教案是教學(xué)的依據(jù),，也是教師進行備課的必備工具之一,。教案的編寫要注重教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和合理性，以保證教學(xué)的連續(xù)性和邏輯性。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考。

二年級語文教案課程篇一

1．會認9個生字,，會寫9個字。

2．正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。體會春天的美景,，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣,。

3．熱愛春天，愿意去觀察,，發(fā)現(xiàn),。

教學(xué)重、難點：

認記生字,，朗讀課文,，體會課文所表達的熱愛大自然的情感。

生字卡,、課件,。

二課時。

（一）

播放早春的課件,，學(xué)生說說早春的特點,。

師：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕,，若隱若現(xiàn),，羞羞答答，躲躲藏藏,。我們必須留心觀察,，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當我們發(fā)現(xiàn)春天的時候,，心里一定會蕩起一陣驚喜,，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文,，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么,。

1．自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語拼音讀準字音,。

2．在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認識的生字,，想辦法記住生字。

3．小組派代表匯報本組認識的生字,，交流識字方法,。

4．口頭擴詞，看誰最能干,。

1．讀著課文,，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個問題讀第二自然段,。

2．讀第三自然段,，能讀出什么？

3．作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復(fù)讀課文,，從找春天的過程中感悟春天,，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂,。

4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段,，體會找到春天的欣喜與激動。

可自由讀,、同桌讀,、小組讀、挑戰(zhàn)讀,。

播放輕音樂,，創(chuàng)造想象的氛圍。師生一起有感情朗讀課文,。

（二）

１．同桌抽讀生字卡,。

２．有感情、流利地朗讀課文,。

１．展示讀自己認為最美的句子或段落,，說說自己讀后的體會。

２．選擇自己喜歡的詞語,、句子,、段落，用自己喜歡的方式積累,?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄,，也可以試著默寫,。

３．背誦課文。

４．個別抽背,。

１．認讀生字,。

２．擴詞練習(xí)。

３．重點指導(dǎo)“溪,、搖、躲、躲”四個字,，注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。

４．學(xué)生練習(xí),。

播放歌曲《春天在哪里》,，學(xué)生畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一兩句贊美春天的句子,。

六、實踐活動,。

選擇適當?shù)臅r機,，讓學(xué)生到野外實地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天,，可以從氣候、植物,、動物,、人們的活動等方面的變化著眼進行觀察,。

2,、古詩兩首

教學(xué)目標：

1,、會認7個生字，會寫9個字,。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文。感受小草頑強的生命力,；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂,。體會詩人熱愛春天,、熱愛生活的情感,。

3,、有背誦古詩的興趣。

教學(xué)重點：

識字寫字

教學(xué)難點：

朗讀感悟

教學(xué)準備：

1,、掛圖生字卡片小黑板

2、查找資料,，了解唐朝大詩人白居易的情況,。

教學(xué)課時：

兩課時

第一課時

學(xué)習(xí)《找春天》后，我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來到時的一些景物,，如,，小草從地下長出來，稀稀疏疏的,。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩,，看看同學(xué)們對春天能不能有新的發(fā)現(xiàn),。

1,、自己讀讀兩首古詩,。

2、指名讀古詩,，讀后評議,。

3,、出示本課要求認識的生字,，多種形式讀,，掌握字音。

重點字音：榮宿籬疏

4,、再讀古詩,，讀正確、流利,。

1,、自由朗讀

借助拼音讀準字音，讀通詩句,。圈出不懂的詞語,，試著自讀自悟。

2,、小組朗讀

個別讀和齊讀結(jié)合,，看看哪個小組讀得最好。借助插圖感知詩的內(nèi)容,，體會詩的情感和朗讀的節(jié)奏感,。隨機解決學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，如,，結(jié)合“歲月,、歲歲平安、辭舊歲”等詞語理解詩中的“歲”（“年”的意思）,，結(jié)合“奔走相告”,、“走馬看花”等詞語理解詩中的“走”（“跑”的意思）。

3,、小組賽讀

注意鼓勵有個性的朗讀,。

4,、教師范讀

（1）讀〈〈草〉〉的第一行，語氣舒緩,，表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊,；第二行突出“枯”、“榮”,，感覺野草一年一度的枯槁和茂盛；第三行語調(diào)稍揚,，顯示野火的無情和野草的頑強,；第四行語調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力,。

（2）〈〈宿新市徐公店〉〉的前兩行是幾筆淡淡的素描,，朗讀時語調(diào)可平穩(wěn)柔和，快慢有致,，渲染農(nóng)村寧靜,、柔美的環(huán)境氣氛；第三行用歡快,、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時的喜悅心情,；第四行“無處尋”讀得慢而穩(wěn)，表現(xiàn)出失望的心情和深遠的意境,。

5,、學(xué)生美讀

（1）朗讀〈〈草〉〉時，腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫面,。

（2）朗讀〈〈宿新市徐公店〉〉時,，想象：金黃的菜花，淡雅的花香,，撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋,，分不清哪是黃花，哪是黃蝶,。

6,、暢談發(fā)現(xiàn)

你對小草在一年中的生長情況有什么新的發(fā)現(xiàn)？你對暮春時節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn),？讓學(xué)生自由討論,，自主發(fā)現(xiàn)，自由表達,。

,，新課標人教版二年級下冊語文教案

7、啟發(fā)感悟

感悟小草具有頑強的生命力,；春光無限好,；春天具有無窮的樂趣,！

8、朗讀兩首古詩,，一邊讀,，一邊想象畫面，體會感情,。

9,、利用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生給第二首詩編個故事,。

1,、練習(xí)背誦兩首詩。

2,、讀讀記記〈〈草〉〉原詩后四行的內(nèi)容,。

3、抄寫名句“野火燒不盡,，春風吹又生”,。

“我知道”展示交流活動。

二年級語文教案課程篇二

教學(xué)目標：

1,、能用科學(xué)的方法識記生字,。并能在不同的語言環(huán)境中正確認讀，注意“此,、繩”等字的讀音,。

2、正確朗讀課文,，選自己喜歡的小節(jié)背一背,。

3、積累有關(guān)的詞語,，借助字典理解“彼此”;聯(lián)系圖片理解“鐵環(huán)”,。

4、能在老師的指導(dǎo)下在田字格中正確書寫漢字,。

5,、了解“風”像調(diào)皮的孩子這一特點，并能與小朋友一起發(fā)揮想像,，交流“風”的其它特點,。

教學(xué)工具：

課件。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入。

猜謎語。

云兒見它讓路,，

苗兒見它彎腰,，

樹兒見它點頭，

花兒見它微笑,。

板書課題,。

二、初讀課文,，整體感知,。

1、用自己喜歡的方式自由讀課文,，將自己課前圈好的生詞多讀幾遍,。

2、遇到解決不了的詞語可以請同桌幫忙認讀,。

3、檢查反饋,。

開火車認讀字語卡片,。

樹動時那點河起波。

4,、自由讀課文,，標一標這首詩有幾小節(jié)。

5,、想一想,，你讀懂了什么。

三,、讀悟結(jié)合,，體驗情感。

1,、學(xué)習(xí)第一小節(jié),。

課文中哪幾句話讓你知道風來了?請小朋友用“————”畫出來。

生：從第一小節(jié)中我知道了,，當樹葉顫動的時候說明有風了,。

板書：樹葉顫動---------風走來了。

誰能結(jié)合插圖說說“顫動”是什么意思?還可以把它換成什么?

生1擺動,。

生2搖動,。

(生帶動作朗讀)。

(男女生賽讀),。

引讀：誰也沒有看見過風,，不用說我和你了。

生接：但是當樹葉顫動的時候，我們知道風走過來了,。

師：能試著背下來嗎?

(試背),。

(生試說)。

2,、現(xiàn)在我們就用剛才的方法自學(xué)2～3小節(jié),。

1)出示學(xué)習(xí)提示：(小黑板)。

(1)自由讀每小節(jié),，同桌之間借助插圖說說每一小節(jié)說了什么,。

(2)把自己體會到的內(nèi)容，帶著動作讀出來,。

(3)試著背誦,。

2)交流反饋第2小節(jié)。

指名讀第2小節(jié),。

第二小節(jié)寫了什么?

生1：水面起波紋,，說明風就在水面上。

生2：是風使平靜的水面起波紋了,。

你見過河水起波紋的樣子嗎?

生1：就像魚鱗一樣,。

你說的真形象。恰好有個詞叫“波光鱗鱗”,。

生2：我還聽過“微波蕩漾”,。

河水因風的到來變的更加漂亮了，小小的波紋證明風來了,。

板書：河水起波紋--------知道風在哪,。

誰能試著讀一讀。

(生邊用手做上下起伏狀邊讀課文),。

(齊背第二小節(jié)),。

3)交流第三小節(jié)。

通過這一小節(jié),，你又讀懂了什么?

生1：當花兒點頭的時候,，證明風來了。

生2：風來和花兒做游戲了,，花兒很高興,，不住點頭。

生3：花兒點頭是說明花兒被風吹動了,。

板書：花兒點頭--------風在做游戲,。

多么有趣的風啊，你們能想像一下,，花兒邊點頭邊會說些什么嗎?

生1：風你好,，風我們又可以做游戲了。

生2：風啊，你真淘氣,。

能讀出風的淘氣,、可愛嗎?

