。

四、理論點(diǎn)評(píng),，簡(jiǎn)單扼要,，真提升。

每到一個(gè)關(guān)鍵的地方,，或者教師有爭(zhēng)論的地方,，主持人都進(jìn)行了簡(jiǎn)單扼要的點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)有理有據(jù),，是理論與實(shí)踐的有效融合,，點(diǎn)評(píng)很到位，聆聽(tīng)者有醍醐灌頂?shù)母杏X(jué),，比專家的純理論講述更有實(shí)效性,。如_老師的點(diǎn)評(píng)，簡(jiǎn)單扼要,，有理有據(jù),。

五、教研問(wèn)題,，接地氣有所依,。

每個(gè)教研組的研究問(wèn)題都是從園所實(shí)際出發(fā)，是真問(wèn)題,，需要切實(shí)研究的,。如_園的研究問(wèn)題是在調(diào)查問(wèn)卷的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，讓參與教研的教師們認(rèn)識(shí)到了大家的共同問(wèn)題,，大家對(duì)這個(gè)問(wèn)題是信服的,，只有真正認(rèn)可信服，才能真心的研討解決,。

反思,。

總之,，通過(guò)對(duì)優(yōu)秀教研活動(dòng)的觀摩，我們看到了自身教研的不足,，在今后的教研活動(dòng)中,，我們會(huì)積極嘗試世界咖啡、工作坊等教研形式,，同時(shí)充分運(yùn)用調(diào)查問(wèn)卷等方式,，研究真問(wèn)題，進(jìn)行真教研,。盡自己最大努力,，發(fā)揮教研的最大作用。

教研員的幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇七

本次活動(dòng),，主要通過(guò)欣賞對(duì)對(duì)歌,、學(xué)念對(duì)對(duì)歌、和創(chuàng)編對(duì)對(duì)歌三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)：通過(guò)有韻律感的問(wèn)答聯(lián)想彎曲的事物和嘗試將彎的物體編入問(wèn)答歌,，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣兩個(gè)教學(xué)目標(biāo),。

在第一次的教學(xué)活動(dòng)中，我們先引入對(duì)對(duì)歌,，請(qǐng)孩子們欣賞,，在這一過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)孩子們能夠認(rèn)真傾聽(tīng),，但是似乎對(duì)兒歌的興趣不是那么的濃厚,，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。在學(xué)念對(duì)對(duì)歌的環(huán)節(jié)中,，我們采用了分角色一問(wèn)一答的形式,，幫助孩子進(jìn)一步體驗(yàn)兒歌，雖然手段比較老套,，但是孩子們?cè)谶@一環(huán)節(jié)中還是表現(xiàn)出了積極主動(dòng)的狀態(tài),。創(chuàng)編兒歌部分，似乎是整個(gè)活動(dòng)的高潮部分,，孩子們很興奮,，能夠想出很多彎彎的東西，老師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式將這些物體記錄下來(lái),。在創(chuàng)編的過(guò)程中，孩子們能積極和老師對(duì)歌,、互動(dòng),。整個(gè)活動(dòng)實(shí)施下來(lái)，目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn),。

在二教中,，我們?cè)谝唤痰幕A(chǔ)上進(jìn)行了修改：一開(kāi)始,，我們先喚起孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)彎彎的東西有哪些,，老師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式將其記錄下來(lái),。接著出示圖片，請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)圖片上有什么?用一句“圖片里藏著一首好聽(tīng)的兒歌”來(lái)激發(fā)孩子的興趣,，這種方式,，似乎比直接導(dǎo)入兒歌的效果要好些，能夠很好地引起孩子的注意力,，從而進(jìn)一步引發(fā)對(duì)兒歌內(nèi)容的思考,。但是在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，由于將“彎彎的東西有哪些”這一小環(huán)節(jié)提前了,，就直接請(qǐng)孩子們將黑板上的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編,，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，似乎少了一個(gè)激發(fā)他們進(jìn)入創(chuàng)編活動(dòng)的跳板,，對(duì)于創(chuàng)編的熱情低于前次活動(dòng)中孩子的表現(xiàn),，是不是因?yàn)槟莻€(gè)小環(huán)節(jié)的調(diào)整?活動(dòng)結(jié)束后，自己又考慮了一下,，在前次活動(dòng)中的創(chuàng)編部分,，老師先是說(shuō)問(wèn)句，接著請(qǐng)孩子創(chuàng)編答句,，而在這次的活動(dòng)中,，我直接請(qǐng)孩子創(chuàng)編問(wèn)句和答句，對(duì)他們來(lái)說(shuō)可能有些難,，所以創(chuàng)編一開(kāi)始有些冷場(chǎng)了,，也許是對(duì)孩子的能力估計(jì)不足。但是發(fā)現(xiàn)這種情況后,，接下來(lái)我就降低了難度,，自己說(shuō)問(wèn)句，請(qǐng)孩子說(shuō)答句,，這樣一來(lái),，活動(dòng)氣氛似乎有所改善了。

在三教中,，我們?cè)谝恍┬〖?xì)節(jié)上進(jìn)行了修改|：前兩次活動(dòng)中,，老師的簡(jiǎn)筆畫(huà)都是畫(huà)在黑板上的，請(qǐng)孩子一句一句地創(chuàng)編,。在三教中,，我們準(zhǔn)備了長(zhǎng)方形的紙，四張四張排放在一起(和原兒歌的句型一樣(，再將孩子創(chuàng)編的內(nèi)容有序地畫(huà)在紙上,，形成一首完整的兒歌,。從孩子的反應(yīng)來(lái)看，兒歌部分他們很快就掌握了,，但是在創(chuàng)編的時(shí)候,，對(duì)于問(wèn)句還不能很好的表達(dá)清楚，這是在前兩次活動(dòng)中都沒(méi)有出現(xiàn)的情況,。也許是在分析兒歌的過(guò)程中有所疏忽,，孩子們可能還沒(méi)有很好地理解。

通過(guò)本次研討活動(dòng),，讓我們對(duì)教材有了進(jìn)一步的理解,，在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候還要多考慮自己班上孩子的特點(diǎn)，而不能現(xiàn)搬教材,。

教研員的幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇八

作為一名幼兒園的保教主任,搞好教研活動(dòng)責(zé)無(wú)旁貸,。然而,一直以來(lái)教研活動(dòng)竟成為了我們的空中樓閣、鏡中之花,總感覺(jué)形式上的較多,而解決教育中的實(shí)際問(wèn)題很少,教師們的積極性也不高漲,。但我從未停止過(guò)對(duì)如何搞好教研的熱情,費(fèi)盡心思一直在摸索和探究中尋找適合我們自己的方式,。

終于,功夫不負(fù)有心人。從本學(xué)期開(kāi)始我們便找到了自己想要的感覺(jué),那就是不要任何“華而不實(shí)”的形式和內(nèi)容,立足實(shí)際挖掘身邊的案例,解決身邊的問(wèn)題,以教研活動(dòng)為載體激發(fā)起教師對(duì)教研活動(dòng),、對(duì)教育工作,、對(duì)全園工作的極大熱情,真正體現(xiàn)“以人為本”的管理理念;進(jìn)而以“熱情”為動(dòng)力,推進(jìn)辦園水平的提高。

給我最大鼓舞和滿足的是第一次關(guān)于主題活動(dòng)的教研:主題活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作,。因?yàn)槎际亲约核龅降?、所熟悉的?wèn)題,所以大家都個(gè)個(gè)“摩拳擦掌,躍躍欲試”迫不及待地提出質(zhì)疑、發(fā)表見(jiàn)解,有時(shí)竟為了兩個(gè)矛盾的觀點(diǎn)爭(zhēng)得面紅耳赤,互不相讓,。他們用友善,、熱情和聰慧相互感染著,我真的被感動(dòng)了,我真的沒(méi)有不把教研活動(dòng)搞好的理由了。討論中設(shè)計(jì)到了這樣一些問(wèn)題:何時(shí)著手準(zhǔn)備更為合適?準(zhǔn)備工作應(yīng)包括哪些方面?準(zhǔn)備時(shí)由誰(shuí)參與?準(zhǔn)備活動(dòng)中幼兒參與了多少?如何讓幼兒從準(zhǔn)備時(shí)就對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣?最終大家都達(dá)成了一個(gè)共識(shí):孩子做的結(jié)果并不重要,重要的是他們?cè)诨顒?dòng)的過(guò)程中獲得了快樂(lè)和發(fā)展,。

反思,。

1、管理者千萬(wàn)不要高高在上,以教育家的身份進(jìn)行指揮,而應(yīng)俯下身以學(xué)習(xí)者,、合作者的身份加入其中,。

2,、管理者一定要尊重和鼓勵(lì)每一名教師的看法和做法,用自己的熱情和真誠(chéng)感染教師。

3、教研活動(dòng)一定要立足實(shí)際,解決教師感興趣的、存有困惑的問(wèn)題,。

4、形式切忌太單一,每次教研活動(dòng)應(yīng)讓教師新鮮而意猶未盡,。

5、教研活動(dòng)的最終目的一定要是以幼兒為本,、以教師為本的,。

教研員的幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇九

這一次教研活動(dòng)的展開(kāi)讓我有了一些新的體會(huì)和感觸,，在這一次活動(dòng)當(dāng)中,，我認(rèn)識(shí)到了幾個(gè)部分是非常重要的,。在此我會(huì)將這一次活動(dòng)的一些想法和心得進(jìn)行整理，將這次活動(dòng)中的一些收獲進(jìn)行一個(gè)總結(jié),。以下是我此次活動(dòng)的總結(jié)：

首先在我們教師個(gè)人身上,，我們必須要去爭(zhēng)取任何一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，比如說(shuō)幼兒園組織的培訓(xùn)課程,，我不僅要積極去參與報(bào)名,，更要在培訓(xùn)當(dāng)中找到自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。從而才能更好的進(jìn)行提升和改善,，這是我們需要去進(jìn)行和改變的一個(gè)部分,。不管是在培訓(xùn)當(dāng)中，還是在平時(shí)的教學(xué)工作中,，我們都要善于發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題,，善于改善自己的狀態(tài)，讓自己能夠在時(shí)間的推移中改變和進(jìn)步,，這一點(diǎn)是非常重要的，對(duì)孩子們的成長(zhǎng)和教育也是非常重要的,。

第二點(diǎn)就是要去強(qiáng)化自己的業(yè)務(wù)能力,，在這次活動(dòng)中，我意識(shí)到了每一位老師個(gè)人的能力都是有很大的區(qū)別的,，每個(gè)人都有一套自己的教學(xué)方法,，這也是我們可以去借鑒和欣賞的一部分。該如何去強(qiáng)化自己的業(yè)務(wù)能力,，首先就要去向他人取取經(jīng),，看他人是怎么去處理問(wèn)題和完善自己，再回到自己的身上來(lái),，我相信這一定也是可以提升個(gè)人的業(yè)務(wù)能力的,。而如何去提升自己的業(yè)務(wù)能力，就要從理論和實(shí)際這兩點(diǎn)出發(fā),，不管是理論上的一些注意事項(xiàng)還是操作方面的一些要求,，我們都是要去重視的。

第三是要抓好細(xì)節(jié),，做好細(xì)節(jié)工作,。孩子們現(xiàn)在的年紀(jì)還比較的小，很多方面他們是反應(yīng)不過(guò)來(lái)的,。所以有很多時(shí)候他們也會(huì)遇到一些危險(xiǎn),，所以這時(shí)候我們作為教師的更是應(yīng)該注意了，不管是在平時(shí)的學(xué)習(xí)中還是工作中,，都要關(guān)注孩子們的成長(zhǎng),，抓好細(xì)節(jié),，做好細(xì)節(jié)工作，以防萬(wàn)一,，讓孩子們更加健康快樂(lè)的成長(zhǎng),，走向一條更好的道路。

反思,。

最后一點(diǎn)就是要懂得反思自己,，教學(xué)反思、工作反思是非常重要的,。這是每一位教師都應(yīng)該做的一項(xiàng)工作,，那么今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)保持這樣的一個(gè)狀態(tài),，時(shí)常做反思和總結(jié),，讓自己可以時(shí)刻清楚自己的現(xiàn)狀，從而判斷前行的方向,，樹(shù)立更好的目標(biāo),，往更好的方向開(kāi)始發(fā)展。通過(guò)這次活動(dòng),，我制定了一個(gè)全新的計(jì)劃,，希望這些新的規(guī)劃可以為自己今后的生活提供一些便利，也為自己提供一些新的成長(zhǎng),。

作為一名幼兒園的保教主任,搞好教研活動(dòng)責(zé)無(wú)旁貸,。然而,一直以來(lái)教研活動(dòng)竟成為了我們的空中樓閣、鏡中之花,總感覺(jué)形式上的較多,而解決教育中的實(shí)際問(wèn)題很少,教師們的積極性也不高漲,。但我從未停止過(guò)對(duì)如何搞好教研的熱情,費(fèi)盡心思一直在摸索和探究中尋找適合我們自己的方式,。

終于,功夫不負(fù)有心人。從本學(xué)期開(kāi)始我們便找到了自己想要的感覺(jué),那就是不要任何“華而不實(shí)”的形式和內(nèi)容,立足實(shí)際挖掘身邊的案例,解決身邊的問(wèn)題,以教研活動(dòng)為載體激發(fā)起教師對(duì)教研活動(dòng)、對(duì)教育工作、對(duì)全園工作的極大熱情,真正體現(xiàn)“以人為本”的管理理念;進(jìn)而以“熱情”為動(dòng)力,推進(jìn)辦園水平的提高,。

給我最大鼓舞和滿足的是第一次關(guān)于主題活動(dòng)的教研:主題活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作,。因?yàn)槎际亲约核龅降摹⑺煜さ膯?wèn)題,所以大家都個(gè)個(gè)“摩拳擦掌,躍躍欲試”迫不及待地提出質(zhì)疑、發(fā)表見(jiàn)解,有時(shí)竟為了兩個(gè)矛盾的觀點(diǎn)爭(zhēng)得面紅耳赤,互不相讓。他們用友善、熱情和聰慧相互感染著,我真的被感動(dòng)了,我真的沒(méi)有不把教研活動(dòng)搞好的理由了,。討論中設(shè)計(jì)到了這樣一些問(wèn)題:何時(shí)著手準(zhǔn)備更為合適?準(zhǔn)備工作應(yīng)包括哪些方面?準(zhǔn)備時(shí)由誰(shuí)參與?準(zhǔn)備活動(dòng)中幼兒參與了多少?如何讓幼兒從準(zhǔn)備時(shí)就對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣?最終大家都達(dá)成了一個(gè)共識(shí):孩子做的結(jié)果并不重要,重要的是他們?cè)诨顒?dòng)的過(guò)程中獲得了快樂(lè)和發(fā)展。

