教案是教師在教學(xué)過(guò)程中用來(lái)指導(dǎo)和組織教學(xué)活動(dòng)的一種工具,。教案中應(yīng)該注重教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)和實(shí)施,，有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題并進(jìn)行指導(dǎo)。教案的質(zhì)量不僅體現(xiàn)在設(shè)計(jì)和編寫(xiě)上,，更要通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)和不斷優(yōu)化改進(jìn)。
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)教案分享篇一
單元目標(biāo)：
1,、使學(xué)生會(huì)計(jì)算三位數(shù)加,、減三位數(shù)。
2,、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加,、減法估算的基本方法,，增強(qiáng)估算意識(shí)。
3,、使學(xué)生理解驗(yàn)算的意義,，會(huì)對(duì)加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣,。
第一課時(shí)：
兩位數(shù)加兩位數(shù),。
教學(xué)內(nèi)容：
萬(wàn)以內(nèi)進(jìn)位加法。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、經(jīng)歷萬(wàn)以內(nèi)進(jìn)位加法的認(rèn)識(shí)過(guò)程,，理解萬(wàn)以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則。
2,、能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)進(jìn)位的加法題,。
教學(xué)重點(diǎn)：
萬(wàn)以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算法則。
教學(xué)難點(diǎn)：
哪一位上的數(shù)相加滿十,，要向前一位進(jìn)1,，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來(lái)的1,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新知,。
1,、口算：50+70300+500900—50044+22。
30+5035+5587+49(遇到困難),。
2,、87+49不能用口算一下子就算出來(lái)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下萬(wàn)以內(nèi)進(jìn)位加法,。
二,、新課展開(kāi)。
2,、列式計(jì)算,。用舉手的方式,，認(rèn)為不行的舉手?為什么不行?說(shuō)明理由。
3,、同桌交流算法5+7=1240+40=8012+80=92,。
45+7=5252+40=92。
47+5=5252+40=92,。
4,、同學(xué)們用了這么多的方法，真能干!那有沒(méi)有同學(xué)直接用45+47算的,，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣思考的?(請(qǐng)生上臺(tái)演示),。
5、列豎式計(jì)算,。
6,、多媒體出示例1圖片，獨(dú)立完成計(jì)算,，(兩個(gè)學(xué)生板演,，其余同學(xué)在書(shū)上完成)。
7,、列豎式計(jì)算(重點(diǎn)講解),。
三、鞏固練習(xí),、拓展提高,。
1、獨(dú)立完成做一做1、2。
2,、請(qǐng)生回答，集體講解訂正,。
四、小結(jié),。
今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加位數(shù)的運(yùn)算法則,，你們學(xué)會(huì)了嗎?
五、作業(yè),。
完成練習(xí)四,。
第二課時(shí)：
教學(xué)內(nèi)容：3位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加。
教學(xué)目標(biāo)：
2,、通過(guò)觀察,、計(jì)算等方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力合估算的方法,。
3,、提高學(xué)生計(jì)算的正確性和計(jì)算速度,。
教學(xué)重點(diǎn)：
3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加。
教學(xué)難點(diǎn)：
3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加的口算和筆算算法,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
昨天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的運(yùn)算法則,，同學(xué)們還記得怎樣算嗎?現(xiàn)在老師要考你們一下,。
1、完成下列各題76+3724+8998+66980+660985+665,。
二,、探究新知。
1,、多媒體出示主題圖，估算爬行類(lèi)和兩棲類(lèi)一共有多少種?
2,、小組討論估算值,，說(shuō)明理由。
3,、請(qǐng)生列式做精確計(jì)算,，看看中國(guó)已知的爬行類(lèi)動(dòng)物和兩棲類(lèi)動(dòng)物一共有多少種?
4、指明學(xué)生板演,，集體講評(píng)(教師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十,，就要向前一位進(jìn)1，在計(jì)算到前一位的時(shí)候不能忘記加進(jìn)位1,。),。
三、鞏固練習(xí),、拓展提高,。
1、完成教科書(shū)上做一做,，集體講評(píng)訂正,。
2、多媒體出示教科書(shū)練習(xí)五第10題,，開(kāi)動(dòng)腦筋,，獨(dú)立完成。
四,、小結(jié),。
通過(guò)兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但掌握了連續(xù)進(jìn)位加法,，而且懂得了中國(guó)爬行類(lèi)和鳥(niǎo)類(lèi),、爬行類(lèi)和兩棲類(lèi)的種數(shù),，其實(shí)我國(guó)還有許多珍稀野生動(dòng)物，打開(kāi)課本15頁(yè),，說(shuō)一說(shuō)在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系?自己找出表中的數(shù)量關(guān)系,，形成問(wèn)題，并列式解決問(wèn)題,。
五,、作業(yè)。
課本練習(xí)五1~9題,。
第三課時(shí),。
教學(xué)內(nèi)容：
萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、經(jīng)歷萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法的認(rèn)識(shí)過(guò)程,，學(xué)會(huì)三位數(shù)與三位數(shù)的退位減法。
2,、通過(guò)觀察,、估算等方法，能正確的筆算多位數(shù)減法,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法,。
教學(xué)難點(diǎn)：
萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法的筆算算法,。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。
1,、口算(指生回答)。
80—7=56—3=76—12=98—35=,。
2,、豎式計(jì)算(指生板演)。
654—12=123—100=876—123=587—198=,。
師小結(jié)：587—198=豎式計(jì)算應(yīng)該注意點(diǎn)什么?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),。
二、新授,。
(一)例1,。
1、多媒體出示教學(xué)例題1：放假同學(xué)們都喜歡去旅游,，在我國(guó)云南有三個(gè)美麗的地方,，
2、小組討論估算大理到麗江有多遠(yuǎn)?說(shuō)明方法,。
3,、用線段圖的方法來(lái)理清問(wèn)題,，圖中昆明到麗江的路程拉成一條直線，可以使問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系更加明了,。
4,、列豎式計(jì)算，指生到黑板演示,。
(二)例2,。
1、現(xiàn)在我們把517改成507,，想一想,，計(jì)算上有什么不同?自由發(fā)言。
2,、同桌交流計(jì)算方法,，然后選出代表，指生到黑板前講,，把你們認(rèn)為最容易的方法說(shuō)給大家聽(tīng),，邊講邊板書(shū)。然后請(qǐng)其他學(xué)生講評(píng),。
師小結(jié)：改了數(shù)字之后還是要按照減法運(yùn)算法則來(lái)計(jì)算。
(三)例3,。
1,、怎樣計(jì)算500—185(自由發(fā)表意見(jiàn)，方法越多越好),。
2,、用豎式計(jì)算，指生板書(shū),。
三,、鞏固練習(xí)，拓展提高,。
完成第23頁(yè)的做一做,。
四、小結(jié),。
今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
五,、作業(yè)。
完成作業(yè)練習(xí)六,。
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)教案分享篇二
一,、班級(jí)學(xué)生情況分析:。
三(6)班的整體情況還比較好,但得拔尖的學(xué)生不多,。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣,、思維方式等方面還有些不盡人意,，有一小半學(xué)生不善于學(xué)習(xí)，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，自我控制能力不夠,，注意力不集中。有些學(xué)生無(wú)論做題速度上還是正確率上,，都有待提高;學(xué)習(xí)方法上,，更要進(jìn)一步加強(qiáng)，他們面對(duì)問(wèn)題,，只知道生搬硬套,，不能舉一反三，靈活運(yùn)用,。當(dāng)然兩個(gè)班都也有一部分學(xué)生思維敏捷,，考慮問(wèn)題有一定思考的深度和廣度，基礎(chǔ)知識(shí)較好,，思維比較發(fā)散,，有初步的創(chuàng)新意識(shí)和能力，在課堂上能積極思維,，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng),。這樣容易形成兩級(jí)分化的現(xiàn)象，因此,，復(fù)習(xí)時(shí)要抓好兩頭,，既要補(bǔ)差，又要注重培優(yōu),。
二,、復(fù)習(xí)目的和要求。
通過(guò)總復(fù)習(xí),，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固,，計(jì)算能力更加提高，數(shù)感,、空間觀念,、統(tǒng)計(jì)觀念、應(yīng)用意識(shí)等得到發(fā)展,，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，全面達(dá)到本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:,。
復(fù)習(xí)共分為八部分:位置與方向,，除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù),，統(tǒng)計(jì),，年、月,、日,，面積，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),，解決問(wèn)題,。
復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù),，統(tǒng)計(jì),，面積以及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。其他內(nèi)容也比較重要,，也要讓學(xué)生切實(shí)理解和掌握,。本冊(cè)第九單元“數(shù)學(xué)廣角”主要是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的，學(xué)生只要了解就可以了,，因此,，在總復(fù)習(xí)中中安排的課時(shí)盡量減少，可讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)初步了解集合和等量代換的思想方法,。
四,、總復(fù)習(xí)時(shí)注意突出以下幾點(diǎn):。
