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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)方法(匯總19篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-02-16 08:56:03
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)方法(匯總19篇)
時間:2024-02-16 08:56:03     小編:HT書生

總結(jié)能幫助我們理清思路,確定下一步的行動方向。在寫總結(jié)時要注重突出自己和團隊的價值和貢獻,,以增強寫作的正面效果。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)示范,,它們既有學(xué)科性的總結(jié),也有生活經(jīng)驗的總結(jié),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)方法篇一

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與問題解決緊密相關(guān),,解決問題的過程是思維的綜合過程。而問題解決又與思維能力有關(guān),不同的思維能力對問題解決的程度不同,。所以提高數(shù)學(xué)思維能力有助于提高學(xué)生解決問題的能力,。

數(shù)學(xué)思維能力包括基本的學(xué)習(xí)品質(zhì),如勤于思考,,有解決問題的堅強意志等,。在我們的教學(xué)中更重要的是改善學(xué)生的思維能力,掌握問題的思考方式,,使其形成良好的思維習(xí)慣,,從而提高思維品質(zhì)。

思維的深刻性是指思維活動的抽象程度和邏輯水平,。數(shù)學(xué)是高度抽象性的學(xué)科,,學(xué)生理解起數(shù)學(xué)符號、數(shù)學(xué)概念必然有一定的困難,,所以有必要借助具體的事物,,讓學(xué)生的思維從具體形象思維過渡到抽象概括的思維。如教學(xué)“9加幾”,,讓學(xué)生掌握用“湊十法”來計算9加幾的算式,。如果脫離了實物單純的教學(xué)“湊十法”學(xué)生很難理解,我們可以借助直觀的物體,。如數(shù)飲料:箱子里裝有9瓶,箱子外面放有4瓶,。讓學(xué)生想想共有幾瓶,?怎么數(shù)就能很快又能很清楚的知道?接著再借助小棒擺一擺,。最后讓學(xué)生根據(jù)擺小棒的過程說說9+4可以怎么算,,從中抽象、概括出一般的結(jié)論,,使其經(jīng)歷方法的形成過程,,真正理解“湊十法”,并能靈活的應(yīng)用,。

語言是思維的外在表現(xiàn)形式,,同時它也能促進思維的發(fā)展。在解決一個問題時,,我們可以讓學(xué)生自己說說解題的思路及解題步驟,,也可以讓學(xué)生說說他人的解題思路,要求表達清楚,、合理,。

練習(xí)是提高學(xué)生解題能力,促進思維發(fā)展的有效方式。為打破思維定勢,,練習(xí)的形式也必須豐富多樣,,具有層次性。引導(dǎo)學(xué)生從多種角度下思考問題,,培養(yǎng)思維的靈活性,。

思維的獨創(chuàng)性要求在符合常規(guī)邏輯思維的條件下,又要打破常規(guī),;要求在問題解決中選擇求變,、求異的思維,進而有創(chuàng)造性的解決問題,。如在一節(jié)《平行四邊形面積》的教學(xué)中,,教師就設(shè)計了這樣的一個探究性練習(xí):出示一個不規(guī)則的圖形,讓學(xué)生計算不規(guī)則圖形的面積,。求不規(guī)則圖形的面積與學(xué)生已有的知識發(fā)生碰撞,,他們通過剪一剪、拼一拼等各種方式的探究,,轉(zhuǎn)化為已學(xué)過的知識,,創(chuàng)造性的探索出計算面積的方法,提升思維的獨創(chuàng)性,。

總之,,在我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,思維能力的培養(yǎng)并不是一朝一夕的,,它是一個長期的過程,。我們在拓寬學(xué)生思維能力的過程中要根據(jù)學(xué)生的思維特點,結(jié)合一定的教學(xué)實際情況來循序漸進的完成,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)方法篇二

小學(xué)數(shù)學(xué)至學(xué)年第一學(xué)期工作總結(jié)一學(xué)期即將過去,,可以說緊張忙碌而收獲多多??傮w看,,我們數(shù)學(xué)教師認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,轉(zhuǎn)變思想,,積極探索,,改革教學(xué),在繼續(xù)推進我?!白灾鳌獎?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時,,把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來,,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),,收到很好的效果,。

怎樣教數(shù)學(xué),《國家數(shù)學(xué)課程標準》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,,教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求,。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問題,。開學(xué)初組織攻關(guān)教師和教研組長參加處組織的新課程標準及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí),,并參加處研究性學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者,,為保證新課程標準的落實,,我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,,在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,,共同發(fā)展的過程,,學(xué)校組織了同組共研一課活動,在教研組長的帶領(lǐng)下,,緊扣新課程標準,,和我校“自主——創(chuàng)新”的教學(xué)模式,。在有限的時間吃透教材,,分工撰寫教案,以組討論定搞,,每個人根據(jù)本班學(xué)生情況說課、主講,、自評,;積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材公開輪講,,反復(fù)聽評,,從研、講,、聽,、評中推敲完善出精彩的案例。,。

常思考,,常研究,常總結(jié),,以科研促課改,,以創(chuàng)新求發(fā)展, 進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅持“以人為本,,促進學(xué)生全面發(fā)展,,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,,以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點,,努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率,。

把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進學(xué)生全面發(fā)展的手段,,也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段,。

對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識的掌握,,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,,定量采用等級制,,定性采用評語的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,,獲得了那些進步,,具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,促進學(xué)生的發(fā)展。

堅持以教學(xué)為中心,,強化管理,,進一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,,促進教師嚴謹,、扎實、高效,、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅,、勤奮,、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成,。五環(huán)節(jié)的考評主要形式有以下四個:

1,、自檢——管理上,努力體現(xiàn)以人為本的思想,。 要求每位教師對照有關(guān)制度,,檢查自己所有的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范、得體,。

2,、互觀——由組長牽頭,組員間互觀交流,,取長補短,,加強隨機教研。

3,、校查——a隨機查:管理人員進課堂(通知聽課,、推門聽課、跟蹤聽課),,聽課,、看教案、查作業(yè),、查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查,。b集中查:每月對不同年級,、不同常規(guī)項目集中抽查。

堅持教研活動,,反饋情況,,,把常規(guī)工作抓嚴,、抓細,、抓實,促進教學(xué)管理的良性循環(huán),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)方法篇三

本學(xué)期,本人擔(dān)任小學(xué)五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。一學(xué)期來,,我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,,勤懇,、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作,。為了克服不足,總結(jié)經(jīng)驗,,使今后的工作更上一層樓,,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié):

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,,擬定采用的教學(xué)方法,,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄,既突出了本節(jié)課的難點,,又突破了本節(jié)課的重點,。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,,課后趁記憶猶新,,回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑,,是教師最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取,,對今后改進課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用,。

在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,,學(xué)得輕松,覺得愉快,,注意精神,,培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,,共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體,,教師成為教學(xué)活動的組織者,、指導(dǎo)者、與參與者,?!边@一觀念的確立,灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅?。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,,學(xué)習(xí)成了他們的需求,,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂趣,,學(xué)中有收獲,。

我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,,促進學(xué)生全面發(fā)展的手段,,也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,,既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,,采用定性與定量相結(jié)合,,定量采用等級制,定性采用評語的形式,,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,,獲得了那些進步,具備了什么能力,。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進學(xué)生的發(fā)展,。

對學(xué)生的作業(yè)批改及時,,認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),,進行透切的講評,,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢,。

在課后,,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,,同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度,。對后進生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo),,更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),,提高后進生的成績,首先解決他們的心結(jié),,讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,,后進生的轉(zhuǎn)化,,就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。

總之,,我認真地備好每一節(jié)課,在備課中,,我認真鉆研課本,、教授用書、學(xué)習(xí)好新教授大綱,,謙虛地學(xué)習(xí)別人的進步體驗,。力圖吃透課本,找準重點,、難點,。上課時認真授課,力圖抓住重點,,突破難點,。運用多種教授要領(lǐng)。從高足的現(xiàn)實出發(fā),,注意變動高足學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性頭腦,、主動向老師教,容身如今,,放眼將來,,這使往后的勞動取得更大的前進而全力。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)方法篇四

時光飛逝,,轉(zhuǎn)眼來育英已一個學(xué)期,,慢慢習(xí)慣了這里的一切,本學(xué)期我任教的班級是一(1)班和三(3)班,,從剛開始和學(xué)生互不相識到現(xiàn)在的感情深厚,,這中間有付出也有收獲,但回頭看走過的日子,,總覺得自己做的不夠好,,現(xiàn)總結(jié)如下:

對于一年級的教學(xué),覺得自己經(jīng)驗尚淺,,特別是課堂常規(guī),,應(yīng)該多向老教師學(xué)習(xí),剛接觸一年級的學(xué)生,,沒有一套好的方法去吸引所有的學(xué)生和你一起快樂的學(xué)習(xí),,一年級的學(xué)生小,,注意力不會集中太久,我多以兒歌,,游戲等來吸引他們,,但在平常的教學(xué)中,我深深的知道,,課前的充分準備最為重要,,每上完一節(jié)課我都會思考這堂課學(xué)生聽的是否積極,哪里上的好,,哪里失誤了,,在課堂中應(yīng)多用小紅花,小紅旗,,多表揚,,多鼓勵。在教學(xué)中我還發(fā)現(xiàn),,學(xué)生在表揚聲中學(xué)的更好,,但有時候自己的確做的不夠,有些學(xué)生沒有照顧到,,有時候也會犯急噪的毛病,,趕課程,學(xué)生跟不上,,最后三個單元是本學(xué)期的`重點和難點,,我卻沒把握好,花的時間不夠,,較多學(xué)生沒有掌握,,在復(fù)習(xí)過程中要多花心思。

三年級的學(xué)生處在一個跳動的階段,,他們長大了,,有了自己的思想,學(xué)會了反抗,,剛開始,,我并不熟悉,只是一味的嚴厲去對待,,卻發(fā)現(xiàn)他們在強壓下完全沒有學(xué)習(xí)的積極性,,對數(shù)學(xué)也沒興趣,課堂紀律也很糟糕,。在不斷的教學(xué)過程中,,我發(fā)現(xiàn)多表揚,學(xué)生會聽話很多,后來我采用了表揚記錄,,把每堂課表現(xiàn)好的學(xué)生都記錄下來,,星期五班會課的時候給他們一些獎勵,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一下子提起來了,,每次課堂上只要表揚誰,,全班的學(xué)生都會很認真的坐好,認真聽課,,因此后面幾個單元學(xué)生學(xué)的較好,多表揚,,學(xué)生也變得愛思考了,,和我的感情也好很多,見到我總會高興的打招呼,,在教學(xué)中不斷的改變課堂常規(guī)的調(diào)控,,讓學(xué)生動起來,學(xué)生的學(xué)習(xí)才會有進步,。

