總結(jié)是對(duì)過(guò)去所做努力的反思與檢驗(yàn),，也是對(duì)自身成長(zhǎng)和進(jìn)步的一種評(píng)估方式。寫(xiě)總結(jié)時(shí),，要注意用例子和數(shù)據(jù)來(lái)論證自己的觀點(diǎn),，以增強(qiáng)文章的可信度。范文可以給我們提供一些寫(xiě)總結(jié)的思路和方法,，幫助我們更好地寫(xiě)好總結(jié),。
學(xué)校心理健康教育工作者的工作總結(jié)篇一
彈指一揮間。半年的時(shí)間又悄悄流過(guò),，隨著社會(huì)的發(fā)展,，人們的心理素質(zhì)越來(lái)越受到重視。時(shí)代需要我們給學(xué)生創(chuàng)設(shè)健康的精神和自由的心理氛圍,，需要我們培養(yǎng)具有健康心理的學(xué)生,。基于這種認(rèn)識(shí),，我校認(rèn)真地抓好了此方面的工作,，下面就本學(xué)年的工作作如下總結(jié)：
學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以副校長(zhǎng)和主任為副組長(zhǎng),，心理健康教育輔導(dǎo)員及各班班主任為心理健康小組成員的組織機(jī)構(gòu),，積極籌備開(kāi)展學(xué)校心理健康教育工作。學(xué)校對(duì)心理健康咨詢(xún)室進(jìn)行了設(shè)施配置,，制定了心理輔導(dǎo)教師工作崗位職責(zé),，確定了心理健康的.輔導(dǎo)原則，制定了中小學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn),。還建立了心理危機(jī)機(jī)制,，加強(qiáng)了教師之間的學(xué)習(xí)和交流。
我校堅(jiān)持“以人為本”的理念,，根據(jù)小學(xué)生生理,、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，圍繞學(xué)生為中心工作開(kāi)展心理健康教育活動(dòng),。
2、心理健康教育的學(xué)科滲透,。我校開(kāi)展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行,，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來(lái)，全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,。如在語(yǔ)文學(xué)科中進(jìn)行心理教育,，在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等,，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育,，而是多方位地受到心理健康教育，各課教師在教學(xué)中善于挖掘,、利用,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中成長(zhǎng)和發(fā)展。
要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,，首先要提高教師的心理健康教育水平,要對(duì)教師廣泛開(kāi)展心理健康教育的咨詢(xún),，使每一位教師盡快掌握一點(diǎn)心理健康的基本知識(shí),，以利正確對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),，并在教育教學(xué)過(guò)程中不出現(xiàn)失誤,。這是加強(qiáng)心理健康教育至關(guān)重要的,。因此,本學(xué)期咨詢(xún)室成立近2個(gè)月以來(lái),，共接待教師咨詢(xún)5人次,，學(xué)生2人次,，家長(zhǎng)1人次,。對(duì)多名家長(zhǎng)進(jìn)行了多次指導(dǎo),。師生,、家長(zhǎng)咨詢(xún)的內(nèi)容范圍十分廣泛：包括心里煩躁郁悶、有工作壓力,、情緒低沉,、親子矛盾、子女擇業(yè)前途,、青春期煩惱,、婚姻戀愛(ài)、學(xué)習(xí)壓力,、考試焦慮,、不良行為等等。指導(dǎo)學(xué)校,、家長(zhǎng)合力重視小學(xué)生心理健康教育,，利用多種途徑，向家長(zhǎng)提出各種建議，指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展小學(xué)生家庭心理健康教育,。因此通過(guò)本學(xué)期的努力工作,，解決了多年來(lái)學(xué)校學(xué)生中難以解決的困難，有力的協(xié)助和推動(dòng)了學(xué)校的教育教學(xué)工作的進(jìn)行,。
心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，培養(yǎng)心理健康的教育人才,，是學(xué)校教育的重要任務(wù),，使學(xué)生的心靈得到了釋放，也使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我,，增強(qiáng)調(diào)控自我,、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力,；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì),。那么，作為心理教師,，就要從更多方面掌握相關(guān)的心里知識(shí),，心理輔導(dǎo)技能。教育部引發(fā)的《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》,；中小學(xué)生心理健康教育的現(xiàn)狀,、問(wèn)題與對(duì)策；中小學(xué)教師心理健康現(xiàn)狀與對(duì)策,；影響中小學(xué)教師心理健康的因素,；中小學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)；小學(xué)生心理健康教育的任務(wù),；小學(xué)生心理健康知識(shí)摘要,；還閱讀了《小學(xué)教師心理健康課程標(biāo)準(zhǔn)》專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)講座。等等,，做了大量的筆記,。為自己做了很好的“充電’.
總之，為了培養(yǎng)心理健康的人才,，我和在校的老師們將在心理健康教育活動(dòng)中,，會(huì)不斷努力，再取得更大的成績(jī),。
學(xué)校心理健康教育工作者的工作總結(jié)篇二
本學(xué)期我校心理健康教育始終貫徹學(xué)校健康教育工作要求,，以教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》文件精神為指南，把實(shí)施素質(zhì)教育,，關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng),，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀,、向上的心理品質(zhì)，作為我校心理健康教育的重點(diǎn),。本著“以人為本”的基本理念,，長(zhǎng)抓不懈，領(lǐng)導(dǎo)重視,，教師認(rèn)真執(zhí)行,，取得了一定的成績(jī)，使全校師生逐步樹(shù)立起了健康理念,。本學(xué)期開(kāi)展的具體工作如下：
普及心理咨詢(xún),、心理衛(wèi)生的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的心理品質(zhì),，消除廣大同學(xué)對(duì)心理咨詢(xún)的偏見(jiàn),。
1、本學(xué)期開(kāi)學(xué)初,，面向全校師生發(fā)放一通知,，告知全校師生學(xué)校的室心理咨詢(xún)室從本學(xué)期開(kāi)始將定期開(kāi)放，為師生提供服務(wù),。同時(shí)為了避免大家對(duì)心理咨詢(xún)的誤解，在信上專(zhuān)門(mén)介紹了有關(guān)心理健康和心理咨詢(xún)的知識(shí),，正確了解的心理咨詢(xún),，可以大大方方前來(lái)咨詢(xún)。
2,、心理咨詢(xún)室設(shè)立值班制度,，定期向?qū)W生開(kāi)放，以誠(chéng)心,、愛(ài)心,、熱心幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題。咨詢(xún)對(duì)象除了面向?qū)W生,，也面向家長(zhǎng)和本校教師,，為家長(zhǎng)解答家庭教育的困惑和與孩子建立良好關(guān)系的指導(dǎo)，為老師提供一個(gè)傾訴心聲的'平臺(tái),，排除不良情緒,，減除工作壓力等其他方面的探討。
3,、本學(xué)期繼續(xù)用座談,、一對(duì)一幫扶普及心理健康知識(shí)，讓心理自助作為維護(hù)心理健康的重要方法和途徑,，更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)人才培養(yǎng)的基本要求,。
1,、利用學(xué)校心理管理系統(tǒng)，給一部分特殊學(xué)生建立了心理檔案,，
并對(duì)初一,、二年級(jí)的一部分學(xué)生進(jìn)行了《學(xué)生咨詢(xún)問(wèn)卷》。
2,、對(duì)不同類(lèi)別的學(xué)生建立分類(lèi)檔案,，尤其是班主任或科任老師轉(zhuǎn)介的情況較為特殊的學(xué)生案例要做好詳細(xì)記錄，對(duì)個(gè)別有需要的進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo),。
3,、本學(xué)期做到收集了綜合統(tǒng)一測(cè)驗(yàn)和個(gè)別輔導(dǎo)的資料，加強(qiáng)學(xué)生心理健康檔案的建設(shè)和管理,。
由于學(xué)校沒(méi)有把心育課計(jì)劃到學(xué)校的課程安排中,，但針對(duì)學(xué)生發(fā)展的心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)的需要，所以利用有需要的班級(jí)的班會(huì)課來(lái)上心育課或者是先給班主任上示范課,，班主任到班上心育課,。在心育課上，盡量采取適合學(xué)生的靈活,、多變,、生動(dòng)、趣味的教學(xué)方式,，重在學(xué)生的體驗(yàn)與活動(dòng)的參與,，生成“發(fā)于心而形于外”的行為力量，塑造了學(xué)生的健全人格,，為學(xué)生學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)謀生、學(xué)會(huì)合作,、貢獻(xiàn)社會(huì)的教育工作找到了有效的渠道,。
1、宣傳力度不夠,，心理咨詢(xún)的功能還沒(méi)有充分發(fā)揮,；
3、心育課的開(kāi)展力度不夠,，還沒(méi)有成功構(gòu)建好心育課的框架來(lái)供工班主任選課；
心理健康教育不僅僅是上幾節(jié)課,，或是開(kāi)設(shè)個(gè)別的咨詢(xún)工作,，它應(yīng)該貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中。學(xué)生從每一節(jié)課上都能獲得相應(yīng)的收獲,，每一個(gè)潛能的發(fā)揮都能在每一科教學(xué)中找到適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),。教師們應(yīng)力求使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，心理也不斷得到充實(shí),，素質(zhì)逐漸提高。因此心理健康教育應(yīng)是每一名教師的任務(wù),，使每一名學(xué)生的關(guān)心的事情,，是校園內(nèi)形成一個(gè)良好的心理健康氛圍，學(xué)生們能夠敞開(kāi)心扉互相討論各自感興趣的問(wèn)題,，教師充分關(guān)注學(xué)生及自身的心理健康，上咨詢(xún)室不再是偷偷摸摸,，怕別人知道的事情。在這樣一個(gè)大的氛圍下,，心理健康工作才算是真正到位，落到實(shí)處,。
學(xué)校心理健康教育工作者的工作總結(jié)篇三
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)的重要組成部分,，是未來(lái)人才素質(zhì)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，也是中小學(xué)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，20xx年樂(lè)清市中小學(xué)的心理健康教育工作,，在溫州市心理健康教育指導(dǎo)中心的正確指導(dǎo)下，在樂(lè)清市教育局領(lǐng)導(dǎo)重視與關(guān)心下,，在全市各中小學(xué)校的積極配合下,，我們結(jié)合實(shí)際，加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)心理健康教育,，努力落實(shí)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，不斷提高中小學(xué)生心理素質(zhì),，在促進(jìn)和推動(dòng)中小學(xué)素質(zhì)教育上做了一些工作,，并取得了一定的成效，現(xiàn)總結(jié)如下：
（一）以普及全市中小學(xué)心理健康教育為己任,，審核專(zhuān)職心理教師指標(biāo)抓落實(shí)。
中小學(xué)生的心理素質(zhì)教育是中小學(xué)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一,，學(xué)生只有具備良好的、健康的心理素質(zhì),，才能成為德、智,、體、美,、勞全面發(fā)展的有用人才，樂(lè)清市中小學(xué)心理健康教育工作目前主要由市教育局學(xué)生科負(fù)責(zé),，局領(lǐng)導(dǎo)和科長(zhǎng)對(duì)這項(xiàng)工作十分重視,，為了普及全市中小學(xué)校心理健康教育工作,，學(xué)生科與政工科多次溝通協(xié)調(diào)，努力為各中小學(xué)爭(zhēng)取心理專(zhuān)職教師的指標(biāo),，有的學(xué)校雖嚴(yán)重超編，但只要是配備心理專(zhuān)職教師,，一律開(kāi)綠燈。去年,，在學(xué)生科和政工科共同努力下，全市尚未配備心理專(zhuān)職教師的學(xué)校都爭(zhēng)取到了心理專(zhuān)職教師的指標(biāo),。后經(jīng)過(guò)調(diào)查了解，許多學(xué)校要到這個(gè)指標(biāo)后卻挪作它用,，致使學(xué)校的心理健康教育有名無(wú)實(shí),。去年下半年,，針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象,，我們采取學(xué)區(qū)初查和教育局實(shí)地檢查相結(jié)合的方法，核實(shí)全市各中小學(xué)校實(shí)際心理專(zhuān)職教師指標(biāo)數(shù)（到目前為止僅23人）,。并要求各中小學(xué)校,，從打造平安校園,、和諧校園的高度重視學(xué)校的心理健康教育工作。若今年還沒(méi)有配備心理專(zhuān)職教師的.學(xué)校,，政工科將收回心理專(zhuān)職教師的指標(biāo),，促使各校將這項(xiàng)工作落到實(shí)處。
（二）以研討,、交流,、培訓(xùn)為抓手，在普及的基礎(chǔ)上促提高,。
（三）以心理輔導(dǎo)站等級(jí)評(píng)估為依托,，打造心理健康教育特色學(xué)校樹(shù)品牌。
為進(jìn)一步推進(jìn)我市學(xué)校心理健康教育發(fā)展,有效促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施,，根據(jù)《溫州市教育局關(guān)于中小學(xué)實(shí)施心理健康教育的指導(dǎo)意見(jiàn)》（溫教學(xué)〔20xx〕60號(hào)）精神,，我市教育局積極開(kāi)展心理健康教育工作輔導(dǎo)站的評(píng)估工作，并以心理輔導(dǎo)站的評(píng)估工作為依托,，初步推開(kāi)市心理健康教育“心理輔導(dǎo)特色學(xué)?！痹圏c(diǎn)工作，為推動(dòng)學(xué)校心理健康教育的深化和發(fā)展,，我們通過(guò)班主任培訓(xùn),、建學(xué)校心理教育網(wǎng)、到學(xué)校指導(dǎo)等各種途徑,，向我市中小學(xué)校心理健康教育工作上軌道的學(xué)校宣傳運(yùn)用心理輔導(dǎo)優(yōu)化德育工作的意義,，創(chuàng)建以心理健康教育為特色的德育特色學(xué)校,。以求打造心理健康教育特色學(xué)校的新品牌，發(fā)揮心理健康教育在學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)校發(fā)展中的作用,。目前,，我市已經(jīng)涌現(xiàn)出了樂(lè)清中學(xué)、市三中,、市職業(yè)中專(zhuān),、育英學(xué)校、樂(lè)成一中,、樂(lè)成實(shí)驗(yàn)中學(xué)等一批有特色的學(xué)校,。市三中還被評(píng)為溫州市心理健康教育德育特色學(xué)校，市職業(yè)中專(zhuān),、育英學(xué)校,、樂(lè)成實(shí)驗(yàn)中學(xué)等被評(píng)為溫州市心理健康教育一級(jí)心理輔導(dǎo)站。
