作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

人教版小學(xué)一年級語文教案篇一

月牙尺子手心大風(fēng),。

力氣開水。

2,、區(qū)別生字：

羊小毛牛。

半少手生,。

3、組詞,。

牛（）小（）巾（）心（）,。

羊（）少（）牙（）風(fēng)（）。

三,、練習(xí)題：

1、我會填反義詞：

大——（）上——（）多——（）,。

短——（）出——（）黑——（）。

遠(yuǎn)——（）扁——（）天——（）,。

2、我會填：

（）+（羊）=鮮（）+（）=明,。

（）+（）=塵（）+（）=尖。

（）+（）=滅（）+（）=男,。

（）+（）=休（）+（）=看。

3,、我會把句子補(bǔ)充完整,。

雨越下越,。

越飛越高。

越越,。

人教版小學(xué)一年級語文教案篇二

1、知識目標(biāo)：識讀字詞,，并發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)；了解詞語的含義并正確表達(dá),。

2,、能力目標(biāo)：通過讀、背積累知識,，了解生活經(jīng)驗(yàn)。

3,、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生主動識字、詞興趣,；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：識讀字詞,，并發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn),；了解詞語的含義并正確表達(dá),。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動識字,、詞興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣,。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí),。

第一課時(shí),。

教學(xué)目標(biāo),。

1,、識讀字詞,，并發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn),；了解詞語的含義并正確表達(dá),。

2,、激發(fā)學(xué)生主動識字,、詞興趣,。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件,。

教學(xué)過程：

一,、趣味識字。

1,、學(xué)生自由讀生字。（教師正音）,。

2,、教師范讀詞語。你們發(fā)現(xiàn)什么了,？（這些詞語都是生活用品）。

3,、集體齊讀詞語。

二,、我的發(fā)現(xiàn)。

1,、學(xué)生讀字詞，教師正音,。

2,、同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn),？

（反犬旁的字都和動物有關(guān),，鳥字旁的字和鳥類有關(guān)，蟲字旁的字都和蟲子有關(guān)）,。

3,、學(xué)生分小組讀字詞,。

三,、課堂總結(jié),。

同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲,？

第二課時(shí),。

教學(xué)目標(biāo),。

1,、正確書寫且了解半包圍結(jié)構(gòu)的筆順規(guī)則,。通過讀,、背積累知識,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件,。

教學(xué)過程：

一,、字詞句運(yùn)用,。

1,、學(xué)生讀代表心情或情緒的詞語,。

2、學(xué)生表演不同詞語,。

3、集體讀詞語,。

4、讀詞語,，用詞語說句子,。（學(xué)生自由回答，教師指導(dǎo)）,。

二、日積月累,。

1、學(xué)生自由讀句子,。

2,、學(xué)生試說句子含義。（教師提示,、補(bǔ)充）。

3,、集體齊讀，學(xué)生背誦,。

三、布置作業(yè),。

回家和爸爸媽媽一起閱讀《三只白鵝》。

四,、課堂總結(jié),。

學(xué)了這一課,，你懂得了什么,？

人教版小學(xué)一年級語文教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

有主動識字的愿望,，能認(rèn)識“鐘,、零”等8個(gè)字,，會正確書寫“欠,、元”等8個(gè)字,。

能正確,，流利地朗讀課文,。

在讀、議,、演中理解課文，在閱讀中積累語言,。

在讀中體悟到時(shí)間的重要，不能因?yàn)閭€(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活,，要做遵守紀(jì)律的孩子。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鬧鐘一只生字詞卡片課件,。

教學(xué)過程：

一,、談話設(shè)疑,，揭示課題。

1,、師有感情地朗誦一首小詩。(鬧鐘顯示朗誦時(shí)間為1分鐘,。)。

2,、這首詩好聽嗎?有誰知道，老師用了多長時(shí)間朗誦完這首小詩?

二,、初讀課文，認(rèn)讀生字,，整體感知。

1,、自由讀課文，畫出生字詞,，將生字詞多讀幾遍。

2,、指名讀生字詞-開火車讀(結(jié)合書33頁，“找找說說”來認(rèn)記生字),。

3,、再自由讀課文,，標(biāo)上自然段序號,，將喜歡的段落多讀一讀,。

4、指名分段讀-評議-齊讀,。

三、讀第一自然段,，指導(dǎo)書寫“元、哈,、欠、遲”等4個(gè)生字。

1,、課件出示這一段內(nèi)容，指名讀,。

2、讀了這一段,，你知道了些什么?

板書：鬧鐘響-元元打哈欠-再睡一分鐘-不會遲到。

3,、我的。發(fā)現(xiàn),，在這一段中，有哪些字是我們這課要書寫的生字,。

4、元元又睡了,，讓我們把這其中的4個(gè)生字各寫一寫吧!

指導(dǎo)書寫4個(gè)生字、重點(diǎn)指導(dǎo)“”欠“,、的寫法。

過渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎?他有沒有遲到呢?

四,、自學(xué)課文2～3自然段,。

1、自由讀：教師個(gè)別指導(dǎo),。

2、匯報(bào)：自己讀后知道些什么?

3,、觀察書上32頁的圖，用書上的一句話來說一說元元此時(shí)的心清,。

4,、投影顯示句子：“元元非常后悔?！?/p>

(1)理解“后悔”的意思。

(2)元元因?yàn)槭裁炊蠡凇?/p>

(3)元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的?找出能表現(xiàn)元元后悔的句子,，讀一讀。

(4)朗讀下面三句話,，讀出相應(yīng)的語氣：

a、元元打了哈欠,，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧,，就一分鐘，不會遲到的,。

b、他嘆了口氣,，說：“我要是早一分鐘就就好了?！?/p>

c、他又嘆了口氣,，說：“要是早一分鐘就好了?！?/p>

五、拓展課文,，實(shí)踐體悟(完成目標(biāo)4)。

1,、你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷?

