教案是教師進(jìn)行教學(xué)過(guò)程預(yù)測(cè)和評(píng)估的重要工具,。教案的編寫需要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)水平,,設(shè)置適當(dāng)?shù)碾y度和深度,。教案的優(yōu)秀范例可以成為教師們教學(xué)設(shè)計(jì)的參考和借鑒,。
二年級(jí)語(yǔ)文教案課程篇一
1,、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字,,正確書寫5個(gè)生字,。
2,、通過(guò)對(duì)課文的理解,,初步學(xué)習(xí)詞語(yǔ)之間的搭配:( )的蘋果,、( )的山楂、( )的葡萄,,并能連起來(lái)說(shuō)段話,。
3、正確朗讀課文,,選擇自己喜歡的句子讀出感情,。在理解的基礎(chǔ)上,,背誦課文第3小節(jié)。
4,、了解秋天是美麗的季節(jié),,秋天是收獲的季節(jié)。通過(guò)課文學(xué)習(xí),,使學(xué)生熱愛秋天,。
5、能夠用幾句話從形狀,、顏色,、味道簡(jiǎn)單對(duì)一種水果進(jìn)行描寫。
1,、由于學(xué)生所掌握的形容詞有限,,所以詞語(yǔ)的搭配還有一定的局限性,所以教師應(yīng)該盡可能的幫助學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的一些詞語(yǔ)進(jìn)行練習(xí),。
2,、水果的寫話練習(xí),必須基于學(xué)生口頭表達(dá)熟練的基礎(chǔ)上,,否則很難達(dá)到預(yù)設(shè)效果,。教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)。
一,、提問(wèn)導(dǎo)入:
2,、師:我最喜歡秋天,因?yàn)榍锾觳焕湟膊粺?,氣候宜人。而且秋天到處都是金色的,,金色的莊稼,,金色的落葉,好美!不信你們看??(連續(xù)播放秋天景色的圖片)
3,、師:美不美?難怪我們的作者要用“迷人”來(lái)形容秋天的景色,。迷人:使人陶醉,使人迷戀那就讓我們看著這美景大聲地朗讀課題,。全班齊讀課題,。
二、體會(huì)課題,,了解第一小節(jié):
1,、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié),思考:作者分別用什么詞語(yǔ)來(lái)形容春天和秋天的,。
(1)自由讀(2)指名讀(3)(學(xué)習(xí)生字)燦爛:(1)注意字形(2)理解詞義(3)搭配燦爛的(笑容,、陽(yáng)光,、星光、春天)固然:1雖然2確實(shí)選擇義項(xiàng),。
2,、師:你覺得作者更喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?(秋天)為什么?(“更加”)。
3,、難怪作者要大聲贊嘆:哦!好一派迷人的秋色呀!指名讀齊讀,。
4、過(guò)渡:作者寫一派迷人的秋色到底寫什么迷人?作者用了一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)概括呢?(板書:瓜果遍地)完成練習(xí):( )的春天( )的秋天,。
5,、接下來(lái),老師就帶你們到秋天的果園里去感受一下,,請(qǐng)看大屏幕,。 (顯示圖片:瓜果遍地的秋景圖)。
6,、這些畫面給你留下了怎樣的印象?(非常美麗,,非常迷人)喜歡嗎?
三、初讀感知
1,、出示自學(xué)要求:
(1).借助拼音,,讀準(zhǔn)字音。
(2).不加字,,不漏字,,讀通句子。
(3).思考:課文介紹了幾種水果?用“﹏﹏”劃出,。
2,、自由讀
3、借助拼音讀好詞語(yǔ)
4,、交流:柿子蘋果山楂葡萄
三,、品讀感悟抓住比較,學(xué)習(xí)第二小節(jié):
過(guò)渡:在作者筆下,,這些水果到底是什么都是什么樣子的呢?我們走進(jìn)課文慢慢欣賞,。讓我們先去西面山洼看一看。
1,、師:說(shuō)到秋天,,我們不得不提到楓葉。唐朝的杜牧就曾經(jīng)在《山行》中留下了的詩(shī)句:停車坐愛楓林晚,,霜葉紅于二月花,。可在作者眼中,,它和柿樹比就遜色了不少,。
2,、理解“遜色” 。
3,、看,,這就是柿子。大聲朗讀第2小節(jié),,你能用文中最美的一句話來(lái)夸夸柿子嗎?指名讀,。
4、(學(xué)習(xí)生字):“簡(jiǎn)”的寫法,。
5,、評(píng)讀滲透比喻句齊讀:讓我們一齊去夸夸它吧。
6,、出示練習(xí)
四,、深入重點(diǎn),學(xué)習(xí)第三小節(jié):
1,、過(guò)渡:紅得火一樣的柿子固然讓人著迷,,可迷人的水果不止它呢。
2,、自由讀第3小節(jié),,想想自己最喜歡哪種水果,為什么?
3,、解決詞語(yǔ)問(wèn)題:的近義詞什么是一串,。
4、依次分析:紅香蕉蘋果,、大金帥蘋果,、山楂、葡萄,。
(1)紅香蕉蘋果:那么??那么??那么??(讀出三個(gè)“那么”不同的語(yǔ)氣),。
(2)大金帥蘋果:金光閃閃、黃澄澄(復(fù)習(xí)abcc,、abb式的詞語(yǔ))。
(3)山楂:比喻句,。出示瑪瑙(強(qiáng)調(diào)“綴”字,,表示果實(shí)累累,沉甸甸的)比較句子:一顆顆強(qiáng)調(diào)多和沉,。
(4)葡萄:自己大聲朗讀,,把形容葡萄的詞語(yǔ)用( )表示。 “水晶”葡萄:長(zhǎng)長(zhǎng)的,、綠綠的,、晶瑩透明,。 “紅玫瑰”葡萄:紫中帶亮、圓潤(rùn)可愛,。
小結(jié):
同學(xué)們,,當(dāng)我們走出葡萄園,回頭望去,,你發(fā)現(xiàn)作者是抓住了這些水果的什么來(lái)寫的呢? (顏色樣子)是呀,,這些水果的顏色多美,它們紅得像火,,黃得耀眼,,綠得像玉石,紫得發(fā)亮,。樣子也美,,有的像瑪瑙,有的像水晶和玉石雕刻出來(lái)的,,還有的像珍珠,。
原來(lái),不止春天有著鮮艷的色彩,,秋天的色彩也那么明艷動(dòng)人,,怪不得作者不是以迷人的秋天為題,而是以迷人的秋色為題,。讓我們一起去感受這迷人的秋色吧,。
5、全班齊讀課文第三小節(jié),。
6,、小結(jié)文章的結(jié)構(gòu)。
五,、復(fù)習(xí)鞏固,,說(shuō)說(shuō)練練:
1、讀詞語(yǔ),。
2,、用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō):( )的蘋果( )的山楂( )的葡萄,
3,、小組合作說(shuō)一說(shuō):瓜果遍地的秋色真令人欣喜啊!果園里有_____,,有______,還有______,。哦!好一派迷人的秋色啊!
4,、全班齊讀課文(配樂(lè))。
二年級(jí)語(yǔ)文教案課程篇二
1、認(rèn)字,、寫字,;積累詞句;以“秋天”為主題開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。
2,、在自主、合作,、探究學(xué)習(xí)中,,掌握知識(shí),培養(yǎng)能力,。
3,、學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動(dòng)。
4,、樂(lè)于學(xué)習(xí),,樂(lè)于展示。
認(rèn)字,、寫字,;積累詞句;以“秋天”為主題開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。在自主,、合作、探究學(xué)習(xí)中,,掌握知識(shí),,培養(yǎng)能力。
自主策劃秋游活動(dòng),。敢于展示,。
多媒體課件、實(shí)物投影儀,、生字卡片,。
1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,,學(xué)習(xí)生字,。
(1)激趣:今天我請(qǐng)了一些老師教我們識(shí)字,他們是誰(shuí)呢,?
課件出示:郊,、枝、籠,、球、帆、梨
學(xué)生邊讀邊組詞,。
引導(dǎo):由這些學(xué)過(guò)的熟字做老師,教我們識(shí)新的字。他們是怎么教的呢,?
