撰寫心得體會(huì)可以促使我們對(duì)同一事物有更深入的思考和理解,。寫心得體會(huì)時(shí)要注重邏輯性和條理性，使文章結(jié)構(gòu)合理,、內(nèi)容連貫,。以下是為大家精選的一些心得體會(huì)范文，希望對(duì)您有所啟示和幫助,。

青年教師的教學(xué)心得體會(huì)與反思方法篇一

教師作為一名教書育人的老師,，應(yīng)當(dāng)時(shí)常總結(jié)反思,，彌補(bǔ)不足,，不斷提升自己，下面是本站小編精心整理的教師教學(xué)反思,。

供大家學(xué)習(xí)和參閱,。

少而好學(xué)，如日出之陽(yáng),，壯而好學(xué),，如日中之光，老而好學(xué),，如夕陽(yáng)之輝,。一個(gè)人的一生中之所以能不斷提高,，與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開的，所謂活到老學(xué)到老,，莊子說(shuō),，吾生也有涯，而知無(wú)涯,。知識(shí)是沒(méi)有窮盡的,，堅(jiān)持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地。反之,，沒(méi)有知識(shí)的不斷補(bǔ)充和積累,，人便會(huì)落后于時(shí)代。歌德說(shuō)過(guò),，誰(shuí)落后于時(shí)代,，就將承受那個(gè)時(shí)代所有的痛苦。特別是在現(xiàn)今知識(shí)爆炸的年代里,，不能接觸新的知識(shí)便會(huì)被時(shí)代所淘汰,。

對(duì)于我們教師學(xué)習(xí)新的知識(shí)來(lái)面對(duì)新的挑戰(zhàn)，更是不可忽視的,。它能提供我們精神動(dòng)力和智力支持,。正如高爾基所說(shuō)，沒(méi)有任何力量比知識(shí)更強(qiáng)大,，用知識(shí)武裝起來(lái)的人是不可戰(zhàn)勝的,。但是由于工作的限制，上班族們不能向?qū)W生那樣坐在課堂里學(xué)習(xí),，而讀書就成了我們最有利的知識(shí)武器,，通過(guò)書本我們可以充分利用業(yè)余時(shí)間，也不受空間的限制,，方便的學(xué)到新的東西,，擴(kuò)展新的思路?？偟膩?lái)說(shuō),，讀書對(duì)于我們個(gè)人成長(zhǎng)的好處可體現(xiàn)在幾個(gè)方面。

一,、讀書可以讓我們站在更高的高度來(lái)看問(wèn)題,，從而少犯錯(cuò)誤，少走彎路,。

牛頓說(shuō)過(guò)他能取得如此巨大的成就,，是因?yàn)檎驹诰奕说募缟峡吹酶h(yuǎn)，科學(xué)巨人的虛懷若谷自然值得我們學(xué)習(xí),，我們還可以從中學(xué)到更有價(jià)值的東西,。書籍對(duì)于整個(gè)人類的關(guān)系,，好比記憶對(duì)于個(gè)人的關(guān)系。書籍記錄了人類的歷史,，記錄了所有的新發(fā)現(xiàn),，記載了古今歷代所積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。只有認(rèn)真的學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)和理論,，才能在一個(gè)更高的高度上來(lái)看問(wèn)題，不再犯同樣的錯(cuò)誤,，并有一個(gè)較高的起點(diǎn),。書本是前人智慧的結(jié)晶，是他們的研究成果和經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn),，通過(guò)對(duì)他們的學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)對(duì)自己有用的東西。在前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來(lái)不斷的完善自己,，大大的促進(jìn)了個(gè)人的成長(zhǎng),。在很大程度上可以這樣說(shuō)，人類社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展,，也是這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)的,。試想，如果每個(gè)人都是從頭開始,，那么,，無(wú)論多么偉大的人，做出多么大的貢獻(xiàn),，人類社會(huì)最終還是在原地踏步,。由此更可見讀書的重要性了。

二,、讀書開闊人的視野,。

書本中的知識(shí)可謂是包羅萬(wàn)象，他能拓寬我們的視野,，讓我們的知識(shí)更全面,。從而能夠更深刻的思考問(wèn)題，事物都是廣泛聯(lián)系的,，現(xiàn)代的許多實(shí)踐都證明了各種信息的相關(guān)性,，如果只知道一個(gè)領(lǐng)域的信息，必然會(huì)有礙于自身的發(fā)展,，掌握更多方面的知識(shí),，才能使未來(lái)的不確定風(fēng)險(xiǎn)降至最低。就像做股票的人都應(yīng)了解當(dāng)今的政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì),，以便能更好的分析股票走勢(shì)一樣,。研究物理學(xué)的學(xué)者們都要有一定的化學(xué)和其他基礎(chǔ),，才能有所成就。記得一位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)咴趶?fù)旦做講演時(shí)就曾說(shuō)過(guò),，現(xiàn)代科學(xué)已沒(méi)有明顯的界限,，你必須對(duì)相關(guān)的科學(xué)都有所了解才行。

在這方面,，偉大的導(dǎo)師恩格斯就是一位廣泛學(xué)習(xí)的典范,，他雖然只上過(guò)中學(xué)，但由于他發(fā)奮讀書,，十九歲時(shí)就能用十二種語(yǔ)言說(shuō)話和寫文章,，在參加工作實(shí)踐后，他也沒(méi)有間斷過(guò)學(xué)習(xí)和研究,，從而被馬克斯稱為一部真正的百科全書,。廣博淵深的知識(shí)，對(duì)恩格斯指導(dǎo)國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)和準(zhǔn)確的傳播科學(xué)共產(chǎn)主義理論有很大的幫助,。

三,、讀書有助于我們樹立正確的人生觀。

人生來(lái)無(wú)善亦無(wú)惡,，關(guān)鍵是正確的引導(dǎo),。在人的成長(zhǎng)過(guò)程中，有一位良師益友就能起到很積極的作用,，書本就是這樣的一位,。一本好書就如一個(gè)好的導(dǎo)師，它能教你如何做人,，做一個(gè)于己于社會(huì)都有用的人,。書籍能安慰我們的心靈，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆;書籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時(shí)光,。書必將各種信念注入我們的腦海,，使我們充滿崇高的歡樂(lè)和思想，從而使我們?nèi)肷裢?，靈魂升華,。

所以我們要倡導(dǎo)并支持讀書，讀萬(wàn)卷書行萬(wàn)里路,，做一個(gè)稱職的教師,，以帶動(dòng)教育事業(yè)的蓬勃健康的發(fā)展。

回顧這一個(gè)月的教學(xué)工作,，我心中經(jīng)常反思,，我應(yīng)該做些什么，做了些什么,，做好了些什么?有了這些追問(wèn),，使我的工作更有了意義,。在全身心地投入教學(xué)工作中我感受到了工作中的壓力，也感受到工作帶來(lái)的快樂(lè),。這一個(gè)月來(lái)面對(duì)這群只有七八歲的孩子,，我的教學(xué)工作有了更特殊的體驗(yàn)，這也是我今后教學(xué)工作中的一種寶貴的積累,?；赝景啵灿袑W(xué)生65名,，大多數(shù)學(xué)生聰明伶俐,、活潑可愛。但還有少部分學(xué)生行為習(xí)慣尚未養(yǎng)成,，主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)自覺(jué)性差、書寫潦草,，做題粗心,。針對(duì)這種情況，我注重了學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng),，從一點(diǎn)一滴嚴(yán)要求,、勤檢查。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,，這種情況有所改善,，我也獲得了點(diǎn)滴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,。

學(xué)生由于年齡小,，自控力差，紀(jì)律散亂,。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,，課上進(jìn)行激勵(lì)教學(xué)，盡量鼓勵(lì)每一位學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中,，組織好學(xué)生的紀(jì)律,。利用班會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)校。

規(guī)章制度,。

以及教會(huì)他們?nèi)绾伟踩鞓?lè)生活的一些小常識(shí),，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣,。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課,、認(rèn)真作業(yè),、下課好好休息、講文明,、講禮貌的好習(xí)慣,。

2.重視識(shí)字教學(xué)。

我最重視的是學(xué)生的識(shí)字教學(xué),，教材中安排兩個(gè)單元的識(shí)字課,，但是縱觀整冊(cè)書，會(huì)發(fā)現(xiàn)識(shí)字教學(xué)無(wú)處不在,，一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)就是一個(gè)教學(xué)生從不生們很快就記住這個(gè)難字了!二是引導(dǎo)學(xué)生在課外,、在生活中主動(dòng)識(shí)字。在校內(nèi),，在家里,，在街道，在社區(qū),，不會(huì)到會(huì)的過(guò)程,，這個(gè)過(guò)程只不過(guò)采取的方式不同。

在我近一個(gè)月的識(shí)字教學(xué)課上,，主要采用以下幾種方式進(jìn)行課程：一是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,、識(shí)字規(guī)律。對(duì)于要認(rèn)的,、特別是要寫的字,，對(duì)于已學(xué)過(guò)的字，要引導(dǎo)學(xué)生在聯(lián)系中,、在比較中找到漢字的共同點(diǎn),，不斷發(fā)現(xiàn)適合自己的識(shí)字方法，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的發(fā)現(xiàn)積累起來(lái),，就會(huì)形成比較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力,。比方說(shuō)換偏旁，加一加,，猜一猜的識(shí)字方法,，有趣而又高效。比方說(shuō),，學(xué)“商”字時(shí),，我先猜一個(gè)。

謎語(yǔ),。

：一點(diǎn)一橫長(zhǎng),，點(diǎn)撇在中央，大口張著口，小口戴帽里面藏,。我一邊書寫一邊說(shuō),，學(xué)通過(guò)讀書、看報(bào),、看電視,，看商標(biāo)字、招牌字,、廣告字只要見到漢字,，就有識(shí)字的欲望，就自覺(jué)地識(shí)記,。教師要經(jīng)常給學(xué)生展示課外識(shí)字的機(jī)會(huì),、舞臺(tái)，讓學(xué)生不斷地交流自主識(shí)字的成果,。堅(jiān)持這樣引導(dǎo),，學(xué)生不僅增識(shí)許多漢字，而且在學(xué)習(xí)興趣,、方法,、習(xí)慣等方面收效良多。三是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀,、在運(yùn)用中鞏固識(shí)字：兒童識(shí)字,，認(rèn)得快,，忘得也快,。因此，不斷復(fù)現(xiàn)是鞏固識(shí)字的重要方法,。而把識(shí)的字放到語(yǔ)言環(huán)境中,，鞏固的效果最好。教師一方面可以把需要識(shí)的字編成句子,、兒歌,、短文，讓學(xué)生閱讀,，鼓勵(lì)學(xué)生組詞,、寫句子，在讀和用中鞏固識(shí)字,。

3,、強(qiáng)化書寫訓(xùn)練。

在一年級(jí)寫字教學(xué)中,，我認(rèn)為教師的示范對(duì)學(xué)生有著重要的作用,，針對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生善于模仿的特點(diǎn)，在教學(xué)中要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，是言傳與身教相結(jié)合,。教師示范的內(nèi)容包括坐姿,、握筆、書寫動(dòng)作,、筆畫和結(jié)構(gòu)等,。最重要的是課堂示范，這是一種最基本最主要的方法,。在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)之前,，教師首先當(dāng)眾進(jìn)行講解示范，使學(xué)生形成正確的視覺(jué)形象,，然后讓學(xué)生模仿書空筆順,，然后描紅練習(xí)。對(duì)于有些難的生字要個(gè)別示范,，在當(dāng)眾示范以后,，有些學(xué)生還是掌握不好正確的書寫要領(lǐng)，教師就得個(gè)別輔導(dǎo),，由于是面對(duì)面,，學(xué)生對(duì)老師的示范，往往觀察的比較清楚,，能較快地糾正自己的錯(cuò)誤之處,。盡管教師在課堂上采用了多種不同的示范方法，但學(xué)生們?cè)谧鳂I(yè)中還是會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題,，這就需要教師在批改作業(yè)時(shí),，在原字的旁邊給以示范或修改，并要及時(shí)地總結(jié),，使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到自己的不足之處,。

雖在以上工作中取得了一些成績(jī)，但還存在許多問(wèn)題有待加強(qiáng)改進(jìn)：

1.在備課時(shí),，只注重了備教材卻忽略了備學(xué)生,。

2.教學(xué)過(guò)程中，缺乏創(chuàng)新意識(shí),。只顧滿足課堂,，沒(méi)能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.對(duì)學(xué)困生缺乏耐心,，對(duì)他們要求過(guò)高,，學(xué)生壓力來(lái)了，興趣沒(méi)了,。

針對(duì)以上教學(xué)中存在的問(wèn)題,，我將在后半學(xué)期采取以下措施：

1.以學(xué)生為主，給他們創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們愛,。

學(xué)習(xí),，想學(xué)習(xí)。

2.精心設(shè)計(jì)每一課,，嘗試新的教學(xué)方法不斷提高,，不斷進(jìn)步。

3.用愛心,、耐心,、細(xì)心去對(duì)待每位學(xué)困生。

出處 m.sevw.cn

以上是我這一個(gè)多月的一點(diǎn)收獲,，但還有許多不足的地方,，我會(huì)在工作中不斷地努力,，不斷地探索,，尋求出更好的教學(xué)方法。

張沛老師給我們講解了新教材的編排特色：

一,、保護(hù)天性,，幼小銜接,。

新教材根據(jù)兒童的特點(diǎn)，選取有趣的游戲來(lái)教學(xué),，保護(hù)孩子的天性,，也培養(yǎng)孩子的各種習(xí)慣，如“和大人一起讀”,，就希望孩子養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,。第一單元先識(shí)字，再學(xué)“aoe”,，漢語(yǔ)拼音已經(jīng)跑到了第二單元,。這一變化對(duì)老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是降低難度,，識(shí)字放在拼音之前,，主要想體現(xiàn)幼小銜接，很多孩子在上學(xué)之前都認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的字,，識(shí)字的方式父母親教的,。第一單元的生字在日常生活中經(jīng)常見到，接觸的頻率很高,，所以這樣作為開學(xué)的教材,，降低了難度，孩子見到自己懂得的字,，學(xué)習(xí)的興趣會(huì)更濃厚,。同時(shí)，這次的教材對(duì)漢語(yǔ)拼音降低了難度，四線三格不作考試要求,。

