總結(jié)是一種思維能力的培養(yǎng)方式,，它能夠幫助我們理清思路,。切忌敷衍了事,，寫總結(jié)時要認真思考并付出真實的努力,。以下是我為大家整理的一份參考資料,，請大家參考。

高中作文的寫作技巧篇一

求職者將自我評價這一塊看得比較平淡，卻不知道其實自我評價里面也有大文章。簡歷作為你面試的“敲門磚”,，措辭是否嚴謹也同樣關(guān)系你面試的成敗;文員簡歷自我評價上面的措辭避免口語化;在專業(yè)術(shù)語的描述上應(yīng)該發(fā)揮自己的長處，將自己的優(yōu)勢表現(xiàn)出來,，參考以下三點：

1,、措辭要嚴謹，切忌浮夸,。

2,、實事求是，切忌弄虛作假,。

3,、突出重點，切忌泛泛其談,。

辦公室文員,。

本人從小培養(yǎng)了吃苦耐勞、積極進取的精神,，通過四年的實踐工作,，使本人增添了工作中的耐心，善于發(fā)現(xiàn)并解決問題,。利用工作期間的空閑時間,，取得了南京大學本科行政管理專業(yè)的文憑。現(xiàn)在想要尋求一家重視員工,，謀求穩(wěn)定發(fā)展的企業(yè),，若貴公司需要一位服從管理，能嚴守規(guī)章制度的有開拓性的人才,，那么我充滿信心的應(yīng)聘辦公室文員崗位,，希望有機會與貴公司一起成長和發(fā)展!相心我們彼此正確的選擇一定能夠創(chuàng)造豐碩業(yè)績!

人事文員。

本人有3年的人事文員崗位經(jīng)歷,，主要負責公司所有的內(nèi)勤事務(wù),，公司人員的招聘、離職,、辭退及日常管理;每月員工的考勤;公司物品的采購與分發(fā);辦公文件的打印,、收發(fā);公司檔案的歸檔、管理;領(lǐng)導臨時交代的其他事務(wù)等,。本人希望由此榮幸,，可以為貴公司的發(fā)展做出貢獻。

銷售文員,。

本人精通計算機的'基本操作;熟練使用辦公軟件;有良好的文字表達能力,文字書寫能力,熟悉行政事務(wù)管理工作的程序;語言組織能力強,，思維敏捷，善于溝通，善于合作,。

檔案文員,。

本人從小培養(yǎng)了吃苦耐勞、誠信守則,、積極進取的精神,，通過四年的實踐工作，使本人增添了工作中的耐心,，善于發(fā)現(xiàn)并解決問題,。利用工作期間的空閑時間，取得了深圳廣播電視大學成人教育行政管理專業(yè)的文憑?，F(xiàn)在想要尋求一家重視員工,，謀求穩(wěn)定發(fā)展的企業(yè)，若貴公司需要一位服從管理,，能嚴守規(guī)章制度的有開拓性的人才,，那么我充滿信心的應(yīng)聘，希望有機會與貴公司一起成長和發(fā)展,！相心我們彼此正確的選擇一定能夠創(chuàng)造豐碩業(yè)績,！

高中作文的寫作技巧篇二

毫不夸張的說，hr前15秒鐘的簡歷審查時間全給了工作經(jīng)驗欄,。只有當工作經(jīng)驗符合職位要求,，hr才會花100秒的時間去深入閱讀包括個人信息，自我評價,，教育經(jīng)歷等在內(nèi)的個人相關(guān)資料,。因此，工作經(jīng)驗描述的質(zhì)量決定獲得面試的幾率,。

那么，怎樣能使“工作經(jīng)驗”看起來誘人,？如何在有限的資源約束下,，用最有效的信息展現(xiàn)出工作能力呢？無憂專家建議：要避免用直白的口吻來描述工作經(jīng)驗,，而要遵循“用關(guān)鍵詞說話,、用數(shù)字說話、用結(jié)果說話”的原則,。

用關(guān)鍵詞說話：什么是關(guān)鍵詞,？通用的關(guān)鍵詞有“團隊意識、創(chuàng)造力,、抗壓力”等,，這些關(guān)鍵詞可以從企業(yè)發(fā)布的.職位招聘信息中獲得。而某些職位有特定的關(guān)鍵詞，如銷售職位的關(guān)鍵詞有“營銷意識,、加快”等,。由于hr前15妙對簡歷的瀏覽實則是對關(guān)鍵詞的掃描，jessica建議可以多花一些時間去尋找職位潛在的關(guān)鍵詞,。

用數(shù)字說話：大腦對數(shù)字信息的接受和傳遞更為敏感,，且把工作能力量化，能使抽象的能力描述變得清晰起來,。例如,，我們可以嘗試將“卓越的書面表達和交流能力”改成“為1500個用戶寫了專業(yè)術(shù)語指南”。

用結(jié)果說話：結(jié)果就是業(yè)績,，在簡歷中的結(jié)果描述中,，我們應(yīng)使其程度化。例如,，我們可以嘗試將“在分析客戶需求上有過成功的案例”改成“創(chuàng)造和實施了一種全面的需求評估機制,，來協(xié)助對服務(wù)和員工預(yù)測需求”。

高中作文的寫作技巧篇三

做過一定量的物理題目之后,，會發(fā)現(xiàn)很多題目其實思考方法是一樣的,，我們需要按物理模型進行分類，用一套方法解一類題目,。例如宏觀的行星運動和微觀的電荷在磁場中的偏轉(zhuǎn)都屬于勻速圓周運動,，關(guān)鍵都是找出什么力提供了向心力;此外還有杠桿類的題目，要想象出力矩平衡的特殊情況,，還有關(guān)于汽車啟動問題的考慮方法其實同樣適用于起重機吊重物等等,。物理不需要做很多題目，能夠判斷出物理模型,，將方法對號入座,，就已經(jīng)成功了一半。

2.解題規(guī)范,。

高考越來越重視解題規(guī)范,，體現(xiàn)在物理學科中就是文字說明。解一道題不是列出公式,，得出答案就可以的,，必須標明步驟，說明用的是什么定理,，為什么能用這個定理,，有時還需要說明物體在特殊時刻的特殊狀態(tài)。這樣既讓老師一目了然,，又有利于理清自己的思路,，還方便檢查,，最重要的是能幫助我們在分步驟評分的評分標準中少丟幾分。

3.大膽猜想,。

物理題目常常是假想出的理想情況,，幾乎都可以用我們學過的知識來解釋，所以當看到一道題目的背景很陌生時,，就像今年高考物理的壓軸題,，不要慌了手腳。在最后的20分鐘左右的時間里要保持沉著冷靜,，根據(jù)給出的物理量和物理關(guān)系,，把有關(guān)的公式都列出來，大膽地猜想磁場的勢能與重力場的勢能是怎樣復合的,，取最值的情況是怎樣的,，充分利用圖像提供的變化規(guī)律和數(shù)據(jù)，在沒有完全理解題目的情況下多得幾分是完全有可能的,。

4.知識分層,。

通常進入高三后，老師一定會幫我們梳理知識結(jié)構(gòu),，物理的知識不單純是按板塊分的,，更重要是按層次分的。比如,，力學知識從基礎(chǔ)到最高級可以這樣分：物體的受力分析和運動公式,，牛頓三大定律(尤其是牛頓第二定律)，動能定理和動量定理,，機械能守恒定律和動量守恒定律,，能量守恒定律。越高級的知識越具有一般性,，通常高考中關(guān)于力學,、電學、能量轉(zhuǎn)化的綜合性問題,，需要用到各個層次的知識,。這也提醒我們，當遇到一道大題做不出或過程繁雜時,，不妨換個層次考慮問題。

技法一,、比較排除法,。

通過分析、推理和計算,，將不符合題意的選項一一排除,，最終留下的就是符合題意的選項,。如果選項是完全肯定或否定的判斷，可通過舉反例的方式排除;如果選項中有相互矛盾或者是相互排斥的選項,，則兩個選項中可能有一種說法是正確的,，當然，也可能兩者都錯,，但絕不可能兩者都正確,。

技法二、假設(shè)推理法,。

所謂假設(shè)推理法,，就是假設(shè)題目中具有某一條件，推得一個結(jié)論,，將這個結(jié)論與實際情況對比,，進行合理性判斷，從而確定正確選項,。假設(shè)條件的設(shè)置與合理性判斷是解題的關(guān)鍵,，因此要選擇容易突破的點來設(shè)置假設(shè)條件，根據(jù)結(jié)論是否合理判斷假設(shè)是否成立,。

技法逆向思維法,。

如果問題涉及可逆物理過程，當按正常思路判斷遇到困難時,，則可考慮運用逆向思維法來分析,、判斷。有些可逆物理過程還具有對稱性,，則利用對稱規(guī)律是逆向思維解題的另一條捷徑,。

技法四、極限推理法,。

所謂極限推理法是把某些起決定性作用的物理量推向極端,，通過簡單計算、推理或合理性判斷,，并與一些顯而易見的結(jié)果或熟悉的物理現(xiàn)象進行對比,，從而做出正確的選擇。

課前認真預(yù)習,。

預(yù)習是在課前,，獨立地閱讀教材，自己去獲取新知識的一個重要環(huán)節(jié),。

課前預(yù)習未講授的新課,，首先把新課的內(nèi)容都要仔細地閱讀一遍，通過閱讀,、分析,、思考,，了解教材的知識體系，重點,、難點,、范圍和要求。對于物理概念和規(guī)律則要抓住其核心,，以及與其它物理概念和規(guī)律的區(qū)別與聯(lián)系,，把教材中自己不懂的疑難問題記錄下來。

主動提高效率的聽課,。

帶著預(yù)習的問題聽課,，可以提高聽課的效率，能使聽課的重點更加突出,。課堂上,，當老師講到自己預(yù)習時的不懂之處時，就非常主動,、格外注意聽,，力求當堂弄懂。同時可以對比老師的講解以檢查自己對教材理解的深度和廣度,，學習教師對疑難問題的分析過程和思維方法,，也可以作進一步的質(zhì)疑、析疑,、提出自己的見解,。

定期整理學習筆記。

在學習過程中,，通過對所學知識的回顧,、對照預(yù)習筆記、聽課筆記,、作業(yè),、達標檢測、教科書和參考書等材料加以補充,、歸納,，使所學的知識達到系統(tǒng)、完整和高度概括的水平,。學習筆記要簡明,、易看、一目了然,，符合自己的特點,。

及時做作業(yè)。

作業(yè)是學好物理知識必不可少的環(huán)節(jié),，是掌握知識熟練技能的基本方法,。在平時的預(yù)習中，用書上的習題檢查自己的預(yù)習效果,，課后作業(yè)時多進行一題多解及分析最優(yōu)解法練習,。

復習總結(jié)提高。

對學過的知識,，做過的練習,，如果不及時復習，不會歸納總結(jié),，就容易出現(xiàn)知識之間的割裂而形成孤立地,、呆板地學習物理知識的傾向。其結(jié)果必然是物理內(nèi)容一大片,，定律,、公式一大堆，但對具體過程分析不清,，對公式中的物理量間的關(guān)系理解不深,，不會縱觀全局，前后聯(lián)貫,，靈活運用物理概念和物理規(guī)律去解決具體問題,。

高中作文的寫作技巧篇四

英語高考中的書面表達要求考生根據(jù)特定的情景，在30分鐘左右的時間內(nèi)寫一篇不少于120字的英語短文,，不僅要求學生對詞匯,、語法、句型等基礎(chǔ)英語知識有相應(yīng)的水平,，在很大程度上還考查學生對段落和語篇結(jié)構(gòu)的把握,，真正使學生英語能力受到最全面的考核。筆者認為,，英語寫作應(yīng)引導學生運用所學到的語法知識來遣詞造句的同時,，以句、段,、篇結(jié)構(gòu)為切入點,，進行句型結(jié)構(gòu)、段落結(jié)構(gòu)以及語篇結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)教學,，進行英語寫作訓練和實踐,，培養(yǎng)學生英語寫作能力。

