心得體會是一種對自己思考和成長過程的記錄和反思,。在寫心得體會時,，我們可以先回顧自己的經(jīng)歷和收獲,，整理思路,。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

輔導(dǎo)員的心理健康與輔導(dǎo)心得體會篇一

下面是為大家收集整理的參加心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)心得體會范文,，歡迎閱讀!

我參加了新疆伊犁寧市教育局2015年班主任心理健康培訓(xùn)，感觸很深,。心理健康教育是根據(jù)學(xué)生生理,、心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，運(yùn)用心理學(xué)的教育方法和手段,，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧地發(fā)展和整體素質(zhì)全面提高的教育。心理健康教育是本質(zhì)教育的重要內(nèi)容,，也是當(dāng)前學(xué)校教育面對的新使命和新要求?，F(xiàn)就談?wù)勎业捏w會：

教學(xué)活動應(yīng)成為心理健康教誨的主渠道,，只有將心理健康教育的思想,、內(nèi)容滲透到詳細(xì)的教育教學(xué)事情中去，將兩者融拼湊,，才能把心理健康教育真正做到實(shí)處,。利用學(xué)科常識加強(qiáng)感情教育，使學(xué)生有良好的感情生活,。

其次給我印象最深的是團(tuán)體訓(xùn)練,，它的內(nèi)容并不是理論知識培訓(xùn)，而是結(jié)合活動練習(xí),，通過活動使我們學(xué)到了許多知識,，真正是受益匪淺。他拋開傳統(tǒng)的老師講學(xué)生聽的模式,，而是利用游戲使學(xué)生和老師打成一片,，拉近了學(xué)生與學(xué)生、老師與學(xué)生之間的關(guān)系,，使課堂充滿活力和親和力,。讓每個學(xué)生都參與活動中來，切身體驗(yàn),，就很容易留在腦海,。

輔導(dǎo)員的心理健康與輔導(dǎo)心得體會篇二

1、指導(dǎo)中隊(duì)委員會和小隊(duì)長訂好工作計(jì)劃,，組織好隊(duì)的活動,，每年一次隊(duì)會觀摩活動(全校性的)，做好發(fā)殿隊(duì)員,、編隊(duì)選舉,、獎勵處分等工作。

2,、定期組織隊(duì)干部例會,，組織學(xué)習(xí),，聽取意見和建議。

3,、經(jīng)常了解少先隊(duì)員的思想,、品德、學(xué)習(xí),、健康,、生活等情況，并向黨組織和學(xué)校行政反映,。

4,、培養(yǎng)少先隊(duì)的積極分子，培養(yǎng)他們熱心為大家服務(wù)的精神,。教給他們工作方法,，幫助他們解決工作中的困難，要對旗手,、宣傳委員(辦板報(bào)的同學(xué))等給以基本訓(xùn)練,，同時還要照顧他們的興趣和特長，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和健康,，不要使他們負(fù)擔(dān)過重,。

5、主動向?qū)W校,、老師,、家長和社會各方面宣傳的性質(zhì)、任務(wù)和作用,，取得廣泛的支持和幫助,。

6、按時完成班隊(duì)工作計(jì)劃,、總結(jié),，定期召開會議，組織學(xué)習(xí),、討論工作,、交流經(jīng)驗(yàn)。

8,、完成交辦的其它工作,。

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輔導(dǎo)員的心理健康與輔導(dǎo)心得體會篇三

隨著社會的重視，目前學(xué)校教育已慢慢成為學(xué)生心理健康教育的主戰(zhàn)地,，這不僅僅需要專業(yè)的心理輔導(dǎo)員上好心理健康教育課,，更需要其他各科老師結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)。下面是本站小編為大家收集整理的心理健康輔導(dǎo)員,。

范文,，歡迎大家閱讀,。

對于像我這樣的年輕教師來說，這次培訓(xùn)無疑是天降甘露,，讓我的內(nèi)心重拾工作的激情和信心,。剛參加工作，我就已經(jīng)深深的體會到了當(dāng)老師的不易,，沒有踏入這個崗位以前的所有美好憧憬都在一次次的失敗和打擊中慢慢的被消磨,，這讓我明白，當(dāng)老師光有知識和激情是不夠的,，還得有好的教育方式和方法,。而一直被我們所忽略的心理健康輔導(dǎo)問題其實(shí)是在工作中必不可少的重要部分。在這次的心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)中,，我找到了另一扇教育之門,，那就是怎樣走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，怎樣用愛和基本的心理健康知識去幫助需要關(guān)愛的祖國花朵,。接下來,，我把培訓(xùn)后的心得體會和大家分享一下,。

一,、愛是最好的教育。

每個孩子都是獨(dú)立的個體,，由于成長環(huán)境的不同使他們的思想和行為方式都有自己的特點(diǎn),，我們不能總是用自己的思維方式去衡量他們行為的對錯和是否合理。同樣每個年齡段的孩子思考事情的方式也有很大差別,，這就需要我們教師了解每個階段他們的心理特點(diǎn),，從而對癥下藥，做出讓學(xué)生佩服和覺得公平的舉措,，樹立起教師在學(xué)生心中良好的地位和形象,。而愛是最好的教育方式，我們需要做的是用愛去感化每一個孩子的內(nèi)心,，相信每一個孩子的心都是善良的,，他們的某種不合理行為也許只是想博得大家的關(guān)注，滿足內(nèi)心缺少的愛而已,。以暴制暴只能一時的鎮(zhèn)壓,，而這樣的行為會在他們幼小的心里埋下仇恨的種子，這樣的后果就是扼殺了一顆又一顆美好的心靈,，等他們離開學(xué)校步入社會后,，說不定就會做出危害他人利益，不符合道德規(guī)范的事情了,。所以,，老師有義務(wù)去給予他們更多的關(guān)愛,，讓每一個學(xué)生都能成長出健康的心靈去回報(bào)這個社會。

在心里健康輔導(dǎo)過程中需要有一定的技巧,，比如要學(xué)會接納,，傾聽，共情等,。一個優(yōu)秀的心理輔導(dǎo)員懂得把學(xué)生當(dāng)成平等的主體,，幫助學(xué)生發(fā)泄不良情緒，真誠的對待每一位有心理健康問題或心理處于亞健康狀態(tài)的來訪者,。那么,，這就要求教師要有扎實(shí)的心理輔導(dǎo)知識，能夠應(yīng)對和處理各種突發(fā)狀況,，引導(dǎo)學(xué)生走出心情低谷,，得到心靈上的慰藉。

三,、對教師自身素質(zhì)的要求,。

教師榜樣的示范作用也是不可忽視的，俗話說,，桃李不言,，下自成蹊。一位合格的人民教師需要具備較高的自身素質(zhì),，課堂當(dāng)中的一言一行都會對學(xué)生造成一定的影響,。如果自身就有很多不好的行為習(xí)慣，又怎能教育出好學(xué)生呢?科學(xué)的掌握青少年兒童的心理發(fā)展知識和特點(diǎn)可以更好的幫助自己工作,。因此除了道德方面的要求,，教師還需具備較高的輔導(dǎo)技能，有淵博的知識,，有某種特長,，這樣學(xué)生自然會尊重和信賴自己，把心里的疑惑和小秘密放心的告訴自己,，為心理輔導(dǎo)工作的展開帶來益處,。

四、注重自身的心理健康,。

在這次培訓(xùn)中,，曾提出這樣的問題，為什么現(xiàn)在反而越來越多的教師自身也出現(xiàn)了或多或少的心理疾病?這是很值得深思的問題,，當(dāng)今社會高速發(fā)展,，要跟上社會發(fā)展的步伐使得人們不得不加快生活的節(jié)奏。各種各樣的生活和工作壓力撲面而來，教師也一樣,，肩負(fù)著教育下一代的重任難免會承受不住,，這樣，或輕微或嚴(yán)重的心理問題就會出現(xiàn),，如果不加以重視和解決,，演變成心理疾病的可能性就大大增加。因此,，教師也要學(xué)會釋放工作和生活當(dāng)中的壓力,，對自身的心理有一定的了解，只有自己健康了,，才能有更飽滿的精神去應(yīng)對和處理工作上的事情,，更好的幫助需要幫助的學(xué)生。

五,、心理輔導(dǎo)工作不是一朝一夕,。

作為一名心理輔導(dǎo)員，一定要有足夠的耐心,，不能急于求成,，心理健康教育是一項(xiàng)長遠(yuǎn)而重要的工作，要做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備,。由于各種外在因素和教育條件的局限性,，心理輔導(dǎo)工作開展起來會有一定的困難，方法有很多但要做到因材施教,，所以在工作當(dāng)中要有吃苦精神,，不斷探索合適的教育方法，爭取把工作做到最好,。

六、對于現(xiàn)在很多學(xué)生厭學(xué)心理怎樣進(jìn)行輔導(dǎo),。

厭學(xué)是學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣,，產(chǎn)生厭倦情緒或冷漠態(tài)度，甚至表現(xiàn)出逃避行為的心理問題,。遇到這種情況首先要弄清楚學(xué)生產(chǎn)生這一情緒的原因,，其次是要有良好的輔導(dǎo)態(tài)度，一定要尊重學(xué)生,，造成學(xué)生厭學(xué)的因素是多方面的,，缺乏關(guān)愛是其中的重要因素。他們往往因?yàn)榧议L或教師對其行為不滿產(chǎn)生孤獨(dú)感和失落感,。因此在輔導(dǎo)過程中輔導(dǎo)員應(yīng)該主動放下“架子”,，與之平等相處，讓輔導(dǎo)對象感覺到輔導(dǎo)員對其的關(guān)心和愛護(hù),，信任輔導(dǎo)員,，從而敞開心扉積極主動的參與交流,，使輔導(dǎo)工作更好的進(jìn)行。

最后,，輔導(dǎo)員要表示對其充滿信心,，減輕厭學(xué)者對自身的否定情緒，然后制定好一系列合適的輔導(dǎo)方法,，這樣才能真正幫助厭學(xué)者走出厭學(xué)的陰影,。

七、如何處理師生間的沖突,。

師生沖突一般分為兩種,，一種是顯性沖突，即師生之間的矛盾已經(jīng)達(dá)到激化程度,，并通過雙方公開或直接的行動表現(xiàn)出來,，教師無法控制沖突學(xué)生中的行為。另一種是隱性沖突,，即不直接表現(xiàn)出來或采取對教師教導(dǎo)不予理睬故意曲解指令的方式表現(xiàn),。那么對于這類問題在輔導(dǎo)時應(yīng)當(dāng)以教師輔導(dǎo)為主，學(xué)生輔導(dǎo)為輔,，,，以解決問題為目的，靈活的采取不同的方法,。例如幫助老師習(xí)得情緒控制的策略,，在教育學(xué)生時回避正面指責(zé)，多用口語技巧,。當(dāng)然,，最重要的是教師要學(xué)會尋找學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，樹立正確的教育法制觀念,，以及幫助雙方創(chuàng)建新的師生關(guān)系,。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)看待每一位學(xué)生的能力水平,，切不要“趕鴨子上架”,，這樣不僅效果適得其反還會造成師生之間矛盾沖突的激化。

通過這次培訓(xùn),，我也看到了自己很多的不足,，由于沒有工作經(jīng)驗(yàn)，在處理一些學(xué)生間的矛盾和沖突當(dāng)中沒有做到讓學(xué)生心服口服,，有的時候還采取鎮(zhèn)壓的方式,，解決的效果不僅不好，反而使一些小問題上升擴(kuò)大為學(xué)生覺得自己偏心，給班級管理帶來一些不便?，F(xiàn)在我知道了怎樣讓學(xué)生知道自己的用意,，怎樣更好更公平公正的解決一些問題，相信在以后的工作中我會越來越順手,。還有,，看了這么多好的教學(xué)案例和與同行們一起交流學(xué)習(xí)之后，我對自己重拾了信心,，對今后的教育教學(xué)工作該怎樣進(jìn)行也有了更明確的目標(biāo),，所以，這次的心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)給了我很多的幫助,，讓我受益匪淺,。

未來的教育之路還很長，我只邁出了一小步而已,，在以后的教學(xué)道路上我會不斷給自己充電,，學(xué)習(xí)更多教育教學(xué)知識，利用網(wǎng)絡(luò)這個方便快捷的學(xué)習(xí)平臺去學(xué)習(xí)更多名師的教育教學(xué)輔導(dǎo)方法,，然后加以改變,，讓這些都成為自己的東西,，總結(jié)出更多適合自己,，適合學(xué)生的教育方法,。總之,，學(xué)無止境,，在條件允許的情況下，我會抓住每一次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會,，讓自己成為合格的人名教師,，優(yōu)秀的心理健康輔導(dǎo)員，盡自己的力量去幫助每一位需要幫助的學(xué)生.

真是千載難逢的機(jī)會,使我有幸與心理學(xué)教授,、心理學(xué)博士零距離接觸,。幾天的課程學(xué)習(xí)，雖說有點(diǎn)緊張,，有點(diǎn)疲憊，但內(nèi)心的喜悅是無法用語言表達(dá)的,，感覺到是那樣的充實(shí),，那樣的興奮。

從教十幾年了,，一直擔(dān)任著班主任工作,，自認(rèn)為了解孩子們的心思，算得上一個稱職的老班主任了。隨著社會的發(fā)展,，一直困惑著我的問題是：為什么這些孩子越來越不聽話了?越來越難教了?……曾經(jīng),，對于心理健康輔導(dǎo)一無所知，幼稚地認(rèn)為：每學(xué)期給孩子們上幾節(jié)熱熱鬧鬧的心理課就行了,。通過這次的聽課,、學(xué)習(xí)、團(tuán)體活動,，真正讓自己大開了眼界,，受益匪淺。我終于明白了,，什么才是真正意義上的小學(xué)生心理健康輔導(dǎo),。

一、認(rèn)識了道德問題與心理問題的區(qū)別,。

以前,，一直以為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中做錯的事情都是道德上的錯誤，因此一直教育學(xué)生不可以這樣或那樣,，覺得學(xué)生來學(xué)校學(xué)習(xí),，完成作業(yè)，上課認(rèn)真聽講,，和其他學(xué)生和睦相處等都是學(xué)生應(yīng)該做到的,，也是必須做到的，而學(xué)生不做作業(yè),，打架,，厭學(xué)等都是不應(yīng)該的，就是學(xué)生的錯,，老師應(yīng)該批評,，教育他們做好。但通過心理輔導(dǎo)后,，再來分析這些問題學(xué)生,，有些是他們存在著一定的心理問題，而不是道德上的問題,。因此,，我們要根據(jù)學(xué)生的情況，具體分析,，采取適當(dāng)?shù)姆椒?，解決學(xué)生所存在的問題。

在心理輔導(dǎo)的過程中,，有一定的輔導(dǎo)技巧：接納,、傾聽,、共情等。說說很容易,，但真正要做到完全接納那些有心理問題的學(xué)生,，很困難。當(dāng)有心理問題的學(xué)生需要幫助時,，我們首先要接納對方,，即無條件的積極關(guān)注對方，認(rèn)真傾聽困擾著對方的事情,，對其產(chǎn)生共情,，感受對方的感受，了解其情況,，讓對方的情緒得到宣泄,，然后一起探討，最后解決問題,。

因此,，我們做教師的，要改變一下心態(tài),，無條件的積極關(guān)注,，傾聽，共情等,，真誠地對待每一個學(xué)生別人,，促進(jìn)其人格的健康成長。

三,、懂得了提高自身素質(zhì)的重要性,。

教師自身的素質(zhì)直接決定著教育的行為。只有掌握關(guān)于兒童青少年心理發(fā)展的科學(xué)知識,、按照科學(xué)的規(guī)律和方法開展教育工作,、處理學(xué)生日常表現(xiàn)出的心理行為問題和意外事件，教師才能真正做到將心理健康教育落在實(shí)處,，才能真正促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展,。

這次參加了學(xué)校教師心理健康培訓(xùn)，受益匪淺,，感想頗多,。我想就此問題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會。

