作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

人教版小學(xué)一年級語文教案設(shè)計 人教版小學(xué)一年級語文課教案篇一

《小蝸?！方贪?/p>【教學(xué)目標】

一,、知識與技能

1.認識10個生字和一個偏旁，會寫4個字。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3.能夠說出四季特定的景象,，感受故事中媽媽與孩子的感情,。

二、過程與方法

通過朗讀和補充資料,，讓學(xué)生感受小蝸牛一課四季的美,。

三、情感態(tài)度和價值觀

初步了解四季的特征,，體會各個季節(jié)的美麗,。

【教學(xué)重點】

朗讀課文，以及識記生字,。

【教學(xué)難點】

正確,，流利地朗讀課文，并能夠用自己的話講給大人聽,。

【教學(xué)方法】

交流法,、閱讀法、資料補充法,。

【課前準備】

多媒體課件,、相關(guān)資料。

【課時安排】

1課時

【教學(xué)過程】

一,、趣味導(dǎo)課

1.播放視頻《蝸牛和黃鸝》,。

2.同學(xué)們，你們首歌曲里唱的是哪兩個小動物嗎?(蝸牛和黃鸝鳥)

3.對了,，可愛的小蝸牛，有腳,，沒有手,，背上房子到處走，有誰把它碰一碰,，趕緊躲進房里頭,。今天老師將帶領(lǐng)給大家來學(xué)習(xí)一個小蝸牛的故事。

(板書課題)14.小蝸牛(齊讀課題)

二,、整體感知

1.教師范讀課文,，學(xué)生認真傾聽，注意不認識的生字,。

2.學(xué)生借助拼音自讀課文,，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

3.學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字：住,、孩,、玩、吧,、發(fā),、芽、爬,、呀,、久、回,、全,、變

(1)學(xué)生自由讀生字。

(2)開火車讀生字,，集體糾正,。

(3)同桌相互檢查讀生字。

(4)去音讀生字,。

(注意指導(dǎo)：“子”是平舌音,，在“孩子”一詞中讀輕聲;“住”是翹舌音;“吧、呀”是輕聲,。有錯及時糾正,。)

過渡：下面，咱們給生字找個朋友,，課文中帶生字的詞語你認識嗎?

住手,、孩子、好玩,、好吧,、發(fā)芽、綠芽,、爬行,、好呀、不久,、回來,、全部、變化,。

4.看圖猜一猜

下面幾幅圖里都是什么?你能夠在圖畫的幫助下,，猜出下面加點的字是什么字嗎?加油，相信你一定能猜出來,。(蝸牛,、發(fā)芽,、草莓、蘑菇)

過渡：下面,，我們就一起走進課文進行細細的品讀,，一起感受小蝸牛的故事。

三,、精讀領(lǐng)悟

1.學(xué)習(xí)第一自然段,。(蝸牛一家住在小樹林的旁邊。)

(1)課件出示第一段,，生自己朗讀這一段,，找出蝸牛家與樹林的距離。

(2)感知“旁邊”,，并用“旁邊”進行造句練習(xí),，感知詞義。

()的旁邊坐著的是(),。

()的旁邊是(),。

2.學(xué)習(xí)第二自然段。

(1)課件出示,，媽媽對小蝸牛說的話,。

(“孩子，到小樹木里去玩吧,，小樹發(fā)芽了,。”)

(2)春天是什么樣子的呢?在文中找出來

(3)小樹發(fā)芽,。春天還是什么樣子的呢?生自由交流,，可做適當提醒。

(冰雪融化,、燕子回歸,、小草發(fā)芽……)

(4)有感情地讀讀第二段，感受春天的美麗,。

3.學(xué)習(xí)第三,、四自然段。

(1)感悟“小蝸牛爬呀,，爬呀,，好久才爬回來”,。

(讀的時候語速要慢,，“爬呀，爬呀”和“好久”要重讀,，讀出小蝸牛的慢,。)

(2)出示,，小蝸牛對媽媽說的話，“媽媽,，小樹長滿了葉子,，碧綠碧綠的，地上還長著許多草莓呢,?！?/p>

(3)同學(xué)們讀讀看，小蝸?？吹降倪@些景象是哪個季節(jié)的?為什么?(從文中找出來)