1.注意知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握,。如第112頁(yè)的第1題,，既復(fù)習(xí)了根據(jù)給定的一個(gè)方向(北、南,、東或西)辨認(rèn)其余七個(gè)方向,，并能用這些方向詞語(yǔ)描繪物體所在的方向;同時(shí)也會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖。另外,，也為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)方向和距離確定物體的位置,，描述簡(jiǎn)單的路線圖等知識(shí)打下了基礎(chǔ)。
2.注意加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系,，加強(qiáng)估算意識(shí)和能力的培養(yǎng),。如第112~113頁(yè)的第2、4題，第2題設(shè)計(jì)了估算和筆算3個(gè)家庭平均每月用電數(shù)的題目,，讓學(xué)生體會(huì)除法在生活中的應(yīng)用,。
3.加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念的培養(yǎng)。如第113頁(yè)的第5題,，既復(fù)習(xí)了對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,，并根據(jù)分析的結(jié)果作出簡(jiǎn)單的判斷與預(yù)測(cè);也復(fù)習(xí)了平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù),。同時(shí)滲透了環(huán)保教育,。
4.加強(qiáng)空間觀念的培養(yǎng)。如第114頁(yè)的第7,、8題,，既復(fù)習(xí)有關(guān)面積的基本知識(shí)，也復(fù)習(xí)了估計(jì)給定的長(zhǎng)方形和正方形的面積,，能夠選擇合適的面積單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積,。
5.加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。在總復(fù)習(xí)中,，數(shù)與計(jì)算,、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容的應(yīng)用本身就是解決問(wèn)題;另外,，也單獨(dú)安排了一些聯(lián)系生活實(shí)際的解決問(wèn)題的內(nèi)容,，如第115頁(yè)的第11、12題,，讓學(xué)生了解用連乘,、連除可以解決生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
五,、各單元復(fù)習(xí):,。
1、復(fù)習(xí)位置與方向時(shí),，先讓學(xué)生自學(xué)教材第一單元,，總結(jié)出這一個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?再結(jié)合教科書(shū)第112頁(yè)的第1題，可以先讓學(xué)生用八個(gè)方向詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)小清家的周?chē)惺裁?然后再進(jìn)行小組和全班交流,，結(jié)合學(xué)生表達(dá)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤說(shuō)一說(shuō)怎樣識(shí)別方向和用詞語(yǔ)描繪物體所在的方向,，看懂簡(jiǎn)單的路線圖。再做一些關(guān)于第一單元知識(shí)的習(xí)題,。
習(xí)題做完以后采取同桌之間互相批改,，老師再收上來(lái)查閱，對(duì)于那些沒(méi)有過(guò)關(guān)的同學(xué)采取相應(yīng)的幫輔措施,。
2.復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法時(shí),，通過(guò)讓學(xué)生做第112頁(yè)的第2題,，了解學(xué)生計(jì)算時(shí)還存在什么問(wèn)題，啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在,，并通過(guò)反思自己糾正;然后通過(guò)一定的練習(xí)使學(xué)生達(dá)到計(jì)算熟練。
3.復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)時(shí),，讓學(xué)生分析第113頁(yè)第5題中的數(shù)據(jù),，對(duì)近年來(lái)該地區(qū)沙塵天氣的發(fā)展變化趨勢(shì)有一個(gè)判斷;讓學(xué)生談?wù)劯邢耄惺裁崔k法減少沙塵天氣,，使學(xué)生受到環(huán)境保護(hù)的思想教育,。
4.復(fù)習(xí)年、月,、日時(shí),，要注意全面復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的時(shí)間單位和有關(guān)知識(shí)，并能運(yùn)用這些知識(shí)解決生活中的一些問(wèn)題,。
5.復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí),，結(jié)合第113頁(yè)第3題復(fù)習(xí)口算，結(jié)合第4題復(fù)習(xí)估算和筆算,。教師針對(duì)計(jì)算中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行訂正,，再通過(guò)有關(guān)練習(xí)或出一些有針對(duì)性的練習(xí)，使全體學(xué)生達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo),。
6.復(fù)習(xí)面積時(shí),，先讓學(xué)生回憶課本第六單元學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?進(jìn)行知識(shí)的梳理。再針對(duì)本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)題目的訓(xùn)練,，爭(zhēng)取每個(gè)同學(xué)都能達(dá)到運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題,。
7.復(fù)習(xí)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，除了結(jié)合第115頁(yè)的第9,、10題外,，再運(yùn)用一些生活中的問(wèn)題進(jìn)一步幫助學(xué)生理解小數(shù)的基本含義，體會(huì)到小數(shù)與分母是10和100的分?jǐn)?shù)的聯(lián)系,。
8.復(fù)習(xí)解決問(wèn)題時(shí),，結(jié)合第115頁(yè)的第11、12題,，了解學(xué)生是否理解題目中的數(shù)量關(guān)系，能否正確列式計(jì)算,。啟發(fā),、引導(dǎo)有困難的學(xué)生達(dá)到基本要求。讓學(xué)生根據(jù)題目中給出的條件和問(wèn)題,，選擇正確的自己喜歡的方法進(jìn)行解答,，不要求一個(gè)學(xué)生掌握多種方法。
六、復(fù)習(xí)措施:,。
(一)教師方面:,。
1、針對(duì)班級(jí)的學(xué)習(xí)情況,，制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,，備好、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課,。
2,、采用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果,，注意知識(shí)的整合性,、連貫性和系統(tǒng)性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi)整理,。
3,、在抓好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
4,、復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性,、綜合性、趣味性和開(kāi)放性,，及時(shí)批改,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺,，做到知識(shí)天天清,。
5、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度,。
(二)學(xué)生方面:。
1,、要求在態(tài)度上主動(dòng)學(xué)習(xí),，重視復(fù)習(xí)，敢于提問(wèn),，做到不懂就問(wèn),。
2、要求上課專心聽(tīng)講,，積極思考,、發(fā)言,，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言。
3,、要求按時(shí),、認(rèn)真地完成習(xí)題，及時(shí)進(jìn)行自我反思,。
(三)補(bǔ)差措施,。
1、對(duì)各差生的不同原因,，對(duì)癥下藥,，從態(tài)度、習(xí)慣,、知識(shí),、方法入手，制定不同的目標(biāo),，目標(biāo)要小,、細(xì)、實(shí),。
2,、將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合，采用“一幫一”的形式,，發(fā)動(dòng)學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步,。
3、時(shí)刻關(guān)注這些學(xué)生,，做到課上多提問(wèn),，練習(xí)多講解，多表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì),，多提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)教案分享篇三
活動(dòng)過(guò)程：
1.初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,。
教師：在日常生活中我們見(jiàn)到的物體有不同的形狀,，(拿出一個(gè)紙盒)。大家看,，這是一個(gè)紙盒,，誰(shuí)知道它是什么形狀的?板書(shū)：長(zhǎng)方形。
讓學(xué)生數(shù)一數(shù)紙盒有幾個(gè)面?教學(xué)生有順序的數(shù)法：上下,，左右,，前后各兩個(gè)面，一共是六個(gè)面,。
再出示一個(gè)長(zhǎng)方體實(shí)物,，其中有兩個(gè)面是正方形的，要求學(xué)生看一看長(zhǎng)方體的各個(gè)面和相對(duì)面有什么特點(diǎn),。
這樣使學(xué)生明白長(zhǎng)方體有6個(gè)面,，相對(duì)的兩個(gè)面的形狀相同。
2.初步認(rèn)識(shí)正方體,。
3.出示長(zhǎng)方體和正方體的圖,。
4.辨認(rèn)長(zhǎng)方體和正方體。
做練習(xí)十五的第1-4題,。
回憶長(zhǎng)方體有幾個(gè)面,，相對(duì)面一樣嗎?
正方體、球體,、三角形呢?
課題10以內(nèi)連加法第11周第4-5課時(shí),。
活動(dòng)內(nèi)容：10以內(nèi)連加法活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)連加法2.能夠準(zhǔn)確計(jì)算。
2+3+2=(7),。
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)教案分享篇四
1知識(shí)與技能：
認(rèn)識(shí)億以上數(shù)的認(rèn)識(shí),，學(xué)會(huì)億以上數(shù)的讀法和寫(xiě)法。掌握把整億的數(shù)改寫(xiě)成以億為單位的數(shù),。
2過(guò)程與方法：
經(jīng)歷億以上數(shù)的讀寫(xiě)過(guò)程,，體驗(yàn)類(lèi)推、遷移的思想與方法,。
3情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí),，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1教學(xué)重點(diǎn)：
掌握億以上數(shù)的讀,、寫(xiě)方法,。使學(xué)生掌握改寫(xiě)、省略的方法,。
2教學(xué)難點(diǎn)：
掌握中間有0的大數(shù)的讀寫(xiě)方法,。能夠把用“萬(wàn)”作單位的數(shù)的改寫(xiě)方法遷移到改寫(xiě)用“億”作單位的數(shù)。
教學(xué)工具,。
多媒體設(shè)備,。
教學(xué)過(guò)程。
1談話引入,。
在上課之前,，我們先來(lái)玩?zhèn)€游戲——數(shù)字魔法，有一個(gè)數(shù)非常難讀,，你們想試一試嗎?