通過培訓(xùn),，我認(rèn)識到學(xué)生自己是心理發(fā)展的主體，教育的影響只有通過學(xué)生主體心理的自我矛盾運(yùn)動,，才能起作用,。因此，教師在心理活動課中,，必須以學(xué)生為中心,，重視學(xué)生的思想、言行,、需要,、情感等因素，盡量滿足各類學(xué)生的心理需要,，幫助他們樹立正確的價值觀,，學(xué)會處理自身面臨的各種困惑。在設(shè)計(jì)活動時,，要創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境,，突出學(xué)生的主體地位;在組織互動時，要提供舞臺讓學(xué)生唱主角,，讓學(xué)生有話可說,、有話能說、有話敢說,，能理直氣壯地傾述自己的心聲,、宣泄情緒、發(fā)表觀點(diǎn);教師以引導(dǎo)著,、協(xié)助者的姿態(tài)出現(xiàn),，這正如杜威說的：“教師是一個引導(dǎo)者，他掌著舵,，學(xué)生用力把船劃向前方,。”

做為新一代的教師,，不僅對自己的工作要充滿活力與熱情,，并且對自己的學(xué)生要充滿信心，相信他們會做的很好,。每一個學(xué)生都有自己身上的發(fā)光點(diǎn),，教師在平時教學(xué)中要善于從生活中發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn)。這樣的例子有很多,，數(shù)不勝數(shù),，就看班主任怎么從小的細(xì)節(jié)去尋找了。我們教師應(yīng)當(dāng)把一些孩子身上的閃光點(diǎn)找到,，并且進(jìn)行放大,，讓這些孩子體驗(yàn)到自己的價值，體會到成功的經(jīng)驗(yàn),，從而對自己的任何方面都充滿信心,。

我們都知道有一位好校長就有一所好學(xué)校,，那么同樣道理什么樣的老師就教出什么樣的學(xué)生。教師是學(xué)校心理健康教育的推行者,，一個優(yōu)秀的教師,，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德,。教師的一言一行都會使學(xué)生受到潛移默化的影響,。人格健全的教師,，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛,，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快,，而人格不健全的教師,，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛。所以,，教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作,，了解自我，看待自己的優(yōu)缺點(diǎn);學(xué)習(xí)掌握心理調(diào)節(jié)的方法,，學(xué)會緩解心理壓力;調(diào)整情緒,，保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題,，建立起良好的人際關(guān)系;培養(yǎng)多種興趣與愛好,，陶冶情操，只有這樣,，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動中去,。

一個盡職的教師是非常辛苦的，需要休息和放松,。充當(dāng)"無所不能"的教育者形象的確使人精疲力盡,。因此，教師可以試著在假期給自己充電,，例如：學(xué)習(xí)做旅行家,，用膠片記錄生活中的美景美事;學(xué)習(xí)做美食家，在品評佳肴的同時自己也做一次大廚,。新的工作體驗(yàn)不僅能使教師得到放松,，而且可以開闊教師的視野，增加教師的知識面,。教師可以把從其他工作體驗(yàn)中獲得的經(jīng)驗(yàn),、積極情緒帶到教育工作中來，更好的促進(jìn)教育工作通過本次心理健康教育知識的學(xué)習(xí),，讓我了解了心理健康教育的意義以及它的重要性,，現(xiàn)談?wù)勛约罕敬螌W(xué)習(xí)的心得體會：

一,、小學(xué)生心理健康教育關(guān)鍵是教師。

開展心理健康教育,，不只是一兩位專業(yè)教師的事,，它還需要全體教師的重視和參與。教師不僅是學(xué)生知識的傳授者,，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，他們的一言一行都對學(xué)生有較大影響,。我認(rèn)為為了學(xué)生的心理健康,，教師應(yīng)該做到以下幾方面：

2、教師不可有私心,。這“私心”指的是教師對待學(xué)生要公平,、公正，不能感情用事,。成績好的學(xué)生都受老師的青睞,，但是我們教師不能因?yàn)槟衬硨W(xué)生成績好而偏心，偏愛他,，甚至做出不公平的決定,。

二、心理健康教育應(yīng)該寓于各學(xué)科教學(xué)中,。

1,、每一位教師在上課時都應(yīng)該時刻記得幫助學(xué)生保持良好的情緒。對學(xué)生要和藹可親,，善于觀察學(xué)生情緒變化,，及時排除不良情緒的干擾;減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，創(chuàng)造生動活潑的教育教學(xué)情境,，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí);發(fā)現(xiàn)并表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，尤其是"弱視群體"，更應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，抓住教育契機(jī)給予不同方式的贊許,，鼓勵他們進(jìn)取。

2,、利用學(xué)科知識加強(qiáng)情感教育,，培養(yǎng)健康情緒，使學(xué)生有良好的情感生活,。

科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,生活節(jié)奏的加快,人際關(guān)系的復(fù)雜,人們的思想觀念不斷更新,，不正之風(fēng)和腐敗現(xiàn)象日益橫行,社會環(huán)境也日趨復(fù)雜。這一切給人們的心靈帶來極大的沖擊,，也波及到了校園,，波及到了學(xué)生,。加之獨(dú)生子女越來越多，受家庭,、社會影響等種種原因,，造成學(xué)生心理問題日漸增多，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育尤為重要,。使他們擁有健康的心理,，是全社會的共同責(zé)任，更是我們老師的責(zé)任,。為此我談?wù)勗谛抡n程改革中自己對小學(xué)生心理健康教育工作的一點(diǎn)體會：

首先教師自己要能夠面對現(xiàn)實(shí),、積極樂觀,對前途有信心;具有能夠勝任教學(xué)工作的認(rèn)知能力。有獨(dú)創(chuàng)性,，能運(yùn)用有效合理的方式解決工作生活中遇到的困難和挫折;有較強(qiáng)的心理適應(yīng)能力和活動能力;有健全的人格,，在與他人交往中能和諧相處，積極態(tài)度(如尊敬,、羨慕,、信任、贊美等)多于消極態(tài)度(如畏懼,、懷疑,、憎惡、嫉妒等),。教師無論處于何種狀態(tài)下,，都必須表現(xiàn)出心理狀態(tài)的穩(wěn)定性。對學(xué)生一視同仁,，要和每個學(xué)生的心理距離應(yīng)是一致的,、等距的。尤其是小學(xué)生,，他們模仿性很強(qiáng),，所以要培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，我們教師應(yīng)首先擁有同樣健康的心理,。教師擁有了健康的心理,，還需要良好的教育方式。

一,、創(chuàng)設(shè)和諧,、宜人的教育教學(xué)物質(zhì)環(huán)境。

給孩子一片空氣,，讓他們自由呼吸;給孩子一塊綠地,，讓他們栽花種草;給孩子一片繪壁，讓孩子自由描繪;給孩子一片飼養(yǎng)園地，讓他們感受動物的可愛,。順孩子之天性,，讓他們快樂的成長。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美,、安全,、舒適的校園環(huán)境。如教室是小學(xué)生主要的活動空間,，我們力爭使室內(nèi)寬敞明亮,，溫馨舒適。所布置的內(nèi)容隨著教育目標(biāo),、季節(jié)變化而變化,。整潔優(yōu)美的教室環(huán)境能喚起小學(xué)生對生活的熱愛，陶冶小學(xué)生情操,，充實(shí)小學(xué)生生活，激發(fā)小學(xué)生的求知欲,，培養(yǎng)小學(xué)生的探索精神與生活情趣,。

二、創(chuàng)設(shè)民主,、和諧的教育教學(xué)精神環(huán)境,。

校園的教育教學(xué)精神環(huán)境是指校園中人與人之間的關(guān)系及校園校風(fēng)、氛圍等,，它包括小學(xué)生生活,、學(xué)習(xí)和游戲的人文因素和活動空間。心理學(xué)家研究表明：和諧,、愉悅的氛圍有助于學(xué)生積極參與課堂活動,，而緊張、冷漠的氣氛會大大抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,。如何減輕消除學(xué)生學(xué)習(xí)上的心理壓力,，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的一種良好心態(tài)?教學(xué)中，教師要扮演好一名引導(dǎo)者,、組織者,、協(xié)作者的角色，創(chuàng)造最佳的心理氛圍,，使學(xué)生情感得到體驗(yàn),，心靈得到溝通，理念得到認(rèn)同,，情緒得到調(diào)節(jié),，行為得到訓(xùn)練，讓學(xué)生充分地展示自我，從而使學(xué)生能學(xué)得懂,、學(xué)得好,、學(xué)得輕松。這樣不僅增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、信心和勇氣,，而且培養(yǎng)了學(xué)生相互協(xié)作，共同探究的精神,也為學(xué)生的心理能夠健全發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。

總之,，作為一名教師，一名心理輔導(dǎo)員,，如果不理解兒童的心理情感,，不與他們真誠的相處，他是難以順利開展工作的,。隨著社會的不斷變化發(fā)展,，人的心理也在不斷地變化著。社會的因素,，家庭的教育都給我們的教育帶來了一定的難度,，唯有積極探索，適應(yīng)新情況,，敢于面對新問題,，才能不斷地發(fā)現(xiàn)兒童的最新動態(tài)，走出一條與時俱進(jìn)而不會落后的道路,。

輔導(dǎo)員的心理健康與輔導(dǎo)心得體會篇四

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n、講課,、合理制定教學(xué)進(jìn)度,，要注重基礎(chǔ)知識和基本技能的傳授，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動性,，認(rèn)真開展教研活動,，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2,、藝術(shù)類教師可以有組織,、有計(jì)劃地選擇開展聲樂、舞蹈,、器樂,、語言和形象表演等活動，組織各類特色班,。

3,、按時并有質(zhì)量地完成鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮的活動任務(wù)。在教學(xué)中把教學(xué)任務(wù)和特色活動合理結(jié)合，使更多的農(nóng)村未成年人在各項(xiàng)活動中得到鍛煉和提高,。

4,、有組織、有制度搞好學(xué)員民主管理,、注重思想品德和行為規(guī)范教育,，做到傳藝育人，使學(xué)生身心都能健康成長,。

5,、遵守勞動紀(jì)律，講究職業(yè)道德和師容教態(tài),，負(fù)責(zé)管理好教室衛(wèi)生及學(xué)員的課間安全,，建造良好整潔的教學(xué)環(huán)境，管理好所分管的教學(xué)設(shè)備,、器材,。

出自 m.sevw.cn

6、按時完成宮領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它工作,。

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輔導(dǎo)員的心理健康與輔導(dǎo)心得體會篇五

憑著對學(xué)生心理健康的關(guān)注和熱愛,，在驕陽似火的7月，我參加了龍灣區(qū)第三期中小學(xué)心理健康教師上崗c證資格培訓(xùn)會,。此次培訓(xùn)請來的都是全國各地心理健康教育方面的專家，有z周紅五,、鐘志農(nóng),、徐慧珠、龐紅衛(wèi)等,。培訓(xùn)的內(nèi)容有《心理健康與學(xué)校心理健康教育》,、《開展班級團(tuán)體輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生積極人格》,、《積極心理學(xué)與教師心理健康》等,。

在培訓(xùn)過程中聆聽了眾多專家的精彩講座，他們都用一個個鮮明的事例闡述了心理健康這門學(xué)科的魅力所在,，并且通過理論學(xué)習(xí),、小組討論、自我剖析等讓我們意識到心理健康教育是一門提高學(xué)生心理素質(zhì)的基礎(chǔ)教育,，同時也讓我們知道,，加強(qiáng)對學(xué)生的心理教育，可以減少甚至杜絕學(xué)生心理問題的發(fā)生,。通過培訓(xùn)我還意識到要實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生的人格健全發(fā)展的目標(biāo)，教師的作用是無可替代的，尤其是班主任,。所以在這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，我都認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課，做好筆記,，學(xué)好心理健康方面的知識,，幫助學(xué)生學(xué)得更好，生活得更好,！

心理健康培訓(xùn)就像夏日里的一陣涼風(fēng),，掃去了我心頭的煩燥，就像高山上的一股清泉,，滋潤了我?guī)锥让糟腔驳男撵`,，就像沖破曉霧的第一道陽光，使我豁然開朗,！

鐘志農(nóng)老師的講座,，將我的目光緊緊地聚焦在大屏幕上。他對班級團(tuán)體的輔導(dǎo),，獨(dú)樹一幟,。他的方法、他的技巧,、他的策略值得我們借鑒,、值得我們學(xué)習(xí)。鐘老師在講座中說到：小學(xué)階段學(xué)生發(fā)展的重要主題是養(yǎng)成一種勤奮,、積極,、進(jìn)取的學(xué)習(xí)與生活的態(tài)度?！疤焯煜蛏稀笔侨伺c生俱來的天賦特質(zhì),。我們不難發(fā)現(xiàn)新入學(xué)的小學(xué)一年級學(xué)生臉上都是洋溢著對新學(xué)校、新生活的興奮,、期待與希望,，上課的時候每個小朋友都把小手舉得高高的，爭著回答問題,?？墒沁^了六年之后這些充滿朝氣的孩子臉上卻寫滿了自卑無奈，追根到底是我們的學(xué)校和家庭教育出了問題,。家長,、教師的負(fù)面評價使這些孩子自卑、自貶,、消極麻木,。

聽到這里,，我不由得想起了我曾經(jīng)教過的一個學(xué)生。他成績處于班級的下游,，經(jīng)常拖欠作業(yè),，是那種讓人感到比較頭痛的后進(jìn)生。針對他的這種情況我經(jīng)常當(dāng)著同學(xué)的面批評他,，久而久之,，在我的嚴(yán)格教育下他的成績反而下滑了不少?？墒且荒旰?，我發(fā)現(xiàn)這個孩子的成績穩(wěn)步上升，（當(dāng)時的他因?yàn)槌煽儾焕硐?，重讀了一年）已經(jīng)處于班級的中游水平了,，我納悶極了。現(xiàn)在回想起來,，我終于明白了個中原委,。如果時間可以倒流，我會少一些批評,，多一些傾聽,。蹲下身子好好傾聽孩子的心聲，協(xié)助他共同解決難題,。所以說這次的輔導(dǎo)讓我走出了一個誤區(qū),，那就是說教和輔導(dǎo)有很大的不同，可以說這次的培訓(xùn)不光是對我的心理健康教育課有用,，對班主任工作也是十分有利,，少批評多疏導(dǎo)。

鐘老師的家庭學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)中的“強(qiáng)化”步驟也令我耳目一新,。在這以前我從來沒有意識到布置家庭作業(yè)時，應(yīng)該規(guī)定時間讓學(xué)生完成是多么的重要,。小學(xué)低段的孩子沒有時間意識,，通常40分鐘完成的作業(yè)他們都要延長到兩、三個小時,。這樣的情況會導(dǎo)致孩子形成作業(yè)拖拉的習(xí)慣,，對他以后的學(xué)習(xí)生活有弊而無利。而以結(jié)合作業(yè)多少分鐘完成的評估形式,、在封閉環(huán)境中獨(dú)立完成作業(yè)等強(qiáng)化方式能有效地改變學(xué)生作業(yè)拖拉的局面,，也為我們一線教師提供了很好的家庭學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的輔導(dǎo)方式，使我們受益匪淺,。

此次心理健康培訓(xùn)的時間雖然僅10天左右,，但在我的心理卻激起了層層漣漪,。我相信這次培訓(xùn)給與我的東西決不止心理學(xué)的理論知識，它會有一種延續(xù)性,，影響我的生活,，影響我的工作，影響我的人生……它會讓我更為自信更為坦然地接受一次次的挑戰(zhàn),！

心理健康教育我們還處在初步的學(xué)習(xí),、摸索階段，但我相信它肯定能幫我解決工作中遇到的很多難題,。只要我們不懈地努力,，一定會迎來學(xué)校心理健康教育的燦爛明天！

心理健康是指精神,、活動正常,、心理素質(zhì)好。下面是小編準(zhǔn)備的,，歡迎閱讀,。1我參加了新疆伊犁寧市教育局20xx年......

我參加了新疆伊犁寧市教育局2014年班主任心理健康培訓(xùn)，感觸很深,。心理健康教育是根據(jù)學(xué)生生理,、心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，運(yùn)用心理學(xué)的教育方法和......

