總結(jié)是對一段時(shí)間內(nèi)的工作,、學(xué)習(xí)或生活經(jīng)歷進(jìn)行歸納和總結(jié)的一種方式,。寫一篇完美的總結(jié)需要充分了解總結(jié)的目的和要求,。以下是一些寫作水平較高的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,。

教務(wù)主任教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇一

本學(xué)期以來，我擔(dān)任一年級（2）班綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)工作。開學(xué)初，我認(rèn)真研讀教材,，以努力提高學(xué)生收集、整理資料,，調(diào)查分析,，實(shí)踐動(dòng)手能力為主要教學(xué)目標(biāo)做了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，指導(dǎo)按計(jì)劃采取課時(shí)集中與分散相結(jié)合的方式,，自主的組織活動(dòng),，大部分學(xué)生參加了課題的研究。在活動(dòng)中,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,，要求全體學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中，在“做”,、“考察”,、“設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)作”,、“想象”,、“反思”、“體驗(yàn)”等一系列活動(dòng)中,，發(fā)現(xiàn)和解決問題,，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,。

在教學(xué)工作中,，我密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，確定好綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題,，并圍繞主題制定好切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃,，以保證活動(dòng)有序深入地開展。結(jié)合本地區(qū)的人文地理?xiàng)l件優(yōu)勢,，社會(huì)熱點(diǎn)問題及學(xué)生的身心特點(diǎn),，提出課題，在實(shí)施過程中尊重學(xué)生的選擇,，生成或改變,。在活動(dòng)中，學(xué)生是最大的受益者,，在好奇心和求知欲的吸引下,，他們會(huì)主動(dòng)的去獲取知識，去查詢信息長期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在活動(dòng)中,，他們的實(shí)踐操作能力,、分析問題的能力、綜合表達(dá)的能力,、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實(shí)踐活動(dòng)為他們打開了想象的翅膀,，也為他們搭建了展示自我的平臺,。在這一系列的活動(dòng)中，學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的實(shí)際,，形成愛家鄉(xiāng),、愛社會(huì)、愛國家的思想感情,，增強(qiáng)民族自豪感,，以及對國家、對社會(huì)的使命感,，掌握知識,，提高能力，開拓視野,?？梢姡ㄟ^綜合實(shí)踐活動(dòng)課,，學(xué)生不僅在活動(dòng)中獲取知識,，培養(yǎng)能力，而且在思想上能夠得到純化,，心靈得到升華,。綜合實(shí)踐活動(dòng)是教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活，體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程,。因而它體現(xiàn)綜合性,、整合性。在實(shí)施過程中,，讓學(xué)生在體驗(yàn)與探究中不斷成長,，在參與和融入社會(huì)中不斷成熟，在認(rèn)識自我的生活能力中不斷完善,，謀求自我,、社會(huì)與自然的和諧發(fā)展。

綜合實(shí)踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)已成為時(shí)代的要求,，同時(shí)也是綜合實(shí)踐學(xué)科的要求,，但我們學(xué)校條件有限,，學(xué)生還沒有完全體會(huì)到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處，但是我們相信只要我們不懈努力,，相信一定能讓學(xué)生去認(rèn)識多彩的社會(huì),，觸摸社會(huì)發(fā)展的脈搏。

綜合實(shí)踐讓學(xué)生走進(jìn)了社會(huì)大課堂,，了解學(xué)校,、了解自然環(huán)境?？傊?，綜合實(shí)踐課的產(chǎn)生確實(shí)向老師們提出了挑戰(zhàn)，要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑,，要讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生的大眾學(xué)科,，那老師們的教法必須研究的，這一條路該怎么走,，確實(shí)是值得我們大家深思的一個(gè)問題展望未來,，希望通過綜合實(shí)踐活動(dòng)課，進(jìn)一步更新教師的教育觀念,，徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學(xué)模式,，用開放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的研究興趣，激勵(lì)學(xué)生的研究功能,，激活學(xué)生的研究思維,。總之,，我們希望通過這門新興學(xué)科,，使大家明確一個(gè)根本問題，那就是——在新的起跑線,，“我們和學(xué)生同成長”,。

學(xué)了《綜合實(shí)踐活動(dòng)》課以后，在教學(xué)小學(xué)人教版六年級數(shù)學(xué)上冊的“確定起跑線”時(shí),，教師安排了一次實(shí)踐活動(dòng)：冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)即將來臨,，體育教師正在忙著各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，教師與體育教師協(xié)調(diào)讓學(xué)生利用所學(xué)知識確定田徑400米的起跑線,，交接到任務(wù)后,，老師在征求學(xué)生的意見時(shí)，學(xué)生的積極性空前高漲,，個(gè)個(gè)眼睛轉(zhuǎn)悠,、發(fā)亮，一種被學(xué)科知識束縛,、壓抑之后的大解放場景,。教師把學(xué)生分成六個(gè)小組,，并安排學(xué)科組長為小組長，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一圈跑道,。任務(wù)下達(dá)后,，各組爭先恐后的到運(yùn)動(dòng)場上查看，并根據(jù)任務(wù)確定了所需工具,，老師要求所需工具能小組內(nèi)解決的就在小組內(nèi)解決,，實(shí)在沒辦法的再向老師請求。工具準(zhǔn)備好后,，各小組根據(jù)組員的個(gè)性、特長分工,，有計(jì)算的,、測量的、畫線的,，在活動(dòng)中,，學(xué)科知識基礎(chǔ)差的同學(xué)不再是觀眾，熱情洋溢的參與其中,。教師在各組的邀請下,，與組員共同解決出現(xiàn)的問題，教室里因敬畏教師權(quán)威而不敢說,、不敢做的現(xiàn)象消失了,。在活動(dòng)總結(jié)階段，教師指導(dǎo)學(xué)生對活動(dòng)過程中的資料進(jìn)行篩選,、整理,，形成結(jié)論，指導(dǎo)學(xué)生撰寫活動(dòng)報(bào)告,。

這次活動(dòng)課的開發(fā)與實(shí)施基于如下基本理念：一是堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)參與,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；二是面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域,，為學(xué)生提供開放的,。個(gè)性發(fā)展空間；三是注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和積極實(shí)踐,，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革,。

這一實(shí)踐活動(dòng)做到了“綜合實(shí)踐活動(dòng)”四大領(lǐng)域之一——研究性學(xué)習(xí)的基本要求：以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn)；強(qiáng)調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運(yùn)用,；注重過程,；強(qiáng)調(diào)開放；重視師生互動(dòng),。

活動(dòng)本身也為教師專業(yè)成長提供了廣闊的環(huán)境和有利條件,。

1,、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開展，有利于教師更新觀念,、提高理論素養(yǎng),。教師由單一知識傳授者成為問題解決的合作者，學(xué)習(xí)過程的分享者,；由知識權(quán)威變成“平等中的首席”：由課程“消費(fèi)者”變成課程“設(shè)計(jì)者”,、“開發(fā)者”；由活動(dòng)主宰者成為活動(dòng)指導(dǎo)者和組織者,。

2,、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有助于教師形成強(qiáng)烈的課程意識。小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要求教師具有強(qiáng)烈的課程開發(fā)意識,，關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，不斷開發(fā),、生成新的,、適合學(xué)生發(fā)展需要的綜合課程體系。

3,、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有助于教師形成多方面的綜合能力,。

（1）、提高教師的活動(dòng)規(guī)劃,、實(shí)施能力,。

（2）、增強(qiáng)教師的人際交往能力,。

（3）,、發(fā)展了教師的信息收集與處理能力。

（4）,、培養(yǎng)了教師的探究精神和創(chuàng)新能力,。

興趣是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的原動(dòng)力，是實(shí)踐活動(dòng)的基本動(dòng)力之一,。托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué),，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。在綜合實(shí)踐活動(dòng)的課堂教學(xué)中要盡量避免書本知識的機(jī)械傳授,，要解放學(xué)生的手腦，甚至他們的行為,，讓他們充分與具體事物和大自然直接接觸,，培養(yǎng)他們興趣。如：提出疑問,，創(chuàng)造情境來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,；運(yùn)用分組競賽來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,；利用問題來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；運(yùn)用巧妙的語言藝術(shù)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,；徹底解放學(xué)生,；發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢等。

總之,，我通過這次實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識到：生活是知識的寶庫,，四季變換，萬物興衰,，日月星辰,，無不蘊(yùn)含于生活之中。讓綜合實(shí)踐活動(dòng)面向生活,，就能使活動(dòng)如生活般充滿情趣,。絢爛多姿的生活有形、有情,、有聲、有色,，是綜合實(shí)踐活動(dòng)的不竭之源,，更是綜合實(shí)踐活動(dòng)的延伸與發(fā)展。

教務(wù)主任教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇二

我國普通學(xué)校音樂系藝術(shù)實(shí)踐課開設(shè)對學(xué)校音樂教育有著深遠(yuǎn)的影響,。建國以來,，普通高校音樂教育有了長足的發(fā)展，在課程地位,、課程管理,、法規(guī)制定、教材建設(shè),、師資培養(yǎng)等方面取得了很大成績,，尤其是基礎(chǔ)音樂教育的發(fā)展更為迅速，積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn),。其中藝術(shù)實(shí)踐有著舉足輕重的地位,。

1、藝術(shù)實(shí)踐的開設(shè)全面的培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力,，避免了知識與技能的結(jié)構(gòu)單一,。當(dāng)前我國音樂教師知識技能結(jié)構(gòu)單一，有的偏重于演唱,、演奏,、但實(shí)際表演能力及上臺的經(jīng)驗(yàn)不足，自我校音樂系開展藝術(shù)實(shí)踐課以來,，大大的彌補(bǔ)了這一點(diǎn)不足,。不僅給學(xué)生提供了實(shí)踐的機(jī)會(huì),，更使他們能得到全方面的發(fā)展。

2,、藝術(shù)實(shí)踐課的開設(shè),，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅在學(xué)生中得到好評,，而且也帶來了一定的社會(huì)效應(yīng),。比如：我系管樂隊(duì)參加全市各企業(yè)單位的揭牌及開業(yè)等大型儀式，帶來了很高的社會(huì)評價(jià),，也給同學(xué)們帶來了一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作,、展示自我的機(jī)會(huì)。

3,、藝術(shù)實(shí)踐課的活動(dòng)形式多樣,，組織靈活多變，大,、中,、小型的合唱隊(duì)、管樂隊(duì),、民樂隊(duì),、電聲樂隊(duì)、舞蹈隊(duì)等多種文藝演出單位,，同時(shí)存在,、同時(shí)活動(dòng)。指導(dǎo)教師不論是單獨(dú)教學(xué)還是集體指導(dǎo)都能做到耐心細(xì)致,。

今后努力的方向中,，藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)規(guī)模較小，有待于在此基礎(chǔ)上繼續(xù)努力,，不斷提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,，擴(kuò)大實(shí)踐教學(xué)的業(yè)務(wù)范圍，讓更多的社會(huì)同仁了解音樂系,、藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)的重大意義,，為我們的音樂事業(yè)發(fā)揮我們的余熱。

教務(wù)主任教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇三

高校人力資源是指高校中從事教學(xué),、科研,、管理、后勤服務(wù)等方面工作的教職工總體所具有的勞動(dòng)能力的總和,，是現(xiàn)代學(xué)校管理最根本,、最核心的資源。它的主體應(yīng)該是教師的教學(xué)和科研能力。高校人力資源管理的目的是通過科學(xué)管理,謀求教職員工之間,、師生之間,教職員工與教育事業(yè),、社會(huì)環(huán)境之間的相互協(xié)調(diào)，達(dá)到事得其人,人適其事,人盡其才,事盡其功,。高校人力資源除具備一般人力資源的特征外,還有著自身的特殊性［1］,。主要表現(xiàn)在:。

1.教學(xué)和科研群體的學(xué)術(shù)勞動(dòng)力構(gòu)成高校人力資源的主要組成部分,。高校教師獨(dú)立性強(qiáng),、素質(zhì)高,是屬于典型的復(fù)雜勞動(dòng)的群體,他們的素質(zhì)決定了高校未來的發(fā)展,因此要盡可能地挖掘教師教學(xué)和科研的潛在能力。

2.作為高校人力資源具有流動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn),。人才流動(dòng)是市場經(jīng)濟(jì)條件下市場對人力資源優(yōu)化配置的必然現(xiàn)象,人才的流動(dòng)總是受到經(jīng)濟(jì)利益,、社會(huì)地位和生存環(huán)境等利益機(jī)制的驅(qū)動(dòng)。高校教師依靠自身人力資本豐厚的儲(chǔ)備,在市場經(jīng)濟(jì)條件下,具有很大的優(yōu)勢和較強(qiáng)的競爭力,因此成為人才爭奪的焦點(diǎn),。

3.高校人力資源不再僅僅關(guān)注物質(zhì)待遇,他們還關(guān)注更大的發(fā)展空間和更好的發(fā)展平臺,。知識工作者對知識、個(gè)體和事業(yè)的成長總有著不斷的追求,，因此現(xiàn)代高校人力資源開發(fā)管理的意義還應(yīng)在于讓人活出生命的意義,實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值,。

二、高校人力資源管理的現(xiàn)狀和存在的問題,。

20世紀(jì)90年代以來,，我國高等教育按照《教育發(fā)展綱要》和《高等教育法》的精神，不斷深化高等教育管理體制改革,，使高校內(nèi)部人力資源管理體制的改革取得了重大成就，主要表現(xiàn)在：

1.人力資源的觀念逐步得到確立,。人力資源是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要因素,也是高校發(fā)展的關(guān)鍵因素,。隨著高校逐步面向市場，高校之間的競爭日趨激烈,，一些高校的決策者開始認(rèn)識到了高校的競爭就是人才的競爭,，提出了以人為本的辦學(xué)思想和“綜合型、研究型,、開放型”的辦學(xué)模式,，這種辦學(xué)模式將人力資源放到辦學(xué)治校的關(guān)鍵位置，充分體現(xiàn)了“人力資源觀念”被高校人力資源管理體制改革所接受,。

