通過總結(jié),，我們可以更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足,。寫總結(jié)時(shí)可以結(jié)合自己的個(gè)人感悟和體會(huì),。下面是一些關(guān)于掌握社交技巧的實(shí)用建議,，供大家參考。

學(xué)生倒霉作文的原因分析篇一

1.過分講究方法和技巧,，而不愿意下真功夫,。過分講究速度和效率，不愿花時(shí)間經(jīng)常重復(fù)(復(fù)習(xí))已學(xué)過的內(nèi)容,。

2.語言運(yùn)用是一種技能,，技能則只有靠熟能生巧，要不斷重復(fù)才會(huì)熟練,，只有熟練了才會(huì)形成一種不假思索的技能,。

3.三天打魚兩天曬網(wǎng)，沒有恒心,，不能長期堅(jiān)持學(xué)習(xí),。

4.不重視聽力訓(xùn)練。語言是有聲的,，我們對(duì)語言的感受首先是語言的聲音作用于我們的大腦,。如果不練習(xí)聽力，只是默默地閱讀和背單詞,，其結(jié)果不僅聽不懂別人講外語,，而且閱讀水平也難以提高。

5.只學(xué)而不用,。語言的實(shí)踐性很強(qiáng),，如果只學(xué)而不用，就永遠(yuǎn)也學(xué)不好,。我們學(xué)語言的目的就是為了應(yīng)用,，要學(xué)會(huì)在用中學(xué)習(xí)，這樣才能提高興趣,，達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果,。

英語不好怎么辦?

1、從最簡(jiǎn)單易懂的英語開始學(xué),，重點(diǎn)先抓基礎(chǔ)的知識(shí),，按照聽、說,、讀,、寫的原則，慢慢把自己的英語基礎(chǔ)先打好,。

2,、英語學(xué)習(xí)是個(gè)注重質(zhì)和量的過程，可以通過聽大量的英語磁帶,，看英語電影,，讀英語文章等來鍛煉自己在聽、說、讀,、寫各個(gè)方面的能力,，并且只要達(dá)到足夠的量，質(zhì)就會(huì)提升到新的高度,。

3,、在英語學(xué)習(xí)的初期階段，要學(xué)會(huì)反復(fù)的練習(xí)已經(jīng)學(xué)會(huì)的內(nèi)容,，尤其是在練習(xí)口語時(shí),，把背誦過的文章進(jìn)行反復(fù)閱讀，來加深自己的印象,、鞏固文章中的知識(shí)點(diǎn),，其他的包括聽力、閱讀,、寫作的練習(xí)時(shí)也一樣,，不但要注重練習(xí)的量，更不要忽視重復(fù)練習(xí)的過程,，畢竟在英語詞匯和語法中會(huì)有那么一些特別難懂,、難掌握的知識(shí)，必須要通過日以繼日的練習(xí)才能在自己的腦海中根深蒂固,。

4,、語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于模仿，作為英語學(xué)習(xí)的人來說,，模仿自己看到的,、聽到的、學(xué)會(huì)的東西,，才能通過這樣真正掌握英語的基礎(chǔ),，形成自己獨(dú)有的語言風(fēng)格。

5,、想要真正學(xué)好英語,，必須在英語學(xué)習(xí)中找到屬于自己的角色，讓自己充滿學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)的熱情,，即使遇到困難，也會(huì)有堅(jiān)持學(xué)習(xí)下去的勇氣,。人的精力往往是有限的,，重復(fù)的做一件事遲早會(huì)覺得單調(diào)、乏味,，所以要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)的模式,，讓英語學(xué)習(xí)變得更有趣,、更豐富。

6,、所有英語學(xué)習(xí)的根源在于自己對(duì)它是否有足夠的興趣,。沒有興趣,，就不存在堅(jiān)持學(xué)習(xí)下去的動(dòng)力和熱情,，反之，對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿興趣的人,，會(huì)努力朝著自己想要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)前進(jìn),，是帶著希望在學(xué)習(xí)，不提高自己的英語水平就絕不罷休,。

總而言之,，對(duì)于英語基礎(chǔ)不好或者在平時(shí)的交流過程中有溝通障礙的人來說，從最基礎(chǔ)的英語知識(shí)開始,，慢慢培養(yǎng)及調(diào)動(dòng)自己的學(xué)習(xí)興趣,，在現(xiàn)實(shí)生活中融入英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，注重學(xué)習(xí)過程中質(zhì)和量的變化,，讓自己在英語能力提升的同時(shí),，逐漸向更高階段的英語學(xué)習(xí)邁進(jìn)。

學(xué)生倒霉作文的原因分析篇二

第一,、習(xí)慣不好,。很多學(xué)生一放學(xué)回家，總愛先挑自己喜歡科目的作業(yè)來做,，一會(huì)兒翻翻這本書一會(huì)兒又翻翻那本書,，一晃到了晚上，很多學(xué)生喜歡邊做作業(yè)邊吃東西邊聽歌,。再者,，學(xué)生在作業(yè)習(xí)慣上總是會(huì)忽略復(fù)習(xí)，90%以上的學(xué)生都是邊翻書本邊寫答案的,，那么當(dāng)學(xué)生對(duì)自己當(dāng)天所學(xué)都未掌握好就急于去做作業(yè)的話,，勢(shì)必會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，一個(gè)學(xué)生如果一天有20%的知識(shí)未掌握,，那么一個(gè)月,、一年下來呢?正是因?yàn)閷W(xué)生的這些習(xí)慣導(dǎo)致作業(yè)的正確率開始降低，很多重要的知識(shí)點(diǎn)并沒有真正弄明白,，那么考試時(shí)肯定要敗下陣來,。都說習(xí)慣成自然，一種行為重復(fù)21次便成為習(xí)慣,，而大多數(shù)中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣都是從小學(xué)帶入的,，小學(xué)時(shí)學(xué)生一到家都會(huì)急于去完成老師布置的作業(yè),，那么對(duì)于中學(xué)生而言，作業(yè)之前應(yīng)該養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣,，如若將當(dāng)天的單詞,、語法、公式等都以熟記于心,，做作業(yè)時(shí)又何需翻書抄答案呢,，這豈不是事半功倍!

第二、動(dòng)機(jī)不足,。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足的主要表現(xiàn)有：學(xué)習(xí)不是特別感興趣,，只做老師布置的內(nèi)容;學(xué)習(xí)很被動(dòng)，當(dāng)著父母面時(shí)強(qiáng)硬的學(xué)習(xí);安于現(xiàn)狀,，對(duì)目前成績已經(jīng)滿意,。自己對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)不明確，沒有樹立學(xué)習(xí)目標(biāo),，認(rèn)為學(xué)習(xí)是父母逼迫無奈的,。

第三、方法不當(dāng),。在我們身邊,，有些學(xué)生輕輕松松學(xué)習(xí)成績就能名列前茅，而有些學(xué)生埋頭苦讀而成績卻停滯不前;有些學(xué)生會(huì)說自己復(fù)習(xí)過的內(nèi)容沒考到,，而沒復(fù)習(xí)到的內(nèi)容卻偏偏考到了,。學(xué)習(xí)是一門技術(shù)，一旦離開了方法是非?？杀?，它尤如健全的你吃飯時(shí)要父母來喂一樣。那么方法由何而來呢?它是由學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)內(nèi)容決定的,，即怎么學(xué),、學(xué)什么的問題。蜜蜂曾被科學(xué)家們預(yù)言是飛不起來的,，因?yàn)樗纳眢w過于龐大,，其比重遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了翅膀的比重，可是社會(huì)學(xué)家卻認(rèn)為蜜蜂是可以飛起來的,，蜜蜂憑借著自己的毅力拼命地振動(dòng)著翅膀最終還是飛了起來,。其實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)何嘗不是如此呢?學(xué)生學(xué)習(xí)過程中關(guān)鍵的是要掌握文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn),，要學(xué)會(huì)當(dāng)天事情當(dāng)天完成,，上課時(shí)沒有真正弄明白的題得在課后作業(yè)前先解決好，正確的方法會(huì)使學(xué)習(xí)變得輕松而有效,，所以學(xué)生更該在不同時(shí)期采用不同的學(xué)習(xí)方法,。

第四,、環(huán)境不佳。這里的環(huán)境是指社會(huì),、學(xué)校,、班級(jí)、家庭,、朋友和考場(chǎng)環(huán)境,。有些家長覺得自己的孩子成績也只能如此了，對(duì)孩子學(xué)習(xí)上已不抱信心;而有些家長則是一邊高聲喧呼要求孩子成績要頂呱呱,，愿意盡一切力量來支持孩子學(xué)習(xí),，卻沒有真正發(fā)現(xiàn)孩子存在的問題;中學(xué)生喜歡廣交四方朋友,，都說“物以類聚,，人以群分”，身邊的朋友是否愛學(xué)習(xí)都會(huì)直接影響自己,。

學(xué)生倒霉作文的原因分析篇三

右手拇指在筆桿的左側(cè),，比食指稍靠后些;食指在前偏右，這兩指緊緊夾住筆桿,，中指在食指下面,，用第一個(gè)關(guān)節(jié)托住筆桿，無名指和小指在中指之后自然地彎向掌心,。

筆桿向右后方傾斜,，緊貼在食指第三關(guān)節(jié)與虎口之間。

食指與大拇指捏筆時(shí)中間呈橢圓形,。

手掌與手臂呈一直線,。

捏筆手指與筆尖的距離為2.5厘米左右。

寫字時(shí)手的支撐點(diǎn)在腕側(cè)部位,。

學(xué)生倒霉作文的原因分析篇四

第一,，學(xué)生自身沒有端正好學(xué)習(xí)態(tài)度，沒有培養(yǎng)起吃苦的精神,，不知道“瓜兒為什么苦后方甜”,，不了解“世上無難事、只怕有心人”的真正用意,，不懂得“梅花香自苦寒來”,、“一分耕耘一分收獲”;再加上學(xué)生思想上理解的偏差和誤區(qū)，對(duì)學(xué)校的教育和家長的循循善誘產(chǎn)生逆反心理,，甚至對(duì)立情緒,，不愿接受教師和家長的正面引導(dǎo)，沒有形成良好的心理品質(zhì)和習(xí)慣,，而沉醉于低級(jí)趣味的東西,，甚至接受完全錯(cuò)誤的東西,，知錯(cuò)不改，胡作非為,，破罐子破摔,，自甘墮落，成了名副其實(shí)的差生,。

第四,，智力和生理發(fā)展的缺陷。主要表現(xiàn)是反應(yīng)遲鈍,、呆板,、理解能力差，其思維模式具有簡(jiǎn)單機(jī)械的特點(diǎn),。主要原因可能是大腦生理發(fā)育不夠完善,，智力屬中下等;或在早期學(xué)習(xí)中受機(jī)械、單調(diào)的而不是多樣化的教學(xué)方法的影響,。針對(duì)上述的情況,，在學(xué)習(xí)中有的孩子要放慢進(jìn)度，降低學(xué)習(xí)要求,，減少學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，增加學(xué)習(xí)訓(xùn)練的重復(fù)次數(shù);有的則要采用變式教學(xué)，以發(fā)展智力和創(chuàng)造力為目標(biāo),，改變孩子的思維模式,，培養(yǎng)孩子思維的靈活性和敏捷性，加強(qiáng)理解記憶的訓(xùn)練,。另外,，有的孩子體質(zhì)虛弱、經(jīng)常生病或患有慢性疾病,，致使精神不振,，堅(jiān)持不了正常的學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)于這類孩子首先要從治療疾病,、增強(qiáng)體質(zhì)入手,。

