通過(guò)總結(jié),，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,，了解哪些方面需要改進(jìn)和加強(qiáng),。善于觀察生活,，對(duì)于寫(xiě)作的靈感產(chǎn)生有著重要的作用,。以下是一些成功人士的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，供大家參考和借鑒,。

幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)實(shí)用技巧篇一

1,、玩玩手指，創(chuàng)造出各種形象,、并能流利,、完整地說(shuō)出其意義。

2,、愿意參與手指編故事的活動(dòng),，能較完整地?cái)⑹鲎约簞?chuàng)編的故事,。

3、培養(yǎng)小組合作意識(shí),，學(xué)習(xí)安靜傾聽(tīng),、輪流講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

事先準(zhǔn)備一則用手指表演的小故事,。

1、玩手指,、進(jìn)入活動(dòng),。

（1）錢(qián)老師的手指會(huì)說(shuō)話,，你們看，是什么意思,？像什么？（像小棒,、像辮子……）。

（2）變變變（兩根手指）,，像什么？（像剪刀,、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……）,。

（3）變變變（兩手合成空心圓）,，像什么？（像房子,、像桃子,、像一串葡萄……）,。

（4）錢(qián)老師做了這么多手勢(shì),、你會(huì)做什么手勢(shì)呢,？表演給旁邊的小朋友看,。

（5）誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看？

2,、手指講故事。

（1）手指會(huì)變出各種東西,，它還會(huì)講故事呢。教師表演手指故事,。（小白兔蹦蹦跳跳走來(lái)了,，看見(jiàn)一塊石頭，從石頭上跳了過(guò)去,。小鴨子呷呷叫著走來(lái)了,，看見(jiàn)石頭、從石頭邊繞了過(guò)去,。小山羊高高興興地走來(lái)了,，它沒(méi)有看到石頭,，撞了一下,，摔了個(gè)大跟頭,、它爬了起來(lái),，一瘸一拐地走了,。）。

（2）小手講的故事好看嗎,？大家一起再來(lái)看看,，邊看邊學(xué)一學(xué)，再想想小手講的是什么故事,。

（3）大家一起做一做,、說(shuō)一說(shuō)小手講的故事,，還可以和旁邊的小朋友商量一下,。（幼兒討論，教師巡回指導(dǎo)）,。

（4）整理故事，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō),。

（5）誰(shuí)愿意來(lái)表演,，聲音要響亮。（小朋友邊表演邊說(shuō),。）,。

（6）有沒(méi)有小朋友一起表演的,。（請(qǐng)兩名幼兒一起表演,。）,。

3,、創(chuàng)編手指故事。

（1）還有誰(shuí)會(huì)碰到這塊大石頭,？他們又是怎么做的呢,？請(qǐng)你用手指表演給旁邊的小朋友看,，請(qǐng)大家來(lái)猜一猜。（小組討論）,。

（2）誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看,？我們一起來(lái)猜猜你表演的是什么意思？

（3）那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢,？如果你是小動(dòng)物,，你會(huì)怎么做,？

4、完整地表演手指故事,。

教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》。

有人說(shuō)現(xiàn)在的公開(kāi)課簡(jiǎn)直就是一個(gè)個(gè)“活動(dòng)秀”――“秀”老師的水平,，“秀”幼兒的表現(xiàn),，在真正的'教學(xué)實(shí)踐中是很少有可能存在的。我們處在一線的教師關(guān)注和渴求的是實(shí)際教學(xué)的有效性,，看了錢(qián)老師的《手指編故事》活動(dòng),，我似乎找到了有效教學(xué)的鑰匙，那就是：簡(jiǎn)單,、自然,、真實(shí)。

一,、簡(jiǎn)單：一雙手,。一張嘴,。

當(dāng)錢(qián)老師走進(jìn)我班教室時(shí),，我?guī)缀醪桓蚁嘈牛驗(yàn)?，錢(qián)老師是空著手來(lái)的。往?？吹降拈_(kāi)課老師都是大包,、小包好多教學(xué)具,。我有點(diǎn)不放心，還是問(wèn)了一句：“需要做什么準(zhǔn)備嗎,？”

她回答我：“不用了,，謝謝！”

錢(qián)老師什么都沒(méi)帶,，卻用一雙手,、一張嘴,，吸引了孩子,，同時(shí),，還讓孩子們也自覺(jué)地動(dòng)起了手，張開(kāi)了嘴,。

原來(lái)，簡(jiǎn)單也有這么大的魔力,。

我知道,、準(zhǔn)備雖然簡(jiǎn)單,，但“竹”早已在心中扎根。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“一雙手,，一張嘴”還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn),，那就是隨便在什么時(shí)候、隨便在什么地方都可以“胸有成竹”地組織好活動(dòng),。

二,、自然：樸實(shí)的美。

在《手指編故事》活動(dòng)中沒(méi)有刻意的環(huán)境渲染,，一切都自然而然,。當(dāng)別的老師為能成功地上好課,，而在想方設(shè)法控制幼兒人數(shù)時(shí)，錢(qián)老師卻說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系,，讓他們都參加吧,！”當(dāng)我準(zhǔn)備讓調(diào)皮的孩子分開(kāi)坐,、以免影響活動(dòng)的進(jìn)行時(shí)，錢(qián)老師說(shuō)：“沒(méi)事,，我喜歡活潑一點(diǎn)的孩子?！睒銓?shí)的話語(yǔ),，自然的心境，顯示出了一種有別于嬌媚名花的無(wú)名小花的樸實(shí)美,。

三,、真實(shí)：源于生活。

手指游戲是孩子們的最愛(ài),。對(duì)于手指游戲,，孩子們已經(jīng)具有了一定的經(jīng)驗(yàn),，他們會(huì)模仿或想象手指造型代表的意思,。本次活動(dòng)中教師表演一連串手指動(dòng)作，啟發(fā)幼兒想象故事情節(jié),。既培養(yǎng)了幼兒的觀察能力,，又發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言和想象能力。

故事的情境源于孩子真實(shí)的生活,。故事中三只小動(dòng)物對(duì)待石頭的態(tài)度是孩子生活情景的再現(xiàn),，因此孩子們?cè)诳词种副硌莨适聲r(shí)能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜測(cè)故事情節(jié)，有話可說(shuō),。

當(dāng)然《手指編故事》活動(dòng)也不是完美無(wú)瑕的,，我個(gè)人的小小建議是：

1、應(yīng)鼓勵(lì)幼兒不同的思維和創(chuàng)造,?；顒?dòng)中教師在讓幼兒討論“如何搬走這塊礙事的大石頭”時(shí)，孩子們有了不同的處理結(jié)果,。我覺(jué)得“不搬”的建議也是好建議、廢物巧妙利用,，漂亮的石頭可以讓人們?cè)谧呃哿藭r(shí)坐下來(lái)欣賞風(fēng)景,、教師應(yīng)對(duì)幼兒的這種創(chuàng)意進(jìn)行肯定,。

2,、根據(jù)組織流程目標(biāo)可作適當(dāng)?shù)男薷?。原?lái)的第三個(gè)目標(biāo)可作為隱性目標(biāo),，不必列出來(lái),。我寬得情感曰懷倒懸商簧林億馴,，恨據(jù)活動(dòng)實(shí)錄，我覺(jué)得把目標(biāo)作如下修改更合適,。

（1）猜猜講講變化的手指造型，喜歡玩手指游戲,。

（2）樂(lè)意參與手指編故事的活動(dòng),，開(kāi)發(fā)多元智能，并能完整地說(shuō)出故事情節(jié),。

（3）根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象正確處理石頭的方法,，感受幫助別人的快樂(lè)。

1,、引導(dǎo)孩子感受美妙的雪景,，領(lǐng)略冬季的自然風(fēng)光。

2、培養(yǎng)孩子清楚表述和大膽表演的能力,。

3,、進(jìn)一步了解雪的特征,，認(rèn)識(shí)動(dòng)物的不同特征,。

1、帶幼兒觀賞雪景,，感受大自然的美好,。

2,、掛圖、故事磁帶。

3,、動(dòng)物頭飾,、“貓鼻子”、“鴨嘴巴”,、“狗爪子”等道具,。

1,、下雪天,，帶孩子欣賞雪景，并討論：

――下雪后周圍景象有什么變化,？

――地上有什么變化呀,？

――走在雪地上有什么感覺(jué)？

2,、引導(dǎo)幼兒欣賞故事《冬天的小路》,。

3、出示掛圖并提問(wèn)有關(guān)故事內(nèi)容的問(wèn)題：

――下雪了,，大樹(shù),、屋頂、小路都有什么變化,？

――小動(dòng)物是怎樣掃雪的,？

引導(dǎo)幼兒初步理解并學(xué)說(shuō)動(dòng)詞“推”、“鏟”,、“扒”、“掃”,。

4,、幼兒聽(tīng)故事自選道具進(jìn)行表演，教師應(yīng)及時(shí)提醒幼兒邊做動(dòng)作邊講故事,。

5,、延伸活動(dòng)：將動(dòng)物頭飾放在表演區(qū)，讓幼兒隨時(shí)即興進(jìn)行表演,。

附：故事《冬天的小路》,。

下雪了，下雪了,！雪花飄啊飄,，飄到大樹(shù)上，大樹(shù)好象穿上了羊皮襖,；飄到屋頂上,，屋頂好象蓋上了大棉被；雪花落到小路上,，小路不見(jiàn)了,。

大肥豬一搖一擺過(guò)來(lái)了,，撲通，滑了一跤,，急得嗷嗷叫,。小鴨子搖搖擺擺的走來(lái)了，哧溜,，滑了一跤,，痛的呷呷叫。小花狗蹦蹦跳跳跑來(lái)了,，撲通,，滑了一跤，抬起頭來(lái)汪汪叫,。小松鼠在樹(shù)上急得吱吱叫：“糟糕,，真糟糕！小路不見(jiàn)了,，大家快來(lái)把雪掃,！”

大肥豬用鼻子推呀推，小鴨子用嘴巴鏟呀鏟,，小花狗用爪子扒呀扒,，小松鼠用尾巴掃啊掃，不一會(huì)兒,，就把雪掃得干干凈凈,。啊，小路又出來(lái)了,！

大肥豬晃晃腦袋：“嗷嗷,，累得我直喘氣！”小鴨子拍拍翅膀：“呷呷,，我心里真高興,！”

小花狗又跳又蹦：“汪汪，誰(shuí)也不會(huì)再摔跤,?！毙∷墒筠D(zhuǎn)起圈子：“我們一起跳個(gè)舞，好不好,？”

太陽(yáng)出來(lái)了,，小路曬干了。他們手拉手,，高高興興跳起舞來(lái),。

幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)實(shí)用技巧篇二

1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，初步理解每幅圖的主要內(nèi)容,。

2,、看圖說(shuō)出圖中有哪些小動(dòng)物，他們分別把樹(shù)葉當(dāng)成了什么,。

3,、體驗(yàn)講述和創(chuàng)編情節(jié)的快樂(lè)。

1,、秋天背景圖,，小魚(yú)、小蟲(chóng),、小燕子,、樹(shù)葉圖片各一張。2,、教學(xué)掛圖

一,、秋天到了

1、小朋友看看圖上畫(huà)的是什么季節(jié),？秋天來(lái)了小樹(shù)葉會(huì)怎么樣,？

2、秋天到了,，小樹(shù)葉落到地上,，他碰到了一條小蟲(chóng)子，會(huì)發(fā)生什么事

情呢,？

二,、我把樹(shù)葉當(dāng)小床

1、教師把小蟲(chóng)把樹(shù)葉當(dāng)床的圖片,，放在背景相應(yīng)的位置上,。

2、小蟲(chóng)看到了樹(shù)葉會(huì)說(shuō)什么,？樹(shù)葉會(huì)怎么回答？

3,、教師小結(jié)：樹(shù)葉落到地上,，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)說(shuō)：“樹(shù)葉，你當(dāng)我的小床好嗎,？”樹(shù)葉說(shuō)：“好的,，好的?！毙∠x(chóng)躺在樹(shù)葉上面,，好舒服啊。

三、我把樹(shù)葉當(dāng)小傘

1,、我們來(lái)看看,，小樹(shù)葉飄呀飄，有落到了哪里,？

2,、小樹(shù)葉有碰到了誰(shuí)？

3,、小魚(yú)會(huì)說(shuō)什么呢,？（教師邊提問(wèn)，邊配以小魚(yú)把樹(shù)葉當(dāng)傘的`圖片,，放在背景的響應(yīng)位置上,。）

4、教師小結(jié)：樹(shù)葉落到河里,，小魚(yú)游過(guò)來(lái)說(shuō):“樹(shù)葉,，你當(dāng)我的小傘好嗎？”樹(shù)葉說(shuō)：“好的,，好的,。”小魚(yú)藏在樹(shù)葉下面,，好安全啊,。

四、秋葉催我到南方

1,、最后小樹(shù)葉落到了哪里,？

2、小燕子會(huì)對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)什么呢,？

3,、教師小結(jié)：樹(shù)葉落到院子里，小燕子看見(jiàn)了高興地說(shuō)：“秋天到了,，我們到南方去吧,。”

五,、完整講述圖片

1,、教師結(jié)合圖片完整講述圖片內(nèi)容。

2,、提問(wèn)：里的小樹(shù)葉碰到了誰(shuí),？它和小樹(shù)葉說(shuō)了什么？

3,、我們一起來(lái)講講這個(gè),。

4、幼兒集體講述。

六,、創(chuàng)編

1,、你們猜猜小樹(shù)葉還會(huì)落到什么地方？它還會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)呢,？它會(huì)對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)些什么,？

2、教師做小樹(shù)葉,，幼兒做小動(dòng)物,，鞏固學(xué)習(xí)對(duì)話。

幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)實(shí)用技巧篇三

1,、了解詩(shī)歌內(nèi)容,，初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。

2,、嘗試用繪畫(huà),、語(yǔ)言的形式來(lái)創(chuàng)編詩(shī)歌的中間部分，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣,。

3,、體會(huì)好朋友之間相親相愛(ài)的情感。

教具：表格一份,；和詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的圖片一套（小朋友頭像,、圈圈、太陽(yáng),、搖鼓,、氣球、蘋(píng)果,、枕頭等）,；錄音機(jī)、磁帶,；紅色和黑色蠟筆個(gè)一支,。

