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人教版二年級(jí)語(yǔ)文課標(biāo)解讀篇一

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)本課生字。

3.在讀中體會(huì)詩(shī)中的思想感情,。

創(chuàng)意情境：

山腳下一幢幢漂亮,、整齊的瓦房， 學(xué)校前面有一條彎彎的小河,、學(xué)校四周 樹(shù)木郁郁蔥蔥,，藍(lán)天白云，構(gòu)成一幅美 麗的圖畫(huà),，給人一種美的享受,。

自學(xué)要求：

1.認(rèn)真地讀讀課文,，誰(shuí)在告訴我們什么呢?

對(duì)比讀感悟美：

a.那漂亮的瓦房就是課堂。

b.那最漂亮的瓦房就是我們的課堂,。

a.那平坦的土地,，就是操場(chǎng)。

b.那最平坦的土地,，就是我們的操場(chǎng),。

a.小河會(huì)告訴你，上課的鈴聲很清脆,。

b.小河會(huì)告訴你,，上課的鈴聲是多么清脆。

a.林濤會(huì)告訴你,，放學(xué)的歌聲很悠揚(yáng),。

b.林濤會(huì)告訴你，放學(xué)的歌聲是多么悠揚(yáng),。

觀察圖畫(huà)：

用自己的話說(shuō)說(shuō)小山村學(xué)校 的樣子,、說(shuō)說(shuō)在學(xué)校參 加豐富多彩的活動(dòng)時(shí)的 快樂(lè)心情。帶著真實(shí)地 感受有感情地朗讀1,、2,、 3小節(jié) 。

自己讀最后一個(gè)小節(jié),，聯(lián)系上一個(gè)小 節(jié),，你有什么問(wèn)題嗎?為什么學(xué)校那么小，卻裝得下祖國(guó)的 歷史,、今天和未來(lái)的理想,。

小結(jié)提高：

我們的學(xué)校雖小，但是在這里,，我 們這些小朋友同樣快樂(lè)地學(xué)習(xí),，了解古今 天下事，認(rèn)識(shí)中外知名人,，笑談理想抒情 懷,，這個(gè)小小的山村學(xué)校，就是我們成長(zhǎng) 的搖籃,。一句話,，學(xué)校雖小，可是我們的 理想?yún)s遠(yuǎn)大的很呢!

擴(kuò)展學(xué)習(xí)：

你們的學(xué)校什么樣?可以仿照詩(shī)歌的 樣子,，也向大家介紹介紹,。

人教版二年級(jí)語(yǔ)文課標(biāo)解讀篇二

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由這些生字促成的詞。

2.看圖學(xué)文了解周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情,。

3.學(xué)習(xí)用“先人物后背景”的方法觀察圖畫(huà),。

4.有感情地朗讀課文，背誦課文最后4個(gè)自然段,。

重組成的詞語(yǔ),，會(huì)用“四面八方”、“笑容滿(mǎn)面”造句,。

重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景;

難點(diǎn)：體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情,。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。

第一課時(shí)

一,、自讀識(shí)字

(一),、介紹相關(guān)知識(shí)，導(dǎo)入新課,。

潑水節(jié)是云南省西雙版納地區(qū)傣族人民的盛大節(jié)日,，在每年的清明節(jié)前后，這一天,，傣族人民互相潑水,，互相祝福,。1961年,，周總理和傣族人民在西雙版納的黎旺城，與傣族人民共度潑水節(jié),。

此教學(xué)過(guò)程用課件《難忘的潑水節(jié)》中系列圖片“潑水節(jié)”及視頻“傣族的潑水節(jié)”輔助完成,。

(二)、指導(dǎo)看圖,。

出示大課文插圖或叫學(xué)生看課本插圖,。

(1).圖上畫(huà)的是誰(shuí)和誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?(用誰(shuí)和誰(shuí)干什么的句式說(shuō)一句話)

