通過編寫教案,，教師能夠更好地把握教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法,，提高教學(xué)效果,。教案的編寫需要教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間分配和任務(wù)安排進(jìn)行合理規(guī)劃,。以下是一些教案實(shí)例，給大家提供借鑒,。

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案分享篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過猜測(cè)和簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生初步體驗(yàn)有些事情的發(fā)生是確定的,，有些事情則是不確定的,，初步能用“一定”“可能”“不可能”等詞語(yǔ)描述生活中發(fā)生的可能性。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)的能力,。

3、讓學(xué)生在活動(dòng)過程中懂得數(shù)學(xué)存在于現(xiàn)實(shí)生活中從而使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的興趣,。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解事物發(fā)生的可能性。

教具準(zhǔn)備：每組準(zhǔn)備一個(gè)盒子,，黃色和白色的乒乓球若干個(gè),。

教學(xué)過程：一游戲激趣，導(dǎo)入新知,。

(評(píng)析;通過游戲來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，把學(xué)生帶入新知識(shí)的學(xué)習(xí)。),。

二,、合作學(xué)習(xí)，探究新知,。

1,、摸球活動(dòng),。

2,、小組摸球。

有什么辦法讓它變成可能呢?[學(xué)生想辦法]看來事情有時(shí)是在發(fā)生變化的,，有時(shí)不可能的事情會(huì)變成可能,。

(評(píng)析：小組合作學(xué)習(xí)來探討可能發(fā)生的情況。),。

3,、六個(gè)例子。

師：我們剛才通過猜一猜,，摸一摸用“一定”“可能”不可能來描述游戲中的情況,，其實(shí)，在我們生活中同樣有些事情是一定發(fā)生的,，有些事情是可能發(fā)生的,，老師這有生活中的六個(gè)例子,，我們來判斷一下[小組討論]說明理由。

三,、動(dòng)手操作,。

師：看來我們都能解決不少的問題，不過我們只是說一說,。

《可能性》是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課?，F(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)的背景出發(fā)，提供給學(xué)生充分進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì),，使他們真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí),、思想方法，同時(shí),，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。尤其在千變?nèi)f化的世間事中，這是數(shù)學(xué)一個(gè)分支概率論要研究的問題,。本課就是讓學(xué)生感受最基礎(chǔ)的知識(shí)可能性,。

《可能性》這一節(jié)課，我結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，說出一些與所學(xué)知識(shí)有聯(lián)系的現(xiàn)實(shí)情境,，再讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體會(huì)事情發(fā)生的不確定性與確定性。數(shù)學(xué)來源于生活,，并應(yīng)用于生活,。這節(jié)課一開始，設(shè)計(jì)了一個(gè)紅乒乓球和一個(gè)白乒乓球放入黑袋子里,，讓你摸一摸,，它們的可能性相等這一場(chǎng)景引出課題展開教學(xué)，通過學(xué)生自己獲得生活中的數(shù)學(xué)信息,，使學(xué)生置身于熟悉的生活情境中,，主動(dòng)參加摸撲克牌活動(dòng)，學(xué)生感受可能性發(fā)生的機(jī)率,。因?yàn)楫?dāng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際越接近,，學(xué)生自覺接納知識(shí)的程度就越高。這一情境的創(chuàng)設(shè),，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生對(duì)可能性有了初步感受,，而且能領(lǐng)悟數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

反思：

在這一環(huán)節(jié),，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不夠,，得出的結(jié)論沒有很好的讓學(xué)生說出來,，而是教師說的多,。

改善：

應(yīng)該開門見山直接從情景圖導(dǎo)入,，為后面的教學(xué)活動(dòng)爭(zhēng)取時(shí)間;教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,。

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案分享篇二

單元目標(biāo)：

1,、使學(xué)生會(huì)計(jì)算三位數(shù)加,、減三位數(shù),。

2,、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加,、減法估算的基本方法,，增強(qiáng)估算意識(shí)。

3,、使學(xué)生理解驗(yàn)算的意義，會(huì)對(duì)加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算,，初步養(yǎng)成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣。

第一課時(shí)：

兩位數(shù)加兩位數(shù),。

教學(xué)內(nèi)容：

萬以內(nèi)進(jìn)位加法,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷萬以內(nèi)進(jìn)位加法的認(rèn)識(shí)過程，理解萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則,。

2,、能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)進(jìn)位的加法題。

教學(xué)重點(diǎn)：

萬以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算法則,。

教學(xué)難點(diǎn)：

哪一位上的數(shù)相加滿十,，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí),，要記得加上進(jìn)上來的1,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，引入新知,。

1、口算：50+70300+500900—50044+22,。

30+5035+5587+49(遇到困難),。

2,、87+49不能用口算一下子就算出來，今天我們就來學(xué)習(xí)一下萬以內(nèi)進(jìn)位加法,。

二,、新課展開。

2,、列式計(jì)算,。用舉手的方式，認(rèn)為不行的舉手?為什么不行?說明理由,。

3,、同桌交流算法5+7=1240+40=8012+80=92。

45+7=5252+40=92,。

47+5=5252+40=92,。

4、同學(xué)們用了這么多的方法,，真能干!那有沒有同學(xué)直接用45+47算的,，說一說你是怎樣思考的?(請(qǐng)生上臺(tái)演示)。

5,、列豎式計(jì)算,。

6、多媒體出示例1圖片,，獨(dú)立完成計(jì)算,，(兩個(gè)學(xué)生板演，其余同學(xué)在書上完成),。

7,、列豎式計(jì)算(重點(diǎn)講解)。

三,、鞏固練習(xí),、拓展提高。

1,、獨(dú)立完成做一做1,、2。

2,、請(qǐng)生回答,，集體講解訂正。

四,、小結(jié),。

今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加位數(shù)的運(yùn)算法則，你們學(xué)會(huì)了嗎?

五,、作業(yè),。

完成練習(xí)四,。

第二課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：3位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加。

教學(xué)目標(biāo)：

2,、通過觀察,、計(jì)算等方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力合估算的方法,。

3,、提高學(xué)生計(jì)算的正確性和計(jì)算速度。

教學(xué)重點(diǎn)：

3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加,。

教學(xué)難點(diǎn)：

3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加的口算和筆算算法,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

昨天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的運(yùn)算法則,，同學(xué)們還記得怎樣算嗎?現(xiàn)在老師要考你們一下,。

1,、完成下列各題76+3724+8998+66980+660985+665。

二,、探究新知,。

1、多媒體出示主題圖,，估算爬行類和兩棲類一共有多少種?

2,、小組討論估算值，說明理由,。

3,、請(qǐng)生列式做精確計(jì)算，看看中國(guó)已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物一共有多少種?

4,、指明學(xué)生板演,，集體講評(píng)(教師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1,，在計(jì)算到前一位的時(shí)候不能忘記加進(jìn)位1,。)。

三,、鞏固練習(xí),、拓展提高。

1,、完成教科書上做一做,，集體講評(píng)訂正。

2,、多媒體出示教科書練習(xí)五第10題,，開動(dòng)腦筋,，獨(dú)立完成。

四,、小結(jié),。

通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但掌握了連續(xù)進(jìn)位加法,，而且懂得了中國(guó)爬行類和鳥類,、爬行類和兩棲類的種數(shù)，其實(shí)我國(guó)還有許多珍稀野生動(dòng)物,，打開課本15頁(yè),，說一說在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系?自己找出表中的數(shù)量關(guān)系，形成問題,，并列式解決問題,。

五、作業(yè),。

課本練習(xí)五1~9題,。

第三課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：

萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、經(jīng)歷萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法的認(rèn)識(shí)過程，學(xué)會(huì)三位數(shù)與三位數(shù)的退位減法,。

2,、通過觀察、估算等方法,，能正確的筆算多位數(shù)減法,。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法的筆算算法。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1、口算(指生回答),。

80—7=56—3=76—12=98—35=,。

2、豎式計(jì)算(指生板演),。

654—12=123—100=876—123=587—198=,。

師小結(jié)：587—198=豎式計(jì)算應(yīng)該注意點(diǎn)什么?今天我們就來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

二、新授,。

(一)例1,。

1、多媒體出示教學(xué)例題1：放假同學(xué)們都喜歡去旅游,，在我國(guó)云南有三個(gè)美麗的地方,，

2、小組討論估算大理到麗江有多遠(yuǎn)?說明方法,。

3,、用線段圖的方法來理清問題，圖中昆明到麗江的路程拉成一條直線,，可以使問題中的數(shù)量關(guān)系更加明了,。

4、列豎式計(jì)算,，指生到黑板演示,。

(二)例2。

1,、現(xiàn)在我們把517改成507,，想一想，計(jì)算上有什么不同?自由發(fā)言,。

出處 m.sevw.cn

2,、同桌交流計(jì)算方法，然后選出代表,，指生到黑板前講，把你們認(rèn)為最容易的方法說給大家聽,，邊講邊板書,。然后請(qǐng)其他學(xué)生講評(píng)。

師小結(jié)：改了數(shù)字之后還是要按照減法運(yùn)算法則來計(jì)算,。

(三)例3,。

1、怎樣計(jì)算500—185(自由發(fā)表意見,，方法越多越好),。

2、用豎式計(jì)算,，指生板書,。

三、鞏固練習(xí),，拓展提高,。

完成第23頁(yè)的做一做。

四、小結(jié),。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

五,、作業(yè)。

完成作業(yè)練習(xí)六,。

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案分享篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、復(fù)習(xí)用方格數(shù)來表示面積，用面積公式來算面積,。

