心得體會的寫作過程能夠培養(yǎng)我們的思維能力和表達能力,。編寫一份完美的心得體會首先要明確總結(jié)的目的和主題,。這里有一些引人思考的心得體會經(jīng)典案例,，一起來看看吧,。

地理學習心得體會篇一

在平時的學習中，我們不能忽視基礎,。首先,，要仔細地閱讀課本,，掌握課本上所有的知識點。在閱讀課本時我們可以這樣做：1,、閱讀課文標題,，明了課文所講的主干知識，在心中構(gòu)建最基本的框架,。2,、閱讀正文，掌握最基本的知識點3,、然后閱讀注釋以及地圖,，讓它們來幫助我們理解課文，我們無論在課前預習還有復習時都可以這樣做,。其次,，在必要時我們可以參考資料，幫助我們加深對課本知識的理解,。但是,，課本是“本”，資料是“末”,，我們不能“本末倒置”，一切資料都是為了課本服務的,。會考后我們很多學生就得到慘痛的教訓——會考的內(nèi)容以課本基礎為主,，“本末倒置”就失分咯。

1,、書上的圖必須一一理解,，學會分析、應用,。

2,、充分利用填圖冊，按要求和規(guī)格填寫地理事物,。

3,、無論是平面圖、立體圖,，還是示意圖,、景觀圖，能畫出大體輪廓,，加深印象和記憶,。總之,，要熟練地掌握地理的讀圖,、填圖、繪圖的基本技能。

,。上課認真聽講比自己課外埋頭攻讀效率更高,。還有老師上課要講很多內(nèi)容，講課速度很快,，一定要緊跟老師思路,，不然會懵懵懂懂。不要受“筆記心理”的牽制,。根據(jù)自己的需要來做好筆記,，懂就行，不需要一字一句照抄,，那會花費很多精力和時間,，而且會錯過老師很多精彩的講評;不需抄太漂亮，要掌握“快速,、精辟,、清楚”“三”管齊下。

,。我們要通過練習鞏固我們學到的知識,，另外，練習有助于我們在考試做題時很快地找到入手途徑,。在練習時我們要注意掌握一般題目的做法,，同時也要注意一些新穎的題目，以拓展我們的思維,?？墒牵毩晫︻}目一定要有選擇性,，不能一味地追求難題,，絕大多數(shù)時間我們還是要拿來攻克基礎。

總之,，學習地理沒有捷徑,。我們要花費時間和精力，全身心地投入,。不管怎么樣,，我們

都需要刻苦努力，一點一滴地積累,，相信你的耐心和恒心會得到回報,，到會考就穩(wěn)操勝券了。還有,，千萬別抱僥幸心理,，永遠不要想著“臨時抱佛腳”的事兒,，否則到考試會亂了陣腳，拿到考砸的成績單只能認命咯,。世上無后悔藥,，不要浪費可以學習的每一分一秒。

學無止境,，地理對我們來說沒有“過去式”,。生活中無處沒有地理，不單是為了應試,，我們還要努力把地理運用到生活當中去!

地理學習心得體會篇二

《課標》(實驗稿)實施已經(jīng)十年了,，時代在發(fā)展，這個時代的學生的心理和十年前學生心理的特點大不相同,，所以改動主要是使前言更有時代感貼近現(xiàn)實學生實際生活,，所以《前言》部分文字改動還是很必要的。從這一點我們做教師的也得必須實時結(jié)合時代的發(fā)展,，不斷的調(diào)整自己的教學方法和特點,，使自己的教學時時都有魅力，時時都有創(chuàng)新,，是自己的教學方法有永久的生命力,。

2、關于地理科學是自然和人文跨兩個科學的再認識,。

地理課程是兼跨文理的,，這就決定了地理教師在教學中應該采取的方法策略的獨特性，文科的方法要用,，理科的方法也要用。作為一名地理教師針對不同的地理知識,，去選擇合適的教學方法是很必要的,，一個好的方法能使學生很輕松的對地理知識掌握和理解，達到事半功倍的效果,，例如：理解記憶的應用,，就我們揚州的氣候特點為例，學生在小學的思路就是死記硬背,，但我會引導他們一步一步的來,，首先問學生揚州夏天氣溫高還是低，學生很容易就答出“氣溫高”,，下雨多還是少(相對于冬天),，學生很容易就答出“下雨多”，同樣的方法提問冬天,，很容易得到揚州“夏季高溫多雨,，冬季寒冷干燥”,，這樣利用學生已有的知識儲備，輕松理解記住了,，效果很好,。

3、對地理課程內(nèi)容的開放性的認識,。

教科書是最基本的內(nèi)容,，課程內(nèi)容融入開放式的問題，不一定有明確的結(jié)論,，可以鼓勵學生,，提出各種不同的結(jié)論看法，這也是體現(xiàn)開放性的,。從新課標這一要求,，我們作為地理教師，自己首先應有這種開放的意識,，才能在課堂上培養(yǎng)學生這種開放的能力,，培養(yǎng)這種能力還得結(jié)合合適的方法，使學生在學習過程中潛移默化的得到培養(yǎng),，而不是生搬硬套去教,。

通過看視頻講座的學習，我記得一句名言“方向比努力更重要”,，也就是我們地理教師,，必須潛心的把新課標研究透，根據(jù)新課標這個指揮棒,，結(jié)合教材文理科的雙重特點及學生身心的發(fā)展特點制定切實有效可行的教學方法,，才能做到把握重點，不走彎路,，達到最佳的教學效果,。

地理學習心得體會篇三

高中地理遠程研修課程的學習過程中，感觸很多,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、重新認識了新課程標準教學理念與傳統(tǒng)教學模式的區(qū)別：

以教師為中心的傳統(tǒng)教學模式，教師是課堂主體,，學生被動接受,，教材是灌輸?shù)膬?nèi)容，而新課程最大的本質(zhì)特性是加強了探究學習和動手實踐能力的培養(yǎng),，且教材中增加了許多探究活動,，是學生分析和思考的范例和素材，它不是將結(jié)論直接寫在教材中,，而是促進學生主動探索,，教師不能越俎代庖,，代為探究，教師要引導學生親歷探究,，教師給學生自主學習的空間,，以達到教學過程最優(yōu)化，讓學生獲得最佳學習效果,。

二,、專業(yè)的培訓。

從理論到實踐,，從方法能力到具體實踐策略,，專家老師們的新穎教學，在提高課堂氣氛,，提起學生學習興趣方面值得借鑒,。全面到位的講座可以說讓老師們在短短的時間內(nèi)得到了全方位的培養(yǎng)和提升，同時期間穿插學員之間的討論,、專家答疑和提交學員思考實踐的結(jié)果――作業(yè)――的形式,，使培訓多姿多彩，遠程培訓加上網(wǎng)絡互動,，提高了培訓的實效性,。

三、高中地理新教材方法的探究,。

1,、地圖的使用。

用地圖,，培養(yǎng)學生的用圖習慣,。

2、舉例的方法,。

為了深化地理概念,或者為了說明地理現(xiàn)象,或者為了揭示地理規(guī)律,舉例成為了教材的有機組成部分.這就要求教師在實際教學中要認真研究案例,巧妙運用例子,做到直觀,形象教學,以提高課堂效率,如果能夠在教學中例舉一些當?shù)氐幕蛘吲c生活實際更貼近的例子,則能夠起到事半功倍的效果,。

3、學科間的滲透,。

尤其是聯(lián)系實事，與政治,、歷史,、化學等學科間的知識融合。

4,、學生參與課堂設計,。

在新教材的教與學中，尤其注重學生的主體地位,，讓學生參與到教學設計中來,，可以充分地體現(xiàn)學生的主體性,，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。教學應依據(jù)教材內(nèi)容設計開放性的話題,，培養(yǎng)學生多角度,，有創(chuàng)意的個性學習能力，但不是“天馬行空”的教學,，教師在進行開放性課堂教學時要把握一個度,，開放應該有利師生在課堂實踐中與教學內(nèi)容發(fā)生深層有價值的對話，有利于引發(fā)學生的積極主動思考,，有利于進行科學方法的培養(yǎng),，健康情趣，積極向上的人生觀的滲透,。