以上是我們樂(lè)清市中小學(xué)心理健康教育20xx年的工作總結(jié),，雖取得了一些收獲,，但對(duì)照省中心和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求與期待，與素質(zhì)教育的要求相比,，存在不少的差距,，我們將根據(jù)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，進(jìn)一步作好探索,，為構(gòu)建和諧社會(huì)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),。
學(xué)校心理健康教育工作者的工作總結(jié)篇四
20xx年——20xx學(xué)年下學(xué)期心理健康工作總結(jié)本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)委于某某書(shū)記的領(lǐng)導(dǎo)下我們努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),，通過(guò)自學(xué),、參加行業(yè)人員培訓(xùn)、大量閱讀心理專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,、和同行進(jìn)行廣泛交流等形式不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,。本學(xué)期的主要工作有：
1、做好個(gè)案輔導(dǎo)工作,。本學(xué)期來(lái)xxxx咨詢(xún)的學(xué)生的主要問(wèn)題還是集中在學(xué)習(xí)問(wèn)題,、人際關(guān)系和家庭關(guān)系等幾個(gè)方面。我們針對(duì)來(lái)訪學(xué)生的具體情況,，實(shí)施個(gè)案輔導(dǎo),，幫助他們排解心理困擾，對(duì)于個(gè)別有嚴(yán)重心理障礙和心理疾病的學(xué)生,，我們會(huì)及時(shí)轉(zhuǎn)介到專(zhuān)業(yè)診治部門(mén),。學(xué)生咨詢(xún)比較集中的時(shí)間是考試前后，有不少學(xué)生是成績(jī)非常優(yōu)秀甚至在年級(jí)都名列前茅的,。來(lái)咨詢(xún)的學(xué)生中,，部分學(xué)生是自愿來(lái)的,，部分學(xué)生是班主任和各科老師推薦來(lái)的，還有部分學(xué)生是家長(zhǎng)帶著來(lái)的,，另外也有家長(zhǎng)為了孩子的問(wèn)題單獨(dú)前來(lái)咨詢(xún),。
同時(shí)，本學(xué)期,，依然有幾位老師走進(jìn)心理咨詢(xún)室。謝謝你們的信任,！我們共同成長(zhǎng),！
2、針對(duì)學(xué)生的心理成長(zhǎng)需要,，每月定期精心編發(fā)《心語(yǔ)》,。
本學(xué)期xxxx為高一年級(jí)學(xué)生開(kāi)展了心理健康教育講座：《播種夢(mèng)想》，講座做了兩場(chǎng),，每場(chǎng)講座近三個(gè)小時(shí),，以激發(fā)出學(xué)生們奮發(fā)向上的內(nèi)在動(dòng)力，并用一些活動(dòng)體驗(yàn)讓學(xué)生直觀的感受“信念”的力量,，以促進(jìn)學(xué)生們樹(shù)立自信,，并保持積極的心態(tài)。講座后舒心苑還發(fā)起《我和未來(lái)有個(gè)約會(huì)》活動(dòng),，讓孩子們規(guī)劃自己的人生,，和未來(lái)做個(gè)約定，不要忘記自己的夢(mèng)想,。學(xué)生們積極參與,，用心的寫(xiě)下這份規(guī)劃和約定，并交托給舒心苑保存,。我們也期待著若干年后見(jiàn)證他們夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn),！
（1）用兩期《心語(yǔ)》及《心理加油站》傳遞正能量。
（2）精心策劃“杯水濃情謝師恩”活動(dòng),，高一高二的每位同學(xué)都熱情高漲的積極參與,，表達(dá)對(duì)老師們的感恩之情，并行謝師禮,。不少老師很受觸動(dòng),，師生情誼進(jìn)一步融合和升華。
5,、高考前精心準(zhǔn)備了《高考心理加油站》,，對(duì)高考前和高考期間學(xué)生的心理狀況做出針對(duì)性的指導(dǎo)。不少高考前來(lái)咨詢(xún)的高三學(xué)生都表示從中受益,。
在咨詢(xún)過(guò)程中,，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題的原因與家庭有密切關(guān)系,，或需要家庭配合的，我們會(huì)積極聯(lián)系家庭,，本學(xué)期有不少家長(zhǎng)通過(guò)電話或直接來(lái)舒心苑咨詢(xún)有關(guān)孩子的問(wèn)題,，我們都會(huì)熱情接待并引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)心子女的心理健康，這也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育的重要形式,，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理出現(xiàn)不好的苗頭時(shí),，也會(huì)積極和其班主任及相關(guān)人員聯(lián)系，做到及時(shí)矯正,，引導(dǎo)他們熱愛(ài)生活,、熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)心社會(huì),、關(guān)心他人,，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、自尊心和自制力,，養(yǎng)成樂(lè)觀進(jìn)取的精神,。
在心理健康知識(shí)的普及與心理咨詢(xún)工作開(kāi)展的過(guò)程中，我們深切地感受著廣大師生和家長(zhǎng)對(duì)心理,。
學(xué)校心理健康教育工作者的工作總結(jié)篇五
開(kāi)展積極心理健康教育,，對(duì)于提升教師從事教育事業(yè)的責(zé)任感、幸福感,，消除職業(yè)倦怠,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、積極性,，為辦優(yōu)質(zhì)教育提升,、學(xué)校辦學(xué)水平提供了源源不斷的動(dòng)力。我校堅(jiān)持“和融”辦學(xué)理念,，注重師生心理健康教育,，現(xiàn)將20xx年度心理健康教育總結(jié)如下：
健全的組織機(jī)構(gòu)，是落實(shí)心理健康教育的基本保證,。學(xué)校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,，確定葛校長(zhǎng)為學(xué)校心理健康教育工作的總負(fù)責(zé)人，專(zhuān)門(mén)配備了二名持證上崗的心理健康教育教師,，派徐萍和王山花兩位一線教師參加南京市學(xué)校心理健康教育教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),。裝修了心理輔導(dǎo)室、心理活動(dòng)室和心理資料室,。工作開(kāi)展做到事先有計(jì)劃,，事后有反饋，組織,、協(xié)調(diào)各方面力量,，保證學(xué)校心理健康教育工作得到規(guī)范有序的開(kāi)展,，提高了工作的針對(duì)性和實(shí)效性。
建立學(xué)生心理健康檔案并使之逐步規(guī)范化,，這對(duì)于提高學(xué)校心理健康教育的針對(duì)性和有效性具有重要作用,。它將有助于確定具體的、有針對(duì)性的學(xué)生心理教育工作的目標(biāo),、內(nèi)容,、方法與途徑，有助于對(duì)的診斷,、分析,、解釋與評(píng)價(jià)。上學(xué)期對(duì)學(xué)生的基本情況做了詳細(xì)的調(diào)查記錄,，包括學(xué)生的家庭情況、成長(zhǎng)經(jīng)歷等,，本學(xué)期又對(duì)流動(dòng)兒童進(jìn)行心理檔案的分類(lèi)存檔,。
為了消除教師、家長(zhǎng)及學(xué)生對(duì)心理健康教育的偏見(jiàn),，讓廣大家長(zhǎng),、教師以及學(xué)生對(duì)心理健康教育持有一種正確的觀念和態(tài)度，學(xué)校通過(guò)各種途徑,，開(kāi)展心理健康教育的宣傳工作,，營(yíng)造良好的氛圍，讓廣大師生員工提高開(kāi)展心理健康教育的積極性,，增強(qiáng)心理保健的意識(shí),，具備識(shí)別與幫助他人化解心理沖突的能力。一是通過(guò)校園網(wǎng),、德育網(wǎng)等途徑宣傳心理健康教育,，校園網(wǎng)和德育網(wǎng)每學(xué)期不少于5篇文章。二是購(gòu)買(mǎi),、訂閱大量心理健康教育類(lèi)書(shū)籍,、刊物，心理資料室中的`書(shū)籍,、光盤(pán)等已投資近千元,。
開(kāi)設(shè)心理健康教育講座是學(xué)校開(kāi)展心理健康教育課的一條重要途徑。學(xué)校心理咨詢(xún)室的幾位教師輪流為全校師生開(kāi)展心理健康教育專(zhuān)題講座,。組織開(kāi)展的“異性正確交往”心理健康教育活動(dòng),。各班級(jí)通過(guò)講解、討論,、談話,、游戲等形式,，對(duì)男女生之間的差異、正確的異性交往表現(xiàn),、異性交往的注意事項(xiàng)等問(wèn)題進(jìn)行了討論,。活動(dòng)的舉行,，幫助學(xué)生樹(shù)立了健康的異性交往觀,，端正異性交往態(tài)度，使學(xué)生掌握異性交往應(yīng)遵循的一些準(zhǔn)則,，做到與異性友好地相處,，增強(qiáng)了學(xué)生的心理健康水平。
深化教育改革,，全面實(shí)施素質(zhì)教育,，教師是關(guān)鍵，是基礎(chǔ),。培養(yǎng)一支心理健康,、師德高尚、善于協(xié)作的高素質(zhì)教師隊(duì)伍是我們的追求,。
學(xué)校定期對(duì)教師和班主任進(jìn)行心理知識(shí)的培訓(xùn),。積極參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)和專(zhuān)題交流活動(dòng)，不斷吸收專(zhuān)業(yè)理論和外部信息,，這對(duì)于心理健康教育教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),，提高工作水平能起到積極的促進(jìn)作用。
個(gè)別輔導(dǎo)是學(xué)校開(kāi)展心理健康教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,。心理輔導(dǎo)室定期開(kāi)放,，接待有需求的學(xué)生。心理輔導(dǎo)老師依據(jù)積極心理輔導(dǎo)的原則,，為來(lái)訪學(xué)生熱忱提供心理支持和心理幫助,，對(duì)有心理困擾的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo),。學(xué)校心理輔導(dǎo)室向廣大教師和學(xué)生開(kāi)放,，教師開(kāi)放時(shí)間是每周三和周五的第三節(jié)，學(xué)生開(kāi)放時(shí)間是每周三和周五的中午12：30—13,、00,，也可提前預(yù)約。同時(shí)也歡迎家長(zhǎng)同孩子一起來(lái)咨詢(xún),，因?yàn)榧彝F(tuán)體治療效果更好,。
積極開(kāi)展心理健康教育課題研究，這是心理健康教育科學(xué)、規(guī)范開(kāi)展的有利保證,，同時(shí)也是總結(jié),、推廣心理健康教育經(jīng)驗(yàn)的重要手段。本學(xué)期我校省級(jí)“十一五”重點(diǎn)規(guī)劃課題《流動(dòng)兒童學(xué)習(xí)困難研究》順利結(jié)題,。
父母對(duì)孩子的成長(zhǎng)的影響是巨大的,，從某種意義上講，未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)與其說(shuō)是孩子們的競(jìng)爭(zhēng),，毋寧說(shuō)是家長(zhǎng)教育能力的競(jìng)爭(zhēng),。在孩子綜合能力及人格素質(zhì)等方面的培養(yǎng)上，家庭承擔(dān)著十分重要的任務(wù),。我校堅(jiān)持每學(xué)期開(kāi)展一次家庭教育報(bào)告會(huì),，每學(xué)期舉行一次家庭教育征文，并刊登在校報(bào)上,，不定期的印發(fā)家校聯(lián)系卡,、校園網(wǎng)、宣傳家庭教育和心理知識(shí),。與過(guò)去相比,，家長(zhǎng)的教育觀念發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，家教水平和家長(zhǎng)的素質(zhì)也大大提高,，學(xué)校在感覺(jué)到欣慰的同時(shí)也深感任務(wù)的巨大。今后,，學(xué)校還將在提高家長(zhǎng)的家教水平和親子關(guān)系方面加大投入,，并不遺余力的堅(jiān)持下去。
一年來(lái),，在全校師生的共同努力下,，在家長(zhǎng)的配合下，學(xué)生的綜合素質(zhì)顯著提高,，學(xué)生在學(xué)校的心情是開(kāi)心的、愉快的。學(xué)校正在籌備創(chuàng)建南京市示范心理咨詢(xún)室,。展望未來(lái),，相信在上級(jí)部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全校師生及家長(zhǎng)的共同努力下,，我校的心理健康教育工作將迎來(lái)更加輝煌的明天,！
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學(xué)校心理健康教育工作者的工作總結(jié)篇六
x年是我校深化教育改革取得階段性成果的一年,，心理健康教育作為我校教育改革的重要組成部分，也取得了豐碩的成果,。在鞏固己有的成績(jī)的同時(shí),，本著促進(jìn)我校心理健康教育更加深入健康地發(fā)展,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的目的，我們?cè)诳偨Y(jié)過(guò)去的成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),，對(duì)工作提出了更高的要求,，不僅從提高學(xué)生心理素質(zhì)入手，完善了我校心理健康教育的立體網(wǎng)絡(luò),，還不斷加大宣傳力度,，拓寬心理健康教育的渠道，繼續(xù)推進(jìn)我校心理健康教育工作更加健康,、系統(tǒng),、全面、有效地展開(kāi),?；仡欉^(guò)去的一學(xué)期我們開(kāi)展的心理健康教育工作，主要有以下幾個(gè)方面：
一,、心理健康教育課在規(guī)范性,、有序性、系統(tǒng)性,、生動(dòng)性方面取得顯著的進(jìn)步,。
心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一，也是我校心理健康教育工作的特色,，是我校課程改革的重要一環(huán),。上好心理健康教育課有利于我校心理選修課程朝著規(guī)范、有序的方向發(fā)展,，也有利于以點(diǎn)帶面,，促進(jìn)我校心理健康教育工作的整體開(kāi)展?；谝陨系恼J(rèn)識(shí),，本學(xué)期我們?cè)诔浞掷矛F(xiàn)有資源，規(guī)范課堂進(jìn)程和課堂內(nèi)容,，活躍課堂氣氛方面做了不少努力,，取得了可喜的成績(jī)。
首先,，本學(xué)期我校心理健康教育課和上學(xué)期相比有兩個(gè)不利條件：一是心理教育課時(shí)總量減少,，二是要求選修心理素質(zhì)課的學(xué)生增加了許多。為了給學(xué)生充分的接受心理健康教育機(jī)會(huì),，我們調(diào)動(dòng)了所有可用的資源,。增加了心理健康教育兼職教師的人數(shù)。本學(xué)期，從事心理健康教育有工作的教師增加到四位,。除謝維興老師這位專(zhuān)職的心理教師外,，還有陳紅老師、林莎老師,、曾帆老師三位兼職的心理教師,，心理健康教師的增加間接增加了心理健康教育課時(shí)。同時(shí),，充分利用課外時(shí)間增加心理健康教育課的時(shí)間,。謝維興老師利用周一和周五中午一點(diǎn)到兩點(diǎn)鐘段時(shí)間給學(xué)生上心理健康教育課，直接增加了課時(shí),。通過(guò)這兩種方法,，解決了因心理健康教育課時(shí)的減少而帶來(lái)的選修心理健康教育課的學(xué)生無(wú)法上心理健康教育課的問(wèn)題，使大多數(shù)學(xué)生都能接受心理健康教育,。本學(xué)期,，我校高一共有x個(gè)班，高二共有x個(gè)班開(kāi)設(shè)了每周一課時(shí)的心理健康教育課,，約有xxx人的學(xué)生在本學(xué)期接受了系統(tǒng)的全面心理健康教育,。
其次，從規(guī)范課堂教學(xué)著手,，保證上課的質(zhì)量,。一是加強(qiáng)集備。我們組成了以謝維興老師為組長(zhǎng)的集備組,。把周一上午作為集備時(shí)間,，大家共同討論。這樣不僅加強(qiáng)老師對(duì)心理健康教育理論知識(shí)的理解,，而且規(guī)范了課堂進(jìn)程、上課的內(nèi)容和上課的進(jìn)度,，使心理健康教育課程系統(tǒng)化,，有序化，避免了心理健康課的無(wú)序化和隨意化,。二是和學(xué)生制定課堂契約,，同時(shí)把平時(shí)的考勤、課堂表現(xiàn),、課外作業(yè)的完成情況和學(xué)生的成績(jī)掛勾,，規(guī)范學(xué)生的課堂行為，避免學(xué)生把上心理健康教育課當(dāng)作混學(xué)分課,。