二年級語文教案課程篇三

1、聯(lián)系生活,，學(xué)習(xí)與戶外有關(guān)的詞語,，通過多種形式識字、讀詞語,。認識11個生字,。

2、通過演一演的方式,，理解動詞的意思,，感受動詞運用的準確性。

3,、聯(lián)系日常生活,，用“有時候……有時候……”和“在……在……在……在……”說句子。

4,、掌握左右結(jié)構(gòu)的漢字的書寫要點,。

5、朗讀并背誦古詩,，發(fā)揮想象，理解古詩的內(nèi)容,。

6,、閱讀《企鵝寄冰》，感受閱讀的樂趣,。

1,、樹立在日常生活中識字的意識，掌握兩組左右結(jié)構(gòu)的漢字,。

2,、朗讀、背誦并默寫古詩,，通過看插圖和反復(fù)朗讀詩句,，大致了解古詩的意思。

2課時

第一課時

1,、聯(lián)系生活實際,，學(xué)習(xí)與戶外活動有關(guān)的詞語，通過多種形式識字,、讀詞語,。認識11個生字。

2、通過演一演的方式,，理解動詞的意思，感受動詞運用的準確性,。（重點）

3,、聯(lián)系日常生活，用“有時候……有時候……”和“在……在……在……在……”說句子,。（重點）

4,、掌握左右結(jié)構(gòu)的漢字的書寫要點。

一,、識字加油站

導(dǎo)入：同學(xué)們,，去野外觀察大自然的時候，你們會準備什么呢,？（學(xué)生思考問題,，指名答。）

1,、多種方式認讀詞語,。

課件出示圖片（含有課本詞語），指名讀,；師范讀,，生跟讀；生“開火車”讀,。

2,、教師遮掉字詞的拼音，檢查學(xué)生的認讀情況,。

3,、交流記憶生字的方法。

首先小組內(nèi)討論記憶方法,，然后全班交流,，最后教師點撥、講解,。

二,、字詞句運用

1、我會演,。

（1）學(xué)生自主認讀“字詞句運用”中的詞語,，并結(jié)合詞組理解加點詞的意思。

（2）教師講解加點詞“迎,、穿,、甩甩,、追、披,、搖搖”,。（初步理解動詞的用法）

（3）學(xué)生分小組表演這些動作。

2,、我會說,。

（1）教師指名讀句子。

（2）學(xué)生分小組交流句子中加點詞的意思,。

加點詞：有時候……有時候……在……在……在……在……

（3）教師舉例講解加點詞,。

例：放學(xué)了，我有時候走路回家,，有時候坐公交車回家,。

平常我在書房里看書，在花園里澆花,，在樹下畫畫,，在院子里騎自行車。

（4）小組派代表用加點詞說一說自己的日常生活,。

（5）教師點評,，學(xué)生補充。

三,、書寫提示

1,、師：觀察田字格中的字，說一說它們都是什么結(jié)構(gòu)的字,。

2,、讀一讀話語框中的提示語，說說明白了什么,。

“作”和“法”都是左窄右寬的字，“都”和“別”是左寬右窄的字,，注意占位和書寫順序,；寫字時要保持正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢。

3,、提示學(xué)生“都”左右等長,，要上下錯位寫。

4,、練習(xí)書寫,，要求先看后寫再對照。

四,、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn),，只要你留心觀察，就會收獲更多的知識,。

［課時目標］

1,、朗讀并背誦古詩《梅花》，利用插圖,，理解古詩的內(nèi)容,。（難點）

2、閱讀《企鵝寄冰》,，明白故事中的道理,，感受閱讀的樂趣。

一,、日積月累

1,、課件出示多種梅花圖片。師：你打算怎樣贊美它,？（板書課題）

2,、初讀古詩，感知大意,。

師范讀,、自由讀、指名讀,、師生配合讀,、齊讀。

3,、細讀古詩,，進入詩境。

（1）思考：你從古詩中看到了什么畫面,？

（2）學(xué)習(xí)前兩句：通過誦讀這兩句詩,，體會梅花不畏嚴寒的品格。

（3）學(xué)習(xí)后兩句：那一朵朵梅花被雪壓住了,，詩人王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的,？這兩句詩要告訴我們什么？（通過朗讀體會梅花的潔白和幽香,。）

（4）師配樂范讀,，學(xué)生思考：你體會到了作者怎樣的情感？

二,、我愛閱讀

1,、課件播放《企鵝寄冰》的短文錄音，學(xué)生聽錄音,。

思考：這篇短文講了些什么,？（指名說,，師點評）

3、教師指名回答,，然后補充點評,，給予鼓勵。

在本次語文園地的學(xué)習(xí)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，讓學(xué)生在說一說、演一演中學(xué)習(xí)新知識,，當學(xué)生遇到解決不了的問題時,，我再進行適當點撥。學(xué)習(xí)古詩時,，我以師范讀,、自由讀、指名讀,、師生配合讀,、齊讀等多種方式相結(jié)合，讓學(xué)生在朗讀中感悟古詩大意,，體會梅花不畏嚴寒的品格,。

二年級語文教案課程篇四

教學(xué)目標：

1、認讀本課的7個生字,，會寫10個生字,。讀準多音字挑的讀音。

2,、正確,，流利，有感情地朗讀課文,。

3,、會唱《歌唱二小放牛郎》。

過程與方法：

1,、讀中領(lǐng)悟小英雄的行為,，表達出對小英雄的崇敬之情。

2,、學(xué)生通過聽唱,，朗讀,，想象等手段,，了解二小的事跡，感知英雄的品質(zhì),。

情感態(tài)度與價值觀：

1,、學(xué)習(xí)王二小的機智勇敢同敵人作斗爭的精神,，體會今天幸福生活的來之不易。

2,、教育學(xué)生熱愛小英雄，學(xué)習(xí)小英雄,。

教學(xué)重難點：讀中領(lǐng)悟小英雄的行為,，表達出對小英雄的崇敬之情。學(xué)習(xí)王二小的機智勇敢同敵人作斗爭的精神,，體會今天幸福生活的來之不易,。

教學(xué)媒體：學(xué)生收集抗日戰(zhàn)爭的資料，觀看抗日戰(zhàn)爭影片,。如《小兵張嘎》《小英雄雨來》,。

教學(xué)過程：師生活動，設(shè)計意圖,。教學(xué)隨筆,。

一、音樂激趣導(dǎo)入新課,。

師：同學(xué)們,，昨天我們了解了禁煙英雄林則徐，今天就讓我們再一起來認識一位與你們年齡相仿的小英雄,。有一首歌唱得就是這個12歲的小英雄,，想聽這首歌嗎大家仔細聽，聽后說一說你知道了什么,。(教師放《歌唱二小放牛郎》的磁帶,。)。

學(xué)生聽歌曲,，會唱的同學(xué)跟著輕聲吟唱,。

聽過這首歌的同學(xué)可以說出歌名，有的同學(xué)甚至可以簡單的介紹王二小的故事,。

利用歌曲一下子將學(xué)生帶入王二小的生活年代,，拉近了同學(xué)們與文本之間的距離。

二,、初讀課文,，整體感知。

組織學(xué)生讀文,，整體感知文章主要講了一件什么事,。

組織學(xué)生讀文，整體感知文章主要講了一件什么事,。

培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力,，特別是學(xué)習(xí)能在具體語境中辨別讀音的能力,。

培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力，并能從文中整體感知課文內(nèi)容的能力,。

三,、品讀課文升華感情。

師：這首歌歌唱了二小,，那么人們?yōu)槭裁匆璩醵∧卮蠹艺J真讀書,，一定會有很大收獲的。

組織學(xué)生再讀課文,，并思考歌詞中歌唱的二小是個怎樣的孩子,，找出理由。(如果在讀文中發(fā)現(xiàn)了問題,，可以提出來,。)。

學(xué)生自讀課文,，邊讀邊做出標注,。勾畫相應(yīng)語句，并從中感悟,。

邊讀邊提出不懂的問題,。

師：大家學(xué)習(xí)得很認真，下面就把你的學(xué)習(xí)成果向大家介紹一下吧,。(并隨機提出問題)學(xué)生匯報：

1,、二小是個機智的孩子。

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(1)學(xué)生要體會當時情況的危急,。老師可以放一段戰(zhàn)爭影片,，也可以講述相關(guān)知識，如后方機關(guān)是什么意思,。

最主要的是要讓學(xué)生從文中找到具體說明情況危急的詞句,。

引導(dǎo)學(xué)生想象王二小給敵人帶路時會說些什么想些什么。

(2)學(xué)生要重點抓住順從這個詞語來體會二小機智,。(順從是聽從的意思,，但這里的順從是假裝的，這正看出小英雄的機智,。),。

2、二小是個勇敢無畏的孩子,。

引導(dǎo)學(xué)生想象當敵人知道上當后,，二小與敵人斗爭時的場景。

這部分要做好朗讀指導(dǎo)。(采用個別讀與集體讀相結(jié)合),。

學(xué)生重點從挑，摔和含著微笑詞句中體會敵人的兇狠和二小寧愿犧牲自己也要救大家的品質(zhì),。從含著微笑體會小英雄的勇敢無畏,。

培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的習(xí)慣。

讓學(xué)生從具體語句中去感悟二小的機智,。

訓(xùn)練孩子抓住重點詞語理解文章的能力,。

學(xué)生通過想象更進一步體會二小的機智。

學(xué)生對當時的背景不太了解,，播放影片或老師介紹一下當時背景資料,，課內(nèi)與課外相結(jié)合，十分有利于學(xué)生體會當時情況危急,，襯托出二小的機智勇敢的精神,。