指導我們的教學,，轉(zhuǎn)化成自己的能力，長期堅持,，才會有進一步的突破,，真正成長成為合格的地理教師！

地理學習心得體會篇四

教材由蔡運龍主編,、星球地圖出版社出版,。共設計六個單元、21課,，設計課時在45節(jié)左右,。與以往的教材相比，這本教材刪減了大量教學內(nèi)容,，降低了部分教學要求,，但對于地理學科最基礎的地球、地圖等知識并沒有削弱,，反而在某種程度上得到加強,。教材秉承新課改的理念，十分注重學生對所學知識的理解和運用,，注重對學生情感的滲透和價值觀的培養(yǎng),。為此，設計了大量的活動和討論課,，為學生自主學習,、合作學習提供了一個廣闊的舞臺。以下,，對各單元內(nèi)容做一個簡單的分析,。

地理學是研究地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境相互關系的科學。地理環(huán)境各要素的運動,、變化規(guī)律,，以及各要素相互作用的機制,，都與地球所處的'宇宙環(huán)境以及地球的運動有關。地球是人類賴以生存的家園,，它為人類提供了生存的條件和生產(chǎn),、生活必需的各種資源。因此,，要認識地理環(huán)境,，就必須了解有關地球的知識。本單元作為教材的開篇,，起到了奠基石的作用,。

本單元安排了4課。其中,，經(jīng)緯網(wǎng),、地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)是非常重要的基礎知識，它就相當于英語中的abc,，一旦學生不能掌握,，往下就沒法學了。其中,，經(jīng)緯網(wǎng)和地球的公轉(zhuǎn)還是教學難點,，需要學生有較強的空間思維能力。地球儀,、經(jīng)緯網(wǎng)地球儀,、地球公轉(zhuǎn)模型等教具必不可少。不僅教師演示,，還要學生親自動手,，才可能達到教學目的。

本單元教學目標包括平面圖的識別,、地圖基本要素的了解,，以及識別等高線地形圖上的山峰、山脊,、山谷等基礎知識,，又包括運用地圖辨別方向、量算距離,、估算海拔與相對高度,、地形圖的判讀等基本技能要求，還包括能夠根據(jù)需要選擇地圖,、應用地圖查尋有關地理信息,、解決問題等能力,，使地圖成為學習,、生活的必備工具,。同時，為以后的學習打下良好的基礎,。

本單元教學內(nèi)容的選擇,，緊緊圍繞著地圖“識、繪,、用”的思路展開,，自始至終貫穿、滲透了“地圖在生產(chǎn),、生活和學習中的運用”這一主題,，重點突出，脈絡清晰,，學習深入,。

本單元旨在引導學生探究地球海陸面貌及其變化，是系統(tǒng)學習世界地理的開端和基礎,。從空間認識的層次看,，在學生形成了經(jīng)緯網(wǎng)地球概念之后，覆蓋其上的就是地球表面海洋與陸地分布,，即七大洲與四大洋的分布,，因此，本單元承接第一單元構(gòu)建了學生空間概念的第二層次,。教材中提供了大量圖象,，包括“半球的海陸分布”、“七大洲分布”,、“東半球地形”,、“西半球地形”等，使學生的半球知識得到深化,，豐富了學生對地圖的認識,。重點是七大洲四大洋的分布。

在自然地理各要素中,，氣候與其他要素的聯(lián)系性最強,，對于認識世界自然環(huán)境最為重要。本單元既是自然地理的重要內(nèi)容,，也是學習區(qū)域地理的知識鋪墊,。

教材安排了天氣與生活、氣溫和降水的變化和分布,、氣候的主要類型,、影響氣候的因素、人類活動與氣候等內(nèi)容。其中,，第四課《世界氣候類型》是本單元的重點,，是對前三課內(nèi)容的概括和綜合，也是對前三課知識的拓展延伸,，也有利于今后分區(qū)地理的學習,。同時，這也是一個難點內(nèi)容,。

地理學習心得體會篇五

高中地理遠程研修課程的學習過程中,，感觸很多，現(xiàn)總結(jié)如下：

以教師為中心的傳統(tǒng)教學模式,，教師是課堂主體,，學生被動接受，教材是灌輸?shù)膬?nèi)容,，而新課程最大的本質(zhì)特性是加強了探究學習和動手實踐能力的培養(yǎng),，且教材中增加了許多探究活動，是學生分析和思考的范例和素材,，它不是將結(jié)論直接寫在教材中,，而是促進學生主動探索，教師不能越俎代庖,，代為探究,，教師要引導學生親歷探究，教師給學生自主學習的空間,，以達到教學過程最優(yōu)化,，讓學生獲得最佳學習效果。

從理論到實踐,，從方法能力到具體實踐策略,，專家老師們的新穎教學，在提高課堂氣氛,，提起學生學習興趣方面值得借鑒,。全面到位的講座可以說讓老師們在短短的時間內(nèi)得到了全方位的培養(yǎng)和提升，同時期間穿插學員之間的討論,、專家答疑和提交學員思考實踐的結(jié)果——作業(yè)——的形式,，使培訓多姿多彩，遠程培訓加上網(wǎng)絡互動,，提高了培訓的實效性,。

1、地圖的使用,。

用地圖,，培養(yǎng)學生的用圖習慣,。

2、舉例的方法,。

為了深化地理概念,或者為了說明地理現(xiàn)象,或者為了揭示地理規(guī)律,舉例成為了教材的有機組成部分.這就要求教師在實際教學中要認真研究案例,巧妙運用例子,做到直觀,形象教學,以提高課堂效率,如果能夠在教學中例舉一些當?shù)氐幕蛘吲c生活實際更貼近的例子,則能夠起到事半功倍的效果,。

3、學科間的'滲透,。

尤其是聯(lián)系實事，與政治,、歷史,、化學等學科間的知識融合。

4,、學生參與課堂設計,。

在新教材的教與學中，尤其注重學生的主體地位,，讓學生參與到教學設計中來,，可以充分地體現(xiàn)學生的主體性，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性,。教學應依據(jù)教材內(nèi)容設計開放性的話題,，培養(yǎng)學生多角度，有創(chuàng)意的個性學習能力,，但不是“天馬行空”的教學,，教師在進行開放性課堂教學時要把握一個度，開放應該有利師生在課堂實踐中與教學內(nèi)容發(fā)生深層有價值的對話,，有利于引發(fā)學生的積極主動思考,，有利于進行科學方法的培養(yǎng)，健康情趣,，積極向上的人生觀的滲透,。

指導我們的教學，轉(zhuǎn)化成自己的能力,，長期堅持,，才會有進一步的突破，真正成長成為合格的地理教師,！

地理學習心得體會篇六

地理學科在高考中占有重要的比重,，是很多學生的必修科目。對于如何在地理學習中取得好的成績,，我個人從以下五個方面總結(jié)了自己的心得和體會,。

第一，打好地理基礎知識,。地理學科是屬于理科范疇的,，因此,，在學習過程中需要掌握扎實的基礎知識。從學習地理開始,，我們需要首先熟悉課本,，掌握地理基本概念、重要地理學家,、流域,、標志性地點等基礎知識。同時,，在學習地球自然環(huán)境,、人文環(huán)境及其相互作用中，也需要關注課本中的各類圖表,、表格和圖片,，將知識點更加直觀化，以起到加深記憶的作用,。

第二,，在課堂授課中要認認真真聽講。這是高考學習中最獨特的體驗之一,，因為考試內(nèi)容完全來自教材,。同時，老師在課堂上提供的案例和分析也是學生學習的資料之一,。通過課堂上的講解,，我們能夠更好地理解教材中的知識點，并更深入地理解知識點的細節(jié),。因此,，學生在課堂上一定要認真聽講、做好筆記,。

第三,，結(jié)合實際生活和實踐應用來學習地理學科。地理在學科中扮演著重要的角色,，有理論知識,，更有實踐應用。因此,，學生學習地理不能僅停留在教材的理論知識上,，而是要將知識點與身邊的生活情境結(jié)合起來。例如我們可以在河流,、山川,、海洋等地理環(huán)境中進行實踐考察，仔細觀察現(xiàn)實中地理環(huán)境的變化,，對地理概念和知識進行更好的理解,。

第四,，創(chuàng)造性的思考，貫穿整個學習過程,。地理學科是需要多方面思考,、探究和分析的學科之一。為了在考試中取得好的成績,，必須將知識點學以致用,，促進自己的思維發(fā)展、提高答題水平,。在做課后習題時,，我們需要通過一些新型的問題制造創(chuàng)造性的思維題，讓自己的思維跳出課本,，靈活地思考并尋找解決問題的新思路和方法。