再次,，繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念，從“以教師為中心，教材為中心,，教室為中心”的舊框框中解脫出來(lái),，真正確立“以學(xué)生為中心，以學(xué)生的學(xué)用為中心,，以全體學(xué)生的主動(dòng)參與為中心”的教學(xué)理念,。教師不再是課堂的主角，而是課堂的組織者和設(shè)計(jì)者,，課堂進(jìn)程的引導(dǎo)者,。本學(xué)期，我們努力設(shè)計(jì)好每一堂心理課,，盡量做到以活動(dòng)為主,，以學(xué)生的體驗(yàn)為主，在心理教育課堂中運(yùn)用心理測(cè)驗(yàn),、錄像,、音樂(lè)、心理劇,、討論等多種手段,。這樣做的效果就是使每位學(xué)生在課堂進(jìn)程中都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，都有參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì),，真正做到全體學(xué)生參與,，學(xué)生在熱烈有趣的活動(dòng)中情感得到體驗(yàn)，行為得到訓(xùn)練,，同時(shí)他們?cè)诨顒?dòng)中相互合作,，相互溝通，增進(jìn)了學(xué)生間的人際信任和合作觀念,，使課堂環(huán)境更加融洽,，課堂效果更加明顯。
以上的改進(jìn)使心理健康教育課真正成了學(xué)生放松身心,，完善自我的催化劑,，這種改進(jìn)使我校的心理健康教育課繼續(xù)走在全市的前列，擴(kuò)大了我校心理健康教育工作在省,、市的影響,，謝維興老師的公開(kāi)課：《溝通無(wú)極限》參加市里的交流并獲得專(zhuān)家、老師們的好評(píng),。
二,、扎實(shí)工作，拓寬渠道,，加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)別心理輔導(dǎo),，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展,。
心理輔導(dǎo)在幫助學(xué)生消除心理障礙，正確認(rèn)識(shí)自我及社會(huì),，充分發(fā)揮潛能,，有效適應(yīng)環(huán)境方面具有重要作用。本學(xué)期,，研究室在個(gè)別心理輔導(dǎo)方面做了大量的工作,，取得巨大的成效：
1、堅(jiān)持實(shí)行了輔導(dǎo)員工作制度,，心理輔導(dǎo)員值班時(shí)間：周一至周五xx：xx—xx：xx為面對(duì)面咨詢(xún)時(shí)間,，xx：xx—xx：xx為時(shí)間。
2,、加大宣傳力度,。通過(guò)張貼海報(bào)，課堂上促進(jìn),，課外廣播,，班主任工作等讓學(xué)生特別是高一新生能盡快了解心理咨詢(xún)的時(shí)間、地點(diǎn),、方式,。
3、增加了心理咨詢(xún)的方式,，不僅有個(gè)別面詢(xún),、電話咨詢(xún)，還增加了網(wǎng)上咨詢(xún),。通過(guò)宣傳和拓寬心理咨詢(xún)渠道,，本學(xué)期來(lái)咨詢(xún)的學(xué)生與以往相比有上升的趨勢(shì)：共接聽(tīng)電話xx個(gè)，接待來(lái)咨詢(xún)的學(xué)生xxx人次,，網(wǎng)上咨詢(xún)xx例,，在來(lái)咨詢(xún)的人中有一半以上是高三學(xué)生，來(lái)咨詢(xún)的問(wèn)題主要是學(xué)習(xí)問(wèn)題,、情感問(wèn)題,、人際交往問(wèn)題。這也說(shuō)明了我校學(xué)生對(duì)心理健康教育的觀念發(fā)生了巨大的變化,，從對(duì)心理問(wèn)題的回避轉(zhuǎn)變?yōu)槟芊e極主動(dòng)尋求心理上的幫助。
4,、其次,，做好個(gè)別輔導(dǎo)的同時(shí)，針對(duì)高三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大,，心理負(fù)擔(dān)重的實(shí)際,，我室在xxxx年xx月期中考前給高三xx個(gè)班的學(xué)生分別舉辦了以“如何復(fù)習(xí)迎考”為內(nèi)容的團(tuán)體心理輔導(dǎo),，給高三學(xué)生把好學(xué)習(xí)考試心理關(guān)，使學(xué)生能以積極,，健康,、向上的心態(tài)面對(duì)高三，面對(duì)考試,。
作為心理健康教育的主要場(chǎng)所,，心理教育研究室的環(huán)境建設(shè)好壞直接關(guān)系到心理輔導(dǎo)和咨詢(xún)的效果。本學(xué)期,，心理放松室里增加了沙袋,，充氣人等新設(shè)備，心理教室,、心理放松室,、心理咨詢(xún)室、心理測(cè)驗(yàn)室的硬件設(shè)施也不斷地發(fā)展完善,，環(huán)境更加優(yōu)美,，使心理教育研究室成為八中獨(dú)特的一道風(fēng)景線。
心理健康教育問(wèn)題不僅是專(zhuān)兼職心理健康教師的問(wèn)題,，而成了全體教師共同關(guān)注的問(wèn)題,，全體教師、學(xué)生齊心協(xié)力,，把我校的心理健康教育工作推向前進(jìn),。在加強(qiáng)對(duì)學(xué)校老師，學(xué)生的心理健康教育觀念的宣傳的同時(shí),，在xx月,、xx月間學(xué)校開(kāi)展了“學(xué)會(huì)和異性同學(xué)交往”、“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,、“學(xué)會(huì)自信”等豐富多彩的以心理健康教育為內(nèi)容如的主題班會(huì)活動(dòng),，還舉辦了心理健康教育黑板報(bào)比賽。這些活動(dòng)大大加深了學(xué)生對(duì)心理健康教育的理解,，加大了心理健康教育在全校的影響力,。
本學(xué)期，學(xué)校學(xué)生會(huì)“心連部”的工作更有成效,。其一,，保證“心連部”每一周開(kāi)展一次活動(dòng)，大部分班級(jí)心連員都能積極主動(dòng)地參與活動(dòng),，討論工作,，“心連部”員之間的向心力比以往加強(qiáng)了；其二,，它真正成為了聯(lián)系教師和學(xué)生,、學(xué)生和學(xué)生的紐帶,，使心理教師及時(shí)地了解學(xué)生的心理狀況，使那些不愿意找心理輔導(dǎo)老師咨詢(xún)的學(xué)生能得到及時(shí)的幫助,，同時(shí)也帶動(dòng)學(xué)生積極尋求心理咨詢(xún)的幫助,。
四、做好心理健康教育的宣傳,，樹(shù)立我校心理健康教育的先進(jìn)形象,。
本學(xué)期，我們努力做好心理健康宣傳工作,，重點(diǎn)是辦好《心航》雜志和省市各媒體的合作,，加強(qiáng)與其他學(xué)校的交流與合作。
作為宣傳我校心理健康教育的重要刊物《心航》,，在本學(xué)期又辦了三期,，和上學(xué)期的《心航》相比，本學(xué)期的《心航》從數(shù)量上,，內(nèi)容上豐富了許多,。欄目增加了，內(nèi)容更貼近八中的教育改革,，更加貼近學(xué)生的實(shí)際,，+面更優(yōu)美，更合理,，欄目更科學(xué),。它越來(lái)越受到學(xué)生的歡迎。
其次,，加強(qiáng)了和省市媒體的聯(lián)系,，擴(kuò)大了我校心理健康教育的影響，展示了我校的新形象,。本學(xué)期,，有《海峽都市報(bào)》、《海峽周報(bào)》,、《福州日?qǐng)?bào)》,、《經(jīng)濟(jì)快報(bào)》、《東南快報(bào)》,、省廣播電臺(tái),、福州市電視臺(tái)、省電視臺(tái)新聞?lì)l道等多家新聞媒體來(lái)我校了解報(bào)道心理健康教育的情況,，宣傳了我校的心理健康教育,。我們還和省人民出+社合作，在《素質(zhì)教育博覽》這本雜志中建立我校心理健康教育專(zhuān)欄,，擴(kuò)大了我校心理教育的影響,。
再次，本學(xué)期,，加強(qiáng)了和省市兄弟學(xué)校的聯(lián)系,，接待了省、市各地領(lǐng)導(dǎo),、老師到我校觀摩心理健康教育的開(kāi)展,，交流我校心理健康教育工作的經(jīng)驗(yàn)，為我校贏得了聲譽(yù),。
總之,，在過(guò)去的一學(xué)期中，我校的心理健康教育工作取得了巨大的進(jìn)步,，但還有許多不足：如心理健康教育課還需要加強(qiáng),、改進(jìn)，我們對(duì)心理健康教育的觀念還要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變,，我們?nèi)匀挥胁糠职嘀魅?、集備組長(zhǎng)、教師對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)與重視還很不夠,。今后我們要繼續(xù)提高認(rèn)識(shí),，轉(zhuǎn)變觀念，特別是廣大教師要轉(zhuǎn)變觀念,，把心理健康教育工作做得更好,，真正讓每個(gè)學(xué)生都能在健康、溫馨的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),。
學(xué)校心理健康教育工作者的工作總結(jié)篇七
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分,，是未來(lái)人才素質(zhì)中的一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。心理健康教育,，既是學(xué)生自身健康成長(zhǎng)的需要,，又是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)要求的需要。20xx年,，我院十分重視大學(xué)生心理健康教育工作,，將心理健康教育與其他教學(xué)管理工作相滲透，心理輔導(dǎo)員融入學(xué)生當(dāng)中,，成為他們的知己,，抓住社會(huì)轉(zhuǎn)型期學(xué)生的心理問(wèn)題，在師生和諧的互動(dòng)中,，采取了一系列切實(shí)有效的措施,，幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中面臨的困惑與矛盾。不斷增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),，系統(tǒng),、全面地開(kāi)展工作,，普及心理科學(xué)知識(shí)，提高了學(xué)生心理學(xué)健康水平?，F(xiàn)將一年來(lái)的工作簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
本年度我院成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,。加強(qiáng)了心協(xié)干部的選擇和培養(yǎng)，和班級(jí),、宿舍心理信息聯(lián)絡(luò)員隊(duì)伍建設(shè),，多次舉辦交流會(huì)，促進(jìn)了心協(xié)干部的認(rèn)識(shí)和理論水平,。
構(gòu)建了心理健康問(wèn)題預(yù)警上報(bào)快速反應(yīng)系統(tǒng),。在各班級(jí)宿舍都設(shè)立了心理聯(lián)絡(luò)員，保持信息暢通,。對(duì)重要情況,，立即向報(bào)告，及時(shí)為學(xué)生提供幫助,、進(jìn)行危機(jī)干預(yù),。本院趙耀東同學(xué)因肝炎導(dǎo)致心理障礙產(chǎn)生輕生想法，發(fā)現(xiàn)以后,，多次找其開(kāi)導(dǎo),，由于其不接受轉(zhuǎn)介治療，建議其休學(xué)療養(yǎng),，及時(shí)化解了危險(xiǎn);一年中,，學(xué)院無(wú)一例因心理問(wèn)題導(dǎo)致的事故。
此外,，本年度我院重視了心協(xié)會(huì)員的發(fā)展工作,，今年新發(fā)展會(huì)員80多人，會(huì)員人數(shù)翻了近兩翻,，新生入會(huì)率達(dá)到了百分之七十,。為我們?cè)洪_(kāi)展心理健康教育奠定了良好基礎(chǔ)。
為全面科學(xué)地了解我校20xx級(jí)入校新生的整體心理健康狀況,，在校心理中心的幫助下,，我院對(duì)120多名本科生進(jìn)行了心理普查，施測(cè)率達(dá)100%,，普查結(jié)果出來(lái)后,，心理輔導(dǎo)員又及時(shí)對(duì)可能有心理問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行了面談，約請(qǐng)面談學(xué)生達(dá)20余人,，并同時(shí)建立了問(wèn)題學(xué)生的心理檔案,。通過(guò)此次普查為我院的學(xué)生教育管理工作提供了極為重要的第一手資料和建議，也為下一步心理健康教育工作和研究的開(kāi)展提供了寶貴的科學(xué)依據(jù)。
按照"及早預(yù)防,、有效干預(yù),、快速控制"的總體要求，建立完善了學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制,。開(kāi)展心理問(wèn)題高危人群摸排工作,，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)報(bào)告,、及時(shí)疏導(dǎo)，嚴(yán)防危機(jī)事件發(fā)生,。為更好地幫助有嚴(yán)重心理問(wèn)題的學(xué)生度過(guò)心理難關(guān),，避免學(xué)生中可能出現(xiàn)的心理危機(jī)事件，減少學(xué)生因心理危機(jī)帶來(lái)的生命損失,，我院今年新開(kāi)設(shè)了學(xué)院心理輔導(dǎo)室,，建立學(xué)生心理個(gè)案臺(tái)帳、相關(guān)記錄齊全,，并做好了保密工作,。加大了心理咨詢(xún)開(kāi)導(dǎo)密度及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生的負(fù)面心理情緒，給他們提供心理幫助,。截止到12月,，共接收到了16人次的學(xué)生到訪，建立了2例學(xué)生心理問(wèn)題檔案,，同時(shí)進(jìn)行跟蹤幫助,，其中1例學(xué)生已克服了自己的心理障礙，投入到正常的學(xué)習(xí)和生活中;對(duì)有輕微厭學(xué),、考試焦慮,、人際交往恐怖癥、神經(jīng)癥(如強(qiáng)迫癥,、抑郁癥,、)情感問(wèn)題的學(xué)生給予了適當(dāng)?shù)年P(guān)心和幫助。從咨詢(xún)總的效果來(lái)看,，取得了較明顯的效果,，緩解了求詢(xún)者的心理問(wèn)題。通過(guò)面對(duì)面的心理危機(jī)干預(yù),，積累了許多成功的經(jīng)驗(yàn),，避免了部分學(xué)生因心理問(wèn)題而休學(xué)、退學(xué),。在為學(xué)生提供心理咨詢(xún)服務(wù)過(guò)程中始終貫徹全心全意為求詢(xún)者服務(wù)的宗旨,，熱情誠(chéng)懇地傾聽(tīng)學(xué)生的困惑，認(rèn)真負(fù)責(zé)地疏導(dǎo)。與此同時(shí),，注意心理輔導(dǎo)與學(xué)院其他思想政治和學(xué)生管理工作相互配合,，全方位幫助心理問(wèn)題學(xué)生，極大地減少了學(xué)生出現(xiàn)心理障礙機(jī)率,。
為充分發(fā)揮心理協(xié)會(huì)的作用,，本學(xué)期加強(qiáng)了學(xué)院心理協(xié)會(huì)的指導(dǎo)工作，輔導(dǎo)員對(duì)心理協(xié)會(huì)的'日常工作,、活動(dòng)策劃,、實(shí)施、總結(jié)等都提出明確要求,，并嚴(yán)格把關(guān),。會(huì)院心協(xié)一年中組織較大的活動(dòng)8次，并多次組織發(fā)傳單,、簽名等等形式的小型活動(dòng),。
為了普及心理健康知識(shí)，提高我院大學(xué)生心理心理健康水平,，塑造良好個(gè)性,，豐富大學(xué)生的業(yè)余生活，活躍我院的校園文化氛圍,，促進(jìn)我院大學(xué)生的全面發(fā)展,。本年度我院開(kāi)展了豐富多彩的心理健康教育活動(dòng)：
針對(duì)體院學(xué)生血?dú)夥絼偅钥亓Σ?，容易沖動(dòng),，使用暴力來(lái)解決問(wèn)題，暴力沖突事件多的特點(diǎn),，四月分邀請(qǐng)了南通大學(xué)關(guān)工委委員,、原南通師范學(xué)院體育系黨總支書(shū)記陳燕飛教授為同學(xué)們作了拒絕暴力的主題講座。用鮮活的事例,，教育同學(xué)們要珍惜他人和自己的生命,，學(xué)會(huì)自控，不能因?yàn)橐粫r(shí)沖動(dòng),，一失足成千古恨,。
5月份，耗資6000多元,，面對(duì)全院學(xué)生,，組織了《心心相映》晚會(huì)，通過(guò)心理劇,、手語(yǔ)操等節(jié)目的表演,，豐富了學(xué)生的心理知識(shí)，提高了學(xué)生的心理自我調(diào)節(jié)能力。
5月20日開(kāi)始,院心協(xié)積極的組織各個(gè)班級(jí)開(kāi)展了"塑造良好個(gè)性,演繹成功人生"的主題班會(huì),心理協(xié)會(huì)派干部負(fù)責(zé)到具體班級(jí),每個(gè)班級(jí)都交了策劃和活動(dòng)總結(jié).