請(qǐng)你讀完書后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴們,。
讀書討論,發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法:熟字去偏旁,,成為新字,。
(2)課件出示帶拼音生字:交、支,、龍,、求、凡,、利
用各種形式認(rèn)讀,、正音。課件隱去拼音,。再認(rèn)讀,。
(3)識(shí)字游戲“漢字媽媽找娃娃”。六個(gè)學(xué)生手執(zhí)“郊”等六個(gè)字,,當(dāng)漢字媽媽,,另六個(gè)學(xué)生手執(zhí)“交”等六個(gè)字,當(dāng)漢字娃娃,?!皨寢尅迸e字先說(shuō):“我是‘郊’字媽媽,我的娃娃你在哪,?”“娃娃”舉字說(shuō):“我是‘交’字娃娃,,我找朋友——‘立交橋’去了?!?/p>
2,、發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)(許多字偏旁相同),寫相同偏旁的字,。
(2)課件展示:四座小屋,。每座小屋內(nèi)分別有一組字:“植橘橙”“脖胳膊”“蒼菊著”“字宜察”
(3)學(xué)生認(rèn)讀、討論,,按偏旁歸類認(rèn)識(shí),。
(4)屋子太大,漢字娃娃太少,,請(qǐng)你給它們的家再添幾個(gè)漢字娃娃,,看誰(shuí)添得多,,添得對(duì)。
(5)學(xué)生互教互學(xué),,再書寫,。
(6)借助實(shí)物投影儀,展示學(xué)生寫的字,,進(jìn)行評(píng)議,。
1、讀詞語(yǔ),。
(1)自己先讀幾遍,。
(2)找伙伴讀,讀給伙伴聽,,互相正音,。
(3)看多媒體圖片,找相應(yīng)詞語(yǔ)貼于黑板,,當(dāng)小老師帶讀,。
2、朗讀背誦兒歌,。
(1)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入:現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了,,秋天是豐收的季節(jié)。讓我們隨著優(yōu)美的音樂(lè)走進(jìn)秋天的田野,、果園,。
(2)課件展示:秋天田野、果園風(fēng)光,。
(3)看到這些,,能談?wù)勀愕母惺軉幔?/p>
(4)請(qǐng)帶者美好的感受讀一讀《秋天到》這首兒歌吧!
(5)讀給同伴聽,,互相正音,。
(6)指名讀,小組競(jìng)賽讀,。
(7)教師指圖畫引讀,。
(8)試著背誦。
(9)抽查背誦情況,。
1,、談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境,。
同學(xué)們,,這一段時(shí)間我們每天都與“秋天”做朋友,我們積累了秋天優(yōu)美的詞語(yǔ),,朗讀了秋天優(yōu)美的詩(shī)文,,還找了秋天,,畫了秋天,大家更盼望有一次秋天的旅行,。今天,,我們就成立幾家“旅行社”,為我們的秋游各做一個(gè)計(jì)劃,。一個(gè)小組就是一個(gè)“旅行社”。哪家的計(jì)劃做得好,,我們就采用哪家的,。評(píng)一評(píng),誰(shuí)是最佳“旅行社”,。先請(qǐng)每個(gè)“旅行社”給自己取一個(gè)好聽的名字,。
2、挑選景區(qū),。
(1)分組商議:第一步應(yīng)該決定到哪兒去,,去干什么。
各“旅行社”把自己收集的秋游資料拿出來(lái),,先分別說(shuō)說(shuō)自己的建議,,然后
大家再討論,到底去什么地方,,可以開展哪些活動(dòng),,最后選一個(gè)代表發(fā)言。教師深入小組指導(dǎo),,關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)及談話態(tài)度,。
(2)全班交流:各組代表上臺(tái)說(shuō)本組設(shè)想,可用實(shí)物投影的方式做輔助說(shuō)明,。
3,、商討出游注意事項(xiàng)。
(1)談話激趣:從秋游的地點(diǎn),、線路,、活動(dòng)安排來(lái)看,各“旅行社”真是“八仙過(guò)海,、各顯神通”,。不過(guò),秋游出發(fā)前,,你們還應(yīng)該提醒游客們要做好哪些準(zhǔn)備呢,。下面,再比比哪個(gè)“旅行社”替游客想得最周到,,會(huì)寫的可以寫出來(lái),。
(2)學(xué)生討論并說(shuō)(寫)秋游準(zhǔn)備,,教師深入?yún)⑴c太論并提示要點(diǎn)。
(3)采用“游客提問(wèn),、導(dǎo)游回答”的形式從“衣,、食、住,、行,、知”五方面談秋游準(zhǔn)備。
4,、總結(jié),。
(1)總結(jié):各“旅行社”通過(guò)研究討論,為我們的秋游活動(dòng)出謀劃策,,拿出了很好的方案,。下一步,我們將選定一個(gè)方案,,快快樂(lè)樂(lè)地去秋游,。其他的方案我建議送給一年級(jí)的小朋友,供他們安排秋游活動(dòng)時(shí)參考,。
(2)頒獎(jiǎng):給“最佳旅行社”頒獎(jiǎng),。
(1)總結(jié)式導(dǎo)入。
(2)課件展示:“我們的作品”,。學(xué)生評(píng)論,。
(3)建議學(xué)生用多種形式把眼中的秋天展示出來(lái),布置出一間秋天的教室,。
(4)開一個(gè)“秋天來(lái)到我們班”的展覽會(huì),。備注
我的發(fā)現(xiàn)
郊——交(立交橋)球——求(要求)
枝——支(一支歌)帆——凡(平凡)
籠——龍(龍燈)梨——利(順利)
熟字去偏旁,成為新字,。
我會(huì)寫:植橘橙_______脖胳膊_______
蒼菊著_______字宜察_______
我會(huì)讀:娃娃胳膊光盤名片旅游團(tuán)
山峰巨石楓樹菊花風(fēng)景區(qū)
翠鳥甲魚高粱橘子降落傘
勤勞觀察認(rèn)識(shí)尤其奇形怪狀
教學(xué)后記讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),,效果較好。
二年級(jí)語(yǔ)文教案課程篇三
教材分析:
這是一首描寫孩子們雨后戲水玩耍的兒童詩(shī)歌,,意境優(yōu)美,、基調(diào)歡快。詩(shī)歌先總寫廣場(chǎng)上赤腳的孩子戲水時(shí)“快樂(lè)得好象神仙一樣”,,然后集中寫兄妹倆在雨后玩耍時(shí)的快樂(lè)情景,,場(chǎng)面熱烈,充滿童趣,,比較適合少年兒童朗讀和說(shuō)話訓(xùn)練,。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生能夠正確,、流利,、有感情地朗讀課文,,完成能讀、會(huì)讀和讀好的過(guò)程,。
2,、認(rèn)識(shí)課文中的生字,體會(huì)孩子們雨后游玩戲水時(shí)的歡快心情,。
3,、鼓勵(lì)學(xué)生由熟練朗讀到試著背誦,積累語(yǔ)言,。
教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn):
1、能夠正確,、流利、有感情的朗讀課文是重點(diǎn),。
2,、能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí),朗讀課文,,讀出愉悅的心情是難點(diǎn),。
設(shè)計(jì)理念:
以教材文本為依托,以讀為本貫穿全課,,引導(dǎo)學(xué)生采用個(gè)性化的閱讀方式與文本對(duì)話,,讓學(xué)生從中獲取有益的信息。激發(fā)學(xué)生探究性,、創(chuàng)造性地感受和理解文本,,強(qiáng)化情景體驗(yàn),誘發(fā)情感,,產(chǎn)生共鳴,。
教學(xué)準(zhǔn)備:
來(lái)自 m.sevw.cn
生字卡片、錄音機(jī),、兒歌《大雨和小雨》與《捉泥鰍》歌帶等,。
教學(xué)流程:
一、感受生活,,揭示課題,。(啟發(fā)思維,喚起學(xué)生生活體驗(yàn)),。
1,、上課開始,聽兒歌《大雨和小雨》,。
2,、大雨嘩嘩下,,大家聽到了什么?夏天一場(chǎng)雷雨過(guò)后,你最喜歡干什么?(引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言),。
雨后),。
二、自讀文本,,初步感知,。
1、用自己喜歡的方式自主讀詩(shī)歌,。
2,、聽課件錄音讀,感知詩(shī)歌內(nèi)容,。
3,、課件出示生字卡片,認(rèn)讀生字詞,。(雨后,、廣場(chǎng)、水花,、糟糕,、赤腳、神仙,、水淋淋,、發(fā)射、唇兒),。
4,、再讀課文,說(shuō)說(shuō)自己知道了什么?(喚起學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的親切感,,會(huì)更有利于教學(xué)的深入開展,。)。
三,、展開想象,,感受童趣。
1,、出示掛圖,,聽配樂(lè)詩(shī)朗誦。
2,、放聲朗讀第一節(jié),,說(shuō)說(shuō)自己仿佛看見了什么?
3、“嫩綠的樹梢閃著金光,廣場(chǎng)上成了一片海洋”,,你從中讀出了什么?
4,、指名朗讀第一節(jié)第二句,領(lǐng)會(huì),、品味詩(shī)歌情感,。
5、雨后的廣場(chǎng)成了孩子們歡樂(lè)的海洋,,請(qǐng)大家?guī)е鴼g樂(lè)的心情讀讀第一節(jié),。(要求讀出歡快、愉悅的心情),。
四,、指導(dǎo)表演,體驗(yàn)快樂(lè),。
1,、讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀詩(shī)歌二、三節(jié),,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么?
