心得體會的寫作過程能夠提高我們的表達能力和思維邏輯,。寫心得體會時,，可以適當(dāng)融入一些個人情感和體驗,，增加文章的情感共鳴和感染力,。通過參加志愿者活動,，我感受到了幫助他人的快樂，也學(xué)到了愛心和責(zé)任的重要性,。

青年教師的教學(xué)心得體會與反思方法篇一

xx年6月10—13日,，我有幸代表我校參加六師高中教師教學(xué)基本功大賽。此次比賽共包括四個項目：教學(xué)設(shè)計,、課件制作,、課堂教學(xué)、課后說課,；目的是：為扎實推進我?guī)熃處熽犖榻ㄔO(shè),，進一步提升青年教師的專業(yè)素養(yǎng)，發(fā)掘新人,，培養(yǎng)后備力量,，形成我?guī)熃處熽犖樘蓐犑桨l(fā)展的良好態(tài)勢，適應(yīng)優(yōu)質(zhì)教育對教師提出的更高要求,，全面提高我?guī)煹慕逃虒W(xué)質(zhì)量,，為青年教師搭建了一個鍛煉自己、展示風(fēng)采的平臺,。

出自 m.sevw.cn

比賽結(jié)束后我感慨很多,，同時收獲也頗多。也許最后的結(jié)果并不能讓所有人滿意,，但最重要的是我享受了這個過程,，在這個過程里我能夠更清晰的認識自己，磨礪自己,，提升自己,！同時我堅信：作為一名青年老師，不可避免要參加各種公開課,，優(yōu)質(zhì)課,，大獎賽。這是對我的挑戰(zhàn),，也是對我的鍛煉,。正是這一次一次的挑戰(zhàn)和機遇才成就了那么多的名師，所以我倍加珍惜這次難得的鍛煉機會,。下面我就談一談在此次青年教師基本功大賽中獲得的一些體會：

在“課件設(shè)計”和“課堂教學(xué)”這兩個項目的比賽中,，我的感觸是：作為新時期的教師提高自身綜合知識水平的素質(zhì)迫在眉睫,。書到用時方恨少。古人們尚且知道“莫等閑,，白了少年頭,，空悲切?！睂τ谖覀兘處煻?，要學(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了,。有人說,，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水,。這話固然有道理,，但一桶水如不再添，也有用盡的時候,。所以我以為,，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”,、“長流水”,。因此，我們應(yīng)善于主動性地學(xué)習(xí),，不讓自己陷入被動,。

在“教學(xué)設(shè)計”這個項目的比賽中，要求每位教師抽簽決定賽課內(nèi)容,，范圍為人教版高中數(shù)學(xué)必修2教材內(nèi)容,。內(nèi)容確定后，參賽教師獨立進行設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,，時間為120分鐘,。當(dāng)我站到講臺的時候，已經(jīng)感覺到自己沒有底氣,，臨時準備的內(nèi)容可能是準備的不充分已經(jīng)忘的差不多了,，語無倫次，而且沒有任何的激情,。我不知道自己是怎么講完的,，下來后的感覺是：后悔沒有把握住機會。原因在于：我沒有耐性和韌性,。作為教師站在講臺上不應(yīng)該情緒不佳,，即使有多累，都應(yīng)該堅持始終保持高亢的激情,，要堅持不懈,，就像螞蟻一樣自強不息,，遇到任何障礙都不斷尋找新的出路。

經(jīng)過了這一屆青年教師基本功大賽,，使我實在的感受到了競爭,，壓力與進步并存。雖然過程是痛苦的,，但收獲是豐碩的,。經(jīng)過這次比賽，我覺得只要虛心沒有越不過的坎,；只要勤奮沒有趟不過的河,；只要堅持沒有翻不過的山。也許我不是最聰明的,，但我要做最努力的；也許我不是最優(yōu)秀的,，但我要做最堅持的,！感謝基本功大賽讓我懂得了：艱難困苦，玉汝于成,！在這個舞臺上我充分的展示了自己,，這是學(xué)校給我們青年教師的一次磨練，也是一次機會,，我會更加努力,，做一名優(yōu)秀的人民教師。

xx年6月13日,。

青年教師的教學(xué)心得體會與反思方法篇二

教師作為一名教書育人的老師,，應(yīng)當(dāng)時常總結(jié)反思,，彌補不足,，不斷提升自己，下面是本站小編精心整理的教師教學(xué)反思,。

供大家學(xué)習(xí)和參閱,。

少而好學(xué)，如日出之陽,，壯而好學(xué),，如日中之光，老而好學(xué),，如夕陽之輝,。一個人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開的,，所謂活到老學(xué)到老,，莊子說,，吾生也有涯，而知無涯,。知識是沒有窮盡的,，堅持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地。反之,，沒有知識的不斷補充和積累,，人便會落后于時代。歌德說過,，誰落后于時代,，就將承受那個時代所有的痛苦。特別是在現(xiàn)今知識爆炸的年代里,，不能接觸新的知識便會被時代所淘汰,。

對于我們教師學(xué)習(xí)新的知識來面對新的挑戰(zhàn)，更是不可忽視的,。它能提供我們精神動力和智力支持,。正如高爾基所說，沒有任何力量比知識更強大,，用知識武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的,。但是由于工作的限制，上班族們不能向?qū)W生那樣坐在課堂里學(xué)習(xí),，而讀書就成了我們最有利的知識武器,，通過書本我們可以充分利用業(yè)余時間，也不受空間的限制,，方便的學(xué)到新的東西,，擴展新的思路?？偟膩碚f,，讀書對于我們個人成長的好處可體現(xiàn)在幾個方面。

一,、讀書可以讓我們站在更高的高度來看問題,，從而少犯錯誤，少走彎路,。

牛頓說過他能取得如此巨大的成就,，是因為站在巨人的肩上看得更遠，科學(xué)巨人的虛懷若谷自然值得我們學(xué)習(xí),，我們還可以從中學(xué)到更有價值的東西,。書籍對于整個人類的關(guān)系，好比記憶對于個人的關(guān)系,。書籍記錄了人類的歷史,，記錄了所有的新發(fā)現(xiàn),，記載了古今歷代所積累的知識和經(jīng)驗。只有認真的學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗和理論,，才能在一個更高的高度上來看問題,，不再犯同樣的錯誤，并有一個較高的起點,。書本是前人智慧的結(jié)晶,，是他們的研究成果和經(jīng)驗的體現(xiàn)，通過對他們的學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)對自己有用的東西,。在前人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上來不斷的完善自己，大大的促進了個人的成長,。在很大程度上可以這樣說,，人類社會的延續(xù)和發(fā)展，也是這樣來實現(xiàn)的,。試想,，如果每個人都是從頭開始，那么,，無論多么偉大的人，做出多么大的貢獻,，人類社會最終還是在原地踏步,。由此更可見讀書的重要性了。

二,、讀書開闊人的視野,。

書本中的知識可謂是包羅萬象，他能拓寬我們的視野,，讓我們的知識更全面,。從而能夠更深刻的思考問題，事物都是廣泛聯(lián)系的,，現(xiàn)代的許多實踐都證明了各種信息的相關(guān)性,，如果只知道一個領(lǐng)域的信息，必然會有礙于自身的發(fā)展,，掌握更多方面的知識,，才能使未來的不確定風(fēng)險降至最低。就像做股票的人都應(yīng)了解當(dāng)今的政治經(jīng)濟形勢,，以便能更好的分析股票走勢一樣,。研究物理學(xué)的學(xué)者們都要有一定的化學(xué)和其他基礎(chǔ)，才能有所成就,。記得一位諾貝爾獲獎?wù)咴趶?fù)旦做講演時就曾說過,，現(xiàn)代科學(xué)已沒有明顯的界限,，你必須對相關(guān)的科學(xué)都有所了解才行。

在這方面,，偉大的導(dǎo)師恩格斯就是一位廣泛學(xué)習(xí)的典范,，他雖然只上過中學(xué)，但由于他發(fā)奮讀書,，十九歲時就能用十二種語言說話和寫文章,，在參加工作實踐后，他也沒有間斷過學(xué)習(xí)和研究,，從而被馬克斯稱為一部真正的百科全書,。廣博淵深的知識，對恩格斯指導(dǎo)國際共產(chǎn)主義運動和準確的傳播科學(xué)共產(chǎn)主義理論有很大的幫助,。

三,、讀書有助于我們樹立正確的人生觀。

人生來無善亦無惡,，關(guān)鍵是正確的引導(dǎo),。在人的成長過程中，有一位良師益友就能起到很積極的作用,，書本就是這樣的一位,。一本好書就如一個好的導(dǎo)師，它能教你如何做人,，做一個于己于社會都有用的人,。書籍能安慰我們的心靈，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆;書籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時光,。書必將各種信念注入我們的腦海,，使我們充滿崇高的歡樂和思想，從而使我們?nèi)肷裢?，靈魂升華,。

所以我們要倡導(dǎo)并支持讀書，讀萬卷書行萬里路,，做一個稱職的教師,，以帶動教育事業(yè)的蓬勃健康的發(fā)展。

回顧這一個月的教學(xué)工作,，我心中經(jīng)常反思,，我應(yīng)該做些什么，做了些什么,，做好了些什么?有了這些追問,，使我的工作更有了意義。在全身心地投入教學(xué)工作中我感受到了工作中的壓力，也感受到工作帶來的快樂,。這一個月來面對這群只有七八歲的孩子,，我的教學(xué)工作有了更特殊的體驗，這也是我今后教學(xué)工作中的一種寶貴的積累,?；赝景啵灿袑W(xué)生65名,，大多數(shù)學(xué)生聰明伶俐,、活潑可愛。但還有少部分學(xué)生行為習(xí)慣尚未養(yǎng)成,，主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)自覺性差,、書寫潦草，做題粗心,。針對這種情況,，我注重了學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，從一點一滴嚴要求,、勤檢查,。經(jīng)過一段時間的努力，這種情況有所改善,，我也獲得了點滴教學(xué)經(jīng)驗：

1,、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

學(xué)生由于年齡小,，自控力差,，紀律散亂。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,，課上進行激勵教學(xué)，盡量鼓勵每一位學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中,，組織好學(xué)生的紀律,。利用班會學(xué)習(xí)學(xué)校。

規(guī)章制度,。

以及教會他們?nèi)绾伟踩鞓飞畹囊恍┬〕ＷR,，提醒學(xué)生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣,。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，逐漸養(yǎng)成認真聽課,、認真作業(yè)、下課好好休息,、講文明,、講禮貌的好習(xí)慣,。

2.重視識字教學(xué)。

我最重視的是學(xué)生的識字教學(xué),，教材中安排兩個單元的識字課,，但是縱觀整冊書，會發(fā)現(xiàn)識字教學(xué)無處不在,，一年級語文教學(xué)就是一個教學(xué)生從不生們很快就記住這個難字了!二是引導(dǎo)學(xué)生在課外,、在生活中主動識字。在校內(nèi),，在家里,，在街道，在社區(qū),，不會到會的過程,，這個過程只不過采取的方式不同。

在我近一個月的識字教學(xué)課上,，主要采用以下幾種方式進行課程：一是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法,、識字規(guī)律。對于要認的,、特別是要寫的字,，對于已學(xué)過的字，要引導(dǎo)學(xué)生在聯(lián)系中,、在比較中找到漢字的共同點,，不斷發(fā)現(xiàn)適合自己的識字方法，點點滴滴的發(fā)現(xiàn)積累起來,，就會形成比較強的獨立識字能力,。比方說換偏旁，加一加,，猜一猜的識字方法,，有趣而又高效。比方說,，學(xué)“商”字時,，我先猜一個。