10月,，"院心協(xié)"開(kāi)展了以"感恩父母"為主題的征文比賽,，從大一到大三都有許多同學(xué)報(bào)名參加。請(qǐng)了專(zhuān)門(mén)的評(píng)委進(jìn)行評(píng)選,，并給獲獎(jiǎng)同學(xué)頒發(fā)了獎(jiǎng)品,，同學(xué)們反應(yīng)很強(qiáng)烈。
在十一月,，結(jié)合我院的特點(diǎn),，開(kāi)展了"新老生交流會(huì)"和羽毛球比賽。整個(gè)交流會(huì)過(guò)程中氣氛活躍,，受到了廣大學(xué)生的歡迎,，通過(guò)交流端正了學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)、生活的態(tài)度,。
針"12.5"宣傳月的主題：態(tài)度決定成功"舉辦了，演講比賽,。
2,、改善教育方式，注重對(duì)心理知識(shí)重要性的宣傳,。
3,、建立心理知識(shí)專(zhuān)用宣傳專(zhuān)欄。
4,、拓展網(wǎng)絡(luò)咨詢(xún),、電話書(shū)信等形式的心理輔導(dǎo)與咨詢(xún)活動(dòng)。
學(xué)校心理健康教育工作者的工作總結(jié)篇八
心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一,，青少年心理健康教育主要是針對(duì)他們心理發(fā)展的需要而開(kāi)展的教育活動(dòng),，旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)?shù)貞?yīng)付現(xiàn)實(shí)生活中所面臨的各種壓力,，如何進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)等,，使學(xué)生更有效、積極地適應(yīng)社會(huì),、適應(yīng)自身的發(fā)展變化,，促進(jìn)青少年心理健康的發(fā)展。所以促進(jìn)學(xué)生的心理素質(zhì)水平提高,預(yù)防心理健康問(wèn)題的發(fā)生,，才是大中小學(xué)生心理健康教育的主要目標(biāo)之一,。按照制定的心理健康教育主要工作目標(biāo)，開(kāi)展的工作有如下幾點(diǎn)主要內(nèi)容：
強(qiáng)化以人為本的思想和目標(biāo),，始終堅(jiān)持育人的初衷,，積極健全完善心理健康教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使得每一位學(xué)生都成為崇尚和諧，追求美好生活的新一代,。
2,、堅(jiān)持心輔導(dǎo)活動(dòng)的教育理念。
團(tuán)隊(duì)結(jié)合,，定期開(kāi)展系列團(tuán)體心理健康輔導(dǎo)活動(dòng),，教師也需要注重課堂內(nèi)外的互補(bǔ)，在堅(jiān)持德育課程與日常德育活動(dòng)齊頭并進(jìn)的教育模式下,，也需要關(guān)注《中小學(xué)生心理健康》《品德與生活》《品德與社會(huì)》等課程的教學(xué),，充分落實(shí)心理健康教育活動(dòng)的有序開(kāi)展。不僅需要上好心理健康教育課,，還需要開(kāi)展好學(xué)生的心理健康輔導(dǎo)工作,。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)教師要善于捕捉學(xué)生中德育教育的閃光之處，及時(shí)科學(xué)地調(diào)整教育思路,，力求提高德育工作的實(shí)效,。還需要運(yùn)用心理健康教育的理論和方法，開(kāi)展班級(jí)內(nèi)豐富多彩的團(tuán)體心理活動(dòng),，培育學(xué)生良好積極的心理素質(zhì),，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)的同時(shí),也爭(zhēng)取做一個(gè)全面發(fā)展,、身心健康的中小學(xué)生,。
3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),。
根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律,，有針對(duì)性地實(shí)施教育。通過(guò)普遍開(kāi)展教育活動(dòng),，使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí),，使心理素質(zhì)逐步得到提高。關(guān)注個(gè)別差異,，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導(dǎo),，提高他們的心理健康水平。
將心理健康的課程落實(shí)到現(xiàn)實(shí),，而不是空話和暢享,，利用班會(huì)或團(tuán)隊(duì)心理活動(dòng)課等時(shí)間，由班主任根據(jù)本班學(xué)生的心理狀況,，開(kāi)展班級(jí)心理健康教學(xué)工作,。強(qiáng)調(diào)行為訓(xùn)練，不只停留在說(shuō)教,，或灌輸理論知識(shí),，而是讓學(xué)生親身體驗(yàn),、感悟，提高心理健康教育的實(shí)效,。
(1)與學(xué)校德育工作相聯(lián)系,通過(guò)大隊(duì)部的系列活動(dòng),、以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、年級(jí)活動(dòng),、班級(jí)活動(dòng),，對(duì)全體學(xué)生開(kāi)展心理健康教育，通過(guò)宣傳窗,、講座,、黑板報(bào)等少先隊(duì)陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康等方面的教育。使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我,，增強(qiáng)調(diào)控自我,、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的`能力,；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì);通過(guò)組織有關(guān)促進(jìn)心理健康教育內(nèi)容的游戲,、娛樂(lè)等活動(dòng),，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)和方法,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。
（2）全面滲透在學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程中。在班主任日常工作中,，積極滲透心理健康教育思想,；與班隊(duì)會(huì)課,、思品課,、活動(dòng)課等各相關(guān)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合進(jìn)行教育；通過(guò)各學(xué)科教學(xué),，把心理健康教育滲透在課堂教學(xué)中,，挖掘各教材內(nèi)容，找準(zhǔn)心理健康教育的結(jié)合點(diǎn),，讓學(xué)生獲得心理體驗(yàn)來(lái)改變自己的觀念,，注重對(duì)學(xué)生心理健康的教育，這些都是心理健康教育的主要途徑,。
按照教育部規(guī)定,，考慮實(shí)際情況，建設(shè)校園心理咨詢(xún)室或心理健康教育中心,，并進(jìn)一步完善心理咨詢(xún)室的裝飾工作和配置工作,，堅(jiān)持開(kāi)放心理咨詢(xún)室，積極為在校師生開(kāi)展心理咨詢(xún)和心理輔導(dǎo)服務(wù),，尤其是對(duì)于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,，更應(yīng)該給予認(rèn)真,、耐心、科學(xué),、有效的心理咨詢(xún)和心理輔導(dǎo)服務(wù),，幫助他們可以盡快地?cái)[脫心理障礙，調(diào)節(jié)自我,，提高心理健康水平,，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。
開(kāi)展心理健康教育工作,，還需要擁有了一批高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,。那么如何讓這些教師在實(shí)際教學(xué)工作中去開(kāi)展心理健康教育，采取何種方法,、手段,、模式進(jìn)行心理健康教育，這些都是要進(jìn)一步深化研究的問(wèn)題,。我們也清醒地認(rèn)識(shí)到,，這些研究仍處于探索階段，有許多方面還不夠完善,，有待進(jìn)一步深化研究,，任重而道遠(yuǎn)。我們將把已有的成績(jī)作為新的起點(diǎn),，為更廣泛深入地開(kāi)展心理健康教育,，全面推動(dòng)素質(zhì)教育的進(jìn)程而做出不懈的努力。
學(xué)校心理健康教育工作者的工作總結(jié)篇九
教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)全面發(fā)展的人,，而人的發(fā)展中既包括身體的,、生理的發(fā)展，也包括心理的發(fā)展,。在學(xué)生整體素質(zhì)中,，心理素質(zhì)本身占有重要地位。良好的心理素質(zhì)是優(yōu)良的思想品德形成的基礎(chǔ),；是有效學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和進(jìn)行智力開(kāi)發(fā)的前提,；是引導(dǎo)學(xué)生正確交往、合作成功的重要手段,；是增進(jìn)學(xué)生掌握勞動(dòng)技能的保證,；是促進(jìn)學(xué)生身體健康的必備條件。為此,，我校把心理健康教育工作放在首位,，開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。現(xiàn)總結(jié)如下：
學(xué)校心理健康教育一直以來(lái)被校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)所重視,。學(xué)校組成心理健康教育教研組織,，負(fù)責(zé)心理教育工作的日常事務(wù),。日常活動(dòng)有目標(biāo),、有計(jì)劃,、有措施、有宣傳,、有總結(jié)提高,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)利用校教職工大會(huì)宣傳、布置工作,，在全校營(yíng)造了良好氛圍,，形成領(lǐng)導(dǎo)重視、全員參與的喜人局面,。學(xué)校擁有獨(dú)立的,、規(guī)范的心理輔導(dǎo)室。有工作條例和輔導(dǎo)員守則,。
1,、建立健全學(xué)生心理檔案。
建立學(xué)生心理檔案是加強(qiáng)學(xué)生心理教育工作,，推進(jìn)素質(zhì)教育向縱深發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要條件和必要保障。它可以為學(xué)校的宏觀管理提供決策依據(jù),，可以提高教師教育決策和科學(xué)研究的水平,，可以為學(xué)校心理輔導(dǎo)、咨詢(xún)和治療工作提供操作指南,，可以為學(xué)生的身心健康發(fā)展提供動(dòng)態(tài)的.監(jiān)測(cè)手段,，以致于為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量提供切實(shí)有效的幫助。已建立全校心理特異學(xué)生的心理檔案,，并且根據(jù)學(xué)生心理檔案積極地有針對(duì)性地做好個(gè)別輔導(dǎo)工作,。
2,、開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課,。
在全校三個(gè)年級(jí)開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，開(kāi)展心理專(zhuān)題活動(dòng),。每?jī)芍芤淮?，針?duì)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和社會(huì)需要，依據(jù)一定的心理輔導(dǎo)理論與方法,，引導(dǎo)學(xué)生自我了解,、自我探索、自我體驗(yàn),、自我發(fā)展,、自我成長(zhǎng),。心理健康教育教師積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的心理團(tuán)輔，如針對(duì)新生的入學(xué)心理調(diào)適,、針對(duì)高二學(xué)生的學(xué)測(cè)后心理調(diào)適,、針對(duì)高三學(xué)生的考前心理調(diào)適等。徐劍慧老師和趙群老師在太倉(cāng)市心理健康教育優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲得二等獎(jiǎng),。
3,、多途徑進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
定期開(kāi)放心理輔導(dǎo)室,，對(duì)在校學(xué)生提供心理輔導(dǎo),；設(shè)置心理信箱，接受學(xué)生的咨詢(xún)并提供輔導(dǎo),；開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)通道,，利用qq等網(wǎng)絡(luò)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。收到良好效果,。學(xué)校心理輔導(dǎo)室的崔云里老師被評(píng)為十佳心理輔導(dǎo)師,。
通過(guò)黑板報(bào)、櫥窗,、校園廣播,、國(guó)旗下講話、心理小報(bào)等途徑,，努力普及心理健康知識(shí),。我校每天堅(jiān)持大課間跑操活動(dòng)，或者瑜伽操活動(dòng),，這樣不但鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì),，也培養(yǎng)了他們良好的心理素質(zhì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中陶冶情操,，放飛心情,，同時(shí)也緩解了學(xué)習(xí)壓力。積極開(kāi)展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng),，尤其是心理社團(tuán),。
5、加強(qiáng)家校共育,，整合教育資源,。
教師應(yīng)和家長(zhǎng)合力共同做好學(xué)生的心理健康教育。學(xué)校利用家長(zhǎng)會(huì),、家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng),、家長(zhǎng)學(xué)校，提高家長(zhǎng)對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí),，并利用家校路路通等方式及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,，共同做好學(xué)生的心理健康工作,。尤其是馬洪珍老師開(kāi)設(shè)的家長(zhǎng)講座，受到家長(zhǎng)學(xué)生的一致歡迎,。
“大學(xué)之道,，在明明德?！蔽覀兯囵B(yǎng)的學(xué)生必須具有豐富的知識(shí),、強(qiáng)健的體魄、健全的人格,，積極樂(lè)觀的人生態(tài)度,，承受各種挫折和適應(yīng)不同環(huán)境的能力，而健康的心理是人發(fā)展的中樞,，是為人一生不斷進(jìn)取,、不斷探索的催化劑。
學(xué)校心理健康教育工作者的工作總結(jié)篇十
學(xué)校自建校至今一貫堅(jiān)持以人為本的辦學(xué)理念,，尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展,，注重培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理品質(zhì)，讓每個(gè)孩子盡享幸?？鞓?lè)的金色童年,。
20xx年以來(lái)，學(xué)校以青島市十三五規(guī)劃課題為引領(lǐng),，確立了自能教育辦學(xué)特色,，啟動(dòng)育心的文化構(gòu)建工程，從文化,、課題,、課程、課堂,、活動(dòng)等方面凸顯心理健康教育,，傾力打造“生活自理、學(xué)習(xí)自主,、做事自信,、行為自尊、安全自護(hù),、健康自強(qiáng)”的“六自少年”,。
學(xué)校投資近20萬(wàn)元建設(shè)100多平方米團(tuán)體輔導(dǎo)室,、個(gè)體咨詢(xún)室等室,，完備的.硬件設(shè)施為心理輔導(dǎo)工作的順利開(kāi)展提供了必要的物質(zhì)保障。學(xué)校還定期對(duì)全體教師進(jìn)行心理健康維護(hù)和知識(shí)培訓(xùn),，現(xiàn)在學(xué)校擁有國(guó)家級(jí)三級(jí)以上心理咨詢(xún)師四名,，二級(jí)心理咨詢(xún)師一名,，形成了一支以專(zhuān)業(yè)心理教師、班主任為骨干,，學(xué)科老師,，全體教職員工積極參與的心理健康教育師資隊(duì)伍。他們勇于創(chuàng)新,，大膽實(shí)踐,，為學(xué)生們快樂(lè)成長(zhǎng)一路保駕護(hù)航。
心理咨詢(xún)各室室內(nèi)色彩柔和,，溫馨且有童趣,，每天一位專(zhuān)兼職心理教師靜候孩子們的到來(lái)。孩子們來(lái)到這里,，他們或敞開(kāi)心扉,，盡情傾訴；或在沙盤(pán)上擺擺沙具,；或放飛想象任意涂鴉,；或伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)，盡情放松他們的心靈真正遠(yuǎn)離喧囂,，回歸了屬于自己的精神港灣,、心靈驛站。
學(xué)校通過(guò)網(wǎng)站專(zhuān)欄,、校報(bào),、黑板報(bào)、宣傳櫥窗,、學(xué)校led顯示屏等陣地廣泛地宣傳和普及心理健康知識(shí),。學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)周，舉行“六個(gè)一”活動(dòng)：一場(chǎng)心理健康電影,、一場(chǎng)心理講座,、辦一張心理健康手抄報(bào)、畫(huà)一幅心理健康畫(huà),、講一塊心理故事,、參與一次心理健康調(diào)查問(wèn)卷，這些都是孩子們的最?lèi)?ài),。學(xué)生們的生命意識(shí),、組織能力、合作意識(shí),、社交技巧不知不覺(jué)得到了增強(qiáng),，創(chuàng)造力得到了發(fā)掘，心理健康水平得到了提高。
育人責(zé)任重,，無(wú)鞭自?shī)^蹄,。學(xué)校在今后的發(fā)展中，將進(jìn)一步加大心理健康教育工作的力度,，使心理健康教育工作更加深入人心,，讓孩子們心靈的天空更加蔚藍(lán)！
學(xué)校心理健康教育工作者的工作總結(jié)篇十一
學(xué)生心理健康教育是面向全體實(shí)施的,，宗旨是提高他們的心理健康水平,。影響學(xué)生心理健康發(fā)展的因素是多種多樣的，所以,、促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展的方法也是多渠道,、全方位的。本學(xué)年,，我班心理健康教育活動(dòng)的實(shí)施在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、老師的大力關(guān)懷下，堅(jiān)持做好常規(guī)工作,，開(kāi)展形式多樣的心理健康教育活動(dòng),，在幫助學(xué)生培養(yǎng)健全人格，保持心理健康發(fā)展,，以及全面推進(jìn)素質(zhì)教育上都取得了一定的成效?，F(xiàn)將活動(dòng)實(shí)施情況總結(jié)如下：
為了引起教師、家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)心理健康教育的重視,，我班通過(guò)各種途徑,，開(kāi)展心理健康教育的宣傳工作，營(yíng)造良好的氛圍,，讓全體學(xué)生提高開(kāi)展心理健康教育的積極性,，增強(qiáng)心理保健的意識(shí)。一是通過(guò)班級(jí)手抄報(bào)等途徑宣傳心理健康教育,；二是購(gòu)買(mǎi),、訂閱適量心理健康教育類(lèi)書(shū)籍、刊物,，心理資料室中的書(shū)籍,。三是從電視、寬帶網(wǎng)上聽(tīng)心理健康教育專(zhuān)家作的報(bào)告,。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與心理健康教育的活動(dòng)和研究,。這為心理健康教育活動(dòng)的順利開(kāi)展提供了保證。繼而確立了“面向全體,，預(yù)防為主,，個(gè)別心理咨詢(xún)輔導(dǎo)為輔”的心理健康教育工作原則,。學(xué)校教育的關(guān)鍵在于教師，教師的心理健康水平直接影響著學(xué)生的身心健康和成長(zhǎng),。近年來(lái),，教師的心理健康狀況不容樂(lè)觀,。育人的職業(yè)是一種用生命感動(dòng)生命,用心靈澆灌心靈的職業(yè),。所以，教師的心理健康尤為重要,。在本次活動(dòng)中,，各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展受到了大家的認(rèn)可，對(duì)教師的健康,、愉快的工作起到了促進(jìn)作用,。
