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輔導員的心理健康與輔導心得體會篇一

心理健康輔導員是一個很重要的存在,。心理輔導員的工作是幫助學生走出困境,，樹立正確地世界觀、人生觀和價值觀,。下面是本站帶來的心理健康輔導員,。

希望大家喜歡。

科技不斷發(fā)展,，經(jīng)濟不斷增長,，物質生活不斷豐富，人民生活質量提高,，但是我們的精神文明卻沒有隨之提高,。這是不符合社會發(fā)展的規(guī)律的，我們的人文精神還有待提高,、豐富,。這才是國家發(fā)展的長久之計。今年寒假我有幸參加了巴州心理健康輔導員培訓,。這真是千載難逢的機會,使我有幸與心理學教授,、心理學博士零距離接觸。這十天的課程學習,，雖說有點緊張,，有點疲憊，但內(nèi)心的喜悅是無法用語言表達的,，感覺到是那樣的充實,，那樣的興奮。而且我有了很大收獲,，感觸很深,。印象最深的是團體訓練，它的內(nèi)容并不是理論知識培訓,，而是結合活動練習,，通過活動使我們學到了許多知識，真正是受益匪淺,。下面就本次培訓談一下自己的體會：

一,、以前,，培訓就是老師在上面講，我們在下面聽,。聽起來很枯燥,，記住的很少。而團體培訓,，老師和我們打成一片,，很親切。自己有切身體驗,，就很容易留在腦海,。

二、在團體中,，幾個陌生人在一起要在短時間內(nèi)熟悉,，需要“破冰”。從破行為到破心態(tài)就是“破冰過程”,。楊老師就是用“滾雪球”幫助參加培訓的教師破冰的,。

三、在心理輔導的過程中,，有一定的輔導技巧：接納,、傾聽、共情,。當有心理問題的學生需要幫助時,，老師首先要做到無條件接納對方，認真傾聽困擾著對方的事情,，對其產(chǎn)生共情,，感受對方的感受，了解其情況,，讓對方的情緒得到宣泄,，然后進行疏導，最后解決問題,。因此,，教師如果高高在上，學生就不能敞開心扉,，真誠地對待別人,，促進其人格的健康成長。

四,、這次培訓過程中,，老師除了講解外，還精心設計了一些游戲,，讓我們更加深刻地體會了心理輔導的重要性,。例如：心有千千結游戲,。老師讓我們每一個人手拉手圍成一圈，讓我們看清左手和右手分別握住了誰的手,，然后放手，自由走動,，突然停止,，老師要求我們按照原來握住的手找到并握住，發(fā)現(xiàn)有許多結,，這時候老師要求我們在不松手的情況下,，把結解開，我們認真地做,，發(fā)揮集體和個別人的領導的力量,，快速解開千千結。通過活動培養(yǎng)了我們的合作能力,，發(fā)揮有些成員的個人智慧,，展現(xiàn)他們的組織才能。心理學對我來說是一個全新的領域,，也是一個大有可為的領域,。今后我將以此為突破口，不斷學習心理學,，不斷應用和使用心理學,。完善自己的人格，調(diào)控自己的情緒,，處理好各種壓力,，正確的面對焦慮。對身邊的各種事情和現(xiàn)象嘗試用心理學的知識來理解和面對,。工作中處理好與同事的關系,，處理好與學生的關系以及處理好學生與學生的關系。每天早晨給自己一個笑臉,，以全新的自己面對工作和生活,。

感謝學校領導給我這次千載難逢的機會,使我有幸聆聽專家、教授的課程,。在這幾個月的學習中,，我受益匪淺，并運用在實際的教學中,，對我的教學工作起到了很大的幫助雖說有點緊張,，有點疲憊，但內(nèi)心的喜悅是無法用語言表達的,，感覺到是那樣的充實,，那樣的興奮,。

作為一名老教師，自認為了解學生們的心思,，但隨著社會的發(fā)展,，一直困惑著我的問題是：為什么這些孩子越來越不聽話了?越來越難教了???曾經(jīng)，對于心理健康輔導一無所知,。通過這次的聽課,、學習、團體活動,，真正讓自己大開了眼界,，受益匪淺。我終于明白了,，什么才是真正意義上的心理健康輔導,。

一、認識了道德問題與心理問題的區(qū)別,。

以前,，一直以為學生在學習過程中做錯的事情都是道德上的錯誤，因此一直教育學生不可以這樣或那樣,，覺得學生來學校學習,，完成作業(yè)，上課認真聽講,，和其他學生和睦相處等都是學生應該做到的,，也是必須做到的，而學生不做作業(yè),，打架,，厭學等都是不應該的，就是學生的錯,，老師應該批評,，教育他們做好。但通過心理輔導后,，再來分析這些問題學生,，有些是他們存在著一定的心理問題，而不是道德上的問題,。因此,，我們要根據(jù)學生的情況，具體分析,，采取適當?shù)姆椒?，解決學生所存在的問題。

二、了解了心理健康輔導的基本技巧,。

在心理輔導的過程中,，有一定的輔導技巧：接納、傾聽,、共情等,。說說很容易，但真正要做到完全接納那些有心理問題的學生,，很困難,。當有心理問題的學生需要幫助時，我們首先要接納對方,，即無條件的積極關注對方，認真傾聽困擾著對方的事情,，對其產(chǎn)生共情,，感受對方的感受，了解其情況,，讓對方的情緒得到宣泄,，然后一起探討，最后解決問題,。因此,，我們做教師的，要改變一下心態(tài),，無條件的積極關注,，傾聽，共情等,，真誠地對待每一個學生別人,，促進其人格的健康成長。

三,、懂得了提高自身素質的重要性,。

教師自身的素質直接決定著教育的行為。只有掌握關于兒童青少年心理發(fā)展的科學知識,、按照科學的規(guī)律和方法開展教育工作,、處理學生日常表現(xiàn)出的心理行為問題和意外事件，教師才能真正做到將心理健康教育落在實處,，才能真正促進學生心理健康的發(fā)展,。

四、培訓過程中的顧慮與思考：

心理學是一門非常專業(yè),、并特別注重科學實驗的學科,，很多結論地產(chǎn)生不依賴于人的主觀感覺與判斷，而依賴于科學的測量與實驗。心理學的知識也是非常龐雜,、系統(tǒng)的,，它需要學習者長期的學習和積累，需要豐富的臨床工作經(jīng)驗,，需要豐富的學科知識,，忌諱武斷與急于求成。而相當多的輔導員老師缺乏這方面的系統(tǒng)知識,，如果僅憑培訓幾天所了解的知識與技巧在實踐工作中生搬硬套,，將在平時表現(xiàn)特殊的學生都裝入心理問題學生群體，以醫(yī)生對待病人的心態(tài)與視角去對待我們的學生,，是非常危險,，也是非常摧毀人性的。我始終認為作為一名輔導員,，我們首先是一名教育者,，我們需要以教育者的心態(tài)與眼光去對待我們的學生，將每一個學生都當作正常的個體,，對他們進行人文關懷與心理疏導,，用我們純真無私博大的愛去關心、引導,、教育他們,，讓他們在健康的環(huán)境、人性的氛圍中愉快地成長,。如果確實碰到異常的個體,，作為輔導員我們需要給予他們同普通同學一樣的關懷與愛，但在關懷中注意觀察,、注重信息的收集,，準確辨別，及時反饋,、尋求專業(yè)心理老師的指導,，對情況嚴重的及時上報，及時尋求支持,，及時轉介,，從科學實效上關注我們學生的健康，避免將學生心理有問題作為我們逃避工作困難的借口,。這樣不僅會使我們的心理健康工作異化,，更是對我們學生人性的摧殘。經(jīng)驗可以參照,、但決不能照搬,?？偨Y經(jīng)驗、反思不足,，借鑒經(jīng)驗,、勇于創(chuàng)新是我需要的工作態(tài)度。每一個學生都是一個獨特的個體,，每一屆學生也都具有新的時代特點,，我們必須能沉進去，也能跳出來,，不能為過去的經(jīng)驗所累,，不能為過去的思想所束縛。在今后的具體工作中則需要我將每一批學生都當作第一批學生,，用最初最真最深的愛與熱情去關心他們,、愛護他們、教育他們,、引導他們,，并在工作中向書本學習、向他人學習,、向學生學習、向社會學習,，讓我的學生能在學校這一沃土上健康愉快地成長成材,。

高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,，并實現(xiàn)自己的意志,。”這次學習,，使我對未來的工作更加充滿信心,。

今年，我有幸參加了心理學健康輔導員的學習,，看了多名優(yōu)秀心理教授的視頻講解,，使我受益匪淺，感觸頗多,。心理健康教育是根據(jù)學生生理,、心理發(fā)展的規(guī)律和特點，運用心理學的教育方法和手段,，培養(yǎng)學生良好的心理質,，促進學生身心全面和諧地發(fā)展和整體素質全面提高的教育。心理健康教育是本質教育的重要內(nèi)容,，也是當前學校教育面對的新使命和新要求,。下面，我談談本次培訓中獲得的一些體會。

一,、注重教師心理健康,，從自身做起。

教師心理不健康就不能正確理解學生的舉動,，更無法靈巧高明地處理學生不懂的題目,，輕則影響師生瓜葛，重則有可能危險學生心靈,。因此,，為了更好地教育學生，教師自身首先必須是心理健康的人,。我們必須有健康的生活習慣和良好的生活作風,。健康的生活習慣就是我們的工作和作息要有規(guī)律，要有良好的心理承受能力,，又良好的人際關系,，不要把家庭生活中，同事朋友間的煩惱事情帶給學生,，一定要敬業(yè),，當你站在講臺的一刻起，你就是他們的護航人,，是舵手,，你要帶領他們愉快航行，駛進安全的港灣,。良好的生活作風就是生活作風正派,，不以權謀私，要遵守法律法規(guī),，要正直,、善良，要遵守一個老師應盡的職責,。所謂立人先立己,，先從自身做起，樹立榜樣,，嚴格要求自己,。

二、為學生創(chuàng)設良好的心理成長環(huán)境,。

一個學生要能與四周人保持一種融洽,、沒事了的來往，才能在心理上產(chǎn)生安全感,、屬于感和自強心,。因此,，要積極為學生創(chuàng)設良好的心理成長環(huán)境，應該把事情重點放在平時維持其心理安然平靜,、積極,、順暢等上面，營造好孩子們良好的心理健康成長環(huán)境,，為孩子們配置裝備擺設調(diào)和平等的團體,，盡量讓每一個孩子可以或許在布滿關愛、和煦,、上進的學習環(huán)境之中,，避免對于孩子們成長倒霉因素的出現(xiàn)。在工作中要認真細致,，有愛心,、熱心、恒心,、耐心,，教學要以人為本，善于照顧學生的情緒,，時時留意學生思想動態(tài),，要多和學生溝通，多表揚,，少懲罰;要寬容,、理解，少責罵,。要真正從學生的需要出發(fā)，在學習上,，在生活上關心他們,。