謎語,。

：一點一橫長,，點撇在中央，大口張著口,，小口戴帽里面藏,。我一邊書寫一邊說，學(xué)通過讀書、看報,、看電視,，看商標字、招牌字,、廣告字只要見到漢字,，就有識字的欲望，就自覺地識記,。教師要經(jīng)常給學(xué)生展示課外識字的機會,、舞臺，讓學(xué)生不斷地交流自主識字的成果,。堅持這樣引導(dǎo),，學(xué)生不僅增識許多漢字，而且在學(xué)習(xí)興趣,、方法,、習(xí)慣等方面收效良多。三是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀,、在運用中鞏固識字：兒童識字,，認得快，忘得也快,。因此,，不斷復(fù)現(xiàn)是鞏固識字的重要方法。而把識的字放到語言環(huán)境中,，鞏固的效果最好,。教師一方面可以把需要識的字編成句子、兒歌,、短文,，讓學(xué)生閱讀，鼓勵學(xué)生組詞,、寫句子,，在讀和用中鞏固識字。

3,、強化書寫訓(xùn)練。

在一年級寫字教學(xué)中,，我認為教師的示范對學(xué)生有著重要的作用,，針對一年級的小學(xué)生善于模仿的特點，在教學(xué)中要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，是言傳與身教相結(jié)合,。教師示范的內(nèi)容包括坐姿、握筆、書寫動作,、筆畫和結(jié)構(gòu)等,。最重要的是課堂示范，這是一種最基本最主要的方法,。在學(xué)生進行練習(xí)之前,，教師首先當(dāng)眾進行講解示范，使學(xué)生形成正確的視覺形象,，然后讓學(xué)生模仿書空筆順,，然后描紅練習(xí)。對于有些難的生字要個別示范,，在當(dāng)眾示范以后，有些學(xué)生還是掌握不好正確的書寫要領(lǐng),，教師就得個別輔導(dǎo),，由于是面對面，學(xué)生對老師的示范,，往往觀察的比較清楚,，能較快地糾正自己的錯誤之處,。盡管教師在課堂上采用了多種不同的示范方法,，但學(xué)生們在作業(yè)中還是會出現(xiàn)這樣或那樣的問題,，這就需要教師在批改作業(yè)時,，在原字的旁邊給以示范或修改，并要及時地總結(jié),，使學(xué)生清楚地認識到自己的不足之處,。

雖在以上工作中取得了一些成績，但還存在許多問題有待加強改進：

1.在備課時,，只注重了備教材卻忽略了備學(xué)生,。

2.教學(xué)過程中，缺乏創(chuàng)新意識,。只顧滿足課堂,，沒能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.對學(xué)困生缺乏耐心,，對他們要求過高,，學(xué)生壓力來了，興趣沒了,。

針對以上教學(xué)中存在的問題,，我將在后半學(xué)期采取以下措施：

1.以學(xué)生為主，給他們創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓他們愛,。

學(xué)習(xí)，想學(xué)習(xí),。

2.精心設(shè)計每一課,，嘗試新的教學(xué)方法不斷提高，不斷進步,。

3.用愛心,、耐心、細心去對待每位學(xué)困生,。

以上是我這一個多月的一點收獲,，但還有許多不足的地方，我會在工作中不斷地努力,，不斷地探索,，尋求出更好的教學(xué)方法。

張沛老師給我們講解了新教材的編排特色：

一,、保護天性,，幼小銜接。

新教材根據(jù)兒童的特點,，選取有趣的游戲來教學(xué),，保護孩子的天性，也培養(yǎng)孩子的各種習(xí)慣,，如“和大人一起讀”,，就希望孩子養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。第一單元先識字,，再學(xué)“aoe”,，漢語拼音已經(jīng)跑到了第二單元。這一變化對老師和學(xué)生來說都是降低難度,，識字放在拼音之前,，主要想體現(xiàn)幼小銜接，很多孩子在上學(xué)之前都認識一些簡單的字,，識字的方式父母親教的,。第一單元的生字在日常生活中經(jīng)常見到，接觸的頻率很高,，所以這樣作為開學(xué)的教材,，降低了難度，孩子見到自己懂得的字,，學(xué)習(xí)的興趣會更濃厚,。同時，這次的教材對漢語拼音降低了難度,，四線三格不作考試要求,。

二、識字教學(xué)更具生活化,。

部編教材新增了傳統(tǒng)蒙學(xué)內(nèi)容,。傳統(tǒng)蒙學(xué)是中華傳統(tǒng)文化一部分，是中國古圣先賢幾千年經(jīng)驗,、智慧的結(jié)晶,，具有深厚的文化內(nèi)涵與教育意義。識字教學(xué)的開篇《天地人》,，以傳統(tǒng)文化,。

三字經(jīng)。

的形式,，出現(xiàn)兒童生活中已經(jīng)學(xué)會的“天,、地、人,、你,、我、他”,。學(xué)生接觸自己學(xué)過的生字,，信心很足，很感興趣,?！督鹉舅鹜痢芬彩且粯樱诶世噬峡诘耐瑫r感受中華文化的豐厚博大,?！犊诙俊芬院⒆觽冏畛Ｓ玫目磮D識字的方法，借助熟悉的人體來認識生字,，每位學(xué)生都會充滿興趣,。《日月水火》以圖文對照的方式學(xué)習(xí)8個象形字,，從中滲透字理教學(xué),，通過感受象形文字的趣味性加激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)上突破了傳統(tǒng)的借助拼音識字的模式,，而是借助已有的生活經(jīng)驗,、童謠,、故事等方式，激勵學(xué)生在生活中識字,，識字的方式呈現(xiàn)多元化,。

三、擴大閱讀量,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,。

新教材最大的改變就是拓展閱讀的量。整冊教材的8個《語文園地》都有一篇《和大人一起讀》,，兒童歌謠和故事童話各四篇“和大人一起讀”可以是家長,、老師、哥哥,、姐姐等,，主要用孩子和大人一起讀書的學(xué)習(xí)方式，做好幼小銜接,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,，從而拓展閱讀量。作為老師可以給孩子或家長列個閱讀清單,，可以做個親子閱讀卡,，讓孩子和家長一起完成。這個欄目的核心理念是,，在老師的指導(dǎo)下,，家長陪伴孩子進行沒有壓力的閱讀?！?/p>

這些是我對本教材的認識,，它更注重學(xué)生學(xué)習(xí)的情景性和趣味性，更加關(guān)注孩子的生理和心理特點,，保護孩子學(xué)習(xí)的積極性,，加大親自共讀的力度和作用;這同時對老師的要求也更高了。我會繼續(xù)學(xué)習(xí)新教材,，用好新教材,，提高自身的素質(zhì)，提高教學(xué)水平,。

青年教師的教學(xué)心得體會與反思方法篇三

1,、認真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。教學(xué)中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分,，能調(diào)動學(xué)生的積極性,，上課效果就好,。一開始每備一篇新課時，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路,。拿起一篇課文,，我往往發(fā)現(xiàn)文中可講的知識點很多，而且似乎都很重要,，但都講的話一方面課時不允許，另一方面突顯不出課文的重點,。面對這么多的知識點,，我應(yīng)該如何取舍，而且應(yīng)該如何安排組織才可以使整個課文得以連貫,、流暢,、圓滿呢，這是我備課中遇到的最大問題,。于是,，每天我都花費大量的時間在備課上，認真鉆研教材和教法,，對照單元學(xué)習(xí)要求,，找出重點、難點,，并把各個知識點列出來按重要程度排列,，進而組織安排上課的思路。同時,，我還經(jīng)常請教有,。

經(jīng)驗。

的教師,，經(jīng)她們一點撥,，我茅塞頓開。此外,，在備課的過程中,，我除了準備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補充,，提高學(xué)生的聽課的興趣,。

2、重視課堂40分鐘的教學(xué)實踐,。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的,。我非常重視課堂的40分鐘，在教學(xué)的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實,，教態(tài)自然大方,，語言生動活潑,，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學(xué)生,，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍,。在講課過程中，我留心注意學(xué)生的反應(yīng),，及時解答學(xué)生提出的問題,，注意加強和學(xué)生的交流，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

青年教師的教學(xué)心得體會與反思方法篇四

教學(xué)是一門藝術(shù),，教師的教學(xué)方法是實現(xiàn)教育目的的關(guān)鍵。在多年的教學(xué)實踐中,，我深刻體會到了一些教學(xué)方法的實際效果,，以下是我的心得體會：

一、啟發(fā)式教學(xué)法：

啟發(fā)式教學(xué)法是一種積極的教學(xué)方法,，它通過讓學(xué)生主動地參與到問題的解決過程中,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。在啟發(fā)式教學(xué)中,，學(xué)生是主體,，教師是輔導(dǎo)員，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生提出各種問題和觀點,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的特點,，用自己的知識和經(jīng)驗找出解決問題的途徑。

案例教學(xué)法是一種有效的教學(xué)方法,，教師通過讓學(xué)生研究各種實際問題,，對學(xué)生進行案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和實際操作能力,。案例教學(xué)的作用在于,，幫助學(xué)生走進實際生活，了解許多基本教育問題的本質(zhì),，并從實踐中學(xué)習(xí)基本技能和知識,。

三、探究式教學(xué)法：

探究式教學(xué)法是一種開放性教學(xué)方法,，它是用現(xiàn)代教育科技手段充分利用學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法,。在探究式教學(xué)中，教師旨在培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和探究興趣,，幫助學(xué)生掌握各種能力和技巧,，以適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展。

四、互動式教學(xué)法：

互動式教學(xué)法是一種活躍的教學(xué)方法,，它通過鼓勵學(xué)生自由提問和互動交流,，提高了學(xué)生的獨立思考和分析能力。在互動式教學(xué)中,，學(xué)生應(yīng)該溝通,、交流、互發(fā)言,，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生提供各種不同的觀點,，并給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和評價。

五,、合作式教學(xué)法：

合作式教學(xué)法是一種由學(xué)生共同創(chuàng)造,、共同掌握知識的教學(xué)方法，它通過組織學(xué)生進行合作性學(xué)習(xí),，提升了學(xué)生的集體協(xié)作和團隊精神。在合作式教學(xué)中,，學(xué)生應(yīng)該共同完成課堂任務(wù),，互相協(xié)助，相互學(xué)習(xí),，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一個互相信任,、相互尊重、和諧共處的氛圍,。

總之,，教學(xué)方法的選擇和應(yīng)用應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點來確定，教師需要通過持續(xù)不斷的教學(xué)實踐,，積極地探索和完善自己的教學(xué)方法,，提高教學(xué)質(zhì)量，完成他們在教學(xué)中的使命,。

青年教師的教學(xué)心得體會與反思方法篇五

第一,、備而能用。

備課應(yīng)該備而能用,，減少無效備課,，備課上課不能兩張皮。第二,、有利于教,。有利于教師落實地教、巧妙地學(xué),、高效地完成教學(xué)任務(wù),。有利于教師的專業(yè)成長，使教師水平迅速提高。第三,、有利于學(xué),。讓學(xué)生學(xué)得快、學(xué)得輕松,，所有的知識過手,、培養(yǎng)能力到位，力爭較好地完成教學(xué)目標,，向課堂要效益,。

第二、有效教學(xué)還體現(xiàn)在有效指導(dǎo)上,。

課堂教學(xué)的.中心應(yīng)該在于學(xué)生而不在于教師,，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該是組織者、指導(dǎo)者和促進者,。這句話指出了教師在教學(xué)中應(yīng)起的作用,，也明確了學(xué)生在課堂中的主要地位，還有指出了課堂必須是在教師有效指導(dǎo)之下的,。在日常工作中教師對學(xué)生的技能指導(dǎo)最多了,，我在以往的教學(xué)中存在著幾點問題和解決方法：