學(xué)生在讀中體會，更加激起學(xué)生對英雄的崇敬之情,，促進學(xué)生情感的發(fā)展,。

四、課外延伸知識拓展,。

師：是呀,，同學(xué)們已被二小的精神所感動，此時此刻,，你最想對二小說些什么,。

學(xué)生根據(jù)自己的感受暢所欲言。

師：下面就讓我們帶著對英雄的崇敬之情再讀一讀文章,。

1,、學(xué)生自由讀。

2,、(教師放音樂)學(xué)生跟著音樂讀,。(可以自己單獨讀，也可以幾個人分節(jié)讀,。),。

3、學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》,。

師：抗日戰(zhàn)爭中像二小這樣的小英雄還有許許多多,，課下，請同學(xué)們通過上網(wǎng)查閱,，讀書,，觀看影視，訪問等形式搜集抗日小英雄的圖片和資料，做好抗日小英雄手冊與同學(xué)們交流,。

充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，更提升了文本的內(nèi)涵,。

回歸文本整體的讀,，讓學(xué)生對文本有一個整體印象。

用讀來調(diào)動情感,，來深化情感,。

課外知識的延伸,，擴大了學(xué)生學(xué)習(xí)的知識面，豐富了學(xué)生的課外知識,，能夠更充分地了解英雄,，受到精神的熏陶與感染。

通過運用各種途徑查找資料,，學(xué)生也能初步掌握課外查找資料的方法,。

制作小手冊，不僅增強了學(xué)生參與活動的積極性,，還鍛煉了學(xué)生的動手能力,。讓學(xué)生把意猶未盡的感情以及被著上感情的文化氣息的心靈得以延續(xù)，產(chǎn)生的是一種文化熏陶后的慣性,。深化主題,。

二年級語文教案課程篇五

教學(xué)目標：

1、有感情地朗讀課文,。

2,、教育學(xué)生做任何事情要有耐心，不要盲目的聽從別人的話,。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入。

2,、猴子最后有沒有吃到自己種的果子呢?為什么?你能從文中找出相關(guān)的自然段嗎?

二,、新授。

1,、學(xué)習(xí)第9自然段,。

a、指名讀b,、齊讀,。

2、師：從這里我們知道猴子拔了梨樹種杏樹,，拔了杏樹種桃樹,，拔了桃樹種櫻桃,，到頭來什么樹也沒種成。

(教者一邊說一邊板書),。

3,、師：猴子為什么要這樣做呢?它都聽了誰的話而不段改種果樹的?貼畫。

4,、烏鴉,、喜鵲、杜鵑是怎么叫的?你能學(xué)叫你喜歡鳥的叫聲嗎?表演給你的合作伙伴聽,。

a、小組表演b,、小組派代表表演,。

5、這三只鳥是怎么對猴子說的呢?你喜歡哪只鳥就讀哪只鳥說的話,。

6,、采取多種形式讀三只鳥說的話。如小組讀,、小組選代表讀,、擺擂臺、表演讀等等,。

7,、師：聽了三只鳥的話，我們知道它們都說了一句農(nóng)諺,，都是哪些農(nóng)諺呢?(板書),。

烏鴉說了哪句農(nóng)諺?(梨五杏四)。

8,、什么叫“梨五杏四”?

9,、梨樹要等五年才能結(jié)果，你說猴子有這個耐心嗎?

10,、(出示句子)梨樹要等五年才能結(jié)果,，你有這個耐心嗎?換個說法，使意思不變,。

11,、猴子聽了烏鴉這么一說，它是怎么想的,，怎么做的?

12,、聽喜鵲說“杏四桃三”，猴子又是怎么想的,，怎么做的?

13,、那么猴子一定吃到桃子了!(沒有)為什么?

14、那這次猴子一定吃到櫻桃了!(沒有)為什么?(櫻桃好吃樹難栽)。

15,、齊讀第8自然段,。

16、就這樣,，猴子到頭來什么樹也沒有種成,。

三、拓展延伸,。

1,、小朋友，如果你是這只猴子,，你會種哪棵樹?(培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力及側(cè)面教育學(xué)生做事要有耐心),。

2、學(xué)了這篇課文,，你現(xiàn)在最想干什么?(表演),。

a、小組之間練一練,，可以加動作,、神情等。

b,、愿意展示的小組,，上臺表演,。(其他同學(xué)做評委,，選表演獎、創(chuàng)藝獎等),。

3,、表演。

二年級語文教案課程篇六

1,、認字、寫字,；積累詞句,；以“秋天”為主題開展語文實踐活動,。

2,、在自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識,，培養(yǎng)能力,。

3、學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動,。

4,、樂于學(xué)習(xí)，樂于展示,。

認字,、寫字；積累詞句,；以“秋天”為主題開展語文實踐活動,。在自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識,，培養(yǎng)能力,。

自主策劃秋游活動。敢于展示,。

多媒體課件,、實物投影儀、生字卡片,。

1,、發(fā)現(xiàn)識字方法，學(xué)習(xí)生字,。

（1）激趣：今天我請了一些老師教我們識字,，他們是誰呢？

課件出示：郊,、枝,、籠、球,、帆,、梨

學(xué)生邊讀邊組詞。

引導(dǎo)：由這些學(xué)過的熟字做老師,，教我們識新的字,。他們是怎么教的呢,？

請你讀完書后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴們。

讀書討論,，發(fā)現(xiàn)識字方法：熟字去偏旁,，成為新字。

（2）課件出示帶拼音生字：交,、支,、龍、求,、凡,、利

用各種形式認讀、正音,。課件隱去拼音,。再認讀。

（3）識字游戲“漢字媽媽找娃娃”,。六個學(xué)生手執(zhí)“郊”等六個字,，當漢字媽媽，另六個學(xué)生手執(zhí)“交”等六個字,，當漢字娃娃,。“媽媽”舉字先說：“我是‘郊’字媽媽,，我的娃娃你在哪,？”“娃娃”舉字說：“我是‘交’字娃娃，我找朋友——‘立交橋’去了,?！?/p>

2、發(fā)現(xiàn)漢字的特點（許多字偏旁相同）,，寫相同偏旁的字,。

（2）課件展示：四座小屋。每座小屋內(nèi)分別有一組字：“植橘橙”“脖胳膊”“蒼菊著”“字宜察”

（3）學(xué)生認讀,、討論,，按偏旁歸類認識。

（4）屋子太大,，漢字娃娃太少,，請你給它們的家再添幾個漢字娃娃，看誰添得多,，添得對,。

（5）學(xué)生互教互學(xué)，再書寫,。

（6）借助實物投影儀,，展示學(xué)生寫的字,，進行評議。

1,、讀詞語,。

（1）自己先讀幾遍。

（2）找伙伴讀,，讀給伙伴聽,，互相正音。

（3）看多媒體圖片,，找相應(yīng)詞語貼于黑板,，當小老師帶讀。

2,、朗讀背誦兒歌,。

（1）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，秋天是豐收的季節(jié),。讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進秋天的田野,、果園。

（2）課件展示：秋天田野,、果園風光,。

（3）看到這些，能談?wù)勀愕母惺軉幔?/p>

（4）請帶者美好的感受讀一讀《秋天到》這首兒歌吧,！

（5）讀給同伴聽,，互相正音,。

（6）指名讀,，小組競賽讀。

（7）教師指圖畫引讀,。

（8）試著背誦,。

（9）抽查背誦情況。

1,、談話導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)情境。

同學(xué)們,，這一段時間我們每天都與“秋天”做朋友,，我們積累了秋天優(yōu)美的詞語，朗讀了秋天優(yōu)美的詩文,，還找了秋天,，畫了秋天，大家更盼望有一次秋天的旅行,。今天,，我們就成立幾家“旅行社”,，為我們的秋游各做一個計劃。一個小組就是一個“旅行社”,。哪家的計劃做得好,，我們就采用哪家的。評一評,，誰是最佳“旅行社”,。先請每個“旅行社”給自己取一個好聽的名字。

2,、挑選景區(qū),。

（1）分組商議：第一步應(yīng)該決定到哪兒去，去干什么,。

各“旅行社”把自己收集的秋游資料拿出來,，先分別說說自己的建議，然后

大家再討論,，到底去什么地方,，可以開展哪些活動，最后選一個代表發(fā)言,。教師深入小組指導(dǎo),，關(guān)注學(xué)生的語言表達及談話態(tài)度。

（2）全班交流：各組代表上臺說本組設(shè)想,，可用實物投影的方式做輔助說明,。

3、商討出游注意事項,。

（1）談話激趣：從秋游的地點,、線路、活動安排來看,，各“旅行社”真是“八仙過海,、各顯神通”。不過,，秋游出發(fā)前,，你們還應(yīng)該提醒游客們要做好哪些準備呢。下面,，再比比哪個“旅行社”替游客想得最周到,，會寫的可以寫出來。

（2）學(xué)生討論并說（寫）秋游準備,，教師深入?yún)⑴c太論并提示要點,。

（3）采用“游客提問、導(dǎo)游回答”的形式從“衣,、食,、住,、行、知”五方面談秋游準備,。

4,、總結(jié)。

（1）總結(jié)：各“旅行社”通過研究討論,，為我們的秋游活動出謀劃策,，拿出了很好的方案。下一步,，我們將選定一個方案,，快快樂樂地去秋游。其他的方案我建議送給一年級的小朋友,，供他們安排秋游活動時參考,。

（2）頒獎：給“最佳旅行社”頒獎。

（1）總結(jié)式導(dǎo)入,。

（2）課件展示：“我們的作品”,。學(xué)生評論。

（3）建議學(xué)生用多種形式把眼中的秋天展示出來,，布置出一間秋天的教室,。

（4）開一個“秋天來到我們班”的展覽會。備注

我的發(fā)現(xiàn)

