心得體會(huì)的寫作過程能夠培養(yǎng)我們的思維能力和表達(dá)能力。編寫一份完美的心得體會(huì)首先要明確總結(jié)的目的和主題,。這里有一些引人思考的心得體會(huì)經(jīng)典案例，一起來看看吧,。

地理學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一

在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們不能忽視基礎(chǔ),。首先,，要仔細(xì)地閱讀課本，掌握課本上所有的知識(shí)點(diǎn),。在閱讀課本時(shí)我們可以這樣做：1、閱讀課文標(biāo)題,，明了課文所講的主干知識(shí),，在心中構(gòu)建最基本的框架。2,、閱讀正文,，掌握最基本的知識(shí)點(diǎn)3、然后閱讀注釋以及地圖,，讓它們來幫助我們理解課文,，我們無論在課前預(yù)習(xí)還有復(fù)習(xí)時(shí)都可以這樣做。其次,，在必要時(shí)我們可以參考資料,，幫助我們加深對(duì)課本知識(shí)的理解。但是,，課本是“本”,，資料是“末”,，我們不能“本末倒置”，一切資料都是為了課本服務(wù)的,。會(huì)考后我們很多學(xué)生就得到慘痛的教訓(xùn)——會(huì)考的內(nèi)容以課本基礎(chǔ)為主,，“本末倒置”就失分咯。

1,、書上的圖必須一一理解,，學(xué)會(huì)分析、應(yīng)用,。

2,、充分利用填圖冊(cè)，按要求和規(guī)格填寫地理事物,。

3,、無論是平面圖、立體圖,，還是示意圖,、景觀圖，能畫出大體輪廓,，加深印象和記憶,。總之,，要熟練地掌握地理的讀圖,、填圖、繪圖的基本技能,。

,。上課認(rèn)真聽講比自己課外埋頭攻讀效率更高。還有老師上課要講很多內(nèi)容,，講課速度很快,，一定要緊跟老師思路，不然會(huì)懵懵懂懂,。不要受“筆記心理”的牽制,。根據(jù)自己的需要來做好筆記，懂就行,，不需要一字一句照抄,，那會(huì)花費(fèi)很多精力和時(shí)間，而且會(huì)錯(cuò)過老師很多精彩的講評(píng);不需抄太漂亮,，要掌握“快速,、精辟、清楚”“三”管齊下,。

,。我們要通過練習(xí)鞏固我們學(xué)到的知識(shí),，另外，練習(xí)有助于我們?cè)诳荚囎鲱}時(shí)很快地找到入手途徑,。在練習(xí)時(shí)我們要注意掌握一般題目的做法,，同時(shí)也要注意一些新穎的題目，以拓展我們的思維,?？墒牵毩?xí)對(duì)題目一定要有選擇性,，不能一味地追求難題,，絕大多數(shù)時(shí)間我們還是要拿來攻克基礎(chǔ)。

總之,，學(xué)習(xí)地理沒有捷徑,。我們要花費(fèi)時(shí)間和精力，全身心地投入,。不管怎么樣,，我們

都需要刻苦努力，一點(diǎn)一滴地積累,，相信你的耐心和恒心會(huì)得到回報(bào),，到會(huì)考就穩(wěn)操勝券了。還有,，千萬別抱僥幸心理,，永遠(yuǎn)不要想著“臨時(shí)抱佛腳”的事兒，否則到考試會(huì)亂了陣腳,，拿到考砸的成績(jī)單只能認(rèn)命咯,。世上無后悔藥，不要浪費(fèi)可以學(xué)習(xí)的每一分一秒,。

學(xué)無止境,，地理對(duì)我們來說沒有“過去式”。生活中無處沒有地理,，不單是為了應(yīng)試，我們還要努力把地理運(yùn)用到生活當(dāng)中去!

地理學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二

《課標(biāo)》(實(shí)驗(yàn)稿)實(shí)施已經(jīng)十年了,，時(shí)代在發(fā)展,，這個(gè)時(shí)代的學(xué)生的心理和十年前學(xué)生心理的特點(diǎn)大不相同，所以改動(dòng)主要是使前言更有時(shí)代感貼近現(xiàn)實(shí)學(xué)生實(shí)際生活,，所以《前言》部分文字改動(dòng)還是很必要的,。從這一點(diǎn)我們做教師的也得必須實(shí)時(shí)結(jié)合時(shí)代的發(fā)展，不斷的調(diào)整自己的教學(xué)方法和特點(diǎn),，使自己的教學(xué)時(shí)時(shí)都有魅力,，時(shí)時(shí)都有創(chuàng)新,，是自己的教學(xué)方法有永久的生命力。

2,、關(guān)于地理科學(xué)是自然和人文跨兩個(gè)科學(xué)的再認(rèn)識(shí),。

地理課程是兼跨文理的，這就決定了地理教師在教學(xué)中應(yīng)該采取的方法策略的獨(dú)特性,，文科的方法要用,，理科的方法也要用。作為一名地理教師針對(duì)不同的地理知識(shí),，去選擇合適的教學(xué)方法是很必要的,，一個(gè)好的方法能使學(xué)生很輕松的對(duì)地理知識(shí)掌握和理解，達(dá)到事半功倍的效果,，例如：理解記憶的應(yīng)用,，就我們揚(yáng)州的氣候特點(diǎn)為例，學(xué)生在小學(xué)的思路就是死記硬背,，但我會(huì)引導(dǎo)他們一步一步的來,，首先問學(xué)生揚(yáng)州夏天氣溫高還是低，學(xué)生很容易就答出“氣溫高”,，下雨多還是少(相對(duì)于冬天),，學(xué)生很容易就答出“下雨多”，同樣的方法提問冬天,，很容易得到揚(yáng)州“夏季高溫多雨,，冬季寒冷干燥”，這樣利用學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備,，輕松理解記住了,，效果很好。

3,、對(duì)地理課程內(nèi)容的開放性的認(rèn)識(shí),。

教科書是最基本的內(nèi)容，課程內(nèi)容融入開放式的問題,，不一定有明確的結(jié)論,，可以鼓勵(lì)學(xué)生，提出各種不同的結(jié)論看法,，這也是體現(xiàn)開放性的,。從新課標(biāo)這一要求，我們作為地理教師,，自己首先應(yīng)有這種開放的意識(shí),，才能在課堂上培養(yǎng)學(xué)生這種開放的能力，培養(yǎng)這種能力還得結(jié)合合適的方法,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中潛移默化的得到培養(yǎng),，而不是生搬硬套去教,。

通過看視頻講座的學(xué)習(xí)，我記得一句名言“方向比努力更重要”,，也就是我們地理教師,，必須潛心的把新課標(biāo)研究透，根據(jù)新課標(biāo)這個(gè)指揮棒,，結(jié)合教材文理科的雙重特點(diǎn)及學(xué)生身心的發(fā)展特點(diǎn)制定切實(shí)有效可行的教學(xué)方法,，才能做到把握重點(diǎn)，不走彎路,，達(dá)到最佳的教學(xué)效果,。

地理學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三

高中地理遠(yuǎn)程研修課程的學(xué)習(xí)過程中，感觸很多,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、重新認(rèn)識(shí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念與傳統(tǒng)教學(xué)模式的區(qū)別：

以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師是課堂主體,，學(xué)生被動(dòng)接受,，教材是灌輸?shù)膬?nèi)容，而新課程最大的本質(zhì)特性是加強(qiáng)了探究學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng),，且教材中增加了許多探究活動(dòng),，是學(xué)生分析和思考的范例和素材，它不是將結(jié)論直接寫在教材中,，而是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索,，教師不能越俎代庖，代為探究,，教師要引導(dǎo)學(xué)生親歷探究,，教師給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，以達(dá)到教學(xué)過程最優(yōu)化,，讓學(xué)生獲得最佳學(xué)習(xí)效果,。

二、專業(yè)的培訓(xùn),。

從理論到實(shí)踐,，從方法能力到具體實(shí)踐策略，專家老師們的新穎教學(xué),，在提高課堂氣氛,，提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面值得借鑒。全面到位的講座可以說讓老師們?cè)诙潭痰臅r(shí)間內(nèi)得到了全方位的培養(yǎng)和提升,，同時(shí)期間穿插學(xué)員之間的討論、專家答疑和提交學(xué)員思考實(shí)踐的結(jié)果――作業(yè)――的形式,，使培訓(xùn)多姿多彩,，遠(yuǎn)程培訓(xùn)加上網(wǎng)絡(luò)互動(dòng),，提高了培訓(xùn)的實(shí)效性。

三,、高中地理新教材方法的探究,。

1、地圖的使用,。

用地圖,，培養(yǎng)學(xué)生的用圖習(xí)慣。

2,、舉例的方法,。

為了深化地理概念,或者為了說明地理現(xiàn)象,或者為了揭示地理規(guī)律,舉例成為了教材的有機(jī)組成部分.這就要求教師在實(shí)際教學(xué)中要認(rèn)真研究案例,巧妙運(yùn)用例子,做到直觀,形象教學(xué),以提高課堂效率,如果能夠在教學(xué)中例舉一些當(dāng)?shù)氐幕蛘吲c生活實(shí)際更貼近的例子,則能夠起到事半功倍的效果。

3,、學(xué)科間的滲透,。

尤其是聯(lián)系實(shí)事，與政治,、歷史,、化學(xué)等學(xué)科間的知識(shí)融合。

4,、學(xué)生參與課堂設(shè)計(jì),。

在新教材的教與學(xué)中，尤其注重學(xué)生的主體地位,，讓學(xué)生參與到教學(xué)設(shè)計(jì)中來,，可以充分地體現(xiàn)學(xué)生的主體性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,。教學(xué)應(yīng)依據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)開放性的話題,，培養(yǎng)學(xué)生多角度，有創(chuàng)意的個(gè)性學(xué)習(xí)能力,，但不是“天馬行空”的教學(xué),，教師在進(jìn)行開放性課堂教學(xué)時(shí)要把握一個(gè)度，開放應(yīng)該有利師生在課堂實(shí)踐中與教學(xué)內(nèi)容發(fā)生深層有價(jià)值的對(duì)話,，有利于引發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)思考,，有利于進(jìn)行科學(xué)方法的培養(yǎng)，健康情趣,，積極向上的人生觀的滲透,。