青年教師的教學(xué)心得體會與反思方法篇六

前言：這次組織的新教師培訓(xùn)，對我們都非常有意義,，因為我們工作過了就能有切身的體會,。短短的五天培訓(xùn)非常短暫寶貴，內(nèi)容涉及很多：有新時期師德行為規(guī)范培訓(xùn),，教科研,、班主任工作、少先隊工作專題講座,，還有安吉縣有效課堂規(guī)范年綜述及學(xué)生心理輔導(dǎo)與家庭教育的講座,。

在參培的5天時間里，我們過得充實而有意義,。班主任把我們的生活,、學(xué)習(xí)都安排得井井有條，考慮锝非常詳盡周到,。使我感受到了一個大家庭的和諧溫馨,。專家們?yōu)槲覀儨蕚淞素S盛的精神大餐。我從中汲取了更多的營養(yǎng),。變得更加有精氣神了,。

在這次培訓(xùn)的開學(xué)典禮上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話,，對我們加入到師專這個大家庭表示了熱烈的歡迎,，也介紹了學(xué)校未來的美好藍圖，并且勉勵我們努力學(xué)習(xí)，認真工作,，完成這次培訓(xùn)的任務(wù),。這些都使我更加對我們學(xué)校的前途充滿了信心，也堅定了自己扎根于人民教育事業(yè),、扎根于我們師專這片充滿希望的熱土的信心,。

雖然在來到師專以前，我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗,，但是做一名人民教師,，尤其是一名高校教師，對其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的,。教導(dǎo)處的紀勇平處長給我們詳細介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度,、常規(guī)和教學(xué)方法，并結(jié)合多年來的許多相關(guān)事例作為典型范例,。這些都使我深受教育和啟發(fā),，我認識到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門一樣,，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守,，同樣要付出艱巨的努力。

我認識到,，作為高校教師，要有強烈的工作責(zé)任心,，必須堅持教學(xué)領(lǐng)域的社會主義方向,，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結(jié)合起來,，寓思想品德于教學(xué)之中,。同時，要嚴格教學(xué)規(guī)范和堅守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度,，防止教學(xué)事故的發(fā)生,，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。

基本特點等幾個方面做了全面和深刻的總結(jié),。通過聽講和自己的認真體會,，使我對高校教師的內(nèi)容和特點的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然,，確實感到受益匪淺,。

我認識到，高校教師的教學(xué)是一個教與學(xué)的相互關(guān)系,，是一個教師和學(xué)生共同參與的活動,，教學(xué)并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動作用的有機統(tǒng)一。

作為新世紀的教師,，需要有一個教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變,，包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到個性型的轉(zhuǎn)變,，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變,。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學(xué)習(xí)。

大學(xué)課程內(nèi)容有著許多的特點,，具體可以總結(jié)為以下幾點,，一是前沿性，二是探究性,，三是智能性,，四是方法性。

作為大學(xué)的教學(xué)過程,，也是一門藝術(shù),，它不僅需要教師有專業(yè)的知識，還需要有獨立性,、創(chuàng)造性,、實踐性的教學(xué)技巧的掌握。

我體會到要作為真正合格的高校教師,，確實要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動,，只有這樣才能收獲豐厚的回報。

這次培訓(xùn)又安排了兩次課堂觀摩,。雖然是不同的專業(yè),，但是教學(xué)的方法是相通的。從觀摩教學(xué)中,，我再結(jié)合自己的教學(xué)實踐,，找到了自己的差距，認識到自己在教學(xué)中許多需要改進和提高的地方,。

作為一名新教師,，要做到為人師表，我還有許多地方要學(xué)習(xí),，我將以老教師們?yōu)榘駱?，恪守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研,。在教學(xué)中,，我會努力去工作，豐富自己,，讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、促進者,，而在生活中成為他們的朋友，爭取早日成為一名合格的人民教師,。

青年教師的教學(xué)心得體會與反思方法篇七

這種教學(xué)模式有利于最大限度地減少差生面,，使教育真正做到面向全體學(xué)生。

按照韓立福教授的教學(xué)模式,，課堂上學(xué)生要分成若干個學(xué)習(xí)小組,，學(xué)生要在組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生要展示自己的學(xué)習(xí)成果,，要與小組的其他同學(xué)交流研究,，所有學(xué)生在課堂上始終處在比較亢奮的、非常主動積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),，學(xué)習(xí)效率提高了,，差生自然就減少了。反觀過去的教學(xué)模式,，基本上是教師講,、學(xué)生聽，學(xué)習(xí)方式單一,，教師對于學(xué)困生往往是心有余而力不足,，大多使這些學(xué)困生處在被忽略的邊緣狀態(tài)，久而久之,，學(xué)生的問題越來越多,，有問題的學(xué)生也越來越多。

由于另外,，每個小組都有一名學(xué)科長,，相當(dāng)于過去的科代表，一般來說,，科代表要比其他同學(xué)學(xué)的好一點，設(shè)置學(xué)科長,，表面看是多幾個科代表,，實際上是激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的榮譽感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,，意味著有更多的學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科的積極性和興趣增加了,，對教師而言不會增加多少工作量，對學(xué)生來說影響深遠,。這種教學(xué)模式對學(xué)生而言,，短期是學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)成績的提高，從學(xué)生個人今后的學(xué)習(xí),、生活,、工作來看,，其長期的影響是積極向上的，無法估量的,。

從這個角度說,，學(xué)習(xí)推廣韓立福教授的有效教學(xué)模式是一件為里則一中學(xué)生造福的大好事。

另外,，這種教學(xué)法與我們五六年級部研究的管道管理有機結(jié)合,，能起到更好的效果。

教師教學(xué)方法心得體會質(zhì)量是學(xué)校生存發(fā)展的基礎(chǔ),，是學(xué)校的生命,。一年來，我校能夠緊緊圍繞區(qū)去年教學(xué)工作會議精神,，運用“以人為本”的管理思想,，向老師提出了“在激勵中進步、在互動中提高,、在反思中發(fā)展”和“學(xué)中思,、思中做、做中悟,、悟中創(chuàng)”的口號,。同時堅持教學(xué)管理創(chuàng)新化，采取了行之有效的教學(xué)管理策略,，深化了課堂教學(xué)改革,，教師的教育教學(xué)行為發(fā)生了變化，學(xué)生綜合質(zhì)量在不斷提高,，取得了可喜的成效,。

（一）強化創(chuàng)新管理，探究合作策略：

教學(xué)創(chuàng)新重在管理創(chuàng)新,。一年來我們樹立的教學(xué)管理思路是：開發(fā)自我,、同伴互助、專家引領(lǐng),、整合提升,。做到“抓骨干、骨干抓”職責(zé)到人,、“抓大組,、帶小組”人人提高。為了實現(xiàn)教學(xué)管理目標,，我校充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的作用,，立足本校，抓管理,、爭優(yōu)質(zhì),、提質(zhì)量,、促發(fā)展，為實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標而努力,。

1,、抓教師隊伍建設(shè)，從轉(zhuǎn)變教育觀念入手：

我們做到：

（1）鼓勵教師們學(xué)習(xí)新課標理念,。

我校為教師購置了超多的教學(xué)和科研書刊,，并為每位教師了首都圖書館的借閱證。在學(xué)習(xí)上我校提倡教師們要：有計劃安排,、有資料材料,、有討論交流有記錄心得、有實踐體會,、有論文總結(jié),；在學(xué)習(xí)上要做到：學(xué)——講——寫——展——評的有機結(jié)合；在提高教師學(xué)習(xí)效度上,，我校給予教師在學(xué)習(xí)資料上以具體的指向：結(jié)合新課程的學(xué)習(xí),、結(jié)合科研課題研究的學(xué)習(xí)、結(jié)合學(xué)科特點的學(xué)習(xí),、結(jié)合自身特點的學(xué)習(xí),、結(jié)合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)等。我校教師每人都有學(xué)習(xí)心得體會本,，及時記錄自己的學(xué)習(xí)收獲和體會,。利用每周二校例會的前十分鐘，我們都要進行“精彩十分鐘自我展示活動”,，教師們就教育教學(xué)等方面學(xué)習(xí)體會,、收獲和在教學(xué)中的一些嘗試、經(jīng)驗,、教訓(xùn)或是教育教學(xué)上最新信息和動向,，即將他們的所學(xué)、所感,、所悟進行展示和交流,。以到達相互促進、相互提高,、資源共享的目的,。另外,，對于教師們的學(xué)習(xí),，本學(xué)期我們加大了抽查、互查,，經(jīng)過不懈的努力,，我校教師養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，學(xué)校自覺學(xué)習(xí)的氛圍濃厚。學(xué)習(xí)使教師們認清了形勢,，提高了工作的主動性和積極性,，學(xué)習(xí)使教師們的教學(xué)觀念發(fā)生了極大轉(zhuǎn)變，有效的提高了教師們教育教學(xué)工作的質(zhì)量,。

上學(xué)年我校充分利用學(xué)科教研大組指導(dǎo)作用,，抓大組帶小組，開展“互動式”活動方式,。語,、數(shù)、科任三個大組分別進行了專題學(xué)習(xí),、音像資料的觀摩,、輔導(dǎo)講座、專題研討,、教學(xué)個案分析,，學(xué)科教研活動等不同教研學(xué)習(xí)活動，如：期末我校各學(xué)科大組組織教師開展復(fù)習(xí)引路課研究活動,，活動中我們提倡講課者與聽課者平等的交流和對話,，問題研討已成為講座與研討活動的主要方式。

每學(xué)期學(xué)校組織交流展示,，確實學(xué)有成效,，教師們對教育觀、教學(xué)觀,、質(zhì)量觀,、人才觀、學(xué)生觀有了新的認識,，對學(xué)生質(zhì)量的評價有了新的理念,、新的思想、新的方法,。學(xué)校對教師工作的評價也體現(xiàn)了自主性,、全面性、開放性,、激勵性的特點,。

（2）校長有明確的教學(xué)管理思想，帶領(lǐng)一班人,，深入實際,，重點指導(dǎo)以點帶面，全盤推動,，效果顯著,。近兩年我校注重對教師教學(xué)基本功的培訓(xùn),，有計劃、分層次,、重實效,，用心創(chuàng)造條件苦練教師基本功。為爭創(chuàng)語文,、科任兩大學(xué)科,，我校教師人人參與基本功培訓(xùn)，采取了大集中,、小分散的`培訓(xùn)方式,，充分發(fā)揮骨干教師的學(xué)科帶頭作用，以學(xué)科大組帶學(xué)科小組,，取得了較好的培訓(xùn)效果,。首先加強了基本功自我培訓(xùn)。我校要求每位教師在學(xué)習(xí)區(qū)教師基本功考核項目及要求的基礎(chǔ)上,，找自身弱項,，訂自訓(xùn)計劃，學(xué)校予以指導(dǎo),，加強自我培訓(xùn)的針對性,。其次，我們發(fā)揮學(xué)科組的優(yōu)勢,，構(gòu)成教師基本功組訓(xùn)氛圍,。同伴互助會使優(yōu)勢得到互補。如：語,、數(shù),、科任各學(xué)科分別開展了九次以上學(xué)科專項基本功培訓(xùn)。為此,，我校還以學(xué)科大組的組織形式,，多次進行了基本功的培訓(xùn)與展示活動。在教學(xué)基本功的展示中鍛煉了技能技巧,，提高了專業(yè)素養(yǎng),。另外，我們還用心與教研中心聯(lián)系,，聘請各學(xué)科專家來校進行指導(dǎo),。