2,、通過多媒體課件的演示，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用自主探究,、合作交流,、觀察與比較等方法去掌握通過圖形割補(bǔ)的方法計(jì)算不規(guī)則圖形的面積。讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)形成的過程,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。

3、通過讓學(xué)生計(jì)算生活中實(shí)際房屋的面積,，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活實(shí)際中的具體運(yùn)用,，感受數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠熟練運(yùn)用計(jì)算面積的兩種基本方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握通過圖形割補(bǔ)的方法計(jì)算不規(guī)則圖形的面積,。

教學(xué)關(guān)鍵：

與實(shí)際生活相聯(lián)系，學(xué)會(huì)計(jì)算生活中實(shí)際房屋的面積,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)舊知。

1,、復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形,，正方形的面積。

小結(jié),。

你們真聰明,，不需要一個(gè)一個(gè)的數(shù)格子，只要知道長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬,，知道正方形的邊長(zhǎng),，就可以利用面積公式來計(jì)算出長(zhǎng)方形和正方形的面積。

2,、利用平移,，半個(gè)格子湊整及軸對(duì)稱圖形特點(diǎn)求圖形面積平行四邊形，不規(guī)則圖形平移成為長(zhǎng)方形,，2個(gè)半格湊成一格,。軸對(duì)稱圖形只要數(shù)一半，乘以2就能算出整個(gè)圖形面積。

小結(jié)：我們可以利用平移的方法把平行四邊形轉(zhuǎn)變成為長(zhǎng)方形,，把三角形轉(zhuǎn)變成,。

為正方形來計(jì)算出面積。把2個(gè)半格合并成一格,，利用軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)快速計(jì)算出面積,。

二,、新授,。

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

這2個(gè)不規(guī)則圖形,，哪個(gè)圖形的面積大呢?

究竟是哪個(gè)圖形面積大呢?

今天這節(jié)課就具體來研究它們的面積有多大,。

(出示課題)不規(guī)則圖形面積。

2.圖形a我們先觀察圖形a,，你有辦法計(jì)算它的面積嗎?

a,、小組討論。

b,、匯報(bào)各種計(jì)算的方法,。

2×5+3+3。

4×3+2+2,。

4×4……,。

c、電腦演示并且總結(jié)出割,、補(bǔ),、移三種方法。

同學(xué)們：你們認(rèn)為哪種方法?為什么?

割的方法：4×4=16補(bǔ)的方法：5×4-4,，這兩個(gè)方法!

師總結(jié)：無論是割還是補(bǔ),，分割的塊數(shù)，或者是補(bǔ)上的塊數(shù)越少,，這種方法就越顯得簡(jiǎn)單，也就越好,。

3.圖形b,。

圖形b也是個(gè)不規(guī)則圖形，你能用比較簡(jiǎn)單的方法來求出它的面積嗎?

獨(dú)立思考,，然后把結(jié)果寫在紙上面,。

交流：(利用補(bǔ)的方法將它轉(zhuǎn)變成一個(gè)規(guī)則的圖形)。

4×4=16,。

電腦演示生介紹的方法,，并板書算式。

師：現(xiàn)在可以知道圖形b和圖形a誰大誰小嗎?

要準(zhǔn)確知道哪個(gè)圖形的面積大，就必須進(jìn)行正確的計(jì)算,，在計(jì)算時(shí)方法越簡(jiǎn)單越好,。

三、鞏固練習(xí),。

這里有一些不規(guī)則的圖形,，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，畫一畫,，說一說,，怎樣求它們的面積。

(在練習(xí)紙上獨(dú)立完成后交流),。

說說：求凸出來的圖形面積用什么方法好?

求凹進(jìn)去的圖形面積用什么方法好?

小結(jié)：無論是割還是補(bǔ),，分割的塊數(shù)，或者是補(bǔ)上的塊數(shù)越少,，這種方法就越顯得簡(jiǎn)單,，也就越好。

總結(jié),。

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了求圖形面積的方法,，你有什么新的收獲?

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案分享篇四

活動(dòng)過程：

1.初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體。

教師：在日常生活中我們見到的物體有不同的形狀,，(拿出一個(gè)紙盒),。大家看，這是一個(gè)紙盒,，誰知道它是什么形狀的?板書：長(zhǎng)方形,。

讓學(xué)生數(shù)一數(shù)紙盒有幾個(gè)面?教學(xué)生有順序的數(shù)法：上下，左右,，前后各兩個(gè)面,，一共是六個(gè)面。

再出示一個(gè)長(zhǎng)方體實(shí)物,，其中有兩個(gè)面是正方形的,，要求學(xué)生看一看長(zhǎng)方體的各個(gè)面和相對(duì)面有什么特點(diǎn)。

這樣使學(xué)生明白長(zhǎng)方體有6個(gè)面,，相對(duì)的兩個(gè)面的形狀相同,。

2.初步認(rèn)識(shí)正方體。

3.出示長(zhǎng)方體和正方體的圖,。

4.辨認(rèn)長(zhǎng)方體和正方體,。

做練習(xí)十五的第1-4題。

回憶長(zhǎng)方體有幾個(gè)面,，相對(duì)面一樣嗎?

正方體,、球體,、三角形呢?

課題10以內(nèi)連加法第11周第4-5課時(shí)。

活動(dòng)內(nèi)容：10以內(nèi)連加法活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)連加法2.能夠準(zhǔn)確計(jì)算,。

2+3+2=(7),。

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案分享篇五

1、通過實(shí)踐活動(dòng),感知,、了解千米的含義,建立一千米的長(zhǎng)度觀念,。

2、會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的換算及簡(jiǎn)單的計(jì)算,。

3,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和實(shí)踐能力。

教學(xué)重難點(diǎn),。

建立1千米的長(zhǎng)度概念,會(huì)用千米表示實(shí)際長(zhǎng)度,。

教學(xué)過程。

一,、復(fù)習(xí),，談話。

1,、說說我們已學(xué)過哪些長(zhǎng)度單位?(板書:米,、分米、厘米,、毫米)用你喜歡的方式表示1米,、1厘米。再填空,。

2,、下列測(cè)量活動(dòng)用什么長(zhǎng)度單位合適?

(1)測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度。

(2)測(cè)量旗桿的高度,。

(3)測(cè)量課桌的高度,。

(4)測(cè)量硬幣的厚度。

思考;測(cè)量三元到豐都的路程,。

師:如果要測(cè)量三元到豐都的路程,我們可以選用哪個(gè)長(zhǎng)度單位來測(cè)量呢?

3,、揭示課題:用米測(cè)量太麻煩了。三元到豐都的距離比較遠(yuǎn),我們需要用更大的長(zhǎng)度單位來測(cè)量,今天我們就來認(rèn)識(shí)一個(gè)新的長(zhǎng)度單位——千米,。(邊說邊板書),。

二、觀察,。

在日常生活中我們見過“千米”,如:。

(1)出示四張畫片,學(xué)生觀察討論,說標(biāo)記的意思,。(書上4頁(yè)四幅圖),。

a圖一:汽車時(shí)速表,。

b圖2:公路上汽車限速每小時(shí)30千米。

c圖3;公路上的里程碑,。

(2)師:你還在哪些地方見過或聽過“千米”?(讓生答),。

(3)小結(jié):計(jì)量路程或測(cè)量鐵路、公路,、河流的長(zhǎng)度,通常用千米做單位,。千米又叫做公里,可以用“km”表示。(板書:(公里km)),。

三,、聯(lián)系生活，初步建立“千米”觀念：

1千米有多長(zhǎng)呢?昨天老師帶領(lǐng)大家走了100米的路程,(課件出示食堂到周轉(zhuǎn)房口)想一想,1000米要走多少個(gè)100米?(10個(gè))對(duì),就是像我們昨天那樣走10次,5個(gè)來回,。

10個(gè)100米是1000米,1000米就是1千米,。我們可以寫成。

1千米=1000米全班齊讀一次,。(指導(dǎo)學(xué)生朗讀:用不同的停頓來區(qū)分),。

追問:2千米=()米(讓學(xué)生說想法,如:2千米里有2個(gè)1千米,就是米)。

4千米=()米3000米=()千米,。

9千米=()米6000米=()千米,。

四、再次建立1千米的長(zhǎng)度概念,。

1千米到底有多長(zhǎng)?

出示新莊小學(xué)操場(chǎng):這是新莊小學(xué)的操場(chǎng),一圈是400米,沿著它跑兩圈半是是多少?

讓學(xué)生嘗試算一算兩圈半是多少米?然后展示交流,。最后教師總結(jié)。

400×2=800(米)800+200=1000(米),。

1000米=1千米1千米也叫1公里1千米(公里)=1000米,。

學(xué)生齊讀。

想一想:從校門口大約到什么地方是1千米?

你家到學(xué)校大約有幾千米?

五,、做一做,。

再次體驗(yàn)1千米的長(zhǎng)度?