反思,。

1,、管理者千萬(wàn)不要高高在上,以教育家的身份進(jìn)行指揮,而應(yīng)俯下身以學(xué)習(xí)者、合作者的身份加入其中,。

2,、管理者一定要尊重和鼓勵(lì)每一名教師的看法和做法,用自己的熱情和真誠(chéng)感染教師,。

3、教研活動(dòng)一定要立足實(shí)際,解決教師感興趣的,、存有困惑的問(wèn)題,。

4、形式切忌太單一,每次教研活動(dòng)應(yīng)讓教師新鮮而意猶未盡,。

5,、教研活動(dòng)的最終目的一定要是以幼兒為本、以教師為本的,。

這學(xué)期,，我園青年教師的公開(kāi)活動(dòng)搞得紅紅火火，這月輪到我做公開(kāi)活動(dòng),。常聽(tīng)老教師們說(shuō)：“有了一份優(yōu)秀的教案,，可以說(shuō)就成功了一半?！庇谑?，在一本教育雜志上，我找到了一篇優(yōu)秀教案——“感知4以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義”,，非常適合小班幼兒,，而且數(shù)學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容也是我擅長(zhǎng)的。

我認(rèn)真按著教案準(zhǔn)備材料,，并根據(jù)教案按部就班地開(kāi)展活動(dòng);首先,，我以“雞媽媽”的身份,，用兒歌的形式帶領(lǐng)小雞們一起鍛煉身體,，“我的小雞嘰嘰嘰，跟著媽媽跳3下,，我的小雞嘰嘰嘰,，跟著媽媽轉(zhuǎn)兩圈……”然后是“小雞捉蟲(chóng)”的游戲，要求幼兒聽(tīng)老師的口令捉幾條蟲(chóng)子,，根據(jù)蟲(chóng)子的顏色放到相應(yīng)的紙盒里,。每一個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們都按照老師的指令在做著,。最后“雞媽媽”給每只小雞一個(gè)袋子(內(nèi)裝獎(jiǎng)品),，讓小雞摸一摸自己的袋子里有多少食品。

反思,。

仔細(xì)分析了自己和幼兒在活動(dòng)中的一言一行,，我發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題所在。

原因之一是幼兒產(chǎn)生了“審美疲勞”,。

自從幼兒入園后,，在語(yǔ)言活動(dòng)中,，幼兒聽(tīng)到過(guò)“小雞小鴨”的故事，并經(jīng)常進(jìn)行表演游戲;在音樂(lè)活動(dòng)中,，幼兒學(xué)過(guò)了《小雞小雞在哪里》,、《小小蛋兒把門開(kāi)》等歌曲并進(jìn)行過(guò)表演;在體育活動(dòng)中，孩子們做過(guò)“小雞捉蟲(chóng)”的游戲;在美工活動(dòng)中也畫(huà)過(guò)小雞,。在各類活動(dòng)中,，頻繁地出現(xiàn)小雞的角色，使孩子們產(chǎn)生了“審美疲勞”,，他們?cè)诎缪萁巧珪r(shí)沒(méi)有了原先的激情和興趣,，在游戲中的快樂(lè)程度也隨之減弱。

原因之二是教師的角色定位不明確,。

《幼兒園教育__》指出,，“課程實(shí)施應(yīng)以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性”,。在本次活動(dòng)中,，教師“引領(lǐng)”的痕跡很重，整個(gè)活動(dòng)都是老師在說(shuō),，幼兒跟著在做,，每一個(gè)過(guò)程都是老師領(lǐng)著走過(guò)來(lái)的，孩子們也是被動(dòng)地完成老師的作業(yè),，整個(gè)活動(dòng)中幼兒缺乏主動(dòng)性,。

在觀摩了其他園所的教研活動(dòng)后，我們?cè)跓嵘碛螒?、討論分組,、活動(dòng)流程、理論提升等方面得到了啟迪,。

一,、熱身游戲功能多。

1.熱身游戲的效果強(qiáng),。

熱身游戲有效地激發(fā)了教師參與活動(dòng)的興趣,。在寬松的氛圍中，熱身游戲不僅熱了身心,，也活躍了思維,，為后面的教研活動(dòng)的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。如_園的動(dòng)物游戲,，教師要快速模仿出不同的動(dòng)物,，在游戲中教師的身心放松了，思維活躍了。

2.熱身游戲充分發(fā)揮了教師自身的專業(yè)素質(zhì),。

幼兒園教師和小學(xué)教師不同,，需要素質(zhì)全面，多面手,。北莊幼兒園的熱身游戲證明了這一點(diǎn),。在抽紙條進(jìn)行表述的游戲中，每位教師表述紙條內(nèi)容的方式都不盡相同,，有的教師運(yùn)用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言,，有的教師運(yùn)用情緒聲音，有的教師運(yùn)用繪畫(huà),。每位教師都根據(jù)自己的特長(zhǎng)將紙條上的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái),。

3.熱身游戲指向了研討問(wèn)題。

每個(gè)熱身游戲的設(shè)計(jì)都不是簡(jiǎn)單的模仿復(fù)制其他類型的熱身游戲,，都是在自己研討問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造的,。不是為了游戲而游戲，都指向了研討的問(wèn)題,，為后面的教研做鋪墊,。如十園的找小花游戲，讓每個(gè)教師用一句完整的話說(shuō)出小花的位置,，里面滲透了讓幼兒說(shuō)完整話的發(fā)展目標(biāo),，和本次研討的問(wèn)題是密切相關(guān)的。

二,、分組自然而有趣,。

每個(gè)教研組都精心設(shè)計(jì)了如何分組，在自然而然中分組,，沒(méi)有一點(diǎn)分組的痕跡,，沒(méi)有為了分組而分組，把更多的時(shí)間留給后面的教研活動(dòng),。如北莊的分組是利用游戲當(dāng)中,，教師選擇的紙條,，有的是花花草草,，有的是動(dòng)物，就這樣分組就自然的完成了,。再如六園的教師在進(jìn)行場(chǎng)地時(shí),，每人選了一張紙條，上面有不同的動(dòng)物,，在游戲結(jié)束后,，教師們就根據(jù)動(dòng)物進(jìn)行了分組。

三、活動(dòng)流程完整清晰,。

每個(gè)教研活動(dòng)都對(duì)整個(gè)教研活動(dòng)進(jìn)行了整體介紹,，讓每位教師對(duì)整個(gè)流程有了完整的認(rèn)識(shí)，這有利于之后教研活動(dòng)的開(kāi)展,，讓每位教師對(duì)整個(gè)活動(dòng),，胸有成竹。

四,、理論點(diǎn)評(píng),，簡(jiǎn)單扼要，真提升,。

每到一個(gè)關(guān)鍵的地方,，或者教師有爭(zhēng)論的地方，主持人都進(jìn)行了簡(jiǎn)單扼要的點(diǎn)評(píng),，點(diǎn)評(píng)有理有據(jù),，是理論與實(shí)踐的有效融合，點(diǎn)評(píng)很到位,，聆聽(tīng)者有醍醐灌頂?shù)母杏X(jué),，比專家的純理論講述更有實(shí)效性。如_老師的點(diǎn)評(píng),，簡(jiǎn)單扼要,，有理有據(jù)。

五,、教研問(wèn)題,，接地氣有所依。

每個(gè)教研組的研究問(wèn)題都是從園所實(shí)際出發(fā),，是真問(wèn)題,，需要切實(shí)研究的。如_園的研究問(wèn)題是在調(diào)查問(wèn)卷的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，讓參與教研的教師們認(rèn)識(shí)到了大家的共同問(wèn)題,，大家對(duì)這個(gè)問(wèn)題是信服的，只有真正認(rèn)可信服,，才能真心的研討解決,。

反思。

總之,，通過(guò)對(duì)優(yōu)秀教研活動(dòng)的觀摩,，我們看到了自身教研的不足，在今后的教研活動(dòng)中,，我們會(huì)積極嘗試世界咖啡,、工作坊等教研形式,，同時(shí)充分運(yùn)用調(diào)查問(wèn)卷等方式，研究真問(wèn)題,，進(jìn)行真教研,。盡自己最大努力，發(fā)揮教研的最大作用,。

一學(xué)期緊張而又忙碌,，愉快而又充實(shí)中，一份耕耘,，一份收獲,。本學(xué)期我們根據(jù)_委的指示精神，結(jié)合本園的實(shí)際情況,，圍繞幼兒園的教育目標(biāo),，成立了科學(xué)活動(dòng)小組，開(kāi)展了系列的科學(xué)研討活動(dòng),，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)與反思的實(shí)踐中,，不斷摸索和積累教育經(jīng)驗(yàn)，提高教師的教育教學(xué)水平,。我們所取得的成績(jī)都離不開(kāi)大家的辛勤付出,，幼兒家長(zhǎng)的支持。這學(xué)期幼兒園和各個(gè)班級(jí)都建立的教育博客網(wǎng)站,，網(wǎng)站的教育內(nèi)容豐富多彩,，網(wǎng)站水平有質(zhì)的飛躍，教師們的工作受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng),。教師們利用休息時(shí)間不斷探索網(wǎng)絡(luò)新的領(lǐng)域,，更好地宣傳幼兒園的教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)家園同步,、邁向幼教的前沿,，開(kāi)拓幼兒園教育教學(xué)的新局面，我們完成了如下方面的工作：

堅(jiān)持園本教研立足本園,、以人為本,、以研為實(shí)，倡導(dǎo)教育反思,，全園各個(gè)班級(jí)形成同伴合作,，團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)的保教隊(duì)伍，為教師提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的創(chuàng)造空間,，讓教師樂(lè)于教,，興于研,，不斷提升自己的專業(yè)水平,，體驗(yàn)工作的成就感和價(jià)值感。教研活動(dòng)立足本園發(fā)展，結(jié)合我園教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),，我們開(kāi)展了充滿研究,、真誠(chéng)交流的園本教研活動(dòng)，使教師通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)真實(shí)的體驗(yàn)和深度反思,、學(xué)習(xí),、交流和增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識(shí)，在園本教研活動(dòng)中,，我們看到了每個(gè)教師在原有的水平上都有所提高,。

反思。

有效發(fā)揮教師研究共同體的作用,，在“做中學(xué)”科學(xué)教育研究的過(guò)程中,，幼兒不同階段會(huì)出現(xiàn)不同的問(wèn)題，這些問(wèn)題都需要運(yùn)用集體智慧才能解決,。在開(kāi)展“做中學(xué)”科學(xué)教育活動(dòng)時(shí),，教師們選擇的教育內(nèi)容都是貼近幼兒生活和具有探究?jī)r(jià)值的教育體裁。如：小班設(shè)計(jì)“吹泡泡”,、“會(huì)退顏色的紙”,、中班：“學(xué)做莎拉、橙汁飲料”,、“會(huì)變的顏色”,、“神奇的管道”、“有趣的分離”,，大班設(shè)計(jì)“有趣的風(fēng),、水”、“認(rèn)識(shí)彈性的物品”等這些教育內(nèi)容都非常具有挑戰(zhàn)性的課題,。教師們確定教育內(nèi)容后,，圍繞“做中學(xué)”的教育方法，讓幼兒親歷科學(xué)探究的過(guò)程,。為幼兒創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,、提供幼兒參與活動(dòng)的空間、材料等,，在“做中學(xué)“的活動(dòng)中讓幼兒能夠提出問(wèn)題,、進(jìn)行猜想和假設(shè)，用分組活動(dòng)方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作來(lái)驗(yàn)證并記錄信息,，進(jìn)行師生一起討論,、交流共同尋找適宜的驗(yàn)證信息結(jié)果。這學(xué)期大,、中,、小幾個(gè)班級(jí)的幼兒通過(guò)科學(xué)“做中學(xué)”的活動(dòng),，并收到了良好的學(xué)習(xí)效果。

教研員的幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇十

一年的工作即將結(jié)束,，回顧一年,，在思想政治、業(yè)務(wù)潛力等方面有很大的進(jìn)步,，當(dāng)然也存在不足?，F(xiàn)在總結(jié)了一年的德、能,、勤,、成績(jī)，為今后的工作奠定了良好的基礎(chǔ),。

工作中虛心向從事幼兒教育經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),，觀摩其他教師上課，用心參加園本教研活動(dòng),，以新《綱要》為指導(dǎo),，貼近幼兒的生活和年齡特征來(lái)選取幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，制定出切實(shí)可行的月計(jì)劃,、周計(jì)劃,，并認(rèn)真組織好半日活動(dòng)。在活動(dòng)中,，能恰當(dāng)?shù)剡x取和使用教具,，重視教學(xué)資料的趣味性，在教學(xué)中,，我還不斷地對(duì)自己的教育實(shí)踐進(jìn)行反思,，找出問(wèn)題的癥結(jié)，改善教育的方式,、策略等,，收到了必須的效果。

一年以來(lái),，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),，將品德教育貫穿于教學(xué)活動(dòng)中。圍繞傳統(tǒng)的美德教育,，開(kāi)展了快樂(lè)的助手,、有禮貌的豬寶寶、白飯,、沒(méi)有別人的東西,、我的家人等多次主題活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒的良好行為習(xí)慣和禮儀,，孩子們從剛進(jìn)園的時(shí)候的哭泣,、恐怖,、扔果皮紙屑等，成為活潑可愛(ài),、有禮貌的嬰兒,，家長(zhǎng)們說(shuō)我的孩子現(xiàn)在很有禮貌,。

本年度,，我擔(dān)任小班副班主任，x名教師輪做幼師,。這個(gè)班有x個(gè)孩子,，年齡小，什么也不懂,。別說(shuō)自理潛力了,，就連一點(diǎn)的紀(jì)律概念都沒(méi)有。針對(duì)這一狀況,，我們x位教師共同協(xié)商,，把班的紀(jì)律及自立潛力一起抓、同時(shí)抓,。經(jīng)過(guò)努力,，我們班的孩子們可以說(shuō)進(jìn)步很快，父母的反映也很好,。自立潛力：我們堅(jiān)持積極教育,，以表?yè)P(yáng)幼兒為中心，加強(qiáng)自我服務(wù)意識(shí),，改變依賴思想,。對(duì)幼兒的好行為或表現(xiàn)給予肯定、贊賞和鼓勵(lì),，使幼兒更有信心,、更用心地做好事情，完成任務(wù),。我們老師及時(shí)幫助提高幼兒自立潛力,，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)合作,。紀(jì)律方面：對(duì)少數(shù)幼兒的不良行為,，我及時(shí)分析原因，給予批評(píng),，適度教育,，讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，逐漸遵守紀(jì)律,。

在我們的努力下,，幼兒開(kāi)始喜歡上幼兒園了,，喜歡與小朋友一起上課、做游戲了,，也結(jié)識(shí)了許多好朋友,。他們還學(xué)會(huì)了不少禮貌用語(yǔ)，有了初步的生活自立潛力,。在教學(xué)方面,，幼兒更是在原先的基礎(chǔ)上有了不同程度的提高，個(gè)性是念兒歌,、聽(tīng)故事,、唱歌等方面，有了很好的成績(jī),。幼兒在身心愉悅的氛圍中,，生長(zhǎng)也個(gè)性好，出勤率高,。

