自我提升是個人成長不可或缺的一部分,，我們需要不斷學(xué)習(xí)和積累知識,。總結(jié)還可以幫助我們反思,，找到錯誤或不足,，進而避免再犯相同的錯誤,。小編整理了一些考試技巧，幫助你取得好成績,。

教師歷史學(xué)家的歷史教學(xué)心得與反思篇一

本課是唐的民族關(guān)系課,，大唐盛世不僅體現(xiàn)在政治、經(jīng)濟,、文化,、文學(xué)、藝術(shù),、外交等方面,，也體現(xiàn)在民族關(guān)系上。如何在紛繁復(fù)雜的歷史中，學(xué)習(xí),、理解唐的民族政策,，民族關(guān)系，民族交往是本節(jié)課的重點,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)教材,，掌握基礎(chǔ)知識,，搜集文成公主入藏的故事等。這些培養(yǎng)了學(xué)生搜集和處理信息的能力,，語言表達能力和自主學(xué)習(xí)能力,。課堂上，運用了歸納法,、比較法,、小組合作學(xué)習(xí)、促使學(xué)生積極思考,，暢所欲言,，大膽發(fā)表自己的見解。教學(xué)中設(shè)計了分組完成教學(xué)任務(wù)的方法,，每組有規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù),，要求學(xué)生組內(nèi)積極合作完成，然后評出優(yōu)勝組,。這一方法果然奏效,，學(xué)生很快完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。并且對收集到的文成公主入藏的故事紛紛展示交流,，吸引了學(xué)生注意力,，激發(fā)學(xué)生主動參與的熱情。整個教學(xué)過程,，生動活潑,，有聲有色，圖文并茂,，體現(xiàn)了新課標(biāo),、新理念和新技術(shù)的完美結(jié)合，達到了知,、情,、意的統(tǒng)一，提高了教學(xué)效率,。

在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上,，教師可謂想方設(shè)法，精心設(shè)計。每個環(huán)節(jié)的銜接與過渡自然得體,，恰到好處,。從時間分配上看，整堂課時間分配合理,，因為唐與突厥,、吐蕃的關(guān)系是本課的重點，所以活動較多,，占時較多,。從教師的教態(tài)，儀表等方面看,，教態(tài)自然,，儀表得體，語言幽默,、風(fēng)趣不失嚴(yán)謹(jǐn),，板書主要內(nèi)容起到了提綱挈領(lǐng)的作用。

歷史是為現(xiàn)實服務(wù)的,，教學(xué)中把唐代少數(shù)民族的發(fā)展與今天少數(shù)民族地區(qū)的巨變對比,，突出了中國共產(chǎn)黨的偉大，民族區(qū)域自治政策的正確,，激發(fā)民族自豪感,，形成正確的民族觀，樹立自覺維護祖國統(tǒng)一和民族團結(jié)的意識,。

教師歷史學(xué)家的歷史教學(xué)心得與反思篇二

學(xué)校進行的“三生課堂”改革如火如荼的進行,，作為歷史老師，這就要求我們要解放思想,，大膽創(chuàng)新,，轉(zhuǎn)變舊有的不科學(xué)的教育觀念，使歷史教育教學(xué)貼近社會,、貼近生活,、貼近實踐。我們也一直在積極探索怎樣在歷史課堂中體現(xiàn)“生命,、生存,、生活”的理念，使學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史中懂得珍愛生命,、快樂成長,、健康生活。在這次“三生課堂”觀摩活動中,，我們歷史組精心設(shè)計,、認(rèn)真打磨了《中外的交往與沖突》一課,，獲得了較多的好評，也收獲了聽課老師的寶貴建議,。下面結(jié)合我的教學(xué)實踐,，談?wù)劥舜巍叭闭n的幾點體會。

我們的歷史是豐富多彩的,，政治,、經(jīng)濟、軍事,、文學(xué),、自然科學(xué)等都有歷史的影子。歷史知識的教學(xué)與青少年的探求心理是可以緊密聯(lián)系的,，那么,，歷史教學(xué)過程應(yīng)該是多姿多彩的,，而創(chuàng)設(shè)歷史情境教學(xué),，就是符合青少年心理，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣的重要方法之一,。歷史情境教學(xué)就是教師運用或滲透情感并利用各種教學(xué)手段,，通過對圖片、錄像,、電視,、多媒體課件的展示，學(xué)生表演等方法,，渲染出形象、生動,、感人,、逼真的教學(xué)環(huán)境和氛圍，多方面,、多層次,、多角度地喚起學(xué)生的注意，使學(xué)生身臨其境,，并在這種環(huán)境和氛圍中去感知和探究歷史,。例如在本課的設(shè)計上，“鄭和下西洋”是本課的重點,，而鄭和下西洋的條件,、影響對于初中生來講是較難理解的。我設(shè)計了“小小航海家”的環(huán)節(jié)：假如你回到明朝隨鄭和船隊一起遠航,，你會做一些什么準(zhǔn)備呢(說明理由)?要求學(xué)生以小組為單位合作探究,，通過情景假設(shè)使學(xué)生有身臨其境的感受,。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生有話說,，在交流中增進同學(xué)間的了解,，他們既獲得了知識，更能體驗成功,。同時體現(xiàn)了“生存”理念,。學(xué)生討論很熱烈，準(zhǔn)備了很多東西,，我再引導(dǎo)得出物質(zhì)上的.準(zhǔn)備,、技術(shù)上的準(zhǔn)備、心態(tài)上的準(zhǔn)備等,。

同時更大程度上發(fā)揮了圖片的作用,，為了讓學(xué)生更為全面的了解了鄭和遠航的歷史意義，給學(xué)生提供放飛想象的空間,，我設(shè)計了“看圖說史”的環(huán)節(jié),，多媒體展示了三張紀(jì)念鄭和下西洋的郵票，讓學(xué)生講出郵票上反映的史實,，從而得出鄭和下西洋影響:促進了中國和亞非各國的經(jīng)濟文化交流,，加強與亞非國家的友好關(guān)系。又如在講“葡萄牙攫取澳門居住權(quán)”時,，我設(shè)計展示：澳門主要景點圖片,，配音樂《七子之歌》，用圖片與音樂渲染課堂氛圍,，拉近歷史與現(xiàn)實的距離感,，激發(fā)愛國情感。

首先,，學(xué)習(xí)歷史的過程是一個由感性到理性的認(rèn)知過程,。要使學(xué)生感知歷史，首先就要想辦法讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識,，正確處理識記與理解,、分析、綜合等歷史思維能力的關(guān)系,。在講述“鄭和下西洋的盛況”時,，視頻展示記錄片片斷《1405，鄭和下西洋》,，提醒學(xué)生仔細看,、認(rèn)真聽，然后讓學(xué)生說出所見,、所聞,、所想,，給時間讓學(xué)生充分的說，培養(yǎng)了學(xué)生語言的表達能力和想象能力,，同時學(xué)生在說的過程中自然的記住了相關(guān)知識點;對于“下西洋的路線”的設(shè)計,，我用多媒體展示地圖，請學(xué)生上臺指出下西洋的路線(可能到過的哪些國家和地區(qū)),，我再強調(diào)最遠到達的地區(qū)和“西洋”的位置,，加深學(xué)生對知識點的記憶。

其次,，在教學(xué)中要重視古今中外歷史的縱橫聯(lián)系,。歷史所反映的是整個人類社會發(fā)展的過程，在這一過程中,，紛繁復(fù)雜的歷史人物,、歷史事件、歷史現(xiàn)象等等之間彼此并不是孤立的,，都有著某種聯(lián)系,。因此，在教學(xué)中只有縱向貫通,、橫向聯(lián)系,，方能認(rèn)識歷史發(fā)展的本質(zhì)及總趨勢,。如在講到“鄭和是和平,、親善的使者”時，我及時拋出問題“在中外交往中作出同樣貢獻的中外歷史人物還有哪些?”讓學(xué)生在溫故的基礎(chǔ)上橫向聯(lián)系加強歷史知識的儲備,。又如講到“葡萄牙攫取澳門居住權(quán)”時,，補充了澳門的回歸的史實，設(shè)問：“澳門的一得一失說明了什么?”增強學(xué)生的主人翁意識,。產(chǎn)生強烈的危機感,、責(zé)任感和使命感。

創(chuàng)新是民族進步的靈魂,，是國家發(fā)展的不竭動力,。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識首先要使學(xué)生具有創(chuàng)造性人格。在課堂上,，教師應(yīng)尊重,、信賴每一個學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極思考,、質(zhì)疑問難,、大膽發(fā)表自己的見解，使其表現(xiàn)欲得到發(fā)揮,，深刻體驗到成功的快樂,，進而推動其不斷進步,。在課堂實踐中只有“以人為本”的課堂教學(xué)，才能構(gòu)建民主,、交流,、開放的課堂氣氛，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,。在本課教學(xué)過程中,，我堅持學(xué)生以“活動”為主，以“發(fā)現(xiàn)”為主,，以“鼓勵”為主,。例如我設(shè)計了“合作探究”“快樂自主探究”“暢所欲言”等環(huán)節(jié)，學(xué)生在知識探索的過程中,，教師積極引導(dǎo)學(xué)生,，學(xué)生思維的閘門開啟了，迸發(fā)出智慧的火花,，享受著成功的喜悅,。