指導(dǎo)我們的教學(xué)，轉(zhuǎn)化成自己的能力,，長(zhǎng)期堅(jiān)持,，才會(huì)有進(jìn)一步的突破，真正成長(zhǎng)成為合格的地理教師！

地理學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四

教材由蔡運(yùn)龍主編,、星球地圖出版社出版,。共設(shè)計(jì)六個(gè)單元、21課,，設(shè)計(jì)課時(shí)在45節(jié)左右,。與以往的教材相比，這本教材刪減了大量教學(xué)內(nèi)容,，降低了部分教學(xué)要求,，但對(duì)于地理學(xué)科最基礎(chǔ)的地球、地圖等知識(shí)并沒有削弱,，反而在某種程度上得到加強(qiáng),。教材秉承新課改的理念，十分注重學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用,，注重對(duì)學(xué)生情感的滲透和價(jià)值觀的培養(yǎng),。為此，設(shè)計(jì)了大量的活動(dòng)和討論課,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)提供了一個(gè)廣闊的舞臺(tái)。以下,，對(duì)各單元內(nèi)容做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析,。

地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類活動(dòng)與地理環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)。地理環(huán)境各要素的運(yùn)動(dòng),、變化規(guī)律,，以及各要素相互作用的機(jī)制，都與地球所處的'宇宙環(huán)境以及地球的運(yùn)動(dòng)有關(guān),。地球是人類賴以生存的家園,，它為人類提供了生存的條件和生產(chǎn)、生活必需的各種資源,。因此,，要認(rèn)識(shí)地理環(huán)境，就必須了解有關(guān)地球的知識(shí),。本單元作為教材的開篇,，起到了奠基石的作用。

本單元安排了4課,。其中,，經(jīng)緯網(wǎng)、地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)是非常重要的基礎(chǔ)知識(shí),，它就相當(dāng)于英語中的abc,，一旦學(xué)生不能掌握，往下就沒法學(xué)了。其中,，經(jīng)緯網(wǎng)和地球的公轉(zhuǎn)還是教學(xué)難點(diǎn),，需要學(xué)生有較強(qiáng)的空間思維能力。地球儀,、經(jīng)緯網(wǎng)地球儀、地球公轉(zhuǎn)模型等教具必不可少,。不僅教師演示,，還要學(xué)生親自動(dòng)手，才可能達(dá)到教學(xué)目的,。

本單元教學(xué)目標(biāo)包括平面圖的識(shí)別,、地圖基本要素的了解，以及識(shí)別等高線地形圖上的山峰,、山脊,、山谷等基礎(chǔ)知識(shí)，又包括運(yùn)用地圖辨別方向,、量算距離,、估算海拔與相對(duì)高度、地形圖的判讀等基本技能要求,，還包括能夠根據(jù)需要選擇地圖,、應(yīng)用地圖查尋有關(guān)地理信息、解決問題等能力,，使地圖成為學(xué)習(xí),、生活的必備工具。同時(shí),，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。

本單元教學(xué)內(nèi)容的選擇，緊緊圍繞著地圖“識(shí),、繪,、用”的思路展開，自始至終貫穿,、滲透了“地圖在生產(chǎn),、生活和學(xué)習(xí)中的運(yùn)用”這一主題，重點(diǎn)突出,，脈絡(luò)清晰,，學(xué)習(xí)深入。

本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生探究地球海陸面貌及其變化,，是系統(tǒng)學(xué)習(xí)世界地理的開端和基礎(chǔ),。從空間認(rèn)識(shí)的層次看，在學(xué)生形成了經(jīng)緯網(wǎng)地球概念之后，覆蓋其上的就是地球表面海洋與陸地分布,，即七大洲與四大洋的分布,，因此，本單元承接第一單元構(gòu)建了學(xué)生空間概念的第二層次,。教材中提供了大量圖象,，包括“半球的海陸分布”、“七大洲分布”,、“東半球地形”,、“西半球地形”等，使學(xué)生的半球知識(shí)得到深化,，豐富了學(xué)生對(duì)地圖的認(rèn)識(shí),。重點(diǎn)是七大洲四大洋的分布。

在自然地理各要素中,，氣候與其他要素的聯(lián)系性最強(qiáng),，對(duì)于認(rèn)識(shí)世界自然環(huán)境最為重要。本單元既是自然地理的重要內(nèi)容,，也是學(xué)習(xí)區(qū)域地理的知識(shí)鋪墊,。

教材安排了天氣與生活、氣溫和降水的變化和分布,、氣候的主要類型,、影響氣候的因素、人類活動(dòng)與氣候等內(nèi)容,。其中,，第四課《世界氣候類型》是本單元的重點(diǎn)，是對(duì)前三課內(nèi)容的概括和綜合,，也是對(duì)前三課知識(shí)的拓展延伸,，也有利于今后分區(qū)地理的學(xué)習(xí)。同時(shí),，這也是一個(gè)難點(diǎn)內(nèi)容,。

地理學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五

高中地理遠(yuǎn)程研修課程的學(xué)習(xí)過程中，感觸很多,，現(xiàn)總結(jié)如下：

以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，教師是課堂主體，學(xué)生被動(dòng)接受,，教材是灌輸?shù)膬?nèi)容,，而新課程最大的本質(zhì)特性是加強(qiáng)了探究學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，且教材中增加了許多探究活動(dòng),，是學(xué)生分析和思考的范例和素材,，它不是將結(jié)論直接寫在教材中,，而是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索，教師不能越俎代庖,，代為探究,，教師要引導(dǎo)學(xué)生親歷探究，教師給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,，以達(dá)到教學(xué)過程最優(yōu)化,，讓學(xué)生獲得最佳學(xué)習(xí)效果。

從理論到實(shí)踐,，從方法能力到具體實(shí)踐策略,，專家老師們的新穎教學(xué)，在提高課堂氣氛,，提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面值得借鑒。全面到位的講座可以說讓老師們?cè)诙潭痰臅r(shí)間內(nèi)得到了全方位的培養(yǎng)和提升,，同時(shí)期間穿插學(xué)員之間的討論,、專家答疑和提交學(xué)員思考實(shí)踐的結(jié)果——作業(yè)——的形式，使培訓(xùn)多姿多彩,，遠(yuǎn)程培訓(xùn)加上網(wǎng)絡(luò)互動(dòng),，提高了培訓(xùn)的實(shí)效性。

1,、地圖的使用,。

用地圖，培養(yǎng)學(xué)生的用圖習(xí)慣,。

2,、舉例的方法。

為了深化地理概念,或者為了說明地理現(xiàn)象,或者為了揭示地理規(guī)律,舉例成為了教材的有機(jī)組成部分.這就要求教師在實(shí)際教學(xué)中要認(rèn)真研究案例,巧妙運(yùn)用例子,做到直觀,形象教學(xué),以提高課堂效率,如果能夠在教學(xué)中例舉一些當(dāng)?shù)氐幕蛘吲c生活實(shí)際更貼近的例子,則能夠起到事半功倍的效果,。

3,、學(xué)科間的'滲透。

尤其是聯(lián)系實(shí)事,，與政治,、歷史、化學(xué)等學(xué)科間的知識(shí)融合,。

4,、學(xué)生參與課堂設(shè)計(jì)。

在新教材的教與學(xué)中,，尤其注重學(xué)生的主體地位,，讓學(xué)生參與到教學(xué)設(shè)計(jì)中來，可以充分地體現(xiàn)學(xué)生的主體性,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,。教學(xué)應(yīng)依據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)開放性的話題,，培養(yǎng)學(xué)生多角度，有創(chuàng)意的個(gè)性學(xué)習(xí)能力,，但不是“天馬行空”的教學(xué),，教師在進(jìn)行開放性課堂教學(xué)時(shí)要把握一個(gè)度，開放應(yīng)該有利師生在課堂實(shí)踐中與教學(xué)內(nèi)容發(fā)生深層有價(jià)值的對(duì)話,，有利于引發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)思考,，有利于進(jìn)行科學(xué)方法的培養(yǎng)，健康情趣,，積極向上的人生觀的滲透,。

指導(dǎo)我們的教學(xué)，轉(zhuǎn)化成自己的能力,，長(zhǎng)期堅(jiān)持,，才會(huì)有進(jìn)一步的突破，真正成長(zhǎng)成為合格的地理教師,！

地理學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六

地理學(xué)科在高考中占有重要的比重,，是很多學(xué)生的必修科目。對(duì)于如何在地理學(xué)習(xí)中取得好的成績(jī),，我個(gè)人從以下五個(gè)方面總結(jié)了自己的心得和體會(huì),。

第一，打好地理基礎(chǔ)知識(shí),。地理學(xué)科是屬于理科范疇的,，因此，在學(xué)習(xí)過程中需要掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),。從學(xué)習(xí)地理開始,，我們需要首先熟悉課本，掌握地理基本概念,、重要地理學(xué)家,、流域、標(biāo)志性地點(diǎn)等基礎(chǔ)知識(shí),。同時(shí),，在學(xué)習(xí)地球自然環(huán)境、人文環(huán)境及其相互作用中,，也需要關(guān)注課本中的各類圖表,、表格和圖片，將知識(shí)點(diǎn)更加直觀化,，以起到加深記憶的作用,。

第二，在課堂授課中要認(rèn)認(rèn)真真聽講,。這是高考學(xué)習(xí)中最獨(dú)特的體驗(yàn)之一,，因?yàn)榭荚噧?nèi)容完全來自教材,。同時(shí)，老師在課堂上提供的案例和分析也是學(xué)生學(xué)習(xí)的資料之一,。通過課堂上的講解,，我們能夠更好地理解教材中的知識(shí)點(diǎn)，并更深入地理解知識(shí)點(diǎn)的細(xì)節(jié),。因此,，學(xué)生在課堂上一定要認(rèn)真聽講、做好筆記,。