(也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了?),。

2,、你想對元元說些什么呢?

3,、大家愿意演一演編故事嗎?題目“第二天的元元”。

故事發(fā)生時(shí)間段為：鬧鐘響了……到學(xué)校上課,。

學(xué)生自由編、演,。

4,、匯報(bào)演出(在演中議一議)。

六,、總結(jié)課文,，布置作業(yè)。

1,、齊讀課文,。

2、作業(yè)：

(1)抄寫生字詞,。

(2)課外調(diào)查：一分鐘可以做哪些事情,，(提示：思維要發(fā)散一些，不要僅限于同學(xué),，還可以是其他職業(yè)的人,，甚至可以是動物,，交通工具……),。

(3)通過調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認(rèn)為自己有哪些收獲?有什么建議?

人教版小學(xué)一年級語文教案篇四

（一）談話導(dǎo)入??,。

同學(xué)們咱們學(xué)過幾首古詩,？你能背給大家聽嗎？這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一首新的詩,，題目是“草”，（板書課題）這首詩是唐代大詩人白居易寫的,。

（二）初讀課文，掃清障礙,。

1.借助拼音學(xué)生自讀課文，要讀準(zhǔn)字音,。

2.認(rèn)讀生字卡片，掃清字音障礙,。

3.再讀課文，質(zhì)疑,。

（三）學(xué)習(xí)古詩，理解意思,。

1.理解第一行詩句。

（1）出示掛圖,。

這幅圖畫的是什么地方？（草原）,。

（2）你從哪句詩中知道的？（離離原上草）這里的“原”是平原,。

（3）草原上的草長得怎么樣,？引導(dǎo)學(xué)生說出“茂盛”一詞,。“離離”就是草長得很茂盛,。

（4）誰能把這一句的意思連起來說一說,。（草原上的草長得非常茂盛）。

2.理解第二行詩句,。

（1）“一歲一枯榮”，誰能用“歲”說一句話,。

（我今年七歲了?！?/p>

“七歲”,，也就是從出生到現(xiàn)在已七年了,。一歲就是一年,。

（2）一年當(dāng)中，草有哪些變化呢,？引導(dǎo)學(xué)生說出：春天小草發(fā)芽了。夏天,，小草很茂盛。秋天小草變黃了,。冬天小草干枯了,。

（3）誰能把這一句的意思連起來說一說,。請兩三位同學(xué)說，通過比較確認(rèn)誰說得好,。（一年當(dāng)中,，草茂盛一次，干枯一次,。）。

3.理解第三行詩句,。

（1）“野火燒不盡”的盡是什么意思？引導(dǎo)學(xué)生查字典,，選擇“完”的解釋,。

（2）“盡”是完的意思,。冬天的草都干枯了，大火一燒,，用不了多長時(shí)間肯定會把草燒得干干凈凈，為什么說燒不盡呢,？看書上插圖,，同桌討論,。得出：因?yàn)榈叵碌牟莞鶝]燒著,。

（3）請同學(xué)把這一句的意思連起來說一說，（野火是不能把野草完全燒掉的,。因?yàn)橐盎鹬荒軣舨莸那o葉，草根埋在泥土里,；是燒不到的,。

4.理解第四行詩句,。

（1）生是什么意思,？（生長）。

（2）試說這一句的意思,。

（春風(fēng)一吹，野草又會重新生長,。）。

5.朗讀全詩說詩的意思,。

（四）小結(jié)。

1.從古詩中我們看到了,，兇猛的野火把小草燒得干干凈凈，可到了春天,，小草又鋪滿草原,。你覺得小草怎么樣,？（引導(dǎo)說出小草生命力頑強(qiáng)）。

2.用贊美小草的語氣背這首詩,。

（五）鞏固練習(xí)。

1.填寫詩句,，寫出加粗字的意思。

離離原上草,，__________。（）,。

野火燒不盡，__________,。（）。

2.填空練習(xí)“離離”是形容（）茂盛的樣子,。“一歲一枯榮”中,；前面的“一”指（）的意思，后面的“一”是（）的意思,。

3.照樣子把詩句寫在（）里。

例：原野上的草長得很茂盛,。（離離原上草。）,。

野草每年秋冬都枯萎一次,，春夏季節(jié)又茂盛地生長起來。（）,。

春風(fēng)一吹，野草又會重新生長,。（）。

野火不能把野草完全燒掉,。（）。

人教版小學(xué)一年級語文教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“具,、次、丟,、哪、新,、每、平,、她、些、仔,、檢、查,、所”等十三個(gè)生字，會寫田字格里的“文,、次、找,、平,、辦,、讓、包”等七個(gè)生字。

2,、能力目標(biāo)：正確、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、情感目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：識字，寫字,，有感情地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生把對課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

第一課時(shí),。

教學(xué)目標(biāo),。

1、能認(rèn)識“具,、次、丟,、哪、新,、每、平,、她、些,、仔、檢,、查、所”12個(gè)生字,，學(xué)會“文、次,、找,、平,、辦,、讓、包”7個(gè)生字,。

2、初讀課文,，整體感知課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：生詞卡片,、課件、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查,。

教學(xué)過程：

一,、情境導(dǎo)入。

1,、小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮,，能說說他們有什么用嗎?

2,、小朋友自由發(fā)言,。

3,、教師歸納：鉛筆,、橡皮,、尺子等文具，能幫我們做這么多事情,，真是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴哪!

(出示撿到的玩具)可是這些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了，它們很傷心,，讓,。

我們一起來幫助它們找個(gè)家吧!(板書課題：文具的家)。

二,、初讀課文，整體感知,。

1、師配樂范讀課文,，同學(xué)們邊聽邊想，課文講了件什么事情?