本堂課學(xué)生能積極參與，氣氛活躍,，整體效果不錯,，但仔細想來，還是有一些不足和需要改進的地方,。

首先,，時間分配合理性不夠。為了突出重點“鄭和下西洋”,，學(xué)生參與的探究活動較多,，所以花的時間較多，后面的內(nèi)容時間較緊,。

其次,，把教學(xué)引向深入不夠。在“鄭和下西洋”的設(shè)計中,，沒有跟“新航路的開辟”聯(lián)系,，提出層次較高的問題，若能跟歐洲航海家航海的概況,、結(jié)果比較一下,，更能提升學(xué)生的能力和激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

再次,，個別過渡不自然,。在講到“戚繼光抗倭”時，本想讓學(xué)生感受歷史人物的生命價值,，體會生命的意義,，但沒有做到很自然的情感升華,，過渡較生硬。

總之,，三生教育既是人的全面發(fā)展的需要,，也是學(xué)生健康成長的內(nèi)在需要。在歷史教學(xué)中滲透三生教育,，把歷史教育與培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命,、尊重生命、欣賞生命,、學(xué)會生存,、科學(xué)生存、認(rèn)識生活,、享受生活,、幸福生活的三生教育有機結(jié)合起來，使他們樹立正確的人生觀,、世界觀是每一個教師的責(zé)任,，我們歷史教師義不容辭。在今后的教學(xué)中,，我將繼續(xù)探索,。

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教師歷史學(xué)家的歷史教學(xué)心得與反思篇三

本學(xué)期我擔(dān)任了初三的歷史教學(xué)工作,。一學(xué)期來,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績都有提高。但總體回顧,，仍有許多不足之處,，究其原因是因為沒有做好以下幾方面的工作。

1,、雖然有時給學(xué)生安排了一些任務(wù)但由于沒有及時去落實。這樣帶來了許多不良影響,，首先學(xué)生不會及時去完成學(xué)習(xí)任務(wù),，而且也會養(yǎng)成一種拖拉的習(xí)慣。這一系列的惡性循環(huán)確實值得反思并糾正,。因此,，我告誡自己今后做任何事都要雷厲風(fēng)行，要在快中求好,，快中求穩(wěn),，快中求發(fā)展。因為快節(jié)奏是當(dāng)今社會生活的重要特征,。

2,、中考歷史考試內(nèi)容包括中國歷史和世界歷史,，教學(xué)內(nèi)容較多，上學(xué)期在完成本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容外還要完成下學(xué)期課本內(nèi)容,，在教學(xué)過程中可能過快,，教學(xué)方法不夠好，課堂效率有時不高,。因此,，在今后的教學(xué)過程中一定要不斷探求良好的教學(xué)方法。

自主學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的一種重要的學(xué)習(xí)方式,，是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要標(biāo)志,。但學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力也是需要老師作引導(dǎo)和指導(dǎo)的。因此,，教學(xué)中我會在這方面多做努力和探究,。

教師歷史學(xué)家的歷史教學(xué)心得與反思篇四

我省全面實施新課程，新課標(biāo),，高中歷史教學(xué)能否實施新課程的理念,、精神？如何評價,？如何實施,？作為一名歷史教師，這是我一向在思考的問題,。相信將來我的工作任務(wù)更重,，挑戰(zhàn)更多。努力學(xué)習(xí),，深入鉆研尋求對策及今后的努力方向是我目前最重要的事情之一,。

一、以新的教學(xué)方法和思路去教學(xué),。

針對普及高中教育時期學(xué)生的認(rèn)知特點,，首先將教材資料的問題化。要把學(xué)習(xí)知識的過程變成分析和解決問題的過程,，就需要將教材問題化,。我準(zhǔn)備從以下幾個方面進行操作：把教材資料變成問題的“鏈接”；引導(dǎo)學(xué)生憑借自我的努力（嘗試探索,、合作等）一個個地進行問題求解,；在解決問題的過程中激起學(xué)生的問題意識，并生成更多,、更深層的問題,。其次將教材資料結(jié)構(gòu)化。我要盡可能地引導(dǎo)學(xué)生掌握知識的結(jié)構(gòu)，而不能“見樹不見林”,。學(xué)生的認(rèn)識結(jié)構(gòu)是有良好的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化而來的,，因此在教某部分知識時，要注意“瞻前顧后”和“左顧右盼”,。要實現(xiàn)教材結(jié)構(gòu)化,，我既能夠提出教材資料的“綱要信號”，也能夠利用“先行組織者”,，還能夠指導(dǎo)學(xué)生自我結(jié)合相關(guān)知識構(gòu)建知識系統(tǒng)框架,。

二、正確處理資料和形式之間的關(guān)系,。

過去一學(xué)年來,，教學(xué)時，我注意利用一個簡單的道理,，或者一個知識點引出一個知識串,，構(gòu)成一個知識網(wǎng)，讓學(xué)生能夠舉一反三,、觸類旁通,，這就需要在教學(xué)中正確處理資料與形式的關(guān)系。首先,，我要選取那些最實用,，具有說服力和感染力的典型事例，選取的典型材料,、事例真實可信,，能夠逐步展開并深化和升華主題，增強表達效果,。其次,，采取生動活潑，學(xué)生能夠理解的學(xué)習(xí)方法和形式,，調(diào)動學(xué)生的用心因素,，使他們樂學(xué)愛聽。

三,、常規(guī)教育教學(xué)中的“困惑”變成問題,。

在學(xué)科教學(xué)、師生交往中有很多“困惑”,。如“我反復(fù)講了好幾遍他為什么還不會？”,、“為什么學(xué)習(xí)不好的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣都差,？”、“為什么學(xué)生對涉及理論聯(lián)系實際的問題普遍感到困難？”等等,，應(yīng)對這些“困惑”我們只是說說議議,，很少去深入地探究這些困惑背后的真實原因，也就是說我們?nèi)鄙賳栴}意識,。我準(zhǔn)備在新學(xué)期將問題細化,，注重平時積累，著手解決,，具體成文,。

四、結(jié)合學(xué)生的'實際,，將知識整合,。

在教學(xué)中，我往往做到一切從實際出發(fā),，針對學(xué)生的實際潛力,，將課本知識重新組織，整合,，使學(xué)生思路清晰,，通俗易懂，收到了良好的教學(xué)效果,。

教材是死的,，人是活的，最好的教學(xué)就是適應(yīng)于自我,，又適合學(xué)生的教學(xué),，它既有利于學(xué)生素質(zhì)提高，又有利于學(xué)生分?jǐn)?shù)提高的教學(xué),。

總之,，社會在發(fā)展變化，教師也應(yīng)改變教學(xué)觀念,，充分認(rèn)識新課改的重要性,，努力設(shè)計好教學(xué)資料，培養(yǎng)出更多,、更優(yōu)秀的創(chuàng)新人才,，以適應(yīng)社會的需要。

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教師歷史學(xué)家的歷史教學(xué)心得與反思篇五

歷史課的內(nèi)容是講述人類歷史的發(fā)展過程，人類活動總是在一定的時間和一定的地點進行的,，時間,、地點、人物、事件就成為歷史課內(nèi)容的四要素,，教師在教學(xué)的過程中往往太偏重于四要素的`傳授而容易忽略搜集與處理信息,、分析與解決問題的能力，因此學(xué)生在解析材料時普遍覺得有一定的難度,，不能將自己所學(xué)的知識加以運用,，新課程實施后，如何改變原來的教學(xué)模式,，讓學(xué)生邊被動接受知識為主動提高自己的能力,，成為歷史教師共同面隊的一個難題。從思想教育方面來看,，教師進行愛國教育和歷史唯物主義教育時,，只是給出一個或幾個結(jié)論，說這一事件是愛國的,，那個人物是愛國的,，學(xué)生是茫茫然，似懂非懂,，明顯思想教育在歷史課堂上落實不夠,。如何在課堂創(chuàng)設(shè)思想教育的情境，使學(xué)生的品質(zhì)和情操受到良好的熏陶,，把歷史課堂變成學(xué)生思想教育的主要陣地之一,，又是歷史教師在新課程中所面臨的一個新課題。

教師歷史學(xué)家的歷史教學(xué)心得與反思篇六

(1)教學(xué)成功之處：

這節(jié)課講《美國南北戰(zhàn)爭》,，講了三部分內(nèi)容：戰(zhàn)爭的歷史背景,、戰(zhàn)爭的經(jīng)過、戰(zhàn)爭的性質(zhì)和意義,，教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，條理分明，在突破難點時讓學(xué)生代表南北方發(fā)表自己的觀點,，王楊同舟等同學(xué)在這么短的時間內(nèi)能用自己的語言說出自己的觀點,，是很不錯的`;另外陳玉佩和吉瑋玥同學(xué)自己查找資料，在課堂上朗誦林肯的《葛底斯堡演說》,，她們的英文和中文朗誦都很不錯,。

