作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功,、提高教學質(zhì)量的基本條件,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

人教版小學一年級語文教案篇一

月牙尺子手心大風。

力氣開水,。

2,、區(qū)別生字：

羊小毛牛。

半少手生,。

3,、組詞。

牛（）?。ǎ┙恚ǎ┬模ǎ?。

羊（）少（）牙（）風（）。

三,、練習題：

1,、我會填反義詞：

大——（）上——（）多——（）。

短——（）出——（）黑——（）,。

遠——（）扁——（）天——（）,。

2、我會填：

（）+（羊）=鮮（）+（）=明,。

（）+（）=塵（）+（）=尖,。

（）+（）=滅（）+（）=男。

（）+（）=休（）+（）=看,。

3,、我會把句子補充完整。

雨越下越,。

越飛越高,。

越越。

人教版小學一年級語文教案篇二

1,、知識目標：識讀字詞,，并發(fā)現(xiàn)其特點,；了解詞語的含義并正確表達。

2,、能力目標：通過讀,、背積累知識,，了解生活經(jīng)驗,。

3,、情感目標：激發(fā)學生主動識字、詞興趣,；培養(yǎng)學生正確閱讀的興趣。

教學重點：識讀字詞,，并發(fā)現(xiàn)其特點；了解詞語的含義并正確表達,。

教學難點：激發(fā)學生主動識字,、詞興趣,；培養(yǎng)學生正確閱讀的興趣,。

教學課時：2課時。

第一課時,。

教學目標,。

1、識讀字詞,，并發(fā)現(xiàn)其特點；了解詞語的含義并正確表達,。

2,、激發(fā)學生主動識字,、詞興趣,。

教具準備：多媒體課件,。

教學過程：

一、趣味識字,。

1、學生自由讀生字,。（教師正音）,。

2、教師范讀詞語,。你們發(fā)現(xiàn)什么了,？（這些詞語都是生活用品）。

3,、集體齊讀詞語,。

二、我的發(fā)現(xiàn),。

1,、學生讀字詞，教師正音,。

2,、同學們有什么發(fā)現(xiàn)？

（反犬旁的字都和動物有關,，鳥字旁的字和鳥類有關,，蟲字旁的字都和蟲子有關）。

3,、學生分小組讀字詞,。

三、課堂總結(jié),。

同學們,，這節(jié)課你有什么收獲？

第二課時,。

教學目標,。

1、正確書寫且了解半包圍結(jié)構(gòu)的筆順規(guī)則,。通過讀,、背積累知識。

2,、培養(yǎng)學生閱讀興趣,。

課前準備：

多媒體課件。

教學過程：

一,、字詞句運用,。

1,、學生讀代表心情或情緒的詞語。

2,、學生表演不同詞語,。

3、集體讀詞語,。

4,、讀詞語，用詞語說句子,。（學生自由回答,，教師指導）。

二,、日積月累,。

1、學生自由讀句子,。

2,、學生試說句子含義。（教師提示,、補充）,。

3、集體齊讀,，學生背誦,。

三、布置作業(yè),。

回家和爸爸媽媽一起閱讀《三只白鵝》,。

四、課堂總結(jié),。

學了這一課,，你懂得了什么？

人教版小學一年級語文教案篇三

教學目標：

有主動識字的愿望,，能認識“鐘,、零”等8個字，會正確書寫“欠,、元”等8個字,。

能正確，流利地朗讀課文,。

在讀,、議、演中理解課文,，在閱讀中積累語言,。

在讀中體悟到時間的重要，不能因為個人的喜好而影響正常的學習生活,，要做遵守紀律的孩子,。

教學準備：

鬧鐘一只生字詞卡片課件。

教學過程：

一,、談話設疑,，揭示課題。

1,、師有感情地朗誦一首小詩,。(鬧鐘顯示朗誦時間為1分鐘。),。

2,、這首詩好聽嗎?有誰知道，老師用了多長時間朗誦完這首小詩?

二,、初讀課文,，認讀生字，整體感知,。

1,、自由讀課文，畫出生字詞,，將生字詞多讀幾遍,。

2、指名讀生字詞-開火車讀(結(jié)合書33頁,，“找找說說”來認記生字),。

3、再自由讀課文,，標上自然段序號,，將喜歡的段落多讀一讀。

4,、指名分段讀-評議-齊讀,。

三、讀第一自然段,，指導書寫“元,、哈、欠,、遲”等4個生字,。

1、課件出示這一段內(nèi)容,，指名讀,。

2,、讀了這一段，你知道了些什么?

板書：鬧鐘響-元元打哈欠-再睡一分鐘-不會遲到,。

3,、我的。發(fā)現(xiàn),，在這一段中,，有哪些字是我們這課要書寫的生字。

4,、元元又睡了,，讓我們把這其中的4個生字各寫一寫吧!

指導書寫4個生字、重點指導“”欠“,、的寫法,。

過渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎?他有沒有遲到呢?

四、自學課文2～3自然段,。

1,、自由讀：教師個別指導。

2,、匯報：自己讀后知道些什么?