在句,、段,、篇三者中，句型結(jié)構(gòu)是學生平時接觸最多的,，幾乎中學教學的每一堂課,，每一項練習都或多或少接觸到句型的運用和理解,，但是在英語寫作過程中，學生往往只考慮意思,，對語言本身卻顧不過來,，小錯誤比比皆是。因此在寫作教學中,，首先應(yīng)當加強英語句型運用的練習,。可以采用連詞成句和簡單句合并復合句的訓練,，來強化學生運用各類句型的能力,。

短文寫作中，段落可以分成兩種類型,，一種是描述性的,，另一種則是議論性的。描述性段落是根據(jù)題目所給出的內(nèi)容,，包括圖畫,、圖表等，發(fā)揮自己的想象力,，對某一現(xiàn)象或事件進行一定的描寫,。寫好這種段落的前提是要對所提供的材料進行仔細觀察，抓住其中的重點和必要的細節(jié),，將這些內(nèi)容用適當?shù)恼Z法和句型表達出來,。在表達過程中，應(yīng)當注意事件發(fā)生的時間先后或者某一現(xiàn)象的發(fā)展趨勢,。議論性的段落幾乎在每篇作文中都要碰到,，即使在圖畫形式的短文寫作中，在描述事件后也需要發(fā)表一定的`議論,。要寫好議論性的英文段落,，首先要確立段落中心思想，然后通過各種手段,，如描述,、例證、比較等,，擺出具體的理由,，展開這一主題。最常見的段落結(jié)構(gòu)是一個中心句和數(shù)個支撐句,，這種結(jié)構(gòu)在英語閱讀理解的練習中也往往可以見到,。中心句通常出現(xiàn)在段首，有時也可放在段落末尾或中間，但對于英語寫作能力尚不完善的高中學生來說,，將中心句放在段落開始的方法比較容易把握,。有了中心句，再加上幾個支撐句就構(gòu)成了一個段落,，寫支撐句時,，要注意在句與句之間運用恰當?shù)霓D(zhuǎn)折詞，使文章顯得更加連貫流暢,。

體性，又要使每一段落分別闡述一個問題,，保持相對的獨立性,。在每次短文寫作之前，第一步就應(yīng)當確定整個篇章的結(jié)構(gòu),。高考的作文一般需要考生先將某一事件或現(xiàn)象表達清楚,，然后對此發(fā)表自己的觀點和看法，近來又出現(xiàn)了純粹要求考生表達觀點的文章,，如2001年全國高考中要求考生談?wù)撧I車進入家庭的影響,。對于前一類文章，可將其分為兩個部分,，其一是描述性部分,，主要對所提供的內(nèi)容加以敘述，其二是議論部分,，對前一部分的內(nèi)容發(fā)表自己的觀點,；對于后一類文章可以把整篇文章分成三個部分，即開端,，主體和結(jié)尾,。一開頭立刻提出自己的觀點，并簡單扼要地列出支持觀點的兩到三個理由,。這樣,，在主體部分里，每一段落就是每個理由的進一步闡述,。最后在結(jié)尾部分中,，再總結(jié)一下整篇文章的觀點，同文章開頭呼應(yīng),。但應(yīng)當注意的是,，結(jié)尾部分不應(yīng)當是機械的重復，不僅在用詞和句型上有所變化,，而且在觀點上也應(yīng)略有擴充,，還可以提一下相反觀點的事情。這樣不僅結(jié)構(gòu)完整，而且內(nèi)容也更為充實,。

高中作文的寫作技巧篇五

答題技巧：常見多音字標“次讀音”正確的可能性大,，標“常讀音”正確的可能性小。形聲字標“不同聲旁讀音”的正確可能性大,，標“同聲旁讀音”的正確可能性小,。常見字標音正確的可能性小。生僻字一般不會標錯音,。一般考辨析,，不考拼寫，不考查漢語拼音方案,。用排除法是較好的方法,，但必須用?或其他記號來提示自己。

2.字形辨析題,。

答題技巧：由于計算機處理的局限,，高考只考別字的辨析。如果懷疑某個是別字,，可以寫出幾個同音字來比較,可以寫出幾個形似字來比較,。通過分析形聲字的形旁來推導這個字的含意，再放到這個詞語中去判定是否相符,。對于獨體字或形聲字中的形旁已失去表意功能的形聲字可以通過分析詞語的語法結(jié)構(gòu)來確定它是不是別字,，還可以通過對整個詞語的理解,來尋找不合語境的別字。

多使用結(jié)構(gòu)分析法：字形結(jié)構(gòu)及詞語結(jié)構(gòu)分析法,?？丛~語不宜太長久，時間長了對的都象錯的`,，如無把握,，可放放再說，但必須用?或其他記號來提示自己,。

3.標點符號運用題,。

常見錯誤：非疑問句用問號，倒裝句中句號,、嘆號前置;分句之間用頓號,，聯(lián)合詞組不同層次的詞語之間用頓號，連詞前面用頓號,，概數(shù)用頓號,，集合詞語用頓號;句中沒有逗號徑直用分號，句中已用句號再用分號;句中短暫停頓用冒號,，同一句中用兩個冒號,，引語中"某某說,后用冒號，冒號后面揭示范圍不清;引語中句末點號誤置，直排引號用于橫排;不是書名用書名號;括號句內(nèi),、句外不分;破折號,、省略號。

4.詞語運用題,。

實詞辨析題,。

答題技巧：對詞義的理解，有相同語素又有不相同語素的詞語,，重點是分析理解不相同語素,，可以通過組詞來理解，也可以找出反義詞來理解,，還可以分析形聲字的形旁來理解,。語素都不相同的詞語，重點從用法方面考慮,。對詞語的運用，一定要在上下文中找到相應(yīng)的信息,，重點是使用場合上的搭配,。注意采用排除的方法，將最容易辨析的詞語先排除,，逐漸減少選項。

虛詞它在語句中起著調(diào)節(jié)各種語言關(guān)系的作用,。在高考中作虛詞題目，主要是憑語感,，可以造一些結(jié)構(gòu)相似的句子來分析它的正誤，其次是理性分析,。分析應(yīng)考慮這樣幾點：

一是虛詞詞典含義的分析，先分開解釋,，后組合理解;。

二是找出配套的關(guān)聯(lián)詞語,，前后聯(lián)系來確定虛詞的含義;。

三是在單句中的虛詞,，要分析前后詞語的聯(lián)系和所作的句子成分;。

五是要將關(guān)聯(lián)詞語與句子內(nèi)容結(jié)合起來分析,，在關(guān)系上保持一致。

成語(包括熟語)辨析題,。

第一，逐字解釋成語,，運用成語結(jié)構(gòu)特點把握成語大意，但要注意不能望文生義;,。

第二,，體會成語的感情色彩;。

第三,，要注意成語使用范圍，搭配的對象;,。

第四，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息,。

第五，四個選項權(quán)衡比較,，選出認為最符合要求的,。

一般是選擇正確的一項，但也得注意是不是選擇不正確的一項,。

高中作文的寫作技巧篇六

辯論與一般演講的不同之處,，就在于它是一種?！搬樹h相對”的“交戰(zhàn)”,?！爸褐?，百戰(zhàn)不殆”是兵法的首要原則,，對于辯論這種“舌戰(zhàn)”來說，無疑不能例外,。知己,，是指對于己方的立論自我詰難，反復推敲,，以求嚴謹縝密,，萬無一失,。立論的詰難與推敲,，大體有三個方面：

1.是論點檢查。

論點是辯論中的“戰(zhàn)旗”,。辯論者對于自己所持的論點,，必須充滿自信，如同戰(zhàn)場上高舉戰(zhàn)旗一樣,。但是,，自信絕不是盲目的自我欣賞必須是科學分析的結(jié)果,。論點的檢查，主要有兩個方面：一是提煉過程的檢查,，二是語言表達的檢查,。從原始材料中提煉出一個論點，其中有復雜的分析,、綜合,、比較、抽象等思維過程,。對于論點形成過程進行自我詰難與反復推敲,，是保證論點正確性的一項重要措施。在思維活動中,，逐漸轉(zhuǎn)化而成的論點表達的語言形式,，也是論點檢查的重要內(nèi)容。語言表達的清晰度,、邏輯性以及表現(xiàn)力,，都應(yīng)該逐項推敲，反復檢驗,。

2.是論據(jù)檢查,。

論據(jù)是辯論中的“彈藥”。辯論者如果沒有掌握數(shù)量充足,、威力巨大的“彈藥”,，就不可能在“交鋒”中占優(yōu)勢,。因此,，論據(jù)的準備是一種扎扎實實的物質(zhì)準備。論據(jù)的檢查,，也可分為兩個方面：一是論據(jù)的真實性,，二是論據(jù)的邏輯性,。真實可_，是論據(jù)選擇的首要原則,。那些模棱兩可,、似是而非的論據(jù)必須堅決摒棄。推導嚴密,，是論據(jù)選擇的又一重要原則,，那些牽強附會、證明不力的論據(jù)也應(yīng)該果斷刪去,。三是論證方法檢查,。論證方法是辯論中的“戰(zhàn)術(shù)設(shè)計”。辯論者必須根據(jù)論點的需要,、論據(jù)的特點以及自身的條件,，精心設(shè)計“戰(zhàn)術(shù)方案”,，即論證方法的選擇與組織。只有經(jīng)過論點,、論據(jù),、論證方法的反復檢查，確信己方“戰(zhàn)旗”鮮亮,，“彈藥”充足,，“戰(zhàn)術(shù)”精巧，方能在辯論中充滿自信,。這就是知己,。

知彼，即了解對方,。除事先通過各種途徑了解對方的觀點,、材料以及辯論特點以外在辯論現(xiàn)場的察言觀色是知彼的一條捷徑。也就是說,，借助觀察,，發(fā)現(xiàn)辯論對方的優(yōu)勢、弱點,、情緒變化以及戰(zhàn)術(shù)運用等,，以便采取相應(yīng)的對策，這是辯論技巧運用的客觀依據(jù)之一,。辯論中的觀察,，說到底是辯論雙方對于對方言談舉止、神態(tài)表情的微妙變化及其含義進行捕捉與判斷,。其方法大體有三種：

其一,，“投石問路”。所謂“投石問路,，是指先提出一兩個問題作為試探,。探明虛實,，才能選定主攻方向這往往用于情況不明的時候,。當然，“問路”之“石”的選擇十分重要,，也就是說,，作為試探的問題的選擇與表述是否得當、巧妙,，這是應(yīng)用“投石問路”法的關(guān)鍵所在,。太直、太露,、太淺的“問路”,，結(jié)果是暴露自己的淺薄和笨拙,。

其二，捕捉戰(zhàn)機,。心理學研究證明,，外界事物對人大腦的刺激往往會使人體內(nèi)部某些相應(yīng)組織的機能在一個短時間內(nèi)出現(xiàn)異常現(xiàn)象,。就是說,，人往往會通過他的舉止神態(tài)以及習慣性動作，流露出他內(nèi)心的活動,。比如,，雙手揉搓這個動作，顯示緊張的思考;顫抖的語言,，顯示慌亂……在辯論中,，要善于準確地判斷對方的情緒，捕捉戰(zhàn)機,，或麻痹對方,，或打亂對方的思緒或超對方慌亂而層層緊逼。這又是觀察的一種效用,。

其三,，緩和氣氛。辯論,，應(yīng)該有良好的氣氛,。辯論絕非爭吵，更不是斗嘴,。因此,，辯論雙方都有責任調(diào)節(jié)氣氛，使辯論在心平氣和的條件下進行,。觀察到對方情緒激動時,，就應(yīng)該設(shè)法用語言調(diào)節(jié)，使氣氛趨于平緩：當發(fā)覺對方怒形于色時,，應(yīng)該考慮用笑容調(diào)節(jié),，使氣氛得以松弛。

