總結(jié)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的工作,、學(xué)習(xí)或生活經(jīng)歷進(jìn)行歸納和總結(jié)的一種方式,。寫一篇完美的總結(jié)需要充分了解總結(jié)的目的和要求。以下是一些寫作水平較高的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,。

教務(wù)主任教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇一

本學(xué)期以來，我擔(dān)任一年級(jí)（2）班綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)工作。開學(xué)初,，我認(rèn)真研讀教材，以努力提高學(xué)生收集,、整理資料,，調(diào)查分析，實(shí)踐動(dòng)手能力為主要教學(xué)目標(biāo)做了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,，指導(dǎo)按計(jì)劃采取課時(shí)集中與分散相結(jié)合的方式,，自主的組織活動(dòng)，大部分學(xué)生參加了課題的研究,。在活動(dòng)中,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求全體學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中,，在“做”,、“考察”、“設(shè)計(jì)”,、“創(chuàng)作”,、“想象”、“反思”,、“體驗(yàn)”等一系列活動(dòng)中,，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活,，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,。

在教學(xué)工作中，我密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際,，確定好綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題,，并圍繞主題制定好切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃，以保證活動(dòng)有序深入地開展,。結(jié)合本地區(qū)的人文地理?xiàng)l件優(yōu)勢(shì),，社會(huì)熱點(diǎn)問題及學(xué)生的身心特點(diǎn),，提出課題，在實(shí)施過程中尊重學(xué)生的選擇,，生成或改變,。在活動(dòng)中，學(xué)生是最大的受益者,，在好奇心和求知欲的吸引下,，他們會(huì)主動(dòng)的去獲取知識(shí)，去查詢信息長期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在活動(dòng)中,，他們的實(shí)踐操作能力、分析問題的能力,、綜合表達(dá)的能力,、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實(shí)踐活動(dòng)為他們打開了想象的翅膀,，也為他們搭建了展示自我的平臺(tái),。在這一系列的活動(dòng)中，學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的實(shí)際,，形成愛家鄉(xiāng),、愛社會(huì)、愛國家的思想感情,，增強(qiáng)民族自豪感,，以及對(duì)國家、對(duì)社會(huì)的使命感,，掌握知識(shí),，提高能力，開拓視野,?？梢姡ㄟ^綜合實(shí)踐活動(dòng)課,，學(xué)生不僅在活動(dòng)中獲取知識(shí),，培養(yǎng)能力，而且在思想上能夠得到純化,，心靈得到升華,。綜合實(shí)踐活動(dòng)是教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。因而它體現(xiàn)綜合性,、整合性,。在實(shí)施過程中，讓學(xué)生在體驗(yàn)與探究中不斷成長,，在參與和融入社會(huì)中不斷成熟，在認(rèn)識(shí)自我的生活能力中不斷完善,，謀求自我,、社會(huì)與自然的和諧發(fā)展。

綜合實(shí)踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)已成為時(shí)代的要求,，同時(shí)也是綜合實(shí)踐學(xué)科的要求,，但我們學(xué)校條件有限，學(xué)生還沒有完全體會(huì)到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處,，但是我們相信只要我們不懈努力,，相信一定能讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)多彩的社會(huì)，觸摸社會(huì)發(fā)展的脈搏,。

綜合實(shí)踐讓學(xué)生走進(jìn)了社會(huì)大課堂,，了解學(xué)校、了解自然環(huán)境,?？傊C合實(shí)踐課的產(chǎn)生確實(shí)向老師們提出了挑戰(zhàn),，要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑,，要讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生的大眾學(xué)科，那老師們的教法必須研究的,，這一條路該怎么走,，確實(shí)是值得我們大家深思的一個(gè)問題展望未來，希望通過綜合實(shí)踐活動(dòng)課,，進(jìn)一步更新教師的教育觀念,，徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學(xué)模式，用開放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的研究興趣,，激勵(lì)學(xué)生的研究功能,，激活學(xué)生的研究思維?？傊?，我們希望通過這門新興學(xué)科，使大家明確一個(gè)根本問題,，那就是——在新的起跑線,，“我們和學(xué)生同成長”。

學(xué)了《綜合實(shí)踐活動(dòng)》課以后,，在教學(xué)小學(xué)人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的“確定起跑線”時(shí),，教師安排了一次實(shí)踐活動(dòng)：冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)即將來臨,，體育教師正在忙著各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，教師與體育教師協(xié)調(diào)讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)確定田徑400米的起跑線,，交接到任務(wù)后,，老師在征求學(xué)生的意見時(shí)，學(xué)生的積極性空前高漲,，個(gè)個(gè)眼睛轉(zhuǎn)悠,、發(fā)亮，一種被學(xué)科知識(shí)束縛,、壓抑之后的大解放場(chǎng)景,。教師把學(xué)生分成六個(gè)小組，并安排學(xué)科組長為小組長,，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一圈跑道,。任務(wù)下達(dá)后，各組爭先恐后的到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上查看,，并根據(jù)任務(wù)確定了所需工具,，老師要求所需工具能小組內(nèi)解決的就在小組內(nèi)解決，實(shí)在沒辦法的再向老師請(qǐng)求,。工具準(zhǔn)備好后,，各小組根據(jù)組員的個(gè)性、特長分工,，有計(jì)算的,、測(cè)量的、畫線的,，在活動(dòng)中,，學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)差的同學(xué)不再是觀眾，熱情洋溢的參與其中,。教師在各組的邀請(qǐng)下,，與組員共同解決出現(xiàn)的問題，教室里因敬畏教師權(quán)威而不敢說,、不敢做的現(xiàn)象消失了,。在活動(dòng)總結(jié)階段，教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過程中的資料進(jìn)行篩選,、整理,，形成結(jié)論，指導(dǎo)學(xué)生撰寫活動(dòng)報(bào)告,。

這次活動(dòng)課的開發(fā)與實(shí)施基于如下基本理念：一是堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)參與,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；二是面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供開放的,。個(gè)性發(fā)展空間,；三是注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和積極實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革,。

這一實(shí)踐活動(dòng)做到了“綜合實(shí)踐活動(dòng)”四大領(lǐng)域之一——研究性學(xué)習(xí)的基本要求：以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn),；強(qiáng)調(diào)知識(shí)的聯(lián)系和綜合運(yùn)用；注重過程,；強(qiáng)調(diào)開放,；重視師生互動(dòng)。

活動(dòng)本身也為教師專業(yè)成長提供了廣闊的環(huán)境和有利條件,。

1、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開展,，有利于教師更新觀念,、提高理論素養(yǎng)。教師由單一知識(shí)傳授者成為問題解決的合作者,，學(xué)習(xí)過程的分享者,；由知識(shí)權(quán)威變成“平等中的首席”：由課程“消費(fèi)者”變成課程“設(shè)計(jì)者”、“開發(fā)者”,；由活動(dòng)主宰者成為活動(dòng)指導(dǎo)者和組織者,。

2、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有助于教師形成強(qiáng)烈的課程意識(shí),。小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要求教師具有強(qiáng)烈的課程開發(fā)意識(shí),，關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),，不斷開發(fā),、生成新的、適合學(xué)生發(fā)展需要的綜合課程體系,。

3,、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有助于教師形成多方面的綜合能力。

（1）,、提高教師的活動(dòng)規(guī)劃,、實(shí)施能力。

（2）,、增強(qiáng)教師的人際交往能力,。

（3）、發(fā)展了教師的信息收集與處理能力,。

（4）,、培養(yǎng)了教師的探究精神和創(chuàng)新能力。

興趣是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的原動(dòng)力，是實(shí)踐活動(dòng)的基本動(dòng)力之一,。托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué),，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。在綜合實(shí)踐活動(dòng)的課堂教學(xué)中要盡量避免書本知識(shí)的機(jī)械傳授,，要解放學(xué)生的手腦，甚至他們的行為,，讓他們充分與具體事物和大自然直接接觸,，培養(yǎng)他們興趣。如：提出疑問,，創(chuàng)造情境來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,；運(yùn)用分組競賽來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；利用問題來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,；運(yùn)用巧妙的語言藝術(shù)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,；徹底解放學(xué)生；發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)等,。

總之,，我通過這次實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)到：生活是知識(shí)的寶庫，四季變換,，萬物興衰,，日月星辰，無不蘊(yùn)含于生活之中,。讓綜合實(shí)踐活動(dòng)面向生活,，就能使活動(dòng)如生活般充滿情趣。絢爛多姿的生活有形,、有情,、有聲、有色,，是綜合實(shí)踐活動(dòng)的不竭之源,，更是綜合實(shí)踐活動(dòng)的延伸與發(fā)展。

教務(wù)主任教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇二

我國普通學(xué)校音樂系藝術(shù)實(shí)踐課開設(shè)對(duì)學(xué)校音樂教育有著深遠(yuǎn)的影響,。建國以來,，普通高校音樂教育有了長足的發(fā)展，在課程地位,、課程管理,、法規(guī)制定、教材建設(shè),、師資培養(yǎng)等方面取得了很大成績,，尤其是基礎(chǔ)音樂教育的發(fā)展更為迅速,，積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn),。其中藝術(shù)實(shí)踐有著舉足輕重的地位。

1,、藝術(shù)實(shí)踐的開設(shè)全面的培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力,，避免了知識(shí)與技能的結(jié)構(gòu)單一,。當(dāng)前我國音樂教師知識(shí)技能結(jié)構(gòu)單一,，有的偏重于演唱,、演奏、但實(shí)際表演能力及上臺(tái)的經(jīng)驗(yàn)不足,，自我校音樂系開展藝術(shù)實(shí)踐課以來,，大大的彌補(bǔ)了這一點(diǎn)不足。不僅給學(xué)生提供了實(shí)踐的機(jī)會(huì),，更使他們能得到全方面的發(fā)展,。

2、藝術(shù)實(shí)踐課的開設(shè),，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，不僅在學(xué)生中得到好評(píng),，而且也帶來了一定的社會(huì)效應(yīng)。比如：我系管樂隊(duì)參加全市各企業(yè)單位的揭牌及開業(yè)等大型儀式,，帶來了很高的社會(huì)評(píng)價(jià),，也給同學(xué)們帶來了一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、展示自我的機(jī)會(huì),。

3,、藝術(shù)實(shí)踐課的活動(dòng)形式多樣，組織靈活多變,，大,、中、小型的合唱隊(duì),、管樂隊(duì),、民樂隊(duì),、電聲樂隊(duì),、舞蹈隊(duì)等多種文藝演出單位,，同時(shí)存在,、同時(shí)活動(dòng),。指導(dǎo)教師不論是單獨(dú)教學(xué)還是集體指導(dǎo)都能做到耐心細(xì)致。

今后努力的方向中，藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)規(guī)模較小,，有待于在此基礎(chǔ)上繼續(xù)努力,，不斷提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，擴(kuò)大實(shí)踐教學(xué)的業(yè)務(wù)范圍,，讓更多的社會(huì)同仁了解音樂系,、藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)的重大意義，為我們的音樂事業(yè)發(fā)揮我們的余熱,。

教務(wù)主任教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇三

高校人力資源是指高校中從事教學(xué),、科研,、管理,、后勤服務(wù)等方面工作的教職工總體所具有的勞動(dòng)能力的總和,，是現(xiàn)代學(xué)校管理最根本、最核心的資源,。它的主體應(yīng)該是教師的教學(xué)和科研能力,。高校人力資源管理的目的是通過科學(xué)管理,謀求教職員工之間、師生之間,教職員工與教育事業(yè),、社會(huì)環(huán)境之間的相互協(xié)調(diào),，達(dá)到事得其人,人適其事,人盡其才,事盡其功。高校人力資源除具備一般人力資源的特征外,還有著自身的特殊性［1］,。主要表現(xiàn)在:,。

1.教學(xué)和科研群體的學(xué)術(shù)勞動(dòng)力構(gòu)成高校人力資源的主要組成部分。高校教師獨(dú)立性強(qiáng),、素質(zhì)高,是屬于典型的復(fù)雜勞動(dòng)的群體,他們的素質(zhì)決定了高校未來的發(fā)展,因此要盡可能地挖掘教師教學(xué)和科研的潛在能力,。

2.作為高校人力資源具有流動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)。人才流動(dòng)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下市場(chǎng)對(duì)人力資源優(yōu)化配置的必然現(xiàn)象,人才的流動(dòng)總是受到經(jīng)濟(jì)利益,、社會(huì)地位和生存環(huán)境等利益機(jī)制的驅(qū)動(dòng),。高校教師依靠自身人力資本豐厚的儲(chǔ)備,在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,具有很大的優(yōu)勢(shì)和較強(qiáng)的競爭力,因此成為人才爭奪的焦點(diǎn)。

3.高校人力資源不再僅僅關(guān)注物質(zhì)待遇,他們還關(guān)注更大的發(fā)展空間和更好的發(fā)展平臺(tái),。知識(shí)工作者對(duì)知識(shí),、個(gè)體和事業(yè)的成長總有著不斷的追求，因此現(xiàn)代高校人力資源開發(fā)管理的意義還應(yīng)在于讓人活出生命的意義,實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值,。

二,、高校人力資源管理的現(xiàn)狀和存在的問題。

20世紀(jì)90年代以來,，我國高等教育按照《教育發(fā)展綱要》和《高等教育法》的精神,，不斷深化高等教育管理體制改革,，使高校內(nèi)部人力資源管理體制的改革取得了重大成就,，主要表現(xiàn)在：

1.人力資源的觀念逐步得到確立,。人力資源是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要因素,也是高校發(fā)展的關(guān)鍵因素。隨著高校逐步面向市場(chǎng),，高校之間的競爭日趨激烈,，一些高校的決策者開始認(rèn)識(shí)到了高校的競爭就是人才的競爭，提出了以人為本的辦學(xué)思想和“綜合型,、研究型,、開放型”的辦學(xué)模式，這種辦學(xué)模式將人力資源放到辦學(xué)治校的關(guān)鍵位置,，充分體現(xiàn)了“人力資源觀念”被高校人力資源管理體制改革所接受,。