1,、常規(guī)方面:每星期都認真的備課,熟悉教材,,抓住重點,,難點,提前準備好教具,,為鋅棵做好充分的準備,。當(dāng)天的作業(yè)及時批閱,對部分學(xué)生進行輔導(dǎo),,下午準時在網(wǎng)上和教室黑板上布置家庭作業(yè),,再三強調(diào)作業(yè)簽名。

2,、認真完成每一次學(xué)情分析,,準確填寫學(xué)生成績,關(guān)心愛護學(xué)生,。

3,、積極參加學(xué)校組織的各項活動,如健美操合唱,。

付出才會有收獲,,在今后的教學(xué),工作中我還有很多地方需要改進,,需要學(xué)習(xí),,特別是教學(xué)這方面,一定努力提升自己的業(yè)務(wù)水平,對自己負責(zé),,更對學(xué)生負責(zé),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)方法篇五

作為一名教師,我感覺:新課程理念已經(jīng)深入課堂,,而在實際的課堂教學(xué)中卻擺脫不了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛,,一些具體細節(jié)方面存在著大量的問題,有些甚至是與新課程的理念格格不入的,。為此,,我感到迷惘和困惑,學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例研究》這本書,,幫我解開心中的一些困惑,。

(一)課程類型:新授課、練習(xí)課,、單元復(fù)習(xí)課,。

(二)課程內(nèi)容:概念教學(xué)、命題教學(xué),、計算規(guī)則教學(xué),、問題解決與數(shù)學(xué)應(yīng)用的教學(xué)。

(三)教師行為:導(dǎo)入設(shè)計,、講解設(shè)計,、提問設(shè)計、作業(yè)設(shè)計,。

(四)學(xué)生行為:觀察活動,、操作活動、探究活動,、合作活動,。

(五)教學(xué)模式、啟發(fā)講授型,、師生對話型,、自主探究型、合作討論型,。

其次了解了教學(xué)策略的基本類型,。長期的教學(xué)實踐表明,無論是課堂教學(xué),、家庭作業(yè)或者做課題研究,,師生之間的互相作用的模式有以下三種:啟發(fā)式講授策略、師生對話策略與自主探究策略,。

最后教學(xué)方案的形成中告訴我們編制教案需要注意以下幾點:

(一)深入分析教材,,把握教學(xué)內(nèi)容的深度,、廣度和教學(xué)實質(zhì),提出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目的,。

(二)數(shù)學(xué)課要教數(shù)學(xué),,以數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練作為第一要務(wù),防止“去數(shù)學(xué)化”,,即自覺或不自覺地削弱了對數(shù)學(xué)內(nèi)容的關(guān)注程度,。

(三)關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展。

(四)根據(jù)知識體系中的數(shù)學(xué)思想方法,,突出重點,,突破難點。

教學(xué)中能做到創(chuàng)造性的運用教材,,緊密聯(lián)系實際,。教師把課本中各自獨立的主題圖設(shè)計為有一定故事情節(jié)的動畫課件,吸引學(xué)生的注意力,,在創(chuàng)設(shè)情境方面起到了事半功倍的效果。在課程目標的實施上關(guān)注情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng),關(guān)注能力的形成,。課中許多看似是“不經(jīng)意”的細小環(huán)節(jié),,實際上都是教師精心安排的結(jié)果。在明確教學(xué)目標和分析教材的基礎(chǔ)上,,能做到選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略,,形成課堂教學(xué)的設(shè)計方案,這樣一份優(yōu)秀的教案就誕生了,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)方法篇六

隨著炎暑的到來,,一個即忙碌又充實的學(xué)期過去了。本學(xué)期我擔(dān)任三年級的教育教學(xué)工作,,在工作中,,我始終堅持以人為本,體現(xiàn)研學(xué)后教精神,,時刻讓同學(xué)做課堂的主人,,發(fā)揮他們的內(nèi)在潛能,從而使我的課堂獨有特色,。

三年級數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一個過渡階段,,有著非常重要的位置,半年來在日常工作中我勤勤懇懇,,兢兢業(yè)業(yè),,使教學(xué)工作有計劃,有步驟地開展;在與同學(xué)們一起相處、教學(xué)相長過程的中,,也有不少的體驗與反思?,F(xiàn)將這學(xué)期的工作跟大家娓娓道來,這樣既對這學(xué)期的辛勞有個交代,,也將為下學(xué)期的開始做個準備,。

平時我能自覺遵守教師職業(yè)道德,做到干一行,,愛一行,。勤奮學(xué)習(xí),刻苦鉆研教材,,精心備課,,及時總結(jié)得失,更新知識,,不斷提高教學(xué)藝術(shù),。作為三(x)班、三(x)班的數(shù)學(xué)老師,,首先認真管理這兩個班級,,并且能夠認真完成兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。其實這兩個班的大部分孩子都比較乖,,自覺性也比較高,,所以也比較容易管理。平時我以認真負責(zé)的態(tài)度上好每堂課,,以滿腔的愛心關(guān)心同學(xué),,積極做好同學(xué)的思想工作,既教書又育人,,對同學(xué)一視同仁,。本學(xué)期沒因個人私事耽誤同學(xué)一節(jié)課,能主動認真的服從和配合學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)安排的工作,,并與本年級組同事們團結(jié)協(xié)作,,相互幫助,出色完成級組的大小事務(wù),。本學(xué)期被評為師德標兵,。

我覺得,要給同學(xué)一杯水,,教師必須有一桶水,,但在現(xiàn)在創(chuàng)新與改革不斷變化的新時代,看來已經(jīng)不夠了,。新時代要求教師要不斷更新充實自己的學(xué)識,,要有終身學(xué)習(xí)的觀念,,具備淵博的知識和多方面的才能對每一位教師來說很重要。因為我們同學(xué)會說話,,會思考,,他們什么問題都會提出來,而且往往“打破沙鍋問到底”,。沒有廣博的知識,,就不能很好地解同學(xué)之“惑”,傳為人之“道”,。所以我認真參加學(xué)校組織的各種教研活動,,我努力學(xué)習(xí)別人先進的教學(xué)經(jīng)驗,改變舊的教學(xué)觀念,,把新的教學(xué)理念運用在自己教育教學(xué)之上,。同時自己也努力撰寫教育心得,本學(xué)期德育論文《教同學(xué)涯難忘的一件事——一堂失敗的好課》獲學(xué)校征文一等獎,。

著名教育心理學(xué)家布魯納認為:“認知是一個過程,,而不是一個結(jié)果?!币虼?,他強調(diào)“教一個人某門學(xué)科,不是要他把一些結(jié)果記下來,,而是教他參與把知識建立起來的過程,?!比昙壥切W(xué)的關(guān)鍵階段,,一個轉(zhuǎn)擇點,擔(dān)當(dāng)著承上啟下的橋梁作用,,這套教材較難,,不好把握。加之三年級教學(xué)任務(wù)也非常繁重,,其中知識點包括兩三位數(shù)乘一位數(shù),、方向與位置、兩位數(shù)除以一位數(shù),,年,、月、日的認識,,分數(shù)的初步認識,,長方形、正方形的周長以及統(tǒng)計初步與不確定現(xiàn)象,。

我在課堂教學(xué)中正確處理了“教”與“學(xué)”,,“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系,,把教與學(xué)的重點放在“學(xué)”上,在教法上著眼于“導(dǎo)”,,以同學(xué)發(fā)展為本,,激發(fā)同學(xué)的求知欲,引導(dǎo)同學(xué)主動探索,、主動參與構(gòu)建知識的過程,,促使同學(xué)樂學(xué),會學(xué),,善學(xué),。為了激發(fā)孩子們對數(shù)學(xué)的興趣,我經(jīng)常嘗試用不同的教學(xué)方法,。比如,,他們喜歡比賽,我就抓住這個特點,,把全班分成四個大組,,一起比賽,上新課時比賽看看哪個組最快發(fā)現(xiàn)規(guī)律和結(jié)論,,練習(xí)課就比賽看看哪組的同學(xué)最快全部做完而且是又快又準確,。

平時上課都盡量能穿插和該節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的小活動,比如該班同學(xué)的反應(yīng)比較慢,口算能力比較差,,為此每天上課之前都抽幾分鐘做口算比賽,。而這些小活動也使同學(xué)熱情高漲,喜歡上數(shù)學(xué)了,。針對我們班學(xué)困生比較多的特點,,我主要是課上多提問,課下多輔導(dǎo),,和家長取得聯(lián)系,,爭取家長的配合,繼續(xù)抓好常規(guī)管理,,使同學(xué)明確學(xué)習(xí)目的和意義,,以便更好的把全部精力投入到學(xué)習(xí)中去。

在“研學(xué)后教”理念的引領(lǐng)下,,經(jīng)過本人的努力,,所任教班級在期末的檢測中獲得了理想的成績,三年(x)班平均分是88.6分;三年x)班平均分是86.4分,,達到了優(yōu)秀檔次,。不過在成績面前,我也看到了自己的不足,,這就是在本學(xué)期的教學(xué)中,,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)在筆算算理這一單元教學(xué)中,,同學(xué)對計算掌握熟悉了,可是對計算過程卻掌握得不是很到位,。

還有估算的教學(xué)中部分同學(xué)還是書面的估計上,,沒有提高實際操作的高度上來,這可能在我當(dāng)時新授教學(xué)中沒有刻意地去強調(diào)有關(guān),,又或者與同學(xué)對大數(shù)的感覺還沒有很好的感知,。總之,,一學(xué)期的教學(xué)工作,,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,,雖然取得了一定的成績,,但也存在缺點。

今后社會對教師的素質(zhì)要求更高,,在今后的教育教學(xué)工作中,,我將更嚴格要求自己,加強學(xué)習(xí),,學(xué)習(xí)新課標中新的教學(xué)思想和理念,,挖掘教材,進一步把握知識點和考點,。多聽課,,多學(xué)習(xí)同科目教師先進的教學(xué)方法和教學(xué)理念。為美好的明天奉獻自己的力量,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)方法篇七

xxxx學(xué)年的各項工作已接近尾聲,,為了更好地做好今后的工作,總結(jié)經(jīng)驗,、吸取教訓(xùn),,我從德能勤績四方面作工作小結(jié)如下:

一年來,,我服從學(xué)校的工作安排,,積極參加各種會議,辦事認真負責(zé),。熱愛教育事業(yè),,并能自覺遵守職業(yè)道德,由于是第一年任教初三數(shù)學(xué),,因此在平時能夠主動與同事探討相關(guān)問題,,教學(xué)水平有一定的提高,順利完成了教學(xué)任務(wù),。在平日的工作中,,用實際行動支持學(xué)校的工作,,自覺遵守各項規(guī)章制度,熱愛學(xué)生,,真誠對待學(xué)生,。積極參加參加師德培訓(xùn),提高師德素養(yǎng),。

本學(xué)年度我擔(dān)任九年級的數(shù)學(xué)教學(xué),,我努力鉆研教材,恪守教學(xué)三認真,,按照學(xué)校的要求,,做好教學(xué)工作。以提高學(xué)生分析問題和解決問題能力為目標,,幫助學(xué)生拓展解題思路,,對基礎(chǔ)知識能靈活運用,從而使同學(xué)們分析,、解決問題的能力不斷提高,。

本學(xué)年,除了任教九一班數(shù)學(xué)的工作量,,兼任全校的信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué),,還擔(dān)任學(xué)校網(wǎng)管員,工作量飽滿,。積極參加各種會議,,認真聽課,順利完成信息技術(shù)中考,。此外,,還協(xié)助學(xué)校總務(wù)處做好校安工程工作,,協(xié)助教導(dǎo)處做好音像制品的征訂工作,,以及學(xué)校教室多媒體的故障排除工作。同時作為網(wǎng)管員,,給校園網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定提供了一定的技術(shù)支持,。

由于本人的不懈努力,取得了一定的成績,,東陽市第十二屆中小學(xué)電腦制作活動評選中,,輔導(dǎo)學(xué)生的作品獲得了兩個二等獎,一個3等獎,,同時參加了東陽市教師進修學(xué)校組織的教師專業(yè)發(fā)展90學(xué)時的培訓(xùn),,對數(shù)學(xué)專業(yè)知識有了更進一步的提高??荚嚺c評價論文獲獎《中學(xué)生信息技術(shù)綜合素質(zhì)發(fā)展性評價初探》二等獎,,在今后的工作中,,本人將會更加努力,爭取做得更好,。

當(dāng)然,,我還有很多不足。在今后的工作中,,我將揚長避短,,努力學(xué)習(xí),不斷提高,,努力工作,,有條理地開展工作,不負教師這個稱號,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)方法篇八

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)一學(xué)期即將過去,,可以說緊張忙碌而收獲多多??傮w看,,全體數(shù)學(xué)教師認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,轉(zhuǎn)變思想,,積極探索,,改革教學(xué),在繼續(xù)推進我?!白灾鳌獎?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時,,把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來,,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,,改革教學(xué),,收到很好的效果。

我們怎樣教數(shù)學(xué),《國家數(shù)學(xué)課程標準》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,,教學(xué)方式,,教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),,是我們每位教師必須重新思考的問題,。開學(xué)初組織攻關(guān)教師和教研組長參加處組織的新課程標準及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí),,并參加處研究性學(xué)習(xí)培訓(xùn),。在各年級組織認真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上全體數(shù)學(xué)教師集中由黃麗娜陳艷紅兩位教師二次分學(xué)段培訓(xùn),鮮明的理念,,全新的框架,,明晰的目標,,有效的學(xué)習(xí)對新課程標準的基本理念,設(shè)計思路,,課程目標,,內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解,本學(xué)期各年級在新課程標準的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個新的臺階,。

本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者,,為保證新課程標準的落實,我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,,共同發(fā)展的過程,組織了第六屆同組共研一課活動,,在教研組長的帶領(lǐng)下,,緊扣新課程標準,和我?!白灾鳌獎?chuàng)新”的教學(xué)模式,。在有限的時間吃透教材,分工撰寫教案,,以組討論定搞,,每個人根據(jù)本班學(xué)生情況說課、主講,、自評,;積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材公開輪講,,反復(fù)聽評,,從研、講,、聽,、評中推敲完善出精彩的案例。五年級教研組《循環(huán)小數(shù)》一課成功的展示,,收到良好的效果得到領(lǐng)導(dǎo)和老師的肯定,。實踐表明,這種分合協(xié)作的備課方式,,既照顧到各班實際情況,,又有利于教師之間的優(yōu)勢互補,從而整體提高備課水平,課前精心備課,,撰寫教案,,實施以后趁記憶猶新,回顧,、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,,教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取,,對今后改進課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。近三年的改革收獲,?多,,課前準備不流于形式,變成一種實實在在的研究,,教師的群體智慧得到充分發(fā)揮,,課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示,十一月中旬我們舉辦了為期一周第六屆教學(xué)節(jié),七位教師分別代表各組講了課,,三節(jié)評為優(yōu)質(zhì)課,,這次公開教學(xué),呈現(xiàn)開放性,,突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài),,把學(xué)生置于一種開放、主動,、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢中,。六年紀《圓的周長》的設(shè)計給學(xué)生提供自主探索的契機,學(xué)生通過量,、饒,、滾找出周長和直徑的倍數(shù)關(guān)系,,用計數(shù)器把測量的周長和直徑的倍數(shù)關(guān)系算出,填寫報告單,觀察數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)倍數(shù)關(guān)系,,由“是——也是——還是——總是”最后概括為圓的周長總是直徑的三倍多一些,?!陛^強的數(shù)學(xué)思想方法得于滲透,。學(xué)生在觀察、操作,、討論,、交流、猜測,、歸納,、分析和整理的過程中,,周長公式的形成、獲得,、應(yīng)用了然于心,。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體,,教師成為教學(xué)活動的組織者,、指導(dǎo)者、與參與者,?!边@一觀念的確立,灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅??!冻朔ǖ暮喫恪芬唤M連乘計算題計算,學(xué)生發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的位置,,積不變的規(guī)律,,然后觀察數(shù)字特征,變序,、加括號達到簡算,。設(shè)計無論是問題的提出,還是已有數(shù)據(jù)處理,、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié),,都體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究,。突出過程性,,注重學(xué)習(xí)結(jié)果,更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗,。五年紀《相遇應(yīng)用題》以研究兩個物體的運動情況,,老師導(dǎo)演,學(xué)生表演,,設(shè)計了從“相距——縮短——交叉——相背”兩物體之間的距離變化情況,,感受相向運動中,隨著時間的推移,,路程逐漸縮短的規(guī)律,。得出兩物體相向運動中的速度、時間和路程之間的數(shù)量關(guān)系,。一段小小的表演,,猶如吃了一盆八寶菜,各種營養(yǎng)成分都有了,。使學(xué)生的智慧,、能力,、情感、信念水乳交融,,心度受到震撼,,,心理得到滿足,,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,,學(xué)習(xí)成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),,學(xué)中有樂趣,,學(xué)中有收獲,這說明:設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間,、載體和途徑,。

綜合起來看這次教學(xué)活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一,而這些都并非是一朝一夕就能完完成的,。需要每一位教師不斷學(xué)習(xí),、不斷修煉,提高文化水平與做人境界,,這將是一個長期而非常有價值的努力過程,。研討反思將公開課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實踐李巧蓮老師以《千米的認識》的教學(xué)獲市教學(xué)能手;在11月30日進行的處第5批“推門好課”教師的復(fù)查驗收中,,梁愛英黃麗娜王桂榮三位教師的《乘法的簡》課被評為特優(yōu)課,;陽泉市陶行知研討會作課《乘法的簡》受到與會的教師好評。12月22日山西省示范小學(xué)驗收時王桂榮的《認識一位小數(shù)》受到驗收老師和領(lǐng)導(dǎo)的好評,。12月中旬,,4位教師參加了山西省《教與愛》名師授徒研修部的學(xué)習(xí)培訓(xùn),聆聽名師楊少波的專題講座,,觀摩其示范教學(xué),,領(lǐng)悟名師的高尚師德,探究名師精湛的課堂教藝,,并在全校公開教學(xué),,受到名師認可和聽課教師的一致好評。一月十二日王桂榮赴盂縣作課,,作為一個契機,,我們在總結(jié)成績的同時,不斷反思教學(xué),,以科研促課改,,以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實踐,把仍在困惑這我們的許多問題,,有個在認識,。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,,努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性,重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力,。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力,。

常思考,常研究,,??偨Y(jié),以科研促課改,,以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,,堅持“以人為本,,促進學(xué)生全面發(fā)展,,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,,以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點,,努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率,。

我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進學(xué)生全面發(fā)展的手段,,也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段,。

對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識的掌握,,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,,定量采用等級制,,定性采用評語的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,,獲得了那些進步,,具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,促進學(xué)生的發(fā)展。引一個三年級評語例子:“這幾天我們學(xué)習(xí)了較大的長度單位《千米的認識》,,石晨杰通過自己的努力,,能收集,、記錄較遠的路程,知道如何推測,、估計較遠的距離,,在這方面是班里最好的。但在語言表達方面有一定的困難,,希繼續(xù)努力,。等級評定,優(yōu),?!边@個以定性為主的評語,是學(xué)生與老師的一次情感交流,,學(xué)生獲得了成功的體驗,,樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)方法篇九

教育到素質(zhì)教育,,使我對教學(xué)有了更深的理解,時刻為提高教學(xué)水平想盡一切辦法,。在教與學(xué)的過程中,,總結(jié)出以下幾點經(jīng)驗:

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識是構(gòu)建數(shù)學(xué)大廈的基石,又是訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生能力的重要載體,?;A(chǔ)知識的教學(xué)是整個教學(xué)的重要方面,又是考查的主體,,同時也是全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,。我們在學(xué)習(xí)中應(yīng)幫助學(xué)生從不同側(cè)面、不同程度加深對所學(xué)知識的認識和理解,,重視相關(guān)知識的聯(lián)系和比較,,重視對知識的歸納和整理,使之系統(tǒng)化,、條理化,、網(wǎng)絡(luò)化,并把它納入整個體系中這樣有助于學(xué)生對知識間內(nèi)在聯(lián)系的理解和整體把握,,也便于學(xué)生的貯存,、記憶和提取。