(1)三元中學(xué)操場(chǎng):這是大家非常熟悉的三元中學(xué),你知道沿著它跑道走一圈時(shí)多少米嗎?老師做了實(shí)地測(cè)量,是200米,那走幾圈是1千米?(指名回答:5圈)。

(2)星期天,楊老師進(jìn)行了一次實(shí)地測(cè)量,從我們校門口出發(fā)一直醫(yī)院背后,大約是1千米,。

(3)從校門口到向家壩鋪的水泥路大約是1千米,。

現(xiàn)在你腦子里有1千米長(zhǎng)度的概念了嗎?閉上眼睛,想象1千米的長(zhǎng)度。

(4)你能從生活中找出1千米嗎?

六,、實(shí)際運(yùn)用,。

小帥在早鍛煉,跑一圈200米,跑5圈是多少千米?

學(xué)生練習(xí)后,再展示交流。

200×5=1000(米)1000米=1千米,。

七,、拓展訓(xùn)練。

改一改:,。

(課件出示)小明的日記,。

12月5日星期六,。

今天早晨7點(diǎn)鐘,我從2厘米的床上起來。用了3小時(shí)很快刷了牙,、洗了臉,然后喝了一杯牛奶和吃了一根長(zhǎng)約20分米的油條,。然后和爸爸媽媽走了200千米來到公共汽車站,一看手表,哇!才走了3分鐘。路上碰到體重50克的小胖子丁丁,丁丁問:“小明,上哪兒去?”我說:“去廣場(chǎng)放風(fēng)箏,?！倍《≌f:“廣場(chǎng)離這里很近,才1米呀!

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案分享篇六

一、班級(jí)學(xué)生情況分析:,。

三(6)班的整體情況還比較好,但得拔尖的學(xué)生不多,。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式等方面還有些不盡人意,，有一小半學(xué)生不善于學(xué)習(xí),，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自我控制能力不夠,，注意力不集中,。有些學(xué)生無論做題速度上還是正確率上，都有待提高;學(xué)習(xí)方法上,，更要進(jìn)一步加強(qiáng),，他們面對(duì)問題，只知道生搬硬套,，不能舉一反三,，靈活運(yùn)用。當(dāng)然兩個(gè)班都也有一部分學(xué)生思維敏捷,，考慮問題有一定思考的深度和廣度,，基礎(chǔ)知識(shí)較好，思維比較發(fā)散,，有初步的創(chuàng)新意識(shí)和能力,，在課堂上能積極思維，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng),。這樣容易形成兩級(jí)分化的現(xiàn)象,，因此，復(fù)習(xí)時(shí)要抓好兩頭,，既要補(bǔ)差,，又要注重培優(yōu)。

二,、復(fù)習(xí)目的和要求,。

通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固,，計(jì)算能力更加提高,，數(shù)感,、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念,、應(yīng)用意識(shí)等得到發(fā)展，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，全面達(dá)到本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo),。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:,。

復(fù)習(xí)共分為八部分:位置與方向,，除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù),，統(tǒng)計(jì),，年、月,、日,，面積，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),，解決問題,。

復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù),，統(tǒng)計(jì),，面積以及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。其他內(nèi)容也比較重要,，也要讓學(xué)生切實(shí)理解和掌握,。本冊(cè)第九單元“數(shù)學(xué)廣角”主要是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的，學(xué)生只要了解就可以了,，因此,，在總復(fù)習(xí)中中安排的課時(shí)盡量減少，可讓學(xué)生通過練習(xí)初步了解集合和等量代換的思想方法,。

四,、總復(fù)習(xí)時(shí)注意突出以下幾點(diǎn):。

1.注意知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較,，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。如第112頁(yè)的第1題,，既復(fù)習(xí)了根據(jù)給定的一個(gè)方向(北,、南,、東或西)辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些方向詞語(yǔ)描繪物體所在的方向;同時(shí)也會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖,。另外,，也為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)方向和距離確定物體的位置，描述簡(jiǎn)單的路線圖等知識(shí)打下了基礎(chǔ),。

2.注意加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系,，加強(qiáng)估算意識(shí)和能力的培養(yǎng)。如第112~113頁(yè)的第2,、4題,，第2題設(shè)計(jì)了估算和筆算3個(gè)家庭平均每月用電數(shù)的題目，讓學(xué)生體會(huì)除法在生活中的應(yīng)用,。

3.加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念的培養(yǎng),。如第113頁(yè)的第5題，既復(fù)習(xí)了對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,，并根據(jù)分析的結(jié)果作出簡(jiǎn)單的判斷與預(yù)測(cè);也復(fù)習(xí)了平均數(shù)的意義,，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。同時(shí)滲透了環(huán)保教育,。

4.加強(qiáng)空間觀念的培養(yǎng),。如第114頁(yè)的第7、8題,，既復(fù)習(xí)有關(guān)面積的基本知識(shí),，也復(fù)習(xí)了估計(jì)給定的長(zhǎng)方形和正方形的面積，能夠選擇合適的面積單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積,。

5.加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng),。在總復(fù)習(xí)中，數(shù)與計(jì)算,、空間與圖形,、統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容的應(yīng)用本身就是解決問題;另外，也單獨(dú)安排了一些聯(lián)系生活實(shí)際的解決問題的內(nèi)容,，如第115頁(yè)的第11,、12題，讓學(xué)生了解用連乘,、連除可以解決生活中一些簡(jiǎn)單的問題,。

五、各單元復(fù)習(xí):,。

1,、復(fù)習(xí)位置與方向時(shí),，先讓學(xué)生自學(xué)教材第一單元,，總結(jié)出這一個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?再結(jié)合教科書第112頁(yè)的第1題,，可以先讓學(xué)生用八個(gè)方向詞語(yǔ)說一說小清家的周圍有什么;然后再進(jìn)行小組和全班交流,，結(jié)合學(xué)生表達(dá)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤說一說怎樣識(shí)別方向和用詞語(yǔ)描繪物體所在的方向，看懂簡(jiǎn)單的路線圖,。再做一些關(guān)于第一單元知識(shí)的習(xí)題,。

習(xí)題做完以后采取同桌之間互相批改，老師再收上來查閱,，對(duì)于那些沒有過關(guān)的同學(xué)采取相應(yīng)的幫輔措施,。

2.復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法時(shí)，通過讓學(xué)生做第112頁(yè)的第2題,，了解學(xué)生計(jì)算時(shí)還存在什么問題，啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在,，并通過反思自己糾正;然后通過一定的練習(xí)使學(xué)生達(dá)到計(jì)算熟練。

3.復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)時(shí),，讓學(xué)生分析第113頁(yè)第5題中的數(shù)據(jù),，對(duì)近年來該地區(qū)沙塵天氣的發(fā)展變化趨勢(shì)有一個(gè)判斷;讓學(xué)生談?wù)劯邢耄惺裁崔k法減少沙塵天氣,，使學(xué)生受到環(huán)境保護(hù)的思想教育,。

4.復(fù)習(xí)年、月,、日時(shí),，要注意全面復(fù)習(xí)學(xué)過的時(shí)間單位和有關(guān)知識(shí)，并能運(yùn)用這些知識(shí)解決生活中的一些問題,。

5.復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí),，結(jié)合第113頁(yè)第3題復(fù)習(xí)口算，結(jié)合第4題復(fù)習(xí)估算和筆算,。教師針對(duì)計(jì)算中出現(xiàn)的問題進(jìn)行訂正,，再通過有關(guān)練習(xí)或出一些有針對(duì)性的練習(xí)，使全體學(xué)生達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo),。

6.復(fù)習(xí)面積時(shí),，先讓學(xué)生回憶課本第六單元學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?進(jìn)行知識(shí)的梳理。再針對(duì)本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)題目的訓(xùn)練,，爭(zhēng)取每個(gè)同學(xué)都能達(dá)到運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的問題,。

7.復(fù)習(xí)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，除了結(jié)合第115頁(yè)的第9,、10題外,，再運(yùn)用一些生活中的問題進(jìn)一步幫助學(xué)生理解小數(shù)的基本含義，體會(huì)到小數(shù)與分母是10和100的分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。

8.復(fù)習(xí)解決問題時(shí),，結(jié)合第115頁(yè)的第11,、12題，了解學(xué)生是否理解題目中的數(shù)量關(guān)系,，能否正確列式計(jì)算,。啟發(fā)、引導(dǎo)有困難的學(xué)生達(dá)到基本要求,。讓學(xué)生根據(jù)題目中給出的條件和問題,，選擇正確的自己喜歡的方法進(jìn)行解答，不要求一個(gè)學(xué)生掌握多種方法,。

六,、復(fù)習(xí)措施:。

(一)教師方面:,。

1,、針對(duì)班級(jí)的學(xué)習(xí)情況，制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,，備好,、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。

2,、采用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高教學(xué)效果，注意知識(shí)的整合性,、連貫性和系統(tǒng)性,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行歸類整理。

3,、在抓好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),，全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

4、復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性,、綜合性,、趣味性和開放性，及時(shí)批改,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，查漏補(bǔ)缺，做到知識(shí)天天清,。

