通過總結(jié)，我們可以更加清晰地認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足,，為今后的發(fā)展提供參考和借鑒,。寫總結(jié)時，我們也可以借鑒一些優(yōu)秀的范文,，學(xué)習(xí)其中的語言表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排,。參考范文中的總結(jié)內(nèi)容豐富多樣，涉及了各個方面的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗,。

學(xué)生的美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇一

提起上美術(shù)課,，一些老師認(rèn)為：美術(shù)課就是讓學(xué)生依葫蘆畫瓢，畫出幾張畫,，掌握所學(xué)的美術(shù)知識就行了,。這種認(rèn)為與新課程觀念背道而弛。其實,，美術(shù)課程不僅僅是要讓學(xué)生掌握所學(xué)的美術(shù)知識與技能,，會畫會欣賞,，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。創(chuàng)造性思維是思維活動的高級水平,，指的是人在已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，從問題中找出新關(guān)系，尋求新答案的過程,，這種思維具有新穎性,，獨創(chuàng)性，發(fā)散性,。美術(shù)課中如何培養(yǎng)學(xué)生的這種思維呢,？我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點：

一、在繪畫中培養(yǎng)學(xué)生的想象力

二,、在活動中提高學(xué)生創(chuàng)造思維能力

兒童筆下的世界,，總蘊含著大膽的想像，他們敢想成人之不敢想,，敢畫成人之不敢畫,，想像使孩子獲得了繪畫靈感。在兒童的頭腦中,，太陽被想像成和藹的老爺爺,，小鳥是藍(lán)色，海洋是玫瑰色等,，把許多形象都擬人化,，賦予它們生命，他們通過想像來描繪客觀事物,，不僅提高了造型與配色能力,，更重要的是豐富和發(fā)展了他們的審美觀察力、感受力,、想像力和表現(xiàn)力,。因此，要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力,，我們要打破以往的老框框，鼓勵學(xué)生大膽提問,，多問幾個為什么,？大膽探索，多幾個設(shè)想,，鼓勵學(xué)生擺脫習(xí)慣性認(rèn)識程序的束縛,，以新奇的思維去探索問題。為此,，教師要做到每一次活動都給學(xué)生留出一塊個性發(fā)揮的余地,。如教“曲線運用”,，我畫了一條蛇，大部分同學(xué)都模仿范畫來畫,，突然有位同學(xué)告狀：“老師,，他的蛇畫的不好，畫了一個帶翅膀,，有輪子的蛇,。”同學(xué)們都笑起來,，這時,，我并沒有指責(zé)那位同學(xué)，而是讓他把他的想法說出來,，他說：“我想蛇只能在地上走,，我畫了翅膀，它就能上天,，像飛機一樣,，帶輪子是在地上像小汽車，我的蛇既能在天上飛,，又能在地上跑,。”他的創(chuàng)作打破了蛇本身的形體,，大膽探索,、大膽設(shè)想，這樣,，學(xué)生的創(chuàng)造性潛能便得到了充分發(fā)揮,。

三、在觀察中啟發(fā)創(chuàng)造思維能力

美術(shù)課教學(xué)中的室內(nèi),、外寫生,，社會實踐等，正是以培養(yǎng)學(xué)生觀察力和想象力為主要教學(xué)目的的,。運用科學(xué)合理及有趣的教學(xué)方法,，吸引學(xué)生，讓他們積極主動地學(xué)習(xí),，激發(fā)他們對美好事物的表現(xiàn)欲望,。教師應(yīng)充分利用美術(shù)學(xué)科的優(yōu)勢，在課堂教學(xué)及其他活動中引導(dǎo)學(xué)生觀察社會和自然現(xiàn)象,。要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)一雙畫家的眼睛,，善于觀察、準(zhǔn)確觀察和敏銳觀察,，提高創(chuàng)造想象能力,。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,、鑒賞美、創(chuàng)造美的水平,。

四,、在提高教師自身素質(zhì)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力

教師要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維活動,，首先要使自己成為一名創(chuàng)造者,，就是要不斷探求新的教學(xué)方法，創(chuàng)造出富有個性的獨特的新穎的教學(xué)方式,，力爭使更多學(xué)生積極參與教學(xué)活動?，F(xiàn)代社會，發(fā)展很快,，只有不斷學(xué)習(xí),，不斷獲取最新信息更新固有觀念，才能使自己保持藝術(shù)創(chuàng)造,，教學(xué)中的青春活力,。

除了教學(xué)，教師還要大量創(chuàng)造自己的作品,，讀萬卷書,，行萬里路，不斷充實自己,，凡是要求學(xué)生完成的作業(yè),，教師要盡可能先嘗識一下，試圖從多方面,，多種途徑去考慮,，對隨時涌現(xiàn)的想法，只要有價值,，就要付諸實踐,，這樣即可鍛煉自己的創(chuàng)造思維能力，也可以對可能出現(xiàn)的教學(xué)效果有所設(shè)計和預(yù)見,。?除此,，課堂上教師領(lǐng)畫、帶畫,，示范都因直觀性強易于學(xué)生更快更好掌握,。

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學(xué)生的美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇二

所謂創(chuàng)造性思維,，是指人們在實踐學(xué)習(xí)活動中,，根據(jù)既定的任務(wù)展示出來的一種主動的,、獨創(chuàng)的,、富有新穎特點的思維方式，它是通過一定的思路,，對已有的知識,、經(jīng)驗，以漸進(jìn)或突發(fā)的,、輻射的或凝聚的形式,，進(jìn)行不同的合理性和突破性加工組合，從而產(chǎn)生新設(shè)想,、新觀念,、新成果。

一,、加強學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng),。

初中生美術(shù)思維能力的差異不僅僅表現(xiàn)在能否解答美術(shù)知識的問題上，還表現(xiàn)在解答問題過程中動用美術(shù)思維技巧的科學(xué)性,、靈活性及其廣度,、深度上。其外化表現(xiàn)主要敏捷性,、靈活性,、深刻性、獨創(chuàng)性和批判性狀態(tài)———也就是美術(shù)的思維品質(zhì)上,。因此,，美術(shù)能力的個體差異主要通過美術(shù)思維品質(zhì)來體現(xiàn)。

1,、培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性,。

美術(shù)思維的深刻性是指學(xué)生對具體美術(shù)材料進(jìn)行概括，對具體平面和空間形式進(jìn)行抽象,，以及在推理過程中思考的廣度,、深度、難度和嚴(yán)謹(jǐn)性的集中反映,。一個美術(shù)思維深刻性水平高的學(xué)生,，在美術(shù)創(chuàng)新活動中，能夠全面地,、深入地,、準(zhǔn)確地思考問題，善于抓住事物的本質(zhì),、規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系,，善于抽象、概括,、分類和推理,，知識與技巧系統(tǒng)化水平高,，解決問題的力度大。

由于初中生受年齡和認(rèn)識能力的限制,，往往對問題的觀察,、分析不是那么深刻，具有一定的片面性和不徹底性,。針對這種現(xiàn)狀,，筆者利用教學(xué)透視知識的契機，不僅分析了有關(guān)“視點”,、“心點”,、“余點”及視平線上、下的正六面體或圓柱體的透視關(guān)系,，同時培養(yǎng)學(xué)生的空間思維訓(xùn)練,，這樣便解決了靜物寫生和風(fēng)景寫生中出現(xiàn)的“近大遠(yuǎn)小”的空間透視現(xiàn)象，為學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造性思維打下了良好的基礎(chǔ),。

2,、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

美術(shù)思維的靈活性是學(xué)生在美術(shù)思維活動中,，思考的方向過程與思考技巧的即時轉(zhuǎn)換水平的集中反映,。一個美術(shù)思維靈活性水平高的學(xué)生，思維流暢,，富于聯(lián)想,，掌握較為豐富的美術(shù)思維技巧，具備求異思維和求同思維兼容的,、富有目標(biāo)跟蹤能力的特性,，正向與逆向，橫向與縱向以及擴張與壓縮變換,，機智靈敏,，能合理選擇繪畫方法。例如,，在教學(xué)“視覺的語言———標(biāo)志設(shè)計”一課中,，由于筆者教學(xué)是開放、民主和諧的,，很多同學(xué)思維的靈活性得以充分展現(xiàn),。意象型、抽象型,、具象型等各種不同的標(biāo)志,，充分展示了思維的靈活性,。說明學(xué)生思維靈活性的潛力很大,，只要教師在美術(shù)教學(xué)中不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，潛心鉆研,，以學(xué)生為主體,，就一定會提高學(xué)生思維的靈活性,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生思維的`獨創(chuàng)性,。

美術(shù)思維的獨創(chuàng)性是學(xué)生在思維活動中,，發(fā)現(xiàn)問題提出假設(shè)并給予論證的,，是充分體現(xiàn)個性特征的“創(chuàng)造”性活動能力水平的集中反映。雖然學(xué)生思維的獨創(chuàng)性有別于美術(shù)思維的創(chuàng)造性,，但這種區(qū)別只體現(xiàn)在思維成果上,，兩者的思維過程本質(zhì)一樣，具有獨創(chuàng)思維的學(xué)生,，發(fā)散思維水平高,，求異意念強烈，想法新穎有創(chuàng)造性,。例如筆者在教學(xué)中,，要求學(xué)生針對主題性繪畫進(jìn)行創(chuàng)作，有的同學(xué)創(chuàng)作的內(nèi)容就與眾不同,，且繪畫形式獨特,，令老師和同學(xué)們刮目相看。

二,、重視生活實踐,，激發(fā)創(chuàng)造潛能。

創(chuàng)造需要是自我實現(xiàn)其潛能和價值的需要,。有創(chuàng)造潛能的人會激發(fā)相應(yīng)的創(chuàng)造動機,，從而把潛能充分發(fā)揮出來。

在平時的美術(shù)課教學(xué)中,，我十分注重生活實踐，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能,。

這里,，筆者僅就如何培養(yǎng)學(xué)生的寫生能力說明，我在此提到的寫生也包括速寫,、默寫等,。盡管由于學(xué)校的時間、設(shè)施,、教具、環(huán)境等方面的原因,，但我還是想辦法克服種種困難上好寫生課。

在課題安排上,，我盡量安排實物實景寫生,，避免過去那種學(xué)生只會照著老師的范畫和書的圖例來畫，離開了“樣子”就一事無成,。如繪畫中的空間表現(xiàn)就讓學(xué)生進(jìn)行校園風(fēng)景寫生,；讓學(xué)生對鏡子畫自己的肖像，畫自己的手,，畫靜物,，畫生活學(xué)習(xí)用品等，畫自己身邊人或物,，有時還利用寒暑假組織學(xué)校美術(shù)組的學(xué)生走出校園,，面對家鄉(xiāng)的風(fēng)景，進(jìn)行自然寫生,。通過寫生教學(xué),，能夠讓學(xué)生在多方面得到收獲，這樣既重視了生活實踐,，又激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造潛能,。

三、設(shè)計發(fā)散與開放,，培養(yǎng)創(chuàng)造才能,。

大凡創(chuàng)新，總不滿足于現(xiàn)狀,，不依常規(guī),，常依賴于發(fā)散思維對已給出的問題材料，從不同方向,、不同層次,、不同角度，甚至可以突破固有的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知框架去自由思考,，任意想象,。發(fā)散量越大，開放越豐富,，創(chuàng)見出現(xiàn)的概率也越大,，因此要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造才能,，就必須十分重視發(fā)散與開放題的訓(xùn)練。

1,、開拓思維發(fā)散點,。

在教學(xué)中，筆者通過認(rèn)真設(shè)計,、精力策劃,，給孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的發(fā)散環(huán)境，提供更多的發(fā)散機會或發(fā)散點,。以下發(fā)散點供參考：

（1）知識點發(fā)散：美術(shù)課中也有不少知識點,，盡量讓學(xué)生說出理論依據(jù)，以理論指導(dǎo)實踐,。

（2）語言發(fā)散：對同一體裁的繪畫，用不同的語言去描述,。

（3）圖形發(fā)散：讓學(xué)生根據(jù)圖形特點,，創(chuàng)設(shè)平移、翻轉(zhuǎn),、割補等多種思維,。

（4）空間發(fā)散：繪畫中空間想象能力訓(xùn)練十分重要，繪畫的形式是將立體的東西表現(xiàn)在平面的紙上,。

（5）方法發(fā)散：同一命題用不同的方法進(jìn)行繪畫表現(xiàn),。

以上這些發(fā)散形式，不但在課堂教學(xué)中進(jìn)行,，而且還要貫穿滲透到課外去,，經(jīng)常設(shè)計一些發(fā)散題讓學(xué)生自已去嘗試。這些都是“開放搞活”的必由之路,。

2,、設(shè)計美術(shù)開放題。

美術(shù)開放題是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一個切入口,，開放題由于綜合性強,，知識容量大，往往迅速激發(fā)學(xué)生積極思考,。因此在教學(xué)中,，筆者經(jīng)常設(shè)計一些開放題，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,。

（1）通過對條件的開放，培養(yǎng)學(xué)生的求異性,。

在教學(xué)過程中,，引導(dǎo)學(xué)生沖破常規(guī),。同一內(nèi)容的繪畫要求以速寫、素描,、色彩等不同的形式加以表現(xiàn),，或者就某一畫種，采用寫實,、夸獎變異等不同手法去表現(xiàn),，培養(yǎng)學(xué)生的求異能力。

（2）通過對成果的開放,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性,。

過去美術(shù)課的傳統(tǒng)教學(xué)，是老師畫一樣?xùn)|西由學(xué)生去照樣畫,，臨摹,。學(xué)生的手腳被束縛，一點創(chuàng)新能力都沒有,，離開老師和課本范畫,，就再也畫不出畫來，更談不上出什么成果了,，筆者受過專門的美術(shù)院校的正規(guī)訓(xùn)練,，從事初中美術(shù)教學(xué)十多年，培養(yǎng)了一批又一批美術(shù)專業(yè)人材,，不少學(xué)生的作品參加過省內(nèi)外展覽及在各類刊物上發(fā)表并獲獎,，這些成果的取得，均與培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能有關(guān),。

總之,，要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，教師首先要具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,，在教學(xué)思想和教學(xué)方法上大膽改革,，不斷創(chuàng)新。以自己創(chuàng)造性的勞動,，培養(yǎng)和造就具有創(chuàng)新素質(zhì)的一代新人,。

學(xué)生的美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇三

時間過得真快，隨著新年的到來,，緊張而又忙碌的一個學(xué)期即將接近尾聲,，回顧過去的一段日子，總有許多成功和不足所在,，現(xiàn)將中班舞蹈興趣小組工作總結(jié)如下：

本學(xué)期,，我擔(dān)任了舞蹈興趣小組的工作，面對17個活潑可愛的孩子,，第一次當(dāng)舞蹈老師的我,，深深地感到肩頭擔(dān)子的沉重,。雖然有一定得舞蹈基礎(chǔ)，但是讓我真正開始指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)舞蹈時,，心里還是沒底,。但通過多看、多問,、多聽,，了解了一些中班孩子能夠掌握的基本動作。如：劈叉,、壓跨,、小碎步、波浪,、地面練習(xí)及把杠練習(xí),。在教學(xué)中我還適當(dāng)加入了一些舞蹈考級的律動，如：《小雨點》,、《月兒》,、《蝴蝶》及成果匯報《快樂寶貝》。讓孩子可以通過律動的練習(xí)進(jìn)一步掌握舞蹈的基本動作,。

在經(jīng)過整個學(xué)期舞蹈規(guī)范性,、系統(tǒng)性的學(xué)習(xí),，孩子們的進(jìn)步不容忽視,。如：崔心怡小朋友劈橫叉、劈豎叉越來越到位,；裴許婷小朋友上課很認(rèn)真,，動作做的很到位，節(jié)奏性也很強,；王徐悅小朋友扭跨很到位,，動感也很強。但是因為每周只上一個小時舞蹈課,，個別孩子很難掌握所有動作,，這就要求孩子們回家后要多多練習(xí)。但是經(jīng)過一兩次的課程下來,，正真回家練習(xí)的孩子很少,。所以在上課之前我總是花10—15分鐘的時間復(fù)習(xí)之前所教授的內(nèi)容。在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)新授基本功,。在基本功的基礎(chǔ)上進(jìn)行律動的學(xué)習(xí),，但是對于中班孩子來說，它的動律,、流動路線,、節(jié)奏情感是多變的,，要求教師在講授動作的時候把動作的路線講清楚，否則孩子就不會做,，做的也不優(yōu)美,。

