教案應(yīng)注重問(wèn)題導(dǎo)向,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探究,。在編寫教案之前，要對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)情進(jìn)行充分了解,。以下是一些教案的教學(xué)評(píng)估和效果反饋,，對(duì)于教師的教學(xué)提供了很好的反思和改進(jìn)的機(jī)會(huì)。

教育工作者中班語(yǔ)言教案篇一

《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》整首詩(shī)歌短小精悍,，符合中班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力和年齡特點(diǎn),，中班幼兒正處在語(yǔ)言、思維、情感等方面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,，具備較完整,、連貫地講述一件事情的能力,，因此,，通過(guò)讓幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的句式，感受動(dòng)植物友好相處的情感,，從而萌發(fā)親近大自然的情感,。

1、感受詩(shī)歌的韻律美,、文字美,，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2,、大膽表述自己的想法,，能和同伴合作表演。

3,、體驗(yàn)大樹(shù)與小鳥(niǎo)之間互相友愛(ài),、相互依存的情感。

1,、感受詩(shī)歌的韻律美,、文字美，理解詩(shī)歌內(nèi)容,。

2,、大膽表述自己的想法，能和同伴合作表演,。

課件,。

一、創(chuàng)設(shè)意境,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

教師出示圖片，讓幼兒觀察自己看到了什么,？

二,、理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽表述自己的想法,。

1,、理解第一句詩(shī)歌內(nèi)容“大樹(shù)高高、住著小鳥(niǎo)”

（1）師：在這一片大森林中有一棵樹(shù)今天要她的好朋友一起來(lái)做游戲,，我們看看這棵大樹(shù)長(zhǎng)的怎么樣,？這是一棵長(zhǎng)的高高的大樹(shù)，我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)叫：大樹(shù)高高。

（2）教師播放音樂(lè),，讓幼兒猜測(cè)大樹(shù)住著誰(shuí),？

師：高高的大樹(shù)中，住著她的一個(gè)好朋友,，我們用小耳朵聽(tīng)聽(tīng)會(huì)是誰(shuí)呢,？（小鳥(niǎo)）。原來(lái)高高的大樹(shù)中,，住著她的好朋友小鳥(niǎo),，我們也用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：住著小鳥(niǎo)。

師：我們用一句好聽(tīng)的話來(lái)形容這一幅圖片：大樹(shù)高高,、住著小鳥(niǎo),。

2、理解第二句詩(shī)歌內(nèi)容“小鳥(niǎo)叫叫,，大樹(shù)笑笑”

教師播放音樂(lè),。

（1）教師：小鳥(niǎo)發(fā)出了什么聲音？小鳥(niǎo)的叫聲給你什么樣的感覺(jué),？你覺(jué)得大樹(shù)聽(tīng)到了會(huì)有什么感覺(jué)呀,？大樹(shù)聽(tīng)了很開(kāi)心，也裂開(kāi)嘴笑了,。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)大樹(shù)的笑容,。

（2）教師：為什么小鳥(niǎo)叫，大樹(shù)會(huì)笑呢,？

（3）教師總結(jié)：小鳥(niǎo)用自己的叫聲,，給大樹(shù)帶來(lái)了快樂(lè)。小鳥(niǎo)叫叫,，大樹(shù)笑笑,。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

3,、理解第三句詩(shī)歌內(nèi)容“大樹(shù)搖搖,、小鳥(niǎo)跳跳”

教師播放課件，請(qǐng)幼兒觀察大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間的變化,。

4,、理解第四句詩(shī)歌內(nèi)容。

（2）教師播放課件,。

師：大樹(shù)和小鳥(niǎo)也覺(jué)得很開(kāi)心,。我們用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)：大樹(shù)小鳥(niǎo)，快樂(lè)陶陶,。

（第二環(huán)節(jié)先讓幼兒感受畫(huà)面,，嘗試將畫(huà)面內(nèi)容用自己的語(yǔ)言表達(dá),，而后通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒將內(nèi)容與畫(huà)面結(jié)合,，并通過(guò)自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),，體現(xiàn)了生態(tài)課堂的理念，發(fā)揮了幼兒的主體性,。）,。

三、完整欣賞詩(shī)歌,，仿編動(dòng)作,。

1,、出示圖片,，完整欣賞詩(shī)歌。

師：大樹(shù)和小鳥(niǎo)玩的真開(kāi)心,，老師把他們的游戲編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,，我們一起看著圖片來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好不好。

2,、師幼完整朗誦詩(shī)歌,。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒自由選擇一句詩(shī)歌,，進(jìn)行仿編動(dòng)作,。

師：這首詩(shī)歌好聽(tīng)嗎？誰(shuí)能為這首詩(shī)歌配上好看的動(dòng)作,？

四,、分角色表演。

1,、老師扮演大樹(shù),，幼兒扮演小鳥(niǎo)進(jìn)行角色表演。

師：現(xiàn)在我們也來(lái)做一做大樹(shù)和小鳥(niǎo)玩游戲好不好,？我來(lái)扮演大樹(shù),，你們來(lái)扮演小鳥(niǎo)。我們來(lái)看一看圖片上,，藍(lán)色是誰(shuí)說(shuō)的話做動(dòng)作,？粉色又是誰(shuí)？綠色的題目和最后一句話我們大家一起說(shuō)好不好,。

2,、師幼交換角色進(jìn)行表演。

五,、仿編詩(shī)歌,，結(jié)束活動(dòng),。

1、教師出示圖片,。

大樹(shù)上還住著許多的小動(dòng)物,，他們也想和大樹(shù)來(lái)做游戲，我們看看是誰(shuí)來(lái)了,。

師：我來(lái)扮演大樹(shù),，你們來(lái)扮演小猴，我們一起來(lái)玩好不好,？詩(shī)歌的題目我們一起念,。

2、師：還有哪些小動(dòng)物想和大樹(shù)做游戲,？那我們回到教室再和他們玩好不,。

教育工作者中班語(yǔ)言教案篇二

這個(gè)故事向幼兒展示了三只機(jī)靈的小兔戰(zhàn)勝大灰狼的事情。其中,，三只小兔遇到大灰狼后顯露出的機(jī)智能給孩子一定的啟示,，幼兒非常喜歡這類故事。

中班幼兒雖然已經(jīng)掌握了初淺的閱讀方法,。但對(duì)于有序的閱讀單頁(yè)多幅圖還沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),，為了讓孩子在閱讀過(guò)程中根據(jù)故事的線索有序閱讀，我將引導(dǎo)孩子閱讀的過(guò)程分為兩個(gè)步驟,。先讓孩子與教師共同閱讀,，在觀察與分析中讓孩子初步學(xué)習(xí)按數(shù)序閱讀，為下面的自主閱讀做好鋪墊,。第二部分孩子以對(duì)故事背景有所了解,，這時(shí)師生通過(guò)借助大小圖書(shū)相互交流意見(jiàn)，討論分析解決問(wèn)題,，使幼兒形成對(duì)故事連貫的理解,。

活動(dòng)目標(biāo)。

1,、學(xué)習(xí)有序的觀察圖片,，理解故事內(nèi)容。

2,、能大膽的表達(dá)表述對(duì)圖片的理解,。

3、體驗(yàn)智斗大灰狼取得勝利的成功感,。

4,、通過(guò)多媒體。

教學(xué),。

初步理解故事內(nèi)容記住故事的主要情節(jié),。

5,、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1、大圖書(shū)一本,。

2,、小圖書(shū)人手一本。

活動(dòng)過(guò)程,。

一,、出示大圖書(shū)引起幼兒閱讀興趣。

師：今天我給大家?guī)?lái)了一本大圖書(shū),，想看嗎?猜猜里面講的是什么故事?你怎么知道了?

