每個(gè)人都需要做總結(jié)，無(wú)論成敗與否,，在探索中總結(jié),，在失敗中總結(jié)，在成功中總結(jié),。在總結(jié)中,，我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。下面是小編為大家整理的一些寫(xiě)總結(jié)的案例,，供大家參考和學(xué)習(xí),。
八年級(jí)語(yǔ)文作文寫(xiě)作技巧篇一
語(yǔ)文的學(xué)習(xí)一定要重視作文的寫(xiě)作,，畢竟作文所占的分值比較大。下面,，小編為大家分享四年級(jí)語(yǔ)文寫(xiě)作技巧,，希望對(duì)大家有所幫助!
1、圍繞一個(gè)意思去寫(xiě),，要把步驟交待明確,。
2、可以運(yùn)用“先,、然后,、接下來(lái)、最后”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),。
3,、還可以抓細(xì)節(jié)、抓動(dòng)作使文章更活潑,。
1,、我們看到的景物不是靜止不動(dòng)的一個(gè)畫(huà)面，沒(méi)有一個(gè)單純的景物,，我們要注意方位的變更要交待明確,。
2、寫(xiě)各處的景物要抓住特色,。
3,、注意詳略得當(dāng)。
1,、文中不但要有靜態(tài)描寫(xiě),，還要有動(dòng)態(tài)的陪襯，這樣形象才活潑,。
2,、運(yùn)用適當(dāng)?shù)男稳菰~，如：abb,、abab,、aabb式。
3,、運(yùn)用適當(dāng)?shù)臄?shù)量詞,，如：一根根、一朵朵,、一條條等,。
1、描寫(xiě)動(dòng)物要抓住它的特色,。使人一眼就能看到其非他物,。
2,、描寫(xiě)動(dòng)物的外形要按次序。
3,、可以運(yùn)用比方,、擬人的寫(xiě)作手段。
人性化的警示語(yǔ),，對(duì)人們有提醒的作用,，有易于讓人們接受。
可概括為概——聯(lián)——議——結(jié),。概就是概括你讀的文章的重要內(nèi)容,、中心思想或特受感動(dòng)的句子，這部分是“讀后感”的次要內(nèi)容;聯(lián)就是接洽自己或社會(huì)舉例談感受,，舉1-2個(gè)事例即可，正反事例都行,，這部分是“讀后感”的重要內(nèi)容;議就是議論,，將你所感的'內(nèi)容與原文相接洽，這部分是“讀后感”的精華所在,，1-2句話即可;結(jié)就是總結(jié),，談自己的感受，對(duì)“讀后感”的總結(jié),。
如何寫(xiě)好看圖作文,，重要有兩點(diǎn)(以記事作文為例)
1、精確理解把握?qǐng)D意
1)明確圖中說(shuō)的是一件什么事?
2)根據(jù)圖畫(huà)找出事情發(fā)生的時(shí)間,、地點(diǎn),、人物等。
2,、參加合理的想象
一筆一劃地把字寫(xiě)好,。要養(yǎng)成好習(xí)慣，只要拿筆,，就要寫(xiě)出端正的字來(lái),。在寫(xiě)字的時(shí)候，最好在格子上方留下點(diǎn)空隙,，使每行之間,，顯得清晰。
要面對(duì)卷面的格子,，想好哪個(gè)段寫(xiě)什么,，寫(xiě)到卷面的什么位置。列提綱的時(shí)候,，開(kāi)頭和結(jié)尾必須想詳細(xì),，最好事先寫(xiě)出來(lái),。
開(kāi)頭幾句話就接近中心思想，三四行結(jié)束開(kāi)頭,，不要弄大頭作文,。結(jié)尾是抒情或者歸納主題，語(yǔ)言優(yōu)美,，三四行結(jié)束,，不要弄大尾巴結(jié)尾。注意,，不要出現(xiàn)大肚子作文,。
按時(shí)間或者按地點(diǎn)，或者按故事發(fā)生的節(jié)奏,，一個(gè)層次一段,。注意，假如某一段需要詳細(xì)些,，文字比較多,，注意分段，死拉硬拽也要分段,，不要一段超過(guò)七八行,。如果寫(xiě)議論文，開(kāi)頭論點(diǎn)提出后,，接下來(lái)的每段都是論證過(guò)程,，一個(gè)論據(jù)就是一段。結(jié)尾可變相重復(fù)論點(diǎn),，稍微抒情,。
這是語(yǔ)言的硬功夫，不能懈怠和馬虎,。平時(shí)形成好習(xí)慣,，考試時(shí)不要出錯(cuò)。
一般來(lái)說(shuō),，一句話有主語(yǔ)謂語(yǔ)賓語(yǔ)等,，這句話基本就結(jié)束了，這時(shí)就要用句號(hào)了,。假如句子之間是同一類(lèi),，可適當(dāng)用分號(hào)。不能一逗到底,。結(jié)尾或者合適的地方,，可用感嘆號(hào)、省略號(hào)等,。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要規(guī)矩,，也要豐富,。
一是語(yǔ)言的華麗和詞匯的豐富。二是比喻修辭的運(yùn)用,，比喻和排比,，是最通用的方法。記住,，不要干巴巴地講述,，注意引用點(diǎn)古詩(shī)詞,、修辭等等,。
開(kāi)頭結(jié)尾要準(zhǔn)備好幾套方法，什么類(lèi)型用什么開(kāi)頭,，你用什么方法比較拿手，考試前一兩天,，尤其是頭天晚上,，默記一下。準(zhǔn)備結(jié)尾,，要背好一兩個(gè)結(jié)尾的語(yǔ)言類(lèi)型，可以有排比,、比喻或者反問(wèn),。實(shí)在不行，就用做夢(mèng)式結(jié)尾法,。
八年級(jí)語(yǔ)文作文寫(xiě)作技巧篇二
上海中學(xué)生寫(xiě)作現(xiàn)狀研討會(huì)昨日（3月21日,，下同）在華師大學(xué)術(shù)交流中心報(bào)告廳舉行。記者在會(huì)上獲悉,，時(shí)下,，中學(xué)生作文引用周杰倫歌詞的頻率直追陶淵明，而現(xiàn)代人詮釋浪漫古典類(lèi)的文章成為中學(xué)生的新寵,。
據(jù)悉,，在歷屆作文競(jìng)賽中，中學(xué)生在寫(xiě)作中往往習(xí)慣反復(fù)引用唐詩(shī)宋詞或偉人逸事,，比如陶淵明的“采菊東籬下,，悠然見(jiàn)南山”,，海倫·凱勒的事跡等。然而在最近一次的中學(xué)生作文大賽中,，評(píng)委隨機(jī)抽取1000份作文,，陶淵明的詩(shī)句出現(xiàn)過(guò)28次，而周杰倫的歌詞竟出現(xiàn)了24次,。有的學(xué)生選取周杰倫的歌詞作為其文章論點(diǎn),，有的則由歌詞引發(fā)感慨最終成文，有的干脆直接對(duì)周杰倫的曲風(fēng)進(jìn)行一番評(píng)點(diǎn),。
比如一篇懷念爺爺?shù)淖魑南仁且昧酥芙軅惖母枨稜敔斉莸牟琛分械母柙~,，然后展開(kāi)行文。而一篇懷念奶奶的作文亦用了同樣的寫(xiě)作方式,，“周杰倫的一首‘外婆’,，帶出了我深藏在心里久久的情……”又比如一篇描述中學(xué)生現(xiàn)今生活狀態(tài)的作文里提到了周杰倫的《我很忙》，并且毫不掩飾作者的身份正是一個(gè)“杰迷”,。此外,，周杰倫的《菊花臺(tái)》《青花瓷》等有著古詩(shī)詞韻味的作品亦在此次作文競(jìng)賽的初賽作文中頻頻出現(xiàn)。
評(píng)委表示,，歌詞堪比唐詩(shī)宋詞,，中學(xué)生作文競(jìng)賽頻現(xiàn)周杰倫，這實(shí)則反映了中學(xué)生的人文素養(yǎng)由經(jīng)典向通俗靠攏的趨勢(shì),，同時(shí)也在一定程度上反映出當(dāng)今中學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)及崇尚面,。
與此同時(shí)，評(píng)委們近日的進(jìn)一步調(diào)查顯示,，中學(xué)生最喜愛(ài)的流行小說(shuō)開(kāi)始呈現(xiàn)流行與經(jīng)典并重,，比如玄幻類(lèi)《九州》、《誅仙》,、滄月《鏡》系列,，言情類(lèi)除了亦舒外,，張愛(ài)玲也首次“榜上有名”,；浪漫古典新讀系列諸如安意如的《人生若只如初見(jiàn)》《當(dāng)時(shí)只道是尋常》《陌上花開(kāi)緩緩歸》,、江湖夜雨的《華美的大唐碎片》《長(zhǎng)安月下紅袖香》,，傾藍(lán)紫的《不如不遇傾城色》也成為學(xué)生的新寵。
將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印,。
八年級(jí)語(yǔ)文作文寫(xiě)作技巧篇三
一、寫(xiě)外貌不用“有”
作文如何寫(xiě)外貌?孩子的作文里總會(huì)看到類(lèi)似這樣的名子：“__可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā),，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛,，有一個(gè)高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴,?！?/p>
如果你試著讓他們?nèi)サ粑闹械摹坝小保盐淖种匦麓?lián)一遍,，會(huì)發(fā)現(xiàn)作文順了很多,。
二、寫(xiě)說(shuō)不單寫(xiě)“說(shuō)”
讓孩子比較以下三句話,。
張三說(shuō)：“……”;,。
張三無(wú)可奈何地說(shuō)：“……”;。
張三攤了攤手,，一副無(wú)可奈何的樣子：“……”
顯然,，讓人物說(shuō)話有多種方式，寫(xiě)語(yǔ)言可以不用出現(xiàn)“說(shuō)”而是在語(yǔ)言前面加上動(dòng)作和神態(tài),，通過(guò)一定的訓(xùn)練掌握這樣的技巧讓孩子的寫(xiě)作水平切實(shí)得到提升,，讓他們學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，不會(huì)僅干巴巴的地寫(xiě)“某某說(shuō)”,。
三,、寫(xiě)想不出現(xiàn)“想”
最常用的就是“我心想”。如某學(xué)生寫(xiě)：“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫(xiě)的,。我心想：天哪!這該怎么辦呢?”
其實(shí)不然,，在“就是不用成語(yǔ)”寫(xiě)作技巧中，蔣老師指出：當(dāng)作文中只會(huì)按照套路使用成語(yǔ)時(shí),，文章細(xì)節(jié)就沒(méi)了，還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受都寫(xiě)出來(lái),。
什么天高云淡,、風(fēng)和日麗、桃紅柳綠,、炯炯有神,、心曠神怡……這些被用濫的成語(yǔ)還是少出現(xiàn)為妙。
比如,，寫(xiě)春天別用“風(fēng)和日麗”,，而是這樣寫(xiě)：“風(fēng)兒拂過(guò)林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪,，湖邊的柳樹(shù)輕搖著身姿,，我也忍不住張開(kāi)雙臂，任風(fēng)撫過(guò)我的每一寸肌膚，暖暖的,，癢癢的,。”
想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語(yǔ),，解決孩子作文寫(xiě)不長(zhǎng)寫(xiě)不細(xì)的難題,。
五、遇到“很”和“非?！毕胍幌?。
對(duì)于文章寫(xiě)不長(zhǎng)的孩子，可以訓(xùn)練的另一個(gè)技巧是：遇到“很”和“非?！毕胍幌?。看過(guò)無(wú)數(shù)學(xué)生習(xí)作,，蔣老師發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)頻率最高的字眼包括“很,，非常”,。
比如寫(xiě)熱,，別出現(xiàn)“很熱”兩個(gè)字，學(xué)會(huì)用其他的描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)熱：驕陽(yáng)似火,，沒(méi)有一絲風(fēng),，樹(shù)葉低垂毫無(wú)生氣……六、環(huán)境里面有“真”“情”
到了五六年級(jí)孩子都要學(xué)習(xí)環(huán)境描寫(xiě),。如有的孩子會(huì)寫(xiě)：“早上天氣還挺好的,，放學(xué)回家時(shí)，卻嘩嘩下起雨來(lái),。雨珠在下,，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣,?！?/p>
為什么不能寫(xiě)身邊更真實(shí)的東西呢?云、霧,、桌子,，哪怕是電線桿都可以寫(xiě)，這個(gè)技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里,，還要讓人活在真實(shí)的環(huán)境里,。
七、要?jiǎng)舆B著動(dòng),。
文章要一波三折才好看,，但現(xiàn)在的孩子生活都很平淡，你不能強(qiáng)求他們寫(xiě)出一波三折的內(nèi)容，那就讓他們學(xué)會(huì)一波三折地使用動(dòng)詞,，就這是要?jiǎng)舆B著動(dòng)——學(xué)會(huì)連續(xù)使用動(dòng)詞,。
某學(xué)生寫(xiě)一場(chǎng)乒乓球球賽：“他發(fā)了一個(gè)旋轉(zhuǎn)球，讓人看得眼花繚亂,?！?一句話把文章就給寫(xiě)完了)。
學(xué)會(huì)動(dòng)詞技巧后將修改成：“只見(jiàn)他高高地將球拋起,，眼睛死死盯著,，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖,，腳一跺,，球高速旋轉(zhuǎn)著，向這邊飛來(lái),，讓人看得眼花繚亂,。”
一個(gè)動(dòng)詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個(gè),，文字即刻靈動(dòng)豐富起來(lái),。
八、一秒鐘的事寫(xiě)三百字,。
還是針對(duì)作文寫(xiě)不長(zhǎng)的一種技巧訓(xùn)練：用三百字來(lái)描寫(xiě)1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事,。如關(guān)于破校運(yùn)會(huì)跳高紀(jì)錄瞬間的描寫(xiě)原本只有幾十字：只見(jiàn)某某縱身一跳，一下子飛過(guò)橫桿,，新的`校運(yùn)會(huì)紀(jì)錄誕生了!