輔導(dǎo)員的心理健康與輔導(dǎo)心得體會篇六

憑著對學(xué)生心理健康的關(guān)注和熱愛,，在驕陽似火的7月,，我參加了龍灣區(qū)第三期中小學(xué)心理健康教師上崗c證資格培訓(xùn)會。此次培訓(xùn)請來的都是全國各地心理健康教育方面的專家,，有z周紅五,、鐘志農(nóng)、徐慧珠,、龐紅衛(wèi)等,。培訓(xùn)的內(nèi)容有《心理健康與學(xué)校心理健康教育》、《開展班級團(tuán)體輔導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生積極人格》,、《積極心理學(xué)與教師心理健康》等。

在培訓(xùn)過程中聆聽了眾多專家的精彩講座,，他們都用一個個鮮明的事例闡述了心理健康這門學(xué)科的魅力所在,，并且通過理論學(xué)習(xí)、小組討論,、自我剖析等讓我們意識到心理健康教育是一門提高學(xué)生心理素質(zhì)的基礎(chǔ)教育,，同時也讓我們知道，加強(qiáng)對學(xué)生的心理教育,，可以減少甚至杜絕學(xué)生心理問題的發(fā)生,。通過培訓(xùn)我還意識到要實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生的人格健全發(fā)展的目標(biāo)，教師的作用是無可替代的,，尤其是班主任,。所以在這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我都認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課,，做好筆記,，學(xué)好心理健康方面的知識，幫助學(xué)生學(xué)得更好,，生活得更好,！

心理健康培訓(xùn)就像夏日里的一陣涼風(fēng)，掃去了我心頭的煩燥,，就像高山上的一股清泉,，滋潤了我?guī)锥让糟腔驳男撵`，就像沖破曉霧的第一道陽光,，使我豁然開朗,！

鐘志農(nóng)老師的講座，將我的目光緊緊地聚焦在大屏幕上,。他對班級團(tuán)體的輔導(dǎo),，獨(dú)樹一幟。他的方法,、他的技巧,、他的策略值得我們借鑒、值得我們學(xué)習(xí),。鐘老師在講座中說到：小學(xué)階段學(xué)生發(fā)展的重要主題是養(yǎng)成一種勤奮,、積極、進(jìn)取的學(xué)習(xí)與生活的態(tài)度,?！疤焯煜蛏稀笔侨伺c生俱來的天賦特質(zhì)。我們不難發(fā)現(xiàn)新入學(xué)的小學(xué)一年級學(xué)生臉上都是洋溢著對新學(xué)校,、新生活的興奮,、期待與希望，上課的時候每個小朋友都把小手舉得高高的,，爭著回答問題?？墒沁^了六年之后這些充滿朝氣的孩子臉上卻寫滿了自卑無奈,，追根到底是我們的學(xué)校和家庭教育出了問題。家長,、教師的負(fù)面評價使這些孩子自卑,、自貶,、消極麻木,。

聽到這里,，我不由得想起了我曾經(jīng)教過的一個學(xué)生。他成績處于班級的下游,，經(jīng)常拖欠作業(yè),，是那種讓人感到比較頭痛的后進(jìn)生,。針對他的這種情況我經(jīng)常當(dāng)著同學(xué)的面批評他,，久而久之，在我的嚴(yán)格教育下他的成績反而下滑了不少,。可是一年后,，我發(fā)現(xiàn)這個孩子的成績穩(wěn)步上升,，（當(dāng)時的他因?yàn)槌煽儾焕硐耄刈x了一年）已經(jīng)處于班級的中游水平了,，我納悶極了。現(xiàn)在回想起來,，我終于明白了個中原委,。如果時間可以倒流，我會少一些批評,，多一些傾聽,。蹲下身子好好傾聽孩子的心聲，協(xié)助他共同解決難題,。所以說這次的輔導(dǎo)讓我走出了一個誤區(qū),，那就是說教和輔導(dǎo)有很大的不同，可以說這次的培訓(xùn)不光是對我的心理健康教育課有用,，對班主任工作也是十分有利,，少批評多疏導(dǎo)。

鐘老師的家庭學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)中的“強(qiáng)化”步驟也令我耳目一新,。在這以前我從來沒有意識到布置家庭作業(yè)時,，應(yīng)該規(guī)定時間讓學(xué)生完成是多么的重要。小學(xué)低段的孩子沒有時間意識,，通常40分鐘完成的作業(yè)他們都要延長到兩,、三個小時,。這樣的情況會導(dǎo)致孩子形成作業(yè)拖拉的習(xí)慣，對他以后的學(xué)習(xí)生活有弊而無利,。而以結(jié)合作業(yè)多少分鐘完成的評估形式,、在封閉環(huán)境中獨(dú)立完成作業(yè)等強(qiáng)化方式能有效地改變學(xué)生作業(yè)拖拉的局面，也為我們一線教師提供了很好的家庭學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的輔導(dǎo)方式,，使我們受益匪淺,。

此次心理健康培訓(xùn)的時間雖然僅10天左右，但在我的心理卻激起了層層漣漪,。我相信這次培訓(xùn)給與我的東西決不止心理學(xué)的理論知識,，它會有一種延續(xù)性，影響我的生活,，影響我的工作,，影響我的人生……它會讓我更為自信更為坦然地接受一次次的挑戰(zhàn)！

心理健康教育我們還處在初步的學(xué)習(xí),、摸索階段,，但我相信它肯定能幫我解決工作中遇到的很多難題。只要我們不懈地努力,，一定會迎來學(xué)校心理健康教育的燦爛明天,！

輔導(dǎo)員的心理健康與輔導(dǎo)心得體會篇七

為加強(qiáng)輔導(dǎo)員工作隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)工作交流合作,，12月17日下午,，文法學(xué)院輔導(dǎo)員工作述職會議于文法樓210進(jìn)行。文法學(xué)院黨委書記魏增產(chǎn),、文法學(xué)院院長章東輝,、校團(tuán)委副書記邵麗華、文法學(xué)院黨委副書記楊雄出席指導(dǎo),，文法學(xué)院全體輔導(dǎo)員參加,，會議由楊雄主持。

楊雄代表學(xué)院致辭,，隨后述職會議正式開始,。

根據(jù)抽簽順序，首先由研究生輔導(dǎo)員,、就業(yè)指導(dǎo)教師遲松以“用青春陪伴青春,，用夢想守護(hù)夢想”為主題進(jìn)行述職總結(jié)。遲松從個人基本情況,、研究生工作,、就業(yè)工作、高校交流、反思與收獲五個方面展開述職,，并表示接下來非全日制學(xué)生的思想政治教育和日常管理工作、就業(yè)工作的精細(xì)化是其進(jìn)一步努力的方向,。

學(xué)院資助,、學(xué)業(yè)專項(xiàng)工作輔導(dǎo)員蘇明星以“認(rèn)真只能及格，用心才能優(yōu)秀”作為述職主題,，作為新入職的輔導(dǎo)員,，他全面介紹了個人基本情況、負(fù)責(zé)學(xué)院工作,、回顧反思,、總結(jié)展望。他表示必將全心全力按照輔導(dǎo)員工作要求,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，努力工作，全面提升自己,。

全日制研究生輔導(dǎo)員劉鵬在述職中全面介紹了17,、18、19三個年級的全日制研究生工作,，同時對自己本年度工作做了總結(jié)反思,，他表示，在新一年的工作中會加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),、理清工作思路,、注重工作總結(jié)、突破重點(diǎn)工作,，更加盡職盡責(zé)的帶好研究生,。

本科18級輔導(dǎo)員馬昭文以“在工作中反思，在成長中沉淀”作為自己的述職主題,。她介紹了新聞宣傳,、心理專項(xiàng)工作以及國慶保障工作的情況，梳理了年級內(nèi)部本年度的各項(xiàng)工作情況,。在提到成長體會時,，她對在自己完成學(xué)業(yè)進(jìn)行身份轉(zhuǎn)變這一特殊年份給予幫助和指導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)、同事表示感謝,，并表示了在接下來的工作中將盡心盡力,，不忘初心。

本科19級輔導(dǎo)員孟昕從年度工作概述,、完成情況,、成果展示及個人反思四方面展開述職。她為19級同學(xué)舉行多次班會和主題團(tuán)日，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生活動“有創(chuàng)意,、有樂趣,、有思考、有收獲”,，在評獎評優(yōu)的專項(xiàng)工作中,，積極落實(shí)學(xué)校政策要求，確保程序規(guī)范,，公平公正公開,。

本科17級輔導(dǎo)員張洋從自己所帶年級的學(xué)生工作、共青團(tuán)建設(shè)專項(xiàng)工作,、其他專項(xiàng)工作,、未來規(guī)劃四方面展開述職。他對標(biāo)輔導(dǎo)員的八項(xiàng)基礎(chǔ)工作職責(zé)對自己本年度工作進(jìn)行整體總結(jié),，對已有主要工作舉措,、工作成果進(jìn)行梳理，對下一步工作重點(diǎn)領(lǐng)域進(jìn)行策劃,，最后對本年度各方面工作不足進(jìn)行反思,，對未來工作規(guī)劃做出展望。

作為畢業(yè)班的輔導(dǎo)員,，本科16級輔導(dǎo)員孫翎童感慨頗深,，他以“時光不語，靜待花開——做引路人,、做同行者”為題展開述職,，重點(diǎn)介紹了年級情況和黨建、文化育人方面的本年度黨校開展,、入黨培養(yǎng),、傳統(tǒng)文化節(jié),、戲劇節(jié)等策劃組織工作,。在致謝部分，他深情提到：“做輔導(dǎo)員是一件幸福的事,，幸福在于你和學(xué)生都能在愛與被愛中成長,。

在所有輔導(dǎo)員述職后,，校團(tuán)委副書記邵麗華做點(diǎn)評，她充分肯定了文法學(xué)院輔導(dǎo)員總體工作情況以及相關(guān)特色做法,，同時建議學(xué)院和輔導(dǎo)員可以在下一步工作中充分利用校友資源,，將校友工作與學(xué)生工作有機(jī)結(jié)合。

章東輝對文法學(xué)院輔導(dǎo)員工作給予肯定,，并代表學(xué)院感謝輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)一年來的付出,。在點(diǎn)評中他提出了幾點(diǎn)希望：一是希望輔導(dǎo)員們對學(xué)生工作的定位再次深入思考,、圍繞新文科建設(shè)努力提升創(chuàng)新能力;二是把握學(xué)生的多樣性和工作的多樣性，用心做教育,，用心感染學(xué)生;三是結(jié)合本科生全程導(dǎo)師制,，發(fā)揮好班導(dǎo)師、本科生導(dǎo)師,、輔導(dǎo)員,、高年級學(xué)長姐的協(xié)同育人作用。在接下來的工作中將輔導(dǎo)員工作系統(tǒng)化,、體系化。在未來,，學(xué)院將從各方面全力支持輔導(dǎo)員工作.

魏增產(chǎn)在點(diǎn)評中提出寄語：一是輔導(dǎo)員應(yīng)結(jié)合自身專項(xiàng)工作,、發(fā)揮個人特色、突出工作重點(diǎn),。二是希望輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)齊心協(xié)力,，打造更好的文法學(xué)生工作;三是希望將學(xué)生工作做出特色、做出成績,，更上層樓,。同時他高度認(rèn)可了輔導(dǎo)員們的辛苦付出，希望輔導(dǎo)員們在辛苦工作的同時也要勞逸結(jié)合,，為學(xué)校,、為學(xué)院健康工作。

最后,，楊雄做會議總結(jié),，他認(rèn)為在本年度每位輔導(dǎo)員在專項(xiàng)工作、安全穩(wěn)定,、學(xué)風(fēng)建設(shè),、思想引領(lǐng)、心理輔導(dǎo)穩(wěn)扎穩(wěn)打,，并提出未來工作的改進(jìn)方案,。本次輔導(dǎo)員述職會議，提供了輔導(dǎo)員間加強(qiáng)聯(lián)系溝通的機(jī)會,，有效的推動輔導(dǎo)員學(xué)生工作的系統(tǒng)化,、規(guī)范化，推進(jìn)學(xué)院學(xué)生工作更好發(fā)展,。

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輔導(dǎo)員的心理健康與輔導(dǎo)心得體會篇八

對于像我這樣的年輕教師來說,，這次培訓(xùn)無疑是天降甘露，讓我的內(nèi)心重拾工作的激情和信心,。剛參加工作,，我就已經(jīng)深深的體會到了當(dāng)老師的不易，沒有踏入這個崗位以前的所有美好憧憬都在一次次的失敗和打擊中慢慢的被消磨，這讓我明白,，當(dāng)老師光有知識和激情是不夠的,，還得有好的教育方式和方法。而一直被我們所忽略的心理健康輔導(dǎo)問題其實(shí)是在工作中必不可少的重要部分,。在這次的心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)中,，我找到了另一扇教育之門，那就是怎樣走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,，怎樣用愛和基本的心理健康知識去幫助需要關(guān)愛的祖國花朵,。接下來，我把培訓(xùn)后的心得體會和大家分享一下,。

每個孩子都是獨(dú)立的個體,，由于成長環(huán)境的不同使他們的思想和行為方式都有自己的特點(diǎn)，我們不能總是用自己的思維方式去衡量他們行為的對錯和是否合理,。同樣每個年齡段的孩子思考事情的方式也有很大差別,，這就需要我們教師了解每個階段他們的心理特點(diǎn)，從而對癥下藥,，做出讓學(xué)生佩服和覺得公平的舉措,，樹立起教師在學(xué)生心中良好的地位和形象。而愛是最好的教育方式,，我們需要做的是用愛去感化每一個孩子的內(nèi)心,，相信每一個孩子的`心都是善良的，他們的某種不合理行為也許只是想博得大家的關(guān)注,，滿足內(nèi)心缺少的愛而已,。以暴制暴只能一時的鎮(zhèn)壓，而這樣的行為會在他們幼小的心里埋下仇恨的種子,，這樣的后果就是扼殺了一顆又一顆美好的心靈,，等他們離開學(xué)校步入社會后，說不定就會做出危害他人利益,，不符合道德規(guī)范的事情了,。所以，老師有義務(wù)去給予他們更多的關(guān)愛,，讓每一個學(xué)生都能成長出健康的心靈去回報(bào)這個社會,。

在心里健康輔導(dǎo)過程中需要有一定的技巧，比如要學(xué)會接納,，傾聽,，共情等,。一個優(yōu)秀的心理輔導(dǎo)員懂得把學(xué)生當(dāng)成平等的主體,，幫助學(xué)生發(fā)泄不良情緒,，真誠的對待每一位有心理健康問題或心理處于亞健康狀態(tài)的來訪者。那么,，這就要求教師要有扎實(shí)的心理輔導(dǎo)知識,，能夠應(yīng)對和處理各種突發(fā)狀況，引導(dǎo)學(xué)生走出心情低谷,，得到心靈上的慰藉,。

教師榜樣的示范作用也是不可忽視的，俗話說,，桃李不言,，下自成蹊。一位合格的人民教師需要具備較高的自身素質(zhì),，課堂當(dāng)中的一言一行都會對學(xué)生造成一定的影響,。如果自身就有很多不好的行為習(xí)慣，又怎能教育出好學(xué)生呢,？科學(xué)的掌握青少年兒童的心理發(fā)展知識和特點(diǎn)可以更好的幫助自己工作。因此除了道德方面的要求,，教師還需具備較高的輔導(dǎo)技能,，有淵博的知識，有某種特長,，這樣學(xué)生自然會尊重和信賴自己,，把心里的疑惑和小秘密放心的告訴自己，為心理輔導(dǎo)工作的展開帶來益處,。

在這次培訓(xùn)中,，曾提出這樣的問題，為什么現(xiàn)在反而越來越多的教師自身也出現(xiàn)了或多或少的心理疾??？這是很值得深思的問題，當(dāng)今社會高速發(fā)展,，要跟上社會發(fā)展的步伐使得人們不得不加快生活的節(jié)奏,。各種各樣的生活和工作壓力撲面而來，教師也一樣,，肩負(fù)著教育下一代的重任難免會承受不住,，這樣，或輕微或嚴(yán)重的心理問題就會出現(xiàn),，如果不加以重視和解決,，演變成心理疾病的可能性就大大增加。因此,，教師也要學(xué)會釋放工作和生活當(dāng)中的壓力,，對自身的心理有一定的了解,，只有自己健康了，才能有更飽滿的精神去應(yīng)對和處理工作上的事情,，更好的幫助需要幫助的學(xué)生,。

作為一名心理輔導(dǎo)員，一定要有足夠的耐心,，不能急于求成,，心理健康教育是一項(xiàng)長遠(yuǎn)而重要的工作，要做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備,。由于各種外在因素和教育條件的局限性,，心理輔導(dǎo)工作開展起來會有一定的困難，方法有很多但要做到因材施教,，所以在工作當(dāng)中要有吃苦精神,，不斷探索合適的教育方法，爭取把工作做到最好,。