學(xué)具：用詩(shī)歌內(nèi)容設(shè)計(jì)的表格人手一張，第三段氣球后面的兩個(gè)格子為空格（幼兒繪畫(huà)創(chuàng)編）,；繪畫(huà)筆人手一支,。

一、音樂(lè)游戲《找朋友》,。

教師提問(wèn)：好朋友不在你身邊的時(shí)候，你心里會(huì)怎么樣呢,？

二,、新授詩(shī)歌：

教師：和你的好朋友做在一起，我們來(lái)一起做游戲，學(xué)本領(lǐng),。

1,、游戲：找房子。

（1）分發(fā)圖片,，提問(wèn)：圖片上是什么,？

（2）出示表格，提出要求：為你手里的圖片找房間,。（教師示范第一句：“有個(gè)圓圓”,，把小朋友的頭像放在第一格。）教師分句朗誦詩(shī)歌,，幼兒按詩(shī)歌內(nèi)容送圖片到相應(yīng)的空格內(nèi),。

（3）教師再次朗誦詩(shī)歌，同時(shí)整理格子里的圖片,。（每個(gè)格子留一張圖片就可以了）,。

2、教師提問(wèn)：詩(shī)歌中有哪些好聽(tīng)的詞語(yǔ)呢,？請(qǐng)你來(lái)找一找,。（再次欣賞錄音詩(shī)歌）。

3,、為詩(shī)歌起名字,，找一找什么地方應(yīng)該高興地念？什么地方要顯得難過(guò)一點(diǎn),？（教師用紅色和黑色蠟筆做記號(hào)）和幼兒一起連起來(lái)有感情地朗誦1——2遍,。

4、讓幼兒發(fā)現(xiàn)“,？”教師說(shuō)明它在這里的'實(shí)際意義（如果幼兒在前面就發(fā)現(xiàn),，教師可讓幼兒知道它的名稱，在這里再作說(shuō)明）：圈圈在圓圓的夢(mèng)里除了會(huì)變搖鼓和氣球,，還會(huì)變什么圓形的東西呢,？（幼兒講述）。

5,、幼兒比較老師和小朋友的圖片的不同（小朋友的后面有兩個(gè)空格）,，來(lái)畫(huà)一畫(huà)圓形的東西。

三,、幼兒操作,、講述。

1,、請(qǐng)1——2位幼兒把畫(huà)好的材料拿上來(lái),，連著前面的詩(shī)歌朗誦一遍,。

2、和好朋友相互交流創(chuàng)編好的詩(shī)歌,，比比誰(shuí)的詩(shī)歌更美,。

圈圈變成了什么？它可以怎么玩呢,？請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)想想,，把玩法也編進(jìn)詩(shī)歌里。

幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)實(shí)用技巧篇四

幼兒園科學(xué)是一門(mén)邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,。在教學(xué)中，我本著密切聯(lián)系幼兒的生活,，結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng),。本節(jié)活動(dòng)課的時(shí)間教學(xué)缺乏直觀形象，是較為抽象的,。因此,，我以幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的童話故事為切入口，運(yùn)用了幼兒比較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn),，如;8:00入園，下午5:00離園,，這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn),，最后通過(guò)幼兒的動(dòng)手操作，進(jìn)一步讓其理解和接受,。

1.使幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,，能基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu)。

2.發(fā)展幼兒的邏輯思維能力,。

3.通過(guò)活動(dòng),，讓幼兒懂得愛(ài)惜時(shí)間，珍惜生命,，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣,。

4. 通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒“講文明”“懂禮貌”的好習(xí)慣,。

認(rèn)識(shí)整時(shí),；體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

整時(shí)時(shí)鐘面指針的規(guī)律,。

:

1,、實(shí)物鐘

2、幼兒操作材料

上午七點(diǎn)整起床 上午八點(diǎn)整上幼兒園 上午九點(diǎn)整學(xué)習(xí)

十二點(diǎn)整吃午飯 下午三點(diǎn)整做游戲 下午五點(diǎn)整回家

一,、情境導(dǎo)入

1.師：小朋友們好,，今天我們這來(lái)了好多好多的客人老師,，大家轉(zhuǎn)過(guò)身去向客人老師揮揮小手，打個(gè)招呼吧!

（小朋友們轉(zhuǎn)身?yè)]手打招呼）

（好）

一天清早,，在一個(gè)美麗的鄉(xiāng)村，一只美麗的小公雞起床了,。他跳到高處“喔喔”的叫起來(lái),。

2、提出問(wèn)題：

（1）公雞打鳴是叫人們干什么,？

（叫我們快快起床）

（2）每天早晨你是幾點(diǎn)起床的,？

（五點(diǎn)、六點(diǎn),、七點(diǎn)?）

（3）你每天都是怎樣醒的呢,？

（某某叫的、自己醒的,、用鬧鐘鬧的,、我看時(shí)間（表））

3、談話揭示課題：

（用鬧鐘,、看表知道時(shí)間,。）

大家愿不愿意也通過(guò)認(rèn)鐘、表來(lái)知道時(shí)間,，能夠自己按時(shí)起床,，都成為時(shí)間的小主人？

（愿意?。?/p>

這節(jié)課,，我們就一起來(lái)“認(rèn)識(shí)時(shí)鐘”。

（活動(dòng)分析：這一環(huán)節(jié),，通過(guò)聽(tīng)童話故事,，激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，緊接著,，提出了幾個(gè)問(wèn)題,，引導(dǎo)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考,、解決問(wèn)題,，使幼兒產(chǎn)生求知欲，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦筋的好習(xí)慣,。）

二,、自主探究

（一）初步認(rèn)識(shí)鐘面

1.尋找生活中的鐘表

(1)請(qǐng)小朋友想一想,你在什么地方見(jiàn)到過(guò)鐘表的?

（家里、商店里,、學(xué)校里以及爸爸媽媽的身上）

(2)鐘表都有些什么形狀的,？

（有圓形的,、有長(zhǎng)方形的、有正方形的）

2.認(rèn)識(shí)鐘面

（1）組織同桌玩鐘,，提出觀察任務(wù),。

要求：在玩的時(shí)候，可以看看鐘面上都有什么,？把看到的,、知道的、想到的說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng),。

（同桌合作學(xué)習(xí)）

（2）幼兒反饋交流結(jié)果,。

a：剛才小朋友玩了鐘，你們發(fā)現(xiàn)了什么,？

b：你能指給大家看看嗎,？

（幼兒自己展示）

注重引導(dǎo)認(rèn)識(shí)到指針長(zhǎng)短、大小等不同的特征和鐘面上的12個(gè)數(shù)字,。（及時(shí)給以肯定,、用實(shí)物對(duì)照）

（3）小結(jié)：生活中的鐘表各式各樣，我們發(fā)現(xiàn)有的鐘面上有3根針,，又短又粗的――時(shí)針,；較長(zhǎng)的――分針；還有又細(xì)又長(zhǎng)的――秒針,。而有的鐘面上只有2根針,。我們認(rèn)時(shí)間主要看時(shí)針和分針。

（4）指針小檢查：指針說(shuō)名稱,。

（同桌合作）

（活動(dòng)分析：這一環(huán)節(jié)安排了回憶鐘面,、觀察鐘面、討論鐘面以及認(rèn)識(shí)小數(shù)字活動(dòng),，幫助幼兒在感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下建立起鐘面的直觀模型,，符合幼兒的思維特點(diǎn)。組織幼兒參加小組討論,，在探索的過(guò)程中,，互相借鑒，互相補(bǔ)充,，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。）

（二）合作學(xué)習(xí),、認(rèn)識(shí)整時(shí)

1、初步認(rèn)知并感知

哪些小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)時(shí)間了,？請(qǐng)舉手,！

（1）口頭語(yǔ)言的糾正

小朋友們知道這么多時(shí)間,，太能干了。不過(guò),，老師有一點(diǎn)要告訴大家,，我們平時(shí)說(shuō)的幾點(diǎn)鐘,，那是口頭語(yǔ)言（平常的話），在書(shū)上，我們叫什么呢,？有小朋友知道嗎,？――幾時(shí),。

如：平時(shí)說(shuō)的5點(diǎn)，書(shū)上是叫――5時(shí),。這種時(shí)間叫整時(shí),。

（2）自主學(xué)習(xí),，互幫互助

（行?。?/p>

（小組合作學(xué)習(xí)）

2、引導(dǎo)學(xué)習(xí),，強(qiáng)化認(rèn)知

你是怎樣認(rèn)整時(shí)的,？分針和時(shí)針是怎么指的？

（我是看分針指向數(shù)字幾,，時(shí)針指向數(shù)字幾）

3,、教師小結(jié)，：分針指著12,，時(shí)針指著幾就是幾時(shí),。

4、出示歌謠 珍惜時(shí)間的好寶寶 ,；要把時(shí)間記得牢,；

時(shí)針指幾就幾時(shí)； 分針必須指十二,。

5,、打手勢(shì)記整時(shí)

（活動(dòng)分析：通過(guò)觀察、推理,、找規(guī)律,，使幼兒進(jìn)行探索認(rèn)識(shí)整點(diǎn),，讓他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,。）

三,、放松活動(dòng)：

改編游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》

老師和幼兒商討游戲玩法，鼓勵(lì)幼兒自主游戲,。（規(guī)則：老師演老狼說(shuō)時(shí)間,，幼兒扮演小時(shí)鐘正確表示。）

四,、實(shí)踐應(yīng)用：

1,、糾錯(cuò)練習(xí)

（1）（出示實(shí)物鐘，2：40）提問(wèn)：這是3時(shí)嗎,？為什么,？

（2）（出示實(shí)物鐘，8：15）提問(wèn)：這是8時(shí)嗎,？你會(huì)撥8時(shí)嗎,？自己試試。

2,、操作練習(xí),、深化認(rèn)知

大家做得很好！現(xiàn)在,，你能撥出一個(gè)你最喜歡的整時(shí)嗎,？跟大家說(shuō)你那時(shí)在做什么？

3,、聽(tīng)時(shí)間打手勢(shì),。

4、比比誰(shuí)的反應(yīng)快

（1）早晨老師六時(shí)吃飯,，過(guò)一個(gè)小時(shí)要上班,，你知道老師幾時(shí)上班嗎？ （七時(shí)）

（2）晚上老師6時(shí)吃飯,，過(guò)四個(gè)小時(shí)要睡覺(jué),，你知道老師幾時(shí)睡覺(jué)嗎？ (十時(shí))

（活動(dòng)分析：這個(gè)環(huán)節(jié),，通過(guò)動(dòng)手,、動(dòng)腦及師生互動(dòng)相結(jié)合，既讓幼兒充分地展示了自我,，也活躍了活動(dòng)氣氛,，同時(shí)也使幼兒感到學(xué)得輕松快樂(lè)。）

五、完成幼兒操作材料《快樂(lè)的一天》

（1）接下來(lái)我們拿出操作材料,，動(dòng)手做一做,。

（師巡視、輔導(dǎo)幼兒操作）

（2）展示小朋友們做得好的操作材料

（活動(dòng)分析：此環(huán)節(jié),，充分調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)手能力,，通過(guò)動(dòng)手操作，加深新知識(shí)的理解,，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)整點(diǎn),、整時(shí)的認(rèn)識(shí)，符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律,。）

六,、結(jié)束

引導(dǎo)小朋友們向客人老師說(shuō)再見(jiàn)。

（活動(dòng)分析：此環(huán)節(jié)的安排,，就是為了讓幼兒從小養(yǎng)成講文明,、懂禮貌的好習(xí)慣。）

幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)實(shí)用技巧篇五

春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),，在大自然中，處處都表現(xiàn)出春天生機(jī)勃勃的景象,，到處充滿著春天的秘密,。《春天的電話》是一個(gè)有趣的童話故事,，用小動(dòng)物打電話的形式向幼兒報(bào)告了春天來(lái)臨的信息,。故事結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、語(yǔ)言重復(fù),，符合中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),，既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)打電話,，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力,。

本次活動(dòng)以小動(dòng)物發(fā)現(xiàn)春天來(lái)了，給伙伴打電話的情景貫穿始終,。flash,、ppt的多媒體閱讀能很好地吸引幼兒的注意力，讓幼兒更直觀地感受到春天的特征,。教學(xué)活動(dòng)中多采用畫(huà)面展示法,、設(shè)計(jì)情境法、親身體驗(yàn)法,。

本活動(dòng)共有四個(gè)環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一以情境方式導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒傾聽(tīng)故事的興趣。有趣的開(kāi)頭，吸引幼兒的注意,。

環(huán)節(jié)二借助多媒體,，讓幼兒初步了解故事里的人物和事件。通過(guò)教師提問(wèn)引導(dǎo),，讓幼兒知道有好消息要告訴好朋友,。

環(huán)節(jié)三引導(dǎo)幼兒理解故事、學(xué)念動(dòng)物的話,。在學(xué)說(shuō)對(duì)話的過(guò)程中可進(jìn)一步感知春天的各種變化,，也在討論中知道要互相關(guān)心好朋友的愛(ài)好。

環(huán)節(jié)四帶領(lǐng)幼兒一同尋找春天,，感受在教室中不能體驗(yàn)的內(nèi)容,，真正接近大自然，欣賞春的美景,。

1,、理解故事內(nèi)容，了解春天來(lái)了的一些特征學(xué)說(shuō)動(dòng)物對(duì)話,。

2,、體驗(yàn)互相關(guān)心和熱愛(ài)大自然的情感。

1,、《春天的電話》flash,、ppt。

2,、小熊,、小松鼠、小白免,、小花蛇,、小狐貍圖片各一個(gè)。

1,、師：冬天的時(shí)候,，小黑熊在干什么呢？（冬眠）

2,、師：可是,，“轟隆隆”的一聲把小黑熊給吵醒了，我們一起來(lái)看看小黑熊發(fā)現(xiàn)了什么,。

1,、教師播放flash，幼兒欣賞故事,。

2,、教師組織幼兒討論：

1）故事中有誰(shuí),？(小熊、小松鼠,、小白免,、小花蛇、小狐貍)

2）他們?yōu)槭裁创螂娫?？（告訴好朋友春天到了的消息）

3）你從哪些話里可以聽(tīng)出春天來(lái)了,？

3、師：春天來(lái)了,，他們想把好消息告訴好朋友,，希望好朋友一起出來(lái)玩。那么,，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng),，他們究竟是怎么說(shuō)的,。