第三,，結(jié)合實(shí)際生活和實(shí)踐應(yīng)用來學(xué)習(xí)地理學(xué)科。地理在學(xué)科中扮演著重要的角色,，有理論知識(shí),，更有實(shí)踐應(yīng)用。因此,，學(xué)生學(xué)習(xí)地理不能僅停留在教材的理論知識(shí)上,，而是要將知識(shí)點(diǎn)與身邊的生活情境結(jié)合起來。例如我們可以在河流,、山川、海洋等地理環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐考察,，仔細(xì)觀察現(xiàn)實(shí)中地理環(huán)境的變化,，對(duì)地理概念和知識(shí)進(jìn)行更好的理解。

第四,，創(chuàng)造性的思考,，貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過程。地理學(xué)科是需要多方面思考,、探究和分析的學(xué)科之一,。為了在考試中取得好的成績(jī)，必須將知識(shí)點(diǎn)學(xué)以致用,，促進(jìn)自己的思維發(fā)展,、提高答題水平。在做課后習(xí)題時(shí),，我們需要通過一些新型的問題制造創(chuàng)造性的思維題,，讓自己的思維跳出課本，靈活地思考并尋找解決問題的新思路和方法,。

最后一個(gè)要素就是時(shí)間的管理,。時(shí)間的管理是高考核心要素之一。地理學(xué)科相比其他科目,，時(shí)間相對(duì)較緊,，并且高考機(jī)會(huì)占絕對(duì)優(yōu)勢(shì),，因此，學(xué)習(xí)地理,，一定要注重時(shí)間的管理,。應(yīng)當(dāng)合理確定自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃、備考計(jì)劃,、做題計(jì)劃等,，并在針對(duì)性極強(qiáng)的情況下，合理分配時(shí)間,，保證每個(gè)環(huán)節(jié)的順利完成,。

在學(xué)習(xí)地理的過程中，以上五個(gè)要素是非常重要的,，我們應(yīng)當(dāng)在日常的學(xué)習(xí)中,，千方百計(jì)的將其練習(xí)和熟練，不停完善著自己的學(xué)習(xí)方法,，更加高效的完成這個(gè)有挑戰(zhàn)的學(xué)科,。通過良好的學(xué)習(xí)方案，可以幫助我們?cè)诟呖贾腥〉酶鼉?yōu)異的成績(jī),。

地理學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七

回顧地理教學(xué)工作,，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí),，形成比較完整的知識(shí)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)，使自己在教學(xué)中得到很大的收益?，F(xiàn)將一年來的教學(xué)工作總?cè)缦拢?/p>

一,、提高教學(xué)質(zhì)量，重點(diǎn)抓好四個(gè)環(huán)節(jié),。

1,、認(rèn)真鉆研教材,，對(duì)教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好。

2,、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

3、考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

4、組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣,，課堂上講練合,。

二,、提高學(xué)生素質(zhì)，力抓課后輔導(dǎo)工作,。

現(xiàn)在的中學(xué)生還是愛動(dòng),、好玩，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題,，我在抓好學(xué)生的思想教育上狠下功夫,，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。首先是做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，從贊美著手,，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)的地理環(huán)境,、風(fēng)土人情等認(rèn)識(shí)、理解,。故此,，還進(jìn)一步抓住學(xué)生的心理狀態(tài)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣,。

在教學(xué)過程中，充分利用已有的知識(shí)基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象,，并自行設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價(jià)值,，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲,。

三、提高工作效率,，用先進(jìn)的教學(xué)方法出成績(jī),。

在自己總教育工作的同時(shí)，積極參與聽課,、評(píng)課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng),，提高教學(xué)水平,。

首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理知識(shí)的主要線索,，注重列舉的問題和地理事物,，盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認(rèn)識(shí)掌握地理知識(shí)的重要性,。另外,，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例,，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系,，從而改進(jìn)了教學(xué)方法，收到了較好的效果,。

其次,，在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,，分析歸納出“看書,、聽講、用圖,、動(dòng)手,、動(dòng)腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式,。針對(duì)初中學(xué)生的特點(diǎn),，要求應(yīng)簡(jiǎn)明具體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查,，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

再次，認(rèn)真組織開展復(fù)習(xí),、測(cè)驗(yàn),、考試組織課外活動(dòng)等。側(cè)重于教會(huì)學(xué)生了解地理知識(shí)在生產(chǎn)建設(shè)中的作用,，主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè),、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。在掌握好地理知識(shí)的同時(shí),，將地理知識(shí)與通信、郵電,、貿(mào)易,、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來進(jìn)行學(xué)習(xí)，如：培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛好,，多閱讀課外書籍,，多關(guān)注身邊的地理知識(shí)，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液,。

盡管在一年的教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī),，但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足,，如：在教學(xué)工作中課堂語言尚存在平緩,，平時(shí)考試較少，語言不夠生動(dòng)等問題,，這些問題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善,。

地理學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八

隨著地理新教材的不斷普及，新教材越來越顯示出其科學(xué)性,、獨(dú)特性,、新穎性。這次地理新教材的改革,，其教學(xué)目標(biāo),、結(jié)構(gòu)體系 、編寫手法,、教學(xué)要求,、版式設(shè)計(jì)等方面都煥然一新，這能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性,、研究性,，提高學(xué)生的全面素質(zhì)。

這次地理新教材的改革,，主要有以下這些方面的特點(diǎn)：

很長(zhǎng)一段時(shí)間以來,，中學(xué)地理教材按照地理科學(xué)體系來安排教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于我們地理學(xué)科而言,，科學(xué)體系龐大 ,，內(nèi)容廣泛，對(duì)于舊教材的選材有很多的不足,，比如說內(nèi)容多,、難點(diǎn)多，重點(diǎn)不突出,，實(shí)用性差,，往往給教與學(xué)帶來諸多的不便。這次地理新教材的改革,，逐步建立了新的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,，地理新教材注重傳統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，并進(jìn)行了很多的改革,，做到了簡(jiǎn)化知識(shí),、綜合考慮、突出重點(diǎn)。地理必修上冊(cè)主要是自然地理,，從宇宙環(huán)境分別來概述地理相關(guān)地理知識(shí),。地理新教材注重實(shí)際，有很多實(shí)際生活密切相關(guān)的知識(shí),、題目,、討論可以啟發(fā)學(xué)生思維，同時(shí)又注重創(chuàng)新性,，以全新的思維和方法建立一種嶄新的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,。

人地關(guān)系是現(xiàn)代地理學(xué)研究的核心內(nèi)容之一。這次地理新教材,，始終把人地關(guān)系放在首位,，教材的編寫，始終是在人地關(guān)系的思想指導(dǎo)下,，不十分強(qiáng)調(diào)地理知識(shí)的系統(tǒng)性,，而是從人地關(guān)系的角度來選取教學(xué)內(nèi)容，這次的新教材從自然地理,，人文地理,，區(qū)域地理三方面的知識(shí)不再是系統(tǒng)的，整體的,，而是作為人地關(guān)系的基礎(chǔ)知識(shí),，在提出問題時(shí)，始終離不開人地關(guān)系,，從不同的濃度和廣度來選取內(nèi)容,，地理新教材也突出可持續(xù)發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展,，全球人類共同面臨的人口問題,，發(fā)展總是等等方面的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)注地球 ,，關(guān)注未來,。

地理新教材從社會(huì)發(fā)展的需要，培養(yǎng)多方面合格的人才,，很注重其實(shí)用性,、新穎性，把學(xué)生新學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際,，密切聯(lián)系實(shí)際,，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。地理新教材十分注重個(gè)案分析與研究,，將地理學(xué)的知識(shí)與具體問題有機(jī)的結(jié)合起來,，充分闡明了地理的基本觀念、基本原理,，培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、解決問題的實(shí)際應(yīng)用能力，注重啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維,，同時(shí)地理新教材也注重對(duì)地理現(xiàn)象,，地理過程的剖析，對(duì)于現(xiàn)象過程從時(shí)間,、空間來進(jìn)行分層,、分角度剖析，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)多角度,、多方位來思考問題,，聯(lián)系國(guó)內(nèi)、國(guó)際多種重大實(shí)際,，調(diào)動(dòng) 學(xué)生積極性,，主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。

教材在編寫的過程中,，十分注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。地理教學(xué)中,，改變傳統(tǒng)的地理教學(xué)模式,，把教和學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，變學(xué)生被動(dòng) 接受知識(shí)為主動(dòng)接受知識(shí),，教師和學(xué)生裝共同完成教學(xué)過程,，教學(xué)中。對(duì)于教材的處理,，要非常注意引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的能力,。 對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng),，教材編寫得生動(dòng)活潑，有利于學(xué)生發(fā)揮主體作用,，為教師提供各種 不同的教學(xué)方法,。教材在選材時(shí)，在主體課文的基礎(chǔ)上,，聯(lián)系實(shí)際,，提供很多趣味性、閱讀性 的材料給同學(xué)們學(xué)習(xí),，同時(shí)在習(xí)題的設(shè)計(jì)中也十分巧妙,，練習(xí)安排了很多活動(dòng),、問題可供大 學(xué)分析、講座從不同方面來培養(yǎng)學(xué)生能力,，對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)提供了很大的幫助,！