5,、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度。

(二)學(xué)生方面:,。

1,、要求在態(tài)度上主動(dòng)學(xué)習(xí)，重視復(fù)習(xí),，敢于提問,，做到不懂就問。

2,、要求上課專心聽講,，積極思考、發(fā)言,，學(xué)會(huì)傾聽別人的發(fā)言,。

3、要求按時(shí),、認(rèn)真地完成習(xí)題,，及時(shí)進(jìn)行自我反思。

(三)補(bǔ)差措施,。

1、對(duì)各差生的不同原因,，對(duì)癥下藥,，從態(tài)度、習(xí)慣,、知識(shí),、方法入手，制定不同的目標(biāo),，目標(biāo)要小,、細(xì)、實(shí),。

2,、將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合，采用“一幫一”的形式,，發(fā)動(dòng)學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步,。

3、時(shí)刻關(guān)注這些學(xué)生,，做到課上多提問,，練習(xí)多講解，多表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì),，多提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案分享篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過對(duì)算法的比較探索,，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用遷移類推進(jìn)行計(jì)算，自己得出兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法,，使學(xué)生理解“十位滿十向百位進(jìn)1”的算理,，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2,、過程與方法：經(jīng)歷探索計(jì)算方法的過程,，培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推能力,，以及有順序地,、有條理地思考問題的意識(shí)。

3,、情感態(tài)度：在自主探索計(jì)算方法的過程中獲得成功的體驗(yàn),，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成獨(dú)立思考與善于傾聽的習(xí)慣,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

制作相關(guān)教學(xué)課件,。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確筆算連續(xù)進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確掌握連續(xù)進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入,。

1,、眼急腦快(口算)。

利用羊村為了迎接亞運(yùn)盛會(huì),，舉行了圣火接力賽,，讓學(xué)生通過口算來幫助小羊勝利的完成任務(wù)為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣,。

逐一出示口算題,，指名學(xué)生說出結(jié)果。

8+7=9+5=8+42=46+9=,。

34+53=28+12=520+300=,。

2、心明手巧(筆算),。

師：同學(xué)們很順利就迎接到了圣火,，但如果想把火炬保留下來，必須打開密碼箱才行,，你們有信心把火炬保管好嗎?現(xiàn)在請(qǐng)拿出練習(xí)本,，用豎式算一算,，密碼是多少，看誰算得好,。

筆算下列各題：25+38=45+29=,。

學(xué)生獨(dú)立用豎式進(jìn)行計(jì)算后匯報(bào)結(jié)果并引導(dǎo)學(xué)生觀察。

師：仔細(xì)觀察這兩個(gè)豎式你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么要提醒同學(xué)的?

3,、激趣引入,。

師：同學(xué)們真聰明，很快就幫羊村完成了這意義重大的任務(wù),，村長(zhǎng)為了表?yè)P(yáng)我們對(duì)他們工作的支持,，決定請(qǐng)我們?nèi)⒂^野生動(dòng)物園，高興嗎?準(zhǔn)備好,，看看你認(rèn)識(shí)那些野生動(dòng)物,。

伴隨悠揚(yáng)的音樂，課件分別演示熊貓,、東北虎,、丹頂鶴、蜥蜴,、青蛙,、金絲猴、藏羚羊等受保護(hù)野生動(dòng)物,。

二,、交流探索，解決問題,。

1、分析統(tǒng)計(jì)表,，提出問題,。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察中國(guó)部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表，注意思考從“已知種數(shù)”到“瀕危和受威脅種數(shù)”的數(shù)量有什么變化?并結(jié)合數(shù)據(jù)教育學(xué)生愛護(hù)野生動(dòng)物,。

(3)出示第一個(gè)問題：中國(guó)特有的鳥類和爬行類一共有多少種?讓學(xué)生思考,。

2、嘗試解答,。

(1)師：這個(gè)問題你會(huì)列式嗎?請(qǐng)用豎式算一算結(jié)果是多少,。

(98+25=)。

(2)指名一生板演,，其他學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,。

(3)師生齊分析學(xué)生完成的情況，并讓學(xué)生說出計(jì)算過程,。

(4)結(jié)合課件的演示引導(dǎo)學(xué)生把這題的計(jì)算過程再說一遍,，突出“那一位相加滿十要向前一位進(jìn)1,。”

3,、比較總結(jié),。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察比較打開密碼箱的兩題和例題，同桌互相交流討論,，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),。

(2)匯報(bào)交流結(jié)果，讓學(xué)生說出自己的想法,。

(3)通過比較總結(jié)出兩位數(shù)加兩位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位加)的計(jì)算方法,、特點(diǎn)并引出課題。

三,、鞏固應(yīng)用,，內(nèi)化提高。

1,、神機(jī)妙算(直接寫出結(jié)果),。

65396743。

+78+86+95+88,。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果,，教師巡視。

指名說出結(jié)果及計(jì)算過程,。

2,、拔蘿卜(用豎式計(jì)算)。

58+9468+5286+77,。

(1)學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算出結(jié)果,，同時(shí)指3名學(xué)生到黑板上板演計(jì)算過程，教師巡視學(xué)生的完成情況,。

(2)讓3名學(xué)生當(dāng)小老師,，批改同學(xué)的計(jì)算。(提醒學(xué)生注意不要把算式的數(shù)抄錯(cuò)),。

(3)集體評(píng)講學(xué)生的完成的情況,。

3、配鑰匙(連一連),。

師：班長(zhǎng)暖羊羊它負(fù)責(zé)小羊們的日常生活,，但它不小心把小羊房間的鑰匙給調(diào)亂了，你們能幫幫暖羊羊,，把鑰匙給配好嗎?同桌互相討論一下,，看誰找得又快又準(zhǔn)確!

58+9458+6759+7579+89。

125168152158134,。

指名學(xué)生說說如何算得又快又準(zhǔn),。

4,、活學(xué)活用(解決問題)。

師：你會(huì)解答嗎?請(qǐng)把你的算式寫在書上,。

巡視學(xué)生的解答情況,，并指名說出解答的算式。

師：除了上面這個(gè)問題,，你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?

5,、想一想(擴(kuò)展延伸)。

的兩位數(shù)加上的兩位數(shù)加和是多少?

四,、回顧總結(jié),，反思提升。

同學(xué)們想一想,，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?

板書設(shè)計(jì)：

兩位數(shù)加兩位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位加),。

98+25=123(種)。

98,。

+25,。

123。

答：中國(guó)特有的鳥類和爬行類一共有123種,。

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案分享篇八

1,、的幾位數(shù)和最小的幾位數(shù)：

的一位數(shù)是9，最小的一位數(shù)是0,。

的二位數(shù)是99,，最小的二位數(shù)是10。

的三位數(shù)是999,，最小的三位數(shù)是100,。

的四位數(shù)是9999，最小的四位數(shù)是1000,。

的五位數(shù)是99999,，最小的五位數(shù)是10000。

的三位數(shù)比最小的四位數(shù)小1,。

2、筆算加減法時(shí)：相同數(shù)位要對(duì)齊;從個(gè)位算起,。哪一位上的數(shù)相加滿10,，就向前一位進(jìn)1;哪一位上的數(shù)不夠減，就從前一位退1當(dāng)作10,，加本位再減;如果前一位是0,，則再?gòu)那耙晃煌?。

3,、兩個(gè)三位數(shù)相加的和：可能是三位數(shù),，也有可能是四位數(shù),。

4、加法公式：

加數(shù)+加數(shù)=和,。

和-另一個(gè)加數(shù)=加數(shù),。

5、減法公式：

被減數(shù)-減數(shù)=差,。

差+減數(shù)=被減數(shù)或被減數(shù)=差+減數(shù),。

被減數(shù)-差=減數(shù)。

6,、口算時(shí)：

例：(1)35+48,，先算35+40=75，再算75+8=83,。

7,、問題中出現(xiàn)“大約”、“約”,、“估一估”,、“估算”、“估計(jì)一下”“應(yīng)準(zhǔn)備”等詞語(yǔ)時(shí),，都是用估算,。

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案分享篇九

一、教學(xué)目的任務(wù)：

(思想教育,、“雙基”教學(xué),、能力培養(yǎng)、智力開發(fā),、方法指導(dǎo),、習(xí)慣形成及培優(yōu)、促中,、轉(zhuǎn)差的目標(biāo)),。

這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，讓學(xué)生自主探究,、合作,，從而使學(xué)生：

1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識(shí)自然數(shù),，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),，會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù),。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感,。

2.會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算,。

3.會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù),，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù),。

4.認(rèn)識(shí)直線,、射線和線段，知道它們的區(qū)別;認(rèn)識(shí)常見的幾種角,，會(huì)比較角的大小,，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角,。

5.認(rèn)識(shí)垂線,、平行線，會(huì)用直尺,、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征,。

6.結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí)，發(fā)展空間觀念,。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,。

8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

9.初步了解運(yùn)籌的思想,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí),，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

10.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

二,、情況分析。

1,、班級(jí)概況：

四年級(jí)是在2007年新組建的,，現(xiàn)有人數(shù)為43人,，其中男同學(xué)28人，女同學(xué)15人,。大多數(shù)學(xué)生來自莊沖村,，淳河村，唐沖村,、秦咀村等,，這些學(xué)生中有父母離異的，有父母外出工作,，跟著爺爺,、奶奶、外公,、外婆的多人,。

2、知識(shí)掌握情況,。

從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測(cè)來看,，學(xué)生對(duì)雙基知識(shí)掌握得還不夠，對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí),、噸千米的認(rèn)識(shí)掌握得不太好,。