3,、觀察書上32頁的圖，用書上的一句話來說一說元元此時的心清,。

4,、投影顯示句子：“元元非常后悔?！?/p>

(1)理解“后悔”的意思,。

(2)元元因為什么而后悔。

(3)元元是不是遲到了以后進教室才后悔的?找出能表現(xiàn)元元后悔的句子,，讀一讀,。

(4)朗讀下面三句話，讀出相應的語氣：

a,、元元打了哈欠,，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧,，就一分鐘,，不會遲到的。

b,、他嘆了口氣,，說：“我要是早一分鐘就就好了?！?/p>

c,、他又嘆了口氣,，說：“要是早一分鐘就好了?！?/p>

五,、拓展課文，實踐體悟(完成目標4),。

1、你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷?

(也許也是起床耽誤了一分鐘,，還可能是什么情況耽誤了?),。

2、你想對元元說些什么呢?

3,、大家愿意演一演編故事嗎?題目“第二天的元元”,。

故事發(fā)生時間段為：鬧鐘響了……到學校上課。

學生自由編,、演,。

4、匯報演出(在演中議一議),。

六,、總結(jié)課文，布置作業(yè),。

1,、齊讀課文。

2,、作業(yè)：

(1)抄寫生字詞,。

(2)課外調(diào)查：一分鐘可以做哪些事情，(提示：思維要發(fā)散一些,，不要僅限于同學,，還可以是其他職業(yè)的人，甚至可以是動物,，交通工具……),。

(3)通過調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認為自己有哪些收獲?有什么建議?

人教版小學一年級語文教案篇四

（一）談話導入??。

同學們咱們學過幾首古詩,？你能背給大家聽嗎,？這節(jié)課我們要學習一首新的詩，題目是“草”,，（板書課題）這首詩是唐代大詩人白居易寫的,。

（二）初讀課文，掃清障礙,。

1.借助拼音學生自讀課文,，要讀準字音,。

2.認讀生字卡片，掃清字音障礙,。

3.再讀課文,，質(zhì)疑。

（三）學習古詩,，理解意思,。

1.理解第一行詩句。

（1）出示掛圖,。

這幅圖畫的是什么地方,？（草原）。

（2）你從哪句詩中知道的,？（離離原上草）這里的“原”是平原,。

（3）草原上的草長得怎么樣？引導學生說出“茂盛”一詞,?！半x離”就是草長得很茂盛。

（4）誰能把這一句的意思連起來說一說,。（草原上的草長得非常茂盛）,。

2.理解第二行詩句。

（1）“一歲一枯榮”,，誰能用“歲”說一句話,。

（我今年七歲了?！?。

“七歲”，也就是從出生到現(xiàn)在已七年了,。一歲就是一年,。

（2）一年當中，草有哪些變化呢,？引導學生說出：春天小草發(fā)芽了,。夏天，小草很茂盛,。秋天小草變黃了,。冬天小草干枯了。

（3）誰能把這一句的意思連起來說一說,。請兩三位同學說,，通過比較確認誰說得好。（一年當中，草茂盛一次,，干枯一次,。）。

3.理解第三行詩句,。

（1）“野火燒不盡”的盡是什么意思,？引導學生查字典，選擇“完”的解釋,。

（2）“盡”是完的意思,。冬天的草都干枯了，大火一燒,，用不了多長時間肯定會把草燒得干干凈凈,，為什么說燒不盡呢？看書上插圖,，同桌討論,。得出：因為地下的草根沒燒著。

（3）請同學把這一句的意思連起來說一說，（野火是不能把野草完全燒掉的,。因為野火只能燒掉草的莖葉,，草根埋在泥土里；是燒不到的,。

4.理解第四行詩句。

（1）生是什么意思？（生長）,。

（2）試說這一句的意思。

（春風一吹,，野草又會重新生長,。）。

5.朗讀全詩說詩的意思,。

（四）小結(jié),。

1.從古詩中我們看到了，兇猛的野火把小草燒得干干凈凈,，可到了春天,，小草又鋪滿草原。你覺得小草怎么樣,？（引導說出小草生命力頑強）,。

2.用贊美小草的語氣背這首詩。

（五）鞏固練習,。

1.填寫詩句,，寫出加粗字的意思。

離離原上草，__________,。（）,。

野火燒不盡，__________,。（）,。

2.填空練習“離離”是形容（）茂盛的樣子?！耙粴q一枯榮”中,；前面的“一”指（）的意思，后面的“一”是（）的意思,。

3.照樣子把詩句寫在（）里,。

例：原野上的草長得很茂盛。（離離原上草,。）,。

野草每年秋冬都枯萎一次，春夏季節(jié)又茂盛地生長起來,。（）,。

春風一吹，野草又會重新生長,。（）,。

野火不能把野草完全燒掉。（）,。

人教版小學一年級語文教案篇五

教學目標：

1,、知識目標：正確認讀本課“具、次,、丟,、哪、新,、每,、平、她,、些,、仔、檢,、查,、所”等十三個生字，會寫田字格里的“文,、次,、找、平、辦,、讓,、包”等七個生字。

2,、能力目標：正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、情感目標：了解課文內(nèi)容，逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護學習用具的好習慣,。

教學重點：識字,，寫字，有感情地朗讀課文,。

教學難點：指導學生把對課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學習習慣,。

教學課時：兩課時。

第一課時,。

教學目標,。

1、能認識“具,、次,、丟,、哪,、新、每,、平,、她、些,、仔,、檢、查,、所”12個生字,，學會“文、次,、找,、平、辦,、讓,、包”7個生字。

2、初讀課文,，整體感知課文內(nèi)容,。

教具準備：生詞卡片、課件,、學生學習習慣調(diào)查,。

教學過程：

一、情境導入,。

1,、小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮,，能說說他們有什么用嗎?