地理新教材中，一改以往老教材圖像信息的功能,，增加了很多的插圖,、附圖、圖型等等,，對(duì)于地理事物有些難的用 語言文字來完整形象的表示出來,，有些地理事物之間的聯(lián)系，地理過程運(yùn)用合理的示意圖,，能夠很形象,，起到事半功倍的效果。地理新教材在圖形方面的運(yùn)用比較合理,，合理設(shè)計(jì)安排了很多圖像信息,，圍繞圖像，編排文字,，地理新教材中運(yùn)用了大量的示意圖,、地圖、統(tǒng)計(jì)資料圖,、景觀照片,、框架圖等等，設(shè)計(jì)多種新穎的圖像,，來 很好的說明課文內(nèi)容,、知識(shí)，起了鮮明,，直觀的效果,。對(duì)于學(xué)生學(xué)起來就比較輕松愉快，教師教起來比較 得心應(yīng)手,，這些圖像信息,，對(duì)于學(xué)生牢實(shí)的掌握知識(shí)有很大的幫助，能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,！

這次地理新教材的編寫,，確實(shí)從多方面 體現(xiàn)了"新"的特點(diǎn)，無論是從內(nèi)容,、結(jié)構(gòu),、要求， 還是目的,、設(shè)計(jì)等方面都能體現(xiàn)出來,。當(dāng)然新教材中還有許多值得去研究,，去學(xué)習(xí)的地方，需要全體師生去共同探討研究,！

地理學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九

一,、學(xué)好地理，首先要擺好心態(tài),，保持對(duì)地理的興趣，有了興趣,，才能激發(fā)自己最大的潛能,。

學(xué)習(xí)多問為什么：例如在學(xué)習(xí)洋流時(shí)，就要問：洋流是怎么形成的,，受什么因素影響,，如果洋流改變了方向，將會(huì)是什么樣的?這樣一步步追問,，知識(shí)就聯(lián)系起來,，即復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，也學(xué)習(xí)了新知識(shí),，還使知識(shí)聯(lián)系了起來,。做到了舉一反三。

二,、學(xué)好地理,，要做好預(yù)習(xí)工作，預(yù)習(xí)時(shí)不能只圖快,，要建立知識(shí)框架,，明確目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)問題不逃避,，遇到難題不泄氣,，而是把他們分門別類的列出來，在老師講課時(shí),，有目的有重點(diǎn)的去學(xué)習(xí),。要有質(zhì)疑精神，盡信書不如無書,。有獨(dú)特的觀點(diǎn)就要及時(shí)提出,，及時(shí)探討。要把地理知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來學(xué)習(xí),。使地理知識(shí)鮮活起來,，利于記憶。

三,、復(fù)習(xí)是前進(jìn)的第二動(dòng)力,，首先要圖文結(jié)合通讀教材,，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，通過做題把的重點(diǎn),、易忘的知識(shí)進(jìn)行鞏固,。與同學(xué)交流復(fù)習(xí)情況，從對(duì)方那里發(fā)現(xiàn)自己復(fù)習(xí)的漏洞,，使自己的復(fù)習(xí)更加全面,。同時(shí)要有意識(shí)的利用所學(xué)地理知識(shí)分析日常發(fā)生的事情或現(xiàn)象。例如：11月初降得一場(chǎng)大雪,，就要與冷鋒知識(shí)聯(lián)系起來,，想到是寒潮來襲，再想到寒潮的危害,，這樣多想多做多聯(lián)系,。就會(huì)使學(xué)得的知識(shí)牢牢記在心中，當(dāng)然這需要發(fā)揮主動(dòng)求知精神,。

四,、學(xué)好地理，要會(huì)用地圖,，地理好多知識(shí)都是用圖的形式展現(xiàn),，要是能學(xué)會(huì)利用地圖進(jìn)行記憶，則會(huì)事半功倍,。另外學(xué)習(xí)地理還要要靈活運(yùn)用知識(shí),，多動(dòng)手、動(dòng)腦,，要有錯(cuò)題本,，在以后的學(xué)習(xí)中要不斷總結(jié)，不斷進(jìn)步,。最終取得優(yōu)異成績(jī),。

地理學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十

地理學(xué)習(xí)是我在中學(xué)階段的必修科目之一，經(jīng)過三年的學(xué)習(xí),，我深刻體會(huì)到了地理學(xué)習(xí)的重要性,。通過學(xué)習(xí)這門課程，我不僅了解到了豐富的自然和人文地理知識(shí),，更深刻地理解了我們的生態(tài)環(huán)境和人類與大自然的相互依存關(guān)系,。以下是我在地理學(xué)習(xí)中得到的一些心得體會(huì)。

第一段：地理學(xué)習(xí)讓我了解豐富的知識(shí),。

地理學(xué)科是一門涵蓋面廣的科學(xué),，涉及的內(nèi)容非常豐富。在地理學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了物理地理,、人文地理,、生態(tài)地理等方面的知識(shí)。其中,，物理地理包括地球科學(xué),、氣象學(xué)、海洋學(xué)等,，人文地理包括人口地理學(xué),、文化地理學(xué)、城市地理學(xué)等,，生態(tài)地理則包括生物地理,、生態(tài)系統(tǒng)、環(huán)境科學(xué)等方面,。通過學(xué)習(xí)這些知識(shí)，我對(duì)世界的認(rèn)識(shí)更加深刻,，知道了豐富多彩的人類文化和多樣的生態(tài)環(huán)境,，也更加了解了人與自然的相互作用。

地理學(xué)是一門把世界整合起來的學(xué)科,，它讓我感受到了“世界是一個(gè)地球村”的真諦,。在地理學(xué)習(xí)中，我了解到了地球的各種特征,，如地球的大小,、形狀、運(yùn)轉(zhuǎn),、季節(jié)等等,。同時(shí)，我也了解到了地球上不同地區(qū)的自然環(huán)境和災(zāi)害現(xiàn)象,，如地震,、火山和海嘯等。這種全局的視角讓我深刻認(rèn)識(shí)到了自然和人類的相互作用,，更加珍惜我們的家園——地球,。

在學(xué)習(xí)地理知識(shí)時(shí)，我逐漸明白并且深刻認(rèn)識(shí)到,，地理知識(shí)不是只關(guān)注一個(gè)地區(qū)或者一個(gè)國(guó)家,，更是一門全球性的科學(xué)。在學(xué)習(xí)過程中,，我們涉及到了地球的不同區(qū)域和文化,，如美洲、歐洲,、非洲和亞洲等,。這讓我尤其在人文地理知識(shí)方面拓展了自己的視野,。通過學(xué)習(xí)地理知識(shí)，我認(rèn)為自己已經(jīng)具備了更加豐富和全面的知識(shí),，這種知識(shí)在今后的工作和生活中將發(fā)揮非常重要的作用,。

學(xué)習(xí)地理知識(shí)時(shí)，我們不僅了解到了地球的各種特征,，更重要的是通過知識(shí)了解到了自然和人文環(huán)境的相互作用,。而其中涉及到出行、旅游,、跨文化交流等,，這對(duì)于我未來的人生起到了深遂的影響和指導(dǎo)。通過地理學(xué)習(xí),，我了解到了世界的不同風(fēng)俗習(xí)慣和文化差異,，而這能更好地幫助我適應(yīng)全球化的社會(huì)環(huán)境，以及更好地進(jìn)行跨文化交流,。

第五段：結(jié)語,。

地理學(xué)習(xí)是我們廣大中學(xué)生的必修科目。學(xué)習(xí)這門學(xué)科,，可以讓我們了解到世界的豐富多彩和人類與自然的相互作用,。通過地理學(xué)習(xí)，我們逐漸在生活中發(fā)現(xiàn)生態(tài)環(huán)境對(duì)于人類生產(chǎn),、社會(huì)生活和生活習(xí)慣的影響,，更好的保護(hù)生態(tài)環(huán)境，也對(duì)人類的未來意義非常具有重要意義,。同時(shí),，同時(shí)也是提高我們自身素質(zhì)、提升我們的社會(huì)適應(yīng)能力的一個(gè)重要工具,?？傊ㄟ^地理學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)了更多的未知世界,，也更好地認(rèn)識(shí)到了自己的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

地理學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一

接觸地理兩年,，我在學(xué)習(xí)當(dāng)中,，積累了一些學(xué)習(xí)方法。與大家分享分享：

一,、首先,，我們一定要打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們不能忽視基礎(chǔ),。首先,，要仔細(xì)地閱讀課本，掌握課本上所有的知識(shí)點(diǎn),。在閱讀課本時(shí)我們可以這樣做：

1,、閱讀課文標(biāo)題，明了課文所講的主干知識(shí),，在心中構(gòu)建最基本的框架,。

2、閱讀正文,，掌握最基本的知識(shí)點(diǎn),。

3,、然后閱讀注釋以及地圖,，讓它們來幫助我們理解課文,，我們無論在課前預(yù)習(xí)還有復(fù)習(xí)時(shí)都可以這樣做,。其次，在必要時(shí)我們可以參考資料,，幫助我們加深對(duì)課本知識(shí)的理解,。但是,，課本是“本”,，資料是“末”,，我們不能“本末倒置”,，一切資料都是為了課本服務(wù)的,。會(huì)考后我們很多學(xué)生就得到慘痛的教訓(xùn)——會(huì)考的內(nèi)容以課本基礎(chǔ)為主，“本末倒置”就失分咯,。

1,、書上的圖必須一一理解，學(xué)會(huì)分析,、應(yīng)用,。

2、充分利用填圖冊(cè),，按要求和規(guī)格填寫地理事物,。

3、無論是平面圖,、立體圖,，還是示意圖、景觀圖,，能畫出大體輪廓,，加深印象和記憶。總之,，要熟練地掌握地理的讀圖,、填圖、繪圖的基本技能,。

三,、思維要活躍，認(rèn)真聽課,，緊跟老師思路,。上課認(rèn)真聽講比自己課外埋頭攻讀效率更高。還有老師上課要講很多內(nèi)容,，講課速度很快,，一定要緊跟老師思路，不然會(huì)懵懵懂懂,。不要受“筆記心理”的牽制,。根據(jù)自己的需要來做好筆記，懂就行,，不需要一字一句照抄,，那會(huì)花費(fèi)很多精力和時(shí)間，而且會(huì)錯(cuò)過老師很多精彩的講評(píng),；不需抄太漂亮,，要掌握“快速、精辟,、清楚”“三”管齊下,。

