總結(jié)能幫助我們理清思路,確定下一步的行動(dòng)方向,。在寫總結(jié)時(shí)要注重突出自己和團(tuán)隊(duì)的價(jià)值和貢獻(xiàn),,以增強(qiáng)寫作的正面效果。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)示范,,它們既有學(xué)科性的總結(jié),,也有生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)方法篇一
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與問題解決緊密相關(guān),,解決問題的過程是思維的綜合過程,。而問題解決又與思維能力有關(guān),不同的思維能力對(duì)問題解決的程度不同,。所以提高數(shù)學(xué)思維能力有助于提高學(xué)生解決問題的能力,。
數(shù)學(xué)思維能力包括基本的學(xué)習(xí)品質(zhì),,如勤于思考,,有解決問題的堅(jiān)強(qiáng)意志等。在我們的教學(xué)中更重要的是改善學(xué)生的思維能力,,掌握問題的思考方式,,使其形成良好的思維習(xí)慣,從而提高思維品質(zhì),。
思維的深刻性是指思維活動(dòng)的抽象程度和邏輯水平,。數(shù)學(xué)是高度抽象性的學(xué)科,,學(xué)生理解起數(shù)學(xué)符號(hào)、數(shù)學(xué)概念必然有一定的困難,,所以有必要借助具體的事物,讓學(xué)生的思維從具體形象思維過渡到抽象概括的思維,。如教學(xué)“9加幾”,,讓學(xué)生掌握用“湊十法”來計(jì)算9加幾的算式。如果脫離了實(shí)物單純的教學(xué)“湊十法”學(xué)生很難理解,,我們可以借助直觀的物體。如數(shù)飲料:箱子里裝有9瓶,,箱子外面放有4瓶,。讓學(xué)生想想共有幾瓶?怎么數(shù)就能很快又能很清楚的知道,?接著再借助小棒擺一擺。最后讓學(xué)生根據(jù)擺小棒的過程說說9+4可以怎么算,,從中抽象,、概括出一般的結(jié)論,,使其經(jīng)歷方法的形成過程,,真正理解“湊十法”,,并能靈活的應(yīng)用。
語言是思維的外在表現(xiàn)形式,,同時(shí)它也能促進(jìn)思維的發(fā)展,。在解決一個(gè)問題時(shí),,我們可以讓學(xué)生自己說說解題的思路及解題步驟,,也可以讓學(xué)生說說他人的解題思路,要求表達(dá)清楚,、合理,。
練習(xí)是提高學(xué)生解題能力,,促進(jìn)思維發(fā)展的有效方式。為打破思維定勢(shì),,練習(xí)的形式也必須豐富多樣,,具有層次性,。引導(dǎo)學(xué)生從多種角度下思考問題,,培養(yǎng)思維的靈活性,。
思維的獨(dú)創(chuàng)性要求在符合常規(guī)邏輯思維的條件下,,又要打破常規(guī),;要求在問題解決中選擇求變,、求異的思維,進(jìn)而有創(chuàng)造性的解決問題,。如在一節(jié)《平行四邊形面積》的教學(xué)中,,教師就設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)探究性練習(xí):出示一個(gè)不規(guī)則的圖形,讓學(xué)生計(jì)算不規(guī)則圖形的面積,。求不規(guī)則圖形的面積與學(xué)生已有的知識(shí)發(fā)生碰撞,他們通過剪一剪,、拼一拼等各種方式的探究,,轉(zhuǎn)化為已學(xué)過的知識(shí),,創(chuàng)造性的探索出計(jì)算面積的方法,,提升思維的獨(dú)創(chuàng)性。
總之,,在我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,,思維能力的培養(yǎng)并不是一朝一夕的,,它是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,。我們?cè)谕貙拰W(xué)生思維能力的過程中要根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn),結(jié)合一定的教學(xué)實(shí)際情況來循序漸進(jìn)的完成,。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)方法篇二
小學(xué)數(shù)學(xué)至學(xué)年第一學(xué)期工作總結(jié)一學(xué)期即將過去,可以說緊張忙碌而收獲多多,??傮w看,,我們數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,,轉(zhuǎn)變思想,,積極探索,,改革教學(xué),在繼續(xù)推進(jìn)我?!白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,,轉(zhuǎn)變思想,,積極探索,,改革教學(xué),,收到很好的效果,。
怎樣教數(shù)學(xué),《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,,教學(xué)方式,,教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求,。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),,是我們每位教師必須重新思考的問題,。開學(xué)初組織攻關(guān)教師和教研組長(zhǎng)參加處組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí),,并參加處研究性學(xué)習(xí)培訓(xùn),。
每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),,在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),,共同發(fā)展的過程,,學(xué)校組織了同組共研一課活動(dòng),,在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),,和我?!白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材,,分工撰寫教案,,以組討論定搞,每個(gè)人根據(jù)本班學(xué)生情況說課,、主講,、自評(píng);積極利用各種教學(xué)資源,,創(chuàng)造性地使用教材公開輪講,,反復(fù)聽評(píng),從研,、講,、聽、評(píng)中推敲完善出精彩的案例,。,。
常思考,常研究,,??偨Y(jié),以科研促課改,,以創(chuàng)新求發(fā)展, 進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,,堅(jiān)持“以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,,打好基礎(chǔ),,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),,努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,,課堂高效率。
把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),,既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,,采用定性與定量相結(jié)合,,定量采用等級(jí)制,定性采用評(píng)語的形式,,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力,。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。
堅(jiān)持以教學(xué)為中心,,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,,促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí),、高效,、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮,、求真,、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。五環(huán)節(jié)的考評(píng)主要形式有以下四個(gè):
1,、自檢——管理上,,努力體現(xiàn)以人為本的思想。 要求每位教師對(duì)照有關(guān)制度,,檢查自己所有的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范,、得體。
2,、互觀——由組長(zhǎng)牽頭,,組員間互觀交流,,取長(zhǎng)補(bǔ)短,加強(qiáng)隨機(jī)教研,。
3,、校查——a隨機(jī)查:管理人員進(jìn)課堂(通知聽課、推門聽課,、跟蹤聽課),,聽課、看教案,、查作業(yè),、查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度,、效果等一條龍式的檢查,。b集中查:每月對(duì)不同年級(jí),、不同常規(guī)項(xiàng)目集中抽查,。
堅(jiān)持教研活動(dòng),反饋情況,,,,把常規(guī)工作抓嚴(yán)、抓細(xì),、抓實(shí),,促進(jìn)教學(xué)管理的良性循環(huán)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)方法篇三
本學(xué)期,,本人擔(dān)任小學(xué)五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。一學(xué)期來,我自始至終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作,。為了克服不足,,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),使今后的工作更上一層樓,,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié):
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄,,既突出了本節(jié)課的難點(diǎn),又突破了本節(jié)課的重點(diǎn),。每一課都做到“有備而來”,,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,,課后趁記憶猶新,回顧,、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,,對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用。
在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,加強(qiáng)師生交流,,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,,覺得愉快,,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力,。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感,、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過程,。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,,教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者,、與參與者,。”這一觀念的確立,,灌輸?shù)氖袌?chǎng)就大大削弱,。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),,學(xué)中有樂趣,學(xué)中有收獲,。
我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,,抓課堂作業(yè)的堂堂清,,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級(jí)制,,定性采用評(píng)語的形式,,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,,具備了什么能力,。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。
對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),,進(jìn)行透切的講評(píng),并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,,做到有的放矢,。
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),,以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),,并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),,提高后進(jìn)生的成績(jī),,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,,就由原來的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
總之,,我認(rèn)真地備好每一節(jié)課,,在備課中,我認(rèn)真鉆研課本,、教授用書,、學(xué)習(xí)好新教授大綱,,謙虛地學(xué)習(xí)別人的進(jìn)步體驗(yàn)。力圖吃透課本,,找準(zhǔn)重點(diǎn),、難點(diǎn)。上課時(shí)認(rèn)真授課,,力圖抓住重點(diǎn),,突破難點(diǎn)。運(yùn)用多種教授要領(lǐng),。從高足的現(xiàn)實(shí)出發(fā),,注意變動(dòng)高足學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性頭腦、主動(dòng)向老師教,,容身如今,,放眼將來,這使往后的勞動(dòng)取得更大的前進(jìn)而全力,。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)方法篇四
時(shí)光飛逝,,轉(zhuǎn)眼來育英已一個(gè)學(xué)期,慢慢習(xí)慣了這里的一切,,本學(xué)期我任教的班級(jí)是一(1)班和三(3)班,,從剛開始和學(xué)生互不相識(shí)到現(xiàn)在的感情深厚,這中間有付出也有收獲,,但回頭看走過的日子,,總覺得自己做的不夠好,現(xiàn)總結(jié)如下:
對(duì)于一年級(jí)的教學(xué),,覺得自己經(jīng)驗(yàn)尚淺,,特別是課堂常規(guī),應(yīng)該多向老教師學(xué)習(xí),,剛接觸一年級(jí)的學(xué)生,,沒有一套好的方法去吸引所有的學(xué)生和你一起快樂的學(xué)習(xí),一年級(jí)的學(xué)生小,,注意力不會(huì)集中太久,,我多以兒歌,游戲等來吸引他們,,但在平常的教學(xué)中,,我深深的知道,課前的充分準(zhǔn)備最為重要,,每上完一節(jié)課我都會(huì)思考這堂課學(xué)生聽的是否積極,,哪里上的好,哪里失誤了,,在課堂中應(yīng)多用小紅花,,小紅旗,,多表揚(yáng),多鼓勵(lì),。在教學(xué)中我還發(fā)現(xiàn),,學(xué)生在表揚(yáng)聲中學(xué)的更好,但有時(shí)候自己的確做的不夠,,有些學(xué)生沒有照顧到,,有時(shí)候也會(huì)犯急噪的毛病,趕課程,,學(xué)生跟不上,,最后三個(gè)單元是本學(xué)期的`重點(diǎn)和難點(diǎn),我卻沒把握好,,花的時(shí)間不夠,,較多學(xué)生沒有掌握,在復(fù)習(xí)過程中要多花心思,。