出示：0,。
生回答后,，師說(shuō)：這么難的數(shù)也會(huì)讀，真不簡(jiǎn)單!接下來(lái)它要變了,，請(qǐng)仔細(xì)看：3004,，誰(shuí)會(huì)讀?真了不起!請(qǐng)繼續(xù)看，變變變,，507000,，這個(gè)數(shù)好大，你們會(huì)嗎?(生回答),。
這么難的數(shù)還難不倒大家,，看好了，80409000,，這下不會(huì)了吧?
也會(huì)呀,，你讀吧!你們真聰明!讀得又對(duì)又快，一定知道它們的讀法,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)億以內(nèi)的數(shù)如何讀,。
看來(lái)同學(xué)們對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀法掌握得很好，在我們生活中,，還經(jīng)常會(huì)遇到比一億更大的數(shù),，這節(jié)課讓我們一起走近它們，認(rèn)識(shí)它們,。
(板書(shū)課題：億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)),。
2新知探究。
(一)億以上數(shù)的讀法,。
1,、讀一讀下面畫(huà)橫線的數(shù)。
2,、試讀出下面各數(shù),。
3、怎樣讀億以內(nèi)的數(shù)?
先讀萬(wàn)級(jí),，再讀個(gè)級(jí);萬(wàn)級(jí)的數(shù),，要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字;每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0,，都不讀,，其他數(shù)位上有一個(gè)或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零,。
4,、讀出下面各數(shù)。
(三)億以上數(shù)的寫(xiě)法。
1,、寫(xiě)出下面橫線上的數(shù),。
2、試寫(xiě)出下面各數(shù),。
3,、億以上數(shù)的寫(xiě)法。
先寫(xiě)萬(wàn)級(jí),，再寫(xiě)個(gè)級(jí);哪個(gè)數(shù)為上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上寫(xiě)0,。
4,、試寫(xiě)出下面各數(shù)。
二十五億寫(xiě)作：2500000000,。
四百九十億六十萬(wàn)寫(xiě)作：49000600000,。
五千零四億零七百萬(wàn)寫(xiě)作：500407000000。
5,、讀寫(xiě)比較,。
讀法與寫(xiě)法有什么相同與不同?
相同點(diǎn)：從高級(jí)起，按級(jí)讀數(shù),，寫(xiě)數(shù),。
不同點(diǎn)：讀數(shù)時(shí)，每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0都不讀,，其他位上有一個(gè)或連續(xù)有幾個(gè)0,，都只讀一個(gè)零。
寫(xiě)數(shù)時(shí),，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就在那一位上寫(xiě)“0”,。
3鞏固提升。
剛才同學(xué)們的表現(xiàn)非常出色,，有一只機(jī)靈的小猴知道了,，它有些不服氣，想考考大家,，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?接下來(lái)我們一起進(jìn)入闖關(guān)練習(xí),。
第一關(guān)：學(xué)以致用。
1.我國(guó)平均每月生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子大約是3700500000雙,。讀作：(三十七億零五十萬(wàn)),。
2.四億零五百九十萬(wàn)四千二百。這個(gè)數(shù)寫(xiě)作：(405904200),。
第二關(guān)：火眼金睛,。
1.6008007200中的每一個(gè)0都不讀。(錯(cuò)誤),。
2.由三十,、三十萬(wàn),、三十億組成的數(shù)300030030。(錯(cuò)誤),。
第三關(guān)：精挑細(xì)選,。
1.用7個(gè)十億、8個(gè)千萬(wàn),、5個(gè)萬(wàn)和4個(gè)十組成的數(shù)寫(xiě)作(d),。
a、780050040b,、708050040,。
c、708005040d,、7080050040,。
2.下面各數(shù)中，所有的0都不讀的是(c),。
a,、906307000b、1080060000,。
c,、52072004500d、5883000600,。
課后小結(jié),。
(一)學(xué)生總結(jié)。
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?(小組說(shuō)--組內(nèi)總結(jié)--組間交流),。
(二)教師總結(jié),。
今天，我們通過(guò)自己的努力,，學(xué)會(huì)了這么多知識(shí),，老師真為你們驕傲!同時(shí)我們還發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)知識(shí)都是相互聯(lián)系、相互貫通的,。我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)要做到舉一反三,，運(yùn)用舊知識(shí)來(lái)學(xué)到更多的新知識(shí)。
板書(shū),。
億以上數(shù)的認(rèn)識(shí),。
1、億以內(nèi)數(shù)的讀法,、寫(xiě)法,。
2、億以上數(shù)的讀法、寫(xiě)法,。
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人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)教案分享篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1,、通過(guò)猜測(cè)和簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn),，使學(xué)生初步體驗(yàn)有些事情的發(fā)生是確定的，有些事情則是不確定的,，初步能用“一定”“可能”“不可能”等詞語(yǔ)描述生活中發(fā)生的可能性,。
2、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)的能力,。
3,、讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中懂得數(shù)學(xué)存在于現(xiàn)實(shí)生活中從而使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的興趣,。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解事物發(fā)生的可能性。
教具準(zhǔn)備：每組準(zhǔn)備一個(gè)盒子,，黃色和白色的乒乓球若干個(gè),。
教學(xué)過(guò)程：一游戲激趣，導(dǎo)入新知,。
(評(píng)析;通過(guò)游戲來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，把學(xué)生帶入新知識(shí)的學(xué)習(xí)。),。
二,、合作學(xué)習(xí)，探究新知,。
1,、摸球活動(dòng)。
2,、小組摸球,。
有什么辦法讓它變成可能呢?[學(xué)生想辦法]看來(lái)事情有時(shí)是在發(fā)生變化的，有時(shí)不可能的事情會(huì)變成可能,。
(評(píng)析：小組合作學(xué)習(xí)來(lái)探討可能發(fā)生的情況,。)。
3,、六個(gè)例子,。
師：我們剛才通過(guò)猜一猜，摸一摸用“一定”“可能”不可能來(lái)描述游戲中的情況,，其實(shí),，在我們生活中同樣有些事情是一定發(fā)生的，有些事情是可能發(fā)生的，老師這有生活中的六個(gè)例子,，我們來(lái)判斷一下[小組討論]說(shuō)明理由,。
三、動(dòng)手操作,。
師：看來(lái)我們都能解決不少的問(wèn)題,，不過(guò)我們只是說(shuō)一說(shuō)。
《可能性》是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課?，F(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)的背景出發(fā),，提供給學(xué)生充分進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，使他們真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí),、思想方法,，同時(shí)，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。尤其在千變?nèi)f化的世間事中,，這是數(shù)學(xué)一個(gè)分支概率論要研究的問(wèn)題。本課就是讓學(xué)生感受最基礎(chǔ)的知識(shí)可能性,。
《可能性》這一節(jié)課,，我結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出一些與所學(xué)知識(shí)有聯(lián)系的現(xiàn)實(shí)情境,，再讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體會(huì)事情發(fā)生的不確定性與確定性,。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，并應(yīng)用于生活,。這節(jié)課一開(kāi)始,，設(shè)計(jì)了一個(gè)紅乒乓球和一個(gè)白乒乓球放入黑袋子里，讓你摸一摸,，它們的可能性相等這一場(chǎng)景引出課題展開(kāi)教學(xué),，通過(guò)學(xué)生自己獲得生活中的數(shù)學(xué)信息，使學(xué)生置身于熟悉的生活情境中,，主動(dòng)參加摸撲克牌活動(dòng),，學(xué)生感受可能性發(fā)生的機(jī)率。因?yàn)楫?dāng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際越接近,，學(xué)生自覺(jué)接納知識(shí)的程度就越高,。這一情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí),，不僅使學(xué)生對(duì)可能性有了初步感受,，而且能領(lǐng)悟數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
反思：
在這一環(huán)節(jié),，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不夠,，得出的結(jié)論沒(méi)有很好的讓學(xué)生說(shuō)出來(lái),，而是教師說(shuō)的多。
改善：
應(yīng)該開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直接從情景圖導(dǎo)入,，為后面的教學(xué)活動(dòng)爭(zhēng)取時(shí)間;教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)教案分享篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1,、知識(shí)與技能：通過(guò)對(duì)算法的比較探索,，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用遷移類(lèi)推進(jìn)行計(jì)算,，自己得出兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法,，使學(xué)生理解“十位滿十向百位進(jìn)1”的算理，并能正確地進(jìn)行計(jì)算,。
2,、過(guò)程與方法：經(jīng)歷探索計(jì)算方法的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的遷移,、類(lèi)推能力,，以及有順序地、有條理地思考問(wèn)題的意識(shí),。
3,、情感態(tài)度：在自主探索計(jì)算方法的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,，養(yǎng)成獨(dú)立思考與善于傾聽(tīng)的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
制作相關(guān)教學(xué)課件,。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確筆算連續(xù)進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù),。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確掌握連續(xù)進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)過(guò)程：
一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣引入。
1,、眼急腦快(口算),。
利用羊村為了迎接亞運(yùn)盛會(huì)，舉行了圣火接力賽,，讓學(xué)生通過(guò)口算來(lái)幫助小羊勝利的完成任務(wù)為切入點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生的興趣。
逐一出示口算題,，指名學(xué)生說(shuō)出結(jié)果,。
8+7=9+5=8+42=46+9=。
34+53=28+12=520+300=,。
2,、心明手巧(筆算)。
師：同學(xué)們很順利就迎接到了圣火,，但如果想把火炬保留下來(lái),，必須打開(kāi)密碼箱才行，你們有信心把火炬保管好嗎?現(xiàn)在請(qǐng)拿出練習(xí)本,，用豎式算一算,，密碼是多少，看誰(shuí)算得好,。
來(lái)自 m.sevw.cn
筆算下列各題：25+38=45+29=。
學(xué)生獨(dú)立用豎式進(jìn)行計(jì)算后匯報(bào)結(jié)果并引導(dǎo)學(xué)生觀察,。
師：仔細(xì)觀察這兩個(gè)豎式你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么要提醒同學(xué)的?