九,、一段話里至少出現(xiàn)6個(gè)標(biāo)點(diǎn)。
很多孩子不會(huì)用標(biāo)點(diǎn),，習(xí)作中常只有逗號(hào)句號(hào)逗號(hào)句號(hào),，甚至逗號(hào)都沒(méi)有，把老師讀到斷氣為止,。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象,，可以讓孩子進(jìn)行“一段話至少出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)”的技巧訓(xùn)練。比如,，。?!……：“”
這些標(biāo)點(diǎn)你的作文中都有嗎?沒(méi)有的話請(qǐng)嘗試用起來(lái),。
經(jīng)過(guò)幾次訓(xùn)練后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的驚人變化：意味深長(zhǎng)的句子會(huì)寫(xiě)了,、人物語(yǔ)言會(huì)加進(jìn)去了,，心理活動(dòng)結(jié)合進(jìn)去了，還會(huì)用反問(wèn)句了，這些句子加進(jìn)去后,，文章當(dāng)然生動(dòng)起來(lái),。
一位作家就曾用這種方法對(duì)自己作文寫(xiě)不好的孩子進(jìn)行訓(xùn)練,，收效明顯,，進(jìn)步很快。
八年級(jí)語(yǔ)文作文寫(xiě)作技巧篇四
進(jìn)入信息社會(huì),，新聞與我們的關(guān)系越來(lái)越密切,。我們每天都生活在新聞的海洋中,，新聞不僅是我們交流思想、傳遞信息,、反映情況,、提出建議、享受社會(huì)主義民主權(quán)利,、發(fā)揮輿論監(jiān)督作用的重要渠道,，也是推動(dòng)我們?nèi)粘９ぷ鞯闹匾侄危虼宋覀儾粌H要讀新聞,，而且還要認(rèn)識(shí)新聞,，培養(yǎng)新聞意識(shí)，學(xué)會(huì)新聞寫(xiě)作,，這對(duì)于我們將來(lái)的工作,，是有很大幫助的。
學(xué)習(xí)目標(biāo),。
1,、學(xué)習(xí)采訪新聞的方法技巧。
2,、了解新聞的構(gòu)成要素及特點(diǎn),。
3、了解新聞的種類(lèi),，選擇合適的新聞?shì)d體,。
教學(xué)過(guò)程。
一,、文題展示,。
根據(jù)自己的采訪情況和搜集到的新聞素材，寫(xiě)一則新聞,。
二,、寫(xiě)作導(dǎo)航。
要想寫(xiě)好新聞,，首先要熟悉新聞的種類(lèi),。廣義的新聞包括消息,、通訊、特寫(xiě),、人物專(zhuān)訪,、調(diào)查報(bào)告、新聞評(píng)論,、社論,、報(bào)告文學(xué)等。狹義的新聞專(zhuān)指消息,。其次要知道新聞是由幾部分組成的,。一般而言，一篇新聞可以分成五個(gè)部分,，即標(biāo)題,、導(dǎo)語(yǔ)、主體,、結(jié)尾,、背景。
（一）設(shè)置醒目的標(biāo)題,。
消息的標(biāo)題是全文的眼睛,，要求準(zhǔn)確、凝練,、新穎,、醒目。它主要有四種形式：
1．主題式,。如：
（1）勝利截流腰斬“黃龍”
（2）國(guó)民遇難海里掙扎首相揮汗球場(chǎng)盡興,。
主題式標(biāo)題直接揭示文章的核心。
2．主題加引題式,。如：
保護(hù)野生動(dòng)物維護(hù)生態(tài)平衡（引題）西藏打擊亂捕濫獵不法分子的活動(dòng)（主題）,。
肩題也稱(chēng)引題、眉題,，在主題的上面,，從一個(gè)側(cè)面對(duì)主題作引導(dǎo)、說(shuō)明,。
3．主題加副題式,。如：
一道公文背著39顆印章旅行（主題）。
希望有關(guān)部門(mén)舍繁就簡(jiǎn),，多辦實(shí)事,，加快住宅建設(shè)步伐（副題）。
副題也稱(chēng)子題,、輔題,，在主題下邊，對(duì)主題其補(bǔ)充,、注釋的作用,。
4．完全式（主題加引題、副題）,。
如：屢遭打擊流浪異地而不改其志（肩題）,。
勇哉，科技鐵漢劉忠篤?。ㄖ黝}）,。
如：二十年獲三十多項(xiàng)創(chuàng)造性研究成果，七項(xiàng)受到獎(jiǎng)勵(lì)（副題）,。
（二）提煉精彩的導(dǎo)語(yǔ),。
1．?dāng)⑹鍪剑菏怯谜蚓C合的方法，對(duì)消息中最新鮮,、最主要的事實(shí)作扼要的敘述,。
2．描寫(xiě)式：是對(duì)消息中的主要事實(shí)或某一個(gè)有意義的側(cè)面，作間接的描寫(xiě),。
3．評(píng)論式：是對(duì)所報(bào)道的事實(shí),，作簡(jiǎn)潔、精辟的評(píng)論,，以揭示事物的性質(zhì),。
4．提問(wèn)式：是把主要事實(shí)用提問(wèn)的方式寫(xiě)出來(lái)，使報(bào)道的問(wèn)題更為尖銳,，以引起讀者的注意,。
（三）展開(kāi)豐實(shí)的主體。
主體是消息的軀干,，是對(duì)導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容的展開(kāi)和補(bǔ)充,。其結(jié)構(gòu)形式有兩種：
1．先后順序。即按事情發(fā)展的先后順序安排層次,。
2．邏輯順序,。即按事情的邏輯關(guān)系（如因果、并列,、主次,、點(diǎn)面等關(guān)系）安排層次。
（四）介紹背景和結(jié)語(yǔ),。
消息的背景和結(jié)語(yǔ)是一篇消息中可有可無(wú)的內(nèi)容,。
1．背景是指消息所報(bào)道事實(shí)的歷史情況和環(huán)境條件。消息使用的背景材料一般有三類(lèi)：（1）對(duì)比性的,；（2）說(shuō)明性的,；（3）注釋性的,。
2．結(jié)語(yǔ)。結(jié)語(yǔ)是消息的最后一句話或者一段話,。有的消息已經(jīng)把事實(shí)說(shuō)清楚了,，就不需要結(jié)語(yǔ)了。常見(jiàn)的結(jié)語(yǔ)有下面三種方式：概括小節(jié)式,；預(yù)測(cè)趨勢(shì)式,；提出問(wèn)題式。
三,、例文引路,。
新學(xué)期、新氣象,、新面貌,。
一個(gè)漫長(zhǎng)的'寒假已過(guò)去，迎來(lái)的又是一個(gè)美好的春天,。在這萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)刻,，新的一學(xué)期又開(kāi)始了，迎著早晨的第一縷陽(yáng)光,，我們又重新回到美麗的校園,，開(kāi)始了新一學(xué)期的征途。
在過(guò)去的征程中,，曾擁有過(guò)歡笑,，擁有過(guò)陽(yáng)光，這都已成為永遠(yuǎn)的記憶,，現(xiàn)在加上一把鎖將它封鎖起來(lái),，擺在我們面前的一切都是新的。新的學(xué)期正在向我們招手,，拿上我們的武器,，整裝待發(fā)，向新學(xué)期的目標(biāo)邁進(jìn),！
今天的校園,、辦公室、教室打掃得干干凈凈,，老師,、同學(xué)們也都穿著嶄新的衣服，他們把自己打扮得漂漂亮亮,，校園里到處洋溢著生機(jī)勃勃,、祥和向上的新氣象。
付出一份努力才會(huì)換取一份收獲,。學(xué)習(xí)并不是一種興趣,，而是一種責(zé)任,，是我們應(yīng)該做而且必須做好的事情。同時(shí)學(xué)習(xí)必定會(huì)有負(fù)擔(dān),，沒(méi)有苦的,、累的過(guò)程，就不會(huì)有進(jìn)步和提升,。我們要把自己的喜悅、悲傷都化作前進(jìn)的助力和動(dòng)力,，不斷克服困難,，取得新進(jìn)步。沒(méi)有辛勤的汗水,，沒(méi)有踏實(shí)的耕耘,，就不會(huì)有收獲。
書(shū)山有路勤為徑,，學(xué)海無(wú)涯苦作舟,。讓我們向著自己的目標(biāo)，奮力前進(jìn)吧,！絢麗多彩的初中生活正等待我們?nèi)ヌ剿?。也許路上我們會(huì)遇到荊棘、坎坷,、艱險(xiǎn),，但我們一定會(huì)戰(zhàn)勝一切困難，避過(guò)所有的淺灘,，到達(dá)成功的彼岸,！
新春就是新的企盼,、新的希望,，新的征程，新的收獲,。新學(xué)期,，新起點(diǎn)，新面貌,，讓我們憧憬更美好的明天,，讓我們?cè)僖淮翁ど险魍荆⊥瑯拥哪_步在催促,，同樣的聲音在召喚,。是小草，就要染綠天涯,；是水滴,，就要匯入浩瀚的大海,；是螢火，就要燃成熊熊烈焰,。同學(xué)們,，讓我們共同努力，放飛理想的翅膀吧,！
【名師點(diǎn)評(píng)】本文是一篇記敘新學(xué)期,、新氣象的通訊，小作者從校園環(huán)境的變化,、老師,、同學(xué)們的衣著打扮寫(xiě)起，寫(xiě)出了新學(xué)期同學(xué)們的精神狀態(tài),、心理變化,、奮斗目標(biāo)，給人一種勃勃向上的力量,。
四,、板書(shū)設(shè)計(jì)。
（一）設(shè)置醒目的標(biāo)題,。
（二）提煉精彩的導(dǎo)語(yǔ),。
（三）展開(kāi)豐實(shí)的主體。
（四）介紹背景和結(jié)語(yǔ),。
八年級(jí)語(yǔ)文作文寫(xiě)作技巧篇五
背誦記憶是考試的重要部分,，算是送分題，只要肯下功夫,，一般不會(huì)出錯(cuò),。但對(duì)有些不愿意記憶的學(xué)生而言卻是一道硬傷。
其實(shí),，如果是把背東西看成負(fù)擔(dān),，自然背誦起來(lái)千難萬(wàn)難。
不妨放松心情,，理解著來(lái)背誦,，效率又高，效果又好,。
二,、基礎(chǔ)部分。
這些基礎(chǔ)主要靠平日的積累,，生活中藥處處留心,，將語(yǔ)文和生活自然結(jié)合起來(lái)，需要記憶的部分可以化整為零，利用好記憶卡,，日積月累,，自然會(huì)有收效。
三,、閱讀,。
另外，必要的答題規(guī)范也要掌握,。掌握好老師講授的答題思路,、答題模板可以避免不必要的失分。
四,、作文,。
說(shuō)到作文，得先說(shuō)一說(shuō)書(shū)寫(xiě),，目前，很多學(xué)校逐步實(shí)現(xiàn)電腦閱卷,，電腦閱卷首先要對(duì)孩子的試卷進(jìn)行掃描,。一般情況下，掃描出來(lái)的字跡都比本人的書(shū)寫(xiě)差一點(diǎn)點(diǎn),，那么,，如果，書(shū)寫(xiě)很差,，必然會(huì)失分不少,。
考試作文審題很重要，作文提示語(yǔ)一定要反復(fù)研讀,，了解出題的意圖,，然后再確定寫(xiě)作方向。
一般情況下,，你第一個(gè)想到的寫(xiě)作題材最好不要用,，因?yàn)槟隳芟氲剑瑒e人可能也會(huì)想到,，為了避免題材的陳舊,，至少要在最初選材時(shí)謹(jǐn)慎規(guī)避一下高頻事件。
另外,，點(diǎn)題非常重要,。既要注重開(kāi)頭、結(jié)尾部分的語(yǔ)言,，又要在文中恰當(dāng)點(diǎn)題,。
字?jǐn)?shù)不要太少，但也不要寫(xiě)到格子以外。
八年級(jí)語(yǔ)文作文寫(xiě)作技巧篇六
第一,，主次分明,，把握重點(diǎn)學(xué)科。
數(shù)學(xué),、語(yǔ)文,、英語(yǔ)、物理要作為重點(diǎn)來(lái)安排學(xué)習(xí),，除了上課認(rèn)真聽(tīng)講,，課后80%的精力要花在這些主課上。其他20%的時(shí)間留給其他的科目,。初二時(shí),，每門(mén)主科應(yīng)有一本課外輔導(dǎo)書(shū)，課外適當(dāng)做一些練習(xí)題還是必要的,。初二下學(xué)期除了聽(tīng)好課,，還得多關(guān)心時(shí)事，如關(guān)注一些新聞等等,，中考會(huì)涉及奧運(yùn)的考點(diǎn)等,。這些國(guó)家大事需要在平時(shí)的生活中關(guān)注一下。
第二,，學(xué)習(xí)生活時(shí)間合理安排,。一般早晨是人的記性最好的時(shí)候，建議讀英語(yǔ),，記單詞,。白天的自習(xí)課最好安排給數(shù)學(xué)、物理,，這時(shí)候解題的效率高一些,。其它的時(shí)間就要留給語(yǔ)文了，可以多讀些課外書(shū),，遇到好文章和好的語(yǔ)段,，就抄下來(lái)以積累素材，這樣寫(xiě)起作文來(lái)就輕松多了,。
第三,，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓孩子克服以前的一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,，例如一些男生比較粗心,、對(duì)簡(jiǎn)單問(wèn)題過(guò)分輕視、學(xué)習(xí)熱情不能長(zhǎng)期保持等等,，一些女生的學(xué)習(xí)上容易分心,、不專(zhuān)心等問(wèn)題,。另外平時(shí)準(zhǔn)備錯(cuò)誤集錦本，遇到容易出錯(cuò)的問(wèn)題就及時(shí)記下來(lái),。復(fù)習(xí)時(shí)就能有的放矢,，有條不紊了。初中二年級(jí)抓孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣是第一位,，有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，到初三的時(shí)候，孩子就相對(duì)容易沖刺上去,。
第四,，根據(jù)課程表的安排，有針對(duì)性地預(yù)習(xí)弱項(xiàng)課程,，預(yù)習(xí)時(shí)要弄清下一節(jié)課的內(nèi)容,，其中哪些是清楚的，哪些是模糊的,，哪些是不懂的,，由此確定出聽(tīng)課的重點(diǎn)。課后進(jìn)行總結(jié),，歸納出所講知識(shí)的框架,，然后做相關(guān)練習(xí)和輔導(dǎo)。
第五,，課后溫習(xí)加鞏固練習(xí),。每次聽(tīng)完課后,，閱讀一些相關(guān)的輔導(dǎo)資料,，做一些相關(guān)的習(xí)題。現(xiàn)在的輔導(dǎo)資料很多,，尋找到一種適合自己的情況的輔導(dǎo)書(shū),。在書(shū)店的輔導(dǎo)資料書(shū)架前大致閱讀一些，感覺(jué)哪本適合自己就用哪一本,。如果不會(huì)選擇,，可以咨詢以下老師。如果有問(wèn)題要及時(shí)請(qǐng)教老師,，有意識(shí)地提前了解的學(xué)習(xí)初三,、中考的試題，并分項(xiàng)對(duì)相關(guān)中考題類(lèi)整理,，進(jìn)行階段性復(fù)習(xí),。初二物理要結(jié)合奧物的題目，系統(tǒng)了解初二物理下學(xué)期的知識(shí)點(diǎn),，并做相關(guān)的中考試題,。
結(jié)語(yǔ)：
初二在一定程度上將成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生與相對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生逐漸區(qū)分開(kāi)的一個(gè)學(xué)年。“好”與“差”在初二下學(xué)學(xué)期就能被具體的顯現(xiàn)出來(lái),。
八年級(jí)語(yǔ)文作文寫(xiě)作技巧篇七
語(yǔ)文學(xué)習(xí)不是一朝一夕就可以提高的,，是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程。所謂“不積跬步,，無(wú)以成千里,。”因此,，語(yǔ)文和生活聯(lián)系在一起,，所以一定要熱愛(ài)生活，以一種積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)生活,。下面小編帶來(lái)的八年級(jí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)技巧,，希望大家喜歡！
一,、背誦,。
背誦記憶是考試的重要部分，算是送分題,，只要肯下功夫,，一般不會(huì)出錯(cuò)。但對(duì)有些不愿意記憶的學(xué)生而言卻是一道硬傷,。
其實(shí),，如果是把背東西看成負(fù)擔(dān)，自然背誦起來(lái)千難萬(wàn)難,。
不妨放松心情,，理解著來(lái)背誦，效率又高,，效果又好,。
二、基礎(chǔ)部分,。
這些基礎(chǔ)主要靠平日的積累,，生活中藥處處留心，將語(yǔ)文和生活自然結(jié)合起來(lái),，需要記憶的部分可以化整為零,，利用好記憶卡，日積月累,，自然會(huì)有收效,。
三、閱讀,。
另外,，必要的答題規(guī)范也要掌握,。掌握好老師講授的答題思路、答題模板可以避免不必要的失分,。
四,、作文。
說(shuō)到作文,，得先說(shuō)一說(shuō)書(shū)寫(xiě),，目前，很多學(xué)校逐步實(shí)現(xiàn)電腦閱卷,，電腦閱卷首先要對(duì)孩子的試卷進(jìn)行掃描,。一般情況下，掃描出來(lái)的字跡都比本人的書(shū)寫(xiě)差一點(diǎn)點(diǎn),，那么,，如果，書(shū)寫(xiě)很差,，必然會(huì)失分不少,。
考試作文審題很重要，作文提示語(yǔ)一定要反復(fù)研讀,，了解出題的意圖,，然后再確定寫(xiě)作方向。
一般情況下,，你第一個(gè)想到的寫(xiě)作題材最好不要用,，因?yàn)槟隳芟氲剑瑒e人可能也會(huì)想到,，為了避免題材的陳舊,，至少要在最初選材時(shí)謹(jǐn)慎規(guī)避一下高頻事件。
另外,，點(diǎn)題非常重要,。既要注重開(kāi)頭,、結(jié)尾部分的語(yǔ)言,，又要在文中恰當(dāng)點(diǎn)題。
字?jǐn)?shù)不要太少,，但也不要寫(xiě)到格子以外,。
由于種.種原因，同學(xué)們?cè)谡n堂上所做的筆記,，往往較雜亂,，然后覺(jué)得不好用。為了鞏固學(xué)習(xí)效果,，積累復(fù)習(xí)資料,，指導(dǎo)讀寫(xiě)訓(xùn)練,，有必要學(xué)會(huì)整理課堂筆記，使之成為清晰,、有條理,、好用的“導(dǎo)讀助練”的參考材料。
一,、憶,。“趁熱打鐵”,，即課后抓緊時(shí)間,，對(duì)照書(shū)本、筆記,，及時(shí)回憶有關(guān)信息,。這是整理筆記的重要前提，為筆記提供“可整性,?！?/p>
二、補(bǔ),。課堂上所做的筆記因?yàn)槭且蠋熤v課的速度進(jìn)行的,，而一般講課速度要較記錄速度快，于是筆記就會(huì)出現(xiàn)缺漏,、簡(jiǎn)單甚至符號(hào)代替文字等情況,。在“憶”的基礎(chǔ)上，及時(shí)作修補(bǔ),，使筆記有“完整性”,。
三、改,。仔細(xì)審閱筆記,，對(duì)錯(cuò)字、錯(cuò)句及其他不夠準(zhǔn)確的地方進(jìn)行修改,。其中,，特別要注意與解答課后練習(xí)，與學(xué)習(xí)目的有關(guān)的內(nèi)容的修改,，使筆記有“準(zhǔn)確性”,。
四、編,。用統(tǒng)一的序號(hào),，對(duì)筆記內(nèi)容進(jìn)行提綱式的、邏輯性的排列,，注明號(hào)碼,，梳理好整理筆記的先后順序,，使筆記有“條理性”。
五,、分,。以文字(最好是用紅筆)或符號(hào)、代號(hào)等劃分筆記內(nèi)容的類(lèi)別,。例如,，哪些是字詞類(lèi)，哪些是作家與作品類(lèi),，哪些作品(課文)是分析類(lèi),，哪些是問(wèn)題置疑、探討類(lèi),，哪些是課后聯(lián)系解答等等,。為分類(lèi)摘抄做好準(zhǔn)備，使筆記有“系統(tǒng)性”,。
六,、舍。省略無(wú)關(guān)緊要的筆記內(nèi)容,，使筆記有“簡(jiǎn)明性”,。
七、記,。分類(lèi)抄錄經(jīng)過(guò)整理的筆記,。同類(lèi)的知識(shí)，抄在同一本簿,，或一本簿的同一部分里,，也可以用卡片分類(lèi)抄錄。這樣,，日后復(fù)習(xí),，使用就方便了,，按需所取,，綱目清晰,，快捷好用,，使筆記有“資料性”,。
要想學(xué)好言語(yǔ)文,，提高自己的語(yǔ)言能力,，就要有扎實(shí)的文字基礎(chǔ),，基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)最注重平時(shí)的積累和記憶,，如果我們能夠在日常的學(xué)習(xí)中注意積累基礎(chǔ)知識(shí)，并善于記憶它們,，那么在語(yǔ)文考試中,，就會(huì)感到得心應(yīng)手,，成績(jī)自然也會(huì)提高。
(一)平常的學(xué)習(xí)中,，注重積累知識(shí),。
在日常的學(xué)習(xí)中，除了課堂筆記本之外,，最好在準(zhǔn)備一個(gè)隨身記錄的筆記本,，它能在積累基礎(chǔ)知識(shí)方面發(fā)發(fā)揮重要的作用。一般來(lái)說(shuō),，在預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)或是考前的總結(jié)中，你可以把這些歸納好的知識(shí)記錄在隨身筆記本上,，這樣即便于總結(jié),，又能方便你平時(shí)的復(fù)習(xí)。
另外,，除了要在預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)和考前作總結(jié)，在考試之后,，也有必要對(duì)試卷進(jìn)行仔細(xì)的歸納,，把其中你認(rèn)為有用的知識(shí)或是自己出錯(cuò)的地方記下來(lái)。對(duì)試卷進(jìn)行歸納和細(xì)致的分析,，實(shí)際上是一次非常難得的提高的機(jī)會(huì),。因?yàn)榭荚嚤旧砭褪菍?duì)你的檢查和總結(jié)，它可以告訴你平時(shí)學(xué)習(xí)中的漏洞,，讓你正確認(rèn)識(shí)自已,。每隔一段時(shí)間我們就要對(duì)其進(jìn)行整理和總結(jié)，把它們分門(mén)別類(lèi)歸納在一起,，并根據(jù)語(yǔ)文課本上的思路對(duì)其進(jìn)行梳理,，這樣做有助于對(duì)積累起來(lái)的知識(shí)進(jìn)行消化吸收，使它們真正成為你自己的知識(shí),。另處,，筆記做得工整、有條理,，自己才喜歡看,、才賞心悅目，這也能有效地提高學(xué)習(xí)效率,。
(二)注重基礎(chǔ)知識(shí)的記憶,。
僅僅把基礎(chǔ)知識(shí)做了歸納和總結(jié)，它們還不能在你的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中發(fā)揮其應(yīng)有的作用,。你必須將它們完整的背誦下來(lái),、永久地記住,，這些知識(shí)才會(huì)變成你自己知識(shí)、能力和修養(yǎng),，才是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的最終目的,。
第一、線索法,。如果是一篇敘文,，我們可以利用文章的線索來(lái)記憶。在背誦之前,，先把這段文章分析一下,，理清文章的結(jié)構(gòu)層次，明確它的內(nèi)在在邏輯關(guān)系,，然后把結(jié)構(gòu)層次提取出來(lái)作為記憶線索,，形成記憶網(wǎng)絡(luò)。
第二,、串連法,。如果文章太長(zhǎng),，讀一遍需要很長(zhǎng)的時(shí)間,，你千萬(wàn)不要一下子就從頭到尾地讀和記,，我們的大腦不可能一下子記住那么多內(nèi)容,，最后再把各部分串連起來(lái),。如背《春》這篇課文,，可先背熟“春草圖”。再背熟“春花圖”,，然后是“春風(fēng)圖”,、“春雨圖”,、“迎春圖”,。最后把這幾幅畫(huà)串連起來(lái)，使背誦一氣呵成,。
第三,、支點(diǎn)法。支點(diǎn)法就是把文章中或段落中的重點(diǎn)詞,、句作為記憶支點(diǎn),，記住這些也就記住了文章的筋骨，然后你再補(bǔ)充其他的內(nèi)容,。
第四,、欣賞想象法。有的文章文筆優(yōu)美,，使人常常為之陶醉,。如《愛(ài)蓮說(shuō)》、《春》等,，從這些優(yōu)美的描寫(xiě)中,，我們可以體會(huì)荷花高貴的氣質(zhì)、春天誘人的風(fēng)景,。在背誦這些文章時(shí),，不訪發(fā)揮自己的想象力，在頭腦中勾畫(huà)一幅荷花圖或是春天的場(chǎng)景,，幫助自己體會(huì)文章的意境,，從而輔助記憶。
閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重點(diǎn),，是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用和提高,。一方面，我們要通過(guò)閱讀更好地了解語(yǔ)言習(xí)慣,，掌握文章大義;另一方面,，通過(guò)閱讀可以檢驗(yàn)我們基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)成果,，是查漏補(bǔ)缺、積累知識(shí)的過(guò)程,。語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的閱讀包括兩大部分,，一是現(xiàn)代文的閱讀，它能陶冶我們的情趣,、培養(yǎng)我們的文字能力;二是文言文的閱讀,，主要是鞏固我們的中文基礎(chǔ)，傳授民族傳統(tǒng)文化的精髓,。
(一)學(xué)習(xí)現(xiàn)代文閱讀,，主要還是通過(guò)閱讀課文。
第一,，做好預(yù)習(xí),。預(yù)習(xí)的時(shí)候，可以先看一下預(yù)習(xí)提示,，然后掃除文字障礙,，并盡量做到合上書(shū)，也能夠把這篇文章的主要意思說(shuō)出來(lái)的程度,。最后看課后練習(xí),，試著回答這些問(wèn)題。
第二,，抓住課堂時(shí)間,。學(xué)習(xí)的主要形式還是上課聽(tīng)講，所以我們一定要把握好上課的這段時(shí)間,。這需要做好兩件事,，一是記筆記。你并不需要把老師說(shuō)的每一句話都記下來(lái),，筆記一定要合理,、科學(xué)，要把老師講的重點(diǎn),、難點(diǎn)記下來(lái),，簡(jiǎn)捷明白以方便復(fù)習(xí)。二是要緊跟老師的思路,。我們要做一個(gè)主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,，學(xué)習(xí)老師是如何來(lái)分析的，下次碰到這類(lèi)的文章你就可以自己分析出來(lái),。
第三,，課后復(fù)習(xí)整理。你可以在做作業(yè)之前,，認(rèn)真地回顧一下今天學(xué)到的內(nèi)容,、自己的感受以及掌握的程度,。然后，根據(jù)自己的情況,，整理筆記或是通過(guò)筆記進(jìn)行復(fù)習(xí),，最后再去認(rèn)真地完成作業(yè),。
(二)除了閱讀課文之外,，必須閱讀課外的文章。
課文中的文章畢竟是有限的,，如果希望只學(xué)習(xí)課文,，就能立竿見(jiàn)影地達(dá)到提高閱讀能力的效果是不現(xiàn)實(shí)的。因此,，我們要擴(kuò)大自己的閱讀面,，在課外廣泛閱讀,。只有真正的提高了自己的閱讀能力,，才能在考試中取得好成績(jī)，才能迅速地?cái)U(kuò)大自己的知識(shí)面,，這也是我們學(xué)習(xí)閱讀的目的所在。
(三)文言文閱讀能力的提升,。
學(xué)好文言文的第一步就是要拋棄閱讀現(xiàn)代文的習(xí)慣,，那種想要讀一遍就了解大義的期望更是容易挫傷你的閱讀興趣。除了多讀,，在學(xué)習(xí)文言文時(shí),，還要多積累和總結(jié)。這能幫助你從容閱讀那些陌生的文言文,，真正提高自己的文言文閱讀水平,。實(shí)際上，現(xiàn)代漢語(yǔ)是從古代漢語(yǔ)發(fā)展而來(lái)的,，它們之間有很多的相同之處,，所以真正需要積累和總結(jié)的是現(xiàn)代漢語(yǔ)同古代漢語(yǔ)之間的區(qū)別：
第一，實(shí)詞發(fā)生變化的主要有以下幾類(lèi)：詞的古今異義,、一詞多義,、通假字,、詞類(lèi)的活用等。
第二,，虛詞的用法是文言文閱讀的重點(diǎn)和難點(diǎn),。虛詞的用法和現(xiàn)代是有很大不同的，而且使用靈活,，用法多樣,。
第三，句法上我們只要掌握和現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的幾種句式就可以了,，比如判斷句式,、被動(dòng)句式,、倒置句式和省略句式等,。你要把這些句式的形式標(biāo)志掌握好，沒(méi)有標(biāo)志的,，在讀書(shū)的時(shí)候要用心領(lǐng)會(huì),，善于推理，用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)解讀它,。
寫(xiě)作是語(yǔ)文能力的最高體現(xiàn),，閱讀是學(xué)習(xí)別人如何表達(dá)自己眼中的世界，寫(xiě)作則是為了表達(dá)你自己眼中的世界,。寫(xiě)作既來(lái)源于生活,，又要高于生活,。能夠使自己的作文高于生活,，正是每個(gè)人在寫(xiě)作能力上的差異。
(一)要想在寫(xiě)作時(shí)“有話想說(shuō),、有事可寫(xiě)”需要從三個(gè)方面作好準(zhǔn)備,。
第一，學(xué)會(huì)積累寫(xiě)作材料,。一方面,，是從生活中積累材料。生活好比源,，文章猶如溪水,，泉源豐盈溪水才能長(zhǎng)流不竭,。首先我們要學(xué)會(huì)觀察生活，做一個(gè)有心人,。生活是鮮活的,，必須從它的細(xì)微處著手，發(fā)現(xiàn)它的精彩,。另一方面,，是從我們閱讀的材料中積累。比如,，閱讀里發(fā)現(xiàn)的好的故事,，名人的事跡，以及別人在文章中用到的那些有力的論據(jù),，還有優(yōu)美的句子,，名言警句，等等,，都可以給我們以寫(xiě)作的啟發(fā)和提供素材,。我們要把這些東西摘錄下來(lái)，然后要記住,，說(shuō)不一定在什么時(shí)候我們就會(huì)用到,。
第二，閱讀,、分析范文,。除了我們?cè)谡n內(nèi)、課外的閱讀中遇到的好文章,，同齡人的優(yōu)秀作品也可以成為自己寫(xiě)作的范文。你可以看看這些成功的作者是如何構(gòu)思和組織他們的作文的,，其中值得學(xué)習(xí)的地方在哪里,，然后，借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)和寫(xiě)作方法,，盡快提高自己的寫(xiě)作水平,。
第三，熟能生巧,。最好的練習(xí)方法就是堅(jiān)持寫(xiě)日記,，寫(xiě)讀后感。日記可以天天記,，也可以兩三天記一次,，但關(guān)鍵是日記的內(nèi)容要充實(shí)，能夠表達(dá)自己的情感,。另外,，寫(xiě)讀后感也是很好的方法,，當(dāng)你讀完了一本書(shū)，你可以記錄下自己的感受,，受到啟發(fā)和感動(dòng)的地方,。
(二)寫(xiě)出好作文、讓作文有新意,，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行提高：
第一,，超越題材。遇到命題作文,，甚至是給材料作文,，如何對(duì)這些材料進(jìn)行與從不同的處理呢?如果你能夠從不同的角度來(lái)考慮問(wèn)題，自然就會(huì)有和別人不一樣的思路,，作文就會(huì)充滿新意,。
第二，巧妙安排結(jié)構(gòu),。我們的文章要想吸引人,，也不能是平鋪直敘，要讓文章中最精彩的部分提起讀者的舉,，并吸引讀者迫不及待地讀下去,。因此，在結(jié)構(gòu)的安排上,，我們可以采取順序,、倒序、插序等不同的方式,，或者開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,，或者一波三折，或者結(jié)尾點(diǎn)睛,?？傊痪湓挘磺幸晕恼履軌蛎钊M生,，引人入勝為原則,。
第三，恰當(dāng)運(yùn)用“另類(lèi)”的語(yǔ)言,。近些年來(lái),，隨著社會(huì)的發(fā)展，新事物,、新現(xiàn)象,、新情況大量涌現(xiàn)，隨之而來(lái)的是現(xiàn)代漢語(yǔ)的新詞匯、新句法呈現(xiàn)出空前發(fā)展的態(tài)勢(shì),。我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)可以適當(dāng)引入這些語(yǔ)言以為點(diǎn)綴,，使文章更富于生活氣息，給人以耳目一新的感覺(jué),。
總之,，把語(yǔ)文的學(xué)習(xí)也看作生活的一部分，做一個(gè)生活的有心人,。多閱讀,，多記憶、多寫(xiě)作,，多思考,。充分發(fā)揮我們的聰明才智，讓我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)從此變得有趣,，讓我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)也充滿陽(yáng)光,。
八年級(jí)語(yǔ)文作文寫(xiě)作技巧篇八
寫(xiě)作是語(yǔ)文能力的最高體現(xiàn)，閱讀是學(xué)習(xí)別人如何表達(dá)自己眼中的世界,，寫(xiě)作則是為了表達(dá)你自己眼中的世界,。寫(xiě)作既來(lái)源于生活，又要高于生活,。能夠使自己的作文高于生活,，正是每個(gè)人在寫(xiě)作能力上的差異。
(一)要想在寫(xiě)作時(shí)“有話想說(shuō),、有事可寫(xiě)”需要從三個(gè)方面作好準(zhǔn)備,。
第一，學(xué)會(huì)積累寫(xiě)作材料,。一方面,，是從生活中積累材料。生活好比源,，文章猶如溪水,，泉源豐盈溪水才能長(zhǎng)流不竭。首先我們要學(xué)會(huì)觀察生活,，做一個(gè)有心人。生活是鮮活的,，必須從它的細(xì)微處著手,，發(fā)現(xiàn)它的精彩。另一方面,，是從我們閱讀的材料中積累,。比如，閱讀里發(fā)現(xiàn)的好的故事，名人的事跡,，以及別人在文章中用到的那些有力的論據(jù),，還有優(yōu)美的句子，名言警句,，等等,，都可以給我們以寫(xiě)作的啟發(fā)和提供素材。我們要把這些東西摘錄下來(lái),，然后要記住,，說(shuō)不一定在什么時(shí)候我們就會(huì)用到。
第二,，閱讀,、分析范文。除了我們?cè)谡n內(nèi),、課外的閱讀中遇到的好文章,，同齡人的優(yōu)秀作品也可以成為自己寫(xiě)作的范文。你可以看看這些成功的作者是如何構(gòu)思和組織他們的作文的,，其中值得學(xué)習(xí)的地方在哪里,，然后，借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)和寫(xiě)作方法,，盡快提高自己的寫(xiě)作水平,。
第三，熟能生巧,。最好的練習(xí)方法就是堅(jiān)持寫(xiě)日記,，寫(xiě)讀后感。日記可以天天記,，也可以兩三天記一次,，但關(guān)鍵是日記的內(nèi)容要充實(shí)，能夠表達(dá)自己的情感。另外,，寫(xiě)讀后感也是很好的方法,，當(dāng)你讀完了一本書(shū)，你可以記錄下自己的感受,，受到啟發(fā)和感動(dòng)的地方。
(二)寫(xiě)出好作文,、讓作文有新意,，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行提高：
第一，超越題材,。遇到命題作文，甚至是給材料作文,，如何對(duì)這些材料進(jìn)行與從不同的處理呢?如果你能夠從不同的角度來(lái)考慮問(wèn)題,，自然就會(huì)有和別人不一樣的思路,，作文就會(huì)充滿新意,。
第二,，巧妙安排結(jié)構(gòu)。我們的文章要想吸引人,，也不能是平鋪直敘,，要讓文章中最精彩的部分提起讀者的舉,，并吸引讀者迫不及待地讀下去,。因此,，在結(jié)構(gòu)的安排上,，我們可以采取順序、倒序,、插序等不同的方式,，或者開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，或者一波三折,，或者結(jié)尾點(diǎn)睛,。總之一句話,，一切要以文章能夠妙趣橫生,，引人入勝為原則。
第三,，恰當(dāng)運(yùn)用“另類(lèi)”的語(yǔ)言,。近些年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展,，新事物,、新現(xiàn)象、新情況大量涌現(xiàn),，隨之而來(lái)的是現(xiàn)代漢語(yǔ)的新詞匯,、新句法呈現(xiàn)出空前發(fā)展的態(tài)勢(shì)。我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)可以適當(dāng)引入這些語(yǔ)言以為點(diǎn)綴,，使文章更富于生活氣息,，給人以耳目一新的感覺(jué)。
總之,，把語(yǔ)文的學(xué)習(xí)也看作生活的一部分,，做一個(gè)生活的有心人,。多閱讀，多記憶,、多寫(xiě)作，多思考,。充分發(fā)揮我們的聰明才智,，讓我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)從此變得有趣，讓我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)也充滿陽(yáng)光,。
八年級(jí)語(yǔ)文作文寫(xiě)作技巧篇九
背誦記憶是考試的重要部分，算是送分題,，只要肯下功夫,，一般不會(huì)出錯(cuò)。但對(duì)有些不愿意記憶的學(xué)生而言卻是一道硬傷,。
其實(shí),，如果是把背東西看成負(fù)擔(dān)，自然背誦起來(lái)千難萬(wàn)難,。
不妨放松心情,，理解著來(lái)背誦，效率又高,，效果又好,。
二、基礎(chǔ)部分,。
這些基礎(chǔ)主要靠平日的積累,，生活中藥處處留心，將語(yǔ)文和生活自然結(jié)合起來(lái),，需要記憶的部分可以化整為零,，利用好記憶卡，日積月累,，自然會(huì)有收效,。
三、閱讀。
另外,，必要的答題規(guī)范也要掌握,。掌握好老師講授的答題思路、答題模板可以避免不必要的失分,。
四,、作文。
說(shuō)到作文,，得先說(shuō)一說(shuō)書(shū)寫(xiě),，目前，很多學(xué)校逐步實(shí)現(xiàn)電腦閱卷,，電腦閱卷首先要對(duì)孩子的試卷進(jìn)行掃描,。一般情況下，掃描出來(lái)的字跡都比本人的書(shū)寫(xiě)差一點(diǎn)點(diǎn),，那么,，如果，書(shū)寫(xiě)很差,，必然會(huì)失分不少,。
考試作文審題很重要，作文提示語(yǔ)一定要反復(fù)研讀,，了解出題的意圖，然后再確定寫(xiě)作方向,。
一般情況下,，你第一個(gè)想到的寫(xiě)作題材最好不要用，因?yàn)槟隳芟氲?，別人可能也會(huì)想到,，為了避免題材的陳舊，至少要在最初選材時(shí)謹(jǐn)慎規(guī)避一下高頻事件,。
另外,，點(diǎn)題非常重要。既要注重開(kāi)頭,、結(jié)尾部分的語(yǔ)言,，又要在文中恰當(dāng)點(diǎn)題。
字?jǐn)?shù)不要太少,，但也不要寫(xiě)到格子以外,。
課堂筆記整理“七步法”
由于種.種原因，同學(xué)們?cè)谡n堂上所做的筆記,，往往較雜亂,，然后覺(jué)得不好用。為了鞏固學(xué)習(xí)效果，積累復(fù)習(xí)資料,，指導(dǎo)讀寫(xiě)訓(xùn)練,，有必要學(xué)會(huì)整理課堂筆記，使之成為清晰,、有條理,、好用的“導(dǎo)讀助練”的參考材料。
一,、憶,。“趁熱打鐵”,，即課后抓緊時(shí)間,，對(duì)照書(shū)本、筆記,，及時(shí)回憶有關(guān)信息,。這是整理筆記的重要前提，為筆記提供“可整性,?！?/p>
二、補(bǔ),。課堂上所做的筆記因?yàn)槭且蠋熤v課的速度進(jìn)行的,，而一般講課速度要較記錄速度快，于是筆記就會(huì)出現(xiàn)缺漏,、簡(jiǎn)單甚至符號(hào)代替文字等情況,。在“憶”的基礎(chǔ)上，及時(shí)作修補(bǔ),，使筆記有“完整性”,。
三、改,。仔細(xì)審閱筆記,，對(duì)錯(cuò)字、錯(cuò)句及其他不夠準(zhǔn)確的地方進(jìn)行修改,。其中,，特別要注意與解答課后練習(xí)，與學(xué)習(xí)目的有關(guān)的內(nèi)容的修改,，使筆記有“準(zhǔn)確性”,。
四、編,。用統(tǒng)一的序號(hào),，對(duì)筆記內(nèi)容進(jìn)行提綱式的,、邏輯性的排列，注明號(hào)碼,，梳理好整理筆記的先后順序,，使筆記有“條理性”。
五,、分,。以文字(最好是用紅筆)或符號(hào)、代號(hào)等劃分筆記內(nèi)容的類(lèi)別,。例如,，哪些是字詞類(lèi)，哪些是作家與作品類(lèi),，哪些作品(課文)是分析類(lèi),，哪些是問(wèn)題置疑、探討類(lèi),，哪些是課后聯(lián)系解答等等,。為分類(lèi)摘抄做好準(zhǔn)備，使筆記有“系統(tǒng)性”,。
六,、舍。省略無(wú)關(guān)緊要的筆記內(nèi)容,，使筆記有“簡(jiǎn)明性”,。
七、記,。分類(lèi)抄錄經(jīng)過(guò)整理的筆記,。同類(lèi)的知識(shí)，抄在同一本簿,，或一本簿的同一部分里，也可以用卡片分類(lèi)抄錄,。這樣,，日后復(fù)習(xí)，使用就方便了,，按需所取，綱目清晰，快捷好用,，使筆記有“資料性”,。
怎樣培養(yǎng)自己的良好的閱讀習(xí)慣。
一.制定閱讀計(jì)劃,。
“凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢。”閱讀應(yīng)有計(jì)劃,，這個(gè)計(jì)劃包括時(shí)間,、內(nèi)容、要求,，實(shí)現(xiàn)計(jì)劃的措施,。計(jì)劃的形式不拘，但要切實(shí)可行,。
二.讀,、寫(xiě)、用相結(jié)合,。
閱讀后,，要把新學(xué)的知識(shí)和技巧用于實(shí)際。寫(xiě),，也是一種運(yùn)用,。寫(xiě)心得、記筆記,、寫(xiě)短評(píng),，最后達(dá)到用。讀書(shū)是學(xué)習(xí),，使用也是學(xué)習(xí),，而且是很重要的學(xué)習(xí),。
三.虛心求教,。
在遇到通過(guò)運(yùn)用工具書(shū)，查資料都不能解決的問(wèn)題時(shí),，要虛心向老師,、同學(xué)求教,。“三人行,，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之”?/p>
四.勤于自學(xué),。
古人云：“業(yè)精于勤,，荒于嬉”“學(xué)問(wèn)勤中得”，這些名言都是說(shuō)學(xué)習(xí)要勤,。閱讀要靠自己努力,，自己能辦的一定辦到,，不可等老師教,，也不可依賴工具書(shū),。要自覺(jué)學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，多發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,。
五.閱讀時(shí)要“心到”
宋代的朱熹說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)應(yīng)三到，謂心到、眼到,、口到,。心不在此，則眼看不仔細(xì)，心眼既不專(zhuān)一,，卻只漫浪誦讀,，決不能記，記亦不能久也,?！痹偌由弦坏?，就是手到，要手勤,，要摘抄原句或做上記號(hào),，進(jìn)而在寫(xiě)讀書(shū)筆記時(shí)將句子用到自己的文章中?！八牡健碑?dāng)中,，心到手到最為重要。
六.閱讀時(shí)應(yīng)多動(dòng)腦,。
要根據(jù)自己的能力,，對(duì)讀物多動(dòng)腦分析、比較,，進(jìn)而去吟詠,、體會(huì)。魯迅先生主張讀書(shū)要認(rèn)真思考,、觀察。他說(shuō)：讀書(shū)要“自己思索,、自己觀察,。倘只看書(shū)，便變成書(shū)櫥,?！彼€指出讀書(shū)要先了解一下書(shū)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，而后思考是什么,、為什么,、怎么樣。
八年級(jí)語(yǔ)文作文寫(xiě)作技巧篇十
零打碎敲法,。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程,，需要在生活中、學(xué)習(xí)中不斷的積累,。因此,，你可以利用生活中的零碎的時(shí)間去學(xué)習(xí)，看一點(diǎn),，記一點(diǎn);同時(shí)積累一些零碎的知識(shí),，在不經(jīng)意中建造自己知識(shí)的高塔。
魯迅先生就善于翻覽,，各門(mén)各類(lèi)的書(shū)都翻一下,，隨時(shí)隨地積累自己有用的知識(shí)?！耙獙W(xué)問(wèn)難,，在乎點(diǎn)滴勤”,，“聚沙成塔，集腋成裘”,，微小的量的積累,，會(huì)帶來(lái)質(zhì)的飛躍。
對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō),，只有知識(shí)的廣博積累,，才有語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的提高;只有學(xué)富五年，才能才高八斗,。做生活的有心人,，做語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有心人，用零打碎敲的學(xué)習(xí)方法,。
可以把語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成非常有趣味的事情,。當(dāng)人們很隨意地學(xué)習(xí)東西的時(shí)候，依著自己主科解析的興趣學(xué)東西的時(shí)候,，學(xué)習(xí)從來(lái)都是樂(lè)事,。
要想學(xué)好初中語(yǔ)文，一定要注意課內(nèi)積累：課內(nèi)積累是指如何學(xué)習(xí)課文并從中獲得語(yǔ)文知識(shí),。語(yǔ)文課本是一個(gè)很好的材料庫(kù),，它上面的課文多是選自古今中外名家作品，很經(jīng)典也很新穎,，有一定的高度,，學(xué)習(xí)語(yǔ)文課本是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主途徑。我們要把課文學(xué)習(xí)好,，那樣才會(huì)以點(diǎn)帶面,，用課本課文的“點(diǎn)”去帶動(dòng)生活語(yǔ)文的“面”。
課文是根,，泛讀是葉,。要想學(xué)好初中語(yǔ)文，一定要注意課外積累：初中的課內(nèi)文很重要,，它是根,，但在中考的時(shí)候課內(nèi)的分?jǐn)?shù)并不高，大多分值都在課外,，它不像地理這樣的文科課程,，考分都在課本上，最多學(xué)生總結(jié)歸納一下就能應(yīng)付試題,，但語(yǔ)文不同,，語(yǔ)文的分值大部分你在課本中是找不到的，都是課外的,。
這就要求初中生在做好課內(nèi)積累的同時(shí),，更要做好課外積累,。比如，不少地區(qū)的中考都要求有四大名著的內(nèi)容,，分值還不底,，假設(shè)一個(gè)實(shí)中生平時(shí)不注意課外的積累，這個(gè)分是不可能拿到的,，也就談不上語(yǔ)文的高分了,。
現(xiàn)代文閱讀：看好題目。
在遇到現(xiàn)代文閱讀,，編者一直主張先讀題目,，然后帶著問(wèn)題讀文章，這樣有目標(biāo),，也可以提高閱讀的效率,，明確題目的要求和文章的重點(diǎn)。所以,，在明確文章的主旨后,，我們的答題也要緊扣文章的主旨。
科技文：抓關(guān)鍵詞,。
科技文閱讀一定要注意,，它考察的不是你對(duì)這篇文章的掌握和了解情況，而是你對(duì)這篇文章中信息的篩選能力,。因此，瀏覽是對(duì)科技文閱讀題目的最好的做題方法,。
作文：抓主旨,，多練寫(xiě)。
作文是語(yǔ)文的老大難,，也是語(yǔ)文中的一大主干,。需要我們多多積累一些好詞好句，多多練習(xí),。越練越好,，及時(shí)修改，將我們的作文日漸更上一層樓!