2.競爭機(jī)制被引入到了高校人力資源的管理體制中,。隨著高校人力資源的開發(fā)與管理機(jī)制的改革，競爭機(jī)制被逐步引入到了人力資源的開發(fā)與管理過程中,。主要表現(xiàn)在：一是職稱評審上引入了競爭機(jī)制,。過去在職稱的評審上是論資排隊(duì)，不重視教學(xué)效果和科研成果,。通過改革,，在職稱的評審上引入了競爭機(jī)制,，制定了較為規(guī)范的科研、教學(xué)量化標(biāo)準(zhǔn),。二是調(diào)整了機(jī)制,，實(shí)行了應(yīng)聘上崗制，教授終身制,、碩士,、博士生導(dǎo)師的終身制開始打破。三是在工資和收入分配上拉開檔次,，引入競爭機(jī)制,。不同崗位收入和津貼有所差別，并依據(jù)在崗的工作業(yè)績定期進(jìn)行調(diào)整,。

3.初步建立了人力資源管理的激勵(lì)機(jī)制,，重視了物質(zhì)激勵(lì)的作用。一些高校為充分發(fā)揮人才資源的作用,，采取了一系列的物質(zhì)激勵(lì)方式：對于學(xué)科帶頭人,、有突出貢獻(xiàn)的專家和年青的骨干教師在住房、科研經(jīng)費(fèi)等方面提高待遇,，激勵(lì)和引導(dǎo)他們在學(xué)科建設(shè),、科研、教學(xué)諸方面的帶頭作用,。

通過高校內(nèi)部體制的改革,，高校人力資源的開發(fā)與管理取得了重大成績，但由于這一改革的復(fù)雜性,、長期性與艱巨性,，使高校在人力資源的開發(fā)和管理中仍然存在一些問題：

1.收入分配與勞動(dòng)貢獻(xiàn)脫鉤。過去按勞分配的級差,，不完全是由知識,、技能、勞動(dòng)貢獻(xiàn)等差別來決定的,。進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代以后,，應(yīng)把按勞分配與知識、技能,、勞動(dòng)貢獻(xiàn)掛鉤,。但目前高校的用人、分配制度改革,、結(jié)構(gòu)調(diào)整和整體素質(zhì)的提高還受到許多因素的制約,，人員只能進(jìn)不能出，缺乏有效的分流機(jī)制等。

2.人力資源管理的觀念落后,。不少高校對人力資源管理這一新理論還缺乏了解,，認(rèn)為高校的發(fā)展就是靠投入，資金的短缺是高校發(fā)展的瓶頸,，卻沒有意識到真正構(gòu)成瓶頸的是缺乏一支高素質(zhì)的教職工隊(duì)伍,。對創(chuàng)造良好的工作和生活環(huán)境，靠良好的環(huán)境來吸引人才,、集聚人才的重要性認(rèn)識不足,。

3.缺乏有效的競爭激勵(lì)機(jī)制。高校在人力資源的開發(fā)與管理中沒有普遍建立起有效的競爭激勵(lì)機(jī)制,，人事制度改革的措施不配套,，考核、評估辦法滯后,，人員積極性不高,，競爭意識、危機(jī)意識淡薄,，沒有追求效益的責(zé)任和動(dòng)力,。

三、加強(qiáng)高校人力資源管理的若干對策,。

1.進(jìn)一步樹立“以人為本”的管理理念?，F(xiàn)代人力資源管理理論認(rèn)為,對于高校教師的知識工作者,應(yīng)該強(qiáng)調(diào)從工作環(huán)境、工作制度,、管理模式,、人才發(fā)展等幾個(gè)方面著重進(jìn)行考慮［2］。具體來講,應(yīng)該給知識工作者提供自主的工作環(huán)境,、彈性的工作制度,強(qiáng)調(diào)以人為本,實(shí)行柔性管理而不是剛性管理,重視知識型員工的個(gè)體成長和職業(yè)生涯的發(fā)展,。“以人為本”已經(jīng)成為當(dāng)前高校人事管理工作的重要理念,，但如何把抽象的理念轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)和措施,，真正落實(shí)到具體的工作中,，還有相當(dāng)?shù)穆芬?。目前，在高校人事管理的思想和方法中,，舊體制的色彩還比較濃厚,，學(xué)校與教職工之間、管理者與被管理者之間的痕跡明顯,，職能部門的工作定位存在一定的偏差,，管理方法依然采用傳統(tǒng)的監(jiān)督、控制為主，缺乏靈活性,、協(xié)調(diào)性,。要在人事工作中真正落實(shí)“以人為本”的理念，必須注重研究人的需求,，充分尊重教職工的行為主體性,，創(chuàng)造平等、寬松的環(huán)境,，給每個(gè)人的自由發(fā)展提供更多的選擇機(jī)會(huì),，促進(jìn)教職工自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)；必須改進(jìn)工作方法,，更加注重人際關(guān)系的和諧和精神激勵(lì),，努力構(gòu)建和營造有利于人才成長和才能發(fā)揮的機(jī)制和氛圍。要注重員工工作和生活的平衡,，更加關(guān)心員工的健康和生活質(zhì)量,，合理安排員工的工作量，使工作時(shí)間更富有彈性,。要妥善解決當(dāng)前普遍存在的高校教職工工作,、生活壓力過大的問題，特別是目前不少高校新校區(qū)遠(yuǎn)離城市,，教職工上班路途遙遠(yuǎn),，各校要?jiǎng)?chuàng)造條件，為他們解決后顧之憂提供方便,。要注重員工的發(fā)展,，把員工的發(fā)展作為學(xué)校發(fā)展的生根目標(biāo)之一，把人的開發(fā)作為學(xué)校發(fā)展和管理的主要手段,，在工作中既要重視教學(xué),、科研、學(xué)科建設(shè)等學(xué)校發(fā)展目標(biāo),，也要關(guān)注教職工個(gè)人發(fā)展目標(biāo),；既要采用多種方式引進(jìn)人才，又要重視培訓(xùn)現(xiàn)有人才,，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織,，全方位促進(jìn)各類人才的發(fā)展。更好地確立教職工的主人翁地位,，更好地激發(fā)教職工的積極性,，建設(shè)一支快樂忠誠的教職工隊(duì)伍，推進(jìn)和諧校園建設(shè),，促進(jìn)學(xué)校又快又好地發(fā)展,。

2.注重人才的合理使用和培養(yǎng),。第一，重視人才的招聘引進(jìn),。學(xué)校教職工的聘用是學(xué)校人力資源開發(fā)的中心內(nèi)容,是學(xué)校在競爭中擁有人才優(yōu)勢,保持自身生存與發(fā)展的第一要素,。聘用高素質(zhì)的、有潛能的人才對于學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要,。高校是生產(chǎn)特殊產(chǎn)品的特殊工廠,其員工的素質(zhì),直接關(guān)系到最終“產(chǎn)品”的質(zhì)量,。因此,學(xué)校在招聘員工,尤其是教師時(shí),必須根據(jù)學(xué)校目標(biāo)、專業(yè)要求等,嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格把關(guān),對應(yīng)聘人員采取多種測試手段,進(jìn)行多方面的考察和測評,以確保招聘到高素質(zhì),、高技能的員工,。第二，重視人才的使用管理,。人們常說,栽得梧桐樹,自有鳳凰來,。但是,我們對于“引進(jìn)鳳凰卻無法爭彩斗艷”的現(xiàn)象也應(yīng)深思。不少高?；ù罅庖M(jìn)了人才,但或是因?yàn)橐M(jìn)的人才與學(xué)校專業(yè)不對口,或因沒有相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)備供其研究,而造成高級人才的浪費(fèi),。應(yīng)該充分考慮到高校人力資源自有的特殊性,即高校教師不再僅僅關(guān)注物質(zhì)待遇,他們還關(guān)注實(shí)現(xiàn)生命意義的更好的發(fā)展空間和平臺。為此,高校在引進(jìn)人才之后,就應(yīng)注重為他們構(gòu)建必需的發(fā)展平臺,積極給他們搭建施展才華的舞臺,。第三,，重視對教師潛能的開發(fā)與培養(yǎng)。高等學(xué)校的任務(wù)是培養(yǎng)和造就一批高水平的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才,。要培養(yǎng)出優(yōu)秀人才,教師首先應(yīng)成為其榜樣,教師自身的素質(zhì)也應(yīng)不斷提高,。在高校人力資源管理的戰(zhàn)略上,師資隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)有一個(gè)長遠(yuǎn)目標(biāo),實(shí)行“送出去,請進(jìn)來”,把有潛力的人送出去培訓(xùn),讓他們盡快成熟起來；把學(xué)術(shù)帶頭人,、大師級人物請進(jìn)來,給他們相應(yīng)的高待遇,充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性,不斷提高教師整體素質(zhì),，提升高校的整體實(shí)力。

3.完善考核與激勵(lì)競爭機(jī)制,。在高校人力資源管理過程中,首先要加強(qiáng)考核機(jī)制的建設(shè),。目前,我國一些大學(xué)正在實(shí)施教師職務(wù)聘任制——從原先的職稱評審轉(zhuǎn)向以崗位聘人員的聘任制,其中包括專職、兼職聘任等多種方式等,。崗位聘任制將教師收入與教師工作數(shù)量,、質(zhì)量掛鉤,體現(xiàn)“優(yōu)勞優(yōu)酬、多勞多得”的原則,這大大刺激了高校教師的主動(dòng)性和積極性,?？己耸菍?shí)行聘任制過程中必不可少的一環(huán),考核的重點(diǎn)是考核每個(gè)人的業(yè)績,并將考核結(jié)果作為下一輪聘用和干部使用的重要依據(jù)。因此,需要建立一套行之有效的科學(xué)的考核指標(biāo)體系和考核辦法,?？己酥斜仨殘?jiān)持領(lǐng)導(dǎo)考核和群眾考核相結(jié)合,定期考核與平時(shí)考核相結(jié)合,定性考核與定量考核相結(jié)合,。其次要建立健全激勵(lì)競爭機(jī)制,。傳統(tǒng)的激勵(lì)方式,主要以物質(zhì)激勵(lì)為主,激勵(lì)手段單一,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展需要,。高校建立和完善人才激勵(lì)機(jī)制，一是要建立和完善分配激勵(lì)機(jī)制,。堅(jiān)持效率優(yōu)先,、兼顧公平，以“多勞多得,、優(yōu)勞優(yōu)酬”和“存量不變,、增量拉開”為原則，建立具有激勵(lì)功能及與個(gè)人績效密切結(jié)合的分配制度,。在政策允許的范圍內(nèi),，進(jìn)一步打破“平均主義”，在校內(nèi)酬金分配上,，強(qiáng)化崗位,，以崗位定薪，傾斜關(guān)鍵崗位,，拉開差距,，提高增量。二是要建立規(guī)范有效的人才獎(jiǎng)勵(lì)制度,。堅(jiān)持精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合,，對做出突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀拔尖人才和高層次人才，提供不同等級的特殊津貼,，通過各種途徑提高各類人才的社會(huì)地位和聲望,，營造尊重人才、發(fā)揮人才作用的良好氛圍,，激發(fā)各類優(yōu)秀人才的榮譽(yù)感和責(zé)任感,。堅(jiān)持獎(jiǎng)勵(lì)與懲戒相結(jié)合，做到獎(jiǎng)罰分明,，實(shí)現(xiàn)有效激勵(lì),。通過正確地實(shí)施對人才的激勵(lì)，激發(fā)出每一個(gè)人才的內(nèi)在活力,，使他們能始終保持一種積極進(jìn)取,、奮發(fā)向上、勇于拼搏,、樂于奉獻(xiàn)的精神狀態(tài),，把潛能最大限度地發(fā)揮出來。

高校的發(fā)展擁有四種戰(zhàn)略資源：人力資源,、物力資源,、財(cái)力資源和信息資源。其中,，人力資源是主體性的資源,，只有人力資源才能支配其他三種資源產(chǎn)生效益和效率,，是提高學(xué)校核心競爭力的關(guān)鍵所在。高校人力資源管理就是通過不斷獲取高層次的教育人力資源,，并把其整合到高等教學(xué)和科研活動(dòng)中去,，保持和激勵(lì)教職員工的積極性，控制他們的績效并作相應(yīng)的調(diào)整,，盡量開發(fā)他們的潛能,，以支持高校發(fā)展目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的全部活動(dòng)、職能和過程,。為此,，有效開發(fā)高校的這一活資源,實(shí)現(xiàn)高校人事管理向人力資源開發(fā)管理的轉(zhuǎn)變,以人為本是關(guān)鍵,高校應(yīng)圍繞如何調(diào)動(dòng)人的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性與促進(jìn)人的自由全面發(fā)展而尋求多樣的管理模式,。

教務(wù)主任教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇四

本學(xué)期五年級綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇了“人與自我,、人與自然、人與社會(huì)”主題,，圍繞這個(gè)主題文明開展了一系列的活動(dòng),，讓學(xué)生了解自己和家人，了解自然,，了解社會(huì),，關(guān)注社會(huì)生活。學(xué)生通過交流,，與同學(xué)們分享勞動(dòng)成果,，在交流、匯報(bào)中學(xué)會(huì)了贊美,，學(xué)會(huì)了欣賞,，學(xué)會(huì)了理解，獲得了知識,。同時(shí)努力號召推動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。在課程內(nèi)容,、組織形式和評價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試,，取得一定的成果。

一,、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),，開展多元化綜合實(shí)踐活動(dòng)。

新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程,，這是教學(xué)改革的重大舉措,。通過設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,。在此基礎(chǔ)上,，我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如在與語文學(xué)科的密切配合中,，開展讀書樂,，組成小組讀書會(huì)，組織故事會(huì),，展示學(xué)生的才智,，取得了可喜的成績。通過這些活動(dòng),，使學(xué)生更喜愛文學(xué)知識,，重視語文課堂教學(xué)的實(shí)施，為提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,、構(gòu)建校園文化,、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用。

二,、貼近學(xué)生生活實(shí)際,，進(jìn)行有益的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。

