總結(jié)是對(duì)過去所做努力的反思與檢驗(yàn)，也是對(duì)自身成長和進(jìn)步的一種評(píng)估方式,。寫總結(jié)時(shí),，要注意用例子和數(shù)據(jù)來論證自己的觀點(diǎn)，以增強(qiáng)文章的可信度,。范文可以給我們提供一些寫總結(jié)的思路和方法,，幫助我們更好地寫好總結(jié)。

學(xué)校心理健康教育工作者的工作總結(jié)篇一

彈指一揮間,。半年的時(shí)間又悄悄流過,，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的心理素質(zhì)越來越受到重視,。時(shí)代需要我們給學(xué)生創(chuàng)設(shè)健康的精神和自由的心理氛圍,，需要我們培養(yǎng)具有健康心理的學(xué)生?；谶@種認(rèn)識(shí),，我校認(rèn)真地抓好了此方面的工作，下面就本學(xué)年的工作作如下總結(jié)：

學(xué)校成立了以校長為組長,，以副校長和主任為副組長,，心理健康教育輔導(dǎo)員及各班班主任為心理健康小組成員的組織機(jī)構(gòu)，積極籌備開展學(xué)校心理健康教育工作,。學(xué)校對(duì)心理健康咨詢室進(jìn)行了設(shè)施配置,，制定了心理輔導(dǎo)教師工作崗位職責(zé)，確定了心理健康的.輔導(dǎo)原則,，制定了中小學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn),。還建立了心理危機(jī)機(jī)制,，加強(qiáng)了教師之間的學(xué)習(xí)和交流。

我校堅(jiān)持“以人為本”的理念,，根據(jù)小學(xué)生生理,、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，圍繞學(xué)生為中心工作開展心理健康教育活動(dòng)。

2,、心理健康教育的學(xué)科滲透,。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來,，全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,。如在語文學(xué)科中進(jìn)行心理教育，在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等,，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育,，而是多方位地受到心理健康教育，各課教師在教學(xué)中善于挖掘,、利用,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中成長和發(fā)展。

要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,，首先要提高教師的心理健康教育水平,要對(duì)教師廣泛開展心理健康教育的咨詢,，使每一位教師盡快掌握一點(diǎn)心理健康的基本知識(shí)，以利正確對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),，并在教育教學(xué)過程中不出現(xiàn)失誤,。這是加強(qiáng)心理健康教育至關(guān)重要的。因此,本學(xué)期咨詢室成立近2個(gè)月以來,，共接待教師咨詢5人次,，學(xué)生2人次，家長1人次,。對(duì)多名家長進(jìn)行了多次指導(dǎo),。師生、家長咨詢的內(nèi)容范圍十分廣泛：包括心里煩躁郁悶,、有工作壓力,、情緒低沉、親子矛盾,、子女擇業(yè)前途、青春期煩惱,、婚姻戀愛,、學(xué)習(xí)壓力,、考試焦慮、不良行為等等,。指導(dǎo)學(xué)校,、家長合力重視小學(xué)生心理健康教育，利用多種途徑,，向家長提出各種建議,，指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育。因此通過本學(xué)期的努力工作,，解決了多年來學(xué)校學(xué)生中難以解決的困難,，有力的協(xié)助和推動(dòng)了學(xué)校的教育教學(xué)工作的進(jìn)行。

心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,，培養(yǎng)心理健康的教育人才，是學(xué)校教育的重要任務(wù),，使學(xué)生的心靈得到了釋放,，也使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我,、承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì),。那么,，作為心理教師，就要從更多方面掌握相關(guān)的心里知識(shí),，心理輔導(dǎo)技能,。教育部引發(fā)的《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》；中小學(xué)生心理健康教育的現(xiàn)狀,、問題與對(duì)策,；中小學(xué)教師心理健康現(xiàn)狀與對(duì)策；影響中小學(xué)教師心理健康的因素,；中小學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn),；小學(xué)生心理健康教育的任務(wù)；小學(xué)生心理健康知識(shí)摘要,；還閱讀了《小學(xué)教師心理健康課程標(biāo)準(zhǔn)》專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)講座,。等等，做了大量的筆記,。為自己做了很好的“充電’.

總之,，為了培養(yǎng)心理健康的人才，我和在校的老師們將在心理健康教育活動(dòng)中,，會(huì)不斷努力,，再取得更大的成績,。

學(xué)校心理健康教育工作者的工作總結(jié)篇二

本學(xué)期我校心理健康教育始終貫徹學(xué)校健康教育工作要求，以教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》文件精神為指南,，把實(shí)施素質(zhì)教育,，關(guān)注學(xué)生的健康成長，培養(yǎng)學(xué)生樂觀,、向上的心理品質(zhì),，作為我校心理健康教育的重點(diǎn)。本著“以人為本”的基本理念,，長抓不懈,，領(lǐng)導(dǎo)重視，教師認(rèn)真執(zhí)行,，取得了一定的成績,，使全校師生逐步樹立起了健康理念。本學(xué)期開展的具體工作如下：

普及心理咨詢,、心理衛(wèi)生的知識(shí),，增強(qiáng)學(xué)生的心理品質(zhì)，消除廣大同學(xué)對(duì)心理咨詢的偏見,。

1,、本學(xué)期開學(xué)初，面向全校師生發(fā)放一通知,，告知全校師生學(xué)校的室心理咨詢室從本學(xué)期開始將定期開放,，為師生提供服務(wù)。同時(shí)為了避免大家對(duì)心理咨詢的誤解,，在信上專門介紹了有關(guān)心理健康和心理咨詢的知識(shí),，正確了解的心理咨詢，可以大大方方前來咨詢,。

2,、心理咨詢室設(shè)立值班制度，定期向?qū)W生開放,，以誠心,、愛心、熱心幫助學(xué)生解決心理問題,。咨詢對(duì)象除了面向?qū)W生,，也面向家長和本校教師，為家長解答家庭教育的困惑和與孩子建立良好關(guān)系的指導(dǎo),，為老師提供一個(gè)傾訴心聲的'平臺(tái),，排除不良情緒，減除工作壓力等其他方面的探討。

3,、本學(xué)期繼續(xù)用座談,、一對(duì)一幫扶普及心理健康知識(shí)，讓心理自助作為維護(hù)心理健康的重要方法和途徑,，更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)人才培養(yǎng)的基本要求。

1,、利用學(xué)校心理管理系統(tǒng),，給一部分特殊學(xué)生建立了心理檔案，

并對(duì)初一,、二年級(jí)的一部分學(xué)生進(jìn)行了《學(xué)生咨詢問卷》,。

2、對(duì)不同類別的學(xué)生建立分類檔案,，尤其是班主任或科任老師轉(zhuǎn)介的情況較為特殊的學(xué)生案例要做好詳細(xì)記錄,，對(duì)個(gè)別有需要的進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)。

3,、本學(xué)期做到收集了綜合統(tǒng)一測驗(yàn)和個(gè)別輔導(dǎo)的資料,，加強(qiáng)學(xué)生心理健康檔案的建設(shè)和管理。

由于學(xué)校沒有把心育課計(jì)劃到學(xué)校的課程安排中,，但針對(duì)學(xué)生發(fā)展的心理特點(diǎn)和成長的需要,，所以利用有需要的班級(jí)的班會(huì)課來上心育課或者是先給班主任上示范課，班主任到班上心育課,。在心育課上,，盡量采取適合學(xué)生的靈活、多變,、生動(dòng),、趣味的教學(xué)方式，重在學(xué)生的體驗(yàn)與活動(dòng)的參與,，生成“發(fā)于心而形于外”的行為力量,，塑造了學(xué)生的健全人格，為學(xué)生學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)謀生,、學(xué)會(huì)合作、貢獻(xiàn)社會(huì)的教育工作找到了有效的渠道,。

1,、宣傳力度不夠，心理咨詢的功能還沒有充分發(fā)揮,；

3,、心育課的開展力度不夠，還沒有成功構(gòu)建好心育課的框架來供工班主任選課,；

心理健康教育不僅僅是上幾節(jié)課,，或是開設(shè)個(gè)別的咨詢工作,，它應(yīng)該貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過程中。學(xué)生從每一節(jié)課上都能獲得相應(yīng)的收獲,，每一個(gè)潛能的發(fā)揮都能在每一科教學(xué)中找到適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),。教師們應(yīng)力求使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，心理也不斷得到充實(shí),，素質(zhì)逐漸提高,。因此心理健康教育應(yīng)是每一名教師的任務(wù)，使每一名學(xué)生的關(guān)心的事情,，是校園內(nèi)形成一個(gè)良好的心理健康氛圍,，學(xué)生們能夠敞開心扉互相討論各自感興趣的問題，教師充分關(guān)注學(xué)生及自身的心理健康,，上咨詢室不再是偷偷摸摸,，怕別人知道的事情。在這樣一個(gè)大的氛圍下,，心理健康工作才算是真正到位,，落到實(shí)處。

學(xué)校心理健康教育工作者的工作總結(jié)篇三

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)的重要組成部分,，是未來人才素質(zhì)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，也是中小學(xué)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，20xx年樂清市中小學(xué)的心理健康教育工作,，在溫州市心理健康教育指導(dǎo)中心的正確指導(dǎo)下,，在樂清市教育局領(lǐng)導(dǎo)重視與關(guān)心下，在全市各中小學(xué)校的積極配合下,，我們結(jié)合實(shí)際,，加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)心理健康教育，努力落實(shí)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》,，不斷提高中小學(xué)生心理素質(zhì),，在促進(jìn)和推動(dòng)中小學(xué)素質(zhì)教育上做了一些工作，并取得了一定的成效,，現(xiàn)總結(jié)如下：

（一）以普及全市中小學(xué)心理健康教育為己任,，審核專職心理教師指標(biāo)抓落實(shí)。

中小學(xué)生的心理素質(zhì)教育是中小學(xué)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一,，學(xué)生只有具備良好的,、健康的心理素質(zhì)，才能成為德,、智,、體、美、勞全面發(fā)展的有用人才,，樂清市中小學(xué)心理健康教育工作目前主要由市教育局學(xué)生科負(fù)責(zé),，局領(lǐng)導(dǎo)和科長對(duì)這項(xiàng)工作十分重視，為了普及全市中小學(xué)校心理健康教育工作,，學(xué)生科與政工科多次溝通協(xié)調(diào),，努力為各中小學(xué)爭取心理專職教師的指標(biāo)，有的學(xué)校雖嚴(yán)重超編,，但只要是配備心理專職教師,，一律開綠燈。去年,，在學(xué)生科和政工科共同努力下，全市尚未配備心理專職教師的學(xué)校都爭取到了心理專職教師的指標(biāo),。后經(jīng)過調(diào)查了解,，許多學(xué)校要到這個(gè)指標(biāo)后卻挪作它用，致使學(xué)校的心理健康教育有名無實(shí),。去年下半年,，針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，我們采取學(xué)區(qū)初查和教育局實(shí)地檢查相結(jié)合的方法,，核實(shí)全市各中小學(xué)校實(shí)際心理專職教師指標(biāo)數(shù)（到目前為止僅23人）,。并要求各中小學(xué)校，從打造平安校園,、和諧校園的高度重視學(xué)校的心理健康教育工作,。若今年還沒有配備心理專職教師的.學(xué)校，政工科將收回心理專職教師的指標(biāo),，促使各校將這項(xiàng)工作落到實(shí)處,。

（二）以研討、交流,、培訓(xùn)為抓手,，在普及的基礎(chǔ)上促提高。

（三）以心理輔導(dǎo)站等級(jí)評(píng)估為依托,，打造心理健康教育特色學(xué)校樹品牌,。

為進(jìn)一步推進(jìn)我市學(xué)校心理健康教育發(fā)展,有效促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，根據(jù)《溫州市教育局關(guān)于中小學(xué)實(shí)施心理健康教育的指導(dǎo)意見》（溫教學(xué)〔20xx〕60號(hào)）精神,，我市教育局積極開展心理健康教育工作輔導(dǎo)站的評(píng)估工作,，并以心理輔導(dǎo)站的評(píng)估工作為依托，初步推開市心理健康教育“心理輔導(dǎo)特色學(xué)?！痹圏c(diǎn)工作,，為推動(dòng)學(xué)校心理健康教育的深化和發(fā)展，我們通過班主任培訓(xùn)、建學(xué)校心理教育網(wǎng),、到學(xué)校指導(dǎo)等各種途徑,，向我市中小學(xué)校心理健康教育工作上軌道的學(xué)校宣傳運(yùn)用心理輔導(dǎo)優(yōu)化德育工作的意義，創(chuàng)建以心理健康教育為特色的德育特色學(xué)校,。以求打造心理健康教育特色學(xué)校的新品牌,，發(fā)揮心理健康教育在學(xué)生成長和學(xué)校發(fā)展中的作用。目前,，我市已經(jīng)涌現(xiàn)出了樂清中學(xué),、市三中、市職業(yè)中專,、育英學(xué)校,、樂成一中、樂成實(shí)驗(yàn)中學(xué)等一批有特色的學(xué)校,。市三中還被評(píng)為溫州市心理健康教育德育特色學(xué)校,，市職業(yè)中專、育英學(xué)校,、樂成實(shí)驗(yàn)中學(xué)等被評(píng)為溫州市心理健康教育一級(jí)心理輔導(dǎo)站。

以上是我們樂清市中小學(xué)心理健康教育20xx年的工作總結(jié),，雖取得了一些收獲,，但對(duì)照省中心和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求與期待，與素質(zhì)教育的要求相比,，存在不少的差距,，我們將根據(jù)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，進(jìn)一步作好探索,，為構(gòu)建和諧社會(huì)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

學(xué)校心理健康教育工作者的工作總結(jié)篇四

20xx年——20xx學(xué)年下學(xué)期心理健康工作總結(jié)本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)委于某某書記的領(lǐng)導(dǎo)下我們努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),，通過自學(xué),、參加行業(yè)人員培訓(xùn)、大量閱讀心理專業(yè)書籍,、和同行進(jìn)行廣泛交流等形式不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,。本學(xué)期的主要工作有：

1、做好個(gè)案輔導(dǎo)工作,。本學(xué)期來xxxx咨詢的學(xué)生的主要問題還是集中在學(xué)習(xí)問題,、人際關(guān)系和家庭關(guān)系等幾個(gè)方面。我們針對(duì)來訪學(xué)生的具體情況,，實(shí)施個(gè)案輔導(dǎo),，幫助他們排解心理困擾,，對(duì)于個(gè)別有嚴(yán)重心理障礙和心理疾病的學(xué)生，我們會(huì)及時(shí)轉(zhuǎn)介到專業(yè)診治部門,。學(xué)生咨詢比較集中的時(shí)間是考試前后,，有不少學(xué)生是成績非常優(yōu)秀甚至在年級(jí)都名列前茅的。來咨詢的學(xué)生中,，部分學(xué)生是自愿來的,，部分學(xué)生是班主任和各科老師推薦來的，還有部分學(xué)生是家長帶著來的,，另外也有家長為了孩子的問題單獨(dú)前來咨詢,。

同時(shí)，本學(xué)期,，依然有幾位老師走進(jìn)心理咨詢室,。謝謝你們的信任！我們共同成長,！

2,、針對(duì)學(xué)生的心理成長需要，每月定期精心編發(fā)《心語》,。

本學(xué)期xxxx為高一年級(jí)學(xué)生開展了心理健康教育講座：《播種夢想》，講座做了兩場,，每場講座近三個(gè)小時(shí),，以激發(fā)出學(xué)生們奮發(fā)向上的內(nèi)在動(dòng)力，并用一些活動(dòng)體驗(yàn)讓學(xué)生直觀的感受“信念”的力量,，以促進(jìn)學(xué)生們樹立自信,，并保持積極的心態(tài)。講座后舒心苑還發(fā)起《我和未來有個(gè)約會(huì)》活動(dòng),，讓孩子們規(guī)劃自己的人生,，和未來做個(gè)約定，不要忘記自己的夢想,。學(xué)生們積極參與,，用心的寫下這份規(guī)劃和約定，并交托給舒心苑保存,。我們也期待著若干年后見證他們夢想的實(shí)現(xiàn),！