3、激趣引入,。
師：同學(xué)們真聰明,，很快就幫羊村完成了這意義重大的任務(wù),，村長(zhǎng)為了表?yè)P(yáng)我們對(duì)他們工作的支持,，決定請(qǐng)我們?nèi)⒂^野生動(dòng)物園，高興嗎?準(zhǔn)備好,，看看你認(rèn)識(shí)那些野生動(dòng)物,。
伴隨悠揚(yáng)的音樂(lè),，課件分別演示熊貓,、東北虎、丹頂鶴,、蜥蜴,、青蛙、金絲猴,、藏羚羊等受保護(hù)野生動(dòng)物,。
二、交流探索,，解決問(wèn)題,。
1、分析統(tǒng)計(jì)表,，提出問(wèn)題,。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察中國(guó)部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表,，注意思考從“已知種數(shù)”到“瀕危和受威脅種數(shù)”的數(shù)量有什么變化?并結(jié)合數(shù)據(jù)教育學(xué)生愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物。
(3)出示第一個(gè)問(wèn)題：中國(guó)特有的鳥(niǎo)類(lèi)和爬行類(lèi)一共有多少種?讓學(xué)生思考,。
2,、嘗試解答。
(1)師：這個(gè)問(wèn)題你會(huì)列式嗎?請(qǐng)用豎式算一算結(jié)果是多少,。
(98+25=),。
(2)指名一生板演，其他學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,。
(3)師生齊分析學(xué)生完成的情況,，并讓學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。
(4)結(jié)合課件的演示引導(dǎo)學(xué)生把這題的計(jì)算過(guò)程再說(shuō)一遍,，突出“那一位相加滿十要向前一位進(jìn)1,。”
3,、比較總結(jié),。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察比較打開(kāi)密碼箱的兩題和例題，同桌互相交流討論,，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),。
(2)匯報(bào)交流結(jié)果，讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法,。
(3)通過(guò)比較總結(jié)出兩位數(shù)加兩位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位加)的計(jì)算方法,、特點(diǎn)并引出課題。
三,、鞏固應(yīng)用,，內(nèi)化提高。
1,、神機(jī)妙算(直接寫(xiě)出結(jié)果),。
65396743,。
+78+86+95+88,。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果，教師巡視,。
指名說(shuō)出結(jié)果及計(jì)算過(guò)程,。
2、拔蘿卜(用豎式計(jì)算),。
58+9468+5286+77,。
(1)學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算出結(jié)果，同時(shí)指3名學(xué)生到黑板上板演計(jì)算過(guò)程,，教師巡視學(xué)生的完成情況,。
(2)讓3名學(xué)生當(dāng)小老師,，批改同學(xué)的計(jì)算。(提醒學(xué)生注意不要把算式的數(shù)抄錯(cuò)),。
(3)集體評(píng)講學(xué)生的完成的情況,。
3、配鑰匙(連一連),。
師：班長(zhǎng)暖羊羊它負(fù)責(zé)小羊們的日常生活,，但它不小心把小羊房間的鑰匙給調(diào)亂了，你們能幫幫暖羊羊,，把鑰匙給配好嗎?同桌互相討論一下,，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)確!
58+9458+6759+7579+89。
125168152158134,。
指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何算得又快又準(zhǔn),。
4、活學(xué)活用(解決問(wèn)題),。
師：你會(huì)解答嗎?請(qǐng)把你的算式寫(xiě)在書(shū)上,。
巡視學(xué)生的解答情況，并指名說(shuō)出解答的算式,。
師：除了上面這個(gè)問(wèn)題,，你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
5、想一想(擴(kuò)展延伸),。
的兩位數(shù)加上的兩位數(shù)加和是多少?
四,、回顧總結(jié)，反思提升,。
同學(xué)們想一想,，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?
板書(shū)設(shè)計(jì)：
兩位數(shù)加兩位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位加)。
98+25=123(種),。
98,。
+25。
123,。
答：中國(guó)特有的鳥(niǎo)類(lèi)和爬行類(lèi)一共有123種,。
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)教案分享篇七
1、的幾位數(shù)和最小的幾位數(shù)：
的一位數(shù)是9,，最小的一位數(shù)是0,。
的二位數(shù)是99，最小的二位數(shù)是10,。
的三位數(shù)是999,，最小的三位數(shù)是100。
的四位數(shù)是9999,，最小的四位數(shù)是1000,。
的五位數(shù)是99999,，最小的五位數(shù)是10000。
的三位數(shù)比最小的四位數(shù)小1,。
2,、筆算加減法時(shí)：相同數(shù)位要對(duì)齊;從個(gè)位算起。哪一位上的數(shù)相加滿10,，就向前一位進(jìn)1;哪一位上的數(shù)不夠減,，就從前一位退1當(dāng)作10，加本位再減;如果前一位是0,，則再?gòu)那耙晃煌?,。
3、兩個(gè)三位數(shù)相加的和：可能是三位數(shù),，也有可能是四位數(shù),。
4、加法公式：
加數(shù)+加數(shù)=和,。
和-另一個(gè)加數(shù)=加數(shù),。
5、減法公式：
被減數(shù)-減數(shù)=差,。
差+減數(shù)=被減數(shù)或被減數(shù)=差+減數(shù),。
被減數(shù)-差=減數(shù)。
6,、口算時(shí)：
例：(1)35+48,，先算35+40=75，再算75+8=83,。
7,、問(wèn)題中出現(xiàn)“大約”、“約”,、“估一估”,、“估算”、“估計(jì)一下”“應(yīng)準(zhǔn)備”等詞語(yǔ)時(shí),，都是用估算,。
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)教案分享篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1.梳理本單元知識(shí)內(nèi)容，理清豎式計(jì)算的方法,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算,，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系,。
2.通過(guò)不同形式的練習(xí),，分層次檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)掌握情況，在練習(xí)中及時(shí)查漏補(bǔ)缺,。
3.在解題過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生解題能力,，體會(huì)時(shí)刻與經(jīng)過(guò)時(shí)間的區(qū)別和聯(lián)系,，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程：
回顧,。
同學(xué)們,，第二單元我們都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)呢？請(qǐng)你結(jié)合下面的提綱,，回憶一下吧,？
1.幾百幾十加減幾百幾十（口算）。
師：我們一起學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加減法的口算,，你還記得方法嗎,？
生1：在口算的時(shí)候可以把幾百幾十看作幾十幾個(gè)一。
生2：在做兩位數(shù)加減兩位數(shù)口算時(shí),，可以拆成簡(jiǎn)單的口算題,。
2.幾百幾十?dāng)?shù)加、減幾百幾十（筆算）,。
師：那筆算方法是什么呢,？
生：筆算時(shí)要注意數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起,。在計(jì)算加法時(shí)每一位滿十向前一位進(jìn)一,，在計(jì)算減法不夠減時(shí)要向前一位退一。
3.用估算解決問(wèn)題,。
師：我們還一起認(rèn)識(shí)了估算,，你有哪些想法呢？
生1：在解決問(wèn)題時(shí),，有時(shí)候不一定非得需要準(zhǔn)確數(shù),，知道約數(shù)就可以了。
生2：估算的時(shí)候要注意找這個(gè)數(shù)的近似數(shù),。
生3：在估算時(shí),，不是一定要用四舍五入，而是要根據(jù)實(shí)際問(wèn)題,，具體分析,。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師提問(wèn)引起學(xué)生回憶，師生一起總結(jié)計(jì)算方法以及估算的方法,，建立完整的知識(shí)體系,。
1.列豎式計(jì)算。
410＋250＝970－480＝340＋370＝360＋240＝,。
2.請(qǐng)你先估一估,，再連一連。這三位同學(xué)應(yīng)該上哪輛車(chē)呢？
設(shè)計(jì)意圖：在基礎(chǔ)練習(xí)中回憶起加減法的計(jì)算方法以及注意事項(xiàng),。
2.這兩位同學(xué)的家相距多少米,？
3.我來(lái)當(dāng)醫(yī)生。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí),，幫助學(xué)生理清豎式計(jì)算的主要事項(xiàng),，會(huì)分析解決問(wèn)題，減少出錯(cuò)率,。
1.我今年8歲,，媽媽今年36歲。當(dāng)媽媽50歲時(shí),，你多大,。
2.電扇245元，電飯煲187元,，媽媽有400元,，買(mǎi)這兩件商品夠嗎？
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)不同的練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)教案分享篇九
教學(xué)內(nèi)容：
根據(jù)測(cè)量的有關(guān)內(nèi)容,，自行設(shè)計(jì)的綜合實(shí)踐活動(dòng),。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)步測(cè),、目測(cè)等測(cè)量方法,，了解光側(cè)、影測(cè),、繩測(cè)等測(cè)量方法,，進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。