引導(dǎo)幼兒觀察封面,。

二、共同閱讀前五幅圖,。

_這本書(shū)里到底講了一個(gè)怎樣的故事,，讓我們一起來(lái)看看吧,。

(指圖1)先來(lái)看看第一幅圖,，這里有誰(shuí)?這三只小兔長(zhǎng)得一樣嗎?

(指圖2)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第二幅圖?他們到底想干什么?(幼兒充分說(shuō)了以后教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，說(shuō)出他們?cè)谂郎健?,。

(指圖3)這里有誰(shuí)?在什么地方?猜猜他想干什么?誰(shuí)來(lái)講講這幅圖?

(指圖4)這里發(fā)生了什么事?

(指圖5)這里又發(fā)生了什么事?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)大灰狼撲向小兔的情景,。

小兔有沒(méi)有被吃掉?請(qǐng)小朋友拿出小圖書(shū)從第六幅開(kāi)始接著往下看。

三,、

幼兒自主閱讀小圖書(shū),。

引導(dǎo)幼兒邊看邊講講后來(lái)發(fā)生的事情。

四,、與大圖書(shū)結(jié)合進(jìn)行理解和分析,。

_有沒(méi)有被吃掉?她們呢想了什么好辦法?

(指圖10)教師講述。

2,、你喜歡這三只小兔嗎?為什么?

小結(jié)：我也非常喜歡他們,，因?yàn)槿恍⊥糜龅轿ｋU(xiǎn)沒(méi)有害怕，會(huì)動(dòng)腦筋想辦法,，他們很機(jī)靈,。

五、完整閱讀圖書(shū),。

1,、你們喜歡這個(gè)故事嗎?請(qǐng)拿好你的小圖書(shū)和我一起講講這個(gè)故事吧。

2,、教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀圖書(shū),。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中,，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),，我個(gè)人認(rèn)為,，這節(jié)課還是成功的。

教育工作者中班語(yǔ)言教案篇三

1.了解詩(shī)歌內(nèi)容,，學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密,，并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)。

2.感受春天的美好,，萌發(fā)熱愛(ài)春天的情感,。

一、談話活動(dòng)導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,。

1.提問(wèn)：春天來(lái)了，你們發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境有什么變化,？

2.組織幼兒自由回答,，講述身邊的春天的環(huán)境變化。

3.師：小朋友們觀察的真仔細(xì),，發(fā)現(xiàn)春天有花朵,，有小草，樹(shù)葉變綠了……,。

4.提問(wèn)：那你們喜歡春天嗎,？為什么？

5.組織幼兒自由講述對(duì)春天的情感,。

二,、結(jié)合圖譜，組織幼兒欣賞詩(shī)歌內(nèi)容,，發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌中春天的秘密,。

1.教師念詩(shī)歌，幼兒傾聽(tīng),。

2.提問(wèn)：你們聽(tīng)到詩(shī)歌中哪些春天的秘密,？

3.組織幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容回答，教師出示相應(yīng)的圖片,。

4.教師再次分段念詩(shī)歌,，幼兒傾聽(tīng)。

5.提問(wèn)：

（1）春天來(lái)了,，小河里的冰有什么變化,？（理解詞語(yǔ)：融化）,。

（2）垂柳、桃花有什么變化,？（理解詞語(yǔ)：嫩綠,、抿著小嘴）。

（3）誰(shuí)飛回來(lái)了,？地里長(zhǎng)出了什么,？（理解詞語(yǔ)：飛翔、使勁）,。

（4）農(nóng)民伯伯開(kāi)始干什么,？（理解詞語(yǔ)：播種）。

6.組織幼兒自由回答,，教師出示相應(yīng)的圖譜內(nèi)容,。

7.教師再次結(jié)合圖譜內(nèi)容念詩(shī)歌，幼兒再次欣賞,，嘗試學(xué)念詩(shī)歌內(nèi)容,。

三、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,，組織幼兒嘗試分角色表演詩(shī)歌內(nèi)容,。

1.教師出示小河、垂柳,、桃花,、燕子、麥苗,、拖拉機(jī)、農(nóng)民伯伯的頭飾,。

2.師：小朋友們我們一起來(lái)分角色表演詩(shī)歌吧,！

3.將頭飾分給幼兒，請(qǐng)幼兒分別扮演不同的角色,，教師念詩(shī)歌,，幼兒做動(dòng)作表演。

4.鼓勵(lì)幼兒能夠自己邊念詩(shī)歌邊進(jìn)行表演,。

四,、組織幼兒嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)身邊更多的春天的秘密,。

1.師：那我們身邊還有哪些春天的秘密呢,？我們也把它們編到詩(shī)歌里面念一念吧！

2.組織幼兒發(fā)揮想象力,，大膽結(jié)合生活中更多春天的景色,，進(jìn)行創(chuàng)編,。

3.邀請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己創(chuàng)編的詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行表演。

組織幼兒在娃娃家游戲中練習(xí)幫助小娃娃系鞋帶,。

教育工作者中班語(yǔ)言教案篇四

故事畫(huà)面,、圍巾、毛衣,、毯子,、枕頭。

在猜猜,、講講中了解故事內(nèi)容,，感受、理解人與人之間的關(guān)愛(ài)才是最溫暖的禮物,。

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

理解掌握詞匯：“厚厚的”,、“軟軟的”、“香噴噴的”,、“熱乎乎的”,，并嘗試運(yùn)用表達(dá)。

（重點(diǎn)：了解故事發(fā)生的背景,，以及兩個(gè)主要角色間的關(guān)系）,。

1．聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)冬天取暖的好辦法,，為后面溫暖的禮物做鋪墊,。

（1）你們?cè)诙炖镉心男┤∨暮棉k法？

（2）小結(jié)中引出故事：每個(gè)人都需要溫暖,，你們都有很多取暖的方法,，今天老師帶來(lái)了一個(gè)發(fā)生在冬天里的溫暖的故事。

2．交代故事角色,，知道跳跳鼠與鼴鼠仔是一對(duì)好朋友,。

人物介紹：這是誰(shuí)？他有一個(gè)可愛(ài)的名字叫“跳跳鼠”（打招呼）,。跳跳鼠有個(gè)很要好的朋友,，叫“鼴鼠仔”（打招呼），他們是一對(duì)好朋友,。