三年級(jí)的學(xué)生處在一個(gè)跳動(dòng)的階段,,他們長(zhǎng)大了,有了自己的思想,,學(xué)會(huì)了反抗,,剛開始,我并不熟悉,,只是一味的嚴(yán)厲去對(duì)待,,卻發(fā)現(xiàn)他們?cè)趶?qiáng)壓下完全沒有學(xué)習(xí)的積極性,對(duì)數(shù)學(xué)也沒興趣,,課堂紀(jì)律也很糟糕,。在不斷的教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)多表揚(yáng),,學(xué)生會(huì)聽話很多,后來我采用了表揚(yáng)記錄,,把每堂課表現(xiàn)好的學(xué)生都記錄下來,,星期五班會(huì)課的時(shí)候給他們一些獎(jiǎng)勵(lì),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一下子提起來了,,每次課堂上只要表揚(yáng)誰,,全班的學(xué)生都會(huì)很認(rèn)真的坐好,認(rèn)真聽課,,因此后面幾個(gè)單元學(xué)生學(xué)的較好,,多表揚(yáng),學(xué)生也變得愛思考了,,和我的感情也好很多,,見到我總會(huì)高興的打招呼,,在教學(xué)中不斷的改變課堂常規(guī)的調(diào)控,讓學(xué)生動(dòng)起來,,學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)有進(jìn)步,。
1、常規(guī)方面:每星期都認(rèn)真的備課,,熟悉教材,,抓住重點(diǎn),難點(diǎn),,提前準(zhǔn)備好教具,,為鋅棵做好充分的準(zhǔn)備。當(dāng)天的作業(yè)及時(shí)批閱,,對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),,下午準(zhǔn)時(shí)在網(wǎng)上和教室黑板上布置家庭作業(yè),再三強(qiáng)調(diào)作業(yè)簽名,。
2,、認(rèn)真完成每一次學(xué)情分析,準(zhǔn)確填寫學(xué)生成績(jī),,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,。
3、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),,如健美操合唱,。
付出才會(huì)有收獲,在今后的教學(xué),,工作中我還有很多地方需要改進(jìn),,需要學(xué)習(xí),特別是教學(xué)這方面,,一定努力提升自己的業(yè)務(wù)水平,,對(duì)自己負(fù)責(zé),更對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)方法篇五
作為一名教師,,我感覺:新課程理念已經(jīng)深入課堂,而在實(shí)際的課堂教學(xué)中卻擺脫不了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛,,一些具體細(xì)節(jié)方面存在著大量的問題,,有些甚至是與新課程的理念格格不入的。為此,,我感到迷惘和困惑,,學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例研究》這本書,幫我解開心中的一些困惑。
(一)課程類型:新授課,、練習(xí)課,、單元復(fù)習(xí)課。
(二)課程內(nèi)容:概念教學(xué),、命題教學(xué),、計(jì)算規(guī)則教學(xué)、問題解決與數(shù)學(xué)應(yīng)用的教學(xué),。
(三)教師行為:導(dǎo)入設(shè)計(jì),、講解設(shè)計(jì)、提問設(shè)計(jì),、作業(yè)設(shè)計(jì),。
(四)學(xué)生行為:觀察活動(dòng)、操作活動(dòng),、探究活動(dòng),、合作活動(dòng)。
(五)教學(xué)模式,、啟發(fā)講授型,、師生對(duì)話型、自主探究型,、合作討論型,。
其次了解了教學(xué)策略的基本類型。長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐表明,,無論是課堂教學(xué),、家庭作業(yè)或者做課題研究,師生之間的互相作用的模式有以下三種:?jiǎn)l(fā)式講授策略,、師生對(duì)話策略與自主探究策略,。
最后教學(xué)方案的形成中告訴我們編制教案需要注意以下幾點(diǎn):
(一)深入分析教材,把握教學(xué)內(nèi)容的深度,、廣度和教學(xué)實(shí)質(zhì),,提出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目的。
(二)數(shù)學(xué)課要教數(shù)學(xué),,以數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練作為第一要?jiǎng)?wù),,防止“去數(shù)學(xué)化”,即自覺或不自覺地削弱了對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的關(guān)注程度,。
(三)關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展。
(四)根據(jù)知識(shí)體系中的數(shù)學(xué)思想方法,,突出重點(diǎn),,突破難點(diǎn)。
教學(xué)中能做到創(chuàng)造性的運(yùn)用教材,緊密聯(lián)系實(shí)際,。教師把課本中各自獨(dú)立的主題圖設(shè)計(jì)為有一定故事情節(jié)的動(dòng)畫課件,,吸引學(xué)生的注意力,在創(chuàng)設(shè)情境方面起到了事半功倍的效果,。在課程目標(biāo)的實(shí)施上關(guān)注情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng),,關(guān)注能力的形成,。課中許多看似是“不經(jīng)意”的細(xì)小環(huán)節(jié),實(shí)際上都是教師精心安排的結(jié)果,。在明確教學(xué)目標(biāo)和分析教材的基礎(chǔ)上,,能做到選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略,形成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)方案,,這樣一份優(yōu)秀的教案就誕生了,。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)方法篇六
隨著炎暑的到來,一個(gè)即忙碌又充實(shí)的學(xué)期過去了,。本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)的教育教學(xué)工作,,在工作中,我始終堅(jiān)持以人為本,,體現(xiàn)研學(xué)后教精神,,時(shí)刻讓同學(xué)做課堂的主人,發(fā)揮他們的內(nèi)在潛能,,從而使我的課堂獨(dú)有特色,。
三年級(jí)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一個(gè)過渡階段,有著非常重要的位置,,半年來在日常工作中我勤勤懇懇,,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,,有步驟地開展;在與同學(xué)們一起相處,、教學(xué)相長(zhǎng)過程的中,也有不少的體驗(yàn)與反思?,F(xiàn)將這學(xué)期的工作跟大家娓娓道來,,這樣既對(duì)這學(xué)期的辛勞有個(gè)交代,也將為下學(xué)期的開始做個(gè)準(zhǔn)備,。
平時(shí)我能自覺遵守教師職業(yè)道德,,做到干一行,愛一行,。勤奮學(xué)習(xí),,刻苦鉆研教材,精心備課,及時(shí)總結(jié)得失,,更新知識(shí),,不斷提高教學(xué)藝術(shù)。作為三(x)班,、三(x)班的數(shù)學(xué)老師,,首先認(rèn)真管理這兩個(gè)班級(jí),并且能夠認(rèn)真完成兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。其實(shí)這兩個(gè)班的大部分孩子都比較乖,,自覺性也比較高,所以也比較容易管理,。平時(shí)我以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課,,以滿腔的愛心關(guān)心同學(xué),積極做好同學(xué)的思想工作,,既教書又育人,,對(duì)同學(xué)一視同仁。本學(xué)期沒因個(gè)人私事耽誤同學(xué)一節(jié)課,,能主動(dòng)認(rèn)真的服從和配合學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的工作,,并與本年級(jí)組同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作,相互幫助,,出色完成級(jí)組的大小事務(wù),。本學(xué)期被評(píng)為師德標(biāo)兵。
我覺得,,要給同學(xué)一杯水,,教師必須有一桶水,但在現(xiàn)在創(chuàng)新與改革不斷變化的新時(shí)代,,看來已經(jīng)不夠了,。新時(shí)代要求教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí),要有終身學(xué)習(xí)的觀念,,具備淵博的知識(shí)和多方面的才能對(duì)每一位教師來說很重要,。因?yàn)槲覀兺瑢W(xué)會(huì)說話,會(huì)思考,,他們什么問題都會(huì)提出來,,而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識(shí),,就不能很好地解同學(xué)之“惑”,,傳為人之“道”。所以我認(rèn)真參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng),,我努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,改變舊的教學(xué)觀念,,把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己教育教學(xué)之上。同時(shí)自己也努力撰寫教育心得,,本學(xué)期德育論文《教同學(xué)涯難忘的一件事——一堂失敗的好課》獲學(xué)校征文一等獎(jiǎng)。
著名教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為:“認(rèn)知是一個(gè)過程,,而不是一個(gè)結(jié)果,。”因此,,他強(qiáng)調(diào)“教一個(gè)人某門學(xué)科,,不是要他把一些結(jié)果記下來,而是教他參與把知識(shí)建立起來的過程,?!比昙?jí)是小學(xué)的關(guān)鍵階段,一個(gè)轉(zhuǎn)擇點(diǎn),,擔(dān)當(dāng)著承上啟下的橋梁作用,,這套教材較難,不好把握,。加之三年級(jí)教學(xué)任務(wù)也非常繁重,,其中知識(shí)點(diǎn)包括兩三位數(shù)乘一位數(shù)、方向與位置,、兩位數(shù)除以一位數(shù),,年、月,、日的認(rèn)識(shí),,分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí),長(zhǎng)方形,、正方形的周長(zhǎng)以及統(tǒng)計(jì)初步與不確定現(xiàn)象,。
我在課堂教學(xué)中正確處理了“教”與“學(xué)”,“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系,,把教與學(xué)的重點(diǎn)放在“學(xué)”上,,在教法上著眼于“導(dǎo)”,以同學(xué)發(fā)展為本,,激發(fā)同學(xué)的求知欲,,引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)探索、主動(dòng)參與構(gòu)建知識(shí)的過程,,促使同學(xué)樂學(xué),,會(huì)學(xué),善學(xué),。為了激發(fā)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,,我經(jīng)常嘗試用不同的教學(xué)方法,。比如,他們喜歡比賽,,我就抓住這個(gè)特點(diǎn),,把全班分成四個(gè)大組,一起比賽,,上新課時(shí)比賽看看哪個(gè)組最快發(fā)現(xiàn)規(guī)律和結(jié)論,,練習(xí)課就比賽看看哪組的同學(xué)最快全部做完而且是又快又準(zhǔn)確。
平時(shí)上課都盡量能穿插和該節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的小活動(dòng),比如該班同學(xué)的反應(yīng)比較慢,,口算能力比較差,,為此每天上課之前都抽幾分鐘做口算比賽。而這些小活動(dòng)也使同學(xué)熱情高漲,,喜歡上數(shù)學(xué)了,。針對(duì)我們班學(xué)困生比較多的特點(diǎn),我主要是課上多提問,,課下多輔導(dǎo),,和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,,繼續(xù)抓好常規(guī)管理,,使同學(xué)明確學(xué)習(xí)目的和意義,以便更好的把全部精力投入到學(xué)習(xí)中去,。
在“研學(xué)后教”理念的引領(lǐng)下,,經(jīng)過本人的努力,所任教班級(jí)在期末的檢測(cè)中獲得了理想的成績(jī),,三年(x)班平均分是88.6分;三年x)班平均分是86.4分,,達(dá)到了優(yōu)秀檔次。不過在成績(jī)面前,,我也看到了自己的不足,,這就是在本學(xué)期的教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)在筆算算理這一單元教學(xué)中,,同學(xué)對(duì)計(jì)算掌握熟悉了,,可是對(duì)計(jì)算過程卻掌握得不是很到位,。
還有估算的教學(xué)中部分同學(xué)還是書面的估計(jì)上,,沒有提高實(shí)際操作的高度上來,,這可能在我當(dāng)時(shí)新授教學(xué)中沒有刻意地去強(qiáng)調(diào)有關(guān),,又或者與同學(xué)對(duì)大數(shù)的感覺還沒有很好的感知,。總之,,一學(xué)期的教學(xué)工作,,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,,雖然取得了一定的成績(jī),,但也存在缺點(diǎn)。
今后社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,,在今后的教育教學(xué)工作中,,我將更嚴(yán)格要求自己,,加強(qiáng)學(xué)習(xí),,學(xué)習(xí)新課標(biāo)中新的教學(xué)思想和理念,,挖掘教材,,進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn),。多聽課,,多學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念,。為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)方法篇七
xxxx學(xué)年的各項(xiàng)工作已接近尾聲,,為了更好地做好今后的工作,,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn),,我從德能勤績(jī)四方面作工作小結(jié)如下:
一年來,,我服從學(xué)校的工作安排,積極參加各種會(huì)議,,辦事認(rèn)真負(fù)責(zé),。熱愛教育事業(yè),并能自覺遵守職業(yè)道德,,由于是第一年任教初三數(shù)學(xué),,因此在平時(shí)能夠主動(dòng)與同事探討相關(guān)問題,教學(xué)水平有一定的提高,,順利完成了教學(xué)任務(wù),。在平日的工作中,用實(shí)際行動(dòng)支持學(xué)校的工作,,自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度,,熱愛學(xué)生,真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生,。積極參加參加師德培訓(xùn),,提高師德素養(yǎng),。