二,、舉事證理,。

種列舉已為世人所公認的事實來進行說理的方法，確實具有巨大的說服力,。再如,，：毛澤東同志在《唯心歷史觀的破產(chǎn)》一文中，在批駁艾奇遜的“革命的發(fā)生是由于人口太多的緣故”這一謬論時,，為我們樹立了以事實進行駁論的典范,。他指出：革命的發(fā)生是由于人口太多的緣故么?古今中外有過很多的革命.都是由于人口太多么?美國174年以前的反英革命,，也是由于人口大多么?艾奇遜的歷史知識等于零，他連美國獨立宣言也沒有讀過,。華盛頓杰佛遜們之所以舉行反英革命,，是因為英國人壓迫和剝削美國人，而不是什么美國人口過剩,。中國人民歷次推翻自己的封建朝廷,，是因為這些封建朝廷壓迫和剝削人民，而不是什么人口過剩,。俄國人所以舉行二月革命和十月革命,，是因為俄皇和俄國資產(chǎn)階級的壓迫和剝削，而不是什么人口過剩,，俄國至今還是土地多過人口很垠遠的,。蒙古土地那么廣大，人口那么稀少,，照艾奇遜的道理是不能設(shè)想會發(fā)生革命的,，但是卻早已發(fā)生了。毛澤東同志在這里列舉了中國,、美國,、俄國、蒙古等許多國家確實發(fā)生過的歷次革命這些事實,，有力地駁斥了艾奇遜的唯心主義歷史觀,，事實確鑿，不容置辯,，說服力是很強的,。動用舉事證理的邏輯技巧，要注意兩點：一是所舉事實,，越具有典型性,，說服力越強。因為不論是歷史的還是現(xiàn)實的事例,，越具代表性,，越能體現(xiàn)客觀事物的本質(zhì)與規(guī)律，所表現(xiàn)的道理也就越深刻,。二是要對所舉事例進行深人的分析,，揭示和闡發(fā)事例與道理之間的必然聯(lián)系,，使舉事與證理有機地結(jié)合起來,，這才能充分發(fā)揮擺事實、講道理的作用,。

三,、隱含判斷,。

辯論中，有時巧用隱含判斷會比運用直接表達判斷的語句顯得更有力量,。例如,，曾有一位胖得流油的大資本家想嘲笑一下瘦于蕭伯納。大資本家說：“我一看見你,，就知道你們那兒在鬧帆荒,。”蕭伯納回故道：“我一看見你,，便知道了鬧饑荒的原因,。在這段對話中，兩人都運用了隱含判斷,。大資本家所用的隱含判斷無非是“蕭伯納瘦得像個討飯的”,，而蕭伯納的回答中所隱含的判斷則十分巧妙而幽默地揭露了資本家剝削窮人的罪惡實質(zhì)。這一隱含判斷是大家都能分析出來的,。從以上分析,，我們可以看出，隱含判斷的作用是多方面的,，對隱含判斷的恰當運用能使辯論具有邏輯力量,，富于藝術(shù)魅力。

四,、以牙還牙,。

以牙還牙，就是在辯論中以其人之道還治其人之身,。這種方法一般適用于對方講歪理,、不講理之類的情況。有個驕傲自大,、脫離群眾的人辯解說：“只有羊呀,、豬呀，才是成群結(jié)隊的,，獅子,、老虎都是獨來獨往的?！弊骷荫R鐵丁反問他：“獅子,、老虎固然是獨來獨往的，刺猬,、癩蛤蟆,、蜘蛛又何嘗不是獨來獨往呢?”這就是以人之歪理還擊人，使自比獸中之王的狂妄之徒如刺猬、癩蛤蟆,、蜘蛛之類的小動物一般,。蘇聯(lián)詩人馬雅可夫斯基非常善于運用這種方法來反駁一些無賴之徒。他妙語連珠,，辯論的語言蘊含著無可辯駁的力量,。一次，馬雅可夫斯基演講剛完,，一個胖子擠到講臺邊嚷道：我應(yīng)該提醒你,，馬雅可夫斯基同志，拿破侖有一句名言：‘從偉大到可笑,，只有一步之差,。’”“不錯”,，馬雅可夫斯基一邊用手指指自己又指指那個胖子,，一邊說：“從偉大到可笑，正是一步之差,?！蹦桥肿拥脑捯馐牵R雅可夫斯基的演講有些可笑或者近似可笑,，馬雅可夫斯基面對這擠講臺的無禮之徒,，借用他的話，非常巧妙地向他反擊：可笑的正是與我只有一步之差的你!這是借用對方的語言還擊對方,。

五,、假言辯駁。

在辯論中,，運用假育推理進行辯駁是極富于邏輯力量的,。例如：1984年，上海市公安機關(guān)偵破一起重大反革命案件,，共有八名被告,，經(jīng)法庭審判，結(jié)果其中七名被告分別被判處死刑二名,、死緩一名,、無期徒刑一名、有期徒刑三名,，惟獨第六被告徐漢勇被宣告無罪,，當庭釋放。擔任本案第六被告徐漢勇辯護人的上海市第二律師事務(wù)所副主任鄭傳本律師,，通過認真閱卷調(diào)查,，以及全面的分析研究,，在法庭辯論中，依據(jù)事實和法律,，為徐漢勇作了無罪辯護,。請看鄭傳本律師的一段法庭辯護詞：被告徐漢勇在主觀上沒有共同犯罪故意,，根據(jù)我國《刑法》第十一條規(guī)定：“明知自己的行為會發(fā)生危害社會的結(jié)果,，并且希望或者放任這種結(jié)果發(fā)生，因而構(gòu)成犯罪的,，是故意犯罪,。”根據(jù)刑法原理和司法實踐,，反革命罪只有直接故意才能構(gòu)成,。而被告人徐漢勇卻沒有這種故意。鄭傳本律師這段法庭辯護詞中就包含了一個必要條件假言推理否定前件式：只有直接故意才能構(gòu)成反革命罪;被告徐漢勇沒有共同犯罪故意(沒有直接故意);所以,。被告徐漢勇沒有構(gòu)成反革命罪,。以上推理符合必要條件假育推理否定前件式的公式，其形式是正確的,，加之這,，形式正確的推理又是建立在以法律為準繩，以事實為依據(jù)的基礎(chǔ)上的,，因而,，具有雄辯的說服力。正因為如此,，鄭傳本律師被告徐漢勇的無罪辯護得到了法庭的采納,。在一些法庭審訊的質(zhì)詢性辯論活動中，如果法官有較強的邏輯思維能力,，運用假言推理可以抓住被告的一些錯誤的推斷,，并由此打開缺口，找到犯罪的證據(jù),。

六,、演繹辯論。

演繹是由一般性的前提推出個別性的結(jié)論的邏輯方法,。由于其前提必然蘊涵結(jié)論,，所以，只要其前提是真的,，其結(jié)論也必然是真的,。作為一種由已知推出未知的推理過程，演繹對豐富知識,、增長經(jīng)驗,、加強辯論能力大有幫助。在辯論過程中，正確地掌握和運用演繹推理方法,，不僅有助于我們周密地進行論證,，完美地表述自己的觀點，防止給論敵以可乘之機,，而且可以及時地抓住論敵的把柄,，揭穿其詭辯的伎倆。因而,，演繹推理也是雄辯家經(jīng)常運用的邏輯方法之一,。在演繹推理中，演繹常見的類型就是由兩個直言判斷組成大,、小前提推出結(jié)論的“三段論”,。由于三段論是一種必然性推理，即其結(jié)論是由前提推導出來的,，因此,，三段論是一種很有力的辯論方法。我們知道,，人們經(jīng)常要對個別事物有所斷定,。而對個別事物作斷定最方便，最有效,，也最有說服力的方法就是引用一般原理作根據(jù)進行論證,，這種引用一般原理來論證個別問題的演繹方法就是三段論法。例如：鄧小平同志在《答意大利記者奧琳娜.法拉奇問》中說了這樣一句活：“當然我急是做了點事情,，革命者還能不做事?”就是運用三段論進行回答的：凡革命者都為革命作了貢獻;我是革命者;所以,，我也為革命作了貢獻。

七,、直接破的,。

這是在辯論中直接反駁對立方論與的方法。也就是直接去揭示對立方論點的錯誤,、虛假,，或邏輯上的混亂。直接反駁對立方論點的方法很多：可以舉事實反駁,，也可以進行分析反駁,，還可以澄清概念來進行反駁。

魯迅先生在《“友邦驚詫”論》中,，為了反駁國民黨政府通電中加給請愿學生的所謂“搗毀機關(guān),，阻斷交通，毆傷中委,，攔劫汽車,，襲擊路人及公務(wù)人員,，私逮刑訊，社會秩序,，悉被破壞”的種.種罪名,，特在文章結(jié)尾援引《申報》的南京專電再反駁：“考試院部員張以寬，盛傳前日為學生架去重傷,，茲捆張自述,，當時因車夫誤會，為群眾引至中大,，旋出?；卦?，并無受傷之事,。至行政院某秘書被拉到中大，亦當時出來,，更無蹤之事,。”而“教育消息”欄內(nèi),，又記本埠一小部分學校赴南京請愿學生死傷的確數(shù),，則云：“中公死二人，傷三十人,，復旦傷二人,，復旦附中傷十人，東亞失蹤一人(系女性),。上中失蹤一人,，傷三人，文生氏死一人,，傷五人……”可見學生并未如國府通電所說,，將“社會秩序，破壞無余”,，而國府則不但依何能夠鎮(zhèn)壓,，而且依然能夠誣陷、殺戮,?！坝寻钊耸俊睆拇丝梢圆槐亍绑@詫莫名”，只請放心來瓜分就是了,。在這里,，魯迅先列舉確鑿的事實，直接反駁了國民黨政府的謬論,，異常有力,。這是舉事例直接破的方法的功效,。

八、兩難逼進,。

“二難逼進”就是二難推理于辯論中的運用,。二難推理是由假言判斷和選言判斷做前提構(gòu)成的推理。之所以稱為“二難”,，是因為它可以使人陷入左右為難,、進退維谷的境地。由于它能較為明顯地表現(xiàn)辯論者進攻的鋒芒和力量,，人們也叫它兩刀論法”,。“二難推理”是極有力量的辯論工具,，善用的人可以使對方逃不出他的結(jié)論而陷人兩難境地,，無論古今中外雄辯大師們都極善于使用“二難術(shù)”，生活中也隨處可見用“二難推理”令對方進退維谷的生動例子,。例如：在一次外交場合,，前蘇聯(lián)霸權(quán)主義者曾說：“中國反對緩和世界局勢?！敝芏鱽砜偫眈g斥道：“你那么想緩和世界局勢為什么不做一兩件事情,，比如從捷克斯洛伐克或蒙古撤退軍隊，歸還日本北方四島,，來證明你的誠意呢?……”周恩來總理的駁斥,，雄辯地作了這樣的推理：如果前蘇聯(lián)霸權(quán)王義者真想緩和世界局勢，那么就應(yīng)該從捷克斯洛伐克或蒙古撤軍;如果前蘇聯(lián)霸權(quán)主義者真想緩和世界局勢,，那么就應(yīng)該歸還日本北方四島;既然前蘇聯(lián)霸權(quán)主義者不肯從捷克斯洛伐克或蒙古撤軍,，也不肯歸還日本北方四島，可見前蘇聯(lián)霸權(quán)主義者不是真的想緩和世界局勢,，而是在制造世界緊張局勢,。