郊——交（立交橋）球——求（要求）

枝——支（一支歌）帆——凡（平凡）

籠——龍（龍燈）梨——利（順利）

熟字去偏旁,，成為新字,。

我會寫：植橘橙_______脖胳膊_______

蒼菊著_______字宜察_______

我會讀：娃娃胳膊光盤名片旅游團

山峰巨石楓樹菊花風景區(qū)

翠鳥甲魚高粱橘子降落傘

勤勞觀察認識尤其奇形怪狀

教學(xué)后記讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，效果較好,。

二年級語文教案課程篇七

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，會背誦課文,。

2,、學(xué)會10個生字，兩條綠線內(nèi)5個生字只識不寫,。認識一個偏旁,，理解由生字組成的詞語。

3,、理解課文內(nèi)容,，感受夕陽的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情,。

[教學(xué)重難點]：識字,、寫字;理解課文內(nèi)容,，感情朗讀好課文。

[教學(xué)準備]：投影及投影圖片,、生字卡片。

[教學(xué)時間]：2-3課時,。

第一課時,。

[教學(xué)目的],。

1、初讀課文,，正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會本課五個生字,，認識綠線內(nèi)只識不寫的五個字,，理解由生字組成的詞語,。

3、學(xué)習(xí)第一段。

[教學(xué)過程]。

一、導(dǎo)入新課,。

1,、談話導(dǎo)入,。

2、出示投影放大圖,，觀察圖上的太陽是什么樣兒,、什么顏色,，它正往哪里走?

3、板書課題：23夕陽真美讀題,。

4、小結(jié)圖意,，解題。

5、質(zhì)疑,。

二,、初讀課文,，初步感知課文內(nèi)容,。

1、生帶著問題初讀課文,，要求：

(1)借助拼音讀準字音，讀通句子,。

(2)給自然段標上序號,。

2、檢查生字認讀情況,，幫助正音,。

3、指名讀詞語,。

4,、指名朗讀課文。(挑選你認為寫得最美的段讀該大家聽,。),。

5、逐個相機評價,。

6,、自由大聲朗讀課文，思考這一段講了什么?

7,、交流,。

8、同桌互讀課文,。

三,、講讀課文第一段。

1、默讀第一段,，思考：你讀懂了什么?

2,、交流：理解“日落”與“傍晚”的關(guān)系。

3,、齊讀第一自然段,。

過渡：日落的時候，他們看到了什么景象呢,，我們下節(jié)課再學(xué)習(xí),。

四、學(xué)習(xí)生字,。

1,、出示：傍芒藍伏余。

2,、指名認讀,。

3、生自學(xué),，交流識字方法,。

4、口頭組詞,。

5、師范寫,，生描紅,，臨寫。

6,、反饋寫字情況,。

五、布置作業(yè),。

抄寫生字并組詞,。

第二課時。

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、學(xué)習(xí)本課另外五個生字，理解有繩子組成的詞語,。

3,、理解課文內(nèi)容，感受夕陽的美,，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情,。

[教學(xué)過程],。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1,、多形式地復(fù)習(xí)生字和詞語。

2,、交流,，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?

二,、講讀課文,。

自由讀課文，想哪一自然段你認為寫的最美?(交流后根據(jù)學(xué)生的回答逐段學(xué)習(xí),。),。

(一)學(xué)習(xí)第二自然段。

(1)默讀,，思考有幾句話?每句話你都讀懂了什么?

(2)學(xué)習(xí)第一句,。

指名學(xué)生讀，思考你知道了什么?

交流后齊讀第一句話,。

(3)學(xué)習(xí)第二句,。

自由讀，思考讀懂了什么?

(4)學(xué)習(xí)第三句,。

生自由讀,，說說你讀后知道了什么?(結(jié)合課文插圖理解連綿起伏的西山披著夕陽的余輝是多么的壯觀)。

指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀好這一句,。

(5)小結(jié)并齊讀第二自然段,。

(二)學(xué)習(xí)第三、四自然段,。

(1)自由輕聲讀第三自然段,，邊讀邊想你讀懂了什么?

(2)交流。

(3)四人小組合作,，根據(jù)課文所描繪的語言用自己的畫筆在紙上畫出來,。

(4)齊讀課文三、四兩段,，再一起評一評圖畫作品,，看誰畫得符合課文的描述。

(5)自由地,、美美地把課文讀一讀,。

(6)指導(dǎo)背誦。

座位上練背、指名背,、齊背,。

(三)學(xué)習(xí)第五自然段。

1,、師：多美的夕陽啊,，爺爺滿面紅光的望著奶奶說，生接讀——夕陽真美啊!

2,、自讀課文,，有什么不懂的提出?

3、指導(dǎo)朗讀好,。(讀出爺爺奶奶的愉快心情),。

三、熟讀成誦,。

指導(dǎo)學(xué)生按夕陽“西斜—下沉—落山“的順序練習(xí)背誦,，先引背，分段背,，再有感情地背,，比賽背，從而達到成誦,。

四,、學(xué)習(xí)生字。

1,、認讀：壯慢沉漲更,。

2、口頭組詞,。

3、自學(xué)生字,，交流識記方法,。

4、師范寫,，生描紅,、臨寫。

5,、反饋寫字情況,。

五、實踐活動,。

二年級語文教案課程篇八

教學(xué)要求：

1,、能正確、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、激發(fā)學(xué)生愛鳥、護鳥的思想感情,。

一,、學(xué)習(xí)課文第二自然段。

2.觀看畫面,，師問：春天的鳥島給你留下了什么印象?(很美——)那就帶著你看到的,、想到的讀一讀課文的第二自然段，可以小聲讀,，也可以大聲讀,，可以一人讀，也可以與同伴一起讀,，好,，開始讀吧!

3.小朋友，說說看,，通過剛才的朗讀,，你又知道了什么?

4.隨機講解一群一群、陸續(xù)(從哪兒知道飛來的鳥兒很多?是不是一下子全飛來的?

養(yǎng)育后代)用自己的話說說這兩個詞的意思,。

6.鳥兒們開始了忙碌,，春天的鳥島熱鬧起來了，咱們抓住重點詞,，邊讀邊想象,，認真地體會體會，看誰能用朗讀把鳥島熱鬧的情景讀出來,。(自由讀,、指生讀，師生評,。獎勵鳥島一日游),。

7.聽你們讀得這么好，我也想讀了,，能不能給我一個機會,。這樣，我來讀,，你們都來扮演小鳥,，看誰的飛行姿勢最優(yōu)美，搭的窩最漂亮,。(師朗讀,，生表演,。)。

二,、學(xué)習(xí)課文第三自然段,。

1.六月的鳥島，天上飛的,，地上跑的,，水里游的都是鳥，課文中的哪個自然段向我們描繪了這個情景?那就快讓我們讀讀第三自然段,，去感受一下這熱鬧的場面吧!

2.組成四人小組,，先自己讀讀，然后把你最喜歡的句子讀給同伴聽聽,，遇到不明白的地方可以把它畫下來,，再提出來大家交流交流。明白了嗎?那就開始讀吧!

4.[課件：第三段文字]島上的鳥兒這么多,的確很熱鬧,你能用朗讀讓大家感受到嗎?誰愿意試試?(指生讀第一句),。

5.島上除了鳥多,還有什么多?(隨機板書:鳥窩多鳥蛋多)你從哪里知道的?

6.指名讀,，(小黑板出示:密密麻麻)師畫一兩個鳥窩,這是密密麻麻嗎?請一個學(xué)生上臺畫鳥窩，其他同學(xué)評價(突出密密麻麻,、挨),，不足之處再請人補充。

7,、.挨可以換哪個詞?(靠)師生用體態(tài)語言表演,理解挨字.指導(dǎo)朗讀第二句,。

8、板書：鳥蛋多請多人上臺畫鳥蛋,，還要涂上顏色,，(突出窩里窩外、到處)齊讀第三句話,。

三,、學(xué)習(xí)課文第四自然段。

過渡：這么富有魅力而聞名中外的鳥島,，誰不想親眼瞧一瞧呢?所以呀,，島上的游人也很多。(板書：游人多)現(xiàn)在,，讓我們再次踏上鳥島，游一游吧!

1.指生讀第四自然段,。

2.采訪其中的兩名游客,，為什么不去捉幼鳥、拾鳥蛋呢?

3.齊讀,，要能讀出人們愛鳥的情感來,。

四.總結(jié)課文,，拓展延伸。

1.師小結(jié)：鳥兒是人類的朋友,，它的生存需要適宜的自然環(huán)境,，更需要人類的保護。同學(xué)們知道嗎,早在1977年,，我們國家就特設(shè)鳥島為自然保護區(qū),，現(xiàn)在，就讓我們組成一個個護鳥小隊,，試著用簡短的宣傳標語來號召人們愛護我們的小鳥朋友吧!