本學(xué)年度我擔(dān)任九年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué),我努力鉆研教材,,恪守教學(xué)三認(rèn)真,,按照學(xué)校的要求,做好教學(xué)工作,。以提高學(xué)生分析問題和解決問題能力為目標(biāo),,幫助學(xué)生拓展解題思路,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)能靈活運(yùn)用,,從而使同學(xué)們分析,、解決問題的能力不斷提高。
本學(xué)年,,除了任教九一班數(shù)學(xué)的工作量,,兼任全校的信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué),還擔(dān)任學(xué)校網(wǎng)管員,,工作量飽滿,。積極參加各種會(huì)議,認(rèn)真聽課,,順利完成信息技術(shù)中考,。此外,還協(xié)助學(xué)??倓?wù)處做好校安工程工作,,協(xié)助教導(dǎo)處做好音像制品的征訂工作,以及學(xué)校教室多媒體的故障排除工作,。同時(shí)作為網(wǎng)管員,,給校園網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定提供了一定的技術(shù)支持。
由于本人的不懈努力,,取得了一定的成績(jī),,東陽市第十二屆中小學(xué)電腦制作活動(dòng)評(píng)選中,輔導(dǎo)學(xué)生的作品獲得了兩個(gè)二等獎(jiǎng),,一個(gè)3等獎(jiǎng),同時(shí)參加了東陽市教師進(jìn)修學(xué)校組織的教師專業(yè)發(fā)展90學(xué)時(shí)的培訓(xùn),,對(duì)數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)有了更進(jìn)一步的提高,。考試與評(píng)價(jià)論文獲獎(jiǎng)《中學(xué)生信息技術(shù)綜合素質(zhì)發(fā)展性評(píng)價(jià)初探》二等獎(jiǎng),,在今后的工作中,,本人將會(huì)更加努力,爭(zhēng)取做得更好,。
當(dāng)然,,我還有很多不足。在今后的工作中,我將揚(yáng)長(zhǎng)避短,,努力學(xué)習(xí),,不斷提高,努力工作,,有條理地開展工作,,不負(fù)教師這個(gè)稱號(hào)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)方法篇八
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)一學(xué)期即將過去,,可以說緊張忙碌而收獲多多,。總體看,,全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,,改革教學(xué),,在繼續(xù)推進(jìn)我校“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí),,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,,轉(zhuǎn)變思想,,積極探索,改革教學(xué),,收到很好的效果,。
我們?cè)鯓咏虜?shù)學(xué),《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,,教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求,。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問題,。開學(xué)初組織攻關(guān)教師和教研組長(zhǎng)參加處組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí),,并參加處研究性學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在各年級(jí)組織認(rèn)真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上全體數(shù)學(xué)教師集中由黃麗娜陳艷紅兩位教師二次分學(xué)段培訓(xùn),,鮮明的理念,,全新的框架,明晰的目標(biāo),,有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,,設(shè)計(jì)思路,課程目標(biāo),,內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解,,本學(xué)期各年級(jí)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺(tái)階,。
本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),,我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感,、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過程,,組織了第六屆同組共研一課活動(dòng),,在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),,和我?!白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材,,分工撰寫教案,,以組討論定搞,每個(gè)人根據(jù)本班學(xué)生情況說課,、主講,、自評(píng);積極利用各種教學(xué)資源,,創(chuàng)造性地使用教材公開輪講,,反復(fù)聽評(píng),從研,、講,、聽、評(píng)中推敲完善出精彩的案例,。五年級(jí)教研組《循環(huán)小數(shù)》一課成功的展示,,收到良好的效果得到領(lǐng)導(dǎo)和老師的肯定。實(shí)踐表明,,這種分合協(xié)作的備課方式,,既照顧到各班實(shí)際情況,又有利于教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),,從而整體提高備課水平,,課前精心備課,撰寫教案,,實(shí)施以后趁記憶猶新,回顧,、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,,是教師最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,,對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用,。近三年的改革收獲?多,,課前準(zhǔn)備不流于形式,,變成一種實(shí)實(shí)在在的研究,教師的群體智慧得到充分發(fā)揮,,課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示,,十一月中旬我們舉辦了為期一周第六屆教學(xué)節(jié),七位教師分別代表各組講了課,三節(jié)評(píng)為優(yōu)質(zhì)課,,這次公開教學(xué),,呈現(xiàn)開放性,突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài),,把學(xué)生置于一種開放,、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)中,。六年紀(jì)《圓的周長(zhǎng)》的設(shè)計(jì)給學(xué)生提供自主探索的契機(jī),,學(xué)生通過量、饒,、滾找出周長(zhǎng)和直徑的倍數(shù)關(guān)系,,用計(jì)數(shù)器把測(cè)量的周長(zhǎng)和直徑的倍數(shù)關(guān)系算出,填寫報(bào)告單,,觀察數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)倍數(shù)關(guān)系,,由“是——也是——還是——總是”最后概括為圓的周長(zhǎng)總是直徑的三倍多一些?!陛^強(qiáng)的數(shù)學(xué)思想方法得于滲透,。學(xué)生在觀察、操作,、討論,、交流、猜測(cè),、歸納,、分析和整理的過程中,周長(zhǎng)公式的形成,、獲得,、應(yīng)用了然于心。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,,教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者,、指導(dǎo)者,、與參與者,。”這一觀念的確立,灌輸?shù)氖袌?chǎng)就大大削弱,?!冻朔ǖ暮?jiǎn)算》一組連乘計(jì)算題計(jì)算,,學(xué)生發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的位置,,積不變的規(guī)律,然后觀察數(shù)字特征,,變序,、加括號(hào)達(dá)到簡(jiǎn)算。設(shè)計(jì)無論是問題的提出,,還是已有數(shù)據(jù)處理,、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié),都體現(xiàn)學(xué)生自主探索,、研究,。突出過程性,注重學(xué)習(xí)結(jié)果,,更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn),。五年紀(jì)《相遇應(yīng)用題》以研究?jī)蓚€(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況,老師導(dǎo)演,,學(xué)生表演,,設(shè)計(jì)了從“相距——縮短——交叉——相背”兩物體之間的距離變化情況,感受相向運(yùn)動(dòng)中,,隨著時(shí)間的推移,,路程逐漸縮短的規(guī)律。得出兩物體相向運(yùn)動(dòng)中的速度,、時(shí)間和路程之間的數(shù)量關(guān)系,。一段小小的表演,猶如吃了一盆八寶菜,,各種營(yíng)養(yǎng)成分都有了,。使學(xué)生的智慧、能力,、情感,、信念水乳交融,心度受到震撼,,,,心理得到滿足,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),,學(xué)中有樂趣,學(xué)中有收獲,,這說明:設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑,。
綜合起來看這次教學(xué)活動(dòng)兼顧到知識(shí)教育與人文教育的和諧統(tǒng)一,,而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位教師不斷學(xué)習(xí),、不斷修煉,,提高文化水平與做人境界,這將是一個(gè)長(zhǎng)期而非常有價(jià)值的努力過程,。研討反思將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐李巧蓮老師以《千米的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)獲市教學(xué)能手,;在11月30日進(jìn)行的處第5批“推門好課”教師的復(fù)查驗(yàn)收中,梁愛英黃麗娜王桂榮三位教師的《乘法的簡(jiǎn)》課被評(píng)為特優(yōu)課,;陽泉市陶行知研討會(huì)作課《乘法的簡(jiǎn)》受到與會(huì)的教師好評(píng),。12月22日山西省示范小學(xué)驗(yàn)收時(shí)王桂榮的《認(rèn)識(shí)一位小數(shù)》受到驗(yàn)收老師和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。12月中旬,,4位教師參加了山西省《教與愛》名師授徒研修部的學(xué)習(xí)培訓(xùn),,聆聽名師楊少波的專題講座,觀摩其示范教學(xué),,領(lǐng)悟名師的高尚師德,,探究名師精湛的課堂教藝,并在全校公開教學(xué),,受到名師認(rèn)可和聽課教師的一致好評(píng),。一月十二日王桂榮赴盂縣作課,作為一個(gè)契機(jī),,我們?cè)诳偨Y(jié)成績(jī)的同時(shí),,不斷反思教學(xué),以科研促課改,,以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐,,把仍在困惑這我們的許多問題,有個(gè)在認(rèn)識(shí),。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,,努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問題的重要性,重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力,。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力,。
常思考,常研究,,??偨Y(jié),,以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,,堅(jiān)持“以人為本,,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,,以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,,課堂高效率,。
我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),,既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,,采用定性與定量相結(jié)合,,定量采用等級(jí)制,定性采用評(píng)語的形式,,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力,。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。引一個(gè)三年級(jí)評(píng)語例子:“這幾天我們學(xué)習(xí)了較大的長(zhǎng)度單位《千米的認(rèn)識(shí)》,,石晨杰通過自己的努力,能收集,、記錄較遠(yuǎn)的路程,,知道如何推測(cè)、估計(jì)較遠(yuǎn)的距離,,在這方面是班里最好的,。但在語言表達(dá)方面有一定的困難,希繼續(xù)努力。等級(jí)評(píng)定,,優(yōu),。”這個(gè)以定性為主的評(píng)語,,是學(xué)生與老師的一次情感交流,,學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn),樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,,也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)方法篇九
教育到素質(zhì)教育,,使我對(duì)教學(xué)有了更深的理解,時(shí)刻為提高教學(xué)水平想盡一切辦法,。在教與學(xué)的過程中,,總結(jié)出以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn):
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是構(gòu)建數(shù)學(xué)大廈的基石,又是訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生能力的重要載體,?;A(chǔ)知識(shí)的教學(xué)是整個(gè)教學(xué)的重要方面,又是考查的主體,,同時(shí)也是全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)幫助學(xué)生從不同側(cè)面,、不同程度加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解,,重視相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系和比較,,重視對(duì)知識(shí)的歸納和整理,,使之系統(tǒng)化,、條理化,、網(wǎng)絡(luò)化,并把它納入整個(gè)體系中這樣有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的理解和整體把握,,也便于學(xué)生的貯存,、記憶和提取。