(4)通過“長滿”葉子,，地上草莓，感悟夏季特點,。

(5)展開聯(lián)想,，我們的夏天還是什么樣子的。(生自由交流)

4.學(xué)習(xí)第五,、六自然段,。

(1)出示，小蝸牛對媽媽說的話,，“媽媽,，草莓沒有了，地上長著蘑菇,，樹葉全變黃了,。”

(2)同學(xué)們讀讀看,，小蝸?？吹降倪@些景象是哪個季節(jié)的?為什么?(從文中找出來)

(3)通過樹葉“全變黃”，地上長蘑菇,，感悟秋季特點,。

(4)展開聯(lián)想，我們的秋天還是什么樣子的,。(生自由交流)

5.學(xué)習(xí)第七,、八自然段。

(1)出示,，小蝸牛對媽媽說的話,，“媽媽，蘑菇?jīng)]有了,，地上蓋著雪,，樹葉全掉了?！?/p>

(2)同學(xué)們讀讀看,，小蝸?？吹降倪@些景象是哪個季節(jié)的?為什么?(從文中找出來)

(3)通過樹葉“全掉了”，地上蓋著雪,，感悟冬季特點,。

(4)展開聯(lián)想，我們的冬季還是什么樣子的,。(生自由交流)

6.有感情地朗讀課文,。進一步感受一年四季不同景物的變化。

7.指導(dǎo)書寫“對,、媽,、全、回”

(1)生觀察田字格里的字,，一起說說筆畫位置,。

(2)師范寫生字。

(3)生描紅,，書寫,，師巡視指導(dǎo)。

8.課堂小結(jié)：

小朋友們,，小蝸牛用它慢慢的足跡,，給我們展現(xiàn)出了美麗的四季景象，希望我們能留心觀察身邊的事務(wù),，感受美麗的季節(jié),。

四、總結(jié)拓展

1.課堂總結(jié)：同學(xué)們,，學(xué)完了本課,，你都有哪些收獲呢?

(1)學(xué)會了本課的生字詞，并知道了一年四季的美麗和變化,。

(2)喜歡小蝸牛,，并能感受到身邊季節(jié)特點。

2.課堂練習(xí)

(1)按課文內(nèi)容填空

一年有_____季,，分別是______,、______、______,、______,，每個季節(jié)的景色都很美。

(2)我會填,。

春天來了,，小樹()了。

夏天來了,，小樹()了葉子,。

秋天來了，小樹的葉子全()了,。

冬天來了,，小樹的葉子全()了。

五,、作業(yè)布置

1.有感情地朗讀課文,，背誦課文。

2.將小蝸牛和媽媽的故事,，講給爸爸媽媽聽

《燕子媽媽笑了》教案

教學(xué)要求：

1,、認識15個生字，繼續(xù)進行滲透性識字,。

2,、正確、流利有感情地朗讀課文,。

3,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力,。

教學(xué)重點：

1,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。

2,、鼓勵學(xué)生將感悟到的情感讀出來,。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力,。

教學(xué)準備：生字卡片,、圖片(冬瓜、茄子)

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們,，你們看這是什么?出示圖片(冬瓜、茄子),，誰能說一說你們見過的冬瓜,、茄子是什么樣的?你們真聰明!咱們看看小燕子觀察到的冬瓜和茄子是什么樣的?

二、學(xué)習(xí)新課：

1,、自讀課文,，初步識字。

請你打開書p47,，自己小聲讀一遍課文,，邊讀邊圈出你不認識的字，讀完后就坐好,。

2,、范讀課文

同學(xué)們讀得真認真!想聽我讀一遍嗎?聽我讀的時候,，你一定要注意聽你不認識字的讀音。

3,、了解情況,，自主學(xué)習(xí)

你們覺得這個故事有意思嗎?想不想把它讀下來?好!讓我們想看一看還有那些字不認識?

這些字是我們不太熟悉的，文中還會有我們不認識的字,，如果你們遇到不認識的字怎么辦呢?

(1)借助拼音

(2)問別人

(3)聯(lián)系上下文猜字

(4)問老師

下面請用你喜歡的方式學(xué)習(xí)你不認識的字,，教師巡視。

在你們學(xué)習(xí)的時候,，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們這幾個字有些困難,，誰來當小老師教教大家呀?

