教案是教師在教學(xué)過程中用來指導(dǎo)和組織教學(xué)活動的一種工具。教案中應(yīng)該注重教學(xué)評價的設(shè)計和實施,，有利于及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題并進行指導(dǎo),。教案的質(zhì)量不僅體現(xiàn)在設(shè)計和編寫上，更要通過實踐檢驗和不斷優(yōu)化改進,。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教案分享篇一

單元目標(biāo)：

1,、使學(xué)生會計算三位數(shù)加、減三位數(shù),。

2,、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進行估算，進一步領(lǐng)會加,、減法估算的基本方法,，增強估算意識。

3,、使學(xué)生理解驗算的意義,，會對加法和減法進行驗算，初步養(yǎng)成檢驗和驗算的習(xí)慣,。

第一課時：

兩位數(shù)加兩位數(shù),。

教學(xué)內(nèi)容：

萬以內(nèi)進位加法。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、經(jīng)歷萬以內(nèi)進位加法的認識過程,，理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則。

2,、能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計算兩位數(shù)進位的加法題,。

教學(xué)重點：

萬以內(nèi)進位加法的計算法則。

教學(xué)難點：

哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1,，而且在前一位上的數(shù)相加時,，要記得加上進上來的1。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，引入新知。

1,、口算：50+70300+500900—50044+22,。

30+5035+5587+49(遇到困難)。

2,、87+49不能用口算一下子就算出來,，今天我們就來學(xué)習(xí)一下萬以內(nèi)進位加法。

二,、新課展開,。

2、列式計算,。用舉手的方式,，認為不行的舉手?為什么不行?說明理由。

3,、同桌交流算法5+7=1240+40=8012+80=92,。

45+7=5252+40=92。

47+5=5252+40=92,。

4,、同學(xué)們用了這么多的方法，真能干!那有沒有同學(xué)直接用45+47算的,，說一說你是怎樣思考的?(請生上臺演示),。

5、列豎式計算,。

6,、多媒體出示例1圖片，獨立完成計算,，(兩個學(xué)生板演,，其余同學(xué)在書上完成)。

7,、列豎式計算(重點講解),。

三、鞏固練習(xí),、拓展提高,。

1,、獨立完成做一做1、2,。

2,、請生回答，集體講解訂正,。

四,、小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加位數(shù)的運算法則,，你們學(xué)會了嗎?

五,、作業(yè)。

完成練習(xí)四,。

第二課時：

教學(xué)內(nèi)容：3位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加,。

教學(xué)目標(biāo)：

2、通過觀察,、計算等方法,，進一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力合估算的方法。

3,、提高學(xué)生計算的正確性和計算速度。

教學(xué)重點：

3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進位加,。

教學(xué)難點：

3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進位加的口算和筆算算法,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

昨天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)進位的運算法則,，同學(xué)們還記得怎樣算嗎?現(xiàn)在老師要考你們一下。

1,、完成下列各題76+3724+8998+66980+660985+665,。

二、探究新知,。

1,、多媒體出示主題圖，估算爬行類和兩棲類一共有多少種?

2,、小組討論估算值,，說明理由。

3,、請生列式做精確計算,，看看中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種?

4、指明學(xué)生板演,，集體講評(教師強調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十,，就要向前一位進1，在計算到前一位的時候不能忘記加進位1。),。

三,、鞏固練習(xí)、拓展提高,。

1,、完成教科書上做一做，集體講評訂正,。

2,、多媒體出示教科書練習(xí)五第10題，開動腦筋,，獨立完成,。

四、小結(jié),。

通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們不但掌握了連續(xù)進位加法，而且懂得了中國爬行類和鳥類,、爬行類和兩棲類的種數(shù),，其實我國還有許多珍稀野生動物，打開課本15頁,，說一說在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系?自己找出表中的數(shù)量關(guān)系,，形成問題，并列式解決問題,。

五,、作業(yè)。

課本練習(xí)五1~9題,。

第三課時,。

教學(xué)內(nèi)容：

萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、經(jīng)歷萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法的認識過程,，學(xué)會三位數(shù)與三位數(shù)的退位減法。

2,、通過觀察,、估算等方法，能正確的筆算多位數(shù)減法,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：

萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法,。

教學(xué)難點：

萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法的筆算算法,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1,、口算(指生回答),。

80—7=56—3=76—12=98—35=。

2,、豎式計算(指生板演),。

654—12=123—100=876—123=587—198=。

師小結(jié)：587—198=豎式計算應(yīng)該注意點什么?今天我們就來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),。

二,、新授。

(一)例1,。

1,、多媒體出示教學(xué)例題1：放假同學(xué)們都喜歡去旅游，在我國云南有三個美麗的地方,，

2,、小組討論估算大理到麗江有多遠?說明方法。

3,、用線段圖的方法來理清問題,，圖中昆明到麗江的路程拉成一條直線，可以使問題中的數(shù)量關(guān)系更加明了,。

4,、列豎式計算，指生到黑板演示,。

(二)例2。

1,、現(xiàn)在我們把517改成507,，想一想，計算上有什么不同?自由發(fā)言,。

2,、同桌交流計算方法，然后選出代表,，指生到黑板前講,，把你們認為最容易的方法說給大家聽，邊講邊板書,。然后請其他學(xué)生講評,。

師小結(jié)：改了數(shù)字之后還是要按照減法運算法則來計算。

(三)例3,。

1,、怎樣計算500—185(自由發(fā)表意見,，方法越多越好)。

2,、用豎式計算,，指生板書。

三,、鞏固練習(xí),，拓展提高。

完成第23頁的做一做,。

四,、小結(jié)。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

五,、作業(yè),。

完成作業(yè)練習(xí)六。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教案分享篇二

一,、班級學(xué)生情況分析:,。

三(6)班的整體情況還比較好,但得拔尖的學(xué)生不多。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣,、思維方式等方面還有些不盡人意,，有一小半學(xué)生不善于學(xué)習(xí)，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，自我控制能力不夠,，注意力不集中。有些學(xué)生無論做題速度上還是正確率上,，都有待提高;學(xué)習(xí)方法上,，更要進一步加強，他們面對問題,，只知道生搬硬套,，不能舉一反三，靈活運用,。當(dāng)然兩個班都也有一部分學(xué)生思維敏捷,，考慮問題有一定思考的深度和廣度，基礎(chǔ)知識較好,，思維比較發(fā)散,，有初步的創(chuàng)新意識和能力，在課堂上能積極思維,，主動參與學(xué)習(xí)活動,。這樣容易形成兩級分化的現(xiàn)象，因此,，復(fù)習(xí)時要抓好兩頭,，既要補差,，又要注重培優(yōu)。

二,、復(fù)習(xí)目的和要求,。

通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固,，計算能力更加提高,，數(shù)感、空間觀念,、統(tǒng)計觀念,、應(yīng)用意識等得到發(fā)展，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題,，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，全面達到本冊教材的教學(xué)目標(biāo),。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:,。

復(fù)習(xí)共分為八部分:位置與方向,，除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù),，統(tǒng)計,，年、月,、日,，面積，小數(shù)的初步認識,，解決問題,。

復(fù)習(xí)的重點是除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù),，統(tǒng)計，面積以及運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題,。其他內(nèi)容也比較重要,，也要讓學(xué)生切實理解和掌握。本冊第九單元“數(shù)學(xué)廣角”主要是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的,，學(xué)生只要了解就可以了,，因此，在總復(fù)習(xí)中中安排的課時盡量減少,，可讓學(xué)生通過練習(xí)初步了解集合和等量代換的思想方法,。

四,、總復(fù)習(xí)時注意突出以下幾點:。

1.注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，便于在復(fù)習(xí)時進行整理和比較,，以加強學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握。如第112頁的第1題,，既復(fù)習(xí)了根據(jù)給定的一個方向(北,、南、東或西)辨認其余七個方向,，并能用這些方向詞語描繪物體所在的方向;同時也會看簡單的路線圖,。另外，也為今后進一步學(xué)習(xí)根據(jù)方向和距離確定物體的位置,，描述簡單的路線圖等知識打下了基礎(chǔ),。