（1）用兩期《心語》及《心理加油站》傳遞正能量。

（2）精心策劃“杯水濃情謝師恩”活動(dòng),，高一高二的每位同學(xué)都熱情高漲的積極參與,，表達(dá)對(duì)老師們的感恩之情，并行謝師禮,。不少老師很受觸動(dòng),，師生情誼進(jìn)一步融合和升華,。

5、高考前精心準(zhǔn)備了《高考心理加油站》,，對(duì)高考前和高考期間學(xué)生的心理狀況做出針對(duì)性的指導(dǎo),。不少高考前來咨詢的高三學(xué)生都表示從中受益。

在咨詢過程中,，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題的原因與家庭有密切關(guān)系,，或需要家庭配合的，我們會(huì)積極聯(lián)系家庭,，本學(xué)期有不少家長通過電話或直接來舒心苑咨詢有關(guān)孩子的問題,，我們都會(huì)熱情接待并引導(dǎo)學(xué)生家長關(guān)心子女的心理健康，這也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育的重要形式,，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理出現(xiàn)不好的苗頭時(shí),，也會(huì)積極和其班主任及相關(guān)人員聯(lián)系，做到及時(shí)矯正,，引導(dǎo)他們熱愛生活,、熱愛科學(xué)、關(guān)心社會(huì),、關(guān)心他人,，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、自尊心和自制力,，養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神,。

在心理健康知識(shí)的普及與心理咨詢工作開展的過程中，我們深切地感受著廣大師生和家長對(duì)心理,。

學(xué)校心理健康教育工作者的工作總結(jié)篇五

開展積極心理健康教育,，對(duì)于提升教師從事教育事業(yè)的責(zé)任感、幸福感,，消除職業(yè)倦怠,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、積極性,，為辦優(yōu)質(zhì)教育提升,、學(xué)校辦學(xué)水平提供了源源不斷的動(dòng)力。我校堅(jiān)持“和融”辦學(xué)理念,，注重師生心理健康教育,，現(xiàn)將20xx年度心理健康教育總結(jié)如下：

健全的組織機(jī)構(gòu)，是落實(shí)心理健康教育的基本保證,。學(xué)校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,，確定葛校長為學(xué)校心理健康教育工作的總負(fù)責(zé)人，專門配備了二名持證上崗的心理健康教育教師,，派徐萍和王山花兩位一線教師參加南京市學(xué)校心理健康教育教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),。裝修了心理輔導(dǎo)室,、心理活動(dòng)室和心理資料室。工作開展做到事先有計(jì)劃,，事后有反饋,，組織、協(xié)調(diào)各方面力量,，保證學(xué)校心理健康教育工作得到規(guī)范有序的開展,，提高了工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

建立學(xué)生心理健康檔案并使之逐步規(guī)范化,，這對(duì)于提高學(xué)校心理健康教育的針對(duì)性和有效性具有重要作用,。它將有助于確定具體的、有針對(duì)性的學(xué)生心理教育工作的目標(biāo),、內(nèi)容,、方法與途徑，有助于對(duì)的診斷,、分析,、解釋與評(píng)價(jià)。上學(xué)期對(duì)學(xué)生的基本情況做了詳細(xì)的調(diào)查記錄,，包括學(xué)生的家庭情況,、成長經(jīng)歷等，本學(xué)期又對(duì)流動(dòng)兒童進(jìn)行心理檔案的分類存檔,。

為了消除教師,、家長及學(xué)生對(duì)心理健康教育的偏見，讓廣大家長,、教師以及學(xué)生對(duì)心理健康教育持有一種正確的觀念和態(tài)度，學(xué)校通過各種途徑,，開展心理健康教育的宣傳工作,，營造良好的氛圍，讓廣大師生員工提高開展心理健康教育的積極性,，增強(qiáng)心理保健的意識(shí),，具備識(shí)別與幫助他人化解心理沖突的能力。一是通過校園網(wǎng),、德育網(wǎng)等途徑宣傳心理健康教育,，校園網(wǎng)和德育網(wǎng)每學(xué)期不少于5篇文章。二是購買,、訂閱大量心理健康教育類書籍,、刊物，心理資料室中的`書籍,、光盤等已投資近千元,。

開設(shè)心理健康教育講座是學(xué)校開展心理健康教育課的一條重要途徑,。學(xué)校心理咨詢室的幾位教師輪流為全校師生開展心理健康教育專題講座。組織開展的“異性正確交往”心理健康教育活動(dòng),。各班級(jí)通過講解,、討論、談話,、游戲等形式,，對(duì)男女生之間的差異、正確的異性交往表現(xiàn),、異性交往的注意事項(xiàng)等問題進(jìn)行了討論,。活動(dòng)的舉行,，幫助學(xué)生樹立了健康的異性交往觀,，端正異性交往態(tài)度，使學(xué)生掌握異性交往應(yīng)遵循的一些準(zhǔn)則,，做到與異性友好地相處,，增強(qiáng)了學(xué)生的心理健康水平。

深化教育改革,，全面實(shí)施素質(zhì)教育,，教師是關(guān)鍵，是基礎(chǔ),。培養(yǎng)一支心理健康,、師德高尚、善于協(xié)作的高素質(zhì)教師隊(duì)伍是我們的追求,。

學(xué)校定期對(duì)教師和班主任進(jìn)行心理知識(shí)的培訓(xùn),。積極參加各級(jí)各類培訓(xùn)和專題交流活動(dòng)，不斷吸收專業(yè)理論和外部信息,，這對(duì)于心理健康教育教師的專業(yè)成長,，提高工作水平能起到積極的促進(jìn)作用。

個(gè)別輔導(dǎo)是學(xué)校開展心理健康教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,。心理輔導(dǎo)室定期開放,，接待有需求的學(xué)生。心理輔導(dǎo)老師依據(jù)積極心理輔導(dǎo)的原則,，為來訪學(xué)生熱忱提供心理支持和心理幫助,，對(duì)有心理困擾的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo),。學(xué)校心理輔導(dǎo)室向廣大教師和學(xué)生開放,，教師開放時(shí)間是每周三和周五的第三節(jié)，學(xué)生開放時(shí)間是每周三和周五的中午12：30—13,、00,，也可提前預(yù)約,。同時(shí)也歡迎家長同孩子一起來咨詢，因?yàn)榧彝F(tuán)體治療效果更好,。

積極開展心理健康教育課題研究,，這是心理健康教育科學(xué)、規(guī)范開展的有利保證,，同時(shí)也是總結(jié),、推廣心理健康教育經(jīng)驗(yàn)的重要手段。本學(xué)期我校省級(jí)“十一五”重點(diǎn)規(guī)劃課題《流動(dòng)兒童學(xué)習(xí)困難研究》順利結(jié)題,。

父母對(duì)孩子的成長的影響是巨大的,，從某種意義上講，未來的競爭與其說是孩子們的競爭,，毋寧說是家長教育能力的競爭,。在孩子綜合能力及人格素質(zhì)等方面的培養(yǎng)上，家庭承擔(dān)著十分重要的任務(wù),。我校堅(jiān)持每學(xué)期開展一次家庭教育報(bào)告會(huì),，每學(xué)期舉行一次家庭教育征文，并刊登在校報(bào)上,，不定期的印發(fā)家校聯(lián)系卡,、校園網(wǎng)、宣傳家庭教育和心理知識(shí),。與過去相比,，家長的教育觀念發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，家教水平和家長的素質(zhì)也大大提高,，學(xué)校在感覺到欣慰的同時(shí)也深感任務(wù)的巨大,。今后，學(xué)校還將在提高家長的家教水平和親子關(guān)系方面加大投入,，并不遺余力的堅(jiān)持下去,。

一年來,，在全校師生的共同努力下,，在家長的配合下,，學(xué)生的綜合素質(zhì)顯著提高，學(xué)生在學(xué)校的心情是開心的,、愉快的。學(xué)校正在籌備創(chuàng)建南京市示范心理咨詢室,。展望未來,，相信在上級(jí)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全校師生及家長的共同努力下,，我校的心理健康教育工作將迎來更加輝煌的明天,！

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學(xué)校心理健康教育工作者的工作總結(jié)篇六

x年是我校深化教育改革取得階段性成果的一年,，心理健康教育作為我校教育改革的重要組成部分,，也取得了豐碩的成果。在鞏固己有的成績的同時(shí),，本著促進(jìn)我校心理健康教育更加深入健康地發(fā)展,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的目的，我們在總結(jié)過去的成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),，對(duì)工作提出了更高的要求,，不僅從提高學(xué)生心理素質(zhì)入手，完善了我校心理健康教育的立體網(wǎng)絡(luò),，還不斷加大宣傳力度,，拓寬心理健康教育的渠道，繼續(xù)推進(jìn)我校心理健康教育工作更加健康,、系統(tǒng),、全面、有效地展開,?；仡欉^去的一學(xué)期我們開展的心理健康教育工作，主要有以下幾個(gè)方面：

一,、心理健康教育課在規(guī)范性,、有序性、系統(tǒng)性,、生動(dòng)性方面取得顯著的進(jìn)步,。

心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一，也是我校心理健康教育工作的特色,，是我校課程改革的重要一環(huán),。上好心理健康教育課有利于我校心理選修課程朝著規(guī)范、有序的方向發(fā)展,，也有利于以點(diǎn)帶面,，促進(jìn)我校心理健康教育工作的整體開展?；谝陨系恼J(rèn)識(shí),，本學(xué)期我們在充分利用現(xiàn)有資源，規(guī)范課堂進(jìn)程和課堂內(nèi)容,，活躍課堂氣氛方面做了不少努力,，取得了可喜的成績。

首先，本學(xué)期我校心理健康教育課和上學(xué)期相比有兩個(gè)不利條件：一是心理教育課時(shí)總量減少,，二是要求選修心理素質(zhì)課的學(xué)生增加了許多,。為了給學(xué)生充分的接受心理健康教育機(jī)會(huì)，我們調(diào)動(dòng)了所有可用的資源,。增加了心理健康教育兼職教師的人數(shù),。本學(xué)期，從事心理健康教育有工作的教師增加到四位,。除謝維興老師這位專職的心理教師外,，還有陳紅老師、林莎老師,、曾帆老師三位兼職的心理教師,，心理健康教師的增加間接增加了心理健康教育課時(shí)。同時(shí),，充分利用課外時(shí)間增加心理健康教育課的時(shí)間,。謝維興老師利用周一和周五中午一點(diǎn)到兩點(diǎn)鐘段時(shí)間給學(xué)生上心理健康教育課，直接增加了課時(shí),。通過這兩種方法,，解決了因心理健康教育課時(shí)的減少而帶來的選修心理健康教育課的學(xué)生無法上心理健康教育課的問題，使大多數(shù)學(xué)生都能接受心理健康教育,。本學(xué)期,，我校高一共有x個(gè)班，高二共有x個(gè)班開設(shè)了每周一課時(shí)的心理健康教育課,，約有xxx人的學(xué)生在本學(xué)期接受了系統(tǒng)的全面心理健康教育,。

其次，從規(guī)范課堂教學(xué)著手,，保證上課的質(zhì)量,。一是加強(qiáng)集備。我們組成了以謝維興老師為組長的集備組,。把周一上午作為集備時(shí)間,，大家共同討論。這樣不僅加強(qiáng)老師對(duì)心理健康教育理論知識(shí)的理解,，而且規(guī)范了課堂進(jìn)程,、上課的內(nèi)容和上課的進(jìn)度，使心理健康教育課程系統(tǒng)化,，有序化,，避免了心理健康課的無序化和隨意化。二是和學(xué)生制定課堂契約,，同時(shí)把平時(shí)的考勤、課堂表現(xiàn),、課外作業(yè)的完成情況和學(xué)生的成績掛勾,，規(guī)范學(xué)生的課堂行為,，避免學(xué)生把上心理健康教育課當(dāng)作混學(xué)分課。

再次,，繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念,，從“以教師為中心，教材為中心,，教室為中心”的舊框框中解脫出來,，真正確立“以學(xué)生為中心，以學(xué)生的學(xué)用為中心,，以全體學(xué)生的主動(dòng)參與為中心”的教學(xué)理念,。教師不再是課堂的主角，而是課堂的組織者和設(shè)計(jì)者,，課堂進(jìn)程的引導(dǎo)者,。本學(xué)期，我們努力設(shè)計(jì)好每一堂心理課,，盡量做到以活動(dòng)為主,，以學(xué)生的體驗(yàn)為主，在心理教育課堂中運(yùn)用心理測驗(yàn),、錄像,、音樂、心理劇,、討論等多種手段,。這樣做的效果就是使每位學(xué)生在課堂進(jìn)程中都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，都有參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì),，真正做到全體學(xué)生參與,，學(xué)生在熱烈有趣的活動(dòng)中情感得到體驗(yàn)，行為得到訓(xùn)練,，同時(shí)他們在活動(dòng)中相互合作,，相互溝通，增進(jìn)了學(xué)生間的人際信任和合作觀念,，使課堂環(huán)境更加融洽,，課堂效果更加明顯。

以上的改進(jìn)使心理健康教育課真正成了學(xué)生放松身心,，完善自我的催化劑,，這種改進(jìn)使我校的心理健康教育課繼續(xù)走在全市的前列，擴(kuò)大了我校心理健康教育工作在省,、市的影響,，謝維興老師的公開課：《溝通無極限》參加市里的交流并獲得專家、老師們的好評(píng)。

二,、扎實(shí)工作,，拓寬渠道，加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)別心理輔導(dǎo),，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展,。

心理輔導(dǎo)在幫助學(xué)生消除心理障礙，正確認(rèn)識(shí)自我及社會(huì),，充分發(fā)揮潛能,，有效適應(yīng)環(huán)境方面具有重要作用。本學(xué)期,，研究室在個(gè)別心理輔導(dǎo)方面做了大量的工作,，取得巨大的成效：

1、堅(jiān)持實(shí)行了輔導(dǎo)員工作制度,，心理輔導(dǎo)員值班時(shí)間：周一至周五xx：xx—xx：xx為面對(duì)面咨詢時(shí)間,，xx：xx—xx：xx為時(shí)間。

2,、加大宣傳力度,。通過張貼海報(bào)，課堂上促進(jìn),，課外廣播,，班主任工作等讓學(xué)生特別是高一新生能盡快了解心理咨詢的時(shí)間、地點(diǎn),、方式,。

3、增加了心理咨詢的方式,，不僅有個(gè)別面詢,、電話咨詢，還增加了網(wǎng)上咨詢,。通過宣傳和拓寬心理咨詢渠道,，本學(xué)期來咨詢的學(xué)生與以往相比有上升的趨勢：共接聽電話xx個(gè)，接待來咨詢的學(xué)生xxx人次,，網(wǎng)上咨詢xx例,，在來咨詢的人中有一半以上是高三學(xué)生，來咨詢的問題主要是學(xué)習(xí)問題,、情感問題,、人際交往問題。這也說明了我校學(xué)生對(duì)心理健康教育的觀念發(fā)生了巨大的變化,，從對(duì)心理問題的回避轉(zhuǎn)變?yōu)槟芊e極主動(dòng)尋求心理上的幫助,。

4、其次,，做好個(gè)別輔導(dǎo)的同時(shí),，針對(duì)高三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，心理負(fù)擔(dān)重的實(shí)際,，我室在xxxx年xx月期中考前給高三xx個(gè)班的學(xué)生分別舉辦了以“如何復(fù)習(xí)迎考”為內(nèi)容的團(tuán)體心理輔導(dǎo)，給高三學(xué)生把好學(xué)習(xí)考試心理關(guān),，使學(xué)生能以積極,，健康、向上的心態(tài)面對(duì)高三,，面對(duì)考試。