2.學(xué)生交流,把標語插上鳥島,。

二年級語文教案課程篇九

１通過學(xué)習(xí)，使了解牛頓能夠朋會做風車,，但講不出道理這件事中接受教訓(xùn),，從而發(fā)奮學(xué)習(xí)的故事，教育學(xué)生向牛頓學(xué)習(xí),。

２繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文,，做到邊讀邊思考，提出不懂的問題,。

３學(xué)會本課生字新詞,。能辯析多音字“幾”的讀音。

４學(xué)習(xí)仿照第二自然段寫不,，圍繞著“喜歡干什么”,，怎樣喜歡的“寫一段話的方法。

理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)牛頓正確對待別人的嘲笑,，正視自己的缺點，發(fā)奮學(xué)習(xí),，頭,。

養(yǎng)成刻苦鉆研的習(xí)慣。

１理解牛頓的神態(tài)變化,，“得意”,、“發(fā)愣”、“羞得滿臉通紅,?！?/p>

２理解重點句：“小風車摔壞以后，牛頓心里難受極了,，但沒有流一滴眼淚,。”從,。

此,，牛頓發(fā)奮學(xué)習(xí),，遇到任何事情都要問個為什么，漸漸地養(yǎng)成了刻苦鉆研的習(xí)慣,。

一．引入新課：

板書課題：做風車的故事,。

齊讀課題后，學(xué)生提出預(yù)習(xí)中不懂的問題,。

老師整理學(xué)生提出的問題：

課文寫了誰做風車,？他為什么做風車？他怎樣做風車,？做風車會發(fā)生什么樣的故,。

事、,、,、、,，以上這些問題都是圍繞做風車展開的,，讓我們帶著以上的問題學(xué)習(xí)課文。同時學(xué)習(xí)第二自然段寫法,，圍繞著“喜歡干什么,，怎樣喜歡的”寫一段話的方法。最后練習(xí)朗讀,。

二,、范讀課文，聽讀思考：課文共有幾個自然段,？哪幾個自然段寫的是牛頓說不出風車會,。

轉(zhuǎn)的道理，受到同學(xué)們嘲笑的,？

三,、學(xué)習(xí)第一自然段，指名朗讀,，思考：

（１）第一段講了什么,？

（２）從哪些地方可以看出牛頓特別喜歡做手工？

四,、學(xué)習(xí)第二,、三自然段。

１自由小聲朗讀,，思考：這兩個自然段主要講了什么內(nèi)容,？

２根據(jù)下列問題批畫：

（１）從哪些句子或詞語可以看出牛頓喜歡風車、愛做風車,？

（２）牛頓的風車是怎樣做出來的,？

３投影：

４指名朗讀第二自然段。

學(xué)習(xí)圍繞“喜歡干什么,，怎樣喜歡的”寫一件事的方法,。

五、學(xué)習(xí)第四,、五,、六、七自然段,。

１,、默讀思考：同學(xué)牛頓的風車有哪些看法？卡特的意見對不對,？討論回答,。

２、找出牛頓神態(tài)變化的詞語,，并說說這些態(tài)變化的詞語說明了什么,？

３、看書中插圖,，圖上有幾個人物,？哪個是牛頓？哪個是卡特,？說出道理,？

４、指名感情朗讀課文,。

５,、小風車被摔壞以后，牛頓為什么心里難受極了,，但又沒有注滴眼淚,？

６、齊讀最后一自然段,，思考：牛頓是怎樣發(fā)奮學(xué)習(xí)的,？

六、練習(xí)有感情地朗讀全文,。

七,、分組討論：你喜歡牛頓嗎？為什么,？

二年級語文教案課程篇十

1,、能仔細觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)事物的相似特點,，用"…像…"的句式說清楚自己的發(fā)現(xiàn),，語文園地一教案,。培養(yǎng)觀察表達能力。

2,、能自主識字,，讀讀認認，與同學(xué)交流識字方法,；讀背詩句,；用詞填空，學(xué)會積累語言,。

3,、能積極參與找春天的實踐活動，主動與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)口語交際能力,，激發(fā)熱愛大自然的感情。

4,、能用自己喜歡的方式,，收集、處理,、展示與本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料,，與同學(xué)共享快樂。

1,、多媒體課件：有相似特點的事物圖像和春天美景音像,。

2、師生收集與春天有關(guān)的信息資料（圖片,、照片,、音樂磁帶、詩詞,、繪畫作品…）

3,、組織學(xué)生參加"找春天"的實踐活動。

我的發(fā)現(xiàn)

這是一項啟發(fā)學(xué)生觀察和想象,、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的訓(xùn)練,，同時也是為了讓學(xué)生初步感知語言中的比喻。題目列出了八種事物的圖案,，雖然排列上沒有什么規(guī)律,，但都是在形狀上有相似之處的事物。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察,，發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點,，在自主探究中學(xué)習(xí)積累語言，進一步體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

過程：

1,、觀察圖畫,，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。圖上畫的是什么,？這些事物之間有什么聯(lián)系,？

2、根據(jù)提示,，創(chuàng)生想象。請你把伙伴泡泡里的話補充完整（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）還能換一種說法嗎,？（剪刀像燕子的尾巴）

你還能用這樣的方法說說其他的事物嗎,？組內(nèi)互相交流觀察所得。

3,、聯(lián)系經(jīng)驗,，拓展交流。在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似,？學(xué)生大膽想象,，自由表達。（如眉毛像彎彎的月牙兒,，河水像一面鏡子等）

日積月累

這次活動安排了"讀讀認認""讀讀背背""我會說"三項內(nèi)容,。旨在培養(yǎng)學(xué)生自主識字、積累和運用語言的能力,。"讀讀認認"重點引導(dǎo)學(xué)生利用掌握的識字方法（熟字加偏旁）,，自讀自認生字新詞；通過組詞等練習(xí)分辨每組兩個字在形,、義方面的不同之處,。"讀讀背背"是積累中華傳統(tǒng)文化的春聯(lián)，教案《語文園地一教案》,。這四副春聯(lián)用詞凝練,、生動，想象奇特優(yōu)美,，句式對仗工整,，讀起來朗朗上口。教學(xué)時要采取多種形式讓學(xué)生在品讀吟誦中積累語言,，培養(yǎng)語感,。"我會說"是通過練習(xí)描寫景物特點的形容詞與描寫景物名詞的搭配，讓學(xué)生積累和練習(xí)運用語言,。

讀讀認認

1,、讀：讀讀下面的字詞，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是用熟字加偏旁組成的新字）

2,、記：你是怎么記住這些字的,？學(xué)生互相交流識字方法。

3,、說：給每組的兩個字分別組詞,，然后再用喜歡的詞語說一句或幾句話。

讀讀背背

1,、讀讀,。學(xué)生自己讀對聯(lián)，不認識的字,，可以借助拼音,；教師示范對聯(lián)的讀法，學(xué)生感悟吟誦的語氣,。（注意讀的節(jié)奏稍慢,，上聯(lián)和下聯(lián)節(jié)奏要相同，以顯示其對應(yīng)關(guān)系,。上聯(lián)一般要吟得低緩一些,，下聯(lián)一般要誦得高而平。如,，楊柳/綠/千里,，春風/暖/萬家。）學(xué)生模仿讀,、對讀,、齊讀、想象讀,。

2,、背誦。學(xué)生用適合自己的方法背誦對聯(lián),。

3,、展示。學(xué)生互相交流課外搜集的描寫春天的詩句,。

我會說

1,、說說。讀讀橫線后面的詞語,，說說橫線上應(yīng)該填什么,？

2、評評,。在組內(nèi)說自己填的內(nèi)容,，其他同學(xué)評評。教師要啟發(fā)學(xué)生說出不同的詞語，只要搭配準確就要給予鼓勵和表揚,。同時還可以讓學(xué)生從學(xué)過的課文中找出一些這樣的短語,，讀讀寫寫。

3,、練練,。害羞的的眼睛的筍芽兒

的嗓音的世界嫩綠的

總第10課時共3課時―第2課時

口語交際

本次交際活動的話題是《春天里的發(fā)現(xiàn)》。雖然話題跟一年級下冊第一組口語交際《春天在哪里》相似,，但本次交際的角度和表達的程度要求有很大不同,。本次訓(xùn)練要求學(xué)生在過去感知春天的基礎(chǔ)上細心觀察，展開想象,，突出對春天一些現(xiàn)象的"新發(fā)現(xiàn)",，而且還要在說的基礎(chǔ)上將自己的發(fā)現(xiàn)寫下來，激發(fā)學(xué)生初次寫話的興趣,，培養(yǎng)想象能力和思維的條理性，提高熱愛大自然的審美情趣,。

本次口語交際練習(xí)可以和本組各課的"實踐活動"結(jié)合進行,，也可以與下面的"展示臺"和"寬帶網(wǎng)"結(jié)合起來進行，把搜集的資料和將要展示的作品作為口語交際的憑借,，也可以把口語交際和寫話的成果作為展示的內(nèi)容,。具體形式教師可根據(jù)班級實際情況自由選擇。

交際準備：

1,、課前布置學(xué)生搜集或整理以前有關(guān)春天的資料（文字,、圖片等）。

2,、將學(xué)生分成若干個小組,。

過程：

播放歌曲《小鳥小鳥》，聽后說說你都聽到了什么,？

在春天里你又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢,？學(xué)生結(jié)合搜集的相關(guān)資料在小組內(nèi)說一說。

要求：（1）可以從植物,、動物,、天氣變化及人們的活動等方面入手。

（2）發(fā)現(xiàn)要"新",，盡量與眾不同,。

己的發(fā)現(xiàn)說出來。

2,、全班交流,，師生共同評議，評選"最具慧眼"獎。

把自己的新發(fā)現(xiàn)整理一下寫出來,，教師適當提醒學(xué)生先想想寫話的順序再動筆,。然后全班交流，師生共同分享寫話的快樂,。

展示臺

本次活動主要展示和交流本組語文實踐活動的成果,。教師要根據(jù)教材中學(xué)習(xí)伙伴的提示，拓展交流和展示的形式,，為學(xué)生搭建廣闊的平臺,，讓他們充分體驗到成功的樂趣。

