心得體會(huì)是我們對(duì)于一段經(jīng)歷或者閱讀的總結(jié)和提煉,。寫心得體會(huì)時(shí),，要注重邏輯嚴(yán)謹(jǐn)和文字流暢，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而有力,。這些心得體會(huì)范文反映了不同人在不同經(jīng)歷中的思考和總結(jié),，值得我們借鑒。

地理學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一

在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,，我們不能忽視基礎(chǔ),。首先，要仔細(xì)地閱讀課本,，掌握課本上所有的知識(shí)點(diǎn),。在閱讀課本時(shí)我們可以這樣做：1、閱讀課文標(biāo)題,，明了課文所講的主干知識(shí),，在心中構(gòu)建最基本的框架。2,、閱讀正文,，掌握最基本的知識(shí)點(diǎn)3、然后閱讀注釋以及地圖,，讓它們來(lái)幫助我們理解課文,，我們無(wú)論在課前預(yù)習(xí)還有復(fù)習(xí)時(shí)都可以這樣做。其次,，在必要時(shí)我們可以參考資料,，幫助我們加深對(duì)課本知識(shí)的理解。但是,，課本是“本”,，資料是“末”，我們不能“本末倒置”,，一切資料都是為了課本服務(wù)的,。會(huì)考后我們很多學(xué)生就得到慘痛的教訓(xùn)——會(huì)考的內(nèi)容以課本基礎(chǔ)為主，“本末倒置”就失分咯,。

1,、書上的圖必須一一理解,，學(xué)會(huì)分析、應(yīng)用,。

2,、充分利用填圖冊(cè)，按要求和規(guī)格填寫地理事物,。

3,、無(wú)論是平面圖、立體圖,，還是示意圖,、景觀圖，能畫出大體輪廓,，加深印象和記憶,。總之,，要熟練地掌握地理的讀圖,、填圖,、繪圖的基本技能,。

。上課認(rèn)真聽(tīng)講比自己課外埋頭攻讀效率更高,。還有老師上課要講很多內(nèi)容,，講課速度很快，一定要緊跟老師思路,，不然會(huì)懵懵懂懂,。不要受“筆記心理”的牽制。根據(jù)自己的需要來(lái)做好筆記,，懂就行,，不需要一字一句照抄，那會(huì)花費(fèi)很多精力和時(shí)間,，而且會(huì)錯(cuò)過(guò)老師很多精彩的講評(píng);不需抄太漂亮,，要掌握“快速、精辟,、清楚”“三”管齊下,。

。我們要通過(guò)練習(xí)鞏固我們學(xué)到的知識(shí),，另外,，練習(xí)有助于我們?cè)诳荚囎鲱}時(shí)很快地找到入手途徑。在練習(xí)時(shí)我們要注意掌握一般題目的做法,，同時(shí)也要注意一些新穎的題目,，以拓展我們的思維,。可是,，練習(xí)對(duì)題目一定要有選擇性,，不能一味地追求難題，絕大多數(shù)時(shí)間我們還是要拿來(lái)攻克基礎(chǔ),。

總之,，學(xué)習(xí)地理沒(méi)有捷徑。我們要花費(fèi)時(shí)間和精力,，全身心地投入,。不管怎么樣，我們

都需要刻苦努力,，一點(diǎn)一滴地積累,，相信你的耐心和恒心會(huì)得到回報(bào)，到會(huì)考就穩(wěn)操勝券了,。還有,，千萬(wàn)別抱僥幸心理，永遠(yuǎn)不要想著“臨時(shí)抱佛腳”的事兒,，否則到考試會(huì)亂了陣腳,，拿到考砸的成績(jī)單只能認(rèn)命咯。世上無(wú)后悔藥,，不要浪費(fèi)可以學(xué)習(xí)的每一分一秒,。

學(xué)無(wú)止境，地理對(duì)我們來(lái)說(shuō)沒(méi)有“過(guò)去式”,。生活中無(wú)處沒(méi)有地理,，不單是為了應(yīng)試，我們還要努力把地理運(yùn)用到生活當(dāng)中去!

地理學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二

在文科綜合的科目中,，地理是另大多數(shù)同學(xué)頭疼的科目,，地理成績(jī)不理想往往成為文科綜合成績(jī)不理想的“罪魁禍?zhǔn)住薄?/p>

我們都知道基礎(chǔ)是非常重要的?？墒窃谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中,，我們經(jīng)常忽視基礎(chǔ)，建設(shè)“空中樓閣”,，所以我們應(yīng)該思考怎樣做才能夯實(shí)基礎(chǔ),。

首先，我個(gè)人認(rèn)為要仔仔細(xì)細(xì)地閱讀課本,，掌握課本上所有的知識(shí)點(diǎn),。在閱讀課本時(shí)我們可以嘗試這樣做：閱讀課文標(biāo)題，明了課文所講的主干知識(shí)，在心中構(gòu)建最基本的框架;再閱讀正文,，掌握最基本的知識(shí)點(diǎn);然后閱讀注釋以及地圖,，讓它們來(lái)幫助我們理解課文。我們無(wú)論在課前預(yù)習(xí)還有復(fù)習(xí)時(shí)都可以這樣做,。

其次,，在必要時(shí)我們可以參考資料，幫助我們加深對(duì)課本知識(shí)的理解,。但是,，課本是“本”，資料是“末”,，我們不能“本末倒置”,，一切資料都是為了課本服務(wù)的。此外,，學(xué)習(xí)地理一定不能離開(kāi)地圖,，我們應(yīng)當(dāng)把地圖作為重點(diǎn)及難點(diǎn)來(lái)把握。有時(shí)間我們要多閱讀并且記憶地圖,，最好是抓住一些零碎的時(shí)間來(lái)記憶地圖,。

我們?cè)趨^(qū)域空間定位時(shí)，這兩種能力不可或缺,。比如說(shuō),，面對(duì)一個(gè)經(jīng)度和緯度，我們首先該確定它在哪個(gè)大洲,、哪個(gè)國(guó)家,，然后我們可以展開(kāi)來(lái)聯(lián)想這個(gè)國(guó)家的一些特征如自然條件、經(jīng)濟(jì)水平等,。如果時(shí)間充裕我們還可以繼續(xù)發(fā)散，想想這個(gè)國(guó)家的歷史,、政治等基本情況,。如果我們平時(shí)注意發(fā)散思維，那么做文科綜合的題目時(shí)就較容易入手,。

我們不是經(jīng)常說(shuō)“熟能生巧”嘛,。我們要通過(guò)練習(xí)鞏固我們學(xué)到的'知識(shí)，另外,，練習(xí)有助于我們?cè)诳荚囎鲱}時(shí)很快地找到入手途徑,。在練習(xí)時(shí)我們要注意掌握一般題目的做法，同時(shí)也要注意一些新穎的題目,，以拓展我們的思維,。可是，練習(xí)對(duì)題目一定要有選擇性,，不能一味地追求難題,，絕大多數(shù)時(shí)間我們還是要拿來(lái)攻克基礎(chǔ)。

在做自然地理題目時(shí),，我們要運(yùn)用一些基本規(guī)律,，比如說(shuō)晨昏線和赤道的交點(diǎn)所在的經(jīng)線地方時(shí)為6時(shí)或者18時(shí)。掌握了這些規(guī)律,，我們會(huì)比較容易地攻克那些平時(shí)看起來(lái)很難的題目,。

在做人文地理的題目時(shí)，我們可以掌握一般的思路,，就按照這思路分析,，我曾經(jīng)把這種方法戲稱為“照貓畫虎”。就說(shuō)地理分析題,，我們常會(huì)因?yàn)榉治霾蝗娑ピ摰玫姆謹(jǐn)?shù),。我們?cè)诜治鰠^(qū)位、旅游資源的優(yōu)勢(shì)以及開(kāi)發(fā)條件,、某地的自然條件時(shí)都就可以如此炮制,。我們首先應(yīng)該把握課本，弄清楚課本的分析角度;其次在做題時(shí)完全我們按照課本的角度去回答高中學(xué)習(xí)方法,。如果我們這樣做,，就會(huì)分析地全面，很容易得到漂亮的分?jǐn)?shù),。

學(xué)習(xí)地理和學(xué)習(xí)其它科目一樣,，沒(méi)有捷徑。我們要花費(fèi)時(shí)間以及氣力,，全身心地投入,。不管怎么樣，我們都需要刻苦努力,，因?yàn)槟托暮秃阈目倳?huì)得到報(bào)酬的,。

地理學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三

20_年9月27日我參加了瀘縣初中地理優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽的教研活動(dòng)，有幸聽(tīng)了各位優(yōu)秀老師的講課,，讓我近距離地領(lǐng)略到課改課堂結(jié)構(gòu)和教師的教學(xué)風(fēng)格,，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。給我留下了深刻的印象,，雖然這些課風(fēng)格各異,，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，在教學(xué)中,，老師們都采取了“以生為本,，以導(dǎo)促教”的教學(xué)原則,，通過(guò)老師有序的導(dǎo)、生動(dòng)活潑的啟發(fā)教,，激發(fā)學(xué)生積極的參與,、體驗(yàn)、合作與交流,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，突出了本次優(yōu)質(zhì)課以課堂教學(xué)改革為主題。以下是我個(gè)人在本次聽(tīng)課過(guò)程中的一些感受,。

1.情景教學(xué)：老師們采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué),。利用教材本身和地圖冊(cè)創(chuàng)設(shè)情景傳授基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和交際活動(dòng),。在情景中理解課文知識(shí)和內(nèi)容,，使難點(diǎn)化易，重點(diǎn)難點(diǎn);在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實(shí)踐的量和質(zhì),。

2.情身意濃：我們不僅是一位老師,，還是一位教育工作者。課堂上教師用各種形式鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí),，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,，收到良好的教學(xué)效果。

3.知識(shí)理解：教師都重視在操練中講解知識(shí),，在情景中進(jìn)行精講多練,，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)地掌握和運(yùn)用地理知識(shí)。采用靈活多樣的方式邊練邊講知識(shí),，生動(dòng)有趣,，能加速理解的過(guò)程，教師重視通過(guò)地理板書板畫對(duì)知識(shí)進(jìn)行點(diǎn)破和歸納,，起到了事半功倍的目的,。

4,、以問(wèn)題為起點(diǎn)的探究式小組合作學(xué)習(xí)方式,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本次聽(tīng)課活動(dòng),，各位老師在設(shè)計(jì)問(wèn)題方面做得非常好,。注重問(wèn)題設(shè)計(jì)地啟發(fā)性。例如李燦老師提出這樣問(wèn)題：為什么一元錢可以瀏覽成都,、武漢,、上海呢為引導(dǎo)。學(xué)生自主思考參與到課堂教學(xué)中來(lái),，也圍繞本節(jié)課主要內(nèi)容逐步展開(kāi)探究學(xué)習(xí),。這樣以問(wèn)題為起點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生變成了主體，由原來(lái)被動(dòng)聽(tīng)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)探究,，學(xué)生主動(dòng)去思考,，主動(dòng)在上課時(shí)討論，主動(dòng)尋求答案,，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚,，積極性比較高，學(xué)習(xí)的效率也自然就高,。