(哪些字?要達到什么程度?在教案里反映出來)

4、四人小組合作學(xué)習(xí)課文

生字基本上都認識了,，你們想用什么方法學(xué)習(xí)課文呢?請幾名同學(xué)說說(讀書,、表演、組詞寫字等),。

組長帶著用你們組喜歡的方式學(xué)習(xí),。

5,、匯報學(xué)習(xí)

(1)讀課文匯報

要求：在這些同學(xué)讀時,，請你認真聽準字音,，再聽聽他們讀得怎么樣?

學(xué)生評價

還有用其他方式學(xué)習(xí)課文的嗎?

(2)表演匯報

通過學(xué)習(xí)這個故事你知道了什么?隨機板書(大小、顏色,、毛刺)

口語交際訓(xùn)練：誰能完整地說一說冬瓜和茄子有什么不同?

你們還有什么問題嗎?我有個問題,，燕子媽媽為什么笑了?同時板書課題。(因為小燕子一次比一次觀察仔細)所以(學(xué)生齊讀課題)

到現(xiàn)在課文里的生字都認識了嗎?

請同桌同學(xué)互相檢查,，在認識字的下面打“√”,，如果他全認識了，你就給他一朵小紅花,。如果你還有不認識的,，沒關(guān)系，用你喜歡的方式認識它,，什么時候認識了,，趕快找你的小老師檢查,，都認識后你也會得到小紅花,。

作業(yè)：兩個作業(yè)任選一個

1、畫一畫冬瓜和茄子是怎么長的?

2,、把這個故事講給父母聽,，請他們和你一起表演。

《小豬畫畫》教案

一、教材分析

這篇課文是一篇注音的童話故事,，講的是小豬因為自己沒主見,，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話,，將原本可愛的小貓畫成了一只大怪物,。

二、教學(xué)目標

1,、正確流利地朗讀課文，并分角色朗讀,。

2,、幫助學(xué)生會寫7個生字和認識14個會認字，并認識“力字旁”“弓字旁”

3,、教育學(xué)生學(xué)會尊重事物的真相,，不要盲目相信別人。

三,、教學(xué)難點

重點：朗讀課文正確認識“會認”的字和正確書寫“會寫”的字,。

難點：培養(yǎng)學(xué)生做事要有主見，不可盲從,，凡事都要“三思而行”,。

四、教學(xué)準備：

電腦課件,、小豬,、小松鼠、小山羊,、小白鵝的頭飾,。

五、教學(xué)時間：兩課時

六,、設(shè)計理念：

根據(jù)童話故事的特點,，教學(xué)設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，運用多種教學(xué)形式,，讓學(xué)生在樂中學(xué)、趣中學(xué),。

七,、教學(xué)過程

第一課時

一、談話導(dǎo)課

同學(xué)們,，你們喜歡畫畫嗎?有一種小動物也非常喜歡畫畫,。那么，你想知道它畫的什么樣嗎?好!這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)19課。板書：小豬畫畫齊讀,，讀過課題你想知道什么?

板：1,、小豬在畫什么畫?

2、小豬畫的怎么樣?

師：我們怎樣才能快速解決這些問題呢?

生：認真讀課文

二,、初讀課文

1,、課件演示、閱讀要求

①看準音節(jié),，讀準字音,，遇到生字多讀幾遍。

②再讀課文,，用“一”標出文中“會寫”和“會認”的字,，并能正確流利地朗讀課文。

2,、檢查自讀情況

(1)分段輪讀課文,，發(fā)現(xiàn)問題，及時予以糾正后再讀,，直到讀的正確,、流利。

(2)檢查生字詞認讀情況,。

三,、細讀課文，讀中感悟

1,、提出問題：

說說小豬為什么把小貓寫成了一只大怪物,。

2、帶著問題,，細讀課文,。一邊讀一邊想，然后以小組為單位交流與討論,。

3,、小松鼠、小山羊,、小白鵝分別對小豬說了些什么?小豬又是怎樣做的呢?