學(xué)生倒霉作文的原因分析篇五

1、教育行政部門和學(xué)校普遍不重視學(xué)生寫字,。以前學(xué)校普遍還開有寫字和書法課,，每周一次。現(xiàn)在隨著英語,、電腦,、社會(huì)實(shí)踐等課程的增加，寫字課課時(shí)被擠占,，寫字課名存實(shí)亡,，只在課表上顯示,，實(shí)際不上。

2,、電腦的普及代替了部分手寫,，一些家長覺得將來都用電腦，字寫得好不好不要緊,。其實(shí)寫不好字直接影響學(xué)習(xí)效率和考試成績,，小考、中考,、和高考是要吃虧的,。

3、大多數(shù)中小學(xué)沒有專職的書法教師,，寫字課由語文老師兼課,，實(shí)際上都是孩子自己練，老師根本不講,，有的寫字課直接改上別的課了,。

4、新一代教師的寫字水平普遍不好,。教師都寫不好字，學(xué)生怎么能寫好字呢,。

5,、大多數(shù)學(xué)生坐姿和握筆姿勢(shì)不正確，直接導(dǎo)致近視,、駝背,、脊柱扭曲、手指變形,。錯(cuò)誤的握筆姿勢(shì)不容易寫好字,。

6、學(xué)生的作業(yè)量普遍很大,。為了早點(diǎn)寫完,，孩子們只好“龍飛鳳舞”的去寫了。

7,、很多家長覺得練字是在浪費(fèi)時(shí)間,，不如學(xué)點(diǎn)別的。其實(shí)寫字和很多課程都有著密切的關(guān)系,。

8,、放假了，家長隨便買一本鋼筆字貼讓孩子自己描,，其實(shí)選字帖也很重要,，要選那種按照基本筆畫,、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu),、篇章布局順序編排的字帖,，摹寫和描紅只是初步感受，最終要在練習(xí)本上臨寫好才算真正掌握了,。

9,、我們中國的家長寧愿花成千上萬的學(xué)費(fèi)給孩子報(bào)英語班，但是舍不得花幾百塊錢讓孩子參加書法班或硬筆書法班,。其實(shí)“錢花在哪里,，哪里就會(huì)有進(jìn)步?！?/p>

10,、社會(huì)上的書法老師水平良莠不齊，有的寫得好但教得不好,，有的會(huì)教但寫得不規(guī)范,，真正既懂書法又懂教育的書法老師偏少。

學(xué)生倒霉作文的原因分析篇六

1.一個(gè)班級(jí)里面,，孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)說到底還是父母教育方式以及付出時(shí)間的競(jìng)爭(zhēng),。如果家長平常很少關(guān)注孩子，而考試分?jǐn)?shù)低又沖孩子發(fā)脾氣,，那么這是非常不正確的做法,，也是極不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

2.在一個(gè)班級(jí),，老師都是一樣教的,。如果家長沒有好好按照老師的要求做，那么就是沒有盡到家長的責(zé)任,，此時(shí)就沒有權(quán)利要求孩子考個(gè)好成績,。

4.無論是基礎(chǔ)知識(shí)、讀書還是寫作文,，提高能力的最好方法就是多看一些課外書籍,。

5.突然有一次考得差很正常，但是如果家長不負(fù)責(zé)任,，那么孩子的發(fā)展就可能直接停滯不前,。

6.孩子是否能取的好成績,，除了些許天分,，更多的還是個(gè)人的自控力,、專注性和求知欲等等，這些能力對(duì)孩子的成長非常重要。

7.那些多動(dòng),、有攻擊性的孩子往往會(huì)被孤立,，而老師會(huì)想辦法改善這一情況。家長更應(yīng)該好好檢討自己,，并且積極的做改善,。

8.成績的好壞，和家長的有著必然聯(lián)系,?！胺e極行動(dòng)、步步緊跟”,，“虎頭蛇尾,、勉強(qiáng)應(yīng)付”，“基本沒有能力跟得上”,，這三種情況,，直接導(dǎo)致孩子成績出現(xiàn)優(yōu)秀、良好,、及格三個(gè)層次,。

9.孩子的學(xué)習(xí)猶如逆水行舟，這期間除了需要老師的幫助,，更多的還是家長的輔助,。

10.在一年級(jí)的時(shí)候，孩子可能沒什么差別,，但是六年之后,，他們會(huì)各不相同。

學(xué)生倒霉作文的原因分析篇七

一,、內(nèi)容極度空虛，有的甚至“此處省略”

有的同學(xué)寫簡(jiǎn)歷就列出了教育背景,、工作實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人技能,。其中教育背景還列出了黨員，擔(dān)任過班干等信息,，這些似乎與標(biāo)題不符,，如果算常識(shí)問題那就慘了!在工作實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)抢铮谷粚懗鍪÷蕴?hào)!兄弟啊,，如果沒有,，干嘛要寫這個(gè)呢?個(gè)人技能那里寫出了通過兩個(gè)考試，通過考試就代表有相關(guān)技能嗎?似乎很難有說服力!

簡(jiǎn)歷能容不要太空虛,。

二,、應(yīng)聘崗位要么沒有，要么與內(nèi)容關(guān)聯(lián)不大，別人還以為是不是寫錯(cuò)崗位了,。

有的同學(xué)沒寫應(yīng)聘崗位,，于是無法判斷你的意圖。如果從簡(jiǎn)歷評(píng)價(jià)角度來看,，我也無法判斷你寫的簡(jiǎn)歷是否優(yōu)秀,，就算內(nèi)容格式寫的再好，沒有應(yīng)聘崗位,，就好像我們遇到泰國的人妖,，，雖然很漂亮很誘惑,，但她就是個(gè)人妖,，扣了這個(gè)帽子就會(huì)給人印象不一樣!

與內(nèi)容關(guān)聯(lián)不大也是問題較大，內(nèi)容寫的再多,，再好,，別人只能得出一個(gè)結(jié)論，挺好的,，就是不適合!比如有的學(xué)生寫的是應(yīng)聘養(yǎng)師培訓(xùn)崗位,，然后寫出自己在大學(xué)里做的班委和兼職經(jīng)歷、禮儀經(jīng)歷,，然后沒有突出個(gè)人的專業(yè)能力和經(jīng)歷,，同時(shí)個(gè)人的演講表達(dá)能力也沒有很好的體現(xiàn)，以至于簡(jiǎn)歷很難發(fā)現(xiàn)具備培訓(xùn)師良好的潛質(zhì)和基本能力!

三,、簡(jiǎn)歷名目的分類似乎是件難事,，就是“張冠李戴”

1首先說說個(gè)人經(jīng)歷這一塊。

有的人列出：學(xué)生組織工作經(jīng)驗(yàn),、校外實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn),、志愿者工作經(jīng)驗(yàn)。

有的人列出：校內(nèi)活動(dòng),、校內(nèi)工作,、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。好像這三個(gè)也不太平行吧!校內(nèi)活動(dòng)就更加不專業(yè),，有人將一項(xiàng)丁穎杯大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽寫到這里就很難突出了,，因?yàn)榇蠹視?huì)對(duì)校內(nèi)活動(dòng)的定義更多地傾向于文體活動(dòng)方面，這么好的創(chuàng)業(yè)大賽經(jīng)歷應(yīng)該要學(xué)會(huì)突出它!

有的人列出：社會(huì)經(jīng)驗(yàn),、在校經(jīng)歷,。這里經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該改成經(jīng)歷更合適!社會(huì)經(jīng)歷里有參雜著一些在校經(jīng)歷。

有人列出：工作實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。就這一類,。寫了一堆在外實(shí)習(xí)的經(jīng)歷,。然后校內(nèi)的工作經(jīng)歷和活動(dòng)都寫在了教育背景了!頓時(shí)無語了!

有人列出：實(shí)習(xí)經(jīng)歷和課外活動(dòng)。課外活動(dòng)可以包含實(shí)習(xí)經(jīng)歷嗎?

有人列出：在校經(jīng)驗(yàn)和校外經(jīng)驗(yàn),。這里還是要指出經(jīng)驗(yàn)一詞合適嗎?在校經(jīng)歷里寫了一堆畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)和平時(shí)課程實(shí)驗(yàn)的東西,，這算在校經(jīng)驗(yàn)?應(yīng)該屬于專業(yè)實(shí)踐吧!

有人列出：個(gè)人經(jīng)歷。涵蓋了所有的大學(xué)經(jīng)歷,。似乎也可以!

有人列出：硬件能力和軟件能力!何謂軟?何謂硬?只有專業(yè)能力屬于硬嗎?如果本身理解錯(cuò)誤,，其它就全錯(cuò)了!這可是原則問題!

有人列出：在校經(jīng)歷和工作經(jīng)歷。工作經(jīng)歷含在校的一些學(xué)生工作經(jīng)歷嗎?好像可以包含的!

有人還列出：社會(huì)工作(包括了學(xué)校的學(xué)生工作和志愿者工作)和實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)(三下鄉(xiāng)和各類兼職實(shí)習(xí)),。一看內(nèi)容就知道是張冠李戴了!

還有人列出：校內(nèi)職務(wù)和校外實(shí)踐,。這兩個(gè)能并列嗎?

還有人列出：實(shí)踐經(jīng)歷和校內(nèi)經(jīng)歷。前者似乎可以涵蓋后者,。

有人列出：實(shí)習(xí)經(jīng)歷,、學(xué)生工作、社會(huì)實(shí)踐,。其實(shí)一看就有問題了,。

有人列出：學(xué)生工作和工作經(jīng)歷。嗯!父子啊!

還有很多,，這里就不一一列舉了!

做的比較好的有：只列出“主要經(jīng)歷”,，至少?zèng)]有犯語法錯(cuò)誤?；蛘邔W(xué)生工作經(jīng)歷和校外實(shí)踐和工作經(jīng)歷,。有人只列出校內(nèi)校外實(shí)踐經(jīng)歷。

2還有就是關(guān)于個(gè)人技能方面,。

其實(shí)個(gè)人技能含三個(gè)方面：一是專業(yè)技能;二是可遷移技能(很多職業(yè)都需要的共用能力);三是個(gè)人品質(zhì),。

有人專門列出“專業(yè)技能”，后面竟然寫出外語能力,、計(jì)算機(jī)能力,、和教師資格!這個(gè)好像不是自己的專業(yè)吧!或者是匹配職位的專業(yè)需要吧!

但我看到的大部分都是寫通過了英語四級(jí)考試和營養(yǎng)師證書?；蛘呤橇谐稣Z言能力和技能(電腦方面的),。甚至有人列出了書法和吉他。自我評(píng)價(jià)都有人寫到這里面了!