2,、同桌之間把二、三節(jié)中所描寫的情景演一演,,看誰(shuí)演得好。
3,、指名學(xué)生上臺(tái)表演,,其他學(xué)生在位置上自由表演。然后,,讓學(xué)生評(píng)議臺(tái)上同學(xué)那里表演最精彩!
4,、引導(dǎo)學(xué)生把詩(shī)歌中的童真、童趣讀出來(lái),。(可以自讀,,找朋友比賽讀,教師相機(jī)課件展示孩子們戲水時(shí)的畫面,,進(jìn)一步指導(dǎo)讀出感情,。)。
五,、精品細(xì)讀,,理解感悟。
1,、學(xué)生自由讀第四節(jié),,具體看看小妹妹在聽了哥哥的提醒,看到小哥哥滑了一跤后,,她自己是怎么跑的,。
2,、課件出示句子:小妹妹撅著兩條粗短的小辮、緊緊地跟在這泥褲子的后面,,她咬著唇兒,、提著裙兒,輕輕地小心地跑,,心里卻希望自己,,也摔這么痛快的一跤。(指導(dǎo)學(xué)生朗讀,,重點(diǎn)體會(huì)動(dòng)詞,,領(lǐng)會(huì)描寫的細(xì)節(jié)。),。
3,、體會(huì)“心里卻希望自己,也摔這么痛快的一跤”所包含的情感,。
4,、指導(dǎo)用多種形式誦讀。
六,、回歸整體,,拓展延伸。
1,、分角色朗讀詩(shī)歌,。
2、背一背,,把你喜歡的詩(shī)句背給同學(xué)聽,。
3、畫一畫,,把小朋友們雨后戲水時(shí)的情景畫成一幅畫與同學(xué)交流,。(課件播放兒歌《捉泥鰍》營(yíng)造氛圍)。
4,、課后查一查描寫其它雨后景色的詩(shī)歌或文章讀一讀,。
二年級(jí)語(yǔ)文教案課程篇四
教學(xué)要求:
1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
2,、激發(fā)學(xué)生愛鳥,、護(hù)鳥的思想感情。
一、學(xué)習(xí)課文第二自然段,。
2.觀看畫面,,師問(wèn):春天的鳥島給你留下了什么印象?(很美——)那就帶著你看到的、想到的讀一讀課文的第二自然段,,可以小聲讀,,也可以大聲讀,可以一人讀,,也可以與同伴一起讀,,好,開始讀吧!
3.小朋友,,說(shuō)說(shuō)看,,通過(guò)剛才的朗讀,你又知道了什么?
4.隨機(jī)講解一群一群,、陸續(xù)(從哪兒知道飛來(lái)的鳥兒很多?是不是一下子全飛來(lái)的?
養(yǎng)育后代)用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)詞的意思,。
6.鳥兒們開始了忙碌,春天的鳥島熱鬧起來(lái)了,,咱們抓住重點(diǎn)詞,,邊讀邊想象,認(rèn)真地體會(huì)體會(huì),,看誰(shuí)能用朗讀把鳥島熱鬧的情景讀出來(lái),。(自由讀、指生讀,,師生評(píng),。獎(jiǎng)勵(lì)鳥島一日游)。
7.聽你們讀得這么好,,我也想讀了,能不能給我一個(gè)機(jī)會(huì),。這樣,,我來(lái)讀,你們都來(lái)扮演小鳥,,看誰(shuí)的飛行姿勢(shì)最優(yōu)美,,搭的窩最漂亮。(師朗讀,,生表演,。)。
二,、學(xué)習(xí)課文第三自然段,。
1.六月的鳥島,天上飛的,地上跑的,,水里游的都是鳥,,課文中的哪個(gè)自然段向我們描繪了這個(gè)情景?那就快讓我們讀讀第三自然段,去感受一下這熱鬧的場(chǎng)面吧!
2.組成四人小組,,先自己讀讀,,然后把你最喜歡的句子讀給同伴聽聽,遇到不明白的地方可以把它畫下來(lái),,再提出來(lái)大家交流交流,。明白了嗎?那就開始讀吧!
4.[課件:第三段文字]島上的鳥兒這么多,的確很熱鬧,你能用朗讀讓大家感受到嗎?誰(shuí)愿意試試?(指生讀第一句)。
5.島上除了鳥多,還有什么多?(隨機(jī)板書:鳥窩多鳥蛋多)你從哪里知道的?
6.指名讀,,(小黑板出示:密密麻麻)師畫一兩個(gè)鳥窩,這是密密麻麻嗎?請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)畫鳥窩,,其他同學(xué)評(píng)價(jià)(突出密密麻麻、挨),,不足之處再請(qǐng)人補(bǔ)充,。
7、.挨可以換哪個(gè)詞?(靠)師生用體態(tài)語(yǔ)言表演,理解挨字.指導(dǎo)朗讀第二句,。
8,、板書:鳥蛋多請(qǐng)多人上臺(tái)畫鳥蛋,還要涂上顏色,,(突出窩里窩外,、到處)齊讀第三句話。
三,、學(xué)習(xí)課文第四自然段,。
過(guò)渡:這么富有魅力而聞名中外的鳥島,誰(shuí)不想親眼瞧一瞧呢?所以呀,,島上的游人也很多,。(板書:游人多)現(xiàn)在,讓我們?cè)俅翁ど哮B島,,游一游吧!
1.指生讀第四自然段,。
2.采訪其中的兩名游客,為什么不去捉幼鳥,、拾鳥蛋呢?
3.齊讀,,要能讀出人們愛鳥的情感來(lái)。
四.總結(jié)課文,,拓展延伸,。
1.師小結(jié):鳥兒是人類的朋友,它的生存需要適宜的自然環(huán)境,,更需要人類的保護(hù),。同學(xué)們知道嗎,早在1977年,,我們國(guó)家就特設(shè)鳥島為自然保護(hù)區(qū),現(xiàn)在,,就讓我們組成一個(gè)個(gè)護(hù)鳥小隊(duì),,試著用簡(jiǎn)短的宣傳標(biāo)語(yǔ)來(lái)號(hào)召人們愛護(hù)我們的小鳥朋友吧!
2.學(xué)生交流,把標(biāo)語(yǔ)插上鳥島。
二年級(jí)語(yǔ)文教案課程篇五
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,,會(huì)寫9個(gè)字,。
2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,,背誦課文。體會(huì)春天的美景,,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣,。
3.熱愛春天,愿意去觀察,,發(fā)現(xiàn),。
教學(xué)重、難點(diǎn):
認(rèn)記生字,,朗讀課文,,體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感。
生字卡,、課件,。
二課時(shí)。
(一)
播放早春的課件,,學(xué)生說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn),。
師:春天剛剛到來(lái)的時(shí)候,腳步輕輕,,若隱若現(xiàn),,羞羞答答,躲躲藏藏,。我們必須留心觀察,,才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候,,心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜,體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),。讓我們先讀讀課文,,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
1.自由輕聲朗讀課文,,注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,。
2.在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字,,想辦法記住生字。
3.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字,,交流識(shí)字方法,。
4.口頭擴(kuò)詞,看誰(shuí)最能干,。
1.讀著課文,,你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?帶著這個(gè)問(wèn)題讀第二自然段,。
2.讀第三自然段,,能讀出什么?
