通過總結(jié),，我們可以更加清晰地認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足,。寫總結(jié)時可以結(jié)合自己的個人感悟和體會。下面是一些關(guān)于掌握社交技巧的實用建議，供大家參考,。
學(xué)生倒霉作文的原因分析篇一
1.過分講究方法和技巧,，而不愿意下真功夫,。過分講究速度和效率,，不愿花時間經(jīng)常重復(fù)(復(fù)習(xí))已學(xué)過的內(nèi)容。
2.語言運用是一種技能,，技能則只有靠熟能生巧,，要不斷重復(fù)才會熟練，只有熟練了才會形成一種不假思索的技能,。
3.三天打魚兩天曬網(wǎng),，沒有恒心，不能長期堅持學(xué)習(xí),。
4.不重視聽力訓(xùn)練,。語言是有聲的，我們對語言的感受首先是語言的聲音作用于我們的大腦,。如果不練習(xí)聽力,，只是默默地閱讀和背單詞，其結(jié)果不僅聽不懂別人講外語,，而且閱讀水平也難以提高,。
5.只學(xué)而不用。語言的實踐性很強,，如果只學(xué)而不用,，就永遠(yuǎn)也學(xué)不好。我們學(xué)語言的目的就是為了應(yīng)用,，要學(xué)會在用中學(xué)習(xí),，這樣才能提高興趣，達到好的學(xué)習(xí)效果,。
英語不好怎么辦?
1,、從最簡單易懂的英語開始學(xué),，重點先抓基礎(chǔ)的知識,，按照聽、說、讀,、寫的原則,，慢慢把自己的英語基礎(chǔ)先打好。
2,、英語學(xué)習(xí)是個注重質(zhì)和量的過程,，可以通過聽大量的英語磁帶，看英語電影,，讀英語文章等來鍛煉自己在聽,、說、讀,、寫各個方面的能力,，并且只要達到足夠的量，質(zhì)就會提升到新的高度,。
3,、在英語學(xué)習(xí)的初期階段，要學(xué)會反復(fù)的練習(xí)已經(jīng)學(xué)會的內(nèi)容,，尤其是在練習(xí)口語時,，把背誦過的文章進行反復(fù)閱讀，來加深自己的印象,、鞏固文章中的知識點,，其他的包括聽力、閱讀,、寫作的練習(xí)時也一樣,，不但要注重練習(xí)的量，更不要忽視重復(fù)練習(xí)的過程,，畢竟在英語詞匯和語法中會有那么一些特別難懂,、難掌握的知識，必須要通過日以繼日的練習(xí)才能在自己的腦海中根深蒂固,。
4,、語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于模仿，作為英語學(xué)習(xí)的人來說,，模仿自己看到的,、聽到的、學(xué)會的東西,，才能通過這樣真正掌握英語的基礎(chǔ),，形成自己獨有的語言風(fēng)格。
5,、想要真正學(xué)好英語,，必須在英語學(xué)習(xí)中找到屬于自己的角色,，讓自己充滿學(xué)習(xí)的動力，培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)的熱情,，即使遇到困難,，也會有堅持學(xué)習(xí)下去的勇氣。人的精力往往是有限的,，重復(fù)的做一件事遲早會覺得單調(diào),、乏味，所以要學(xué)會轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)的模式,，讓英語學(xué)習(xí)變得更有趣,、更豐富。
6,、所有英語學(xué)習(xí)的根源在于自己對它是否有足夠的興趣,。沒有興趣，就不存在堅持學(xué)習(xí)下去的動力和熱情,，反之,，對英語學(xué)習(xí)充滿興趣的人，會努力朝著自己想要實現(xiàn)的目標(biāo)前進,，是帶著希望在學(xué)習(xí),，不提高自己的英語水平就絕不罷休。
總而言之,，對于英語基礎(chǔ)不好或者在平時的交流過程中有溝通障礙的人來說,，從最基礎(chǔ)的英語知識開始，慢慢培養(yǎng)及調(diào)動自己的學(xué)習(xí)興趣,，在現(xiàn)實生活中融入英語學(xué)習(xí)的環(huán)境,，注重學(xué)習(xí)過程中質(zhì)和量的變化，讓自己在英語能力提升的同時,，逐漸向更高階段的英語學(xué)習(xí)邁進,。
學(xué)生倒霉作文的原因分析篇二
第一、習(xí)慣不好,。很多學(xué)生一放學(xué)回家,，總愛先挑自己喜歡科目的作業(yè)來做，一會兒翻翻這本書一會兒又翻翻那本書,，一晃到了晚上,，很多學(xué)生喜歡邊做作業(yè)邊吃東西邊聽歌。再者,，學(xué)生在作業(yè)習(xí)慣上總是會忽略復(fù)習(xí),，90%以上的學(xué)生都是邊翻書本邊寫答案的，那么當(dāng)學(xué)生對自己當(dāng)天所學(xué)都未掌握好就急于去做作業(yè)的話,，勢必會浪費時間,，一個學(xué)生如果一天有20%的知識未掌握,，那么一個月、一年下來呢?正是因為學(xué)生的這些習(xí)慣導(dǎo)致作業(yè)的正確率開始降低,，很多重要的知識點并沒有真正弄明白,，那么考試時肯定要敗下陣來,。都說習(xí)慣成自然,，一種行為重復(fù)21次便成為習(xí)慣,，而大多數(shù)中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣都是從小學(xué)帶入的,，小學(xué)時學(xué)生一到家都會急于去完成老師布置的作業(yè),，那么對于中學(xué)生而言，作業(yè)之前應(yīng)該養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣，如若將當(dāng)天的單詞、語法、公式等都以熟記于心,，做作業(yè)時又何需翻書抄答案呢,，這豈不是事半功倍!
第二,、動機不足。學(xué)習(xí)動機不足的主要表現(xiàn)有：學(xué)習(xí)不是特別感興趣,，只做老師布置的內(nèi)容;學(xué)習(xí)很被動，當(dāng)著父母面時強硬的學(xué)習(xí);安于現(xiàn)狀，對目前成績已經(jīng)滿意,。自己對學(xué)習(xí)的動機不明確,，沒有樹立學(xué)習(xí)目標(biāo),，認(rèn)為學(xué)習(xí)是父母逼迫無奈的。
第三,、方法不當(dāng),。在我們身邊，有些學(xué)生輕輕松松學(xué)習(xí)成績就能名列前茅,，而有些學(xué)生埋頭苦讀而成績卻停滯不前;有些學(xué)生會說自己復(fù)習(xí)過的內(nèi)容沒考到,，而沒復(fù)習(xí)到的內(nèi)容卻偏偏考到了。學(xué)習(xí)是一門技術(shù),，一旦離開了方法是非?？杀模热缃∪哪愠燥垥r要父母來喂一樣,。那么方法由何而來呢?它是由學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)內(nèi)容決定的,，即怎么學(xué)、學(xué)什么的問題,。蜜蜂曾被科學(xué)家們預(yù)言是飛不起來的,，因為它的身體過于龐大，其比重遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了翅膀的比重,，可是社會學(xué)家卻認(rèn)為蜜蜂是可以飛起來的,，蜜蜂憑借著自己的毅力拼命地振動著翅膀最終還是飛了起來。其實學(xué)生學(xué)習(xí)何嘗不是如此呢?學(xué)生學(xué)習(xí)過程中關(guān)鍵的是要掌握文章的重點,、難點和疑點,，要學(xué)會當(dāng)天事情當(dāng)天完成，上課時沒有真正弄明白的題得在課后作業(yè)前先解決好,，正確的方法會使學(xué)習(xí)變得輕松而有效,，所以學(xué)生更該在不同時期采用不同的學(xué)習(xí)方法。
第四,、環(huán)境不佳,。這里的環(huán)境是指社會、學(xué)校,、班級,、家庭、朋友和考場環(huán)境,。有些家長覺得自己的孩子成績也只能如此了,，對孩子學(xué)習(xí)上已不抱信心;而有些家長則是一邊高聲喧呼要求孩子成績要頂呱呱，愿意盡一切力量來支持孩子學(xué)習(xí)，卻沒有真正發(fā)現(xiàn)孩子存在的問題;中學(xué)生喜歡廣交四方朋友,，都說“物以類聚,，人以群分”，身邊的朋友是否愛學(xué)習(xí)都會直接影響自己,。
學(xué)生倒霉作文的原因分析篇三
右手拇指在筆桿的左側(cè),，比食指稍靠后些;食指在前偏右，這兩指緊緊夾住筆桿,，中指在食指下面,，用第一個關(guān)節(jié)托住筆桿，無名指和小指在中指之后自然地彎向掌心,。
筆桿向右后方傾斜,，緊貼在食指第三關(guān)節(jié)與虎口之間。
食指與大拇指捏筆時中間呈橢圓形,。
手掌與手臂呈一直線,。
捏筆手指與筆尖的距離為2.5厘米左右。
寫字時手的支撐點在腕側(cè)部位,。
學(xué)生倒霉作文的原因分析篇四
第一,，學(xué)生自身沒有端正好學(xué)習(xí)態(tài)度,，沒有培養(yǎng)起吃苦的精神,，不知道“瓜兒為什么苦后方甜”，不了解“世上無難事,、只怕有心人”的真正用意,，不懂得“梅花香自苦寒來”、“一分耕耘一分收獲”;再加上學(xué)生思想上理解的偏差和誤區(qū),，對學(xué)校的教育和家長的循循善誘產(chǎn)生逆反心理,，甚至對立情緒，不愿接受教師和家長的正面引導(dǎo),，沒有形成良好的心理品質(zhì)和習(xí)慣,，而沉醉于低級趣味的東西，甚至接受完全錯誤的東西,，知錯不改,，胡作非為，破罐子破摔,，自甘墮落,，成了名副其實的差生。