師：誰來說說課文講了件什么事情?

生：文章講了貝貝亂丟文具,，在媽媽的教導(dǎo)下學(xué)會了愛護(hù)文具的好習(xí)慣,。(教師引導(dǎo)),。

2、自讀課文,，學(xué)習(xí)生字。

(1)用自己喜歡的方法讀課文,，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

(2)同桌交流,，再讀課文，掃除字詞障礙,。(自讀、小組讀,、分段讀)。

三,、記憶字形，指導(dǎo)書寫,。

1,、檢查生字的自學(xué)情況。

(1)出示生字卡片,，“具,、次,、丟、哪,、新、每,、平、她,、些、仔,、檢、查,、所”指名讀。

(2)開火車讀,，小組競賽讀，評出認(rèn)字小組,。

2、寫字,。

(1)出示我會寫的7個(gè)生字：“文、次,、找、平,、辦,、讓,、包”，指名認(rèn)讀,、領(lǐng)讀。

(2)教師范寫田字格中的生字,，學(xué)生書空。

(3)學(xué)生描紅,、臨寫，教師巡視,、指導(dǎo),。

四、課堂總結(jié),。

在這節(jié)課里，你學(xué)會了哪些知識?

第二課時(shí),。

教學(xué)目標(biāo)。

1,、正確、流利地朗讀課文,。

2、了解課文內(nèi)容,，逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備：

生字卡片,，多媒體課件,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1,、抽讀生字卡片,，“開火車”認(rèn)讀生字。

2,、聽寫生字,。

3、學(xué)生自由朗讀課文,。指名分段朗讀。

二,、初讀課文，整體感知,。

1,、學(xué)生小組分角色朗讀,，上臺表演,。

2、文章有幾個(gè)自然段?(六個(gè)),。

3、教師,、男生、女生分角色有感情朗讀,。

三、課文詳解。

1、全班讀課文,，回答問題：貝貝經(jīng)常丟的是什么文具?(鉛筆和橡皮),。

2,、鉛筆，只用了一次,，橡皮，只擦了一回,，就找不著了,。你有過這樣的問題嗎?你想過為什么嗎?(學(xué)生自由回答),。

怎樣才能不丟文具呢?貝貝怎么做的?(貝貝把文具都仔細(xì)檢查裝進(jìn)文具盒),。

你又是怎么做的?(學(xué)生自由回答),。

3,、讀文,，從哪些詞語中你能體會到貝貝像媽媽愛她一樣，愛著她的小伙伴們?(每天,、仔細(xì)、所有,、回家)。

4,、你覺得貝貝是一個(gè)怎樣的孩子?(粗心、知錯(cuò)就改、友愛……),。

5、學(xué)完了課文,，你懂得了什么?(我們應(yīng)該像貝貝一樣養(yǎng)成愛護(hù)文具的好習(xí)慣)。

6,、選擇自己喜歡的部分自由朗讀。

四,、拓展延伸,。

1,、剛才小朋友們都明白了要愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，每天要收拾好它們,。下面我們就來舉行一個(gè)整理書包的比賽,，看誰做得又快又好,。

2,、學(xué)生整理書包,。

3、評出優(yōu)勝者,，獎勵(lì),，鼓勵(lì)其他同學(xué)。

五,、總結(jié)全文。

這節(jié)課你有什么收獲?

人教版小學(xué)一年級語文教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會3個(gè)生字,，認(rèn)識3種筆畫。

2.注重激發(fā)學(xué)生興趣,，提高學(xué)生識字能力。

3.正確地讀兒歌,，結(jié)合插圖了解句子的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握3個(gè)生字的音,、形、義,，能正確書寫3個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫3個(gè)字,。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片,，小黑板,。

教法：培優(yōu)輔差,。

學(xué)法：小組合作,。

教學(xué)過程：

一,、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程,。

二、讀兒歌,。

1.自己讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的字畫上小問號,。

2.學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，其他同學(xué)幫助解疑,。

3.同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音,。

4.指名讀兒歌，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確?

5.通過讀兒歌,，你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。

三,、學(xué)習(xí)生字。

1.學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音,。

2.小伙伴互相讀一讀,，比比誰讀得好,。

3.教師抽讀卡片，順讀,，逆讀，打亂讀,。

4.鞏固生字的讀音,，做貼字游戲,。教師出示生字卡片請學(xué)生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上,。再指名讀生字卡片,，讀對的就把卡片獎勵(lì)給他,，讓他把生字貼在拼音下面,，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與,。

四、了解字義,。

1.這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎?想想,，一會兒說給大家聽一聽。

五,、記憶生字的字形,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí),。

1.讀不帶拼音的生字卡片。

2.指名讀兒歌,。

二,、書寫生字。

1.要想寫好每個(gè)字,，光能按筆順描下來是不夠的,，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置,，這樣才能把字寫得更好,。

2.請大家先認(rèn)真觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫一個(gè),。(書上田格中的字),。

3.學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字,，師問：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫?(水),。

4.學(xué)生看老師是怎樣寫的?