2,、在解決生活中的實(shí)際問(wèn)題中發(fā)展空間觀念和抽象概括能力,。
3、提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和計(jì)算能力,。
4,、體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件,、米尺,、卷尺、等,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、提出問(wèn)題。
師：我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位米、分米和厘米,，并且知道了它們大概的長(zhǎng)度，那么今天我們就用我們所學(xué)的知識(shí)來(lái)進(jìn)行實(shí)際測(cè)量,。在進(jìn)行測(cè)量前,，我們要了解哪些測(cè)量知識(shí)呢?例如：測(cè)量工具、測(cè)量單位,、測(cè)量對(duì)象,、測(cè)量方法等等。
(學(xué)生提到了進(jìn)行測(cè)量的時(shí)候,，要使用尺子,，記錄測(cè)量結(jié)果的時(shí)候要用到米、分米,、厘米等長(zhǎng)度單位,。)。
二,、活動(dòng)程序,。
1、準(zhǔn)備活動(dòng)：展示人們測(cè)量一些建筑物的課件,。
2,、布置活動(dòng)。
師：我們已經(jīng)掌握了測(cè)量的相關(guān)知識(shí),，下面就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合實(shí)際生活,，選擇一個(gè)你想測(cè)量的對(duì)象，選用適當(dāng)?shù)臏y(cè)量方法進(jìn)行實(shí)際測(cè)量,。
測(cè)量要求,。
(1)以小組為單位，進(jìn)行實(shí)際測(cè)量,。
(2)每小組要在活動(dòng)卡片上做好記錄,。
3、提供給學(xué)生“實(shí)際測(cè)量活動(dòng)”卡片,。
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人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)教案分享篇十
1,、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),感知,、了解千米的含義,建立一千米的長(zhǎng)度觀念。
2,、會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的換算及簡(jiǎn)單的計(jì)算,。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和實(shí)踐能力。
教學(xué)重難點(diǎn),。
建立1千米的長(zhǎng)度概念,會(huì)用千米表示實(shí)際長(zhǎng)度,。
教學(xué)過(guò)程。
一,、復(fù)習(xí),，談話。
1,、說(shuō)說(shuō)我們已學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位?(板書(shū):米,、分米、厘米,、毫米)用你喜歡的方式表示1米,、1厘米。再填空,。
2,、下列測(cè)量活動(dòng)用什么長(zhǎng)度單位合適?
(1)測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度。
(2)測(cè)量旗桿的高度,。
(3)測(cè)量課桌的高度,。
(4)測(cè)量硬幣的厚度。
思考;測(cè)量三元到豐都的路程,。
師:如果要測(cè)量三元到豐都的路程,我們可以選用哪個(gè)長(zhǎng)度單位來(lái)測(cè)量呢?
3、揭示課題:用米測(cè)量太麻煩了。三元到豐都的距離比較遠(yuǎn),我們需要用更大的長(zhǎng)度單位來(lái)測(cè)量,今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的長(zhǎng)度單位——千米。(邊說(shuō)邊板書(shū))。
二,、觀察,。
在日常生活中我們見(jiàn)過(guò)“千米”,如:,。
(1)出示四張畫(huà)片,學(xué)生觀察討論,說(shuō)標(biāo)記的意思。(書(shū)上4頁(yè)四幅圖),。
a圖一:汽車(chē)時(shí)速表。
b圖2:公路上汽車(chē)限速每小時(shí)30千米。
c圖3;公路上的里程碑,。
(2)師:你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)過(guò)“千米”?(讓生答),。
(3)小結(jié):計(jì)量路程或測(cè)量鐵路,、公路、河流的長(zhǎng)度,通常用千米做單位,。千米又叫做公里,可以用“km”表示,。(板書(shū):(公里km)),。
三、聯(lián)系生活,，初步建立“千米”觀念：
1千米有多長(zhǎng)呢?昨天老師帶領(lǐng)大家走了100米的路程,(課件出示食堂到周轉(zhuǎn)房口)想一想,1000米要走多少個(gè)100米?(10個(gè))對(duì),就是像我們昨天那樣走10次,5個(gè)來(lái)回,。
10個(gè)100米是1000米,1000米就是1千米。我們可以寫(xiě)成,。
1千米=1000米全班齊讀一次,。(指導(dǎo)學(xué)生朗讀:用不同的停頓來(lái)區(qū)分)。
追問(wèn):2千米=()米(讓學(xué)生說(shuō)想法,如:2千米里有2個(gè)1千米,就是米),。
4千米=()米3000米=()千米,。
9千米=()米6000米=()千米,。
四、再次建立1千米的長(zhǎng)度概念,。
1千米到底有多長(zhǎng)?
出示新莊小學(xué)操場(chǎng):這是新莊小學(xué)的操場(chǎng),一圈是400米,沿著它跑兩圈半是是多少?
讓學(xué)生嘗試算一算兩圈半是多少米?然后展示交流,。最后教師總結(jié),。
400×2=800(米)800+200=1000(米),。
1000米=1千米1千米也叫1公里1千米(公里)=1000米。
學(xué)生齊讀,。
想一想:從校門(mén)口大約到什么地方是1千米?
你家到學(xué)校大約有幾千米?
五,、做一做。
再次體驗(yàn)1千米的長(zhǎng)度?
(1)三元中學(xué)操場(chǎng):這是大家非常熟悉的三元中學(xué),你知道沿著它跑道走一圈時(shí)多少米嗎?老師做了實(shí)地測(cè)量,是200米,那走幾圈是1千米?(指名回答:5圈),。
(2)星期天,楊老師進(jìn)行了一次實(shí)地測(cè)量,從我們校門(mén)口出發(fā)一直醫(yī)院背后,大約是1千米,。
(3)從校門(mén)口到向家壩鋪的水泥路大約是1千米。
現(xiàn)在你腦子里有1千米長(zhǎng)度的概念了嗎?閉上眼睛,想象1千米的長(zhǎng)度,。
(4)你能從生活中找出1千米嗎?
六,、實(shí)際運(yùn)用。
小帥在早鍛煉,跑一圈200米,跑5圈是多少千米?
學(xué)生練習(xí)后,再展示交流,。
200×5=1000(米)1000米=1千米,。
七、拓展訓(xùn)練,。
改一改:,。
(課件出示)小明的日記。
12月5日星期六,。
今天早晨7點(diǎn)鐘,我從2厘米的床上起來(lái),。用了3小時(shí)很快刷了牙、洗了臉,然后喝了一杯牛奶和吃了一根長(zhǎng)約20分米的油條。然后和爸爸媽媽走了200千米來(lái)到公共汽車(chē)站,一看手表,哇!才走了3分鐘,。路上碰到體重50克的小胖子丁丁,丁丁問(wèn):“小明,上哪兒去?”我說(shuō):“去廣場(chǎng)放風(fēng)箏,。”丁丁說(shuō):“廣場(chǎng)離這里很近,才1米呀!
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)教案分享篇十一
1,、在生活中,，量比較短的物品，可以用毫米(mm),、厘米(cm),、分米(dm)做單位。
量比較長(zhǎng)的物體,，常用米(m)做單位,。
量比較長(zhǎng)的路程一般用千米(km)做單位。
2,、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道,，通常1圈是400米，2圈半是1000米,。
3,、1枚1分的硬幣、尺子,、磁卡,、小紐扣、鑰匙,、身份證的厚度大約是1毫米,。
4、量比較短的物體的長(zhǎng)度或者要求量得比較精確時(shí),，可以用毫米作單位,。
5、1厘米中間的每一小格的長(zhǎng)度是1毫米,。
6,、在計(jì)算長(zhǎng)度時(shí)，只有相同的長(zhǎng)度單位才能相加減;單位不同時(shí),，要先轉(zhuǎn)化成相同的單位再計(jì)算。
7,、表示物體有多重時(shí),，通常要用到質(zhì)量單位。稱比較輕的物品的質(zhì)量,，可以用“克”作單位;稱一般物品的質(zhì)量,，常用“千克”作單位;表示大型物體的質(zhì)量或載質(zhì)量一般用“噸”作單位。
8、常用長(zhǎng)度單位：米,、分米,、厘米、毫米,、千米,。
9、長(zhǎng)度單位：米,、分米,、厘米,、毫米，每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是10。
1米=10分米,，1分米=10厘米，1厘米=10毫米,。
1米=100厘米,。
1千米(公里)=1000米。
10,、質(zhì)量單位：噸,、千克、克,，每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是1000,。
1噸=1000千克。
1千克=1000克,。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法技巧,。
一、制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，并認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃,。
為使復(fù)習(xí)具有針對(duì)性，目的性和可行性,，找準(zhǔn)重點(diǎn),、難點(diǎn)，大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))是復(fù)習(xí)依據(jù),，教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本,。復(fù)習(xí)時(shí)要弄清學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)及各知識(shí)點(diǎn)易出錯(cuò)的原因,，這樣做到復(fù)習(xí)有針對(duì)性,，可收到事半功倍的效果。
二,，要學(xué)會(huì)在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行歸類(lèi)整理，理清每一個(gè)單元的重點(diǎn)是什么，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系,。
三,、一定要在反饋矯正上下功夫，正確對(duì)待錯(cuò)題本,。
把你做錯(cuò)的題目摘抄到本子上,，先改錯(cuò)，再進(jìn)行分類(lèi)整理,，找到自己的不足,，針對(duì)錯(cuò)題的錯(cuò)因?qū)ΠY下藥。千萬(wàn)不要認(rèn)為訂正麻煩,，要養(yǎng)成習(xí)慣,，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀穩(wěn)定的同學(xué)，往往很重視訂正和收集錯(cuò)題,。如果針對(duì)錯(cuò)題一定能很好地做到查漏補(bǔ)缺,，那復(fù)習(xí)的效果會(huì)更好!