基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用,。
1.字音,。
認(rèn)真復(fù)習(xí)課下注釋中的拼音，多關(guān)注形聲字和多音字,。
2.字形,。
結(jié)合自己的聽(tīng)寫(xiě)本、錯(cuò)題本重點(diǎn)復(fù)習(xí)課后讀讀寫(xiě)寫(xiě)以及課下注釋,。
3.詞語(yǔ)運(yùn)用,。
復(fù)習(xí)課下注釋中的詞語(yǔ)解釋?zhuān)鲱}時(shí)從意義,、輕重、范圍,、褒貶,、習(xí)慣、重復(fù),、適用對(duì)象,、引申義等幾個(gè)方面考慮。
4.語(yǔ)病修改,。
做題時(shí)注意六種常見(jiàn)語(yǔ)病類(lèi)型的排除,，找出句子的主干枝葉，語(yǔ)病類(lèi)型不重復(fù),。
5.古詩(shī)文默寫(xiě),。
必背課文是《三峽》《短文二篇》《與朱元思書(shū)》《唐詩(shī)五首》《孟子二章》《愚公移山》《詩(shī)詞五首》附加八首古詩(shī)詞。注意不要死記硬背!結(jié)合課本注釋及課堂筆記理解古詩(shī)文的具體內(nèi)涵,，理解性默寫(xiě)時(shí)要審清題意!
6.文學(xué)常識(shí),。
復(fù)習(xí)課下注釋中的文學(xué)常識(shí)，重點(diǎn)是作家,、作品,、文體、國(guó)別,、朝代,。
7.名著閱讀,。
以《紅星照耀中國(guó)》和《昆蟲(chóng)記》為主,，結(jié)合日常的照抄本進(jìn)行思維導(dǎo)圖的整理匯總。王樹(shù)增的《長(zhǎng)征》,、李鳴生的《飛向太空港》,、卞毓麟《星星離我們有多遠(yuǎn)》和蕾切爾·卡森《寂靜的春天》這四本自主閱讀的書(shū)目可結(jié)合課本的提示做整理、復(fù)習(xí),。
8.綜合性學(xué)習(xí),。
本冊(cè)書(shū)目第一單元比較特殊為新聞單元，因此小編大膽預(yù)測(cè)綜合性學(xué)習(xí)中極有可能與新聞?dòng)嘘P(guān),，那么無(wú)論是新聞的閱讀,、新聞的采訪、新聞的寫(xiě)作大家都可以再去回顧一下,，尤其是新聞的倒金字塔結(jié)構(gòu),、擬標(biāo)題、寫(xiě)導(dǎo)語(yǔ)等,。
散文閱讀,。
1.概括題,。
2.句子賞析。
手法(修辭,、描寫(xiě)手法)+內(nèi)容(寫(xiě)了什么)+效果(表達(dá)了什么;體現(xiàn)了什么),。
3.開(kāi)頭結(jié)尾中間段的作用。
結(jié)構(gòu)(引起下文,，引發(fā)讀者閱讀興趣,，鋪墊、過(guò)渡,、首尾呼應(yīng)等)+內(nèi)容(突出了父親……的形象;表達(dá)了……的情感),。
4.句子、標(biāo)題的含義,。
表層含義+深層含義,，一定要根據(jù)上下文的意義，結(jié)合具體的語(yǔ)境,，去細(xì)細(xì)揣摩,、理解。
5.人物形象分析,。
(定性+結(jié)合原文多角度不要重復(fù)),。
(1)從描寫(xiě)人的方法入手?？蓮倪@些描寫(xiě)揣摩人物的身份,、性格特點(diǎn)。
(2)從情節(jié)發(fā)展入手,。情節(jié)都是人為設(shè)置的,，設(shè)置情節(jié)的目的就是在動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程中集中矛盾焦點(diǎn)，表現(xiàn)人物性格,。
(3)結(jié)合文章內(nèi)容,，采用“從……中,，看出是一個(gè)……的人”或“他是一個(gè)……的人,，從……中看出”的形式。
6.作品感受,。
不能完全放開(kāi)了隨意發(fā)揮,，要注意聯(lián)系文章主題、再結(jié)合自身實(shí)際,。
說(shuō)明文閱讀,。
1.內(nèi)容概括題。
根據(jù)分值,、要求,，結(jié)合上下文內(nèi)容進(jìn)行概括,，具體方法同記敘文。
2.說(shuō)明方法分析,。
(1)第一段的作用：概括這一段的內(nèi)容,，引出……的說(shuō)明對(duì)象(或?qū)Α恼f(shuō)明)，激發(fā)讀者的閱讀興趣,。
(2)中間段的作用：運(yùn)用了……的說(shuō)明方法,，……地說(shuō)明了……事物的特點(diǎn)。
注意常用的說(shuō)明方法：舉例子,、打比方,、下定義、作比較,、列數(shù)字,、畫(huà)圖表、分類(lèi)別,。
3.語(yǔ)言的準(zhǔn)確題,。
1)加點(diǎn)字詞有何作用?抓住說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確這一點(diǎn)答題。
準(zhǔn)確/形象生動(dòng)/地說(shuō)明了事物……的特征/事理,。
2)能否刪去?并說(shuō)明理由,。
答：不可以+原詞的意思或內(nèi)容+刪去后不符合實(shí)際+體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、周密性,、科學(xué)性,。
4.指代題。
(1)一般從指代的詞語(yǔ)向前尋找,，概括內(nèi)容,。
(2)概括時(shí)注意全面性。
5.實(shí)踐運(yùn)用題,。
結(jié)合文章內(nèi)容,，根據(jù)具體情境，提出具體可行的措施及建議,。
古詩(shī)文閱讀,。
1.古文。
1)課內(nèi)實(shí)詞的積累,。
尤其是課下注釋中出現(xiàn)的詞語(yǔ),，特別關(guān)注詞類(lèi)活用現(xiàn)象，注意從課內(nèi)到課外的延伸,。
2)斷句,。
根據(jù)整句話的意思、結(jié)構(gòu)以及關(guān)鍵詞的位置進(jìn)行劃分。
3)句子翻譯,。
強(qiáng)調(diào)字字落實(shí),，關(guān)鍵的文言實(shí)詞、常用虛詞,，一定要翻譯出來(lái)!語(yǔ)義表達(dá)應(yīng)完整,，省略的成分要補(bǔ)充尤其是主語(yǔ)!特殊句式要翻譯出來(lái)，按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序調(diào)整,。
4)問(wèn)答題,。
要求結(jié)合材料分析的，必須用自己的話概括出材料內(nèi)容,。
2.古詩(shī),。
1)著眼于從整體上對(duì)詩(shī)歌詩(shī)意的理解和把握，如題目是“一二兩小句描繪了一幅怎樣的畫(huà)面”,，不需要字字落實(shí)地去翻譯,，抓關(guān)鍵意象和字詞，用自己的話描寫(xiě),，注意要語(yǔ)句通順,、優(yōu)美。
2)賞析常見(jiàn)的對(duì)言語(yǔ),、情感,、手法等方面的賞析。注意要用手法(修辭/表現(xiàn)手法)+內(nèi)容(寫(xiě)出了……的情景或特點(diǎn))+情感/主題(表達(dá)了作者……的思想/闡明了……道理),。
作文,。
1.注意審題看清題目要求，是“請(qǐng)以……”為“話題”,，還是“請(qǐng)以……”為“題目”,。如果是“話題”，則自擬一個(gè)題目;而“題目”則不需要,。題目最好新穎別致,，切記不要直接以話題為題目。
不要急著落筆!可以在問(wèn)卷上列提綱或畫(huà)思維導(dǎo)圖!
2.字?jǐn)?shù)一定要到,，卷面整潔,，盡量不要修改。
3.不要在文中流露出自己是差生,，可能會(huì)給閱卷老師造成不好的影響而作文分,，千萬(wàn)不要用拼音!
4.文章的內(nèi)容一定要積極向上,，避免消極,、頹廢;且內(nèi)容要真實(shí)，不要胡編亂造!更不要故意賣(mài)慘博批卷老師同情!
5.段落要分清,，4-6段為宜,，絕對(duì)不能一段到底,。
6.文中要點(diǎn)題、扣緊要領(lǐng),，首尾一定要精彩,、吸引人!
八年級(jí)語(yǔ)文作文寫(xiě)作技巧篇十一
要想學(xué)好初中語(yǔ)文，一定要注意課內(nèi)積累：課內(nèi)積累是指如何學(xué)習(xí)課文并從中獲得語(yǔ)文知識(shí),。小編整理了相關(guān)資料,，希望能幫助到您。
零打碎敲法,。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程,，需要在生活中、學(xué)習(xí)中不斷的積累,。因此,，你可以利用生活中的零碎的時(shí)間去學(xué)習(xí)，看一點(diǎn),，記一點(diǎn);同時(shí)積累一些零碎的知識(shí),，在不經(jīng)意中建造自己知識(shí)的高塔。
魯迅先生就善于翻覽,，各門(mén)各類(lèi)的書(shū)都翻一下,，隨時(shí)隨地積累自己有用的知識(shí)?！耙獙W(xué)問(wèn)難,，在乎點(diǎn)滴勤”，“聚沙成塔,，集腋成裘”,，微小的量的積累，會(huì)帶來(lái)質(zhì)的飛躍,。
對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō),，只有知識(shí)的廣博積累,，才有語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的提高;只有學(xué)富五年,，才能才高八斗。做生活的有心人,，做語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有心人,，用零打碎敲的學(xué)習(xí)方法,。
可以把語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成非常有趣味的事情,。當(dāng)人們很隨意地學(xué)習(xí)東西的時(shí)候，依著自己主科解析的興趣學(xué)東西的時(shí)候,，學(xué)習(xí)從來(lái)都是樂(lè)事,。
要想學(xué)好初中語(yǔ)文,，一定要注意課內(nèi)積累：課內(nèi)積累是指如何學(xué)習(xí)課文并從中獲得語(yǔ)文知識(shí),。語(yǔ)文課本是一個(gè)很好的材料庫(kù)，它上面的課文多是選自古今中外名家作品,，很經(jīng)典也很新穎,，有一定的高度，學(xué)習(xí)語(yǔ)文課本是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主途徑,。我們要把課文學(xué)習(xí)好,，那樣才會(huì)以點(diǎn)帶面，用課本課文的"點(diǎn)"去帶動(dòng)生活語(yǔ)文的"面",。
課文是根,，泛讀是葉。要想學(xué)好初中語(yǔ)文,，一定要注意課外積累：初中的課內(nèi)文很重要,，它是根，但在中考的時(shí)候課內(nèi)的分?jǐn)?shù)并不高,，大多分值都在課外，它不像地理這樣的文科課程,，考分都在課本上,，最多學(xué)生總結(jié)歸納一下就能應(yīng)付試題，但語(yǔ)文不同,，語(yǔ)文的分值大部分你在課本中是找不到的,，都是課外的。
這就要求初中生在做好課內(nèi)積累的同時(shí),，更要做好課外積累,。比如,，不少地區(qū)的中考都要求有四大名著的內(nèi)容,，分值還不底，假設(shè)一個(gè)實(shí)中生平時(shí)不注意課外的積累，這個(gè)分是不可能拿到的,，也就談不上語(yǔ)文的高分了。
現(xiàn)代文閱讀：看好題目,。
在遇到現(xiàn)代文閱讀,，編者一直主張先讀題目,，然后帶著問(wèn)題讀文章,，這樣有目標(biāo),，也可以提高閱讀的效率,，明確題目的要求和文章的重點(diǎn)。所以,，在明確文章的主旨后,，我們的答題也要緊扣文章的主旨,。
科技文：抓關(guān)鍵詞。
科技文閱讀一定要注意,，它考察的不是你對(duì)這篇文章的掌握和了解情況,，而是你對(duì)這篇文章中信息的篩選能力。因此,，瀏覽是對(duì)科技文閱讀題目的最好的做題方法。
作文：抓主旨，多練寫(xiě),。
作文是語(yǔ)文的老大難,，也是語(yǔ)文中的一大主干。需要我們多多積累一些好詞好句,，多多練習(xí),。越練越好,，及時(shí)修改,，將我們的作文日漸更上一層樓!
基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用,。
1.字音。
認(rèn)真復(fù)習(xí)課下注釋中的拼音,，多關(guān)注形聲字和多音字。
2.字形,。
結(jié)合自己的聽(tīng)寫(xiě)本,、錯(cuò)題本重點(diǎn)復(fù)習(xí)課后讀讀寫(xiě)寫(xiě)以及課下注釋,。
3.詞語(yǔ)運(yùn)用,。
復(fù)習(xí)課下注釋中的詞語(yǔ)解釋?zhuān)鲱}時(shí)從意義、輕重,、范圍,、褒貶、習(xí)慣,、重復(fù)、適用對(duì)象,、引申義等幾個(gè)方面考慮。
4.語(yǔ)病修改,。
做題時(shí)注意六種常見(jiàn)語(yǔ)病類(lèi)型的排除,，找出句子的主干枝葉，語(yǔ)病類(lèi)型不重復(fù),。
5.古詩(shī)文默寫(xiě),。
必背課文是《三峽》《短文二篇》《與朱元思書(shū)》《唐詩(shī)五首》《孟子二章》《愚公移山》《詩(shī)詞五首》附加八首古詩(shī)詞。注意不要死記硬背!結(jié)合課本注釋及課堂筆記理解古詩(shī)文的具體內(nèi)涵,，理解性默寫(xiě)時(shí)要審清題意!
6.文學(xué)常識(shí),。
復(fù)習(xí)課下注釋中的文學(xué)常識(shí),，重點(diǎn)是作家,、作品,、文體、國(guó)別,、朝代。
7.名著閱讀,。
以《紅星照耀中國(guó)》和《昆蟲(chóng)記》為主,，結(jié)合日常的照抄本進(jìn)行思維導(dǎo)圖的整理匯總。王樹(shù)增的《長(zhǎng)征》,、李鳴生的《飛向太空港》,、卞毓麟《星星離我們有多遠(yuǎn)》和蕾切爾·卡森《寂靜的春天》這四本自主閱讀的書(shū)目可結(jié)合課本的提示做整理、復(fù)習(xí),。
8.綜合性學(xué)習(xí),。
本冊(cè)書(shū)目第一單元比較特殊為新聞單元，因此小編大膽預(yù)測(cè)綜合性學(xué)習(xí)中極有可能與新聞?dòng)嘘P(guān),，那么無(wú)論是新聞的閱讀,、新聞的采訪、新聞的寫(xiě)作大家都可以再去回顧一下,，尤其是新聞的倒金字塔結(jié)構(gòu),、擬標(biāo)題、寫(xiě)導(dǎo)語(yǔ)等,。
散文閱讀,。
1.概括題。
2.句子賞析,。
手法(修辭,、描寫(xiě)手法)+內(nèi)容(寫(xiě)了什么)+效果(表達(dá)了什么;體現(xiàn)了什么)。
3.開(kāi)頭結(jié)尾中間段的作用,。
結(jié)構(gòu)(引起下文,，引發(fā)讀者閱讀興趣，鋪墊,、過(guò)渡,、首尾呼應(yīng)等)+內(nèi)容(突出了父親……的形象;表達(dá)了……的情感)。
4.句子,、標(biāo)題的含義,。
表層含義+深層含義，一定要根據(jù)上下文的意義,，結(jié)合具體的語(yǔ)境,，去細(xì)細(xì)揣摩、理解,。
5.人物形象分析,。
(定性+結(jié)合原文多角度不要重復(fù))。
(1)從描寫(xiě)人的方法入手,?？蓮倪@些描寫(xiě)揣摩人物的身份、性格特點(diǎn)。
(2)從情節(jié)發(fā)展入手,。情節(jié)都是人為設(shè)置的,，設(shè)置情節(jié)的目的就是在動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程中集中矛盾焦點(diǎn)，表現(xiàn)人物性格,。
(3)結(jié)合文章內(nèi)容,，采用“從……中，看出是一個(gè)……的人”或“他是一個(gè)……的人,，從……中看出”的形式,。
6.作品感受。
不能完全放開(kāi)了隨意發(fā)揮,，要注意聯(lián)系文章主題,、再結(jié)合自身實(shí)際。
說(shuō)明文閱讀,。
1.內(nèi)容概括題,。
根據(jù)分值、要求,，結(jié)合上下文內(nèi)容進(jìn)行概括,，具體方法同記敘文。
2.說(shuō)明方法分析,。
(1)第一段的作用：概括這一段的內(nèi)容,，引出……的說(shuō)明對(duì)象(或?qū)Α恼f(shuō)明)，激發(fā)讀者的閱讀興趣,。
(2)中間段的作用：運(yùn)用了……的說(shuō)明方法,，……地說(shuō)明了……事物的特點(diǎn)。
注意常用的說(shuō)明方法：舉例子,、打比方,、下定義、作比較,、列數(shù)字,、畫(huà)圖表、分類(lèi)別,。
3.語(yǔ)言的準(zhǔn)確題。
1)加點(diǎn)字詞有何作用?抓住說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確這一點(diǎn)答題,。
準(zhǔn)確/形象生動(dòng)/地說(shuō)明了事物……的特征/事理,。
2)能否刪去?并說(shuō)明理由。
答：不可以+原詞的意思或內(nèi)容+刪去后不符合實(shí)際+體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,、周密性,、科學(xué)性。
4.指代題。
(1)一般從指代的詞語(yǔ)向前尋找,，概括內(nèi)容。
(2)概括時(shí)注意全面性,。
5.實(shí)踐運(yùn)用題。
結(jié)合文章內(nèi)容,，根據(jù)具體情境,，提出具體可行的措施及建議。
古詩(shī)文閱讀。
1.古文。
1)課內(nèi)實(shí)詞的積累,。
尤其是課下注釋中出現(xiàn)的詞語(yǔ)，特別關(guān)注詞類(lèi)活用現(xiàn)象,，注意從課內(nèi)到課外的延伸,。
2)斷句,。
根據(jù)整句話的意思、結(jié)構(gòu)以及關(guān)鍵詞的位置進(jìn)行劃分,。
3)句子翻譯,。
強(qiáng)調(diào)字字落實(shí),，關(guān)鍵的文言實(shí)詞,、常用虛詞,，一定要翻譯出來(lái)!語(yǔ)義表達(dá)應(yīng)完整，省略的成分要補(bǔ)充尤其是主語(yǔ)!特殊句式要翻譯出來(lái),，按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序調(diào)整。
4)問(wèn)答題,。
要求結(jié)合材料分析的，必須用自己的話概括出材料內(nèi)容,。
2.古詩(shī),。
1)著眼于從整體上對(duì)詩(shī)歌詩(shī)意的理解和把握,，如題目是“一二兩小句描繪了一幅怎樣的畫(huà)面”，不需要字字落實(shí)地去翻譯,，抓關(guān)鍵意象和字詞,，用自己的話描寫(xiě)，注意要語(yǔ)句通順,、優(yōu)美,。
2)賞析常見(jiàn)的對(duì)言語(yǔ)、情感,、手法等方面的賞析,。注意要用手法(修辭/表現(xiàn)手法)+內(nèi)容(寫(xiě)出了……的情景或特點(diǎn))+情感/主題(表達(dá)了作者……的思想/闡明了……道理)。
作文,。
1.注意審題看清題目要求,，是“請(qǐng)以……”為“話題”，還是“請(qǐng)以……”為“題目”,。如果是“話題”,，則自擬一個(gè)題目;而“題目”則不需要。題目最好新穎別致,，切記不要直接以話題為題目,。
不要急著落筆!可以在問(wèn)卷上列提綱或畫(huà)思維導(dǎo)圖!