(2).除人物之外，圖上還畫(huà)了什么?(除了人物之外,，圖上還有撒了滿(mǎn)地的花瓣和盛開(kāi)的鮮花,。)

(三)、初讀課文,。

(1)讀準(zhǔn)字音,。

(2)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自由小聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,，不能直呼音節(jié)的,，先拼讀后直呼。

(3)指名中差生讀課文,，學(xué)生聽(tīng)后評(píng)議,，糾正讀錯(cuò)的字音。

(4)指名認(rèn)讀生字，師生共同糾正錯(cuò)誤,。

二,、合作交流

1、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)

2.讀好長(zhǎng)句,。

(1)學(xué)生標(biāo)出自然段的序號(hào),，嘗試讀好長(zhǎng)句。

(2)檢查自然段標(biāo)序號(hào)情況,。

(3)指導(dǎo)讀長(zhǎng)句,，讓學(xué)生在課文中標(biāo)出停頓符號(hào)。

3.讀好感嘆句,。

(1)找出感嘆句,。

(2)指導(dǎo)讀好感嘆句，讓學(xué)生在課文中標(biāo)出重音符號(hào),。

4.讀重點(diǎn)段,。

(1)哪個(gè)自然段寫(xiě)周總理來(lái)到傣族人民中間?讀一讀。

(2)哪個(gè)自然段寫(xiě)周總理和傣族人民互相潑水祝福?讀一讀,。

5.看課件的課文范讀視頻,，進(jìn)一步整體感知課文。

(四),、布置作業(yè),。

1.熟讀課文。

2.閱讀《自讀課本》中27課《綠色的竹樓》,，28課《關(guān)懷》,。

第二課時(shí)

三、品讀領(lǐng)悟

(一),、復(fù)習(xí)檢查,。

1.指名朗讀課文。

2.指名認(rèn)讀生字及由生字組成的詞語(yǔ),。

(二),、細(xì)讀課文。

1.指名朗讀第一自然段,。

(1)火紅火紅,，一年一度是什么意思?(火紅火紅——特別紅;一年一度——一年一次)

(2)體會(huì)“火紅”與“火紅火紅”有什么不同?(火紅只是客觀地描寫(xiě)鳳凰花的顏色，而火紅火紅則傾注了作者特別興奮特別激動(dòng)的感情,。)

(3)讀第一自然段,。先讀“火紅的鳳凰花開(kāi)了，……”再讀“火紅火紅的鳳凰花開(kāi)了,，……”,，體會(huì)作者的感情,。

2.指名讀第二自然段。

用“因?yàn)?.所以..”的句式說(shuō)一說(shuō)這段話的內(nèi)容,。(原句是先果后因,，改句是先因后果，注意“他們”在什么地方用,。)

(1)先自由小聲說(shuō),。

(2)指名說(shuō)。(今年,，因?yàn)榫磹?ài)的周恩來(lái)總理要和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié),，所以他們特別高興。)

(3)齊讀第二自然段,。

(1)學(xué)生討論,。(共4句話，第1句寫(xiě)人們從四面八方趕來(lái)了,。第2句寫(xiě)人們?cè)诘厣先鰸M(mǎn)了鳳凰花的花瓣,。第3句話寫(xiě)人們賽龍船放花炮。第4句寫(xiě)人們熱情歡呼,。這一段寫(xiě)傣族人民熱情歡迎周總理,。)

(2)四面八方、趕來(lái)是什么意思?(四面八方——各處,，范圍很大,。趕來(lái)——急著按時(shí)到達(dá)，生怕來(lái)遲了,。)

把“趕來(lái)”換成“走來(lái)”行不行?為什么?

(3)“一條”和“一條條”,，“一串”和“一串串”有什么不同?