高中作文的寫作技巧篇七

在今天這個人才競爭的時代，職業(yè)生涯規(guī)劃開始成為在人爭奪戰(zhàn)中的另一重要利器,。對企業(yè)而言,，如何體現(xiàn)公司“以人為本”的人才理念，關(guān)注員工的人才理念,，關(guān)注員工的持續(xù)成長,，職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段;而對每個人而言，職業(yè)生命是有限的,，如果不進行有效的規(guī)劃,，勢必會造成生命和時間的浪費。作為當代大學生,，若是帶著一臉茫然,，踏入這個擁擠的社會怎能滿足社會的需要,，使自己占有一席之地?因此，我試著為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃,，將自己的未來好好的設(shè)計一下,。有了目標，才會有動力,。

2.自我盤點,。

我是一個當代本科生，(平時)是家里最大的希望——成為有用之才,，性格外向,、開朗、活潑,，業(yè)余時間愛交友,、聽音樂、外出散步,、聊天,，還有上網(wǎng),。喜歡看小說,、散文，尤其愛看雜志類的書籍,，心中偶像是周恩來,，平時與人友好相處群眾基礎(chǔ)較好，親人,、朋友,、教師關(guān)愛，喜歡創(chuàng)新,，動手能力較強做事認真,、投入，但缺乏毅力,、恒心,，學習是“三天打漁，兩天曬網(wǎng)”,，以致一直不能成為尖子生,，有時多愁善感，沒有成大器的氣質(zhì)和個性,。但身高上缺乏自信心,，且害怕別人在背后評論自己。

3.自我盤點中的劣勢和缺點,。

所謂江山易改,，本性難移,，雖然恒心不夠，但可憑借那份積極向上的熱情鞭策自己,，久而久之,，就會慢慢培養(yǎng)起來，充分利用一直關(guān)心支持我的龐大親友團的優(yōu)勢,，真心向同學,、老師、朋友請教,，及時指出自存存在的各種不同并制定出相應(yīng)計劃以針對改正,。經(jīng)常鍛煉，增強體質(zhì),，以彌補海拔不夠帶來的負面影響,。

根據(jù)自己的興趣和所學專業(yè)，在未來應(yīng)該會向化學和英語兩方面發(fā)展,。圍繞這兩個方面,，本人特對未來五十年作初步規(guī)劃如下：

-學業(yè)有成期：充分利用校園環(huán)境及條件優(yōu)勢，認真學好專業(yè)知識,，培養(yǎng)學習,、工作、生活能力,，全面提高個人綜合素質(zhì),，并作為就業(yè)準備。

二,、工作經(jīng)驗怎么寫,。

1.要有“主線”概念。

你是來自什么行業(yè)的?從事什么職位?你在之前的工作中擔當哪些職責?每日,、每周,、每月你要完成哪些工作?……圍繞著工作職責和工作內(nèi)容，你需要闡述自己在過往工作中所積累的經(jīng)驗,、技能,、知識，以說明你正是用人單位正在尋找的人,，你完全能勝任這份工作,，除你之外，沒人更適合這份工作!

2.遵循“5w1h”和“par”法則,。

描述工作經(jīng)驗,，總體上可采用5w1h(即who、what,、why,、where,、when和how)的寫作方式;而在描述某個項目的完成情況時，可采用“par”法則,，“p”即問題(problem),、“a”即采取的行動(action)、“r”即工作的結(jié)果和業(yè)績(result),。在51job簡歷模板上,，“項目經(jīng)驗”被單列成項，你在自制簡歷時也可參考,。

3.用專業(yè)術(shù)語和數(shù)字表述,。

專業(yè)術(shù)語能體現(xiàn)你“業(yè)內(nèi)人士”，而數(shù)字在說明你的成績時會顯得更直觀,。

4.針對性的寫工作經(jīng)驗,。

在一條招聘信息中，最重要的無疑是職位描述和職位要求,。因此,，求職者要“投其所好”，工作經(jīng)驗中的任何字詞都要圍繞你應(yīng)聘職位的要求展開,，而與此招聘崗位無關(guān)的內(nèi)容可以盡量少些,。

5.沒有經(jīng)驗，突出三點,。

如果你是跨行跳槽的,，之前沒有相應(yīng)崗位的工作經(jīng)驗，建議突出三點：和應(yīng)聘崗位相關(guān)的興趣愛好,、和應(yīng)聘崗位相關(guān)的培訓經(jīng)歷、你的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和應(yīng)聘崗位契合,。

三,、電話方式的寫法。

(1)電話號碼前面一定要加區(qū)號,，如(020),。因為你求職的公司很可能總部與你不在同一城市，你的簡歷很可能被傳真到外地某部門進行篩選,，而負責通知你面試的人員不一定都知道你所在城市的區(qū)號,，也沒有時間去查，如果另一位求職者的電話有區(qū)號,，招聘者很可能先和這個人聯(lián)系,。

(4)用留言留住面試機會。國外很流行使用留言電話,，有人為找工作,，專門去買留言電話,，條件允許你也可以酌情準備一個。隨著國際間商業(yè)文化交往的增多,，外企招聘經(jīng)理中愿意在電話中留言的人越來越多了,。如果沒有條件買留言電話，不妨征得家人和室友的配合,，用留言的方式幫你與招聘公司保持聯(lián)系,。

高中作文的寫作技巧篇八

1.計算題如果連基本公式都忘記了，那根本就不用答了,，所以考生應(yīng)該把基本公式還是變換而來的公式都背熟,，節(jié)省換算時間。

2.描述性的文字要寫好,，公式的字母要工整,，代入數(shù)據(jù)等要清晰，演算過程要明朗,，結(jié)果要精確,，作圖的時候勿潦草。

3.審題中,，要全面細致,，特別重視題中的關(guān)鍵詞和數(shù)據(jù)，如靜止,、勻速,、恰好達到最大速度、勻加速,、初速為零,，一定、可能,、剛好等,，全面分析好情況，可以先在草稿上演算,。

4.計算題少不了數(shù)學工具的應(yīng)用,，不管是解方程還是極限法，都應(yīng)該一步步認真計算,，以免數(shù)值錯了,，導致第二步的結(jié)果也錯了(一般題目第二步都會用到前面的計算結(jié)果)。

高中作文的寫作技巧篇九

陶鑄的《松樹的風格》意在歌頌共產(chǎn)主義風格,，可這一命題內(nèi)涵艱深浩繁,，沒有高度的思想修養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，是很難表現(xiàn)的?？勺髡邇H用兩千余字,，就把這一命題寫得充實、深刻,、感人,，文章借助聯(lián)想、想象的手法以大家熟悉的松樹為象征,，從三個方面對松樹進行描述：

先是謳歌松樹生命的強大,，再是歌頌松樹為人類獻身的精神，后是禮贊松樹不知憂愁和畏懼的樂觀主義精神,。這三個方面雖是頌揚松樹的風格,，卻由松及人，以實喻虛,，處處頌揚的是共產(chǎn)主義新人的品質(zhì),。作者滿懷激情地說：“所謂共產(chǎn)主義風格，應(yīng)該就是要求人的甚少,，而給予人的卻甚多的風格,；所謂共產(chǎn)主義風格，應(yīng)該就是為了人民的利益和事業(yè)不畏任何犧牲的風格,?！弊髡呓栌盟蓸溥@一形象，把共產(chǎn)主義風格的精髓,，闡發(fā)得深入淺出,，精湛獨到，令人折服,。

高中作文的寫作技巧篇十

一)漸進性原則,。

要堅持“句—段—篇的訓練程序，由易到難,，循序漸進,。

在英語寫作的初始階段，要始終注意培養(yǎng)學生良好的寫作習慣,，狠抓基本功訓練。

在學生掌握了基本句型并能寫出簡單句子后,，再要求學生根據(jù)一些體例寫出小段的文章,。

在段落寫作中要引導學生分析段落的結(jié)構(gòu)、段落的中心句,、句與句之間的邏輯關(guān)系,、寫作手法等，這樣有利于下一步一篇文章的寫作。

在文章寫作中要教會學生如何構(gòu)思文章,、如何運用正確的寫作技巧等,。

(二)多樣性原則。

要堅持訓練形式的多樣化及寫作文體的多樣性,。

從形式上而言,，可以用回答提問的口頭作文，也可以用續(xù)寫故事,。

可以改寫課文,，也可以仿寫課文。

可以寫提綱訓練謀篇布局,，也可以寫拓展段訓練發(fā)散思維……,。

從文體上而言，可以寫說明文,、議論文,、記敘文，也可以寫書信,、便條,、通知等實用文體。

(三)結(jié)合性原則,。

要堅持聽說讀訓練和寫訓練相結(jié)合,。

根據(jù)語言習得理論，學習者在學習時常先通過聽和讀吸取語言知識,，

從而了解別人的思想,，再通過說和寫來表達自己的思想，讓別人了解自己,。

大量的聽說訓練能促進讀寫能力的提高,。

因此，寫與聽說讀緊密結(jié)合,，進行多元化的能力訓練,，可使學生的各項能力互相影響、互相滲透,、互相促進,。

(四)控制性原則。

要堅持寫作前的指導,，控制學生的漢語語言思維,，發(fā)展英語語言思維。

語言學習在很大程度上主要是模仿,，而非隨心所欲地自由表達,。

教師要加強寫作前的指導,，可給出范文讓學生模仿，以熟悉其語篇結(jié)構(gòu),。

同時要控制其漢語語言思維,，盡可能讓學生習慣英語語言思維，以便于學生學習和掌握地道,、正確的英語,。

高中作文的寫作技巧篇十一

與初中相比，高中語文在三大方面的難度明顯增加,。具體為：

1.新增詞法,、句法考試和精讀要求。

在高中,，對學生的語言知識的要求較高?，F(xiàn)代文閱讀——初中僅要“熟練運用略讀、瀏覽”,，到高中要能根據(jù)不同的目的,、閱讀材料，靈活運用精讀,、略讀,、瀏覽法。此外,，初中閱讀要“能提出自己的看法和疑問”,，高中要“作出自己的分析和判斷”，并從不同角度評價,、質(zhì)疑,。

2.閱讀能力要求明顯提高。

文言文閱讀——初中要“理解基本內(nèi)容”,，高中要“掌握常見文言實詞,、虛詞、句式,、讀懂課文”,，并分析思想內(nèi)容和思想傾向，能力要求明顯增強,。

3.課外練筆新增一萬字,。

寫作——初中要“45分鐘完成不少于500字的寫作，課外練筆不少于一萬字”;高中要“45分鐘能寫600字左右的文章,，課外練筆不少于二萬字”,。

如何應(yīng)對初升高銜接。

1.多讀,。

高一新生要多讀，可朗讀、默讀,、精讀,、略讀。讀的內(nèi)容要雜,，課本要讀,，報紙要讀，科技文章也要讀,。提高語文能力,，離不開廣泛閱讀。

此外,，高中生課程緊,，沒時間去閱讀名著，可選品位高,、篇幅不長的文章,，如余秋雨、余杰的文章,，以及《讀者》,、《青年文摘》等。

2.多寫,。

寫的方式可多樣化,，如日記、周記,、筆記,、感想、小作文,、大作文等,。此外，作文既要寫,，更要改,，通過修改作文，拓寬思路,。

3.多說,。

高一新生要大膽說，課前進行一分鐘演講,，課末五分鐘進行質(zhì)疑等,，大膽發(fā)表不同看法，提高理解,、分析能力,。

數(shù)學,。

1.計算能力要求高。

初中生在有理數(shù)的運算,、二次根式的運算,、實數(shù)的運算的基本技能方面訓練不多，計算能力有所下降,。在高中,，學生應(yīng)加強計算方法、步驟,、算理以及簡便運算的訓練,。

2.式的運算能力提高。

初中學生對式(整式或分式)的運算能力較差,，高中學段得加強訓練,。

3.代數(shù)式變化要留意。

初中對代數(shù)式變形代數(shù)推理的能力要求較低,，不少學生對變形的方法,、目標、意義不夠清楚,，對已知與結(jié)論的關(guān)系,、推理過程的思路不夠明確。因此,，在高中要留意代數(shù)式變形的基本方法,，了解代數(shù)推理的過程與意義。