2.字?jǐn)?shù)一定要到，卷面整潔,，盡量不要修改,。
3.不要在文中流露出自己是差生，可能會(huì)給閱卷老師造成不好的影響而作文分,，千萬(wàn)不要用拼音!
4.文章的內(nèi)容一定要積極向上,，避免消極、頹廢;且內(nèi)容要真實(shí),，不要胡編亂造!更不要故意賣(mài)慘博批卷老師同情!
5.段落要分清,，4-6段為宜，絕對(duì)不能一段到底,。
6.文中要點(diǎn)題,、扣緊要領(lǐng),，首尾一定要精彩、吸引人!
八年級(jí)語(yǔ)文作文寫(xiě)作技巧篇十二
：體味優(yōu)美語(yǔ)言的魅力，掌握塑造語(yǔ)言美的方法,。
能化抽象為具體，化直白為含蓄，化無(wú)形為有形。
講練結(jié)合(點(diǎn)撥為主導(dǎo),，訓(xùn)練為主線)。
決定中考作文成績(jī)的因素盡管很多,，但從評(píng)卷實(shí)踐來(lái)看,，制約作文成績(jī)的最主要的因素是“語(yǔ)言表達(dá)”。因?yàn)?，在審題,、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等方面不出現(xiàn)“硬傷”的前提下,，語(yǔ)言成為感動(dòng)“特殊讀者”(評(píng)卷人)的主要因素,。試想，赤日炎炎,，揮汗如雨之時(shí),，評(píng)卷教師每天要評(píng)閱大量的試卷，難免身心疲倦,。讀著語(yǔ)言無(wú)味的文章,，更加重了疲憊感。評(píng)卷時(shí)“一個(gè)讀者,，兩三分鐘”，是不可否認(rèn)的客觀事實(shí),。要打動(dòng)評(píng)卷人,，文采顯得尤其重要。因此,，科學(xué)備考中考作文,，就不能不重視文采訓(xùn)練。而且,，文采訓(xùn)練也易見(jiàn)成效,。那么，如何進(jìn)行文采訓(xùn)練最有效呢?下面介紹幾種常見(jiàn)的方法,，供大家參考,。
黃山松，我讀懂了你!
你能讀懂黃山峭壁上的那株迎客松嗎?
云纏它,，霧繞它,，雨抽它，風(fēng)摧它,，霜欺雪壓,，雷電轟頂，大自然仿佛容不得它的存在，定要除之而后快,。然而,，它不低頭，不讓步,，不畏風(fēng)刀雪斧的剔抉,，在數(shù)不盡的反擊和怒號(hào)聲中，練就了一身錚錚鐵骨,，凝聚了一腔朗朗硬氣,。
一切生之渴望、生之奮斗,、生之抗?fàn)?，都在這由蒼松搖出的命運(yùn)交響曲中展現(xiàn)出來(lái)了。
讀黃山松,，你不覺(jué)得我們的安徽正是一棵偉岸挺拔的勁松嗎?
安徽,，襟江帶淮，千年激蕩,，幾經(jīng)興衰,，這片遼闊的大地上曾上演過(guò)多少群雄逐鹿、驚心動(dòng)魄的故事啊!
這里曾經(jīng)是華夏文明的發(fā)祥地之一,。老莊道學(xué),，三曹華章，新安文學(xué),，桐城散文……這些,，都是中華文化中不可或缺的一部分。
一句“禍兮,，福之所倚;福兮,，禍之所伏”道出了多少人世滄桑;一句“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”道出了安徽人民的勤勞和艱辛,。
文房四寶,，徽派建筑，蕪湖鐵畫(huà),，黃梅戲,，鳳陽(yáng)花鼓……這些，全是江淮兒女智慧的結(jié)晶啊!
千年前*了秦王朝殘暴統(tǒng)治的轟轟烈烈的陳勝,、吳廣起義,，千年后在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)中浴血奮戰(zhàn)的無(wú)數(shù)勇士可歌可泣的事跡,，無(wú)不印證了江淮兒女不畏壓迫,、抵御欺凌的錚錚鐵骨,。
黃山松，我讀懂了你!黃山松,，你是徽魂!
簡(jiǎn)評(píng)：本文立意深遠(yuǎn),，作者以“黃山松”為象征物，通過(guò)對(duì)黃山松的描寫(xiě),，表達(dá)了對(duì)安徽文化,、安徽人民的精神的謳歌、贊美之情,。從黃山松入手,，切入口小，但能小中見(jiàn)大,，虛實(shí)相間,，構(gòu)筑黃山松與“徽魂”的相似點(diǎn)。這篇文章倍受閱卷老師的青睞,，不止在于它的立意,，語(yǔ)言也很值得我們學(xué)習(xí)，你認(rèn)為語(yǔ)言好在哪里?(學(xué)生交流)文采飛揚(yáng)是其一大特點(diǎn),，整散句交錯(cuò)使用,，“引用+排比”的修辭，抒情酣暢,，氣勢(shì)充沛,，擴(kuò)充了文章的，強(qiáng)化了對(duì)黃山松,、對(duì)徽魂的贊美之情,。
:
中考《考試說(shuō)明》關(guān)于“有文采”是這樣描述：詞語(yǔ)生動(dòng)，句式靈活;善于運(yùn)用修辭手法;文句有意蘊(yùn),。要做到使文章“有文采”，就要摒棄枯燥乏味干癟的信息語(yǔ)言,，學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言,。
她是一棵孤單的樹(shù)，憂愁宛如層層水霧將她籠罩,。(借用比喻),。
她的憂愁“剪不斷，理還亂”,，恰如春水綿綿不絕,。(借用古詩(shī)詞)。
過(guò)渡語(yǔ)：這節(jié)課我們就從修辭和引用化用詩(shī)句的角度打造作文語(yǔ)言,。
1,、學(xué)生大聲讀一遍,，初步感知語(yǔ)言文采的魅力。
2,、提問(wèn)：你認(rèn)為這一段文字語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)?(學(xué)生交流),。
(1)比喻?將什么比作什么?有什么好處?——它使語(yǔ)言生動(dòng)形象，具有形象美,。
(2)排比?有什么好處?——讀起來(lái)瑯瑯上口,，富有氣勢(shì)，讀起來(lái)很有感染力,，具有氣勢(shì)美,。二者合用形象開(kāi)闊。由上面的分析,，我們可以得出這樣的結(jié)論：特點(diǎn)：比喻+排比(形象之中彰顯氣勢(shì)之美),。
【例2】品讀人生，要學(xué)會(huì)品讀失敗和痛苦,。愛(ài)迪生品讀一千多次的失敗,，最終成功地發(fā)明電燈;越王勾踐品讀喪國(guó)的失敗與苦澀，臥薪嘗膽,，最終一舉滅吳雪辱;蘭斯阿姆斯特朗品讀癌癥的痛苦,，最終戰(zhàn)勝了病魔，回到了深?lèi)?ài)的自行車(chē)賽場(chǎng),。失敗與痛苦是一種磨礪,，一種考驗(yàn)，讓真金在火煉中煥發(fā)光彩,讓鳳凰在浴火中涅盤(pán)重生,。
1,、學(xué)生大聲讀，初步感知語(yǔ)言文采的魅力,。(學(xué)生交流),。
(1)為了說(shuō)明一個(gè)道理，作者沒(méi)有空洞的說(shuō)教,，而是列舉了三個(gè)典型的史事,。并且它們不是簡(jiǎn)單的堆積在一起，而是運(yùn)用了排比的修辭手法安排材料,。這樣不但營(yíng)造了一種文化意境,，而且語(yǔ)言動(dòng)人。
(2)用對(duì)偶,，嚴(yán)謹(jǐn)整齊,，使語(yǔ)言具有對(duì)稱(chēng)美。由上面的分析,，我們可以得出這樣的結(jié)論：
特點(diǎn)：排比+引用+對(duì)偶(氣勢(shì)之中蘊(yùn)含深刻哲理),。
師：修辭,，猶如語(yǔ)言百花園中的一朵奇葩，如果能在文章中適當(dāng)?shù)牟迳蠋字?，那就?huì)為我們的文章增添幾分亮麗的色彩,。(板書(shū)：巧用修辭)。
讀慣了李清照“尋尋覓覓”的婉約窈窕,，“才下眉頭,，卻上心頭”的兒女情長(zhǎng)，那么“生當(dāng)作人杰,，死亦為鬼雄”的豪邁詩(shī)句,，是不是如羽調(diào)商聲轉(zhuǎn)成黃鐘大呂般出人意料呢?追本溯源，卻是那亂離之世,，家國(guó)之恨,，才使這位柔腸百轉(zhuǎn)的女詞人對(duì)著滾滾湘江，一彎殘?jiān)?，把淺唱低吟換作仰天長(zhǎng)嘯,。意外嗎?不，這種變化是同情理緊密結(jié)合的,。意外,，是浮涌在情理玉顏上的一層薄紗，揭開(kāi)了它隱隱約約的掩蓋,，情理露出了最意味深長(zhǎng)的微笑,。
[賞析]文段的畫(huà)線處用到修辭中的設(shè)問(wèn)，問(wèn)后再答,，能引起人的注意和思考,，語(yǔ)段中的兩個(gè)問(wèn)句使材料很好地與話題相呼，與文題相合,，明確地表達(dá)了作者的寫(xiě)作意圖,，適時(shí)地用到修辭中的反問(wèn)、設(shè)問(wèn),，不僅能造成句式上的變化,，還能讓人隨時(shí)明白文章的主題所在。
[小結(jié)]善用修辭是使文章有文采的一個(gè)重要手段,，最常用的有綻放藝術(shù)的比喻，增強(qiáng)氣勢(shì)的排比,，濃化情感的擬人,，也可以根據(jù)文章的需要用到其它修辭手法，總之,，為了文章的神采飛揚(yáng)要善于巧用,、妙用,。
[學(xué)生練筆]。
1,、展開(kāi)聯(lián)想,，巧用兩種以上修辭手法，以“母親”為話題,，寫(xiě)一組句子,。(交流評(píng)點(diǎn))。
示例：母親是疲憊時(shí)的一杯龍井,，當(dāng)你軟弱無(wú)力時(shí),，只消幾口就使你神清氣爽;。
母親是煩惱中的一曲古箏,，當(dāng)你意懶消沉?xí)r,，優(yōu)雅的旋律一飄蕩，眼前立即一片青翠;,。
母親是冬夜里的一床棉被,，當(dāng)你瑟瑟發(fā)抖時(shí)，貼心的呵護(hù)和溫暖使你安然入夢(mèng);,。
母親是黑夜中的一顆明星,，當(dāng)你辨不清方向時(shí)，一束柔光指引你邁開(kāi)堅(jiān)定的腳步……,。
老師小結(jié)：修辭用與不用,，確實(shí)有著天壤之別!但要注意：多用并非越多越好，我們千萬(wàn)不能抓來(lái)就用,，生搬硬套,。修辭一定得用得自然、貼切,，精妙,，方能起到形象生動(dòng)的作用，否則只會(huì)給人矯揉造作的感覺(jué),。
老師陳述：古代詩(shī)文是一座巨大的藝術(shù)寶庫(kù),，許多詩(shī)詞名句猶如一粒粒明珠，放射著迷人的光芒,。因此,，適當(dāng)引用一些詩(shī)文名句，會(huì)使你的文章流光溢彩,，給人以美的享受,，也會(huì)體現(xiàn)考生較為扎實(shí)的文字功底和深厚的文化素養(yǎng)。(板書(shū)：化用詩(shī)文),。
【例3】詩(shī)意地生活,，或許應(yīng)該如陶潛“采菊東蘺下,，悠然見(jiàn)南山”般的悠然自得。詩(shī)意地生活,，或許應(yīng)該如李白“仰天大笑出門(mén)去,，我輩豈是蓬蒿人”般的飄逸灑脫。詩(shī)意地生活,，抑或應(yīng)如易安居士“知否?知否?應(yīng)是綠肥紅瘦”般的溫婉簡(jiǎn)約,。(指名讀)。
老師提示：寫(xiě)作時(shí)適當(dāng)?shù)匾?、仿用與化用古詩(shī)詞文,，可讓作文語(yǔ)言錦上添花。但名句,、詩(shī)文的運(yùn)用,，可以分為明引和暗引兩種。明引,，是指引用時(shí)明白指出所引文字的出處,，我們剛才的用得都是明引;有時(shí)也可直接將引文編織在自己的語(yǔ)言中，屬于“暗引”,。
【例5】樂(lè)觀就是那直上青天的一行白鷺,，樂(lè)觀就是那沉舟側(cè)畔的萬(wàn)點(diǎn)白帆，樂(lè)觀就是那鸚鵡洲頭隨風(fēng)拂動(dòng)的萋萋芳草,，樂(lè)觀就是那化作春泥更護(hù)花的點(diǎn)點(diǎn)落紅,。
[學(xué)生練筆]。
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了讓作文語(yǔ)言“靚麗”起來(lái)的兩種方法,，巧用修辭可以使形象美,，化用詩(shī)文能達(dá)到古典美的效果，在寫(xiě)作中合用多法一定能美不勝收,。
(板書(shū)：形象美古典美合用多法美不勝收),。
大家一定要在語(yǔ)言表達(dá)上狠下工夫，字斟句酌,，精心錘煉,，不求“語(yǔ)不驚人死不休”，也應(yīng)“言不細(xì)雕不入文”,，為你的思想著上美麗的外衣,。但是一定要注意“語(yǔ)言優(yōu)美”不等于“語(yǔ)言炫耀”，不能因辭害意,，影響文章內(nèi)容的表達(dá),。請(qǐng)看一位考生作文片段：“誠(chéng)信在哪里?誠(chéng)信也許在維納斯的斷臂上，誠(chéng)信也許在蒙娜麗莎的微笑里，誠(chéng)信也許在羅密歐與朱麗葉的傳說(shuō)中……”(屏顯)這段文字就形式來(lái)說(shuō)也許是美的,，但寫(xiě)的是什么內(nèi)容，讓人很費(fèi)解,。過(guò)分刻意地追求形式,，把形式作為第一性，必然事與愿違,，妨礙作品內(nèi)容的表達(dá),。事實(shí)上形式和內(nèi)容應(yīng)該是有機(jī)和諧的統(tǒng)一，對(duì)作品形式的慘淡經(jīng)營(yíng)必須和對(duì)作品思想內(nèi)容的苦苦探索相結(jié)合,，才能收到預(yù)期的理想效果,。語(yǔ)言能力的提升不是一日之功，但只要大家積極自覺(jué)地閱讀,，表達(dá)時(shí)精心組織,，你的作品語(yǔ)言就一定能靚起來(lái)。
以“思念”為話題,，用引用的手法,，寫(xiě)一段話。(交流評(píng)點(diǎn)),。
講究文采,。
巧用修辭形象美合用多法。
化用詩(shī)文古典美美不勝收,。
八年級(jí)語(yǔ)文作文寫(xiě)作技巧篇十三
1,、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)：不管學(xué)習(xí)任何科目，課前的預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)都是十分重要的,，課前預(yù)習(xí)可以使我們聽(tīng)起課來(lái)沒(méi)有那么費(fèi)勁,，能夠很快的跟上老師的腳步，課后復(fù)習(xí)可以使我們對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固,，防止遺忘,。
2、多讀多寫(xiě)：說(shuō)實(shí)話,，學(xué)習(xí)語(yǔ)文沒(méi)有什么技巧可言,，它跟數(shù)學(xué)不同，數(shù)學(xué)我們需要?jiǎng)幽X子,，但是語(yǔ)文就沒(méi)有那么費(fèi)勁了,，記住了就能回答的上，記不住就回答不上,，就這么簡(jiǎn)單,，因此多讀多寫(xiě)是學(xué)好語(yǔ)文的必經(jīng)之路，俗話說(shuō)的好，好記也不如爛筆頭,，不僅要多讀還要多寫(xiě)才能加深我們的記憶,。
3、現(xiàn)代文：說(shuō)白了也就是白話文,，是把平時(shí)我們的生活的點(diǎn)滴巧妙的組合在一起,，從而形成了一片文章。對(duì)于現(xiàn)代文,，我們理解它應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題,，關(guān)鍵就是它在考試中的應(yīng)用，現(xiàn)代文的題目一般都是給你一篇文章,，叫你分析結(jié)構(gòu),，鑒賞人物和探究主題。翻來(lái)倒去也是這幾點(diǎn),，因此學(xué)會(huì)分析進(jìn)而描述出來(lái)成為我們首要的任務(wù),，當(dāng)然這種功夫不是我們一朝一夕可以練成的，我們需要通過(guò)多加練習(xí)才能做到,。
4,、文言文：對(duì)于文言文的學(xué)習(xí)，首先我們需要進(jìn)行詞語(yǔ)的積累,，只有掌握了一定數(shù)量的文言詞語(yǔ)的意義,，對(duì)文言詞語(yǔ)方面的知識(shí)有了一定的積淀，才有可能比較順利地閱讀文言文,。當(dāng)然學(xué)習(xí)過(guò)程中要注意古今詞義的異同,，通假字現(xiàn)象，以及一些常用句式,，這些都能夠幫助我們快速和牢固的掌握文言文,。
5、古詩(shī)詞：古詩(shī)詞在現(xiàn)試中的比重是越來(lái)越重了,，因此對(duì)于古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)我們不能放松,，其實(shí)古詩(shī)詞的考試也分為課內(nèi)和課外，課內(nèi)的沒(méi)什么好說(shuō)的,，自然是死記硬背了,，課外的需要我們多多涉獵相關(guān)知識(shí)，當(dāng)然跟文言文一樣,，很多東西都是一理通百理明的,，實(shí)在不明白的話可以參考個(gè)別詞語(yǔ)在其他詩(shī)詞中的含義。
6,、作文：在考試中所占的比重不用小編說(shuō)了吧,，對(duì)于如何寫(xiě)好作文,，百度一下應(yīng)該會(huì)出來(lái)很多相關(guān)內(nèi)容，具體方法小編就不在闡述了,，但是有一點(diǎn)要說(shuō)明的是,，作文的書(shū)寫(xiě)不但在詞匯量的積累，最主要的是看你是否能夠把這些詞語(yǔ)巧妙的結(jié)合起來(lái),，合適的詞出現(xiàn)在合適的位置才能鑄造出一片好的文章,。
7、課外知識(shí)：如果你只是想要及格的話,，學(xué)習(xí)好課內(nèi)的知識(shí)就足夠了，但是你想要學(xué)的好的話,，僅僅是課內(nèi)知識(shí)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，我們需要補(bǔ)充大量的課外知識(shí)，當(dāng)然,，考試的時(shí)候誰(shuí)也不敢保到底出什么課外知識(shí),，因此我們只能以量取勝。
8,、考后總結(jié)：考試是對(duì)我們一個(gè)階段學(xué)習(xí)的總結(jié),，也是讓我們發(fā)現(xiàn)不足查漏補(bǔ)缺的方法。在考試過(guò)后,，進(jìn)行一番總結(jié)是必要的,，這樣可以讓我們更加清楚自己的弱點(diǎn)和不足之處，以便及時(shí)的更正不足,，具體的總結(jié)方法可以參考小編的考后總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。
八年級(jí)語(yǔ)文作文寫(xiě)作技巧篇十四
教學(xué)理念：學(xué)生通過(guò)充分的朗讀，談體會(huì),、談感受,。師與生之間、生與生之間,，相互交流,、相互溝通、相互啟發(fā),、相互補(bǔ)充,。讓每一位學(xué)生都成為課堂的主人，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解,。在這個(gè)過(guò)程中,，教師與學(xué)生分享彼此的思考，經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),，交流彼此的情感與體驗(yàn),，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程都呈現(xiàn)出,，和諧、民主,、平等的氛圍,。
本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程分為，“課題切入直擊重點(diǎn)---以讀代講,、自讀感悟---充分感悟感情朗讀---拓展練習(xí)新知巧用”四個(gè)環(huán)節(jié),。
一、課題切入直擊重點(diǎn),。
二,、以讀代講、自讀感悟,。