為了讓孩子們能學(xué)到更多的動作我把時間排的滿滿的，時常家長都等好多時,，孩子們才依依不舍的離去,，因為我想讓孩子們有更充裕的時間進(jìn)行舞蹈練習(xí)，孩子在家不會好好練,，就讓課堂上的練習(xí)滿些吧,！但是孩子們很認(rèn)真的學(xué)著，一刻也不放松,。從中也能發(fā)現(xiàn)舞蹈有對孩子注意力培養(yǎng)的功能,，學(xué)生們在課堂上不僅學(xué)會了舞蹈，收獲甚大的還在于高度注意力的培養(yǎng),。我班的孩子在學(xué)習(xí)動作時對音樂形象與音樂節(jié)拍,、舞蹈動作與舞蹈律動還不錯。在舞蹈排練中個別動作沒做好,，我就要求把整個舞蹈從頭到尾練一遍,，某個孩子某個動作沒做好，也要求全體孩子都跟著一起做,，這不僅能加深孩子對動作的印象,，也能培養(yǎng)孩子的良好的舞蹈習(xí)慣。我還會請一些做的好的孩子當(dāng)小老師,，領(lǐng)著大家做練習(xí),。有些孩子在得到這種機會時，會顯得緊張,，但我鼓勵她繼續(xù)領(lǐng)著大家做,，她可以在教別的孩子的同時學(xué)到不少東西，并得到能力上的鍛煉,。

孩子是教學(xué)的主體,，在舞蹈教學(xué)中充分發(fā)揮主體作用，讓孩子自己做,，盡情的表現(xiàn)自我,。這樣才使學(xué)生在一種愉悅、寬松,、自主的氛圍下學(xué)習(xí)優(yōu)美的舞蹈,。幼兒園的舞蹈教育，對孩子的身心教育,、體質(zhì)與技能以及智能的提高和發(fā)展都起著重要作用,，我本著這種思想,，開展了孩子園的舞蹈教學(xué)，在實踐中我認(rèn)識到兒童舞蹈訓(xùn)練與成人不同,，它有兒童的特點,，我們根據(jù)兒童教育特點結(jié)合兒童心理因素，綜合實施兒童舞蹈訓(xùn)練,，從訓(xùn)練中得到某些教學(xué)規(guī)律,，真誠地希望讓舞蹈屬于每一個孩子！

學(xué)生的美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇四

自信心是一個人相信自己的愿望或預(yù)料一定能夠?qū)崿F(xiàn)的心理,。一個自信十足的人,，能順利走向成功的彼岸。在現(xiàn)代社會中對自己充滿信心的人群遠(yuǎn)比缺乏自信的人群成功的概率要高的多,，對于兒童來說從小樹立他們的自信心將對他們未來的發(fā)展起到積極的作用,。而美術(shù)學(xué)科對學(xué)生自信心的培養(yǎng)有著

其他

在美術(shù)教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在繪畫過程中缺乏自信,。作為一名美術(shù)教師,，

怎樣

愛

在感恩節(jié)前夕的一節(jié)繪畫的課上,，我讓學(xué)生在親手畫一幅畫并寫上感恩詞,，回家送給他們的父母,。一下課一個小女孩兒害羞的跑到我的面前,，把她親手畫的畫遞到我的手上，神秘的說：“等一會兒再看”微笑著跑遠(yuǎn)了,。當(dāng)我打開那張他親手繪制的圖畫時,，一串大大小小的字映入我的眼簾“張老師，我很喜歡你,，很喜歡畫畫,，謝謝你”，后面有一個大大的笑臉,，雖然這幅畫畫的很粗糙,，畫的也不是非常的精美，但卻是我收到的好的“禮物”,。

這不禁使我回想起了這個靦腆的小女孩兒剛?cè)雽W(xué)時的樣子,。在第一節(jié)繪畫課上,，

同學(xué)

什么

經(jīng)過一段時間的反復(fù)輔導(dǎo)和鼓勵,，讓她體驗到了成功的喜悅，也慢慢消除了膽怯害怕的心理,，克服了她不敢下筆畫畫,，不敢大膽發(fā)言的心理障礙。現(xiàn)在這個小女孩兒已經(jīng)喜歡上畫畫了,，也就有了開頭的那幕,。

在教育的長河中，我們伸手可觸的地方,，就是工作中的每一個細(xì)微之處,。只有把握住每一個細(xì)節(jié)，我們教育的田野，才會蓬勃著碧綠的春意,，喧騰著

生活

自信心是一種反映個體對自己是否有能力成功地完成某項活動的信任程度的心理特性，是一種積極,、有效的表達(dá)自我價值,、自我尊重、自我理解的意識特征和心理狀態(tài),，自信心的個體差異不同程度地影響著

學(xué)習(xí)

中學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心的關(guān)鍵時期，在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)自信心是提高綜合素質(zhì)的關(guān)鍵,，它不僅關(guān)系著學(xué)生性格的形成和

成績

一,、美術(shù)課中培養(yǎng)學(xué)生自信心的重要性

作為一名美術(shù)教師,，在日常的教學(xué)活動中,，我也發(fā)覺學(xué)生自信心的不足也在學(xué)生的作畫中體現(xiàn)出來,。比如，學(xué)生作畫時線條斷斷續(xù)續(xù),、物體形象簡單微小等,，都是學(xué)生缺乏自信心的表現(xiàn)。很多同學(xué)本來都是喜歡美術(shù)課的,，但是由于以前階段的美術(shù)課都被自習(xí)課取代,，或沒有

專業(yè)

二、美術(shù)課中學(xué)生缺乏自信心的表現(xiàn)

在教學(xué)中,，往往存在學(xué)生厭學(xué),、不愿學(xué)的情況，一般出現(xiàn)這樣的情況主要是學(xué)生對該課程沒有興趣,，而導(dǎo)致學(xué)生沒有興趣的原因往往是因為學(xué)生缺乏自信心,，認(rèn)為自己不能把該課程學(xué)好。通常情況下,，在其他學(xué)科學(xué)生缺乏自信心主要表現(xiàn)為在課堂上不敢或極少發(fā)言,，很少與老師交流，不敢主動提出意見和建議,，但在美術(shù)教學(xué)中還不止這些,，如有些同學(xué)對自己的作業(yè)總覺得不好，上課害怕將自己的作品展示給其他同學(xué)欣賞,，下筆時不敢肯定落筆,，在老師在旁邊時常用手擋住作業(yè)或?qū)⒆鳂I(yè)藏起來等等。

三,、如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信心

1,、

贊美

能夠得到老師的肯定，學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心自然有增無減,，當(dāng)每個學(xué)生完成一幅作業(yè)后,，想到的必然是希望老師或其他人看到后給予贊美、表揚或肯定,。這樣一來他們就會產(chǎn)生一種成功的喜悅,，自信心自然也就得到提高，從而會更加努力去完成下一次任務(wù),。在教學(xué)過程中,，我們教師應(yīng)當(dāng)讓這樣一種潛在力量發(fā)揮它巨大的作用，使學(xué)生保持充沛的學(xué)習(xí)動力,。

2,、增加積極的心理暗示是培養(yǎng)學(xué)生自信心教育方法

有效的心理暗示是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的有效途徑，學(xué)生只有認(rèn)清自己的優(yōu)點和不足，才能揚長避短,，采取可行的方式發(fā)展和完善自己,。這就需要老師在教學(xué)過程中給予多方面的指導(dǎo)，而積極的心理暗示在提高學(xué)生自我認(rèn)識方面有著重要的作用,。第一,，用鼓勵語言暗示，像“這張畫畫得很有創(chuàng)意”“相信你能畫好的”等,，這些鼓勵性語言能使學(xué)生感到自己在美術(shù)活動中的任何一種嘗試都是有價值和有意義的,，從而對自己產(chǎn)生信心。第二,，用表情暗示,。當(dāng)我們在看學(xué)生作品時盡量要保持積極向上的面部表情，如微笑,、肯定的目光等，千萬不能因為發(fā)現(xiàn)學(xué)生有畫得不好的地方而產(chǎn)生異樣的表情,，這樣會對學(xué)生的自信心造成沉重的打擊,。第三,，用行動暗示,。對于自信心不足的學(xué)生,，老師要經(jīng)常接近他們,，鼓勵他們，讓他們知道老師是他們的，用和善的行為感染學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生積極而豐富的情感,，這會成為他們自信心的心理基礎(chǔ),。通過以上方法,，不但可以減輕他們的心理緊張，更利于提高他們的自信心,。

3,、鼓勵學(xué)生采用不同方法是提高自信心的教育手段

對學(xué)生的美術(shù)實踐活動，老師要鼓勵學(xué)生既可運用大膽肯定,、粗獷豪放的線條進(jìn)行簡明概括地勾勒,，也可以運用精細(xì)柔美,、細(xì)致如絲的線條去精心描繪；既可以運用絢麗多彩的色調(diào)多層次點彩法,，也可以運用單純色塊的平涂組合法,，分別表現(xiàn)出自己的藝術(shù)感受。鼓勵學(xué)生運用夸張,、變形及擬人的手法去表達(dá)對相同主題的不同感受,。比如我們在講速寫的時候，我們就要鼓勵學(xué)生采用多樣的表現(xiàn)方法去畫,，讓學(xué)生選擇適合的方法去畫,，由于學(xué)生的性格不同，他們筆下畫出的線條也會有差異,，這就得讓學(xué)生自己去選擇,，諸如白描型的或者明暗型的,，不一定要讓學(xué)生跟著自己的思路去表現(xiàn)，只有讓學(xué)生選擇適合自己的才是最有效的,，這樣針對缺乏自信的學(xué)生,，鼓勵他們大膽實踐，找準(zhǔn)規(guī)律,，獲得感悟和升華,，從而提高學(xué)生的繪畫興趣和技巧，同時提高了他們的自信心,。

4,、讓學(xué)生積極參加課外美術(shù)實踐活動是提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的長效途徑

教師可以鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的各類活動，如參與

校園

班級

在美術(shù)教學(xué)中,，學(xué)生缺乏自信心是不利于其興趣的培養(yǎng)及創(chuàng)新思維的發(fā)展的,，這就需要我們老師去關(guān)心、關(guān)注每一位學(xué)生,，耐心細(xì)致地指導(dǎo)和引導(dǎo)它們,，對癥下藥，因材施教,，不吝惜對學(xué)生的表揚和鼓勵,，讓他們在輕松、愉快的美術(shù)活動中,，無拘無束,、大膽自由地表現(xiàn)自我，從而樹立堅定的自信心,。

學(xué)生的美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇五

一,、主要工作情況：

（一）培訓(xùn)工作,。

1、健美操國家一,、二級裁判員培訓(xùn),。

20xx年x月x日，舉辦了20xx年北京市健美操一,、二級裁判培訓(xùn)班,。通過培訓(xùn)，有40多名學(xué)員獲得了國家一級裁判資格,，7名學(xué)員獲得了國家二級裁判資格,。進(jìn)一步壯大了我市健美操專業(yè)裁判隊伍，健美操的專業(yè)技術(shù)力量又得到了加強,，也在我市健美操裁判員規(guī)范化工作目標(biāo)方面又往前邁進(jìn)了一大步,。

為在我市中小學(xué)校學(xué)生中大力推廣體育舞蹈項目，經(jīng)市教委批準(zhǔn),，北京學(xué)生活動管理中心委托我協(xié)會于20xx年6月5日在地壇體育館舉辦了第二次全市中小學(xué)校體育舞蹈教師培訓(xùn),，來自全市18個區(qū)縣的140多名體育舞蹈教師進(jìn)行了為期兩天的培訓(xùn)。經(jīng)過培訓(xùn),，大部分以前從未接觸過體育舞蹈的中小學(xué)校教師基本掌握體育舞蹈的基本技術(shù)和教學(xué)理論,，取得了良好的培訓(xùn)效果，為今后在全市中小學(xué)校開展體育舞蹈運動項目培養(yǎng)了一支骨干隊伍,。

（二）組織承辦競賽活動,。

1.5月8日，在北京地壇體育館,，協(xié)會主辦了澳瑞特20xx年北京市健美操錦標(biāo)賽,。全市共有106家學(xué)校和單位參加比賽。參賽人數(shù)突破歷屆錦標(biāo)賽,，達(dá)到了1500人左右,。健美操項目不僅在北京市大中小學(xué)校得到了很好的推廣和普及，在社會上也深得廣大市民的喜愛,！

2.9月18日,，由國家體操運動管理中心、北京市體育局聯(lián)合主辦,，協(xié)會承辦的第二屆北京市體育大會健美操比賽暨20xx年浩沙杯全國萬人健美操大眾鍛煉標(biāo)準(zhǔn)大賽北京分區(qū)賽在地壇體育館舉行,。同時上海、廈門,、廣州,、成都、長沙以及南昌、濟(jì)南等分賽區(qū)亦相繼舉行,。比賽共分規(guī)定動作和自選動作兩大項,，參賽分為少兒組、少年組,、大專院校,、以及老年組等，涵蓋了老,、中,、青、少四個年齡階層,。來自大中小學(xué),、社區(qū)體育俱樂部、區(qū)級體育舞蹈協(xié)會,、社區(qū)街道等健美操愛好者800多人參賽,。

從比賽來看，北京健美操項目與全國其他地區(qū)相比目前已經(jīng)有了非常明顯的優(yōu)勢,，表現(xiàn)在,，一是運動技術(shù)水平較高，專業(yè)性較強,；二是裁判水平較高,；三是學(xué)校、社會參與度高,。同時，因為北京的健美操比賽增加了競技項目,，青少年運動員明顯增多,。另外，社會組參賽人員多于往年,，說明健美操普及面更大了,。

3.由北京市教委、北京市體育局主辦的陽光體育20xx年北京市中小學(xué)生健美操比賽于11月6日（星期六）在地壇體育館舉行,。本次比賽由北京學(xué)生活動管理中心和北京市健美操體育舞蹈協(xié)會共同承辦,。有來自全市16個區(qū)縣90多所中小學(xué)校的近1200名學(xué)生參加比賽，裁判均由來自各專業(yè)院校的國家級裁判組成,。比賽分大眾健美操和競技健美操兩大項,，本次比賽共有234個組別參賽。陽光體育20xx年北京市中小學(xué)生健美操比賽是歷年來參賽人數(shù)最多,，規(guī)模最大的一次比賽,。

近年來健美操項目在北京市中小學(xué)校中發(fā)展迅速，其中高水平大規(guī)模的健美操比賽起到了很大的推動作用。而這個項目的發(fā)展也帶動了學(xué)校陽光體育運動的推行,，豐富了體育教師的教學(xué)內(nèi)容,，提高了全市中小學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生充滿活力,、健康向上,。從社會影響上來看，健美操運動越來越受到廣大師生和家長的喜愛,。

4,、由國家體育總局，社會體育指導(dǎo)中心和中國體育舞蹈聯(lián)合會主辦的中順潔柔20xx年中國體育舞蹈公開系列賽北京站的比賽,，9月22日,、23日在地壇體育館舉行。比賽由協(xié)會和北京市東城區(qū)體育局,、地壇體育館聯(lián)合承辦,。這是5年后協(xié)會再度承辦全國性的體育舞蹈賽事，北京站比賽共吸引了來自全國16省市,，40多家參賽單位,，600余對選手，共1200余人參加,，參賽人數(shù)較以往有了大幅提升,。比賽的組織工作得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定和贊揚。

以這次圓滿舉辦北京站比賽為契機,，協(xié)會與東城區(qū)體育局,、地壇體育館三方聯(lián)合，成功獲得明年世界表演舞蹈錦標(biāo)賽和亞洲錦標(biāo)賽的舉辦權(quán),，這將成為體育舞蹈項目為打造北京國際大都市的工程所作的貢獻(xiàn),。

5、20xx年9月22日,，北京健身操舞展示季體育舞蹈公開賽于北京地壇體育館開幕,。此次比賽由北京市體育局、北京市體育總會,、東城區(qū)人民政府主辦,，協(xié)會和東城區(qū)體育局、北京地壇體育館承辦,。這次比賽一共設(shè)置2個大項,，37個組別，近1000名來自全國各地16個省市40多家參賽單位的體育舞蹈選手報名參賽,。除了大家熟悉的常規(guī)體育舞蹈組別的賽事,，其中又新加入了女子團(tuán)體舞賽。各個參賽隊伍由六到八位女孩子組成，是這次比賽的一大創(chuàng)新和亮點,。協(xié)會作為承辦方,，從賽事的籌劃伊始，到賽事最后的落幕,，全體人員熱情投入盡職盡責(zé)做好每一個細(xì)節(jié)的工作,，確保了比賽不僅順利進(jìn)行圓滿結(jié)束，還獲得了各方一致好評,。北京健身操舞展示季,，重在推動全民健身活動，調(diào)動全民健身熱情,，愉悅?cè)w人民的身心,。因此特別增加和強調(diào)了集體項目，這樣可以更多地吸引群眾的參與,，更大地調(diào)動他們的熱情,。

