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青年教師的教學(xué)心得體會(huì)與反思方法(優(yōu)質(zhì)17篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-02-12 12:06:03
青年教師的教學(xué)心得體會(huì)與反思方法(優(yōu)質(zhì)17篇)
時(shí)間:2024-02-12 12:06:03     小編:HT書生

心得體會(huì)的寫作過(guò)程能夠提高我們的表達(dá)能力和思維邏輯。寫心得體會(huì)時(shí),,可以適當(dāng)融入一些個(gè)人情感和體驗(yàn),,增加文章的情感共鳴和感染力,。通過(guò)參加志愿者活動(dòng),,我感受到了幫助他人的快樂(lè),,也學(xué)到了愛(ài)心和責(zé)任的重要性,。

青年教師的教學(xué)心得體會(huì)與反思方法篇一

xx年6月10—13日,,我有幸代表我校參加六師高中教師教學(xué)基本功大賽。此次比賽共包括四個(gè)項(xiàng)目:教學(xué)設(shè)計(jì),、課件制作,、課堂教學(xué)、課后說(shuō)課,;目的是:為扎實(shí)推進(jìn)我?guī)熃處熽?duì)伍建設(shè),,進(jìn)一步提升青年教師的專業(yè)素養(yǎng),發(fā)掘新人,,培養(yǎng)后備力量,,形成我?guī)熃處熽?duì)伍梯隊(duì)式發(fā)展的良好態(tài)勢(shì),適應(yīng)優(yōu)質(zhì)教育對(duì)教師提出的更高要求,,全面提高我?guī)煹慕逃虒W(xué)質(zhì)量,,為青年教師搭建了一個(gè)鍛煉自己、展示風(fēng)采的平臺(tái),。

出自 m.sevw.cn

比賽結(jié)束后我感慨很多,,同時(shí)收獲也頗多。也許最后的結(jié)果并不能讓所有人滿意,但最重要的是我享受了這個(gè)過(guò)程,,在這個(gè)過(guò)程里我能夠更清晰的認(rèn)識(shí)自己,,磨礪自己,提升自己,!同時(shí)我堅(jiān)信:作為一名青年老師,,不可避免要參加各種公開課,優(yōu)質(zhì)課,,大獎(jiǎng)賽。這是對(duì)我的挑戰(zhàn),,也是對(duì)我的鍛煉,。正是這一次一次的挑戰(zhàn)和機(jī)遇才成就了那么多的名師,所以我倍加珍惜這次難得的鍛煉機(jī)會(huì),。下面我就談一談在此次青年教師基本功大賽中獲得的一些體會(huì):

在“課件設(shè)計(jì)”和“課堂教學(xué)”這兩個(gè)項(xiàng)目的比賽中,,我的感觸是:作為新時(shí)期的教師提高自身綜合知識(shí)水平的素質(zhì)迫在眉睫。書到用時(shí)方恨少,。古人們尚且知道“莫等閑,,白了少年頭,空悲切,?!睂?duì)于我們教師而言,要學(xué)的東西太多,,而我知道的東西又太少了,。有人說(shuō),教給學(xué)生一杯水,,教師應(yīng)該有一桶水,。這話固然有道理,但一桶水如不再添,,也有用盡的時(shí)候,。所以我以為,教師不僅要有一桶水,,而且要有“自來(lái)水”,、“長(zhǎng)流水”。因此,,我們應(yīng)善于主動(dòng)性地學(xué)習(xí),,不讓自己陷入被動(dòng)。

在“教學(xué)設(shè)計(jì)”這個(gè)項(xiàng)目的比賽中,,要求每位教師抽簽決定賽課內(nèi)容,,范圍為人教版高中數(shù)學(xué)必修2教材內(nèi)容。內(nèi)容確定后,參賽教師獨(dú)立進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,,時(shí)間為120分鐘,。當(dāng)我站到講臺(tái)的時(shí)候,已經(jīng)感覺(jué)到自己沒(méi)有底氣,,臨時(shí)準(zhǔn)備的內(nèi)容可能是準(zhǔn)備的不充分已經(jīng)忘的差不多了,,語(yǔ)無(wú)倫次,而且沒(méi)有任何的激情,。我不知道自己是怎么講完的,,下來(lái)后的感覺(jué)是:后悔沒(méi)有把握住機(jī)會(huì)。原因在于:我沒(méi)有耐性和韌性,。作為教師站在講臺(tái)上不應(yīng)該情緒不佳,,即使有多累,都應(yīng)該堅(jiān)持始終保持高亢的激情,,要堅(jiān)持不懈,,就像螞蟻一樣自強(qiáng)不息,遇到任何障礙都不斷尋找新的出路,。

經(jīng)過(guò)了這一屆青年教師基本功大賽,,使我實(shí)在的感受到了競(jìng)爭(zhēng),壓力與進(jìn)步并存,。雖然過(guò)程是痛苦的,,但收獲是豐碩的。經(jīng)過(guò)這次比賽,,我覺(jué)得只要虛心沒(méi)有越不過(guò)的坎,;只要勤奮沒(méi)有趟不過(guò)的河;只要堅(jiān)持沒(méi)有翻不過(guò)的山,。也許我不是最聰明的,,但我要做最努力的;也許我不是最優(yōu)秀的,,但我要做最堅(jiān)持的,!感謝基本功大賽讓我懂得了:艱難困苦,玉汝于成,!在這個(gè)舞臺(tái)上我充分的展示了自己,,這是學(xué)校給我們青年教師的一次磨練,也是一次機(jī)會(huì),,我會(huì)更加努力,,做一名優(yōu)秀的人民教師。

xx年6月13日,。

青年教師的教學(xué)心得體會(huì)與反思方法篇二

教師作為一名教書育人的老師,,應(yīng)當(dāng)時(shí)常總結(jié)反思,彌補(bǔ)不足,,不斷提升自己,,下面是本站小編精心整理的教師教學(xué)反思。

供大家學(xué)習(xí)和參閱,。

少而好學(xué),,如日出之陽(yáng),壯而好學(xué),,如日中之光,,老而好學(xué),如夕陽(yáng)之輝,。一個(gè)人的一生中之所以能不斷提高,,與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開的,所謂活到老學(xué)到老,,莊子說(shuō),吾生也有涯,,而知無(wú)涯,。知識(shí)是沒(méi)有窮盡的,堅(jiān)持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地,。反之,,沒(méi)有知識(shí)的不斷補(bǔ)充和積累,人便會(huì)落后于時(shí)代,。歌德說(shuō)過(guò),,誰(shuí)落后于時(shí)代,就將承受那個(gè)時(shí)代所有的痛苦,。特別是在現(xiàn)今知識(shí)爆炸的年代里,,不能接觸新的知識(shí)便會(huì)被時(shí)代所淘汰。

對(duì)于我們教師學(xué)習(xí)新的知識(shí)來(lái)面對(duì)新的挑戰(zhàn),,更是不可忽視的,。它能提供我們精神動(dòng)力和智力支持。正如高爾基所說(shuō),,沒(méi)有任何力量比知識(shí)更強(qiáng)大,,用知識(shí)武裝起來(lái)的人是不可戰(zhàn)勝的。但是由于工作的限制,,上班族們不能向?qū)W生那樣坐在課堂里學(xué)習(xí),,而讀書就成了我們最有利的知識(shí)武器,通過(guò)書本我們可以充分利用業(yè)余時(shí)間,,也不受空間的限制,,方便的學(xué)到新的東西,擴(kuò)展新的思路??偟膩?lái)說(shuō),,讀書對(duì)于我們個(gè)人成長(zhǎng)的好處可體現(xiàn)在幾個(gè)方面。

一,、讀書可以讓我們站在更高的高度來(lái)看問(wèn)題,,從而少犯錯(cuò)誤,少走彎路,。

牛頓說(shuō)過(guò)他能取得如此巨大的成就,,是因?yàn)檎驹诰奕说募缟峡吹酶h(yuǎn),科學(xué)巨人的虛懷若谷自然值得我們學(xué)習(xí),,我們還可以從中學(xué)到更有價(jià)值的東西,。書籍對(duì)于整個(gè)人類的關(guān)系,好比記憶對(duì)于個(gè)人的關(guān)系,。書籍記錄了人類的歷史,,記錄了所有的新發(fā)現(xiàn),記載了古今歷代所積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),。只有認(rèn)真的學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)和理論,,才能在一個(gè)更高的高度上來(lái)看問(wèn)題,不再犯同樣的錯(cuò)誤,,并有一個(gè)較高的起點(diǎn),。書本是前人智慧的結(jié)晶,是他們的研究成果和經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn),,通過(guò)對(duì)他們的學(xué)習(xí),,發(fā)現(xiàn)對(duì)自己有用的東西。在前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來(lái)不斷的完善自己,,大大的促進(jìn)了個(gè)人的成長(zhǎng),。在很大程度上可以這樣說(shuō),人類社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展,,也是這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)的,。試想,如果每個(gè)人都是從頭開始,,那么,,無(wú)論多么偉大的人,做出多么大的貢獻(xiàn),,人類社會(huì)最終還是在原地踏步,。由此更可見讀書的重要性了。

二,、讀書開闊人的視野,。

書本中的知識(shí)可謂是包羅萬(wàn)象,,他能拓寬我們的視野,讓我們的知識(shí)更全面,。從而能夠更深刻的思考問(wèn)題,,事物都是廣泛聯(lián)系的,現(xiàn)代的許多實(shí)踐都證明了各種信息的相關(guān)性,,如果只知道一個(gè)領(lǐng)域的信息,,必然會(huì)有礙于自身的發(fā)展,掌握更多方面的知識(shí),,才能使未來(lái)的不確定風(fēng)險(xiǎn)降至最低,。就像做股票的人都應(yīng)了解當(dāng)今的政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì),以便能更好的分析股票走勢(shì)一樣,。研究物理學(xué)的學(xué)者們都要有一定的化學(xué)和其他基礎(chǔ),,才能有所成就。記得一位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)咴趶?fù)旦做講演時(shí)就曾說(shuō)過(guò),,現(xiàn)代科學(xué)已沒(méi)有明顯的界限,,你必須對(duì)相關(guān)的科學(xué)都有所了解才行。

在這方面,,偉大的導(dǎo)師恩格斯就是一位廣泛學(xué)習(xí)的典范,,他雖然只上過(guò)中學(xué),但由于他發(fā)奮讀書,,十九歲時(shí)就能用十二種語(yǔ)言說(shuō)話和寫文章,在參加工作實(shí)踐后,,他也沒(méi)有間斷過(guò)學(xué)習(xí)和研究,,從而被馬克斯稱為一部真正的百科全書。廣博淵深的知識(shí),,對(duì)恩格斯指導(dǎo)國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)和準(zhǔn)確的傳播科學(xué)共產(chǎn)主義理論有很大的幫助,。

三、讀書有助于我們樹立正確的人生觀,。

人生來(lái)無(wú)善亦無(wú)惡,,關(guān)鍵是正確的引導(dǎo)。在人的成長(zhǎng)過(guò)程中,,有一位良師益友就能起到很積極的作用,,書本就是這樣的一位。一本好書就如一個(gè)好的導(dǎo)師,,它能教你如何做人,,做一個(gè)于己于社會(huì)都有用的人。書籍能安慰我們的心靈,,使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆;書籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時(shí)光,。書必將各種信念注入我們的腦海,,使我們充滿崇高的歡樂(lè)和思想,從而使我們?nèi)肷裢?,靈魂升華,。

所以我們要倡導(dǎo)并支持讀書,讀萬(wàn)卷書行萬(wàn)里路,,做一個(gè)稱職的教師,,以帶動(dòng)教育事業(yè)的蓬勃健康的發(fā)展。

回顧這一個(gè)月的教學(xué)工作,,我心中經(jīng)常反思,,我應(yīng)該做些什么,做了些什么,,做好了些什么?有了這些追問(wèn),,使我的工作更有了意義。在全身心地投入教學(xué)工作中我感受到了工作中的壓力,,也感受到工作帶來(lái)的快樂(lè),。這一個(gè)月來(lái)面對(duì)這群只有七八歲的孩子,我的教學(xué)工作有了更特殊的體驗(yàn),,這也是我今后教學(xué)工作中的一種寶貴的積累,。回望本班,,共有學(xué)生65名,,大多數(shù)學(xué)生聰明伶俐、活潑可愛(ài),。但還有少部分學(xué)生行為習(xí)慣尚未養(yǎng)成,,主要表現(xiàn)在:學(xué)習(xí)自覺(jué)性差、書寫潦草,,做題粗心,。針對(duì)這種情況,我注重了學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng),,從一點(diǎn)一滴嚴(yán)要求,、勤檢查。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,,這種情況有所改善,,我也獲得了點(diǎn)滴教學(xué)經(jīng)驗(yàn):

1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,。

學(xué)生由于年齡小,,自控力差,紀(jì)律散亂,。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,,課上進(jìn)行激勵(lì)教學(xué),,盡量鼓勵(lì)每一位學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中,組織好學(xué)生的紀(jì)律,。利用班會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)校,。

規(guī)章制度。

以及教會(huì)他們?nèi)绾伟踩鞓?lè)生活的一些小常識(shí),,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣,。在日常學(xué)習(xí)中,,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課,、認(rèn)真作業(yè),、下課好好休息、講文明,、講禮貌的好習(xí)慣,。