3教育背景,。

我居然看到有人講外語，普通話和計(jì)算機(jī)也寫到這里了!

還有人列了一堆課程!比如食安專業(yè)的同學(xué)列出了食品常見課程!其實(shí)別人一看你是學(xué)食品的,，基本也就是學(xué)這些了!除非你是跨專業(yè)就業(yè),，然后列出你自學(xué)的一些非本專業(yè)課程，這樣就會(huì)吸引別人!

4特長,。

我第一看到有人寫自己的特長為：熱愛工作!其實(shí)也就反應(yīng)了自己沒什么特長!就是剩下喜歡熱愛!其實(shí)特長不好寫,，我們大部分人頂多是業(yè)余愛好，比如自己喜歡籃球!如果真要寫成特長，那至少這些愛好都是院級(jí)及以上的水平,，至少你是代表學(xué)院或?qū)W校出戰(zhàn)的!

四,、個(gè)人經(jīng)歷為什么都是列出自己做的一些頭銜或活動(dòng)名稱?這能說明什么?

有的人列出了輔助助理班主任，班級(jí)心理咨詢師,，創(chuàng)新課題,，美食文化節(jié)，及實(shí)驗(yàn)技能大賽等,，并給出時(shí)間,，沒有其它信息。不知道看的人會(huì)看到什么?要么會(huì)猜想,，是不是做的不太好,，所以沒有寫出具體做了什么，以及有什么新的突破和成績!

還有人列出的更多,，十幾項(xiàng),，不管與職位是否匹配。這也令人費(fèi)解,，你這是展示自己積極向上嗎?還是展示自己能干啊?別人會(huì)想,，干這么多，能干好嗎?其實(shí)別人是想看到你能做好一兩件事情,，而且能舉一反三!

因此不需要列出那么多的經(jīng)歷,，關(guān)鍵是要匹配職位，并將很匹配的經(jīng)歷些深入寫詳細(xì),，寫出你的不同,，寫出你具備的能力，寫的實(shí)在,，用數(shù)據(jù)和結(jié)果說明問題,。

五、一些次要信息,。

健康狀況要寫嗎?基本上大家都是健康的吧,，就算不那么健康也不會(huì)寫出來吧!性別要寫嗎?這個(gè)最好貼個(gè)照片，因?yàn)榭吹娜耸窍Ｍ芸吹秸掌?不如滿足人家吧!貼了照片就不需要寫性別了!除非不得不強(qiáng)調(diào)!

個(gè)人評(píng)價(jià)要寫嗎?其實(shí)個(gè)人評(píng)價(jià)是超越自我的東西,，我,。

學(xué)生倒霉作文的原因分析篇八

1、自認(rèn)為“懂了”,。很多高一學(xué)生在上課聽老師講解知識(shí)點(diǎn)后認(rèn)為自己懂了,，然后可能就不會(huì)在課堂上適當(dāng)?shù)挠涗浌P記，也不會(huì)在晚上復(fù)習(xí)當(dāng)天上課的內(nèi)容,。其實(shí)這只是當(dāng)時(shí)上課時(shí)聽懂了而已,，沒有經(jīng)過課后的復(fù)習(xí),，掌握的基礎(chǔ)知識(shí)也不牢固，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)半途而廢,。

2,、看書一看就會(huì)。很多高一學(xué)生在看書的時(shí)候,，往往是輕描淡寫的翻幾頁就算是看過了,，無法投入進(jìn)去?？荚嚨臅r(shí)候遇到一些題目,，覺得自己會(huì)做，但其實(shí)往往是要么做不出來,，以要么做出來卻得不到滿分,。這往往也是學(xué)生心里浮躁造成的，應(yīng)該靜下心來看書,。

3,、不認(rèn)真審題。很多高一學(xué)生沒有養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，看到題目的時(shí)候往往是題目還沒有看清,，條件也沒有看全就開始做題了，等到題目做錯(cuò)了,，才發(fā)現(xiàn)自己某個(gè)條件沒有看清,。其實(shí)，正確的做法應(yīng)該是不要急著去做題,，要先把題目看清楚,，邊審題邊思考，看看題目中有沒有隱含條件等,。

4,、抓不住學(xué)科重點(diǎn)。很多高一學(xué)生好勝心很強(qiáng),，希望自己各個(gè)學(xué)科,，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能學(xué)的面面俱到，結(jié)果卻因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不正確,，導(dǎo)致每科成績都不是很好,。其實(shí)每科的作業(yè)布置都是結(jié)合課程重點(diǎn)來的，有基礎(chǔ)題,，也有提高題,，一些題目可以有選擇性的不做，剩下的時(shí)間則是可以放在學(xué)科重點(diǎn)上來進(jìn)行突破,，這樣才能高效的學(xué)習(xí),。

高一的好的學(xué)習(xí)方法。

1.高一學(xué)生要做好課前預(yù)習(xí),。

高一時(shí)間是比較多的,，在學(xué)習(xí)新課程之前，最好做好課前預(yù)習(xí),，這樣在老師講課時(shí)就能知道哪里不會(huì)需要重點(diǎn)去聽,，即使是會(huì)的地方還可以溫故而知新，就能更好的理解課本內(nèi)容,。

高中的教材內(nèi)容都是要熟背的,，所以課前預(yù)習(xí)就當(dāng)是熱身了，有益而無害,。高中無論是文科還是理科,，背教程都是必不可少的一個(gè)過程，雖然不要求一字不漏的全部背誦,，但最起碼要知道有多少章節(jié),、每個(gè)章節(jié)有哪些知識(shí)點(diǎn)。

2.上課認(rèn)真聽講,，不懂先琢磨再問,。

所以，高中聽課的重點(diǎn)不是按部就班的抄筆記,，二是聽老師講課思路,，聽做題和理解知識(shí)的思維過程，筆記可以下課整理,，問老師或同學(xué)借,。當(dāng)然，在不影響聽課效果的同時(shí),，也可以簡(jiǎn)單記些重點(diǎn),。

聽課時(shí)遇到不懂的地方，如果方便時(shí)可以即時(shí)問,，不方便就先記下來下課再請(qǐng)教老師或同學(xué),。平時(shí)有不會(huì)的題目也別急著問，先自己多動(dòng)腦筋思考,，實(shí)在不會(huì)了再問,，這樣才能印象深刻，以至于不再出錯(cuò),。

高一提高成績快的學(xué)習(xí)技巧,。

1、高中的知識(shí)點(diǎn)難了很多,，很多知識(shí)點(diǎn)比較抽象,，不易理解,。為了讓課堂上理解更多的知識(shí)點(diǎn)。高一學(xué)生要提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí),。提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，高一學(xué)生首先要預(yù)習(xí)課文,，提前了解新課內(nèi)容,，把不懂的知識(shí)點(diǎn)攻克一下;然后要跟上老師的思路，主動(dòng)思考;最后解決不懂的知識(shí)點(diǎn),，做題才更有效果,，成績也會(huì)有提升。

所以,，高中聽課的重點(diǎn)不是按部就班的抄筆記,，二是聽老師講課思路，聽做題和理解知識(shí)的思維過程,，筆記可以下課整理,，問老師或同學(xué)借。當(dāng)然,，在不影響聽課效果的同時(shí),，也可以簡(jiǎn)單記些重點(diǎn)。

學(xué)生倒霉作文的原因分析篇九

平時(shí)還在只顧做題或者玩耍,，不去思考題目的本真與根源,，希望同學(xué)們要盡力思考，一題多解,，注重變式訓(xùn)練,，強(qiáng)化計(jì)算能力，分析能力,。

2,、興趣不濃。

孩子們假期只顧著上網(wǎng),，很少讀書學(xué)習(xí),，沒有學(xué)習(xí)的興趣，只有玩耍的心態(tài),。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣更重要,。

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3、上課不聽,。

上課時(shí)間很短暫,，只有45分鐘，提高課堂效率是提升學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。

4,、鞏固不強(qiáng),。

每天的新授課，需要注意聽講,，課下,，自己更要做練習(xí)，鞏固所學(xué)的新知,，做到觸類旁通、學(xué)以致用,。

5,、復(fù)習(xí)不抓重點(diǎn)。

初中的每門課,、每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都?xì)w納出典型題,、易考題、難解題,，并針對(duì)每種題型給出最簡(jiǎn)單的破解方法,，讓學(xué)生看題就能對(duì)號(hào)入座，自動(dòng)套用解題模型,，簡(jiǎn)單幾步輕松算出正確答案,。

6、作業(yè)抄襲嚴(yán)重,。

平時(shí)的作業(yè)就是針對(duì)當(dāng)天所講的知識(shí)點(diǎn)留的,，學(xué)生應(yīng)該自己獨(dú)立完成，可有的學(xué)生自己不動(dòng)腦筋,，抄襲別人現(xiàn)成的答案,，省時(shí)省力，時(shí)間長了,，成績準(zhǔn)下降,。

7、心理壓力太大,。

這來源于家長,，很多家長把自己的強(qiáng)烈愿望加給孩子，自己沒有實(shí)現(xiàn)的理想,，給孩子造成強(qiáng)大的心里壓力,，盡管比以前更努力，但成績始終沒有突破,，學(xué)習(xí)上越來越力不從心,。

8、老師分析不透徹,。

有的科目老師在講解分析時(shí)不透徹,，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)吃力,，課下費(fèi)了好多勁，也跟不上課程,。

9,、心思轉(zhuǎn)移。

進(jìn)入青春期的孩子,，他們往往控制不住自己,，有的學(xué)生心思轉(zhuǎn)移到異性身上，在幻想虛空世界里成績下降,。

10,、缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

學(xué)生成績的高低,，主要取決于孩子自主學(xué)習(xí)程度,，只要喜歡自主學(xué)習(xí)，成績一定會(huì)高,。

11,、老師的批評(píng)。

老師的批評(píng)教育是孩子成長的潤滑劑,?？墒牵绻蠋熍u(píng)不得法,，冷嘲熱諷,，會(huì)導(dǎo)致孩子們喪失學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。需要老師們以善良來看待學(xué)生,，找到他們的閃光點(diǎn),，鼓勵(lì)和表揚(yáng)是學(xué)生前進(jìn)的不竭動(dòng)力。

12,、課下不討論,。

課余時(shí)間根本不愿談學(xué)習(xí)。其實(shí),，課后的時(shí)間,，學(xué)生應(yīng)該聚集在一起，多討論交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，取長補(bǔ)短,，相互學(xué)習(xí)，成績一定會(huì)提高的,。

學(xué)生倒霉作文的原因分析篇十

“一時(shí)易,，一世難”，要養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，決非一朝一夕之功,，為此,，本人在班級(jí)中形成了一套對(duì)寫字姿勢(shì)的階段性要求，強(qiáng)化學(xué)生的意識(shí),，切實(shí)落實(shí)正確的寫字姿勢(shì),。

(1)在寫字前老師給予明確的要求，學(xué)生練唱寫字歌,。為使學(xué)生牢記規(guī)范的寫字姿勢(shì),，本人針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)編了一首握筆姿勢(shì)兒歌教學(xué)生唱，讓學(xué)生熟記成誦,。剛開始每次寫字都要背誦一遍,。這樣，耳提面命,，時(shí)間久了，印象自然也就深刻了,。