(2)教學(xué)中的缺憾：

第一、我這節(jié)課本來45分鐘安排得剛好,，我不該提前2分鐘上課,，導(dǎo)致到下課前鈴還沒響的時候，教學(xué)內(nèi)容就完了,，我不想拖泥帶水,，就在下課鈴響前2分鐘下課了,。如果課前我不著急著提前2分鐘上課,，那么我這節(jié)課時間不多不少正在下課鈴響的時候下課,。

第二、前一周工作很忙,，對于這次賽教課準(zhǔn)備得不充分,。加上我普通話說得不標(biāo)準(zhǔn)，特別當(dāng)我一緊張就更不標(biāo)準(zhǔn)了,。由于我年輕,，參加工作時間短，特別缺乏上賽教課的經(jīng)驗,，對新課程尚處在探索階段,，在教學(xué)中不是很自如，課上得不盡如人意,，這些都有待今后改進,。

這次我也聽了別的老師的課，有不少老師的課堂上新花樣很多,，而我這節(jié)課主要是以讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本能力為主,，沒有太多的新花樣，本來準(zhǔn)備也弄個花樣啊什么的,，比方說演一個《拍賣黑奴》的歷史短劇,，學(xué)生積極得很，正規(guī)的課不上了把所有時間用來排練節(jié)目他們都樂意,，但經(jīng)過反復(fù)慎重考慮和吸取歷史組同事們的意見之后我還是把它去掉了,。我覺得我這節(jié)課表演的成分很少，可以說與平時教學(xué)沒有太大的區(qū)別,，說實話我不喜歡那種提前把什么都操練好的做法,，這種課如時裝表演，時裝表演的服裝平時很少有人穿,，公開課上有些做法平時也不多見,，有人不愿看時裝表演，嫌時裝表演“太虛”,，有人不愿上公開課,，嫌公開課“太假”，但那個“虛假”正體現(xiàn)了潮流,，那是一種方向,。

第三，最近學(xué)生月考,，學(xué)生也很緊張,，一天8節(jié)課下來還有堆積如山的各科作業(yè)，還要復(fù)習(xí)備考,，我不忍心再搶占學(xué)生這有限的時間去準(zhǔn)備我的賽教課,，這個班有才華學(xué)生不少，他們也很有熱情去準(zhǔn)備這節(jié)歷史課,，但更急著要去準(zhǔn)備考試。有的學(xué)生比如袁權(quán)同學(xué)向來熱情很高，平時每節(jié)課下課都跟在我后面問問題,，這次他主動表示他回家后會自己查資料的，但他后來卻告訴我他沒找,，因為他媽媽擔(dān)心影響他這次月考不讓他做這些事情,，我也就沒要求他找資料了。

另外,，我與學(xué)生課前也有交流,，但交流不充分，這勢必影響這節(jié)課的效果,。學(xué)生的表現(xiàn)沒有我預(yù)想中的精彩,，由于是公開課，課堂上很多學(xué)生當(dāng)縮頭烏龜了,，他們不敢回答問題,，我覺得他們沒有發(fā)揮出平時應(yīng)有的水平。

(3)從教學(xué)中得到的啟示：

要在今后要逐步糾正自己不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音;我迫切需要不斷學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗,，多讀書,，在平時教學(xué)中多下功夫，不斷提高自己的專業(yè)知識水平和教學(xué)水平,，讓自己得到迅速成長,。

教師歷史學(xué)家的歷史教學(xué)心得與反思篇七

一年的時光倏忽間就過去，回頭想來高三這一年是那樣的緊張,、又是那樣的充實,。對于教學(xué)，這一年稱得上更上層樓,，而這是只有高三才有的,，高三如同高中三年一個熔爐最后的高溫加溫時期，它是為成品出爐做準(zhǔn)備,，所以高三這一年是一直戰(zhàn)斗在前沿的,，它是熱烈的、是緊張的,、是充滿希望的!

進入六月,，我的高三教學(xué)工作也就結(jié)束了?；叵脒@一年以來的教學(xué)工作,，既有緊張也有激動,，既有收獲也有不足，為了吸取經(jīng)驗教訓(xùn),，在接下來的教學(xué)工作中取得更大成績,，特總結(jié)如下：

高三復(fù)習(xí)我們按計劃分三輪進行：第一輪按章節(jié)復(fù)習(xí)，主要目的是基礎(chǔ)能力過關(guān),。第二輪歸納專題,，主要目的是綜合能力突破。第三輪搞強化,，目的是提高應(yīng)用能力。從實踐上看,，這是一套較為行之有效的復(fù)習(xí)方法,。

在高三歷史第一輪復(fù)習(xí)中，歷史的基礎(chǔ)知識始終是歷史教學(xué)和考試中的重點,。學(xué)生對于基礎(chǔ)知識,、基本技能、基本觀點,、基本的`歷史理論,，應(yīng)該有一個全面的了解和掌握。所以第一輪復(fù)習(xí)相當(dāng)重要,，不僅內(nèi)容多而且任務(wù)重,。就好比修房子，地基不打穩(wěn),，房子隨時有可能會坍塌,。同時要幫助學(xué)生在記憶、理解的基礎(chǔ)上形成歷史概念,。從史實現(xiàn)象中抽出共同點,，抽出本質(zhì)的、必然的東西,，從具體到抽象,，從而形成基本概念學(xué)會正確區(qū)分歷史概念，掌握其本質(zhì),。這一過程還要注意引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，因為是復(fù)習(xí)課，很多學(xué)生認(rèn)為就是在炒剩飯,，不喜歡聽老師分析,，喜歡自己看書，這樣效果并不好,。

光掌握基礎(chǔ)知識還不行,，這些知識在學(xué)生的頭腦中是混亂且不清晰的,，如果不對這些知識進行歸納整理，學(xué)生要想在考試中大顯身手,，這無疑是有難度的,。因此，第二輪專題復(fù)習(xí)就顯得特別重要,，目的就是要深化現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu),。學(xué)生在單元復(fù)習(xí)過程中形成的知識常常是孤立的、零碎的,，形不成一個緊密聯(lián)系的整體,。所以很多學(xué)生都反映書上的知識點都掌握了，但一拿到試題就無從下手,，感覺像一盤散沙,。我們在復(fù)習(xí)過程中就要特別注意4個方面：1.注意歷史事實之間的橫向聯(lián)系。2.注意事物本身的縱向聯(lián)系,。3.注意知識的廣度,。4.注意知識的深度。只有將初步獲得的知識加以深化,，才能在更高層次上有新的認(rèn)識,。第二輪專題復(fù)習(xí)是完全打破教科書原有知識體系而進行的歸類復(fù)習(xí)，而善于分類,，找準(zhǔn)角度,，把握好專題的跨度與深度，則是第二輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵,。為了方便學(xué)生記憶,，我們高三幾位老師還特意從物質(zhì)文明、政治文明,、精神文明三大板塊入手,，下面又細化為各小專題，整理出來后復(fù)印給學(xué)生人手一份,。

第三輪強化訓(xùn)練主要是做題,，讓學(xué)生接觸各種類型的試題，以提高他們的答題能力,。每周星期三上午和星期五晚上都要做一套文綜試卷,。這是一個很好的教學(xué)反饋，在改卷的過程中會發(fā)現(xiàn)很多問題,，在評講的過程中就可以及時地幫助學(xué)生解決這些問題,。這一過程還要注意培養(yǎng)學(xué)生正確的答題方法。部分學(xué)生答題思路不清,，條理性不強,，語言不夠準(zhǔn)確,，導(dǎo)致技術(shù)性失分較多。我給學(xué)生歸納了三個步驟：第一步,，認(rèn)真審題,，首先找準(zhǔn)問題中的關(guān)鍵詞和答題方法，其次注意題目中限制項,，全面領(lǐng)會題目考察意向,。第二步，詳列提綱,。把思維的“火花”用比較短的語句寫下來,，也即記下自己的思維過程，提綱要條理清楚,，簡潔有序,。第三步，規(guī)范答案,。把提綱具體化，連貫起來,，寫成語言簡潔明晰的答案,。

到了5月底的時候，天氣也漸漸熱了,，學(xué)生們的情緒也起伏較大,，每一次的模擬考試成績對他們都有或大或小的影響。這一時期我們老師更應(yīng)該注意多關(guān)注學(xué)生的心理方面,，積極地幫助他們梳理一些心理障礙,。多鼓勵他們，樹立他們的學(xué)習(xí)信心,。

一年中,，起起伏伏，有得有失,。教書這條道路,，育人這種職業(yè)，需要更多的思想和行動,，我們?nèi)沃囟肋h!