1,、結(jié)合本組語文實踐活動的成果,，根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果,。

（搜集描寫春天的詞句,，展示寫有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品，還可以唱唱有關(guān)春天的歌曲,，創(chuàng)編贊美春天的舞蹈,，畫一幅春天的圖畫…）

2、小組內(nèi)交流,，大家互相分享學(xué)習(xí)的收獲,。

3、班級交流展示,，評選"最佳創(chuàng)意"獎和"最佳才藝"獎,。

二年級語文教案課程篇十一

講評目標：

講評目標：

認真細致進行錯例分析，用心思考,，積極交流,，總結(jié)經(jīng)驗，查漏補缺,，體會數(shù)學(xué)方法和思想在解題中的應(yīng)用,。

講評重點、難點：典型錯誤的剖析與矯正,。

講評過程：

分,，及格率 ,，優(yōu)秀率 ,，最高分 分,，最低分 分,。

（1）,、部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不扎實,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，表現(xiàn)在不認真審題,不細心答題,如第一大題第10小題結(jié)果沒有注意一個單位長度的份數(shù) ,，第六大題的應(yīng)用題,，有的同學(xué)沒有按題目的要求解等。

（2）,、部分學(xué)生計算的能力不強,表現(xiàn)為計算速度慢,，計算的準確率低，不能靈活的使用運算律及一些運算方法,。如第四大題第一小題直接寫得數(shù)+99×,××8等,。

（3）、不能運用所學(xué)知識靈活解決實際問題,分析問題,、解決問題的能力有待提高.例如, 解決實際問題的第1題,，有的學(xué)生不會靈活應(yīng)用知識，把10框橘子挨個加,，結(jié)果數(shù)據(jù)大而雜計算出錯,，解決實際問題的第3題，有部分學(xué)生9-5-5不知道怎么寫得數(shù)等,。

學(xué)生的有一些問題是因為一時的疏忽做錯,；有一些是自己的知識不夠牢固，經(jīng)過自己的學(xué)習(xí)是可以自己解決的.,；有一些問題經(jīng)過學(xué)生自己的再思考是可以自己解決的,。象這一類的問題肯定可以學(xué)生自己處理好，那么就不需要老師來幫忙,，只要給以時間和信心就可以了。

當學(xué)生的問題自己解決掉自己能解決的之后,，這時轉(zhuǎn)入學(xué)生的互幫互助階段,，在小組內(nèi)由學(xué)生提出不會的問題由會做的同學(xué)進行講解。在這個階段由學(xué)生給學(xué)生講解達到學(xué)會的目的,。組內(nèi)都不會的問題就由組長記錄并交給老師,。

根據(jù)各小組的統(tǒng)計，根據(jù)各組情況由多到少（不會的小組數(shù)）的 順序來解決,。經(jīng)過了兩次糾正（自糾和互糾）,，學(xué)生的問題基本解決，剩下的問題再由老師組織,，讓會做的小組給同學(xué)們講解,。講解題思路，老師適當補充,、引導(dǎo),、評價。

學(xué)生自己的學(xué)習(xí)和相互幫助有沒有成效要靠自覺,，老師可以檢查,，拿出一部分比較有意義的,，需要老師來講解的問題檢查學(xué)生，順便讓學(xué)生說出老師要說的話,，然后有必要就補充,、評價。讓學(xué)生說出每一道題的考察內(nèi)容解題技巧,。

二年級語文教案課程篇十二

1,、 理解課文內(nèi)容，知道王冕的畫畫得那樣好,，是他勤學(xué)苦練的結(jié)果,，懂得無論做什么事，都要下苦功夫,。

2,、 能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文第2段,。

3,、學(xué)會本課11個生字和由這些字組成的新詞。

一,、揭題質(zhì)疑,。

1、師：今天我們來學(xué)習(xí)19課《學(xué)畫》,，讀了課題,，你想知道些什么？

二,、初讀釋疑,。

1、帶著以上師總結(jié)的問題自由讀課文,。

要求：（1）帶拼音的生字多讀幾次,，讀準字音，并聯(lián)系上下文想想字義,。

（2）讀通課文,。

2、檢查反饋學(xué)習(xí)情況,。

（1）重點正音：神,、省、傍,、平,。

（2）指名分自然段讀。

3,、釋疑,。

讀了課文,，你知道了些什么？

三,、看圖激情,。

出示課件

師：剛才你聽到了什么？你看到了什么,？

生：美麗的荷花、荷葉上的水珠,、王冕在牛背上……（學(xué)生紛紛發(fā)言）

師：請你們再帶著這些問題讀讀課文,。

師：你覺得這些荷花怎么樣？生：哇,，荷花好美?。。ń處熣n件顯示美麗的荷花,。）

師：你能說說這荷花美在哪里嗎,？

生：多個學(xué)生說（略）

四、指導(dǎo)學(xué)文,。

生：第2段,。

師：這節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)第二自然段，請小朋友自己讀課文第2段,。邊讀邊劃出你最喜歡的句子,。

師：請你把自己最喜歡的句子讀給大家聽，并說說理由,。

生：大雨過后,，一片陽光照得滿湖通紅。

師：你真能干?。ㄔ佻F(xiàn)句子及句中所描寫的`畫面。）

什么叫“滿湖通紅”,？為什么會滿湖通紅,？

生： 湖里有十來枝荷花，花瓣上清水滴滴,，荷葉上水珠滾來滾去,。

師：（微笑點頭）你找得真準！（再現(xiàn)句子及句中所描述的畫面,。）

師生：品讀句子,。

（1）比較句子：花瓣上清水滴滴，荷葉上水珠滾來滾去,。

花瓣上有清水,，荷葉上有水珠,。

你認為哪句好？為什么,？

（2）出示插圖,，邊讀邊體會雨后湖面、荷花,、荷葉的美麗,。

（3）想象說話。圖上的蜻蜓會對荷花姐姐說些什么,？

（4）小結(jié),。是啊,！這些美麗的荷花在雨后的晴天,，在通紅湖水的襯托下，構(gòu)成了一幅極為奇妙的畫,。

師：王冕看到這么美的景色,，怎么做？

（1）理解“出神”,。

（2）該怎么讀好這句話,？

五、小結(jié)

二年級語文教案課程篇十三

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、學(xué)習(xí)第一自然段。

有感情地朗讀課文,。

多媒體課件

一,、談話導(dǎo)入

1、板書：秋

2,、指板書提問：這是——什么“秋”,？

3、秋天是一個怎樣的季節(jié)呢,？cad：秋天是個（）的季節(jié),。

學(xué)生交流，教師送詞語：豐收,、五彩繽紛,、景色宜人

4、在這樣一個美麗的豐收的季節(jié)里,，你最想做的是什么,？

學(xué)生交流,，引出——秋游。指導(dǎo)書寫“游”字

5,、讀好課題

二,、初讀課文

1、cad：秋風起了,，天氣漸漸涼了,。同學(xué)們跟老師去郊外游玩。教師描述：這是件多么令人高興的事情??！我們趕緊打開書本讀一讀吧！要求：讀準字音,，讀通句子,。