3.作者找到的春天是怎樣的,?帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文,,從找春天的過(guò)程中感悟春天,體會(huì)找春天的樂(lè)趣,,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),。
4.帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng),。
可自由讀,、同桌讀、小組讀,、挑戰(zhàn)讀,。
播放輕音樂(lè),創(chuàng)造想象的氛圍,。師生一起有感情朗讀課文,。
(二)
1.同桌抽讀生字卡。
2.有感情,、流利地朗讀課文,。
1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì),。
2.選擇自己喜歡的詞語(yǔ),、句子、段落,,用自己喜歡的方式積累,。可以讀讀背背,,可以讀讀抄抄,,也可以試著默寫。
3.背誦課文,。
4.個(gè)別抽背,。
1.認(rèn)讀生字,。
2.?dāng)U詞練習(xí)。
3.重點(diǎn)指導(dǎo)“溪,、搖,、躲、躲”四個(gè)字,,注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件,。
4.學(xué)生練習(xí)。
播放歌曲《春天在哪里》,,學(xué)生畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),,然后寫一兩句贊美春天的句子。
六,、實(shí)踐活動(dòng),。
選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察,,用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天,,可以從氣候、植物,、動(dòng)物,、人們的活動(dòng)等方面的變化著眼進(jìn)行觀察。
2,、古詩(shī)兩首
教學(xué)目標(biāo):
1,、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字,。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,,背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力,;想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè),。體會(huì)詩(shī)人熱愛春天、熱愛生活的情感,。
3,、有背誦古詩(shī)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字寫字
教學(xué)難點(diǎn):
朗讀感悟
教學(xué)準(zhǔn)備:
來(lái)自 m.sevw.cn
1,、掛圖生字卡片小黑板
2,、查找資料,了解唐朝大詩(shī)人白居易的情況,。
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)《找春天》后,,我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來(lái)到時(shí)的一些景物,如,,小草從地下長(zhǎng)出來(lái),,稀稀疏疏的。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī),,看看同學(xué)們對(duì)春天能不能有新的發(fā)現(xiàn),。
1、自己讀讀兩首古詩(shī),。
2,、指名讀古詩(shī),讀后評(píng)議,。
3,、出示本課要求認(rèn)識(shí)的生字,多種形式讀,,掌握字音,。
重點(diǎn)字音:榮宿籬疏
4、再讀古詩(shī),,讀正確,、流利。
1,、自由朗讀
借助拼音讀準(zhǔn)字音,,讀通詩(shī)句。圈出不懂的詞語(yǔ),,試著自讀自悟,。
2、小組朗讀
個(gè)別讀和齊讀結(jié)合,,看看哪個(gè)小組讀得最好,。借助插圖感知詩(shī)的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)的情感和朗讀的節(jié)奏感,。隨機(jī)解決學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,,如,結(jié)合“歲月,、歲歲平安,、辭舊歲”等詞語(yǔ)理解詩(shī)中的“歲”(“年”的意思),結(jié)合“奔走相告”,、“走馬看花”等詞語(yǔ)理解詩(shī)中的“走”(“跑”的意思),。
3、小組賽讀
注意鼓勵(lì)有個(gè)性的朗讀,。
4,、教師范讀
(1)讀〈〈草〉〉的第一行,,語(yǔ)氣舒緩,表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊,;第二行突出“枯”,、“榮”,感覺野草一年一度的枯槁和茂盛,;第三行語(yǔ)調(diào)稍揚(yáng),,顯示野火的無(wú)情和野草的頑強(qiáng);第四行語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)有力,,表現(xiàn)野草旺盛的生命力,。
(2)〈〈宿新市徐公店〉〉的前兩行是幾筆淡淡的素描,朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)可平穩(wěn)柔和,,快慢有致,,渲染農(nóng)村寧?kù)o、柔美的環(huán)境氣氛,;第三行用歡快,、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時(shí)的喜悅心情;第四行“無(wú)處尋”讀得慢而穩(wěn),,表現(xiàn)出失望的心情和深遠(yuǎn)的意境,。
5、學(xué)生美讀
(1)朗讀〈〈草〉〉時(shí),,腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫面,。
(2)朗讀〈〈宿新市徐公店〉〉時(shí),想象:金黃的菜花,,淡雅的花香,,撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋,分不清哪是黃花,,哪是黃蝶,。
6、暢談發(fā)現(xiàn)
你對(duì)小草在一年中的生長(zhǎng)情況有什么新的發(fā)現(xiàn),?你對(duì)暮春時(shí)節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn),?讓學(xué)生自由討論,自主發(fā)現(xiàn),,自由表達(dá),。
,新課標(biāo)人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案
7,、啟發(fā)感悟
感悟小草具有頑強(qiáng)的生命力,;春光無(wú)限好;春天具有無(wú)窮的樂(lè)趣!
8,、朗讀兩首古詩(shī),,一邊讀,一邊想象畫面,,體會(huì)感情,。
9、利用學(xué)習(xí)伙伴的話,,引導(dǎo)學(xué)生給第二首詩(shī)編個(gè)故事。
1,、練習(xí)背誦兩首詩(shī),。
2、讀讀記記〈〈草〉〉原詩(shī)后四行的內(nèi)容,。
3,、抄寫名句“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”,。
“我知道”展示交流活動(dòng),。
二年級(jí)語(yǔ)文教案課程篇六
教學(xué)目標(biāo):
1、能用科學(xué)的方法識(shí)記生字,。并能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀,,注意“此、繩”等字的讀音,。
2,、正確朗讀課文,選自己喜歡的小節(jié)背一背,。
3,、積累有關(guān)的詞語(yǔ),借助字典理解“彼此”;聯(lián)系圖片理解“鐵環(huán)”,。
4,、能在老師的指導(dǎo)下在田字格中正確書寫漢字。
5,、了解“風(fēng)”像調(diào)皮的孩子這一特點(diǎn),,并能與小朋友一起發(fā)揮想像,交流“風(fēng)”的其它特點(diǎn),。
教學(xué)工具:
課件,。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,,激趣導(dǎo)入,。
猜謎語(yǔ)。
云兒見它讓路,
苗兒見它彎腰,,
樹兒見它點(diǎn)頭,,
花兒見它微笑。
板書課題,。
二,、初讀課文,整體感知,。
1,、用自己喜歡的方式自由讀課文,將自己課前圈好的生詞多讀幾遍,。
2,、遇到解決不了的詞語(yǔ)可以請(qǐng)同桌幫忙認(rèn)讀。
3,、檢查反饋,。
開火車認(rèn)讀字語(yǔ)卡片。
樹動(dòng)時(shí)那點(diǎn)河起波,。
4,、自由讀課文,標(biāo)一標(biāo)這首詩(shī)有幾小節(jié),。
5,、想一想,你讀懂了什么,。
三,、讀悟結(jié)合,體驗(yàn)情感,。
1,、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
課文中哪幾句話讓你知道風(fēng)來(lái)了?請(qǐng)小朋友用“————”畫出來(lái),。
生:從第一小節(jié)中我知道了,,當(dāng)樹葉顫動(dòng)的時(shí)候說(shuō)明有風(fēng)了。
板書:樹葉顫動(dòng)---------風(fēng)走來(lái)了,。
誰(shuí)能結(jié)合插圖說(shuō)說(shuō)“顫動(dòng)”是什么意思?還可以把它換成什么?
生1擺動(dòng),。
生2搖動(dòng)。
(生帶動(dòng)作朗讀),。
(男女生賽讀),。
引讀:誰(shuí)也沒有看見過(guò)風(fēng),不用說(shuō)我和你了,。
生接:但是當(dāng)樹葉顫動(dòng)的時(shí)候,,我們知道風(fēng)走過(guò)來(lái)了。
師:能試著背下來(lái)嗎?
(試背)。
(生試說(shuō)),。
2,、現(xiàn)在我們就用剛才的方法自學(xué)2~3小節(jié)。
1)出示學(xué)習(xí)提示:(小黑板),。
(1)自由讀每小節(jié),,同桌之間借助插圖說(shuō)說(shuō)每一小節(jié)說(shuō)了什么。
(2)把自己體會(huì)到的內(nèi)容,,帶著動(dòng)作讀出來(lái),。
(3)試著背誦。
2)交流反饋第2小節(jié),。
指名讀第2小節(jié),。
第二小節(jié)寫了什么?
生1:水面起波紋,說(shuō)明風(fēng)就在水面上,。
生2:是風(fēng)使平靜的水面起波紋了。
你見過(guò)河水起波紋的樣子嗎?
生1:就像魚鱗一樣,。
你說(shuō)的真形象,。恰好有個(gè)詞叫“波光鱗鱗”。
生2:我還聽過(guò)“微波蕩漾”,。
河水因風(fēng)的到來(lái)變的更加漂亮了,,小小的波紋證明風(fēng)來(lái)了。
板書:河水起波紋--------知道風(fēng)在哪,。
誰(shuí)能試著讀一讀,。
(生邊用手做上下起伏狀邊讀課文)。
(齊背第二小節(jié)),。
3)交流第三小節(jié),。
通過(guò)這一小節(jié),你又讀懂了什么?
生1:當(dāng)花兒點(diǎn)頭的時(shí)候,,證明風(fēng)來(lái)了,。
生2:風(fēng)來(lái)和花兒做游戲了,花兒很高興,,不住點(diǎn)頭,。
生3:花兒點(diǎn)頭是說(shuō)明花兒被風(fēng)吹動(dòng)了。
板書:花兒點(diǎn)頭--------風(fēng)在做游戲,。
多么有趣的風(fēng)啊,,你們能想像一下,花兒邊點(diǎn)頭邊會(huì)說(shuō)些什么嗎?
生1:風(fēng)你好,,風(fēng)我們又可以做游戲了,。
生2:風(fēng)啊,你真淘氣。
能讀出風(fēng)的淘氣,、可愛嗎?
二年級(jí)語(yǔ)文教案課程篇七
教學(xué)目標(biāo):
1,、有感情地朗讀課文。
2,、教育學(xué)生做任何事情要有耐心,,不要盲目的聽從別人的話。
教學(xué)過(guò)程:
一,、導(dǎo)入,。
2、猴子最后有沒有吃到自己種的果子呢?為什么?你能從文中找出相關(guān)的自然段嗎?