在保育方面,，我可以積極配合班主任工作，保證幼兒活動(dòng)室,、午睡室的清潔衛(wèi)生,，清潔和消毒幼兒毛巾、口杯,、餐具,。要求幼兒后洗手，以主題活動(dòng)等多種形式,，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣,，保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，不亂扔,，用我的愛(ài),、耐心烹飪孩子的日常生活。

教研員的幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇十一

1,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提高教師科研理論水平。

2,、規(guī)范課題管理,，努力提高教師科研能力。

嚴(yán)格按照制度進(jìn)行課題實(shí)施,，加強(qiáng)課題的過(guò)程管理,，一月一次課題組交流，一學(xué)期一次課題中期檢查，形成制度,，雷打不動(dòng),，從而進(jìn)一步提高了教師的科研能力和教學(xué)水平。

3,、注重成果的展示和推廣,，提高教師論文撰寫(xiě)水平。

為了有效地提高我校教師的教育教學(xué)水平,，以及撰寫(xiě)論文的能力,，要求每位教師不斷反思自己的教育教學(xué)活動(dòng)，年終寫(xiě)成教育教學(xué)論文,，每人上交一篇,，參評(píng)獲獎(jiǎng)一篇,，每?jī)赡暝谑〖?jí)刊物上發(fā)表一篇,。

組織教師參加新課程培訓(xùn)及教育理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使教師由“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”轉(zhuǎn)軌,。

教研員的幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇十二

在觀摩了其他園所的教研活動(dòng)后,，我們?cè)跓嵘碛螒颉⒂懻摲纸M,、活動(dòng)流程,、理論提升等方面得到了啟迪。

熱身游戲有效地激發(fā)了教師參與活動(dòng)的興趣,。在寬松的氛圍中,，熱身游戲不僅熱了身心，也活躍了思維,，為后面的教研活動(dòng)的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ),。如x園的動(dòng)物游戲，教師要快速模仿出不同的動(dòng)物,，在游戲中教師的身心放松了,，思維活躍了。

幼兒園教師和小學(xué)教師不同,，需要素質(zhì)全面,，多面手。北莊幼兒園的熱身游戲證明了這一點(diǎn),。在抽紙條進(jìn)行表述的游戲中,，每位教師表述紙條內(nèi)容的方式都不盡相同，有的教師運(yùn)用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言,，有的教師運(yùn)用情緒聲音,，有的教師運(yùn)用繪畫(huà)。每位教師都根據(jù)自己的特長(zhǎng)將紙條上的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái),。

每個(gè)熱身游戲的設(shè)計(jì)都不是簡(jiǎn)單的模仿復(fù)制其他類型的熱身游戲,，都是在自己研討問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造的,。不是為了游戲而游戲，都指向了研討的問(wèn)題,，為后面的教研做鋪墊,。如十園的找小花游戲，讓每個(gè)教師用一句完整的話說(shuō)出小花的位置,，里面滲透了讓幼兒說(shuō)完整話的發(fā)展目標(biāo),，和本次研討的問(wèn)題是密切相關(guān)的。

每個(gè)教研組都精心設(shè)計(jì)了如何分組,，在自然而然中分組,，沒(méi)有一點(diǎn)分組的痕跡，沒(méi)有為了分組而分組,，把更多的時(shí)間留給后面的教研活動(dòng),。如北莊的分組是利用游戲當(dāng)中，教師選擇的紙條,，有的是花花草草,，有的是動(dòng)物，就這樣分組就自然的完成了,。再如六園的教師在進(jìn)行場(chǎng)地時(shí),，每人選了一張紙條，上面有不同的動(dòng)物,，在游戲結(jié)束后,，教師們就根據(jù)動(dòng)物進(jìn)行了分組。

每個(gè)教研活動(dòng)都對(duì)整個(gè)教研活動(dòng)進(jìn)行了整體介紹,，讓每位教師對(duì)整個(gè)流程有了完整的認(rèn)識(shí),，這有利于之后教研活動(dòng)的開(kāi)展，讓每位教師對(duì)整個(gè)活動(dòng),，胸有成竹,。

每到一個(gè)關(guān)鍵的地方，或者教師有爭(zhēng)論的地方,，主持人都進(jìn)行了簡(jiǎn)單扼要的點(diǎn)評(píng),，點(diǎn)評(píng)有理有據(jù)，是理論與實(shí)踐的有效融合,，點(diǎn)評(píng)很到位,，聆聽(tīng)者有醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)，比專家的純理論講述更有實(shí)效性,。如x老師的點(diǎn)評(píng),，簡(jiǎn)單扼要，有理有據(jù)。

每個(gè)教研組的研究問(wèn)題都是從園所實(shí)際出發(fā),，是真問(wèn)題,，需要切實(shí)研究的。如x園的研究問(wèn)題是在調(diào)查問(wèn)卷的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，讓參與教研的教師們認(rèn)識(shí)到了大家的共同問(wèn)題,，大家對(duì)這個(gè)問(wèn)題是信服的，只有真正認(rèn)可信服,，才能真心的研討解決,。

總之，通過(guò)對(duì)優(yōu)秀教研活動(dòng)的觀摩,，我們看到了自身教研的不足,，在今后的教研活動(dòng)中，我們會(huì)積極嘗試世界咖啡,、工作坊等教研形式,，同時(shí)充分運(yùn)用調(diào)查問(wèn)卷等方式，研究真問(wèn)題,，進(jìn)行真教研,。盡自己最大努力,，發(fā)揮教研的最大作用,。

教研員的幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇十三

工作中虛心向從事幼兒教育經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，觀摩其他教師上課,，積極參加園本教研活動(dòng),，以新《綱要》為指導(dǎo)，貼近幼兒的生活和年齡特征來(lái)選取幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,，制定出切實(shí)可行的月計(jì)劃,、周計(jì)劃，并認(rèn)真組織好半日活動(dòng),。在活動(dòng)中,，能恰當(dāng)?shù)剡x取和使用教具，重視教學(xué)資料的趣味性,，在教學(xué)中,，我還不斷地對(duì)自己的教育實(shí)踐進(jìn)行反思，找出問(wèn)題的癥結(jié),，改善教育的方式,、策略等，收到了必須的效果,。

一年以來(lái),，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，將品德教育貫穿于教學(xué)活動(dòng)中。圍繞傳統(tǒng)的美德教育,，開(kāi)展了快樂(lè)的助手,、有禮貌的豬寶寶、白飯,、沒(méi)有別人的東西,、我的家人等多次主題活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒的良好行為習(xí)慣和禮儀,，孩子們從剛進(jìn)園的時(shí)候的哭泣,、恐怖、扔果皮紙屑等,，成為活潑可愛(ài),、有禮貌的嬰兒，家長(zhǎng)們說(shuō)我的孩子現(xiàn)在很有禮貌,。

本年度,，我擔(dān)任小班副班主任，x名教師輪做幼師,。這個(gè)班有x個(gè)孩子,，年齡小，什么也不懂,。別說(shuō)自理潛力了,，就連一點(diǎn)的紀(jì)律概念都沒(méi)有。針對(duì)這一狀況,，我們x位教師共同協(xié)商,，把班的紀(jì)律及自立潛力一齊抓、同時(shí)抓,。經(jīng)過(guò)努力,，我們班的孩子們可以說(shuō)進(jìn)步很快，父母的反映也很好,。自立潛力：我們堅(jiān)持積極教育,，以表?yè)P(yáng)幼兒為中心，加強(qiáng)自我服務(wù)意識(shí),，改變依賴思想,。對(duì)幼兒的好行為或表現(xiàn)給予肯定、贊賞和鼓勵(lì),，使幼兒更有信心,、更用心地做好事情，完成任務(wù),。我們老師及時(shí)幫助提高幼兒自立潛力,，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)合作。紀(jì)律方面：對(duì)少數(shù)幼兒的不良行為,，我及時(shí)分析原因,，給予批評(píng)，適度教育,，讓幼兒養(yǎng)成良好的'行為習(xí)慣,，逐漸遵守紀(jì)律。

在我們的努力下,，幼兒開(kāi)始喜歡上幼兒園了,，喜歡與小朋友一起上課、做游戲了,，也結(jié)識(shí)了許多好朋友,。他們還學(xué)會(huì)了不少禮貌用語(yǔ)，有了初步的生活自立潛力,。在教學(xué)方面,，幼兒更是在原先的基礎(chǔ)上有了不同程度的提高，個(gè)性是念兒歌,、聽(tīng)故事,、唱歌等方面，有了很好的成績(jī),。幼兒在身心愉悅的氛圍中,，生長(zhǎng)也個(gè)性好，出勤率高,。

在保育方面,，我可以積極配合班主任工作，保證幼兒活動(dòng)室,、午睡室的清潔衛(wèi)生，清潔和消毒幼兒毛巾,、口杯,、餐具。要求幼兒后洗手,，以主題活動(dòng)等多種形式,，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,，不亂扔,，用我的愛(ài)、耐心烹飪孩子的日常生活,。

教研員的幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇十四

公開(kāi)教研活動(dòng)承載著課改的新理念,，它展示著教師對(duì)教材不同的解讀水平,，體現(xiàn)了教師教學(xué)藝術(shù)。公開(kāi)教研活動(dòng)作為教師專業(yè)成長(zhǎng)的一個(gè)舞臺(tái),，讓教師在參與中學(xué)習(xí),，在參與中體驗(yàn)快樂(lè)。為此,，我園于20xx年4月21日有效開(kāi)展以社會(huì)領(lǐng)域及情境數(shù)學(xué)為主題的研討活動(dòng),。

首先在上午為我們呈現(xiàn)的是中班三位班主任以社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)為主題的精彩活動(dòng)，社會(huì)教育是和現(xiàn)實(shí)生活緊密關(guān)聯(lián)的教育,，通過(guò)真實(shí)的社會(huì)事件和生活情境,，培養(yǎng)幼兒的基本深灰生活能力和技能，并增進(jìn)幼兒的相關(guān)知識(shí),，激發(fā)幼兒的社會(huì)情感,。如何準(zhǔn)確把握好社會(huì)領(lǐng)域的特質(zhì)、有效地開(kāi)展社會(huì)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)呢,？因此,，三位班主任根據(jù)本班孩子的發(fā)展情況以及自身教學(xué)出發(fā)做了精心的準(zhǔn)備，充分利用現(xiàn)實(shí)生活,，在生活事件,、生活活動(dòng)中利用一切可以利用的機(jī)會(huì)，讓幼兒練習(xí),、實(shí)踐,；通過(guò)情景、游戲,、表演等多種形式輔助教學(xué),，真正體現(xiàn)了以游戲?yàn)橹鳌?dòng)靜相結(jié)合的先進(jìn)教學(xué)理念,。例如,，中一班丁老師的《甜蜜手語(yǔ)》，殘疾人的世界對(duì)于正常的孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)陌生的世界,，他們是社會(huì)的弱勢(shì)群體,，需要社會(huì)的關(guān)愛(ài)和幫助。在此活動(dòng)中通過(guò)學(xué)習(xí)一些基本的手語(yǔ)的動(dòng)作讓孩子有了聾啞人進(jìn)行溝通,，交流的欲望,，并一步引導(dǎo)孩子時(shí)殘疾人產(chǎn)生同情和愛(ài)心，知道關(guān)心幫助殘疾人,，感受學(xué)習(xí)殘疾人堅(jiān)強(qiáng)勇敢,，克服困難的精神，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒興趣濃厚,，課堂氣氛較好,，中二班盧老師的《遇到火災(zāi)我不怕》,，在活動(dòng)實(shí)施中，采取“以幼兒的自主探索為經(jīng)線,，以“觀察,、實(shí)驗(yàn)、討論,、制作,、實(shí)踐、資料收集與共享為緯線”的方式進(jìn)行探究活動(dòng),?；顒?dòng)中孩子真切的體驗(yàn)到火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)緊張的場(chǎng)面，通過(guò)自己的努力及時(shí)的逃生,、呼救,、報(bào)警，它是探索火災(zāi)自救措施的升華,。中三班謝老師的《有用的交通工具》通過(guò)情境導(dǎo)入,，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)積極動(dòng)手操作，善于思考問(wèn)題,，尋求問(wèn)題的答案,，從中獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

接下來(lái),，下午為我們呈現(xiàn)的便是中班三位副班老師以情境數(shù)學(xué)為主題開(kāi)展的.教研活動(dòng),；活動(dòng)中，三位老師都讓孩子們?cè)谡麄€(gè)過(guò)程中受益匪淺,，比如中一班袁老師開(kāi)展的《圖形分割與組合》,，通過(guò)“坐火車”的情境游戲?qū)耄褂變涸谌の栋蝗坏挠螒蚧顒?dòng)中,，不知不覺(jué)地獲得學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)與觀察和比較能力的提高,，活動(dòng)中，幼兒情緒愉快,，積極參與,；中二班馮老師開(kāi)展的《有規(guī)律的排序》，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平,，嘗試打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)進(jìn)行整合,，把抽象,、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變?yōu)橛腥さ挠螒蚧顒?dòng)，以游戲情境貫穿活動(dòng)的始終,，引導(dǎo)幼兒在游戲和玩樂(lè)中初步接受和學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序,，并鼓勵(lì)幼兒將之應(yīng)用于生活,。中三班陳老師的《數(shù)學(xué)辨識(shí)與計(jì)數(shù)》，引導(dǎo)孩子們?cè)谟螒蛱剿髦懈兄?。讓幼兒在游戲中建立辨識(shí)與計(jì)數(shù)的概念,；讓孩子在情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量等，教師與幼兒有效地互動(dòng),，清新,、自然、風(fēng)趣,、開(kāi)放式的情景教學(xué)讓幼兒成為了活動(dòng)真正的主人,。

教研活動(dòng)結(jié)束，在我園教研組愛(ài)愛(ài)老師的主持下進(jìn)行了教學(xué)研討活動(dòng),，老師們以敞開(kāi)自我,、共同研討、樂(lè)于分享的心態(tài),，對(duì)中班一日的教研活動(dòng)進(jìn)行了評(píng)教評(píng)學(xué),；我園的黃園長(zhǎng)和羅園長(zhǎng)聽(tīng)完教研組老師代表的評(píng)教建議后，也充分的給與了中班六位老師在教研活動(dòng)中的肯定,，第一,，教學(xué)功底扎實(shí)，在教學(xué)活動(dòng)的組織中,，能運(yùn)用教具學(xué)具,、環(huán)境的影響以及熟練的教學(xué)方法，展示了扎實(shí)的專業(yè)功底和較高的教學(xué)水平,；第二,，將《綱要》《指南》理念滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)方法豐富多樣,，輕松快樂(lè),！寓“研”于樂(lè)的方式打破了以說(shuō)為主的傳統(tǒng)模式，提高了教研者的主人翁意識(shí),，發(fā)揮了教研者的積極性,，充分體現(xiàn)了教研活動(dòng)的意義與價(jià)值，為如何有效開(kāi)展教研活動(dòng)起到了很好的示范帶頭作用,！為此,，中班本次的教研活動(dòng)優(yōu)秀課例也因此脫穎而出：