總之,，教師必須經(jīng)常有意識(shí)地反省自己的教學(xué)實(shí)踐，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，要有意識(shí)地虛心吸取他人之長(zhǎng),，通過(guò)自我總結(jié)和積極借助他人的成功經(jīng)驗(yàn)來(lái)充實(shí)自己，不斷充實(shí)自己教與學(xué)的知識(shí)庫(kù),。

地理學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四

教材由蔡運(yùn)龍主編,、星球地圖出版社出版。共設(shè)計(jì)六個(gè)單元,、21課,，設(shè)計(jì)課時(shí)在45節(jié)左右。與以往的教材相比,，這本教材刪減了大量教學(xué)內(nèi)容,，降低了部分教學(xué)要求，但對(duì)于地理學(xué)科最基礎(chǔ)的地球,、地圖等知識(shí)并沒(méi)有削弱,，反而在某種程度上得到加強(qiáng)。教材秉承新課改的理念,，十分注重學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用,，注重對(duì)學(xué)生情感的滲透和價(jià)值觀的培養(yǎng)。為此,，設(shè)計(jì)了大量的活動(dòng)和討論課,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)提供了一個(gè)廣闊的舞臺(tái),。以下,，對(duì)各單元內(nèi)容做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。

地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類活動(dòng)與地理環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué),。地理環(huán)境各要素的運(yùn)動(dòng),、變化規(guī)律，以及各要素相互作用的機(jī)制,，都與地球所處的'宇宙環(huán)境以及地球的運(yùn)動(dòng)有關(guān),。地球是人類賴以生存的家園,，它為人類提供了生存的條件和生產(chǎn)、生活必需的各種資源,。因此,，要認(rèn)識(shí)地理環(huán)境，就必須了解有關(guān)地球的知識(shí),。本單元作為教材的開(kāi)篇,，起到了奠基石的作用。

本單元安排了4課,。其中,，經(jīng)緯網(wǎng)、地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)是非常重要的基礎(chǔ)知識(shí),，它就相當(dāng)于英語(yǔ)中的abc,，一旦學(xué)生不能掌握，往下就沒(méi)法學(xué)了,。其中,，經(jīng)緯網(wǎng)和地球的公轉(zhuǎn)還是教學(xué)難點(diǎn)，需要學(xué)生有較強(qiáng)的空間思維能力,。地球儀,、經(jīng)緯網(wǎng)地球儀、地球公轉(zhuǎn)模型等教具必不可少,。不僅教師演示,，還要學(xué)生親自動(dòng)手，才可能達(dá)到教學(xué)目的,。

本單元教學(xué)目標(biāo)包括平面圖的識(shí)別,、地圖基本要素的了解，以及識(shí)別等高線地形圖上的山峰,、山脊,、山谷等基礎(chǔ)知識(shí)，又包括運(yùn)用地圖辨別方向,、量算距離,、估算海拔與相對(duì)高度、地形圖的判讀等基本技能要求,，還包括能夠根據(jù)需要選擇地圖,、應(yīng)用地圖查尋有關(guān)地理信息、解決問(wèn)題等能力,，使地圖成為學(xué)習(xí),、生活的必備工具。同時(shí),，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。

本單元教學(xué)內(nèi)容的選擇，緊緊圍繞著地圖“識(shí),、繪,、用”的思路展開(kāi)，自始至終貫穿,、滲透了“地圖在生產(chǎn),、生活和學(xué)習(xí)中的運(yùn)用”這一主題，重點(diǎn)突出,，脈絡(luò)清晰,，學(xué)習(xí)深入。

本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生探究地球海陸面貌及其變化,，是系統(tǒng)學(xué)習(xí)世界地理的開(kāi)端和基礎(chǔ),。從空間認(rèn)識(shí)的層次看，在學(xué)生形成了經(jīng)緯網(wǎng)地球概念之后,，覆蓋其上的就是地球表面海洋與陸地分布,，即七大洲與四大洋的分布，因此,，本單元承接第一單元構(gòu)建了學(xué)生空間概念的第二層次,。教材中提供了大量圖象，包括“半球的海陸分布”,、“七大洲分布”,、“東半球地形”、“西半球地形”等,，使學(xué)生的半球知識(shí)得到深化,，豐富了學(xué)生對(duì)地圖的認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)是七大洲四大洋的分布,。

在自然地理各要素中,，氣候與其他要素的聯(lián)系性最強(qiáng)，對(duì)于認(rèn)識(shí)世界自然環(huán)境最為重要,。本單元既是自然地理的重要內(nèi)容,，也是學(xué)習(xí)區(qū)域地理的知識(shí)鋪墊。

教材安排了天氣與生活,、氣溫和降水的變化和分布,、氣候的主要類型、影響氣候的因素,、人類活動(dòng)與氣候等內(nèi)容,。其中，第四課《世界氣候類型》是本單元的重點(diǎn),，是對(duì)前三課內(nèi)容的概括和綜合,，也是對(duì)前三課知識(shí)的拓展延伸,，也有利于今后分區(qū)地理的學(xué)習(xí)。同時(shí),，這也是一個(gè)難點(diǎn)內(nèi)容,。

地理學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五

回顧地理教學(xué)工作，本人認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽(tīng)課、評(píng)課,，及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識(shí),，形成比較完整的知識(shí)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),，使自己在教學(xué)中得到很大的收益?，F(xiàn)將一年來(lái)的教學(xué)工作總?cè)缦拢?/p>

一、提高教學(xué)質(zhì)量,，重點(diǎn)抓好四個(gè)環(huán)節(jié),。

1、認(rèn)真鉆研教材,，對(duì)教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個(gè)字都弄清楚,，了解教材的構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好,。

2、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

3,、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

4,、組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣,，課堂上講練合。

二,、提高學(xué)生素質(zhì),，力抓課后輔導(dǎo)工作。

現(xiàn)在的中學(xué)生還是愛(ài)動(dòng),、好玩,，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對(duì)這種問(wèn)題，我在抓好學(xué)生的思想教育上狠下功夫,，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,。首先是做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,，從贊美著手,，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)的地理環(huán)境、風(fēng)土人情等認(rèn)識(shí),、理解,。故此，還進(jìn)一步抓住學(xué)生的心理狀態(tài),，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過(guò)程中,，充分利用已有的知識(shí)基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問(wèn)題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問(wèn)題和事象,，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價(jià)值,，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。

三,、提高工作效率,，用先進(jìn)的教學(xué)方法出成績(jī)。

在自己總教育工作的同時(shí),，積極參與聽(tīng)課,、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長(zhǎng),，提高教學(xué)水平。

首先,，在我?guī)У牡乩碚n上,，將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理知識(shí)的主要線索，注重列舉的問(wèn)題和地理事物,，盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系”材料,，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認(rèn)識(shí)掌握地理知識(shí)的重要性。另外,，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系,，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系,，從而改進(jìn)了教學(xué)方法,，收到了較好的效果。

其次,，在教學(xué)過(guò)程中,，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽(tīng)講,、用圖,、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求,，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式,。針對(duì)初中學(xué)生的特點(diǎn)，要求應(yīng)簡(jiǎn)明具體而又切實(shí)可行,。并經(jīng)常督促檢查,，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

再次,，認(rèn)真組織開(kāi)展復(fù)習(xí),、測(cè)驗(yàn)、考試組織課外活動(dòng)等,。側(cè)重于教會(huì)學(xué)生了解地理知識(shí)在生產(chǎn)建設(shè)中的作用，主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè),、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面,。在掌握好地理知識(shí)的同時(shí)，將地理知識(shí)與通信,、郵電,、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí),，如：培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛(ài)好,，多閱讀課外書籍，多關(guān)注身邊的地理知識(shí),，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

盡管在一年的教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī),，但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離,，自身尚存在一定的不足，如：在教學(xué)工作中課堂語(yǔ)言尚存在平緩,，平時(shí)考試較少,，語(yǔ)言不夠生動(dòng)等問(wèn)題，這些問(wèn)題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善,。

地理學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六

地理學(xué)科在高考中占有重要的比重,，是很多學(xué)生的必修科目。對(duì)于如何在地理學(xué)習(xí)中取得好的成績(jī),，我個(gè)人從以下五個(gè)方面總結(jié)了自己的心得和體會(huì),。

第一，打好地理基礎(chǔ)知識(shí)。地理學(xué)科是屬于理科范疇的,，因此,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。從學(xué)習(xí)地理開(kāi)始,，我們需要首先熟悉課本,，掌握地理基本概念、重要地理學(xué)家,、流域,、標(biāo)志性地點(diǎn)等基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí),，在學(xué)習(xí)地球自然環(huán)境,、人文環(huán)境及其相互作用中，也需要關(guān)注課本中的各類圖表,、表格和圖片,，將知識(shí)點(diǎn)更加直觀化，以起到加深記憶的作用,。

第二,，在課堂授課中要認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)講。這是高考學(xué)習(xí)中最獨(dú)特的體驗(yàn)之一,，因?yàn)榭荚噧?nèi)容完全來(lái)自教材,。同時(shí)，老師在課堂上提供的案例和分析也是學(xué)生學(xué)習(xí)的資料之一,。通過(guò)課堂上的講解,，我們能夠更好地理解教材中的知識(shí)點(diǎn)，并更深入地理解知識(shí)點(diǎn)的細(xì)節(jié),。因此,，學(xué)生在課堂上一定要認(rèn)真聽(tīng)講、做好筆記,。

第三,，結(jié)合實(shí)際生活和實(shí)踐應(yīng)用來(lái)學(xué)習(xí)地理學(xué)科。地理在學(xué)科中扮演著重要的角色,，有理論知識(shí),，更有實(shí)踐應(yīng)用。因此,，學(xué)生學(xué)習(xí)地理不能僅停留在教材的理論知識(shí)上,，而是要將知識(shí)點(diǎn)與身邊的生活情境結(jié)合起來(lái)。例如我們可以在河流,、山川,、海洋等地理環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐考察,，仔細(xì)觀察現(xiàn)實(shí)中地理環(huán)境的變化，對(duì)地理概念和知識(shí)進(jìn)行更好的理解,。

第四,，創(chuàng)造性的思考，貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,。地理學(xué)科是需要多方面思考,、探究和分析的學(xué)科之一。為了在考試中取得好的成績(jī),，必須將知識(shí)點(diǎn)學(xué)以致用,，促進(jìn)自己的思維發(fā)展、提高答題水平,。在做課后習(xí)題時(shí),，我們需要通過(guò)一些新型的問(wèn)題制造創(chuàng)造性的思維題，讓自己的思維跳出課本,，靈活地思考并尋找解決問(wèn)題的新思路和方法,。

最后一個(gè)要素就是時(shí)間的管理。時(shí)間的管理是高考核心要素之一,。地理學(xué)科相比其他科目,，時(shí)間相對(duì)較緊，并且高考機(jī)會(huì)占絕對(duì)優(yōu)勢(shì),，因此，學(xué)習(xí)地理,，一定要注重時(shí)間的管理,。應(yīng)當(dāng)合理確定自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃、備考計(jì)劃,、做題計(jì)劃等,，并在針對(duì)性極強(qiáng)的情況下，合理分配時(shí)間,，保證每個(gè)環(huán)節(jié)的順利完成,。