2.注意加強與生活實際的聯(lián)系，加強估算意識和能力的培養(yǎng),。如第112~113頁的第2,、4題，第2題設(shè)計了估算和筆算3個家庭平均每月用電數(shù)的題目,，讓學(xué)生體會除法在生活中的應(yīng)用,。

3.加強統(tǒng)計觀念的培養(yǎng)。如第113頁的第5題,，既復(fù)習(xí)了對數(shù)據(jù)進行簡單的分析,，并根據(jù)分析的結(jié)果作出簡單的判斷與預(yù)測;也復(fù)習(xí)了平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù),。同時滲透了環(huán)保教育,。

4.加強空間觀念的培養(yǎng)。如第114頁的第7,、8題，既復(fù)習(xí)有關(guān)面積的基本知識,，也復(fù)習(xí)了估計給定的長方形和正方形的面積,，能夠選擇合適的面積單位估計和測量圖形的面積。

5.加強解決問題能力的培養(yǎng),。在總復(fù)習(xí)中,，數(shù)與計算、空間與圖形,、統(tǒng)計等內(nèi)容的應(yīng)用本身就是解決問題;另外，也單獨安排了一些聯(lián)系生活實際的解決問題的內(nèi)容,，如第115頁的第11,、12題，讓學(xué)生了解用連乘,、連除可以解決生活中一些簡單的問題。

五,、各單元復(fù)習(xí):。

1,、復(fù)習(xí)位置與方向時,，先讓學(xué)生自學(xué)教材第一單元，總結(jié)出這一個單元我們學(xué)習(xí)了什么知識?再結(jié)合教科書第112頁的第1題,，可以先讓學(xué)生用八個方向詞語說一說小清家的周圍有什么;然后再進行小組和全班交流，結(jié)合學(xué)生表達過程中出現(xiàn)的錯誤說一說怎樣識別方向和用詞語描繪物體所在的方向,，看懂簡單的路線圖,。再做一些關(guān)于第一單元知識的習(xí)題。

習(xí)題做完以后采取同桌之間互相批改,，老師再收上來查閱,，對于那些沒有過關(guān)的同學(xué)采取相應(yīng)的幫輔措施。

2.復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法時,，通過讓學(xué)生做第112頁的第2題,，了解學(xué)生計算時還存在什么問題，啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的錯誤所在,，并通過反思自己糾正;然后通過一定的練習(xí)使學(xué)生達到計算熟練。

3.復(fù)習(xí)統(tǒng)計時,，讓學(xué)生分析第113頁第5題中的數(shù)據(jù),，對近年來該地區(qū)沙塵天氣的發(fā)展變化趨勢有一個判斷;讓學(xué)生談?wù)劯邢耄惺裁崔k法減少沙塵天氣,，使學(xué)生受到環(huán)境保護的思想教育,。

4.復(fù)習(xí)年、月,、日時,，要注意全面復(fù)習(xí)學(xué)過的時間單位和有關(guān)知識，并能運用這些知識解決生活中的一些問題,。

5.復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)時,，結(jié)合第113頁第3題復(fù)習(xí)口算,，結(jié)合第4題復(fù)習(xí)估算和筆算,。教師針對計算中出現(xiàn)的問題進行訂正,，再通過有關(guān)練習(xí)或出一些有針對性的練習(xí)，使全體學(xué)生達到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo),。

6.復(fù)習(xí)面積時,，先讓學(xué)生回憶課本第六單元學(xué)習(xí)了哪些知識?進行知識的梳理。再針對本單元的學(xué)習(xí)重點進行相關(guān)題目的訓(xùn)練,，爭取每個同學(xué)都能達到運用這些數(shù)學(xué)知識去解決生活中的問題,。

7.復(fù)習(xí)小數(shù)的初步認識時，除了結(jié)合第115頁的第9,、10題外,，再運用一些生活中的問題進一步幫助學(xué)生理解小數(shù)的基本含義，體會到小數(shù)與分母是10和100的分數(shù)的聯(lián)系,。

8.復(fù)習(xí)解決問題時,，結(jié)合第115頁的第11、12題,，了解學(xué)生是否理解題目中的數(shù)量關(guān)系,，能否正確列式計算。啟發(fā),、引導(dǎo)有困難的學(xué)生達到基本要求,。讓學(xué)生根據(jù)題目中給出的條件和問題，選擇正確的自己喜歡的方法進行解答,，不要求一個學(xué)生掌握多種方法,。

六、復(fù)習(xí)措施:,。

(一)教師方面:,。

1、針對班級的學(xué)習(xí)情況,，制定好復(fù)習(xí)計劃,，備好、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課,。

2,、采用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果,，注意知識的整合性,、連貫性和系統(tǒng)性，引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)過的知識進行歸類整理,。

3,、在抓好基礎(chǔ)知識的同時，全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

4、復(fù)習(xí)題的設(shè)計體現(xiàn)層次性,、綜合性,、趣味性和開放性，及時批改,，及時發(fā)現(xiàn)問題,，查漏補缺，做到知識天天清,。

5,、注重培優(yōu)補差工作，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度,。

(二)學(xué)生方面:,。

1、要求在態(tài)度上主動學(xué)習(xí),，重視復(fù)習(xí),，敢于提問，做到不懂就問,。

2,、要求上課專心聽講，積極思考,、發(fā)言,，學(xué)會傾聽別人的發(fā)言。

3,、要求按時,、認真地完成習(xí)題，及時進行自我反思,。

(三)補差措施,。

1、對各差生的不同原因,，對癥下藥,，從態(tài)度、習(xí)慣,、知識,、方法入手，制定不同的目標(biāo),，目標(biāo)要小,、細,、實。

2,、將課內(nèi)課外補差相結(jié)合,，采用“一幫一”的形式，發(fā)動學(xué)生幫助他們一起進步,。

3、時刻關(guān)注這些學(xué)生,，做到課上多提問,，練習(xí)多講解，多表揚,、鼓勵,，多提供表現(xiàn)的機會。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教案分享篇三

活動過程：

1.初步認識長方體,。

教師：在日常生活中我們見到的物體有不同的形狀,，(拿出一個紙盒)。大家看,，這是一個紙盒,，誰知道它是什么形狀的?板書：長方形。

讓學(xué)生數(shù)一數(shù)紙盒有幾個面?教學(xué)生有順序的數(shù)法：上下,，左右,，前后各兩個面，一共是六個面,。

再出示一個長方體實物,，其中有兩個面是正方形的，要求學(xué)生看一看長方體的各個面和相對面有什么特點,。

這樣使學(xué)生明白長方體有6個面,，相對的兩個面的形狀相同。

2.初步認識正方體,。

3.出示長方體和正方體的圖,。

4.辨認長方體和正方體。

做練習(xí)十五的第1-4題,。

回憶長方體有幾個面,，相對面一樣嗎?

正方體、球體,、三角形呢?

課題10以內(nèi)連加法第11周第4-5課時,。

活動內(nèi)容：10以內(nèi)連加法活動目標(biāo)：1.學(xué)會連加法2.能夠準(zhǔn)確計算。

2+3+2=(7),。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教案分享篇四

1知識與技能：

認識億以上數(shù)的認識,，學(xué)會億以上數(shù)的讀法和寫法,。掌握把整億的數(shù)改寫成以億為單位的數(shù)。

2過程與方法：

經(jīng)歷億以上數(shù)的讀寫過程,，體驗類推,、遷移的思想與方法。

3情感態(tài)度與價值觀：

通過對大數(shù)的認識,，擴大學(xué)生的知識視野,，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

教學(xué)重難點,。

1教學(xué)重點：

掌握億以上數(shù)的讀、寫方法,。使學(xué)生掌握改寫,、省略的方法。

2教學(xué)難點：

掌握中間有0的大數(shù)的讀寫方法,。能夠把用“萬”作單位的數(shù)的改寫方法遷移到改寫用“億”作單位的數(shù),。

教學(xué)工具。

多媒體設(shè)備,。

教學(xué)過程,。

1談話引入。

在上課之前,，我們先來玩?zhèn)€游戲——數(shù)字魔法,，有一個數(shù)非常難讀，你們想試一試嗎?