作為心理健康教育的主要場所,，心理教育研究室的環(huán)境建設(shè)好壞直接關(guān)系到心理輔導(dǎo)和咨詢的效果,。本學(xué)期，心理放松室里增加了沙袋,，充氣人等新設(shè)備，心理教室,、心理放松室,、心理咨詢室,、心理測驗(yàn)室的硬件設(shè)施也不斷地發(fā)展完善,，環(huán)境更加優(yōu)美，使心理教育研究室成為八中獨(dú)特的一道風(fēng)景線,。

心理健康教育問題不僅是專兼職心理健康教師的問題,，而成了全體教師共同關(guān)注的問題，全體教師,、學(xué)生齊心協(xié)力,，把我校的心理健康教育工作推向前進(jìn)。在加強(qiáng)對(duì)學(xué)校老師,，學(xué)生的心理健康教育觀念的宣傳的同時(shí),，在xx月、xx月間學(xué)校開展了“學(xué)會(huì)和異性同學(xué)交往”,、“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,、“學(xué)會(huì)自信”等豐富多彩的以心理健康教育為內(nèi)容如的主題班會(huì)活動(dòng),，還舉辦了心理健康教育黑板報(bào)比賽。這些活動(dòng)大大加深了學(xué)生對(duì)心理健康教育的理解,，加大了心理健康教育在全校的影響力,。

本學(xué)期，學(xué)校學(xué)生會(huì)“心連部”的工作更有成效,。其一,，保證“心連部”每一周開展一次活動(dòng)，大部分班級(jí)心連員都能積極主動(dòng)地參與活動(dòng),，討論工作,，“心連部”員之間的向心力比以往加強(qiáng)了；其二,，它真正成為了聯(lián)系教師和學(xué)生,、學(xué)生和學(xué)生的紐帶，使心理教師及時(shí)地了解學(xué)生的心理狀況,，使那些不愿意找心理輔導(dǎo)老師咨詢的學(xué)生能得到及時(shí)的幫助,，同時(shí)也帶動(dòng)學(xué)生積極尋求心理咨詢的幫助。

四,、做好心理健康教育的宣傳,，樹立我校心理健康教育的先進(jìn)形象。

本學(xué)期,，我們努力做好心理健康宣傳工作,，重點(diǎn)是辦好《心航》雜志和省市各媒體的合作，加強(qiáng)與其他學(xué)校的交流與合作,。

作為宣傳我校心理健康教育的重要刊物《心航》,，在本學(xué)期又辦了三期，和上學(xué)期的《心航》相比,，本學(xué)期的《心航》從數(shù)量上,，內(nèi)容上豐富了許多。欄目增加了,，內(nèi)容更貼近八中的教育改革,，更加貼近學(xué)生的實(shí)際，+面更優(yōu)美,，更合理,，欄目更科學(xué)。它越來越受到學(xué)生的歡迎,。

其次,，加強(qiáng)了和省市媒體的聯(lián)系，擴(kuò)大了我校心理健康教育的影響,，展示了我校的新形象,。本學(xué)期,，有《海峽都市報(bào)》、《海峽周報(bào)》,、《福州日報(bào)》,、《經(jīng)濟(jì)快報(bào)》、《東南快報(bào)》,、省廣播電臺(tái),、福州市電視臺(tái)、省電視臺(tái)新聞?lì)l道等多家新聞媒體來我校了解報(bào)道心理健康教育的情況,，宣傳了我校的心理健康教育,。我們還和省人民出+社合作，在《素質(zhì)教育博覽》這本雜志中建立我校心理健康教育專欄,，擴(kuò)大了我校心理教育的影響。

再次,，本學(xué)期,，加強(qiáng)了和省市兄弟學(xué)校的聯(lián)系，接待了省,、市各地領(lǐng)導(dǎo),、老師到我校觀摩心理健康教育的開展，交流我校心理健康教育工作的經(jīng)驗(yàn),，為我校贏得了聲譽(yù),。

總之，在過去的一學(xué)期中,，我校的心理健康教育工作取得了巨大的進(jìn)步,，但還有許多不足：如心理健康教育課還需要加強(qiáng)、改進(jìn),，我們對(duì)心理健康教育的觀念還要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變,，我們?nèi)匀挥胁糠职嘀魅巍⒓瘋浣M長,、教師對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)與重視還很不夠,。今后我們要繼續(xù)提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念,，特別是廣大教師要轉(zhuǎn)變觀念,，把心理健康教育工作做得更好，真正讓每個(gè)學(xué)生都能在健康,、溫馨的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長,。

學(xué)校心理健康教育工作者的工作總結(jié)篇七

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分，是未來人才素質(zhì)中的一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容,。心理健康教育,，既是學(xué)生自身健康成長的需要,，又是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)要求的需要。20xx年,，我院十分重視大學(xué)生心理健康教育工作,，將心理健康教育與其他教學(xué)管理工作相滲透，心理輔導(dǎo)員融入學(xué)生當(dāng)中,，成為他們的知己,，抓住社會(huì)轉(zhuǎn)型期學(xué)生的心理問題，在師生和諧的互動(dòng)中,，采取了一系列切實(shí)有效的措施,，幫助學(xué)生解決成長發(fā)展過程中面臨的困惑與矛盾。不斷增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),，系統(tǒng),、全面地開展工作，普及心理科學(xué)知識(shí),，提高了學(xué)生心理學(xué)健康水平?，F(xiàn)將一年來的工作簡要總結(jié)如下：

本年度我院成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組。加強(qiáng)了心協(xié)干部的選擇和培養(yǎng),，和班級(jí),、宿舍心理信息聯(lián)絡(luò)員隊(duì)伍建設(shè)，多次舉辦交流會(huì),，促進(jìn)了心協(xié)干部的認(rèn)識(shí)和理論水平,。

構(gòu)建了心理健康問題預(yù)警上報(bào)快速反應(yīng)系統(tǒng)。在各班級(jí)宿舍都設(shè)立了心理聯(lián)絡(luò)員,，保持信息暢通,。對(duì)重要情況，立即向報(bào)告,，及時(shí)為學(xué)生提供幫助,、進(jìn)行危機(jī)干預(yù)。本院趙耀東同學(xué)因肝炎導(dǎo)致心理障礙產(chǎn)生輕生想法,，發(fā)現(xiàn)以后,，多次找其開導(dǎo)，由于其不接受轉(zhuǎn)介治療,，建議其休學(xué)療養(yǎng),，及時(shí)化解了危險(xiǎn);一年中，學(xué)院無一例因心理問題導(dǎo)致的事故,。

此外,，本年度我院重視了心協(xié)會(huì)員的發(fā)展工作，今年新發(fā)展會(huì)員80多人,，會(huì)員人數(shù)翻了近兩翻,，新生入會(huì)率達(dá)到了百分之七十,。為我們院開展心理健康教育奠定了良好基礎(chǔ)。

為全面科學(xué)地了解我校20xx級(jí)入校新生的整體心理健康狀況,，在校心理中心的幫助下,，我院對(duì)120多名本科生進(jìn)行了心理普查，施測率達(dá)100%,，普查結(jié)果出來后,，心理輔導(dǎo)員又及時(shí)對(duì)可能有心理問題的學(xué)生進(jìn)行了面談，約請面談學(xué)生達(dá)20余人,，并同時(shí)建立了問題學(xué)生的心理檔案,。通過此次普查為我院的學(xué)生教育管理工作提供了極為重要的第一手資料和建議，也為下一步心理健康教育工作和研究的開展提供了寶貴的科學(xué)依據(jù),。

按照"及早預(yù)防,、有效干預(yù)、快速控制"的總體要求,，建立完善了學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制,。開展心理問題高危人群摸排工作，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn),、及時(shí)報(bào)告、及時(shí)疏導(dǎo),，嚴(yán)防危機(jī)事件發(fā)生,。為更好地幫助有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生度過心理難關(guān)，避免學(xué)生中可能出現(xiàn)的心理危機(jī)事件,，減少學(xué)生因心理危機(jī)帶來的生命損失,，我院今年新開設(shè)了學(xué)院心理輔導(dǎo)室，建立學(xué)生心理個(gè)案臺(tái)帳,、相關(guān)記錄齊全,，并做好了保密工作。加大了心理咨詢開導(dǎo)密度及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生的負(fù)面心理情緒,，給他們提供心理幫助,。截止到12月，共接收到了16人次的學(xué)生到訪,，建立了2例學(xué)生心理問題檔案,，同時(shí)進(jìn)行跟蹤幫助，其中1例學(xué)生已克服了自己的心理障礙,，投入到正常的學(xué)習(xí)和生活中;對(duì)有輕微厭學(xué),、考試焦慮、人際交往恐怖癥,、神經(jīng)癥(如強(qiáng)迫癥,、抑郁癥,、)情感問題的學(xué)生給予了適當(dāng)?shù)年P(guān)心和幫助。從咨詢總的效果來看,，取得了較明顯的效果,，緩解了求詢者的心理問題。通過面對(duì)面的心理危機(jī)干預(yù),，積累了許多成功的經(jīng)驗(yàn),，避免了部分學(xué)生因心理問題而休學(xué)、退學(xué),。在為學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)過程中始終貫徹全心全意為求詢者服務(wù)的宗旨,，熱情誠懇地傾聽學(xué)生的困惑，認(rèn)真負(fù)責(zé)地疏導(dǎo),。與此同時(shí),，注意心理輔導(dǎo)與學(xué)院其他思想政治和學(xué)生管理工作相互配合，全方位幫助心理問題學(xué)生,，極大地減少了學(xué)生出現(xiàn)心理障礙機(jī)率,。

為充分發(fā)揮心理協(xié)會(huì)的作用，本學(xué)期加強(qiáng)了學(xué)院心理協(xié)會(huì)的指導(dǎo)工作,，輔導(dǎo)員對(duì)心理協(xié)會(huì)的'日常工作,、活動(dòng)策劃、實(shí)施,、總結(jié)等都提出明確要求,，并嚴(yán)格把關(guān)。會(huì)院心協(xié)一年中組織較大的活動(dòng)8次,，并多次組織發(fā)傳單,、簽名等等形式的小型活動(dòng)。

為了普及心理健康知識(shí),，提高我院大學(xué)生心理心理健康水平,，塑造良好個(gè)性，豐富大學(xué)生的業(yè)余生活,，活躍我院的校園文化氛圍,，促進(jìn)我院大學(xué)生的全面發(fā)展。本年度我院開展了豐富多彩的心理健康教育活動(dòng)：

針對(duì)體院學(xué)生血?dú)夥絼?，自控力差,，容易沖動(dòng)，使用暴力來解決問題,，暴力沖突事件多的特點(diǎn),，四月分邀請了南通大學(xué)關(guān)工委委員、原南通師范學(xué)院體育系黨總支書記陳燕飛教授為同學(xué)們作了拒絕暴力的主題講座。用鮮活的事例,，教育同學(xué)們要珍惜他人和自己的生命,，學(xué)會(huì)自控，不能因?yàn)橐粫r(shí)沖動(dòng),，一失足成千古恨,。

5月份，耗資6000多元,，面對(duì)全院學(xué)生,，組織了《心心相映》晚會(huì)，通過心理劇,、手語操等節(jié)目的表演,，豐富了學(xué)生的心理知識(shí)，提高了學(xué)生的心理自我調(diào)節(jié)能力,。

5月20日開始,院心協(xié)積極的組織各個(gè)班級(jí)開展了"塑造良好個(gè)性,演繹成功人生"的主題班會(huì),心理協(xié)會(huì)派干部負(fù)責(zé)到具體班級(jí),每個(gè)班級(jí)都交了策劃和活動(dòng)總結(jié).

10月,，"院心協(xié)"開展了以"感恩父母"為主題的征文比賽，從大一到大三都有許多同學(xué)報(bào)名參加,。請了專門的評(píng)委進(jìn)行評(píng)選,，并給獲獎(jiǎng)同學(xué)頒發(fā)了獎(jiǎng)品，同學(xué)們反應(yīng)很強(qiáng)烈,。

在十一月,，結(jié)合我院的特點(diǎn)，開展了"新老生交流會(huì)"和羽毛球比賽,。整個(gè)交流會(huì)過程中氣氛活躍,，受到了廣大學(xué)生的歡迎，通過交流端正了學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí),、生活的態(tài)度,。

針"12.5"宣傳月的主題：態(tài)度決定成功"舉辦了,，演講比賽,。

2、改善教育方式,，注重對(duì)心理知識(shí)重要性的宣傳,。

3、建立心理知識(shí)專用宣傳專欄,。

4,、拓展網(wǎng)絡(luò)咨詢、電話書信等形式的心理輔導(dǎo)與咨詢活動(dòng),。

學(xué)校心理健康教育工作者的工作總結(jié)篇八

心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一,，青少年心理健康教育主要是針對(duì)他們心理發(fā)展的需要而開展的教育活動(dòng)，旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)?shù)貞?yīng)付現(xiàn)實(shí)生活中所面臨的各種壓力,，如何進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)等,，使學(xué)生更有效、積極地適應(yīng)社會(huì),、適應(yīng)自身的發(fā)展變化,，促進(jìn)青少年心理健康的發(fā)展。所以促進(jìn)學(xué)生的心理素質(zhì)水平提高,預(yù)防心理健康問題的發(fā)生,，才是大中小學(xué)生心理健康教育的主要目標(biāo)之一,。按照制定的心理健康教育主要工作目標(biāo)，開展的工作有如下幾點(diǎn)主要內(nèi)容：

強(qiáng)化以人為本的思想和目標(biāo),，始終堅(jiān)持育人的初衷,，積極健全完善心理健康教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使得每一位學(xué)生都成為崇尚和諧,，追求美好生活的新一代,。

2、堅(jiān)持心輔導(dǎo)活動(dòng)的教育理念,。

團(tuán)隊(duì)結(jié)合,，定期開展系列團(tuán)體心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)，教師也需要注重課堂內(nèi)外的互補(bǔ),，在堅(jiān)持德育課程與日常德育活動(dòng)齊頭并進(jìn)的教育模式下,，也需要關(guān)注《中小學(xué)生心理健康》《品德與生活》《品德與社會(huì)》等課程的教學(xué)，充分落實(shí)心理健康教育活動(dòng)的有序開展,。不僅需要上好心理健康教育課,，還需要開展好學(xué)生的心理健康輔導(dǎo)工作。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)教師要善于捕捉學(xué)生中德育教育的閃光之處,，及時(shí)科學(xué)地調(diào)整教育思路,，力求提高德育工作的實(shí)效。還需要運(yùn)用心理健康教育的理論和方法,，開展班級(jí)內(nèi)豐富多彩的團(tuán)體心理活動(dòng),，培育學(xué)生良好積極的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展,。教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)的同時(shí),也爭取做一個(gè)全面發(fā)展,、身心健康的中小學(xué)生。

3,、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),。

根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律，有針對(duì)性地實(shí)施教育,。通過普遍開展教育活動(dòng),，使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí),，使心理素質(zhì)逐步得到提高。關(guān)注個(gè)別差異,，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo),，提高他們的心理健康水平。

將心理健康的課程落實(shí)到現(xiàn)實(shí),，而不是空話和暢享,，利用班會(huì)或團(tuán)隊(duì)心理活動(dòng)課等時(shí)間，由班主任根據(jù)本班學(xué)生的心理狀況,，開展班級(jí)心理健康教學(xué)工作,。強(qiáng)調(diào)行為訓(xùn)練，不只停留在說教,，或灌輸理論知識(shí),，而是讓學(xué)生親身體驗(yàn)、感悟,，提高心理健康教育的實(shí)效,。