首先,,我注意在講解例題習(xí)題時注意例題的典型性和示范功能,,突出教材的重點,選擇一些典型性的題目,,重視發(fā)揮例題的示范功能,。其次,,我在講解例題習(xí)題時,重在揭示規(guī)律,,點撥思維,,并善于總結(jié),把學(xué)生在解題中常見的錯誤作歸納,、整理,、分析。最后,,我重視引導(dǎo)學(xué)生一題多解,、一題多變,培養(yǎng)思維深度,,優(yōu)化解題思路,,許多問題往往有不同的解法,培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度考慮問題,,開拓思路,,使每一個知識點互相滲透,,使學(xué)生能更好的掌握知識,,提高能力。同時對課本的例,、習(xí)題的拓展,、引申和挖掘其深層潛力,做到一題多變,,幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ),,培養(yǎng)學(xué)生解題能力。

因為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的在于它的應(yīng)用價值,,新的《課程標準》特別強調(diào)了“應(yīng)用意識”,,要求學(xué)生認識到現(xiàn)實生活中蘊涵有大量的數(shù)學(xué)信息,數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應(yīng)用,,面對實際問題,,能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運用所學(xué)知識和方法尋求解決問題的策略,而對新的知識,,能主動地尋找其實際背景,,并探索其應(yīng)用價值。應(yīng)用題的內(nèi)容包羅萬象,,但主要有:從實際生活中概括出來的應(yīng)用題,。解決應(yīng)用題的關(guān)鍵在于通過閱讀理解、抽象其中的數(shù)量關(guān)系,,將文字語言數(shù)學(xué)化,,即將實際問題或情境“翻譯”成數(shù)學(xué)問題,。

江澤民同志指出:“創(chuàng)新是一個民族的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達的不竭的動力,?!毙麓缶V第一次把逐步培養(yǎng)“創(chuàng)新意識”寫入教學(xué)目的。因此培養(yǎng)創(chuàng)新精神是教學(xué)的重要部分,。創(chuàng)新意識主要指:對自然界和社會中的現(xiàn)象具有好奇心,,不斷追求新的知識,獨立思考,;會從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)和提出問題,,并用數(shù)學(xué)方法加以探索、研究和解決,。為了體現(xiàn)這一目標,,我在平時的例題講解和檢測時注意給出一些開放性、探索性,、研究性的題目,,讓學(xué)生自主探索,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性,、積極性,、增強創(chuàng)新能力。鼓勵學(xué)生的探索和創(chuàng)新,。

在對學(xué)生的評價中,,不但關(guān)心學(xué)生知識與技能的理解和掌握,而且關(guān)注學(xué)生的情感與態(tài)度,;不但關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,,更關(guān)注學(xué)習(xí)過程中的`變化和發(fā)展。首先,,在評價中注意多運用鼓勵性的語言,;其次,評價要采用定性和定量相結(jié)合的方式呈現(xiàn),,以定性描述為主,;使學(xué)生獲得成功的體驗,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,,也知道哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力,;最后,評價應(yīng)充分考慮學(xué)生的個體差異,,使每個學(xué)生都能得到成功的體驗,。同時評價是應(yīng)根據(jù)《標準》的基本要求和學(xué)生答題情況,確定合格標準。

和孩子們相處要以身作則,、孜孜不倦,,時刻注意他們的生理和心理健康狀況,了解他們的學(xué)習(xí)動機,,指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)方向,,培養(yǎng)他們的興趣和愛好。這就要求必須認真了解學(xué)生,,學(xué)生是受教育的對象,。他們既是教育的客體,也是教育的主體,。沒有學(xué)生的學(xué),,也就無從談什么先進的教學(xué)方法。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)方法篇十

本學(xué)期,,我承擔(dān)三年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。由于自己的經(jīng)驗不足,能力有限,,所以始終堅持從各方面嚴格要求自己,,積極向其他有教學(xué)經(jīng)驗的教師請教,工作中結(jié)合本校的實際條件和本班學(xué)生的實際情況,,勤勤懇懇,,兢兢業(yè)業(yè)的工作,使教學(xué)工作有計劃,,有組織,,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下,,希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),,以促進以后的工作更上一層樓。

一,、認真?zhèn)湔n,,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,,采用不同的教學(xué)方法,,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,,每堂課都在課前做好充分的準備,。

二、增強上課技能,,提高教學(xué)質(zhì)量,,使講解清晰化,條理化,,準確化,,情感化,生動化,,做到線索清晰,,層次分明,言簡易懂,,深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,,學(xué)得愉快,;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,,學(xué)生動口動手動腦盡量多,;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。

三,、虛心請教其他老師,在教學(xué)上,,有疑必問,。對于各種考試題型積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)她們的方法,,做到邊聽邊講,,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足,,改進工作,。

四、認真批改作業(yè),,布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性,有層次性。為了做到這點,,我常常到網(wǎng)上收集資料,,對歷年的考試卷進行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認真,分析學(xué)生的作業(yè)情況,,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),,進行透徹的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,,做到有的放矢,。

五、做好課后輔導(dǎo)工作,,注意分層教學(xué),。為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,,避免了一刀切的弊端,,同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),,并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),,更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進生的成績,,首先了解他們的心結(jié),,讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴,、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,,這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的難點,,在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,我利用午休時間給他們補課,,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,,這樣,他們學(xué)得輕松,,進步也快,,興趣和求知欲也隨之增加。

六,、積極推進素質(zhì)教育,,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

在教學(xué)的過程中,,由于學(xué)生已有習(xí)慣的養(yǎng)成,,不良行為習(xí)慣的影響,有很多預(yù)想的目標沒有達到,,還有很多不足,,主要在以下方面:

1、沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,;由于學(xué)生之前沒有養(yǎng)成良好的做題,、修改,審題等習(xí)慣,,導(dǎo)致學(xué)生吃等食,、不做題、聽課不認真,、答上就對的思想嚴重,,影響了數(shù)學(xué)成績。

2,、給學(xué)生做題的時間不足,,做題熟練程度不夠。

另一方面,,以后教學(xué)中,,主要從以下幾方面改進:

1,、從基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)識習(xí)慣。

2,、充分調(diào)整課堂學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu),,讓學(xué)生充分的落筆,培養(yǎng)學(xué)生良好,,認真的做題習(xí)慣,。

3、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,,師少講生多說,。

4、加大對尖子生做題方法的指導(dǎo)和培養(yǎng),,做好教學(xué)工作計劃,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)方法篇十一

眾所周知,強調(diào)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系正是新一輪數(shù)學(xué)課程改革的一個重要特征,?!皵?shù)學(xué)課程的內(nèi)容一定要充分考慮數(shù)學(xué)發(fā)展進程中人類的活動軌跡,貼近學(xué)生熟悉的現(xiàn)實生活,,不斷溝通生活中的數(shù)學(xué)與教科書上數(shù)學(xué)的聯(lián)系,,使生活和數(shù)學(xué)融為一體?!本团Ω淖儌鹘y(tǒng)數(shù)學(xué)教育嚴重脫離實際的弊病而言,,這一做法是完全正確的;但是,,從更為深入的角度去分析,,我們在此則又面臨著這樣一個問題,即應(yīng)當(dāng)如何去處理“日常數(shù)學(xué)”與“學(xué)校數(shù)學(xué)”之間的關(guān)系,。

也正由于數(shù)學(xué)的直接研究對象是抽象的模式而非特殊的現(xiàn)實情景,,這就為相應(yīng)的“純數(shù)學(xué)研究”提供了現(xiàn)實的可能性。例如,,就以上所提及的加減法運算而言,,由于其中涉及三個不同的量(兩個加數(shù)與它們的和,或被減數(shù),、減數(shù)與它們的差),,因此,從純數(shù)學(xué)的角度去分析,,我們完全可以提出這樣的問題,,即如何依據(jù)其中的任意兩個量去求取第三個量。例如,,就“量的比較”而言,,除去兩個已知數(shù)的直接比較以外,我們顯然也可提出:“兩個數(shù)的差是3,,其中較小的數(shù)是4,,問另一個數(shù)是幾?”或者“兩個數(shù)的差是3,,其中較大的數(shù)是4,,問另一個數(shù)是幾?”我們在此事實上已由“具有明顯現(xiàn)實意義的量化模式”過渡到了“可能的量化模式”,。

綜上可見,,即使就正整數(shù)的加減法此類十分初等的題材而言,就已十分清楚地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)思維的一些重要特點,,特別是體現(xiàn)了在現(xiàn)實意義與純數(shù)學(xué)研究這兩者之間所存在的辯證關(guān)系,。當(dāng)然,從理論的角度看,,我們在此又應(yīng)考慮這樣的問題,,即應(yīng)當(dāng)如何去認識所說的純數(shù)學(xué)研究的意義。特別是,,我們是否應(yīng)當(dāng)明確肯定由“日常數(shù)學(xué)”過渡到“學(xué)校數(shù)學(xué)”的必要性,,或是應(yīng)當(dāng)唯一地堅持立足于現(xiàn)實生活。

總的來說,,這就應(yīng)當(dāng)被看成“數(shù)學(xué)化”這一思維方式的完整表述,,即其不僅直接涉及如何由現(xiàn)實原型抽象出相應(yīng)的數(shù)學(xué)概念或問題,而且也包括了對于數(shù)量關(guān)系的純數(shù)學(xué)研究,,以及由數(shù)學(xué)知識向現(xiàn)實生活的“復(fù)歸”,。另外,相對于具體知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)而言,,我們應(yīng)當(dāng)更加注意如何幫助學(xué)生很好地去掌握“數(shù)學(xué)化”的思想,,我們應(yīng)當(dāng)從這樣的角度去理解“情境設(shè)置”與“純數(shù)學(xué)研究”的意義。這正如弗賴登塔爾所指出的:“數(shù)學(xué)化……是一條保證實現(xiàn)數(shù)學(xué)整體結(jié)構(gòu)的廣闊途徑……情境和模型,,問題與求解這些活動作為必不可少的局部手段是重要的,,但它們都應(yīng)該服從于總的方法?!?/p>

由以下關(guān)于算術(shù)思維基本形式的分析可以看出,,思維的分析相對于具體知識內(nèi)容的教學(xué)而言并非某種外加的成分,而是有著重要的指導(dǎo)意義,。