(2)結(jié)合游戲,，寓教與樂，“拿起-放下-拿起”,，速度由快到慢進(jìn)行比賽,，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是寫字姿勢(shì)是否正確，給予學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì),。

(3)學(xué)生互相督促,，互相檢查，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題得到糾正,。例如,，在平常的寫作業(yè)或上寫字課的過程中督促和檢查寫字姿勢(shì)，在班級(jí)中采取輪流的方式進(jìn)行,，生與生在相互督促中學(xué)習(xí),、成長，自然而然地會(huì)去注意,。

2.家校配合,，保持正確的寫字姿勢(shì)。

要養(yǎng)成學(xué)生一個(gè)好的寫字習(xí)慣是非常不容易的,，他們的習(xí)慣形成是一個(gè)不斷積累,，螺旋上升的過程。因此,，良好的寫字習(xí)慣不能靠幾節(jié)寫字課,，必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。要求學(xué)生寫字課內(nèi)與課外一個(gè)樣，校內(nèi)和校外一個(gè)樣,。

為了使學(xué)生養(yǎng)成姿勢(shì)正確的寫字習(xí)慣,，本人利用開家長會(huì)、家訪等機(jī)會(huì)和家長取得聯(lián)系,，請(qǐng)家長配合,，監(jiān)督，經(jīng)常向家長宣傳學(xué)生良好寫字習(xí)慣培養(yǎng)的重要性,，要求家長積極配合,，與老師通力協(xié)作，齊抓共管,，對(duì)學(xué)生每一次的家庭作業(yè)都能認(rèn)真檢查,。教師也及時(shí)向家長反映學(xué)生最近的寫字情況，讓學(xué)生感到壓力,，逐步達(dá)到習(xí)慣成自然的境界,。

學(xué)生倒霉作文的原因分析篇十一

“世界上只有不會(huì)教的教師，沒有教不會(huì)的孩子,?！边@句值得為人師表者深思。許多情況,，并非孩子本人學(xué)不好,，而是教師未教好。

第一,，個(gè)別老師的表現(xiàn)不算稱職直接影響到學(xué)生的成長和學(xué)習(xí),，例如：?

?對(duì)學(xué)生的正常行為總是采取不正確的態(tài)度，從而誘發(fā)了學(xué)生的異常行為;,。

?對(duì)學(xué)生的行為和成就不抱期望;,。

?認(rèn)為維持紀(jì)律是師生之間的一場(chǎng)較量，教師必須通過敵對(duì)的手段,，取得這場(chǎng)較量的勝利;,。

?懲罰的標(biāo)準(zhǔn)不能一以貫之;。

?經(jīng)常在學(xué)生和同事面前冷嘲熱諷;,。

?經(jīng)常下最后通諜,，相信敵對(duì)的價(jià)值;等等。

學(xué)生倒霉作文的原因分析篇十二

自己嘗試寫作之后,，我才真正明白,，對(duì)于學(xué)生來說，作文為什么那么難!

01,。

先說說之前的觀念吧,。

作為一個(gè)“專業(yè)”的語文教師,，我一直自以為學(xué)生寫不好作文無非是不懂得寫作的一些的技巧，比如細(xì)節(jié)描寫,，開頭結(jié)尾的方法,，修辭的使用，點(diǎn)題扣題,、環(huán)境描寫等,。這樣的自以為是，讓我在作文時(shí)一度只注重技巧的灌輸和訓(xùn)練,。

技巧的訓(xùn)練當(dāng)然有用,。但說實(shí)在話，這樣訓(xùn)練的結(jié)果并沒有我們想象的那般美好,。至少你會(huì)發(fā)現(xiàn),，班級(jí)的作文平均分并沒有提高多少。

老師拼死拼命地教,，學(xué)生也在用心地學(xué),，效果卻不好。這是什么原因呢?

當(dāng)然,，我們班最高分寫的也是考試,。與其他同學(xué)不一樣的是，這位同學(xué)很會(huì)描寫和點(diǎn)題,。所以說，技巧訓(xùn)練有用嗎?肯定有用,。但如果孩子能夠在內(nèi)容上再創(chuàng)新一點(diǎn),，分?jǐn)?shù)肯定更高。

由此可知,，學(xué)生作文寫得差,，跟老師重形式，輕內(nèi)容的教學(xué)方式,，不無關(guān)系,。

02。

弄清了問題所在,，應(yīng)該就能對(duì)癥下藥了吧,。

沒那么容易。

我仿照肖培東老師《好久不見》的課例,，試著幫助學(xué)生打開思路,。

“什么時(shí)候，我們需要心靜下來?”

學(xué)生七嘴八舌：考試的時(shí)候,，與同學(xué)鬧矛盾的時(shí)候,，老師批評(píng)的時(shí)候……,。

“你們講的都是學(xué)校里的事情，其它呢?”

學(xué)生恍然大悟：“跟父母鬧矛盾的時(shí)候,，爸媽吵架的時(shí)候,，看見別人打架或有困難的時(shí)候……”

“有悟性。那么這個(gè)題目只能寫自己?jiǎn)?”

學(xué)生無動(dòng)于衷,。

我繼續(xù)提示：“我們將“我”換成其它的事物,，比如一株花、一棵樹,，一只鳥,，一輛共享單車會(huì)不會(huì)有需要靜下心來的時(shí)候?”

學(xué)生還是無動(dòng)于衷。少數(shù)同學(xué)甚至開始有點(diǎn)騷動(dòng),。

我明白騷動(dòng)的含義,，那意味著孩子完全不認(rèn)同老師的看法。所以我適時(shí)停了下來,。內(nèi)心宣告第三層次選材引導(dǎo)失敗,。

當(dāng)然，如果當(dāng)時(shí)自己能寫作一篇下水文,，讓孩子提前閱讀,，也許就不會(huì)出現(xiàn)這樣的尷尬了。

可是我更關(guān)注的是,，為什么孩子們會(huì)不認(rèn)為身邊的事物也會(huì)有需要心靜下來的時(shí)候呢?

原因很簡(jiǎn)單,，孩子們從來沒有關(guān)注過身邊的小事物，他們又怎會(huì)想到要寫小事物呢?

03,。

我想起了我兩歲半的女兒芒果,。

每次陪她散步，她就會(huì)各種嘰嘰喳喳：

媽媽：

小花為什么不回家找媽媽?

大樹不穿衣服,。

葉子在跳舞,。

蝸牛偷走了我的面包。

我是老虎,。

我要變出草莓味的媽媽,。

……。

最關(guān)注身邊小事物的人,，莫過于兒童了,。他們有著天生的想象力，認(rèn)為萬事萬物都跟人類一樣,，具有豐富的情感,。所以，他們脫口而出的每個(gè)句子,，都像一行詩,。

兒童受好奇心的驅(qū)使,，會(huì)久久注視感興趣的事物，這便是他們能和萬物感同身受的原因,。

而這個(gè)習(xí)慣如果能夠繼續(xù)保持下去,，孩子就會(huì)慢慢培養(yǎng)出對(duì)周遭事物的感受能力。這樣,，等到上學(xué)需要寫作文時(shí),，他們對(duì)于身邊看來瑣碎平凡的事情，卻能獨(dú)具慧眼,。

對(duì)這樣的孩子來說,，只要表達(dá)不差，想寫出好作文,，是輕而易舉的事情,。

而現(xiàn)實(shí)生活中，很多父母沒有培養(yǎng)好孩子這方面的能力,。

當(dāng)孩子饒有興趣地觀察蝸牛慢慢蠕動(dòng)的時(shí)候,，父母卻趕時(shí)間催促;當(dāng)孩子撿一片樹葉，抓起一把沙子的時(shí)候,，父母卻嫌弄臟了手;孩子對(duì)雨感興趣,，想要在雨中跑一跑的時(shí)候，盡管只是毛毛細(xì)雨,，父母卻擔(dān)心其生病;甚至當(dāng)孩子對(duì)乞丐施以同情的時(shí)候,，父母一句話潑過來：那是騙人的。

總而言之,，孩子寫不好作文并不是單方面的原因,。既有來自家長的前期培養(yǎng)，也有來自老師的后天教育,，更有來自孩子自己的不觀察，不思考,，不閱讀,。家長的前期教育已經(jīng)錯(cuò)過，不妨利用假期多帶孩子出去走走,，開拓視野;教師在教學(xué)時(shí),，最好能將內(nèi)容形式并重;而孩子們，對(duì)待周遭的人和事,，不妨多點(diǎn)觀察和思考,。畢竟，我們的心不能只裝下小小的自我,，也要能裝得下大大的世界,。

作者：芒果happy,。

公眾號(hào)：羅老師用文字記錄生活。

學(xué)生倒霉作文的原因分析篇十三

本來以為可以在周六好好地放松一下,，周日嗎,？不過就是輕輕松松兩面三刀堂皇課——英語和作文。而且兩項(xiàng)都是我比較喜歡的`課程,?？涩F(xiàn)在我只能靜靜地躺在床上看書，其它一概不能干,，一盞發(fā)著微弱燈光的白燈,，一本死氣沉沉的書，一張一動(dòng)不動(dòng)的床,，一個(gè)沒有聲音的房間,，一切的一切都是那樣的安靜。剎那間仿佛世上只有我一個(gè)人,，真希望時(shí)間快點(diǎn)過去,。原本開心的一天現(xiàn)在變得空虛、寂寞,、孤獨(dú),。時(shí)間就像一位年過古稀的老人，不緊不慢地走著——,。

不知不覺我睡著了,，不知道什么時(shí)候我從夢(mèng)中醒來，揉著朦朧的睡眼,，眼前出現(xiàn)一個(gè)熟悉的身影,。睜著眼睛仔細(xì)地看了看，只見老媽一手捧著一把花花綠綠的藥,，一手端著一杯水,，在這個(gè)世界上我最不想吃的就是藥。但為了能夠早日康復(fù),。想著那些苦地雷在肚子里消化,，想想都難受，惡心,，不由地摸摸我那可憐的小肚子,。

第二天早上我早早地起了床，望著空無一人的房子,，有著無限的遐想：自己坐在明亮的教室里認(rèn)真地學(xué)習(xí),，用心地寫作，而不是在這空空如也的房子里發(fā)呆,。

學(xué)生倒霉作文的原因分析篇十四

摘要：隨著生活條件的不斷改善和提高,，體質(zhì)檢測(cè)結(jié)果顯示,，中小學(xué)生的身高、體重,、胸圍等形態(tài)發(fā)育指標(biāo)表現(xiàn)為持續(xù)增長,，而速度、力量,、耐力等素質(zhì)卻在持續(xù)下降,，這一現(xiàn)象引發(fā)了社會(huì)的重視和廣泛關(guān)注。采用文獻(xiàn)資料法,，對(duì)中小學(xué)生體質(zhì)下降的原因從社會(huì),、學(xué)校教育、家長和學(xué)生自身進(jìn)行分析,，針對(duì)學(xué)生體能素質(zhì)的實(shí)際情況提出相應(yīng)建議,，為提高學(xué)生體質(zhì)有一定參考意義。