二,、新授,。
1、學(xué)習(xí)第9自然段,。
a,、指名讀b、齊讀,。
2,、師:從這里我們知道猴子拔了梨樹種杏樹,拔了杏樹種桃樹,,拔了桃樹種櫻桃,,到頭來(lái)什么樹也沒種成。
(教者一邊說(shuō)一邊板書),。
3,、師:猴子為什么要這樣做呢?它都聽了誰(shuí)的話而不段改種果樹的?貼畫。
4,、烏鴉,、喜鵲、杜鵑是怎么叫的?你能學(xué)叫你喜歡鳥的叫聲嗎?表演給你的合作伙伴聽,。
a,、小組表演b、小組派代表表演,。
5,、這三只鳥是怎么對(duì)猴子說(shuō)的呢?你喜歡哪只鳥就讀哪只鳥說(shuō)的話。
6,、采取多種形式讀三只鳥說(shuō)的話,。如小組讀、小組選代表讀,、擺擂臺(tái),、表演讀等等,。
7、師:聽了三只鳥的話,,我們知道它們都說(shuō)了一句農(nóng)諺,,都是哪些農(nóng)諺呢?(板書)。
烏鴉說(shuō)了哪句農(nóng)諺?(梨五杏四),。
8,、什么叫“梨五杏四”?
9、梨樹要等五年才能結(jié)果,,你說(shuō)猴子有這個(gè)耐心嗎?
10,、(出示句子)梨樹要等五年才能結(jié)果,你有這個(gè)耐心嗎?換個(gè)說(shuō)法,,使意思不變,。
11、猴子聽了烏鴉這么一說(shuō),,它是怎么想的,,怎么做的?
12、聽喜鵲說(shuō)“杏四桃三”,,猴子又是怎么想的,,怎么做的?
13、那么猴子一定吃到桃子了!(沒有)為什么?
14,、那這次猴子一定吃到櫻桃了!(沒有)為什么?(櫻桃好吃樹難栽),。
15,、齊讀第8自然段,。
16,、就這樣,猴子到頭來(lái)什么樹也沒有種成,。
三、拓展延伸,。
1,、小朋友,如果你是這只猴子,,你會(huì)種哪棵樹?(培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力及側(cè)面教育學(xué)生做事要有耐心),。
2、學(xué)了這篇課文,,你現(xiàn)在最想干什么?(表演),。
a、小組之間練一練,,可以加動(dòng)作,、神情等,。
b、愿意展示的小組,,上臺(tái)表演,。(其他同學(xué)做評(píng)委,選表演獎(jiǎng),、創(chuàng)藝獎(jiǎng)等),。
3、表演,。
二年級(jí)語(yǔ)文教案課程篇八
教學(xué)目標(biāo):
1,、 會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字,。
2,、 正確、流利,、有感情地朗讀課文,,領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。
3,、 懂得事物之間是有聯(lián)系的,,遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。
教學(xué)重點(diǎn):
1,、 識(shí)字寫字,。
2、 有感情地朗讀課文,,領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意,。
教學(xué)難點(diǎn):
懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法,。
教具準(zhǔn)備:生字卡片,,教學(xué)掛圖。
學(xué)具準(zhǔn)備:畫紙,,水彩筆,。
教學(xué)程序:
第一課時(shí)
一、 揭示課題,,鼓勵(lì)提問(wèn)
1,、板書課題,指名讀課題
2,、啟發(fā):讀了課題,,你有什么問(wèn)題?
過(guò)渡:是啊,,風(fēng)是怎么畫出來(lái)的呢,?讀了這篇課文你就知道了,。
二、 初讀識(shí)字,,了解大意
1,、自由讀課文,讓我們認(rèn)識(shí)一下課文里的小朋友,。
2,、談話:能介紹這幾個(gè)小朋友的名字嗎?(根據(jù)回答板書名字)
和這幾個(gè)小朋友打打招呼吧,。認(rèn)讀生字:宋,、濤、陳,、丹,、趙、藝
鞏固:你身邊的伙伴中,,誰(shuí)的名字里有這些字,?
3、識(shí)記“濕”,?!皾瘛薄帮@”
4、指名分段讀課文,,提醒注意多音字:桿,、轉(zhuǎn)。
三,、讀畫結(jié)合,,理解內(nèi)容
1、 默讀課文,,看看小朋友們是怎么畫這看不見,、摸不著的風(fēng)的,。
2,、 交流對(duì)課文的理解。
交流方式一:
讀有關(guān)句子,。
在黑板上畫一畫,。(其他人品讀相關(guān)語(yǔ)句)
你認(rèn)為他畫得對(duì)嗎?齊讀課文,。
交流方式二:
指名仿照其中一個(gè)小朋友的畫在黑板上畫風(fēng),。
猜一猜,這是誰(shuí)的畫,?
你是怎么知道的,?(讀相關(guān)語(yǔ)句,,或用自己的話來(lái)回答)
齊讀品味。
3,、 欣賞幾個(gè)小朋友畫的風(fēng)(見黑板),,與學(xué)習(xí)伙伴分角色讀課文。
4,、 你覺得誰(shuí)畫得最好,?說(shuō)說(shuō)你的理由。
5,、 小結(jié):紅旗在飄動(dòng),,小樹彎下腰,風(fēng)車在轉(zhuǎn)動(dòng),,雨絲斜飄,,都是因?yàn)橛酗L(fēng)的緣故。風(fēng)雖然不能直接畫出來(lái),,卻可以通過(guò)畫與風(fēng)有關(guān)的事物表現(xiàn)出來(lái),。
四、啟發(fā)想象,,拓展練習(xí)
1,、 你想怎么畫風(fēng)呢?引導(dǎo)回憶起風(fēng)時(shí)的所見所聞,。
2,、 說(shuō)一說(shuō),寫一寫,。
課后畫一畫,,下節(jié)課與同學(xué)交流。(可根據(jù)本班學(xué)生的情況,,考慮提前布置畫風(fēng))
第二課時(shí)
一,、激發(fā)興趣,復(fù)習(xí)引入
1,、 出示生詞,,認(rèn)讀。
2,、 出示全班學(xué)生名冊(cè),,你能認(rèn)出多少同學(xué)的名字?(指名認(rèn)讀)
3,、 自由朗讀課文,,思考:小伙伴們是怎樣畫風(fēng)的?(指名用自己的話說(shuō))
二,、朗讀感悟,,深入理解
1,、 自由組合,分角色練習(xí)朗讀,。(老師巡視,,適時(shí)指導(dǎo))
2、 合作伙伴表演讀,,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議,。
評(píng)議重點(diǎn):每個(gè)人的語(yǔ)氣是否正確。
3,、 小組推薦代表分角色朗讀,。
4、 質(zhì)疑問(wèn)難:讀了課文,,你還有什么不懂的,?(通過(guò)質(zhì)疑解疑對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要的小結(jié)。)
三,、展示作品,,拓展思維
1、 你是怎么表現(xiàn)風(fēng)的,?展示你的作品吧,。
指名展示作品,適當(dāng)解說(shuō),。(3—5幅)
2,、 評(píng)議作品。
自評(píng)后組評(píng),,各組推薦優(yōu)秀作品在全班展示,,集體評(píng)議。
3,、 啟發(fā)更深入想象:聲音,、氣味與風(fēng)有什么相同的地方?
它們都是看不見,、摸不著的,。如果由你來(lái)畫聲音、氣味,,你會(huì)怎么畫,?(自由發(fā)言)
四,、鞏固生字,,指導(dǎo)書寫
1、 出示“我會(huì)寫”中生字的卡片,,指名認(rèn)讀,,分組輪讀,。
2、 口頭擴(kuò)詞練習(xí),,理解字義,。
3、 指導(dǎo)生字書寫,。
記憶生字字形,。
觀察間架結(jié)構(gòu)。(引導(dǎo)整體把握字形)
老師示范難字,。
學(xué)生練寫,。
4、 自查后互相評(píng)議,,改進(jìn),。
四、 實(shí)踐活動(dòng)
1,、 畫聲音或氣味,。
2、 推薦閱讀:《新語(yǔ)文》三冊(cè),,第25頁(yè)《風(fēng)的握手》,。
二年級(jí)語(yǔ)文教案課程篇九
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由生字組成的新詞,,認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,。
2、看圖理解課文,,懂得應(yīng)當(dāng)全面地看待自己和別人,。
3、正確,、流利地朗讀課文,。分角色朗讀課文。
1,、學(xué)會(huì)本課的生字新詞,。
2、理解課文,,懂得要正確對(duì)待自己和正確對(duì)待別人,。
一、引言揭題:
二,、新授:
(一)圖文對(duì)照,,初步了解課文內(nèi)容。
1、學(xué)生自讀課文,,劃出不懂的生字詞,。
2、教師范讀課文(或錄音),,請(qǐng)同學(xué)讀準(zhǔn)字音,。
3、學(xué)生再讀課文,,劃出自然段,。看看一共有幾個(gè)自然段,,有幾幅圖,,每幅圖分別和哪一段文字相對(duì)應(yīng)。
4,、檢查并讀生字新詞:駱駝他們倆圍墻茂盛搖頭很窄大模大樣評(píng)理
5,、分段讀課文。
(二)借助插圖,,理解課文重點(diǎn),,懂得其中的道理。
1,、出示幾幅插圖,,指著圖,提問(wèn):駱駝和羊之間發(fā)生了什么事,?他們?yōu)槭裁礌?zhēng)論起來(lái),?