通過(guò)這次教研活動(dòng)，一方面教師們有所收獲,，提升了自身的業(yè)務(wù)水平,，另一方面強(qiáng)化了幼兒園良好的教研風(fēng)氣，很好地促進(jìn)了教師將先進(jìn)的幼教理念轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的教學(xué)行為,，切實(shí)提高了教育教學(xué)水平,，從而促進(jìn)幼兒園的發(fā)展,。

教研員的幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇十五

隨著《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的頒布實(shí)施，幼教改革也全面展開(kāi),。改革能否順利實(shí)施,，其中幼兒園教師是關(guān)鍵。要想取得教改成功,，就要求一線教師由原來(lái)的“教書(shū)匠”向“學(xué)者型”教師轉(zhuǎn)化,，這也是時(shí)代對(duì)教師發(fā)出的呼喚。這一轉(zhuǎn)化過(guò)程也就是我們常常說(shuō)的“教師的專業(yè)化成長(zhǎng)”,。其實(shí)教師從非專業(yè)人員成為專業(yè)人員渠道很多,，同行之間的交流切磋以及接受專家的指導(dǎo)，對(duì)幼教工作持續(xù)不斷的實(shí)驗(yàn)和批判性的反思等,。

在這個(gè)發(fā)展過(guò)程中,，幼兒園的教研幼兒園活動(dòng)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑，對(duì)教師來(lái)講這也是最直接最方便的途徑,。前些時(shí)候,，我園組織教師開(kāi)展了一次全園性的幼兒園教學(xué)觀摩幼兒園活動(dòng)，我們中班組的教師都能認(rèn)真準(zhǔn)備,，積極參與,，經(jīng)過(guò)三輪的評(píng)選，終于決定由中班組的老師擔(dān)任片里的教研幼兒園活動(dòng),。通過(guò)本次教研幼兒園活動(dòng)的開(kāi)展,，我想：教師如何參與幼兒園的教研幼兒園活動(dòng)，才能使自己獲得到更好的發(fā)展呢,？下面我就這個(gè)問(wèn)題談自己的一點(diǎn)看法,。

教研員的幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇十六

說(shuō)起教研活動(dòng)，有相當(dāng)一部分教師認(rèn)為教研只是專家學(xué)者的事,，教師只要做好本職工作就可以了,。針對(duì)這種現(xiàn)象，我們把讓教師充分認(rèn)識(shí)教研活動(dòng)的意義,，調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性作為有效開(kāi)展教研活動(dòng)的首要問(wèn)題,。教師在進(jìn)行日常教學(xué)工作時(shí)，不能忘記自己是研究者,，教師提出的問(wèn)題也許正是教研活動(dòng)開(kāi)展的主要內(nèi)容,，這樣教師的意見(jiàn)和想法被納入研究的行列中來(lái)，教師的意識(shí)上得到重視,，從而有效提高了教師參與教研活動(dòng)的積極性,。

教師的整體素質(zhì)和理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。一年來(lái),，我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí),、內(nèi)研究的方法，結(jié)合我鎮(zhèn)的實(shí)際情況,，加強(qiáng)研究,，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高教師的整體水平,。在理論培訓(xùn)方面,，我們借助外出學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò),、書(shū)刊的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)對(duì)教師進(jìn)行各方面的理論培訓(xùn),。

根據(jù)教研組的工作安排，xx月份我們?cè)趚x開(kāi)展“xxx”,，首先進(jìn)行了教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)如何能真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展,、教師在開(kāi)展主題教學(xué)中如何優(yōu)化主題環(huán)境、如何讓環(huán)境與幼兒對(duì)話,，讓幼兒做環(huán)境的主人等理論知識(shí)培訓(xùn),。xxx幼兒園以突出鄉(xiāng)土特色為主，在各班級(jí)進(jìn)行了石材,、草編,、花布、紙藝,、瓶藝,、果實(shí)不同特色的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在xx月xx日,，我園成功為xx市xxx幼兒園現(xiàn)場(chǎng)會(huì)提供現(xiàn)場(chǎng),，得到專家領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。各村園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也有了較大的變化,，既貼近主題,，處處以幼兒為中心，又體現(xiàn)出靈活性和趣味性,。

出處 m.sevw.cn

另外,，我們還通過(guò)不同的案例進(jìn)行解剖分析，以問(wèn)題的形式展開(kāi)活動(dòng),。這樣經(jīng)過(guò)大家的共同討論,，使整個(gè)案例分析的更直觀、更形象,。通過(guò)培訓(xùn),，使教師對(duì)教育教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，能夠大膽表達(dá)自己的看法和見(jiàn)解，積極提出各種問(wèn)題,，使教師在學(xué)習(xí)中以問(wèn)題為線索,，以解決問(wèn)題為目標(biāo)，使教師逐漸形成了一種邊學(xué)習(xí),、邊研究,、邊反思、邊提升的教研方式,，讓教研更加有效的服務(wù)教學(xué),。

幼兒園的教育活動(dòng)內(nèi)容具有很大的靈活性、選擇性,，單靠理論上的學(xué)習(xí),，很難使教師真正的理解和領(lǐng)會(huì)。因此,，我們積極為教師提供實(shí)踐操作的平臺(tái),，讓她們進(jìn)行實(shí)踐操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。比如在教師集體備課的過(guò)程中,，充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性，自己預(yù)設(shè)在活動(dòng)中幼兒會(huì)提出什么問(wèn)題,、幼兒會(huì)有什么樣的反應(yīng),、什么樣游戲更適合幼兒、什么樣的設(shè)計(jì)更利于幼兒接受,、如何評(píng)價(jià)幼兒,。這樣大家在一起各抒己見(jiàn)、集思廣益,，思維得到了碰撞,，體驗(yàn)到不同的教學(xué)個(gè)性，所有教師都能資源共享,，在教研的氛圍中體驗(yàn)到快樂(lè),。通過(guò)實(shí)踐操作，教師們對(duì)幼兒園的課程有了新的認(rèn)識(shí),，活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好,，教學(xué)活動(dòng)充分體現(xiàn)新理念，以游戲?yàn)橹?，?dòng)靜交替,，教學(xué)過(guò)程能首先考慮幼兒的需要，滿足幼兒的需求,。

我們還積極組織多項(xiàng)活動(dòng),，讓教師在活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)。在實(shí)踐操作中，我們還注重加強(qiáng)教師反思性學(xué)習(xí),。從反思中尋找問(wèn)題的切入口,，使教師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹(shù)立正確的觀念，從研討中列出問(wèn)題,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。我們經(jīng)常組織教師進(jìn)行教學(xué)反思交流，讓教師取長(zhǎng)補(bǔ)短,，互相學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從而更加有效地指導(dǎo)自己的教學(xué),。

我們開(kāi)展以培訓(xùn)為主體,，組織研討和比賽為輔助的多渠教研活動(dòng)，有集體教研也有分組教研,，有現(xiàn)場(chǎng)觀摩也有現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)及教研互動(dòng),。活動(dòng)中,，既有提高教師教育技能的內(nèi)容,，又有解決教育困惑的內(nèi)容，教研形式多樣化,，能夠讓教師從多角度,、多方面獲取知識(shí)。一年來(lái),，我們組織了環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽,、教師彈唱賽、技能技巧比賽等比賽活動(dòng),、現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng),、多次教研現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)和多次理論培訓(xùn)。通過(guò)教研,，讓教師的專業(yè)成長(zhǎng)步伐有了跨越式的前進(jìn),。教師教研的熱情也空前高漲，增進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)教師彼此間的交流與溝通,，使整個(gè)幼兒園得氣氛更加和諧,，進(jìn)一步激發(fā)了教師對(duì)工作的熱情。

目前的教研活動(dòng)隨取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī),，但存在很多的不足,，活動(dòng)中雖總結(jié)了不少有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，但缺少實(shí)踐過(guò)程中的反復(fù)論證,，缺乏對(duì)經(jīng)驗(yàn)的整理與交流,；對(duì)現(xiàn)代化的信息技術(shù)的應(yīng)用掌握的不夠充分；個(gè)別教師不善于表達(dá)自己的意見(jiàn)；忽視了家長(zhǎng)在教研中的作用等,。

本學(xué)年的教研活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束,，在今后的工作中，我們將不斷地改進(jìn)方法,、不斷創(chuàng)新,，用實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)教研活動(dòng)的順利進(jìn)行，進(jìn)一步提升教研質(zhì)量,，提高教師專業(yè)水平,，力爭(zhēng)教研中有新的突破。

教研員的幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇十七

這學(xué)期,，大家推薦我為大班級(jí)的教研組長(zhǎng),，我憑著自身的經(jīng)驗(yàn)，盡自己的能力,，努力帶動(dòng)大班級(jí)的全體教師開(kāi)展了主題教學(xué)活動(dòng),。

在學(xué)期初，我們?nèi)齻€(gè)大班的教師利用課余時(shí)間,，根據(jù)大班的年齡特點(diǎn),，共同編出了一套體能操，并根據(jù)需要,，錄制了一段節(jié)奏合拍,、適合幼兒的音樂(lè)作為早操音樂(lè)，經(jīng)過(guò)實(shí)踐,，這套體能操,，能達(dá)到鍛煉的要求及力度，能促進(jìn)幼兒體質(zhì)的增強(qiáng),。

注重班級(jí)的常規(guī)培養(yǎng),，建立良好的班級(jí)氛圍，大班幼兒到了第二學(xué)期,，自然會(huì)有一段時(shí)間的燥動(dòng)期,，這與他們向往小學(xué)的意愿有關(guān)。所以,，我們大班老師根據(jù)這些情況,，對(duì)幼兒進(jìn)行了常規(guī)培養(yǎng)：讓幼兒清楚了解一日生活各環(huán)節(jié)的次序、課堂紀(jì)律,、游戲規(guī)則,、上下樓梯方法、禮貌,、與同伴相處,、處理問(wèn)題的能力,、關(guān)心集體等。常規(guī)的教育,，不是一天就可形成的,，大班級(jí)的老師把常規(guī)教育灌輸?shù)綄W(xué)習(xí)生活各環(huán)節(jié)中，讓幼兒每時(shí)每刻都能主動(dòng)要遵守紀(jì)律,。有了良好的常規(guī),，班級(jí)中就自然會(huì)形成良好的氛圍，讓幼兒在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),。

學(xué)期初,，組織了大班級(jí)的全體老師學(xué)習(xí)了"活動(dòng)區(qū)域的擺設(shè)及材料的投放"，老師們都能認(rèn)真去學(xué)習(xí),、去思考,，并根據(jù)本班活動(dòng)室的結(jié)構(gòu)，提出自己的設(shè)想,，經(jīng)過(guò)大家的討論、思考和提議,，各班創(chuàng)設(shè)了：語(yǔ)言區(qū),、科學(xué)區(qū)、美工區(qū),、表演區(qū),、建構(gòu)區(qū)，并根據(jù)校外輔導(dǎo)老師--齊老師的指導(dǎo)以及《活動(dòng)中的幼兒》一書(shū)中的要求,，科學(xué)地?cái)[設(shè)了各活動(dòng)區(qū)域,，相應(yīng)投放了各類材料，同時(shí)注重材料的可操作性,、反復(fù)使用及安全性,，還引導(dǎo)幼兒繪制了相應(yīng)的標(biāo)記。教師們充分發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)收集一些日常用品及廢舊物品,，這樣下來(lái),，活動(dòng)區(qū)域的材料日益豐富了，孩子們的探索活動(dòng)的范圍大大得到擴(kuò)展,。六月份,，又組織教師學(xué)習(xí)了"如何寫(xiě)幼兒活動(dòng)觀察記錄"，通過(guò)這次學(xué)習(xí),，教師學(xué)習(xí)了科學(xué)實(shí)踐活動(dòng),、談話活動(dòng)、小組討論活動(dòng)的記錄形式及方法,。讓教師們嘗試著對(duì)幼兒的各活動(dòng)進(jìn)行觀察,、記錄,，為下學(xué)期的記錄工作打好基礎(chǔ)。

教研工作是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中必不可少的一部分資料,，是提高保教工作質(zhì)量,、提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的的重要手段。本學(xué)期,，我園注意捕捉教師在實(shí)施教育教學(xué)過(guò)程中的疑惑點(diǎn),、問(wèn)題點(diǎn)，將其衍生為教研資料,，以解決問(wèn)題為主旨,，增強(qiáng)教研活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。

學(xué)期初,，我們從老師備課計(jì)劃及下班指導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn),，三個(gè)年齡班的老師對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)把握不準(zhǔn)，如：大,、中班的還在重復(fù)小班的資料,，小班的一些作用違背了幼兒的年齡發(fā)展規(guī)律有走向枯燥訓(xùn)練的苗頭等。因此,，我們從“如何培養(yǎng)幼兒書(shū)寫(xiě)習(xí)慣”這一問(wèn)題入手,，開(kāi)展了研討活動(dòng)。

解決策略：

開(kāi)展常規(guī)培養(yǎng)活動(dòng)觀摩,，引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，透過(guò)學(xué)習(xí)《綱要》中各年齡段的特點(diǎn)及發(fā)展要求，我們要求老師針對(duì)本班的活動(dòng)進(jìn)行反思,，透過(guò)自評(píng)與他評(píng),，老師們對(duì)《綱要》有了更深的理解，也找到了解決自身問(wèn)題的方法與途徑,。接下來(lái),，我們進(jìn)行了第二次的觀摩，一次次的問(wèn)題碰撞,，一次次的迎刃而解,，教師們也開(kāi)始在實(shí)踐中養(yǎng)成帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)、去教學(xué),、去總結(jié),、去提高的良好研究習(xí)慣。

在以上一系列的實(shí)踐評(píng)析中我們覺(jué)得教師們?cè)谠u(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)時(shí)更加有指導(dǎo)性和針對(duì)性,，評(píng)課的質(zhì)量有了顯著的提高,，教師們能從各自的角度分析活動(dòng)中存在的問(wèn)題，但是往往對(duì)問(wèn)題存在的原因分析不夠深入,，大部分教師忽視從活動(dòng)目標(biāo)整體性入手去探討整個(gè)教學(xué)活動(dòng)價(jià)值,。尤其是新教師,，在每次的公開(kāi)觀摩活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)她們雖然都能大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn),，但對(duì)于怎樣評(píng)價(jià)一個(gè)活動(dòng),、評(píng)什么、怎樣評(píng)仍舊存在不解和疑惑,。