同時理解“好看,，漂亮，神氣,，連忙,，馬上，立即”等詞語,。練習(xí)用“馬上,，漂亮”說話,，并重點指導(dǎo)感情朗讀小松鼠、小山羊,、小白鵝的話,。

四、指導(dǎo)朗讀

重點抓住三只小動物的語氣和小豬的反應(yīng)進行指導(dǎo),，這三只小動物都很滿意自己的特別之處,，可以指導(dǎo)學(xué)生讀出它們自豪的語氣，小豬分別作出的反應(yīng)是“馬上,，連忙,，立刻”可讓學(xué)生加強語氣讀這個詞。

五,、分角色朗讀課文

分角色演一演(讓學(xué)生分別戴上小猜,、小松小山羊、小白的頭飾)到臺上來表演,。

六,、感悟理解

師：小豬聽了小松鼠,、小山羊和小白鵝的話結(jié)果怎樣?

生：把小貓畫成了一只大怪物,。

要使學(xué)生明白，它們?nèi)齻€小動物都有自己的獨特之處,，一旦將它們的獨特之處安在小花貓的身上就不成樣子了,，而小豬沒有考慮這些，所以它最終將小貓畫成了一只大怪物,。

七,、總結(jié)課文，擴展延伸

1,、學(xué)了這篇課文;你明白了什么?

2,、小豬這種“虛心聽取別人意見”的做法可取嗎?如果你是這只可愛的小豬，你會怎樣對待別人的建議呢?請把你心目中的小貓畫下來,。

第二課時

一,、復(fù)習(xí)引入

談話，小朋友上節(jié)課我們已經(jīng)理解了課文,，還記得課文主要講了誰的什么事嗎?誰來說一說,。

二、識記生字

1,、課件演示生字：立,、次、加,、張,、角、畫、

①指讀②猜字游戲③齊讀

2,、課件演示生詞：“立刻,、一次、加上,、一張,、羊角、一些,、畫畫”,。

(1)指讀

(2)小老師領(lǐng)讀

(3)開火車讀

3、分析字形

(1)說說你是怎樣記住這些生字的,。

(2)檢查,、相互交流。你認為哪個最容易記,，哪個字最容易寫,，在小組中談一談。

4,、指導(dǎo)書寫

(1)本課要寫的字,，如“立、加,、些”三個字,，既要會認，又要會寫,。

“加”寫時注意左右寬度基本相等,。

“些”寫的時候上面部分不要寫得太寬。

“角”注意第二筆是橫撇,，不要分開寫,。

(2)先讓學(xué)生觀察筆畫的位置及筆順，然后教師邊示范,，邊講寫字要領(lǐng),，學(xué)生仔細看，再書空一遍,。

(3)學(xué)生在田字格中書寫,，教師巡視，及時表揚寫得好的同學(xué),，并在班上展示,，對于不足之處，及時糾正,。

三,、鞏固練習(xí)

1,、我會填，鞏固本課生字詞,，讓學(xué)生正確填寫,。

2、完成課后第三題,。

3,、讀讀花籃中的詞語，再選擇自己喜歡的詞語填在花朵上,。

四,、作業(yè)

教學(xué)目標：

1、正確認讀本課十三個生字,，會寫六個生字,。

2、正確,、流利的朗讀課文,。背誦課文。

3,、針對學(xué)生膽小的心理,，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì),。

教學(xué)重點：

1,、認讀本課十三個生字,。

2,、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們在親近自然,，熱愛生活的教育中,，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)

教具準備：多媒體課件

教學(xué)方法：

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入(探究)：

1,、同學(xué)們,，你們會唱《小星星》這首歌么?今天上課前我們先聽一聽這首兒歌，好不好?

2,、你們喜歡這首歌嗎?誰知道這首歌唱的是什么時候的景色?(夜晚時候的景色)那老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的?(學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗自由談?wù)撗壑械囊股?

3,、今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股Ｄ銈兿氩幌胫浪壑械囊股鞘裁礃拥?這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它,。板書課題：《夜色》學(xué)生齊讀課題,。

二、初讀課文,，識記生字(互動)

1,、自讀課文,。要求：自己試著把課文讀通順，讀流利,，并把不認識的字圈出來,，選擇自己喜歡的方法記住它。(學(xué)生按自己的方法邊讀課文邊識字,。教師巡視,，對平時識字能力差的孩子尤其關(guān)注。)

2,、小組內(nèi)檢查生字,，誰全認對了，就是“識字大王”,。

3,、開火車認讀生字、生詞

三,、再讀課文,，理解課文

1、教師范讀,，大家認真聽,。問題：聽了老師的朗讀，你們都聽懂了什么

(學(xué)生聽教師范讀,，聽后自由談?wù)撟约菏斋@,。教師根據(jù)學(xué)生的`反饋，隨機板書,。如：害怕——不害怕,。)