首先,,我注意在講解例題習(xí)題時(shí)注意例題的典型性和示范功能,,突出教材的重點(diǎn),選擇一些典型性的題目,重視發(fā)揮例題的示范功能,。其次,,我在講解例題習(xí)題時(shí),重在揭示規(guī)律,,點(diǎn)撥思維,,并善于總結(jié),把學(xué)生在解題中常見的錯(cuò)誤作歸納,、整理,、分析。最后,,我重視引導(dǎo)學(xué)生一題多解,、一題多變,培養(yǎng)思維深度,,優(yōu)化解題思路,,許多問題往往有不同的解法,培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度考慮問題,,開拓思路,,使每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)互相滲透,使學(xué)生能更好的掌握知識(shí),,提高能力,。同時(shí)對(duì)課本的例、習(xí)題的拓展,、引申和挖掘其深層潛力,,做到一題多變,幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ),,培養(yǎng)學(xué)生解題能力,。
因?yàn)閷W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的在于它的應(yīng)用價(jià)值,新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)了“應(yīng)用意識(shí)”,,要求學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)涵有大量的數(shù)學(xué)信息,,數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用,面對(duì)實(shí)際問題,,能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋求解決問題的策略,,而對(duì)新的知識(shí),能主動(dòng)地尋找其實(shí)際背景,,并探索其應(yīng)用價(jià)值,。應(yīng)用題的內(nèi)容包羅萬象,但主要有:從實(shí)際生活中概括出來的應(yīng)用題,。解決應(yīng)用題的關(guān)鍵在于通過閱讀理解,、抽象其中的數(shù)量關(guān)系,,將文字語言數(shù)學(xué)化,即將實(shí)際問題或情境“翻譯”成數(shù)學(xué)問題,。
江澤民同志指出:“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂,,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭的動(dòng)力?!毙麓缶V第一次把逐步培養(yǎng)“創(chuàng)新意識(shí)”寫入教學(xué)目的,。因此培養(yǎng)創(chuàng)新精神是教學(xué)的重要部分。創(chuàng)新意識(shí)主要指:對(duì)自然界和社會(huì)中的現(xiàn)象具有好奇心,,不斷追求新的知識(shí),,獨(dú)立思考;會(huì)從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)和提出問題,,并用數(shù)學(xué)方法加以探索,、研究和解決。為了體現(xiàn)這一目標(biāo),,我在平時(shí)的例題講解和檢測(cè)時(shí)注意給出一些開放性,、探索性、研究性的題目,,讓學(xué)生自主探索,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性,、增強(qiáng)創(chuàng)新能力。鼓勵(lì)學(xué)生的探索和創(chuàng)新,。
在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中,,不但關(guān)心學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,而且關(guān)注學(xué)生的情感與態(tài)度,;不但關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,,更關(guān)注學(xué)習(xí)過程中的`變化和發(fā)展。首先,,在評(píng)價(jià)中注意多運(yùn)用鼓勵(lì)性的語言,;其次,評(píng)價(jià)要采用定性和定量相結(jié)合的方式呈現(xiàn),,以定性描述為主,;使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,,也知道哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力,;最后,評(píng)價(jià)應(yīng)充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異,,使每個(gè)學(xué)生都能得到成功的體驗(yàn),。同時(shí)評(píng)價(jià)是應(yīng)根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的基本要求和學(xué)生答題情況,,確定合格標(biāo)準(zhǔn)。
和孩子們相處要以身作則,、孜孜不倦,,時(shí)刻注意他們的生理和心理健康狀況,了解他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),,指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)方向,,培養(yǎng)他們的興趣和愛好。這就要求必須認(rèn)真了解學(xué)生,,學(xué)生是受教育的對(duì)象,。他們既是教育的客體,也是教育的主體,。沒有學(xué)生的學(xué),,也就無從談什么先進(jìn)的教學(xué)方法。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)方法篇十
本學(xué)期,,我承擔(dān)三年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。由于自己的經(jīng)驗(yàn)不足,能力有限,,所以始終堅(jiān)持從各方面嚴(yán)格要求自己,,積極向其他有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,工作中結(jié)合本校的實(shí)際條件和本班學(xué)生的實(shí)際情況,,勤勤懇懇,,兢兢業(yè)業(yè)的工作,使教學(xué)工作有計(jì)劃,,有組織,,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,,放眼未來,,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下,,希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),,以促進(jìn)以后的工作更上一層樓,。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n,,不但備學(xué)生而且備教材備教法,,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,采用不同的教學(xué)方法,,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,,認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,。
二,、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,,使講解清晰化,,條理化,準(zhǔn)確化,,情感化,,生動(dòng)化,做到線索清晰,,層次分明,,言簡(jiǎn)易懂,深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,,讓學(xué)生學(xué)得容易,,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,;注意精講精練,,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。
三,、虛心請(qǐng)教其他老師,在教學(xué)上,,有疑必問,。對(duì)于各種考試題型積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)她們的方法,,做到邊聽邊講,,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,,改進(jìn)工作,。
四、認(rèn)真批改作業(yè),,布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對(duì)性,,有層次性。為了做到這點(diǎn),,我常常到網(wǎng)上收集資料,,對(duì)歷年的考試卷進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,分析學(xué)生的作業(yè)情況,,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),,進(jìn)行透徹的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,,做到有的放矢,。
五、做好課后輔導(dǎo)工作,,注意分層教學(xué),。為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,,避免了一刀切的弊端,,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),,并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),,更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),,首先了解他們的心結(jié),,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,,就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,,提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的難點(diǎn),,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),,我利用午休時(shí)間給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,,這樣,,他們學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,,興趣和求知欲也隨之增加,。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育,,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),,把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來,,在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。
在教學(xué)的過程中,由于學(xué)生已有習(xí)慣的養(yǎng)成,,不良行為習(xí)慣的影響,,有很多預(yù)想的目標(biāo)沒有達(dá)到,還有很多不足,,主要在以下方面:
1,、沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;由于學(xué)生之前沒有養(yǎng)成良好的做題,、修改,,審題等習(xí)慣,導(dǎo)致學(xué)生吃等食,、不做題,、聽課不認(rèn)真,、答上就對(duì)的思想嚴(yán)重,,影響了數(shù)學(xué)成績(jī)。
2,、給學(xué)生做題的時(shí)間不足,,做題熟練程度不夠。
另一方面,,以后教學(xué)中,,主要從以下幾方面改進(jìn):
1,、從基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)識(shí)習(xí)慣。
2,、充分調(diào)整課堂學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu),,讓學(xué)生充分的落筆,培養(yǎng)學(xué)生良好,,認(rèn)真的做題習(xí)慣,。
3、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,,師少講生多說,。
4、加大對(duì)尖子生做題方法的指導(dǎo)和培養(yǎng),,做好教學(xué)工作計(jì)劃,。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)方法篇十一
眾所周知,強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系正是新一輪數(shù)學(xué)課程改革的一個(gè)重要特征,?!皵?shù)學(xué)課程的內(nèi)容一定要充分考慮數(shù)學(xué)發(fā)展進(jìn)程中人類的活動(dòng)軌跡,貼近學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活,,不斷溝通生活中的數(shù)學(xué)與教科書上數(shù)學(xué)的聯(lián)系,,使生活和數(shù)學(xué)融為一體?!本团Ω淖儌鹘y(tǒng)數(shù)學(xué)教育嚴(yán)重脫離實(shí)際的弊病而言,,這一做法是完全正確的;但是,,從更為深入的角度去分析,,我們?cè)诖藙t又面臨著這樣一個(gè)問題,即應(yīng)當(dāng)如何去處理“日常數(shù)學(xué)”與“學(xué)校數(shù)學(xué)”之間的關(guān)系,。
也正由于數(shù)學(xué)的直接研究對(duì)象是抽象的模式而非特殊的現(xiàn)實(shí)情景,,這就為相應(yīng)的“純數(shù)學(xué)研究”提供了現(xiàn)實(shí)的可能性。例如,,就以上所提及的加減法運(yùn)算而言,,由于其中涉及三個(gè)不同的量(兩個(gè)加數(shù)與它們的和,或被減數(shù),、減數(shù)與它們的差),,因此,從純數(shù)學(xué)的角度去分析,,我們完全可以提出這樣的問題,,即如何依據(jù)其中的任意兩個(gè)量去求取第三個(gè)量。例如,就“量的比較”而言,,除去兩個(gè)已知數(shù)的直接比較以外,,我們顯然也可提出:“兩個(gè)數(shù)的差是3,其中較小的數(shù)是4,,問另一個(gè)數(shù)是幾,?”或者“兩個(gè)數(shù)的差是3,其中較大的數(shù)是4,,問另一個(gè)數(shù)是幾,?”我們?cè)诖耸聦?shí)上已由“具有明顯現(xiàn)實(shí)意義的量化模式”過渡到了“可能的量化模式”。
綜上可見,,即使就正整數(shù)的加減法此類十分初等的題材而言,,就已十分清楚地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)思維的一些重要特點(diǎn),特別是體現(xiàn)了在現(xiàn)實(shí)意義與純數(shù)學(xué)研究這兩者之間所存在的辯證關(guān)系,。當(dāng)然,,從理論的角度看,我們?cè)诖擞謶?yīng)考慮這樣的問題,,即應(yīng)當(dāng)如何去認(rèn)識(shí)所說的純數(shù)學(xué)研究的意義,。特別是,我們是否應(yīng)當(dāng)明確肯定由“日常數(shù)學(xué)”過渡到“學(xué)校數(shù)學(xué)”的必要性,,或是應(yīng)當(dāng)唯一地堅(jiān)持立足于現(xiàn)實(shí)生活,。