在計(jì)算方面，學(xué)生的差別比較大,，多數(shù)學(xué)生對(duì)于口算,，能做到脫口而出，但由于部分學(xué)生對(duì)于乘除知識(shí)掌握不好,，直接影響了口算的速度和計(jì)算的正確性,，學(xué)生在這方面表現(xiàn)出來的差距非常之大。對(duì)于一些計(jì)算式題,，部分學(xué)生的計(jì)算速度極待提高,，各種計(jì)算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成。應(yīng)用題掌握得還不夠,，只有部分學(xué)生能認(rèn)真分析題意,，正確列式，不能很好地根據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意,，對(duì)各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)掌握的還不夠,。同時(shí)解決實(shí)際問題能力有待于提高。這對(duì)本學(xué)期的教學(xué)帶來了一定的困難,。少數(shù)優(yōu)等生的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),、獲取知識(shí)的.能力、抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,。而學(xué)困生連乘除法的計(jì)算都有困難,。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、興趣,、方法及心理特征。

從學(xué)習(xí)習(xí)慣,、興趣,、方法看，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都較好,，對(duì)數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣較濃厚,，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī),，專心投入,，認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)不懂問題能及時(shí)大膽提問;學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng),，班級(jí)學(xué)生之間競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃;接受新知識(shí)的主動(dòng)性較好,，好奇心，好強(qiáng)心都很強(qiáng),，具體形象思維活躍,。由于年紀(jì)較小，學(xué)生的個(gè)性顯得不穩(wěn)定,，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和個(gè)人的情感不能客觀的分析,，意志力尚不定型，自控力不強(qiáng),，對(duì)人對(duì)事熱情度高,，但持久性差，注意力易分散,，失敗面前易灰心,。同時(shí)也有個(gè)別學(xué)生上課注意力分散，思想開小差,，學(xué)習(xí)目的性不夠明確,，對(duì)實(shí)施課堂教學(xué)有一定難度。

從心理特征看,，多數(shù)學(xué)生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己,，喜歡表?yè)P(yáng)夸獎(jiǎng)，班上競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃;學(xué)困生上課比較被動(dòng),，不聞不問,，積極性不高,，作業(yè)完成較難，但也喜歡激勵(lì),。

4,、優(yōu)秀生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和后進(jìn)生成因：

(1)優(yōu)秀生少，根據(jù)平時(shí)的質(zhì)量檢測(cè),，真正成績(jī)穩(wěn)定，思維靈活,，對(duì)應(yīng)用題能認(rèn)真而正確地分析的同學(xué)只有5,、6個(gè)。他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣很濃厚,，能較好遵守小學(xué)生課堂常規(guī),，同學(xué)之間能互相幫助，共同探討,，互相協(xié)作,，他們思維活躍，發(fā)言大膽,，對(duì)有爭(zhēng)議的問題能大膽爭(zhēng)論,，上進(jìn)心強(qiáng)，上課認(rèn)真聽講,，作業(yè)及時(shí)認(rèn)真,，不懂問題能大膽提問，恐怕學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)下降,。這些學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)較為重視,，大部分的家長(zhǎng)能而且有能力配合教師的教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)。

(2)中等生對(duì)應(yīng)用題的分析和理解能力一般,，成績(jī)有回落的可能,。他們學(xué)習(xí)認(rèn)真，作業(yè)態(tài)度好,。

(3)班中的后進(jìn)生,，大多數(shù)是因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)掌握不好，存有知識(shí)斷層,，學(xué)習(xí)的自律性比較差,，學(xué)習(xí)能力弱，接受能力差,，學(xué)習(xí)目的不明確,，對(duì)學(xué)習(xí)也提不起興趣。在他們當(dāng)中有的是單親家庭,，父母對(duì)子女的學(xué)習(xí)關(guān)心,，指導(dǎo),，督促不夠;有的是父母對(duì)子女過于溺愛，過于遷就;有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的學(xué)習(xí)成績(jī),。上述原因形成惡性循環(huán),，使他們失去信心，致使形成后進(jìn)生,。也有幾位學(xué)生是智力低下,，接受能力差。

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案分享篇十

教學(xué)內(nèi)容：p3例3,、“試一試”和“練一練”,，練習(xí)一第5-9題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過動(dòng)手操作進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的特征,，會(huì)根據(jù)所給的長(zhǎng)方形,。

的特征判斷它們能否組成長(zhǎng)方體或正方體。

2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和立體觀念,。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的側(cè)面展開圖,。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的側(cè)面展開圖。

課前準(zhǔn)備：剪刀,。

課時(shí)安排：1課時(shí),。

教學(xué)過程。

一,、復(fù)習(xí)引入,。

談話：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體和正方體的特征，誰能對(duì)著模型再來介紹一下?

指名說說,，全班交流補(bǔ)充,。

二、探究新知,。

(1)除了同學(xué)們說的這些,，長(zhǎng)方體和正方體還有什么特征呢，這節(jié)課我們就繼續(xù)來進(jìn)行學(xué)習(xí),。

出示正方體紙盒：

你能夠沿著這個(gè)正方體的棱把這個(gè)正方體紙盒剪開嗎?

要求：剪的時(shí)候要沿著棱剪,，并且各個(gè)面要互相聯(lián)在一起。

學(xué)生嘗試操作,。

小組里交流,。

(2)這個(gè)長(zhǎng)方體紙盒你也能夠沿著棱把它剪開嗎?

學(xué)生獨(dú)立操作。

看看長(zhǎng)方體的展開圖,，你有什么發(fā)現(xiàn)?引導(dǎo)學(xué)生觀察交流,。

追問：你能從展開圖中找到3組相對(duì)的面嗎?

(3)完成練一練第1題。

標(biāo)注完后引導(dǎo)學(xué)生具體說說思考的過程,。

(4)完成練一練第2題,。

先引導(dǎo)學(xué)生通過想象進(jìn)行判斷,，在此基礎(chǔ)上再動(dòng)手操作進(jìn)行驗(yàn)證。

三,、鞏固練習(xí),。

1.完成練習(xí)一第6題。

學(xué)生小組交流,，獨(dú)立操作驗(yàn)證,。

2.完成練習(xí)一第7題。

學(xué)生獨(dú)立完成,，全班交流,，指名說說自己的思考過程。

3.學(xué)有余力時(shí)可完成思考題,。

讓學(xué)生通過操作逐步掌握其中的規(guī)律。

四,、全課總結(jié),。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?你認(rèn)為今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容什么是重點(diǎn)?

五、作業(yè),。

1.練習(xí)一第5,、8、9題,。

2.自己動(dòng)手制作一個(gè)長(zhǎng)方體紙盒,。

教學(xué)反思。

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案分享篇十一

3,、幫助學(xué)生積累生活經(jīng)驗(yàn),，關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

多媒體演示：商店里的食品和價(jià)錢,。

師：現(xiàn)在如果你到了一家超市,，要買你自己最喜歡吃的食品，要花多少錢,？

生1：我想買3袋餅干,，1袋3元，共花了9元,。

生2：我想買1瓶飲料和1個(gè)漢堡包,，共花8元。

生3：我想買4包花生和1袋糖果,。

師：他買的東西挺多的,，同學(xué)們先猜猜他用了多少錢？

生：我估計(jì)用了30元左右,。

（一）師生共同探討計(jì)算食品的總價(jià)

師：那他到底用了多少錢,？你會(huì)解決這個(gè)問題嗎,？請(qǐng)同學(xué)們先自己做做，再在小組內(nèi)說說你是怎樣想的',。

讓學(xué)生在小組內(nèi)說出想法后匯報(bào)計(jì)算過程和想法,，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。

生1：我覺得應(yīng)該先算出4包花生用了多少錢,，所以我要先列出算式74=28（元）,，再和1袋糖果的錢合起來，列出算式5+28=33（元）,。

生2：我是這樣想的：前面我學(xué)過有加有減的運(yùn)算,，它可以很方便地把兩個(gè)算式合在一起，然后再一步一步計(jì)算,。那現(xiàn)在也可以把剛剛那兩個(gè)算式合在一起,，變成5+74，這樣計(jì)算起來會(huì)方便一些,。

生1：我要先算乘法,，因?yàn)槲乙戎?包花生用了多少錢，才能求出最后的價(jià)錢,。

生2：是呀,！如果先算加法5+7，就不知道算出來的數(shù)是什么意思,。

1,、剛才你們學(xué)會(huì)了計(jì)算食品的總價(jià)，那現(xiàn)在如果你有20元,，買4包餅干應(yīng)找回多少錢呢,？你會(huì)解決這個(gè)問題嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己先想一想,，再在小組內(nèi)說說你的想法,。

2、讓學(xué)生在小組內(nèi)說出想法后匯報(bào)計(jì)算過程和想法,，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充,。