2、師：你們理解的真好,。這個小朋友開始時怎樣怕黑,，后來為什么又不怕了?下面同學(xué)們帶著問題小聲讀課文，一邊讀一邊思考這個問題,。

3,、好，哪個同學(xué)讀懂了這個問題?先用自己的話說一說,。

預(yù)設(shè)：

(1)開始這個小朋友膽子很小,。你是從課文中哪句話體會到的?讓學(xué)生練習(xí)朗讀。

(2)后來爸爸帶他去散步,，他發(fā)現(xiàn)原來花草都像白天一樣美麗,。你能給大家讀讀這句話嗎?讓學(xué)生練習(xí)朗讀。

重點抓住“原來花草都像白天一樣微笑”引導(dǎo)學(xué)生說一說你體會到了什么,。(黑夜和白天是一樣美的)

4,、師：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景?你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說一說,。(學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗想象小朋友看到的美麗的事物。)

5,、在夜晚也能看見美麗的景色,，教師出示：從此(出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺,。)引導(dǎo)學(xué)生體會意境,。

學(xué)生體會后展開想象，自己在漆黑的夜晚可能會看到什么?練習(xí)用書上的句式說話,。進一步體會夜晚的美麗,。

6、教師指導(dǎo)感情朗讀課文,。

學(xué)生練讀后,，各自展示。聽者評議

四,、小結(jié)

五,、指導(dǎo)生字書寫(反饋)。

“步”,，上小下大,，下面是的第一筆是豎，不要寫在豎鉤,，右邊沒有點,。

“光“第一筆是豎，不是點,，第四筆橫寫在橫中線上,。

六、延伸拓展：

1,、美讀課文,。

2,、搜集所學(xué)生字,。

3、觀察夜色,。

《小溪笑了》教案

第一課時

教學(xué)目標：

1,、認識15個生字，會寫7個生字,。

2,、流利地背誦課文。

3,、讀認生字,，利用分析法和聯(lián)想法記憶生字,。

4、體會小溪變化的原因,，增強學(xué)生的環(huán)保意思,。

教學(xué)重點：掌握7個生字的音、形,、意,。

教學(xué)難點：了解小溪的變化與動物行為變化的相互關(guān)系。

教學(xué)準備：生字卡片,、投影器,。

教學(xué)方法：自學(xué)、探究,、合作,。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語：

同學(xué)們,，昨天我們都被春天的景色迷住了,，就是因為春天中有美麗的顏色、悅耳的聲音和感人至深的微笑——池塘在笑,，小溪也在笑,，它們怎么會笑呢?讓我們今天帶著這個問題來學(xué)習(xí)《小溪笑了》這篇課文。

二,、學(xué)習(xí)生字,。

1、請學(xué)生們試讀課文,，找出文中不認識的字,。

著往醫(yī)生仔細都

溪扔屑豬些臭病

2、請學(xué)生根據(jù)拼音試讀這些生字,，然后老師訂正,。

3、結(jié)合上述情況,，指出應(yīng)注意的生字,。

著、都,、病,、

4、跟老師認讀這些生字,，特別注意剛才指出的幾個,。

5、學(xué)生練習(xí)讀,。

6,、檢查,。老師點同學(xué)認出所出示的生字卡片，并及時訂正,。

7,、你記住這些字的讀音了嗎?想不想和它們成為親密的朋友?那么就有必要記住它們。

8,、進行自學(xué),，你用什么方法記住字形。注意對難字指導(dǎo),。

9,、學(xué)生練習(xí)寫，教師具體指導(dǎo),。

第二課時

教學(xué)目標：

1,、理解課文內(nèi)容。

2,、流利地背誦課文,。

3、理解課文內(nèi)容,，有感情地讀課文,。

4、體會小溪變化的原因,，增強學(xué)生的環(huán)保意思,。

教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，有感情地讀課文,。

教學(xué)難點：了解小溪的變化與動物行為變化的相互關(guān)系,。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語

1,、上節(jié)課我們已經(jīng)掌握了課文的生字,，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)課文。

2,、理解課文內(nèi)容,。

3、學(xué)生觀看燈片投影,，說說這四幅圖的情景,。

圖一、一條河水清清的小溪,，正唱著歌快樂的流向遠方。

圖二,、小兔,、小豬,、小猴正往小溪里丟垃圾，溪水變得黑黑的,。

圖三,、動物們聚在一起商量解決的辦法。大家都互相提醒著不要再往河里扔垃圾,。

圖四,、小溪又唱著動聽的歌流向遠方。

這幾幅額頭畫是本篇課文所反映的內(nèi)容,。請同學(xué)們試讀課文,，想想小溪開始是怎樣?