1.1社會(huì)原因,。

1.1.1封建體制遺留的問題,。

在幾千年封建文化的傳承和熏陶下，人們尊崇“萬般皆下品,，唯有讀書高”的思想根深蒂固,。唯分?jǐn)?shù)論英雄在應(yīng)試教育的大環(huán)境下都已習(xí)以為然，學(xué)生的一紙成績單成為讓大家為之炫耀和產(chǎn)生心理優(yōu)越感的“標(biāo)簽”,，并默認(rèn)體育與健康課程無關(guān)緊要的認(rèn)識(shí)偏見,。

1.1.2國家出臺(tái)的管理政策和監(jiān)督體系缺乏可操作性。

我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展呈不平衡狀態(tài),，各學(xué)校硬件和軟件資源配置差距突出,，以及受地域生活方式、生活習(xí)慣,、學(xué)生個(gè)體發(fā)展不平衡等因素的影響,，管理部門籠統(tǒng)出臺(tái)的政策但地方監(jiān)督部門不能因地制宜進(jìn)行調(diào)整，如此,，學(xué)校體育與健康教育留于形式和擺設(shè)的空架子,，學(xué)生身體素質(zhì)的提高必然受到影響。

1.1.3國家對(duì)學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的支持和扶持力度不夠,。

2016年3月召開的“兩會(huì)”中，國家將投入5000億對(duì)農(nóng)村硬件設(shè)施的改造,。我國中小學(xué)生數(shù)目龐大,，分“糕點(diǎn)”的人數(shù)太多。所謂經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑,，基本的教學(xué)場(chǎng)地器材都得不到保障,，“放羊式”的教學(xué)讓學(xué)生對(duì)體育課漸漸失去興趣,，教師們也力不從心，學(xué)生體質(zhì)下降就是必然之勢(shì),。

1.2學(xué)校原因,。

1.2.1基層教育主管部門監(jiān)管不力。

基層教育主管部門對(duì)學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量缺乏具體的評(píng)價(jià)體系和必要的措施監(jiān)督,，對(duì)體育教師的教學(xué)質(zhì)量,，缺乏硬性的評(píng)估和具體可行的監(jiān)督制度。

1.2.2學(xué)校對(duì)體育教學(xué)不重視,。

學(xué)校教學(xué)工作重心是如何提高升學(xué)率,、及格率，以獲得社會(huì),，家長的認(rèn)同,。教師出于經(jīng)濟(jì)利益和社會(huì)地位的追求，對(duì)所擔(dān)任學(xué)科加大布置作業(yè)量,，“占用”體育與健康課程進(jìn)行“補(bǔ)課”,，甚至利用課間操的時(shí)間進(jìn)行資料講解，剝奪學(xué)生僅有的體育鍛煉時(shí)間,。

1.2.3學(xué)校對(duì)體育教師對(duì)教師的認(rèn)識(shí)偏見,。

考試學(xué)科和學(xué)校地位成正比，體育教師地位低下,，不受重視,。比如：職稱評(píng)定優(yōu)先考慮的期末統(tǒng)一命題的學(xué)科，并成績靠前的學(xué)科教師,，年終績效考核,，主觀因素太強(qiáng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的話語權(quán)太重,。這些認(rèn)為因素造成教師對(duì)工作的積極性和主動(dòng)性不高,，作為教學(xué)的導(dǎo)演，沒有教師的全心投入教學(xué),，體育教學(xué)的質(zhì)量如何保障,。

1.3家庭原因。

1.3.1家長的健康意識(shí)淡薄,。

俗語說：“三歲看大,，七歲看老?！奔彝ソ】狄庾R(shí)的引導(dǎo)不夠,，現(xiàn)代生活的節(jié)奏加快，壓力劇增，家長們回家就是低頭一族的“手機(jī)控”,。周末或是睡覺,，或是參加同學(xué)，朋友間聚會(huì),，沒給孩子營造一個(gè)鍛煉身體的氛圍,，為學(xué)生的體質(zhì)下降暗藏隱患。

1.3.2家長監(jiān)管不到位,。

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響下,，家長出門打工掙錢，留守兒童居多,，隔代疼的弊端暴露無遺,。

1.4教師原因。

1.4.1教師自身素養(yǎng)和專業(yè)水平欠缺,。

教師自身的理論文化水平有限,；對(duì)《課標(biāo)》理解和認(rèn)識(shí)不充分，缺乏對(duì)體育教學(xué)的駕馭能力,。體育教師作為教學(xué)的組織者,，設(shè)計(jì)者和引導(dǎo)者。教學(xué)過程的設(shè)計(jì),，教學(xué)內(nèi)容的選擇,，教學(xué)方法的運(yùn)用對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生直接影響，對(duì)課程改革思想精髓認(rèn)識(shí)不到位,。

1.4.2受傳統(tǒng)體育教學(xué)模式禁錮,。

受到由來已久的傳統(tǒng)教育思想觀念的束縛，教學(xué)中教師們習(xí)慣的占據(jù)著主體地位,，教師采取灌輸式,，填鴨式的教學(xué)模式。教學(xué)過程基本是教師在講解示范,，學(xué)生只是站樁式的聽課即可,。這種枯燥的教學(xué)過程和單一的教學(xué)方式，讓學(xué)生形成對(duì)體育課是喜歡體育活動(dòng)而不喜歡上體育課的尷尬局面,。造成體育學(xué)生體質(zhì)素質(zhì)下降的主要原因,。

1.5.1學(xué)生未形成正確的健康觀。

學(xué)生對(duì)體育的要求就是只要體育考試及格即可,。人們念叨的所謂“豆芽科”“副科”已經(jīng)被孩子們心安理得的默認(rèn)接受,，在這個(gè)大環(huán)境的影響下，沒有對(duì)自己形成正確的健康觀,，對(duì)自己健康沒有主動(dòng)加強(qiáng)鍛煉的意識(shí),。

1.5.2學(xué)生的惰性增強(qiáng)。

2.1國家完善政策宏觀導(dǎo)向和加大財(cái)政支持力度。

2.1.1國家不斷完善教育政策導(dǎo)向,。

國家制定對(duì)中小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展具有約束力、科學(xué)性,、合理性,、針對(duì)性和可操作性保護(hù)制度和措施，有效保障切中小學(xué)學(xué)生的身體素質(zhì)的提高,。

2.1.2國家要切實(shí)建立切實(shí)可行的評(píng)價(jià)體系,。

切實(shí)落實(shí)素質(zhì)教育，把提高中小學(xué)生學(xué)生體質(zhì)健康納入到我國的教育事業(yè)和體育工作規(guī)劃,，中小學(xué)生身體素質(zhì)切實(shí)得到發(fā)展和提高,。

2.1.3加大學(xué)校體育工作的重視力度和強(qiáng)大。

要加大對(duì)學(xué)校體育的資金投資,，同時(shí)要加大對(duì)體育法規(guī)在基層學(xué)校落實(shí)情況的監(jiān)管,，加強(qiáng)學(xué)校體育工作的評(píng)估。

2.2教育部門建立健全體育管理和監(jiān)督制度,。

2.2.1加強(qiáng)體育教學(xué)改革,，將體育成績納入考試科目。

讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長開始重視學(xué)生體育課,，不再置學(xué)校體育于不顧,，學(xué)生體育體能的提高。制定合理的考評(píng)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,。

2.2.2制定對(duì)體育教師公平的晉升,，考評(píng)細(xì)則。

制定與教師相關(guān)的職稱評(píng)審,，年終績效與體育工作的評(píng)鑒,，具體準(zhǔn)則，促進(jìn)教師對(duì)教育事業(yè)的敬業(yè)態(tài)度,。

2.3學(xué)校加強(qiáng)制度建設(shè)和搭建促進(jìn)教學(xué)提升平臺(tái),。

2.3.1學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)制度措施的擬定和執(zhí)行力度，反饋機(jī)制,。

學(xué)校將學(xué)生的體質(zhì)工作納入常態(tài)化工作來抓,，對(duì)提高學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量手段多樣，措施和手段具體化,。

2.3.2學(xué)校要組織開展各種類型的比賽,。

學(xué)校多開展學(xué)生之間，師生之間互動(dòng)的趣味活動(dòng),。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣,，多創(chuàng)造學(xué)生體育鍛煉和機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和自強(qiáng)不息的拼搏精神。

2.3.3學(xué)校舉辦教師之間的技能技巧比賽,，資源共享,。

對(duì)教師業(yè)務(wù)水平通過學(xué)習(xí)，或者通過比賽,，集體備課,，互幫互助，共同提高教學(xué)能力和水平,。

2.4利用現(xiàn)代傳媒網(wǎng)絡(luò),，加強(qiáng)宣傳和教育。

新聞媒體要多關(guān)注中小學(xué)生體質(zhì)健康,，加強(qiáng)宣傳力度,，讓家長更多關(guān)心自己的孩子身體健康，營造全社會(huì)關(guān)心重視中小學(xué)生體質(zhì)健康的社會(huì)氛圍,。幫助家長樹立正確的教育觀,、育子觀、成才觀,、健康觀,，使更多的父母都能和孩子們共同參加體育鍛煉，使家庭教育方式和生活方式具有健康的時(shí)代氣息,。

2.5家長加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高和營造家庭鍛煉氛圍,。

家庭教育作為孩子重要的啟蒙教育，家長要盡量給孩子營造良好的作息習(xí)慣和科學(xué),、健康,、文明的生活方式，讓孩子遠(yuǎn)離電子鴉片――電子游戲,，讓孩子業(yè)余時(shí)間積極投入到體育鍛煉之中,。

參考文獻(xiàn)。

[1]李月紅.中小學(xué)學(xué)生體質(zhì)下降原因及對(duì)策研究[j].考試周刊,，2010（44）：126-127.[2]田香玲.青少年學(xué)生體質(zhì)下降的原因及對(duì)策分析[j].當(dāng)代體育科技,，2015（21）：218-219.[3]賴小玉，劉海金,，劉尚禮.我國青少年體質(zhì)持續(xù)下降的原因分析及抑制措施[j].體育學(xué)刊,，2007（5）：125-128.[4]何志文，陳瑋君.青少年學(xué)生體質(zhì)健康水平下降的原因與對(duì)策[j].體育科技文獻(xiàn)通,，2008（4）：3-4,，9.

學(xué)生倒霉作文的原因分析篇十五

大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難的原因,涉及社會(huì)、高校,、個(gè)人,、國內(nèi)外大趨勢(shì)等多方面因素.而解決問題的.指導(dǎo)對(duì)策為:教育大學(xué)生樹立正確擇業(yè)觀與創(chuàng)業(yè)觀;加大國家政策的傾斜與支持;深化高等教育改革,培養(yǎng)實(shí)效人才.