總的來說,這就應(yīng)當(dāng)被看成“數(shù)學(xué)化”這一思維方式的完整表述,,即其不僅直接涉及如何由現(xiàn)實(shí)原型抽象出相應(yīng)的數(shù)學(xué)概念或問題,,而且也包括了對(duì)于數(shù)量關(guān)系的純數(shù)學(xué)研究,以及由數(shù)學(xué)知識(shí)向現(xiàn)實(shí)生活的“復(fù)歸”,。另外,,相對(duì)于具體知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)而言,我們應(yīng)當(dāng)更加注意如何幫助學(xué)生很好地去掌握“數(shù)學(xué)化”的思想,,我們應(yīng)當(dāng)從這樣的角度去理解“情境設(shè)置”與“純數(shù)學(xué)研究”的意義,。這正如弗賴登塔爾所指出的:“數(shù)學(xué)化……是一條保證實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)整體結(jié)構(gòu)的廣闊途徑……情境和模型,問題與求解這些活動(dòng)作為必不可少的局部手段是重要的,,但它們都應(yīng)該服從于總的方法,。”
由以下關(guān)于算術(shù)思維基本形式的分析可以看出,,思維的分析相對(duì)于具體知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)而言并非某種外加的成分,,而是有著重要的指導(dǎo)意義。
具體地說,,這正是現(xiàn)代關(guān)于數(shù)學(xué)思維研究的一項(xiàng)重要成果,,即指明了所謂的“凝聚”,也即由“過程”向“對(duì)象”的轉(zhuǎn)化構(gòu)成了算術(shù)以及代數(shù)思維的基本形式,,這也就是說,,在數(shù)學(xué)特別是算術(shù)和代數(shù)中有不少概念在最初是作為一個(gè)過程得到引進(jìn)的,但最終卻又轉(zhuǎn)化成了一個(gè)對(duì)象――對(duì)此我們不僅可以具體地研究它們的性質(zhì),,也可以此為直接對(duì)象去施行進(jìn)一步的運(yùn)算,。
例如,加減法在最初都是作為一種過程得到引進(jìn)的,,即代表了這樣的“輸入,?d輸出”過程:由兩個(gè)加數(shù)(被減數(shù)與減數(shù))我們就可求得相應(yīng)的和(差);然而,,隨著學(xué)習(xí)的深入,,這些運(yùn)算又逐漸獲得了新的意義:它們已不再僅僅被看成一個(gè)過程,而且也被認(rèn)為是一個(gè)特定的數(shù)學(xué)對(duì)象,,我們可具體地去指明它們所具有的各種性質(zhì),,如交換律、結(jié)合律等,,從而,,就其心理表征而言,就已經(jīng)歷了一個(gè)“凝聚”的過程,,即由一個(gè)包含多個(gè)步驟的運(yùn)作過程凝聚成了單一的數(shù)學(xué)對(duì)象,。再如,有很多教師認(rèn)為,,分?jǐn)?shù)應(yīng)當(dāng)定義為“兩個(gè)整數(shù)相除的值”而不是“兩個(gè)整數(shù)的比”,,這事實(shí)上也可被看成包括了由過程向?qū)ο蟮霓D(zhuǎn)變,這就是說,,就分?jǐn)?shù)的掌握而言我們不應(yīng)停留于整數(shù)的除法這樣一種運(yùn)算,,而應(yīng)將其直接看成一種數(shù),我們可以此為對(duì)象去實(shí)施加減乘除等運(yùn)算,。
以上關(guān)于“過程,?d對(duì)象性思維”的論述顯然已從一個(gè)側(cè)面表明了互補(bǔ)與整合這一思維形式對(duì)于數(shù)學(xué)的特殊重要性。以下再以有理數(shù)的學(xué)習(xí)為例對(duì)此作出進(jìn)一步的說明,。
首先,,我們應(yīng)注意同一概念的不同解釋間的互補(bǔ)與整合。
具體地說,,與加減法一樣,,有理數(shù)的概念也存在多種不同的解釋,如部分與整體的關(guān)系,,商,,算子或函數(shù),度量,等等,;但是,,正如人們所已普遍認(rèn)識(shí)到了的,就有理數(shù)的理解而言,,關(guān)鍵恰又在于不應(yīng)停留于某種特定的解釋,,更不能將各種解釋看成互不相關(guān)、彼此獨(dú)立的,;而應(yīng)對(duì)有理數(shù)的各種解釋(或者說,,相應(yīng)的心理建構(gòu))很好地加以整合,也即應(yīng)當(dāng)將所有這些解釋都看成同一概念的不同側(cè)面,,并能根據(jù)情況與需要在這些解釋之間靈活地作出必要的轉(zhuǎn)換,。
其次,我們應(yīng)清楚地看到解題方法的多樣性及其互補(bǔ)關(guān)系,。
眾所周知,,大力提倡解題策略的多樣化也是新一輪數(shù)學(xué)課程改革的一個(gè)重要特征:“由于學(xué)生生活背景和思考角度不同,所使用的方法必然是多樣的,,教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的想法,,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,提倡計(jì)算方法的多樣化,?!碑?dāng)然,在大力提倡解題策略多樣化的同時(shí),,我們還應(yīng)明確肯定思維優(yōu)化的必要性,,這就是說,我們不應(yīng)停留于對(duì)于不同方法在數(shù)量上的片面追求,,而應(yīng)通過多種方法的比較幫助學(xué)生學(xué)會(huì)鑒別什么是較好的方法,,包括如何依據(jù)不同的情況靈活地去應(yīng)用各種不同的方法。顯然,,后者事實(shí)上也就從另一個(gè)角度更為清楚地表明了“互補(bǔ)與整合”確應(yīng)被看成數(shù)學(xué)思維的一個(gè)重要特點(diǎn),。
綜上可見,即使是小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容也同樣體現(xiàn)了一些十分重要的數(shù)學(xué)思維形式及其特征性質(zhì),,因此,,在教學(xué)中我們應(yīng)作出切實(shí)的努力以很好地落實(shí)“幫助學(xué)生學(xué)會(huì)基本的數(shù)學(xué)思想方法”這一重要目標(biāo)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)方法篇十二
只要學(xué)生感覺到自己在學(xué)習(xí)上取得了進(jìn)步,,就會(huì)在這種美好的體驗(yàn)中產(chǎn)生繼續(xù)努力的愿望,,從而更加自覺地主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師務(wù)必做到:學(xué)生能自己探索的知識(shí),,就放手讓他們自己探索,,學(xué)生自己能獲取的知識(shí)就盡量讓他們自己去經(jīng)歷,。學(xué)生在探索過程中有困難時(shí),教師只作適當(dāng)?shù)奶崾竞桶凳?,讓學(xué)生感到知識(shí)是自己“發(fā)現(xiàn)”的,,是自己“創(chuàng)造”出來的,從而使其體會(huì)成功,。
如教學(xué)“教學(xué)十幾減幾”時(shí),,讓學(xué)生擺小棒自主探索16-9的算法,。有的學(xué)生是從16根小棒里1根1根的減,,減到最后還剩下7根;有的學(xué)生把16分成10和6,10-9=1,,1+6=7;有的學(xué)生把9分成6和3,,16-6=10,10-3=7;有的學(xué)生想到用加法算減法,,即9+7=16,,所以16-9=7。這些算法都是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的,,是學(xué)生探索的成果,,應(yīng)當(dāng)加以贊賞和肯定,給予學(xué)生積極的鼓勵(lì),,以便獲得學(xué)好數(shù)學(xué)的成功體驗(yàn)和自信心,,保持自主探索的熱情。
二,、拓展教材,,激發(fā)情感。
1.用故事,、史料激發(fā)學(xué)生的情感好聽故事是孩子的天性,,有趣的故事往往能集中學(xué)生的注意力,激發(fā)他們解決問題的欲望,。所以,,課堂上能把教學(xué)內(nèi)容與有趣的故事相結(jié)合,無疑能達(dá)到事半功倍的效果,。例如,,在講解平面直角坐標(biāo)系時(shí),教師可以先講解數(shù)學(xué)家笛卡兒發(fā)明坐標(biāo)系的過程:據(jù)說,,當(dāng)?shù)芽▋禾稍诖采响o靜思考如何確定事物的位置時(shí),,發(fā)現(xiàn)一只蒼蠅粘在了蜘蛛網(wǎng)上,蜘蛛迅速地爬過去把它捉住,。他恍然大悟:“啊!可以像蜘蛛一樣用網(wǎng)格來確定事物的位置啊!”然后再引入正題――我們?nèi)绾卫镁W(wǎng)格來表示物體所在位置,。這時(shí)學(xué)生的興致已經(jīng)被激發(fā)起來了,。
2.用身邊的事物激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
數(shù)學(xué)源于生活又服務(wù)于生活,。如果教師能把數(shù)學(xué)知識(shí)與身邊的事物聯(lián)系起來,,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,這無疑能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。例如,,在講軸對(duì)稱圖形時(shí),可采集一些呈軸對(duì)稱的樹葉,,讓學(xué)生在感嘆大自然的神奇同時(shí),,增加對(duì)數(shù)學(xué)親切感,從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。再如講到黃金分割點(diǎn)時(shí),,教師可以指出播音員往往不是處于屏幕正中間,而是在整個(gè)屏幕的黃金分割點(diǎn)位置,,因?yàn)檫@樣視覺效果最佳;許多模特的身材之所以好,,那是因?yàn)樗悄氀鬯谖恢檬钦麄€(gè)身高的黃金分割點(diǎn)。通過這樣的事例讓學(xué)生對(duì)黃金分割點(diǎn)產(chǎn)生濃厚的興趣,,這一知識(shí)點(diǎn)自然就深入到學(xué)生心中,。
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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)方法篇十三
設(shè)計(jì)的問題情境,,貼進(jìn)學(xué)生的生活實(shí)際,情境中的問題是開放的且能向?qū)W生提出智力戰(zhàn),。
《教學(xué)建議》中指出:“加,、減法的一些簡(jiǎn)便計(jì)算”的教學(xué)重點(diǎn)則在于學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)速算的算理,掌握速算的方法,,獲得自主學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),。與此同時(shí),我并非淺嘗輒止,,而是緊緊抓住學(xué)生思維的有利契機(jī),,順?biāo)浦埽攀肿寣W(xué)生自編速算題目,,結(jié)合學(xué)生編題中出現(xiàn)的“345+99”讓學(xué)生分組討論,,引導(dǎo)學(xué)生與減法速算進(jìn)行比較,從而發(fā)現(xiàn)加法速算要“多加幾要減幾”的道理,,并層層深入,,拾級(jí)而上,從整體的高度領(lǐng)悟加,、減法速算的方法,。又吻合這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),,即突出了教學(xué)的重點(diǎn),又突破了教學(xué)的難點(diǎn),,為這節(jié)課劃上了圓滿的句號(hào),。由此可想,這樣的教學(xué),,不但貼近學(xué)生的思維實(shí)際,,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,而且學(xué)生學(xué)的輕松,、學(xué)的主動(dòng),、學(xué)有創(chuàng)造、學(xué)有發(fā)展,。
注意把教學(xué)的著眼點(diǎn)放在學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展上,,讓學(xué)生通過自主探索,,自己發(fā)現(xiàn)加,、減法速算的算理,掌握速算方法的同時(shí)在練習(xí)設(shè)計(jì)中不斷進(jìn)行題目變式,,通過不同方法的比較,,使學(xué)生體會(huì)到要認(rèn)真審題,要根據(jù)具體題目的特點(diǎn)靈活地進(jìn)行計(jì)算,。學(xué)生自覺地將知識(shí)運(yùn)用于解決生活實(shí)際問題,,同時(shí),思維的靈活性和創(chuàng)造性得到培養(yǎng),。不言而喻,,設(shè)計(jì)這樣的練習(xí),練習(xí)量雖少,,但其效果遠(yuǎn)勝于機(jī)械重復(fù)練習(xí)的幾十題,,因?yàn)閷W(xué)生的思維一直伴隨著習(xí)題的深入而展開,況且數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目的之一,,就是要促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展,。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)方法篇十四
這一學(xué)期,我任教的主科是三年級(jí)四班的數(shù)學(xué),,一學(xué)期來,,我堅(jiān)持以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,,兢兢業(yè)業(yè)地工作,。教學(xué)中備、講,、批,、輔,、考環(huán)環(huán)緊扣,認(rèn)真鉆研教材,,備好每一堂課,,做到先備課再進(jìn)教室,按時(shí)批閱作業(yè),,對(duì)于潛能生總是邊批邊講,,耐心細(xì)致地進(jìn)行輔導(dǎo)。此外,,我還積極參加教研組的每一次活動(dòng),,虛心學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),和同事研討新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己的教育教學(xué)上,。
小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程充滿著觀察,、實(shí)驗(yàn)、模擬,、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動(dòng),。因此,我在教學(xué)中注重探究性學(xué)習(xí),,課堂設(shè)計(jì)多采用小組合作的.形式,,讓學(xué)生與同伴交流相互討論,這樣為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí),,自主探究的機(jī)會(huì),,讓學(xué)生通過動(dòng)口,動(dòng)手,,動(dòng)腦,,研究知識(shí),創(chuàng)造知識(shí),。我所教班級(jí)的學(xué)生絕大部分頭腦比較靈活,,上課時(shí)課堂氣氛比較好,學(xué)生對(duì)于新知的掌握也比較快,。對(duì)于個(gè)別學(xué)困生,,我利用課余時(shí)間表進(jìn)行輔導(dǎo),與他們談心,,讓他們明確學(xué)習(xí)目的,,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,整勵(lì)他們積極向上,。
教育是一種愛心事業(yè),,為培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀,,我在搞好教學(xué)工作的同時(shí),,還不失時(shí)機(jī)抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,教育他們愛學(xué)校,愛班級(jí),,愛老師,,愛同學(xué),,教育他講文明禮貌,用愛心云關(guān)懷他們,,呵護(hù)他們,讓他們感受到一種密不可分的師生之情,。
總之,,教書育人是自己的本職工作,,我時(shí)刻記住這一點(diǎn),認(rèn)認(rèn)真真地工作,,扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí),,我相信辛勤的汗水會(huì)換來收獲!