2.重視識(shí)字教學(xué)。

我最重視的是學(xué)生的識(shí)字教學(xué),,教材中安排兩個(gè)單元的識(shí)字課,,但是縱觀整冊(cè)書,會(huì)發(fā)現(xiàn)識(shí)字教學(xué)無(wú)處不在,,一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)就是一個(gè)教學(xué)生從不生們很快就記住這個(gè)難字了!二是引導(dǎo)學(xué)生在課外,、在生活中主動(dòng)識(shí)字。在校內(nèi),,在家里,,在街道,在社區(qū),,不會(huì)到會(huì)的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程只不過(guò)采取的方式不同,。

在我近一個(gè)月的識(shí)字教學(xué)課上,,主要采用以下幾種方式進(jìn)行課程:一是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法、識(shí)字規(guī)律,。對(duì)于要認(rèn)的,、特別是要寫的字,對(duì)于已學(xué)過(guò)的字,,要引導(dǎo)學(xué)生在聯(lián)系中,、在比較中找到漢字的共同點(diǎn),不斷發(fā)現(xiàn)適合自己的識(shí)字方法,,點(diǎn)點(diǎn)滴滴的發(fā)現(xiàn)積累起來(lái),,就會(huì)形成比較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力,。比方說(shuō)換偏旁,加一加,,猜一猜的識(shí)字方法,,有趣而又高效。比方說(shuō),,學(xué)“商”字時(shí),,我先猜一個(gè)。

謎語(yǔ),。

:一點(diǎn)一橫長(zhǎng),,點(diǎn)撇在中央,大口張著口,,小口戴帽里面藏,。我一邊書寫一邊說(shuō),學(xué)通過(guò)讀書,、看報(bào),、看電視,看商標(biāo)字,、招牌字,、廣告字只要見到漢字,就有識(shí)字的欲望,,就自覺(jué)地識(shí)記,。教師要經(jīng)常給學(xué)生展示課外識(shí)字的機(jī)會(huì)、舞臺(tái),,讓學(xué)生不斷地交流自主識(shí)字的成果,。堅(jiān)持這樣引導(dǎo),學(xué)生不僅增識(shí)許多漢字,,而且在學(xué)習(xí)興趣,、方法、習(xí)慣等方面收效良多,。三是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀,、在運(yùn)用中鞏固識(shí)字:兒童識(shí)字,認(rèn)得快,,忘得也快,。因此,不斷復(fù)現(xiàn)是鞏固識(shí)字的重要方法,。而把識(shí)的字放到語(yǔ)言環(huán)境中,,鞏固的效果最好。教師一方面可以把需要識(shí)的字編成句子,、兒歌,、短文,,讓學(xué)生閱讀,鼓勵(lì)學(xué)生組詞,、寫句子,,在讀和用中鞏固識(shí)字。

3,、強(qiáng)化書寫訓(xùn)練,。

在一年級(jí)寫字教學(xué)中,我認(rèn)為教師的示范對(duì)學(xué)生有著重要的作用,,針對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生善于模仿的特點(diǎn),,在教學(xué)中要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,是言傳與身教相結(jié)合,。教師示范的內(nèi)容包括坐姿,、握筆、書寫動(dòng)作,、筆畫和結(jié)構(gòu)等,。最重要的是課堂示范,這是一種最基本最主要的方法,。在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)之前,,教師首先當(dāng)眾進(jìn)行講解示范,使學(xué)生形成正確的視覺(jué)形象,,然后讓學(xué)生模仿書空筆順,,然后描紅練習(xí)。對(duì)于有些難的生字要個(gè)別示范,,在當(dāng)眾示范以后,,有些學(xué)生還是掌握不好正確的書寫要領(lǐng),教師就得個(gè)別輔導(dǎo),,由于是面對(duì)面,,學(xué)生對(duì)老師的示范,往往觀察的比較清楚,,能較快地糾正自己的錯(cuò)誤之處,。盡管教師在課堂上采用了多種不同的示范方法,但學(xué)生們?cè)谧鳂I(yè)中還是會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題,,這就需要教師在批改作業(yè)時(shí),在原字的旁邊給以示范或修改,,并要及時(shí)地總結(jié),,使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。

雖在以上工作中取得了一些成績(jī),,但還存在許多問(wèn)題有待加強(qiáng)改進(jìn):

1.在備課時(shí),,只注重了備教材卻忽略了備學(xué)生,。

2.教學(xué)過(guò)程中,缺乏創(chuàng)新意識(shí),。只顧滿足課堂,,沒(méi)能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.對(duì)學(xué)困生缺乏耐心,,對(duì)他們要求過(guò)高,,學(xué)生壓力來(lái)了,興趣沒(méi)了,。

針對(duì)以上教學(xué)中存在的問(wèn)題,,我將在后半學(xué)期采取以下措施:

1.以學(xué)生為主,給他們創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,,讓他們愛(ài),。

學(xué)習(xí),想學(xué)習(xí),。

2.精心設(shè)計(jì)每一課,,嘗試新的教學(xué)方法不斷提高,不斷進(jìn)步,。

3.用愛(ài)心,、耐心、細(xì)心去對(duì)待每位學(xué)困生,。

以上是我這一個(gè)多月的一點(diǎn)收獲,,但還有許多不足的地方,我會(huì)在工作中不斷地努力,,不斷地探索,,尋求出更好的教學(xué)方法。

張沛老師給我們講解了新教材的編排特色:

一,、保護(hù)天性,,幼小銜接。

新教材根據(jù)兒童的特點(diǎn),,選取有趣的游戲來(lái)教學(xué),,保護(hù)孩子的天性,也培養(yǎng)孩子的各種習(xí)慣,,如“和大人一起讀”,,就希望孩子養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。第一單元先識(shí)字,,再學(xué)“aoe”,,漢語(yǔ)拼音已經(jīng)跑到了第二單元。這一變化對(duì)老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是降低難度,識(shí)字放在拼音之前,,主要想體現(xiàn)幼小銜接,,很多孩子在上學(xué)之前都認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的字,識(shí)字的方式父母親教的,。第一單元的生字在日常生活中經(jīng)常見到,,接觸的頻率很高,所以這樣作為開學(xué)的教材,,降低了難度,,孩子見到自己懂得的字,學(xué)習(xí)的興趣會(huì)更濃厚,。同時(shí),,這次的教材對(duì)漢語(yǔ)拼音降低了難度,四線三格不作考試要求,。

二,、識(shí)字教學(xué)更具生活化。

部編教材新增了傳統(tǒng)蒙學(xué)內(nèi)容,。傳統(tǒng)蒙學(xué)是中華傳統(tǒng)文化一部分,,是中國(guó)古圣先賢幾千年經(jīng)驗(yàn)、智慧的結(jié)晶,,具有深厚的文化內(nèi)涵與教育意義,。識(shí)字教學(xué)的開篇《天地人》,以傳統(tǒng)文化,。

三字經(jīng),。

的形式,出現(xiàn)兒童生活中已經(jīng)學(xué)會(huì)的“天,、地,、人、你,、我,、他”,。學(xué)生接觸自己學(xué)過(guò)的生字,,信心很足,很感興趣,?!督鹉舅鹜痢芬彩且粯?,在朗朗上口的同時(shí)感受中華文化的豐厚博大?!犊诙俊芬院⒆觽冏畛S玫目磮D識(shí)字的方法,,借助熟悉的人體來(lái)認(rèn)識(shí)生字,,每位學(xué)生都會(huì)充滿興趣?!度赵滤稹芬詧D文對(duì)照的方式學(xué)習(xí)8個(gè)象形字,從中滲透字理教學(xué),,通過(guò)感受象形文字的趣味性加激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣,。教學(xué)上突破了傳統(tǒng)的借助拼音識(shí)字的模式,而是借助已有的生活經(jīng)驗(yàn),、童謠,、故事等方式,激勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,,識(shí)字的方式呈現(xiàn)多元化,。

三、擴(kuò)大閱讀量,,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,。

新教材最大的改變就是拓展閱讀的量。整冊(cè)教材的8個(gè)《語(yǔ)文園地》都有一篇《和大人一起讀》,,兒童歌謠和故事童話各四篇“和大人一起讀”可以是家長(zhǎng),、老師、哥哥,、姐姐等,,主要用孩子和大人一起讀書的學(xué)習(xí)方式,做好幼小銜接,,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,,從而拓展閱讀量。作為老師可以給孩子或家長(zhǎng)列個(gè)閱讀清單,,可以做個(gè)親子閱讀卡,,讓孩子和家長(zhǎng)一起完成。這個(gè)欄目的核心理念是,,在老師的指導(dǎo)下,,家長(zhǎng)陪伴孩子進(jìn)行沒(méi)有壓力的閱讀?!?/p>

這些是我對(duì)本教材的認(rèn)識(shí),,它更注重學(xué)生學(xué)習(xí)的情景性和趣味性,更加關(guān)注孩子的生理和心理特點(diǎn),,保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的積極性,,加大親自共讀的力度和作用;這同時(shí)對(duì)老師的要求也更高了。我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)新教材,,用好新教材,,提高自身的素質(zhì),提高教學(xué)水平。

青年教師的教學(xué)心得體會(huì)與反思方法篇三

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要,。教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,,十分重要的環(huán)節(jié),。備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,上課效果就好,。一開始每備一篇新課時(shí),我最苦惱的就是如何尋找備課的思路,。拿起一篇課文,,我往往發(fā)現(xiàn)文中可講的知識(shí)點(diǎn)很多,而且似乎都很重要,,但都講的話一方面課時(shí)不允許,,另一方面突顯不出課文的重點(diǎn)。面對(duì)這么多的知識(shí)點(diǎn),,我應(yīng)該如何取舍,,而且應(yīng)該如何安排組織才可以使整個(gè)課文得以連貫、流暢,、圓滿呢,,這是我備課中遇到的最大問(wèn)題。于是,,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上,,認(rèn)真鉆研教材和教法,對(duì)照單元學(xué)習(xí)要求,,找出重點(diǎn),、難點(diǎn),并把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)列出來(lái)按重要程度排列,,進(jìn)而組織安排上課的思路,。同時(shí),我還經(jīng)常請(qǐng)教有,。

經(jīng)驗(yàn),。

的教師,經(jīng)她們一點(diǎn)撥,,我茅塞頓開,。此外,在備課的過(guò)程中,,我除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外,,還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補(bǔ)充,,提高學(xué)生的聽課的興趣。

2,、重視課堂40分鐘的教學(xué)實(shí)踐,。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的。我非常重視課堂的40分鐘,,在教學(xué)的過(guò)程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí),,教態(tài)自然大方,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,,并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對(duì)學(xué)生,,讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍,。在講課過(guò)程中,我留心注意學(xué)生的反應(yīng),,及時(shí)解答學(xué)生提出的問(wèn)題,,注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

青年教師的教學(xué)心得體會(huì)與反思方法篇四

教學(xué)是一門藝術(shù),,教師的教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教育目的的關(guān)鍵。在多年的教學(xué)實(shí)踐中,,我深刻體會(huì)到了一些教學(xué)方法的實(shí)際效果,,以下是我的心得體會(huì):

一、啟發(fā)式教學(xué)法:

啟發(fā)式教學(xué)法是一種積極的教學(xué)方法,,它通過(guò)讓學(xué)生主動(dòng)地參與到問(wèn)題的解決過(guò)程中,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。在啟發(fā)式教學(xué)中,,學(xué)生是主體,,教師是輔導(dǎo)員,教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提出各種問(wèn)題和觀點(diǎn),,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的特點(diǎn),,用自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)找出解決問(wèn)題的途徑。

案例教學(xué)法是一種有效的教學(xué)方法,,教師通過(guò)讓學(xué)生研究各種實(shí)際問(wèn)題,,對(duì)學(xué)生進(jìn)行案例分析,培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和實(shí)際操作能力,。案例教學(xué)的作用在于,,幫助學(xué)生走進(jìn)實(shí)際生活,了解許多基本教育問(wèn)題的本質(zhì),,并從實(shí)踐中學(xué)習(xí)基本技能和知識(shí),。

三,、探究式教學(xué)法:

探究式教學(xué)法是一種開放性教學(xué)方法,它是用現(xiàn)代教育科技手段充分利用學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法,。在探究式教學(xué)中,,教師旨在培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和探究興趣,幫助學(xué)生掌握各種能力和技巧,,以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,。

四、互動(dòng)式教學(xué)法:

互動(dòng)式教學(xué)法是一種活躍的教學(xué)方法,,它通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生自由提問(wèn)和互動(dòng)交流,,提高了學(xué)生的獨(dú)立思考和分析能力。在互動(dòng)式教學(xué)中,,學(xué)生應(yīng)該溝通,、交流、互發(fā)言,,教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提供各種不同的觀點(diǎn),,并給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和評(píng)價(jià)。

五,、合作式教學(xué)法:

合作式教學(xué)法是一種由學(xué)生共同創(chuàng)造,、共同掌握知識(shí)的教學(xué)方法,它通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行合作性學(xué)習(xí),,提升了學(xué)生的集體協(xié)作和團(tuán)隊(duì)精神,。在合作式教學(xué)中,學(xué)生應(yīng)該共同完成課堂任務(wù),,互相協(xié)助,,相互學(xué)習(xí),教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)互相信任,、相互尊重,、和諧共處的氛圍。

總之,,教學(xué)方法的選擇和應(yīng)用應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)來(lái)確定,,教師需要通過(guò)持續(xù)不斷的教學(xué)實(shí)踐,積極地探索和完善自己的教學(xué)方法,,提高教學(xué)質(zhì)量,,完成他們?cè)诮虒W(xué)中的使命。