6、北京市教委和北京市體育局主辦的陽光體育20xx年北京首屆學(xué)生體育舞蹈比賽于20xx年11月27日在地壇舉行,。本次比賽我協(xié)會是主承辦方,。這次比賽一共設(shè)置2個大項，37個組別,，近1200名來自北京市70多所大中小學(xué)校和俱樂部的體育舞蹈選手報名參賽,。全市中小學(xué)校共有68隊選手參加團(tuán)體隊列舞比賽，由此可見體育舞蹈項目也逐步在中小學(xué)校中得到普及和推廣,。

（三）組隊參加全國比賽獲得優(yōu)異成績,。

20xx年5月16日第四屆全國體育大會在合肥市召開。由我協(xié)會負(fù)責(zé)組建的北京代表團(tuán)健美操隊和體育舞蹈隊參加了兩個項目的比賽,。健美操隊取得了四個二等獎,、一個三等獎以及兩個道德風(fēng)尚獎的優(yōu)異成績。體育舞蹈更是成績卓著,，獲得了三個一等獎，八個二等獎,，十四個三等獎,，五個道德風(fēng)尚獎。因而被北京市體育局評選為先進(jìn)集體,，并授予協(xié)會“突出貢獻(xiàn)獎”,。

（四）、認(rèn)真籌備,，創(chuàng)造條件,，協(xié)會實體化進(jìn)程邁出了關(guān)鍵性一步。

為全面貫徹“”精神，更好地發(fā)揮協(xié)會的功能作用,，我協(xié)會響應(yīng)號召積極參與北京市體育協(xié)會實體化工程,。協(xié)會申報資料于今年8月5日通過了北京市體育局和體育總會的專家評審，協(xié)會因此被確定為第一批體育社團(tuán)實體化工作試點單位,，并獲得了30萬元實體化扶持引導(dǎo)資金,。隨即8月8日，第二個全國“全民健身日”到來之際,，協(xié)會在地壇體育館成立了北京市體育舞蹈代表隊培訓(xùn)基地,。這是我北京市健美操體育舞蹈協(xié)會邁入實體化進(jìn)程的第一步。在短短的三個月的時間里,，基地已經(jīng)開辦體育舞蹈培訓(xùn)班6個,，招收學(xué)員60多名。培訓(xùn)基地已經(jīng)初具規(guī)模,，為今后的發(fā)展開了一個好頭,。

（五）發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)傳媒優(yōu)勢搞好宣傳工作。

協(xié)會在人手嚴(yán)重不足的情況下,，仍然把本協(xié)會網(wǎng)站建設(shè)列作重要工作內(nèi)容,。既作為戰(zhàn)略目標(biāo)，也作為日常工作,。利用網(wǎng)絡(luò)這種傳播面廣,、速度快的時尚媒體，權(quán)威正確地發(fā)布政策,、方針,，及時準(zhǔn)確報道國內(nèi)外業(yè)界新聞、賽事,，廣泛傳播體育舞蹈知識,、理論，提供各類培訓(xùn)與實踐機會,，并為注冊會員提供更為豐富周到的服務(wù),。目前網(wǎng)站已經(jīng)成為北京市健美操和體育舞蹈項目最重要的信息發(fā)布平臺，起到了有效地宣傳作用,。

二,、存在的主要問題。

（一）資金保障不足,，機構(gòu)運轉(zhuǎn)受阻,。

協(xié)會的資金來源主要有兩條渠道：一是政府購買服務(wù)撥款；二是服務(wù)性收入,。資金流不穩(wěn)定,，且數(shù)量有限,。缺少可靠的資金保障，協(xié)會能夠開展的工作也因此受限,，協(xié)會作用也不能完全發(fā)揮出來,。所謂巧婦難為無米之炊。

（二）缺乏政策支持,，人力資源無保障,。

目前，協(xié)會的人事管理系統(tǒng)缺乏相應(yīng)的政策支持,，導(dǎo)致協(xié)會只能采用聘用顧問或兼職人員,，形成協(xié)會工作人員不穩(wěn)定、流動性大的特點,，人力資源不能得到有效保證,，勢必也影響到協(xié)會工作的更好開展。

（三）缺少地位認(rèn)可,，制約協(xié)會的發(fā)展,。

協(xié)會開展工作很大的程度要依靠社會對其地位的認(rèn)可，但是中國長期以來各種因素形成的對于協(xié)會的認(rèn)識,，造成協(xié)會的認(rèn)知度與可信度不高,，使得協(xié)會開展活動時說服力不強，活動的參與面不能更廣,。協(xié)會在社會上的地位與身份認(rèn)可目前還制約著協(xié)會的發(fā)展,。

（四）人手不足，工作受限,。

協(xié)會工作中,，有一塊很占比重的是舉辦各種比賽。由于比賽涉及面非常廣,，單位,、個人，關(guān)系眾多,，人員復(fù)雜,，而協(xié)會人手嚴(yán)重不足，造成工作堆積,，流程不暢,，出錯也在所難免。雖然不致影響賽事工作,，但是工作效率，工作滿意度仍需提高,。

三,、解決方法,。

（一）加快協(xié)會實體化進(jìn)程，盡快把培訓(xùn)基地建設(shè)成協(xié)會的造血機器,，很好的為協(xié)會下一步發(fā)展打下良好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),。

（二）協(xié)會的重要特征就是保持社會性、民間性,，只有突出這一特色才能更好地協(xié)助黨和政府推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展,、管理社會事務(wù)的作用。雖然協(xié)會已經(jīng)被批準(zhǔn)成為了實體化示范單位,，可但仍需采取政府部門向協(xié)會購買服務(wù)的辦法,，完成政府委托的業(yè)務(wù)或項目，政府給予資助或補貼,。同時協(xié)會將通過其它活動獲得外界的捐贈和收入,，拓寬經(jīng)費來源，實現(xiàn)經(jīng)費自籌,。

（三）制定規(guī)劃,，重點加強協(xié)會基礎(chǔ)性建設(shè)和提高管理能力。

我協(xié)會要通過自身的扎實工作和顯著成績,，積極爭取各級政府重視,，促進(jìn)政府有計劃有步驟地培育和發(fā)展協(xié)會。此外,，我協(xié)會也要加強對協(xié)會負(fù)責(zé)人的培訓(xùn)和管理,，通過培訓(xùn)增強法律意識和民主觀念，提高政策水平和協(xié)調(diào)能力,。

（四）積極舉辦各種賽事,，提高協(xié)會的社會影響，多參加各種社會活動,，加大協(xié)會的對外宣傳力度,，提高協(xié)會形象，創(chuàng)新協(xié)會的機制和辦法,，促進(jìn)協(xié)會加快發(fā)展,。

學(xué)生的美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇六

舞蹈是一門“美”的藝術(shù)科學(xué)，是人體動作下的肢體語言,。通過抒發(fā)感情,、塑造藝術(shù)形象是表達(dá)感情的一種視覺藝術(shù)。

一,、及時召開社團(tuán)會議,，傳達(dá)上級領(lǐng)導(dǎo)的各項精神。

本學(xué)期,，本社團(tuán)從社長到各社員深入學(xué)習(xí)學(xué)校組織的“學(xué)雷鋒,，樹新風(fēng)”等各項思想,，并從實際出發(fā)，提出“在穩(wěn)定中求發(fā)展,，在發(fā)展中求創(chuàng)新”的口號,。在平時的工作中，加強舞蹈協(xié)會干部隊伍的建設(shè),，堅持務(wù)實高效的工作作風(fēng),，基礎(chǔ)性工作扎實到位。

二,、積極響應(yīng)學(xué)院的各種活動,。

5月份學(xué)校舉行了大型的“慶祝5.12護(hù)士節(jié)暨護(hù)理學(xué)院護(hù)士風(fēng)采大賽頒獎典禮”文藝晚會，作為學(xué)院的一支社團(tuán)隊伍,，舞蹈社團(tuán)從4月4日起開始編排舞蹈開場舞《青春紀(jì)念冊》,，屢次開始排練結(jié)束舞《讓我們舞起來》以及拉丁舞《時尚夏日》，希望能在5·12日護(hù)士節(jié)上成功的演出,，給學(xué)校師生帶來護(hù)理學(xué)院舞蹈社團(tuán)的風(fēng)采,，我們一定會在訓(xùn)練過程中沖破種種困難，達(dá)到最佳表演狀態(tài),，不讓老師跟同學(xué)們失望,，成員們也積極準(zhǔn)備著。成員們不僅抓緊對原有大眾舞蹈的訓(xùn)練,，而且學(xué)習(xí)了更好更多的舞蹈,，以便提高本社團(tuán)的含金量，為“慶祝5.12護(hù)士節(jié)暨護(hù)理學(xué)院護(hù)士風(fēng)采大賽頒獎典禮”這次文藝晚會,，的順利舉辦增添了色彩,。

三、合理的調(diào)整練舞時間,。

由于大家的上課和休息時間的差異,，我們總是在第一時間里調(diào)整好了練舞的時間，練習(xí)授課時間都在每周星期二,、星期四下午5：00—6:00,。這樣不僅解決了大家時間上的沖突。而且更加合理的安排了時間,。為進(jìn)一步學(xué)習(xí)新舞,，創(chuàng)新舞蹈等方面提供了良好的時差,。

四,、外聯(lián)活動。

為了除與本社團(tuán)成員交流,，加強同全校師生聯(lián)系,，本社團(tuán)與多個協(xié)會合作交流,，如合唱協(xié)會的5·12上結(jié)束的歌舞《讓我們舞起來》,、天使文學(xué)社的《祖國不會忘記》，以及接下與健美操協(xié)會一同協(xié)辦的“啦啦操”社團(tuán),，并且盡力協(xié)助學(xué)校搞好一切宣傳活動。

然而看到我們這幾個月所換來的成果,，我感到很大欣慰,，希望在下學(xué)期能夠繼續(xù)努力，一期比一期棒,，總之,，在20xx年上學(xué)期舞蹈社的各位成員認(rèn)真負(fù)責(zé)，都積極的參加各項活動,，完成各項任務(wù),，我們會在從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，繼續(xù)努力,，爭取做到更好,，讓舞蹈社越辦越好，讓熱愛舞蹈的同學(xué),，走進(jìn)護(hù)理學(xué)院舞蹈社,，讓你發(fā)覺不一樣 的精彩人生。

學(xué)生的美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇七

回顧這學(xué)期所從事的美術(shù)教學(xué)工作,，基本上是比較順利地完成任務(wù),。在工作中我收獲喜悅也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。對于工作中值得肯定的教學(xué)方法我會一直改進(jìn),，我所碰到的問題我要認(rèn)真反思改進(jìn)?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下以便以后的`教學(xué)水平更上層樓。

一,、教學(xué)計劃貫徹情況,。

學(xué)期初，剛上任美術(shù)教學(xué)工作,，參考了同學(xué)科教師的教學(xué)方法,，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計劃和教務(wù)處工作計劃，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù),，結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)狀和特點,，本學(xué)期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計劃。教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求,，認(rèn)真貫徹黨的教育方針,，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育,，按時按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作,。

二,、教學(xué)情況：

1、按照學(xué)校工作管理規(guī)定,，認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，寫好教案,，努力上好每一節(jié)課,。美術(shù)科學(xué)校安排的每周兩節(jié),，這對于學(xué)生來說的很重要的一節(jié)課，所以怎么上好每節(jié)課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的,。除了備好課,、寫好教案外，還通過上網(wǎng)查找相關(guān)材料來上好課,。

2、在美術(shù)課教學(xué)中有的放矢,，有重點有難點,，注意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整,，教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點，充分發(fā)揚貴州黔西南民族,、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng),，增強學(xué)生的民族自豪感。美術(shù)教學(xué)中體現(xiàn)時代精神,，適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢,。充分利用本地區(qū)的美術(shù)資源，查找課外的內(nèi)容,豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容,。美術(shù)教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點,，注意循序漸進(jìn)和趣昧性,。貫徹理論聯(lián)系實際的原則，教學(xué)內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實際,，按10－－20％的課時比例補充鄉(xiāng)土內(nèi)容,，以反映當(dāng)?shù)厣鐣c經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實際。通過美術(shù)教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好,；學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,、初步的審美能力和良好的品德情操,；提高學(xué)生的觀察能力，想像能力,、形象思維能力和創(chuàng)造能力,。

3、在教學(xué)之余,，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步,。除了聽課，評課,，參加教研組教研活動外,，還積極到其他學(xué)校參加開展的一些公開課的聽課,評課,跟比賽,。我還注意到要自學(xué),提高自身的專業(yè)素質(zhì)。在生活上注意形象,，為人師表,。作為教師教學(xué)工作是主要的，但除了教學(xué)工作外,，我也積極參加學(xué)校組織其它活動,。

三、經(jīng)驗和教訓(xùn),。

1．要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能,，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高中生的審美能力,。

2．要貫徹啟發(fā)式原則,，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使他們生動活潑地學(xué)習(xí),，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。

3．教師應(yīng)加強示范,，并充分利用展示圖片,、美術(shù)作品、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué),。

4．要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展,，積極進(jìn)行教學(xué)改革實驗，努力提高教學(xué)質(zhì)量,。

5、美術(shù)教學(xué)要盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系,。如在講到點,、線、面等概念時,，可聯(lián)系數(shù)學(xué)中的相關(guān)概念來解釋,。

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學(xué)生的美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇八

一年來本人認(rèn)真貫徹教育方針，關(guān)心時事政治,，遵紀(jì)守法,，處處嚴(yán)格要求自己，熱愛教育事業(yè),，專業(yè)思想牢固,，有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，熱愛學(xué)生,，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力與特長,，熱愛學(xué)校,，做任何事都精益求精，本學(xué)年一直在探索創(chuàng)新,，不斷嘗試,，做出了很多成果，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

認(rèn)真組織開展了大量教研活動,，經(jīng)常進(jìn)行集體備課,，并且一有時間就將組內(nèi)老師召集起來進(jìn)行課堂教學(xué)和繪畫輔導(dǎo)的探討，青年老師上課水平和繪畫輔導(dǎo)水平都有了很大的提高,，下學(xué)期又對新進(jìn)4位老師的成長做了大量的工作,，新老師也成長很快。

第__屆“雛鷹杯”全國青少年繪畫比賽一等園丁獎,，共有11位學(xué)生參賽,，其中金獎2名，銀獎6名,，銅獎3名,，區(qū)小星星繪畫比賽，共10名同學(xué)參賽,，其中一等獎7名,，二等獎2名，三等獎名,，老師獲輔導(dǎo)獎,。

為長沙市小學(xué)美術(shù)校園文化推廣活動舉辦了一個高水平畫展，得到了領(lǐng)導(dǎo)的一致好評,，得到了中小學(xué)老師的“太不可思議了”“震撼”“超過中學(xué)的畫展水平”“有些版畫作品大學(xué)生也做不出來”“的一次教研活動”等等極高的評價,。

我自己設(shè)計編輯，出了一本高水平的精美畫冊,，得到所有領(lǐng)導(dǎo)和老師的很高評價,。

帶領(lǐng)組內(nèi)老師努力學(xué)習(xí)傳統(tǒng)版畫，從中尋找適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的版畫或部分技法,，再經(jīng)過我的摸索,、嘗試，簡化了一些傳統(tǒng)的版畫制作方法及技法,，找到了一些更適合小學(xué)生制作版畫的材料,，特別是對kt板版畫探索研究最為成功，到目前一共進(jìn)行了kt黑紙白印,，kt版套色,，kt版白紙黑印，kt版水印等一些嘗試,，此外還對紙版畫和脫膠版畫進(jìn)行了一些技法上的創(chuàng)新,。還有利用泡沫板教會學(xué)生制作出了非常漂亮的浮雕作品,，受到市、區(qū)教研員的高度評價,。找一種新的技法已經(jīng)非常不容易,，而我一次找到這么多新的材料和技法。