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)方法篇十五
我熱愛和忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),,自覺遵守教師職業(yè)道德,把培養(yǎng)高素質(zhì)的建設(shè)人才和接班人作為自己義不容辭的職責(zé),甘為園丁,做到教育安心和專心,,全心全意為教育事業(yè)服務(wù)。熱愛本職,踏實(shí)工作,不追逐名利,。為了適應(yīng)發(fā)展的需要,勤奮學(xué)習(xí),刻苦鉆研,,及時(shí)更新知識(shí),不斷提高教學(xué)和科研水平與能力,。虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法與教學(xué)技巧,認(rèn)真聽取他們的教誨。
以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課,。以滿腔的愛心關(guān)心學(xué)生,,關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng),,積極做好學(xué)生的思想政治工作,,循循善誘,管教管導(dǎo),既教書又育人,對(duì)學(xué)生一視同仁。做到深入學(xué)生,為學(xué)生排憂解難,為學(xué)生多辦實(shí)事,。
本學(xué)期全勤,沒有因個(gè)人私事而耽誤學(xué)生一節(jié)課,。能主動(dòng)、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的工作,。承擔(dān)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)和五年級(jí)體育課的教學(xué)任務(wù),所任教的學(xué)生總?cè)藬?shù)51人,,每周8節(jié)正課,,2節(jié)校本課。并且能夠顧全大局,,與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作,,相互幫助,共同完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù),。
“書山無路勤為徑,,學(xué)海無涯苦作舟?!睂W(xué)習(xí)是無止境的,,活到老,學(xué)到老,。教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí),。博學(xué)多才對(duì)每一位教師來說當(dāng)然很重要。因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸?duì)學(xué)生的教育者,,學(xué)生什么問題都會(huì)提出來,,而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識(shí),,就不能很好地解學(xué)生之“惑”,,傳為人之“道”。所以我在這學(xué)期里,,能認(rèn)真參加學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng),,如每周三的集體教研活動(dòng),每周四晚上的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)等,。特別在繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)上,,積極爭(zhēng)取學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。每次聽課或參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),,都爭(zhēng)取坐個(gè)看得清楚的好座位,,以便能更好地作記錄。本學(xué)期共聽課22節(jié),,在年段上公開課1節(jié),,在學(xué)校上講座一個(gè)。
本學(xué)期寫教后記,、教學(xué)反思多篇以及學(xué)習(xí)摘抄有《后進(jìn)生學(xué)情研究及其轉(zhuǎn)化》,、《談數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的提高》、《梯形面積的計(jì)算》教學(xué)后記,、“師道尊嚴(yán)新說”讀后感,、對(duì)出老師“綠化校園”一課的評(píng)課,、學(xué)習(xí)“師德師風(fēng)”、“公正合理地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育”,、“學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的探索”,、“如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生”的文章內(nèi)容摘抄等。此外,,我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí),,學(xué)習(xí)制作多媒體課件,為教學(xué)服務(wù),。我還在課余的時(shí)間里,,經(jīng)常到有關(guān)教育的網(wǎng)站查找學(xué)習(xí)的資料,瀏覽教育同行的優(yōu)秀教案,、課件,、論文、教學(xué)札記和參與教學(xué)論壇的討論,。努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,改變舊的教學(xué)觀念,把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己教育教學(xué)之上,。
雖然我已經(jīng)不做班主任,,但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我常常教育學(xué)生要愛學(xué)校,,愛班級(jí),、愛老師、愛同學(xué),。如果連自己身邊的人和物都愛不好,,談何愛祖國(guó)、愛人民呢?因此我時(shí)常不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育,,對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣,、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透愛的教育,。例如;對(duì)學(xué)生不愿佩戴紅領(lǐng)巾的現(xiàn)象,,教育學(xué)生自覺佩戴紅領(lǐng)巾是一種愛祖國(guó)、愛學(xué)校,、愛班級(jí)的具體表現(xiàn),。遇到學(xué)生因小事吵架,我會(huì)主動(dòng)對(duì)他們進(jìn)行思想教育,,告訴他們要學(xué)會(huì)關(guān)愛他人,。
有一次我和學(xué)生一起在走道里發(fā)現(xiàn)一個(gè)廢棄的零食袋,我沒有叫學(xué)生去撿,,而是親自彎下腰把廢棄的零食袋撿起來扔到垃圾桶里,。我班有個(gè)學(xué)習(xí)落后的學(xué)生,,時(shí)常沒有作業(yè)本,,家長(zhǎng)沒時(shí)間管,,我買作業(yè)本給他,讓他有本子完成作業(yè),。對(duì)于學(xué)習(xí)落后的學(xué)生,,我沒有放棄他們,時(shí)常鼓勵(lì)和幫助他們解決學(xué)習(xí)的困難,,使他們有信心繼續(xù)學(xué)習(xí),。我用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生,,用自己的行為給他們樹立愛的榜樣,。
現(xiàn)代著名教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為:“認(rèn)知是一個(gè)過程,而不是一個(gè)結(jié)果,?!币虼耍麖?qiáng)調(diào)“教一個(gè)人某門學(xué)科,,不是要他把一些結(jié)果記下來,,而是教他參與把知識(shí)建立起來的過程?!蔽以诮虒W(xué)課堂教學(xué)中正確處好“教”與“學(xué)”,,“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系,把教與學(xué)的重點(diǎn)放在“學(xué)”上,,在教法上著眼于“導(dǎo)”,,以學(xué)生發(fā)展為本,激發(fā)學(xué)生的求知欲,,誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索,、主動(dòng)參與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程,促使學(xué)生樂學(xué),,學(xué)會(huì),,會(huì)學(xué)。我在上梯形公式的推導(dǎo)一課時(shí),,通過讓學(xué)生用七巧板來旋轉(zhuǎn)推拼平行四邊型形,,使他們?cè)诨顒?dòng)中,有機(jī)會(huì)探索,,并有所發(fā)現(xiàn),。使學(xué)生們拼出了個(gè)各種不同的平行四邊形形,從中得出梯形的面積是同底等高平行四邊形面積的一半,。激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣,。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),,就急于傳播知識(shí),那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,。而沒有情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來疲倦,,沒有歡欣鼓舞的心情,學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),?!币虼耍疑险n的第一工作就是使學(xué)生“動(dòng)”起來,,讓學(xué)生以偷快的心情積極參與到學(xué)習(xí)中來,。如教學(xué)“小數(shù)乘、除法”時(shí),,我就創(chuàng)設(shè)了到商場(chǎng)購物的虛擬情境,,讓學(xué)生動(dòng)起來。我把商場(chǎng)快報(bào)上的商品圖案和價(jià)格一一剪下來,,當(dāng)作商品發(fā)到四人小組里,,然后讓學(xué)生每人每次購買兩件商品,并算出這兩件商品應(yīng)付的錢數(shù),,要求在作業(yè)本上列出橫式,、豎式,。比一比,,誰列的算式最多,算得又對(duì),,誰就是大贏家,。學(xué)生們興奮起來,,把課堂當(dāng)超市,興致勃勃地邊選購商品,,邊寫算式,,非常認(rèn)真。
我看到那積極參與的熱烈場(chǎng)面,,連平時(shí)不愛寫作業(yè)的學(xué)生也積極地投入到活動(dòng)之中,。新教學(xué)大綱提出:小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要目標(biāo)是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,要讓學(xué)生積極主動(dòng)地探索,,發(fā)現(xiàn)解決數(shù)學(xué)問題的方法,,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律,教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色,,成為真正的組織者,、引導(dǎo)者。讓學(xué)生在解決問題中能夠主動(dòng)地調(diào)動(dòng)相關(guān)知識(shí),積極思維,,通過自主學(xué)習(xí),,獲得獨(dú)立解決問題的能力。我在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中正是如此努力地實(shí)現(xiàn)著這個(gè)目標(biāo),。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)方法篇十六
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期,、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,,它可以使我們更有效率,,讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧??偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢?以下是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié),,歡迎閱讀,,希望大家能夠喜歡。
20xx年,,在緊張忙碌而又充實(shí)愉快中度過,。在學(xué)校,我承擔(dān)著三年級(jí)語文教學(xué)的工作,,同時(shí)又擔(dān)負(fù)著學(xué)校的后勤管理工作,。教學(xué)上,我腳踏實(shí)地,,兢兢業(yè)業(yè),,努力完成教學(xué)各項(xiàng)任務(wù)。管理上,,我經(jīng)歷了一個(gè)由知之不多,、缺乏經(jīng)驗(yàn),到逐漸適應(yīng)并能良好發(fā)揮管家作用的過程,,真可謂有苦也有甜,。后勤處工作以服務(wù)性為主,雖然復(fù)雜,、繁瑣,,但都是學(xué)校工作的重要環(huán)節(jié),搞好后勤工作,,是學(xué)校教學(xué)工作正常進(jìn)行的條件,。本學(xué)期主要做了以下幾個(gè)方面的工作:
(1)修訂并完善了后勤處各項(xiàng)規(guī)章制度,并在實(shí)際工作中能努力貫徹,、實(shí)施,。
(2)根據(jù)日常教學(xué)、師生生活,、設(shè)施設(shè)備維修等方面的需要,,及時(shí)做好各種物資的采購,、發(fā)放、余缺調(diào)劑和可回收物資的回收工作,。
(3)安排相關(guān)人員認(rèn)真,、及時(shí)地維護(hù)、檢修好學(xué)校的各項(xiàng)設(shè)施,、設(shè)備,。保證全校各項(xiàng)設(shè)施、設(shè)備正常使用,。
(4)及時(shí)安排人員外出,,做好各種材料的配備采購工作。
(5)學(xué)校安全工作能常抓不懈,。平時(shí)在校舍,、消防、食品衛(wèi)生,、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地,、體育器材、水電設(shè)施等方面經(jīng)常組織相關(guān)人員進(jìn)行了認(rèn)真,、徹底的檢查,,發(fā)現(xiàn)問題能及時(shí)處理,防患于未然,。
(6)食堂工作是后勤處的一項(xiàng)重要工作,,關(guān)系到師生的切身利益,所以一直是我工作的重點(diǎn),,我可以說是竭盡全力,、挖空心思在做營(yíng)養(yǎng)搭配、品種調(diào)動(dòng)等工作,,以滿足師生的要求,。
(7)綜合治理工作常抓不懈。學(xué)校安全關(guān)系到千家萬戶,,關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定,,責(zé)任重于泰山,為此,,我每月召開一次后勤例會(huì),,對(duì)門衛(wèi)、食堂,、小賣部,、豬場(chǎng)等工作人員進(jìn)行人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、社會(huì)交往,、交通安全的教育,。同時(shí)強(qiáng)調(diào)各自的職責(zé),搞好服務(wù),,做好自己的本職工作,。
(8)著力改善學(xué)校辦學(xué)條件。今年,,我們籌措資金,,改造食堂,實(shí)行食堂操作電氣化,。為戰(zhàn)勝電荒,,用低功率的舊發(fā)電機(jī),換回大功率的新發(fā)電機(jī),,既為學(xué)校節(jié)約了資金,,又保證了學(xué)校工作的正常運(yùn)行。
此外,,本學(xué)期我還擔(dān)任四年級(jí)的語文教學(xué),現(xiàn)對(duì)本人本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個(gè)回顧總結(jié):
開學(xué)前根據(jù)課標(biāo)的要求,,新教材的編寫特點(diǎn),,結(jié)合本學(xué)生的實(shí)際情況,制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃,。教學(xué)計(jì)劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排,,合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度;根據(jù)本冊(cè)教材的訓(xùn)練重點(diǎn),規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力,,形成較高的語言表達(dá)能力,。學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想,分清文章主次,。會(huì)聽,、會(huì)說、會(huì)寫,、會(huì)閱讀,。對(duì)不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)計(jì)劃使整個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下,,有目的,、有計(jì)劃、有針對(duì)性地開展工作,。