青年教師的教學(xué)心得體會(huì)與反思方法篇五

第一,、備而能用,。

備課應(yīng)該備而能用,減少無(wú)效備課,,備課上課不能兩張皮,。第二,、有利于教。有利于教師落實(shí)地教,、巧妙地學(xué),、高效地完成教學(xué)任務(wù)。有利于教師的專業(yè)成長(zhǎng),,使教師水平迅速提高,。第三、有利于學(xué),。讓學(xué)生學(xué)得快,、學(xué)得輕松,所有的知識(shí)過(guò)手,、培養(yǎng)能力到位,,力爭(zhēng)較好地完成教學(xué)目標(biāo),向課堂要效益,。

第二、有效教學(xué)還體現(xiàn)在有效指導(dǎo)上,。

課堂教學(xué)的.中心應(yīng)該在于學(xué)生而不在于教師,,教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該是組織者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者,。這句話指出了教師在教學(xué)中應(yīng)起的作用,,也明確了學(xué)生在課堂中的主要地位,還有指出了課堂必須是在教師有效指導(dǎo)之下的,。在日常工作中教師對(duì)學(xué)生的技能指導(dǎo)最多了,,我在以往的教學(xué)中存在著幾點(diǎn)問(wèn)題和解決方法:

青年教師的教學(xué)心得體會(huì)與反思方法篇六

前言:這次組織的新教師培訓(xùn),對(duì)我們都非常有意義,,因?yàn)槲覀児ぷ鬟^(guò)了就能有切身的體會(huì),。短短的五天培訓(xùn)非常短暫寶貴,內(nèi)容涉及很多:有新時(shí)期師德行為規(guī)范培訓(xùn),,教科研,、班主任工作、少先隊(duì)工作專題講座,,還有安吉縣有效課堂規(guī)范年綜述及學(xué)生心理輔導(dǎo)與家庭教育的講座,。

在參培的5天時(shí)間里,我們過(guò)得充實(shí)而有意義,。班主任把我們的生活,、學(xué)習(xí)都安排得井井有條,考慮锝非常詳盡周到,。使我感受到了一個(gè)大家庭的和諧溫馨,。專家們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了豐盛的精神大餐,。我從中汲取了更多的營(yíng)養(yǎng)。變得更加有精氣神了,。

在這次培訓(xùn)的開學(xué)典禮上,,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話,對(duì)我們加入到師專這個(gè)大家庭表示了熱烈的歡迎,,也介紹了學(xué)校未來(lái)的美好藍(lán)圖,,并且勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí),認(rèn)真工作,,完成這次培訓(xùn)的任務(wù),。這些都使我更加對(duì)我們學(xué)校的前途充滿了信心,也堅(jiān)定了自己扎根于人民教育事業(yè),、扎根于我們師專這片充滿希望的熱土的信心,。

雖然在來(lái)到師專以前,我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗(yàn),,但是做一名人民教師,,尤其是一名高校教師,對(duì)其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的,。教導(dǎo)處的紀(jì)勇平處長(zhǎng)給我們?cè)敿?xì)介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度,、常規(guī)和教學(xué)方法,并結(jié)合多年來(lái)的許多相關(guān)事例作為典型范例,。這些都使我深受教育和啟發(fā),,我認(rèn)識(shí)到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情,如同其他的工作部門一樣,,同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守,,同樣要付出艱巨的努力。

我認(rèn)識(shí)到,,作為高校教師,,要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心,必須堅(jiān)持教學(xué)領(lǐng)域的社會(huì)主義方向,,要以教書育人為己任,,要將傳授知識(shí)和思想教育有機(jī)結(jié)合起來(lái),寓思想品德于教學(xué)之中,。同時(shí),,要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度,防止教學(xué)事故的發(fā)生,,從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成,。

基本特點(diǎn)等幾個(gè)方面做了全面和深刻的總結(jié)。通過(guò)聽講和自己的認(rèn)真體會(huì),,使我對(duì)高校教師的內(nèi)容和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰,、從茫然到豁然,,確實(shí)感到受益匪淺。

我認(rèn)識(shí)到,,高校教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系,,是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng),教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授,,而是一個(gè)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一,。

作為新世紀(jì)的教師,需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變,,包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變,,從群體型到個(gè)性型的轉(zhuǎn)變,從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變,。這些都要經(jīng)過(guò)艱苦的努力和學(xué)習(xí),。

大學(xué)課程內(nèi)容有著許多的特點(diǎn),具體可以總結(jié)為以下幾點(diǎn),,一是前沿性,,二是探究性,三是智能性,,四是方法性,。

作為大學(xué)的教學(xué)過(guò)程,也是一門藝術(shù),,它不僅需要教師有專業(yè)的知識(shí),,還需要有獨(dú)立性,、創(chuàng)造性,、實(shí)踐性的教學(xué)技巧的掌握。

我體會(huì)到要作為真正合格的高校教師,,確實(shí)要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動(dòng),,只有這樣才能收獲豐厚的回報(bào)。

這次培訓(xùn)又安排了兩次課堂觀摩,。雖然是不同的專業(yè),,但是教學(xué)的方法是相通的。從觀摩教學(xué)中,,我再結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,,找到了自己的差距,認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中許多需要改進(jìn)和提高的地方,。

作為一名新教師,,要做到為人師表,我還有許多地方要學(xué)習(xí),,我將以老教師們?yōu)榘駱?,恪守教師的職業(yè)道德,,刻苦鉆研。在教學(xué)中,,我會(huì)努力去工作,,豐富自己,讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、促進(jìn)者,,而在生活中成為他們的朋友,爭(zhēng)取早日成為一名合格的人民教師,。

青年教師的教學(xué)心得體會(huì)與反思方法篇七

這種教學(xué)模式有利于最大限度地減少差生面,,使教育真正做到面向全體學(xué)生。

按照韓立福教授的教學(xué)模式,,課堂上學(xué)生要分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組,,學(xué)生要在組內(nèi)合作學(xué)習(xí),學(xué)生要展示自己的學(xué)習(xí)成果,,要與小組的其他同學(xué)交流研究,,所有學(xué)生在課堂上始終處在比較亢奮的、非常主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),,學(xué)習(xí)效率提高了,,差生自然就減少了。反觀過(guò)去的教學(xué)模式,,基本上是教師講,、學(xué)生聽,學(xué)習(xí)方式單一,,教師對(duì)于學(xué)困生往往是心有余而力不足,,大多使這些學(xué)困生處在被忽略的邊緣狀態(tài),久而久之,,學(xué)生的問(wèn)題越來(lái)越多,,有問(wèn)題的學(xué)生也越來(lái)越多。

由于另外,,每個(gè)小組都有一名學(xué)科長(zhǎng),,相當(dāng)于過(guò)去的科代表,一般來(lái)說(shuō),,科代表要比其他同學(xué)學(xué)的好一點(diǎn),,設(shè)置學(xué)科長(zhǎng),表面看是多幾個(gè)科代表,,實(shí)際上是激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的榮譽(yù)感,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,意味著有更多的學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科的積極性和興趣增加了,對(duì)教師而言不會(huì)增加多少工作量,,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)影響深遠(yuǎn),。這種教學(xué)模式對(duì)學(xué)生而言,短期是學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,,從學(xué)生個(gè)人今后的學(xué)習(xí),、生活、工作來(lái)看,,其長(zhǎng)期的影響是積極向上的,,無(wú)法估量的。

從這個(gè)角度說(shuō),,學(xué)習(xí)推廣韓立福教授的有效教學(xué)模式是一件為里則一中學(xué)生造福的大好事,。

另外,這種教學(xué)法與我們五六年級(jí)部研究的管道管理有機(jī)結(jié)合,,能起到更好的效果,。

教師教學(xué)方法心得體會(huì)質(zhì)量是學(xué)校生存發(fā)展的基礎(chǔ),是學(xué)校的生命,。一年來(lái),,我校能夠緊緊圍繞區(qū)去年教學(xué)工作會(huì)議精神,運(yùn)用“以人為本”的管理思想,,向老師提出了“在激勵(lì)中進(jìn)步,、在互動(dòng)中提高、在反思中發(fā)展”和“學(xué)中思,、思中做,、做中悟、悟中創(chuàng)”的口號(hào),。同時(shí)堅(jiān)持教學(xué)管理創(chuàng)新化,,采取了行之有效的教學(xué)管理策略,深化了課堂教學(xué)改革,,教師的教育教學(xué)行為發(fā)生了變化,,學(xué)生綜合質(zhì)量在不斷提高,,取得了可喜的成效,。

(一)強(qiáng)化創(chuàng)新管理,探究合作策略:

教學(xué)創(chuàng)新重在管理創(chuàng)新,。一年來(lái)我們樹立的教學(xué)管理思路是:開發(fā)自我,、同伴互助、專家引領(lǐng),、整合提升,。做到“抓骨干、骨干抓”職責(zé)到人、“抓大組,、帶小組”人人提高,。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理目標(biāo),我校充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的作用,,立足本校,,抓管理、爭(zhēng)優(yōu)質(zhì),、提質(zhì)量,、促發(fā)展,為實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)而努力,。

1,、抓教師隊(duì)伍建設(shè),從轉(zhuǎn)變教育觀念入手:

我們做到:

(1)鼓勵(lì)教師們學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念,。

我校為教師購(gòu)置了超多的教學(xué)和科研書刊,,并為每位教師了首都圖書館的借閱證。在學(xué)習(xí)上我校提倡教師們要:有計(jì)劃安排,、有資料材料,、有討論交流有記錄心得、有實(shí)踐體會(huì),、有論文總結(jié),;在學(xué)習(xí)上要做到:學(xué)——講——寫——展——評(píng)的有機(jī)結(jié)合;在提高教師學(xué)習(xí)效度上,,我校給予教師在學(xué)習(xí)資料上以具體的指向:結(jié)合新課程的學(xué)習(xí),、結(jié)合科研課題研究的學(xué)習(xí)、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)的學(xué)習(xí),、結(jié)合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí),、結(jié)合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)等。我校教師每人都有學(xué)習(xí)心得體會(huì)本,,及時(shí)記錄自己的學(xué)習(xí)收獲和體會(huì),。利用每周二校例會(huì)的前十分鐘,我們都要進(jìn)行“精彩十分鐘自我展示活動(dòng)”,,教師們就教育教學(xué)等方面學(xué)習(xí)體會(huì),、收獲和在教學(xué)中的一些嘗試、經(jīng)驗(yàn),、教訓(xùn)或是教育教學(xué)上最新信息和動(dòng)向,,即將他們的所學(xué)、所感,、所悟進(jìn)行展示和交流,。以到達(dá)相互促進(jìn),、相互提高、資源共享的目的,。另外,,對(duì)于教師們的學(xué)習(xí),本學(xué)期我們加大了抽查,、互查,,經(jīng)過(guò)不懈的努力,我校教師養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,,學(xué)校自覺(jué)學(xué)習(xí)的氛圍濃厚,。學(xué)習(xí)使教師們認(rèn)清了形勢(shì),提高了工作的主動(dòng)性和積極性,,學(xué)習(xí)使教師們的教學(xué)觀念發(fā)生了極大轉(zhuǎn)變,,有效的提高了教師們教育教學(xué)工作的質(zhì)量。

上學(xué)年我校充分利用學(xué)科教研大組指導(dǎo)作用,,抓大組帶小組,,開展“互動(dòng)式”活動(dòng)方式。語(yǔ),、數(shù),、科任三個(gè)大組分別進(jìn)行了專題學(xué)習(xí)、音像資料的觀摩,、輔導(dǎo)講座,、專題研討、教學(xué)個(gè)案分析,,學(xué)科教研活動(dòng)等不同教研學(xué)習(xí)活動(dòng),,如:期末我校各學(xué)科大組組織教師開展復(fù)習(xí)引路課研究活動(dòng),活動(dòng)中我們提倡講課者與聽課者平等的交流和對(duì)話,,問(wèn)題研討已成為講座與研討活動(dòng)的主要方式,。

每學(xué)期學(xué)校組織交流展示,確實(shí)學(xué)有成效,,教師們對(duì)教育觀,、教學(xué)觀、質(zhì)量觀,、人才觀,、學(xué)生觀有了新的認(rèn)識(shí),對(duì)學(xué)生質(zhì)量的評(píng)價(jià)有了新的理念,、新的思想,、新的方法,。學(xué)校對(duì)教師工作的評(píng)價(jià)也體現(xiàn)了自主性,、全面性、開放性、激勵(lì)性的特點(diǎn),。

(2)校長(zhǎng)有明確的教學(xué)管理思想,,帶領(lǐng)一班人,深入實(shí)際,,重點(diǎn)指導(dǎo)以點(diǎn)帶面,,全盤推動(dòng),效果顯著,。近兩年我校注重對(duì)教師教學(xué)基本功的培訓(xùn),,有計(jì)劃、分層次,、重實(shí)效,,用心創(chuàng)造條件苦練教師基本功。為爭(zhēng)創(chuàng)語(yǔ)文,、科任兩大學(xué)科,,我校教師人人參與基本功培訓(xùn),采取了大集中,、小分散的`培訓(xùn)方式,,充分發(fā)揮骨干教師的學(xué)科帶頭作用,以學(xué)科大組帶學(xué)科小組,,取得了較好的培訓(xùn)效果,。首先加強(qiáng)了基本功自我培訓(xùn)。我校要求每位教師在學(xué)習(xí)區(qū)教師基本功考核項(xiàng)目及要求的基礎(chǔ)上,,找自身弱項(xiàng),,訂自訓(xùn)計(jì)劃,學(xué)校予以指導(dǎo),,加強(qiáng)自我培訓(xùn)的針對(duì)性,。其次,我們發(fā)揮學(xué)科組的優(yōu)勢(shì),,構(gòu)成教師基本功組訓(xùn)氛圍,。同伴互助會(huì)使優(yōu)勢(shì)得到互補(bǔ)。如:語(yǔ),、數(shù),、科任各學(xué)科分別開展了九次以上學(xué)科專項(xiàng)基本功培訓(xùn)。為此,,我校還以學(xué)科大組的組織形式,,多次進(jìn)行了基本功的培訓(xùn)與展示活動(dòng)。在教學(xué)基本功的展示中鍛煉了技能技巧,,提高了專業(yè)素養(yǎng),。另外,,我們還用心與教研中心聯(lián)系,聘請(qǐng)各學(xué)科專家來(lái)校進(jìn)行指導(dǎo),。