二,、識(shí)字教學(xué)更具生活化。

部編教材新增了傳統(tǒng)蒙學(xué)內(nèi)容,。傳統(tǒng)蒙學(xué)是中華傳統(tǒng)文化一部分,，是中國(guó)古圣先賢幾千年經(jīng)驗(yàn)、智慧的結(jié)晶,，具有深厚的文化內(nèi)涵與教育意義,。識(shí)字教學(xué)的開篇《天地人》，以傳統(tǒng)文化,。

三字經(jīng),。

的形式，出現(xiàn)兒童生活中已經(jīng)學(xué)會(huì)的“天,、地,、人、你,、我,、他”。學(xué)生接觸自己學(xué)過(guò)的生字,，信心很足,，很感興趣?！督鹉舅鹜痢芬彩且粯?，在朗朗上口的同時(shí)感受中華文化的豐厚博大?！犊诙俊芬院⒆觽冏畛Ｓ玫目磮D識(shí)字的方法,，借助熟悉的人體來(lái)認(rèn)識(shí)生字，每位學(xué)生都會(huì)充滿興趣,?！度赵滤稹芬詧D文對(duì)照的方式學(xué)習(xí)8個(gè)象形字，從中滲透字理教學(xué),，通過(guò)感受象形文字的趣味性加激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣,。教學(xué)上突破了傳統(tǒng)的借助拼音識(shí)字的模式，而是借助已有的生活經(jīng)驗(yàn),、童謠,、故事等方式，激勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,，識(shí)字的方式呈現(xiàn)多元化,。

三,、擴(kuò)大閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,。

新教材最大的改變就是拓展閱讀的量,。整冊(cè)教材的8個(gè)《語(yǔ)文園地》都有一篇《和大人一起讀》，兒童歌謠和故事童話各四篇“和大人一起讀”可以是家長(zhǎng),、老師,、哥哥、姐姐等,，主要用孩子和大人一起讀書的學(xué)習(xí)方式,，做好幼小銜接，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,，從而拓展閱讀量,。作為老師可以給孩子或家長(zhǎng)列個(gè)閱讀清單，可以做個(gè)親子閱讀卡,，讓孩子和家長(zhǎng)一起完成,。這個(gè)欄目的核心理念是，在老師的指導(dǎo)下,，家長(zhǎng)陪伴孩子進(jìn)行沒(méi)有壓力的閱讀,。”

這些是我對(duì)本教材的認(rèn)識(shí),，它更注重學(xué)生學(xué)習(xí)的情景性和趣味性,，更加關(guān)注孩子的生理和心理特點(diǎn)，保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的積極性,，加大親自共讀的力度和作用;這同時(shí)對(duì)老師的要求也更高了,。我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)新教材，用好新教材,，提高自身的素質(zhì),，提高教學(xué)水平。

青年教師的教學(xué)心得體會(huì)與反思方法篇二

作為一名普通的高中生,，我經(jīng)歷了十二年的學(xué)習(xí)生涯,，也聽了很多老師講授的課程。在這個(gè)過(guò)程中,，我深感教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有著至關(guān)重要的影響,。因此,，我認(rèn)為教學(xué)方法是教師必須掌握并且不斷完善的一個(gè)重要技能,。

首先，我認(rèn)為教學(xué)方法需要足夠多樣化,。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、能力和興趣愛好各不相同,，因此教師無(wú)法采用同樣的教學(xué)方法來(lái)適應(yīng)所有學(xué)生。老師可以通過(guò)講述故事,、配合視頻講解,、舉例子等多種方式來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，讓不同類型的學(xué)生都能受到啟發(fā)和感染,。

其次,，教學(xué)方法需要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。從我自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,，只有同時(shí)掌握理論知識(shí)和實(shí)際操作能力,，才能真正掌握所學(xué)知識(shí)，并且在以后的工作和生活中得到應(yīng)用,。因此,，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，例如托線器,、封閉器等實(shí)際操作技巧,。只有這樣，學(xué)生才能夠在以后的學(xué)習(xí)和工作中有所建樹,。

另外,，我認(rèn)為，好的教學(xué)方法需要注意激勵(lì)學(xué)生的積極性,，使他們主動(dòng)學(xué)習(xí),。老師可以利用小組討論、交流互動(dòng),、研究課題等方式來(lái)讓學(xué)生更多地參與到課程中來(lái),，提高他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和積極性。這不僅有助于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展,，也能夠提升教學(xué)效果,。

最后，教師需要不斷提升自己的教學(xué)方法,，跟上時(shí)代發(fā)展潮流,。我們現(xiàn)在所處的時(shí)代信息量極大，教學(xué)方法也必須跟著這個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn),。教師可以通過(guò)學(xué)習(xí)討論,、研究交流等方式來(lái)更新自己的教學(xué)方法，讓它們更有針對(duì)性和實(shí)用性,。

總之,，教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有著至關(guān)重要的影響。好的教學(xué)方法需要即多樣化又理論與實(shí)踐相結(jié)合,，并注重激勵(lì)學(xué)生的積極性,，最終要不斷更新自己的方法,。我相信，只有這樣,，我們的老師才能成為偉大的引路人,，引導(dǎo)我們走向更加輝煌的未來(lái)。

青年教師的教學(xué)心得體會(huì)與反思方法篇三

20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期中,，在院領(lǐng)導(dǎo)的全心關(guān)懷和正確指引下,，在教師同仁的傾心相助、大力支持下,，我較好地完成了學(xué)校布置的青年教師聽課任務(wù),。在此次聽課中我不僅提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，還促進(jìn)了自身的成長(zhǎng),?；仡欉@一學(xué)期來(lái)的工作，忙碌伴隨著充實(shí),，汗水浸潤(rùn)著收獲,，在這個(gè)平凡的三尺講臺(tái)上，我滿懷期待和信心關(guān)注著學(xué)生每一天的成長(zhǎng),。作為管理學(xué)科的教師,，我深知只有充分利用好課堂45分鐘，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量,，才能全面提高學(xué)生素質(zhì),。在教學(xué)實(shí)踐中我鼓勵(lì)學(xué)生把生活中碰到的實(shí)際問(wèn)題帶進(jìn)課堂，嘗試著用新方法來(lái)解決,，并引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識(shí)，應(yīng)用到生活實(shí)踐中,，使學(xué)生能體會(huì)到管理就在身邊,，領(lǐng)悟到管理的魅力,，感受到管理的樂(lè)趣,，進(jìn)而感受管理之美?，F(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會(huì),。

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,，按照教學(xué)規(guī)律,，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。在課堂教學(xué)中,，需要授課老師做充分的準(zhǔn)備,，不僅要“備”教材，更要“備”學(xué)生,，要以基礎(chǔ)知識(shí)傳授,、思想教育和能力培養(yǎng)作為教學(xué)目標(biāo)，要體現(xiàn)依托教材以學(xué)生為本的教學(xué)發(fā)展觀,。故此,，對(duì)基本概念的講授和基本技能的傳授需要進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，在教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上配合教學(xué)基本功完成教學(xué)過(guò)程,，讓學(xué)生不僅能聽懂,，還要會(huì)延伸，更要在實(shí)際工作和生活中靈活應(yīng)用,。這樣一來(lái)便可以有效地完成教學(xué)計(jì)劃,，并提高教學(xué)質(zhì)量。

處理得當(dāng),，做到突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),。管理學(xué)科是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科，針對(duì)近年來(lái)社會(huì)對(duì)人才的應(yīng)用化需求,，聯(lián)系實(shí)際,、解決實(shí)際問(wèn)題日益成為教學(xué)的發(fā)展方向,，所以，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的案例進(jìn)行深入全面的分析是十分必要的,，也只有這樣才能讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,，便于理解和接受,。

當(dāng)今社會(huì)需要的是知識(shí)與能力俱全的人才,，高校對(duì)人才的培養(yǎng)應(yīng)以“能力立意，雙基為本,，學(xué)以致用”的指導(dǎo)思想,，實(shí)施知識(shí)立意向能力立意轉(zhuǎn)化，這就加大了對(duì)能力的考查,，為此教學(xué)過(guò)程中應(yīng)特別注意在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納,、去概括,、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的過(guò)程中提高了學(xué)生的能力,，從而滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。

總之,，在即將過(guò)去的一學(xué)期中,，我聽了許多優(yōu)秀教師的課，從課堂上學(xué)到了很多教學(xué)業(yè)務(wù)的知識(shí)與方法,，提高了自身教學(xué)能力,，同時(shí)也明白了一名優(yōu)秀教師應(yīng)該怎樣上課，怎樣才能將課本知識(shí)有效的傳達(dá)給學(xué)生,。并決心繼續(xù)向老教師,、優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，不斷提高自己的授課能力，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀教師,。

青年教師的教學(xué)心得體會(huì)與反思方法篇四

前言：這次組織的新教師培訓(xùn),，對(duì)我們都非常有意義，因?yàn)槲覀児ぷ鬟^(guò)了就能有切身的體會(huì),。短短的五天培訓(xùn)非常短暫寶貴,，內(nèi)容涉及很多：有新時(shí)期師德行為規(guī)范培訓(xùn)，教科研,、班主任工作,、少先隊(duì)工作專題講座，還有安吉縣有效課堂規(guī)范年綜述及學(xué)生心理輔導(dǎo)與家庭教育的講座,。

在參培的5天時(shí)間里,，我們過(guò)得充實(shí)而有意義。班主任把我們的生活,、學(xué)習(xí)都安排得井井有條,，考慮锝非常詳盡周到。使我感受到了一個(gè)大家庭的和諧溫馨,。專家們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了豐盛的精神大餐,。我從中汲取了更多的營(yíng)養(yǎng)。變得更加有精氣神了,。

在這次培訓(xùn)的開學(xué)典禮上,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話，對(duì)我們加入到師專這個(gè)大家庭表示了熱烈的歡迎,，也介紹了學(xué)校未來(lái)的美好藍(lán)圖,，并且勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作,，完成這次培訓(xùn)的任務(wù),。這些都使我更加對(duì)我們學(xué)校的前途充滿了信心，也堅(jiān)定了自己扎根于人民教育事業(yè),、扎根于我們師專這片充滿希望的熱土的信心,。

雖然在來(lái)到師專以前，我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗(yàn),，但是做一名人民教師,，尤其是一名高校教師，對(duì)其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的,。教導(dǎo)處的紀(jì)勇平處長(zhǎng)給我們?cè)敿?xì)介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度,、常規(guī)和教學(xué)方法，并結(jié)合多年來(lái)的許多相關(guān)事例作為典型范例,。這些都使我深受教育和啟發(fā),，我認(rèn)識(shí)到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情,，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守,，同樣要付出艱巨的努力,。

我認(rèn)識(shí)到，作為高校教師,，要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心,，必須堅(jiān)持教學(xué)領(lǐng)域的社會(huì)主義方向，要以教書育人為己任,，要將傳授知識(shí)和思想教育有機(jī)結(jié)合起來(lái),，寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí),，要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度,，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成,。

基本特點(diǎn)等幾個(gè)方面做了全面和深刻的總結(jié),。通過(guò)聽講和自己的認(rèn)真體會(huì)，使我對(duì)高校教師的內(nèi)容和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰,、從茫然到豁然,，確實(shí)感到受益匪淺。

我認(rèn)識(shí)到,，高校教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系,，是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)，教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授,，而是一個(gè)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。

作為新世紀(jì)的教師,，需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變,，包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到個(gè)性型的轉(zhuǎn)變,，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變,。這些都要經(jīng)過(guò)艱苦的努力和學(xué)習(xí)。

大學(xué)課程內(nèi)容有著許多的特點(diǎn),，具體可以總結(jié)為以下幾點(diǎn),，一是前沿性，二是探究性,，三是智能性,，四是方法性。

作為大學(xué)的教學(xué)過(guò)程,，也是一門藝術(shù),，它不僅需要教師有專業(yè)的知識(shí),，還需要有獨(dú)立性、創(chuàng)造性,、實(shí)踐性的教學(xué)技巧的掌握,。

我體會(huì)到要作為真正合格的高校教師，確實(shí)要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動(dòng),，只有這樣才能收獲豐厚的回報(bào),。

這次培訓(xùn)又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不同的專業(yè),，但是教學(xué)的方法是相通的,。從觀摩教學(xué)中，我再結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,，找到了自己的差距,，認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中許多需要改進(jìn)和提高的地方。

作為一名新教師,，要做到為人師表,，我還有許多地方要學(xué)習(xí)，我將以老教師們?yōu)榘駱?，恪守教師的職業(yè)道德,，刻苦鉆研。在教學(xué)中,，我會(huì)努力去工作,，豐富自己，讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、促進(jìn)者,，而在生活中成為他們的朋友，爭(zhēng)取早日成為一名合格的人民教師,。

青年教師的教學(xué)心得體會(huì)與反思方法篇五

在我所接受的教育中,，最讓我深受益處的是教學(xué)方法。在課堂上,，老師的心得體會(huì)對(duì)我們的學(xué)習(xí)成果也起到了很大的幫助,。

教學(xué)方法是教育中不可或缺的重要因素。老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力,，采用有針對(duì)性的教學(xué)方法,。首先，我認(rèn)為對(duì)于學(xué)生而言,，授課過(guò)程一定要生動(dòng),、形象、有趣,，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。老師可以引用一些有趣的故事,、笑話或者適當(dāng)?shù)丶尤胗螒蚧?dòng)等方式，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí),。其次,，教學(xué)方法要緊密結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，隨著知識(shí)的深入細(xì)化,，教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)及時(shí)更改,，使得學(xué)生能更好的吸收知識(shí)，并運(yùn)用到實(shí)際中去,。