學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中,，存在于他人之中,，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感,、生活感,。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的獲得與體驗(yàn),，是其存在和生活的直接目的,。在處理與自然、社會(huì)關(guān)系的進(jìn)程中,，逐步認(rèn)識自己存在的價(jià)值和意義,，這就需要學(xué)生自己去研究生活、社會(huì)調(diào)查,。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個(gè)期望,，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,。如調(diào)查大涌牛仔服的發(fā)展,，生長過程和取得的成就等，希望通過這個(gè)調(diào)查活動(dòng),，學(xué)生對于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認(rèn)識,。還有調(diào)查自己家周圍的古樹名木,，這些學(xué)生都比較容易進(jìn)行，做得非常好,，鍛煉了能力,。

三、實(shí)踐與理論緊密結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)新能力,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與,、主動(dòng)實(shí)踐,，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力,，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的,，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查,、參觀,、訪問，更重要的是要為學(xué)生營造實(shí)踐情境,，通過引導(dǎo),，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題,。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識,，主動(dòng)地去探索,、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn),、重演,、交往，親歷親為,，獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn),，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開展,，拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間,，為學(xué)生自主動(dòng)手、獨(dú)立制作,、體現(xiàn)個(gè)性化特征的設(shè)計(jì)提供了時(shí)間的保障,。本著為全社會(huì)培養(yǎng)有知識、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo),，開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,，很有必要。這學(xué)期組織了小制作比賽,、設(shè)計(jì)大賽等等,，學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力得到了提高。

總之,，這學(xué)期里,，學(xué)生的在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上能真正做到鍛煉綜合能力，實(shí)踐能力,，動(dòng)手能力,。

教務(wù)主任教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇五

剛剛過去的20xx年,，在鎮(zhèn)中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)和各校主任的大力支持下,，透過全體老師的共同配合和努力，我較好地完成了各項(xiàng)工作任務(wù),?；仡欉@一年，我主要做了以下六方面工作：

一,、加強(qiáng)日常管理,，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

首先,，抓考勤,。我認(rèn)為考勤是一把衡量教師工作的重要尺子。所以對這項(xiàng)工作我個(gè)性認(rèn)真,，也個(gè)性留意,。扣不扣錢,，發(fā)不發(fā)獎(jiǎng)不重要,，重要的是讓干工作的人心理平衡。如果哪位老師有事,，哪怕是半小時(shí)我都有記錄,。其次，抓德育,。個(gè)性注重周一的升旗儀式,，國旗下講話和班級周評工作，利用周一升旗進(jìn)行上周工作總結(jié)和本周工作部署,，得到引領(lǐng)學(xué)校教學(xué)工作的目的,。另外，利用倡議書、演講賽,、征文賽,、書畫賽、手抄報(bào)等多種形式形式進(jìn)行德育教育,。其三,，抓教學(xué)。一是查早讀和作業(yè)檢查評比,，二是查課堂,，向40分鐘要效率是課堂教學(xué)永遠(yuǎn)的目標(biāo)。三是查兩操,，上好眼保健操和課間操,，讓師生擁有健康的體魄。其四,，抓安全,。建立平安校園，構(gòu)建和-諧教育是我們共同的追求,。確保學(xué)生安全是學(xué)校一切工作的保障,。因此，我強(qiáng)調(diào)-教師到校首先要抓好學(xué)生晨檢工作,，做好學(xué)生安全教育,，護(hù)送學(xué)生上下學(xué)，對以上幾項(xiàng)日常管理工作我常抓不懈,，細(xì)致入微,，并身體力行!

二、探索群眾備課,，營造學(xué)習(xí)和研究的氛圍,。

我們在去年推廣群眾備課的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)群眾備課的規(guī)范化,、精細(xì)化管理,，提高群眾備課實(shí)效。今年,，學(xué)區(qū)對群眾備課制度進(jìn)一步完善,，對群眾備課提出更明確、更具體的要求,，并探討群眾備課循環(huán)使用,。要求各備課組每兩周開展一次群眾備課交流。發(fā)揮群體優(yōu)勢群眾智慧,，促進(jìn)以老帶新,，以新促老，真正實(shí)現(xiàn)集思廣益，博采眾長,，資源共享,，到達(dá)減輕負(fù)擔(dān)，提高質(zhì)量的目的,。

三,、落實(shí)常規(guī)督導(dǎo)，指導(dǎo)作業(yè)備課,。

我們制定了,、，要求教師備課要深;教學(xué)要活;作業(yè)要精;輔導(dǎo)要細(xì);考核要嚴(yán),。備課要求搞好深入探討和交流;上課堅(jiān)持學(xué)生主體地位,，形式生動(dòng)活潑，用好現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備和手段,，努力創(chuàng)設(shè)高效課堂;作業(yè)要求教師精心地科學(xué)設(shè)計(jì),，控制好作業(yè)量;輔導(dǎo)要求有針對性，面向少數(shù),，鼓勵(lì)建立學(xué)生互助組;考試要有效地進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,，搞好檢測和分析反饋工作,。常規(guī)督導(dǎo),，是在學(xué)校檢查的基礎(chǔ)上，學(xué)區(qū)再以教研組檢查,，比如群眾備課,，各年級業(yè)務(wù)組根據(jù)群眾備課中每個(gè)教師的主備狀況、按時(shí)交流,、推薦修改狀況以及群眾備課使用,、課后反思狀況將本年級教師的群眾備課得分排序。

四,、走進(jìn)新課程,，提高教師課堂教學(xué)水平。

在去年請教研室專家深入課堂指導(dǎo)教學(xué)的基礎(chǔ)上,，今年實(shí)行走出去學(xué)習(xí),。一是組織全體教師聆聽了牛廣田教授題為講座，以及三節(jié)妙趣橫生現(xiàn)身說法的示范課,。二是組織各校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師到xx杜郎口,、焦作永威中學(xué)學(xué)習(xí)。三是20xx年11.5—11.7我區(qū)派出20多名教師到市劇院觀摩了xx市優(yōu)質(zhì)課,。透過外出學(xué)習(xí),，使廣大教師開闊了眼界，豐富了教學(xué)業(yè)務(wù)知識，提高了課堂教學(xué)水平,。同時(shí),，每次外出學(xué)習(xí)，都要求每個(gè)教師務(wù)必寫一份心得體會(huì),，上一節(jié)匯報(bào)課,，在學(xué)校學(xué)區(qū)進(jìn)行了交流。

五,、開展大練兵,，提高教師綜合素質(zhì)。

為落實(shí)市教體局開展的“研讀新課標(biāo),，建立高效課堂”為主題的崗位大練兵活動(dòng),。首先，學(xué)校為每位教師購買了新課標(biāo),、,、、的必備書籍,，又從新華書店購買了20余種教育理論專著,，供教師學(xué)習(xí)。其次,，組織開展了教育技能競賽,，透過“四互”活動(dòng)，即“互幫,、互學(xué),、互聽、互評”活動(dòng),，促進(jìn)了教師綜合素質(zhì)整體不斷提高,。

六、強(qiáng)化服務(wù),，共建完美家園,。

在工作中注重以人為本，以校為家,，注重人文關(guān)懷,，強(qiáng)化服務(wù)意識。無論是星期還是放假都是第一個(gè)提前到校,，最后一個(gè)離校,，做到以校為家，事無巨細(xì),，事必躬親.

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教務(wù)主任教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇六

20xx年，實(shí)踐教學(xué)管理科認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神,，扎實(shí)開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng),，圍繞著學(xué)校和部門的工作要點(diǎn)和總體要求，完善實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),、規(guī)范管理,，切實(shí)推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)涵建設(shè)。加強(qiáng)執(zhí)行力建設(shè),，改進(jìn)服務(wù)流程,，認(rèn)真落實(shí)年度科室工作計(jì)劃，確保了學(xué)校實(shí)驗(yàn),、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn),、畢業(yè)論文等各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。現(xiàn)將一年來的工作匯報(bào)如下：

一,、完成的主要工作,。

（一）修訂、完善了有關(guān)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),。

進(jìn)一步完善了實(shí)驗(yàn),、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)和本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),，明確各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)規(guī)范,、質(zhì)量要求和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

（二）進(jìn)一步完善專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系,，推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)涵建設(shè),。在前期專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系論證的基礎(chǔ)上,，督促學(xué)院進(jìn)一步修訂,、完善專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系，并將各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系材料整理,、匯編成冊,，供相互學(xué)習(xí)、借鑒,。

（三）規(guī)范實(shí)踐教學(xué)管理,，提升信息化管理水平，保證各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)順利開展和運(yùn)行,。

1．繼續(xù)完善,、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)室綜合管理系統(tǒng)，利用信息化手段,，加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn),、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的開課計(jì)劃管理,、審核和監(jiān)督，督促有關(guān)實(shí)驗(yàn),、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)按專業(yè)培養(yǎng)方案規(guī)定開出,，保證了全校實(shí)踐教學(xué)的順利運(yùn)行。

20xx年,，各學(xué)院完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)人時(shí)數(shù)1604454,，其中本科：人時(shí)數(shù)778992，?？疲喝藭r(shí)數(shù)825462,。

完成校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)共計(jì)5151.5周時(shí)，實(shí)習(xí)人數(shù)62748人次,。其中完成金工實(shí)習(xí)2419人次,，安排廬山實(shí)習(xí)教學(xué)近20xx人次。

組織全校1萬余名畢業(yè)生進(jìn)行了畢業(yè)綜合技能測試,。

2．加強(qiáng)對本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的規(guī)范管理,，精簡相關(guān)表格，在推優(yōu)論文開展相似性檢測工作的基礎(chǔ)上,，在生命科學(xué)院和商學(xué)院開展了畢業(yè)論文相似性檢測工作試點(diǎn),，取得了良好的效果。

20xx屆共有4196名學(xué)生完成本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）,，在學(xué)院擇優(yōu)推薦的基礎(chǔ)上,，組織了專家評審，全校共評選校級優(yōu)秀本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）65篇,，其中公開發(fā)表7篇,。

3．加強(qiáng)執(zhí)行力建設(shè)，提高管理水平和服務(wù)能力,，認(rèn)真,、及時(shí)地完成了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)上報(bào)、實(shí)踐教學(xué)基地管理,、實(shí)踐教學(xué)工作量核算,、實(shí)驗(yàn)室綜合管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)更新、實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)預(yù)算,、實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)使用審核和教學(xué)材料整理,、歸檔等實(shí)踐教學(xué)日常管理和服務(wù)工作。

4．積極支持,、組織學(xué)生參與各級各類學(xué)科,、技能競賽等活動(dòng)，并取得了良好的成績,。

（四）開展實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)檢查和質(zhì)量監(jiān)控,。

1．組織開展了2次期初實(shí)驗(yàn)教學(xué)第一課檢查,，檢查期初實(shí)驗(yàn)教學(xué)材料、教師和實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備準(zhǔn)備情況,，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利開展,。

2．組織開展了2次對實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)習(xí)報(bào)告,、本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等實(shí)踐教學(xué)材料的檢查工作,，對抽查情況梳理、匯總,，并及時(shí)反饋學(xué)院,，要求對存在的問題進(jìn)行整改。

3．開展校外實(shí)習(xí)基地教學(xué)情況檢查,。先后到廬山實(shí)習(xí)基地,、師范學(xué)院教育實(shí)習(xí)基地、醫(yī)學(xué)部實(shí)習(xí)基地,、旅游學(xué)院實(shí)習(xí)基地,、商學(xué)院義務(wù)創(chuàng)業(yè)就業(yè)實(shí)習(xí)基地等進(jìn)行檢查，掌握,、了解基地建設(shè),、基地教學(xué)和安全管理等情況。

（五）完善安全管理制度,，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn),、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)安全管理。按學(xué)校要求,，進(jìn)一步修訂,、完善實(shí)踐教學(xué)安全管理制度，落實(shí)實(shí)踐教學(xué)安全責(zé)任制,，明確相關(guān)責(zé)任人,，督促各學(xué)院加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)過程安全管理工作,。

（六）開展了實(shí)踐教學(xué)學(xué)習(xí),、交流活動(dòng)。

組織開展了全校實(shí)踐教學(xué)及實(shí)驗(yàn)室管理工作觀摩會(huì)和實(shí)踐教學(xué)公開課,，學(xué)校分管校領(lǐng)導(dǎo)、各學(xué)院分管院長,、實(shí)驗(yàn)室主任,、實(shí)踐教學(xué)教師參加了學(xué)習(xí)、交流活動(dòng),，集體觀摩了商學(xué)院,、化環(huán)學(xué)院的實(shí)驗(yàn)教學(xué)公開課和實(shí)踐教學(xué)材料,，并組織了交流發(fā)言。通過交流活動(dòng)達(dá)到了相互學(xué)習(xí),、相互提高的目的,。

（七）組織開展實(shí)踐教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理年度考評、評先評優(yōu)活動(dòng),。根據(jù)學(xué)校工作安排和要求,，擬定了具體考評方案和評分細(xì)則，認(rèn)真組織對二級學(xué)院實(shí)踐教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的年度考評工作,，并在年度考評的基礎(chǔ)上,，推薦了校實(shí)驗(yàn)室工作先進(jìn)集體。

二,、工作亮點(diǎn)及取得的成績,。

一是以迎接新一輪本科評估為契機(jī)，按照教育部對普通高校本科教學(xué)評估的要求,，進(jìn)一步修訂完善了各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)體系,，明確了各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)規(guī)范和要求，為規(guī)范地,、科學(xué)地管理實(shí)踐教學(xué),，督促各教學(xué)單位不斷提高各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果提供了準(zhǔn)確的依據(jù)。

二是在各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系論證的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步修訂,、完善，并整理,、匯編成冊,，初步形成了我校基于能力培養(yǎng)的,，內(nèi)容完備,、層次分明、特色鮮明的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系,。為促進(jìn)我校實(shí)踐教學(xué)改革,，推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)涵建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)條件和保障體系建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

三是加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)檢查力度,，先后組織了實(shí)驗(yàn)教學(xué)第一課,、實(shí)踐教學(xué)材料,、校外實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)檢查,，督促落實(shí)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的評估標(biāo)準(zhǔn)和要求,，并將檢查情況及時(shí)反饋,，要求對存在問題認(rèn)真整改,，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和效果的不斷提升,。