2,、小朋友自由發(fā)言。

3,、教師歸納：鉛筆,、橡皮、尺子等文具,，能幫我們做這么多事情,，真是我們學習上的好伙伴哪!

(出示撿到的玩具)可是這些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了，它們很傷心,，讓,。

我們一起來幫助它們找個家吧!(板書課題：文具的家)。

二,、初讀課文,，整體感知。

1,、師配樂范讀課文,，同學們邊聽邊想，課文講了件什么事情?

師：誰來說說課文講了件什么事情?

生：文章講了貝貝亂丟文具,，在媽媽的教導下學會了愛護文具的好習慣,。(教師引導)。

2,、自讀課文,，學習生字。

(1)用自己喜歡的方法讀課文,，同時用曲線在文中標出生字詞,。

(2)同桌交流，再讀課文,，掃除字詞障礙,。(自讀,、小組讀、分段讀),。

三,、記憶字形，指導書寫,。

1,、檢查生字的自學情況。

(1)出示生字卡片,，“具,、次、丟,、哪,、新、每,、平,、她、些,、仔,、檢、查,、所”指名讀,。

(2)開火車讀，小組競賽讀,，評出認字小組,。

2、寫字,。

(1)出示我會寫的7個生字：“文,、次,、找,、平、辦,、讓,、包”，指名認讀,、領讀,。

(2)教師范寫田字格中的生字，學生書空,。

(3)學生描紅,、臨寫,，教師巡視、指導,。

四,、課堂總結(jié)。

在這節(jié)課里,，你學會了哪些知識?

第二課時,。

教學目標。

1,、正確,、流利地朗讀課文。

2,、了解課文內(nèi)容,，逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護學習用具的好習慣。

課前準備：

生字卡片,，多媒體課件,。

教學過程：

一、復習導入,。

1,、抽讀生字卡片，“開火車”認讀生字,。

2,、聽寫生字。

3,、學生自由朗讀課文,。指名分段朗讀。

二,、初讀課文,，整體感知。

1,、學生小組分角色朗讀,，上臺表演。

2,、文章有幾個自然段?(六個),。

3、教師,、男生,、女生分角色有感情朗讀。

三,、課文詳解,。

1,、全班讀課文，回答問題：貝貝經(jīng)常丟的是什么文具?(鉛筆和橡皮),。

2,、鉛筆，只用了一次,，橡皮,，只擦了一回，就找不著了,。你有過這樣的問題嗎?你想過為什么嗎?(學生自由回答),。

怎樣才能不丟文具呢?貝貝怎么做的?(貝貝把文具都仔細檢查裝進文具盒)。

你又是怎么做的?(學生自由回答),。

3,、讀文，從哪些詞語中你能體會到貝貝像媽媽愛她一樣,，愛著她的小伙伴們?(每天,、仔細、所有,、回家),。

4、你覺得貝貝是一個怎樣的孩子?(粗心,、知錯就改,、友愛……)。

5,、學完了課文,，你懂得了什么?(我們應該像貝貝一樣養(yǎng)成愛護文具的好習慣)。

6,、選擇自己喜歡的部分自由朗讀,。

四、拓展延伸,。

1,、剛才小朋友們都明白了要愛護學習用品，每天要收拾好它們,。下面我們就來舉行一個整理書包的比賽,，看誰做得又快又好。

2,、學生整理書包。

3,、評出優(yōu)勝者,，獎勵,，鼓勵其他同學。

五,、總結(jié)全文,。

這節(jié)課你有什么收獲?

人教版小學一年級語文教案篇六

教學目標：

1.學會3個生字，認識3種筆畫,。

2.注重激發(fā)學生興趣,，提高學生識字能力。

3.正確地讀兒歌,，結(jié)合插圖了解句子的意思,。

教學重點：正確掌握3個生字的音、形,、義,，能正確書寫3個字。

教學難點：正確書寫3個字,。

教學準備：生字卡片,，小黑板。

教法：培優(yōu)輔差,。

學法：小組合作,。

教學過程：

一、激趣導入,，感悟漢字的演變過程,。

二、讀兒歌,。

1.自己讀兒歌,，把讀不準的字畫上小問號。

2.學生質(zhì)疑讀不準的字,，其他同學幫助解疑,。

3.同桌同學互讀小兒歌，相互糾正讀音,。

4.指名讀兒歌,，其他同學聽聽讀音是否正確?

5.通過讀兒歌，你知道了什么?借助插圖理解句子的意思,。

三,、學習生字。

1.學生讀準每個生字的音,。

2.小伙伴互相讀一讀,，比比誰讀得好。

3.教師抽讀卡片,，順讀,，逆讀,，打亂讀。

4.鞏固生字的讀音,，做貼字游戲,。教師出示生字卡片請學生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上,。再指名讀生字卡片,，讀對的就把卡片獎勵給他，讓他把生字貼在拼音下面,，其他同學當裁判共同參與,。

四、了解字義,。

1.這些生字大家讀得真棒,，那么你們在生活中用過這些字嗎?想想，一會兒說給大家聽一聽,。

五,、記憶生字的字形。

教學過程：

一,、復習,。

1.讀不帶拼音的生字卡片。

2.指名讀兒歌,。

二,、書寫生字。

1.要想寫好每個字,，光能按筆順描下來是不夠的,，還要認真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好,。

2.請大家先認真觀察4個字的每一筆在田格中的位置,，然后獨立寫一個。(書上田格中的字),。

3.學生提出認為難寫的字,，師問：你們認為哪個字難寫?(水)。

4.學生看老師是怎樣寫的?