具體地說,,這正是現(xiàn)代關(guān)于數(shù)學(xué)思維研究的一項重要成果,即指明了所謂的“凝聚”,,也即由“過程”向“對象”的轉(zhuǎn)化構(gòu)成了算術(shù)以及代數(shù)思維的基本形式,,這也就是說,,在數(shù)學(xué)特別是算術(shù)和代數(shù)中有不少概念在最初是作為一個過程得到引進的,但最終卻又轉(zhuǎn)化成了一個對象――對此我們不僅可以具體地研究它們的性質(zhì),,也可以此為直接對象去施行進一步的運算,。

例如,加減法在最初都是作為一種過程得到引進的,,即代表了這樣的“輸入,?d輸出”過程:由兩個加數(shù)(被減數(shù)與減數(shù))我們就可求得相應(yīng)的和(差);然而,,隨著學(xué)習(xí)的深入,,這些運算又逐漸獲得了新的意義:它們已不再僅僅被看成一個過程,而且也被認為是一個特定的數(shù)學(xué)對象,,我們可具體地去指明它們所具有的各種性質(zhì),,如交換律、結(jié)合律等,,從而,,就其心理表征而言,就已經(jīng)歷了一個“凝聚”的過程,,即由一個包含多個步驟的運作過程凝聚成了單一的數(shù)學(xué)對象,。再如,有很多教師認為,,分數(shù)應(yīng)當(dāng)定義為“兩個整數(shù)相除的值”而不是“兩個整數(shù)的比”,,這事實上也可被看成包括了由過程向?qū)ο蟮霓D(zhuǎn)變,這就是說,,就分數(shù)的掌握而言我們不應(yīng)停留于整數(shù)的除法這樣一種運算,,而應(yīng)將其直接看成一種數(shù),我們可以此為對象去實施加減乘除等運算,。

以上關(guān)于“過程,?d對象性思維”的論述顯然已從一個側(cè)面表明了互補與整合這一思維形式對于數(shù)學(xué)的特殊重要性。以下再以有理數(shù)的學(xué)習(xí)為例對此作出進一步的說明,。

首先,,我們應(yīng)注意同一概念的不同解釋間的互補與整合。

具體地說,,與加減法一樣,,有理數(shù)的概念也存在多種不同的解釋,如部分與整體的關(guān)系,,商,,算子或函數(shù),度量,,等等,;但是,,正如人們所已普遍認識到了的,就有理數(shù)的理解而言,,關(guān)鍵恰又在于不應(yīng)停留于某種特定的解釋,,更不能將各種解釋看成互不相關(guān)、彼此獨立的,;而應(yīng)對有理數(shù)的各種解釋(或者說,相應(yīng)的心理建構(gòu))很好地加以整合,,也即應(yīng)當(dāng)將所有這些解釋都看成同一概念的不同側(cè)面,,并能根據(jù)情況與需要在這些解釋之間靈活地作出必要的轉(zhuǎn)換。

其次,,我們應(yīng)清楚地看到解題方法的多樣性及其互補關(guān)系,。

眾所周知,大力提倡解題策略的多樣化也是新一輪數(shù)學(xué)課程改革的一個重要特征:“由于學(xué)生生活背景和思考角度不同,,所使用的方法必然是多樣的,,教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的想法,鼓勵學(xué)生獨立思考,,提倡計算方法的多樣化,。”當(dāng)然,,在大力提倡解題策略多樣化的同時,,我們還應(yīng)明確肯定思維優(yōu)化的必要性,這就是說,,我們不應(yīng)停留于對于不同方法在數(shù)量上的片面追求,而應(yīng)通過多種方法的比較幫助學(xué)生學(xué)會鑒別什么是較好的方法,,包括如何依據(jù)不同的情況靈活地去應(yīng)用各種不同的方法。顯然,,后者事實上也就從另一個角度更為清楚地表明了“互補與整合”確應(yīng)被看成數(shù)學(xué)思維的一個重要特點。

綜上可見,,即使是小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容也同樣體現(xiàn)了一些十分重要的數(shù)學(xué)思維形式及其特征性質(zhì),,因此,,在教學(xué)中我們應(yīng)作出切實的努力以很好地落實“幫助學(xué)生學(xué)會基本的數(shù)學(xué)思想方法”這一重要目標。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)方法篇十二

只要學(xué)生感覺到自己在學(xué)習(xí)上取得了進步,,就會在這種美好的體驗中產(chǎn)生繼續(xù)努力的愿望,,從而更加自覺地主動學(xué)習(xí)。教師務(wù)必做到:學(xué)生能自己探索的知識,,就放手讓他們自己探索,,學(xué)生自己能獲取的知識就盡量讓他們自己去經(jīng)歷。學(xué)生在探索過程中有困難時,,教師只作適當(dāng)?shù)奶崾竞桶凳?,讓學(xué)生感到知識是自己“發(fā)現(xiàn)”的,是自己“創(chuàng)造”出來的,,從而使其體會成功,。

如教學(xué)“教學(xué)十幾減幾”時,,讓學(xué)生擺小棒自主探索16-9的算法。有的學(xué)生是從16根小棒里1根1根的減,,減到最后還剩下7根;有的學(xué)生把16分成10和6,10-9=1,,1+6=7;有的學(xué)生把9分成6和3,,16-6=10,,10-3=7;有的學(xué)生想到用加法算減法,,即9+7=16,,所以16-9=7。這些算法都是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的,,是學(xué)生探索的成果,,應(yīng)當(dāng)加以贊賞和肯定,給予學(xué)生積極的鼓勵,,以便獲得學(xué)好數(shù)學(xué)的成功體驗和自信心,,保持自主探索的熱情。

二、拓展教材,,激發(fā)情感,。

1.用故事、史料激發(fā)學(xué)生的情感好聽故事是孩子的天性,,有趣的故事往往能集中學(xué)生的注意力,,激發(fā)他們解決問題的欲望。所以,,課堂上能把教學(xué)內(nèi)容與有趣的故事相結(jié)合,,無疑能達到事半功倍的效果。例如,,在講解平面直角坐標系時,,教師可以先講解數(shù)學(xué)家笛卡兒發(fā)明坐標系的過程:據(jù)說,當(dāng)?shù)芽▋禾稍诖采响o靜思考如何確定事物的位置時,,發(fā)現(xiàn)一只蒼蠅粘在了蜘蛛網(wǎng)上,蜘蛛迅速地爬過去把它捉住,。他恍然大悟:“啊!可以像蜘蛛一樣用網(wǎng)格來確定事物的位置啊!”然后再引入正題――我們?nèi)绾卫镁W(wǎng)格來表示物體所在位置,。這時學(xué)生的興致已經(jīng)被激發(fā)起來了。

2.用身邊的事物激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

數(shù)學(xué)源于生活又服務(wù)于生活,。如果教師能把數(shù)學(xué)知識與身邊的事物聯(lián)系起來,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,,這無疑能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。例如,在講軸對稱圖形時,,可采集一些呈軸對稱的樹葉,,讓學(xué)生在感嘆大自然的神奇同時,增加對數(shù)學(xué)親切感,,從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。再如講到黃金分割點時,教師可以指出播音員往往不是處于屏幕正中間,,而是在整個屏幕的黃金分割點位置,,因為這樣視覺效果最佳;許多模特的身材之所以好,那是因為她肚臍眼所在位置是整個身高的黃金分割點,。通過這樣的事例讓學(xué)生對黃金分割點產(chǎn)生濃厚的興趣,,這一知識點自然就深入到學(xué)生心中。

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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)方法篇十三

設(shè)計的問題情境,貼進學(xué)生的生活實際,情境中的問題是開放的且能向?qū)W生提出智力戰(zhàn),。

《教學(xué)建議》中指出:“加,、減法的一些簡便計算”的教學(xué)重點則在于學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)速算的算理,掌握速算的方法,,獲得自主學(xué)習(xí)成功的體驗,。與此同時,我并非淺嘗輒止,,而是緊緊抓住學(xué)生思維的有利契機,,順水推周,放手讓學(xué)生自編速算題目,,結(jié)合學(xué)生編題中出現(xiàn)的“345+99”讓學(xué)生分組討論,,引導(dǎo)學(xué)生與減法速算進行比較,從而發(fā)現(xiàn)加法速算要“多加幾要減幾”的道理,,并層層深入,,拾級而上,從整體的高度領(lǐng)悟加,、減法速算的方法,。又吻合這節(jié)課的教學(xué)目標,即突出了教學(xué)的重點,,又突破了教學(xué)的難點,,為這節(jié)課劃上了圓滿的句號。由此可想,,這樣的教學(xué),,不但貼近學(xué)生的思維實際,符合學(xué)生的認知規(guī)律,,而且學(xué)生學(xué)的輕松,、學(xué)的主動、學(xué)有創(chuàng)造,、學(xué)有發(fā)展,。

注意把教學(xué)的著眼點放在學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展上,讓學(xué)生通過自主探索,,自己發(fā)現(xiàn)加,、減法速算的算理,掌握速算方法的同時在練習(xí)設(shè)計中不斷進行題目變式,,通過不同方法的比較,,使學(xué)生體會到要認真審題,要根據(jù)具體題目的特點靈活地進行計算,。學(xué)生自覺地將知識運用于解決生活實際問題,,同時,,思維的靈活性和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。不言而喻,,設(shè)計這樣的練習(xí),,練習(xí)量雖少,但其效果遠勝于機械重復(fù)練習(xí)的幾十題,,因為學(xué)生的思維一直伴隨著習(xí)題的深入而展開,,況且數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目的之一,就是要促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)方法篇十四

這一學(xué)期,,我任教的主科是三年級四班的數(shù)學(xué),一學(xué)期來,,我堅持以認真,、嚴謹?shù)膽B(tài)度,兢兢業(yè)業(yè)地工作,。教學(xué)中備,、講、批,、輔,、考環(huán)環(huán)緊扣,認真鉆研教材,,備好每一堂課,做到先備課再進教室,,按時批閱作業(yè),,對于潛能生總是邊批邊講,耐心細致地進行輔導(dǎo),。此外,,我還積極參加教研組的每一次活動,虛心學(xué)習(xí)別人先進的教學(xué)經(jīng)驗,,和同事研討新的教學(xué)理念運用在自己的教育教學(xué)上,。

小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程充滿著觀察、實驗,、模擬,、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。因此,,我在教學(xué)中注重探究性學(xué)習(xí),,課堂設(shè)計多采用小組合作的.形式,讓學(xué)生與同伴交流相互討論,,這樣為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí),,自主探究的機會,讓學(xué)生通過動口,動手,,動腦,,研究知識,創(chuàng)造知識,。我所教班級的學(xué)生絕大部分頭腦比較靈活,,上課時課堂氣氛比較好,學(xué)生對于新知的掌握也比較快,。對于個別學(xué)困生,,我利用課余時間表進行輔導(dǎo),與他們談心,,讓他們明確學(xué)習(xí)目的,,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,整勵他們積極向上,。

教育是一種愛心事業(yè),,為培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀,我在搞好教學(xué)工作的同時,,還不失時機抓住一切可以利用的機會對學(xué)生進行思想教育,,教育他們愛學(xué)校,愛班級,,愛老師,,愛同學(xué),教育他講文明禮貌,,用愛心云關(guān)懷他們,,呵護他們,讓他們感受到一種密不可分的師生之情,。

總之,,教書育人是自己的本職工作,我時刻記住這一點,,認認真真地工作,,扎扎實實地學(xué)習(xí),我相信辛勤的汗水會換來收獲,!