教師歷史學(xué)家的歷史教學(xué)心得與反思篇八

本學(xué)期,，我任教初二年級三、四,、五,、六班的歷史課。一學(xué)期來,，本人自始至終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作,。

一,、注重研究中學(xué)教學(xué)理論，積極參加科組活動和備課組活動,。

上好公開課和平衡課,，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,，取長補短,，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,，以和藹,、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生,。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進行施教,，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本,，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘,，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格,。

二,、根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo)。

對于個別差生,，利用課間多次傾談,，鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對人生,，而對優(yōu)生,，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲,，再創(chuàng)佳績,。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德,、智,、體、美,、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,，樹立崇高遠大的理想。

三、認(rèn)真?zhèn)湔n,。

不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集,。

四、虛心請教其他老師,。

在教學(xué)上,，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時，多聽老師的課,，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見,，改進工作,。

教師歷史學(xué)家的歷史教學(xué)心得與反思篇九

根據(jù)學(xué)校工作的需要，本學(xué)期我擔(dān)任初三畢業(yè)班的歷史教學(xué)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作反思如下：

一,、注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),，積極參加科組活動和備課組活動,，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各老師的課,，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇,，以和藹,、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生,。按照《初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》進行施教,，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。

二,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點,，歸納總結(jié)。

三,、積極推進素質(zhì)教育,。目前的歷史學(xué)科考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,，為此,，我在歷史教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

四,、狠抓學(xué)風(fēng),。我所教的3個班，學(xué)生比較喜愛歷史學(xué)科,，上課的時候比較認(rèn)真,，大部分學(xué)生都能專心聽講,，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生,，因為怕班主任責(zé)備,，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分?jǐn)?shù)低而找別人的來抄,，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高,。對此，我狠抓學(xué)風(fēng),，在班級里提倡一種認(rèn)真,、求實的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為,。與此同時,，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動,，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。

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五、做好學(xué)生的思想工作,。雖然大部分同學(xué)對該課很感興趣,，學(xué)習(xí)勁頭也濃，只是差生面太大了,，后進生基礎(chǔ)太差,，考試成績都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格,，我找來差生,，了解原因，有些是不感興趣,，我就跟他們講學(xué)習(xí)歷史的重要性,，跟他們講一些有趣的故事，提高他們的興趣;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑,，考試怯場等,，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因,，鼓勵他們不要害怕失敗,，要給自己信心，付出一定會有回報,。

六,、抓好課后輔導(dǎo)。我利用課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解,，教給他們好的記憶方法,，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到對所學(xué)知識鞏固復(fù)習(xí),，及時查缺補漏,。并與家長聯(lián)系，及時溝通情況,，使家長了解情況,，以便在家里對孩子進行必要的監(jiān)督。

在我的努力下,，歷史學(xué)科成績有一定的提高,，尤其在畢業(yè)班第一、二次質(zhì)量預(yù)測中效果明顯,，但離學(xué)校的期望還有一定的差距,。究其原因，是學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,，知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分,。這些已成為寶貴的財富，將引領(lǐng)我在今后的工作中不斷提高和進步,。

教師歷史學(xué)家的歷史教學(xué)心得與反思篇十

初中學(xué)生剛剛接觸歷史,，對于歷史還處于一個相對陌生的認(rèn)知。如何讓學(xué)生了解歷史,，學(xué)會歷史,，并且從歷史中得到啟示，是中學(xué)歷史老師的責(zé)任,。史料結(jié)合是我們一直強調(diào)的方法,。

如何上好一堂課，不論對于學(xué)生還是老師都是一項挑戰(zhàn),。作為一個老師,，單純的只是上課勾勾畫畫重點，下課要求學(xué)生背誦,，顯然是不合格的,。上課——是學(xué)生接觸新的知識的過程，如果你講課講的都是十分枯燥,，長期以往,，學(xué)生不僅僅會對這個老師失去興趣，甚至還會對這門課失去興趣,。

作為一個歷史老師,，幽默與風(fēng)趣應(yīng)該成為你的風(fēng)格,。同樣一堂課，學(xué)生是希望你哭喪著臉講完一節(jié)課,，還是希望你讓每個人都開心的接受新知識呢,，答案應(yīng)該不言而喻吧。所謂的史料結(jié)合,，史實與相關(guān)史料應(yīng)該成為備課的重點,。史料是輔助學(xué)生接觸歷史的最好工具。史料不僅局限于史書的內(nèi)容,，還可以包含其他的許多類型,，例如在講第一課隋唐大運河時，大運河的起止點與重要城市,，溝通哪些河流,，都是學(xué)生們學(xué)習(xí)的重點，這時候一張大運河的歷史地圖成了輔助學(xué)生們進行空間記憶的重要工具,。

所謂的史料結(jié)合在幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格下可以讓學(xué)生們更加便于接受,，例如我在講明朝前期的皇帝與后期的皇帝時會評價“明朝前期的皇帝除了正事什么也不干，明朝后期的皇帝除了正事什么都干”,，這時候就會激發(fā)學(xué)生們了解明朝皇帝歷史的興趣,，讓他們知道朱元璋、朱棣對待政事十分勤勉,，而后期的明武宗,、明熹宗等皇帝荒廢政事的相關(guān)史實。在講述明神宗二十多年沒有上過朝,，可以結(jié)合初中學(xué)生的叛逆期,，明神宗的叛逆期長達二十多年，并且一個人和滿朝文武對抗,，從中可以給學(xué)生們普及青春叛逆期的相關(guān)知識,。

史料結(jié)合是學(xué)生們學(xué)習(xí)歷史的重要方法，只有學(xué)生真正了解了歷史,，他們才會試著學(xué)習(xí)它,，并且愛上他。

教師歷史學(xué)家的歷史教學(xué)心得與反思篇十一

通過兩天的學(xué)習(xí),，我對新課標(biāo)的理念有了更深刻的認(rèn)識,，也反思了自己的不足，并在日常教學(xué)中加以改進,，現(xiàn)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

1、我對新課標(biāo)的理念有了更深刻的認(rèn)識,，原來的材料把知識目標(biāo)放在教學(xué)的首位,，“一直是傳承為主”,，內(nèi)容多，程度深,，觀念陳舊等問題突出,，而在新課標(biāo)指導(dǎo)下的新教材，圍繞三維目標(biāo)情感提到一個新的高度,，“即以學(xué)生的發(fā)展為主”,。我從教材的使用情況認(rèn)識到，新課標(biāo)歷史教材確實把”以學(xué)生發(fā)展為主“的教育理念為整套新教材編寫的指導(dǎo)思想,，這是新教材和舊教材的主要區(qū)別表現(xiàn)之一,。

2、更注重學(xué)生全面,、持續(xù),、和諧的發(fā)展。

教材的設(shè)計更注重面向全體學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生的個性,。我們知道每一個學(xué)生因為生活環(huán)境，智力發(fā)展,，性格特點等多種原因會造成,，每個人對知識的理解和接受有差異，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的效果不盡相同,。這種現(xiàn)象是切實存在的,，而教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的這種差異，對每個學(xué)生提出合理的要求,，使每個學(xué)生都學(xué)有價值的數(shù)學(xué),，不同的人在學(xué)習(xí)上獲得不同的發(fā)展。

3,、使用新教材帶來的變化,。新教材的課標(biāo)體系給教師留出了充分的駕馭教材的空間和余地。而新課標(biāo)的目的在于幫助每個學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí),，使他們收到很好的教育,，在學(xué)習(xí)知識的同時，進一步完善人格,。因此教師學(xué)生在新的課堂教學(xué)過程中的觀念,，行為，角色也都隨之發(fā)生變化,。

4,、作為教師，我們要徹底轉(zhuǎn)換角色,，變原來的主演為導(dǎo)演,，教師的主要任務(wù)是導(dǎo)課,，當(dāng)然也要講課；變學(xué)生原來是觀眾為主演員,，是他們在具有樂趣的氣氛中人人思考,、人人參與、人人活動,，使知識,、情感在每個學(xué)生的心中流動，人人能得到能力的提高,，分小組討論學(xué)習(xí)就是實現(xiàn)這一目的的好方法,。教師要充分地相信學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,，進行自主合作,、探究式的學(xué)習(xí)。教師設(shè)計問題,、學(xué)生提出問題,，師生互動，最終解決問題,，就是教學(xué)主要內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的具體過程,。學(xué)生在“樂中學(xué)，學(xué)中樂”是實施新課程在思想方法上的精髓,，這就是轉(zhuǎn)變觀念,。

5、在新課改的實施當(dāng)中,，教師應(yīng)成為教材的研究者,，探索者，而不是單純的照本宣科的傳授者,，教師要成為新型的,、民主的、研究型的,、藝術(shù)型的老師,，我們要把教育工作當(dāng)一番事業(yè)來干，不能只當(dāng)一份工作來做,，只有這樣,，才能受到學(xué)生和家長的歡迎。

6,、在課堂教學(xué)中,，學(xué)生人人都能想問題、提問題、解決問題,，是開啟智慧的金鑰匙,。要時刻注意和實際生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力,。

7、今后,，我們還要不斷豐富我們的知識,，刷新概念，改變方法,，新舊結(jié)合,，創(chuàng)出我們自己的教育教學(xué)特色，為教育事業(yè)服務(wù),。

8,、增加了新的思考，我覺得我們每位教育工作者身上的擔(dān)子都不輕,，因為進行新課程僅僅有熱情是不夠的,，必須要有比較充分的理論準(zhǔn)備，必須要有教育觀念的更新,。我們數(shù)學(xué)教育工作者都應(yīng)關(guān)注,，都應(yīng)思考，都應(yīng)行動,，都應(yīng)付出,，都應(yīng)探索。為了數(shù)學(xué)教育的美好明天,，讓我們共同努力,，在新課程的土地上辛勤耕耘。