2、討論:到底高好呢還是矮好,?
3,、分段、分角色朗讀課文,。
(三)講讀二,、三自然段。
1,、看圖讀思:駱駝和羊來(lái)到什么地方,?它們?cè)谧鍪裁矗?/p>
2、讀第二段,,思考:駱駝?dòng)檬裁捶椒ㄗC明高好,?請(qǐng)你找出描寫駱駝動(dòng)作的詞語(yǔ)。出示插圖幫助學(xué)生理解,。
3,、羊認(rèn)輸了嗎,?羊又用什么方法證明自己的看法對(duì)呢?
4,、看圖理解:“又窄又矮,、大模大樣”等詞語(yǔ)和描寫駱駝動(dòng)作的詞語(yǔ),。
三,、作業(yè):
熟讀課文,熟讀本課生字詞,。分角色朗讀二,、三段。
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
駱駝和羊都能通過(guò)一件事來(lái)證明自己的看法是對(duì)的,,它們互不服輸,最后想出什么辦法呢,?
二,、新授:
(一)學(xué)習(xí)第四段
1、齊讀第四段思考:駱駝和羊去找老牛評(píng)理,,老牛怎么評(píng)的呢,?老牛的話對(duì)不對(duì)?
2,、“長(zhǎng)處”指什么,?“短處”指什么?駱駝和羊錯(cuò)在什么地方,?
3,、駱駝和羊聽了老牛的話,會(huì)怎么想呢,?它們會(huì)做些什么呢,?
(二)學(xué)習(xí)生字新詞
1、出示生字,,同學(xué)們用自己的方法記憶字形,。
2、同學(xué)們互相交流記憶字形的方法,。
3,、對(duì)同學(xué)們認(rèn)為有困難的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。比如:
茂:注意下邊不要多一點(diǎn),。
腿:要先寫兩邊,,后寫中間。
4,、讀讀生字新詞,。
5、書寫指導(dǎo)。
三,、練習(xí):
課后2題,、3題。
這次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),,我們小組準(zhǔn)備的是小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課《駱駝和羊》,。針對(duì)學(xué)習(xí)者的年齡特征和心理特點(diǎn),我們更多地采取寓教于學(xué)的策略,,大部分內(nèi)容都采取情境引入的方法,,來(lái)幫助學(xué)習(xí)者更好地學(xué)習(xí)。
理論來(lái)源于實(shí)踐,,高于實(shí)踐,,然而僅僅有理論的指導(dǎo)并不意味著教學(xué)便會(huì)無(wú)往不利。實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的道路需要我們自己去探索,,只有將理論與實(shí)踐結(jié)合,,才有可能達(dá)到好的教學(xué)。這次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)便給了鍛煉我們的機(jī)會(huì),,只有面對(duì)學(xué)生和課堂,,我們才有更深切的體會(huì)。
教學(xué)中,,備課是一個(gè)必不可少,、十分重要的環(huán)節(jié)。備課不充分,,會(huì)嚴(yán)重影響課堂教學(xué)質(zhì)量,。課前一定要認(rèn)真鉆研教材,不僅要明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),,還要充分考慮到課程內(nèi)容與時(shí)代的聯(lián)系,,與學(xué)生的聯(lián)系。備課要在課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上充分結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),,做充分的分析與準(zhǔn)備,。備課教案內(nèi)容的任何環(huán)節(jié)任何內(nèi)容都要考慮詳盡,想清楚,,看明白,。一堂準(zhǔn)備充分的課,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,教學(xué)就能達(dá)到滿意的效果,。
針對(duì)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生,我們小組采取謎語(yǔ)導(dǎo)入課程的方法,。謎語(yǔ)導(dǎo)入簡(jiǎn)單易行,,并且能讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái),,調(diào)動(dòng)大家的積極性。所以,,在教學(xué)活動(dòng)中,,不能以教師為中心,而應(yīng)該把學(xué)生作為主體,,教師作為引導(dǎo)者引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),,教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就應(yīng)該考慮怎樣能讓學(xué)生更大程度地參與進(jìn)來(lái)。
課文的講解也要考慮到學(xué)生的特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容的要求,,小學(xué)二年級(jí)學(xué)生,,重點(diǎn)在在于朗讀課文,,培養(yǎng)語(yǔ)感,,讀準(zhǔn)字音,訓(xùn)練他們生詞的掌握,。同時(shí),,應(yīng)注意對(duì)學(xué)生書寫規(guī)范的要求,而此次我們忽略了這一點(diǎn),,這是我們的不足之處,。
此外,課文知識(shí)拓展是講課不容忽視的重要內(nèi)容,,要從學(xué)生的水平出發(fā),,以課文內(nèi)容為基點(diǎn),向外延伸拓展,。比如,,要求續(xù)寫《駱駝和羊》,可以讓學(xué)生得出他們自己的觀點(diǎn),,在原有的認(rèn)知上獲得新的建構(gòu),。
同時(shí)要注重對(duì)所學(xué)內(nèi)容的鞏固與復(fù)習(xí),及時(shí)強(qiáng)化,?;仡櫾兄R(shí),聯(lián)系新知識(shí),,加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解,。
作為老師,上課要輕松自然,,面部表情要放松,,這是目前我們還欠缺的。上課過(guò)程要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,,積極與學(xué)生互動(dòng),,對(duì)學(xué)生及時(shí)予以表?yè)P(yáng),,講解連貫,知識(shí)點(diǎn)的過(guò)渡要順暢,。
以學(xué)生為主體,,教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),提高他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,,使課堂更活躍,,學(xué)習(xí)更愉快,這樣的教學(xué)才能達(dá)到好的效果,。
二年級(jí)語(yǔ)文教案課程篇十
1.會(huì)認(rèn)16個(gè)生字,,會(huì)寫8個(gè)字,自主積累詞語(yǔ),。
2.正確,,流利,有感情地朗讀課文,。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,,了解小于連的英雄行為,學(xué)習(xí)他那種勇敢機(jī)智熱愛祖國(guó)熱愛人民的美好品質(zhì),。
1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字,,會(huì)寫8個(gè)字。
2.2.正確,,流利,,有感情地朗讀課文,了解小于連的英雄行為,。
難點(diǎn):掌握本課8個(gè)會(huì)寫字,。
生字卡片,詞語(yǔ)卡片,,多媒體課件,。
2課時(shí)。
第一課時(shí)
1.理解課文內(nèi)容,,明白“為什么稱于連為小英雄”這個(gè)問(wèn)題,,并產(chǎn)生向他學(xué)習(xí)的感情。
2.學(xué)會(huì)講這個(gè)故事,。
3.朗讀課文,。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.了解故事內(nèi)容,知道為什么稱于連為小英雄,。
2.理解故事內(nèi)容,,學(xué)習(xí)小英雄于連聰明機(jī)智,遇事果斷的品質(zhì),。
教具過(guò)程:
一,、看圖導(dǎo)入,,引出課題。
2.出示課文插圖,,引導(dǎo)學(xué)生觀察,。
你能用自己的話,描述一下圖中的小男孩是什么樣子的嗎
(這個(gè)小男孩有一頭卷發(fā),,一個(gè)翹起的鼻子,,顯得很調(diào)皮。他光著身子,,正在那兒撒尿呢,。)
教師補(bǔ)充(這是一座小男孩的銅像,有著可愛笑容的小男孩叉腰挺肚,,旁若無(wú)人地撒尿,,只不過(guò)撒出的可是潔凈的自來(lái)水,還有每年狂歡節(jié)中的一天,,撒出的不是水,,而是最上等的啤酒,,大家在這一天都會(huì)爭(zhēng)先恐后地爭(zhēng)飲小童撒出的啤酒,。為了怕這個(gè)活潑可愛的小男孩在冬天著涼,還有世界各國(guó)致贈(zèng)的精美服裝,,現(xiàn)在都保存在當(dāng)?shù)夭┪镳^當(dāng)中,。這個(gè)孩子叫于連,是比利時(shí)人,。在比利時(shí),,人們都稱他為小英雄。)