開(kāi)設(shè)心理健康教育課，是開(kāi)展心理健康教育的一條重要途徑,。通過(guò)班主任進(jìn)行心理健康教育課的專(zhuān)題研修,，嘗試開(kāi)設(shè)心理健康教育活動(dòng)課，大大提高了效率,，并取得了很好的效果,。通過(guò)講解、討論,、談話,、游戲等形式，對(duì)正確的交往表現(xiàn),、交往的注意事項(xiàng)等問(wèn)題進(jìn)行了討論,。活動(dòng)的舉行,，幫助學(xué)生樹(shù)立了健康的交往觀,，端正了交往態(tài)度，增強(qiáng)了學(xué)生的心理健康水平,。
我班師生在大家的努力下,，能夠愉快地工作和學(xué)習(xí)，這是對(duì)我班心理健康教育活動(dòng)的最好贊賞,。與此同時(shí),，在各學(xué)科中滲透心理健康教育。新課程實(shí)施,，不僅要求教師傳授知識(shí)技能,，還要在課堂上滲透心理教育。并針對(duì)個(gè)性差異,，實(shí)施因材施教,，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),，使學(xué)生都有成功體驗(yàn)，學(xué)會(huì)培養(yǎng)自信,。在各科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識(shí),，可以使學(xué)生處處都感受到真、善,、美的教育,，提高自身的心理素質(zhì)。
建立了學(xué)生心理健康檔案并使之逐步規(guī)范化,，這對(duì)于提高我班心理健康教育的有效性具有重要作用,。它將有助于確定有針對(duì)性的心理教育工作的目標(biāo)、內(nèi)容,、方法與途徑,；有助于診斷、分析,、解釋與評(píng)價(jià),。并對(duì)學(xué)生的基本情況做了調(diào)查記錄，包括學(xué)生的家庭情況,、成長(zhǎng)經(jīng)歷等,。還對(duì)我班的學(xué)生進(jìn)行了全面的心理調(diào)查，調(diào)查結(jié)果也放在了心理檔案中,，這些材料將成為伴隨學(xué)生心理成長(zhǎng)的原始資料,。
心理健康輔導(dǎo)和學(xué)校教育、教學(xué)是相互依存,、相互促進(jìn),、互為制約的。心理健康輔導(dǎo)是班級(jí)教育教學(xué)工作中的一部分,，班主任要轉(zhuǎn)變觀念,，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育。在教學(xué)中多給學(xué)生愛(ài)和尊重,，多表?yè)P(yáng),、多鼓勵(lì)、少批評(píng),，創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境,，建立良好的師生關(guān)系。心理輔導(dǎo)室積極開(kāi)展《如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育》的課題研究,。并及時(shí)把研究的成果運(yùn)用于實(shí)際工作中,。
我班及時(shí)與家庭相聯(lián)系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,。致家長(zhǎng)的一封信,，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),，隨時(shí)家訪等，做到經(jīng)?；ハ鄿贤?。家庭教育直接對(duì)學(xué)生的心理健康產(chǎn)生影響，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量,。家長(zhǎng)在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí),，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。針對(duì)二年級(jí)家長(zhǎng)召開(kāi)了心理健康講座,，使學(xué)校與家庭互相溝通,，做到及時(shí)矯正,，引導(dǎo)他們熱愛(ài)生活,、熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)心社會(huì),、關(guān)心他人,，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和自制力，養(yǎng)成樂(lè)觀進(jìn)取的積極態(tài)度,。
八,、對(duì)學(xué)生做好因材施教，及時(shí)做好個(gè)別輔導(dǎo),。
個(gè)別輔導(dǎo)是我班開(kāi)展心理健康教育的一個(gè)主要方法,。心理輔導(dǎo)室定期開(kāi)放，接待急需幫助的學(xué)生,。班主任依據(jù)積極心理輔導(dǎo)的原則,，為學(xué)生熱忱提供心理支持和心理幫助，對(duì)有心理困擾的學(xué)生,，給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo),。也可以發(fā)電子郵件索求幫助，電子郵箱是：
在學(xué)生思想教育工作中有不少屬于心理方面的問(wèn)題,。心理輔導(dǎo)重在育心,，提高人的心理素質(zhì)。心理素質(zhì)不僅是其中的重要組成部分,，而且對(duì)其他素質(zhì)的發(fā)展有著很大的制約作用,。它既是健康教育的出發(fā)點(diǎn)，又是健康教育的歸宿,。一年來(lái),，在師生的共同努力下，在家長(zhǎng)的配合下,，學(xué)生在學(xué)校的心理和身體都得到了健康持續(xù)發(fā)展,。
今年,，校領(lǐng)導(dǎo)班子根據(jù)學(xué)校實(shí)際，提出了走科學(xué)發(fā)展之路,，創(chuàng)精致教育特色的辦學(xué)理念,。堅(jiān)持常規(guī)工作抓規(guī)范、重點(diǎn)任務(wù)抓落實(shí),、難點(diǎn)工作抓突破,，推動(dòng)品位升級(jí)、管理升級(jí)和質(zhì)量升級(jí),。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,，我們的心理健康教育工作也取得了一定的成效。
本學(xué)期學(xué)校根據(jù)中學(xué)教育的特點(diǎn)和中學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,，圍繞學(xué)校的工作計(jì)劃,、德育計(jì)劃，廣泛運(yùn)用各種形式繼續(xù)深入推進(jìn)心理健康工作,，有效提升了不同年齡層次的學(xué)生的心理健康水平,，有效實(shí)現(xiàn)了助人自助的.教育目標(biāo)，促進(jìn)了學(xué)生人格的健全發(fā)展,。
1,、科學(xué)性原則：
即根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,，運(yùn)用心理學(xué),、教育學(xué)、社會(huì)學(xué),、行為科學(xué)乃至精神醫(yī)學(xué)等多種學(xué)科的理論與技術(shù),，科學(xué)地開(kāi)展心理健康教育工作。
2,、因地,、因校制宜原則：
不同地區(qū)、不同學(xué)校學(xué)生心理問(wèn)題表現(xiàn)不同,，教學(xué)條件,、師資條件不同，開(kāi)展心理健康教育的程度不同,，因此,，要根據(jù)我校實(shí)際情況來(lái)開(kāi)展工作，以提高工作的針對(duì)性,、實(shí)效性,。
3、面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合的原則：
心理困惑或障礙既有共性的問(wèn)題,，也有個(gè)性的問(wèn)題,，因此要將面向全體學(xué)生同關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合,。
4、以發(fā)展,、預(yù)防為主的原則：
在實(shí)踐中,，要堅(jiān)持發(fā)展、預(yù)防為主,，矯治為輔的原則,。
5、人本主義教育原則：
其一,，把學(xué)生作為獨(dú)立的生命個(gè)體,，充分地尊重、理解,、信任學(xué)生,，建立平等的師生關(guān)系；
其二,，把學(xué)生作為完整的生命個(gè)體,，要全方位,、多角度地認(rèn)識(shí)學(xué)生,；
其三，以學(xué)生為教育的主體和活動(dòng)的主體,。
6,、助人自助原則：
即幫助學(xué)生提高自助能力。
二,、其它宣傳方式,。
1、充分利用學(xué)校心理網(wǎng)站等宣傳媒介對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育有關(guān)內(nèi)容的宣傳和心理健康知識(shí)的普及,。
2,、各班每期黑板報(bào)都開(kāi)辟出心理健康方面的專(zhuān)欄，有效提高了學(xué)生對(duì)心理健康重要性的認(rèn)識(shí),，促進(jìn)了心理健康漸漸納入班級(jí)文化建設(shè),。
3、積極創(chuàng)設(shè)校園心理環(huán)境,，充分利用了網(wǎng)站和廣播及時(shí)宣傳心理培訓(xùn)活動(dòng)的信息,，增強(qiáng)心理健康教育在校內(nèi)外的影響力。
三,、取得的積極效果,。
1、在區(qū)教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,，建立了心智和諧的新浪博客,，創(chuàng)造了心理交流的新天地,。
2、組織了心理工作小組,，讓在大家的共同努力下,，找到了心理健康教育的捷徑，提高了心理健康教育的效果,。
總之,，在過(guò)去的一年里，我們學(xué)校的心理工作取得了很大的成果,。但是成績(jī)屬于過(guò)去,，不代表未來(lái)，未來(lái)掌握在我們自己的手中,。因此我們要總計(jì)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，為明天的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，相信在大家的共同努力下,，平陽(yáng)學(xué)校的心理工作會(huì)不斷取得新成績(jī)!
學(xué)校心理健康教育工作者的工作總結(jié)篇十二
們逐漸離開(kāi)父母的懷抱，獨(dú)立面對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活,。怎樣面對(duì)挫折,、如何與同學(xué)交往、面對(duì)父母的期望與嘮叨該怎么辦?這一系列問(wèn)題都是學(xué)生們真切面臨的課題,。心理健康教育作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分,，在秦淮中學(xué)扎實(shí)有效地開(kāi)展。它滲透在教師們的日常課堂教學(xué)中,、浸潤(rùn)在班主任的教育管理中,、也表現(xiàn)在學(xué)校為之專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)的心理健康主題教育之中?；仡欉^(guò)去一學(xué)期的工作,，對(duì)照“南京市中小學(xué)心理健康教育工作評(píng)估”考核表，現(xiàn)對(duì)我校心理健康教育工作總結(jié)如下：
一,、組織機(jī)構(gòu)部分,。
學(xué)校心理健康教育一直以來(lái)被校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)所重視。校長(zhǎng)李宏興在各級(jí)工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)學(xué)校所倡導(dǎo)的愛(ài)心教育,、關(guān)注學(xué)生心靈,。學(xué)校產(chǎn)生了由李校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)的心理輔導(dǎo)與咨詢(xún)小組，由校長(zhǎng),、德育副校長(zhǎng),、工會(huì)、學(xué)生處、各年級(jí)主任,、全體班主任組成,。學(xué)校有專(zhuān)職的心理教師2名，負(fù)責(zé)心理教育工作的日常事務(wù),。日?；顒?dòng)有目標(biāo)、有計(jì)劃,、有措施,、有宣傳、有總結(jié),。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常利用校教職工大會(huì)宣傳,、布置工作，在全校營(yíng)造了良好氛圍,，形成領(lǐng)導(dǎo)重視,、全員參與的喜人局面。學(xué)校擁有獨(dú)立的,、規(guī)范的心理輔導(dǎo)室,，有工作條例和輔導(dǎo)員守則。
1,、建立建全學(xué)生心理檔案,。
建立學(xué)生心理檔案是加強(qiáng)學(xué)生心理教育工作，推進(jìn)素質(zhì)教育向縱深發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要條件和必要保障,。它可以為學(xué)校的宏觀管理提供決策依據(jù)，可以提高教師教育決策和科學(xué)研究的水平,，可以為學(xué)校心理輔導(dǎo)、咨詢(xún)和治療工作提供操作指南,，可以為學(xué)生的身心健康發(fā)展提供動(dòng)態(tài)的監(jiān)測(cè)手段,，以致于為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量提供切實(shí)有效的幫助。
已建立各年級(jí)學(xué)生的心理檔案,，并且根據(jù)學(xué)生心理檔案積極地有針對(duì)性地做好個(gè)別輔導(dǎo)工作,。
2、開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課,。
在高一整個(gè)年級(jí)開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課,，每一周一課時(shí)，針對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和社會(huì)需要,，依據(jù)一定的心理輔導(dǎo)理論與方法,，引導(dǎo)學(xué)生自我了解、自我探索,、自我體驗(yàn),、自我發(fā)展,、自我成長(zhǎng)。心理教師積極配合畢業(yè)班教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試考慮心理的調(diào)適,，包括深呼吸松弛法,，聯(lián)想放松法，積極暗示法,，轉(zhuǎn)移刺激法,，模仿學(xué)習(xí)法，系統(tǒng)脫敏法,，等一些心理輔導(dǎo),，堅(jiān)定學(xué)生的信念和決心，增強(qiáng)臨考心理素質(zhì),。
3,、開(kāi)展個(gè)別輔導(dǎo)。
心理咨詢(xún)室定于每周一至周五,，中午時(shí)間開(kāi)放,，也可以和心理老師預(yù)約時(shí)間。當(dāng)面咨詢(xún)所涉及到的問(wèn)題主要有學(xué)習(xí)問(wèn)題,、自制力問(wèn)題,、人際關(guān)系、交往,、家庭關(guān)系等等,，還包括了自信心、情緒問(wèn)題等,。心理老師對(duì)待每一名前來(lái)尋求幫助的學(xué)生都耐心和他們一起討論問(wèn)題,，分析原因，探討解決的方法,，增強(qiáng)他們的自信心,，使每名學(xué)生都得到相應(yīng)的幫助。通過(guò)心理輔導(dǎo)和心理咨詢(xún),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦砀深A(yù),，為學(xué)生的心理發(fā)展提供必要的服務(wù)，指導(dǎo)和幫助,。同時(shí),，對(duì)極個(gè)別有心理問(wèn)題和成績(jī)偏差的學(xué)生進(jìn)行心理康復(fù)工作。
4,、開(kāi)展心育班會(huì),。
我校積極倡導(dǎo)廣大教師員工學(xué)習(xí)教育、心理理論知識(shí)，提高自身心理素質(zhì),，重視心理工作對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要意義,。在班主任日常工作中、在心育主題班會(huì)中針對(duì)全體學(xué)生共性的心理品質(zhì),，開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能,，塑造良好的人格。全校經(jīng)常性開(kāi)展心理健康教育主題班會(huì),。根據(jù)每個(gè)年級(jí)的學(xué)生心理特征和問(wèn)題背景,，由學(xué)生處和心理輔導(dǎo)室倡導(dǎo)活動(dòng)主題。如這個(gè)學(xué)期各年級(jí)分別開(kāi)展了題為“朋友,，我想對(duì)你說(shuō)……”,、“成長(zhǎng)的煩惱——親子關(guān)系”、“請(qǐng)把眼睛擦亮——學(xué)會(huì)選擇”,、“高考,，想說(shuō)愛(ài)你不容易”為內(nèi)容的班會(huì)活動(dòng)。全校40個(gè)班級(jí)以減輕,、釋放心理壓力,，學(xué)會(huì)體諒、理解父母,，建立良好的親子關(guān)系,、人際關(guān)系,，正確面對(duì)人生選擇,，培養(yǎng)與人為善的品質(zhì),，樹(shù)立自信,、勇敢的性格等等為目的，展開(kāi)了豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),。在心育班會(huì)的活動(dòng)影響下,，班主任們改變了以往工作的方式,，逐漸滲透心理輔導(dǎo)內(nèi)容,，以學(xué)生關(guān)心的心里問(wèn)題為主題,，互相探討。
三,、廣泛宣傳。
人員在編排過(guò)程中必須認(rèn)真學(xué)習(xí),，努力消化吸收,，有了深刻的理解才能設(shè)計(jì)出好的方案，因此在這個(gè)過(guò)程中,，也使他們自我學(xué)習(xí),，自我創(chuàng)造的過(guò)程，及增長(zhǎng)了心理知識(shí)，又鍛煉了各方面能力,，從實(shí)際工作中提高自我心理素質(zhì),。
四、心理健康教育課題研究深入開(kāi)展,。
學(xué)校對(duì)心理健康教育的科研工作十分重視,，各班主任、年級(jí)組長(zhǎng),、學(xué)生處有規(guī)律地針對(duì)學(xué)生心理健康問(wèn)題展開(kāi)研討,，并進(jìn)行課題研究。我組將根據(jù)學(xué)校的實(shí)際,，在深入進(jìn)行該課題研究的過(guò)程中,，大膽實(shí)踐，開(kāi)拓創(chuàng)新,，以課題研究為依托,，努力形成學(xué)校辦學(xué)的主要特色。從人格和人的心理的角度來(lái)深化德育工作,，課題強(qiáng)調(diào)學(xué)校人格培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生,，應(yīng)當(dāng)以全面培養(yǎng)學(xué)生的健全人格為主體，兼顧矯治少數(shù)學(xué)生的人格障礙,。
五,、積極參加上級(jí)教研培訓(xùn)。
這學(xué)期,，南京市的心理健康教育教研活動(dòng)頻繁,。我組教師共參加了市心理健康教育教研培訓(xùn)活動(dòng)兩次，省級(jí)以上專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)兩次,，并在全校展開(kāi)活動(dòng),。
通過(guò)近幾年各項(xiàng)工作的系統(tǒng)開(kāi)展，取得了一些成績(jī)和經(jīng)驗(yàn),。首先,，心理教育緊密?chē)@學(xué)學(xué)生的實(shí)際需求開(kāi)展，抓住了學(xué)生的特點(diǎn),，學(xué)生感興趣什么,，需要什么就及時(shí)開(kāi)展相應(yīng)的教育指導(dǎo)工作。如新生入學(xué)一段時(shí)間后,，有很多學(xué)生對(duì)新環(huán)境不適應(yīng),，就及時(shí)進(jìn)行新生適應(yīng)不良癥的教育，指導(dǎo)他們?nèi)绾伪M快適應(yīng)新的環(huán)境,，新的學(xué)習(xí)形式以及和新同學(xué)相處等,。
其次,，對(duì)于心理輔導(dǎo)工作的時(shí)間上應(yīng)盡量方便同學(xué)。正常的教學(xué)可以有正規(guī)的課時(shí)安排,，但心理咨詢(xún)不同,，要隨時(shí)以學(xué)生的課余時(shí)間為工作時(shí)間。為了方便學(xué)生,，把咨詢(xún)時(shí)間放在了中午,，這樣心理教師就不得不放棄午休時(shí)間，另外預(yù)約的時(shí)間更是不包括在規(guī)定時(shí)間之內(nèi),。咨詢(xún)的時(shí)機(jī)是千變?nèi)f化的,，一旦錯(cuò)過(guò)就很難再找到，而有些學(xué)生是鼓足勇氣,，下了很大的決心來(lái)的,，如果這次沒(méi)能及時(shí)幫助，也許就不會(huì)有下次了,。因此,，面對(duì)這樣一種情況，就要求心理教師愛(ài)崗敬業(yè),，甘于奉獻(xiàn),，一切以學(xué)生為主。