5.請學生書寫田格中的第二個字,。教師巡視,，個別輔導，糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法,。

6.學生評議,。

三、鞏固練習。

四,、課堂小結(jié),。

人教版小學一年級語文教案篇七

教學目標：

1,、理解文中重要語句的深刻含義,。

2、理清本文的線索,，把握小說的主要內(nèi)容,。

3、體會動作描寫,、神態(tài)描寫,、心理描寫以及細節(jié)描寫的表達作用。

4,、理解周副主席的高尚人格,。

教學重點：

體會動作描寫、神態(tài)描寫,、心理描寫以及細節(jié)描寫的表達作用,。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境,，導入新課,。

同學們，今天的生活是幸福的,，也是多姿多彩的,，但是，請同學們記住的是：我們今天的幸福生活是無數(shù)的革命先烈用他們的生命換來的,，在這些先烈中,，你最熟悉的是哪一位，能否給大家介紹他的故事呢,？（學生講故事）今天我們再跟隨當代作家王愿堅,，去結(jié)識一些為我們?nèi)〉眯腋Ｉ疃龀鼍薮筘暙I的英雄的人們今天，我們學習王愿堅的《草》,，看這篇小說里作者是怎樣把紅軍戰(zhàn)士過草地的艱難,，又是怎樣把周副主席和草聯(lián)系在一起，從而表現(xiàn)周副主席的偉大人格的（教師板書課題）,。

二,、揭示目標，明確任務,。

三,、檢查預習，整體感知。

1.給下列加點的字注音,。

焦灼（）薄霧（）慍怒（）惶惑（）濕漉漉（）,。

蔫巴（）颯颯（）抽噎（）一霎（）踉踉蹌蹌（）。

2.作者簡介,。

3.關于草地,。

四、自主活動,，指導自學（學生輕聲朗讀課文,，了解課文內(nèi)容）。

1.請用最簡潔的語言概括這篇文章的主要內(nèi)容,。

2.請按照概括故事情節(jié)的脈絡“開端—發(fā)展——結(jié)局”來概括這篇文章的結(jié)構(gòu),。

【明確】開端—戰(zhàn)士誤食毒野草班長摸黑去報告（誤食毒草）。

發(fā)展—撇開毒草忙救人引出擔架設懸念（持草求救）,。

—主席下令辨毒草不顧安危嘗毒草（嘗草辯識）,。

結(jié)局—平易近人議吃草啟迪戰(zhàn)士悟真理（議草救人）。

3.結(jié)合引文的內(nèi)容,，理解全文以“草”為題的作用,。

4.這篇小說描寫了哪些人,，作者想要刻畫的人物是誰（主人公）,？

【明確】周副主席（主人公）戰(zhàn)士楊光（線索人物）。

五,、合作探究,，交流展示,。

2.周副主席嘗毒草時的動作和神態(tài)如何？細細品味作者用詞的精妙,。

【明確】動作：舉起,、看了看,、放進、咬下了,、閉住,、抖動、吐掉,、還給,。

神態(tài)：一雙濃眉漸漸皺緊了眉頭。

3.請你用一個或長或短的句子來說一說你對人物形象的理解和認識,。

六,、拓展延伸鑒賞文本。

【參考】,。

1.革命斗爭需要我們吃草,，我們就去吃它而且我們還要好好總結(jié)經(jīng)驗，把草吃得好一些,！

【理解】周副主席指引紅軍戰(zhàn)士要承認困難,，更要能面對困難。

2.（他的）語氣里透著深深的感情：“等你們長大了,，就會想起這些草,，懂得這些草；就會看到：我們正是因為吃草吃得強大了,，吃得勝利了,！

3.就在這一霎，他看到了偉大戰(zhàn)士的那顆偉大的心,。

七,、課時小結(jié)布置作業(yè)。

2.以“吃草”為話題,，聯(lián)系今天的生活談談自己的看法,。

（5）憶苦思甜，繼承和發(fā)揚革命優(yōu)良傳統(tǒng),。

人教版小學一年級語文教案篇八

教學目標：

1,、認識14個生字，會寫“女,、氣,、去,、大、早,、亮”6個生字,。

2、正確,、流利地朗讀課文,。

3、理解課文內(nèi)容,，懂得從小就要關心別人,，為別人著想。

教學準備：兩幅掛圖,、小黑板,。

教學時間：2課時。

教學過程：

第一課時,。

一,、談話激趣，導入課題,。

1、師板書“心愿”,，理解“心愿”,，說說你有什么心愿?

2、你知道月亮有什么心愿嗎?

出示圖一,，說說圖上畫了什么?

出示圖二,，這幅圖上又畫了什么?(讓學生充分地說，初步感知課文),。

3,、師總結(jié)：老師有一個發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上,，月亮的表情不一樣,，看了這兩個小女孩的家，月亮會怎么想呢?今天我們就學習8,?！对铝恋男脑浮?齊讀)。

二,、感知性閱讀,，學習生字詞。

1,、自由朗讀課文,，用“=”劃出本課的生字,。

2、用自己喜歡的方式認識生字,。(讀拼音,、問同桌、查字表,、猜一猜等),。

3、檢查生字詞掌握情況,。

(1)小黑板出示生字詞(帶拼音),，自由讀，男女生分讀,。

(2)擦拼音,，請學生當小老師領讀。

(3)哪些字你以前就認識了?怎么認識的?哪個字你有好辦法記住它?