(1)與學(xué)校德育工作相聯(lián)系,通過大隊(duì)部的系列活動(dòng)、以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),、年級(jí)活動(dòng),、班級(jí)活動(dòng)，對(duì)全體學(xué)生開展心理健康教育,，通過宣傳窗,、講座、黑板報(bào)等少先隊(duì)陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康等方面的教育,。使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我,，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的`能力,；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì);通過組織有關(guān)促進(jìn)心理健康教育內(nèi)容的游戲、娛樂等活動(dòng),，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)和方法,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

（2）全面滲透在學(xué)校教育教學(xué)的全過程中,。在班主任日常工作中,，積極滲透心理健康教育思想,；與班隊(duì)會(huì)課,、思品課、活動(dòng)課等各相關(guān)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合進(jìn)行教育,；通過各學(xué)科教學(xué),，把心理健康教育滲透在課堂教學(xué)中，挖掘各教材內(nèi)容，找準(zhǔn)心理健康教育的結(jié)合點(diǎn),，讓學(xué)生獲得心理體驗(yàn)來改變自己的觀念,，注重對(duì)學(xué)生心理健康的教育，這些都是心理健康教育的主要途徑,。

按照教育部規(guī)定,，考慮實(shí)際情況，建設(shè)校園心理咨詢室或心理健康教育中心,，并進(jìn)一步完善心理咨詢室的裝飾工作和配置工作,，堅(jiān)持開放心理咨詢室，積極為在校師生開展心理咨詢和心理輔導(dǎo)服務(wù),，尤其是對(duì)于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,，更應(yīng)該給予認(rèn)真、耐心,、科學(xué),、有效的心理咨詢和心理輔導(dǎo)服務(wù)，幫助他們可以盡快地?cái)[脫心理障礙,，調(diào)節(jié)自我,，提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力,。

開展心理健康教育工作,，還需要擁有了一批高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。那么如何讓這些教師在實(shí)際教學(xué)工作中去開展心理健康教育,，采取何種方法,、手段、模式進(jìn)行心理健康教育,，這些都是要進(jìn)一步深化研究的問題,。我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，這些研究仍處于探索階段,，有許多方面還不夠完善,，有待進(jìn)一步深化研究，任重而道遠(yuǎn),。我們將把已有的成績作為新的起點(diǎn),，為更廣泛深入地開展心理健康教育，全面推動(dòng)素質(zhì)教育的進(jìn)程而做出不懈的努力,。

學(xué)校心理健康教育工作者的工作總結(jié)篇九

教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)全面發(fā)展的人,，而人的發(fā)展中既包括身體的、生理的發(fā)展,，也包括心理的發(fā)展,。在學(xué)生整體素質(zhì)中,，心理素質(zhì)本身占有重要地位。良好的心理素質(zhì)是優(yōu)良的思想品德形成的基礎(chǔ),；是有效學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和進(jìn)行智力開發(fā)的前提,；是引導(dǎo)學(xué)生正確交往、合作成功的重要手段,；是增進(jìn)學(xué)生掌握勞動(dòng)技能的保證,；是促進(jìn)學(xué)生身體健康的必備條件。為此,，我校把心理健康教育工作放在首位,，開展了一系列的活動(dòng)。現(xiàn)總結(jié)如下：

學(xué)校心理健康教育一直以來被校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)所重視,。學(xué)校組成心理健康教育教研組織,，負(fù)責(zé)心理教育工作的日常事務(wù)。日?；顒?dòng)有目標(biāo),、有計(jì)劃、有措施,、有宣傳,、有總結(jié)提高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)利用校教職工大會(huì)宣傳,、布置工作,，在全校營造了良好氛圍，形成領(lǐng)導(dǎo)重視,、全員參與的喜人局面,。學(xué)校擁有獨(dú)立的、規(guī)范的心理輔導(dǎo)室,。有工作條例和輔導(dǎo)員守則,。

1、建立健全學(xué)生心理檔案,。

建立學(xué)生心理檔案是加強(qiáng)學(xué)生心理教育工作,，推進(jìn)素質(zhì)教育向縱深發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要條件和必要保障,。它可以為學(xué)校的宏觀管理提供決策依據(jù),，可以提高教師教育決策和科學(xué)研究的水平，可以為學(xué)校心理輔導(dǎo),、咨詢和治療工作提供操作指南,，可以為學(xué)生的身心健康發(fā)展提供動(dòng)態(tài)的.監(jiān)測手段，以致于為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量提供切實(shí)有效的幫助,。已建立全校心理特異學(xué)生的心理檔案,，并且根據(jù)學(xué)生心理檔案積極地有針對(duì)性地做好個(gè)別輔導(dǎo)工作。

2,、開設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課,。

在全校三個(gè)年級(jí)開設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，開展心理專題活動(dòng),。每兩周一次,，針對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和社會(huì)需要，依據(jù)一定的心理輔導(dǎo)理論與方法,，引導(dǎo)學(xué)生自我了解,、自我探索、自我體驗(yàn),、自我發(fā)展,、自我成長。心理健康教育教師積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的心理團(tuán)輔,，如針對(duì)新生的入學(xué)心理調(diào)適,、針對(duì)高二學(xué)生的學(xué)測后心理調(diào)適、針對(duì)高三學(xué)生的考前心理調(diào)適等,。徐劍慧老師和趙群老師在太倉市心理健康教育優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲得二等獎(jiǎng),。

3、多途徑進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。

定期開放心理輔導(dǎo)室,，對(duì)在校學(xué)生提供心理輔導(dǎo)；設(shè)置心理信箱,，接受學(xué)生的咨詢并提供輔導(dǎo),；開設(shè)網(wǎng)絡(luò)通道，利用qq等網(wǎng)絡(luò)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。收到良好效果,。學(xué)校心理輔導(dǎo)室的崔云里老師被評(píng)為十佳心理輔導(dǎo)師。

通過黑板報(bào),、櫥窗,、校園廣播、國旗下講話,、心理小報(bào)等途徑,，努力普及心理健康知識(shí)。我校每天堅(jiān)持大課間跑操活動(dòng),，或者瑜伽操活動(dòng),，這樣不但鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)，也培養(yǎng)了他們良好的心理素質(zhì),，讓學(xué)生在活動(dòng)中陶冶情操,，放飛心情,，同時(shí)也緩解了學(xué)習(xí)壓力。積極開展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng),，尤其是心理社團(tuán),。

5、加強(qiáng)家校共育,，整合教育資源,。

教師應(yīng)和家長合力共同做好學(xué)生的心理健康教育。學(xué)校利用家長會(huì),、家長開放日活動(dòng),、家長學(xué)校，提高家長對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí),，并利用家校路路通等方式及時(shí)與家長聯(lián)系,，共同做好學(xué)生的心理健康工作。尤其是馬洪珍老師開設(shè)的家長講座,，受到家長學(xué)生的一致歡迎,。

“大學(xué)之道，在明明德,?！蔽覀兯囵B(yǎng)的學(xué)生必須具有豐富的知識(shí)、強(qiáng)健的體魄,、健全的人格,，積極樂觀的人生態(tài)度，承受各種挫折和適應(yīng)不同環(huán)境的能力,，而健康的心理是人發(fā)展的中樞,，是為人一生不斷進(jìn)取、不斷探索的催化劑,。

學(xué)校心理健康教育工作者的工作總結(jié)篇十

學(xué)校自建校至今一貫堅(jiān)持以人為本的辦學(xué)理念,，尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展,，注重培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理品質(zhì),，讓每個(gè)孩子盡享幸福快樂的金色童年,。

20xx年以來,，學(xué)校以青島市十三五規(guī)劃課題為引領(lǐng),，確立了自能教育辦學(xué)特色，啟動(dòng)育心的文化構(gòu)建工程,，從文化,、課題、課程、課堂,、活動(dòng)等方面凸顯心理健康教育,，傾力打造“生活自理、學(xué)習(xí)自主,、做事自信,、行為自尊、安全自護(hù),、健康自強(qiáng)”的“六自少年”,。

學(xué)校投資近20萬元建設(shè)100多平方米團(tuán)體輔導(dǎo)室,、個(gè)體咨詢室等室,，完備的.硬件設(shè)施為心理輔導(dǎo)工作的順利開展提供了必要的物質(zhì)保障。學(xué)校還定期對(duì)全體教師進(jìn)行心理健康維護(hù)和知識(shí)培訓(xùn),，現(xiàn)在學(xué)校擁有國家級(jí)三級(jí)以上心理咨詢師四名,，二級(jí)心理咨詢師一名，形成了一支以專業(yè)心理教師,、班主任為骨干,，學(xué)科老師，全體教職員工積極參與的心理健康教育師資隊(duì)伍,。他們勇于創(chuàng)新,，大膽實(shí)踐，為學(xué)生們快樂成長一路保駕護(hù)航,。

心理咨詢各室室內(nèi)色彩柔和,，溫馨且有童趣，每天一位專兼職心理教師靜候孩子們的到來,。孩子們來到這里,，他們或敞開心扉，盡情傾訴,；或在沙盤上擺擺沙具,；或放飛想象任意涂鴉；或伴隨著優(yōu)美的音樂,，盡情放松他們的心靈真正遠(yuǎn)離喧囂,，回歸了屬于自己的精神港灣、心靈驛站,。

學(xué)校通過網(wǎng)站專欄,、校報(bào)、黑板報(bào),、宣傳櫥窗,、學(xué)校led顯示屏等陣地廣泛地宣傳和普及心理健康知識(shí)。學(xué)校每學(xué)期開展心理健康教育活動(dòng)周,，舉行“六個(gè)一”活動(dòng)：一場心理健康電影,、一場心理講座,、辦一張心理健康手抄報(bào)、畫一幅心理健康畫,、講一塊心理故事,、參與一次心理健康調(diào)查問卷，這些都是孩子們的最愛,。學(xué)生們的生命意識(shí),、組織能力、合作意識(shí),、社交技巧不知不覺得到了增強(qiáng),，創(chuàng)造力得到了發(fā)掘，心理健康水平得到了提高,。

育人責(zé)任重,，無鞭自奮蹄。學(xué)校在今后的發(fā)展中,，將進(jìn)一步加大心理健康教育工作的力度,，使心理健康教育工作更加深入人心，讓孩子們心靈的天空更加蔚藍(lán),！

學(xué)校心理健康教育工作者的工作總結(jié)篇十一

學(xué)生心理健康教育是面向全體實(shí)施的,，宗旨是提高他們的心理健康水平。影響學(xué)生心理健康發(fā)展的因素是多種多樣的,，所以,、促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展的方法也是多渠道、全方位的,。本學(xué)年,，我班心理健康教育活動(dòng)的實(shí)施在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的大力關(guān)懷下,，堅(jiān)持做好常規(guī)工作,，開展形式多樣的心理健康教育活動(dòng)，在幫助學(xué)生培養(yǎng)健全人格,，保持心理健康發(fā)展,，以及全面推進(jìn)素質(zhì)教育上都取得了一定的成效。現(xiàn)將活動(dòng)實(shí)施情況總結(jié)如下：

為了引起教師,、家長和學(xué)生對(duì)心理健康教育的重視,，我班通過各種途徑，開展心理健康教育的宣傳工作,，營造良好的氛圍,，讓全體學(xué)生提高開展心理健康教育的積極性，增強(qiáng)心理保健的意識(shí)。一是通過班級(jí)手抄報(bào)等途徑宣傳心理健康教育,；二是購買,、訂閱適量心理健康教育類書籍、刊物,，心理資料室中的書籍,。三是從電視、寬帶網(wǎng)上聽心理健康教育專家作的報(bào)告,。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與心理健康教育的活動(dòng)和研究,。這為心理健康教育活動(dòng)的順利開展提供了保證。繼而確立了“面向全體,，預(yù)防為主,，個(gè)別心理咨詢輔導(dǎo)為輔”的心理健康教育工作原則。學(xué)校教育的關(guān)鍵在于教師,，教師的心理健康水平直接影響著學(xué)生的身心健康和成長,。近年來,，教師的心理健康狀況不容樂觀,。育人的職業(yè)是一種用生命感動(dòng)生命,用心靈澆灌心靈的職業(yè)。所以,，教師的心理健康尤為重要,。在本次活動(dòng)中，各項(xiàng)活動(dòng)的開展受到了大家的認(rèn)可,，對(duì)教師的健康,、愉快的工作起到了促進(jìn)作用。

開設(shè)心理健康教育課,，是開展心理健康教育的一條重要途徑,。通過班主任進(jìn)行心理健康教育課的專題研修，嘗試開設(shè)心理健康教育活動(dòng)課,，大大提高了效率,，并取得了很好的效果。通過講解,、討論,、談話、游戲等形式,，對(duì)正確的交往表現(xiàn),、交往的注意事項(xiàng)等問題進(jìn)行了討論?；顒?dòng)的舉行,，幫助學(xué)生樹立了健康的交往觀，端正了交往態(tài)度，增強(qiáng)了學(xué)生的心理健康水平,。

我班師生在大家的努力下,，能夠愉快地工作和學(xué)習(xí)，這是對(duì)我班心理健康教育活動(dòng)的最好贊賞,。與此同時(shí),，在各學(xué)科中滲透心理健康教育。新課程實(shí)施,，不僅要求教師傳授知識(shí)技能,，還要在課堂上滲透心理教育。并針對(duì)個(gè)性差異,，實(shí)施因材施教,，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，使學(xué)生都有成功體驗(yàn),，學(xué)會(huì)培養(yǎng)自信,。在各科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識(shí)，可以使學(xué)生處處都感受到真,、善,、美的教育，提高自身的心理素質(zhì),。

建立了學(xué)生心理健康檔案并使之逐步規(guī)范化,，這對(duì)于提高我班心理健康教育的有效性具有重要作用。它將有助于確定有針對(duì)性的心理教育工作的目標(biāo),、內(nèi)容,、方法與途徑；有助于診斷,、分析,、解釋與評(píng)價(jià)。并對(duì)學(xué)生的基本情況做了調(diào)查記錄,，包括學(xué)生的家庭情況,、成長經(jīng)歷等。還對(duì)我班的學(xué)生進(jìn)行了全面的心理調(diào)查,，調(diào)查結(jié)果也放在了心理檔案中,，這些材料將成為伴隨學(xué)生心理成長的原始資料。

心理健康輔導(dǎo)和學(xué)校教育,、教學(xué)是相互依存,、相互促進(jìn)、互為制約的,。心理健康輔導(dǎo)是班級(jí)教育教學(xué)工作中的一部分,，班主任要轉(zhuǎn)變觀念,，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育。在教學(xué)中多給學(xué)生愛和尊重,，多表揚(yáng),、多鼓勵(lì)、少批評(píng),，創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境,，建立良好的師生關(guān)系。心理輔導(dǎo)室積極開展《如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育》的課題研究,。并及時(shí)把研究的成果運(yùn)用于實(shí)際工作中,。

我班及時(shí)與家庭相聯(lián)系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,。致家長的一封信,，定期召開家長會(huì)，隨時(shí)家訪等,，做到經(jīng)?；ハ鄿贤ā＜彝ソ逃苯訉?duì)學(xué)生的心理健康產(chǎn)生影響,，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量,。家長在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí)，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康,。針對(duì)二年級(jí)家長召開了心理健康講座,，使學(xué)校與家庭互相溝通,，做到及時(shí)矯正,，引導(dǎo)他們熱愛生活、熱愛科學(xué),、關(guān)心社會(huì),、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和自制力,，養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的積極態(tài)度,。