四、需要做一定量的習(xí)題,。我們不是經(jīng)常說“熟能生巧”嘛,。我們要通過練習(xí)鞏固我們學(xué)到的知識(shí)，另外,，練習(xí)有助于我們?cè)诳荚囎鲱}時(shí)很快地找到入手途徑。在練習(xí)時(shí)我們要注意掌握一般題目的做法,，同時(shí)也要注意一些新穎的題目，以拓展我們的思維,。可是,，練習(xí)對(duì)題目一定要有選擇性,，不能一味地追求難題,，絕大多數(shù)時(shí)間我們還是要拿來攻克基礎(chǔ),。

五,、做地理題一定要掌握做題技巧，掌握并且運(yùn)用規(guī)律,，節(jié)省時(shí)間，同時(shí)提高準(zhǔn)確率和效率,。在做自然地理題目時(shí)，我們要運(yùn)用一些基本規(guī)律,，掌握了這些規(guī)律，我們會(huì)比較容易地攻克那些平時(shí)看起來很難的題目,。在做人文地理的題目時(shí),，我們可以掌握一般的思路,，就按照這思路分析,，“照貓畫虎”。就說地理分析題,，我們常會(huì)因?yàn)榉治霾蝗娑ピ摰玫姆謹(jǐn)?shù),。我們?cè)诜治龅乩砦恢?、資源優(yōu)勢(shì)以及開發(fā)條件、自然條件時(shí)都就可以如此炮制,。我們首先應(yīng)該把握課本,，弄清楚課本的分析角度,；其次在做題時(shí)我們按照課本的角度去回答。如果這樣,，就會(huì)分析得全面,，很容易漂亮得分。

總之,，學(xué)習(xí)地理沒有捷徑,。我們要花費(fèi)時(shí)間和精力，全身心地投入,。不管怎么樣，我們都需要刻苦努力,，一點(diǎn)一滴地積累,，相信你的耐心和恒心會(huì)得到回報(bào)，到會(huì)考就穩(wěn)操勝券了,。還有,，千萬別抱僥幸心理,，永遠(yuǎn)不要想著“臨時(shí)抱佛腳”的事兒，否則到考試會(huì)亂了陣腳,，拿到考砸的成績(jī)單只能認(rèn)命咯。世上無后悔藥,，不要浪費(fèi)可以學(xué)習(xí)的每一分一秒,。

學(xué)無止境，地理對(duì)我們來說沒有“過去式”,。生活中無處沒有地理,，不單是為了應(yīng)試,，我們還要努力把地理運(yùn)用到生活當(dāng)中去,！

地理學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十二

地理學(xué)是一門廣泛的科學(xué),，它涉及到地球上的各個(gè)方面,，包括地理環(huán)境、人口,、經(jīng)濟(jì),、政治,、文化等方面,。在學(xué)習(xí)地理的過程中,，我深深地意識(shí)到這門學(xué)科的重要性和實(shí)用性,。在我學(xué)習(xí)地理的過程中，我不斷地思考和領(lǐng)悟,，從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，這些經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)讓我更加深入地了解地球的奧秘,，也讓我更好地了解人類與自然的關(guān)系,。

第二段：地理學(xué)的難點(diǎn),。

在學(xué)習(xí)地理學(xué)的過程中,，最困難的是記憶,，尤其是記憶各種各樣的地形圖和地圖,。如果沒有一個(gè)系統(tǒng)的方法來學(xué)習(xí)地理，那么對(duì)學(xué)生來說非常困難,。另一個(gè)難點(diǎn)是理解,，尤其是在討論人類與自然環(huán)境之間的關(guān)系時(shí),。學(xué)生們需要深入思考這些問題，然后才能真正理解它們的意義,。

第三段：學(xué)習(xí)地理的好處,。

作為一門整體的學(xué)科,，地理學(xué)涵蓋了許多學(xué)科,，包括自然科學(xué),、社會(huì)科學(xué)等方面。學(xué)習(xí)地理能夠幫助我們更好地了解世界的各個(gè)方面,，不僅有助于我們的學(xué)習(xí),，還能提高我們的社會(huì)意識(shí)和環(huán)境意識(shí),。學(xué)習(xí)地理還可以幫助我們更好地理解國(guó)際政治動(dòng)態(tài),，了解經(jīng)濟(jì),、文化等方面的情況,，從而更好地發(fā)揮我們的作用。

第四段：如何學(xué)好地理,。

想要學(xué)好地理,，首先要有一個(gè)系統(tǒng)的,、有條理的學(xué)習(xí)方法。這包括了解地理學(xué)的基本概念、學(xué)會(huì)閱讀地圖,、了解不同國(guó)家的地理特征等等,。此外,，還需要深入思考人類與自然的關(guān)系,，理解地理知識(shí)對(duì)生態(tài)環(huán)境和社會(huì)的影響,。最后,，多與他人交流和討論,，從別人的經(jīng)驗(yàn)人學(xué)到更多的知識(shí)和思路,。

第五段：總結(jié),。

在學(xué)習(xí)地理的過程中,，我體會(huì)到了這門學(xué)科的學(xué)習(xí)方法、知識(shí)和應(yīng)用,。這些知識(shí)不僅能夠幫助我更好地了解世界,，還能讓我更好地適應(yīng)環(huán)境,，將知識(shí)運(yùn)用到生活中去,。在未來的日子里,，我一定會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)地理學(xué),，發(fā)掘地理學(xué)的更深層次的內(nèi)容,，并把它運(yùn)用到實(shí)際生活中。

地理學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十三

在廣袤的中國(guó)大地上,，在奔放的歷史長(zhǎng)河中，我們偉大的祖先用勤勞的雙手,，用科學(xué)的智慧，用一方方水土,，培育出了數(shù)以千計(jì)的地理標(biāo)志產(chǎn)品,，它們是我國(guó)富饒物質(zhì)文明中璀璨的明珠,。滄海桑田,，斗轉(zhuǎn)星移,，隨著時(shí)空的變遷，很多地理標(biāo)志產(chǎn)品已逐漸淡出現(xiàn)代人的視野，與之相輔相成的文化也似乎慢慢地被歷史塵封……“忽如一夜春風(fēng)來,，千樹萬樹梨花開”,。令人欣慰的是,，中國(guó)質(zhì)檢出版社(中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)出版社)出版的“中國(guó)地理標(biāo)志產(chǎn)品大典”系列叢書，讓我國(guó)的地理標(biāo)志產(chǎn)品得以經(jīng)典薈萃,，文化傳承,。

“中國(guó)地理標(biāo)志產(chǎn)品大典”從產(chǎn)品概況,、地理環(huán)境,、文化背景、文化積淀,、品牌建設(shè)和知識(shí)鏈接六個(gè)方面對(duì)我國(guó)一千多個(gè)個(gè)地理標(biāo)志產(chǎn)品進(jìn)行了全方位的展示，內(nèi)容充實(shí),，文字優(yōu)美,，輔以精美的圖片展示,，讓人心弛神往,，如醉如癡!

地標(biāo)產(chǎn)品之美，美在產(chǎn)品,。用精煉的語言描述了地標(biāo)產(chǎn)品的獨(dú)特品質(zhì)和質(zhì)量特色,，讓經(jīng)典重現(xiàn),。無論是深藏于沃土的長(zhǎng)白山人參，還是巧奪天工的景德鎮(zhèn)陶瓷,，寥寥數(shù)語,，精美紛至沓來,。曲徑通幽處,，禪房花木深,?！爱a(chǎn)品概況”為你開啟了地標(biāo)產(chǎn)品的探知大門，讓你耳目一新,，為你逐一還原地標(biāo)產(chǎn)品之美。

地標(biāo)產(chǎn)品之奇,，奇在地理,。地標(biāo)產(chǎn)品的神奇在于它獨(dú)特產(chǎn)地的地理?xiàng)l件，無論是原料,，還是加工工藝，都與當(dāng)?shù)貧夂虻刭|(zhì)生生相息,。正如茅臺(tái)之醇離不開茅臺(tái)鎮(zhèn)清洌的赤水河,，武夷巖茶之清香得益于靈秀的武夷山,。問渠那得清如許，唯有源頭河水來,。“地標(biāo)地理”除給你帶來祖國(guó)神奇旖旎的自然風(fēng)光和地形地貌外,，還將為你步步揭秘地標(biāo)產(chǎn)品之奇,。

地標(biāo)產(chǎn)品之韻,，韻在文化,。每一個(gè)地標(biāo)產(chǎn)品蘊(yùn)含著中華大地的地域文化,，都有一個(gè)美麗動(dòng)人的故事或傳說,。杭州絲綢上可以追溯到黃帝元妃嫘祖，新興皇帝柑有六祖惠能的印記,，陶藝界的南劉北張,，湖筆、徽墨,、宣紙、端硯文房四寶無一不有地域和傳統(tǒng)工匠的文化韻味,?！拔幕尘啊弊屇阍谄疯b地標(biāo)產(chǎn)品自然屬性之余,，細(xì)細(xì)品味地標(biāo)產(chǎn)品文化之韻,。

地標(biāo)產(chǎn)品之厚,，厚在積淀,。地標(biāo)產(chǎn)品的生命中沉淀了歷史,、典故,、詩詞歌賦,，折射了文人墨客,、達(dá)官貴族、平民百姓的生活,。品嶺南荔枝，吟東坡“一騎紅塵妃子笑,，無人知是荔枝來”;嘗馬壩油粘,，追思13萬年前曲江馬壩人博觀而約取,，厚積而薄發(fā),?！拔幕e淀”幫你在享受地標(biāo)物質(zhì)精美的同時(shí),，深刻感受地標(biāo)產(chǎn)品歷史沉淀之重。