在實(shí)際的教學(xué)中,，作為教育工作者，要時(shí)刻考慮如何讓學(xué)生更好的理解與掌握所學(xué)知識(shí),。針對(duì)一些學(xué)習(xí)較為困難的學(xué)生,，有時(shí)候老師需要額外耐心地給予關(guān)注，不斷幫助,，對(duì)于一些學(xué)習(xí)能力較為強(qiáng)的學(xué)生,，則應(yīng)該有針對(duì)性地提供更高難度的知識(shí)點(diǎn)，滿足他們學(xué)習(xí)和發(fā)展需求,。

除此之外,，教學(xué)方法中特別重要的一點(diǎn)就是教學(xué)方式的多樣性。教學(xué)方式的多樣性不僅可以滿足學(xué)生的個(gè)性化需求,，也可以豐富課堂氛圍,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師可以采用多種方法,，如板書,、說(shuō)故事、演示,、討論,、情景模擬等教學(xué)方式，讓學(xué)生在多樣的教學(xué)方式下,，真正理解所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

總之,，對(duì)于教學(xué)方法而言,，要有系統(tǒng)的教學(xué)理念，多元的教學(xué)策略,，以及針對(duì)性的教學(xué)手段,。老師應(yīng)該通過(guò)深入思考和理論研究，不斷完善自己的教學(xué)方法和理念,，這對(duì)于提高教育教學(xué)水平,，提高學(xué)生成績(jī),，都具有極其重要的意義。

青年教師的教學(xué)心得體會(huì)與反思方法篇六

這段時(shí)間我認(rèn)真地讀了《有效教學(xué)》這本書,，從這本書中讓我受益匪淺,，不僅知道了有效教學(xué)的含義，也同時(shí)意識(shí)到有效教學(xué)對(duì)于我們教師來(lái)講在新課程教學(xué)當(dāng)中它有著很多的實(shí)際的意義,。有效教學(xué)首先體現(xiàn)在有效備課上,，回顧著多年的教學(xué)歷程備課無(wú)疑是經(jīng)歷最多也是變化最多的，從教學(xué)初期盲目備課,，到現(xiàn)在有效的備課,，在這變化過(guò)程中無(wú)疑經(jīng)驗(yàn)在起著很大的作用，總是認(rèn)為自己能夠把握住化學(xué)教學(xué),，但總是在一些細(xì)節(jié)上出現(xiàn)一些失誤,，從而使有些化學(xué)課堂教學(xué)不能很好的讓學(xué)生掌握住多元知識(shí)。有效教學(xué)使我認(rèn)識(shí)到自己在課前準(zhǔn)備上存在許多的不足,，必須做到有效備課才能讓學(xué)生學(xué)得快學(xué)的好,。怎樣才能算是有效備課呢？從這本書我受到了以下的啟示和感想如下：

備課應(yīng)該備而能用,，減少無(wú)效備課,，備課上課不能兩張皮。第二,、有利于教,。有利于教師落實(shí)地教、巧妙地學(xué),、高效地完成教學(xué)任務(wù),。有利于教師的專業(yè)成長(zhǎng)，使教師水平迅速提高,。第三,、有利于學(xué)。讓學(xué)生學(xué)得快,、學(xué)得輕松,，所有的知識(shí)過(guò)手、培養(yǎng)能力到位,，力爭(zhēng)較好地完成教學(xué)目標(biāo),，向課堂要效益。

課堂教學(xué)的中心應(yīng)該在于學(xué)生而不在于教師,，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該是組織者,、指導(dǎo)者和促進(jìn)者。這句話指出了教師在教學(xué)中應(yīng)起的作用，也明確了學(xué)生在課堂中的主要地位,，還有指出了課堂必須是在教師有效指導(dǎo)之下的,。在日常工作中教師對(duì)學(xué)生的技能指導(dǎo)最多了，我在以往的教學(xué)中存在著幾點(diǎn)問(wèn)題和解決方法：

1,、指導(dǎo)時(shí)機(jī)把握不當(dāng),。以往教學(xué)中往往在學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)教師就對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)或者批評(píng)，有效教學(xué)這本書告訴我們教師課堂教學(xué)中注重是學(xué)生活動(dòng)的過(guò)程及發(fā)展,，并非僅僅是技能與知識(shí)的掌握,。所以在學(xué)生最需要指導(dǎo)的時(shí)候，不失時(shí)機(jī)地給予指導(dǎo),，可以取得最大的效益,。在有效教學(xué)的組織日常活動(dòng)中分給與學(xué)生自學(xué)自練得機(jī)會(huì),，給與培養(yǎng)他們自己管理自己的能力,，學(xué)生之間的情感交流，合作之間協(xié)調(diào)能力,。

2,、指導(dǎo)不夠清晰明白。在指導(dǎo)中,，有些教師話語(yǔ)重復(fù),，嘮叨不停，這樣不僅難以清楚地表達(dá)意思,，有時(shí)還易引起學(xué)生的反感,。在實(shí)際過(guò)程中指導(dǎo)要適當(dāng)。即指導(dǎo)的內(nèi)容做到針對(duì)性強(qiáng),，學(xué)生想了解的內(nèi)容,、難以解決的問(wèn)題才給他指導(dǎo)。教學(xué)指導(dǎo)的有效性,，往往表現(xiàn)在教師給與化學(xué)知識(shí)的指導(dǎo)與學(xué)生期望得到的指導(dǎo)的一致性上,。

有效互動(dòng)就應(yīng)該是在一定的組織形式下，教師,、學(xué)生,、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體等要素之間產(chǎn)生的一種激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,，激活化學(xué)的思維,，體現(xiàn)化學(xué)的生命活力的課堂教學(xué)行為。課堂如果缺少了互動(dòng)就缺失了教學(xué)的生機(jī),，就缺失了生命的靈動(dòng)。

教師也是管理者,，課堂教學(xué)中教師有效的管理有助于營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境,，使教師能夠有效地組織教學(xué),，師幼之間的溝通則變得順暢，教學(xué)效果就高,。反之再充分的教學(xué)準(zhǔn)備都將只是事倍功半,，甚至徒勞無(wú)功，故而教學(xué)的有效性依賴于教師管理能力的形成和提高,。有效管理它要求教師具備特有的專業(yè)素養(yǎng),，要求教師在單位時(shí)間內(nèi)采用有效的教學(xué)手段和方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極態(tài)度和情感，使教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)信息的傳達(dá)達(dá)到最佳的效果,。

練習(xí)設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程中重要的一環(huán)，它起著監(jiān)控,、鞏固,、反饋的作用，是教學(xué)不可或缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。課堂作業(yè)和家庭作業(yè)必須緊扣和服務(wù)于教學(xué)目的,，必須與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，對(duì)學(xué)生有意義,、有價(jià)值,，還要有趣。難易要適度數(shù)量要適當(dāng),，目的要明確,。

所謂教學(xué)策略，是為了達(dá)成教學(xué)目的,，完成教學(xué)任務(wù),，而在對(duì)教學(xué)活動(dòng)清晰認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制的一系列執(zhí)行過(guò)程。教學(xué)方法是非常豐富多彩的,，我們說(shuō)每個(gè)教師都是一個(gè)創(chuàng)造者,，他們所采用的的方法也不會(huì)有所不同，因人而異,，所以有效教學(xué)策略也就難以固化,，更不會(huì)千篇一律，教學(xué)策略沒(méi)有最好,，只有更好,。

青年教師的教學(xué)心得體會(huì)與反思方法篇七

xx年6月10—13日，我有幸代表我校參加六師高中教師教學(xué)基本功大賽,。此次比賽共包括四個(gè)項(xiàng)目：教學(xué)設(shè)計(jì),、課件制作、課堂教學(xué)、課后說(shuō)課,；目的是：為扎實(shí)推進(jìn)我?guī)熃處熽?duì)伍建設(shè),，進(jìn)一步提升青年教師的專業(yè)素養(yǎng)，發(fā)掘新人,，培養(yǎng)后備力量,，形成我?guī)熃處熽?duì)伍梯隊(duì)式發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)，適應(yīng)優(yōu)質(zhì)教育對(duì)教師提出的更高要求,，全面提高我?guī)煹慕逃虒W(xué)質(zhì)量,，為青年教師搭建了一個(gè)鍛煉自己、展示風(fēng)采的平臺(tái),。

比賽結(jié)束后我感慨很多,，同時(shí)收獲也頗多。也許最后的結(jié)果并不能讓所有人滿意,，但最重要的是我享受了這個(gè)過(guò)程,，在這個(gè)過(guò)程里我能夠更清晰的認(rèn)識(shí)自己，磨礪自己,，提升自己,！同時(shí)我堅(jiān)信：作為一名青年老師，不可避免要參加各種公開課,，優(yōu)質(zhì)課,，大獎(jiǎng)賽。這是對(duì)我的挑戰(zhàn),，也是對(duì)我的鍛煉,。正是這一次一次的挑戰(zhàn)和機(jī)遇才成就了那么多的名師，所以我倍加珍惜這次難得的鍛煉機(jī)會(huì),。下面我就談一談在此次青年教師基本功大賽中獲得的一些體會(huì)：

在“課件設(shè)計(jì)”和“課堂教學(xué)”這兩個(gè)項(xiàng)目的比賽中,，我的感觸是：作為新時(shí)期的教師提高自身綜合知識(shí)水平的素質(zhì)迫在眉睫。書到用時(shí)方恨少,。古人們尚且知道“莫等閑,，白了少年頭，空悲切,?！睂?duì)于我們教師而言，要學(xué)的東西太多,，而我知道的東西又太少了,。有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水,，教師應(yīng)該有一桶水,。這話固然有道理,，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候,。所以我以為,，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來(lái)水”,、“長(zhǎng)流水”。因此,，我們應(yīng)善于主動(dòng)性地學(xué)習(xí),，不讓自己陷入被動(dòng)。

在“教學(xué)設(shè)計(jì)”這個(gè)項(xiàng)目的比賽中,，要求每位教師抽簽決定賽課內(nèi)容,，范圍為人教版高中數(shù)學(xué)必修2教材內(nèi)容。內(nèi)容確定后,，參賽教師獨(dú)立進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,，時(shí)間為120分鐘。當(dāng)我站到講臺(tái)的時(shí)候,，已經(jīng)感覺(jué)到自己沒(méi)有底氣,，臨時(shí)準(zhǔn)備的內(nèi)容可能是準(zhǔn)備的不充分已經(jīng)忘的差不多了，語(yǔ)無(wú)倫次,，而且沒(méi)有任何的激情,。我不知道自己是怎么講完的，下來(lái)后的感覺(jué)是：后悔沒(méi)有把握住機(jī)會(huì),。原因在于：我沒(méi)有耐性和韌性,。作為教師站在講臺(tái)上不應(yīng)該情緒不佳，即使有多累,，都應(yīng)該堅(jiān)持始終保持高亢的激情,，要堅(jiān)持不懈，就像螞蟻一樣自強(qiáng)不息,，遇到任何障礙都不斷尋找新的出路,。

經(jīng)過(guò)了這一屆青年教師基本功大賽，使我實(shí)在的感受到了競(jìng)爭(zhēng),，壓力與進(jìn)步并存,。雖然過(guò)程是痛苦的，但收獲是豐碩的,。經(jīng)過(guò)這次比賽,，我覺(jué)得只要虛心沒(méi)有越不過(guò)的坎；只要勤奮沒(méi)有趟不過(guò)的河,；只要堅(jiān)持沒(méi)有翻不過(guò)的山,。也許我不是最聰明的,，但我要做最努力的；也許我不是最優(yōu)秀的,，但我要做最堅(jiān)持的,！感謝基本功大賽讓我懂得了：艱難困苦，玉汝于成,！在這個(gè)舞臺(tái)上我充分的展示了自己,，這是學(xué)校給我們青年教師的一次磨練，也是一次機(jī)會(huì),，我會(huì)更加努力,，做一名優(yōu)秀的人民教師。

xx年6月13日,。

青年教師的教學(xué)心得體會(huì)與反思方法篇八

本次活動(dòng)中,，我校5位年輕教師共上了五節(jié)課，分別是：徐懷美,、張春萍老師執(zhí)教的二年級(jí)課文《“閃光的金子”》,；吳小林、花玉老師執(zhí)教的四年級(jí)課文《祁黃羊》,；張紅老師執(zhí)教的六年級(jí)課文《半截蠟燭》,。這5節(jié)課基本反映了當(dāng)前我校語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀，反映了青年教師對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的理解與把握的實(shí)際水平和能力,。5節(jié)課的總體特色有如下兩個(gè)方面：

5位老師所執(zhí)教的3篇課文都是寫人的文章,，從課堂的反饋來(lái)看，5位老師對(duì)課文重點(diǎn)的把握心中是有數(shù)的,，把握得比較準(zhǔn),；對(duì)重點(diǎn)部分的突破也都“有法可依”，這個(gè)“法”就是抓住關(guān)鍵語(yǔ)句引領(lǐng)學(xué)生品悟人物內(nèi)心（這是教學(xué)寫人文章的常用方法）,。如《半截蠟燭》一課的教學(xué)緊扣描寫一家三人的語(yǔ)言,、神態(tài)、動(dòng)作的語(yǔ)句,，體會(huì)三個(gè)人在厄運(yùn)即將到來(lái)時(shí)的內(nèi)心狀態(tài),。這種教學(xué)思路一經(jīng)確立，許多看似平淡的詞語(yǔ)（如：伯諾德夫人把蠟燭吹熄時(shí)的“輕輕”,、杰克在試圖取走蠟燭失敗后的“默默地坐待著”,、杰奎琳對(duì)德國(guó)人說(shuō)話時(shí)的“嬌聲”等等）就被賦予了新的內(nèi)涵，課堂上關(guān)注的焦點(diǎn)也就由文中人物的表面向人物的內(nèi)心這個(gè)縱深方向發(fā)展,，文中三個(gè)人物的形象也就隨著學(xué)生理解的加深而逐漸變得豐滿,，變得立體可感了。找準(zhǔn)重點(diǎn),，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，是一堂課成功的基礎(chǔ),。