出示：0,。

生回答后,，師說：這么難的數(shù)也會讀，真不簡單!接下來它要變了,，請仔細看：3004,，誰會讀?真了不起!請繼續(xù)看，變變變,，507000,，這個數(shù)好大，你們會嗎?(生回答),。

這么難的數(shù)還難不倒大家,，看好了，80409000,，這下不會了吧?

也會呀,，你讀吧!你們真聰明!讀得又對又快，一定知道它們的讀法,，誰來說一說億以內(nèi)的數(shù)如何讀,。

看來同學(xué)們對億以內(nèi)數(shù)的讀法掌握得很好,，在我們生活中，還經(jīng)常會遇到比一億更大的數(shù),，這節(jié)課讓我們一起走近它們,，認識它們。

(板書課題：億以上數(shù)的認識),。

2新知探究,。

(一)億以上數(shù)的讀法。

1,、讀一讀下面畫橫線的數(shù),。

2、試讀出下面各數(shù),。

3、怎樣讀億以內(nèi)的數(shù)?

先讀萬級,，再讀個級;萬級的數(shù),，要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字;每級末尾不管有幾個0,，都不讀,，其他數(shù)位上有一個或連續(xù)有幾個0，都只讀一個零,。

4,、讀出下面各數(shù)。

(三)億以上數(shù)的寫法,。

1,、寫出下面橫線上的數(shù)。

2,、試寫出下面各數(shù),。

3、億以上數(shù)的寫法,。

先寫萬級,，再寫個級;哪個數(shù)為上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上寫0,。

4,、試寫出下面各數(shù)。

二十五億寫作：2500000000,。

四百九十億六十萬寫作：49000600000,。

五千零四億零七百萬寫作：500407000000。

5,、讀寫比較,。

讀法與寫法有什么相同與不同?

相同點：從高級起,，按級讀數(shù),，寫數(shù),。

不同點：讀數(shù)時,，每級末尾不管有幾個0都不讀,，其他位上有一個或連續(xù)有幾個0,，都只讀一個零,。

寫數(shù)時,，哪一位上一個單位也沒有就在那一位上寫“0”,。

3鞏固提升,。

剛才同學(xué)們的表現(xiàn)非常出色,，有一只機靈的小猴知道了，它有些不服氣,，想考考大家,，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎?接下來我們一起進入闖關(guān)練習(xí)。

第一關(guān)：學(xué)以致用,。

1.我國平均每月生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子大約是3700500000雙,。讀作：(三十七億零五十萬)。

2.四億零五百九十萬四千二百,。這個數(shù)寫作：(405904200),。

第二關(guān)：火眼金睛。

1.6008007200中的每一個0都不讀,。(錯誤),。

2.由三十、三十萬,、三十億組成的數(shù)300030030,。(錯誤)。

第三關(guān)：精挑細選,。

1.用7個十億,、8個千萬、5個萬和4個十組成的數(shù)寫作(d),。

a,、780050040b、708050040,。

c,、708005040d、7080050040,。

2.下面各數(shù)中,，所有的0都不讀的是(c)。

a,、906307000b,、1080060000,。

c、52072004500d,、5883000600,。

課后小結(jié)。

(一)學(xué)生總結(jié),。

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?(小組說--組內(nèi)總結(jié)--組間交流),。

(二)教師總結(jié)。

今天,，我們通過自己的努力,，學(xué)會了這么多知識，老師真為你們驕傲!同時我們還發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)知識都是相互聯(lián)系,、相互貫通的,。我們在學(xué)習(xí)時要做到舉一反三，運用舊知識來學(xué)到更多的新知識,。

板書,。

億以上數(shù)的認識。

1,、億以內(nèi)數(shù)的讀法,、寫法,。

2,、億以上數(shù)的讀法、寫法,。

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人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教案分享篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過猜測和簡單實驗,，使學(xué)生初步體驗有些事情的發(fā)生是確定的，有些事情則是不確定的,，初步能用“一定”“可能”“不可能”等詞語描述生活中發(fā)生的可能性,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力和合作學(xué)習(xí)的能力,。

3,、讓學(xué)生在活動過程中懂得數(shù)學(xué)存在于現(xiàn)實生活中從而使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的興趣,。

教學(xué)重難點：理解事物發(fā)生的可能性,。

教具準(zhǔn)備：每組準(zhǔn)備一個盒子，黃色和白色的乒乓球若干個,。

教學(xué)過程：一游戲激趣,，導(dǎo)入新知,。

(評析;通過游戲來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生帶入新知識的學(xué)習(xí),。),。

二、合作學(xué)習(xí),，探究新知,。

1、摸球活動,。

2,、小組摸球。

有什么辦法讓它變成可能呢?[學(xué)生想辦法]看來事情有時是在發(fā)生變化的,，有時不可能的事情會變成可能,。

(評析：小組合作學(xué)習(xí)來探討可能發(fā)生的情況。),。

3,、六個例子。

師：我們剛才通過猜一猜,，摸一摸用“一定”“可能”不可能來描述游戲中的情況,，其實，在我們生活中同樣有些事情是一定發(fā)生的,，有些事情是可能發(fā)生的,，老師這有生活中的六個例子，我們來判斷一下[小組討論]說明理由,。

三,、動手操作。

師：看來我們都能解決不少的問題,，不過我們只是說一說,。

《可能性》是一節(jié)實踐活動課。現(xiàn)代教學(xué)理論認為：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)驗和已有知識的背景出發(fā),，提供給學(xué)生充分進行數(shù)學(xué)實踐活動和交流的機會,，使他們真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識、思想方法,，同時,，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。尤其在千變?nèi)f化的世間事中,，這是數(shù)學(xué)一個分支概率論要研究的問題,。本課就是讓學(xué)生感受最基礎(chǔ)的知識可能性。

《可能性》這一節(jié)課，我結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗,，說出一些與所學(xué)知識有聯(lián)系的現(xiàn)實情境,，再讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體會事情發(fā)生的不確定性與確定性。數(shù)學(xué)來源于生活,，并應(yīng)用于生活,。這節(jié)課一開始，設(shè)計了一個紅乒乓球和一個白乒乓球放入黑袋子里,，讓你摸一摸,，它們的可能性相等這一場景引出課題展開教學(xué)，通過學(xué)生自己獲得生活中的數(shù)學(xué)信息,，使學(xué)生置身于熟悉的生活情境中,，主動參加摸撲克牌活動，學(xué)生感受可能性發(fā)生的機率,。因為當(dāng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生的生活實際越接近,，學(xué)生自覺接納知識的程度就越高。這一情境的創(chuàng)設(shè),，讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí),，不僅使學(xué)生對可能性有了初步感受，而且能領(lǐng)悟數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,。

反思：

在這一環(huán)節(jié),，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不夠，得出的結(jié)論沒有很好的讓學(xué)生說出來,，而是教師說的多,。

改善：

應(yīng)該開門見山直接從情景圖導(dǎo)入，為后面的教學(xué)活動爭取時間;教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生足夠的時間和空間,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教案分享篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識與技能：通過對算法的比較探索,，使學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，運用遷移類推進行計算,，自己得出兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進位加法的計算方法,，使學(xué)生理解“十位滿十向百位進1”的算理,，并能正確地進行計算,。

2、過程與方法：經(jīng)歷探索計算方法的過程,，培養(yǎng)學(xué)生的遷移,、類推能力,，以及有順序地,、有條理地思考問題的意識。

3,、情感態(tài)度：在自主探索計算方法的過程中獲得成功的體驗，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,，養(yǎng)成獨立思考與善于傾聽的習(xí)慣,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

制作相關(guān)教學(xué)課件。

教學(xué)重點：

能正確筆算連續(xù)進位的兩位數(shù)加兩位數(shù),。

教學(xué)難點：

正確掌握連續(xù)進位的兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣引入,。

1,、眼急腦快(口算),。

利用羊村為了迎接亞運盛會,，舉行了圣火接力賽，讓學(xué)生通過口算來幫助小羊勝利的完成任務(wù)為切入點,，激發(fā)學(xué)生的興趣,。

逐一出示口算題,，指名學(xué)生說出結(jié)果,。

8+7=9+5=8+42=46+9=,。

34+53=28+12=520+300=。

2、心明手巧(筆算),。

師：同學(xué)們很順利就迎接到了圣火,，但如果想把火炬保留下來，必須打開密碼箱才行,，你們有信心把火炬保管好嗎?現(xiàn)在請拿出練習(xí)本,，用豎式算一算，密碼是多少,，看誰算得好,。

來自 m.sevw.cn

筆算下列各題：25+38=45+29=,。

學(xué)生獨立用豎式進行計算后匯報結(jié)果并引導(dǎo)學(xué)生觀察,。

師：仔細觀察這兩個豎式你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么要提醒同學(xué)的?