2、學(xué)生交流朗讀,，要求其他學(xué)生認真聽,，過會兒評一評

三、精讀課文第一自然段

1,、教師陳述：在這金風送爽的日子里,，同學(xué)們跟老師到哪里去游玩？

2,、學(xué)生交流——cad：郊外

3,、通過圖片理解“郊外”，并指導(dǎo)讀好相應(yīng)的語句

教師與學(xué)生律動

四,、集中識字與指導(dǎo)書寫

1,、重溫《識字歌》

2、集中認識課文中的生字：涼,、師,、郊

3、學(xué)生完成描紅與書寫

二年級語文教案課程篇十四

1,、學(xué)會本課12個生字,，給多音字“撒”、“和”據(jù)詞定音,，理解22個詞語的意思。

2,、初讀課文,，給課文分段。

3,、感受春天的美麗與筍芽兒自強自立的精神,。

教學(xué)重點：初讀課文

教學(xué)難點 ：掌握生字新詞

教學(xué)過程 ：

讀題,。說說筍芽兒是什么？

思考這篇課文主要講什么事,？

（讀的時候注意語氣）

1,、認讀生字詞語。

2,、指導(dǎo)用形聲字的方法記住生字詞,。

3、多音字“撒”,、“和”的組詞及成詞規(guī)律,。

4、指名朗讀課文,。

1,、默讀課文，根據(jù)筍芽兒成長的過程給課文分成三段,。

2,、討論分段，說說段意,。

1,、抄寫生字詞。

2,、作業(yè) 本第1,、2、3題,。

3,、朗讀全文。

1,、能根據(jù)提出的問題,，復(fù)述課文。

2,、初步學(xué)會有感情地朗讀課文,，重點讀好筍芽兒的幾句話，體會筍芽兒從害怕到堅定的感情變化,。能背誦最后一個自然段,。

3、使學(xué)生知道只有經(jīng)風雨,，風世面,，勇于鍛煉，才能健壯成長，初步培養(yǎng)學(xué)生自強自立的精神,。

二年級語文教案課程篇十五

1,、學(xué)會本課10個生字和由生字組成的新詞，認識5個生字,。

2,、看圖理解課文，懂得應(yīng)當全面地看待自己和別人,。

3,、正確、流利地朗讀課文,。分角色朗讀課文,。

1、學(xué)會本課的生字新詞,。

2,、理解課文，懂得要正確對待自己和正確對待別人,。

一,、引言揭題：

二、新授：

（一）圖文對照,，初步了解課文內(nèi)容,。

1、學(xué)生自讀課文,，劃出不懂的生字詞,。

2、教師范讀課文（或錄音）,，請同學(xué)讀準字音,。

3、學(xué)生再讀課文,，劃出自然段,。看看一共有幾個自然段,，有幾幅圖,，每幅圖分別和哪一段文字相對應(yīng)。

4,、檢查并讀生字新詞：駱駝他們倆圍墻茂盛搖頭很窄大模大樣評理

5,、分段讀課文。

（二）借助插圖,，理解課文重點,，懂得其中的道理,。

1、出示幾幅插圖,，指著圖，提問：駱駝和羊之間發(fā)生了什么事,？他們?yōu)槭裁礌幷撈饋恚?/p>

2,、討論：到底高好呢還是矮好？

3,、分段,、分角色朗讀課文。

（三）講讀二,、三自然段,。

1、看圖讀思：駱駝和羊來到什么地方,？它們在做什么,？

2、讀第二段,，思考：駱駝用什么方法證明高好,？請你找出描寫駱駝動作的詞語。出示插圖幫助學(xué)生理解,。

3,、羊認輸了嗎？羊又用什么方法證明自己的看法對呢,？

4,、看圖理解：“又窄又矮、大模大樣”等詞語和描寫駱駝動作的詞語,。

三,、作業(yè)：

熟讀課文，熟讀本課生字詞,。分角色朗讀二,、三段。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

駱駝和羊都能通過一件事來證明自己的看法是對的,，它們互不服輸，最后想出什么辦法呢,？

二,、新授：

（一）學(xué)習(xí)第四段

1、齊讀第四段思考：駱駝和羊去找老牛評理,，老牛怎么評的呢,？老牛的話對不對？

2、“長處”指什么,？“短處”指什么,？駱駝和羊錯在什么地方？

3,、駱駝和羊聽了老牛的話,，會怎么想呢？它們會做些什么呢,？

（二）學(xué)習(xí)生字新詞

1,、出示生字，同學(xué)們用自己的方法記憶字形,。

2,、同學(xué)們互相交流記憶字形的方法。

3,、對同學(xué)們認為有困難的字進行重點指導(dǎo),。比如：

茂：注意下邊不要多一點。

腿：要先寫兩邊,，后寫中間,。

4、讀讀生字新詞,。

5,、書寫指導(dǎo)。

三,、練習(xí)：

課后2題,、3題。

這次教學(xué)實踐活動,，我們小組準備的是小學(xué)二年級語文課《駱駝和羊》,。針對學(xué)習(xí)者的年齡特征和心理特點，我們更多地采取寓教于學(xué)的策略,，大部分內(nèi)容都采取情境引入的方法,，來幫助學(xué)習(xí)者更好地學(xué)習(xí)。

理論來源于實踐,，高于實踐,，然而僅僅有理論的指導(dǎo)并不意味著教學(xué)便會無往不利。實現(xiàn)教學(xué)目標的道路需要我們自己去探索,，只有將理論與實踐結(jié)合,，才有可能達到好的教學(xué)。這次教學(xué)實踐活動便給了鍛煉我們的機會,，只有面對學(xué)生和課堂,，我們才有更深切的體會,。

教學(xué)中，備課是一個必不可少,、十分重要的環(huán)節(jié),。備課不充分，會嚴重影響課堂教學(xué)質(zhì)量,。課前一定要認真鉆研教材,，不僅要明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標，還要充分考慮到課程內(nèi)容與時代的聯(lián)系,，與學(xué)生的聯(lián)系。備課要在課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上充分結(jié)合學(xué)生的特點,，做充分的分析與準備,。備課教案內(nèi)容的任何環(huán)節(jié)任何內(nèi)容都要考慮詳盡，想清楚,，看明白,。一堂準備充分的課，能調(diào)動學(xué)生的積極性,，教學(xué)就能達到滿意的效果,。

針對小學(xué)二年級學(xué)生，我們小組采取謎語導(dǎo)入課程的方法,。謎語導(dǎo)入簡單易行,，并且能讓學(xué)生參與進來，調(diào)動大家的積極性,。所以,，在教學(xué)活動中，不能以教師為中心,，而應(yīng)該把學(xué)生作為主體,，教師作為引導(dǎo)者引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計就應(yīng)該考慮怎樣能讓學(xué)生更大程度地參與進來,。

課文的講解也要考慮到學(xué)生的特點與教學(xué)內(nèi)容的要求,，小學(xué)二年級學(xué)生，重點在在于朗讀課文,，培養(yǎng)語感,，讀準字音，訓(xùn)練他們生詞的掌握,。同時,，應(yīng)注意對學(xué)生書寫規(guī)范的要求，而此次我們忽略了這一點,，這是我們的不足之處,。

此外,，課文知識拓展是講課不容忽視的重要內(nèi)容，要從學(xué)生的水平出發(fā),，以課文內(nèi)容為基點,，向外延伸拓展。比如,，要求續(xù)寫《駱駝和羊》,，可以讓學(xué)生得出他們自己的觀點，在原有的認知上獲得新的建構(gòu),。

同時要注重對所學(xué)內(nèi)容的鞏固與復(fù)習(xí),，及時強化?；仡櫾兄R,，聯(lián)系新知識，加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解,。

作為老師,，上課要輕松自然，面部表情要放松,，這是目前我們還欠缺的,。上課過程要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，積極與學(xué)生互動,，對學(xué)生及時予以表揚,，講解連貫，知識點的過渡要順暢,。

以學(xué)生為主體,，教師引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，提高他們分析問題和解決問題的能力,，使課堂更活躍,，學(xué)習(xí)更愉快，這樣的教學(xué)才能達到好的效果,。

二年級語文教案課程篇十六

1,、會認10個字和4個多音字“將、蒙,、埋,、降”，會寫8個字,。參照我的“詞語庫”自主積累詞語,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、了解戚繼光是如何布下口袋陣消滅倭寇的,，體會抗倭寇名將戚繼光的沉著,、機智、勇敢,。培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感,。

4、練習(xí)查閱資料,，培養(yǎng)學(xué)生查閱資料,、運用資料的能力。

1,、認識10個生字和4個多音字,。會寫8個生字。

2,、朗讀課文，了解故事內(nèi)容,。

理解戚繼光是怎樣巧布“口袋陣”,，以少勝多擊敗倭寇的。

生字卡,、詞語卡,、課文朗讀錄音帶。

3課時,。

第一課時

一,、談話導(dǎo)入，初讀課文,。

1,、同學(xué)們，你們知道哪些抗擊外敵的英雄,？學(xué)生交流,。

2、今天,，我們要學(xué)習(xí)的課文講的就是在四五百年前的明朝,，一位民族英雄抗擊外國侵略者的故事。板書課題,，齊讀,。

3、質(zhì)疑：看到這個課題,，你想知道什么,？

4,、下面我們帶著問題來讀課文。

聽課文錄音,，標出自然段,。

5、聽了課文錄音,，你知道了課文講的是什么事情嗎,？

6、你知道戚繼光是誰,？倭寇是什么樣的人呢,？下面我們來讀讀第一自然段。

二,、朗讀第一段,，學(xué)習(xí)本段生字。

1,、自由大聲朗讀第一自然段,，標出本段中的生字，讀準字音,。

2,、學(xué)生交流，說說你認識了哪些生字,？帶讀,，擴詞。你有什么好辦法記住它,。

找出文中句子讀一讀,。

3、默讀第一自然段,，說說課文主要講了什么,？

指導(dǎo)朗讀，指名讀,，小組讀,，正音。

4,、游戲鞏固生字,。

開火車游戲、看口形猜字游戲,，選詞說話鞏固生字,。

三、指導(dǎo)寫字,。

指導(dǎo)書寫：區(qū),、殺,、勇、敢,。

1,、先仔細觀察生字在田字格中的占位。

2,、說說寫時要注意什么,？

3、教師范寫,。重點指導(dǎo)：區(qū)字的筆順,，勇字的占位。

4,、學(xué)生在田字格中練寫,。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固生字,。

1,、（出示生字卡）齊讀、指名讀,、開火車讀,。

2、游戲鞏固生字,。

二,、學(xué)習(xí)二,、三,、四自然段，學(xué)習(xí)其他幾個生字,。

1,、上節(jié)課，我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《口袋陣》?，F(xiàn)在誰還有不明白的地方嗎,？

2、學(xué)生質(zhì)疑,。將學(xué)生的問題歸類記在黑板上,。

1）為什么要擺“口袋陣”？

2）怎么擺“口袋陣”,？3）“口袋陣”有什么作用,？

3、朗讀課文,，研討問題,，感悟內(nèi)容,。

1）學(xué)生讀課文，討論問題,。教師走到學(xué)生中,，與學(xué)生交流。

2）小組推舉代表發(fā)言,，交流討論結(jié)果,。

a、為什么要擺“口袋陣”,？

認清戰(zhàn)前形勢,，討論：這時，如果硬拼行不行,？戚繼光是怎么做的,？理解“沉著”、“以少勝多”,。

b,、怎樣擺“口袋陣”？

先引導(dǎo)學(xué)生讀句子,，在畫一畫“口袋陣”的地形和用兵圖,。

c、“口袋陣”起到了什么作用,？

用自己的話說說戰(zhàn)斗情形,。

4、總結(jié)全文,，深化拓展,。

1）讀最后一自然段。

2）想一想,，你還有其他大敗倭寇的好辦法嗎,？

3）深化主題：在中國歷，還有許多像戚繼光這樣保衛(wèi)祖國,、抗擊外敵的民族英雄,。我們要學(xué)習(xí)他們的.愛國精神，同時,，我們也要努力學(xué)習(xí),，長大了建設(shè)祖國。只有國家強大了,，外國才不敢侵略我們,。