4,、小組合作讀課文,，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”

三,、讀后悟,，讀后思。

1,、指名讀自己喜歡的自然段,。

2、讀了課文,，你有什么想問的?

四,、再現(xiàn)生字，復習鞏固,。

第二課時,。

一、復習導入,。

請一名學生帶讀,。(或指名讀)。

小朋友們,，月亮姐姐去了兩個小女孩的家,，她們在干什么呢?(自由讀課文。),。

二,、再讀課文，理解內(nèi)容,。

1,、月亮姐姐來到了第一個女孩的家,。齊讀第1-2自然段。

2,、(1)用“自言自語”說話,。

(2)這時月亮的心愿是什么?

3、月亮姐姐來到了第二個女孩的家,，讀第3-8自然段,。(同桌讀對話)。

(1)用“悄悄地”說話,。

(2)月亮看了第二個女孩的家,，它的心愿又是什么?

(3)指導朗讀對話。

4,、那么最后到底結(jié)果怎樣呢?齊讀最后一段,，理解“艷陽天”

5、說說月亮的心愿是什么?

三,、再現(xiàn)生字,，書寫指導。

四,、拓展練習：兩個小女孩走在郊游的路上,，心里會想些什么呢?

人教版小學一年級語文教案篇九

1、認識“刮,、肥”等13個生字,。會寫“血、凈”等8個字及以下詞語：刮胡子,、晚上、干干凈凈,、頭破血流,。學習新偏旁月字旁和石字旁。

2,、正確,、流利地朗讀課文。

3,、了解小貓的胡子的作用,，明白“不能見到什么學什么，要從自己的實際情況出發(fā)”的道理,。

教學重點,。

認識13個生字，會正確書寫8個字以及4個詞語,，明白貓媽媽說的話的道理,。

教學難點,。

了解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學什么,，要從自己的實際情況出發(fā)”的道理,。

教具準備。

課件,。

教學設計思路,。

教學過程。

(一)復習導入,。

1,、教師談話：上節(jié)課我們學習了小貓刮胡子這一課的生字詞，初讀了課文,，現(xiàn)在誰來展示一下你的學習成果(指名檢查認讀,。開火車認讀)。

2,、出示課件(詞語),。

3、這篇課文講了一個什么故事?(指名回答,。),。

(二)指導朗讀，理解感悟,。

過渡語：小貓為什么會被撞的鼻青臉腫呢?今天我們繼續(xù)學習課文,。

1、看圖,、課件理解第5,、6自然段。

(1)出示課件(沒有胡子的小貓)問：這是什么?在一個黑漆漆的夜晚,，一只沒有胡子的小貓去抓老鼠,，想飽餐一頓，(出示貓抓老鼠的課件),，看了這段動畫,，你想說什么?(看圖，自由的回答,、看課件,，想一想，在說一說),。

(2)書上是怎樣描寫的呢?請同學們輕輕的打開書,，自由的讀讀5、6自然段,。(指名讀一讀,、指名回答),。

2、學習1,、2自然段,。

(1)小貓為什么會被撞的鼻青臉腫呢?(出示課件書上的圖1)現(xiàn)在跟老師來看這幅有趣的圖就會知道答案了，請同學們按一定的順序仔細觀察,，看圖上都有誰在干什么?(仔細看圖),。

(2)找一找，課文哪幾個自然段是描寫這幅圖的,，并讀一讀,。(出示課件1、2自然段的課文),。

(3)指名讀,，然后說說你知道了什么?

(4)指導朗讀1自然段。

3,、學習第4自然段,。

(1)過渡：看到主人認真的刮胡子小貓心里是怎樣想的，又是怎樣做的呢?(出示學習提示),。

學習提示：

認真自由的朗讀課文第4自然段,。

用“——”畫出小貓心里怎樣想的句子，用“﹏﹏﹏”畫出小貓怎樣做的句子,，再讀一讀,。

(2)指導朗讀。

(3)小貓是怎樣刮胡子的,。,，課文里沒有寫出來，你們能說一說嗎?

(4)看到自己把胡子刮的干干凈凈的,，小貓會說些什么呢?

4,、學習第7自然段。

(2)那貓媽媽會說鞋什么呢?自己朗讀第7自然段,，找出貓媽媽的話讀一讀。(出示第七自然段的課文),。

(3)師生接龍讀,，邊讀邊想從這段話中你了解到了什么?(板書：頭破血流)。

(5)朗讀指導：貓媽媽的話我們應該用怎樣的語氣來讀呢?

三,、小結(jié),。

1、由于小花貓盲目的模仿主任,，把胡子刮的干干凈凈,，弄的自己吃盡苦頭(板書吃盡苦頭),，同學們在我們的生活學習中有沒有受到過這樣的慘痛教訓呢?(討小組論派代表回答)。

2,、朗讀全文加深記憶,。(自由讀全文)。

四,、練習,。

1、課后練習3,，照樣子,，寫一寫。

2,、自主完成練習,。

3、匯報完成情況(出示課件),。

五,、作業(yè)。

回家后把這個故事講給自己的朋友或家人,。

人教版小學一年級語文教案篇十

農(nóng)村的新房真多,，變化真大，黨和人民關心小朋友們,，所以把小學校蓋得很漂亮,，做為社會主義的小公民，我們應該感到光榮和自豪!