四是組織修訂,、完善了實(shí)踐教學(xué)安全管理制度，明確了實(shí)踐教學(xué)安全責(zé)任制,，在每次教學(xué)例會(huì)等場合,，反復(fù)強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)安全,，督促各學(xué)院在實(shí)踐教學(xué)過程中,，嚴(yán)格遵守學(xué)校有關(guān)實(shí)踐教學(xué)規(guī)范和安全制度，有效杜絕了實(shí)踐教學(xué)安全責(zé)任事故,。

五是通過組織實(shí)踐教學(xué)公開課,、實(shí)踐教學(xué)材料展示等學(xué)習(xí)、觀摩和交流活動(dòng),，充分了發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐教學(xué)先進(jìn)單位,、實(shí)踐教學(xué)優(yōu)秀教師的帶頭、示范效用,，很好達(dá)到了“相互學(xué)習(xí),、相互交流、相互促進(jìn),、共同提高”的目的,，對促進(jìn)我校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和實(shí)踐教學(xué)及實(shí)驗(yàn)室管理水平的提升具有積極意義。

六是今年在推優(yōu)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開展了論文相似性檢測工作的基礎(chǔ)上,，在商學(xué)院和生命科學(xué)學(xué)院全部本科論文中開展了論文相似性檢測工作試點(diǎn),，很好地避免了論文抄襲現(xiàn)象，取得了良好的效果,，本科畢業(yè)論文的水平和質(zhì)量有所提高,。

三、存在的問題,。

1.實(shí)踐教學(xué)材料不規(guī)范現(xiàn)象仍然存在,。在教學(xué)檢查中，發(fā)現(xiàn)仍然還存在實(shí)驗(yàn),。

報(bào)告,、實(shí)習(xí)報(bào)告、畢業(yè)論文等實(shí)踐教學(xué)材料不規(guī)范的情況,。

2.實(shí)驗(yàn)室開放推進(jìn)緩慢,。由于實(shí)驗(yàn)室人員不足、學(xué)生積極性不高等原因?qū)е挛倚?shí)驗(yàn)室開放數(shù)量,、項(xiàng)目等偏少,，實(shí)驗(yàn)室開放工作推進(jìn)緩慢。在實(shí)驗(yàn)室開放管理和開放教學(xué)上還需要進(jìn)一步規(guī)范,。

3.實(shí)踐教學(xué)信息化滯后,。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是實(shí)驗(yàn)室綜合管理系統(tǒng)沒有得到充分利用；二是實(shí)驗(yàn)教學(xué)電子資源建設(shè)還沒有起步,，各實(shí)驗(yàn)室的網(wǎng)站尚未完全建立,。

4.實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)落后。目前我校實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍新進(jìn)人員太少,，隊(duì)伍斷層,，同時(shí)對現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)人員培訓(xùn)沒有跟上，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍整體水平不高,。

5.論文指導(dǎo)師資力量不足,，論文質(zhì)量不高。隨著學(xué)校本科生規(guī)模的不斷擴(kuò)大及學(xué)科,、專業(yè)建設(shè)的不平衡出現(xiàn)了部分院系論文指導(dǎo)教師師資力量不足的現(xiàn)象,，問題比較突出的是會(huì)計(jì)學(xué)院和土建學(xué)院。學(xué)生忙于考研,、考公務(wù)員,、找工作等因素導(dǎo)致論文寫作積極性不高、投入時(shí)間精力不足,，導(dǎo)致寫作論文質(zhì)量不高,。

6.實(shí)習(xí)基地利用率不高，在實(shí)習(xí)基地建設(shè)管理過程中存在“重建設(shè),、輕管理”,、學(xué)科專業(yè)不平衡、實(shí)習(xí)基地利用率偏低等現(xiàn)象,。

總之,，回顧過去一年的工作，雖然取得了一些成績,，但還存在著不足和需要改進(jìn)的地方,，今后將進(jìn)一步針對性的進(jìn)行改進(jìn)和完善，繼續(xù)努力,，扎實(shí)地做好實(shí)踐教學(xué)管理各項(xiàng)工作,。

20xx年12月12日。

教務(wù)主任教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇七

參加實(shí)踐教學(xué)人數(shù)：133名安排人數(shù)：115名自找人數(shù)：31名男：97名女：36名在學(xué)校各中層領(lǐng)導(dǎo)的正確指揮下,，面對嚴(yán)峻的人才市場需求量,，經(jīng)過全校師生共同努力，我校09級實(shí)踐教學(xué)工作進(jìn)展順利,，一次實(shí)習(xí)率達(dá)到97.0%,，現(xiàn)將實(shí)踐教學(xué)任務(wù)工作總結(jié)如下：

一、實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)總體情況。

我校09級學(xué)生共276名,，提前返校參加實(shí)踐教學(xué)共133名,，其中截止時(shí)間20xx年2月19號下午6點(diǎn)報(bào)名人數(shù)共69名，隨后到校報(bào)到共64名,，截止時(shí)間為20xx年3月10日下午6點(diǎn),。09汽修1、2,、3,、4、5班和商務(wù)班繳費(fèi)人數(shù)分別為：6人,、20人,、22人、27人,、8人和43人,，三段式7人，則繳費(fèi)第四,、五學(xué)期以上（含第四,、五學(xué)期）的共133名，占總年級（276人）48.1%,，其中全部費(fèi)用繳清共6名,，占總年級2.1%。

2,、實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)流向及特點(diǎn),。

（1）實(shí)習(xí)分布范圍。

汽車4s店和大型維修廠是實(shí)習(xí)生的首選,，主要分布于南海大道,、金盤和農(nóng)墾等。本次安排實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)單位主要為上海大眾,、海南寶悅,、安驊、北京現(xiàn)代,、比亞迪,、通發(fā)修理廠、我校白龍修理廠以及南航修理廠等9家汽車4s店,、6家大型維修廠,。

（2）實(shí)習(xí)特點(diǎn)。

一是學(xué)生專業(yè)對口率較好,。學(xué)能所用的現(xiàn)象表現(xiàn)突出,。中等職業(yè)教育主要培養(yǎng)從事生產(chǎn)一線操作或管理技術(shù)工作的人員,，其實(shí)習(xí)的最大資本或優(yōu)勢就是專業(yè)特長。我們跟蹤調(diào)查的115名我校安排實(shí)習(xí)的學(xué)生中,，有100％的實(shí)習(xí)生初次工作崗位與自己所學(xué)專業(yè)對口或基本對口,。

二是補(bǔ)貼待遇情況。在通過實(shí)習(xí)生的調(diào)查中,，學(xué)校推薦企業(yè)的平均月補(bǔ)貼約為402.67元,，包吃：69.3%,，包?。?5.7%。自找企業(yè)的平均月補(bǔ)貼約為672.22元,，包吃：64.1%,，包住：77.7%,。

三是工作穩(wěn)定性較好,。從20xx年2月21日到至今短短的一個(gè)月里，133名實(shí)習(xí)生中,，在汽車4s店中,，已有3名實(shí)習(xí)生更換了單位，占2.6％,，其中有1名學(xué)生返校上課,。而汽在車修理廠實(shí)習(xí)的4名實(shí)習(xí)生更換單位，占3.4%,。在對15家用人單位的調(diào)查中,，有的用人單位認(rèn)為中職實(shí)習(xí)生的工作穩(wěn)定性相對大專生來說都比較好。如,；上海大眾4s店,，由于被錄用4名學(xué)生在企業(yè)有著優(yōu)秀的表現(xiàn)，在指導(dǎo)老師的下廠跟蹤交流中,，企業(yè)主動(dòng)邀請學(xué)校再推薦2名學(xué)生到貴單位實(shí)習(xí),。

二、實(shí)習(xí)情況分析,。

我校實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)工作如此順利,，除了及時(shí)把握住企業(yè)用人的最好時(shí)機(jī)之外，大部分的學(xué)生紀(jì)律性表現(xiàn)都比較好,，這也是主要原因之一,。因?yàn)槲倚?shí)習(xí)生一般都能夠經(jīng)過企業(yè)自身崗前培訓(xùn)后，馬上上崗工作,，或邊上崗邊培訓(xùn)（理論與實(shí)踐相結(jié)合）,，所以深受企業(yè)的歡迎和認(rèn)可。

學(xué)生能夠掌握扎實(shí)的專業(yè)技能，自然不用為就業(yè)發(fā)愁,。但是面對的社會(huì)的變幻莫測,，學(xué)生在技術(shù)或能力方面還欠缺不足。以我校的汽車運(yùn)用與維修專業(yè)為例,，學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的都是圍繞汽車發(fā)動(dòng)機(jī)或底盤等大體的零固件進(jìn)行拆裝,，部分企業(yè)反映學(xué)生在技術(shù)方面還不能夠過關(guān)，因?yàn)閷W(xué)生實(shí)習(xí)前所掌握汽車故障診斷的各項(xiàng)技術(shù)還尚未成熟,，所以在企業(yè)現(xiàn)在主要是處于學(xué)徒工,，負(fù)責(zé)各零固件的拆裝。

三,、存在問題,。

總體來說，由于指導(dǎo)老師的跟蹤服務(wù)比較到位,，與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)溝通,，用人單位對于大部分實(shí)習(xí)生還是持基本認(rèn)可的態(tài)度，學(xué)生們基本能夠遵守單位的規(guī)章制度,，按時(shí)出勤,，認(rèn)真完成所布置的工作任務(wù)，和同事之間相處融洽,。有一些學(xué)生還給用人單位留下了深刻的印象,，實(shí)習(xí)期結(jié)束后就直接留在單位成為正式員工，甚至成為單位的后備干部培養(yǎng)對象,。則少部分總是反應(yīng)企業(yè)單位的哪里不好等等,，沒有從自身的角度去想，也許學(xué)生正處于青少年時(shí)期,，年齡偏小,、心理承受能力差,、缺乏自信,。遇到挫折容易放棄目標(biāo),、一蹶不振，好高騖遠(yuǎn),。思想問題學(xué)生由于尚未樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,，缺乏對紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象的分辨能力和自我約束力，易受社會(huì)不良風(fēng)氣和當(dāng)前就業(yè)前景的影響,。以我校的汽車商務(wù)專業(yè)為例,，有幾名女生，在幾次企業(yè)的面試后,，總是挑三揀四,，好高騖遠(yuǎn),，拒絕企業(yè)的邀請，對校企之間的合作關(guān)系造成不良的影響?，F(xiàn)有個(gè)別的幾個(gè)女生已安排到合適崗位,，只剩3名學(xué)生未安排合適崗位，則就業(yè)處已通知家長,，說明情況經(jīng)過后,，再安排最后一次，否則辦理相關(guān)手續(xù)回家,，并等待學(xué)校第二次統(tǒng)一安排實(shí)習(xí)的工作,。

四、對策分析,。

1,、對實(shí)習(xí)中的學(xué)生及時(shí)跟蹤引導(dǎo)。

中職學(xué)生送到實(shí)習(xí)單位后,，學(xué)校的管理顯得鞭長莫及。為了保證學(xué)生的順利實(shí)習(xí),，防止一些不良的思想態(tài)度影響到實(shí)習(xí)工作,，班主任應(yīng)積極地深入企業(yè)，與學(xué)生和企業(yè)加強(qiáng)溝通與聯(lián)系,。經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系,，可以及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)教育學(xué)生,，及時(shí)化解一些問題,。對于了解到用人單位存在的問題，及時(shí)反饋到學(xué)校實(shí)習(xí)就業(yè)處,，通過校方與實(shí)習(xí)單位進(jìn)行溝通與交涉,，幫助學(xué)生及時(shí)解決問題，保證實(shí)習(xí)工作的順利完成,。

2,、對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯的指導(dǎo)。

實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)中存在的種種問題,，很多是學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)生活過程中養(yǎng)成的不良習(xí)慣,、不良態(tài)度。要想實(shí)習(xí)生有正確的職業(yè)意識,、職業(yè)態(tài)度,，必須在在新生入學(xué)時(shí)候，就對他們進(jìn)行關(guān)于“職業(yè)選擇”,、“職業(yè)生涯”,、“個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃”等返校系列授課,，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中了解職業(yè)、樹立職業(yè)理想,、具備職業(yè)意識,、增強(qiáng)職業(yè)選擇的能力、樹立就業(yè)信心,。在學(xué)習(xí)過程中,，要對學(xué)生貫穿職業(yè)道德的教育教學(xué)，如愛崗敬業(yè),、樂業(yè)奉獻(xiàn)的精神,，責(zé)任的意識、忠于職責(zé),、自動(dòng)自發(fā)的工作作風(fēng),、腳踏實(shí)地的積極的工作態(tài)度等，從而使學(xué)生在實(shí)習(xí)前就具備應(yīng)崗,、轉(zhuǎn)崗的基本職業(yè)能力,。

總體而言，中等職業(yè)教育目標(biāo)很明確,，其定位就是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)在第一線生產(chǎn),、服務(wù)的技能型人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者，因而中職教育的目的也應(yīng)該是如何讓學(xué)生盡快的成為一個(gè)社會(huì)上需要的勞動(dòng)者,、服務(wù)者。所以,，除了相應(yīng)的文化課專業(yè)課教學(xué),，我們要充分考慮當(dāng)今用人單位的實(shí)際需求，加強(qiáng)對學(xué)生的職業(yè)教育,、職業(yè)指導(dǎo)與實(shí)習(xí)指導(dǎo),，使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大職業(yè)理想和良好的職業(yè)道德，在實(shí)習(xí)工作中發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè),、樂業(yè)奉獻(xiàn)的精神,。這也是我們職業(yè)學(xué)校立足于社會(huì)，適應(yīng)市場需求,、培養(yǎng)合格中職畢業(yè)生的重要保證,。

匯報(bào)部門：招生就業(yè)處20xx年3月28號。

教務(wù)主任教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇八

光陰似箭,，下半學(xué)期的教學(xué)將接近尾聲,。本學(xué)期，綜合學(xué)科以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),，扎扎實(shí)實(shí)地開展著,?；仡櫛緦W(xué)期的工作，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