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)方法篇十五

我熱愛和忠誠黨的教育事業(yè),,自覺遵守教師職業(yè)道德,把培養(yǎng)高素質(zhì)的建設(shè)人才和接班人作為自己義不容辭的職責(zé),,甘為園丁,,做到教育安心和專心,全心全意為教育事業(yè)服務(wù),。熱愛本職,,踏實工作,,不追逐名利。為了適應(yīng)發(fā)展的需要,,勤奮學(xué)習(xí),,刻苦鉆研,及時更新知識,,不斷提高教學(xué)和科研水平與能力,。虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法與教學(xué)技巧,認真聽取他們的教誨,。

以認真負責(zé)的態(tài)度上好每堂課,。以滿腔的愛心關(guān)心學(xué)生,關(guān)心學(xué)生的成長,,積極做好學(xué)生的思想政治工作,,循循善誘,管教管導(dǎo),,既教書又育人,,對學(xué)生一視同仁。做到深入學(xué)生,,為學(xué)生排憂解難,,為學(xué)生多辦實事。

本學(xué)期全勤,,沒有因個人私事而耽誤學(xué)生一節(jié)課,。能主動、認真地服從和配合學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)安排的工作,。承擔(dān)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)和五年級體育課的教學(xué)任務(wù),,所任教的學(xué)生總?cè)藬?shù)51人,每周8節(jié)正課,,2節(jié)校本課。并且能夠顧全大局,,與同事們團結(jié)協(xié)作,,相互幫助,共同完成學(xué)校交給的各項工作任務(wù),。

“書山無路勤為徑,,學(xué)海無涯苦作舟?!睂W(xué)習(xí)是無止境的,,活到老,學(xué)到老,。教師要不斷更新充實自己的學(xué)識,。博學(xué)多才對每一位教師來說當(dāng)然很重要,。因為我們是直接面對學(xué)生的教育者,學(xué)生什么問題都會提出來,,而且往往“打破沙鍋問到底”,。沒有廣博的知識,就不能很好地解學(xué)生之“惑”,,傳為人之“道”,。所以我在這學(xué)期里,能認真參加學(xué)校開展的各項活動,,如每周三的集體教研活動,,每周四晚上的計算機培訓(xùn)等。特別在繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)上,,積極爭取學(xué)習(xí)的機會,。每次聽課或參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),都爭取坐個看得清楚的好座位,,以便能更好地作記錄,。本學(xué)期共聽課22節(jié),在年段上公開課1節(jié),,在學(xué)校上講座一個,。

本學(xué)期寫教后記、教學(xué)反思多篇以及學(xué)習(xí)摘抄有《后進生學(xué)情研究及其轉(zhuǎn)化》,、《談數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的提高》,、《梯形面積的計算》教學(xué)后記、“師道尊嚴新說”讀后感,、對出老師“綠化校園”一課的評課,、學(xué)習(xí)“師德師風(fēng)”、“公正合理地對學(xué)生進行教育”,、“學(xué)生主動學(xué)習(xí)的探索”,、“如何轉(zhuǎn)化后進生”的文章內(nèi)容摘抄等。此外,,我還利用業(yè)余時間認真學(xué)習(xí)電腦知識,,學(xué)習(xí)制作多媒體課件,為教學(xué)服務(wù),。我還在課余的時間里,,經(jīng)常到有關(guān)教育的網(wǎng)站查找學(xué)習(xí)的資料,瀏覽教育同行的優(yōu)秀教案,、課件,、論文、教學(xué)札記和參與教學(xué)論壇的討論,。努力學(xué)習(xí)別人先進的教學(xué)經(jīng)驗,,改變舊的教學(xué)觀念,,把新的教學(xué)理念運用在自己教育教學(xué)之上。

雖然我已經(jīng)不做班主任,,但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根,。我常常教育學(xué)生要愛學(xué)校,愛班級,、愛老師,、愛同學(xué)。如果連自己身邊的人和物都愛不好,,談何愛祖國,、愛人民呢?因此我時常不失時機地抓住一切可以利用的機會對學(xué)生進行常規(guī)教育,對學(xué)生的行為習(xí)慣,、文明禮貌,、思想品格等方面逐步滲透愛的教育。例如;對學(xué)生不愿佩戴紅領(lǐng)巾的現(xiàn)象,,教育學(xué)生自覺佩戴紅領(lǐng)巾是一種愛祖國,、愛學(xué)校、愛班級的具體表現(xiàn),。遇到學(xué)生因小事吵架,,我會主動對他們進行思想教育,告訴他們要學(xué)會關(guān)愛他人,。

有一次我和學(xué)生一起在走道里發(fā)現(xiàn)一個廢棄的零食袋,,我沒有叫學(xué)生去撿,而是親自彎下腰把廢棄的零食袋撿起來扔到垃圾桶里,。我班有個學(xué)習(xí)落后的學(xué)生,,時常沒有作業(yè)本,家長沒時間管,,我買作業(yè)本給他,,讓他有本子完成作業(yè)。對于學(xué)習(xí)落后的學(xué)生,,我沒有放棄他們,,時常鼓勵和幫助他們解決學(xué)習(xí)的困難,使他們有信心繼續(xù)學(xué)習(xí),。我用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生,,用自己的行為給他們樹立愛的榜樣,。

現(xiàn)代著名教育心理學(xué)家布魯納認為:“認知是一個過程,而不是一個結(jié)果,?!币虼?,他強調(diào)“教一個人某門學(xué)科,不是要他把一些結(jié)果記下來,,而是教他參與把知識建立起來的過程,。”我在教學(xué)課堂教學(xué)中正確處好“教”與“學(xué)”,,“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系,,把教與學(xué)的重點放在“學(xué)”上,在教法上著眼于“導(dǎo)”,,以學(xué)生發(fā)展為本,,激發(fā)學(xué)生的求知欲,誘導(dǎo)學(xué)生主動探索,、主動參與認知結(jié)構(gòu)的過程,,促使學(xué)生樂學(xué),學(xué)會,,會學(xué),。我在上梯形公式的推導(dǎo)一課時,通過讓學(xué)生用七巧板來旋轉(zhuǎn)推拼平行四邊型形,,使他們在活動中,,有機會探索,并有所發(fā)現(xiàn),。使學(xué)生們拼出了個各種不同的平行四邊形形,,從中得出梯形的面積是同底等高平行四邊形面積的一半。激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣,。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),,就急于傳播知識,那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,。而沒有情感的腦力勞動就會帶來疲倦,,沒有歡欣鼓舞的心情,學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的負擔(dān),?!币虼耍疑险n的第一工作就是使學(xué)生“動”起來,,讓學(xué)生以偷快的心情積極參與到學(xué)習(xí)中來,。如教學(xué)“小數(shù)乘、除法”時,,我就創(chuàng)設(shè)了到商場購物的虛擬情境,,讓學(xué)生動起來。我把商場快報上的商品圖案和價格一一剪下來,,當(dāng)作商品發(fā)到四人小組里,,然后讓學(xué)生每人每次購買兩件商品,,并算出這兩件商品應(yīng)付的錢數(shù),要求在作業(yè)本上列出橫式,、豎式,。比一比,誰列的算式最多,,算得又對,,誰就是大贏家。學(xué)生們興奮起來,,把課堂當(dāng)超市,,興致勃勃地邊選購商品,邊寫算式,,非常認真,。

我看到那積極參與的熱烈場面,連平時不愛寫作業(yè)的學(xué)生也積極地投入到活動之中,。新教學(xué)大綱提出:小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要目標是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,,要讓學(xué)生積極主動地探索,發(fā)現(xiàn)解決數(shù)學(xué)問題的方法,,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律,,教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色,成為真正的組織者,、引導(dǎo)者,。讓學(xué)生在解決問題中能夠主動地調(diào)動相關(guān)知識,積極思維,,通過自主學(xué)習(xí),,獲得獨立解決問題的能力。我在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中正是如此努力地實現(xiàn)著這個目標,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)方法篇十六

總結(jié)在一個時期,、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,,它可以使我們更有效率,,讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧??偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢,?以下是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié),歡迎閱讀,,希望大家能夠喜歡,。

20xx年,在緊張忙碌而又充實愉快中度過。在學(xué)校,,我承擔(dān)著三年級語文教學(xué)的工作,同時又擔(dān)負著學(xué)校的后勤管理工作,。教學(xué)上,,我腳踏實地,兢兢業(yè)業(yè),,努力完成教學(xué)各項任務(wù),。管理上,我經(jīng)歷了一個由知之不多,、缺乏經(jīng)驗,,到逐漸適應(yīng)并能良好發(fā)揮管家作用的過程,真可謂有苦也有甜,。后勤處工作以服務(wù)性為主,,雖然復(fù)雜、繁瑣,,但都是學(xué)校工作的重要環(huán)節(jié),,搞好后勤工作,是學(xué)校教學(xué)工作正常進行的條件,。本學(xué)期主要做了以下幾個方面的工作:

(1)修訂并完善了后勤處各項規(guī)章制度,,并在實際工作中能努力貫徹、實施,。

(2)根據(jù)日常教學(xué),、師生生活、設(shè)施設(shè)備維修等方面的需要,,及時做好各種物資的采購,、發(fā)放、余缺調(diào)劑和可回收物資的回收工作,。