解決策略：

借助公開(kāi)觀摩活動(dòng)這一機(jī)會(huì),，以公開(kāi)觀摩課為實(shí)例，組織教師進(jìn)行教研,。在活動(dòng)前,，首先組織統(tǒng)一培訓(xùn)使新教師初步明確評(píng)課方法，其次提出看課要求,，引導(dǎo)教師帶著問(wèn)題看課,。活動(dòng)結(jié)束后,，組織教師針對(duì)目標(biāo)是否體現(xiàn)活動(dòng)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié),、活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)是否為目標(biāo)服務(wù)這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分組教研，請(qǐng)各組推出一個(gè)發(fā)言人進(jìn)行發(fā)言,，最后結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析講解,，幫忙教師梳理思路，增進(jìn)對(duì)評(píng)課方法的了解,。群眾、小組教研形式的有機(jī)結(jié)合,，為每個(gè)教師帶給了充分發(fā)表意見(jiàn)及溝通交流的機(jī)會(huì),。而這種透過(guò)具體事例進(jìn)行的教研活動(dòng)，針對(duì)性強(qiáng),，主旨明確突出,，使教師透過(guò)實(shí)際演練，增進(jìn)對(duì)評(píng)課方式的體驗(yàn)和了解,。

教研員的幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇十八

伴著凜冽的寒風(fēng),，本期工作在輕松愉快的氣氛中結(jié)束了。本學(xué)期我們大班組根據(jù)開(kāi)學(xué)初制定的各項(xiàng)計(jì)劃,，扎扎實(shí)實(shí),，認(rèn)認(rèn)真真地完成了學(xué)期工作,在各種活動(dòng)中留下了我們一串串腳印、一份份收獲,。一學(xué)期來(lái),，通過(guò)各種豐富多彩的活動(dòng)，使幼兒,、老師各方面的能力有了明顯的提高,，這些成績(jī)的取得讓我們?nèi)M老師感到因工作而美麗著,，因合作而快樂(lè)著，充分感到了大班組的團(tuán)結(jié)進(jìn)取,。下面就本學(xué)期工作做一簡(jiǎn)要的總結(jié)：

1.大班組全體教師在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,，團(tuán)結(jié)一心，勤奮踏實(shí),，互相學(xué)習(xí),，互相促進(jìn)，密切配合,，以主人翁的態(tài)度對(duì)待各項(xiàng)工作,，形成了積極，團(tuán)結(jié),，群策群力的良好風(fēng)氣,，出色的完成了各項(xiàng)工作。從中班升到大班,，老師和幼兒都面臨著新的挑戰(zhàn),。整個(gè)幼兒期的學(xué)習(xí)是為了孩子入小學(xué)做準(zhǔn)備，而大班年齡段的學(xué)習(xí)更是這準(zhǔn)備中的精髓,。因此,，孩子需要在大班掌握入小學(xué)應(yīng)具備的各項(xiàng)知識(shí)和能力，如：學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣的培養(yǎng),，健康的身體和心理,作息時(shí)間的調(diào)整和適應(yīng),，認(rèn)知能力，思維,，情感等諸多方面,。我們根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，設(shè)計(jì)主題活動(dòng),，豐富幼兒的知識(shí)面,，培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的喜愛(ài)和憧憬，變好奇為動(dòng)力,，從而更加努力的學(xué)習(xí),。

2.本期我們的工作主要圍繞申報(bào)等級(jí)園開(kāi)展。大班三個(gè)班是評(píng)定測(cè)查對(duì)象,，按照幼兒四育測(cè)試標(biāo)準(zhǔn),，我們加強(qiáng)了對(duì)幼兒各方面素質(zhì)的培養(yǎng)和教育，注重幼兒禮貌和文明習(xí)慣的培養(yǎng)和教育,，在專家們來(lái)我園評(píng)定時(shí),，大班幼兒得到好評(píng)。

3.結(jié)合等級(jí)園驗(yàn)收檢查工作,，我們組每位教師準(zhǔn)備了一節(jié)課,，開(kāi)展理論與實(shí)踐相結(jié)合的示范觀摩研究活動(dòng),，在教學(xué)活動(dòng)中大膽創(chuàng)新、勇于實(shí)踐,，將學(xué)習(xí)理論與工作經(jīng)驗(yàn)融合,、采取多形式組織教學(xué)，教師們?cè)谟^摩活動(dòng)后反思提練,，對(duì)新的教學(xué)觀,、教育理論和教學(xué)策略有了更深的認(rèn)識(shí)。

4.認(rèn)真參加十月的教師玩教具制作比賽,，大一班和大二班分別獲二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)

根據(jù)教育局綜合素質(zhì)培訓(xùn)實(shí)施方案,，結(jié)合幼兒園教育特點(diǎn)，按照?qǐng)@領(lǐng)導(dǎo)組制度的方案我們進(jìn)行了園本培訓(xùn),，具體開(kāi)展以下幾方面的培訓(xùn)：

(1)6―8月自學(xué)《課程的反思與重建》,、《教師教學(xué)究竟靠什么》兩個(gè)科目教材內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)其中新的兒童觀,、教育觀,，變教幼兒學(xué)習(xí)為引導(dǎo)、促進(jìn)幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、自主學(xué)習(xí),，在認(rèn)真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，完成讀書(shū)筆記6篇,，心得體會(huì)6篇,，教學(xué)論文一篇。

(2)集中培訓(xùn)6次,，培訓(xùn)內(nèi)容和形式包括專題講座、案例分析,、小組討論、教學(xué)交流等形式進(jìn)行,，并將活動(dòng)記錄,。

1. 本期各班組織召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)一次,，進(jìn)行了家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查，并將情況總結(jié)成書(shū)面材料上交辦公室,。

2.各班舉行了“慶元旦親子開(kāi)放日活動(dòng)”,，教師,、孩子和家長(zhǎng)們?cè)谟鋹偟臍夥罩杏有碌囊荒甑牡絹?lái)。

總之,，在大班組全體教師的努力下,，我們的孩子健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)著,，他們的進(jìn)步是喜人的。面對(duì)成績(jī),，喜悅是短暫的,，更久遠(yuǎn)的是壓力,，學(xué)無(wú)止境,，我們會(huì)不斷地向書(shū)本學(xué)習(xí)、向?qū)＜覍W(xué)習(xí),。更加科學(xué)的組織幼兒一日活動(dòng),，更加扎實(shí)地開(kāi)展教科研活動(dòng)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)奮斗的精神,，以不懈的努力迎接一個(gè)個(gè)挑戰(zhàn),！每一年的總結(jié)都使我們滿懷信心，來(lái)年更好地愉快工作,，愿我們都能成為快樂(lè)的人,，用快樂(lè)的心感染身邊的孩子、家人和朋友,，快樂(lè)地工作和生活,！

教研員的幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇十九

（一）每天堅(jiān)持“我會(huì)講xx語(yǔ)”的晨談活動(dòng),，其內(nèi)容包括（xx語(yǔ)童謠,、xx語(yǔ)兒歌,、xx語(yǔ)神話傳說(shuō),、xx語(yǔ)講古等）。

（二）堅(jiān)持每天的戶外（室內(nèi)）混齡活動(dòng),，一三五上午是xx民間游戲混齡活動(dòng),，二四上午是社會(huì)體驗(yàn)混齡活動(dòng)。

（三）每月定期開(kāi)展一次安全演練（消防演練,、防拐騙演練,、防食物中毒演練）。

（四）每周二至周五下午分組輪流集體備課,，推行集體備課與個(gè)性備課相結(jié)合的備課制度,，以園本課程為核心內(nèi)容，以主題活動(dòng)為抓手開(kāi)展教研活動(dòng),，逐漸形成了備前研討,、形成教案、討論補(bǔ)充,、實(shí)施教學(xué),、課后反思的教研活動(dòng)流程。

（五）每月第三周星期五下午進(jìn)行園本培訓(xùn),，園本培訓(xùn)是促進(jìn)幼兒教師專業(yè)發(fā)展和提高教師素質(zhì)最直接有效的途徑之一,。

（六）開(kāi)展《基于xx的實(shí)踐研究》園本課題研究，通過(guò)參與式教研,，幫助教師架構(gòu)起理論聯(lián)系實(shí)際的橋梁,，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

（一）開(kāi)展具有地方特色的主題活動(dòng),。

我園所處xx地區(qū),，有著眾多流行于民間的、富有嶺南特色的體育游戲?；诖?，我們開(kāi)展“xx運(yùn)動(dòng)，悅快樂(lè)”主題活動(dòng),，并進(jìn)行了“xx運(yùn)動(dòng),，悅快樂(lè)”親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。其中的“竹竿舞 ,、老鷹捉小雞,、舞獅”等游戲活動(dòng)，有動(dòng)作技能的融合,，也有游戲本身的情趣,，確保幼兒在快樂(lè)游戲的過(guò)程中掌握相應(yīng)的動(dòng)作技能，達(dá)到傳承xx民間體育游戲的目的,。

（二）結(jié)合本園實(shí)際,，開(kāi)展種植主題活動(dòng)。

我園地處農(nóng)村優(yōu)勢(shì),，園內(nèi)種植面積達(dá)4000多平方米,，滿足種植需求和種植發(fā)展，根據(jù)季節(jié)種植了花生,、番薯等農(nóng)作物,，預(yù)設(shè)《花生生長(zhǎng)在哪里》、《番薯的秘密》等主題,，在拔花生時(shí)孩子發(fā)現(xiàn)了艾葉,，對(duì)艾葉感到好奇，艾葉可以吃嗎,，艾葉的葉子為什么會(huì)裂開(kāi)等問(wèn)題,，為此，又生成了《奇妙的艾葉》主題活動(dòng),，教師組織幼兒一起去摘艾葉,，在摘艾葉時(shí)孩子認(rèn)識(shí)了艾葉，知道艾葉的形狀,，與孩子一起做艾糍過(guò)程中,，了解艾葉可以吃，還可做藥材,，初步感知艾葉的功效,，同時(shí)還知道做艾糍是陽(yáng)山清明節(jié)的習(xí)俗之一。在品嘗艾糍時(shí),，把艾糍送給弟弟妹妹,，老師們一起品嘗,，讓孩子懂得分享。

（三）開(kāi)展游戲,，延伸種植活動(dòng)。

游戲是孩子的基本活動(dòng),，幼兒園通過(guò)游戲的開(kāi)展,，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。結(jié)合幼兒園的種植活動(dòng),，幼兒園開(kāi)展多種有關(guān)種植的游戲,。如：主題活動(dòng)“黃豆樂(lè)”，開(kāi)展了摘黃豆,，送黃豆,、剝黃豆、吃黃豆,、榨豆?jié){,、賣豆?jié){等游戲活動(dòng)，這些游戲活動(dòng)的開(kāi)展,，不但發(fā)展了幼兒的小肌肉動(dòng)作,，加深幼兒對(duì)黃豆的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)了勞動(dòng)的艱辛,，激發(fā)孩子對(duì)勞動(dòng)者尊敬的情感,，促進(jìn)幼兒的交往，豐富了幼兒生活的體驗(yàn),。

當(dāng)下,，家園共育作為擴(kuò)展教育時(shí)空發(fā)揮各種教育資源的一種手段，越來(lái)越受到幼教工作者的關(guān)注,。為此我園認(rèn)真致力家長(zhǎng)工作,，努力探索新時(shí)期家長(zhǎng)工作的特點(diǎn)：

（一）成立家委會(huì)、安全監(jiān)督委員會(huì),、伙食監(jiān)督委員會(huì),，充分發(fā)揮家委會(huì)的作用，讓家長(zhǎng)參與到幼兒園的管理中來(lái),。

（二）通過(guò)多種形式的活動(dòng),，如專題講座、體驗(yàn)式家長(zhǎng)會(huì),、xx味親子運(yùn)動(dòng)會(huì),、家長(zhǎng)志愿者、家長(zhǎng)助教,、家長(zhǎng)園地等,，幫助家長(zhǎng)建立全新的,、科學(xué)的育兒觀。

（三）新生漸進(jìn)式入園成為我園家長(zhǎng)工作的一個(gè)重點(diǎn),，新生家長(zhǎng)見(jiàn)面會(huì),、新生家庭走訪工作、孩子由半小時(shí)到一小時(shí),、兩小時(shí),、半天、全天的分離,，更好地緩解了新生分離焦慮,，有效地促進(jìn)了幼兒園與家庭在教育上的同步同向進(jìn)行。

（一）正在開(kāi)展《基于xx的實(shí)踐研究》,，教研制度待完善,，教研活動(dòng)內(nèi)容、形式待完善,。

（二）在開(kāi)展社會(huì)體驗(yàn)活動(dòng)中,，幼兒常規(guī)的培養(yǎng)欠缺良好的經(jīng)驗(yàn)。

（一）加強(qiáng)課題研究,，提高全體教師教,、科研意識(shí)。

（二）豐富教研活動(dòng)形式,，如競(jìng)賽,、觀摩、游戲等多種形式,，讓教研活起來(lái),。

（三）通過(guò)園本培訓(xùn)、常規(guī)培養(yǎng)大家談等活動(dòng),，增強(qiáng)教師常規(guī)培養(yǎng)意識(shí),，提升教師的組織能力。

教研員的幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇二十

作為一名幼兒園的保教主任,，搞好教研活動(dòng)責(zé)無(wú)旁貸,。然而，一直以來(lái)教研活動(dòng)竟成為了我們的空中樓閣,、鏡中之花,，總感覺(jué)形式上的較多，而解決教育中的實(shí)際問(wèn)題很少,，教師們的積極性也不高漲,。但我從未停止過(guò)對(duì)如何搞好教研的熱情，費(fèi)盡心思一直在摸索和探究中尋找適合我們自己的方式,。

終于,，功夫不負(fù)有心人,。從本學(xué)期開(kāi)始我們便找到了自己想要的感覺(jué)，那就是不要任何“華而不實(shí)”的形式和內(nèi)容,，立足實(shí)際挖掘身邊的案例,，解決身邊的問(wèn)題，以教研活動(dòng)為載體激發(fā)起教師對(duì)教研活動(dòng),、對(duì)教育工作,、對(duì)全園工作的極大熱情，真正體現(xiàn)“以人為本”的管理理念,；進(jìn)而以“熱情”為動(dòng)力，推進(jìn)辦園水平的提高,。

給我最大鼓舞和滿足的是第一次關(guān)于主題活動(dòng)的教研：主題活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作,。因?yàn)槎际亲约核龅降摹⑺煜さ膯?wèn)題,，所以大家都個(gè)個(gè)“摩拳擦掌,，躍躍欲試”迫不及待地提出質(zhì)疑、發(fā)表見(jiàn)解,，有時(shí)竟為了兩個(gè)矛盾的觀點(diǎn)爭(zhēng)得面紅耳赤,，互不相讓。他們用友善,、熱情和聰慧相互感染著,，我真的被感動(dòng)了，我真的沒(méi)有不把教研活動(dòng)搞好的理由了,。討論中設(shè)計(jì)到了這樣一些問(wèn)題：何時(shí)著手準(zhǔn)備更為合適,？準(zhǔn)備工作應(yīng)包括哪些方面？準(zhǔn)備時(shí)由誰(shuí)參與,？準(zhǔn)備活動(dòng)中幼兒參與了多少,？如何讓幼兒從準(zhǔn)備時(shí)就對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣？最終大家都達(dá)成了一個(gè)共識(shí)：孩子做的結(jié)果并不重要,，重要的是他們?cè)诨顒?dòng)的過(guò)程中獲得了快樂(lè)和發(fā)展,。