在學(xué)習(xí)地理的過(guò)程中，以上五個(gè)要素是非常重要的,，我們應(yīng)當(dāng)在日常的學(xué)習(xí)中,，千方百計(jì)的將其練習(xí)和熟練，不停完善著自己的學(xué)習(xí)方法,，更加高效的完成這個(gè)有挑戰(zhàn)的學(xué)科,。通過(guò)良好的學(xué)習(xí)方案，可以幫助我們?cè)诟呖贾腥〉酶鼉?yōu)異的成績(jī),。

地理學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七

有幸聆聽(tīng)了5個(gè)課題(自然地理課題：《地球的運(yùn)動(dòng)》,、《中國(guó)的土地資源》,，人文地理課題：《高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)》和《發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的差異》)。選手們經(jīng)過(guò)了精心的準(zhǔn)備和多人次的指導(dǎo),，水平的確很高,，為新課改下的地理教學(xué)提供了很好的范例和導(dǎo)向。從各位教師的實(shí)際課堂教學(xué)以及他們所帶來(lái)的新穎的教學(xué)方法和教學(xué)理念,，我體會(huì)到了新課程教學(xué)的意義所在,，同時(shí)深感自己在地理教學(xué)中存在的不足之處，有許多問(wèn)題有待于今后進(jìn)一步完善,，現(xiàn)將聽(tīng)課活動(dòng)及心得體會(huì)匯報(bào)如下：

一,、創(chuàng)造性的使用教材，有效的整合教學(xué)內(nèi)容,。

大多選手能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，靈活組織教學(xué)內(nèi)容，不局限于教材,，尤其是不局限于一個(gè)版本的教材,。注意挖掘鄉(xiāng)土地理素材，選手們?cè)O(shè)計(jì)的案例和例子很多涉及到聊城本地的資料,，更貼近學(xué)生的生活與現(xiàn)實(shí),。這一點(diǎn)來(lái)自泰安的老師體現(xiàn)格外突出，其《高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)》的講授就是分析聊城發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的必要性和可行性研究,。并配以諾基亞手機(jī)和碳纖維自行車借以引導(dǎo)和分析,，實(shí)例選取針對(duì)性強(qiáng)，貼近學(xué)生生活,，抓住一個(gè)細(xì)微點(diǎn),，以點(diǎn)帶面，講透講細(xì),。收到深入淺出的效果,，學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性能夠更充分的發(fā)揮出來(lái)。我認(rèn)為這一點(diǎn)在今后的講課活動(dòng)中至關(guān)重要,，照本宣科的課越來(lái)越得不到認(rèn)可,。新的教學(xué)觀念帶來(lái)了教材使用的新理念，在新課程理念下,，課本不是教學(xué)的全部?jī)?nèi)容,，教材是可變的、發(fā)展的和開(kāi)放的,。教師必須擯棄"教教材"的傳統(tǒng)觀念,，樹(shù)立"用教材教"的教學(xué)思想，靈活地,、創(chuàng)造性地使用教材,。

二,、從現(xiàn)實(shí)生活的切身經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，使課堂教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活,。

地理新課標(biāo)明確指出：地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識(shí),，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識(shí)和技能，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力,。本次聽(tīng)課活動(dòng),，教師在課堂教學(xué)上，注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā),，去理解地理知識(shí),，收到了很好的效果，學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性,、積極性發(fā)揮出來(lái)的淋漓盡致,。例如：在講《地球的運(yùn)動(dòng)》這一課題時(shí)，有的從是聊城一年四季樹(shù)木的變化導(dǎo)入,，有的是從聊城放假時(shí)間的調(diào)整上導(dǎo)入,，有的是從聊城一年四季小明樓房影子的照射情況導(dǎo)入等等，他們都是從學(xué)生身邊的地理知識(shí)開(kāi)始,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí),，最后再來(lái)解決生活中的地理問(wèn)題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來(lái),，學(xué)生發(fā)言熱烈,，思考積極，甚至能對(duì)不理解的問(wèn)題,，也敢于向老師提出疑問(wèn),，參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性明顯提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程不再枯燥無(wú)味,，課堂的效率也就可想而知了。

三,、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理,、豐富多彩，引人入勝靈活多樣的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)的方法和能力，也盡情展示了教師駕馭課堂的能力,。除了常規(guī)的教學(xué)環(huán)節(jié),，不少選手設(shè)計(jì)了學(xué)生反思反饋、關(guān)注家鄉(xiāng)問(wèn)題探究;除了傳統(tǒng)環(huán)節(jié)名稱外,，一些選手設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)名稱更能時(shí)尚,、醒目,，比如我行我秀、我的地盤我做主,、觀世博知世界,、農(nóng)業(yè)考察第一站、摸家底,、看現(xiàn)狀,、板塊運(yùn)動(dòng)表演等等。如"你問(wèn)我答"等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),，不僅檢測(cè)出學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的重視程度,，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,，更奠定了課堂良好學(xué)習(xí)氛圍的基礎(chǔ)——學(xué)生主動(dòng)參與是保證學(xué)習(xí)效果的前提,。

四、課件制作精良,、巧妙,，現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用靈活每個(gè)老師都充分利用了多媒體的輔助功能，不僅直觀性強(qiáng),，而且增加了課堂的容量,，提高了課堂效率。尤其是來(lái)自青島的張日平老師將土地類型圖做成了動(dòng)畫的形式,，隨著課件中小男孩的腳步移動(dòng)跳出相應(yīng)的土地利用類型,。在講耕地、林地和草地的分布時(shí),，中國(guó)地形圖與干濕地區(qū)圖層層疊加,，便于學(xué)生理解和接受。還比如楊青老師在講長(zhǎng)江時(shí),，講到每一段時(shí)都會(huì)有該段的局部放大圖和景觀圖彈跳出來(lái),。課件設(shè)計(jì)精巧，運(yùn)用適時(shí)且流暢,，有耳目一新的快感,。

五、精心設(shè)計(jì)板書內(nèi)容,，凸顯教學(xué)主題如煙臺(tái)的一位年輕的男老師在講《高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)》時(shí),，現(xiàn)場(chǎng)板畫中國(guó)版圖，令人感嘆其功底之深厚,，尤其是課堂小結(jié)環(huán)節(jié),，教師設(shè)計(jì)的板書既體現(xiàn)了本節(jié)課的主題內(nèi)容，還顯示了學(xué)習(xí)本部分內(nèi)容要借助的學(xué)習(xí)手段(讀圖,、識(shí)圖,、分析,、分布、作用)簡(jiǎn)單的板書寓意深刻,、全面,、思路清晰透徹、讓人佩服：板書還可以這樣設(shè)計(jì),，真是神了!

當(dāng)然,，省地理優(yōu)質(zhì)不知是這些優(yōu)點(diǎn)，比如還有：教學(xué)設(shè)計(jì)理念先進(jìn),，關(guān)注了新課標(biāo)的要求,，關(guān)注了學(xué)生的發(fā)展、教學(xué)方式帶動(dòng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的時(shí)代要求,、教師的激情投入,，創(chuàng)設(shè)了良好的課堂"場(chǎng)效應(yīng)"、靈活組織,、調(diào)控課堂,，波瀾不驚中見(jiàn)智慧等等。

"學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆"是學(xué)的宗旨,。通過(guò)聽(tīng)省地理優(yōu)質(zhì)課，我深刻進(jìn)行了反思：在以后地理教學(xué)中,，逐步學(xué)習(xí)以上地理教師的優(yōu)點(diǎn),，還將從以下方面向進(jìn)行改進(jìn)，促進(jìn)課堂教學(xué),。

地理學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八

地理學(xué)習(xí)是我在中學(xué)階段的必修科目之一,，經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了地理學(xué)習(xí)的重要性,。通過(guò)學(xué)習(xí)這門課程,，我不僅了解到了豐富的自然和人文地理知識(shí)，更深刻地理解了我們的生態(tài)環(huán)境和人類與大自然的相互依存關(guān)系,。以下是我在地理學(xué)習(xí)中得到的一些心得體會(huì),。

第一段：地理學(xué)習(xí)讓我了解豐富的知識(shí)。

地理學(xué)科是一門涵蓋面廣的科學(xué),，涉及的內(nèi)容非常豐富。在地理學(xué)習(xí)中,，我們學(xué)習(xí)了物理地理,、人文地理、生態(tài)地理等方面的知識(shí),。其中,，物理地理包括地球科學(xué),、氣象學(xué)、海洋學(xué)等,，人文地理包括人口地理學(xué),、文化地理學(xué)、城市地理學(xué)等,，生態(tài)地理則包括生物地理,、生態(tài)系統(tǒng)、環(huán)境科學(xué)等方面,。通過(guò)學(xué)習(xí)這些知識(shí),，我對(duì)世界的認(rèn)識(shí)更加深刻，知道了豐富多彩的人類文化和多樣的生態(tài)環(huán)境,，也更加了解了人與自然的相互作用,。

地理學(xué)是一門把世界整合起來(lái)的學(xué)科，它讓我感受到了“世界是一個(gè)地球村”的真諦,。在地理學(xué)習(xí)中,，我了解到了地球的各種特征，如地球的大小,、形狀,、運(yùn)轉(zhuǎn)、季節(jié)等等,。同時(shí),，我也了解到了地球上不同地區(qū)的自然環(huán)境和災(zāi)害現(xiàn)象，如地震,、火山和海嘯等,。這種全局的視角讓我深刻認(rèn)識(shí)到了自然和人類的相互作用，更加珍惜我們的家園——地球,。

在學(xué)習(xí)地理知識(shí)時(shí),，我逐漸明白并且深刻認(rèn)識(shí)到，地理知識(shí)不是只關(guān)注一個(gè)地區(qū)或者一個(gè)國(guó)家,，更是一門全球性的科學(xué),。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們涉及到了地球的不同區(qū)域和文化,，如美洲,、歐洲、非洲和亞洲等,。這讓我尤其在人文地理知識(shí)方面拓展了自己的視野,。通過(guò)學(xué)習(xí)地理知識(shí)，我認(rèn)為自己已經(jīng)具備了更加豐富和全面的知識(shí)，這種知識(shí)在今后的工作和生活中將發(fā)揮非常重要的作用,。

學(xué)習(xí)地理知識(shí)時(shí),，我們不僅了解到了地球的各種特征，更重要的是通過(guò)知識(shí)了解到了自然和人文環(huán)境的相互作用,。而其中涉及到出行,、旅游、跨文化交流等,，這對(duì)于我未來(lái)的人生起到了深遂的影響和指導(dǎo),。通過(guò)地理學(xué)習(xí)，我了解到了世界的不同風(fēng)俗習(xí)慣和文化差異,，而這能更好地幫助我適應(yīng)全球化的社會(huì)環(huán)境,，以及更好地進(jìn)行跨文化交流。