(4)用自己的話說(shuō)一說(shuō)人們是怎樣歡迎周總理的?(要按句子的順序有條理地說(shuō),，理解了的詞要用自己的意思表達(dá),。)

4.齊讀第四自然段。

(1)指名讀第1句話,，說(shuō)這句話寫(xiě)什么?(周總理外貌)

(2)找出這句話中描寫(xiě)顏色的詞,，用“~~~~”標(biāo)出。

(3)笑容滿(mǎn)面是什么意思?用“~~~~”標(biāo)出這個(gè)詞,。

(4)看圖,，理解“咖啡色、水紅色,、笑容滿(mǎn)面”等詞語(yǔ),。

(5)比較讀課文。先去掉“~~~~”標(biāo)出的詞讀這句話,，再加上“~~~~”標(biāo)出的詞讀,，體會(huì)哪樣寫(xiě)好，說(shuō)說(shuō)為什么。

(6)自由小聲讀第2句,，用“——”標(biāo)出表示周總理動(dòng)作的詞,。

(7)有感情地朗讀這一自然段，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景,。

5.指名讀第五自然段,。

(1)祝福、祝愿是什么意思?(祝?！Ｔ溉诵腋Ｆ桨?。祝愿——向人表示良好的愿望。)

(2)想象周總理會(huì)說(shuō)什么?傣族人民會(huì)說(shuō)什么?

(3)這段話共幾句話?每句話的意思是什么?(共3句話,，第1句潑水節(jié)開(kāi)始,，第2句周總理潑水向人民祝福，第3句傣族人民潑水祝周總理健康長(zhǎng)壽,。)

(4)看圖理解：周總理端著銀碗,，向人民祝福;傣族人民有的端著水碗，有的端著水盆,，有的拿水瓶,，有的打著象腳鼓，個(gè)個(gè)興高采烈,，祝周總理健康長(zhǎng)壽,。

(5)有感情地朗讀，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景,。

(6)嘗試背誦這一自然段,。

6.學(xué)習(xí)第六、七,、八自然段,。

(1)“開(kāi)心”是什么意思?“令人難忘”是什么意思?為什么傣族人民這么開(kāi)心?1961年的潑水節(jié)為什么令人難忘?(用“因?yàn)?.所以..”的句式回答)

(2)指導(dǎo)有感情地朗讀六——八自然段。

(3)熟讀,，嘗試背誦第六——八自然段,。

(4)背誦五——八自然段。

(三),、布置作業(yè),。

1.有感情地朗讀全文。

2.背誦課文五——八自然段,。

四,、鞏固延伸

(一)、學(xué)習(xí)生字,。

1.指名認(rèn)讀生字和由生字組成的詞,。

2.分析記憶字形,。

(1)用熟字加偏旁的方法分析記憶字形。

潑炮鮮祝

潑,，三點(diǎn)水右邊加“發(fā)”字,。

炮，火字旁右邊加“包”字,。

鮮,，魚(yú)字旁右邊加“羊”字。

祝,，示字旁右邊加“兄”字,。

(2)用替換部件的方法分析記憶字形。

瓣：辯字中間的“讠”換成“瓜”,，就是瓣,。

(3)用偏旁加部件的方法分析記憶字形。

敬節(jié)福駛毯幸

敬,，左邊草字頭下加“句”字,，右邊是反文旁。節(jié),，草字頭下面加單耳刀,。

福，示字旁右邊加“一”“口”“田”,。

駛,，馬字旁右邊是扁口，加一撇一捺,。

毯,，毛字旁，右上加兩個(gè)火字,。

幸,，土字頭，下面點(diǎn)、撇，一個(gè)“干”字,。

(4)用數(shù)筆畫(huà)的方法分析記憶字形,。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