厭學(xué)是學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣,，產(chǎn)生厭倦情緒或冷漠態(tài)度，甚至表現(xiàn)出逃避行為的心理問題,。遇到這種情況首先要弄清楚學(xué)生產(chǎn)生這一情緒的原因,，其次是要有良好的輔導(dǎo)態(tài)度，一定要尊重學(xué)生,，造成學(xué)生厭學(xué)的因素是多方面的,，缺乏關(guān)愛是其中的重要因素。他們往往因?yàn)榧议L或教師對其行為不滿產(chǎn)生孤獨(dú)感和失落感,。因此在輔導(dǎo)過程中輔導(dǎo)員應(yīng)該主動放下“架子”,，與之平等相處，讓輔導(dǎo)對象感覺到輔導(dǎo)員對其的關(guān)心和愛護(hù),，信任輔導(dǎo)員,，從而敞開心扉積極主動的參與交流，使輔導(dǎo)工作更好的進(jìn)行,。

最后,，輔導(dǎo)員要表示對其充滿信心，減輕厭學(xué)者對自身的否定情緒,，然后制定好一系列合適的輔導(dǎo)方法,，這樣才能真正幫助厭學(xué)者走出厭學(xué)的陰影。

師生沖突一般分為兩種,，一種是顯性沖突,，即師生之間的矛盾已經(jīng)達(dá)到激化程度，并通過雙方公開或直接的行動表現(xiàn)出來,，教師無法控制沖突學(xué)生中的行為,。另一種是隱性沖突,，即不直接表現(xiàn)出來或采取對教師教導(dǎo)不予理睬故意曲解指令的方式表現(xiàn)。那么對于這類問題在輔導(dǎo)時應(yīng)當(dāng)以教師輔導(dǎo)為主,，學(xué)生輔導(dǎo)為輔,，，以解決問題為目的,，靈活的采取不同的方法,。例如幫助老師習(xí)得情緒控制的策略，在教育學(xué)生時回避正面指責(zé),，多用口語技巧,。當(dāng)然，最重要的是教師要學(xué)會尋找學(xué)生身上的閃光點(diǎn),，樹立正確的教育法制觀念,，以及幫助雙方創(chuàng)建新的師生關(guān)系。世界上沒有兩片完全相同的樹葉,，教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)看待每一位學(xué)生的能力水平,，切不要“趕鴨子上架”，這樣不僅效果適得其反還會造成師生之間矛盾沖突的激化,。

通過這次培訓(xùn),，我也看到了自己很多的不足，由于沒有工作經(jīng)驗(yàn),，在處理一些學(xué)生間的矛盾和沖突當(dāng)中沒有做到讓學(xué)生心服口服，有的時候還采取鎮(zhèn)壓的方式,，解決的效果不僅不好,，反而使一些小問題上升擴(kuò)大為學(xué)生覺得自己偏心，給班級管理帶來一些不便?，F(xiàn)在我知道了怎樣讓學(xué)生知道自己的用意,，怎樣更好更公平公正的解決一些問題，相信在以后的工作中我會越來越順手,。還有,，看了這么多好的教學(xué)案例和與同行們一起交流學(xué)習(xí)之后，我對自己重拾了信心,，對今后的教育教學(xué)工作該怎樣進(jìn)行也有了更明確的目標(biāo),，所以，這次的心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)給了我很多的幫助,，讓我受益匪淺。

未來的教育之路還很長，我只邁出了一小步而已,，在以后的教學(xué)道路上我會不斷給自己充電,，學(xué)習(xí)更多教育教學(xué)知識,，利用網(wǎng)絡(luò)這個方便快捷的學(xué)習(xí)的平臺去學(xué)習(xí)更多名師的教育教學(xué)輔導(dǎo)方法,，然后加以改變，讓這些都成為自己的東西，總結(jié)出更多適合自己,，適合學(xué)生的教育方法,?？傊?，學(xué)無止境,，在條件允許的情況下，我會抓住每一次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會,，讓自己成為合格的人民教師，優(yōu)秀的心理健康輔導(dǎo)員,，盡自己的力量去幫助每一位需要幫助的學(xué)生,。

輔導(dǎo)員的心理健康與輔導(dǎo)心得體會篇九

1,、貫徹黨的教育方針,，圍繞全面實(shí)施以德育為核心，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育,，開展以思想政治教育為主要內(nèi)容的學(xué)生德育工作，幫助學(xué)生樹立正確的理想信念,、法制意識,，養(yǎng)成文明的言談舉止和良好的道德品質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展,。

2,、經(jīng)常深入學(xué)生課堂和學(xué)生宿舍，保持與學(xué)生家長,、任課教師和學(xué)生公寓管理員的聯(lián)系,，了解和掌握學(xué)生思想動態(tài)，針對學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn),、焦點(diǎn)問題,，及時進(jìn)行教育和引導(dǎo)，化解矛盾沖突,，及時報(bào)告和處理有關(guān)突發(fā)事件,，維護(hù)好校園安全和穩(wěn)定,。

3、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè),，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，激勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，立志成才,，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí),、出勤和考試情況，關(guān)心學(xué)生的實(shí)訓(xùn),、實(shí)習(xí)等實(shí)踐教育環(huán)節(jié),。

4、加強(qiáng)學(xué)生班級建設(shè)和管理,，發(fā)揮學(xué)生班集體在大學(xué)生思想政治教育中的重要作用;重視學(xué)生骨干隊(duì)伍的培養(yǎng),，發(fā)揮學(xué)生黨員和入黨積極分子的先鋒模范作用，發(fā)揮團(tuán)組織和團(tuán)員的示范作用,，培養(yǎng)學(xué)生自我教育,、自我管理和自我服務(wù)的能力。

5,、關(guān)心學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí)和生活，落實(shí)好對經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助的有關(guān)工作,，積極幫助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生完成學(xué)業(yè),，為學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。

6,、注重運(yùn)用各種新的工作載體,，特別是網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和手段，組織協(xié)調(diào)社會教育資源,，指導(dǎo)學(xué)生開展第二課堂活動,、社團(tuán)活動、社會實(shí)踐活動和精神文明建設(shè)活動等豐富多彩的教育活動,。

7,、負(fù)責(zé)學(xué)生的綜合測評、品德評語,、畢業(yè)鑒定以及獎學(xué)金申報(bào)和各類先進(jìn)的推薦等日常管理及學(xué)生檔案信息資料的收集歸檔工作;做好入學(xué)教育,、軍訓(xùn)、體檢,、獻(xiàn)血,、勤工助學(xué),、助學(xué)貸款、就業(yè)指導(dǎo)等各項(xiàng)工作,。

8,、自考班輔導(dǎo)員按照各自的班級，負(fù)責(zé)組織自考生報(bào)考,、繳費(fèi),、校對工作;負(fù)責(zé)落實(shí)、核對并上報(bào)學(xué)生學(xué)費(fèi)等有關(guān)費(fèi)用的繳交情況;協(xié)助繼教部做好新生入學(xué),、報(bào)到,、注冊工作。

9,、負(fù)責(zé)校友的經(jīng)常性聯(lián)絡(luò)工作,。

當(dāng)輔導(dǎo)員的基本條件：

(五)具有較強(qiáng)的紀(jì)律觀念和規(guī)矩意識，遵紀(jì)守法,，為人正直,，作風(fēng)正派，廉潔自律,。

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輔導(dǎo)員的心理健康與輔導(dǎo)心得體會篇十

這次參加了學(xué)校教師心理健康培訓(xùn),，受益匪淺，感想頗多,。我想就此問題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會,。

通過培訓(xùn)，我認(rèn)識到學(xué)生自己是心理發(fā)展的主體,，教育的影響只有通過學(xué)生主體心理的自我矛盾運(yùn)動,，才能起作用。因此,，教師在心理活動課中,，必須以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的思想,、言行,、需要、情感等因素,，盡量滿足各類學(xué)生的心理需要,，幫助他們樹立正確的價值觀，學(xué)會處理自身面臨的各種困惑,。在設(shè)計(jì)活動時,，要創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位;在組織互動時,，要提供舞臺讓學(xué)生唱主角,，讓學(xué)生有話可說,、有話能說、有話敢說,，能理直氣壯地傾述自己的心聲,、宣泄情緒、發(fā)表觀點(diǎn);教師以引導(dǎo)著,、協(xié)助者的姿態(tài)出現(xiàn),，這正如杜威說的：“教師是一個引導(dǎo)者，他掌著舵,，學(xué)生用力把船劃向前方,?！?/p>

做為新一代的教師,，不僅對自己的工作要充滿活力與熱情，并且對自己的學(xué)生要充滿信心,，相信他們會做的很好,。每一個學(xué)生都有自己身上的發(fā)光點(diǎn)，教師在平時教學(xué)中要善于從生活中發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn),。這樣的例子有很多,，數(shù)不勝數(shù)，就看班主任怎么從小的細(xì)節(jié)去尋找了,。我們教師應(yīng)當(dāng)把一些孩子身上的閃光點(diǎn)找到,，并且進(jìn)行放大，讓這些孩子體驗(yàn)到自己的價值,，體會到成功的經(jīng)驗(yàn),，從而對自己的任何方面都充滿信心。

我們都知道有一位好校長就有一所好學(xué)校,，那么同樣道理什么樣的老師就教出什么樣的學(xué)生,。教師是學(xué)校心理健康教育的推行者，一個優(yōu)秀的教師,，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能,，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的一言一行都會使學(xué)生受到潛移默化的影響,。人格健全的教師,，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng),，輕松愉快,，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛,。所以,，教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作,，了解自我，看待自己的優(yōu)缺點(diǎn);學(xué)習(xí)掌握心理調(diào)節(jié)的方法,，學(xué)會緩解心理壓力;調(diào)整情緒,，保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題,，建立起良好的人際關(guān)系;培養(yǎng)多種興趣與愛好,，陶冶情操，只有這樣,，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動中去,。

一個盡職的教師是非常辛苦的，需要休息和放松,。充當(dāng)"無所不能"的教育者形象的確使人精疲力盡,。因此，教師可以試著在假期給自己充電,，例如：學(xué)習(xí)做旅行家,，用膠片記錄生活中的美景美事;學(xué)習(xí)做美食家，在品評佳肴的同時自己也做一次大廚,。新的工作體驗(yàn)不僅能使教師得到放松,，而且可以開闊教師的視野，增加教師的知識面,。教師可以把從其他工作體驗(yàn)中獲得的經(jīng)驗(yàn),、積極情緒帶到教育工作中來，更好的促進(jìn)教育工作通過本次心理健康教育知識的學(xué)習(xí),，讓我了解了心理健康教育的意義以及它的重要性,，現(xiàn)談?wù)勛约罕敬螌W(xué)習(xí)的心得體會：

一、小學(xué)生心理健康教育關(guān)鍵是教師,。

開展心理健康教育,，不只是一兩位專業(yè)教師的事，它還需要全體教師的重視和參與,。教師不僅是學(xué)生知識的傳授者,，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，他們的一言一行都對學(xué)生有較大影響,。我認(rèn)為為了學(xué)生的心理健康,，教師應(yīng)該做到以下幾方面：

2、教師不可有私心,。這“私心”指的是教師對待學(xué)生要公平,、公正，不能感情用事。成績好的學(xué)生都受老師的青睞,，但是我們教師不能因?yàn)槟衬硨W(xué)生成績好而偏心,，偏愛他，甚至做出不公平的決定,。

二,、心理健康教育應(yīng)該寓于各學(xué)科教學(xué)中。

1,、每一位教師在上課時都應(yīng)該時刻記得幫助學(xué)生保持良好的情緒,。對學(xué)生要和藹可親，善于觀察學(xué)生情緒變化,，及時排除不良情緒的干擾;減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),，創(chuàng)造生動活潑的教育教學(xué)情境，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí);發(fā)現(xiàn)并表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，尤其是"弱視群體",，更應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，抓住教育契機(jī)給予不同方式的贊許,，鼓勵他們進(jìn)取,。

2,、利用學(xué)科知識加強(qiáng)情感教育,，培養(yǎng)健康情緒，使學(xué)生有良好的情感生活,。

科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,生活節(jié)奏的加快,人際關(guān)系的復(fù)雜,人們的思想觀念不斷更新,，不正之風(fēng)和腐敗現(xiàn)象日益橫行,社會環(huán)境也日趨復(fù)雜。這一切給人們的心靈帶來極大的沖擊,，也波及到了校園,，波及到了學(xué)生。加之獨(dú)生子女越來越多,，受家庭,、社會影響等種種原因，造成學(xué)生心理問題日漸增多,，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育尤為重要,。使他們擁有健康的心理，是全社會的共同責(zé)任,，更是我們老師的責(zé)任,。為此我談?wù)勗谛抡n程改革中自己對小學(xué)生心理健康教育工作的一點(diǎn)體會：

首先教師自己要能夠面對現(xiàn)實(shí)、積極樂觀,對前途有信心;具有能夠勝任教學(xué)工作的認(rèn)知能力,。有獨(dú)創(chuàng)性,，能運(yùn)用有效合理的方式解決工作生活中遇到的困難和挫折;有較強(qiáng)的心理適應(yīng)能力和活動能力;有健全的人格，在與他人交往中能和諧相處，積極態(tài)度(如尊敬,、羨慕,、信任、贊美等)多于消極態(tài)度(如畏懼,、懷疑,、憎惡、嫉妒等),。教師無論處于何種狀態(tài)下,，都必須表現(xiàn)出心理狀態(tài)的穩(wěn)定性。對學(xué)生一視同仁,，要和每個學(xué)生的心理距離應(yīng)是一致的,、等距的。尤其是小學(xué)生,，他們模仿性很強(qiáng),，所以要培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，我們教師應(yīng)首先擁有同樣健康的心理,。教師擁有了健康的心理,，還需要良好的教育方式。

一,、創(chuàng)設(shè)和諧,、宜人的教育教學(xué)物質(zhì)環(huán)境。

給孩子一片空氣,，讓他們自由呼吸;給孩子一塊綠地,，讓他們栽花種草;給孩子一片繪壁，讓孩子自由描繪;給孩子一片飼養(yǎng)園地,，讓他們感受動物的可愛,。順孩子之天性，讓他們快樂的成長,。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美,、安全、舒適的校園環(huán)境,。如教室是小學(xué)生主要的活動空間,，我們力爭使室內(nèi)寬敞明亮，溫馨舒適,。所布置的內(nèi)容隨著教育目標(biāo),、季節(jié)變化而變化。整潔優(yōu)美的教室環(huán)境能喚起小學(xué)生對生活的熱愛,，陶冶小學(xué)生情操,，充實(shí)小學(xué)生生活，激發(fā)小學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)小學(xué)生的探索精神與生活情趣,。

二,、創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教育教學(xué)精神環(huán)境,。

校園的教育教學(xué)精神環(huán)境是指校園中人與人之間的關(guān)系及校園校風(fēng),、氛圍等，它包括小學(xué)生生活,、學(xué)習(xí)和游戲的人文因素和活動空間,。心理學(xué)家研究表明：和諧、愉悅的氛圍有助于學(xué)生積極參與課堂活動,，而緊張,、冷漠的氣氛會大大抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。如何減輕消除學(xué)生學(xué)習(xí)上的心理壓力,，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的一種良好心態(tài)?教學(xué)中,，教師要扮演好一名引導(dǎo)者、組織者,、協(xié)作者的角色,，創(chuàng)造最佳的心理氛圍，使學(xué)生情感得到體驗(yàn),，心靈得到溝通,，理念得到認(rèn)同，情緒得到調(diào)節(jié),，行為得到訓(xùn)練,，讓學(xué)生充分地展示自我,，從而使學(xué)生能學(xué)得懂,、學(xué)得好、學(xué)得輕松,。這樣不僅增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、信心和勇氣，而且培養(yǎng)了學(xué)生相互協(xié)作,，共同探究的精神,也為學(xué)生的心理能夠健全發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。