4、請同學(xué)們讀第一段,，你認為在讀第一段時應(yīng)該怎么讀?(高興的心情)

5,、分小組讀，看哪組讀得,，

6,、小溪后來變成了什么樣的了?是什么原因?

(小兔、小豬,、小猴正往小溪里丟垃圾)

7,、這部分應(yīng)該怎么樣讀?(讀出不滿)

8、讀到這里,，你心里有什么感受?請說說,。

9、那怎么樣才能變回原樣呢?(先找原因,，再治理)

10,、動物們怎么樣做?

11、結(jié)果怎樣?

12,、讓我們帶著高興的心情來讀這一段,。學(xué)生試讀這一部分。

三,、有感情地朗讀課文,。

分小組進行朗讀比賽。評出優(yōu)勝者,，進行鼓勵,。

四、學(xué)完這篇課文,，你想對身邊的小朋友們說些什么樣?

(鼓勵學(xué)生發(fā)言)

五,、全文小結(jié)：

本文主要寫小溪前后變化，旨起我們思索——這是什么原因?原來是動物們不保護環(huán)境造成的。在生活中由于人們不注意保護環(huán)境的惡果造成的,。想一想,，你見到的有哪些，請同學(xué)們說一說,，看誰說得好,。

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《小蝸牛》教案

一,、知識與技能

1.認識10個生字和一個偏旁,，會寫4個字。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3.能夠說出四季特定的景象,，感受故事中媽媽與孩子的感情,。

二、過程與方法

通過朗讀和補充資料,，讓學(xué)生感受小蝸牛一課四季的美,。

三、情感態(tài)度和價值觀

初步了解四季的特征,，體會各個季節(jié)的美麗,。

【教學(xué)重點】

朗讀課文，以及識記生字,。

【教學(xué)難點】

正確,，流利地朗讀課文，并能夠用自己的話講給大人聽,。

【教學(xué)方法】

交流法,、閱讀法、資料補充法,。

【課前準備】

多媒體課件,、相關(guān)資料。

【課時安排】

1課時

【教學(xué)過程】

一,、趣味導(dǎo)課

1.播放視頻《蝸牛和黃鸝》,。

2.同學(xué)們，你們首歌曲里唱的是哪兩個小動物嗎?(蝸牛和黃鸝鳥)

3.對了,，可愛的小蝸牛,，有腳，沒有手,，背上房子到處走,，有誰把它碰一碰,，趕緊躲進房里頭。今天老師將帶領(lǐng)給大家來學(xué)習(xí)一個小蝸牛的故事,。

(板書課題)14.小蝸牛(齊讀課題)

二,、整體感知

1.教師范讀課文,，學(xué)生認真傾聽,，注意不認識的生字。

2.學(xué)生借助拼音自讀課文,，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字,。

3.學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字：住,、孩,、玩、吧,、發(fā),、芽、爬,、呀,、久、回,、全,、變

(1)學(xué)生自由讀生字。

(2)開火車讀生字,，集體糾正,。

(3)同桌相互檢查讀生字。

(4)去音讀生字,。

(注意指導(dǎo)：“子”是平舌音,，在“孩子”一詞中讀輕聲;“住”是翹舌音;“吧、呀”是輕聲,。有錯及時糾正,。)

過渡：下面，咱們給生字找個朋友,，課文中帶生字的詞語你認識嗎?