第三,，學(xué)生渴望心理健康教育,。在信息化時(shí)代，社會(huì)處于日新月異的變化之中,，學(xué)生們?cè)趯W(xué)校中在體驗(yàn)自身成長(zhǎng)變化的同時(shí),，還要感受激烈的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)習(xí)的壓力及以不斷變革所帶來(lái)的不穩(wěn)定因素的影響,，因此他們內(nèi)心的矛盾,、沖突、壓抑就更為顯著,。在開(kāi)展心理教育的工作中可以明顯感受到他們的迫切需求,，渴望參與的心情。在這種局面下,，就更有利于在學(xué)生中間開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)與工作,，也能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。
第四,，教師心理水平比以往有了較大的提高,。以前很多教師對(duì)心理學(xué)一知半解，對(duì)于學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,、心理健康教育都不清楚,。而現(xiàn)在大多數(shù)教師都能接受心理健康教育工作，對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題也有了一定的認(rèn)識(shí),，如對(duì)學(xué)生異性交往問(wèn)題,，不再是以往的嚴(yán)厲批評(píng)，生硬拆散,，嚴(yán)禁交往……現(xiàn)在許多班主任對(duì)這個(gè)問(wèn)題都有了新的認(rèn)識(shí),，會(huì)找同學(xué)談心，和他一起分析探討,，能夠正確看待青春期中學(xué)生向往異性接觸的心理,。因此，隨著教師心理水平的提高,，對(duì)學(xué)生的教育和管理也更趨于人性化,，更注重心理感受，避免了矛盾沖突或直接造成尖銳的問(wèn)題,。
現(xiàn)在,，人們已逐漸達(dá)成了這樣一種共識(shí)，即健康不僅包括身體健康,，也包括心理健康,。《世界衛(wèi)生組織憲章》就開(kāi)宗明義地指出：“健康不僅是沒(méi)有疾病和病態(tài),，而且是一種個(gè)體在身體上,、精神上、社會(huì)適應(yīng)上健全安好的狀態(tài),?！边@表明人的健康不僅要重視生理健康，而且更要重視心理健康,。這對(duì)我們從事教育的教師就顯得尤為重要,。特別是現(xiàn)在，我們面對(duì)的學(xué)生多為獨(dú)生子女,，由于社會(huì)的不良影響和家庭的影響,，學(xué)校教育的失誤，導(dǎo)致他們中的部分人程度不同地存在學(xué)習(xí)困難,、情緒不穩(wěn),、孤獨(dú)膽小、懼怕挫折,、缺乏毅力,，進(jìn)而身上存在著懶惰、怯懦,、自私等缺點(diǎn),。如果學(xué)生的這些缺點(diǎn)不能正確引導(dǎo)的話,，他們的主體性就不能更好地得以發(fā)揮。
人類(lèi)已經(jīng)步入二十一世紀(jì),，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)也更加激烈,。我們所培養(yǎng)的學(xué)生必須具有豐富的知識(shí)、強(qiáng)健的體魄,、健全的人格,，積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，承受各種挫折和適應(yīng)不同環(huán)境的能力,。也就是必須具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力,，且極具創(chuàng)造力。而健康的心理是人發(fā)展的中樞樞紐,，是為人一生不斷進(jìn)取,、不斷探索的催化劑。
學(xué)校心理健康教育工作者的工作總結(jié)篇十三
一學(xué)期來(lái),，我校心理健康教育工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、老師的大力關(guān)注下，始終堅(jiān)持做好日常工作,，開(kāi)展形式多樣的心理健康教育活動(dòng),，在幫助學(xué)生培養(yǎng)健全人格，保持心理健康及全面推進(jìn)素質(zhì)教育的工作方面取得了一定的成效?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一,、心理健康教育課在規(guī)范性、有序性,、系統(tǒng)性,、生動(dòng)性方面取得顯著的進(jìn)步。
心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一,，是我校課程改革的重要一環(huán),。上好心理健康教育課有利于我校心理健康教育工作的整體開(kāi)展。
首先,，基于以上的認(rèn)識(shí),，我們?cè)诔浞掷矛F(xiàn)有資源，規(guī)范課堂進(jìn)程和課堂內(nèi)容,，活躍課堂氣氛方面做了不少努力,，取得了可喜的成績(jī)。
其次,，繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念,，從“以教師為中心，教材為中心,，教室為中心”的舊框框中解脫出來(lái),，真正確立“以學(xué)生為中心,，以學(xué)生的學(xué)用為中心，以全體學(xué)生的主動(dòng)參與為中心”的教學(xué)理念,。教師不再是課堂的主角,，而是課堂的組織者和設(shè)計(jì)者，課堂進(jìn)程的引導(dǎo)者,。本學(xué)年，我們努力設(shè)計(jì)好每一堂心理課,，盡量做到以活動(dòng)為主,，以學(xué)生的體驗(yàn)為主，在心理教育課堂中運(yùn)用心理測(cè)驗(yàn),、錄像,、音樂(lè)、討論等多種手段,。這樣做的效果就是使每位學(xué)生在課堂進(jìn)程中都有發(fā)言的機(jī)會(huì),，都有參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)，真正做到全體學(xué)生參與,，學(xué)生在熱烈有趣的活動(dòng)中情感得到體驗(yàn),，行為得到訓(xùn)練，同時(shí)他們?cè)诨顒?dòng)中相互合作,，相互溝通,，增進(jìn)了學(xué)生間的人際信任和合作觀念，使課堂環(huán)境更加融洽,，課堂效果更加明顯,。
以上的改進(jìn)使心理健康教育課真正成了學(xué)生放松身心，完善自我的催化劑,，也達(dá)到了我們學(xué)校開(kāi)設(shè)心理健康教育課的目的,。
二、扎實(shí)工作,，拓寬渠道,，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。
專(zhuān)門(mén)教育與學(xué)科滲透相結(jié)合,。強(qiáng)調(diào)學(xué)校全員參與全過(guò)程,，參與心理健康教育，選派教師參加省市級(jí)心理健康教育培訓(xùn),，提高廣大教師實(shí)施心理健康教育的水平,。在此基礎(chǔ)上，各科教師聯(lián)系自己所任教的學(xué)科適時(shí),、適度,、有機(jī)滲透心理健康教育內(nèi)容,，使各科都能在培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)中發(fā)揮積極的作用。心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一,，小學(xué)心理健康教育主要是針對(duì)兒童心理發(fā)展的需要而開(kāi)展的教育活動(dòng),，旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)?shù)貞?yīng)付現(xiàn)實(shí)生活中所面臨的各種壓力,，如何進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)等,，使學(xué)生更有效、積極地適應(yīng)社會(huì),、適應(yīng)自身的發(fā)展變化,，促進(jìn)兒童青少年心理健康的發(fā)展。所以促進(jìn)心理素質(zhì)提高,預(yù)防問(wèn)題發(fā)生才是小學(xué)生心理健康教育的主要目標(biāo),。
隨著社會(huì)的飛速發(fā)展,，人們的文化觀念、生活方式,、思維意識(shí)都發(fā)生著劇烈變化,。當(dāng)代小學(xué)生的心理負(fù)荷能力遇到了前所未有的考驗(yàn)。有資料表明,在我國(guó)約有1/5左右的兒童青少年都存在不同程度的心理行為問(wèn)題,，如厭學(xué),、逃學(xué)、偷竊,、說(shuō)謊,、作弊、自私,、任性,、耐挫力差、攻擊,、退縮,、焦慮、抑郁等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問(wèn)題,。這些心理行為問(wèn)題不但嚴(yán)重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展,，而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來(lái)巨大的困擾，直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。因此,，在學(xué)校開(kāi)展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的.舉措。
從心理學(xué)角度看,，小學(xué)期年齡段為6～7到11～12歲,，兒童生長(zhǎng)發(fā)育比較平穩(wěn)均勻(少數(shù)高年級(jí)女生例外)。特別是腦的神經(jīng)系統(tǒng)的均勻和平穩(wěn)的發(fā)育構(gòu)成了小學(xué)生心理的協(xié)調(diào)發(fā)展;學(xué)習(xí)成為主導(dǎo)活動(dòng)，不僅使小學(xué)生智力從具體形象思維過(guò)渡到抽象邏輯思維,，而且也使他們的心理得到迅速發(fā)展,。
小學(xué)生經(jīng)歷有限，他們的心理活動(dòng)顯得純真,、直率,，內(nèi)心活動(dòng)容易表露出來(lái)。這個(gè)階段“閉鎖性”不明顯,，他們的情緒和情感富有表情化,，喜、怒,、哀,、樂(lè)明顯地表現(xiàn)在面部，而且容易變化,，不善于修飾和控制。所以小學(xué)階段,，成人與兒童容易溝通,，師生之間，親子之間的關(guān)系容易融洽,。
小學(xué)生心理發(fā)展和變化具有較大的可塑性,。無(wú)論是思維能力，還是個(gè)性,，社會(huì)性和品德,，都易于培養(yǎng)，諸如人生觀,、世界觀等一類(lèi)穩(wěn)定的個(gè)性意識(shí),，在小學(xué)階段尚未萌芽;又如性格這一個(gè)性心理特征的核心成分，只是開(kāi)始形成時(shí)期,，良好的或不良好的習(xí)慣都能通過(guò)教育措施加以改變,。
(1)先天與后天關(guān)系。先天的遺傳是心理發(fā)展的生物前提,、自然條件,。良好的遺傳素質(zhì)無(wú)疑是心理正常發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。兒童心理發(fā)展主要是由他們所處的環(huán)境條件(生活條件)和教育條件決定的,，其中教育,，尤其是學(xué)校教育起著主導(dǎo)作用。學(xué)校教育的主導(dǎo)作用,，主要體現(xiàn)在教師的主導(dǎo)作用上,。
(2)教育與發(fā)展的關(guān)系。小學(xué)生的心理發(fā)展主要在其內(nèi)動(dòng)力驅(qū)使下由適合他們心理發(fā)展的教育條件決定的。小學(xué)教育要選擇適當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容和方法,，引起他們新的需求,，激活他們的求知欲望，從而有節(jié)奏,、循序漸進(jìn)地引導(dǎo)兒童心理不斷向前發(fā)展,。我們的教師只有在教育過(guò)程中注意健康心理的培養(yǎng)，才能不斷激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。
在課外活動(dòng)中滲透心理健康教育,，使課外活動(dòng)具有開(kāi)放性、愉悅性,、自主性和活動(dòng)性的特征,，它是課堂教學(xué)的延伸。它的開(kāi)展,，為學(xué)校的心理健康教育拓展了新的渠道,。在小學(xué)組織豐富多彩的課外活動(dòng)中讓學(xué)生在課外實(shí)踐中體驗(yàn)所學(xué)的心理健康知識(shí)，受到心理健康教育,。同時(shí),，通過(guò)這些課外活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到心理健康教育來(lái)源于生活,，實(shí)踐于生活的基本道理,。
因此，我校的心理健康教育實(shí)驗(yàn)取得了較滿(mǎn)意的效果,，學(xué)生的心理品質(zhì)有了提高,，情商、智商得到了開(kāi)發(fā),，人際交往面擴(kuò)大了,，社會(huì)適應(yīng)能力增強(qiáng)了，心理障礙消除了;教師也轉(zhuǎn)變了教育理念,，改進(jìn)了教學(xué)方法;學(xué)生的家庭建設(shè)也得益匪淺,。我校在學(xué)校心理健康教育工作上，踩過(guò)去的是一行堅(jiān)定的腳步,。新的機(jī)遇,，也給我們帶來(lái)了新的思考、新的挑戰(zhàn),，我們將以課改為契機(jī),，與時(shí)俱進(jìn)，扎實(shí)推進(jìn)我校心理健康教育工作的深入開(kāi)展,。
本學(xué)年我校心理咨詢(xún)室在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,，在上個(gè)學(xué)年的工作經(jīng)驗(yàn)及總結(jié)基礎(chǔ)上本著務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、進(jìn)取的工作作風(fēng),，有計(jì)劃,、有重點(diǎn)開(kāi)展心理健康教育工作，一步一個(gè)腳印,，扎實(shí)工作,，開(kāi)拓進(jìn)取，總結(jié)本學(xué)期我們所做的工作,，主要有以下幾個(gè)方面：
學(xué)校心理健康教育工作者的工作總結(jié)篇十四
按照制定的心理健康教育主要工作目標(biāo),，我校這學(xué)期開(kāi)展的主要工作：
1、堅(jiān)持以人為本的德育工程繼續(xù)完善“三全育人”（全員,、全方位,、全過(guò)程育人）的體系，扎實(shí)開(kāi)展“六心教育”工作,，落實(shí)常規(guī)管理的精細(xì)化,。強(qiáng)化“以德為本”的思想，堅(jiān)持活動(dòng)育人,，貫徹“六心”“愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì),、誠(chéng)心獻(xiàn)給他人、孝心獻(xiàn)給父母,、忠心獻(xiàn)給祖國(guó)、信心留給自己”,，使每位學(xué)生都成為崇尚和諧,，追求美好生活的新一代。
2,、堅(jiān)持“以德治?！钡姆结槪瑯?shù)立“教師人人都是德育工作者”的理念,，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí),，嚴(yán)守從業(yè)準(zhǔn)則，堅(jiān)持用正確的輿論引導(dǎo)人,，用高尚的精神塑造人,，以?xún)?yōu)良的校風(fēng)培養(yǎng)人，以真摯的情誼感動(dòng)人,。
3,、堅(jiān)持“活動(dòng)育人”的理念。
與團(tuán)隊(duì)結(jié)合開(kāi)展系列活動(dòng),，注重“課堂內(nèi)外”的互補(bǔ),，堅(jiān)持德育課程與日常德育活動(dòng)齊頭并進(jìn)的教育模式，關(guān)注《品德與生活》、《品德與社會(huì)》課的教學(xué),，落實(shí)“六心教育”活動(dòng)的有序開(kāi)展,。上好心理健康課，開(kāi)展好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,。鼓勵(lì)教師要善于捕捉學(xué)生中德育教育的閃光之處,，及時(shí)調(diào)整教育思路，提高德育工作的實(shí)效,。運(yùn)用心理健康的理論和方法,，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展,。教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做全面發(fā)展身心健康的小學(xué)生,。
4,、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)。
根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律,，有針對(duì)性地實(shí)施教育,。通過(guò)普遍開(kāi)展教育活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí),，使心理素質(zhì)逐步得到提高,。關(guān)注個(gè)別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導(dǎo),，提高他們的心理健康水平,。
通過(guò)師資培訓(xùn)和課題研究及校本研修，培養(yǎng)一批心理健康教育的骨干教師,，搞好師資隊(duì)伍建設(shè),，提高廣大教師的心理健康水平，保障和推進(jìn)我校心理健康教育目標(biāo)的深入開(kāi)展,。學(xué)校心理健康教育的途徑是多種多樣的,，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)定位和我校的教育特點(diǎn)，我們?cè)诠ぷ髦写_定了以下幾條途徑,。
（一）,、開(kāi)足心理健康課程利用班隊(duì)會(huì)，由班主任根據(jù)本班學(xué)生的心理狀況,，上好班級(jí)心理健康課,。強(qiáng)調(diào)行為訓(xùn)練，不只停留在說(shuō)教,，或灌輸理論知識(shí),，而是讓學(xué)生親身體驗(yàn),、感悟，提高心理健康教育的實(shí)效,。
（二）廣泛開(kāi)展健康教育活動(dòng),。
1、與學(xué)校德育工作相聯(lián)系,，通過(guò)團(tuán)隊(duì)的系列活動(dòng),、以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、年級(jí)活動(dòng),、班級(jí)活動(dòng),，對(duì)全體學(xué)生開(kāi)展心理健康教育，通過(guò)宣傳窗,、講座,、黑板報(bào)等團(tuán)隊(duì)陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康等方面的教育。使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我,，增強(qiáng)調(diào)控自我,、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力,；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì),；通過(guò)組織有關(guān)促進(jìn)心理健康教育內(nèi)容的游戲、娛樂(lè)等活動(dòng),，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)和方法,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
2,、全面滲透在學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程中,。在班主任日常工作中，積極滲透心理健康教育思想,；與班隊(duì)會(huì)課、思品課,、活動(dòng)課等各相關(guān)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合進(jìn)行教育,；通過(guò)各學(xué)科教學(xué)，把心理健康教育滲透在課堂教學(xué)中,，挖掘各教材內(nèi)容,，找準(zhǔn)心理健康教育的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生獲得心理體驗(yàn)來(lái)改變自己的觀念,，注重對(duì)學(xué)生心理健康的教育,，這些都是心理健康教育的主要途徑。
3,、舉行課堂內(nèi)外心理健康教育普及活動(dòng),，上好心理健康課,。
（三）、發(fā)揮心理咨詢(xún)室的作用,。
出處 m.sevw.cn