(二)深化課堂教學(xué)改革,。

一年來(lái),學(xué)校為了將素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處,,堅(jiān)持教育面向全體,、分層管理、因材施教,,出現(xiàn)了一批全面發(fā)展的學(xué)生,,也出現(xiàn)了許多發(fā)展有特長(zhǎng)的學(xué)生,更可喜的是出現(xiàn)了后進(jìn)變先進(jìn),,智力得以開發(fā)的學(xué)生,。

l、學(xué)校對(duì)畢業(yè)班工作能給予高度重視,,連續(xù)幾年畢業(yè)生升學(xué)率達(dá)100%,。沒(méi)有出任何問(wèn)題。對(duì)其它年級(jí)學(xué)生注重加強(qiáng)平時(shí)管理,,因材施教,,分層教學(xué),保質(zhì)保量,,區(qū),、學(xué)區(qū)進(jìn)行語(yǔ)數(shù)抽測(cè)成績(jī)良好。學(xué)校能為殘疾兒章創(chuàng)造條件,,使他們隨班就讀,,教師們給他們特殊的關(guān)愛(ài),學(xué)校要求每位教師要與一個(gè)殘疾兒童交朋友,,這項(xiàng)活動(dòng)開展得很好,,受到家長(zhǎng)、社會(huì)的贊揚(yáng),,使殘疾兒童能健康成長(zhǎng),。

2、學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展,,能夠認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃,,能夠開齊、開足課題,,認(rèn)真執(zhí)行新大綱和學(xué)科教學(xué)文件的精神,,用心組織教師學(xué)習(xí)研讀,校長(zhǎng)主任認(rèn)真做輔導(dǎo)講座,,帶頭談學(xué)習(xí)體會(huì),,安排骨干教師做引路課,,把學(xué)習(xí)要求落到實(shí)處。幾年來(lái),,學(xué)校一向把教研活動(dòng)做為提高教學(xué)質(zhì)量的一條重要途徑,,教研活動(dòng)有計(jì)劃,、有資料,、有組織、有效果,,圍繞科研課題研如何采用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略,,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué),x課均達(dá)50%以上,,合格率為100%,。

3、學(xué)校教學(xué)管理工作的突出一點(diǎn)是狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量,,目的是在保質(zhì)量的前提下,,減輕學(xué)生的過(guò)重的負(fù)擔(dān);工作中,。一向認(rèn)真貫徹上級(jí)關(guān)于減負(fù)的要求,,并依據(jù)學(xué)校工作實(shí)際,制定沙小“減負(fù)”措施,。

4,、學(xué)校注重加強(qiáng)和改善學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理,制定一套貼合素質(zhì)教育要求的管理辦法,,建立了民主開放的管理模式,,對(duì)教師進(jìn)行全面的分層次的管理,對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的,,分層的管理,,管理中力求體現(xiàn)科學(xué)性、構(gòu)成性,、自主性,、激勵(lì)性,使其出現(xiàn)良好的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制,。校長(zhǎng)與教學(xué)干部能深入課堂,,深入教師,深入學(xué)生,,參加教研,,實(shí)地考查,新自指導(dǎo),,校長(zhǎng)教學(xué)干部參加教研和聽課評(píng)課的次數(shù)均超過(guò)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求,,記錄檔案能評(píng)為優(yōu)秀,。

5、我校率先參與了區(qū),、市乃至中央教科所及有關(guān)科研課題的研究,,研究期間,重點(diǎn)培養(yǎng)教師的科研意識(shí),,提高教師的科研水平,,建立了科研室,組織了科研小組,,構(gòu)成了領(lǐng)導(dǎo)干部人人帶一個(gè)課題,,每位教師人人有子題,科研工作也取得了顯著效果,,不僅僅榮獲了數(shù)篇論文獎(jiǎng)和科研先進(jìn)單位的榮譽(yù)稱號(hào),。培養(yǎng)了一支科研型的教師隊(duì)伍,我校的科研課題“小學(xué)生學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)的研究”第一批被區(qū)教科所認(rèn)定為由學(xué)校獨(dú)立承擔(dān)的區(qū)級(jí)課題,。

6,、以科研促教研提高教師教學(xué)水平。

在教學(xué)研究中,,教師們對(duì)學(xué)習(xí)策略的研究,、對(duì)影響小學(xué)生學(xué)習(xí)策略的因素進(jìn)行認(rèn)識(shí),并進(jìn)行歸納總結(jié),。使教師能根據(jù)自己學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行分析,,梳理總結(jié)出應(yīng)培養(yǎng)的學(xué)生學(xué)習(xí)策略,如語(yǔ)文學(xué)科中的預(yù)習(xí)指導(dǎo)策略,、自主閱讀指導(dǎo)策略,;數(shù)學(xué)學(xué)科中的復(fù)習(xí)指導(dǎo)策略;勞動(dòng)學(xué)科中的調(diào)查研究指導(dǎo)策略,;綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科的課后應(yīng)用知識(shí)指導(dǎo)策略等,。創(chuàng)新了多種教學(xué)模式:如音樂(lè)的“在民主原則下的問(wèn)題—討論—體驗(yàn)式教學(xué)模式”、“在個(gè)性化原則下的選取—?jiǎng)?chuàng)作—表現(xiàn)”的教學(xué)模式,、“在主體化原則下合作—互動(dòng)—?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式,;體育學(xué)科的“啟發(fā)式”和“創(chuàng)新式”教學(xué)模式,英語(yǔ)學(xué)科的“五步教學(xué)法”和“自主探究式”教學(xué)模式,;勞動(dòng)學(xué)科的“六字教學(xué)法”等10余種教學(xué)模式,。

7、以反思促提高提高教師教學(xué)反思潛力,。

我校在教學(xué)管理中注重引導(dǎo)教師以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,,對(duì)自己及同伴的教學(xué)思想、教學(xué)理念,以教師反思行為促教師教學(xué)水平的提升,。開展了“教學(xué)一課的得與失”活動(dòng),,就是讓教師們透過(guò)對(duì)一節(jié)課的回顧與反思,對(duì)自己在課堂教學(xué)前的構(gòu)想與教學(xué)設(shè)計(jì),、在課堂教學(xué)中的教學(xué)行為,、師生交往與教學(xué)效果,進(jìn)行深入的再思考和再比較,。以發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)上的成功與失敗,,總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)。

8,、學(xué)校認(rèn)真推動(dòng)“教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控”工作,,并以課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)為切入點(diǎn),,帶動(dòng)其它工作,,力求把素質(zhì)教育,,創(chuàng)新教育的思想轉(zhuǎn)化為教師的課堂教學(xué)行為,,建立新型的師生關(guān)系,營(yíng)造活躍的課堂氣氛,,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,,力爭(zhēng)上好每一節(jié)課,。

對(duì)于教師,我們首先強(qiáng)化自我監(jiān)控——變要我監(jiān)控為我要監(jiān)控,,如對(duì)備課,、上課、作業(yè),、輔導(dǎo),、考核、評(píng)價(jià)等常規(guī)工作先進(jìn)行自我監(jiān)控,。對(duì)于教研組,,我們強(qiáng)化了組內(nèi)互控,我們堅(jiān)持做到:組內(nèi)人人把關(guān),,從教師自查到組內(nèi)定期自查,,嚴(yán)格把握教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于學(xué)校,,我們著力體現(xiàn)目標(biāo)監(jiān)控,、過(guò)程監(jiān)控和效果的監(jiān)控,監(jiān)控中體現(xiàn)計(jì)劃性,、指導(dǎo)性,、開放性、規(guī)范性,。普聽課后,,我們及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè),,根據(jù)所學(xué)資料進(jìn)行測(cè)試。單元測(cè)試后,,學(xué)校進(jìn)行教師質(zhì)量再分析,,召開學(xué)科組質(zhì)量分析會(huì),認(rèn)真分析學(xué)生共同存在的問(wèn)題,,重新制定查缺補(bǔ)漏措施,。學(xué)校還及時(shí)找問(wèn)題較大的教師談話進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。上學(xué)區(qū)期末考試后,,學(xué)校針對(duì)考試后的問(wèn)題及時(shí)召開了“期末質(zhì)量分析會(huì)”,,促教師的反思,收到了良好的效果,。

9,、注重整合,提高學(xué)生綜合素質(zhì),。

我校根據(jù)新課標(biāo)的要求,,加強(qiáng)了學(xué)科間的聯(lián)系,在教研活動(dòng)時(shí),,經(jīng)常是相近學(xué)科共同備課,、共同研討。使教師們從新的視角發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題,,產(chǎn)生新的碰撞,。

為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀潛力,在爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)校語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)學(xué)科中,,我們組織了全校讀書活動(dòng),,各班緊緊抓住學(xué)生讀書活動(dòng),從強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課本朗讀潛力的培養(yǎng)到指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀課外書,,做了很多工作,。全校學(xué)生的閱讀積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)。召開了各年級(jí)學(xué)生讀書會(huì),。學(xué)生們表現(xiàn)出極大的參與熱情,,他們踴躍登臺(tái)展示自己,用朗讀,、背誦,、講故事、表演相聲等多種形式匯報(bào)自己讀書的收獲,。

(三)今后工作思路:

認(rèn)真今年區(qū)教育工作會(huì)議精神,,進(jìn)一步增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)和主動(dòng)意識(shí),充分認(rèn)識(shí)教學(xué)質(zhì)量管理工作的重要地位,樹立質(zhì)量立校的理念,。加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控,,建立有效的質(zhì)量反饋機(jī)制,強(qiáng)化過(guò)程管理,,及時(shí)有效地改善教學(xué)工作,。將管理落到實(shí)處。

青年教師的教學(xué)心得體會(huì)與反思方法篇八

經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)工作,讓我獲益匪淺,既增長(zhǎng)了知識(shí)又讓我認(rèn)識(shí)了許多新的朋友教師,。使我覺(jué)得作為一名教師的快樂(lè),。

回首這一年的工作實(shí)踐,我不禁思緒萬(wàn)千,、感慨不已,。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師,一開始我心中不禁有些忐忑,。幸運(yùn)的是,,學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和許多老師對(duì)我的工作給予很多的關(guān)心和幫助,而我也更加努力,,本學(xué)期我的各項(xiàng)工作都有條不紊的開展,。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐,,我獲取了很多寶貴的工作,。

經(jīng)驗(yàn)。

作為一名新教師,踏上工作崗位后的第一個(gè)任務(wù)就是擔(dān)任,。

畢業(yè),。

班的英語(yǔ)教學(xué)工作,這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。其中一個(gè)班的男生調(diào)皮的較多,所以在管理上比較困難.特別是因?yàn)槲沂且幻陆處?初來(lái)乍到,總會(huì)有些同學(xué)表現(xiàn)出”不買賬”的態(tài)度,。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的磨合,通過(guò)不斷的找同學(xué)談心,主動(dòng)去了解他們的情況,慢慢的我和學(xué)生之間開始互相了解了.經(jīng)過(guò)細(xì)心的觀察和實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)了這樣一種教學(xué)方式,那就是作為一名新教師,對(duì)等學(xué)生不應(yīng)總是擺出教師的架子,把自己擺在高高的位置上,這樣很容易造成學(xué)生的不服,從而不愿聽教師的課.而我們應(yīng)該讓學(xué)生感到學(xué)生和教師是平等的,除此之外,我們要多從學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題,設(shè)身處地的為學(xué)生著想,這樣他們才能接受你,從而去聽你的,。

教育。

的指導(dǎo),。

教師育人,,身正為范。在一年的工作業(yè)中讓我認(rèn)識(shí)自我的角色定位,。不但是應(yīng)該做一個(gè)怎樣的人,,而且是做一個(gè)怎樣的教師。教師的職責(zé)是神圣的,,既教書又育人,。高爾基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,,只有愛(ài)孩子的人,,才能教育孩子”。愛(ài)孩子是教師應(yīng)具備的美德,也是教師的天職,,作為一名小學(xué)教師,,當(dāng)然更應(yīng)該做到這一點(diǎn).在職業(yè)活動(dòng)中,我把熱愛(ài)學(xué)生放在第一位,,有了這種心境,,師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài),許多事情便迎刃而解,,熱愛(ài)學(xué)生包括尊重信任學(xué)生,、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,只要是我的學(xué)生,,無(wú)論成績(jī)好壞,,我都一視同仁。對(duì)性格孤僻的學(xué)生,,更多給以熱情幫助,。意圖使他們恢復(fù)自信,走出,。

自我評(píng)價(jià),。

的誤區(qū)。人的感覺(jué)是相互的,,教師的真誠(chéng)學(xué)生是能感受到的,。

青年教師的教學(xué)心得體會(huì)與反思方法篇九

我很榮幸參加了在xx外國(guó)語(yǔ)學(xué)校舉辦的新生代課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。通過(guò)此次的評(píng)比,,我受益匪淺,,得出的一些課堂上的經(jīng)驗(yàn),與大家分享,。