校園環(huán)境布置及其他：

本學(xué)期制作了幾個大型的宣傳刊,。

我們?nèi)M老師一起和學(xué)生制作了教學(xué)樓樓梯間的4個非常有中國特色的裝飾藝術(shù)品,，我認(rèn)為其藝術(shù)水平應(yīng)該比較高了。

為學(xué)校教室外墻裝了100版畫,。

為六年級畢業(yè)典禮進(jìn)行了舞美設(shè)計,，得到了大家的一致好評。為英語風(fēng)采制作了精美的道具,，特別是很巧妙的運用了各種材料,，得到了大家的很高評價。

為學(xué)校評選省4的紅旗大隊做了大量的工作,。

努力方向：

帶領(lǐng)全組老師將教學(xué)教研更上一臺階,。

為學(xué)校建設(shè)發(fā)展出更多的點子。

學(xué)生的美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇九

舞蹈團(tuán)作為學(xué)生活動的一個團(tuán)體機構(gòu),，在這一學(xué)期中嚴(yán)格按學(xué)校的精神指導(dǎo),，悉心開展教學(xué)培養(yǎng)工作，經(jīng)過這一學(xué)期的訓(xùn)練和實踐活動,，舞蹈隊的學(xué)生都有明顯的進(jìn)步和提高,。

一、學(xué)生的舞蹈意識得到了較大提高,。

基本功進(jìn)步很快通過軟開度和成品舞蹈的組合訓(xùn)練,，學(xué)員在韌帶的軟開度上有了顯著的提高，下腰開叉達(dá)100%,。在成品舞蹈的基礎(chǔ)練習(xí)中,，學(xué)生對音樂的節(jié)拍感，動作的張度,，手臂四肢脊椎都有了一定的舞蹈意識，能較明顯的表現(xiàn)出不同舞蹈風(fēng)格,。

二,、學(xué)生能獨立完成組合，而且完成效果較好,。

實踐活動的目的就是通過表演性活動交流學(xué)習(xí)成果,，促進(jìn)學(xué)生自信心和舞蹈能力的發(fā)展。在學(xué)校建隊節(jié),、元旦文藝活動,、大隊部活動,、社區(qū)活動、青少年活動中心等這些舞臺上,，學(xué)生充分展示了自我風(fēng)采,，毫無懼色，敢于自我表現(xiàn),。同時在集體舞的表演中也培養(yǎng)了學(xué)生相互合作的能力,，學(xué)會與他人一起協(xié)調(diào)配合。在工作中我也發(fā)現(xiàn)了以下一些問題和不足：一,、舞蹈在校內(nèi)普及度不夠,，應(yīng)該多組織一些活動，活躍校園氣氛,。

三,、展示活動中學(xué)生的選擇。

四,、希望能有時間多編一些易學(xué)易教的舞蹈教給大家,，提高大家參與的興趣。

希望下學(xué)期繼續(xù)得到大家的支持,，將舞蹈隊的工作推向一個新臺階,。

學(xué)生的美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇十

20世紀(jì)蔡元培先生提倡的“德育”“智育”“體育”“美育”，較深刻的指出了“美育”具有凈化人心靈,、提升人的品質(zhì)的功能,。在大力推行課程改革的今天，《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》已經(jīng)明確了美術(shù)課程具有人文性質(zhì)的特點,。新課標(biāo)也將美術(shù)教育的基本性質(zhì)界定為人文性,，是美術(shù)教育從根本上轉(zhuǎn)變到以人的全面發(fā)展為中心，充分體現(xiàn)了對學(xué)生的人文關(guān)懷,。

中學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀由于社會外部環(huán)境和學(xué)校內(nèi)部環(huán)境的影響存在著巨大挑戰(zhàn),。目前美育的困境既與社會文化有關(guān)，又與教育體制,、教育思想分不開,，學(xué)校美育收到當(dāng)代社會文化環(huán)境中消極因素的干擾，中小學(xué)教師在一個學(xué)期中苦口婆心的教育所取得的成效可以在一個假期中喪失殆盡,，辛辛苦苦幾年所達(dá)到的效果抵不過考學(xué)的思想波動,，學(xué)校美育在學(xué)校中受到智育的排擠，而所謂的智育又在很大程度上受限于考試和升學(xué)率,，相形之下,，美育變得可有可無，在教學(xué)上得不到保證,，加上美育的目的內(nèi)容弄不明確,，一般偏重于初步的藝術(shù)鑒賞和藝術(shù)創(chuàng)作能力的'培養(yǎng),，人文導(dǎo)向目標(biāo)感不強烈，加上美育形式偏于陳舊,、落后和單調(diào),，運用現(xiàn)代科技手段不夠，嚴(yán)重影響到美育實施的水平和效果,。

在美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng),？首先要改變美術(shù)教育觀念，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng),，美育對于培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念和審美能力,，陶冶高尚的道德情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才具有重要的作用,。審美教育是一種感性教育,，所以審美教育是能夠?qū)⑷说母行詮睦硇缘拈L期壓制下解放出來。中學(xué)里,，培養(yǎng)美術(shù)興趣,，掌握基本的美術(shù)知識和技法，在美術(shù)里尋找到表現(xiàn)的樂趣,，就是一種發(fā)展個性,，完善人格的途徑。培養(yǎng)感受能力,、操作能力和創(chuàng)造意識,，了解人類的美術(shù)遺產(chǎn)，擴大文化視野,，培養(yǎng)美術(shù)鑒賞力和審美情趣都是初中生應(yīng)該具備的核心素養(yǎng),。認(rèn)識美術(shù)與生活的關(guān)系，提高生活質(zhì)量都離不開美術(shù),。

最后我想說的是,，培養(yǎng)美術(shù)醒悟并將美術(shù)列入教學(xué)必備的學(xué)科目標(biāo)，意義是積極地,。倘若一個學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)后不是對美術(shù)興趣濃厚,，而是越來越厭惡美術(shù)，我們的美術(shù)教育能說是成功的嗎,？所以在培養(yǎng)學(xué)生中,，一定要根據(jù)中學(xué)生應(yīng)該具備的核心素養(yǎng)要求，一步步有意識的將美育滲透到學(xué)生的思想中去,，并且讓美術(shù)對其人生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

學(xué)生的美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇十一

一個名牌產(chǎn)品如果能站得住腳就必須去創(chuàng)新,、去更新?lián)Q代,，否則就會被替代,。從大處說創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，又是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力,。而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力須從小處抓起,，高中美術(shù)作為培養(yǎng)未來美術(shù)人才的源泉，更應(yīng)該自覺擔(dān)負(fù)起培育創(chuàng)造性人才的重要歷史使命,。長期以來,，我在美術(shù)教學(xué)中，更新觀念,、理順?biāo)悸?，從課堂教學(xué)實踐出發(fā)，因材施教,，因人而異,，務(wù)實到位，積極探索培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效方法和途徑,，收到了一定的成效,，下面是我的幾點體會。

名牌戰(zhàn)略,，隨著社會的發(fā)展,，人們的生活水平不斷提高，人們對品牌越來越感興趣,，比較講究品牌的除了老板喜歡穿之外,，就數(shù)學(xué)生們了。這些學(xué)生們特別看好的就數(shù)名牌運動衣,。比如前幾天跟我要了一雙李寧的運動鞋和一件棉服上衣,。穿上后他特別高興，雖然看上去比一般衣服要貴一些,，但看孩子穿上舒適,、可體、大方,，不由得使我產(chǎn)生滿意的感覺,。我也產(chǎn)生想買名牌的念頭。我昨天就去買了一雙李寧運動鞋穿上的感覺真好,，舒適的程度是一般鞋所不能比的,。我才物出人們?yōu)槭裁凑J(rèn)名牌了。我想,，創(chuàng)名校學(xué)校才會發(fā)展,，育名師學(xué)校才有感召力，打造出名牌學(xué)生才有說服力。

我們教師在教學(xué)中處于主導(dǎo)地位,，象一臺鉆井機一樣去挖掘?qū)W生的潛能,，學(xué)生的潛能非常大乃至取之不盡,關(guān)鍵在于怎么去挖掘。再搭起學(xué)生和知識間的這座橋梁,。首先,，打好堅實的基礎(chǔ)，從幾何形體入手,，學(xué)生身邊熟悉的日常生活常見的形體去理解,，把大樓的地基砸實。在課堂上,，教師也要以一個探求者的身份出現(xiàn),，來激發(fā)學(xué)生的探究性。做到教學(xué)手段個性,、新穎,、多樣。其次,，教師要通過對學(xué)生情感上的交流影響感染學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造思維的活動,，提高他們的創(chuàng)新力。盡力打造品牌學(xué)生,。

在美術(shù)教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，應(yīng)正確把握這一時期學(xué)生創(chuàng)造能力的特點,，才能對他們進(jìn)行恰到好處的學(xué)習(xí)指導(dǎo),。高中生在美術(shù)學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出的創(chuàng)造力大體有以下幾個特點：

第一、學(xué)生創(chuàng)造力表現(xiàn)形式不同,。但學(xué)生從學(xué)前期到中學(xué)期隨著年齡的增長,，其創(chuàng)造力呈下降趨勢。學(xué)生年齡越大,，越不敢畫,，他的作品越缺乏想象力。有的理論家分析說：“之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象,，本質(zhì)上是因為學(xué)生在接受教育的過程中,，不斷地被知識的經(jīng)驗和規(guī)律性所束縛，逐漸喪失了其獨立思考和想象的能力,?！币灿腥朔治觯骸爸R的經(jīng)驗”的增多和“規(guī)律性”的掌握，反而造成了“獨立思考”和“想象”能力的喪失,。我們應(yīng)當(dāng)深入研究美術(shù)教學(xué)中實施創(chuàng)新教育的方法和途徑,，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，積極誘導(dǎo)，提高每一個學(xué)生的創(chuàng)造力,。這是擺在我們的面前首要任務(wù),。

第二、初中階段學(xué)生的創(chuàng)新活動,，是以學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能為前提、在這類寫生過程中進(jìn)行的`嘗試和體驗,，是為培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力打好基礎(chǔ)的實踐活動,。學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新大多表現(xiàn)為偶發(fā)的聯(lián)想和大膽的想象，有時有興趣了,，突發(fā)奇想,，但很快瞬時即變，每幅作品的寫生完成,，往往還需要教師不斷的啟發(fā)和引導(dǎo),。由于受上課時間的限制，學(xué)生的習(xí)作不可能畫得太完美,。所以,，對學(xué)生的創(chuàng)造力水平應(yīng)有客觀的認(rèn)識，不能對他們的作品要求太完美,，更不能因此看不到他們的創(chuàng)造活動,。在某種程度上，寫生實際上就是一種創(chuàng)作,。一個人一個風(fēng)格談不上,，實際上是“一個人一個特點”這樣說肯定是對的。比如,，宋楠楠同學(xué)的特點是細(xì)膩,、清秀。李建勛的特點是醒目,、有韌性,、對比強烈。苗森的特點是平靜,、尾尾道來,。

第三、學(xué)生在繪畫創(chuàng)造活動中的作品,，是學(xué)生個體在其自身發(fā)展中對原有自己的一次突破他們可以從中獲得藝術(shù)勞動的成功感和自信心,，增進(jìn)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。也能積累經(jīng)驗,，這對他們來說是有必要的,，甚至對于他們一生都是很有益的,。比如利用學(xué)校辦展覽這樣的契機，充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)作積極性,，這次展覽的主題主要是任意靜物組合,，在我的啟發(fā)和指導(dǎo)下，在學(xué)生的積極投入的努力下,，學(xué)生們投入的程度讓人感動,，我們學(xué)校是全封閉管理，學(xué)生的自主時間很少,，他們就沒時間買飯,，甚至于沒時間吃飯。一件件比較成功的作品送入了展廳,，博得了領(lǐng)導(dǎo),、老師和同學(xué)們的好評。

要想培養(yǎng)好學(xué)生的創(chuàng)新能力,，就必須具有融洽的師生關(guān)系,。學(xué)會診斷學(xué)生的心理，從實際出發(fā)去研究學(xué)生調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，組織調(diào)控,，駕馭課堂。我把學(xué)生大致分為三種基本類型,，即友好型,、對抗型、平淡型,。最好型為友好型,，有勾通，有疏導(dǎo),，有交流,，是教學(xué)活動最愉快最行之有效的類型。在美術(shù)教學(xué)中教師必須將對抗型,、平淡型的學(xué)生轉(zhuǎn)化成友好型,。那末，我們?nèi)绾螌⑵降?、對抗性學(xué)生轉(zhuǎn)化為友好型呢,？這是重點之重點。

第一,、在教學(xué)中逐步融洽師生關(guān)系,，以情施教，精神飽滿,，注意情感投入,，對學(xué)生多以幫助,，多予鼓勵，使學(xué)生在不知不覺中學(xué)到了知識,、技能,。重視師生間的情感交流，增強教學(xué)效果,。

第二,、創(chuàng)建學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生潛在情感,。營造輕松活躍的心理環(huán)境,。美術(shù)教學(xué)活動需要在一定氣氛下進(jìn)行，教學(xué)氣氛是直接作用于學(xué)生的一種表象,，它決定著教學(xué)效果。教學(xué)心理氣氛同樣重要,。教學(xué)心理氣氛是在教學(xué)過程中所表現(xiàn)出來的群體情緒,，影響著師生在教學(xué)活動中的興趣、積極性等,。在構(gòu)成心理氣氛的因素中,，情感是主要的。因此,，我們必須給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松的心理環(huán)境,，以情感為著眼點，通過加強師生間的交流與溝通,，鞏固良好的師生關(guān)系來調(diào)節(jié)教學(xué)心理氣氛,。創(chuàng)設(shè)這樣的情境不僅能激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲與創(chuàng)造激情，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲,，使比較單一的內(nèi)容能夠豐富,、活起來。創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓他們創(chuàng)造力充分展示出來,。比如我們班的李建勛同學(xué)酷愛美術(shù)，畫畫非?？?，但平時愛串座，上課有事沒事就在畫室亂串,，東指點西說話,，時常破壞班上的學(xué)習(xí)氛圍，這個特點我就給他擺設(shè)一組難度比較大,、他又十分感興趣的靜物,，這樣這個學(xué)生畫得很投入就顧不得說話了,，自然而然地進(jìn)入了情境之中，他畫得更有勁了,。

第三,、借助音樂烘托氣氛，激活他們的思維,，讓他們自己從心里想畫,，使學(xué)生追著老師說：“我得畫這兒組了?！薄拔业卯嬆莾航M了,。”“我得加臨這幅畫,?！薄拔业眉优R那幅畫?！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就這樣被調(diào)動起來了,。在整個過程中，學(xué)生畫畫十分投入并且有新意,，展現(xiàn)自己的個性和創(chuàng)造性,。最后，我讓學(xué)生自己上臺展示自己的作品,，并且說明自己的繪畫時的感受,，整節(jié)課堂氣氛非常好。

第四,、為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力改善評價機制,，我改變傳統(tǒng)的評價方法。提倡學(xué)生有創(chuàng)造意識,，敢于肯定繪畫有特點的同學(xué),，尤其在評判作業(yè)時，我經(jīng)常從多方面來肯定和表揚學(xué)生,，即使學(xué)生有一丁點進(jìn)步我也要指出來,，給予肯定、表揚,。如果有一丁點錯誤我也要糾正,，嚴(yán)格要求。找出最佳繪畫和最佳創(chuàng)新,。我覺得要對學(xué)生進(jìn)行鼓勵性評價,，每個學(xué)生的基礎(chǔ)不同，所以在評價時要分不同標(biāo)準(zhǔn),。在創(chuàng)新面前,，差生和好生是平等的,，創(chuàng)新能力也是需要挖掘的，當(dāng)差生取得點滴進(jìn)步時,，雖然在技巧方面還不夠好,，但這種進(jìn)步是可貴的，必須予以肯定,，并及時表揚,，以提高他們學(xué)習(xí)美術(shù)的信心和興趣。如：劉瑩瑩同學(xué)平時作業(yè)很差,，但在一次素描靜物寫生課上她在構(gòu)圖上表現(xiàn)出創(chuàng)新意識,，我就在課上及時的表揚了她，她表現(xiàn)得非常高興,。我就抓住這個時機給她講解,，啟發(fā)她如何繪畫，如何創(chuàng)新,。她上課也開始有興趣了,。再有，對學(xué)生的畫面評價的科學(xué)合理,，可以促進(jìn)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。并讓每一個學(xué)生都能充分感受到成功所帶來的喜悅和自豪,，使學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)創(chuàng)新的自信心和自覺性,。從以上幾個方面來看，師生關(guān)系融洽了,，教師再給學(xué)生導(dǎo)入創(chuàng)新意識也就得心應(yīng)手了,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力也理論也就順理成章了。以便學(xué)生發(fā)揮出他們的最大創(chuàng)新能力,。