5、學(xué)習(xí)生字詞，特別強調(diào)幾個多音字：將,、埋,、蒙、降,。

6,、游戲鞏固生字詞。

三,、指導(dǎo)寫字,。

指導(dǎo)書寫：備、死,、埋,、虎。

1,、學(xué)生仔細觀察田字格中的生字,。

2、指名學(xué)生上臺書寫,，學(xué)生評價,，教師指導(dǎo)。

3,、學(xué)生練寫,。教師巡視指導(dǎo)。

第三課時

一,、復(fù)習(xí)鞏固生字,。

1、（出示生字卡）指名讀,、齊讀,、開火車讀。

2,、游戲鞏固生字,。

3,、（出示幾個多音字）說說他們的另一個讀音,，并給他們找一個朋友。

二,、抗擊外敵民族英雄故事會,。

除了戚繼光以外，歷還有很多這樣的民族英雄,。你從課外書上一定讀過吧,。來講給大家聽聽吧。

學(xué)生自由上臺講故事。

二年級語文教案課程篇十七

設(shè)計教案跟制定計劃是一樣的,需要綿綿俱到,下面要為大家分享的就是人教版二年級下冊語文教案,，希望你會喜歡,！

1、會認14個生字,，會寫9個字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神,。

3,、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量,，陶冶情操,。

認字寫字;有感情地朗讀，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神,。

插圖,、小黑板;實物：筍芽。

2課時,。

教學(xué)目標：

1,、會認14個生字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神,。

3、愛讀科學(xué)童話故事,，能從童話故事中吸取力量,，陶冶情操。

教學(xué)重難點：有感情地朗讀,，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神,。

教學(xué)方法：感悟法。

教學(xué)用具：插圖,、小黑板;實物：筍芽,。

執(zhí)教日期：

教學(xué)過程：

一、觀察實物,、插圖,，激發(fā)興趣,。

二、初讀課文,，認記生字,。

1、自由輕聲朗讀課文,，想辦法記住生字,。

2、小組合作學(xué)習(xí)：由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認識的生字,。(讀準字音,，認記字形)。

3,、檢查小組學(xué)習(xí)情況：(小組匯報：開火車讀生字,，說說認記了哪些字)。

重點提醒：讀準平舌音的字“筍,、鉆,、滋”和翹舌音的字“揉、潤”;區(qū)分鼻音字“扭”和邊音字“嘮”,。字形方面,，交流交流“漆、辮”的識記,。

4,、把生字帶進課文里讀一讀，盡量把課文讀通讀順,。

三,、朗讀感悟。

1,、教師范讀,。思考：筍芽兒的生長過程是怎樣的?

(讓學(xué)生在老師的聲調(diào)、表情,、動作的感染下,，進入到課文的意境中去。),。

2,、感情朗讀，角色表演,。

(1)第一,、二自然段要讀出柔和,、輕聲呼喚的語氣,，感覺“潤物細無聲”;。

“誰當春雨姑娘呼喚筍芽兒?低聲的?！?點撥：筍芽兒現(xiàn)在在哪兒啊?誰來當筍芽兒,，表演一下筍芽兒的動作，撒嬌地說話,。(個別讀演——男女分段讀),。

(2)第三自然段聲音稍大、急促,、粗重,，讀出個性;。

“雷公公怎么呼喚筍芽兒的,，誰來試試?”(引導(dǎo)進入情境用粗重的嗓音呼喚),。

點撥：筍芽兒怎么做?

(3)最后兩個自然段要讀得響亮、自豪,，表現(xiàn)筍芽長成竹子的欣喜,。

自讀，試試怎么讀好?(讀出筍芽兒紛紛鉆出地面的意境,。)——指名先說想怎么讀再試讀,。

點撥：用“”畫出筍芽兒看到的美好的春光。多美啊!把美景讀出來,。

筍芽兒怎么長成健壯的竹子的,，用橫線把答案畫出來。(輪讀,、齊讀兩個自然段),。

3、議議：你從筍芽的生長過程中體會到什么?

4,、再讀感悟,，啟迪思維。你喜歡筍芽兒嗎?為什么?

啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到哪些關(guān)心和愛護呢?

5,、用自己喜歡的方式美讀課文,。

教學(xué)目標：

1、會認14個生字,，會寫9個字,。

2、有感情地朗讀課文,，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神,。

3、愛讀科學(xué)童話故事,，能從童話故事中吸取力量,，陶冶情操,。

教學(xué)重難點：

認字寫字;體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

教學(xué)方法：集中識字法,。

教學(xué)用具：小黑板,。

執(zhí)教日期：

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1,、認讀詞語：

漆黑沉睡撒嬌呼喚嘮叨愛撫。

滋潤照射溫暖自豪健壯嘰嘰喳喳,。

2,、美讀句子：

(1)啊，多么明亮,、多么美麗的世界呀!

(2)春雨姑娘愛撫著她,，滋潤著她。太陽公公照射著她,，溫暖著她,。

二、指導(dǎo)書寫,。

1,、出示生字生詞認讀，并組詞,、造句,。

2、重點指導(dǎo)：

提醒：書寫時,，以詞語為單位進行臨寫,，不能寫成aabb式。

口字旁的字：“口”字位置要偏上,，不宜寫得太大,。三個帶口字旁的字(喊、呼,、喚)中,，“喚”右邊第六筆“撇”，要上下貫通,，不能寫成豎,、撇。

岡：橫折鉤的折筆要垂直,，不可向內(nèi)收;里邊的叉不能太小,，第二筆是長點。

筍：中橫要長,，右邊出頭,。

轟：左邊的“又“字捺畫變點,。

三、寫話練習(xí),。

1,、老師示范引路,。

春雨淅瀝瀝,，淅瀝瀝，小草呀,，快鉆出來!快鉆出來!

春風笑盈盈,，笑盈盈，小鳥說：“我要給您唱歌!我要給您跳舞!”

2,、學(xué)生實踐,。學(xué)生個人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進行寫話練習(xí)。對韻腳及句式不作要求,。如：

春雨沙沙沙,，沙沙沙，筍芽兒呀,，快醒醒!快醒醒!

春雷轟隆隆,，轟隆隆，筍芽兒說：“我要鉆出來!我要鉆出來!”

春風笑盈盈,，笑盈盈,，筍芽兒說：“我要長大!我要長大!”

3、作品展示,。用自己喜歡的方式展示自己的“作品”,。如，集體朗誦,、自配樂曲歌唱等,。

采蜜本：摘抄課文、課外讀物中描寫美好春光的詞語和句子,，并熟讀成誦,。

板書設(shè)計：

課后記：

二年級語文教案課程篇十八

1、用自己最喜歡的方法認識生字15個,，會寫字8個,。

2、能有感情的分角色讀課文

3,、通過學(xué)習(xí)課文,，懂得自立的重要性，養(yǎng)成從小不依賴父母,，自己的事自己做的好習(xí)慣,。

2課時

一,、談話導(dǎo)入

1、小朋友,，你們知道動物中誰森林之王嗎,？它為什么能被封為森林之王呢？（板書課題：小獅子）

2,、初讀課文,。

二、隨文識字

1,、學(xué)生自由的讀讀課文,。

2、畫出不認識的字,。

3,、學(xué)生用自己最喜歡的方式自學(xué)不認識的字。

4,、學(xué)生匯報：通過自學(xué),。

5、你認識了什么子,？你是用什么方法來認識的,？

6、學(xué)生認讀詞語：獅子,、懶洋洋,、曬太陽、練功,、原來,、飯來張口、一輩子,、享福,、勸告、依賴,、必須,、憑著、滾,、咬,、何必、抬起頭（指名認讀——學(xué)生領(lǐng)讀——齊讀）

7,、生字游戲

三,、熟讀課文

1、教師范讀課文，

2,、學(xué)生認真聽,，

3、并標明自然段,。

4,、小組比賽讀課文，

5,、請學(xué)生當評委,。

6、課堂評價

1,、兩人一組拿生字卡片,，相互測試,。

2,、練寫田字格的生字。

一,、復(fù)習(xí)

1,、聽寫生字。

二,、精讀課文

1,、教師范讀課文。

2,、學(xué)生思考：你認為這是一只什么樣的小獅子,？說說你的理由。

3,、四人一組交流交流,。

4、學(xué)生匯報：（學(xué)生可能會用以下詞語來形容這只小獅子：懶惰,、知錯就改,、勤奮、聰明,、聽話,、自立、真正等）

5,、教師根據(jù)學(xué)生回答點撥：（主要是圍繞“知錯就改”和“真正”這一主題來展開學(xué)習(xí)）

（1）小獅子剛開始有什么表現(xiàn),？他為什么不練功？找出有關(guān)句子讀一讀,。

（2）理解“飯來張口”

（3）分角色讀課文1——6自然段,。

（4）后來，小獅子又是怎樣做的？他為什么能這樣做呢,？

（5）女同學(xué)讀獅子媽媽說的話,。

（6）聯(lián)系課文理解：什么樣的獅子才是真正的獅子？

三,、課外延伸

聯(lián)系自己的實際說說：真正的小學(xué)生應(yīng)該是怎樣的呢,？

四、課堂評價

找出自己最喜歡的句子讀一讀,，看讀得怎樣,？是否能背。