文本語(yǔ)言是語(yǔ)文教學(xué)的主要抓手，理解,、積累并運(yùn)用語(yǔ)言是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo),，接近或者達(dá)到這樣一個(gè)目標(biāo)，離不開語(yǔ)言訓(xùn)練,、語(yǔ)言實(shí)踐這一重要手段,。5節(jié)課都體現(xiàn)了對(duì)語(yǔ)言本身的關(guān)注，并由此生發(fā)開來(lái),，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐,，這是一個(gè)可喜的現(xiàn)象，它表明我們的語(yǔ)文教學(xué)正行進(jìn)在一個(gè)正確的軌道上,。

當(dāng)然，5節(jié)課也暴露出一些問(wèn)題,，值得我們?nèi)シ此己吞接?，以下?個(gè)方面來(lái)談，算作對(duì)今后教學(xué)的建議,。這6個(gè)方面是：研讀教材,，視野要開闊；語(yǔ)言實(shí)踐,，主導(dǎo)要加強(qiáng),；朗讀訓(xùn)練，策略要靈活,；教學(xué)環(huán)節(jié),，展開要有序；學(xué)科屬性,，彰顯要鮮明,；重點(diǎn)打磨，力度要加大,。

研讀教材要注意“深度”和“廣度”,。為盡量達(dá)到一定的“深度”和“廣度”，首先,，教者研讀教材時(shí)要有“篇”的視野,，要把字詞句段放在“篇”的大背景下來(lái)研讀，注意前后文之間的聯(lián)系,，只有具備了這樣的眼光,，教者才能從研讀教材的過(guò)程中獲得正確的、完整的,、深入的理解,?！栋虢叵灎T》的教學(xué)注意了這種聯(lián)系，學(xué)生的理解是深入的,。如第5小節(jié)中對(duì)燭焰的描寫：“燭焰搖曳,，發(fā)出微弱的光，此時(shí)此刻,，它仿佛成了屋子里最可怕的東西,。”要理解“可怕”,，就得聯(lián)系第3節(jié),。又如理解杰奎琳的“嬌聲”，這里的“嬌聲”是一個(gè)兒童的“嬌氣”嗎,？要得到正確的理解,，就得聯(lián)系課文第1小節(jié)中的“為把德國(guó)強(qiáng)盜趕出自己的祖國(guó)，全家三人都參加了秘密情報(bào)的傳遞工作,?！痹偃纭堕W光的金子》一文中，要了解徐虎工作的時(shí)間究竟有多長(zhǎng),，就得聯(lián)系開箱時(shí)間,，就得聯(lián)系第3小節(jié)中的“每天”，這樣,，學(xué)生對(duì)徐虎的辛苦才會(huì)有正確而完整的認(rèn)識(shí),。當(dāng)然，這幾節(jié)課中也有忽視這種聯(lián)系的例子,，如教學(xué)“祁黃羊外舉解狐”那一段內(nèi)容時(shí),，“祁黃羊想了想”，想的是什么,，沒(méi)有想什么,？可聯(lián)系課文第11小節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生先把祁黃羊的內(nèi)心所想表達(dá)出來(lái)（由于聯(lián)系了11小節(jié),，學(xué)生的發(fā)言就會(huì)集中,，避免了零碎），再追問(wèn),，若你是祁黃羊,，你會(huì)怎么想？這樣問(wèn)的意圖是促使學(xué)生在強(qiáng)烈的對(duì)比中感受祁黃羊胸懷的寬廣,。

其次,，教師要有基于教材而不止于教材的'意識(shí)。教學(xué)中為了促進(jìn)學(xué)生深入地理解文本語(yǔ)言,，教師往往需要及時(shí)補(bǔ)充介紹一些背景資料,。這一方面,，《“閃光的金子”》的教學(xué)做了一些有益的嘗試。主要介紹了徐虎十多年來(lái)為居民所做的一些事,，透過(guò)這些事跡,，學(xué)生能夠近距離觸摸徐虎“金子”般的心靈。需要指出的是,，背景資料的呈現(xiàn)需要講究時(shí)機(jī),，需要與教學(xué)無(wú)縫鏈接。

課堂上語(yǔ)言實(shí)踐的形式有兩種,，一是理解,，二是表達(dá)。這里主要說(shuō)表達(dá),。在引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)時(shí)要注意三點(diǎn)：一要防止信馬由韁,。《半截蠟燭》的教學(xué)中,，張紅老師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表達(dá)時(shí),，設(shè)計(jì)了填空的形式，有效框定了表達(dá)的范圍,，避免了零碎；在讓學(xué)生用“絕密”“絕妙”表達(dá)時(shí),，對(duì)表達(dá)的形式提出了不同的要求,，也達(dá)到了同樣的效果。二要防止淺嘗輒止,。在《祁黃羊》的教學(xué)中,，祁黃羊內(nèi)舉自己的兒子祁午做中軍尉，教師讓學(xué)生想象祁午聽到這個(gè)消息后會(huì)怎么想,。學(xué)生說(shuō)：“你舉薦我做中軍尉,，就不怕我打敗仗嗎？”教師對(duì)學(xué)生的回答不置可否,。無(wú)疑,，這樣的表述游離于文本之外，偏離了文章的主旨,，是沒(méi)有經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考的草率的回答,。對(duì)此，教師要有追問(wèn)的意識(shí),，通過(guò)追問(wèn)來(lái)及時(shí)引導(dǎo),，及時(shí)矯正學(xué)生的思維航向，將學(xué)生的表達(dá)引向深入,。比如,，可圍繞“為什么舉薦你”“舉薦你別人會(huì)怎么議論我”與此學(xué)生展開對(duì)話,，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)向著正確的方向發(fā)展，同時(shí)也使學(xué)生的表達(dá)由簡(jiǎn)單趨向豐富,。三是要防止人云亦云,。注意兩點(diǎn)：一是話題要開放，《半截蠟燭》中,，教師設(shè)計(jì)的表達(dá)訓(xùn)練題“當(dāng)????時(shí)???（誰(shuí)）????????????（怎么想）”這一訓(xùn)練題雖限制了說(shuō)話的形式,，但它的內(nèi)容卻是開放的；再如讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“是誰(shuí)挽救了一家三口”,，學(xué)生的答案是豐富的,，理由也是充分的。二是思路要開闊,。當(dāng)學(xué)生的思維受限時(shí),，教師要講究點(diǎn)撥的藝術(shù)，注重打開學(xué)生的思路,。

朗讀既是教學(xué)中常用的一種手段,，又是一項(xiàng)重要的教學(xué)目標(biāo)。真實(shí)的有感情朗讀是建立在對(duì)文本語(yǔ)言的正確而深入理解的基礎(chǔ)上的,，缺少了對(duì)語(yǔ)言材料的充分品悟,，學(xué)生的朗讀是不能讀出契合文本意境的真感情來(lái)的，假使聽上去“很有感情”,，也只能是停留在技巧層面的虛假的感情,。因此，朗讀訓(xùn)練的策略不是指朗讀技巧上的,，而是在朗讀過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生深入理解的策略,。兩位低年級(jí)老師在教學(xué)《閃光的金子》第3小節(jié)時(shí)，為了使學(xué)生能深入理解徐虎熱情服務(wù)居民不辭辛勞,，進(jìn)行了這樣的語(yǔ)言鋪陳：烈日炎炎的夏天,，他——；寒風(fēng)凜冽的冬天,，他——,；孩子生日那天，他——,；有了這樣的鋪陳,，學(xué)生在反復(fù)朗讀中就能對(duì)徐虎的辛苦有深入的理解。這是朗讀指導(dǎo)的一種方法,。同樣,，在《“閃光的金子”》的教學(xué)中，為了體悟徐虎工作時(shí)間之長(zhǎng)，教師采用了對(duì)比的方法,。在教學(xué)“當(dāng)他做完第四家的活趕到第五家時(shí),，已經(jīng)是夜晚10點(diǎn)多鐘了?！焙汀爸钡搅璩?點(diǎn)多鐘才將管道疏通,。”這兩句話時(shí),，聯(lián)系自己和家人在這個(gè)時(shí)間里干什么,，這就產(chǎn)生了強(qiáng)烈的對(duì)比，應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,，學(xué)生應(yīng)該能讀出其中的味道來(lái),。《半截蠟燭》的教學(xué)中,，學(xué)生說(shuō)得比較充分,，但朗讀卻不是很充分。需要指出的是,，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí),，有時(shí)需要對(duì)文本材料做必要的改動(dòng)，如讀“燭光搖曳,，發(fā)出微弱的光,，此時(shí)此刻——”讓學(xué)生接下去讀“秘密就要暴露，情報(bào)站就要遭到破壞,，一家三口的生命就要結(jié)束,。”重新修改,、組織文本材料后，學(xué)生就能產(chǎn)生更強(qiáng)烈的體驗(yàn),，從而讀出氣氛的緊張,。伯諾德夫人的話：“瞧，先生們,，這盞燈亮些,。”可讓學(xué)生做做動(dòng)作,，進(jìn)行個(gè)性化的朗讀,，再問(wèn)問(wèn)學(xué)生這么讀的理由，便可讀出伯諾德夫人在此緊急關(guān)頭臨危不亂的鎮(zhèn)定和智慧,。

總之,，朗讀指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)靈活應(yīng)用各種策略，以使學(xué)生讀出內(nèi)心的體驗(yàn)，讀出真實(shí)的感情,，營(yíng)造濃厚的課堂氛圍,。

教學(xué)要有序，教師要有這樣幾個(gè)意識(shí)：一是整合教學(xué)資源的意識(shí),。一節(jié)課的教學(xué)資源有時(shí)是分散呈現(xiàn)在文章中的,，教師要善于進(jìn)行有機(jī)的整合，而不能逐一分散進(jìn)行教學(xué),?！堕W光的金子》中有3處提到了時(shí)間（19時(shí)、10點(diǎn)多鐘,、凌晨2點(diǎn)多鐘）,，這三處完全可以整合成一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，教者的分散進(jìn)行,，顯得比較機(jī)械,。《半截蠟燭》的教學(xué)在這方面的做法是成功的,，老師設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：“選擇三人中的一人具體談?wù)勊侨绾伪憩F(xiàn)的,。”在聽與說(shuō)的過(guò)程中,，學(xué)生的話題比較集中,。二是遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的意識(shí)。遵循認(rèn)知規(guī)律,，就是要防止“越級(jí)”,。《祁黃羊》的教學(xué)中,，老師在讓學(xué)生第一次讀“外舉”部分時(shí)就要讀出表情,，這顯然是拔高了要求。這一環(huán)節(jié)只有在學(xué)生對(duì)此段進(jìn)行了深入的感悟和理解后方能進(jìn)行,。三是要有步步為營(yíng),，逐層深入的意識(shí)?！镀铧S羊》的教學(xué)中,，教師讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)祁黃羊在推薦解狐時(shí)是怎么想的，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解狐在知道這件事時(shí)是怎么想的,，最后讓學(xué)生想象親朋好友聽到這個(gè)消息時(shí)會(huì)怎么說(shuō)的,。按這樣的順序展開，教學(xué)就顯得不太緊湊,。應(yīng)將二三兩個(gè)環(huán)節(jié)調(diào)換一下位置,，課堂就順暢多了。此外，“親朋好友”這個(gè)詞比較籠統(tǒng),，在指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話時(shí),，可再具體一點(diǎn)，比如,，聽到祁黃羊推薦解狐時(shí),，他的母親會(huì)怎么說(shuō)，他的鄰居們又會(huì)怎么議論,？這樣做的目的是防止一個(gè)角色還沒(méi)有說(shuō)透時(shí),，其余學(xué)生已忙著說(shuō)其他的角色了。（當(dāng)然,，在轉(zhuǎn)換教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)要注意適當(dāng)?shù)倪^(guò)渡,，進(jìn)行有效的銜接）

教師要時(shí)時(shí)注意語(yǔ)文學(xué)科的特征，要牢固樹立這樣一個(gè)意識(shí),，即語(yǔ)文的問(wèn)題要用語(yǔ)文的方式來(lái)解決,。5節(jié)課中，有3位老師自覺(jué)不自覺(jué)地在課的結(jié)尾部分不同程度地扮演了思品老師的角色,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想品德的教育,，集中表現(xiàn)在《“閃光的金子”》和《祁黃羊》的教學(xué)中。語(yǔ)文材料中蘊(yùn)含著思想因素,，語(yǔ)文老師對(duì)此的處理方式完全不應(yīng)采用思品老師的教學(xué)方式,。對(duì)文本材料中的思想因素，要憑借語(yǔ)言這個(gè)載體,，在深入品悟中進(jìn)行潛移默化的滲透,。要堅(jiān)信，語(yǔ)言理解到位了,、全面了,，人文熏陶的任務(wù)也就完成了，而不必另起爐灶,。