有耕耘就會有收獲,，期中的成績公布了，果然這次成績比上次月考進(jìn)步了一大塊,。經(jīng)過這段對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。使學(xué)生從意識到能力都有了相當(dāng)程度的飛躍，苗森同學(xué)從一名中上等生考到了年級第一名的好成績,。

宋楠楠,、陳文浩同學(xué)也考了年級并列第二的好成績。特別是入學(xué)考試最后的幾名同學(xué),，現(xiàn)在的成績竟進(jìn)入了a檔,。因此，我要再接再勵,，借美術(shù)教學(xué)改革創(chuàng)新這股春風(fēng),，把它化作細(xì)雨去滋潤孩子們的心田,，就算是流再多的汗也值得。

總之,，學(xué)校要發(fā)展,，要跟上社會的潮流。教師需要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維活動,，而且首先要更新觀念,，使自己成為一名引導(dǎo)者和促進(jìn)者；然后要利用新的理念,，不斷探求新的教學(xué)方法,，創(chuàng)造出富有個性的獨特的新穎的教學(xué)方式，力爭使學(xué)生積極參與創(chuàng)新活動?，F(xiàn)代社會科技迅猛發(fā)展,，所以我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷獲取最新信息更新觀念,，才能永保藝術(shù)創(chuàng)造教學(xué)中的青春活力,，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力及繪畫能力的優(yōu)秀學(xué)生。

學(xué)生的美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇十二

《中學(xué)語文新課標(biāo)》規(guī)定：學(xué)習(xí)是學(xué)生從內(nèi)部自主生成知識結(jié)構(gòu)和提高人生價值的過程,。因此,，在此過程中，學(xué)生對自己的活動有支配和控制的權(quán)利和能力,。充分發(fā)揮自身潛能,，主動地去學(xué)習(xí)，向老師請教,，相互研討,，達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。然而,，傳統(tǒng)的教學(xué)則是――老師怎么教,，學(xué)生就怎么學(xué)。課堂節(jié)奏緩慢平板,，無波瀾起伏,，課堂氣氛如死水一潭，教師滔滔不絕,，學(xué)生昏昏欲睡,。

那么，怎樣喚醒學(xué)生的主體意識,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用呢,？

一、建立一種平等、民主,、和諧,、寬松的新型師生關(guān)系。

教學(xué)就是教師的教和學(xué)生的學(xué),，二者統(tǒng)一的實質(zhì)就是交往互動,。這種交往不僅發(fā)生在人與人之間，也發(fā)生在人與物之間,，是一種多元互動,。在教學(xué)過程中，交往已成為師生共創(chuàng),、共生,、共識、共享的基本形式,。

傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán),、教師的封建家長式的權(quán)威意識，導(dǎo)致了學(xué)生的絕對服從心理,、惰性心理,、因循守舊的保守心理等。究其根源,，在于我們教師觀念的滯后,。我們教師要敢于放下架子，勇于丟掉面子,，給學(xué)生創(chuàng)造一種敢說,、敢想、敢做的開放氛圍,。學(xué)生只有在多說,、多寫,、多做的鍛煉中,，才能提高語言運用的能力。例如,，與學(xué)生建立坦誠,、平等的兄長、朋友式的師生關(guān)系,，課堂上,，學(xué)生可以和老師展開激烈的辯論，學(xué)生可以指出老師的不足,，學(xué)生也可以上講臺講課……這樣不但喚醒了學(xué)生的主體意識,、參與意識，同樣贏得了同學(xué)們的信任、尊敬和親近,，也正迎合了中學(xué)生的心理特點,，發(fā)揮了學(xué)生的潛在主體作用。

二,、采取情境感染的方法,，激起學(xué)生的興趣。

情境感染即情感心理交流過程,。人的情緒和情感總是相互感染的',，教學(xué)活動既是知識、信息的交流過程,，又是教師,、教材、學(xué)生間情感交流的過程,，教師力求挖掘教材中健康,、愉悅的情感去感染自己的對象，從而把自己的教育要求內(nèi)化為學(xué)生的動機與需要,，也就喚醒了學(xué)生的主體意識,。語文教學(xué)在這方面有著得天獨厚的優(yōu)勢，語文教材都是文質(zhì)兼美的精品,，其中蘊含著豐富的情感資源,，或以其高尚的情操震撼人的靈魂，或以其完美的人格蕩滌凈化人的情操,，或以哲理啟發(fā)人思考,，或用美感熏陶人格?？傊?，語文教學(xué)有著取之不盡、用之不竭的情感教育資源,，可以說任何一位成功的老師都是調(diào)動學(xué)生情感因素的高手,，使學(xué)生內(nèi)心真正被文章所蘊含的美感所折服。

例如,，在教學(xué)中將音樂,、美術(shù)、語言三種藝術(shù)手段完美結(jié)合,，充分調(diào)動學(xué)生的手,、腦、眼,、耳,、口多種感官，創(chuàng)設(shè)藝術(shù)教學(xué)情境，讓學(xué)生通過多種藝術(shù)手段產(chǎn)生情感共鳴,。

1.以優(yōu)美的畫面牽動學(xué)生對情感的體驗,。

例如在教《春》這篇課文的時候，不要讓學(xué)生先讀課文,，而是先讓學(xué)生看畫面,，一幅色彩明快、生機盎然的《春之圖》喚起學(xué)生對春的美好情感,，然后讓學(xué)生給圖配文,，結(jié)合課文再看圖，這樣學(xué)生在圖,、文之中就體會到了朱自清先生的生花妙筆,。

2.以震撼心靈的音樂，激發(fā)學(xué)生對情境的感悟,。

例如,，在教現(xiàn)代作家史鐵生的《我與地壇》時，為了讓學(xué)生深刻感悟到作者對母親的深深依戀,、愧疚之情,，我播放了mtv《懂你》，學(xué)生通過如泣如訴的旋律,，體悟到了母愛的崇高與偉大――母愛是我們的精神家園,，母愛是我們的生命航標(biāo)，母愛是我們心中永遠(yuǎn)熠熠生輝的太陽,！

3.用情感豐富的語言,，感染學(xué)生對情境的再現(xiàn)。

例如,，在學(xué)習(xí)《周總理,，我們的好總理》時，我以悲痛,、沉重,、撕心裂肺的呼喚將學(xué)生帶進(jìn)了痛悼總理的哀傷情景之中，有的同學(xué)為總理的去世惋惜不已,，有的學(xué)生悲痛得幾欲出聲……教學(xué)取得了意想不到的效果,。

三,、通過實踐競爭的方法,，激起學(xué)生的興趣。

新課標(biāo)規(guī)定：語文應(yīng)該把工具性與人文性相結(jié)合,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)以及綜合運用祖國語言文字的能力,。語文和生活緊密相連，語文教學(xué)的源頭活水就是生活，所以要倡導(dǎo)學(xué)生大膽實踐,，在“做”中“學(xué)”,，在“學(xué)”中“做”，在反復(fù)實踐的過程中培養(yǎng)學(xué)生的能力,，提高學(xué)生的素質(zhì),。因此在教學(xué)過程中，我們應(yīng)放開學(xué)生的手腳,，讓學(xué)生在豐富多彩的生活實踐中去學(xué)習(xí)語文,。

例如，在學(xué)習(xí)議論文時,，可以采取辯論賽的形式,，讓學(xué)生在論辯的過程中提高口頭表達(dá)能力和思辨能力；在教童話,、寓言時,，可以把它改編成課本劇，通過表演的形式讓學(xué)生體悟其中的內(nèi)涵,；在教詩歌時,，可以采取詩歌朗誦比賽的形式，讓學(xué)生在朗誦中體會作者所要表達(dá)的意蘊,；在教小說時,，可以讓學(xué)生分角色朗讀課文，仔細(xì)揣摩小說人物的心理活動,，從而把握文章的主旨,；在教新聞時，我讓學(xué)生模擬做小記者,，進(jìn)行校園新聞采訪,、寫作；在進(jìn)行作文訓(xùn)練時,，可以讓學(xué)生先口頭作文,，然后再行之于文，爭取做到條理清楚,。我把每一次作文訓(xùn)練中的優(yōu)秀習(xí)作都裝訂成冊,，在班上予以傳閱，并積極鼓勵學(xué)生向外投稿,，讓學(xué)生獲得一種成功感,。這樣，學(xué)生的寫作興趣大增,，不再把寫作當(dāng)成一種苦差使,。

在課外,，要讓學(xué)生將學(xué)到的知識重歸于豐富多彩的生活中去，讓學(xué)生在生活實踐中動手,、動腦,、動口。例如,，“給父母語言表達(dá)挑刺”,、“給廣告找毛病”、“我最喜歡（討厭）的廣告”,、“給家庭擬計劃”,、“給班級寫聲明”等。這樣就大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，又豐富了學(xué)生的生活,，開闊了學(xué)生的視野。

總之,，教與學(xué)是一種雙向互動的交流過程,。我們應(yīng)該緊緊抓住學(xué)生的心理，采取多種有效的方法,，激發(fā)學(xué)生內(nèi)部潛能,，讓學(xué)生主動參與，自主學(xué)習(xí),，放飛學(xué)生想象的翅膀,，使其個性得到張揚，能力得到充分提高,，實現(xiàn)“教是為了不教”這一教學(xué)目標(biāo),。

學(xué)生的美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇十三

1、逐步培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)欣賞的審美能力,。

審美能力的高低對一個學(xué)生的觀察力,、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展都有非常大的作用,。小學(xué)生自身要加強美學(xué)知識的學(xué)習(xí),，增加審美知識的積累，明確什么是美,，什么是審美,，為什么審美，努力把這些基本的審美知識弄清楚了,，才能為審美能力的提高奠定堅實的基礎(chǔ),。在欣賞教學(xué)中，看,、講,、辨、談這四種教學(xué)方式在作用過程中有一種相互聯(lián)系,、相互補充,、滲透的關(guān)系,，高年級欣賞評述教學(xué)則以“辨”,、“談”為主,，“看”、“講”為輔的教學(xué)形式,，著重培養(yǎng)學(xué)生逐步形成提高視覺感受能力,，掌握運用語言、文字和形體表達(dá)自己的感受和認(rèn)識的基本方法,，形成健康的審美情趣,，發(fā)展審美能力。

要提高小學(xué)生的審美能力,，還要在平常多加強對藝術(shù)作品的欣

賞,，比如說音樂、舞蹈,、歌劇等等,，還要培養(yǎng)自己多方面的藝術(shù)修養(yǎng)。只有積累更多更廣泛的知識才能逐步積累自己的審美經(jīng)驗,，才能提高自己的創(chuàng)新能力.同時,，平常生活中要注意多觀察周圍的世界，在觀察中要善于用眼用心用腦去觀察,，使審美能力在生活的點點滴滴中逐步提高起來,。

通過對美術(shù)作品的欣賞，開闊了學(xué)生的眼界,，更陶冶情操,，提高審美情趣，使學(xué)生逐步成為具有一定的文化修養(yǎng)和健康的審美能力,、欣賞能力的社會主義建設(shè)者,；同時，也是全面實施素質(zhì)教育的需要,。欣賞課在教學(xué)時喚起了學(xué)生的生活聯(lián)想,，補充了必要的審美經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生形成健康的審美情趣,。

2,、運用提高美術(shù)欣賞評價的能力。

藝術(shù)的審美價值是建立在實踐價值基礎(chǔ)上的,，具有客觀性,。通常的美術(shù)欣賞可缺少切身的體驗欣賞作品所帶來的愉悅和深刻感受,。因而在校園宣傳窗開辟美術(shù)欣賞專欄，展示學(xué)生優(yōu)秀作品,，組織學(xué)生觀看畫展和有關(guān)美術(shù)方面的錄象等等,。通過各種途徑，逐步提高他們對美術(shù)作品從內(nèi)容到形式,、從思想性到藝術(shù)性的`欣賞評價的能力,。

終極的。于是,，學(xué)生也會進(jìn)行自我分析,，使他了解他的哪些反應(yīng)代表自己個性中的基本和永久的成份，哪些是暫時的情緒和突變的東西,，或是片面的判斷,。將自己的判斷和他人的判斷進(jìn)行對照，使其看到自己的評價哪些方面符合多數(shù)人的意見,。如此反復(fù)開展教學(xué)評價活動,，使學(xué)生養(yǎng)成自覺驗證判斷，減少盲目沖動的評價,，使評價達(dá)到主客觀的統(tǒng)一,。

3、實踐提高學(xué)生的繪畫技能

我們的學(xué)生由于有著不同的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境,，因此他們的想象思維和繪畫水平也各不相同,。課后，我會盡可能多地去接觸自己的學(xué)生,，了解他們的興趣愛好和畫畫習(xí)慣,，幫助他們尋找自己的不足、正視自己的不足,、彌補自己的不足,。例如，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有個學(xué)生的造型能力比較弱時,，我不會對他的作品,，提出一些過高的要求。因為這樣不僅增加了他的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，更會讓他因此厭惡繪畫,。所以在平時的美術(shù)課上，我讓他在一段時間內(nèi)只要完成事物的基本形狀便可,。除此之外,，我還會再找一些簡單易學(xué)的圖片資料，讓他欣賞,、臨摹,。這樣他也能夠感受到成功的喜悅,，在繪畫領(lǐng)域也能找到屬于他自己的那片天空。等到時機成熟以后再對他的作品提出更高的要求,。對于造型能力相對弱的學(xué)生,，我不僅要耐心進(jìn)行個別指導(dǎo)，盡可能多地鼓勵他們,，還要提供一些適合他的圖片資料,，拓寬他們的思維,。

學(xué)生的繪畫技能,。

4、滲透提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力

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學(xué)生的美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇十四

摘要：知識管理可以幫助人們進(jìn)行知識的獲取、存儲,、發(fā)布,、共享以及創(chuàng)新。教學(xué)中的知識管理是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),，對教學(xué)中收集,、使用和產(chǎn)生的知識進(jìn)行管理的過程。教師在教學(xué)中常常使用一些軟件工具和教學(xué)策略來進(jìn)行知識管理,。

關(guān)鍵詞：知識管理,；隱性知識；顯性知識,；教學(xué)策略,；信息技術(shù)。

有研究者從知識管理的目的,、過程,、要素等不同的角度，提出了“知識管理”的定義,。概括而言,，知識管理是幫助個人和組織獲取、存儲,、發(fā)布,、共享以及創(chuàng)造知識的過程，它使得知識被最大限度的利用,，并且在知識管理的過程中得到增值,。知識管理的目的是為了在合適的時候?qū)⒑线m的內(nèi)容分發(fā)到合適的人手中，并使之做出合適的決策,。隨著知識管理理論的不斷發(fā)展和完善,，政府,、圖書館、教育等領(lǐng)域也開始運用這種新型的管理模式,。

根據(jù)知識管理理論對知識的分類,，教學(xué)中的知識可以分為顯性知識和隱性知識。其中的顯性知識主要指的是教材,、教案,、課堂記錄、學(xué)生作業(yè),、學(xué)習(xí)成績等信息,；而教學(xué)中的隱性知識主要包括學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗,、教師的教學(xué)經(jīng)驗,、教學(xué)技巧，以及教學(xué)活動中體現(xiàn)出來的關(guān)于教學(xué)情況的各種信息,。對于不同類型的知識,，教師應(yīng)該選擇不同的知識管理策略來達(dá)到教學(xué)目的。閱讀,、聆聽等教學(xué)活動適合學(xué)習(xí)顯性知識,，觀察、討論,、模仿等教學(xué)活動則適合學(xué)習(xí)隱性知識,，采取相宜的教學(xué)活動，可以更好地幫助學(xué)生習(xí)得知識,。

知識管理在教學(xué)中的應(yīng)用非常廣泛,。教師之間可以形成的知識管理團(tuán)隊，通過彼此的交流與合作,，進(jìn)行教學(xué)研究,，實現(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)技能等知識的共享與創(chuàng)新,；教師和學(xué)生可以利用知識管理的工具和策略進(jìn)行個人知識管理,；教師和學(xué)生在收集、組織和使用教學(xué)資源時,，可以利用知識管理技術(shù)來整理顯性知識,，建設(shè)教學(xué)資源庫；教師通過對各種教學(xué)中信息進(jìn)行知識管理,，可以全面地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，及時對學(xué)生作出正確的評價和反饋；師生以及學(xué)生之間通過交流，可以在教學(xué)過程中達(dá)到充分的.知識共享,，進(jìn)行知識創(chuàng)新,，提高班級的整體教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)中的知識管理可以幫助教師作出合適的教學(xué)決策,，幫助學(xué)生作出合適的學(xué)習(xí)決策,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中及時地得到學(xué)習(xí)支持,，其最終目的是要促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),。