根據(jù)不同的課文類型,,根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際程度,安排了不同的教學(xué)方法。如:古詩教學(xué),,就采用了看圖與學(xué)文相結(jié)合的.方法,,讓學(xué)生直觀的感受到每首詩的中心思想?!毒奕说幕▓@》一文就用情感引讀法,,激發(fā)學(xué)生不同的情感,讓他們感悟,、想象,、思索,達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。還有些文章,,就用朗讀為主,體會(huì)文章的內(nèi)容,,自學(xué)完成教學(xué)目標(biāo),。例如我在講《長(zhǎng)城》《頤和園》等文章的時(shí)候,這些課的教學(xué)難度比較大,,如果照本宣科地講授,,學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課,,我認(rèn)真研究了課文,,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),,有針對(duì)性地講,。為了令教學(xué)生動(dòng),不沉悶,,我還為此準(zhǔn)備了大量的多媒體,,授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時(shí)候,,我又拿出準(zhǔn)備好的錄音帶,,讓學(xué)生邊聽邊感受,學(xué)生興趣特別濃,,教學(xué)效果十分理想,。由于采用了不同的教學(xué)方法,有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,利于用最簡(jiǎn)單,、最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目標(biāo)。相反,,我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候,,課堂氣氛沉悶,,教學(xué)效果不好,與此相比可見,,認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要,。
正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,有利于教學(xué)的實(shí)施,,更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面:
1、課前預(yù)習(xí),,課后復(fù)習(xí),。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù),并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法,。新課授完,,要求復(fù)習(xí)。用小組長(zhǎng)檢查,,教師抽撿的方法進(jìn)行督促,。通過一段時(shí)間,學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了,,也能自覺復(fù)習(xí)啦,。
2、要求學(xué)生掌握正確的課堂學(xué)習(xí)方法,?!霸撜f時(shí)就說,該聽時(shí)就聽,,該寫時(shí)就寫”,認(rèn)真聽講,,積極思考,。學(xué)會(huì)聽課,學(xué)會(huì)做筆記,。
3,、要求學(xué)生寫工整字,做規(guī)范作業(yè),。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性,,并適時(shí)進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練,,使學(xué)生的字越來越漂亮,,作業(yè)越來越規(guī)范、美觀,。對(duì)做得好的學(xué)生進(jìn)行了表揚(yáng)和表彰,。
1,、漢語拼音。
利用早讀,,教學(xué)生字時(shí)等一切可得用的一切時(shí)間,,進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,。
2,、字詞記憶。
從開學(xué)起,,堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫,、聽寫。
3,、課文朗讀,。
課堂上用了大量的時(shí)間,對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo),。并多次組織朗讀課文,、詩詞的比賽。
4,、閱讀,。
從平時(shí)上課到考試,刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練,,多思考,,多解決問題,提高閱讀水平,。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn),,也為了增加課外閱讀量,每周安排一節(jié)閱讀課,,專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,。
1、培優(yōu)補(bǔ)差工作由于時(shí)間,、本人自身的原因,,任務(wù)繁雜等主客觀原因,開展較少,,成效不大,。
2、沒有能全面,,多層次提高學(xué)生語文水平,。
3、,,指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠,。導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)完成,。
4、沒能充分“備懂”學(xué)生,,所教內(nèi)容,、所運(yùn)用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴。
5,、學(xué)生的閱讀和寫作能力還有待于提高,,特別是學(xué)困生無從下筆,中等生布局謀篇欠佳,,閱讀面不廣,,回答問題抓不住要點(diǎn)。
6,、回看自己的授課,,我感到有點(diǎn)愧疚,當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,,違反紀(jì)律時(shí),,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果,。我以后必須努力克服,,研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難,。
一是進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),,深入推進(jìn)課程改革,在實(shí)踐中不斷探究,、反思,、總結(jié)。
二是進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位,,要切切實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),增強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段,。
三是教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),,特別是寫作方法的指導(dǎo)。
四是在今后的教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力,。尤其在閱讀短文中,,要教給學(xué)生讀懂短文的方法。拿到一篇短文,,先要讀幾遍,,結(jié)合短文的題目,,了解短文的大意。然后讀懂短文后面的題目,,做什么,,怎么做,再一題一題認(rèn)真解答,。
五是要繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí),、基礎(chǔ)能力方面的訓(xùn)練。尤其是同音字,,要反復(fù)地出現(xiàn),,學(xué)會(huì)正確地區(qū)分運(yùn)用。
六是平時(shí)的閱讀教學(xué)要重視提高學(xué)生對(duì)文章整體把握的能力,,要引導(dǎo)學(xué)生一遍一遍地,、有層次地讀整篇課文,由讀得不大正確到讀正確,,讀得不大通順到讀通順,,讀得不大有語氣到讀出語氣,讀出作者表達(dá)的思想感情,。與此同時(shí),,要從有初步的感受到有較深刻的感受,到抓住文章主旨,,品味語言的精妙,,領(lǐng)悟一些表達(dá)方法。
七是家校合力,,共商教育,多與家長(zhǎng)聯(lián)系,,提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育重要性的認(rèn)識(shí),指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育,,興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)等,,只有家長(zhǎng)緊密配合,才能保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高,。
總之,,金無足赤,人無完人,,工作中還有些許的遺憾,,我將在以后的教學(xué)工作中,教會(huì)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)語文,。懂得學(xué)習(xí)語文要兩條腿走路,,既要提高課堂教學(xué)效率,又要引導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)語文,、用語文,。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取教訓(xùn),。加倍完善自己,提高自身素養(yǎng),,以便做出更大的成績(jī),,更好的完成工作。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)方法篇十七
玩法:
1,、幼兒排成5x6的方陣隊(duì)形,。
2、引導(dǎo)幼兒觀察自己所在的是第幾行第幾列,。
3,、開始游戲時(shí),老師指出某一行或某一列的幼兒做動(dòng)作,,如請(qǐng)第三行的小朋友學(xué)小貓走路等等,。
4、反復(fù)游戲,,游戲熟練后,,可請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)出指令。
5,、加大游戲難度,,可以指出隊(duì)列中的具體一位小朋友,指定其做動(dòng)作,,如請(qǐng)第二行第四個(gè)小朋友跳一跳,。
名稱:找樹。
目標(biāo):會(huì)比較3棵大樹的粗細(xì),。
玩法:
1,、老師和幼兒到戶外,指定3棵不同粗細(xì)的大樹,。
2,、幼兒一起邊拍手邊說兒歌:眼睛看看看看,請(qǐng)到樹下站站,,快找快找快快找,。老師說:請(qǐng)你跑到最粗的樹下摸摸它。
3,、變換指令,,如:請(qǐng)?zhí)阶罴?xì)的樹下錘錘它,請(qǐng)爬到不粗不細(xì)的樹下指指它等,。
4、游戲熟悉后,,可以請(qǐng)一位幼兒發(fā)出指令引導(dǎo),。
名稱:跳的高,。
目標(biāo):體驗(yàn)厚薄不同,練習(xí)跳躍能力,。
材料:地墊若干,。
玩法:
1、老師將不同數(shù)量的地墊撂在一起,,分別變成最厚的,、最薄的、不厚也不薄的,。
2,、幼兒輪流跳過每一撂地墊,并說一說跳不同厚薄的地墊時(shí)的感受,。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)方法篇十八
教學(xué)工作總結(jié)的進(jìn)行有利于提升教師們的教學(xué)質(zhì)量,,不斷地改進(jìn)教學(xué)的模式。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)是小編想跟大家分享的,,歡迎大家瀏覽,。
一學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束了,在這繁忙而充實(shí)的一學(xué)期中,,我感觸較多,,現(xiàn)將本期自己在教學(xué)中的點(diǎn)滴得失作一個(gè)反思。認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,,轉(zhuǎn)變思想,,積極探索高效課堂教學(xué)的新思路。
作為一名數(shù)學(xué)教師,,我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感,、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,。把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過程,,課前準(zhǔn)備不流于形式,,變成一種實(shí)實(shí)在在的研究,教學(xué)之中,,我根據(jù)不同的課型,,運(yùn)用多種教學(xué)手段去吸引學(xué)生,用多種教學(xué)方法去感染學(xué)生,,促使他們喜愛數(shù)學(xué),,愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)之后,我基本做到每單元進(jìn)行單元測(cè)試,、反思,,及時(shí)總結(jié)自己在教學(xué)工作中的得失,以便在后面的教學(xué)中發(fā)揮優(yōu)點(diǎn),,克服不足,,同時(shí),積極和同組教師相互切磋,,通過自己的努力學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍有所加強(qiáng),,學(xué)習(xí)興趣有所提高,基本會(huì)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),。
教育教學(xué)并非是一朝一夕就能完成的,。需要教師不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉,,提高文化水平與做人境界,,這將是一個(gè)長(zhǎng)期而非常有價(jià)值的努力過程。我在總結(jié)成績(jī)的同時(shí),,不斷反思教學(xué),,不斷地將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,,努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問題的重要性,,重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力,。
我做到:常思考,,常研究,??偨Y(jié),,以創(chuàng)新求發(fā)展, 進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅(jiān)持“以人為本,,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,,以課堂教學(xué)研究與運(yùn)用為重點(diǎn),,努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率,。
我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,,具備了什么能力,。有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。例如:我們學(xué)習(xí)了《雞兔同籠》,同學(xué)們通過自己的努力,,能結(jié)合自己的實(shí)際觀察,,及生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)搜集,我們進(jìn)行的是學(xué)生與老師的一次情感交流,,學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn),,樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力,。
堅(jiān)持以教學(xué)為中心,,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,,促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí),、有效,、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮,、求真,、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。我從點(diǎn)滴入手,,了解學(xué)生的認(rèn)知水平,,查找資料,精心備課,,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識(shí),,更教會(huì)了學(xué)生們求知,、合作、競(jìng)爭(zhēng),培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,,使學(xué)生“學(xué)”得有趣,“學(xué)”得實(shí)在,,“學(xué)”有所得,,我努力向40分鐘要質(zhì)量。
在教學(xué)工作中,,我注意做到以下幾點(diǎn):
1,、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材認(rèn)真?zhèn)湔n,。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具,課后及時(shí)對(duì)該課用出總結(jié),力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),,難點(diǎn).并注重參閱各種雜志,,制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),。教案編寫認(rèn)真,,并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平.