3,、激趣引入。

師：同學(xué)們真聰明,，很快就幫羊村完成了這意義重大的任務(wù),，村長為了表揚我們對他們工作的支持,，決定請我們?nèi)⒂^野生動物園,，高興嗎?準(zhǔn)備好,，看看你認識那些野生動物。

伴隨悠揚的音樂,，課件分別演示熊貓、東北虎,、丹頂鶴,、蜥蜴,、青蛙、金絲猴,、藏羚羊等受保護野生動物,。

二、交流探索,，解決問題。

1,、分析統(tǒng)計表,，提出問題,。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計表，注意思考從“已知種數(shù)”到“瀕危和受威脅種數(shù)”的數(shù)量有什么變化?并結(jié)合數(shù)據(jù)教育學(xué)生愛護野生動物,。

(3)出示第一個問題：中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種?讓學(xué)生思考,。

2、嘗試解答,。

(1)師：這個問題你會列式嗎?請用豎式算一算結(jié)果是多少,。

(98+25=)。

(2)指名一生板演,，其他學(xué)生獨立計算,。

(3)師生齊分析學(xué)生完成的情況,，并讓學(xué)生說出計算過程。

(4)結(jié)合課件的演示引導(dǎo)學(xué)生把這題的計算過程再說一遍,，突出“那一位相加滿十要向前一位進1,?！?/p>

3,、比較總結(jié),。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察比較打開密碼箱的兩題和例題,，同桌互相交流討論,，找出它們的相同點和不同點。

(2)匯報交流結(jié)果,，讓學(xué)生說出自己的想法。

(3)通過比較總結(jié)出兩位數(shù)加兩位數(shù)(連續(xù)進位加)的計算方法,、特點并引出課題,。

三,、鞏固應(yīng)用,，內(nèi)化提高。

1,、神機妙算(直接寫出結(jié)果),。

65396743。

+78+86+95+88,。

學(xué)生獨立計算出結(jié)果,，教師巡視。

指名說出結(jié)果及計算過程,。

2,、拔蘿卜(用豎式計算),。

58+9468+5286+77,。

(1)學(xué)生獨立用豎式計算出結(jié)果，同時指3名學(xué)生到黑板上板演計算過程,，教師巡視學(xué)生的完成情況。

(2)讓3名學(xué)生當(dāng)小老師,，批改同學(xué)的計算,。(提醒學(xué)生注意不要把算式的數(shù)抄錯)。

(3)集體評講學(xué)生的完成的情況,。

3,、配鑰匙(連一連)。

師：班長暖羊羊它負責(zé)小羊們的日常生活,，但它不小心把小羊房間的鑰匙給調(diào)亂了,，你們能幫幫暖羊羊，把鑰匙給配好嗎?同桌互相討論一下,，看誰找得又快又準(zhǔn)確!

58+9458+6759+7579+89,。

125168152158134。

指名學(xué)生說說如何算得又快又準(zhǔn),。

4,、活學(xué)活用(解決問題)。

師：你會解答嗎?請把你的算式寫在書上,。

巡視學(xué)生的解答情況,，并指名說出解答的算式。

師：除了上面這個問題,，你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?

5,、想一想(擴展延伸)。

的兩位數(shù)加上的兩位數(shù)加和是多少?

四,、回顧總結(jié),，反思提升。

同學(xué)們想一想,，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?

板書設(shè)計：

兩位數(shù)加兩位數(shù)(連續(xù)進位加),。

98+25=123(種)。

98。

+25,。

123,。

答：中國特有的鳥類和爬行類一共有123種。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教案分享篇七

1,、的幾位數(shù)和最小的幾位數(shù)：

的一位數(shù)是9,，最小的一位數(shù)是0。

的二位數(shù)是99,，最小的二位數(shù)是10,。

的三位數(shù)是999，最小的三位數(shù)是100,。

的四位數(shù)是9999,，最小的四位數(shù)是1000。

的五位數(shù)是99999,，最小的五位數(shù)是10000,。

的三位數(shù)比最小的四位數(shù)小1,。

2,、筆算加減法時：相同數(shù)位要對齊;從個位算起。哪一位上的數(shù)相加滿10,，就向前一位進1;哪一位上的數(shù)不夠減,，就從前一位退1當(dāng)作10，加本位再減;如果前一位是0,，則再從前一位退1,。

3、兩個三位數(shù)相加的和：可能是三位數(shù),，也有可能是四位數(shù),。

4、加法公式：

加數(shù)+加數(shù)=和,。

和-另一個加數(shù)=加數(shù),。

5、減法公式：

被減數(shù)-減數(shù)=差,。

差+減數(shù)=被減數(shù)或被減數(shù)=差+減數(shù),。

被減數(shù)-差=減數(shù)。

6,、口算時：

例：(1)35+48,，先算35+40=75，再算75+8=83,。

7,、問題中出現(xiàn)“大約”、“約”、“估一估”,、“估算”,、“估計一下”“應(yīng)準(zhǔn)備”等詞語時，都是用估算,。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教案分享篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1.梳理本單元知識內(nèi)容,，理清豎式計算的方法，會進行簡單的估算,，幫助學(xué)生建立完整的知識體系,。

2.通過不同形式的練習(xí)，分層次檢驗學(xué)生知識掌握情況,，在練習(xí)中及時查漏補缺,。

3.在解題過程中培養(yǎng)學(xué)生解題能力，體會時刻與經(jīng)過時間的區(qū)別和聯(lián)系,，提高學(xué)生解決問題的能力,。

教學(xué)過程：

回顧。

同學(xué)們,，第二單元我們都學(xué)習(xí)了哪些知識呢,？請你結(jié)合下面的提綱，回憶一下吧,？

1.幾百幾十加減幾百幾十（口算）,。

師：我們一起學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加減法的口算，你還記得方法嗎,？

生1：在口算的時候可以把幾百幾十看作幾十幾個一,。

生2：在做兩位數(shù)加減兩位數(shù)口算時，可以拆成簡單的口算題,。

2.幾百幾十?dāng)?shù)加,、減幾百幾十（筆算）。

師：那筆算方法是什么呢,？

生：筆算時要注意數(shù)位對齊,，從個位算起。在計算加法時每一位滿十向前一位進一,，在計算減法不夠減時要向前一位退一,。

3.用估算解決問題。

師：我們還一起認識了估算,，你有哪些想法呢,？

生1：在解決問題時，有時候不一定非得需要準(zhǔn)確數(shù),，知道約數(shù)就可以了,。

生2：估算的時候要注意找這個數(shù)的近似數(shù)。

生3：在估算時，不是一定要用四舍五入,，而是要根據(jù)實際問題,，具體分析。

設(shè)計意圖：通過教師提問引起學(xué)生回憶,，師生一起總結(jié)計算方法以及估算的方法,，建立完整的知識體系。

1.列豎式計算,。

410＋250＝970－480＝340＋370＝360＋240＝,。

2.請你先估一估，再連一連,。這三位同學(xué)應(yīng)該上哪輛車呢,？

設(shè)計意圖：在基礎(chǔ)練習(xí)中回憶起加減法的計算方法以及注意事項。

2.這兩位同學(xué)的家相距多少米,？

3.我來當(dāng)醫(yī)生,。

設(shè)計意圖：通過練習(xí)，幫助學(xué)生理清豎式計算的主要事項,，會分析解決問題,，減少出錯率。

1.我今年8歲,，媽媽今年36歲,。當(dāng)媽媽50歲時，你多大,。

2.電扇245元，電飯煲187元,，媽媽有400元,，買這兩件商品夠嗎？

設(shè)計意圖：通過不同的練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)過的知識解決實際生活中的問題,，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教案分享篇九