1,、教師播放ppt，幼兒找找小動(dòng)物出場(chǎng)的先后順序,。

2,、幼兒在教師的引導(dǎo)下學(xué)說(shuō)動(dòng)物的話，并說(shuō)說(shuō)打電話時(shí)為什么這么說(shuō),。

3,、小結(jié)：原來(lái)，雪融化了,、草綠了,、冰融化了、蟲(chóng)子出來(lái)了,、花開(kāi)了,，這些都告訴了大家“春天來(lái)了”。

教師：剛才我們聽(tīng)了故事《春天的電話》,，故事中說(shuō)了很多春天的變化,，現(xiàn)在我們一起到大自然中去找找春天吧,！

幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)實(shí)用技巧篇六

一,、提高思想認(rèn)識(shí)，保證目標(biāo)順利實(shí)施。

漢語(yǔ)是世界上使用人口最多的一種語(yǔ)言,，隨著中國(guó)國(guó)際地位的日益提高,，漢語(yǔ)在國(guó)際交往中的工具地位越來(lái)越重，因此,，要求我們教師認(rèn)真學(xué)習(xí),。在工作中不斷規(guī)范語(yǔ)言、文字,、讓普通話成為教師職業(yè)語(yǔ)言,，讓普通話在幼兒園得以順利實(shí)施。

二,、積極探索,、學(xué)習(xí)、提高自身素質(zhì),。

1,、教師作為教育群體中的一員,，其教育的對(duì)象是3—6歲的幼兒,。幼兒對(duì)老師的接觸最多，善于模仿,、教師對(duì)幼兒的影響是任何力量所不能比擬,。因此，我們要面向全體幼兒,，推廣普通話,、從小抓起。如：與幼兒交談使用規(guī)范的普通話,，每天安排十分鐘“說(shuō)說(shuō)我做的事”,，不但讓幼兒接受教育，而且提高語(yǔ)言表達(dá),。

2,、說(shuō)好普通話，首先要多模仿,、多聽(tīng),、多說(shuō)、扎實(shí)的掌握普通話的基礎(chǔ)知識(shí);其次要做到多讀,、多記,、為了使我國(guó)普通話水平得以提高，要求教師：

(一),、根據(jù)本班幼兒的發(fā)展情況,，有目的的制定出本班的推普計(jì)劃,。

(二)、多朗誦書(shū)面材料,、普通話讀本,、提高普通話水平。

(三),、舉行“做個(gè)文明人,，規(guī)范漢字”等活動(dòng)，提高教師推廣普通話的積極性,。

三,、做好宣傳工作，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境,。

我們應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到,，幼兒教育必須家、園,、社區(qū)三方面配合,，同向、同步形成合力,、才能達(dá)到良好的教育效果,。推廣工作不能局限在幼兒園，要讓家長(zhǎng)參與到當(dāng)中,，這就要求教師及時(shí)向家長(zhǎng)宣傳有關(guān)普通話的知識(shí),、與家長(zhǎng)聯(lián)系、交談時(shí)都要使用普通話,，讓家長(zhǎng)了解到普通話的重要性,，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境配合教師的推廣工作。

幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)實(shí)用技巧篇七

優(yōu)點(diǎn)：本班幼兒接觸的語(yǔ)言活動(dòng)類型有：童話故事,、聽(tīng)說(shuō)游戲,、談話活動(dòng)、講述活動(dòng),、詩(shī)歌等,，通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展,，幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng),，并且愛(ài)說(shuō)、喜歡說(shuō),，敢于在集體面前表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn),。

缺點(diǎn)：本班幼兒沒(méi)有養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，在同伴和老師交流時(shí)喜歡插嘴,，部分幼兒的詞匯量較局限,。

(1)能集中注意力,，耐心地傾聽(tīng)別人談話，不打斷別人的話,。樂(lè)意與同伴交流,，能大方地在集體面前說(shuō)話。能說(shuō)普通話,，能較連貫地表達(dá)自己的意思,。學(xué)習(xí)圍繞一定的話題談話，不跑題,。學(xué)習(xí)用輪流的方式談話,，不搶著講，不亂插嘴,。繼續(xù)學(xué)習(xí)交往語(yǔ)言,，提高語(yǔ)言交往能力。

(2)養(yǎng)成先仔細(xì)觀察,，后表達(dá)講述的習(xí)慣,。逐步學(xué)習(xí)理解圖片和情景中展示的事件順序。能主動(dòng)地在集體面前講述,，聲音響亮,，句式完整。

(3)在游戲中鞏固練習(xí)發(fā)音,，正確運(yùn)用代詞,、方位詞、副詞,、動(dòng)詞,、連詞和介詞等，能說(shuō)簡(jiǎn)單而完整的合成句,，能聽(tīng)懂并理解多重游戲規(guī)則,。學(xué)習(xí)較迅速地領(lǐng)悟游戲中的語(yǔ)言規(guī)則，并能及時(shí)做出相應(yīng)的反應(yīng)。

(4)喜歡欣賞不同形式的文學(xué)作品,，主動(dòng)積極地參加文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象，感受作品的情感基調(diào)，能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)腵語(yǔ)言,、動(dòng)作,、繪畫(huà)等形式表現(xiàn)自己的理解,。能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索，擴(kuò)展想象,，仿編或續(xù)編一個(gè)情節(jié)或畫(huà)面,。

(5)能仔細(xì)觀察圖書(shū)畫(huà)面的有關(guān)細(xì)節(jié)，看懂單頁(yè)多幅的兒童圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,，增強(qiáng)預(yù)知故事情節(jié)發(fā)展和結(jié)局的能力,。懂得愛(ài)護(hù)圖書(shū)，知道圖書(shū)的構(gòu)成,，有興趣模仿制作圖畫(huà)書(shū)。在閱讀過(guò)程中初步了解漢字的由來(lái)和簡(jiǎn)單的漢字認(rèn)讀規(guī)律,，并有主動(dòng)探索漢字的愿望。喜歡描畫(huà)圖形,，嘗試用有趣的方式練習(xí)漢字的基本筆畫(huà),。

(1)創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,，支持,、鼓勵(lì),、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,。

(2)養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣,，發(fā)展他們的語(yǔ)言理解能力。

(3)鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，嘗試說(shuō)明,、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程,，發(fā)展思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

(4)引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,，并通過(guò)各種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解,。

(5)加強(qiáng)語(yǔ)言教育與其他領(lǐng)域教育的聯(lián)系。

(7)教師作為幼兒的實(shí)際對(duì)象對(duì)幼兒語(yǔ)言進(jìn)行指導(dǎo),。

(8)教師要為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,，如提供良好的語(yǔ)言范例;提供豐富多樣的語(yǔ)言活動(dòng)材料;創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言交際情境;對(duì)幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)行為作出積極反饋，增進(jìn)其學(xué)習(xí)語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的興趣和信心,。

幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)實(shí)用技巧篇八

一,、班級(jí)情況分析：

本學(xué)期中班幼兒共47人，年齡層次也不一樣,，在語(yǔ)言能力方面有很大的差異,，有的孩子語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)，事情闡述很清楚,，但也有一部分幼兒園不愿意表達(dá),，表述時(shí)語(yǔ)言有輕度結(jié)巴和大舌頭的現(xiàn)象。為了使幼兒的語(yǔ)言發(fā)展得更好,我在本學(xué)期中通過(guò)學(xué)講話,學(xué)兒歌,講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚,正確,學(xué)習(xí)說(shuō)普通話,。進(jìn)一步豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒思維和口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力,。我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的實(shí)際情況，制定了以下計(jì)劃：

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、主動(dòng)運(yùn)用語(yǔ)言與別人交往，大膽運(yùn)用詞匯,，體驗(yàn)語(yǔ)言交流對(duì)自己的意義,。

2、愿意表達(dá)自己的各種感受和想法,，喜歡探索問(wèn)題,，積極回答問(wèn)題。

3,、喜歡讀圖書(shū),，能從閱讀活動(dòng)中體會(huì)到快樂(lè),，了解我們身邊環(huán)境在變化著，有保護(hù)環(huán)境的意識(shí),。愿意與別人交流自己的感受,，愛(ài)惜圖書(shū),，了解故事情節(jié),。

4,、會(huì)復(fù)述故事，續(xù)編故事,，學(xué)會(huì)仿編故事,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)頁(yè)碼,。

5,、引導(dǎo)幼兒知道從圖書(shū)、電視,、廣播,、口頭交流等途徑得到許多國(guó)家因環(huán)境引發(fā)的危害，知道要從小保護(hù)我們的家園,。

三,、具體措施：

1、豐富詞匯,，讓他們掌握運(yùn)用更多的詞語(yǔ),，要求他們?cè)谌粘Ｉ钪械撵`活運(yùn)用。

2,、要求幼兒養(yǎng)成先仔細(xì)觀察圖片,，后表達(dá)講述的習(xí)慣,，能積極傾聽(tīng)別人的講述內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)異同,，并從中學(xué)習(xí)好的講述方法,。

3、讓幼兒能集中注意力,，耐心地傾聽(tīng)別人講話,。樂(lè)意與同伴交流，能大方地在集體面前說(shuō)話能說(shuō)學(xué)普通話,，較連貫地表達(dá)自己的意思,，提高幼兒語(yǔ)言交往能力。

4,、要求幼兒繼續(xù)學(xué)說(shuō)普通話,，在園活動(dòng)中和老師或跟小朋友交談，都強(qiáng)調(diào)幼兒用普通話進(jìn)行交談,，加強(qiáng)注意幼兒交談時(shí)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的正確,，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)音錯(cuò)誤，立刻改正讀音,。

具體進(jìn)度安排表：

第二周：花燈謠(兒歌)我愛(ài)大自然(故事),。

第三周：我是家庭小主人(兒歌)系鞋帶(故事)。

第四周：兔寶寶找快樂(lè)(故事)家是什么(散文),。

第五周：竹籬笆和牽?；?故事)畫(huà)媽媽(故事)。

第六周：春天的電話(故事)小烏龜找家(故事),。

第七周：春天的秘密(詩(shī)歌)琪琪家的椅子(故事),。

第八周：春雨的色彩(散文)雷公公在敲門(mén)(兒歌)。

第九周：說(shuō)顛倒(兒歌)芽(散文),。

第十周：圓圓和方方(故事)一顆樹(shù)(故事),。

第十一周：藍(lán)汽車(故事)大草帽(故事)。

第十二周：鳥(niǎo)王請(qǐng)客(詩(shī)歌)小喜鵲說(shuō)的對(duì)(故事),。

第十三周：大雁考上郵遞員(故事)白云枕頭(故事),。

第十四周：愛(ài)心小屋(故事)到小企鵝家里做客(故事)。

第十五周：快樂(lè)的小屋(詩(shī)歌)會(huì)動(dòng)的房子(故事),。

第十六周：我們的節(jié)日(詩(shī)歌)雨后(故事),。

第十七周：小猴變魔術(shù)(故事)風(fēng)阿姨的腳印(故事)。

第十八周：樹(shù)蔭(故事)夏天的歌(詩(shī)歌),。

第十九周：夏天像個(gè)綠娃娃(兒歌)桃子熟了(兒歌),。

幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)實(shí)用技巧篇九

總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)流于形式呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)總結(jié),，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

本學(xué)期來(lái),，我以活動(dòng)游戲的形式來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言,，在生動(dòng)活潑的操作實(shí)踐中動(dòng)腦、動(dòng)嘴,、動(dòng)手發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)的能力,。在此，由于我的教學(xué)方法是有限的,，平時(shí),，我有時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)氣不夠生動(dòng)，還有存在其它不足問(wèn)題,，有待于我以后慢慢累積經(jīng)驗(yàn),，把我的教學(xué)方法有所改進(jìn)提高。

一學(xué)期又要過(guò)去了,，看著孩子們?cè)谥邪喽冗^(guò)了一個(gè)愉快而充實(shí)的學(xué)習(xí)生活,，我們從心里感到欣慰。一份耕耘一份收獲,，我們付出了辛勤的汗水,，才有了孩子們長(zhǎng)足的進(jìn)步。幼兒園的孩子小,，來(lái)自不同的家庭,，生活規(guī)律各不相同。為了培養(yǎng)他們良好的常規(guī),，我們真是嘔心瀝血,。為了今后更好的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的的工作小結(jié)如下：作為一名幼兒教育工作者,，要想完成教書(shū)育人的責(zé)任,，首先必須具備良好的政治思想素質(zhì)，樹(shù)立正確的世界觀和人生觀,。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,，提前做好備課工作

備課是確保教育活動(dòng)能順利完成的前提,。我和配班的老師每次備課前都會(huì)先討論，確保目標(biāo)的一致性,。每次的備課筆記我都認(rèn)真寫(xiě),，做到目標(biāo)明確,、條理清晰。

2,、充分遵循《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》

如在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中,，

（1）給幼兒提供多種生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)多種渠道豐富幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn),，擴(kuò)大其知識(shí)面,，平時(shí)為幼兒選擇一些適合他們的不同風(fēng)格的圖書(shū)，影視,，給他們講解,，引導(dǎo)他們觀看，在給他們提供各種經(jīng)驗(yàn)時(shí),，我注意用生動(dòng)的藝術(shù)性的語(yǔ)言描述對(duì)象的形,，色，運(yùn)用變化的特點(diǎn),，讓幼兒對(duì)此產(chǎn)生鮮明的,，完整的，深刻的視覺(jué)形象,，從而創(chuàng)作出豐富多彩的畫(huà)面,。

（2）讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中自由地感受美，發(fā)現(xiàn)美,，形成對(duì)美術(shù)的興趣，首先為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的心理環(huán)境,，讓幼兒有足夠的自由和信心,，去主動(dòng)嘗試各種活動(dòng)。其次為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿情感色彩的審美環(huán)境,，激發(fā)出創(chuàng)作的動(dòng)機(jī),。

（3）給幼兒提供豐富多樣的操作工具和材料,，讓幼兒在實(shí)踐操作中,，促進(jìn)小肌肉的發(fā)育,，發(fā)展他們手眼協(xié)調(diào)能力和動(dòng)手能力。

（4）培養(yǎng)幼兒的思維能力。

（5）在評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí)對(duì)其不足的地方用建議的方式商量的口吻提出修改意見(jiàn),。