出處 m.sevw.cn

一,、走進(jìn)生活,，確定主題。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題必須是學(xué)生感興趣的,，與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系的,。所以我們開展了以“走進(jìn)生肖”、“有趣的標(biāo)志”,、“巧手縫沙包”,、“地震應(yīng)對與防護(hù)”等為主題的活動(dòng)。學(xué)生們通過上網(wǎng),、調(diào)查,、采訪等方法收集資料，并進(jìn)行整理總結(jié)匯報(bào),，了解了生活中的常識,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，與學(xué)生的生活聯(lián)系起來,。

二,、自主結(jié)合，科學(xué)合理,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織是以小組活動(dòng)為基本組織形式。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,，小組活動(dòng)的問題確定之后,，我們尊重學(xué)生的自主選擇，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的分組與分工,。我們的經(jīng)驗(yàn)：在分組中我們先請同學(xué)們圍繞篩選的幾個(gè)小組活動(dòng)內(nèi)容,，根據(jù)自己的喜好進(jìn)行自由的選擇，再找合適的同學(xué)進(jìn)行組合,。在此基礎(chǔ)上,，教師為了力求科學(xué)性，還要盡量讓學(xué)生按興趣,、愿望自由分組,，同時(shí)提出必要的指導(dǎo)性建議，如：提醒學(xué)生在組建小組時(shí)要注意每組人數(shù)應(yīng)盡量定在56人,，還要注意小組成員在知識,、能力、特長,、家庭條件等方面的搭配,，盡可能使小組成員在學(xué)業(yè)成績,、性別、個(gè)性,、能力等方面具有代表性,，已達(dá)到各個(gè)成員優(yōu)勢互補(bǔ)，互助共進(jìn),。使得活動(dòng)中既有利于組員間的取長補(bǔ)短,，又便于小組間的公平競爭。學(xué)生很快就分好了組,。

三,、關(guān)注活動(dòng)，適時(shí)引導(dǎo),。

在活動(dòng)過程中,，教師的指導(dǎo)非常重要。教師必要的指導(dǎo),，能幫助學(xué)生在探索活動(dòng)中把握方向,，使活動(dòng)有序順利地開展下去。我?guī)蛯W(xué)生把握了方向,，使其順利地開展活動(dòng),，使學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)樂趣。

在活動(dòng)過程中,，學(xué)生會(huì)遇到各種各樣的困難,。如果不及時(shí)解決，就會(huì)打擊他們對活動(dòng)的信心和興趣,，老師這時(shí)就是他們的鑰匙,，引路人。因?yàn)樗麄儺吘惯€是孩子,，遇到困難是難免的,，給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、引導(dǎo),，會(huì)使他們在活動(dòng)過程中更加充滿信心,！

教務(wù)主任教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇九

“先學(xué)后教，以學(xué)定教”雖簡單幾個(gè)字,，其中蘊(yùn)含的卻是先進(jìn)的教學(xué)理念：“教師的責(zé)任不在教,，而在教學(xué)生學(xué)，”更能體現(xiàn)“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切,，為了一切學(xué)生”的教育思想。

《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》支出：積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究式的學(xué)習(xí)方式,，改變過去的傳授式學(xué)習(xí)方式，把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體,，發(fā)展的主體,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。古人云：“凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢”,。預(yù)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于了解下一節(jié)要學(xué)的知識點(diǎn),、難點(diǎn),；更有助于提高課堂效果。

課前預(yù)習(xí)是閱讀教學(xué)的起始階段,，雖然是在課前,，但卻是閱讀教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)的過程就是學(xué)生自讀自悟的自主學(xué)習(xí)過程,。預(yù)習(xí)的深入與否,，效果好壞，直接影響著學(xué)習(xí)語文的效率,。傳統(tǒng)預(yù)習(xí)最常見的方法就是讓學(xué)生回家看看將學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，無非是減少一些“攔路虎”而已。這樣做法的根本缺陷在于使學(xué)生的視野局限現(xiàn)成的知識,，忽視了知識產(chǎn)生的過程,，忽視了在預(yù)習(xí)過程中體驗(yàn)和感受。

那么,，怎樣使預(yù)習(xí)變得有趣,，好玩，充滿樂趣,，甚至在無形中，就接受了,，感悟了,，積累了？通過第一階段“以學(xué)定教”的學(xué)習(xí),，我深深感悟到,；我們在平時(shí)的教學(xué)中，教師一定要注意創(chuàng)新預(yù)習(xí)方法,，不斷給學(xué)生新的面孔,，將知識性與趣味性結(jié)合起來。針對不同的課文,，巧設(shè)預(yù)習(xí)題目,，采取不同的預(yù)習(xí)形式便可讓學(xué)生感到耳目一新,，進(jìn)而各顯神通。

根據(jù)小學(xué)生喜歡愛動(dòng)腦筋的特點(diǎn),，新課前,，我讓學(xué)生為新課作謎面讓老師和同學(xué)們猜，比如：“瓣”猜的謎語是“辛辛苦苦來種瓜”等,，給字寶寶照朋友,，例如“未“與”“末”；編順口溜,，例如“巳,、己、已,、”三字讓學(xué)生自編兒歌……這樣一來,，學(xué)生們在不知不覺中就牢牢記住了生字的讀音，既避免了吃力不討好的重復(fù)機(jī)械抄寫,，又大大激發(fā)了學(xué)生們的創(chuàng)作潛能,。真是一舉兩得。

有些文章,，或語句優(yōu)美或重點(diǎn)句集中突出,。預(yù)習(xí)這樣的文章，可以試著讓學(xué)生進(jìn)行摘抄并賞析,，再輔之以美讀,。既讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中選擇自己認(rèn)為生動(dòng)有沒得或自己認(rèn)為重要關(guān)鍵句子，將其摘錄下來,，并對其中的關(guān)鍵處加以點(diǎn)評賞析,，例如在教《鳥的天堂》第一課時(shí)，學(xué)生在預(yù)習(xí)前我以“這是一課（ ）的大榕樹,，我是從文中（ ）看出來的,，我想把它讀給同學(xué)們聽”，在這樣的預(yù)習(xí)題目前學(xué)生的心境是無拘無束的,、輕松而愉快的,，在這樣的預(yù)習(xí)題目前，每一個(gè)學(xué)生都能有所收獲,，從而品嘗到成功的喜悅,，又為理解課文打下了很好的伏筆。

“學(xué)起于思,，思源于疑”,。平時(shí)我常鼓勵(lì)學(xué)生在預(yù)習(xí)中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，自覺地在學(xué)中問,，在問中學(xué),。在開始時(shí)，學(xué)生們會(huì)提出許多與課文內(nèi)容關(guān)系不大的很多問題,，而后我又告訴學(xué)生“要想得到聰明的答案就要提出聰明的問題”,，從敢問到善問是一個(gè)質(zhì)的飛躍。一段時(shí)間下來,，學(xué)生總結(jié)了許多質(zhì)疑方法,，如：可以從題目入手質(zhì)疑。在教《爬山虎的腳》時(shí)學(xué)生質(zhì)疑“爬山虎的腳長在哪兒,？爬山虎腳的樣子,？爬山虎怎樣爬？”還可以從文章中心句質(zhì)疑,，在執(zhí)教《鳥的天堂》一文時(shí),，抓住“昨天是我的眼睛騙了我，那鳥的天堂的確是鳥的天堂呀,！”學(xué)生們質(zhì)疑：為什么昨天的我眼睛騙了我,？為什么第一個(gè)鳥的天堂加了引號？為什么第二個(gè)鳥的天堂不加引號,？此問題正是教學(xué)的難點(diǎn),，也是文章的重點(diǎn)。還可以在文中隨時(shí)質(zhì)疑,，又如在執(zhí)教《爬山虎的腳》一文時(shí)講到爬山虎葉子時(shí),，學(xué)生又提出“寫爬山虎的葉子與腳有什么關(guān)系？”此問題的提出正巧是我擔(dān)心上課時(shí)難講的問題,，一問道破“天機(jī)”,，驗(yàn)證點(diǎn)不攻自破，同時(shí)為講課文內(nèi)容奏響了序曲,。

預(yù)習(xí),，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一把金鑰匙，用它去開啟知識的寶庫,，預(yù)習(xí)把學(xué)生推進(jìn)一個(gè)全新的求知領(lǐng)域,，通過預(yù)習(xí)有所感，有所悟,，有所得，更有所問,。學(xué)生必會(huì)滿懷信心地,、積極地參與到課堂中來。通過預(yù)習(xí)真正感受到成功的快樂，提問的喜悅,，學(xué)生就會(huì)樂于自學(xué),，也為我們的有效教學(xué)拉開了帷幕，奏響了序曲,。

教務(wù)主任教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇十

前日,，我們參加了學(xué)校組織的哈市兩日游教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。二十六日清晨,，我們迎著東方的朝陽,，來到了美麗的冰城哈爾濱。一路上歌聲飄蕩,，同學(xué)們興奮不已（個(gè)別）歡呼雀躍,，于上午十點(diǎn)左右到達(dá)哈爾濱市區(qū)。上午參觀了圣·索菲亞教堂,、中央大街和防洪紀(jì)念塔,，感受了有東方小巴黎之稱的哈爾濱的現(xiàn)代化發(fā)展，并于中午愉快的和同學(xué)們共進(jìn)午餐,。下午隨團(tuán)車覽果戈里大街,、進(jìn)入極樂寺參觀和文廟的講解，更使我們增加了帶團(tuán)時(shí)的技能和面對突發(fā)事件時(shí)的經(jīng)驗(yàn),。參觀文廟后下榻于前進(jìn)路如家酒店,，人性化的服務(wù)使得我們疲憊了一天的身心得到了休整。

次日晨,，在如家酒店用過早餐后參觀哈爾濱商業(yè)大學(xué),，感受一流學(xué)府的文化風(fēng)韻，并合影留念,。后前往哈爾濱極地館和太陽島,，進(jìn)行了愉快輕松的觀光游覽。游覽后統(tǒng)一吃過午飯,，于下午二時(shí)許返回齊齊哈爾,，愉快的結(jié)束了兩日的旅程。

關(guān)于這次教學(xué)實(shí)踐,，我學(xué)到了一些知識和發(fā)現(xiàn)了一些問題,，現(xiàn)提出希望能與諸位同學(xué)同仁共同探討。

哈爾濱游覽過程中之所學(xué)：

在哈爾濱參觀游覽中,，首先通過導(dǎo)游詞講解體會(huì)了導(dǎo)游帶團(tuán)時(shí)的真實(shí)感受,，第一日的時(shí)間緊湊和突發(fā)事件更讓我們學(xué)到了書本上學(xué)不到的東西。哈爾濱各個(gè)景區(qū)聯(lián)系緊湊,，連貫性強(qiáng),，風(fēng)格統(tǒng)一,。幾個(gè)大景點(diǎn)內(nèi)的俄語講解和服務(wù)更體現(xiàn)了哈爾濱這座國際化旅游城市的人性服務(wù)之所在。正如老師所講,，硬件設(shè)施決定一切,。齊齊哈爾旅游之所以不盡人意皆因硬件上不去，軟件下不來,。

哈爾濱游覽過程中之所缺：

在哈爾濱參觀游覽中,，堵車成了兩日游覽最大的問題。如果交通不方便,，一是體現(xiàn)不出城市的現(xiàn)代化發(fā)展,，二是交通的擁堵直接影響旅游者的游覽心情和審美場。由于哈與我市同屬一省,，自然條件和氣候等皆于我市相似（自然環(huán)境甚至不如我市）,，所以對我（旅游者）吸引力并不是很大，但因目的主要是學(xué)習(xí)景點(diǎn)景區(qū)內(nèi)的導(dǎo)游技能,，目的性較強(qiáng),，所以幾日勞累并非做無用功，吸引力尚且足之,。

哈爾濱游覽過程中我之所長：

在兩日游中,，跟著隨團(tuán)老師學(xué)到很多技能，包括帶團(tuán)講解,、處理突發(fā)事故,、安排游客進(jìn)餐、住宿等等,，收益頗豐,。我所負(fù)責(zé)極樂寺講解，講解過程即幫助同學(xué)了解佛教了解極樂寺,，也提高了自身的素質(zhì)修養(yǎng),，面對游客應(yīng)有的技能和態(tài)度等等。

哈爾濱游覽過程中我之所缺：

兩日游覽過程中,，發(fā)現(xiàn)隊(duì)伍出現(xiàn)諸多問題,，如不保護(hù)環(huán)境亂扔雜物等等現(xiàn)象。曾記得一位老師說過,，學(xué)旅游的,，環(huán)境就是飯碗，由于在太陽島上的迷路時(shí)間,，耽誤了大家時(shí)間,，深感抱歉。不過也發(fā)現(xiàn)問題：景區(qū)內(nèi)導(dǎo)游圖標(biāo)注不夠明確,，使得影響旅游者參觀,，勢必會(huì)給景區(qū)造成不良影響,。

總的來說，此次兩日之行,，發(fā)現(xiàn)很多，學(xué)習(xí)很多,，對比很多,，收獲很多。

教務(wù)主任教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇十一

1,、在實(shí)驗(yàn)過程中,，認(rèn)識紙橋的形狀不同承受力大小也就不同。

2,、培養(yǎng)學(xué)生善于提出問題,、積極地解決問題的科學(xué)探究能力。

3,、開展學(xué)生獨(dú)立的探究活動(dòng),，并養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

4,、激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,。

1,、每組3張a4紙

2、砝碼

3,、每組一根直尺用它測量橋的跨度,，規(guī)定橋的距離

4、課件

一,、導(dǎo)入教學(xué),。同學(xué)們，盼望已久的紙橋承重大賽今天終于拉開帷幕了,。為了這次大賽,，大家都做了精心的準(zhǔn)備。首先,，我們一起來欣賞一下我為大家準(zhǔn)備的圖片,。

談話導(dǎo)入。

二,、檢驗(yàn)準(zhǔn)備

1,、圖片欣賞

2、學(xué)生匯報(bào)資料搜集情況,。

3,、教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),。

三、紙橋承重大賽

1,、宣讀比賽規(guī)則

2,、宣讀注意事項(xiàng)