教學(xué)內(nèi)容：

根據(jù)測量的有關(guān)內(nèi)容,，自行設(shè)計的綜合實踐活動,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會步測,、目測等測量方法,，了解光側(cè)、影測,、繩測等測量方法,，進行實際測量。

2、在解決生活中的實際問題中發(fā)展空間觀念和抽象概括能力,。

3,、提高運用所學(xué)知識解決實際問題的能力和計算能力。

4,、體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、米尺,、卷尺,、等。

教學(xué)過程：

一,、提出問題,。

師：我們認識了長度單位米、分米和厘米,，并且知道了它們大概的長度,，那么今天我們就用我們所學(xué)的知識來進行實際測量。在進行測量前,，我們要了解哪些測量知識呢?例如：測量工具,、測量單位、測量對象,、測量方法等等,。

(學(xué)生提到了進行測量的時候，要使用尺子,，記錄測量結(jié)果的時候要用到米,、分米、厘米等長度單位,。),。

二、活動程序,。

1,、準(zhǔn)備活動：展示人們測量一些建筑物的課件。

2,、布置活動,。

師：我們已經(jīng)掌握了測量的相關(guān)知識，下面就請同學(xué)們結(jié)合實際生活,，選擇一個你想測量的對象,，選用適當(dāng)?shù)臏y量方法進行實際測量。

測量要求,。

(1)以小組為單位,，進行實際測量,。

(2)每小組要在活動卡片上做好記錄。

3,、提供給學(xué)生“實際測量活動”卡片,。

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人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教案分享篇十

1,、通過實踐活動,感知、了解千米的含義,建立一千米的長度觀念,。

2,、會進行長度單位間的換算及簡單的計算。

3,、進一步培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和實踐能力,。

教學(xué)重難點。

建立1千米的長度概念,會用千米表示實際長度,。

教學(xué)過程,。

一、復(fù)習(xí),，談話,。

1、說說我們已學(xué)過哪些長度單位?(板書:米,、分米,、厘米、毫米)用你喜歡的方式表示1米,、1厘米,。再填空。

2,、下列測量活動用什么長度單位合適?

(1)測量鉛筆的長度,。

(2)測量旗桿的高度。

(3)測量課桌的高度,。

(4)測量硬幣的厚度。

思考;測量三元到豐都的路程,。

師:如果要測量三元到豐都的路程,我們可以選用哪個長度單位來測量呢?

3,、揭示課題:用米測量太麻煩了。三元到豐都的距離比較遠,我們需要用更大的長度單位來測量,今天我們就來認識一個新的長度單位——千米,。(邊說邊板書),。

二、觀察,。

在日常生活中我們見過“千米”,如:,。

(1)出示四張畫片,學(xué)生觀察討論,說標(biāo)記的意思,。(書上4頁四幅圖)。

a圖一:汽車時速表,。

b圖2:公路上汽車限速每小時30千米,。

c圖3;公路上的里程碑。

(2)師:你還在哪些地方見過或聽過“千米”?(讓生答),。

(3)小結(jié):計量路程或測量鐵路,、公路、河流的長度,通常用千米做單位,。千米又叫做公里,可以用“km”表示,。(板書:(公里km))。

三,、聯(lián)系生活,，初步建立“千米”觀念：

1千米有多長呢?昨天老師帶領(lǐng)大家走了100米的路程,(課件出示食堂到周轉(zhuǎn)房口)想一想,1000米要走多少個100米?(10個)對,就是像我們昨天那樣走10次,5個來回。

10個100米是1000米,1000米就是1千米,。我們可以寫成,。

1千米=1000米全班齊讀一次。(指導(dǎo)學(xué)生朗讀:用不同的停頓來區(qū)分),。

追問:2千米=()米(讓學(xué)生說想法,如:2千米里有2個1千米,就是米),。

4千米=()米3000米=()千米。

9千米=()米6000米=()千米,。

四,、再次建立1千米的長度概念。

1千米到底有多長?

出示新莊小學(xué)操場:這是新莊小學(xué)的操場,一圈是400米,沿著它跑兩圈半是是多少?

讓學(xué)生嘗試算一算兩圈半是多少米?然后展示交流,。最后教師總結(jié),。

400×2=800(米)800+200=1000(米)。

1000米=1千米1千米也叫1公里1千米(公里)=1000米,。

學(xué)生齊讀,。

想一想:從校門口大約到什么地方是1千米?

你家到學(xué)校大約有幾千米?

五、做一做,。

再次體驗1千米的長度?

(1)三元中學(xué)操場:這是大家非常熟悉的三元中學(xué),你知道沿著它跑道走一圈時多少米嗎?老師做了實地測量,是200米,那走幾圈是1千米?(指名回答:5圈),。

(2)星期天,楊老師進行了一次實地測量,從我們校門口出發(fā)一直醫(yī)院背后,大約是1千米。

(3)從校門口到向家壩鋪的水泥路大約是1千米,。

現(xiàn)在你腦子里有1千米長度的概念了嗎?閉上眼睛,想象1千米的長度,。

(4)你能從生活中找出1千米嗎?

六、實際運用,。

小帥在早鍛煉,跑一圈200米,跑5圈是多少千米?

學(xué)生練習(xí)后,再展示交流,。

200×5=1000(米)1000米=1千米。

七,、拓展訓(xùn)練,。

改一改:,。

(課件出示)小明的日記。

12月5日星期六,。

今天早晨7點鐘,我從2厘米的床上起來,。用了3小時很快刷了牙、洗了臉,然后喝了一杯牛奶和吃了一根長約20分米的油條,。然后和爸爸媽媽走了200千米來到公共汽車站,一看手表,哇!才走了3分鐘,。路上碰到體重50克的小胖子丁丁,丁丁問:“小明,上哪兒去?”我說:“去廣場放風(fēng)箏?！倍《≌f:“廣場離這里很近,才1米呀!

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教案分享篇十一

1,、在生活中，量比較短的物品,，可以用毫米(mm),、厘米(cm)、分米(dm)做單位,。

量比較長的物體,，常用米(m)做單位。

量比較長的路程一般用千米(km)做單位,。

2,、運動場的跑道，通常1圈是400米,，2圈半是1000米,。

3、1枚1分的硬幣,、尺子,、磁卡、小紐扣,、鑰匙,、身份證的厚度大約是1毫米。

4,、量比較短的物體的長度或者要求量得比較精確時,，可以用毫米作單位。

5,、1厘米中間的每一小格的長度是1毫米,。

6、在計算長度時,，只有相同的長度單位才能相加減;單位不同時，要先轉(zhuǎn)化成相同的單位再計算,。

7,、表示物體有多重時,，通常要用到質(zhì)量單位。稱比較輕的物品的質(zhì)量,，可以用“克”作單位;稱一般物品的質(zhì)量,，常用“千克”作單位;表示大型物體的質(zhì)量或載質(zhì)量一般用“噸”作單位。