第四,，智力和生理發(fā)展的缺陷,。主要表現(xiàn)是反應(yīng)遲鈍、呆板、理解能力差,，其思維模式具有簡單機械的特點,。主要原因可能是大腦生理發(fā)育不夠完善，智力屬中下等;或在早期學(xué)習(xí)中受機械,、單調(diào)的而不是多樣化的教學(xué)方法的影響,。針對上述的情況，在學(xué)習(xí)中有的孩子要放慢進度,，降低學(xué)習(xí)要求,，減少學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，增加學(xué)習(xí)訓(xùn)練的重復(fù)次數(shù);有的則要采用變式教學(xué),，以發(fā)展智力和創(chuàng)造力為目標(biāo),，改變孩子的思維模式，培養(yǎng)孩子思維的靈活性和敏捷性,，加強理解記憶的訓(xùn)練,。另外，有的孩子體質(zhì)虛弱,、經(jīng)常生病或患有慢性疾病,，致使精神不振，堅持不了正常的學(xué)習(xí)活動,，對于這類孩子首先要從治療疾病,、增強體質(zhì)入手。
學(xué)生倒霉作文的原因分析篇五
1,、教育行政部門和學(xué)校普遍不重視學(xué)生寫字,。以前學(xué)校普遍還開有寫字和書法課，每周一次?，F(xiàn)在隨著英語,、電腦、社會實踐等課程的增加,，寫字課課時被擠占,，寫字課名存實亡，只在課表上顯示,，實際不上,。
2,、電腦的普及代替了部分手寫,，一些家長覺得將來都用電腦，字寫得好不好不要緊,。其實寫不好字直接影響學(xué)習(xí)效率和考試成績,，小考,、中考,、和高考是要吃虧的。
3,、大多數(shù)中小學(xué)沒有專職的書法教師,，寫字課由語文老師兼課，實際上都是孩子自己練,，老師根本不講,，有的寫字課直接改上別的課了。
4,、新一代教師的寫字水平普遍不好,。教師都寫不好字，學(xué)生怎么能寫好字呢,。
5,、大多數(shù)學(xué)生坐姿和握筆姿勢不正確，直接導(dǎo)致近視,、駝背,、脊柱扭曲、手指變形,。錯誤的握筆姿勢不容易寫好字,。
6、學(xué)生的作業(yè)量普遍很大,。為了早點寫完,，孩子們只好“龍飛鳳舞”的去寫了。
7,、很多家長覺得練字是在浪費時間,，不如學(xué)點別的。其實寫字和很多課程都有著密切的關(guān)系,。
8、放假了,，家長隨便買一本鋼筆字貼讓孩子自己描,，其實選字帖也很重要，要選那種按照基本筆畫,、偏旁部首,、間架結(jié)構(gòu)、篇章布局順序編排的字帖,，摹寫和描紅只是初步感受,，最終要在練習(xí)本上臨寫好才算真正掌握了。
9,、我們中國的家長寧愿花成千上萬的學(xué)費給孩子報英語班,，但是舍不得花幾百塊錢讓孩子參加書法班或硬筆書法班,。其實“錢花在哪里，哪里就會有進步,?！?/p>
10、社會上的書法老師水平良莠不齊,，有的寫得好但教得不好,，有的會教但寫得不規(guī)范，真正既懂書法又懂教育的書法老師偏少,。
學(xué)生倒霉作文的原因分析篇六
1.一個班級里面,，孩子之間的競爭說到底還是父母教育方式以及付出時間的競爭。如果家長平常很少關(guān)注孩子,，而考試分?jǐn)?shù)低又沖孩子發(fā)脾氣,，那么這是非常不正確的做法，也是極不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn),。
2.在一個班級,，老師都是一樣教的。如果家長沒有好好按照老師的要求做,，那么就是沒有盡到家長的責(zé)任,，此時就沒有權(quán)利要求孩子考個好成績。
4.無論是基礎(chǔ)知識,、讀書還是寫作文,，提高能力的最好方法就是多看一些課外書籍。
5.突然有一次考得差很正常,，但是如果家長不負(fù)責(zé)任,，那么孩子的發(fā)展就可能直接停滯不前。
6.孩子是否能取的好成績,，除了些許天分,，更多的還是個人的自控力、專注性和求知欲等等,，這些能力對孩子的成長非常重要,。
7.那些多動、有攻擊性的孩子往往會被孤立,，而老師會想辦法改善這一情況,。家長更應(yīng)該好好檢討自己，并且積極的做改善,。
8.成績的好壞,，和家長的有著必然聯(lián)系?！胺e極行動,、步步緊跟”,，“虎頭蛇尾、勉強應(yīng)付”,，“基本沒有能力跟得上”,，這三種情況，直接導(dǎo)致孩子成績出現(xiàn)優(yōu)秀,、良好,、及格三個層次。
9.孩子的學(xué)習(xí)猶如逆水行舟,，這期間除了需要老師的幫助,，更多的還是家長的輔助。
10.在一年級的時候,，孩子可能沒什么差別,，但是六年之后，他們會各不相同,。
學(xué)生倒霉作文的原因分析篇七
一,、內(nèi)容極度空虛，有的甚至“此處省略”
有的同學(xué)寫簡歷就列出了教育背景,、工作實習(xí)經(jīng)驗和個人技能,。其中教育背景還列出了黨員，擔(dān)任過班干等信息,，這些似乎與標(biāo)題不符,，如果算常識問題那就慘了!在工作實習(xí)經(jīng)驗?zāi)抢铮谷粚懗鍪÷蕴?兄弟啊,，如果沒有,，干嘛要寫這個呢?個人技能那里寫出了通過兩個考試，通過考試就代表有相關(guān)技能嗎?似乎很難有說服力!
簡歷能容不要太空虛,。
二,、應(yīng)聘崗位要么沒有，要么與內(nèi)容關(guān)聯(lián)不大,，別人還以為是不是寫錯崗位了,。
有的同學(xué)沒寫應(yīng)聘崗位，于是無法判斷你的意圖,。如果從簡歷評價角度來看，我也無法判斷你寫的簡歷是否優(yōu)秀,，就算內(nèi)容格式寫的再好,，沒有應(yīng)聘崗位，就好像我們遇到泰國的人妖,，,，雖然很漂亮很誘惑,，但她就是個人妖，扣了這個帽子就會給人印象不一樣!
與內(nèi)容關(guān)聯(lián)不大也是問題較大,，內(nèi)容寫的再多,，再好，別人只能得出一個結(jié)論,，挺好的,，就是不適合!比如有的學(xué)生寫的是應(yīng)聘養(yǎng)師培訓(xùn)崗位，然后寫出自己在大學(xué)里做的班委和兼職經(jīng)歷,、禮儀經(jīng)歷,，然后沒有突出個人的專業(yè)能力和經(jīng)歷，同時個人的演講表達能力也沒有很好的體現(xiàn),，以至于簡歷很難發(fā)現(xiàn)具備培訓(xùn)師良好的潛質(zhì)和基本能力!
三,、簡歷名目的分類似乎是件難事，就是“張冠李戴”
1首先說說個人經(jīng)歷這一塊,。
有的人列出：學(xué)生組織工作經(jīng)驗,、校外實踐工作經(jīng)驗、志愿者工作經(jīng)驗,。
有的人列出：校內(nèi)活動,、校內(nèi)工作、社會實踐活動,。好像這三個也不太平行吧!校內(nèi)活動就更加不專業(yè),，有人將一項丁穎杯大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽寫到這里就很難突出了，因為大家會對校內(nèi)活動的定義更多地傾向于文體活動方面,，這么好的創(chuàng)業(yè)大賽經(jīng)歷應(yīng)該要學(xué)會突出它!
有的人列出：社會經(jīng)驗,、在校經(jīng)歷。這里經(jīng)驗應(yīng)該改成經(jīng)歷更合適!社會經(jīng)歷里有參雜著一些在校經(jīng)歷,。
有人列出：工作實習(xí)經(jīng)驗,。就這一類。寫了一堆在外實習(xí)的經(jīng)歷,。然后校內(nèi)的工作經(jīng)歷和活動都寫在了教育背景了!頓時無語了!
有人列出：實習(xí)經(jīng)歷和課外活動,。課外活動可以包含實習(xí)經(jīng)歷嗎?
有人列出：在校經(jīng)驗和校外經(jīng)驗。這里還是要指出經(jīng)驗一詞合適嗎?在校經(jīng)歷里寫了一堆畢業(yè)論文實驗和平時課程實驗的東西,，這算在校經(jīng)驗?應(yīng)該屬于專業(yè)實踐吧!
有人列出：個人經(jīng)歷,。涵蓋了所有的大學(xué)經(jīng)歷。似乎也可以!
有人列出：硬件能力和軟件能力!何謂軟?何謂硬?只有專業(yè)能力屬于硬嗎?如果本身理解錯誤,，其它就全錯了!這可是原則問題!
有人列出：在校經(jīng)歷和工作經(jīng)歷,。工作經(jīng)歷含在校的一些學(xué)生工作經(jīng)歷嗎?好像可以包含的!
有人還列出：社會工作(包括了學(xué)校的學(xué)生工作和志愿者工作)和實習(xí)經(jīng)驗(三下鄉(xiāng)和各類兼職實習(xí))。一看內(nèi)容就知道是張冠李戴了!
還有人列出：校內(nèi)職務(wù)和校外實踐,。這兩個能并列嗎?
還有人列出：實踐經(jīng)歷和校內(nèi)經(jīng)歷,。前者似乎可以涵蓋后者,。
有人列出：實習(xí)經(jīng)歷、學(xué)生工作,、社會實踐,。其實一看就有問題了。
有人列出：學(xué)生工作和工作經(jīng)歷,。嗯!父子啊!
還有很多,，這里就不一一列舉了!
做的比較好的有：只列出“主要經(jīng)歷”，至少沒有犯語法錯誤,?；蛘邔W(xué)生工作經(jīng)歷和校外實踐和工作經(jīng)歷。有人只列出校內(nèi)校外實踐經(jīng)歷,。
2還有就是關(guān)于個人技能方面,。
其實個人技能含三個方面：一是專業(yè)技能;二是可遷移技能(很多職業(yè)都需要的共用能力);三是個人品質(zhì)。
有人專門列出“專業(yè)技能”,，后面竟然寫出外語能力,、計算機能力、和教師資格!這個好像不是自己的專業(yè)吧!或者是匹配職位的專業(yè)需要吧!