進(jìn)一步完善心理咨詢(xún)室的裝飾工作,，堅(jiān)持開(kāi)展心理咨詢(xún)室，開(kāi)展心理咨詢(xún)和心理輔導(dǎo),，對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,，給予認(rèn)真、耐心,、科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我,，提高心理健康水平,，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。
學(xué)校心理健康教育工作者的工作總結(jié)篇十五
九月二十一下午由我校張主任作了“教育教學(xué)中的心理效應(yīng)”報(bào)告,。張老師從心理學(xué)的角度,，通過(guò)諸多案例給初中全體教師講了如何用心理學(xué)原理處理日常遇到的這樣和那樣的問(wèn)題。受到了老師們的一致好評(píng),。心理健康教育是我校的特色,。我校于九月十四日在市教育局作了“細(xì)化管理，強(qiáng)化研究,，發(fā)揮示范輻射作用”的校本教研典型發(fā)言,。
（二）.組織評(píng)選了“心理教育案例集”
為營(yíng)造和諧的校園,融洽的師生關(guān)系，教科室組織教師,，根據(jù)身邊發(fā)生的故事,，人人撰寫(xiě)教育案例，他們精選了83篇編印成了《心理沙龍-----教育案例集萃》一書(shū),。內(nèi)容有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲——師愛(ài)無(wú)限”,；“小荷才露尖尖角——萌動(dòng)青春期”；“會(huì)當(dāng)凌絕頂——增強(qiáng)自信心”;“不信東風(fēng)喚不回——轉(zhuǎn)化后進(jìn)生”等欄目,。當(dāng)你翻開(kāi)《心理沙龍-----教育案例集萃》一書(shū),，認(rèn)真閱讀精彩的“教育案例”時(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn),，父母離異的孩子走出了歧視的目光,，學(xué)習(xí)困難的孩子徹底拋棄了自卑和找到了自信?！昂⒆幽悴槐俊?，“理解與寬容”，“揚(yáng)起青春的風(fēng)帆”,，“用愛(ài)呼喚學(xué)生的心靈”,，“阿他真的改變了”,，“給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)還你一個(gè)驚喜”，“呵護(hù)最美麗的花朵”等一篇篇?jiǎng)尤说慕逃咐?，無(wú)不凝聚著老師們的心血和熱情,。這是我校加強(qiáng)心理健康培訓(xùn)，促進(jìn)師生心理健康發(fā)展的結(jié)果,。
除以上工作外,，各科室、各級(jí)部做了大量的其它工作,。如對(duì)校本教研制度進(jìn)行了細(xì)化和修改,，教材的下發(fā)，落實(shí)“一崗雙責(zé)”方案的安全工作,，活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè),，課程表的安排，軍訓(xùn),、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),、班會(huì)、衛(wèi)生檢查,、迎接市五項(xiàng)督導(dǎo)檢查,，期中考試，民防教育等工作,。
總之,，在看到成績(jī)的同時(shí)，我們還存在不少問(wèn)題,，在前進(jìn)的道路上還會(huì)有很多困難,。我們有信心通過(guò)大家齊心協(xié)力、奮力拼搏,，就一定能實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo),。
學(xué)校心理健康教育工作者的工作總結(jié)篇十六
20xx學(xué)年下學(xué)期心理健康工作總結(jié)本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)委于書(shū)記的領(lǐng)導(dǎo)下我們努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),，通過(guò)自學(xué),、參加行業(yè)人員培訓(xùn)、大量閱讀心理專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,、和同行進(jìn)行廣泛交流等形式不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。本學(xué)期的主要工作有：
1,、做好個(gè)案輔導(dǎo)工作,。本學(xué)期來(lái)xxxx咨詢(xún)的學(xué)生的主要問(wèn)題還是集中在學(xué)習(xí)問(wèn)題、人際關(guān)系和家庭關(guān)系等幾個(gè)方面,。我們針對(duì)來(lái)訪學(xué)生的具體情況,，實(shí)施個(gè)案輔導(dǎo),，幫助他們排解心理困擾，對(duì)于個(gè)別有嚴(yán)重心理障礙和心理疾病的學(xué)生,，我們會(huì)及時(shí)轉(zhuǎn)介到專(zhuān)業(yè)診治部門(mén),。學(xué)生咨詢(xún)比較集中的時(shí)間是考試前后，有不少學(xué)生是成績(jī)非常優(yōu)秀甚至在年級(jí)都名列前茅的,。來(lái)咨詢(xún)的學(xué)生中,，部分學(xué)生是自愿來(lái)的，部分學(xué)生是班主任和各科老師推薦來(lái)的,，還有部分學(xué)生是家長(zhǎng)帶著來(lái)的,，另外也有家長(zhǎng)為了孩子的問(wèn)題單獨(dú)前來(lái)咨詢(xún)。
同時(shí),，本學(xué)期,，依然有幾位老師走進(jìn)心理咨詢(xún)室。謝謝你們的信任,！我們共同成長(zhǎng),！
2、針對(duì)學(xué)生的心理成長(zhǎng)需要,，每月定期精心編發(fā)《心語(yǔ)》,。
本學(xué)期xxxx為高一年級(jí)學(xué)生開(kāi)展了心理健康教育講座：《播種夢(mèng)想》，講座做了兩場(chǎng),，每場(chǎng)講座近三個(gè)小時(shí),，以激發(fā)出學(xué)生們奮發(fā)向上的內(nèi)在動(dòng)力，并用一些活動(dòng)體驗(yàn)讓學(xué)生直觀的感受“信念”的力量,，以促進(jìn)學(xué)生們樹(shù)立自信,，并保持積極的心態(tài)。講座后舒心苑還發(fā)起《我和未來(lái)有個(gè)約會(huì)》活動(dòng),，讓孩子們規(guī)劃自己的人生,，和未來(lái)做個(gè)約定，不要忘記自己的夢(mèng)想,。學(xué)生們積極參與,，用心的寫(xiě)下這份規(guī)劃和約定，并交托給舒心苑保存,。我們也期待著若干年后見(jiàn)證他們夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn),！
（1）用兩期《心語(yǔ)》及《心理加油站》傳遞正能量。
（2）精心策劃“杯水濃情謝師恩”活動(dòng),，高一高二的每位同學(xué)都熱情高漲的積極參與,，表達(dá)對(duì)老師們的感恩之情，并行謝師禮,。不少老師很受觸動(dòng),，師生情誼進(jìn)一步融合和升華,。
5、高考前精心準(zhǔn)備了《高考心理加油站》,，對(duì)高考前和高考期間學(xué)生的心理狀況做出針對(duì)性的指導(dǎo),。不少高考前來(lái)咨詢(xún)的高三學(xué)生都表示從中受益。
在咨詢(xún)過(guò)程中,，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題的原因與家庭有密切關(guān)系,，或需要家庭配合的，我們會(huì)積極聯(lián)系家庭,，本學(xué)期有不少家長(zhǎng)通過(guò)電話或直接來(lái)舒心苑咨詢(xún)有關(guān)孩子的問(wèn)題,，我們都會(huì)熱情接待并引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)心子女的心理健康，這也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育的重要形式,，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理出現(xiàn)不好的苗頭時(shí),，也會(huì)積極和其班主任及相關(guān)人員聯(lián)系，做到及時(shí)矯正,，引導(dǎo)他們熱愛(ài)生活,、熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)心社會(huì),、關(guān)心他人,，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、自尊心和自制力,，養(yǎng)成樂(lè)觀進(jìn)取的精神,。
在心理健康知識(shí)的普及與心理咨詢(xún)工作開(kāi)展的過(guò)程中，我們深切地感受著廣大師生和家長(zhǎng)對(duì)心理,。
學(xué)校心理健康教育工作者的工作總結(jié)篇十七
在全面貫徹教育方針,、實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程，學(xué)校開(kāi)展心理健康教育正在引起人們的重視,，開(kāi)展心理健康教育,，既是學(xué)生自身健康成長(zhǎng)的需要，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)要求的需要,。要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育,，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神,，才能增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)生活的適應(yīng)能力,。我校在進(jìn)行心理健康教育的研究與實(shí)踐中，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下在有關(guān)專(zhuān)家的幫助下取得了一些成績(jī),。下面將我校本學(xué)期開(kāi)展心理健康教育的情況總結(jié)如下：
各班主任老師及任課老師是心理健康教育的`重要成員,，為了使他們能針對(duì)學(xué)生不同的心理問(wèn)題給予正確的指導(dǎo)。上半年邀請(qǐng)?zhí)锛冶?shí)驗(yàn)中學(xué)的吳文君老師特地為全體班主任老師及任課老師作了一次專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)---班級(jí)的團(tuán)體輔導(dǎo);下半年參加了心理健康教育培訓(xùn)的唐老師為各位老師提供咨詢(xún)服務(wù)，使每一位老師都成為心理健康教育的一員,。
上半年，初一學(xué)生觀看青春期錄像,，對(duì)初三學(xué)生進(jìn)行了講座;下半年,，學(xué)校進(jìn)行“培養(yǎng)健康心靈，開(kāi)創(chuàng)美好人生”心理健康主題教育活動(dòng)：開(kāi)學(xué)初,，就對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次心理健康調(diào)查問(wèn)卷,，學(xué)生的心理問(wèn)題主要是感到學(xué)習(xí)壓力大.平時(shí)課外活動(dòng)少;二(2)班進(jìn)行心理健康活動(dòng)觀摩課，演講比賽,，制作心理知識(shí)書(shū)簽,，發(fā)放心理衛(wèi)生知識(shí)宣傳資料，心理健康知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)等,，并且還評(píng)出了獲獎(jiǎng)的班級(jí)和個(gè)人,。通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)形式來(lái)提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀,、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,。使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我,，增強(qiáng)自我調(diào)控能力，具有適應(yīng)不同社會(huì)環(huán)境的基本能力,。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”。前方的路還很長(zhǎng),，我們將在心育這塊領(lǐng)域內(nèi)繼續(xù)努力探索,，勇于實(shí)踐，把心理健康教育當(dāng)成關(guān)注學(xué)生生命的教育來(lái)抓,，讓孩子們快樂(lè)成長(zhǎng),。
學(xué)校心理健康教育工作者的工作總結(jié)篇十八
當(dāng)今社會(huì)，“心理健康”已成為一個(gè)現(xiàn)代觀念,。這一觀念在現(xiàn)代生活中所起的作用實(shí)際上超出了人的生理的健康水平和人的智力學(xué)識(shí)水平,。如果一個(gè)人心理是健康的，那么他在任何艱難困苦的環(huán)境下都可以頑強(qiáng)地生活和學(xué)習(xí)下去,，這些困難的環(huán)境甚至包括終生器官病殘和經(jīng)濟(jì)生活絕境,。反之，一個(gè)生理?xiàng)l件健全的人,，如果他的心理不健康,，縱然他的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境極其優(yōu)越，他也很難在現(xiàn)代社會(huì)中順利地生存。
中小學(xué)生的心理健康已日益成為人們熱烈討論的話題,。由于越來(lái)越多人把精神病,、少年犯罪、吸毒,、性病,、性變態(tài)、貧困和文化低看成是學(xué)習(xí)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的產(chǎn)物,，所以教育和再教育計(jì)劃日益成為比傳統(tǒng)的醫(yī)療,、命令、監(jiān)禁,、宗教道德和資助計(jì)劃更加合適的補(bǔ)救和預(yù)防措施,。個(gè)人和社會(huì)的病態(tài)既然被視為是社會(huì)生活的失敗，那么需要的預(yù)防和補(bǔ)救就要依靠教育的方法,，學(xué)校就被認(rèn)為是要提供學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，以應(yīng)付這些問(wèn)題的場(chǎng)所。這意味著,，社會(huì)期望學(xué)校能提供更多的方法和手段,，來(lái)滿(mǎn)足這一個(gè)難于應(yīng)付的社會(huì)需要。
人的心理健康水平的形成和發(fā)展是一個(gè)實(shí)踐與接受教育的過(guò)程,，是一個(gè)從幼年,、成年到老年不斷發(fā)展和變化的過(guò)程。人在進(jìn)入社會(huì)之前,，大部分的時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的,，因此學(xué)校的教育便成為影響學(xué)生一生的重要因素和力量。在現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)校教育中,，學(xué)校已不僅僅限于教學(xué)生學(xué)習(xí)各種知識(shí),，而是擴(kuò)展到以某一種價(jià)值觀為標(biāo)準(zhǔn)去培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的各種能力和世界觀，期望學(xué)生熟悉政治和社會(huì)文化環(huán)境,，順應(yīng)政治和社會(huì)文化環(huán)境,，以便在學(xué)習(xí)期間和學(xué)業(yè)完成后都能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有積極作用的人。
今天的學(xué)校已不再是單純的知識(shí)傳遞機(jī)構(gòu),，它需要承擔(dān)更多社會(huì)其他機(jī)構(gòu)承擔(dān)的職能,，今天的學(xué)校被期望成為社會(huì)兒童、青年的保健和文娛中心,。學(xué)校也要提供醫(yī)療,、保健、社會(huì)福利,、營(yíng)養(yǎng),、心理學(xué)和精神病學(xué)的服務(wù),。在諸多的內(nèi)容里，心理健康教育已日益顯現(xiàn)出舉足輕重的地位,。
心理健康教育是目前社會(huì)上已廣為人知的一種科學(xué)觀點(diǎn),，作為學(xué)校健康教育工作的內(nèi)容之一正日益體現(xiàn)出它的重要性和時(shí)代性。本學(xué)年我校的心理健康教育繼續(xù)把全面培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)作為工作的重點(diǎn),，在校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn),，圍繞學(xué)校德育要求,，開(kāi)展了一系列行之有效的心理健康教育,，取得了較為明顯的效果,。
開(kāi)設(shè)心理健康講座，圍繞大多數(shù)同學(xué)經(jīng)常遇到的或關(guān)心的問(wèn)題,，結(jié)合實(shí)際加以解述,，給學(xué)生輔導(dǎo)和幫助，這是我們?cè)谛睦斫】到逃龑?shí)踐中經(jīng)常運(yùn)用的方法,。（1）根據(jù)具體的情況開(kāi)展的講座,，這些講座針對(duì)學(xué)生在某一階段的心態(tài)，十分具有針對(duì)性,，收到了良好的效果,。如針對(duì)高一新生入學(xué)后學(xué)生中普遍存在著對(duì)新的學(xué)習(xí)方式、新的生活環(huán)境,、新的角色的適應(yīng)問(wèn)題,，我們結(jié)合心理問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果舉辦講座；針對(duì)高三學(xué)生面臨的主要問(wèn)題是隨著學(xué)習(xí)壓力的增加,，如何調(diào)整心態(tài),，增強(qiáng)心理素質(zhì)，找到適合自己的復(fù)習(xí)方法,，臨近高考又舉辦《輕松進(jìn)考場(chǎng)克服考前焦慮,，做好高考準(zhǔn)備》的講座，這些講座針對(duì)學(xué)生在某一階段的心態(tài),，具有針對(duì)性,，收到了良好的效果。
（2）以班級(jí)為單位的專(zhuān)題講座,。主要做法是先與班主任探討班級(jí)的現(xiàn)狀,、學(xué)生的主要問(wèn)題，然后確定講座的主要內(nèi)容，像《調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài),，輕松迎接考試》,、《科學(xué)的學(xué)習(xí)方法》等專(zhuān)題講座就對(duì)學(xué)生起了積極的指導(dǎo)作用。開(kāi)設(shè)這樣的講座,，可同時(shí)面對(duì)更多的同學(xué),，能高效率的普及心理健康知識(shí)，使學(xué)生掌握一般的心理保健常識(shí),。
（1）集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合,。
集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合,，全體參與和個(gè)別對(duì)待相結(jié)合的方法，既可讓全體學(xué)生都能受到適當(dāng)?shù)慕逃?，又使個(gè)別學(xué)生的各種特殊問(wèn)題得到及時(shí)解決,。與此同時(shí),，我們從學(xué)生之間存在的差異出發(fā)，建立了個(gè)別輔導(dǎo)模式,，以彌補(bǔ)“集體輔導(dǎo)”的不足,。開(kāi)設(shè)心理咨詢(xún)室進(jìn)行個(gè)別咨詢(xún)是教師和學(xué)生通過(guò)一對(duì)一的溝通方式，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題給予直接的指導(dǎo),，排解心理困擾，并對(duì)有關(guān)心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷,、矯治的有效途徑。進(jìn)行個(gè)別咨詢(xún)通常也是學(xué)校進(jìn)行心理健康教育的最一般做法,。我校成立談心室時(shí)至今日,，已經(jīng)踏上正常運(yùn)做作軌道,，其最主要的工作就是個(gè)別咨詢(xún)。
（2）心理健康教育與學(xué)校,、家庭,、社會(huì)教育相結(jié)合,。
心理健康教育不能僅限于學(xué)校教育這一領(lǐng)域，它應(yīng)當(dāng)以更積極,、更主動(dòng)的姿態(tài)拓展陣地,。我們?nèi)娣治隽藢W(xué)校教育的網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)以及影響學(xué)生素質(zhì)提高的各教育因素，覺(jué)得家庭與社會(huì)亦是心理健康教育的重要陣地,。特別是家庭教育,，它直接與學(xué)生心理健康狀況相關(guān)聯(lián)。利用家長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)行心理衛(wèi)生知識(shí)教育,，以家庭教育指導(dǎo)為鏈接,，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系。實(shí)踐表明,，家長(zhǎng)能夠配合學(xué)校促進(jìn)子女全面健康成長(zhǎng),，成為學(xué)生心理健康教育中的一支重要力量，形成關(guān)心,、支持、參與素質(zhì)教育的良好環(huán)境,，使學(xué)校素質(zhì)教育得到橫向發(fā)展,。