2.競爭機(jī)制被引入到了高校人力資源的管理體制中。隨著高校人力資源的開發(fā)與管理機(jī)制的改革,，競爭機(jī)制被逐步引入到了人力資源的開發(fā)與管理過程中,。主要表現(xiàn)在：一是職稱評(píng)審上引入了競爭機(jī)制。過去在職稱的評(píng)審上是論資排隊(duì),，不重視教學(xué)效果和科研成果,。通過改革，在職稱的評(píng)審上引入了競爭機(jī)制,，制定了較為規(guī)范的科研,、教學(xué)量化標(biāo)準(zhǔn)。二是調(diào)整了機(jī)制,，實(shí)行了應(yīng)聘上崗制,，教授終身制、碩士,、博士生導(dǎo)師的終身制開始打破,。三是在工資和收入分配上拉開檔次，引入競爭機(jī)制,。不同崗位收入和津貼有所差別,，并依據(jù)在崗的工作業(yè)績定期進(jìn)行調(diào)整。

3.初步建立了人力資源管理的激勵(lì)機(jī)制,，重視了物質(zhì)激勵(lì)的作用,。一些高校為充分發(fā)揮人才資源的作用，采取了一系列的物質(zhì)激勵(lì)方式：對(duì)于學(xué)科帶頭人,、有突出貢獻(xiàn)的專家和年青的骨干教師在住房,、科研經(jīng)費(fèi)等方面提高待遇，激勵(lì)和引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)科建設(shè),、科研,、教學(xué)諸方面的帶頭作用。

通過高校內(nèi)部體制的改革，高校人力資源的開發(fā)與管理取得了重大成績,，但由于這一改革的復(fù)雜性,、長期性與艱巨性，使高校在人力資源的開發(fā)和管理中仍然存在一些問題：

1.收入分配與勞動(dòng)貢獻(xiàn)脫鉤,。過去按勞分配的級(jí)差,，不完全是由知識(shí)、技能,、勞動(dòng)貢獻(xiàn)等差別來決定的,。進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代以后，應(yīng)把按勞分配與知識(shí),、技能,、勞動(dòng)貢獻(xiàn)掛鉤。但目前高校的用人,、分配制度改革,、結(jié)構(gòu)調(diào)整和整體素質(zhì)的提高還受到許多因素的制約，人員只能進(jìn)不能出,，缺乏有效的分流機(jī)制等,。

2.人力資源管理的觀念落后。不少高校對(duì)人力資源管理這一新理論還缺乏了解,，認(rèn)為高校的發(fā)展就是靠投入,，資金的短缺是高校發(fā)展的瓶頸，卻沒有意識(shí)到真正構(gòu)成瓶頸的是缺乏一支高素質(zhì)的教職工隊(duì)伍,。對(duì)創(chuàng)造良好的工作和生活環(huán)境,，靠良好的環(huán)境來吸引人才、集聚人才的重要性認(rèn)識(shí)不足,。

3.缺乏有效的競爭激勵(lì)機(jī)制,。高校在人力資源的開發(fā)與管理中沒有普遍建立起有效的競爭激勵(lì)機(jī)制，人事制度改革的措施不配套,，考核,、評(píng)估辦法滯后，人員積極性不高,，競爭意識(shí),、危機(jī)意識(shí)淡薄，沒有追求效益的責(zé)任和動(dòng)力,。

三,、加強(qiáng)高校人力資源管理的若干對(duì)策。

1.進(jìn)一步樹立“以人為本”的管理理念?，F(xiàn)代人力資源管理理論認(rèn)為,對(duì)于高校教師的知識(shí)工作者,應(yīng)該強(qiáng)調(diào)從工作環(huán)境,、工作制度,、管理模式、人才發(fā)展等幾個(gè)方面著重進(jìn)行考慮［2］,。具體來講,應(yīng)該給知識(shí)工作者提供自主的工作環(huán)境,、彈性的工作制度,強(qiáng)調(diào)以人為本,實(shí)行柔性管理而不是剛性管理,重視知識(shí)型員工的個(gè)體成長和職業(yè)生涯的發(fā)展?！耙匀藶楸尽币呀?jīng)成為當(dāng)前高校人事管理工作的重要理念，但如何把抽象的理念轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)和措施,，真正落實(shí)到具體的工作中,，還有相當(dāng)?shù)穆芬摺Ｄ壳?，在高校人事管理的思想和方法中,，舊體制的色彩還比較濃厚，學(xué)校與教職工之間,、管理者與被管理者之間的痕跡明顯,，職能部門的工作定位存在一定的偏差，管理方法依然采用傳統(tǒng)的監(jiān)督,、控制為主,，缺乏靈活性、協(xié)調(diào)性,。要在人事工作中真正落實(shí)“以人為本”的理念,，必須注重研究人的需求，充分尊重教職工的行為主體性,，創(chuàng)造平等,、寬松的環(huán)境，給每個(gè)人的自由發(fā)展提供更多的選擇機(jī)會(huì),，促進(jìn)教職工自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn),；必須改進(jìn)工作方法，更加注重人際關(guān)系的和諧和精神激勵(lì),，努力構(gòu)建和營造有利于人才成長和才能發(fā)揮的機(jī)制和氛圍,。要注重員工工作和生活的平衡，更加關(guān)心員工的健康和生活質(zhì)量,，合理安排員工的工作量,，使工作時(shí)間更富有彈性。要妥善解決當(dāng)前普遍存在的高校教職工工作,、生活壓力過大的問題,，特別是目前不少高校新校區(qū)遠(yuǎn)離城市，教職工上班路途遙遠(yuǎn),，各校要?jiǎng)?chuàng)造條件,，為他們解決后顧之憂提供方便,。要注重員工的發(fā)展，把員工的發(fā)展作為學(xué)校發(fā)展的生根目標(biāo)之一,，把人的開發(fā)作為學(xué)校發(fā)展和管理的主要手段,，在工作中既要重視教學(xué)、科研,、學(xué)科建設(shè)等學(xué)校發(fā)展目標(biāo),，也要關(guān)注教職工個(gè)人發(fā)展目標(biāo)；既要采用多種方式引進(jìn)人才,，又要重視培訓(xùn)現(xiàn)有人才,，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，全方位促進(jìn)各類人才的發(fā)展,。更好地確立教職工的主人翁地位,，更好地激發(fā)教職工的積極性，建設(shè)一支快樂忠誠的教職工隊(duì)伍,，推進(jìn)和諧校園建設(shè),，促進(jìn)學(xué)校又快又好地發(fā)展。

2.注重人才的合理使用和培養(yǎng),。第一,，重視人才的招聘引進(jìn)。學(xué)校教職工的聘用是學(xué)校人力資源開發(fā)的中心內(nèi)容,是學(xué)校在競爭中擁有人才優(yōu)勢(shì),保持自身生存與發(fā)展的第一要素,。聘用高素質(zhì)的,、有潛能的人才對(duì)于學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要。高校是生產(chǎn)特殊產(chǎn)品的特殊工廠,其員工的素質(zhì),直接關(guān)系到最終“產(chǎn)品”的質(zhì)量,。因此,學(xué)校在招聘員工,尤其是教師時(shí),必須根據(jù)學(xué)校目標(biāo),、專業(yè)要求等,嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格把關(guān),對(duì)應(yīng)聘人員采取多種測(cè)試手段,進(jìn)行多方面的考察和測(cè)評(píng),以確保招聘到高素質(zhì)、高技能的員工,。第二,，重視人才的使用管理。人們常說,栽得梧桐樹,自有鳳凰來,。但是,我們對(duì)于“引進(jìn)鳳凰卻無法爭彩斗艷”的現(xiàn)象也應(yīng)深思,。不少高校花大力氣引進(jìn)了人才,但或是因?yàn)橐M(jìn)的人才與學(xué)校專業(yè)不對(duì)口,或因沒有相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)備供其研究,而造成高級(jí)人才的浪費(fèi),。應(yīng)該充分考慮到高校人力資源自有的特殊性,即高校教師不再僅僅關(guān)注物質(zhì)待遇,他們還關(guān)注實(shí)現(xiàn)生命意義的更好的發(fā)展空間和平臺(tái),。為此,高校在引進(jìn)人才之后,就應(yīng)注重為他們構(gòu)建必需的發(fā)展平臺(tái),積極給他們搭建施展才華的舞臺(tái)。第三,，重視對(duì)教師潛能的開發(fā)與培養(yǎng),。高等學(xué)校的任務(wù)是培養(yǎng)和造就一批高水平的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。要培養(yǎng)出優(yōu)秀人才,教師首先應(yīng)成為其榜樣,教師自身的素質(zhì)也應(yīng)不斷提高,。在高校人力資源管理的戰(zhàn)略上,師資隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)有一個(gè)長遠(yuǎn)目標(biāo),實(shí)行“送出去,請(qǐng)進(jìn)來”,把有潛力的人送出去培訓(xùn),讓他們盡快成熟起來,；把學(xué)術(shù)帶頭人,、大師級(jí)人物請(qǐng)進(jìn)來,給他們相應(yīng)的高待遇,充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性,不斷提高教師整體素質(zhì)，提升高校的整體實(shí)力,。

3.完善考核與激勵(lì)競爭機(jī)制,。在高校人力資源管理過程中,首先要加強(qiáng)考核機(jī)制的建設(shè)。目前,我國一些大學(xué)正在實(shí)施教師職務(wù)聘任制——從原先的職稱評(píng)審轉(zhuǎn)向以崗位聘人員的聘任制,其中包括專職,、兼職聘任等多種方式等,。崗位聘任制將教師收入與教師工作數(shù)量、質(zhì)量掛鉤,體現(xiàn)“優(yōu)勞優(yōu)酬,、多勞多得”的原則,這大大刺激了高校教師的主動(dòng)性和積極性,。考核是實(shí)行聘任制過程中必不可少的一環(huán),考核的重點(diǎn)是考核每個(gè)人的業(yè)績,并將考核結(jié)果作為下一輪聘用和干部使用的重要依據(jù),。因此,需要建立一套行之有效的科學(xué)的考核指標(biāo)體系和考核辦法?？己酥斜仨殘?jiān)持領(lǐng)導(dǎo)考核和群眾考核相結(jié)合,定期考核與平時(shí)考核相結(jié)合,定性考核與定量考核相結(jié)合,。其次要建立健全激勵(lì)競爭機(jī)制。傳統(tǒng)的激勵(lì)方式,主要以物質(zhì)激勵(lì)為主,激勵(lì)手段單一,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展需要,。高校建立和完善人才激勵(lì)機(jī)制,，一是要建立和完善分配激勵(lì)機(jī)制。堅(jiān)持效率優(yōu)先,、兼顧公平,，以“多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬”和“存量不變,、增量拉開”為原則,，建立具有激勵(lì)功能及與個(gè)人績效密切結(jié)合的分配制度。在政策允許的范圍內(nèi),，進(jìn)一步打破“平均主義”,，在校內(nèi)酬金分配上，強(qiáng)化崗位,，以崗位定薪,，傾斜關(guān)鍵崗位，拉開差距,，提高增量,。二是要建立規(guī)范有效的人才獎(jiǎng)勵(lì)制度。堅(jiān)持精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合,，對(duì)做出突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀拔尖人才和高層次人才,，提供不同等級(jí)的特殊津貼，通過各種途徑提高各類人才的社會(huì)地位和聲望,，營造尊重人才,、發(fā)揮人才作用的良好氛圍,，激發(fā)各類優(yōu)秀人才的榮譽(yù)感和責(zé)任感。堅(jiān)持獎(jiǎng)勵(lì)與懲戒相結(jié)合,，做到獎(jiǎng)罰分明,，實(shí)現(xiàn)有效激勵(lì)。通過正確地實(shí)施對(duì)人才的激勵(lì),，激發(fā)出每一個(gè)人才的內(nèi)在活力,，使他們能始終保持一種積極進(jìn)取、奮發(fā)向上,、勇于拼搏,、樂于奉獻(xiàn)的精神狀態(tài)，把潛能最大限度地發(fā)揮出來,。

高校的發(fā)展擁有四種戰(zhàn)略資源：人力資源,、物力資源、財(cái)力資源和信息資源,。其中,，人力資源是主體性的資源，只有人力資源才能支配其他三種資源產(chǎn)生效益和效率,，是提高學(xué)校核心競爭力的關(guān)鍵所在,。高校人力資源管理就是通過不斷獲取高層次的教育人力資源，并把其整合到高等教學(xué)和科研活動(dòng)中去,，保持和激勵(lì)教職員工的積極性,，控制他們的績效并作相應(yīng)的調(diào)整，盡量開發(fā)他們的潛能,，以支持高校發(fā)展目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的全部活動(dòng),、職能和過程。為此,，有效開發(fā)高校的這一活資源,實(shí)現(xiàn)高校人事管理向人力資源開發(fā)管理的轉(zhuǎn)變,以人為本是關(guān)鍵,高校應(yīng)圍繞如何調(diào)動(dòng)人的主動(dòng)性,、積極性和創(chuàng)造性與促進(jìn)人的自由全面發(fā)展而尋求多樣的管理模式。

教務(wù)主任教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇四

本學(xué)期五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇了“人與自我,、人與自然,、人與社會(huì)”主題，圍繞這個(gè)主題文明開展了一系列的活動(dòng),，讓學(xué)生了解自己和家人,，了解自然，了解社會(huì),，關(guān)注社會(huì)生活,。學(xué)生通過交流，與同學(xué)們分享勞動(dòng)成果,，在交流,、匯報(bào)中學(xué)會(huì)了贊美,，學(xué)會(huì)了欣賞，學(xué)會(huì)了理解,，獲得了知識(shí),。同時(shí)努力號(hào)召推動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識(shí),。在課程內(nèi)容,、組織形式和評(píng)價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試，取得一定的成果,。

一,、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展多元化綜合實(shí)踐活動(dòng),。

新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程,，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上,，我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門文化課程緊密結(jié)合,，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。如在與語文學(xué)科的密切配合中，開展讀書樂,，組成小組讀書會(huì),，組織故事會(huì)，展示學(xué)生的才智,，取得了可喜的成績,。通過這些活動(dòng)，使學(xué)生更喜愛文學(xué)知識(shí),，重視語文課堂教學(xué)的實(shí)施,，為提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建校園文化,、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用,。