(1)指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格的位置,。

鮮,，左右相等，魚(yú)字的第8筆要寫(xiě)成提,。

瓣,，左中右相等,，三部分都寫(xiě)窄一點(diǎn)，左邊辛字的第7筆寫(xiě)成撇,。

節(jié),，上小下大，單耳刀要寫(xiě)得寬短一些,。

福,，左窄右寬，右邊的“一”“口”“田”寫(xiě)得緊湊些,。

毯,，半包圍結(jié)構(gòu)，毛字的第4筆要托住兩個(gè)火字,。教師邊指導(dǎo),，邊板書(shū)，學(xué)生跟著寫(xiě)一遍,。

(2)學(xué)生自己練習(xí),，每字寫(xiě)3個(gè)，教師巡回指導(dǎo),。

(3)學(xué)生對(duì)照黑板自批自改,，教師了解批改情況。

人教版二年級(jí)語(yǔ)文課標(biāo)解讀篇三

1.觀察早美好的春的景色,。找一找,，畫(huà)一畫(huà)。

2.準(zhǔn)備一些燕子,、蝴蝶,、蜜蜂、小草,、月季花等剪紙,，作為獎(jiǎng)品。

,、揭題審題,。(學(xué)生借助拼音自讀說(shuō)話提示)

二、指導(dǎo)看圖,。

1.指導(dǎo)有順序的觀察,。

出示：觀察順序：從上到下

(注拼音)從遠(yuǎn)到近

2.說(shuō)話練習(xí)。

a.上面(空中)有些什么美好的春天的景物?

根據(jù)學(xué)生回答,，在圖中貼上

藍(lán)天白云燕子

(1)誰(shuí)來(lái)用藍(lán)天,、白云說(shuō)一句話?

說(shuō)得美一些。

(2)誰(shuí)能用燕子說(shuō)一句話?

說(shuō)得有趣一些,。

(3)誰(shuí)把這兩句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

b.指導(dǎo)將整個(gè)內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)話,。(開(kāi)頭句：美好的春天美極了!結(jié)束句：我愛(ài)美好的春天!)

三.游戲：《美好的春游》,。

1.出示路線圖：渡美好的春之河、穿成語(yǔ)林,、爬標(biāo)點(diǎn)坡,、進(jìn)故事亭，去欣賞美麗的美好的春天,。

2.渡美好的春之河：律動(dòng)《小雨沙沙》

3.穿成語(yǔ)林：(摘寫(xiě)有成語(yǔ)的樹(shù)葉)

美好的春暖花開(kāi)美好的春色滿(mǎn)園美好的春光明媚美好的春意盎然

美好的春華秋實(shí)美好的春風(fēng)化雨美好的春風(fēng)滿(mǎn)面美好的春寒料峭

4.爬標(biāo)點(diǎn)坡：

5.進(jìn)古詩(shī)亭：吟誦有關(guān)美好的春天的古詩(shī),。

四.作業(yè)：

把找到的美好的春天畫(huà)下來(lái)，并按一定順序?qū)懴聛?lái),。

人教版二年級(jí)語(yǔ)文課標(biāo)解讀篇四

1,、通過(guò)聆聽(tīng)《春曉》，感受歌曲所表現(xiàn)的音樂(lè)情緒,；

2,、學(xué)會(huì)用稍快、興奮地聲音演唱《郊游》,，并能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,；

3、通過(guò)用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,、配樂(lè)詩(shī)朗誦,、編唱古詩(shī)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài),、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,。

通過(guò)各種音樂(lè)活動(dòng)感受春天的美

1,、播放《小燕子》的音樂(lè)

2,、師生問(wèn)好

聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

營(yíng)造音樂(lè)課的氣氛，引出春天來(lái)了,。

師：小燕子飛回來(lái)了,，什么季節(jié)到了？（春天）用你自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)一下春天美好的景色吧,！

用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)一下春天美好的景色,。充分發(fā)揮學(xué)生的想象