3．講述故事的開(kāi)始部分：“新年快到了,，……又冷又孤單”，激發(fā)幼兒產(chǎn)生關(guān)愛(ài)鼴鼠仔的隋感,。

提問(wèn)：鼴鼠仔一個(gè)人住在遙遠(yuǎn)的地洞里會(huì)感到怎樣,？（理解“又冷又孤單”）_兒童網(wǎng)。

（重點(diǎn)：順著故事情節(jié)的展開(kāi)，了解故事中兩個(gè)角色之間牽掛的心情,，突出溫暖禮物的神秘）,。

1．啟發(fā)幼兒根據(jù)詞義作猜想，并學(xué)習(xí)表達(dá),。

提問(wèn)：跳跳鼠到底會(huì)送什么溫暖的禮物給鼴鼠仔呢,？（幼兒推想，說(shuō)說(shuō)理由）,。

承上啟下：哦,，你們說(shuō)出了那么多溫暖的禮物，相信如果送給你們的家人或者是朋友,，一定會(huì)讓他們感到溫暖又甜蜜,。

2．加深對(duì)“厚厚的”、“軟軟的”,、“熱乎乎的”等詞義的理解并體會(huì)溫暖的感受,。

實(shí)物體驗(yàn)：幼兒親自感受和體驗(yàn)各種溫暖的禮物的材質(zhì)，說(shuō)一說(shuō)摸摸禮物后的感覺(jué),。

幼兒體驗(yàn),，并學(xué)說(shuō)軟軟的圍巾、厚厚的毛衣,、毛茸茸的毯子,、香噴噴的枕頭。

3．電話游戲,，以打電話的方式練習(xí)故事中角色的語(yǔ)句,，進(jìn)一步體驗(yàn)期待的心情。

幼兒扮演鼴鼠仔,，老師扮演跳跳鼠,。

幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是軟軟的圍巾嗎,？

師：不是,。

幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是厚厚的毛衣嗎,？

師：也不是。

幼：跳跳鼠,，溫暖的禮物是毛茸茸的毯子嗎,？

師：還是不對(duì)。

幼：跳跳鼠,，溫暖的禮物是香噴噴的枕頭嗎,？

師：哈哈，還是沒(méi)猜對(duì)哦,。

那么到底是什么神秘禮物呀,？

鼴鼠仔和你們一樣,，美美地猜想著。

（重點(diǎn)：觀察畫(huà)面,，根據(jù)局部特征,，判斷真正的“禮物”，理解溫暖禮物的含義,，感受友情的美好）,。

1．觀察畫(huà)面，根據(jù)局部特征判斷,。

講述故事內(nèi)容：“終于等到了一年里最冷的一天……從頭到腳都是熱乎乎的……”

提問(wèn)：你怎么會(huì)猜到是跳跳鼠呢,？（觀察禮物盒中，跳跳鼠的局部特征）,。

2．引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察畫(huà)面,，提問(wèn)：

（1）瞧，兩個(gè)朋友在做什么呀,？（擁抱）．,。

（2）跳跳鼠送給鼴鼠仔的到底是一個(gè)什么樣的禮物啊,？（擁抱）,。

（3）天冷的時(shí)候，好朋友擁抱在一起會(huì)有什么樣的感覺(jué)呢,？（溫暖）,。

（4）是呀，兩個(gè)毛茸茸的家伙,，身體貼在一起,，厚厚的、軟軟的,，讓他們感覺(jué)從頭到腳都是熱乎乎的,，連心兒都是那么的溫暖。

（重點(diǎn)：完整欣賞故事,，再次感受友情的溫暖,，愿意將“溫暖”與每個(gè)身邊的人一起分享）。

1．完整欣賞,。

2．師生擁抱,，同伴擁抱，感受溫暖,，鼓勵(lì)幼兒回家與自己的家人擁抱,，并送上祝福語(yǔ)。這個(gè)大大的擁抱是不是一個(gè)溫暖的禮物呢？我們也來(lái)做朋友相互擁抱,，你給我愛(ài),，我給你愛(ài)，你給我溫暖,，我給你溫暖,。

《多么溫暖的禮物》。

新年就要來(lái)了,，跳跳鼠想起了遠(yuǎn)方的朋友鼴鼠仔,。住在那么遠(yuǎn)的地洞里，鼴鼠仔一定又冷又孤單,。跳跳鼠給鼴鼠仔撥了一個(gè)長(zhǎng)途電話,，說(shuō)：“鼴鼠仔呀，我要送你一件溫暖的禮物,?！?/p>

“溫暖的禮物，是什么呢,？”

終于等到了一年里最冷的一天,，天上飄起了大大小小的雪花片。溫暖的禮物究竟是什么呢,？

突然,，一只禮物盒子出現(xiàn)在鼴鼠仔的小床邊。是跳跳鼠的禮物呀,！

還沒(méi)來(lái)得及抱起禮物,，禮物盒自己打開(kāi)了。從盒子里蹦出跳跳鼠,，給鼴鼠仔一個(gè)好深好深的擁抱——軟軟的,、厚厚的、毛茸茸,、香噴噴的,，還有，從頭到腳都是熱乎乎的,。

真是一個(gè)溫暖的禮物呢,。

教育工作者中班語(yǔ)言教案篇五

使學(xué)生了解吃好早餐對(duì)身體健康的重要意義，并養(yǎng)成每天吃好早餐的習(xí)慣,。

培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

了解吃好早餐對(duì)身體健康的重要意義,。

并養(yǎng)成每天吃好早餐的習(xí)慣,。

提問(wèn)：為什么要吃好早餐呢？怎樣才算吃好早餐呢,？

老師講述有一個(gè)同學(xué)不吃早餐暈倒的事,，說(shuō)明吃好早餐的重要。

早餐迎戰(zhàn)全天熱量的30%,，所以早餐光吃牛奶和雞蛋雖然營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高,，但熱量不夠，所以還要吃糧食,。

孩子們對(duì)活動(dòng)非常感興趣,，積極參與。大多數(shù)孩子能回答提出的問(wèn)題,。孩子們也能積極的發(fā)揮想象,、大膽闡述，敢于表達(dá),?；具_(dá)到活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)。教學(xué)活動(dòng)中要善于反思,、分析,。教學(xué)水平才能不斷的進(jìn)步和完善。

教育工作者中班語(yǔ)言教案篇六

目前,，絕大多數(shù)的幼兒是獨(dú)生子女,，在家中被稱為“小皇帝”“小公主”，覺(jué)得家長(zhǎng)們的寵愛(ài),。因此幼兒做什么事都是以自我為中心,，根本就不會(huì)關(guān)心幫助別人，更不會(huì)謙讓,。而這是一篇教育孩子們禮貌待人,、相互謙讓的童話故事。但它沒(méi)有一句說(shuō)教,，而且通過(guò)刻劃人物性格,，寓教于故事之中,，使幼兒在不知不覺(jué)中獲得教益,。大獅子這個(gè)形象豐滿，給人以智慧,、和藹,、親切的感覺(jué),，是值得依賴的,。而小熊的轉(zhuǎn)變自然可信，最后的結(jié)局圓滿,，符合孩子們的心理,。

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,，并能續(xù)編故事結(jié)尾,。

2、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和合理的想象能力,。

3 ,、培養(yǎng)幼兒謙讓、友好的品質(zhì),。

教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，為了更好的發(fā)展幼兒各方面的發(fā)展,，我制定了以上幾個(gè)目標(biāo),。

重難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容并能改編故事結(jié)尾。

錄音機(jī),、音樂(lè)磁帶,、故事錄音磁帶、故事課件,、

動(dòng)物頭飾,、糖果若干。

運(yùn)用多媒體課件,，可直觀地讓幼兒感受到故事中的情境,，使幼兒更好的發(fā)展。

（一）拍手聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室,。

（二）教師組織幼兒做好,，通過(guò)談話引出課題。

1,、你有好朋友嗎,？

2、你的好朋友都是誰(shuí),？

3,、教師小結(jié)談話內(nèi)容。

小朋友們的好朋友真多,，可是,，有只小熊卻沒(méi)有朋友。

4,、出示小熊的圖片,，請(qǐng)幼兒觀察,。觀察后提問(wèn)：

（1）看小熊長(zhǎng)的什么樣子？------胖胖的挺可愛(ài),。

（2）小熊為什么會(huì)沒(méi)有朋友呢,？引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合理想象。