4.生活語言,、數(shù)學語言要區(qū)分,。

在初中，許多結(jié)論建立在生活經(jīng)驗,、直觀感知上,。但高中數(shù)學的抽象性較強，平時學習時,，要注意區(qū)分生活語言,、數(shù)學語言、符號語言和圖形語言的關(guān)系,。

5.抽象符號要掌握,。

由于應(yīng)試的原因，部分初中生只重視形式,、套路,，使學生的概括、抽象水平滯后,。到了高中,，學生要培養(yǎng)觀察能力,，注意從特殊到一般，從具體到抽象的認識過程,。

如何應(yīng)對初升高銜接,。

1.抓典型問題。

平時,，學生要抓典型數(shù)學問題，聯(lián)系解決問題的方法,，形成解題的策略,。

2.多做基礎(chǔ)練習。

高中數(shù)學中很多復雜的問題都是基礎(chǔ)知識的綜合運用,。只要能把基礎(chǔ)知識牢牢的掌握,，能夠靈活的運用，高中數(shù)學并不可怕,。

3.靈活運用,，形成系統(tǒng)的知識體系。

高中數(shù)學概念和知識的增加,，讓很多學生覺得學習很混亂,，沒有清晰的思路。我們要多總結(jié),，在學習一段時間后要及時的總結(jié)筆記的內(nèi)容,，形成以個良好的知識體系。

4.避免機械照搬,。

5.及時分析考卷,。

高一新生來自不同的學校，學習方法也不盡相同,，可借鑒成績好的同學的學習方法,，也可總結(jié)自己的方法。另外,，學生要會分析考卷,，從考卷中分析自己的弱項，拿出對策,，并調(diào)整學習方法,。

英語。

1.生詞,、篇幅,、語法難度大幅提高。

高中英語每單元生詞平均45個左右,，大大超過初中;課文體裁的題材廣,，篇幅加大,，文章多在300詞左右，長句,、難句不時出現(xiàn);單元難點,、語法也接踵而來。

2.高中重篇章理解,。

在初中,，學生習慣老師對課文逐句解釋。在高中,，老師一般不再逐句解釋,，重視學生對篇章的理解;此外，初中生只注重課堂學習,，不重視課下整理和反思;初中生只滿足于英語必修教材的學習,，不能主動進行教材之外的自主性學習。

如何應(yīng)對初升高銜接,。

1.要預(yù)習和復習,。

高一新生，要養(yǎng)成良好的預(yù)習和復習習慣,，并借用工具書進行課外閱讀,。另外，要會歸納所學內(nèi)容,，自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題;平時,，學生要多與老師溝通，反映學習遇到的困難和要求,。

2.要堅定學習目標,。

一些一時難跟上進度的學生，要堅持自己的學習目標,，并學會反思,，調(diào)整學習方法，保持穩(wěn)定良好的學習狀態(tài),。

物理,、化學。

1.初中所學知識不系統(tǒng),。

由于初中“課改生”學習科學課后,，所學知識不系統(tǒng)，知識儲備不足,，運用知識的能力也較差,升入高中后,，定量研究的多，不僅有算術(shù)法、代數(shù)法,，而且常要運用函數(shù),、圖像和極值等數(shù)學方法來研究物理現(xiàn)象和過程，使學生感到抽象難學,，甚至望而生畏,。

2.初中和高中知識差度較大。

近幾年,，初中物理部分的難度降幅較大,，高中教材雖有調(diào)整，但由于高考物理內(nèi)容及要求并未降低,，這使初中生進入高中學習時遇到極大困難,。化學在初中的一部分知識是選修的,，而在高中的基礎(chǔ)教學中，老師則認為是學生已經(jīng)掌握的,，這就使得我們的學習中出現(xiàn)了斷層,，增加了學習的難度。

如何應(yīng)對初升高銜接,。

1.放慢進度,。

高中物理最重要、最困難,、最基礎(chǔ)的部分在高一的力學部分,，高一物理基礎(chǔ)沒打好，就會直接影響到高二,、高三物理學習,。

因此，要學好高中物理,，高一須放慢進度,，適當降低要求，打好基礎(chǔ),。同時培養(yǎng)學習物理的興趣,。

化學知識的跳躍性讓很多學生在高中感覺化學難，因此我們在暑期應(yīng)該提前做好準備,，將高一的一些必備的,，而初中卻忽略的知識進行補充，一點點的積累,，做好基礎(chǔ)的鋪墊,。

2.強化邏輯推理能力。

剛升入高中,，學生的邏輯推理能力不強,，不善于運用代數(shù)法解題,，往往只會死記公式，對公式應(yīng)用的條件,、范圍不太注意,，在學習時應(yīng)注意加強這方面的訓練。

3.調(diào)整學習方法,。

升入高中后,，常出現(xiàn)學生課堂上聽得懂，課本也看得明白,，但一解題就出錯的現(xiàn)象,。主要原因是對知識的理解不深不透，綜合運用知識解決問題的能力還較弱,。所以,，學生在強化物理、化學概念,、規(guī)律的同時,，對每一道習題都要認真完成，實在解不出來,，可以相互討論,，討論未果再找教師請教。

1.平時要自學,。

高一新生要主動,、有計劃地進行鞏固、理解,、拓展,、領(lǐng)悟式的自學，學習內(nèi)容和練習量因人而異,。

2.形成概念網(wǎng)絡(luò),。

進入高中，概念學習,、理解很重要,，學生要聯(lián)系概念產(chǎn)生的背景，通過正,、反比較,，掌握概念與概念的區(qū)別，并形成概念網(wǎng)絡(luò),。

3.良好學習習慣不可少,。

a.準確運算。運用合理步驟，尋找簡化的途徑,，提高運算的成功率,。

b.課堂上認真聽講，獨立思考,、勤于鉆研,，這是最重要的。不要放過任何一個疑點,，無論是聽課還是解題,，都要注意反思、檢驗,。

c.不盲目做課外資料,。及時歸納單元、章節(jié),，抓典型問題,，不盲目使用課外資料，要根據(jù)自己的情況選擇一種輔導材料系統(tǒng)地訓練,。

高中作文的寫作技巧篇十二

當代作家賈平凹寫的散文《丑石》,，先從正面——色彩、形狀,、無用三方面極寫丑石之“丑”，接著又從側(cè)面——與漢白玉,、大青石相比,，荒草、綠苔,、黑斑依附它繁衍滋生,，連孩子們也討厭它等方面極寫丑石之“丑”。然而,，有一天,，一個天文學家突然發(fā)現(xiàn)了這塊石頭，原來是一塊“隕石”,，“是一件了不起的東西”,，“它補過天，在天上發(fā)過熱,、發(fā)過光,，我們的先祖或許仰望過它，它給了他們光明,、向往,、憧憬”。而更了不起的是“它落下來了，在污土里,，荒草里,，一躺就是幾百年了”。人們對此困惑不解,，甚至還譏諷它,、嫌棄它，只有天文學家才說它“以丑為美”,，說它“丑到極處,，便是美到極處”。這樣,，便含蓄而發(fā)人深思地提出了應(yīng)如何正確理解“丑”與“美”的問題,，啟示人們，認識事物的丑,、美,，不能只看外部現(xiàn)象，而要看實質(zhì),。

生活在十一世紀封建時代的歐陽修,，固然不可能從歷史唯物主義的觀點正確地了解封建王朝更替的社會和階級的原因，但是他擺脫了當時占統(tǒng)治地位的天命論的束縛,，強調(diào)盛衰在于人事,，這種標新立異的看法，實在是難能可貴的,。同時他又依據(jù)史實,，指出“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”,，“夫禍患常積于忽微,，而智勇多困于所溺”。這種看法都是有獨到見解的,。在當時起到警策朝政的作用,，就是對后世也不無警示意義。即使單就寫作而言,，歐陽修的標新立意之法也很值得我們借鑒,。

高中作文的寫作技巧篇十三

1.預(yù)習：預(yù)習的過程是我們自己獨立學習新知識的過程，同學們需要把自己已經(jīng)掌握的知識點進行對應(yīng)練習,，把自己看不懂的部分標注出來,，第二天上課時著重聽講，如果還有不懂的及時問老師或者同學,，這樣上課的時候既是復習,，也是學習,。

2.持之以恒：你的學習態(tài)度和有效學習時間，直接決定了你的成績,。

3.學習要化被動為主動：在高中的班級里,，學生很多，老師很忙,，沒有辦法時刻把每一個人顧及到,，所以同學們必須形成自主學習的習慣。

4.拒絕拖延：在學習上遇到的問題一定要及時解決,，因為高中學習進度很快,，你一旦把問題留下，就會是一個隱患,，像是一個不知道什么時候會爆炸的炸彈,，還有可能像滾雪球一樣越滾越大，到最后想要補救都沒有辦法,。

每個人習慣的學習方法不同,，找到適合自己的方法并堅持下去，才能不斷提高自己的學習效率,。

高中作文的寫作技巧篇十四

同學們可以根據(jù)自己的,。

1先練習寫記敘、描寫,。

2先練習寫自己親身,。

3先側(cè)重訓練。

4先練習寫單純的事,，后練習寫復雜的事,。

5先不受寫作“框框”的限制，放開膽子寫;后按不同文章的基本要求及特點作規(guī)范訓練,。

6先“模仿”，寫依樣畫葫蘆的文章;后“創(chuàng)造”,，寫新穎別致的文章,。

7先力求把文章寫長，強調(diào)擴展與鋪陳;后力求把文章寫短,，講究簡潔凝煉,。

〔

〕隨文贈言：【受惠的人，必須把那恩惠常藏心底,，但是施恩的人則不可記住它,。――西塞羅】。

高中作文的寫作技巧篇十五

1.計劃學習：制定學習計劃,，明確學習目標,，規(guī)劃學習時間,，有助于提高學習效率。

2.主動學習：主動思考,、主動探究,、主動尋找問題并解決問題，有助于提高學習效果,。

3.多元化學習：采用多種學習方式,，如閱讀、聽講,、實踐,、觀察、思考等,，有助于提高學習效果,。

4.總結(jié)復習：定期總結(jié)學習內(nèi)容，復習重點難點,，有助于鞏固學習成果,。

5.多途徑學習：通過多種途徑獲取知識，如閱讀,、聽講,、網(wǎng)絡(luò)、實驗等,，有助于拓展知識面,。

6.刻意練習：針對弱項進行刻意練習，提高技能水平,，有助于提高學習效果,。

7.尋求幫助：在學習中遇到問題，及時向老師,、同學或網(wǎng)絡(luò)資源尋求幫助,，有助于解決問題。

8.興趣驅(qū)動：對學習內(nèi)容感興趣,，積極探索,、發(fā)現(xiàn)、解決問題,，有助于提高學習效果,。

9.規(guī)律作息：保持規(guī)律的作息時間，充足的睡眠和良好的精神狀態(tài),，有助于提高學習效率,。

10.自我評估：定期自我評估學習效果，找出不足,，及時調(diào)整,，有助于提高學習效率,。

高中作文的寫作技巧篇十六

問題描述：

問題描述一。

有的同學說,，我平時的作文寫得蠻好的,，可是一到真正的考試就不行了。關(guān)鍵是平時寫作文沒有時間限制,，可以充分醞釀感情,，選擇素材，遣詞造句等,。而考試的時候,，時間總是不夠用，使我的水平?jīng)]法充分發(fā)揮,。

問題描述二,。

問題描述三。

平時,，我們聽說有借錢,、借書的，寫作文有沒有借時間的呢?