但我看到的大部分都是寫通過了英語四級考試和營養(yǎng)師證書,?；蛘呤橇谐稣Z言能力和技能(電腦方面的)。甚至有人列出了書法和吉他,。自我評價都有人寫到這里面了!
3教育背景,。
我居然看到有人講外語，普通話和計算機也寫到這里了!
還有人列了一堆課程!比如食安專業(yè)的同學(xué)列出了食品常見課程!其實別人一看你是學(xué)食品的,，基本也就是學(xué)這些了!除非你是跨專業(yè)就業(yè),，然后列出你自學(xué)的一些非本專業(yè)課程，這樣就會吸引別人!
4特長,。
我第一看到有人寫自己的特長為：熱愛工作!其實也就反應(yīng)了自己沒什么特長!就是剩下喜歡熱愛!其實特長不好寫,，我們大部分人頂多是業(yè)余愛好，比如自己喜歡籃球!如果真要寫成特長,，那至少這些愛好都是院級及以上的水平,，至少你是代表學(xué)院或?qū)W校出戰(zhàn)的!
四、個人經(jīng)歷為什么都是列出自己做的一些頭銜或活動名稱?這能說明什么?
有的人列出了輔助助理班主任,，班級心理咨詢師,，創(chuàng)新課題，美食文化節(jié),，及實驗技能大賽等,，并給出時間，沒有其它信息,。不知道看的人會看到什么?要么會猜想,，是不是做的不太好，所以沒有寫出具體做了什么,，以及有什么新的突破和成績!
還有人列出的更多,，十幾項，不管與職位是否匹配,。這也令人費解,，你這是展示自己積極向上嗎?還是展示自己能干啊?別人會想，干這么多,，能干好嗎?其實別人是想看到你能做好一兩件事情,，而且能舉一反三!
因此不需要列出那么多的經(jīng)歷，關(guān)鍵是要匹配職位,，并將很匹配的經(jīng)歷些深入寫詳細(xì),，寫出你的不同，寫出你具備的能力,，寫的實在,，用數(shù)據(jù)和結(jié)果說明問題。
五,、一些次要信息,。
健康狀況要寫嗎?基本上大家都是健康的吧，就算不那么健康也不會寫出來吧!性別要寫嗎?這個最好貼個照片,，因為看的人是希望能看到照片的!不如滿足人家吧!貼了照片就不需要寫性別了!除非不得不強調(diào)!
個人評價要寫嗎?其實個人評價是超越自我的東西,，我。
學(xué)生倒霉作文的原因分析篇八
1,、自認(rèn)為“懂了”,。很多高一學(xué)生在上課聽老師講解知識點后認(rèn)為自己懂了，然后可能就不會在課堂上適當(dāng)?shù)挠涗浌P記,，也不會在晚上復(fù)習(xí)當(dāng)天上課的內(nèi)容,。其實這只是當(dāng)時上課時聽懂了而已，沒有經(jīng)過課后的復(fù)習(xí),，掌握的基礎(chǔ)知識也不牢固,，也會導(dǎo)致學(xué)習(xí)半途而廢。
2,、看書一看就會,。很多高一學(xué)生在看書的時候，往往是輕描淡寫的翻幾頁就算是看過了,，無法投入進去,。考試的時候遇到一些題目，覺得自己會做,，但其實往往是要么做不出來,，以要么做出來卻得不到滿分。這往往也是學(xué)生心里浮躁造成的,，應(yīng)該靜下心來看書,。
3、不認(rèn)真審題,。很多高一學(xué)生沒有養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，看到題目的時候往往是題目還沒有看清，條件也沒有看全就開始做題了,，等到題目做錯了,，才發(fā)現(xiàn)自己某個條件沒有看清。其實,，正確的做法應(yīng)該是不要急著去做題,，要先把題目看清楚，邊審題邊思考,，看看題目中有沒有隱含條件等,。
4、抓不住學(xué)科重點,。很多高一學(xué)生好勝心很強,，希望自己各個學(xué)科，每個知識點都能學(xué)的面面俱到,，結(jié)果卻因為學(xué)習(xí)方法不正確,，導(dǎo)致每科成績都不是很好。其實每科的作業(yè)布置都是結(jié)合課程重點來的,，有基礎(chǔ)題,，也有提高題，一些題目可以有選擇性的不做,，剩下的時間則是可以放在學(xué)科重點上來進行突破,，這樣才能高效的學(xué)習(xí)。
高一的好的學(xué)習(xí)方法,。
1.高一學(xué)生要做好課前預(yù)習(xí),。
高一時間是比較多的，在學(xué)習(xí)新課程之前,，最好做好課前預(yù)習(xí),，這樣在老師講課時就能知道哪里不會需要重點去聽，即使是會的地方還可以溫故而知新,，就能更好的理解課本內(nèi)容,。
高中的教材內(nèi)容都是要熟背的，所以課前預(yù)習(xí)就當(dāng)是熱身了，有益而無害,。高中無論是文科還是理科,，背教程都是必不可少的一個過程，雖然不要求一字不漏的全部背誦,，但最起碼要知道有多少章節(jié),、每個章節(jié)有哪些知識點。
2.上課認(rèn)真聽講,，不懂先琢磨再問。
所以,，高中聽課的重點不是按部就班的抄筆記,，二是聽老師講課思路，聽做題和理解知識的思維過程,，筆記可以下課整理,，問老師或同學(xué)借。當(dāng)然,，在不影響聽課效果的同時,，也可以簡單記些重點。
聽課時遇到不懂的地方,，如果方便時可以即時問,，不方便就先記下來下課再請教老師或同學(xué)。平時有不會的題目也別急著問,，先自己多動腦筋思考,，實在不會了再問，這樣才能印象深刻,，以至于不再出錯,。
高一提高成績快的學(xué)習(xí)技巧。
1,、高中的知識點難了很多,，很多知識點比較抽象，不易理解,。為了讓課堂上理解更多的知識點,。高一學(xué)生要提高學(xué)習(xí)的主動性，自覺主動地學(xué)習(xí),。提高學(xué)習(xí)的主動性,，高一學(xué)生首先要預(yù)習(xí)課文，提前了解新課內(nèi)容,，把不懂的知識點攻克一下;然后要跟上老師的思路,，主動思考;最后解決不懂的知識點，做題才更有效果，成績也會有提升,。
所以,，高中聽課的重點不是按部就班的抄筆記，二是聽老師講課思路,，聽做題和理解知識的思維過程,，筆記可以下課整理，問老師或同學(xué)借,。當(dāng)然,，在不影響聽課效果的同時，也可以簡單記些重點,。
學(xué)生倒霉作文的原因分析篇九
平時還在只顧做題或者玩耍,，不去思考題目的本真與根源，希望同學(xué)們要盡力思考,，一題多解,，注重變式訓(xùn)練，強化計算能力,，分析能力,。
2、興趣不濃,。
孩子們假期只顧著上網(wǎng),，很少讀書學(xué)習(xí)，沒有學(xué)習(xí)的興趣,，只有玩耍的心態(tài),。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣更重要。
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3,、上課不聽,。
上課時間很短暫，只有45分鐘,，提高課堂效率是提升學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵,。
4、鞏固不強,。
每天的新授課,，需要注意聽講，課下,，自己更要做練習(xí),，鞏固所學(xué)的新知，做到觸類旁通,、學(xué)以致用,。
5,、復(fù)習(xí)不抓重點。
初中的每門課,、每個知識點都?xì)w納出典型題,、易考題、難解題,，并針對每種題型給出最簡單的破解方法,，讓學(xué)生看題就能對號入座，自動套用解題模型,，簡單幾步輕松算出正確答案,。
6、作業(yè)抄襲嚴(yán)重,。
平時的作業(yè)就是針對當(dāng)天所講的知識點留的,，學(xué)生應(yīng)該自己獨立完成，可有的學(xué)生自己不動腦筋,，抄襲別人現(xiàn)成的答案，省時省力,，時間長了,，成績準(zhǔn)下降。
7,、心理壓力太大,。
這來源于家長，很多家長把自己的強烈愿望加給孩子,，自己沒有實現(xiàn)的理想,，給孩子造成強大的心里壓力，盡管比以前更努力,，但成績始終沒有突破,，學(xué)習(xí)上越來越力不從心。
8,、老師分析不透徹,。
有的科目老師在講解分析時不透徹，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)吃力,，課下費了好多勁,，也跟不上課程。
9,、心思轉(zhuǎn)移,。
進入青春期的孩子，他們往往控制不住自己,，有的學(xué)生心思轉(zhuǎn)移到異性身上,，在幻想虛空世界里成績下降,。
10、缺乏學(xué)習(xí)主動性,。
學(xué)生成績的高低,，主要取決于孩子自主學(xué)習(xí)程度，只要喜歡自主學(xué)習(xí),，成績一定會高,。
11、老師的批評,。
老師的批評教育是孩子成長的潤滑劑,。可是,，如果老師批評不得法,，冷嘲熱諷，會導(dǎo)致孩子們喪失學(xué)習(xí)的興趣和動力,。需要老師們以善良來看待學(xué)生,，找到他們的閃光點，鼓勵和表揚是學(xué)生前進的不竭動力,。
12,、課下不討論。
課余時間根本不愿談學(xué)習(xí),。其實,，課后的時間，學(xué)生應(yīng)該聚集在一起,，多討論交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，取長補短，相互學(xué)習(xí),，成績一定會提高的,。
學(xué)生倒霉作文的原因分析篇十
“一時易，一世難”,，要養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，決非一朝一夕之功，為此,，本人在班級中形成了一套對寫字姿勢的階段性要求,，強化學(xué)生的意識，切實落實正確的寫字姿勢,。
(1)在寫字前老師給予明確的要求,，學(xué)生練唱寫字歌。為使學(xué)生牢記規(guī)范的寫字姿勢,，本人針對一年級學(xué)生的年齡特點編了一首握筆姿勢兒歌教學(xué)生唱,，讓學(xué)生熟記成誦,。剛開始每次寫字都要背誦一遍。這樣,，耳提面命,，時間久了，印象自然也就深刻了,。
(2)結(jié)合游戲,，寓教與樂，“拿起-放下-拿起”,，速度由快到慢進行比賽,，評價標(biāo)準(zhǔn)是寫字姿勢是否正確，給予學(xué)生一定的獎勵,。
(3)學(xué)生互相督促,，互相檢查，以便及時發(fā)現(xiàn)問題得到糾正,。例如,，在平常的寫作業(yè)或上寫字課的過程中督促和檢查寫字姿勢，在班級中采取輪流的方式進行,，生與生在相互督促中學(xué)習(xí),、成長，自然而然地會去注意,。
2.家校配合，保持正確的寫字姿勢,。
要養(yǎng)成學(xué)生一個好的寫字習(xí)慣是非常不容易的,，他們的習(xí)慣形成是一個不斷積累，螺旋上升的過程,。因此,，良好的寫字習(xí)慣不能靠幾節(jié)寫字課，必須對學(xué)生嚴(yán)格要求,。要求學(xué)生寫字課內(nèi)與課外一個樣,，校內(nèi)和校外一個樣。
為了使學(xué)生養(yǎng)成姿勢正確的寫字習(xí)慣,，本人利用開家長會,、家訪等機會和家長取得聯(lián)系，請家長配合,，監(jiān)督,，經(jīng)常向家長宣傳學(xué)生良好寫字習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，要求家長積極配合,，與老師通力協(xié)作,，齊抓共管,，對學(xué)生每一次的家庭作業(yè)都能認(rèn)真檢查。教師也及時向家長反映學(xué)生最近的寫字情況,，讓學(xué)生感到壓力,，逐步達到習(xí)慣成自然的境界。
學(xué)生倒霉作文的原因分析篇十一
“世界上只有不會教的教師,，沒有教不會的孩子,。”這句值得為人師表者深思,。許多情況,，并非孩子本人學(xué)不好，而是教師未教好,。
第一,，個別老師的表現(xiàn)不算稱職直接影響到學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)，例如：?