（3）你是從哪里看出來(lái)的,？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小熊很霸道。

評(píng)析：通過(guò)談話活動(dòng)“好朋友”來(lái)引出課題,，使幼兒能從自己的切身經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，從側(cè)面引出“小熊”沒(méi)有朋友，從而激發(fā)了幼兒想迫切知道“小熊”為什么沒(méi)有朋友,，激發(fā)了幼兒樂(lè)于傾聽(tīng)后面的故事情節(jié),。

(三)在教師的引導(dǎo)下，幼兒分段欣賞故事,。

1,、請(qǐng)幼兒進(jìn)行合理想象，猜一猜,，誰(shuí)會(huì)從小熊站的這條路上走,？小熊會(huì)怎樣做？

2,、出示圖片,，請(qǐng)幼兒觀察。

（1）小兔在哪里?他為什么不從路上走,？

（2）小熊是怎樣做的,？他會(huì)說(shuō)些什么？

（3）誰(shuí)來(lái)了,？小山羊從路上過(guò)去了嗎,？為什么？

（4）小熊會(huì)怎樣說(shuō)?小山羊是怎樣過(guò)去的,？請(qǐng)幼兒模仿小山羊趟水的樣子,。

（5）請(qǐng)幼兒觀察，小猴子在哪里,？為什么小猴子在樹(shù)上,？

（6）小猴子是怎樣到樹(shù)上去的？請(qǐng)幼兒模仿猴子爬樹(shù),。

（7）你認(rèn)為小熊這樣做好嗎,？--------但是小熊卻很得意。

3,、教師總結(jié),，小兔,、小山羊、小猴都想走這條路,，可是小熊不讓他們走,，請(qǐng)你快給小動(dòng)物們想個(gè)辦法。

4,、看誰(shuí)來(lái)了,？如果你是大獅子，你會(huì)怎樣做,？

評(píng)析：通過(guò)層層深入的問(wèn)題,，環(huán)環(huán)相扣，一步一步引導(dǎo)幼兒了解到小熊的性格：自高自大,，對(duì)弱小的伙伴不友好,，從而使幼兒自己總結(jié)出小熊的這種行為很不好。通過(guò)“如果你是大獅子,，你會(huì)怎樣做,？”使幼兒充分展開(kāi)想像，并從而使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了發(fā)展,。

(四)完整欣賞故事,。欣賞后提問(wèn)，讓幼兒進(jìn)一步理解故事,。

1,、故事里面都有誰(shuí)？

2,、小動(dòng)物們請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙,？

3、大獅子害怕小熊嗎,？它是怎樣做的,？你覺(jué)得這樣做好嗎？為什么,？

4,、小熊聽(tīng)了大獅子的話是怎樣做的？

5,、給故事取名字,。

評(píng)析：完整欣賞是讓幼兒更好地掌握故事內(nèi)容，理解故事中所表達(dá)的情意,，從而充分的掌握每種小動(dòng)物的心態(tài),。

(五)教師和幼兒一起表演故事。

教師當(dāng)大獅子,，三名幼兒分別當(dāng)小兔,、小山羊,、小猴，其他幼兒當(dāng)小熊,。

(六)活動(dòng)延伸：對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育,。

1、你喜歡故事中的誰(shuí),？為什么,？

2、學(xué)了這個(gè)故事后,，你應(yīng)怎樣對(duì)待你的朋友,？

3、你應(yīng)怎樣對(duì)待比自己小的小朋友,？

教師總結(jié)；我們要做一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài),、懂得謙讓的好孩子,。

(七)分糖果游戲，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的謙讓,、友愛(ài)的美好品質(zhì),。

（八）活動(dòng)結(jié)束，聽(tīng)音樂(lè)回教室,。

五,、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

通過(guò)活動(dòng)，孩子們知道了小熊的缺點(diǎn),，也知道了自己平時(shí)也不能欺負(fù)小朋友,，和小朋友要友好相處，平時(shí)要互相謙讓,，在具體活動(dòng)中,，讓幼兒表演時(shí)孩子們很難投入，對(duì)小熊的語(yǔ)氣也模仿的不像,，但興趣較高,，整個(gè)活動(dòng)還算較順利。

教育工作者中班語(yǔ)言教案篇七

活動(dòng)目標(biāo),。

1,、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的昆蟲(chóng)，了解昆蟲(chóng)外形的主要特征,。

2,、在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中，了解昆蟲(chóng)的主要特征,。

2,、仔細(xì)傾聽(tīng)童話故事,，了解內(nèi)容，并能從中獲得知識(shí),。

3,、熟悉昆蟲(chóng)的定義，并能據(jù)此作出判斷,。激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)大自然的情感,。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1,、ppt課件：昆蟲(chóng),。

2、趣味練習(xí)：正確地找出昆蟲(chóng),。

3,、故事錄音。

活動(dòng)過(guò)程,。

一,、做手指游戲?qū)胄抡n。

二,、教師講述故事《昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)》后提問(wèn)：（1）森林里舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì),，哪些小動(dòng)物來(lái)參加？

（2）為什么小螞蟻要請(qǐng)蝸牛,、蜈蚣,、蚯蚓和蜘蛛當(dāng)觀眾？

幫助幼兒回憶故事內(nèi)容,，了解昆蟲(chóng)的主要特征,。（頭上有觸角，身體分,。

頭,、胸、腹三部分,，有六條腿）,。

（3）通過(guò)兒歌《昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)歌》幫助幼兒再次總結(jié)昆蟲(chóng)的特征。

運(yùn)動(dòng)會(huì),，真熱鬧,，昆蟲(chóng)朋友來(lái)報(bào)到。

頭胸腹,，分三段,，一段一段先來(lái)看。

頭上兩只小觸角，千萬(wàn)不能看漏了,。

一二三,，四五六，我們都有六只腳,。

不能多,，不能少，千萬(wàn)不能數(shù)錯(cuò)了,。

三,、趣味練習(xí)：誰(shuí)是昆蟲(chóng)？

出示圖片讓幼兒運(yùn)用所了解的特征判斷哪些是昆蟲(chóng),，哪些不是,。

四、小朋友們,，你們已經(jīng)知道了昆蟲(chóng)的特征,，下面我們一起去操場(chǎng)上找一找有哪些昆蟲(chóng)吧。

活動(dòng)我以昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)為線索,，貫穿整個(gè)活動(dòng),，又在環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了小游戲?；顒?dòng)中認(rèn)真觀察每位幼兒的行為，科學(xué)地設(shè)計(jì)與組織活動(dòng),，使得孩子在活動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生積極表現(xiàn)的欲望,，使得孩子的已有經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)中得到了發(fā)展。

2016年6月23日,。

教育工作者中班語(yǔ)言教案篇八

1,、在老師的引導(dǎo)下大膽想象，愿意在同伴面前講述,。

2,、愿意嘗試小段文字的閱讀。

3,、認(rèn)識(shí)“頂,、蘑菇、傘,、芭蕉,、荷葉、折,、手帕”等字詞,。

活動(dòng)準(zhǔn)備1、故事相關(guān)的圖片四幅，字卡若干,。

2,、大圖書(shū)一本，小圖書(shū)人手一本,。

一,、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣(放錄音)“聽(tīng),，是什么聲音,？”（打雷、下雨）“放學(xué)的時(shí)候,，突然下雨了,，如果沒(méi)有雨傘，怎么辦呢,？”（幼兒討論）,。