5節(jié)課對(duì)重點(diǎn)的打磨都還有很大的潛在空間,。表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是課堂還存在一些無(wú)效的教學(xué)環(huán)節(jié),，這些無(wú)效的教學(xué)環(huán)節(jié)擠占了課堂教學(xué)的寶貴時(shí)間，使得重點(diǎn)部分的教學(xué)浮光掠影,，比較匆忙,。如《“閃光的金子”》和《半截蠟燭》的課堂開始部分都安排了詞語(yǔ)的復(fù)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)，《“閃光的金子”》所安排的詞語(yǔ)復(fù)習(xí)是純粹的詞語(yǔ)復(fù)習(xí),，意義不大,，可以舍棄；而《半截蠟燭》的詞語(yǔ)復(fù)習(xí)則有回顧課文內(nèi)容兼導(dǎo)入第2課時(shí)教學(xué)的作用，相對(duì)來(lái)說(shuō),，作用大一些,，是有效的。再如《“閃光的金子”》的第一小節(jié),，無(wú)論是從內(nèi)容的理解上還是在全篇所占的位置上根本就不需占用第2教時(shí)的教學(xué)時(shí)間來(lái)進(jìn)行,，或者根本就不需要列為教學(xué)內(nèi)容,。又如《“閃光的金子”》的教學(xué)中，教者讓學(xué)生讀一讀第2、3,、4自然段，畫一畫徐虎幫助別人的句子,，這是一個(gè)很難實(shí)施的問(wèn)題,，因此也是無(wú)效的。面對(duì)可有可無(wú)的教學(xué)問(wèn)題,，教師要舍得放棄,，因?yàn)榉艞売袝r(shí)能成就精彩。二是“過(guò)程”展示不充分,。這就如同“登山”,，坐纜車與徒步都可以到達(dá)山頂，但徒步的方式經(jīng)歷了“過(guò)程”,，在“過(guò)程”中,，徒步登山者飽覽了沿途風(fēng)光，獲得了心靈體驗(yàn),，這是坐纜車的人所不能獲取的,。把這個(gè)例子映射到教學(xué)上來(lái)，就是,，教師不能以自己的理解代替學(xué)生的理解,，也不能以少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生的理解來(lái)代替大多數(shù)學(xué)生的理解，要善于通過(guò)引導(dǎo)來(lái)讓學(xué)生經(jīng)歷品悟語(yǔ)言的過(guò)程,，同時(shí)增強(qiáng)內(nèi)心的體驗(yàn),，這樣，學(xué)生的理解才會(huì)深入,，情感上才會(huì)與文本語(yǔ)言產(chǎn)生共鳴,。比如，在《閃光的金子》教學(xué)中,，為了讓學(xué)生感受徐虎的工作時(shí)間之長(zhǎng),，教師問(wèn)：“從7點(diǎn)開箱到凌晨2點(diǎn)徐虎工作了多長(zhǎng)時(shí)間？”教師不等學(xué)生算出時(shí)間就以自己的回答代替了學(xué)生的回答,。其實(shí),，只要耐心一點(diǎn),，讓學(xué)生掰著手指算，學(xué)生是會(huì)算出來(lái)的,，而且在算的過(guò)程中,，學(xué)生自然會(huì)產(chǎn)生“時(shí)間長(zhǎng)”的心靈體驗(yàn)，這是教師所不能代替的,。

各位老師,，教學(xué)是一門藝術(shù)，語(yǔ)文教學(xué)更是如此,。如果你以認(rèn)真的態(tài)度,、踏實(shí)的作風(fēng)以及鍥而不舍的意志來(lái)對(duì)待它，那么它將把無(wú)限的精彩和美妙的藝術(shù)享受饋贈(zèng)于你,！

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青年教師的教學(xué)心得體會(huì)與反思方法篇九

時(shí)間過(guò)的真快，踏上淄博中學(xué)工作崗位已經(jīng)一個(gè)學(xué)年了,，在這段時(shí)間內(nèi)做了不少的工作,，對(duì)于體育教學(xué)、特長(zhǎng)生訓(xùn)練,、校本課程的開發(fā)與教學(xué)和學(xué)生管理的理解有了不一樣的感悟,，同時(shí)也存在很多的不足之處。在這樣一個(gè)充滿激情和挑戰(zhàn)的工作崗位上我不斷學(xué)習(xí)不斷總結(jié)反思自己,，已經(jīng)取得了一定的工作效果但是離學(xué)校和自己的要求還有一定的距離,，自我感覺(jué)已經(jīng)初步達(dá)到了合格的標(biāo)準(zhǔn)。接下來(lái)的時(shí)間需要繼續(xù)努力去完成自己本職工作同時(shí)研究教材教法,，認(rèn)真對(duì)待學(xué)校安排的每一份工作,。爭(zhēng)取做到三年優(yōu)秀五年專家的教師發(fā)展目標(biāo)。

1,、教學(xué)方面:,。

本學(xué)年的體育教學(xué)主要是大課間跑操練習(xí)、健美操的教學(xué),、田徑教學(xué)和民族傳統(tǒng)體育中竹竿舞和跳大繩的教學(xué),，在體育教學(xué)的過(guò)程中積極的開發(fā)和實(shí)施學(xué)校提出的智能化生本課堂，充分發(fā)揮學(xué)生在體育課堂的主體地位,，擺正自己的位置,，創(chuàng)造條件讓學(xué)生發(fā)揮自身的發(fā)散思維能力，對(duì)于有獨(dú)特見解和自學(xué)能力較強(qiáng)的學(xué)生適時(shí)的給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),，鼓勵(lì)學(xué)生思考,、討論和合作，擺脫傳統(tǒng)體育教學(xué)中“學(xué)生只帶身體上課,，而把腦子放在宿舍里”的現(xiàn)象,，遵循“將健康帶給學(xué)生，將快樂(lè)帶給學(xué)生”的原則和循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,。

針對(duì)不同班級(jí)的各個(gè)小組進(jìn)行每節(jié)課的適時(shí)評(píng)價(jià),，做到因材施教；并且在小組學(xué)習(xí)之后給予每個(gè)小組一次展示自己小組學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì),，提高學(xué)生自我展示的能力,。不但促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而且鍛煉了學(xué)生自我展示的能力。通過(guò)語(yǔ)言激勵(lì)和游戲激勵(lì)使學(xué)生更容易接受課堂,，更加體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性,。重視學(xué)生的發(fā)散思維能力，通過(guò)形象的比喻讓學(xué)生更加容易理解動(dòng)作,，將枯燥的健美操和田徑課變?yōu)樯鷦?dòng)有興趣的體育課,。重視在教學(xué)過(guò)程中的針對(duì)性糾正錯(cuò)誤動(dòng)作做到因材施教，對(duì)于極個(gè)別動(dòng)作不協(xié)調(diào)給予單獨(dú)的指導(dǎo)和講解,，更好的做到即重視整體又兼顧個(gè)體,。針對(duì)竹竿舞的教學(xué)采用先練習(xí)固定桿，學(xué)習(xí)步法并熟練節(jié)奏之后在加上敲竿進(jìn)行綜合練習(xí),，使學(xué)生更容易的掌握動(dòng)作解決難點(diǎn),。本教研室集體備課時(shí)，針對(duì)如何讓自己的課更加具有挑戰(zhàn)性和趣味性,。由主講教師負(fù)責(zé)制定教學(xué)計(jì)劃,，我們各抒己見，針對(duì)計(jì)劃中是否存在不足,，可行之處有幾分展開討論,，并及時(shí)給予解決和記錄。

竹竿舞的教學(xué)因?yàn)樾枰酶秃吞偷呐浜先藛T所以在小組分組合作上面與傳統(tǒng)的小組分組不同,，按照男女比例將全班學(xué)生分成4個(gè)大組,，每?jī)蓚€(gè)大組進(jìn)行合作，其中一個(gè)組進(jìn)行敲竿一個(gè)組進(jìn)行跳竿,，這樣進(jìn)行交替練習(xí)既能夠增加同學(xué)們之間的交往能力還能夠增強(qiáng)小組的團(tuán)隊(duì)凝聚力,，兩個(gè)小組共同完成一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，要充分發(fā)揮小組的體育骨干作用,，在了解動(dòng)作方法的前提下進(jìn)行實(shí)踐,，采用分組輪換的教學(xué)組織手段使學(xué)生在合作和探究中不斷的完善動(dòng)作、熟悉動(dòng)作,、掌握動(dòng)作,，最后進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)新和編排。并通過(guò)小組之間的競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性,，在動(dòng)作的練習(xí)過(guò)程中不斷的提醒學(xué)生把握好敲竿的“開”與跳竿的“進(jìn)”之間的關(guān)系,，使學(xué)生流暢自如的根據(jù)敲竿的節(jié)奏進(jìn)行各種跳竿步伐的練習(xí),。

不足之處：一、準(zhǔn)備活動(dòng)中的熱身部分大多都采用大課間跑操的形式,，此形式優(yōu)點(diǎn)是步伐整齊,，節(jié)奏感強(qiáng)；缺點(diǎn)是運(yùn)動(dòng)量稍顯不足,，易出現(xiàn)踩腳的情況同時(shí)見習(xí)的學(xué)生比較多,。二、徒手操階段一般情況容易采用上下肢的順勢(shì)練習(xí),，但是針對(duì)健美操的學(xué)習(xí)徒手操稍顯多余,，對(duì)于竹竿舞的教學(xué)上下肢運(yùn)動(dòng)的比例控制不好。三,、教學(xué)中大多還是采用教師講解示范的方法,，而沒(méi)有能夠提前制定好學(xué)案，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)去真正的探索研究,，由于外堂課的原因這方面還顯得不夠成熟,。小組的合作在健美操教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)大家跟音樂(lè)練習(xí)時(shí)所有的動(dòng)作都是一致的，起不到小組合作的作用,，而竹竿舞的教學(xué)音樂(lè)的設(shè)置和節(jié)奏的把握這一塊占得比例少輕,。四、小組展示階段由于時(shí)間的關(guān)系不能夠照顧到所有學(xué)生都進(jìn)行展示,，所以采用每個(gè)小組選代表或者是找優(yōu)秀的小組進(jìn)行集體展示,，這樣就造成了好的學(xué)生一直在展示不好的學(xué)生反而會(huì)出現(xiàn)懈怠的心理。

天下午兩節(jié)課的訓(xùn)練時(shí)間,，充分利用有限的時(shí)間,，為學(xué)生達(dá)到最大的提高。通過(guò)練習(xí)分解戰(zhàn)術(shù)和技術(shù),，一個(gè)周拿出一節(jié)課的時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué)比賽,，要求學(xué)生檢驗(yàn)階段內(nèi)練習(xí)的效果。針對(duì)學(xué)生投籃命中率不足的問(wèn)題,，采用自己拋球投籃,、他人傳球投籃、組合動(dòng)作突破投籃,、傳切投籃,、突分投籃和掩護(hù)投籃等方法，主要提高學(xué)生的跳投命中率,，適時(shí)的提醒學(xué)生動(dòng)作中的不足之處,，給學(xué)生一定的提升空間，叮囑學(xué)生在投籃的過(guò)程中最重要的是自信和對(duì)得分的渴望,。

不足之處：一,、球性中各種動(dòng)作練習(xí)每次訓(xùn)練都會(huì)拿出20分鐘進(jìn)行練習(xí)這個(gè)階段對(duì)于學(xué)生的要求稍低,，測(cè)量學(xué)生的練習(xí)成果次數(shù)較少，以至于現(xiàn)階段學(xué)生運(yùn)球的樣子有了但是高速運(yùn)動(dòng)中運(yùn)球的花樣較少,。二,、素質(zhì)練習(xí)中個(gè)別的同學(xué)跟不上強(qiáng)度和量，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)訓(xùn)練計(jì)劃的制定還要根據(jù)個(gè)別素質(zhì)較差學(xué)生再次進(jìn)行制定適合他們的訓(xùn)練計(jì)劃,。三、投籃練習(xí)是現(xiàn)階段學(xué)生各項(xiàng)技術(shù)中最差的一個(gè)技術(shù),，投籃的訓(xùn)練時(shí)間較少,，要求跳投對(duì)于一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)太難，所以下學(xué)年針對(duì)投籃命中率不高的現(xiàn)象采用投籃時(shí)按照個(gè)人情況進(jìn)行有計(jì)劃有數(shù)量的點(diǎn)投和跳投安排,。

3,、校本課程的開發(fā)方面：本學(xué)年下半學(xué)期一開始學(xué)校給安排了校本課程，針對(duì)很多學(xué)生喜愛籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn),，對(duì)所選報(bào)學(xué)生進(jìn)行分班調(diào)整,，我跟王巍老師分別帶了籃球社團(tuán)班的一班和二班。從學(xué)生的興趣出發(fā),，跟王巍老師商量了三個(gè)大的教學(xué)內(nèi)容：第一個(gè)是傳球第二個(gè)是三步上籃第三個(gè)是投籃,，重點(diǎn)讓學(xué)生了解動(dòng)作從中指點(diǎn)學(xué)生練習(xí)中的不足之處，使學(xué)生能夠深入的了解籃球的正確動(dòng)作方法和養(yǎng)成正確的動(dòng)作姿勢(shì),?；@球校本課程從第三周開始到現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)行了13個(gè)學(xué)時(shí)的教學(xué)了，從傳球中的雙手胸前傳接球,、雙手擊地傳接球,、背后左右手傳接球、背后擊地傳接球到三步上籃的左右手三步上籃,、轉(zhuǎn)身三步上籃,、背后繞球三步上籃以及與傳接球相結(jié)合的配合三步上籃到最后的原地投籃、跳起投籃和傳球突分之后投籃技術(shù),。學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)的過(guò)程中不忘了解各項(xiàng)技術(shù)在比賽中的運(yùn)用并且適當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生一定的實(shí)踐機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在小比賽中將最近所學(xué)的動(dòng)作運(yùn)用于比賽當(dāng)中，真正做到學(xué)有所有,，加深學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的理解,。校本課程的開發(fā)能夠讓學(xué)生真正的從自己的興趣出發(fā)真正的做喜歡做的事情，能夠緩解學(xué)習(xí)壓力增加自己的技能同時(shí)還能夠開發(fā)智力培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和吃苦耐勞的意志品質(zhì),。也為了以后進(jìn)行體育專業(yè)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)和選拔打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中還可以提高自身的社會(huì)交往能力，認(rèn)識(shí)一些其他班的同學(xué)對(duì)于學(xué)習(xí),、興趣的交流奠定基礎(chǔ),。

不足之處：一,、社團(tuán)的教學(xué)拿器材這一塊浪費(fèi)時(shí)間較多，學(xué)生一般是4個(gè)人一起拿器材,，但是一般情況下都是到其他同學(xué)做完熱身跑之后才能夠?qū)⑵鞑哪玫街付ǖ奈恢?。二,、小組的分組練習(xí)時(shí),，很多學(xué)生在分組練習(xí)時(shí)并不按照教師指定的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，看到任課教師過(guò)來(lái)之后才練習(xí),，由于不是一個(gè)班級(jí)的綜合評(píng)價(jià)手段不充分,，所以下學(xué)年我將準(zhǔn)備首先將所有的學(xué)生按照水平進(jìn)行分組，根據(jù)各個(gè)水平階段的不同組織不同的練習(xí)內(nèi)容,。三,、課堂的評(píng)價(jià)部分基本上沒(méi)有只是記錄當(dāng)堂課的出勤情況，從某種程度上對(duì)于學(xué)生的約束力不夠,，所以會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生校本課程不正規(guī)的感覺(jué),。