積累,。

出示青青的,、白白的等詞語，齊讀,。你還能說出這樣的詞語嗎?(如：彎彎的,、藍藍的、高高的,、)然后找個朋友搭配起來,。(彎彎的月亮、藍藍的天空),。

人教版小學一年級語文教案篇十一

1.理解課文內(nèi)容,，學習明明遵守紀律不遲到的好品質(zhì)。

2.學習按順序仔細觀圖畫的方法,，看懂圖意,，發(fā)展學生的想象力。

3.通過人物動作，體會思想感情,。

4.能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5.學會11個生字和由生字組成的新詞,。

3課時。

1.知道明明是個什么樣的孩子,。（遵守紀律不遲到的好孩子）,。

2.通過人物動作和有感情地朗讀課文，體會人物心情,。

1.培養(yǎng)學生仔細觀察圖的能力,。

2.發(fā)展學生的想象力。

四幅掛圖,，生字卡片,，投影儀。

一,、啟發(fā)談話：

今天我們學習25課,，板書課題：明明上學。齊讀課題,。從題目上你能知道什么,？（明明是個學生。這篇課文寫的是和明明上學有關的事,。）明明是個什么樣的學生呢,？在明明上學時到底發(fā)生了什么事呢？帶著這兩個問題,，我們來看圖,。

二、看圖：

老師把四幅圖貼在黑板上,。學生先把四幅圖大概地看看,，然后一幅圖一幅圖地說說，用一,、兩句話表達出每幅圖的意思,。

一圖，可這樣引導：告訴學生圖上的小朋友就是明明,。問：你能看出他干什么去嗎,？（上學。）從哪兒看出來的,？（背著書包。題目上告訴了。）他為什么老盯著路邊的草叢,？（他聽到了蛐蛐的叫聲）蛐蛐也叫蟋蟀,，夏天草叢里很多，許多小朋友都愛把它們逮來玩,。明明緊盯著草叢說明了什么,？（明明非常喜歡蛐蛐。）用一,、兩句話說說第一圖的意思,。（明明在上學的路上聽到蛐蛐的叫聲。）,。

二圖：看看明明聽到蛐蛐的叫聲后怎么做的,？（圖意：明明在草叢里捉蛐蛐。）,。

三圖：路邊的孩子叫小文,，他張著嘴，還指著前邊,，他這是在干什么,？（小文喊明明趕快去上學。）,。

四圖：問：這是哪里,？（教室）明明和小文遲到了嗎？你從哪能看出來,？（老師走進教室,，同學也剛要坐在椅子上，說明馬上就要上課了,。明明滿頭大汗地跑進來,，小文緊跟在后面，他們沒有遲到,。）圖意：明明和小文滿頭大汗跑到學校,，他們沒有遲到。

再請一個同學把四幅圖的意思連起來說說,，明明在上學的路上發(fā)生了什么事,。

通過看圖，對明明是個什么樣的孩子我們有了一個大概的了解,，明明到底捉到蛐蛐了沒有,？我們一起來學習課文。

三,、初讀課文,。

（一）老師范讀,，學生要聽準字音。

（二）學生自己小聲讀,，標出自然段,，本課因有插圖有的同學可能會標錯，老師要巡視,，并訂正答案,。（5個自然段）。

（三）五個同學每人讀一段,，大家聽他們是否讀準了字音,。

四、學習課文：

（一）一個同學讀第1自然段,，大家邊聽邊看這段有幾句話,？（3句）一個同學讀最后一句。板書：“一……就……”這句話說明了什么,？（說明明明很喜歡蛐蛐,，對蛐蛐很了解，很有經(jīng)驗,，所以能從蛐蛐的叫聲里判斷出是不是好蛐蛐,。再讀第1段，“忽然”要讀快些,，“一……就”要讀重音,。

（二）學習第2段。能得到一只好蛐蛐不容易,，明明喜歡蛐蛐,，一心想捉到這只好蛐蛐。我們一起來看看明明是怎么做的,。一個同學讀第2自然段,。這段主要寫什么？（明明緊張地捉蛐蛐,。）學生劃出明明捉蛐蛐時的動作詞語,，老師板書：走、扒,、看,、捂、追,、扒,、找、扒（注意不要劃出蛐蛐的動作詞語,。）這一連串的動作說明了什么,？（明明特別喜歡蛐蛐,，他下決心要捉住它。）這時明明的心情怎么樣,？（又高興,、又緊張）看圖：明明把書包扔在一邊、撲在地上用兩只手去捂,。蛐蛐跑了，明明又追上去,。