(3)安排相關(guān)人員認真,、及時地維護、檢修好學(xué)校的各項設(shè)施,、設(shè)備,。保證全校各項設(shè)施、設(shè)備正常使用,。

(4)及時安排人員外出,,做好各種材料的配備采購工作。

(5)學(xué)校安全工作能常抓不懈,。平時在校舍,、消防、食品衛(wèi)生、運動場地,、體育器材,、水電設(shè)施等方面經(jīng)常組織相關(guān)人員進行了認真、徹底的檢查,,發(fā)現(xiàn)問題能及時處理,,防患于未然。

(6)食堂工作是后勤處的一項重要工作,,關(guān)系到師生的切身利益,,所以一直是我工作的重點,我可以說是竭盡全力,、挖空心思在做營養(yǎng)搭配,、品種調(diào)動等工作,以滿足師生的要求,。

(7)綜合治理工作常抓不懈,。學(xué)校安全關(guān)系到千家萬戶,關(guān)系到社會穩(wěn)定,,責(zé)任重于泰山,,為此,我每月召開一次后勤例會,,對門衛(wèi),、食堂、小賣部,、豬場等工作人員進行人身安全,、財產(chǎn)安全、社會交往,、交通安全的教育,。同時強調(diào)各自的職責(zé),搞好服務(wù),,做好自己的本職工作,。

(8)著力改善學(xué)校辦學(xué)條件。今年,,我們籌措資金,,改造食堂,實行食堂操作電氣化,。為戰(zhàn)勝電荒,,用低功率的舊發(fā)電機,換回大功率的新發(fā)電機,,既為學(xué)校節(jié)約了資金,,又保證了學(xué)校工作的正常運行,。

此外,本學(xué)期我還擔(dān)任四年級的語文教學(xué),,現(xiàn)對本人本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個回顧總結(jié):

開學(xué)前根據(jù)課標的要求,,新教材的編寫特點,結(jié)合本學(xué)生的實際情況,,制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計劃,。教學(xué)計劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時間安排,合理設(shè)定了教學(xué)進度;根據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點,,規(guī)定了總的教學(xué)目標:培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力,形成較高的語言表達能力,。學(xué)會從內(nèi)容提要中體會思想,,分清文章主次。會聽,、會說,、會寫、會閱讀,。對不同的課文明確了重難點,。教學(xué)計劃使整個學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下,有目的,、有計劃,、有針對性地開展工作。

根據(jù)不同的課文類型,,根據(jù)學(xué)生掌握知識的實際程度,,安排了不同的教學(xué)方法。如:古詩教學(xué),,就采用了看圖與學(xué)文相結(jié)合的.方法,,讓學(xué)生直觀的感受到每首詩的中心思想?!毒奕说幕▓@》一文就用情感引讀法,,激發(fā)學(xué)生不同的情感,讓他們感悟,、想象,、思索,達到教學(xué)目標,。還有些文章,,就用朗讀為主,體會文章的內(nèi)容,,自學(xué)完成教學(xué)目標,。例如我在講《長城》《頤和園》等文章的時候,,這些課的教學(xué)難度比較大,如果照本宣科地講授,,學(xué)生會感到困難和沉悶,。為了上好這堂課,我認真研究了課文,,找出了重點,,難點,,有針對性地講,。為了令教學(xué)生動,不沉悶,,我還為此準備了大量的多媒體,,授課時就胸有成竹了,。當(dāng)講到一半的時候,我又拿出準備好的錄音帶,,讓學(xué)生邊聽邊感受,,學(xué)生興趣特別濃,教學(xué)效果十分理想,。由于采用了不同的教學(xué)方法,,有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,利于用最簡單,、最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目標,。相反,我沒有認真?zhèn)湔n的時候,,課堂氣氛沉悶,,教學(xué)效果不好,與此相比可見,,認真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要,。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,有利于教學(xué)的實施,,更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),。重點培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面:

1、課前預(yù)習(xí),,課后復(fù)習(xí),。每天放學(xué)時都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù),并適時教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法,。新課授完,,要求復(fù)習(xí)。用小組長檢查,,教師抽撿的方法進行督促,。通過一段時間,,學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了,也能自覺復(fù)習(xí)啦,。

2,、要求學(xué)生掌握正確的課堂學(xué)習(xí)方法?!霸撜f時就說,,該聽時就聽,該寫時就寫”,,認真聽講,,積極思考。學(xué)會聽課,,學(xué)會做筆記,。

3、要求學(xué)生寫工整字,,做規(guī)范作業(yè),。強調(diào)文字書寫的重要性,,并適時進行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。經(jīng)過長時間的訓(xùn)練,,使學(xué)生的字越來越漂亮,作業(yè)越來越規(guī)范,、美觀,。對做得好的學(xué)生進行了表揚和表彰,。

1,、漢語拼音,。

利用早讀,教學(xué)生字時等一切可得用的一切時間,進行復(fù)習(xí),、鞏固漢語拼音。

2、字詞記憶。

從開學(xué)起,,堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫,。

3,、課文朗讀。

課堂上用了大量的時間,,對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo),。并多次組織朗讀課文、詩詞的比賽,。

4,、閱讀。

從平時上課到考試,,刻意讓學(xué)生進行閱讀的訓(xùn)練,多思考,,多解決問題,,提高閱讀水平,。為進一步攻破這一難點,,也為了增加課外閱讀量,,每周安排一節(jié)閱讀課,,專門進行閱讀訓(xùn)練,。

1,、培優(yōu)補差工作由于時間,、本人自身的原因,任務(wù)繁雜等主客觀原因,開展較少,成效不大,。

2,、沒有能全面,,多層次提高學(xué)生語文水平,。

3,、,指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠,。導(dǎo)致個別學(xué)生作業(yè)不能按時完成,。

4、沒能充分“備懂”學(xué)生,,所教內(nèi)容,、所運用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴。

5,、學(xué)生的閱讀和寫作能力還有待于提高,,特別是學(xué)困生無從下筆,中等生布局謀篇欠佳,,閱讀面不廣,,回答問題抓不住要點。

6,、回看自己的授課,,我感到有點愧疚,當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,,違反紀律時,,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,,研究方法,,采取有利方法解決當(dāng)中困難。

一是進一步加強理論學(xué)習(xí),,深入推進課程改革,,在實踐中不斷探究、反思,、總結(jié),。

二是進一步明確閱讀教學(xué)的中心地位,要切切實實夯實基礎(chǔ)知識,,增強現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段,。

三是教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),特別是寫作方法的指導(dǎo),。

四是在今后的教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力,。尤其在閱讀短文中,要教給學(xué)生讀懂短文的方法,。拿到一篇短文,,先要讀幾遍,結(jié)合短文的題目,,了解短文的大意,。然后讀懂短文后面的題目,做什么,,怎么做,,再一題一題認真解答。

五是要繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識,、基礎(chǔ)能力方面的訓(xùn)練,。尤其是同音字,要反復(fù)地出現(xiàn),,學(xué)會正確地區(qū)分運用,。

六是平時的閱讀教學(xué)要重視提高學(xué)生對文章整體把握的能力,要引導(dǎo)學(xué)生一遍一遍地,、有層次地讀整篇課文,,由讀得不大正確到讀正確,讀得不大通順到讀通順,,讀得不大有語氣到讀出語氣,,讀出作者表達的思想感情,。與此同時,,要從有初步的感受到有較深刻的感受,到抓住文章主旨,品味語言的精妙,,領(lǐng)悟一些表達方法,。

七是家校合力,共商教育,多與家長聯(lián)系,,提高家長對家庭教育重要性的認識,,指導(dǎo)家長進行家庭教育,興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)等,,只有家長緊密配合,,才能保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

總之,,金無足赤,,人無完人,工作中還有些許的遺憾,,我將在以后的教學(xué)工作中,,教會學(xué)生會學(xué)習(xí)語文。懂得學(xué)習(xí)語文要兩條腿走路,,既要提高課堂教學(xué)效率,,又要引導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)語文、用語文,。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取教訓(xùn),。加倍完善自己,提高自身素養(yǎng),,以便做出更大的成績,,更好的完成工作。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)方法篇十七

玩法:

1,、幼兒排成5x6的方陣隊形,。

2、引導(dǎo)幼兒觀察自己所在的是第幾行第幾列,。

3,、開始游戲時,老師指出某一行或某一列的幼兒做動作,,如請第三行的小朋友學(xué)小貓走路等等,。

4、反復(fù)游戲,,游戲熟練后,,可請個別幼兒發(fā)出指令。

5,、加大游戲難度,,可以指出隊列中的具體一位小朋友,,指定其做動作,如請第二行第四個小朋友跳一跳,。

名稱:找樹,。

目標:會比較3棵大樹的粗細。

玩法:

1,、老師和幼兒到戶外,,指定3棵不同粗細的大樹。

2,、幼兒一起邊拍手邊說兒歌:眼睛看看看看,,請到樹下站站,快找快找快快找,。老師說:請你跑到最粗的樹下摸摸它,。

3、變換指令,,如:請?zhí)阶罴毜臉湎洛N錘它,,請爬到不粗不細的樹下指指它等。

4,、游戲熟悉后,,可以請一位幼兒發(fā)出指令引導(dǎo)。

名稱:跳的高,。

目標:體驗厚薄不同,,練習(xí)跳躍能力。

材料:地墊若干,。

玩法:

1,、老師將不同數(shù)量的地墊撂在一起,分別變成最厚的,、最薄的,、不厚也不薄的。

2,、幼兒輪流跳過每一撂地墊,,并說一說跳不同厚薄的地墊時的感受。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)方法篇十八

教學(xué)工作總結(jié)的進行有利于提升教師們的教學(xué)質(zhì)量,,不斷地改進教學(xué)的模式,。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)是小編想跟大家分享的,歡迎大家瀏覽,。

一學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束了,,在這繁忙而充實的一學(xué)期中,我感觸較多,,現(xiàn)將本期自己在教學(xué)中的點滴得失作一個反思,。認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,,轉(zhuǎn)變思想,積極探索高效課堂教學(xué)的新思路,。