通過(guò)這一學(xué)年的工作自我感覺(jué)收獲了很多的東西，一年中從一個(gè)學(xué)生到一個(gè)教師的轉(zhuǎn)變,，從中體會(huì)了很多的酸甜苦辣,，在這一年中我成熟了很多，做好一個(gè)體育教師首先要擺正自己的位置“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”全心全意的將自己的所學(xué)教于學(xué)生,，還不忘將做人的道理通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生去體會(huì)去感受。對(duì)于訓(xùn)練隊(duì)的訓(xùn)練,，給學(xué)生創(chuàng)造上大學(xué)的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)學(xué)生去挑戰(zhàn)自己去戰(zhàn)勝自己，在練習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生體會(huì)成功,，感受快樂(lè),。

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青年教師的教學(xué)心得體會(huì)與反思方法篇十

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

各位老師大家好,！我是韓莊小學(xué)的徐文婷，20xx年上崗,，在這里已經(jīng)工作了兩年,。在我剛踏上講臺(tái)的時(shí)候，對(duì)一切充滿信心,，對(duì)一切充滿好奇,，全身心投入到自己的工作中。慢慢地我卻發(fā)現(xiàn)光有工作的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，現(xiàn)實(shí)總是比理想殘酷的多,?！耙粋€(gè)教師寫一輩子的教案，不一定會(huì)成為名師,，如果一個(gè)教師寫三年的教學(xué)反思有可能成為名師”,，工作中，我應(yīng)該更多地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、深入探究,、多多學(xué)習(xí)。在這一段的學(xué)習(xí)和反思中,，以英語(yǔ)教學(xué)為例,，和大家一起來(lái)分享一下教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

1,、英語(yǔ)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的使用英語(yǔ),，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度,。

2、老師應(yīng)該為學(xué)生提供更多地自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì),，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間,。

3、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn),、實(shí)踐,、合作、探究等方式發(fā)展聽說(shuō)讀寫的綜合能力,。

4,、多多關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛,。此外,，我們還可以采用多種手段幫助小學(xué)生記憶。比如,，結(jié)合聽力,、閱讀和口語(yǔ)去記。對(duì)于英語(yǔ)單詞我們有更多地好方法：合成記憶,，就是把一個(gè)單詞拆成兩個(gè)單詞來(lái)記,，例如football,把它分成foot和ball來(lái)記。比較記憶,，把相似的單詞總結(jié)起來(lái)記憶,，例如我們班學(xué)生容易混淆的what,where,why這些以w開頭的詞。聯(lián)想記憶，把一個(gè)單詞的音與義相結(jié)合記憶,，如cry,。還可以把單詞組句子來(lái)記。這些都是我課堂上比較常用的方法,。學(xué)會(huì)英語(yǔ),，我們不僅多了一雙眼睛，更多了一個(gè)頭腦,。

在一次次的犯錯(cuò),、改正、探究,、思考的過(guò)程中,，我的確學(xué)到了很多。讀魏書生老師的書,，讓我受益匪淺,，讓我明白了如何管理班級(jí)，如何貼近學(xué)生,，如何教育學(xué)生,，對(duì)一切事物保持平常心。讀李鎮(zhèn)西老師的書,，我知道了教育需要一種堅(jiān)定地信念,，教育需要一種美好的理想，教育需要一種浪漫的情懷,，教育需要一種不泯的童心,，教育需要一種真實(shí)的坦率。陶行知先生的“捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去”更是一位偉大教育家的熱情和獻(xiàn)身精神,。讀一個(gè)人的文字，就是讀一個(gè)人,，讀一個(gè)人的內(nèi)心世界,，他們的文字其實(shí)就是內(nèi)心的一些思想。

用心去經(jīng)營(yíng)這份神圣的職業(yè),，用愛去呵護(hù)這片絢麗的花朵,，在這片沃土上灑下自己的汗水，為自己的明天而努力奮斗不息,。

青年教師的教學(xué)心得體會(huì)與反思方法篇十一

通過(guò)一學(xué)年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐與不懈探索,，出新課標(biāo)下七年級(jí)《思想品德》課教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng),；

二,、讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中激勵(lì)自己；

三,、創(chuàng)設(shè)空間,，讓學(xué)生主動(dòng)探究。在教學(xué)過(guò)程中要始終體現(xiàn)學(xué)生是主體,，教師作為服務(wù)員的原則,，這樣才能更好地貫徹新課標(biāo)的理念。

新課標(biāo)下的七年級(jí)《思想品德》,，與以往的《思想政治》相比,，更貼近于學(xué)生的生活及思想實(shí)際，更注重學(xué)生思想品德的教育,，以促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成與發(fā)展,。

而“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究,、勤于動(dòng)手,，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取知識(shí)的能力,、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流合作的能力”是新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)之一,。那么，如何在七年級(jí)《思想品德》課的教學(xué)中滲透新課標(biāo)的這一目標(biāo),，更好地促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成與發(fā)展？我的主要做法是：

創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)的積極性,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教育和教學(xué)都應(yīng)以學(xué)生為中心,。今天的中學(xué)生,，面臨著很多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，需要在大量紛繁復(fù)雜的信息中做出恰當(dāng)?shù)倪x擇和判斷,，必須具有一定的收集,、處理和運(yùn)用信息的方法和技能，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,，提出質(zhì)疑并進(jìn)行反思,。所以作為教師不應(yīng)該唱獨(dú)角戲，而應(yīng)做服務(wù)員,，為學(xué)生搭建表演平臺(tái),。在教學(xué)中充分開發(fā)、利用校內(nèi)外的課堂資源,，善于為他們創(chuàng)造,、選擇條件，營(yíng)造輕松、和諧的課堂氣氛,，善于抓住有關(guān)機(jī)會(huì)讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，讓他們的思維迸發(fā)出火花，同時(shí)善于指導(dǎo)學(xué)生去“做”,，讓他們積極主動(dòng)參與整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程,。

在七年級(jí)《思想品德》教學(xué)中，我一直嘗試小品表演,、角色扮演,、游戲、討論等多種情境教學(xué)法,，以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與,、積極探究的熱情。其教學(xué)模式是：情境理論情境,。情境既是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),，又是落腳點(diǎn)，探究情境需要學(xué)習(xí)理論,，學(xué)習(xí)理論是為了更好地探究情境,，以此提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。不過(guò)精選情境是情境教學(xué)法的首要條件,，情境是教學(xué)的主線,，要貫穿課堂教學(xué)的始終，能起到組織教學(xué)各環(huán)節(jié)的作用,，比如,，導(dǎo)入、表演（過(guò)程）,、討論,、總結(jié)等。不過(guò)為了順利而有效地進(jìn)行情境教學(xué),，課前必須做好充分的準(zhǔn)備工作,。

青年教師的教學(xué)心得體會(huì)與反思方法篇十二

xxxx年xx月xx日到xx日，xx省第x屆小學(xué)語(yǔ)文青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)暨農(nóng)村骨干教師閱讀教學(xué)師資培訓(xùn)分別在xx,、xx,、xx三個(gè)會(huì)場(chǎng)同時(shí)舉行。這次,，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),，讓我有幸到咱們美麗的“xx”——xx縣參加這次小語(yǔ)盛會(huì)?；貋?lái)之后,，稍稍整理了思緒,，將印象較深的幾點(diǎn)一吐為快。

先當(dāng)當(dāng)自夸的x婆,，夸夸咱們出類拔萃的xx老師,。

xx老師這回代表了儋州參加這次閱讀教學(xué)比賽。xx月xx號(hào)下午五點(diǎn)多到的xx,。到了酒店,，xx老師把行李一放，就緊趕著到比賽現(xiàn)場(chǎng)去試課件了,。試課件,、了解清楚第二天比賽的各項(xiàng)安排后，都將近七點(diǎn)了,，酒店的餐廳也就剩下最后一桌菜,。我們感覺(jué)到她的壓力，就想和她聊聊天,，舒緩一下她的心情,。可是,，她還反過(guò)來(lái)讓我們別替她擔(dān)心,，說(shuō)：“壓力都在xx的選手身上呢!”我可真佩服她的這份從容!

心態(tài)雖調(diào)整好了，但xx老師很清楚——不能打無(wú)準(zhǔn)備的仗!除了和我們聊幾句外,，她的心思全放在第二天的比賽上了,。思路、課堂語(yǔ)言,、各個(gè)細(xì)節(jié)都在她的腦子里轉(zhuǎn)悠著,。就是有這樣充分的準(zhǔn)備，她在比賽時(shí),，才能將自己的課堂教學(xué)能力發(fā)揮得淋漓盡致,，得到了在場(chǎng)的專家和教師們的一致好評(píng),。

在x號(hào)上午的專家點(diǎn)評(píng)與專題報(bào)告中,，xx濱海九小的xx校長(zhǎng)對(duì)xx老師贊不絕口!贊她在課堂教學(xué)中精彩的教學(xué)設(shè)計(jì);贊她富有感情的朗讀指導(dǎo);還夸她是名高素質(zhì)、愛學(xué)生,、慈母般的好老師!作為一小人,，我感到很自豪——這樣優(yōu)秀的教師是咱們一小的呢!

除了給xx老師加油之外，我們還認(rèn)真聽了專家的專題報(bào)告和其他教師的閱讀教學(xué)課,，感觸頗深,，收獲不小。

第一點(diǎn)收獲——新穎的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn),。

開幕式上,，省教育研究培訓(xùn)院的xx老師給全場(chǎng)的教師們公布了這次比賽的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)：

1,、一堂課，老師忙得很,，學(xué)生沒(méi)事干的課,，不是好課;

2、一堂課,，老師的問(wèn)句多,，陳述句少的課，不是好課;

3,、課堂上,，旁觀者多，積極參與者少的課,，不是好課,。

三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)一說(shuō)完，我感覺(jué)就如同醍醐灌頂一般!以往,，我們總在摳某節(jié)課的這里不到位,，那里不完美。而且評(píng)課的教師們還常常出現(xiàn)意見相左,，各執(zhí)一詞的情形,。這不僅會(huì)讓授課教師不知所措，還會(huì)使其他教師們都疑惑了——到底應(yīng)該怎么去上好一堂閱讀課,。

這次比賽的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)將這幾個(gè)問(wèn)題化解于無(wú)形之中了,。不管你上的這一節(jié)課有哪些細(xì)節(jié)沒(méi)有做到位，都不用你像雕塑家似的去雕琢了,。只要用這三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去對(duì)照,，課堂上沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)中的三種情況，你的這節(jié)課就是好課,。也就是說(shuō),，能讓學(xué)生收獲知識(shí)、有所感悟和提高的課,，就是好課,，就是大家學(xué)習(xí)的榜樣，就是能讓聽者不枉此行的課!

我們以三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去認(rèn)真地觀摩,、對(duì)照之后聽到的九節(jié)閱讀教學(xué)課,，也往這三個(gè)方面去思考這九節(jié)課中突顯出來(lái)的優(yōu)、缺點(diǎn),。我覺(jué)得這九節(jié)課聽下來(lái),，更感覺(jué)到“教海”無(wú)涯了!自己原來(lái)的所學(xué)與那些淺薄的經(jīng)驗(yàn)在這些優(yōu)秀的選手面前真是小巫見大巫了,。

第二點(diǎn)收獲——三人行,，必有我?guī)煛?/p>

說(shuō)說(shuō)印象較深的其他市縣的幾位老師和她們精彩的教學(xué)片段,。

xxxx小的xx老師給我們上的那堂展示課中，值得我們學(xué)習(xí)之處不少,，不能一一道來(lái),。我就說(shuō)覺(jué)得可以馬上運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中的指導(dǎo)方法吧。在指導(dǎo)朗讀課文時(shí),，xx老師有個(gè)方法是——老師開始讀課文,，遇到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就換成學(xué)生讀，反復(fù)至讀完課文為止,。這個(gè)方法挺有新意的,。

讓我記憶猶新的還有xx的x老師。這位x老師的課雖說(shuō)有不足之處,，但精彩也是不少的,。她上的是蘇教版的一篇課文《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》。這篇課文驚心動(dòng)魄,、回腸蕩氣,，我曾設(shè)想過(guò)：“假如讓我來(lái)上這篇課文，要怎么去展開呢?能駕馭得了嗎?”她在指導(dǎo)學(xué)生們體會(huì)那驚心動(dòng)魄的抗x搶險(xiǎn)的場(chǎng)面時(shí),，一步步地引導(dǎo),，將學(xué)生們的情感在進(jìn)入情境和想象的同時(shí)推向高潮。她的引導(dǎo)是這樣的——“‘奮然’可以換成什么詞?”“戰(zhàn)士們有危險(xiǎn)嗎?”“戰(zhàn)士們這一跳,，也許……(讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和想象,，用“也許”說(shuō)話)”。聽了x老師的課后,，自己的腦海里也有了個(gè)印象,。若是今后遇到這樣的文章，就能有個(gè)大致的設(shè)計(jì)思路了,。

在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方面,，xx的鄧?yán)蠋熢O(shè)計(jì)的《丑小鴨(第一課時(shí))》使我收獲不少。原來(lái)第一課時(shí)也可以讓學(xué)生上得那么津津有味!從動(dòng)畫激趣到識(shí)字,、寫字,，從課中操到巧設(shè)懸念，我一個(gè)聽課的老師都覺(jué)得興致盎然,，更何況課堂上的小朋友們,。

總之,，收獲太多了,，感覺(jué)自己與這些優(yōu)秀的選手之間差距不小。套用句名言來(lái)給自己打打氣吧——“革命尚未成功,，同志仍需努力!”努力的方向有了,，還得明確努力的方法呀!

xx老師和xx老師在比賽結(jié)束后的點(diǎn)評(píng)和專題報(bào)告中,，給了廣大的小語(yǔ)人們一些“錦囊妙計(jì)”。

1,、要過(guò)好書寫示范,。學(xué)生寫得一手好字的前提是老師寫得一手好字。所以,，老師的字必須要練好,。

2、要過(guò)好傾聽表達(dá),。教師在教育教學(xué)中要通過(guò)傾聽發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，才能及時(shí)解決問(wèn)題。而在與學(xué)生的溝通,、交流中,，清晰的表達(dá)和恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)就是必備的“軟件”了。

4,、要過(guò)好解讀設(shè)計(jì),。教師對(duì)教材的解讀準(zhǔn)確，再加上精彩的設(shè)計(jì),，就等于學(xué)生的幸福,。

5、要過(guò)好基礎(chǔ)知識(shí),。教師在知識(shí)點(diǎn)上出差錯(cuò),，就如同一位醫(yī)生的醫(yī)術(shù)不夠高超一樣，讓學(xué)生和家長(zhǎng)們?cè)趺捶判哪?