最后一個要素就是時間的管理,。時間的管理是高考核心要素之一,。地理學科相比其他科目，時間相對較緊,，并且高考機會占絕對優(yōu)勢,，因此，學習地理,，一定要注重時間的管理,。應當合理確定自己的復習計劃、備考計劃,、做題計劃等,，并在針對性極強的情況下，合理分配時間,，保證每個環(huán)節(jié)的順利完成,。

在學習地理的過程中，以上五個要素是非常重要的,，我們應當在日常的學習中,，千方百計的將其練習和熟練，不停完善著自己的學習方法,，更加高效的完成這個有挑戰(zhàn)的學科,。通過良好的學習方案，可以幫助我們在高考中取得更優(yōu)異的成績,。

地理學習心得體會篇七

回顧地理教學工作,，本人認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導工作,，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識構(gòu),，嚴格要求學生,，尊重學生，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務,，使自己在教學中得到很大的收益。現(xiàn)將一年來的教學工作總?cè)缦拢?/p>

一,、提高教學質(zhì)量,，重點抓好四個環(huán)節(jié)。

1,、認真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個字都弄清楚，了解教材的構(gòu),，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好。

2,、了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習慣，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施,。

3、考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。

4,、組織好課堂教學,，關注全體學生，注意信息反饋,，調(diào)動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時,，激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學地理的興趣,，課堂上講練合。

二,、提高學生素質(zhì),，力抓課后輔導工作,。

現(xiàn)在的中學生還是愛動,、好玩，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題,，我在抓好學生的思想教育上狠下功夫,，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。首先是做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手,，激發(fā)學生對中國的地理環(huán)境,、風土人情等認識、理解,。故此,，還進一步抓住學生的心理狀態(tài)，有針對性地對學生進行教學,，激發(fā)學生的積極性及學習興趣,。

在教學過程中,，充分利用已有的知識基礎，引導學生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象,，并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象,，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值，增強學生的求知欲,。

三,、提高工作效率，用先進的教學方法出成績,。

在自己總教育工作的同時,，積極參與聽課、評課,，虛心向同行學習教學方法,，博采眾長，提高教學水平,。

首先,，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關系”作為學習地理知識的主要線索,，注重列舉的問題和地理事物,，盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地關系”材料，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性,。另外,，還從地理學科中與其它學科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例,，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關系,，從而改進了教學方法，收到了較好的效果,。

其次,，在教學過程中，指導學生閱讀課文,，分析歸納出“看書,、聽講、用圖,、動手,、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向?qū)W生介紹地理學習的形式,。針對初中學生的特點,，要求應簡明具體而又切實可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學生很好的學習習慣,。

再次,，認真組織開展復習、測驗,、考試組織課外活動等,。側(cè)重于教會學生了解地理知識在生產(chǎn)建設中的作用，主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè),、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面,。在掌握好地理知識的同時，將地理知識與通信,、郵電,、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來進行學習,，如：培養(yǎng)學生多種興趣愛好,，多閱讀課外書籍，多關注身邊的地理知識,，不斷擴寬知識面,，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。

盡管在一年的教學工作中取得了一定的成績,，但是與現(xiàn)代教學質(zhì)量的要求還有不小的距離,，自身尚存在一定的不足，如：在教學工作中課堂語言尚存在平緩,，平時考試較少,，語言不夠生動等問題，這些問題尚需在今后的教學工作中不斷改進和完善,。

地理學習心得體會篇八

隨著地理新教材的不斷普及,，新教材越來越顯示出其科學性,、獨特性,、新穎性。這次地理新教材的改革,，其教學目標,、結(jié)構(gòu)體系 、編寫手法,、教學要求,、版式設計等方面都煥然一新，這能更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性,、研究性,，提高學生的全面素質(zhì)。

這次地理新教材的改革,，主要有以下這些方面的特點：

很長一段時間以來,，中學地理教材按照地理科學體系來安排教學內(nèi)容,，對于我們地理學科而言，科學體系龐大 ,，內(nèi)容廣泛,，對于舊教材的選材有很多的不足，比如說內(nèi)容多,、難點多,，重點不突出，實用性差,，往往給教與學帶來諸多的不便,。這次地理新教材的改革，逐步建立了新的知識結(jié)構(gòu)體系,，地理新教材注重傳統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)體系,，并進行了很多的改革，做到了簡化知識,、綜合考慮,、突出重點。地理必修上冊主要是自然地理,，從宇宙環(huán)境分別來概述地理相關地理知識,。地理新教材注重實際，有很多實際生活密切相關的知識,、題目,、討論可以啟發(fā)學生思維，同時又注重創(chuàng)新性,，以全新的思維和方法建立一種嶄新的知識結(jié)構(gòu)體系,。

人地關系是現(xiàn)代地理學研究的核心內(nèi)容之一。這次地理新教材,，始終把人地關系放在首位,，教材的編寫，始終是在人地關系的思想指導下,，不十分強調(diào)地理知識的系統(tǒng)性,，而是從人地關系的角度來選取教學內(nèi)容，這次的新教材從自然地理,，人文地理,，區(qū)域地理三方面的知識不再是系統(tǒng)的，整體的,，而是作為人地關系的基礎知識,，在提出問題時，始終離不開人地關系，從不同的濃度和廣度來選取內(nèi)容,，地理新教材也突出可持續(xù)發(fā)展,，可持續(xù)發(fā)展，全球人類共同面臨的人口問題,，發(fā)展總是等等方面的可持續(xù)發(fā)展,，關注地球 ，關注未來,。

地理新教材從社會發(fā)展的需要,，培養(yǎng)多方面合格的人才，很注重其實用性,、新穎性,，把學生新學的知識運用于實際，密切聯(lián)系實際,，適應社會發(fā)展的需求,。地理新教材十分注重個案分析與研究，將地理學的知識與具體問題有機的結(jié)合起來,，充分闡明了地理的基本觀念,、基本原理，培養(yǎng)學生分析問題,、解決問題的實際應用能力,，注重啟發(fā)學生創(chuàng)造性思維，同時地理新教材也注重對地理現(xiàn)象,，地理過程的剖析,，對于現(xiàn)象過程從時間、空間來進行分層,、分角度剖析,，培養(yǎng)學生學多角度、多方位來思考問題,，聯(lián)系國內(nèi),、國際多種重大實際，調(diào)動 學生積極性,，主動性,，促進學生發(fā)展,。

教材在編寫的過程中,，十分注重培養(yǎng)學生的能力。地理教學中,，改變傳統(tǒng)的地理教學模式,，把教和學有機結(jié)合起來，變學生被動 接受知識為主動接受知識，教師和學生裝共同完成教學過程,，教學中,。對于教材的處理,，要非常注意引起學生的學習興趣,，發(fā)揮學生的主觀能動性,，培養(yǎng)學生的能力,。 對于學生能力的培養(yǎng),，教材編寫得生動活潑,，有利于學生發(fā)揮主體作用,，為教師提供各種 不同的教學方法,。教材在選材時,，在主體課文的基礎上,，聯(lián)系實際，提供很多趣味性,、閱讀性 的材料給同學們學習,，同時在習題的設計中也十分巧妙，練習安排了很多活動,、問題可供大 學分析,、講座從不同方面來培養(yǎng)學生能力，對學生實際能力的培養(yǎng)提供了很大的幫助,！

地理新教材中,，一改以往老教材圖像信息的功能，增加了很多的插圖,、附圖,、圖型等等，對于地理事物有些難的用 語言文字來完整形象的表示出來,，有些地理事物之間的聯(lián)系,，地理過程運用合理的示意圖，能夠很形象,，起到事半功倍的效果,。地理新教材在圖形方面的運用比較合理，合理設計安排了很多圖像信息,，圍繞圖像,，編排文字，地理新教材中運用了大量的示意圖,、地圖,、統(tǒng)計資料圖、景觀照片,、框架圖等等,，設計多種新穎的圖像,，來 很好的說明課文內(nèi)容、知識,，起了鮮明,，直觀的效果。對于學生學起來就比較輕松愉快,，教師教起來比較 得心應手,，這些圖像信息，對于學生牢實的掌握知識有很大的幫助,，能很好地激發(fā)學生學習興趣,！