通過這次培訓(xùn),，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大的影響,，我一時到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的教學(xué)技能，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平,。

教師歷史學(xué)家的歷史教學(xué)心得與反思篇十二

小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教的關(guān)鍵,。教師是一名無謂的探索者,，能夠直面教育的現(xiàn)實與教育的問題，努力探索各種問題解決的對策,，在教育教學(xué)活動中提升自己的教育技藝,。其次是勤勉的學(xué)習(xí)者，這不僅僅是為了教學(xué),，也是對自己的精神和氣質(zhì)的熏陶,，智慧思維的啟迪,，思想和理念的提升，我要做一名教育的有心人,，做到有心的觀察,，有心的學(xué)習(xí)，有心的積累,，有心的分析和總結(jié),。學(xué)習(xí)期間，在與實際相結(jié)合,，不斷的實踐報告,，取得了一些進步。現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié),。

通過對繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),，我掌握了現(xiàn)在教育新理念，知道做研究性的教師是我們現(xiàn)在教師專業(yè)發(fā)展的必然選擇,，進一步學(xué)會了教學(xué)案例的設(shè)計,，精彩的說課讓我們豐富了自己的教學(xué)方法和理念，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對比,，是努力成為我不斷獲得新生的過程,。努力研究自己，其目的就是為了提高自己,、發(fā)展自己,、更新自己。教師首先是學(xué)習(xí)者,，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí),。

一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生,。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香,、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié),。學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體,。概括地說,，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真,、善,、美方向發(fā)展的引力和空間。在現(xiàn)在教育中，課堂觀察是教師獲教學(xué)反饋信息,、捕捉教學(xué)復(fù)雜現(xiàn)象,，分析研究教學(xué)情況，及時調(diào)整教學(xué)思路,、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的重要手段,，同時能夠喚醒隱藏在教師心中的教學(xué)智慧，促進教師的專業(yè)發(fā)展,，提高教學(xué)效率,。

師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上,、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者,?！痹诮逃校處熞米约旱男袆尤ジ腥緦W(xué)生,，要用自己的言語去打動學(xué)生,，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴,。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心,，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,，信其道”,，教師要抓住機會，適時地把自己的喜,、怒,、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生,，與學(xué)生通過交流達到心與心的溝通,。教師的語言要有魅力，要富有人情味,、趣味,，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受,，達到教育的目的,。暖人話語，滋潤心田,。溫暖的的話語,，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。師生關(guān)系的建立,、良好學(xué)習(xí)氛圍的形成,、學(xué)科特征的凸現(xiàn)和健康心理情緒等。師生關(guān)系建立應(yīng)體現(xiàn)為平等,、親和,、自覺；良好的學(xué)習(xí)氛圍形成體現(xiàn)為輕松,、活躍,、有節(jié)奏、有秩序,；美術(shù)的學(xué)科特征應(yīng)體現(xiàn)為感性的,、感觀的、感覺的,、感化的,；健康心理情緒表現(xiàn)為渴望、快樂的,。

教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛,，關(guān)心和愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格平等公正對待學(xué)生,，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟做學(xué)生的良師益友,，保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康,，維護學(xué)生權(quán)益,，不諷刺、挖苦,、歧視學(xué)生,，不體罰或變相體罰學(xué)生，這種愛就是嚴(yán)格要求,，嚴(yán)而有度,，更要嚴(yán)而有理。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,，我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們,。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,，我們更需要一份持久的熱情,，一份對教育、對學(xué)生,、對社會的神圣信仰與追求,！

總之,，經(jīng)過繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深刻反思到自己的學(xué)識水平相差甚遠和平時教學(xué)方法的淺陋,。通過學(xué)習(xí),，我還明顯感覺到自己知識功底，教學(xué)方法,，思想認(rèn)識,，心理素質(zhì)在無形中提高了很多。學(xué)習(xí),，是滿足求知的一種快樂的行為,。教師作為先學(xué)者，求知的過程體驗到一種學(xué)有所得的喜悅,。學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán),，離不開教師的積極引導(dǎo)和自身的主動學(xué)習(xí)。而由正確引導(dǎo)所培養(yǎng)的主動學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣,，則是使學(xué)生終身受益的,。教師還必須優(yōu)化教法，注重學(xué)法,。教學(xué)貼近學(xué)生的實際，真正使學(xué)生從接受啟蒙開始,，漸漸獲得知識而最終成為對社會有用的建設(shè)者,。建立學(xué)必有成的信心，培養(yǎng)克服困難的堅強意志,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣與積極性,，以及加強教學(xué)中情感的交流等，自覺成為學(xué)習(xí)的主人,。施教為學(xué),，全憑教師的敬業(yè)精神、學(xué)識水平和教學(xué)技藝,；學(xué)生學(xué)會掌握學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)方法,，進而走出校門之后仍然樂于求知，不斷創(chuàng)新,。只有達到了這種境界,，學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性能夠最大限度地發(fā)揮和釋放出來,，學(xué)生才算真正掌握了學(xué)習(xí)的主動權(quán),，教師也才算真正實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，真正解放了自己,。在今后的教學(xué)中,，我要加倍努力,，刻苦學(xué)習(xí)爭取做出更多更好的成績。

教師歷史學(xué)家的歷史教學(xué)心得與反思篇十三

異常觀賞上海一所黌舍的辦學(xué)理念：“教門生四十年,，為門生想四十年,，為國度民族想四百年?！?/p>

那末咱們汗青西席承擔(dān)著若何的期間任務(wù),？經(jīng)由過程汗青課，門生學(xué)到的該當(dāng)是甚么,？豈非只是為了讓他們記著一些朝代,，背下一些首都，懂得一些辱沒,，曉得一些摸索嗎,？我覺得成績能夠呈如今如下幾個方面：

1、傳統(tǒng)的教授教養(yǎng)目的基本上因此教授常識和造就汗青思維才能為主,，在思惟教導(dǎo)方面,，多為政治性的國度教導(dǎo)和民族教導(dǎo)，短缺情感影響和品德教導(dǎo),。

2,、過于夸大完備的學(xué)科常識系統(tǒng)，常識點枚舉過量,，講課光陰不敷,，西席教授教養(yǎng)重要，招致教法實施以“灌注貫注”,、“說教”和“畫重點”最為廣泛;西席經(jīng)辦“把持”和“一言堂”,，疏忽門生主體性的存在，也招致門生和社會對汗青課程發(fā)生誤會和成見,，覺得汗青的進修辦法不過是融會貫通罷了,。

新的《汗青課程標(biāo)準(zhǔn)》界定汗青學(xué)科的性子為人文學(xué)科即汗青教導(dǎo)要存眷門生人文精力的塑造和思惟地步的扶植。以是咱們要使門生建立對國度,、民族的汗青義務(wù)感和汗青任務(wù)感,，構(gòu)成健全的品德和康健的審美情味，構(gòu)成面向天下,、面向?qū)淼膰鴥?nèi)認(rèn)識,。

那末，若何建立對國度民族的汗青義務(wù)感和汗青任務(wù)感呢,？

待斃的情況,。而在一個國民的社會里，每個人都是國度的客人,，假如咱們在任何時刻能想到“我便是國威,，便是國儀,，便是國度的莊嚴(yán)與平安，”那末,，咱們就可以夠做到在空無一人的廣場上獨自一人長國歌升國旗,，而那一個人的力氣將賽過千百個不負義務(wù)的“匹夫”。這外面沒有一句間接的說教,，沒有一句間接的批駁,，但我想每一位門生都邑被震動，每一位門生都邑沉思,。這件事奉告咱們,，汗青教導(dǎo)無處不在，汗青教導(dǎo)庸庸碌碌,，汗青教導(dǎo)義務(wù)嚴(yán)重,，它干系到國度、民族的存在與興衰,。

出力塑造準(zhǔn)確的人生觀和價值觀,，晉升人的聰明，完美人的品德,。從汗青學(xué)科內(nèi)容看它包括了人的思惟,、行動等各個方面。對人各個成長側(cè)面的教導(dǎo)也該當(dāng)是最全面最詳細的,，以是汗青教導(dǎo)該當(dāng)具備養(yǎng)成和塑造康健向上的人生觀和價值觀的功效,，它能夠晉升人的聰明、完美人的風(fēng)致,。有一次，我朗讀了《天才還是妖怪》一文,，而后頒發(fā)了本身的感嘆：哈伯因為霸占氨的分解這一天下困難,，將無數(shù)人從饑餓的滅亡線上解救進去；他也因創(chuàng)造大批化學(xué)武器并用于戰(zhàn)斗,，使無數(shù)人傷殘致死,；他是諾貝爾化學(xué)獎得主受人尊重，他也是戰(zhàn)斗妖怪遭人詈罵,?！蔽野殉煽儝伣o了門生，讓學(xué)說頒發(fā)群情：你覺得該當(dāng)將諾貝爾獎頒發(fā)給哈伯嗎,？請闡明來由。門生們評論辯論的異常熱鬧，互不相讓,。面臨如許的爭辯，我做了適當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)：哈伯為了國度博得這場戰(zhàn)斗而制作毒氣,，那末他的國度——德國為何要動員這場戰(zhàn)斗？你覺得第一次天下大戰(zhàn)給人類帶來了甚么,？咱們該若何面臨戰(zhàn)斗,？若何面臨迷信創(chuàng)造？經(jīng)由過程這一系列的成績的評論辯論,，是門生認(rèn)識到迷信創(chuàng)造既能夠用來造福人類,，也可用于撲滅人類文化，迷信創(chuàng)造既能夠用于公理的奇跡,，也能夠滋長險惡的權(quán)勢,，這統(tǒng)統(tǒng)都取決于建立若何的人生觀和價值觀。咱們的汗青教授教養(yǎng)必要活潑的故事,、富于情感的說話去感動沾染門生,，使“情感立場價值觀的教導(dǎo)”在耳濡目染中迎刃而解。