?對學(xué)生的正常行為總是采取不正確的態(tài)度,，從而誘發(fā)了學(xué)生的異常行為;,。
?對學(xué)生的行為和成就不抱期望;。
?認(rèn)為維持紀(jì)律是師生之間的一場較量,，教師必須通過敵對的手段,，取得這場較量的勝利;。
?懲罰的標(biāo)準(zhǔn)不能一以貫之;,。
?經(jīng)常在學(xué)生和同事面前冷嘲熱諷;,。
?經(jīng)常下最后通諜，相信敵對的價值;等等,。
學(xué)生倒霉作文的原因分析篇十二
自己嘗試寫作之后,，我才真正明白，對于學(xué)生來說,，作文為什么那么難!
01,。
先說說之前的觀念吧。
作為一個“專業(yè)”的語文教師,，我一直自以為學(xué)生寫不好作文無非是不懂得寫作的一些的技巧,，比如細(xì)節(jié)描寫，開頭結(jié)尾的方法,，修辭的使用,，點題扣題、環(huán)境描寫等,。這樣的自以為是,，讓我在作文時一度只注重技巧的灌輸和訓(xùn)練。
技巧的訓(xùn)練當(dāng)然有用,。但說實在話,，這樣訓(xùn)練的結(jié)果并沒有我們想象的那般美好,。至少你會發(fā)現(xiàn)，班級的作文平均分并沒有提高多少,。
老師拼死拼命地教,，學(xué)生也在用心地學(xué)，效果卻不好,。這是什么原因呢?
當(dāng)然,，我們班最高分寫的也是考試。與其他同學(xué)不一樣的是,，這位同學(xué)很會描寫和點題,。所以說，技巧訓(xùn)練有用嗎?肯定有用,。但如果孩子能夠在內(nèi)容上再創(chuàng)新一點,，分?jǐn)?shù)肯定更高。
由此可知,，學(xué)生作文寫得差,，跟老師重形式，輕內(nèi)容的教學(xué)方式,，不無關(guān)系,。
02。
弄清了問題所在,，應(yīng)該就能對癥下藥了吧,。
沒那么容易。
我仿照肖培東老師《好久不見》的課例,，試著幫助學(xué)生打開思路,。
“什么時候，我們需要心靜下來?”
學(xué)生七嘴八舌：考試的時候,，與同學(xué)鬧矛盾的時候，老師批評的時候……,。
“你們講的都是學(xué)校里的事情,，其它呢?”
學(xué)生恍然大悟：“跟父母鬧矛盾的時候，爸媽吵架的時候,，看見別人打架或有困難的時候……”
“有悟性,。那么這個題目只能寫自己嗎?”
學(xué)生無動于衷。
我繼續(xù)提示：“我們將“我”換成其它的事物,，比如一株花,、一棵樹，一只鳥,，一輛共享單車會不會有需要靜下心來的時候?”
學(xué)生還是無動于衷,。少數(shù)同學(xué)甚至開始有點騷動,。
我明白騷動的含義，那意味著孩子完全不認(rèn)同老師的看法,。所以我適時停了下來,。內(nèi)心宣告第三層次選材引導(dǎo)失敗。
當(dāng)然,，如果當(dāng)時自己能寫作一篇下水文,，讓孩子提前閱讀，也許就不會出現(xiàn)這樣的尷尬了,。
可是我更關(guān)注的是,，為什么孩子們會不認(rèn)為身邊的事物也會有需要心靜下來的時候呢?
原因很簡單，孩子們從來沒有關(guān)注過身邊的小事物,，他們又怎會想到要寫小事物呢?
03,。
我想起了我兩歲半的女兒芒果。
每次陪她散步,，她就會各種嘰嘰喳喳：
媽媽：
小花為什么不回家找媽媽?
大樹不穿衣服,。
葉子在跳舞。
蝸牛偷走了我的面包,。
我是老虎,。
我要變出草莓味的媽媽。
……,。
最關(guān)注身邊小事物的人,，莫過于兒童了。他們有著天生的想象力,，認(rèn)為萬事萬物都跟人類一樣,，具有豐富的情感。所以,，他們脫口而出的每個句子,，都像一行詩。
兒童受好奇心的驅(qū)使,，會久久注視感興趣的事物,，這便是他們能和萬物感同身受的原因。
而這個習(xí)慣如果能夠繼續(xù)保持下去,，孩子就會慢慢培養(yǎng)出對周遭事物的感受能力,。這樣，等到上學(xué)需要寫作文時,，他們對于身邊看來瑣碎平凡的事情,，卻能獨具慧眼。
對這樣的孩子來說，只要表達不差,，想寫出好作文,，是輕而易舉的事情。
而現(xiàn)實生活中,，很多父母沒有培養(yǎng)好孩子這方面的能力,。
當(dāng)孩子饒有興趣地觀察蝸牛慢慢蠕動的時候，父母卻趕時間催促;當(dāng)孩子撿一片樹葉,，抓起一把沙子的時候,，父母卻嫌弄臟了手;孩子對雨感興趣，想要在雨中跑一跑的時候,，盡管只是毛毛細(xì)雨,，父母卻擔(dān)心其生病;甚至當(dāng)孩子對乞丐施以同情的時候，父母一句話潑過來：那是騙人的,。
總而言之,，孩子寫不好作文并不是單方面的原因。既有來自家長的前期培養(yǎng),，也有來自老師的后天教育,，更有來自孩子自己的不觀察，不思考,，不閱讀,。家長的前期教育已經(jīng)錯過，不妨利用假期多帶孩子出去走走,，開拓視野;教師在教學(xué)時,，最好能將內(nèi)容形式并重;而孩子們，對待周遭的人和事,，不妨多點觀察和思考,。畢竟，我們的心不能只裝下小小的自我,，也要能裝得下大大的世界,。
作者：芒果happy。
公眾號：羅老師用文字記錄生活,。
學(xué)生倒霉作文的原因分析篇十三
本來以為可以在周六好好地放松一下,，周日嗎？不過就是輕輕松松兩面三刀堂皇課——英語和作文,。而且兩項都是我比較喜歡的`課程?？涩F(xiàn)在我只能靜靜地躺在床上看書,，其它一概不能干，一盞發(fā)著微弱燈光的白燈，一本死氣沉沉的書,，一張一動不動的床,，一個沒有聲音的房間，一切的一切都是那樣的安靜,。剎那間仿佛世上只有我一個人,，真希望時間快點過去。原本開心的一天現(xiàn)在變得空虛,、寂寞,、孤獨。時間就像一位年過古稀的老人,，不緊不慢地走著——,。
不知不覺我睡著了，不知道什么時候我從夢中醒來,，揉著朦朧的睡眼,，眼前出現(xiàn)一個熟悉的身影。睜著眼睛仔細(xì)地看了看,，只見老媽一手捧著一把花花綠綠的藥,，一手端著一杯水，在這個世界上我最不想吃的就是藥,。但為了能夠早日康復(fù),。想著那些苦地雷在肚子里消化，想想都難受,，惡心,，不由地摸摸我那可憐的小肚子。
第二天早上我早早地起了床,，望著空無一人的房子,，有著無限的遐想：自己坐在明亮的教室里認(rèn)真地學(xué)習(xí)，用心地寫作,，而不是在這空空如也的房子里發(fā)呆,。
學(xué)生倒霉作文的原因分析篇十四
摘要：隨著生活條件的不斷改善和提高，體質(zhì)檢測結(jié)果顯示,，中小學(xué)生的身高,、體重、胸圍等形態(tài)發(fā)育指標(biāo)表現(xiàn)為持續(xù)增長,，而速度,、力量、耐力等素質(zhì)卻在持續(xù)下降,，這一現(xiàn)象引發(fā)了社會的重視和廣泛關(guān)注,。采用文獻資料法，對中小學(xué)生體質(zhì)下降的原因從社會、學(xué)校教育,、家長和學(xué)生自身進行分析,，針對學(xué)生體能素質(zhì)的實際情況提出相應(yīng)建議，為提高學(xué)生體質(zhì)有一定參考意義,。
1.1社會原因,。
1.1.1封建體制遺留的問題。
在幾千年封建文化的傳承和熏陶下,，人們尊崇“萬般皆下品,，唯有讀書高”的思想根深蒂固。唯分?jǐn)?shù)論英雄在應(yīng)試教育的大環(huán)境下都已習(xí)以為然,，學(xué)生的一紙成績單成為讓大家為之炫耀和產(chǎn)生心理優(yōu)越感的“標(biāo)簽”,，并默認(rèn)體育與健康課程無關(guān)緊要的認(rèn)識偏見。
1.1.2國家出臺的管理政策和監(jiān)督體系缺乏可操作性,。
我國經(jīng)濟發(fā)展呈不平衡狀態(tài),，各學(xué)校硬件和軟件資源配置差距突出，以及受地域生活方式,、生活習(xí)慣,、學(xué)生個體發(fā)展不平衡等因素的影響，管理部門籠統(tǒng)出臺的政策但地方監(jiān)督部門不能因地制宜進行調(diào)整,，如此,，學(xué)校體育與健康教育留于形式和擺設(shè)的空架子，學(xué)生身體素質(zhì)的提高必然受到影響,。
1.1.3國家對學(xué)校體育經(jīng)費的支持和扶持力度不夠,。
2016年3月召開的“兩會”中，國家將投入5000億對農(nóng)村硬件設(shè)施的改造,。我國中小學(xué)生數(shù)目龐大,，分“糕點”的人數(shù)太多。所謂經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑,，基本的教學(xué)場地器材都得不到保障,，“放羊式”的教學(xué)讓學(xué)生對體育課漸漸失去興趣，教師們也力不從心,，學(xué)生體質(zhì)下降就是必然之勢,。