（三）自學(xué)書本例3和例4

（四）質(zhì)疑問難

（五）小結(jié)算法

在數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段數(shù)與代數(shù)中，關(guān)于數(shù)的運(yùn)算的具體目標(biāo)明確提出：結(jié)合具體情境,，體會(huì)四則運(yùn)算的意義,，經(jīng)歷與他人交流算法的過程，能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的實(shí)際問題,，并能對(duì)結(jié)果進(jìn)行合理的判斷,。正是在這種目標(biāo)的指引下，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)計(jì)算,，不再是單純的數(shù)與數(shù)之間的運(yùn)算,，而是變?yōu)榱嗣恳徊接?jì)算都有其具體的生活情境,，每一個(gè)數(shù)字，甚至每一個(gè)運(yùn)算符號(hào)都有其獨(dú)特的生命意義,。如在學(xué)習(xí)計(jì)算應(yīng)找回多少錢的過程中,，學(xué)生意識(shí)到必須先算出食品的價(jià)錢，才能進(jìn)一步算出找回的錢數(shù),。就在這種熟悉的生活情境下,，學(xué)生慢慢地體會(huì)到先乘除，后加減運(yùn)算順序的合理性,，這些算式也變得有了生命的價(jià)值,；數(shù)學(xué)和自己的生活密切聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值,，感覺到數(shù)學(xué)充滿趣味,。當(dāng)問題自己提，規(guī)律自己發(fā)現(xiàn),，結(jié)論自己總結(jié)時(shí),，學(xué)生的思維就會(huì)得到充分的發(fā)展。

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案分享篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面，能正確讀寫幾時(shí)幾分(整5分的),，知道1時(shí)=60分,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、比較,、動(dòng)手操作和實(shí)踐應(yīng)用能力。

3,、讓學(xué)生經(jīng)歷探索知識(shí)的過程,，體驗(yàn)成功的快樂;培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫幾時(shí)幾分,，知道1時(shí)=60分,。

教學(xué)難點(diǎn)：正確讀出鐘面上接近整時(shí)的時(shí)間。

教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件,，實(shí)物鬧鐘。

教學(xué)過程：

師：對(duì),，鐘表,，有了鐘表，我們就可以很方便的知道時(shí)間,。

師：同學(xué)們,，一年級(jí)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整時(shí),，誰能舉手說說鐘面上的時(shí)間，(投影逐個(gè)出示9時(shí),，11時(shí))(生回答),。

師：你是怎么知道的?(分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí))小朋友真能干,。

2,、師：這節(jié)課我們繼續(xù)來認(rèn)識(shí)時(shí)間，(邊說邊板書課題),，請(qǐng)同學(xué)們來讀一遍課題,。二、自主探索,，認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分,。師：孩子們，請(qǐng)看大屏幕,。

1,、(投影展示鐘面。)師：下面請(qǐng)你們仔細(xì)觀察鐘面,，和同桌說說鐘面上都有些什么呢?(學(xué)生觀察后匯報(bào),。)(時(shí)針、分針,、數(shù)字等),。

師：哪位小朋友來說說你的發(fā)現(xiàn)?(提問三人)，你觀察得真到位,。

2,、認(rèn)識(shí)時(shí)針的運(yùn)行。

師：鐘面上有12個(gè)數(shù)字,，我們把連續(xù)的兩個(gè)數(shù)字之間叫一大格,，請(qǐng)小朋友拿出自己的鐘面馬上數(shù)一數(shù)，鐘面上一共有幾大格?(生：12大格,，請(qǐng)2至3名學(xué)生說)是嗎?我們一起來數(shù)一數(shù),。時(shí)針走一大格，是幾時(shí)?時(shí)針走2個(gè)大格,，是幾時(shí)?時(shí)針走一圈又是走了幾時(shí)?3,、認(rèn)識(shí)分針的運(yùn)行。

生：5小格,。

師：兩大格呢?(10小格),。

師：那整個(gè)鐘面一共有幾個(gè)小格呢?請(qǐng)小朋友再數(shù)數(shù)，和同桌交流交流。

師：小朋友,，你們數(shù)完了嗎?(提問2人)你是怎么數(shù)的?

師：下面跟老師數(shù)一數(shù),。(優(yōu)化5格5格數(shù)的方法)并和學(xué)生一起演示一遍。

師：如果分針從12走到3,，是幾分?分針從12走到6,，是幾分?

師：對(duì)，當(dāng)分針從12走到6,，是30分,。我們?cè)谏钪幸舶?0分叫做半小時(shí)，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)分針剛好走了半圈,，所以我們叫它半小時(shí),。師：下面老師再來考考大家，分針從12走到9,，又是幾分?師：好,，下面請(qǐng)同學(xué)們打開課本90頁(yè)，完成鐘表的鐘表的填空,。

師：做完的同學(xué)請(qǐng)舉手,。你們填得對(duì)不對(duì)呢，現(xiàn)在我們一起來看大屏幕,。這里填幾...(課件顯示答案),。

4、探究時(shí)分的關(guān)系,。

師：同學(xué)們,，我們已經(jīng)知道分針走1小格是1分。那分針走一圈是多長(zhǎng)時(shí)間?(60分)師：分針走1圈有的認(rèn)為是60分,，有的認(rèn)為是1時(shí),，到底是不是這樣呢?讓我們帶著這個(gè)問題來觀察“分針走1圈,，時(shí)針有什么變化?”

師：現(xiàn)在時(shí)針和分針都指著12,，睜大眼睛，看好了,。

(播放課件：學(xué)生觀察并思考),。

誰再來說一說?師：看來孩子們都發(fā)現(xiàn)了“分針走1圈的同時(shí)，時(shí)針走了1大格,。分針走1圈是60分;時(shí)針走1大格是1時(shí);所以1時(shí)=60分,，反過來：1時(shí)=60分。(板書：1時(shí)=60分)師：請(qǐng)同學(xué)們現(xiàn)在把課本合上,，再來讀一遍1時(shí)=60分,。

5、讀寫時(shí)間,。

小組交流,，教師巡視,。

師：好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來說一說,，現(xiàn)在是幾時(shí)幾分?你是怎么看的?

生：4時(shí)5分,。我的方法是：時(shí)針走過4就是4時(shí)，分針指著1就是5分,，所以是4時(shí)5分,。師：這位同學(xué)說得很棒，同學(xué)們把掌聲送給他,。師：我們除了會(huì)讀時(shí)間,，還要會(huì)寫時(shí)間。同學(xué)們還記得一年級(jí)學(xué)的兩種方法嗎?一種是普通計(jì)時(shí)法(板書),，一種是電子計(jì)時(shí)法,，(邊板書邊說)是幾時(shí)就在左邊寫上幾時(shí)，中間寫2個(gè)小圓點(diǎn),，是幾分就在右邊寫上幾分,，特別要注意，如果分不夠10,，就要在這兩個(gè)小圓點(diǎn)后面加上一個(gè)0,，然后再寫分。

(電腦出示4：30,，4：45鐘面),。

師：下面再來考考大家?？吹竭@兩個(gè)鐘面,，請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本用兩種方法來表示這2個(gè)時(shí)刻，1,、2組寫左邊的時(shí)間,，三、四組寫右邊的時(shí)間,，看誰寫得又快又好,。(巡堂)從一、二組找一個(gè)代表,，從三,、四組找一個(gè)代表上黑板書寫。之后教師評(píng)講,。

師：一,、二組同意你們代表的這個(gè)答案嗎?三四組呢?

師：這位同學(xué)寫4時(shí)30分，除了這種寫法，同學(xué)們還有其它寫法嗎?

生：4時(shí)半,。

師：為什么?

生：因?yàn)榉轴樳@時(shí)候剛好走了半圈,。教師小結(jié)：從剛才同學(xué)們的介紹中，我們學(xué)會(huì)了讀時(shí)間的方法,，這就是先看時(shí)針,，時(shí)針剛剛走過幾就是幾時(shí)多，再看分針,，分針從12起,，走了幾個(gè)小格就是幾分。師：同學(xué)們?cè)賮砜纯催@三個(gè)時(shí)間,，注意到它們的時(shí)針了嗎?4：05的時(shí)針只是剛剛走過了4一點(diǎn)點(diǎn),，4：30的時(shí)針則是在4和5的中間，4：45,，時(shí)針非常的接近5,，但還沒有走過5，所以不是5：45分,。

師：撥完了老師所說的時(shí)間,，接下來同學(xué)們?cè)侔我粋€(gè)你們喜歡的時(shí)刻，并和同桌說說你為什么喜歡這個(gè)時(shí)間,。

師：好了,，同學(xué)們，撥鐘時(shí)間結(jié)束,，請(qǐng)同學(xué)們把手中的鐘面放好,。

三、生活中的時(shí)間,。

向?qū)W生展示升旗和動(dòng)車票,，讓學(xué)生感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

四,、提高題,。

課本95頁(yè)第8題。讓學(xué)生寫時(shí)間,，并能根據(jù)規(guī)律畫出時(shí)針和分針,。

五,、總結(jié)：時(shí)間總是匆匆走過,，今天這節(jié)課你們都學(xué)到了時(shí)間的哪些知識(shí)?一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰,。時(shí)間非常的寶貴,，所以希望同學(xué)們能夠珍惜時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案分享篇十三

學(xué)生分析：

在一,、二年級(jí),，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形、正方形,、三角形,、長(zhǎng)方體、正方體,、圓柱,、球，初步認(rèn)識(shí)了這些幾何圖形,，形成了一定的空間觀念,，學(xué)生也具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)課將和老師共同參與一系列活動(dòng),，認(rèn)識(shí)四邊形,，掌握一定基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)技能，形成合作意識(shí),，并具有一定的觀察問題,、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,。學(xué)生的思維活躍,，應(yīng)充分給他們動(dòng)手和表達(dá)的空間和時(shí)間。