這次地理新教材的編寫，確實從多方面 體現(xiàn)了"新"的特點,，無論是從內(nèi)容,、結(jié)構(gòu)、要求,， 還是目的,、設計等方面都能體現(xiàn)出來。當然新教材中還有許多值得去研究,，去學習的地方,，需要全體師生去共同探討研究！

地理學習心得體會篇九

一,、學好地理,，首先要擺好心態(tài)，保持對地理的興趣,，有了興趣,，才能激發(fā)自己最大的潛能。

學習多問為什么：例如在學習洋流時,，就要問：洋流是怎么形成的,，受什么因素影響，如果洋流改變了方向,，將會是什么樣的?這樣一步步追問,，知識就聯(lián)系起來，即復習了舊知識,，也學習了新知識,，還使知識聯(lián)系了起來。做到了舉一反三,。

二,、學好地理，要做好預習工作,，預習時不能只圖快,，要建立知識框架,，明確目標,，發(fā)現(xiàn)問題不逃避,，遇到難題不泄氣，而是把他們分門別類的列出來,，在老師講課時,，有目的有重點的去學習。要有質(zhì)疑精神,，盡信書不如無書,。有獨特的觀點就要及時提出，及時探討,。要把地理知識與生活實際聯(lián)系起來學習,。使地理知識鮮活起來，利于記憶,。

三,、復習是前進的第二動力，首先要圖文結(jié)合通讀教材,，系統(tǒng)復習,，通過做題把的重點、易忘的知識進行鞏固,。與同學交流復習情況,，從對方那里發(fā)現(xiàn)自己復習的漏洞，使自己的復習更加全面,。同時要有意識的利用所學地理知識分析日常發(fā)生的事情或現(xiàn)象,。例如：11月初降得一場大雪，就要與冷鋒知識聯(lián)系起來,，想到是寒潮來襲,，再想到寒潮的危害，這樣多想多做多聯(lián)系,。就會使學得的知識牢牢記在心中,，當然這需要發(fā)揮主動求知精神。

四,、學好地理,，要會用地圖，地理好多知識都是用圖的形式展現(xiàn),，要是能學會利用地圖進行記憶,，則會事半功倍。另外學習地理還要要靈活運用知識,，多動手,、動腦,，要有錯題本，在以后的學習中要不斷總結(jié),，不斷進步,。最終取得優(yōu)異成績。

地理學習心得體會篇十

地理學習是我在中學階段的必修科目之一,，經(jīng)過三年的學習,，我深刻體會到了地理學習的重要性。通過學習這門課程,，我不僅了解到了豐富的自然和人文地理知識,，更深刻地理解了我們的生態(tài)環(huán)境和人類與大自然的相互依存關系。以下是我在地理學習中得到的一些心得體會,。

第一段：地理學習讓我了解豐富的知識,。

地理學科是一門涵蓋面廣的科學，涉及的內(nèi)容非常豐富,。在地理學習中,，我們學習了物理地理、人文地理,、生態(tài)地理等方面的知識,。其中，物理地理包括地球科學,、氣象學,、海洋學等，人文地理包括人口地理學,、文化地理學,、城市地理學等，生態(tài)地理則包括生物地理,、生態(tài)系統(tǒng),、環(huán)境科學等方面。通過學習這些知識,，我對世界的認識更加深刻,，知道了豐富多彩的人類文化和多樣的生態(tài)環(huán)境，也更加了解了人與自然的相互作用,。

地理學是一門把世界整合起來的學科,，它讓我感受到了“世界是一個地球村”的真諦。在地理學習中,，我了解到了地球的各種特征,，如地球的大小、形狀,、運轉(zhuǎn),、季節(jié)等等,。同時，我也了解到了地球上不同地區(qū)的自然環(huán)境和災害現(xiàn)象,，如地震,、火山和海嘯等。這種全局的視角讓我深刻認識到了自然和人類的相互作用,，更加珍惜我們的家園——地球,。

在學習地理知識時,，我逐漸明白并且深刻認識到,，地理知識不是只關注一個地區(qū)或者一個國家，更是一門全球性的科學,。在學習過程中,，我們涉及到了地球的不同區(qū)域和文化，如美洲,、歐洲,、非洲和亞洲等。這讓我尤其在人文地理知識方面拓展了自己的視野,。通過學習地理知識,，我認為自己已經(jīng)具備了更加豐富和全面的知識，這種知識在今后的工作和生活中將發(fā)揮非常重要的作用,。

學習地理知識時,，我們不僅了解到了地球的各種特征，更重要的是通過知識了解到了自然和人文環(huán)境的相互作用,。而其中涉及到出行、旅游,、跨文化交流等，這對于我未來的人生起到了深遂的影響和指導,。通過地理學習,，我了解到了世界的不同風俗習慣和文化差異,，而這能更好地幫助我適應全球化的社會環(huán)境，以及更好地進行跨文化交流,。

第五段：結(jié)語。

地理學習是我們廣大中學生的必修科目,。學習這門學科,，可以讓我們了解到世界的豐富多彩和人類與自然的相互作用。通過地理學習,，我們逐漸在生活中發(fā)現(xiàn)生態(tài)環(huán)境對于人類生產(chǎn),、社會生活和生活習慣的影響，更好的保護生態(tài)環(huán)境,，也對人類的未來意義非常具有重要意義,。同時，同時也是提高我們自身素質(zhì),、提升我們的社會適應能力的一個重要工具,。總之,，通過地理學習,，我發(fā)現(xiàn)了更多的未知世界，也更好地認識到了自己的責任與擔當,。

地理學習心得體會篇十一

接觸地理兩年,，我在學習當中，積累了一些學習方法,。與大家分享分享：

一,、首先，我們一定要打好堅實的基礎。在平時的學習中,，我們不能忽視基礎,。首先，要仔細地閱讀課本,，掌握課本上所有的知識點,。在閱讀課本時我們可以這樣做：

1、閱讀課文標題,，明了課文所講的主干知識，在心中構(gòu)建最基本的框架,。

2,、閱讀正文，掌握最基本的知識點,。

3,、然后閱讀注釋以及地圖,，讓它們來幫助我們理解課文,，我們無論在課前預習還有復習時都可以這樣做,。其次，在必要時我們可以參考資料,，幫助我們加深對課本知識的理解,。但是，課本是“本”,，資料是“末”,，我們不能“本末倒置”，一切資料都是為了課本服務的,。會考后我們很多學生就得到慘痛的教訓——會考的內(nèi)容以課本基礎為主，“本末倒置”就失分咯,。

1,、書上的圖必須一一理解，學會分析,、應用,。

2、充分利用填圖冊，按要求和規(guī)格填寫地理事物,。

3,、無論是平面圖、立體圖,，還是示意圖,、景觀圖，能畫出大體輪廓,，加深印象和記憶,。總之,，要熟練地掌握地理的讀圖,、填圖、繪圖的基本技能,。

三,、思維要活躍，認真聽課,，緊跟老師思路,。上課認真聽講比自己課外埋頭攻讀效率更高。還有老師上課要講很多內(nèi)容,，講課速度很快,，一定要緊跟老師思路，不然會懵懵懂懂,。不要受“筆記心理”的牽制,。根據(jù)自己的需要來做好筆記，懂就行,，不需要一字一句照抄,，那會花費很多精力和時間，而且會錯過老師很多精彩的講評,；不需抄太漂亮,，要掌握“快速、精辟,、清楚”“三”管齊下,。

四、需要做一定量的習題,。我們不是經(jīng)常說“熟能生巧”嘛,。我們要通過練習鞏固我們學到的知識，另外,，練習有助于我們在考試做題時很快地找到入手途徑,。在練習時我們要注意掌握一般題目的做法，同時也要注意一些新穎的題目，以拓展我們的思維,?？墒牵毩晫︻}目一定要有選擇性,，不能一味地追求難題,，絕大多數(shù)時間我們還是要拿來攻克基礎。