一個同學讀第2段,。用：“換詞比較法”體會明明的動作。（投影儀顯示句子）,。

1.明明輕輕地走過去,，扒開草一看，好大的一只蛐蛐,。明明跑過去,，扒開草一看，好大的一只蛐蛐,。

2.他用手一捂,，蛐蛐一跳，又鉆進旁邊的草叢里,。

他用手一拍,，蛐蛐一跳，又鉆進旁邊的草叢里,。

讀第一組句子,，比較哪兒不一樣？明明為什么不跑過去,？（他怕嚇跑蛐蛐）“輕輕地走”說明什么,？（明明捉蛐蛐很有經(jīng)驗）。

讀第二組句子,，比較不同之處,，用手勢比劃什么叫“捂”？什么叫“拍”,？（“捂”手心是空的,。“拍”手掌平著落地,。這樣會把蛐蛐拍死,。）要學會準確地運用語言。

通過這些動詞說明明明不光喜歡蛐蛐,，而且很有經(jīng)驗,，是個捉蛐蛐的能手,。

再讀第2段。（一人讀）“輕輕地”要讀得輕,，“怎么也找不著”要讀出著急的心情,。

（三）一個同學讀了3、4自然段,。（回答：小文喊明明趕快去上學,。）這么好的一只蛐蛐明明不想要了嗎？（想要）他聽到小文的喊聲怎么想的,？（這時他才想起該上學了,。）一人讀第四自然段，請同學們劃出明明的動作詞語,。

板書：走,、拍、跑,，看第三圖,，還應再加上一個課文里沒有的動作詞語：背起書包。因為他捉蛐蛐時把書包放在地上了,。

板書：背,。（寫在“跑”的前面。）這里我們把“跑”改成“走”行不行,？（不行,，快遲到了，必須要跑,。）這個“跑”字說明了明明不愿違反紀律,，不愿遲到，他聽從別人的勸告和提醒,，有錯就改,，寧可不要蛐蛐也不能遲到。

一個同學讀3,、4自然段,，要讀出“喊”的語氣。

（四）他們遲到了沒有,？齊讀第5段,。（答：沒有遲到）他們終于按時趕到了學校?？磮D：明明跑得滿頭大汗,，說明跑得急，跑得快,。用最快的速度跑到了學校,，這進一步說明明明是個什么樣的孩子,？（自覺遵守紀律不遲到的好孩子）。

一個同學讀最后一句話,，要讀出高興的語氣,。問：明明為什么要對小文笑？（感謝小文的提醒）,。

老師小結(jié)：同學之間就是要互相幫助,。當有的同學忘了遵守紀律，管不住自己,，做了錯事的時候,，我們要及時提醒他，這才是真正的友誼,，才叫好朋友。

五,、兩人一組討論：明明是好孩子嗎,？為什么？

25.明明上學,。

一,、檢查朗讀，要求正確流利有感情,。五個同學每人讀一段,，然后請一個同學說說明明是個什么樣的孩子。

二,、認識本課生字詞：

（一）讀生字組成的詞語,，點名讀卡片：扒開、追上去,、仔細,、小文、遲到,、往,、學校、教室,、上課,。

（二）讀生字卡片（小組讀）。

（三）讀書上生字表中的生字：正讀,、倒讀,、打亂順序讀。

三,、分析生字結(jié)構(gòu)：

（一）找出左右結(jié)構(gòu)的字：扒,、仔,、拍、往,、校,、教、課,。

（二）仔細看他們都是左窄右寬的字嗎,？（只有“教”不是）把六個字的卡片貼在黑板上。

問：今天學的六個生字有什么相同之處,？1.結(jié)構(gòu)相同,；2.特點相同。

（三）運用形聲規(guī)律記住“扒,、仔,、拍”三個生字。問：哪一部分表聲,？哪一部分表義,？（都是左表聲右表義。）“扒”,、“拍”都要用手,，所以是“扌”?！白小北硎救俗鍪乱屑?。所以是“亻”。右邊的“八,、子,、白”表示這幾個字的字音。

四,、指導書寫：

學生邊說老師邊在田格黑板上寫出來,。注意關鍵筆畫?！鞍恰弊筮吺蓍L,，右邊扁寬?！鞍恕庇械膶W生寫得不規(guī)范,，要指導。一定要撇小捺大,?！白小弊笥乙戎鴮懀詈笠还P要寫在彎勾上?！芭摹钡谖骞P要寫在豎虛線上,，第七筆要寫在橫虛線上。

五,、給這三個字組詞,，練習一字多組。

扒：扒開,、扒土,。

仔：仔細、仔仔細細,。

拍：拍手,、拍打、拍土,、拍桌子,、蒼蠅拍。

老師把詞都寫在黑板上讓學生讀,。

抄寫三個生字的字頭,。

六、學習另外三個生字：往,、校、課,。學生說關鍵筆畫,，老師在黑板上寫。

往：左右要比著寫,。雙人旁的豎要長一些,，右邊的“主”三橫和間距要一樣大，組詞：往南飛,，往前走,。

校：右邊的“交”學生沒學過，可這樣記：上面是“六”,，下面是“乂”,。也可記成：點橫下面是“父”。組詞：學校,、校園,、校長。

課：要強調(diào)“讠”的寫法,，點要寫在橫折拐角的上面,，不要寫在橫的上面。“折”一定要寫直,，不要左斜,。右邊“果”的筆順是：。不要先寫“田”,，再寫“木”,。“果”的第五筆要寫在橫虛線上,。組詞：上課,、下課、課本,。抄寫三個生字,。