8,、常用長度單位：米,、分米、厘米,、毫米,、千米。

9,、長度單位：米,、分米、厘米,、毫米,，每相鄰兩個單位之間的進率都是10。

1米=10分米,，1分米=10厘米,，1厘米=10毫米。

1米=100厘米,。

1千米(公里)=1000米,。

10、質(zhì)量單位：噸,、千克,、克，每相鄰兩個單位之間的進率都是1000,。

1噸=1000千克,。

1千克=1000克。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法技巧,。

一,、制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃，并認真執(zhí)行計劃,。

為使復(fù)習(xí)具有針對性,，目的性和可行性，找準(zhǔn)重點,、難點,，大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))是復(fù)習(xí)依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的藍本,。復(fù)習(xí)時要弄清學(xué)習(xí)中的難點,、疑點及各知識點易出錯的原因,，這樣做到復(fù)習(xí)有針對性，可收到事半功倍的效果,。

二,，要學(xué)會在原有知識的基礎(chǔ)上，進行歸類整理,，理清每一個單元的重點是什么,，形成知識網(wǎng)絡(luò)體系。

三,、一定要在反饋矯正上下功夫,，正確對待錯題本。

把你做錯的題目摘抄到本子上,，先改錯,，再進行分類整理，找到自己的不足,，針對錯題的錯因?qū)ΠY下藥,。千萬不要認為訂正麻煩，要養(yǎng)成習(xí)慣,，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀穩(wěn)定的同學(xué),，往往很重視訂正和收集錯題。如果針對錯題一定能很好地做到查漏補缺,，那復(fù)習(xí)的效果會更好!

四,、一題多解，多題一解,，提高解題的靈活性,。

有些題目，可以從不同的角度去分析,，得到不同的解題方法,。一題多解可以培養(yǎng)分析問題的能力。靈活解題的能力,。不同的解題思路,，列式不同，結(jié)果相同,，收到殊途同歸的效果,。同時也給其他同學(xué)以啟迪，開闊解題思路,。有些應(yīng)用題,，雖題目形式不同，但它們的解題方法是一樣的，故在復(fù)習(xí)時,，要從不同的角度去思考,，要對各類習(xí)題進行歸類，這樣才能使所所學(xué)知識融會貫通,，提高解題靈活性。

五,、有的放矢,，挖掘創(chuàng)新。

機械的重復(fù),，什么都講,，什么都練是復(fù)習(xí)大忌，復(fù)習(xí)一定要有目的,，有重點,，要對所學(xué)知識歸納，概括,。習(xí)題要具有開放性,，創(chuàng)新性，使思維得到充分發(fā)展,，要正確評估自己,，自覺補缺查漏，面對復(fù)雜多變的題目,，嚴(yán)密審題,，弄清知識結(jié)構(gòu)關(guān)系和知識規(guī)律，發(fā)掘隱含條件,，多思多找,，得出自己的經(jīng)驗。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教案分享篇十二

1,、使學(xué)生理解正,、反歸一應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系、結(jié)構(gòu)特征及解題關(guān)鍵,。

2,、初步學(xué)會用綜合算式解答正、反歸一應(yīng)用題,，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力,。

使學(xué)生了解歸一應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，會解答此類應(yīng)用題,。

1,、線段圖的畫法。

2、檢驗方法,。

投影片或教學(xué)課件,。

1、學(xué)習(xí)例3,。

（1）出示圖片（畫有5個書架,，下面有一個問號），教師說：“學(xué)校想買5個書架,，你知道需要花多少錢嗎,？想一想你能解決這個問題嗎？”（學(xué)生產(chǎn)生疑問或說出需要先知道每個書架多少錢,。）,。

（2）教師及時根據(jù)學(xué)生的回答出示圖片（畫有3個書架，標(biāo)出一共75元）,，教師說：“我告訴你買3個書架一共用了75元錢?，F(xiàn)在你能解決了嗎？”

（3）個人試做,，小組交流并匯報小組的想法,。

思路：要想求5個書架多少錢？先求每個書架多少錢,？再求5個一共多少錢,？（教師根據(jù)學(xué)生的回答及時進行點撥，并做主要的板書,。）,。

（4）練習(xí)：教科書第107頁“做一做”。讓學(xué)生獨立解答,，指名說一說自己的想法,。

2、學(xué)習(xí)例4,。

（2）小組先討論研究,，再試著把它完成。

（3）小組間交流討論,，教師根據(jù)學(xué)生的回答完成板書,。

（4）“做一做”中的題目，讓學(xué)生獨立分析題目,，并解答完成,。

3、比較例3和例4,，你覺得有什么相同和不同的地方,？（學(xué)生各抒已見）教師根據(jù)學(xué)生的'回答做出小結(jié)：“遇到應(yīng)用題,，一定要根據(jù)題目的已知條件和問題來分析數(shù)量關(guān)系，然后再解答,?！?/p>

出示圖片（練習(xí)二十四的第1、2題）,，讓學(xué)生獨立解答,。

2、老師用ic卡給家里打電話,，時間用了4分,，正好花了2元8角錢。想一想,，如果打電話時間用了6分，又會用去多少錢呢,？（學(xué)生獨立思考）,。

“老師的ic卡里現(xiàn)在只有3元5角錢了，我必須在幾分內(nèi)把話講完呢,？

兩步應(yīng)用題,。

（1）先求每個書架多少錢？（2）先求每個書架多少錢,？

75÷3=25（元）75÷3=25（元）,。

5個書架多少錢？200元能買幾個書架,？

25×5=125（元）200÷25=8（個）,。

答：買5個要用不著125元。答：200元可以買8個書架,。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教案分享篇十三

1,、使學(xué)生了解一些用電的安全常識。

2,、使學(xué)生學(xué)會正確,、安全的用電。教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入

二,、教授新課

1、基本的安全用電常識（1）,、認識電源的總開關(guān),，學(xué)會在緊急情況下切斷電源（2）、不要受或?qū)щ娢锶ソ佑|,、探視電源插座內(nèi)部（3）,、不要用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器（4）、電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭,，插拔電源插頭時不要用力去拉電,，以防止電線絕緣層受損；（5）,、發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及時關(guān)掉電源,，或者用干燥的.木棍將觸電者與帶電器分開。

2,、安全使用電器

3,、安全用電標(biāo)志：

（1）你們了解安全用電標(biāo)志嗎？

（2）安全用電標(biāo)志分為顏色標(biāo)志和圖形標(biāo)志,。顏色標(biāo)志常用來區(qū)分各種不同性質(zhì),、不同用途的導(dǎo)線，或用來表示某處安全程度,。圖形標(biāo)志一般用來告誡人們不要去接近有危險的場所,。

（3）紅色、黃色,、藍色,、綠色、黑色,，你們知道都是用來標(biāo)志什么的嗎,？

（4）老師結(jié)合圖片向?qū)W生講解不同顏色標(biāo)志代表的不同含義。

4,、預(yù)防觸電

（1）我們生活中的每一個角落幾乎都存在電,。你們知道怎樣預(yù)防觸電嗎？（2）師生共同總結(jié)用電嘗試：家電停止使用時,，要拔掉電源插頭,；手、腳和身體濕的時候不要觸摸電器,；不要把手伸進運轉(zhuǎn)的電風(fēng)扇,、攪拌機和水果榨汁機里等等。

5,、觸電后怎么辦

（1）觸電后應(yīng)立即拉下電源開關(guān)或拔掉電源插頭,。

三、總結(jié)

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教案分享篇十四

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生通過觀察、操作等活動認識長方體,、正方體及其展開圖,，知道長方體和正方體的面,、棱、頂點以及長,、寬,、高(棱長)的含義，掌握長方體和正方體的基本特征,。

2,、使學(xué)生通過動手實驗和對具體實例的觀察，了解體積(容積)的意義及其常用的計量單位,，初步具有1立方米,、1立方分米、1立方厘米實際大小的觀念,，會進行相鄰體積單位的換算,。

3、使學(xué)生在具體情境中,，經(jīng)歷操作,、猜想、驗證,、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動過程,，探索并掌握長方體和正方體的表面積以及體積的計算方法,，能解決與表面積和體積計算相關(guān)的一些簡單實際問題。

4,、使學(xué)生在活動中進一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，增強空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考,。