五,、做地理題一定要掌握做題技巧,，掌握并且運用規(guī)律，節(jié)省時間,，同時提高準確率和效率,。在做自然地理題目時，我們要運用一些基本規(guī)律,，掌握了這些規(guī)律,，我們會比較容易地攻克那些平時看起來很難的題目。在做人文地理的題目時,，我們可以掌握一般的思路,，就按照這思路分析，“照貓畫虎”,。就說地理分析題,，我們常會因為分析不全面而失去該得的分數(shù)。我們在分析地理位置,、資源優(yōu)勢以及開發(fā)條件、自然條件時都就可以如此炮制,。我們首先應該把握課本,，弄清楚課本的分析角度；其次在做題時我們按照課本的角度去回答,。如果這樣,，就會分析得全面，很容易漂亮得分,。

總之,，學習地理沒有捷徑。我們要花費時間和精力,，全身心地投入,。不管怎么樣，我們都需要刻苦努力,，一點一滴地積累,，相信你的耐心和恒心會得到回報，到會考就穩(wěn)操勝券了。還有,，千萬別抱僥幸心理,，永遠不要想著“臨時抱佛腳”的事兒，否則到考試會亂了陣腳,，拿到考砸的成績單只能認命咯,。世上無后悔藥，不要浪費可以學習的每一分一秒,。

學無止境,，地理對我們來說沒有“過去式”。生活中無處沒有地理,，不單是為了應試,，我們還要努力把地理運用到生活當中去！

地理學習心得體會篇十二

地理學是一門廣泛的科學,，它涉及到地球上的各個方面,，包括地理環(huán)境、人口,、經(jīng)濟,、政治、文化等方面,。在學習地理的過程中,，我深深地意識到這門學科的重要性和實用性。在我學習地理的過程中,，我不斷地思考和領悟,，從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和知識，這些經(jīng)驗和知識讓我更加深入地了解地球的奧秘,，也讓我更好地了解人類與自然的關系,。

第二段：地理學的難點。

在學習地理學的過程中,，最困難的是記憶,，尤其是記憶各種各樣的地形圖和地圖。如果沒有一個系統(tǒng)的方法來學習地理,，那么對學生來說非常困難,。另一個難點是理解，尤其是在討論人類與自然環(huán)境之間的關系時,。學生們需要深入思考這些問題,，然后才能真正理解它們的意義。

第三段：學習地理的好處,。

作為一門整體的學科,，地理學涵蓋了許多學科,，包括自然科學、社會科學等方面,。學習地理能夠幫助我們更好地了解世界的各個方面,，不僅有助于我們的學習，還能提高我們的社會意識和環(huán)境意識,。學習地理還可以幫助我們更好地理解國際政治動態(tài),，了解經(jīng)濟、文化等方面的情況,，從而更好地發(fā)揮我們的作用,。

第四段：如何學好地理。

想要學好地理,，首先要有一個系統(tǒng)的,、有條理的學習方法。這包括了解地理學的基本概念,、學會閱讀地圖,、了解不同國家的地理特征等等。此外,，還需要深入思考人類與自然的關系,，理解地理知識對生態(tài)環(huán)境和社會的影響。最后,，多與他人交流和討論,，從別人的經(jīng)驗人學到更多的知識和思路。

第五段：總結(jié),。

在學習地理的過程中,，我體會到了這門學科的學習方法、知識和應用,。這些知識不僅能夠幫助我更好地了解世界,，還能讓我更好地適應環(huán)境，將知識運用到生活中去,。在未來的日子里，我一定會繼續(xù)學習地理學,，發(fā)掘地理學的更深層次的內(nèi)容,，并把它運用到實際生活中。

地理學習心得體會篇十三

在廣袤的中國大地上,，在奔放的歷史長河中,，我們偉大的祖先用勤勞的雙手，用科學的智慧,，用一方方水土,，培育出了數(shù)以千計的地理標志產(chǎn)品,，它們是我國富饒物質(zhì)文明中璀璨的明珠。滄海桑田,，斗轉(zhuǎn)星移,，隨著時空的變遷，很多地理標志產(chǎn)品已逐漸淡出現(xiàn)代人的視野,，與之相輔相成的文化也似乎慢慢地被歷史塵封……“忽如一夜春風來,，千樹萬樹梨花開”。令人欣慰的是,，中國質(zhì)檢出版社(中國標準出版社)出版的“中國地理標志產(chǎn)品大典”系列叢書,，讓我國的地理標志產(chǎn)品得以經(jīng)典薈萃，文化傳承,。

“中國地理標志產(chǎn)品大典”從產(chǎn)品概況,、地理環(huán)境、文化背景,、文化積淀,、品牌建設和知識鏈接六個方面對我國一千多個個地理標志產(chǎn)品進行了全方位的展示，內(nèi)容充實,，文字優(yōu)美,，輔以精美的圖片展示，讓人心弛神往,，如醉如癡!

地標產(chǎn)品之美,，美在產(chǎn)品。用精煉的語言描述了地標產(chǎn)品的獨特品質(zhì)和質(zhì)量特色,，讓經(jīng)典重現(xiàn),。無論是深藏于沃土的長白山人參，還是巧奪天工的景德鎮(zhèn)陶瓷,，寥寥數(shù)語,，精美紛至沓來。曲徑通幽處,，禪房花木深,。“產(chǎn)品概況”為你開啟了地標產(chǎn)品的探知大門,，讓你耳目一新,，為你逐一還原地標產(chǎn)品之美。

地標產(chǎn)品之奇,，奇在地理,。地標產(chǎn)品的神奇在于它獨特產(chǎn)地的地理條件，無論是原料,，還是加工工藝,，都與當?shù)貧夂虻刭|(zhì)生生相息,。正如茅臺之醇離不開茅臺鎮(zhèn)清洌的赤水河，武夷巖茶之清香得益于靈秀的武夷山,。問渠那得清如許,，唯有源頭河水來?！暗貥说乩怼背o你帶來祖國神奇旖旎的自然風光和地形地貌外,，還將為你步步揭秘地標產(chǎn)品之奇。

地標產(chǎn)品之韻,，韻在文化,。每一個地標產(chǎn)品蘊含著中華大地的地域文化，都有一個美麗動人的故事或傳說,。杭州絲綢上可以追溯到黃帝元妃嫘祖,，新興皇帝柑有六祖惠能的印記，陶藝界的南劉北張,，湖筆,、徽墨、宣紙,、端硯文房四寶無一不有地域和傳統(tǒng)工匠的文化韻味,。“文化背景”讓你在品鑒地標產(chǎn)品自然屬性之余,，細細品味地標產(chǎn)品文化之韻,。

地標產(chǎn)品之厚，厚在積淀,。地標產(chǎn)品的生命中沉淀了歷史,、典故、詩詞歌賦,，折射了文人墨客,、達官貴族、平民百姓的生活,。品嶺南荔枝,，吟東坡“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”;嘗馬壩油粘,，追思13萬年前曲江馬壩人博觀而約取,，厚積而薄發(fā)?！拔幕e淀”幫你在享受地標物質(zhì)精美的同時，深刻感受地標產(chǎn)品歷史沉淀之重,。

地標產(chǎn)品之承,，承在品牌,。文化需要傳承，品牌需要建設,。在工業(yè)化和信息化迅猛發(fā)展的當今,，作為歷史瑰寶的地標產(chǎn)品也是如此?？稍脒^,，作為沉香珍品的莞香幾乎銷聲匿跡，正是由于東莞尚正堂公司的大力弘揚和品牌建設,，才得以傳承光大,，并獲得非物質(zhì)文化遺產(chǎn)?！捌放平ㄔO”將帶領走進那些傳承和引領地標產(chǎn)品發(fā)展的龍頭老大,。

地標產(chǎn)品之賞，賞在知識,。了解地標產(chǎn)品,，是為了鑒賞和使用，而地標產(chǎn)品的鑒別,、挑選,、使用或收藏離不開科學的方法和相關知識。宜興紫砂壺需要養(yǎng),，潮汕功夫茶需要功夫,，杭州絲綢需要鑒別和保養(yǎng)……對地標產(chǎn)品，是暴殄天物,，還是如數(shù)家珍,，得心應手?“知識鏈接”將按圖索驥，為您提供科學實用的地標產(chǎn)品鑒賞知識,。

“橫看成嶺側(cè)成峰,，遠近高低各不同。不識廬山真面目,，只緣身在此山中”,。神州大地，山明水秀,，物華天寶,。讓我們循著“中國地理標志產(chǎn)品大典”，逐一從遠近高低去認識中國地標產(chǎn)品,，解密它的真實面目,，真正品鑒它的美麗、奇特,、韻味和厚重,。