第五段：結(jié)語(yǔ),。

地理學(xué)習(xí)是我們廣大中學(xué)生的必修科目,。學(xué)習(xí)這門學(xué)科，可以讓我們了解到世界的豐富多彩和人類與自然的相互作用,。通過(guò)地理學(xué)習(xí),，我們逐漸在生活中發(fā)現(xiàn)生態(tài)環(huán)境對(duì)于人類生產(chǎn)、社會(huì)生活和生活習(xí)慣的影響,，更好的保護(hù)生態(tài)環(huán)境,，也對(duì)人類的未來(lái)意義非常具有重要意義。同時(shí),，同時(shí)也是提高我們自身素質(zhì),、提升我們的社會(huì)適應(yīng)能力的一個(gè)重要工具?？傊ㄟ^(guò)地理學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)了更多的未知世界,，也更好地認(rèn)識(shí)到了自己的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

地理學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九

一,、學(xué)好地理,，首先要擺好心態(tài)，保持對(duì)地理的興趣,，有了興趣,，才能激發(fā)自己最大的潛能,。

學(xué)習(xí)多問(wèn)為什么：例如在學(xué)習(xí)洋流時(shí)，就要問(wèn)：洋流是怎么形成的，受什么因素影響,，如果洋流改變了方向,，將會(huì)是什么樣的?這樣一步步追問(wèn),，知識(shí)就聯(lián)系起來(lái)，即復(fù)習(xí)了舊知識(shí),，也學(xué)習(xí)了新知識(shí)，還使知識(shí)聯(lián)系了起來(lái),。做到了舉一反三,。

二、學(xué)好地理,，要做好預(yù)習(xí)工作,，預(yù)習(xí)時(shí)不能只圖快，要建立知識(shí)框架,，明確目標(biāo),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不逃避，遇到難題不泄氣,，而是把他們分門別類的列出來(lái),，在老師講課時(shí)，有目的有重點(diǎn)的去學(xué)習(xí),。要有質(zhì)疑精神,，盡信書不如無(wú)書。有獨(dú)特的觀點(diǎn)就要及時(shí)提出,，及時(shí)探討,。要把地理知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)學(xué)習(xí)。使地理知識(shí)鮮活起來(lái),，利于記憶,。

三、復(fù)習(xí)是前進(jìn)的第二動(dòng)力,，首先要圖文結(jié)合通讀教材,，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，通過(guò)做題把的重點(diǎn),、易忘的知識(shí)進(jìn)行鞏固,。與同學(xué)交流復(fù)習(xí)情況，從對(duì)方那里發(fā)現(xiàn)自己復(fù)習(xí)的漏洞，使自己的復(fù)習(xí)更加全面,。同時(shí)要有意識(shí)的利用所學(xué)地理知識(shí)分析日常發(fā)生的事情或現(xiàn)象,。例如：11月初降得一場(chǎng)大雪,，就要與冷鋒知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，想到是寒潮來(lái)襲，再想到寒潮的危害,，這樣多想多做多聯(lián)系。就會(huì)使學(xué)得的知識(shí)牢牢記在心中,，當(dāng)然這需要發(fā)揮主動(dòng)求知精神,。

四,、學(xué)好地理,，要會(huì)用地圖,，地理好多知識(shí)都是用圖的形式展現(xiàn)，要是能學(xué)會(huì)利用地圖進(jìn)行記憶，則會(huì)事半功倍。另外學(xué)習(xí)地理還要要靈活運(yùn)用知識(shí),，多動(dòng)手,、動(dòng)腦，要有錯(cuò)題本,，在以后的學(xué)習(xí)中要不斷總結(jié),，不斷進(jìn)步,。最終取得優(yōu)異成績(jī),。

地理學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十

本人,，由于工作在農(nóng)村邊遠(yuǎn)初中,，沒(méi)有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長(zhǎng)方面的情況,，就像井底之蛙,，對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解,。通過(guò)此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求,。

我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,，不斷地總結(jié)自己的得失,，提高認(rèn)識(shí),，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求,。網(wǎng)絡(luò)研修,，好處多多,?？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的即時(shí)性,，有利于我自主安排學(xué)習(xí),，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾?？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的快捷性,，有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率。

新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作,、交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，懂得合作。對(duì)于學(xué)生,，伙伴之間通過(guò)傾聽(tīng),、分享、交流,、互助與反思,，使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和認(rèn)識(shí),，促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí),。但要注意合作學(xué)習(xí)的誤區(qū),，合作學(xué)習(xí)不能簡(jiǎn)單的停留。

近年來(lái),，各式各樣的教學(xué)模式層出不窮,，人們對(duì)教學(xué)模式的研究越來(lái)越重視，面對(duì)著層出不窮的模式,，許多人也隨波逐流,，失去了自我。

出處 m.sevw.cn

然而,，要做好教學(xué)工作,，只擁有教學(xué)模式還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。教學(xué)模式只不過(guò)是一個(gè)框架,，就好像是一個(gè)人的骨架,，只有把教學(xué)模式充分應(yīng)用到教學(xué)中，讓其指導(dǎo)教學(xué),，教學(xué)模式才能在教學(xué)實(shí)踐中不斷得到完善,，確實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，構(gòu)建高效課堂,，提高教育教學(xué)質(zhì)量,，也使自己的教學(xué)水平邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

從地位與功能到設(shè)計(jì)與實(shí)施為我們做了具體的講解,，再通過(guò)各種案例做了現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)指導(dǎo)

各位專家在分析教學(xué)過(guò)程中都明確指出學(xué)習(xí)要拓展,，注重和生活中的現(xiàn)象相結(jié)合，注重理論聯(lián)系實(shí)際,，關(guān)注熱點(diǎn)即關(guān)注生活,。學(xué)習(xí)生活中的地理是地理課的一大重要特征，學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用,。課堂教學(xué)中通過(guò)實(shí)例,，補(bǔ)充生活中的地理，采取聯(lián)系實(shí)際的方法,，能更好的增加學(xué)習(xí)的興趣,，提高他們認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力，鞏固所學(xué)的基本理論和觀點(diǎn),。

從理論依據(jù)到教學(xué)目標(biāo)再到實(shí)施步驟,，并結(jié)合相應(yīng)的課堂實(shí)錄和活動(dòng)評(píng)價(jià)做了很好的詮釋

各位專家強(qiáng)調(diào)：實(shí)現(xiàn)高效課堂給眾多老師指明了今后工作的方向。現(xiàn)在我們推行的模式,，就是以構(gòu)建高效課堂為重點(diǎn),。高效課堂就是要擺脫以前的填鴨式的教學(xué)方式，把時(shí)間、主動(dòng)權(quán),、思考的空間還給學(xué)生,，讓他們成為課堂的主人，老師只要起到主導(dǎo)的作用就可以了,。

所謂“互動(dòng)”,，就是以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體,，教學(xué)中在教師的啟發(fā)下引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),，在學(xué)生發(fā)現(xiàn)的要求下，促使教師去啟發(fā),，師生密切配合,，在和諧,、愉快的情境中實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的共振,，使得教學(xué)雙邊的各個(gè)要素的作用得到和諧而充分的發(fā)揮。教師抓住時(shí)機(jī)善于引導(dǎo),、教學(xué)方法靈活多變,，教學(xué)內(nèi)容引人入勝;學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下善于思考、積極參與,，并善于打破常規(guī),，產(chǎn)生奇思異想，使其能力不斷發(fā)展,。

除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，我還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法,，引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí),，把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討,，提高學(xué)習(xí)效率,，使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。

1,、培訓(xùn)期間這些課程的設(shè)置,，讓我受益匪淺：通過(guò)專家講解，讓我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深入的了解,。新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定,，初中地理的目標(biāo)是通過(guò)七、八年級(jí)地理課程的實(shí)施,，學(xué)生能夠了解有關(guān)地球與地圖,，了解環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題，獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)能力;使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng),，養(yǎng)成愛(ài)國(guó)主義情感,，形成初步的全球意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念,。

通過(guò)這次培訓(xùn)，彌補(bǔ)了我們?cè)谡n標(biāo)認(rèn)識(shí),、使用方面的缺口,。今后我校初中地理教研思路:1、樹(shù)立人人成才觀念,，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展,。在地理學(xué)科教學(xué)知識(shí)時(shí)根據(jù)地理的學(xué)科特點(diǎn)，教師通過(guò)自己的科學(xué)邏輯思維,，把地理的科學(xué)事實(shí),、專業(yè)知識(shí)，轉(zhuǎn)化成學(xué)生的認(rèn)知邏輯,。

2,、拓展視野，多多學(xué)習(xí),，要求進(jìn)步,，努力上“好”課。不同的學(xué)科有不同的要求,，總體而言如果這一堂課,，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有了一點(diǎn)變化，向好的方向變化,，那么說(shuō)明這節(jié)課是成功的,。怎么看學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的變化?就是通過(guò)拓展訓(xùn)練，看學(xué)生的知識(shí)的遷移能力,、解決問(wèn)題的能力,。

總之，這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn),，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問(wèn),，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究,，不斷地去反思,，不斷地去提高。所以努力運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能化解課改下的困惑和煩惱,，在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實(shí)踐,，不斷提高。實(shí)現(xiàn)高效課堂,，盡自己的最大能力為學(xué)生做的更好點(diǎn),。

地理學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一

接觸地理兩年，我在學(xué)習(xí)當(dāng)中，積累了一些學(xué)習(xí)方法,。與大家分享分享：

一,、首先，我們一定要打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,，我們不能忽視基礎(chǔ)。首先,，要仔細(xì)地閱讀課本,，掌握課本上所有的知識(shí)點(diǎn)。在閱讀課本時(shí)我們可以這樣做：

1,、閱讀課文標(biāo)題,，明了課文所講的主干知識(shí)，在心中構(gòu)建最基本的框架,。

2,、閱讀正文，掌握最基本的知識(shí)點(diǎn),。

3,、然后閱讀注釋以及地圖,，讓它們來(lái)幫助我們理解課文,，我們無(wú)論在課前預(yù)習(xí)還有復(fù)習(xí)時(shí)都可以這樣做。其次,，在必要時(shí)我們可以參考資料,，幫助我們加深對(duì)課本知識(shí)的理解。但是,，課本是“本”,，資料是“末”，我們不能“本末倒置”,，一切資料都是為了課本服務(wù)的,。會(huì)考后我們很多學(xué)生就得到慘痛的教訓(xùn)——會(huì)考的內(nèi)容以課本基礎(chǔ)為主，“本末倒置”就失分咯,。

1,、書上的圖必須一一理解，學(xué)會(huì)分析,、應(yīng)用,。

2、充分利用填圖冊(cè),，按要求和規(guī)格填寫地理事物,。

3、無(wú)論是平面圖、立體圖,，還是示意圖,、景觀圖，能畫出大體輪廓,，加深印象和記憶,。總之,，要熟練地掌握地理的讀圖,、填圖、繪圖的基本技能,。

三,、思維要活躍，認(rèn)真聽(tīng)課,，緊跟老師思路,。上課認(rèn)真聽(tīng)講比自己課外埋頭攻讀效率更高。還有老師上課要講很多內(nèi)容,，講課速度很快,，一定要緊跟老師思路，不然會(huì)懵懵懂懂,。不要受“筆記心理”的牽制,。根據(jù)自己的需要來(lái)做好筆記，懂就行,，不需要一字一句照抄,，那會(huì)花費(fèi)很多精力和時(shí)間，而且會(huì)錯(cuò)過(guò)老師很多精彩的講評(píng),；不需抄太漂亮,，要掌握“快速、精辟,、清楚”“三”管齊下,。