表演《郊游》

1、師：春天的景色這么美那我們就一起去郊游吧,！

放歌曲《郊游》錄音

2,、（聽(tīng)后）師：去郊游了你的心情是怎樣的？

3,、教師范唱

師：怎么樣去郊游,？在郊游時(shí)你看見(jiàn)了什么？

（引出歌詞）

4,、放歌曲錄音

5,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲。

6,、教師加小鼓的節(jié)奏

1,、聆聽(tīng)歌曲范唱。

2,、說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒,。

3、聽(tīng)教師范唱

讀歌詞

（按節(jié)奏或按情緒）

4,、邊聽(tīng)邊按節(jié)奏拍手

5,、跟老師的琴聲學(xué)唱歌曲。

6,、找找自己唱不好的地方,，自己想辦法解決。

7,、邊唱邊表演,。

（把教室當(dāng)成野外，聽(tīng)著音樂(lè)隨意走動(dòng),，去尋找春天）

熟悉歌曲,，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)歌曲。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,。教師根據(jù)學(xué)生在教師中發(fā)現(xiàn)的春天的`事物調(diào)整教學(xué)過(guò)程,，如學(xué)生發(fā)現(xiàn)的睡覺(jué)的小草，就先進(jìn)行聆聽(tīng)《春曉》的教學(xué),，如學(xué)生先發(fā)現(xiàn)地上的一些廢舊的盒子,，就先進(jìn)行制作打擊樂(lè)器的教學(xué)，同時(shí)教師進(jìn)行思想教育,，表?yè)P(yáng)發(fā)現(xiàn)這些廢舊盒子的學(xué)生,，讓孩子知道不亂仍東西的習(xí)慣，同時(shí)發(fā)現(xiàn)地上有臟東西,，也會(huì)主動(dòng)去撿起來(lái)的好習(xí)慣,。

1、教師拿出課前準(zhǔn)備好的沙子,，小石子,、豆子等

引導(dǎo)學(xué)生分小組用那些在“郊游”時(shí)發(fā)現(xiàn)的盒子做一個(gè)簡(jiǎn)易的打擊樂(lè)器。

2,、教師引導(dǎo)學(xué)生用自做的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,。

1、學(xué)生分小組制作一個(gè)簡(jiǎn)易的打擊樂(lè)器,。

2,、分組展示,。

3、用自己做的樂(lè)器為歌曲《郊游》伴奏

教師指名回答,。

2,、教師根據(jù)回答選出一個(gè)最好的。

師：小草醒了,，聽(tīng)它還唱起了歌呢,？

3、師播放《春曉》

4,、師：聽(tīng)了小草唱的個(gè)后,，你有什么話想和小草說(shuō)一說(shuō)？

5,、播放錄音

6,、師：《春曉》是一首古詩(shī)，音樂(lè)家用自己的聰明才智把它寫(xiě)成了一首歌曲,，那我們聰明的小朋友也來(lái)學(xué)學(xué)音樂(lè)家叔叔,，把你自己喜歡的古詩(shī)用上口風(fēng)琴也編成歌曲唱唱吧！那出剛才“郊游”時(shí)發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉,，在樹(shù)葉上寫(xiě)上自己喜歡的古詩(shī),，在把他編成歌吧,！

7,、師引導(dǎo)學(xué)生完成。

8,、教師從中選擇一些好的,，連成一首歌曲。

1,、學(xué)生說(shuō)說(shuō)你要怎樣來(lái)喚醒小草,。

2、學(xué)生一起喚醒小草,。

3,、學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)。

4,、談?wù)劼?tīng)了音樂(lè)后的感受,。

5、學(xué)生輕輕跟唱或自己表演,，做配樂(lè)詩(shī)朗誦,。

6、分小組活動(dòng)。

7,、分組展示

8,、學(xué)生一起學(xué)唱。

教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)大自然的一草一木,。

激發(fā)學(xué)生的興趣,。

讓學(xué)生即興的創(chuàng)編一些簡(jiǎn)單的樂(lè)句讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中樹(shù)立音樂(lè)表現(xiàn)的自信心,，發(fā)揮他們的想象力,，去創(chuàng)造。