設(shè)計(jì)理念：

1.在實(shí)際情景中豐富學(xué)生對(duì)四邊形的認(rèn)識(shí),。(來源于生活),。

2.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。(通過學(xué)生自己的活動(dòng)來體現(xiàn)),。

3.培養(yǎng)動(dòng)手操作能力以及合作與交流的能力,，發(fā)展空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。

4.培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。(用于生活中),。

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1.直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形,。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形,，知道它們的角都是直角。

2.通過圍一圍,、涂一涂,、剪一剪、說一說,、找一找等系列活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力,。

3.通過情境圖和生活中的事物，使學(xué)生感受生活中的四邊形無處不在,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并將數(shù)學(xué)知識(shí)用于生活中。

教學(xué)重點(diǎn)：

能直觀感知四邊形,，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形,。

教具學(xué)具：

多媒體課件，不規(guī)則形狀紙若干,，剪刀,，三角板，直尺,，釘子板,，水彩筆，學(xué)具袋(各種形狀的學(xué)具),。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入部分。

多媒體課件播放同學(xué)們放學(xué)時(shí)的情景(主題圖),。

師：這是我們熟悉的場(chǎng)景,，你都發(fā)現(xiàn)了什么?(小組討論)小組反饋，匯報(bào)結(jié)果,。(學(xué)生說的同時(shí),，課件閃出各種圖形)。

師：你能將這些圖形進(jìn)行分類嗎?

各組拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具袋(各種形狀的學(xué)具),，分一分,，看哪組分得合理。(小組合作,，分一分),。

(注：教師參與小組合作，了解情況),。

小組反饋,，匯報(bào)結(jié)果。(課件同步顯示分類情況),。

二,、討論、抽象出四邊形的概念,。

1.課件隱去其他圖形(三角形,，圓形)，抽象出四邊形,。

問：這些圖形是一類的,，叫什么名字呢?(四邊形)(板書課題)為什么叫四邊形?它們有什么特征?(小組討論)。

反饋：有四條直直的邊,，有四個(gè)角的圖形就是四邊形,。(課件在圖形下閃現(xiàn)相應(yīng)文字)。

2.引申,。

師出示長(zhǎng)方形和正方形,，再出示兩個(gè)不規(guī)則四邊形。

師：它們都叫四邊形,，有什么地方不一樣呢?

師：用三角板和直尺比一比它們的角,，量一量它們的邊，你們能發(fā)現(xiàn)什么?

小組匯報(bào)：長(zhǎng)方形和正方形的角都是直角,，正方形的四條邊都相等,，它們是特殊的四邊形。

三,、動(dòng)手實(shí)踐,，尋找四邊形(活動(dòng)中配以音樂)。

1.圍一圍,。

活動(dòng)內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生在釘子板上圍出自己想象的四邊形,，教師參與活動(dòng)。

反饋展示,。(有長(zhǎng)方形,、正方形、梯形,、平行四邊形以及不規(guī)則四邊形),。

(注：不同的四邊形各展示一個(gè)，讓學(xué)生全面感知四邊形,。),。

2.涂一涂(教材35頁(yè)例1)。

活動(dòng)內(nèi)容：(課件)把你認(rèn)為是四邊形的圖形涂上你喜歡的顏色,。

反饋展示,，適當(dāng)評(píng)價(jià)。

3.剪一剪,。

活動(dòng)內(nèi)容：拿出準(zhǔn)備好的紙,、剪刀，每個(gè)學(xué)生剪出自己喜歡的四邊形,。(1分鐘,，看誰剪得又快又好又多)。

反饋展示,，教師評(píng)價(jià),。(邊要求直直的),。

4.說一說。

活動(dòng)內(nèi)容;現(xiàn)實(shí)生活中,，在哪兒見過四邊形?

5.找一找,。

活動(dòng)內(nèi)容：在我們的教室，你能找到四邊形嗎?(允許下位尋找),。

四,、生活中的四邊形。

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案分享篇十四

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級(jí)（上冊(cè)）第49～51的例題和想想做做,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過具體的生活情境，使學(xué)生了解24時(shí)記時(shí)法,，會(huì)用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某個(gè)時(shí)刻,。

2、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法的過程中,，體會(huì)24時(shí)記時(shí)法在生活中的廣泛應(yīng)用,；幫助學(xué)生建立良好的時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣,。

教學(xué)過程：

一,、猜一猜。

1,、播放新聞聯(lián)播片頭音樂,，讓學(xué)生猜是什么節(jié)目，在什么時(shí)刻播出,。

2,、呈現(xiàn)新聞聯(lián)播片頭視頻，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突,，初步揭題,。

3、出示電視節(jié)目預(yù)報(bào)表,，讓學(xué)生嘗試著說說各自的理解,。

二、比一比,。

1,、分組研究?jī)煞N記時(shí)法有什么不同，討論喜歡哪種記時(shí)法,。

2,、比較兩種記時(shí)法的相同點(diǎn)，初步了解轉(zhuǎn)換方法,。

三,、互換,。

1、學(xué)習(xí)把24時(shí)記時(shí)法轉(zhuǎn)換成12時(shí)記時(shí)法,。

2,、學(xué)習(xí)把12時(shí)記時(shí)法轉(zhuǎn)換成24時(shí)記時(shí)法。

四,、強(qiáng)化零時(shí),。

1,、出示直線,，指出用這條直線表示時(shí)間，要求在直線上表示今天的一些時(shí)刻,。

2,、討論一天的時(shí)間從幾時(shí)開始。

3,、小組討論關(guān)于0時(shí)的幾個(gè)問題,。

五、回顧與質(zhì)疑,。

1,、回顧上述學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生談?wù)勈斋@,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步質(zhì)疑。

六,、應(yīng)用,。

1、討論銀行營(yíng)業(yè)時(shí)間,。

2,、討論火車票上的發(fā)車時(shí)間，以及去火車站的時(shí)間,。

七,、游戲。

用手臂表示指定的時(shí)刻,。

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案分享篇十五

長(zhǎng)方體和正方體的體積(1),。

教學(xué)目標(biāo)：

1.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積公式，能運(yùn)用公式正確,。

計(jì)算它們的體積,，并解決相應(yīng)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

2.讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中進(jìn)一步積累探索數(shù)學(xué)問題的經(jīng)驗(yàn),，增強(qiáng)空間觀念,，發(fā)展數(shù)學(xué)思考,。

教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積公式。

教學(xué)難點(diǎn)：長(zhǎng)方體和正方體的體積公式,。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生每人準(zhǔn)備30個(gè)左右的1立方厘米的小正方體,。

課時(shí)安排：1課時(shí)。

教學(xué)過程,。

一,、創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入新課,。

出示可分割的長(zhǎng)方體模型,，問：你能告訴大家它的體積是多少?

說說是怎樣想的。

教師分割演示后設(shè)疑,，并揭示課題,。

二、操作探究,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

1.出示例9，要求學(xué)生四人一組,，用準(zhǔn)備好的正方體搭出四個(gè)不同的長(zhǎng)方體,，并編號(hào)。

2.讓學(xué)生觀察并交流,。

(1)這些長(zhǎng)方體的長(zhǎng)寬高各是多少?

(2)用了幾個(gè)小正方體,，怎樣很快知道所用的小正方體的個(gè)數(shù)?

(3)長(zhǎng)方體的體積是多少?

3.在小組里根據(jù)拼搭的長(zhǎng)方體的數(shù)據(jù)填表。

長(zhǎng)/厘米,。

寬/厘米,。

高/厘米。

正方體的個(gè)數(shù),。

體積/立方厘米,。

長(zhǎng)方體1。

長(zhǎng)方體2,。

長(zhǎng)方體3,。

長(zhǎng)方體4。

根據(jù)表格,，引導(dǎo)分析,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

拼搭出的長(zhǎng)方體的體積跟小正方體的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系?

4.引導(dǎo)學(xué)生猜想：長(zhǎng)方體的體積與它的長(zhǎng),、寬,、高有什么關(guān)系?

三、再次探索，驗(yàn)證猜想,。

1.出示例10,，讓學(xué)生擺出例10中的三個(gè)長(zhǎng)方體，并提問：各需要多少個(gè)小正方體?

2.讓學(xué)生動(dòng)手操作,，先想一想,，再數(shù)一數(shù)，看看一共用多少個(gè)正方體,。

3.課件演示,。

四、引導(dǎo)概括,，得出公式,。

1.你發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體的體積與它的長(zhǎng)、寬,、高有什么關(guān)系?如何求長(zhǎng)方體的體積,。

交流得出長(zhǎng)方體的體積計(jì)算公式并板書文字公式和字母公式,。

2.啟發(fā)引導(dǎo),。

正方體是長(zhǎng)方體的特殊形式，你能根據(jù)長(zhǎng)方體的體積公式寫出正方體的體積公式嗎?