5.請學(xué)生書寫田格中的第二個(gè)字。教師巡視,，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法,。

6.學(xué)生評議。

三,、鞏固練習(xí),。

四,、課堂小結(jié)。

人教版小學(xué)一年級語文教案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、理解文中重要語句的深刻含義。

2,、理清本文的線索,，把握小說的主要內(nèi)容。

3,、體會動作描寫、神態(tài)描寫,、心理描寫以及細(xì)節(jié)描寫的表達(dá)作用。

4,、理解周副主席的高尚人格,。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會動作描寫,、神態(tài)描寫、心理描寫以及細(xì)節(jié)描寫的表達(dá)作用,。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,，今天的生活是幸福的，也是多姿多彩的,，但是，請同學(xué)們記住的是：我們今天的幸福生活是無數(shù)的革命先烈用他們的生命換來的,，在這些先烈中,，你最熟悉的是哪一位,，能否給大家介紹他的故事呢,？（學(xué)生講故事）今天我們再跟隨當(dāng)代作家王愿堅(jiān)，去結(jié)識一些為我們?nèi)〉眯腋Ｉ疃龀鼍薮筘暙I(xiàn)的英雄的人們今天,，我們學(xué)習(xí)王愿堅(jiān)的《草》，看這篇小說里作者是怎樣把紅軍戰(zhàn)士過草地的艱難,，又是怎樣把周副主席和草聯(lián)系在一起，從而表現(xiàn)周副主席的偉大人格的（教師板書課題）,。

二,、揭示目標(biāo)，明確任務(wù),。

三,、檢查預(yù)習(xí),，整體感知,。

1.給下列加點(diǎn)的字注音。

焦灼（）薄霧（）慍怒（）惶惑（）濕漉漉（）,。

蔫巴（）颯颯（）抽噎（）一霎（）踉踉蹌蹌（）。

2.作者簡介,。

3.關(guān)于草地。

四,、自主活動,，指導(dǎo)自學(xué)（學(xué)生輕聲朗讀課文,，了解課文內(nèi)容）。

1.請用最簡潔的語言概括這篇文章的主要內(nèi)容,。

2.請按照概括故事情節(jié)的脈絡(luò)“開端—發(fā)展——結(jié)局”來概括這篇文章的結(jié)構(gòu)。

【明確】開端—戰(zhàn)士誤食毒野草班長摸黑去報(bào)告（誤食毒草）,。

發(fā)展—撇開毒草忙救人引出擔(dān)架設(shè)懸念（持草求救）。

—主席下令辨毒草不顧安危嘗毒草（嘗草辯識）,。

結(jié)局—平易近人議吃草啟迪戰(zhàn)士悟真理（議草救人）。

3.結(jié)合引文的內(nèi)容,，理解全文以“草”為題的作用。

4.這篇小說描寫了哪些人,，作者想要刻畫的人物是誰（主人公）？

【明確】周副主席（主人公）戰(zhàn)士楊光（線索人物）,。

五、合作探究，交流展示,。

2.周副主席嘗毒草時(shí)的動作和神態(tài)如何？細(xì)細(xì)品味作者用詞的精妙,。

【明確】動作：舉起,、看了看、放進(jìn),、咬下了,、閉住、抖動,、吐掉、還給,。

神態(tài)：一雙濃眉漸漸皺緊了眉頭。

3.請你用一個(gè)或長或短的句子來說一說你對人物形象的理解和認(rèn)識,。

六,、拓展延伸鑒賞文本,。

【參考】。

1.革命斗爭需要我們吃草,，我們就去吃它而且我們還要好好總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，把草吃得好一些,！

【理解】周副主席指引紅軍戰(zhàn)士要承認(rèn)困難,，更要能面對困難,。

2.（他的）語氣里透著深深的感情：“等你們長大了，就會想起這些草,，懂得這些草；就會看到：我們正是因?yàn)槌圆莩缘脧?qiáng)大了,，吃得勝利了！

3.就在這一霎,，他看到了偉大戰(zhàn)士的那顆偉大的心。

七,、課時(shí)小結(jié)布置作業(yè)。

2.以“吃草”為話題,，聯(lián)系今天的生活談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（5）憶苦思甜，繼承和發(fā)揚(yáng)革命優(yōu)良傳統(tǒng),。

人教版小學(xué)一年級語文教案篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識14個(gè)生字，會寫“女,、氣、去,、大、早,、亮”6個(gè)生字。

2,、正確,、流利地朗讀課文,。

3、理解課文內(nèi)容,，懂得從小就要關(guān)心別人,，為別人著想,。

教學(xué)準(zhǔn)備：兩幅掛圖,、小黑板,。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí),。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

一,、談話激趣，導(dǎo)入課題,。

1,、師板書“心愿”，理解“心愿”,，說說你有什么心愿?

2、你知道月亮有什么心愿嗎?

出示圖一,，說說圖上畫了什么?

出示圖二，這幅圖上又畫了什么?(讓學(xué)生充分地說,，初步感知課文),。

3、師總結(jié)：老師有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上,，月亮的表情不一樣，看了這兩個(gè)小女孩的家,，月亮?xí)趺聪肽?今天我們就學(xué)習(xí)8?！对铝恋男脑浮?齊讀)。

二,、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞,。

1、自由朗讀課文,，用“=”劃出本課的生字。

2,、用自己喜歡的方式認(rèn)識生字。(讀拼音,、問同桌,、查字表,、猜一猜等)。

3,、檢查生字詞掌握情況。

(1)小黑板出示生字詞(帶拼音),，自由讀，男女生分讀,。

(2)擦拼音,，請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀,。

(3)哪些字你以前就認(rèn)識了?怎么認(rèn)識的?哪個(gè)字你有好辦法記住它?

4、小組合作讀課文,，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”

三,、讀后悟,，讀后思,。

1、指名讀自己喜歡的自然段,。

2、讀了課文,，你有什么想問的?

四、再現(xiàn)生字,，復(fù)習(xí)鞏固,。

第二課時(shí),。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

請一名學(xué)生帶讀,。(或指名讀)。

小朋友們,，月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家,，她們在干什么呢?(自由讀課文。),。

二、再讀課文,，理解內(nèi)容,。

1,、月亮姐姐來到了第一個(gè)女孩的家。齊讀第1-2自然段,。

2、(1)用“自言自語”說話,。

(2)這時(shí)月亮的心愿是什么?