問題描述四,。

問題描述五,。

方法指導。

影響考試作文質(zhì)量的一大問題是時間不夠用,。

比如寫跟“母親”有關(guān)的題目,，那么，從小學開始,，類似于《母愛》,、《我的一家》、《我的爸爸媽媽》,、《對我影響最大的人》,、《我最崇拜的人》等，凡是寫母親的習作,，都可以拿過來,，經(jīng)過改造以后嫁接到作文里。反過來,，一則好的材料，又可以借到許多題目上去,。比方說一個關(guān)于教師的材料,，就可以借給《難忘的人》、《忘不了他》,、《我的某某老師》,、《我最想見到的人》等題目,。甚至《溫暖》、《禮物》,、《一件小事》這樣抽象的題目,，都可以變通使用。

從小的方面來說,，寫作文還可以借以前見過,、用過的開頭結(jié)尾，借成功的過渡句子,，借以前用過的漂亮,、出彩的句子。從整個一篇文章來看,，這些開頭結(jié)尾雖然小,，卻是經(jīng)過許多篇作文反復寫作錘煉出來的警句。把它搬到文章里,，不僅節(jié)省時間,，往往還能起到關(guān)鍵作用。如果一篇文章借用的片斷多了,，就像蓋房子有了許多預(yù)制件,。用大塊大塊的預(yù)制件，比起一磚一瓦地砌來,，當然速度會快些,，質(zhì)量也會好些。

以上說的是作文的硬件,。其實,，作文的軟件也可以借。所謂軟件,，指的是思想立意,。的題目雖然萬萬千千，但是,，如果在思想立意方面歸納一下,，無非是那么幾類。如公德美德類,，健康成長類,，開放創(chuàng)新類，保護環(huán)境類,。因此,，中學生寫的文章，其題目,、材料十有八九不出這樣的立意范圍,。比如：鬧鐘——時間意識;小路——成長足跡;小石子,、小草——奉獻精神;我的小天地、童年——成長主題;老師——愛,、奉獻精神,，動物——人與自然，等等,，一套就準,。如果你對這些觀念早有思考，并形成一套相對完整的觀念,，寫作文的時候馬上就可以根據(jù)題目找到相應(yīng)的一套說法,，從而省下不少時間。

從來源上看,，供你借的地方是很多的,。可以從日記中來,，從隨筆中來,，從以往的習作中來，從聽到的故事來,，從學過的范文教材中來,，從讀過的書籍、報刊,、雜志,、電視中來等等。只要合適,，都可以拿來為我所用,。

借有許多好處，但是,，千萬要注意幾點：一是借來的東西,，一定要根據(jù)題目的具體要求、文章的語言風格改造一下,，最終消化成你自己的東西,，其次，借來的東西,，只能作為零件使用,，有機地改造成為你的作文的組成部分，如果東拼西湊,，張冠李戴,，就會引起邏輯混亂，效果適得其反。而囫圇吞棗或抄襲別人,，不僅容易跑題偏題，還要冒道德風險,，不僅不應(yīng)該,，也是劃不來的。

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高中作文的寫作技巧篇十七

1、題肢本身表述錯誤者不選(逆向選擇題除外),。

(先看答案,，先排除錯誤的選項，再看題目和材料),。

2,、題肢與題干要求不相符者不選。

(抓住題目的關(guān)鍵詞,，抓住中心意思排除干擾項),。

3、因果相悖者不選,。

(一看是否存在因果關(guān)系,，二要主意因果關(guān)系是否顛倒)。

4,、題肢和題干間接聯(lián)系者也就是通常所說的二級延伸不選,。

(抓住題干的本質(zhì))。

5,、題肢與題干外延不相符者不選,。

(看懂內(nèi)涵的同時，掌握外延的規(guī)定性),。

6,、題肢和題干矛盾者不選。

(篩選正確的題肢),。

7,、題肢與題干相重復者不選。

(讀透題干問的方向及側(cè)重點),。

8,、正誤相混者，即題肢中既有正確的部分也有不正確的部分,，不選,。

(仔細讀完題肢，小心陷井)。

9,、反向選擇題中正確者不選,。

(認真審題)。

10,、題干要求單一者(如帶有核心,、根本、關(guān)鍵,、最主要,、中心為字眼)，有些題肢即使能在題干中得到體現(xiàn),，但如果不符合題干單一性的要求,，也不能選。

出處 m.sevw.cn

高中政治養(yǎng)成良好的學習習慣,。

一,、聽課習慣：聽、讀,、想,、記、講,。

聽,，就是認真聽老師的講解分析，聽同學的發(fā)言,、爭論,、辯論、質(zhì)疑等,。

讀,，包括粗讀和精讀，粗讀是快速把握課文結(jié)構(gòu),、分析思路,，找出理論論據(jù)和事實論據(jù)。精讀是細讀重點段落,，把握其中的標點符號,、關(guān)聯(lián)詞、關(guān)鍵詞等,，劃層次,，找中心;把握原理的論述方式、論證方法,，是歸納還是演繹,，是怎么分析的,，又怎么綜合的。

想,，即思考,。在聽、讀的過程中,，認真思考,，并有意識地聯(lián)想。

記,，即用好“必記本”和“錯題本”。記老師,、同學講的,，并對自己有用的東西，記受他人啟發(fā)而產(chǎn)生的思想火花,，記自己學習過程存在的問題,。

講，就是積極發(fā)言,、質(zhì)疑,。

如果平時每一節(jié)課都這么做了，課堂的思維含量就很大了,，政治學科的能力和素質(zhì)就得到了有效的培養(yǎng)和提高,。這比課堂利用不充分，課外去大量做題的效果要好的多,。從這個意義上說,，只要有心、有情感,，不需要花太多的時間就能把政治課學好,，考好。

二,、理論聯(lián)系實際的習慣,。

在平時的學習、生活中,，要有“用”的意識和習慣,，看到身邊的經(jīng)濟現(xiàn)象、政治現(xiàn)象,、社會現(xiàn)象,、人際人事關(guān)系，要有意識地自覺地用經(jīng)濟學,、政治學,、哲學的思想和方法去觀察和思考。久而久之，你就會養(yǎng)成習慣,，有了這個習慣,，你高考受益，你終身都將受益無窮,。

三,、科學的訓練習慣。

有些同學平時做作業(yè)和測驗抱無所謂的態(tài)度,，漫不經(jīng)心,，思考不深，可能做得很好,，也可能做得很不好,，但他個人都覺得無所謂，因為那不是自己的真實水平,。但,，到了大的考試，如期中期末考試乃至高考時,，他很當回事,，全身心投入，思考過多過細,，往往把問題想復雜了,，自然做錯的多，或者反復思考后把第一遍做對的又改錯了,，分數(shù)不高,。究其原因，還是平時沒有養(yǎng)成嚴謹,、認真的習慣和考試態(tài)度,、考試風格。

應(yīng)當把平時當考時,，把考時當平時,，熟題生做，生題熟做,，訓練良好的思維品質(zhì)和良好的心理素質(zhì),。也就是說，平時練習和測驗,，要把它當作大考,，認真嚴肅，心情適度緊張;大考或高考時,，把它當作平時的測驗或期中期末考試,，心情不要太緊張,，調(diào)整到適度緊張的程度，遇到難題把它當做熟題來看待,，別怕,，遇到熟題，別掉以輕心,，粗心大意,。心理學家說，考試時心情適度緊張,，大腦細胞處于最佳活動狀態(tài),，最有利于我們發(fā)揮最高水平。

考場上的大家風范不是一日之功能培養(yǎng)起來的,，需要平時用心訓練才能積累,、形成。

四,、歸納總結(jié)，構(gòu)建知識樹的習慣,。

平時注意歸納整理知識網(wǎng)絡(luò),，組織知識專題，總結(jié)思維方法和解題技巧,，發(fā)現(xiàn)思維規(guī)律和解題規(guī)律,。更重要的是將教材知識內(nèi)化為自己的思想，并恰當?shù)某尸F(xiàn)出來,，這恰恰是高考命題人特別看重的,。

五、制定學習計劃的習慣,。

在老師的大計劃下有自己的小計劃小安排,，獨立自主學習的能力要強，能根據(jù)每個階段學習情況進行調(diào)整,，做到每個階段的學習很充實,，學習成績整體推進。

六,、積累課外知識的習慣,。

“題在書外，理在書中”,、“巧婦難為無米之炊”,、“根深才能葉茂”，這些話都說明了掌握豐富的時政知識和課外知識的重要性,。

七,、持之以恒地激發(fā)自己的學習興趣,。

經(jīng)常使自己保持良好的學習興趣和高昂的學習斗志。

文綜政治答題拿高分的方法,。

第一步：先歸納題目觀點,，表明自己的態(tài)度。

第二步：講清有關(guān)的理論觀點(分析說明問題的理論依據(jù)),。

第三步：運用概念,、原理、觀點分析問題,。

這是答案的主體,，考生理論聯(lián)系實際，分析闡明問題的能力在這一步得到體現(xiàn),。這一步的層次由理論依據(jù)的層次而定,。要遵循由遠及近，由表及里,，由共性到個性,，由一般到特殊的原則，層層剖析,。

第四步：聯(lián)系重大時事,。

主要是聯(lián)系黨的方針、政策和中心任務(wù);聯(lián)系一年來國內(nèi)國際發(fā)生的重大時事加以說明,，主要是指黨代會,、人代會通過的決議，重要領(lǐng)導人的重要講話等等,。

第五步：用事實證明,，包括史實、事實,、數(shù)據(jù)等,。

答題不僅要有理，而且要有據(jù),，由基本事實引出基本觀點,。不論是正面論述還是駁斥題都要用“事實證明”?！笆聦嵶C明”往往和作用,、意義、結(jié)論緊密相連,。

第六步：反面論證,。

在正面論述之后，一般還應(yīng)聯(lián)系反面觀點,，指出觀點的錯誤所在,，以加深對正面的理解,。這一步通常用“如果說……”“假如……”這樣的句式來展開。

第七步：表明態(tài)度或簡述自己的認識體會,。

在論述題答案中這一步是不可少的,。表態(tài)既要聯(lián)系實際，又要扣緊題意,。

注意：答案的語言規(guī)范,。

答題時一定要使用教材書面用語，而不能使用自己創(chuàng)造的語言,、概念及流行的俗語,。只有教材書面用語，才能做到表述規(guī)范,、準確,、科學、簡潔,，才能和閱卷老師溝通思想,、交流信息、形成共識,、減少誤解,。

高中作文的寫作技巧篇十八

和大學的錄取流程一樣，大部分美國私立高中挑選學生時也要求學生接受面試,，并且是學校對申請者選拔過程中比較重要的一個環(huán)節(jié)。每年11月至翌年1月,，都有部分美國優(yōu)秀私立高中至中國大陸舉辦高中宣講會,，并對學生進行面對面的交流即面試；其他學校則會要求電話面試,。

對于非英語母語的中國學生來說,，面試始終是較為擔憂的環(huán)節(jié)。但其實高中的面試老師要求并不非常高,，只要學生能自信,、得體地表達自己的想法，就不難通過這一關(guān),。當然,，在此之前，學生必須做好充分的準備,。

美國高中注重培養(yǎng)學生的主動性和創(chuàng)造性,，因此對于有自主想法的學生，學校是非常歡迎的,。面試老師常常會要求學生提出自己的疑問,，這一點可以事先做些準備,，比如可以將自己想了解而無法在學校網(wǎng)站上找到的問題記錄下來，一一詢問,。在面試過程中,，如果有不清楚的地方，也可以隨時向老師提問,，更提高互動的效果,。

高中作文的寫作技巧篇十九

古人作詩文，常常以字字千鈞的警句點睛,，使作品的思想和意境更為強烈和深刻,，給讀者留下了難忘的印象，獲得永久的啟示,。畫龍點睛法的實質(zhì)是在文章關(guān)鍵處,，抓住事物的特征，用一二句話,，點明題旨,，使文章生輝，形神畢現(xiàn),。シ噸傺偷拿作《岳陽樓記》,，描寫了洞庭湖兩種不同的景色，以及各色游客在不同景物面前的覽物之情,，然后重筆點睛：“是進亦憂,，退亦憂。然而何時而樂耶?其必曰：‘先天下之憂而憂,，后天下之樂而樂歟!’噫!微斯人,，吾誰與歸!”這一點睛之筆，熔寫景,、抒情,、議論于一爐，表達了作者的政治抱負,，而“先天下之憂而憂,，后天下之樂而樂”則成為世代傳誦的`名言。