地理學習心得體會篇十四

本人,，由于工作在農(nóng)村邊遠初中，沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況,，就像井底之蛙,，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓,，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求,。

我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平,，不斷地總結(jié)自己的得失,，提高認識，不斷學習,，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求,。網(wǎng)絡研修，好處多多,?？梢哉f網(wǎng)頁學習的即時性，有利于我自主安排學習,，減少了工作與學習的矛盾,。可以說網(wǎng)頁學習的快捷性,，有助于我提高學習和實踐應用的效率,。

新課改倡導學生在合作、交流中學會學習,，懂得合作,。對于學生，伙伴之間通過傾聽,、分享,、交流、互助與反思,，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示,，進而豐富個體的情感和認識，促進學生順利地自我構(gòu)建知識和創(chuàng)造知識,。但要注意合作學習的誤區(qū),，合作學習不能簡單的停留。

近年來,，各式各樣的教學模式層出不窮,，人們對教學模式的研究越來越重視，面對著層出不窮的模式，許多人也隨波逐流,，失去了自我,。

然而，要做好教學工作,，只擁有教學模式還遠遠不夠。教學模式只不過是一個框架,，就好像是一個人的骨架,，只有把教學模式充分應用到教學中，讓其指導教學,，教學模式才能在教學實踐中不斷得到完善,，確實推進素質(zhì)教育，構(gòu)建高效課堂,，提高教育教學質(zhì)量,，也使自己的教學水平邁上一個新的臺階。

從地位與功能到設計與實施為我們做了具體的講解,，再通過各種案例做了現(xiàn)場教學指導

各位專家在分析教學過程中都明確指出學習要拓展,，注重和生活中的現(xiàn)象相結(jié)合，注重理論聯(lián)系實際,，關注熱點即關注生活,。學習生活中的地理是地理課的一大重要特征，學習的目的在于應用,。課堂教學中通過實例,，補充生活中的地理，采取聯(lián)系實際的方法,，能更好的增加學習的興趣,，提高他們認識問題的能力，鞏固所學的基本理論和觀點,。

從理論依據(jù)到教學目標再到實施步驟,，并結(jié)合相應的課堂實錄和活動評價做了很好的詮釋

各位專家強調(diào)：實現(xiàn)高效課堂給眾多老師指明了今后工作的方向。現(xiàn)在我們推行的模式,，就是以構(gòu)建高效課堂為重點,。高效課堂就是要擺脫以前的填鴨式的教學方式，把時間,、主動權,、思考的空間還給學生，讓他們成為課堂的主人,，老師只要起到主導的作用就可以了,。

所謂“互動”，就是以教師為主導、以學生為主體,，教學中在教師的啟發(fā)下引導學生去發(fā)現(xiàn),，在學生發(fā)現(xiàn)的要求下，促使教師去啟發(fā),，師生密切配合,，在和諧、愉快的情境中實現(xiàn)教與學的共振,，使得教學雙邊的各個要素的作用得到和諧而充分的發(fā)揮,。教師抓住時機善于引導、教學方法靈活多變,，教學內(nèi)容引人入勝;學生在教師的誘導下善于思考,、積極參與，并善于打破常規(guī),，產(chǎn)生奇思異想,，使其能力不斷發(fā)展。

除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng),，我還注重對學生課前預習能力和家里學習作業(yè)能力的培養(yǎng),。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習,，把遇到的疑難問題記錄下來,，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率,，使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高,。

1、培訓期間這些課程的設置,，讓我受益匪淺：通過專家講解,，讓我對新課程標準有了更深入的了解。新課程標準規(guī)定,，初中地理的目標是通過七,、八年級地理課程的實施，學生能夠了解有關地球與地圖,，了解環(huán)境與發(fā)展問題,，獲得基本的地理技能以及地理學習能力;使學生具有初步的地理科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，養(yǎng)成愛國主義情感,，形成初步的全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念,。

通過這次培訓，彌補了我們在課標認識,、使用方面的缺口,。今后我校初中地理教研思路:1,、樹立人人成才觀念，鼓勵個性發(fā)展,。在地理學科教學知識時根據(jù)地理的學科特點,，教師通過自己的科學邏輯思維，把地理的科學事實,、專業(yè)知識,，轉(zhuǎn)化成學生的認知邏輯。

2,、拓展視野,，多多學習，要求進步,，努力上“好”課。不同的學科有不同的要求,，總體而言如果這一堂課,，學生的學習能力有了一點變化，向好的方向變化,，那么說明這節(jié)課是成功的,。怎么看學生的學習能力的變化?就是通過拓展訓練，看學生的知識的遷移能力,、解決問題的能力,。

總之，這次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓,，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問,，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究,，不斷地去反思,，不斷地去提高。所以努力運用所學的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱,，在以后的教學中將所學的理論不斷實踐,，不斷提高。實現(xiàn)高效課堂,，盡自己的最大能力為學生做的更好點,。

地理學習心得體會篇十五

全面推進素質(zhì)教育，要求課程的設置必須著眼于學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展,。對于地理學科來說,，必須變革“學科中心”“知識本位”下的地方志式的地理課程，努力創(chuàng)設一種以區(qū)域地理和鄉(xiāng)土地理作為學習載體的地理課程,，培養(yǎng)學生的地理實踐能力和探究意識,，激發(fā)學生學習地理的興趣和愛國主義情感，使學生確立正確的人口觀、資源觀,、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展觀念,，這是時代賦予中學地理教育的使命。

地理學是研究地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境相互關系的科學,。它具有兩個顯著的特點：第一,，綜合性。地理學是一門兼有自然科學性質(zhì)與社會科學性質(zhì)的綜合性科學,。第二,，地域性。地理學不僅研究地理事物的空間分布和空間結(jié)構(gòu),，而且闡明地理事物的空間差異和空間聯(lián)系,，并致力于揭示地理事物的空間運動、空間變化規(guī)律,。第三,，重要性。地理學是一門既古老又年輕的科學,，在現(xiàn)代科學體系中占有重要地位,，并在解決當代人口、資源,、環(huán)境和發(fā)展問題中具有重要作用,。

1．學習對生活有用的地理。地理課程要提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的地理知識,，側(cè)重基礎性的地理知識和技能,，增強學生的生存能力。

2．學習對終身發(fā)展有用的地理,。反映全球變化形勢,，突出人口、資源,、環(huán)境以及區(qū)域差異,、國土整治、全球變化,、可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容,。使所學內(nèi)容不僅對學生現(xiàn)在的生活和學習有用，而且對他們的終身學習和發(fā)展有用,。

3．改變地理學習方式,。要根據(jù)學生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際安排教學內(nèi)容,，引導學生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā),，激發(fā)學生對地理問題的興趣,，培養(yǎng)地理學習能力，鼓勵積極探究,，使學生了解地理知識的功能和價值,，形成主動學習的態(tài)度。

4．構(gòu)建開放式地理課程,。地理課程要充分重視校外課程資源的開發(fā)利用,，形成學校與社會、家庭密切聯(lián)系,，教育資源共享的開放性課程,，從而拓寬學習空間，滿足多樣化的學習需求,。

5．構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術的地理課程,。在課程內(nèi)容選擇、教學方式方法改革和教學評價中,，要充分考慮現(xiàn)代信息技術的影響,，為發(fā)展學生自主學習意識和能力創(chuàng)造適宜的環(huán)境。

6．建立學習結(jié)果與學習過程并重的評價機制,。地理學習的評價，既要關注學習結(jié)果,，也要關注學習過程,，以及情感、態(tài)度,、行為的變化,。實現(xiàn)評價目標多元化、評價手段多樣化,、形成性評價和終結(jié)性評價并舉,、定性評價和定量評價相結(jié)合，創(chuàng)設一種“發(fā)現(xiàn)閃光點”“鼓勵自信心”的激勵性評價機制,。

1．地理要素采用單獨列出和與區(qū)域地理結(jié)合兩種方式,。例如，世界地理的自然部分只列出氣候,，地形,、自然資源等不再單獨列出，而是放在地區(qū)和國家的學習中,，減少內(nèi)容的層次和難度,。無論是中國地理還是世界地理，均大幅度減少部門地理的內(nèi)容,，重點突出能夠說明地理問題和實現(xiàn)區(qū)域地理教學目標的內(nèi)容,。