1.2學(xué)校原因。
1.2.1基層教育主管部門監(jiān)管不力,。
基層教育主管部門對學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量缺乏具體的評價體系和必要的措施監(jiān)督,，對體育教師的教學(xué)質(zhì)量，缺乏硬性的評估和具體可行的監(jiān)督制度,。
1.2.2學(xué)校對體育教學(xué)不重視,。
學(xué)校教學(xué)工作重心是如何提高升學(xué)率,、及格率，以獲得社會,，家長的認(rèn)同。教師出于經(jīng)濟利益和社會地位的追求,，對所擔(dān)任學(xué)科加大布置作業(yè)量,，“占用”體育與健康課程進行“補課”，甚至利用課間操的時間進行資料講解,，剝奪學(xué)生僅有的體育鍛煉時間,。
1.2.3學(xué)校對體育教師對教師的認(rèn)識偏見。
考試學(xué)科和學(xué)校地位成正比,，體育教師地位低下,，不受重視。比如：職稱評定優(yōu)先考慮的期末統(tǒng)一命題的學(xué)科,，并成績靠前的學(xué)科教師,，年終績效考核，主觀因素太強,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的話語權(quán)太重,。這些認(rèn)為因素造成教師對工作的積極性和主動性不高，作為教學(xué)的導(dǎo)演,，沒有教師的全心投入教學(xué),，體育教學(xué)的質(zhì)量如何保障。
1.3家庭原因,。
1.3.1家長的健康意識淡薄,。
俗語說：“三歲看大，七歲看老,?！奔彝ソ】狄庾R的引導(dǎo)不夠，現(xiàn)代生活的節(jié)奏加快,，壓力劇增,，家長們回家就是低頭一族的“手機控”。周末或是睡覺,，或是參加同學(xué),，朋友間聚會，沒給孩子營造一個鍛煉身體的氛圍,，為學(xué)生的體質(zhì)下降暗藏隱患,。
1.3.2家長監(jiān)管不到位。
在市場經(jīng)濟的影響下,，家長出門打工掙錢,，留守兒童居多,，隔代疼的弊端暴露無遺。
1.4教師原因,。
1.4.1教師自身素養(yǎng)和專業(yè)水平欠缺,。
教師自身的理論文化水平有限；對《課標(biāo)》理解和認(rèn)識不充分,，缺乏對體育教學(xué)的駕馭能力,。體育教師作為教學(xué)的組織者，設(shè)計者和引導(dǎo)者,。教學(xué)過程的設(shè)計,，教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)方法的運用對體育教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生直接影響,，對課程改革思想精髓認(rèn)識不到位,。
1.4.2受傳統(tǒng)體育教學(xué)模式禁錮。
受到由來已久的傳統(tǒng)教育思想觀念的束縛,，教學(xué)中教師們習(xí)慣的占據(jù)著主體地位,，教師采取灌輸式，填鴨式的教學(xué)模式,。教學(xué)過程基本是教師在講解示范,，學(xué)生只是站樁式的聽課即可。這種枯燥的教學(xué)過程和單一的教學(xué)方式,，讓學(xué)生形成對體育課是喜歡體育活動而不喜歡上體育課的尷尬局面,。造成體育學(xué)生體質(zhì)素質(zhì)下降的主要原因。
1.5.1學(xué)生未形成正確的健康觀,。
學(xué)生對體育的要求就是只要體育考試及格即可,。人們念叨的所謂“豆芽科”“副科”已經(jīng)被孩子們心安理得的默認(rèn)接受，在這個大環(huán)境的影響下,，沒有對自己形成正確的健康觀,，對自己健康沒有主動加強鍛煉的意識。
1.5.2學(xué)生的惰性增強,。
2.1國家完善政策宏觀導(dǎo)向和加大財政支持力度,。
2.1.1國家不斷完善教育政策導(dǎo)向。
國家制定對中小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展具有約束力,、科學(xué)性,、合理性、針對性和可操作性保護制度和措施,，有效保障切中小學(xué)學(xué)生的身體素質(zhì)的提高,。
2.1.2國家要切實建立切實可行的評價體系。
切實落實素質(zhì)教育,，把提高中小學(xué)生學(xué)生體質(zhì)健康納入到我國的教育事業(yè)和體育工作規(guī)劃,，中小學(xué)生身體素質(zhì)切實得到發(fā)展和提高,。
2.1.3加大學(xué)校體育工作的重視力度和強大。
要加大對學(xué)校體育的資金投資,，同時要加大對體育法規(guī)在基層學(xué)校落實情況的監(jiān)管,，加強學(xué)校體育工作的評估。
2.2教育部門建立健全體育管理和監(jiān)督制度,。
2.2.1加強體育教學(xué)改革,，將體育成績納入考試科目。
讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長開始重視學(xué)生體育課,，不再置學(xué)校體育于不顧，學(xué)生體育體能的提高,。制定合理的考評和獎勵機制,。
2.2.2制定對體育教師公平的晉升，考評細(xì)則,。
制定與教師相關(guān)的職稱評審,，年終績效與體育工作的評鑒，具體準(zhǔn)則,，促進教師對教育事業(yè)的敬業(yè)態(tài)度,。
2.3學(xué)校加強制度建設(shè)和搭建促進教學(xué)提升平臺。
2.3.1學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)加強制度措施的擬定和執(zhí)行力度,，反饋機制,。
學(xué)校將學(xué)生的體質(zhì)工作納入常態(tài)化工作來抓，對提高學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量手段多樣,，措施和手段具體化,。
2.3.2學(xué)校要組織開展各種類型的比賽。
學(xué)校多開展學(xué)生之間,，師生之間互動的趣味活動,。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，多創(chuàng)造學(xué)生體育鍛煉和機會,，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作和自強不息的拼搏精神,。
2.3.3學(xué)校舉辦教師之間的技能技巧比賽，資源共享,。
對教師業(yè)務(wù)水平通過學(xué)習(xí),，或者通過比賽，集體備課,，互幫互助,，共同提高教學(xué)能力和水平。
2.4利用現(xiàn)代傳媒網(wǎng)絡(luò),，加強宣傳和教育,。
新聞媒體要多關(guān)注中小學(xué)生體質(zhì)健康,，加強宣傳力度，讓家長更多關(guān)心自己的孩子身體健康,，營造全社會關(guān)心重視中小學(xué)生體質(zhì)健康的社會氛圍,。幫助家長樹立正確的教育觀、育子觀,、成才觀,、健康觀，使更多的父母都能和孩子們共同參加體育鍛煉,，使家庭教育方式和生活方式具有健康的時代氣息,。
2.5家長加強自身素質(zhì)的提高和營造家庭鍛煉氛圍。
家庭教育作為孩子重要的啟蒙教育,，家長要盡量給孩子營造良好的作息習(xí)慣和科學(xué),、健康,、文明的生活方式,，讓孩子遠(yuǎn)離電子鴉片――電子游戲，讓孩子業(yè)余時間積極投入到體育鍛煉之中,。
參考文獻,。
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學(xué)生倒霉作文的原因分析篇十五
大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難的原因,涉及社會,、高校,、個人、國內(nèi)外大趨勢等多方面因素.而解決問題的.指導(dǎo)對策為:教育大學(xué)生樹立正確擇業(yè)觀與創(chuàng)業(yè)觀;加大國家政策的傾斜與支持;深化高等教育改革,培養(yǎng)實效人才.