（二）深化課堂教學(xué)改革。

一年來,，學(xué)校為了將素質(zhì)教育落實到實處,，堅持教育面向全體、分層管理、因材施教,，出現(xiàn)了一批全面發(fā)展的學(xué)生，也出現(xiàn)了許多發(fā)展有特長的學(xué)生,，更可喜的是出現(xiàn)了后進變先進,，智力得以開發(fā)的學(xué)生。

l,、學(xué)校對畢業(yè)班工作能給予高度重視,，連續(xù)幾年畢業(yè)生升學(xué)率達100%。沒有出任何問題,。對其它年級學(xué)生注重加強平時管理,，因材施教，分層教學(xué),，保質(zhì)保量,，區(qū)、學(xué)區(qū)進行語數(shù)抽測成績良好,。學(xué)校能為殘疾兒章創(chuàng)造條件,，使他們隨班就讀，教師們給他們特殊的關(guān)愛,，學(xué)校要求每位教師要與一個殘疾兒童交朋友,，這項活動開展得很好，受到家長,、社會的贊揚,，使殘疾兒童能健康成長。

2,、學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展,，能夠認真執(zhí)行課程計劃，能夠開齊,、開足課題,，認真執(zhí)行新大綱和學(xué)科教學(xué)文件的精神，用心組織教師學(xué)習(xí)研讀,，校長主任認真做輔導(dǎo)講座,，帶頭談學(xué)習(xí)體會，安排骨干教師做引路課,，把學(xué)習(xí)要求落到實處,。幾年來，學(xué)校一向把教研活動做為提高教學(xué)質(zhì)量的一條重要途徑,，教研活動有計劃,、有資料、有組織、有效果,，圍繞科研課題研如何采用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略,，指導(dǎo)學(xué)生進行自學(xué)，x課均達50%以上,，合格率為100%,。

3、學(xué)校教學(xué)管理工作的突出一點是狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量,，目的是在保質(zhì)量的前提下,，減輕學(xué)生的過重的負擔(dān),；工作中,。一向認真貫徹上級關(guān)于減負的要求,，并依據(jù)學(xué)校工作實際，制定沙小“減負”措施,。

4,、學(xué)校注重加強和改善學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，制定一套貼合素質(zhì)教育要求的管理辦法,，建立了民主開放的管理模式,，對教師進行全面的分層次的管理，對學(xué)生進行全面的,，分層的管理,，管理中力求體現(xiàn)科學(xué)性、構(gòu)成性,、自主性,、激勵性，使其出現(xiàn)良好的運轉(zhuǎn)機制,。校長與教學(xué)干部能深入課堂,，深入教師，深入學(xué)生,，參加教研,，實地考查，新自指導(dǎo),，校長教學(xué)干部參加教研和聽課評課的次數(shù)均超過上級領(lǐng)導(dǎo)的要求,，記錄檔案能評為優(yōu)秀。

5,、我校率先參與了區(qū),、市乃至中央教科所及有關(guān)科研課題的研究，研究期間,，重點培養(yǎng)教師的科研意識,，提高教師的科研水平,，建立了科研室，組織了科研小組,，構(gòu)成了領(lǐng)導(dǎo)干部人人帶一個課題,，每位教師人人有子題，科研工作也取得了顯著效果,，不僅僅榮獲了數(shù)篇論文獎和科研先進單位的榮譽稱號,。培養(yǎng)了一支科研型的教師隊伍，我校的科研課題“小學(xué)生學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)的研究”第一批被區(qū)教科所認定為由學(xué)校獨立承擔(dān)的區(qū)級課題,。

6、以科研促教研提高教師教學(xué)水平,。

在教學(xué)研究中,，教師們對學(xué)習(xí)策略的研究、對影響小學(xué)生學(xué)習(xí)策略的因素進行認識,，并進行歸納總結(jié),。使教師能根據(jù)自己學(xué)科的特點進行分析，梳理總結(jié)出應(yīng)培養(yǎng)的學(xué)生學(xué)習(xí)策略,，如語文學(xué)科中的預(yù)習(xí)指導(dǎo)策略,、自主閱讀指導(dǎo)策略；數(shù)學(xué)學(xué)科中的復(fù)習(xí)指導(dǎo)策略,；勞動學(xué)科中的調(diào)查研究指導(dǎo)策略,；綜合實踐活動學(xué)科的課后應(yīng)用知識指導(dǎo)策略等。創(chuàng)新了多種教學(xué)模式：如音樂的“在民主原則下的問題—討論—體驗式教學(xué)模式”,、“在個性化原則下的選取—創(chuàng)作—表現(xiàn)”的教學(xué)模式,、“在主體化原則下合作—互動—創(chuàng)新”的教學(xué)模式；體育學(xué)科的“啟發(fā)式”和“創(chuàng)新式”教學(xué)模式,，英語學(xué)科的“五步教學(xué)法”和“自主探究式”教學(xué)模式,；勞動學(xué)科的“六字教學(xué)法”等10余種教學(xué)模式。

7,、以反思促提高提高教師教學(xué)反思潛力,。

我校在教學(xué)管理中注重引導(dǎo)教師以嚴謹?shù)膽B(tài)度，對自己及同伴的教學(xué)思想,、教學(xué)理念,，以教師反思行為促教師教學(xué)水平的提升。開展了“教學(xué)一課的得與失”活動,，就是讓教師們透過對一節(jié)課的回顧與反思,，對自己在課堂教學(xué)前的構(gòu)想與教學(xué)設(shè)計、在課堂教學(xué)中的教學(xué)行為,、師生交往與教學(xué)效果,，進行深入的再思考和再比較。以發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)上的成功與失敗，總結(jié)出經(jīng)驗,。

8,、學(xué)校認真推動“教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控”工作，并以課堂教學(xué)質(zhì)量評價為切入點,，帶動其它工作,，力求把素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育的思想轉(zhuǎn)化為教師的課堂教學(xué)行為,，建立新型的師生關(guān)系,，營造活躍的課堂氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，力爭上好每一節(jié)課,。

對于教師，我們首先強化自我監(jiān)控——變要我監(jiān)控為我要監(jiān)控,，如對備課,、上課、作業(yè),、輔導(dǎo),、考核、評價等常規(guī)工作先進行自我監(jiān)控,。對于教研組,，我們強化了組內(nèi)互控，我們堅持做到：組內(nèi)人人把關(guān),，從教師自查到組內(nèi)定期自查,，嚴格把握教學(xué)質(zhì)量。對于學(xué)校,，我們著力體現(xiàn)目標監(jiān)控,、過程監(jiān)控和效果的監(jiān)控，監(jiān)控中體現(xiàn)計劃性,、指導(dǎo)性,、開放性、規(guī)范性,。普聽課后,，我們及時進行質(zhì)量檢測，根據(jù)所學(xué)資料進行測試,。單元測試后,，學(xué)校進行教師質(zhì)量再分析，召開學(xué)科組質(zhì)量分析會,，認真分析學(xué)生共同存在的問題,，重新制定查缺補漏措施,。學(xué)校還及時找問題較大的教師談話進行個別指導(dǎo)。上學(xué)區(qū)期末考試后,，學(xué)校針對考試后的問題及時召開了“期末質(zhì)量分析會”,，促教師的反思，收到了良好的效果,。

9,、注重整合，提高學(xué)生綜合素質(zhì),。

我校根據(jù)新課標的要求,，加強了學(xué)科間的聯(lián)系，在教研活動時,，經(jīng)常是相近學(xué)科共同備課,、共同研討。使教師們從新的視角發(fā)現(xiàn)新的問題,，產(chǎn)生新的碰撞,。

為了培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀潛力,，在爭創(chuàng)學(xué)校語文優(yōu)質(zhì)學(xué)科中,，我們組織了全校讀書活動，各班緊緊抓住學(xué)生讀書活動,，從強化學(xué)生對課本朗讀潛力的培養(yǎng)到指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀課外書,，做了很多工作。全校學(xué)生的閱讀積極性被調(diào)動起來,。召開了各年級學(xué)生讀書會,。學(xué)生們表現(xiàn)出極大的參與熱情，他們踴躍登臺展示自己,，用朗讀,、背誦、講故事,、表演相聲等多種形式匯報自己讀書的收獲,。

（三）今后工作思路：

認真今年區(qū)教育工作會議精神，進一步增強質(zhì)量意識和主動意識,，充分認識教學(xué)質(zhì)量管理工作的重要地位,，樹立質(zhì)量立校的理念。加強質(zhì)量監(jiān)控,，建立有效的質(zhì)量反饋機制,，強化過程管理，及時有效地改善教學(xué)工作,。將管理落到實處,。

青年教師的教學(xué)心得體會與反思方法篇八

經(jīng)過一年的教學(xué)工作,讓我獲益匪淺,既增長了知識又讓我認識了許多新的朋友教師,。使我覺得作為一名教師的快樂。

回首這一年的工作實踐,，我不禁思緒萬千,、感慨不已。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師,，一開始我心中不禁有些忐忑,。幸運的是，學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和許多老師對我的工作給予很多的關(guān)心和幫助,，而我也更加努力,，本學(xué)期我的各項工作都有條不紊的開展。經(jīng)過一個學(xué)期的實踐,，我獲取了很多寶貴的工作,。

經(jīng)驗。

作為一名新教師,踏上工作崗位后的第一個任務(wù)就是擔(dān)任,。

畢業(yè),。

班的英語教學(xué)工作,這對我來說是一個不小的挑戰(zhàn)。其中一個班的男生調(diào)皮的較多,所以在管理上比較困難.特別是因為我是一名新教師,初來乍到,總會有些同學(xué)表現(xiàn)出”不買賬”的態(tài)度,。經(jīng)過一個多月的磨合,通過不斷的找同學(xué)談心,主動去了解他們的情況,慢慢的我和學(xué)生之間開始互相了解了.經(jīng)過細心的觀察和實踐,我發(fā)現(xiàn)了這樣一種教學(xué)方式,那就是作為一名新教師,對等學(xué)生不應(yīng)總是擺出教師的架子,把自己擺在高高的位置上,這樣很容易造成學(xué)生的不服,從而不愿聽教師的課.而我們應(yīng)該讓學(xué)生感到學(xué)生和教師是平等的,除此之外,我們要多從學(xué)生的角度去考慮問題,設(shè)身處地的為學(xué)生著想,這樣他們才能接受你,從而去聽你的,。

教育。

的指導(dǎo),。

教師育人,，身正為范。在一年的工作業(yè)中讓我認識自我的角色定位,。不但是應(yīng)該做一個怎樣的人,，而且是做一個怎樣的教師。教師的職責(zé)是神圣的,，既教書又育人,。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他,，只有愛孩子的人,，才能教育孩子”。愛孩子是教師應(yīng)具備的美德,，也是教師的天職,，作為一名小學(xué)教師，當(dāng)然更應(yīng)該做到這一點.在職業(yè)活動中,，我把熱愛學(xué)生放在第一位,，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài),，許多事情便迎刃而解,，熱愛學(xué)生包括尊重信任學(xué)生,、關(guān)心愛護學(xué)生，只要是我的學(xué)生,，無論成績好壞,，我都一視同仁。對性格孤僻的學(xué)生,，更多給以熱情幫助,。意圖使他們恢復(fù)自信，走出,。

自我評價,。

的誤區(qū)。人的感覺是相互的,，教師的真誠學(xué)生是能感受到的,。

青年教師的教學(xué)心得體會與反思方法篇九

我很榮幸參加了在xx外國語學(xué)校舉辦的新生代課堂教學(xué)評比活動。通過此次的評比,，我受益匪淺,，得出的一些課堂上的經(jīng)驗，與大家分享,。