在體育方面把培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)體育的興趣放在首位,。通過(guò)講解,，示范,，練習(xí)，語(yǔ)言提高和具體幫助,，游戲,，比賽，領(lǐng)做,，信號(hào)等方法的運(yùn)用,，貫徹經(jīng)常化原則,，適量的運(yùn)動(dòng),，復(fù)合原則，多樣性原則,，全面發(fā)展原則,，直觀原則興趣性原則，幼兒主體與教師主導(dǎo)相結(jié)合原則,，有組織的教育活動(dòng)與幼兒自選自由活動(dòng)相結(jié)合的原則等這些原則的靈活運(yùn)用,，全面實(shí)現(xiàn)幼兒身體鍛煉的目標(biāo)。

根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的需要,，活動(dòng)區(qū)的設(shè)置必不可少,。但如何能根據(jù)教學(xué)的需要，合理設(shè)置活動(dòng)區(qū)呢,？我們?yōu)榇诉M(jìn)行了多種嘗試,。環(huán)境是為教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的。根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的.需要和本班的特點(diǎn),，我們選擇了一些有特點(diǎn)的裝飾布置,，同時(shí)為節(jié)省紙張，還利用一些廢舊物品,。在布置中,，我們讓孩子們參與到其中，讓他們動(dòng)手去制作,。

為了讓幼兒下半年能很快進(jìn)入大班的角色,，我班在這個(gè)過(guò)渡階段進(jìn)行了一些課堂常規(guī)的訓(xùn)練工作。如上課時(shí)姿勢(shì)端正,，認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講課,，積極思考問(wèn)題,，發(fā)言要舉手等訓(xùn)練,。課堂上亂下座位,、吃零食、玩玩具的現(xiàn)象基本上杜絕了,。上課的原則是：讓幼兒有游戲中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中游戲，使他們的學(xué)習(xí)過(guò)程輕松而愉快,，沒(méi)有半點(diǎn)壓力,。

密切聯(lián)系家長(zhǎng)，樂(lè)于征求家長(zhǎng)的建議和意見(jiàn),。本學(xué)期開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)一次,，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，我們和家長(zhǎng)可以進(jìn)行多方面的交談,，及時(shí)了解幼兒的身心情況,，有效采取合適的方法，對(duì)幼兒進(jìn)行保教,。還可通過(guò)與家長(zhǎng)的聯(lián)系及時(shí)改正一些存在的問(wèn)題和采納一些良好的建議,，使幼兒園的工作更加完善和到位。

這一學(xué)期,，在我和王老師的努力下,，本班的幼兒各方面發(fā)展都非常好，我相信他們今后,，同樣表現(xiàn)也會(huì)非常棒,。

幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)實(shí)用技巧篇十

一、優(yōu)勢(shì)：

回顧上學(xué)期開(kāi)展的語(yǔ)言文字工作,，主要特色有三點(diǎn)：

1,、在“小青蛙”廣播臺(tái)的活動(dòng)中增加了“小主持人”的角色，這一舉措非常受到孩子們的喜愛(ài),，更加激發(fā)了幼兒參與“小青蛙”廣播臺(tái)活動(dòng)的興趣,。主持人與講故事不同，要能根據(jù)孩子們現(xiàn)場(chǎng)講故事的情況適時(shí)調(diào)整自己的主持稿,，并且在傾聽(tīng)故事后還要能對(duì)故事提出相關(guān)問(wèn)題來(lái)考考聽(tīng)眾們是否理解了故事,，這一系列的要求對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)也是非常大的挑戰(zhàn)。好在孩子們并沒(méi)有被這些困難所難倒,，都積極要求加入到“小青蛙”廣播臺(tái)的隊(duì)伍中來(lái),，這一活動(dòng)的開(kāi)展不僅能鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)自己，更能靈活地發(fā)展他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

2,、我們將園本化課程融入到語(yǔ)言文字工作中,，上學(xué)期新增設(shè)了“故事月”的活動(dòng)，在“故事月”中,，我們邀請(qǐng)全園的每一位小朋友都積極參與,，不僅提高孩子們的自信心，同時(shí)更能激發(fā)孩子對(duì)閱讀活動(dòng)和講故事的興趣,，同時(shí)也讓一些從未上過(guò)“小青蛙”廣播臺(tái)的幼兒在集體面前表現(xiàn)了一下自己的實(shí)力,，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)都是很大的挑戰(zhàn)。

3,、結(jié)合我園的主題月活動(dòng)開(kāi)展“小青蛙”廣播臺(tái)的活動(dòng)內(nèi)容,，將我園的園本化課程滲透到活動(dòng)的各個(gè)方面。

二,、面臨的挑戰(zhàn)：

目前來(lái)看語(yǔ)言文字工作面臨的的挑戰(zhàn)就是：活動(dòng)內(nèi)容比較單一,，每年都在重復(fù)類似的活動(dòng)，比較缺乏富有創(chuàng)意性的活動(dòng),。

三,、機(jī)遇：

1、三樓思維探索室里有許多優(yōu)秀的書(shū)籍,，語(yǔ)言文字工作可相應(yīng)結(jié)合學(xué)校開(kāi)展相應(yīng)的閱讀活動(dòng),，增強(qiáng)幼兒的閱讀量。

2,、可以在各班開(kāi)展“好書(shū)交換站”的活動(dòng),，鼓勵(lì)幼兒多讀書(shū)、讀好書(shū),、好讀書(shū),。

3、各班都配備了電子化的設(shè)施設(shè)備,，教師們可以充分利用開(kāi)展各類豐富多彩的電子閱讀活動(dòng),。

四、本學(xué)期主要內(nèi)容：

（一）進(jìn)一步完善推普體制,。

1,、在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，調(diào)整以級(jí)組為單位的推普小組,，有序?qū)嵤┩破沼?jì)劃,。并將語(yǔ)言文字工作納入素質(zhì)教育、幼兒園常規(guī)管理,，與幼兒園日常工作緊密結(jié)合,，建立相關(guān)用語(yǔ)用字的規(guī)章制度，做好文字材料的收集和歸檔工作,，從而督促并提高用語(yǔ)用字的規(guī)范水平,。

2,、加強(qiáng)日常的檢查，做到語(yǔ)言文字工作經(jīng)?；?。對(duì)教師、幼兒每天普通話的交流情況進(jìn)行檢查,，定期對(duì)幼兒園的用字情況進(jìn)行檢查,，包括家園電子欄,、教師的案頭資料等,。

（二）加大推普宣傳力度。

1,、積極開(kāi)展《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》的學(xué)習(xí),，創(chuàng)設(shè)良好的輿論氛圍。

2,、在幼兒園內(nèi)張貼語(yǔ)言文字宣傳標(biāo)語(yǔ),，借助每班的圖書(shū)閱讀區(qū)使語(yǔ)言文字工作落到實(shí)處。

3,、由教師,、幼兒向家長(zhǎng)延伸、輻射,，營(yíng)造推普宣傳氛圍,，深入、廣泛開(kāi)展語(yǔ)言文字宣傳,。

（三）開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),。

堅(jiān)持每周二、五中午開(kāi)設(shè)“小青蛙”廣播,，通過(guò)師幼互動(dòng),、人人參與，提高幼兒聽(tīng),、說(shuō)普通話的能力和興趣,。樹(shù)立幼兒的自信心，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)表現(xiàn),?；顒?dòng)的開(kāi)展，也讓更多的幼兒能大聲地在同伴面前用普通話進(jìn)行表達(dá),，讓普通話真正成為孩子們之間“情感的紐帶,、溝通的橋梁”！

幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)實(shí)用技巧篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、了解小蛋殼歷險(xiǎn)的過(guò)程,，知道遇到危險(xiǎn)要積極動(dòng)腦筋想辦法保護(hù)自己,。

2、能清楚地表達(dá)自己對(duì)故事的理解,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一個(gè)蛋殼娃娃,，圖片：《小蛋殼歷險(xiǎn)記》，故事錄音,。

教材分析：

重點(diǎn)：了解小蛋殼歷險(xiǎn)的過(guò)程,，知道遇到危險(xiǎn)要積極動(dòng)腦筋想辦法保護(hù)自己。

難點(diǎn)：能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事的理解,。

主要流程：

一,、猜想導(dǎo)入。

1,、t：(出示蛋殼),，這是誰(shuí)？小蛋殼長(zhǎng)得怎么樣,？

2,、有一天，小蛋殼娃娃出門(mén),，猜猜它會(huì)遇到什么事情,？

二、理解故事,。

1,、聽(tīng)故事錄音。

2,、理解故事名稱：什么叫歷險(xiǎn)記,？

3、回憶小蛋殼歷險(xiǎn)的經(jīng)歷：“小蛋殼出門(mén),，遇到了哪些危險(xiǎn)的事情,？”

三、交流討論,。

1,、小組討論：遇到危險(xiǎn)，小蛋殼是怎么保護(hù)自己的,？

2,、重點(diǎn)理解：

a小老鼠怎么會(huì)把小蛋殼當(dāng)成雨帽？這頂雨帽好不好,，為什么,？

b、小蛋殼為什么要讓小老鼠把它當(dāng)做小船,？

四,、遷移想象,。

1、你們喜歡小蛋殼嗎,？為什么,？

2、小蛋殼還有什么用處,？

3,、如果你是小蛋殼，你會(huì)用什么辦法來(lái)對(duì)付小老鼠,，保護(hù)自己,？

4、閱讀鼓勵(lì)幼兒提問(wèn)：你還有什么不明白的,？

幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)實(shí)用技巧篇十二

《小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生》是一個(gè)有趣的童話故事,，情節(jié)生動(dòng)，富有童趣,。故事講述了小蘋(píng)果樹(shù)幫助生病的老蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生的過(guò)程，喜鵲,、貓頭鷹雖沒(méi)能給老蘋(píng)果樹(shù)治好病,，但卻很熱心,最后找來(lái)啄木鳥(niǎo)醫(yī)生幫助老蘋(píng)果樹(shù)把病治好。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì),，關(guān)注幼兒的親身體驗(yàn),，引導(dǎo)幼兒了解啄木鳥(niǎo)能為大樹(shù)治病的事實(shí)，感受幫助別人克服困難后成功的快樂(lè)心情,，幫助幼兒懂得別人遇到困難時(shí)要想辦法幫助別人,。

活動(dòng)目標(biāo)。

1.熟悉故事內(nèi)容,，了解啄木鳥(niǎo),、貓頭鷹、喜鵲的作用和特殊本,。

2.在理解故事的基礎(chǔ)上,，能夠根據(jù)情節(jié)學(xué)說(shuō)故事對(duì)話，大膽地表演故事,。

3.愿意幫助別人,，體驗(yàn)幫助別人克服困難后成功的快樂(lè)心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1.自制課件,。

2.背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.觀察圖片,幼兒觀察猜想,，引起幼兒興趣,。

提問(wèn):老蘋(píng)果樹(shù)為什么很痛苦?小蘋(píng)果樹(shù)會(huì)怎么做?

2.請(qǐng)幼兒完整欣賞故事,，理解故事的基本內(nèi)容，知道喜鵲,、貓頭鷹,、啄木鳥(niǎo)的本領(lǐng)，初步感受小蘋(píng)果樹(shù),、啄木鳥(niǎo)等愿意助人為樂(lè)的精神,。

提問(wèn)：故事的名字叫什么？故事講了一件什么事情,？

3.播放課件,，請(qǐng)幼兒分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)角色對(duì)話,，體驗(yàn)幫助別人克服困難后成功的快樂(lè)心情,。

(1)出示。

第1,。

第2幅圖片,，講述故事第1第2段，引導(dǎo)幼兒園了解喜鵲的本領(lǐng)及小蘋(píng)果樹(shù)為老蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生的過(guò)程,。

(2)出示第3幅圖片.講述故事第3段,，引導(dǎo)幼兒了解貓頭鷹的本領(lǐng)。

(3)出示第4幅圖片.講述故事第4段至最后,，引導(dǎo)幼兒了解啄木鳥(niǎo)的本領(lǐng),。

提問(wèn):最后是誰(shuí)給樹(shù)婆婆看的病?它是怎樣為大樹(shù)婆婆治病的?引導(dǎo)幼兒有感情地學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

4.引導(dǎo)幼兒表演故事,，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解，豐富幼兒的情感體驗(yàn),。

鼓勵(lì)幼兒在別人遇到困難時(shí)主動(dòng)想辦法幫助別人,。

（2）請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的角色，用自己喜歡的動(dòng)作,、表情表演故事,。

附故事:。

小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生,。

果園里有一棵老蘋(píng)果樹(shù)和一棵小蘋(píng)果樹(shù),。有一天，老蘋(píng)果樹(shù)忽然渾身發(fā)抖,，碧綠的葉子也發(fā)黃了,。小蘋(píng)果樹(shù)很奇怪,問(wèn):“樹(shù)婆婆，您怎么了?”老蘋(píng)果樹(shù)說(shuō):“孩子，我病了,有幾條蟲(chóng)子鉆進(jìn)我的身體里,，咬得我很難受,。從前我的妹妹就是這樣被蟲(chóng)子咬死的?？磥?lái)我也要死了!”小蘋(píng)果樹(shù)聽(tīng)了很傷心,決定給老蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)一位高明的醫(yī)生,。

一只喜鵲飛過(guò)來(lái),小蘋(píng)果樹(shù)忙高聲喊:“喜鵲先生，請(qǐng)您給老草果樹(shù)婆婆看看病吧!她身體里有蟲(chóng)子啦!”喜鵲搖了搖頭,，說(shuō):“好孩子,，我只會(huì)捉樹(shù)葉上的蟲(chóng)子,不會(huì)捉樹(shù)干里的蟲(chóng)子,我不會(huì)動(dòng)手術(shù)啊!”小蘋(píng)果樹(shù)失望地低下頭,不說(shuō)話了。

夜里,一只貓頭鷹從這里飛過(guò),。小蘋(píng)果樹(shù)連忙高聲喊:“貓頭鷹先生,請(qǐng)您給老蘋(píng)果樹(shù)婆婆看看病吧!她身體里有蟲(chóng)子啦!”貓頭鷹搖了搖頭,，說(shuō):“好孩子，我只會(huì)捉田鼠,不會(huì)捉樹(shù)干里的蟲(chóng)子,?！毙√O(píng)果樹(shù)失望地低下頭,眼淚一滴一滴掉在地上。

第二天,，飛來(lái)一只啄木鳥(niǎo),，他在空中繞了一圈，不等小蘋(píng)果樹(shù)說(shuō)話,就落在老蘋(píng)果樹(shù)身上,不停地在樹(shù)上跳來(lái)跳去,。

小蘋(píng)果樹(shù)高聲說(shuō)“啄木鳥(niǎo)先生,，您這是干什么呀?”