地標(biāo)產(chǎn)品之承,，承在品牌,。文化需要傳承,，品牌需要建設(shè),。在工業(yè)化和信息化迅猛發(fā)展的當(dāng)今,，作為歷史瑰寶的地標(biāo)產(chǎn)品也是如此?？稍脒^，作為沉香珍品的莞香幾乎銷聲匿跡,，正是由于東莞尚正堂公司的大力弘揚(yáng)和品牌建設(shè)，才得以傳承光大,，并獲得非物質(zhì)文化遺產(chǎn),。“品牌建設(shè)”將帶領(lǐng)走進(jìn)那些傳承和引領(lǐng)地標(biāo)產(chǎn)品發(fā)展的龍頭老大,。

地標(biāo)產(chǎn)品之賞,，賞在知識(shí)。了解地標(biāo)產(chǎn)品,，是為了鑒賞和使用,，而地標(biāo)產(chǎn)品的鑒別、挑選,、使用或收藏離不開科學(xué)的方法和相關(guān)知識(shí),。宜興紫砂壺需要養(yǎng)，潮汕功夫茶需要功夫,，杭州絲綢需要鑒別和保養(yǎng)……對(duì)地標(biāo)產(chǎn)品,，是暴殄天物，還是如數(shù)家珍,，得心應(yīng)手?“知識(shí)鏈接”將按圖索驥,，為您提供科學(xué)實(shí)用的地標(biāo)產(chǎn)品鑒賞知識(shí)。

“橫看成嶺側(cè)成峰,，遠(yuǎn)近高低各不同,。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”,。神州大地,，山明水秀，物華天寶,。讓我們循著“中國(guó)地理標(biāo)志產(chǎn)品大典”,，逐一從遠(yuǎn)近高低去認(rèn)識(shí)中國(guó)地標(biāo)產(chǎn)品，解密它的真實(shí)面目,，真正品鑒它的美麗,、奇特、韻味和厚重,。

地理學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十四

本人,，由于工作在農(nóng)村邊遠(yuǎn)初中,，沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長(zhǎng)方面的情況，就像井底之蛙,，對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解,。通過此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求,。

我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失,，提高認(rèn)識(shí),，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求,。網(wǎng)絡(luò)研修,，好處多多?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時(shí)性,，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾,?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率,。

新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作,、交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得合作,。對(duì)于學(xué)生,，伙伴之間通過傾聽、分享,、交流,、互助與反思，使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示,，進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí),。但要注意合作學(xué)習(xí)的誤區(qū),，合作學(xué)習(xí)不能簡(jiǎn)單的停留。

近年來,，各式各樣的教學(xué)模式層出不窮,，人們對(duì)教學(xué)模式的研究越來越重視，面對(duì)著層出不窮的模式,，許多人也隨波逐流,，失去了自我,。

然而，要做好教學(xué)工作,，只擁有教學(xué)模式還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。教學(xué)模式只不過是一個(gè)框架，就好像是一個(gè)人的骨架,，只有把教學(xué)模式充分應(yīng)用到教學(xué)中,，讓其指導(dǎo)教學(xué)，教學(xué)模式才能在教學(xué)實(shí)踐中不斷得到完善,，確實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,，構(gòu)建高效課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量,，也使自己的教學(xué)水平邁上一個(gè)新的臺(tái)階,。

從地位與功能到設(shè)計(jì)與實(shí)施為我們做了具體的講解，再通過各種案例做了現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)指導(dǎo)

各位專家在分析教學(xué)過程中都明確指出學(xué)習(xí)要拓展,，注重和生活中的現(xiàn)象相結(jié)合,，注重理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注熱點(diǎn)即關(guān)注生活,。學(xué)習(xí)生活中的地理是地理課的一大重要特征,，學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用。課堂教學(xué)中通過實(shí)例,，補(bǔ)充生活中的地理,，采取聯(lián)系實(shí)際的方法，能更好的增加學(xué)習(xí)的興趣,，提高他們認(rèn)識(shí)問題的能力,，鞏固所學(xué)的基本理論和觀點(diǎn)。

從理論依據(jù)到教學(xué)目標(biāo)再到實(shí)施步驟,，并結(jié)合相應(yīng)的課堂實(shí)錄和活動(dòng)評(píng)價(jià)做了很好的詮釋

各位專家強(qiáng)調(diào)：實(shí)現(xiàn)高效課堂給眾多老師指明了今后工作的方向?，F(xiàn)在我們推行的模式，就是以構(gòu)建高效課堂為重點(diǎn),。高效課堂就是要擺脫以前的填鴨式的教學(xué)方式,，把時(shí)間、主動(dòng)權(quán),、思考的空間還給學(xué)生,，讓他們成為課堂的主人，老師只要起到主導(dǎo)的作用就可以了,。

所謂“互動(dòng)”,，就是以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，教學(xué)中在教師的啟發(fā)下引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),，在學(xué)生發(fā)現(xiàn)的要求下,，促使教師去啟發(fā)，師生密切配合,，在和諧,、愉快的情境中實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的共振，使得教學(xué)雙邊的各個(gè)要素的作用得到和諧而充分的發(fā)揮,。教師抓住時(shí)機(jī)善于引導(dǎo),、教學(xué)方法靈活多變，教學(xué)內(nèi)容引人入勝;學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下善于思考,、積極參與,，并善于打破常規(guī)，產(chǎn)生奇思異想,，使其能力不斷發(fā)展,。

除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng),。教給他們自學(xué)的方法,，引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問題記錄下來,，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討,，提高學(xué)習(xí)效率，使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高,。

1,、培訓(xùn)期間這些課程的設(shè)置，讓我受益匪淺：通過專家講解,，讓我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深入的了解,。新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，初中地理的目標(biāo)是通過七,、八年級(jí)地理課程的實(shí)施,，學(xué)生能夠了解有關(guān)地球與地圖，了解環(huán)境與發(fā)展問題,，獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)能力;使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng),，養(yǎng)成愛國(guó)主義情感，形成初步的全球意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念,。

通過這次培訓(xùn),，彌補(bǔ)了我們?cè)谡n標(biāo)認(rèn)識(shí)、使用方面的缺口,。今后我校初中地理教研思路:1、樹立人人成才觀念，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展,。在地理學(xué)科教學(xué)知識(shí)時(shí)根據(jù)地理的學(xué)科特點(diǎn),，教師通過自己的科學(xué)邏輯思維，把地理的科學(xué)事實(shí),、專業(yè)知識(shí),，轉(zhuǎn)化成學(xué)生的認(rèn)知邏輯。

2,、拓展視野,，多多學(xué)習(xí)，要求進(jìn)步,，努力上“好”課,。不同的學(xué)科有不同的要求，總體而言如果這一堂課,，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有了一點(diǎn)變化,，向好的方向變化，那么說明這節(jié)課是成功的,。怎么看學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的變化?就是通過拓展訓(xùn)練,，看學(xué)生的知識(shí)的遷移能力、解決問題的能力,。

總之,，這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù),，需要我們不斷去研究，不斷地去反思,，不斷地去提高,。所以努力運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能化解課改下的困惑和煩惱，在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實(shí)踐,，不斷提高,。實(shí)現(xiàn)高效課堂，盡自己的最大能力為學(xué)生做的更好點(diǎn),。

地理學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十五

全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，要求課程的設(shè)置必須著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。對(duì)于地理學(xué)科來說,，必須變革“學(xué)科中心”“知識(shí)本位”下的地方志式的地理課程,，努力創(chuàng)設(shè)一種以區(qū)域地理和鄉(xiāng)土地理作為學(xué)習(xí)載體的地理課程，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力和探究意識(shí),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和愛國(guó)主義情感,，使學(xué)生確立正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展觀念,，這是時(shí)代賦予中學(xué)地理教育的使命,。

地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類活動(dòng)與地理環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)。它具有兩個(gè)顯著的特點(diǎn)：第一,，綜合性,。地理學(xué)是一門兼有自然科學(xué)性質(zhì)與社會(huì)科學(xué)性質(zhì)的綜合性科學(xué)。第二,，地域性,。地理學(xué)不僅研究地理事物的空間分布和空間結(jié)構(gòu)，而且闡明地理事物的空間差異和空間聯(lián)系,，并致力于揭示地理事物的空間運(yùn)動(dòng),、空間變化規(guī)律。第三,，重要性,。地理學(xué)是一門既古老又年輕的科學(xué)，在現(xiàn)代科學(xué)體系中占有重要地位,，并在解決當(dāng)代人口,、資源、環(huán)境和發(fā)展問題中具有重要作用,。

1．學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理,。地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識(shí)，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識(shí)和技能,，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力,。

2．學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理。反映全球變化形勢(shì),，突出人口,、資源、環(huán)境以及區(qū)域差異,、國(guó)土整治,、全球變化、可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容,。使所學(xué)內(nèi)容不僅對(duì)學(xué)生現(xiàn)在的生活和學(xué)習(xí)有用,，而且對(duì)他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展有用。

3．改變地理學(xué)習(xí)方式,。要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,，聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā),，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問題的興趣,，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力,，鼓勵(lì)積極探究，使學(xué)生了解地理知識(shí)的功能和價(jià)值,，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度,。

4．構(gòu)建開放式地理課程。地理課程要充分重視校外課程資源的開發(fā)利用,，形成學(xué)校與社會(huì)、家庭密切聯(lián)系,，教育資源共享的開放性課程,，從而拓寬學(xué)習(xí)空間，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求,。

5．構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程,。在課程內(nèi)容選擇、教學(xué)方式方法改革和教學(xué)評(píng)價(jià)中,，要充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)的影響,，為發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力創(chuàng)造適宜的環(huán)境。

6．建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制,。地理學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià),，既要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)習(xí)過程,，以及情感,、態(tài)度、行為的變化,。實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化,、評(píng)價(jià)手段多樣化、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)并舉,、定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合,，創(chuàng)設(shè)一種“發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)”“鼓勵(lì)自信心”的激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制。