作者：徐彬馮秋菊作者單位：華北煤炭醫(yī)學(xué)院,河北唐山,063000刊名：新西部(下半月)英文刊名：newwest年,，卷(期)：2009“”(12)分類號(hào)：g64關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)原因職業(yè)指導(dǎo)

學(xué)生倒霉作文的原因分析篇十六

“官兵捉賊”？是下棋,？還是類似”貓捉老鼠”,？到底怎么玩？我的`腦子里一團(tuán)霧水,，經(jīng)過彭老師講的規(guī)則,，我們這才明白。

第二組比賽完了,，又該我們組比賽了，一開始,，邱月,、孫婧涵還有我和伍詩琪都在向上天祈禱，千萬不要抽到“賊”或是“捉”呀,！

現(xiàn)在,，我、伍詩琪,、邱月都在祈求保佑,，（語意重復(fù)，建議刪掉?。┻@一次,，我也小心翼翼地偷看，天,！我又抽到了“賊”,，（當(dāng)時(shí)你怎么想的？）我只好也跟著她們兩個(gè)有說有笑的,。我分別看了看她們兩個(gè)的表情：伍詩琪,，她打開紙團(tuán)以后，就一直在那兒得意的笑,，我猜她肯定是抽到了：“官”或“兵”,。我心里想，我怎么就抽不到呢,？怎么就沒有她那樣的運(yùn)氣呢,？唉！我又看了看邱月,，她比伍詩琪還幸運(yùn),，抽到“官”，（你當(dāng)時(shí)怎么知道她是“官”呢,？）只見她們兩人兩手抱在一起,，又在向上天祈禱,。最后，孫婧涵用排除法,，斷定邱月是賊,。“耶,！我是”賊“,！我高興極了！不用受罰,！

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學(xué)生倒霉作文的原因分析篇十七

最近,，我在網(wǎng)上看了一則報(bào)道,，中俄青少年足球友誼賽上，北京地壇小學(xué)足球隊(duì)0:15慘敗給俄羅斯少年隊(duì),。比賽結(jié)果一出,，輿論一片嘩然，引起了全社會(huì)的關(guān)注和討論,，中國中小學(xué)生體質(zhì)下降的問題令人堪憂,。與此同時(shí)，教育部等六部委“全國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研”結(jié)果顯示,，我國青少年體質(zhì)一些重要的指標(biāo)呈現(xiàn)下降趨勢(shì),。結(jié)果突出表現(xiàn)為，青少年肥胖率日趨增長,，全國城鄉(xiāng)學(xué)生的肥胖率超過世界衛(wèi)生組織公布的10%這一安全臨界點(diǎn),；心肺功能下降，運(yùn)動(dòng)能力下降,，體現(xiàn)為青少年胸圍越來越寬,，肺活量越來越小,；同時(shí),，視力不良檢出率不斷攀升，位居世界前列,。

我認(rèn)為中小學(xué)生體質(zhì)下降的原因是多方面的,，其中主要問題是：片面追求分?jǐn)?shù)和升學(xué)率形成的應(yīng)試教育現(xiàn)狀，必須以犧牲青少年體質(zhì)為代價(jià),。應(yīng)試教育是一種片面強(qiáng)調(diào)升學(xué)率和分?jǐn)?shù)的教育,，雖然國家早就提倡用“素質(zhì)教育”來代替“應(yīng)試教育”，鼓勵(lì)中小學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展,。但是,，現(xiàn)實(shí)教育環(huán)境下“應(yīng)試教育”早已根深蒂固,，無論是老師、家長,、還是學(xué)生,，迫于升學(xué)率、升學(xué)考試的壓力等,，導(dǎo)致一切向“智育”看齊,，從而以犧牲德體美勞的教育，尤其是對(duì)于體育的忽略,，直接導(dǎo)致了中小學(xué)生身體素質(zhì)的下降,。其具體表現(xiàn)為三個(gè)方面：

1．體育課開課率普遍不高中小學(xué)體育課不受學(xué)校重視，遭到文化課的排擠和占,。

用,。許多學(xué)校的體育課流于形式，根本不上課或直接在教室上,，體育課名存實(shí)亡。

2．我國中小學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施器材嚴(yán)重不足在整個(gè)受應(yīng)試教育影響的環(huán)境下,，教育經(jīng)費(fèi)的投入分配及其不合理,，文化課資金投入所占比重過大，用于體育場(chǎng)地建設(shè)和器材購買的資金投入過少,。這種不合理的教育資源配置,，根本不能滿足體育自身的資金需求，嚴(yán)重的阻礙了中小學(xué)校體育的健康發(fā)展,。

3.各級(jí)學(xué)校體育師資力量短缺由于缺乏對(duì)體育的正確認(rèn)識(shí),，導(dǎo)致各級(jí)學(xué)校引進(jìn)。

體育教師的質(zhì)量和水平不高,，專業(yè)理論素養(yǎng)欠缺,，體育課的效果和目的無法保證。從而不能從根本上激發(fā)中小學(xué)生參與體育活動(dòng)和游戲的積極性,，久而久之,，形成一個(gè)學(xué)校不重視體育，老師不提倡體育,，學(xué)生不參與體育的惡性循環(huán),。

對(duì)此，我認(rèn)為應(yīng)從四個(gè)方面著手改善這種現(xiàn)狀：

1.在現(xiàn)行升學(xué)考試制度下,，進(jìn)一步加大體育課在課程設(shè)置中得所占比重,，確保每天一節(jié)體育課，并把體育作為中考,，高考的必考科目,，與語數(shù)外等必考科目分值相當(dāng),。

2.進(jìn)一步加強(qiáng)保障中小學(xué)生體質(zhì)的系統(tǒng)規(guī)劃和法制建設(shè)，從而在制度上確保中小學(xué)生體質(zhì)的穩(wěn)步提高,。

3.落實(shí)好各級(jí)政府對(duì)學(xué)校體育工作的保證措施,，增加學(xué)生的體育經(jīng)費(fèi)，加大對(duì)學(xué)校體育的投入,，根據(jù)學(xué)生規(guī)模進(jìn)行學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施建設(shè),。

4.在社會(huì)上提倡公共體育場(chǎng)館和運(yùn)動(dòng)設(shè)施免費(fèi)，優(yōu)先向?qū)W生開放,。

學(xué)生倒霉作文的原因分析篇十八

一,、內(nèi)容極度空虛，有的甚至“此處省略”

有的同學(xué)寫簡(jiǎn)歷就列出了教育背景,、工作實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人技能,。其中教育背景還列出了黨員，擔(dān)任過班干等信息,，這些似乎與標(biāo)題不符,，如果算常識(shí)問題那就慘了!在工作實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)抢铮谷粚懗鍪÷蕴?hào)!兄弟啊,，如果沒有,，干嘛要寫這個(gè)呢?個(gè)人技能那里寫出了通過兩個(gè)考試，通過考試就代表有相關(guān)技能嗎?似乎很難有說服力!

簡(jiǎn)歷能容不要太空虛,。

二,、應(yīng)聘崗位要么沒有，要么與內(nèi)容關(guān)聯(lián)不大,，別人還以為是不是寫錯(cuò)崗位了,。

有的同學(xué)沒寫應(yīng)聘崗位，于是無法判斷你的意圖,。如果從簡(jiǎn)歷評(píng)價(jià)角度來看,，我也無法判斷你寫的簡(jiǎn)歷是否優(yōu)秀，就算內(nèi)容格式寫的再好,，沒有應(yīng)聘崗位,，就好像我們遇到泰國的人妖，雖然很漂亮很誘惑,，但她就是個(gè)人妖,，扣了這個(gè)帽子就會(huì)給人印象不一樣!

與內(nèi)容關(guān)聯(lián)不大也是問題較大，內(nèi)容寫的再多,，再好,，別人只能得出一個(gè)結(jié)論，挺好的,，就是不適合!比如有的學(xué)生寫的是應(yīng)聘養(yǎng)師培訓(xùn)崗位,，然后寫出自己在大學(xué)里做的班委和兼職經(jīng)歷,、禮儀經(jīng)歷，然后沒有突出個(gè)人的專業(yè)能力和經(jīng)歷,，同時(shí)個(gè)人的演講表達(dá)能力也沒有很好的體現(xiàn),，以至于簡(jiǎn)歷很難發(fā)現(xiàn)具備培訓(xùn)師良好的潛質(zhì)和基本能力!

三、簡(jiǎn)歷名目的分類似乎是件難事,，就是“張冠李戴”

1首先說說個(gè)人經(jīng)歷這一塊,。

有的人列出：學(xué)生組織工作經(jīng)驗(yàn)、校外實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn),、志愿者工作經(jīng)驗(yàn),。

有的人列出：校內(nèi)活動(dòng)、校內(nèi)工作,、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),。好像這三個(gè)也不太平行吧!校內(nèi)活動(dòng)就更加不專業(yè)，有人將一項(xiàng)丁穎杯大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽寫到這里就很難突出了,，因?yàn)榇蠹視?huì)對(duì)校內(nèi)活動(dòng)的定義更多地傾向于文體活動(dòng)方面,，這么好的創(chuàng)業(yè)大賽經(jīng)歷應(yīng)該要學(xué)會(huì)突出它!

有的人列出：社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、在校經(jīng)歷,。這里經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該改成經(jīng)歷更合適!社會(huì)經(jīng)歷里有參雜著一些在校經(jīng)歷,。

有人列出：工作實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。就這一類,。寫了一堆在外實(shí)習(xí)的經(jīng)歷,。然后校內(nèi)的工作經(jīng)歷和活動(dòng)都寫在了教育背景了!頓時(shí)無語了!

有人列出：實(shí)習(xí)經(jīng)歷和課外活動(dòng),。課外活動(dòng)可以包含實(shí)習(xí)經(jīng)歷嗎?

有人列出：在校經(jīng)驗(yàn)和校外經(jīng)驗(yàn),。這里還是要指出經(jīng)驗(yàn)一詞合適嗎?在校經(jīng)歷里寫了一堆畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)和平時(shí)課程實(shí)驗(yàn)的東西，這算在校經(jīng)驗(yàn)?應(yīng)該屬于專業(yè)實(shí)踐吧!

有人列出：個(gè)人經(jīng)歷,。涵蓋了所有的大學(xué)經(jīng)歷,。似乎也可以!

有人列出：硬件能力和軟件能力!何謂軟?何謂硬?只有專業(yè)能力屬于硬嗎?如果本身理解錯(cuò)誤，其它就全錯(cuò)了!這可是原則問題!

有人列出：在校經(jīng)歷和工作經(jīng)歷,。工作經(jīng)歷含在校的一些學(xué)生工作經(jīng)歷嗎?好像可以包含的!

有人還列出：社會(huì)工作(包括了學(xué)校的學(xué)生工作和志愿者工作)和實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)(三下鄉(xiāng)和各類兼職實(shí)習(xí)),。一看內(nèi)容就知道是張冠李戴了!

還有人列出：校內(nèi)職務(wù)和校外實(shí)踐。這兩個(gè)能并列嗎?

還有人列出：實(shí)踐經(jīng)歷和校內(nèi)經(jīng)歷,。前者似乎可以涵蓋后者,。

有人列出：實(shí)習(xí)經(jīng)歷、學(xué)生工作,、社會(huì)實(shí)踐,。其實(shí)一看就有問題了。

有人列出：學(xué)生工作和工作經(jīng)歷,。嗯!父子啊!