在觀摩了其他選手的課堂以后,,我做出了如下的總結(jié)。首先,,我在課堂開始之前的破冰環(huán)節(jié)做的不好,。以后可以準(zhǔn)備一些預(yù)熱課堂的歌曲,以最快的速度了解下面的學(xué)生,,緩解緊張的氣氛,。另外,我可以預(yù)設(shè)一些競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,,并準(zhǔn)備獎(jiǎng)勵(lì),,這樣有益于調(diào)動(dòng)課堂中學(xué)生的積極性。

在學(xué)生閱讀文章的時(shí)候我可以播放文章錄音,,這樣學(xué)生們就會(huì)有充足的時(shí)間去思考和閱讀,。讓學(xué)生讀文章的時(shí)候,,我安排學(xué)生讀的形式還不夠多樣化,雖然安排了單獨(dú)朗讀和小組朗讀,,但是讓學(xué)生的齊讀的時(shí)間還是不夠,。所以,對(duì)于不同的段落,,要有不同的處理方式,,形式要多樣。

對(duì)于新的詞匯,,一定要以多種形式讓學(xué)生操練,。文中重點(diǎn)句型和詞匯不一定要按部就班,按照順序呈現(xiàn),,一些特別重要的詞匯句型可以有意識(shí)地往上提,,讓學(xué)生先熟悉起來(lái)。在對(duì)教材處理方面,,我有一些欠缺,,課文中的一些填空練習(xí),我也可以讓學(xué)生做一做,,并且有所延伸,,不能完全摒棄。關(guān)于提問(wèn)方面,,我應(yīng)該增加進(jìn)一步的追問(wèn),,多問(wèn)why,進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生的思考,,鍛煉他們的思維品質(zhì),。追問(wèn)是對(duì)文章中內(nèi)容的延伸。但是問(wèn)題也不能太難,,不然學(xué)生就會(huì)失去積極性。閱讀技巧方面,,讓學(xué)生圈關(guān)鍵詞,,劃重點(diǎn)句是很好的方式,這方面我沒(méi)有做到強(qiáng)調(diào),。一些選手對(duì)教材的靈活改編讓我印象深刻,,有的老師將閱讀的文章改成了聽力,讓學(xué)生填空,;有的老師,,錄制了自己學(xué)生的音頻,作為情景創(chuàng)設(shè),,引導(dǎo)學(xué)生寫作,。我要向她們學(xué)習(xí),。

另外,我對(duì)語(yǔ)言點(diǎn)的深化還不夠,。比如,,文章的最后一段是深化祈使句很好的'載體,讓學(xué)生舉一反三,,效果會(huì)更佳,。ppt展示方面,文章第二段的ppt我認(rèn)為不夠簡(jiǎn)潔,,應(yīng)該將問(wèn)題以盡量簡(jiǎn)單的方式呈現(xiàn),,比如說(shuō),以表格的方式,。而不是直接將問(wèn)題打在ppt上面,。在讓學(xué)生討論的環(huán)節(jié)中,我的指令還不夠清晰,。我讓學(xué)生至少提三條建議,。有些學(xué)生站起來(lái)只提了一條??赡苁且?yàn)閷W(xué)生對(duì)advice這個(gè)生詞不熟悉,。我可以將提建議的要求打印在給學(xué)生資料上,并且用中文標(biāo)注出回答要求,。關(guān)于給學(xué)生打印的資料,,我也有許多需要改進(jìn)的地方。比如,,沒(méi)有打印討論部分的關(guān)鍵句型以及關(guān)鍵詞匯,。對(duì)于板書,我需要更加精心設(shè)計(jì),,可能有點(diǎn)緊張,,部分板書忘記加上去了。以后注意,,重點(diǎn)句型,,重點(diǎn)詞匯在板書上都不能少。最后,,在形象方面,,我也要注意,讓自己看起來(lái)大方,,精神一點(diǎn),,比較符合教師的氣質(zhì)。

青年教師的教學(xué)心得體會(huì)與反思方法篇十

反思對(duì)看到的,、聽到的,、親身經(jīng)歷過(guò)的教育教學(xué)現(xiàn)象所進(jìn)行的一番認(rèn)真思考,。教師用批判和審視的眼光看行自己的思想、觀念和行為,,并做出理性的判斷和選擇,。反思之后用自己的觀點(diǎn)、看法,,評(píng)價(jià)用于自己的實(shí)踐教學(xué)就是改進(jìn)教學(xué)的行動(dòng),。一邊教學(xué)一邊反思,教學(xué)與反思研究相結(jié)合,,相輔相成,、相互促進(jìn),形成自己的教學(xué)思想和風(fēng)格,。

反思是教師教學(xué)中一種內(nèi)省活動(dòng),,也是新課改背景下教師應(yīng)該具備的一種能力。要不斷地對(duì)自我及教學(xué)進(jìn)行積極,、主動(dòng)的計(jì)劃,,檢查評(píng)價(jià)、反饋,、控制和調(diào)節(jié)的能力,。

1、要有自我監(jiān)控能力:提高自我的觀察,、判斷,、評(píng)價(jià)和設(shè)計(jì)的能力。要有教學(xué)效能感,,對(duì)教師自身教學(xué)效果的認(rèn)識(shí),,評(píng)價(jià)進(jìn)而產(chǎn)生的價(jià)值感、自我滿足感,,自我信賴感,。要有職業(yè)意識(shí)。

2,、要有教學(xué)監(jiān)控能力,。在教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容中,教師要寫有效的教學(xué)計(jì)劃,,即教學(xué)設(shè)計(jì),在課堂教學(xué)之前,,明確教學(xué)課程內(nèi)容,、學(xué)生興趣和需要,學(xué)生發(fā)展水平,、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)方法與手段,。預(yù)測(cè)教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題與可能的教學(xué)效果。

3,、要有課堂的組織與管理能力,。在課堂上密切關(guān)注所有學(xué)生的反應(yīng),努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,,隨時(shí)準(zhǔn)備應(yīng)付課堂上的偶發(fā)事件,。

4、教學(xué)中,,師生言語(yǔ)互相溝通,,教師要努力以自己積極的態(tài)度感染學(xué)生,以多種形式鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí),。

5,、教師對(duì)學(xué)生的提問(wèn)、回答,、作業(yè),、交流、操作等學(xué)習(xí)行為進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià),,或指導(dǎo)學(xué)習(xí)主體或同伴對(duì)學(xué)習(xí)行為進(jìn)行評(píng)價(jià),。

6、教學(xué)反思,。課上完后,,對(duì)自己上過(guò)的課的情況進(jìn)行回顧和評(píng)價(jià)。把它記錄下來(lái),。

反思貫穿于教師的整個(gè)教學(xué)生涯當(dāng)中,,而不是某一個(gè)階段的特殊任務(wù)。所以要求每一堂課后寫一寫簡(jiǎn)短的篇反思,。教師要反思以下幾個(gè)方面,。

1、要反思教學(xué)行為是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。

在制定每節(jié)課(或活動(dòng))的教學(xué)目標(biāo)時(shí),,要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。對(duì)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展來(lái)講,,能力,、情感態(tài)度與價(jià)值觀,其適用性更廣,,持久性更長(zhǎng),。因此,情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀必須有機(jī)地融入到課程教學(xué)內(nèi)容中去,,并有意識(shí)地貫穿于教學(xué)過(guò)程中,使其成為課程教學(xué)內(nèi)容的血肉,,成為教學(xué)過(guò)程的靈魂,。

2、要反思是否創(chuàng)造性地使用了教材,。

教材,,歷來(lái)被作為課程之本。教材的首要功能只是作為教與學(xué)的一種重要資源,,但不是唯一的資源,,它不再是完成教學(xué)活動(dòng)的綱領(lǐng)性權(quán)威文本,而是以一種參考提示的性質(zhì)出現(xiàn),。教師不僅是教材的使用者,,也是教材的建設(shè)者。我們?cè)趧?chuàng)造性使用教材的同時(shí),,可以在“課后反思”中作為專題內(nèi)容加以記錄,,既積累經(jīng)驗(yàn)又為教材的使用提供建設(shè)性的意見。

3,、要反思教學(xué)活動(dòng)是否有“溝通”和“合作”

葉瀾教授曾提出:“人類的教育活動(dòng)起源于交往,,教育是人類一種特殊的.交往活動(dòng)?!苯虒W(xué)活動(dòng)作為教育活動(dòng)的一部分,,“沒(méi)有溝通就不可能有教學(xué)”,失去了溝通的教學(xué)是失敗的教學(xué),。教學(xué)過(guò)程是師生交往,、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程,。教學(xué)中的師生關(guān)系不再是“人與物”關(guān)系,,而是“我和你”關(guān)系;教師不再是特權(quán)式人物,,而是與學(xué)生平起平坐的一員,;教學(xué)便是師與生彼此敞開心扉、相互理解,、相互接納的對(duì)話過(guò)程,。沒(méi)有交往,沒(méi)有互動(dòng),,就不存在或未發(fā)生教學(xué),,那是只有教學(xué)形式表現(xiàn)而無(wú)實(shí)質(zhì)性交往發(fā)生的“假教學(xué)”。

4,、要反思教學(xué)過(guò)程是否適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性差異,。

學(xué)生的個(gè)性差異是客觀存在的。成功的教育制度,,成功的教育者,,必須根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)因材施教,充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),。因此,,無(wú)論是情境的創(chuàng)設(shè)還是內(nèi)容的呈現(xiàn),無(wú)論是問(wèn)題的設(shè)置,,還是釋疑解惑,,均應(yīng)“為了一切學(xué)生”,多層次,、多維度,、多渠道地開展教育活動(dòng)。

青年教師的教學(xué)心得體會(huì)與反思方法篇十一

12月10日我們聽取了專家的精彩報(bào)告,,此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)為我們提供了一個(gè)交流的平臺(tái),,給我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)遇,使我們每天都有新的收獲,。通過(guò)本次培訓(xùn),,我有以下幾點(diǎn)體會(huì)。

一,、

通過(guò)學(xué)習(xí),,讓我清醒地認(rèn)識(shí)到,一名教師之所以能成為專家與名師,,必須具備廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn),。因此,要做好以下幾個(gè)方面:

1,、促進(jìn)自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展,。

社會(huì)在發(fā)展,科技在進(jìn)步,,也就要求教育的不斷更新,,需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育,,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng),、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì),。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí),,在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學(xué)水平。專家們的報(bào)告讓我認(rèn)識(shí)到新的世紀(jì),,新的形勢(shì)向我們教師提出更新,、更高的要求。教育將更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng),,進(jìn)一步接受以人為本的理念,;在今后的教學(xué)日子里,我要多讀書,、多思考,、多反思,要做有思想的老師,。要用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,,把教研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),,認(rèn)真做好反思總結(jié)工作,爭(zhēng)做一個(gè)專家型,、學(xué)者型的教師,。

2、努力轉(zhuǎn)變好角色,。

新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力,。為此,,新課程倡導(dǎo)自助、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ),,是師生的交流,、學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)過(guò)程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn),,它還注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性,。

3、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用,。

(1)用心去熱愛(ài)自己學(xué)生,。

要想成為一名優(yōu)秀的人民教師,我們首先要愛(ài)學(xué)生;因?yàn)?,我們每天面?duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活,,一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(zhǎng)的學(xué)生,我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人,,給他們一個(gè)自由的空間,,尊重平等地對(duì)待他們、關(guān)心他們,,和他們成為無(wú)話不說(shuō)的好朋友;從而縮小師生間心靈上的距離,,使他們產(chǎn)生“向師性”,。然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,加以充分的肯定和激勵(lì),,讓學(xué)生感到溫暖,,增強(qiáng)自信,這樣,,才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍,,更會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

(2)用自己的言行去感染學(xué)生,。

教師要以自身的行為去影響學(xué)生,,真正成為學(xué)生的表率,使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,,什么不可為,。因此,教師的教學(xué),,待人接物,,行為舉止,一言一行都必須認(rèn)真,、穩(wěn)重,、規(guī)范、得體,,切不可馬虎,、輕率、任性,、不負(fù)責(zé)任,。此外,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,,向?qū)W生暢開心靈,,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友,。

二,、

1、終身學(xué)習(xí),。我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí),,還要學(xué)習(xí)更多方面,如教育學(xué),、心理學(xué),、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往,。教師從事的是和人打交道的工作,,如果能善于觀察、研究,、思考,;處理好與學(xué)生、家長(zhǎng),、同事之間的關(guān)系,,那么相對(duì)來(lái)說(shuō),工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手,。

2,、提升個(gè)人魅力。作為一名教師,,首先要讓學(xué)生喜歡你,,喜歡聽你的課,進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo),。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,,在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴,。書是最好的老師,,多讀書,提升自己,,在實(shí)踐中反思自我,,做一位優(yōu)秀的人民教師。

3,、不斷反思,。要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思,、改進(jìn),。教師職業(yè)沒(méi)有最好,,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,,并且能將這種方法深化為一種理論,,這便是做一名教師的最高境界了。