1．地理要素采用單獨(dú)列出和與區(qū)域地理結(jié)合兩種方式,。例如,，世界地理的自然部分只列出氣候，地形,、自然資源等不再單獨(dú)列出,，而是放在地區(qū)和國(guó)家的學(xué)習(xí)中，減少內(nèi)容的層次和難度,。無論是中國(guó)地理還是世界地理,，均大幅度減少部門地理的內(nèi)容，重點(diǎn)突出能夠說明地理問題和實(shí)現(xiàn)區(qū)域地理教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容,。

2．世界地理和中國(guó)地理的分區(qū)部分,，只列出區(qū)域的基本要素和學(xué)習(xí)區(qū)域地理必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,，以及必選區(qū)域的數(shù)量，而不再規(guī)定必須學(xué)習(xí)哪些區(qū)域,。具體區(qū)域的劃分和選擇由教材編寫者和老師決定,，以增強(qiáng)課程的開放性和彈性。

3．提倡把鄉(xiāng)土地理作為綜合性學(xué)習(xí)的載體,。學(xué)生可以通過收集身邊的資料,，運(yùn)用掌握的地理知識(shí)和技能，進(jìn)行以環(huán)境與發(fā)展問題為中心的探究性實(shí)踐活動(dòng),。

1,、要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、學(xué)生年齡特征和學(xué)校條件,，選擇地理教學(xué)方式方法,。

如：在學(xué)習(xí)經(jīng)緯網(wǎng)知識(shí)時(shí)，教師可以采用“問題解決”式的教學(xué)方式,。

1）將學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為“問題”,。教師提出問題：一艘海上遇難船只如何向別人報(bào)告自己所在位置？并在一個(gè)球體表面上標(biāo)出假想遇難船只的位置,。

2）理解“問題”,。讓學(xué)生邊觀察邊議論。然后教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到,，這實(shí)際上就是“如何在地球表面確定一個(gè)點(diǎn)的位置”的問題,。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，提出確定某一學(xué)生在教室里的座位或者在電影院里找座位的方法,。

3）尋求解決“問題”的辦法,。教師引導(dǎo)學(xué)生把生活中確定“座位”的方法概括為利用“行”和“列”定點(diǎn)的方法。把已找到的方法運(yùn)用到“問題”解決的實(shí)際情境中,。學(xué)生會(huì)聯(lián)想到可在空白球面上通過“遇難船只”這一點(diǎn)畫兩條十字交叉的線,。但怎樣向別人描述這兩條線的交點(diǎn)是一個(gè)新問題。教師由引出經(jīng)緯線,、經(jīng)緯度和經(jīng)緯網(wǎng)的知識(shí),。學(xué)生觀察地球儀并閱讀課本，理解經(jīng)緯線,、經(jīng)緯度和經(jīng)緯網(wǎng)等概念,。

4）“問題”的解決。遇難船只報(bào)告它所處經(jīng)緯度（船上配有顯示經(jīng)緯度的儀器）,，讓別人知道其在茫茫大海上的位置,。

2、提倡探究式學(xué)習(xí),，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,，體驗(yàn)解決問題的過程,，逐步學(xué)會(huì)分析問題、解決問題的方法,。

3,、重視地理教學(xué)信息資源和教學(xué)媒體的利用

地理圖像是地理信息的重要載體，教師應(yīng)重視利用地理圖像,，通過閱讀,、使用地理圖像和繪制簡(jiǎn)易地圖，幫助學(xué)生掌握觀察地理事物的基本方法,，逐步發(fā)展對(duì)地理圖像和地理事物的理解,、想象、分析等思維能力和解決地理問題的能力,。

如：關(guān)于“世界人種”的教學(xué)，可指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)查詢資料,，整理并制作成展示作品,。

1)學(xué)生自愿組成小組，在網(wǎng)絡(luò)上分別查找和整理三大人種資料,。

2)將查找到的資料按照自己喜歡的方式做成計(jì)算機(jī)展示作品,。

3)學(xué)生輪流演示、講解自己的作品,，教師和其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。

4、重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

在地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，需要為學(xué)生創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；增大地理教學(xué)的開放性,，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所學(xué)地理內(nèi)容提出自己的看法,；保證教學(xué)的彈性，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供條件,。

地理學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十六

在本次地理國(guó)培學(xué)習(xí)中,，通過專家視頻講解，我有機(jī)會(huì)聆聽到各個(gè)專家闡述的觀點(diǎn),，及時(shí)更新了自己的教學(xué)模式,，深感受益匪淺。下面,，我談?wù)剠⒓訃?guó)培學(xué)習(xí)以后的幾點(diǎn)心得：

新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定,，初中地理的目標(biāo)是通過對(duì)七、八年級(jí)地理課程的實(shí)施,，讓學(xué)生能夠了解有關(guān)地球與地圖,，了解環(huán)境與發(fā)展問題,，獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)能力；使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng),，養(yǎng)成愛國(guó)主義情感,，形成初步的全球意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。

通過在線視頻,，我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)代地理理論基礎(chǔ)知識(shí),，對(duì)新課標(biāo)的理解，對(duì)新世紀(jì)培養(yǎng)人才的要求,，對(duì)如何改變以前的應(yīng)試教育的模式,，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，如何使教學(xué)面向全體,，如何因材施教,、因人施教等方面都受益匪淺。比如,，在學(xué)習(xí)七大洲四大洋時(shí),，教材安排主要是七大洲四大洋的名稱及其面積大小，如果只講這些就太過于簡(jiǎn)單膚淺,，還應(yīng)該通過讀圖,，深挖教材，從而掌握一些必要的知識(shí),，如跨經(jīng)度最多的大洲,、大洋分別是什么？赤道穿過的大洲有哪些,？太平洋周圍的大洲有哪些,？印度洋周圍的大洲有哪些？等等,，這樣才能提高學(xué)生的讀圖能力,，從而牢固掌握地理知識(shí)。讓我感觸最深的是,，通過學(xué)習(xí),，我認(rèn)為在完成教育教材教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，要密切聯(lián)系地理知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際,，讓地理走進(jìn)生活,，讓生活融入地理；要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成就動(dòng)機(jī),，提供最適合學(xué)生的的知識(shí)加工法則,，激勵(lì)學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生建立友善,、關(guān)愛,、和諧的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)環(huán)境,。所有這些，為我以后的教學(xué)指明了方向,。

課本是知識(shí)框架,，是理論基礎(chǔ)，但是僅限于課本還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，因此還要教給學(xué)生有用的地理知識(shí),。這就意味著，一方面要教育學(xué)生學(xué)以致用,，用所學(xué)地理知識(shí)分析生活中的地理現(xiàn)象,。比如，為什么四川汶川,、青海玉樹等地容易發(fā)生地震,？教師就應(yīng)該原因講給學(xué)生，主要因?yàn)榈靥幍刂泻,！柴R拉雅火山地震帶,，位于亞歐板塊與印度洋板塊交界處，進(jìn)而交給學(xué)生一些防震知識(shí),；另一方面，還要結(jié)合鄉(xiāng)土地理教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而培養(yǎng)他們走出家鄉(xiāng)時(shí)，如何用所學(xué)地理知識(shí)解決他們面對(duì)的生活困難,。例如交給學(xué)生怎樣選擇交通工具,，將來如何選擇學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,，等等,，都很有幫助。

作為教師,，我體會(huì)到只有終身學(xué)習(xí),，才能不斷更新自己。所以平時(shí)要勤讀書,、勤思考,、勤動(dòng)筆。我們要講好課,，創(chuàng)建學(xué)生喜歡的課堂,，只有不斷學(xué)習(xí)，才能形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。從本質(zhì)上說,，教材只是工具,，只有當(dāng)教師擁有淵博的知識(shí)時(shí)，才有可能深入淺出地將呆板的教科書變成激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與主觀能動(dòng)性相結(jié)合的有效途徑,。實(shí)際上,，作為基層教師，我們平時(shí)工作在教學(xué)第一線,，都忙于應(yīng)付上課,，更多考慮的是如何把具體的教學(xué)任務(wù)完成，而無暇顧及其他,，更談不上系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí),。這次國(guó)培，是我有機(jī)會(huì)及時(shí)更新了自己固有的知識(shí)體系,，對(duì)我觸動(dòng)很大,。通過國(guó)培學(xué)習(xí)，我深刻感受到,，只有及時(shí)地充實(shí)自己,，不斷提高自己，才能從容面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)和壓力,，才能不會(huì)被社會(huì)所淘汰,。古人云：讀萬卷書，行萬里路,！今后,，我要不斷學(xué)習(xí)，勇做一名與時(shí)俱進(jìn)的地理教師,。

借此機(jī)會(huì),，感謝上級(jí)部門給我們提供這樣一次有用的國(guó)培學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！

地理學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十七

從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,，扎扎實(shí)實(shí),，一步一個(gè)腳印地過“地理原理”關(guān)。如：地球表面熱量分布不均的原因,；四季,、五帶的產(chǎn)生和劃分的依據(jù)；海陸熱力差異形成的季風(fēng)與季風(fēng)氣候,；氣溫與氣壓的關(guān)系,；海拔與氣溫、氣壓的關(guān)系,；空氣的水平運(yùn)動(dòng)與垂直運(yùn)動(dòng)的成因,；水循環(huán)的動(dòng)力及其過程；內(nèi)力作用與外力作用的發(fā)生及其變化機(jī)制；生態(tài)平衡的條件,；光,、熱、水,、土對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響,；影響工業(yè)布局的因素；人類與環(huán)境的對(duì)立統(tǒng)一等,。掌握了這些原理,、法則和規(guī)律，分析事物就有了說服力,。

綜合性即地理環(huán)境的整體性,、統(tǒng)一性，就是地理環(huán)境各要素之間內(nèi)在聯(lián)系及其相互影響,、相互制約的關(guān)系,。例如：為什么亞馬孫河流域成為世界最大的熱帶雨林？這不僅僅是緯度決定的,，與大氣環(huán)流,、地形結(jié)構(gòu)、洋流影響也有密切關(guān)系,。西歐為什么成為典型的溫帶海洋性氣候,？影響因素也是多方面的。