還有很多,，這里就不一一列舉了!

做的比較好的有：只列出“主要經(jīng)歷”,，至少?zèng)]有犯語法錯(cuò)誤?；蛘邔W(xué)生工作經(jīng)歷和校外實(shí)踐和工作經(jīng)歷,。有人只列出校內(nèi)校外實(shí)踐經(jīng)歷。

2還有就是關(guān)于個(gè)人技能方面,。

其實(shí)個(gè)人技能含三個(gè)方面：一是專業(yè)技能;二是可遷移技能(很多職業(yè)都需要的共用能力);三是個(gè)人品質(zhì),。

有人專門列出“專業(yè)技能”，后面竟然寫出外語能力,、計(jì)算機(jī)能力,、和教師資格!這個(gè)好像不是自己的專業(yè)吧!或者是匹配職位的專業(yè)需要吧!

但我看到的大部分都是寫通過了英語四級(jí)考試和營養(yǎng)師證書?；蛘呤橇谐稣Z言能力和技能(電腦方面的),。甚至有人列出了書法和吉他。自我評(píng)價(jià)都有人寫到這里面了!

3教育背景,。

我居然看到有人講外語,，普通話和計(jì)算機(jī)也寫到這里了!

還有人列了一堆課程!比如食安專業(yè)的同學(xué)列出了食品常見課程!其實(shí)別人一看你是學(xué)食品的，基本也就是學(xué)這些了!除非你是跨專業(yè)就業(yè),，然后列出你自學(xué)的一些非本專業(yè)課程,，這樣就會(huì)吸引別人!

4特長。

我第一看到有人寫自己的特長為：熱愛工作!其實(shí)也就反應(yīng)了自己沒什么特長!就是剩下喜歡熱愛!其實(shí)特長不好寫,，我們大部分人頂多是業(yè)余愛好,，比如自己喜歡籃球!如果真要寫成特長，那至少這些愛好都是院級(jí)及以上的水平,，至少你是代表學(xué)院或?qū)W校出戰(zhàn)的!

學(xué)生倒霉作文的原因分析篇十九

1,、內(nèi)外經(jīng)濟(jì)增速趨緩，將對(duì)就業(yè)產(chǎn)生一定影響中國經(jīng)濟(jì)整體仍處下滑周期中,，經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的放緩和結(jié)構(gòu)的調(diào)整,，客觀上會(huì)對(duì)勞動(dòng)者就業(yè)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生影響，同時(shí)也會(huì)對(duì)就業(yè)總體規(guī)模產(chǎn)生擠壓效應(yīng),，對(duì)勞動(dòng)者就業(yè)產(chǎn)生影響,。尤其是傳統(tǒng)支柱產(chǎn)業(yè)企業(yè)改革的重組加快、淘汰落后產(chǎn)能,、部分行業(yè)持續(xù)低迷及產(chǎn)能過剩將造成結(jié)構(gòu)性失業(yè)和轉(zhuǎn)型性失業(yè),，就業(yè)難度加大。國際經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)仍然不確定,，風(fēng)險(xiǎn)和變數(shù)依舊較多,，歐美主要經(jīng)濟(jì)體面臨著財(cái)政緊縮、主權(quán)債務(wù)風(fēng)險(xiǎn)上升等諸多問題，新興經(jīng)濟(jì)體面臨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整,、出口下滑等問題,，世界經(jīng)濟(jì)艱難復(fù)蘇，影響著出口型經(jīng)濟(jì)及就業(yè)的發(fā)展,。

2,、市場(chǎng)預(yù)期和企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)就業(yè)的影響依然較大。一是企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的步伐緩慢,。一些中小企業(yè),、民營企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的能力還比較薄弱，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的步伐比較緩慢,，受國內(nèi)外市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng),、產(chǎn)品技術(shù)含量、附加值等因素的影響,，企業(yè)不得已實(shí)施低價(jià)競(jìng)爭(zhēng)策略,，部分企業(yè)過分控制人工成本,，支付給員工的工資待遇偏低,，導(dǎo)致員工流失;二是部分企業(yè)對(duì)近期的生產(chǎn)形勢(shì)不夠樂觀,，裁員頻繁,，急于消解成本壓力，這在一定程度上傷害了員工對(duì)企業(yè)的感情;三是部分企業(yè)的社會(huì)責(zé)任感比較欠缺,，長期沿襲的“需要就招工,、不需要就解雇走人”的用工模式傷害了勞動(dòng)者的感情,，讓他們沒有安全感和穩(wěn)定感,。

3,、社會(huì)對(duì)于畢業(yè)生學(xué)歷層次的需求越來越高。目前我國中高層次的人才嚴(yán)重短缺,，社會(huì)對(duì)高層次的復(fù)合型,、外向型和開拓型人才的需求日益迫切，呈現(xiàn)對(duì)人才結(jié)構(gòu)的需求層次重心上移的趨勢(shì),。在畢業(yè)生就業(yè)中研究生已越來越“搶手”,，本科生還能基本平衡,，?？粕鷦t較明顯地呈現(xiàn)供過于求的趨勢(shì)。高校,、科研單位,、大機(jī)關(guān)、大公司已經(jīng)基本上以接收碩士生博士生為主,，甚至連一些中小型單位都開始希望多接收研究生,。這種社會(huì)現(xiàn)象致使現(xiàn)在不少用人單位存在“人才高消費(fèi)”的錯(cuò)誤觀念，盲目追求高學(xué)歷人才，因而對(duì)畢業(yè)生的需求出現(xiàn)扭曲,，人為地制造了就業(yè)難,。

4、畢業(yè)生的就業(yè)期望值居高不下仍然是目前高校畢業(yè)生就業(yè)工作中的主要難題,。畢業(yè)生們普遍感到“找不到理想的單位”,，而同時(shí)有許多基層一線的用人單位急需人才但又招聘不到畢業(yè)生，這就反映出畢業(yè)生求高薪,、求舒適,、求名氣的心態(tài)仍較普遍，目前畢業(yè)生中間以事業(yè)發(fā)展為重的并不占多數(shù),，而是普遍希望能到那些大城市,、大機(jī)關(guān)、大公司,、大企業(yè)等大單位工作,，希望能去的單位名聲好、工作條件好,、生活待遇好,、有出國機(jī)會(huì)，甚至離家比較近等等,。

大多數(shù)畢業(yè)生想留在大城市,、沿海開放城市工作，然而目前實(shí)際最需要畢業(yè)生的卻恰恰是那些邊遠(yuǎn)地區(qū),、中小城市,、艱苦行業(yè)的基層一線中小型單位，這些地區(qū)和單位人才奇缺,，非常希望能接收到大學(xué)畢業(yè)生,，但年年要人卻年年要不到人，沒有多少畢業(yè)生愿意到這些地方去,，分配去的畢業(yè)生也容易流失,，叫做“要不到、分不來,、用不上,、留不住”。這樣造成畢業(yè)生為一個(gè)較優(yōu)越的職位競(jìng)爭(zhēng)激烈,，從而使不少畢業(yè)生錯(cuò)過擇業(yè)良機(jī),。

5、畢業(yè)生的能力素質(zhì)與用人單位的要求存在較大差距?，F(xiàn)在用人單位對(duì)高校畢業(yè)生的敬業(yè)精神,、職業(yè)道德、思想道德覺悟和能力素質(zhì)水平都提出了越來越高的要求，看重“人品”和能力,，對(duì)專業(yè)反而越看越淡,。不少單位已經(jīng)開始對(duì)接收畢業(yè)生持“寧缺毋濫”的態(tài)度。因此,，學(xué)生干部和學(xué)生黨員以及那些綜合素質(zhì)好,、動(dòng)手能力強(qiáng)、敬業(yè)精神好以及有各種特長的畢業(yè)生越來越受歡迎,。高等學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)是十分嚴(yán)峻的,，即將進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)的大學(xué)生應(yīng)對(duì)此有足夠的思想準(zhǔn)備。黨和國家對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)高度重視,。

根據(jù)不同的就業(yè)形勢(shì),，國家每年都出臺(tái)了相應(yīng)的就業(yè)政策和措施，為引導(dǎo),、協(xié)調(diào),、安排畢業(yè)生就業(yè)提供了有力的保障;同時(shí)，隨著社會(huì)的迅速進(jìn)步,，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的突起,，各種經(jīng)濟(jì)成分的共同發(fā)展、社會(huì)對(duì)人才的需求量愈來愈大,，非公有制企業(yè),、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、廣大基層和欠發(fā)達(dá)地區(qū)更為畢業(yè)生提供了施展才華的廣闊用武之地,。國家政策大力扶持的就業(yè)項(xiàng)目有“預(yù)征入伍”,、“部隊(duì)士官招聘”、“西部計(jì)劃”,、“大學(xué)生村官計(jì)劃”,、“三支一扶”等。另外,，國家積極鼓勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的大形勢(shì),，我們可以在一定的條件下，準(zhǔn)商機(jī),，揮一技之長,，自主創(chuàng)業(yè),自謀職業(yè)的道路，解決自己就業(yè)的同時(shí),，為社會(huì)提供了新的就業(yè)渠道,緩解了就業(yè)壓力,。

1.認(rèn)真做好自身的職業(yè)生涯規(guī)劃,，做好就業(yè)準(zhǔn)備,。首先,要樹立正確的職業(yè)理想。我們一旦確定自己理想的職業(yè),就要依據(jù)職業(yè)目標(biāo)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,并為獲得理想的職業(yè)做好積極準(zhǔn)備。其次,，正確進(jìn)行自我分析和職業(yè)分析,。自我分析即通過科學(xué)認(rèn)知的方法和手段，對(duì)自己的興趣,、氣質(zhì),、性格和能力等進(jìn)行全面分析,認(rèn)識(shí)優(yōu)勢(shì)與特長、劣勢(shì)與不足,。

2.提高自我的社會(huì)適應(yīng)能力,，提升就業(yè)能力力。一些企業(yè)在挑選和錄用大學(xué)畢業(yè)生時(shí),，同等條件下,，往往優(yōu)先考慮那些曾經(jīng)參加過社會(huì)實(shí)踐，具有一定組織管理能力的畢業(yè)生,。這就需要我們?cè)诰蜆I(yè)前就注重培養(yǎng)自身適應(yīng)社會(huì),、融入社會(huì)的能力。

3,、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,。我們應(yīng)從實(shí)際出發(fā)拋棄“會(huì)精英”情結(jié)，樹立大眾化的就業(yè)觀,。目前二三線城市急需大學(xué)生這樣的高素質(zhì)人才,，民營中小企業(yè)等還存在大量的用人要求，我們還應(yīng)樹立基層意識(shí),，事業(yè)意識(shí)和奮斗意識(shí),到基層鍛煉自己,，掘潛能,還可以將眼光投向西部，西部地區(qū)鍛煉成才,，步樹立起“就業(yè),、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”職業(yè)選擇策略,，現(xiàn)實(shí)出發(fā)選擇自己的求職道路,。