本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),,猶如為我們開了一扇窗,。撥云見日,使我們?cè)谝淮未蔚母形蛑谢砣换磉_(dá),。培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的,,但無(wú)論是從思想上,還是專業(yè)上,,對(duì)我而言,,都是一個(gè)很大的提高。為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向,。新的起點(diǎn)需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),,這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,,在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上都給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì),。讓我有了明確的定位,、堅(jiān)定的信念、奉獻(xiàn)的精神,、良好的心態(tài),、高度的責(zé)任心、熱愛(ài)學(xué)生的行動(dòng),、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地規(guī)范自己的行為,,在今后的教育教學(xué)工作中,我將身體力行,,力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的老師,。

青年教師的教學(xué)心得體會(huì)與反思方法篇十二

本次活動(dòng)中,我校5位年輕教師共上了五節(jié)課,,分別是:徐懷美,、張春萍老師執(zhí)教的二年級(jí)課文《“閃光的金子”》;吳小林,、花玉老師執(zhí)教的四年級(jí)課文《祁黃羊》,;張紅老師執(zhí)教的六年級(jí)課文《半截蠟燭》。這5節(jié)課基本反映了當(dāng)前我校語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀,,反映了青年教師對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的理解與把握的實(shí)際水平和能力,。5節(jié)課的總體特色有如下兩個(gè)方面:

5位老師所執(zhí)教的3篇課文都是寫人的文章,,從課堂的反饋來(lái)看,5位老師對(duì)課文重點(diǎn)的把握心中是有數(shù)的,,把握得比較準(zhǔn),;對(duì)重點(diǎn)部分的突破也都“有法可依”,這個(gè)“法”就是抓住關(guān)鍵語(yǔ)句引領(lǐng)學(xué)生品悟人物內(nèi)心(這是教學(xué)寫人文章的常用方法),。如《半截蠟燭》一課的教學(xué)緊扣描寫一家三人的語(yǔ)言,、神態(tài)、動(dòng)作的語(yǔ)句,,體會(huì)三個(gè)人在厄運(yùn)即將到來(lái)時(shí)的內(nèi)心狀態(tài),。這種教學(xué)思路一經(jīng)確立,許多看似平淡的詞語(yǔ)(如:伯諾德夫人把蠟燭吹熄時(shí)的“輕輕”,、杰克在試圖取走蠟燭失敗后的“默默地坐待著”,、杰奎琳對(duì)德國(guó)人說(shuō)話時(shí)的“嬌聲”等等)就被賦予了新的內(nèi)涵,課堂上關(guān)注的焦點(diǎn)也就由文中人物的表面向人物的內(nèi)心這個(gè)縱深方向發(fā)展,,文中三個(gè)人物的形象也就隨著學(xué)生理解的加深而逐漸變得豐滿,,變得立體可感了。找準(zhǔn)重點(diǎn),,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,,是一堂課成功的基礎(chǔ)。

文本語(yǔ)言是語(yǔ)文教學(xué)的主要抓手,,理解,、積累并運(yùn)用語(yǔ)言是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo),接近或者達(dá)到這樣一個(gè)目標(biāo),,離不開語(yǔ)言訓(xùn)練,、語(yǔ)言實(shí)踐這一重要手段。5節(jié)課都體現(xiàn)了對(duì)語(yǔ)言本身的關(guān)注,,并由此生發(fā)開來(lái),,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐,這是一個(gè)可喜的現(xiàn)象,,它表明我們的語(yǔ)文教學(xué)正行進(jìn)在一個(gè)正確的軌道上,。

當(dāng)然,5節(jié)課也暴露出一些問(wèn)題,,值得我們?nèi)シ此己吞接?,以下?個(gè)方面來(lái)談,算作對(duì)今后教學(xué)的建議,。這6個(gè)方面是:研讀教材,,視野要開闊;語(yǔ)言實(shí)踐,,主導(dǎo)要加強(qiáng),;朗讀訓(xùn)練,,策略要靈活;教學(xué)環(huán)節(jié),,展開要有序,;學(xué)科屬性,彰顯要鮮明,;重點(diǎn)打磨,,力度要加大。

研讀教材要注意“深度”和“廣度”,。為盡量達(dá)到一定的“深度”和“廣度”,,首先,教者研讀教材時(shí)要有“篇”的視野,,要把字詞句段放在“篇”的大背景下來(lái)研讀,,注意前后文之間的聯(lián)系,只有具備了這樣的眼光,,教者才能從研讀教材的過(guò)程中獲得正確的,、完整的、深入的理解,?!栋虢叵灎T》的教學(xué)注意了這種聯(lián)系,學(xué)生的理解是深入的,。如第5小節(jié)中對(duì)燭焰的描寫:“燭焰搖曳,發(fā)出微弱的光,,此時(shí)此刻,,它仿佛成了屋子里最可怕的東西?!币斫狻翱膳隆?,就得聯(lián)系第3節(jié)。又如理解杰奎琳的“嬌聲”,,這里的“嬌聲”是一個(gè)兒童的“嬌氣”嗎,?要得到正確的理解,就得聯(lián)系課文第1小節(jié)中的“為把德國(guó)強(qiáng)盜趕出自己的祖國(guó),,全家三人都參加了秘密情報(bào)的傳遞工作,。”再如《閃光的金子》一文中,,要了解徐虎工作的時(shí)間究竟有多長(zhǎng),,就得聯(lián)系開箱時(shí)間,就得聯(lián)系第3小節(jié)中的“每天”,,這樣,,學(xué)生對(duì)徐虎的辛苦才會(huì)有正確而完整的認(rèn)識(shí),。當(dāng)然,這幾節(jié)課中也有忽視這種聯(lián)系的例子,,如教學(xué)“祁黃羊外舉解狐”那一段內(nèi)容時(shí),,“祁黃羊想了想”,想的是什么,,沒(méi)有想什么,?可聯(lián)系課文第11小節(jié)內(nèi)容,讓學(xué)生先把祁黃羊的內(nèi)心所想表達(dá)出來(lái)(由于聯(lián)系了11小節(jié),,學(xué)生的發(fā)言就會(huì)集中,,避免了零碎),再追問(wèn),,若你是祁黃羊,,你會(huì)怎么想?這樣問(wèn)的意圖是促使學(xué)生在強(qiáng)烈的對(duì)比中感受祁黃羊胸懷的寬廣,。

其次,,教師要有基于教材而不止于教材的'意識(shí)。教學(xué)中為了促進(jìn)學(xué)生深入地理解文本語(yǔ)言,,教師往往需要及時(shí)補(bǔ)充介紹一些背景資料,。這一方面,《“閃光的金子”》的教學(xué)做了一些有益的嘗試,。主要介紹了徐虎十多年來(lái)為居民所做的一些事,,透過(guò)這些事跡,學(xué)生能夠近距離觸摸徐虎“金子”般的心靈,。需要指出的是,,背景資料的呈現(xiàn)需要講究時(shí)機(jī),需要與教學(xué)無(wú)縫鏈接,。

課堂上語(yǔ)言實(shí)踐的形式有兩種,,一是理解,二是表達(dá),。這里主要說(shuō)表達(dá),。在引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)時(shí)要注意三點(diǎn):一要防止信馬由韁?!栋虢叵灎T》的教學(xué)中,,張紅老師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表達(dá)時(shí),設(shè)計(jì)了填空的形式,,有效框定了表達(dá)的范圍,,避免了零碎;在讓學(xué)生用“絕密”“絕妙”表達(dá)時(shí),,對(duì)表達(dá)的形式提出了不同的要求,,也達(dá)到了同樣的效果,。二要防止淺嘗輒止。在《祁黃羊》的教學(xué)中,,祁黃羊內(nèi)舉自己的兒子祁午做中軍尉,,教師讓學(xué)生想象祁午聽到這個(gè)消息后會(huì)怎么想。學(xué)生說(shuō):“你舉薦我做中軍尉,,就不怕我打敗仗嗎,?”教師對(duì)學(xué)生的回答不置可否。無(wú)疑,,這樣的表述游離于文本之外,,偏離了文章的主旨,是沒(méi)有經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考的草率的回答,。對(duì)此,,教師要有追問(wèn)的意識(shí),通過(guò)追問(wèn)來(lái)及時(shí)引導(dǎo),,及時(shí)矯正學(xué)生的思維航向,,將學(xué)生的表達(dá)引向深入。比如,,可圍繞“為什么舉薦你”“舉薦你別人會(huì)怎么議論我”與此學(xué)生展開對(duì)話,,使學(xué)生的認(rèn)識(shí)向著正確的方向發(fā)展,同時(shí)也使學(xué)生的表達(dá)由簡(jiǎn)單趨向豐富,。三是要防止人云亦云,。注意兩點(diǎn):一是話題要開放,《半截蠟燭》中,,教師設(shè)計(jì)的表達(dá)訓(xùn)練題“當(dāng)????時(shí)???(誰(shuí))????????????(怎么想)”這一訓(xùn)練題雖限制了說(shuō)話的形式,,但它的內(nèi)容卻是開放的;再如讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“是誰(shuí)挽救了一家三口”,,學(xué)生的答案是豐富的,理由也是充分的,。二是思路要開闊,。當(dāng)學(xué)生的思維受限時(shí),教師要講究點(diǎn)撥的藝術(shù),,注重打開學(xué)生的思路,。

朗讀既是教學(xué)中常用的一種手段,又是一項(xiàng)重要的教學(xué)目標(biāo),。真實(shí)的有感情朗讀是建立在對(duì)文本語(yǔ)言的正確而深入理解的基礎(chǔ)上的,,缺少了對(duì)語(yǔ)言材料的充分品悟,學(xué)生的朗讀是不能讀出契合文本意境的真感情來(lái)的,,假使聽上去“很有感情”,,也只能是停留在技巧層面的虛假的感情,。因此,朗讀訓(xùn)練的策略不是指朗讀技巧上的,,而是在朗讀過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生深入理解的策略,。兩位低年級(jí)老師在教學(xué)《閃光的金子》第3小節(jié)時(shí),為了使學(xué)生能深入理解徐虎熱情服務(wù)居民不辭辛勞,,進(jìn)行了這樣的語(yǔ)言鋪陳:烈日炎炎的夏天,,他——;寒風(fēng)凜冽的冬天,,他——,;孩子生日那天,他——,;有了這樣的鋪陳,,學(xué)生在反復(fù)朗讀中就能對(duì)徐虎的辛苦有深入的理解。這是朗讀指導(dǎo)的一種方法,。同樣,,在《“閃光的金子”》的教學(xué)中,為了體悟徐虎工作時(shí)間之長(zhǎng),,教師采用了對(duì)比的方法,。在教學(xué)“當(dāng)他做完第四家的活趕到第五家時(shí),已經(jīng)是夜晚10點(diǎn)多鐘了,?!焙汀爸钡搅璩?點(diǎn)多鐘才將管道疏通?!边@兩句話時(shí),,聯(lián)系自己和家人在這個(gè)時(shí)間里干什么,這就產(chǎn)生了強(qiáng)烈的對(duì)比,,應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,,學(xué)生應(yīng)該能讀出其中的味道來(lái)?!栋虢叵灎T》的教學(xué)中,,學(xué)生說(shuō)得比較充分,但朗讀卻不是很充分,。需要指出的是,,在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí),有時(shí)需要對(duì)文本材料做必要的改動(dòng),,如讀“燭光搖曳,,發(fā)出微弱的光,此時(shí)此刻——”讓學(xué)生接下去讀“秘密就要暴露,情報(bào)站就要遭到破壞,,一家三口的生命就要結(jié)束,。”重新修改,、組織文本材料后,,學(xué)生就能產(chǎn)生更強(qiáng)烈的體驗(yàn),從而讀出氣氛的緊張,。伯諾德夫人的話:“瞧,,先生們,這盞燈亮些,?!笨勺寣W(xué)生做做動(dòng)作,進(jìn)行個(gè)性化的朗讀,,再問(wèn)問(wèn)學(xué)生這么讀的理由,,便可讀出伯諾德夫人在此緊急關(guān)頭臨危不亂的鎮(zhèn)定和智慧。

總之,,朗讀指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)靈活應(yīng)用各種策略,,以使學(xué)生讀出內(nèi)心的體驗(yàn),讀出真實(shí)的感情,,營(yíng)造濃厚的課堂氛圍,。

教學(xué)要有序,教師要有這樣幾個(gè)意識(shí):一是整合教學(xué)資源的意識(shí),。一節(jié)課的教學(xué)資源有時(shí)是分散呈現(xiàn)在文章中的,,教師要善于進(jìn)行有機(jī)的整合,而不能逐一分散進(jìn)行教學(xué),?!堕W光的金子》中有3處提到了時(shí)間(19時(shí)、10點(diǎn)多鐘,、凌晨2點(diǎn)多鐘),,這三處完全可以整合成一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué),教者的分散進(jìn)行,,顯得比較機(jī)械,。《半截蠟燭》的教學(xué)在這方面的做法是成功的,,老師設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題:“選擇三人中的一人具體談?wù)勊侨绾伪憩F(xiàn)的?!痹诼犈c說(shuō)的過(guò)程中,,學(xué)生的話題比較集中。二是遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的意識(shí)。遵循認(rèn)知規(guī)律,,就是要防止“越級(jí)”,。《祁黃羊》的教學(xué)中,,老師在讓學(xué)生第一次讀“外舉”部分時(shí)就要讀出表情,,這顯然是拔高了要求。這一環(huán)節(jié)只有在學(xué)生對(duì)此段進(jìn)行了深入的感悟和理解后方能進(jìn)行,。三是要有步步為營(yíng),,逐層深入的意識(shí)?!镀铧S羊》的教學(xué)中,,教師讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)祁黃羊在推薦解狐時(shí)是怎么想的,再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解狐在知道這件事時(shí)是怎么想的,,最后讓學(xué)生想象親朋好友聽到這個(gè)消息時(shí)會(huì)怎么說(shuō)的,。按這樣的順序展開,教學(xué)就顯得不太緊湊,。應(yīng)將二三兩個(gè)環(huán)節(jié)調(diào)換一下位置,,課堂就順暢多了,。此外,,“親朋好友”這個(gè)詞比較籠統(tǒng),,在指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話時(shí),,可再具體一點(diǎn),,比如,,聽到祁黃羊推薦解狐時(shí),,他的母親會(huì)怎么說(shuō),,他的鄰居們又會(huì)怎么議論,?這樣做的目的是防止一個(gè)角色還沒(méi)有說(shuō)透時(shí),,其余學(xué)生已忙著說(shuō)其他的角色了。(當(dāng)然,,在轉(zhuǎn)換教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)要注意適當(dāng)?shù)倪^(guò)渡,,進(jìn)行有效的銜接)