1、管理者千萬(wàn)不要高高在上,，以教育家的身份進(jìn)行指揮,，而應(yīng)俯下身以學(xué)習(xí)者、合作者的身份加入其中,。

2,、管理者一定要尊重和鼓勵(lì)每一名教師的看法和做法，用自己的熱情和真誠(chéng)感染教師,。

3,、教研活動(dòng)一定要立足實(shí)際,，解決教師感興趣的、存有困惑的問(wèn)題,。

4,、形式切忌太單一，每次教研活動(dòng)應(yīng)讓教師新鮮而意猶未盡,。

5,、教研活動(dòng)的最終目的一定要是以幼兒為本、以教師為本的,。

6,、幼兒園應(yīng)保證教研活動(dòng)的時(shí)間和空間。

教研員的幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇二十一

在這一學(xué)期中,，我園積極營(yíng)造自主學(xué)習(xí),、合作互助的良好氛圍，全體教師積極投身于園本教科研的`實(shí)踐中,，不懈努力,，在學(xué)習(xí)與反思中不斷實(shí)踐，推進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),，現(xiàn)就本學(xué)期教科研工作做一個(gè)回顧和總結(jié)：

我園認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī),，通過(guò)交流、座談等形式來(lái)凈化教師的思想和言行,，堅(jiān)決杜絕有損師德的事,。大家積極營(yíng)造健康向上的校園文化，提高教師以德治教的自覺(jué)性,，力爭(zhēng)形成愛(ài)生敬業(yè),、樂(lè)于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、教書(shū)育人的職業(yè)道德,。

在教育教學(xué)方面，我園更注重教師的理論學(xué)習(xí),，因?yàn)槔碚撌菍?shí)踐的基礎(chǔ),，是一切教育行為的基礎(chǔ)，只有樹(shù)立正確的教育理念,，才能有效地開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),。本學(xué)期主要組織教師學(xué)習(xí)的內(nèi)容有：《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒一日活動(dòng)組織規(guī)范》,、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》,；還進(jìn)行了一些書(shū)籍的閱讀，如《評(píng)價(jià)幼兒的6種簡(jiǎn)易方法》和《幼兒園一日活動(dòng)教育細(xì)節(jié)69例》等等。

本學(xué)期在業(yè)務(wù)方面組織了多種形式的學(xué)習(xí)討論活動(dòng),。一是組織大家結(jié)合星辰網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，開(kāi)展了關(guān)于體育活動(dòng)方面的學(xué)習(xí)，通過(guò)觀摩教學(xué)活動(dòng),、專家點(diǎn)評(píng),、教師現(xiàn)場(chǎng)研討等形式，了解體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)技巧,；二是開(kāi)展了“關(guān)于觀察與撰寫(xiě)”的園本研討活動(dòng),。此次研討活動(dòng)主要結(jié)合《指南》和《評(píng)價(jià)幼兒的6種簡(jiǎn)易方法》中比較簡(jiǎn)易的觀察方法進(jìn)行研討，通過(guò)教師之間的的互動(dòng),，借此提高教師在一日生活中的觀察指中的指導(dǎo)與記錄的撰寫(xiě),。三是圍繞《幼兒園一日活動(dòng)教育細(xì)節(jié)69例》這本書(shū)籍，教師們撰寫(xiě)了讀書(shū)心得,，并通過(guò)集體分享的形式進(jìn)行了交流,，教師們以讀書(shū)活動(dòng)為載體，以身作則,，逐步從“閱讀”到“悅讀”這一目標(biāo)不斷邁進(jìn)。

除了以幼兒園層面開(kāi)展的學(xué)習(xí)與研討活動(dòng)外,，幼兒園各教研組以小組的形式每月也開(kāi)展政治理論學(xué)習(xí),。教師們?cè)趯W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行互相交流,，在思維的碰撞中,，會(huì)激發(fā)了更多的智慧火花。通過(guò)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),，豐富了教師的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，提高了教師的指導(dǎo)水平。

此外,，我們組織教師外出學(xué)習(xí)后回園交流,。如組內(nèi)張文教師將在外出學(xué)習(xí)聽(tīng)到的非常有價(jià)值的內(nèi)容帶回到各個(gè)教研組進(jìn)行分享與交流，如：?jiǎn)|幼兒園陸圣紅園長(zhǎng)《生發(fā)適應(yīng)性游戲,，引導(dǎo)可持續(xù)發(fā)展》的講座,，教師們學(xué)習(xí)后受益匪淺，大家并針對(duì)自己班級(jí)中的項(xiàng)目游戲區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行了熱烈的探討,，提出了許多有建設(shè)性的想法,。如游戲區(qū)域要注重相互間的交流與互動(dòng)，利于孩子們交往,，推動(dòng)游戲發(fā)展,；一些游戲區(qū)域的標(biāo)示要更清晰，盡量以孩子的高度來(lái)設(shè)計(jì)和創(chuàng)設(shè),，運(yùn)用孩子們看得懂的符號(hào)和圖畫(huà)進(jìn)行區(qū)域指導(dǎo)等等,。通過(guò)教研活動(dòng),，教師們對(duì)如何進(jìn)行游戲區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)有了一些心得與體會(huì)。

學(xué)習(xí)是為了更好地實(shí)踐——學(xué)以致用,。通過(guò)理論的學(xué)習(xí),，旨在引導(dǎo)教師掌握正確的教育理念從而開(kāi)展更好地開(kāi)展各類教育教學(xué)活動(dòng)。

實(shí)踐出真知,，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),，對(duì)于一所幼兒園來(lái)說(shuō)，教育質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到辦園的質(zhì)量,。

1,、骨干教師展示課活動(dòng)。骨干教師張文展示了大班科學(xué)活動(dòng)《防身絕招》,，充分挖掘教材內(nèi)涵,，引發(fā)幼兒討論，促進(jìn)幼兒之間的思維碰撞,，教師用自己獨(dú)特的教學(xué)方式,，將新課程理念融入其中，讓孩子觀察,、操作,，注重師幼互動(dòng)，真正體現(xiàn)了“以幼兒為主體,，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式,，體現(xiàn)了新課程下新型的師幼關(guān)系。張文教師執(zhí)教的大班科學(xué)活動(dòng)《防身絕招》參加太倉(cāng)市同題異構(gòu)公開(kāi)課活動(dòng),，獲得的評(píng)定為“良好”,。

2、青年教師翻版課展示活動(dòng),。本次翻版課由陸微和奚秋雯兩位教師共同執(zhí)教了大班美術(shù)《長(zhǎng)頸鹿》,，兩位教師借鑒了優(yōu)質(zhì)課中精巧的設(shè)計(jì)，同時(shí)又能根據(jù)班級(jí)幼兒實(shí)際情況,，對(duì)原有活動(dòng)進(jìn)行適當(dāng)改動(dòng),，融入了自己的想法，智慧地向大家展示了原版的亮點(diǎn)與創(chuàng)新的調(diào)整,?；顒?dòng)中，教師們教態(tài)自然,，環(huán)節(jié)清晰,，教學(xué)策略運(yùn)用得當(dāng)，雖然在一些細(xì)節(jié)處理上還存在一些問(wèn)題和不足，但整個(gè)活動(dòng)充滿活力,，給在座觀摩的老師們留下了深刻的印象,。奚秋雯教師執(zhí)教的大班美術(shù)《長(zhǎng)頸鹿》在中心新教師匯報(bào)課中進(jìn)行了展示，觀摩教師給予了肯定的同時(shí)也提出了寶貴的意見(jiàn),。翻版教學(xué)活動(dòng),，不僅為青年教師提供了一個(gè)展示平臺(tái)，也使全園老師分享了外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的成果,，更新了理念,，有效促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

3,、各年級(jí)組開(kāi)展的一課多研活動(dòng),。園部統(tǒng)一要求，圍繞“藝術(shù)”,、“社會(huì)”,、“健康”領(lǐng)域開(kāi)展一課多研活動(dòng)，各組實(shí)踐,，做到圍繞主題和重點(diǎn)展開(kāi)觀摩和研討,，使老師們?cè)诿看晤I(lǐng)域課堂教學(xué)研修中都能有所獲。如小班組聞晴潔教師執(zhí)教了小班美術(shù)活動(dòng)《棒棒糖》,、袁雅倩教師執(zhí)教了小班音樂(lè)活動(dòng)《大西瓜》,；中班組陳波教師執(zhí)教的中班音樂(lè)活動(dòng)《太陽(yáng)喜歡》、陸秀萍教師執(zhí)教的美術(shù)活動(dòng)《蔬菜印畫(huà)》,、張燕教師執(zhí)教的美術(shù)活動(dòng)《可愛(ài)的小豬》、陳惠芳教師執(zhí)教的社會(huì)《我要搬出去》,；大班組陸微教師執(zhí)教的美術(shù)活動(dòng)《熊貓》,、奚秋雯教師執(zhí)教的大班美術(shù)《我們手拉手》等等，通過(guò)一課多研的形式,，加深了教師對(duì)教材的把握,，提高自身的教學(xué)水平。

4,、幼兒園開(kāi)展了師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),。青年教師是我園的主力軍、接班人,，為了更好地使他們成長(zhǎng)起來(lái),，我園的顧艷教師和奚秋雯教師進(jìn)行了師徒結(jié)對(duì)；張文教師和陳波教師進(jìn)行了師徒結(jié)對(duì),。除了在班級(jí)工作中,，師徒進(jìn)行互相交流，經(jīng)驗(yàn)共享，在教學(xué)活動(dòng)中,，師傅也定期給予徒弟指導(dǎo),。在學(xué)期結(jié)束之際，張文和陳波師徒分別圍繞藝術(shù)領(lǐng)域進(jìn)行設(shè)計(jì)：顧艷和奚秋雯師徒圍繞數(shù)學(xué)領(lǐng)域設(shè)計(jì)了教學(xué)活動(dòng)：顧艷教師執(zhí)教的中班數(shù)學(xué)《我們歡迎你》,，大班奚秋雯教師執(zhí)教了數(shù)學(xué)去《去超市購(gòu)物》,；全園空班教師都參加了聽(tīng)課；師傅張文教師執(zhí)教了中班音樂(lè)活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果》,，徒弟陳波教師執(zhí)教了中班美術(shù)活動(dòng)《臘梅花》,，這次的活動(dòng)不但達(dá)到了師徒互助的目的，也為全組教師提供了研究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，相信在教學(xué)相長(zhǎng)的研究氣氛,，年級(jí)組的教育教學(xué)的水平一定會(huì)得到更快的發(fā)展。

5,、約課聽(tīng)課活動(dòng)：實(shí)行了教師的預(yù)約聽(tīng)課活動(dòng),。在常規(guī)管理中，園長(zhǎng)顧艷堅(jiān)持深入教學(xué)第一線,，參與小班組,、大班組的研究與指導(dǎo)；業(yè)務(wù)助理組織中班組教研工作,。通過(guò)參與約課聽(tīng)課活動(dòng),，開(kāi)展自評(píng)和互評(píng)，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了深入剖析,，尋找存在問(wèn)題,，找到解決的方法和措施，提高各條線管理人員的整體水平,。

6,、基本功練習(xí)：每月教研組開(kāi)展基本功演練，做到每月一項(xiàng)內(nèi)容,，結(jié)合課程審議開(kāi)展,；學(xué)期末園內(nèi)配合中心開(kāi)展教師基本功比賽，形式不一,。青年教師按照蘇州市基本功比賽項(xiàng)目參加比賽,；其余教師以小組的形式進(jìn)行鋼筆字展示、小組手工展示,、繪畫(huà)展示,，集體舞展示等等形式，自定主題,，營(yíng)造輕松的氛圍,，使老師們能在一種愉悅的情緒下開(kāi)展,，在各項(xiàng)比賽中，非常高興地看到了老師們的進(jìn)步,，更體會(huì)到了老師們認(rèn)真對(duì)待的態(tài)度,。

我園鼓勵(lì)教師在努力開(kāi)展好教育教學(xué)工作的同時(shí)，要善于積累工作經(jīng)驗(yàn),，撰寫(xiě)教育教學(xué)隨筆,、案例、論文,，并組織教師開(kāi)展“斟字酌句”活動(dòng),，交流、修改教師們的教育文章,，推薦參加各級(jí)各類比賽,，本學(xué)期教師的論文獲獎(jiǎng)如下：張文教師撰寫(xiě)的論文《關(guān)注小班幼兒生活禮儀，優(yōu)化指導(dǎo)策略》獲得2014,、11江蘇省師陶杯論文二等獎(jiǎng),；顧艷教師撰寫(xiě)的論文《談?dòng)行Т龠M(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園家園共育質(zhì)量的指導(dǎo)策略》獲得2014、11江蘇省師陶杯三等獎(jiǎng),；張文教師撰寫(xiě)的論文《教師與幼兒同步,，禮儀與快樂(lè)同行》獲得太倉(cāng)市教科研二等獎(jiǎng)；顧艷教師的《新形勢(shì)下農(nóng)村幼兒園師幼同步化禮儀教育的途徑與方法》收入《素質(zhì)教育》匯編并獲得一等獎(jiǎng),；張文教師的《關(guān)注小班生活禮儀,，優(yōu)化指導(dǎo)策略的研究》收入《素質(zhì)教育》匯編并獲得一等獎(jiǎng)。

面對(duì)我園30%的青年教師,，10%的骨干教師,，60%的公辦教師，師資隊(duì)伍的嚴(yán)重?cái)鄬蝇F(xiàn)象,，我們積極探索實(shí)踐,，對(duì)全園教師、骨干教師,、1—5年青年教師開(kāi)展分層培訓(xùn),。

骨干教師培訓(xùn)：張文教師參加了江蘇省引智培訓(xùn),。在這一個(gè)月的學(xué)習(xí)中,，幾位外教從各種方面、各種形式上給老師留下了一筆寶貴的財(cái)富,，和深深的回憶,，這些財(cái)富將為今后的教育教學(xué)“鋪路”，縮短了探索真理的路途,，教師們需要這樣的培訓(xùn),。

青年教師培訓(xùn)：青年教師是幼兒園的主干力量,，幼兒園非常重視青年教師的培養(yǎng)工作。多次派青年教師到蘇州,、太倉(cāng)等地培訓(xùn),；積極參加市里開(kāi)展的各類公開(kāi)教學(xué)、研修觀摩活動(dòng),，從中吸取養(yǎng)分,，學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)。