在教學(xué)“潮來(lái)時(shí)”這一部分時(shí),，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，從學(xué)生充分朗讀入手,，感悟重點(diǎn)詞句的意思,，體會(huì)作者是怎樣寫(xiě)清楚的，然后充滿感情的朗讀課文,，即朗讀---感悟---感情朗讀,。這樣的學(xué)習(xí)方式，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),，既提高了學(xué)生的朗讀水平,，又培養(yǎng)了學(xué)生閱讀感悟能力。在學(xué)生感悟過(guò)程中,，教師適時(shí)點(diǎn)撥,，讓學(xué)生既是課堂的主體，同時(shí)又是在與老師進(jìn)行合作學(xué)習(xí),。除了師生互動(dòng),，還有生生互動(dòng)。當(dāng)一個(gè)學(xué)生匯報(bào)之后,，由其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),。這一設(shè)計(jì)讓學(xué)生感到在課堂上人人平等，朗讀和感悟是他們的權(quán)利,。
學(xué)習(xí)課文寫(xiě)作順序,，不是讓學(xué)生直接說(shuō)出，而是通過(guò)作者描寫(xiě)大潮的聲音、形態(tài)的特點(diǎn),，或文中的某個(gè)句子,、詞語(yǔ)等,，感悟到作者是按從遠(yuǎn)到近的順序?qū)懙摹?/p>
三,、充分感悟感情朗讀,。
充滿感情的朗讀必須是在充分感悟的基礎(chǔ)之上,。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí)，通過(guò)讀課文、看圖片,，使學(xué)生感受大潮的聲音越來(lái)越響,，氣勢(shì)越來(lái)越壯觀。繼而啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣讀最合適,。
考慮到讓全體學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,，運(yùn)用了自讀、同桌讀,、齊讀等方式加強(qiáng)對(duì)課文的朗讀訓(xùn)練,，加深對(duì)課文的感知，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情,。
四,、拓展練習(xí)新知巧用,。
如果只是看著別人的作品,，只是口頭的表達(dá)，總是紙上談兵,，會(huì)讓語(yǔ)言的魅力停留在淺層次,。所以在本課賞析之后，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀看錄像,，嘗試用本節(jié)課學(xué)習(xí)的寫(xiě)作方法以及好詞好句,，寫(xiě)出對(duì)海潮的感受。目的是讓學(xué)生用筆去思考,，用筆抒發(fā)自己的感受,，讓情緒體驗(yàn)形成文字，也能讓學(xué)生體會(huì)到寫(xiě)文章時(shí)情感的重要,。而隨時(shí)運(yùn)用文中的語(yǔ)言,，也會(huì)使語(yǔ)言的積累更具有實(shí)際意義。
雖然每位學(xué)生寫(xiě)得不一定都好,，但通過(guò)練筆都會(huì)有不同程度的提高,，長(zhǎng)此以往學(xué)生會(huì)受益匪淺。這樣做也充分體現(xiàn)出,，知識(shí)來(lái)源于生活，又運(yùn)用于生活這一思想,。
在醞釀,、準(zhǔn)備這節(jié)語(yǔ)文課的過(guò)程中，我也遇到了兩個(gè)教學(xué)困境：
第一,、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究,，是否可以忽略教師的指導(dǎo)。
現(xiàn)在的教學(xué)倡導(dǎo)學(xué)生自主探究固然重要,，但學(xué)生的自主探究仍需要教師的“導(dǎo)航”,。否則學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平就會(huì)停滯不前，或是偏離了重點(diǎn)、難點(diǎn)的“航線”,。介于這一想法,，當(dāng)學(xué)生熟讀課文之后，把描寫(xiě)聲音,、形態(tài)的詞語(yǔ)找得很散亂,，教師就抓住這一時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生要按文中的寫(xiě)作順序說(shuō)出潮來(lái)時(shí)的特點(diǎn),。經(jīng)過(guò)教師點(diǎn)撥,，學(xué)生很快就能按照順序進(jìn)行排列，并且從詞語(yǔ)的排列順序中發(fā)現(xiàn)作者是按照從遠(yuǎn)到近的順序?qū)懙?，同時(shí)也是幫助學(xué)生了解潮來(lái)時(shí)江面從遠(yuǎn)到近的變化過(guò)程,。由此看來(lái)，學(xué)生讀書(shū)和教師的'指導(dǎo)是緊密結(jié)合的,。
第二,、小學(xué)語(yǔ)文課應(yīng)倡導(dǎo)什么樣的學(xué)習(xí)方式？
通過(guò)本課教學(xué),，我認(rèn)為小學(xué)語(yǔ)文課應(yīng)倡導(dǎo)“以讀為本”的學(xué)習(xí)方式,。文章不是無(wú)情物，語(yǔ)文課應(yīng)該從理性中走出來(lái),，回到感性中,、人性中去。我想語(yǔ)文回歸的應(yīng)是生活,，追求的應(yīng)是自然,，尋求的應(yīng)是快樂(lè)，感受的更是美麗,。對(duì)此我有兩點(diǎn)體會(huì)：
1,、讀在其中。在語(yǔ)文教學(xué)時(shí),，要讓人感受到腳踏實(shí)地而又賞心悅目,。如學(xué)生通過(guò)讀課文找到了描寫(xiě)大潮聲音、形態(tài)的語(yǔ)句,。教師請(qǐng)學(xué)生讀一讀,，說(shuō)說(shuō)體會(huì)，并鼓勵(lì)學(xué)生讀出這種體會(huì),。這樣做讓學(xué)生感到讀的重要,，感到讀的魅力。緊接著指導(dǎo)學(xué)生不止一次的讀課文,，采取多種形式練習(xí)讀,，直到讀得基本符合要求。在指導(dǎo)學(xué)生讀時(shí)也要有目的，比如：師說(shuō)：“無(wú)論是聲音的描寫(xiě)還是形態(tài)的勾畫(huà),，作者都運(yùn)用了合理的觀察順序,，如果你仔細(xì)讀課文，就可以把這些描寫(xiě)聲音,、形態(tài)的詞語(yǔ)按順序排列出來(lái),。”是什么順序,？就在文章中,，通過(guò)激勵(lì)性的語(yǔ)言讓學(xué)生自己去尋覓。教師不歸納什么方法,，方法靠學(xué)生在積累中感悟,。
2、悟在其中,。在第二課時(shí),，教師讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)的朗讀之后，提出“想像自己就是觀潮的人,，感受一下潮來(lái)時(shí)的壯麗景觀,？”這種方式讓學(xué)生置身其中，說(shuō)出自己的真實(shí)感受,，加深對(duì)課文內(nèi)容的感知,。這樣的設(shè)計(jì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然，對(duì)課文的理解和對(duì)課文語(yǔ)言的把握到位,，使學(xué)生感到親切而且舒服,，從中感受到鮮明的語(yǔ)文特色和濃郁的人文色彩。
由于選擇了適合學(xué)生的教學(xué)方式,，所以使學(xué)生真正的成為課堂的主人,，教師適時(shí)的點(diǎn)撥，發(fā)揮了指導(dǎo)作用,。學(xué)生在愉快的課堂氛圍中學(xué)習(xí)新知,，并且通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，把知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系在一起,，教學(xué)中的困難迎刃而解,。
以上就是我從這節(jié)語(yǔ)文課中得到的一些體會(huì),，這也將成為我以后教學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力,。在今后的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作中,，我會(huì)更深入的研究新課程理念，爭(zhēng)取在教學(xué)上取得更大的進(jìn)步。
八年級(jí)語(yǔ)文作文寫(xiě)作技巧篇十五
【教學(xué)構(gòu)想】,。
本單元的寫(xiě)作訓(xùn)練內(nèi)容是要為秋天寫(xiě)一曲頌歌,，即學(xué)習(xí)用詩(shī)歌的形式來(lái)表達(dá)對(duì)秋天的贊美之情。應(yīng)該說(shuō)學(xué)生對(duì)秋天比較熟悉,，值得寫(xiě)的地方也很多,，但關(guān)鍵是要寫(xiě)出每個(gè)學(xué)生眼中的秋天和心中的秋天，也就是要寫(xiě)出他們對(duì)秋天獨(dú)特的情感體驗(yàn)，這自然成了本次作文訓(xùn)練中的重點(diǎn)。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確提出初中階段學(xué)生的作文目標(biāo)――要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)，多角度地觀察生活,，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,，捕捉事物的特征,，力求有創(chuàng)意地表達(dá)出來(lái),。
依此原則本次作文課的重點(diǎn)確定為引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)秋天,，了解,、描繪,、領(lǐng)悟,、欣賞秋天，從而歌頌秋天、禮贊秋天。讓學(xué)生寫(xiě)作時(shí)做到有內(nèi)容，負(fù)載情感，張揚(yáng)個(gè)性,，即披情人文，文現(xiàn)個(gè)性。至于教材要求寫(xiě)一首歌頌秋天的詩(shī)，那只是一種形式而已。不應(yīng)刻意教給學(xué)生一些寫(xiě)詩(shī)的方法、技巧和理論,。因?yàn)榭諏?duì)空的理論對(duì)初二的學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅枯燥而且深?yuàn)W,，最終達(dá)不到寫(xiě)作訓(xùn)練的目的,，也偏離了本次寫(xiě)作的中心。
基于此,，教學(xué)時(shí)將本次作文訓(xùn)練課分解為兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：第一,，尋找歌頌秋天的內(nèi)容。第二,，選取歌頌秋天的形式,。第一個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是訓(xùn)練思維，激發(fā)情感,，激情澎湃自然出好詩(shī),。第二個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是在思維成熟的基礎(chǔ)上訓(xùn)練語(yǔ)言,、安排結(jié)構(gòu)，語(yǔ)言生動(dòng)定能感染讀者,。兩個(gè)環(huán)節(jié)相輔相成,，最后合成―個(gè)完美的整體。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】,。
[教學(xué)目的],。
1．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好情感,。
2．引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、優(yōu)美的語(yǔ)言文字表達(dá)自己對(duì)秋天的贊美之情,。
3．鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)歌,。
[教學(xué)準(zhǔn)備]。
要求同學(xué)們課外搜集古詩(shī)詞中寫(xiě)秋的詩(shī)句,，并抄寫(xiě)在筆記本上,。并做簡(jiǎn)要的分析理解。
[教學(xué)安排],。
一,、吟詠古詩(shī)，拜訪秋天,。
通過(guò)品讀吟詠秋天的詩(shī)詞,，感受秋天的美麗，領(lǐng)悟作者借秋天所抒發(fā)的感情,。
1．競(jìng)說(shuō)有關(guān)寫(xiě)秋的詩(shī)句,，營(yíng)造濃濃的讀寫(xiě)氣氛。
2．欣賞,、品讀秋之美,，激發(fā)勃勃的賞美熱情。
3．從古人筆下了解秋天的特點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)具體的描寫(xiě)秋天的方法,。
二、觀察聯(lián)想,，禮贊秋天,。
用自己的語(yǔ)言抒寫(xiě)自己心中的秋之歌，盡量寫(xiě)出自己對(duì)秋天感受最深的一點(diǎn),。進(jìn)行多角度的訓(xùn)練,，力求讓學(xué)生多掌握一些描寫(xiě)秋天、贊美秋天以及表達(dá)感情的方法,。及時(shí)反饋信息,。
三,、錘煉語(yǔ)言，創(chuàng)作秋詩(shī),。
用心提煉語(yǔ)言,，合理安排結(jié)構(gòu)，使其成為一首頌秋之詩(shī),。
[教學(xué)步驟],。
一、課前熱身(導(dǎo)入話題),。
師：秋天是一年中最舒適的一個(gè)季節(jié),，它清新涼爽；同時(shí)也是一個(gè)美麗的季節(jié),，它色彩豐富,；更是一個(gè)值得期盼的季節(jié)，它碩果累累滿枝頭,；它還是一個(gè)多情多思的季節(jié),，常常勾起人的情思。它的確是一個(gè)值得歌頌的季節(jié),。古往今來(lái)有許多文人墨客寫(xiě)下不少詩(shī)篇謳歌秋天,，人們贊美秋天的成熟、豐收,。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)記憶的閘門(mén),，搜索一下大腦中儲(chǔ)存的有關(guān)秋天的詩(shī)詞。然后來(lái)競(jìng)說(shuō)秋詩(shī)秋詞,，看誰(shuí)記得多,。
課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生說(shuō)到的可能大多是以前學(xué)過(guò)的詩(shī)詞。
例如：王維的《山居秋暝》,、劉禹錫的《秋詞二首》,、白居易的《暮江吟》、杜牧的《山行》,、馬致遠(yuǎn)的《秋思》等,。
(此環(huán)節(jié)主要將學(xué)生課前準(zhǔn)備的素材展示出來(lái)，并選取有代表性的詩(shī)詞寫(xiě)在黑板上,，讓他們對(duì)秋天有一個(gè)感性認(rèn)識(shí),。為下一步走進(jìn)秋天、了解秋天作準(zhǔn)備,。),。
二、吟詠古詩(shī)，拜訪秋天,。
此環(huán)節(jié)的目的在于激發(fā)學(xué)生的熱情,，讓學(xué)生在吟詠聲中走進(jìn)秋天、領(lǐng)略秋天,，從而悟出贊美秋天的方法,。
引導(dǎo)學(xué)生分析所詠詩(shī)詞是如何描寫(xiě)秋天的，主要運(yùn)用了什么方法,，抒發(fā)了詩(shī)人什么思想感情?請(qǐng)推薦該詩(shī)的同學(xué)進(jìn)行分析,。
為了分析簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn),，告訴學(xué)生按以下句式表達(dá)：(詩(shī)人)通過(guò)描寫(xiě)秋天的――,，抒發(fā)了的情感。
經(jīng)過(guò)分析,，學(xué)生一定能明白名家都是通過(guò)描寫(xiě)秋天具體的景物,，來(lái)抒發(fā)自己的'思想感情，其感情的抒發(fā)又與所寫(xiě)景物的特點(diǎn)及作者當(dāng)時(shí)的處境,、生活環(huán)境和心情有關(guān),。啟發(fā)學(xué)生分析所舉的詩(shī)詞是描繪了怎樣的秋景,，抒發(fā)了什么樣的思想感情,。主要明確以下要點(diǎn)：
詩(shī)人杜牧通過(guò)楓林的一片火紅，看到了秋天的勃勃生機(jī),，看到了秋天山林呈現(xiàn)的熱烈,，詩(shī)人唱出了春不如秋，霜葉紅于二月花的贊美之歌,。
自居易則給我們描寫(xiě)了深秋時(shí)節(jié),，夕陽(yáng)映在江中的美麗畫(huà)面，詩(shī)中意境優(yōu)美,，格調(diào)清新,，那夜晚露水的晶瑩剔透和新月似銀弓的美麗呈現(xiàn)在眼前，表現(xiàn)了作者出任仕途中的愉快心情,。
王維的《山居秋暝》則為我們描繪了山間秋雨過(guò)后的清新景象,。
劉禹錫筆下畫(huà)出了秋天晴朗天空下白鶴凌空飛舞的奇景，從詩(shī)中讀出了作者樂(lè)觀向上的豪邁情懷,。
馬致遠(yuǎn)的《秋思》則是另一種風(fēng)格的詩(shī),，寫(xiě)出了一個(gè)天涯游子的悲傷之情，因而在作者眼里樹(shù)是枯的,，藤是老的,，連烏鴉都是昏的，一切皆籠上了一層凄涼的氣氛。
分析小結(jié)：原來(lái),，這些作者都是借具體景物的描寫(xiě)來(lái)抒發(fā)自己對(duì)大自然的熱愛(ài),，以及對(duì)人生的一些感悟。詩(shī)人筆下的秋天皆因眼中之景和心中之情的不同而不同,。其景與情是交融在一起的,，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。(如果同學(xué)們找到自己喜歡的現(xiàn)代詩(shī)也可用同樣的方法進(jìn)行分析,。),。
三、觀察聯(lián)想,，禮贊秋天,。
此環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論交流，打開(kāi)思路,，
八年級(jí)語(yǔ)文作文寫(xiě)作技巧篇十六
1.初步領(lǐng)會(huì)形同神似的仿寫(xiě)要求,。
2.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.了解仿寫(xiě)的基本類(lèi)型,，掌握相應(yīng)的解題方法和技巧,。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
了解仿寫(xiě)的基本類(lèi)型,，掌握相應(yīng)的解題方法和技巧,。教學(xué)方法：指導(dǎo)、訓(xùn)練,、評(píng)議,。
2課時(shí)(1課時(shí)重在寫(xiě)作指導(dǎo)，2時(shí)完成學(xué)生習(xí)作,，集體評(píng)議,。)。
有一位哲人說(shuō)過(guò)：“仿寫(xiě)是寫(xiě)作的開(kāi)始,，是觀察的基礎(chǔ),，是醞釀的基礎(chǔ)，是想象的基礎(chǔ),，是積累的基礎(chǔ),，也是創(chuàng)新的基礎(chǔ)?！?/p>
什么是仿寫(xiě)?