總之，作為一名教師,，一名心理輔導(dǎo)員,，如果不理解兒童的心理情感，不與他們真誠的相處,，他是難以順利開展工作的,。隨著社會的不斷變化發(fā)展，人的心理也在不斷地變化著。社會的因素,，家庭的教育都給我們的教育帶來了一定的難度,，唯有積極探索，適應(yīng)新情況,，敢于面對新問題,，才能不斷地發(fā)現(xiàn)兒童的最新動態(tài)，走出一條與時俱進(jìn)而不會落后的道路,。

輔導(dǎo)員的心理健康與輔導(dǎo)心得體會篇十一

這次參加了學(xué)校教師心理健康培訓(xùn),，受益匪淺，感想頗多,。我想就此問題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會,。

通過培訓(xùn)，我認(rèn)識到學(xué)生自己是心理發(fā)展的主體,，教育的影響只有通過學(xué)生主體心理的自我矛盾運(yùn)動,，才能起作用。因此,，教師在心理活動課中，必須以學(xué)生為中心,，重視學(xué)生的思想,、言行,、需要,、情感等因素，盡量滿足各類學(xué)生的心理需要,，幫助他們樹立正確的價值觀,，學(xué)會處理自身面臨的各種困惑,。在設(shè)計(jì)活動時，要創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境,，突出學(xué)生的主體地位;在組織互動時,，要提供舞臺讓學(xué)生唱主角，讓學(xué)生有話可說,、有話能說、有話敢說,，能理直氣壯地傾述自己的心聲,、宣泄情緒,、發(fā)表觀點(diǎn);教師以引導(dǎo)著,、協(xié)助者的姿態(tài)出現(xiàn),，這正如杜威說的：“教師是一個引導(dǎo)者,，他掌著舵,，學(xué)生用力把船劃向前方,。”

做為新一代的教師,，不僅對自己的工作要充滿活力與熱情,，并且對自己的學(xué)生要充滿信心,，相信他們會做的很好。每一個學(xué)生都有自己身上的發(fā)光點(diǎn),，教師在平時教學(xué)中要善于從生活中發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn)。這樣的例子有很多,，數(shù)不勝數(shù),，就看班主任怎么從小的細(xì)節(jié)去尋找了。我們教師應(yīng)當(dāng)把一些孩子身上的閃光點(diǎn)找到,，并且進(jìn)行放大,，讓這些孩子體驗(yàn)到自己的價值，體會到成功的經(jīng)驗(yàn),，從而對自己的任何方面都充滿信心,。

我們都知道有一位好校長就有一所好學(xué)校，那么同樣道理什么樣的老師就教出什么樣的學(xué)生,。教師是學(xué)校心理健康教育的推行者,，一個優(yōu)秀的教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能,，還要有健全的人格和高尚的品德,。教師的一言一行都會使學(xué)生受到潛移默化的影響,。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛,，使學(xué)生如沐春風(fēng),，輕松愉快，而人格不健全的教師,，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛,。所以，教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作,，了解自我,，看待自己的優(yōu)缺點(diǎn);學(xué)習(xí)掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會緩解心理壓力;調(diào)整情緒,，保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題,、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系;培養(yǎng)多種興趣與愛好,，陶冶情操,，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動中去,。

一個盡職的教師是非常辛苦的,，需要休息和放松。充當(dāng)“無所不能”的教育者形象的確使人精疲力盡,。因此,，教師可以試著在假期給自己充電，例如：學(xué)習(xí)做旅行家,，用膠片記錄生活中的美景美事;學(xué)習(xí)做美食家,，在品評佳肴的同時自己也做一次大廚。新的工作體驗(yàn)不僅能使教師得到放松,，而且可以開闊教師的視野,，增加教師的知識面。教師可以把從其他工作體驗(yàn)中獲得的經(jīng)驗(yàn),、積極情緒帶到教育工作中來,，更好的促進(jìn)教育工作通過本次心理健康教育知識的學(xué)習(xí)，讓我了解了心理健康教育的意義以及它的重要性,，現(xiàn)談?wù)勛约罕敬螌W(xué)習(xí)的心得體會：

一,、小學(xué)生心理健康教育關(guān)鍵是教師。

開展心理健康教育,，不只是一兩位專業(yè)教師的事,，它還需要全體教師的重視和參與。教師不僅是學(xué)生知識的傳授者,，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模,，他們的一言一行都對學(xué)生有較大影響。我認(rèn)為為了學(xué)生的心理健康,，教師應(yīng)該做到以下幾方面：

2,、教師不可有私心。這“私心”指的是教師對待學(xué)生要公平,、公正,，不能感情用事。成績好的學(xué)生都受老師的青睞,，但是我們教師不能因?yàn)槟衬硨W(xué)生成績好而偏心,，偏愛他，甚至做出不公平的決定,。

二,、心理健康教育應(yīng)該寓于各學(xué)科教學(xué)中。

1,、每一位教師在上課時都應(yīng)該時刻記得幫助學(xué)生保持良好的情緒,。對學(xué)生要和藹可親，善于觀察學(xué)生情緒變化,，及時排除不良情緒的干擾;減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),，創(chuàng)造生動活潑的教育教學(xué)情境，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí);發(fā)現(xiàn)并表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，尤其是“弱視群體”,，更應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，抓住教育契機(jī)給予不同方式的贊許,，鼓勵他們進(jìn)取,。

2、利用學(xué)科知識加強(qiáng)情感教育,，培養(yǎng)健康情緒,，使學(xué)生有良好的情感生活。

隨著社會的重視,，目前學(xué)校教育已慢慢成為學(xué)生心理健康教育的主戰(zhàn)地,。這不僅僅需要專業(yè)的心理輔導(dǎo)員上好心理健康教育課，更需要其他各科老師結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn),，把心理健康教育的原則,、方法充分運(yùn)用到教學(xué)中，兩者有機(jī)結(jié)合,，確保學(xué)生的健康成長,，使學(xué)生的人格得到和諧發(fā)展，為適應(yīng)未來的社會需要在能力上和心理上作好準(zhǔn)備,，使他們真正成為有理想,，有道德,，有文化，有紀(jì)律的一代新人,。

輔導(dǎo)員的心理健康與輔導(dǎo)心得體會篇十二

作為一名新入職的輔導(dǎo)員,，非常有幸，也非常慶幸自己參加了這次廣東高校第xx期思想政治教育骨干暨2014年新上崗輔導(dǎo)員培訓(xùn)班,，在培訓(xùn)班里接受了輔導(dǎo)員專業(yè)化,、職業(yè)化探討，輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展前景,，以及相應(yīng)的職業(yè)技能培訓(xùn)等一系列課程的培訓(xùn),，學(xué)到了很多也發(fā)現(xiàn)了很多自己的不足和進(jìn)一步明確了自我今后的發(fā)展方向，還在培訓(xùn)班里認(rèn)識了一群有共同志向的年輕人,。一個星期的培訓(xùn),，我們收獲了友誼，收獲了知識,，現(xiàn)就將這段時間的感悟總結(jié)如下：

2010年帶著高考失利的極大落差,，我來到了xx學(xué)院，沒有初入大學(xué)的好奇心,，沒有面向陽光的積極心,，但是因?yàn)檩o導(dǎo)員給予的關(guān)注和鼓勵，我站上了許多舞臺,，我重拾自信,，開始了豐富多彩的大學(xué)生活。到現(xiàn)在我都記得那些輔導(dǎo)員每個人在我心中留下的印象,，xx老師的細(xì)心,，xx老師的熱情，xx老師耐心,，還有我歷任的輔導(dǎo)員老師,，給我心中留下的印象就是神人，我從內(nèi)心為他們致敬,?？梢栽谵k公室干通宵，可以為學(xué)生活動放棄假期讓我感覺這個崗位是無比的高大上,。在2014年的某一天,，承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，我也留校成為了一名輔導(dǎo)員,。真當(dāng)我站在這個舞臺,，擔(dān)起這個崗位的責(zé)任時，我發(fā)現(xiàn)自己以前所看到的只是這個崗位的一小部分，要在這個崗位真正的做好,，我還有很多很多需要努力的,。也正是在入職后學(xué)校組織的多次培訓(xùn)及這次培訓(xùn)班后，我對輔導(dǎo)員有了新的認(rèn)識,。

我第一次接觸到16號文,，24號令,，知道輔導(dǎo)員原來擁有教師和干部雙重身份,，知道輔導(dǎo)員是大學(xué)生日常思想政治教育工作的組織者、實(shí)施者,、知道這等一系列的文本內(nèi)容,。我也開始在崗位上，在同事的幫助下開始慢慢的深入了解,，什么是輔導(dǎo)員,。學(xué)生工作的輔導(dǎo)員，在定位中是學(xué)生的良師益友,，人生導(dǎo)師,，而對學(xué)生的管理與服務(wù)是為了更好的教育學(xué)生，在工作中了解學(xué)生所需,，從學(xué)生入學(xué)開始,，帶領(lǐng)學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活，享受大學(xué)生活和樹立正確的人生觀,，價值觀,，世界觀，完善自己的人格,，讓學(xué)生更好的認(rèn)識自己,，認(rèn)識社會。學(xué)生工作的目標(biāo)在于教育,，而管理和服務(wù)是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的手段和渠道,。我們面對的是一個群體，由眾多個性不易的元素組成,，要讓這個群體有規(guī)律,，高效率允準(zhǔn)，管理必不可少,，在管理的過程中,，以教育為目的，建立服務(wù)意識,，能更好地管理學(xué)生,。在大學(xué)，服務(wù)具有強(qiáng)大的教育功能和導(dǎo)向性，服務(wù)是教育者與學(xué)生之間構(gòu)建溝通的橋梁和建立信任的手段,，只有讓學(xué)生先接受教育者這個人,，才能起到言傳身教最好的效果，這三者之間相互并列,，有所側(cè)重卻不能割裂,，三項(xiàng)內(nèi)同相互影響，相輔相成,，相互起作用,，管理與服務(wù)是學(xué)生工作的基本內(nèi)容之一，與教育共同致力于達(dá)到“育人”的目的,。

面對很多高大上的理念,，讓原本對這個崗位無比崇敬的我，內(nèi)心壓力頓時增加了不少,，我希望自己能成為一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員,，我希望能做學(xué)生的人生導(dǎo)師，知心朋友,。我有許多許多的想法希望將他們打造成知恩圖報(bào),，有社會責(zé)任感，專業(yè)技能一流的人,。但往往現(xiàn)實(shí)生活中無數(shù)個保姆式的電話和事務(wù)工作會讓我措手不及,。在工作中，我非常希望能夠通過素質(zhì)拓展,，主題班會,，談心談話等活動增進(jìn)對學(xué)生的了解和促進(jìn)師生之間的感情。我也希望能夠加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),，勤于思考,，善于總結(jié)，提高自身的業(yè)務(wù)水平,。但現(xiàn)實(shí)往往是由于日常管理實(shí)務(wù)瑣碎,，繁雜。在其包圍中,，無暇分身開展組織教育活動,。我曾經(jīng)為之苦惱過，甚至在想自己是不是適合這個崗位,？可是當(dāng)我有一天站上講臺,，為他們開展專業(yè)大會得到熱烈掌聲的時候，當(dāng)我聽到他們表達(dá)對我的喜愛之情的時候,，當(dāng)我看到他們的大學(xué)生活正一步一步邁向正軌的時候,，那些繁瑣的事務(wù)性工作給我?guī)淼呢?fù)面影響頓時煙消云散,。我發(fā)現(xiàn)，走進(jìn)學(xué)生生活,，發(fā)現(xiàn)并解決他們的困難,，會得到這個職位的成就感，而這種成就感是樸素的,，是快樂的,，是能夠讓我忘記負(fù)面情緒的良藥。善于分析,，善于與上級交流,，加強(qiáng)對工作的建設(shè)性，同時有一支優(yōu)秀的學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)是非常有必要的,，在培養(yǎng)學(xué)生干部的同時,，完成教育的目的，又能了解學(xué)生所需,，提供建設(shè)性的意見，讓更多同學(xué)受益,。

針對于學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng),，多為老師在培訓(xùn)中都給予了相應(yīng)的建議。在我看來,，我的學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)首先要有良好的身體素質(zhì),，身體是革命的本錢，個健康的體魄是大學(xué)生學(xué)習(xí),，生活,，工作最基本的保障。在團(tuán)學(xué)工作中,，工作強(qiáng)度大,，經(jīng)常要在課余完成工作，沒有一個良好的身體素質(zhì)往往容易吃不消而耽誤工作,，只有以充沛的體力,，飽滿的精神面貌迎接各項(xiàng)挑戰(zhàn)，學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)才會展現(xiàn)不一樣的風(fēng)貌,。其次學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)要有耐心,，對工作要抱著持久的熱情，堅(jiān)持不解,。學(xué)生干部的工作有些時候難以避免重復(fù),，繁雜，有些學(xué)生耐心不夠,，干著干著就回產(chǎn)生倦怠的心理,，有時候還會遭受到同學(xué)的不理解，就會感覺到壓力或者受挫感，工作質(zhì)量會受之影響,，所以這對學(xué)生干部的心理素質(zhì)提出很高的要求,，要有一定的抗壓能力，一步一個腳印,。還要要有服務(wù)的態(tài)度和奉獻(xiàn)精神,，應(yīng)該學(xué)會幫助他人,，學(xué)會奉獻(xiàn),，學(xué)生干部的根本目的就在于班級服務(wù)。要務(wù)實(shí),，在心理方面不存在炫耀心理,，而是在其位謀其政，真正的利用自己的以及之長服務(wù)同學(xué),。在工作方面踏實(shí),，能吃苦，有責(zé)任心,，能把每項(xiàng)交代的工作做踏實(shí)，做到盡善盡美,。最后作為一名學(xué)生，學(xué)生干部本身還應(yīng)有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)的能力,，能夠?qū)⒆约罕旧淼墓φn學(xué)好,，還能在工作中學(xué)習(xí)借鑒他人之力,，對工作又創(chuàng)新意識,，能給出建設(shè)性的意見,。內(nèi)部構(gòu)建團(tuán)結(jié)有序，我想這是每一個輔導(dǎo)員都想要的輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì),。

打造學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)不是一時,，而對于輔導(dǎo)員自身建設(shè)更不可能是一時，幾次培訓(xùn)下來,，我漸漸認(rèn)識到了自己的不足。在輔導(dǎo)員職業(yè)化專業(yè)化的時代背景下,，作為一名本科畢業(yè)生的我倍感壓力,，大學(xué)所學(xué)專業(yè)也不是思政教育,。同時學(xué)校在創(chuàng)建一流的浪潮中，又進(jìn)行大通史教育改革,，完全學(xué)分制改革,，這對于個人發(fā)展帶來了挑戰(zhàn)和沖擊，但我想這未必不是一次機(jī)遇,。

在輔導(dǎo)員職業(yè)化專業(yè)化的道路上,，我想對于自我而言，首先我需要擺正心態(tài),，積極的融入到改革的進(jìn)程中,，認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研相關(guān)的資料，充分了認(rèn)識到改革的目標(biāo),，意義,，了解改革的實(shí)施計(jì)劃和步驟，做好自我發(fā)展的規(guī)劃和準(zhǔn)備,，要敢于抓住機(jī)遇,，挑戰(zhàn)自我，讓自己成為這條改革道路上的受益者,。同時還要加強(qiáng)自身綜合素質(zhì),，豐富自身知識結(jié)構(gòu)，由專一性知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為多層知識結(jié)構(gòu),，輔導(dǎo)員不能再是只了解本行相關(guān)知識，要吸收各學(xué)科的知識理論,，學(xué)習(xí)心理,、教育、思政等一系列的知識,。同時要提高各項(xiàng)工作技能,，掌握書面口頭表發(fā)，心理輔導(dǎo),，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等多方面的能力,，讓自己成為既是“全才”又是“專才”的教育者。在專業(yè)化職業(yè)化的背景下,，輔導(dǎo)員還要提高科研能力,，在社會、學(xué)校的改革過程中,，在與學(xué)生接觸交流的過程中善于總結(jié)研究,，多做課題研究，以適應(yīng)崗位的發(fā)展需要,。

作為一名本科生,，作為一名新上崗的輔導(dǎo)員,，我想目前我最需要做的還是在崗位上熟悉基本性業(yè)務(wù)，在崗位上學(xué)習(xí),，同時又將學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)用的在崗位上,，教學(xué)相長。同時還要再平時注意自我提升,，無論未來怎么發(fā)展,，學(xué)歷是擺在我面前最近的一座大山，結(jié)合自身優(yōu)勢和興趣,，在休息時間,，多比別人用功一點(diǎn)，提升自我硬實(shí)力,，對我而言是目前最實(shí)際的做法,。