3、各小組參加承重比賽,。

（1）討論設(shè)計(jì)方案

（2）動(dòng)手制作

（3）使用砝碼自我檢測

（4）選出承重最強(qiáng)的進(jìn)行比賽

4,、評選

5、評價(jià)

6,、匯報(bào)拓展：

四,、總結(jié)

通過我們今天的活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)改變紙的形狀就可改變紙的承重,。這只是紙的一個(gè)特性,。紙還有那些特性，紙又是怎樣制造的,，紙的種類又有那些,，希望同學(xué)們能在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)探索紙的世界，紙的奧秘,。

教務(wù)主任教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇十二

綜合實(shí)踐活動(dòng)做為一門課程,，其教育教學(xué)方式是活潑、多樣的,，這主要取決于活動(dòng)過程是否有意義,、有趣味。所以它決不僅僅是一節(jié)課,，更重要的是通過活動(dòng)加深學(xué)生對社會(huì)的了解,，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)問題,，邁向社會(huì),，積極參與調(diào)查研究、開拓視野,，積累經(jīng)驗(yàn),，豐富自己的課余生活，實(shí)現(xiàn)與自然,、社會(huì)及自我的對話與聯(lián)系,。我談?wù)勥@次綜合實(shí)踐活動(dòng)順利開展的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

一,、活動(dòng)主題確定的自主性,。

活動(dòng)主題的確定，應(yīng)該基于學(xué)生對自然,、社會(huì)和人自身的關(guān)注,、熱愛,，主題的確定過程也是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維、提出問題,、探究問題的過程,。我提醒學(xué)生可以從身邊，自己感興趣的內(nèi)容,、事物中去思索,、發(fā)現(xiàn)，選擇的范圍十分廣,。最后確定大主題時(shí)，我們采用提出問題——小組歸納——提出主題——集體決議的形式,，再根據(jù)同學(xué)們的興趣愛好選擇子課題(小主題),，研究其中的某一方面，自愿組成活動(dòng)小組,，開展研究,。

二、活動(dòng)計(jì)劃制定的有序性,。

無規(guī)矩不成方圓,，計(jì)劃的制定有助于學(xué)生全程實(shí)踐活動(dòng)的有序開展：分工合作，逐層深入,，有的放矢,，張弛有度。先做什么,，該怎么做,，接著做什么，可能會(huì)遇到什么問題,，該怎樣解決,。特別是某些細(xì)節(jié)，需要制定更詳細(xì)的計(jì)劃,，這就需要老師細(xì)心的指導(dǎo),，比如學(xué)生計(jì)劃去采訪某個(gè)人，師應(yīng)提醒學(xué)生采訪前要先把準(zhǔn)備采訪的時(shí)間,，采訪的問題預(yù)設(shè)好,。

三、活動(dòng)過程開展的靈活性,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的課堂是開放的,，天地之間的所有空間、萬物都是他們學(xué)習(xí)的課堂,。綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展應(yīng)該是給予孩子更廣闊的空間,，去社會(huì)上調(diào)查,、研究，把學(xué)習(xí)的外延逐步擴(kuò)散到家庭,、社會(huì)及各個(gè)層面上,。應(yīng)大膽放手讓學(xué)生真正去動(dòng)手、去實(shí)踐,、去探究,。走出課堂，腳步邁向社會(huì)去調(diào)查,、記錄,、訪問;團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)會(huì)解決問題,，比如制作手抄報(bào),，同學(xué)們分工合作，有的排版,，有的查資料,，有的`畫圖，有的寫材料;動(dòng)手實(shí)踐,，融入真切情感,，比如孩子對種植蔬菜十分感興趣，便讓他們親自動(dòng)手,，在種植,、養(yǎng)育過程中觸摸著小生命，記錄下它們成長的軌跡,，感受生命成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，感動(dòng)著自然與生命的奇跡。

總的來說,，本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展還是取得了可喜的成果,，但這還只是一個(gè)開頭，一個(gè)源頭,。今后我們會(huì)把綜合實(shí)踐的觸角伸向更多的角落,，與更多的學(xué)科融合，溝通課堂內(nèi)外,，糅合學(xué)科知識,，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力。

教務(wù)主任教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇十三

小學(xué)班主任教育實(shí)踐自我鑒定年月日至月日,，我在遵義縣尚嵇鎮(zhèn)尚嵇小學(xué)實(shí)踐了天,。在天內(nèi)，我上了節(jié)課，作為實(shí)踐班主任,，帶領(lǐng)學(xué)生參加鍛煉,，帶領(lǐng)該班學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，讀報(bào),、課間操時(shí)維持秩序,，做了幾名后進(jìn)生的細(xì)致的思想工作，籌辦了“學(xué)會(huì)關(guān)愛”主題班會(huì),。在整個(gè)實(shí)踐期間,，我本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好每一件事情。這次實(shí)踐令我感受頗多,。一方面,，我深感知識學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵,。比如在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí),。在我第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許多師范學(xué)校里沒學(xué)過,、沒想過的難題。

即當(dāng)自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后,，我問學(xué)生：“你們聽完課,，印象最深的是什么?”學(xué)生面面相覷，茫然無語,。學(xué)生何以如此呢?在我看來主要是由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣,。要做到在快樂中學(xué)習(xí)，不能孤立地營造活躍的課堂氣氛,，搞花架子,，而應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容中找到學(xué)生的興奮點(diǎn)。課前準(zhǔn)備一定要充分,。有時(shí),，我往往是凌晨三、四點(diǎn)就起床備課,，查資料,，寫教案，直到上課前還在考慮各種細(xì)節(jié)問題,。盡管如此,，我還是覺得如果準(zhǔn)備時(shí)間充裕的話，講課時(shí)會(huì)發(fā)揮得更好,。老師講課時(shí)聲音要洪亮,，要有一股氣勢，要有較好的氣質(zhì),。我給自己定位為清剛之氣：直率,、真摯,、剛強(qiáng)而不失溫和。

我認(rèn)老師一定要有一點(diǎn)硬氣,，這樣言傳身教,，有利于學(xué)生的性格發(fā)展。提問后應(yīng)給學(xué)生充分的思考時(shí)間,，這一點(diǎn)我做得不夠，往往問題一說,，就要學(xué)生舉手回答，而且我的語速,、教學(xué)的進(jìn)程都比較快,。我認(rèn)為語速,、教學(xué)進(jìn)程應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì),、重要性和大多數(shù)學(xué)生的適應(yīng)程度靈活掌握,，該快則快,，應(yīng)慢則慢。在班主任實(shí)踐工作中,，我在班上開展了“學(xué)會(huì)關(guān)愛”主題班會(huì)活動(dòng),。起初,，我遇到了許多困難：比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí),，有人建議我使用強(qiáng)制方法。

比如說罰站,、罰蹲等,。誠然,，這種方法可以勉強(qiáng)維持班級秩序,。然而,，這也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡,，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理,。作為教育工作者,，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系,。而且，教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員,，是學(xué)生活動(dòng)的組織者,、參與者,、引發(fā)者,，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴,、知心朋友,。為了辦好這次班會(huì),，我努力為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)，提供展現(xiàn)自我的平臺,，使每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到成功的愉悅，感覺到自我的價(jià)值,，品嘗到其中的樂趣。結(jié)果,，在準(zhǔn)備班會(huì)的過程中,，同學(xué)們都很積極。班會(huì)的節(jié)目花樣繁多,，唱歌,、小品等應(yīng)有盡有，每個(gè)學(xué)生的積極性都很濃烈,、熱情也很高漲,。最后一首歌——《讓世界充滿愛》將班會(huì)推向了高潮。

在這些天的實(shí)踐中,，我受益匪淺,，讓我有機(jī)會(huì)將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來。站在教育的最前線,，面對一雙雙求知的眼睛,心中倍感任重而道遠(yuǎn),。我一定要不斷努力學(xué)習(xí)，做一位勤勞的園丁,，把祖國的花朵澆灌得更加艷麗,。

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教務(wù)主任教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇十四

小學(xué)教學(xué)實(shí)踐開展中,，大家有什么樣的收獲呢?相關(guān)的總結(jié)又會(huì)怎么進(jìn)行呢?小學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)是小編想跟大家分享的,，歡迎大家瀏覽。

孩子是祖國的花朵,，我們都應(yīng)該精心呵護(hù)與培養(yǎng),，所以無論是作為一名從事教學(xué)專業(yè)的老師還是學(xué)習(xí)師范專業(yè)的大學(xué)生都應(yīng)該注重小學(xué)生的教育,，實(shí)施新式教育，為祖國培育一批新式人才,。

今年6月份，我跟隨我班的一小組同學(xué)懷著激動(dòng)的心情來到了常德市的紫橋小學(xué),，一走進(jìn)校門，就看到很多可愛的小朋友在歡笑嬉戲,，到處是天真燦爛的笑臉,，仿佛一群歡樂的小鳥在天地之間翱翔歌唱。我們幾個(gè)大學(xué)生頓時(shí)心情澎湃,，突然懷想起小時(shí)候的我們也是這般的可愛,。我們走進(jìn)一棟教學(xué)樓，今天來的目的主要是聽聽一批來自不同小學(xué)的教師講課比賽,，這還是第一次以一個(gè)實(shí)習(xí)生來參與這種活動(dòng)，心里別提有多自豪了,。剛走上二樓,，突然有一群小朋友排著整齊的隊(duì)伍對著我們喊道：“老師好!”當(dāng)時(shí)一下子就愣住了，似乎對這個(gè)還不夠適應(yīng)的我們怔怔地望著他們好一會(huì)才回過神來,，霎那間笑臉如花,。真的是一群很可愛的小朋友!在班主任的帶領(lǐng)下,，我們走進(jìn)了一間教室里面坐滿了老師，我們幾個(gè)找了個(gè)座位就坐下聽課了,。在聽課的過程中,，給我印象最深刻的有兩位老師，不過很可惜,，我沒聽清她們是哪個(gè)學(xué)校的老師,，但他們的講課方式讓我記憶猶新。第一個(gè)老師我暫且稱呼為a老師吧,。a老師給孩子們講的課文是《我的第一首詩》,，她一開堂就對孩子介紹主人公，但卻是以朋友的身份來介紹的,，讓孩子們覺得仿佛是在聽一個(gè)朋友的訴說一樣,，自然而不拘束。

接著a老師讓孩子們自由朗讀課文,，然后一邊熟悉課文一邊思考問題,。a老師的板書特別的工整，態(tài)度特別和藹,，整個(gè)過程都面帶著微笑讓人感覺很舒適,。a老師特別注重朗誦這一方面，她總是讓孩子們?nèi)プx一句或一段話,，但要有感情的去讀,，并教孩子們該用怎樣的語調(diào)和情感去讀出來。a老師善于提出不同的問題,，并請同學(xué)們回答問題,，當(dāng)一個(gè)孩子回答完之后，她都會(huì)以贊揚(yáng)孩子的方式來提高孩子回答問題的積極性,。她還善于利用幽默充滿激情的口吻激發(fā)孩子們的想象力,，活躍課堂氣氛。這個(gè)老師真的可以說是一個(gè)合格的人民教師,。那么接下來我要講的就是這位b老師(暫且這么稱呼吧),，她是一個(gè)充滿熱情有風(fēng)格迥異的老師，她的全部課程幾乎是以講述一個(gè)童話故事般來完成的,。她講的課文題目是《仙人掌王國》,，她是一個(gè)善于運(yùn)用多媒體上課的老師，他一開始就以很多仙人掌照片來吸引孩子們的注意力,，并結(jié)合課文來為孩子們一一作介紹,，加深孩子們的印象，并善于與孩子們互動(dòng),，比如讓孩子們以我是仙人掌的身份來介紹自己,，構(gòu)思新穎有獨(dú)特,，對孩子思維具有啟發(fā)意義，并在這過程中夾著動(dòng)聽的音樂背景,，讓人舒適自然不拘束,，以緩解課堂的緊張氣氛。這個(gè)老師總個(gè)教學(xué)過程都讓人耳目一新,，并很好的吸引了孩子們的眼球,，達(dá)到了成功的教學(xué)效果，順利的上完了一節(jié)課,。這些老師每個(gè)都是很優(yōu)秀的人民教師,，她們認(rèn)真而又執(zhí)著著她們神圣的工作，夜以繼日,，孜孜不倦,，使我們每一個(gè)大學(xué)生都應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣。 實(shí)踐心得與體會(huì)：

此次實(shí)踐,，對于我來說是難能可貴的,，可以說是我以后所從事教學(xué)工作中的一個(gè)里程碑，他給了我很多深刻的感觸,，同時(shí)覺得教師這個(gè)職業(yè)是如此的神圣,，責(zé)任是如此的巨大，而我們是否該認(rèn)真勇敢的去承擔(dān)起這一份責(zé)任呢?對此,，我覺得,，要想成為一個(gè)合格的專業(yè)的優(yōu)秀的人類靈魂工程師，必須要做到以下幾個(gè)方面：

備課是教師教學(xué)工作的一個(gè)重要部分,，是上好課的前提和保證,。如果備課不認(rèn)真，考慮不周密,，就會(huì)影響課堂教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)任務(wù)的完成,。有些教師為了彌補(bǔ)課內(nèi)損失，加班補(bǔ)課,、多留作業(yè),，同時(shí)又使教師更沒時(shí)間備課，以致課堂教學(xué)效率更低,。這樣總是處于被動(dòng)狀態(tài),，工作辛辛苦苦，但教學(xué)質(zhì)量又理想,。因此,，教師要上好課,，必須備好課,。即使是有經(jīng)驗(yàn)的教師,，也要堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n。

備課是一項(xiàng)深入細(xì)致的工作,。通常先從整體入手,，對一學(xué)期的教學(xué)工作加以通盤考慮和安排，擬定學(xué)期計(jì)劃;然后是進(jìn)一步作好每堂課的教學(xué)準(zhǔn)備,，寫出課時(shí)計(jì)劃,。這一工作過程的內(nèi)容，主要是學(xué)習(xí)教學(xué)大綱;鉆研教材(包括教學(xué)參考書),，了解學(xué)生,，擬定授課計(jì)劃，以及準(zhǔn)備教具等,。

要把一堂課上好,，取得良好的效果，必須有充分的課前準(zhǔn)備,，教師除了對教材教法的把握外,，更主要的是對學(xué)生把握。要深入了解每一個(gè)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，知識儲(chǔ)備和對學(xué)習(xí)新知識的興趣,、動(dòng)機(jī)、情感狀況等,。只有對這些情況有所了解,，才能更好地因材施教。

現(xiàn)代教學(xué)不再局限于傳統(tǒng)的單向活動(dòng)方式,。而是強(qiáng)調(diào)教學(xué)一種多邊活動(dòng),，提倡師生之間、學(xué)生之間的多邊活動(dòng),。新課改特別強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為本,，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，以前上課主要是教師講學(xué)生聽的教學(xué)形式,。教師做表演式的講授、提問,、示范,，有條不紊地安排一節(jié)課教學(xué)程序，關(guān)注的是教師如何教,，而學(xué)生如何學(xué)論及很少,，因而是一種由教師和學(xué)生的單向交流模式，這種單向交流模式不能體現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的復(fù)雜性,。而現(xiàn)在的課堂教學(xué)角色變了,，教與學(xué)的方式變了?，F(xiàn)代教學(xué)認(rèn)為，多向交流能最大程度地發(fā)揮相互作用的潛能,，因?yàn)榻處熍c學(xué)生之間,、學(xué)生與學(xué)生之間的多項(xiàng)互動(dòng)，形成了一個(gè)信息交流的立體網(wǎng)絡(luò),，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性,，提高學(xué)生的參與度。因此教與學(xué)的關(guān)系是相互作用的互動(dòng)關(guān)系,，教學(xué)過程是教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生的多向互動(dòng)過程。如果教學(xué)過程實(shí)現(xiàn)了師生之間,、學(xué)生之間的互動(dòng),，那么教學(xué)過程就不再是簡單的傳輸過程，而是學(xué)生積極主動(dòng),、富有創(chuàng)造性的參與過程,。這對于充分開發(fā)與利用教學(xué)系統(tǒng)中的人力資源，減輕師生的負(fù)面負(fù)擔(dān),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與參與度,，增強(qiáng)教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)預(yù)定的目標(biāo)有著重要的作用,。在實(shí)際教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的多邊互動(dòng)性,，要求教師在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生主體意識,，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,。教師要以尊重學(xué)生的主體性和主動(dòng)精神為根本，要認(rèn)識到教學(xué)過程是教師的引導(dǎo)作用與學(xué)生的學(xué)習(xí)主人作用結(jié)合過程,，是教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng),、積極參與學(xué)習(xí)的過程。所以,，現(xiàn)代教學(xué)是每一個(gè)學(xué)生是否都自覺主動(dòng)地參與到發(fā)現(xiàn),、思維、探索,、操作的學(xué)習(xí)過程中,，許多教師采用了有利于學(xué)生主動(dòng)、自主,、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,，尊重學(xué)生的主體地位，從而取得了良好的教學(xué)效果。

學(xué)生是具有主觀能動(dòng)性,，充滿活力的人,。作為教學(xué)主體的學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中不是也不應(yīng)該處于消極被動(dòng)的地位，而應(yīng)是積極主動(dòng)的,。在教學(xué)活動(dòng)中教師不是實(shí)施簡單的加工改造，而是要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),，要把學(xué)生看成是具有主觀能動(dòng)性,、充滿活力的人。課堂教學(xué)是傳授知識,、培養(yǎng)能力,、形成習(xí)慣、發(fā)展素質(zhì)的`主要陣地,。不但要認(rèn)識到學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的承擔(dān)者,，他們在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能夠表現(xiàn)出自身的主觀能動(dòng)性，而且要認(rèn)識到學(xué)生之間存在差異,，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性差異,。教師在上課時(shí)要有針對性地進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅有利于學(xué)生個(gè)性特長的發(fā)展與完善,，而且有利于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮,，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課堂上每位學(xué)生主動(dòng)參與,、自由讀書,、熱烈討論、談講感悟,。這樣,，就極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與興趣，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),，使其有所提高,，充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的作用,。

學(xué)校是育人搖籃,。教學(xué)是一種有目的有計(jì)劃的培養(yǎng)人的創(chuàng)造性活動(dòng)。現(xiàn)代教學(xué)決不是單純地傳授知識,，更重要的是發(fā)展學(xué)生的智力,，發(fā)展學(xué)生內(nèi)在創(chuàng)造潛能，全面提高學(xué)生素質(zhì),。這就要求改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，創(chuàng)建全新的教學(xué)方法體系，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是最基礎(chǔ)的一環(huán)。具體地說,，要實(shí)現(xiàn)四方面教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,。

1、從注重學(xué)生外在變化轉(zhuǎn)向注重學(xué)生內(nèi)在變化,。傳統(tǒng)教學(xué)追求的目標(biāo)知識的掌握,，也就是使學(xué)生從不知到知，從知之較少到知之較多,。因此,，教學(xué)的注意點(diǎn)放在學(xué)生外在的活動(dòng)與變化上，主要是注意的集中,，記憶的牢固,，答題的準(zhǔn)確。

2,、從強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程?，F(xiàn)代信息社會(huì)對人才的需求已從知識型轉(zhuǎn)向能力型。為適應(yīng)這種情況,，教學(xué)相應(yīng)發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變,，這個(gè)轉(zhuǎn)變涉及到如何看待知識。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是應(yīng)用,，應(yīng)用,，更多的是在新的情況和條件下去尋求未知的東西，這就需要思維能力,。長期以來,，由于強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的結(jié)果，在學(xué)習(xí)解答問題時(shí),，只要求做出一個(gè)唯一正確的答案,，而這個(gè)問題的情境往往與書本的情境相同。因此,，使學(xué)生把注意力集中在記憶和背誦上,，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程，主要目標(biāo)不是要求學(xué)生提出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案,，而是要求學(xué)生尋求解答的思路,，它引導(dǎo)學(xué)生重視思維的方法，經(jīng)過長期的訓(xùn)練,，達(dá)到發(fā)展?jié)撃艿慕Y(jié)果,。

3、從單純教師的教轉(zhuǎn)向師生共同活動(dòng),。傳統(tǒng)的教學(xué),，以教師傳授，學(xué)生接受知識為特征，勢必導(dǎo)致教師中心論,，強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威作用,，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性和師生之間的共同協(xié)作。其教學(xué)方法是單純教師教的方法,，講授幾乎占據(jù)全部課堂教學(xué)時(shí)間,，教學(xué)過程中信息是按照師--生的形式單向傳遞，學(xué)生處于被動(dòng)接受地位,，所以為改變這種狀況,，陶行之提出“教學(xué)合一”，并在教育實(shí)踐中具體實(shí)施,，得到教育界所接受，并成為現(xiàn)代教育的一個(gè)重要原則,。把傳統(tǒng)的認(rèn)為教學(xué)法只是教師教的方法轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐顒?dòng)的方法,，就是要使教學(xué)成為合作的過程，這是適應(yīng)素質(zhì)教育的教育要求的,。因?yàn)榻逃嫣岣邔W(xué)生的素質(zhì),。學(xué)生智力和技能的培養(yǎng)，需要親自參與,，才能得到提高與發(fā)展,。

4、從封閉的教學(xué)組織形式轉(zhuǎn)向開放的教學(xué)組織形式,。傳統(tǒng)教學(xué)那種單一的,、封閉的教學(xué)組織形式，適合傳授知識的要求,。素質(zhì)教育要求建立一種開放性,、綜合性的教學(xué)形式，它在空間形態(tài)上,、綜合運(yùn)用集體教學(xué),、個(gè)別教學(xué)與分組教學(xué)等多種形式，在時(shí)間流程上,，根據(jù)實(shí)際需要設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)與結(jié)構(gòu),，在教學(xué)觀念更新的前提下，這個(gè)教學(xué)方法應(yīng)特別注意學(xué)生信息加工處理能力和創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng),，并有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康而和諧的發(fā)展,。

新課程改革把課堂還給學(xué)生，課堂就充滿了生命力;把班級還給學(xué)生,，班級就充滿了成長氣息;把創(chuàng)造還給師生,，教育就充滿了勃勃生機(jī)的活力。

我記得有位老師評價(jià)時(shí)說到的這么幾句話：“老師是高校的，那學(xué)生也是高校的嗎?”“關(guān)注學(xué)生,，讀好學(xué)生的書,。”這幾句話一直刻在我的腦海里揮之不去,，我想這應(yīng)該是給老師們的一個(gè)深刻提醒,，我們將為未來偉大的教學(xué)事業(yè)而不斷努力著?？偨Y(jié)我的這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，雖然是我的第一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，但我認(rèn)為是一次成功的的,，有用的,，受益匪淺的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這將會(huì)對我的以后學(xué)習(xí)起很大的幫助的,。

教務(wù)主任教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇十五

時(shí)間流逝,，我們一眨眼間我們都成了一二十歲的大學(xué)生了。一年一度的暑假也迎來了我們得社會(huì)實(shí)踐,。

作為一名大學(xué)生,，我們目前所學(xué)的都是一些理論知識，所以今年的.實(shí)踐是一次鍛煉,。

社會(huì)實(shí)踐尤為重要,，因?yàn)橹挥性谏鐣?huì)這個(gè)大集體中充分鍛煉自己,，積累經(jīng)驗(yàn),，才能使自己更加的強(qiáng)大，讓自己在實(shí)踐和實(shí)際工作中成長,，占到有利的先機(jī),。

大一的這個(gè)暑假,，我僅抱著鍛煉自己和賺錢的念頭去進(jìn)行的。所以并沒能考慮到找工作中會(huì)遇到的種種,。在我的理解中,，我以為找工作雖然會(huì)受阻，但并不會(huì)有太大的問題,，可是事實(shí)卻并非如此,，可能是我過高的估計(jì)了招工的數(shù)量，過低的理解了招工的條件吧,，整個(gè)暑假下來,，我也并為為自己賺取多少的外匯。

在暑假期間,，我發(fā)現(xiàn)有很多的大學(xué)生在找工作,，而我只是其中一個(gè)不起眼的尋工者,，她們當(dāng)中有的學(xué)歷比我高，有的比我又經(jīng)驗(yàn),，往往晚上一點(diǎn)點(diǎn)就連面試的機(jī)會(huì)都沒了,，就連酒店或餐廳都沒得試。還有好多地方她們只收長期工,，像我們這樣一兩個(gè)月的只有被拒絕的份,。

我曾想過去當(dāng)網(wǎng)管，可是老板一般招男生和“有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先”的,。因?yàn)樽鲞@項(xiàng)工作的需要接觸各種不同的人,，需要有良好的應(yīng)變能力，懂得如何與特殊人群周旋的能力,，無奈這次又以失敗告終,。

最終暑假實(shí)踐是在我親戚的酒店中進(jìn)行的，在那里同樣需要接觸形形色色的人物,，而我由于膽小,，所以在服務(wù)生中并不是一個(gè)出色的服務(wù)人員，沒能和顧客有必要的互動(dòng),，也沒能及時(shí)的去滿足顧客的要求,，看著同行的雷厲風(fēng)行,，自己心里還真有些不好意思,。可是經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和接觸以及鍛煉,，我發(fā)現(xiàn)自己變得膽大了,，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了人際關(guān)系交流的重要性，懂得了很多以前不懂的,。

這次的暑假工雖然僅僅如此,，可是我卻從中受益不少，我知道了尋工的不易,，開始學(xué)著去思考生活與以后的生存,，我明白了現(xiàn)實(shí)生活并沒有想象中那么簡單。無奈,，卻沒有辦法,。在這次時(shí)間中，我明白在去找工作前應(yīng)先去了解情況,，做好中分的準(zhǔn)備,，這樣既避免了浪費(fèi)時(shí)間，也能夠提高成功率,。并且在工作中,，我們要認(rèn)真對待,，從中積累經(jīng)驗(yàn)，也要打好和周圍人群的關(guān)系,。有時(shí)“細(xì)節(jié)能決定成敗”,，同樣“人際也能鋪就路基”。

這次社會(huì)實(shí)踐讓我更好的接觸了社會(huì),，學(xué)到了許多學(xué)校學(xué)不到的東西,，加強(qiáng)了與人溝通的能力。就這樣,，這次暑假在平淡中度過了,。

教務(wù)主任教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇十六

在導(dǎo)師王興文教授的指導(dǎo)下，11月22日,、24日,，我給人文學(xué)院07歷史本科班進(jìn)行了4課時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)內(nèi)容是《奴隸制經(jīng)濟(jì)的特征》,，教學(xué)實(shí)踐工作總結(jié),。回顧這次教學(xué)實(shí)踐,，我在缺憾和收獲中得到鍛煉,，在經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)中得到進(jìn)步，在開始和結(jié)束中得到充實(shí),。

歷史是一門充滿智慧和情感的學(xué)科,，老師教的好與不好，對學(xué)生可以產(chǎn)生完全不同的效果：受學(xué)生歡迎的歷史課,，學(xué)生會(huì)認(rèn)為歷史是非常迷人的,，對此我很有興趣，它讓我覺得自己博古通今,，腦袋充實(shí);受學(xué)生厭惡的歷史課,，學(xué)生會(huì)認(rèn)為歷史非常枯燥,，對此我很煩躁,，歷史甚無用處，學(xué)多了成為書呆子多余,?；诖朔N對歷史課的認(rèn)識，我認(rèn)為要上好歷史課,，這不僅是對學(xué)生的負(fù)責(zé),，更是對歷史本身的負(fù)責(zé)。

經(jīng)濟(jì)史比較難教,，《奴隸制經(jīng)濟(jì)的特征》更難講,，對學(xué)生而言是難于掌握理解的一課內(nèi)容,。所以，當(dāng)我選擇這課教學(xué)任務(wù)時(shí),，立刻感到重?fù)?dān)當(dāng)前,，心如泰山，工作總結(jié)《教學(xué)實(shí)踐工作總結(jié)》,。第二天,，我就來的圖書館收集相關(guān)文獻(xiàn)資料。先是看了陳唯聲的《關(guān)于奴隸制經(jīng)濟(jì)的幾個(gè)問題》,、莫金山的《古典世界奴隸制經(jīng)濟(jì)與先秦社會(huì)經(jīng)濟(jì)比較研究》,、楊寬的《論西周時(shí)代的奴隸制生產(chǎn)關(guān)系》，孫健《中國奴隸制經(jīng)濟(jì)的特征》,，對我而言,，這些都是很難懂的文章。于是我借了晁福林的《夏商西周的社會(huì)變遷》,、《古羅馬生活》等書籍填充歷史背景知識,。

整個(gè)教學(xué)實(shí)踐結(jié)束后，我感到,，以下兩點(diǎn)是非常重要的：

首先向指導(dǎo)老師詢問教學(xué)意見,，導(dǎo)師的學(xué)問非常過硬，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,。從導(dǎo)師的意見和教案中,，我們可以明確教學(xué)方向，知道重點(diǎn)和難度的分布,，有利于我們有效率的收集閱讀文獻(xiàn),，解決相關(guān)的問題,，并做好自己的備課,。

其次在上課過程中，克服緊張的有效辦法就是大聲的講,，而且自己要充滿樂趣有起有伏的講,。從以往的實(shí)習(xí)和這次的教學(xué)實(shí)踐來看，我感到自己在這方面還是略有進(jìn)步,。

感謝王老師的認(rèn)真指導(dǎo),，我在這次教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)有的努力得到了一定的收獲。另外想起一句老話,，備課備不好,，倒不如不上課，否則就是誤人子弟,。老話總是很警醒,，更讓人反思,。

教務(wù)主任教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇十七

本學(xué)期，我們立足學(xué)生實(shí)際,，卓有成效地開展了一系列的活動(dòng),，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到鍛煉，提高了能力,。同時(shí),，也讓綜合實(shí)踐課落到了實(shí)處。

一,、關(guān)愛自然,，注意環(huán)保。

當(dāng)今社會(huì),，環(huán)境保護(hù)成為了一個(gè)社會(huì)性的重要問題,。讓學(xué)生從身邊的小環(huán)境入手，根據(jù)學(xué)?；蚣彝ブ車淖匀画h(huán)境,，開展一些對自然的體驗(yàn)、欣賞,、學(xué)習(xí),、探索與行動(dòng)等系列實(shí)踐活動(dòng)，如白色污染的調(diào)查,、我們?nèi)ミh(yuǎn)足等,。這些活動(dòng)使學(xué)生發(fā)展探究的興趣，了解人與自然相互依存的關(guān)系,，養(yǎng)成對自然負(fù)責(zé)的態(tài)度和行為,。

二、體驗(yàn)與融入社會(huì),。

通過參觀,、訪問、實(shí)際參與,、探究等活動(dòng)了解社會(huì)現(xiàn)象,，了解自己在社會(huì)中的角色與定位，體會(huì)自己與社會(huì),、與他人的關(guān)系,，養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的意識,，發(fā)展服務(wù)社會(huì)的能力,。

三、認(rèn)識與完善自我,。

通過暢想,、感悟,、交流、體驗(yàn),、行動(dòng)等活動(dòng),，了解自己的能力、興趣,、情緒,、價(jià)值觀等個(gè)性品質(zhì)，學(xué)習(xí)生活技能,，養(yǎng)成自理,、自律、自省的習(xí)慣,。如“剪紙藝術(shù)”,、“追擊雙休日”等。此外,，我們還搞了一些語文交際訓(xùn)練,，語文游藝活動(dòng)等，在活動(dòng)中“放養(yǎng)”學(xué)生,，讓學(xué)生得到發(fā)展與提高,。

本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生獲得親身參與探索活動(dòng)的體驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生形成對自然,、社會(huì),、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，發(fā)展對自然的關(guān)愛,，對社會(huì),，對自我的責(zé)任感?？傊?，本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，既豐富了學(xué)生課余生活的內(nèi)容,，又為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

教務(wù)主任教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇十八

總結(jié)在一個(gè)時(shí)期,、一個(gè)年度,、一個(gè)階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它在我們的學(xué)習(xí),、工作中起到呈上啟下的作用,，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧,?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢,？以下是小編收集整理的班主任本崗實(shí)踐的活動(dòng)總結(jié)，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

參加“三名工程”名班主任培訓(xùn)已經(jīng)有一段時(shí)間了，這段時(shí)間,，不僅進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)研修,，還聽了很多名教師的講座，也學(xué)到了很多班級管理方面的知識,，提高了自己的專業(yè)素養(yǎng),。在此次本崗實(shí)踐前期，我對日常班主任工作過程進(jìn)行反思,，分析自己的教育優(yōu)勢所在,、不足之處，找到班主任工作中的困惑及迫切需要解決的問題,，針對幼兒園一日生活安排和如何優(yōu)化組織過度環(huán)節(jié)這些問題制定本崗實(shí)踐計(jì)劃,，并按照該計(jì)劃一步一步進(jìn)行實(shí)施。

本次實(shí)踐活動(dòng)我為自己制定的預(yù)期目標(biāo)是：

1,、根據(jù)本班和幼兒園實(shí)際情況,，制定出更加合理的一日活動(dòng)安排；

2,、合理安排過度環(huán)節(jié),，學(xué)習(xí)更多簡單的手指游戲、歌曲,、活動(dòng)等,；

3、找出合理方式讓幼兒愉快進(jìn)餐,。

一,、幼兒園一日活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的合理組織和實(shí)施對于提升班級工作效率，促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成有重要意義,。幼兒在幼兒園里一天的活動(dòng),，都需要教師事先科學(xué)的安排好。本崗實(shí)踐期間,，我根據(jù)科學(xué)理論知識,，結(jié)合幼兒園和本班實(shí)際情況，重新制定了本班的一日生活安排（見附表一）,。

二,、對于如何優(yōu)化組織過渡環(huán)節(jié)，我也進(jìn)行一系列的實(shí)踐研究。例如,，在進(jìn)餐后的過渡環(huán)節(jié)中,，可以在進(jìn)餐結(jié)束后，讓幼兒清理自己的位置,，并快速進(jìn)入下一個(gè)活動(dòng),。避免讓先吃完的幼兒等著，直到所有幼兒進(jìn)餐完畢,。如果還沒有完全準(zhǔn)備好下一個(gè)活動(dòng),，在等待間隙，給幼兒分發(fā)一些紙筆讓他們畫畫或者給他們一些圖書進(jìn)行閱讀,。

三,、進(jìn)餐時(shí)間是培養(yǎng)幼兒形成健康的飲食習(xí)慣、對食物的積極態(tài)度以及良好的進(jìn)餐利益實(shí)踐,，是幼兒安靜思考和輕聲交流的時(shí)間,。然而，有些幼兒在進(jìn)餐時(shí)會(huì)有一些挑釁行為或者用消極的方式來表現(xiàn)自己,，有些幼兒甚至已經(jīng)養(yǎng)成了不良的.飲食習(xí)慣,。對于挑食的幼兒，不能勉強(qiáng)他們吃完,，我們可以對幼兒說“禮貌起見,，每種食物都應(yīng)該品嘗一下”。不要讓幼兒感覺有壓力,，幼兒的心情放松了,，他們才會(huì)愿意吃飯，教師才有可能培養(yǎng)他們形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣,。

這次本崗實(shí)踐活動(dòng),，我收獲了很多：

1、提高了自己的理論素養(yǎng),，讓相關(guān)理論知識更扎實(shí),；

2、通過研究實(shí)際案例,，解決了過渡環(huán)節(jié)難題,；

3、通過開展班主任工作研討會(huì)研究解決問題的方法,；

4,、改變自己的教育教學(xué)方式，根據(jù)幼兒實(shí)際情況,，創(chuàng)新適合幼兒的活動(dòng),，讓教室變得有序,。

雖然收獲很多,，但在這次本崗實(shí)踐活動(dòng)期間,，我還有很多地方準(zhǔn)備的不夠充分，希望自己在下次本崗實(shí)踐活動(dòng)中能夠做得更好,。

教務(wù)主任教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇十九

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),，緊密貼近學(xué)生自身生活與社會(huì)生活，由學(xué)生自主實(shí)踐和探索,，體現(xiàn)對知識綜合運(yùn)用的全新課程,。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超越書本，超越體系化的教材,，超越封閉的課堂,，面向自然、面向社會(huì),、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗(yàn),，在開放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，增長學(xué)生對自然,、對社會(huì),、對自我的實(shí)際體驗(yàn)，發(fā)展綜合的實(shí)踐能力,。

本學(xué)期以來,，我擔(dān)任六年級的綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)工作。開學(xué)初,，我認(rèn)真研讀教材,，以努力提高學(xué)生收集、整理資料,，調(diào)查分析,，實(shí)踐動(dòng)手能力為主要教學(xué)目標(biāo)做了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，指導(dǎo)按計(jì)劃采取課時(shí)集中與分散相結(jié)合的方式,，自主的組織活動(dòng),，大部分學(xué)生參加了課題的研究。在活動(dòng)中,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,，要求全體學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中，在“做”,、“考察”,、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”,、“設(shè)計(jì)”,、“創(chuàng)作”,、“想象”、“反思”,、“體驗(yàn)”等一系列活動(dòng)中,，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活,，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,。

劃，以保證活動(dòng)有序深入地開展,。在活動(dòng)中,，學(xué)生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下,，他們會(huì)主動(dòng)的去獲取知識,，去查詢信息，他們的實(shí)踐操作能力,、分析問題的能力,、綜合表達(dá)的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高,?？梢姡ㄟ^綜合實(shí)踐活動(dòng)課,，學(xué)生不僅在活動(dòng)中獲取知識,，培養(yǎng)能力，而且在思想上能夠得到純化,，心靈得到升華,。綜合實(shí)踐活動(dòng)是教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活，體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程,。因而它體現(xiàn)綜合性,、整合性。在實(shí)施過程中,，讓學(xué)生在體驗(yàn)與探究中不斷成長,，在參與和融入社會(huì)中不斷成熟，在認(rèn)識自我的生活能力中不斷完善,，謀求自我,、社會(huì)與自然的和諧發(fā)展。

綜合實(shí)踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)已成為時(shí)代的要求,，同時(shí)也是綜合實(shí)踐學(xué)科的要求,，但我們學(xué)校條件有限,，學(xué)生還沒有完全體會(huì)到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處，但是我們相信只要我們不懈努力,，相信一定能讓學(xué)生去認(rèn)識多彩的社會(huì),，觸摸社會(huì)發(fā)展的脈搏。

展望未來,，希望通過綜合實(shí)踐活動(dòng)課,，進(jìn)一步更新教師的教育觀念,，徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學(xué)模式,，用開放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的研究興趣，激勵(lì)學(xué)生的研究功能,，激活學(xué)生的研究思維,。總之,，我們希望通過這門新興學(xué)科,，使大家明確一個(gè)根本問題，那就是——在新的起跑線,，“我們和學(xué)生同成長”,。

教務(wù)主任教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇二十

我們的中學(xué)生，大多數(shù)是獨(dú)生子女,，不少生活在農(nóng)村,，普遍存在不了解農(nóng)作物和動(dòng)手能力差的問題，對生活在我們身邊的一些簡單作物的栽培與管理缺乏一定的了解和實(shí)踐,，對社會(huì)基本運(yùn)作方式缺乏認(rèn)識,，缺少社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)。

為此,，我們將日常生活中常見的農(nóng)作物栽培管理知識,，向?qū)W生作簡單介紹，讓學(xué)生親自觀察,、實(shí)驗(yàn),，有利于培養(yǎng)學(xué)生的各種能力?！掇r(nóng)作物栽培管理》主題的確立,，就是從學(xué)生生活中最常見、最簡單的作物切入,，通過學(xué)生實(shí)踐,，體驗(yàn)種植過程，進(jìn)而產(chǎn)生種植興趣為線索,，展開系列實(shí)驗(yàn),、實(shí)習(xí),、實(shí)踐活動(dòng)。

本次主題活動(dòng)共設(shè)計(jì)《作物栽培（小麥,、油菜）》,、《作物栽培（棉花）》、《作物栽培（水稻）》,、《作物栽培（玉米,、山芋、大豆,、花生）》《蔬菜栽培》,、《林果栽培》等六個(gè)活動(dòng)專題。激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣,，掌握農(nóng)作物的種植方法,，讓學(xué)生在體驗(yàn)過程中，積累社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn),；同時(shí)讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下,，獨(dú)立完成研究方案，在調(diào)查,、訪問,、上網(wǎng)查詢資料等活動(dòng)中了解研究性學(xué)習(xí)的方法和有關(guān)農(nóng)作物的栽培管理技術(shù)的相關(guān)知識，通過此項(xiàng)活動(dòng),，開拓學(xué)生的知識領(lǐng)域,，增強(qiáng)學(xué)生的生活情趣，熱愛生活,，熱愛自然,。

活動(dòng)一：油菜生產(chǎn)的重要意義及油菜栽培的生物學(xué)特性（（油菜的類型、品種,、生育過程,、器官的生長和環(huán)境條件（3課時(shí)）活動(dòng)目標(biāo)：

2、了解對比實(shí)驗(yàn)所需要的條件,，掌握實(shí)驗(yàn)方法,，提高學(xué)生的研究能力；在實(shí)習(xí),、實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣及隨時(shí)記錄的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3,、展示,、交流、分享自己實(shí)踐成果,。

活動(dòng)過程：

教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察,、講解,、有條件的演示油菜栽培管理的各個(gè)過程、技術(shù)要點(diǎn)及注意事項(xiàng),；

教學(xué)建議：

1,、要求學(xué)生最能動(dòng)手種植兩種不同類型的油菜。

2,、有條件的也可在學(xué)校進(jìn)行,，統(tǒng)一管理，同一時(shí)間觀察,，這樣,，對比實(shí)驗(yàn)的可信度會(huì)大大增加。

4,、最好在苗期,、蕾苔期,、開花期,、角果成熟期，以交流會(huì)的形式,，讓學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及活動(dòng)體驗(yàn),，對學(xué)生在活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，教師可因地制宜,，合理安排,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新的實(shí)驗(yàn)研究。