啄木鳥(niǎo)笑著說(shuō):“別擔(dān)心，我看出來(lái)她有病,，是來(lái)給她治病的!”說(shuō)著，他用爪子抓住樹(shù)干,，用尾巴支住身體,，用堅(jiān)硬的嘴在樹(shù)干上使勁啄起來(lái)。

小蘋(píng)果樹(shù)生氣了,喊道:“老蘋(píng)果樹(shù)婆婆已經(jīng)生病了,，你不能再使勁啄她呀!”

啄木鳥(niǎo)又笑笑說(shuō):“我這是給她動(dòng)手術(shù)啊!”說(shuō)著他就把壞了的樹(shù)皮啄掉,，找出蟲(chóng)子的洞口，從里邊一下子鉤出幾條大蟲(chóng)子來(lái),。啄木鳥(niǎo)說(shuō):“手術(shù)做完了,。明天我再來(lái)看她吧，還有好多樹(shù)等著我去看病呢!”啄木鳥(niǎo)說(shuō)完,，匆匆忙忙飛走了,。

第二天,啄木鳥(niǎo)果真又來(lái)了，他這兒啄啄,，那兒敲敲,，又在老蘋(píng)果樹(shù)的身上啄出一條大蟲(chóng)子。

過(guò)了幾天,老蘋(píng)果樹(shù)婆婆的病全好了,她高高地抬起頭，葉子長(zhǎng)得綠油油的,，結(jié)滿了蘋(píng)果,。小蘋(píng)果樹(shù)也高興極了，他們都非常感激啄木鳥(niǎo),。

有一天,啄木鳥(niǎo)從這里飛過(guò),老蘋(píng)果樹(shù)和小蘋(píng)果樹(shù)齊聲喊道:“啄木鳥(niǎo)先生,，您歇歇再走吧!請(qǐng)來(lái)嘗嘗我們的蘋(píng)果吧!”

啄木鳥(niǎo)笑著回答:“謝謝你們，我不吃蘋(píng)果,，也不能歇,，我還要去給別的樹(shù)看病呢!只要你們身體健康，我就高興啦!

幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)實(shí)用技巧篇十三

本學(xué)期來(lái),，我以活動(dòng)游戲的形式來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言,，在生動(dòng)活潑的操作實(shí)踐中動(dòng)腦、動(dòng)嘴,、動(dòng)手發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)的能力,。幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)總結(jié)如下，快隨本站小編一起來(lái)了解下,。

幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期來(lái),，我以活動(dòng)游戲的形式來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在生動(dòng)活潑的操作實(shí)踐中動(dòng)腦,、動(dòng)嘴,、動(dòng)手發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)的能力。在此,，由于我的教學(xué)方法是有限的,，平時(shí)，我有時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)氣不夠生動(dòng),，還有存在其它不足問(wèn)題,，有待于我以后慢慢累積經(jīng)驗(yàn)，把我的教學(xué)方法有所改進(jìn)提高,。

一學(xué)期又要過(guò)去了,，看著孩子們?cè)谥邪喽冗^(guò)了一個(gè)愉快而充實(shí)的學(xué)習(xí)生活，我們從心里感到欣慰,。一份耕耘一份收獲,，我們付出了辛勤的汗水，才有了孩子們長(zhǎng)足的進(jìn)步,。幼兒園的孩子小,，來(lái)自不同的家庭，生活規(guī)律各不相同,。為了培養(yǎng)他們良好的常規(guī),，我們真是嘔心瀝血。為了今后更好的'工作，現(xiàn)將本學(xué)期的的工作小結(jié)如下：作為一名幼兒教育工作者,，要想完成教書(shū)育人的責(zé)任,，首先必須具備良好的政治思想素質(zhì)，樹(shù)立正確的世界觀和人生觀,。

一,、教育教學(xué)工作

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,，提前做好備課工作

備課是確保教育活動(dòng)能順利完成的前提,。我和配班的老師每次備課前都會(huì)先討論，確保目標(biāo)的一致性,。每次的備課筆記我都認(rèn)真寫(xiě),，做到目標(biāo)明確、條理清晰,。

2,、充分遵循《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》

如在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中

(1)給幼兒提供多種生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)多種渠道豐富幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn),，擴(kuò)大其知識(shí)面,，平時(shí)為幼兒選擇一些適合他們的不同風(fēng)格的圖書(shū)，影視,，給他們講解,，引導(dǎo)他們觀看，在給他們提供各種經(jīng)驗(yàn)時(shí),，我注意用生動(dòng)的藝術(shù)性的語(yǔ)言描述對(duì)象的形,，色，運(yùn)用變化的特點(diǎn),，讓幼兒對(duì)此產(chǎn)生鮮明的,，完整的，深刻的視覺(jué)形象,，從而創(chuàng)作出豐富多彩的畫(huà)面。

(2)讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中自由地感受美,，發(fā)現(xiàn)美,，形成對(duì)美術(shù)的興趣，首先為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的心理環(huán)境,，讓幼兒有足夠的自由和信心,，去主動(dòng)嘗試各種活動(dòng)。其次為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿情感色彩的審美環(huán)境,，激發(fā)出創(chuàng)作的動(dòng)機(jī),。

(3)給幼兒提供豐富多樣的操作工具和材料，讓幼兒在實(shí)踐操作中，促進(jìn)小肌肉的發(fā)育,，發(fā)展他們手眼協(xié)調(diào)能力和動(dòng)手能力,。

(4)培養(yǎng)幼兒的思維能力。

(5)在評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí)對(duì)其不足的地方用建議的方式商量的口吻提出修改意見(jiàn),。

在體育方面把培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)體育的興趣放在首位,。通過(guò)講解，示范,，練習(xí),，語(yǔ)言提高和具體幫助，游戲,，比賽,，領(lǐng)做，信號(hào)等方法的運(yùn)用,，貫徹經(jīng)?；瓌t，適量的運(yùn)動(dòng),，復(fù)合原則,，多樣性原則，全面發(fā)展原則,，直觀原則興趣性原則,，幼兒主體與教師主導(dǎo)相結(jié)合原則，有組織的教育活動(dòng)與幼兒自選自由活動(dòng)相結(jié)合的原則等這些原則的靈活運(yùn)用,，全面實(shí)現(xiàn)幼兒身體鍛煉的目標(biāo),。

3、細(xì)致,、認(rèn)真地做好每一個(gè)孩子的觀察記錄

二,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的需要，活動(dòng)區(qū)的設(shè)置必不可少,。但如何能根據(jù)教學(xué)的需要,，合理設(shè)置活動(dòng)區(qū)呢?我們?yōu)榇诉M(jìn)行了多種嘗試。環(huán)境是為教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的,。根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要和本班的特點(diǎn),，我們選擇了一些有特點(diǎn)的裝飾布置，同時(shí)為節(jié)省紙張,，還利用一些廢舊物品,。在布置中，我們讓孩子們參與到其中,，讓他們動(dòng)手去制作,。

三,、生活護(hù)理及常規(guī)教育

為了讓幼兒下半年能很快進(jìn)入大班的角色，我班在這個(gè)過(guò)渡階段進(jìn)行了一些課堂常規(guī)的訓(xùn)練工作,。如上課時(shí)姿勢(shì)端正,，認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講課，積極思考問(wèn)題,，發(fā)言要舉手等訓(xùn)練,。課堂上亂下座位、吃零食,、玩玩具的現(xiàn)象基本上杜絕了,。上課的原則是：讓幼兒有游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲,，使他們的學(xué)習(xí)過(guò)程輕松而愉快,，沒(méi)有半點(diǎn)壓力。

四,、家長(zhǎng)工作

密切聯(lián)系家長(zhǎng),，樂(lè)于征求家長(zhǎng)的建議和意見(jiàn)。本學(xué)期開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)一次,，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì),，我們和家長(zhǎng)可以進(jìn)行多方面的交談，及時(shí)了解幼兒的身心情況,，有效采取合適的方法,，對(duì)幼兒進(jìn)行保教。還可通過(guò)與家長(zhǎng)的聯(lián)系及時(shí)改正一些存在的問(wèn)題和采納一些良好的建議,，使幼兒園的工作更加完善和到位,。

這一學(xué)期，在我和王老師的努力下,，本班的幼兒各方面發(fā)展都非常好,，我相信他們今后，同樣表現(xiàn)也會(huì)非常棒,。

幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)實(shí)用技巧篇十四

1,、幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、看看,、摸摸,、講講的過(guò)程中，體驗(yàn)雨天給我們帶來(lái)的快樂(lè),。

2、在活動(dòng)中幼兒能大膽地在集體面前表達(dá),。

3,、感受不同力度的雨聲,。

1、故事中的動(dòng)物角色木偶,、頭飾若干,、雨具若干

2、錄音雨聲和錄音故

今天又下雨了,，你是怎樣上幼兒園的,？

1、這里有許多雨具,，我們一起來(lái)看看有些什么雨具,？

有幾把雨傘、幾件雨衣,、幾雙雨鞋,？

（1、2,、3,、4、5,、6,、7、7把雨傘：1,、2,、3、4,、5,、5件雨衣：1、2,、3,、3雙雨鞋）。

2,、你們想不想穿一穿,、用一用這些雨具？（讓幼兒聽(tīng)著音樂(lè)自選雨具穿上體驗(yàn)用雨具的快樂(lè)）,。

小雨點(diǎn)落在傘上,，會(huì)發(fā)出什么聲音？落在樹(shù)葉上,、草地上呢,？

（和小朋友一起模仿大家聽(tīng)到的這些聲音）

什么地方濕了，什么東西濕了,？（鼓勵(lì)孩子和同伴一起講講自己的發(fā)現(xiàn)）

用實(shí)物圖片的方法集體記錄剛才在雨中的發(fā)現(xiàn)：什么地方濕了,，什么東西濕了,。

下雨了，雨水將小草,、花,、大樹(shù)———都打濕 了，那樹(shù)林里的小動(dòng)物它們怕不怕雨呢,？

1,、幼兒完整欣賞故事：“滴答滴答下雨了”。

2,、這些動(dòng)物客人它們怕不怕被雨水淋濕,？

（原來(lái)小鴨、小烏龜,、小青蛙它們生活在水里,，所以下雨的時(shí)候，不用雨具也可以出去的,。而小兔,、小雞被雨淋了也會(huì)生病的。所以下雨的時(shí)候它們出去也要帶上雨具）,。

1,、幼兒自選自己喜歡的動(dòng)物頭飾

2、幼兒分角色進(jìn)行故事表演

故事：“滴答滴答下雨了”

“滴答滴答下雨了”,，小兔看見(jiàn)了,，心想：森林里一定有許多小動(dòng)物沒(méi)帶傘，它們會(huì)被雨淋濕的,，于是,，它撐著一把小傘出門(mén)了。走著走著,，看見(jiàn)了小鴨,，小兔連忙喊：“小鴨、小鴨小雨了,，快到我傘下躲躲雨吧”小鴨說(shuō)：“謝謝你,！謝謝你！下雨小雨我不怕,，正好讓我洗個(gè)澡,。”小兔又向前走,，看見(jiàn)了小青蛙,，小兔連忙喊：“小青蛙、小青蛙下雨了快到我傘下躲躲雨吧,！”小青蛙說(shuō)：“謝謝你,、謝謝你,！下雨、下雨我不怕,，正好讓我洗洗澡?！毙⊥美^續(xù)向前走,，看見(jiàn)了小雞，小兔連忙喊：“小雞,、小雞下雨了,，快到我傘下來(lái)我們一起回家吧”！小雞說(shuō)：“謝謝你,、謝謝你”,！說(shuō)完，小雞連忙躲到了小兔的傘下,，于是,，小兔和小雞一起撐著傘高高興興回家了。

1,、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，嘗試為生活中各種常見(jiàn)的事物找關(guān)聯(lián)。

2,、能遵守游戲規(guī)則,，體驗(yàn)競(jìng)賽游戲的快樂(lè)。

“誰(shuí)和花兒好?”圖片或照片,、卡片若干(柳樹(shù),、鳥(niǎo)、錄音機(jī),、電話,、太陽(yáng)、牛奶等),。

游戲一：誰(shuí)和花兒好?

玩法：幼兒為花兒找十個(gè)不同的朋友,。找對(duì)了，每一片花瓣的顏色就會(huì)變,，最后成為一朵美麗的花,。

1、幼兒給花兒找好朋友,，每講出一樣和花兒要好的東西,，花瓣的顏色就會(huì)變，如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西,，它就會(huì)變?yōu)橐欢涿利惖幕ǎ銈兙挖A了,。

2、幼兒為花兒找到的朋友不能重復(fù),，而且要講出這些東西和花兒要好的理由,。

重點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒大膽想象,，尋找不同的事物和花兒做朋友。

玩法：幼兒分成兩隊(duì)比賽，看哪一組能在卡片中尋找到多種關(guān)聯(lián),，得卡片數(shù)多的隊(duì)為贏,。

1,、每組派一個(gè)代表選擇兩張能做好朋友的圖片，用優(yōu)美好聽(tīng)的話說(shuō)出它們做好朋友的理由,。

2,、答對(duì)者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。

3,、找到的兩個(gè)好朋友不能和別人的重復(fù),。

4、游戲輪番進(jìn)行,，最后圖片得數(shù)多的一隊(duì)獲勝,。

能用完整的語(yǔ)句表達(dá)各種關(guān)聯(lián)。

誰(shuí)和誰(shuí)好? 藤兒和瓜好,，

它們手拉手,， 不吵也不鬧。

誰(shuí)和誰(shuí)好? 蜜蜂和花好,，

蜜蜂來(lái)采蜜,， 花兒仰臉笑。

誰(shuí)和誰(shuí)好? 我和小朋友好,，

大家唱起歌,， 一起上學(xué)校。

中班語(yǔ)言活動(dòng)：三只蝴蝶

設(shè)計(jì)者：上海市曹王幼兒園 張麗芳

1,、通過(guò)共同翻閱大圖書(shū),、角色扮演等形式,，了解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)講述故事中反復(fù)出現(xiàn)的對(duì)話和短句。

2、體會(huì)好朋友之間相互關(guān)心的美好情感,。

大圖書(shū),、三只蝴蝶頭飾

1,、看三只蝴蝶書(shū)名,，猜猜會(huì)是一個(gè)怎樣的故事？

2,、春天來(lái)了,，花園里飛來(lái)了三只蝴蝶，一只是紅的,，一只是黃的,，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩,，一塊跳舞,、游戲，非?？鞓?lè),。