二、知識管理在教學(xué)中的常用軟件,。

目前,，許多教師常常使用一些工具軟件來輔助教學(xué),，這些軟件在教學(xué)中起到了很好的知識管理的作用。

(1)教學(xué)知識管理軟件可以對教學(xué)過程中的知識進(jìn)行收集,、存儲,、整理和共享,。搜集內(nèi)容包括：教案,、論文、課本,、教研活動,、計劃總結(jié)、試題庫,、教學(xué)隨筆,、學(xué)生作品等，也可以幫助教師進(jìn)行辦公,、教學(xué)等活動,。

(2)思維導(dǎo)圖工具可以幫助師生在計算機上繪制思維導(dǎo)圖。教師和學(xué)生可以用它整理頭腦中的概念,、思想,，也可以記錄下討論過程中的思想火花。

(3)電子教室是一種課堂教學(xué)管理工具,。教師可以用它來進(jìn)行課堂點名,、分組、課堂演示,、師生交流等活動,，還可以創(chuàng)建教師素材庫。

(4)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺可以為師生提供網(wǎng)上教學(xué),、交流,、協(xié)作的功能。教師可以在平臺上發(fā)布教學(xué)資料、學(xué)習(xí)任務(wù),、學(xué)生成績等內(nèi)容,，也可以對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上輔導(dǎo)、組織網(wǎng)上討論等,。學(xué)生可以在平臺上下載資料,、發(fā)布學(xué)習(xí)成果、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí),、請求學(xué)習(xí)幫助等,。同時，教師和學(xué)生還可以擁有個性化的界面和知識庫,。

(5)博客,，是一種網(wǎng)絡(luò)日志。用戶可以用它在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布各種文字,、圖片,、聲音、視頻等信息,，它的內(nèi)容按照時間順序排列,，并且可以不斷地更新。師生可以在上面表達(dá)自己的思想,，記錄自己的學(xué)習(xí)歷程和學(xué)習(xí)心得,，并且可以在評論中看到他人的評價和反饋。

(6)個人知識管理軟件可以為師生提供個人知識管理服務(wù),。師生可以用它來收集,、整理、查閱自己的知識庫,，提高個人知識管理的效率,。

三、知識管理在教學(xué)中的常用策略,。

知識管理理論在企業(yè),、政府等機構(gòu)的應(yīng)用中總結(jié)了很多知識管理策略，把這些策略借鑒到教學(xué)中,，可以起到很好的教學(xué)效果,。

(1)進(jìn)行資料整理，對教學(xué)資料,、學(xué)生檔案袋,、教學(xué)日志等顯性知識進(jìn)行分析、組織,、歸類,，使之結(jié)構(gòu)化,。資料的整理可以按主題、班級,、文件的名稱,、作者、創(chuàng)建日期等不同的屬性進(jìn)行分類,。

(2)建立學(xué)生檔案袋,，保留學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的學(xué)習(xí)計劃、個人作品,、平時成績,、期中、期末成績等信息,，當(dāng)學(xué)生參加了小組協(xié)作學(xué)習(xí)時,，檔案袋中還應(yīng)包括小組總體成績、組員的分工和貢獻(xiàn),、小組成果等,。

(3)組織小組協(xié)作學(xué)習(xí)，讓小組成員共同完成一個學(xué)習(xí)任務(wù),，小組成員之間需要相互幫助,，發(fā)揮各自的特長。分組時可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣,、愛好自主分組,，可以根據(jù)學(xué)號,、座位隨機分組,，也可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)能力,、年齡等進(jìn)行異構(gòu)分組,，還可以根據(jù)特定的任務(wù)和教學(xué)情景進(jìn)行角色分組。

(4)對學(xué)生進(jìn)行激勵,，鼓勵學(xué)生進(jìn)行知識共享和知識創(chuàng)新,。教師在教學(xué)中可以通過口頭表揚或者一些小的獎勵，來促進(jìn)學(xué)生提出自己的想法,、發(fā)揮自己的特長,，督促學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，開闊學(xué)習(xí)思路,。

(5)讓學(xué)生從做中學(xué),，給學(xué)生規(guī)定具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師可以為學(xué)生提供針對具體問題,、具體情景的學(xué)習(xí)幫助,，使學(xué)生在完成具體任務(wù)的過程中，學(xué)習(xí)如何分析問題、解決問題的隱性知識,。

(6)在教學(xué)中組織充分的討論和交流,。在自由平等的討論氛圍中，師生很容易激發(fā)出靈感,，產(chǎn)生出獨特而新穎的觀點,。教師可以在班級中使用不同的討論交流模式，設(shè)置開放式的問題,，采取頭腦風(fēng)暴的方式組織討論,。

知識管理理論正在不斷地發(fā)展，在其它領(lǐng)域也有了很多成功的案例,。教育領(lǐng)域的工作者應(yīng)該參考其它領(lǐng)域的成功經(jīng)驗,，積極探索知識管理在教學(xué)中的應(yīng)用模式，提高教師的教學(xué)效率,，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),。

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學(xué)生的美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇十五

張美丹浙江省東陽市吳寧二中（322100）,。

學(xué)生a：“哎呀，同志們,，下節(jié)是美術(shù)課了,，你們的準(zhǔn)備工作做好了沒啊,？”站旁邊的學(xué)生b搭腔了：“美術(shù)課有啥好準(zhǔn)備的,，不就是畫畫而已，老師怎么說,，咱就怎么畫,，沒啥新意,，也沒意思……”

這是我無意中經(jīng)過某教室，聽到的一段話,。這段話,，促使我深思，我們現(xiàn)在的美術(shù)課是不是真的適應(yīng)新課改的內(nèi)容呢,？以我的理解新課改要求教師不再是一味的傳授知識,，而是應(yīng)該慢慢的激發(fā)學(xué)生潛在的對事物的敏感以及體驗生活，發(fā)現(xiàn)美術(shù)不僅僅在于畫畫,，更多的是注重學(xué)生自身的主體性,。就好比學(xué)車，我們都知道可以從教練那學(xué)到怎么開車的知識,，但究竟如何讓車子自如的前進(jìn),，則必須要靠學(xué)車者自己獨特的體驗，這種體驗積累到一定的程度就可以自如的開車了,。也就是說,，光有教練教的開車知識是不夠的，還需要學(xué)車者的實際操作,、體驗相結(jié)合,。顯然，這種體驗是難以言傳的,。

又如美術(shù)知識中諸如筆墨,、筆勢、氣韻,、意境等經(jīng)驗技巧及態(tài)度和精神不是通過老師語言表達(dá)所能告知的,，需要學(xué)生在不斷的練習(xí)，實踐中得出,。也就是說,，有一種難以說清楚的知識在起作用。英國物理化學(xué)家,、思想家波蘭尼（polanyi,m.）指出，無論是在日常生活中,，還是在科學(xué)活動中,，不可言說的知識就像是可以言說的知識一樣大量存在，甚至前者從數(shù)量上說比后者更多,。兩者共同構(gòu)成了人類知識的.總體,。(美術(shù)教學(xué)論文)對于這種認(rèn)識，波蘭尼用一句精煉的話進(jìn)行了概括：“我們所認(rèn)識的多于我們所能告訴的,?！边@種只可意會不可言說的知識,，稱之為“緘默知識”。

緘默知識與美術(shù)教學(xué)是息息相關(guān)的,，學(xué)習(xí)美術(shù)不是強調(diào)學(xué)會畫什么或做什么,，而是強調(diào)審美教育中的一種“潤物細(xì)無聲”式的潛效應(yīng)，強調(diào)的是一種產(chǎn)生于體驗活動中的緘默知識的運用與獲取,。

那么,，如何喚醒學(xué)生的這種“緘默知識”呢？這需要老師課堂中的適當(dāng)引導(dǎo),。因此教學(xué)中筆者從以下三方面作了不成熟的見解：

1讓失誤華麗的轉(zhuǎn)身,。

有效的利用學(xué)生的緘默知識，可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維以及大膽假設(shè)的學(xué)習(xí)態(tài)度,。平時,，學(xué)生的一張張被廢棄的作品，隨處可見,。這是被學(xué)生認(rèn)為“不可回收”的垃圾,，是沒有價值的。這讓學(xué)生養(yǎng)成了一種容易放棄,，而且亂扔紙屑的習(xí)慣,。在最近的一堂水彩課中，我布置給學(xué)生臨摹書上的天空的干畫法和濕畫法的練習(xí),，有一學(xué)生沒把握好,，把天空的顏色上得比較濃重，他正準(zhǔn)備揉成一團(tuán)當(dāng)廢紙扔了,，我馬上阻止了他的行動“等一下”,，并用手按住了他的作業(yè)?！澳銣?zhǔn)備怎么做,？”“我把天空的顏色畫得太重了，想重新畫一張”我接過來一看,，接著拿著這張作業(yè)舉給其他學(xué)生看,，“大家覺得，這位同學(xué)畫的是什么呢,？”“天空……哦,，不是，像大海,！”其他學(xué)生七嘴八舌的講開了,，“對了，老師也覺得這位同學(xué)畫得像大海,，蔚藍(lán)蔚藍(lán)的海水,，很有一種神秘感,。老師要提醒大家的是：不管你們畫的像不像，都不要輕易的扔掉自己的作品,，就像剛剛這位同學(xué)的作業(yè),，雖然他沒有很好的表現(xiàn)天空的調(diào)子，但是我們換種角度看,，也能看到一個海的世界,。

畫畫，沒有絕對的對與錯,，只有你們欣賞者帶著怎樣的眼光去看這幅畫,。”經(jīng)過這么一出,，在最后學(xué)生交來的作品中,，我看到了剛剛的那幅畫，還是有蔚藍(lán)的海水,，而且還多了一片淡藍(lán)色的天空,，幾只海鷗在臨近海水處自由的翱翔……課堂中恰當(dāng)?shù)奶崾荆寣W(xué)生的思維換位思考,，會得到意想不到的效果,，不僅提高學(xué)生的自我認(rèn)識事物的方向，讓他們自己學(xué)會探索,。

2讓生活走進(jìn)課堂,。

生活化的形象展示喚醒學(xué)生的緘默知識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,，善于發(fā)現(xiàn)美的能力,。豐子愷先生提出：美術(shù)教育的目的就是讓學(xué)生用藝術(shù)的眼光看周圍的世界，使學(xué)生自覺地用心靈進(jìn)行審美和藝術(shù)創(chuàng)造,。在學(xué)校,，學(xué)生在課堂上視覺接觸的形象非常有限，簡單的數(shù)字,，字母,，符號，枯燥的文字,，抑或是單調(diào)的圖片,，使學(xué)生的思維也趨于單向化。

在上《讓世界更美好》這一課時,，我選用過了大量的現(xiàn)實生活中拍攝的關(guān)于環(huán)境問題的照片：亂扔垃圾、水環(huán)境污染,、廢氣排放,、土地荒漠化,、水土流失等等，一張張攝人眼球的照片,，讓學(xué)生震驚不已,，也憤慨不已。環(huán)境現(xiàn)存的問題與學(xué)生此時的思想產(chǎn)生共鳴,，潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情趣和保護(hù)環(huán)境的欲望,，激發(fā)學(xué)生潛意識的思緒，從而創(chuàng)作出別樣的作品,。直觀展示的一些生活照片喚醒了學(xué)生潛意識的緘默知識,，同時還起到了教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。生活處處皆藝術(shù),，日常生活中一些再平常不過的對象,，帶進(jìn)課堂里都能引發(fā)學(xué)生澎湃的心理。

在《老師,，您好》的賀卡設(shè)計中,，我讓學(xué)生追求“原生態(tài)”，收集生活中的一些材料：硬紙板,、一些丟棄的小飾品,、或者是樹皮之類的制作一張賀卡。這些日常生活中不去關(guān)注的對象,，觸發(fā)了學(xué)生的思考：一片楓葉,，寄托對老師的思念之情；一顆紐扣聯(lián)系著心與心的交流……課堂上,，學(xué)生有感而發(fā),，交流自己的思想與情感。學(xué)生紛紛動員起來,，把生活中一些不起眼的東西都利用剛起來了,，設(shè)計出獨一無二的賀卡，并親手送到了各自任課老師的手中,。

如蔣某同學(xué)設(shè)計的賀卡,，用到了毛線、紐扣,、亮片……生活處處皆美術(shù),，在《字體設(shè)計》這一環(huán)節(jié)，動員學(xué)生收集日常生活中丟棄的生活用品,，食品包裝袋,，報紙上的藝術(shù)字，廣告標(biāo)語等等帶進(jìn)課堂中,，互相欣賞來自生活中常見的美術(shù),，體會學(xué)習(xí)與生活有著密切的聯(lián)系,。當(dāng)學(xué)生看到這些展示的視覺形象與學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識相聯(lián)系時，就更能碰撞出多元的思維火花,。在其它的美術(shù)內(nèi)容中都可以讓生活的元素走進(jìn)課堂中,，豐富學(xué)生的視覺，比如《巧用身邊的材料》《服裝設(shè)計》《徒手畫校園》……這就是生活藝術(shù),，將生活之美與藝術(shù)之美融合一起,，豐富學(xué)生的視覺語言，美術(shù)中通過這些“形象語言”調(diào)動了學(xué)生發(fā)散性思維的形成,。

3讓學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容走進(jìn)課堂,。

課堂上，老師安排的一些精彩環(huán)節(jié)也能觸發(fā)學(xué)生的興趣點,，刺激他們自身存在的緘默知識的發(fā)揮?，F(xiàn)在的美術(shù)課堂上，很少看到老師的現(xiàn)場示范,，這樣會使學(xué)生對知識的理解大打折扣,。老師生動、形象,、直觀的示范,，比繁多的話語更能啟發(fā)創(chuàng)意。學(xué)生也非常喜歡看到老師親自示范,，通過看,，思考更能體會老師要表達(dá)的知識技能。

《卡通天地》是學(xué)生非常喜歡的一課,，除了播放大量的圖片外,，老師的示范也是必不可少的。出示一張動物鴕鳥的頭部圖片為例,，怎樣表現(xiàn)出它卡通的一面呢,，夸張、變形的卡通特點又怎么讓學(xué)生更直觀的感受呢,？首先講,，鴕鳥有一雙大大的眼睛，邊講邊畫出一只蛋形的眼睛,，長長的睫毛,，眼睛占頭部的二分之一，夸張的用法,；眼睛周圍給它框上腦門邊,，眼睛的左側(cè)給它畫上扁扁的嘴巴，就像鴨子的嘴一樣；加上細(xì)長的脖子,，最后我們也可以給它加上一條漂亮的圍巾……哎呀呀,，一只美麗的鴕鳥誕生了,，學(xué)生看著老師畫的卡通形象唏噓不已,！迫不及待的想一展身手。這節(jié)課的作業(yè)中,，學(xué)生的作品表現(xiàn)得非常不錯,。螞蟻戰(zhàn)士的形象、蝸牛妹妹的可愛,，就連學(xué)生身邊的學(xué)習(xí)用品都成了他們創(chuàng)作的對象,，而且還給他們帶上了帽子，漂亮的衣服,，酷酷的靴子,，適合的發(fā)型……好一個華麗的視覺盛宴。顯然學(xué)生的創(chuàng)意從老師直觀,、生動,、具體、形象的示范中得到了啟迪和靈感,。除了視覺,，我們還可以通過聽覺、觸覺,、味覺等方面喚醒學(xué)生的隱性知覺,。教學(xué)中我們可以利用講故事、聽音樂聽古詩的方式拓展學(xué)生的想法,，思維,。