學(xué)生倒霉作文的原因分析篇二十

論文摘要：青少年體質(zhì)持續(xù)下降，敲響了國人警鐘,，體育課沒有充分發(fā)揮課改的目的,，學(xué)校體育課內(nèi)外一體化教學(xué)體系受到影響，沒能達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)學(xué)生應(yīng)承戟的合理的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和培養(yǎng)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣,。學(xué)校體育是導(dǎo)致學(xué)校學(xué)生體質(zhì)健康下降的直接原因,，因此，建議切實(shí)改革體育課程以提高學(xué)生體質(zhì)健康為基礎(chǔ)來設(shè)汁課程方案,，加強(qiáng)課外體育鍛煉,，認(rèn)真貫徹執(zhí)行中央7號(hào)文件精神,，全面加強(qiáng)學(xué)校體育工作，使青少年體質(zhì)健康狀況盡快好起來,。

2006年9月18日由教育部,，國家體育總局，衛(wèi)生部,，國家民族事務(wù)委員會(huì),，科學(xué)技術(shù)部公布了2005年全國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果顯示，我國學(xué)生視力不良檢出率居高不下,，初中生上升幅度最大,，較2000年增加了8．7個(gè)百分點(diǎn)，7至22歲的學(xué)生中超重與肥胖檢出率仍在增加,，更令人擔(dān)憂的是我國學(xué)生的肺活量,、速度、爆發(fā)力,、耐力等素質(zhì)水平均呈繼續(xù)下降趨勢(shì),，值得欣喜的是我國學(xué)生形態(tài)發(fā)育水平繼續(xù)提高，身高體重和胸圍的生長水平繼續(xù)增長,，學(xué)生的營養(yǎng)狀況繼續(xù)改善,，重度營養(yǎng)不良基本消滅[1]。這一結(jié)果公布在社會(huì)上反響很大,，有人在驚詫,，有人在質(zhì)疑。雖然引起這種現(xiàn)象是多方面的因素所造成,，然而,，我們不妨分析一下學(xué)生體質(zhì)下降與學(xué)校體育工作之間的關(guān)系。在學(xué)生體質(zhì)的各項(xiàng)指標(biāo)中,，下降幅度有所不同,，下降最嚴(yán)重的是反映心血管功能的耐力和反映運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)能力的肌肉力量，而這兩項(xiàng)恰恰是影響學(xué)生健康最重要的身體素質(zhì),。

二,、學(xué)校體育改革的現(xiàn)狀。

(一)理想課程與實(shí)際課程的落差,。

2002年我國頒布了新的《全國普通高等學(xué)餃體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》(以下簡(jiǎn)稱《指導(dǎo)綱要》,，和《全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)體育(1—6年級(jí))體育與健康(7一2年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》(以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》)后開始了新一輪學(xué)校體育教學(xué)改革的浪潮。有學(xué)者指出,，傳統(tǒng)的體育教學(xué)過于同步標(biāo)準(zhǔn)化,，其表現(xiàn)在統(tǒng)一的課程，大綱和教材,，統(tǒng)一的考試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),，將不同的學(xué)生限制在同一起跑線上,，這樣千人一面缺乏個(gè)性，致使他們的智慧和潛力得不到全面的發(fā)展和挖掘,。經(jīng)過多年努力,，高校和一些中學(xué)的學(xué)生都能根據(jù)自己的興趣,，愛好和特點(diǎn)選項(xiàng)上體育課,，提高了學(xué)生上體育課的積極性，使體育課成了學(xué)校諸多基礎(chǔ)課當(dāng)中內(nèi)容最豐富多彩和氣氛最生動(dòng)活潑的課程,。但是,，著名課程理論家邁克．富蘭說：“改革是一項(xiàng)旅程，而不是一張藍(lán)圖,。課程改革作為一種深層次,，全方位的改革總是漸進(jìn)地，動(dòng)態(tài)地按一些步驟進(jìn)行的,。有時(shí)并不能完全符合設(shè)計(jì)者預(yù)期的目標(biāo),，在體育課改的6年中出現(xiàn)的諸多問題由此可以看出。

1,、本次體育課改革指出了構(gòu)建“以人為本”的現(xiàn)代教學(xué)觀,，即新的體育教學(xué)應(yīng)從強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化共性的教育向個(gè)性化教育發(fā)展，在教學(xué)中尊重學(xué)生的個(gè)性,，因材施教和人盡其才,，以適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的體育要求。在教學(xué)中人們最為關(guān)注的是“興趣,、娛樂,、休閑和舒適”及其“三自主”教學(xué)，即學(xué)生自己選擇授課教師,，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,，選擇學(xué)習(xí)時(shí)間，表面上體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)理念,，實(shí)際上失去了作為教學(xué)活動(dòng)所應(yīng)該具有的基本屬性和特點(diǎn),，體育課變成了幾乎是松散的自由的玩耍“天堂”,。如有的學(xué)生選擇室內(nèi)項(xiàng)目是為了避免風(fēng)吹日曬,，有的選擇運(yùn)動(dòng)量較小的項(xiàng)目是因?yàn)楹ε虏诨驌?dān)心影響學(xué)習(xí)，他們?cè)隗w育選項(xiàng)課上仍然表現(xiàn)為消極,、被動(dòng),、困惑、遲緩,。

點(diǎn),，那就是遵循問接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)辨證統(tǒng)一規(guī)律,。

3、體育課改放松了對(duì)體育教材的要求,，因而有些體育教師直接把運(yùn)動(dòng)素材搬到了體育課堂,，認(rèn)為運(yùn)動(dòng)素材就是體育教材，沒有對(duì)運(yùn)動(dòng)素材進(jìn)行簡(jiǎn)化規(guī)則,、簡(jiǎn)化技戰(zhàn)術(shù)等改造,。體育教材是在體育課中為實(shí)現(xiàn)教育目的而精選的有組織的身體活動(dòng)的內(nèi)容體系，運(yùn)動(dòng)素材是體育教材的基礎(chǔ),，運(yùn)動(dòng)素材經(jīng)過加工可以轉(zhuǎn)化為體育教材,，應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，合理選擇教材,，卓有成效地把運(yùn)動(dòng)素材從文化的角度,、歷史的角度、創(chuàng)造性的角度整合轉(zhuǎn)化為體育教材來促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展,。

4,、課改強(qiáng)調(diào)教師的主體性教學(xué)，尊重學(xué)生個(gè)體差異,，因材施教,。個(gè)別教學(xué)無疑是最佳的選擇，但這種方法雖然提高了學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)效率,，卻降低了班級(jí)教學(xué)的整體效率,，無論師資和場(chǎng)地器材都無法滿足個(gè)別教學(xué)要求，由于主觀上解決不了集體教學(xué)與個(gè)別教學(xué)的矛盾,，造成當(dāng)前很多學(xué)校體育教學(xué)流于形式,，客觀上嚴(yán)重阻滯對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)、知識(shí)的強(qiáng)化訓(xùn)練和某些良好習(xí)慣的培養(yǎng),。

由于課改在某些方面落實(shí)不到位,，直接影響到課內(nèi)外一體化的教學(xué)體系，通過教育可以培養(yǎng)學(xué)生在體育方面的興趣而被那種過于“滿足學(xué)生興趣”的思想所代替,，因而課外活動(dòng)只是說說而已,。《學(xué)校工作條例》要求中小學(xué)校要保證學(xué)生每天有一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間,，通過科學(xué)的身體鍛煉增強(qiáng)體質(zhì)也被社會(huì)普遍承認(rèn),。2005年全國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研顯示：在被調(diào)查的38萬多名學(xué)生中，有66的學(xué)生每天鍛煉時(shí)間不足1小時(shí),，其中24．8的學(xué)生每天基本不鍛煉,，而且與5年前相比，學(xué)生的肺活量,、耐力等素質(zhì)水平是呈繼續(xù)下降趨勢(shì),。

(三)學(xué)校體育管理方面,。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在明了國家教育政策的前提下，面對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)時(shí),，在落實(shí)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變過程中就顯得蒼白無力,，中小學(xué)要的是升學(xué)率，大學(xué)擴(kuò)招后成陪增長的生源導(dǎo)致體育設(shè)施和條件不足,，加之社會(huì)和學(xué)校普遍存在重智育,、輕體育的傾向，于是學(xué)校置國家有關(guān)課程規(guī)定于不顧．隨意占用不安排或少安排體育課,、體育活動(dòng),，學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)明顯加重,，學(xué)習(xí)時(shí)間延長,，學(xué)校課外體育活動(dòng)減少，學(xué)生體質(zhì)健康別說增強(qiáng)．不被徹底損害就好了,。

(一)要上好學(xué)校體育課,。

首先：要保證體育課開足，不被擠占,。各級(jí)各學(xué)校應(yīng)制定相關(guān)的制度法規(guī),，嚴(yán)格執(zhí)行，保證體育課的正常進(jìn)行,，不能以任何名義擠占體育課時(shí),，其次，上好體育課,，提高體育課質(zhì)量和效果,。體育教師應(yīng)不斷探索適合學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，組織形式和方法,，構(gòu)建以素質(zhì)教育為核心的體育教學(xué)模式,。

(二)加強(qiáng)課外體育鍛煉。

體育活動(dòng)的積極組織者和推動(dòng)者,，形成人人參與,，個(gè)個(gè)爭(zhēng)先，生龍活虎,，生氣勃勃的校園體育氛圍,。

(三)深入貫徹落實(shí)中央7號(hào)文件精神，全面加強(qiáng)學(xué)校體育工作,。

因?qū)W生體質(zhì)健康水平下降問題,。引發(fā)我國高層關(guān)注，從而頒發(fā)《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》(中發(fā)[2007]7號(hào)),，意見表明中央非常重視學(xué)生體質(zhì)健康,，并提出了今后一段時(shí)問的工作任務(wù)和目標(biāo)：認(rèn)真落實(shí)健康第一的指導(dǎo)思想,，把增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)作為學(xué)校體育的基本目標(biāo)之一，建立健全學(xué)校體育工作機(jī)制,，廣泛開展群眾性青少年體育活動(dòng)和競(jìng)賽．加強(qiáng)體育生沒施和師資隊(duì)伍建沒．培養(yǎng)青少年體育鍛煉習(xí)慣和健康的生活方式,，形成青少年熱愛體育、崇尚運(yùn)動(dòng),、健康向上的良好風(fēng)氣和全社會(huì)珍視健康,、重視體育的濃厚氛圍，通過5年左右的時(shí)問,，使我國青少年普遍達(dá)到國家體質(zhì)健康的基本要求,，耐力、力量,、速度等體育體能素質(zhì)明顯提高,，營養(yǎng)不良、肥胖和近視的發(fā)生率明顯下降,。

隨著新課程改革的不斷深入,，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，解放思想,，用務(wù)實(shí),、求真、求實(shí)的態(tài)度進(jìn)行體育教學(xué)改革,，要牢固樹立,、堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生的健康成長,，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)與學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉意識(shí)，確保每一個(gè)學(xué)生受益,，盡快扭轉(zhuǎn)學(xué)生體質(zhì)健康的不利局面,。