在觀摩了其他選手的課堂以后,，我做出了如下的總結(jié)。首先,，我在課堂開始之前的破冰環(huán)節(jié)做的不好,。以后可以準備一些預(yù)熱課堂的歌曲,，以最快的速度了解下面的學(xué)生,，緩解緊張的氣氛。另外,，我可以預(yù)設(shè)一些競爭機制,，并準備獎勵，這樣有益于調(diào)動課堂中學(xué)生的積極性,。

在學(xué)生閱讀文章的時候我可以播放文章錄音,，這樣學(xué)生們就會有充足的時間去思考和閱讀。讓學(xué)生讀文章的時候,，我安排學(xué)生讀的形式還不夠多樣化,，雖然安排了單獨朗讀和小組朗讀，但是讓學(xué)生的齊讀的時間還是不夠,。所以,，對于不同的段落，要有不同的處理方式,，形式要多樣,。

對于新的詞匯,，一定要以多種形式讓學(xué)生操練。文中重點句型和詞匯不一定要按部就班,，按照順序呈現(xiàn),，一些特別重要的詞匯句型可以有意識地往上提，讓學(xué)生先熟悉起來,。在對教材處理方面,，我有一些欠缺，課文中的一些填空練習(xí),，我也可以讓學(xué)生做一做,，并且有所延伸，不能完全摒棄,。關(guān)于提問方面,，我應(yīng)該增加進一步的追問，多問why,，進一步引發(fā)學(xué)生的思考,，鍛煉他們的思維品質(zhì)。追問是對文章中內(nèi)容的延伸,。但是問題也不能太難,，不然學(xué)生就會失去積極性。閱讀技巧方面,，讓學(xué)生圈關(guān)鍵詞,，劃重點句是很好的方式，這方面我沒有做到強調(diào),。一些選手對教材的靈活改編讓我印象深刻,，有的老師將閱讀的文章改成了聽力，讓學(xué)生填空,；有的老師,，錄制了自己學(xué)生的音頻，作為情景創(chuàng)設(shè),，引導(dǎo)學(xué)生寫作,。我要向她們學(xué)習(xí)。

另外,，我對語言點的深化還不夠,。比如，文章的最后一段是深化祈使句很好的'載體,，讓學(xué)生舉一反三,，效果會更佳。ppt展示方面,，文章第二段的ppt我認為不夠簡潔,，應(yīng)該將問題以盡量簡單的方式呈現(xiàn),，比如說，以表格的方式,。而不是直接將問題打在ppt上面,。在讓學(xué)生討論的環(huán)節(jié)中，我的指令還不夠清晰,。我讓學(xué)生至少提三條建議,。有些學(xué)生站起來只提了一條?？赡苁且驗閷W(xué)生對advice這個生詞不熟悉,。我可以將提建議的要求打印在給學(xué)生資料上，并且用中文標注出回答要求,。關(guān)于給學(xué)生打印的資料,，我也有許多需要改進的地方。比如,，沒有打印討論部分的關(guān)鍵句型以及關(guān)鍵詞匯,。對于板書，我需要更加精心設(shè)計,，可能有點緊張,，部分板書忘記加上去了。以后注意,，重點句型,，重點詞匯在板書上都不能少。最后,，在形象方面,，我也要注意，讓自己看起來大方,，精神一點,，比較符合教師的氣質(zhì),。

青年教師的教學(xué)心得體會與反思方法篇十

反思對看到的,、聽到的、親身經(jīng)歷過的教育教學(xué)現(xiàn)象所進行的一番認真思考,。教師用批判和審視的眼光看行自己的思想,、觀念和行為，并做出理性的判斷和選擇,。反思之后用自己的觀點,、看法，評價用于自己的實踐教學(xué)就是改進教學(xué)的行動,。一邊教學(xué)一邊反思,，教學(xué)與反思研究相結(jié)合,，相輔相成、相互促進,，形成自己的教學(xué)思想和風(fēng)格,。

反思是教師教學(xué)中一種內(nèi)省活動，也是新課改背景下教師應(yīng)該具備的一種能力,。要不斷地對自我及教學(xué)進行積極,、主動的計劃，檢查評價,、反饋,、控制和調(diào)節(jié)的能力。

1,、要有自我監(jiān)控能力：提高自我的觀察,、判斷、評價和設(shè)計的能力,。要有教學(xué)效能感,，對教師自身教學(xué)效果的認識，評價進而產(chǎn)生的價值感,、自我滿足感,，自我信賴感。要有職業(yè)意識,。

2,、要有教學(xué)監(jiān)控能力。在教學(xué)活動內(nèi)容中,，教師要寫有效的教學(xué)計劃,，即教學(xué)設(shè)計，在課堂教學(xué)之前,，明確教學(xué)課程內(nèi)容,、學(xué)生興趣和需要，學(xué)生發(fā)展水平,、教學(xué)目標,、教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)方法與手段。預(yù)測教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題與可能的教學(xué)效果,。

3,、要有課堂的組織與管理能力。在課堂上密切關(guān)注所有學(xué)生的反應(yīng),，努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，隨時準備應(yīng)付課堂上的偶發(fā)事件。

4、教學(xué)中,，師生言語互相溝通,，教師要努力以自己積極的態(tài)度感染學(xué)生，以多種形式鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí),。

5,、教師對學(xué)生的提問、回答,、作業(yè),、交流、操作等學(xué)習(xí)行為進行及時評價,，或指導(dǎo)學(xué)習(xí)主體或同伴對學(xué)習(xí)行為進行評價,。

6、教學(xué)反思,。課上完后,，對自己上過的課的情況進行回顧和評價。把它記錄下來,。

反思貫穿于教師的整個教學(xué)生涯當(dāng)中,，而不是某一個階段的特殊任務(wù)。所以要求每一堂課后寫一寫簡短的篇反思,。教師要反思以下幾個方面,。

1、要反思教學(xué)行為是否達到教學(xué)目標,。

在制定每節(jié)課（或活動）的教學(xué)目標時,，要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。對學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展來講,，能力,、情感態(tài)度與價值觀，其適用性更廣,，持久性更長,。因此，情感,、態(tài)度,、價值觀必須有機地融入到課程教學(xué)內(nèi)容中去，并有意識地貫穿于教學(xué)過程中,，使其成為課程教學(xué)內(nèi)容的血肉,，成為教學(xué)過程的靈魂。

2,、要反思是否創(chuàng)造性地使用了教材。

教材，歷來被作為課程之本,。教材的首要功能只是作為教與學(xué)的一種重要資源,，但不是唯一的資源，它不再是完成教學(xué)活動的綱領(lǐng)性權(quán)威文本,，而是以一種參考提示的性質(zhì)出現(xiàn),。教師不僅是教材的使用者，也是教材的建設(shè)者,。我們在創(chuàng)造性使用教材的同時,，可以在“課后反思”中作為專題內(nèi)容加以記錄，既積累經(jīng)驗又為教材的使用提供建設(shè)性的意見,。

3,、要反思教學(xué)活動是否有“溝通”和“合作”

葉瀾教授曾提出：“人類的教育活動起源于交往，教育是人類一種特殊的.交往活動,?！苯虒W(xué)活動作為教育活動的一部分，“沒有溝通就不可能有教學(xué)”,，失去了溝通的教學(xué)是失敗的教學(xué),。教學(xué)過程是師生交往、積極互動,、共同發(fā)展的過程,。教學(xué)中的師生關(guān)系不再是“人與物”關(guān)系，而是“我和你”關(guān)系,；教師不再是特權(quán)式人物,，而是與學(xué)生平起平坐的一員；教學(xué)便是師與生彼此敞開心扉,、相互理解,、相互接納的對話過程。沒有交往,，沒有互動,，就不存在或未發(fā)生教學(xué)，那是只有教學(xué)形式表現(xiàn)而無實質(zhì)性交往發(fā)生的“假教學(xué)”,。

4,、要反思教學(xué)過程是否適應(yīng)學(xué)生的個性差異。

學(xué)生的個性差異是客觀存在的,。成功的教育制度,，成功的教育者，必須根據(jù)學(xué)生的個性特長因材施教,，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長,。因此,，無論是情境的創(chuàng)設(shè)還是內(nèi)容的呈現(xiàn)，無論是問題的設(shè)置,，還是釋疑解惑,，均應(yīng)“為了一切學(xué)生”，多層次,、多維度,、多渠道地開展教育活動。

青年教師的教學(xué)心得體會與反思方法篇十一

12月10日我們聽取了專家的精彩報告,，此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)為我們提供了一個交流的平臺,，給我們提供了一個很好的學(xué)習(xí)機遇，使我們每天都有新的收獲,。通過本次培訓(xùn),，我有以下幾點體會。

一,、

通過學(xué)習(xí),，讓我清醒地認識到，一名教師之所以能成為專家與名師,，必須具備廣博的知識積累和深厚的文化底蘊,。因此，要做好以下幾個方面：

1,、促進自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展,。

社會在發(fā)展，科技在進步,，也就要求教育的不斷更新,，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對學(xué)生實施高素質(zhì)的教育,，促進學(xué)生主動,、活潑、生動地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì),。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí),，在學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平,。專家們的報告讓我認識到新的世紀,，新的形勢向我們教師提出更新、更高的要求,。教育將更進一步注重對學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng),，進一步接受以人為本的理念；在今后的教學(xué)日子里,，我要多讀書,、多思考,、多反思，要做有思想的老師,。要用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律,，把教研和教學(xué)結(jié)合起來，認真做好反思總結(jié)工作,，爭做一個專家型,、學(xué)者型的教師。

2,、努力轉(zhuǎn)變好角色,。

新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究,、勤于動手,，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力,、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力,。為此，新課程倡導(dǎo)自助,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶,、閉塞的課堂為歡聲笑語,，是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究,、合作交流的情感體驗,，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。

3,、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用,。

(1)用心去熱愛自己學(xué)生。

要想成為一名優(yōu)秀的人民教師,，我們首先要愛學(xué)生,；因為，我們每天面對的是一個個有著鮮活生活,，一個個正在茁壯成長的學(xué)生,，我們要把他當(dāng)作一個能動的人，給他們一個自由的空間,，尊重平等地對待他們,、關(guān)心他們,，和他們成為無話不說的好朋友；從而縮小師生間心靈上的距離,，使他們產(chǎn)生“向師性”,。然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵,，讓學(xué)生感到溫暖,，增強自信，這樣,，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍,，更會使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

(2)用自己的言行去感染學(xué)生,。

教師要以自身的行為去影響學(xué)生,，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,，什么不可為,。因此，教師的教學(xué),，待人接物,，行為舉止，一言一行都必須認真,、穩(wěn)重,、規(guī)范、得體,，切不可馬虎,、輕率、任性,、不負責(zé)任,。此外，教師還應(yīng)和學(xué)生進行經(jīng)常性的心靈溝通,，向?qū)W生暢開心靈,，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn),，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友,。

二、

1,、終身學(xué)習(xí),。我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)更多方面,，如教育學(xué),、心理學(xué),、課程改革理念等等。同時我們也要學(xué)會做事與人際交往,。教師從事的是和人打交道的工作,，如果能善于觀察、研究,、思考,；處理好與學(xué)生、家長,、同事之間的關(guān)系,，那么相對來說,，工作起來就會更得心應(yīng)手,。

2、提升個人魅力,。作為一名教師,，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課,，進而喜歡聽你的指導(dǎo),。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴,。書是最好的老師，多讀書,，提升自己,，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師,。

3,、不斷反思。要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個環(huán)節(jié),；不斷的反思,、改進。教師職業(yè)沒有最好,，只有更好,。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論,，這便是做一名教師的最高境界了,。