二、激發(fā)說(shuō)話欲望,，潛意識(shí)感知目的字,。

1.“放學(xué)啦，小白兔,、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口,，突然下雨啦,，可是他們沒(méi)有傘，怎么辦呢,？”（出示字卡“傘”）,。

2.出示圖片一：“兔媽媽來(lái)了，小白兔是怎樣回家的,？”（出示字卡“頂”,、“蘑菇”）,。

3.出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的,？”（出示字卡“芭蕉”）,。

4.出示圖片三：“青蛙媽媽帶來(lái)了什么？小青蛙心里覺(jué)得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）,。

5.出示圖片四：“娃娃的媽媽沒(méi)有來(lái),，怎么辦呢,？請(qǐng)小朋友幫她想想辦法,。”（出示字卡“折”,、“手帕”）,。

三、完整講述,，進(jìn)一步感知目的字,。

1.教師啟發(fā)：“小動(dòng)物們回到了家會(huì)怎么樣？我們看著圖來(lái)編一個(gè)故事,，把小動(dòng)物們?cè)趺椿丶业?、心情怎么樣都編進(jìn)去，好嗎,？”

2.幼兒嘗試看圖講述故事,。

3.幼兒講述故事時(shí)，教師適當(dāng)指點(diǎn)目的字,，以加深印象,。

四、游戲“買雨傘”,，鞏固目的字提供音樂(lè),、背景，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景,。

“我們要回家啦，看,，下雨啦,，你想買什么傘？快去挑選吧!”（雨傘后面有字）,。

五,、嘗試小段文字的閱讀。

1.教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個(gè)故事,，現(xiàn)在,，老師來(lái)講一個(gè)故事，聽(tīng)一聽(tīng),，我是根據(jù)什么講的,？”（教師邊看文字邊講故事）。

2.幼兒嘗試閱讀大圖書(shū)。

六,、延伸活動(dòng)幼兒邊閱讀小圖書(shū),，邊用顏色筆將認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。

教育工作者中班語(yǔ)言教案篇九

1. 感受詩(shī)歌的趣味,，能獨(dú)立進(jìn)行書(shū)面閱讀,。

2. 能較清楚的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

3. 認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：汽水,、透明,、氣泡、浮,、海洋,、喝、吐,。

掛圖,、大字卡、詩(shī)歌讀本人手一冊(cè),。

師幼互相問(wèn)候,，線上活動(dòng)，游戲：泡泡堂,。幼兒圍成一個(gè)圓圈,，念兒歌泡泡堂、泡泡堂,、泡泡堂里泡泡多,，大泡泡轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，小泡泡跳一跳,，大風(fēng)來(lái)了不見(jiàn)了,。

1. 教書(shū)出示裝有汽水的瓶子引起幼兒的興趣,并分發(fā)給個(gè)別幼兒品嘗，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)喝汽水的感受,。

2. 教師搖晃瓶子,，讓幼兒觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生，鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，說(shuō)說(shuō)看到的現(xiàn)象,。

3. 欣賞詩(shī)歌。

教師：你們想知道有一個(gè)小朋友喝汽水時(shí)發(fā)現(xiàn)的秘密嗎,？讓我們一起來(lái)看看吧,。

4. 教師發(fā)書(shū)，幼兒自主閱讀,。

教師巡回指導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,。

1. 出示掛圖,，讓幼兒仔細(xì)觀察掛圖，嘗試了解詩(shī)歌內(nèi)容,，詩(shī)歌的名字叫什么,？這個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)了汽水的什么秘密？教師出示大字卡“汽水”,。

2. 教師一邊引導(dǎo)幼兒理解,，一邊出示大字卡，認(rèn)讀重點(diǎn)字詞,。

（1）為什么說(shuō)透明的汽水瓶里住這一條看不見(jiàn)的魚(yú),？

教師出示大字卡，“透明,、汽水,、氣泡、浮”引導(dǎo)幼兒理解汽水里有許多氣泡,，就像魚(yú)吐出的泡泡,，所以就像有一條看不見(jiàn)的魚(yú)住在汽水里。

（2）把汽水喝進(jìn)肚子里,，看不見(jiàn)的魚(yú)去哪里了,？引導(dǎo)幼兒充分想象，感受詩(shī)歌的幽默和童趣,，教師出示大字卡“海洋,、喝、吐”,。

（3）教師朗讀詩(shī)歌,，幼兒劃指跟讀。

游戲：對(duì)對(duì)碰,，將幼兒分成兩組,，一組拿圖片，一組拿字卡,，教師和幼兒一起念兒對(duì)對(duì)碰對(duì)對(duì)碰是我的朋友碰一碰,，邊念兒歌便找到相應(yīng)的圖片和字卡。

交流小結(jié),，播放音樂(lè)，幼兒有序的整理自己的物品,。

教育工作者中班語(yǔ)言教案篇十

1在復(fù)習(xí)拍手歌的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)創(chuàng)編拍手歌。

2培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣,，發(fā)展創(chuàng)造性思維,。

1動(dòng)物卡片與幼兒人數(shù)相同,、玩具動(dòng)物（小狗、梅花鹿,、老鼠）

2木偶架,、春天的背景圖一幅

3學(xué)會(huì)歌曲《小朋友，想一想》

師：小朋友知道,，現(xiàn)在是什么季節(jié),？許多小動(dòng)物也來(lái)到草地上，它們想找小朋友們做“拍手歌”的游戲呢,，什么叫拍手歌,？對(duì)了，拍手歌就是一邊拍手,，一邊說(shuō)兒歌,。

問(wèn)：小朋友，想一想,，什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng),？答：鼻子長(zhǎng)，是大象,，大象鼻子最最長(zhǎng),。問(wèn)：小朋友，想一想,，什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng),？答：耳朵長(zhǎng)，是小兔,，小兔耳朵最最長(zhǎng),。

1學(xué)編“小狗拍手歌”

老師出示小狗玩具，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小狗的特點(diǎn)（汪汪叫,、愛(ài)吃肉骨頭,、嗅覺(jué)特別好等）請(qǐng)幼兒編兒歌，老師可以先問(wèn)：小朋友,，想一想,，什么動(dòng)物汪汪叫？讓幼兒回答,。然后再請(qǐng)幼兒獨(dú)立創(chuàng)編,。對(duì)編得好的，進(jìn)行鼓勵(lì),。2學(xué)編“梅花鹿拍手歌”（過(guò)程同上）3學(xué)編“狐貍拍手歌”（過(guò)程同上）

出示春天背景圖,，請(qǐng)幼兒到草地上找一找藏了什么小動(dòng)物，找一個(gè)自己編拍手歌,。幼兒自由創(chuàng)編,，老師進(jìn)行巡回指導(dǎo),，鼓勵(lì)幼兒互相說(shuō)說(shuō)自己編的兒歌。

以此游戲請(qǐng)幼兒分別說(shuō)說(shuō)自編的兒歌

1,、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，嘗試為生活中各種常見(jiàn)的事物找關(guān)聯(lián)。

2,、能遵守游戲規(guī)則,，體驗(yàn)競(jìng)賽游戲的快樂(lè)。

“誰(shuí)和花兒好?”圖片或照片,、卡片若干(柳樹(shù),、鳥(niǎo)、錄音機(jī),、電話,、太陽(yáng)、牛奶等),。

游戲一：誰(shuí)和花兒好?