經(jīng)由過程進修汗青,，咱們能夠分清哪些是美的,、善的，哪些是丑的,、惡的,；哪些是該當(dāng)進修、發(fā)揮的,，哪些是該當(dāng)批駁,、奮斗的，更讓咱們明確：改革天然要相符天然的紀(jì)律和偶然性,，改革社會要相符社會成長的紀(jì)律和偶然性,。

經(jīng)由過程進修汗青，西席能夠應(yīng)用休息對人類汗青成長的感化對門生停止休息教導(dǎo),，應(yīng)用人類改革社會的波折和艱巨對門生停止思惟和意志品德教導(dǎo),。

經(jīng)由過程進修汗青，使門生認(rèn)識到為了完成偉大的抱負,，必要支付價值,，偶然乃至必要支付性命的價值，但應(yīng)深信公理終將克服險惡,，從而進步門生為美妙社會奮斗的自覺性,。

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在許多人看來,，學(xué)汗青便是一個字“背”,，汗青測驗，便是“背多分”了,。這雖然有些言過其辭,，因為學(xué)史是為了鑒今,，注重的是應(yīng)用汗青履歷闡發(fā)實際成績，就測驗而言,，在看重素質(zhì)教導(dǎo)的本日,，看重的也是考生闡發(fā)成績辦理成績的才能。雖然,，不容躲避的一個成績是,，闡發(fā)成績、辦理成績必需以史實為基礎(chǔ),，而史實是離不開影象的――這也便是人人俗稱的背,。但是高效影象決不是融會貫通，對此信任人人已有領(lǐng)會,，假如人人已對死記深惡之,，無妨嘗嘗上面說的一些進步辦法。

1,、口訣影象法,。

便是把汗青事件編成順口溜來影象，會到達事倍功半的后果,。如《天津條約》凋謝的十處互市港口可記為：“天約啟齒有十處,，長江南鎮(zhèn)和九漢，沿海營煙再加汕,，島上另有瓊臺淡”,。

2、諧音影象法,。

便是把汗青事件用諧音來影象,。如薄伽丘《十日談》可簡記為務(wù)實。

3,、提煉中間,，編排數(shù)字。

其辦法是在進修時,，演繹全書及各章節(jié)的中間內(nèi)容,，將一些嚴(yán)重汗青事件用有紀(jì)律的數(shù)字分列,，從而將繁雜的汗青事件,，簡化濃縮到幾個有紀(jì)律的數(shù)字上，而后再刻舟求劍,，將貯存在大腦中的常識反應(yīng)進去,，控制好課文的中間。這就可以夠到達很好的影象后果,。

就全書的控制來講,，以中國近代史為例,，可演繹綜合為“一個變化”（由自力的封建國度變成半封建半殖民地國度）；兩大抵觸（農(nóng)夫階層與地主階層,、中華民族與本國資本主義國度）,；三次（反動）熱潮（太平天國、戊戌變法,、辛亥反動）,；四條線索這（辱沒史、抗?fàn)幨?、摸索史,、近代資本主義發(fā)生成長史）；五次戰(zhàn)斗（鴉片戰(zhàn)斗,、第二次鴉片戰(zhàn)斗,、中法戰(zhàn)斗、甲午戰(zhàn)斗,、八國聯(lián)軍侵華）,；六個不平等條約（《南京條約》《南京條約》附件、《北京條約》,、《天津條約》,、《馬關(guān)條約》《辛丑條約》）。（注：又有說三條線索――辱沒史,、抗?fàn)幨?、摸索史；四次熱潮――太平天國,；戊戌變法,、辛亥反動、義和團運動的,。）,。

4、應(yīng)用表格,，對比比擬,。

為控制講義內(nèi)容的互相干系，可用表格的辦法,。如毛澤東思想,、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，可放在一張表格中比擬影象,，從而演繹個性與個性,。

5、富于設(shè)想，遐想影象,。

講義中的史其實許多時刻看上去是死板的,，此時，假如有心人將必要影象的內(nèi)容與本身認(rèn)識的生涯相聯(lián)系,，與曾經(jīng)控制的史實相聯(lián)系,，就輕易影象了。如清代的十二位天子,，便可編成順口溜“努皇順,，康雍乾，嘉道咸,，同光宣”指努爾哈赤,，皇太極，順治,，康熙,，雍正，乾隆,，嘉慶,，道光，咸豐,，同治,，光緒，宣統(tǒng),。別的,，同學(xué)們還可將有些年月與認(rèn)識人的誕辰等紀(jì)念日相聯(lián)系，將有些史實與相干常識相聯(lián)系,，如看到近代思潮,，便可想到有三次，戊戌維新,，辛亥反動,，新文化運動，并將其內(nèi)容相對比,。

總的說來,，影象史實雖然較難，但只需同學(xué)們懂得的記,，而非硬記,，積極地記，而非生背,，末了總能收到較好的影象后果,，而不至如沙上寫字,，隨風(fēng)即逝,。

教師歷史學(xué)家的歷史教學(xué)心得與反思篇十四

如何把學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性調(diào)動起來,，已是一個關(guān)鍵性問題。聯(lián)想式教學(xué)方法是更好地結(jié)合學(xué)生的特點,，通過縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系,，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，達到顯著的教學(xué)效果,。新課程實施以前的教學(xué)大都是為了適應(yīng)應(yīng)試教育,，因此教師大都是以講解、概括為主,，學(xué)生則是聽眾?，F(xiàn)在新課程實施以后的內(nèi)容，更多的是結(jié)合學(xué)生的時代特點,，同時要求老師改變過去“填鴨式”的教法,，要求老師還學(xué)生以課堂和學(xué)習(xí)的自主權(quán)。其實教與學(xué)是交往,、互動的,，師生雙方相互啟發(fā)、相互交流,、相互溝通,、相互補充，在這個過程中老師與學(xué)生分享彼此的思考,、經(jīng)驗和知識,，交流情感，體驗觀念,，從而達到共識,，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。

因此,，我個人是根據(jù)教材,，以點撥為主，讓學(xué)生發(fā)揮想象,，聯(lián)系已知知識,，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生與老師共同探討,，步步引申,，讓學(xué)生在知識的生活海洋里盡情暢游。這種以老師的點撥來啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，與老師共同進行探討,、交流的教學(xué)方式，我把它叫做聯(lián)想式教學(xué)。這種教學(xué)方式正好適合學(xué)生的時代特點,。因為現(xiàn)在的學(xué)生,，他們成長在改革開放以后，接受的思想是多元化的,，頭腦中沒有太多的條條框框,；獲取知識的途徑是多渠道的：電影、電視,、雜志,、書刊、網(wǎng)絡(luò)等,，因此獲取知識是多樣化的,，也有真真假假的。他們上至天文,，下至地理,，各方面都知道一些，知識可謂五花八門,，當(dāng)然這其中也包括大量的歷史知識,。他們知道美國布什再次當(dāng)選總統(tǒng)和這次“海嘯”帶來的災(zāi)難，知道當(dāng)今中國“韓流”“肆掠”……他們勤于思考,，經(jīng)常對現(xiàn)實的問題要問個為什么,，卻似是而非，容易被事物的表面所迷惑,。他們擁有強烈的好奇心,，旺盛的求知欲和敏捷的記憶力，這就使他們想象力豐富,，思維能力極大的廣闊性,，善于獨立思考。其實我們的歷史也是豐富多彩的,，政治,、經(jīng)濟、軍事,、文學(xué),、自然科學(xué)等都有歷史的影子。歷史知識與青少年的探求心理是如此相似的,，那么,，歷史教學(xué)過程應(yīng)該是多姿多彩的，其中關(guān)鍵離不開老師的正確引導(dǎo),。