3、看圖發(fā)生了什么事情,？（下雨了……）有一天,，他們正在草地上玩，突然下起大雨來(lái),。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請(qǐng)求說(shuō)：“紅花姐姐,，紅花姐姐,，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了,，讓我們到你的葉子下避避雨吧,！” 紅花說(shuō)：“紅蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來(lái),；黃蝴蝶,、白蝴蝶,，別進(jìn)來(lái)！”

4,、它們碰到了什么麻煩的事情,？（下雨了，沒(méi)地方躲）紅花姐姐說(shuō)什么,？

5,、這下它們?cè)趺崔k啊,？（到其他地方去……）三只蝴蝶齊聲說(shuō)：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友,，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊來(lái),，要走一塊兒走,。”

6,、為什么不分開(kāi),？（好朋友）可是會(huì)把自己淋濕的呀？（不能讓好朋友被雨淋）

8,、是啊,，黃蝴蝶飛到黃花那里，向黃花請(qǐng)求說(shuō)：“黃花姐姐,，黃花姐姐,，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了,，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧,！”黃花說(shuō)：“黃蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來(lái),；紅蝴蝶,、白蝴蝶，別進(jìn)來(lái),！”怎么辦,？要么就分開(kāi)吧？雨越來(lái)越大了,，再不避雨,，黃蝴蝶要生病的？三只蝴蝶會(huì)分開(kāi)嗎,？（不會(huì)）（不能分開(kāi)）

9,、猜猜三只蝴蝶它們會(huì)怎么對(duì)黃花姐姐說(shuō)？三只蝴蝶齊聲說(shuō)：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛(ài)不分手,，要來(lái)一塊兒來(lái),，要走一塊兒走?！?/p>

10,、雨下得更大了，它們還沒(méi)有找到避雨的地方,。它們看到了白花姐姐,，誰(shuí)去請(qǐng)白花姐姐幫忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飛到白花那里,，向白花請(qǐng)求說(shuō)：“白花姐姐,，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了,，大雨把我們淋得發(fā)冷了,，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”

11,、白花姐姐會(huì)答應(yīng)嗎,？白花說(shuō)：“白蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來(lái),；紅蝴蝶,、黃蝴蝶，別進(jìn)來(lái),！”12,、算了，分開(kāi)吧,？白花都快飛不動(dòng)了,？（不能分開(kāi)）如果你們是三只蝴蝶你們會(huì)分開(kāi)嗎？三只蝴蝶一齊搖搖頭說(shuō)：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友,，相親相愛(ài)不分手,，要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走,?！?/p>

12、三只蝴蝶在大雨里飛來(lái)飛去,，找不著避雨的地方,，真著急呀！可是它們誰(shuí)也不愿意離開(kāi)自己的朋友,。

13,、這時(shí)候,，太陽(yáng)公公從云縫里看見(jiàn)了,，連忙把天空的烏云趕走,，叫雨別再下了。天晴了,。太陽(yáng)把三只蝴蝶的翅膀曬干了,。三只蝴蝶迎著太陽(yáng)，又一塊兒在花園里快樂(lè)地跳舞,，游戲,。

1、多么令人感動(dòng)啊,，你最喜歡哪一頁(yè)上面的故事畫(huà)面,？（……）請(qǐng)你把它翻出來(lái)。為什么喜歡這張,？（……）三只蝴蝶說(shuō)的哪句話讓你特別感動(dòng),？（……）讓人感動(dòng)的話再來(lái)體驗(yàn)一下。動(dòng)作,、表情做得也讓人感動(dòng),。

1、教師引導(dǎo)一個(gè)孩子翻大圖書(shū)邊講故事,，老師扮演花,，教師引導(dǎo)其他孩子選擇扮演蝴蝶。

：三只蝴蝶[]

花園里有三只蝴蝶,，一只是紅的,，一只是黃的，一只是白的,，他們天天在花園里一塊兒游玩,，一塊跳舞、游戲,，非?？鞓?lè)。

有一天,，他們正在草地上玩,，突然下起大雨來(lái)。紅蝴蝶飛到紅花那里,，向紅花請(qǐng)求說(shuō)：“紅花姐姐,，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了,，大雨把我們淋得發(fā)冷了,，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”

紅花說(shuō)：“紅蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來(lái),；黃蝴蝶,、白蝴蝶，別進(jìn)來(lái),！”三只蝴蝶齊聲說(shuō)：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友,，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊來(lái),，要走一塊兒走,。”

雨下得更大了,。三只蝴蝶一同飛到黃花那里,，齊聲向黃花請(qǐng)求說(shuō)：

“黃花姐姐，黃花姐姐,，大雨把我們的翅膀打濕了,，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧,！”黃花說(shuō)：“黃蝴蝶的顏色象我,，請(qǐng)進(jìn)來(lái)；紅蝴蝶,、白蝴蝶,，別進(jìn)來(lái)！”三只蝴蝶齊聲說(shuō)：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友,，相親相愛(ài)不分手,，要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走,?！?/p>

三只蝴蝶一起飛到白花那里，齊聲向白花請(qǐng)求說(shuō)：“白花姐姐,，

白花姐姐,，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了,，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧,！”白花說(shuō)：“白蝴蝶的顏色象我,，請(qǐng)進(jìn)來(lái),；紅蝴蝶、黃蝴蝶,，別進(jìn)來(lái),！”

三只蝴蝶一齊搖搖頭說(shuō)：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛(ài)不分手,，要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走,。”

三只蝴蝶在大雨里飛來(lái)飛去,，找不著避雨的地方，真著急呀,！可是它們誰(shuí)也不愿意離開(kāi)自己的朋友,。

這時(shí)候,，太陽(yáng)公公從云縫里看見(jiàn)了，連忙把天空的烏云趕走,，叫雨別再下了,。

天晴了。太陽(yáng)把三只蝴蝶的翅膀曬干了,。

出處 m.sevw.cn

三只蝴蝶迎著太陽(yáng),，又一塊兒在花園里快樂(lè)地跳舞，游戲,。

——樹(shù)媽媽的信

1,、理解故事內(nèi)容，感受故事中的語(yǔ)言美

2,、培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力

3,、加深對(duì)秋天基本特征的認(rèn)識(shí)，感受秋天的美麗

設(shè)計(jì)意圖：這則童話清新,、自然,、富有童趣。故事中通過(guò)樹(shù)媽媽請(qǐng)葉娃娃幫忙去送信這條線索,，讓幼兒理解秋天的基本特征——天氣變涼,、樹(shù)葉掉落、變黃等等,。童話中美麗的語(yǔ)言對(duì)幼兒也是一種熏陶,。童話中的內(nèi)容也符合現(xiàn)在的季節(jié)特點(diǎn)，因此設(shè)計(jì)此活動(dòng),。

掛圖一套,、音樂(lè)、小樹(shù)葉

（1）我們剛才模仿的是誰(shuí),？

（2）你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小樹(shù)葉都怎樣了,？

（3）你都在那里見(jiàn)過(guò)這些落葉？

（4）小樹(shù)葉為什么離開(kāi)樹(shù)媽媽了呢,？

（1）在什么天氣里樹(shù)媽媽讓葉娃娃去送信,？

（2）寫(xiě)完信，葉娃娃變成什么樣了,？

（3）信寫(xiě)好后是誰(shuí)帶葉娃娃發(fā)的,？

（4）葉娃娃把信送給了誰(shuí)？

引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對(duì)話

引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)編小樹(shù)葉還可以落在哪里,？

如：有的小樹(shù)葉落在小房子上,，小房子說(shuō)：樹(shù)媽媽來(lái)信了，秋天到了….

引導(dǎo)幼兒扮演小樹(shù)葉,，邊復(fù)述故事對(duì)話邊表演

討論：你喜歡秋天么,？為什么,？

1、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)“蓋,、怪,、菜”等容易混淆的字音。

2,、探索游戲玩法,，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出各種菜肴的名稱,。

3,、產(chǎn)生對(duì)聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)的興趣，并積極參與游戲,。

1、通過(guò)情景表演,，引起幼兒的興趣,。

教師出示鍋蓋，邊用手指頂著鍋蓋,，邊念兒歌,，營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的游戲氣氛，引起幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的興趣,。

2,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌：兒歌里講了什么？怎樣用我們的手來(lái)玩“頂鍋蓋”的游戲呢,？

教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌,，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)音：蓋、怪,、菜等字音,。請(qǐng)幼兒做一做頂鍋蓋動(dòng)作，啟發(fā)幼兒探索用手掌當(dāng)鍋蓋,，用食指頂著手掌心,。

3、介紹游戲玩法,。

（1）幼兒必須邊念兒歌邊用食指頂著鍋蓋,。

（2）兒歌念完，鍋蓋才能去抓住頂著鍋蓋的食指,，同時(shí)食指要趕緊縮回,，不讓鍋蓋抓住。

（3）若被抓住,，“鍋蓋”要問(wèn)：燒的什么菜,？被抓住的幼兒必須說(shuō)出一道菜的'菜名,，說(shuō)出來(lái)了就交換角色繼續(xù)游戲。

4,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)游戲的難點(diǎn)部分,。啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn),，說(shuō)出各種菜肴的名稱,，豐富關(guān)于菜肴的經(jīng)驗(yàn),。

提問(wèn)：你吃過(guò)什么菜？你最喜歡吃什么菜,？它是用什么做的？鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)出各種菜的名稱,。

5,、師幼共同游戲,。

6、幼兒結(jié)伴游戲,，以小組為單位進(jìn)行游戲,。

中班語(yǔ)言活動(dòng)：蝸牛搬家

1.理解故事內(nèi)容,，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話,。

2.知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy,，所以搬家沒(méi)有成功。

1.課件《蝸牛搬家》

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。

難點(diǎn)：知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy,，所以搬家沒(méi)有成功,。

(1)傾聽(tīng)故事第一段

1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒(méi)有,，每天飽受風(fēng)吹日曬,，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣)

3.他聽(tīng)到蜻蜓和螞蟻說(shuō)小山坡是個(gè)好地方,，他打定主意想干什么呢?

4.猜一猜,，蝸牛搬家成功了嗎?

(2)傾聽(tīng)故事第二段

1. 蜜蜂來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛,，練習(xí)對(duì)話(蜜蜂：“我來(lái)幫你搬家”,。蝸牛說(shuō)：“今天我不能搬家，太陽(yáng)會(huì)曬著我的,?！?

2. 蝴蝶來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛,，練習(xí)對(duì)話)

3. 青蛙來(lái)幫蝸牛搬家,。天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習(xí)對(duì)話)

(3)傾聽(tīng)故事第三段

1.你們覺(jué)得蝸牛的家會(huì)搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好,，那蝸牛的家到底搬沒(méi)搬成,，我接下去聽(tīng)故事,。

2,、故事聽(tīng)完了，蝸牛的家搬成沒(méi)?為什么?

那我們?cè)僖黄饋?lái)完整的聽(tīng)一遍故事,，看看蝸牛到底為什么沒(méi)有搬成家?我們?cè)诼?tīng)的時(shí)候還可以一起跟著故事學(xué)說(shuō)蝸牛的話,。

4.如果你是小蝸牛，你會(huì)因?yàn)樘?yáng)曬,、刮風(fēng),、下雨就放棄搬家嗎?你會(huì)怎么做?

5.小朋友在上幼兒園時(shí)，有沒(méi)有遇到太陽(yáng)曬,、刮風(fēng),、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。

活動(dòng)反思：

再到分組角色集體學(xué)說(shuō)對(duì)話，一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí),，主要運(yùn)用了講述法和練習(xí)法,，在集體教學(xué)中注重個(gè)別差異。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽(tīng)故事,，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，尊重幼兒的個(gè)別差異,，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)練習(xí),，所以這里我采用的是集體學(xué)說(shuō)對(duì)話的形式。第四環(huán)節(jié),，是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)遷移的環(huán)節(jié),，通過(guò)討論，讓幼兒明白蝸牛沒(méi)搬成家是因?yàn)楹ε吕щy,，從而教育幼兒要做勇敢的,、不怕困難的好孩子，堅(jiān)持天天上幼兒園,，從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn),。我覺(jué)得本次活動(dòng)的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計(jì)上，課件設(shè)計(jì)還有不足之處,，以至于在操作上有些不方便,。

原故事《蝸牛搬家》

蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的連個(gè)遮攔也沒(méi)有,，他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦,。只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼子里探出身來(lái)喘口氣,。

一天,，蜻蜓、螞蟻來(lái)看蝸牛,。

蜻蜓說(shuō)：“前邊有個(gè)小土崗子,，那兒可是個(gè)好地方：有密密的叢林，有鮮花野果,，旁邊還有一條清清的小河……,。”

螞蟻說(shuō)： “蜜蜂,、蝴蝶,、青蛙、蚯蚓他們也住在那里,。蜜蜂釀蜜,，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕捉害蟲(chóng)，蚯蚓翻松泥士,，大家快活極啦!”

蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話,，很高興。他沒(méi)想到前面的小山崗是個(gè)好地方,，也沒(méi)想到蜻蜓他們生活的那么快樂(lè),，他打定主意，也要搬到小山崗去!

過(guò)了兩天,，蜜蜂來(lái)幫助蝸牛搬家,。蝸牛看看頭頂上的太陽(yáng),，就有點(diǎn)猶豫了,，他說(shuō);“只是今天不能搬家，太陽(yáng)會(huì)曬著我的,?！?/p>

過(guò)了兩天，蝴蝶來(lái)幫助蝸牛搬家,。蝸?？纯刺焐瞎沃L(fēng)，他說(shuō)：

“今天不能搬家,，我這細(xì)皮嫩肉,，禁不住這風(fēng)吹!”