板書課題:小英雄于連
3.齊讀課題,。
二,、質(zhì)疑。
讀了課題,,你有什么問(wèn)題嗎
歸納學(xué)生的疑問(wèn),,老師課件演示。
小英雄于連什么樣
為什么稱于連為小英雄
三,、初讀課文,,了解大意。
自己出聲讀課文,,注意把字音讀準(zhǔn)確,,遇到不會(huì)的字,查看生字表的讀音,。
標(biāo)出課文的自然段,。(五個(gè))
指名讀課文,,糾正字音。
全班齊讀,,檢查字音,。
說(shuō)一說(shuō),通過(guò)初讀課文,,你了解了哪些問(wèn)題
(兩個(gè)問(wèn)題:于連的樣子和人們?yōu)槭裁匆爝@座銅像,。)
四、深入了解,,解決疑問(wèn),。
學(xué)習(xí)第一自然段。
自己讀第一自然段,,把描寫小男孩于連樣子的語(yǔ)句用“——”畫出來(lái),。
1.匯報(bào)。
電腦演示圖片,。
指導(dǎo)朗讀,。(讀出小男孩調(diào)皮的感覺。)
學(xué)習(xí)第二至第四自然段,。
過(guò)渡:人們?yōu)槭裁匆爝@座銅像呢我們接著學(xué)習(xí),。
指名接龍讀這個(gè)故事,把描寫當(dāng)時(shí)情況很緊急的句子找出來(lái)或自己總結(jié)出來(lái),。
介紹比利時(shí)布魯塞爾這個(gè)城市的大概情況和當(dāng)時(shí)的歷史背景,。
這時(shí),于連看到了,,有什么想法,,又是怎樣做的請(qǐng)用"~~~"畫出來(lái)。
討論:比較前兩種方法,,為什么說(shuō)于連的撒尿辦法從中你覺得于連是個(gè)怎樣的孩子
指導(dǎo)朗讀,。(讀出表現(xiàn)于連品質(zhì)的語(yǔ)氣。)(課件演示,,在一些重點(diǎn)詞語(yǔ)下加重音符號(hào),。
學(xué)習(xí)第五自然段。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)會(huì)本課生字,。
指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確,,規(guī)范地書寫生字。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)會(huì)本課生字新詞,。
教學(xué)過(guò)程:
一,、檢查復(fù)習(xí)。
請(qǐng)學(xué)生講這個(gè)故事,,注意語(yǔ)言流利,,通順,,神態(tài)大方,自然,。其他學(xué)生注意禮貌,,認(rèn)真聽。
出示生字,,新詞卡片,,指名認(rèn)讀后全班齊讀。
英雄豎立塑造男孩歡聲雷動(dòng)
二,、自主識(shí)字,。
用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記生字。
同桌兩人互相說(shuō)說(shuō)記字的方法,。
全班匯報(bào)交流,。
二年級(jí)語(yǔ)文教案課程篇十一
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,,給多音字“撒”,、“和”據(jù)詞定音,理解22個(gè)詞語(yǔ)的意思,。
2,、初讀課文,給課文分段,。
3,、感受春天的美麗與筍芽?jī)鹤詮?qiáng)自立的精神。
教學(xué)重點(diǎn):初讀課文
教學(xué)難點(diǎn) :掌握生字新詞
教學(xué)過(guò)程 :
讀題,。說(shuō)說(shuō)筍芽?jī)菏鞘裁矗?/p>
思考這篇課文主要講什么事?
(讀的時(shí)候注意語(yǔ)氣)
1,、認(rèn)讀生字詞語(yǔ),。
2、指導(dǎo)用形聲字的方法記住生字詞,。
3,、多音字“撒”、“和”的組詞及成詞規(guī)律,。
4,、指名朗讀課文。
1,、默讀課文,,根據(jù)筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的過(guò)程給課文分成三段。
2,、討論分段,,說(shuō)說(shuō)段意,。
1、抄寫生字詞,。
2,、作業(yè) 本第1、2,、3題,。
3、朗讀全文,。
1,、能根據(jù)提出的問(wèn)題,復(fù)述課文,。
2,、初步學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文,重點(diǎn)讀好筍芽?jī)旱膸拙湓?,體會(huì)筍芽?jī)簭暮ε碌綀?jiān)定的感情變化,。能背誦最后一個(gè)自然段。
3,、使學(xué)生知道只有經(jīng)風(fēng)雨,,風(fēng)世面,勇于鍛煉,,才能健壯成長(zhǎng),,初步培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立的精神。
二年級(jí)語(yǔ)文教案課程篇十二
1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
2,、學(xué)習(xí)第一自然段。
有感情地朗讀課文,。
多媒體課件
一,、談話導(dǎo)入
1、板書:秋
2,、指板書提問(wèn):這是——什么“秋”,?
3、秋天是一個(gè)怎樣的季節(jié)呢,?cad:秋天是個(gè)()的季節(jié),。
學(xué)生交流,教師送詞語(yǔ):豐收、五彩繽紛,、景色宜人
4,、在這樣一個(gè)美麗的豐收的季節(jié)里,你最想做的是什么,?
學(xué)生交流,,引出——秋游。指導(dǎo)書寫“游”字
5,、讀好課題
二,、初讀課文
1、cad:秋風(fēng)起了,,天氣漸漸涼了,。同學(xué)們跟老師去郊外游玩。教師描述:這是件多么令人高興的事情??!我們趕緊打開書本讀一讀吧!要求:讀準(zhǔn)字音,,讀通句子,。
2、學(xué)生交流朗讀,,要求其他學(xué)生認(rèn)真聽,,過(guò)會(huì)兒評(píng)一評(píng)
三、精讀課文第一自然段
1,、教師陳述:在這金風(fēng)送爽的日子里,,同學(xué)們跟老師到哪里去游玩?
2,、學(xué)生交流——cad:郊外
3,、通過(guò)圖片理解“郊外”,并指導(dǎo)讀好相應(yīng)的語(yǔ)句
教師與學(xué)生律動(dòng)
四,、集中識(shí)字與指導(dǎo)書寫
1,、重溫《識(shí)字歌》
2、集中認(rèn)識(shí)課文中的生字:涼,、師、郊
3,、學(xué)生完成描紅與書寫
二年級(jí)語(yǔ)文教案課程篇十三
2,、 寫字板中積累六個(gè)字,把字寫得美觀,、整潔,。
3、 猜字謎中讓學(xué)生趣味識(shí)字
4、 練習(xí)用四個(gè)“有的”說(shuō)話,、寫話,。
二、 教學(xué)過(guò)程
(一) 詞語(yǔ)超市
1,、 談話激趣:小朋友們,,今天老師帶大家來(lái)到語(yǔ)文園地,里面有許多游覽區(qū),,咱們先到“詞語(yǔ)超市”這個(gè)游戲去看看吧,。
2、 學(xué)生認(rèn)讀12個(gè)詞語(yǔ),,先讀一讀,,仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)什么秘密,?
3,、 學(xué)生邊的邊觀察,與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn),。
4,、 師生共同交流,先讀詞,,再說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),。
5、 你還能說(shuō)出哪些這樣這樣abb式的詞語(yǔ)呢,?
6,、 練習(xí)用“abb的什么”說(shuō)詞語(yǔ),幫助學(xué)生積累詞匯,。
(二) 寫字板
1,、 談話激趣:咱們告別“詞語(yǔ)超市”,又來(lái)到“寫字板”游覽區(qū),,請(qǐng)你認(rèn)一認(rèn)這些生字,。
2、 學(xué)生認(rèn)讀6個(gè)生字,,讀準(zhǔn)字音,。
3、 給這6個(gè)生字組詞,。
4,、 指導(dǎo)學(xué)生書空寫字。
5,、 教師范寫,,學(xué)生觀察,。
6、 學(xué)生寫,,教師指導(dǎo),。
7、 展評(píng)學(xué)生的寫字板,。
(三) 猜字謎
1,、 談話激趣
2、 游戲:猜迷闖關(guān)
3,、 自由猜字謎
(四)讀讀填填 學(xué)生獨(dú)立完成,,教師巡視指導(dǎo)
(五)作業(yè)
1、積累詞語(yǔ)
2,、猜字謎,,編字謎
教學(xué)目標(biāo):
1、感悟詩(shī)的意境,,體會(huì)夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情,,從而激發(fā)學(xué)生熱愛生活,熱愛大自然的思想感情,。
2,、語(yǔ)文生活中培養(yǎng)學(xué)生相互交流的興趣,讓學(xué)生發(fā)表自己的見解,,說(shuō)說(shuō)自己未來(lái)選擇的職業(yè),,并能說(shuō)清楚原因并寫下來(lái)。
教具準(zhǔn)備:《雨后》課件
教學(xué)過(guò)程:
一,、 閱讀欣賞《雨后》
(一) 談話導(dǎo)入新課,。
1、 小朋友們,,你們喜歡下雨嗎,?你們覺得下雨后
2、 最有趣的事情是什么,?你們能用自己的話說(shuō)一說(shuō)你的感覺嗎,?