本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，猶如為我們開了一扇窗,。撥云見日,，使我們在一次次的感悟中豁然豁達,。培訓(xùn)活動是短暫的，但無論是從思想上,，還是專業(yè)上,，對我而言，都是一個很大的提高,。為我們教師的健康成長又一次指明了方向,。新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,，在思想、行動和實踐工作上都給了我切實的指導(dǎo)和鼓勵,。讓我有了明確的定位,、堅定的信念、奉獻的精神,、良好的心態(tài),、高度的責(zé)任心、熱愛學(xué)生的行動,、進取的意識并且不斷地規(guī)范自己的行為,，在今后的教育教學(xué)工作中，我將身體力行,，力爭做一名優(yōu)秀的老師,。

青年教師的教學(xué)心得體會與反思方法篇十二

本次活動中，我校5位年輕教師共上了五節(jié)課,，分別是：徐懷美,、張春萍老師執(zhí)教的二年級課文《“閃光的金子”》；吳小林,、花玉老師執(zhí)教的四年級課文《祁黃羊》,；張紅老師執(zhí)教的六年級課文《半截蠟燭》。這5節(jié)課基本反映了當(dāng)前我校語文教學(xué)的現(xiàn)狀,，反映了青年教師對語文教學(xué)的理解與把握的實際水平和能力,。5節(jié)課的總體特色有如下兩個方面：

5位老師所執(zhí)教的3篇課文都是寫人的文章，從課堂的反饋來看,，5位老師對課文重點的把握心中是有數(shù)的,，把握得比較準；對重點部分的突破也都“有法可依”,，這個“法”就是抓住關(guān)鍵語句引領(lǐng)學(xué)生品悟人物內(nèi)心（這是教學(xué)寫人文章的常用方法）,。如《半截蠟燭》一課的教學(xué)緊扣描寫一家三人的語言、神態(tài)、動作的語句,，體會三個人在厄運即將到來時的內(nèi)心狀態(tài),。這種教學(xué)思路一經(jīng)確立，許多看似平淡的詞語（如：伯諾德夫人把蠟燭吹熄時的“輕輕”,、杰克在試圖取走蠟燭失敗后的“默默地坐待著”,、杰奎琳對德國人說話時的“嬌聲”等等）就被賦予了新的內(nèi)涵，課堂上關(guān)注的焦點也就由文中人物的表面向人物的內(nèi)心這個縱深方向發(fā)展,，文中三個人物的形象也就隨著學(xué)生理解的加深而逐漸變得豐滿,，變得立體可感了。找準重點,，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，是一堂課成功的基礎(chǔ)。

文本語言是語文教學(xué)的主要抓手,，理解,、積累并運用語言是語文教學(xué)的一個重要目標，接近或者達到這樣一個目標,，離不開語言訓(xùn)練,、語言實踐這一重要手段。5節(jié)課都體現(xiàn)了對語言本身的關(guān)注,，并由此生發(fā)開來，引領(lǐng)學(xué)生進行語言實踐,，這是一個可喜的現(xiàn)象,，它表明我們的語文教學(xué)正行進在一個正確的軌道上。

當(dāng)然,，5節(jié)課也暴露出一些問題,，值得我們?nèi)シ此己吞接懀韵聫?個方面來談,，算作對今后教學(xué)的建議,。這6個方面是：研讀教材，視野要開闊,；語言實踐,，主導(dǎo)要加強；朗讀訓(xùn)練,，策略要靈活,；教學(xué)環(huán)節(jié)，展開要有序,；學(xué)科屬性,，彰顯要鮮明；重點打磨,，力度要加大,。

研讀教材要注意“深度”和“廣度”,。為盡量達到一定的“深度”和“廣度”，首先,，教者研讀教材時要有“篇”的視野,，要把字詞句段放在“篇”的大背景下來研讀，注意前后文之間的聯(lián)系,，只有具備了這樣的眼光,，教者才能從研讀教材的過程中獲得正確的、完整的,、深入的理解,。《半截蠟燭》的教學(xué)注意了這種聯(lián)系,，學(xué)生的理解是深入的,。如第5小節(jié)中對燭焰的描寫：“燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光,，此時此刻,，它仿佛成了屋子里最可怕的東西?！币斫狻翱膳隆?，就得聯(lián)系第3節(jié)。又如理解杰奎琳的“嬌聲”,，這里的“嬌聲”是一個兒童的“嬌氣”嗎,？要得到正確的理解，就得聯(lián)系課文第1小節(jié)中的“為把德國強盜趕出自己的祖國,，全家三人都參加了秘密情報的傳遞工作,。”再如《閃光的金子》一文中,，要了解徐虎工作的時間究竟有多長,，就得聯(lián)系開箱時間，就得聯(lián)系第3小節(jié)中的“每天”,，這樣,，學(xué)生對徐虎的辛苦才會有正確而完整的認識。當(dāng)然,，這幾節(jié)課中也有忽視這種聯(lián)系的例子,，如教學(xué)“祁黃羊外舉解狐”那一段內(nèi)容時，“祁黃羊想了想”,，想的是什么,，沒有想什么？可聯(lián)系課文第11小節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生先把祁黃羊的內(nèi)心所想表達出來（由于聯(lián)系了11小節(jié),，學(xué)生的發(fā)言就會集中,，避免了零碎），再追問,，若你是祁黃羊,，你會怎么想？這樣問的意圖是促使學(xué)生在強烈的對比中感受祁黃羊胸懷的寬廣,。

其次,，教師要有基于教材而不止于教材的'意識。教學(xué)中為了促進學(xué)生深入地理解文本語言,，教師往往需要及時補充介紹一些背景資料,。這一方面，《“閃光的金子”》的教學(xué)做了一些有益的嘗試,。主要介紹了徐虎十多年來為居民所做的一些事,，透過這些事跡，學(xué)生能夠近距離觸摸徐虎“金子”般的心靈,。需要指出的是,，背景資料的呈現(xiàn)需要講究時機，需要與教學(xué)無縫鏈接,。

課堂上語言實踐的形式有兩種,，一是理解，二是表達,。這里主要說表達,。在引導(dǎo)學(xué)生表達時要注意三點：一要防止信馬由韁?！栋虢叵灎T》的教學(xué)中，張紅老師在引導(dǎo)學(xué)生進行表達時,，設(shè)計了填空的形式,，有效框定了表達的范圍，避免了零碎,；在讓學(xué)生用“絕密”“絕妙”表達時,，對表達的形式提出了不同的要求，也達到了同樣的效果,。二要防止淺嘗輒止,。在《祁黃羊》的教學(xué)中，祁黃羊內(nèi)舉自己的兒子祁午做中軍尉,，教師讓學(xué)生想象祁午聽到這個消息后會怎么想,。學(xué)生說：“你舉薦我做中軍尉，就不怕我打敗仗嗎？”教師對學(xué)生的回答不置可否。無疑，這樣的表述游離于文本之外,，偏離了文章的主旨,，是沒有經(jīng)過認真思考的草率的回答。對此,，教師要有追問的意識，通過追問來及時引導(dǎo)，及時矯正學(xué)生的思維航向,，將學(xué)生的表達引向深入。比如,，可圍繞“為什么舉薦你”“舉薦你別人會怎么議論我”與此學(xué)生展開對話,，使學(xué)生的認識向著正確的方向發(fā)展，同時也使學(xué)生的表達由簡單趨向豐富,。三是要防止人云亦云,。注意兩點：一是話題要開放，《半截蠟燭》中,，教師設(shè)計的表達訓(xùn)練題“當(dāng)????時???（誰）????????????（怎么想）”這一訓(xùn)練題雖限制了說話的形式,，但它的內(nèi)容卻是開放的；再如讓學(xué)生說說“是誰挽救了一家三口”,，學(xué)生的答案是豐富的,，理由也是充分的。二是思路要開闊,。當(dāng)學(xué)生的思維受限時,，教師要講究點撥的藝術(shù)，注重打開學(xué)生的思路,。

朗讀既是教學(xué)中常用的一種手段,，又是一項重要的教學(xué)目標。真實的有感情朗讀是建立在對文本語言的正確而深入理解的基礎(chǔ)上的,，缺少了對語言材料的充分品悟,，學(xué)生的朗讀是不能讀出契合文本意境的真感情來的，假使聽上去“很有感情”,，也只能是停留在技巧層面的虛假的感情,。因此，朗讀訓(xùn)練的策略不是指朗讀技巧上的,，而是在朗讀過程中促進學(xué)生深入理解的策略,。兩位低年級老師在教學(xué)《閃光的金子》第3小節(jié)時，為了使學(xué)生能深入理解徐虎熱情服務(wù)居民不辭辛勞,，進行了這樣的語言鋪陳：烈日炎炎的夏天,，他——,；寒風(fēng)凜冽的冬天，他——,；孩子生日那天,，他——；有了這樣的鋪陳,，學(xué)生在反復(fù)朗讀中就能對徐虎的辛苦有深入的理解,。這是朗讀指導(dǎo)的一種方法。同樣,，在《“閃光的金子”》的教學(xué)中,，為了體悟徐虎工作時間之長，教師采用了對比的方法,。在教學(xué)“當(dāng)他做完第四家的活趕到第五家時,，已經(jīng)是夜晚10點多鐘了?！焙汀爸钡搅璩?點多鐘才將管道疏通,。”這兩句話時,，聯(lián)系自己和家人在這個時間里干什么,，這就產(chǎn)生了強烈的對比，應(yīng)該不失時機地引導(dǎo)學(xué)生在對比中進行朗讀訓(xùn)練,，學(xué)生應(yīng)該能讀出其中的味道來,。《半截蠟燭》的教學(xué)中,，學(xué)生說得比較充分,，但朗讀卻不是很充分。需要指出的是,，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時,，有時需要對文本材料做必要的改動，如讀“燭光搖曳,，發(fā)出微弱的光,，此時此刻——”讓學(xué)生接下去讀“秘密就要暴露，情報站就要遭到破壞,，一家三口的生命就要結(jié)束?！敝匦滦薷?、組織文本材料后，學(xué)生就能產(chǎn)生更強烈的體驗,，從而讀出氣氛的緊張,。伯諾德夫人的話：“瞧,，先生們，這盞燈亮些,?！笨勺寣W(xué)生做做動作，進行個性化的朗讀,，再問問學(xué)生這么讀的理由,，便可讀出伯諾德夫人在此緊急關(guān)頭臨危不亂的鎮(zhèn)定和智慧。

總之,，朗讀指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)靈活應(yīng)用各種策略,，以使學(xué)生讀出內(nèi)心的體驗，讀出真實的感情,，營造濃厚的課堂氛圍,。