作為一名數(shù)學(xué)教師,我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,。把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,,共同發(fā)展的過程,課前準備不流于形式,,變成一種實實在在的研究,,教學(xué)之中,我根據(jù)不同的課型,,運用多種教學(xué)手段去吸引學(xué)生,,用多種教學(xué)方法去感染學(xué)生,促使他們喜愛數(shù)學(xué),,愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。教學(xué)之后,我基本做到每單元進行單元測試,、反思,,及時總結(jié)自己在教學(xué)工作中的得失,以便在后面的教學(xué)中發(fā)揮優(yōu)點,,克服不足,,同時,積極和同組教師相互切磋,,通過自己的努力學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍有所加強,,學(xué)習(xí)興趣有所提高,基本會積極主動的學(xué)習(xí),。

教育教學(xué)并非是一朝一夕就能完成的,。需要教師不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉,,提高文化水平與做人境界,,這將是一個長期而非常有價值的努力過程。我在總結(jié)成績的同時,,不斷反思教學(xué),,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實踐。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,,努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性,,重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力,。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。

我做到:常思考,,常研究,,常總結(jié),,以創(chuàng)新求發(fā)展, 進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,,堅持“以人為本,促進學(xué)生全面發(fā)展,,打好基礎(chǔ),,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,以課堂教學(xué)研究與運用為重點,,努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,,課堂高效率。

我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,,促進學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段,。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,,既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,,獲得了那些進步,具備了什么能力,。有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進學(xué)生的發(fā)展,。例如:我們學(xué)習(xí)了《雞兔同籠》,,同學(xué)們通過自己的努力,能結(jié)合自己的實際觀察,,及生活中的數(shù)學(xué)知識搜集,,我們進行的是學(xué)生與老師的一次情感交流,學(xué)生獲得了成功的體驗,,樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,,也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力。

堅持以教學(xué)為中心,,強化管理,,進一步規(guī)范教學(xué)行為,,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,促進教師嚴謹,、扎實,、有效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅,、勤奮,、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成,。我從點滴入手,,了解學(xué)生的認知水平,,查找資料,,精心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,,激發(fā)興趣,,教給了學(xué)生知識,更教會了學(xué)生們求知,、合作,、競爭,培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,,使學(xué)生“學(xué)”得有趣,“學(xué)”得實在,,“學(xué)”有所得,,我努力向40分鐘要質(zhì)量。

在教學(xué)工作中,,我注意做到以下幾點:

1,、深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認真研究教材認真?zhèn)湔n,。每堂課都在課前做好充分的準備,,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具,課后及時對該課用出總結(jié),力求準確把握難重點,,難點.并注重參閱各種雜志,,制定符合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點強調(diào)重點,。教案編寫認真,,并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平.

2、認真上好每一節(jié)課,。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維, 增強上課技能,,提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,,學(xué)得輕松,覺得愉快,,注意精神,,培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.

3,、認真及時批改作業(yè),,布置作業(yè)有針對性,有層次性,。對學(xué)生的作業(yè)批改及時,,認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),,進行透切的講評,,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢,。 注意聽取學(xué)生的意見,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,,并有目的的對學(xué)生進行輔導(dǎo)。

4,、堅持聽課,,注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學(xué)模式.本學(xué)年聽課十九節(jié),對自己的教學(xué)促進也很大.

5、做好課后輔導(dǎo)工作,,注意分層教學(xué),。在課后,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),,以滿足不同層次的`學(xué)生的需求,,同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度。對后進生的輔導(dǎo),,并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo),,更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進生的成績,,首先解決他們的心結(jié),,讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。

有成功的地方,,但也有很多不足,比如說,高效課堂的理念不能很好地貫徹在課堂教學(xué)中,,但計算還不細心,,缺乏仔細、全面,。因此,,在今后的教學(xué)中,還應(yīng)注重以下幾個方面的轉(zhuǎn)變:

第一,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,即在興趣培養(yǎng)及習(xí)慣養(yǎng)成中體驗數(shù)學(xué)。

第二,、在生動,、具體的教學(xué)情境中感悟數(shù)學(xué)。

第三,、解讀教材,,在有機整合和知識重組中呈現(xiàn)數(shù)學(xué)。

第四,、繼續(xù)探究高效課堂的教學(xué),,是自己的教學(xué)能真正達到實效性,。

總體而言,,這學(xué)期的教學(xué)有得有失,對于“得”我會把它當(dāng)作自己的財富,,對于“失”會在今后的教學(xué)中努力去改善,,所以今后更應(yīng)該多學(xué)習(xí),多總結(jié),,努力提高自身素質(zhì),,使自己走上一個新臺階!

一份耕耘,一份收獲,。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力,。不過也應(yīng)該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂相伴,,我將一如既往地勤勉,,務(wù)實地工作,我將本著“勤學(xué),、善思,、實干”的準則,一如既往,,再接再厲,,把工作搞得更好。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)方法篇十九

本學(xué)年,我由六年級組轉(zhuǎn)到一年級組,,在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和信任下,,我有幸擔(dān)任了一年級的主任。半年來,,在老師們的支持,、幫助下,我們一年級組盡己所能做好本職工作,,全力發(fā)揮年級組的合力作用,,努力完成學(xué)校布置的各項任務(wù),特別是及時做好上傳下達工作,,為促進學(xué)校工作順利開展盡心盡職,,現(xiàn)將有關(guān)情況匯報如下:

1.讓學(xué)生健康、快樂——是我們的責(zé)任,。

出自 m.sevw.cn

我們一年級老師的做法是:看得嚴,、管得緊、愛得真

看得嚴:一年級的孩子活潑好動,,好奇心強,,我們必須看得嚴,才能保證孩子的安全,。一雙眼睛要時刻盯著學(xué)生,,一張嘴巴不停地提醒著學(xué)生,一雙腿要隨時跟著學(xué)生,。時時處處搶在學(xué)生的前面,,為孩子撐起一道防護屏障。

管得緊:一年級常規(guī)教育是重中之重,,每一個習(xí)慣都要嚴格耐心反復(fù)地訓(xùn)練,,隨時監(jiān)督,直到形成良好的習(xí)慣,。本學(xué)期針對學(xué)校開展地“三愛”活動,,我們級部開展了“陽光地坐、陽光地走,、陽光地站,,陽光地行隊禮、陽光地笑,、陽光地說”活動,,每一個動作要到位,大大改善了我們一年級336名學(xué)生的精神面貌,,受到了領(lǐng)導(dǎo)的好評,。

愛得真:努力營造“家”的氛圍,讓孩子們感到溫馨,有安全感,。需要我們一年級的老師跟孩子耐心交流,,雙倍地付出。一年級五班,,有個學(xué)生血小板低,,需要經(jīng)常請假。一個孩子重度耳聾,,還有一個有自虐傾向,。王____老師單獨給他們交流、談心,、補課,,受到孩子的喜愛和家長們的好評。

2.讓課堂教學(xué)扎實又創(chuàng)新——是我們的責(zé)任

我們一年級老師的做法是:廣學(xué),、精研,、勤寫

廣學(xué):一年級孩子注意力時間少,教師要有很強的駕馭能力,,采用靈活有效的教學(xué)方法,,才能更好地教育學(xué)生。年級組作為一個大家庭,,相互探討,、比較,不斷吸納其他教師先進的理念,,改進自己的教學(xué)方式,、方法,,才能不斷提升自己的教學(xué)能力,。像年輕的王桂梅老師非常好學(xué),經(jīng)常讀教育教學(xué)理論書籍,,還經(jīng)常向老教師請教教學(xué)方法,,探討教材知識。

精研:在王____和古____兩位備課組長老師的帶領(lǐng)下,,我們一年級的學(xué)科遞進式磨課開展的扎實有效,。每一次磨課之后,大家都直言不諱,,發(fā)表自己的見解,,課堂效果呈現(xiàn)螺旋式上升,受到領(lǐng)導(dǎo)的好評,。

勤寫:我們綜合平時的所觀,、所思、所研,一是寫教學(xué)反思,,二是寫教學(xué)隨筆,。王____和鄭____老師的博客,更新及時,,瀏覽量很高,。

3.上傳下達,共鑄快樂群體——是我們的責(zé)任

認真做好上傳下達工作,。做到把學(xué)校的每一個指示及時,、準確地傳達到每一位教師的心中,使他們準確無誤地按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及上級領(lǐng)導(dǎo)的部署開展教育教學(xué)工作,。同時,,積極向領(lǐng)導(dǎo)向領(lǐng)導(dǎo)匯報每一位教師好的建議、意見,,為學(xué)校發(fā)展建言獻策,。

及時化解教師不良情緒。除教學(xué)外,,教師每天也都要接觸社會中的方方面面,,情緒受到不良影響很正常。但不能將不良情緒帶到學(xué)校中來,,更不能帶到課堂上去,。因此,我們年級組非常注重調(diào)節(jié)教師的情緒,,一旦發(fā)現(xiàn)有那位教師情緒不高,,大家會主動勸慰,促進情緒好轉(zhuǎn),。

共創(chuàng)群體形象,。年級組的工作要不斷上臺階,班主任必須發(fā)揮模范帶頭作用,。只有牽住班主任這根“牛鼻子”,,依托年級組的共同努力,提高效率,、提升質(zhì)量,,才能共同將全年級的各項任務(wù)全面完成。我們年級組也正是在這個理念指導(dǎo)下,,充分依托班主任認真,、負責(zé)任的工作態(tài)度,加強學(xué)生與班級管理工作,,促進各項工作順利開展,。建成一個讓學(xué)生成才,、家長滿意、學(xué)校放心的拼搏群體,。我們一年級組六位班主任都非常的稱職,、優(yōu)秀。

我任教16年,,一直從事數(shù)學(xué)教學(xué),。我熱愛數(shù)學(xué),喜歡把孩子領(lǐng)進奇妙的數(shù)學(xué)王國,,跟孩子一起暢游,。有空認真研究教育教學(xué)理論,努力地構(gòu)建“生活化”,、“民主,、平等”、“合作,、互動”,、“開放性”的新課堂,讓學(xué)生感受到課堂有一種親切,、和諧,、活躍的氣氛。使自己成為學(xué)生的親密朋友,,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,,孩子們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,,讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。在每次檢測和聽算比賽中,我們班成績都名列前茅,。

說實話,,一年的工作極其平凡,沒啥亮點,,都是些細小的事,,教的是最簡單的知識,育的最簡單道理,。正是親力親為這些平凡的小事,我們一年級10位老師,,收獲著一份份緊張的充實,、自信的滿足、一份快樂的幸福,!

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