新教師培訓(xùn)：教師的專業(yè)化是一個(gè)過(guò)程,，提高新教師的專業(yè)化水平尤為重要,。我們積極配合太倉(cāng)市教育局做好新教師的培訓(xùn)工作，還定期讓新教師參加中心,、市級(jí)的各類活動(dòng),，讓教師在學(xué)習(xí)的過(guò)程中成長(zhǎng)的更快。

全園教師培訓(xùn)：外出取經(jīng)促轉(zhuǎn)變,，我園給每位教師參與外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。如去太倉(cāng)聽(tīng)課或參觀姐妹園的環(huán)境等等。在培訓(xùn)過(guò)程中我園關(guān)注教師取經(jīng)的過(guò)程,，做好及時(shí)反饋,、加強(qiáng)實(shí)踐來(lái)促進(jìn)其認(rèn)識(shí)，來(lái)增進(jìn)教師對(duì)理念的認(rèn)識(shí),。我們請(qǐng)外出教師將學(xué)習(xí)內(nèi)容整理成文本資料,；我園還非常重視代課老師的業(yè)務(wù)培養(yǎng)，為她們提供外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)她們參加中心組織的技能技巧比賽,，并對(duì)她們進(jìn)行不定期的聽(tīng)課和指導(dǎo)。

常規(guī)管理不松懈,。保教質(zhì)量是幼兒園的生命,，本學(xué)期我們進(jìn)一步規(guī)范、落實(shí)幼兒園保教工作制度,，規(guī)范教師一日活動(dòng)操作常規(guī),，完善了每月的考核制度，規(guī)范了教師備課,、聽(tīng)課,、說(shuō)課、評(píng)課制度,。

課堂教學(xué)有提高,。每月都有教師開(kāi)展研討課活動(dòng)。上課的老師都是是精心準(zhǔn)備,、組織,，聽(tīng)課的教師是真誠(chéng)地提出自己的意見(jiàn)和看法,，在這種研討過(guò)程中，教師們的教育觀念在逐步轉(zhuǎn)變,，先進(jìn)的教育行為也在慢慢形成,，教師的業(yè)務(wù)水平也在不斷提高。課堂教學(xué)質(zhì)量是幼兒健康發(fā)展的保證,，如何讓教師的教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐有效結(jié)合,，我們更關(guān)注教師的課堂教學(xué)實(shí)踐能力。

保教質(zhì)量有提升,。注重了教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè),，注重了師生間的互動(dòng)，注重了教與學(xué)的過(guò)程,，激發(fā)了幼兒探究和學(xué)習(xí)的興趣,，尊重了幼兒個(gè)體差異，讓每個(gè)孩子都有成功的體驗(yàn),，增強(qiáng)其自信心,；尊重幼兒，師生間氛圍寬松,，幼兒敢于表達(dá)自己的意愿,，有快樂(lè)的體驗(yàn)。

教研組是幼兒園教科研的主陣地,，在三位青年教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，本學(xué)期大家繼續(xù)圍繞禮儀課題進(jìn)行研究并對(duì)課題成果進(jìn)行了推廣。小班重視生活禮儀的養(yǎng)成,；中班重點(diǎn)圍繞交往禮儀進(jìn)行研究,；大班針對(duì)幼兒學(xué)習(xí)禮儀進(jìn)行探究，做好幼小銜接工作,。在課題研究活動(dòng)中,，教師們的熱情研討，對(duì)具體問(wèn)題的各抒其見(jiàn),，都會(huì)讓課題組教師學(xué)到很多,。2018年1月23日在太倉(cāng)市雙鳳幼兒園開(kāi)展了“蘇州市十二五規(guī)劃立項(xiàng)課題的結(jié)題儀式”。

課題成果（詳見(jiàn)禮儀課題結(jié)題報(bào)告）：

（一）形成了師幼同步化禮儀教育的目標(biāo)框架和內(nèi)容體系,。

（二）通過(guò)調(diào)查研究,，形成了成因分析報(bào)告。

（三）對(duì)師幼同步化禮儀教育的內(nèi)涵,、意義,、價(jià)值所在,，形成了理性認(rèn)識(shí),。

（四）探索到了更多的開(kāi)展師幼同步化禮儀教育的途徑與方法,。

（五）促進(jìn)幼兒、教師及幼兒園的發(fā)展,。

1,、我們的孩子：經(jīng)過(guò)三年的努力，在孩子們的身上發(fā)生了可喜的變化,。

（1）提高幼兒的禮儀意識(shí),。

（2）激發(fā)了孩子的活動(dòng)興趣，成功的快樂(lè)體驗(yàn),，促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展,。

（3）養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，為幼兒“學(xué)會(huì)做人”,、“學(xué)會(huì)做事”打好基礎(chǔ),。

2、我們的老師：在課題研究中與孩子一同成長(zhǎng),。

（1）自身的禮儀得到提高,。

（2）運(yùn)用能力的進(jìn)一步提高。

（3）教科研能力不斷提升,。教師們?cè)趯?shí)踐中積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、反思不足，隨著課題研究的不斷深入,，教師科研能力也在不斷的提升,，三年來(lái)，梳理完成《時(shí)思幼兒園師幼禮儀手冊(cè)》,、《禮儀兒歌集》《禮儀故事集》,、《禮儀知識(shí)題庫(kù)》、《禮儀隨筆,、個(gè)案集》,、整理出了有關(guān)禮儀的教學(xué)案例、自創(chuàng)編排了小中大禮儀操等實(shí)踐資料,，部分資料具有一定的推廣價(jià)值,。

（3）促進(jìn)了教師專業(yè)的發(fā)展。

我們的幼兒園：經(jīng)過(guò)三年的實(shí)踐研究,，我園努力營(yíng)造富有禮儀文化的園風(fēng)園貌,，在大環(huán)境上逐步體現(xiàn)出禮儀特色，形成了“人人知禮儀”的良好氛圍,，為師幼學(xué)習(xí)禮儀創(chuàng)立了一個(gè)整潔,、文明的環(huán)境，如創(chuàng)設(shè)了禮儀墻,、童心繪禮儀,、禮儀標(biāo)語(yǔ),、禮儀宣傳專欄、禮儀照片展等,，師幼的禮儀意識(shí)在這禮儀環(huán)境中萌生,。我們的禮儀實(shí)踐研究從幼兒園走進(jìn)家庭、走向社區(qū),，初步形成了幼兒園,、家庭、社會(huì)合力推進(jìn)師幼同步化禮儀教育的研究,。

課題研究有后續(xù)：一是如何更好地解決“禮儀同步化”的問(wèn)題：通過(guò)實(shí)踐,，我們發(fā)現(xiàn)，在進(jìn)行師幼同步化的禮儀教育的過(guò)程中盡管取得了一些成效,，但是還有一些不如人意的地方,，因?yàn)楹⒆由钭顬榫o密接觸的教育環(huán)境即幼兒園、家庭,，所以我們還要要充分挖掘家庭禮儀教育的內(nèi)在潛力,，從而逐步形成有禮儀意識(shí)的家長(zhǎng)群體，只有將這三者進(jìn)行同步化研究,，才能起到更為顯著的效果,。

二是如何更好地依托《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《建構(gòu)式》課程進(jìn)行同步化的禮儀教育：盡管我們對(duì)師幼同步化的問(wèn)題進(jìn)行了積極的有益的探索,，獲得了寶貴的第一手資料,，也得出了自己的結(jié)論；但如何在《指南》的引導(dǎo)下,，與建構(gòu)式課程有效地糅合在一起,，形成我們獨(dú)具特色的園本課程，是很值得探討和研究的,。

總結(jié)一學(xué)期的教科研工作,，感觸頗深，在很多方面還相當(dāng)?shù)牟怀墒?，也出現(xiàn)了許多的不足,，就存在的問(wèn)題與下階段的對(duì)策進(jìn)行了后續(xù)的思考：

思考一、在教研工作中,，如何增強(qiáng)教師的責(zé)任感和緊迫感,，提高工作效率。

對(duì)策：

1,、制定各崗位工作責(zé)任書(shū),，將教師工作進(jìn)行量化，使教師更明確自己的工作職責(zé)。

2,、繼續(xù)增加教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，讓教師走出去看一看，想一想,，回園后說(shuō)一說(shuō)，做一做,，在不段嘗試中提高自身的專業(yè)水平,。

3、嚴(yán)格開(kāi)展月考核,、學(xué)期考核工作,，相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制跟進(jìn)。

思考二,、積極加入科研工作中,，加強(qiáng)教師的主人翁意識(shí)。

1,、幼兒園的科研工作也離不開(kāi)教師的共同努力,，在新課題誕生之際，所有教師談?wù)動(dòng)變簣@特色建設(shè)發(fā)展的方向,。

2,、針對(duì)新課題，鼓勵(lì)教師多多參與課題方案的修改工作,。

3,、認(rèn)真開(kāi)展課題前期的準(zhǔn)備與調(diào)查研究工作。

思考三：有效地發(fā)揮幼兒專用活動(dòng)室的功能,，加強(qiáng)教師的指導(dǎo),。

1、教師針對(duì)我園的四個(gè)專用教室,，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式說(shuō)出自己的困惑,，談?wù)勛约旱脑O(shè)想。

2,、開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)的研討交流活動(dòng),。讓老師們從每個(gè)活動(dòng)室的功能性、材料的層次性出發(fā),，有目的,、有思路地請(qǐng)老師們交流、互動(dòng),，聽(tīng)取不同意見(jiàn),。

3、以美術(shù)室、科探室,、建構(gòu)室為例,，教師也來(lái)走進(jìn)專用教室，通過(guò)分組的形式也來(lái)玩一玩,，說(shuō)一說(shuō),，解決教師在實(shí)踐中遇到的困難。

4,、活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要能為幼兒提供自我學(xué)習(xí),、自我探索、自我發(fā)現(xiàn),、自我完善的空間,，在相對(duì)寬松的活動(dòng)氛圍下，才能滿足幼兒發(fā)展的需要,。大家相約將再次進(jìn)行活動(dòng)室方案的細(xì)化,，在下一次的實(shí)踐操作中繼續(xù)改進(jìn)！

在這一學(xué)期中,，我園的課題進(jìn)行了結(jié)題,，在專家的幫助下，我們找到了幼兒園存在的問(wèn)題,，明確了今后努力地方向,。在今后的工作中，我們會(huì)邊思考邊實(shí)踐,，邊實(shí)踐邊調(diào)整,，希望隨著這種過(guò)程的延續(xù)，幼兒園能與時(shí)俱進(jìn),，邁入更美好更燦爛的明天,。

教研員的幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇二十二

教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂,。 科教促教,、科研興園 是幼教發(fā)展的新理念。本年,，我園教科研工作以貫徹《規(guī)則》精神,、《綱要》精神為指南，全面實(shí)施素質(zhì)教育,，促使幼兒全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展,。我們的教科研工作本著發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 設(shè)計(jì)方案 解決問(wèn)題 改善實(shí)踐這一循環(huán)往復(fù)的過(guò)程來(lái)不斷改善教師的實(shí)踐行為，提高教師素質(zhì),。通過(guò)各位老師的努力,，鉆研，我們幼兒園的教研工作已取得了初步的成績(jī)。現(xiàn)就將今年的教研工作做一個(gè)總結(jié),。

幼兒早期閱讀是一個(gè)新的課題,。面對(duì)一個(gè)知識(shí)日新月異多元價(jià)值并存的`時(shí)代，人們?cè)絹?lái)越清楚的看到,，閱讀是一個(gè)人必須具備的能力,，開(kāi)學(xué)初，課題組帶領(lǐng)老師學(xué)習(xí)《綱要》,，把握《綱要》中提出 利用圖書(shū),，繪畫(huà)和其他多種方式引發(fā)的幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣,，幼兒培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能的精神實(shí)質(zhì),，讓老師了解早期閱讀不等同于讀書(shū)寫(xiě)字,。之后,，我們課題組的所有成員研討教材，把握知識(shí)點(diǎn)和最近發(fā)展區(qū)與其關(guān)系,，制定適合本園幼兒的計(jì)劃,。

如何科學(xué)地達(dá)到閱讀的目的?首先，各班創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境,，教室里添設(shè)了 字寶寶樂(lè)園 ,、 天天讀句欄 、 圖書(shū)角 以使幼兒身臨其境感受閱讀氛圍,，激發(fā)閱讀興趣,。第二，通過(guò)觀摩,、聽(tīng)課的方法來(lái)了解幼兒對(duì)閱讀的興趣,，在觀摩過(guò)程中，我們采用觀察,、實(shí)錄,、討論、小結(jié),、反思這樣的步驟,，循環(huán)上升，達(dá)到改善教育實(shí)踐的作用,。第三,，我們將早期閱讀貫穿于一日活動(dòng)的始終。晨間活動(dòng),、盥洗,、午餐、游戲都有機(jī)地對(duì)幼兒進(jìn)行閱讀能力和興趣的培養(yǎng)。

另外,，各班還通過(guò)家園聯(lián)系,，讓家長(zhǎng)配合帶幼兒逛書(shū)店，看一些動(dòng)畫(huà)片,，培養(yǎng)幼兒早期閱讀的能力,。通過(guò)早期閱讀，培養(yǎng)了幼兒的觀察力,、注意力,、理解力和想象力，同時(shí)也提高了教師布置環(huán)境,、組織教學(xué),、設(shè)計(jì)教案、隨機(jī)教學(xué)的能力,，提高了教師的整體素質(zhì),。

333學(xué)具，已是我園多年前研究的課題,，在整個(gè)xx市幼教界是一支獨(dú)秀,，風(fēng)景亮麗。而今年我們采取了結(jié)對(duì)子的辦法,，老教師們傳授經(jīng)驗(yàn)帶著課題組的成員們共同進(jìn)步,，上好教研課，并組織觀摩討論,，使得333教學(xué)在中大班全部普及,。通過(guò)333的操作，訓(xùn)練了幼兒的眼,、耳,、手、口,、腦的協(xié)調(diào)活動(dòng)能力,。調(diào)動(dòng)了幼兒感知、記憶,、比較與分類,、推理等能力，更增強(qiáng)了幼兒勇于探索的精神,。

兩年來(lái),，我們認(rèn)真貫徹全教會(huì)精神，深化改革,，使英語(yǔ)教學(xué)在我園得到推廣和普及,。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),，我們教研組總結(jié)出幼兒英語(yǔ)必須遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，關(guān)注幼兒的個(gè)性差異,，特別在發(fā)展趨勢(shì)上,、學(xué)習(xí)方式上、智力結(jié)構(gòu)上,、性格特點(diǎn)上,，我們把課題研究地重點(diǎn)放在了發(fā)展和提高幼兒英語(yǔ)口語(yǔ)這一主題上，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,，充分放手,，讓幼兒敢說(shuō)、會(huì)說(shuō),、多說(shuō),。