5,、使學(xué)生進一步體會圖形學(xué)習(xí)與實際生活的聯(lián)系，感受圖形學(xué)習(xí)的價值,，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。

二、教學(xué)重點：

通過觀察,、操作等活動認識長方體,、正方體的面、棱,、頂點以及長,、寬、高(棱長)的含義,，掌握長方體和正方體的基本特征以及表面積,、體積的計算方法,，能解決與表面積和體積計算相關(guān)的一些簡單實際問題。

三,、教學(xué)難點：

在活動中進一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，增強空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考,。初步具有1立方米,、1立方分米、1立方厘米實際大小的觀念,，探索并掌握長方體和正方體的表面積以及體積的計算方法,。

四、課時安排：

14課時,。

第1課時：長方體和正方體和正方體的認識(1),。

教學(xué)內(nèi)容：p1、2例1,、例2和“練一練”,，練習(xí)一第1-4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過看一看,、量一量,、比一比來了解長方體和正方體的點、線,、面的特,。

征，認識長方體的長,、寬,、高及正方體的棱，理解長方體和正方體的關(guān)系,。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察,、動手的能力及歸納的能力。

教學(xué)重點：認識長方體,、正方體的面,、棱、頂點以及長,、寬,、高(棱長)的含義。

教學(xué)難點：長方體和正方體的特征,。

課前準(zhǔn)備：長方體和正方體的教具和學(xué)具,。

課時安排：1課時。

教學(xué)過程,。

一,、認識長方體的特征,。

1.教學(xué)例1。

(1)我們生活中,，哪些物體的形狀是長方體?

學(xué)生交流,。

(2)教師出示長方體教具。

長方體有幾個面?分別是哪幾個面?

每個人在自己的座位上最多能看到幾個面?

學(xué)生交流自己所看到的結(jié)果,。

教師指出：因為我們最多只能看見它的三個面,，所以在畫長方體的時候一般畫三個面。

教師指導(dǎo)學(xué)生畫長方體的立體圖,，并介紹它的棱與頂點,，學(xué)生和教師一起操作。

長方體有幾條棱和幾個頂點?它的面和棱各有什么特征?

每個學(xué)生通過看一看,、量一量,、比一比去認識一下，并在小組里交流,，然后全班交流,。

教師根據(jù)學(xué)生的交流情況及時板書。

頂點：8個,。

棱：12條,，分三組，每組的長度相等,。

面：6個,，相對面的形狀完全一樣。

學(xué)生對照自己的教具再說說長方體的點,、線、面的特征,。

教師進一步介紹學(xué)生認識長,、寬、高并板在圖中板書,。

2.完成相應(yīng)的練一練,。

3.完成練習(xí)三的第1題。

學(xué)生直接在小組里交流,。

二,、認識正方體的特征。

1.教學(xué)例2,。

讓學(xué)生模仿例1的學(xué)習(xí)方法,，看一看、量一量,、比一比,，去研究一下正方體的特征,。

(2)交流學(xué)習(xí)的結(jié)果，教師根據(jù)學(xué)生的匯報板書,。

(3)比較長,、正方體的特征的異同。

學(xué)生根據(jù)板書,，結(jié)合立體圖形,，小組討論交流。

匯報討論的結(jié)果,，教師用集合圖表示它們的關(guān)系,。

2.完成相應(yīng)的練一練。

三,、鞏固練習(xí),。

1.完成練習(xí)一的第2題。

指名學(xué)生口答,，集體評講,。

2.完成練習(xí)一的第3題。

(1)學(xué)生觀察后判斷哪個是長方體?哪個是正方體?

(2)學(xué)生直接口答,。

(3)重點說說其余的幾個面是否完全相同?

3.完成練習(xí)一的第4題,。

讓學(xué)生先分別指出它們的長、寬,、高各是哪條線段,，然后說。

說各是多少?

四,、課堂總結(jié),。

五、布置作業(yè),。

完成練習(xí)一的第4題,。

教學(xué)反思。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教案分享篇十五

教學(xué)內(nèi)容：p6例4,、“試一試”和“練一練”,，練習(xí)二第1-4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解表面積的含義,，能正確計算6個面完整的長方體和正方體的表面積,。

2.培養(yǎng)學(xué)生用不同方法解決問題的能力。

教學(xué)重點：理解并掌握長方體和正方體的表面積的計算方法,。

教學(xué)難點：能運用長方體和正方體的表面積的計算方法解決一些簡單的實際問題,。

課前準(zhǔn)備：長方體教具。

課時安排：1課時,。

教學(xué)過程,。

一,、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

談話：前兩節(jié)課我們探索了長方體和正方體的基本特征,，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)長方體和正方體的知識,。

出示長方體和正方體紙盒。

提問：長方體有幾個面?這幾個面之際有什么關(guān)系?他們可以分為幾組?正方體呢?

二,、探究新知,。

1.探究長方體表面積的計算方法。

在交流中明確：只要算出這個長方體六個面的面積之和就可以了,。

(3)學(xué)生獨立列式,，指名匯報，師根據(jù)學(xué)生回答進行板書,。

(4)比較小結(jié)：這兩種方法都反映了長方體的什么特征?你認為計算長方體6個面的面積之和時,，最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是什么?(要根據(jù)長寬高正確找出3組面中相關(guān)的長和寬)。

(5)提出要求：用這兩種方法計算長方體6個面的面積之和,，都是可以的,，請用自己喜歡的方法算出結(jié)果。

2.探究正方體表面積的計算方法,。

(2)學(xué)生獨立嘗試解答,。

(3)組織交流反饋，提醒學(xué)生根據(jù)正方體的特征進行思考,。

3.揭示表面積的含義,。

我們剛才在求長方體或正方體紙盒至少各要用多少硬紙板的問題時，都算出了它們6個面的面積之和,，長方體或正方體6個面的總面積,，叫做它的表面積。

三,、應(yīng)用拓展,。

1.做“練一練”

先讓學(xué)生獨立計算，再要求學(xué)生結(jié)合自己的列式和題中的.直觀圖具體說明思考的過程,。

2.做練習(xí)二第1題。

讓學(xué)生看圖填空,，再要求同桌互相說說每個面的長和寬,，并核對相應(yīng)的面積計算是否正確。

3.做練習(xí)二第2題,。

讓學(xué)生獨立依次完成兩個問題,，適當(dāng)提醒學(xué)生運用第(1)題的結(jié)果來解答第(2)題。

四,、全課小結(jié),。

五,、作業(yè)。

練習(xí)二第3,、4題,。

教學(xué)反思。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教案分享篇十六

《加減法的運算》：

教學(xué)要求：

1,、使學(xué)生進一步掌握萬以內(nèi)加減法的,。筆算原則，能正確,、熟練地運用加減法算式之間的關(guān)系進行驗算,，進一步提高學(xué)生的計算能力。

2,、使學(xué)生更好地掌握混運算的順序并能正確進行兩步計算的混合運算,。

教學(xué)過程：

一、揭示課題,。

二,、筆算加減法復(fù)習(xí)。

1,、完成復(fù)習(xí)第5題,。

(1)學(xué)生筆算。

(2)比較每組題的異同之處,，萬以內(nèi)加減法筆算法則,。

2、分組完成復(fù)習(xí)第6題,。

(1)學(xué)生分組練習(xí),。

(2)分別說說筆算加減法驗算的根據(jù)。

三,、混合運算復(fù)習(xí),。

1、完成復(fù)習(xí)第8題,，只口答運算順序,，不計算。

2,、學(xué)生混合兩步式題的計算順序,。

四、課堂作業(yè),。

復(fù)習(xí)第7,、8題。

教后隨筆：

課題三：千克、克,、時,、分、秒和直角初步認識復(fù)習(xí),。

教學(xué)內(nèi)容：教科書第120頁復(fù)習(xí)第9–12題,。

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生進一步認識重量及其單位千克和克,，進一步掌握千克和克之間的進率,，并能比較表示重量的各數(shù)大小。

2,、使學(xué)生進一步掌握單位時間的觀念,，以及時、分,、秒之間的進率,。

3、讓學(xué)生進一步認識角和只角的特征,，能判斷一個角是不是直角,，進一步鞏固畫角、直角的方法,。

教具準(zhǔn)備：1千克鹽,、教具鐘面、一副三角尺,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

1,、長度單位,、重量單位和時間單位分別有哪些?(板書)。

2,、揭示課題,。

二、千克和克的復(fù)習(xí),。

1,、長度單位復(fù)習(xí)。

(1)問：長度單位哪個大,，哪個小?一米大概有多長?(手勢比較)1分米,、1厘米呢?