讓學(xué)生嘗試,，再交流得出,，并閱讀26的說明。

五,、應(yīng)用拓展,，鞏固練習(xí),。

1.做“試一試”

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流時(shí)先說說公式，再說說是怎樣列式的,。

做“練一練”第1題。

先觀察,，后獨(dú)立計(jì)算。

2.做“練一練”第2題,。

先讓學(xué)生選擇幾個(gè)式子說說其表示的意思,，再口算。

3.做練習(xí)四第1題,。

學(xué)生獨(dú)立解決后由學(xué)生逐一評(píng)講。

六,、課堂作業(yè),。

練習(xí)四第2、3題。

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案分享篇十六

1,、探索并掌握整十,、整百,、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,，體驗(yàn)算法多樣化,。

2、在討論解決實(shí)際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識(shí)和能力,。

3,、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。

這是在學(xué)生上學(xué)期已經(jīng)熟練掌握乘法口訣基礎(chǔ)上,，新學(xué)期的第一節(jié)課,。教材利用三捆小樹的具體情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步探索一位數(shù)乘整十,、整百,、整千數(shù)的口算方法,。

與過去教材相比,，新教材更加體現(xiàn)了數(shù)學(xué)化的過程；充分體現(xiàn)了從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)理念,；更加關(guān)注了學(xué)生的知識(shí)背景及個(gè)性差異,；鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提出不同的.計(jì)算方法,，體驗(yàn)算法的多樣化,；為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，力求使學(xué)生自己主動(dòng)建構(gòu)知識(shí),。

1,、教師利用多媒體出示教學(xué)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察,。

師：同學(xué)們,，你們知道植樹造林對(duì)人類的好處嗎？每年我們學(xué)校都要植樹,，那么今天我們來看一看,，植樹的活動(dòng)中有哪些數(shù)學(xué)問題。

（設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)學(xué)生所熟悉的植樹這一生活情境,，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。）,。

引導(dǎo)學(xué)生提出問題小樹一共有多少棵,？。

（設(shè)計(jì)意圖結(jié)合具體情境,，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識(shí)和能力,。設(shè)計(jì)這樣的環(huán)節(jié)，主要是考慮到學(xué)生已經(jīng)到了三年級(jí)了,，已能從圖中收集信息,，教師放手讓學(xué)生自己觀察，這也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的一種策略,。）,。

1、獨(dú)立解答,。

學(xué)生列出算式203,，然后嘗試計(jì)算,。

2,、小組交流,。

讓學(xué)生結(jié)合小樹一共有多少棵這個(gè)情境,，在小組內(nèi)說一說自己列出的算式的含義,，再說說計(jì)算方法。

（設(shè)計(jì)意圖教師放手讓學(xué)生自己去探索整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法,，通過學(xué)生獨(dú)立思考,、小組交流,、討論,，經(jīng)歷探索多種算法以及與他人交流的過程,，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性和靈活性,。）。

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案分享篇十七

1,、結(jié)合具體的活動(dòng),，學(xué)會(huì)推算出日期。

2、培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩,、關(guān)心他人的情感,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和推算能力,。

通過實(shí)際情景學(xué)會(huì)根據(jù)條件推算日期。

掌握倒推和跨月的日期推算方法,。

一,、 結(jié)合生活，引入新課,。

1,、說一說。

引導(dǎo)學(xué)生說自己的生日,。

2,、猜老師的生日

你想知道老師的生日嗎?誰來猜一猜?

逐步給出提示，如：

(1)第二季度,。

(2)這個(gè)月是大月,。

(3)是這個(gè)月的第12天。

二,、 創(chuàng)設(shè)情境,，探究推理。

1,、一看,，猜一猜，說一說,。(獨(dú)立思考)出示情境圖,，從圖中你知道了什么?(引導(dǎo)學(xué)生理解情境，收集數(shù)學(xué)信息,。)

2,、說一說，解決簡(jiǎn)單問題,。

引導(dǎo)學(xué)生說出兩個(gè)簡(jiǎn)單的推理過程,。(可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生出一些模仿練習(xí)，如：一年的倒數(shù)第5天是哪一天?)引導(dǎo)學(xué)生討論：淘氣的生日是哪一天呢?你你自己的看法,。

3,、議一議。

師巡視,、提示,、糾錯(cuò) 。重點(diǎn)關(guān)注沒有想到解決問題的學(xué)生。鼓勵(lì)他們用多種方法思考,。

三,、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

1、完成書上p72上的填一填,。

2,、讀一讀。

引導(dǎo)學(xué)生讀你知道嗎?你想到了什么?

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案分享篇十八

1.在具體生動(dòng)的情境中,，使學(xué)生經(jīng)歷整十,、整百數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算過程，學(xué)會(huì)口算方法,。

2.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,、合作交流，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化,。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題,，感知數(shù)學(xué)來源于生活并作用于生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

熟練掌握整十,、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算,。

掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,。

一、情境導(dǎo)入,。

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生喜歡的游樂園的情境,，一方面激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一方面為下面學(xué)習(xí)乘法做背景,。

二,、探究新知。

1.整十,、整百數(shù)乘一位數(shù),。

提出問題：坐碰碰車20元，3人需要多少錢?應(yīng)該怎樣列式呢?

預(yù)設(shè)：20×3=,。

提出問題：要怎樣計(jì)算呢?

預(yù)設(shè)1：可以用加法計(jì)算,，20+20+20=60。

預(yù)設(shè)2：2個(gè)十乘3是6個(gè)十,，也就是60,。

提出問題：那200×3=多少呢?

預(yù)設(shè)：2個(gè)百乘3是6個(gè)百，也就是600,。

2.兩位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位),。

提出問題：坐過山車每人12元,，3人需要多少錢?怎樣列式呢?

預(yù)設(shè)1：12+12+12=36。

預(yù)設(shè)2：把12分成10和2,，用10×3=30,2×3=6,30+6=36,。

預(yù)設(shè)3：用3乘2等于6寫在個(gè)位，1乘3等于3寫在十位,，就是36,。

提出問題：為什么要把3寫到十位上呢?

預(yù)設(shè)：因?yàn)?表示1個(gè)十，1個(gè)十乘3就是3個(gè)十,。

提出問題：想一想,，12×4=應(yīng)該怎樣計(jì)算呢?

預(yù)設(shè)：2乘4等于8寫到個(gè)位上，1乘4等于4寫到十位上,。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主思考解決問題的`方式，提高學(xué)生的自主性,。

三,、鞏固練習(xí)。

1.口算下面各題,，說說你是怎樣想的,。

20×7=200×7=700×2=。

21×4=23×2=32×3=,。

2.一輛兒童三輪車的價(jià)錢是90元,。幼兒園買了4輛，一共用多少錢?

3.一共運(yùn)來多少千克蘋果?

設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí),，鞏固學(xué)生對(duì)口算算法的理解,，熟悉計(jì)算方法。

四,、課堂小結(jié),。

提出問題：說一說這節(jié)課你有什么收獲?

預(yù)設(shè)1：整十、整百數(shù)乘一位數(shù),，先把0前面的數(shù)相乘,，再看因數(shù)有幾個(gè)0，就在積的末尾添幾個(gè)0,。

預(yù)設(shè)2：兩位數(shù)乘一位數(shù),，把兩位數(shù)分解成幾個(gè)十和幾個(gè)一，分別乘一位數(shù)后把乘得的積相加,。

設(shè)計(jì)意圖：通過交流總結(jié),，幫助學(xué)生構(gòu)建本節(jié)課知識(shí)體系，理清整十,、整百數(shù)乘一位數(shù)以及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,。

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案分享篇十九

1、鬧鬧尋寶。

（1）課件演示

（2）學(xué)生交流多種尋寶路徑,。

2,、導(dǎo)入新課。

1,、學(xué)習(xí)例3,。

（1）出示指南針。

（2）全體到操場(chǎng),。

（3）提問：誰能說出校園的東,、南、西,、北四個(gè)方向,。

（4）教師指著校園廁所，問：廁所在什么方向,？

（5）用指南針驗(yàn)證,。

（6）師生返回教室，回顧剛才學(xué)習(xí)過程,。

師根據(jù)回顧的內(nèi)容板書：

（7）觀察東北,、西南這兩個(gè)方向在什么位置。

（8）由此推出西北角,、東南角的位置,。

師板書：西北北東北

西東

西南南東南

（9）說一說校園西北和東南方向分別有什么建筑物。

2,、鞏固新知,。

（1）集體拿出小動(dòng)物卡片。

（2）游戲：給小動(dòng)物找家,。

（3）按要求把熊貓館,、爬行館、水族館,、飛禽館分別安置在東北,、東南、西北,、西南四個(gè)方向,。

（4）同桌互查。

（三）課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1,、請(qǐng)學(xué)生指出教室的東北,、東南、西北,、西南四個(gè)方向,。

2,、看一看自己座位的東北、東南,、西北,、西南四個(gè)方向的同學(xué)分別是誰。

3,、教材第7頁(yè)的“做一做”,。

（1）說明題目要求。

（2）集體參與,，分組學(xué)習(xí),。

把自己家的位置在黑板上標(biāo)出來。

4,、教材第9頁(yè)練習(xí)二的第1題,。

觀察情境圖，說一說,，十字路口四周的店鋪分別在什么位置上,。

（四）思維訓(xùn)練

教材第9頁(yè)練習(xí)二的第3題。

（1）教師讀題,，學(xué)生理解題意。

（2）按要求獨(dú)立完成,。

（3）訂正,。