住手,、孩子、好玩,、好吧,、發(fā)芽、綠芽,、爬行,、好呀,、不久、回來,、全部,、變化。

4.看圖猜一猜

下面幾幅圖里都是什么?你能夠在圖畫的幫助下,，猜出下面加點的字是什么字嗎?加油,，相信你一定能猜出來。(蝸牛,、發(fā)芽,、草莓、蘑菇)

過渡：下面,，我們就一起走進課文進行細細的品讀,，一起感受小蝸牛的故事。

三,、精讀領(lǐng)悟

1.學(xué)習(xí)第一自然段,。(蝸牛一家住在小樹林的旁邊。)

(1)課件出示第一段,，生自己朗讀這一段,，找出蝸牛家與樹林的距離。

(2)感知“旁邊”,，并用“旁邊”進行造句練習(xí),，感知詞義。

()的旁邊坐著的是(),。

()的旁邊是(),。

2.學(xué)習(xí)第二自然段。

(1)課件出示,，媽媽對小蝸牛說的話,。

(“孩子，到小樹木里去玩吧,，小樹發(fā)芽了,。”)

(2)春天是什么樣子的呢?在文中找出來

(3)小樹發(fā)芽,。春天還是什么樣子的呢?生自由交流,，可做適當提醒。

(冰雪融化,、燕子回歸,、小草發(fā)芽……)

(4)有感情地讀讀第二段，感受春天的美麗,。

3.學(xué)習(xí)第三,、四自然段,。

(1)感悟“小蝸牛爬呀，爬呀,，好久才爬回來”,。

(讀的時候語速要慢，“爬呀,，爬呀”和“好久”要重讀,，讀出小蝸牛的慢。)

(2)出示,，小蝸牛對媽媽說的話,，“媽媽,，小樹長滿了葉子,，碧綠碧綠的，地上還長著許多草莓呢,?！?/p>

(3)同學(xué)們讀讀看，小蝸?？吹降倪@些景象是哪個季節(jié)的?為什么?(從文中找出來)

(4)通過“長滿”葉子,，地上草莓，感悟夏季特點,。

(5)展開聯(lián)想,，我們的夏天還是什么樣子的。(生自由交流)

4.學(xué)習(xí)第五,、六自然段,。

(1)出示，小蝸牛對媽媽說的話,，“媽媽,，草莓沒有了，地上長著蘑菇,，樹葉全變黃了,。”

(2)同學(xué)們讀讀看,，小蝸?？吹降倪@些景象是哪個季節(jié)的?為什么?(從文中找出來)

(3)通過樹葉“全變黃”，地上長蘑菇,，感悟秋季特點,。

(4)展開聯(lián)想，我們的秋天還是什么樣子的,。(生自由交流)

5.學(xué)習(xí)第七,、八自然段,。

(1)出示，小蝸牛對媽媽說的話,，“媽媽,，蘑菇?jīng)]有了，地上蓋著雪,，樹葉全掉了,。”

(2)同學(xué)們讀讀看,，小蝸?？吹降倪@些景象是哪個季節(jié)的?為什么?(從文中找出來)

(3)通過樹葉“全掉了”，地上蓋著雪,，感悟冬季特點,。

(4)展開聯(lián)想，我們的冬季還是什么樣子的,。(生自由交流)

6.有感情地朗讀課文,。進一步感受一年四季不同景物的變化。

7.指導(dǎo)書寫“對,、媽,、全、回”

(1)生觀察田字格里的字,，一起說說筆畫位置,。

(2)師范寫生字。

(3)生描紅,，書寫,，師巡視指導(dǎo)。

8.課堂小結(jié)：

小朋友們,，小蝸牛用它慢慢的足跡,，給我們展現(xiàn)出了美麗的四季景象，希望我們能留心觀察身邊的事務(wù),，感受美麗的季節(jié),。

四、總結(jié)拓展

1.課堂總結(jié)：同學(xué)們,，學(xué)完了本課,，你都有哪些收獲呢?

(1)學(xué)會了本課的生字詞，并知道了一年四季的美麗和變化,。

(2)喜歡小蝸牛,，并能感受到身邊季節(jié)特點。

2.課堂練習(xí)

(1)按課文內(nèi)容填空

一年有_____季,，分別是______,、______,、______、______,，每個季節(jié)的景色都很美,。

(2)我會填。

春天來了,，小樹()了,。

夏天來了，小樹()了葉子,。

秋天來了,，小樹的葉子全()了。

冬天來了,，小樹的葉子全()了,。

五、作業(yè)布置

1.有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

2.將小蝸牛和媽媽的故事，講給爸爸媽媽聽