教師要時(shí)時(shí)注意語(yǔ)文學(xué)科的特征,要牢固樹立這樣一個(gè)意識(shí),,即語(yǔ)文的問(wèn)題要用語(yǔ)文的方式來(lái)解決,。5節(jié)課中,有3位老師自覺(jué)不自覺(jué)地在課的結(jié)尾部分不同程度地扮演了思品老師的角色,,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想品德的教育,,集中表現(xiàn)在《“閃光的金子”》和《祁黃羊》的教學(xué)中。語(yǔ)文材料中蘊(yùn)含著思想因素,,語(yǔ)文老師對(duì)此的處理方式完全不應(yīng)采用思品老師的教學(xué)方式,。對(duì)文本材料中的思想因素,要憑借語(yǔ)言這個(gè)載體,在深入品悟中進(jìn)行潛移默化的滲透,。要堅(jiān)信,,語(yǔ)言理解到位了、全面了,,人文熏陶的任務(wù)也就完成了,,而不必另起爐灶。

5節(jié)課對(duì)重點(diǎn)的打磨都還有很大的潛在空間,。表現(xiàn)在兩個(gè)方面,,一是課堂還存在一些無(wú)效的教學(xué)環(huán)節(jié),這些無(wú)效的教學(xué)環(huán)節(jié)擠占了課堂教學(xué)的寶貴時(shí)間,,使得重點(diǎn)部分的教學(xué)浮光掠影,,比較匆忙。如《“閃光的金子”》和《半截蠟燭》的課堂開始部分都安排了詞語(yǔ)的復(fù)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié),,《“閃光的金子”》所安排的詞語(yǔ)復(fù)習(xí)是純粹的詞語(yǔ)復(fù)習(xí),,意義不大,可以舍棄,;而《半截蠟燭》的詞語(yǔ)復(fù)習(xí)則有回顧課文內(nèi)容兼導(dǎo)入第2課時(shí)教學(xué)的作用,,相對(duì)來(lái)說(shuō),作用大一些,,是有效的,。再如《“閃光的金子”》的第一小節(jié),無(wú)論是從內(nèi)容的理解上還是在全篇所占的位置上根本就不需占用第2教時(shí)的教學(xué)時(shí)間來(lái)進(jìn)行,,或者根本就不需要列為教學(xué)內(nèi)容,。又如《“閃光的金子”》的教學(xué)中,教者讓學(xué)生讀一讀第2,、3,、4自然段,畫一畫徐虎幫助別人的句子,,這是一個(gè)很難實(shí)施的問(wèn)題,,因此也是無(wú)效的。面對(duì)可有可無(wú)的教學(xué)問(wèn)題,,教師要舍得放棄,,因?yàn)榉艞売袝r(shí)能成就精彩。二是“過(guò)程”展示不充分,。這就如同“登山”,,坐纜車與徒步都可以到達(dá)山頂,但徒步的方式經(jīng)歷了“過(guò)程”,,在“過(guò)程”中,,徒步登山者飽覽了沿途風(fēng)光,,獲得了心靈體驗(yàn),這是坐纜車的人所不能獲取的,。把這個(gè)例子映射到教學(xué)上來(lái),就是,,教師不能以自己的理解代替學(xué)生的理解,,也不能以少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生的理解來(lái)代替大多數(shù)學(xué)生的理解,要善于通過(guò)引導(dǎo)來(lái)讓學(xué)生經(jīng)歷品悟語(yǔ)言的過(guò)程,,同時(shí)增強(qiáng)內(nèi)心的體驗(yàn),,這樣,學(xué)生的理解才會(huì)深入,,情感上才會(huì)與文本語(yǔ)言產(chǎn)生共鳴,。比如,在《閃光的金子》教學(xué)中,,為了讓學(xué)生感受徐虎的工作時(shí)間之長(zhǎng),,教師問(wèn):“從7點(diǎn)開箱到凌晨2點(diǎn)徐虎工作了多長(zhǎng)時(shí)間?”教師不等學(xué)生算出時(shí)間就以自己的回答代替了學(xué)生的回答,。其實(shí),,只要耐心一點(diǎn),讓學(xué)生掰著手指算,,學(xué)生是會(huì)算出來(lái)的,,而且在算的過(guò)程中,學(xué)生自然會(huì)產(chǎn)生“時(shí)間長(zhǎng)”的心靈體驗(yàn),,這是教師所不能代替的,。

各位老師,教學(xué)是一門藝術(shù),,語(yǔ)文教學(xué)更是如此,。如果你以認(rèn)真的態(tài)度、踏實(shí)的作風(fēng)以及鍥而不舍的意志來(lái)對(duì)待它,,那么它將把無(wú)限的精彩和美妙的藝術(shù)享受饋贈(zèng)于你,!

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青年教師的教學(xué)心得體會(huì)與反思方法篇十三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):

各位老師大家好,!我是韓莊小學(xué)的徐文婷,,20xx年上崗,在這里已經(jīng)工作了兩年,。在我剛踏上講臺(tái)的時(shí)候,,對(duì)一切充滿信心,對(duì)一切充滿好奇,,全身心投入到自己的工作中,。慢慢地我卻發(fā)現(xiàn)光有工作的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,,現(xiàn)實(shí)總是比理想殘酷的多?!耙粋€(gè)教師寫一輩子的教案,,不一定會(huì)成為名師,如果一個(gè)教師寫三年的教學(xué)反思有可能成為名師”,,工作中,,我應(yīng)該更多地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、深入探究,、多多學(xué)習(xí),。在這一段的學(xué)習(xí)和反思中,以英語(yǔ)教學(xué)為例,,和大家一起來(lái)分享一下教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

1、英語(yǔ)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種情景,,鼓勵(lì)學(xué)生大膽的使用英語(yǔ),,對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。

2,、老師應(yīng)該為學(xué)生提供更多地自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì),,以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。

3,、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn),、實(shí)踐、合作,、探究等方式發(fā)展聽說(shuō)讀寫的綜合能力,。

4、多多關(guān)注學(xué)生的情感,,創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛,。此外,我們還可以采用多種手段幫助小學(xué)生記憶,。比如,,結(jié)合聽力、閱讀和口語(yǔ)去記,。對(duì)于英語(yǔ)單詞我們有更多地好方法:合成記憶,,就是把一個(gè)單詞拆成兩個(gè)單詞來(lái)記,例如football,把它分成foot和ball來(lái)記,。比較記憶,,把相似的單詞總結(jié)起來(lái)記憶,例如我們班學(xué)生容易混淆的what,where,why這些以w開頭的詞,。聯(lián)想記憶,,把一個(gè)單詞的音與義相結(jié)合記憶,,如cry。還可以把單詞組句子來(lái)記,。這些都是我課堂上比較常用的方法,。學(xué)會(huì)英語(yǔ),我們不僅多了一雙眼睛,,更多了一個(gè)頭腦,。

在一次次的犯錯(cuò)、改正,、探究、思考的過(guò)程中,,我的確學(xué)到了很多,。讀魏書生老師的書,讓我受益匪淺,,讓我明白了如何管理班級(jí),,如何貼近學(xué)生,如何教育學(xué)生,,對(duì)一切事物保持平常心,。讀李鎮(zhèn)西老師的書,我知道了教育需要一種堅(jiān)定地信念,,教育需要一種美好的理想,,教育需要一種浪漫的情懷,教育需要一種不泯的童心,,教育需要一種真實(shí)的坦率,。陶行知先生的“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”更是一位偉大教育家的熱情和獻(xiàn)身精神,。讀一個(gè)人的文字,,就是讀一個(gè)人,讀一個(gè)人的內(nèi)心世界,,他們的文字其實(shí)就是內(nèi)心的一些思想,。

用心去經(jīng)營(yíng)這份神圣的職業(yè),用愛(ài)去呵護(hù)這片絢麗的花朵,,在這片沃土上灑下自己的汗水,,為自己的明天而努力奮斗不息。

青年教師的教學(xué)心得體會(huì)與反思方法篇十四

自去年9月任教以來(lái),,我承擔(dān)了學(xué)校校本課程書法課的教學(xué)工作,,在我心目中,書法時(shí)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓,,學(xué)好書法,,可以陶冶人的情操,,提高人的藝術(shù)修養(yǎng)與文化涵養(yǎng)。而由于大部分學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)毛筆,,對(duì)書法課缺少興趣,,再加上書法課上學(xué)生需準(zhǔn)備的工具較多、要求較嚴(yán),、見效較慢,,都給剛剛最初接手書法教學(xué)的我?guī)?lái)許多困擾。

認(rèn)識(shí)到上述問(wèn)題后,,我每節(jié)課適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生講解書法知識(shí),,通過(guò)ppt讓學(xué)生了解各種碑帖,了解中國(guó)的`傳統(tǒng)文化,,并試圖將硬筆教學(xué)課堂,。慢慢的,自己對(duì)書法也有了些思考和認(rèn)識(shí),。

在一年多的教學(xué)實(shí)踐中,,根據(jù)書法教材《寫字》,我講課堂教學(xué)流程大致分為以下六步:

第一:觀察,。讓學(xué)生觀察筆畫的形狀以及筆畫在田字格中的位置,。

第二:看字形。主要是看筆畫之間的關(guān)系,,引導(dǎo)學(xué)生記憶寫法,,再書寫練習(xí)。

第三:描字,。教師要強(qiáng)調(diào)按要求描字,,當(dāng)然不能讓學(xué)生隨心所欲地描。

第四:臨摹,。讓學(xué)生對(duì)照前一個(gè)字寫,。學(xué)生經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí),最好能記住,,這樣才能真正撐握,。

第五:展示學(xué)生作品。大家交流,,指出優(yōu)點(diǎn),、不足之處,老師能及時(shí)做出表?yè)P(yáng)和批評(píng),,以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,努力做到每教一個(gè)字都能讓學(xué)生眼到、手到,、心到,。

第六:鞏固,。課后作業(yè),讓學(xué)生結(jié)合具體的內(nèi)容,,練習(xí)鞏固,。

總而言之,寫字需要持之以恒的毅力,,唯有堅(jiān)持,,才能寫出一手好字。當(dāng)然,,我自己首先要刻苦鉆研書法知識(shí),,取其精華,去其糟粕,,以具備給予學(xué)生更多指導(dǎo)的教學(xué)能力,。

青年教師的教學(xué)心得體會(huì)與反思方法篇十五

學(xué)校每一學(xué)期都有機(jī)會(huì)讓年輕的教師準(zhǔn)備公開課,這學(xué)期,,青年教師的試講課也終于拉開帷幕,從我個(gè)人角度來(lái)看,,覺(jué)得這一活動(dòng)意義非凡,,同時(shí)也是鍛煉我們的好機(jī)會(huì),很有幸,,我被安排在第二周講課,。

說(shuō)實(shí)話,一年以來(lái),,可能是在學(xué)生管理方面牽扯精力太多,,對(duì)于講課的研究,我的確鉆研的不夠,,第一次試講之前,,我按照傳統(tǒng)的邏輯和步驟設(shè)計(jì)課,講的時(shí)候有是下午,,幻燈片很不給力,,字打的太多,又小,,學(xué)生們看起來(lái)很是困難,,所以整節(jié)課很沉悶,效果也沒(méi)達(dá)到,,我自己都覺(jué)得特別沒(méi)勁,。之后在組內(nèi)的討論中,孟老師問(wèn)我:“你覺(jué)得講的怎么樣,?”我說(shuō):“挺沒(méi)勁的,?!薄皩?duì)啊,自己都覺(jué)得沒(méi)勁,,更何況學(xué)生呢”,。孟老師,一針見血,,把我從自己帶有誤區(qū)的圈子中拉出來(lái),,她對(duì)我們說(shuō),年輕人一定要有年輕人上課的朝氣,,要有新意,,不能走“填鴨”的老路,于是回去重新推翻修改,,修改的過(guò)程一定是比較費(fèi)心力的,,白天在學(xué)校,雜事較多,,就只能晚上回去靜下心來(lái)去修改,,修改后又拿去給兩位老師請(qǐng)教,孟老師特別認(rèn)真和細(xì)心的給了我很多修蓋意見,,回頭在修改加工,,第二次的試講課在4班進(jìn)行,這次講課,,我覺(jué)得比第一次爽多了,,兩位老師也說(shuō)這次才有個(gè)公開課的樣子,我終于松了一口氣,,接下來(lái)要做的就是熟悉環(huán)節(jié),,等待關(guān)鍵時(shí)刻。