2．世界地理和中國地理的分區(qū)部分,，只列出區(qū)域的基本要素和學習區(qū)域地理必須掌握的基礎知識與基本技能，以及必選區(qū)域的數(shù)量,，而不再規(guī)定必須學習哪些區(qū)域,。具體區(qū)域的劃分和選擇由教材編寫者和老師決定，以增強課程的開放性和彈性,。

3．提倡把鄉(xiāng)土地理作為綜合性學習的載體,。學生可以通過收集身邊的資料,，運用掌握的地理知識和技能，進行以環(huán)境與發(fā)展問題為中心的探究性實踐活動,。

1、要根據(jù)教學內(nèi)容的特點,、學生年齡特征和學校條件，選擇地理教學方式方法,。

如：在學習經(jīng)緯網(wǎng)知識時,，教師可以采用“問題解決”式的教學方式。

1）將學習內(nèi)容轉(zhuǎn)化為“問題”,。教師提出問題：一艘海上遇難船只如何向別人報告自己所在位置,？并在一個球體表面上標出假想遇難船只的位置。

2）理解“問題”,。讓學生邊觀察邊議論,。然后教師引導學生認識到，這實際上就是“如何在地球表面確定一個點的位置”的問題,。進一步引導學生運用生活經(jīng)驗,，提出確定某一學生在教室里的座位或者在電影院里找座位的方法。

3）尋求解決“問題”的辦法,。教師引導學生把生活中確定“座位”的方法概括為利用“行”和“列”定點的方法,。把已找到的方法運用到“問題”解決的實際情境中。學生會聯(lián)想到可在空白球面上通過“遇難船只”這一點畫兩條十字交叉的線,。但怎樣向別人描述這兩條線的交點是一個新問題,。教師由引出經(jīng)緯線、經(jīng)緯度和經(jīng)緯網(wǎng)的知識,。學生觀察地球儀并閱讀課本,，理解經(jīng)緯線、經(jīng)緯度和經(jīng)緯網(wǎng)等概念,。

4）“問題”的解決,。遇難船只報告它所處經(jīng)緯度（船上配有顯示經(jīng)緯度的儀器）,，讓別人知道其在茫茫大海上的位置。

2,、提倡探究式學習,，引導和鼓勵學生獨立思考，體驗解決問題的過程,，逐步學會分析問題,、解決問題的方法,。

3、重視地理教學信息資源和教學媒體的利用

地理圖像是地理信息的重要載體,，教師應重視利用地理圖像,，通過閱讀、使用地理圖像和繪制簡易地圖,，幫助學生掌握觀察地理事物的基本方法,，逐步發(fā)展對地理圖像和地理事物的理解、想象,、分析等思維能力和解決地理問題的能力,。

如：關于“世界人種”的教學,，可指導學生運用計算機網(wǎng)絡查詢資料，整理并制作成展示作品,。

1)學生自愿組成小組,，在網(wǎng)絡上分別查找和整理三大人種資料。

2)將查找到的資料按照自己喜歡的方式做成計算機展示作品,。

3)學生輪流演示,、講解自己的作品，教師和其他學生進行點評,。

4,、重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力

在地理教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，需要為學生創(chuàng)造寬松的學習環(huán)境,，愛護和培養(yǎng)學生的學習興趣,；增大地理教學的開放性,，鼓勵學生對所學地理內(nèi)容提出自己的看法；保證教學的彈性,，為學生自主學習提供條件,。

地理學習心得體會篇十六

在本次地理國培學習中，通過專家視頻講解,，我有機會聆聽到各個專家闡述的觀點,，及時更新了自己的教學模式，深感受益匪淺,。下面,，我談談參加國培學習以后的幾點心得：

新課程標準規(guī)定，初中地理的目標是通過對七,、八年級地理課程的實施,，讓學生能夠了解有關地球與地圖，了解環(huán)境與發(fā)展問題,，獲得基本的地理技能以及地理學習能力,；使學生具有初步的地理科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，養(yǎng)成愛國主義情感,，形成初步的全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念,。

通過在線視頻，我們學習了現(xiàn)代地理理論基礎知識,，對新課標的理解,，對新世紀培養(yǎng)人才的要求，對如何改變以前的應試教育的模式,，如何培養(yǎng)學生學習地理的興趣,，如何使教學面向全體，如何因材施教,、因人施教等方面都受益匪淺,。比如，在學習七大洲四大洋時,，教材安排主要是七大洲四大洋的名稱及其面積大小,，如果只講這些就太過于簡單膚淺，還應該通過讀圖,，深挖教材,，從而掌握一些必要的知識，如跨經(jīng)度最多的大洲,、大洋分別是什么,？赤道穿過的大洲有哪些？太平洋周圍的大洲有哪些,？印度洋周圍的大洲有哪些,？等等,，這樣才能提高學生的讀圖能力，從而牢固掌握地理知識,。讓我感觸最深的是,，通過學習，我認為在完成教育教材教學任務的同時,，要密切聯(lián)系地理知識與學生生活實際,，讓地理走進生活，讓生活融入地理,；要不斷激發(fā)學生的學習興趣和成就動機,，提供最適合學生的的知識加工法則,，激勵學生提高學習效率,，幫助學生建立友善、關愛,、和諧的人際關系和學習環(huán)境,。所有這些,，為我以后的教學指明了方向。

課本是知識框架,，是理論基礎,，但是僅限于課本還遠遠不夠，因此還要教給學生有用的地理知識,。這就意味著,，一方面要教育學生學以致用，用所學地理知識分析生活中的地理現(xiàn)象,。比如,，為什么四川汶川、青海玉樹等地容易發(fā)生地震,？教師就應該原因講給學生,，主要因為地處地中海—喜馬拉雅火山地震帶,，位于亞歐板塊與印度洋板塊交界處，進而交給學生一些防震知識,；另一方面,，還要結(jié)合鄉(xiāng)土地理教學，激發(fā)學生的學習興趣,，從而培養(yǎng)他們走出家鄉(xiāng)時,，如何用所學地理知識解決他們面對的生活困難。例如交給學生怎樣選擇交通工具,，將來如何選擇學習,、生活環(huán)境,，等等，都很有幫助,。

作為教師,，我體會到只有終身學習，才能不斷更新自己,。所以平時要勤讀書,、勤思考、勤動筆,。我們要講好課,，創(chuàng)建學生喜歡的課堂，只有不斷學習,，才能形成自己的教學風格,。從本質(zhì)上說，教材只是工具,，只有當教師擁有淵博的知識時,，才有可能深入淺出地將呆板的教科書變成激發(fā)學生學習興趣與主觀能動性相結(jié)合的有效途徑。實際上,，作為基層教師,，我們平時工作在教學第一線，都忙于應付上課,，更多考慮的是如何把具體的教學任務完成,，而無暇顧及其他，更談不上系統(tǒng)的理論學習,。這次國培,，是我有機會及時更新了自己固有的知識體系，對我觸動很大,。通過國培學習,，我深刻感受到，只有及時地充實自己,，不斷提高自己,，才能從容面對激烈的競爭和壓力，才能不會被社會所淘汰,。古人云：讀萬卷書,，行萬里路！今后,，我要不斷學習,，勇做一名與時俱進的地理教師。

借此機會，感謝上級部門給我們提供這樣一次有用的國培學習機會,！

地理學習心得體會篇十七

從基礎知識抓起,，扎扎實實，一步一個腳印地過“地理原理”關,。如：地球表面熱量分布不均的原因,；四季,、五帶的產(chǎn)生和劃分的依據(jù),；海陸熱力差異形成的季風與季風氣候；氣溫與氣壓的關系,；海拔與氣溫,、氣壓的關系；空氣的水平運動與垂直運動的成因,；水循環(huán)的動力及其過程,；內(nèi)力作用與外力作用的發(fā)生及其變化機制；生態(tài)平衡的條件,；光,、熱、水,、土對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響,；影響工業(yè)布局的因素；人類與環(huán)境的對立統(tǒng)一等,。掌握了這些原理,、法則和規(guī)律，分析事物就有了說服力,。

綜合性即地理環(huán)境的整體性,、統(tǒng)一性，就是地理環(huán)境各要素之間內(nèi)在聯(lián)系及其相互影響,、相互制約的關系,。例如：為什么亞馬孫河流域成為世界最大的熱帶雨林？這不僅僅是緯度決定的,，與大氣環(huán)流,、地形結(jié)構(gòu)、洋流影響也有密切關系,。西歐為什么成為典型的溫帶海洋性氣候,？影響因素也是多方面的。