教學(xué)要有序，教師要有這樣幾個意識：一是整合教學(xué)資源的意識,。一節(jié)課的教學(xué)資源有時是分散呈現(xiàn)在文章中的,，教師要善于進行有機的整合，而不能逐一分散進行教學(xué),?！堕W光的金子》中有3處提到了時間（19時、10點多鐘,、凌晨2點多鐘）,，這三處完全可以整合成一個環(huán)節(jié)進行教學(xué)，教者的分散進行,，顯得比較機械,。《半截蠟燭》的教學(xué)在這方面的做法是成功的,，老師設(shè)計了這樣一個問題：“選擇三人中的一人具體談?wù)勊侨绾伪憩F(xiàn)的,。”在聽與說的過程中,，學(xué)生的話題比較集中,。二是遵循學(xué)生認知規(guī)律的意識。遵循認知規(guī)律,，就是要防止“越級”,。《祁黃羊》的教學(xué)中,，老師在讓學(xué)生第一次讀“外舉”部分時就要讀出表情,，這顯然是拔高了要求。這一環(huán)節(jié)只有在學(xué)生對此段進行了深入的感悟和理解后方能進行,。三是要有步步為營,，逐層深入的意識,。《祁黃羊》的教學(xué)中,，教師讓學(xué)生先說說祁黃羊在推薦解狐時是怎么想的,，再讓學(xué)生說說解狐在知道這件事時是怎么想的，最后讓學(xué)生想象親朋好友聽到這個消息時會怎么說的,。按這樣的順序展開,，教學(xué)就顯得不太緊湊。應(yīng)將二三兩個環(huán)節(jié)調(diào)換一下位置,，課堂就順暢多了,。此外，“親朋好友”這個詞比較籠統(tǒng),，在指導(dǎo)學(xué)生說話時,，可再具體一點，比如,，聽到祁黃羊推薦解狐時,，他的母親會怎么說，他的鄰居們又會怎么議論,？這樣做的目的是防止一個角色還沒有說透時,，其余學(xué)生已忙著說其他的角色了。（當(dāng)然,，在轉(zhuǎn)換教學(xué)環(huán)節(jié)時要注意適當(dāng)?shù)倪^渡,，進行有效的銜接）

教師要時時注意語文學(xué)科的特征，要牢固樹立這樣一個意識,，即語文的問題要用語文的方式來解決,。5節(jié)課中，有3位老師自覺不自覺地在課的結(jié)尾部分不同程度地扮演了思品老師的角色,，對學(xué)生進行了思想品德的教育,，集中表現(xiàn)在《“閃光的金子”》和《祁黃羊》的教學(xué)中。語文材料中蘊含著思想因素,，語文老師對此的處理方式完全不應(yīng)采用思品老師的教學(xué)方式,。對文本材料中的思想因素，要憑借語言這個載體,，在深入品悟中進行潛移默化的滲透,。要堅信，語言理解到位了,、全面了,，人文熏陶的任務(wù)也就完成了，而不必另起爐灶,。

5節(jié)課對重點的打磨都還有很大的潛在空間,。表現(xiàn)在兩個方面，一是課堂還存在一些無效的教學(xué)環(huán)節(jié),，這些無效的教學(xué)環(huán)節(jié)擠占了課堂教學(xué)的寶貴時間,，使得重點部分的教學(xué)浮光掠影，比較匆忙,。如《“閃光的金子”》和《半截蠟燭》的課堂開始部分都安排了詞語的復(fù)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié),，《“閃光的金子”》所安排的詞語復(fù)習(xí)是純粹的詞語復(fù)習(xí)，意義不大,，可以舍棄,；而《半截蠟燭》的詞語復(fù)習(xí)則有回顧課文內(nèi)容兼導(dǎo)入第2課時教學(xué)的作用，相對來說,，作用大一些,，是有效的。再如《“閃光的金子”》的第一小節(jié),，無論是從內(nèi)容的理解上還是在全篇所占的位置上根本就不需占用第2教時的教學(xué)時間來進行,，或者根本就不需要列為教學(xué)內(nèi)容。又如《“閃光的金子”》的教學(xué)中,，教者讓學(xué)生讀一讀第2,、3、4自然段,，畫一畫徐虎幫助別人的句子,，這是一個很難實施的問題，因此也是無效的,。面對可有可無的教學(xué)問題,，教師要舍得放棄，因為放棄有時能成就精彩,。二是“過程”展示不充分,。這就如同“登山”，坐纜車與徒步都可以到達山頂,，但徒步的方式經(jīng)歷了“過程”,，在“過程”中，徒步登山者飽覽了沿途風(fēng)光,，獲得了心靈體驗,，這是坐纜車的人所不能獲取的。把這個例子映射到教學(xué)上來,，就是,，教師不能以自己的理解代替學(xué)生的理解，也不能以少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生的理解來代替大多數(shù)學(xué)生的理解,，要善于通過引導(dǎo)來讓學(xué)生經(jīng)歷品悟語言的過程,，同時增強內(nèi)心的體驗,，這樣，學(xué)生的理解才會深入,，情感上才會與文本語言產(chǎn)生共鳴,。比如，在《閃光的金子》教學(xué)中,，為了讓學(xué)生感受徐虎的工作時間之長,，教師問：“從7點開箱到凌晨2點徐虎工作了多長時間？”教師不等學(xué)生算出時間就以自己的回答代替了學(xué)生的回答,。其實,，只要耐心一點，讓學(xué)生掰著手指算,，學(xué)生是會算出來的,，而且在算的過程中，學(xué)生自然會產(chǎn)生“時間長”的心靈體驗,，這是教師所不能代替的,。

各位老師，教學(xué)是一門藝術(shù),，語文教學(xué)更是如此,。如果你以認真的態(tài)度、踏實的作風(fēng)以及鍥而不舍的意志來對待它,，那么它將把無限的精彩和美妙的藝術(shù)享受饋贈于你,！

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青年教師的教學(xué)心得體會與反思方法篇十三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

各位老師大家好,！我是韓莊小學(xué)的徐文婷,，20xx年上崗，在這里已經(jīng)工作了兩年,。在我剛踏上講臺的時候,，對一切充滿信心，對一切充滿好奇,，全身心投入到自己的工作中,。慢慢地我卻發(fā)現(xiàn)光有工作的熱情是遠遠不夠的，現(xiàn)實總是比理想殘酷的多,?！耙粋€教師寫一輩子的教案，不一定會成為名師,，如果一個教師寫三年的教學(xué)反思有可能成為名師”,，工作中，我應(yīng)該更多地總結(jié)經(jīng)驗、深入探究,、多多學(xué)習(xí),。在這一段的學(xué)習(xí)和反思中，以英語教學(xué)為例,，和大家一起來分享一下教學(xué)經(jīng)驗,。

1、英語教學(xué)要創(chuàng)設(shè)各種情景,，鼓勵學(xué)生大膽的使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度,。

2,、老師應(yīng)該為學(xué)生提供更多地自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間,。

3,、鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐,、合作,、探究等方式發(fā)展聽說讀寫的綜合能力。

4,、多多關(guān)注學(xué)生的情感,，創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛。此外,，我們還可以采用多種手段幫助小學(xué)生記憶,。比如，結(jié)合聽力,、閱讀和口語去記,。對于英語單詞我們有更多地好方法：合成記憶，就是把一個單詞拆成兩個單詞來記,，例如football,把它分成foot和ball來記,。比較記憶，把相似的單詞總結(jié)起來記憶,，例如我們班學(xué)生容易混淆的what,where,why這些以w開頭的詞,。聯(lián)想記憶，把一個單詞的音與義相結(jié)合記憶,，如cry,。還可以把單詞組句子來記。這些都是我課堂上比較常用的方法,。學(xué)會英語,，我們不僅多了一雙眼睛，更多了一個頭腦。

在一次次的犯錯,、改正,、探究、思考的過程中,，我的確學(xué)到了很多,。讀魏書生老師的書，讓我受益匪淺,，讓我明白了如何管理班級,，如何貼近學(xué)生，如何教育學(xué)生,，對一切事物保持平常心,。讀李鎮(zhèn)西老師的書，我知道了教育需要一種堅定地信念,，教育需要一種美好的理想,，教育需要一種浪漫的情懷，教育需要一種不泯的童心,，教育需要一種真實的坦率,。陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”更是一位偉大教育家的熱情和獻身精神,。讀一個人的文字,，就是讀一個人，讀一個人的內(nèi)心世界,，他們的文字其實就是內(nèi)心的一些思想,。

用心去經(jīng)營這份神圣的職業(yè)，用愛去呵護這片絢麗的花朵,，在這片沃土上灑下自己的汗水,，為自己的明天而努力奮斗不息。

青年教師的教學(xué)心得體會與反思方法篇十四

自去年9月任教以來,，我承擔(dān)了學(xué)校校本課程書法課的教學(xué)工作,，在我心目中，書法時中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓,，學(xué)好書法,，可以陶冶人的情操，提高人的藝術(shù)修養(yǎng)與文化涵養(yǎng),。而由于大部分學(xué)生沒有接觸過毛筆,，對書法課缺少興趣，再加上書法課上學(xué)生需準備的工具較多,、要求較嚴,、見效較慢，都給剛剛最初接手書法教學(xué)的我?guī)碓S多困擾。

認識到上述問題后,，我每節(jié)課適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生講解書法知識,，通過ppt讓學(xué)生了解各種碑帖，了解中國的`傳統(tǒng)文化,，并試圖將硬筆教學(xué)課堂,。慢慢的，自己對書法也有了些思考和認識,。

在一年多的教學(xué)實踐中,，根據(jù)書法教材《寫字》，我講課堂教學(xué)流程大致分為以下六步：

第一：觀察,。讓學(xué)生觀察筆畫的形狀以及筆畫在田字格中的位置,。

第二：看字形。主要是看筆畫之間的關(guān)系,，引導(dǎo)學(xué)生記憶寫法，再書寫練習(xí),。

第三：描字,。教師要強調(diào)按要求描字，當(dāng)然不能讓學(xué)生隨心所欲地描,。

第四：臨摹,。讓學(xué)生對照前一個字寫。學(xué)生經(jīng)過反復(fù)練習(xí),，最好能記住,，這樣才能真正撐握。

第五：展示學(xué)生作品,。大家交流,，指出優(yōu)點、不足之處,，老師能及時做出表揚和批評,，以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，努力做到每教一個字都能讓學(xué)生眼到,、手到,、心到。

第六：鞏固,。課后作業(yè),，讓學(xué)生結(jié)合具體的內(nèi)容，練習(xí)鞏固,。

總而言之,，寫字需要持之以恒的毅力，唯有堅持，才能寫出一手好字,。當(dāng)然,，我自己首先要刻苦鉆研書法知識，取其精華,，去其糟粕,，以具備給予學(xué)生更多指導(dǎo)的教學(xué)能力。

青年教師的教學(xué)心得體會與反思方法篇十五

學(xué)校每一學(xué)期都有機會讓年輕的教師準備公開課,，這學(xué)期,，青年教師的試講課也終于拉開帷幕，從我個人角度來看,，覺得這一活動意義非凡,，同時也是鍛煉我們的好機會，很有幸,，我被安排在第二周講課,。

說實話，一年以來,，可能是在學(xué)生管理方面牽扯精力太多,，對于講課的研究，我的確鉆研的不夠,，第一次試講之前,，我按照傳統(tǒng)的邏輯和步驟設(shè)計課，講的時候有是下午,，幻燈片很不給力,，字打的太多，又小,，學(xué)生們看起來很是困難,，所以整節(jié)課很沉悶，效果也沒達到,，我自己都覺得特別沒勁,。之后在組內(nèi)的討論中，孟老師問我：“你覺得講的怎么樣,？”我說：“挺沒勁的,。”“對啊,，自己都覺得沒勁,，更何況學(xué)生呢”。孟老師,，一針見血,，把我從自己帶有誤區(qū)的圈子中拉出來,，她對我們說，年輕人一定要有年輕人上課的朝氣,，要有新意,，不能走“填鴨”的老路，于是回去重新推翻修改,，修改的過程一定是比較費心力的,，白天在學(xué)校，雜事較多,，就只能晚上回去靜下心來去修改,，修改后又拿去給兩位老師請教，孟老師特別認真和細心的給了我很多修蓋意見,，回頭在修改加工,，第二次的試講課在4班進行，這次講課,，我覺得比第一次爽多了,，兩位老師也說這次才有個公開課的樣子，我終于松了一口氣,，接下來要做的就是熟悉環(huán)節(jié),，等待關(guān)鍵時刻。