作者：徐彬馮秋菊作者單位：華北煤炭醫(yī)學(xué)院,河北唐山,063000刊名：新西部(下半月)英文刊名：newwest年,，卷(期)：2009“”(12)分類號：g64關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)原因職業(yè)指導(dǎo)
學(xué)生倒霉作文的原因分析篇十六
“官兵捉賊”,？是下棋？還是類似”貓捉老鼠”,？到底怎么玩,？我的`腦子里一團霧水，經(jīng)過彭老師講的規(guī)則,，我們這才明白,。
第二組比賽完了，又該我們組比賽了,，一開始,，邱月,、孫婧涵還有我和伍詩琪都在向上天祈禱，千萬不要抽到“賊”或是“捉”呀,！
現(xiàn)在,，我、伍詩琪,、邱月都在祈求保佑,，（語意重復(fù)，建議刪掉?。┻@一次,，我也小心翼翼地偷看，天,！我又抽到了“賊”,，（當(dāng)時你怎么想的？）我只好也跟著她們兩個有說有笑的,。我分別看了看她們兩個的表情：伍詩琪，她打開紙團以后,，就一直在那兒得意的笑,，我猜她肯定是抽到了：“官”或“兵”。我心里想,，我怎么就抽不到呢,？怎么就沒有她那樣的運氣呢？唉,！我又看了看邱月,，她比伍詩琪還幸運，抽到“官”,，（你當(dāng)時怎么知道她是“官”呢,？）只見她們兩人兩手抱在一起，又在向上天祈禱,。最后,，孫婧涵用排除法，斷定邱月是賊,?！耙∥沂恰辟\“,！我高興極了,！不用受罰！
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學(xué)生倒霉作文的原因分析篇十七
最近,，我在網(wǎng)上看了一則報道，中俄青少年足球友誼賽上,，北京地壇小學(xué)足球隊0:15慘敗給俄羅斯少年隊,。比賽結(jié)果一出，輿論一片嘩然,，引起了全社會的關(guān)注和討論,，中國中小學(xué)生體質(zhì)下降的問題令人堪憂。與此同時,，教育部等六部委“全國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研”結(jié)果顯示,，我國青少年體質(zhì)一些重要的指標(biāo)呈現(xiàn)下降趨勢。結(jié)果突出表現(xiàn)為,，青少年肥胖率日趨增長,，全國城鄉(xiāng)學(xué)生的肥胖率超過世界衛(wèi)生組織公布的10%這一安全臨界點；心肺功能下降,，運動能力下降,，體現(xiàn)為青少年胸圍越來越寬，肺活量越來越??；同時，視力不良檢出率不斷攀升,，位居世界前列,。
我認(rèn)為中小學(xué)生體質(zhì)下降的原因是多方面的，其中主要問題是：片面追求分?jǐn)?shù)和升學(xué)率形成的應(yīng)試教育現(xiàn)狀,，必須以犧牲青少年體質(zhì)為代價,。應(yīng)試教育是一種片面強調(diào)升學(xué)率和分?jǐn)?shù)的教育，雖然國家早就提倡用“素質(zhì)教育”來代替“應(yīng)試教育”,，鼓勵中小學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展,。但是，現(xiàn)實教育環(huán)境下“應(yīng)試教育”早已根深蒂固,，無論是老師,、家長、還是學(xué)生,，迫于升學(xué)率,、升學(xué)考試的壓力等，導(dǎo)致一切向“智育”看齊,，從而以犧牲德體美勞的教育,，尤其是對于體育的忽略，直接導(dǎo)致了中小學(xué)生身體素質(zhì)的下降。其具體表現(xiàn)為三個方面：
1．體育課開課率普遍不高中小學(xué)體育課不受學(xué)校重視,，遭到文化課的排擠和占,。
用。許多學(xué)校的體育課流于形式,，根本不上課或直接在教室上,，體育課名存實亡。
2．我國中小學(xué)校體育場地設(shè)施器材嚴(yán)重不足在整個受應(yīng)試教育影響的環(huán)境下,，教育經(jīng)費的投入分配及其不合理,，文化課資金投入所占比重過大，用于體育場地建設(shè)和器材購買的資金投入過少,。這種不合理的教育資源配置,，根本不能滿足體育自身的資金需求，嚴(yán)重的阻礙了中小學(xué)校體育的健康發(fā)展,。
3.各級學(xué)校體育師資力量短缺由于缺乏對體育的正確認(rèn)識,，導(dǎo)致各級學(xué)校引進。
體育教師的質(zhì)量和水平不高,，專業(yè)理論素養(yǎng)欠缺,，體育課的效果和目的無法保證。從而不能從根本上激發(fā)中小學(xué)生參與體育活動和游戲的積極性,，久而久之,，形成一個學(xué)校不重視體育，老師不提倡體育,，學(xué)生不參與體育的惡性循環(huán)。
對此,，我認(rèn)為應(yīng)從四個方面著手改善這種現(xiàn)狀：
1.在現(xiàn)行升學(xué)考試制度下,，進一步加大體育課在課程設(shè)置中得所占比重，確保每天一節(jié)體育課,，并把體育作為中考,，高考的必考科目，與語數(shù)外等必考科目分值相當(dāng),。
2.進一步加強保障中小學(xué)生體質(zhì)的系統(tǒng)規(guī)劃和法制建設(shè),，從而在制度上確保中小學(xué)生體質(zhì)的穩(wěn)步提高。
3.落實好各級政府對學(xué)校體育工作的保證措施,，增加學(xué)生的體育經(jīng)費,，加大對學(xué)校體育的投入，根據(jù)學(xué)生規(guī)模進行學(xué)校體育場地設(shè)施建設(shè),。
4.在社會上提倡公共體育場館和運動設(shè)施免費,，優(yōu)先向?qū)W生開放。
學(xué)生倒霉作文的原因分析篇十八
一、內(nèi)容極度空虛,，有的甚至“此處省略”
有的同學(xué)寫簡歷就列出了教育背景,、工作實習(xí)經(jīng)驗和個人技能。其中教育背景還列出了黨員,，擔(dān)任過班干等信息,，這些似乎與標(biāo)題不符，如果算常識問題那就慘了!在工作實習(xí)經(jīng)驗?zāi)抢?，竟然寫出省略?兄弟啊,，如果沒有，干嘛要寫這個呢?個人技能那里寫出了通過兩個考試,，通過考試就代表有相關(guān)技能嗎?似乎很難有說服力!
簡歷能容不要太空虛,。
二、應(yīng)聘崗位要么沒有,，要么與內(nèi)容關(guān)聯(lián)不大,，別人還以為是不是寫錯崗位了。
有的同學(xué)沒寫應(yīng)聘崗位,，于是無法判斷你的意圖,。如果從簡歷評價角度來看，我也無法判斷你寫的簡歷是否優(yōu)秀,，就算內(nèi)容格式寫的再好,，沒有應(yīng)聘崗位，就好像我們遇到泰國的人妖,，雖然很漂亮很誘惑,，但她就是個人妖，扣了這個帽子就會給人印象不一樣!
與內(nèi)容關(guān)聯(lián)不大也是問題較大,，內(nèi)容寫的再多,，再好，別人只能得出一個結(jié)論,，挺好的,，就是不適合!比如有的學(xué)生寫的是應(yīng)聘養(yǎng)師培訓(xùn)崗位，然后寫出自己在大學(xué)里做的班委和兼職經(jīng)歷,、禮儀經(jīng)歷,，然后沒有突出個人的專業(yè)能力和經(jīng)歷，同時個人的演講表達能力也沒有很好的體現(xiàn),，以至于簡歷很難發(fā)現(xiàn)具備培訓(xùn)師良好的潛質(zhì)和基本能力!
三,、簡歷名目的分類似乎是件難事，就是“張冠李戴”
1首先說說個人經(jīng)歷這一塊,。
有的人列出：學(xué)生組織工作經(jīng)驗,、校外實踐工作經(jīng)驗,、志愿者工作經(jīng)驗。
有的人列出：校內(nèi)活動,、校內(nèi)工作,、社會實踐活動。好像這三個也不太平行吧!校內(nèi)活動就更加不專業(yè),，有人將一項丁穎杯大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽寫到這里就很難突出了,，因為大家會對校內(nèi)活動的定義更多地傾向于文體活動方面，這么好的創(chuàng)業(yè)大賽經(jīng)歷應(yīng)該要學(xué)會突出它!
有的人列出：社會經(jīng)驗,、在校經(jīng)歷,。這里經(jīng)驗應(yīng)該改成經(jīng)歷更合適!社會經(jīng)歷里有參雜著一些在校經(jīng)歷。
有人列出：工作實習(xí)經(jīng)驗,。就這一類,。寫了一堆在外實習(xí)的經(jīng)歷。然后校內(nèi)的工作經(jīng)歷和活動都寫在了教育背景了!頓時無語了!
有人列出：實習(xí)經(jīng)歷和課外活動,。課外活動可以包含實習(xí)經(jīng)歷嗎?
有人列出：在校經(jīng)驗和校外經(jīng)驗,。這里還是要指出經(jīng)驗一詞合適嗎?在校經(jīng)歷里寫了一堆畢業(yè)論文實驗和平時課程實驗的東西，這算在校經(jīng)驗?應(yīng)該屬于專業(yè)實踐吧!
有人列出：個人經(jīng)歷,。涵蓋了所有的大學(xué)經(jīng)歷,。似乎也可以!
有人列出：硬件能力和軟件能力!何謂軟?何謂硬?只有專業(yè)能力屬于硬嗎?如果本身理解錯誤，其它就全錯了!這可是原則問題!
有人列出：在校經(jīng)歷和工作經(jīng)歷,。工作經(jīng)歷含在校的一些學(xué)生工作經(jīng)歷嗎?好像可以包含的!
有人還列出：社會工作(包括了學(xué)校的學(xué)生工作和志愿者工作)和實習(xí)經(jīng)驗(三下鄉(xiāng)和各類兼職實習(xí)),。一看內(nèi)容就知道是張冠李戴了!
還有人列出：校內(nèi)職務(wù)和校外實踐。這兩個能并列嗎?
還有人列出：實踐經(jīng)歷和校內(nèi)經(jīng)歷,。前者似乎可以涵蓋后者,。
有人列出：實習(xí)經(jīng)歷、學(xué)生工作,、社會實踐,。其實一看就有問題了。
有人列出：學(xué)生工作和工作經(jīng)歷,。嗯!父子啊!
還有很多,，這里就不一一列舉了!