青年教師的教學(xué)心得體會(huì)與反思方法篇十三

詳細(xì)記錄教學(xué)過(guò)程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的,、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法,；課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧粚哟吻宄?、條理分明的板書,；某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過(guò)程；教育學(xué),、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸,；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等,，以便延用和完善,。

（2）寫不足之處。

即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處,，對(duì)它們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧,、梳理，并對(duì)其作深刻的反思,、探究和剖析,，使之成為今后再教學(xué)上吸取教訓(xùn),，更上一層樓,。

課堂教學(xué)中,，隨著教學(xué)內(nèi)容展開,，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感,，這些＂智慧的火花＂常常是不由自主,、突然而至,，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì)因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散,，令人遺憾不已。

（4）寫學(xué)生創(chuàng)新,。

在課堂教學(xué)過(guò)程中,，學(xué)生總會(huì)有＂創(chuàng)新的火花＂在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特的見解,，這樣不僅使學(xué)生的好方法,、好思路得以推廣，而且對(duì)學(xué)生也是一種贊賞和激勵(lì),。同時(shí),，這些難能可貴的見解也是對(duì)課堂教學(xué)的.補(bǔ)充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路,，提高教學(xué)水平,。

（5）寫＂再教設(shè)計(jì)＂。

一節(jié)課下來(lái),，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律,；教法上有哪些創(chuàng)新；知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn),；組織教學(xué)方面有何新招,；解題的諸多誤區(qū)有無(wú)突破；啟迪是否得當(dāng),；訓(xùn)練是否到位等等,。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做,，寫出＂再教設(shè)計(jì)＂，這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短,、精益求精,。

總之，寫課后反思,，貴在及時(shí),，貴在堅(jiān)持。一有所得,，及時(shí)寫下,，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短,，以寫促思,，以思促教，長(zhǎng)期積累,，必有收獲,。

青年教師的教學(xué)心得體會(huì)與反思方法篇十四

我很榮幸參加了在xx外國(guó)語(yǔ)學(xué)校舉辦的新生代課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。通過(guò)此次的評(píng)比,，我受益匪淺,，得出的一些課堂上的經(jīng)驗(yàn)，與大家分享,。

在觀摩了其他選手的課堂以后,，我做出了如下的總結(jié)。首先,，我在課堂開始之前的破冰環(huán)節(jié)做的不好,。以后可以準(zhǔn)備一些預(yù)熱課堂的歌曲，以最快的速度了解下面的學(xué)生,，緩解緊張的氣氛,。另外，我可以預(yù)設(shè)一些競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，并準(zhǔn)備獎(jiǎng)勵(lì),，這樣有益于調(diào)動(dòng)課堂中學(xué)生的積極性。

在學(xué)生閱讀文章的時(shí)候我可以播放文章錄音,，這樣學(xué)生們就會(huì)有充足的時(shí)間去思考和閱讀,。讓學(xué)生讀文章的時(shí)候，我安排學(xué)生讀的形式還不夠多樣化,，雖然安排了單獨(dú)朗讀和小組朗讀,，但是讓學(xué)生的齊讀的時(shí)間還是不夠。所以，對(duì)于不同的段落,，要有不同的處理方式,，形式要多樣。

對(duì)于新的詞匯,，一定要以多種形式讓學(xué)生操練,。文中重點(diǎn)句型和詞匯不一定要按部就班，按照順序呈現(xiàn),，一些特別重要的詞匯句型可以有意識(shí)地往上提,，讓學(xué)生先熟悉起來(lái)。在對(duì)教材處理方面,，我有一些欠缺,，課文中的一些填空練習(xí)，我也可以讓學(xué)生做一做,，并且有所延伸,，不能完全摒棄。關(guān)于提問(wèn)方面,，我應(yīng)該增加進(jìn)一步的追問(wèn),，多問(wèn)why，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生的思考,，鍛煉他們的思維品質(zhì),。追問(wèn)是對(duì)文章中內(nèi)容的延伸。但是問(wèn)題也不能太難,，不然學(xué)生就會(huì)失去積極性,。閱讀技巧方面，讓學(xué)生圈關(guān)鍵詞,，劃重點(diǎn)句是很好的方式,，這方面我沒(méi)有做到強(qiáng)調(diào)。一些選手對(duì)教材的靈活改編讓我印象深刻,，有的老師將閱讀的文章改成了聽力,，讓學(xué)生填空；有的老師,，錄制了自己學(xué)生的音頻,，作為情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生寫作,。我要向她們學(xué)習(xí),。

另外，我對(duì)語(yǔ)言點(diǎn)的深化還不夠,。比如,，文章的最后一段是深化祈使句很好的'載體,，讓學(xué)生舉一反三，效果會(huì)更佳,。ppt展示方面,，文章第二段的ppt我認(rèn)為不夠簡(jiǎn)潔，應(yīng)該將問(wèn)題以盡量簡(jiǎn)單的方式呈現(xiàn),，比如說(shuō),，以表格的方式。而不是直接將問(wèn)題打在ppt上面,。在讓學(xué)生討論的環(huán)節(jié)中,，我的指令還不夠清晰,。我讓學(xué)生至少提三條建議,。有些學(xué)生站起來(lái)只提了一條?？赡苁且?yàn)閷W(xué)生對(duì)advice這個(gè)生詞不熟悉,。我可以將提建議的要求打印在給學(xué)生資料上，并且用中文標(biāo)注出回答要求,。關(guān)于給學(xué)生打印的資料,，我也有許多需要改進(jìn)的地方。比如,，沒(méi)有打印討論部分的關(guān)鍵句型以及關(guān)鍵詞匯,。對(duì)于板書，我需要更加精心設(shè)計(jì),，可能有點(diǎn)緊張,，部分板書忘記加上去了。以后注意,，重點(diǎn)句型,，重點(diǎn)詞匯在板書上都不能少。最后,，在形象方面,，我也要注意，讓自己看起來(lái)大方,，精神一點(diǎn),，比較符合教師的氣質(zhì)。

青年教師的教學(xué)心得體會(huì)與反思方法篇十五

反思對(duì)看到的,、聽到的,、親身經(jīng)歷過(guò)的教育教學(xué)現(xiàn)象所進(jìn)行的一番認(rèn)真思考。教師用批判和審視的眼光看行自己的思想,、觀念和行為,，并做出理性的判斷和選擇,。反思之后用自己的觀點(diǎn)、看法,，評(píng)價(jià)用于自己的實(shí)踐教學(xué)就是改進(jìn)教學(xué)的行動(dòng),。一邊教學(xué)一邊反思，教學(xué)與反思研究相結(jié)合,，相輔相成,、相互促進(jìn)，形成自己的教學(xué)思想和風(fēng)格,。

反思是教師教學(xué)中一種內(nèi)省活動(dòng),，也是新課改背景下教師應(yīng)該具備的一種能力。要不斷地對(duì)自我及教學(xué)進(jìn)行積極,、主動(dòng)的計(jì)劃,，檢查評(píng)價(jià)、反饋,、控制和調(diào)節(jié)的能力,。

1、要有自我監(jiān)控能力：提高自我的觀察,、判斷,、評(píng)價(jià)和設(shè)計(jì)的能力。要有教學(xué)效能感,，對(duì)教師自身教學(xué)效果的認(rèn)識(shí),，評(píng)價(jià)進(jìn)而產(chǎn)生的價(jià)值感、自我滿足感,，自我信賴感,。要有職業(yè)意識(shí)。

2,、要有教學(xué)監(jiān)控能力,。在教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容中，教師要寫有效的教學(xué)計(jì)劃,，即教學(xué)設(shè)計(jì),，在課堂教學(xué)之前，明確教學(xué)課程內(nèi)容,、學(xué)生興趣和需要,，學(xué)生發(fā)展水平、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)方法與手段,。預(yù)測(cè)教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題與可能的教學(xué)效果。

3,、要有課堂的組織與管理能力,。在課堂上密切關(guān)注所有學(xué)生的反應(yīng),，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，隨時(shí)準(zhǔn)備應(yīng)付課堂上的偶發(fā)事件,。

4,、教學(xué)中，師生言語(yǔ)互相溝通,，教師要努力以自己積極的態(tài)度感染學(xué)生,，以多種形式鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

5,、教師對(duì)學(xué)生的提問(wèn),、回答、作業(yè),、交流,、操作等學(xué)習(xí)行為進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，或指導(dǎo)學(xué)習(xí)主體或同伴對(duì)學(xué)習(xí)行為進(jìn)行評(píng)價(jià),。

6,、教學(xué)反思,。課上完后,，對(duì)自己上過(guò)的課的情況進(jìn)行回顧和評(píng)價(jià)。把它記錄下來(lái),。

反思貫穿于教師的整個(gè)教學(xué)生涯當(dāng)中,，而不是某一個(gè)階段的特殊任務(wù)。所以要求每一堂課后寫一寫簡(jiǎn)短的篇反思,。教師要反思以下幾個(gè)方面,。

1、要反思教學(xué)行為是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。

在制定每節(jié)課（或活動(dòng)）的教學(xué)目標(biāo)時(shí),，要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。對(duì)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展來(lái)講,，能力,、情感態(tài)度與價(jià)值觀，其適用性更廣,，持久性更長(zhǎng),。因此，情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀必須有機(jī)地融入到課程教學(xué)內(nèi)容中去，并有意識(shí)地貫穿于教學(xué)過(guò)程中,，使其成為課程教學(xué)內(nèi)容的血肉,，成為教學(xué)過(guò)程的靈魂,。

2、要反思是否創(chuàng)造性地使用了教材,。

教材,，歷來(lái)被作為課程之本。教材的首要功能只是作為教與學(xué)的一種重要資源,，但不是唯一的資源,，它不再是完成教學(xué)活動(dòng)的綱領(lǐng)性權(quán)威文本，而是以一種參考提示的性質(zhì)出現(xiàn),。教師不僅是教材的使用者,，也是教材的建設(shè)者。我們?cè)趧?chuàng)造性使用教材的同時(shí),，可以在“課后反思”中作為專題內(nèi)容加以記錄,，既積累經(jīng)驗(yàn)又為教材的使用提供建設(shè)性的意見。

3,、要反思教學(xué)活動(dòng)是否有“溝通”和“合作”

葉瀾教授曾提出：“人類的教育活動(dòng)起源于交往,，教育是人類一種特殊的.交往活動(dòng)?！苯虒W(xué)活動(dòng)作為教育活動(dòng)的一部分,，“沒(méi)有溝通就不可能有教學(xué)”，失去了溝通的教學(xué)是失敗的教學(xué),。教學(xué)過(guò)程是師生交往,、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程,。教學(xué)中的師生關(guān)系不再是“人與物”關(guān)系,，而是“我和你”關(guān)系；教師不再是特權(quán)式人物,，而是與學(xué)生平起平坐的一員,；教學(xué)便是師與生彼此敞開心扉、相互理解,、相互接納的對(duì)話過(guò)程,。沒(méi)有交往，沒(méi)有互動(dòng),，就不存在或未發(fā)生教學(xué),，那是只有教學(xué)形式表現(xiàn)而無(wú)實(shí)質(zhì)性交往發(fā)生的“假教學(xué)”。

4,、要反思教學(xué)過(guò)程是否適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性差異,。

學(xué)生的個(gè)性差異是客觀存在的。成功的教育制度,，成功的教育者,，必須根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)因材施教,，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。因此,，無(wú)論是情境的創(chuàng)設(shè)還是內(nèi)容的呈現(xiàn),，無(wú)論是問(wèn)題的設(shè)置，還是釋疑解惑,，均應(yīng)“為了一切學(xué)生”,，多層次,、多維度,、多渠道地開展教育活動(dòng),。

青年教師的教學(xué)心得體會(huì)與反思方法篇十六

12月10日我們聽取了專家的精彩報(bào)告，此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)為我們提供了一個(gè)交流的平臺(tái),，給我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)遇,，使我們每天都有新的收獲。通過(guò)本次培訓(xùn),，我有以下幾點(diǎn)體會(huì),。

一,、

通過(guò)學(xué)習(xí),，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到，一名教師之所以能成為專家與名師,，必須具備廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn),。因此，要做好以下幾個(gè)方面：

1,、促進(jìn)自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展,。

社會(huì)在發(fā)展,，科技在進(jìn)步,，也就要求教育的不斷更新,，需要可持續(xù)性的發(fā)展,。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育,，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng),、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì),。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí),，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平,。專家們的報(bào)告讓我認(rèn)識(shí)到新的世紀(jì)，新的形勢(shì)向我們教師提出更新,、更高的要求,。教育將更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng),，進(jìn)一步接受以人為本的理念,；在今后的教學(xué)日子里，我要多讀書,、多思考,、多反思，要做有思想的老師,。要用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,，把教研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),，認(rèn)真做好反思總結(jié)工作，爭(zhēng)做一個(gè)專家型,、學(xué)者型的教師,。

2、努力轉(zhuǎn)變好角色。

新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、樂(lè)于探究,、勤于動(dòng)手,，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力,、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力。為此,，新課程倡導(dǎo)自助,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。它變沉悶,、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ)，是師生的交流,、學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)過(guò)程中自主探究,、合作交流的情感體驗(yàn)，它還注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性,。