又如杜牧的《阿房宮賦》,，描寫了阿房宮規(guī)模的宏偉,，樓閣的壯麗，以及歌舞之盛,，美女之多,，珍寶之富，最終卻是“楚人一炬,，可憐焦土”,，接著,，就是點睛之筆：“嗚呼!滅六國者六國也，非秦也,。族秦者秦也,，非天下也?！苯沂玖饲赝醭瘮⊥龅臍v史教訓,，使文章題旨脫穎而出。セ龍點睛的“點睛”以“點”在何處為宜呢?這應(yīng)視人物性格的發(fā)展,，故事情節(jié)的推進,，主題思想的開掘而定，可以在起首,，也可以在結(jié)尾或篇中,。點在起首的，重在開宗明義,；點在篇中的,，借以因勢利導；點在結(jié)尾的,，意欲深化主題,。

總之，應(yīng)“點”在文章的關(guān)鍵處,，使形象“活”起來,，思想得到升華。而點睛之筆,，必須言簡意賅,，要言不煩，思想精辟,，具有表現(xiàn)力,、說服力,。因此,，運用點睛之筆，既要煉字煉句,，反復推敲,，又要含義深邃，富有哲理,；既要順勢點化,，不露痕跡，又要委婉含蓄,，意在言外,。

高中作文的寫作技巧篇二十

中學生學習與小學學習有很大的不同,，中學生是由小學向高中過渡的時期，學生的身心發(fā)展也由少年期向青春期過渡,，他們可塑性大,，既是掌握基礎(chǔ)知識、基本技能的時期,，又是為今后發(fā)展創(chuàng)造條件的重要時期,。與小學階段的學習相比，表現(xiàn)出以下明顯的差異：

1,、學習內(nèi)容逐步深化,、學科知識逐步系統(tǒng)化。

學習的課程門類逐漸增加,，內(nèi)容也逐步加深,。

小學期間，學生的學習內(nèi)容是比較簡單的,，學科也相對簡化,，主要學習語文、數(shù)學等最基礎(chǔ)的課程,。語文主要是識字教育和簡單的聽說讀寫能力培養(yǎng);數(shù)學主要掌握基本的運算能力;其他方面只是接受一些直觀,、感性的知識，并沒有細化了的完整的學科知識,。老師的教學也更重趣味性和直觀性,，而不是強調(diào)知識的完整體系。

進入中學以后,，學習的內(nèi)容發(fā)生了明顯的變化,。學習的課程門類逐漸增加，內(nèi)容也逐步加深,。語文,、數(shù)學、英語這些小學曾學習過的課程,，由直觀的,、感性的、零碎的知識點變成了更為完整,、系統(tǒng)的知識體系,，并更加突出能力要求;同時，物理,、化學等課程相繼開設(shè),，歷史、地理、生物等人文社科知識也成為重要的學習內(nèi)容,。這些學科知識對于初中學生來說,，都是必需的文化素質(zhì)積累，這就使初中生的學業(yè)負擔客觀上大大增多了,。老師的教學也越來越注重傳授知識的嚴密性和注重學生思維方法,、思維能力的培養(yǎng)，除要求學生識記大量的定義,、原理等知識點外,，更重要的是培養(yǎng)學生掌握運用知識的能力。

2,、學習成績分化日趨激烈,。

初中生的學習成績波動很大，同時出現(xiàn)激烈的分化,。

學習量的增加和內(nèi)容的不斷加深,，加上初中學生心理的波動和生理的變化，使得初中生的學習成績波動很大,，同時出現(xiàn)激烈的分化,。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

(1)小學階段的學習成績和初中成績相關(guān)不大。根據(jù)有關(guān)專家的研究,，在小學是學習尖子的學生,，進入初中以后繼續(xù)保持的情況大大減少;相反，有些小學時被認為成績不好的學生,，往往后來居上成為學習冒尖者,。而初中階段的學習成績卻與高中學習呈明顯相關(guān)。

(2)初二年級往往出現(xiàn)比較明顯的學習“分化點”,。一般來說,，經(jīng)過預(yù)初、初一的學習適應(yīng)和調(diào)整,，學習習慣和方法基本形成定勢,，成績的差異逐漸明顯。尤其到了初二年級,，隨著學習內(nèi)容的加深,，物理等自然科學課程相繼開設(shè)，對學生邏輯思維能力要求越來越高,，智力在學習中的作用也表現(xiàn)得越來越突出,，這時學習開始出現(xiàn)好的更好,，差的更差,，好與差的差距被越拉越大的狀況。

(3)學習成績與付出的工夫所呈現(xiàn)的差異。學習優(yōu)秀的學生由于能夠合理地安排時間,，方法得當,，事半功倍，學習往往顯得輕松自如而依舊學有余力;學習較差的學生窮于應(yīng)付,，事倍功半,，卻學得越來越吃力，學習變成了沉重的負擔,。這種對待學習是否輕松的狀態(tài),，是判斷學生學習潛力的重要依據(jù)。

3,、學生在學習中的自主能力日顯重要,。

對初中學生的指導更多的應(yīng)側(cè)重于學習方法和學習意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

家長對孩子學習的直接幫助也逐漸減少,，不少家長也因為孩子學習難度的增加而顯得力不從心,。因此，自學能力的強弱對學習成績的影響明顯增強,，學習依賴性強的學生成績往往每況愈下,。家長應(yīng)該及時指導學生充分利用小學階段已經(jīng)形成的良好學習習慣，使他盡快適應(yīng)初中學習的要求,，并幫助其形成初中階段相對獨立的學習能力,。對學生的指導更多的應(yīng)側(cè)重于學習方法和學習意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

4,、學習的自覺性和依賴性,、主動性和被動性并存。

小學階段的學習,，在學校里,，主要依賴老師的安排，老師可以說是無所不包,、無所不管;在家里,，也大都是在家長的督促下完成學習任務(wù)的。小學生的學習還缺乏明確的目標和自制能力,，所以,，帶有明顯的依賴性和被動性，一旦離開教師和家長,，不少學生往往會覺得茫然不知所措,，無法自覺的安排學習。

相對來說,，初中學生的學習自覺性和主動性有所增強,，但是,，在這方面學生之間存在顯著的差異。許多學生的自覺性和主動性還不能持久保持,，教師和家長的管理稍有松弛,，就會無法自制，把學業(yè)拋至腦后,，從而導致學習成績的下降,。隨著學生年齡的增長、心理的變化,，電腦游戲,、武俠小說、通俗言情小說,，乃至有些不健康的讀物都會對學生產(chǎn)生極大的誘惑,，成為影響學習的因素。有些學生自制能力比較脆弱,，還會沉迷其中不能自拔,，嚴重影響學習。自覺性,、主動性比較強的學生就能保持相對持久和穩(wěn)定的學習狀態(tài),。總體看來,，初中生還處在自覺性和依賴性,、主動性和被動性并存的年齡。家長要注意經(jīng)常幫助孩子排除干擾,，引導他們形成良好的興趣,，明確學習的目標，使他們的自覺性和主動性得以鞏固,。

如何盡快適應(yīng)初中學習,。

在第一年的第一學期，父母應(yīng)該與孩子合作,，實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變:,。

在小學階段，學生學習的科目相對較少,，可以按時完成作業(yè),。以中文為例。只要課本上的知識基本掌握,，考試就不成問題,。然而，在初中階段,，課程增加了,，試題更加靈活,，強調(diào)靈活學習和靈活使用。學生必須改變以前完成作業(yè)和做好每件事的做法,。他們應(yīng)該積極復習那天學到的知識。除了老師留下的作業(yè)之外,，他們還應(yīng)該做更多的參考資料,，加深理解，拓寬知識面,，從依賴學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃营毩W習,。

2.生活習慣的改變。

中學課程緊湊,，內(nèi)容豐富,。學生生活中必須有一個固定的時間表。他們應(yīng)該緊張,，制定一個適合自己的時間表,，并有意識地遵守它，以確保有一個固定的時間表,。

3.看電視的變化,。

一些父母不允許他們的孩子看電視。事實上,，他們會發(fā)現(xiàn)一些高中考的問題與電視密切相關(guān),。例如，上海最近高考的一個問題是讓考生推薦看電影(電視劇或歌劇),。因此,，學生應(yīng)該將電視作為一種學習工具，有目的,、有意識地觀看,。他們不應(yīng)該看一兩個小時的電視或者一直看一些連續(xù)劇。相反,，他們應(yīng)該選擇在學習中積極和有啟發(fā)性的電影和電視劇,。

初一逆襲學霸如何學習。

設(shè)一個錯題本,，小到作業(yè),，中到隨堂考、大到月考,、期中,、期末，將自己所做錯的所有題目全部及時的收集整理,，對每道自己做錯的題目進行詳細分析,，找出造成錯誤的癥結(jié)所在,，明白自己的薄弱環(huán)節(jié)，及時查漏補缺,。平常沒有事情的時候,，可以經(jīng)常翻翻自己的錯題本，回憶一下當時更改的過程,，從而可以鞏固薄弱的知識點,。

正確對待自己的短板，發(fā)揮自己的長處,。均衡對待所有功課,，不要拋棄任何一科。比較的科目一定要保持足夠的重視,，稍微弱的一些的要努力正確提高,，確實沒有掌握的，不要投太多的精力,，免得顧此失彼,。樹立良好的自信心，相信自己的能力,，就一定能成功!

逆襲學霸從而學習要勞逸結(jié)合,，切忌題海戰(zhàn)術(shù)，打疲勞戰(zhàn),。比如,，要充分利用大課間、體鍛課活動身心,，通過提高課堂效率來提高學習質(zhì)量和復習效率,。自信是成功的秘訣。自信是大限度發(fā)揮自己能力的前提條件,。

高中作文的寫作技巧篇二十一

進行地理主觀性試題答題能力提升專題講練的前提：是在對地理學科的區(qū)域地理,，雙基和主干知識學習已經(jīng)完備后。功夫在平時,，能力的提升是三年功課的積累,，也是高考備考的最后沖刺。

二,、基礎(chǔ)---明確高考22類地理常見簡答題標準答題思路,。

三年功課的積累已經(jīng)見了無數(shù)的主觀性試題。厚積薄發(fā),，他山之石,，可以攻玉。早有能力者將高考22類地理常見簡答題標準答題思路(詳細內(nèi)容可以上網(wǎng)搜尋)歸納成輯,，僅供參考,。當作我們提高解答主觀題性試答題能力的起點,。所以我們第一步便是熟讀該資料，掌握常規(guī)解題方法,。