比如《詩情畫意》這一課，利用古詩詞的意蘊感染學(xué)生,?！扒进B飛絕，萬徑人蹤滅,。孤舟蓑笠翁,，獨釣寒江雪?！弊寣W(xué)生思緒飛揚,，根據(jù)詩意，紛紛畫出了自己的想法,，交流了自己的感受,。也可以通過觸摸、感知、觀察去理解認(rèn)識一個事物,，因為學(xué)生在課堂上對知識點的理解大部分都只能聽老師講,，看圖片方式來得到，很單調(diào),，也容易麻木,，通過觸覺、嗅覺更容易觸發(fā)學(xué)生的感官,。比如學(xué)生在認(rèn)識肌理這一知識點時,，老師通過讓學(xué)生蒙上眼睛伸手觸摸物體的方式，讓學(xué)生感覺物體的細(xì)膩,、粗糙,、堅硬、柔軟……動員學(xué)生的多感官去理解事物,，這樣的活動學(xué)生喜歡接觸,，也可以在玩的過程中學(xué)到知識。發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力,，喚醒學(xué)生緘默知識的運用,。

以上是筆者在教學(xué)中的一點淺探，要真正在教學(xué)中淋漓盡致的挖掘,、喚醒學(xué)生的緘默知識,，還需要以后在教學(xué)生不斷的探索、前進(jìn),。緘默知識在教學(xué)中的運用還有很多,，像優(yōu)美的課前環(huán)節(jié)設(shè)計、直觀的學(xué)生示范,，學(xué)生合作式的實踐操作……都需要通過老師正確,、適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，更重要的是在課堂當(dāng)中給學(xué)生留下足夠的空間,，要把主動權(quán)交給學(xué)生,，給學(xué)生留下思考的空間，交流的空間,，創(chuàng)造的空間,，以此培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、創(chuàng)新的習(xí)慣,。

認(rèn)識和理解教學(xué)生活中的緘默知識是整個教學(xué)目的得以真正實現(xiàn)的一個必要前提,，是教師整個教學(xué)藝術(shù)的重要組成部分，是切實提高教學(xué)質(zhì)量和效益的一個重要條件,，也是深化教學(xué)改革,，推行新的課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理論依據(jù),。所以，我們需要多多運用和獲取緘默知識,。真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

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［4］楊林《緘默知識與美術(shù)教學(xué)的科學(xué)本質(zhì)探索》。

學(xué)生的美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇十六

怎樣發(fā)掘?qū)W科優(yōu)勢,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和高素質(zhì)人才，是我們所有教育工作者的愿望,。美術(shù)教育尤其責(zé)無旁貸,，因為美術(shù)教育被公認(rèn)為是培養(yǎng)創(chuàng)造力的最具成效的學(xué)科之一，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力的良好渠道和途徑,。在美術(shù)教學(xué)活動中,，教師應(yīng)強調(diào)在藝術(shù)活動中的主觀意向及內(nèi)心精神世界的表現(xiàn)，給學(xué)生思維活動的空間,。學(xué)個是主體,，要充分尊重學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，淡化象與不象的評價標(biāo)準(zhǔn),，強調(diào)主觀感受的表達(dá)，只有這樣才能使學(xué)生的智力得以開發(fā),，創(chuàng)造出一幅幅活潑健康,、意想不到的好作品。如何在教學(xué)過程中充分地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力呢,？我認(rèn)為,，應(yīng)做好以下幾方面：

一、結(jié)合學(xué)生年齡特點,，精心設(shè)計選編教學(xué)內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維

要選擇有利于激發(fā)學(xué)生求知欲，觸動學(xué)生好奇心,，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性和主動性的教學(xué)內(nèi)容,。培根說：“好奇是知識的萌芽”。因此,，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)力求構(gòu)思新穎,，趣味性強,，能充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，利于培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和信心,；運用科學(xué)合理及有趣味的教學(xué)方法,，吸引學(xué)生，讓他們積極主動地學(xué)習(xí),，激發(fā)起他們對美好事物的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作的沖動,。人們常說：興趣是成功的一半。教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)形式,、教學(xué)方法和手段應(yīng)是豐富、生動,、多樣的,。

1.教師要精心選編內(nèi)容，改革傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法,、教學(xué)模式的單一化狀態(tài)，課改后的美術(shù)課應(yīng)突出學(xué)科本位,，適當(dāng)加強與其它學(xué)科的聯(lián)系,，提高課堂的知識含量。例如：在七年級上冊第四課《傲雪梅花》一課中,，我們可以拓展教學(xué)領(lǐng)域,，讓繪畫與語文相結(jié)合，課前讓學(xué)生收集有關(guān)梅花的圖片,、詠梅的詩句,，營造教學(xué)氛圍，讓學(xué)生們在作畫前增進(jìn)對梅花各方面知識的了解,，從而能充滿感情的,、理解的去畫；作畫過程中可以讓美術(shù)與音樂相結(jié)合,，邊作畫邊播放中國民樂《梅花三弄》等樂曲,，讓學(xué)生沉浸在濃郁的氛圍中，能更主動地去畫,。一堂傳統(tǒng)的國畫課加強了與語文,、音樂相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系，更能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,。

2.利用豐富多彩的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和技術(shù)條件，強化學(xué)習(xí)內(nèi)容的啟發(fā)性與趣味性,，以適應(yīng)新時代發(fā)展的要求,。結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容,，應(yīng)用多媒體教學(xué)，拓展學(xué)生的視覺空間,，為學(xué)生們提供更多的參考,，為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供條件。

3.要選擇有利于培養(yǎng)學(xué)生知識遷移和發(fā)散思維的內(nèi)容,?！霸谒囆g(shù)教育里，藝術(shù)只是一種達(dá)到目標(biāo)的方法,，而不是一個目標(biāo),，藝術(shù)教育的目的是使人在創(chuàng)造的過程中，變得更富于創(chuàng)造力,，而不管這種創(chuàng)造力將施用于何處,。假如孩子長大了，而由他的美感經(jīng)驗獲得較高的創(chuàng)造力,，并將之應(yīng)用于生活和職業(yè),，那么藝術(shù)教育的一項重要目標(biāo)就已達(dá)到?！?羅恩菲德語)這就要求我們在美術(shù)教學(xué)過程中，不僅僅只看到傳統(tǒng)意義上的美術(shù)學(xué)習(xí),。而要看是否有利于學(xué)生良好綜合素質(zhì)發(fā)展,，是否有利于學(xué)生的創(chuàng)造能力培養(yǎng)，是否有利于學(xué)生的個性品質(zhì)完善,，是否有利于知識的遷移,；課業(yè)的布置要具有靈活性，給學(xué)生以充分發(fā)揮想象的空間,。如果全班50多位學(xué)生都畫出一樣的畫,，那又有什么意義呢？應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從不同的方面,，運用不同的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。如我在上七年級上冊第一課《你,、我,、他》一課時，讓學(xué)生們收集各種照片,，用自己的方式畫出照片中的人物形象,，學(xué)生可以用卡-通、漫畫,、素描,、速寫等形式進(jìn)行描繪,，經(jīng)過兩節(jié)課的引導(dǎo)，許多學(xué)生畫出了不錯的作品,。

4.要了解學(xué)生個體身心發(fā)展的階段性和不平衡性,。他們在年齡、性格,、修養(yǎng),、閱歷、生活環(huán)境,、作畫能力等方面都有著不同的特點,。這就造成了學(xué)生思維方式和作業(yè)面貌的復(fù)雜性和豐富性，學(xué)習(xí)過程中難免流露出年齡階段中各種各樣的問題,；教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計,，就要針對這些實際情況和特點，多讓學(xué)生們選擇自己喜愛的表現(xiàn)方法,，如漫畫,、卡-通等形式，教師不要一味地按照教材上的要求對他們進(jìn)行限制,，要允許作品的多樣化,。

二、因勢利導(dǎo),、及時啟發(fā),、促進(jìn)創(chuàng)新

因材施教，因勢利導(dǎo)是促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識的關(guān)鍵,。學(xué)生階段是思維和認(rèn)識活動最活躍的時期,，他們善于接受和吸收新生事物。在他們身上,，創(chuàng)新意識往往處于潛在狀態(tài),，萌芽狀態(tài)。需要不斷挖掘,，促進(jìn)生長,，促進(jìn)發(fā)展。少數(shù)學(xué)生的創(chuàng)新精神比較明顯,，比較突出,，就需要教師及時的大力扶植，促其開花,，促其結(jié)果,。如同一命題的作業(yè)，幾十張作業(yè)就會表現(xiàn)出幾十張不同面貌和特點的畫面,。這其中有些特點,，很有可能就是顯露學(xué)生創(chuàng)造意識和藝術(shù)才智的“閃光點”,，出佳作的好苗頭。教師要及時發(fā)現(xiàn)這些特點,，因勢利導(dǎo),，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮其創(chuàng)造力和想象力，促使形成寶貴的藝術(shù)個性和創(chuàng)造素養(yǎng),。

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學(xué)生的美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇十七

教育家蘇霍姆林斯基說過：在人的心理深處,，都有一種根深蒂固的需要,，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者,，而在兒童的精神世界中,，這種需要特別強烈。這就要求教師圍繞學(xué)生這一基本需要,，為學(xué)生多提供創(chuàng)新的機會,。在美術(shù)教學(xué)中，我常常開展一些有利于學(xué)生創(chuàng)新的活動,。如“用畫筆美化我們的校園”活動,，號召學(xué)生在教室外的瓷磚墻壁上繪出美妙的圖畫，美化我們的環(huán)境,。聽了這個消息,，同學(xué)們都高興的一蹦三尺高，大家有了施展才能的天地了,！一到課間，走廊里就呈現(xiàn)出一片熱鬧的景象,。同學(xué)們個個興高采烈,，手揮畫筆，盡情的用畫筆創(chuàng)造者美,、展現(xiàn)著美,，無拘無束地發(fā)揮著自己的豪情，這一活動激發(fā)了學(xué)生的'創(chuàng)作興趣,，發(fā)揮了學(xué)生的想象力,，施展了他們的美術(shù)才能，而且樂此不疲,。我們還經(jīng)常搞一些畫展：“我能行”,、“我畫的最棒”、“露一手”,、“看我的”等美術(shù)活動,。這些活動給學(xué)生更多地表現(xiàn)自我,、勇于創(chuàng)新的機會。

二,、突出主體地位?營造創(chuàng)新氛圍

在美術(shù)教學(xué)中,，通過師生的雙邊活動，發(fā)揮學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的作用,，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性,，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神，鼓勵其創(chuàng)造性的完成作業(yè),。

傳統(tǒng)教育是以教師的“傳道,、授業(yè)、解惑”和學(xué)生的“接受,、模仿,、繼承”為基本模式。現(xiàn)代教育則認(rèn)為,，學(xué)生才是教學(xué)的真正主題,，教師的教必須服務(wù)于學(xué)生的學(xué)，教師是教學(xué)的組織者,。教師的作用是最大限度的發(fā)揮每個學(xué)生的潛能,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得充分發(fā)揮潛能的機會，主動的參與到教學(xué)過程中去,，使他們在學(xué)習(xí)過程中實現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”,，再到“我會學(xué)”的飛躍，從而培養(yǎng)學(xué)生勇于探索,，敢于創(chuàng)新的品質(zhì)和個性,。

藝術(shù)就要不斷創(chuàng)新，就要張揚個性,，有時候就要突破權(quán)威,。這就是要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在美術(shù)課上,，我不以師者自居,，俯下身子放下架子，變“師道尊嚴(yán)”的師生關(guān)系為“教學(xué)相長”的朋友關(guān)系,，時時為學(xué)生創(chuàng)造一種民主,、寬松、和諧的課堂氣氛,，美術(shù)課上讓學(xué)生暢所欲言,，敢于表達(dá)自己的觀點，張揚自己的個性，在繪畫示范時,，我從不讓學(xué)生跟著老師一筆一畫的畫,，不要求學(xué)生作品非與示范作品一模一樣，學(xué)生有創(chuàng)新的地方,，我會及時的表揚,、鼓勵，展示他們的作品,，這樣學(xué)生處于寬松,、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，心情較好,、情緒愉快,、觀察靈敏、思維活躍,，能通過作品較完全的表現(xiàn)自己的思想和情感,，有利于學(xué)生的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

學(xué)生的美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇十八

摘要：隨著素質(zhì)教育的提出,，教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的過程中不僅要幫助學(xué)生掌握美術(shù)知識,，還要注意幫助學(xué)生提升美術(shù)能力，教師在進(jìn)行初中美術(shù)的教學(xué)過程中一定要注意發(fā)展學(xué)生的形象思維,。很多的初中美術(shù)教學(xué)工作者都對在初中美術(shù)教學(xué)中如何發(fā)展學(xué)生的形象思維進(jìn)行了探究,，希望通過這種方式來幫助學(xué)生學(xué)會認(rèn)識美、欣賞美,、珍惜美,，進(jìn)而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、形象思維能力,。筆者從事初中美術(shù)教學(xué)多年,，對通過初中美術(shù)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、形象思維也有自己的探究,。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育,；初中美術(shù)；發(fā)展,；形象思維。

心理學(xué)研究指出：所謂形象思維就是利用已有的直觀形象解決任務(wù)時的思維過程,。老師在教學(xué)的過程中發(fā)展學(xué)生的形象思維是幫助學(xué)生在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上通過意象,、聯(lián)想和想象來揭示客觀對象本質(zhì)及其規(guī)律。在以往的傳統(tǒng)美術(shù)課堂教學(xué)中,，教師只注重開發(fā)學(xué)生的智力,，而對學(xué)生的形象思維的開發(fā)不夠重視，導(dǎo)致學(xué)生的想象力,、創(chuàng)造力不如人意,，從而阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展,。教師在教學(xué)的過程中需要充分運用美術(shù)課堂教學(xué)時間，認(rèn)真探索開發(fā)學(xué)生形象思維的有效方法,，切實幫助學(xué)生開發(fā)他們的形象思維,，促使學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生的美術(shù)水平和能力,。那么,，新課程改革背景下，美術(shù)教師到底該怎樣在初中美術(shù)教學(xué)中開發(fā)學(xué)生的形象思維呢,？筆者將在下文談?wù)撟约旱挠^點,。

一、認(rèn)真營造課堂氛圍,，有效發(fā)展學(xué)生形象思維,。

老師在教學(xué)的過程中要注意營造良好的課堂氛圍，這樣能夠幫助學(xué)生增強學(xué)習(xí)的信心,，也能夠幫助學(xué)生開發(fā)他們的形象思維,。我們可以看到一個比較歡快、閱讀的.課堂,，學(xué)生的思維也是比較活躍的,，學(xué)生會對學(xué)習(xí)有更多的熱情，學(xué)生也能夠提出更多有創(chuàng)造性的想法,，因此,，教師需要給學(xué)生營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍，老師要尊重每個學(xué)生的想法和創(chuàng)意,，每個學(xué)生都是具有他們獨立的人格和思想的,，老師不能貶低任何一個學(xué)生的想法和創(chuàng)意，要允許學(xué)生出現(xiàn)不一樣的思想,。每個學(xué)生都渴望能夠得到別人的尊重和認(rèn)可,，老師在教學(xué)的過程中要注意在班級形成一個好的學(xué)習(xí)氛圍，教師要讓每個學(xué)生都學(xué)會尊重別人,，也能夠在班級中受到尊重,。教師在教學(xué)中還要端正自己的教育思想，營造民主平等的課堂氣氛,，形成融洽的師生關(guān)系,，老師要尊重學(xué)生的意見和想法，也要多給學(xué)生表達(dá)自己想法的機會,，這對開發(fā)學(xué)生的形象思維是很有幫助的,。我們經(jīng)常看到很多老師在教學(xué)的過程中，把自己看成課堂上的主體,，還把自己塑造成權(quán)威的象征,，這使得很多學(xué)生是非常畏懼老師的，學(xué)生不敢在課堂上表達(dá)自己對問題的想法,，也不敢發(fā)出和大多數(shù)同學(xué)不一樣的聲音,，這樣的教學(xué)方式是不正確的，老師需要明白“師生平等”,，老師要尊重學(xué)生,、關(guān)愛學(xué)生，鼓勵每個學(xué)生發(fā)表不同意見,，讓學(xué)生有勇氣展示最真實的自我,，讓每個學(xué)生都可以充分展現(xiàn)自己的個性特點，從而開發(fā)自己的形象思維和創(chuàng)新能力,。在教學(xué)中可以看到這樣的現(xiàn)象：很多學(xué)生沒有發(fā)表自己想法的信心和勇氣,，但是當(dāng)老師給學(xué)生營造一個民主、平等,、和諧,、愉悅的氣氛之后，學(xué)生便敢于表現(xiàn)自己的意見和想法了,。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會經(jīng)常被一些小失誤打擊到,，從而喪失自信，教師在教學(xué)的過程中要幫助學(xué)生,，增強學(xué)生創(chuàng)新勇氣和自信,，特別是，教師在教學(xué)中要經(jīng)常表揚學(xué)生,，鼓勵學(xué)生大膽思考,、大膽創(chuàng)造，幫助學(xué)生增強自信心,。