3,、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用。

(1)用心去熱愛自己學(xué)生,。

要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，我們首先要愛學(xué)生,；因?yàn)?，我們每天面?duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活，一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(zhǎng)的學(xué)生,，我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人,，給他們一個(gè)自由的空間，尊重平等地對(duì)待他們,、關(guān)心他們,，和他們成為無(wú)話不說(shuō)的好朋友,；從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”,。然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓學(xué)生感到溫暖,，增強(qiáng)自信,，這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍,，更會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用,。

(2)用自己的言行去感染學(xué)生。

教師要以自身的行為去影響學(xué)生,，真正成為學(xué)生的表率,，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為,。因此,，教師的教學(xué)，待人接物,，行為舉止,，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重,、規(guī)范,、得體，切不可馬虎,、輕率,、任性、不負(fù)責(zé)任,。此外,，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈,，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友,。

二,、

1、終身學(xué)習(xí),。我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí),，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué),、課程改革理念等等,。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,，如果能善于觀察,、研究、思考,；處理好與學(xué)生,、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系,，那么相對(duì)來(lái)說(shuō),，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。

2,、提升個(gè)人魅力,。作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你,，喜歡聽你的課,，進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師,，多讀書,，提升自己，在實(shí)踐中反思自我,，做一位優(yōu)秀的人民教師,。

3、不斷反思,。要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié),；不斷的反思、改進(jìn),。教師職業(yè)沒(méi)有最好,，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,，并且能將這種方法深化為一種理論,，這便是做一名教師的最高境界了。

本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，猶如為我們開了一扇窗。撥云見日，使我們?cè)谝淮未蔚母形蛑谢砣换磉_(dá),。培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的,，但無(wú)論是從思想上，還是專業(yè)上,，對(duì)我而言,，都是一個(gè)很大的提高。為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向,。新的起點(diǎn)需要新的奮斗,，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,，在思想,、行動(dòng)和實(shí)踐工作上都給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。讓我有了明確的定位,、堅(jiān)定的信念,、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài),、高度的責(zé)任心,、熱愛學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地規(guī)范自己的行為,，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將身體力行，力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的老師,。

青年教師的教學(xué)心得體會(huì)與反思方法篇十七

從20xx年畢業(yè)至今,，先后在講壇上走過(guò)了2年光景，這3年既短暫又漫長(zhǎng),，這里邊既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,、同事的幫助，也有自己的艱辛努力,?；仡欁约鹤哌^(guò)的教學(xué)之路，歡樂(lè)與辛酸同行,，收獲與遺憾同在,。我有幾點(diǎn)成長(zhǎng)感悟與大家分享：

教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的,，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jī),。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的`需要,。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做,，這樣不但會(huì)鍛煉自己,，也提高了自身的素質(zhì)，同時(shí)也為自己爭(zhēng)取到更多的機(jī)會(huì),。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神,，不去計(jì)較個(gè)人得失。如果什么事情都需要?jiǎng)e人來(lái)告訴我們,，我們就已經(jīng)很落伍了,。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對(duì)較弱的地方,，只要不斷學(xué)習(xí),，去吸收時(shí)代的、別人的,、科學(xué)的,、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，就會(huì)成功,。

教育是奉獻(xiàn)愛的職業(yè)，我們青年教師基本的職責(zé)是教書育人,，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方法有很多,，但無(wú)論是何種形式都貫穿著對(duì)學(xué)生的愛。只有當(dāng)我們的心中充滿愛才會(huì)用愛心感染學(xué)生,，才會(huì)使我們的平凡的工作變得偉大,。偉大的教育家陶行知先生講：愛滿天下。我們青年教師就是愛的使者,，我們的任務(wù)是真誠(chéng)地將我們的愛心的雨露播撒在校園的每一個(gè)角落,，讓愛心之春水流進(jìn)每位學(xué)子的心田，讓他們?cè)趷鄣慕?rùn)中,，學(xué)會(huì)愛屋及烏,，關(guān)愛我們身邊的每個(gè)人，無(wú)論是我們的朋友還是我們的對(duì)手;愛我們的自然的一草一木,，讓人與自和諧相處!沒(méi)有愛,，就沒(méi)有教育。愛是教育的基石,。愛自己的孩子是人類的本能,，重要的是愛每位學(xué)生，愛每一片綠葉,，哪怕是有斑點(diǎn)的,。真正的使我們的教育做到為了每位學(xué)生的終生持續(xù)向上的發(fā)展奠基!讓“愛”這個(gè)人類最美麗的語(yǔ)言，時(shí)時(shí)蕩漾在我們的蓬勃校園!讓學(xué)生們?cè)趷鄣膽驯е行腋３砷L(zhǎng),，再把愛的火花散布到美麗的人世間!

年輕教師無(wú)論是什么學(xué)歷,，不管你來(lái)自哪所名校,，都要切記心高氣傲，目中無(wú)人,。因?yàn)樵谌蚧慕裉烊魏晤I(lǐng)域當(dāng)中的成功都要靠一個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作奮斗,，沒(méi)有那個(gè)成績(jī)的取得是僅僅靠個(gè)人完成的,，作為教師的我們要把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人,，僅僅靠一個(gè)教師單打獨(dú)斗是覺(jué)對(duì)不行的。在《沒(méi)有人能獨(dú)自成功》一書中是這樣界定的合作：合作是所有組合形式努力的開始,。一群人為了達(dá)到某一特定的目標(biāo),，而把他們自己聯(lián)合在一起。拿破侖·希爾把這種合作稱之為“團(tuán)結(jié)努力”,。面對(duì)新課程改革的逐步推進(jìn),，面對(duì)鮮活靈動(dòng)的教育對(duì)象，這些對(duì)要求我們從教者要學(xué)會(huì)合作,，合作雙贏,。從教者要想使自己的天空也色彩斑斕，就需要學(xué)會(huì)合作,，學(xué)會(huì)與組內(nèi)教師合作,，切磋技藝;學(xué)會(huì)于同一個(gè)班內(nèi)的教師群體合作，各科協(xié)調(diào)發(fā)展;學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)合作,，共育棟梁,。

教師的職業(yè)是“愛滿天下”的職業(yè)，是用愛激勵(lì)愛,、感召愛,、培育愛的職業(yè)。這一支也需要我們的教師要常懷一顆感恩的心,。只有我們學(xué)會(huì)常懷感恩之心,，才能讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，使他們的人格得到完善,。我們應(yīng)當(dāng)感謝我們的學(xué)校,，是他們使我們找到了一方成就自我的天地，沒(méi)有學(xué)校的培養(yǎng)我們年輕教師很難順利成長(zhǎng)起來(lái),，也很難實(shí)現(xiàn)自己心中的夢(mèng)想,。感恩是一種美好圣潔的情感，是道義上的凈化劑,、事業(yè)上的推動(dòng)劑,。感恩我們的父母。是他們給了我們生命,，給了我們強(qiáng)健的身體和聰慧的頭腦,，使我們?cè)诩ち业母?jìng)爭(zhēng)中無(wú)往而不勝,。用愛的博大的力量使得我們的世界更美好。

“教育的核心即學(xué)習(xí)”,，聯(lián)合國(guó)教科文組織教育規(guī)劃研究所負(fù)責(zé)人庫(kù)姆斯提出的這一論斷標(biāo)志著教育發(fā)展史上教學(xué)重心的根本轉(zhuǎn)變——從傳統(tǒng)的以教師“教”為主過(guò)渡到現(xiàn)代的以學(xué)生“學(xué)”為主,。我們?nèi)绾卧诠ぷ髦凶龊眠@一點(diǎn)呢，我想至少有兩個(gè)方面很重要,。

1.我們自己要“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”

例如你畢業(yè)于著名的高校,，你的畢業(yè)成績(jī)非常優(yōu)秀，你擁有高學(xué)歷等等,。但是,，處于信息化時(shí)代的今天，科學(xué)技術(shù)日新月異,，你所擁有的這些知識(shí)或許很快將會(huì)過(guò)時(shí),，你原有的知識(shí)未必就是你的財(cái)富，甚至?xí)蔀槟闱斑M(jìn)的絆腳石,。如果不懂得在新的環(huán)境中努力學(xué)習(xí)新知識(shí),，培養(yǎng)新能力的話你可能很快就發(fā)現(xiàn)，你不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展,。正如美國(guó)著名未來(lái)學(xué)家約奈比斯特?cái)嘌裕骸霸诓粩嘧儎?dòng)的世界上,，沒(méi)有一門或一套課程可以供可見的未來(lái)使用或可供終生受用，現(xiàn)在需要的最重要的技能是學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),。所以作為教育工作者者的我們,，必須首先學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣,，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念非常重要,，只有我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才能更好的把這個(gè)觀念傳授給學(xué)生,，才能使我們的教育教學(xué)工作趕上時(shí)代的步伐,。

2.教會(huì)學(xué)生如何“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”

正如我上面所講，為了跟上時(shí)代步伐,，教育必須引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,。埃德加·富爾則在《學(xué)會(huì)生存》一書中表達(dá)了寫到：“未來(lái)的文盲不再是目不識(shí)丁的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人,?！蹦敲矗鯓硬潘銓W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)呢?一言以蔽之,，在學(xué)習(xí)方式上,，由知識(shí)性的記誦學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹腔凼降摹?chuàng)新性的學(xué)習(xí);在教育目標(biāo)上,，由單純的學(xué)習(xí)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閱⒌现腔?，讓教育真正成為學(xué)生享受幸福生活的過(guò)程,。

客觀的講，我們今天還有不少地方,，不少老師依然延續(xù)著落后的填鴨式的,、反復(fù)記誦式的教育。我們年輕教師一定要從一開始就要注意到這個(gè)問(wèn)題,，不要再走彎路,，教育理念一定要跟上新時(shí)代的要求。追求知識(shí)理所當(dāng)然,，無(wú)可厚非,。但是，當(dāng)我們把知識(shí)的獲得作為教育之全部,，為知識(shí)而知識(shí)，進(jìn)而希冀以教育為手段把學(xué)生塑造成“知識(shí)人”,，這便釀成了知識(shí)對(duì)智慧,、知識(shí)對(duì)生活的虛妄僭越。在“知識(shí)人”理念的支配下,，學(xué)生被看作是用知識(shí)一片一片搭構(gòu)起來(lái)的,，唯一充塞于心靈的就是知識(shí)，人性中的其他部分,，如倫理道德,、審美情操等則被虛無(wú)化，這不可避免地異化了教育的實(shí)踐追求,，遮蔽了教育那崇高的人文精神,。

所以，我覺(jué)得培根的名言“知識(shí)就是力量”應(yīng)轉(zhuǎn)化為“怎樣使知識(shí)有力量”,，“哪些知識(shí)真正有力量”的追問(wèn),。簡(jiǎn)答之，只有那些切實(shí)關(guān)涉?zhèn)€人幸福,，能轉(zhuǎn)識(shí)成智,，臻達(dá)人生智慧的知識(shí)才真正有力量，才更值得學(xué)生學(xué)習(xí),。因此,，把學(xué)生從知識(shí)至上、分?jǐn)?shù)至上的苦海中解救出來(lái),，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng),、能力有選擇地獲取知識(shí),，學(xué)校在這個(gè)方面已經(jīng)做了很多有益的探索和嘗試,，并且也取得了很多成績(jī)，那么如何繼續(xù)探索,、完善和推廣就成為我們青年教師的一項(xiàng)重要使命,。

羅曼·羅蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“什么是快樂(lè)?只有創(chuàng)造才是快樂(lè)，其他都是沒(méi)有意義的在地上飄浮的影子,?！弊鳛榍嗄杲處煹奈覀円欢ㄒ逍训恼J(rèn)識(shí)到，我們努力的學(xué)習(xí)前人經(jīng)驗(yàn),。努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)育人目標(biāo)的過(guò)程中,，一定要把自己的思想結(jié)合進(jìn)去，經(jīng)過(guò)不懈努力最終在教學(xué)工作中形成自己的特色,，并且能夠創(chuàng)造出前人沒(méi)有的東西,。只有學(xué)會(huì)創(chuàng)造才能使自己的工作不是簡(jiǎn)單枯燥的重復(fù)勞動(dòng)，只有創(chuàng)造才能體現(xiàn)出一個(gè)教師的真正價(jià)值所在,。不但能使我們的教學(xué)更加精彩,，也使的學(xué)生受益匪淺。

教師是教材的實(shí)施者,，更準(zhǔn)確地說(shuō)是教材的開發(fā)者,。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，完美地反映教材的思想?，F(xiàn)行的教材并沒(méi)有把教師教什么,、怎樣教、學(xué)生做什么都規(guī)定的非常詳細(xì),，而應(yīng)是粗線條式的,，要留給教師足夠的創(chuàng)造空間。在教學(xué)過(guò)程中使用什么樣的教學(xué)策略和手段,，教學(xué)情景設(shè)計(jì),、教師和學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)等等，都需要我們體現(xiàn)自己的創(chuàng)造性,，我認(rèn)為,，教材的編寫已經(jīng)為教師的教學(xué)留下創(chuàng)造的空間，再加上現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的普及和發(fā)展,，教學(xué)資源日益豐富,，教師必須要學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用教材，最大程度地發(fā)揮自己的聰明才智,，使教學(xué)成為具有個(gè)性特征的藝術(shù)創(chuàng)造,。這樣的教學(xué)才是真正體現(xiàn)教師價(jià)值的教學(xué)。

青年教師是充滿希望、擁有活力的隊(duì)伍,，青年教師也是需要努力學(xué)習(xí)和經(jīng)受錘煉的群體,，作為一名青年教師，我們擁有許許多多的機(jī)會(huì),，也會(huì)面臨不計(jì)其數(shù)的困難,，針對(duì)具體的問(wèn)題有具體的解決方法。但是拋開這些具體的東西,，在我的成長(zhǎng)過(guò)程中,，我始終認(rèn)為學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)創(chuàng)造,，是我們青年教師立足之本、發(fā)展之機(jī),，力量之源,。只有從一開始就注意學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)創(chuàng)造,，我們才能在開始時(shí)少走很多彎路，在今后的發(fā)展中少犯錯(cuò)誤,，最終順利的走向成熟，變成一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)教師,。