仿寫(xiě)作文是將平常閱讀的優(yōu)秀作文通過(guò)適當(dāng)?shù)母难b加工,，變成自己的考場(chǎng)作文，并可以獲得高分的一種寫(xiě)作技巧,。
仿寫(xiě)作文要做好那些準(zhǔn)備?
1,、閱讀積累優(yōu)秀范文,，越多越好。
2,、熟練掌握仿寫(xiě)技巧,。
盼望著，盼望著,，隨著成群大雁的南飛,，秋天的腳步近了,。一切都是陽(yáng)光燦爛的樣子,。果子熟了，秋蟲(chóng)叫了,，天氣涼了,。
小草偷偷地像老年人樣無(wú)精打采地垂下了頭。園子里,，田野里,，瞧去,，一大片一大片滿是的。我們學(xué)校后面的健身園活動(dòng)的人真多,，有的打太極拳，有的下象棋,，有的踢毽子,，真是豐富多彩的秋日生活圖。
梧桐樹(shù),、法桐樹(shù)、銀杏樹(shù),、柳樹(shù)，你不讓我,，我不讓你，葉子紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來(lái),。一片片金黃的樹(shù)葉像蝴蝶似的翩翩起舞，馬路上鋪滿了金黃的落葉，像一條金色的大路,，引導(dǎo)人走向金色的明天，金色的未來(lái),。花壇里的花兒都凋謝了,，只有很少的月季花還在開(kāi)著。閉了眼,，花壇里仿佛還呈現(xiàn)著夏季時(shí)五顏六色的花,，給人們帶來(lái)美得享受。
秋天來(lái)到果園里,，葡萄熟了，仿佛一串串的紫項(xiàng)鏈,。金黃色的香蕉，掛在樹(shù)上,，好像黃月亮,。柚子也不甘示弱地在樹(shù)上高昂著頭。
秋天像一個(gè)成熟的女人,，讓農(nóng)民收獲豐富。秋天像一個(gè)耐心的老伯,，他等待著。
秋天像一個(gè)不屈的斗士,，向人們呈現(xiàn)著他的戰(zhàn)績(jī)。(二)仿寫(xiě)魯迅的《藤野先生》：
月光輕輕推開(kāi)窗,，漫步在書(shū)桌上,，灑下一片銀光,。提起筆,，寫(xiě)下了朦朧中你和我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴??上帝制造了太多的巧合，沿著生命的軌跡,，你我相遇。那是來(lái)校報(bào)到的一天,，你逆著光向我走來(lái),，陽(yáng)光在你的身后泛濫，你的笑容如天使般純真,。就這樣，我們相識(shí),。
和將要過(guò)去的。
習(xí)慣每個(gè)課間無(wú)條件的陪你,，在校園里爭(zhēng)吵著哪朵花最美,，哪棵樹(shù)最茁壯，踩著鈴聲被你拽著一路狂奔闖進(jìn)教室,。
你知道嗎?從那時(shí)起我就相信,，我們是好朋友，一輩子的那一種,。我習(xí)慣了你的每一次呼吸，每一個(gè)眼神,，每天貪婪地享受你給我的快樂(lè)和憂傷,。
秒針不停的轉(zhuǎn)動(dòng)，很快就到了拔河比賽的那一天,，向來(lái)不愛(ài)湊熱鬧的我，被你拉著站在校園的中間,?？粗活櫺蜗笃疵啊凹佑汀钡哪悖乙膊挥傻眉尤?，你我相視一笑，那是不用言語(yǔ)的默契,。記得那場(chǎng)比賽，男生們僵持不下,，我不禁為他們捏一把汗。這時(shí)你竟然哭了,，我以為你是害怕他們輸,，誰(shuí)知卻從你斷斷續(xù)續(xù)的敘述中得到相反的答案：你看他們臉都漲的通紅，你不想讓他們繼續(xù)了,。原來(lái)你竟是這般可愛(ài)!
還記得每次傷心時(shí)，你總會(huì)送我一顆有閃亮包裝紙的巧克力糖,，你說(shuō)，吃了糖,，心里會(huì)甜些。
你說(shuō)你要轉(zhuǎn)學(xué),，我沉默了。陽(yáng)光從肩與肩的縫隙穿過(guò),，一粒粒灰塵驚慌不安,。我不舍得轉(zhuǎn)過(guò)頭，望著你,，想將你的模樣定格,，變成永恒,。
距離阻礙不了你我,，你常常給我寫(xiě)信,。那次你提起我們?cè)谟曛新降氖拢f(shuō)你獨(dú)自一人在雨中走時(shí),，沒(méi)了那種灑脫和愜意，還會(huì)被人當(dāng)作瘋子,。你在信上畫(huà)了一個(gè)大大的笑臉，我卻感到無(wú)盡的凄涼,。
小作者仿照《藤野先生》一課的寫(xiě)作手法，汲取范文中的優(yōu)點(diǎn)并能努力更勝一籌,。在選材上能從身邊小事入手來(lái)表現(xiàn)中心。在取材上以點(diǎn)帶面,，穿珍珠法,，條理清楚。文章語(yǔ)言樸實(shí),，讀此文，猶如聽(tīng)小作者在一旁娓娓而談,，輕聲講述著她和朋友之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴往事，聽(tīng)起來(lái)聲聲入耳,。小作者能積累動(dòng)情的素材，渲染動(dòng)情的內(nèi)容,，交代動(dòng)情的原因，讓感情充滿作文的全過(guò)程,，令讀者不禁動(dòng)容。
1,、《安塞腰鼓》中運(yùn)用排比、反復(fù),、比喻等修辭手法描寫(xiě)黃土高原上人們打腰鼓時(shí)的場(chǎng)景，形成排山倒海的氣勢(shì),。試選擇文中的一個(gè)片段，模仿其中的修辭手法,，描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景。200字左右,。
2、在各類(lèi)描寫(xiě)中,，心理描寫(xiě)是難度較大的一種，因?yàn)樗拿鑼?xiě)對(duì)象“無(wú)影無(wú)蹤”,。魯迅寫(xiě)“我”看社戲過(guò)程中的心情，莫頓·亨特寫(xiě)“我”爬下懸崖時(shí)的心態(tài),，都德寫(xiě)“我”上課時(shí)的心理，方法不一,，卻都做到了真實(shí)可感。選擇其中之一加以模仿,，寫(xiě)一個(gè)心理描寫(xiě)的片段。200字左右,。
四、寫(xiě)法指導(dǎo),，掌握要點(diǎn)看課文，學(xué)習(xí)仿寫(xiě)作文技法：首先,，可以模仿范文的篇章結(jié)構(gòu)。
附板書(shū)設(shè)計(jì),。
模仿范文的篇章結(jié)構(gòu)注意借鑒范文的寫(xiě)作手法。
觀摩評(píng)議在眾多表現(xiàn)親情的散文中,，《秋天的懷念》《背影》都是非常典范的作品，以平實(shí)的語(yǔ)言敘寫(xiě)平凡的事件,，傳達(dá)真摯的情感。模仿這兩篇課文的寫(xiě)法,，寫(xiě)一篇作文，題目自擬,。不少于600字。
(一)如何仿寫(xiě)作文?
1,、定范文。拿到考試作文題目,，迅速審題，確定中心,、立意、選材,，然后選擇一篇與考試作文的各項(xiàng)要求都最合適或者最貼近的范文作為仿寫(xiě)的模板。
2、仿寫(xiě)作文的關(guān)鍵在于“改”,，換句話說(shuō)仿寫(xiě)也就是“改寫(xiě)”。改什么?
a,、改開(kāi)頭b,、改結(jié)尾c、改中間過(guò)渡句d,、改關(guān)鍵詞e、改小標(biāo)題(二)仿寫(xiě)作文注意事項(xiàng)：
1,、切切忌照抄，沒(méi)有“仿”和“改”,，就會(huì)生硬，讓閱卷老師一眼看出破綻,，作文就會(huì)被判成五類(lèi)(最低分)，所以仿寫(xiě)作文的境界是仿寫(xiě)改寫(xiě)得了無(wú)痕跡,，天衣無(wú)縫。沒(méi)有人知道你是仿寫(xiě),，沒(méi)有人敢說(shuō)你是仿寫(xiě)，即使有點(diǎn)懷疑,，還不得不給你打高分。
2,、形式上有了變化，內(nèi)容上也要爭(zhēng)取更加豐富,，要寫(xiě)出自己的獨(dú)特思考和感悟，而且這種中心思想要和考試作文的要求和暗示相吻合,。
3、多背誦范文,，你才可以得心應(yīng)手。
4,、一定要保持自己的優(yōu)勢(shì)，平常的要求還要努力做好：比如運(yùn)用比喻,、排比、引用開(kāi)頭,，文中要有適當(dāng)?shù)娜宋锞拔锩鑼?xiě)點(diǎn)染等。
八年級(jí)語(yǔ)文作文寫(xiě)作技巧篇十七
本冊(cè)教材是按照《中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,，體現(xiàn)了新的教學(xué)思想和教學(xué)理念,，肯定了以人為本的教育觀點(diǎn)，確立了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
全書(shū)按主題合成單元,，共六個(gè)單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練,。在綜合訓(xùn)練中提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力。
二,、學(xué)生情況分析。
初二學(xué)生整體語(yǔ)文水平不高,，兩級(jí)分化還比較嚴(yán)重，半數(shù)以上的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣非常不好,，不管是書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，還是讀書(shū)習(xí)慣都特別不好,。尤其是作文水平極差，好多學(xué)生連最簡(jiǎn)單的敘事都不會(huì)寫(xiě),，更別說(shuō)描寫(xiě)和抒情了，作文的字?jǐn)?shù)也太少,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠600字,。因此這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)極其艱巨,，希望通過(guò)我們師生地共同努力，在期末考試中能使學(xué)生的語(yǔ)文水平有所提高,。
三、教學(xué)的總要求,。
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念,，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，創(chuàng)造必要的條件,，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
四、學(xué)期目標(biāo),。
1,、思想目標(biāo)：
在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上，能有序地全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，增強(qiáng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感和思維,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣，并努力開(kāi)拓學(xué)生的視野,，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高文化的品位和審美情趣,。
2,、知識(shí)目標(biāo)：
懂得三種文體的基本知識(shí)，能運(yùn)用基本知識(shí)來(lái)閱讀,，分析有關(guān)文章。繼續(xù)加強(qiáng)朗讀,、背誦的能力，增強(qiáng)語(yǔ)感,，積累語(yǔ)言。
3,、能力目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)掌握一定的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，積累一定的詞匯,。學(xué)會(huì)對(duì)生活的進(jìn)行觀察和分析,，能把內(nèi)心的情感,、思想，通過(guò)語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái),。
五、教改措施,。
1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī),，加大課堂。
運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),，在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。
2、教師要做到從整體上把握教科書(shū),，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，總攬全局,，面向全體。同時(shí)做好試卷分析,，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收,。
3,、語(yǔ)文教學(xué)中,，要注重知識(shí)之間,、能力之間以及知識(shí)、能力,、情意之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
4,、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。
5,、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，全面提高語(yǔ)文能力,。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。
八年級(jí)語(yǔ)文作文寫(xiě)作技巧篇十八
2.記敘文六要素。
時(shí)間,、地點(diǎn)、人物,、事件起因,、經(jīng)過(guò)、結(jié)果,。
3.找主題句,。
找首段或尾段的議論抒情句。
4.文章內(nèi)容。
方法：看題目,、人物(事物)、事件,，進(jìn)行綜合、概括,。
答：此文記敘了(描寫(xiě)了、說(shuō)明了)……,表現(xiàn)了(贊美了,、揭示了)……,。
5.材料組織特點(diǎn),。
緊緊圍繞中心選取典型事件,，剪裁得體,，詳略得當(dāng)。
6.劃分層次,。
(1)按時(shí)間劃分(找表示時(shí)間的短語(yǔ))。
(2)按地點(diǎn)劃分(找表示地點(diǎn)的短語(yǔ)),。
(3)按事情發(fā)展過(guò)程(找各個(gè)事件),。
(4)總分總(掐頭去尾)。
7.記敘線索及作用?
作用：是貫穿全文的脈絡(luò),，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚,、層次清晰,。
8.為文章擬標(biāo)題。
找文章的線索或中心,。
(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(6)作者情感。
9.填寫(xiě)讀書(shū)卡片,。
按各項(xiàng)要求上原文尋找,，再填寫(xiě)。注意原文的.標(biāo)題,、作者、出版社等項(xiàng)(有時(shí)在括號(hào)內(nèi)),。
10.記敘順序及作用。
(1)順敘(按事情發(fā)展先后順序),。
作用：敘事有頭有尾,，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚,、印象深刻。
(2)倒敘(先寫(xiě)結(jié)果,，再交待前面發(fā)生的事,。)。
作用：造成懸念,、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào),，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性,。
(3)插敘(敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事,。),。
作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充,、襯托作用,，豐富形象，突出中心,。
(4)平敘(略)。
八年級(jí)語(yǔ)文作文寫(xiě)作技巧篇十九
教學(xué)活動(dòng)：利用奧運(yùn)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和寫(xiě)作訓(xùn)練,，本活動(dòng)由兩個(gè)階段構(gòu)成。
教學(xué)設(shè)想：
經(jīng)過(guò)了一個(gè)愉快的暑假,，同學(xué)的思想、學(xué)習(xí),、生活,、身體都有了許多的變化，而且學(xué)生由假期生活轉(zhuǎn)為學(xué)校生活需要一個(gè)心理過(guò)程,，即常說(shuō)的“收心教育”。同時(shí),，結(jié)合本學(xué)期“作文修改訓(xùn)練”的內(nèi)容,，首先讓學(xué)生明確文章必須經(jīng)過(guò)修改才能獲得好的效果。
教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí),。
教學(xué)過(guò)程：
第一,、學(xué)生閱讀課文34——35頁(yè)的內(nèi)容。
第二,、寫(xiě)清楚一件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果,。
本單元的寫(xiě)作目的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)清楚一件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果,，按照事情的發(fā)展過(guò)程有條理地進(jìn)行記敘,，掌握按時(shí)間順序?qū)懞桶纯臻g順序?qū)戇@兩種記敘事情過(guò)程的基本方法。寫(xiě)作活動(dòng)與課文的結(jié)合點(diǎn)是弄清楚一件事的起因,、經(jīng)過(guò)和結(jié)果,，主要可結(jié)合第三、四課讓學(xué)生體會(huì),。四道作文題，第一,、二：題,，可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系本人或班級(jí)的生活實(shí)際安排好所要表達(dá)內(nèi)容的順序，學(xué)生可從這兩道題中任選一題,。
第2題的要求有兩個(gè)：新鮮事不是離奇的事，記敘文寫(xiě)作要從生活出發(fā),，要從小處入手,。莫把新鮮當(dāng)怪異，要到生活中找米,，寫(xiě)出真情實(shí)感,。其次要安排好記敘的順序。
第1題是寫(xiě)一個(gè)故事,。故事注重情節(jié),，要能吸引人，但同樣要表達(dá)真情實(shí)感,。這篇作文應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多注重語(yǔ)言的表達(dá)。
第3題,，掌握寫(xiě)“計(jì)劃”的格式,，結(jié)合自己的實(shí)際情況來(lái)制訂計(jì)劃。
第4題,，“課外練筆”要求學(xué)生看精彩電視節(jié)目后的觀感,，激發(fā)興趣，體現(xiàn)個(gè)性,，指導(dǎo)抓住切入口，明主旨,，吐真情,，組織交流，“修改作文”要求學(xué)生著重修改自己習(xí)作中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在正確表達(dá)情意方面所起的重要作用,。
綜合上述教材的安排與特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)出了本單元學(xué)生的大作文——寫(xiě)一則觀后感,。
第三,、設(shè)計(jì)理由：學(xué)生在完成觀感時(shí)，必然要記錄一件事,，而且它肯定是學(xué)生認(rèn)為較新鮮的事，是學(xué)生有話可說(shuō)的一件事,。這樣，學(xué)生所寫(xiě)出的感情必然是自己內(nèi)心世界的體現(xiàn),。如此，本次作文就將本單元學(xué)生作文的要求及練習(xí)題1,、2、4合并在一起,，實(shí)現(xiàn)了精練的目的。結(jié)合七年級(jí)學(xué)生寫(xiě)觀感的水平,，此次寫(xiě)作前，我作了相應(yīng)的講解,，先讓學(xué)生做到心中有數(shù),，使絕大多數(shù)學(xué)生都能寫(xiě)。同時(shí),，教師根據(jù)學(xué)生完成作文的實(shí)際情況，采取精講的方法,，讓學(xué)生在比較中取長(zhǎng)補(bǔ)短,。
第四、課前講解,。
1、《我的故事》學(xué)生旁批：模仿《老山界》按時(shí)間變化與空間轉(zhuǎn)移來(lái)安排故事情節(jié)的方法進(jìn)行構(gòu)思,。
2,、“……里的新鮮事”
板書(shū)：新鮮==離奇,。
3,、觀后感寫(xiě)作方法介紹與示范,。
愛(ài)國(guó)主義（話題太大）,。
不當(dāng)?shù)姆椒ǎ汉翱谔?hào)（空洞,，無(wú)實(shí)際內(nèi)容）,。
恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ骸按蠡 保◤纳钚∈聦?xiě)起）,。