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課,。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維, 增強(qiáng)上課技能,,提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,加強(qiáng)師生交流,,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,,覺得愉快,,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力,。注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.
3,、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),布置作業(yè)有針對(duì)性,,有層次性,。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),,進(jìn)行透切的講評(píng),并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,,做到有的放矢,。 注意聽取學(xué)生的意見,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,,并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
4,、堅(jiān)持聽課,,注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式.本學(xué)年聽課十九節(jié),對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)也很大.
5、做好課后輔導(dǎo)工作,,注意分層教學(xué),。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),,以滿足不同層次的`學(xué)生的需求,,同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),,并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),,提高后進(jìn)生的成績(jī),,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。
有成功的地方,但也有很多不足,,比如說,,高效課堂的理念不能很好地貫徹在課堂教學(xué)中,但計(jì)算還不細(xì)心,,缺乏仔細(xì),、全面。因此,,在今后的教學(xué)中,,還應(yīng)注重以下幾個(gè)方面的轉(zhuǎn)變:
第一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,即在興趣培養(yǎng)及習(xí)慣養(yǎng)成中體驗(yàn)數(shù)學(xué),。
第二、在生動(dòng),、具體的教學(xué)情境中感悟數(shù)學(xué),。
第三、解讀教材,,在有機(jī)整合和知識(shí)重組中呈現(xiàn)數(shù)學(xué),。
第四、繼續(xù)探究高效課堂的教學(xué),,是自己的教學(xué)能真正達(dá)到實(shí)效性,。
總體而言,,這學(xué)期的教學(xué)有得有失,對(duì)于“得”我會(huì)把它當(dāng)作自己的財(cái)富,,對(duì)于“失”會(huì)在今后的教學(xué)中努力去改善,,所以今后更應(yīng)該多學(xué)習(xí),多總結(jié),,努力提高自身素質(zhì),,使自己走上一個(gè)新臺(tái)階!
一份耕耘,一份收獲,。良好的成績(jī)將為我今后工作帶來更大的動(dòng)力,。不過也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂相伴,,我將一如既往地勤勉,,務(wù)實(shí)地工作,我將本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,,再接再厲,,把工作搞得更好。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)方法篇十九
本學(xué)年,,我由六年級(jí)組轉(zhuǎn)到一年級(jí)組,,在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和信任下,我有幸擔(dān)任了一年級(jí)的主任,。半年來,,在老師們的支持、幫助下,,我們一年級(jí)組盡己所能做好本職工作,,全力發(fā)揮年級(jí)組的合力作用,努力完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù),,特別是及時(shí)做好上傳下達(dá)工作,,為促進(jìn)學(xué)校工作順利開展盡心盡職,現(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)如下:
1.讓學(xué)生健康,、快樂——是我們的責(zé)任,。
出自 m.sevw.cn
我們一年級(jí)老師的做法是:看得嚴(yán)、管得緊,、愛得真
看得嚴(yán):一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng),,好奇心強(qiáng),我們必須看得嚴(yán),,才能保證孩子的安全,。一雙眼睛要時(shí)刻盯著學(xué)生,,一張嘴巴不停地提醒著學(xué)生,一雙腿要隨時(shí)跟著學(xué)生,。時(shí)時(shí)處處搶在學(xué)生的前面,,為孩子撐起一道防護(hù)屏障。
管得緊:一年級(jí)常規(guī)教育是重中之重,,每一個(gè)習(xí)慣都要嚴(yán)格耐心反復(fù)地訓(xùn)練,,隨時(shí)監(jiān)督,直到形成良好的習(xí)慣,。本學(xué)期針對(duì)學(xué)校開展地“三愛”活動(dòng),,我們級(jí)部開展了“陽光地坐、陽光地走,、陽光地站,,陽光地行隊(duì)禮、陽光地笑,、陽光地說”活動(dòng),,每一個(gè)動(dòng)作要到位,大大改善了我們一年級(jí)336名學(xué)生的精神面貌,,受到了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
愛得真:努力營(yíng)造“家”的氛圍,,讓孩子們感到溫馨,,有安全感。需要我們一年級(jí)的老師跟孩子耐心交流,,雙倍地付出,。一年級(jí)五班,有個(gè)學(xué)生血小板低,,需要經(jīng)常請(qǐng)假,。一個(gè)孩子重度耳聾,還有一個(gè)有自虐傾向,。王____老師單獨(dú)給他們交流,、談心、補(bǔ)課,,受到孩子的喜愛和家長(zhǎng)們的好評(píng),。
2.讓課堂教學(xué)扎實(shí)又創(chuàng)新——是我們的責(zé)任
我們一年級(jí)老師的做法是:廣學(xué)、精研,、勤寫
廣學(xué):一年級(jí)孩子注意力時(shí)間少,,教師要有很強(qiáng)的駕馭能力,采用靈活有效的教學(xué)方法,,才能更好地教育學(xué)生,。年級(jí)組作為一個(gè)大家庭,,相互探討、比較,,不斷吸納其他教師先進(jìn)的理念,,改進(jìn)自己的教學(xué)方式、方法,,才能不斷提升自己的教學(xué)能力,。像年輕的王桂梅老師非常好學(xué),經(jīng)常讀教育教學(xué)理論書籍,,還經(jīng)常向老教師請(qǐng)教教學(xué)方法,,探討教材知識(shí)。
精研:在王____和古_(tái)___兩位備課組長(zhǎng)老師的帶領(lǐng)下,,我們一年級(jí)的學(xué)科遞進(jìn)式磨課開展的扎實(shí)有效,。每一次磨課之后,大家都直言不諱,,發(fā)表自己的見解,,課堂效果呈現(xiàn)螺旋式上升,受到領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng),。
勤寫:我們綜合平時(shí)的所觀,、所思、所研,,一是寫教學(xué)反思,,二是寫教學(xué)隨筆。王____和鄭____老師的博客,,更新及時(shí),,瀏覽量很高。
3.上傳下達(dá),,共鑄快樂群體——是我們的責(zé)任
認(rèn)真做好上傳下達(dá)工作,。做到把學(xué)校的每一個(gè)指示及時(shí)、準(zhǔn)確地傳達(dá)到每一位教師的心中,,使他們準(zhǔn)確無誤地按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的部署開展教育教學(xué)工作,。同時(shí),積極向領(lǐng)導(dǎo)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)每一位教師好的建議,、意見,,為學(xué)校發(fā)展建言獻(xiàn)策。
及時(shí)化解教師不良情緒,。除教學(xué)外,,教師每天也都要接觸社會(huì)中的方方面面,情緒受到不良影響很正常,。但不能將不良情緒帶到學(xué)校中來,,更不能帶到課堂上去,。因此,我們年級(jí)組非常注重調(diào)節(jié)教師的情緒,,一旦發(fā)現(xiàn)有那位教師情緒不高,,大家會(huì)主動(dòng)勸慰,促進(jìn)情緒好轉(zhuǎn),。
共創(chuàng)群體形象,。年級(jí)組的工作要不斷上臺(tái)階,班主任必須發(fā)揮模范帶頭作用,。只有牽住班主任這根“牛鼻子”,,依托年級(jí)組的共同努力,提高效率,、提升質(zhì)量,,才能共同將全年級(jí)的各項(xiàng)任務(wù)全面完成。我們年級(jí)組也正是在這個(gè)理念指導(dǎo)下,,充分依托班主任認(rèn)真,、負(fù)責(zé)任的工作態(tài)度,加強(qiáng)學(xué)生與班級(jí)管理工作,,促進(jìn)各項(xiàng)工作順利開展,。建成一個(gè)讓學(xué)生成才、家長(zhǎng)滿意,、學(xué)校放心的拼搏群體,。我們一年級(jí)組六位班主任都非常的稱職、優(yōu)秀,。
我任教16年,一直從事數(shù)學(xué)教學(xué),。我熱愛數(shù)學(xué),,喜歡把孩子領(lǐng)進(jìn)奇妙的數(shù)學(xué)王國(guó),跟孩子一起暢游,。有空認(rèn)真研究教育教學(xué)理論,,努力地構(gòu)建“生活化”、“民主,、平等”,、“合作、互動(dòng)”,、“開放性”的新課堂,,讓學(xué)生感受到課堂有一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。使自己成為學(xué)生的親密朋友,,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,孩子們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng),,每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),,讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。在每次檢測(cè)和聽算比賽中,,我們班成績(jī)都名列前茅,。
說實(shí)話,一年的工作極其平凡,,沒啥亮點(diǎn),,都是些細(xì)小的事,教的是最簡(jiǎn)單的知識(shí),,育的最簡(jiǎn)單道理,。正是親力親為這些平凡的小事,我們一年級(jí)10位老師,,收獲著一份份緊張的充實(shí),、自信的滿足、一份快樂的幸福,!