這種聯(lián)想式教學(xué)方法,，就是符合青少年心理,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣的重要方法之一。這種方法力求做到將歷史貼近學(xué)生,，貼近當(dāng)代,，使學(xué)生認(rèn)識到歷史時刻在我們身邊，并不是高不可攀,，惶不可及的東西。這種聯(lián)想式教學(xué)法其實就是我們所熟知的“溫故知新”首先溫歷史之,?！肮省倍隆＠?，要講中國的改革開放,，可以先通過商鞅變法的例子來分析。商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實,，使學(xué)生體會到商鞅變法是時代發(fā)展的需要,，也是秦國統(tǒng)一大業(yè)的需要，符合大多數(shù)人的利益,。古今同理,，結(jié)合當(dāng)今我國的改革開放宏偉大業(yè)這所以得到廣大人民的擁護、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國共產(chǎn)黨在新形勢下制定的一系列路線方針,、政策,、措施。這樣通過溫習(xí)以前的舊知識來理解,、深化當(dāng)前新知識,，還可以鞏固舊知識。其次溫其他科之“故”而知新(聯(lián)系各學(xué)科的知識),。歷史包羅萬象,，涉及中學(xué)的所有科目。如關(guān)于商鞅變法的例子,，還可以聯(lián)系到語文中的典故：“徙木賞金”,、“立木為信”數(shù)學(xué)方面，,。有圓周率的計算者祖沖之等,。語文的課文背景是歷史，生物,、數(shù)學(xué),、物理、化學(xué)的發(fā)展的歷程,，是歷史,；歷史的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇,；地理與歷史更是息息相關(guān)。再次溫課外知識之“故”而知新,。這個“故”不是所有學(xué)生都了解,，但恰恰是這一點是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和積極性，最讓學(xué)生有自我實現(xiàn)的空間,，而且更容易讓學(xué)生理解歷史與現(xiàn)實的必然的,，不可分割的聯(lián)系。例如,，講到英國侵占西藏地就可以提到《紅河谷》這部電影,，這部電影表現(xiàn)西藏民風(fēng)的純樸，武器的落后,，但這種武器并沒有使他們屈服于列強,，而更激起他們捍衛(wèi)民族，捍衛(wèi)國土的高尚氣節(jié),。利用這種教學(xué)方法進行教學(xué),，可以使課堂教學(xué)效果顯著提高，還可以利用學(xué)生的想象力,，補充老師講述的不足,，便于更好地完成教學(xué)任務(wù)。使學(xué)生迅速掌握新知識,。

多渠道的獲取新知識,，可以鞏固舊知識；甚至可以給他們表現(xiàn)自我的機會,。但利用這種教學(xué)方法,，作為老師首先要充分，準(zhǔn)備不然有時會無法回答學(xué)生提出的問題,，有時還會控制不了局面,。作為老師更要多渠道的了解時代信息。不過不要過多的引用課外知識,，要善于引導(dǎo)學(xué)生用可能短的時間回答出要點,。

新課程改革進行地如火如荼，教學(xué)模式也隨之一改再改,，日見豐富,。新課程、新標(biāo)準(zhǔn),、新要求……一切都是新的,，隨著形勢的發(fā)展，普通初中歷史課程改革勢在必行,。如何把學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性調(diào)動起來,，在課堂中給學(xué)生以充分發(fā)揮余地,，從而得到鍛煉，已是一個關(guān)鍵性問題,，也是每個新老教師苦苦思索,、探索、甚至頭疼的事情,。通過歷史教學(xué),，讓我深感歷史教學(xué)任重而道遠，是一個長期而艱巨的工程,。同時也讓我深深體會到歷史教學(xué)的樂趣,，總有讓我挖掘不完的東西。下面我對初中歷史教學(xué)作以下反思,，與大家共勉,。

首先,，在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。愛因斯坦說：“對于一切來說，只有熱愛才是最好的老師,?！睂W(xué)生只有具備對學(xué)習(xí)的“熱愛”和“探索”精神，才能樂在其中,，才能勤奮地學(xué)習(xí),。很多學(xué)生認(rèn)為歷史課枯燥、乏味,，所以缺少學(xué)習(xí)興趣,。因此我努力讓學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)中一直保持比較持久的注意力，就結(jié)合歷史這門學(xué)科的特點進行教學(xué),，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,，將激發(fā)興趣貫穿于課堂教學(xué)的全過程。例如講到“炮烙之刑”時,，我說：“商紂王創(chuàng)制的‘炮烙之刑’是一種酷刑,，他先叫人將銅柱子放在熊熊燃燒的炭火上，等銅柱燒得通紅通紅時,，就把‘犯人’的身體貼在銅柱上,，‘犯人’剛貼在銅柱上，只聽到‘哧’的一聲,，‘犯人’的身體立即冒起縷縷青煙,，犯人幾乎都是被活活的燙死了。這樣,，學(xué)生仿佛“親眼看到了”和“親耳聽到了”,，產(chǎn)生一種猶如身臨其境的感覺,，從而加深了對商紂王殘暴統(tǒng)治的認(rèn)識。

初中學(xué)生年齡偏小,，活潑好動,，注意力容易分散。教師在授課過程中,，如果巧妙地插入一個小故事,，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，活躍課堂氣氛,，從而收到良好的教學(xué)效果,。如講“明朝君權(quán)的加強”時給學(xué)生講述“露馬腳”故事的由來，這樣既增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，又拓寬了學(xué)生的知識面,。又如在學(xué)習(xí)“中外的交往與沖突”講到戚繼光抗倭?xí)r，給學(xué)生講述體育課的口號“稍息,、立正”的由來及光頭餅的由來等等,，使學(xué)生聽了以后非常感興趣，由此學(xué)習(xí)歷史的興趣也更濃了,。

其次,，注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)中,，我認(rèn)識到不能再同我上學(xué)時那樣教學(xué)了,，現(xiàn)在應(yīng)該教的不是書本上死的東西了，那些學(xué)生都能知道,，“讀史可以明志,，學(xué)史可以鑒身”現(xiàn)在教給他們的是就某個知識應(yīng)怎樣分析理解，使從中得到啟發(fā),。所以我努力改變學(xué)生原有單純接受式的學(xué)習(xí)方式,，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，讓他們主動地去認(rèn)識,、學(xué)習(xí)和接受教育影響,，從而達到所預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在上導(dǎo)言課時,，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生主動探索知識的能力，設(shè)計了“科舉制的創(chuàng)立”這個內(nèi)容,，先由教師接任了一個自己一點也不了解的新班,，要選幾位品德好、關(guān)心集體,、辦事能力強的班干部,，用什么辦法選舉呢,？而引出話題，再結(jié)合本課的相關(guān)內(nèi)容,，讓學(xué)生想象如果自己是古代的封建帝王該如何選撥官吏呢,？短時間內(nèi)便創(chuàng)造出了一個濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生的主體性得到了很好的體現(xiàn),。使學(xué)生真正做了課堂的主人,，享受到了歷史課堂的快樂。

除此之外我還采用我們所熟知的“溫故知新”教學(xué)法,，讓學(xué)生首先溫歷史之“故”而知新,。例如，要講中國的改革開放,，可以先通過商鞅變法的例子來分析,。商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實，使學(xué)生體會到商鞅變法是時代發(fā)展的需要,，也是秦國統(tǒng)一大業(yè)的需要,，符合大多數(shù)人的利益。古今同理,，結(jié)合當(dāng)今我國的改革開放宏偉大業(yè)這所以得到廣大人民的擁護,、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國共產(chǎn)黨在新形勢下制定的一系列路線方針,、政策,、措施。這樣通過溫習(xí)以前的舊知識來理解,、深化當(dāng)前新知識,，還可以鞏固舊知識。

以上這些是我個人的一些心得,?？傊瑲v史教學(xué)不是一朝一夕的事,，需要我們每位歷史教師堅持不懈,，勇于創(chuàng)新，在課程改革的春風(fēng)吹拂下,，我們每位歷史教師只有把握住新課程的主旋律,，向每位學(xué)生敞開學(xué)史之門，指明知史之路,，讓每位學(xué)生暢所欲言,，施展才能。才能增強歷史學(xué)科的魅力,，不斷地向課堂注入“活水”,，真正“點燃學(xué)生思辯的火把”,。

教師歷史學(xué)家的歷史教學(xué)心得與反思篇十五

感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，繼續(xù)安排我教八年級的歷史課并承擔(dān)備課組長的工作,。

學(xué)校對我的信任是我工作的動力,，并時時刻刻激勵著我，積極去克服工作中遇到的一切困難,，認(rèn)認(rèn)真真,、踏踏實實地完成每一項工作，以不辜負學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的殷切期望,。

八年級的歷史組有耿老師,、xx老師和xx老師，加上我一共是四個人,，她們是我工作中愉快的合作伙伴,。在平時的教育教學(xué)工作中，她們經(jīng)常替我分擔(dān)一些組里的工作,，在這里真誠的向他們道一聲：謝謝!