又過(guò)了兩天，青蛙來(lái)幫助蝸牛搬家,。這天,，天空下著小雨，既沒(méi)有太陽(yáng),，又沒(méi)有風(fēng)沙,，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨，又有些猶豫了,，他說(shuō)：

“今天不能搬家,，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來(lái)很吃力的,?！?/p>

從此以后再也沒(méi)有人來(lái)幫蝸牛搬家了,，蝸牛的家也一直沒(méi)有搬成,，天氣越來(lái)越冷了，他總是望著小山坡,，低聲的嘆息：“都是怕這怕那,，要不我早在那邊過(guò)著愉快的生活了。”

改變過(guò)課件資料故事《蝸牛搬家》

蝸牛住在水池邊的石縫里,，周圍光禿禿的除了石頭也沒(méi)有,，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨時(shí),，蝸牛才從殼里探出身來(lái)喘口氣,。

一天，蜻蜓,、螞蟻來(lái)看蝸牛,。

蜻蜓說(shuō)：“前邊有個(gè)山坡，那兒樹(shù)林,、有草地,，還有一條彎彎的小河……?！?/p>

螞蟻說(shuō)： “蜜蜂,、蝴蝶、青蛙,、蚯蚓他們也住在那里,，大家在快樂(lè)極啦!”

蝸牛聽(tīng)了蜻蜓和螞蟻的話，很高興,。他打定主意,，也要搬到小山崗去!

過(guò)了兩天，蜜蜂來(lái)幫助蝸牛搬家,。蝸?？纯搭^頂上的太陽(yáng)，就有點(diǎn)猶豫了,，他說(shuō);“只是今天不能搬家,，太陽(yáng)會(huì)曬著我的?！?/p>

過(guò)了兩天,，蝴蝶來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L(fēng),，他說(shuō)：

“今天不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉,，禁不住這風(fēng)吹!”

從此以后再也沒(méi)有人來(lái)幫蝸牛搬家了,，蝸牛的家也一直沒(méi)有搬成，天氣越來(lái)越冷了,，他總是望著小山坡,，低聲的嘆息：“都是怕這怕那,，要不我已經(jīng)和朋友一起過(guò)著快樂(lè)的生活了?！?/p>

1,、引導(dǎo)幼兒在說(shuō)出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)象聲詞：嘰,、呷,、咩、喵,。

2,、指導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較“嘰、呷,、咩,、喵”四個(gè)漢字的相同之處，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲,，都與“口”有關(guān),，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。

3,、通過(guò)游戲的形式,，進(jìn)一步提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

1,、“嘰,、呷、咩,、喵”漢字卡片各一張,，“口”字卡片1張。

2,、小雞,、小鴨、小羊,、小貓的圖片各兩張,。

3、其它動(dòng)物小狗,、馬,、牛、青蛙,、豬的圖片各一張,，“汪、嘶,、哞,、呱,、?！睗h字卡片各一張,。

4、《在農(nóng)場(chǎng)里》的背景圖一張,。

一,、導(dǎo)入活動(dòng)。

教師：今天天氣真好,，農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物朋友邀請(qǐng)我們到農(nóng)場(chǎng)去做客,，小朋友你們?cè)敢鈫幔?/p>

1、出示農(nóng)場(chǎng)背景圖及小動(dòng)物圖片,。

師：在農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問(wèn)題,。

(先采用出示圖片的方式，引出本次活動(dòng)的地點(diǎn)和人物,，即農(nóng)場(chǎng)和農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物,，再通過(guò)提問(wèn)的方式，讓幼兒看圖講述農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物和它們的叫聲,，從而為下面的幼兒閱讀活動(dòng)奠定基礎(chǔ),。)

2、游戲：小雞小雞在哪里,？

——教師做動(dòng)作并問(wèn)：小雞小雞在哪里,？幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”,。

——教師：又是誰(shuí)來(lái)了呢,？教師做動(dòng)作并問(wèn)：小鴨小鴨在哪里？幼兒回答：呷呷呷呷在這里,。師出示字條“呷呷呷呷”,。

——教師：教師做動(dòng)作并問(wèn)：小羊小羊在哪里？幼兒回答：咩咩咩咩在這里,。師出示字條“咩咩咩咩”,。

4、教師：這回是哪位小動(dòng)物了呢,？教師做動(dòng)作并問(wèn)：小貓小貓?jiān)谀睦?？幼兒回答：喵喵喵喵在這里。師出示字條“喵喵喵喵”,。

提問(wèn)：這個(gè)畫(huà)面上除了農(nóng)場(chǎng)和小動(dòng)物還有什么,？漢字寶寶。

教師：孩子們你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋?lái)認(rèn)識(shí)這些漢字寶寶嗎,？

2,、那小鴨旁邊的漢字呢,？

3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小羊旁邊的漢字,？

4,、我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小貓旁邊的漢字吧！

教師：我們一起完整地說(shuō)說(shuō)這些漢字吧,！這些漢字你們都記住了嗎,？

2、教師請(qǐng)幼兒將字寶寶送到相應(yīng)的小動(dòng)物身邊,。（粘在墻上）

3,、教師：送對(duì)了嗎？我們一起來(lái)檢查吧,！

1,、教師：咦，孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎,？

2,、教師出示“口”字，提問(wèn)：為什么旁邊都有一個(gè)“口”字,？

教師小結(jié)：它們旁邊都有一個(gè)“口”字,，我們把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思,，因?yàn)閯?dòng)物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來(lái)的,，所以它們都有一個(gè)口字旁。

2,、孩子學(xué)一學(xué)動(dòng)物的叫聲,、做一做動(dòng)作，集體念一念漢字,。

教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式,，仿編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)》。教師唱前半句,，幼兒唱后半句的叫聲,。如教師說(shuō)：“豬兒在農(nóng)場(chǎng)……，,，幼兒說(shuō)：“嚕?！保唤處熣f(shuō)：“鴨子在農(nóng)場(chǎng)……”幼兒說(shuō)：“呷呷”……最后,，在音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng),。

幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)實(shí)用技巧篇十五

教學(xué)計(jì)劃是指導(dǎo)學(xué)校教學(xué)工作的基本文件，是組織教學(xué)過(guò)程,、安排教學(xué)任務(wù),、確定教學(xué)編制的基本依據(jù),，是提高教育教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)規(guī)格的重保證,。

一,、班況分析：

夏日炎炎，我們迎來(lái)了新的一個(gè)學(xué)期,，我擔(dān)任中班的語(yǔ)言科教育教學(xué),，在此我對(duì)本班幼兒的情況做一個(gè)概述,，我班有31幼兒,，大都是第一次跨進(jìn)幼兒園的門(mén)檻兒，年齡差異較大,，最小的那個(gè)與最大的那個(gè)有一歲多之差,，四歲出頭的幼兒居多。根據(jù)本班幼兒的基本現(xiàn)狀,，依據(jù)新《綱要》的指導(dǎo)精神,，既要符合幼兒的基本現(xiàn)況，又有一定的挑戰(zhàn)性,，我制定以下計(jì)劃：

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)說(shuō)普通話,，且能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言與他人交談,。

2、能集中精力注意地,、耐心地聽(tīng)他人講話,。

3、能在膽地表達(dá)自己的想法和做法,，且語(yǔ)句要連貫,。

三、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1,、建立良好語(yǔ)言常規(guī),，幫助幼兒認(rèn)識(shí)語(yǔ)言的`多樣性。

3,、利用圖書(shū),、繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍,、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣,，培養(yǎng)前閱讀的前書(shū)寫(xiě)技能。

難點(diǎn)：

1,、使本班幼兒在語(yǔ)言各方面的距離拉近,。

2,、讓每一位幼兒在一日生活中都能運(yùn)用普通話與他人交談。

四,、措施：

1,、創(chuàng)造自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境,，吸引幼兒與幼兒之間自由輕松地交流自己的想法,。

2、以游戲的口吻,、游戲的形式組織幼兒的一日生活,，使幼兒有興趣的參與活動(dòng)。

3,、根據(jù)每個(gè)幼兒的需要,，給予他們不同的幫助，且在一日生活中多用普通話與他人交談,。

幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)實(shí)用技巧篇十六

《小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生》是一個(gè)有趣的童話故事,，情節(jié)生動(dòng)，富有童趣,。故事講述了小蘋(píng)果樹(shù)幫助生病的老蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生的過(guò)程,，喜鵲、貓頭鷹雖沒(méi)能給老蘋(píng)果樹(shù)治好病,，但卻很熱心,最后找來(lái)啄木鳥(niǎo)醫(yī)生幫助老蘋(píng)果樹(shù)把病治好,。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)，關(guān)注幼兒的親身體驗(yàn),，引導(dǎo)幼兒了解啄木鳥(niǎo)能為大樹(shù)治病的事實(shí),，感受幫助別人克服困難后成功的快樂(lè)心情，幫助幼兒懂得別人遇到困難時(shí)要想辦法幫助別人,。

1.熟悉故事內(nèi)容,，了解啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹,、喜鵲的作用和特殊本,。

2.在理解故事的基礎(chǔ)上，能夠根據(jù)情節(jié)學(xué)說(shuō)故事對(duì)話,，大膽地表演故事,。

3.愿意幫助別人，體驗(yàn)幫助別人克服困難后成功的快樂(lè)心情,。

1.自制課件,。

2.背景音樂(lè)。

1.觀察圖片,幼兒觀察猜想，引起幼兒興趣,。

提問(wèn):老蘋(píng)果樹(shù)為什么很痛苦?小蘋(píng)果樹(shù)會(huì)怎么做?

2.請(qǐng)幼兒完整欣賞故事,，理解故事的基本內(nèi)容，知道喜鵲,、貓頭鷹,、啄木鳥(niǎo)的本領(lǐng)，初步感受小蘋(píng)果樹(shù),、啄木鳥(niǎo)等愿意助人為樂(lè)的精神,。

提問(wèn)：故事的'名字叫什么？故事講了一件什么事情,？

3.播放課件,，請(qǐng)幼兒分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)角色對(duì)話,，體驗(yàn)幫助別人克服困難后成功的快樂(lè)心情,。

(1)出示第1,、第2幅圖片,，講述故事第1、第2段,，引導(dǎo)幼兒園了解喜鵲的本領(lǐng)及小蘋(píng)果樹(shù)為老蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生的過(guò)程,。

(2)出示第3幅圖片.講述故事第3段，引導(dǎo)幼兒了解貓頭鷹的本領(lǐng),。

(3)出示第4幅圖片.講述故事第4段至最后,，引導(dǎo)幼兒了解啄木鳥(niǎo)的本領(lǐng)。

提問(wèn):最后是誰(shuí)給樹(shù)婆婆看的病?它是怎樣為大樹(shù)婆婆治病的?引導(dǎo)幼兒有感情地學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,。

4.引導(dǎo)幼兒表演故事,，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解,，豐富幼兒的情感體驗(yàn),。

鼓勵(lì)幼兒在別人遇到困難時(shí)主動(dòng)想辦法幫助別人。

（2）請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的角色,，用自己喜歡的動(dòng)作,、表情表演故事。

幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)實(shí)用技巧篇十七

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、觀察,、理解鯊魚(yú)笑笑從找不到朋友，到魚(yú)兒們?cè)敢馀c它交朋友的故事情節(jié),，知道真心助人就會(huì)擁有朋友,。

2、能用語(yǔ)言大膽表述對(duì)故事畫(huà)面的理解。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、導(dǎo)人,。

1、圖1(藍(lán)色背景),。

你們看到過(guò)大海嗎?在哪里看到過(guò)?大海又是什么樣子的?

2,、圖26(天使魚(yú)、刺鲀,、海星依次出現(xiàn),，并伴有海浪聲)。

瞧!海底有誰(shuí)?它們長(zhǎng)得怎樣?你們記住它們的名字了嗎?

(漂亮的魚(yú)兒們,，伴著朵朵浪花,，在大海里搖擺、下潛,。讓我們游去海底,，和這些漂亮魚(yú)兒們大聲打招呼!)。

二,、自主觀察畫(huà)面,。

1、圖8,、圖9(鯊魚(yú)笑笑遇見(jiàn)天使魚(yú)的畫(huà)面),。

鯊魚(yú)笑笑找到朋友了嗎?你怎么知道的呢?(鼓勵(lì)孩子用自己的經(jīng)驗(yàn)詮釋對(duì)畫(huà)面的理解)。

幼兒學(xué)說(shuō)“對(duì)白”并表現(xiàn)：天使魚(yú)嚇得渾身發(fā)抖,，以最快的速度逃走了,。

鯊魚(yú)笑笑又是怎么做的?(鼓勵(lì)幼兒將前后畫(huà)面聯(lián)系起來(lái)理解故事)。

2,、圖10,、圖11、圖12(鯊魚(yú)笑笑遇見(jiàn)海星,，海星逃跑,，遇見(jiàn)刺鲀，刺鲀刺傷鯊魚(yú)笑笑),。

幼兒觀察和表述：鯊魚(yú)笑笑看到了海星,，特別高興地游過(guò)去，展開(kāi)了微笑大聲說(shuō)：“嗨!你愿意和我做朋友嗎?”海星也嚇得打著滾飛快地逃跑了,。

幼兒觀察和表述：鯊魚(yú)笑笑看到了刺鲀,，特別高興地游過(guò)去，展開(kāi)了微笑大聲說(shuō)：“嗨!你愿意和我做朋友嗎?”刺純用自己身上的刺向笑笑刺去,，飛快地逃走了,。

幼兒學(xué)講“對(duì)白”和動(dòng)作表現(xiàn),。

朋友們都離他而去，鯊魚(yú)笑笑又會(huì)怎樣?(幼兒猜測(cè)想象故事情節(jié)),。

4,、圖14、圖15(鯊魚(yú)笑笑看到魚(yú)jl,，fii被捕,，并伴有音效)。

5,、圖15(鯊魚(yú)對(duì)漁夫笑),。

問(wèn)題：笑笑對(duì)著漁夫笑，漁夫見(jiàn)了會(huì)怎么樣?

幼兒分別扮作漁夫和笑笑,，做出笑笑張開(kāi)大嘴漁夫受驚嚇的動(dòng)作,。教師旁白：漁夫嚇得大聲尖叫，雙手一松,，重重的漁網(wǎng)落進(jìn)了海浪里,，小魚(yú)們都得救了。

6,、圖16,、圖17(魚(yú)兒游出來(lái)感謝笑笑，笑笑和魚(yú)兒們一同游玩),。

問(wèn)題：魚(yú)兒們獲救了,，它們會(huì)對(duì)笑笑說(shuō)什么?