在多角度,、多層次,、全方位、綜合性分析問題上,，要做如下努力：有計(jì)劃地做一批綜合性典型訓(xùn)練題，學(xué)習(xí)從自然因素到經(jīng)濟(jì)因素全面考慮問題的方法,。關(guān)于這一點(diǎn),，你要多注意典型例題分析，將其積累起來,，轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí),。地理環(huán)境是一個(gè)整體，要注意因素之間的內(nèi)在聯(lián)系,。

出自 m.sevw.cn

在學(xué)習(xí)地理時(shí),，要重視概念的學(xué)習(xí)，要對(duì)所有的地理概念一一消化,、理解,、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了,，判斷,、推理問題才能正確無誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來,，一一對(duì)比其差異,。

諸如：天體、天球,；日冕,、日珥；近日點(diǎn),、遠(yuǎn)日點(diǎn),；恒星日、十太陽日,；角速度,、線速度；時(shí)區(qū),、區(qū)時(shí),；短波輻射、長(zhǎng)波輻射,；氣旋,、氣團(tuán)；天氣,、氣候,；寒潮、寒流,；礦物,、礦產(chǎn)、礦床,；巖溶,、熔巖；生態(tài)系統(tǒng),、生態(tài)平衡,、生物群落；地質(zhì)作用,、地質(zhì)構(gòu)造,；國(guó)土、領(lǐng)土,；等等,。當(dāng)然,，概念學(xué)習(xí)不是孤立的，要在分析和解決問題的過程中進(jìn)行,。

地理環(huán)境既有共性,，更具個(gè)性。因此在學(xué)習(xí)過程中要重視事物共性的總結(jié)和個(gè)性的分析,。如陸地上的自然帶,，從赤道向兩極，大致可分為熱帶雨林帶,、熱帶草原帶,、熱帶荒漠帶、溫帶草原帶,、溫帶森林帶,、苔原帶和冰原帶。這是共性,。但實(shí)際分布中,，受各種因素的影響，又具有緯度地帶性,、經(jīng)度地帶性,、垂直地帶性及非地帶性。這就是個(gè)性,。具體實(shí)際情況中可能個(gè)性更具特點(diǎn),。

這是歸納推理的思維方式，從特殊性的地理事物中,，歸納出普遍性的規(guī)律,。如通過觀察，分析太平洋,、大西洋和印度洋三大洋的洋流系統(tǒng)后,，根據(jù)分布和成因，可歸納出：

（1）每個(gè)大洋都有完整的洋流系統(tǒng),；

（3）在中,、低緯度海區(qū)，每個(gè)環(huán)流系統(tǒng)的西部都是暖流,，東部都是寒流。上述結(jié)論,，就是通過對(duì)三大洋洋流分析后,，推及出來的普遍規(guī)律。

1,、比例尺與圖上距離,、實(shí)際距離換算。

2、地方時(shí)與區(qū)時(shí)的換算,。

3,、絕對(duì)高度、相對(duì)高度與等高線的計(jì)算,。

4,、垂直氣溫的計(jì)算。

5,、太陽高度角的計(jì)算,。

6、恒星日與太陽日的換算,。

7,、晝夜長(zhǎng)短的計(jì)算。

8,、人口密度與人口自然增長(zhǎng)率的計(jì)算,。

9、各種百分比的計(jì)算等,。

通過反復(fù)練習(xí),，熟練掌握計(jì)算技巧，從計(jì)算結(jié)果中,，闡明地理事物的性質(zhì),、特征及其變化規(guī)律。

地圖具有形象,、直觀的作用,，可以培養(yǎng)觀察力、想象力,，發(fā)展思維能力和記憶能力,，可以進(jìn)一步明了地理事物的空間分布、空間聯(lián)系,、空間組合,。

為了培養(yǎng)查閱、填繪地圖習(xí)慣,，要求：

1,、書上的圖必須一一理解，學(xué)會(huì)分析,、應(yīng)用,。

2、充分利用填圖冊(cè),，按要求和規(guī)格填寫地理事物,。

3,、無論是平面圖、立體圖,，還是示意圖,、景觀圖，要求能畫出大體輪廓,，以加深印象和記憶,。

每年高考都要涉及一些教材以外的新知識(shí)。所以,，對(duì)報(bào)刊上的“新聞”不可不留神,。諸如：

（1）國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大事件。

（2）國(guó)內(nèi)外重大經(jīng)濟(jì)建設(shè)項(xiàng)目的開工和竣工,。

（3）國(guó)內(nèi)外嚴(yán)重的自然災(zāi)害,。

（4）國(guó)內(nèi)外新開辟的自然保護(hù)區(qū)和旅游勝地。

（5）地學(xué)新理論,、新探索,。

（6）人類面臨的問題——資源、人口,、環(huán)境,。

“一般”往往代表的是普遍現(xiàn)象，當(dāng)這種一般現(xiàn)象出現(xiàn)了異常,，就必然有其特殊性,。那么，這種特殊性的產(chǎn)生是必與其當(dāng)?shù)氐奶厥獾乩硎挛镉嘘P(guān),，從而,，我們就可得出相應(yīng)的結(jié)論。如,，太陽輻射在地理表面的分布是沿緯線分布的,，根據(jù)其熱量的分布狀況，我們將全球化分為五帶,。由此可知,，等溫線、陸地自然帶等分布也應(yīng)沿緯線分布,。但在實(shí)際中,，我們發(fā)現(xiàn)，它們的分布并非都沿緯線分布,，那么,，這又是什么原因呢？經(jīng)仔細(xì)觀察和分析,，我們發(fā)現(xiàn)它們的分布還與地表形態(tài),、海陸熱力性質(zhì)、洋流,、人為活動(dòng)等因素有關(guān),。具體分析時(shí)，就看當(dāng)?shù)嘏c其它地區(qū)之間的差異是什么,？特殊的差異,，也就決定了其特殊性。

在地理學(xué)習(xí)中,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多相似或類似的概念,、原理、規(guī)律等,。理解它們較好的方法就是用圖表進(jìn)行比較,，找出異同。如同緯度的歐洲西部和北美,，為什么歐洲西部是以溫帶海洋性氣候?yàn)橹?，而北美卻以溫帶大陸性氣候?yàn)橹鳎拷鉀Q此問題,，我們可以對(duì)照兩個(gè)區(qū)的地形圖,，用表格來比較它們所處的緯度位置。

地理學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十八

高中地理遠(yuǎn)程研修課程的學(xué)習(xí)過程中,，感觸很多,，現(xiàn)總結(jié)如下：

以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師是課堂主體,，學(xué)生被動(dòng)接受,，教材是灌輸?shù)膬?nèi)容，而新課程最大的本質(zhì)特性是加強(qiáng)了探究學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng),，且教材中增加了許多探究活動(dòng),，是學(xué)生分析和思考的范例和素材，它不是將結(jié)論直接寫在教材中,，而是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索,，教師不能越俎代庖，代為探究,，教師要引導(dǎo)學(xué)生親歷探究,，教師給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，以達(dá)到教學(xué)過程最優(yōu)化,，讓學(xué)生獲得最佳學(xué)習(xí)效果,。

從理論到實(shí)踐，從方法能力到具體實(shí)踐策略,，專家老師們的新穎教學(xué),，在提高課堂氣氛,，提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面值得借鑒。全面到位的講座可以說讓老師們?cè)诙潭痰臅r(shí)間內(nèi)得到了全方位的培養(yǎng)和提升,，同時(shí)期間穿插學(xué)員之間的討論,、專家答疑和提交學(xué)員思考實(shí)踐的結(jié)果——作業(yè)——的形式，使培訓(xùn)多姿多彩,，遠(yuǎn)程培訓(xùn)加上網(wǎng)絡(luò)互動(dòng),，提高了培訓(xùn)的實(shí)效性。

1,、地圖的使用,。

地圖是地理教學(xué)中的主要工具，在地理教學(xué)中廣泛而又系統(tǒng)地使用地圖,，利于開發(fā)學(xué)生形象思維,，所以教師要充分利用、使用地圖,，培養(yǎng)學(xué)生的用圖習(xí)慣,。

2、舉例的方法,。

為了深化地理概念,，或者為了說明地理現(xiàn)象，或者為了揭示地理規(guī)律,，舉例成為了教材的有機(jī)組成部分,。這就要求教師在實(shí)際教學(xué)中要認(rèn)真研究案例，巧妙運(yùn)用例子,，做到直觀,，形象教學(xué)，以提高課堂效率,，如果能夠在教學(xué)中例舉一些當(dāng)?shù)氐幕蛘吲c生活實(shí)際更貼近的例子,，則能夠起到事半功倍的效果。

3,、學(xué)科間的滲透,。

尤其是聯(lián)系實(shí)事，與政治,、歷史,、化學(xué)等學(xué)科間的知識(shí)融合。

4,、學(xué)生參與課堂設(shè)計(jì),。

在新教材的教與學(xué)中，尤其注重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生參與到教學(xué)設(shè)計(jì)中來,，可以充分地體現(xiàn)學(xué)生的主體性,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。教學(xué)應(yīng)依據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)開放性的話題,，培養(yǎng)學(xué)生多角度,，有創(chuàng)意的個(gè)性學(xué)習(xí)能力，但不是“天馬行空”的教學(xué),，教師在進(jìn)行開放性課堂教學(xué)時(shí)要把握一個(gè)度，開放應(yīng)該有利師生在課堂實(shí)踐中與教學(xué)內(nèi)容發(fā)生深層有價(jià)值的對(duì)話,，有利于引發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)思考,，有利于進(jìn)行科學(xué)方法的培養(yǎng)，健康情趣,，積極向上的人生觀的滲透,。