對于我而言,，與其說是和她們在一起工作，還不如說是我在向她們學(xué)習(xí),，坦率而言,，我從她們身上學(xué)到了許多東西，和她們相處如沐春風(fēng),、和煦溫婉而生機勃勃,。

團結(jié)的團隊是我成長的沃土，并且不斷地給我信心和勇氣,，闖過一個個難關(guān),。

在平時的上課過程中，我注意觀察學(xué)生,，并且注意調(diào)整以往我的教學(xué)方式,，根據(jù)他們以前學(xué)習(xí)的習(xí)慣，一點一點地使歷史課堂走進他們,，讓他們適應(yīng)八年級的歷史學(xué)習(xí),，同時也使我適應(yīng)了同學(xué)們。

教學(xué)工作中遇到的每一個問題,、困難都是我成長的催化劑,，這催化劑往往也會生出快樂的小泡泡。

在與學(xué)生們的不斷磨合的過程中,，學(xué)生漸漸地了解我,、接受我的授課方式，進而了解怎樣去學(xué)習(xí)歷史，更學(xué)會了去懂得歷史,。

區(qū)質(zhì)量檢測考試中,，我所任教的八年級十一班、十二班,、十三班,、十五班、十七班和十九班都取得了優(yōu)異的成績,。而且,，在區(qū)里各校評比中八年級考試成績各項指標(biāo)遙遙，這是八年級全體歷史老師共同努力,、團結(jié)合作取得的成果,。

這個學(xué)期八年級歷史組組織了“動手做歷史”活動，不僅增添了歷史學(xué)習(xí)的趣味性,，同時,，也使歷史走進了學(xué)生，讓更多的學(xué)生喜歡上了歷史,，喜歡上歷史課,。

作為備課組長，不僅要積極組織各項活動,，更要把日常的`教學(xué)工作做好,。每個周三的第二節(jié)課是我們的集體備課時間，每次集體備課我們都認(rèn)真準(zhǔn)備,，做到有效備課,。

備課是為了上好課，課堂我認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)赝瓿墒谡n任務(wù),，力求達到的教學(xué)效果,。

我們給每一課都配上了隨堂練習(xí),，在完成正常的授課任務(wù)的同時，每次我都認(rèn)真準(zhǔn)備隨堂練習(xí),、單元測試題,、綜合測試題以及復(fù)習(xí)提綱;這樣精心準(zhǔn)備的習(xí)題，使學(xué)生精練,、老師精批,，提高了教與學(xué)的效率，真正做到了事半功倍,。

在近四個月的教學(xué)過程中,，我經(jīng)歷了太多以往我沒有經(jīng)歷過的事情，使我在教育教學(xué)心智方面不斷成熟，以上僅僅是教學(xué)工作中的一點點,。其實,，每一位老師的經(jīng)歷都會有這樣或那樣的相同或相似。

四個月來,，有煩憂的時候,，也有快樂的時候，或許教育工作就是這樣吧,，我們面對的是不同的學(xué)生,，每一屆學(xué)生都有不同的特點，我們不能一味地要求學(xué)生來適應(yīng)我們,，更多的是我們應(yīng)該調(diào)整自己來適應(yīng)新的教育教學(xué)對象,。作為備課組長，需要我付出更多的努力,，需要我學(xué)習(xí)的東西還很多,，年輕的我只有不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),，不斷認(rèn)真鉆研,，不斷努力，才能不斷提高教育教學(xué)水平,，在教育教學(xué)過程中使自己盡快成長,。

教師歷史學(xué)家的歷史教學(xué)心得與反思篇十六

中學(xué)教學(xué)作為培養(yǎng)中學(xué)生的教育基地，肩負著十分重要的責(zé)任,。激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望,，釋放學(xué)生自我創(chuàng)造的潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力,，是我們中學(xué)歷史教師共同的使命,。同時也不應(yīng)把素質(zhì)教育與高考評估機制、高考選拔學(xué)生對立起來,。

作為一名高中歷史教師,，我想寫出教學(xué)上的點滴心得，與同行們共享,。我覺得在新課改形勢下高中歷史教師應(yīng)做到以下幾點：

一,、更新教育教學(xué)觀念，實施教育教學(xué)創(chuàng)新,。

素質(zhì)教學(xué)的先導(dǎo)是教育觀念的創(chuàng)新,，觀念決定思路，思路決定教法,，教法決定成效,。傳統(tǒng)教育觀念已經(jīng)在許多教師,、尤其是中老年教師中成了“法寶”，比如說：以教師為中心整節(jié)課都堅持“填鴨”,，把學(xué)生看成是接受知識的容器,，只教書不育人，忽視學(xué)生作為“整體的人”的思想,、感情和創(chuàng)新意識;老師惟我獨尊,，高高在上、對學(xué)生提出的“奇談怪論”嗤之以鼻,，甚至認(rèn)為學(xué)生是鉆“牛角尖”,，不但不解決，而且還要批評一通等等,。這些陳舊的教育觀念和教學(xué)方法造成學(xué)生墨守成規(guī),，因循守舊，思維求同,，不僅教學(xué)效果肯定不好,，而且還扼殺了學(xué)生創(chuàng)造的內(nèi)在動機。讓趣味無窮的歷史變成一個枯燥無味的數(shù)字,，最終使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)歷史的興趣,，同時也基本放棄了歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)。這跟我們的素質(zhì)教育和時代發(fā)展是不適應(yīng)的,。因此我們作為新世紀(jì)的教學(xué)工作者尤其是中老年歷史老師就必須痛下決心打破它,，改變它，解放思想,、更新觀念樹立學(xué)生主體觀,。從“主演”變?yōu)椤皩?dǎo)演”。在學(xué)校公開課上,，開課教師上初三歷史《美國內(nèi)戰(zhàn)》,，把“販賣黑奴”的廣告導(dǎo)演成學(xué)生的活動。(黑奴扮演者,，教師課前選定有較強的文藝表演才能,，同時有較強的表演欲望的學(xué)生。)通過演練,，學(xué)生既認(rèn)識到了黑奴當(dāng)時的悲慘處境,，又為林肯政府頒布《解放黑奴宣言》是深入人心的，打下了伏筆,，也說明了黑奴問題成為了美國當(dāng)時社會的焦點。另外如在講《一國兩制》一課時,，通過讓學(xué)生看錄像《百年中國》的紀(jì)實片段;《重慶談判》一課時,，播放電影《重慶談判》片段等等，這些課，使我確認(rèn),，高中歷史教學(xué),，也應(yīng)盡量挖掘“可導(dǎo)”“可演”的題材。方法上可采用電化教學(xué),，運用多媒體,，展現(xiàn)出一幅幅生動畫面，以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣,，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識,，達到事半功倍的教學(xué)效果。變“灌輸”為引導(dǎo),，在課堂教學(xué)中老師起到“服務(wù)”“參與”“引導(dǎo)”“點撥提升”“補充”的作用,。也要求教師放下老師的架子，師生平等,，創(chuàng)設(shè)和諧民主的氛圍,，尊重學(xué)生的個性，提倡學(xué)生標(biāo)新立異,，鼓勵質(zhì)疑,，激勵思維。

二,、更新備課方式,，提高課堂實效性。

如何提高歷史課堂教學(xué)的實效性,，向45分鐘要質(zhì)量,。通過教學(xué)實踐、嘗試,、總結(jié),、反思，我覺得備課這一環(huán)節(jié)尤為重要,，可以說是基礎(chǔ),，是關(guān)鍵。著名教育專家于永正老師說過：“備課不等于寫教案,。備課包括鉆研教材,、收集信息、了解學(xué)生,、考慮教學(xué)思路和教學(xué)方法,、寫教案等。寫教案只是備課的最后一個環(huán)節(jié)——把鉆研教材等方面的所見所得,，把教學(xué)的目的要求,、重點難點,、教學(xué)過程和方法以及收集到的有關(guān)教學(xué)的信息，記錄下來,，是“備忘錄”——供課前翻閱,，以便把課上好。如果說,，寫教案是顯性的,，那么鉆研教材、查閱教參,、收集信息,、備學(xué)生，思考教法則是隱性的,?！蔽覀冊趥湔n時充分利用一些可以利用的素材進行備課，這些素材不僅僅是傳統(tǒng)意義上的教材,、教參和輔導(dǎo)資料了,，更多的是利用網(wǎng)絡(luò)資源等，因為網(wǎng)絡(luò)上的素材非常豐富,。同時,，教師的備課還可以備一些學(xué)生的活動，某些課中,，可以調(diào)動學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動來進行自主學(xué)習(xí)和探究,。在我校歷史集備組，曾用過如下方法進行備課,，(一)課前調(diào)查學(xué)生在本節(jié)課上希望學(xué)到什么知識,，他們對本節(jié)課的哪些內(nèi)容特別感興趣。(二)利用互聯(lián)網(wǎng),，查找一些和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的,，學(xué)生感興趣的材料。筆錄備用,。(三)加強集體備課,，優(yōu)化個人備課。備課組全體成員定期或不定期的集中在一起,，對將要教的內(nèi)容進行集體討論,，如：教學(xué)目標(biāo)應(yīng)如何制定，根據(jù)不同層次學(xué)生情況,，制定出不同層次的教學(xué)目標(biāo);本課重點是什么,，如何突破;難點是什么，如何排除;教學(xué)內(nèi)容該怎樣教才能收到較好的效果;課后檢測應(yīng)怎樣編寫,，編寫哪些類型的題;在本課中,，該給學(xué)生制定怎樣的活動方案,，等等,。對高三選修《甘地》一課,，通過集體備課，覺得僅靠講解,，學(xué)生很難了解甘地的全面活動,，難以理解“非暴力不合作”的概念，所以決定讓學(xué)生看電影《甘地傳》,。這樣,，既充分實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，也提高了課堂教學(xué)的效率,，從而體現(xiàn)了新課標(biāo)要求的“活“字,。而且加強了教師之間，師生之間的融洽,、合作關(guān)系,。