玩法：幼兒為花兒找十個(gè)不同的朋友,。找對(duì)了，每一片花瓣的顏色就會(huì)變,，最后成為一朵美麗的花,。

規(guī)則：

1、幼兒給花兒找好朋友,，每講出一樣和花兒要好的東西,，花瓣的顏色就會(huì)變，如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西,，它就會(huì)變?yōu)橐欢涿利惖幕?，你們就贏了。

2,、幼兒為花兒找到的朋友不能重復(fù),，而且要講出這些東西和花兒要好的理由。

重點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒大膽想象,，尋找不同的事物和花兒做朋友,。

游戲二：誰(shuí)和誰(shuí)好?

玩法：幼兒分成兩隊(duì)比賽，看哪一組能在卡片中尋找到多種關(guān)聯(lián),，得卡片數(shù)多的隊(duì)為贏,。

1、每組派一個(gè)代表選擇兩張能做好朋友的圖片,，用優(yōu)美好聽(tīng)的話說(shuō)出它們做好朋友的理由,。

2、答對(duì)者將圖片放在排頭幼兒的旁邊,。

3,、找到的兩個(gè)好朋友不能和別人的重復(fù)。

4,、游戲輪番進(jìn)行,，最后圖片得數(shù)多的一隊(duì)獲勝。

能用完整的語(yǔ)句表達(dá)各種關(guān)聯(lián),。

附兒歌：誰(shuí)和誰(shuí)好?

誰(shuí)和誰(shuí)好?藤兒和瓜好,，

它們手拉手，不吵也不鬧,。

誰(shuí)和誰(shuí)好?蜜蜂和花好,，

蜜蜂來(lái)采蜜，花兒仰臉笑,。

誰(shuí)和誰(shuí)好?我和小朋友好,，

大家唱起歌，一起上學(xué)校,。

教育工作者中班語(yǔ)言教案篇十一

1.根據(jù)故事情節(jié)大膽猜測(cè),、感受想象的樂(lè)趣。

2.知道每個(gè)人的想法不同,，各有各的喜歡,。

3.會(huì)用繪畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的想法。

4.理解故事內(nèi)容,，能認(rèn)真傾聽(tīng),，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

5.參與閱讀與討論,，體驗(yàn)故事的奇特與幽默,，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣,。

今天,，我給大家?guī)?lái)了一個(gè)非常好聽(tīng)的故事。這個(gè)故事的名字叫《最特別的蛋》,。

一,、猜故事角色。

1.聽(tīng)聲音猜角色,。

2.看圖片猜角色：猜猜誰(shuí)是圓圓,、誰(shuí)是奇奇、誰(shuí)是毛毛?

小結(jié)：圓圓有最漂亮的羽毛,，奇奇有最漂亮的腿,，毛毛有最漂亮的雞冠。

3.討論,。

誰(shuí)是最漂亮的母雞?引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡誰(shuí)?為什么?

小結(jié)：他們都很漂亮,，小朋友們各有各的喜歡,。

二、猜故事情節(jié)

(一)欣賞故事國(guó)王是怎么說(shuō)的?他決定讓三只母雞比什么?

那我們來(lái)看一看,，他們?nèi)齻€(gè)會(huì)生出什么樣的蛋?

(二)最漂亮和最大的蛋,。

1.毛毛生了一個(gè)什么樣的蛋?

2.奇奇生了一個(gè)什么樣的蛋?

3.你覺(jué)得奇妙嗎?為什么?

過(guò)渡：你覺(jué)的毛毛會(huì)生一個(gè)什么樣的蛋?

(三)創(chuàng)作想象

1.你可以用桌上的材料去畫(huà)畫(huà)你認(rèn)為特別的蛋。

2.幼兒自由創(chuàng)作,。(音樂(lè))

3.交流展示幼兒作品,，互相評(píng)價(jià)(貼星星)。

(四)最不可思議的蛋

1.毛毛生下了一個(gè)什么蛋?

2.討論：你認(rèn)為誰(shuí)生的蛋最奇妙?為什么?

三,、猜故事結(jié)局國(guó)王選了誰(shuí)做公主?

小結(jié)：如果你有奇思妙想,，你有創(chuàng)意，你的生活就會(huì)變得很快樂(lè),。

四,、結(jié)束國(guó)王還給她們準(zhǔn)備了隆重的頒獎(jiǎng)典禮。我們也去湊個(gè)熱鬧吧!聽(tīng)音樂(lè)結(jié)束,。

從執(zhí)教的情況來(lái)看,，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白,、理解,，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

教育工作者中班語(yǔ)言教案篇十二

1,、觀察圖片,，能根據(jù)畫(huà)面信息進(jìn)行描述，提高語(yǔ)言表達(dá)本事,。

2,、嘗試提出問(wèn)題，大膽地在團(tuán)體面前表述自我的想法,。

3,、理解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)小鼴鼠遇到困難不害怕的品質(zhì),。

ppt課件,，kt板做成的黑洞，實(shí)物(蘿卜土豆胡蘿卜生姜等)

一,、導(dǎo)入

師：這幅圖中可能發(fā)生著一件什么事情把你看出來(lái)的事告訴大家,。

觀察圖片二，幼兒提問(wèn),，幼兒回答師：這張圖片告訴我們,，小鼴鼠想到的是用什么辦法來(lái)解決的師：小鼴鼠沒(méi)有了家，它想在地底下再挖一個(gè)洞作為自我的新家。(幼兒學(xué)做一齊說(shuō))師：這張圖片,，你們有什么想問(wèn)的嗎(教師重復(fù)并歸納幼兒的問(wèn)題,，并在紙上圖示記錄：在挖洞過(guò)程中會(huì)碰到什么)

二、幼兒觀看ppt并進(jìn)行描述幼兒討論在挖洞過(guò)程中會(huì)碰到什么

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小鼴鼠在挖洞過(guò)程中會(huì)碰到什么

觀察圖片三,，幼兒練習(xí)描述師：一齊看看小鼴鼠在挖地洞的過(guò)程中碰到了什么把你們看到的告訴大家,，請(qǐng)你們看仔細(xì)了。

師：你們看到小鼴鼠碰到了什么它是怎樣想的又會(huì)怎樣做你能猜出來(lái)嗎

師小結(jié)：小鼴鼠碰到了一個(gè)圓圓的,，硬硬的東西，它想這事什么呀于是用嘴巴咬了一口,，原先是個(gè)香香的,，甜甜的'紅薯。(幼兒練習(xí)描述)觀察圖片四,，幼兒練習(xí)描述師：小鼴鼠繼續(xù)出發(fā)了,，它又會(huì)碰到什么把你看到的告訴大家。

師：這回他又是怎樣想的又會(huì)怎樣做呢你能猜出來(lái)嗎

師小結(jié)：小鼴鼠碰到了一個(gè)尾巴小小的,，細(xì)細(xì)地東西,，它想這是什么呀于是用嘴巴咬了一口，原先是個(gè)香香的,，脆脆的蘿卜,。(幼兒練習(xí)描述)

師：小鼴鼠一向往前挖，接下來(lái)又會(huì)碰到什么呢這次我請(qǐng)小朋友來(lái)做小鼴鼠,，也到洞里,，看看他能碰到什么，然后請(qǐng)他說(shuō)一說(shuō),。

出示圖片四師：這張圖告訴我們,，小鼴鼠遇到了誰(shuí)它們會(huì)說(shuō)些什么，做些什么

四,、播放ppt,，師幼完整講述故事。

師：好了,，讓我們?cè)賮?lái)完整的講一遍這個(gè)趣味的故事《小鼴鼠找家》

教育工作者中班語(yǔ)言教案篇十三

1.讓幼兒理解故事資料,，感受故事的趣味性。

2.引導(dǎo)幼兒了解常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性與特點(diǎn),，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演,。