四、需要做一定量的習(xí)題,。我們不是經(jīng)常說(shuō)“熟能生巧”嘛,。我們要通過(guò)練習(xí)鞏固我們學(xué)到的知識(shí)，另外,，練習(xí)有助于我們?cè)诳荚囎鲱}時(shí)很快地找到入手途徑,。在練習(xí)時(shí)我們要注意掌握一般題目的做法，同時(shí)也要注意一些新穎的題目,，以拓展我們的思維,?？墒牵毩?xí)對(duì)題目一定要有選擇性,，不能一味地追求難題,，絕大多數(shù)時(shí)間我們還是要拿來(lái)攻克基礎(chǔ)。

五,、做地理題一定要掌握做題技巧,，掌握并且運(yùn)用規(guī)律，節(jié)省時(shí)間,，同時(shí)提高準(zhǔn)確率和效率,。在做自然地理題目時(shí)，我們要運(yùn)用一些基本規(guī)律,，掌握了這些規(guī)律,，我們會(huì)比較容易地攻克那些平時(shí)看起來(lái)很難的題目。在做人文地理的題目時(shí),，我們可以掌握一般的思路,，就按照這思路分析，“照貓畫虎”,。就說(shuō)地理分析題,，我們常會(huì)因?yàn)榉治霾蝗娑ピ摰玫姆謹(jǐn)?shù)。我們?cè)诜治龅乩砦恢?、資源優(yōu)勢(shì)以及開(kāi)發(fā)條件,、自然條件時(shí)都就可以如此炮制。我們首先應(yīng)該把握課本,，弄清楚課本的分析角度,；其次在做題時(shí)我們按照課本的角度去回答,。如果這樣,，就會(huì)分析得全面，很容易漂亮得分,。

總之,，學(xué)習(xí)地理沒(méi)有捷徑。我們要花費(fèi)時(shí)間和精力,，全身心地投入,。不管怎么樣，我們都需要刻苦努力,，一點(diǎn)一滴地積累,，相信你的耐心和恒心會(huì)得到回報(bào)，到會(huì)考就穩(wěn)操勝券了,。還有,，千萬(wàn)別抱僥幸心理,，永遠(yuǎn)不要想著“臨時(shí)抱佛腳”的事兒，否則到考試會(huì)亂了陣腳,，拿到考砸的成績(jī)單只能認(rèn)命咯,。世上無(wú)后悔藥，不要浪費(fèi)可以學(xué)習(xí)的每一分一秒,。

學(xué)無(wú)止境,，地理對(duì)我們來(lái)說(shuō)沒(méi)有“過(guò)去式”。生活中無(wú)處沒(méi)有地理,，不單是為了應(yīng)試,，我們還要努力把地理運(yùn)用到生活當(dāng)中去！

地理學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十二

地理是一門很有趣的學(xué)科,，它研究的是地球上的自然環(huán)境和人文環(huán)境,。在我學(xué)習(xí)地理的過(guò)程中，我從中不斷汲取知識(shí),，積累經(jīng)驗(yàn),，不斷感悟。今天,，我想分享我學(xué)習(xí)地理的心得體會(huì),，從中探究地理學(xué)習(xí)的重要性。

首先,，地理學(xué)習(xí)對(duì)我們的生活很有用途,。在生活中，我們總是會(huì)面臨到方位的問(wèn)題,，比如說(shuō)找到自己的位置,；還有涉及到天氣、氣候的問(wèn)題,，比如說(shuō)要穿什么衣服,、怎樣預(yù)報(bào)大雨；還有和旅游等相關(guān)的事情,，要了解當(dāng)?shù)氐奈幕?、氣候等信息等等。學(xué)習(xí)地理能讓我們更好地面對(duì)這些生活中的問(wèn)題,，并以此提高我們的生活品質(zhì),。

第二段：加深對(duì)地球的認(rèn)識(shí)。

其次,，地理學(xué)習(xí)也是對(duì)地球認(rèn)識(shí)的過(guò)程,。地球是我們居住的家園，它擁有著廣袤無(wú)邊的山川湖海等自然美景,。在學(xué)習(xí)地理的過(guò)程中,，我們可以了解到地球上各個(gè)國(guó)家的分布,、不同地理環(huán)境下的自然條件、不同地質(zhì)狀況下的地形地貌等等,。在這個(gè)過(guò)程中,，我們可以更好地了解地球，愛(ài)護(hù)我們的地球,。

第三段：拓寬人文視野,。

除了自然環(huán)境，地理學(xué)習(xí)還能深入挖掘人文環(huán)境。每一個(gè)民族、國(guó)家都有自己獨(dú)特的歷史文化和社會(huì)發(fā)展?fàn)顟B(tài),。在地理學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，我們可以了解到當(dāng)?shù)孛褡宓膫鹘y(tǒng)風(fēng)俗,、當(dāng)?shù)氐淖诮绦叛觥?dāng)?shù)厝说娜粘Ｉ畹鹊取＿@樣不但可以拓寬我們的視野，也能增強(qiáng)文化交流,，增加人際關(guān)系的溝通。

第四段：拓展思維視野,。

地理學(xué)習(xí)能夠拓寬我們的思維視野,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們不斷思考「為什么?」,、「怎么樣,？」等等。這樣可以增強(qiáng)我們的綜合,、分析,、推理和判斷能力，同時(shí)也可以讓我們運(yùn)用這些能力去解決生活中遇到的問(wèn)題,。這種思考和解決問(wèn)題的過(guò)程讓我們變得更加開(kāi)放和需要獨(dú)立思考問(wèn)題,。

第五段：體會(huì)努力并堅(jiān)持的意義。

最后,，地理學(xué)習(xí)凸顯的是我們努力與堅(jiān)持的意義,。地理學(xué)習(xí)是一個(gè)逐漸積累、扎實(shí)地向前進(jìn)的過(guò)程,，需要不斷的練習(xí)和思考。在枯燥乏味的課本知識(shí)中,，學(xué)習(xí)地理可能會(huì)面臨到挫折和疲倦,。可是堅(jiān)持下來(lái),，就能收獲到美妙的收獲,。

結(jié)論：

總之,，學(xué)好地理對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)地理,，我們可以加深對(duì)地球的認(rèn)識(shí),，拓寬人文視野，拓展思維視野,，體會(huì)努力并堅(jiān)持的意義,。讓我們一起積極地投入到地理學(xué)習(xí)中，感受自然和人文之美,。

地理學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十三

高中地理遠(yuǎn)程研修課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，感觸很多，現(xiàn)總結(jié)如下：

以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，教師是課堂主體,，學(xué)生被動(dòng)接受，教材是灌輸?shù)膬?nèi)容,，而新課程最大的本質(zhì)特性是加強(qiáng)了探究學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng),，且教材中增加了許多探究活動(dòng)，是學(xué)生分析和思考的范例和素材,，它不是將結(jié)論直接寫在教材中,，而是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索，教師不能越俎代庖,，代為探究,，教師要引導(dǎo)學(xué)生親歷探究，教師給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,，以達(dá)到教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化,，讓學(xué)生獲得最佳學(xué)習(xí)效果。

從理論到實(shí)踐,，從方法能力到具體實(shí)踐策略,，專家老師們的新穎教學(xué)，在提高課堂氣氛,，提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面值得借鑒,。全面到位的講座可以說(shuō)讓老師們?cè)诙潭痰臅r(shí)間內(nèi)得到了全方位的培養(yǎng)和提升，同時(shí)期間穿插學(xué)員之間的討論,、專家答疑和提交學(xué)員思考實(shí)踐的結(jié)果——作業(yè)——的形式,，使培訓(xùn)多姿多彩，遠(yuǎn)程培訓(xùn)加上網(wǎng)絡(luò)互動(dòng),，提高了培訓(xùn)的實(shí)效性,。

1、地圖的使用,。

地圖是地理教學(xué)中的主要工具,，在地理教學(xué)中廣泛而又系統(tǒng)地使用地圖,，利于開(kāi)發(fā)學(xué)生形象思維，所以教師要充分利用,、使用地圖,，培養(yǎng)學(xué)生的用圖習(xí)慣。

2,、舉例的方法,。

為了深化地理概念，或者為了說(shuō)明地理現(xiàn)象,，或者為了揭示地理規(guī)律,，舉例成為了教材的有機(jī)組成部分。這就要求教師在實(shí)際教學(xué)中要認(rèn)真研究案例,，巧妙運(yùn)用例子,，做到直觀，形象教學(xué),，以提高課堂效率,，如果能夠在教學(xué)中例舉一些當(dāng)?shù)氐幕蛘吲c生活實(shí)際更貼近的例子，則能夠起到事半功倍的效果,。

3,、學(xué)科間的滲透。

尤其是聯(lián)系實(shí)事,，與政治,、歷史、化學(xué)等學(xué)科間的知識(shí)融合,。

4,、學(xué)生參與課堂設(shè)計(jì)。

在新教材的教與學(xué)中,，尤其注重學(xué)生的主體地位,，讓學(xué)生參與到教學(xué)設(shè)計(jì)中來(lái)，可以充分地體現(xiàn)學(xué)生的主體性,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,。教學(xué)應(yīng)依據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)開(kāi)放性的話題，培養(yǎng)學(xué)生多角度,，有創(chuàng)意的個(gè)性學(xué)習(xí)能力,，但不是“天馬行空”的教學(xué)，教師在進(jìn)行開(kāi)放性課堂教學(xué)時(shí)要把握一個(gè)度,，開(kāi)放應(yīng)該有利師生在課堂實(shí)踐中與教學(xué)內(nèi)容發(fā)生深層有價(jià)值的對(duì)話,，有利于引發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)思考，有利于進(jìn)行科學(xué)方法的培養(yǎng),，健康情趣,，積極向上的人生觀的滲透。

地理學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十四

全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，要求課程的設(shè)置必須著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展,。對(duì)于地理學(xué)科來(lái)說(shuō)，必須變革“學(xué)科中心”“知識(shí)本位”下的地方志式的地理課程,，努力創(chuàng)設(shè)一種以區(qū)域地理和鄉(xiāng)土地理作為學(xué)習(xí)載體的地理課程,，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力和探究意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和愛(ài)國(guó)主義情感,，使學(xué)生確立正確的人口觀,、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展觀念,，這是時(shí)代賦予中學(xué)地理教育的使命,。

地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類活動(dòng)與地理環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)。它具有兩個(gè)顯著的特點(diǎn)：第一,，綜合性,。地理學(xué)是一門兼有自然科學(xué)性質(zhì)與社會(huì)科學(xué)性質(zhì)的綜合性科學(xué)。第二,，地域性,。地理學(xué)不僅研究地理事物的空間分布和空間結(jié)構(gòu)，而且闡明地理事物的空間差異和空間聯(lián)系,，并致力于揭示地理事物的空間運(yùn)動(dòng),、空間變化規(guī)律。第三,，重要性,。地理學(xué)是一門既古老又年輕的科學(xué)，在現(xiàn)代科學(xué)體系中占有重要地位,，并在解決當(dāng)代人口,、資源、環(huán)境和發(fā)展問(wèn)題中具有重要作用,。