課的導(dǎo)入我選用了圖片,,直觀而且能迅速切題,,之后的聽力問(wèn)題我設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題,能讓學(xué)生大致的了解對(duì)話內(nèi)容,。這是一篇訓(xùn)練學(xué)生如何shopping的文章,,關(guān)鍵就是掌握英語(yǔ)購(gòu)物用語(yǔ),所以我每一部分的設(shè)計(jì)都是圍繞這一主題,,知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)完畢后,,就是引入情景,讓學(xué)生在情境中學(xué)會(huì)句型,,比如,,第一個(gè)情景,我想讓大家練習(xí)tryon這一句型,所以,,就以天冷了,,老師沒(méi)有厚衣服,于是去商店買,,看上了一款大衣,,但不知合適與否,怎樣跟售貨員說(shuō)呢,?引出關(guān)鍵句,。句型操練完畢,就是設(shè)計(jì)情景讓學(xué)生表演購(gòu)物,,三個(gè)組的學(xué)生進(jìn)行了表演,,孩子們的表演,臺(tái)詞,,表情,,動(dòng)作和道具,都是自己準(zhǔn)備的,,對(duì)此我感覺(jué)很驚訝,,所以他們的潛力是無(wú)限的,看我們老師有沒(méi)有挖出來(lái),。課后,,我也進(jìn)行了反思,總結(jié)自己的課,,英語(yǔ)的指令型語(yǔ)言過(guò)于啰嗦,只注重說(shuō),,忽略了寫的部分,,還有,練習(xí)題處理方式,,評(píng)價(jià)機(jī)制運(yùn)用不到位,,小組的積極性沒(méi)有完全激發(fā)出來(lái),幻燈片的設(shè)計(jì)不夠新穎,,多媒體操作不夠熟練,,思想不夠超前,設(shè)課程設(shè)計(jì)立意不夠新,,等等,。

公開課雖然結(jié)束了,但從一開始的準(zhǔn)備思路,,到一次次試講,,再到最后的公開課,這一切的精力都讓我難以忘懷。在此,,對(duì)于熱心扶困的孟老師和常主任以及同仁們表示由衷的感謝,。的確,集體的力量是無(wú)窮的,,前輩的經(jīng)驗(yàn)是豐富的,,要不斷的向同仁學(xué)習(xí),無(wú)論怎樣構(gòu)思教學(xué),,總要需要我們進(jìn)一步改進(jìn)的地方,,因此,備好課絕不是一句空話,,它需要我們充分了解教材,,了解學(xué)生,踏踏實(shí)實(shí)了解每一個(gè)環(huán)節(jié),。

雖然它只是一節(jié)公開課,,但這次的經(jīng)歷卻讓我學(xué)會(huì)了許多,我會(huì)珍惜學(xué)校給與我們這些年輕人“施展才華”的機(jī)會(huì),,上好每節(jié)課,,讓課堂教學(xué)過(guò)程之旅常新,讓課堂教學(xué)理論之樹常綠,!

青年教師的教學(xué)心得體會(huì)與反思方法篇十六

教師們?cè)诜此贾卸紩?huì)自覺(jué)地把自身教育教學(xué)行為與《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的要求相對(duì)照,,明確教育教學(xué)的方向、目標(biāo)和所追求的教育價(jià)值,。這種反思能促進(jìn)教師在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中不斷加深對(duì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的教育理念的'理解并促進(jìn)了理念向行為的轉(zhuǎn)化,。

教師需要在觀察、了解幼兒的學(xué)習(xí)水平,、表現(xiàn)與結(jié)果的基礎(chǔ)上進(jìn)行反思,,即從教育內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)是否符合幼兒的現(xiàn)有水平又具有一定的挑戰(zhàn)性,,反思教育活動(dòng)目標(biāo)是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,;從每個(gè)幼兒是否獲得發(fā)展和成功感,反思教育教學(xué)是否兼顧了群體需要和個(gè)體差異,;從幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中是否始終處于主動(dòng)積極的狀態(tài),,反思教育教學(xué)的內(nèi)容、方式,、策略,、環(huán)境條件是否具適宜性;從幼兒在學(xué)習(xí)中是否獲得了具發(fā)展價(jià)值的有益經(jīng)驗(yàn),,反思教育教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施過(guò)程中的有效性,。

在活動(dòng)中,,教師有時(shí)需要不斷地觀察、反思,、判斷幼兒的興趣和經(jīng)驗(yàn)水平,,并以此為依據(jù)進(jìn)行同質(zhì)性分組,組織有共同起點(diǎn)但落點(diǎn)卻不盡相同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,,促進(jìn)每組幼兒按照“自己的大綱”主動(dòng)探究與學(xué)習(xí),。教育教學(xué)策略中包括反饋策略,適宜反饋策略的運(yùn)用能調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性,。

有效的反思思路是:在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)行為和結(jié)果與教師的預(yù)期之間的差距——學(xué)習(xí)或回想《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的相關(guān)理念,,并作為反思的依據(jù)——對(duì)應(yīng)分析自身的教育行為與幼兒表現(xiàn),如出現(xiàn)偏差時(shí)尋找問(wèn)題的癥結(jié)——預(yù)想調(diào)整方案并嘗試改進(jìn),,或強(qiáng)化有效的教育行為——再反思,,再調(diào)整……——總結(jié)為有效策略。

總之,,教師應(yīng)該在教育教學(xué)實(shí)踐中養(yǎng)成反思的意識(shí),,學(xué)習(xí)反思的基本方法,通過(guò)有效的反思促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),、有效發(fā)展,,促進(jìn)自身專業(yè)主動(dòng)而持續(xù)的發(fā)展,促進(jìn)自我價(jià)值的充分實(shí)現(xiàn),。

青年教師的教學(xué)心得體會(huì)與反思方法篇十七

xxxx年xx月xx日到xx日,,xx省第x屆小學(xué)語(yǔ)文青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)暨農(nóng)村骨干教師閱讀教學(xué)師資培訓(xùn)分別在xx、xx,、xx三個(gè)會(huì)場(chǎng)同時(shí)舉行,。這次,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),,讓我有幸到咱們美麗的“xx”——xx縣參加這次小語(yǔ)盛會(huì),。回來(lái)之后,,稍稍整理了思緒,,將印象較深的幾點(diǎn)一吐為快,。

先當(dāng)當(dāng)自夸的x婆,,夸夸咱們出類拔萃的xx老師。

xx老師這回代表了儋州參加這次閱讀教學(xué)比賽,。xx月xx號(hào)下午五點(diǎn)多到的xx,。到了酒店,xx老師把行李一放,,就緊趕著到比賽現(xiàn)場(chǎng)去試課件了,。試課件,、了解清楚第二天比賽的各項(xiàng)安排后,都將近七點(diǎn)了,,酒店的餐廳也就剩下最后一桌菜,。我們感覺(jué)到她的壓力,就想和她聊聊天,,舒緩一下她的心情,。可是,,她還反過(guò)來(lái)讓我們別替她擔(dān)心,,說(shuō):“壓力都在xx的選手身上呢!”我可真佩服她的這份從容!

心態(tài)雖調(diào)整好了,但xx老師很清楚——不能打無(wú)準(zhǔn)備的仗!除了和我們聊幾句外,,她的心思全放在第二天的比賽上了,。思路、課堂語(yǔ)言,、各個(gè)細(xì)節(jié)都在她的腦子里轉(zhuǎn)悠著,。就是有這樣充分的準(zhǔn)備,她在比賽時(shí),,才能將自己的課堂教學(xué)能力發(fā)揮得淋漓盡致,,得到了在場(chǎng)的專家和教師們的一致好評(píng)。

在x號(hào)上午的專家點(diǎn)評(píng)與專題報(bào)告中,,xx濱海九小的xx校長(zhǎng)對(duì)xx老師贊不絕口!贊她在課堂教學(xué)中精彩的教學(xué)設(shè)計(jì);贊她富有感情的朗讀指導(dǎo);還夸她是名高素質(zhì),、愛(ài)學(xué)生、慈母般的好老師!作為一小人,,我感到很自豪——這樣優(yōu)秀的教師是咱們一小的呢!

除了給xx老師加油之外,,我們還認(rèn)真聽了專家的專題報(bào)告和其他教師的閱讀教學(xué)課,感觸頗深,,收獲不小,。

第一點(diǎn)收獲——新穎的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)。

開幕式上,,省教育研究培訓(xùn)院的xx老師給全場(chǎng)的教師們公布了這次比賽的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn):

1,、一堂課,老師忙得很,,學(xué)生沒(méi)事干的課,,不是好課;

2、一堂課,,老師的問(wèn)句多,,陳述句少的課,不是好課;

3,、課堂上,,旁觀者多,,積極參與者少的課,不是好課,。

三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)一說(shuō)完,,我感覺(jué)就如同醍醐灌頂一般!以往,我們總在摳某節(jié)課的這里不到位,,那里不完美,。而且評(píng)課的教師們還常常出現(xiàn)意見相左,各執(zhí)一詞的情形,。這不僅會(huì)讓授課教師不知所措,,還會(huì)使其他教師們都疑惑了——到底應(yīng)該怎么去上好一堂閱讀課。

這次比賽的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)將這幾個(gè)問(wèn)題化解于無(wú)形之中了,。不管你上的這一節(jié)課有哪些細(xì)節(jié)沒(méi)有做到位,,都不用你像雕塑家似的去雕琢了。只要用這三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去對(duì)照,,課堂上沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)中的三種情況,,你的這節(jié)課就是好課。也就是說(shuō),,能讓學(xué)生收獲知識(shí),、有所感悟和提高的課,就是好課,,就是大家學(xué)習(xí)的榜樣,,就是能讓聽者不枉此行的課!

我們以三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去認(rèn)真地觀摩、對(duì)照之后聽到的九節(jié)閱讀教學(xué)課,,也往這三個(gè)方面去思考這九節(jié)課中突顯出來(lái)的優(yōu),、缺點(diǎn)。我覺(jué)得這九節(jié)課聽下來(lái),,更感覺(jué)到“教?!睙o(wú)涯了!自己原來(lái)的所學(xué)與那些淺薄的經(jīng)驗(yàn)在這些優(yōu)秀的選手面前真是小巫見大巫了。

第二點(diǎn)收獲——三人行,,必有我?guī)煛?/p>

說(shuō)說(shuō)印象較深的其他市縣的幾位老師和她們精彩的教學(xué)片段,。

xxxx小的xx老師給我們上的那堂展示課中,值得我們學(xué)習(xí)之處不少,,不能一一道來(lái),。我就說(shuō)覺(jué)得可以馬上運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中的指導(dǎo)方法吧。在指導(dǎo)朗讀課文時(shí),,xx老師有個(gè)方法是——老師開始讀課文,,遇到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就換成學(xué)生讀,,反復(fù)至讀完課文為止,。這個(gè)方法挺有新意的,。

讓我記憶猶新的還有xx的x老師。這位x老師的課雖說(shuō)有不足之處,,但精彩也是不少的,。她上的是蘇教版的一篇課文《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》。這篇課文驚心動(dòng)魄,、回腸蕩氣,,我曾設(shè)想過(guò):“假如讓我來(lái)上這篇課文,要怎么去展開呢?能駕馭得了嗎?”她在指導(dǎo)學(xué)生們體會(huì)那驚心動(dòng)魄的抗x搶險(xiǎn)的場(chǎng)面時(shí),,一步步地引導(dǎo),,將學(xué)生們的情感在進(jìn)入情境和想象的同時(shí)推向高潮。她的引導(dǎo)是這樣的——“‘奮然’可以換成什么詞?”“戰(zhàn)士們有危險(xiǎn)嗎?”“戰(zhàn)士們這一跳,,也許……(讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和想象,,用“也許”說(shuō)話)”。聽了x老師的課后,,自己的腦海里也有了個(gè)印象,。若是今后遇到這樣的文章,就能有個(gè)大致的設(shè)計(jì)思路了,。

在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方面,,xx的鄧?yán)蠋熢O(shè)計(jì)的《丑小鴨(第一課時(shí))》使我收獲不少。原來(lái)第一課時(shí)也可以讓學(xué)生上得那么津津有味!從動(dòng)畫激趣到識(shí)字,、寫字,,從課中操到巧設(shè)懸念,我一個(gè)聽課的老師都覺(jué)得興致盎然,,更何況課堂上的小朋友們,。

總之,收獲太多了,,感覺(jué)自己與這些優(yōu)秀的選手之間差距不小,。套用句名言來(lái)給自己打打氣吧——“革命尚未成功,同志仍需努力!”努力的方向有了,,還得明確努力的方法呀!

xx老師和xx老師在比賽結(jié)束后的點(diǎn)評(píng)和專題報(bào)告中,,給了廣大的小語(yǔ)人們一些“錦囊妙計(jì)”。

1,、要過(guò)好書寫示范,。學(xué)生寫得一手好字的前提是老師寫得一手好字。所以,,老師的字必須要練好,。

2、要過(guò)好傾聽表達(dá),。教師在教育教學(xué)中要通過(guò)傾聽發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,,才能及時(shí)解決問(wèn)題,。而在與學(xué)生的溝通、交流中,,清晰的表達(dá)和恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)就是必備的“軟件”了,。

4、要過(guò)好解讀設(shè)計(jì),。教師對(duì)教材的解讀準(zhǔn)確,,再加上精彩的設(shè)計(jì),就等于學(xué)生的幸福,。

5,、要過(guò)好基礎(chǔ)知識(shí)。教師在知識(shí)點(diǎn)上出差錯(cuò),,就如同一位醫(yī)生的醫(yī)術(shù)不夠高超一樣,,讓學(xué)生和家長(zhǎng)們?cè)趺捶判哪?

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