這次培訓(xùn)很充實(shí)，也很快樂,。對自我而言,，這是一次學(xué)習(xí)的過程，也是一次自我思考的機(jī)會,。受教許多,，也學(xué)到了很多，看到了差距,，也看到了目標(biāo)和方向,。在未來的日子里，我定像輔導(dǎo)員誓詞中說的那樣：自覺堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,，認(rèn)真貫徹育人為本,，德育為先的教育理念，遵紀(jì)守法,，勤奮學(xué)習(xí),，關(guān)愛學(xué)生，為人師表,、努力履行教育,、管理、服務(wù)職責(zé),。立志成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和知心朋友,，為學(xué)生的全面發(fā)展做出貢獻(xiàn),。

輔導(dǎo)員的心理健康與輔導(dǎo)心得體會篇十三

小l，男，管理學(xué)院市場營銷20xx級學(xué)生,。該學(xué)生大一下學(xué)期由傳媒與藝術(shù)學(xué)院轉(zhuǎn)入管理學(xué)院,，因此與班級同學(xué)一直有一定距離。專業(yè)差距使該生成績下降，該生便日漸沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,，消耗了自己寶貴的時間和精力，學(xué)習(xí)成績一路下滑,。至20xx年我接手該班時,，該生已有十多門課程不及格，績點(diǎn)僅為0.65,。

針對該生學(xué)習(xí)成績,，我與他進(jìn)行多次談心談話。經(jīng)過溝通,，該生坦言自己不愿堅(jiān)持學(xué)習(xí)的一個原因便是學(xué)校輔導(dǎo)員換的太勤了,，讓他感覺老師都不能堅(jiān)持自己的工作，他便也不想堅(jiān)持學(xué)習(xí),。我向他保證,，我會一直陪伴他到畢業(yè)，但他必須要好好學(xué)習(xí),，我會好好監(jiān)督他的,。他也向我保證不再沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)習(xí)期間用心讀書,。于是,，我常常去巡課，看他是否好好上課,。起初我有抓到他遲到和曠課,，并對此進(jìn)行嚴(yán)肅批評教育。后來該生看我總是巡課,，后面再無遲到曠課情況了,，并在上課時坐在前三排認(rèn)真聽講。

在期末考試之前,，我督促該生制定好考試復(fù)習(xí)計(jì)劃，使他明確了所有課程全部及格的目標(biāo),。在復(fù)習(xí)過程中,，我時常與該生溝通復(fù)習(xí)進(jìn)程，掌握他的復(fù)習(xí)狀態(tài),，并且抓住一切機(jī)會多關(guān)心他,。通過觀察，該生的復(fù)習(xí)情況良好,，我積極鼓勵該生要繼續(xù)努力,，不要放松學(xué)習(xí)勁頭，堅(jiān)持到最后,。

期末考試結(jié)束后,，我及時了解該生的.考試情況,。20xx年1月，該生成績一出來便給我打電話,，當(dāng)時他僅一門課因作業(yè)交遲未通過,，其他都合格了，他與我詳細(xì)分析,，保證不會再犯這樣的錯誤了,。7月該生大三下學(xué)期所有課程均考試合格，部分課程還取得了85分以上的成績,，績點(diǎn)在2.0以上,。我抓住機(jī)會給予鼓勵，希望他保持這種學(xué)習(xí)勁頭,，把之前掛掉課程早日重修,，達(dá)到學(xué)校學(xué)位授予要求，順利畢業(yè),。

總之,，在整個學(xué)習(xí)過程中，我隨時觀察他的表現(xiàn),，常與他談心,，注重從細(xì)節(jié)中關(guān)心、幫助,，敦促其實(shí)施每一步學(xué)習(xí)計(jì)劃,。

通過這一案例，使我深刻認(rèn)識到,，輔導(dǎo)員肩負(fù)著育人責(zé)任,，要幫助每一個學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)困難學(xué)生,，須做到以下幾方面：

1.幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生樹立信心,。事實(shí)上，多數(shù)學(xué)習(xí)困難學(xué)生對待學(xué)習(xí)是缺乏自信的,，而自信心對學(xué)生的學(xué)習(xí)十分重要,，因此，輔導(dǎo)員要及時給予他們適當(dāng)表揚(yáng)或自我展示的機(jī)會,，以便能夠激發(fā)他們的內(nèi)在潛力,，確立起不斷進(jìn)步的信心。

2.幫助學(xué)生分析學(xué)習(xí)困難的成因,。我認(rèn)為,，影響學(xué)生學(xué)習(xí)困難的成因主要有學(xué)習(xí)動機(jī)不明確、學(xué)習(xí)態(tài)度有問題,、學(xué)習(xí)方法有問題,、學(xué)習(xí)意志力薄弱沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲等方面,。只有找到成因，才能針對成因制定相應(yīng)的策略,，從而真正地幫助那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,。

3.幫助學(xué)生要充滿愛心，動之以情,。愛是一種最有效的教育手段,，輔導(dǎo)員是與學(xué)生關(guān)系最親密的老師，可以自己的關(guān)心和愛,，溫暖一顆冰冷的心,，換來學(xué)生的認(rèn)同，當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到對自己的一片愛心和殷切期望時,，他們就會變得“親其師而信其道”,。

總之，輔導(dǎo)員只有在學(xué)生工作中仔細(xì)分析每一位學(xué)生的情況,，用心觀察研究,，用愛感化幫助自己的學(xué)生，陪伴學(xué)生,，在學(xué)生迷茫松懈時及時提醒,，嚴(yán)加教育管理，幫助學(xué)生成長成才,。

輔導(dǎo)員的心理健康與輔導(dǎo)心得體會篇十四

耿亞東,。

九州職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

[摘要]：輔導(dǎo)員在班級樹立威信必要性,。輔導(dǎo)員加強(qiáng)自身建設(shè),，要有敏銳的觀察力，勤于思考,，善于思考,。注重班級干部培養(yǎng)，增強(qiáng)干部工作的靈活性,。

[關(guān)鍵詞]：威信,。

觀察力。

思考,。

輔導(dǎo)員隊(duì)伍在大學(xué)教育中起到非常重要作用。他們肩負(fù)著學(xué)生思想政治教育重要使命,。在政治上對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo),，提高學(xué)生政治理論水平，提高學(xué)生思想覺悟水平,，使學(xué)生有為祖國發(fā)展,，社會進(jìn)步貢獻(xiàn)力量決定和信心,。尤其現(xiàn)在90后大學(xué)生，他們思維活躍,、個性張揚(yáng),、追求新潮與自由，不能很好的約束自己,，往往以自我為中心,，缺乏集體觀念與團(tuán)隊(duì)合作精神。輔導(dǎo)員在平時的學(xué)習(xí),、工作,、生活上更要給予正確引導(dǎo)，使他們克服身上這些缺點(diǎn),，不斷完善自身,，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀,、價值觀,。

一、掌握學(xué)生的基本情況,。

孫子兵法云：“知己知彼,，百戰(zhàn)不殆?！惫芾斫逃脤W(xué)生同樣需要全面了解每位學(xué)生的性格特點(diǎn),、過去的品行、原有的學(xué)習(xí)成績和智能水平甚至包括家庭背景,。輔導(dǎo)員只有掌握了學(xué)生的第一手資料才能夠?qū)ΠY下藥,，采取正確的方法處理好學(xué)生遇到的困難，保障學(xué)生正常的學(xué)習(xí)生活,。（1）現(xiàn)今的大學(xué)生興趣愛好十分廣泛,，業(yè)余活動豐富多彩。輔導(dǎo)員可以根據(jù)自己的興趣,、愛好,、特長參加學(xué)生的活動，增加與學(xué)生接觸的機(jī)會,，在活動中進(jìn)行交流溝通,。

（2）班級干部作為班級的領(lǐng)導(dǎo)核心，對每位學(xué)生學(xué)習(xí),、生活了解的更加詳細(xì)具體,，為輔導(dǎo)員和學(xué)生的交流架起了一座橋梁，很多學(xué)生出現(xiàn)的問題可以從他們那里獲取。

（3）學(xué)生會作為學(xué)校不可缺少的學(xué)生力量,，在組織開展各項(xiàng)豐富多彩的活動中可以從整體上掌握各個班級的情況,，輔導(dǎo)員可以把學(xué)生會作為信息獲取的對象。

（4）現(xiàn)在的大學(xué)生交流也非常廣泛,，稱兄道弟,、談情說愛、參加學(xué)校各種社團(tuán)等等,，這必然導(dǎo)致學(xué)生發(fā)生矛盾并不僅僅局限在班級,、系里。還有可能牽涉到學(xué)校各個系,，甚至與社會有關(guān)聯(lián),。這要求輔導(dǎo)員不僅要熟悉本系的學(xué)生情況，還要與其它系的輔導(dǎo)員多多接觸多多溝通交流,。這樣發(fā)生問題時彼此熟悉便于問題的解決處理,。

在與學(xué)生相處交流中，如何形成自己獨(dú)有的威信,。通俗點(diǎn)講就是你講的話學(xué)生愿意聽,，你所做的決定學(xué)生愿意去遵從。這就需要輔導(dǎo)平時言行一致,，在處理解決問題時,，要做到公平公正。關(guān)心關(guān)愛學(xué)生,，耐心細(xì)心做學(xué)生工作,，通過自身一點(diǎn)一滴認(rèn)真去幫助學(xué)生，不斷把自己的形象樹立到學(xué)生心目當(dāng)中,。

（1）平等的對待學(xué)生,，給學(xué)生予以父母般的關(guān)愛，用真心去與學(xué)生交流,。輔導(dǎo)員的威信是在長期與學(xué)生平等交往中形成的,。在平等交往中，一方面師生關(guān)系處于亦師亦友的平等地位,，學(xué)生容易產(chǎn)生近師,、親師、信師的心理效應(yīng),；另一方面,，輔導(dǎo)員主動關(guān)心、愛護(hù),、體諒學(xué)生,，滿足學(xué)生理解和求知的需要,，師生感情就會融洽，輔導(dǎo)員的威信就能迅速在學(xué)生中建立起來,。

（2）輔導(dǎo)員要為學(xué)生排憂解難，切實(shí)解決處理好學(xué)生所遇到的困難和問題,，忌諱輔導(dǎo)員只講空話,、套話、官話,，不能夠?yàn)閷W(xué)生辦實(shí)事,。人非草木，孰能無情,。輔導(dǎo)員以自己的實(shí)際行動解決了學(xué)生棘手的問題,，學(xué)生不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是心理會默默記下輔導(dǎo)員的恩,。人都有一顆感恩的心,，受到幫助的學(xué)生會更加相信、信任輔導(dǎo)員,，同時也會影響周圍的學(xué)生,，如此就會增強(qiáng)輔導(dǎo)員在學(xué)生中的威信。

三,、輔導(dǎo)員自身素質(zhì)的建設(shè),。

（1）輔導(dǎo)員必須具有敏銳的觀察力。在學(xué)生的日常學(xué)習(xí),、生活中要多觀察,、多留意，既能找出某類學(xué)生共同具有的典型特點(diǎn),，又能發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的個別特點(diǎn),，從而及時采取有針對性的教育管理措施。例如某位學(xué)生平常的學(xué)習(xí)生活都很活潑開朗,，最近突然沉默寡言,，表情凝重。從這位學(xué)生的表現(xiàn)中可以判斷出該同學(xué)肯定遇到了棘手的問題,，這就需要輔導(dǎo)員親自找她談話、交流,，及時對該同學(xué)進(jìn)行疏導(dǎo)溝,，把問題解決在萌芽狀態(tài),。

（2）輔導(dǎo)員也要勤于思考、善于思考。在進(jìn)行管理教育學(xué)生中不及時的進(jìn)行總結(jié)思考，就不能夠發(fā)現(xiàn)問題的所在，下次遇到了同樣的問題有可能還會犯同樣的錯誤,。所以輔導(dǎo)員要學(xué)會思考，想一想哪些地方做錯了，哪些地方做的還不到位，哪些地方還需要加強(qiáng)。工作經(jīng)驗(yàn)都是一點(diǎn)一滴積累起來的,。不積小流，無以成江海,；萬丈高樓平地起說的都是這個道理,。

四、輔導(dǎo)員要注重班級干部的培養(yǎng)，優(yōu)秀的班級干部是輔導(dǎo)員得力助手,。

輔導(dǎo)員要及時的幫助,、培養(yǎng),、鍛煉班級干部。主要是在平時業(yè)余時間,。班級干部要勤看,，多學(xué),，善思，最主要的要多勞,。理論與實(shí)踐相結(jié)合,，全面提升自己綜合能力。

（1）輔導(dǎo)員要權(quán)利下放,。班級干部在對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活管理時,，對于違反學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)和正常教學(xué)秩序的學(xué)生（曠早操,、曠課,、曠晚自習(xí),、夜不歸宿、打架斗毆,、吸煙喝酒等等）要嚴(yán)格記錄下來,，及時交流，分析原因,，找出根源,，解決處理好難題。

（2）班級干部工作要講究方法,、技巧,，工作也要有一定的靈活性。摸清班級學(xué)生的性格特點(diǎn),，針對不同類型的學(xué)生采取不同的方法,，切忌以偏概全，采取統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)要求每一位學(xué)生,。比如學(xué)生報(bào)考各種知識競賽,、文藝比賽、體育比賽，不能做出硬性指標(biāo),，強(qiáng)制學(xué)生報(bào)名參加,，要根據(jù)每一位學(xué)生的實(shí)際情況，有才不隱藏,，積極的發(fā)動大家參與,。

輔導(dǎo)員的心理健康與輔導(dǎo)心得體會篇十五

今天下午我們聆聽了趙志強(qiáng)教授關(guān)于高校輔導(dǎo)員、班主任的工作靈魂就是育人的專題報(bào)告,。雖然時間很短但我的收獲很大,，感觸頗深。他從班主任工作理念到方法和策略,，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任,。通過這次培訓(xùn)使我清楚的認(rèn)識到，新時期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì),。班主任工作是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng),，對自身素質(zhì)要求很高的工作，我們常常聽到這樣的一句話,，有什么樣的班主任,，就有什么樣的學(xué)生。下面我簡單的談?wù)勥@次培訓(xùn)后的幾點(diǎn)感受：

一,、樹立班主任自身的形象,，給學(xué)生以良好的形象教育。

1,、班主任要處處以身作則，起表率作用,。凡是要求學(xué)生做到的,，自己首先要做到，正人先正己,，如果求學(xué)生遵守紀(jì)律,，不遲到不早退，班主任自己就要認(rèn)真遵守教學(xué)工作制度,；要求學(xué)生在學(xué)習(xí)上要刻苦認(rèn)真,，那么班主任在教學(xué)中就必須做到“認(rèn)真”二字；要求學(xué)生的言行要符合社會道德規(guī)范,，那么班主任的言行行為就要對學(xué)生產(chǎn)生良好的影響,，處處起示范作用，成為學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的楷模,。班主任的言語要充分反映高尚的師德情操,，行為要充分體現(xiàn)人民教師的形象。

2,、班主任要在學(xué)生中建立威信,，樹立良好的形象,，獲得學(xué)生的充分信任。班主任威信的建立,，主要是通過樹立良好的形象來實(shí)現(xiàn)的,。良好形象的樹立，關(guān)鍵在于平時的言行,。班主任的一言一行,、一舉一動，都應(yīng)在學(xué)生中產(chǎn)生好的影響,，起表率示范作用,。平時的言行是建立威信的基礎(chǔ)。樹立了良好的形象,，建立了威信,，獲得了學(xué)生的信任，班主任工作就能順利開展,。

二,、在實(shí)施對班級學(xué)生的管理教育中，班主任應(yīng)切實(shí)做好以下幾個方面的工作：

1,、要細(xì)心全面了解掌握學(xué)生各方面的情況,，如家庭情況、學(xué)習(xí)情況,、學(xué)生的個性特點(diǎn)等,。全面了解掌握班級每個學(xué)生的不同情況，在對學(xué)生進(jìn)行管理教育的過程中,，才能針對每個學(xué)生的不同情況采取不同的管理教育方法,。可以說了解掌握學(xué)生各方面的情況,，是做好班主任工作的前提,。