小動(dòng)物圖片，小動(dòng)物頭飾,，ppt課件,。

1.師：（小朋友們，今日林教師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)它??？）。

幼兒：﹙想,！﹚教師出示小熊圖片,。

師：﹙小熊說(shuō)了，今日是熊媽媽的生日,，他想邀請(qǐng)小朋友們一齊去參加熊媽媽的生日聚會(huì),，大家說(shuō)好不好啊,？﹚幼兒：﹙好,！﹚師：﹙那在去之前，教師來(lái)問(wèn)問(wèn)小朋友們你們生日時(shí)都是怎樣過(guò)的呢,？﹚教師讓幼兒根據(jù)自我的生日體驗(yàn),，大膽進(jìn)取的發(fā)言。

師：﹙小朋友們都說(shuō)的很好,，此刻就讓我們快快去參加熊媽媽的生日聚會(huì)吧,！﹚。

2.分段播放ppt課件,，讓幼兒熟悉故事資料,，教師提出問(wèn)題：（都有誰(shuí)來(lái)參加熊媽媽的生日聚會(huì)了？小熊是怎樣明白的,？）教師復(fù)述謎語(yǔ)讓幼兒學(xué)念,，并引導(dǎo)幼兒按照故事人物的順序把對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物圖片粘到黑板上。

4.繼續(xù)播放課件至結(jié)束,，師：﹙小朋友們,，你們明白客人們都愛(ài)吃什么嗎？﹚引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)物與食物的正確配對(duì),。

5.活動(dòng)延伸：情境表演《熊媽媽請(qǐng)客》師：﹙小朋友們,，今日我們參加了熊媽媽的宴會(huì)，大家開(kāi)心嗎,？﹚幼兒：﹙開(kāi)心,！﹚師：﹙那此刻教師就要請(qǐng)小朋友們來(lái)分別扮演這些小動(dòng)物，我來(lái)當(dāng)熊媽媽,，咱們一齊來(lái)進(jìn)行情境表演好嗎,？﹚教師完整地播放一遍ppt課件，讓幼兒觀察揣摩人物的動(dòng)作表情,，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演,。

教育工作者中班語(yǔ)言教案篇十四

設(shè)計(jì)思路：

大餡餅這個(gè)故事發(fā)生在有趣的螞蟻家族,，借助這個(gè)故事可以讓幼兒對(duì)螞蟻的生活習(xí)性有更多的了解。但如何引導(dǎo)幼兒融入螞蟻的角色,，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)呢,，在設(shè)計(jì)此教學(xué)活動(dòng)時(shí)，充分考慮了多媒體直觀教具的運(yùn)用,，以提升幼兒的學(xué)習(xí)欲望,，同時(shí)，加入了游戲成份,，充分體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教學(xué)理念,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在理解故事的基礎(chǔ)上,，了解螞蟻家族的成員間有不同的分工,。

2、通過(guò)模擬游戲等感受小螞蟻團(tuán)結(jié)合作的精神,，知道人多力量大。

準(zhǔn)備：掛圖第17號(hào),，故事vcd,，米6袋

活動(dòng)重（難）點(diǎn)：

通過(guò)欣賞故事與合作游戲，了解螞蟻群體中的分工情況,，體驗(yàn)螞蟻團(tuán)結(jié)合作的快樂(lè),。

活動(dòng)過(guò)程：

教學(xué)過(guò)程

一、螞蟻眼中的大餡餅

1,、教師出示畫(huà)有獅子,、香腸、小螞蟻的圖片,，讓幼兒觀察,。

（1）,、從這張圖上看到了什么,？

（2）、猜猜發(fā)生了一件什么事情,？

2,、引導(dǎo)幼兒理解獅子和螞蟻形體差異很大,，所以在獅子看來(lái)小香腸塞牙縫都不夠，而在螞蟻眼里像一個(gè)美味的大餡餅,。

二,、大餡餅的故事。

1,、觀看課程中的配套vcd幫助幼兒獲取故事的初步印象,。

提問(wèn)：

（1）、獅子看見(jiàn)小香腸后是怎么做的？

（2）,、小螞蟻發(fā)現(xiàn)后又是怎么做的,？（引導(dǎo)幼兒自由講述故事情節(jié)）

（3）、你平時(shí)見(jiàn)過(guò)螞蟻搬東西嗎,？它們是怎么樣搬的,？

和幼兒一起模仿小螞蟻搬運(yùn)東西（一個(gè)桌子或一個(gè)重物）感受人多力量大，知道一個(gè)螞蟻力氣小,，很多螞蟻力氣就大了）

2,、出示掛圖，幼兒完整傾聽(tīng)故事,。

（1）,、故事里面講到了哪些螞蟻？他們分別擔(dān)任什么工作,？

工蟻,，兵蟻，螞蟻皇后

（2）,、螞蟻們?yōu)槭裁匆汉戎汛箴W餅運(yùn)回洞,？

3、螞蟻們真了不起,，齊心協(xié)力地把大餡餅運(yùn)回了螞蟻洞,！除了螞蟻，我們?nèi)祟惏釚|西也會(huì)吆喝,，運(yùn)動(dòng)吆喝聲,，讓幼兒感受口號(hào)的力量。

三,、齊心協(xié)力的小螞蟻

1,、看，我們這有好多的米,，請(qǐng)小朋友來(lái)試試看,，米重不重？請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)試試（感受很重）

2,、想個(gè)辦法搬米到娃娃家

教師引導(dǎo)幼兒以小組為單位,，學(xué)小螞蟻，部分扮演兵蟻,，部分扮演工蟻把米搬運(yùn)到娃娃家（搬運(yùn)活動(dòng)宜在平地上）

3.大家一起邊吆喝邊搬運(yùn)

進(jìn)一步了解螞蟻的分工合作過(guò)程,，感受人多力量大。

設(shè)計(jì)意圖

通過(guò)觀察圖片上獅子,、螞蟻香腸,，營(yíng)造明顯的對(duì)比氛圍,，引發(fā)幼兒思考和討論

借助肢體語(yǔ)言表現(xiàn)不同動(dòng)物的不同特征，為幼兒理解“大餡餅”提供平臺(tái)

形象的故事動(dòng)畫(huà),，幫助幼兒理解故事

結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，拓展幼兒思維，能更好地引導(dǎo)幼兒講述

模仿游戲,，幫助幼兒理解

結(jié)束環(huán)節(jié),，請(qǐng)幼兒切身體驗(yàn)小螞蟻搬運(yùn)食物的過(guò)程，將分工與合作在實(shí)際生活中體現(xiàn)出來(lái),，把活動(dòng)推向高潮,。

幼兒園中班語(yǔ)言教案：農(nóng)場(chǎng)里的叫聲

教育工作者中班語(yǔ)言教案篇十五

1.感受詩(shī)歌的美好意境，積極參與詩(shī)歌表演,。

2.理解詩(shī)歌內(nèi)容,，了解問(wèn)答形式的詩(shī)歌特點(diǎn)。

3.嘗試仿編完整的詩(shī)句,。

音樂(lè)（夏天的雷雨,、背景音樂(lè)）、幼兒調(diào)查表,、大調(diào)查表版子（相關(guān)夏天的圖片）,、詩(shī)歌圖譜、荷花,、雷雨、知了的道具,、一張黑板,、背景圖版、一張遮蓋布,、調(diào)查表袋子人手一份,。