三,、關(guān)鍵---熟悉近幾年地理考題常見的答題模式。

有了以上的準備,，便進行歸納概括,，以達到舉一反三的效果。我們的第二步便是總結(jié)考題常見答案的組織模式和常見的地理特征描述答案組織模式,。

近幾年地理考題常見答案的組織模式之歸納：

1)原因(自然,、人為),。

2)條件(有利,、不利)。

3)影響(正面,、負面),。

4)區(qū)位(自然、社會,、經(jīng)濟),。

5)效益(經(jīng)濟、社會,、環(huán)境),。

6)措施(生物、工程,、技術(shù)),。

7)重大工程意義(兩端、中間)或(政治,、經(jīng)濟,、民族、國防),。

8)要素(總量,、結(jié)構(gòu))。

9)評價(積極,、消積),。

10)降水量多少成因(大氣環(huán)流、地形—迎,、背風坡,、洋流、距海陸遠近,、下墊面),。

11)氣溫高低成因(緯度位置,、冷氣流影響、洋流,、地形—海拔高低與陽坡陰坡,、下墊面)。

12)大漁場成因(有無較寬闊大陸架,，是否為實寒暖流交匯處或上升流,，是否是大江大河的入海口),。

近幾年考題常見的地理特征描述答案組織模式之歸納：

1)自然地理特征(地形,、氣候、土壤,、水源,、生物)。

2)位置特征(經(jīng)緯度位置,、海陸位置,、半球位置、相鄰位置),。

3)水系特征(支流,、流程、流域,、流向),。

4)水文特征(流量、水位,、含沙量,、結(jié)冰期)。

5)降水特征(降水總量,、雨季長短,、季節(jié)變化)。

6)氣候特征(氣溫,、降水,、季節(jié)組合)。

7)地形特征(地形類型,、地勢起伏,、主要地形區(qū)、海拔狀況),。

8)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特征(主要從農(nóng)業(yè)地域類型,、農(nóng)作物種類和單位面積產(chǎn)量、農(nóng)業(yè)各部門結(jié)構(gòu)(占比重)、農(nóng)業(yè)機械化水平,、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營方式和專門化水平等方面概括),。

9)工業(yè)生產(chǎn)特征(主要從工業(yè)的發(fā)達程度、工業(yè)部門結(jié)構(gòu),、工業(yè)技術(shù)水平,、工業(yè)產(chǎn)品的銷售和工業(yè)原料能源對國際市場的依賴程度等方面概括)。

10)地理事物的分布特征和分布規(guī)律(主要從空間分布(是否均勻,、空間變化規(guī)律)和時間分配(季節(jié)和年際變化的大小)兩方面概括),。

分布規(guī)律的問題：

從總體上看是把握“點”“線”“面”是哪種分布趨勢。

1)“點”狀分布一般有“沿某個方向區(qū)域較稀或較密”;或該地理事物在某地理事物的分布方位,。

2)“線”狀分布應(yīng)說明其沿哪個方向的走勢及其稀密特點,。

3)“面”狀分布應(yīng)說明該地理事物的分布范圍，即東南西北的界限;或該地理事物在某地理事物的分布方位及大致的面積,。

4)“點,、線、面”綜合考慮解答,。

四,、提升---明確常見行為之答題要領(lǐng),。

地理考題常見的答題模式,，指明了答題方向。為了提高答案的質(zhì)量,，我們還要研究提問中的謂語動詞,。

新課標的可操作性很強的主要原因在于其指令性的明確,用語文的話說就是“謂語明確”。在我們教學生審題時候要特別注意的也是這個“謂語”部分,，明確答題之要領(lǐng),。

簡述——簡單扼要敘述，須把握要點;,。

簡析——簡單分析,，提出論點即可;。

描述——對事物的外部特征予以描述;,。

綜述——對事物的總體特征予以概括敘述;,。

說明——對原理、成因,、規(guī)律進行說明;,。

寫出——對圖像或事實的主要內(nèi)容予以呈現(xiàn);。

概括——對文字材料或圖像內(nèi)容予以概括要點等,。

地理高考試題中經(jīng)?？疾榈男袨閯釉~有描述、說明,、分析,、對比,、評價等。

五,、實踐---主觀性試題答案之要求,。

“簡明扼要、條理分明,、切中要點”是文綜規(guī)范答題的宗旨,。

1.規(guī)范用語，回歸教材;,。

2.有多少問,，分多少行(段)答題，分段分點答題,，每個要點盡量序號化,。有條理，分點答題,，形成“知識鏈”,，做問答題首先要了解答題的步驟，問什么就回答什么,，問幾個問題就分幾節(jié)寫,。可根據(jù)題目的給分來組織答案,，一般一個要點是2分或3分,，這樣如果是8分的題至少就得答出四個要點。

3.要點不自相矛盾,、不重復;,。

4.書寫整潔，不留空缺。字跡工整，反映思維的邏輯性,，卷面整潔,，從形式上達到卷面的完美，因為清晰的卷面能贏得閱卷者好感，也許會給你帶來意外的收獲。

高中地理試卷提分方法。

一,、做選擇題時需要注意的問題。

做選擇題關(guān)鍵要既快又準,。要確保會做的題不出現(xiàn)錯誤,，在這個前提下適當加快解題速度，不要因為快而錯了，或為了趕時間,，看一眼不會就放棄,。選擇題基本上屬于容易題和中等題，絕大多數(shù)考生應(yīng)志在必得,，即使出現(xiàn)一些很陌生的情景,，但所用到的知識和方法肯定都是學過的，只要把題目仔細讀懂了,，真正理解了,，還是能夠?qū)Ω兜摹?/p>

了解選擇題常用的置惑誘錯方法，有利于提高答題的準確率,。下面我們談一下有關(guān)選擇題的置疑技巧,。

1.混淆概念。

涉及概念的選擇題,，往往通過混淆相關(guān)概念,，或利用同學們對某些概念的模糊或片面的認識來置惑誘錯。對于這類試題,，同學們必須加深對相關(guān)概念的理解,，注重其內(nèi)涵和外延的區(qū)別。

例1,、有關(guān)板塊的敘述,，正確的是()。

a.全球地殼被一些構(gòu)造帶劃分為六大板塊,。

b.板塊邊緣地殼比較穩(wěn)定,。

c.東非大裂谷的形成是板塊張裂作用的結(jié)果,。

d.由于喜馬拉雅山處于板塊的生長邊界,，因而其高度不斷增加。

分析：正確答案c,。本題易錯選a,，其錯誤的原因是混淆了“地殼”和“巖石圈”的概念。板塊交界處地殼比較活躍,。選項d有兩處錯誤,，一是選項中的因果關(guān)系錯誤，另外,，喜馬拉雅山并不是位于生長邊界,。

2.以偏概全。

某些選項表述的知識點在特定的時間或地區(qū)內(nèi)是正確的,，但并不一定是普遍規(guī)律,。選項中的表述以偏概全時，往往具有很大的迷惑性，這時要從多角度去思考,，或從語法,、邏輯的角度去分析。

3.表述絕對化,。

選項中絕對化的表述大多是錯誤的,，但有些絕對化表述是正確的。分析這類試題,，若能舉出反例,，則能確定該絕對化表述是錯誤的。

例2,、關(guān)于河流徑流季節(jié)變化的敘述,，正確的是()。

a.以雨水補給為主的河流,，汛期出現(xiàn)在夏季,。

b.以冰雪融水補給為主的河流，水量季節(jié)變化較小,。

c.以地下水補給為主的河流,，流量沒有季節(jié)變化。

d.河流徑流的季節(jié)變化,，取決于降水量或氣溫的季節(jié)變化,。

分析：正確答案d。其中c選項就是犯了表述絕對化的錯誤,。以地下水補給為主的河流,，流量并不是沒有季節(jié)變化，只是季節(jié)變化小,。

4.誤聯(lián)因果,。

選擇題中的因果關(guān)系有兩種：一種是題干與選項之間的因果關(guān)系，另一種是選項本身具有因果關(guān)系,。解答這類試題時,，一定要搞清楚其因果關(guān)系是否正確，否則為錯誤答案,。

5.變式迷惑,。

這類選擇題主要是通過變換試題的表現(xiàn)形式，如文圖轉(zhuǎn)換,、圖文轉(zhuǎn)換,、變式圖或通過新情景的干擾來增加試題的迷惑度。

6.隱含信息,。

這類試題的關(guān)鍵信息往往隱含在題干或圖表中,，如果題干或圖表中的關(guān)鍵信息沒有把握住,，必定導致答案錯誤，因此,，解答這類試題要特別慎重,，而且要注意檢查。

例3,、能形成角峰,、刃峰、“u”型谷的現(xiàn)代冰川(),。

a.集中分布在南極洲,。

b.集中分布在澳大利亞。

c.在低緯地區(qū)沒有分布,。

d.在巴西高原沒有分布,。

分析：正確答案d。能形成角峰,、刃峰,、“u”型谷的冰川是山岳冰川，而山岳冰川主要分布在亞歐大陸的高山,、高原地區(qū),，澳大利亞并非山岳冰川的集中分布區(qū);集中分布在南極洲的冰川是大陸冰川，由此可排除a,、b選項,。c選項過于絕對化，因為低緯地區(qū)有個別山峰高度很大(如乞力馬扎羅山),，也有山岳冰川的存在,。

7.前后矛盾。

有些選項由兩個或兩個以上的分句組成,，其中部分分句是正確的,，也正因如此，其迷惑度明顯增加,，也很容易導致同學們誤入陷阱,，應(yīng)特別注意檢查。

8.支不符干,。

這類試題的迷惑度更大，因為其選項本身往往是正確的,，只是因為不符合題干要求而不能成為正確選項,。

例4、關(guān)于經(jīng)濟因素對工業(yè)布局的影響表述正確的是(),。

a.電子,、感光器材廠應(yīng)遠離大氣污染較嚴重的地區(qū),。

b.石油加工業(yè)宜接近消費市場。

c.水產(chǎn)品加工業(yè)的主導因素是消費市場,。

d.熱處理,、電鍍等加工服務(wù)屬于生產(chǎn)協(xié)作。

分析：正確答案b,。本題中的a,、d選項本身是正確的，但不屬于經(jīng)濟因素對工業(yè)布局的影響,，即不符合題干的要求,。c選項本身是錯誤的，水產(chǎn)品加工業(yè)的主導因素是原料,，而不是消費市場,。

二、綜合題的分類及答題時需要注意的問題,。

1.讀圖分析型綜合題,。

地理學科這類綜合題型較多，解題需要有較扎實的地圖基本知識,。地圖是地理學科的專業(yè)語言,，熟練判讀各種地圖，進行地圖信息的檢索,、應(yīng)用,，綜合分析和解決地理問題是地理高考能力考查的重要體現(xiàn)。同學們要正確地識讀各種地圖,，注重圖表與文字的聯(lián)系,，善于尋找讀圖的“切入點”，從圖中和問題中獲取有效信息,，并能進行圖文轉(zhuǎn)換,，分析問題的性質(zhì)，歸納出相應(yīng)規(guī)律,。

2.文字材料型綜合題,。

使用和分析各種資料(包括文字、表格及圖形等),，進行信息的提取,、認定、判斷及反思,，綜合比較,、分析、評價其中的事物和現(xiàn)象,，并創(chuàng)造性地解決問題,，是綜合分析題考查能力的具體體現(xiàn),。在近幾年的高考中，通過引用一段或多段文字材料,，再提出與材料相關(guān)的不同層次的問題,，考查同學們相應(yīng)的知識和能力，越來越顯示了其在關(guān)注熱點,、密切聯(lián)系實際,、考查學生綜合分析能力等方面的優(yōu)勢。

文字材料題具有的主要特點：考查的知識跨度大,、功能全面;設(shè)問的形式具有多樣性,。

3.簡答型綜合題。

簡答題目前主要用于對一些基本原理,、規(guī)律以及現(xiàn)實生活和社會生活中的熱點,、重大問題的認識和理解的考查，注重對同學們能力的綜合考查,，答案的內(nèi)容開放性較大,。近幾年高考簡答題設(shè)計靈活，角度多變,，源于教材,，高于教材，有一定的難度,，考生得分普遍不高,，因此在答題時需要注重方法和技巧。

4.漫畫型綜合題,。

漫畫通過夸張,、比喻、象征等手法表現(xiàn)生活中的某種“行為”或“現(xiàn)象”,，它直觀形象,、寓意深刻。

在解決此類問題時首先要仔細觀察,，認真審題,。觀察是審題的基礎(chǔ)，只有仔細觀察漫畫的內(nèi)容,，才能了解漫畫所蘊涵的意義,。在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系教材相關(guān)內(nèi)容,，根據(jù)題意找準知識點,，同時要注意回答問題的邏輯性和語言的層次性。