做的比較好的有：只列出“主要經(jīng)歷”,，至少沒有犯語法錯誤,。或者學(xué)生工作經(jīng)歷和校外實踐和工作經(jīng)歷,。有人只列出校內(nèi)校外實踐經(jīng)歷。
2還有就是關(guān)于個人技能方面,。
其實個人技能含三個方面：一是專業(yè)技能;二是可遷移技能(很多職業(yè)都需要的共用能力);三是個人品質(zhì),。
有人專門列出“專業(yè)技能”，后面竟然寫出外語能力、計算機能力,、和教師資格!這個好像不是自己的專業(yè)吧!或者是匹配職位的專業(yè)需要吧!
但我看到的大部分都是寫通過了英語四級考試和營養(yǎng)師證書,。或者是列出語言能力和技能(電腦方面的),。甚至有人列出了書法和吉他,。自我評價都有人寫到這里面了!
3教育背景。
我居然看到有人講外語,，普通話和計算機也寫到這里了!
還有人列了一堆課程!比如食安專業(yè)的同學(xué)列出了食品常見課程!其實別人一看你是學(xué)食品的,，基本也就是學(xué)這些了!除非你是跨專業(yè)就業(yè)，然后列出你自學(xué)的一些非本專業(yè)課程,，這樣就會吸引別人!
4特長,。
我第一看到有人寫自己的特長為：熱愛工作!其實也就反應(yīng)了自己沒什么特長!就是剩下喜歡熱愛!其實特長不好寫，我們大部分人頂多是業(yè)余愛好,，比如自己喜歡籃球!如果真要寫成特長,，那至少這些愛好都是院級及以上的水平，至少你是代表學(xué)院或?qū)W校出戰(zhàn)的!
學(xué)生倒霉作文的原因分析篇十九
1,、內(nèi)外經(jīng)濟增速趨緩,，將對就業(yè)產(chǎn)生一定影響中國經(jīng)濟整體仍處下滑周期中，經(jīng)濟發(fā)展速度的放緩和結(jié)構(gòu)的調(diào)整,，客觀上會對勞動者就業(yè)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生影響,，同時也會對就業(yè)總體規(guī)模產(chǎn)生擠壓效應(yīng)，對勞動者就業(yè)產(chǎn)生影響,。尤其是傳統(tǒng)支柱產(chǎn)業(yè)企業(yè)改革的重組加快,、淘汰落后產(chǎn)能、部分行業(yè)持續(xù)低迷及產(chǎn)能過剩將造成結(jié)構(gòu)性失業(yè)和轉(zhuǎn)型性失業(yè),，就業(yè)難度加大,。國際經(jīng)濟發(fā)展形勢仍然不確定，風(fēng)險和變數(shù)依舊較多,，歐美主要經(jīng)濟體面臨著財政緊縮,、主權(quán)債務(wù)風(fēng)險上升等諸多問題，新興經(jīng)濟體面臨著經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整,、出口下滑等問題,，世界經(jīng)濟艱難復(fù)蘇，影響著出口型經(jīng)濟及就業(yè)的發(fā)展,。
2,、市場預(yù)期和企業(yè)轉(zhuǎn)型升級對就業(yè)的影響依然較大。一是企業(yè)轉(zhuǎn)型升級的步伐緩慢,。一些中小企業(yè),、民營企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的能力還比較薄弱,，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的步伐比較緩慢，受國內(nèi)外市場競爭,、產(chǎn)品技術(shù)含量,、附加值等因素的影響，企業(yè)不得已實施低價競爭策略,，部分企業(yè)過分控制人工成本,，支付給員工的工資待遇偏低，導(dǎo)致員工流失;二是部分企業(yè)對近期的生產(chǎn)形勢不夠樂觀,，裁員頻繁,，急于消解成本壓力，這在一定程度上傷害了員工對企業(yè)的感情;三是部分企業(yè)的社會責(zé)任感比較欠缺,，長期沿襲的“需要就招工,、不需要就解雇走人”的用工模式傷害了勞動者的感情，讓他們沒有安全感和穩(wěn)定感,。
3,、社會對于畢業(yè)生學(xué)歷層次的需求越來越高。目前我國中高層次的人才嚴(yán)重短缺,，社會對高層次的復(fù)合型,、外向型和開拓型人才的需求日益迫切，呈現(xiàn)對人才結(jié)構(gòu)的需求層次重心上移的趨勢,。在畢業(yè)生就業(yè)中研究生已越來越“搶手”,，本科生還能基本平衡，?？粕鷦t較明顯地呈現(xiàn)供過于求的趨勢,。高校、科研單位,、大機關(guān),、大公司已經(jīng)基本上以接收碩士生博士生為主，甚至連一些中小型單位都開始希望多接收研究生,。這種社會現(xiàn)象致使現(xiàn)在不少用人單位存在“人才高消費”的錯誤觀念,，盲目追求高學(xué)歷人才，因而對畢業(yè)生的需求出現(xiàn)扭曲,，人為地制造了就業(yè)難,。
4、畢業(yè)生的就業(yè)期望值居高不下仍然是目前高校畢業(yè)生就業(yè)工作中的主要難題,。畢業(yè)生們普遍感到“找不到理想的單位”,，而同時有許多基層一線的用人單位急需人才但又招聘不到畢業(yè)生,，這就反映出畢業(yè)生求高薪,、求舒適,、求名氣的心態(tài)仍較普遍，目前畢業(yè)生中間以事業(yè)發(fā)展為重的并不占多數(shù),，而是普遍希望能到那些大城市,、大機關(guān)、大公司,、大企業(yè)等大單位工作,，希望能去的單位名聲好、工作條件好,、生活待遇好,、有出國機會，甚至離家比較近等等,。
大多數(shù)畢業(yè)生想留在大城市,、沿海開放城市工作，然而目前實際最需要畢業(yè)生的卻恰恰是那些邊遠(yuǎn)地區(qū),、中小城市,、艱苦行業(yè)的基層一線中小型單位，這些地區(qū)和單位人才奇缺,，非常希望能接收到大學(xué)畢業(yè)生,，但年年要人卻年年要不到人，沒有多少畢業(yè)生愿意到這些地方去,，分配去的畢業(yè)生也容易流失,，叫做“要不到、分不來,、用不上,、留不住”。這樣造成畢業(yè)生為一個較優(yōu)越的職位競爭激烈,，從而使不少畢業(yè)生錯過擇業(yè)良機,。
5、畢業(yè)生的能力素質(zhì)與用人單位的要求存在較大差距?，F(xiàn)在用人單位對高校畢業(yè)生的敬業(yè)精神,、職業(yè)道德、思想道德覺悟和能力素質(zhì)水平都提出了越來越高的要求,，看重“人品”和能力,，對專業(yè)反而越看越淡。不少單位已經(jīng)開始對接收畢業(yè)生持“寧缺毋濫”的態(tài)度,。因此,，學(xué)生干部和學(xué)生黨員以及那些綜合素質(zhì)好、動手能力強,、敬業(yè)精神好以及有各種特長的畢業(yè)生越來越受歡迎,。高等學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)形勢是十分嚴(yán)峻的,，即將進入就業(yè)市場的大學(xué)生應(yīng)對此有足夠的思想準(zhǔn)備。黨和國家對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)高度重視,。
根據(jù)不同的就業(yè)形勢,，國家每年都出臺了相應(yīng)的就業(yè)政策和措施，為引導(dǎo),、協(xié)調(diào),、安排畢業(yè)生就業(yè)提供了有力的保障;同時，隨著社會的迅速進步,，知識經(jīng)濟的突起,，各種經(jīng)濟成分的共同發(fā)展、社會對人才的需求量愈來愈大,，非公有制企業(yè),、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、廣大基層和欠發(fā)達地區(qū)更為畢業(yè)生提供了施展才華的廣闊用武之地,。國家政策大力扶持的就業(yè)項目有“預(yù)征入伍”,、“部隊士官招聘”、“西部計劃”,、“大學(xué)生村官計劃”,、“三支一扶”等。另外,，國家積極鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的大形勢,，我們可以在一定的條件下，準(zhǔn)商機,，揮一技之長,，自主創(chuàng)業(yè),自謀職業(yè)的道路，解決自己就業(yè)的同時,，為社會提供了新的就業(yè)渠道,緩解了就業(yè)壓力,。
1.認(rèn)真做好自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，做好就業(yè)準(zhǔn)備,。首先,要樹立正確的職業(yè)理想,。我們一旦確定自己理想的職業(yè),就要依據(jù)職業(yè)目標(biāo)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和實踐,并為獲得理想的職業(yè)做好積極準(zhǔn)備。其次,，正確進行自我分析和職業(yè)分析,。自我分析即通過科學(xué)認(rèn)知的方法和手段，對自己的興趣,、氣質(zhì),、性格和能力等進行全面分析,認(rèn)識優(yōu)勢與特長、劣勢與不足。
2.提高自我的社會適應(yīng)能力,，提升就業(yè)能力力,。一些企業(yè)在挑選和錄用大學(xué)畢業(yè)生時，同等條件下,，往往優(yōu)先考慮那些曾經(jīng)參加過社會實踐，具有一定組織管理能力的畢業(yè)生,。這就需要我們在就業(yè)前就注重培養(yǎng)自身適應(yīng)社會,、融入社會的能力。
3,、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,。我們應(yīng)從實際出發(fā)拋棄“會精英”情結(jié)，樹立大眾化的就業(yè)觀,。目前二三線城市急需大學(xué)生這樣的高素質(zhì)人才,，民營中小企業(yè)等還存在大量的用人要求，我們還應(yīng)樹立基層意識,，事業(yè)意識和奮斗意識,到基層鍛煉自己,，掘潛能,還可以將眼光投向西部，西部地區(qū)鍛煉成才,，步樹立起“就業(yè),、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”職業(yè)選擇策略,，現(xiàn)實出發(fā)選擇自己的求職道路,。
學(xué)生倒霉作文的原因分析篇二十
論文摘要：青少年體質(zhì)持續(xù)下降，敲響了國人警鐘,，體育課沒有充分發(fā)揮課改的目的,，學(xué)校體育課內(nèi)外一體化教學(xué)體系受到影響，沒能達到增強體質(zhì)學(xué)生應(yīng)承戟的合理的運動負(fù)荷和培養(yǎng)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣,。學(xué)校體育是導(dǎo)致學(xué)校學(xué)生體質(zhì)健康下降的直接原因,，因此，建議切實改革體育課程以提高學(xué)生體質(zhì)健康為基礎(chǔ)來設(shè)汁課程方案,，加強課外體育鍛煉,，認(rèn)真貫徹執(zhí)行中央7號文件精神，全面加強學(xué)校體育工作,，使青少年體質(zhì)健康狀況盡快好起來,。