尤其現(xiàn)在流動人口多，他們的父母工作很忙,，無暇顧及他們生活的方方面面,，尤其思想動態(tài)方面，很多都是放任自流,。他們生活不固定,，思想復雜，很容易沾染社會上的不良風氣,。學生的生活經(jīng)驗淺,，自制力差，容易上當受騙,，為他人所利用,，走上犯罪的道路,。面對這些群體，我們老師更要付出巨大愛心去關懷他們,，引導他們,，他們的流動性也增加了他們的社會閱歷，增長他們的知識,，開闊他們的視野,，我們要盡量發(fā)掘，讓其閃光,，增強他們對學習的信心,。不但是對他們，其實很多學生對學習都缺乏信心,，都有挫敗感,，又厭學情緒。我們也要及時跟蹤,，及時采取措施,，跟家長多聯(lián)系，多溝通,，爭取學校家庭通教育,。

三、多渠道,、全方位推進心理健康教育,。

為了更好地實現(xiàn)心理健康教誨的目標，要求將心理健康教育全面滲透到教學各項工作中去,，形成多渠道實施,。如應該將心理健康教育滲透到各科學教育學中去，每一個任課教師可以按照本學科學教育學內(nèi)容與學習活動獨特的地方滲透相應的心理健康教育內(nèi)容,。這樣就能夠或許形成眾多的非專門渠道,，促進學校心理健康教育的開展，注重與學校平常的教育教學活動相聯(lián)合,。真正的心理健康教育和良好心理本質的培養(yǎng)并不是每周一兩節(jié)課或搞搞轟轟烈烈的活動就能實現(xiàn)的,。事實上，大量的研究與實踐經(jīng)驗都表明,，心理健康教育和其它教育一樣需要與學校其它平常的教育教學活動相聯(lián)合,，需要"潤物細無聲"的意識和看法;良好心理本質的培養(yǎng)僅靠有限的時間、空間是難以實現(xiàn)的,，同樣需要在點滴的生活實踐經(jīng)驗中堆集而成,。因此，學校平常的教育教學活動應成為心理健康教誨的主渠道,，只有將心理健康教育的思想,、內(nèi)容滲透到詳細的教育教學事情中去,，將兩者融拼湊，才能把心理健康教育真正做到實處,。利用學科常識加強感情教育,，使學生有良好的感情生活。

我的教育教學經(jīng)歷告訴我,，每個孩子都需要關愛,，需要寬容，需要幫助,，需要平等的對待,。作為一名教師不懂心理健康的知識和技能，也許會毀了孩子的一生,。在這次學習過程中,，我深深體會到一個心理輔導員的素質，必須是一個具有心理健康,、穩(wěn)定人格的人,，這樣才能取得良好的咨詢效果。所以說,，心理輔導員只有充分地了解和分析自己,、保持平和的心態(tài)，健康的心理,，才能更好地在輔導過程中避免錯誤地發(fā)生,。在今后的輔導工作中，我要經(jīng)常不斷加強自我分析和請資深咨詢師對我進行分析,，勇敢地面對自己的問題,，并從思想認識上和行為上改變自己。

心理輔導員的工作是幫助學生走出困境,，樹立正確地世界觀,、人生觀和價值觀。在今后的工作中,，我將首先不斷加強自身心理學的學習，提高專業(yè)理論知識和操作技能,，更好地為學生服務;其次是希望心理輔導能被越來越多的學生接受,。通過心理輔導能讓學生敢于面對現(xiàn)實和社會，越來越健康越幸福地生活,。第三能幫助需要幫助的每一個人,。對于從事心理輔導工作，我認為我具備一名心理輔導員的資格：有樂觀的人生態(tài)度,、豐富的人生閱歷,，有敏銳的洞察世事體察人心的能力,，樂于助人和比較完善的人格品質。這些讓我能夠很好地與學生建立起融洽的關系,，使自己成為一個出色的心理輔導員,。

輔導員的心理健康與輔導心得體會篇二

城市學校少年宮是少年兒童的校內(nèi)輔助教育機構，培養(yǎng)少年兒童對文學,、藝術,、科技和體育的興趣愛好，促使他們?nèi)姘l(fā)展是教育教學的主要任務之一,。根據(jù)城市少年宮開展活動的總體規(guī)劃,，除本校教師任課外，不足的教師可以外聘,，為了做好管理工作,，特制定下列規(guī)定。

1,、被聘教師一般從熱心社會公益事業(yè)的人員中選擇,，盡可能選擇一些學有專長、品德高尚的人員,。

2,、被聘教師必須堅持四項基本原則，忠于人民教育事業(yè),，作風正派,，事業(yè)心強，具有較高的業(yè)務水平,。

3,、被聘教師必須身體健康，無傳染病史,。

4,、被聘教師必須嚴格遵守城市少年宮各項規(guī)章制度和作息時間，做到提前10分鐘做準備,，按時上,、下課。如有特殊情況不能上課者,，必須提前與服務學校聯(lián)系,，以便安排。

5,、被聘教師上課必須精心指導學生,，保持課堂整潔，注意愛護教學用品和公共設備,。

6,、被聘用教師一般情況下不給付工資,，適當給予一些伙食和車旅費補助。如因教學需要,，特殊人員也應發(fā)放勞務津貼,。

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出自 m.sevw.cn

輔導員的心理健康與輔導心得體會篇三

憑著對學生心理健康的關注和熱愛,，在驕陽似火的7月，我參加了龍灣區(qū)第三期中小學心理健康教師上崗c證資格培訓會。此次培訓請來的都是全國各地心理健康教育方面的專家,，有z周紅五,、鐘志農(nóng),、徐慧珠,、龐紅衛(wèi)等。培訓的內(nèi)容有《心理健康與學校心理健康教育》,、《開展班級團體輔導,，培養(yǎng)學生積極人格》、《積極心理學與教師心理健康》等,。

在培訓過程中聆聽了眾多專家的精彩講座,，他們都用一個個鮮明的事例闡述了心理健康這門學科的魅力所在，并且通過理論學習,、小組討論,、自我剖析等讓我們意識到心理健康教育是一門提高學生心理素質的基礎教育，同時也讓我們知道,，加強對學生的心理教育,，可以減少甚至杜絕學生心理問題的發(fā)生。通過培訓我還意識到要實現(xiàn)提高學生素質,，促進學生的人格健全發(fā)展的目標,，教師的作用是無可替代的，尤其是班主任,。所以在這幾天的培訓學習中,，我都認認真真地上好每一節(jié)課，做好筆記,，學好心理健康方面的知識,，幫助學生學得更好，生活得更好,！

心理健康培訓就像夏日里的一陣涼風,，掃去了我心頭的煩燥，就像高山上的一股清泉,，滋潤了我?guī)锥让糟腔驳男撵`，就像沖破曉霧的第一道陽光,，使我豁然開朗,！

鐘志農(nóng)老師的講座,，將我的目光緊緊地聚焦在大屏幕上。他對班級團體的輔導,，獨樹一幟,。他的方法、他的技巧,、他的策略值得我們借鑒,、值得我們學習。鐘老師在講座中說到：小學階段學生發(fā)展的重要主題是養(yǎng)成一種勤奮,、積極,、進取的學習與生活的態(tài)度?！疤焯煜蛏稀笔侨伺c生俱來的天賦特質,。我們不難發(fā)現(xiàn)新入學的小學一年級學生臉上都是洋溢著對新學校、新生活的興奮,、期待與希望,，上課的時候每個小朋友都把小手舉得高高的，爭著回答問題,?？墒沁^了六年之后這些充滿朝氣的孩子臉上卻寫滿了自卑無奈，追根到底是我們的學校和家庭教育出了問題,。家長,、教師的負面評價使這些孩子自卑、自貶,、消極麻木,。

聽到這里，我不由得想起了我曾經(jīng)教過的一個學生,。他成績處于班級的下游,，經(jīng)常拖欠作業(yè)，是那種讓人感到比較頭痛的后進生,。針對他的這種情況我經(jīng)常當著同學的面批評他,，久而久之，在我的嚴格教育下他的成績反而下滑了不少,?？墒且荒旰螅野l(fā)現(xiàn)這個孩子的成績穩(wěn)步上升,，（當時的他因為成績不理想,，重讀了一年）已經(jīng)處于班級的中游水平了，我納悶極了。現(xiàn)在回想起來,，我終于明白了個中原委,。如果時間可以倒流，我會少一些批評,，多一些傾聽,。蹲下身子好好傾聽孩子的心聲，協(xié)助他共同解決難題,。所以說這次的輔導讓我走出了一個誤區(qū),，那就是說教和輔導有很大的不同，可以說這次的培訓不光是對我的心理健康教育課有用,，對班主任工作也是十分有利,，少批評多疏導。

鐘老師的家庭學習習慣培養(yǎng)中的“強化”步驟也令我耳目一新,。在這以前我從來沒有意識到布置家庭作業(yè)時,，應該規(guī)定時間讓學生完成是多么的重要。小學低段的孩子沒有時間意識,，通常40分鐘完成的作業(yè)他們都要延長到兩,、三個小時。這樣的情況會導致孩子形成作業(yè)拖拉的習慣,，對他以后的學習生活有弊而無利,。而以結合作業(yè)多少分鐘完成的評估形式、在封閉環(huán)境中獨立完成作業(yè)等強化方式能有效地改變學生作業(yè)拖拉的局面,，也為我們一線教師提供了很好的家庭學習習慣培養(yǎng)的輔導方式,，使我們受益匪淺。

此次心理健康培訓的時間雖然僅10天左右,，但在我的心理卻激起了層層漣漪,。我相信這次培訓給與我的東西決不止心理學的理論知識，它會有一種延續(xù)性,，影響我的生活,，影響我的工作，影響我的人生……它會讓我更為自信更為坦然地接受一次次的挑戰(zhàn),！

心理健康教育我們還處在初步的學習,、摸索階段，但我相信它肯定能幫我解決工作中遇到的很多難題,。只要我們不懈地努力,，一定會迎來學校心理健康教育的燦爛明天！

輔導員的心理健康與輔導心得體會篇四

1,、貫徹黨的教育方針,，圍繞全面實施以德育為核心,，以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質教育，開展以思想政治教育為主要內(nèi)容的學生德育工作,，幫助學生樹立正確的理想信念,、法制意識，養(yǎng)成文明的言談舉止和良好的道德品質,，指導學生全面發(fā)展。

2,、經(jīng)常深入學生課堂和學生宿舍,，保持與學生家長、任課教師和學生公寓管理員的聯(lián)系,，了解和掌握學生思想動態(tài),，針對學生關心的熱點、焦點問題,，及時進行教育和引導,，化解矛盾沖突，及時報告和處理有關突發(fā)事件,，維護好校園安全和穩(wěn)定,。

3、加強學風建設,，幫助學生明確學習目的,，端正學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣,，激勵學生勤奮學習,，立志成才，掌握學生的學習,、出勤和考試情況,，關心學生的實訓、實習等實踐教育環(huán)節(jié),。

4,、加強學生班級建設和管理，發(fā)揮學生班集體在大學生思想政治教育中的重要作用;重視學生骨干隊伍的培養(yǎng),，發(fā)揮學生黨員和入黨積極分子的先鋒模范作用,，發(fā)揮團組織和團員的示范作用，培養(yǎng)學生自我教育,、自我管理和自我服務的能力,。

5、關心學生的思想,、學習和生活,，落實好對經(jīng)濟困難學生資助的有關工作,，積極幫助經(jīng)濟困難學生完成學業(yè)，為學生的健康成長和全面發(fā)展創(chuàng)造有利的條件,。

6,、注重運用各種新的工作載體，特別是網(wǎng)絡等現(xiàn)代科學技術和手段,，組織協(xié)調(diào)社會教育資源,，指導學生開展第二課堂活動、社團活動,、社會實踐活動和精神文明建設活動等豐富多彩的教育活動,。

7、負責學生的綜合測評,、品德評語,、畢業(yè)鑒定以及獎學金申報和各類先進的推薦等日常管理及學生檔案信息資料的收集歸檔工作;做好入學教育、軍訓,、體檢,、獻血、勤工助學,、助學貸款,、就業(yè)指導等各項工作。

8,、自考班輔導員按照各自的班級,，負責組織自考生報考、繳費,、校對工作;負責落實,、核對并上報學生學費等有關費用的繳交情況;協(xié)助繼教部做好新生入學、報到,、注冊工作,。

9、負責校友的經(jīng)常性聯(lián)絡工作,。

當輔導員的基本條件：

(五)具有較強的紀律觀念和規(guī)矩意識,，遵紀守法，為人正直,，作風正派,，廉潔自律。

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輔導員的心理健康與輔導心得體會篇五

這次參加了學校教師心理健康培訓,，受益匪淺,，感想頗多。我想就此問題談談自己從這次培訓中獲得的體會,。

通過培訓,，我認識到學生自己是心理發(fā)展的主體,，教育的影響只有通過學生主體心理的自我矛盾運動，才能起作用,。因此,，教師在心理活動課中，必須以學生為中心,，重視學生的思想,、言行、需要,、情感等因素,，盡量滿足各類學生的心理需要，幫助他們樹立正確的價值觀,，學會處理自身面臨的各種困惑。在設計活動時,，要創(chuàng)設寬松的心理環(huán)境,，突出學生的主體地位;在組織互動時，要提供舞臺讓學生唱主角,，讓學生有話可說,、有話能說、有話敢說,，能理直氣壯地傾述自己的心聲,、宣泄情緒、發(fā)表觀點;教師以引導著,、協(xié)助者的姿態(tài)出現(xiàn),，這正如杜威說的：“教師是一個引導者，他掌著舵,，學生用力把船劃向前方,。”

做為新一代的教師,，不僅對自己的工作要充滿活力與熱情,，并且對自己的學生要充滿信心，相信他們會做的很好,。每一個學生都有自己身上的發(fā)光點,，教師在平時教學中要善于從生活中發(fā)現(xiàn)他們的亮點。這樣的例子有很多,，數(shù)不勝數(shù),，就看班主任怎么從小的細節(jié)去尋找了。我們教師應當把一些孩子身上的閃光點找到,，并且進行放大,，讓這些孩子體驗到自己的價值,，體會到成功的經(jīng)驗，從而對自己的任何方面都充滿信心,。

我們都知道有一位好校長就有一所好學校,，那么同樣道理什么樣的老師就教出什么樣的學生。教師是學校心理健康教育的推行者,，一個優(yōu)秀的教師,，除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德,。教師的一言一行都會使學生受到潛移默化的影響,。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛,，使學生如沐春風,，輕松愉快，而人格不健全的教師,，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛,。所以，教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作,，了解自我,，看待自己的優(yōu)缺點;學習掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學會緩解心理壓力;調(diào)整情緒,，保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題,、處理問題，建立起良好的人際關系;培養(yǎng)多種興趣與愛好,，陶冶情操,，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學活動中去,。

一個盡職的教師是非常辛苦的,，需要休息和放松。充當"無所不能"的教育者形象的確使人精疲力盡,。因此,，教師可以試著在假期給自己充電，例如：學習做旅行家,，用膠片記錄生活中的美景美事;學習做美食家,，在品評佳肴的同時自己也做一次大廚。新的工作體驗不僅能使教師得到放松,，而且可以開闊教師的視野,，增加教師的知識面。教師可以把從其他工作體驗中獲得的經(jīng)驗,、積極情緒帶到教育工作中來,，更好的促進教育工作通過本次心理健康教育知識的學習,，讓我了解了心理健康教育的意義以及它的重要性，現(xiàn)談談自己本次學習的心得體會：

一,、小學生心理健康教育關鍵是教師,。

開展心理健康教育，不只是一兩位專業(yè)教師的事,，它還需要全體教師的重視和參與,。教師不僅是學生知識的傳授者，更是學生學習的楷模,，他們的一言一行都對學生有較大影響,。我認為為了學生的心理健康，教師應該做到以下幾方面：

2,、教師不可有私心,。這“私心”指的是教師對待學生要公平、公正,，不能感情用事,。成績好的學生都受老師的青睞，但是我們教師不能因為某某學生成績好而偏心,，偏愛他，甚至做出不公平的決定,。

二,、心理健康教育應該寓于各學科教學中。

1,、每一位教師在上課時都應該時刻記得幫助學生保持良好的情緒,。對學生要和藹可親，善于觀察學生情緒變化,，及時排除不良情緒的干擾;減輕學生過重的課業(yè)負擔,，創(chuàng)造生動活潑的教育教學情境，使學生樂于學習;發(fā)現(xiàn)并表揚學生的優(yōu)點,，尤其是"弱視群體",，更應及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，抓住教育契機給予不同方式的贊許,，鼓勵他們進取,。

2、利用學科知識加強情感教育,，培養(yǎng)健康情緒,，使學生有良好的情感生活。

科學技術的進步,生活節(jié)奏的加快,人際關系的復雜,人們的思想觀念不斷更新,，不正之風和腐敗現(xiàn)象日益橫行,社會環(huán)境也日趨復雜,。這一切給人們的心靈帶來極大的沖擊,，也波及到了校園，波及到了學生,。加之獨生子女越來越多,，受家庭、社會影響等種種原因,，造成學生心理問題日漸增多,，對學生進行心理健康教育尤為重要。使他們擁有健康的心理,，是全社會的共同責任,，更是我們老師的責任。為此我談談在新課程改革中自己對小學生心理健康教育工作的一點體會：

首先教師自己要能夠面對現(xiàn)實,、積極樂觀,對前途有信心;具有能夠勝任教學工作的認知能力,。有獨創(chuàng)性，能運用有效合理的方式解決工作生活中遇到的困難和挫折;有較強的心理適應能力和活動能力;有健全的人格,，在與他人交往中能和諧相處,，積極態(tài)度(如尊敬、羨慕,、信任,、贊美等)多于消極態(tài)度(如畏懼、懷疑,、憎惡,、嫉妒等)。教師無論處于何種狀態(tài)下,，都必須表現(xiàn)出心理狀態(tài)的穩(wěn)定性,。對學生一視同仁，要和每個學生的心理距離應是一致的,、等距的,。尤其是小學生，他們模仿性很強,，所以要培養(yǎng)學生健康的心理,，我們教師應首先擁有同樣健康的心理。教師擁有了健康的心理,，還需要良好的教育方式,。

一、創(chuàng)設和諧,、宜人的教育教學物質環(huán)境,。

給孩子一片空氣，讓他們自由呼吸;給孩子一塊綠地，讓他們栽花種草;給孩子一片繪壁,，讓孩子自由描繪;給孩子一片飼養(yǎng)園地,，讓他們感受動物的可愛。順孩子之天性,，讓他們快樂的成長,。創(chuàng)設優(yōu)美、安全,、舒適的校園環(huán)境,。如教室是小學生主要的活動空間，我們力爭使室內(nèi)寬敞明亮,，溫馨舒適,。所布置的內(nèi)容隨著教育目標、季節(jié)變化而變化,。整潔優(yōu)美的教室環(huán)境能喚起小學生對生活的熱愛,，陶冶小學生情操，充實小學生生活,，激發(fā)小學生的求知欲,，培養(yǎng)小學生的探索精神與生活情趣。

二,、創(chuàng)設民主,、和諧的教育教學精神環(huán)境。

校園的教育教學精神環(huán)境是指校園中人與人之間的關系及校園校風,、氛圍等,，它包括小學生生活、學習和游戲的人文因素和活動空間,。心理學家研究表明：和諧,、愉悅的氛圍有助于學生積極參與課堂活動,，而緊張,、冷漠的氣氛會大大抑制學生學習的熱情。如何減輕消除學生學習上的心理壓力,，培養(yǎng)學生對學習的一種良好心態(tài)?教學中,，教師要扮演好一名引導者、組織者,、協(xié)作者的角色,，創(chuàng)造最佳的心理氛圍，使學生情感得到體驗,，心靈得到溝通,，理念得到認同，情緒得到調(diào)節(jié)，行為得到訓練,，讓學生充分地展示自我,，從而使學生能學得懂、學得好,、學得輕松,。這樣不僅增強學生的學習興趣、信心和勇氣,，而且培養(yǎng)了學生相互協(xié)作,，共同探究的精神,也為學生的心理能夠健全發(fā)展打下扎實的基礎。

總之,，作為一名教師,，一名心理輔導員，如果不理解兒童的心理情感,，不與他們真誠的相處,，他是難以順利開展工作的。隨著社會的不斷變化發(fā)展,，人的心理也在不斷地變化著,。社會的因素，家庭的教育都給我們的教育帶來了一定的難度,，唯有積極探索,，適應新情況，敢于面對新問題,，才能不斷地發(fā)現(xiàn)兒童的最新動態(tài),，走出一條與時俱進而不會落后的道路。

輔導員的心理健康與輔導心得體會篇六

1,、認真?zhèn)湔n,、講課、合理制定教學進度,，要注重基礎知識和基本技能的傳授,，充分調(diào)動學生的學習積極性和主觀能動性，認真開展教研活動,，不斷提高教育教學質量,。

2、藝術類教師可以有組織,、有計劃地選擇開展聲樂,、舞蹈、器樂,、語言和形象表演等活動,，組織各類特色班。

3、按時并有質量地完成鄉(xiāng)村學校少年宮的活動任務,。在教學中把教學任務和特色活動合理結合,，使更多的農(nóng)村未成年人在各項活動中得到鍛煉和提高。

4,、有組織,、有制度搞好學員民主管理、注重思想品德和行為規(guī)范教育,，做到傳藝育人,，使學生身心都能健康成長。

5,、遵守勞動紀律,，講究職業(yè)道德和師容教態(tài)，負責管理好教室衛(wèi)生及學員的課間安全,，建造良好整潔的教學環(huán)境,，管理好所分管的教學設備、器材,。

6,、按時完成宮領導交辦的其它工作。

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出自 m.sevw.cn

輔導員的心理健康與輔導心得體會篇七

對于像我這樣的年輕教師來說,，這次培訓無疑是天降甘露,，讓我的內(nèi)心重拾工作的激情和信心。剛參加工作,，我就已經(jīng)深深的體會到了當老師的不易,，沒有踏入這個崗位以前的所有美好憧憬都在一次次的失敗和打擊中慢慢的被消磨，這讓我明白,，當老師光有知識和激情是不夠的,，還得有好的教育方式和方法。而一直被我們所忽略的心理健康輔導問題其實是在工作中必不可少的重要部分,。在這次的心理健康輔導員培訓中,，我找到了另一扇教育之門，那就是怎樣走進學生的內(nèi)心,，怎樣用愛和基本的心理健康知識去幫助需要關愛的祖國花朵,。接下來,，我把培訓后的心得體會和大家分享一下,。

每個孩子都是獨立的個體，由于成長環(huán)境的不同使他們的思想和行為方式都有自己的特點,，我們不能總是用自己的思維方式去衡量他們行為的對錯和是否合理,。同樣每個年齡段的孩子思考事情的方式也有很大差別，這就需要我們教師了解每個階段他們的心理特點，從而對癥下藥,，做出讓學生佩服和覺得公平的舉措,，樹立起教師在學生心中良好的地位和形象。而愛是最好的教育方式,，我們需要做的是用愛去感化每一個孩子的內(nèi)心,，相信每一個孩子的`心都是善良的，他們的某種不合理行為也許只是想博得大家的關注,，滿足內(nèi)心缺少的愛而已,。以暴制暴只能一時的鎮(zhèn)壓，而這樣的行為會在他們幼小的心里埋下仇恨的種子,，這樣的后果就是扼殺了一顆又一顆美好的心靈,，等他們離開學校步入社會后，說不定就會做出危害他人利益,，不符合道德規(guī)范的事情了,。所以，老師有義務去給予他們更多的關愛,，讓每一個學生都能成長出健康的心靈去回報這個社會,。

在心里健康輔導過程中需要有一定的技巧，比如要學會接納,，傾聽,，共情等。一個優(yōu)秀的心理輔導員懂得把學生當成平等的主體,，幫助學生發(fā)泄不良情緒,，真誠的對待每一位有心理健康問題或心理處于亞健康狀態(tài)的來訪者。那么,，這就要求教師要有扎實的心理輔導知識,，能夠應對和處理各種突發(fā)狀況，引導學生走出心情低谷,，得到心靈上的慰藉,。

教師榜樣的示范作用也是不可忽視的，俗話說,，桃李不言,，下自成蹊。一位合格的人民教師需要具備較高的自身素質,，課堂當中的一言一行都會對學生造成一定的影響,。如果自身就有很多不好的行為習慣，又怎能教育出好學生呢,？科學的掌握青少年兒童的心理發(fā)展知識和特點可以更好的幫助自己工作,。因此除了道德方面的要求,，教師還需具備較高的輔導技能，有淵博的知識,，有某種特長,，這樣學生自然會尊重和信賴自己，把心里的疑惑和小秘密放心的告訴自己,，為心理輔導工作的展開帶來益處,。

在這次培訓中，曾提出這樣的問題,，為什么現(xiàn)在反而越來越多的教師自身也出現(xiàn)了或多或少的心理疾?。窟@是很值得深思的問題,，當今社會高速發(fā)展,，要跟上社會發(fā)展的步伐使得人們不得不加快生活的節(jié)奏。各種各樣的生活和工作壓力撲面而來,，教師也一樣,，肩負著教育下一代的重任難免會承受不住，這樣,，或輕微或嚴重的心理問題就會出現(xiàn),，如果不加以重視和解決，演變成心理疾病的可能性就大大增加,。因此,，教師也要學會釋放工作和生活當中的壓力，對自身的心理有一定的了解,，只有自己健康了,，才能有更飽滿的精神去應對和處理工作上的事情，更好的幫助需要幫助的學生,。

作為一名心理輔導員,，一定要有足夠的耐心，不能急于求成,，心理健康教育是一項長遠而重要的工作,，要做好打持久戰(zhàn)的準備。由于各種外在因素和教育條件的局限性,，心理輔導工作開展起來會有一定的困難,，方法有很多但要做到因材施教，所以在工作當中要有吃苦精神,，不斷探索合適的教育方法,，爭取把工作做到最好。

厭學是學生對學習失去興趣,，產(chǎn)生厭倦情緒或冷漠態(tài)度,，甚至表現(xiàn)出逃避行為的心理問題。遇到這種情況首先要弄清楚學生產(chǎn)生這一情緒的原因,，其次是要有良好的輔導態(tài)度,，一定要尊重學生，造成學生厭學的因素是多方面的,，缺乏關愛是其中的重要因素,。他們往往因為家長或教師對其行為不滿產(chǎn)生孤獨感和失落感。因此在輔導過程中輔導員應該主動放下“架子”,，與之平等相處,，讓輔導對象感覺到輔導員對其的關心和愛護，信任輔導員,，從而敞開心扉積極主動的參與交流,，使輔導工作更好的進行。

最后,，輔導員要表示對其充滿信心,，減輕厭學者對自身的否定情緒，然后制定好一系列合適的輔導方法,，這樣才能真正幫助厭學者走出厭學的陰影,。

師生沖突一般分為兩種，一種是顯性沖突,，即師生之間的矛盾已經(jīng)達到激化程度,，并通過雙方公開或直接的行動表現(xiàn)出來，教師無法控制沖突學生中的行為,。另一種是隱性沖突,，即不直接表現(xiàn)出來或采取對教師教導不予理睬故意曲解指令的方式表現(xiàn)。那么對于這類問題在輔導時應當以教師輔導為主,，學生輔導為輔,，，以解決問題為目的,，靈活的采取不同的方法,。例如幫助老師習得情緒控制的策略，在教育學生時回避正面指責,，多用口語技巧,。當然，最重要的是教師要學會尋找學生身上的閃光點,，樹立正確的教育法制觀念,，以及幫助雙方創(chuàng)建新的師生關系。世界上沒有兩片完全相同的樹葉,，教師應當科學看待每一位學生的能力水平,，切不要“趕鴨子上架”,，這樣不僅效果適得其反還會造成師生之間矛盾沖突的激化。

通過這次培訓,，我也看到了自己很多的不足,，由于沒有工作經(jīng)驗，在處理一些學生間的矛盾和沖突當中沒有做到讓學生心服口服,，有的時候還采取鎮(zhèn)壓的方式,，解決的效果不僅不好，反而使一些小問題上升擴大為學生覺得自己偏心,，給班級管理帶來一些不便?，F(xiàn)在我知道了怎樣讓學生知道自己的用意，怎樣更好更公平公正的解決一些問題,，相信在以后的工作中我會越來越順手,。還有，看了這么多好的教學案例和與同行們一起交流學習之后,，我對自己重拾了信心,，對今后的教育教學工作該怎樣進行也有了更明確的目標，所以,，這次的心理健康輔導員培訓給了我很多的幫助,，讓我受益匪淺。

未來的教育之路還很長,，我只邁出了一小步而已,，在以后的教學道路上我會不斷給自己充電，學習更多教育教學知識,，利用網(wǎng)絡這個方便快捷的學習的平臺去學習更多名師的教育教學輔導方法,，然后加以改變，讓這些都成為自己的東西,，總結出更多適合自己,，適合學生的教育方法?？傊?，學無止境，在條件允許的情況下,，我會抓住每一次學習和鍛煉的機會,，讓自己成為合格的人民教師，優(yōu)秀的心理健康輔導員,，盡自己的力量去幫助每一位需要幫助的學生,。

輔導員的心理健康與輔導心得體會篇八

憑著對學生心理健康的關注和熱愛，在驕陽似火的7月,，我參加了龍灣區(qū)第三期中小學心理健康教師上崗c證資格培訓會,。此次培訓請來的都是全國各地心理健康教育方面的專家,，有z周紅五、鐘志農(nóng),、徐慧珠,、龐紅衛(wèi)等。培訓的內(nèi)容有《心理健康與學校心理健康教育》,、《開展班級團體輔導,，培養(yǎng)學生積極人格》,、《積極心理學與教師心理健康》等,。

在培訓過程中聆聽了眾多專家的精彩講座，他們都用一個個鮮明的事例闡述了心理健康這門學科的魅力所在,，并且通過理論學習,、小組討論、自我剖析等讓我們意識到心理健康教育是一門提高學生心理素質的基礎教育,，同時也讓我們知道,，加強對學生的心理教育，可以減少甚至杜絕學生心理問題的發(fā)生,。通過培訓我還意識到要實現(xiàn)提高學生素質,，促進學生的人格健全發(fā)展的目標，教師的作用是無可替代的,，尤其是班主任,。所以在這幾天的培訓學習中，我都認認真真地上好每一節(jié)課,，做好筆記,，學好心理健康方面的知識，幫助學生學得更好,，生活得更好,！

心理健康培訓就像夏日里的一陣涼風，掃去了我心頭的煩燥,，就像高山上的一股清泉,，滋潤了我?guī)锥让糟腔驳男撵`，就像沖破曉霧的第一道陽光,，使我豁然開朗,！

鐘志農(nóng)老師的講座，將我的目光緊緊地聚焦在大屏幕上,。他對班級團體的輔導,，獨樹一幟。他的方法,、他的技巧,、他的策略值得我們借鑒,、值得我們學習。鐘老師在講座中說到：小學階段學生發(fā)展的重要主題是養(yǎng)成一種勤奮,、積極,、進取的學習與生活的態(tài)度?！疤焯煜蛏稀笔侨伺c生俱來的天賦特質,。我們不難發(fā)現(xiàn)新入學的小學一年級學生臉上都是洋溢著對新學校、新生活的興奮,、期待與希望,，上課的時候每個小朋友都把小手舉得高高的，爭著回答問題,?？墒沁^了六年之后這些充滿朝氣的孩子臉上卻寫滿了自卑無奈，追根到底是我們的學校和家庭教育出了問題,。家長,、教師的負面評價使這些孩子自卑、自貶,、消極麻木,。

聽到這里，我不由得想起了我曾經(jīng)教過的一個學生,。他成績處于班級的下游,，經(jīng)常拖欠作業(yè)，是那種讓人感到比較頭痛的后進生,。針對他的這種情況我經(jīng)常當著同學的面批評他,，久而久之，在我的嚴格教育下他的成績反而下滑了不少,?？墒且荒旰螅野l(fā)現(xiàn)這個孩子的成績穩(wěn)步上升,，（當時的他因為成績不理想,，重讀了一年）已經(jīng)處于班級的中游水平了，我納悶極了?，F(xiàn)在回想起來,，我終于明白了個中原委。如果時間可以倒流,，我會少一些批評,，多一些傾聽。蹲下身子好好傾聽孩子的心聲，協(xié)助他共同解決難題,。所以說這次的輔導讓我走出了一個誤區(qū),，那就是說教和輔導有很大的不同，可以說這次的培訓不光是對我的心理健康教育課有用,，對班主任工作也是十分有利,，少批評多疏導。

鐘老師的家庭學習習慣培養(yǎng)中的“強化”步驟也令我耳目一新,。在這以前我從來沒有意識到布置家庭作業(yè)時,，應該規(guī)定時間讓學生完成是多么的重要。小學低段的孩子沒有時間意識,，通常40分鐘完成的作業(yè)他們都要延長到兩,、三個小時。這樣的情況會導致孩子形成作業(yè)拖拉的習慣,，對他以后的學習生活有弊而無利,。而以結合作業(yè)多少分鐘完成的評估形式,、在封閉環(huán)境中獨立完成作業(yè)等強化方式能有效地改變學生作業(yè)拖拉的局面,，也為我們一線教師提供了很好的家庭學習習慣培養(yǎng)的輔導方式，使我們受益匪淺,。

此次心理健康培訓的時間雖然僅10天左右,，但在我的心理卻激起了層層漣漪。我相信這次培訓給與我的東西決不止心理學的理論知識,，它會有一種延續(xù)性,，影響我的生活，影響我的工作,，影響我的人生……它會讓我更為自信更為坦然地接受一次次的挑戰(zhàn),！

心理健康教育我們還處在初步的學習、摸索階段,，但我相信它肯定能幫我解決工作中遇到的很多難題,。只要我們不懈地努力，一定會迎來學校心理健康教育的燦爛明天,！

心理健康是指精神,、活動正常、心理素質好,。下面是小編準備的,，歡迎閱讀。1我參加了新疆伊犁寧市教育局20xx年......

我參加了新疆伊犁寧市教育局2014年班主任心理健康培訓,，感觸很深,。心理健康教育是根據(jù)學生生理、心理發(fā)展的規(guī)律和特點，運用心理學的教育方法和......

輔導員的心理健康與輔導心得體會篇九

耿亞東,。

九州職業(yè)技術學院,。

[摘要]：輔導員在班級樹立威信必要性。輔導員加強自身建設,，要有敏銳的觀察力,，勤于思考，善于思考,。注重班級干部培養(yǎng),，增強干部工作的靈活性。

[關鍵詞]：威信,。

觀察力,。

思考。

輔導員隊伍在大學教育中起到非常重要作用,。他們肩負著學生思想政治教育重要使命,。在政治上對學生進行正確引導，提高學生政治理論水平,，提高學生思想覺悟水平,，使學生有為祖國發(fā)展，社會進步貢獻力量決定和信心,。尤其現(xiàn)在90后大學生,，他們思維活躍、個性張揚,、追求新潮與自由,，不能很好的約束自己，往往以自我為中心,，缺乏集體觀念與團隊合作精神,。輔導員在平時的學習、工作,、生活上更要給予正確引導,，使他們克服身上這些缺點，不斷完善自身,，幫助他們樹立正確的世界觀,、人生觀、價值觀,。

一,、掌握學生的基本情況。

孫子兵法云：“知己知彼,，百戰(zhàn)不殆,?！惫芾斫逃脤W生同樣需要全面了解每位學生的性格特點、過去的品行,、原有的學習成績和智能水平甚至包括家庭背景,。輔導員只有掌握了學生的第一手資料才能夠對癥下藥，采取正確的方法處理好學生遇到的困難,，保障學生正常的學習生活,。（1）現(xiàn)今的大學生興趣愛好十分廣泛，業(yè)余活動豐富多彩,。輔導員可以根據(jù)自己的興趣,、愛好、特長參加學生的活動,，增加與學生接觸的機會,，在活動中進行交流溝通。

（2）班級干部作為班級的領導核心,，對每位學生學習,、生活了解的更加詳細具體，為輔導員和學生的交流架起了一座橋梁,，很多學生出現(xiàn)的問題可以從他們那里獲取,。

（3）學生會作為學校不可缺少的學生力量，在組織開展各項豐富多彩的活動中可以從整體上掌握各個班級的情況,，輔導員可以把學生會作為信息獲取的對象,。

（4）現(xiàn)在的大學生交流也非常廣泛,，稱兄道弟,、談情說愛、參加學校各種社團等等,，這必然導致學生發(fā)生矛盾并不僅僅局限在班級,、系里。還有可能牽涉到學校各個系,，甚至與社會有關聯(lián),。這要求輔導員不僅要熟悉本系的學生情況，還要與其它系的輔導員多多接觸多多溝通交流,。這樣發(fā)生問題時彼此熟悉便于問題的解決處理,。

在與學生相處交流中，如何形成自己獨有的威信,。通俗點講就是你講的話學生愿意聽,，你所做的決定學生愿意去遵從。這就需要輔導平時言行一致,，在處理解決問題時,，要做到公平公正。關心關愛學生，耐心細心做學生工作,，通過自身一點一滴認真去幫助學生,，不斷把自己的形象樹立到學生心目當中。

（1）平等的對待學生,，給學生予以父母般的關愛,，用真心去與學生交流。輔導員的威信是在長期與學生平等交往中形成的,。在平等交往中,，一方面師生關系處于亦師亦友的平等地位，學生容易產(chǎn)生近師,、親師,、信師的心理效應；另一方面,，輔導員主動關心,、愛護、體諒學生,，滿足學生理解和求知的需要,，師生感情就會融洽，輔導員的威信就能迅速在學生中建立起來,。

（2）輔導員要為學生排憂解難,，切實解決處理好學生所遇到的困難和問題，忌諱輔導員只講空話,、套話,、官話，不能夠為學生辦實事,。人非草木,，孰能無情。輔導員以自己的實際行動解決了學生棘手的問題,，學生不僅僅是口頭上的感謝,，更重要的是心理會默默記下輔導員的恩。人都有一顆感恩的心,，受到幫助的學生會更加相信,、信任輔導員，同時也會影響周圍的學生,，如此就會增強輔導員在學生中的威信,。

三、輔導員自身素質的建設,。

（1）輔導員必須具有敏銳的觀察力,。在學生的日常學習,、生活中要多觀察、多留意,，既能找出某類學生共同具有的典型特點,，又能發(fā)現(xiàn)每個學生的個別特點，從而及時采取有針對性的教育管理措施,。例如某位學生平常的學習生活都很活潑開朗,，最近突然沉默寡言，表情凝重,。從這位學生的表現(xiàn)中可以判斷出該同學肯定遇到了棘手的問題,，這就需要輔導員親自找她談話、交流,，及時對該同學進行疏導溝,，把問題解決在萌芽狀態(tài)。

（2）輔導員也要勤于思考,、善于思考,。在進行管理教育學生中不及時的進行總結思考，就不能夠發(fā)現(xiàn)問題的所在,，下次遇到了同樣的問題有可能還會犯同樣的錯誤,。所以輔導員要學會思考，想一想哪些地方做錯了,，哪些地方做的還不到位,，哪些地方還需要加強。工作經(jīng)驗都是一點一滴積累起來的,。不積小流,，無以成江海；萬丈高樓平地起說的都是這個道理,。

四,、輔導員要注重班級干部的培養(yǎng)，優(yōu)秀的班級干部是輔導員得力助手,。

輔導員要及時的幫助、培養(yǎng),、鍛煉班級干部,。主要是在平時業(yè)余時間。班級干部要勤看,，多學,，善思，最主要的要多勞,。理論與實踐相結合,，全面提升自己綜合能力,。

（1）輔導員要權利下放。班級干部在對學生的學習生活管理時,，對于違反學校的校紀校規(guī)和正常教學秩序的學生（曠早操,、曠課、曠晚自習,、夜不歸宿,、打架斗毆、吸煙喝酒等等）要嚴格記錄下來,，及時交流,，分析原因，找出根源,，解決處理好難題,。

（2）班級干部工作要講究方法、技巧,，工作也要有一定的靈活性,。摸清班級學生的性格特點，針對不同類型的學生采取不同的方法,，切忌以偏概全,，采取統(tǒng)一標準要求每一位學生。比如學生報考各種知識競賽,、文藝比賽,、體育比賽，不能做出硬性指標,，強制學生報名參加,，要根據(jù)每一位學生的實際情況，有才不隱藏,，積極的發(fā)動大家參與,。

輔導員的心理健康與輔導心得體會篇十

在大學校園里，輔導員的工作范圍是非常廣泛的,，細化到學生學習和生活的方方面面,。同時，輔導員工作還存在許多隱性的內(nèi)容,，比如獎學金的評定,、宿舍衛(wèi)生管理、催繳學費等,。此外,，輔導員還要常常處理一些突發(fā)事件，經(jīng)常是“兩眼一睜,，忙到熄燈”,。繁瑣的工作使得輔導員常常超負荷勞動,，從而使自己對工作的興趣和熱情降低了。

(二)認同感低,。

部分高校的考評制度還很不健全,，而輔導員的工作都是瑣碎的，工作成果都是無形的,，難以量化,。往往是輔導員的自我評價高于績效考評值，使輔導員產(chǎn)生“干多干少一個樣,，干好干壞一個樣”的心理,，失去對工作的興趣。

(三)收入分配不平衡,。

在大學校園里,，輔導員往往充當多重角色，管理者,、服務者,，同時還肩負著學生思想教育的工作。輔導員工作的付出往往比其他教師多很多,，但是薪酬待遇卻經(jīng)常低于其他同級別的教師,。同時，在職務的升遷方面也比其他教師的機會少,，往往形成“多勞不多得”的情況,。時間久了就會嚴重影響輔導員的工作積極性，產(chǎn)生心理不適,。

現(xiàn)階段,，高校輔導員大部分是剛剛畢業(yè)的.本科生或研究生，缺乏工作經(jīng)驗,，接觸社會的機會比較少,，心理承受能力也較低。而高校輔導員在工作過程中所要承擔的責任太重,，遇到的突發(fā)事件太多,，處理不好就容易產(chǎn)生挫敗心理。但是,，目前高校輔導員并沒有經(jīng)過有效的心理技能培訓,，導致出現(xiàn)心理問題時不能自己消化，缺乏自我調(diào)節(jié)能力,。

根據(jù)輔導員心理狀況的研究報告，將從以下三個階段入手,，試圖解決輔導員心理現(xiàn)狀,。第一階段:了解輔導員的心理現(xiàn)狀后,，將本校的一線輔導員集中起來，采取現(xiàn)場討論的方式,，充分認識輔導員形成這種狀況的“癥結”,，然后對癥下藥。積極制定方案以及有效措施,，明確本次報告顯示出的主要問題之所在,，開展綜合研究，最終解決輔導員的心理方面問題,。第二階段:對輔導員進行心理培訓,，學習有效的解決輔導員心理問題的解決方法，開展相關工作,。

(一)自身調(diào)適,。

1．要正確認識自我，調(diào)整心態(tài),。輔導員要想保持良好的心態(tài),，就應該正確認識自己，明確自己長處和短處,，全面了解自己的能力,。同時對自己的工作有明確的目標，減少和避免與他人的對比,。在工作過程中遇到不愉快,、不順心的事情，要學會調(diào)節(jié)自己的心態(tài),，學會轉移自己的注意力,，從另一個方面看問題。更要學會宣泄在工作中產(chǎn)生的不良情緒,，通過正當?shù)膴蕵坊顒?、體育運動等方式排解不良的情緒。

2．要學會管理自己,。一是時間管理,。輔導員工作是復雜和繁瑣的，需要大量的時間去完成,。但是輔導員的時間是有限的,，因此就需要輔導員合理安排時間，分清輕重緩急,，有條理地完成工作,。二是生活方式的管理。輔導員的工作量大,，往往是早上上班,，晚上很晚才回家,，幾乎將自己所有的時間都給了工作。因此輔導員就要在工作之余充分的享受生活,，養(yǎng)成合理的生活方式,，多休息、適當?shù)芈糜?、回歸家庭等等,，以此來緩解自身的心理問題。

3．要提高自身的心理素質,。作為一名高校輔導員心理健康很重要,，它不僅能對輔導員德育工作的開展發(fā)揮重要作用，同時對輔導員自身也有著不可忽視的作用,。因此,，輔導員要接受一定的專業(yè)心理培訓，多看心理健康方面的書籍,，不斷提高自己的心理健康水平,。

4．要提高自己的能力。輔導員在工作過程中要不斷學習文化知識和經(jīng)驗技能,，不斷提高自己的工作能力和解決問題的能力,。在遇到復雜問題的時候能夠順利地解決，提高自己的自信心,。

(二)學校調(diào)適,。

1．學校為位輔導員創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，學校要合理減輕輔導員的工作壓力,。學校要根據(jù)教育部的相關規(guī)定控制輔導員管理學生的數(shù)量在合理的范圍之內(nèi),。同時，學校要明確輔導員的工作職責,，制定合理的工作條例,，讓輔導員的工作有章可循，提高輔導員的工作效率,，減輕輔導員的工作負擔,。

2．學校制定科學的獎懲機制。學?？梢葬槍o導員的工作內(nèi)容和工作性質制定貼合輔導員工作實際的績效考核標準,，盡量讓輔導員的付出得以回報。同時,，學校還應該在政策和待遇上予以傾斜,，在輔導員職稱評定中予以幫助，盡量做到同工同酬、按勞分配,，盡量解決在工作中分配不均的問題,。

(三)家庭調(diào)適,。

輔導員的工作繁忙,、復雜，往往忽視了對家庭的關心和照顧,。這種情況就要求家庭成員對輔導員的理解和支持,。給以更多的關心和更多家庭重擔的承擔，盡量減少輔導員的后顧之憂,，減輕他們對家人的愧疚感,，更全身心投入到工作中。

(四)社會調(diào)適,。

從社會角度看,，要提高輔導員的社會地位，提高人們對輔導員的認同感,，從而減輕輔導員的心理負擔,，為維護高校輔導員的心理健康提供良好的外部社會環(huán)境。第三階段:通過各項工作的開展,，本校一線輔導員心理出現(xiàn)的多種問題基本得到解決,，輔導員在工作中反映出的狀況較之前有了明顯的改善。主要的心理問題通過調(diào)試取得了初步的成果,。但是,，在工作的開展過程之中，還是會遇到一些突發(fā)的問題,，又會出現(xiàn)一些新的心理問題,，我們將不斷完善對此類問題的研究，以解決輔導員面對的新的心理問題,。輔導員心理健康水平對其工作具有重要的作用,。因此，促進輔導員良好心理素質的形成有著不可忽視的重要意義,。希望各部門都能重視輔導員的心理健康,，輔導員也能通過多種有效的途徑提高自身的心理健康水平，以飽滿的精神狀態(tài)全身心投入到學生工作中,，為學生排憂解難,，使學生能以愉快、輕松的狀態(tài)完成大學學業(yè),。

輔導員的心理健康與輔導心得體會篇十一

作為一名新入職的輔導員,，非常有幸，也非常慶幸自己參加了這次廣東高校第xx期思想政治教育骨干暨2014年新上崗輔導員培訓班，在培訓班里接受了輔導員專業(yè)化,、職業(yè)化探討,，輔導員職業(yè)發(fā)展前景，以及相應的職業(yè)技能培訓等一系列課程的培訓,，學到了很多也發(fā)現(xiàn)了很多自己的不足和進一步明確了自我今后的發(fā)展方向,，還在培訓班里認識了一群有共同志向的年輕人。一個星期的培訓,，我們收獲了友誼,，收獲了知識，現(xiàn)就將這段時間的感悟總結如下：

2010年帶著高考失利的極大落差,，我來到了xx學院,，沒有初入大學的好奇心，沒有面向陽光的積極心,，但是因為輔導員給予的關注和鼓勵,，我站上了許多舞臺，我重拾自信,，開始了豐富多彩的大學生活,。到現(xiàn)在我都記得那些輔導員每個人在我心中留下的印象，xx老師的細心,，xx老師的熱情,，xx老師耐心，還有我歷任的輔導員老師,，給我心中留下的印象就是神人,，我從內(nèi)心為他們致敬?？梢栽谵k公室干通宵,，可以為學生活動放棄假期讓我感覺這個崗位是無比的高大上。在2014年的某一天,，承蒙學校領導的信任,，我也留校成為了一名輔導員。真當我站在這個舞臺,，擔起這個崗位的責任時,，我發(fā)現(xiàn)自己以前所看到的只是這個崗位的一小部分，要在這個崗位真正的做好,，我還有很多很多需要努力的,。也正是在入職后學校組織的多次培訓及這次培訓班后，我對輔導員有了新的認識。

我第一次接觸到16號文，24號令，知道輔導員原來擁有教師和干部雙重身份,，知道輔導員是大學生日常思想政治教育工作的組織者,、實施者,、知道這等一系列的文本內(nèi)容。我也開始在崗位上,，在同事的幫助下開始慢慢的深入了解,，什么是輔導員。學生工作的輔導員,，在定位中是學生的良師益友,，人生導師，而對學生的管理與服務是為了更好的教育學生,，在工作中了解學生所需，從學生入學開始,，帶領學生適應大學生活,，享受大學生活和樹立正確的人生觀，價值觀,，世界觀,，完善自己的人格，讓學生更好的認識自己,，認識社會,。學生工作的目標在于教育，而管理和服務是實現(xiàn)這一目標的手段和渠道,。我們面對的是一個群體,，由眾多個性不易的元素組成，要讓這個群體有規(guī)律,，高效率允準,，管理必不可少，在管理的過程中,，以教育為目的,，建立服務意識，能更好地管理學生,。在大學,，服務具有強大的教育功能和導向性，服務是教育者與學生之間構建溝通的橋梁和建立信任的手段,，只有讓學生先接受教育者這個人，才能起到言傳身教最好的效果,，這三者之間相互并列,，有所側重卻不能割裂,，三項內(nèi)同相互影響，相輔相成,，相互起作用,，管理與服務是學生工作的基本內(nèi)容之一，與教育共同致力于達到“育人”的目的,。

面對很多高大上的理念,，讓原本對這個崗位無比崇敬的我，內(nèi)心壓力頓時增加了不少,，我希望自己能成為一名優(yōu)秀的輔導員,，我希望能做學生的人生導師,，知心朋友。我有許多許多的想法希望將他們打造成知恩圖報,，有社會責任感,，專業(yè)技能一流的人,。但往往現(xiàn)實生活中無數(shù)個保姆式的電話和事務工作會讓我措手不及,。在工作中,，我非常希望能夠通過素質拓展,，主題班會，談心談話等活動增進對學生的了解和促進師生之間的感情,。我也希望能夠加強自身的學習，勤于思考,，善于總結,，提高自身的業(yè)務水平。但現(xiàn)實往往是由于日常管理實務瑣碎,，繁雜,。在其包圍中，無暇分身開展組織教育活動,。我曾經(jīng)為之苦惱過,，甚至在想自己是不是適合這個崗位,？可是當我有一天站上講臺,，為他們開展專業(yè)大會得到熱烈掌聲的時候，當我聽到他們表達對我的喜愛之情的時候,，當我看到他們的大學生活正一步一步邁向正軌的時候，那些繁瑣的事務性工作給我?guī)淼呢撁嬗绊戭D時煙消云散,。我發(fā)現(xiàn),，走進學生生活，發(fā)現(xiàn)并解決他們的困難,，會得到這個職位的成就感,，而這種成就感是樸素的，是快樂的,，是能夠讓我忘記負面情緒的良藥,。善于分析，善于與上級交流,，加強對工作的建設性，同時有一支優(yōu)秀的學生干部團隊是非常有必要的,，在培養(yǎng)學生干部的同時,，完成教育的目的，又能了解學生所需,，提供建設性的意見,，讓更多同學受益。

針對于學生干部團隊的培養(yǎng),，多為老師在培訓中都給予了相應的建議,。在我看來，我的學生干部團隊首先要有良好的身體素質,，身體是革命的本錢,，個健康的體魄是大學生學習，生活,，工作最基本的保障,。在團學工作中，工作強度大,，經(jīng)常要在課余完成工作,，沒有一個良好的身體素質往往容易吃不消而耽誤工作，只有以充沛的體力,，飽滿的精神面貌迎接各項挑戰(zhàn),，學生干部團隊才會展現(xiàn)不一樣的風貌,。其次學生干部團隊要有耐心，對工作要抱著持久的熱情,，堅持不解,。學生干部的工作有些時候難以避免重復，繁雜,，有些學生耐心不夠,，干著干著就回產(chǎn)生倦怠的心理，有時候還會遭受到同學的不理解,，就會感覺到壓力或者受挫感,，工作質量會受之影響，所以這對學生干部的心理素質提出很高的要求,，要有一定的抗壓能力,，一步一個腳印。還要要有服務的態(tài)度和奉獻精神,，應該學會幫助他人,，學會奉獻，學生干部的根本目的就在于班級服務,。要務實,，在心理方面不存在炫耀心理，而是在其位謀其政,，真正的利用自己的以及之長服務同學,。在工作方面踏實，能吃苦,，有責任心,，能把每項交代的工作做踏實，做到盡善盡美,。最后作為一名學生,，學生干部本身還應有很強的學習的能力，能夠將自己本身的功課學好,，還能在工作中學習借鑒他人之力,，對工作又創(chuàng)新意識，能給出建設性的意見,。內(nèi)部構建團結有序,，我想這是每一個輔導員都想要的輔導員團隊。

打造學生干部團隊不是一時,，而對于輔導員自身建設更不可能是一時,，幾次培訓下來，我漸漸認識到了自己的不足,。在輔導員職業(yè)化專業(yè)化的時代背景下,，作為一名本科畢業(yè)生的我倍感壓力,，大學所學專業(yè)也不是思政教育。同時學校在創(chuàng)建一流的浪潮中,，又進行大通史教育改革,，完全學分制改革，這對于個人發(fā)展帶來了挑戰(zhàn)和沖擊,，但我想這未必不是一次機遇,。

在輔導員職業(yè)化專業(yè)化的道路上，我想對于自我而言,，首先我需要擺正心態(tài),，積極的融入到改革的進程中，認真學習鉆研相關的資料,，充分了認識到改革的目標,，意義，了解改革的實施計劃和步驟,，做好自我發(fā)展的規(guī)劃和準備,，要敢于抓住機遇，挑戰(zhàn)自我,，讓自己成為這條改革道路上的受益者,。同時還要加強自身綜合素質，豐富自身知識結構,，由專一性知識結構轉化為多層知識結構,，輔導員不能再是只了解本行相關知識，要吸收各學科的知識理論,，學習心理、教育,、思政等一系列的知識,。同時要提高各項工作技能，掌握書面口頭表發(fā),，心理輔導,，網(wǎng)絡建設等多方面的能力，讓自己成為既是“全才”又是“專才”的教育者,。在專業(yè)化職業(yè)化的背景下,，輔導員還要提高科研能力，在社會,、學校的改革過程中,，在與學生接觸交流的過程中善于總結研究，多做課題研究,，以適應崗位的發(fā)展需要,。

作為一名本科生,，作為一名新上崗的輔導員，我想目前我最需要做的還是在崗位上熟悉基本性業(yè)務,，在崗位上學習,，同時又將學習的內(nèi)容應用的在崗位上，教學相長,。同時還要再平時注意自我提升,，無論未來怎么發(fā)展，學歷是擺在我面前最近的一座大山,，結合自身優(yōu)勢和興趣,，在休息時間，多比別人用功一點,，提升自我硬實力,，對我而言是目前最實際的做法。

這次培訓很充實,，也很快樂,。對自我而言，這是一次學習的過程,，也是一次自我思考的機會,。受教許多，也學到了很多,，看到了差距,，也看到了目標和方向。在未來的日子里,，我定像輔導員誓詞中說的那樣：自覺堅持四項基本原則,，認真貫徹育人為本，德育為先的教育理念,，遵紀守法,，勤奮學習，關愛學生,，為人師表,、努力履行教育、管理,、服務職責,。立志成為學生的人生導師和知心朋友，為學生的全面發(fā)展做出貢獻,。

輔導員的心理健康與輔導心得體會篇十二

在忙忙碌碌中,，市幼兒教師全員遠程網(wǎng)絡培訓已經(jīng)接近結尾。回首兩個多月的歷程,，我從最初的懵懂和茫然,，到中途的有條不紊，再到現(xiàn)在的習慣和得心應手,，感覺自己的輔導能力在短暫的兩個多月內(nèi)得到了鍛煉和提升,。感謝這次網(wǎng)絡培訓，讓我成長,。在這百感交集的兩個多月的時間里,，每一天都過的緊張而充實。在感嘆時間飛逝的同時,，我沒有忘記對自己的工作進行總結,，如果以滿分來衡量這份工作的話，我想給自己打八十分!

“十分”緊張——當從園領導那里得知讓我做全員遠程網(wǎng)絡培訓班的輔導員時,，我正全身心地投入在緊湊的開學工作中,。那時的我，根本沒有時間,，也沒有精力多想,，在我腦海中，首要任務就是要將開學前的系列工作做好,。對于輔導員究竟是干什么的,，自己有沒有能力做好這份工作，一切還都是未知數(shù),。直到坐在會議廳里,，聆聽著各位專家的精彩論述和各位同行們的發(fā)言，我覺得自己是那么的渺小,。那一刻,，我才明白，鍛煉我的時刻到了,。

“十分”用心——通過培訓,，我認識到，輔導員不僅是學員學習行為的管理者,，更是他們心靈上的引導者，要做到“兩肩挑,，兩肩都要平”,。為了扮演好自己的角色，我做到了十分用心,。因為我知道,，一個用心工作的人，才能企及優(yōu)秀,。因此,，在培訓開始的時候,，我就告訴自己：“既然接受了這份工作，我就要竭盡所能,、盡自己的全力,，用心把它做好?！迸嘤柕娜蝿掌D巨,，事情繁瑣，大到把握班級的整體學習情況,，小到每一條帖子的質量,，我都要一一用心查看、審閱;上到每日的匯總上報,，下到對每位學員的疑惑進行解答,，每一件事情我都要親力親為，因為去知道,，輔導員工作,，并不簡單的是責任心的問題，更是對一個人綜合素質的考驗,。兩個多月下來,，才發(fā)現(xiàn)，用心工作,，最大的受益者原來是我自己,，不論是從思想還是業(yè)務能力的提升上，受益匪淺,。

“十分”辛勞——輔導員的工作的確很辛勞!每天要守在電腦前數(shù)小時(尤其在前三天,，我每天在電腦前工作達十多個小時)，發(fā)布通告,，布置,、督促、批改作業(yè),，解答學員的問題,，設置帖子，匯總進度,，上報學情,，其辛勞程度可想而知。眼睛暈了,，肩膀酸了,，頸椎痛了，吃不好飯導致胃病又犯了，端著飯碗解疑答惑,，熬到深夜批改作業(yè),，常常一坐就是幾個小時不離開，幾度眩暈,，這樣的畫面每天都在我的身上重復的上演著,。可我不想說累,，因為這是我的選擇——無悔的選擇!

“十分”堅持——看到我的辛勞,，老公不止一次地說：“不就是輔導員嗎?把任務完成了不就行了，有必要把自己折騰成那樣嗎?”每次我都是一笑置之,，因為他不懂,，這是我的原則，做了,，就要堅持做到最好!其實大話誰都會說,，但是在培訓的中期，我差點沒能堅持下來,。由于自身身體素質一直不好,，加上日夜的操勞，身心的雙重勞累,，差點把我打垮,。也曾想抱著“無所謂”的態(tài)度混完剩下的幾天，可是每當面對學員們積極的態(tài)度,，上進的信心,，我的這種“歪念”就被沖的煙消云散!漸漸地，我明白了,，我的堅持不是把任務完成就“大功告成”,，我要堅持把這次網(wǎng)絡培訓的意義通過學習讓我們的學員有所領悟，我要堅持通過我的努力讓學員們有所感染,，從中學有所得,，我的堅持也是對我最初那份誓言的考驗!現(xiàn)如今，再回首我堅持走過的這兩個多月的歷程和收獲,，我想,，我的堅持是對的!

“十分”心酸——這兩個多月時逢開學，本應是陪在父母身邊,，兒子圍繞在身畔,，享受天倫之樂的美好時光，可我卻沒有時間回家看望父母,，每天答應兒子的上下學接送也是“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，更別提和他交流,、玩耍了,，為此，時常遭到兒子的埋怨,。即使是兒子在醫(yī)院看病期間,，我也沒能專心的陪伴他。每每想到這里,，對兒子的愧疚不由得讓我紅了眼眶,，我在心里暗暗地對自己說：“對不起，我的孩子,，等我忙完了這次培訓,，媽媽一定好好的陪陪你，補償你!”“爸爸媽媽,，等女兒忙完,，一定第一時間去探望你們!”

“十分”感動——如果要說這次培訓帶給我最多的是什么?那就是感動，感動常在我身邊,，這些感動給了我力量,，促使我不斷地向前邁進!其中學員們帶給我的感動最多。為了保質保量的完成學習任務,，我們班的學員有的白天忙碌,，晚上學到凌晨;有的為了避開學習高峰期，早晨六點就上線學習;有的學員家里沒有網(wǎng)絡,，不管烈日當頭,，還是刮風下雨，每天趕到學校堅持學習;有的臥病在床無法觀看視頻卻仍不忘收聽學習內(nèi)容他們的學習熱情和克服困難的毅力多次感動了上級領導和我這個輔導員,。同時,，我的家人無條件支持也在時刻感動著我，婆婆的理解,，老公的幫助,，還有年紀尚小的兒子的童真話語，讓我無時無刻不充滿力量,，戰(zhàn)斗在網(wǎng)絡培訓的最前沿!

“十分”幸?！ㄟ^這次活動，從學員們的身上,，我明白了：因為愛,，所以感動;因為感動，所以幸福,。幸福在哪里?其實它一直在我的心里!因為我覺得今天坐在這兒完成這篇總結時,，我的心是踏實的,、幸福的。著名詩人艾青曾經(jīng)說過：“為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉,?！边@兩個月的培訓，確實是身心俱累,，但這種累是有收獲的累,，是一種享受教育的累，是一種人生快樂的累!因為我熱愛這份工作,，熱愛這個學習的平臺,。帶著感情去工作是一件無比幸福的事情，我把這深沉的愛投入培訓工作中,，在這投入中我獲得了幸福,。短短兩個多月的培訓要告一個段落了，但學習的腳步又如何敢停下?通過這兩個多月的學習,，我越發(fā)覺得自己對指南的理解真是少之又少,。感謝為我們這次的學習提供幫助的專家以及國培的老師們。我想只有通過不斷地學習,，不斷地進步,，才能找到教學的快樂!

“十分”收獲——本次培訓內(nèi)容，真可謂是一場關于指南學習的視聽盛宴!每位主講專家都有豐富的理論經(jīng)驗,，他們的精彩講說和教學視頻為每位學員提高自身業(yè)務素質開辟了一條捷徑,。在培訓過程中，學員之間相互交流,、處理教學過程中遇到的種種困惑,，以及他們對指南的理解和疑問，真正做到彼此之間的相互促進,，共同提高,。學員之間互傳資料，交流心得體會,，為我們的后續(xù)發(fā)展提供了很好的原動力,。通過我們95位學員的攜手奮進，我們的各項成績和數(shù)據(jù)都一直排在前列,，也得到了培訓領導的認可和表揚,。在兩個多月的培訓期間，所有學員都超額,、圓滿完成了培訓任務,。

八十分的成績之余，還有二十分的進步空間,，我想應該可以歸結為：

“十分”反思——這次培訓,，使不熟識的我們,，拉近了彼此間心與心的距離，也為提高我們的自身素質和專業(yè)素養(yǎng),，搭建了人性化的平臺,。我們都認識到繼續(xù)學習的重要性，感覺以前所學的知識太有限了,，看問題的眼光也太膚淺了。教師只有樹立“活到老,，學到老”的終身教育思想,，才能跟上時代前進和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作,?！皢柷堑们迦缭S，唯有源頭活水來,?！敝挥胁粩鄬W習，不斷充實自我,，不斷更新教育觀念,，不斷的反思自己，不斷否定自己,，才能不斷進步,，擁有的知識才能像“泉水”般汩汩涌出。

“十分”期待——此刻我站在網(wǎng)絡學習的制高點,，回望這兩個多月的辛勤耕耘,，我碩果累累;展望明日的教學實踐，我信心百倍!網(wǎng)絡培訓,，不僅是我們?nèi)松愤^的美麗景點,，更期待它能成為我學習路上的永恒站點!悠悠惜別情，濃濃感恩心,。我們因網(wǎng)絡結緣,，網(wǎng)絡讓我們相識、相知,。如果國培明年還有此類的培訓,，真心的期盼我們再次相逢!

輔導員的心理健康與輔導心得體會篇十三

作為一名新入職的xx屆輔導員20xx年9月3日對于我來說是難忘并且有意義的一天，那天是我和我即將帶領的學生第一次正式見面,，為他們召開大學第一次班會——安全重于泰山,。在此之前，對輔導員的認識大多來自《高校輔導員工作與實務》這本書,，和在自己讀大學時的所見所聞,，所以從第一次班會開始指導我工作的理論便是這本書,，和院里前輩們的經(jīng)驗，雖說一開始心里有點緊張與忐忑,，但在站上講臺面對學生的那一刻,，我的心鎮(zhèn)定了!我結合自身的特點更多效仿書中“以人為本”理念，和“剛柔相濟”理念,，同時也把我?！按髳塾恕钡睦砟钸\用言語，意味深長的提醒同學們注意在校安全問題!

記得書中是這樣解釋：“以人為本”理念“是以學生為中心開展學生工作,，本質是指要以學生的生存,、安全、自尊,、發(fā)展等需要為出發(fā)點,，把學生管理工作作為一種服務于學生的手段，強調(diào)要調(diào)動學生的主動性,、積極性,、創(chuàng)造性來開展管理工作?！痹趯嶋H工作中我也積極本著以上闡述的內(nèi)容作為工作的準則,，并結合實際情況，獲取了相對積極的效果,。例如：學生軍訓開始階段伴隨著較熱的天氣,，學生對軍訓出現(xiàn)了各種不適應等問題，學生中有第一次遠離家門想家的情況;有地域差異引起水土不服和飲食不慣的情況;更有對軍訓存在心理上抵觸的情況,。為了解決學生的種種問題,，針對水土不服、中暑等身體出現(xiàn)的因素我們配備了相應的藥品,，并每天負責學生喝水問題;針對想家,、地域文化差異的則開展“談心工作”，疏導學生想家的'心理,，教會學生懂得堅強,、獨立;針對文化有差異的學生要讓學生懂得大學是求同存異的地方，在這里可以讓自己的思維開闊,，結識更得多的不同地域的朋友,，所以文化的差異不能成為前進的絆腳石，也不能成為朋友間矛盾的根源,，“心有多大舞臺就有多大”要讓學生培養(yǎng)包容和忍讓的從容態(tài)度;針對軍訓存在抵觸心理的學生,，首先為學生疏導抵觸心理，是學生了解軍訓的目的,、重要性,，以及通過軍訓大家可以從中獲得什么,，大學是步入社會的第一步，軍訓培養(yǎng)我們吃苦耐勞的精神,，磨練我們的意志,，能為今后工作培養(yǎng)積極因素。事后發(fā)現(xiàn)在處理這些事情的時候我確實把學生作為主體,，了解他們的需求并且以此激勵學生,，有時能起到事半功倍的效果，正是那段軍訓的日子讓我了解并且與學生建立了良好的師生關系,。

“學高為師,，德高為范”是我銘記的警言，當一個好的輔導員必須嚴以律己,，平易近人，無私奉獻,，以身作則,。用自己的一言一行影響學生，去感染學生,，要求學生做到的自己必先做到,，此也謂“為人師表”。

說了這么多,，真正做到的確不容易,，也意識到自身還有許多的不足，在今后的工作中更努力的向前輩學習,，邊學習邊實踐的做好我的本職工作,，不斷的自我提高、自我完善,，一步一個腳印,，堅持的走下去!

輔導員的心理健康與輔導心得體會篇十四

小l，男,，管理學院市場營銷20xx級學生,。該學生大一下學期由傳媒與藝術學院轉入管理學院，因此與班級同學一直有一定距離,。專業(yè)差距使該生成績下降,，該生便日漸沉迷于網(wǎng)絡游戲，消耗了自己寶貴的時間和精力,，學習成績一路下滑,。至20xx年我接手該班時，該生已有十多門課程不及格,，績點僅為0.65,。

針對該生學習成績,，我與他進行多次談心談話。經(jīng)過溝通,，該生坦言自己不愿堅持學習的一個原因便是學校輔導員換的太勤了,，讓他感覺老師都不能堅持自己的工作，他便也不想堅持學習,。我向他保證,，我會一直陪伴他到畢業(yè)，但他必須要好好學習,，我會好好監(jiān)督他的,。他也向我保證不再沉迷于網(wǎng)絡游戲，學習期間用心讀書,。于是,，我常常去巡課，看他是否好好上課,。起初我有抓到他遲到和曠課,，并對此進行嚴肅批評教育。后來該生看我總是巡課,，后面再無遲到曠課情況了,，并在上課時坐在前三排認真聽講。

在期末考試之前,，我督促該生制定好考試復習計劃,，使他明確了所有課程全部及格的目標。在復習過程中,，我時常與該生溝通復習進程,，掌握他的復習狀態(tài)，并且抓住一切機會多關心他,。通過觀察,，該生的復習情況良好，我積極鼓勵該生要繼續(xù)努力,，不要放松學習勁頭,，堅持到最后。

期末考試結束后,，我及時了解該生的.考試情況,。20xx年1月，該生成績一出來便給我打電話,，當時他僅一門課因作業(yè)交遲未通過,，其他都合格了，他與我詳細分析，保證不會再犯這樣的錯誤了,。7月該生大三下學期所有課程均考試合格,，部分課程還取得了85分以上的成績，績點在2.0以上,。我抓住機會給予鼓勵,，希望他保持這種學習勁頭，把之前掛掉課程早日重修,，達到學校學位授予要求,，順利畢業(yè)。

總之,，在整個學習過程中,，我隨時觀察他的表現(xiàn)，常與他談心,，注重從細節(jié)中關心,、幫助，敦促其實施每一步學習計劃,。

通過這一案例,，使我深刻認識到，輔導員肩負著育人責任,，要幫助每一個學生，特別是學習困難學生,，須做到以下幾方面：

1.幫助學習困難的學生樹立信心,。事實上，多數(shù)學習困難學生對待學習是缺乏自信的,，而自信心對學生的學習十分重要,，因此，輔導員要及時給予他們適當表揚或自我展示的機會,，以便能夠激發(fā)他們的內(nèi)在潛力,，確立起不斷進步的信心。

2.幫助學生分析學習困難的成因,。我認為,，影響學生學習困難的成因主要有學習動機不明確、學習態(tài)度有問題,、學習方法有問題,、學習意志力薄弱沉迷于網(wǎng)絡游戲等方面。只有找到成因,，才能針對成因制定相應的策略,，從而真正地幫助那些學習困難的學生。

3.幫助學生要充滿愛心，動之以情,。愛是一種最有效的教育手段,，輔導員是與學生關系最親密的老師，可以自己的關心和愛,，溫暖一顆冰冷的心,，換來學生的認同，當學生體驗到對自己的一片愛心和殷切期望時,，他們就會變得“親其師而信其道”,。

總之，輔導員只有在學生工作中仔細分析每一位學生的情況,，用心觀察研究,，用愛感化幫助自己的學生，陪伴學生,，在學生迷茫松懈時及時提醒,，嚴加教育管理，幫助學生成長成才,。