在多角度,、多層次、全方位、綜合性分析問題上,，要做如下努力：有計劃地做一批綜合性典型訓練題,，學習從自然因素到經(jīng)濟因素全面考慮問題的方法。關于這一點,，你要多注意典型例題分析,，將其積累起來，轉(zhuǎn)化為自己的知識,。地理環(huán)境是一個整體,，要注意因素之間的內(nèi)在聯(lián)系。

出自 m.sevw.cn

在學習地理時,，要重視概念的學習,，要對所有的地理概念一一消化、理解,、吸收,，不留夾生飯。只有概念清楚了,，判斷,、推理問題才能正確無誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來,，一一對比其差異,。

諸如：天體、天球,；日冕,、日珥；近日點,、遠日點,；恒星日、十太陽日,；角速度,、線速度；時區(qū),、區(qū)時,；短波輻射、長波輻射,；氣旋,、氣團；天氣,、氣候,；寒潮,、寒流；礦物,、礦產(chǎn),、礦床；巖溶,、熔巖,；生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)平衡,、生物群落,；地質(zhì)作用、地質(zhì)構(gòu)造,；國土,、領土；等等,。當然,，概念學習不是孤立的，要在分析和解決問題的過程中進行,。

地理環(huán)境既有共性,，更具個性。因此在學習過程中要重視事物共性的總結(jié)和個性的分析,。如陸地上的自然帶,，從赤道向兩極，大致可分為熱帶雨林帶,、熱帶草原帶,、熱帶荒漠帶、溫帶草原帶,、溫帶森林帶,、苔原帶和冰原帶。這是共性,。但實際分布中,，受各種因素的影響，又具有緯度地帶性,、經(jīng)度地帶性,、垂直地帶性及非地帶性。這就是個性,。具體實際情況中可能個性更具特點,。

這是歸納推理的思維方式，從特殊性的地理事物中,，歸納出普遍性的規(guī)律,。如通過觀察,，分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系統(tǒng)后,，根據(jù)分布和成因,，可歸納出：

（1）每個大洋都有完整的洋流系統(tǒng)；

（3）在中,、低緯度海區(qū)，每個環(huán)流系統(tǒng)的西部都是暖流,，東部都是寒流,。上述結(jié)論，就是通過對三大洋洋流分析后,，推及出來的普遍規(guī)律,。

1、比例尺與圖上距離,、實際距離換算,。

2、地方時與區(qū)時的換算,。

3,、絕對高度、相對高度與等高線的計算,。

4,、垂直氣溫的計算。

5,、太陽高度角的計算,。

6、恒星日與太陽日的換算,。

7,、晝夜長短的計算。

8,、人口密度與人口自然增長率的計算,。

9、各種百分比的計算等,。

通過反復練習,，熟練掌握計算技巧，從計算結(jié)果中,，闡明地理事物的性質(zhì),、特征及其變化規(guī)律。

地圖具有形象,、直觀的作用,，可以培養(yǎng)觀察力,、想象力，發(fā)展思維能力和記憶能力,，可以進一步明了地理事物的空間分布,、空間聯(lián)系、空間組合,。

為了培養(yǎng)查閱,、填繪地圖習慣，要求：

1,、書上的圖必須一一理解，學會分析,、應用,。

2、充分利用填圖冊,，按要求和規(guī)格填寫地理事物,。

3,、無論是平面圖,、立體圖,，還是示意圖,、景觀圖，要求能畫出大體輪廓，以加深印象和記憶。

每年高考都要涉及一些教材以外的新知識。所以，對報刊上的“新聞”不可不留神,。諸如：

（1）國內(nèi)外發(fā)生的重大事件。

（2）國內(nèi)外重大經(jīng)濟建設項目的開工和竣工。

（3）國內(nèi)外嚴重的自然災害。

（4）國內(nèi)外新開辟的自然保護區(qū)和旅游勝地。

（5）地學新理論,、新探索,。

（6）人類面臨的問題——資源,、人口,、環(huán)境。

“一般”往往代表的是普遍現(xiàn)象,，當這種一般現(xiàn)象出現(xiàn)了異常,，就必然有其特殊性。那么,，這種特殊性的產(chǎn)生是必與其當?shù)氐奶厥獾乩硎挛镉嘘P,，從而,，我們就可得出相應的結(jié)論,。如，太陽輻射在地理表面的分布是沿緯線分布的，根據(jù)其熱量的分布狀況，我們將全球化分為五帶,。由此可知，等溫線,、陸地自然帶等分布也應沿緯線分布,。但在實際中,，我們發(fā)現(xiàn)，它們的分布并非都沿緯線分布,，那么,，這又是什么原因呢？經(jīng)仔細觀察和分析,，我們發(fā)現(xiàn)它們的分布還與地表形態(tài),、海陸熱力性質(zhì)、洋流,、人為活動等因素有關,。具體分析時，就看當?shù)嘏c其它地區(qū)之間的差異是什么,？特殊的差異,，也就決定了其特殊性。

在地理學習中,，你會發(fā)現(xiàn)許多相似或類似的概念,、原理、規(guī)律等,。理解它們較好的方法就是用圖表進行比較,，找出異同。如同緯度的歐洲西部和北美,，為什么歐洲西部是以溫帶海洋性氣候為主,，而北美卻以溫帶大陸性氣候為主？解決此問題,，我們可以對照兩個區(qū)的地形圖,，用表格來比較它們所處的緯度位置,。

地理學習心得體會篇十八

高中地理遠程研修課程的學習過程中,，感觸很多，現(xiàn)總結(jié)如下：

以教師為中心的傳統(tǒng)教學模式,，教師是課堂主體,，學生被動接受，教材是灌輸?shù)膬?nèi)容,，而新課程最大的本質(zhì)特性是加強了探究學習和動手實踐能力的培養(yǎng),，且教材中增加了許多探究活動，是學生分析和思考的范例和素材,，它不是將結(jié)論直接寫在教材中,，而是促進學生主動探索，教師不能越俎代庖，代為探究,，教師要引導學生親歷探究,，教師給學生自主學習的空間，以達到教學過程最優(yōu)化,，讓學生獲得最佳學習效果,。

從理論到實踐，從方法能力到具體實踐策略,，專家老師們的新穎教學,，在提高課堂氣氛，提起學生學習興趣方面值得借鑒,。全面到位的講座可以說讓老師們在短短的時間內(nèi)得到了全方位的培養(yǎng)和提升,，同時期間穿插學員之間的討論、專家答疑和提交學員思考實踐的結(jié)果——作業(yè)——的形式,，使培訓多姿多彩,，遠程培訓加上網(wǎng)絡互動，提高了培訓的實效性,。

1,、地圖的使用。

地圖是地理教學中的主要工具,，在地理教學中廣泛而又系統(tǒng)地使用地圖,，利于開發(fā)學生形象思維，所以教師要充分利用,、使用地圖,，培養(yǎng)學生的用圖習慣。

2,、舉例的方法,。

為了深化地理概念，或者為了說明地理現(xiàn)象,，或者為了揭示地理規(guī)律,，舉例成為了教材的有機組成部分。這就要求教師在實際教學中要認真研究案例,，巧妙運用例子,，做到直觀，形象教學,，以提高課堂效率,，如果能夠在教學中例舉一些當?shù)氐幕蛘吲c生活實際更貼近的例子，則能夠起到事半功倍的效果,。

3,、學科間的滲透,。

尤其是聯(lián)系實事，與政治,、歷史,、化學等學科間的知識融合。

4,、學生參與課堂設計,。

在新教材的教與學中，尤其注重學生的主體地位,，讓學生參與到教學設計中來,，可以充分地體現(xiàn)學生的主體性，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性,。教學應依據(jù)教材內(nèi)容設計開放性的話題,，培養(yǎng)學生多角度，有創(chuàng)意的個性學習能力,，但不是“天馬行空”的教學,，教師在進行開放性課堂教學時要把握一個度，開放應該有利師生在課堂實踐中與教學內(nèi)容發(fā)生深層有價值的對話,，有利于引發(fā)學生的積極主動思考,，有利于進行科學方法的培養(yǎng)，健康情趣,，積極向上的人生觀的滲透,。