八、對(duì)學(xué)生做好因材施教,，及時(shí)做好個(gè)別輔導(dǎo),。

個(gè)別輔導(dǎo)是我班開展心理健康教育的一個(gè)主要方法。心理輔導(dǎo)室定期開放,，接待急需幫助的學(xué)生,。班主任依據(jù)積極心理輔導(dǎo)的原則，為學(xué)生熱忱提供心理支持和心理幫助,，對(duì)有心理困擾的學(xué)生,，給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo),。也可以發(fā)電子郵件索求幫助，電子郵箱是：

在學(xué)生思想教育工作中有不少屬于心理方面的問題,。心理輔導(dǎo)重在育心,，提高人的心理素質(zhì)。心理素質(zhì)不僅是其中的重要組成部分,，而且對(duì)其他素質(zhì)的發(fā)展有著很大的制約作用,。它既是健康教育的出發(fā)點(diǎn)，又是健康教育的歸宿,。一年來,，在師生的共同努力下，在家長的配合下,，學(xué)生在學(xué)校的心理和身體都得到了健康持續(xù)發(fā)展,。

今年，校領(lǐng)導(dǎo)班子根據(jù)學(xué)校實(shí)際,，提出了走科學(xué)發(fā)展之路,，創(chuàng)精致教育特色的辦學(xué)理念。堅(jiān)持常規(guī)工作抓規(guī)范,、重點(diǎn)任務(wù)抓落實(shí),、難點(diǎn)工作抓突破，推動(dòng)品位升級(jí),、管理升級(jí)和質(zhì)量升級(jí),。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們的心理健康教育工作也取得了一定的成效,。

本學(xué)期學(xué)校根據(jù)中學(xué)教育的特點(diǎn)和中學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,，圍繞學(xué)校的工作計(jì)劃、德育計(jì)劃,，廣泛運(yùn)用各種形式繼續(xù)深入推進(jìn)心理健康工作,，有效提升了不同年齡層次的學(xué)生的心理健康水平，有效實(shí)現(xiàn)了助人自助的.教育目標(biāo),，促進(jìn)了學(xué)生人格的健全發(fā)展,。

1、科學(xué)性原則：

即根據(jù)學(xué)生生理,、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,，運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué),、社會(huì)學(xué),、行為科學(xué)乃至精神醫(yī)學(xué)等多種學(xué)科的理論與技術(shù)，科學(xué)地開展心理健康教育工作,。

2,、因地,、因校制宜原則：

不同地區(qū)、不同學(xué)校學(xué)生心理問題表現(xiàn)不同,，教學(xué)條件,、師資條件不同，開展心理健康教育的程度不同,，因此,，要根據(jù)我校實(shí)際情況來開展工作，以提高工作的針對(duì)性,、實(shí)效性,。

3、面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合的原則：

心理困惑或障礙既有共性的問題,，也有個(gè)性的問題,，因此要將面向全體學(xué)生同關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合。

4,、以發(fā)展,、預(yù)防為主的原則：

在實(shí)踐中，要堅(jiān)持發(fā)展,、預(yù)防為主,，矯治為輔的原則。

5,、人本主義教育原則：

其一,，把學(xué)生作為獨(dú)立的生命個(gè)體，充分地尊重,、理解,、信任學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系,；

其二,，把學(xué)生作為完整的生命個(gè)體，要全方位,、多角度地認(rèn)識(shí)學(xué)生；

其三,，以學(xué)生為教育的主體和活動(dòng)的主體,。

6、助人自助原則：

即幫助學(xué)生提高自助能力,。

二,、其它宣傳方式。

1,、充分利用學(xué)校心理網(wǎng)站等宣傳媒介對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育有關(guān)內(nèi)容的宣傳和心理健康知識(shí)的普及,。

2,、各班每期黑板報(bào)都開辟出心理健康方面的專欄，有效提高了學(xué)生對(duì)心理健康重要性的認(rèn)識(shí),，促進(jìn)了心理健康漸漸納入班級(jí)文化建設(shè),。

3、積極創(chuàng)設(shè)校園心理環(huán)境,，充分利用了網(wǎng)站和廣播及時(shí)宣傳心理培訓(xùn)活動(dòng)的信息,，增強(qiáng)心理健康教育在校內(nèi)外的影響力。

三,、取得的積極效果,。

1、在區(qū)教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,，建立了心智和諧的新浪博客,，創(chuàng)造了心理交流的新天地。

2,、組織了心理工作小組,，讓在大家的共同努力下，找到了心理健康教育的捷徑,，提高了心理健康教育的效果,。

總之，在過去的一年里,，我們學(xué)校的心理工作取得了很大的成果,。但是成績屬于過去，不代表未來,，未來掌握在我們自己的手中,。因此我們要總計(jì)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為明天的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，相信在大家的共同努力下,，平陽學(xué)校的心理工作會(huì)不斷取得新成績!

學(xué)校心理健康教育工作者的工作總結(jié)篇十二

們逐漸離開父母的懷抱，獨(dú)立面對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活,。怎樣面對(duì)挫折,、如何與同學(xué)交往、面對(duì)父母的期望與嘮叨該怎么辦?這一系列問題都是學(xué)生們真切面臨的課題,。心理健康教育作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分,，在秦淮中學(xué)扎實(shí)有效地開展。它滲透在教師們的日常課堂教學(xué)中,、浸潤在班主任的教育管理中,、也表現(xiàn)在學(xué)校為之專門開設(shè)的心理健康主題教育之中?；仡欉^去一學(xué)期的工作,，對(duì)照“南京市中小學(xué)心理健康教育工作評(píng)估”考核表,，現(xiàn)對(duì)我校心理健康教育工作總結(jié)如下：

一、組織機(jī)構(gòu)部分,。

學(xué)校心理健康教育一直以來被校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)所重視,。校長李宏興在各級(jí)工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)學(xué)校所倡導(dǎo)的愛心教育、關(guān)注學(xué)生心靈,。學(xué)校產(chǎn)生了由李校長直接領(lǐng)導(dǎo)的心理輔導(dǎo)與咨詢小組,，由校長、德育副校長,、工會(huì),、學(xué)生處、各年級(jí)主任,、全體班主任組成,。學(xué)校有專職的心理教師2名，負(fù)責(zé)心理教育工作的日常事務(wù),。日?；顒?dòng)有目標(biāo)、有計(jì)劃,、有措施,、有宣傳、有總結(jié),。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常利用校教職工大會(huì)宣傳,、布置工作，在全校營造了良好氛圍,，形成領(lǐng)導(dǎo)重視,、全員參與的喜人局面。學(xué)校擁有獨(dú)立的,、規(guī)范的心理輔導(dǎo)室,，有工作條例和輔導(dǎo)員守則。

1,、建立建全學(xué)生心理檔案,。

建立學(xué)生心理檔案是加強(qiáng)學(xué)生心理教育工作，推進(jìn)素質(zhì)教育向縱深發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要條件和必要保障,。它可以為學(xué)校的宏觀管理提供決策依據(jù)，可以提高教師教育決策和科學(xué)研究的水平,，可以為學(xué)校心理輔導(dǎo)、咨詢和治療工作提供操作指南,，可以為學(xué)生的身心健康發(fā)展提供動(dòng)態(tài)的監(jiān)測手段,，以致于為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量提供切實(shí)有效的幫助,。

已建立各年級(jí)學(xué)生的心理檔案，并且根據(jù)學(xué)生心理檔案積極地有針對(duì)性地做好個(gè)別輔導(dǎo)工作,。

2,、開設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課。

在高一整個(gè)年級(jí)開設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課,，每一周一課時(shí),，針對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和社會(huì)需要，依據(jù)一定的心理輔導(dǎo)理論與方法,，引導(dǎo)學(xué)生自我了解,、自我探索、自我體驗(yàn),、自我發(fā)展,、自我成長。心理教師積極配合畢業(yè)班教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試考慮心理的調(diào)適,，包括深呼吸松弛法,，聯(lián)想放松法，積極暗示法,，轉(zhuǎn)移刺激法,，模仿學(xué)習(xí)法，系統(tǒng)脫敏法,，等一些心理輔導(dǎo),，堅(jiān)定學(xué)生的信念和決心，增強(qiáng)臨考心理素質(zhì),。

3,、開展個(gè)別輔導(dǎo)。

心理咨詢室定于每周一至周五,，中午時(shí)間開放,，也可以和心理老師預(yù)約時(shí)間。當(dāng)面咨詢所涉及到的問題主要有學(xué)習(xí)問題,、自制力問題,、人際關(guān)系、交往,、家庭關(guān)系等等,，還包括了自信心、情緒問題等,。心理老師對(duì)待每一名前來尋求幫助的學(xué)生都耐心和他們一起討論問題,，分析原因，探討解決的方法，增強(qiáng)他們的自信心,，使每名學(xué)生都得到相應(yīng)的幫助,。通過心理輔導(dǎo)和心理咨詢，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦砀深A(yù),，為學(xué)生的心理發(fā)展提供必要的服務(wù),，指導(dǎo)和幫助。同時(shí),，對(duì)極個(gè)別有心理問題和成績偏差的學(xué)生進(jìn)行心理康復(fù)工作,。

4、開展心育班會(huì),。

我校積極倡導(dǎo)廣大教師員工學(xué)習(xí)教育,、心理理論知識(shí)，提高自身心理素質(zhì),，重視心理工作對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要意義,。在班主任日常工作中、在心育主題班會(huì)中針對(duì)全體學(xué)生共性的心理品質(zhì),，開發(fā)學(xué)生的心理潛能,，塑造良好的人格。全校經(jīng)常性開展心理健康教育主題班會(huì),。根據(jù)每個(gè)年級(jí)的學(xué)生心理特征和問題背景,，由學(xué)生處和心理輔導(dǎo)室倡導(dǎo)活動(dòng)主題。如這個(gè)學(xué)期各年級(jí)分別開展了題為“朋友,，我想對(duì)你說……”,、“成長的煩惱——親子關(guān)系”、“請把眼睛擦亮——學(xué)會(huì)選擇”,、“高考,，想說愛你不容易”為內(nèi)容的班會(huì)活動(dòng)。全校40個(gè)班級(jí)以減輕,、釋放心理壓力,，學(xué)會(huì)體諒、理解父母,，建立良好的親子關(guān)系,、人際關(guān)系，正確面對(duì)人生選擇,，培養(yǎng)與人為善的品質(zhì),，樹立自信、勇敢的性格等等為目的,，展開了豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),。在心育班會(huì)的活動(dòng)影響下，班主任們改變了以往工作的方式，逐漸滲透心理輔導(dǎo)內(nèi)容,，以學(xué)生關(guān)心的心里問題為主題,，互相探討,。

三,、廣泛宣傳。

人員在編排過程中必須認(rèn)真學(xué)習(xí),，努力消化吸收,，有了深刻的理解才能設(shè)計(jì)出好的方案，因此在這個(gè)過程中,，也使他們自我學(xué)習(xí),，自我創(chuàng)造的過程，及增長了心理知識(shí),，又鍛煉了各方面能力,，從實(shí)際工作中提高自我心理素質(zhì)。

四,、心理健康教育課題研究深入開展,。

學(xué)校對(duì)心理健康教育的科研工作十分重視，各班主任,、年級(jí)組長,、學(xué)生處有規(guī)律地針對(duì)學(xué)生心理健康問題展開研討，并進(jìn)行課題研究,。我組將根據(jù)學(xué)校的實(shí)際,，在深入進(jìn)行該課題研究的過程中，大膽實(shí)踐,，開拓創(chuàng)新,，以課題研究為依托，努力形成學(xué)校辦學(xué)的主要特色,。從人格和人的心理的角度來深化德育工作,，課題強(qiáng)調(diào)學(xué)校人格培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，應(yīng)當(dāng)以全面培養(yǎng)學(xué)生的健全人格為主體,，兼顧矯治少數(shù)學(xué)生的人格障礙,。

五、積極參加上級(jí)教研培訓(xùn),。

這學(xué)期,，南京市的心理健康教育教研活動(dòng)頻繁。我組教師共參加了市心理健康教育教研培訓(xùn)活動(dòng)兩次,，省級(jí)以上專業(yè)培訓(xùn)兩次,，并在全校展開活動(dòng)。

通過近幾年各項(xiàng)工作的系統(tǒng)開展，取得了一些成績和經(jīng)驗(yàn),。首先,，心理教育緊密圍繞學(xué)學(xué)生的實(shí)際需求開展，抓住了學(xué)生的特點(diǎn),，學(xué)生感興趣什么,，需要什么就及時(shí)開展相應(yīng)的教育指導(dǎo)工作。如新生入學(xué)一段時(shí)間后,，有很多學(xué)生對(duì)新環(huán)境不適應(yīng),，就及時(shí)進(jìn)行新生適應(yīng)不良癥的教育，指導(dǎo)他們?nèi)绾伪M快適應(yīng)新的環(huán)境,，新的學(xué)習(xí)形式以及和新同學(xué)相處等,。

其次，對(duì)于心理輔導(dǎo)工作的時(shí)間上應(yīng)盡量方便同學(xué),。正常的教學(xué)可以有正規(guī)的課時(shí)安排,，但心理咨詢不同，要隨時(shí)以學(xué)生的課余時(shí)間為工作時(shí)間,。為了方便學(xué)生,，把咨詢時(shí)間放在了中午，這樣心理教師就不得不放棄午休時(shí)間,，另外預(yù)約的時(shí)間更是不包括在規(guī)定時(shí)間之內(nèi),。咨詢的時(shí)機(jī)是千變?nèi)f化的，一旦錯(cuò)過就很難再找到,，而有些學(xué)生是鼓足勇氣,，下了很大的決心來的，如果這次沒能及時(shí)幫助,，也許就不會(huì)有下次了,。因此，面對(duì)這樣一種情況,，就要求心理教師愛崗敬業(yè),，甘于奉獻(xiàn)，一切以學(xué)生為主,。

第三,，學(xué)生渴望心理健康教育。在信息化時(shí)代,，社會(huì)處于日新月異的變化之中,，學(xué)生們在學(xué)校中在體驗(yàn)自身成長變化的同時(shí)，還要感受激烈的競爭,，學(xué)習(xí)的壓力及以不斷變革所帶來的不穩(wěn)定因素的影響,，因此他們內(nèi)心的矛盾,、沖突、壓抑就更為顯著,。在開展心理教育的工作中可以明顯感受到他們的迫切需求,，渴望參與的心情。在這種局面下,，就更有利于在學(xué)生中間開展各項(xiàng)活動(dòng)與工作,，也能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行指導(dǎo)。

第四,，教師心理水平比以往有了較大的提高,。以前很多教師對(duì)心理學(xué)一知半解，對(duì)于學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,、心理健康教育都不清楚。而現(xiàn)在大多數(shù)教師都能接受心理健康教育工作,，對(duì)學(xué)生的心理問題也有了一定的認(rèn)識(shí),，如對(duì)學(xué)生異性交往問題，不再是以往的嚴(yán)厲批評(píng),，生硬拆散,，嚴(yán)禁交往……現(xiàn)在許多班主任對(duì)這個(gè)問題都有了新的認(rèn)識(shí)，會(huì)找同學(xué)談心,，和他一起分析探討,，能夠正確看待青春期中學(xué)生向往異性接觸的心理。因此,，隨著教師心理水平的提高,，對(duì)學(xué)生的教育和管理也更趨于人性化，更注重心理感受,，避免了矛盾沖突或直接造成尖銳的問題,。