二,、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效發(fā)展學(xué)生形象思維,。

教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境也是非常重要的,，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)能夠幫助學(xué)生更好地進(jìn)入到課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,，教師需要通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)來提高初中美術(shù)教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,。課堂導(dǎo)入是一節(jié)課的首要環(huán)節(jié)，一個好的課堂導(dǎo)入能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，也能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心理和求知欲望，還能夠開發(fā)學(xué)生的形象思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,，從而幫助學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)作的激情,，也可以激起學(xué)生強烈的表現(xiàn)欲望。教師在進(jìn)行課堂導(dǎo)入的過程中需要使用一些具有趣味性和啟發(fā)性的語言,，教師可以通過講故事,、做游戲、猜謎語,、配音樂等方式營造教學(xué)氣氛,、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。比如說,，老師在教學(xué)《京劇臉譜制作》一課的時候,，老師可以設(shè)計這樣的課堂導(dǎo)入:老師在課前準(zhǔn)備很多的京劇面具，之后在課堂上舉行一個知識競賽,，把全班分成幾個小組,，老師每拿出一個面具，學(xué)生可以進(jìn)行搶答,，回答問題最多的小組獲勝,。這樣的教學(xué)情境很能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的思維也會比較活躍,。教師在進(jìn)行初中美術(shù)教學(xué)的過程中讓學(xué)生欣賞名人畫作是非常重要的,，美術(shù)課本中出現(xiàn)的范畫都是非常經(jīng)典的，也是非常具有代表性的,，教師可以在教學(xué)的過程中來引導(dǎo)學(xué)生欣賞這些美術(shù)作品,，這些經(jīng)典的美術(shù)作品往往底蘊都是非常豐厚的，學(xué)生在欣賞的時候通常能夠從中受到啟迪,，這樣可以幫助學(xué)生打開創(chuàng)作思路,、發(fā)散思維。學(xué)生的理解能力是非常有限的,，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生吸收這些畫作中的精華,，并且學(xué)會融入到自己的作品中，教師在美術(shù)教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的主體地位,，教師要多給學(xué)生機會表達(dá)自己的感想,，也要尊重學(xué)生的創(chuàng)意和獨特見解，在學(xué)生思考的基礎(chǔ)上,，教師需要對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和輔助,，這樣可以幫助學(xué)生提升他們的分析能力和審美能力，還可以開發(fā)學(xué)生的形象思維,。此外,，教師在教學(xué)的過程中還需要多給學(xué)生展示一些具有獨特性的畫作,，這些畫作可以是老師在課外收集到的，教師可以通過這些拓寬學(xué)生思路,，幫助學(xué)生開發(fā)他們的創(chuàng)新能力,。我們經(jīng)常看到一些教師會選擇一些自己比較喜歡的畫作在課堂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行分享,，從而培養(yǎng)他們的形象思維,。

三、調(diào)動學(xué)生的多種感官參與,，有效發(fā)展學(xué)生形象思維,。

教師在教學(xué)的過程中要注意調(diào)動學(xué)生的多重感官參與，我們可以看到教師在美術(shù)課教學(xué)過程中,，主要是讓學(xué)生動手制作,、用眼觀看、用腦思考,，學(xué)生的其他感官很少會在課堂上運用到,，教師在教學(xué)的過程中需要調(diào)動學(xué)生的多種感官，這對培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和想象力是很有幫助的,，比如說,，老師在教學(xué)《簡筆線描畫》一課時，教師可以讓學(xué)生畫自己最喜歡的動物,，教師可以讓學(xué)生看動物的視頻,、聽動物的聲音、聞動物的氣味等,，這樣可以讓學(xué)生綜合運用視覺,、聽覺、嗅覺,，這對開發(fā)學(xué)生的形象思維是很有幫助的,。綜上所述，教師需要重視初中美術(shù)教學(xué),，教師在進(jìn)行初中美術(shù)教學(xué)的過程中也要注意開發(fā)學(xué)生的形象思維,，幫助學(xué)生提高審美能力和繪畫水平。

作者:王智祥單位:貴州省興義市倉更鎮(zhèn)中學(xué),。

參考文獻(xiàn)：

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學(xué)生的美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇十九

實施素質(zhì)教育是國家教育方針規(guī)定必須遵循的教育方向，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的重點,。初中美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段的一門必修課,，對于陶冶情操,，啟迪智慧，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，具有重要作用,。如何把握好素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想和重點，發(fā)揮美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的重要作用,？作為教育的實施者，我們必須進(jìn)行認(rèn)真思考與探討,。

一,、準(zhǔn)確理解美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新精神的有關(guān)概念

美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新是指教師不斷更新美術(shù)教學(xué)觀念，樹立使學(xué)生具有創(chuàng)新人格的學(xué)生觀,、教育觀,、教學(xué)觀、質(zhì)量觀和評價觀,。在教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨立思考,，積極探索；勇于提出問題,，敢于標(biāo)新立異,，按照自己的構(gòu)思進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)，有執(zhí)著追求的創(chuàng)新精神,。在美術(shù)學(xué)習(xí)中創(chuàng)新能力是運用不同于他人方法的能力,、獨特的美術(shù)創(chuàng)作構(gòu)思和繪制新穎作品的能力，按照自己的構(gòu)思獨立繪制美術(shù)作品,、美術(shù)設(shè)計以及非模仿的各種工藝品,，欣賞并能發(fā)表獨立見解的美術(shù)能力都是美術(shù)創(chuàng)造能力。

二,、在創(chuàng)新教育中,，美術(shù)教學(xué)及教師的作用

美育的目標(biāo)是培養(yǎng)人感受美、認(rèn)識美,、創(chuàng)造美的能力,，陶冶情操，形成完美的人格,。中學(xué)美術(shù)教學(xué)從教學(xué)內(nèi)容,、方法、組織,、材料,、學(xué)習(xí)的思維特點和成果形式等方面，對學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)是切實可行,、行之有效的,。

教師在教學(xué)中處于主導(dǎo)作用,，教師是知識與學(xué)生之間的橋梁。教師通過儀表,、語言,、板書、范畫,、輔導(dǎo),、評定成績等一系列活動得到學(xué)生的信任與尊重。師生情感上的交流也影響,、感染學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維的活動,，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神,，首要任務(wù)就是要不斷探求新的教學(xué)方法,，創(chuàng)造出富有個性的獨特的新穎的教學(xué)方式，力爭使更多學(xué)生積極參與教學(xué)活動,。教師要不斷充實自己,，要求學(xué)生完成的作業(yè)，要盡可能先嘗試一下,，試圖從多方面去考慮,，這樣對鍛煉自己的創(chuàng)造性思維能力，對可能出現(xiàn)的教學(xué)效果能有所預(yù)見,。

三,、研究美術(shù)學(xué)習(xí)中學(xué)生創(chuàng)造力的特點，提供培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的課堂

豐富多彩的實踐活動是學(xué)生創(chuàng)作的源泉,，學(xué)生新奇的想法多取決于學(xué)生頭腦中接觸過的,、熟悉的事物。教師應(yīng)多了解學(xué)生心理,，尊重學(xué)生的思維表現(xiàn)特點,，正確把握學(xué)生創(chuàng)造力的特點，對他們提出合適的預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求,。中學(xué)階段學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的創(chuàng)作活動,，有時為興趣所致，突發(fā)奇想,，但瞬時即變,，其作品的創(chuàng)作完成需要教師的不斷啟發(fā)和引導(dǎo)。

四,、創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)方法的選擇實施

美術(shù)教學(xué)必須研究實施創(chuàng)新教育的有效方法,，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,，正確把握學(xué)生創(chuàng)造力的特點,，重點在于開其心竅,，授其基本方法，使其看到美的成果,。

美術(shù)教學(xué)具有實踐性強的特點,，適合在探索、討論,、活動和實際操作中進(jìn)行,，平等和諧的師生關(guān)系、相互尊重的討論研究,、生動活潑的組織形式,、鼓勵質(zhì)疑、善于啟迪,、熱情幫助和耐心輔導(dǎo)，才利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的活躍與創(chuàng)造才能的發(fā)揮,。要注意保護(hù)和發(fā)展每個人的獨特性和興趣愛好,，培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、不怕困難的學(xué)習(xí)精神,。

創(chuàng)造力是人人都有的,，只有將蘊藏在學(xué)生身上的寶貴資源積極開發(fā)出來，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,，才能培養(yǎng)出真正具有創(chuàng)造性的人才。

在素質(zhì)教育的今天,，美術(shù)教學(xué)對促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造意識的發(fā)展有其獨到的功效,。但是在農(nóng)村，由于家庭誤導(dǎo)和學(xué)校多注重學(xué)生成績和學(xué)校的升學(xué)率的原因,，使學(xué)生對美術(shù)課失去了興趣,，局限了思維發(fā)展。那么如何培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的美術(shù)興趣,，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力呢,？本文筆者結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗，談幾點體會,。

一,、了解學(xué)生心理，培養(yǎng)興趣

我們應(yīng)該多了解學(xué)生,，尊重學(xué)生的思維表現(xiàn)特點,。美術(shù)教育是學(xué)生身體發(fā)展水平，知覺能力,，情感態(tài)度和生活經(jīng)驗的自然產(chǎn)物,，美術(shù)是學(xué)生認(rèn)識過程中的一種表現(xiàn),。學(xué)生需要對事物的認(rèn)識表達(dá)時就有畫畫描述的沖動，看到有感染力的作品就會受到鼓舞,。教師要在課堂上引導(dǎo)好學(xué)生,，激發(fā)其熱情。創(chuàng)作自由,，讓學(xué)生從興趣開始,，可以先畫自己喜歡的，興趣往往會產(chǎn)生“階段性”的成果,，我們要把握好學(xué)生所取得的成績,，及時的給予表揚和肯定。

二,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，提高審美意識

農(nóng)村教學(xué)條件的限制和教師水平的差異，使農(nóng)村的美術(shù)教育參差不齊,，美術(shù)教師的個人意識也有差異,。我們的美術(shù)課并不是把學(xué)生培養(yǎng)成畫家、美術(shù)家,，也不是為了應(yīng)付一節(jié)課或者認(rèn)為是簡單的哄孩子玩,。學(xué)生眼中的世界，描繪的水平絕對不可能和成年人一樣,，因為他們所表現(xiàn)的視覺形象多半是直覺與想象的綜合,，只有隨著年齡增長，知識的積累,，技巧的提高,，才能漸漸使其變?yōu)橹庇X與理解的再現(xiàn)，才有可能變?yōu)橹鲃拥脑賱?chuàng)作,。要在學(xué)習(xí)過程中陶冶情操,，培養(yǎng)學(xué)生各種能力，提高審美意識,。在課堂教學(xué)當(dāng)中,，不能以太高的準(zhǔn)則來評價學(xué)生，而是看在畫中是否真實反映了學(xué)生的內(nèi)心感受,，是否有獨特性,、新穎性的表現(xiàn)。要多給予肯定的表揚,，少有居高臨下的指責(zé),。觀念的轉(zhuǎn)變是教學(xué)的指導(dǎo)思想，首先教師不能有“副科”意識，美術(shù)是不重要的課程等意識,。美術(shù)聯(lián)系其他各學(xué)科,，滲透各學(xué)科，體現(xiàn)在生活的衣食住行中,，教師要轉(zhuǎn)變觀念,，也要不斷提高自身的審美能力，才能培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣,，提高學(xué)生的審美知識和意識,，才能達(dá)到美育的目的。

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學(xué)生的美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇二十

越來越多的人們的關(guān)注。如何更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力也成為廣大教育工作者普遍關(guān)心的話題,。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要,，因為知識是有限的，而想象力概括了世界上的一切,，推進(jìn)著進(jìn)步并且是知識進(jìn)化的源泉,，嚴(yán)格地說，想象力是科學(xué)研究中的實在因素,。” 齊白石說：“學(xué)我者生,似我者死,?！彼┎杀婇L，悟出了“尋門而入,，破門而出”的八字心得,，這就是在告誡我們不能照搬照抄，要有所創(chuàng)新 ,。

根據(jù)當(dāng)前素質(zhì)教育的需要,，在美術(shù)教學(xué)活動中，教師應(yīng)強調(diào)在藝術(shù)活動中的主觀意向及內(nèi)心精神世界的表現(xiàn),，給學(xué)生思維活動的空間,。學(xué)個是主體，要充分尊重學(xué)生,，調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，淡化象與不象的評價標(biāo)準(zhǔn)，強調(diào)主觀感受的表達(dá),，只有這樣才能使學(xué)生的智力得以開發(fā),，創(chuàng)造出一幅幅活潑健康、意想不到的好作品。如何在教學(xué)過程中充分地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力呢,？我認(rèn)為,，應(yīng)做好以下幾方面：

一、正確認(rèn)識,、改變觀念,，有效實現(xiàn)素質(zhì)教育是實現(xiàn)創(chuàng)新意識的前提條件。

習(xí)興趣和信心,；運用科學(xué)合理及有趣味的教學(xué)方法,，吸引學(xué)生，讓他們積極主動地學(xué)習(xí),，激發(fā)起他們對美好事物的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作的沖動,。人們常說：興趣是成功的一半。教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)形式,、教學(xué)方法和手段應(yīng)是豐富、生動,、多樣的,。

二、提供一個開放的教學(xué)環(huán)境,，因勢利導(dǎo),、及時啟發(fā)、促進(jìn)創(chuàng)新 在應(yīng)試教育體制的影響之下,，我們經(jīng)?？吹秸n堂往往是死氣沉沉、機械,、呆板,、壓抑個性、千篇一律,、乏味的重復(fù),，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，其要求十分籠統(tǒng),，既分不清層次,，也沒有具體的目標(biāo)和要求。因此,，首先要賦于學(xué)生一個相對開放的學(xué)習(xí)空間,，必須根據(jù)社會發(fā)展的需要和學(xué)生的需要去創(chuàng)造一種寬松、和諧,、民主的教學(xué)環(huán)境,，營造適合培養(yǎng)創(chuàng)造能力的良好氛圍才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，保護(hù)學(xué)生獨特的個性，給予其自由發(fā)揮的環(huán)境和空間,。

因材施教,、因勢利導(dǎo)、及時啟發(fā)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識,。在美術(shù)教學(xué)過程中,，應(yīng)該鼓勵學(xué)生立足于自身實際，將自己的內(nèi)心世界以獨特的方式大膽地表現(xiàn)出來,，同時能對他人的作品發(fā)表自已與眾不同的見解,。引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)展創(chuàng)造想象思維和培養(yǎng)觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,，創(chuàng)造想象是進(jìn)行創(chuàng)造活動的前提,，也是學(xué)生創(chuàng)造性活動所必需的。美術(shù)課教學(xué)中的室內(nèi),、外寫生,、社會實踐等，正是以培養(yǎng)學(xué)生觀察力和想象力為主要教學(xué)目的的,。運用科學(xué)合理及有趣味的教學(xué)方法,，吸引學(xué)生，讓他們積極主動地學(xué)習(xí),，激發(fā)起他們對美好事物的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作的沖動,。

三、激發(fā)興趣,、創(chuàng)新思維,。

美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的興趣是對學(xué)習(xí)材料的興趣?！奔ぐl(fā)興趣是為了啟發(fā)思維，是為了實現(xiàn)創(chuàng)新,。如果說創(chuàng)新是永恒不變的話題,，那么興趣就是創(chuàng)新得以實現(xiàn)的永恒動力。心理學(xué)認(rèn)為,，興趣是學(xué)習(xí)的動機,。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)材料產(chǎn)生了濃厚的興趣之后，就會對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生一種積極的心理傾向,，就會主動地參與和實踐,，那么其中就會隨之迸發(fā)出難以想象的創(chuàng)新能力。那么,，如何來培養(yǎng)他們的興趣呢,？一是因地制宜，尋找學(xué)生最感興趣的材料和游戲、最感興趣的話題,；從學(xué)生的生活入手,、身邊入手，通過裝點自己的居室,、生活學(xué)習(xí)用品進(jìn)而深入到課堂美術(shù)學(xué)習(xí)中,。二是要善于從學(xué)生的諸多不足中發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時肯定他們每一次小小的成功,，讓學(xué)生體驗成功的喜悅,，讓他們明白學(xué)習(xí)美術(shù)并不是一件困難的事。

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