當(dāng)然，幼兒英語(yǔ)口語(yǔ)的提高也能促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng),，它們是相輔相成,、相得益彰。英語(yǔ)教學(xué)的嘗試將是我們研究的方向,，在以后的教學(xué)實(shí)踐中,，我們將不斷努力,，加大聽(tīng)課,、觀摩、研討力度,，不斷提高教師的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。

西方的教育家杜威說(shuō)過(guò)： 兒童的世界是一個(gè)具有他們個(gè)人興趣的世界，而不是一個(gè)事實(shí)和規(guī)律的世界,。 根據(jù)幼兒的興趣特點(diǎn),，多年來(lái)，我們一致進(jìn)行著書(shū)畫(huà)教學(xué)研究,，也總結(jié)出一套適合我園特色的教學(xué)方法,。幾年來(lái)，捷報(bào)頻傳,，幼兒的書(shū)畫(huà)作品連年榮獲全國(guó)性書(shū)畫(huà)大賽的各項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng),。在取得成績(jī)的同時(shí)，更增強(qiáng)了我們不斷學(xué)習(xí),、再上新臺(tái)階的決心和勇氣,。讓幼兒在 興趣 老師的指導(dǎo)下，積極學(xué)習(xí),，熱情探索,，為今后的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ),。

由于我們深入的進(jìn)行教科研工作，使得我園教師的整體素質(zhì)有了明顯的提高,?？傊灸晡覀?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī),，但也存在著一些問(wèn)題：由于本年忙于園慶活動(dòng),，在對(duì)教研的觀摩、研討力度上還不夠,，還不能養(yǎng)成隨時(shí)寫(xiě)心得的習(xí)慣,。因此，我們還不能上升到一定的理論高度,。

以上只是我對(duì)本年教研工作方面的一點(diǎn)總結(jié),。為了使我園成為xx市現(xiàn)代化幼兒園，在以后的教研工作中,，我們將不斷地充實(shí),、豐富和完善自己，用科學(xué)的教育理念,，指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐,。我們?nèi)w同仁將努力拼搏，不斷探索,，不斷創(chuàng)新,，繼續(xù)開(kāi)展 早期閱讀 、 333學(xué)具 ,、 英語(yǔ)教學(xué) 的教育活動(dòng),，努力打造我園的特色品牌，為孩子們的成長(zhǎng)耕耘幸福的沃土,。

教研員的幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇二十三

為了深入貫徹《幼兒園x綱要》,、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，進(jìn)一步落實(shí)x市幼兒園戶外體育活動(dòng)常規(guī),，科學(xué)實(shí)施健康教育,，我園于x月x日進(jìn)行了戶外體育活動(dòng)展示和游戲教研活動(dòng)，園長(zhǎng)x,、副園長(zhǎng)x,、x及部分教師現(xiàn)場(chǎng)觀摩。

此次展示分為大中小三個(gè)年級(jí)進(jìn)行,，流程為：

(一)隊(duì)列隊(duì)形,。

(二)基本體操。

(三)集體游戲,。

展示過(guò)程中,，教師認(rèn)真組織,，幼兒積極參與，流暢的活動(dòng)環(huán)節(jié),，快樂(lè)的游戲互動(dòng),，充分體現(xiàn)出我園幼兒良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和體能狀態(tài)。展示活動(dòng)結(jié)束后,，參加觀摩的領(lǐng)導(dǎo)和教師開(kāi)始了集體游戲教研活動(dòng),。

教研中，各班教師對(duì)游戲組織中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了反思,，并進(jìn)行場(chǎng)地和器械利用上的調(diào)整,，隨后在教研的交流環(huán)節(jié)，大家對(duì)幼兒的參與情況,、教師的精神狀況等各方面發(fā)飆了看法和見(jiàn)解：大家一致認(rèn)為：各班組織的集體游戲符合《指南》精神,，遵循各年齡段特點(diǎn)，幼兒積極主動(dòng)參與到活動(dòng)中去,，教師的精神面貌很好,，具有感染力，能帶動(dòng)幼兒的積極性,。

本次展示和教研活動(dòng),，使不同發(fā)展層次的教師都能積極主動(dòng)的參與研討，并在主動(dòng)參與中自主發(fā)展,、在溝通互動(dòng)中快樂(lè)成長(zhǎng),，呈現(xiàn)出教研的主題思想和整體性的教育價(jià)值。

教研員的幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇二十四

隨著《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的頒布實(shí)施,，幼教改革也全面展開(kāi),。改革能否順利實(shí)施,，其中幼兒園教師是關(guān)鍵,。要想取得教改成功，就要求一線教師由原來(lái)的“教書(shū)匠”向“學(xué)者型”教師轉(zhuǎn)化,，這也是時(shí)代對(duì)教師發(fā)出的呼喚,。這一轉(zhuǎn)化過(guò)程也就是我們常常說(shuō)的“教師的專業(yè)化成長(zhǎng)”。其實(shí)教師從非專業(yè)人員成為專業(yè)人員渠道很多,，同行之間的交流切磋以及接受專家的指導(dǎo),，對(duì)幼教工作持續(xù)不斷的實(shí)驗(yàn)和批判性的反思等。在這個(gè)發(fā)展過(guò)程中,，幼兒園的教研幼兒園活動(dòng)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑,，對(duì)教師來(lái)講這也是最直接最方便的途徑。前些時(shí)候,，我園組織教師開(kāi)展了一次全園性的幼兒園教學(xué)觀摩幼兒園活動(dòng),，我們中班組的教師都能認(rèn)真準(zhǔn)備,，積極參與，經(jīng)過(guò)三輪的評(píng)選,，終于決定由中班組的老師擔(dān)任片里的教研幼兒園活動(dòng),。通過(guò)本次教研幼兒園活動(dòng)的開(kāi)展，我想：教師如何參與幼兒園的教研幼兒園活動(dòng),，才能使自己獲得到更好的發(fā)展呢,？下面我就這個(gè)問(wèn)題談自己的一點(diǎn)看法。

教師參與幼兒園的幼兒園教學(xué)研究幼兒園活動(dòng),，首先要明確,，幼兒園的教研幼兒園活動(dòng)不是讓教師去研究理論，而是倡導(dǎo)教師以自身的教育實(shí)踐為研究的核心內(nèi)容,，以案例開(kāi)發(fā)為主要研究方式,，教師通過(guò)對(duì)自身教育實(shí)踐的研究，開(kāi)發(fā)出一個(gè)個(gè)適合本園特點(diǎn)和幼教資源優(yōu)勢(shì)的高質(zhì)量的幼兒園教學(xué)案例,，并提升為符合《綱要》精神的教育策略,，不斷實(shí)現(xiàn)具體教育幼兒園活動(dòng)和行為與《綱要》的對(duì)接，真正實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合,。從而提高教師的教育幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)能力和教育實(shí)踐的駕御能力,。

幼兒園教師要通過(guò)幼兒園的教研幼兒園活動(dòng)這一途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)化成長(zhǎng)，就必須認(rèn)真對(duì)待和參與園里的教研幼兒園活動(dòng),。做到參與幼兒園活動(dòng)前有充分的準(zhǔn)備,。

1、首先要確定要研究的主題,。有明確地幼兒園活動(dòng)計(jì)劃,。參與教研幼兒園活動(dòng)之前要對(duì)幼兒園活動(dòng)內(nèi)容有所了解，對(duì)這一切都要作到心中有數(shù),。

2,、尋求理論支持。對(duì)教育幼兒園活動(dòng)的設(shè)計(jì),、實(shí)施中遇到的問(wèn)題,，要先學(xué)會(huì)尋求理論支持。學(xué)習(xí)相關(guān)理論后,，要嘗試分析問(wèn)題,，并在實(shí)踐中進(jìn)行幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn),，如果實(shí)驗(yàn)效果理想,，就要及時(shí)總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)；如果實(shí)驗(yàn)不成功,，也要找出問(wèn)題所在,，捋一捋是哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題,，并及時(shí)地把問(wèn)題記錄下來(lái)，再去尋找理論,，再實(shí)踐,。在這反反復(fù)復(fù)地學(xué)習(xí)、實(shí)踐過(guò)程中,，要及時(shí)捕捉發(fā)生在孩子身上的一切有價(jià)值的行為,，多寫(xiě)觀察記錄，多思考,，或許問(wèn)題就能解決,。自己的研究能力、學(xué)習(xí)能力,、實(shí)踐能力也會(huì)得以鍛煉和提高,。

幼兒園的教研幼兒園活動(dòng)是用集體的智慧來(lái)解決個(gè)人的困惑，教師們相互啟發(fā),，相互促進(jìn),，每個(gè)人的發(fā)言，看似在幫助他人,，其實(shí)也是對(duì)自身教育觀念和行為的一次提高,。在教研幼兒園活動(dòng)中，不同思想觀點(diǎn)的相互碰撞,，常常會(huì)產(chǎn)生新的思想火花,，有時(shí)還會(huì)迸發(fā)出奇妙的靈感。這對(duì)教師開(kāi)拓思路,、轉(zhuǎn)變觀念很有幫助,。所以教師一定要抓住這樣的機(jī)會(huì)，積極,、有效地參與其中,。

1、仔細(xì)聆聽(tīng),。

首先聽(tīng)清,、聽(tīng)懂主持人的開(kāi)場(chǎng)白，這里面往往包含著很多重要的信息,。再聽(tīng)教師們的發(fā)言。聽(tīng)聽(tīng)大家的理解,、認(rèn)識(shí),，與自己有何不同，說(shuō)不定哪位老師的某句話,，就能點(diǎn)開(kāi)自己的“疑點(diǎn)”,，使自己產(chǎn)生“頓悟”,。同時(shí)還要思考誰(shuí)的觀點(diǎn)更科學(xué)，更能解決自己存在的問(wèn)題,，并問(wèn)個(gè)為什么,，要弄清這樣做的理由、依據(jù)是什么,。這樣自己在以后的教育實(shí)踐中才能靈活地處理所遇到的相關(guān)問(wèn)題,。

2、適時(shí)地提出自己的問(wèn)題,。

幼兒園活動(dòng)之中大家的談話還沒(méi)有解開(kāi)自己的疑惑,，就要適時(shí)地提出自己的問(wèn)題，并積極參與討論,。其實(shí)在平時(shí)的工作實(shí)踐中,，我們也經(jīng)常看到教師們?cè)谟^摩,、分析,、研討甚至在閑聊中獲得一個(gè)又一個(gè)金點(diǎn)子，得到一個(gè)又一個(gè)啟示,。幼兒園的教研幼兒園活動(dòng)就是給教師提供了這樣一個(gè)機(jī)會(huì),，引導(dǎo)教師們有目的有計(jì)劃地與同行商討在教育實(shí)踐中遇到的問(wèn)題。教研幼兒園活動(dòng)研討會(huì)上,，把自己的問(wèn)題提出來(lái),，主動(dòng)與老師們交談，向大家請(qǐng)教,，同事之間面對(duì)面地討論辨析,，你一言我一語(yǔ)使問(wèn)題越辯越明。也可以把自己的想法談出來(lái),，如果能得到大家的肯定,，對(duì)自己也是一次很大鼓舞，更重要的是使自己有價(jià)值的內(nèi)隱思想外化和明朗,。這樣參與研究的每個(gè)成員之間相互幫助,、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、形成合力,，通過(guò)真誠(chéng)地對(duì)話與交流,，集體的互動(dòng)，每個(gè)人都能從多角度多層面看問(wèn)題,。再說(shuō)個(gè)人智慧相對(duì)于集體智慧而言終究是狹隘的,。因此，任何一位幼兒教師無(wú)論自己多么勤奮，倘若缺乏與同事的交流切磋,，缺乏專家的指導(dǎo),，都不可能獲得最大程度的有效發(fā)展。

3,、積極投身教育實(shí)踐,。

作為幼兒園教研幼兒園活動(dòng)的教育幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)、實(shí)踐仍是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié),。這樣的教育幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)是大家共同研究的結(jié)果,，執(zhí)教的教師一般也是比較有實(shí)踐能力的。教師們要注意看的是：執(zhí)教教師是怎樣擺脫舊的教育模式的影響,，把大家研究的新成果與孩子們的興趣和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)結(jié)合在一起,，來(lái)促進(jìn)孩子們的發(fā)展。而且特別要注意觀察幼兒園活動(dòng)過(guò)幼兒園教師如何參與幼兒園的教研幼兒園活動(dòng)中孩子們的反應(yīng),，看看這種設(shè)計(jì)哪些地方有利于促進(jìn)孩子的發(fā)展,，還有哪些地方有待調(diào)整和改進(jìn)。在此基礎(chǔ)上自己不妨也設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園活動(dòng),，并付諸實(shí)踐,。從自己的實(shí)踐中再反思、再總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，只有這樣才能找到最適合孩子們發(fā)展需要的教育方案,，也只有這樣自己的教育幼兒園教學(xué)的設(shè)計(jì)能力和實(shí)踐能力才能不斷提升。

教師們通過(guò)參與幼兒園教研幼兒園活動(dòng),，更深入地理解了《綱要》的精神,、提高了各種能力。觀摩,、交流,、研討等幼兒園活動(dòng)傳播了新的教育思想，宣傳了新的教育觀念,，促進(jìn)了教師教育觀念向教育行為的轉(zhuǎn)化,。但真正要把在教研幼兒園活動(dòng)中的新觀念、新認(rèn)識(shí),，內(nèi)化為自己的教育觀念,，變成自己的實(shí)際的教育幼兒園教學(xué)能力，還要靠教師及時(shí)地總結(jié),。只有適時(shí)總結(jié)反思,、提煉、形成正確的認(rèn)識(shí),，才能使自己從一個(gè)平臺(tái)躍上另一個(gè)更高的平臺(tái),。獲得了新觀念,、新認(rèn)識(shí)以后,，還要回過(guò)頭來(lái)重新審視自己的教育實(shí)踐,，在教育實(shí)踐中進(jìn)行持續(xù)不斷的實(shí)驗(yàn)和反思，努力追求教育實(shí)踐的合理化,、最優(yōu)化,。也只有這樣，教師才能根據(jù)幼兒教育的發(fā)展,，根據(jù)社會(huì)對(duì)幼兒教師的要求不斷地發(fā)展自己,，完善自己。才能在幼兒獲益,、教育質(zhì)量提升的同時(shí),，自己獲得切實(shí)有效的發(fā)展。另外,，教師在參與的過(guò)程中,，口頭表達(dá)能力、組織能力,、總結(jié)能力設(shè)計(jì)教育幼兒園活動(dòng)的能力以及運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力均得到了鍛煉和提高,。在這樣的教研幼兒園活動(dòng)中，還有專家或骨干教師的引領(lǐng),，全體教師的共同參與,，在研究過(guò)程中比較容易地達(dá)到研究目的，還能使教師產(chǎn)生一種愉悅的感受,。