1．學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理,。地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識(shí)，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識(shí)和技能,，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力,。

2．學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理。反映全球變化形勢(shì),，突出人口,、資源、環(huán)境以及區(qū)域差異、國(guó)土整治,、全球變化,、可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容。使所學(xué)內(nèi)容不僅對(duì)學(xué)生現(xiàn)在的生活和學(xué)習(xí)有用,，而且對(duì)他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展有用,。

3．改變地理學(xué)習(xí)方式。要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,，聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問(wèn)題的興趣,，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力,，鼓勵(lì)積極探究，使學(xué)生了解地理知識(shí)的功能和價(jià)值,，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度,。

4．構(gòu)建開(kāi)放式地理課程。地理課程要充分重視校外課程資源的開(kāi)發(fā)利用,，形成學(xué)校與社會(huì),、家庭密切聯(lián)系，教育資源共享的開(kāi)放性課程,，從而拓寬學(xué)習(xí)空間,，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。

5．構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程,。在課程內(nèi)容選擇,、教學(xué)方式方法改革和教學(xué)評(píng)價(jià)中，要充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)的影響,，為發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力創(chuàng)造適宜的環(huán)境,。

6．建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過(guò)程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制。地理學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià),，既要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果,，也要關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，以及情感,、態(tài)度,、行為的變化。實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化,、評(píng)價(jià)手段多樣化,、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)并舉、定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合,，創(chuàng)設(shè)一種“發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)”“鼓勵(lì)自信心”的激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制,。

1．地理要素采用單獨(dú)列出和與區(qū)域地理結(jié)合兩種方式。例如，世界地理的自然部分只列出氣候,，地形,、自然資源等不再單獨(dú)列出，而是放在地區(qū)和國(guó)家的學(xué)習(xí)中,，減少內(nèi)容的層次和難度,。無(wú)論是中國(guó)地理還是世界地理,，均大幅度減少部門地理的內(nèi)容,，重點(diǎn)突出能夠說(shuō)明地理問(wèn)題和實(shí)現(xiàn)區(qū)域地理教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容。

2．世界地理和中國(guó)地理的分區(qū)部分,，只列出區(qū)域的基本要素和學(xué)習(xí)區(qū)域地理必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,，以及必選區(qū)域的數(shù)量，而不再規(guī)定必須學(xué)習(xí)哪些區(qū)域,。具體區(qū)域的劃分和選擇由教材編寫者和老師決定,，以增強(qiáng)課程的開(kāi)放性和彈性。

3．提倡把鄉(xiāng)土地理作為綜合性學(xué)習(xí)的載體,。學(xué)生可以通過(guò)收集身邊的資料,，運(yùn)用掌握的地理知識(shí)和技能，進(jìn)行以環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題為中心的探究性實(shí)踐活動(dòng),。

1,、要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、學(xué)生年齡特征和學(xué)校條件,，選擇地理教學(xué)方式方法,。

如：在學(xué)習(xí)經(jīng)緯網(wǎng)知識(shí)時(shí)，教師可以采用“問(wèn)題解決”式的教學(xué)方式,。

1）將學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為“問(wèn)題”,。教師提出問(wèn)題：一艘海上遇難船只如何向別人報(bào)告自己所在位置？并在一個(gè)球體表面上標(biāo)出假想遇難船只的位置,。

2）理解“問(wèn)題”,。讓學(xué)生邊觀察邊議論。然后教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到,，這實(shí)際上就是“如何在地球表面確定一個(gè)點(diǎn)的位置”的問(wèn)題,。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，提出確定某一學(xué)生在教室里的座位或者在電影院里找座位的方法,。

3）尋求解決“問(wèn)題”的辦法,。教師引導(dǎo)學(xué)生把生活中確定“座位”的方法概括為利用“行”和“列”定點(diǎn)的方法。把已找到的方法運(yùn)用到“問(wèn)題”解決的實(shí)際情境中,。學(xué)生會(huì)聯(lián)想到可在空白球面上通過(guò)“遇難船只”這一點(diǎn)畫兩條十字交叉的線,。但怎樣向別人描述這兩條線的交點(diǎn)是一個(gè)新問(wèn)題。教師由引出經(jīng)緯線、經(jīng)緯度和經(jīng)緯網(wǎng)的知識(shí),。學(xué)生觀察地球儀并閱讀課本,，理解經(jīng)緯線、經(jīng)緯度和經(jīng)緯網(wǎng)等概念,。

4）“問(wèn)題”的解決,。遇難船只報(bào)告它所處經(jīng)緯度（船上配有顯示經(jīng)緯度的儀器），讓別人知道其在茫茫大海上的位置,。

2,、提倡探究式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,，體驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程,，逐步學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法,。

3,、重視地理教學(xué)信息資源和教學(xué)媒體的利用

地理圖像是地理信息的重要載體，教師應(yīng)重視利用地理圖像,，通過(guò)閱讀,、使用地理圖像和繪制簡(jiǎn)易地圖，幫助學(xué)生掌握觀察地理事物的基本方法,，逐步發(fā)展對(duì)地理圖像和地理事物的理解,、想象、分析等思維能力和解決地理問(wèn)題的能力,。

如：關(guān)于“世界人種”的教學(xué),，可指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)查詢資料，整理并制作成展示作品,。

1)學(xué)生自愿組成小組,，在網(wǎng)絡(luò)上分別查找和整理三大人種資料。

2)將查找到的資料按照自己喜歡的方式做成計(jì)算機(jī)展示作品,。

3)學(xué)生輪流演示,、講解自己的作品，教師和其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。

4,、重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

在地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，需要為學(xué)生創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；增大地理教學(xué)的開(kāi)放性，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所學(xué)地理內(nèi)容提出自己的看法,；保證教學(xué)的彈性,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供條件,。

地理學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十五

從基礎(chǔ)知識(shí)抓起，扎扎實(shí)實(shí),，一步一個(gè)腳印地過(guò)“地理原理”關(guān),。如：地球表面熱量分布不均的原因；四季,、五帶的產(chǎn)生和劃分的依據(jù),；海陸熱力差異形成的季風(fēng)與季風(fēng)氣候；氣溫與氣壓的關(guān)系,；海拔與氣溫,、氣壓的關(guān)系；空氣的水平運(yùn)動(dòng)與垂直運(yùn)動(dòng)的成因,；水循環(huán)的動(dòng)力及其過(guò)程,；內(nèi)力作用與外力作用的發(fā)生及其變化機(jī)制；生態(tài)平衡的條件,；光、熱,、水,、土對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響；影響工業(yè)布局的因素,；人類與環(huán)境的對(duì)立統(tǒng)一等,。掌握了這些原理、法則和規(guī)律,，分析事物就有了說(shuō)服力,。

綜合性即地理環(huán)境的整體性、統(tǒng)一性,，就是地理環(huán)境各要素之間內(nèi)在聯(lián)系及其相互影響,、相互制約的關(guān)系。例如：為什么亞馬孫河流域成為世界最大的熱帶雨林,？這不僅僅是緯度決定的,，與大氣環(huán)流、地形結(jié)構(gòu),、洋流影響也有密切關(guān)系,。西歐為什么成為典型的溫帶海洋性氣候？影響因素也是多方面的,。

在多角度,、多層次、全方位,、綜合性分析問(wèn)題上,，要做如下努力：有計(jì)劃地做一批綜合性典型訓(xùn)練題,，學(xué)習(xí)從自然因素到經(jīng)濟(jì)因素全面考慮問(wèn)題的方法。關(guān)于這一點(diǎn),，你要多注意典型例題分析,，將其積累起來(lái)，轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí),。地理環(huán)境是一個(gè)整體,，要注意因素之間的內(nèi)在聯(lián)系。

在學(xué)習(xí)地理時(shí),，要重視概念的學(xué)習(xí),，要對(duì)所有的地理概念一一消化、理解,、吸收,，不留夾生飯。只有概念清楚了,，判斷,、推理問(wèn)題才能正確無(wú)誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來(lái),，一一對(duì)比其差異,。

諸如：天體、天球,；日冕,、日珥；近日點(diǎn),、遠(yuǎn)日點(diǎn),；恒星日、十太陽(yáng)日,；角速度,、線速度；時(shí)區(qū),、區(qū)時(shí),；短波輻射、長(zhǎng)波輻射,；氣旋,、氣團(tuán)；天氣,、氣候,；寒潮、寒流,；礦物,、礦產(chǎn),、礦床；巖溶,、熔巖,；生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)平衡,、生物群落,；地質(zhì)作用、地質(zhì)構(gòu)造,；國(guó)土,、領(lǐng)土；等等,。當(dāng)然,，概念學(xué)習(xí)不是孤立的，要在分析和解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)行,。

地理環(huán)境既有共性,，更具個(gè)性。因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中要重視事物共性的總結(jié)和個(gè)性的分析,。如陸地上的自然帶,，從赤道向兩極，大致可分為熱帶雨林帶,、熱帶草原帶、熱帶荒漠帶,、溫帶草原帶,、溫帶森林帶、苔原帶和冰原帶,。這是共性,。但實(shí)際分布中，受各種因素的影響,，又具有緯度地帶性,、經(jīng)度地帶性、垂直地帶性及非地帶性,。這就是個(gè)性,。具體實(shí)際情況中可能個(gè)性更具特點(diǎn)。

這是歸納推理的思維方式,，從特殊性的地理事物中,，歸納出普遍性的規(guī)律。如通過(guò)觀察,，分析太平洋,、大西洋和印度洋三大洋的洋流系統(tǒng)后,，根據(jù)分布和成因，可歸納出：

（1）每個(gè)大洋都有完整的洋流系統(tǒng),；

（3）在中,、低緯度海區(qū)，每個(gè)環(huán)流系統(tǒng)的西部都是暖流,，東部都是寒流,。上述結(jié)論，就是通過(guò)對(duì)三大洋洋流分析后,，推及出來(lái)的普遍規(guī)律,。

1、比例尺與圖上距離,、實(shí)際距離換算,。

2、地方時(shí)與區(qū)時(shí)的換算,。

3,、絕對(duì)高度、相對(duì)高度與等高線的計(jì)算,。

4,、垂直氣溫的計(jì)算。

5,、太陽(yáng)高度角的計(jì)算,。

6、恒星日與太陽(yáng)日的換算,。

7,、晝夜長(zhǎng)短的計(jì)算。

8,、人口密度與人口自然增長(zhǎng)率的計(jì)算,。

9、各種百分比的計(jì)算等,。

通過(guò)反復(fù)練習(xí),，熟練掌握計(jì)算技巧，從計(jì)算結(jié)果中,，闡明地理事物的性質(zhì),、特征及其變化規(guī)律。

地圖具有形象,、直觀的作用,，可以培養(yǎng)觀察力、想象力,，發(fā)展思維能力和記憶能力,，可以進(jìn)一步明了地理事物的空間分布,、空間聯(lián)系,、空間組合,。