2006年9月18日由教育部，國家體育總局,，衛(wèi)生部,，國家民族事務(wù)委員會，科學(xué)技術(shù)部公布了2005年全國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果顯示,，我國學(xué)生視力不良檢出率居高不下,，初中生上升幅度最大,，較2000年增加了8．7個百分點，7至22歲的學(xué)生中超重與肥胖檢出率仍在增加,，更令人擔(dān)憂的是我國學(xué)生的肺活量,、速度、爆發(fā)力,、耐力等素質(zhì)水平均呈繼續(xù)下降趨勢,，值得欣喜的是我國學(xué)生形態(tài)發(fā)育水平繼續(xù)提高，身高體重和胸圍的生長水平繼續(xù)增長,，學(xué)生的營養(yǎng)狀況繼續(xù)改善,，重度營養(yǎng)不良基本消滅[1]。這一結(jié)果公布在社會上反響很大,，有人在驚詫,，有人在質(zhì)疑。雖然引起這種現(xiàn)象是多方面的因素所造成,，然而,，我們不妨分析一下學(xué)生體質(zhì)下降與學(xué)校體育工作之間的關(guān)系。在學(xué)生體質(zhì)的各項指標(biāo)中,，下降幅度有所不同,，下降最嚴(yán)重的是反映心血管功能的耐力和反映運動系統(tǒng)能力的肌肉力量，而這兩項恰恰是影響學(xué)生健康最重要的身體素質(zhì),。
二,、學(xué)校體育改革的現(xiàn)狀。
(一)理想課程與實際課程的落差,。
2002年我國頒布了新的《全國普通高等學(xué)餃體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》(以下簡稱《指導(dǎo)綱要》,，和《全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)體育(1—6年級)體育與健康(7一2年級)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》(以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》)后開始了新一輪學(xué)校體育教學(xué)改革的浪潮。有學(xué)者指出,，傳統(tǒng)的體育教學(xué)過于同步標(biāo)準(zhǔn)化,，其表現(xiàn)在統(tǒng)一的課程，大綱和教材,，統(tǒng)一的考試評分標(biāo)準(zhǔn),，將不同的學(xué)生限制在同一起跑線上，這樣千人一面缺乏個性,，致使他們的智慧和潛力得不到全面的發(fā)展和挖掘,。經(jīng)過多年努力，高校和一些中學(xué)的學(xué)生都能根據(jù)自己的興趣,，愛好和特點選項上體育課,，提高了學(xué)生上體育課的積極性，使體育課成了學(xué)校諸多基礎(chǔ)課當(dāng)中內(nèi)容最豐富多彩和氣氛最生動活潑的課程。但是,，著名課程理論家邁克．富蘭說：“改革是一項旅程,，而不是一張藍圖。課程改革作為一種深層次,，全方位的改革總是漸進地,，動態(tài)地按一些步驟進行的。有時并不能完全符合設(shè)計者預(yù)期的目標(biāo),，在體育課改的6年中出現(xiàn)的諸多問題由此可以看出,。
1、本次體育課改革指出了構(gòu)建“以人為本”的現(xiàn)代教學(xué)觀,，即新的體育教學(xué)應(yīng)從強調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化共性的教育向個性化教育發(fā)展,，在教學(xué)中尊重學(xué)生的個性,，因材施教和人盡其才,，以適應(yīng)每個學(xué)生的體育要求。在教學(xué)中人們最為關(guān)注的是“興趣,、娛樂,、休閑和舒適”及其“三自主”教學(xué)，即學(xué)生自己選擇授課教師,，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,，選擇學(xué)習(xí)時間，表面上體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)理念,，實際上失去了作為教學(xué)活動所應(yīng)該具有的基本屬性和特點,，體育課變成了幾乎是松散的自由的玩耍“天堂”,。如有的學(xué)生選擇室內(nèi)項目是為了避免風(fēng)吹日曬,，有的選擇運動量較小的項目是因為害怕病勞或擔(dān)心影響學(xué)習(xí)，他們在體育選項課上仍然表現(xiàn)為消極,、被動,、困惑、遲緩,。
點,，那就是遵循問接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗辨證統(tǒng)一規(guī)律。
3,、體育課改放松了對體育教材的要求,，因而有些體育教師直接把運動素材搬到了體育課堂，認(rèn)為運動素材就是體育教材,，沒有對運動素材進行簡化規(guī)則,、簡化技戰(zhàn)術(shù)等改造。體育教材是在體育課中為實現(xiàn)教育目的而精選的有組織的身體活動的內(nèi)容體系，運動素材是體育教材的基礎(chǔ),，運動素材經(jīng)過加工可以轉(zhuǎn)化為體育教材,，應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，合理選擇教材,，卓有成效地把運動素材從文化的角度,、歷史的角度、創(chuàng)造性的角度整合轉(zhuǎn)化為體育教材來促進學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展,。
4,、課改強調(diào)教師的主體性教學(xué)，尊重學(xué)生個體差異,，因材施教,。個別教學(xué)無疑是最佳的選擇，但這種方法雖然提高了學(xué)生個體的學(xué)習(xí)效率,，卻降低了班級教學(xué)的整體效率,，無論師資和場地器材都無法滿足個別教學(xué)要求，由于主觀上解決不了集體教學(xué)與個別教學(xué)的矛盾,，造成當(dāng)前很多學(xué)校體育教學(xué)流于形式,，客觀上嚴(yán)重阻滯對學(xué)生的指導(dǎo)、知識的強化訓(xùn)練和某些良好習(xí)慣的培養(yǎng),。
由于課改在某些方面落實不到位,，直接影響到課內(nèi)外一體化的教學(xué)體系，通過教育可以培養(yǎng)學(xué)生在體育方面的興趣而被那種過于“滿足學(xué)生興趣”的思想所代替,，因而課外活動只是說說而已,。《學(xué)校工作條例》要求中小學(xué)校要保證學(xué)生每天有一小時體育活動時間,，通過科學(xué)的身體鍛煉增強體質(zhì)也被社會普遍承認(rèn),。2005年全國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研顯示：在被調(diào)查的38萬多名學(xué)生中，有66的學(xué)生每天鍛煉時間不足1小時,，其中24．8的學(xué)生每天基本不鍛煉,，而且與5年前相比，學(xué)生的肺活量,、耐力等素質(zhì)水平是呈繼續(xù)下降趨勢,。
(三)學(xué)校體育管理方面。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在明了國家教育政策的前提下,，面對現(xiàn)實社會時,，在落實應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變過程中就顯得蒼白無力，中小學(xué)要的是升學(xué)率,，大學(xué)擴招后成陪增長的生源導(dǎo)致體育設(shè)施和條件不足,，加之社會和學(xué)校普遍存在重智育,、輕體育的傾向，于是學(xué)校置國家有關(guān)課程規(guī)定于不顧．隨意占用不安排或少安排體育課,、體育活動,，學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)明顯加重，學(xué)習(xí)時間延長,，學(xué)校課外體育活動減少,，學(xué)生體質(zhì)健康別說增強．不被徹底損害就好了。
(一)要上好學(xué)校體育課,。
首先：要保證體育課開足,，不被擠占。各級各學(xué)校應(yīng)制定相關(guān)的制度法規(guī),，嚴(yán)格執(zhí)行,，保證體育課的正常進行，不能以任何名義擠占體育課時,，其次,，上好體育課，提高體育課質(zhì)量和效果,。體育教師應(yīng)不斷探索適合學(xué)生身心特點的教學(xué)活動內(nèi)容,，組織形式和方法,，構(gòu)建以素質(zhì)教育為核心的體育教學(xué)模式,。
(二)加強課外體育鍛煉。
體育活動的積極組織者和推動者,，形成人人參與,，個個爭先，生龍活虎,，生氣勃勃的校園體育氛圍,。
(三)深入貫徹落實中央7號文件精神，全面加強學(xué)校體育工作,。
因?qū)W生體質(zhì)健康水平下降問題,。引發(fā)我國高層關(guān)注，從而頒發(fā)《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》(中發(fā)[2007]7號),，意見表明中央非常重視學(xué)生體質(zhì)健康,，并提出了今后一段時問的工作任務(wù)和目標(biāo)：認(rèn)真落實健康第一的指導(dǎo)思想，把增強學(xué)生體質(zhì)作為學(xué)校體育的基本目標(biāo)之一,，建立健全學(xué)校體育工作機制,，廣泛開展群眾性青少年體育活動和競賽．加強體育生沒施和師資隊伍建沒．培養(yǎng)青少年體育鍛煉習(xí)慣和健康的生活方式，形成青少年熱愛體育,、崇尚運動,、健康向上的良好風(fēng)氣和全社會珍視健康,、重視體育的濃厚氛圍，通過5年左右的時問,，使我國青少年普遍達到國家體質(zhì)健康的基本要求,，耐力、力量,、速度等體育體能素質(zhì)明顯提高,，營養(yǎng)不良、肥胖和近視的發(fā)生率明顯下降,。
隨著新課程改革的不斷深入,，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，解放思想,，用務(wù)實,、求真、求實的態(tài)度進行體育教學(xué)改革,，要牢固樹立,、堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生的健康成長,，激發(fā)學(xué)生的運動與學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉意識，確保每一個學(xué)生受益,，盡快扭轉(zhuǎn)學(xué)生體質(zhì)健康的不利局面,。