師解釋?zhuān)阂驗(yàn)樯钚∈峦窃谀闵磉叞l(fā)生的事,，是你熟悉的事，這樣你就更有話說(shuō),，更便于安排情節(jié),，從而寫(xiě)得更有內(nèi)容、也許更加感人,。
板書(shū)：
引：簡(jiǎn)要概括所讀、看的內(nèi)容==復(fù)述（50——100字）,。
點(diǎn)：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,，點(diǎn)明中心（1、2兩句話,，50字）。
析：a,、找出原文（片）中你最有想法的一個(gè)事例（情節(jié)），結(jié)合你的感想進(jìn)行分析,，充分表達(dá)自己的感受。
b,、可采用的句型“此外……”
結(jié)：總結(jié)全文（照應(yīng)前文的感想，切記使用小學(xué)生作文的結(jié)尾方式即喊口號(hào),。）。
注意：剛開(kāi)始寫(xiě)作時(shí),，可寫(xiě)出前面三項(xiàng)內(nèi)容即可。
示范：
1,、《奧運(yùn)隨想》,。
——我看菲爾普斯脫“帽”
第一部分：在什么情況下菲爾普斯脫“帽”（50—100字）。
第二部分：點(diǎn)中心——這是愛(ài)國(guó)主義的具體表現(xiàn),，應(yīng)該向他學(xué)習(xí),。（50字）。
第三部分：首先將他的行為與中國(guó)隊(duì)員的表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比,；其次可與自己小學(xué),、中學(xué)參加升旗時(shí)的表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比，用事實(shí)說(shuō)明自己提出的中心,。
第四部分：照應(yīng)中心,，結(jié)合全文,。
2,、《最甜的時(shí)刻》,。
——讀《給媽媽洗一次腳》有感,。
第一部分：簡(jiǎn)要概括發(fā)生在華中科技大學(xué)某一專(zhuān)業(yè)的事實(shí)——老師給大學(xué)一年級(jí)新生布置的一道特殊的“寒假作業(yè)”：回家后給媽媽洗一次腳,。
第二部分：點(diǎn)中心——這是報(bào)答母愛(ài)的一種形式。
第三部分：首先可引用孟郊的《游子吟》或廣告“小男孩給自己的母親端來(lái)一盆洗腳水請(qǐng)媽媽洗腳”；結(jié)合自己的一些真實(shí)事情談感想,。
第四部分：照應(yīng)中心。
第五,、學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作。
1,、蔣蕊：新世紀(jì)的棟梁。
——讀《七律長(zhǎng)征》有感,。
《七律長(zhǎng)征》是毛澤東于一九三五年十月寫(xiě)的一首詩(shī)，詩(shī)中再現(xiàn)了紅軍不怕困難,，轉(zhuǎn)戰(zhàn)十一個(gè)省，翻越五嶺,、快速通過(guò)烏蒙山、巧渡金沙江,、飛奪瀘定橋、終于喜踏岷山的場(chǎng)景,。
讀完此文，不禁掩卷深思：紅軍是什么,？在我看來(lái)，紅軍是那夜里的蠟燭,，點(diǎn)亮了我們的明天；紅軍是那雪地里的火炭,，溫暖了你，溫暖了我,，溫暖了一切；紅軍是那橋柱,，支撐著大橋，支撐起新中國(guó)的誕生,。
“沒(méi)有共產(chǎn)黨，就沒(méi)有新中國(guó)……”歌詞中的一字,、一語(yǔ),，都經(jīng)過(guò)了千百萬(wàn)的檢驗(yàn)、是從廣大群眾的心底唱出來(lái)的,。它代表著革命戰(zhàn)士的一滴血,、一滴淚，歌聲蕩漾在我們的耳邊,，不禁讓人想起了戰(zhàn)斗；想起了光榮犧牲的戰(zhàn)士們,；想起了戰(zhàn)斗中吃苦的紅軍；也想到了我們現(xiàn)在的幸福生活,；想到了部分身在福中不知福的班上同學(xué),。對(duì)于紅軍來(lái)說(shuō)，困難似路上小小的螞蟻,；似樹(shù)上那小小的一片葉子落在自己的頭上,；似一張考驗(yàn)自己的試卷；似一個(gè)放大鏡,，放大了紅軍的勇敢與偉大,。紅軍以及后來(lái)的新四軍、八路軍,、解放軍、志愿軍用智慧和勇敢裝點(diǎn)了我們神圣的祖國(guó)，給我們的生活,，帶來(lái)了種種革命性的變化。
江山如此多嬌,，紅軍的戰(zhàn)斗已成為了一幅美麗的風(fēng)景圖，這幅圖沒(méi)有西雙版納的密林那樣神奇秀麗,；沒(méi)有海峽那邊的阿里山那樣風(fēng)光如畫(huà)；也沒(méi)有古人筆下的永州小石潭那樣水清境幽,；更沒(méi)有世界著名水城威尼斯那樣別具魅力與神韻。但紅軍的勝利卻是這些美麗風(fēng)景的橋梁和源頭,。它讓我們幸福，讓我們快樂(lè),，讓我們成為新世紀(jì)的棟梁。
點(diǎn)評(píng)：這篇習(xí)作,，我一口氣讀了三遍,。你的文采讓老師自愧不如，更讓老師由衷地高興——能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻,、排比、設(shè)問(wèn)等修辭方法,，語(yǔ)言優(yōu)美,。特別是文章的開(kāi)頭一段，成功地把引所讀文章與自己的感想巧妙地融合在一塊,，十分精彩。我以能與如此優(yōu)秀的學(xué)生一同學(xué)習(xí),、一同進(jìn)步而感到自豪,。100分。
教學(xué)后記：11月10日,，此次學(xué)生寫(xiě)的1——3篇文章均刊登在重慶鐵路中學(xué)校刊——《鐵中》20第3期上,；蔣蕊同學(xué)寫(xiě)的《新世紀(jì)的棟梁》一文,，有一個(gè)地方的語(yǔ)言不太嚴(yán)密（是蔡移風(fēng)老師發(fā)現(xiàn)的這個(gè)問(wèn)題）：文章的最后一段講“但紅軍的勝利卻是這些美麗風(fēng)景的橋梁和源頭”,，而作者在前文列舉的風(fēng)景有：西雙版納的密林,、海峽那邊的.阿里山,、永州小石潭,、水城威尼斯。這樣,，就有一個(gè)前后矛盾的問(wèn)題，因?yàn)榧t軍與古代的,、大陸以外的三處風(fēng)景沒(méi)有任何關(guān)系,。語(yǔ)言的組織在這里有失嚴(yán)密。
2,、姜笑：奧運(yùn)隨想,。
——我看菲爾普斯“脫帽”
奧運(yùn)會(huì)是世界人民共同關(guān)注的盛會(huì),，對(duì)奧運(yùn)選手來(lái)說(shuō),，能站在奧運(yùn)會(huì)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)最高的那一級(jí)上，聆聽(tīng)國(guó)歌,、面對(duì)國(guó)旗冉冉升起，是最榮耀、神圣的時(shí)刻,。素有世界泳壇“天才”之稱(chēng)的美國(guó)運(yùn)動(dòng)員在年雅典奧運(yùn)會(huì)上就六次經(jīng)歷了這種特殊的時(shí)候,。更讓人擊節(jié)叫好并肅然起敬的是他在接受全世界觀眾祝賀和敬仰的時(shí)候,，沒(méi)有忘記向自己的祖國(guó)，并以一個(gè)別人看來(lái)毫不起眼的動(dòng)作表達(dá)著他心中那份濃濃的愛(ài)國(guó)情懷——他用左手默默地摘下頭上那個(gè)由橄欖枝編成的象征榮譽(yù)的花環(huán),，然后右手緊握拳頭放在胸前,，肅然地注視著“星條旗”一點(diǎn)點(diǎn)地升起,，口中低唱著國(guó)歌,。
看到這一情景，我似乎明白了什么：在他心中,，祖國(guó)是至高無(wú)上的,。相比之下，中國(guó)運(yùn)動(dòng)員就沒(méi)有把愛(ài)國(guó)主義表現(xiàn)得如此細(xì)膩、如此完美,。但也不能說(shuō)他們不愛(ài)國(guó),，他們一定也深深地愛(ài)著自己的祖國(guó),，只不過(guò)他們的表達(dá)方式不同罷了,。
作為學(xué)生,，我們每個(gè)星期都要參加升旗儀式，可是當(dāng)中華人民共和國(guó)國(guó)歌奏響、五星紅旗升起時(shí),，又有多少同學(xué)能?chē)?yán)肅地對(duì)待呢？事實(shí)是,，大部分同學(xué)還在下面講話?；蛟S有人會(huì)說(shuō)，升旗每周一次,，講一下話有什么關(guān)系？看了菲爾普斯“脫帽”的自覺(jué)行動(dòng),，如果你還這樣想甚至還這樣做,，你難道不覺(jué)得自己是一個(gè)可恥的人嗎,？學(xué)校每周一都安排莊嚴(yán)的升國(guó)旗儀式,，正是為了提醒我們時(shí)時(shí)刻刻想著祖國(guó)并把她放在心上,，讓我們牢記：無(wú)論在什么地方,、什么時(shí)候都不要忘記自己的母親——祖國(guó),。
菲爾普斯面向國(guó)旗自覺(jué)“脫帽”,，這雖然是一件小事，但正因?yàn)槭切∈?，更能體現(xiàn)他的可敬,。他用自己的行為，告訴我們：愛(ài)國(guó)主義不是一句空話,，而應(yīng)該是一種貫穿在我們?nèi)粘Ｉ畹拿恳粋€(gè)方面,，就應(yīng)該從小事做起,。
建議：將字書(shū)寫(xiě)大一點(diǎn),，這樣,，你的成績(jī)才不會(huì)吃虧,。
點(diǎn)評(píng)：你的觀點(diǎn)十分深刻而且中肯,，這說(shuō)明你的寫(xiě)作能力是很強(qiáng)的；文章的開(kāi)頭部分與第三段非常精彩,。95分,。
3、郝歡：母愛(ài)無(wú)言,。
——讀《甜甜的泥土》有感。
文章講述了一個(gè)叫王小亮的男孩在八歲生日之際,，收到了一包帶有體溫的自己最?lèi)?ài)吃的奶糖并與同學(xué),、老師分享快樂(lè)，雖然剩下的糖被他不得已埋入雪地里進(jìn)而融化了,，他仍然覺(jué)得十分快樂(lè)并摳了一塊泥土美美地品嘗的故事,。
讀完這個(gè)故事，我陷入了沉思：慈愛(ài),、關(guān)愛(ài),、恩愛(ài)以及世界上所有的愛(ài)滲透在我們生活的方方面面。小亮的遭遇不由讓我想起孟郊的《游子吟》：“慈母手中線，游子身上衣,。臨行密密縫,，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心,，報(bào)得三春暉。”
而由愛(ài)筑成的家庭,，是生命的起點(diǎn)、人生的慰藉和社會(huì)的細(xì)胞,。因此，我想高聲說(shuō)：我愛(ài)我家,，我愛(ài)我的親人。
“世上只有媽媽好,，有媽的孩子像塊寶……”小亮雖然不能和自己的親生母親生活在一起，雖然時(shí)常遭受后媽的虐待,，但他的世界里并不缺少愛(ài)：首先他懂得愛(ài)自己，就像《灰姑娘》中的女孩一樣,，其次他還有老師,、同學(xué)的關(guān)愛(ài)，最后還有小亮朝思暮想的,、好久沒(méi)有嘗到的母愛(ài)。
母愛(ài)是無(wú)私的,，它不求回報(bào)，母愛(ài)更是無(wú)言的,，只求默默地奉獻(xiàn),。讓我們共同唱響那首老歌“……不需要更多的語(yǔ)言……這溫暖依舊未改變……”，一起祝愿天下所有的母親,，祝她們健康長(zhǎng)壽！最后,，讓我們一同大聲地說(shuō)：媽媽?zhuān)量嗔?。媽媽?zhuān)覑?ài)你！
點(diǎn)評(píng)：緊緊圍繞原文,，把自己心中的話用合理的語(yǔ)言展現(xiàn)在大家面前，從文章可以看出,，你是一個(gè)感情豐富,、懂得珍惜生活的學(xué)生。90分,。
4、王磊：奧運(yùn)隨想,。
——我看菲爾普斯“脫帽”
菲爾普斯用“脫帽”的方式表達(dá)他對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和尊敬,，這是一種愛(ài)國(guó)主義的具體表現(xiàn)。
愛(ài)國(guó)主義是每個(gè)人都應(yīng)有的一種情感,，參加奧運(yùn)會(huì)的隊(duì)員也不例外，只不過(guò)他們的表達(dá)方式各不相同罷了,。比如菲爾普斯，他的表達(dá)方式要細(xì)膩一些,，在聆聽(tīng)美國(guó)國(guó)歌時(shí)，他情不自禁地摘下了象征榮譽(yù)的“帽子”,。而中國(guó)奧運(yùn)隊(duì)員盡管沒(méi)有如此細(xì)膩的表達(dá)方式，但他們用自己喜歡的形式向全世界展示著中華民族的愛(ài)國(guó)情懷,，如劉翔、刑慧娜……奪得冠軍后,，第一時(shí)間高舉中華人民共和國(guó)國(guó)旗，然后把國(guó)旗披在身上,，繞場(chǎng)跑步，向全場(chǎng)的觀眾以及世界人民宣告：中華民族的體育健兒又一次取得了金牌，中華兒女早已不再是“東亞病夫”,，而是一個(gè)敢于拼搏、不斷奮進(jìn)的,。
可見(jiàn)，不僅僅只有菲爾普斯愛(ài)自己的祖國(guó),，我們中國(guó)的隊(duì)員同樣深?lèi)?ài)著自己的母親——祖國(guó)。
點(diǎn)評(píng)：文章思路清晰,，觀點(diǎn)正確——不偏激，特別是結(jié)尾十分有力,。95分。
八年級(jí)語(yǔ)文作文寫(xiě)作技巧篇二十
(1)把課文當(dāng)作“例子”,，采用課外的、具有陌生感的說(shuō)明文來(lái)進(jìn)行測(cè)試,，走出死記硬背的誤區(qū)，保證試題有較高的效度,。
(2)說(shuō)明文的范圍是很廣的，既包括自然科學(xué),，也包括社會(huì)科學(xué),。不管是平時(shí)訓(xùn)練，還是考試命題,，都不應(yīng)該有所偏廢。同時(shí)適當(dāng)加強(qiáng)一下社會(huì)科學(xué)類(lèi)的說(shuō)明文的閱讀訓(xùn)練,，也不失為一種明智的選擇,。
(3)說(shuō)明文是以介紹知識(shí)為目的的，因此說(shuō)明文閱讀測(cè)試的目標(biāo)就是理解,，包括對(duì)詞語(yǔ)的理解、對(duì)句子的理解,、對(duì)說(shuō)明中心的理解,、對(duì)說(shuō)明順序的理解、對(duì)說(shuō)明方法的理解等,。由于任何知識(shí)的介紹都離不開(kāi)概念，而介紹高科技知識(shí)的文章中新概念又特別多,，所以,，準(zhǔn)確理解概念的含義是解答說(shuō)明文閱讀試題的一個(gè)關(guān)鍵。
閱讀說(shuō)明文的羈絆態(tài)度應(yīng)該是理性的,，而不是感性的,。
第一,，你得博聞廣志,，這樣才能更好的理解你看到的文章,。
轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn
第二,，技巧啊，有一個(gè)技巧就是——可以用原文的句子回答的,，就用原文回答;或者用跟原文意思相近的句子回答,。所以得注意前后文的聯(lián)系，這段提到的這個(gè)問(wèn)題也許答案就在下一段,。還有一個(gè)技巧就是在試題中找答案,，比如有時(shí)候會(huì)有這樣的選擇題——“以下關(guān)于本文的幾個(gè)說(shuō)法,，哪個(gè)是錯(cuò)誤/正確的?”認(rèn)真看選項(xiàng)，有助于你理解文章,。
這里所謂的認(rèn)識(shí)就可以從原文的中心句或者“以下關(guān)于本文的幾個(gè)說(shuō)法，哪個(gè)是錯(cuò)誤/正確的?”的選項(xiàng)里找答案了,。一般都是非常正式的套話,，把套話說(shuō)完了，可以再寫(xiě)一點(diǎn)自己的見(jiàn)解,。
聯(lián)系上下文，不能脫離文章來(lái)回答,。先可以大致解釋句子的字面意思，然后聯(lián)系上下文,，回答該句在文中的內(nèi)涵或者作用(比如說(shuō)點(diǎn)明了全文的主旨或者承上啟下之類(lèi))。
八年級(jí)語(yǔ)文作文寫(xiě)作技巧篇二十一
解答此題,，我們可以析字形，明字義;可以將給出的詞義代進(jìn)原文,，通順就對(duì)，不通就錯(cuò);除此之外,，我們還可以通過(guò)辨別實(shí)詞的詞性來(lái)解答或排除某一干擾項(xiàng)。眾所周知,，漢字的詞性不一樣，字義也就不相同,，我們可以運(yùn)用這一特點(diǎn)來(lái)幫助解題,。
2、文言虛詞題代入法,。
課外知識(shí)是課內(nèi)知識(shí)的拓展和延伸，掌握了課內(nèi)知識(shí)點(diǎn),，特別是掌握了18個(gè)文言虛詞的用法和意義,，我們就可以在解答考查文言虛詞這一小題時(shí)自如地運(yùn)用代入法。高考考查文言虛詞的題型絕大部分是將每個(gè)虛詞都放在兩個(gè)句子中加以比較來(lái)考查其異同,，并且一句是出自原文,，一句是出自中學(xué)課本,。答題時(shí),，可以先從課內(nèi)的那一句入手,，把這句中該詞的用法和意義代入另一句解釋?zhuān)词欠裢?，通那么用法就是相同，不通則不相同,。
3,、信息篩選題排除法。
根據(jù)陳述對(duì)象可以排除干擾項(xiàng),，確定答案范圍：
在人物傳記類(lèi)文言文閱讀選文中出現(xiàn)的人名不止一個(gè)，而我們?cè)诖痤}時(shí)需要熟悉的僅是題干中的這個(gè)人(也可能是兩個(gè)人)的行為舉止,，此時(shí)我們可以根據(jù)主人公來(lái)做初步的篩選：把羅列的句子中不是這個(gè)人所說(shuō)所做所想的句子排除,，相應(yīng)的，包含這個(gè)句子的選項(xiàng)也就可以排除了,。
4,、分析概括題對(duì)照法,。
此類(lèi)題敘述或分析的錯(cuò)誤只在某一小點(diǎn)，可能是順序的顛倒,、無(wú)中生有等，所以,，對(duì)句意的理解,，我們就可以先通過(guò)對(duì)照,，找準(zhǔn)選項(xiàng)中與原文的不同點(diǎn),，之后,，把難以區(qū)分的地方向原文詞語(yǔ)上靠,，找到對(duì)應(yīng)的詞匯，看看人物事跡的敘述注意是否張冠李戴,、事件的時(shí)間是否準(zhǔn)確、人物性格是否準(zhǔn)確等,，同時(shí),，主旨性的選項(xiàng)要結(jié)合全文，重點(diǎn)分析議論的語(yǔ)句要總體把握文意,。
文言文閱讀學(xué)習(xí)方法：翻譯題。
文言文翻譯的基本方法：直譯和意譯,。這兩種翻譯方法當(dāng)以直譯為主,，意譯為輔。
所謂直譯,，是指用現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞對(duì)原文進(jìn)行逐字逐句地對(duì)應(yīng)翻譯，做到實(shí)詞,、虛詞盡可能文意相對(duì),。直譯的好處是字字落實(shí);其不足之處是有時(shí)譯句文意難懂,，語(yǔ)言也不夠通順,。
所謂意譯,，則是根據(jù)語(yǔ)句的意思進(jìn)行翻譯,，做到盡量符合原文意思，語(yǔ)句盡可能照顧原文詞義,。意譯有一定的靈活性,，文字可增可減，詞語(yǔ)的位置可以變化,，句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫,，譯文符合現(xiàn)代語(yǔ)言的表達(dá)習(xí)慣，比較通順,、流暢,、好懂。其不足之處是有時(shí)原文不能字字落實(shí),。
具體方法：留,、刪,、補(bǔ),、換,、調(diào)、變,。
留：就是保留。
凡是古今意義相同的詞,，以及古代的人名、地名,、物名、官名,、國(guó)號(hào)、年號(hào),、度量衡單位等，翻譯時(shí)可保留不變,。例如：《晏子使楚》中的楚王、晏嬰,、晏子等不用翻譯。
刪,，就是刪除,。
刪掉無(wú)須譯出的文言虛詞。例如：寡人反取病焉的焉是語(yǔ)氣助詞,，可不譯，本句的意思就是我反而自討沒(méi)趣,。(《晏子使楚》)又如：子猷,、子敬俱病篤，而子敬先亡中的而是連詞,，可不譯，整句意思是子猷與子敬都病重,，子敬先死去。
補(bǔ),，就是增補(bǔ)。
(1)變單音詞為雙音詞,，如《桃花源記》中率妻子邑人來(lái)此絕境,，妻子一詞是妻子、兒女的意思;(2)補(bǔ)出省略句中的省略成分,，如《人琴俱亡》中語(yǔ)時(shí)了不悲，翻譯為：(子猷)說(shuō)話時(shí)候完全不悲傷,。
換,，就是替換。
用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯,。如把吾、余,、予等換成我,，把爾、汝等換成你,。
調(diào)就是調(diào)整。
把古漢語(yǔ)倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語(yǔ)句式,。例如《人琴俱亡》中何以都不聞消息,，何以是以何的倒裝,，賓語(yǔ)前置句,，意思是為什么,。
變,，就是變通。
在忠實(shí)于原文的基礎(chǔ)上,，活譯有關(guān)文字,。子猷問(wèn)左右(人琴俱亡))中的左右指的是手下的人，左右對(duì)曰(《晏子使楚》中的左右指的是近臣,。