為了培養(yǎng)查閱,、填繪地圖習(xí)慣，要求：

1、書上的圖必須一一理解,，學(xué)會(huì)分析、應(yīng)用,。

2,、充分利用填圖冊(cè)，按要求和規(guī)格填寫地理事物,。

3,、無(wú)論是平面圖、立體圖,，還是示意圖,、景觀圖，要求能畫出大體輪廓，以加深印象和記憶,。

每年高考都要涉及一些教材以外的新知識(shí)。所以,，對(duì)報(bào)刊上的“新聞”不可不留神,。諸如：

（1）國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大事件。

（2）國(guó)內(nèi)外重大經(jīng)濟(jì)建設(shè)項(xiàng)目的開(kāi)工和竣工,。

（3）國(guó)內(nèi)外嚴(yán)重的自然災(zāi)害,。

（4）國(guó)內(nèi)外新開(kāi)辟的自然保護(hù)區(qū)和旅游勝地。

（5）地學(xué)新理論、新探索。

（6）人類面臨的問(wèn)題——資源,、人口、環(huán)境。

“一般”往往代表的是普遍現(xiàn)象，當(dāng)這種一般現(xiàn)象出現(xiàn)了異常，就必然有其特殊性,。那么,，這種特殊性的產(chǎn)生是必與其當(dāng)?shù)氐奶厥獾乩硎挛镉嘘P(guān),，從而，我們就可得出相應(yīng)的結(jié)論,。如，太陽(yáng)輻射在地理表面的分布是沿緯線分布的,，根據(jù)其熱量的分布狀況,，我們將全球化分為五帶。由此可知,，等溫線,、陸地自然帶等分布也應(yīng)沿緯線分布。但在實(shí)際中,，我們發(fā)現(xiàn),，它們的分布并非都沿緯線分布，那么,，這又是什么原因呢,？經(jīng)仔細(xì)觀察和分析，我們發(fā)現(xiàn)它們的分布還與地表形態(tài),、海陸熱力性質(zhì),、洋流、人為活動(dòng)等因素有關(guān)。具體分析時(shí),，就看當(dāng)?shù)嘏c其它地區(qū)之間的差異是什么,？特殊的差異，也就決定了其特殊性,。

在地理學(xué)習(xí)中,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多相似或類似的概念、原理,、規(guī)律等,。理解它們較好的方法就是用圖表進(jìn)行比較，找出異同,。如同緯度的歐洲西部和北美,，為什么歐洲西部是以溫帶海洋性氣候?yàn)橹鳎泵绤s以溫帶大陸性氣候?yàn)橹?？解決此問(wèn)題,，我們可以對(duì)照兩個(gè)區(qū)的地形圖，用表格來(lái)比較它們所處的緯度位置,。

地理學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十六

在本次地理國(guó)培學(xué)習(xí)中,，通過(guò)專家視頻講解，我有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)到各個(gè)專家闡述的觀點(diǎn),，及時(shí)更新了自己的教學(xué)模式,，深感受益匪淺。下面,，我談?wù)剠⒓訃?guó)培學(xué)習(xí)以后的幾點(diǎn)心得：

新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定,，初中地理的目標(biāo)是通過(guò)對(duì)七、八年級(jí)地理課程的實(shí)施,，讓學(xué)生能夠了解有關(guān)地球與地圖,，了解環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題，獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)能力,；使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng),，養(yǎng)成愛(ài)國(guó)主義情感，形成初步的全球意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念,。

通過(guò)在線視頻,，我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)代地理理論基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)新課標(biāo)的理解,，對(duì)新世紀(jì)培養(yǎng)人才的要求,，對(duì)如何改變以前的應(yīng)試教育的模式，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,，如何使教學(xué)面向全體,，如何因材施教,、因人施教等方面都受益匪淺。比如,，在學(xué)習(xí)七大洲四大洋時(shí)，教材安排主要是七大洲四大洋的名稱及其面積大小,，如果只講這些就太過(guò)于簡(jiǎn)單膚淺,，還應(yīng)該通過(guò)讀圖，深挖教材,，從而掌握一些必要的知識(shí),，如跨經(jīng)度最多的大洲、大洋分別是什么,？赤道穿過(guò)的大洲有哪些,？太平洋周圍的大洲有哪些？印度洋周圍的大洲有哪些,？等等,，這樣才能提高學(xué)生的讀圖能力，從而牢固掌握地理知識(shí),。讓我感觸最深的是,，通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為在完成教育教材教學(xué)任務(wù)的同時(shí),，要密切聯(lián)系地理知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際,，讓地理走進(jìn)生活，讓生活融入地理,；要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成就動(dòng)機(jī),，提供最適合學(xué)生的的知識(shí)加工法則，激勵(lì)學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率,，幫助學(xué)生建立友善,、關(guān)愛(ài)、和諧的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)環(huán)境,。所有這些,，為我以后的教學(xué)指明了方向。

課本是知識(shí)框架,，是理論基礎(chǔ),，但是僅限于課本還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此還要教給學(xué)生有用的地理知識(shí),。這就意味著,，一方面要教育學(xué)生學(xué)以致用，用所學(xué)地理知識(shí)分析生活中的地理現(xiàn)象,。比如,，為什么四川汶川,、青海玉樹(shù)等地容易發(fā)生地震？教師就應(yīng)該原因講給學(xué)生,，主要因?yàn)榈靥幍刂泻,！柴R拉雅火山地震帶，位于亞歐板塊與印度洋板塊交界處,，進(jìn)而交給學(xué)生一些防震知識(shí),；另一方面，還要結(jié)合鄉(xiāng)土地理教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而培養(yǎng)他們走出家鄉(xiāng)時(shí)，如何用所學(xué)地理知識(shí)解決他們面對(duì)的生活困難,。例如交給學(xué)生怎樣選擇交通工具,，將來(lái)如何選擇學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,，等等,，都很有幫助。

作為教師,，我體會(huì)到只有終身學(xué)習(xí),，才能不斷更新自己。所以平時(shí)要勤讀書,、勤思考,、勤動(dòng)筆。我們要講好課,，創(chuàng)建學(xué)生喜歡的課堂,，只有不斷學(xué)習(xí)，才能形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。從本質(zhì)上說(shuō),，教材只是工具，只有當(dāng)教師擁有淵博的知識(shí)時(shí),，才有可能深入淺出地將呆板的教科書變成激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與主觀能動(dòng)性相結(jié)合的有效途徑,。實(shí)際上，作為基層教師,，我們平時(shí)工作在教學(xué)第一線,，都忙于應(yīng)付上課，更多考慮的是如何把具體的教學(xué)任務(wù)完成,，而無(wú)暇顧及其他,，更談不上系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)。這次國(guó)培,，是我有機(jī)會(huì)及時(shí)更新了自己固有的知識(shí)體系,，對(duì)我觸動(dòng)很大,。通過(guò)國(guó)培學(xué)習(xí)，我深刻感受到,，只有及時(shí)地充實(shí)自己,，不斷提高自己，才能從容面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)和壓力,，才能不會(huì)被社會(huì)所淘汰,。古人云：讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路,！今后，我要不斷學(xué)習(xí),，勇做一名與時(shí)俱進(jìn)的地理教師,。

借此機(jī)會(huì)，感謝上級(jí)部門給我們提供這樣一次有用的國(guó)培學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),！

地理學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十七

隨著地理新教材的不斷普及,，新教材越來(lái)越顯示出其科學(xué)性、獨(dú)特性,、新穎性,。這次地理新教材的改革，其教學(xué)目標(biāo),、結(jié)構(gòu)體系 ,、編寫手法、教學(xué)要求,、版式設(shè)計(jì)等方面都煥然一新,，這能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、研究性,，提高學(xué)生的全面素質(zhì),。

這次地理新教材的改革，主要有以下這些方面的特點(diǎn)：

很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái),，中學(xué)地理教材按照地理科學(xué)體系來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容,，對(duì)于我們地理學(xué)科而言，科學(xué)體系龐大 ,，內(nèi)容廣泛,，對(duì)于舊教材的選材有很多的不足，比如說(shuō)內(nèi)容多,、難點(diǎn)多,，重點(diǎn)不突出，實(shí)用性差,，往往給教與學(xué)帶來(lái)諸多的不便,。這次地理新教材的改革,，逐步建立了新的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，地理新教材注重傳統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,，并進(jìn)行了很多的改革,，做到了簡(jiǎn)化知識(shí)、綜合考慮,、突出重點(diǎn),。地理必修上冊(cè)主要是自然地理，從宇宙環(huán)境分別來(lái)概述地理相關(guān)地理知識(shí),。地理新教材注重實(shí)際,，有很多實(shí)際生活密切相關(guān)的知識(shí)、題目,、討論可以啟發(fā)學(xué)生思維,，同時(shí)又注重創(chuàng)新性，以全新的思維和方法建立一種嶄新的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,。

人地關(guān)系是現(xiàn)代地理學(xué)研究的核心內(nèi)容之一,。這次地理新教材，始終把人地關(guān)系放在首位,，教材的編寫,，始終是在人地關(guān)系的思想指導(dǎo)下，不十分強(qiáng)調(diào)地理知識(shí)的系統(tǒng)性,，而是從人地關(guān)系的角度來(lái)選取教學(xué)內(nèi)容,，這次的新教材從自然地理，人文地理,，區(qū)域地理三方面的知識(shí)不再是系統(tǒng)的,，整體的，而是作為人地關(guān)系的基礎(chǔ)知識(shí),，在提出問(wèn)題時(shí),，始終離不開(kāi)人地關(guān)系，從不同的濃度和廣度來(lái)選取內(nèi)容,，地理新教材也突出可持續(xù)發(fā)展,，可持續(xù)發(fā)展，全球人類共同面臨的人口問(wèn)題,，發(fā)展總是等等方面的可持續(xù)發(fā)展,，關(guān)注地球 ，關(guān)注未來(lái),。

地理新教材從社會(huì)發(fā)展的需要,，培養(yǎng)多方面合格的人才，很注重其實(shí)用性,、新穎性,，把學(xué)生新學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際,，密切聯(lián)系實(shí)際，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求,。地理新教材十分注重個(gè)案分析與研究,，將地理學(xué)的知識(shí)與具體問(wèn)題有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，充分闡明了地理的基本觀念,、基本原理,，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際應(yīng)用能力,，注重啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維,，同時(shí)地理新教材也注重對(duì)地理現(xiàn)象，地理過(guò)程的剖析,，對(duì)于現(xiàn)象過(guò)程從時(shí)間,、空間來(lái)進(jìn)行分層、分角度剖析,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)多角度、多方位來(lái)思考問(wèn)題,，聯(lián)系國(guó)內(nèi),、國(guó)際多種重大實(shí)際，調(diào)動(dòng) 學(xué)生積極性,，主動(dòng)性,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