課的導(dǎo)入我選用了圖片,，直觀而且能迅速切題，之后的聽力問題我設(shè)計了幾個問題,，能讓學(xué)生大致的了解對話內(nèi)容,。這是一篇訓(xùn)練學(xué)生如何shopping的文章，關(guān)鍵就是掌握英語購物用語,，所以我每一部分的設(shè)計都是圍繞這一主題,，知識點呈現(xiàn)完畢后，就是引入情景,，讓學(xué)生在情境中學(xué)會句型,，比如，第一個情景,，我想讓大家練習(xí)tryon這一句型,，所以，就以天冷了,，老師沒有厚衣服,，于是去商店買，看上了一款大衣,，但不知合適與否,，怎樣跟售貨員說呢,？引出關(guān)鍵句。句型操練完畢,，就是設(shè)計情景讓學(xué)生表演購物,，三個組的學(xué)生進行了表演，孩子們的表演,，臺詞,，表情，動作和道具,，都是自己準備的,，對此我感覺很驚訝，所以他們的潛力是無限的,，看我們老師有沒有挖出來,。課后，我也進行了反思,，總結(jié)自己的課,，英語的指令型語言過于啰嗦，只注重說,，忽略了寫的部分,，還有，練習(xí)題處理方式,，評價機制運用不到位,，小組的積極性沒有完全激發(fā)出來，幻燈片的設(shè)計不夠新穎,，多媒體操作不夠熟練,，思想不夠超前，設(shè)課程設(shè)計立意不夠新,，等等,。

公開課雖然結(jié)束了，但從一開始的準備思路,，到一次次試講,，再到最后的公開課，這一切的精力都讓我難以忘懷,。在此,，對于熱心扶困的孟老師和常主任以及同仁們表示由衷的感謝。的確,，集體的力量是無窮的,，前輩的經(jīng)驗是豐富的，要不斷的向同仁學(xué)習(xí),，無論怎樣構(gòu)思教學(xué),，總要需要我們進一步改進的地方,，因此，備好課絕不是一句空話,，它需要我們充分了解教材,，了解學(xué)生，踏踏實實了解每一個環(huán)節(jié),。

雖然它只是一節(jié)公開課,，但這次的經(jīng)歷卻讓我學(xué)會了許多，我會珍惜學(xué)校給與我們這些年輕人“施展才華”的機會,，上好每節(jié)課,，讓課堂教學(xué)過程之旅常新，讓課堂教學(xué)理論之樹常綠,！

青年教師的教學(xué)心得體會與反思方法篇十六

教師們在反思中都會自覺地把自身教育教學(xué)行為與《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的要求相對照,，明確教育教學(xué)的方向、目標和所追求的教育價值,。這種反思能促進教師在長期的教育實踐中不斷加深對《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的教育理念的'理解并促進了理念向行為的轉(zhuǎn)化,。

教師需要在觀察、了解幼兒的學(xué)習(xí)水平,、表現(xiàn)與結(jié)果的基礎(chǔ)上進行反思,，即從教育內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)是否符合幼兒的現(xiàn)有水平又具有一定的挑戰(zhàn)性,，反思教育活動目標是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,；從每個幼兒是否獲得發(fā)展和成功感，反思教育教學(xué)是否兼顧了群體需要和個體差異,；從幼兒在學(xué)習(xí)過程中是否始終處于主動積極的狀態(tài),，反思教育教學(xué)的內(nèi)容、方式,、策略、環(huán)境條件是否具適宜性,；從幼兒在學(xué)習(xí)中是否獲得了具發(fā)展價值的有益經(jīng)驗,，反思教育教學(xué)設(shè)計與實施過程中的有效性。

在活動中,，教師有時需要不斷地觀察,、反思、判斷幼兒的興趣和經(jīng)驗水平,，并以此為依據(jù)進行同質(zhì)性分組,，組織有共同起點但落點卻不盡相同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進每組幼兒按照“自己的大綱”主動探究與學(xué)習(xí),。教育教學(xué)策略中包括反饋策略,，適宜反饋策略的運用能調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性與主動性,。

有效的反思思路是：在教育教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)行為和結(jié)果與教師的預(yù)期之間的差距——學(xué)習(xí)或回想《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的相關(guān)理念，并作為反思的依據(jù)——對應(yīng)分析自身的教育行為與幼兒表現(xiàn),，如出現(xiàn)偏差時尋找問題的癥結(jié)——預(yù)想調(diào)整方案并嘗試改進,，或強化有效的教育行為——再反思，再調(diào)整……——總結(jié)為有效策略,。

總之,，教師應(yīng)該在教育教學(xué)實踐中養(yǎng)成反思的意識，學(xué)習(xí)反思的基本方法,，通過有效的反思促進幼兒主動學(xué)習(xí),、有效發(fā)展，促進自身專業(yè)主動而持續(xù)的發(fā)展,，促進自我價值的充分實現(xiàn),。

青年教師的教學(xué)心得體會與反思方法篇十七

xxxx年xx月xx日到xx日，xx省第x屆小學(xué)語文青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動暨農(nóng)村骨干教師閱讀教學(xué)師資培訓(xùn)分別在xx,、xx,、xx三個會場同時舉行。這次,，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),，讓我有幸到咱們美麗的“xx”——xx縣參加這次小語盛會?；貋碇?，稍稍整理了思緒，將印象較深的幾點一吐為快,。

先當(dāng)當(dāng)自夸的x婆,，夸夸咱們出類拔萃的xx老師。

xx老師這回代表了儋州參加這次閱讀教學(xué)比賽,。xx月xx號下午五點多到的xx,。到了酒店，xx老師把行李一放,，就緊趕著到比賽現(xiàn)場去試課件了,。試課件、了解清楚第二天比賽的各項安排后,，都將近七點了,，酒店的餐廳也就剩下最后一桌菜。我們感覺到她的壓力,，就想和她聊聊天,，舒緩一下她的心情?？墒?，她還反過來讓我們別替她擔(dān)心,，說：“壓力都在xx的選手身上呢!”我可真佩服她的這份從容!

心態(tài)雖調(diào)整好了，但xx老師很清楚——不能打無準備的仗!除了和我們聊幾句外,，她的心思全放在第二天的比賽上了,。思路、課堂語言,、各個細節(jié)都在她的腦子里轉(zhuǎn)悠著,。就是有這樣充分的準備，她在比賽時,，才能將自己的課堂教學(xué)能力發(fā)揮得淋漓盡致,，得到了在場的專家和教師們的一致好評。

在x號上午的專家點評與專題報告中,，xx濱海九小的xx校長對xx老師贊不絕口!贊她在課堂教學(xué)中精彩的教學(xué)設(shè)計;贊她富有感情的朗讀指導(dǎo);還夸她是名高素質(zhì),、愛學(xué)生、慈母般的好老師!作為一小人,，我感到很自豪——這樣優(yōu)秀的教師是咱們一小的呢!

除了給xx老師加油之外,，我們還認真聽了專家的專題報告和其他教師的閱讀教學(xué)課，感觸頗深,，收獲不小,。

第一點收獲——新穎的評課標準。

開幕式上,，省教育研究培訓(xùn)院的xx老師給全場的教師們公布了這次比賽的評課標準：

1,、一堂課，老師忙得很,，學(xué)生沒事干的課,，不是好課;

2、一堂課,，老師的問句多,，陳述句少的課，不是好課;

3,、課堂上,，旁觀者多，積極參與者少的課,，不是好課。

三個標準一說完,，我感覺就如同醍醐灌頂一般!以往,，我們總在摳某節(jié)課的這里不到位，那里不完美,。而且評課的教師們還常常出現(xiàn)意見相左,，各執(zhí)一詞的情形,。這不僅會讓授課教師不知所措，還會使其他教師們都疑惑了——到底應(yīng)該怎么去上好一堂閱讀課,。

這次比賽的評課標準將這幾個問題化解于無形之中了,。不管你上的這一節(jié)課有哪些細節(jié)沒有做到位，都不用你像雕塑家似的去雕琢了,。只要用這三個標準去對照,，課堂上沒有標準中的三種情況，你的這節(jié)課就是好課,。也就是說,，能讓學(xué)生收獲知識、有所感悟和提高的課,，就是好課,，就是大家學(xué)習(xí)的榜樣，就是能讓聽者不枉此行的課!

我們以三個標準去認真地觀摩,、對照之后聽到的九節(jié)閱讀教學(xué)課,，也往這三個方面去思考這九節(jié)課中突顯出來的優(yōu)、缺點,。我覺得這九節(jié)課聽下來,，更感覺到“教海”無涯了!自己原來的所學(xué)與那些淺薄的經(jīng)驗在這些優(yōu)秀的選手面前真是小巫見大巫了,。

第二點收獲——三人行,，必有我?guī)煛?/p>

說說印象較深的其他市縣的幾位老師和她們精彩的教學(xué)片段。

xxxx小的xx老師給我們上的那堂展示課中,，值得我們學(xué)習(xí)之處不少,，不能一一道來。我就說覺得可以馬上運用到自己的課堂教學(xué)中的指導(dǎo)方法吧,。在指導(dǎo)朗讀課文時,，xx老師有個方法是——老師開始讀課文，遇到標點符號就換成學(xué)生讀,，反復(fù)至讀完課文為止,。這個方法挺有新意的。

讓我記憶猶新的還有xx的x老師,。這位x老師的課雖說有不足之處,，但精彩也是不少的。她上的是蘇教版的一篇課文《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》,。這篇課文驚心動魄,、回腸蕩氣，我曾設(shè)想過：“假如讓我來上這篇課文，要怎么去展開呢?能駕馭得了嗎?”她在指導(dǎo)學(xué)生們體會那驚心動魄的抗x搶險的場面時,，一步步地引導(dǎo),，將學(xué)生們的情感在進入情境和想象的同時推向高潮。她的引導(dǎo)是這樣的——“‘奮然’可以換成什么詞?”“戰(zhàn)士們有危險嗎?”“戰(zhàn)士們這一跳,，也許……(讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和想象,，用“也許”說話)”。聽了x老師的課后,，自己的腦海里也有了個印象,。若是今后遇到這樣的文章，就能有個大致的設(shè)計思路了,。

在課堂教學(xué)設(shè)計方面,，xx的鄧老師設(shè)計的《丑小鴨(第一課時)》使我收獲不少。原來第一課時也可以讓學(xué)生上得那么津津有味!從動畫激趣到識字,、寫字,，從課中操到巧設(shè)懸念，我一個聽課的老師都覺得興致盎然,，更何況課堂上的小朋友們,。

總之，收獲太多了,，感覺自己與這些優(yōu)秀的選手之間差距不小,。套用句名言來給自己打打氣吧——“革命尚未成功，同志仍需努力!”努力的方向有了,，還得明確努力的方法呀!

xx老師和xx老師在比賽結(jié)束后的點評和專題報告中,，給了廣大的小語人們一些“錦囊妙計”。

1,、要過好書寫示范,。學(xué)生寫得一手好字的前提是老師寫得一手好字。所以,，老師的字必須要練好,。

2、要過好傾聽表達,。教師在教育教學(xué)中要通過傾聽發(fā)現(xiàn)問題,，才能及時解決問題。而在與學(xué)生的溝通,、交流中,，清晰的表達和恰當(dāng)?shù)恼Z氣語調(diào)就是必備的“軟件”了。

4,、要過好解讀設(shè)計,。教師對教材的解讀準確,，再加上精彩的設(shè)計，就等于學(xué)生的幸福,。

5、要過好基礎(chǔ)知識,。教師在知識點上出差錯,，就如同一位醫(yī)生的醫(yī)術(shù)不夠高超一樣，讓學(xué)生和家長們怎么放心呢!