現(xiàn)在，人們已逐漸達(dá)成了這樣一種共識(shí),，即健康不僅包括身體健康,，也包括心理健康?！妒澜缧l(wèi)生組織憲章》就開宗明義地指出：“健康不僅是沒有疾病和病態(tài),，而且是一種個(gè)體在身體上、精神上,、社會(huì)適應(yīng)上健全安好的狀態(tài),。”這表明人的健康不僅要重視生理健康,，而且更要重視心理健康,。這對(duì)我們從事教育的教師就顯得尤為重要,。特別是現(xiàn)在，我們面對(duì)的學(xué)生多為獨(dú)生子女,，由于社會(huì)的不良影響和家庭的影響,，學(xué)校教育的失誤，導(dǎo)致他們中的部分人程度不同地存在學(xué)習(xí)困難,、情緒不穩(wěn),、孤獨(dú)膽小、懼怕挫折,、缺乏毅力,，進(jìn)而身上存在著懶惰、怯懦,、自私等缺點(diǎn),。如果學(xué)生的這些缺點(diǎn)不能正確引導(dǎo)的話，他們的主體性就不能更好地得以發(fā)揮,。

人類已經(jīng)步入二十一世紀(jì),，社會(huì)競爭也更加激烈。我們所培養(yǎng)的學(xué)生必須具有豐富的知識(shí),、強(qiáng)健的體魄,、健全的人格，積極樂觀的人生態(tài)度,，承受各種挫折和適應(yīng)不同環(huán)境的能力,。也就是必須具有國際競爭力，且極具創(chuàng)造力,。而健康的心理是人發(fā)展的中樞樞紐,，是為人一生不斷進(jìn)取、不斷探索的催化劑,。

學(xué)校心理健康教育工作者的工作總結(jié)篇十三

一學(xué)期來,，我校心理健康教育工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的大力關(guān)注下,，始終堅(jiān)持做好日常工作,，開展形式多樣的心理健康教育活動(dòng)，在幫助學(xué)生培養(yǎng)健全人格,，保持心理健康及全面推進(jìn)素質(zhì)教育的工作方面取得了一定的成效?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、心理健康教育課在規(guī)范性,、有序性,、系統(tǒng)性、生動(dòng)性方面取得顯著的進(jìn)步,。

心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一,，是我校課程改革的重要一環(huán),。上好心理健康教育課有利于我校心理健康教育工作的整體開展。

首先,，基于以上的認(rèn)識(shí),，我們在充分利用現(xiàn)有資源，規(guī)范課堂進(jìn)程和課堂內(nèi)容,，活躍課堂氣氛方面做了不少努力,，取得了可喜的成績。

其次,，繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念,，從“以教師為中心，教材為中心,，教室為中心”的舊框框中解脫出來,，真正確立“以學(xué)生為中心，以學(xué)生的學(xué)用為中心,，以全體學(xué)生的主動(dòng)參與為中心”的教學(xué)理念,。教師不再是課堂的主角，而是課堂的組織者和設(shè)計(jì)者,，課堂進(jìn)程的引導(dǎo)者。本學(xué)年,，我們努力設(shè)計(jì)好每一堂心理課,，盡量做到以活動(dòng)為主，以學(xué)生的體驗(yàn)為主,，在心理教育課堂中運(yùn)用心理測驗(yàn),、錄像、音樂,、討論等多種手段,。這樣做的效果就是使每位學(xué)生在課堂進(jìn)程中都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，都有參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì),，真正做到全體學(xué)生參與,，學(xué)生在熱烈有趣的活動(dòng)中情感得到體驗(yàn)，行為得到訓(xùn)練,，同時(shí)他們在活動(dòng)中相互合作,，相互溝通，增進(jìn)了學(xué)生間的人際信任和合作觀念,，使課堂環(huán)境更加融洽,，課堂效果更加明顯。

以上的改進(jìn)使心理健康教育課真正成了學(xué)生放松身心,，完善自我的催化劑,，也達(dá)到了我們學(xué)校開設(shè)心理健康教育課的目的,。

二、扎實(shí)工作,，拓寬渠道,，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

專門教育與學(xué)科滲透相結(jié)合,。強(qiáng)調(diào)學(xué)校全員參與全過程,，參與心理健康教育，選派教師參加省市級(jí)心理健康教育培訓(xùn),，提高廣大教師實(shí)施心理健康教育的水平,。在此基礎(chǔ)上，各科教師聯(lián)系自己所任教的學(xué)科適時(shí),、適度,、有機(jī)滲透心理健康教育內(nèi)容，使各科都能在培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)中發(fā)揮積極的作用,。心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一,，小學(xué)心理健康教育主要是針對(duì)兒童心理發(fā)展的需要而開展的教育活動(dòng)，旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生的心理素質(zhì),，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)?shù)貞?yīng)付現(xiàn)實(shí)生活中所面臨的各種壓力,，如何進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)等，使學(xué)生更有效,、積極地適應(yīng)社會(huì),、適應(yīng)自身的發(fā)展變化，促進(jìn)兒童青少年心理健康的發(fā)展,。所以促進(jìn)心理素質(zhì)提高,預(yù)防問題發(fā)生才是小學(xué)生心理健康教育的主要目標(biāo),。

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，人們的文化觀念,、生活方式,、思維意識(shí)都發(fā)生著劇烈變化。當(dāng)代小學(xué)生的心理負(fù)荷能力遇到了前所未有的考驗(yàn),。有資料表明,在我國約有1/5左右的兒童青少年都存在不同程度的心理行為問題,，如厭學(xué)、逃學(xué),、偷竊,、說謊、作弊,、自私,、任性、耐挫力差,、攻擊,、退縮,、焦慮、抑郁等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問題,。這些心理行為問題不但嚴(yán)重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展,，而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來巨大的困擾，直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。因此,，在學(xué)校開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的.舉措。

從心理學(xué)角度看,，小學(xué)期年齡段為6～7到11～12歲,，兒童生長發(fā)育比較平穩(wěn)均勻(少數(shù)高年級(jí)女生例外)。特別是腦的神經(jīng)系統(tǒng)的均勻和平穩(wěn)的發(fā)育構(gòu)成了小學(xué)生心理的協(xié)調(diào)發(fā)展;學(xué)習(xí)成為主導(dǎo)活動(dòng),，不僅使小學(xué)生智力從具體形象思維過渡到抽象邏輯思維,，而且也使他們的心理得到迅速發(fā)展。

小學(xué)生經(jīng)歷有限,，他們的心理活動(dòng)顯得純真,、直率，內(nèi)心活動(dòng)容易表露出來,。這個(gè)階段“閉鎖性”不明顯,，他們的情緒和情感富有表情化，喜,、怒,、哀、樂明顯地表現(xiàn)在面部,，而且容易變化，不善于修飾和控制,。所以小學(xué)階段,，成人與兒童容易溝通，師生之間,，親子之間的關(guān)系容易融洽,。

小學(xué)生心理發(fā)展和變化具有較大的可塑性。無論是思維能力,，還是個(gè)性,，社會(huì)性和品德，都易于培養(yǎng),，諸如人生觀,、世界觀等一類穩(wěn)定的個(gè)性意識(shí),，在小學(xué)階段尚未萌芽;又如性格這一個(gè)性心理特征的核心成分，只是開始形成時(shí)期,，良好的或不良好的習(xí)慣都能通過教育措施加以改變。

(1)先天與后天關(guān)系,。先天的遺傳是心理發(fā)展的生物前提、自然條件。良好的遺傳素質(zhì)無疑是心理正常發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ),。兒童心理發(fā)展主要是由他們所處的環(huán)境條件(生活條件)和教育條件決定的，其中教育,，尤其是學(xué)校教育起著主導(dǎo)作用,。學(xué)校教育的主導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在教師的主導(dǎo)作用上,。

(2)教育與發(fā)展的關(guān)系,。小學(xué)生的心理發(fā)展主要在其內(nèi)動(dòng)力驅(qū)使下由適合他們心理發(fā)展的教育條件決定的。小學(xué)教育要選擇適當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容和方法,，引起他們新的需求,，激活他們的求知欲望,，從而有節(jié)奏,、循序漸進(jìn)地引導(dǎo)兒童心理不斷向前發(fā)展。我們的教師只有在教育過程中注意健康心理的培養(yǎng),，才能不斷激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

在課外活動(dòng)中滲透心理健康教育，使課外活動(dòng)具有開放性,、愉悅性、自主性和活動(dòng)性的特征,，它是課堂教學(xué)的延伸,。它的開展，為學(xué)校的心理健康教育拓展了新的渠道,。在小學(xué)組織豐富多彩的課外活動(dòng)中讓學(xué)生在課外實(shí)踐中體驗(yàn)所學(xué)的心理健康知識(shí)，受到心理健康教育,。同時(shí),，通過這些課外活動(dòng),，使學(xué)生體會(huì)到心理健康教育來源于生活,，實(shí)踐于生活的基本道理。

因此，我校的心理健康教育實(shí)驗(yàn)取得了較滿意的效果,，學(xué)生的心理品質(zhì)有了提高,，情商、智商得到了開發(fā),，人際交往面擴(kuò)大了,，社會(huì)適應(yīng)能力增強(qiáng)了，心理障礙消除了;教師也轉(zhuǎn)變了教育理念,，改進(jìn)了教學(xué)方法;學(xué)生的家庭建設(shè)也得益匪淺,。我校在學(xué)校心理健康教育工作上，踩過去的是一行堅(jiān)定的腳步,。新的機(jī)遇,，也給我們帶來了新的思考、新的挑戰(zhàn),，我們將以課改為契機(jī),，與時(shí)俱進(jìn)，扎實(shí)推進(jìn)我校心理健康教育工作的深入開展,。

本學(xué)年我校心理咨詢室在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,，在上個(gè)學(xué)年的工作經(jīng)驗(yàn)及總結(jié)基礎(chǔ)上本著務(wù)實(shí)、創(chuàng)新,、進(jìn)取的工作作風(fēng),，有計(jì)劃、有重點(diǎn)開展心理健康教育工作,，一步一個(gè)腳印,，扎實(shí)工作，開拓進(jìn)取,，總結(jié)本學(xué)期我們所做的工作,，主要有以下幾個(gè)方面：

學(xué)校心理健康教育工作者的工作總結(jié)篇十四

按照制定的心理健康教育主要工作目標(biāo)，我校這學(xué)期開展的主要工作：

1,、堅(jiān)持以人為本的德育工程繼續(xù)完善“三全育人”（全員,、全方位、全過程育人）的體系,，扎實(shí)開展“六心教育”工作，落實(shí)常規(guī)管理的精細(xì)化,。強(qiáng)化“以德為本”的思想,，堅(jiān)持活動(dòng)育人，貫徹“六心”“愛心獻(xiàn)給社會(huì),、誠心獻(xiàn)給他人,、孝心獻(xiàn)給父母、忠心獻(xiàn)給祖國、信心留給自己”,，使每位學(xué)生都成為崇尚和諧,，追求美好生活的新一代。

2,、堅(jiān)持“以德治?！钡姆结槪瑯淞ⅰ敖處熑巳硕际堑掠ぷ髡摺钡睦砟?，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí),，嚴(yán)守從業(yè)準(zhǔn)則，堅(jiān)持用正確的輿論引導(dǎo)人,，用高尚的精神塑造人,，以優(yōu)良的校風(fēng)培養(yǎng)人，以真摯的情誼感動(dòng)人,。

3,、堅(jiān)持“活動(dòng)育人”的理念。

與團(tuán)隊(duì)結(jié)合開展系列活動(dòng),，注重“課堂內(nèi)外”的互補(bǔ),，堅(jiān)持德育課程與日常德育活動(dòng)齊頭并進(jìn)的教育模式，關(guān)注《品德與生活》,、《品德與社會(huì)》課的教學(xué),，落實(shí)“六心教育”活動(dòng)的有序開展。上好心理健康課,，開展好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,。鼓勵(lì)教師要善于捕捉學(xué)生中德育教育的閃光之處，及時(shí)調(diào)整教育思路,，提高德育工作的實(shí)效,。運(yùn)用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動(dòng),，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。教育學(xué)生努力學(xué)習(xí),，爭取做全面發(fā)展身心健康的小學(xué)生,。

4、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),。

根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律,，有針對(duì)性地實(shí)施教育。通過普遍開展教育活動(dòng),，使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí),，使心理素質(zhì)逐步得到提高。關(guān)注個(gè)別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo),，提高他們的心理健康水平,。

通過師資培訓(xùn)和課題研究及校本研修，培養(yǎng)一批心理健康教育的骨干教師,，搞好師資隊(duì)伍建設(shè),，提高廣大教師的心理健康水平，保障和推進(jìn)我校心理健康教育目標(biāo)的深入開展,。學(xué)校心理健康教育的途徑是多種多樣的,，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)定位和我校的教育特點(diǎn)，我們在工作中確定了以下幾條途徑,。

（一）,、開足心理健康課程利用班隊(duì)會(huì)，由班主任根據(jù)本班學(xué)生的心理狀況,，上好班級(jí)心理健康課,。強(qiáng)調(diào)行為訓(xùn)練，不只停留在說教,，或灌輸理論知識(shí),，而是讓學(xué)生親身體驗(yàn)、感悟,，提高心理健康教育的實(shí)效,。

（二）廣泛開展健康教育活動(dòng)。

1,、與學(xué)校德育工作相聯(lián)系,，通過團(tuán)隊(duì)的系列活動(dòng)、以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),、年級(jí)活動(dòng),、班級(jí)活動(dòng)，對(duì)全體學(xué)生開展心理健康教育,，通過宣傳窗,、講座、黑板報(bào)等團(tuán)隊(duì)陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康等方面的教育,。使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我,，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力,；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)；通過組織有關(guān)促進(jìn)心理健康教育內(nèi)容的游戲,、娛樂等活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)和方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。

2,、全面滲透在學(xué)校教育教學(xué)的全過程中。在班主任日常工作中,，積極滲透心理健康教育思想,；與班隊(duì)會(huì)課、思品課,、活動(dòng)課等各相關(guān)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合進(jìn)行教育,；通過各學(xué)科教學(xué)，把心理健康教育滲透在課堂教學(xué)中,，挖掘各教材內(nèi)容,，找準(zhǔn)心理健康教育的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生獲得心理體驗(yàn)來改變自己的觀念,，注重對(duì)學(xué)生心理健康的教育,，這些都是心理健康教育的主要途徑。

3,、舉行課堂內(nèi)外心理健康教育普及活動(dòng),，上好心理健康課。

（三）,、發(fā)揮心理咨詢室的作用,。

出處 m.sevw.cn

進(jìn)一步完善心理咨詢室的裝飾工作，堅(jiān)持開展心理咨詢室,，開展心理咨詢和心理輔導(dǎo),，對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予認(rèn)真,、耐心,、科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙,，調(diào)節(jié)自我,，提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力,。

學(xué)校心理健康教育工作者的工作總結(jié)篇十五

九月二十一下午由我校張主任作了“教育教學(xué)中的心理效應(yīng)”報(bào)告,。張老師從心理學(xué)的角度，通過諸多案例給初中全體教師講了如何用心理學(xué)原理處理日常遇到的這樣和那樣的問題,。受到了老師們的一致好評(píng),。心理健康教育是我校的特色。我校于九月十四日在市教育局作了“細(xì)化管理,，強(qiáng)化研究,，發(fā)揮示范輻射作用”的校本教研典型發(fā)言,。

（二）.組織評(píng)選了“心理教育案例集”

為營造和諧的校園,融洽的師生關(guān)系，教科室組織教師,，根據(jù)身邊發(fā)生的故事,，人人撰寫教育案例，他們精選了83篇編印成了《心理沙龍-----教育案例集萃》一書,。內(nèi)容有“潤物細(xì)無聲——師愛無限”,；“小荷才露尖尖角——萌動(dòng)青春期”；“會(huì)當(dāng)凌絕頂——增強(qiáng)自信心”;“不信東風(fēng)喚不回——轉(zhuǎn)化后進(jìn)生”等欄目,。當(dāng)你翻開《心理沙龍-----教育案例集萃》一書,，認(rèn)真閱讀精彩的“教育案例”時(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn),，父母離異的孩子走出了歧視的目光,，學(xué)習(xí)困難的孩子徹底拋棄了自卑和找到了自信?！昂⒆幽悴槐俊?，“理解與寬容”，“揚(yáng)起青春的風(fēng)帆”,，“用愛呼喚學(xué)生的心靈”,，“阿他真的改變了”，“給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)還你一個(gè)驚喜”,，“呵護(hù)最美麗的花朵”等一篇篇?jiǎng)尤说慕逃咐?，無不凝聚著老師們的心血和熱情,。這是我校加強(qiáng)心理健康培訓(xùn),，促進(jìn)師生心理健康發(fā)展的結(jié)果。