(2)問：長度各單位間的進率是多少?

2、千克和克的復(fù)習(xí),。

(2)掂一掂1千克鹽和1個2分硬幣的重量。

(3)問：什么時候應(yīng)用到長度單位，什么時候應(yīng)用到重量單位?

三,、時,、分、秒的復(fù)習(xí),。

1,、問：時間單位有哪些?哪個大?哪個小?它們之間的進率是多少?

2、問：1小時內(nèi)我們可以做多少事情?1分鐘內(nèi)你的脈搏跳多少下?

3,、出示不同的鐘面,，讓學(xué)生說出所表示的時刻并記錄下來。

四,、綜合練習(xí),。

完成復(fù)習(xí)第9、10題,。

五,、角和直角的初步認識。

1,、問：角有幾個頂點，幾條邊?

2、找出下列圖形中的直角,，并說明所用的方法,。

3、完成復(fù)習(xí)第11題,。

4,、復(fù)習(xí)畫角。

(1)說說畫角的步驟,。

(2)畫一個角,。

(3)畫一個直角，并用符號標(biāo)出來,。

5,、練習(xí)復(fù)習(xí)第12題。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教案分享篇十七

1,、鬧鬧尋寶,。

（1）課件演示

（2）學(xué)生交流多種尋寶路徑。

2,、導(dǎo)入新課,。

1、學(xué)習(xí)例3,。

（1）出示指南針,。

（2）全體到操場,。

（3）提問：誰能說出校園的東、南,、西,、北四個方向。

（4）教師指著校園廁所,，問：廁所在什么方向,？

（5）用指南針驗證。

（6）師生返回教室,，回顧剛才學(xué)習(xí)過程,。

師根據(jù)回顧的內(nèi)容板書：

（7）觀察東北、西南這兩個方向在什么位置,。

（8）由此推出西北角,、東南角的位置。

師板書：西北北東北

西東

西南南東南

（9）說一說校園西北和東南方向分別有什么建筑物,。

2,、鞏固新知。

（1）集體拿出小動物卡片,。

（2）游戲：給小動物找家,。

（3）按要求把熊貓館、爬行館,、水族館,、飛禽館分別安置在東北、東南,、西北,、西南四個方向。

（4）同桌互查,。

（三）課堂作業(yè)新設(shè)計

1,、請學(xué)生指出教室的東北、東南,、西北,、西南四個方向。

2,、看一看自己座位的東北,、東南、西北,、西南四個方向的同學(xué)分別是誰,。

3、教材第7頁的“做一做”,。

（1）說明題目要求,。

（2）集體參與,，分組學(xué)習(xí)。

把自己家的位置在黑板上標(biāo)出來,。

4,、教材第9頁練習(xí)二的第1題。

觀察情境圖,，說一說，十字路口四周的店鋪分別在什么位置上,。

（四）思維訓(xùn)練

教材第9頁練習(xí)二的第3題,。

（1）教師讀題，學(xué)生理解題意,。

（2）按要求獨立完成,。

（3）訂正。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教案分享篇十八

1,、認識長度單位毫米,、分米、千米,，建立相應(yīng)的長度概念,，會用毫米和分米度量物體的長度。

2,、通過教學(xué),，使學(xué)生知道1千米等于1000米。學(xué)會長度單位名稱之間的換算,。

3,、讓學(xué)生認識重量單位噸，建立1噸的重量概念,。會換算質(zhì)量單位,。

認識長度單位和質(zhì)量單位并牢記它們之間的進率。

1,、能選用合適的單位測量物體的長度和表示物體的質(zhì)量,。

2、培養(yǎng)學(xué)生估測意識和能力,。

7課時,。

教學(xué)內(nèi)容：

教材第2—3頁的內(nèi)容及練習(xí)一第1至第2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認識長度單位毫米,，建立1毫米的長度概念，會用毫米度量比較短的物體的長度,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐和合作學(xué)習(xí)的能力,，并感受生活中處處有數(shù)學(xué),。

教學(xué)重點：

認識長度單位毫米，會用毫米度量物體長度,。

教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生的估測方法,。

教學(xué)過程。

一,、引言,。

數(shù)學(xué)書的寬。

數(shù)學(xué)書的厚,。

生1：數(shù)學(xué)書的長大約是21厘米,、寬大約是14厘米、厚有1厘米,。師：你是怎么想的,？

生1：因為1厘米大約有一個指甲長那么長，數(shù)學(xué)書的長大約就有21個指甲長那么長,，數(shù)學(xué)書的寬有14個指甲長那么長,，數(shù)學(xué)書的厚有1個指甲長那么厚。

三,、學(xué)生動手測量實際長度,。

1、讓學(xué)生用學(xué)具測量數(shù)學(xué)書的長,、寬,、厚。

2,、讓學(xué)生先在小組上交流,，然后再在全班上交流。

四,、揭示課題：毫米的認識,。

五、建立1毫米的概念,。

1,、認識尺度上的1毫米有幾長。

2,、閉上眼睛想一想1毫米有多長,。然后再比一比1厘米和1毫米，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

3,、舉例子說說生活中那些物品的長度是1毫米,。

六、認識厘米與毫米之間的進率,。

七,、鞏固發(fā)展。

1,、完成數(shù)學(xué)課本第3頁的做一做,。

2、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第一,、第二題,。

3、找出自己周圍物品,，并用毫米作單位量一量它的長度。

八,、全課小結(jié):這節(jié)課我們認識了長度單位毫米,，并且會用毫米度量物體長度。還知道1厘米=10毫米,。

教學(xué)內(nèi)容：教材第4—6頁的內(nèi)容,。

教學(xué)目標(biāo)：1、通過動手實踐,，使學(xué)生意識到量比較長的物體的長度可以用分米作單位,。

2、認識分米,，建立1分米的長度概念,。

3、培養(yǎng)學(xué)生估測意識和能力,。

教學(xué)重點：認識分米,，建立1分米的`長度概念。

教學(xué)難點：選用合適的單位測量物體的長度,。

教學(xué)過程：

一,、學(xué)生動手測量課桌的桌面的長、寬,。

師：昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出這本數(shù)學(xué)書的長,、寬、厚,，你們還想知道哪些物體的長度,？

1、兩人為一組測量桌面的長,、寬,。

2,、全班交流。

3,、發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長的物體的長度用厘米,、毫米作單位來測量不方便）,。

二、建立1分米的空間觀念,。

2,、讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊,，或在我們身上哪些物體的長度約是1分米,。

3、用手比劃1分米有多長,。

4,、閉上眼睛想一想1分米有多長。

三,、認識幾分米,。

1、在尺子上認識幾分米,。

2,、出示課件讓學(xué)生認識幾分米。

四,、用分米量繩子的長度（讓學(xué)生先估測,，然后再測量）。

五,、鞏固發(fā)展,。

1、練習(xí)一的第三題,。

2,、判斷下列的說法是否正確，正確的打“”,，錯誤的打“”

（1）一條褲子長9分米（）（2）一張床長5分米（）,。

（3）小明高14分米（）（4）一支毛筆長2分米也就是20厘米（）。

3,、填空：

5分米=（）厘米=（）毫米30毫米=（）分米,。

40毫米=（）厘米=（）分米2米=（）厘米。

4、學(xué)生獨立完成練習(xí)三第4題教和第五題,。

5,、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第六題和第七題。

六,、全課小結(jié)：說說這節(jié)課你有什么收獲,！