3、 說(shuō)一說(shuō)她為我們描述了怎樣的的一幅雨后歡快的場(chǎng)景,,(板書課題)
(二) 聽讀課文,,整體感知。
1,、 出示課件,,課文錄音及相應(yīng)的畫面。
2,、 讓學(xué)生自由地閱讀課文,劃出不認(rèn)識(shí)的字,自己利用一切辦法解決不認(rèn)識(shí)的字,。
3,、 指名朗讀課文,學(xué)生評(píng)價(jià),。
(三) 細(xì)讀領(lǐng)悟,,深入感悟。
1,、 學(xué)習(xí)第一小節(jié),。
(1) 雨后的廣場(chǎng)是怎樣的情景呢?
(2) 雨后,,有一群孩子正在歡快地玩樂(lè),,我們應(yīng)該怎樣的語(yǔ)氣去朗讀呢?
2,、 細(xì)讀二,、三、四小節(jié)
(1) 這首詩(shī)歌描
寫了哪些人物,?
(2) 妹妹長(zhǎng)得什么樣,?
(3) 指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小哥哥和小妹妹的心情,用歡快,、高興的語(yǔ)調(diào),,讀出小孩的任性與調(diào)皮。
(四) 發(fā)散思維,,拓展延伸,。
(五) 齊讀課文。
二,、 語(yǔ)文生活—我的未來(lái)
請(qǐng)小朋友想一想,。
2、 訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話,。
我喜歡的職業(yè)是____________________________________,。
因?yàn)開____________________________________________。
3,、 小組合作交流,。
4、 師生共同交流,,學(xué)生說(shuō),,教師說(shuō),教師評(píng),,學(xué)生評(píng),。
5,、 把自己說(shuō)的寫出來(lái)。
6,、 展示作品,。
三、 作業(yè)
四,、 板書設(shè)計(jì)
二年級(jí)語(yǔ)文教案課程篇十四
設(shè)計(jì)教案跟制定計(jì)劃是一樣的,需要綿綿俱到,下面要為大家分享的就是人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案,,希望你會(huì)喜歡!
1,、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,,會(huì)寫9個(gè)字。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神,。
3、愛讀科學(xué)童話故事,,能從童話故事中吸取力量,,陶冶情操。
認(rèn)字寫字;有感情地朗讀,,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神,。
插圖、小黑板;實(shí)物:筍芽,。
2課時(shí),。
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
3,、愛讀科學(xué)童話故事,,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操,。
教學(xué)重難點(diǎn):有感情地朗讀,,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
教學(xué)方法:感悟法,。
教學(xué)用具:插圖,、小黑板;實(shí)物:筍芽,。
執(zhí)教日期:
教學(xué)過(guò)程:
一、觀察實(shí)物,、插圖,,激發(fā)興趣。
二,、初讀課文,認(rèn)記生字,。
1,、自由輕聲朗讀課文,想辦法記住生字,。
2,、小組合作學(xué)習(xí):由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字。(讀準(zhǔn)字音,,認(rèn)記字形),。
3、檢查小組學(xué)習(xí)情況:(小組匯報(bào):開火車讀生字,,說(shuō)說(shuō)認(rèn)記了哪些字),。
重點(diǎn)提醒:讀準(zhǔn)平舌音的字“筍、鉆,、滋”和翹舌音的字“揉,、潤(rùn)”;區(qū)分鼻音字“扭”和邊音字“嘮”。字形方面,,交流交流“漆,、辮”的識(shí)記。
4,、把生字帶進(jìn)課文里讀一讀,,盡量把課文讀通讀順。
三,、朗讀感悟,。
1、教師范讀,。思考:筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的?
(讓學(xué)生在老師的聲調(diào),、表情、動(dòng)作的感染下,,進(jìn)入到課文的意境中去,。)。
2,、感情朗讀,,角色表演,。
(1)第一、二自然段要讀出柔和,、輕聲呼喚的語(yǔ)氣,,感覺“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”;。
“誰(shuí)當(dāng)春雨姑娘呼喚筍芽?jī)?低聲的,?!?點(diǎn)撥:筍芽?jī)含F(xiàn)在在哪兒啊?誰(shuí)來(lái)當(dāng)筍芽?jī)海硌菀幌鹿S芽?jī)旱膭?dòng)作,,撒嬌地說(shuō)話,。(個(gè)別讀演——男女分段讀)。
(2)第三自然段聲音稍大,、急促,、粗重,讀出個(gè)性;,。
“雷公公怎么呼喚筍芽?jī)旱?,誰(shuí)來(lái)試試?”(引導(dǎo)進(jìn)入情境用粗重的嗓音呼喚)。
點(diǎn)撥:筍芽?jī)涸趺醋?
(3)最后兩個(gè)自然段要讀得響亮,、自豪,,表現(xiàn)筍芽長(zhǎng)成竹子的欣喜。
自讀,,試試怎么讀好?(讀出筍芽?jī)杭娂娿@出地面的意境,。)——指名先說(shuō)想怎么讀再試讀。
點(diǎn)撥:用“”畫出筍芽?jī)嚎吹降拿篮玫拇汗?。多美?把美景讀出來(lái),。
筍芽?jī)涸趺撮L(zhǎng)成健壯的竹子的,用橫線把答案畫出來(lái),。(輪讀,、齊讀兩個(gè)自然段)。
3,、議議:你從筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程中體會(huì)到什么?
4,、再讀感悟,啟迪思維,。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?為什么?
啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng):你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到哪些關(guān)心和愛護(hù)呢?
5,、用自己喜歡的方式美讀課文。
教學(xué)目標(biāo):
1,、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,,會(huì)寫9個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文,,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神,。
3、愛讀科學(xué)童話故事,,能從童話故事中吸取力量,,陶冶情操。
教學(xué)重難點(diǎn):
認(rèn)字寫字;體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神,。
教學(xué)方法:集中識(shí)字法,。
教學(xué)用具:小黑板。
執(zhí)教日期:
教學(xué)過(guò)程:
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。
1、認(rèn)讀詞語(yǔ):
漆黑沉睡撒嬌呼喚嘮叨愛撫,。
滋潤(rùn)照射溫暖自豪健壯嘰嘰喳喳。
2,、美讀句子:
(1)啊,,多么明亮、多么美麗的世界呀!
(2)春雨姑娘愛撫著她,,滋潤(rùn)著她,。太陽(yáng)公公照射著她,溫暖著她,。
二,、指導(dǎo)書寫。
1,、出示生字生詞認(rèn)讀,,并組詞、造句,。
2,、重點(diǎn)指導(dǎo):
提醒:書寫時(shí),以詞語(yǔ)為單位進(jìn)行臨寫,,不能寫成aabb式,。
口字旁的字:“口”字位置要偏上,不宜寫得太大,。三個(gè)帶口字旁的字(喊,、呼、喚)中,,“喚”右邊第六筆“撇”,,要上下貫通,不能寫成豎,、撇,。
岡:橫折鉤的折筆要垂直,,不可向內(nèi)收;里邊的叉不能太小,第二筆是長(zhǎng)點(diǎn),。
筍:中橫要長(zhǎng),,右邊出頭。
轟:左邊的“又“字捺畫變點(diǎn),。
三,、寫話練習(xí)。
1,、老師示范引路,。
春雨淅瀝瀝,淅瀝瀝,,小草呀,,快鉆出來(lái)!快鉆出來(lái)!
春風(fēng)笑盈盈,笑盈盈,,小鳥說(shuō):“我要給您唱歌!我要給您跳舞!”
2,、學(xué)生實(shí)踐。學(xué)生個(gè)人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進(jìn)行寫話練習(xí),。對(duì)韻腳及句式不作要求,。如:
春雨沙沙沙,沙沙沙,,筍芽?jī)貉?,快醒?快醒醒!
春雷轟隆隆,轟隆隆,,筍芽?jī)赫f(shuō):“我要鉆出來(lái)!我要鉆出來(lái)!”
春風(fēng)笑盈盈,,笑盈盈,筍芽?jī)赫f(shuō):“我要長(zhǎng)大!我要長(zhǎng)大!”
3,、作品展示,。用自己喜歡的方式展示自己的“作品”。如,,集體朗誦,、自配樂(lè)曲歌唱等。
采蜜本:摘抄課文,、課外讀物中描寫美好春光的詞語(yǔ)和句子,,并熟讀成誦。
板書設(shè)計(jì):
課后記: