總結(jié)是培養(yǎng)自我反思和自我評(píng)價(jià)能力的有效途徑,。總結(jié)的寫(xiě)作要遵循邏輯順序,，按照問(wèn)題的重要性進(jìn)行排列,，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展和論證。以下是小編為大家搜集的總結(jié)范文,，希望能給大家提供一些啟發(fā)和參考,。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇一

一學(xué)期來(lái)，本人以學(xué)校及各處組工作計(jì)劃為指導(dǎo);以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，提高師德水平為重點(diǎn),，以提高教育教學(xué)成績(jī)?yōu)橹行模陨罨n改實(shí)驗(yàn)工作為動(dòng)力,，認(rèn)真履行崗位職責(zé),，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù),，現(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力提高自身素質(zhì),。

一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范,、“三個(gè)代表”重要思想,，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論,，努力提高業(yè)務(wù)能力,，參加自學(xué)考試，努力提高自己的學(xué)歷水平,。通過(guò)學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀,，使我對(duì)新課改理念有了一個(gè)全面的,、深入的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ),。

二、以身作則,，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律,。

一方面，在工作中,，本人能夠嚴(yán)格要求自己,，時(shí)時(shí)處處以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，做到不遲到,、不早退，不曠會(huì),。另一方面,，本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,，不體罰,，變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系,，在學(xué)生中樹(shù)立了良好的形象,。

三、強(qiáng)化常規(guī),，提高課堂教學(xué)效率,。

本學(xué)期,，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材,，把握教材的基本思想,、基本概念、教材結(jié)構(gòu),、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),，力求在備課的過(guò)程中即備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)，不放過(guò)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，在此基礎(chǔ)上,，精心制作多媒體課件。備寫(xiě)每一篇教案;在課堂上,，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法,，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，向課堂45分要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率;在課后,，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上，積極落實(shí)分層施教的原則,，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時(shí),，進(jìn)行階段性檢測(cè)，及時(shí)了解學(xué)情,，以便對(duì)癥下藥,，調(diào)整教學(xué)策略。認(rèn)真參加教研活動(dòng),，積極參與聽(tīng)課,、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng),，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來(lái),，本人共聽(tīng)課32節(jié),，完成了學(xué)校規(guī)定的聽(tīng)課任務(wù)。

四,、加強(qiáng)研討,，努力提高教研水平,。

本學(xué)年，本人參加省級(jí)教研課題“開(kāi)放性問(wèn)題學(xué)習(xí)的研究”的子課題及縣級(jí)課題"開(kāi)放性教學(xué)課型的研究"的子課題的研究工作,，積極撰寫(xiě)課題實(shí)施方案,，撰寫(xiě)個(gè)案、教學(xué)心得體會(huì),，及時(shí)總結(jié)研究成果,，撰寫(xiě)論文，為課題研究工作積累了資料,，并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐,。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念,，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法,，在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書(shū)指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí),，大膽進(jìn)行自主,、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮,，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

五,、正視自我,，明確今后努力方向。

2,、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位;,。

3、對(duì)差生的說(shuō)服教育缺乏力度,，雖然也抓了差生,，但沒(méi)有時(shí)時(shí)抓在手上。

4,、教學(xué)中投入不夠,，沒(méi)能深入研究教材及學(xué)生。

下學(xué)期改進(jìn)的措施：

1,、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新課改的認(rèn)識(shí),，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)的效率,。

2,、狠抓檢查，落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握,。將差生時(shí)時(shí)放在心上,，抓在手上。

3,、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練,，開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路,，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力;,。

4、采取措施,，加強(qiáng)訓(xùn)練,，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。

5,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理教育，努力教學(xué)提高成績(jī),。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇二

本期我擔(dān)任九年級(jí)（3）班的語(yǔ)文教學(xué)工作,，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，這個(gè)班的語(yǔ)文成績(jī)已經(jīng)有了較大的改觀,，由于九年級(jí)的學(xué)生面臨中考,，學(xué)習(xí)的壓力很大。為了在今年的中考中取得更好的成績(jī),，我有意識(shí)地在教學(xué)工作中采取相應(yīng)的措施,，總結(jié)如下：

本學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重,，幾乎是一個(gè)月一次考試,。每一次考試都對(duì)學(xué)生們具有重要意義?；诖?，我充分利用課內(nèi)外時(shí)間，形式多樣地做好學(xué)生心理穩(wěn)定工作,。思想問(wèn)題解決了,，學(xué)生們就能夠安心學(xué)習(xí)，成績(jī)也有所上升,。

根據(jù)這個(gè)班的同學(xué)比較活躍,，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少的情況,。備教法的同時(shí)也備學(xué)生,。備課充分，資料拓展更寬闊,，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，上課效果就好。

掌控課堂節(jié)奏,，注意學(xué)生反映,。學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心,。課堂內(nèi)容豐富，翔實(shí),。教態(tài)自然,，講課生動(dòng)，難易適中,，照顧全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,，每次上課之前我都調(diào)整好自己的精神狀態(tài),，每天都要有充足的精神，飽滿的熱情,，讓學(xué)生感受到一種積極向上的情緒,，以這種情緒來(lái)感染他們。這樣,，學(xué)生上課就有了一股"勁兒",，授課就事半功倍。

當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,，違反紀(jì)律時(shí),，我盡量采取合適的方式或用手勢(shì)、或用眼光,、或用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言及時(shí)提醒,，盡量使自己的情緒不受到影響，不帶到教學(xué)中,，避免讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，影響教學(xué)效果。

語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科,，對(duì)學(xué)生而言,，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下，要讓眾多的基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文,，就要讓他們喜愛(ài)語(yǔ)文,，對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué),，也無(wú)法學(xué)下去。為此,，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事，多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章,，讓他們更了解語(yǔ)文,，學(xué)會(huì)欣賞語(yǔ)文之美，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高,，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的'同學(xué)也很有好處,。另外再采取適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),。

加強(qiáng)個(gè)人學(xué)習(xí)，研究中考試題的基本形式,、考察方向,、中考考點(diǎn)等，規(guī)范學(xué)生答題,，加強(qiáng)與教研組內(nèi)的老師的交流與合作，做好對(duì)學(xué)生應(yīng)對(duì)中考的指導(dǎo),。同時(shí)借鑒一些名教師和專家們的做法,、經(jīng)驗(yàn)和理論，力求在試卷應(yīng)答和成績(jī)提升上有所突破,。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，教學(xué)效果和成績(jī)都有待進(jìn)一步去檢驗(yàn)。但是我相信,，無(wú)論成績(jī)高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。時(shí)光流逝,，一切都已經(jīng)成為過(guò)去,，過(guò)去并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高,，不斷改進(jìn)自己在教育教學(xué)上的不足,，使自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)上不斷進(jìn)步。因此，無(wú)論怎樣辛苦,，我都會(huì)繼續(xù)努力,。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇三

《雷雨》這一課用精練的文字，為我們描繪了雷雨前,、雷雨中,、雷雨后的自然景象。我在教學(xué)中注意了以下教學(xué)策略的實(shí)施：

雷雨是夏天常見(jiàn)的一種自然現(xiàn)象,。為了使學(xué)生更真切地感知雷雨的景象,，我設(shè)計(jì)如下的情境教學(xué)環(huán)節(jié)：學(xué)生讀課文前，欣賞多媒體課件,，顯現(xiàn)課文情境的一幅幅生動(dòng)逼真的畫(huà)面,，雷雨前、雷雨中,、雷雨后的自然景象的變化,。轟隆隆的雷聲和嘩啦啦的下雨聲，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué),，具體感受到了雷雨前,、雷雨中自然界的景象變化。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué)器官,，也促發(fā)了形象思維活動(dòng)的展開(kāi)，從而,，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,。

新一輪的?；A(chǔ)教育改革,，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)是個(gè)性化的行為,。因此,，我讓學(xué)生在先自讀課文，然后提出不懂的問(wèn)題或提出已讀懂的問(wèn)題考其他同學(xué),，讓其他同學(xué)一起來(lái)解答,，達(dá)到學(xué)生之間互助學(xué)習(xí)完成教學(xué)任務(wù)的目的。

有感情地朗讀課文,，通過(guò)朗讀把欣賞雨前,、雨中、雨后美景的感受表達(dá)出來(lái),，是語(yǔ)言訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)之一,。在指導(dǎo)朗讀描寫(xiě)雷雨前的語(yǔ)言片段時(shí),，了解雨很大，雨是由大到小慢慢停下來(lái),。再引導(dǎo)學(xué)生理解“嘩,，嘩，嘩”的聲音,，表明雨下得急,，下得大，要讀得聲音重一點(diǎn),，停頓短一點(diǎn),。“漸漸地,、漸漸地”,，表明雷雨由大到小、由急到緩有一段時(shí)間,，要讀得稍慢一些,。而描寫(xiě)雨過(guò)天晴的自然景色的語(yǔ)言片段非常美，我讓學(xué)生仔細(xì)讀雨后初晴的段落,，再把雨后美景畫(huà)出來(lái),，在描繪的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生審美的情趣和有感情地朗讀課文的欲望,。

這篇課文描寫(xiě)雷雨之后的景象是一幅非常美麗清爽的畫(huà)面,，怎么樣才能讓學(xué)生領(lǐng)略到這種美，并通過(guò)有感情的朗讀讀出這種美,，如果光說(shuō)光講肯定是很難達(dá)到這個(gè)目標(biāo),。因此我不急著讓學(xué)生讀，不急著讓學(xué)生說(shuō),，而是讓他們先默讀雷雨后段落,，然后全班合作上黑板畫(huà)一幅雨后圖，每人只能畫(huà)一個(gè)景物,，不能重復(fù)，可以是書(shū)上的,，也可以是自己想象的,。畫(huà)完還要說(shuō)說(shuō)為什么要畫(huà)這個(gè)景物，并想象畫(huà)中的動(dòng)物人物可能會(huì)說(shuō)些什么,。讓學(xué)生通過(guò)手中的彩筆和配音來(lái)表達(dá)他們對(duì)雨后的感受,。畫(huà)完以后，再讓學(xué)生帶著他們的感受來(lái)朗讀課文,。在完成這項(xiàng)目標(biāo)時(shí),，學(xué)生完成的非常出色,，畫(huà)畫(huà)得非常好，很有想象力,，而且說(shuō)的也很不錯(cuò),，有效地訓(xùn)練了他們的思維能力和說(shuō)話能力，開(kāi)發(fā)了他們的想象力,。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我認(rèn)為是我本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn),，我非常生動(dòng)有效地完成了有感情朗讀雨后美景段落這一教學(xué)目標(biāo)。

總的來(lái)說(shuō)這一節(jié)課的教學(xué)我密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，啟發(fā)思維，開(kāi)發(fā)了他們的想象力,。這篇課文的語(yǔ)言是非常優(yōu)美的,，用詞也是非常精確的，但是我沒(méi)有很好的帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)作者描摹景物時(shí)用詞,、造句的生動(dòng),、形象，缺少在字詞方面的訓(xùn)練,，換句話來(lái)說(shuō)就是語(yǔ)文味不夠濃,。在當(dāng)下提倡本色語(yǔ)文教學(xué)的理念下，我在扎扎實(shí)實(shí)教語(yǔ)文方面確實(shí)做的不夠,。以后在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)更多重視一下字詞篇章的訓(xùn)練,，不可忽視了語(yǔ)文的工具性作用。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇四

試題考查學(xué)生的積累能力,、閱讀分析能力以及寫(xiě)作能力,。我認(rèn)為積累能力部分的第四題出得好，把一對(duì)反義詞放在了具體的語(yǔ)境中,，學(xué)生不是孤立地記憶,、填寫(xiě)反義詞，而是通過(guò)句子,，理解詞義再填寫(xiě)相應(yīng)的反義詞,。再有寫(xiě)作能力所出示的看圖寫(xiě)話，適合學(xué)生年齡特點(diǎn),，使學(xué)生都能發(fā)揮想象,，抒發(fā)自己的所看所想。

1,、學(xué)生積累能力,，基礎(chǔ)知識(shí)部分較好。出現(xiàn)極個(gè)別現(xiàn)象如下：

（1）馬虎,。如項(xiàng)朝輝的卷上“忽聞岸上（聲歌）歌聲”這一分丟得太不應(yīng)該了,。

（2）審題能力差,。如第八題“這首詩(shī)描繪的是（汪倫）送別（李白）時(shí)的情景?！庇胁糠謱W(xué)生也不認(rèn)真讀題和分析,，把答案寫(xiě)顛倒了，還有的寫(xiě)成了“（李白）送別（古代）時(shí)的情景”,。這一題中等生錯(cuò)的較多,。

（3）形進(jìn)字、同音字混淆,。如“看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)”中”的“修里（理）”“參（關(guān)）觀”“深（線）淺”,。

2、學(xué)生的閱讀分析部分失分較多,。

（1）寫(xiě)反義詞,。一種是真的不會(huì)寫(xiě)而丟分，一種是會(huì)但是不會(huì)寫(xiě)字而丟分,。

（2）根據(jù)短文內(nèi)容填空失分較多,。有的是一共有幾句話一題寫(xiě)錯(cuò)了，有的是小鳥(niǎo)洗澡的方法那個(gè)“或”沒(méi)明白而失分,，還有的是沒(méi)有讀好題,，照樣子用“先......然后......”寫(xiě)句子一題丟了分。

3,、看圖寫(xiě)話部分學(xué)生答得較好,。大部分學(xué)生能夠從圖入手，大膽想象,，把語(yǔ)句寫(xiě)通順,、寫(xiě)完整。極個(gè)別的學(xué)生因錯(cuò)字太多,，或語(yǔ)句不夠連貫而失分,。

針對(duì)學(xué)生卷面出現(xiàn)的問(wèn)題，特制定措施如下：

1,、向課堂要質(zhì)量,。老師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，還要注意對(duì)他們能力的培養(yǎng),。如審題分析能力,，平時(shí)要多讓學(xué)生自己讀題，并嘗試講一講什么意思,，怎樣答。在詞語(yǔ)積累方面,，讓學(xué)生多見(jiàn)多識(shí),，如形進(jìn)字,、同音字的區(qū)別組詞要練到位，抓得實(shí),。

2,、多見(jiàn)題型，常練習(xí),。如反義詞“對(duì)對(duì)碰”,，學(xué)生在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上要練習(xí)書(shū)寫(xiě)，并且隨時(shí)抽測(cè),，掌握情況,。

3、個(gè)別糾正,，逐個(gè)擊破,。那些犯馬虎毛病的孩子要讓他們認(rèn)識(shí)到自己的不足，并且平時(shí)常監(jiān)督,。

以上是我就本次考試,，我班答卷情況所做出的分析，可能還會(huì)有許多不足,，希望領(lǐng)導(dǎo)給予指導(dǎo)幫助,。最后，我希望以后的試卷內(nèi)容要關(guān)注大部分學(xué)生,，出一些適合他們這一年齡段的,，能真正考查出他們能力的試題。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇五

20xx年中考工作已經(jīng)結(jié)束,，經(jīng)過(guò)老師的共同努力,，圓滿順利完成了教育教學(xué)任務(wù)。這學(xué)期是初三年級(jí)的轉(zhuǎn)型期,，老師們抓住這一特點(diǎn),，從思想和

學(xué)習(xí)

初三工作是學(xué)校的重頭戲,，校長(zhǎng)、書(shū)記以及各位主任等學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)極為重視,，每次月考結(jié)束,，就召開(kāi)一次工作會(huì)議，分析教學(xué)情況,。根據(jù)本屆學(xué)生優(yōu)生不優(yōu),，中,、差生面廣的現(xiàn)狀，制定相應(yīng)的教學(xué)對(duì)策,，實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差的方法,，以提高優(yōu)生、縮小中,、差之間的差距,。特別是最后的沖刺階段，領(lǐng)導(dǎo)使學(xué)生和老師統(tǒng)一認(rèn)識(shí),，重新制定計(jì)劃,，以穩(wěn)定的'情緒迎接中考。

初三語(yǔ)文總復(fù)習(xí)階段,，我們以素質(zhì)教育為根本,，結(jié)合應(yīng)試教育的方法策略，做了以下工作：

(一) 滴水穿石,，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文素養(yǎng)的提高雖然有一個(gè)長(zhǎng)期的漸進(jìn)的過(guò)程,，但只要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，也并非高不可攀,，歸結(jié)起來(lái)就兩個(gè)字--積累,。我們讓學(xué)生閱讀《語(yǔ)文報(bào)》、《散文》,、《讀者》,、《萌芽》、《小小說(shuō)》等優(yōu)秀報(bào)刊,。抄寫(xiě),、背誦其中美文,名言警句,古詩(shī)詞等。引導(dǎo)學(xué)生模仿這些作品,。對(duì)于語(yǔ)文尖子生,，還要求他們嘗試評(píng)價(jià)這些作品，寫(xiě)一點(diǎn)隨筆,，或者從這些文章中自選題材寫(xiě)一篇同題作文,，教師每周批改。我們還增加作文的訓(xùn)練量,。除月考作文之外,，每星期一次作文。教師全批全改,，并及時(shí)反饋信息,，表?yè)P(yáng)并誦讀優(yōu)秀文章。雖然時(shí)間短暫，但通過(guò)全方位對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和能力的熏陶和強(qiáng)化,，使學(xué)生在聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)等方面得到一定程度的提高，為中考打下一定基礎(chǔ),。

(二)多種訓(xùn)練,，提高學(xué)生應(yīng)試能力

時(shí)間不等人，如何進(jìn)行有針對(duì)性的備考,，是提高學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵,。為此我們有目的有層次地進(jìn)行多鐘訓(xùn)練。

第一輪 課本復(fù)習(xí)

認(rèn)真分析近幾年中考考試說(shuō)明及考試題,，突出課文中的重點(diǎn),，如文言文、散文,、詩(shī)歌的復(fù)習(xí),，力求貼近中考；同時(shí)又注重面的鋪展,，使學(xué)生明確題在課本外,，能力在課本內(nèi)的道理，正確指導(dǎo)自己的復(fù)習(xí),。

第二輪 專題訓(xùn)練

專題訓(xùn)練是重點(diǎn),。對(duì)每個(gè)考點(diǎn)，老師先給學(xué)生以理論上的指導(dǎo),，然后精選部分習(xí)題,，老師先做，以確保題目的典型性與規(guī)范性,，最后擇取典型試題進(jìn)行檢測(cè),，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能有較大的收獲。

第三輪 重點(diǎn)突破

每個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處和不足,。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇六

《金色的草地》,，這篇課文充滿了童真童趣，特別是課文中描寫(xiě)“我”和弟弟互相往對(duì)方的臉上吹蒲公英絨毛的情節(jié)真實(shí)生動(dòng),，讀著課文描寫(xiě)孩子的天真和調(diào)皮的語(yǔ)句,，使人會(huì)不自主地產(chǎn)生會(huì)心的微笑；課文結(jié)尾又以孩子的眼光和心理,，用擬人的手法,，形象地講了蒲公英顏色晝夜發(fā)生的變化及進(jìn)一步抒發(fā)了作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情。

教學(xué)前，我準(zhǔn)備有關(guān)蒲公英的掛圖或照片,。還讓學(xué)生查找有關(guān)蒲公英的資料,，這篇課文文字和內(nèi)容都比較淺顯，學(xué)生通過(guò)自讀,，大體上能理解課文的內(nèi)容,。教學(xué)中，我用下面的問(wèn)題檢查學(xué)生的讀書(shū)情況：“課文主要寫(xiě)了哪兩件事情,？”一是哥倆在草地上玩耍,，互相往對(duì)方的臉上吹蒲公英的絨毛；二是“我”發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變顏色及其變色的原因,。第一件事指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演,。演之前，要把課文讀熟,，然后讓學(xué)生揣摩兄弟兩人的心理,、神態(tài)，并據(jù)此設(shè)計(jì)相關(guān)的動(dòng)作,，還可以加進(jìn)有關(guān)的對(duì)話,。并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，只要不脫離課文的原意,，表演可以不拘一格,，可以多樣化。學(xué)生興趣濃厚,。表演得很好,。學(xué)生對(duì)“草地為什么會(huì)變色？”很快就能找到答案,。但蒲公英到底是什么樣的,？同學(xué)們不是很清楚。陳蘊(yùn)濤同學(xué)提了個(gè)問(wèn)題很好,，他問(wèn)：“我知道蒲公英是白色的,，這里草地上長(zhǎng)滿了蒲公英怎么成了金色的了？”接下來(lái),，我們通過(guò)同學(xué)們拿出查找的資料了解到蒲公英花的樣子,，明白了草地為什么成金色的原因。同學(xué)們的印象就更深刻了,。

《爬天都峰》的教學(xué)反思,。

《爬天都峰》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)的一篇課文。課文描寫(xiě)了在暑假里,，“我”和爸爸去爬天都峰,，路遇一位素不相識(shí)的老大爺,，“我們”互相鼓勵(lì)，克服山高路陡的困難,，終于一起爬上了天都峰這樣一件事,。課文向人們揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心,；在與人相處的過(guò)程中,，要善于互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì),，共同進(jìn)步的道理,。結(jié)合本單元訓(xùn)練重點(diǎn)：聯(lián)系上下文理解詞句，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,，保護(hù)自然環(huán)境。

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，激趣導(dǎo)入。

天都峰位于我國(guó)安徽省黃山風(fēng)景區(qū)內(nèi),，是最為雄偉壯麗的一座山峰,，在教學(xué)這篇課文的時(shí)候，讓學(xué)生對(duì)天都峰有直觀的印象,、真實(shí)的感受就是我首要解決的問(wèn)題,。針對(duì)課文和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，良好的導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,，求知欲和探究心理的有效方法,。因此，我利用課文插圖,，讓學(xué)生欣賞這里的景色奇秀,，感受大自然的鬼斧神工。從感官上取得第一印象,，激發(fā)起極大的學(xué)習(xí)興趣,，為接下來(lái)的語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)做好鋪墊。

激趣導(dǎo)入之后,，應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體感知,，從總體上作以把握。初讀課文是必不可少的,。讀后讓學(xué)生自己交流初讀情況,，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了些什么，讀懂了什么,，還有什么疑問(wèn),。之后,，老師梳理這些問(wèn)題，確定這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn),。即讀懂爸爸最后說(shuō)的話：“你們這一老一小真有意思,，都會(huì)從別人身上汲取力量！”

二,、整體感知,，導(dǎo)讀體會(huì)。

在這一部分教學(xué)里,，以讀為主,，以讀代講。老師講得再好,，沒(méi)有學(xué)生全身心投入去邊體會(huì)邊讀好,。以多種形式讀，個(gè)人讀,、小組讀,、小伙伴合作讀、齊讀等,。先讀感受黃山的雄偉,，天都峰的險(xiǎn)峻。通過(guò)讀書(shū),，學(xué)生就能夠體會(huì)到：擺在小作者面前的難題就是他即將要爬的天都峰原來(lái)是這么的高,，這么陡，這是需要一定的勇氣和信息才能爬上去的,。

《奇怪的大石頭》教學(xué)反思,。

我把目標(biāo)定位為理解課文內(nèi)容并從中體會(huì)李四光善于思考和執(zhí)著的精神。我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多讀,、多思考來(lái)理解課文,，把學(xué)生帶入情景，扮演李四光和老師進(jìn)行對(duì)話感知問(wèn)題,，學(xué)生對(duì)扮演李四很感興趣,；最后解決問(wèn)題時(shí)引導(dǎo)學(xué)生一讀再讀，深入思考問(wèn)題是怎樣解決的,，經(jīng)過(guò)共同的討論,，我們得出結(jié)論：1、李四光思考了許多年2,、李四光在英國(guó)學(xué)習(xí)了地質(zhì)學(xué)知識(shí)3,、李四光專門(mén)回家鄉(xiāng)對(duì)石頭進(jìn)行了考察。4,、繼續(xù)研究發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)江流域有第四紀(jì)冰川活動(dòng)的遺跡,。(,。

心得體會(huì)。

)通過(guò)這樣的結(jié)論和,。

總結(jié),。

我立即引導(dǎo)學(xué)生談收獲通過(guò)看李四光解決問(wèn)題的過(guò)程你有什么收獲和感想。學(xué)生一開(kāi)始不太敢談只有幾個(gè)舉手的但我抓住這幾個(gè)同學(xué)的帶動(dòng)作用然后啟發(fā)學(xué)生就談的好多了：不放棄,、堅(jiān)持到底就是勝利,、永不放棄、愛(ài)思考,、不輕易放棄甚至連士兵突擊里許三多的名言“不拋棄,、不放棄”都有學(xué)生談到。我又抓住學(xué)生平時(shí)積累成語(yǔ)的習(xí)慣來(lái)激勵(lì)學(xué)生有同學(xué)用上成語(yǔ)了你也可以用平時(shí)積累的成語(yǔ)來(lái)描述學(xué)生又談了不少而且讓人感覺(jué)到學(xué)生對(duì)課文的主旨體會(huì)的比較到位最后以我的“鍥而不舍”做了小結(jié),。一節(jié)課下來(lái)我發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生在啟發(fā)與鼓勵(lì)下變的更愛(ài)思考了,。也更會(huì)思考了。第三節(jié)課我乘著東風(fēng)讓學(xué)生寫(xiě)上課的收獲結(jié)果有的學(xué)生寫(xiě)了兩頁(yè)還多從知識(shí)方面到精神方面學(xué)生確實(shí)能把收獲談出來(lái)了,。我又趁勢(shì)告訴學(xué)生能寫(xiě)出這么好的收獲你就已經(jīng)會(huì)寫(xiě)很棒的讀書(shū)筆記了在收獲前邊再加上對(duì)課文的介紹和對(duì)重點(diǎn)句段的體會(huì)等等一篇很棒的讀書(shū)筆記就誕生了,。孩子們?yōu)樽约旱倪@一收獲興奮不已紛紛舉著手告訴我“老師我寫(xiě)了兩頁(yè)多收獲呢！”

課后,，我思考，這篇課文的教學(xué)真的收獲不小,，單單是意外地教會(huì)了學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記就讓我很是欣慰,。以后繼續(xù)努力，盡可能多的營(yíng)造這樣多方面豐收的課堂,。

為了促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,，提高學(xué)生的閱讀感悟能力，我根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科和學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),。在教完《風(fēng)箏》這節(jié)課之后,，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行認(rèn)真的反思，總結(jié)如下,。

一,、成功之處。

1．教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn),。通過(guò)抓文中的重點(diǎn)句子,，重點(diǎn)詞語(yǔ)感受放風(fēng)箏的快樂(lè)，學(xué)生融入情境,，讀出了味道,。

2．學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。雖然文章內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活相隔的年代久遠(yuǎn),，但都是發(fā)生在孩童時(shí)代的故事,，所以學(xué)生愿意接受,。

二、不足之處,。

課堂上和學(xué)生的溝通不夠充分,，評(píng)價(jià)語(yǔ)不夠豐富。

三,、

心得體會(huì),。

一節(jié)課下來(lái),，靜心沉思,，在以下幾個(gè)方面需要改進(jìn),。

首先,，在課前復(fù)習(xí)導(dǎo)入時(shí),，詢問(wèn)學(xué)生童年的最大快樂(lè)不應(yīng)該流于形式,，要深入地挖掘,，讓學(xué)生有快樂(lè)的心情體驗(yàn),，更好地為學(xué)習(xí)本課服務(wù),。但是我因?yàn)榕碌⒄`授課時(shí)間草草一帶而過(guò),。

再者，要加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí),。在學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí),，教師要從講臺(tái)走到學(xué)生中間來(lái)，充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,，參與學(xué)生的討論,，獲得有關(guān)信息，為有效調(diào)控作好充分的準(zhǔn)備,。合作學(xué)習(xí)結(jié)束以后,，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行全班交流，讓學(xué)生反饋合作學(xué)習(xí)的信息,，根據(jù)學(xué)生反饋的信息進(jìn)行有效指導(dǎo),。最后，要抓住重點(diǎn)部分,，進(jìn)行朗讀指導(dǎo),。教師點(diǎn)撥環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),，適時(shí)指導(dǎo),。

教學(xué)中，還有很多問(wèn)題和不足,。我將努力使課堂教學(xué)既符合學(xué)生需要,，激發(fā)學(xué)生興趣，又不致過(guò)于花哨,，落到實(shí)處,。及時(shí)捕捉教學(xué)契機(jī),，發(fā)揮教師的教學(xué)機(jī)智，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

《秋天的雨》的教學(xué)反思,。

我很喜歡《秋天的雨》這篇文章。整篇文章用的都是藝術(shù)化的語(yǔ)言,，無(wú)論是讀之人還是聽(tīng)之人,，都有一種美的享受。

在講授這一課之前,，我不免擔(dān)心起來(lái)：三年級(jí)的學(xué)生能感受這詩(shī)歌般的語(yǔ)言美嗎,？能從中感受到秋天的美好嗎？畢竟,，現(xiàn)在的孩子對(duì)生活的感受太淡薄了,。特別是在季節(jié)特征不太明顯的南方，孩子們更難于體驗(yàn)何謂“秋”,。這怎么辦呢,？不管了，先讓自己充滿激情吧,。

進(jìn)到教室,，我就用高八度的聲調(diào)跟同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，秋天到了,，我們身邊的世界正悄然發(fā)生著變化,，細(xì)心的小朋友，你有什么發(fā)現(xiàn)呢,？”沒(méi)想到，問(wèn)題一出,，同學(xué)們都舉高小手爭(zhēng)著回答,。俗話說(shuō)，好的開(kāi)頭是成功的一半,。學(xué)生的這些反應(yīng)頓時(shí)給我增添了不少信心,。接下來(lái)的課都上得非常順暢，這是我意想不到的,。課后,，我作了反思。這樣的結(jié)果來(lái)源于我的課程設(shè)計(jì)嗎,？好像并不是這樣的,。排除了一下其它因素后，我得出這樣的結(jié)論：教師上課的情緒會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒,。我猶記得當(dāng)時(shí)我的心情是非常激動(dòng)的,，我感覺(jué)到我跟學(xué)生同步了,。這節(jié)課以后，我學(xué)會(huì)了盡量讓自己充滿激情,，用自己的激情去感染學(xué)生,。

《花鐘》的教學(xué)反思。

《花鐘》是一篇很美的文章,，第一自然段介紹了不同的花卉開(kāi)放的時(shí)間也不同,，第二自然段介紹了不同植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因，第三自然段講植物學(xué)家利用花的這種特點(diǎn)制作了有趣的花鐘,。對(duì)于三年級(jí)上期這個(gè)特定的年齡段,，根據(jù)課文在整個(gè)教材中的位置，我確定了這篇課文在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)方面應(yīng)發(fā)揮的具體作用,。

根據(jù)教材的位置,，結(jié)合課后的生字和練習(xí)，我對(duì)教學(xué)目標(biāo)有了這樣的“定位”——學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字,，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)14個(gè)生字,。正確理解“欣然怒放、芬芳迷人”等詞語(yǔ)的意思,。能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文第一自然段,。學(xué)生自主讀書(shū)，了解“為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”,。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇七

（一）班語(yǔ)文及八,。

（二）、（四）兩班的歷史教學(xué)工作,。由于學(xué)校對(duì)教學(xué)質(zhì)量要求的進(jìn)一步提高,。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí),。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié),。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體,。因此，了解和分析學(xué)生情況,，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,，只是專心研究書(shū)本,，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng),，學(xué)生易接受,。

一方面，農(nóng)村的學(xué)生聽(tīng),，說(shuō)的能力相對(duì)較弱,，授課采用較深的普通話教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng),。而用宜都方言教學(xué),，又削弱語(yǔ)文語(yǔ)感教學(xué)的功能。另一方面,，這三個(gè)班的同學(xué)比較活躍,，上課氣氛積極，但中等生,、差生占較大多數(shù),，尖子生相對(duì)較少。因此,，講得太深,，沒(méi)有照顧到整體，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn),，因此教學(xué)效果不如理想,。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,，實(shí)事求是,，具體問(wèn)題具體分析,，做到因材施教,，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”,。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證,。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī),。”我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的,。

一堂準(zhǔn)備充分的課,，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《死海不死》的時(shí)候,，這課的主題是“介紹死海不死的原因及其發(fā)展前景”,，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶,。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文,，找出了重點(diǎn),，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講,。為了令教學(xué)生動(dòng),，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,，授課時(shí)就胸有成竹了,。當(dāng)講到一半的時(shí)候，我拿出準(zhǔn)備好的投影片,，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí),，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想,。相反,，我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好,，與此相比可見(jiàn),，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。

備課充分,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心,，這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí),。教態(tài)自然,，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以，老師每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。這樣，授課就事半功倍,?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚,，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn),。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí),，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,，研究方法,，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科,，對(duì)學(xué)生而言,，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語(yǔ)文,，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去,。為此,，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事,，讓他們更了解語(yǔ)文,，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高,，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力,，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

第二組是肯學(xué),，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué),。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績(jī),，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì),。只要他們肯努力,，成績(jī)有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái),，以后授課的效果就會(huì)更好。

語(yǔ)文是語(yǔ)言,。困此,，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀,，多講,，多練,。為此，在早讀時(shí),，我堅(jiān)持下班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,，及時(shí)講清楚,，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,，提高他們的能力。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，期末考就是一種考驗(yàn),。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平,。因此,，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力,，多問(wèn),，多想，多向前輩學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取進(jìn)步,。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,，許多地方存在不足,，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,，前輩的指導(dǎo)下,，取得更好成績(jī)。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇八

未覺(jué)池塘春草夢(mèng),，階前梧葉已秋聲,，轉(zhuǎn)眼_年已經(jīng)過(guò)去了。在_年上半年,，我順利地透過(guò)了教師招聘考試,，從九月份，開(kāi)始了我夢(mèng)寐已久的教師生涯,。我很慶幸,，有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)我當(dāng)老師的夢(mèng)想,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在其他老師,、同事的幫忙下,，在同學(xué)們的配合下，我完成了一學(xué)期的教學(xué)工作,，現(xiàn)將工作狀況總結(jié)如下：

一、關(guān)于教學(xué)方面,。

雖然進(jìn)行了本科階段的漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí),，但真正踏上工作崗位才發(fā)現(xiàn)大學(xué)里的知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，想要出色勝任初中語(yǔ)文教師的工作務(wù)必不斷學(xué)習(xí),，抓住每一節(jié)課的實(shí)踐機(jī)會(huì),。對(duì)于教學(xué)的資料，從題目上來(lái)看覺(jué)得之前都有涉及過(guò),，但是細(xì)看具體的資料,，卻都那么陌生。對(duì)此,，我沒(méi)有退縮,，我相信自己的自學(xué)潛力，也很感謝集備組的老師們?cè)趯I(yè)的方面給予我的幫忙,。半年來(lái),，我每次備課都比寫(xiě)一篇畢業(yè)論文還要困難和仔細(xì)，超多的閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)資料,，并收集相關(guān)的文學(xué)作品或作者生平,，期望把學(xué)生們眼中距離他們生活很遠(yuǎn)的文人墨客們講得有血有肉，有助于學(xué)生理解文章,，更重要的是培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)的興趣,。其實(shí)我看過(guò)的資料大部分都不能直接運(yùn)用在教學(xué)中，卻對(duì)我擴(kuò)展背景知識(shí),，提升自己的理論素養(yǎng)十分有用,。我的課時(shí)很少，目前只教一個(gè)班的語(yǔ)文,，但是每一天的聽(tīng)課學(xué)習(xí),，備課、思考卻讓我異常充實(shí),。這剛開(kāi)始上課的一年我給自己的要求是必須要把基礎(chǔ)打好,。透過(guò)半年的努力，我覺(jué)得還是有必須的收獲和提升,。

在教學(xué)設(shè)計(jì)上,，我從最初的單純模仿到有了自己的理解與思路,，明確了語(yǔ)文的板塊教學(xué)，我明白要想跑先要走得穩(wěn),，從板塊教學(xué)開(kāi)始打磨自己的教學(xué),，練好語(yǔ)文教學(xué)基本功。

在課堂臨場(chǎng)表現(xiàn)上,。初登講臺(tái),，為了緩解緊張情緒，總是不自覺(jué)地走來(lái)走去,，教態(tài)不夠穩(wěn)重,，經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師的指正和幫忙，已經(jīng)基本改正這一問(wèn)題,，合理規(guī)劃課堂上站講臺(tái)時(shí)間,、走動(dòng)時(shí)間及站在學(xué)生中間與他們近距離交流的時(shí)間。在教學(xué)語(yǔ)言方面,，注重環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡,，注重對(duì)學(xué)生的即時(shí)而有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，變換評(píng)價(jià)語(yǔ)言,，增加課堂的靈動(dòng)性,。除此之外，注重與學(xué)生們的眼神交流,，從他們的眼睛里讀出他們的贊許,、疑惑或?qū)δ承﹩?wèn)題的不認(rèn)同，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏,。

在應(yīng)考復(fù)習(xí)方面,。在期中質(zhì)量檢測(cè)的復(fù)習(xí)中，我把重點(diǎn)放在了基礎(chǔ)知識(shí)上,，因?yàn)槲艺J(rèn)為尤其應(yīng)對(duì)的是剛?cè)氤踔械男律?，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是十分重要的，基礎(chǔ)知識(shí)又是唯一能抓得住的部分,，所以日常教學(xué)中就盡量鍛煉學(xué)生當(dāng)堂速背的潛力,，抓住課堂時(shí)間，好落實(shí),，效果好,，并在必須程度上減輕了學(xué)生回家后的課業(yè)負(fù)擔(dān)。在復(fù)習(xí)期間,，每一天一個(gè)任務(wù),，利用每節(jié)課的前十分鐘進(jìn)行隨堂小測(cè)驗(yàn)，當(dāng)天反饋,，訂正,，再反饋,，如此進(jìn)行，收效不錯(cuò),。但班級(jí)閱讀成績(jī)整體不高,，在經(jīng)過(guò)反思后，期末質(zhì)量檢測(cè)中我加強(qiáng)了閱讀的訓(xùn)練,，注重答題規(guī)律的總結(jié)鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的思考過(guò)程,，期望透過(guò)思維的訓(xùn)練使學(xué)生在閱讀上有所提升，此刻成績(jī)還沒(méi)有出來(lái),，但如果不盡如人意,，我還是不會(huì)灰心，及時(shí)調(diào)整,，不斷學(xué)習(xí),。

在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,。初一年級(jí)的學(xué)生,，入校后，需要一段時(shí)間適應(yīng)緊張的初中學(xué)習(xí),。首先,，進(jìn)行一到兩課時(shí)的起始課明確初中與小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的差別及初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求是十分必要的。項(xiàng)項(xiàng)要求都要細(xì)致到位,，及時(shí)檢查落實(shí)才能有效,。

當(dāng)然我有著太多急需改善的地方。比較凸顯的是我的教學(xué)語(yǔ)言不夠精煉,。我總是怕學(xué)生聽(tīng)不懂或是怕自己的引導(dǎo)不到位,，不放心沒(méi)耐心等待他們自己解決問(wèn)題，看不得學(xué)生思考問(wèn)題時(shí)繞彎子走彎路,，其實(shí)暴露錯(cuò)誤改正錯(cuò)誤是一個(gè)多么重要的過(guò)程啊!除此之外,，在教學(xué)中，應(yīng)注重語(yǔ)文知識(shí)的講授,，使自己的課堂更有語(yǔ)文味,，而不是講成一堂政治課或歷史課。對(duì)學(xué)生咬文嚼字的訓(xùn)練還不夠,。并且在分層教學(xué)方面領(lǐng)悟的不夠透徹,，不能掌握其精髓的有效運(yùn)用在日常教學(xué)中，這是我正在思考并深受困擾的問(wèn)題,。

二,、關(guān)于班級(jí)管理方面。

十分感謝學(xué)校對(duì)青年教師的培養(yǎng),，不僅僅有教學(xué)指導(dǎo)老師,，在班級(jí)管理方面,，學(xué)校也指定了指導(dǎo)老師。從建班最初的一系列常規(guī)工作開(kāi)始,，我就在指導(dǎo)教師的幫忙下參與班規(guī)指定,，指導(dǎo)學(xué)生工作，甚至學(xué)習(xí)如何與學(xué)生相處,。半學(xué)期的工作學(xué)習(xí)使我受益匪淺,。

從執(zhí)教的第一天起，我就要求自己的舉止行為要更加規(guī)范,，因?yàn)闉槿藥煴?，一言一行都影響著一批人，即我所教育?duì)象的未來(lái),，我要對(duì)他們負(fù)責(zé),。在教學(xué)活動(dòng)中，我把熱愛(ài)學(xué)生放在第一位,，有了這種心境,，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)。熱愛(ài)學(xué)生包括尊重信任學(xué)生,、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,，只要是我的學(xué)生，無(wú)論成績(jī)好壞,，我都一視同仁,。對(duì)于需要幫忙的學(xué)生，我都以滿腔的熱忱盡力幫忙他們,。人的感覺(jué)是相互的,，教師的真誠(chéng)學(xué)生是能感受到的。盡到教書(shū)育人的職責(zé),，光有知識(shí)是不夠的,，我的母校教我記住的第一句話就是厚德載物，我要將這樣的情緒,，永久的持續(xù)下去,。

三、對(duì)未來(lái)的展望,。

工作以來(lái),，常有家人朋友問(wèn)我累不累，我的回答是毫不猶豫的累!說(shuō)的時(shí)心中涌起的是無(wú)限的自豪感,、充實(shí)感及價(jià)值感,。做一名人民教師是我從小的愿望，幸運(yùn)的是我的夢(mèng)想最終照進(jìn)了現(xiàn)實(shí)。在接下來(lái)的工作中,，我期望能盡快成長(zhǎng),，勝任這份神圣并且職責(zé)重大的工作，盡早教滿課時(shí)數(shù),，證明自己,，為校解憂。我都會(huì)繼續(xù)努力,，多問(wèn),，多想，多學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取教學(xué)水平再上一層樓,。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇九

我本人計(jì)劃從如下方面落實(shí)。

學(xué)

:

科語(yǔ)文任教年級(jí)九年級(jí),。

繼續(xù)落實(shí)和規(guī)范教學(xué)行為,。

聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)訓(xùn)練扎實(shí)，教學(xué)環(huán)節(jié)合理,、簡(jiǎn)化,，教學(xué)手段簡(jiǎn)便,、實(shí)用,，向家常課回歸。

2,、作業(yè),。作業(yè)設(shè)計(jì)要“精”，體現(xiàn)“輕負(fù)荷,，高質(zhì)量”的教學(xué)思想,，批改要“細(xì)”范、及時(shí),，做到三個(gè)必須重新反饋,。

3注重引導(dǎo)學(xué)生多讀課外讀物4、輔導(dǎo),。做好補(bǔ)缺補(bǔ)差的工作,。

引領(lǐng)學(xué)生觀看《水滸》。,要因材施教,，經(jīng)常分析學(xué)生,，善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)，熱。

即有布置就必須認(rèn)真批改,，有批改就必須及時(shí)訂正,，有訂正就必須。

情鼓勵(lì),，利用課外活動(dòng)時(shí)間做好分層指導(dǎo),，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展。

1,、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢靠,。

在平時(shí)的小測(cè)和期中期末的大型考試中，有一部分學(xué)生基礎(chǔ)掌,。

2,、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成。

3,、學(xué)生靈活解決問(wèn)題的能力非常欠缺,。這種能力有它的依賴基礎(chǔ)，而這種基礎(chǔ)就是我們常說(shuō)的基本知識(shí)和基本技能,，世界上不存在空中樓閣,，要發(fā)展這種能力首先要解決基礎(chǔ)的知識(shí)和技能。

4,、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成,。班級(jí)內(nèi)的學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，缺少積極進(jìn)取,，拼搏向上的精神,。一個(gè)學(xué)生沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就不會(huì)有好的學(xué)習(xí)心境,，這樣不可能有學(xué)習(xí)的興趣,，更不可能學(xué)好這門(mén)功課。

我在進(jìn)行初三語(yǔ)文教學(xué)時(shí),，按照學(xué)校要求大膽實(shí)施了“小組合作教學(xué)”,，感受到了很多變化：

以往上課時(shí)同學(xué)們舉手發(fā)言的積極性不夠高，即使是知道如何解決問(wèn)題的好學(xué)生也不愿舉手,，更不要說(shuō)中等和差的同學(xué)了,，示自我的機(jī)會(huì)和信心。

在小組合作中,，差同學(xué)也積極配合,，珍惜機(jī)會(huì)，他們不斷為本小組掙得榮譽(yù),，換來(lái)同學(xué)的表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)，也增強(qiáng)了自身的信心，改變了他們以往對(duì)小組內(nèi)討論的內(nèi)容無(wú)動(dòng)于衷的狀況,。他們就更不可能有發(fā)言的機(jī)會(huì)了,。

問(wèn)題一：對(duì)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)定位的偏差。

功利的說(shuō),，成功的初三語(yǔ)文教學(xué)就是要讓學(xué)生取得好成績(jī),，方法有三個(gè)：

主動(dòng)學(xué)習(xí)；要達(dá)到這一目的,，一是降低考試難度,，拓寬考查面，降低考試頻率,，激發(fā)學(xué)生的熱情,、興趣并讓師生均有反思過(guò)去，修正現(xiàn)實(shí),，規(guī)劃未來(lái)的時(shí)間,。

二是提高語(yǔ)文課堂效率，爭(zhēng)取把語(yǔ)文的考點(diǎn)全部在課堂上落實(shí),，課后學(xué)生們能利用極其有限的時(shí)間去聯(lián)系社會(huì)生活,，多讀書(shū)，多體驗(yàn),，拓展延伸語(yǔ)文知識(shí),。

三是加強(qiáng)管理，積極引導(dǎo),，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，由此提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量,。只有學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文感興趣了,，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，能做到多思考,，善表達(dá)了，他們才能真正提高語(yǔ)文素養(yǎng),，從而提升語(yǔ)文考試能力,。

問(wèn)題二：對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)積累的認(rèn)識(shí)不足。

我們的基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)效果不盡如人意,。我認(rèn)為主要是學(xué)生在認(rèn)識(shí)上出現(xiàn)了問(wèn)題,。教師雖然重視字詞句的講解，但是學(xué)生抓得并不緊,，認(rèn)為基礎(chǔ)知識(shí)很枯燥,，并沒(méi)有多大用處，只是在課堂上被動(dòng)地聽(tīng)講一部分，自己課后不去歸納總結(jié),，結(jié)果一到考場(chǎng)上,，基礎(chǔ)知識(shí)題的得分總是不如人意。

語(yǔ)文知識(shí)的積累固然包括字,、詞,、句、段這些基本知識(shí),，但這只是靜態(tài)的東西,；而在動(dòng)態(tài)的知識(shí)積累上更要做好正確的引導(dǎo)，如與課本,、生活相連接的現(xiàn)代信息,、文化知識(shí)，學(xué)習(xí),、思維的方法,，人生的價(jià)值意義等。所以,，我們應(yīng)該反思我們的平時(shí)語(yǔ)文教學(xué),，在平時(shí)的教學(xué)中，教師就要注重抓好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),，讓學(xué)生重視語(yǔ)文基礎(chǔ)的積累,，當(dāng)然也不能忽視對(duì)作家的識(shí)記和作品的分析。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十

因此,，在課上會(huì)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ),，雖然成效并不是特別明顯。兩個(gè)班學(xué)生的情況也存在著差距,。十四班相對(duì)于十三班來(lái)講雖然比較活躍,，上課氣氛積極，但中差生占較大多數(shù),，尖子生相對(duì)較少,，如果講得太深，就會(huì)沒(méi)有顧到整體,，整堂課的效果也會(huì)比較不好,。十三班相對(duì)好生、中偏上學(xué)生較多,，如果只是一味的講解較為簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn),，便會(huì)使他們得不滿足。所以,，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,，實(shí)事求是,，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教,，對(duì)授課效果有直接影響,。備課不僅是要備教材，更重要的還要備學(xué)生,。如何備好一堂課是上好一堂課的關(guān)鍵,。備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，既要備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,。因此，平時(shí)認(rèn)真研究教材,，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),。在制定教學(xué)目的時(shí),，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認(rèn)真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)并作好課后反思,，積極向前輩們請(qǐng)教，及時(shí)了解自己的不足之處,。

英語(yǔ)是一門(mén)較為特殊的課程,，缺乏語(yǔ)言環(huán)境。那么如何在課上創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境呢?

以下是我在上“”這一課的一些做法：通過(guò)學(xué)生自己理解課文,，自己設(shè)計(jì)對(duì)白,，表演所遇到的情況，在很大的程度上激起了學(xué)生的表演興趣,，而且學(xué)生自己所設(shè)計(jì)的對(duì)白也大都是課文所學(xué)過(guò)的.句型,、單詞。過(guò)后,，再與學(xué)生一起理解這篇文章,，不僅能夠使學(xué)生在理解文章的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解課文、分析課文,，而且通過(guò)活動(dòng)課的形式可以讓學(xué)生學(xué)以致用。聽(tīng)課也是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,，作為剛參加工作不久新老師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn),。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜,。本學(xué)期，我積極聽(tīng)了學(xué)校新,、老教師的課,，而且也積極到校外聽(tīng)課，收獲很大,，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧,。聽(tīng)完課之后，把教師們上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上,，然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改,，將他們很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去，取得了不錯(cuò)的效果,。

作為一門(mén)語(yǔ)言課程,，需要不斷地練習(xí)，練習(xí),，再練習(xí),。早讀就是訓(xùn)練學(xué)生多讀的良好時(shí)機(jī)。一日之計(jì)在于晨,，每天要求學(xué)生至少要練十五分鐘的英語(yǔ),，而且要盡可能清晰，盡可能大聲地讀出聲,，并且要求學(xué)生熟讀課文,，對(duì)于重要、優(yōu)美的段落和句子則要求學(xué)生背誦,。對(duì)于學(xué)生的作業(yè),，做到認(rèn)真、及時(shí)地批改,，使自己能夠在第一時(shí)間掌握學(xué)生在課上所學(xué)的情況,，同時(shí)也讓學(xué)生在第一時(shí)間能夠了解自己的不足之處，認(rèn)真寫(xiě)好批改語(yǔ)以便激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，期末考試就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何共同提高兩班的英語(yǔ)水平,。因此，無(wú)論怎樣辛苦,，我都會(huì)繼續(xù)努力,，多問(wèn),，多想，多向前輩學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取進(jìn)步,。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十一

教學(xué)反思是一線教師盤(pán)點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)成敗得失的過(guò)程，是提高教育教學(xué)水平的根本保證,。有反思,，才有進(jìn)步，所以在從事教學(xué)活動(dòng)一定時(shí)期后,，靜下心來(lái)進(jìn)行教學(xué)反思是有必要的,。下面我就陳述一下進(jìn)入高三兩個(gè)多月以來(lái)的教學(xué)反思。

平時(shí)我在教學(xué)過(guò)程中迫于升學(xué)的壓力,，課堂任務(wù)完不成的擔(dān)心,，總是顧慮重重，不敢大膽嘗試,，畏首畏尾,，放不開(kāi)，走不出以知識(shí)傳授為主的課堂教學(xué)形式,，教師講的多,，學(xué)生被動(dòng)的聽(tīng)、記,、練,，教師唱獨(dú)角戲，師生互動(dòng)少,，這種形式單一的教法大大削弱了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,，壓抑了學(xué)生的思維發(fā)展，從而成績(jī)無(wú)法大幅提高,。今后要改變這種狀況,，我想在課堂上多給學(xué)生發(fā)言機(jī)會(huì)、板演機(jī)會(huì),，創(chuàng)造條件,，使得學(xué)生總想在老師面前同學(xué)面前表現(xiàn)自我，讓學(xué)生在思維運(yùn)動(dòng)中訓(xùn)練思維,，讓學(xué)生到前面來(lái)講,，促進(jìn)學(xué)生之間聰明才智的相互交流。

我所教的兩個(gè)文科班級(jí),，每個(gè)班級(jí)都是50多名學(xué)生,，他們的認(rèn)知水平是不同的，平時(shí)我在授課時(shí)基本一視同仁,，也不過(guò)分關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，致使學(xué)習(xí)困難的同學(xué)“吃不了”,，越落越遠(yuǎn),。根據(jù)這種情況,，我的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)瞄準(zhǔn)大部分學(xué)生，教法設(shè)計(jì)要關(guān)注全體學(xué)生,，課堂問(wèn)題的設(shè)計(jì)不能只關(guān)注部分優(yōu)生,，要讓大部分學(xué)生，甚至學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也有發(fā)言的機(jī)會(huì),，容忍不同意見(jiàn),，容忍學(xué)生犯錯(cuò)誤，甚至鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試錯(cuò)誤,。我相信每一個(gè)學(xué)生都可以學(xué)數(shù)學(xué),，允許學(xué)生以不同的速度，用自己的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同水平的`數(shù)學(xué),，這樣才能促使全體學(xué)生共同成長(zhǎng)。

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學(xué)生學(xué)習(xí)方式的狀況,，很大程度上反映了一個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的好壞,，我在教學(xué)過(guò)程中多半只重視教法的設(shè)計(jì)，而淡化了對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),，所以經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生有這樣的困惑：“平時(shí)老師講的我都能聽(tīng)懂,，可就是自己做題一做就不會(huì)”，或是“我平時(shí)也沒(méi)少做數(shù)學(xué)題,，怎么一考試就完”,，我想這是對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)不夠，對(duì)那些只注重接受,、記憶,、模仿和練習(xí)的學(xué)生，他們的基礎(chǔ)知識(shí)打的較牢,，但數(shù)學(xué)思維能力,、應(yīng)用意識(shí)較弱，解題時(shí)碰到能力型試題就不會(huì)遷移,，難于完成,。針對(duì)這些學(xué)生在課堂上有計(jì)劃地設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，引導(dǎo)鼓勵(lì)他們多動(dòng)手進(jìn)行探究,，調(diào)動(dòng)他們的積極性,。對(duì)那些上課自主性較強(qiáng)，思維較活躍,，解題運(yùn)算不細(xì),，好馬虎,，推理不嚴(yán)謹(jǐn)，形成一看就會(huì),，一動(dòng)手就失分的學(xué)生,，課堂上可為他們?cè)O(shè)計(jì)一些隨堂練習(xí)，進(jìn)行鞏固性訓(xùn)練,，提高運(yùn)算能力,，減少失誤丟分。

總之,，教學(xué)的成功離不開(kāi)學(xué)生,、教學(xué)的設(shè)計(jì)要圍繞學(xué)生、教師的成功要靠學(xué)生的成功來(lái)實(shí)現(xiàn),，只有關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生,，一切為學(xué)生著想，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的潛能,，才能使課堂教學(xué)的有效性得到提高,。

以上是我從教高三語(yǔ)文兩個(gè)多月以來(lái)的反思，我想,，教學(xué)無(wú)止境,，總要教教想想，多反思,、多總結(jié),，才能不斷進(jìn)步，不斷完善,。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十二

教材中的閱讀課文,，針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相一致,，不至于挖得深,、學(xué)得難，讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)話可說(shuō),、無(wú)感可發(fā),。這又是另一個(gè)擺在面前的難題。我覺(jué)得這時(shí)教師就要對(duì)你的學(xué)生真正地有所了解,，知道什么對(duì)他們來(lái)說(shuō)是有難度的,、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計(jì)通過(guò)他們的思考,、合作會(huì)有真正的提高,。只有這樣，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)教師才會(huì)有一個(gè)正確的教學(xué)預(yù)測(cè)，使,。

教案,。

更貼近學(xué)生、更合理,。我想,，這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個(gè)方面吧。當(dāng)然,，在課堂教學(xué)過(guò)程中,，還要從實(shí)際出發(fā),，根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整,。

二、不斷實(shí)踐,，不斷完善,，優(yōu)化課堂教學(xué)。

課堂是教學(xué)改革的主陣地,，在課堂上教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí),，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成,，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，成為學(xué)習(xí)的主人。初一年級(jí)剛剛從小學(xué)過(guò)渡上來(lái),，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要,，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過(guò)老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行,。因此教師要對(duì)自己的教學(xué)行為不斷小結(jié),、不斷反思，提高自己的理論水平,、不斷更新教育觀念,，在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化,。針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題,，我在課后及時(shí)反思、小結(jié),，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時(shí),，我特別注意這些問(wèn)題，不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生,，有效地避免這些問(wèn)題的再次發(fā)生,。

三、挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自我,，在否定中成長(zhǎng),。

作文。

的教學(xué)有時(shí)會(huì)感到“束手無(wú)策”,，只是通過(guò)講講要求,、讀讀例作、嘗試寫(xiě)寫(xiě),、作后評(píng)價(jià),，學(xué)生怎會(huì)對(duì)作文感興趣呢?……如何穿越“瓶頸”領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地，這又是我最近在不斷反思的問(wèn)題,。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里,，對(duì)曾經(jīng)的成績(jī)沾沾自喜，那只會(huì)有一個(gè)結(jié)果——不進(jìn)則退!我想是到了及時(shí)充電,、補(bǔ)充的時(shí)候了,。多讀一些教育理論方面的書(shū)籍、增加自己的文化底蘊(yùn),、向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí),、多請(qǐng)教，對(duì)自己的教學(xué)多反思,，提高自己對(duì)教材的把握,、對(duì)課堂的駕馭能力。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十三

團(tuán)結(jié)協(xié)作,，營(yíng)造良好的工作氛圍,，這對(duì)畢業(yè)班的`老師顯得特別重要。一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切,，為了一切的學(xué)生“。已成為我們年級(jí)老師的工作目標(biāo),。這是我們的年級(jí)精神,，更是張中精神。我想這也是我們成功的原因所在吧,！

三,、更新觀念，抓好復(fù)習(xí),，提高成績(jī),。

語(yǔ)文素養(yǎng)的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。然而時(shí)間不等人,，如何進(jìn)行有針對(duì)性的備考,，是提高學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵,。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會(huì)陷入惡性循環(huán)。因此,，應(yīng)針對(duì)中考具體情況,，設(shè)計(jì)多種訓(xùn)練方案，提高學(xué)生應(yīng)試能力,。

1,、每星期的課外閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生觀其文而行其道,，在欣賞美文中提高解題技巧,。教師的講解是應(yīng)有針對(duì)性，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點(diǎn)規(guī)律,，使學(xué)生心中有數(shù),。

2、讓學(xué)生盡早接觸中考題型,。如果再等到總復(fù)習(xí)讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時(shí)過(guò)晚,。因此，從初三年的上學(xué)期就開(kāi)始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練,。以免學(xué)生怯場(chǎng)，便于學(xué)生的應(yīng)試,。

3,、課文復(fù)習(xí)考點(diǎn)化。課文復(fù)習(xí)有邏輯性的分為各個(gè)考點(diǎn),，指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識(shí),。

綜上所述，初三語(yǔ)文教學(xué)和復(fù)習(xí),，應(yīng)著眼以下幾點(diǎn)：

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十四

1,、辦理日常業(yè)務(wù)審核報(bào)銷(xiāo)，按月填制財(cái)務(wù)月報(bào),。

在日常業(yè)務(wù)的審核報(bào)銷(xiāo)中,，我嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家有關(guān)財(cái)經(jīng)法規(guī)和公司的各項(xiàng)管理規(guī)定，認(rèn)真審核原始單據(jù)的真實(shí)性,、合法性,、完整性。對(duì)記載不正確,，不完整的原始單據(jù)予以退回,，要求經(jīng)辦人員更正、補(bǔ)充后再進(jìn)行報(bào)銷(xiāo),，對(duì)不合法的報(bào)銷(xiāo)單據(jù)拒絕受理,。對(duì)于每天處理的賬務(wù)都能及時(shí)編制記賬憑證，做到日清月結(jié)，時(shí)時(shí)掌握資金余額情況,，及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào),，以便安排第二天的工作。每月下旬按時(shí)填制資金月報(bào),，保證報(bào)表真實(shí),、完整、準(zhǔn)確,。每個(gè)季度的決算報(bào)表都認(rèn)真負(fù)責(zé)的填制,，正確核算收入、成本,、費(fèi)用和利潤(rùn),，真實(shí)反映企業(yè)的經(jīng)營(yíng)情況。

2,、加強(qiáng)財(cái)務(wù)結(jié)算中心的資金管理,，加速資金周轉(zhuǎn)。

資金中心的集中管理為合理安排資金,，保證資金正常運(yùn)轉(zhuǎn)起到了關(guān)鍵的作用,，為此我嚴(yán)格按照公司資金中心的要求做到每日上收下?lián)埽凑枕?xiàng)目部的需要申請(qǐng)資金,，保證了項(xiàng)目生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的有序進(jìn)行,。

3、加強(qiáng)固定資產(chǎn)管理,，提高固定資產(chǎn)使用率,。

對(duì)于公司制定的固定資產(chǎn)管理辦法嚴(yán)格遵守，積極配合各部門(mén)做好固定資產(chǎn)的調(diào)撥,、報(bào)廢手續(xù),。按月計(jì)提固定資產(chǎn)折舊，及時(shí)登記固定資產(chǎn)的增加,、減少,。做到固定資產(chǎn)的賬實(shí)相符。

二,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)情況,。

1、及時(shí)學(xué)習(xí)并掌握公司下發(fā)的新文件,，新要求,，提高自身的業(yè)務(wù)水平；特別是加強(qiáng)對(duì)“營(yíng)改增”等政策法規(guī)的學(xué)習(xí),。

2,、虛心求教,，日常工作中遇到的問(wèn)題，主動(dòng)向領(lǐng)導(dǎo)及同事學(xué)習(xí),，彌補(bǔ)自己的不足,。

3、財(cái)務(wù)工作是一門(mén)系統(tǒng)性很強(qiáng)的工作,，需要的不斷的學(xué)習(xí)與“充電”,，在完成本職工作的同時(shí)，不斷的通過(guò)書(shū)籍,，網(wǎng)絡(luò)等渠道學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)知識(shí),，以不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

三,、存在的不足和今后努力的方向,。

工作中仍然存在較多不足與問(wèn)題，主要表現(xiàn)如下：

1,、財(cái)務(wù)基礎(chǔ)工作不夠扎實(shí),，重視不夠。

2,、核算質(zhì)量有待提高,，主要是個(gè)人工作不夠認(rèn)真細(xì)致。

3,、對(duì)新文件,，新政策的掌握有待提高。