2、要認(rèn)真做好學(xué)生的思想教育工作,，使學(xué)生樹立良好的思想道德品質(zhì),。學(xué)生可塑性極大，正處在人生觀,、世界觀初步形成時期,，學(xué)校教育對他們思想道德品質(zhì)的形成起著關(guān)鍵性作用。班主任對學(xué)生的管教,，是學(xué)校教育的集中反映,。班主任要認(rèn)真做好學(xué)生的思想品德教育工作，首先自身要具有高尚的思想品質(zhì)，自身的言行必須符合社會道德規(guī)范,，用自身的形象來教育,、影響學(xué)生。其次是根據(jù)學(xué)生的具體情況采用恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，做耐心?xì)致的教育工作,。對有不良言行學(xué)生，要多進(jìn)行個別疏導(dǎo),，盡量不要在大眾場合當(dāng)著眾人的面點(diǎn)名批評教育,，避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸、對抗心理,。要讓學(xué)生有機(jī)會悄悄地改正缺點(diǎn)錯誤,，使之自覺養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。

3,、要關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心,。班主任要從各科任課老師那里了解學(xué)生的情況,，無論學(xué)生成績的升降，都要隨時給學(xué)生鼓勵,、加油,。尤其是對成績差的學(xué)生，要多給予鼓勵,、支持,、指導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，使之建立學(xué)習(xí)的自信心,。對偏科的有業(yè)余愛好的學(xué)生，要多做引導(dǎo),，使之全面發(fā)展。要使所有的學(xué)生始終保持刻苦努力,、積極進(jìn)取的心理狀態(tài),。

生病的情況，對此,，班主任要主動過問,，并要盡最大的能力幫助學(xué)生克服生活中遇到的困難。在生活上對學(xué)生的關(guān)心,，將會獲得學(xué)生心底的愛戴和尊重,。

5、要把學(xué)生當(dāng)成自己的子女，當(dāng)好學(xué)生的家長,。班主任要把每一個學(xué)生都當(dāng)作是自己的子女一樣看待,，無論學(xué)習(xí)成績是好是壞，怎樣調(diào)皮,，都不另眼看待,。對每一個學(xué)生既要嚴(yán)格要求、疏導(dǎo),、批評,，更要細(xì)心愛護(hù)、關(guān)心,、鼓勵,。學(xué)生有進(jìn)步，就像自己的孩子有了進(jìn)步一樣感到高興,，學(xué)生有缺點(diǎn),，就像自己的孩子有缺點(diǎn)一樣感到內(nèi)疚。只要把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣管教,，班主任工作的效果會十分出色,。

6、要經(jīng)常接近學(xué)生,，做學(xué)生的朋友,。班主任在課余時間經(jīng)常接近學(xué)生，與學(xué)生交談,。通過交談,，一可了解學(xué)生各方面的情況，二可溝通師生的思想感情,。要做學(xué)生的朋友,，班主任一定要心誠，當(dāng)了解到學(xué)生有不良言行時,，不要隨便對其家長“告狀”不要隨便得在他人面前給予指責(zé),。學(xué)生覺得班主任不會傷害他，能夠友好地幫助他,，對班主任就有信任感,，就能主動的沒有任何顧慮的向班主任輸送關(guān)于思想、行為,、學(xué)業(yè),、生活等方面的信息。這樣,，班主任的工作就容易順利開展,。

7,、要用愛心去幫助后進(jìn)生，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。不然,，后進(jìn)生的成績就會一塌糊涂，甚至還有打架,、逃學(xué),、撒謊、違反校紀(jì)校規(guī),、不完成作業(yè)等,，其面目可憎，令人心煩,。對這樣的后進(jìn)生,，班主任不能歧視，不能放任不管,，一定要用愛心去對待他們,，用愛心去教育他們。首先要認(rèn)真找出后進(jìn)生的“病因”然后對癥“下藥”,；第二不要傷害后進(jìn)生的自尊心,，因?yàn)槊總€人都有自尊的心理需求；第三要讓后進(jìn)生擺脫自卑感,，樹立自信心,；第四做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作要持之以恒，要有耐心,、有信心,，萬不能急于求成。只要班主任用愛心去幫助后進(jìn)生,，并采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒?。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作必將起到良好的效果。

通過這次培訓(xùn),，我要把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn),、方法都運(yùn)用到班主任工作實(shí)踐中去。為了對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育,，扎實(shí)而有效地做好班級工作,，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結(jié),，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新,。力爭做一個學(xué)生喜歡,，家長滿意,，教育上稱職的優(yōu)秀班主任,。

輔導(dǎo)員的心理健康與輔導(dǎo)心得體會篇十六

科技不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)不斷增長,，物質(zhì)生活不斷豐富,，人民生活質(zhì)量提高，但是我們的精神文明卻沒有隨之提高,。這是不符合社會發(fā)展的規(guī)律的,，我們的人文精神還有待提高、豐富,。這才是國家發(fā)展的長久之計(jì),。今年寒假我有幸參加了巴州心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)。這真是千載難逢的機(jī)會,使我有幸與心理學(xué)教授,、心理學(xué)博士零距離接觸,。這十天的課程學(xué)習(xí)，雖說有點(diǎn)緊張,，有點(diǎn)疲憊,，但內(nèi)心的喜悅是無法用語言表達(dá)的，感覺到是那樣的充實(shí),，那樣的興奮,。而且我有了很大收獲，感觸很深,。印象最深的是團(tuán)體訓(xùn)練,，它的內(nèi)容并不是理論知識培訓(xùn)，而是結(jié)合活動練習(xí),，通過活動使我們學(xué)到了許多知識,，真正是受益匪淺。下面就本次培訓(xùn)談一下自己的體會：

一,、以前,，培訓(xùn)就是老師在上面講,，我們在下面聽。聽起來很枯燥,，記住的很少,。而團(tuán)體培訓(xùn)，老師和我們打成一片,，很親切,。自己有切身體驗(yàn)，就很容易留在腦海,。

二,、在團(tuán)體中,，幾個陌生人在一起要在短時間內(nèi)熟悉，需要“破冰”,。從破行為到破心態(tài)就是“破冰過程”,。楊老師就是用“滾雪球”幫助參加培訓(xùn)的教師破冰的,。

三、在心理輔導(dǎo)的過程中,，有一定的輔導(dǎo)技巧：接納,、傾聽、共情,。當(dāng)有心理問題的學(xué)生需要幫助時,，老師首先要做到無條件接納對方，認(rèn)真傾聽困擾著對方的事情,，對其產(chǎn)生共情,，感受對方的感受，了解其情況,，讓對方的情緒得到宣泄,，然后進(jìn)行疏導(dǎo)，最后解決問題,。因此,，教師如果高高在上，學(xué)生就不能敞開心扉,，真誠地對待別人,，促進(jìn)其人格的健康成長。

四,、這次培訓(xùn)過程中,，老師除了講解外，還精心設(shè)計(jì)了一些游戲,，讓我們更加深刻地體會了心理輔導(dǎo)的重要性,。例如：心有千千結(jié)游戲。老師讓我們每一個人手拉手圍成一圈,，讓我們看清左手和右手分別握住了誰的手,，然后放手，自由走動,，突然停止,，老師要求我們按照原來握住的手找到并握住，發(fā)現(xiàn)有許多結(jié),，這時候老師要求我們在不松手的情況下,，把結(jié)解開,，我們認(rèn)真地做，發(fā)揮集體和個別人的領(lǐng)導(dǎo)的力量,，快速解開千千結(jié)。通過活動培養(yǎng)了我們的合作能力,，發(fā)揮有些成員的個人智慧,，展現(xiàn)他們的組織才能。心理學(xué)對我來說是一個全新的領(lǐng)域,，也是一個大有可為的領(lǐng)域,。今后我將以此為突破口，不斷學(xué)習(xí)心理學(xué),，不斷應(yīng)用和使用心理學(xué),。完善自己的人格，調(diào)控自己的情緒,，處理好各種壓力,，正確的面對焦慮。對身邊的各種事情和現(xiàn)象嘗試用心理學(xué)的知識來理解和面對,。工作中處理好與同事的關(guān)系,，處理好與學(xué)生的關(guān)系以及處理好學(xué)生與學(xué)生的關(guān)系。每天早晨給自己一個笑臉,，以全新的自己面對工作和生活,。

感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次千載難逢的機(jī)會,使我有幸聆聽專家、教授的課程,。在這幾個月的學(xué)習(xí)中,，我受益匪淺，并運(yùn)用在實(shí)際的教學(xué)中,，對我的教學(xué)工作起到了很大的幫助雖說有點(diǎn)緊張,，有點(diǎn)疲憊，但內(nèi)心的喜悅是無法用語言表達(dá)的,，感覺到是那樣的充實(shí),，那樣的興奮。

作為一名老教師,，自認(rèn)為了解學(xué)生們的心思,，但隨著社會的發(fā)展，一直困惑著我的問題是：為什么這些孩子越來越不聽話了?越來越難教了???曾經(jīng),，對于心理健康輔導(dǎo)一無所知,。通過這次的聽課、學(xué)習(xí),、團(tuán)體活動,，真正讓自己大開了眼界,，受益匪淺。我終于明白了,，什么才是真正意義上的心理健康輔導(dǎo),。

一、認(rèn)識了道德問題與心理問題的區(qū)別,。

以前,，一直以為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中做錯的事情都是道德上的錯誤，因此一直教育學(xué)生不可以這樣或那樣,，覺得學(xué)生來學(xué)校學(xué)習(xí),，完成作業(yè)，上課認(rèn)真聽講,，和其他學(xué)生和睦相處等都是學(xué)生應(yīng)該做到的,，也是必須做到的，而學(xué)生不做作業(yè),，打架,，厭學(xué)等都是不應(yīng)該的，就是學(xué)生的錯,，老師應(yīng)該批評,，教育他們做好。但通過心理輔導(dǎo)后,，再來分析這些問題學(xué)生,，有些是他們存在著一定的心理問題，而不是道德上的問題,。因此,，我們要根據(jù)學(xué)生的情況，具體分析,，采取適當(dāng)?shù)姆椒?，解決學(xué)生所存在的問題。

在心理輔導(dǎo)的過程中,，有一定的輔導(dǎo)技巧：接納,、傾聽、共情等,。說說很容易,，但真正要做到完全接納那些有心理問題的學(xué)生，很困難,。當(dāng)有心理問題的學(xué)生需要幫助時,，我們首先要接納對方，即無條件的積極關(guān)注對方，認(rèn)真傾聽困擾著對方的事情,，對其產(chǎn)生共情,，感受對方的感受，了解其情況,，讓對方的情緒得到宣泄,，然后一起探討，最后解決問題,。因此,，我們做教師的，要改變一下心態(tài),，無條件的積極關(guān)注，傾聽,，共情等,，真誠地對待每一個學(xué)生別人，促進(jìn)其人格的健康成長,。

三,、懂得了提高自身素質(zhì)的重要性。

教師自身的素質(zhì)直接決定著教育的行為,。只有掌握關(guān)于兒童青少年心理發(fā)展的科學(xué)知識,、按照科學(xué)的規(guī)律和方法開展教育工作、處理學(xué)生日常表現(xiàn)出的心理行為問題和意外事件,，教師才能真正做到將心理健康教育落在實(shí)處,，才能真正促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展。

四,、培訓(xùn)過程中的顧慮與思考：

心理學(xué)是一門非常專業(yè),、并特別注重科學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)科，很多結(jié)論地產(chǎn)生不依賴于人的主觀感覺與判斷,，而依賴于科學(xué)的測量與實(shí)驗(yàn),。心理學(xué)的知識也是非常龐雜、系統(tǒng)的,，它需要學(xué)習(xí)者長期的學(xué)習(xí)和積累,，需要豐富的臨床工作經(jīng)驗(yàn)，需要豐富的學(xué)科知識,，忌諱武斷與急于求成,。而相當(dāng)多的輔導(dǎo)員老師缺乏這方面的系統(tǒng)知識，如果僅憑培訓(xùn)幾天所了解的知識與技巧在實(shí)踐工作中生搬硬套,，將在平時表現(xiàn)特殊的學(xué)生都裝入心理問題學(xué)生群體,，以醫(yī)生對待病人的心態(tài)與視角去對待我們的學(xué)生，是非常危險，也是非常摧毀人性的,。我始終認(rèn)為作為一名輔導(dǎo)員,，我們首先是一名教育者，我們需要以教育者的心態(tài)與眼光去對待我們的學(xué)生,，將每一個學(xué)生都當(dāng)作正常的個體,，對他們進(jìn)行人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)，用我們純真無私博大的愛去關(guān)心,、引導(dǎo),、教育他們，讓他們在健康的環(huán)境,、人性的氛圍中愉快地成長,。如果確實(shí)碰到異常的個體，作為輔導(dǎo)員我們需要給予他們同普通同學(xué)一樣的關(guān)懷與愛,，但在關(guān)懷中注意觀察,、注重信息的收集，準(zhǔn)確辨別,，及時反饋,、尋求專業(yè)心理老師的指導(dǎo)，對情況嚴(yán)重的及時上報(bào),，及時尋求支持,，及時轉(zhuǎn)介，從科學(xué)實(shí)效上關(guān)注我們學(xué)生的健康,，避免將學(xué)生心理有問題作為我們逃避工作困難的借口,。這樣不僅會使我們的心理健康工作異化，更是對我們學(xué)生人性的摧殘,。經(jīng)驗(yàn)可以參照,、但決不能照搬?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),、反思不足，借鑒經(jīng)驗(yàn),、勇于創(chuàng)新是我需要的工作態(tài)度,。每一個學(xué)生都是一個獨(dú)特的個體，每一屆學(xué)生也都具有新的時代特點(diǎn),，我們必須能沉進(jìn)去,，也能跳出來，不能為過去的經(jīng)驗(yàn)所累,，不能為過去的思想所束縛,。在今后的具體工作中則需要我將每一批學(xué)生都當(dāng)作第一批學(xué)生，用最初最真最深的愛與熱情去關(guān)心他們、愛護(hù)他們,、教育他們,、引導(dǎo)他們，并在工作中向書本學(xué)習(xí),、向他人學(xué)習(xí),、向?qū)W生學(xué)習(xí)、向社會學(xué)習(xí),，讓我的學(xué)生能在學(xué)校這一沃土上健康愉快地成長成材,。

高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,，并實(shí)現(xiàn)自己的意志,。”這次學(xué)習(xí),，使我對未來的工作更加充滿信心,。

今年，我有幸參加了心理學(xué)健康輔導(dǎo)員的學(xué)習(xí),，看了多名優(yōu)秀心理教授的視頻講解,，使我受益匪淺,，感觸頗多,。心理健康教育是根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn),，運(yùn)用心理學(xué)的教育方法和手段,，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧地發(fā)展和整體素質(zhì)全面提高的教育,。心理健康教育是本質(zhì)教育的重要內(nèi)容,，也是當(dāng)前學(xué)校教育面對的新使命和新要求。下面,，我談?wù)劚敬闻嘤?xùn)中獲得的一些體會,。

一、注重教師心理健康,，從自身做起,。

教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的舉動，更無法靈巧高明地處理學(xué)生不懂的題目,，輕則影響師生瓜葛,，重則有可能危險學(xué)生心靈。因此,，為了更好地教育學(xué)生,，教師自身首先必須是心理健康的人。我們必須有健康的生活習(xí)慣和良好的生活作風(fēng)。健康的生活習(xí)慣就是我們的工作和作息要有規(guī)律,，要有良好的心理承受能力,，又良好的人際關(guān)系，不要把家庭生活中,，同事朋友間的煩惱事情帶給學(xué)生,，一定要敬業(yè)，當(dāng)你站在講臺的一刻起,，你就是他們的護(hù)航人,，是舵手，你要帶領(lǐng)他們愉快航行,，駛進(jìn)安全的港灣,。良好的生活作風(fēng)就是生活作風(fēng)正派，不以權(quán)謀私,，要遵守法律法規(guī),，要正直、善良,，要遵守一個老師應(yīng)盡的職責(zé),。所謂立人先立己，先從自身做起,，樹立榜樣,，嚴(yán)格要求自己。