學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要目標(biāo)，是輔導(dǎo)人員從受輔者的實(shí)際出發(fā),，協(xié)助,、引導(dǎo)受輔者去正確認(rèn)識(shí)自己、接納自己,，正確認(rèn)識(shí)環(huán)境和認(rèn)識(shí)未來(lái),，學(xué)習(xí)面對(duì)困難和挫折，協(xié)調(diào)人際關(guān)系,，維護(hù)和恢復(fù)心理平衡,，促進(jìn)身心健康，增強(qiáng)生活的適應(yīng)性,。其終極目的是使受輔者的潛力得到充分的發(fā)揮,，為品德和才能的進(jìn)一步發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)，并能依據(jù)自己的特點(diǎn),、環(huán)境和機(jī)緣,，去選擇既有利于自己，又有利于社會(huì)的人生道路,，以便愉悅,、有效地屬于自己特有的生活。學(xué)校德育工作,、教學(xué)工作和心理輔導(dǎo)的主要對(duì)象都是學(xué)生,，它們共同服務(wù)于年輕一代的健康成長(zhǎng)和個(gè)性的全面發(fā)展,，服務(wù)于學(xué)校教育的總目的。它們的具體任務(wù)在一定程度上互相交叉和滲透,，但又各有側(cè)重,，不能相互代替。
學(xué)校心理健康教育是全程的,、全方位的心理健康教育,，因此，日常教育中我校十分注重整合學(xué)校各種資源,，來(lái)發(fā)揮心理健康教育的合力,。
1、充分利用課堂教學(xué),，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)心理健康教育,。
課堂，是師生溝通的一個(gè)重要場(chǎng)所,。在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育,，是我校實(shí)現(xiàn)心理健康教育目標(biāo)的主渠道。在課堂上,，師生之間無(wú)時(shí)不在進(jìn)行情感的交流和心靈的溝通,，我們注重引導(dǎo)教師挖掘教材中有利于培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的因素，通過(guò)巧妙的設(shè)計(jì),，通過(guò)組織各種活動(dòng),，使師生之間達(dá)到共鳴和合聲，在實(shí)實(shí)在在推進(jìn)心理健康教育,。我們認(rèn)為,，這樣對(duì)學(xué)生的影響將是長(zhǎng)遠(yuǎn)的。
2,、豐富校園文化,、通過(guò)各種喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)來(lái)推進(jìn)心理健康教育。我校通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng),，為學(xué)生搭建表現(xiàn)才華的舞臺(tái),，調(diào)節(jié)學(xué)生的身心，釋放學(xué)生的潛能,，并通過(guò)各種競(jìng)賽,，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、奮勇拼搏的精神等,，這些,，都在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì)。
開(kāi)展心理健康教育,，我們注重利用好學(xué)校的各種現(xiàn)代化設(shè)施,，通過(guò)宣傳櫥窗,、校園網(wǎng)等來(lái)開(kāi)展形式多樣，豐富多彩的各種心理健康教育活動(dòng),。四,、拓寬教育渠道，心理教育學(xué)科滲透,。
我們開(kāi)展的心理健康教育并不是孤立地進(jìn)行,，而是與其他學(xué)科的教學(xué)有機(jī)滲透，全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,。把心理教育研究滲透到各學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中,，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)活動(dòng)中,，教師的人格品質(zhì),、學(xué)術(shù)水平、教學(xué)風(fēng)格,、教學(xué)態(tài)度,、情感表露、人際關(guān)系,、敬業(yè)樂(lè)學(xué)等都是學(xué)生的表率和榜樣，學(xué)生由此可以得到除學(xué)科知識(shí)以外的心理教育和輔導(dǎo),，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)做人。在各學(xué)科中滲透心理健康教育,，是學(xué)生主體活動(dòng)的全面體現(xiàn),，是教與學(xué)和諧組合的有效方式，也是素質(zhì)教育的保證,?？傊?，學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)踐不僅是運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)的重要場(chǎng)所,，同時(shí)也是心理學(xué)知識(shí)豐富的源泉。心理學(xué)在學(xué)校中將得到長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展,，學(xué)生也在心理學(xué)的不斷發(fā)展中健康成長(zhǎng),。運(yùn)用科學(xué)的方法,，不斷探索和總結(jié)開(kāi)展心理健康教育的規(guī)律，對(duì)于促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展有著十分重要的意義,，我們將一如既往的做好這項(xiàng)工作,，為培養(yǎng)綜合素質(zhì)良好的一代新人做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),。
學(xué)校心理健康教育工作者的工作總結(jié)篇十九
一、常態(tài)工作：
1.德育處共同準(zhǔn)備開(kāi)學(xué)典禮,。
2.協(xié)助完成五六年級(jí)三好生材料整理上報(bào)工作,。
3.與首師大專(zhuān)家共同完成新生入學(xué)觀察評(píng)估工作。
4.協(xié)助完成愛(ài)心義賣(mài)捐書(shū)等工作,。
5.撰寫(xiě)《圖書(shū)館管理制度》,、《教師借閱制度》及《學(xué)生閱覽制度》等，南校圖書(shū)館自開(kāi)學(xué)第二周,，面向南校各班開(kāi)放,，并在二三年級(jí)挑選圖書(shū)館服務(wù)志愿者，輪流到圖書(shū)館進(jìn)行管理工作,。
6.根據(jù)圖書(shū)館原有書(shū)目,，提交適合低中段學(xué)生閱讀的幫助學(xué)生擁有良好心態(tài)的書(shū)單。
7.協(xié)助學(xué)校班主任基本功大賽選手準(zhǔn)備說(shuō)課稿,、制作ppt等,。
8.本學(xué)期接待家長(zhǎng)咨詢(xún)10人次以上；教師咨詢(xún)8人次以上,。
9.負(fù)責(zé)三年級(jí)戲劇課程相關(guān)工作,，協(xié)助完成學(xué)校戲劇教育課程的要求。
10.協(xié)助完成家校征文,、合唱團(tuán)演出,、師生新年聯(lián)歡、高參小項(xiàng)目展示等工作,。
二,、特色工作：
1.在學(xué)校劉學(xué)軍主任、蔣磊主任及多名青年教師的幫助下,，完成資源教室整理及檔案整理工作,，順利完成市級(jí)專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)及市區(qū)級(jí)專(zhuān)家下校檢查工作，并受到好評(píng),。
2.與劉亞榮主任共同負(fù)責(zé)首師大專(zhuān)家在南校開(kāi)展的學(xué)生訓(xùn)練工作,，本人也承擔(dān)每周3次的小組訓(xùn)練課程，大多針對(duì)注意力,、規(guī)則意識(shí)和社會(huì)交往能力的培養(yǎng),。
3.籌備心理健康教育課程建設(shè)工作，已開(kāi)展的工作是：
（1）完成校內(nèi)新教師培訓(xùn)1次,，并已制作后續(xù)可視化培訓(xùn)相關(guān)資料,；
（4）制作《養(yǎng)成良好個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣》為主題的微課，目前還在修改中,，未投入使用,。
4.承擔(dān)聯(lián)合大學(xué)教育學(xué)院特殊教育專(zhuān)業(yè)教授,、研究生及區(qū)特教中心領(lǐng)導(dǎo)下校聽(tīng)課、參觀,，融合教育在普通小學(xué)開(kāi)展情況的工作,，受到高度認(rèn)可。
學(xué)校心理健康教育工作者的工作總結(jié)篇二十
在全面貫徹教育方針,、實(shí)施素養(yǎng)教育的過(guò)程,，學(xué)校開(kāi)展心理安康教育正在引起人們的重視，開(kāi)展心理安康教育,，既是學(xué)生自身安康成長(zhǎng)的須要,，也是社會(huì)開(kāi)展對(duì)人的素養(yǎng)要求的須要。要加強(qiáng)學(xué)生的心理安康教育,，造就學(xué)生堅(jiān)韌不撥的意志,、艱辛奮斗的精神，才能增加青少年適應(yīng)社會(huì)生活的適應(yīng)實(shí)力,。我校在進(jìn)展心理安康教育的探究與實(shí)踐中,，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下在有關(guān)專(zhuān)家的協(xié)助下取得了一些成果。下面將我校一學(xué)期來(lái)開(kāi)展心理安康教育的狀況做一總結(jié),。
在開(kāi)展心理安康教育的工作中,，首先我們明確了開(kāi)展心理安康教育指導(dǎo)思想，將心理安康教育納入了學(xué)校德育工作之中,。學(xué)校關(guān)懷學(xué)生的心理安康,，促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展。
〔一〕領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，心理安康教育工作相識(shí)到位,，組織落實(shí)：
1、相識(shí)到位：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)相識(shí)到心理安康教育工作是德育工作的一局部,，是時(shí)代教育的須要,，是素養(yǎng)教育的須要,，是不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的須要,，是為學(xué)生締造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境的須要，是為學(xué)生終生不斷進(jìn)步開(kāi)展奠定良好的心理根底的須要,。
2,、組織落實(shí)：我校心理安康教育工作組織是嚴(yán)密的。校長(zhǎng)掛帥開(kāi)展心理安康教育工作,，主管德育的副校長(zhǎng)干脆負(fù)責(zé),，德育處詳細(xì)負(fù)責(zé)組織實(shí)施，使心理安康教育有了組織上的保證,。
3,、學(xué)校將心理安康教育納入學(xué)校規(guī)劃中,，不管是學(xué)年還是學(xué)期工作打算都將心理安康教育例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一。而且,，心理安康教育工作每學(xué)期要制定單獨(dú)打算,，進(jìn)展總結(jié)。
〔二〕造就師資,，做到心理安康教育人員落實(shí)：
1,、學(xué)校從普及入手，重點(diǎn)造就骨干,，先后派出多名老師參與心理安康教育接著教育培訓(xùn),。
〔三〕開(kāi)展心理安康教育的詳細(xì)做法：
1、開(kāi)設(shè)心理安康教育課：
將心理學(xué)的根本常識(shí)干脆引進(jìn)課堂,，來(lái)實(shí)現(xiàn)心理安康學(xué)問(wèn)的普及,。學(xué)校在六年級(jí)開(kāi)設(shè)心理安康教育課。
2,、開(kāi)展心理安康學(xué)問(wèn)講座：
針對(duì)學(xué)生不同的心理狀況,、學(xué)習(xí)階段中遇到的心理困惑，開(kāi)展專(zhuān)題心理安康專(zhuān)題講座,。
3,、在老師中開(kāi)展心理教育學(xué)問(wèn)的普及工作：
我校在老師中開(kāi)展了心理安康教育學(xué)問(wèn)的普及工作。通過(guò)這些教育活動(dòng)使全體老師提高了心理教育的理論,，提高了開(kāi)展心理安康教育的意識(shí)和開(kāi)展心理安康教育的實(shí)力,。并在工作中加以應(yīng)用，有力地推動(dòng)了學(xué)校的教育教學(xué)工作,。
4,、我們利用家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展家庭心理安康教育指導(dǎo)，使學(xué)校心理安康教育在家庭中得到延長(zhǎng),。
心理安康教育工作正在受到人們重視,，我們?cè)谶@方面經(jīng)歷是缺乏，為了不斷提高心理安康教育的水平,，我們踴躍參加心理安康教育有關(guān)的科研課題工作,。
性，讓他們歡樂(lè)的成長(zhǎng),。創(chuàng)設(shè)美麗,、平安、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,。干凈美麗的學(xué)習(xí)環(huán)境喚起了小學(xué)生對(duì)生活的酷愛(ài),，陶冶了小學(xué)生情操，充溢了小學(xué)生生活，激發(fā)了小學(xué)生的求知欲,，造就了小學(xué)生的探究精神與生活情趣,。
1、做一個(gè)“大耳朵,，小嘴巴”的教師,。跟孩子的溝通要多傾聽(tīng)，少說(shuō)教,，能讓我們走近孩子,，因?yàn)閮A聽(tīng)是老師與孩子心與心的對(duì)話，情與情的溝通,。
2,、懂得溝通的藝術(shù)，賜予學(xué)生踴躍的心理示意,。在與學(xué)生溝通的過(guò)程中,，多用“好嗎”“可不行以”這樣的詞，能讓學(xué)生感覺(jué)到教師是在詢(xún)問(wèn)他有關(guān)問(wèn)題,，他的答復(fù)可以是拒絕,，也可以表示承受，這樣,，可以讓學(xué)生深深地感受到教師在與他進(jìn)展真誠(chéng)的溝通,，他們便樂(lè)于承受。在與學(xué)生談話的過(guò)程中,，經(jīng)常用“我堅(jiān)信你必須能勝利,！”“我對(duì)你有信念！”這樣的語(yǔ)言,，再參加一些肢體語(yǔ)言,，如摩挲學(xué)生的頭、面帶笑容等,，都能讓他們感受到教師在傳遞愛(ài)的信息,。因此，老師應(yīng)充分利用各種適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)展踴躍的心理示意,，造就每一個(gè)學(xué)生的踴躍學(xué)習(xí)的心理,。
寧愿進(jìn)學(xué)校而不愿停留在家里了?！逼鋵?shí)每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),，作為班主任應(yīng)當(dāng)擅長(zhǎng)捕獲學(xué)生身上的閃光點(diǎn),，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),，但一句表?yè)P(yáng)往往會(huì)讓他們終身難忘，很有可能讓你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)挖掘出埋藏在他心里頭的`大金礦。
創(chuàng)設(shè)民主,、和諧的教育教學(xué)精神環(huán)境,，同等相待學(xué)生在人際交往中，真誠(chéng)是最重要的,，要做到能理解別人,，設(shè)身處地為他人著想。作為老師,，在學(xué)生面前必需表現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的自我,，用真誠(chéng)的愛(ài)去對(duì)待每位學(xué)生，才能使學(xué)生感到真實(shí),、可信,、師生心理交融的根底是感性的交情，也是愛(ài)的投入,。老師應(yīng)重視那些存在各種缺點(diǎn)的學(xué)生,，多關(guān)懷有心理障礙的學(xué)生。因?yàn)檫@些學(xué)生時(shí)時(shí)由于這樣或那樣的緣由,，心理上受到壓抑,，失去平衡，性格比擬孤僻,，心理也比擬脆弱,。當(dāng)學(xué)生遇到不順心的事時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生不良心情,，并對(duì)學(xué)習(xí)和生活造成必須的影響,。如何讓這種消極的影響降到最小,？我認(rèn)為老師應(yīng)深化了解學(xué)生,，擅長(zhǎng)與學(xué)生溝通，進(jìn)展談心,、溝通,，進(jìn)而開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的內(nèi)心情感,，感知學(xué)生的內(nèi)心世界,，以教師真誠(chéng)的愛(ài)去關(guān)懷、呵護(hù)每個(gè)學(xué)生,，讓學(xué)生的心靈得以寄予,，讓學(xué)生的情感得到傾訴，精神得到依靠,。當(dāng)學(xué)生須要關(guān)懷,、協(xié)助時(shí),，教師應(yīng)剛好伸出救濟(jì)之手協(xié)助學(xué)生，使學(xué)生幼小的心靈得到鼓舞,，讓學(xué)生堅(jiān)信自己必須能行,，逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。
傾注真情的愛(ài),，才能更好地塑造,、凈化學(xué)生的心靈，才能讓學(xué)生更好地去駕馭科學(xué)文化學(xué)問(wèn),，學(xué)生只有在老師“真愛(ài)”的陶冶下,，才能更踴躍地投入到學(xué)習(xí)中，這是開(kāi)展心理安康教育不行缺的方法與手段,。我們堅(jiān)信,，只要堅(jiān)持以造就健全人格為目標(biāo)，以老師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體,，以科研為先導(dǎo)，心理安康教育將愈發(fā)顯示出強(qiáng)大優(yōu)勢(shì),，學(xué)生的心靈必須會(huì)充溢陽(yáng)光,，學(xué)生必須會(huì)開(kāi)心地學(xué)習(xí)，歡樂(lè)地成長(zhǎng),。
學(xué)校心理健康教育工作者的工作總結(jié)篇二十一
開(kāi)展心理健康教育,，既是學(xué)生自身健康成長(zhǎng)的需要，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)要求的需要,。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視心理健康教育工作,，每學(xué)年學(xué)校工作計(jì)劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一。重視開(kāi)設(shè)心理健康教育課,，把心理健康教育課列入學(xué)校校本課程,，每周一節(jié)。
還經(jīng)常選派兼職老師及班主任參加各種心理健康活動(dòng),、咨詢(xún)等方面知識(shí)的培訓(xùn),，使心理輔導(dǎo)隊(duì)伍的水平有了大幅度提高。
學(xué)校的心理咨詢(xún)室溫馨,、陽(yáng)光,、舒適每天兩個(gè)小時(shí)開(kāi)放時(shí)間，每次的咨詢(xún)都做有詳細(xì)的記錄,。
學(xué)校心理健康教育工作的性質(zhì)是發(fā)展性和預(yù)防性,，其主要載體就是以課堂形式進(jìn)行的心理活動(dòng)課。心理輔導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)和學(xué)生所處的環(huán)境特點(diǎn),，實(shí)時(shí)調(diào)整心理輔導(dǎo)的內(nèi)容,，使得心理健康教育的內(nèi)容選擇應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,，選擇學(xué)生最關(guān)心、最需要,、最感興趣、最感到困惑的問(wèn)題,。還聘請(qǐng)校外專(zhuān)業(yè)人員來(lái)我校進(jìn)行心理知識(shí)講座,。
今后全校老師的繼續(xù)努力，不斷探索,，使學(xué)校的教育從真正意義上達(dá)到以人為本,，使師生能夠健康和諧的發(fā)展。