3,、月亮姐姐來到了第二個(gè)女孩的家，讀第3-8自然段,。(同桌讀對話)。

(1)用“悄悄地”說話,。

(2)月亮看了第二個(gè)女孩的家，它的心愿又是什么?

(3)指導(dǎo)朗讀對話,。

4、那么最后到底結(jié)果怎樣呢?齊讀最后一段,，理解“艷陽天”

5、說說月亮的心愿是什么?

三,、再現(xiàn)生字,，書寫指導(dǎo),。

四,、拓展練習(xí)：兩個(gè)小女孩走在郊游的路上,，心里會想些什么呢?

人教版小學(xué)一年級語文教案篇九

1、認(rèn)識“刮,、肥”等13個(gè)生字。會寫“血,、凈”等8個(gè)字及以下詞語：刮胡子,、晚上,、干干凈凈、頭破血流,。學(xué)習(xí)新偏旁月字旁和石字旁。

2,、正確、流利地朗讀課文,。

3、了解小貓的胡子的作用,，明白“不能見到什么學(xué)什么，要從自己的實(shí)際情況出發(fā)”的道理,。

教學(xué)重點(diǎn),。

認(rèn)識13個(gè)生字,，會正確書寫8個(gè)字以及4個(gè)詞語,，明白貓媽媽說的話的道理,。

教學(xué)難點(diǎn),。

了解小貓的胡子的作用,，明白“不能見到什么學(xué)什么，要從自己的實(shí)際情況出發(fā)”的道理,。

教具準(zhǔn)備。

課件,。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路。

教學(xué)過程,。

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1,、教師談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小貓刮胡子這一課的生字詞,，初讀了課文，現(xiàn)在誰來展示一下你的學(xué)習(xí)成果(指名檢查認(rèn)讀,。開火車認(rèn)讀)。

2,、出示課件(詞語)。

3,、這篇課文講了一個(gè)什么故事?(指名回答。),。

(二)指導(dǎo)朗讀,，理解感悟。

過渡語：小貓為什么會被撞的鼻青臉腫呢?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,。

1、看圖,、課件理解第5、6自然段,。

(1)出示課件(沒有胡子的小貓)問：這是什么?在一個(gè)黑漆漆的夜晚，一只沒有胡子的小貓去抓老鼠,，想飽餐一頓，(出示貓抓老鼠的課件),，看了這段動畫，你想說什么?(看圖,，自由的回答、看課件,，想一想，在說一說),。

(2)書上是怎樣描寫的呢?請同學(xué)們輕輕的打開書，自由的讀讀5,、6自然段。(指名讀一讀,、指名回答)。

2,、學(xué)習(xí)1、2自然段,。

(1)小貓為什么會被撞的鼻青臉腫呢?(出示課件書上的圖1)現(xiàn)在跟老師來看這幅有趣的圖就會知道答案了，請同學(xué)們按一定的順序仔細(xì)觀察，看圖上都有誰在干什么?(仔細(xì)看圖),。

(2)找一找，課文哪幾個(gè)自然段是描寫這幅圖的,，并讀一讀。(出示課件1,、2自然段的課文)。

(3)指名讀,，然后說說你知道了什么?

(4)指導(dǎo)朗讀1自然段。

3,、學(xué)習(xí)第4自然段。

(1)過渡：看到主人認(rèn)真的刮胡子小貓心里是怎樣想的,，又是怎樣做的呢?(出示學(xué)習(xí)提示),。

學(xué)習(xí)提示：

認(rèn)真自由的朗讀課文第4自然段,。

用“——”畫出小貓心里怎樣想的句子,，用“﹏﹏﹏”畫出小貓?jiān)鯓幼龅木渥樱僮x一讀,。

(2)指導(dǎo)朗讀。

(3)小貓是怎樣刮胡子的,。，課文里沒有寫出來,，你們能說一說嗎?

(4)看到自己把胡子刮的干干凈凈的,，小貓會說些什么呢?

4,、學(xué)習(xí)第7自然段。

(2)那貓媽媽會說鞋什么呢?自己朗讀第7自然段,，找出貓媽媽的話讀一讀。(出示第七自然段的課文),。

(3)師生接龍讀,，邊讀邊想從這段話中你了解到了什么?(板書：頭破血流),。

(5)朗讀指導(dǎo)：貓媽媽的話我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀呢?

三,、小結(jié)。

1,、由于小花貓盲目的模仿主任,，把胡子刮的干干凈凈,，弄的自己吃盡苦頭(板書吃盡苦頭),，同學(xué)們在我們的生活學(xué)習(xí)中有沒有受到過這樣的慘痛教訓(xùn)呢?(討小組論派代表回答)。

2,、朗讀全文加深記憶。(自由讀全文),。

四、練習(xí),。

1,、課后練習(xí)3,，照樣子，寫一寫,。

2、自主完成練習(xí)。

3,、匯報(bào)完成情況(出示課件),。

五,、作業(yè)。

回家后把這個(gè)故事講給自己的朋友或家人,。

人教版小學(xué)一年級語文教案篇十

農(nóng)村的新房真多，變化真大,，黨和人民關(guān)心小朋友們，所以把小學(xué)校蓋得很漂亮,，做為社會主義的小公民,，我們應(yīng)該感到光榮和自豪!