從此以后，魚(yú)兒們?cè)僖膊缓ε迈忯~(yú)笑笑咧著嘴微笑時(shí)露出的又白又大的牙齒了,。笑笑終于用微笑交到了朋友,。

三,、幼兒完整欣賞故事，并輕聲地跟著老師敘述,。

附故事愛(ài)笑的鯊魚(yú),。

根據(jù)e英國(guó)]露絲·蓋樂(lè)薇《愛(ài)笑的鯊魚(yú)》原著改編。

在遙遠(yuǎn)的,、深深的,、波濤洶涌的大海里,，住著一條名叫笑笑的鯊魚(yú)，它是大海里最愛(ài)笑,、最喜歡交朋友的魚(yú),。

每天，鯊魚(yú)笑笑都能看見(jiàn)漂亮的魚(yú)兒們,，伴著朵朵浪花,，在大海里下潛、搖擺,、猛沖。鯊魚(yú)笑笑也想跟它們一起游泳,?？墒牵慨?dāng)笑笑向魚(yú)兒們微笑時(shí),，它們都會(huì)迅速躲開(kāi),。

笑笑問(wèn)天使魚(yú)：“嗨!你愿意和我做朋友嗎?’’天使魚(yú)嚇得渾身發(fā)抖，以最快的速度逃走了,。

笑笑問(wèn)海星：“嗨!你愿意和我做朋友嗎?’’可是海星看見(jiàn)它后,，在海底翻著跟頭，像輪子似的拼命地向遠(yuǎn)處滾去,。

笑笑問(wèn)刺鲀：“嗨!你愿意和我做朋友嗎?’’刺鲀卻把自己吹成了一個(gè)大刺球,，狠狠地扎了鯊魚(yú)笑笑的鼻子一下。

笑笑咧著嘴對(duì)水母微笑,、對(duì)章魚(yú)微笑,、對(duì)鯰魚(yú)微笑?？墒撬鼈兌寂芰?，跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。鯊魚(yú)笑笑想：“每個(gè)人都害怕我這又大又白的牙齒,?！彼鼏鑶璧乜蘖似饋?lái)，再也不喜歡微笑了,。

嘩啦!嘩啦!魚(yú)兒們搖頭擺尾,，打著水花，跳著舞蹈,。不過(guò)這會(huì)兒它們的動(dòng)作要比平?？旌枚唷ｕ忯~(yú)笑笑遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著,，但是總覺(jué)有點(diǎn)兒不對(duì)勁兒,。魚(yú)兒們?nèi)急痪W(wǎng)住了!“救命啊!”魚(yú)兒們大叫起來(lái),，“鯊魚(yú)笑笑快來(lái)幫幫我們吧!”

鯊魚(yú)笑笑繞著漁網(wǎng)轉(zhuǎn)了一圈又一圈。它能做什么呢?怎么樣才能幫上忙呢?鯊魚(yú)笑笑唯一能做的就是“笑”!

鯊魚(yú)笑笑張大嘴,，對(duì)著漁夫笑起來(lái)：“啊——啊——啊——”漁夫嚇得大聲尖叫,，雙手一松，重重的漁網(wǎng)落進(jìn)了海浪里,。漁夫喊道：“饒了我吧,，我放了它們”!

“奧耶!”魚(yú)兒們歡呼起來(lái)，“我們得救啦!謝謝你,，鯊魚(yú)笑笑!”

從那以后,，在遙遠(yuǎn)的、深深的,、波濤洶涌的大海里,，我們都#i-到：鯊魚(yú)笑笑和它的朋友們一起，下潛,、猛沖,、排水花，當(dāng)然還有笑,！

幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)實(shí)用技巧篇十八

《團(tuán)圓》這本繪本講的是過(guò)年時(shí)家人團(tuán)聚的故事,。過(guò)年對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)，寓意新的氣息,、年的味道,、人的思念、家的團(tuán)圓,。而在孩子的眼中,，它是一枚硬幣，一枚傳送溫柔愛(ài)意的小天使,?！毒V要》中指出：

“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”,。

“過(guò)年時(shí),，毛毛和爸爸一起做什么呢？”“為什么湯圓里要包硬幣呢,？”“毛毛為什么會(huì)哭呢”這些問(wèn)題很好地激發(fā)了幼兒的語(yǔ)言欲望,。于是，我追隨孩子們的興趣點(diǎn),，設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng),，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,，去感受一場(chǎng)甜蜜而充滿好運(yùn)的團(tuán)圓。

活動(dòng)目標(biāo),。

1.仔細(xì)觀察畫(huà)面,，理解毛毛的心情變化，大膽猜測(cè)和講述,。

2.在看一看,、說(shuō)一說(shuō)、包一包中感受好運(yùn)和團(tuán)圓帶來(lái)的快樂(lè),。

重點(diǎn)難點(diǎn),。

重點(diǎn)：通過(guò)仔細(xì)觀察畫(huà)面，能大膽猜測(cè)和講述觀察到的內(nèi)容,；

難點(diǎn)：在理解毛毛的心情變化,，感受好運(yùn)和團(tuán)圓帶來(lái)的快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

環(huán)境準(zhǔn)備：門(mén)窗上貼上福字，營(yíng)造紅火的過(guò)年氛圍,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)繪本畫(huà)面進(jìn)行篩選,，制作流程清晰,、便于操作的ppt。

（2）使用“恭喜恭喜”和“好運(yùn)來(lái)”的音樂(lè),、爸爸和小女孩的聲音,、錄制完整的故事，讓幼兒有身臨其境的感受,。

音樂(lè)聲中一起感受團(tuán)圓的快樂(lè),。

活動(dòng)過(guò)程。

一,、感受新年氛圍,。

（恭喜恭喜導(dǎo)入）師：什么節(jié)日會(huì)互相恭喜的？過(guò)年的時(shí)候你會(huì)和爸爸媽媽哪些事情呢,？

師小結(jié)：過(guò)年嘍,，小朋友都和爸爸媽媽一起做了很多有趣的事情慶祝新年的到來(lái)。

看誰(shuí)來(lái)了,？（毛毛）,。

師：毛毛的爸爸從遠(yuǎn)方回來(lái)和毛毛一起過(guò)年，一起來(lái)看看毛毛和爸爸做了哪些事情,？

出示畫(huà)面,，幼兒講述。

師小結(jié)：過(guò)年嘍,，毛毛和爸爸一起到大街上看舞龍舞獅表演,，和爸爸一起掛燈籠,，貼春聯(lián)，一起陪著爸爸去理發(fā),，和爸爸在一起,，真呀真開(kāi)心！

二,、理解好運(yùn),。

師:毛毛和爸爸接下來(lái)還會(huì)做什么事情呢？我們一起來(lái)看看,。

出示圖片,，觀察畫(huà)面，毛毛和爸爸包的湯圓和我們平時(shí)包的湯圓有什么不一樣,？毛毛問(wèn)：“爸爸為什么要包硬幣呢,？”

師:到底是不是孩子們想的這樣呢，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)爸爸是怎么說(shuō)的,？

爸爸的話:毛毛這是一顆好運(yùn)硬幣,，誰(shuí)吃到它，就會(huì)交好運(yùn)哦,。

情景模仿,，我來(lái)當(dāng)爸爸小朋友來(lái)當(dāng)毛毛。

師：孩子們,，這是一枚好運(yùn)硬幣,，這也是爸爸對(duì)毛毛的愛(ài)。

硬幣,！爸爸包在湯圓的,，給我吃到了”

三、

體驗(yàn)失而復(fù)得的心情變化,。

出示哭的圖片,，師:毛毛怎么哭了？為什么哭,？

師:毛毛的硬幣丟了,，也就是好運(yùn)丟了。

硬幣會(huì)在哪里呢,？你們有什么好的辦法幫助她找到,？（猜測(cè)討論）。

師:后來(lái)到底有沒(méi)有找到好運(yùn)硬幣呢,？

快看，硬幣在這里呢,，沒(méi)丟,。好運(yùn)的硬幣找到了,，毛毛心情怎么樣？她會(huì)怎么做呢,？如果你的東西丟了再找回來(lái)你會(huì)怎么樣,？（更加珍惜）。

師：毛毛很開(kāi)心,，好運(yùn)又回來(lái)了,！

四、完整欣賞故事,，傳遞好運(yùn),。

師：這個(gè)故事叫團(tuán)圓，我們完整聽(tīng)一聽(tīng),，你喜歡這個(gè)故事嗎,？為什么？

師：如果你擁有這份好運(yùn),，你會(huì)給誰(shuí),？

師小結(jié)：孩子們今天分享的這個(gè)故事就是團(tuán)圓，在新年這個(gè)團(tuán)圓的日子里毛毛和一家人在一起做有趣的事情是幸福,、甜蜜的,，故事中的湯圓寓意團(tuán)團(tuán)圓圓，好運(yùn)硬幣也傳遞著好運(yùn)的祝福,！也將這份好運(yùn)送給在座的各位老師,，祝愿大家新年團(tuán)團(tuán)圓圓！

五,、延伸活動(dòng)：體驗(yàn)包湯圓,。

2.每人擁有一顆好運(yùn)硬幣，包好的湯圓放在盤(pán)子里,。

2.師：看看誰(shuí)會(huì)吃到好運(yùn)硬幣,，交好運(yùn)哦！

活動(dòng)反思,。

圍繞新年節(jié)日內(nèi)涵“團(tuán)聚幸福成長(zhǎng)”從繪本《團(tuán)圓》中提煉適合于孩子體驗(yàn)的教育價(jià)值設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),。

新年，隨之結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)“過(guò)年,，你會(huì)和爸爸媽媽做什么事情呢”引出故事的主人公毛毛和他的爸爸,，為進(jìn)入故事做鋪墊。接下來(lái)利用有效提問(wèn)幫助幼兒對(duì)畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致觀察,、連貫講述,，并借助各種聲音、情景模仿等方法讓幼兒在輕松,、愉快的氣氛中理解好運(yùn),。當(dāng)我們沉浸在歡快的氣氛中,，理解了好運(yùn)的意義，隨之故事的轉(zhuǎn)折“毛毛哭了”引發(fā)幼兒猜測(cè),、講述如何幫助毛毛找到硬幣,，更突顯好運(yùn)硬幣的重要。完整欣賞故事充分調(diào)動(dòng)幼兒的視聽(tīng)感官,，完整感受故事,。通過(guò)情感升華將團(tuán)圓的快樂(lè)傳遞給他人，從而推動(dòng)整個(gè)活動(dòng)的高潮,。

整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),，以凸顯“參與為主線，體驗(yàn),、感悟?yàn)楹诵?，?chuàng)造為升華”的理論導(dǎo)向，始終考慮孩子的主體地位,，用他們喜歡的形式層層滲透目標(biāo),，讓幼兒看看、想想,、說(shuō)說(shuō),、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn),。

幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)實(shí)用技巧篇十九

1,、理解小松鼠把巧克力豆變成輪子、帽子,、和扣子幫助別人的故事內(nèi)容,，豐富詞匯；絆,、扛,、圓溜溜。

2,、能根據(jù)故事線索大膽想象和表達(dá)小松鼠幫助小雞和老爺爺?shù)闹饕楣?jié),，并了解那些車是四輪車，兩輪車,，獨(dú)輪車,。

3、體驗(yàn)團(tuán)結(jié)助人的快樂(lè)情緒,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1,、《香噴噴的輪子》ppt

2、巧克力豆實(shí)物

3、輕音樂(lè)

1,、認(rèn)識(shí),、品嘗過(guò)巧克力豆。

2,、日常活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒觀察生活中圓溜溜的物品

一,、出示圓圓的巧克力豆實(shí)物,，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

1、小朋友你們看老師給你們帶來(lái)了什么,？大家喜歡吃巧克力豆嗎,？

2、巧克力豆是什么顏色的,、什么形狀的,？圓圓的巧克力豆可以用來(lái)干什么？為什么,？

二,、結(jié)合課件關(guān)鍵中斷法講述故事，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開(kāi)想象,。

1,、引導(dǎo)幼兒觀看課件片段一、二

（1）小松鼠會(huì)被什么絆了個(gè)大跟頭,？

2,、引導(dǎo)幼兒觀看課件片段三、四

（2）小松鼠開(kāi)得四輪車是什么車,？哪些車是四個(gè)輪子的,？

過(guò)渡句：咱們看看接下來(lái)故事里發(fā)生了什么事情？

3,、引導(dǎo)幼兒觀看課件片段五,、六

（3）小松鼠幫助了小雞，他們的心情會(huì)怎樣,？你有什么話想對(duì)小松鼠說(shuō)嗎,？

4、引導(dǎo)幼兒觀看課件片段七,、八

（2）老爺爺和小松鼠都快樂(lè)嗎,？為什么？你有沒(méi)有幫助過(guò)別人,，請(qǐng)和我們分享一下吧,。

5、引導(dǎo)幼兒觀看課件片段八、九

（2）什么車子是一個(gè)輪子的呢,？看,，車的世界無(wú)奇不有，輪子不同車的功能也不同,。

6,、引導(dǎo)幼兒觀看課件片段十

（1）小松鼠覺(jué)得餓了，走不動(dòng)了,，這可怎么辦呢,？是啊，神奇的巧克力豆不僅圓溜溜的可以做成許多好東西,，最主要的他也是香噴噴的可以吃的東西啊,。

（2）繼續(xù)講故事——吃的真香，可是沒(méi)了車輪,，小松鼠只好扛著車廂走,，好累啊。請(qǐng)孩子體驗(yàn)一個(gè)人扛著車和走的辛苦,。

（3）怎么幫助小松鼠呢,？體驗(yàn)幾個(gè)人抬很輕松.

體會(huì)：團(tuán)結(jié)力量大。豐富詞匯：扛,。

7,、引導(dǎo)幼兒觀看課件片段十

問(wèn)：小朋友們猜一猜這輛小汽車是誰(shuí)送的？為什么要送給他小汽小結(jié)：原來(lái)幫助是相互的,，你幫助了別人,，別人總會(huì)記在心里的。

三,、播放輕音樂(lè),，完整的欣賞故事

提問(wèn)：

1、小松鼠都幫助了誰(shuí),？

2,、你幫助過(guò)別人嗎？幫助別人什么事情了,？

引導(dǎo)幼兒完整講述故事,，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受幫助別人過(guò)程中的開(kāi)心，被幫助的人開(kāi)心嗎,？

小結(jié)：幫助別人和被別人幫助都是一件快樂(lè)的事哦,！你關(guān)心幫助小朋友，小朋友也會(huì)關(guān)心幫助你的,。

四,、遷移故事主題,，滲透品德教育小朋友喜歡這個(gè)故事嗎？為什么,？喜歡幫助別人的都能贏得大家的認(rèn)可,。我們?nèi)ハ聪词忠黄鸱窒砬煽肆Π伞?/p>