四、一題多解,，多題一解,，提高解題的靈活性。
有些題目,，可以從不同的角度去分析,，得到不同的解題方法。一題多解可以培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力,。靈活解題的能力,。不同的解題思路，列式不同,，結(jié)果相同,，收到殊途同歸的效果。同時(shí)也給其他同學(xué)以啟迪,，開(kāi)闊解題思路,。有些應(yīng)用題，雖題目形式不同,，但它們的解題方法是一樣的,，故在復(fù)習(xí)時(shí)，要從不同的角度去思考,，要對(duì)各類(lèi)習(xí)題進(jìn)行歸類(lèi),，這樣才能使所所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，提高解題靈活性,。
五、有的放矢，挖掘創(chuàng)新,。
機(jī)械的重復(fù),，什么都講，什么都練是復(fù)習(xí)大忌,，復(fù)習(xí)一定要有目的,，有重點(diǎn)，要對(duì)所學(xué)知識(shí)歸納,，概括,。習(xí)題要具有開(kāi)放性，創(chuàng)新性,，使思維得到充分發(fā)展,，要正確評(píng)估自己，自覺(jué)補(bǔ)缺查漏,，面對(duì)復(fù)雜多變的題目,，嚴(yán)密審題，弄清知識(shí)結(jié)構(gòu)關(guān)系和知識(shí)規(guī)律,，發(fā)掘隱含條件,，多思多找，得出自己的經(jīng)驗(yàn),。
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)教案分享篇十二
1,、使學(xué)生理解正、反歸一應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,、結(jié)構(gòu)特征及解題關(guān)鍵,。
2、初步學(xué)會(huì)用綜合算式解答正,、反歸一應(yīng)用題,，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
使學(xué)生了解歸一應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系,，會(huì)解答此類(lèi)應(yīng)用題,。
1、線段圖的畫(huà)法,。
2,、檢驗(yàn)方法。
投影片或教學(xué)課件,。
1,、學(xué)習(xí)例3。
（1）出示圖片（畫(huà)有5個(gè)書(shū)架,，下面有一個(gè)問(wèn)號(hào)）,，教師說(shuō)：“學(xué)校想買(mǎi)5個(gè)書(shū)架,，你知道需要花多少錢(qián)嗎？想一想你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎,？”（學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)或說(shuō)出需要先知道每個(gè)書(shū)架多少錢(qián),。）。
（2）教師及時(shí)根據(jù)學(xué)生的回答出示圖片（畫(huà)有3個(gè)書(shū)架,，標(biāo)出一共75元）,，教師說(shuō)：“我告訴你買(mǎi)3個(gè)書(shū)架一共用了75元錢(qián)。現(xiàn)在你能解決了嗎,？”
（3）個(gè)人試做,，小組交流并匯報(bào)小組的想法。
思路：要想求5個(gè)書(shū)架多少錢(qián),？先求每個(gè)書(shū)架多少錢(qián),？再求5個(gè)一共多少錢(qián)？（教師根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥,，并做主要的板書(shū),。）。
（4）練習(xí)：教科書(shū)第107頁(yè)“做一做”,。讓學(xué)生獨(dú)立解答,，指名說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
2,、學(xué)習(xí)例4,。
（2）小組先討論研究，再試著把它完成,。
（3）小組間交流討論,，教師根據(jù)學(xué)生的回答完成板書(shū)。
（4）“做一做”中的題目,，讓學(xué)生獨(dú)立分析題目,，并解答完成。
3,、比較例3和例4,，你覺(jué)得有什么相同和不同的地方？（學(xué)生各抒已見(jiàn)）教師根據(jù)學(xué)生的'回答做出小結(jié)：“遇到應(yīng)用題,，一定要根據(jù)題目的已知條件和問(wèn)題來(lái)分析數(shù)量關(guān)系,，然后再解答?！?/p>
出示圖片（練習(xí)二十四的第1,、2題），讓學(xué)生獨(dú)立解答,。
2,、老師用ic卡給家里打電話,，時(shí)間用了4分，正好花了2元8角錢(qián),。想一想,，如果打電話時(shí)間用了6分,，又會(huì)用去多少錢(qián)呢,？（學(xué)生獨(dú)立思考）。
“老師的ic卡里現(xiàn)在只有3元5角錢(qián)了,，我必須在幾分內(nèi)把話講完呢,？
兩步應(yīng)用題。
（1）先求每個(gè)書(shū)架多少錢(qián),？（2）先求每個(gè)書(shū)架多少錢(qián),？
75÷3=25（元）75÷3=25（元）。
5個(gè)書(shū)架多少錢(qián),？200元能買(mǎi)幾個(gè)書(shū)架,？
25×5=125（元）200÷25=8（個(gè)）。
答：買(mǎi)5個(gè)要用不著125元,。答：200元可以買(mǎi)8個(gè)書(shū)架,。
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)教案分享篇十三
1、使學(xué)生了解一些用電的安全常識(shí),。
2,、使學(xué)生學(xué)會(huì)正確、安全的用電,。教學(xué)過(guò)程：
一,、導(dǎo)入
二、教授新課
1,、基本的安全用電常識(shí)（1）,、認(rèn)識(shí)電源的總開(kāi)關(guān)，學(xué)會(huì)在緊急情況下切斷電源（2）,、不要受或?qū)щ娢锶ソ佑|,、探視電源插座內(nèi)部（3）、不要用濕手觸摸電器,，不用濕布擦拭電器（4）,、電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭，插拔電源插頭時(shí)不要用力去拉電,，以防止電線絕緣層受損,；（5）、發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及時(shí)關(guān)掉電源,，或者用干燥的.木棍將觸電者與帶電器分開(kāi),。
2,、安全使用電器
3、安全用電標(biāo)志：
（1）你們了解安全用電標(biāo)志嗎,？
（2）安全用電標(biāo)志分為顏色標(biāo)志和圖形標(biāo)志,。顏色標(biāo)志常用來(lái)區(qū)分各種不同性質(zhì)、不同用途的導(dǎo)線,，或用來(lái)表示某處安全程度,。圖形標(biāo)志一般用來(lái)告誡人們不要去接近有危險(xiǎn)的場(chǎng)所。
（3）紅色,、黃色,、藍(lán)色、綠色,、黑色,，你們知道都是用來(lái)標(biāo)志什么的嗎？
（4）老師結(jié)合圖片向?qū)W生講解不同顏色標(biāo)志代表的不同含義,。
4,、預(yù)防觸電
（1）我們生活中的每一個(gè)角落幾乎都存在電。你們知道怎樣預(yù)防觸電嗎,？（2）師生共同總結(jié)用電嘗試：家電停止使用時(shí),，要拔掉電源插頭；手,、腳和身體濕的時(shí)候不要觸摸電器,；不要把手伸進(jìn)運(yùn)轉(zhuǎn)的電風(fēng)扇、攪拌機(jī)和水果榨汁機(jī)里等等,。
5,、觸電后怎么辦
（1）觸電后應(yīng)立即拉下電源開(kāi)關(guān)或拔掉電源插頭。
三,、總結(jié)
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)教案分享篇十四
一,、教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生通過(guò)觀察,、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體及其展開(kāi)圖，知道長(zhǎng)方體和正方體的面,、棱,、頂點(diǎn)以及長(zhǎng)、寬,、高(棱長(zhǎng))的含義,，掌握長(zhǎng)方體和正方體的基本特征。
2,、使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和對(duì)具體實(shí)例的觀察,，了解體積(容積)的意義及其常用的計(jì)量單位,，初步具有1立方米、1立方分米,、1立方厘米實(shí)際大小的觀念,，會(huì)進(jìn)行相鄰體積單位的換算。
3,、使學(xué)生在具體情境中,，經(jīng)歷操作、猜想,、驗(yàn)證,、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程,，探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的表面積以及體積的計(jì)算方法，能解決與表面積和體積計(jì)算相關(guān)的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。
4,、使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念,，發(fā)展數(shù)學(xué)思考,。
5、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)圖形學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，感受圖形學(xué)習(xí)的價(jià)值,，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
二,、教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)觀察,、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的面,、棱,、頂點(diǎn)以及長(zhǎng)、寬,、高(棱長(zhǎng))的含義,，掌握長(zhǎng)方體和正方體的基本特征以及表面積、體積的計(jì)算方法,，能解決與表面積和體積計(jì)算相關(guān)的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
在活動(dòng)中進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，增強(qiáng)空間觀念,，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。初步具有1立方米,、1立方分米,、1立方厘米實(shí)際大小的觀念,，探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的表面積以及體積的計(jì)算方法。
四,、課時(shí)安排：
14課時(shí),。
第1課時(shí)：長(zhǎng)方體和正方體和正方體的認(rèn)識(shí)(1)。
教學(xué)內(nèi)容：p1,、2例1,、例2和“練一練”，練習(xí)一第1-4題,。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)看一看,、量一量、比一比來(lái)了解長(zhǎng)方體和正方體的點(diǎn),、線,、面的特。
征,，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng),、寬、高及正方體的棱,，理解長(zhǎng)方體和正方體的關(guān)系,。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手的能力及歸納的能力,。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體的面、棱,、頂點(diǎn)以及長(zhǎng),、寬、高(棱長(zhǎng))的含義,。
教學(xué)難點(diǎn)：長(zhǎng)方體和正方體的特征,。
課前準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體和正方體的教具和學(xué)具。
課時(shí)安排：1課時(shí),。
教學(xué)過(guò)程,。
一、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的特征,。
1.教學(xué)例1,。
(1)我們生活中，哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體?