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么感受和大家說(shuō)說(shuō)吧,！

課后找描寫(xiě)春天景色的詩(shī)歌。

激發(fā)學(xué)生喜歡春天熱愛(ài)大自然的思想感情,。

人教版二年級(jí)語(yǔ)文課標(biāo)解讀篇五

經(jīng)過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多生字，積累了一些詞匯,，語(yǔ)言能力得到了一定的發(fā)展,。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性，依賴(lài)性較重,，所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)層次分明,。對(duì)于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,，引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn),、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè),，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。

本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨,，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力,。尤其是學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣要花時(shí)間糾正、培養(yǎng),，學(xué)寫(xiě)一手端正,、美觀的鉛筆字。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩(shī)文,，養(yǎng)成每日閱讀書(shū)籍的習(xí)慣，注重課外識(shí)字的能力培養(yǎng),，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

二、教學(xué)中需要注意的問(wèn)題

(一)準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡,，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面,、準(zhǔn)確的落實(shí)。

(二)識(shí)字,、寫(xiě)字教學(xué)

本冊(cè)教材仍遵循識(shí),、寫(xiě)分步，多認(rèn)少寫(xiě)的原則,。這樣既有利于提早閱讀,，又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法、偏旁部件識(shí)記字形,。鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法,，在游戲中、在活動(dòng)中,、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字,。在識(shí)字要求上，要承認(rèn)學(xué)生個(gè)體的差異,，識(shí)字首要的是認(rèn)識(shí),。重視學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫(xiě)字的時(shí)候,，一定要板書(shū)示范，知道不容易寫(xiě)好的筆畫(huà),、容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順,，要求學(xué)生把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀,。為了避免學(xué)生疲勞,，寫(xiě)字最好不要集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行，而是分散到每一堂課中去,，注意寫(xiě)字的質(zhì)量,。

(三)閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo),。通過(guò)集體讀,、分組讀,、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對(duì)讀,、配樂(lè)朗讀,、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確,、讀流利,，并引導(dǎo)學(xué)生去感受、體驗(yàn),、思考,，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過(guò)閱讀表達(dá)出來(lái),。對(duì)于極具個(gè)性的獨(dú)特見(jiàn)解和感受,，我們應(yīng)給予必要的尊重，只要學(xué)生的見(jiàn)解,、感受能自圓其說(shuō)，有一定的道理,，就應(yīng)該給予肯定,。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo),，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的課外書(shū),，提供學(xué)生交流課外閱讀的感受、成果的機(jī)會(huì),。

(四)口語(yǔ)交際教學(xué)

本冊(cè)課文共設(shè)計(jì)了4個(gè)口語(yǔ)交際練習(xí)：有趣的動(dòng)物,、做手工、商量,、看圖講故事,。在交際的過(guò)程中，教師積極參與到學(xué)生的交流中去,，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過(guò)程中富有創(chuàng)意,、充滿(mǎn)童趣的精彩語(yǔ)言，注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言,。讓學(xué)生感受到交際的樂(lè)趣,、獲得成功的喜悅。此外,，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng),、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語(yǔ)交際能力,。

(五)語(yǔ)文園地的教學(xué)

本冊(cè)教材的語(yǔ)文園地安排的豐富多彩,，識(shí)字加油站,、字詞句運(yùn)用、寫(xiě)話,、書(shū)寫(xiě)提示,、展示臺(tái)、日積月累,、我的發(fā)現(xiàn),、查字典、我愛(ài)閱讀,。用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字,，識(shí)用結(jié)合。查字典是重點(diǎn),，要讓學(xué)生知道查字典的兩種方法(音序查字法,、部首查字法)。在語(yǔ)文園地中特別設(shè)計(jì)了“我愛(ài)閱讀”讓孩子享受讀書(shū)的快樂(lè),。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,、正音。

2,、認(rèn)識(shí)450個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析，不要求書(shū)寫(xiě),。要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，理解意思,，正確書(shū)寫(xiě),，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。