二、貼近學(xué)生生活實(shí)際,，進(jìn)行有益的社會(huì)調(diào)查活動(dòng),。

學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中，存在于他人之中,，世界之中,。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感,、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感,、生活感的獲得與體驗(yàn),，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然,、社會(huì)關(guān)系的進(jìn)程中,，逐步認(rèn)識(shí)自己存在的價(jià)值和意義，這就需要學(xué)生自己去研究生活,、社會(huì)調(diào)查,。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個(gè)期望，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,。如調(diào)查大涌牛仔服的發(fā)展，生長過程和取得的成就等,，希望通過這個(gè)調(diào)查活動(dòng),，學(xué)生對(duì)于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認(rèn)識(shí)。還有調(diào)查自己家周圍的古樹名木,，這些學(xué)生都比較容易進(jìn)行,，做得非常好，鍛煉了能力,。

三,、實(shí)踐與理論緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)新能力,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字,。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐,，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問題,，提高解決實(shí)際問題的能力，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的,，實(shí)踐的方式也是多樣的,。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查、參觀,、訪問,，更重要的是要為學(xué)生營造實(shí)踐情境，通過引導(dǎo),，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題。特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題,，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn),、體驗(yàn),、重演、交往,，親歷親為,，獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力,。隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開展,，拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間，為學(xué)生自主動(dòng)手,、獨(dú)立制作,、體現(xiàn)個(gè)性化特征的設(shè)計(jì)提供了時(shí)間的保障。本著為全社會(huì)培養(yǎng)有知識(shí),、有能力,、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo)，開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,，很有必要。這學(xué)期組織了小制作比賽,、設(shè)計(jì)大賽等等,，學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力得到了提高。

總之,，這學(xué)期里,，學(xué)生的在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上能真正做到鍛煉綜合能力,，實(shí)踐能力，動(dòng)手能力,。

教務(wù)主任教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇五

剛剛過去的20xx年,，在鎮(zhèn)中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)和各校主任的大力支持下,，透過全體老師的共同配合和努力，我較好地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)?；仡欉@一年,，我主要做了以下六方面工作：

一、加強(qiáng)日常管理,，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

首先,，抓考勤,。我認(rèn)為考勤是一把衡量教師工作的重要尺子。所以對(duì)這項(xiàng)工作我個(gè)性認(rèn)真,，也個(gè)性留意,。扣不扣錢,，發(fā)不發(fā)獎(jiǎng)不重要,，重要的是讓干工作的人心理平衡。如果哪位老師有事,，哪怕是半小時(shí)我都有記錄,。其次，抓德育,。個(gè)性注重周一的升旗儀式,，國旗下講話和班級(jí)周評(píng)工作，利用周一升旗進(jìn)行上周工作總結(jié)和本周工作部署,，得到引領(lǐng)學(xué)校教學(xué)工作的目的,。另外，利用倡議書,、演講賽,、征文賽、書畫賽,、手抄報(bào)等多種形式形式進(jìn)行德育教育,。其三，抓教學(xué),。一是查早讀和作業(yè)檢查評(píng)比,，二是查課堂，向40分鐘要效率是課堂教學(xué)永遠(yuǎn)的目標(biāo),。三是查兩操,，上好眼保健操和課間操，讓師生擁有健康的體魄,。其四,，抓安全。建立平安校園，構(gòu)建和-諧教育是我們共同的追求,。確保學(xué)生安全是學(xué)校一切工作的保障,。因此，我強(qiáng)調(diào)-教師到校首先要抓好學(xué)生晨檢工作,，做好學(xué)生安全教育,，護(hù)送學(xué)生上下學(xué)，對(duì)以上幾項(xiàng)日常管理工作我常抓不懈,，細(xì)致入微,，并身體力行!

二、探索群眾備課,，營造學(xué)習(xí)和研究的氛圍,。

我們?cè)谌ツ晖茝V群眾備課的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)群眾備課的規(guī)范化,、精細(xì)化管理,，提高群眾備課實(shí)效。今年,，學(xué)區(qū)對(duì)群眾備課制度進(jìn)一步完善,，對(duì)群眾備課提出更明確、更具體的要求,，并探討群眾備課循環(huán)使用,。要求各備課組每兩周開展一次群眾備課交流。發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)群眾智慧,，促進(jìn)以老帶新,，以新促老，真正實(shí)現(xiàn)集思廣益,，博采眾長,，資源共享，到達(dá)減輕負(fù)擔(dān),，提高質(zhì)量的目的,。

三、落實(shí)常規(guī)督導(dǎo),，指導(dǎo)作業(yè)備課,。

我們制定了,、,，要求教師備課要深;教學(xué)要活;作業(yè)要精;輔導(dǎo)要細(xì);考核要嚴(yán)。備課要求搞好深入探討和交流;上課堅(jiān)持學(xué)生主體地位,，形式生動(dòng)活潑,，用好現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備和手段，努力創(chuàng)設(shè)高效課堂;作業(yè)要求教師精心地科學(xué)設(shè)計(jì)，控制好作業(yè)量;輔導(dǎo)要求有針對(duì)性,，面向少數(shù),，鼓勵(lì)建立學(xué)生互助組;考試要有效地進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，搞好檢測(cè)和分析反饋工作,。常規(guī)督導(dǎo),，是在學(xué)校檢查的基礎(chǔ)上，學(xué)區(qū)再以教研組檢查,，比如群眾備課,，各年級(jí)業(yè)務(wù)組根據(jù)群眾備課中每個(gè)教師的主備狀況、按時(shí)交流,、推薦修改狀況以及群眾備課使用,、課后反思狀況將本年級(jí)教師的群眾備課得分排序。

四,、走進(jìn)新課程,，提高教師課堂教學(xué)水平。

在去年請(qǐng)教研室專家深入課堂指導(dǎo)教學(xué)的基礎(chǔ)上,，今年實(shí)行走出去學(xué)習(xí),。一是組織全體教師聆聽了牛廣田教授題為講座，以及三節(jié)妙趣橫生現(xiàn)身說法的示范課,。二是組織各校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師到xx杜郎口,、焦作永威中學(xué)學(xué)習(xí)。三是20xx年11.5—11.7我區(qū)派出20多名教師到市劇院觀摩了xx市優(yōu)質(zhì)課,。透過外出學(xué)習(xí),，使廣大教師開闊了眼界，豐富了教學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí),，提高了課堂教學(xué)水平。同時(shí),，每次外出學(xué)習(xí),，都要求每個(gè)教師務(wù)必寫一份心得體會(huì)，上一節(jié)匯報(bào)課,，在學(xué)校學(xué)區(qū)進(jìn)行了交流,。

五、開展大練兵,，提高教師綜合素質(zhì),。

為落實(shí)市教體局開展的“研讀新課標(biāo)，建立高效課堂”為主題的崗位大練兵活動(dòng),。首先，學(xué)校為每位教師購買了新課標(biāo),、,、,、的必備書籍,，又從新華書店購買了20余種教育理論專著，供教師學(xué)習(xí),。其次,，組織開展了教育技能競賽，透過“四互”活動(dòng),，即“互幫,、互學(xué)、互聽,、互評(píng)”活動(dòng),，促進(jìn)了教師綜合素質(zhì)整體不斷提高。

六,、強(qiáng)化服務(wù),，共建完美家園。

在工作中注重以人為本,，以校為家,，注重人文關(guān)懷，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí),。無論是星期還是放假都是第一個(gè)提前到校,，最后一個(gè)離校，做到以校為家,，事無巨細(xì),，事必躬親.

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教務(wù)主任教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇六

20xx年,，實(shí)踐教學(xué)管理科認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神，扎實(shí)開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng),，圍繞著學(xué)校和部門的工作要點(diǎn)和總體要求,，完善實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范管理,，切實(shí)推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)涵建設(shè),。加強(qiáng)執(zhí)行力建設(shè),，改進(jìn)服務(wù)流程,，認(rèn)真落實(shí)年度科室工作計(jì)劃,，確保了學(xué)校實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn),、畢業(yè)論文等各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行?，F(xiàn)將一年來的工作匯報(bào)如下：

一、完成的主要工作,。

（一）修訂,、完善了有關(guān)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

進(jìn)一步完善了實(shí)驗(yàn),、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn),、課程設(shè)計(jì)和本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，明確各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)規(guī)范,、質(zhì)量要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。

（二）進(jìn)一步完善專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)涵建設(shè),。在前期專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系論證的基礎(chǔ)上,，督促學(xué)院進(jìn)一步修訂、完善專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系,，并將各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系材料整理,、匯編成冊(cè)，供相互學(xué)習(xí),、借鑒,。

（三）規(guī)范實(shí)踐教學(xué)管理，提升信息化管理水平,，保證各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)順利開展和運(yùn)行,。

1．繼續(xù)完善、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)室綜合管理系統(tǒng),，利用信息化手段,，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的開課計(jì)劃管理,、審核和監(jiān)督,，督促有關(guān)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)按專業(yè)培養(yǎng)方案規(guī)定開出,，保證了全校實(shí)踐教學(xué)的順利運(yùn)行,。

20xx年，各學(xué)院完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)人時(shí)數(shù)1604454,，其中本科：人時(shí)數(shù)778992,，?？疲喝藭r(shí)數(shù)825462。

完成校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)共計(jì)5151.5周時(shí),，實(shí)習(xí)人數(shù)62748人次,。其中完成金工實(shí)習(xí)2419人次，安排廬山實(shí)習(xí)教學(xué)近20xx人次。

組織全校1萬余名畢業(yè)生進(jìn)行了畢業(yè)綜合技能測(cè)試。

2．加強(qiáng)對(duì)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的規(guī)范管理,，精簡相關(guān)表格,，在推優(yōu)論文開展相似性檢測(cè)工作的基礎(chǔ)上，在生命科學(xué)院和商學(xué)院開展了畢業(yè)論文相似性檢測(cè)工作試點(diǎn)，取得了良好的效果。

20xx屆共有4196名學(xué)生完成本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），在學(xué)院擇優(yōu)推薦的基礎(chǔ)上,，組織了專家評(píng)審，全校共評(píng)選校級(jí)優(yōu)秀本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）65篇,，其中公開發(fā)表7篇,。

3．加強(qiáng)執(zhí)行力建設(shè)，提高管理水平和服務(wù)能力,，認(rèn)真,、及時(shí)地完成了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)上報(bào)、實(shí)踐教學(xué)基地管理,、實(shí)踐教學(xué)工作量核算,、實(shí)驗(yàn)室綜合管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)更新、實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)預(yù)算,、實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)使用審核和教學(xué)材料整理,、歸檔等實(shí)踐教學(xué)日常管理和服務(wù)工作。

4．積極支持,、組織學(xué)生參與各級(jí)各類學(xué)科,、技能競賽等活動(dòng)，并取得了良好的成績,。

（四）開展實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)檢查和質(zhì)量監(jiān)控,。

1．組織開展了2次期初實(shí)驗(yàn)教學(xué)第一課檢查，檢查期初實(shí)驗(yàn)教學(xué)材料,、教師和實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備準(zhǔn)備情況,，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利開展。

2．組織開展了2次對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告,、實(shí)習(xí)報(bào)告,、本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等實(shí)踐教學(xué)材料的檢查工作，對(duì)抽查情況梳理,、匯總,，并及時(shí)反饋學(xué)院,，要求對(duì)存在的問題進(jìn)行整改。

3．開展校外實(shí)習(xí)基地教學(xué)情況檢查,。先后到廬山實(shí)習(xí)基地,、師范學(xué)院教育實(shí)習(xí)基地、醫(yī)學(xué)部實(shí)習(xí)基地,、旅游學(xué)院實(shí)習(xí)基地,、商學(xué)院義務(wù)創(chuàng)業(yè)就業(yè)實(shí)習(xí)基地等進(jìn)行檢查,，掌握,、了解基地建設(shè)、基地教學(xué)和安全管理等情況,。

（五）完善安全管理制度,，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)安全管理,。按學(xué)校要求,，進(jìn)一步修訂、完善實(shí)踐教學(xué)安全管理制度,，落實(shí)實(shí)踐教學(xué)安全責(zé)任制,，明確相關(guān)責(zé)任人，督促各學(xué)院加強(qiáng)實(shí)驗(yàn),、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)過程安全管理工作,。

（六）開展了實(shí)踐教學(xué)學(xué)習(xí)、交流活動(dòng),。

組織開展了全校實(shí)踐教學(xué)及實(shí)驗(yàn)室管理工作觀摩會(huì)和實(shí)踐教學(xué)公開課,，學(xué)校分管校領(lǐng)導(dǎo)、各學(xué)院分管院長,、實(shí)驗(yàn)室主任,、實(shí)踐教學(xué)教師參加了學(xué)習(xí)、交流活動(dòng),，集體觀摩了商學(xué)院,、化環(huán)學(xué)院的實(shí)驗(yàn)教學(xué)公開課和實(shí)踐教學(xué)材料，并組織了交流發(fā)言,。通過交流活動(dòng)達(dá)到了相互學(xué)習(xí),、相互提高的目的。

（七）組織開展實(shí)踐教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理年度考評(píng),、評(píng)先評(píng)優(yōu)活動(dòng),。根據(jù)學(xué)校工作安排和要求，擬定了具體考評(píng)方案和評(píng)分細(xì)則,，認(rèn)真組織對(duì)二級(jí)學(xué)院實(shí)踐教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的年度考評(píng)工作,，并在年度考評(píng)的基礎(chǔ)上,，推薦了校實(shí)驗(yàn)室工作先進(jìn)集體。

二,、工作亮點(diǎn)及取得的成績,。

一是以迎接新一輪本科評(píng)估為契機(jī)，按照教育部對(duì)普通高校本科教學(xué)評(píng)估的要求,，進(jìn)一步修訂完善了各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系,，明確了各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)規(guī)范和要求，為規(guī)范地,、科學(xué)地管理實(shí)踐教學(xué),，督促各教學(xué)單位不斷提高各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果提供了準(zhǔn)確的依據(jù)。

二是在各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系論證的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步修訂,、完善，并整理,、匯編成冊(cè),，初步形成了我校基于能力培養(yǎng)的,，內(nèi)容完備,、層次分明,、特色鮮明的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系,。為促進(jìn)我校實(shí)踐教學(xué)改革,，推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)涵建設(shè),，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)條件和保障體系建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

三是加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)檢查力度,，先后組織了實(shí)驗(yàn)教學(xué)第一課,、實(shí)踐教學(xué)材料,、校外實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)檢查,，督促落實(shí)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和要求,，并將檢查情況及時(shí)反饋,，要求對(duì)存在問題認(rèn)真整改，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和效果的不斷提升,。

四是組織修訂,、完善了實(shí)踐教學(xué)安全管理制度,，明確了實(shí)踐教學(xué)安全責(zé)任制，在每次教學(xué)例會(huì)等場(chǎng)合,，反復(fù)強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn),、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)安全,，督促各學(xué)院在實(shí)踐教學(xué)過程中,，嚴(yán)格遵守學(xué)校有關(guān)實(shí)踐教學(xué)規(guī)范和安全制度,，有效杜絕了實(shí)踐教學(xué)安全責(zé)任事故,。

五是通過組織實(shí)踐教學(xué)公開課、實(shí)踐教學(xué)材料展示等學(xué)習(xí)、觀摩和交流活動(dòng),，充分了發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐教學(xué)先進(jìn)單位,、實(shí)踐教學(xué)優(yōu)秀教師的帶頭,、示范效用，很好達(dá)到了“相互學(xué)習(xí),、相互交流,、相互促進(jìn)、共同提高”的目的,，對(duì)促進(jìn)我校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和實(shí)踐教學(xué)及實(shí)驗(yàn)室管理水平的提升具有積極意義,。

六是今年在推優(yōu)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開展了論文相似性檢測(cè)工作的基礎(chǔ)上，在商學(xué)院和生命科學(xué)學(xué)院全部本科論文中開展了論文相似性檢測(cè)工作試點(diǎn),，很好地避免了論文抄襲現(xiàn)象,，取得了良好的效果，本科畢業(yè)論文的水平和質(zhì)量有所提高,。

三,、存在的問題。

1.實(shí)踐教學(xué)材料不規(guī)范現(xiàn)象仍然存在,。在教學(xué)檢查中,，發(fā)現(xiàn)仍然還存在實(shí)驗(yàn)。

報(bào)告,、實(shí)習(xí)報(bào)告,、畢業(yè)論文等實(shí)踐教學(xué)材料不規(guī)范的情況,。

2.實(shí)驗(yàn)室開放推進(jìn)緩慢。由于實(shí)驗(yàn)室人員不足,、學(xué)生積極性不高等原因?qū)е挛倚?shí)驗(yàn)室開放數(shù)量,、項(xiàng)目等偏少，實(shí)驗(yàn)室開放工作推進(jìn)緩慢,。在實(shí)驗(yàn)室開放管理和開放教學(xué)上還需要進(jìn)一步規(guī)范,。

3.實(shí)踐教學(xué)信息化滯后。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是實(shí)驗(yàn)室綜合管理系統(tǒng)沒有得到充分利用,；二是實(shí)驗(yàn)教學(xué)電子資源建設(shè)還沒有起步,，各實(shí)驗(yàn)室的網(wǎng)站尚未完全建立。

4.實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)落后,。目前我校實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍新進(jìn)人員太少,，隊(duì)伍斷層，同時(shí)對(duì)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)人員培訓(xùn)沒有跟上,，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍整體水平不高,。

5.論文指導(dǎo)師資力量不足，論文質(zhì)量不高,。隨著學(xué)校本科生規(guī)模的不斷擴(kuò)大及學(xué)科,、專業(yè)建設(shè)的不平衡出現(xiàn)了部分院系論文指導(dǎo)教師師資力量不足的現(xiàn)象，問題比較突出的是會(huì)計(jì)學(xué)院和土建學(xué)院,。學(xué)生忙于考研,、考公務(wù)員、找工作等因素導(dǎo)致論文寫作積極性不高,、投入時(shí)間精力不足,，導(dǎo)致寫作論文質(zhì)量不高。

6.實(shí)習(xí)基地利用率不高,，在實(shí)習(xí)基地建設(shè)管理過程中存在“重建設(shè),、輕管理”、學(xué)科專業(yè)不平衡,、實(shí)習(xí)基地利用率偏低等現(xiàn)象,。

總之，回顧過去一年的工作,，雖然取得了一些成績,，但還存在著不足和需要改進(jìn)的地方，今后將進(jìn)一步針對(duì)性的進(jìn)行改進(jìn)和完善,，繼續(xù)努力，扎實(shí)地做好實(shí)踐教學(xué)管理各項(xiàng)工作,。

20xx年12月12日,。

教務(wù)主任教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇七

參加實(shí)踐教學(xué)人數(shù)：133名安排人數(shù)：115名自找人數(shù)：31名男：97名女：36名在學(xué)校各中層領(lǐng)導(dǎo)的正確指揮下,，面對(duì)嚴(yán)峻的人才市場(chǎng)需求量，經(jīng)過全校師生共同努力,，我校09級(jí)實(shí)踐教學(xué)工作進(jìn)展順利,，一次實(shí)習(xí)率達(dá)到97.0%，現(xiàn)將實(shí)踐教學(xué)任務(wù)工作總結(jié)如下：

一,、實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)總體情況,。

我校09級(jí)學(xué)生共276名，提前返校參加實(shí)踐教學(xué)共133名,，其中截止時(shí)間20xx年2月19號(hào)下午6點(diǎn)報(bào)名人數(shù)共69名,，隨后到校報(bào)到共64名，截止時(shí)間為20xx年3月10日下午6點(diǎn),。09汽修1,、2、3,、4,、5班和商務(wù)班繳費(fèi)人數(shù)分別為：6人、20人,、22人,、27人、8人和43人,，三段式7人,，則繳費(fèi)第四、五學(xué)期以上（含第四,、五學(xué)期）的共133名,，占總年級(jí)（276人）48.1%，其中全部費(fèi)用繳清共6名,，占總年級(jí)2.1%,。

2、實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)流向及特點(diǎn),。

（1）實(shí)習(xí)分布范圍,。

汽車4s店和大型維修廠是實(shí)習(xí)生的首選，主要分布于南海大道,、金盤和農(nóng)墾等,。本次安排實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)單位主要為上海大眾、海南寶悅,、安驊,、北京現(xiàn)代、比亞迪,、通發(fā)修理廠,、我校白龍修理廠以及南航修理廠等9家汽車4s店,、6家大型維修廠。

（2）實(shí)習(xí)特點(diǎn),。

一是學(xué)生專業(yè)對(duì)口率較好,。學(xué)能所用的現(xiàn)象表現(xiàn)突出。中等職業(yè)教育主要培養(yǎng)從事生產(chǎn)一線操作或管理技術(shù)工作的人員,，其實(shí)習(xí)的最大資本或優(yōu)勢(shì)就是專業(yè)特長,。我們跟蹤調(diào)查的115名我校安排實(shí)習(xí)的學(xué)生中，有100％的實(shí)習(xí)生初次工作崗位與自己所學(xué)專業(yè)對(duì)口或基本對(duì)口,。

二是補(bǔ)貼待遇情況,。在通過實(shí)習(xí)生的調(diào)查中，學(xué)校推薦企業(yè)的平均月補(bǔ)貼約為402.67元,，包吃：69.3%,，包住：85.7%,。自找企業(yè)的平均月補(bǔ)貼約為672.22元,，包吃：64.1%，包?。?7.7%,。

三是工作穩(wěn)定性較好。從20xx年2月21日到至今短短的一個(gè)月里,，133名實(shí)習(xí)生中,，在汽車4s店中，已有3名實(shí)習(xí)生更換了單位,，占2.6％,，其中有1名學(xué)生返校上課。而汽在車修理廠實(shí)習(xí)的4名實(shí)習(xí)生更換單位,，占3.4%,。在對(duì)15家用人單位的調(diào)查中，有的用人單位認(rèn)為中職實(shí)習(xí)生的工作穩(wěn)定性相對(duì)大專生來說都比較好,。如,；上海大眾4s店，由于被錄用4名學(xué)生在企業(yè)有著優(yōu)秀的表現(xiàn),，在指導(dǎo)老師的下廠跟蹤交流中，企業(yè)主動(dòng)邀請(qǐng)學(xué)校再推薦2名學(xué)生到貴單位實(shí)習(xí),。

二,、實(shí)習(xí)情況分析。

我校實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)工作如此順利，除了及時(shí)把握住企業(yè)用人的最好時(shí)機(jī)之外,，大部分的學(xué)生紀(jì)律性表現(xiàn)都比較好,，這也是主要原因之一。因?yàn)槲倚?shí)習(xí)生一般都能夠經(jīng)過企業(yè)自身崗前培訓(xùn)后,，馬上上崗工作，或邊上崗邊培訓(xùn)（理論與實(shí)踐相結(jié)合）,，所以深受企業(yè)的歡迎和認(rèn)可,。

學(xué)生能夠掌握扎實(shí)的專業(yè)技能，自然不用為就業(yè)發(fā)愁,。但是面對(duì)的社會(huì)的變幻莫測(cè),，學(xué)生在技術(shù)或能力方面還欠缺不足。以我校的汽車運(yùn)用與維修專業(yè)為例,，學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的都是圍繞汽車發(fā)動(dòng)機(jī)或底盤等大體的零固件進(jìn)行拆裝,，部分企業(yè)反映學(xué)生在技術(shù)方面還不能夠過關(guān)，因?yàn)閷W(xué)生實(shí)習(xí)前所掌握汽車故障診斷的各項(xiàng)技術(shù)還尚未成熟,，所以在企業(yè)現(xiàn)在主要是處于學(xué)徒工,，負(fù)責(zé)各零固件的拆裝。

三,、存在問題,。

總體來說，由于指導(dǎo)老師的跟蹤服務(wù)比較到位,，與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)溝通,，用人單位對(duì)于大部分實(shí)習(xí)生還是持基本認(rèn)可的態(tài)度，學(xué)生們基本能夠遵守單位的規(guī)章制度,，按時(shí)出勤,，認(rèn)真完成所布置的工作任務(wù)，和同事之間相處融洽,。有一些學(xué)生還給用人單位留下了深刻的印象,，實(shí)習(xí)期結(jié)束后就直接留在單位成為正式員工，甚至成為單位的后備干部培養(yǎng)對(duì)象,。則少部分總是反應(yīng)企業(yè)單位的哪里不好等等,，沒有從自身的角度去想，也許學(xué)生正處于青少年時(shí)期,，年齡偏小,、心理承受能力差、缺乏自信,。遇到挫折容易放棄目標(biāo),、一蹶不振，好高騖遠(yuǎn)。思想問題學(xué)生由于尚未樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,，缺乏對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象的分辨能力和自我約束力,，易受社會(huì)不良風(fēng)氣和當(dāng)前就業(yè)前景的影響。以我校的汽車商務(wù)專業(yè)為例,，有幾名女生,，在幾次企業(yè)的面試后，總是挑三揀四,，好高騖遠(yuǎn),，拒絕企業(yè)的邀請(qǐng)，對(duì)校企之間的合作關(guān)系造成不良的影響?，F(xiàn)有個(gè)別的幾個(gè)女生已安排到合適崗位,，只剩3名學(xué)生未安排合適崗位，則就業(yè)處已通知家長,，說明情況經(jīng)過后,，再安排最后一次，否則辦理相關(guān)手續(xù)回家,，并等待學(xué)校第二次統(tǒng)一安排實(shí)習(xí)的工作,。

四、對(duì)策分析,。

1,、對(duì)實(shí)習(xí)中的學(xué)生及時(shí)跟蹤引導(dǎo)。

中職學(xué)生送到實(shí)習(xí)單位后,，學(xué)校的管理顯得鞭長莫及,。為了保證學(xué)生的順利實(shí)習(xí)，防止一些不良的思想態(tài)度影響到實(shí)習(xí)工作,，班主任應(yīng)積極地深入企業(yè),，與學(xué)生和企業(yè)加強(qiáng)溝通與聯(lián)系。經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系,，可以及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),，引導(dǎo)教育學(xué)生，及時(shí)化解一些問題,。對(duì)于了解到用人單位存在的問題,，及時(shí)反饋到學(xué)校實(shí)習(xí)就業(yè)處，通過校方與實(shí)習(xí)單位進(jìn)行溝通與交涉,，幫助學(xué)生及時(shí)解決問題,，保證實(shí)習(xí)工作的順利完成。

2,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯的指導(dǎo),。

實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)中存在的種種問題,，很多是學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)生活過程中養(yǎng)成的不良習(xí)慣、不良態(tài)度,。要想實(shí)習(xí)生有正確的職業(yè)意識(shí),、職業(yè)態(tài)度，必須在在新生入學(xué)時(shí)候,，就對(duì)他們進(jìn)行關(guān)于“職業(yè)選擇”,、“職業(yè)生涯”、“個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃”等返校系列授課,，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中了解職業(yè),、樹立職業(yè)理想、具備職業(yè)意識(shí),、增強(qiáng)職業(yè)選擇的能力、樹立就業(yè)信心,。在學(xué)習(xí)過程中,，要對(duì)學(xué)生貫穿職業(yè)道德的教育教學(xué)，如愛崗敬業(yè),、樂業(yè)奉獻(xiàn)的精神,，責(zé)任的意識(shí)、忠于職責(zé),、自動(dòng)自發(fā)的工作作風(fēng),、腳踏實(shí)地的積極的工作態(tài)度等，從而使學(xué)生在實(shí)習(xí)前就具備應(yīng)崗,、轉(zhuǎn)崗的基本職業(yè)能力,。

總體而言，中等職業(yè)教育目標(biāo)很明確,，其定位就是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)在第一線生產(chǎn),、服務(wù)的技能型人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者，因而中職教育的目的也應(yīng)該是如何讓學(xué)生盡快的成為一個(gè)社會(huì)上需要的勞動(dòng)者,、服務(wù)者,。所以，除了相應(yīng)的文化課專業(yè)課教學(xué),，我們要充分考慮當(dāng)今用人單位的實(shí)際需求,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)教育、職業(yè)指導(dǎo)與實(shí)習(xí)指導(dǎo),，使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大職業(yè)理想和良好的職業(yè)道德,，在實(shí)習(xí)工作中發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)、樂業(yè)奉獻(xiàn)的精神,。這也是我們職業(yè)學(xué)校立足于社會(huì),，適應(yīng)市場(chǎng)需求,、培養(yǎng)合格中職畢業(yè)生的重要保證。

匯報(bào)部門：招生就業(yè)處20xx年3月28號(hào),。

教務(wù)主任教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇八

光陰似箭,，下半學(xué)期的教學(xué)將接近尾聲。本學(xué)期,，綜合學(xué)科以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),，扎扎實(shí)實(shí)地開展著?；仡櫛緦W(xué)期的工作,，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

出處 m.sevw.cn

一、走進(jìn)生活,，確定主題,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題必須是學(xué)生感興趣的，與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系的,。所以我們開展了以“走進(jìn)生肖”,、“有趣的標(biāo)志”、“巧手縫沙包”,、“地震應(yīng)對(duì)與防護(hù)”等為主題的活動(dòng),。學(xué)生們通過上網(wǎng)、調(diào)查,、采訪等方法收集資料,，并進(jìn)行整理總結(jié)匯報(bào)，了解了生活中的常識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,，與學(xué)生的生活聯(lián)系起來。

二,、自主結(jié)合,，科學(xué)合理。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織是以小組活動(dòng)為基本組織形式,。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,，小組活動(dòng)的問題確定之后，我們尊重學(xué)生的自主選擇,，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的分組與分工,。我們的經(jīng)驗(yàn)：在分組中我們先請(qǐng)同學(xué)們圍繞篩選的幾個(gè)小組活動(dòng)內(nèi)容，根據(jù)自己的喜好進(jìn)行自由的選擇,，再找合適的同學(xué)進(jìn)行組合,。在此基礎(chǔ)上，教師為了力求科學(xué)性,，還要盡量讓學(xué)生按興趣,、愿望自由分組,，同時(shí)提出必要的指導(dǎo)性建議，如：提醒學(xué)生在組建小組時(shí)要注意每組人數(shù)應(yīng)盡量定在56人,，還要注意小組成員在知識(shí),、能力、特長,、家庭條件等方面的搭配,，盡可能使小組成員在學(xué)業(yè)成績、性別,、個(gè)性,、能力等方面具有代表性，已達(dá)到各個(gè)成員優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，互助共進(jìn),。使得活動(dòng)中既有利于組員間的取長補(bǔ)短，又便于小組間的公平競爭,。學(xué)生很快就分好了組,。

三、關(guān)注活動(dòng),，適時(shí)引導(dǎo)。

在活動(dòng)過程中,，教師的指導(dǎo)非常重要,。教師必要的指導(dǎo)，能幫助學(xué)生在探索活動(dòng)中把握方向,，使活動(dòng)有序順利地開展下去,。我?guī)蛯W(xué)生把握了方向，使其順利地開展活動(dòng),，使學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)樂趣,。

在活動(dòng)過程中，學(xué)生會(huì)遇到各種各樣的困難,。如果不及時(shí)解決,，就會(huì)打擊他們對(duì)活動(dòng)的信心和興趣，老師這時(shí)就是他們的鑰匙,，引路人,。因?yàn)樗麄儺吘惯€是孩子，遇到困難是難免的,，給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,、引導(dǎo)，會(huì)使他們?cè)诨顒?dòng)過程中更加充滿信心,！

教務(wù)主任教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇九

“先學(xué)后教,，以學(xué)定教”雖簡單幾個(gè)字,，其中蘊(yùn)含的卻是先進(jìn)的教學(xué)理念：“教師的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué),，”更能體現(xiàn)“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”的教育思想,。

《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》支出：積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式,，改變過去的傳授式學(xué)習(xí)方式,，把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體，發(fā)展的主體,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”,。預(yù)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，有助于了解下一節(jié)要學(xué)的知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn),；更有助于提高課堂效果,。

課前預(yù)習(xí)是閱讀教學(xué)的起始階段，雖然是在課前,，但卻是閱讀教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié),。預(yù)習(xí)的過程就是學(xué)生自讀自悟的自主學(xué)習(xí)過程。預(yù)習(xí)的深入與否,，效果好壞,，直接影響著學(xué)習(xí)語文的效率。傳統(tǒng)預(yù)習(xí)最常見的方法就是讓學(xué)生回家看看將學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，無非是減少一些“攔路虎”而已,。這樣做法的根本缺陷在于使學(xué)生的視野局限現(xiàn)成的知識(shí)，忽視了知識(shí)產(chǎn)生的過程,，忽視了在預(yù)習(xí)過程中體驗(yàn)和感受,。

那么，怎樣使預(yù)習(xí)變得有趣,，好玩,，充滿樂趣，甚至在無形中,，就接受了,，感悟了，積累了,？通過第一階段“以學(xué)定教”的學(xué)習(xí),，我深深感悟到,；我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，教師一定要注意創(chuàng)新預(yù)習(xí)方法,，不斷給學(xué)生新的面孔,，將知識(shí)性與趣味性結(jié)合起來。針對(duì)不同的課文,，巧設(shè)預(yù)習(xí)題目,，采取不同的預(yù)習(xí)形式便可讓學(xué)生感到耳目一新，進(jìn)而各顯神通,。

根據(jù)小學(xué)生喜歡愛動(dòng)腦筋的特點(diǎn),，新課前，我讓學(xué)生為新課作謎面讓老師和同學(xué)們猜,，比如：“瓣”猜的謎語是“辛辛苦苦來種瓜”等,，給字寶寶照朋友，例如“未“與”“末”,；編順口溜,，例如“巳、己,、已,、”三字讓學(xué)生自編兒歌……這樣一來，學(xué)生們?cè)诓恢挥X中就牢牢記住了生字的讀音,，既避免了吃力不討好的重復(fù)機(jī)械抄寫,，又大大激發(fā)了學(xué)生們的創(chuàng)作潛能。真是一舉兩得,。

有些文章，或語句優(yōu)美或重點(diǎn)句集中突出,。預(yù)習(xí)這樣的文章,，可以試著讓學(xué)生進(jìn)行摘抄并賞析，再輔之以美讀,。既讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中選擇自己認(rèn)為生動(dòng)有沒得或自己認(rèn)為重要關(guān)鍵句子,，將其摘錄下來，并對(duì)其中的關(guān)鍵處加以點(diǎn)評(píng)賞析,，例如在教《鳥的天堂》第一課時(shí),，學(xué)生在預(yù)習(xí)前我以“這是一課（ ）的大榕樹，我是從文中（ ）看出來的,，我想把它讀給同學(xué)們聽”,，在這樣的預(yù)習(xí)題目前學(xué)生的心境是無拘無束的、輕松而愉快的,，在這樣的預(yù)習(xí)題目前,，每一個(gè)學(xué)生都能有所收獲,，從而品嘗到成功的喜悅，又為理解課文打下了很好的伏筆,。

“學(xué)起于思,，思源于疑”。平時(shí)我常鼓勵(lì)學(xué)生在預(yù)習(xí)中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,，自覺地在學(xué)中問，在問中學(xué),。在開始時(shí),，學(xué)生們會(huì)提出許多與課文內(nèi)容關(guān)系不大的很多問題，而后我又告訴學(xué)生“要想得到聰明的答案就要提出聰明的問題”,，從敢問到善問是一個(gè)質(zhì)的飛躍,。一段時(shí)間下來，學(xué)生總結(jié)了許多質(zhì)疑方法,，如：可以從題目入手質(zhì)疑,。在教《爬山虎的腳》時(shí)學(xué)生質(zhì)疑“爬山虎的腳長在哪兒？爬山虎腳的樣子,？爬山虎怎樣爬,？”還可以從文章中心句質(zhì)疑，在執(zhí)教《鳥的天堂》一文時(shí),，抓住“昨天是我的眼睛騙了我,，那鳥的天堂的確是鳥的天堂呀！”學(xué)生們質(zhì)疑：為什么昨天的我眼睛騙了我,？為什么第一個(gè)鳥的天堂加了引號(hào),？為什么第二個(gè)鳥的天堂不加引號(hào)？此問題正是教學(xué)的難點(diǎn),，也是文章的重點(diǎn),。還可以在文中隨時(shí)質(zhì)疑，又如在執(zhí)教《爬山虎的腳》一文時(shí)講到爬山虎葉子時(shí),，學(xué)生又提出“寫爬山虎的葉子與腳有什么關(guān)系,？”此問題的提出正巧是我擔(dān)心上課時(shí)難講的問題，一問道破“天機(jī)”,，驗(yàn)證點(diǎn)不攻自破,，同時(shí)為講課文內(nèi)容奏響了序曲。

預(yù)習(xí),，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一把金鑰匙,，用它去開啟知識(shí)的寶庫，預(yù)習(xí)把學(xué)生推進(jìn)一個(gè)全新的求知領(lǐng)域，通過預(yù)習(xí)有所感,，有所悟,，有所得，更有所問,。學(xué)生必會(huì)滿懷信心地,、積極地參與到課堂中來。通過預(yù)習(xí)真正感受到成功的快樂,，提問的喜悅,，學(xué)生就會(huì)樂于自學(xué)，也為我們的有效教學(xué)拉開了帷幕,，奏響了序曲,。

教務(wù)主任教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇十

前日，我們參加了學(xué)校組織的哈市兩日游教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。二十六日清晨,，我們迎著東方的朝陽，來到了美麗的冰城哈爾濱,。一路上歌聲飄蕩,，同學(xué)們興奮不已（個(gè)別）歡呼雀躍，于上午十點(diǎn)左右到達(dá)哈爾濱市區(qū),。上午參觀了圣·索菲亞教堂,、中央大街和防洪紀(jì)念塔，感受了有東方小巴黎之稱的哈爾濱的現(xiàn)代化發(fā)展,，并于中午愉快的和同學(xué)們共進(jìn)午餐,。下午隨團(tuán)車覽果戈里大街、進(jìn)入極樂寺參觀和文廟的講解,，更使我們?cè)黾恿藥F(tuán)時(shí)的技能和面對(duì)突發(fā)事件時(shí)的經(jīng)驗(yàn),。參觀文廟后下榻于前進(jìn)路如家酒店，人性化的服務(wù)使得我們疲憊了一天的身心得到了休整,。

次日晨,，在如家酒店用過早餐后參觀哈爾濱商業(yè)大學(xué)，感受一流學(xué)府的文化風(fēng)韻,，并合影留念。后前往哈爾濱極地館和太陽島,，進(jìn)行了愉快輕松的觀光游覽,。游覽后統(tǒng)一吃過午飯，于下午二時(shí)許返回齊齊哈爾,，愉快的結(jié)束了兩日的旅程,。

關(guān)于這次教學(xué)實(shí)踐，我學(xué)到了一些知識(shí)和發(fā)現(xiàn)了一些問題，現(xiàn)提出希望能與諸位同學(xué)同仁共同探討,。

哈爾濱游覽過程中之所學(xué)：

在哈爾濱參觀游覽中,，首先通過導(dǎo)游詞講解體會(huì)了導(dǎo)游帶團(tuán)時(shí)的真實(shí)感受，第一日的時(shí)間緊湊和突發(fā)事件更讓我們學(xué)到了書本上學(xué)不到的東西,。哈爾濱各個(gè)景區(qū)聯(lián)系緊湊,，連貫性強(qiáng)，風(fēng)格統(tǒng)一,。幾個(gè)大景點(diǎn)內(nèi)的俄語講解和服務(wù)更體現(xiàn)了哈爾濱這座國際化旅游城市的人性服務(wù)之所在,。正如老師所講，硬件設(shè)施決定一切,。齊齊哈爾旅游之所以不盡人意皆因硬件上不去,，軟件下不來。

哈爾濱游覽過程中之所缺：

在哈爾濱參觀游覽中,，堵車成了兩日游覽最大的問題,。如果交通不方便，一是體現(xiàn)不出城市的現(xiàn)代化發(fā)展,，二是交通的擁堵直接影響旅游者的游覽心情和審美場(chǎng),。由于哈與我市同屬一省，自然條件和氣候等皆于我市相似（自然環(huán)境甚至不如我市）,，所以對(duì)我（旅游者）吸引力并不是很大,，但因目的主要是學(xué)習(xí)景點(diǎn)景區(qū)內(nèi)的導(dǎo)游技能，目的性較強(qiáng),，所以幾日勞累并非做無用功,，吸引力尚且足之。

哈爾濱游覽過程中我之所長：

在兩日游中,，跟著隨團(tuán)老師學(xué)到很多技能,，包括帶團(tuán)講解、處理突發(fā)事故,、安排游客進(jìn)餐,、住宿等等，收益頗豐,。我所負(fù)責(zé)極樂寺講解,，講解過程即幫助同學(xué)了解佛教了解極樂寺，也提高了自身的素質(zhì)修養(yǎng),，面對(duì)游客應(yīng)有的技能和態(tài)度等等,。

哈爾濱游覽過程中我之所缺：

兩日游覽過程中，發(fā)現(xiàn)隊(duì)伍出現(xiàn)諸多問題,，如不保護(hù)環(huán)境亂扔雜物等等現(xiàn)象,。曾記得一位老師說過，學(xué)旅游的，環(huán)境就是飯碗,，由于在太陽島上的迷路時(shí)間,，耽誤了大家時(shí)間，深感抱歉,。不過也發(fā)現(xiàn)問題：景區(qū)內(nèi)導(dǎo)游圖標(biāo)注不夠明確,，使得影響旅游者參觀，勢(shì)必會(huì)給景區(qū)造成不良影響,。

總的來說,，此次兩日之行，發(fā)現(xiàn)很多,，學(xué)習(xí)很多,，對(duì)比很多，收獲很多,。

教務(wù)主任教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇十一

1,、在實(shí)驗(yàn)過程中，認(rèn)識(shí)紙橋的形狀不同承受力大小也就不同,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生善于提出問題、積極地解決問題的科學(xué)探究能力,。

3,、開展學(xué)生獨(dú)立的探究活動(dòng)，并養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

4,、激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致,、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,。

1、每組3張a4紙

2,、砝碼

3,、每組一根直尺用它測(cè)量橋的跨度，規(guī)定橋的距離

4,、課件

一,、導(dǎo)入教學(xué)。同學(xué)們,，盼望已久的紙橋承重大賽今天終于拉開帷幕了,。為了這次大賽，大家都做了精心的準(zhǔn)備,。首先，我們一起來欣賞一下我為大家準(zhǔn)備的圖片,。

談話導(dǎo)入,。

二、檢驗(yàn)準(zhǔn)備

1,、圖片欣賞

2,、學(xué)生匯報(bào)資料搜集情況。

3,、教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

三,、紙橋承重大賽

1,、宣讀比賽規(guī)則

2、宣讀注意事項(xiàng)

3,、各小組參加承重比賽。

（1）討論設(shè)計(jì)方案

（2）動(dòng)手制作

（3）使用砝碼自我檢測(cè)

（4）選出承重最強(qiáng)的進(jìn)行比賽

4,、評(píng)選

5,、評(píng)價(jià)

6、匯報(bào)拓展：

四,、總結(jié)

通過我們今天的活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)改變紙的形狀就可改變紙的承重,。這只是紙的一個(gè)特性,。紙還有那些特性，紙又是怎樣制造的,，紙的種類又有那些,，希望同學(xué)們能在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)探索紙的世界，紙的奧秘,。

教務(wù)主任教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇十二

綜合實(shí)踐活動(dòng)做為一門課程,，其教育教學(xué)方式是活潑、多樣的,，這主要取決于活動(dòng)過程是否有意義,、有趣味。所以它決不僅僅是一節(jié)課,，更重要的是通過活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解,，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,，發(fā)現(xiàn)問題，邁向社會(huì),，積極參與調(diào)查研究,、開拓視野，積累經(jīng)驗(yàn),，豐富自己的課余生活,，實(shí)現(xiàn)與自然、社會(huì)及自我的對(duì)話與聯(lián)系,。我談?wù)勥@次綜合實(shí)踐活動(dòng)順利開展的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),。

一、活動(dòng)主題確定的自主性,。

活動(dòng)主題的確定,，應(yīng)該基于學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和人自身的關(guān)注,、熱愛,，主題的確定過程也是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維、提出問題,、探究問題的過程,。我提醒學(xué)生可以從身邊，自己感興趣的內(nèi)容,、事物中去思索,、發(fā)現(xiàn)，選擇的范圍十分廣,。最后確定大主題時(shí),，我們采用提出問題——小組歸納——提出主題——集體決議的形式，再根據(jù)同學(xué)們的興趣愛好選擇子課題(小主題),，研究其中的某一方面,，自愿組成活動(dòng)小組，開展研究,。

二,、活動(dòng)計(jì)劃制定的有序性。

無規(guī)矩不成方圓,，計(jì)劃的制定有助于學(xué)生全程實(shí)踐活動(dòng)的有序開展：分工合作,，逐層深入，有的放矢,，張弛有度,。先做什么，該怎么做,，接著做什么,，可能會(huì)遇到什么問題,，該怎樣解決。特別是某些細(xì)節(jié),，需要制定更詳細(xì)的計(jì)劃,，這就需要老師細(xì)心的指導(dǎo)，比如學(xué)生計(jì)劃去采訪某個(gè)人,，師應(yīng)提醒學(xué)生采訪前要先把準(zhǔn)備采訪的時(shí)間，采訪的問題預(yù)設(shè)好,。

三,、活動(dòng)過程開展的靈活性。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的課堂是開放的,，天地之間的所有空間,、萬物都是他們學(xué)習(xí)的課堂。綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展應(yīng)該是給予孩子更廣闊的空間,，去社會(huì)上調(diào)查,、研究，把學(xué)習(xí)的外延逐步擴(kuò)散到家庭,、社會(huì)及各個(gè)層面上,。應(yīng)大膽放手讓學(xué)生真正去動(dòng)手、去實(shí)踐,、去探究,。走出課堂，腳步邁向社會(huì)去調(diào)查,、記錄,、訪問;團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)會(huì)解決問題,，比如制作手抄報(bào),，同學(xué)們分工合作，有的排版,，有的查資料,，有的`畫圖，有的寫材料;動(dòng)手實(shí)踐,，融入真切情感,，比如孩子對(duì)種植蔬菜十分感興趣，便讓他們親自動(dòng)手,，在種植,、養(yǎng)育過程中觸摸著小生命，記錄下它們成長的軌跡,，感受生命成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，感動(dòng)著自然與生命的奇跡,。

總的來說，本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展還是取得了可喜的成果,，但這還只是一個(gè)開頭,，一個(gè)源頭。今后我們會(huì)把綜合實(shí)踐的觸角伸向更多的角落,，與更多的學(xué)科融合,，溝通課堂內(nèi)外，糅合學(xué)科知識(shí),，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力,。

教務(wù)主任教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇十三

小學(xué)班主任教育實(shí)踐自我鑒定年月日至月日，我在遵義縣尚嵇鎮(zhèn)尚嵇小學(xué)實(shí)踐了天,。在天內(nèi),，我上了節(jié)課，作為實(shí)踐班主任,，帶領(lǐng)學(xué)生參加鍛煉,，帶領(lǐng)該班學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，讀報(bào),、課間操時(shí)維持秩序,，做了幾名后進(jìn)生的細(xì)致的思想工作，籌辦了“學(xué)會(huì)關(guān)愛”主題班會(huì),。在整個(gè)實(shí)踐期間,，我本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好每一件事情。這次實(shí)踐令我感受頗多,。一方面,，我深感知識(shí)學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵,。比如在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí),。在我第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許多師范學(xué)校里沒學(xué)過,、沒想過的難題,。

即當(dāng)自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問學(xué)生：“你們聽完課,，印象最深的是什么?”學(xué)生面面相覷,，茫然無語。學(xué)生何以如此呢?在我看來主要是由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣,。要做到在快樂中學(xué)習(xí),，不能孤立地營造活躍的課堂氣氛，搞花架子,，而應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容中找到學(xué)生的興奮點(diǎn),。課前準(zhǔn)備一定要充分,。有時(shí)，我往往是凌晨三,、四點(diǎn)就起床備課,，查資料，寫教案,，直到上課前還在考慮各種細(xì)節(jié)問題,。盡管如此，我還是覺得如果準(zhǔn)備時(shí)間充裕的話,，講課時(shí)會(huì)發(fā)揮得更好,。老師講課時(shí)聲音要洪亮，要有一股氣勢(shì),，要有較好的氣質(zhì)。我給自己定位為清剛之氣：直率,、真摯,、剛強(qiáng)而不失溫和。

我認(rèn)老師一定要有一點(diǎn)硬氣,，這樣言傳身教,，有利于學(xué)生的性格發(fā)展。提問后應(yīng)給學(xué)生充分的思考時(shí)間,，這一點(diǎn)我做得不夠,，往往問題一說，就要學(xué)生舉手回答,，而且我的語速,、教學(xué)的進(jìn)程都比較快。我認(rèn)為語速,、教學(xué)進(jìn)程應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì),、重要性和大多數(shù)學(xué)生的適應(yīng)程度靈活掌握，該快則快,，應(yīng)慢則慢,。在班主任實(shí)踐工作中，我在班上開展了“學(xué)會(huì)關(guān)愛”主題班會(huì)活動(dòng),。起初,，我遇到了許多困難：比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí),，有人建議我使用強(qiáng)制方法,。

比如說罰站、罰蹲等,。誠然,，這種方法可以勉強(qiáng)維持班級(jí)秩序,。然而，這也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡,，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理,。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛,，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系,。而且，教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員,，是學(xué)生活動(dòng)的組織者,、參與者、引發(fā)者,，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴,、知心朋友。為了辦好這次班會(huì),，我努力為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì),，提供展現(xiàn)自我的平臺(tái)，使每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到成功的愉悅,，感覺到自我的價(jià)值,，品嘗到其中的樂趣。結(jié)果,，在準(zhǔn)備班會(huì)的過程中,，同學(xué)們都很積極。班會(huì)的節(jié)目花樣繁多,，唱歌,、小品等應(yīng)有盡有，每個(gè)學(xué)生的積極性都很濃烈,、熱情也很高漲,。最后一首歌——《讓世界充滿愛》將班會(huì)推向了高潮。

在這些天的實(shí)踐中,，我受益匪淺,，讓我有機(jī)會(huì)將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來。站在教育的最前線,，面對(duì)一雙雙求知的眼睛,心中倍感任重而道遠(yuǎn),。我一定要不斷努力學(xué)習(xí)，做一位勤勞的園丁,，把祖國的花朵澆灌得更加艷麗,。

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教務(wù)主任教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇十四

小學(xué)教學(xué)實(shí)踐開展中,，大家有什么樣的收獲呢?相關(guān)的總結(jié)又會(huì)怎么進(jìn)行呢?小學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)是小編想跟大家分享的,，歡迎大家瀏覽。

孩子是祖國的花朵,，我們都應(yīng)該精心呵護(hù)與培養(yǎng),，所以無論是作為一名從事教學(xué)專業(yè)的老師還是學(xué)習(xí)師范專業(yè)的大學(xué)生都應(yīng)該注重小學(xué)生的教育，實(shí)施新式教育,，為祖國培育一批新式人才,。

今年6月份，我跟隨我班的一小組同學(xué)懷著激動(dòng)的心情來到了常德市的紫橋小學(xué),，一走進(jìn)校門,，就看到很多可愛的小朋友在歡笑嬉戲，到處是天真燦爛的笑臉,，仿佛一群歡樂的小鳥在天地之間翱翔歌唱,。我們幾個(gè)大學(xué)生頓時(shí)心情澎湃，突然懷想起小時(shí)候的我們也是這般的可愛,。我們走進(jìn)一棟教學(xué)樓,，今天來的目的主要是聽聽一批來自不同小學(xué)的教師講課比賽，這還是第一次以一個(gè)實(shí)習(xí)生來參與這種活動(dòng),，心里別提有多自豪了。剛走上二樓,，突然有一群小朋友排著整齊的隊(duì)伍對(duì)著我們喊道：“老師好!”當(dāng)時(shí)一下子就愣住了,，似乎對(duì)這個(gè)還不夠適應(yīng)的我們怔怔地望著他們好一會(huì)才回過神來，霎那間笑臉如花,。真的是一群很可愛的小朋友!在班主任的帶領(lǐng)下,，我們走進(jìn)了一間教室里面坐滿了老師，我們幾個(gè)找了個(gè)座位就坐下聽課了,。在聽課的過程中,，給我印象最深刻的有兩位老師，不過很可惜,，我沒聽清她們是哪個(gè)學(xué)校的老師,，但他們的講課方式讓我記憶猶新。第一個(gè)老師我暫且稱呼為a老師吧,。a老師給孩子們講的課文是《我的第一首詩》,，她一開堂就對(duì)孩子介紹主人公，但卻是以朋友的身份來介紹的,，讓孩子們覺得仿佛是在聽一個(gè)朋友的訴說一樣,，自然而不拘束。

接著a老師讓孩子們自由朗讀課文，然后一邊熟悉課文一邊思考問題,。a老師的板書特別的工整,，態(tài)度特別和藹，整個(gè)過程都面帶著微笑讓人感覺很舒適,。a老師特別注重朗誦這一方面,，她總是讓孩子們?nèi)プx一句或一段話，但要有感情的去讀,，并教孩子們?cè)撚迷鯓拥恼Z調(diào)和情感去讀出來,。a老師善于提出不同的問題，并請(qǐng)同學(xué)們回答問題,，當(dāng)一個(gè)孩子回答完之后,，她都會(huì)以贊揚(yáng)孩子的方式來提高孩子回答問題的積極性。她還善于利用幽默充滿激情的口吻激發(fā)孩子們的想象力,，活躍課堂氣氛,。這個(gè)老師真的可以說是一個(gè)合格的人民教師。那么接下來我要講的就是這位b老師(暫且這么稱呼吧),，她是一個(gè)充滿熱情有風(fēng)格迥異的老師,，她的全部課程幾乎是以講述一個(gè)童話故事般來完成的。她講的課文題目是《仙人掌王國》,，她是一個(gè)善于運(yùn)用多媒體上課的老師,，他一開始就以很多仙人掌照片來吸引孩子們的注意力，并結(jié)合課文來為孩子們一一作介紹,，加深孩子們的印象,，并善于與孩子們互動(dòng)，比如讓孩子們以我是仙人掌的身份來介紹自己,，構(gòu)思新穎有獨(dú)特,，對(duì)孩子思維具有啟發(fā)意義，并在這過程中夾著動(dòng)聽的音樂背景,，讓人舒適自然不拘束,，以緩解課堂的緊張氣氛。這個(gè)老師總個(gè)教學(xué)過程都讓人耳目一新,，并很好的吸引了孩子們的眼球,，達(dá)到了成功的教學(xué)效果，順利的上完了一節(jié)課,。這些老師每個(gè)都是很優(yōu)秀的人民教師,，她們認(rèn)真而又執(zhí)著著她們神圣的工作，夜以繼日,，孜孜不倦,，使我們每一個(gè)大學(xué)生都應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣,。 實(shí)踐心得與體會(huì)：

此次實(shí)踐，對(duì)于我來說是難能可貴的,，可以說是我以后所從事教學(xué)工作中的一個(gè)里程碑,，他給了我很多深刻的感觸，同時(shí)覺得教師這個(gè)職業(yè)是如此的神圣,，責(zé)任是如此的巨大,，而我們是否該認(rèn)真勇敢的去承擔(dān)起這一份責(zé)任呢?對(duì)此，我覺得,，要想成為一個(gè)合格的專業(yè)的優(yōu)秀的人類靈魂工程師,，必須要做到以下幾個(gè)方面：

備課是教師教學(xué)工作的一個(gè)重要部分，是上好課的前提和保證,。如果備課不認(rèn)真,，考慮不周密，就會(huì)影響課堂教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)任務(wù)的完成,。有些教師為了彌補(bǔ)課內(nèi)損失,，加班補(bǔ)課、多留作業(yè),，同時(shí)又使教師更沒時(shí)間備課,，以致課堂教學(xué)效率更低。這樣總是處于被動(dòng)狀態(tài),，工作辛辛苦苦,，但教學(xué)質(zhì)量又理想。因此,，教師要上好課,，必須備好課。即使是有經(jīng)驗(yàn)的教師,，也要堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,。

備課是一項(xiàng)深入細(xì)致的工作,。通常先從整體入手,，對(duì)一學(xué)期的教學(xué)工作加以通盤考慮和安排，擬定學(xué)期計(jì)劃;然后是進(jìn)一步作好每堂課的教學(xué)準(zhǔn)備,，寫出課時(shí)計(jì)劃,。這一工作過程的內(nèi)容，主要是學(xué)習(xí)教學(xué)大綱;鉆研教材(包括教學(xué)參考書),，了解學(xué)生,，擬定授課計(jì)劃，以及準(zhǔn)備教具等,。

要把一堂課上好,，取得良好的效果，必須有充分的課前準(zhǔn)備，教師除了對(duì)教材教法的把握外,，更主要的是對(duì)學(xué)生把握,。要深入了解每一個(gè)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，知識(shí)儲(chǔ)備和對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣,、動(dòng)機(jī),、情感狀況等。只有對(duì)這些情況有所了解,，才能更好地因材施教,。

現(xiàn)代教學(xué)不再局限于傳統(tǒng)的單向活動(dòng)方式。而是強(qiáng)調(diào)教學(xué)一種多邊活動(dòng),，提倡師生之間,、學(xué)生之間的多邊活動(dòng)。新課改特別強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為本,，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以前上課主要是教師講學(xué)生聽的教學(xué)形式,。教師做表演式的講授,、提問、示范,，有條不紊地安排一節(jié)課教學(xué)程序,，關(guān)注的是教師如何教，而學(xué)生如何學(xué)論及很少,，因而是一種由教師和學(xué)生的單向交流模式,，這種單向交流模式不能體現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的復(fù)雜性。而現(xiàn)在的課堂教學(xué)角色變了,，教與學(xué)的方式變了?，F(xiàn)代教學(xué)認(rèn)為，多向交流能最大程度地發(fā)揮相互作用的潛能,，因?yàn)榻處熍c學(xué)生之間,、學(xué)生與學(xué)生之間的多項(xiàng)互動(dòng)，形成了一個(gè)信息交流的立體網(wǎng)絡(luò),，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性,，提高學(xué)生的參與度。因此教與學(xué)的關(guān)系是相互作用的互動(dòng)關(guān)系,，教學(xué)過程是教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生的多向互動(dòng)過程。如果教學(xué)過程實(shí)現(xiàn)了師生之間,、學(xué)生之間的互動(dòng),，那么教學(xué)過程就不再是簡單的傳輸過程,，而是學(xué)生積極主動(dòng)、富有創(chuàng)造性的參與過程,。這對(duì)于充分開發(fā)與利用教學(xué)系統(tǒng)中的人力資源,，減輕師生的負(fù)面負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與參與度,，增強(qiáng)教學(xué)效果,，達(dá)到教學(xué)預(yù)定的目標(biāo)有著重要的作用。在實(shí)際教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的多邊互動(dòng)性,，要求教師在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位,，激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,。教師要以尊重學(xué)生的主體性和主動(dòng)精神為根本,，要認(rèn)識(shí)到教學(xué)過程是教師的引導(dǎo)作用與學(xué)生的學(xué)習(xí)主人作用結(jié)合過程，是教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng),、積極參與學(xué)習(xí)的過程,。所以，現(xiàn)代教學(xué)是每一個(gè)學(xué)生是否都自覺主動(dòng)地參與到發(fā)現(xiàn),、思維,、探索、操作的學(xué)習(xí)過程中,，許多教師采用了有利于學(xué)生主動(dòng),、自主、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,，尊重學(xué)生的主體地位,，從而取得了良好的教學(xué)效果。

學(xué)生是具有主觀能動(dòng)性,，充滿活力的人,。作為教學(xué)主體的學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中不是也不應(yīng)該處于消極被動(dòng)的地位，而應(yīng)是積極主動(dòng)的,。在教學(xué)活動(dòng)中教師不是實(shí)施簡單的加工改造,，而是要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，要把學(xué)生看成是具有主觀能動(dòng)性,、充滿活力的人,。課堂教學(xué)是傳授知識(shí),、培養(yǎng)能力,、形成習(xí)慣、發(fā)展素質(zhì)的`主要陣地,。不但要認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的承擔(dān)者,，他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中能夠表現(xiàn)出自身的主觀能動(dòng)性,，而且要認(rèn)識(shí)到學(xué)生之間存在差異，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性差異,。教師在上課時(shí)要有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué),，這樣不僅有利于學(xué)生個(gè)性特長的發(fā)展與完善，而且有利于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮,，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。課堂上每位學(xué)生主動(dòng)參與、自由讀書,、熱烈討論,、談講感悟。這樣,，就極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與興趣,，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使其有所提高,，充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體的作用。

學(xué)校是育人搖籃,。教學(xué)是一種有目的有計(jì)劃的培養(yǎng)人的創(chuàng)造性活動(dòng)?，F(xiàn)代教學(xué)決不是單純地傳授知識(shí)，更重要的是發(fā)展學(xué)生的智力,，發(fā)展學(xué)生內(nèi)在創(chuàng)造潛能,，全面提高學(xué)生素質(zhì)。這就要求改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，創(chuàng)建全新的教學(xué)方法體系,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是最基礎(chǔ)的一環(huán)。具體地說,，要實(shí)現(xiàn)四方面教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,。

1、從注重學(xué)生外在變化轉(zhuǎn)向注重學(xué)生內(nèi)在變化,。傳統(tǒng)教學(xué)追求的目標(biāo)知識(shí)的掌握,，也就是使學(xué)生從不知到知，從知之較少到知之較多,。因此,，教學(xué)的注意點(diǎn)放在學(xué)生外在的活動(dòng)與變化上，主要是注意的集中,，記憶的牢固,，答題的準(zhǔn)確。

2,、從強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程?，F(xiàn)代信息社會(huì)對(duì)人才的需求已從知識(shí)型轉(zhuǎn)向能力型,。為適應(yīng)這種情況，教學(xué)相應(yīng)發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變,，這個(gè)轉(zhuǎn)變涉及到如何看待知識(shí),。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是應(yīng)用，應(yīng)用,，更多的是在新的情況和條件下去尋求未知的東西,，這就需要思維能力。長期以來,，由于強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，在學(xué)習(xí)解答問題時(shí)，只要求做出一個(gè)唯一正確的答案,，而這個(gè)問題的情境往往與書本的情境相同,。因此，使學(xué)生把注意力集中在記憶和背誦上,，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程,，主要目標(biāo)不是要求學(xué)生提出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，而是要求學(xué)生尋求解答的思路,，它引導(dǎo)學(xué)生重視思維的方法,，經(jīng)過長期的訓(xùn)練，達(dá)到發(fā)展?jié)撃艿慕Y(jié)果,。

3,、從單純教師的教轉(zhuǎn)向師生共同活動(dòng)。傳統(tǒng)的教學(xué),，以教師傳授,，學(xué)生接受知識(shí)為特征，勢(shì)必導(dǎo)致教師中心論,，強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威作用,，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性和師生之間的共同協(xié)作。其教學(xué)方法是單純教師教的方法,，講授幾乎占據(jù)全部課堂教學(xué)時(shí)間,，教學(xué)過程中信息是按照師--生的形式單向傳遞，學(xué)生處于被動(dòng)接受地位,，所以為改變這種狀況,，陶行之提出“教學(xué)合一”，并在教育實(shí)踐中具體實(shí)施,，得到教育界所接受,，并成為現(xiàn)代教育的一個(gè)重要原則。把傳統(tǒng)的認(rèn)為教學(xué)法只是教師教的方法轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐顒?dòng)的方法，就是要使教學(xué)成為合作的過程,，這是適應(yīng)素質(zhì)教育的教育要求的。因?yàn)榻逃嫣岣邔W(xué)生的素質(zhì),。學(xué)生智力和技能的培養(yǎng),，需要親自參與，才能得到提高與發(fā)展,。

4,、從封閉的教學(xué)組織形式轉(zhuǎn)向開放的教學(xué)組織形式。傳統(tǒng)教學(xué)那種單一的,、封閉的教學(xué)組織形式,，適合傳授知識(shí)的要求。素質(zhì)教育要求建立一種開放性,、綜合性的教學(xué)形式,，它在空間形態(tài)上、綜合運(yùn)用集體教學(xué),、個(gè)別教學(xué)與分組教學(xué)等多種形式,，在時(shí)間流程上，根據(jù)實(shí)際需要設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)與結(jié)構(gòu),，在教學(xué)觀念更新的前提下,，這個(gè)教學(xué)方法應(yīng)特別注意學(xué)生信息加工處理能力和創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)，并有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康而和諧的發(fā)展,。

新課程改革把課堂還給學(xué)生,，課堂就充滿了生命力;把班級(jí)還給學(xué)生，班級(jí)就充滿了成長氣息;把創(chuàng)造還給師生,，教育就充滿了勃勃生機(jī)的活力,。

我記得有位老師評(píng)價(jià)時(shí)說到的這么幾句話：“老師是高校的，那學(xué)生也是高校的嗎?”“關(guān)注學(xué)生,，讀好學(xué)生的書,。”這幾句話一直刻在我的腦海里揮之不去,，我想這應(yīng)該是給老師們的一個(gè)深刻提醒,，我們將為未來偉大的教學(xué)事業(yè)而不斷努力著?？偨Y(jié)我的這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，雖然是我的第一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，但我認(rèn)為是一次成功的的,，有用的,，受益匪淺的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這將會(huì)對(duì)我的以后學(xué)習(xí)起很大的幫助的,。

教務(wù)主任教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇十五

時(shí)間流逝,，我們一眨眼間我們都成了一二十歲的大學(xué)生了,。一年一度的暑假也迎來了我們得社會(huì)實(shí)踐。

作為一名大學(xué)生,，我們目前所學(xué)的都是一些理論知識(shí),，所以今年的.實(shí)踐是一次鍛煉。

社會(huì)實(shí)踐尤為重要,，因?yàn)橹挥性谏鐣?huì)這個(gè)大集體中充分鍛煉自己,，積累經(jīng)驗(yàn)，才能使自己更加的強(qiáng)大,，讓自己在實(shí)踐和實(shí)際工作中成長,，占到有利的先機(jī)。

大一的這個(gè)暑假,，我僅抱著鍛煉自己和賺錢的念頭去進(jìn)行的,。所以并沒能考慮到找工作中會(huì)遇到的種種。在我的理解中,，我以為找工作雖然會(huì)受阻,，但并不會(huì)有太大的問題，可是事實(shí)卻并非如此,，可能是我過高的估計(jì)了招工的數(shù)量,，過低的理解了招工的條件吧,，整個(gè)暑假下來,，我也并為為自己賺取多少的外匯。

在暑假期間,，我發(fā)現(xiàn)有很多的大學(xué)生在找工作,，而我只是其中一個(gè)不起眼的尋工者,，她們當(dāng)中有的學(xué)歷比我高，有的比我又經(jīng)驗(yàn)，往往晚上一點(diǎn)點(diǎn)就連面試的機(jī)會(huì)都沒了,，就連酒店或餐廳都沒得試。還有好多地方她們只收長期工，像我們這樣一兩個(gè)月的只有被拒絕的份。

我曾想過去當(dāng)網(wǎng)管,，可是老板一般招男生和“有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先”的。因?yàn)樽鲞@項(xiàng)工作的需要接觸各種不同的人，需要有良好的應(yīng)變能力,，懂得如何與特殊人群周旋的能力，無奈這次又以失敗告終,。

最終暑假實(shí)踐是在我親戚的酒店中進(jìn)行的,，在那里同樣需要接觸形形色色的人物，而我由于膽小,，所以在服務(wù)生中并不是一個(gè)出色的服務(wù)人員,，沒能和顧客有必要的互動(dòng),，也沒能及時(shí)的去滿足顧客的要求,，看著同行的雷厲風(fēng)行，自己心里還真有些不好意思,?？墒墙?jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和接觸以及鍛煉,，我發(fā)現(xiàn)自己變得膽大了,，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了人際關(guān)系交流的重要性,，懂得了很多以前不懂的。

這次的暑假工雖然僅僅如此,，可是我卻從中受益不少,，我知道了尋工的不易，開始學(xué)著去思考生活與以后的生存,，我明白了現(xiàn)實(shí)生活并沒有想象中那么簡單,。無奈，卻沒有辦法,。在這次時(shí)間中,，我明白在去找工作前應(yīng)先去了解情況，做好中分的準(zhǔn)備,，這樣既避免了浪費(fèi)時(shí)間，也能夠提高成功率,。并且在工作中,，我們要認(rèn)真對(duì)待，從中積累經(jīng)驗(yàn),，也要打好和周圍人群的關(guān)系,。有時(shí)“細(xì)節(jié)能決定成敗”，同樣“人際也能鋪就路基”,。

這次社會(huì)實(shí)踐讓我更好的接觸了社會(huì),，學(xué)到了許多學(xué)校學(xué)不到的東西，加強(qiáng)了與人溝通的能力,。就這樣，這次暑假在平淡中度過了,。

教務(wù)主任教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇十六

在導(dǎo)師王興文教授的指導(dǎo)下,，11月22日、24日,，我給人文學(xué)院07歷史本科班進(jìn)行了4課時(shí)的教學(xué)實(shí)踐,，教學(xué)內(nèi)容是《奴隸制經(jīng)濟(jì)的特征》,，教學(xué)實(shí)踐工作總結(jié)?；仡欉@次教學(xué)實(shí)踐,，我在缺憾和收獲中得到鍛煉，在經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)中得到進(jìn)步,，在開始和結(jié)束中得到充實(shí),。

歷史是一門充滿智慧和情感的學(xué)科，老師教的好與不好,，對(duì)學(xué)生可以產(chǎn)生完全不同的效果：受學(xué)生歡迎的歷史課,，學(xué)生會(huì)認(rèn)為歷史是非常迷人的，對(duì)此我很有興趣,，它讓我覺得自己博古通今,，腦袋充實(shí);受學(xué)生厭惡的歷史課，學(xué)生會(huì)認(rèn)為歷史非?？菰?，對(duì)此我很煩躁，歷史甚無用處,，學(xué)多了成為書呆子多余,。基于此種對(duì)歷史課的認(rèn)識(shí),，我認(rèn)為要上好歷史課,，這不僅是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)，更是對(duì)歷史本身的負(fù)責(zé),。

經(jīng)濟(jì)史比較難教,，《奴隸制經(jīng)濟(jì)的特征》更難講，對(duì)學(xué)生而言是難于掌握理解的一課內(nèi)容,。所以,，當(dāng)我選擇這課教學(xué)任務(wù)時(shí)，立刻感到重?fù)?dān)當(dāng)前,，心如泰山,，工作總結(jié)《教學(xué)實(shí)踐工作總結(jié)》。第二天,，我就來的圖書館收集相關(guān)文獻(xiàn)資料,。先是看了陳唯聲的《關(guān)于奴隸制經(jīng)濟(jì)的幾個(gè)問題》、莫金山的《古典世界奴隸制經(jīng)濟(jì)與先秦社會(huì)經(jīng)濟(jì)比較研究》,、楊寬的《論西周時(shí)代的奴隸制生產(chǎn)關(guān)系》,，孫健《中國奴隸制經(jīng)濟(jì)的特征》，對(duì)我而言,，這些都是很難懂的文章,。于是我借了晁福林的《夏商西周的社會(huì)變遷》,、《古羅馬生活》等書籍填充歷史背景知識(shí)。

整個(gè)教學(xué)實(shí)踐結(jié)束后,，我感到,，以下兩點(diǎn)是非常重要的：

首先向指導(dǎo)老師詢問教學(xué)意見，導(dǎo)師的學(xué)問非常過硬,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,。從導(dǎo)師的意見和教案中，我們可以明確教學(xué)方向,，知道重點(diǎn)和難度的分布,，有利于我們有效率的收集閱讀文獻(xiàn)，解決相關(guān)的問題,，并做好自己的備課,。

其次在上課過程中，克服緊張的有效辦法就是大聲的講,，而且自己要充滿樂趣有起有伏的講,。從以往的實(shí)習(xí)和這次的教學(xué)實(shí)踐來看，我感到自己在這方面還是略有進(jìn)步,。

感謝王老師的認(rèn)真指導(dǎo),，我在這次教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)有的努力得到了一定的收獲。另外想起一句老話,，備課備不好,，倒不如不上課，否則就是誤人子弟,。老話總是很警醒,，更讓人反思。

教務(wù)主任教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇十七

本學(xué)期,，我們立足學(xué)生實(shí)際,，卓有成效地開展了一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到鍛煉,，提高了能力。同時(shí),，也讓綜合實(shí)踐課落到了實(shí)處,。

一、關(guān)愛自然,，注意環(huán)保,。

當(dāng)今社會(huì)，環(huán)境保護(hù)成為了一個(gè)社會(huì)性的重要問題,。讓學(xué)生從身邊的小環(huán)境入手,，根據(jù)學(xué)?；蚣彝ブ車淖匀画h(huán)境，開展一些對(duì)自然的體驗(yàn),、欣賞,、學(xué)習(xí)、探索與行動(dòng)等系列實(shí)踐活動(dòng),，如白色污染的調(diào)查,、我們?nèi)ミh(yuǎn)足等。這些活動(dòng)使學(xué)生發(fā)展探究的興趣,，了解人與自然相互依存的關(guān)系,，養(yǎng)成對(duì)自然負(fù)責(zé)的態(tài)度和行為。

二,、體驗(yàn)與融入社會(huì),。

通過參觀、訪問,、實(shí)際參與,、探究等活動(dòng)了解社會(huì)現(xiàn)象，了解自己在社會(huì)中的角色與定位,，體會(huì)自己與社會(huì),、與他人的關(guān)系，養(yǎng)成關(guān)注社會(huì),、服務(wù)社會(huì)的意識(shí),，發(fā)展服務(wù)社會(huì)的能力。

三,、認(rèn)識(shí)與完善自我,。

通過暢想、感悟,、交流,、體驗(yàn)、行動(dòng)等活動(dòng),，了解自己的能力,、興趣、情緒,、價(jià)值觀等個(gè)性品質(zhì),，學(xué)習(xí)生活技能，養(yǎng)成自理,、自律,、自省的習(xí)慣。如“剪紙藝術(shù)”、“追擊雙休日”等,。此外,，我們還搞了一些語文交際訓(xùn)練，語文游藝活動(dòng)等,，在活動(dòng)中“放養(yǎng)”學(xué)生,，讓學(xué)生得到發(fā)展與提高。

本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生獲得親身參與探索活動(dòng)的體驗(yàn),；培養(yǎng)學(xué)生形成對(duì)自然,、社會(huì)、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí),，發(fā)展對(duì)自然的關(guān)愛,，對(duì)社會(huì)，對(duì)自我的責(zé)任感,?？傊緦W(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展,，既豐富了學(xué)生課余生活的內(nèi)容,，又為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教務(wù)主任教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇十八

總結(jié)在一個(gè)時(shí)期,、一個(gè)年度,、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它在我們的學(xué)習(xí),、工作中起到呈上啟下的作用,，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧,?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編收集整理的班主任本崗實(shí)踐的活動(dòng)總結(jié),，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

參加“三名工程”名班主任培訓(xùn)已經(jīng)有一段時(shí)間了,，這段時(shí)間,，不僅進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)研修，還聽了很多名教師的講座,，也學(xué)到了很多班級(jí)管理方面的知識(shí),，提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)。在此次本崗實(shí)踐前期,，我對(duì)日常班主任工作過程進(jìn)行反思，分析自己的教育優(yōu)勢(shì)所在,、不足之處,，找到班主任工作中的困惑及迫切需要解決的問題,，針對(duì)幼兒園一日生活安排和如何優(yōu)化組織過度環(huán)節(jié)這些問題制定本崗實(shí)踐計(jì)劃，并按照該計(jì)劃一步一步進(jìn)行實(shí)施,。

本次實(shí)踐活動(dòng)我為自己制定的預(yù)期目標(biāo)是：

1,、根據(jù)本班和幼兒園實(shí)際情況，制定出更加合理的一日活動(dòng)安排,；

2,、合理安排過度環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)更多簡單的手指游戲,、歌曲,、活動(dòng)等；

3,、找出合理方式讓幼兒愉快進(jìn)餐,。

一、幼兒園一日活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的合理組織和實(shí)施對(duì)于提升班級(jí)工作效率,，促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成有重要意義,。幼兒在幼兒園里一天的活動(dòng)，都需要教師事先科學(xué)的安排好,。本崗實(shí)踐期間,，我根據(jù)科學(xué)理論知識(shí)，結(jié)合幼兒園和本班實(shí)際情況,，重新制定了本班的一日生活安排（見附表一）,。

二、對(duì)于如何優(yōu)化組織過渡環(huán)節(jié),，我也進(jìn)行一系列的實(shí)踐研究,。例如,，在進(jìn)餐后的過渡環(huán)節(jié)中,，可以在進(jìn)餐結(jié)束后,，讓幼兒清理自己的位置,，并快速進(jìn)入下一個(gè)活動(dòng)。避免讓先吃完的幼兒等著,，直到所有幼兒進(jìn)餐完畢。如果還沒有完全準(zhǔn)備好下一個(gè)活動(dòng),，在等待間隙,，給幼兒分發(fā)一些紙筆讓他們畫畫或者給他們一些圖書進(jìn)行閱讀,。

三,、進(jìn)餐時(shí)間是培養(yǎng)幼兒形成健康的飲食習(xí)慣,、對(duì)食物的積極態(tài)度以及良好的進(jìn)餐利益實(shí)踐，是幼兒安靜思考和輕聲交流的時(shí)間,。然而,，有些幼兒在進(jìn)餐時(shí)會(huì)有一些挑釁行為或者用消極的方式來表現(xiàn)自己,，有些幼兒甚至已經(jīng)養(yǎng)成了不良的.飲食習(xí)慣。對(duì)于挑食的幼兒,，不能勉強(qiáng)他們吃完,，我們可以對(duì)幼兒說“禮貌起見,，每種食物都應(yīng)該品嘗一下”。不要讓幼兒感覺有壓力,，幼兒的心情放松了，他們才會(huì)愿意吃飯,，教師才有可能培養(yǎng)他們形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣,。

這次本崗實(shí)踐活動(dòng)，我收獲了很多：

1,、提高了自己的理論素養(yǎng),，讓相關(guān)理論知識(shí)更扎實(shí)；

2,、通過研究實(shí)際案例,，解決了過渡環(huán)節(jié)難題；

3,、通過開展班主任工作研討會(huì)研究解決問題的方法,；

4、改變自己的教育教學(xué)方式,，根據(jù)幼兒實(shí)際情況,，創(chuàng)新適合幼兒的活動(dòng)，讓教室變得有序,。

雖然收獲很多,，但在這次本崗實(shí)踐活動(dòng)期間，我還有很多地方準(zhǔn)備的不夠充分,，希望自己在下次本崗實(shí)踐活動(dòng)中能夠做得更好,。

教務(wù)主任教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇十九

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，緊密貼近學(xué)生自身生活與社會(huì)生活,，由學(xué)生自主實(shí)踐和探索,，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用的全新課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超越書本,，超越體系化的教材,，超越封閉的課堂，面向自然,、面向社會(huì),、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗(yàn)，在開放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展,，增長學(xué)生對(duì)自然,、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的實(shí)際體驗(yàn),，發(fā)展綜合的實(shí)踐能力,。

本學(xué)期以來,，我擔(dān)任六年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)工作。開學(xué)初,，我認(rèn)真研讀教材,，以努力提高學(xué)生收集、整理資料,，調(diào)查分析,，實(shí)踐動(dòng)手能力為主要教學(xué)目標(biāo)做了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，指導(dǎo)按計(jì)劃采取課時(shí)集中與分散相結(jié)合的方式,，自主的組織活動(dòng),，大部分學(xué)生參加了課題的研究。在活動(dòng)中,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,，要求全體學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中，在“做”,、“考察”,、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”,、“設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)作”,、“想象”,、“反思”、“體驗(yàn)”等一系列活動(dòng)中,，發(fā)現(xiàn)和解決問題,，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,。

劃,，以保證活動(dòng)有序深入地開展。在活動(dòng)中,，學(xué)生是最大的受益者,，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會(huì)主動(dòng)的去獲取知識(shí),，去查詢信息,，他們的實(shí)踐操作能力、分析問題的能力,、綜合表達(dá)的能力,、與人交往的能力等等方面都得到了提高?？梢?，通過綜合實(shí)踐活動(dòng)課,，學(xué)生不僅在活動(dòng)中獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力,，而且在思想上能夠得到純化,，心靈得到升華。綜合實(shí)踐活動(dòng)是教師引導(dǎo)下,，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活,，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程,。因而它體現(xiàn)綜合性、整合性,。在實(shí)施過程中,，讓學(xué)生在體驗(yàn)與探究中不斷成長，在參與和融入社會(huì)中不斷成熟,，在認(rèn)識(shí)自我的生活能力中不斷完善,，謀求自我、社會(huì)與自然的和諧發(fā)展,。

綜合實(shí)踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)已成為時(shí)代的要求,，同時(shí)也是綜合實(shí)踐學(xué)科的要求，但我們學(xué)校條件有限,，學(xué)生還沒有完全體會(huì)到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處,，但是我們相信只要我們不懈努力，相信一定能讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)多彩的社會(huì),，觸摸社會(huì)發(fā)展的脈搏,。

展望未來，希望通過綜合實(shí)踐活動(dòng)課,，進(jìn)一步更新教師的教育觀念,，徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學(xué)模式，用開放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的研究興趣,，激勵(lì)學(xué)生的研究功能,，激活學(xué)生的研究思維?？傊?，我們希望通過這門新興學(xué)科，使大家明確一個(gè)根本問題,，那就是——在新的起跑線,，“我們和學(xué)生同成長”。

教務(wù)主任教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇二十

我們的中學(xué)生，大多數(shù)是獨(dú)生子女,，不少生活在農(nóng)村,，普遍存在不了解農(nóng)作物和動(dòng)手能力差的問題，對(duì)生活在我們身邊的一些簡單作物的栽培與管理缺乏一定的了解和實(shí)踐,，對(duì)社會(huì)基本運(yùn)作方式缺乏認(rèn)識(shí),，缺少社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)。

為此,，我們將日常生活中常見的農(nóng)作物栽培管理知識(shí),，向?qū)W生作簡單介紹，讓學(xué)生親自觀察,、實(shí)驗(yàn),，有利于培養(yǎng)學(xué)生的各種能力?！掇r(nóng)作物栽培管理》主題的確立,，就是從學(xué)生生活中最常見、最簡單的作物切入,，通過學(xué)生實(shí)踐,，體驗(yàn)種植過程，進(jìn)而產(chǎn)生種植興趣為線索,，展開系列實(shí)驗(yàn),、實(shí)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng),。

本次主題活動(dòng)共設(shè)計(jì)《作物栽培（小麥,、油菜）》、《作物栽培（棉花）》,、《作物栽培（水稻）》、《作物栽培（玉米,、山芋,、大豆、花生）》《蔬菜栽培》,、《林果栽培》等六個(gè)活動(dòng)專題,。激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣，掌握農(nóng)作物的種植方法,，讓學(xué)生在體驗(yàn)過程中,，積累社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下,，獨(dú)立完成研究方案,，在調(diào)查、訪問、上網(wǎng)查詢資料等活動(dòng)中了解研究性學(xué)習(xí)的方法和有關(guān)農(nóng)作物的栽培管理技術(shù)的相關(guān)知識(shí),，通過此項(xiàng)活動(dòng),，開拓學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，增強(qiáng)學(xué)生的生活情趣,，熱愛生活,，熱愛自然。

活動(dòng)一：油菜生產(chǎn)的重要意義及油菜栽培的生物學(xué)特性（（油菜的類型,、品種,、生育過程、器官的生長和環(huán)境條件（3課時(shí)）活動(dòng)目標(biāo)：

2,、了解對(duì)比實(shí)驗(yàn)所需要的條件,，掌握實(shí)驗(yàn)方法，提高學(xué)生的研究能力,；在實(shí)習(xí),、實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣及隨時(shí)記錄的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3,、展示、交流,、分享自己實(shí)踐成果,。

活動(dòng)過程：

教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察、講解,、有條件的演示油菜栽培管理的各個(gè)過程,、技術(shù)要點(diǎn)及注意事項(xiàng)；

教學(xué)建議：

1,、要求學(xué)生最能動(dòng)手種植兩種不同類型的油菜,。

2、有條件的也可在學(xué)校進(jìn)行,，統(tǒng)一管理,，同一時(shí)間觀察，這樣,，對(duì)比實(shí)驗(yàn)的可信度會(huì)大大增加,。

4、最好在苗期,、蕾苔期,、開花期、角果成熟期,，以交流會(huì)的形式,，讓學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及活動(dòng)體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，教師可因地制宜,，合理安排,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新的實(shí)驗(yàn)研究。