二,、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理成長環(huán)境,。

一個學(xué)生要能與四周人保持一種融洽、沒事了的來往,，才能在心理上產(chǎn)生安全感,、屬于感和自強(qiáng)心。因此,，要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理成長環(huán)境,，應(yīng)該把事情重點(diǎn)放在平時維持其心理安然平靜、積極,、順暢等上面,，營造好孩子們良好的心理健康成長環(huán)境，為孩子們配置裝備擺設(shè)調(diào)和平等的團(tuán)體,，盡量讓每一個孩子可以或許在布滿關(guān)愛,、和煦、上進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境之中,，避免對于孩子們成長倒霉因素的出現(xiàn),。在工作中要認(rèn)真細(xì)致,，有愛心、熱心,、恒心,、耐心，教學(xué)要以人為本,，善于照顧學(xué)生的情緒,，時時留意學(xué)生思想動態(tài)，要多和學(xué)生溝通,，多表揚(yáng),，少懲罰;要寬容、理解,，少責(zé)罵,。要真正從學(xué)生的需要出發(fā)，在學(xué)習(xí)上,，在生活上關(guān)心他們,。

尤其現(xiàn)在流動人口多，他們的父母工作很忙,，無暇顧及他們生活的方方面面,，尤其思想動態(tài)方面，很多都是放任自流,。他們生活不固定,，思想復(fù)雜，很容易沾染社會上的不良風(fēng)氣,。學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)淺,，自制力差,，容易上當(dāng)受騙,，為他人所利用，走上犯罪的道路,。面對這些群體,，我們老師更要付出巨大愛心去關(guān)懷他們，引導(dǎo)他們,，他們的流動性也增加了他們的社會閱歷,，增長他們的知識，開闊他們的視野,，我們要盡量發(fā)掘,，讓其閃光，增強(qiáng)他們對學(xué)習(xí)的信心,。不但是對他們,，其實(shí)很多學(xué)生對學(xué)習(xí)都缺乏信心,，都有挫敗感，又厭學(xué)情緒,。我們也要及時跟蹤,，及時采取措施，跟家長多聯(lián)系,，多溝通,，爭取學(xué)校家庭通教育。

三,、多渠道,、全方位推進(jìn)心理健康教育。

為了更好地實(shí)現(xiàn)心理健康教誨的目標(biāo),，要求將心理健康教育全面滲透到教學(xué)各項(xiàng)工作中去,，形成多渠道實(shí)施。如應(yīng)該將心理健康教育滲透到各科學(xué)教育學(xué)中去,，每一個任課教師可以按照本學(xué)科學(xué)教育學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動獨(dú)特的地方滲透相應(yīng)的心理健康教育內(nèi)容,。這樣就能夠或許形成眾多的非專門渠道，促進(jìn)學(xué)校心理健康教育的開展,，注重與學(xué)校平常的教育教學(xué)活動相聯(lián)合,。真正的心理健康教育和良好心理本質(zhì)的培養(yǎng)并不是每周一兩節(jié)課或搞搞轟轟烈烈的活動就能實(shí)現(xiàn)的。事實(shí)上,，大量的研究與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都表明,，心理健康教育和其它教育一樣需要與學(xué)校其它平常的教育教學(xué)活動相聯(lián)合，需要“潤物細(xì)無聲”的意識和看法;良好心理本質(zhì)的培養(yǎng)僅靠有限的時間,、空間是難以實(shí)現(xiàn)的,，同樣需要在點(diǎn)滴的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中堆集而成。因此,，學(xué)校平常的教育教學(xué)活動應(yīng)成為心理健康教誨的主渠道,，只有將心理健康教育的思想、內(nèi)容滲透到詳細(xì)的教育教學(xué)事情中去,，將兩者融拼湊,，才能把心理健康教育真正做到實(shí)處。利用學(xué)科常識加強(qiáng)感情教育,，使學(xué)生有良好的感情生活,。

我的教育教學(xué)經(jīng)歷告訴我，每個孩子都需要關(guān)愛,，需要寬容,，需要幫助，需要平等的對待,。作為一名教師不懂心理健康的知識和技能,，也許會毀了孩子的一生,。在這次學(xué)習(xí)過程中，我深深體會到一個心理輔導(dǎo)員的素質(zhì),，必須是一個具有心理健康,、穩(wěn)定人格的人，這樣才能取得良好的咨詢效果,。所以說,，心理輔導(dǎo)員只有充分地了解和分析自己、保持平和的心態(tài),，健康的心理,，才能更好地在輔導(dǎo)過程中避免錯誤地發(fā)生。在今后的輔導(dǎo)工作中,，我要經(jīng)常不斷加強(qiáng)自我分析和請資深咨詢師對我進(jìn)行分析,，勇敢地面對自己的問題，并從思想認(rèn)識上和行為上改變自己,。

心理輔導(dǎo)員的工作是幫助學(xué)生走出困境,，樹立正確地世界觀、人生觀和價值觀,。在今后的工作中,，我將首先不斷加強(qiáng)自身心理學(xué)的學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論知識和操作技能,，更好地為學(xué)生服務(wù);其次是希望心理輔導(dǎo)能被越來越多的學(xué)生接受,。通過心理輔導(dǎo)能讓學(xué)生敢于面對現(xiàn)實(shí)和社會，越來越健康越幸福地生活,。第三能幫助需要幫助的每一個人,。對于從事心理輔導(dǎo)工作，我認(rèn)為我具備一名心理輔導(dǎo)員的資格：有樂觀的人生態(tài)度,、豐富的人生閱歷,，有敏銳的洞察世事體察人心的能力，樂于助人和比較完善的人格品質(zhì),。這些讓我能夠很好地與學(xué)生建立起融洽的關(guān)系,，使自己成為一個出色的心理輔導(dǎo)員,。

輔導(dǎo)員的心理健康與輔導(dǎo)心得體會篇十七

當(dāng)了兩年輔導(dǎo)員,，多少對這項(xiàng)工作有些體會。作為年輕輔導(dǎo)員,，值得我學(xué)習(xí)的東西還很多,，因此沒什么經(jīng)驗(yàn)可談，只是簡單談?wù)勛约旱墓ぷ鞲惺堋?/p>

當(dāng)輔導(dǎo)員最大的感受是操心,。很多認(rèn)識我的人說我越來越憔悴,，這多少有些夸張,，但兩年來我真的感覺很操心，心里想的事情太多了,。從每天哪個同學(xué)遲到了,，有沒有曠課的，課堂紀(jì)律好不好,，教,、寢室的規(guī)范化有沒有達(dá)到，到哪個學(xué)生出現(xiàn)了問題要及時談話,，哪個學(xué)生有必要和他的家長聯(lián)系……有時甚至連晚上做夢都能夢見第二天班會說什么內(nèi)容,。這只是日常管理，還要做好心理準(zhǔn)備隨時處理突發(fā)事件,。我現(xiàn)在已經(jīng)特別能理解負(fù)責(zé)學(xué)生管理工作的老師有多辛苦了,。我的課一直很多，有時一天上六節(jié)課,，雖然已經(jīng)很累了,，但一想到我班的學(xué)生，還是得經(jīng)常到教室看看,，這就是輔導(dǎo)員,。

雖說輔導(dǎo)員工作很辛苦，但也有讓我感到辛慰的地方,。當(dāng)看到有的學(xué)生在輔導(dǎo)員的幫助教育下越來越努力學(xué)習(xí),，進(jìn)步越來越大，我會覺得自己的工作沒有白做,，很有成就感,。

想當(dāng)一名好的輔導(dǎo)員，要有耐心,。一定不能指望平時不好的紀(jì)律會在一夜之間變好,，某個經(jīng)常曠課的'學(xué)生從第二天起就真的從來不曠課了。面對犯錯誤的學(xué)生,，適當(dāng)?shù)慕o他機(jī)會,，要比“趕盡殺絕”的效果好。輔導(dǎo)員每天經(jīng)常叮囑學(xué)生的話,，可能要重復(fù)很多遍,，但效果卻不是立竿見影的，這就要求老師得有耐心,，發(fā)現(xiàn)哪怕一丁點(diǎn)的進(jìn)步都要及時表揚(yáng),，錯過了就沒機(jī)會了，所以輔導(dǎo)員還得做到隨時細(xì)心觀察,。

面對現(xiàn)在的獨(dú)生子女學(xué)生,，輔導(dǎo)員在工作中得講些方法,，不能造成與學(xué)生對立的局面，否則就不好管理了,。在工作中,，我是這樣做的：讓學(xué)生能夠感受到老師在真心實(shí)意的幫助他，是對他好,，平時多說一些關(guān)心他們的話,，盡量不冷落任何一個學(xué)生，大部分學(xué)生還是懂事,、能夠聽話的,，這樣班級中大多數(shù)學(xué)生就會站在老師這邊了，再去批語那些個別經(jīng)常搗亂的學(xué)生的時候,，也會得到大部分學(xué)生的認(rèn)可和理解,。當(dāng)然，我的方法也是從老輔導(dǎo)員那學(xué)來的,，我需要改進(jìn)和學(xué)習(xí)的地方還有很多,。

這就是我的工作體會。

輔導(dǎo)員的心理健康與輔導(dǎo)心得體會篇十八

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分,。因此,，在小學(xué)開展心理健康教育，是學(xué)生健康成長的需要,，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求,。

小學(xué)心理健康教育是幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài),，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心,，正確對待自己的學(xué)習(xí)成績，克服厭學(xué)心理,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣,，培養(yǎng)面臨各種問題的進(jìn)取態(tài)度;培養(yǎng)集體意識，在班級活動中,，善于與更多的同學(xué)交往,，健全開朗、合群,、樂學(xué),、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動參與活動的能力,。

我校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況開展了豐富的心理健康教育活動,，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增強(qiáng)心理健康教育的效果,。如：

1,、心理知識講座。我校定期開展心理知識講座,，普及心理健康科學(xué)常識,，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。心理健康教育并非只是個別學(xué)生教育的需要,，心理健康教育是面向全體學(xué)生的重要課題，因?yàn)樾睦斫】凳侨珕T性的問題,，是每一位學(xué)生在成長與發(fā)展中都必然會面臨的挑戰(zhàn),，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在教師看來是“好”孩子的學(xué)生,，也同樣需要心理健康教育,。許多研究與實(shí)踐證明，有時這些“好”學(xué)生反而更需要心理健康教育,。因?yàn)?，往往由于學(xué)習(xí)成績好，這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視,，得不到教師的重視和及時的幫助教育,。如，一些“好”學(xué)生由于長期被寵,、被捧,，心理承受能力已變得極脆弱，稍不如意就發(fā)脾氣,，有的還采取極端措施進(jìn)行打擊,、報(bào)復(fù)，甚至走上犯罪道路,?？梢姡睦斫】到逃龖?yīng)成為我們學(xué)校教育的重要的防止心理健康教育學(xué)科化的傾向,。因此,，我校就在全校開展心理知識講座，使全校學(xué)生掌握一般的心理保健知識,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。

2、個別咨詢與輔導(dǎo),。除了全校性的心理知識講座,，心理咨詢教師根據(jù)實(shí)際情況對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾,。主要針對學(xué)困生,、單親生、寄宿生,、留守兒童等各自存在的不同問題,。

3、為部分年級的家長進(jìn)行輔導(dǎo),。讓家長懂得家庭是心理健康教育的第一課堂,，家長的心理健康及其調(diào)適，了解孩子心靈成長的軌跡等常識性的知識,。

4,、積極參加上級部門安排的各種學(xué)習(xí)，完成部門規(guī)定的任務(wù),。

5,、心理教育的學(xué)科滲透。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行,，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來,，全方位地對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。如在語文學(xué)科中進(jìn)行心理教育,，在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等,，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育,。

6,、學(xué)校根據(jù)自己的實(shí)際情況，一些班級還編排了“校園情景劇”學(xué)生通過排練,、觀看情景劇,，懂得了學(xué)習(xí)、生活中許多問題的解決方法,。

心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是學(xué)校教育的重要任務(wù),，使學(xué)生的心靈得到了釋放,，也使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我，增強(qiáng)調(diào)控自我,、承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。

在今后的工作中,，我校將在心理健康教育活動中,，還將不斷努力,，爭取更大的成績。

輔導(dǎo)員的心理健康與輔導(dǎo)心得體會篇十九

作為一名新入職的xx屆輔導(dǎo)員20xx年9月3日對于我來說是難忘并且有意義的一天,，那天是我和我即將帶領(lǐng)的學(xué)生第一次正式見面,，為他們召開大學(xué)第一次班會——安全重于泰山。在此之前,，對輔導(dǎo)員的認(rèn)識大多來自《高校輔導(dǎo)員工作與實(shí)務(wù)》這本書,，和在自己讀大學(xué)時的所見所聞,，所以從第一次班會開始指導(dǎo)我工作的理論便是這本書,，和院里前輩們的經(jīng)驗(yàn)，雖說一開始心里有點(diǎn)緊張與忐忑,，但在站上講臺面對學(xué)生的那一刻,，我的心鎮(zhèn)定了!我結(jié)合自身的特點(diǎn)更多效仿書中“以人為本”理念，和“剛?cè)嵯酀?jì)”理念,，同時也把我?！按髳塾恕钡睦砟钸\(yùn)用言語，意味深長的提醒同學(xué)們注意在校安全問題!

記得書中是這樣解釋：“以人為本”理念“是以學(xué)生為中心開展學(xué)生工作,，本質(zhì)是指要以學(xué)生的生存,、安全、自尊,、發(fā)展等需要為出發(fā)點(diǎn),，把學(xué)生管理工作作為一種服務(wù)于學(xué)生的手段，強(qiáng)調(diào)要調(diào)動學(xué)生的主動性,、積極性,、創(chuàng)造性來開展管理工作?！痹趯?shí)際工作中我也積極本著以上闡述的內(nèi)容作為工作的準(zhǔn)則,，并結(jié)合實(shí)際情況，獲取了相對積極的效果,。例如：學(xué)生軍訓(xùn)開始階段伴隨著較熱的天氣,，學(xué)生對軍訓(xùn)出現(xiàn)了各種不適應(yīng)等問題，學(xué)生中有第一次遠(yuǎn)離家門想家的情況;有地域差異引起水土不服和飲食不慣的情況;更有對軍訓(xùn)存在心理上抵觸的情況,。為了解決學(xué)生的種種問題,，針對水土不服、中暑等身體出現(xiàn)的因素我們配備了相應(yīng)的藥品,，并每天負(fù)責(zé)學(xué)生喝水問題;針對想家,、地域文化差異的則開展“談心工作”，疏導(dǎo)學(xué)生想家的'心理,，教會學(xué)生懂得堅(jiān)強(qiáng),、獨(dú)立;針對文化有差異的學(xué)生要讓學(xué)生懂得大學(xué)是求同存異的地方，在這里可以讓自己的思維開闊，結(jié)識更得多的不同地域的朋友,，所以文化的差異不能成為前進(jìn)的絆腳石,，也不能成為朋友間矛盾的根源，“心有多大舞臺就有多大”要讓學(xué)生培養(yǎng)包容和忍讓的從容態(tài)度;針對軍訓(xùn)存在抵觸心理的學(xué)生,，首先為學(xué)生疏導(dǎo)抵觸心理,，是學(xué)生了解軍訓(xùn)的目的、重要性,，以及通過軍訓(xùn)大家可以從中獲得什么,，大學(xué)是步入社會的第一步，軍訓(xùn)培養(yǎng)我們吃苦耐勞的精神,，磨練我們的意志,，能為今后工作培養(yǎng)積極因素。事后發(fā)現(xiàn)在處理這些事情的時候我確實(shí)把學(xué)生作為主體,，了解他們的需求并且以此激勵學(xué)生,，有時能起到事半功倍的效果，正是那段軍訓(xùn)的日子讓我了解并且與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系,。

“學(xué)高為師,，德高為范”是我銘記的警言，當(dāng)一個好的輔導(dǎo)員必須嚴(yán)以律己,，平易近人,，無私奉獻(xiàn)，以身作則,。用自己的一言一行影響學(xué)生,，去感染學(xué)生，要求學(xué)生做到的自己必先做到,，此也謂“為人師表”,。

說了這么多，真正做到的確不容易,，也意識到自身還有許多的不足,，在今后的工作中更努力的向前輩學(xué)習(xí)，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐的做好我的本職工作,，不斷的自我提高,、自我完善，一步一個腳印,，堅(jiān)持的走下去!