教材在編寫的過(guò)程中,，十分注重培養(yǎng)學(xué)生的能力,。地理教學(xué)中，改變傳統(tǒng)的地理教學(xué)模式,，把教和學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái),，變學(xué)生被動(dòng) 接受知識(shí)為主動(dòng)接受知識(shí)，教師和學(xué)生裝共同完成教學(xué)過(guò)程,，教學(xué)中,。對(duì)于教材的處理，要非常注意引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，培養(yǎng)學(xué)生的能力。 對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng),，教材編寫得生動(dòng)活潑,，有利于學(xué)生發(fā)揮主體作用，為教師提供各種 不同的教學(xué)方法,。教材在選材時(shí),，在主體課文的基礎(chǔ)上,，聯(lián)系實(shí)際，提供很多趣味性,、閱讀性 的材料給同學(xué)們學(xué)習(xí),，同時(shí)在習(xí)題的設(shè)計(jì)中也十分巧妙，練習(xí)安排了很多活動(dòng),、問(wèn)題可供大 學(xué)分析,、講座從不同方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生能力，對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)提供了很大的幫助,！

地理新教材中,，一改以往老教材圖像信息的功能，增加了很多的插圖,、附圖,、圖型等等，對(duì)于地理事物有些難的用 語(yǔ)言文字來(lái)完整形象的表示出來(lái),，有些地理事物之間的聯(lián)系,，地理過(guò)程運(yùn)用合理的示意圖，能夠很形象,，起到事半功倍的效果,。地理新教材在圖形方面的運(yùn)用比較合理，合理設(shè)計(jì)安排了很多圖像信息,，圍繞圖像,，編排文字，地理新教材中運(yùn)用了大量的示意圖,、地圖,、統(tǒng)計(jì)資料圖、景觀照片,、框架圖等等,，設(shè)計(jì)多種新穎的圖像，來(lái) 很好的說(shuō)明課文內(nèi)容,、知識(shí),，起了鮮明，直觀的效果,。對(duì)于學(xué)生學(xué)起來(lái)就比較輕松愉快,，教師教起來(lái)比較 得心應(yīng)手，這些圖像信息,，對(duì)于學(xué)生牢實(shí)的掌握知識(shí)有很大的幫助,，能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣！

這次地理新教材的編寫，確實(shí)從多方面 體現(xiàn)了"新"的特點(diǎn),，無(wú)論是從內(nèi)容,、結(jié)構(gòu)、要求,， 還是目的,、設(shè)計(jì)等方面都能體現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)然新教材中還有許多值得去研究,，去學(xué)習(xí)的地方,，需要全體師生去共同探討研究！

地理學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十八

在廣袤的中國(guó)大地上,，在奔放的歷史長(zhǎng)河中,，我們偉大的祖先用勤勞的雙手，用科學(xué)的智慧,，用一方方水土,，培育出了數(shù)以千計(jì)的地理標(biāo)志產(chǎn)品，它們是我國(guó)富饒物質(zhì)文明中璀璨的明珠,。滄海桑田,，斗轉(zhuǎn)星移，隨著時(shí)空的變遷,，很多地理標(biāo)志產(chǎn)品已逐漸淡出現(xiàn)代人的視野,，與之相輔相成的文化也似乎慢慢地被歷史塵封……“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”,。令人欣慰的是，中國(guó)質(zhì)檢出版社(中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)出版社)出版的“中國(guó)地理標(biāo)志產(chǎn)品大典”系列叢書,，讓我國(guó)的地理標(biāo)志產(chǎn)品得以經(jīng)典薈萃,，文化傳承。

“中國(guó)地理標(biāo)志產(chǎn)品大典”從產(chǎn)品概況,、地理環(huán)境,、文化背景、文化積淀,、品牌建設(shè)和知識(shí)鏈接六個(gè)方面對(duì)我國(guó)一千多個(gè)個(gè)地理標(biāo)志產(chǎn)品進(jìn)行了全方位的展示,，內(nèi)容充實(shí)，文字優(yōu)美,，輔以精美的圖片展示,，讓人心弛神往，如醉如癡!

地標(biāo)產(chǎn)品之美,，美在產(chǎn)品,。用精煉的語(yǔ)言描述了地標(biāo)產(chǎn)品的獨(dú)特品質(zhì)和質(zhì)量特色，讓經(jīng)典重現(xiàn)。無(wú)論是深藏于沃土的長(zhǎng)白山人參,，還是巧奪天工的景德鎮(zhèn)陶瓷,，寥寥數(shù)語(yǔ)，精美紛至沓來(lái),。曲徑通幽處,，禪房花木深?！爱a(chǎn)品概況”為你開(kāi)啟了地標(biāo)產(chǎn)品的探知大門,，讓你耳目一新，為你逐一還原地標(biāo)產(chǎn)品之美,。

地標(biāo)產(chǎn)品之奇,，奇在地理。地標(biāo)產(chǎn)品的神奇在于它獨(dú)特產(chǎn)地的地理?xiàng)l件,，無(wú)論是原料,，還是加工工藝，都與當(dāng)?shù)貧夂虻刭|(zhì)生生相息,。正如茅臺(tái)之醇離不開(kāi)茅臺(tái)鎮(zhèn)清洌的赤水河,，武夷巖茶之清香得益于靈秀的武夷山。問(wèn)渠那得清如許,，唯有源頭河水來(lái),。“地標(biāo)地理”除給你帶來(lái)祖國(guó)神奇旖旎的自然風(fēng)光和地形地貌外,，還將為你步步揭秘地標(biāo)產(chǎn)品之奇,。

地標(biāo)產(chǎn)品之韻，韻在文化,。每一個(gè)地標(biāo)產(chǎn)品蘊(yùn)含著中華大地的地域文化,，都有一個(gè)美麗動(dòng)人的故事或傳說(shuō)。杭州絲綢上可以追溯到黃帝元妃嫘祖,，新興皇帝柑有六祖惠能的印記,，陶藝界的南劉北張，湖筆,、徽墨,、宣紙、端硯文房四寶無(wú)一不有地域和傳統(tǒng)工匠的文化韻味,?！拔幕尘啊弊屇阍谄疯b地標(biāo)產(chǎn)品自然屬性之余，細(xì)細(xì)品味地標(biāo)產(chǎn)品文化之韻,。

地標(biāo)產(chǎn)品之厚,，厚在積淀,。地標(biāo)產(chǎn)品的生命中沉淀了歷史、典故,、詩(shī)詞歌賦,，折射了文人墨客、達(dá)官貴族,、平民百姓的生活,。品嶺南荔枝，吟東坡“一騎紅塵妃子笑,，無(wú)人知是荔枝來(lái)”;嘗馬壩油粘,，追思13萬(wàn)年前曲江馬壩人博觀而約取，厚積而薄發(fā),?！拔幕e淀”幫你在享受地標(biāo)物質(zhì)精美的同時(shí)，深刻感受地標(biāo)產(chǎn)品歷史沉淀之重,。

地標(biāo)產(chǎn)品之承,，承在品牌。文化需要傳承,，品牌需要建設(shè),。在工業(yè)化和信息化迅猛發(fā)展的當(dāng)今，作為歷史瑰寶的地標(biāo)產(chǎn)品也是如此,?？稍脒^(guò)，作為沉香珍品的莞香幾乎銷聲匿跡,，正是由于東莞尚正堂公司的大力弘揚(yáng)和品牌建設(shè),，才得以傳承光大，并獲得非物質(zhì)文化遺產(chǎn),?！捌放平ㄔO(shè)”將帶領(lǐng)走進(jìn)那些傳承和引領(lǐng)地標(biāo)產(chǎn)品發(fā)展的龍頭老大。

地標(biāo)產(chǎn)品之賞,，賞在知識(shí)。了解地標(biāo)產(chǎn)品,，是為了鑒賞和使用,，而地標(biāo)產(chǎn)品的鑒別、挑選,、使用或收藏離不開(kāi)科學(xué)的方法和相關(guān)知識(shí),。宜興紫砂壺需要養(yǎng)，潮汕功夫茶需要功夫,，杭州絲綢需要鑒別和保養(yǎng)……對(duì)地標(biāo)產(chǎn)品,，是暴殄天物，還是如數(shù)家珍，得心應(yīng)手?“知識(shí)鏈接”將按圖索驥,，為您提供科學(xué)實(shí)用的地標(biāo)產(chǎn)品鑒賞知識(shí),。

“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同,。不識(shí)廬山真面目,，只緣身在此山中”。神州大地,，山明水秀,，物華天寶。讓我們循著“中國(guó)地理標(biāo)志產(chǎn)品大典”,，逐一從遠(yuǎn)近高低去認(rèn)識(shí)中國(guó)地標(biāo)產(chǎn)品,，解密它的真實(shí)面目，真正品鑒它的美麗,、奇特,、韻味和厚重。

地理學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十九

地理學(xué)是一門廣泛的科學(xué),，它涉及到地球上的各個(gè)方面,，包括地理環(huán)境、人口,、經(jīng)濟(jì),、政治、文化等方面,。在學(xué)習(xí)地理的過(guò)程中,，我深深地意識(shí)到這門學(xué)科的重要性和實(shí)用性。在我學(xué)習(xí)地理的過(guò)程中,，我不斷地思考和領(lǐng)悟,，從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，這些經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)讓我更加深入地了解地球的奧秘,，也讓我更好地了解人類與自然的關(guān)系,。

第二段：地理學(xué)的難點(diǎn)。

在學(xué)習(xí)地理學(xué)的過(guò)程中,，最困難的是記憶,，尤其是記憶各種各樣的地形圖和地圖。如果沒(méi)有一個(gè)系統(tǒng)的方法來(lái)學(xué)習(xí)地理,，那么對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常困難,。另一個(gè)難點(diǎn)是理解，尤其是在討論人類與自然環(huán)境之間的關(guān)系時(shí),。學(xué)生們需要深入思考這些問(wèn)題,，然后才能真正理解它們的意義,。

第三段：學(xué)習(xí)地理的好處。

作為一門整體的學(xué)科,，地理學(xué)涵蓋了許多學(xué)科,，包括自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)等方面,。學(xué)習(xí)地理能夠幫助我們更好地了解世界的各個(gè)方面,，不僅有助于我們的學(xué)習(xí)，還能提高我們的社會(huì)意識(shí)和環(huán)境意識(shí),。學(xué)習(xí)地理還可以幫助我們更好地理解國(guó)際政治動(dòng)態(tài),，了解經(jīng)濟(jì)、文化等方面的情況,，從而更好地發(fā)揮我們的作用,。

第四段：如何學(xué)好地理。

想要學(xué)好地理,，首先要有一個(gè)系統(tǒng)的,、有條理的學(xué)習(xí)方法。這包括了解地理學(xué)的基本概念,、學(xué)會(huì)閱讀地圖,、了解不同國(guó)家的地理特征等等。此外,，還需要深入思考人類與自然的關(guān)系,，理解地理知識(shí)對(duì)生態(tài)環(huán)境和社會(huì)的影響。最后,，多與他人交流和討論,，從別人的經(jīng)驗(yàn)人學(xué)到更多的知識(shí)和思路。

第五段：總結(jié),。

在學(xué)習(xí)地理的過(guò)程中,，我體會(huì)到了這門學(xué)科的學(xué)習(xí)方法、知識(shí)和應(yīng)用,。這些知識(shí)不僅能夠幫助我更好地了解世界,，還能讓我更好地適應(yīng)環(huán)境，將知識(shí)運(yùn)用到生活中去,。在未來(lái)的日子里,，我一定會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)地理學(xué)，發(fā)掘地理學(xué)的更深層次的內(nèi)容,，并把它運(yùn)用到實(shí)際生活中,。