除以上工作外，各科室、各級(jí)部做了大量的其它工作,。如對(duì)校本教研制度進(jìn)行了細(xì)化和修改，教材的下發(fā),，落實(shí)“一崗雙責(zé)”方案的安全工作,，活動(dòng)課程的開設(shè),，課程表的安排，軍訓(xùn),、召開家長會(huì),、班會(huì)、衛(wèi)生檢查,、迎接市五項(xiàng)督導(dǎo)檢查,，期中考試，民防教育等工作,。

總之，在看到成績的同時(shí),，我們還存在不少問題,，在前進(jìn)的道路上還會(huì)有很多困難,。我們有信心通過大家齊心協(xié)力,、奮力拼搏,，就一定能實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。

學(xué)校心理健康教育工作者的工作總結(jié)篇十六

20xx學(xué)年下學(xué)期心理健康工作總結(jié)本學(xué)期,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)委于書記的領(lǐng)導(dǎo)下我們努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，通過自學(xué),、參加行業(yè)人員培訓(xùn)、大量閱讀心理專業(yè)書籍、和同行進(jìn)行廣泛交流等形式不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,。本學(xué)期的主要工作有：

1、做好個(gè)案輔導(dǎo)工作,。本學(xué)期來xxxx咨詢的學(xué)生的主要問題還是集中在學(xué)習(xí)問題,、人際關(guān)系和家庭關(guān)系等幾個(gè)方面,。我們針對(duì)來訪學(xué)生的具體情況，實(shí)施個(gè)案輔導(dǎo),，幫助他們排解心理困擾,，對(duì)于個(gè)別有嚴(yán)重心理障礙和心理疾病的學(xué)生，我們會(huì)及時(shí)轉(zhuǎn)介到專業(yè)診治部門,。學(xué)生咨詢比較集中的時(shí)間是考試前后,，有不少學(xué)生是成績非常優(yōu)秀甚至在年級(jí)都名列前茅的。來咨詢的學(xué)生中,，部分學(xué)生是自愿來的，部分學(xué)生是班主任和各科老師推薦來的,，還有部分學(xué)生是家長帶著來的,，另外也有家長為了孩子的問題單獨(dú)前來咨詢。

同時(shí),，本學(xué)期,，依然有幾位老師走進(jìn)心理咨詢室。謝謝你們的信任,！我們共同成長,！

2、針對(duì)學(xué)生的心理成長需要,，每月定期精心編發(fā)《心語》,。

本學(xué)期xxxx為高一年級(jí)學(xué)生開展了心理健康教育講座：《播種夢想》，講座做了兩場,，每場講座近三個(gè)小時(shí),，以激發(fā)出學(xué)生們奮發(fā)向上的內(nèi)在動(dòng)力，并用一些活動(dòng)體驗(yàn)讓學(xué)生直觀的感受“信念”的力量,，以促進(jìn)學(xué)生們樹立自信,，并保持積極的心態(tài)。講座后舒心苑還發(fā)起《我和未來有個(gè)約會(huì)》活動(dòng)，讓孩子們規(guī)劃自己的人生,，和未來做個(gè)約定,，不要忘記自己的夢想。學(xué)生們積極參與,，用心的寫下這份規(guī)劃和約定,，并交托給舒心苑保存。我們也期待著若干年后見證他們夢想的實(shí)現(xiàn),！

（1）用兩期《心語》及《心理加油站》傳遞正能量,。

（2）精心策劃“杯水濃情謝師恩”活動(dòng)，高一高二的每位同學(xué)都熱情高漲的積極參與,，表達(dá)對(duì)老師們的感恩之情,，并行謝師禮。不少老師很受觸動(dòng),，師生情誼進(jìn)一步融合和升華,。

5、高考前精心準(zhǔn)備了《高考心理加油站》,，對(duì)高考前和高考期間學(xué)生的心理狀況做出針對(duì)性的指導(dǎo),。不少高考前來咨詢的高三學(xué)生都表示從中受益。

在咨詢過程中,，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題的原因與家庭有密切關(guān)系,，或需要家庭配合的，我們會(huì)積極聯(lián)系家庭,，本學(xué)期有不少家長通過電話或直接來舒心苑咨詢有關(guān)孩子的問題,，我們都會(huì)熱情接待并引導(dǎo)學(xué)生家長關(guān)心子女的心理健康，這也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育的重要形式,，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理出現(xiàn)不好的苗頭時(shí),，也會(huì)積極和其班主任及相關(guān)人員聯(lián)系，做到及時(shí)矯正,，引導(dǎo)他們熱愛生活,、熱愛科學(xué)、關(guān)心社會(huì),、關(guān)心他人,，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、自尊心和自制力,，養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神,。

在心理健康知識(shí)的普及與心理咨詢工作開展的過程中，我們深切地感受著廣大師生和家長對(duì)心理,。

學(xué)校心理健康教育工作者的工作總結(jié)篇十七

在全面貫徹教育方針,、實(shí)施素質(zhì)教育的過程,，學(xué)校開展心理健康教育正在引起人們的重視，開展心理健康教育,，既是學(xué)生自身健康成長的需要,，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)要求的需要。要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育,，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不撥的意志,、艱苦奮斗的精神，才能增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)生活的適應(yīng)能力,。我校在進(jìn)行心理健康教育的研究與實(shí)踐中,，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下在有關(guān)專家的幫助下取得了一些成績。下面將我校本學(xué)期開展心理健康教育的情況總結(jié)如下：

各班主任老師及任課老師是心理健康教育的`重要成員,，為了使他們能針對(duì)學(xué)生不同的心理問題給予正確的指導(dǎo),。上半年邀請?zhí)锛冶?shí)驗(yàn)中學(xué)的吳文君老師特地為全體班主任老師及任課老師作了一次專業(yè)的培訓(xùn)---班級(jí)的團(tuán)體輔導(dǎo);下半年參加了心理健康教育培訓(xùn)的唐老師為各位老師提供咨詢服務(wù)，使每一位老師都成為心理健康教育的一員,。

上半年,，初一學(xué)生觀看青春期錄像，對(duì)初三學(xué)生進(jìn)行了講座;下半年,，學(xué)校進(jìn)行“培養(yǎng)健康心靈,，開創(chuàng)美好人生”心理健康主題教育活動(dòng)：開學(xué)初，就對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次心理健康調(diào)查問卷,，學(xué)生的心理問題主要是感到學(xué)習(xí)壓力大.平時(shí)課外活動(dòng)少;二(2)班進(jìn)行心理健康活動(dòng)觀摩課,，演講比賽，制作心理知識(shí)書簽,，發(fā)放心理衛(wèi)生知識(shí)宣傳資料,，心理健康知識(shí)競賽活動(dòng)等，并且還評(píng)出了獲獎(jiǎng)的班級(jí)和個(gè)人,。通過豐富多彩的活動(dòng)形式來提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)學(xué)生的潛能,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀,、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,。使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我,，增強(qiáng)自我調(diào)控能力，具有適應(yīng)不同社會(huì)環(huán)境的基本能力,。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”。前方的路還很長,，我們將在心育這塊領(lǐng)域內(nèi)繼續(xù)努力探索,，勇于實(shí)踐，把心理健康教育當(dāng)成關(guān)注學(xué)生生命的教育來抓，讓孩子們快樂成長,。

學(xué)校心理健康教育工作者的工作總結(jié)篇十八

當(dāng)今社會(huì),，“心理健康”已成為一個(gè)現(xiàn)代觀念。這一觀念在現(xiàn)代生活中所起的作用實(shí)際上超出了人的生理的健康水平和人的智力學(xué)識(shí)水平,。如果一個(gè)人心理是健康的,，那么他在任何艱難困苦的環(huán)境下都可以頑強(qiáng)地生活和學(xué)習(xí)下去，這些困難的環(huán)境甚至包括終生器官病殘和經(jīng)濟(jì)生活絕境,。反之,，一個(gè)生理?xiàng)l件健全的人，如果他的心理不健康,，縱然他的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境極其優(yōu)越,，他也很難在現(xiàn)代社會(huì)中順利地生存。

中小學(xué)生的心理健康已日益成為人們熱烈討論的話題,。由于越來越多人把精神病,、少年犯罪、吸毒,、性病,、性變態(tài)、貧困和文化低看成是學(xué)習(xí)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的產(chǎn)物,，所以教育和再教育計(jì)劃日益成為比傳統(tǒng)的醫(yī)療,、命令,、監(jiān)禁,、宗教道德和資助計(jì)劃更加合適的補(bǔ)救和預(yù)防措施。個(gè)人和社會(huì)的病態(tài)既然被視為是社會(huì)生活的失敗,，那么需要的預(yù)防和補(bǔ)救就要依靠教育的方法,，學(xué)校就被認(rèn)為是要提供學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以應(yīng)付這些問題的場所,。這意味著,，社會(huì)期望學(xué)校能提供更多的方法和手段，來滿足這一個(gè)難于應(yīng)付的社會(huì)需要,。

人的心理健康水平的形成和發(fā)展是一個(gè)實(shí)踐與接受教育的過程，是一個(gè)從幼年,、成年到老年不斷發(fā)展和變化的過程。人在進(jìn)入社會(huì)之前,，大部分的時(shí)間是在學(xué)校度過的，因此學(xué)校的教育便成為影響學(xué)生一生的重要因素和力量,。在現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)校教育中，學(xué)校已不僅僅限于教學(xué)生學(xué)習(xí)各種知識(shí),，而是擴(kuò)展到以某一種價(jià)值觀為標(biāo)準(zhǔn)去培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的各種能力和世界觀,，期望學(xué)生熟悉政治和社會(huì)文化環(huán)境，順應(yīng)政治和社會(huì)文化環(huán)境,，以便在學(xué)習(xí)期間和學(xué)業(yè)完成后都能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有積極作用的人,。

今天的學(xué)校已不再是單純的知識(shí)傳遞機(jī)構(gòu)，它需要承擔(dān)更多社會(huì)其他機(jī)構(gòu)承擔(dān)的職能,，今天的學(xué)校被期望成為社會(huì)兒童、青年的保健和文娛中心,。學(xué)校也要提供醫(yī)療,、保健、社會(huì)福利,、營養(yǎng),、心理學(xué)和精神病學(xué)的服務(wù)。在諸多的內(nèi)容里,，心理健康教育已日益顯現(xiàn)出舉足輕重的地位,。

心理健康教育是目前社會(huì)上已廣為人知的一種科學(xué)觀點(diǎn)，作為學(xué)校健康教育工作的內(nèi)容之一正日益體現(xiàn)出它的重要性和時(shí)代性,。本學(xué)年我校的心理健康教育繼續(xù)把全面培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)作為工作的重點(diǎn),，在校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn),，圍繞學(xué)校德育要求,，開展了一系列行之有效的心理健康教育，取得了較為明顯的效果,。

開設(shè)心理健康講座,，圍繞大多數(shù)同學(xué)經(jīng)常遇到的或關(guān)心的問題，結(jié)合實(shí)際加以解述,，給學(xué)生輔導(dǎo)和幫助,，這是我們在心理健康教育實(shí)踐中經(jīng)常運(yùn)用的方法,。（1）根據(jù)具體的情況開展的講座,，這些講座針對(duì)學(xué)生在某一階段的心態(tài)，十分具有針對(duì)性,，收到了良好的效果,。如針對(duì)高一新生入學(xué)后學(xué)生中普遍存在著對(duì)新的學(xué)習(xí)方式,、新的生活環(huán)境、新的角色的適應(yīng)問題,，我們結(jié)合心理問卷調(diào)查結(jié)果舉辦講座,；針對(duì)高三學(xué)生面臨的主要問題是隨著學(xué)習(xí)壓力的增加，如何調(diào)整心態(tài),，增強(qiáng)心理素質(zhì),，找到適合自己的復(fù)習(xí)方法，臨近高考又舉辦《輕松進(jìn)考場克服考前焦慮,，做好高考準(zhǔn)備》的講座,，這些講座針對(duì)學(xué)生在某一階段的心態(tài)，具有針對(duì)性,，收到了良好的效果,。

（2）以班級(jí)為單位的專題講座。主要做法是先與班主任探討班級(jí)的現(xiàn)狀,、學(xué)生的主要問題,，然后確定講座的主要內(nèi)容，像《調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài),，輕松迎接考試》,、《科學(xué)的學(xué)習(xí)方法》等專題講座就對(duì)學(xué)生起了積極的指導(dǎo)作用。開設(shè)這樣的講座,，可同時(shí)面對(duì)更多的同學(xué),，能高效率的普及心理健康知識(shí)，使學(xué)生掌握一般的心理保健常識(shí),。

（1）集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合,。

集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，全體參與和個(gè)別對(duì)待相結(jié)合的方法,，既可讓全體學(xué)生都能受到適當(dāng)?shù)慕逃?，又使個(gè)別學(xué)生的各種特殊問題得到及時(shí)解決。與此同時(shí),，我們從學(xué)生之間存在的差異出發(fā),，建立了個(gè)別輔導(dǎo)模式，以彌補(bǔ)“集體輔導(dǎo)”的不足,。開設(shè)心理咨詢室進(jìn)行個(gè)別咨詢是教師和學(xué)生通過一對(duì)一的溝通方式,，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾,，并對(duì)有關(guān)心理行為問題進(jìn)行診斷,、矯治的有效途徑。進(jìn)行個(gè)別咨詢通常也是學(xué)校進(jìn)行心理健康教育的最一般做法,。我校成立談心室時(shí)至今日,，已經(jīng)踏上正常運(yùn)做作軌道,，其最主要的工作就是個(gè)別咨詢。

（2）心理健康教育與學(xué)校,、家庭,、社會(huì)教育相結(jié)合。

心理健康教育不能僅限于學(xué)校教育這一領(lǐng)域,，它應(yīng)當(dāng)以更積極,、更主動(dòng)的姿態(tài)拓展陣地。我們?nèi)娣治隽藢W(xué)校教育的網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)以及影響學(xué)生素質(zhì)提高的各教育因素,，覺得家庭與社會(huì)亦是心理健康教育的重要陣地,。特別是家庭教育，它直接與學(xué)生心理健康狀況相關(guān)聯(lián),。利用家長學(xué)校進(jìn)行心理衛(wèi)生知識(shí)教育,，以家庭教育指導(dǎo)為鏈接，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系,。實(shí)踐表明,，家長能夠配合學(xué)校促進(jìn)子女全面健康成長，成為學(xué)生心理健康教育中的一支重要力量,，形成關(guān)心,、支持、參與素質(zhì)教育的良好環(huán)境,，使學(xué)校素質(zhì)教育得到橫向發(fā)展,。

學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要目標(biāo)，是輔導(dǎo)人員從受輔者的實(shí)際出發(fā),，協(xié)助,、引導(dǎo)受輔者去正確認(rèn)識(shí)自己、接納自己,，正確認(rèn)識(shí)環(huán)境和認(rèn)識(shí)未來,，學(xué)習(xí)面對(duì)困難和挫折，協(xié)調(diào)人際關(guān)系,，維護(hù)和恢復(fù)心理平衡,，促進(jìn)身心健康，增強(qiáng)生活的適應(yīng)性,。其終極目的是使受輔者的潛力得到充分的發(fā)揮,，為品德和才能的進(jìn)一步發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)，并能依據(jù)自己的特點(diǎn),、環(huán)境和機(jī)緣,，去選擇既有利于自己，又有利于社會(huì)的人生道路，以便愉悅,、有效地屬于自己特有的生活。學(xué)校德育工作,、教學(xué)工作和心理輔導(dǎo)的主要對(duì)象都是學(xué)生,，它們共同服務(wù)于年輕一代的健康成長和個(gè)性的全面發(fā)展，服務(wù)于學(xué)校教育的總目的,。它們的具體任務(wù)在一定程度上互相交叉和滲透,，但又各有側(cè)重，不能相互代替,。