積累。

出示青青的,、白白的等詞語，齊讀,。你還能說出這樣的詞語嗎?(如：彎彎的、藍(lán)藍(lán)的、高高的,、)然后找個(gè)朋友搭配起來。(彎彎的月亮,、藍(lán)藍(lán)的天空)。

人教版小學(xué)一年級語文教案篇十一

1.理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)明明遵守紀(jì)律不遲到的好品質(zhì)。

2.學(xué)習(xí)按順序仔細(xì)觀圖畫的方法,，看懂圖意，發(fā)展學(xué)生的想象力,。

3.通過人物動作,，體會思想感情,。

4.能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5.學(xué)會11個(gè)生字和由生字組成的新詞。

3課時(shí),。

1.知道明明是個(gè)什么樣的孩子。（遵守紀(jì)律不遲到的好孩子）,。

2.通過人物動作和有感情地朗讀課文，體會人物心情,。

1.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖的能力。

2.發(fā)展學(xué)生的想象力,。

四幅掛圖,，生字卡片,，投影儀。

一,、啟發(fā)談話：

今天我們學(xué)習(xí)25課,，板書課題：明明上學(xué),。齊讀課題,。從題目上你能知道什么？（明明是個(gè)學(xué)生,。這篇課文寫的是和明明上學(xué)有關(guān)的事。）明明是個(gè)什么樣的學(xué)生呢,？在明明上學(xué)時(shí)到底發(fā)生了什么事呢,？帶著這兩個(gè)問題,，我們來看圖。

二,、看圖：

老師把四幅圖貼在黑板上。學(xué)生先把四幅圖大概地看看，然后一幅圖一幅圖地說說,，用一,、兩句話表達(dá)出每幅圖的意思,。

一圖,，可這樣引導(dǎo)：告訴學(xué)生圖上的小朋友就是明明,。問：你能看出他干什么去嗎,？（上學(xué),。）從哪兒看出來的,？（背著書包,。題目上告訴了。）他為什么老盯著路邊的草叢,？（他聽到了蛐蛐的叫聲）蛐蛐也叫蟋蟀，夏天草叢里很多,，許多小朋友都愛把它們逮來玩。明明緊盯著草叢說明了什么,？（明明非常喜歡蛐蛐。）用一,、兩句話說說第一圖的意思,。（明明在上學(xué)的路上聽到蛐蛐的叫聲。）,。

二圖：看看明明聽到蛐蛐的叫聲后怎么做的？（圖意：明明在草叢里捉蛐蛐,。）,。

三圖：路邊的孩子叫小文，他張著嘴,，還指著前邊,，他這是在干什么,？（小文喊明明趕快去上學(xué)。）。

四圖：問：這是哪里,？（教室）明明和小文遲到了嗎,？你從哪能看出來,？（老師走進(jìn)教室，同學(xué)也剛要坐在椅子上,，說明馬上就要上課了。明明滿頭大汗地跑進(jìn)來,，小文緊跟在后面，他們沒有遲到,。）圖意：明明和小文滿頭大汗跑到學(xué)校，他們沒有遲到,。

再請一個(gè)同學(xué)把四幅圖的意思連起來說說，明明在上學(xué)的路上發(fā)生了什么事,。

通過看圖，對明明是個(gè)什么樣的孩子我們有了一個(gè)大概的了解,，明明到底捉到蛐蛐了沒有？我們一起來學(xué)習(xí)課文,。

三、初讀課文,。

（一）老師范讀，學(xué)生要聽準(zhǔn)字音,。

（二）學(xué)生自己小聲讀,，標(biāo)出自然段,，本課因有插圖有的同學(xué)可能會標(biāo)錯(cuò)，老師要巡視,，并訂正答案。（5個(gè)自然段）,。

（三）五個(gè)同學(xué)每人讀一段,，大家聽他們是否讀準(zhǔn)了字音。

四,、學(xué)習(xí)課文：

（一）一個(gè)同學(xué)讀第1自然段，大家邊聽邊看這段有幾句話,？（3句）一個(gè)同學(xué)讀最后一句。板書：“一……就……”這句話說明了什么,？（說明明明很喜歡蛐蛐，對蛐蛐很了解,，很有經(jīng)驗(yàn)，所以能從蛐蛐的叫聲里判斷出是不是好蛐蛐,。再讀第1段，“忽然”要讀快些,，“一……就”要讀重音。

（二）學(xué)習(xí)第2段,。能得到一只好蛐蛐不容易,，明明喜歡蛐蛐,，一心想捉到這只好蛐蛐。我們一起來看看明明是怎么做的,。一個(gè)同學(xué)讀第2自然段,。這段主要寫什么,？（明明緊張地捉蛐蛐。）學(xué)生劃出明明捉蛐蛐時(shí)的動作詞語,，老師板書：走、扒,、看、捂,、追、扒,、找、扒（注意不要劃出蛐蛐的動作詞語,。）這一連串的動作說明了什么？（明明特別喜歡蛐蛐,，他下決心要捉住它。）這時(shí)明明的心情怎么樣,？（又高興,、又緊張）看圖：明明把書包扔在一邊,、撲在地上用兩只手去捂,。蛐蛐跑了，明明又追上去,。

一個(gè)同學(xué)讀第2段。用：“換詞比較法”體會明明的動作,。（投影儀顯示句子）。

1.明明輕輕地走過去,，扒開草一看,，好大的一只蛐蛐。明明跑過去，扒開草一看,，好大的一只蛐蛐。

2.他用手一捂,，蛐蛐一跳，又鉆進(jìn)旁邊的草叢里,。

他用手一拍，蛐蛐一跳,，又鉆進(jìn)旁邊的草叢里。

讀第一組句子,，比較哪兒不一樣？明明為什么不跑過去,？（他怕嚇跑蛐蛐）“輕輕地走”說明什么？（明明捉蛐蛐很有經(jīng)驗(yàn)）,。

讀第二組句子，比較不同之處,，用手勢比劃什么叫“捂”？什么叫“拍”,？（“捂”手心是空的,?！芭摹笔终破街涞亍＿@樣會把蛐蛐拍死,。）要學(xué)會準(zhǔn)確地運(yùn)用語言,。