學(xué)生交流,。
(2)教師出示長(zhǎng)方體教具,。
長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?分別是哪幾個(gè)面?
每個(gè)人在自己的座位上最多能看到幾個(gè)面?
學(xué)生交流自己所看到的結(jié)果。
教師指出：因?yàn)槲覀冏疃嘀荒芸匆?jiàn)它的三個(gè)面，所以在畫(huà)長(zhǎng)方體的時(shí)候一般畫(huà)三個(gè)面,。
教師指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)長(zhǎng)方體的立體圖,，并介紹它的棱與頂點(diǎn)，學(xué)生和教師一起操作,。
長(zhǎng)方體有幾條棱和幾個(gè)頂點(diǎn)?它的面和棱各有什么特征?
每個(gè)學(xué)生通過(guò)看一看,、量一量、比一比去認(rèn)識(shí)一下,，并在小組里交流,，然后全班交流。
教師根據(jù)學(xué)生的交流情況及時(shí)板書(shū),。
頂點(diǎn)：8個(gè),。
棱：12條，分三組,，每組的長(zhǎng)度相等,。
面：6個(gè)，相對(duì)面的形狀完全一樣,。
學(xué)生對(duì)照自己的教具再說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方體的點(diǎn),、線、面的特征,。
教師進(jìn)一步介紹學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)、寬,、高并板在圖中板書(shū),。
2.完成相應(yīng)的練一練。
3.完成練習(xí)三的第1題,。
學(xué)生直接在小組里交流,。
二、認(rèn)識(shí)正方體的特征,。
1.教學(xué)例2,。
讓學(xué)生模仿例1的學(xué)習(xí)方法，看一看,、量一量,、比一比，去研究一下正方體的特征,。
(2)交流學(xué)習(xí)的結(jié)果,，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)。
(3)比較長(zhǎng),、正方體的特征的異同,。
學(xué)生根據(jù)板書(shū)，結(jié)合立體圖形，小組討論交流,。
匯報(bào)討論的結(jié)果,，教師用集合圖表示它們的關(guān)系。
2.完成相應(yīng)的練一練,。
三,、鞏固練習(xí)。
1.完成練習(xí)一的第2題,。
指名學(xué)生口答,，集體評(píng)講。
2.完成練習(xí)一的第3題,。
(1)學(xué)生觀察后判斷哪個(gè)是長(zhǎng)方體?哪個(gè)是正方體?
(2)學(xué)生直接口答,。
(3)重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)其余的幾個(gè)面是否完全相同?
3.完成練習(xí)一的第4題。
讓學(xué)生先分別指出它們的長(zhǎng),、寬,、高各是哪條線段，然后說(shuō),。
說(shuō)各是多少?
四,、課堂總結(jié)。
五,、布置作業(yè),。
完成練習(xí)一的第4題。
教學(xué)反思,。
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)教案分享篇十五
教學(xué)內(nèi)容：p6例4,、“試一試”和“練一練”，練習(xí)二第1-4題,。
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解表面積的含義,，能正確計(jì)算6個(gè)面完整的長(zhǎng)方體和正方體的表面積。
2.培養(yǎng)學(xué)生用不同方法解決問(wèn)題的能力,。
教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握長(zhǎng)方體和正方體的表面積的計(jì)算方法,。
教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用長(zhǎng)方體和正方體的表面積的計(jì)算方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
課前準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體教具,。
課時(shí)安排：1課時(shí),。
教學(xué)過(guò)程。
一,、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備,。
談話：前兩節(jié)課我們探索了長(zhǎng)方體和正方體的基本特征，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)長(zhǎng)方體和正方體的知識(shí),。
出示長(zhǎng)方體和正方體紙盒,。
提問(wèn)：長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?這幾個(gè)面之際有什么關(guān)系?他們可以分為幾組?正方體呢?
二,、探究新知。
1.探究長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法,。
在交流中明確：只要算出這個(gè)長(zhǎng)方體六個(gè)面的面積之和就可以了,。
(3)學(xué)生獨(dú)立列式，指名匯報(bào),，師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū),。
(4)比較小結(jié)：這兩種方法都反映了長(zhǎng)方體的什么特征?你認(rèn)為計(jì)算長(zhǎng)方體6個(gè)面的面積之和時(shí)，最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是什么?(要根據(jù)長(zhǎng)寬高正確找出3組面中相關(guān)的長(zhǎng)和寬),。
(5)提出要求：用這兩種方法計(jì)算長(zhǎng)方體6個(gè)面的面積之和,，都是可以的，請(qǐng)用自己喜歡的方法算出結(jié)果,。
2.探究正方體表面積的計(jì)算方法,。
(2)學(xué)生獨(dú)立嘗試解答。
(3)組織交流反饋,，提醒學(xué)生根據(jù)正方體的特征進(jìn)行思考,。
3.揭示表面積的含義。
我們剛才在求長(zhǎng)方體或正方體紙盒至少各要用多少硬紙板的問(wèn)題時(shí),，都算出了它們6個(gè)面的面積之和,，長(zhǎng)方體或正方體6個(gè)面的總面積，叫做它的表面積,。
三,、應(yīng)用拓展。
1.做“練一練”
先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,，再要求學(xué)生結(jié)合自己的列式和題中的.直觀圖具體說(shuō)明思考的過(guò)程,。
2.做練習(xí)二第1題。
讓學(xué)生看圖填空,，再要求同桌互相說(shuō)說(shuō)每個(gè)面的長(zhǎng)和寬，并核對(duì)相應(yīng)的面積計(jì)算是否正確,。
3.做練習(xí)二第2題,。
讓學(xué)生獨(dú)立依次完成兩個(gè)問(wèn)題，適當(dāng)提醒學(xué)生運(yùn)用第(1)題的結(jié)果來(lái)解答第(2)題,。
四,、全課小結(jié)。
五,、作業(yè),。
練習(xí)二第3、4題,。
教學(xué)反思,。
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)教案分享篇十六
《加減法的運(yùn)算》：
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬(wàn)以內(nèi)加減法的。筆算原則,，能正確,、熟練地運(yùn)用加減法算式之間的關(guān)系進(jìn)行驗(yàn)算，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力,。
2,、使學(xué)生更好地掌握混運(yùn)算的順序并能正確進(jìn)行兩步計(jì)算的混合運(yùn)算。
教學(xué)過(guò)程：
一,、揭示課題,。
二、筆算加減法復(fù)習(xí),。
1,、完成復(fù)習(xí)第5題。
(1)學(xué)生筆算,。
(2)比較每組題的異同之處,，萬(wàn)以內(nèi)加減法筆算法則。
2,、分組完成復(fù)習(xí)第6題,。
(1)學(xué)生分組練習(xí)。
(2)分別說(shuō)說(shuō)筆算加減法驗(yàn)算的根據(jù),。
三,、混合運(yùn)算復(fù)習(xí)。
1,、完成復(fù)習(xí)第8題,，只口答運(yùn)算順序，不計(jì)算,。
2,、學(xué)生混合兩步式題的計(jì)算順序。
四,、課堂作業(yè),。
復(fù)習(xí)第7、8題,。
教后隨筆：
課題三：千克,、克、時(shí),、分,、秒和直角初步認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)。
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第120頁(yè)復(fù)習(xí)第9–12題,。
教學(xué)要求：
1,、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)重量及其單位千克和克,，進(jìn)一步掌握千克和克之間的進(jìn)率，并能比較表示重量的各數(shù)大小,。
2,、使學(xué)生進(jìn)一步掌握單位時(shí)間的觀念，以及時(shí),、分,、秒之間的進(jìn)率。
3,、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角和只角的特征,，能判斷一個(gè)角是不是直角，進(jìn)一步鞏固畫(huà)角,、直角的方法,。
教具準(zhǔn)備：1千克鹽、教具鐘面,、一副三角尺,。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備,。
1,、長(zhǎng)度單位、重量單位和時(shí)間單位分別有哪些?(板書(shū)),。
2,、揭示課題。
二,、千克和克的復(fù)習(xí),。
1、長(zhǎng)度單位復(fù)習(xí),。
(1)問(wèn)：長(zhǎng)度單位哪個(gè)大,，哪個(gè)小?一米大概有多長(zhǎng)?(手勢(shì)比較)1分米、1厘米呢?