學(xué)校心理健康教育是全程的,、全方位的心理健康教育，因此,，日常教育中我校十分注重整合學(xué)校各種資源,，來發(fā)揮心理健康教育的合力。

1,、充分利用課堂教學(xué),，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)心理健康教育。

課堂,，是師生溝通的一個(gè)重要場所,。在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，是我校實(shí)現(xiàn)心理健康教育目標(biāo)的主渠道,。在課堂上,，師生之間無時(shí)不在進(jìn)行情感的交流和心靈的溝通，我們注重引導(dǎo)教師挖掘教材中有利于培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的因素,，通過巧妙的設(shè)計(jì),，通過組織各種活動(dòng)，使師生之間達(dá)到共鳴和合聲,，在實(shí)實(shí)在在推進(jìn)心理健康教育,。我們認(rèn)為，這樣對(duì)學(xué)生的影響將是長遠(yuǎn)的,。

2,、豐富校園文化、通過各種喜聞樂見的活動(dòng)來推進(jìn)心理健康教育,。我校通過開展豐富多彩的校園文化活動(dòng),，為學(xué)生搭建表現(xiàn)才華的舞臺(tái)，調(diào)節(jié)學(xué)生的身心,，釋放學(xué)生的潛能,，并通過各種競賽，來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,、奮勇拼搏的精神等,，這些,，都在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

開展心理健康教育,，我們注重利用好學(xué)校的各種現(xiàn)代化設(shè)施,，通過宣傳櫥窗、校園網(wǎng)等來開展形式多樣,，豐富多彩的各種心理健康教育活動(dòng),。四、拓寬教育渠道,，心理教育學(xué)科滲透,。

我們開展的心理健康教育并不是孤立地進(jìn)行，而是與其他學(xué)科的教學(xué)有機(jī)滲透,，全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,。把心理教育研究滲透到各學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中，通過教學(xué)活動(dòng),，開發(fā)學(xué)生的智力,，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,。在教學(xué)活動(dòng)中,，教師的人格品質(zhì)、學(xué)術(shù)水平,、教學(xué)風(fēng)格,、教學(xué)態(tài)度、情感表露,、人際關(guān)系,、敬業(yè)樂學(xué)等都是學(xué)生的表率和榜樣，學(xué)生由此可以得到除學(xué)科知識(shí)以外的心理教育和輔導(dǎo),，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)做人。在各學(xué)科中滲透心理健康教育,，是學(xué)生主體活動(dòng)的全面體現(xiàn),，是教與學(xué)和諧組合的有效方式，也是素質(zhì)教育的保證,?？傊瑢W(xué)校的教育教學(xué)實(shí)踐不僅是運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)的重要場所,，同時(shí)也是心理學(xué)知識(shí)豐富的源泉,。心理學(xué)在學(xué)校中將得到長遠(yuǎn)的發(fā)展，學(xué)生也在心理學(xué)的不斷發(fā)展中健康成長。運(yùn)用科學(xué)的方法,，不斷探索和總結(jié)開展心理健康教育的規(guī)律,，對(duì)于促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展有著十分重要的意義，我們將一如既往的做好這項(xiàng)工作,，為培養(yǎng)綜合素質(zhì)良好的一代新人做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

學(xué)校心理健康教育工作者的工作總結(jié)篇十九

一、常態(tài)工作：

1.德育處共同準(zhǔn)備開學(xué)典禮,。

2.協(xié)助完成五六年級(jí)三好生材料整理上報(bào)工作。

3.與首師大專家共同完成新生入學(xué)觀察評(píng)估工作,。

4.協(xié)助完成愛心義賣捐書等工作,。

5.撰寫《圖書館管理制度》、《教師借閱制度》及《學(xué)生閱覽制度》等,，南校圖書館自開學(xué)第二周,，面向南校各班開放，并在二三年級(jí)挑選圖書館服務(wù)志愿者,，輪流到圖書館進(jìn)行管理工作,。

6.根據(jù)圖書館原有書目，提交適合低中段學(xué)生閱讀的幫助學(xué)生擁有良好心態(tài)的書單,。

7.協(xié)助學(xué)校班主任基本功大賽選手準(zhǔn)備說課稿,、制作ppt等。

8.本學(xué)期接待家長咨詢10人次以上,；教師咨詢8人次以上,。

9.負(fù)責(zé)三年級(jí)戲劇課程相關(guān)工作，協(xié)助完成學(xué)校戲劇教育課程的要求,。

10.協(xié)助完成家校征文,、合唱團(tuán)演出、師生新年聯(lián)歡,、高參小項(xiàng)目展示等工作,。

二、特色工作：

1.在學(xué)校劉學(xué)軍主任,、蔣磊主任及多名青年教師的幫助下,，完成資源教室整理及檔案整理工作，順利完成市級(jí)專項(xiàng)督導(dǎo)及市區(qū)級(jí)專家下校檢查工作,，并受到好評(píng),。

2.與劉亞榮主任共同負(fù)責(zé)首師大專家在南校開展的學(xué)生訓(xùn)練工作，本人也承擔(dān)每周3次的小組訓(xùn)練課程,，大多針對(duì)注意力,、規(guī)則意識(shí)和社會(huì)交往能力的培養(yǎng)。

3.籌備心理健康教育課程建設(shè)工作，已開展的工作是：

（1）完成校內(nèi)新教師培訓(xùn)1次,，并已制作后續(xù)可視化培訓(xùn)相關(guān)資料,；

（4）制作《養(yǎng)成良好個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣》為主題的微課，目前還在修改中,，未投入使用,。

4.承擔(dān)聯(lián)合大學(xué)教育學(xué)院特殊教育專業(yè)教授、研究生及區(qū)特教中心領(lǐng)導(dǎo)下校聽課,、參觀,，融合教育在普通小學(xué)開展情況的工作，受到高度認(rèn)可,。

學(xué)校心理健康教育工作者的工作總結(jié)篇二十

在全面貫徹教育方針,、實(shí)施素養(yǎng)教育的過程，學(xué)校開展心理安康教育正在引起人們的重視,，開展心理安康教育,，既是學(xué)生自身安康成長的須要，也是社會(huì)開展對(duì)人的素養(yǎng)要求的須要,。要加強(qiáng)學(xué)生的心理安康教育,，造就學(xué)生堅(jiān)韌不撥的意志、艱辛奮斗的精神,，才能增加青少年適應(yīng)社會(huì)生活的適應(yīng)實(shí)力,。我校在進(jìn)展心理安康教育的探究與實(shí)踐中，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下在有關(guān)專家的協(xié)助下取得了一些成果,。下面將我校一學(xué)期來開展心理安康教育的狀況做一總結(jié),。

在開展心理安康教育的工作中，首先我們明確了開展心理安康教育指導(dǎo)思想,，將心理安康教育納入了學(xué)校德育工作之中,。學(xué)校關(guān)懷學(xué)生的心理安康，促進(jìn)學(xué)生全面開展,。

〔一〕領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，心理安康教育工作相識(shí)到位，組織落實(shí)：

1,、相識(shí)到位：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)相識(shí)到心理安康教育工作是德育工作的一局部,，是時(shí)代教育的須要，是素養(yǎng)教育的須要,，是不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的須要,，是為學(xué)生締造一個(gè)良好的成長環(huán)境的須要，是為學(xué)生終生不斷進(jìn)步開展奠定良好的心理根底的須要,。

2,、組織落實(shí)：我校心理安康教育工作組織是嚴(yán)密的,。校長掛帥開展心理安康教育工作，主管德育的副校長干脆負(fù)責(zé),，德育處詳細(xì)負(fù)責(zé)組織實(shí)施,，使心理安康教育有了組織上的保證。

3,、學(xué)校將心理安康教育納入學(xué)校規(guī)劃中,，不管是學(xué)年還是學(xué)期工作打算都將心理安康教育例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一。而且,，心理安康教育工作每學(xué)期要制定單獨(dú)打算,，進(jìn)展總結(jié)。

〔二〕造就師資,，做到心理安康教育人員落實(shí)：

1,、學(xué)校從普及入手，重點(diǎn)造就骨干,，先后派出多名老師參與心理安康教育接著教育培訓(xùn),。

〔三〕開展心理安康教育的詳細(xì)做法：

1,、開設(shè)心理安康教育課：

將心理學(xué)的根本常識(shí)干脆引進(jìn)課堂,，來實(shí)現(xiàn)心理安康學(xué)問的普及。學(xué)校在六年級(jí)開設(shè)心理安康教育課,。

2,、開展心理安康學(xué)問講座：

針對(duì)學(xué)生不同的心理狀況、學(xué)習(xí)階段中遇到的心理困惑,，開展專題心理安康專題講座,。

3、在老師中開展心理教育學(xué)問的普及工作：

我校在老師中開展了心理安康教育學(xué)問的普及工作,。通過這些教育活動(dòng)使全體老師提高了心理教育的理論,，提高了開展心理安康教育的意識(shí)和開展心理安康教育的實(shí)力。并在工作中加以應(yīng)用,，有力地推動(dòng)了學(xué)校的教育教學(xué)工作,。

4、我們利用家長學(xué)校對(duì)家長開展家庭心理安康教育指導(dǎo),，使學(xué)校心理安康教育在家庭中得到延長,。

心理安康教育工作正在受到人們重視，我們在這方面經(jīng)歷是缺乏,，為了不斷提高心理安康教育的水平,，我們踴躍參加心理安康教育有關(guān)的科研課題工作。

性,，讓他們歡樂的成長,。創(chuàng)設(shè)美麗,、平安、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,。干凈美麗的學(xué)習(xí)環(huán)境喚起了小學(xué)生對(duì)生活的酷愛,，陶冶了小學(xué)生情操，充溢了小學(xué)生生活,，激發(fā)了小學(xué)生的求知欲,，造就了小學(xué)生的探究精神與生活情趣,。

1,、做一個(gè)“大耳朵,，小嘴巴”的教師,。跟孩子的溝通要多傾聽,，少說教,，能讓我們走近孩子,，因?yàn)閮A聽是老師與孩子心與心的對(duì)話，情與情的溝通,。

2,、懂得溝通的藝術(shù),，賜予學(xué)生踴躍的心理示意,。在與學(xué)生溝通的過程中，多用“好嗎”“可不行以”這樣的詞,，能讓學(xué)生感覺到教師是在詢問他有關(guān)問題,，他的答復(fù)可以是拒絕，也可以表示承受,，這樣,，可以讓學(xué)生深深地感受到教師在與他進(jìn)展真誠的溝通,，他們便樂于承受。在與學(xué)生談話的過程中,，經(jīng)常用“我堅(jiān)信你必須能勝利！”“我對(duì)你有信念,！”這樣的語言,，再參加一些肢體語言，如摩挲學(xué)生的頭,、面帶笑容等,，都能讓他們感受到教師在傳遞愛的信息。因此,，老師應(yīng)充分利用各種適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)展踴躍的心理示意,，造就每一個(gè)學(xué)生的踴躍學(xué)習(xí)的心理。

寧愿進(jìn)學(xué)校而不愿停留在家里了,?！逼鋵?shí)每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)當(dāng)擅長捕獲學(xué)生身上的閃光點(diǎn),，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),，但一句表揚(yáng)往往會(huì)讓他們終身難忘，很有可能讓你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)挖掘出埋藏在他心里頭的`大金礦。

創(chuàng)設(shè)民主,、和諧的教育教學(xué)精神環(huán)境,，同等相待學(xué)生在人際交往中，真誠是最重要的,，要做到能理解別人,，設(shè)身處地為他人著想。作為老師,，在學(xué)生面前必需表現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的自我,，用真誠的愛去對(duì)待每位學(xué)生，才能使學(xué)生感到真實(shí),、可信,、師生心理交融的根底是感性的交情，也是愛的投入,。老師應(yīng)重視那些存在各種缺點(diǎn)的學(xué)生,，多關(guān)懷有心理障礙的學(xué)生。因?yàn)檫@些學(xué)生時(shí)時(shí)由于這樣或那樣的緣由,，心理上受到壓抑,，失去平衡，性格比擬孤僻,，心理也比擬脆弱,。當(dāng)學(xué)生遇到不順心的事時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生不良心情,，并對(duì)學(xué)習(xí)和生活造成必須的影響,。如何讓這種消極的影響降到最小,？我認(rèn)為老師應(yīng)深化了解學(xué)生,，擅長與學(xué)生溝通，進(jìn)展談心,、溝通,，進(jìn)而開導(dǎo)學(xué)生，傾聽學(xué)生的內(nèi)心情感,，感知學(xué)生的內(nèi)心世界,，以教師真誠的愛去關(guān)懷、呵護(hù)每個(gè)學(xué)生,，讓學(xué)生的心靈得以寄予,，讓學(xué)生的情感得到傾訴，精神得到依靠,。當(dāng)學(xué)生須要關(guān)懷、協(xié)助時(shí),，教師應(yīng)剛好伸出救濟(jì)之手協(xié)助學(xué)生,，使學(xué)生幼小的心靈得到鼓舞,，讓學(xué)生堅(jiān)信自己必須能行，逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì),。

傾注真情的愛,，才能更好地塑造、凈化學(xué)生的心靈,，才能讓學(xué)生更好地去駕馭科學(xué)文化學(xué)問,，學(xué)生只有在老師“真愛”的陶冶下，才能更踴躍地投入到學(xué)習(xí)中,，這是開展心理安康教育不行缺的方法與手段,。我們堅(jiān)信，只要堅(jiān)持以造就健全人格為目標(biāo),，以老師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體，以科研為先導(dǎo),，心理安康教育將愈發(fā)顯示出強(qiáng)大優(yōu)勢,，學(xué)生的心靈必須會(huì)充溢陽光，學(xué)生必須會(huì)開心地學(xué)習(xí),，歡樂地成長,。

學(xué)校心理健康教育工作者的工作總結(jié)篇二十一

開展心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長的需要,，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)要求的需要,。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視心理健康教育工作，每學(xué)年學(xué)校工作計(jì)劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一,。重視開設(shè)心理健康教育課,，把心理健康教育課列入學(xué)校校本課程，每周一節(jié),。

還經(jīng)常選派兼職老師及班主任參加各種心理健康活動(dòng),、咨詢等方面知識(shí)的培訓(xùn)，使心理輔導(dǎo)隊(duì)伍的水平有了大幅度提高,。

學(xué)校的心理咨詢室溫馨,、陽光、舒適每天兩個(gè)小時(shí)開放時(shí)間,，每次的咨詢都做有詳細(xì)的記錄,。

學(xué)校心理健康教育工作的性質(zhì)是發(fā)展性和預(yù)防性，其主要載體就是以課堂形式進(jìn)行的心理活動(dòng)課,。心理輔導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)和學(xué)生所處的環(huán)境特點(diǎn),，實(shí)時(shí)調(diào)整心理輔導(dǎo)的內(nèi)容，使得心理健康教育的內(nèi)容選擇應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，選擇學(xué)生最關(guān)心,、最需要,、最感興趣、最感到困惑的問題,。還聘請校外專業(yè)人員來我校進(jìn)行心理知識(shí)講座,。

今后全校老師的繼續(xù)努力，不斷探索,，使學(xué)校的教育從真正意義上達(dá)到以人為本,，使師生能夠健康和諧的發(fā)展。