通過這些動詞說明明明不光喜歡蛐蛐,，而且很有經(jīng)驗(yàn),，是個(gè)捉蛐蛐的能手,。

再讀第2段,。（一人讀）“輕輕地”要讀得輕，“怎么也找不著”要讀出著急的心情,。

（三）一個(gè)同學(xué)讀了3、4自然段,。（回答：小文喊明明趕快去上學(xué)。）這么好的一只蛐蛐明明不想要了嗎,？（想要）他聽到小文的喊聲怎么想的,？（這時(shí)他才想起該上學(xué)了,。）一人讀第四自然段,，請同學(xué)們劃出明明的動作詞語,。

板書：走、拍,、跑，看第三圖,，還應(yīng)再加上一個(gè)課文里沒有的動作詞語：背起書包。因?yàn)樗津序袝r(shí)把書包放在地上了,。

板書：背。（寫在“跑”的前面,。）這里我們把“跑”改成“走”行不行？（不行,，快遲到了，必須要跑,。）這個(gè)“跑”字說明了明明不愿違反紀(jì)律,，不愿遲到,，他聽從別人的勸告和提醒,，有錯(cuò)就改,，寧可不要蛐蛐也不能遲到。

一個(gè)同學(xué)讀3,、4自然段，要讀出“喊”的語氣,。

（四）他們遲到了沒有？齊讀第5段,。（答：沒有遲到）他們終于按時(shí)趕到了學(xué)校?？磮D：明明跑得滿頭大汗,，說明跑得急,，跑得快。用最快的速度跑到了學(xué)校,，這進(jìn)一步說明明明是個(gè)什么樣的孩子,？（自覺遵守紀(jì)律不遲到的好孩子）,。

一個(gè)同學(xué)讀最后一句話,，要讀出高興的語氣。問：明明為什么要對小文笑,？（感謝小文的提醒）。

老師小結(jié)：同學(xué)之間就是要互相幫助,。當(dāng)有的同學(xué)忘了遵守紀(jì)律,，管不住自己,，做了錯(cuò)事的時(shí)候,，我們要及時(shí)提醒他,，這才是真正的友誼,，才叫好朋友,。

五,、兩人一組討論：明明是好孩子嗎,？為什么,？

25.明明上學(xué)。

一,、檢查朗讀，要求正確流利有感情,。五個(gè)同學(xué)每人讀一段，然后請一個(gè)同學(xué)說說明明是個(gè)什么樣的孩子,。

二、認(rèn)識本課生字詞：

（一）讀生字組成的詞語,，點(diǎn)名讀卡片：扒開、追上去,、仔細(xì),、小文,、遲到、往,、學(xué)校、教室,、上課,。

（二）讀生字卡片（小組讀）,。

（三）讀書上生字表中的生字：正讀、倒讀,、打亂順序讀。

三,、分析生字結(jié)構(gòu)：

（一）找出左右結(jié)構(gòu)的字：扒、仔,、拍、往,、校,、教,、課。

（二）仔細(xì)看他們都是左窄右寬的字嗎,？（只有“教”不是）把六個(gè)字的卡片貼在黑板上。

問：今天學(xué)的六個(gè)生字有什么相同之處,？1.結(jié)構(gòu)相同；2.特點(diǎn)相同,。

（三）運(yùn)用形聲規(guī)律記住“扒、仔,、拍”三個(gè)生字。問：哪一部分表聲,？哪一部分表義？（都是左表聲右表義,。）“扒”、“拍”都要用手,，所以是“扌”,?！白小北硎救俗鍪乱屑?xì),。所以是“亻”,。右邊的“八,、子,、白”表示這幾個(gè)字的字音。

四,、指導(dǎo)書寫：

學(xué)生邊說老師邊在田格黑板上寫出來。注意關(guān)鍵筆畫,。“扒”左邊瘦長,，右邊扁寬?！鞍恕庇械膶W(xué)生寫得不規(guī)范，要指導(dǎo),。一定要撇小捺大?！白小弊笥乙戎鴮懀詈笠还P要寫在彎勾上,。“拍”第五筆要寫在豎虛線上,，第七筆要寫在橫虛線上,。

五,、給這三個(gè)字組詞,，練習(xí)一字多組。

扒：扒開,、扒土。

仔：仔細(xì),、仔仔細(xì)細(xì)。

拍：拍手,、拍打、拍土,、拍桌子、蒼蠅拍,。

老師把詞都寫在黑板上讓學(xué)生讀,。

抄寫三個(gè)生字的字頭,。

六、學(xué)習(xí)另外三個(gè)生字：往,、校、課,。學(xué)生說關(guān)鍵筆畫，老師在黑板上寫,。

往：左右要比著寫。雙人旁的豎要長一些,，右邊的“主”三橫和間距要一樣大，組詞：往南飛，往前走,。

校：右邊的“交”學(xué)生沒學(xué)過，可這樣記：上面是“六”,，下面是“乂”。也可記成：點(diǎn)橫下面是“父”,。組詞：學(xué)校、校園,、校長。

課：要強(qiáng)調(diào)“讠”的寫法,，點(diǎn)要寫在橫折拐角的上面，不要寫在橫的上面,。“折”一定要寫直,，不要左斜。右邊“果”的筆順是：,。不要先寫“田”，再寫“木”,。“果”的第五筆要寫在橫虛線上,。組詞：上課、下課,、課本。抄寫三個(gè)生字,。

七、讀黑板上的詞語,。

八,、在聽寫本上聽寫六個(gè)生字,。

一,、六個(gè)同學(xué)到黑板上來聽寫上節(jié)學(xué)的六個(gè)生字詞,，其它同學(xué)在桌上用手寫：扒開、仔細(xì),、拍土、往南飛,、學(xué)校、上課,。

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)本課生字,，把卡片貼到黑板上。追,、文、遲,、教、室,。讀生字、口頭組詞,。

問：哪兩個(gè)字部首相同？（追,、遲）這兩個(gè)字都和走路有關(guān)系，所以是“辶”要指導(dǎo)“辶”的寫法,。

追：里面要寫得高一些,，第一筆寫在豎虛線上,，筆順是：。不要寫成兩個(gè)口,。組詞：追趕。遲：尺的捺變成點(diǎn),，“辶”要寫得規(guī)范。組詞：遲到,。抄寫“追”和“遲”的字頭。

教：左右要比著寫,，第四筆大撇要直。子的橫變成提,。右邊的反文旁和左邊不要分家?！半丁笔怯伤墓P寫成的，第三筆要在橫的中間起筆,。第四筆要從撇尖起筆。組詞：教師,、教學(xué)。

室：“宀”要寫得寬些,，下面是“到”的左半部分，最后一筆寫成橫,。組詞：教室,、辦公室,、圖書室,。

文：筆畫較少,，但不容易寫好看,。第一筆點(diǎn)要寫在豎虛線的左邊，撇要從豎虛線上起筆,，注意橫要兩邊出頭。組詞：文化,、天文學(xué)家,、語文,。抄寫“教,、室、文”的字頭,。讀黑板上的詞語。

三,、做課后作業(yè)?2。

（一）自己小聲直呼音節(jié),，不能直呼的拼讀也行。點(diǎn)名,。

（二）寫在書上，互相檢查,。

人教版小學(xué)一年級語文教案篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會認(rèn)12個(gè)生字,，會規(guī)范書寫七個(gè)生字,，學(xué)會一個(gè)新偏旁：病字旁,。

2,、能辨析“清、晴,、睛,、情,、請”等同音字，學(xué)會自主識字,。

3、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

4、了解青蛙是益蟲,，培養(yǎng)保護(hù)動物、保護(hù)大自然的意識,。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件，生字卡片,。

課時(shí)安排：

一課時(shí)。

教學(xué)過程,。

一,、談話激趣,，導(dǎo)入新課。

1,、今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥汛蠹也虏率钦l?(課件出示謎語：“綠衣小英雄，田里捉害蟲,。冬天它休息,，夏天勤勞動,?！?。

2,、(學(xué)生回答出答案后導(dǎo)入新課)今天我們要認(rèn)識的朋友就是小青蛙。(板書：小青蛙),。

3,、為什么說它是“綠衣小英雄”呢?它的名字中哪個(gè)字表示綠色的意思呢?(出示“青”字,，注意下面的“月”字第一筆是豎不是撇,。),。

二、初讀課文,，整體感知。

1,、借助拼音自讀課文，圈出生字詞,。

2、小組交流識字方法,，并說說你還知道了什么。

3,、小組選一個(gè)說的的同學(xué)全班交流,。

4,、填空：(課件出示)小青蛙住在()的河水里,，長著一對()，專吃害蟲,，()莊稼，小青蛙是我們的好朋友,，我們要保護(hù)它。

5,、老師范讀課文。

6,、學(xué)生自讀。

三,、學(xué)習(xí)生字。

1,、出示帶生字的詞語反復(fù)練習(xí),。

(1)帶著拼音讀;。

(2)去掉拼音讀;,。

(3)單獨(dú)生字打亂順序讀;。

(4)多種形式練習(xí),。(開火車，跳青蛙,，摘蘋果)。

2、請同學(xué)們找一找“青”字家族的字,，老師隨機(jī)講解。

(1)用“漢字加一加游戲,，讓學(xué)生知道：

清水”要有“水”，所以“清”是“三點(diǎn)水旁”;“晴天”有太陽,，所以“晴”是“日字旁”;“睛”表示“眼睛”，所以是“目字旁”;“情”和心情有關(guān),，所以是“豎心旁”;要用嘴說“請”，所以“請”是“言字旁”,。

(2)老師還給這幾個(gè)字編了一首兒歌呢，不信你們瞧一瞧：“日出天氣晴,，河水清又清。眼睛明又亮,，事情要分清。來客要說請,，從小講文明。

(3)這些字不但讀音像,，而且長得像，但它們的意思卻不同,，為什么呢?偏旁不同。像這樣的字我們把它們叫作形聲字,。如“睛”，我們把“青”叫作聲旁,，幫我們記住讀音;“目”我們把它叫作形旁，它幫我們辨字義,。(出示小兒歌：形聲字，好識記,，音形義,，有聯(lián)系,。聲旁幫著辨字音，形旁幫著辨字義,。)領(lǐng)著孩子們朗讀，并讓孩子們細(xì)細(xì)體會,。

(4)讓孩子們回憶象形字、會意字,。

3、指導(dǎo)書寫,。

(1)注意：“氣”共四筆，不要寫成“乞”;“晴”的左邊是“日”字旁,，不要寫成“目”字旁,。注意偏旁要寫得小一點(diǎn)。(具體范寫到哪個(gè)字再單獨(dú)去說,。)。

(2)教師指導(dǎo)書寫"青",。

a、認(rèn)真看一下："青"字共幾筆,，每筆在田字格中的什么位置?書寫時(shí)需要注意什么?

b,、教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”,，橫折鉤的橫在橫中線上。

c、學(xué)生書空跟寫,。

(3)教師指導(dǎo)書寫"請、清,、晴、請",。

b、教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng),。

c、學(xué)生書空跟寫,。

(4)學(xué)生描紅、書寫,。教師巡回指導(dǎo)。

四,、課堂小結(jié)、延申,。

1、檢查生字認(rèn)讀情況,。

2、有感情地齊讀課文,。

3,、青蛙是益蟲，我們應(yīng)該保護(hù)它,，保護(hù)它的生存環(huán)境,，保護(hù)大自然。

五、布置作業(yè),。

1、正確規(guī)范書寫生字,。

2、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。