1. 播放音樂(lè)《夏天的雷雨》，幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室,。

2. 談話――我尋找到的夏天（出示大的調(diào)查表表格,，根據(jù)幼兒的回答依次粘貼圖片。）

小結(jié)：總結(jié)孩子的調(diào)查表內(nèi)容,，原來(lái)呀我們都是善于觀察的小朋友,，用我們的耳朵、眼睛,、鼻子和內(nèi)心都發(fā)現(xiàn)了感受到了夏天的美,！

1.教師配樂(lè)朗讀詩(shī)歌

（1）教師：既然你們都發(fā)現(xiàn)了夏天的美，接下來(lái)我就要給小朋友們朗誦一首詩(shī)歌,，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),，詩(shī)歌的名字是什么,？詩(shī)歌里都說(shuō)了些什么？（幼兒帶著問(wèn)題去欣賞詩(shī)歌）

（2）教師朗誦詩(shī)歌并提問(wèn),。

2.教師與配課教師以問(wèn)答的方式朗誦,。

提問(wèn)：這次朗誦詩(shī)歌是幾個(gè)人完成的？

我和呼老師是怎樣朗誦詩(shī)歌的,？呼老師問(wèn)了什么,？

（教師邊問(wèn)邊翻圖譜，讓幼兒看著圖片大聲讀詩(shī)歌）

1.請(qǐng)小朋友和老師一起聽(tīng)著音樂(lè)完整的把詩(shī)歌朗誦一遍,。

2.配樂(lè)詩(shī)朗誦,，老師和部分幼兒分問(wèn)答的形式朗誦詩(shī)歌。

教師：這一次,，藺老師和男孩子來(lái)問(wèn),，女孩子來(lái)回答，請(qǐng)男孩子站在線上,。配樂(lè)詩(shī)朗誦,。（邊指圖譜邊朗誦。）

教師：小朋友朗讀得真好,！讓我們?cè)僖淮胃杏X(jué)到這首詩(shī)歌真美,！夏天好美好美！

2.理解詩(shī)歌中的文學(xué)想象,。

提問(wèn):詩(shī)歌中為什么說(shuō)夏天是從荷葉里跑出來(lái)的呢,？（因?yàn)楹苫?zhēng)先恐后地開(kāi)放了，花開(kāi)的速度就像奔跑一樣,，很快池塘里變成了荷花的海洋,，告訴人們夏天來(lái)了。）為什么說(shuō)夏天是從雷雨里跳出來(lái)的嗎,？（原來(lái)夏天的雷雨真大呀,，落在地上霹靂嘩啦，濺起水花,，像在跳舞一樣,，告訴人們夏天來(lái)了。）

那最后一句說(shuō)為什么說(shuō)夏天從知了的歌聲里唱出來(lái),？（知了聲聲叫,，就像在歌唱，告訴人們夏天真的來(lái)了?。?/p>

小結(jié)：小朋友們說(shuō)的都很好,，夏天從荷葉里跑出來(lái)，夏天從雨滴里跳出來(lái),，夏天從知了的歌聲里唱出來(lái),，詩(shī)歌中“跑,、跳、唱”這些動(dòng)作,，讓我們感受夏天充滿活力,，帶給人們火辣辣的熱情。

教師：各組小朋友們準(zhǔn)備好了嗎,？我們就開(kāi)始小小詩(shī)歌表演會(huì)吧,。（配樂(lè)表演。）

小結(jié)：小朋友們都積極參與了表演,，掌聲送給自己,！

教師：夏天荷花香味飄，雷雨轟隆隆,，知了在唱歌,，那么除了這些以外，我們剛才分享過(guò)了夏天里有趣的事情,，帶給我們美好的感受,，（教師出示大調(diào)查表）有青蛙呱呱叫、有大口吃西瓜,、有蛐蛐在歌唱等等,，請(qǐng)小朋友把這些美好的事情全部編進(jìn)詩(shī)歌里，再用一問(wèn)一答的形式朗誦出來(lái),。

現(xiàn)在請(qǐng)和你旁邊小朋友說(shuō)一說(shuō),，你想把什么有趣的事情編進(jìn)去，想一想如何把句子說(shuō)得像原來(lái)詩(shī)歌一樣優(yōu)美,、完整?，F(xiàn)在開(kāi)始行動(dòng)吧！教師巡回指導(dǎo),，最后請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)分享,。

教師：今天我們創(chuàng)編了這么多好聽(tīng)的詩(shī)句,，誰(shuí)編好了試一試,，大聲朗讀出來(lái)呢？

小朋友們都說(shuō)了好多,，接下來(lái)我們把這些詩(shī)句合起來(lái)一起朗讀一遍,，就變成了一首全新的《夏天》的詩(shī)歌。

夏天美麗的景色還有很多很多,，我們要用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和感受美的心靈去體會(huì),，相信你會(huì)創(chuàng)編出更多優(yōu)美的詩(shī)句。小朋友們,，請(qǐng)把今天我們欣賞的和創(chuàng)編的詩(shī)歌――夏天,，分享給爸爸媽媽和同伴們吧,！

附詩(shī)歌：

夏天

夏天怎么來(lái)？

荷花開(kāi)了,，

夏天從荷葉里跑出來(lái),。

夏天怎么來(lái)?

雷雨來(lái)了，

夏天從雨滴里跳出來(lái),。

夏天怎么來(lái),？

知了叫了，

夏天從知了的歌聲里唱出來(lái),。

教學(xué)反思：

參照核心概念,，對(duì)于詩(shī)歌教學(xué)，我在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí),，有三大環(huán)節(jié)：

初步感知詩(shī)歌瑯瑯上口的有韻律的語(yǔ)言節(jié)奏特征,，能跟讀韻律感強(qiáng)的兒歌或童謠。知道詩(shī)歌語(yǔ)言有節(jié)奏的形式,。借助口頭語(yǔ)言或動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律,。

調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言根據(jù)詩(shī)歌重復(fù)句式進(jìn)行仿編,。

教育工作者中班語(yǔ)言教案篇十六

1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋天的特征,，感受秋天的美。

2.感受兒歌的意境美,。

3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解,。

4.學(xué)習(xí)有序,、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片,，并用較清楚的.語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容,。

課件

了解兒歌內(nèi)容。

多媒體輔助教學(xué),、練習(xí)法

1.欣賞課件,。

提問(wèn)：“這是什么季節(jié)?你是怎么知道的?”

2.教師朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞并大概了解詩(shī)歌內(nèi)容,。

提問(wèn)：

(1)兒歌里說(shuō)了什么?

(2)為什么秋風(fēng)來(lái)了,，大地會(huì)變得金黃?為什么大樹(shù)脫下綠衣裳?

3.教師再次朗誦兒歌，并結(jié)合課件幫助幼兒熟悉詩(shī)歌內(nèi)容,。

4.幼兒邊看課件邊學(xué)習(xí)朗誦兒歌,。教師注意幫助幼兒掌握兒歌中優(yōu)美的詞句。

本次活動(dòng)設(shè)計(jì),，我為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松地氛圍,。先讓他們實(shí)地在戶外尋找秋天,，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)秋天與夏天的不同,，再進(jìn)行詩(shī)歌學(xué)習(xí),。秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌,，使幼兒感受到秋天的美,，體會(huì)豐收的喜悅心情，再以圖畫(huà)形式把自己的體會(huì)表現(xiàn)出來(lái),。