(2)問(wèn)：長(zhǎng)度各單位間的進(jìn)率是多少?
2,、千克和克的復(fù)習(xí),。
(2)掂一掂1千克鹽和1個(gè)2分硬幣的重量。
(3)問(wèn)：什么時(shí)候應(yīng)用到長(zhǎng)度單位,，什么時(shí)候應(yīng)用到重量單位?
三、時(shí),、分,、秒的復(fù)習(xí)。
1,、問(wèn)：時(shí)間單位有哪些?哪個(gè)大?哪個(gè)小?它們之間的進(jìn)率是多少?
2,、問(wèn)：1小時(shí)內(nèi)我們可以做多少事情?1分鐘內(nèi)你的脈搏跳多少下?
3,、出示不同的鐘面，讓學(xué)生說(shuō)出所表示的時(shí)刻并記錄下來(lái),。
四,、綜合練習(xí)。
完成復(fù)習(xí)第9,、10題,。
五、角和直角的初步認(rèn)識(shí),。
1,、問(wèn)：角有幾個(gè)頂點(diǎn)，幾條邊?
2,、找出下列圖形中的直角,，并說(shuō)明所用的方法。
3,、完成復(fù)習(xí)第11題,。
4、復(fù)習(xí)畫(huà)角,。
(1)說(shuō)說(shuō)畫(huà)角的步驟,。
(2)畫(huà)一個(gè)角。
(3)畫(huà)一個(gè)直角,，并用符號(hào)標(biāo)出來(lái),。
5、練習(xí)復(fù)習(xí)第12題,。
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)教案分享篇十七
1,、鬧鬧尋寶。
（1）課件演示
（2）學(xué)生交流多種尋寶路徑,。
2,、導(dǎo)入新課。
1,、學(xué)習(xí)例3,。
（1）出示指南針。
（2）全體到操場(chǎng),。
（3）提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出校園的東,、南、西,、北四個(gè)方向,。
（4）教師指著校園廁所，問(wèn)：廁所在什么方向,？
（5）用指南針驗(yàn)證,。
（6）師生返回教室,，回顧剛才學(xué)習(xí)過(guò)程。
師根據(jù)回顧的內(nèi)容板書(shū)：
（7）觀察東北,、西南這兩個(gè)方向在什么位置,。
（8）由此推出西北角、東南角的位置,。
師板書(shū)：西北北東北
西東
西南南東南
（9）說(shuō)一說(shuō)校園西北和東南方向分別有什么建筑物,。
2、鞏固新知,。
（1）集體拿出小動(dòng)物卡片,。
（2）游戲：給小動(dòng)物找家。
（3）按要求把熊貓館,、爬行館,、水族館、飛禽館分別安置在東北,、東南,、西北、西南四個(gè)方向,。
（4）同桌互查,。
（三）課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
1、請(qǐng)學(xué)生指出教室的東北,、東南,、西北、西南四個(gè)方向,。
2,、看一看自己座位的東北、東南,、西北,、西南四個(gè)方向的同學(xué)分別是誰(shuí)。
3,、教材第7頁(yè)的“做一做”,。
（1）說(shuō)明題目要求。
（2）集體參與,，分組學(xué)習(xí),。
把自己家的位置在黑板上標(biāo)出來(lái)。
4,、教材第9頁(yè)練習(xí)二的第1題,。
觀察情境圖，說(shuō)一說(shuō)，十字路口四周的店鋪分別在什么位置上,。
（四）思維訓(xùn)練
教材第9頁(yè)練習(xí)二的第3題。
（1）教師讀題,，學(xué)生理解題意,。
（2）按要求獨(dú)立完成。
（3）訂正,。
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)教案分享篇十八
1,、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米,、千米,，建立相應(yīng)的長(zhǎng)度概念，會(huì)用毫米和分米度量物體的長(zhǎng)度,。
2,、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生知道1千米等于1000米,。學(xué)會(huì)長(zhǎng)度單位名稱之間的換算,。
3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸,，建立1噸的重量概念,。會(huì)換算質(zhì)量單位。
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位并牢記它們之間的進(jìn)率,。
1,、能選用合適的單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度和表示物體的質(zhì)量。
2,、培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)意識(shí)和能力,。
7課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
教材第2—3頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)一第1至第2題,。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，建立1毫米的長(zhǎng)度概念,，會(huì)用毫米度量比較短的物體的長(zhǎng)度,。
2、培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感受生活中處處有數(shù)學(xué),。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米,，會(huì)用毫米度量物體長(zhǎng)度。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)方法,。
教學(xué)過(guò)程,。
一,、引言。
數(shù)學(xué)書(shū)的寬,。
數(shù)學(xué)書(shū)的厚,。
生1：數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)大約是21厘米、寬大約是14厘米,、厚有1厘米,。師：你是怎么想的？
生1：因?yàn)?厘米大約有一個(gè)指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng),，數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)大約就有21個(gè)指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng),，數(shù)學(xué)書(shū)的寬有14個(gè)指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng)，數(shù)學(xué)書(shū)的厚有1個(gè)指甲長(zhǎng)那么厚,。
三,、學(xué)生動(dòng)手測(cè)量實(shí)際長(zhǎng)度。
1,、讓學(xué)生用學(xué)具測(cè)量數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng),、寬、厚,。
2,、讓學(xué)生先在小組上交流，然后再在全班上交流,。
四,、揭示課題：毫米的認(rèn)識(shí)。
五,、建立1毫米的概念,。
1、認(rèn)識(shí)尺度上的1毫米有幾長(zhǎng),。
2,、閉上眼睛想一想1毫米有多長(zhǎng)。然后再比一比1厘米和1毫米,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？
3、舉例子說(shuō)說(shuō)生活中那些物品的長(zhǎng)度是1毫米,。
六,、認(rèn)識(shí)厘米與毫米之間的進(jìn)率。
七,、鞏固發(fā)展,。
1、完成數(shù)學(xué)課本第3頁(yè)的做一做。
2,、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第一,、第二題。
3,、找出自己周?chē)锲?，并用毫米作單位量一量它的長(zhǎng)度。
八,、全課小結(jié):這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位毫米，并且會(huì)用毫米度量物體長(zhǎng)度,。還知道1厘米=10毫米,。
教學(xué)內(nèi)容：教材第4—6頁(yè)的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：1,、通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐,，使學(xué)生意識(shí)到量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度可以用分米作單位。
2,、認(rèn)識(shí)分米,，建立1分米的長(zhǎng)度概念。
3,、培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)意識(shí)和能力,。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的`長(zhǎng)度概念,。
教學(xué)難點(diǎn)：選用合適的單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度,。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)生動(dòng)手測(cè)量課桌的桌面的長(zhǎng),、寬,。
師：昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出這本數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬,、厚,，你們還想知道哪些物體的長(zhǎng)度？
1,、兩人為一組測(cè)量桌面的長(zhǎng),、寬。
2,、全班交流,。
3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出問(wèn)題,。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度用厘米、毫米作單位來(lái)測(cè)量不方便）。
二,、建立1分米的空間觀念,。
2、讓學(xué)生找一找,、比一比在我們身邊,，或在我們身上哪些物體的長(zhǎng)度約是1分米。
3,、用手比劃1分米有多長(zhǎng),。
4、閉上眼睛想一想1分米有多長(zhǎng),。
三,、認(rèn)識(shí)幾分米。
1,、在尺子上認(rèn)識(shí)幾分米,。
2、出示課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾分米,。
四,、用分米量繩子的長(zhǎng)度（讓學(xué)生先估測(cè)，然后再測(cè)量）,。
五,、鞏固發(fā)展。
1,、練習(xí)一的第三題,。
2、判斷下列的說(shuō)法是否正確,，正確的打“”,，錯(cuò)誤的打“”
（1）一條褲子長(zhǎng)9分米（）（2）一張床長(zhǎng)5分米（）。
（3）小明高14分米（）（4）一支毛筆長(zhǎng)2分米也就是20厘米（）,。
3,、填空：
5分米=（）厘米=（）毫米30毫米=（）分米。
40毫米=（）厘米=（）分米2米=（）厘米,。
4,、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三第4題教和第五題。
5,、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第六題和第七題,。
六、全課小結(jié)：說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲,！