七、讀黑板上的詞語,。

八,、在聽寫本上聽寫六個生字。

一,、六個同學到黑板上來聽寫上節(jié)學的六個生字詞,，其它同學在桌上用手寫：扒開、仔細,、拍土,、往南飛、學校,、上課,。

二、繼續(xù)學習本課生字,，把卡片貼到黑板上,。追、文,、遲,、教、室,。讀生字,、口頭組詞。

問：哪兩個字部首相同,？（追,、遲）這兩個字都和走路有關系，所以是“辶”要指導“辶”的寫法,。

追：里面要寫得高一些,，第一筆寫在豎虛線上，筆順是：。不要寫成兩個口,。組詞：追趕,。遲：尺的捺變成點，“辶”要寫得規(guī)范,。組詞：遲到,。抄寫“追”和“遲”的字頭。

教：左右要比著寫,，第四筆大撇要直,。子的橫變成提。右邊的反文旁和左邊不要分家,?！半丁笔怯伤墓P寫成的，第三筆要在橫的中間起筆,。第四筆要從撇尖起筆,。組詞：教師、教學,。

室：“宀”要寫得寬些,，下面是“到”的左半部分，最后一筆寫成橫,。組詞：教室,、辦公室、圖書室,。

文：筆畫較少,，但不容易寫好看。第一筆點要寫在豎虛線的左邊,，撇要從豎虛線上起筆，注意橫要兩邊出頭,。組詞：文化,、天文學家、語文,。抄寫“教,、室、文”的字頭,。讀黑板上的詞語,。

三、做課后作業(yè)?2,。

（一）自己小聲直呼音節(jié),，不能直呼的拼讀也行。點名。

（二）寫在書上,，互相檢查,。

人教版小學一年級語文教案篇十二

教學目標：

1、會認12個生字,，會規(guī)范書寫七個生字,，學會一個新偏旁：病字旁。

2,、能辨析“清,、晴、睛,、情,、請”等同音字，學會自主識字,。

3,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4、了解青蛙是益蟲,，培養(yǎng)保護動物,、保護大自然的意識。

課前準備：

多媒體課件,，生字卡片,。

課時安排：

一課時。

教學過程,。

一,、談話激趣，導入新課,。

1,、今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥汛蠹也虏率钦l?(課件出示謎語：“綠衣小英雄，田里捉害蟲,。冬天它休息,，夏天勤勞動?！?,。

2、(學生回答出答案后導入新課)今天我們要認識的朋友就是小青蛙,。(板書：小青蛙),。

3,、為什么說它是“綠衣小英雄”呢?它的名字中哪個字表示綠色的意思呢?(出示“青”字，注意下面的“月”字第一筆是豎不是撇,。),。

二、初讀課文,，整體感知,。

1、借助拼音自讀課文,，圈出生字詞,。

2、小組交流識字方法,，并說說你還知道了什么,。

3、小組選一個說的的同學全班交流,。

4,、填空：(課件出示)小青蛙住在()的河水里，長著一對(),，專吃害蟲,，()莊稼，小青蛙是我們的好朋友,，我們要保護它,。

5、老師范讀課文,。

6,、學生自讀。

三,、學習生字,。

1、出示帶生字的詞語反復練習,。

(1)帶著拼音讀;,。

(2)去掉拼音讀;。

(3)單獨生字打亂順序讀;,。

(4)多種形式練習。(開火車,，跳青蛙,，摘蘋果)。

2,、請同學們找一找“青”字家族的字,，老師隨機講解,。

(1)用“漢字加一加游戲，讓學生知道：

清水”要有“水”,，所以“清”是“三點水旁”;“晴天”有太陽,，所以“晴”是“日字旁”;“睛”表示“眼睛”，所以是“目字旁”;“情”和心情有關,，所以是“豎心旁”;要用嘴說“請”,，所以“請”是“言字旁”。

(2)老師還給這幾個字編了一首兒歌呢,，不信你們瞧一瞧：“日出天氣晴,，河水清又清。眼睛明又亮,，事情要分清,。來客要說請，從小講文明,。

(3)這些字不但讀音像,，而且長得像，但它們的意思卻不同,，為什么呢?偏旁不同,。像這樣的字我們把它們叫作形聲字。如“睛”,，我們把“青”叫作聲旁,，幫我們記住讀音;“目”我們把它叫作形旁，它幫我們辨字義,。(出示小兒歌：形聲字,，好識記，音形義,，有聯(lián)系,。聲旁幫著辨字音，形旁幫著辨字義,。)領著孩子們朗讀,，并讓孩子們細細體會。

(4)讓孩子們回憶象形字,、會意字,。

3、指導書寫,。

(1)注意：“氣”共四筆,，不要寫成“乞”;“晴”的左邊是“日”字旁，不要寫成“目”字旁,。注意偏旁要寫得小一點,。(具體范寫到哪個字再單獨去說,。)。

(2)教師指導書寫"青",。

a,、認真看一下："青"字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置?書寫時需要注意什么?

b,、教師邊范寫邊強調(diào)：豎在豎中線上,，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上,。

c,、學生書空跟寫。

(3)教師指導書寫"請,、清,、晴、請",。

b,、教師邊范寫邊強調(diào)書寫要領。

c,、學生書空跟寫,。

(4)學生描紅、書寫,。教師巡回指導,。

四、課堂小結(jié),、延申,。

1、檢查生字認讀情況,。

2,、有感情地齊讀課文。

3,、青蛙是益蟲,，我們應該保護它，保護它的生存環(huán)境,，保護大自然,。

五、布置作業(yè),。

1,、正確規(guī)范書寫生字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。